ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 1 ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ: ΠΑΓΩΝΗ ΝΙΤΣΑ ΠΕ2-ΛΑΓΟΥ ΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ19

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 1 ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ: ΠΑΓΩΝΗ ΝΙΤΣΑ ΠΕ2-ΛΑΓΟΥ ΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ19"

Transcript

1 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 1 Α/Α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ 1 Γαλλιού Ευαγγελία 2 Γιουρτζάκη Νικολέτα 3 ακανάλη Μαρία 4 ιαλεκτός Ελευθέριος 5 ροσάκης Εµµανουήλ 6 ροσάκης Κων/νος 7 Ζαχαριουδάκη Ιωάννα 8 Κανακάκη Ευαγγελία 9 Κατσαµά Στυλιανή 10 Κιριάι Άρτεµη 11 Κόκκινος Γεώργιος 12 Κόκκινου Γαρυφαλιά 13 Κορνιλάκη Αντωνία 14 Κουράτορα Αικατερίνη 15 Κουράτορας Μιχαήλ 16 Κουτσουρούµπης Γεώργιος 17 Κώλα Φλωρίντα 18 Λαζάκης Κων/νος 19 Μαθιουδάκη Αργυρή 20 Μαρκάκης Πέτρος 21 Μαυράκη Μαρία 22 Μονιάκη Μαρία 23 Μονιάκης Γεώργιος 24 Μονιάκης Κων/νος 25 Τράντας ηµήτριος 26 Φοβάκης Αντώνιος

2 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 2 Πριν από τριάντα χρόνια, οι γυναίκες ήταν θύµατα εκµετάλλευσης και ανισότητας ειδικά στον τοµέα του επαγγέλµατος και της οικονοµικής εξάρτησης από τους άνδρες. Οι στερεότυπες αντιλήψεις ήθελαν τη γυναίκα υποταγµένη στον άνδρα, καλή νοικοκυρά, να τον βοηθάει µε όλες της τις δυνάµεις στην εργασία του, να είναι υπεύθυνη για την ανατροφή των παιδιών, αλλά να µη έχει λόγο, να µην έχει άποψη και κυρίως να µην έχει καµιά οικονοµική ελευθερία αλλά να εξαρτάται απόλυτα από τον άνδρα. Οι γονείς δεν έδιναν στα κορίτσια τη δυνατότητα να µορφωθούν, δεν τα άφηναν να αποκτήσουν ούτε αυτή τη στοιχειώδη εκπαίδευση του ηµοτικού. Τα πάντρευαν σε µικρή ηλικία και έτσι τα µόνα επαγγέλµατα που µπορούσαν να εξασκήσουν σε περίπτωση ανάγκης ήταν αυτά της εργάτριας (µε µισθό πολύ µικρότερο από αυτό των ανδρών) ή σχετικά µε τις δεξιότητες που είχαν αποκτήσει σαν «καλές νοικοκυρές» όπως π.χ. της υφάντρας, της κεντήστρας, της µοδίστρας, της υπηρέτριας κλπ. Από την άλλη πλευρά στα αγόρια έπεφταν όλα τα οικονοµικά βάρη µιας οικογένειας, γι αυτό έπρεπε από µικρή ηλικία να εργαστούν και να αποκτήσουν ένα επάγγελµα που θα τους στήριζε οικονοµικά. Τα χρόνια πέρασαν, οι εποχές άλλαξαν, ήρθε η πρόοδος, η εξέλιξη, η σύγχρονη τεχνολογία, αλλά σε κοινωνίες όπως αυτές της σηµερινής Ελληνικής Επαρχίας και Υπαίθρου, αρκετές από αυτές τις αντιλήψεις εξακολουθούν να υφίστανται και να επηρεάζουν τα σηµερινά παιδιά σε όλες τις επιλογές τους, στις σχέσεις µεταξύ τους και κατ επέκταση στην επιλογή του

3 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 3 επαγγέλµατός τους. Η κοινωνία µας, παρά τον εκσυγχρονισµό της και την αλλαγή τρόπου αντιµετώπισης των δυο φύλων, εξακολουθεί να κάνει σαφή διάκριση µεταξύ των γυναικείων και ανδρικών ρόλων και συνεχίζει να προβάλλει διαφορετικά πρότυπα για τα δύο φύλα, που αναπόφευκτα επηρεάζουν και τις στάσεις τους έναντι των διάφορων σπουδών και επαγγελµάτων και τον αντίστοιχο προσανατολισµό τους. Σύµφωνα µε το κυρίαρχο κοινωνικό πρότυπο, ο ρόλος της γυναίκας εστιάζεται περισσότερο στην οικογενειακή παρά στην επαγγελµατική ζωή. Η κοινωνία τη θέλει περισσότερο καλή σύζυγο και στοργική µητέρα παρά επιτυχηµένη επαγγελµατία. Τη θέλει αδύναµη, χαριτωµένη, ευαίσθητη και υποταχτική και καθόλου µαχητική, φιλόδοξη και προικισµένη µε ικανότητες αντιµετώπισης του ανταγωνισµού που κυριαρχεί στον κόσµο των επιχειρήσεων, του µόχθου και της σκληρότητας που κατά την επικρατούσα αντίληψη απαιτεί η άσκηση των ανδρικών επαγγελµάτων. Παράλληλα, η αγορά εργασίας διακατέχεται από πάρα πολλές διακρίσεις µε βάση το φύλο. Έχει ερευνητικά διαπιστωθεί ότι οι γυναίκες εξακολουθούν να βρίσκονται συγκεντρωµένες σε πολύ λιγότερες επαγγελµατικές κατηγορίες απ ότι οι άνδρες.

4 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 4 Οι µαθητές, µέσα από τo πρόγραµµα αυτό της Παρεµβατικής ραστηριότητας µπόρεσαν να ανατρέξουν στο παρελθόν, να ρωτήσουν τις προηγούµενες γενιές (τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, και έπειτα τους µπαµπάδες και τις µαµάδες τους) για τις επιλογές επαγγέλµατος που έκαναν, για το πόσο οι στερεότυπες αντιλήψεις τους επηρέασαν στην επιλογή τους και για τις επιπτώσεις, που είχαν οι επιλογές αυτές στη µετέπειτα ζωή τους. Έτσι µπόρεσαν να παραδειγµατιστούν από τις επιπτώσεις αυτές και τους δόθηκαν τα κατάλληλα κίνητρα για να ψάξουν και να εντοπίσουν τις στερεότυπες αντιλήψεις που ακόµα και σήµερα τα επηρεάζουν, να τις αποµονώσουν, να τις αµφισβητήσουν, και να δηµιουργήσουν έτσι τις δικές τους απόψεις, αντιλήψεις και επιλογές µε βάση την ισότητα, τη δηµοκρατία, και το δικαίωµα στη µόρφωση, στην εργασία και στη ζωή που έχουν όλοι οι άνθρωποι ανεξαρτήτως φύλου, εθνικότητας και χρώµατος. Ακόµα, τα παιδιά µπόρεσαν να ερευνήσουν την αγορά εργασίας της περιοχής τους, για να δουν ποια είναι η κατάσταση που επικρατεί εκεί και τι πρέπει να αλλάξει. Να διερευνήσουν τις προκαταλήψεις που υπάρχουν ακόµα και σήµερα στο χώρο της εργασίας σχετικά µε τους ρόλους των δύο φύλων και να τις κρίνουν. Αυτό τα βοήθησε να προβληµατιστούν περισσότερο και να σχηµατίσουν έτσι καλύτερη άποψη για το προς τα πού θα πρέπει να κατευθυνθούν αργότερα, όσον αφορά στο επάγγελµα που θα ακολουθήσουν, αλλά και τις σχέσεις τους µε το άλλο φύλο.

5 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 5 Επίσης στόχος της παρέµβασής µας ήταν: Οι µαθητές να µάθουν να συνεργάζονται, να ακούν ο ένας τον άλλο, να σέβονται και να αντιµετωπίζουν ισότιµα τους συµµαθητές τους, χωρίς να κάνουν διακρίσεις µε βάση το φύλο, την εθνικότητα ή τις απόψεις των άλλων. Να µάθουν να εντοπίζουν τις διάφορες διακρίσεις που γίνονται σε βάρος τους, τόσο στην ίδια την οικογένεια, όσο και στο σχολείο και γενικότερα σε ολόκληρη την κοινωνία και να διεκδικούν την ισότιµη αντιµετώπισή τους. Να αναπτύξουν κριτικό πνεύµα και διερευνητικές ικανότητες. Να µάθουν να οργανώνουν µια έρευνα (ερωτηµατολόγια, φύλλα συνέντευξης κλπ), να την διεξάγουν και κατόπιν να επεξεργάζονται τα στοιχεία, που τους επέφερε και να βγάζουν τα συµπεράσµατά τους. Να αναπτύξουν οι µαθητές δεξιότητες όπως: Ανάληψη ευθυνών, επίλυση προβληµάτων, ανάπτυξη πρωτοβουλιών και λήψη αποφάσεων. Να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες και να µάθουν να εκφράζουν την άποψή τους µπροστά σε ευρύ κοινό.

