ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 1 ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ: ΠΑΓΩΝΗ ΝΙΤΣΑ ΠΕ2-ΛΑΓΟΥ ΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ19

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 1 ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ: ΠΑΓΩΝΗ ΝΙΤΣΑ ΠΕ2-ΛΑΓΟΥ ΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ19"

Transcript

1 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 1 Α/Α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ 1 Γαλλιού Ευαγγελία 2 Γιουρτζάκη Νικολέτα 3 ακανάλη Μαρία 4 ιαλεκτός Ελευθέριος 5 ροσάκης Εµµανουήλ 6 ροσάκης Κων/νος 7 Ζαχαριουδάκη Ιωάννα 8 Κανακάκη Ευαγγελία 9 Κατσαµά Στυλιανή 10 Κιριάι Άρτεµη 11 Κόκκινος Γεώργιος 12 Κόκκινου Γαρυφαλιά 13 Κορνιλάκη Αντωνία 14 Κουράτορα Αικατερίνη 15 Κουράτορας Μιχαήλ 16 Κουτσουρούµπης Γεώργιος 17 Κώλα Φλωρίντα 18 Λαζάκης Κων/νος 19 Μαθιουδάκη Αργυρή 20 Μαρκάκης Πέτρος 21 Μαυράκη Μαρία 22 Μονιάκη Μαρία 23 Μονιάκης Γεώργιος 24 Μονιάκης Κων/νος 25 Τράντας ηµήτριος 26 Φοβάκης Αντώνιος

2 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 2 Πριν από τριάντα χρόνια, οι γυναίκες ήταν θύµατα εκµετάλλευσης και ανισότητας ειδικά στον τοµέα του επαγγέλµατος και της οικονοµικής εξάρτησης από τους άνδρες. Οι στερεότυπες αντιλήψεις ήθελαν τη γυναίκα υποταγµένη στον άνδρα, καλή νοικοκυρά, να τον βοηθάει µε όλες της τις δυνάµεις στην εργασία του, να είναι υπεύθυνη για την ανατροφή των παιδιών, αλλά να µη έχει λόγο, να µην έχει άποψη και κυρίως να µην έχει καµιά οικονοµική ελευθερία αλλά να εξαρτάται απόλυτα από τον άνδρα. Οι γονείς δεν έδιναν στα κορίτσια τη δυνατότητα να µορφωθούν, δεν τα άφηναν να αποκτήσουν ούτε αυτή τη στοιχειώδη εκπαίδευση του ηµοτικού. Τα πάντρευαν σε µικρή ηλικία και έτσι τα µόνα επαγγέλµατα που µπορούσαν να εξασκήσουν σε περίπτωση ανάγκης ήταν αυτά της εργάτριας (µε µισθό πολύ µικρότερο από αυτό των ανδρών) ή σχετικά µε τις δεξιότητες που είχαν αποκτήσει σαν «καλές νοικοκυρές» όπως π.χ. της υφάντρας, της κεντήστρας, της µοδίστρας, της υπηρέτριας κλπ. Από την άλλη πλευρά στα αγόρια έπεφταν όλα τα οικονοµικά βάρη µιας οικογένειας, γι αυτό έπρεπε από µικρή ηλικία να εργαστούν και να αποκτήσουν ένα επάγγελµα που θα τους στήριζε οικονοµικά. Τα χρόνια πέρασαν, οι εποχές άλλαξαν, ήρθε η πρόοδος, η εξέλιξη, η σύγχρονη τεχνολογία, αλλά σε κοινωνίες όπως αυτές της σηµερινής Ελληνικής Επαρχίας και Υπαίθρου, αρκετές από αυτές τις αντιλήψεις εξακολουθούν να υφίστανται και να επηρεάζουν τα σηµερινά παιδιά σε όλες τις επιλογές τους, στις σχέσεις µεταξύ τους και κατ επέκταση στην επιλογή του

3 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 3 επαγγέλµατός τους. Η κοινωνία µας, παρά τον εκσυγχρονισµό της και την αλλαγή τρόπου αντιµετώπισης των δυο φύλων, εξακολουθεί να κάνει σαφή διάκριση µεταξύ των γυναικείων και ανδρικών ρόλων και συνεχίζει να προβάλλει διαφορετικά πρότυπα για τα δύο φύλα, που αναπόφευκτα επηρεάζουν και τις στάσεις τους έναντι των διάφορων σπουδών και επαγγελµάτων και τον αντίστοιχο προσανατολισµό τους. Σύµφωνα µε το κυρίαρχο κοινωνικό πρότυπο, ο ρόλος της γυναίκας εστιάζεται περισσότερο στην οικογενειακή παρά στην επαγγελµατική ζωή. Η κοινωνία τη θέλει περισσότερο καλή σύζυγο και στοργική µητέρα παρά επιτυχηµένη επαγγελµατία. Τη θέλει αδύναµη, χαριτωµένη, ευαίσθητη και υποταχτική και καθόλου µαχητική, φιλόδοξη και προικισµένη µε ικανότητες αντιµετώπισης του ανταγωνισµού που κυριαρχεί στον κόσµο των επιχειρήσεων, του µόχθου και της σκληρότητας που κατά την επικρατούσα αντίληψη απαιτεί η άσκηση των ανδρικών επαγγελµάτων. Παράλληλα, η αγορά εργασίας διακατέχεται από πάρα πολλές διακρίσεις µε βάση το φύλο. Έχει ερευνητικά διαπιστωθεί ότι οι γυναίκες εξακολουθούν να βρίσκονται συγκεντρωµένες σε πολύ λιγότερες επαγγελµατικές κατηγορίες απ ότι οι άνδρες.

4 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 4 Οι µαθητές, µέσα από τo πρόγραµµα αυτό της Παρεµβατικής ραστηριότητας µπόρεσαν να ανατρέξουν στο παρελθόν, να ρωτήσουν τις προηγούµενες γενιές (τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, και έπειτα τους µπαµπάδες και τις µαµάδες τους) για τις επιλογές επαγγέλµατος που έκαναν, για το πόσο οι στερεότυπες αντιλήψεις τους επηρέασαν στην επιλογή τους και για τις επιπτώσεις, που είχαν οι επιλογές αυτές στη µετέπειτα ζωή τους. Έτσι µπόρεσαν να παραδειγµατιστούν από τις επιπτώσεις αυτές και τους δόθηκαν τα κατάλληλα κίνητρα για να ψάξουν και να εντοπίσουν τις στερεότυπες αντιλήψεις που ακόµα και σήµερα τα επηρεάζουν, να τις αποµονώσουν, να τις αµφισβητήσουν, και να δηµιουργήσουν έτσι τις δικές τους απόψεις, αντιλήψεις και επιλογές µε βάση την ισότητα, τη δηµοκρατία, και το δικαίωµα στη µόρφωση, στην εργασία και στη ζωή που έχουν όλοι οι άνθρωποι ανεξαρτήτως φύλου, εθνικότητας και χρώµατος. Ακόµα, τα παιδιά µπόρεσαν να ερευνήσουν την αγορά εργασίας της περιοχής τους, για να δουν ποια είναι η κατάσταση που επικρατεί εκεί και τι πρέπει να αλλάξει. Να διερευνήσουν τις προκαταλήψεις που υπάρχουν ακόµα και σήµερα στο χώρο της εργασίας σχετικά µε τους ρόλους των δύο φύλων και να τις κρίνουν. Αυτό τα βοήθησε να προβληµατιστούν περισσότερο και να σχηµατίσουν έτσι καλύτερη άποψη για το προς τα πού θα πρέπει να κατευθυνθούν αργότερα, όσον αφορά στο επάγγελµα που θα ακολουθήσουν, αλλά και τις σχέσεις τους µε το άλλο φύλο.

5 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 5 Επίσης στόχος της παρέµβασής µας ήταν: Οι µαθητές να µάθουν να συνεργάζονται, να ακούν ο ένας τον άλλο, να σέβονται και να αντιµετωπίζουν ισότιµα τους συµµαθητές τους, χωρίς να κάνουν διακρίσεις µε βάση το φύλο, την εθνικότητα ή τις απόψεις των άλλων. Να µάθουν να εντοπίζουν τις διάφορες διακρίσεις που γίνονται σε βάρος τους, τόσο στην ίδια την οικογένεια, όσο και στο σχολείο και γενικότερα σε ολόκληρη την κοινωνία και να διεκδικούν την ισότιµη αντιµετώπισή τους. Να αναπτύξουν κριτικό πνεύµα και διερευνητικές ικανότητες. Να µάθουν να οργανώνουν µια έρευνα (ερωτηµατολόγια, φύλλα συνέντευξης κλπ), να την διεξάγουν και κατόπιν να επεξεργάζονται τα στοιχεία, που τους επέφερε και να βγάζουν τα συµπεράσµατά τους. Να αναπτύξουν οι µαθητές δεξιότητες όπως: Ανάληψη ευθυνών, επίλυση προβληµάτων, ανάπτυξη πρωτοβουλιών και λήψη αποφάσεων. Να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες και να µάθουν να εκφράζουν την άποψή τους µπροστά σε ευρύ κοινό.

6 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 6 Για να πετύχουν τους στόχους αυτούς, οι µαθητές χωρίστηκαν σε οµάδες των 4-5 ατόµων. Κάθε µία από τις οµάδες ανέλαβε και µια από τις παρακάτω δραστηριότητες: 1) ιεξαγωγή έρευνας µε ερωτηµατολόγια σχετικά µε τη διαχρονική εξέλιξη των επαγγελµάτων στην περιοχή µας. Οι µαθητές ανέλαβαν να ερευνήσουν τα επαγγέλµατα που έκαναν οι άνθρωποι των προηγούµενων γενεών (γιαγιάδες, παππούδες, µπαµπάδες, µαµάδες τους), τις συνθήκες που επηρέασαν τις επιλογές τους και το αν είναι ικανοποιηµένοι ή όχι από τις επιλογές τους αυτές. Οι µαθητές επεξεργάστηκαν τα στοιχεία που προέκυψαν από τα ερωτηµατολόγια µε τη βοήθεια του Λογιστικού φύλλου Excel και συζήτησαν µε τους υπόλοιπους συµµαθητές και τις καθηγήτριές τους τα αποτελέσµατα της επεξεργασίας αυτής. 2) Επισκέψεις σε χώρους εργασίας και συνεντεύξεις από ιδιοκτήτες επιχειρήσεων, αλλά και από εργαζόµενους. Τα παιδιά επισκέφτηκαν αρκετές Ιδιωτικές επιχειρήσεις της περιοχής τους αλλά και ηµόσιες Υπηρεσίες για να ερευνήσουν τις θέσεις που καταλαµβάνουν συγκριτικά τα δυο φύλα και να εντοπίσουν ανισότητες, αλλά και προκαταλήψεις που διέπουν τους χώρους αυτούς.

7 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 7 Κι εδώ οι µαθητές επεξεργάστηκαν τα στοιχεία που προέκυψαν από τα ερωτηµατολόγια µε τη βοήθεια του Λογιστικού φύλλου Excel και συζήτησαν µε τους υπόλοιπους συµµαθητές και τις καθηγήτριές τους τα αποτελέσµατα της επεξεργασίας αυτής. 3) Παιχνίδι ρόλων: Οι µαθητές επέλεξαν, συζήτησαν και παρουσίασαν ένα µικρό θεατρικό παιχνίδι ρόλων που καυτηριάζει τις στερεότυπες αντιλήψεις και τις προκαταλήψεις που υπάρχουν ανάµεσα στα δυο φύλα τόσο στο χώρο της οικογένειας, όσο και της ευρύτερης κοινωνίας. 4) Αναζήτηση και Συζήτηση Προβληµατισµός πάνω σε Κείµενα και Φωτογραφίες από βιβλιογραφία, περιοδικά, εφηµερίδες και Ίντερνετ γύρω από τη διαχρονική εξέλιξη των επαγγελµάτων, τις στερεότυπες αντιλήψεις, την επιλογή του επαγγέλµατος και γενικά οποιοδήποτε θέµα έχει σχέση µε τη θεµατική.

8 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 8 Η πρώτη οµάδα εργασίας λοιπόν συνέταξε και διέδωσε στους µαθητές το πρώτο ερωτηµατολόγιο που περιείχε ερωτήσεις σχετικά µε τη διαχρονική εξέλιξη των επαγγελµάτων (τι επαγγέλµατα έκαναν οι παππούδες των παιδιών, οι γιαγιάδες, οι µπαµπάδες, οι µαµάδες τους και αν είναι ικανοποιηµένοι από τα επαγγέλµατα αυτά, καθώς και τι επαγγέλµατα επιθυµούν να ακολουθήσουν τα ίδια τα παιδιά). Τα συµπεράσµατα που προέκυψαν από την επεξεργασία των ερωτηµατολογίων είναι τα παρακάτω: Οι παππούδες των παιδιών (άνδρες µε µέσο όρο ηλικίας τα 77 έτη) έκαναν κυρίως το επάγγελµα του γεωργού και του κτηνοτρόφου, γιατί στην περιοχή υπήρχαν και εύφορα χωράφια που µπορούσαν να καλλιεργήσουν, αλλά και γιατί το επάγγελµα αυτό το µάθαιναν από τους γονείς τους και δε χρειάζονταν να σπουδάσουν για να το εξασκήσουν. Συµπεράναµε λοιπόν ότι ακόµα και οι γεωµορφολογικές συνθήκες της περιοχής µας επηρεάζουν την επιλογή του επαγγέλµατος, όπως επίσης και η κατάρτιση (σπουδές εκπαίδευση ) που χρειάζεται για να µπορούµε να το εξασκήσουµε. Είδαµε ότι οι περισσότεροι από αυτούς αναγκάστηκαν να ακολουθήσουν τα επαγγέλµατα αυτά, γιατί «οι εποχές ήταν δύσκολες», υπήρχαν οικονοµικές δυσχέρειες και πολλά παιδιά έπρεπε να αφήσουν το σχολείο, να εργαστούν από µικρή ηλικία, για να ενισχύσουν οικονοµικά την οικογένειά τους. Στο σηµείο αυτό θίξαµε και το θέµα της παιδικής εργασίας. Παιδιά που κανονικά θα έπρεπε να πηγαίνουν σχολείο αναγκάζονται να εργαστούν πολύ σκληρά, για να ενισχύσουν τα οικονοµικά της οικογένειας. Και σήµερα περίπου παιδιά

9 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 9 εγκαταλείπουν κάθε χρόνο το δηµοτικό σχολείο, για να εργαστούν και να ενισχύσουν το οικογενειακό εισόδηµα. Επίσης, τα υπόλοιπα επαγγέλµατα που αναφέρουν οι παππούδες π.χ. αρτοποιός, τσαγκάρης, χρυσοχόος, τα περισσότερα τα έκαναν, όχι επειδή τους άρεσαν, αλλά επειδή αυτά έκαναν οι γονείς τους και τα µάθαιναν από αυτούς. Τα µυστικά του κάθε επαγγέλµατος πήγαιναν από γενιά σε γενιά και δεν επιτρεπόταν σε άλλους να τα µαθαίνουν. Τα µυστικά αυτά δεν έπρεπε να χαθούν, γι αυτό αναγκαστικά, ένα τουλάχιστον από τα παιδιά της οικογένειας έπρεπε να ακολουθήσει το επάγγελµα αυτό, για να συνεχιστεί η παράδοση. Στις γιαγιάδες (γυναίκες µε µέσο όρο ηλικίας τα 72 έτη ) είχαµε τα εξής: Το 61% των γιαγιάδων που ρωτήθηκαν ήταν νοικοκυρές και αγρότισσες. Βάλαµε τα δύο αυτά επαγγέλµατα µαζί, γιατί και οι αγρότισσες παρόλο που εργάζονταν πολύ σκληρά και βοηθούσαν τους άνδρες και γενικά την οικογένειά τους πάρα πολύ, όχι µόνο δεν αµείβονταν για την εργασία τους αυτή, αλλά και δεν θεωρούνταν καν εργαζόµενες. Αν κάποιος ρωτούσε τον πατέρα ή τον σύζυγό τους αν η κόρη, ή η γυναίκα του αντίστοιχα, εργάζεται, αυτός απαντούσε χαρακτηριστικά: «Αυτή, κάθεται!» Η οικιακή εργασία της γυναίκας θεωρείται αυτονόητη προσφορά και δεν αναγνωρίζεται απ όλους η αξία της, συνήθως θεωρείται ως «µη εργασία». Έχει απαξιωθεί κοινωνικά ο τεράστιος όγκος της εργασίας που γίνεται µέσα στο σπίτι (δουλειές σπιτιού, φροντίδα παιδιών), ενώ και οι ίδιες οι γυναίκες φαίνονται να έχουν αποδεχτεί αυτή την απαξίωση. εν διεκδικούν ούτε οι ίδιες τη συνεισφορά τους στην οικογενειακή περιουσία και στη διαχείρισή της, µέσα και έξω από το γάµο, αν και ξέρουν ότι κουράζονται, ότι δεν έχουν ελεύθερο χρόνο, ότι οι «δουλειές του σπιτιού» τις απασχολούν πάρα πολλές ώρες.

10 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 10 Στο τέλος του φυλλαδίου αυτού, θα σας δείξουµε φωτογραφίες που φανερώνουν το πλήθος των διαφορετικών ασχολιών που έκαναν και κάνουν οι γυναίκες στο σπίτι. Ας πάρουµε µια µικρή ιδέα προς το παρόν για το τι µας απάντησαν οι γιαγιάδες στην ερώτηση Ζητήστε από τη γιαγιά σας να σας περιγράψει δέκα διαφορετικές εργασίες που έκαναν οι γυναίκες στο σπίτι, όταν αυτή ήταν νέα. ΑΣΧΟΛΙΕΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ 1) Ύφαιναν στον αργαλειό. 2) Μάζευαν χόρτα. 3) Έφερναν νερό από το πηγάδι µε τη στάµνα. 4) Σιδέρωναν τα ρούχα µε κάρβουνα. 5) Μάζευαν ξύλα για το τζάκι. 6) Τάιζαν τα ζώα. 7) Ζύµωναν το ψωµί και το έψηναν στον ξυλόφουρνο 8) Έκαναν µπουγάδα. Πήγαιναν στο ποτάµι έπαιρναν νερό, ξεράπιζαν τα ρούχα κα µετά τα έπλεναν µε σαπούνι και ζεστό νερό. Μετά έστρωναν πρώτα τα άσπρα ρούχα µέσα στο κοφίνι, έβαζαν από πάνω µια πετσέτα και πάνω της έριχναν στάχτη, δάφνη και λεµονόκουπες. Μετά βάζανε βραστό νερό και άφηναν τα ρούχα αρκετή ώρα µέχρι να µουλιάσουν καλά και µετά σύρωναν την αλουσιά και την έβαζαν στα σκούρα ρούχα. Τέλος τα ξανασαπούνιζαν και τα ξέβγαζαν µε κρύο νερό. 9) Φύτευαν λινάρι και το επεξεργάζονταν για να φτιάξουν κλωστή. 10) Έφτιαχναν ζυµαρικά (λαζάνια). 11) Μαγείρευαν. 12) Έραβαν ρούχα.

11 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ ) Ασβέστωναν. 14) Άρµεγαν. 15) Έπλεκαν. 16) Κεντούσαν. 17) Έγνεθαν το µαλλί των προβάτων και έφτιαχναν κλωστή. 18) Καθάριζαν το σπίτι. 19) Άλεθαν το αλεύρι στο χειρόµυλο. 20) Κοσκίνιζαν το αλεύρι. 21) Έφτιαχναν σαπούνι. 22) Τυροκοµούσαν το γάλα και έφτιαχναν διάφορα τυριά. 23) Τα όσπρια και τις πατάτες που έτρωγαν στο σπίτι τα καλλιεργούσαν συνήθως οι γυναίκες. 24) Έφτιαχναν διάφορα γλυκά: Γλυκά του κουταλιού, συκοµαΐδες, Κουραµπιέδες, Μελοµακάρονα, Τσουρέκια, Κουλουράκια κλπ. 25) Ασχολούνταν µε την ανατροφή των παιδιών. Και εκτός απ όλα αυτά, βοηθούσαν και τους άντρες τους και γενικά την οικογένειά τους στη δουλειά τους, είτε αυτοί ήταν γεωργοί, είτε κτηνοτρόφοι, είτε αρτοποιοί ή οτιδήποτε άλλο, δουλεύοντας πολύ σκληρά και µε αυτοθυσία, χωρίς να αµείβονται και χωρίς πολλές φορές κανείς να αναγνωρίζει την προσφορά τους και να τις σέβεται. Οι άντρες τις κακοµεταχειρίζονταν, και δεν έδιναν στις γυναίκες δικαίωµα να έχουν άποψη και γνώµη ούτε ακόµα και για τα ζητήµατα που αφορούσαν τις ίδιες ή την οικογένεια, τα παιδιά τους ή τα αδέλφια τους.

12 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 12 Σχετικά µε τις µαµάδες (άτοµα µε µέσο όρο ηλικίας τα 38 έτη) είδαµε ότι το 33% των µαµάδων που ρωτήθηκαν είναι νοικοκυρές και αγρότισσες, σε αντίθεση µε το ποσοστό των γιαγιάδων που ήταν 61%. Κάτι άλλαξε λοιπόν. Το ποσοστό των γυναικών που εργάζονται τώρα είναι περίπου διπλάσιο αυτών που εργάζονταν στην εποχή των γιαγιάδων µας, όµως εξακολουθεί να υπάρχει και ένα µεγάλο ποσοστό γυναικών που δεν εργάζονται. Σχετικά µε τα επαγγέλµατα που ασκούν σήµερα οι µαµάδες των µαθητών, οι περισσότερες είναι ηµόσιοι Υπάλληλοι, Νοσηλεύτριες, Νηπιαγωγοί, ασκάλες, κοµµώτριες. Τα επαγγέλµατα αυτά είναι επαγγέλµατα που συµφωνούν µε τις στερεότυπες αντιλήψεις, που θέλουν τη γυναίκα λεπτή, ευαίσθητη, να προσφέρει κυρίως κοινωνικές υπηρεσίες ή γραµµατειακή υποστήριξη. Αρκετές γυναίκες ακόµα και σήµερα βοηθάνε τους άνδρες τους στην εργασία τους, ειδικά αν πρόκειται για κάποιου είδους οικογενειακή επιχείρηση. Στις περιπτώσεις αυτές οι γυναίκες δεν αµείβονται για τις υπηρεσίες τους και εξαρτώνται οικονοµικά από τους άνδρες ή τους πατεράδες τους ανάλογα. Όµως, σύµφωνα µε την παγκόσµια διακήρυξη των ανθρωπίνων δικαιωµάτων (εδάφιο /12/1948), όλοι, χωρίς διάκριση, έχουν δικαίωµα ίσης αµοιβής για ίση εργασία. Κάθε εργαζόµενος έχει δικαίωµα δίκαιης και ικανοποιητικής αµοιβής, που να εξασφαλίζει σ αυτόν και στην οικογένειά του συνθήκες ζωής αξιοπρεπείς. Παραµένει όµως υψηλό το ποσοστό των γυναικών, οι οποίες αναγκάστηκαν να ακολουθήσουν το επάγγελµα που εξασκούν και θα ήθελαν να κάνουν κάποιο άλλο. Οι 10 στις 18 µαµάδες (ποσοστό 56%) θα ήθελαν να ακολουθήσουν ένα άλλο επάγγελµα. εν το ακολούθησαν όµως, είτε επειδή οι γονείς τους δεν είχαν την οικονοµική δυνατότητα να τις σπουδάσουν, είτε διότι παντρεύτηκαν σε µικρή ηλικία. Ο γάµος σε µικρή ηλικία είναι ένα σύνηθες φαινόµενο στην περιοχή µας ακόµα και στις µέρες µας. Πολλά µικρά κορίτσια εγκαταλείπουν το

13 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 13 σχολείο και αποφασίζουν να παντρευτούν παρασυρόµενες από την ανωριµότητα και τον ενθουσιασµό τους. Σχετικά µε τα επαγγέλµατα που κάνουν οι µπαµπάδες των µαθητών (άνδρες µε µέσο όρο ηλικίας τα 46 έτη) διαπιστώθηκε ότι οι άνδρες εργαζόµενοι σήµερα κάνουν πολλά διαφορετικά επαγγέλµατα σε αντίθεση µε τις γυναίκες που παραγκωνίζονται σε ορισµένες µόνο κατηγορίες. Αυτός είναι κι ένας από τους λόγους που το ποσοστό της ανεργίας των γυναικών είναι πολύ µεγαλύτερο από αυτό των ανδρών. Από την έρευνά αυτή επίσης προέκυψε ότι οι µπαµπάδες σε ποσοστό 28% δεν είναι ικανοποιηµένοι από το επάγγελµά τους και θα ήθελαν να κάνουν κάποιο άλλο. (Στις µαµάδες το αντίστοιχο ποσοστό είναι διπλάσιο!!) Αυτό συµβαίνει διότι: 1) Οι γονείς σπούδαζαν τα αγόρια, ενώ τα κορίτσια δεν τα άφηναν να σπουδάσουν, αλλά τα πάντρευαν σε µικρή ηλικία. 2) Ο άνδρας είναι αυτός που εργάζεται και στηρίζει οικονοµικά την οικογένεια, ενώ η γυναίκα είναι η καλή νοικοκυρά, σύζυγος και µητέρα. Έτσι τα αγόρια θέτουν από µικρή ηλικία σαν στόχο να βρουν ένα επάγγελµα που θα τους ταιριάζει και σε αυτό τα βοηθούν και οι γονείς τους. 3) Τα αγόρια έχουν να διαλέξουν µέσα από µια µεγάλη ποικιλία επαγγελµάτων. Τέλος, σχετικά µε τα επαγγέλµατα που θέλουν να κάνουν τα ίδια τα παιδιά, η έρευνά µας έδειξε ότι τα κορίτσια έχουν διαλέξει επαγγέλµατα που έχουν σχέση µε κοινωνικές υπηρεσίες και µε την αισθητική, ενώ τα αγόρια έχουν διαλέξει κυρίως «Τεχνικά» επαγγέλµατα όπως Μηχανικοί, Μηχανολόγοι αυτοκινήτων και Τεχνικοί Υπολογιστών. Αυτό σηµαίνει ότι οι στερεότυπες αντιλήψεις έχουν περάσει και στα παιδιά και γι αυτό είναι καιρός, τώρα που τις εντοπίσαµε να τις καταρρίψουµε!!!

14 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 14 Τα παιδιά της 2 ης οµάδας εργασίας επισκέφτηκαν αρκετές Ιδιωτικές Επιχειρήσεις και ηµόσιες Υπηρεσίες της περιοχής τους και πήραν συνεντεύξεις από ιδιοκτήτες αλλά και από εργαζόµενους, µε σκοπό να ερευνήσουν τις θέσεις που καταλαµβάνουν συγκριτικά τα δυο φύλα στις επιχειρήσεις αυτές και να εντοπίσουν ανισότητες αλλά και προκαταλήψεις που διέπουν τους χώρους αυτούς. Έπειτα, η 2 η οµάδα εργασίας επεξεργάστηκε τα ερωτηµατολόγια-φύλλα συνέντευξης, και έβγαλε τα σχετικά συµπεράσµατα. στο λογιστικό φύλλο Excel. Ερωτήθηκαν 19 ιδιωτικές επιχειρήσεις και 5 δηµόσιες. Από τα στατιστικά προέκυψε ότι από τις ιδιωτικές επιχειρήσεις είχαµε 15 άνδρες ιδιοκτήτες και µόνο 8 γυναίκες ιδιοκτήτες. Τα παιδιά συµπέραναν, ότι συνήθως οι άνδρες προτιµούν άνδρες για συνιδιοκτήτες τους, ενώ για υπαλλήλους προτιµούν γυναίκες και µάλιστα γυναίκες από το οικογενειακό τους περιβάλλον, οι οποίες συνήθως προσφέρουν τις υπηρεσίες τους «αφιλοκερδώς». Από τους υπαλλήλους- εργαζόµενους στις επιχειρήσεις αυτές οι 29 είναι άνδρες και οι 41 είναι γυναίκες και µάλιστα οι περισσότερες (ποσοστό 63%) έχουν συγγενική οικογενειακή σχέση µε τους ιδιοκτήτες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι άνδρες «απαξιούν» να κάνουν κάποια επαγγέλµατα, όπως αυτά της καθαρίστριας αλλά και στο γεγονός ότι οι γυναίκες εργαζόµενοι έχουν συγγενική οικογενειακή σχέση µε τους ιδιοκτήτες. Επίσης, φάνηκε ότι ακόµα επικρατεί η στερεότυπη αντίληψη ότι αυτός που κερδίζει το ψωµί της οικογένειας είναι ο άνδρας, ενώ η γυναικεία εργασία είναι βοηθητική στα οικονοµικά της οικογένειας και προϋποθέτει την αποδοχή ότι ο κύριος ρόλος της γυναίκας είναι αυτός της «νοικοκυράς συζύγου - µητέρας», ενώ ο ρόλος της ως εργαζόµενης είναι δευτερεύων. Μια άλλη στερεότυπη αντίληψη είναι ότι οι γυναίκες πρέπει να είναι εξαρτηµένες οικονοµικά από κάποιον άνδρα πατέρα, αδερφό, σύντροφο.

15 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 15 Στις δηµόσιες επιχειρήσεις το 63% είναι γυναίκες και µόνο το 37% είναι άνδρες. Οι γυναίκες είναι γραµµατείς και διοικητικοί υπάλληλοι, ενώ οι άνδρες είναι κυρίως τεχνικοί. Στην επιλογή του επαγγέλµατός τους, τα κορίτσια ωθούνται από τους γονείς και γενικά από τον κοινωνικό τους περίγυρο, στο να ακολουθήσουν επαγγέλµατα που σχετίζονται µε την κοινωνική προσφορά (π.χ. νοσηλεύτριες, κοινωνικοί λειτουργοί, αισθητικοί, καθαρίστριες κλπ) αλλά και την προσωπική καλλιέργεια όπως δασκάλες, νηπιαγωγοί, καθηγήτριες κλπ. Τα αγόρια προτιµούν τεχνικά επαγγέλµατα τα οποία για τις γυναίκες θεωρούνται δύσκολα, επικίνδυνα και σκληρά. Στις δηµόσιες επιχειρήσεις εµφανίζονται πολλές γυναίκες στους τοµείς της γραµµατείας και της διοίκησης, ενώ σε τεχνικά τµήµατα υπάρχουν µόνο άνδρες. Μέσα από όλα αυτά, τα παιδιά κατάφεραν να εντοπίσουν τις στερεότυπες αντιλήψεις και να τις αποµονώσουν. Τα παιδιά παρατήρησαν ότι οι γυναίκες σιγά σιγά αρχίζουν να διεκδικούν τα δικαιώµατά τους και σε κάποιες επιχειρήσεις, οι γυναίκες έχουν το δικό τους µερίδιο στα κέρδη των συζύγων τους µε τους οποίους συνεργάζονται. Επίσης, οι γυναίκες που ακολουθούν τεχνικές σπουδές γίνονται ολοένα και περισσότερες, ενώ και τα αγόρια αρχίζουν να εισχωρούν σε τοµείς που µέχρι τώρα θεωρούνταν γυναικείοι (πχ κοινωνικοί λειτουργοί, γραµµατείς, νοσηλευτές κλπ). Το κράτος έχει αρχίσει να παίρνει διάφορα µέτρα, τα οποία βοηθάνε και στηρίζουν την εργαζόµενη γυναίκα µητέρα όπως π.χ. ολοήµερο σχολείο, άδειες ανατροφής παιδιών κλπ. Μένουν όµως ακόµα πολλά να γίνουν διότι, όπως όλα δείχνουν, είµαστε ακόµα στην αρχή.

16 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 16 Τα παιδιά, διάβασαν µελέτησαν, συζήτησαν και παρουσίασαν το παρακάτω παιχνίδι ρόλων από το βιβλίο του ΣΕΠ της Γ Γυµνασίου. Τα παιδιά εντόπισαν τις στερεότυπες αντιλήψεις που υπάρχουν µέσα σε αυτό και τις συζήτησαν. Ένα κορίτσι σχολίασε ότι το κείµενο αυτό «υποτιµά» πολύ τη γυναίκα. Τη θέλει υποταγµένη στον άνδρα και καλή νοικοκυρά. Το σηµείο αυτό, που η µητέρα λέει στην κόρη της να αφήσει το διάβασµά της και να ασχοληθεί µε τις δουλειές του σπιτιού έκανε στα κορίτσια τη µεγαλύτερη εντύπωση και το σχολίασαν αρνητικά. Τα αγόρια συµφώνησαν ότι οι στερεότυπες αντιλήψεις που θέλουν τον άνδρα σκληρό και ρωµαλέο, να µην κλαίει, να είναι πάντα ασυγκίνητος και να µην είναι ευαίσθητος υπάρχουν ακόµα και σήµερα, ειδικά στην επαρχία. Είναι πολύ να επιβάλλουν οι γονείς στα παιδιά τους να ακολουθήσουν το επάγγελµα, που αυτοί δεν µπόρεσαν να κάνουν στη ζωή τους, και να αδιαφορούν για τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των παιδιών τους.

17 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 17

18 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 18

19 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 19

20 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 20

21 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 21 Τέλος, η 4 η οµάδα εργασίας συγκέντρωσε κείµενα και φωτογραφίες από διάφορα βιβλία και από το Ίντερνετ αλλά και φωτογραφίες που τράβηξαν τα ίδια τα παιδιά. Ας δούµε πρώτα µερικές από τις φωτογραφίες που αναφέρονται στις οικιακές εργασίες και ασχολίες µιας γυναίκας, αυτές που συνηθίζουµε να λέµε «οικιακά». Αφορµή για να µαζέψουµε τις φωτογραφίες αυτές ήταν τα στοιχεία που συγκέντρωσαν τα παιδιά από τα ερωτηµατολόγια στα οποία υπήρχε σχετική ερώτηση µε τις ασχολίες των γυναικών στο σπίτι. Η κ. Κατερίνα σέρνει νερό από το πηγάδι, για να ετοιµάσει µπουγάδα. Ζέσταµα νερού στο µπουγαδοτσίκαλο µε ξύλα και βουτσιές. Πλύσιµο ρούχων στην ξύλινη σκάφη µε την πλύστρα. Η στάχτη ή άθος πάνω στην αθοµαντήλα, στο κοφίνι δίπλα παίζει το ρόλο του απορρυπαντικού.

22 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 22 Το πλύσιµο των ρούχων µπορεί να γίνει και στην πέτρινη αυτή γούρνα. Σκούπισµα σοκακιού µε βουρλένια, για δύσκολες επιφάνειες σκούπα. -->> Άσπρισµα τζακιού και πυροστιάς µε ασβέστη.

23 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 23 < Η ώρα του σιδερώµατος µε το καρβουνοσίδερο και την εσχάρα του. Πότισµα λουλουδιών µε το ποτιστήρι ή λαντουρίστρα. -> Κεντώντας αριστουργήµατα!!

24 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 24 Πλέκοντας αριστουργήµατα!! Μαζεύοντας Βρούβες!! Η Χρυσούλα τυροκοµεί.. Περισσότερο καθάρισµα του καρπού µε τα χέρια.

25 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 25 Άλεσµα σιταριού. Κοσκινίζει µε την κνισάρα το αλεύρι µέσα στη σκάφη. Ανακάτεµα του σιταριού µε προζύµι και νερό και ζύµωµα στη σκάφη µε τα χέρια. Άναµµα ξυλόφουρνου και διευθέτηση των ξύλων µε τον ειδικό «τρίφτη».

26 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 26 Το εσωτερικό του φούρνου καθαρίζεται µε τον πανιστή. Φούρνισµα του ψωµιού µε το ειδικό ξύλινο φτυάρι. Παράλληλα µε το ψωµί ψήνονται στη ζεστή στάχτη του φούρνου και πατάτες οφτές. Μετά το ξεφούρνισµα ακολουθεί πρόχειρο φαγοπότι: ζεστό ψωµί, πατάτες οφτές, τυρί., ελιές, ντοµάτες, κρεµύδι και καλό κρασί. υστυχώς, η νοικονυρά του σπιτιού δεν συµµετέχει στο φαγοπότι παρόλο που κοπίασε πολύ για να ετοιµάσει όλες αυτές τις λιχουδιές.

27 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 27 Παρασκευή Γαµοκούλουρων Έτοιµο ψηµένο γαµοκούλουρο. Το γαµοκούλουρο αρχίζει να παίρνει µορφή. Παραδοσιακά κρητικά κουλουράκια. Η κ. Ελευθερία φτιάχνει πίτες. Οι παραπάνω φωτογραφίες είναι όλες από το βιβλίο του Γεωργίου Ευαγγ. Αποστολάκη µε τίτλο: «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΑΪΚΗ ΣΟΦΙΑ» εκδόσεις Α.Α. Λιβάνη. Τις φωτογραφίες έχει τραβήξει ο Κ.Τιτοµιχελάκης.

28 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 28 Αντί επιλόγου θα σας δείξουµε φωτογραφίες από σύγχρονα επαγγέλµατα στα οποία εργάζονται και γυναίκες. Βλέπουµε ότι οι γυναίκες πλέον έχουν εισχωρήσει σε όλους τους τοµείς των επαγγελµάτων: στο στρατό, σε τεχνικά επαγγέλµατα αλλά και σε «σκληρά» επαγγέλµατα όπως είναι οι οικοδόµοι και οι εργάτες που εκτελούν χωµατουργικές εργασίες. Οι γυναίκες έχουν τη δυνατότητα να ασχοληθούν µε όλα σχεδόν τα επαγγέλµατα αλλά η πολιτεία και όλος ο κοινωνικός περίγυρος πρέπει να τις στηρίξει και να τις βοηθήσει µε κατάλληλους τρόπους. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΟ 2 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ: Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥΣ ΚΡΙΝΕΤΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΟΙΚΟ ΟΜΟΙ ΣΕ «ΥΣΚΟΛΕΣ ΑΠΟΣΤΟΛΕΣ.»

29 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 29 ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΡΓΑΤΡΙΕΣ ΣΕ ΒΑΡΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΕΥΜΕΝΕΣ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΟΥ ΣΤΡΑΤΟΥ Ή ΤΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΠΡΩΤΟΣΤΑΤΟΥΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ: ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ.

30 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 30 1) Θεόδωρου Καρζή: «Η γυναίκα στον 20 ο αιώνα» Εκδόσεις Στρατής Φιλιππότης 2) Νίκου Πουλαντζά: «Οι κοινωνικές τάξεις στο σύγχρονο καπιταλισµό» Εκδόσεις Θεµέλιο 3) Γεωργίου Παναγιωτάκη: «Η γυναίκα της Κρήτης στο χθες και στο σήµερα» Εκδόσεις Κρήτη. 4) «Ετοιµάζοµαι για τη ζωή» βιβλίο Σ.Ε.Π. της Γ Γυµνασίου. 5) «Ο τόπος και οι άνθρωποι» σχολικό βιβλίο της Β Γυµνασίου 6) Γεωργίου Ευαγγ. Αποστολάκη «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΑΪΚΗ ΣΟΦΙΑ» εκδόσεις Α.Α. Λιβάνη. 7) Περιοδικό «Σύγχρονα Θέµατα» και ηµερήσιος τύπος. 8) Ίντερνετ ιαδίκτυο.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης Την Πέµπτη 24 του Οκτώβρη επισκεφτήκαµε το Μουσείο Λαϊκής Τέχνης που βρίσκεται σε ένα χωριό της Πάφου τη Γεροσκήπου. Εκεί έχει πολλά αντικείµενα που χρησιµοποιούσαν οι

Διαβάστε περισσότερα

Καλλιεργώντας τη γη. νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου

Καλλιεργώντας τη γη. νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου Καλλιεργώντας τη γη άλετρο βουκάνη ή δουκάνη νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου πενταδόντιν δρεπάνι Οι άνθρωποι όργωναν τη γη με το ξύλινο άλετρο που το έσερναν τα βόδια και έβαζαν τους σπόρους του σιταριού.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΙΩΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΕΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗ Φορέας Υλοποίησης Έκθεσης

Διαβάστε περισσότερα

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αυτό το ερωτηµατολόγιο έχει σαν στόχο να εξασφαλίσει σηµαντικές πληροφορίες πάνω στις ειδικές ανάγκες υποστήριξης που έχει η νεολαία η

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τίτλος πράξης: Κατηγορία Πράξης: Ενέργεια: Μέτρο: Επιστ. Υπεύθυνος: "Επιμόρφωση - Πιστοποίηση Γυναικών Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013. Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013. Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων» Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013 Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων» Αναφορικά µε το πιο πάνω θέµα, σας ενηµερώνουµε ότι το Λύκειο Αγίου Γεωργίου Λάρνακας οργανώνει τις εξής δράσεις:

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ. Στους οικογενειακούς λόγους περιλαµβάνεται και η φροντίδα παιδιών ή άλλων εξαρτώµενων µελών της οικογένειας.

Ο ΗΓΙΕΣ. Στους οικογενειακούς λόγους περιλαµβάνεται και η φροντίδα παιδιών ή άλλων εξαρτώµενων µελών της οικογένειας. Ο ΗΓΙΕΣ Το πρώτο ερώτηµα (Ερώτηµα 83) λειτουργεί σαν «φίλτρο» για να ξεχωρίσουµε τους εργαζόµενους και µπορούµε να το συµπληρώσουµε βάσει των απαντήσεων στο κυρίως ερωτηµατολόγιο. Αν ο ερευνόµενος είναι

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσµατα Έρευνας για τη µισθοδοσία αντρών και γυναικών στον κλάδο του ωροµίσθιου κυβερνητικού προσωπικού.

Αποτελέσµατα Έρευνας για τη µισθοδοσία αντρών και γυναικών στον κλάδο του ωροµίσθιου κυβερνητικού προσωπικού. Αποτελέσµατα Έρευνας για τη µισθοδοσία αντρών και γυναικών στον κλάδο του ωροµίσθιου κυβερνητικού προσωπικού. Η έρευνα βασίστηκε σε στοιχεία του Υπουργείου Οικονοµικών,τα οποία όµως συµπεριλαµβάνουν και

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Αλεύρι,Σιτάρι,Ψωμί».

Θέμα: «Αλεύρι,Σιτάρι,Ψωμί». Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Θέμα: «Αλεύρι,Σιτάρι,Ψωμί». Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Μ. Μηλιάς Σχ. Έτος: 2006 2007 Υπεύθυνες προγράμματος: Τζιάτζιου Χριστίνα Βασιλειάδου Γεωργία 1 Στέφος Γιώργος Κουτλουμπάσης

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών.

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών. Β. Ενδιαφέροντα κι εξωσχολικές δραστηριότητες. Γνώση Αγγλικών Ένα εξαιρετικά μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 97.9% των ερωτηθέντων μαθητών γνωρίζει Αγγλικά. Το επίπεδο γνώσεών τους εκτιμάται απ τους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

Συνάντηση με την παράδοση στο σχολείο μας

Συνάντηση με την παράδοση στο σχολείο μας Συνάντηση με την παράδοση στο σχολείο μας Την ημέρα της παράδοσης υπήρχαν πολύ ωραία πράγματα στο σχολείο μας. Είδαμε στο μουσείο βούρκες, παλιά σίδερα, κατσαρόλες, καπνιστήρια και άλλα. Μερικές κυρίες

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ Σ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ 1. Στόχοι της έρευνας Η ad-hoc έρευνα για τη µετάβαση από την αγορά εργασίας στη σύνταξη έχει τέσσερις βασικούς στόχους: Να διερευνήσει τον

Διαβάστε περισσότερα

3.2 Η εμπειρική προσέγγιση της προσφοράς εργασίας - Η επίδραση της ζήτησης επί της προσφοράς εργασίας

3.2 Η εμπειρική προσέγγιση της προσφοράς εργασίας - Η επίδραση της ζήτησης επί της προσφοράς εργασίας 3.2 Η εμπειρική προσέγγιση της προσφοράς εργασίας - Η επίδραση της ζήτησης επί της προσφοράς εργασίας Η νεοκλασική θεωρία της προσφοράς εργασίας που αναπτύξαμε προηγουμένως υποστηρίζει ότι οι επιλογές

Διαβάστε περισσότερα

Η καμπάνια του ΟΗΕ HeforShe - Ένα κίνημα αλληλεγγύης ανδρών και γυναικών για την ισότητα των φύλων

Η καμπάνια του ΟΗΕ HeforShe - Ένα κίνημα αλληλεγγύης ανδρών και γυναικών για την ισότητα των φύλων Η καμπάνια του ΟΗΕ HeforShe - Ένα κίνημα αλληλεγγύης ανδρών και γυναικών για την ισότητα των φύλων Μελίνα Δασκαλάκη, Δικηγόρος, Δημοτική σύμβουλος στο Δήμο Αθηναίων. Καλημέρα σας, Καλοσωρίζω όλους και

Διαβάστε περισσότερα

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η ιδέα Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στο κοινωνικό σύνολο διαφοροποιείται από κοινωνία σε κοινωνία και από εποχή σε εποχή. Είναι πολύ

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ Θυµάσαι το παραµύθι της γιαγιάς για την 28 η Οκτωβρίου; Μάζεψε τους φίλους σου και διηγήσου το. Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας που ζούσε στο δικό του σπίτι. Ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΗ ΑΜΟΙΒΗ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΣΗΣ ΑΞΙΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ

ΙΣΗ ΑΜΟΙΒΗ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΣΗΣ ΑΞΙΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ ΙΣΗ ΑΜΟΙΒΗ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΣΗΣ ΑΞΙΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ Ζήτημα Δικαιοσύνης ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΣΗΣ ΑΜΟΙΒΗΣ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΙΣΗΣ ΑΞΙΑΣ Σε τί συνίσταται ο Νόμος περί ίσης αμοιβής για εργασία ίσης αξίας; Ο Νόμος περί

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ: 3.2. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και σχέσεων 3.3 Διαπολιτισμικότητα - Αποδοχή και Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του παρόντος είναι να παρουσιάσει τον τρόπο δημιουργία και λειτουργίας Γραφείου Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

Μαίρη Κουτσελίνη Τµήµα Επιστηµών τη Αγωγή ιευθύντρια τη Έδρα ΟΥΝEΣΚO Για την Ισότητα και Ενδυνάµωση των Φύλων

Μαίρη Κουτσελίνη Τµήµα Επιστηµών τη Αγωγή ιευθύντρια τη Έδρα ΟΥΝEΣΚO Για την Ισότητα και Ενδυνάµωση των Φύλων Μαίρη Κουτσελίνη Τµήµα Επιστηµών τη Αγωγή ιευθύντρια τη Έδρα ΟΥΝEΣΚO Για την Ισότητα και Ενδυνάµωση των Φύλων «Η Εκπαίδευση είναι ένα από τα πιο σηµαντικά µέσα για Ενδυνάµωση των γυναικών µε τη Γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Παλιά επαγγέλματα ζωντανέψτε!!!

Παλιά επαγγέλματα ζωντανέψτε!!! ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Τίτλος προγράμματος: Παλιά επαγγέλματα ζωντανέψτε!!! Τάξη: B Εκπαιδευτικός: Βασιλική Αντωνογιάννη Σχολικό έτος: 2014-15 Σύνολο μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς 1 Σχολείο: 63 ο Δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Συμμετέχοντες Τάξη / Τμήμα: ΣΤ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του

Διαβάστε περισσότερα

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν μες στο μουσείο, μες στο μουσείο μια μερα μπήκα με φόρα κι εγω, μη με τραβάτε μη μου κολλάτε, απ το μουσείο δεν θέλω Στο Μουσείο να βγω. Τρέχω Οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς τρέχω μές στα δωμάτια, μ

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων. ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ)!"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.!"σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Στη διερεύνησή μας μετρήθηκε ο χρόνος που χρειάστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρόν ερωτηματολόγιο αφορά έρευνα για τις συνήθειες των φοιτητών. Οι πληροφορίες που θα συγκεντρωθούν μένουν αυστηρά προσωπικές και χρησιμοποιούνται μόνο για στατιστικούς λόγους. Σας

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Με την ολοένα και ταχύτερη ανάπτυξη των τεχνολογιών και των επικοινωνιών και ιδίως τη ραγδαία, τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας.

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας. Σχέδιο Μαθήµατος Το ικαίωµα στην Εκπαίδευση Β Ε τάξη ηµοτικού Σκοπιµότητα Να αναγνωρίζουν οι µαθητές το δικαίωµα του παιδιού στην εκπαίδευση ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

305. οκιµάζει µε τον αγκώνα τη θερµοκρασία του νερού. 304. Η µαµά βγάζει τα ρούχα από το µωρό. 306. Βάζει το µωρό µέσα στο µπάνιο. από το µπάνιο.

305. οκιµάζει µε τον αγκώνα τη θερµοκρασία του νερού. 304. Η µαµά βγάζει τα ρούχα από το µωρό. 306. Βάζει το µωρό µέσα στο µπάνιο. από το µπάνιο. NOHTIKES_KARTES_E6:Layout 1 12/16/08 9:00 AM Page 2 NOHTIKES_KARTES_E6:Layout 1 12/16/08 9:00 AM Page 3 305. οκιµάζει µε τον αγκώνα τη θερµοκρασία του νερού. 304. Η µαµά βγάζει τα ρούχα από το µωρό. 307.

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ

Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ Ε Ρ ΓΑ Σ Ι Α Σ Τ Ο Μ ΑΘ Η Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ι Μ Ε Ν Ω Ν Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ Γάμος ονομάζεται η τελετή με την οποία συνιστάται και αναγνωρίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 3 ΙΙ. ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΑ Ε ΟΜΕΝΑ. Σχολείο Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 Συχνότητα Γυµνάσιο 773 37.93% Λύκειο 1006 49.36% ΤΕΕ 259 12.71%

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

1/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΙΒΕΡΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-2013

1/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΙΒΕΡΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-2013 1/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΙΒΕΡΙΟΥ νηπιαγωγοί: Αγγελική Ντέρτη Γιώτα Σταυροπούλου Αριθμός νηπίων: 17 Το περιβάλλον είναι υπόθεση όλων μας και οφείλουμε να το προστατέψουμε. Στο νηπιαγωγείο μας κάναμε μια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Μισθολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στην Ελλάδα Ανισότητες: από την καταγραφή στην ανατροπή

Μισθολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στην Ελλάδα Ανισότητες: από την καταγραφή στην ανατροπή Μισθολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στην Ελλάδα Ανισότητες: από την καταγραφή στην ανατροπή Η μελέτη της Ευαγγελίας Παπαπέτρου για την απασχόληση - ανεργία και τις μισθολογικές διαφορές ανδρών

Διαβάστε περισσότερα

Ένας «χάρτης» από λέξεις. ο αγρότης. είναι. μας προσφέρουν πρoϊόντα. που ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ. που. μας προσφέρουν υπηρεσίες ...

Ένας «χάρτης» από λέξεις. ο αγρότης. είναι. μας προσφέρουν πρoϊόντα. που ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ. που. μας προσφέρουν υπηρεσίες ... 089-0_ENOTHTA4 6/3/03 0:4 πμ Page 89 ENOTHTA 4 ENOTHTA 4 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΣΤΟΝ ΤΟΠΟ ΜΑΣ (Οικονομία και Επαγγέλματα) Ένας «χάρτης» από λέξεις ο αγρότης...... είναι μας προσφέρουν πρoϊόντα που ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

CAREER COUNSELLING Eleni Kargakou-Human Resources Advisor

CAREER COUNSELLING Eleni Kargakou-Human Resources Advisor ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ & ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ ΘΕΣΕΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΝΩΣΕΙΣ-ΣΠΟΥΔΕΣ 1 Ποιος ήταν ο λόγος που ακολουθήσατε αυτό τον κλάδο? Τι σας είχε κινήσει το ενδιαφέρον? 2 Τι σας ενδιέφερε

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Τα τελευταία χρόνια βρισκόµαστε µπροστά σε µια βαθµιαία αποδόµηση της ανδροκρατικής έννοιας της ηγεσίας

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΕΣ & ΑΘΛΗΤΡΙΕΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel Ακάσης Κωνσταντίνος 1, Αντωνιάδης Χρυσόστομος 2, Αργυράκης Παναγιώτης 3, Αρτοπούλου Αναστασία 4, Βάγγου Χαρά 5, Βερβερίδου Δέσποινα 6, Γιαννούδης

Διαβάστε περισσότερα

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Σχολείο: 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Σχολικό έτος: 2013-2014 Τετράμηνο: Β Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Τμήμα: Α 4 «Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Ομάδα Εργασίας:

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ (AD HOC ΕΝΟΤΗΤΑ Ε.Ε., ΕΤΟΥΣ 2008) Η ad hoc έρευνα εργατικού δυναµικού έχει στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗ ΙΑΣΠΟΡΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑΔΕΣ 5 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ, Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ. Ρέθυµνο, 014 1 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Άσκηση 1 (6

Διαβάστε περισσότερα

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ.

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. Η συμβολή της οικογένειας στην άσκηση κοινωνικής πολιτικής είναι μεγάλη και διαχρονική. Η μορφή και το περιεχόμενο, όμως, αυτής της συμβολής

Διαβάστε περισσότερα

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ»

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» 6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Ευέλικτη ζώνη 2013-2014 2014 Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη «χώμα και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΤΙ: ζούσε ο Μίνωας,ο Δαίδαλος έφτιαξε το παλάτι, μαζί με

Διαβάστε περισσότερα

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas Την Πέμπτη 26/3/15 η SAPT Hellas επισκέφτηκε το σχολείο μας. Η Sapt είναι μια μη κερδοσκοπική οργάνωση η οποία μαζεύει αδέσποτα σκυλιά και τα φροντίζει. H φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας, που οργάνωσε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΕΝΟΥΣ ΘΗΛΥΚΟΥ; Ιστορική Εξέλιξη & Κοινωνική Ανάλυση

ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΕΝΟΥΣ ΘΗΛΥΚΟΥ; Ιστορική Εξέλιξη & Κοινωνική Ανάλυση ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΕΝΟΥΣ ΘΗΛΥΚΟΥ; Ιστορική Εξέλιξη & Κοινωνική Ανάλυση ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ & ΦΥΛΟ Μυστήριο αποτελεί τα τελευταία 20 χρόνια η συνεχής µείωση της συµµετοχής του γυναικείου φύλου στην επιστήµη των

Διαβάστε περισσότερα

Η Βία κατά των γυναικών και η θέση της στην κοινωνία.

Η Βία κατά των γυναικών και η θέση της στην κοινωνία. Η Βία κατά των γυναικών και η θέση της στην κοινωνία. Τ α δ ι κ α ι ώ µ α τ α τ ω ν γ υ ν α ι κ ώ ν σ τ η ν κ ο ι ν ω ν ί α. Εισαγωγή Πολλές έρευνες και µελέτες σχετικά µε τη θέση της γυναίκας απασχολούν

Διαβάστε περισσότερα

«ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΜΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ»

«ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΜΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ» Ερευνητική εργασία (Project) «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΜΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ» 1 Ο ΕΠΑ.Λ. Περάματος (Σχ. Έτος 2011-2012) Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Υπεύθυνες Καθηγήτριες: ΨΑΝΗ Α. (ΠΕ 20 Πληροφορικής) ΚΑΡΒΟΥΝΗ Β. (ΠΕ 20 Πληροφορικής) Τάξη:

Διαβάστε περισσότερα

«4.1.1. Δημογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των αποφοίτων

«4.1.1. Δημογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των αποφοίτων Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΤΠΕ) ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ: Η φοιτήτρια Δάφνη Καλογεράκη εκπόνησε κατά το ακαδ. έτος 2010-2011 την πτυχιακή εργασία:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να δοθεί, κατά προτίμηση, σε μαθητές της Β και της Γ γυμνασίου και να αποτελέσει αφορμή για μια γόνιμη συζήτηση μαζί τους για την

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ο μικρόκοσμος μας Βαθμίδα: 3 Τάξη: Στ Διάρκεια: 3 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Η ενότητα διερευνά τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τα παιδιά τον κόσμο γύρω τους.

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ

ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Πειραιάς 17.05.2006 Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΡΕΥΝΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΩΝ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ: «Η ΚΑΛΗ ΜΕΡΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΙΝΟ ΦΑΙΝΕΤΑΙ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ: «Η ΚΑΛΗ ΜΕΡΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΙΝΟ ΦΑΙΝΕΤΑΙ» 7 Ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΑΞΗ: Α ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2008-2009 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ: «Η ΚΑΛΗ ΜΕΡΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΙΝΟ ΦΑΙΝΕΤΑΙ» ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΣ: ΣΤΙΒΑΧΤΗ ΜΑΡΙΑ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: ΦΡΑΝΤΖΗ ΑΝΤΙΟΠΗ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός μαθήματος σε τμήματα αλλόγλωσσων μαθητών με βάση τη διαφοροποίηση

Σχεδιασμός μαθήματος σε τμήματα αλλόγλωσσων μαθητών με βάση τη διαφοροποίηση Σχεδιασμός μαθήματος σε τμήματα αλλόγλωσσων μαθητών με βάση τη διαφοροποίηση ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Τότε και Τώρα (Βιβλίο Ελληνικά με την παρέα μου 2) ΜΑΘΗΜΑ 1 Πώς ήσασταν έτσι; ΣΚΟΠΟΣ Προχωρημένοι Να μπορούν να αφηγηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Στεμνίτσα, ο τόπος μας

Στεμνίτσα, ο τόπος μας Στεμνίτσα, ο τόπος μας Εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξοικείωσης των παιδιών με τις νέες τεχνολογίες Αύγουστος 2007 (Υπό την αιγίδα του Δήμου Τρικολώνων) οι πρωταγωνιστές ο Mάριος ο Σπύρος η Δέσποινα η Μυρτώ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Hot potatoes. Revelation Natural Arts

Hot potatoes. Revelation Natural Arts ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Μέσα µαζικής ενηµέρωσης» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15 Το παρακάτω ερωτηματολόγιο είναι αυθεντικό και διαμορφώθηκε στις συναντήσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ. 5.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ. 5.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ 5.1 Εισαγωγή Στην ενότητα αυτήν θα παρουσιάσουµε µία αναλυτική περιγραφή της γνώµης των Ευρωπαίων πολιτών σχετικά µε τα ναρκωτικά. Καθώς είναι γνωστό, στις µέρες

Διαβάστε περισσότερα

Πώς περνάμε τη μέρα μας;

Πώς περνάμε τη μέρα μας; Πώς περνάμε τη μέρα μας; Διδακτική πρόταση 2: Συνοπτικό πλαίσιο καθημερινής ζωής Ερώτημα-κλειδί Πώς περνούμε τη μέρα μας από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Σύνδεση με το προηγούμενο μάθημα Στο προηγούμενο

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ , ΣΧΟΛΕΙΟ 1,2014-2015 1. Στόχος του προγράμματος είναι η βελτίωση του τρόπου ζωής παιδιών και γονέων. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την υιοθέτηση σωστών διατροφικών συνηθειών και με την αύξηση της φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ , ΣΧΟΛΕΙΟ 1,2014-2015 1. Στόχος του προγράμματος είναι η βελτίωση του τρόπου ζωής παιδιών και γονέων. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την υιοθέτηση σωστών διατροφικών συνηθειών και με την αύξηση της φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ. Συντάκτριες - ηµιουργοί: Αγγέλου ήµητρα Ζορµπά Βασιλική

ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ. Συντάκτριες - ηµιουργοί: Αγγέλου ήµητρα Ζορµπά Βασιλική ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ Συντάκτριες - ηµιουργοί: Αγγέλου ήµητρα Ζορµπά Βασιλική ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ ΦΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ ΒΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΡΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

«Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.»

«Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.» «Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.» Με τον όρο αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου ορίζουμε τις εγκαταστάσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ: Σε μία κοινωνία που κατακλύζεται από πληροφορίες, το παιδί, ανεξαρτήτου ηλικίας, είναι αδύνατο να μείνει ανεπηρέαστο. Καθημερινά γίνεται αποδέκτης πολυπληθών και πολυποίκιλων μηνυμάτων

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Ενέργειες διαχείρισης του άγχους Πρόγραμμα Leonardo da Vinci. Παιχνίδι ανάληψης ρόλων για τον εκπαιδευτικό οργανισμό GEA από την IDEC

Ενέργειες διαχείρισης του άγχους Πρόγραμμα Leonardo da Vinci. Παιχνίδι ανάληψης ρόλων για τον εκπαιδευτικό οργανισμό GEA από την IDEC Παιχνίδι ανάληψης ρόλων για τον εκπαιδευτικό οργανισμό GEA από την IDEC 1 Εισαγωγή - Κανόνες 1. Στόχοι Οι στόχοι του παιχνιδιού ανάληψης ρόλων είναι: -Να διευκολυνθεί η αφομοίωση των νέων γνώσεων -Να ενθαρρυνθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμη Τμήμα ς 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο A visit to the zoo (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 1, Think Teen! A Γυμνασίου Αρχαρίων) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Βασικά θέματα Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Εργασιακά στοιχεία

4.2 Εργασιακά στοιχεία 4.2 Εργασιακά στοιχεία 26 Διάγραμμα 15: Σχέση με την Κυπριακή Πολιτεία 87% 13% n=1319 48% 5 89% 11% n=1038 n=1349. 19% 81% n=965 Significance at 0,05 for 1,3 and 4 (Chi square) Bάση: Όσες απάντησαν Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα