Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικού ύμνου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικού ύμνου"

Transcript

1 Frantzi, Kyriaki Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικού ύμνου. In M. Rossetto, M. Tsianikas, G. Couvalis and M. Palaktsoglou (Eds.) "Greek Research in Australia: Proceedings of the Eighth Biennial International Conference of Greek Studies, Flinders University Ο Μιχαήλ June Μαρμαρινός 2009". Flinders και University η διαπολιτισμική Department of διάσταση Languages του - Modern εθνικού Greek: ύμνου Adelaide, Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικού ύμνου Κυριακή Φραντζή dry, dry, suddenly cry cry, cry, suddenly dry... ad perpetuum Μ. Μαρμαρινός Δ. Καμαρωτός Michael Marmarinos and the Cross-Cultural Aspect of National Anthems: With their performance National Hymn (2001), that started with a Greek dinner and ended with a prayer, Michael Marmarinos and the theatrical ensemble Double Eros suggested an anthropological / postmodern approach to the Greek national anthem. Key points in this approach were the investigation of everyday togetherness as a chorus, and a dramaturgical method that captured history-in-motion. With the performance as a point of departure, the paper examines the archetypal aspects of national anthems as signs that cross, and are extended beyond, local cultures by discussing representative examples from the oral and written tradition of various ethnicities. Εισαγωγή Οι τρεις τελευταίες δεκαετίες του εικοστού αιώνα παράλληλα με την εκ νέου επινόηση της ιστορίας έχουν φέρει στο φως έναν εντυπωσιακό όγκο μελετών που αναθεωρούν τις παραδοσιακές αντιλήψεις για την έννοια του έθνους. Aμφισβητούν την αιώνια φύση του ή το οριοθετούν ως έθνος-κράτος στους δύο τελευταίους αιώνες του ιστορικού συνεχούς αναδεικνύουν τις οικονομικές, πολιτικές και πολιτιστικές συνιστώσες του και ακόμη πιο εντυπωσιακά εστιάζουν στη μυθολογική και φαντασιακή διάστασή του (Κιτρομηλίδης, URL). Η ανθρωπολογική προσέγγιση παρουσιάζει το έθνος ως κατασκευή και νοερή πολιτική κοινότητα (Anderson, 1983), ενώ η διευρυμένη οπτική της επιστήμης της Ιστορίας ανιχνεύει τη σημασία του και σε μακροπολιτικό και σε μικροπολιτικό επίπεδο. Η ανάλυσή του έχει ξεφύγει από τα χέρια των ιστορικών και συμπεριλαμβάνει εκτός από τις κυβερνήσεις τα κινήματα, τις οργανώσεις, τις ομάδες πίεσης (Liberation, 2007) και τις λογικές των απλών ανθρώπων. 633

2 Κυριακή Φραντζή Στο επίκεντρο της ανάλυσης για την συγκρότηση του σύγχρονου αστικού έθνους τοποθετούνται οι μηχανισμοί επικοινωνίας, ο πολιτισμός και ο μεταβαλλόμενος χαρακτήρας της ταυτότητας. Οι εθνικοί ύμνοι ανήκουν στο χώρο των σημάτων/ συμβόλων, των οποίων η διατήρηση και αναπαραγωγή σε ιδεολογικό επίπεδο είναι μέρος της διαδικασίας παραγωγής εθνικών ταυτοτήτων (Λέκκας, 2009). Μετέχουν στο χώρο της επικοινωνίας, σηματοδοτούν τους τοπικούς πολιτισμούς, και παρά την προφορικότητα του χαρακτήρα τους, η διάδοσή τους διευκολύνεται από την ύπαρξη εγγράμματης κουλτούρας. Παράλληλα ο συμβολισμός έχει μελετηθεί από την ψυχανάλυση σαν εκδήλωση του συλλογικού ασυνείδητου, του οποίου η μελέτη μετά τον πόλεμο χρησιμοποιήθηκε στην ανάλυση ιστορικών κινημάτων όπως του ναζιστικού φαινομένου (Jung, 1989). Το πρωτοποριακό θέατρο προχωρώντας ως τις βιολογικές, άρα οικουμενικές/μυθολογικές ρίζες της εμπειρίας των ηθοποιών στη σκηνή (Barba, 1995 Grotowski, 1995: ), και αναιρώντας τη σύμβαση πλατεία/ σκηνή μετέχει στην προβληματική για τις συλλογικότητες με τα δικά του εργαλεία. Επιπλέον η επιρροή του μεταμοντέρνου του επιτρέπει συρραφές και παιχνίδια με υλικό από ποικίλες πηγές, και έναν εναλλακτικό τρόπο ανάγνωσης τόσο του κλασσικού θεατρικού ρεπερτορίου όσο και της θεωρίας (Ioannidou, 2008). Η μικροανάλυση που παρουσιάζεται εδώ με σημείο εκκίνησης την παράσταση του Μιχαήλ Μαρμαρινού και της θεατρικής ομάδας Διπλούς Έρως Εθνικός Ύμνος, ξεκινά με μια αναφορά κυρίως στη μη λόγια πλευρά του ελληνικού εθνικού ύμνου και σε χαρακτηριστικές μορφές πρόσληψής του στην μεταπολεμική Ελλάδα. Προχωρεί στην περιγραφή της ανθρωπολογικής και μεταμοντέρνας προσέγγισης που ακολούθησε ο σκηνοθέτης στη διάρκεια παραγωγής της παράστασης που εν μέρει η μεθοδολογία της προηγείται ιστορικά και ψυχολογικά των κοινωνιών της γραφής. Τον παρακολουθεί να μετατρέπει μέσα από μια πορεία ελεύθερων συσχετισμών ένα στατικό τοπικό σύμβολο σε εργαλείο θεατρικής έρευνας εντός και εκτός εθνικών συνόρων. Και ακολουθώντας έναν παράλληλο τρόπο εργασίας συνεξετάζει παραδείγματα από διάφορες χώρες που αναδεικνύουν τον πολυδυναμικό έως αρχετυπικό χαρακτήρα των εθνικών ύμνων. Διαχρόνοι και διατόποι του ελληνικού εθνικού ύμνου Ο ελληνικός εθνικός ύμνος είναι ένα πολυδιάστατο κείμενο το οποίο εκτός από την προφανή λογοτεχνική του σημασία, στη διαδικασία της δημιουργίας του περιλαμβάνει όπως πολλά ποιήματα του Σολωμού στοιχεία μουσικής, προφορικότητας και παράστασης που παραπέμπουν στον ποιητή τον ίδιο. Ο Μάντζαρος, αναφέρεται στην μουσική έκδοση του ύμνου από το Εργαστήρι Παλιάς μουσικής, διηγόταν πως ο ποιητής ετραγούδαγε και αυτός μετά του φίλου του μουσουργού. Βλέπων ο ποιητής ότι [...] οι νότες διερμήνευαν την ιδέα της ποιήσεως ανελύετο εις δάκρυα εκ της συγκινήσεως. Τότε εξαρθείς ως έκστασις ο μελοποιός και έτι πλέον εμπνευσθείς εξηκολούθησε γράφων (Πολύτροπον, 1991). Έχει επιπλέον γραφτεί από έναν συγγραφέα που κινούνταν ανάμεσα σε δύο χώρες και δύο γλώσσες, και που η πρώτη του 634

3 Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικου ύμνου Σκηνή από την παράσταση Εθνικός Ύμνος (2001) γνώση της ελληνικής ήταν τα προφορικά ελληνικά της μάνας του, της υπηρέτριας Αγγελικής Νίκλη (Σεφέρης, 1974:168). Το γεγονός ότι απευθύνεται σε μια ιδεατή γυναίκα πολεμίστρια (την Ελευθερία), η οποία ταυτίζεται με την Ελλάδα και παρουσιάζεται στο ποίημα διαδοχικά ανδρειωμένη, βασανισμένη, ταπεινωμένη, αγέρωχη και θριαμβεύτρια, έχει ενδεχομένως συμβολική σημασία για τον τρόπο με τον οποίο οι Έλληνες έχουν διδαχθεί να αντιλαμβάνονται τις εθνικές και ατομικές τους περιπέτειες. Επιπλέον αυτή η ρομαντική αναπαράσταση της Ελλάδας από το Σολωμό χρονολογείται ίσως καθόλου συμπτωματικά σε συνθήκες σχεδόν ολοκληρωτικής απουσίας τόσο της ελευθερίας όσο και των γυναικών από το δημόσιο βίο. Σε ένα πρώτο και αυτονόητο επίπεδο ανάγνωσης, ο ύμνος είναι συνδεδεμένος με τους πολλαπλούς αγώνες για ανεξαρτησία στον ελληνικό χώρο τους δύο τελευταίους αιώνες, και υπήρξε κοινή πηγή έμπνευσης για εθνικιστές, προοδευτικούς και φιλελεύθερους. Μεταδόθηκε για παράδειγμα στο τέλος του δελτίου που εκφωνήθηκε από τον ραδιοφωνικό σταθμό Αθηνών το 1941 όταν οι Γερμανοί έμπαιναν στην έρημη πόλη της Αθήνας. Και απαγγέλθηκε από τον εκφωνητή του παράνομου φοιτητικού ραδιοσταθμού του Πολυτεχνείου μερικά λεπτά πριν το τανκ σπάσει την πύλη και οι στρατιώτες αρχίσουν να πυροβολούν τους διαδηλωτές φοιτητές και πολίτες. Σε ένα δεύτερο επίπεδο ανάγνωσης ο ελληνικός εθνικός ύμνος υπήρξε αμφισβητούμενο σημείο συλλογικής αναφοράς μετά τον πόλεμο, ακολουθώντας την τύχη άλλων συμβόλων ή ιδεών με εθνική σηματοδότηση όπως η σημαία και το ένδοξο αρχαίο παρελθόν, εξαιτίας της ευρείας κατά καιρούς χρήση τους σε συμφραζόμενα ακραίας πολιτικής ανελευθερίας. Η απομυθοποίηση του εθνικισμού στην Ελλάδα χρονολογείται από την περίοδο της μεταπολίτευσης, και με εξαίρεση μια μικρή 635

4 Κυριακή Φραντζή μερίδα της αριστεράς εξοικειωμένης με ζητήματα αποαποικιοποίησης συμπαρέσυρε μεγάλο μέρος του προοδευτικού χώρου με αποτέλεσμα εθνικά θέματα (Κύπρος, Αιγαίο, γενοκτονίες) να έχουν περιορισμένη συναισθηματική απήχηση στο λεξιλόγιο της νεοαποκαταστημένης δημοκρατίας (Καραμπελιάς, 1998). Ο εθνικός συμβολισμός παραμένει μέχρι σήμερα συνδεδεμένος με τις σκοτεινότερες περιόδους της ελληνικής ιστορίας, και τα τελευταία 30 χρόνια έχει γίνει επανειλημμένα αντικείμενο χλευασμού, ιδιαίτερα ανάμεσα στους νέους. Μια αντίστοιχη στάση από το χώρο της λογοτεχνίας υπάρχει στον Μπιντέ του Μάριου Χάκκα (1993:67 68), ο οποίος εν καιρώ δικτατορίας αναλογιζόμενος τους ξεσηκωμούς της κατοχής προτείνει τη δική του εκδοχή της ελευθερίας του εθνικού ύμνου στη νεοελληνική καταναλωτική κοινωνία. Σε μια πιο σύγχρονη ανάγνωση από το θέατρο, ο Στρατής Πασχάλης παραφράζει τον ελληνικό εθνικό ύμνο στο έργο του Πήτερ Μπρουκ The Man Who (Brook & Estienne, 2005) σε ένα αποδομημένο απόσπασμα που ακολουθεί τα μονοπάτια της σκέψης των ψυχικά διαταραγμένων ανθρώπων που παρακολουθεί το εν λόγω έργο. Good quality memories at a price you can afford : Η παράσταση του θεάτρου Διπλούς Έρως Η παράσταση του Μιχαήλ Μαρμαρινού Εθνικός Ύμνος το 2001 τάραξε τα νερά της μεταπολιτευτικής απώθησης απέναντι στα εθνικά σύμβολα. Ο σκηνοθέτης, με προηγούμενη καριέρα ηθοποιού και σπουδές στη νευροβιολογία, είχε προηγουμένως ανεβάσει πολυσυζητημένες παραστάσεις τραγωδίας, Μίλλερ, Κάφκα και Σαίξπηρ και είχε αναγνωριστεί για τις διεθνείς του συνεργασίες. Αλλά καθώς η σύγχρονη ερμηνεία του αρχαίου ελληνικού παρελθόντος στην Ελλάδα εξακολουθούσε να θεωρείται από λίγο ως πολύ ιεροσυλία, ήταν κυρίως γνωστός στους ειδικούς του πειραματικού θεάτρου. Πρώτο χαρακτηριστικό της παράστασης ήταν ότι βασίστηκε σε υλικό συνεντεύξεων προφορικής ιστορίας με σκοπό να αιχμαλωτίσει μια ιστορία που τρέχει (Theseum, URL). Τις συνεντεύξεις πήραν ηθοποιοί της ομάδας Διπλούς Έρως από 50 επώνυμα και κυρίως ανώνυμα άτομα της επιλογής τους, και με βάση αυτές χτίστηκε ο αφηγηματικός καμβάς του έργου, ο οποίος, ενώ παραπέμπει συχνά στις ποιητικές, πατριωτικές και κοινωνικοπολιτικές συνιστώσες του ύμνου, περιέχει μεγάλο αριθμό μαρτυριών και προσωπικών κειμένων: Εμένα μου θυμίζει μια ιεροτελεστία που κάναμε με τον μπαμπά μου στην Κέρκυρα. Ήμουνα 16. Πηγαίναμε από την κουζίνα στο μπαλκόνι, εγώ κράταγα ένα μπρίκι κόκκινο και το χτύπαγα μ ένα κουτάλι, κι ο πατέρας μου δυο καπάκια από κατσαρόλες. Πηγαίναμε από την κουζίνα στο μπαλκόνι, είχαμε κι ένα κουρέλι για σημαία... Τραγουδάγαμε τον Ε. Υ. και περιμέναμε τη μαμά. To φιδέ Αγίας Αικατερίνης τον ξέρετε; Η επαγγελματική κατάληξη κάθε αγίου ήταν το μαρτυρικό τέλος. Τι σχέση έχει ο φιδές με το μαρτύριο του ανθρώπου; Ή το αλεύρι Μύλων Αγίου Γεωργίου; Τι σχέση έχει ο Ε. Υ. όταν τον τραγουδούν και σκοτώνουν ανθρώπους; 636

5 Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικου ύμνου Δεν υπάρχει μόνο ένας εθνικός ύμνος. Υπάρχουν πολλοί. Εθνικός ύμνος στον έρωτα, στο θάνατο... Εθνικός ύμνος στο χωρισμό! Famous blue raincoat, Λέοναρντ Κοέν. Ο εθνικός μου ύμνος! Ξέρετε πώς πάει; It s four in the morning, the end of December, I am writing you now just to see if you are better, New York is cold but I like where I am living... Μόνο οι απάτριδες πιστεύουν στον Ε. Y. όπως μόνο οι επαρχιώτες πιστεύουν στην Ομόνοια... Όπως αυτοί που είναι μόνοι πιστεύουν στην αγάπη. Σαν τον Κουνέλλη, σαν τον Ξενάκη, σαν τον Καστοριάδη, σαν τον Οδυσσέα. Να σας πω εγώ ένα τραγούδι; Στο 2ο Π. Πόλεμο, η Βραζιλία είχε πάει σα μοίρα αεροπορίας σ ένα αμερικάνικο στρατόπεδο. Κάποια στιγμή χρειάστηκε να πουν τον Εθνικό τους Ύμνο. Λένε οι Αμερικάνοι το δικό τους, αλλά η Βραζιλία δεν είχε ύμνο. Τι να πούμε... Τι να πούμε... Να πούμε την Ωραία Κηπουρό που την ξέρουμε όλοι; Βάζουν το χέρι στην καρδιά και τραγουδάνε: Γιατί κηπουρέ είσαι τόσο θλιμμένη; Γιατί η καμέλια έβγαλε δυο αναστεναγμούς και πέθανε (Μαρμαρινός, 2001:66 93). Δεύτερο χαρακτηριστικό της παράστασης ήταν το διακειμενικό και διαπολιτισμικό στοιχείο. Το υλικό των συνεντεύξεων εμπλουτίστηκε με ένα είδος κολλάζ που αντλήθηκε από μια ποικιλία ελληνικών και ξένων λόγιων και άλλων πηγών που φωτίζουν το θέμα από απρόβλεπτες πλευρές συνδέοντας και αποσυνδέοντάς το από προσδιορισμούς και αναγνωρίσιμες σημασίες. Οι τίτλοι των κεφαλαίων του βιβλίου που εκδόθηκε μετά την παράσταση και τα περιεχόμενά τους που φέρουν το όνομα Χάρτης είναι χαρακτηριστικοί αυτής της διακειμενικής πλοήγησης που δίνει παράλληλα και το στίγμα της σκηνικής δομής του έργου. Το Κεφάλαιον 1 αρχίζει με το κείμενο Ο αφηγητής του Βάλτερ Μπέντζαμιν. Το Στάσιμον / Window κλείνει με ένα άρθρο του Ερίκ Ρομέρ από το περιοδικό Cahiers du Cinema. Το Ασανσέρ περιέχει μια ιστορία τυχαίας συνάντησης τυχαίων ανθρώπων σε ασανσέρ. Η Συνέντευξη πλαισιώνεται με το κείμενο του Γιώργου Χειμωνά Ο Χρόνος και το Σύμβολο, όπου σημειώνεται ότι [...] ο ομιλών λόγος είναι μια ατελής απόπειρα σήμανσης. Η Ξενάγηση λαβαίνει χώρα λεπτομερώς πάνω σ ένα πρόσωπο. Το κεφάλαιο Etat de Siege είναι ένα γαλλικό τραγούδι από την εποχή της επανάστασης και φωτογραφίες μεταναστών από τη Γεωργία που βαδίζουν σ ένα έρημο τοπίο. Στο Μια Σκηνή ενάντια στη Βαρύτητα, κατά τον Antony Hopkins, το id [...] είναι η πιο δημιουργική πλευρά του εαυτού μας. Και μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε όπως νομίζουμε επειδή ζούμε σε έναν καταπιεστικό κόσμο. H 5η Διεθνής περιέχει απαρίθμηση ονομάτων ξένων κρασιών, φωτογραφία αστυνομικής σύλληψης και απαντήσεις στην ερώτηση Τι θα πει ξένος. 637

6 Κυριακή Φραντζή Η Τελευταία Αδεξιότητα χτίζεται πάνω στην ερώτηση Για σας τι είναι πόλη; Τι είναι Κωνσταντινούπολη;. Οι Αφιερώσεις περιέχουν μια χειρόγραφη πρόποση στους γυμνούς γλόμπους των μπουρδέλων [...] στις διαδρομές των λεωφορείων με τα θολά τζάμια από τις ανάσες [...] στα άηχα όνειρα. Στη σκηνή Ό,τι απόμεινε από τη Γιουγκοσλαβία Ο Γιώργος ΠΕΦΤΕΙ, πέφτει στην έναρξη, ο ΝΕΚΡΟΣ Γιώργος τραγουδάει ΓΙΟΥΓΚΟΣΛΑΒΙΚΑ τον καιρό των τσιγγάνων. Ακούγονται ή προβάλλονται Pristina, Prastevo, Urocevac, Kraqujevac, Nice, Beograd, Sarajevo. Στα Αγαπημένα μου Αντικείμενα διαβάζεται κείμενο οπίσθιας όψης κρέμας Nivea. Στo κεφάλαιο Τον ξέρετε τον Φειδιππίδη; ακούγονται τα τραγούδια Ο Ξένος (Χειμερινοί Κολυμβητές), Τα παραμύθια της γιαγιάς (Χαΐνηδες), Σαν απόκληρος γυρίζω (Τσιτσάνης,) Dust in the wind (Kansas) και Wish you were here (Pink Floyd). Στη Δράση Υποδοχής Ο Γιώργος ΧΥΜΑΕΙ μέσα με το κείμενο Wir mussen die Toten ausgraben. Στους 3000 Τυφλούς Βάρδους αναφέρονται κείμενα από την Αγία Γραφή και το Κατά Ματθαίον Ευαγγέλιο. Στο Ρομαντισμό αντιγράφεται κείμενο παλαιότερης παράστασης, και στα Décor de Nuit διαβάζονται αποσπάσματα από τον Οδηγό χρήσης για τον καπιταλισμό και τη σχιζοφρένεια και από το δοκίμιο Ενάντια στην ερμηνεία της Susan Sontag (Μαρμαρινός, 2001: ). Σκηνή από την παράσταση Εθνικός Ύμνος (2001) 638

7 Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικου ύμνου Το έργο επίσης ανέβηκε σε μια από τις πολυπολιτισμικές και υποβαθμισμένες γειτονιές της Αθήνας και τα κείμενά του απηχούν τις καταλυτικές αλλαγές που σημειώθηκαν στο πολιτισμικό τοπίο της πόλης εξ αιτίας της εισροής ενός εκατομμυρίου μεταναστών, ιδιαίτερα μετά την πτώση της Σοβιετίας τα προηγούμενα είκοσι χρόνια. Θέματα όπως ο πόλεμος στην πρώην Γιουγκοσλαβία και ο διάλογος για την ευρωπαϊκή ενοποίηση και την παγκοσμιοποίηση συνυφαίνονται με ή αρθρώνονται στο υλικό της παράστασης μέσα από φωνές ανθρώπων της διπλανής πόρτας ακυρώνοντας μονοδιάστατες αντιλήψεις για την ιστορία και την προσωπική ή εθνική ταυτότητα. Επιπλέον η ίδια η παράσταση μετά την παρουσίασή της στο αθηναϊκό κοινό, ενσωματώθηκε σε ένα ευρύτερο θεατρικό πρόγραμμα που συμπεριέλαβε και άλλες χώρες της Ευρώπης αρχής γενομένης από την Τιφλίδα της Γεωργίας όπου ανέβηκε σε συνεργασία με ντόπιους ηθοποιούς παράγοντας άλλα κείμενα. Τρίτο χαρακτηριστικό της παράστασης ήταν ότι το θέμα του εθνικού ύμνου χρησιμοποιήθηκε ως όχημα για τη μελέτη της ομαδικότητας, του τροπισμού των ανθρώπων προς τις συναθροίσεις, εντός και εκτός σκηνής και συνόρων, με αφόρμηση τη λειτουργία του χορού στην αρχαία τραγωδία. Τα δρώμενα λάβαιναν χώρα γύρω από ένα πολύ μεγάλο τραπέζι όπου οι ηθοποιοί συγκάθονταν και συνέτρωγαν με τους θεατές, και παραστήθηκαν σαν μια καθημερινή συμπτωματική ομαδική πράξη των ανθρώπων της πόλης: σε μια συνέντευξη, στο μετρό, στα φανάρια του δρόμου, σε μια ξενάγηση, σε μια πλατεία, στην ουρά του ταχυδρομείου, στη στάση, στο ασανσέρ, σε μια χορωδία. Των ανθρώπων δηλαδή όπως παρουσιάζονται στο χορό της αρχαίας τραγωδίας. Ο χορός με μια κουβέντα αισθάνομαι ότι είναι το ασυνείδητο των ανθρώπων. Είναι εκεί που συμβαίνουν τα ρίγη ενός πράγματος [...] επάνω του διαγράφεται το ίχνος του τι τρέχει [...] Είναι η έννοια της συλλογικότητας ο χορός, η οποία ευτυχώς υπάρχει διαρκώς... Συνεχώς έχουμε στιγμές χορού γύρω μας... (Μαρμαρινός, Θησείον/DVD, 2007). Το έργο άνοιγε με ένα χρονολόγιο συλλογικών και προσωπικών γεγονότων υπό τον ήχο της φράσης Good memories in a price you can afford από μια παλιά διαφημιστική αφίσα της Kodak. Στο καταληκτικό του δρώμενο οι ηθοποιοί χόρευαν σε ζευγάρια με υπόκρουση το Russian dance του Tοm Waits, άλλαζαν ζευγάρι όταν ακουγόταν η μαγική λέξη Αλλαγή και φώναζαν στο χορευτή με μάσκα-κεφάλι μινώταυρου Βγάλε τη μάσκα! Θα σκάσεις!. Όσοι απόμεναν, συνέχιζαν πετώντας ένα-ένα τα ρούχα τους, ενώ οι υπόλοιποι σημείωναν σε ένα χάρτη της Αθήνας πού βρίσκει κανείς νέους, πού γέρους [...] πού φιλήθηκαν για πρώτη φορά, πού χώρισαν [...] κι ακόμα ένα σημείο πού έκλαψαν. Για κάτι. Ο χάρτης γινόταν πανώ που έδειχναν στο κοινό φωνάζοντας τόπους και πρόσωπα της πόλης προσωπικής επιλογής τους. Ακολουθούσε ξενόγλωσση σύνοψη και μια σειρά προστακτικών υποδείξεων στους ηθοποιούς Say something! που διακόπτονταν από ψελλίσματα του Πάτερ Ημών από την ηθοποιό-μοντέλο που το πρόσωπό της είχε χρησιμεύσει ως παράδειγμα ιστορίας προηγουμένως (Theseum /DVD, 2007). Ήταν δρώμενα που ιδωμένα από την πλευρά του θεατή ανακαλούσαν γνώριμα γεγονότα της ελληνικής και παγκόσμιας ιστορίας, διαδηλώσεις με συνθήματα 639

8 Κυριακή Φραντζή προσωπικού χαρακτήρα, την τεχνοκρατική προστακτική λειτουργία της αγγλικής γλώσσας σε ένα άναυδο καθημερινό άτομο, και τη θριαμβική ανταπόκριση του τελευταίου μέσα από μια προσευχή που βρίσκει την απάντηση στον ουρανό, στο Θεό, στη μεταφυσική στην συλλογική εθνική ή πνευματική ιστορία. Συνολικά στην παράσταση οι ηθοποιοί λειτούργησαν ως ντοκουμέντα της ιστορίας που συμβαίνει τώρα, ως ντοκουμέντα της πόλης τους, και ως ντοκουμέντα της προσωπικής ιστορίας τους (Theseum, URL). Με τον τρόπο αυτό ένα εθνικό σύμβολο που εν πολλοίς θεωρείται νεκρό ( μια χαρά πτώμα είναι αναφέρεται σε μια συνέντευξη), ένα σημείο συγκινησιακά και ιδεολογικά βεβαρημένο, πολυσυζητημένο και γι αυτό αφανές, ανασύρθηκε από την αφάνεια, απόκτησε άλλη διάσταση, κυριολεκτικά αναστήθηκε. Μέσα μας οι φωνές του κόσμου : Η διαπολιτισμικότητα των εθνικών ύμνων Η συνεξέταση των ύμνων πενήντα χωρών με παράλληλη χρήση βιβλιογραφίας από το διαδίκτυο 1 που έγινε με αφορμή την παράσταση έφερε στο φως ενδεικτικά ευρήματα που αναδεικνύουν το διαπολιτισμικό τους χαρακτήρα. Οι ύμνοι συνδέονται ιστορικά με την αναζήτηση συγκρότησης εθνικής ταυτότητας σε παγκόσμια κλίμακα. Σταθμοί στην εμφάνισή τους ήταν η αμερικανική και γαλλική επανάσταση, οι ευρωπαϊκές επαναστάσεις του 1848 και τα αντιαποικιακά κινήματα του εικοστού αιώνα. Αν και αρχικά σηματοδότησαν μοναρχικά καθεστώτα και τη δημιουργία εθνικών κρατών, η εμφάνισή τους σε ευρεία κλίμακα συμπίπτει με τα αντιμοναρχικά κινήματα του δέκατου ένατου αιώνα. Οι αρχαιότεροι, όπως κατά σειρά ο δανικός, ο ολλανδικός, ο βρετανικός, ο ισπανικός και ο γαλλικός, αντιπροσώπευσαν τις μητροπόλεις στις χώρες επιρροής τους εντός και εκτός Ευρώπης. Η αντικατάστασή τους από τοπικούς ύμνους εγγράφεται στις διαδικασίες συλλογικής χειραφέτησης, αν και συχνά ο ξένος βασιλιάς ή βασίλισσα αντικαθίσταται στη διατύπωσή τους από το Θεό, τον τοπικό σουλτάνο ή τον προφήτη. Οι ύμνοι προωθούν στερεότυπα και εμμονές, ιδανικά και ιδεολογίες σε εθνικά, θρησκευτικά και φυλετικά ζητήματα, και τους πολλαπλούς συσχετισμούς των ομάδων εξουσίας τοπικά και παγκόσμια. Στην ιστορία των ρωσικών εθνικών ύμνων για παράδειγμα, ο πρώτος γράφτηκε σε μουσική του βρετανικού με την απομάκρυνση του τσάρου τον διαδέχτηκε η Μασσαλιώτιδα των Εργατών, η οποία σύντομα έδωσε τη θέση της στον Ύμνο της Σοσιαλιστικής Διεθνούς (1917), η οποία υπό την επίβλεψη του Στάλιν αντικαταστάθηκε από έναν νέο ύμνο (1944) που την περίοδο της αποσταλινοποίησης έμεινε βουβός (ορχηστρικός). Νέοι στίχοι γράφτηκαν ως τη διάλυση της Σοβιετικής Ένωσης (1991), έκτοτε ο ύμνος έμεινε πάλι βουβός, και το 1 Δεκατρείς της Ανατολικής και Δυτικής Ευρώπης, δέκα της Αφρικής, έντεκα της Ασίας, δύο και επτά της Βόρειας και Λατινικής Αμερικής αντίστοιχα, και δύο της Ωκεανίας. Παρά την ευρύτατη τοπική και λαϊκή τους απήχηση, οι εθνικοί ύμνοι στο σύνολό τους είναι μάλλον καταφρονεμένο θέμα στην διεθνή βιβλιογραφία. Αναλυτικά οι πηγές που χρησιμοποιήθηκαν ήταν δημοσιογραφικές, ιστοσελίδες κρατικών οργανισμών, και ως επί το πλείστον η εγκυκλοπαίδεια Wikipedia. 640

9 Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικου ύμνου Σκηνή από την παράσταση Εθνικός Ύμνος (2001) 2001 ο πρόεδρος Πούτιν συμμετείχε στη συγγραφή νέων στίχων που εξυμνούν μια Ρωσία δυνατή και ευρύχωρη, εμπιστευμένη από το Θεό σε όλες τις γενιές των Ρώσων (New York Times, 2000). Ανάλογες τροποποιήσεις έγιναν και στον κινεζικό ύμνο, o οποίος γράφτηκε σε μια φυλακή της Κουομιτάγκ το 1934 από έναν διακεκριμένο αριστερό διανοούμενο που αργότερα πέθανε στη φυλακή το 1968 στη διάρκεια της πολιτιστικής επανάστασης. Η διαπραγμάτευση δύναμης που αντικατοπτρίζεται στο χρονικό καθιέρωσης των εθνικών ύμνων δεν είναι ούτε ιδεολογικά καθαρή, ούτε ευθύγραμμη. Οι σχετικές διαμάχες ή δημοσκοπήσεις στην περίπτωση της Αργεντινής, Χιλής, Αυστραλίας, Νέας Ζηλανδίας, Ιταλίας, Πολωνίας και Γερμανίας κράτησαν μέχρι και εκατό χρόνια. Παρά τη δεδηλωμένη πρόθεση ρήξης με το παρελθόν που πολλοί από αυτούς αντιπροσωπεύουν, δέχτηκαν συχνά ιδεολογικές και πολιτισμικές επιρροές απευθείας από το αντίπαλο δέος. Ή αντίστροφα, ενώ η εθνικότητα των δημιουργών τους ήταν ίδια με τους καταπιεστές, οι ίδιοι συμμάχησαν με την εξεγερμένη τοπική δύναμη. Η μουσική του ύμνου της Αργεντινής γράφτηκε από έναν Ισπανό στον αγώνα κατά των Ισπανών αποίκων. Η γαλλική Μασσαλιώτιδα γράφτηκε για μία κατεξοχήν αντιμοναρχική επανάσταση, αλλά ο στιχουργός της λόγω των φιλοβασιλικών αισθημάτων του γλύτωσε μετά βίας την γκιλοτίνα. Ο ινδικός παραγγέλθηκε σαν παιάνας πίστης στο Βρετανό βασιλιά, αλλά ο Ραμπιντρανάθ Ταγκόρ που τον έγραψε επέμενε ότι δεν τον αφιέρωσε σε κανένα Γεώργιο 5o, αλλά στο Συλλογικό Νου της Ινδίας (Datta, 2004). Και ο Ιρλανδός που έγραψε τον ύμνο της Νέας Ζηλανδίας περιέλαβε κρυφά σ αυτόν τα μυθικά τρία αστέρια της γνώσης που ανέμιζαν στις σημαίες των Μαορί κατά τις συγκρούσεις τους με τους πρώτους αποίκους (Telegraph, 2004). Η κειμενική ανάλυση των εθνικών ύμνων διαφόρων χωρών αναδεικνύει παλαιά και νέα εθνικά προβλήματα που απασχολούν τους πολίτες τους, χαρακτηριστικά γεωγραφικά, γλωσσικά και συναισθηματικά τοπία, καθώς και μια ορισμένη στάση των μελών της κοινότητας την οποία εκπροσωπούν απέναντι στη ζωή και στον κόσμο. Στο λεξιλόγιό τους συχνές είναι οι αναφορές στο Θεό και στην μακροημέρευση των εκπροσώπων του, στον πόλεμο, την ελευθερία/σκλαβιά και στην αδελφοσύνη/ενότητα. 641

10 Κυριακή Φραντζή Σκηνή από την παράσταση Εθνικός Ύμνος (2001) Κάποιοι είναι δίγλωσσοι ή πολύγλωσσοι, άλλοι παραπέμπουν σε πολλαπλά πρόσωπα, τόπους ή φυλές, ενώ σε μεγάλες γεωπολιτισμικές ενότητες (Λατινική Αμερική, Αφρική, αραβικές και σλαβόφωνες χώρες) μοιράζονται τον ίδιο δημιουργό, το ίδιο όραμα ή είναι ταυτόσημοι. Αισθητά διαφοροποιημένο είναι το περιεχόμενό τους σε χώρες που αποτίναξαν σχετικά πρόσφατα την αποικιοκρατία (Γκάνα, Σενεγάλη, Α. Τιμόρ, Αλγερία), ενώ το μουσικό λεξιλόγιο ορισμένων δανείζεται στοιχεία από τοπικά παιδικά ή πολύ μακρινά τραγούδια (Ισραήλ, Τανζανία, Κένυα). Ένα ευρύ φάσμα ερασιτεχνών και μη εμπλέκεται στη συγγραφή των στίχων και τη σύνθεση της μουσικής των ύμνων: από νεαρούς επαναστάτες, παιδαγωγούς, ιεραπόστολους, δημοσιογράφους έως ανθρώπους των τεχνών και των γραμμάτων, κυρίως άσημους αλλά και διάσημους, όπως συνθέτες της κλασικής και σύγχρονης μουσικής, γνωστούς ποιητές, επιφανείς πολιτικούς και κάποτε πολιτικούς διανοητές διεθνούς κύρους (Senghor, Σενεγάλη). Στην Λατινική Αμερική προέρχονται κατά παράδοση από το χώρο του θεάτρου και της όπερας, ενώ πολλοί γράφτηκαν σε χώρους εξεγέρσεων ή στη φυλακή και οι δημιουργοί τους στη συνέχεια δολοφονήθηκαν (Α. Τιμόρ, Γουινέα Μπισσάου, Κούβα). Είναι επομένως προϊόντα τέχνης ως επί το πλείστον στρατευμένης και ταπεινής που προορίζονται για τελετουργίες εξέγερσης και συμμόρφωσης, ενώ ταυτόχρονα, με όρους παράστασης είναι έργα που συνεχίζονται. Κάθε φορά που αυτή η παράσταση λαβαίνει χώρα, ένα άλλο εξίσου ενδιαφέρον έργο διαδραματίζεται γύρω από τη σκηνή και στα παρασκήνια όπως λόγιες ερμηνείες, διορθωτικές/λογοκριτικές παρεμβάσεις, 642

11 Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικου ύμνου διασκευές και παρωδίες των ιδεολογικών και άλλων σημάτων τους. Ανοίγουν και κλείνουν δρώμενα σε μαζικούς χώρους (σχολεία, γήπεδα, τηλεόραση, ραδιοσταθμούς), ταξιδεύουν με τον άνεμο, δανείζουν και δανείζονται λόγια και μουσικές, ή διασκευάζονται ευρύτατα, όπως η Μασσαλιώτιδα της οποίας οι κειμενικές επιρροές ανιχνεύονται στους ύμνους του Περού, της Χιλής, της Ρωσίας και του Βελγίου, και η μουσική της απηχεί σε συνθέσεις των Σούμαν, Μπερλιόζ, Λιστ, Τσαϊκόφσκι και σε δύο σύγχρονες διασκευές της, τζαζ και ρέγκε. Τέλος κάποιοι εθνικοί ύμνοι λόγω αμφιβολιών για το σκοτεινό παρελθόν τους παραμένουν ως σήμερα βουβοί (Ισπανία), ενώ άλλοι όπως ο ιαπωνικός (Japan Times, 2006) ξεσηκώνουν ακόμα πράξεις απείθειας και άρνησης συμμόρφωσης στο άκαμπτο τυπικό τους. Συμπέρασμα Η σύγχρονη προβληματική για το έθνος θυμίζει συχνά φαντάσματα του ιαπωνικού θεάτρου Νο, μια ομάδα διαταραγμένων πνευμάτων καταδικασμένων να περιπλανώνται στο διηνεκές λόγω της προσκόλλησής τους σε πολεμοχαρείς ιδέες για την περηφάνια και την πατρίδα (Japan Arts Council, 2004). Ο νους μπορεί πράγματι να παίζει παράξενα παιχνίδια, όχι μόνο στους υπέρμαχους του εθνικισμού, αλλά και στους επικριτές τους. Αν, φέρ ειπείν, οι πρώτοι αναλύονται ως εκφραστές μιας ιστορικής ιδεολογίας με ταξικό προσδιορισμό, οι δεύτεροι εντάσσονται σε μια ευνοημένη σύγχρονη κοινωνική ομάδα, εκείνη των διεθνιστών μορφωμένων (Sydney Morning Herald, 2007). Η αξία της παράστασης του Μιχαήλ Μαρμαρινού έγκειται στο ότι αναζητά απαντήσεις σε ένα τρίτο χώρο, μεταξύ ενστίκτου και συνείδησης, μεταθέτοντας το διάλογο για το έθνος στις συγκινησιακές, σωματικές και εντέλει ενεργειακές εκδηλώσεις της ομαδικότητας στον σύγχρονο κόσμο, στην οποία το άτομο άποψη του σκηνοθέτη δεν χάνεται αλλά συμπαρασύρεται σε άλλους κανόνες. Ιδωμένες έτσι οι εθνότητες τοποθετούνται στο συνεχές της κάθε μορφής συλλογικότητας που έχει πάντοτε προφορικά, γραπτά ή άλλα σημεία αναφοράς που σηματοδοτούν τη σύσταση και εγγυώνται τη συνέχισή της. Ιδωμένος έτσι ο εθνικός συμβολισμός οδηγεί στη θάλασσα του συλλογικού ασυνείδητου, την περιοχή της κοινής ψυχολογικής κληρονομιάς του ανθρώπινου είδους, και στα φροϋδικά αρχέτυπα που δημιουργούν μύθους, θρησκείες και φιλοσοφίες που χαρακτηρίζουν ιστορικές εποχές και έθνη στο σύνολό τους (Jung, 1964:76, 79, 107). Το συλλογικό ασυνείδητο έχει εικόνες, κινήσεις, αναταράξεις και μαύρες τρύπες, μπορεί να παράγει εξίσου σημεία και τέρατα, και αυτό εξηγεί την έλξη, απώθηση και την αμφιθυμία απέναντί του. Από την άποψη αυτή οι εθνικοί ύμνοι έχουν αρχετυπική λειτουργία και ανήκουν στην περιοχή του μύθου που είναι απαραίτητος όσο και η λογική για την επιβίωση του ανθρώπινου είδους. Η παράσταση Εθνικός Ύμνος ήταν ένα λαμπρό δείγμα δημιουργικής προσέγγισής τους. 643

12 Κυριακή Φραντζή Βιβλιογραφία Ελληνική Brook και Estienne, 2006 Peter Brook και Marie-Helene Estienne, The Man Whο, μετάφρ. Στρατής Πασχάλης και Δημήτρης Τάρλοου, Athens: Δόλιχος. Θησείον, 2007 Ηλέκτρα, Athens: Θησείον. Ένα Θέατρο για τις Τέχνες, DVD. Theseum, 2007 National Hymn, Athens: Theseum Ensemble, DVD. Καραμπελιάς, 1998 Γιώργος Καραμπελιάς, H Ορθοδοξία και ο Ελληνισμός σήμερα. Άρδην τ (Date accessed: 20/12/2010). Κιτρομηλίδης, Πασχάλης Κιτρομηλίδης, Iστορία και Θεωρίες του Εθνικισμού. (Date accessed: 18/09/2009). Λέκκας, 2006 Παντελής Λέκκας, Εθνικιστική Ιδεολογία. Πέντε Υποθέσεις Εργασίας στην Ιστορική Κοινωνιολογία. Γ έκδοση, Αthens: Κατάρτι. Μαρμαρινός, 2001 Μιχαήλ Μαρμαρινός, Εθνικός Ύμνος. National Hymn according to Michael Marmarinos. Η σκηνοθεσία ως δραματουργία. Directing as play-writing. Ένα θεώρημα για την ομαδικότητα. Αthens: Κοάν. Σεφέρης, 1974 Γιώργος Σεφέρης, Δοκιμές. Τόμος ΙΙ, Athens: Ίκαρος. Πολύτροπον, 1991 Το Εργαστήρι Παλιάς Μουσικής, Mάντζαρου Σολωμού: Ύμνος εις την Ελευθερίαν. CD, Αthens: Πολύτροπον. Χάκκας, 1993 Μάριος Χάκκας, Ο Μπιντές και άλλες ιστορίες. Athens: Κέδρος. Ξενόγλωσση Anderson, [1983] 1999 Benedict Anderson, Imagined Communities. Reflections on the Origin and Spread of Nationalism. London: Verso. Barba, 1995 Eugenio Barba, The Paper Canoe: A Guide to Theatre Anthropology transl. by Richard Fowler. London, New York: Routledge. Beaton & Ricks, 2009 Roderick Beaton & David Ricks, eds, The Making of Modern Greece: Nationalism, Romanticism, & the Uses of the Past ( ). Farnham: Ashgate. Datta, 2004 Pradip Kumar Datta, [India s National Anthem] Are we still singing for the Empire?. 644

13 Ο Μιχαήλ Μαρμαρινός και η διαπολιτισμική διάσταση του εθνικου ύμνου (Date accessed: 5/11/2009). Grotowski, [1993]1995 Jerzy Grotowski, From the Theatre Company to Art as Vehicle in Tomas Richards, At work with Grotowski on Physical Actions. London and New York: Routledge. Ioannidou, 2008 Eleftheria Ioannidou, Monumental Texts in Ruins. Greek tragedy in Greece and Michael Marmarinos s Postmodern Stagings. New Voices in Classical Reception, 3: Jung, 1964 C. G. Jung [and others], Man and His Symbols. Garden City, N.Y.: Doubleday. Jung, 1989 C. G. Jung, Essays on Contemporary Events: The Psychology of Nazism, trans. R. F. C. Hull. Princeton University Press: New Jersey. Japan Arts Council, 2004 Noh and Kyogen, Types of Noh Plays. (Date accessed: 27/12/2010). Pratt, 1999 Mary Louise Pratt, Arts of the Contact Zone. Ways of Reading. Ed. by David Bartholomae and Anthony Petrosky, 5th ed. Boston: St. Martin s, Δημοσιογραφικές πηγές Japan Times, 23 September [ City Hall to appeal Kimigayo ruling ]. (Date accessed: 18/12/2009). Liberation, Week-End, 14 April 2007, Eric Αeschiman. [ The reinvention of history becomes a global industry. An interview with Eric Hobsbawm]. (Date accessed: 27/12/2009). New York Times, 31 December [ Russia Unveils New National Anthem. Joining the Old Soviet Tune to the Older, Unsoviet God ]. (Date accessed 8/1/2010). Sydney Morning Herald, Spectrum, April 2007:28 29, David Rutledge. [ Flag of Convenience ]. Telegraph, UK, 9 August 2004, Paul Chapman. [ Zealand national anthem a Maori war cry ]. (Date accessed 14/1/2010). Το Βήμα, 3 Μαρτίου 2002: S24, Λώρη Κέζα. [ Η κόψη και η όψη. Το θεατρικό κείμενο Εθνικός Ύμνος του Μιχαήλ Μαρμαρινού ως ανάγνωσμα ]. Ιστοσελίδες

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Κύκλος επτά (7) διαλέξεων, με την συμμετοχή εννέα (9) κορυφαίων ομιλητών, με κοινό χαρακτηριστικό γνώρισμα την πρωτοποριακή σκέψη. Στόχος των ομιλιών είναι

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Α. Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά: έννοια και σημασία της Άξονες συζήτησης Διαφορετικές εκφάνσεις της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013 2014 ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ Κατά το τρέχον σχολικό έτος, οι μαθητές των Ε και ΣΤ τάξεων του σχολείου μας, στα πλαίσια της υλοποίησης προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων, προχώρησαν στην

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ. (Δημιουργικές συναντήσεις και αμφίδρομες σχέσεις με αφορμή ένα διήγημα)

ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ. (Δημιουργικές συναντήσεις και αμφίδρομες σχέσεις με αφορμή ένα διήγημα) ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ (Δημιουργικές συναντήσεις και αμφίδρομες σχέσεις με αφορμή ένα διήγημα) Αλεξάνδρα Μυλωνά, φιλόλογος-σκηνοθέτις-συγγραφέας Ελένη Παπαδοπούλου, φιλόλογος ΜΑ-εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι

Διαβάστε περισσότερα

«To be or not to be»

«To be or not to be» ΤοθέατροστηνΚω «To be or not to be» Όνομα Ομάδας:I'm Shakespeare and Ι know it Ονόματα: Βασίλης Ζήβας Αγγελική Καλαματιανού Ιωάννα Μακρυπούλια Άννα-Μαρία Μπούζη Άννα-Μαρίαα Σαρούκου Μάθημα: Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΝΔΟΦΡ/ΚΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 14 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: (4) ΚΕΙΜΕΝΟ Η ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Πανηγυρική η έναρξη της 50ης Διεθνούς Γιορτής Πολιτισμού Καραϊσκάκεια

Πανηγυρική η έναρξη της 50ης Διεθνούς Γιορτής Πολιτισμού Καραϊσκάκεια Πανηγυρικά και με κάθε επισημότητα ξεκίνησαν, το βράδυ της Τετάρτης 21 Ιουνίου στην κεντρική πλατεία της Καρδίτσας, οι εκδηλώσεις της 50ης Διεθνούς Γιορτής Πολιτισμού Καραϊσκάκεια που οργανώνει η Ένωση

Διαβάστε περισσότερα

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017»

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017» ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ ΣΤΟΧΟΣ 3 ος : Η αξιοποίηση του πολιτιστικού πλούτου του συνόλου των κατοίκων της Ευρώπης και η ανάδειξη των κοινών στοιχείων και της πολυμορφίας των ευρωπαϊκών πολιτισμών, μέσα από πολιτιστικές

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ)

Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ) Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ) Όταν κάνουμε μια επιστημονική εργασία πρέπει α/ να βασιζόμαστε σε αυτά που έχουν γραφτεί από άλλους πριν από εμάς, για να αντλήσουμε πληροφορίες β/

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Η «ανάγνωση» της ταινίας Στόχοι: Η συνεργασία του εκπαιδευτικού με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία)

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου Παρασκευή 20 Ιουνίου - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) Οι Light in Babylon αποτελούν ένα «πολυεθνικό»

Διαβάστε περισσότερα

1. ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1. ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΦΕ0708 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Ζ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη Όγδοη Ενότητα: H πρόσληψη της ιστορίας του Ιησού στον κινηματογράφο (Ι) Αικατερίνη

Διαβάστε περισσότερα

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11 Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος 2018-11:11 Από την Μαίρη Γκαζιάνη Είναι αδύνατον να μην γνωρίζει κάποιος τον «παραμυθά» Νίκο Πιλάβιο είτε

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1 2 1.Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Ο πραγματικός κόσμος της Ρόζας, στη νέα της γειτονιά, και ο πλασματικός κόσμος, στον

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition

Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition ACADEMIA ISSN, 2241-1402 http://hepnet.upatras.gr Volume 4, Number 1, 2014 BOOK REVIEW Τίτλος: The nation, Europe and the world: Textbooks and Curricula in Transition Συγγραφέας: Hanna Schlisser, Yasemin

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 2017 2018 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑΑ ΛΥΚΕΙΟΥ 1. Οι αντιλήψεις για το Θεό Σ.15 2. Επί του Όρους ομιλία Σ.37-38 3. Χωρία της Καινής Διαθήκης Σ. 46 4. Άσκηση συμπλήρωσης κενών από το βιβλίο. Σ.50

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικό Σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ Γυμνασίου Τίτλος:Στάσεις ζωής στα ποιήματα Όσο μπορείς και Ιθάκη του Κ.

Διδακτικό Σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ Γυμνασίου Τίτλος:Στάσεις ζωής στα ποιήματα Όσο μπορείς και Ιθάκη του Κ. Διδακτικό Σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ Γυμνασίου Τίτλος:Στάσεις ζωής στα ποιήματα Όσο μπορείς και Ιθάκη του Κ. Καβάφη Δημιουργοί: Τσιάμαλος Ηρακλής, Σύμβουλος Φιλολόγων Καραλή Μαρία,

Διαβάστε περισσότερα

21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου

21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου 21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου Υποστήριξη στην αποτελεσματική διαχείριση του αναλυτικού προγράμματος μέσα από την υλοποίηση ενεργητικών διδακτικών τεχνικών. Γνωριμία

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά:

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά: ΕΙΣΑΓΩΓΗ Από τότε που άρχισα να γράφω για τους άλλους, πάνε τώρα τριάντα και πλέον χρόνια, και ειδικά από τότε που κάποιος αποφάσισε να υποδαυλίσει το θράσος μου δημοσιεύοντας τα γραπτά μου, προσπαθώ να

Διαβάστε περισσότερα

Σκούρτου, Ε. (2011). Η Διγλωσσία στο Σχολείο. Αθήνα: Gutenberg. Γλώσσες και Διγλωσσία στον Κόσμο. Κεφάλαιο Πρώτο

Σκούρτου, Ε. (2011). Η Διγλωσσία στο Σχολείο. Αθήνα: Gutenberg. Γλώσσες και Διγλωσσία στον Κόσμο. Κεφάλαιο Πρώτο Σκούρτου, Ε. (2011). Η Διγλωσσία στο Σχολείο. Αθήνα: Gutenberg. Γλώσσες και Διγλωσσία στον Κόσμο Κεφάλαιο Πρώτο Η διγλωσσία / πολυγλωσσία είναι ένα παλιό φαινόμενο. Πάει χέρι με χέρι με τις μετακινήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι των δοντιών

Το παιχνίδι των δοντιών Το παιχνίδι των δοντιών Ρία Φελεκίδου Εικόνες: Γεωργία Στύλου Εκπαιδευτικό υλικό από τη συγγραφέα του βιβλίου [1] EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ - ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015*

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΔΕΥΤΕΡΑ 19/1 ΤΡΙΤΗ 20/1 ΤΕΤΑΡΤΗ 21/1 ΠΕΜΠΤΗ 22/1 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 23/1 ΑΥΓΕΡΙΝΟΣ ΕΥΓΕΝΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

<<Γυναίκες στην ρομαντική εποχή της λογοτεχνίας>>

<<Γυναίκες στην ρομαντική εποχή της λογοτεχνίας>> Οι γυναίκες της ρομαντικής περιόδου οι οποίες άρχισαν να γράφουν ποίηση, μυθιστορήματα και άλλα λογοτεχνικά έργα. Η ρομαντική περίοδος ήταν μια εποχή μεγάλης

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:2015-2016 Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΑΓΚΑΓΗ ΘΕΟΔΩΡΑ ΑΘΗΝΑ ΑΦΑΛΩΝΙΑΤΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

ΈΝΑ ΤΑΞΊΔΗ ΣΤΟΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΌΣΜΟ The World is flat

ΈΝΑ ΤΑΞΊΔΗ ΣΤΟΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΌΣΜΟ The World is flat ΈΝΑ ΤΑΞΊΔΗ ΣΤΟΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΌΣΜΟ The World is flat O Φρίντμαν είναι ένας διεθνώς αναγνωρισμένος συγγραφέας, δημοσιογράφος, αρθογράφος κα -ο αποδέκτης τριών βραβείων Πούλιτζερ και συγγραφέας έξι βιβλίων με

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Μια θεατρική παράσταση που αναφέρεται στην γυναικεία κακοποίηση. Κατερίνα.. Χ, σκέτο..χωρίς επίθετο.

Μια θεατρική παράσταση που αναφέρεται στην γυναικεία κακοποίηση. Κατερίνα.. Χ, σκέτο..χωρίς επίθετο. Μια θεατρική παράσταση που αναφέρεται στην γυναικεία κακοποίηση. Κατερίνα.. Χ, σκέτο..χωρίς επίθετο. Είναι μια απλή, συνηθισμένη κοπέλα που βλέπουμε στο δρόμο να περπατά, δίχως όμως να γνωρίζουμε το μαρτύριο

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων Ενότητα 5: Η Έννοια της Κριτικής Συνειδητοποίησης Γιώργος Κ. Ζαρίφης

Διαβάστε περισσότερα

Εξωτερική Πολιτική της Ρωσίας ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΞΕΚΙΝΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΜΕΣΩΣ ΜΕΤΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. Γέννηση του Ρωσικού κράτους 4 Αυτοκρατορίες 4 κρίσεις

Εξωτερική Πολιτική της Ρωσίας ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΞΕΚΙΝΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΜΕΣΩΣ ΜΕΤΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. Γέννηση του Ρωσικού κράτους 4 Αυτοκρατορίες 4 κρίσεις ΗΜ: Παρασκευή ΩΡΕΣ:11.15-14. Αίθουσα 339 Πρώτο μάθημα 28.2.2014 Εξωτερική Πολιτική της Ρωσίας ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΞΕΚΙΝΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΜΕΣΩΣ ΜΕΤΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Παρουσίαση του Σχεδιαγράμματος του μαθήματος

Διαβάστε περισσότερα

«Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας

«Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας «Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας θεατρικές ασκήσεις και δημιουργικές δραστηριότητες Συμπεριλαμβάνεται CD με φωτογραφικό υλικό Το πορτοκάλι με την περόνη: υλικό εργασίας θεατρικές ασκήσεις και

Διαβάστε περισσότερα

Βυζαντινός Κόσμος και Εννοιολογική Ιστορία

Βυζαντινός Κόσμος και Εννοιολογική Ιστορία Arabatzis, G., 2013. Βυζαντινός Κόσμος και Εννοιολογική Ιστορία. In M. Tsianikas, N. Maadad, G. Couvalis, and M. Palaktsoglou (eds.) "Greek Research in Australia: Proceedings of the Biennial International

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,

Διαβάστε περισσότερα

Η περίοδος της άνθησης

Η περίοδος της άνθησης Η περίοδος της άνθησης 1960-1965 anemourion.blogspot.gr /2017/09/1960-1965_83.html Η εξομάλυνση της πολιτικής ζωής του τέλους της δεκαετίας 1950-1960 επιτρέπει τη διεύρυνση της θεατρικής δραστηριότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 3 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 2017 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Α ΤΑΞΗΣ 1. πίστη και αγάπη, έννοια και περιεχόμενο της χριστιανικής. 2.Συνολική θεώρηση της διδασκαλίας του Αγίου Κοσμά για την

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Μάθημα/Τάξη: Ν. Γλώσσα Γ' ΕΠΑΛ Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100 Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Τον Μάιο του 2017 δημοσιοποιήθηκαν αποτελέσματα έρευνας του

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου Μανόλης Αναγνωστάκης «Στον Νίκο Ε 1949» Ερωτήσεις Φίλοι Που φεύγουν Που χάνονται μια μέρα Φωνές Τη νύχτα Μακρινές φωνές Μάνας τρελής στους έρημους δρόμους

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΥΤΕΡΑ 5/9 ΤΡΙΤΗ 6/9 ΤΕΤΑΡΤΗ 7/9 ΠΕΜΠΤΗ 8/9 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9/9

ΔΕΥΤΕΡΑ 5/9 ΤΡΙΤΗ 6/9 ΤΕΤΑΡΤΗ 7/9 ΠΕΜΠΤΗ 8/9 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9/9 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2016 ΔΕΥΤΕΡΑ 5/9 ΤΡΙΤΗ 6/9 ΤΕΤΑΡΤΗ 7/9 ΠΕΜΠΤΗ 8/9 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9/9 ΦΩΚΙΔΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Το κομμάτι που λείπει ή αλλιώς η εκπαιδευτική βιογραφία ως εργαλείο αναστοχασμού των εκπαιδευτικών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης

Το κομμάτι που λείπει ή αλλιώς η εκπαιδευτική βιογραφία ως εργαλείο αναστοχασμού των εκπαιδευτικών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης Το κομμάτι που λείπει ή αλλιώς η εκπαιδευτική βιογραφία ως εργαλείο αναστοχασμού των εκπαιδευτικών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης Δρ. Γεώργιος Α. Κουλαουζίδης Λευκωσία 22/11/2017 3 ο Συνέδριο

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι της μουσικής στον 20ο αι.

Το ταξίδι της μουσικής στον 20ο αι. Το ταξίδι της μουσικής στον 20ο αι. Μουσικοί πειραματισμοί και ανατροπές 1. Θα ακούσετε το έργο «Γυμνοπαιδίες Νο. 1» του συνθέτη Ερίκ Σατί. Στο πεντάγραμμο υπάρχει ένα απόσπασμα από την παρτιτούρα για

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ ΠΟΛΙΟΡΚΗΜΕΝΟΙ» Δ. Σολωμός Δελτίο τύπου 1) Το Σάββατο 15-03-08 πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα τέχνης από το 1 ο ΓΕΛ και υπό την αιγίδα του Δήμου Κοζάνης παράσταση με θέμα: «Ελεύθεροι πολιορκημένοι»

Διαβάστε περισσότερα

A ΛΥΚΕΙΟΥ : ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016

A ΛΥΚΕΙΟΥ : ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 A ΛΥΚΕΙΟΥ : ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Ενότητες : 7,8, 14, 15, 16, 18, 19, 21, 24, 25, 26, 31, 32 και 37 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Από το βιβλίο ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ, Tεύχος Α του Γενικού

Διαβάστε περισσότερα

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 5 ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας Πανεπιστημίου Πατρών 2ο Δημοτικό Σχολείο Ακράτας Δημοτικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Ταξιδεύοντας με την ελληνική μυθολογία. Εκπαιδευτική επίσκεψη - Γ τάξη

Ταξιδεύοντας με την ελληνική μυθολογία. Εκπαιδευτική επίσκεψη - Γ τάξη Ταξιδεύοντας με την ελληνική μυθολογία Εκπαιδευτική επίσκεψη - Γ τάξη Το Ίδρυμα Πολιτισμού «Ανδρέας Λεντάκης» διοργανώνει εκπαιδευτικά προγράμματα με ποικίλη θεματολογία, για όλες τις τάξεις του δημοτικού

Διαβάστε περισσότερα

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας ΘΥΜΑΜΑΙ; Πρόσωπα Ήρωας: Λούκας Αφηγητής 1: Φράνσις Παιδί 1: Ματθαίος Παιδί 2: Αιµίλιος Βασίλης (αγόρι):δηµήτρης Ελένη (κορίτσι): Αιµιλία Ήλιος: Περικλής Θάλασσα: Θεοδώρα 2 ΘΥΜΑΜΑΙ; CD 1 Ήχος Θάλασσας Bίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 Σχολική Χρονιά 2012-2013 Κ ε ί μ ε ν α Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Κείμενα προς συνανάγνωση συνεξέταση Έριχ Μαρία

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2017

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2017 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ Σ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2017 ΔΕΥΤΕΡΑ 4/9 ΤΡΙΤΗ 5/9 ΤΕΤΑΡΤΗ 6/9 ΠΕΜΠΤΗ 7/9 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 8/9 ΚΛΑΔΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ 11:00-15:30 Προφορικές

Διαβάστε περισσότερα

Προσκληση. Οι εκδόσεις ΚΨΜ σας προσκαλούν στην παρουσίαση του νέου βιβλίου του ποιητή Άρη Ταστάνη «Τα ταξίδια μου»

Προσκληση. Οι εκδόσεις ΚΨΜ σας προσκαλούν στην παρουσίαση του νέου βιβλίου του ποιητή Άρη Ταστάνη «Τα ταξίδια μου» Προσκληση Οι εκδόσεις ΚΨΜ σας προσκαλούν στην παρουσίαση του νέου βιβλίου του ποιητή Άρη Ταστάνη «Τα ταξίδια μου» Στο Δημοτικό Θέατρο «Μίκης Θεοδωράκης» του Δήμου Αργυρούπολης Ελληνικού Οδός: Κύπρου 68

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Η κατηγοριοποίηση των θεμάτων της ΤΡΑΠΕΖΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο μάθημα της ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ έγινε με βάση την τρέχουσα πορεία της ύλης στο μάθημα, αλλά και με βάση τη ροή της ύλης,

Διαβάστε περισσότερα

1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΌΝΟΜΑ: ΜΑΡΙΑ ΕΠΩΝΥΜΟ: ΚΛΑΔΑΚΗ ΌΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΠΑΤΕΡΑ: ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΗΤΕΡΑΣ: ΔΗΜΗΤΡΑ ΤΟΠΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ: ΡΟΔΟΣ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ:

1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΌΝΟΜΑ: ΜΑΡΙΑ ΕΠΩΝΥΜΟ: ΚΛΑΔΑΚΗ ΌΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΠΑΤΕΡΑ: ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΗΤΕΡΑΣ: ΔΗΜΗΤΡΑ ΤΟΠΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ: ΡΟΔΟΣ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ: 1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΌΝΟΜΑ: ΜΑΡΙΑ ΕΠΩΝΥΜΟ: ΚΛΑΔΑΚΗ ΌΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΠΑΤΕΡΑ: ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΗΤΕΡΑΣ: ΔΗΜΗΤΡΑ ΤΟΠΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ: ΡΟΔΟΣ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ: ΑΓ. ΓΕΩΡΓΙΟΥ 8 ΙΑΛΥΣΟΣ,

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 1. KEIMENO Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιο

Διαβάστε περισσότερα

125 Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας Παντείου

125 Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας Παντείου 125 Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας Παντείου Ιστορία και εξέλιξη του Τμήματος Το Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας αποτελεί οργανική εξέλιξη του πρώτου στην ιστορία Τμήματος Πολιτικής Επιστήμης στη

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων Α. Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά: έννοια και σημασία της Άξονες συζήτησης Οι διαφορετικές εκφάνσεις της άυλης πολιτιστικής

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

«Ανακαλύπτοντας τους αρχαιολογικούς θησαυρούς της Επαρχίας Ελασσόνας»- Μια διδακτική προσέγγιση

«Ανακαλύπτοντας τους αρχαιολογικούς θησαυρούς της Επαρχίας Ελασσόνας»- Μια διδακτική προσέγγιση «Ανακαλύπτοντας τους αρχαιολογικούς θησαυρούς της Επαρχίας Ελασσόνας»- Μια διδακτική προσέγγιση Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος 6 ης Περιφέρειας Π.Ε. ν. Λάρισας Ελασσόνα, 7 Νοεμβρίου 2015

Διαβάστε περισσότερα

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Βιογραφικό σημείωμα Ο Πολυμέρης Βόγλης γεννήθηκε στην Αθήνα το 1964. Σπούδασε στο Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και εκπόνησε τη διατριβή του στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Επεξηγήσεις συμβόλων/αρχικών γραμμάτων: ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-10 Υ= Υποχρεωτικό Κ= ενότητα μαθημάτων «Κοινωνία και Εκπαίδευση» Ε= Κατ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Τις εντυπώσεις τους από την οργάνωση του 34 ου Πανελλήνιου Φεστιβάλ Ερασιτεχνικού Θεάτρου Καρδίτσας (που πραγματοποιεί η Ένωση Πολιτιστικών Συλλόγων του Νομού από 9 έως 18 Μαρτίου στο Δημοτικό Κινηματοθέατρο)

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΜ ECTS Αγγλική Γλώσσα Ι Γαλλική Γλώσσα Ι Γερμανική Γλώσσα Ι Πολιτική Επιστήμη Ι Νεοελληνική Λογοτεχνία Ι Πληροφορική Ι Μετάφραση Αγγλικά- Ελληνικά

Διαβάστε περισσότερα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης Ηρακλείο 10/7/2014 Πρώτα άπο όλα, θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γωνιών Μαλεβιζίου και τον κύριο Κώστα Παντερή για την προσπάθεια που κάνουν οργανώνοντας για πρώτη φορα μία τέτοια μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Ετερότητα και Παιδαγωγική του Θεάτρου

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Ετερότητα και Παιδαγωγική του Θεάτρου 1 Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Σχολή Επιστημών Αγωγής Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Ετερότητα και Παιδαγωγική του Θεάτρου Α κύκλος: 2016-2018 Β κύκλος: 2017-2019

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Λογοτεχνίας

Διδακτική της Λογοτεχνίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διδακτική της Λογοτεχνίας Ενότητα 1: Σκοποί της διδασκαλίας της λογοτεχνίας l Βενετία Αποστολίδου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 33Οι επιπτώσεις της Βιομηχανικής Επανάστασης 33Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης 33Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία της τέχνης 3 3 Η Ευρώπη και ο

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε

Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε 18251/18351/20220 [Η (παρα)πληροφόρηση στο Διαδίκτυο] 18234/18275/20215 [Ο εθισμός στην τηλεόραση]

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς International Conference Facilitating the Acquisition and Recognition of Key Competences ΑΡΧΙΚΗ ΙΔΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Προβληματισμός αναφορικά

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Δανδόλος : «Η συγγραφή είναι ένας έρωτας ζωής» Δευτέρα, 23 Ιανουάριος :00

Στέφανος Δανδόλος : «Η συγγραφή είναι ένας έρωτας ζωής» Δευτέρα, 23 Ιανουάριος :00 Στέφανος Δανδόλος : «Η συγγραφή είναι ένας έρωτας ζωής» Δευτέρα, 23 Ιανουάριος 2017-11:00 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΔΑΝΔΟΛΟΣ γεννήθηκε το 1970 και εμφανίστηκε στη λογοτεχνία το 1996 με το μυθιστόρημα

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων Δρ Δημήτριος Γκότζος Κριτήρια ταξινόμησης ερωτήσεων - ταξινομίες Κριτήρια ταξινόμησης Νοητικές λειτουργίες Είδος γνώσης Διδακτικές λειτουργίες Πρόσωπο που τις υποβάλει Φύση

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ Μυτιλήνη, 03.05.2017 Α.Π: 402 Το Τμήμα Κοινωνικής Ανθρωπολογίας και Ιστορίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου

Διαβάστε περισσότερα

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να:

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να: Τίτλος Μαθήματος: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ Κωδικός Μαθήματος: MUS 652 Κατηγορία Μαθήματος: (Υποχρεωτικό/Επιλεγόμενο) Υποχρεωτικό Επίπεδο Μαθήματος: (πρώτου, δεύτερου

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Δάνδολος: «Φαίνεται πως η Ελλάδα είναι ένας τόπος όπου η ιστορία διαρκώς επαναλαμβάνεται.»

Στέφανος Δάνδολος: «Φαίνεται πως η Ελλάδα είναι ένας τόπος όπου η ιστορία διαρκώς επαναλαμβάνεται.» Στέφανος Δάνδολος: «Φαίνεται πως η Ελλάδα είναι ένας τόπος όπου η ιστορία διαρκώς επαναλαμβάνεται.» Συντάχθηκε στις 27 Οκτώβριος 2016. Ο Στέφανος Δάνδολος επέστρεψε δυναμικά με το καινούριο του μυθιστόρημα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος είναι το επιτραπέζιο παιχνίδι της μνήμης στο οποίο χάνουμε συνεχώς» (pics)

Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος είναι το επιτραπέζιο παιχνίδι της μνήμης στο οποίο χάνουμε συνεχώς» (pics) Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος είναι το επιτραπέζιο παιχνίδι της μνήμης στο οποίο χάνουμε συνεχώς» (pics) Πολιτισμός 26/07/2016-08:56 Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ «5η Διημερίδα (αλληλο-)διδακτικής. Διδάσκοντας με λογισμό και με όνειρο. Έμπνευση και Δημιουργία στη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο και το Λύκειο. Σχολικό έτος 2016-17.» Διοργάνωση:

Διαβάστε περισσότερα

Πηγή: http://hassanakos.blogspot.com.es/2011/12/17.html (16/10/2013) http://www.asda.gr/hgianniris/senario.htm (16/10/2013)

Πηγή: http://hassanakos.blogspot.com.es/2011/12/17.html (16/10/2013) http://www.asda.gr/hgianniris/senario.htm (16/10/2013) A.K. 0280 Επώνυμο Μελησσινός Όνομα Ιάσων Ψευδώνυμο/ Καλλιτεχνικό όνομα Τόπος γεννήσεως Ημερομηνία γεννήσεως Ημερομηνία θανάτου Βιογραφικά στοιχεία Προσωπογραφίες Μόνιμη εγκατάσταση Ημερομηνίες ενασχόλησης

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΝΤΕΧΝΗΣ ΓΡΑΦΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Το στίγμα της γενιάς του 30 στην ποίηση. Τάσος Λειβαδίτης

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΝΤΕΧΝΗΣ ΓΡΑΦΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Το στίγμα της γενιάς του 30 στην ποίηση. Τάσος Λειβαδίτης Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού Σχολικό έτος: 2013-2014 ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΝΤΕΧΝΗΣ ΓΡΑΦΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Το στίγμα της γενιάς του 30 στην ποίηση Τίτος Πατρίκιος Νίκος Καββαδίας Τάσος Λειβαδίτης

Διαβάστε περισσότερα

Φιλαναγνωσία Δραστηριότητες. Χρύσα Κουράκη (Ph.D) Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Ανατολικής Αττικής

Φιλαναγνωσία Δραστηριότητες. Χρύσα Κουράκη (Ph.D) Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Ανατολικής Αττικής Φιλαναγνωσία Δραστηριότητες Χρύσα Κουράκη (Ph.D) Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Ανατολικής Αττικής Φιλαναγνωσία - Aimer lire Η θετικά προσδιορισμένη σχέση του αναγνώστη με το βιβλίο ως το κατεξοχήν είδος

Διαβάστε περισσότερα

1. ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ. Μέσο:...ΦΙΛGOOD Ημ. Έκδοσης:...11/02/2018 Ημ. Αποδελτίωσης:...11/02/2018 Σελίδα:... 24

1. ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ. Μέσο:...ΦΙΛGOOD Ημ. Έκδοσης:...11/02/2018 Ημ. Αποδελτίωσης:...11/02/2018 Σελίδα:... 24 Σελίδα:........ 24 Σελίδα:........ 25 ΤΕΧΝΗ KAI ΠΟΛΓΠΚΗ ΔΕΚΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΗΝ ΤΟΥΡΚΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΒΑΝΙΑ ΕΞΕΤΑΖΟΥΝ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΩΣ ΘΑ ΕΚΤΕΘΕΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΑΝΟΙΧΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ. Αγιά Τετράδα

ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΑΝΟΙΧΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ. Αγιά Τετράδα ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΑΝΟΙΧΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Αγιά Τετράδα Πρόλογος Ένα από τα θέματα που απασχολούν την σημερινή κοινωνία είναι εκείνο της πίστης και ο τρόπος με τον οποίο η θρησκεία επηρεάζει τις κοινωνικές

Διαβάστε περισσότερα

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση Φύλλο Εργασίας 1. Αφού συμβουλευτείτε τη σελίδα 44 του βιβλίου σας καθώς και το χάρτη που παρατίθεται, να συμπληρώσετε την πιο

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιχνίδια είναι δημιουργήματα του Ελληνικού πολιτισμού με ρίζες που φτάνουν στην

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα»

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» Ο συγγραφέας στο νέο του βιβλίο παρουσιάζει μια ορθολογική θέαση της κρίσης Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» 23 Jan 201611.00 ΜΕΓΕΝΘΥΝΣΗ Συνέντευξη στη

Διαβάστε περισσότερα

Ο Στέφανος Δάνδολος έρχεται στη Θεσσαλονίκη με το νέο του βιβλίο

Ο Στέφανος Δάνδολος έρχεται στη Θεσσαλονίκη με το νέο του βιβλίο Typosthes.gr Τύπος Θεσσαλονίκης / Πολιτισμός GET RSS Ο συγγραφέας γράφει για την Ελλάδα της κρίσης μέσα από ένα μυθιστόρημα που εκτυλίσσεται τον 19ο αιώνα Ο Στέφανος Δάνδολος έρχεται στη Θεσσαλονίκη με

Διαβάστε περισσότερα