6 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 6 Για να πετύχουν τους στόχους αυτούς, οι µαθητές χωρίστηκαν σε οµάδες των 4-5 ατόµων. Κάθε µία από τις οµάδες ανέλαβε και µια από τις παρακάτω δραστηριότητες: 1) ιεξαγωγή έρευνας µε ερωτηµατολόγια σχετικά µε τη διαχρονική εξέλιξη των επαγγελµάτων στην περιοχή µας. Οι µαθητές ανέλαβαν να ερευνήσουν τα επαγγέλµατα που έκαναν οι άνθρωποι των προηγούµενων γενεών (γιαγιάδες, παππούδες, µπαµπάδες, µαµάδες τους), τις συνθήκες που επηρέασαν τις επιλογές τους και το αν είναι ικανοποιηµένοι ή όχι από τις επιλογές τους αυτές. Οι µαθητές επεξεργάστηκαν τα στοιχεία που προέκυψαν από τα ερωτηµατολόγια µε τη βοήθεια του Λογιστικού φύλλου Excel και συζήτησαν µε τους υπόλοιπους συµµαθητές και τις καθηγήτριές τους τα αποτελέσµατα της επεξεργασίας αυτής. 2) Επισκέψεις σε χώρους εργασίας και συνεντεύξεις από ιδιοκτήτες επιχειρήσεων, αλλά και από εργαζόµενους. Τα παιδιά επισκέφτηκαν αρκετές Ιδιωτικές επιχειρήσεις της περιοχής τους αλλά και ηµόσιες Υπηρεσίες για να ερευνήσουν τις θέσεις που καταλαµβάνουν συγκριτικά τα δυο φύλα και να εντοπίσουν ανισότητες, αλλά και προκαταλήψεις που διέπουν τους χώρους αυτούς.

7 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 7 Κι εδώ οι µαθητές επεξεργάστηκαν τα στοιχεία που προέκυψαν από τα ερωτηµατολόγια µε τη βοήθεια του Λογιστικού φύλλου Excel και συζήτησαν µε τους υπόλοιπους συµµαθητές και τις καθηγήτριές τους τα αποτελέσµατα της επεξεργασίας αυτής. 3) Παιχνίδι ρόλων: Οι µαθητές επέλεξαν, συζήτησαν και παρουσίασαν ένα µικρό θεατρικό παιχνίδι ρόλων που καυτηριάζει τις στερεότυπες αντιλήψεις και τις προκαταλήψεις που υπάρχουν ανάµεσα στα δυο φύλα τόσο στο χώρο της οικογένειας, όσο και της ευρύτερης κοινωνίας. 4) Αναζήτηση και Συζήτηση Προβληµατισµός πάνω σε Κείµενα και Φωτογραφίες από βιβλιογραφία, περιοδικά, εφηµερίδες και Ίντερνετ γύρω από τη διαχρονική εξέλιξη των επαγγελµάτων, τις στερεότυπες αντιλήψεις, την επιλογή του επαγγέλµατος και γενικά οποιοδήποτε θέµα έχει σχέση µε τη θεµατική.

8 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 8 Η πρώτη οµάδα εργασίας λοιπόν συνέταξε και διέδωσε στους µαθητές το πρώτο ερωτηµατολόγιο που περιείχε ερωτήσεις σχετικά µε τη διαχρονική εξέλιξη των επαγγελµάτων (τι επαγγέλµατα έκαναν οι παππούδες των παιδιών, οι γιαγιάδες, οι µπαµπάδες, οι µαµάδες τους και αν είναι ικανοποιηµένοι από τα επαγγέλµατα αυτά, καθώς και τι επαγγέλµατα επιθυµούν να ακολουθήσουν τα ίδια τα παιδιά). Τα συµπεράσµατα που προέκυψαν από την επεξεργασία των ερωτηµατολογίων είναι τα παρακάτω: Οι παππούδες των παιδιών (άνδρες µε µέσο όρο ηλικίας τα 77 έτη) έκαναν κυρίως το επάγγελµα του γεωργού και του κτηνοτρόφου, γιατί στην περιοχή υπήρχαν και εύφορα χωράφια που µπορούσαν να καλλιεργήσουν, αλλά και γιατί το επάγγελµα αυτό το µάθαιναν από τους γονείς τους και δε χρειάζονταν να σπουδάσουν για να το εξασκήσουν. Συµπεράναµε λοιπόν ότι ακόµα και οι γεωµορφολογικές συνθήκες της περιοχής µας επηρεάζουν την επιλογή του επαγγέλµατος, όπως επίσης και η κατάρτιση (σπουδές εκπαίδευση ) που χρειάζεται για να µπορούµε να το εξασκήσουµε. Είδαµε ότι οι περισσότεροι από αυτούς αναγκάστηκαν να ακολουθήσουν τα επαγγέλµατα αυτά, γιατί «οι εποχές ήταν δύσκολες», υπήρχαν οικονοµικές δυσχέρειες και πολλά παιδιά έπρεπε να αφήσουν το σχολείο, να εργαστούν από µικρή ηλικία, για να ενισχύσουν οικονοµικά την οικογένειά τους. Στο σηµείο αυτό θίξαµε και το θέµα της παιδικής εργασίας. Παιδιά που κανονικά θα έπρεπε να πηγαίνουν σχολείο αναγκάζονται να εργαστούν πολύ σκληρά, για να ενισχύσουν τα οικονοµικά της οικογένειας. Και σήµερα περίπου παιδιά

9 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 9 εγκαταλείπουν κάθε χρόνο το δηµοτικό σχολείο, για να εργαστούν και να ενισχύσουν το οικογενειακό εισόδηµα. Επίσης, τα υπόλοιπα επαγγέλµατα που αναφέρουν οι παππούδες π.χ. αρτοποιός, τσαγκάρης, χρυσοχόος, τα περισσότερα τα έκαναν, όχι επειδή τους άρεσαν, αλλά επειδή αυτά έκαναν οι γονείς τους και τα µάθαιναν από αυτούς. Τα µυστικά του κάθε επαγγέλµατος πήγαιναν από γενιά σε γενιά και δεν επιτρεπόταν σε άλλους να τα µαθαίνουν. Τα µυστικά αυτά δεν έπρεπε να χαθούν, γι αυτό αναγκαστικά, ένα τουλάχιστον από τα παιδιά της οικογένειας έπρεπε να ακολουθήσει το επάγγελµα αυτό, για να συνεχιστεί η παράδοση. Στις γιαγιάδες (γυναίκες µε µέσο όρο ηλικίας τα 72 έτη ) είχαµε τα εξής: Το 61% των γιαγιάδων που ρωτήθηκαν ήταν νοικοκυρές και αγρότισσες. Βάλαµε τα δύο αυτά επαγγέλµατα µαζί, γιατί και οι αγρότισσες παρόλο που εργάζονταν πολύ σκληρά και βοηθούσαν τους άνδρες και γενικά την οικογένειά τους πάρα πολύ, όχι µόνο δεν αµείβονταν για την εργασία τους αυτή, αλλά και δεν θεωρούνταν καν εργαζόµενες. Αν κάποιος ρωτούσε τον πατέρα ή τον σύζυγό τους αν η κόρη, ή η γυναίκα του αντίστοιχα, εργάζεται, αυτός απαντούσε χαρακτηριστικά: «Αυτή, κάθεται!» Η οικιακή εργασία της γυναίκας θεωρείται αυτονόητη προσφορά και δεν αναγνωρίζεται απ όλους η αξία της, συνήθως θεωρείται ως «µη εργασία». Έχει απαξιωθεί κοινωνικά ο τεράστιος όγκος της εργασίας που γίνεται µέσα στο σπίτι (δουλειές σπιτιού, φροντίδα παιδιών), ενώ και οι ίδιες οι γυναίκες φαίνονται να έχουν αποδεχτεί αυτή την απαξίωση. εν διεκδικούν ούτε οι ίδιες τη συνεισφορά τους στην οικογενειακή περιουσία και στη διαχείρισή της, µέσα και έξω από το γάµο, αν και ξέρουν ότι κουράζονται, ότι δεν έχουν ελεύθερο χρόνο, ότι οι «δουλειές του σπιτιού» τις απασχολούν πάρα πολλές ώρες.

10 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 10 Στο τέλος του φυλλαδίου αυτού, θα σας δείξουµε φωτογραφίες που φανερώνουν το πλήθος των διαφορετικών ασχολιών που έκαναν και κάνουν οι γυναίκες στο σπίτι. Ας πάρουµε µια µικρή ιδέα προς το παρόν για το τι µας απάντησαν οι γιαγιάδες στην ερώτηση Ζητήστε από τη γιαγιά σας να σας περιγράψει δέκα διαφορετικές εργασίες που έκαναν οι γυναίκες στο σπίτι, όταν αυτή ήταν νέα. ΑΣΧΟΛΙΕΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ 1) Ύφαιναν στον αργαλειό. 2) Μάζευαν χόρτα. 3) Έφερναν νερό από το πηγάδι µε τη στάµνα. 4) Σιδέρωναν τα ρούχα µε κάρβουνα. 5) Μάζευαν ξύλα για το τζάκι. 6) Τάιζαν τα ζώα. 7) Ζύµωναν το ψωµί και το έψηναν στον ξυλόφουρνο 8) Έκαναν µπουγάδα. Πήγαιναν στο ποτάµι έπαιρναν νερό, ξεράπιζαν τα ρούχα κα µετά τα έπλεναν µε σαπούνι και ζεστό νερό. Μετά έστρωναν πρώτα τα άσπρα ρούχα µέσα στο κοφίνι, έβαζαν από πάνω µια πετσέτα και πάνω της έριχναν στάχτη, δάφνη και λεµονόκουπες. Μετά βάζανε βραστό νερό και άφηναν τα ρούχα αρκετή ώρα µέχρι να µουλιάσουν καλά και µετά σύρωναν την αλουσιά και την έβαζαν στα σκούρα ρούχα. Τέλος τα ξανασαπούνιζαν και τα ξέβγαζαν µε κρύο νερό. 9) Φύτευαν λινάρι και το επεξεργάζονταν για να φτιάξουν κλωστή. 10) Έφτιαχναν ζυµαρικά (λαζάνια). 11) Μαγείρευαν. 12) Έραβαν ρούχα.

11 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ ) Ασβέστωναν. 14) Άρµεγαν. 15) Έπλεκαν. 16) Κεντούσαν. 17) Έγνεθαν το µαλλί των προβάτων και έφτιαχναν κλωστή. 18) Καθάριζαν το σπίτι. 19) Άλεθαν το αλεύρι στο χειρόµυλο. 20) Κοσκίνιζαν το αλεύρι. 21) Έφτιαχναν σαπούνι. 22) Τυροκοµούσαν το γάλα και έφτιαχναν διάφορα τυριά. 23) Τα όσπρια και τις πατάτες που έτρωγαν στο σπίτι τα καλλιεργούσαν συνήθως οι γυναίκες. 24) Έφτιαχναν διάφορα γλυκά: Γλυκά του κουταλιού, συκοµαΐδες, Κουραµπιέδες, Μελοµακάρονα, Τσουρέκια, Κουλουράκια κλπ. 25) Ασχολούνταν µε την ανατροφή των παιδιών. Και εκτός απ όλα αυτά, βοηθούσαν και τους άντρες τους και γενικά την οικογένειά τους στη δουλειά τους, είτε αυτοί ήταν γεωργοί, είτε κτηνοτρόφοι, είτε αρτοποιοί ή οτιδήποτε άλλο, δουλεύοντας πολύ σκληρά και µε αυτοθυσία, χωρίς να αµείβονται και χωρίς πολλές φορές κανείς να αναγνωρίζει την προσφορά τους και να τις σέβεται. Οι άντρες τις κακοµεταχειρίζονταν, και δεν έδιναν στις γυναίκες δικαίωµα να έχουν άποψη και γνώµη ούτε ακόµα και για τα ζητήµατα που αφορούσαν τις ίδιες ή την οικογένεια, τα παιδιά τους ή τα αδέλφια τους.

12 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 12 Σχετικά µε τις µαµάδες (άτοµα µε µέσο όρο ηλικίας τα 38 έτη) είδαµε ότι το 33% των µαµάδων που ρωτήθηκαν είναι νοικοκυρές και αγρότισσες, σε αντίθεση µε το ποσοστό των γιαγιάδων που ήταν 61%. Κάτι άλλαξε λοιπόν. Το ποσοστό των γυναικών που εργάζονται τώρα είναι περίπου διπλάσιο αυτών που εργάζονταν στην εποχή των γιαγιάδων µας, όµως εξακολουθεί να υπάρχει και ένα µεγάλο ποσοστό γυναικών που δεν εργάζονται. Σχετικά µε τα επαγγέλµατα που ασκούν σήµερα οι µαµάδες των µαθητών, οι περισσότερες είναι ηµόσιοι Υπάλληλοι, Νοσηλεύτριες, Νηπιαγωγοί, ασκάλες, κοµµώτριες. Τα επαγγέλµατα αυτά είναι επαγγέλµατα που συµφωνούν µε τις στερεότυπες αντιλήψεις, που θέλουν τη γυναίκα λεπτή, ευαίσθητη, να προσφέρει κυρίως κοινωνικές υπηρεσίες ή γραµµατειακή υποστήριξη. Αρκετές γυναίκες ακόµα και σήµερα βοηθάνε τους άνδρες τους στην εργασία τους, ειδικά αν πρόκειται για κάποιου είδους οικογενειακή επιχείρηση. Στις περιπτώσεις αυτές οι γυναίκες δεν αµείβονται για τις υπηρεσίες τους και εξαρτώνται οικονοµικά από τους άνδρες ή τους πατεράδες τους ανάλογα. Όµως, σύµφωνα µε την παγκόσµια διακήρυξη των ανθρωπίνων δικαιωµάτων (εδάφιο /12/1948), όλοι, χωρίς διάκριση, έχουν δικαίωµα ίσης αµοιβής για ίση εργασία. Κάθε εργαζόµενος έχει δικαίωµα δίκαιης και ικανοποιητικής αµοιβής, που να εξασφαλίζει σ αυτόν και στην οικογένειά του συνθήκες ζωής αξιοπρεπείς. Παραµένει όµως υψηλό το ποσοστό των γυναικών, οι οποίες αναγκάστηκαν να ακολουθήσουν το επάγγελµα που εξασκούν και θα ήθελαν να κάνουν κάποιο άλλο. Οι 10 στις 18 µαµάδες (ποσοστό 56%) θα ήθελαν να ακολουθήσουν ένα άλλο επάγγελµα. εν το ακολούθησαν όµως, είτε επειδή οι γονείς τους δεν είχαν την οικονοµική δυνατότητα να τις σπουδάσουν, είτε διότι παντρεύτηκαν σε µικρή ηλικία. Ο γάµος σε µικρή ηλικία είναι ένα σύνηθες φαινόµενο στην περιοχή µας ακόµα και στις µέρες µας. Πολλά µικρά κορίτσια εγκαταλείπουν το

13 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 13 σχολείο και αποφασίζουν να παντρευτούν παρασυρόµενες από την ανωριµότητα και τον ενθουσιασµό τους. Σχετικά µε τα επαγγέλµατα που κάνουν οι µπαµπάδες των µαθητών (άνδρες µε µέσο όρο ηλικίας τα 46 έτη) διαπιστώθηκε ότι οι άνδρες εργαζόµενοι σήµερα κάνουν πολλά διαφορετικά επαγγέλµατα σε αντίθεση µε τις γυναίκες που παραγκωνίζονται σε ορισµένες µόνο κατηγορίες. Αυτός είναι κι ένας από τους λόγους που το ποσοστό της ανεργίας των γυναικών είναι πολύ µεγαλύτερο από αυτό των ανδρών. Από την έρευνά αυτή επίσης προέκυψε ότι οι µπαµπάδες σε ποσοστό 28% δεν είναι ικανοποιηµένοι από το επάγγελµά τους και θα ήθελαν να κάνουν κάποιο άλλο. (Στις µαµάδες το αντίστοιχο ποσοστό είναι διπλάσιο!!) Αυτό συµβαίνει διότι: 1) Οι γονείς σπούδαζαν τα αγόρια, ενώ τα κορίτσια δεν τα άφηναν να σπουδάσουν, αλλά τα πάντρευαν σε µικρή ηλικία. 2) Ο άνδρας είναι αυτός που εργάζεται και στηρίζει οικονοµικά την οικογένεια, ενώ η γυναίκα είναι η καλή νοικοκυρά, σύζυγος και µητέρα. Έτσι τα αγόρια θέτουν από µικρή ηλικία σαν στόχο να βρουν ένα επάγγελµα που θα τους ταιριάζει και σε αυτό τα βοηθούν και οι γονείς τους. 3) Τα αγόρια έχουν να διαλέξουν µέσα από µια µεγάλη ποικιλία επαγγελµάτων. Τέλος, σχετικά µε τα επαγγέλµατα που θέλουν να κάνουν τα ίδια τα παιδιά, η έρευνά µας έδειξε ότι τα κορίτσια έχουν διαλέξει επαγγέλµατα που έχουν σχέση µε κοινωνικές υπηρεσίες και µε την αισθητική, ενώ τα αγόρια έχουν διαλέξει κυρίως «Τεχνικά» επαγγέλµατα όπως Μηχανικοί, Μηχανολόγοι αυτοκινήτων και Τεχνικοί Υπολογιστών. Αυτό σηµαίνει ότι οι στερεότυπες αντιλήψεις έχουν περάσει και στα παιδιά και γι αυτό είναι καιρός, τώρα που τις εντοπίσαµε να τις καταρρίψουµε!!!

14 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 14 Τα παιδιά της 2 ης οµάδας εργασίας επισκέφτηκαν αρκετές Ιδιωτικές Επιχειρήσεις και ηµόσιες Υπηρεσίες της περιοχής τους και πήραν συνεντεύξεις από ιδιοκτήτες αλλά και από εργαζόµενους, µε σκοπό να ερευνήσουν τις θέσεις που καταλαµβάνουν συγκριτικά τα δυο φύλα στις επιχειρήσεις αυτές και να εντοπίσουν ανισότητες αλλά και προκαταλήψεις που διέπουν τους χώρους αυτούς. Έπειτα, η 2 η οµάδα εργασίας επεξεργάστηκε τα ερωτηµατολόγια-φύλλα συνέντευξης, και έβγαλε τα σχετικά συµπεράσµατα. στο λογιστικό φύλλο Excel. Ερωτήθηκαν 19 ιδιωτικές επιχειρήσεις και 5 δηµόσιες. Από τα στατιστικά προέκυψε ότι από τις ιδιωτικές επιχειρήσεις είχαµε 15 άνδρες ιδιοκτήτες και µόνο 8 γυναίκες ιδιοκτήτες. Τα παιδιά συµπέραναν, ότι συνήθως οι άνδρες προτιµούν άνδρες για συνιδιοκτήτες τους, ενώ για υπαλλήλους προτιµούν γυναίκες και µάλιστα γυναίκες από το οικογενειακό τους περιβάλλον, οι οποίες συνήθως προσφέρουν τις υπηρεσίες τους «αφιλοκερδώς». Από τους υπαλλήλους- εργαζόµενους στις επιχειρήσεις αυτές οι 29 είναι άνδρες και οι 41 είναι γυναίκες και µάλιστα οι περισσότερες (ποσοστό 63%) έχουν συγγενική οικογενειακή σχέση µε τους ιδιοκτήτες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι άνδρες «απαξιούν» να κάνουν κάποια επαγγέλµατα, όπως αυτά της καθαρίστριας αλλά και στο γεγονός ότι οι γυναίκες εργαζόµενοι έχουν συγγενική οικογενειακή σχέση µε τους ιδιοκτήτες. Επίσης, φάνηκε ότι ακόµα επικρατεί η στερεότυπη αντίληψη ότι αυτός που κερδίζει το ψωµί της οικογένειας είναι ο άνδρας, ενώ η γυναικεία εργασία είναι βοηθητική στα οικονοµικά της οικογένειας και προϋποθέτει την αποδοχή ότι ο κύριος ρόλος της γυναίκας είναι αυτός της «νοικοκυράς συζύγου - µητέρας», ενώ ο ρόλος της ως εργαζόµενης είναι δευτερεύων. Μια άλλη στερεότυπη αντίληψη είναι ότι οι γυναίκες πρέπει να είναι εξαρτηµένες οικονοµικά από κάποιον άνδρα πατέρα, αδερφό, σύντροφο.

15 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 15 Στις δηµόσιες επιχειρήσεις το 63% είναι γυναίκες και µόνο το 37% είναι άνδρες. Οι γυναίκες είναι γραµµατείς και διοικητικοί υπάλληλοι, ενώ οι άνδρες είναι κυρίως τεχνικοί. Στην επιλογή του επαγγέλµατός τους, τα κορίτσια ωθούνται από τους γονείς και γενικά από τον κοινωνικό τους περίγυρο, στο να ακολουθήσουν επαγγέλµατα που σχετίζονται µε την κοινωνική προσφορά (π.χ. νοσηλεύτριες, κοινωνικοί λειτουργοί, αισθητικοί, καθαρίστριες κλπ) αλλά και την προσωπική καλλιέργεια όπως δασκάλες, νηπιαγωγοί, καθηγήτριες κλπ. Τα αγόρια προτιµούν τεχνικά επαγγέλµατα τα οποία για τις γυναίκες θεωρούνται δύσκολα, επικίνδυνα και σκληρά. Στις δηµόσιες επιχειρήσεις εµφανίζονται πολλές γυναίκες στους τοµείς της γραµµατείας και της διοίκησης, ενώ σε τεχνικά τµήµατα υπάρχουν µόνο άνδρες. Μέσα από όλα αυτά, τα παιδιά κατάφεραν να εντοπίσουν τις στερεότυπες αντιλήψεις και να τις αποµονώσουν. Τα παιδιά παρατήρησαν ότι οι γυναίκες σιγά σιγά αρχίζουν να διεκδικούν τα δικαιώµατά τους και σε κάποιες επιχειρήσεις, οι γυναίκες έχουν το δικό τους µερίδιο στα κέρδη των συζύγων τους µε τους οποίους συνεργάζονται. Επίσης, οι γυναίκες που ακολουθούν τεχνικές σπουδές γίνονται ολοένα και περισσότερες, ενώ και τα αγόρια αρχίζουν να εισχωρούν σε τοµείς που µέχρι τώρα θεωρούνταν γυναικείοι (πχ κοινωνικοί λειτουργοί, γραµµατείς, νοσηλευτές κλπ). Το κράτος έχει αρχίσει να παίρνει διάφορα µέτρα, τα οποία βοηθάνε και στηρίζουν την εργαζόµενη γυναίκα µητέρα όπως π.χ. ολοήµερο σχολείο, άδειες ανατροφής παιδιών κλπ. Μένουν όµως ακόµα πολλά να γίνουν διότι, όπως όλα δείχνουν, είµαστε ακόµα στην αρχή.

16 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 16 Τα παιδιά, διάβασαν µελέτησαν, συζήτησαν και παρουσίασαν το παρακάτω παιχνίδι ρόλων από το βιβλίο του ΣΕΠ της Γ Γυµνασίου. Τα παιδιά εντόπισαν τις στερεότυπες αντιλήψεις που υπάρχουν µέσα σε αυτό και τις συζήτησαν. Ένα κορίτσι σχολίασε ότι το κείµενο αυτό «υποτιµά» πολύ τη γυναίκα. Τη θέλει υποταγµένη στον άνδρα και καλή νοικοκυρά. Το σηµείο αυτό, που η µητέρα λέει στην κόρη της να αφήσει το διάβασµά της και να ασχοληθεί µε τις δουλειές του σπιτιού έκανε στα κορίτσια τη µεγαλύτερη εντύπωση και το σχολίασαν αρνητικά. Τα αγόρια συµφώνησαν ότι οι στερεότυπες αντιλήψεις που θέλουν τον άνδρα σκληρό και ρωµαλέο, να µην κλαίει, να είναι πάντα ασυγκίνητος και να µην είναι ευαίσθητος υπάρχουν ακόµα και σήµερα, ειδικά στην επαρχία. Είναι πολύ να επιβάλλουν οι γονείς στα παιδιά τους να ακολουθήσουν το επάγγελµα, που αυτοί δεν µπόρεσαν να κάνουν στη ζωή τους, και να αδιαφορούν για τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των παιδιών τους.

17 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 17

18 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 18

19 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 19

20 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 20

21 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 21 Τέλος, η 4 η οµάδα εργασίας συγκέντρωσε κείµενα και φωτογραφίες από διάφορα βιβλία και από το Ίντερνετ αλλά και φωτογραφίες που τράβηξαν τα ίδια τα παιδιά. Ας δούµε πρώτα µερικές από τις φωτογραφίες που αναφέρονται στις οικιακές εργασίες και ασχολίες µιας γυναίκας, αυτές που συνηθίζουµε να λέµε «οικιακά». Αφορµή για να µαζέψουµε τις φωτογραφίες αυτές ήταν τα στοιχεία που συγκέντρωσαν τα παιδιά από τα ερωτηµατολόγια στα οποία υπήρχε σχετική ερώτηση µε τις ασχολίες των γυναικών στο σπίτι. Η κ. Κατερίνα σέρνει νερό από το πηγάδι, για να ετοιµάσει µπουγάδα. Ζέσταµα νερού στο µπουγαδοτσίκαλο µε ξύλα και βουτσιές. Πλύσιµο ρούχων στην ξύλινη σκάφη µε την πλύστρα. Η στάχτη ή άθος πάνω στην αθοµαντήλα, στο κοφίνι δίπλα παίζει το ρόλο του απορρυπαντικού.

22 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 22 Το πλύσιµο των ρούχων µπορεί να γίνει και στην πέτρινη αυτή γούρνα. Σκούπισµα σοκακιού µε βουρλένια, για δύσκολες επιφάνειες σκούπα. -->> Άσπρισµα τζακιού και πυροστιάς µε ασβέστη.

23 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 23 < Η ώρα του σιδερώµατος µε το καρβουνοσίδερο και την εσχάρα του. Πότισµα λουλουδιών µε το ποτιστήρι ή λαντουρίστρα. -> Κεντώντας αριστουργήµατα!!

24 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 24 Πλέκοντας αριστουργήµατα!! Μαζεύοντας Βρούβες!! Η Χρυσούλα τυροκοµεί.. Περισσότερο καθάρισµα του καρπού µε τα χέρια.

25 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 25 Άλεσµα σιταριού. Κοσκινίζει µε την κνισάρα το αλεύρι µέσα στη σκάφη. Ανακάτεµα του σιταριού µε προζύµι και νερό και ζύµωµα στη σκάφη µε τα χέρια. Άναµµα ξυλόφουρνου και διευθέτηση των ξύλων µε τον ειδικό «τρίφτη».

26 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 26 Το εσωτερικό του φούρνου καθαρίζεται µε τον πανιστή. Φούρνισµα του ψωµιού µε το ειδικό ξύλινο φτυάρι. Παράλληλα µε το ψωµί ψήνονται στη ζεστή στάχτη του φούρνου και πατάτες οφτές. Μετά το ξεφούρνισµα ακολουθεί πρόχειρο φαγοπότι: ζεστό ψωµί, πατάτες οφτές, τυρί., ελιές, ντοµάτες, κρεµύδι και καλό κρασί. υστυχώς, η νοικονυρά του σπιτιού δεν συµµετέχει στο φαγοπότι παρόλο που κοπίασε πολύ για να ετοιµάσει όλες αυτές τις λιχουδιές.

27 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 27 Παρασκευή Γαµοκούλουρων Έτοιµο ψηµένο γαµοκούλουρο. Το γαµοκούλουρο αρχίζει να παίρνει µορφή. Παραδοσιακά κρητικά κουλουράκια. Η κ. Ελευθερία φτιάχνει πίτες. Οι παραπάνω φωτογραφίες είναι όλες από το βιβλίο του Γεωργίου Ευαγγ. Αποστολάκη µε τίτλο: «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΑΪΚΗ ΣΟΦΙΑ» εκδόσεις Α.Α. Λιβάνη. Τις φωτογραφίες έχει τραβήξει ο Κ.Τιτοµιχελάκης.

28 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 28 Αντί επιλόγου θα σας δείξουµε φωτογραφίες από σύγχρονα επαγγέλµατα στα οποία εργάζονται και γυναίκες. Βλέπουµε ότι οι γυναίκες πλέον έχουν εισχωρήσει σε όλους τους τοµείς των επαγγελµάτων: στο στρατό, σε τεχνικά επαγγέλµατα αλλά και σε «σκληρά» επαγγέλµατα όπως είναι οι οικοδόµοι και οι εργάτες που εκτελούν χωµατουργικές εργασίες. Οι γυναίκες έχουν τη δυνατότητα να ασχοληθούν µε όλα σχεδόν τα επαγγέλµατα αλλά η πολιτεία και όλος ο κοινωνικός περίγυρος πρέπει να τις στηρίξει και να τις βοηθήσει µε κατάλληλους τρόπους. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΟ 2 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ: Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥΣ ΚΡΙΝΕΤΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΟΙΚΟ ΟΜΟΙ ΣΕ «ΥΣΚΟΛΕΣ ΑΠΟΣΤΟΛΕΣ.»

29 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 29 ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΡΓΑΤΡΙΕΣ ΣΕ ΒΑΡΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΕΥΜΕΝΕΣ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΟΥ ΣΤΡΑΤΟΥ Ή ΤΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΠΡΩΤΟΣΤΑΤΟΥΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ: ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ.

30 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 30 1) Θεόδωρου Καρζή: «Η γυναίκα στον 20 ο αιώνα» Εκδόσεις Στρατής Φιλιππότης 2) Νίκου Πουλαντζά: «Οι κοινωνικές τάξεις στο σύγχρονο καπιταλισµό» Εκδόσεις Θεµέλιο 3) Γεωργίου Παναγιωτάκη: «Η γυναίκα της Κρήτης στο χθες και στο σήµερα» Εκδόσεις Κρήτη. 4) «Ετοιµάζοµαι για τη ζωή» βιβλίο Σ.Ε.Π. της Γ Γυµνασίου. 5) «Ο τόπος και οι άνθρωποι» σχολικό βιβλίο της Β Γυµνασίου 6) Γεωργίου Ευαγγ. Αποστολάκη «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΑΪΚΗ ΣΟΦΙΑ» εκδόσεις Α.Α. Λιβάνη. 7) Περιοδικό «Σύγχρονα Θέµατα» και ηµερήσιος τύπος. 8) Ίντερνετ ιαδίκτυο.

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης Την Πέµπτη 24 του Οκτώβρη επισκεφτήκαµε το Μουσείο Λαϊκής Τέχνης που βρίσκεται σε ένα χωριό της Πάφου τη Γεροσκήπου. Εκεί έχει πολλά αντικείµενα που χρησιµοποιούσαν οι

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Καλλιεργώντας τη γη. νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου

Καλλιεργώντας τη γη. νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου Καλλιεργώντας τη γη άλετρο βουκάνη ή δουκάνη νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου πενταδόντιν δρεπάνι Οι άνθρωποι όργωναν τη γη με το ξύλινο άλετρο που το έσερναν τα βόδια και έβαζαν τους σπόρους του σιταριού.

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ 4 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 13 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΤΜΗΜΑ : Α4 ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΑΖΑΚΗ, ΜΑΡΙΑ ΜΕΡΑΜΒΕΛΙΩΤΑΚΗ, ΙΩΑΝΝΑ ΠΑΠΑ ΑΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ : ΕΥ. ΣΕΡ ΑΚΗ 1 Ο ρόλος του οίκου

Διαβάστε περισσότερα

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αυτό το ερωτηµατολόγιο έχει σαν στόχο να εξασφαλίσει σηµαντικές πληροφορίες πάνω στις ειδικές ανάγκες υποστήριξης που έχει η νεολαία η

Διαβάστε περισσότερα

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε «Κοινότητα για το Ευρωπαϊκό Έτος Καταπολέµησης της Φτώχειας και του Κοινωνικού Αποκλεισµού» ραστηριότητα 1 η : «Ανακαλύπτοντας συµπεριφορές και στάσεις απέναντι στην Φτώχεια και τον Κοινωνικό αποκλεισµό»

Διαβάστε περισσότερα

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας 1 2 Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας μας, διεξήγαγε έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΙΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΕΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗ Φορέας Υλοποίησης Έκθεσης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τίτλος πράξης: Κατηγορία Πράξης: Ενέργεια: Μέτρο: Επιστ. Υπεύθυνος: "Επιμόρφωση - Πιστοποίηση Γυναικών Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013. Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013. Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων» Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013 Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων» Αναφορικά µε το πιο πάνω θέµα, σας ενηµερώνουµε ότι το Λύκειο Αγίου Γεωργίου Λάρνακας οργανώνει τις εξής δράσεις:

Διαβάστε περισσότερα

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η ιδέα Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στο κοινωνικό σύνολο διαφοροποιείται από κοινωνία σε κοινωνία και από εποχή σε εποχή. Είναι πολύ

Διαβάστε περισσότερα

Συνάντηση με την παράδοση στο σχολείο μας

Συνάντηση με την παράδοση στο σχολείο μας Συνάντηση με την παράδοση στο σχολείο μας Την ημέρα της παράδοσης υπήρχαν πολύ ωραία πράγματα στο σχολείο μας. Είδαμε στο μουσείο βούρκες, παλιά σίδερα, κατσαρόλες, καπνιστήρια και άλλα. Μερικές κυρίες

Διαβάστε περισσότερα

«Γυναίκες Αρχιτεκτόνισσες / Πολιτικοί Μηχανικοί: Οι επιπτώσεις της οικονοµικής κρίσης στην εξισορρόπηση επαγγελµατικής και οικογενειακής ζωής»

«Γυναίκες Αρχιτεκτόνισσες / Πολιτικοί Μηχανικοί: Οι επιπτώσεις της οικονοµικής κρίσης στην εξισορρόπηση επαγγελµατικής και οικογενειακής ζωής» «Γυναίκες Αρχιτεκτόνισσες / Πολιτικοί Μηχανικοί: Οι επιπτώσεις της οικονοµικής κρίσης στην εξισορρόπηση επαγγελµατικής και οικογενειακής ζωής» Ναταλία Σπυροπούλου Ερευνήτρια ΕΚΚΕ Μεθοδολογία και δείγµα

Διαβάστε περισσότερα

4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ

4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ 4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Οι Αθηναίοι πολίτες ~120.000 Ήταν η μοναδική κυρίαρχη δύναμη στην πόλη. Από αυτούς πήγαζε κάθε εξουσία. Κατάγονταν

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ. Στους οικογενειακούς λόγους περιλαµβάνεται και η φροντίδα παιδιών ή άλλων εξαρτώµενων µελών της οικογένειας.

Ο ΗΓΙΕΣ. Στους οικογενειακούς λόγους περιλαµβάνεται και η φροντίδα παιδιών ή άλλων εξαρτώµενων µελών της οικογένειας. Ο ΗΓΙΕΣ Το πρώτο ερώτηµα (Ερώτηµα 83) λειτουργεί σαν «φίλτρο» για να ξεχωρίσουµε τους εργαζόµενους και µπορούµε να το συµπληρώσουµε βάσει των απαντήσεων στο κυρίως ερωτηµατολόγιο. Αν ο ερευνόµενος είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε. 38 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Ένας από τους βασικούς στόχους της παρούσας έρευνας ήταν η εύρεση εκείνων των χαρακτηριστικών των εφήβων τα οποία πιθανόν συνδέονται με τις μελλοντικές επαγγελματικές τους επιλογές. Ως

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσµατα Έρευνας για τη µισθοδοσία αντρών και γυναικών στον κλάδο του ωροµίσθιου κυβερνητικού προσωπικού.

Αποτελέσµατα Έρευνας για τη µισθοδοσία αντρών και γυναικών στον κλάδο του ωροµίσθιου κυβερνητικού προσωπικού. Αποτελέσµατα Έρευνας για τη µισθοδοσία αντρών και γυναικών στον κλάδο του ωροµίσθιου κυβερνητικού προσωπικού. Η έρευνα βασίστηκε σε στοιχεία του Υπουργείου Οικονοµικών,τα οποία όµως συµπεριλαµβάνουν και

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Αλεύρι,Σιτάρι,Ψωμί».

Θέμα: «Αλεύρι,Σιτάρι,Ψωμί». Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Θέμα: «Αλεύρι,Σιτάρι,Ψωμί». Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Μ. Μηλιάς Σχ. Έτος: 2006 2007 Υπεύθυνες προγράμματος: Τζιάτζιου Χριστίνα Βασιλειάδου Γεωργία 1 Στέφος Γιώργος Κουτλουμπάσης

Διαβάστε περισσότερα

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης. The Jobbies 1ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Project Β τριμήνου 2013-201 «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα Βάκουλης Παναγιώτης Δοξάκης Δημήτρης Δρούγκας Στάθης Καρβουνίδης Χάρης Η επιρροή που ασκούν οι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. Μέχρι πριν λίγες μέρες βρισκόμουν στο χωριό μου το Ριζοκάρπασο, αλλά μετά την εισβολή ήρθαμε με την μητέρα μου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α

Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α Στις σελίδες που ακολουθούν παρατίθεται το ερωτηματολόγιο το οποίο δόθηκε προς συμπλήρωση στους μαθητές του δείγματος στο στάδιο Α. 471 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΦΥΛΩΝ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Η ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΦΥΛΩΝ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Η ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΦΥΛΩΝ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΙΣOΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΦΥΛΩΝ Ισότητα των δύο φύλων ονομάζουμε την εξάλειψη κάθε είδους διάκρισης ανάμεσα στον άνδρα και τη γυναίκα, ώστε νομικά και ουσιαστικά

Διαβάστε περισσότερα

Διαγωνισμός Πανεπιστημίου Λευκωσίας «Έρευνα από Μαθητές» Ερευνητική Εργασία Λυκείου Παλουριώτισσας Τίτλος: Η επίδραση της οικογένειας στις επιλογές

Διαγωνισμός Πανεπιστημίου Λευκωσίας «Έρευνα από Μαθητές» Ερευνητική Εργασία Λυκείου Παλουριώτισσας Τίτλος: Η επίδραση της οικογένειας στις επιλογές Διαγωνισμός Πανεπιστημίου Λευκωσίας «Έρευνα από Μαθητές» Ερευνητική Εργασία Λυκείου Παλουριώτισσας Τίτλος: Η επίδραση της οικογένειας στις επιλογές των μαθητών του Λυκείου Παλουριώτισσας που αφορούν: επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα του project: Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΔΥΣΗ!

Θέμα του project: Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΔΥΣΗ! Θέμα του project: Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΔΥΣΗ! Ασχοληθήκαμε με την θέση της γυναίκας: 1. στην εργασία 2. στην εκπαίδευση 3. στη θρησκεία 4. στην πολιτική Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ! 110 εκατομμύρια

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών.

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών. Β. Ενδιαφέροντα κι εξωσχολικές δραστηριότητες. Γνώση Αγγλικών Ένα εξαιρετικά μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 97.9% των ερωτηθέντων μαθητών γνωρίζει Αγγλικά. Το επίπεδο γνώσεών τους εκτιμάται απ τους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΘΕΑΤΡΟΥ. «ΦΟΝΙΣΣΑ: Μια άλλη ανάγνωση» Υπεύθυνοι καθηγητές:

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΘΕΑΤΡΟΥ. «ΦΟΝΙΣΣΑ: Μια άλλη ανάγνωση» Υπεύθυνοι καθηγητές: ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 ΟΜΙΛΟΣ ΘΕΑΤΡΟΥ «ΦΟΝΙΣΣΑ: Μια άλλη ανάγνωση» Υπεύθυνοι καθηγητές: Καννά Ελένη Δημητροπούλου Βασιλική Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος ΘΕΑΤΡΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

3.2 Η εμπειρική προσέγγιση της προσφοράς εργασίας - Η επίδραση της ζήτησης επί της προσφοράς εργασίας

3.2 Η εμπειρική προσέγγιση της προσφοράς εργασίας - Η επίδραση της ζήτησης επί της προσφοράς εργασίας 3.2 Η εμπειρική προσέγγιση της προσφοράς εργασίας - Η επίδραση της ζήτησης επί της προσφοράς εργασίας Η νεοκλασική θεωρία της προσφοράς εργασίας που αναπτύξαμε προηγουμένως υποστηρίζει ότι οι επιλογές

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ Θυµάσαι το παραµύθι της γιαγιάς για την 28 η Οκτωβρίου; Μάζεψε τους φίλους σου και διηγήσου το. Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας που ζούσε στο δικό του σπίτι. Ένα

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα αρχείου: ΑΡΓΑΛΕΙΟΣ Κατάλογος: C:\1 DATA\AA-SYLLOGOS\Κ Ε Ι Μ Ε Ν Α\ΚΕΙΜΕΝΑ WORD\ΠΑΤΣΑΣ Πρότυπο: C:\Users\Θεοφιλος

Όνομα αρχείου: ΑΡΓΑΛΕΙΟΣ Κατάλογος: C:\1 DATA\AA-SYLLOGOS\Κ Ε Ι Μ Ε Ν Α\ΚΕΙΜΕΝΑ WORD\ΠΑΤΣΑΣ Πρότυπο: C:\Users\Θεοφιλος Αργαλειός Tα παλιά χρόνια στο χωριό µας οι γυναίκες εκτός των άλλων εργασιών τους ασχολούνταν µε την ύφανση. Το πιο απαραίτητο και το πιο πολύτιµο εργαλείο για την κάθε οικογένεια εκείνα τα χρόνια ήτανε

Διαβάστε περισσότερα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΕΣ & ΑΘΛΗΤΡΙΕΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του παρόντος είναι να παρουσιάσει τον τρόπο δημιουργία και λειτουργίας Γραφείου Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου Επιμέλεια-καταγραφή-σχεδιασμός: Ο δάσκαλος της Στ τάξης, Χρίστος Χατζηλοΐζου Απρίλιος 2015 Θέμα: Η αξιοποίηση του

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ EQUAL ΕΡΓΟ: ΠΡΟΚΛΗΣΗ

ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ EQUAL ΕΡΓΟ: ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ EQUAL ΕΡΓΟ: ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΥΠΟΕΡΓΟ 1: «ΜΕΛΕΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΠΟΥ ΒΙΩΝΟΥΝ ΑΠΛΕΣ Ή ΠΟΛΛΑΠΛΕΣ ΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ» ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΕ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σωστά το μαντέψατε! Τρώω σποράκια, μα πιο πολύ μου αρέσουν οι σπόροι του σιταριού!

Σωστά το μαντέψατε! Τρώω σποράκια, μα πιο πολύ μου αρέσουν οι σπόροι του σιταριού! Σιτάρι Γ τάξη Σωστά το μαντέψατε! Τρώω σποράκια, μα πιο πολύ μου αρέσουν οι σπόροι του σιταριού! Το σιτάρι ανήκει στην κατηγορία των δημητριακών, μαζί με τις πατάτες και το ρύζι. Όλες αυτές οι τροφές

Διαβάστε περισσότερα

ZA5776. Flash Eurobarometer 341 (Gender Inequalities in the European Union) Country Questionnaire Cyprus

ZA5776. Flash Eurobarometer 341 (Gender Inequalities in the European Union) Country Questionnaire Cyprus ZA77 Flash Eurobarometer (Gender Inequalities in the European Union) Country Questionnaire Cyprus FL - Women in the European Union - CY D Πόσων χρονών είστε; (ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ - ΑΝ "ΑΡΝΗΣΗ" ΚΩ ΙΚΟΣ '99') D ΦΥΛΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ Σ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ 1. Στόχοι της έρευνας Η ad-hoc έρευνα για τη µετάβαση από την αγορά εργασίας στη σύνταξη έχει τέσσερις βασικούς στόχους: Να διερευνήσει τον

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΗ ΑΜΟΙΒΗ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΣΗΣ ΑΞΙΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ

ΙΣΗ ΑΜΟΙΒΗ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΣΗΣ ΑΞΙΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ ΙΣΗ ΑΜΟΙΒΗ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΣΗΣ ΑΞΙΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ Ζήτημα Δικαιοσύνης ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΣΗΣ ΑΜΟΙΒΗΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΣΗΣ ΑΞΙΑΣ Σε τί συνίσταται ο Νόμος περί ίσης αμοιβής για εργασία ίσης αξίας; Ο Νόμος περί

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς στα πλαίσια της αυτοαξιολόγησης του σχολείου

Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς στα πλαίσια της αυτοαξιολόγησης του σχολείου 4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς στα πλαίσια της αυτοαξιολόγησης του σχολείου Α! Γενικές Πληροφορίες 1. Ποιος συμπληρώνει τo ερωτηματολόγιο ; α) Πατέρας β) Μητέρα γ) Άλλος κηδεμόνας:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του

Διαβάστε περισσότερα

PROJECT ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ

PROJECT ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ PROJECT 2013-2014 ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΜΑΡΚΟΣ ΛΕΝΤΙΟΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΜΠΡΑΤΣΟΣ ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΟΛΥΖΟΣ 1 Με τον όρο επάγγελμα εννοούμε το "είδος της βιοποριστικής εργασίας", δηλαδή

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06 1590 1765 η Μέθοδος Project σε σχολές Αρχιτεκτονικής στην Ευρώπη 1765 1880 συνήθης µέθοδος διδασκαλίας - διάδοσή της στην

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Εργασία των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΑΓΓΕΛΟΥ ΠΑΠΠΑ ΜΕΡΑΜΠΙ ΤΣΑΝΑΒΑ Ελευσίνα, Μάιος 2012 ΟΡΙΣΜΟΣ Κοινωνικός ρατσισμός ή κοινωνικός αποκλεισμός είναι ο υποτιμητικός

Διαβάστε περισσότερα

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες:

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες: Ας δούμε μια τυπική μέρα στη ζωή ενός παιδιού... Ξυπνά το πρωί, τρώει το πρόγευμα του, πάει σχολείο (αν και ίσως με κάποια παράπονα..!), έρχεται πίσω στο σπίτι, απολαμβάνει το μεσημεριανό του, κάνει την

Διαβάστε περισσότερα

ZA5776. Flash Eurobarometer 341 (Gender Inequalities in the European Union) Country Questionnaire Greece

ZA5776. Flash Eurobarometer 341 (Gender Inequalities in the European Union) Country Questionnaire Greece ZA77 Flash Eurobarometer (Gender Inequalities in the European Union) Country Questionnaire Greece FL - Women in the European Union - EL D Τι ηλικία έχετε; (ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ - ΑΝ "ΑΡΝΗΣΗ" ΚΩ ΙΚΟΣ '99') D ΦΥΛΟ.

Διαβάστε περισσότερα

Παλιά επαγγέλματα ζωντανέψτε!!!

Παλιά επαγγέλματα ζωντανέψτε!!! ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Τίτλος προγράμματος: Παλιά επαγγέλματα ζωντανέψτε!!! Τάξη: B Εκπαιδευτικός: Βασιλική Αντωνογιάννη Σχολικό έτος: 2014-15 Σύνολο μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. ΘΕΜΑΤΑ Α. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειµένου χωρίς δικά σας σχόλια σε λέξεις.

ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. ΘΕΜΑΤΑ Α. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειµένου χωρίς δικά σας σχόλια σε λέξεις. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΚΕΙΜΕΝΟ: Πολύς λόγος έχει

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ: 3.2. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και σχέσεων 3.3 Διαπολιτισμικότητα - Αποδοχή και Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

Η καμπάνια του ΟΗΕ HeforShe - Ένα κίνημα αλληλεγγύης ανδρών και γυναικών για την ισότητα των φύλων

Η καμπάνια του ΟΗΕ HeforShe - Ένα κίνημα αλληλεγγύης ανδρών και γυναικών για την ισότητα των φύλων Η καμπάνια του ΟΗΕ HeforShe - Ένα κίνημα αλληλεγγύης ανδρών και γυναικών για την ισότητα των φύλων Μελίνα Δασκαλάκη, Δικηγόρος, Δημοτική σύμβουλος στο Δήμο Αθηναίων. Καλημέρα σας, Καλοσωρίζω όλους και

Διαβάστε περισσότερα

Μαίρη Κουτσελίνη Τµήµα Επιστηµών τη Αγωγή ιευθύντρια τη Έδρα ΟΥΝEΣΚO Για την Ισότητα και Ενδυνάµωση των Φύλων

Μαίρη Κουτσελίνη Τµήµα Επιστηµών τη Αγωγή ιευθύντρια τη Έδρα ΟΥΝEΣΚO Για την Ισότητα και Ενδυνάµωση των Φύλων Μαίρη Κουτσελίνη Τµήµα Επιστηµών τη Αγωγή ιευθύντρια τη Έδρα ΟΥΝEΣΚO Για την Ισότητα και Ενδυνάµωση των Φύλων «Η Εκπαίδευση είναι ένα από τα πιο σηµαντικά µέσα για Ενδυνάµωση των γυναικών µε τη Γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς 1 Σχολείο: 63 ο Δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Συμμετέχοντες Τάξη / Τμήμα: ΣΤ

Διαβάστε περισσότερα

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 3 ΙΙ. ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΑ Ε ΟΜΕΝΑ. Σχολείο Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 Συχνότητα Γυµνάσιο 773 37.93% Λύκειο 1006 49.36% ΤΕΕ 259 12.71%

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Παράγοντες που επηρεάζουν τον επαγγελματικό προσανατολισμό των νέων. Λάμπρου Αικατερίνη Φιοράλμπα-Δήμητρα Τσαραχόση

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Παράγοντες που επηρεάζουν τον επαγγελματικό προσανατολισμό των νέων. Λάμπρου Αικατερίνη Φιοράλμπα-Δήμητρα Τσαραχόση ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΤΜΗΜΑ: ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧΟΛΗ: ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Παράγοντες που επηρεάζουν τον επαγγελματικό προσανατολισμό των νέων Λάμπρου Αικατερίνη Φιοράλμπα-Δήμητρα Τσαραχόση ΑΜ:

Διαβάστε περισσότερα

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών Τ Ο Γ Υ Ν Α Ι Κ Ε Ι Ο Π Ρ Ο ς Ω Π Ο Τ Η ς Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Ο Τ Η Τ Α ς ς Τ Ο Ν. Κ Ι Λ Κ Ι ς Τ Ε Τ Α Ρ Τ Η 8 Μ Α Ρ Τ Ι Ο Υ 2 0 1

Διαβάστε περισσότερα

Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2. Ιωάννινα 2004

Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2. Ιωάννινα 2004 Αθανάσιος E. Γκότοβος 1 Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2 Ιωάννινα 2004 1 Για τις επιστηµονικές θέσεις και απόψεις που διατυπώνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Αγόρι 390 (51.25%) 360 (43.11%) 750 Κορίτσι 371 (48.75%) 475 (56.89%) (100%) 835 (100%) 1596

ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Αγόρι 390 (51.25%) 360 (43.11%) 750 Κορίτσι 371 (48.75%) 475 (56.89%) (100%) 835 (100%) 1596 ΙΙ. ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Α. Γενικά στοιχεία. Όπως φαίνεται παραπάνω, το 4.55% των ερωτηθέντων μαθητών πηγαίνουν στο Γυμνάσιο ενώ 47.48% αυτών φοιτούν στο Λύκειο ( για το 11.97% των μαθητών του δείγματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ Σηµείωση για όσους συµπληρώνουν το ερωτηµατολόγιο Αυτό είναι ένα ερωτηµατολόγιο που απευθύνεται στα µέλη που βρίσκονται στο Πρόγραµµα

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Συµπεριφοράς Στάσης

Έρευνα Συµπεριφοράς Στάσης ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΦΑΡΚΑ ΟΝΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΑΞΗ Β Έρευνα Συµπεριφοράς Στάσης Θέµα: «Νέοι και ιαδίκτυο Εθισµός» Χρόνος διεξαγωγής: 26/2 3/3/2016 Πληθυσµός: Μαθητές Γυµνασίου Λυκείου

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΜΟΡΦΗ

ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΜΟΡΦΗ ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΜΟΡΦΗ Σκοπός του προγράμματος: Η αντίληψη της έννοιας της κοινωνικοποίησης Η εξέλιξη του θεσμού της οικογένειας Με τον όρο Κοινωνικοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α Λυκείου «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων» υπεύθυνες καθηγήτριες: Ι. Κυνηγού, Ε. Κίτσαλη 7 ο ΓΕΛ Αθήνας Α τετράμηνο

Διαβάστε περισσότερα

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας.

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας. Σχέδιο Μαθήµατος Το ικαίωµα στην Εκπαίδευση Β Ε τάξη ηµοτικού Σκοπιµότητα Να αναγνωρίζουν οι µαθητές το δικαίωµα του παιδιού στην εκπαίδευση ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΩΜΑΡΙΟΥ Γ ΤΑΞΗ. Υπεύθυνη δασκάλα: Καρακάση Μαρία Σχολικό Έτος:

1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΩΜΑΡΙΟΥ Γ ΤΑΞΗ. Υπεύθυνη δασκάλα: Καρακάση Μαρία Σχολικό Έτος: 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΩΜΑΡΙΟΥ Γ ΤΑΞΗ Υπεύθυνη δασκάλα: Καρακάση Μαρία Σχολικό Έτος: 2013-2014 ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Να έρθουν οι μαθητές σε επαφή με τη φύση, να γνωρίσουν την ελιά, την ιστορία και τη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ Π-1.1 ΕΛΤΙΟ ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ - ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟΥ

ΕΝΤΥΠΟ Π-1.1 ΕΛΤΙΟ ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ - ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΟΣ Τηλ:, 9 Fax: ΕΝΤΥΠΟ Π-. ΕΛΤΙΟ ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ - ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ης ΜΑΡΤΙΟΥ 0 000000 Α/Α ΕΛΤΙΟΥ Οδός

Διαβάστε περισσότερα

14o Σχέδιο μαθήματος

14o Σχέδιο μαθήματος Εφαρμογή της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας με διδακτικό υλικό του Σχολείου της Νέας Ελληνικής Γλώσσας του Α.Π.Θ. Ένα σχέδιο μαθήματος της καθηγήτριας Παπαδοπούλου Όλγας με τους μαθητές του τμήματος Γ4,

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά Χώρος: Νεοχώρι Κρήτης Χρόνος: 1925-1930 (περίοδος Β Παγκοσμίου πολέμου) Πρόσωπα Οικογένεια Φτενούδου Πατέρας: Μιχαήλος Μητέρα:

Διαβάστε περισσότερα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΕΣ & ΑΘΛΗΤΡΙΕΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ

Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ Ε Ρ ΓΑ Σ Ι Α Σ Τ Ο Μ ΑΘ Η Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ι Μ Ε Ν Ω Ν Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ Γάμος ονομάζεται η τελετή με την οποία συνιστάται και αναγνωρίζεται

Διαβάστε περισσότερα

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν μες στο μουσείο, μες στο μουσείο μια μερα μπήκα με φόρα κι εγω, μη με τραβάτε μη μου κολλάτε, απ το μουσείο δεν θέλω Στο Μουσείο να βγω. Τρέχω Οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς τρέχω μές στα δωμάτια, μ

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου Εργασία Κειμένων Α Λυκείου Οικογενειακές Σχέσεις Κείμενα που μελετήθηκαν: «Του νεκρού αδελφού», «Η λυγερή στον Άδη» Ομάδα Γ : Δημήτρης Κουμαράς, Μανούρα Ελένη, Μαργαρίτης Νίκος, Μωραΐτου Έλλη Οι σχέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ισορροπία επαγγελματικής-προσωπικής ζωής: Αποτελέσματα ποσοτικής έρευνας

Ισορροπία επαγγελματικής-προσωπικής ζωής: Αποτελέσματα ποσοτικής έρευνας Ισορροπία επαγγελματικής-προσωπικής ζωής: Αποτελέσματα ποσοτικής έρευνας Μαρία Ξέστερου Λέκτωρ Πανεπιστημίου Πελοποννήσου Παναγιώτης Καλογεράκης Ερευνητής Αθανάσιος Κατσής Αναπληρωτής Καθηγητής Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος.

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος. ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ης ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2009 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος. 70 0 Δημοτικό Σχολείο Νομού Αττικής Αθήνας Δημοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Μισθολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στην Ελλάδα Ανισότητες: από την καταγραφή στην ανατροπή

Μισθολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στην Ελλάδα Ανισότητες: από την καταγραφή στην ανατροπή Μισθολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στην Ελλάδα Ανισότητες: από την καταγραφή στην ανατροπή Η μελέτη της Ευαγγελίας Παπαπέτρου για την απασχόληση - ανεργία και τις μισθολογικές διαφορές ανδρών

Διαβάστε περισσότερα

5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ : ΜΟΥΣΑΦΙΡΗ ΚΙΚΗ ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ.

5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ : ΜΟΥΣΑΦΙΡΗ ΚΙΚΗ ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ. 5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2010-2011 ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ : ΜΟΥΣΑΦΙΡΗ ΚΙΚΗ ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ Το νερό πηγή ζωής ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑ ΙΟΥΝΙΟΣ 2011 ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1. Να κατανοήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Μέλη ομάδας: Ανδρόνικος Αντώνης, Ζαφειρίου Ανδρονίκη, Μανωλακέλλη Αιμιλία, Μάτα Θεανώ. Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Βαξεβάνη

Μέλη ομάδας: Ανδρόνικος Αντώνης, Ζαφειρίου Ανδρονίκη, Μανωλακέλλη Αιμιλία, Μάτα Θεανώ. Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Βαξεβάνη 4 ο Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης. Σχολ. έτος 2014-15 Τάξη Α1 Εργασία στη νεοελληνική Λογοτεχνία Θέμα: «Τα φύλα στη λογοτεχνία» «Πατριαρχική Οικογένεια» Μέλη ομάδας: Ανδρόνικος Αντώνης, Ζαφειρίου Ανδρονίκη,

Διαβάστε περισσότερα

Η Βία κατά των γυναικών και η θέση της στην κοινωνία.

Η Βία κατά των γυναικών και η θέση της στην κοινωνία. Η Βία κατά των γυναικών και η θέση της στην κοινωνία. Τ α δ ι κ α ι ώ µ α τ α τ ω ν γ υ ν α ι κ ώ ν σ τ η ν κ ο ι ν ω ν ί α. Εισαγωγή Πολλές έρευνες και µελέτες σχετικά µε τη θέση της γυναίκας απασχολούν

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Η χαρά της αγάπης Καρδιά που φιλοξενεί όλους Ο Αβραάμ και η Σάρρα Μια μέρα, ο Αβραάμ καθόταν μπροστά στη σκηνή του κάτω από μια βελανιδιά. Ήταν μεσημέρι κι έκανε πολλή ζέστη. Τρεις άγνωστοι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ. Υπεύθυνος ηλεκτρονικής επεξεργασίας ΒΟΣΝΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Β1

1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ. Υπεύθυνος ηλεκτρονικής επεξεργασίας ΒΟΣΝΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Β1 Άρθρο/έρευνα της μαθητικής ομάδας Αγωγής Υγείας του 1 ου Γυμνασίου Σκύδρας, που παρουσιάστηκε στην ημερίδα Αγωγής Υγείας που διοργάνωσε η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε συνεργασία με το Κέντρο

Διαβάστε περισσότερα

ZA5209. Flash Eurobarometer 269 (Intergenerational Solidarity) Country Specific Questionnaire Greece

ZA5209. Flash Eurobarometer 269 (Intergenerational Solidarity) Country Specific Questionnaire Greece ZA5209 Flash Eurobarometer 269 (Intergenerational Solidarity) Country Specific Questionnaire Greece FLASH 269 Θα ήθελα να κάνω μερικές ερωτήσεις όσον αφορά τις σχέσεις μεταξύ των διάφορων γενεών που αποτελούν

Διαβάστε περισσότερα

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης των Πράξεων με τίτλο «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά» στις Περιφέρειες Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας Θράκης, με MIS 303169 και 303167 Στο

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα