ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 1 ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ: ΠΑΓΩΝΗ ΝΙΤΣΑ ΠΕ2-ΛΑΓΟΥ ΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ19

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 1 ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ: ΠΑΓΩΝΗ ΝΙΤΣΑ ΠΕ2-ΛΑΓΟΥ ΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ19"

Transcript

1 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 1 Α/Α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ 1 Γαλλιού Ευαγγελία 2 Γιουρτζάκη Νικολέτα 3 ακανάλη Μαρία 4 ιαλεκτός Ελευθέριος 5 ροσάκης Εµµανουήλ 6 ροσάκης Κων/νος 7 Ζαχαριουδάκη Ιωάννα 8 Κανακάκη Ευαγγελία 9 Κατσαµά Στυλιανή 10 Κιριάι Άρτεµη 11 Κόκκινος Γεώργιος 12 Κόκκινου Γαρυφαλιά 13 Κορνιλάκη Αντωνία 14 Κουράτορα Αικατερίνη 15 Κουράτορας Μιχαήλ 16 Κουτσουρούµπης Γεώργιος 17 Κώλα Φλωρίντα 18 Λαζάκης Κων/νος 19 Μαθιουδάκη Αργυρή 20 Μαρκάκης Πέτρος 21 Μαυράκη Μαρία 22 Μονιάκη Μαρία 23 Μονιάκης Γεώργιος 24 Μονιάκης Κων/νος 25 Τράντας ηµήτριος 26 Φοβάκης Αντώνιος

2 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 2 Πριν από τριάντα χρόνια, οι γυναίκες ήταν θύµατα εκµετάλλευσης και ανισότητας ειδικά στον τοµέα του επαγγέλµατος και της οικονοµικής εξάρτησης από τους άνδρες. Οι στερεότυπες αντιλήψεις ήθελαν τη γυναίκα υποταγµένη στον άνδρα, καλή νοικοκυρά, να τον βοηθάει µε όλες της τις δυνάµεις στην εργασία του, να είναι υπεύθυνη για την ανατροφή των παιδιών, αλλά να µη έχει λόγο, να µην έχει άποψη και κυρίως να µην έχει καµιά οικονοµική ελευθερία αλλά να εξαρτάται απόλυτα από τον άνδρα. Οι γονείς δεν έδιναν στα κορίτσια τη δυνατότητα να µορφωθούν, δεν τα άφηναν να αποκτήσουν ούτε αυτή τη στοιχειώδη εκπαίδευση του ηµοτικού. Τα πάντρευαν σε µικρή ηλικία και έτσι τα µόνα επαγγέλµατα που µπορούσαν να εξασκήσουν σε περίπτωση ανάγκης ήταν αυτά της εργάτριας (µε µισθό πολύ µικρότερο από αυτό των ανδρών) ή σχετικά µε τις δεξιότητες που είχαν αποκτήσει σαν «καλές νοικοκυρές» όπως π.χ. της υφάντρας, της κεντήστρας, της µοδίστρας, της υπηρέτριας κλπ. Από την άλλη πλευρά στα αγόρια έπεφταν όλα τα οικονοµικά βάρη µιας οικογένειας, γι αυτό έπρεπε από µικρή ηλικία να εργαστούν και να αποκτήσουν ένα επάγγελµα που θα τους στήριζε οικονοµικά. Τα χρόνια πέρασαν, οι εποχές άλλαξαν, ήρθε η πρόοδος, η εξέλιξη, η σύγχρονη τεχνολογία, αλλά σε κοινωνίες όπως αυτές της σηµερινής Ελληνικής Επαρχίας και Υπαίθρου, αρκετές από αυτές τις αντιλήψεις εξακολουθούν να υφίστανται και να επηρεάζουν τα σηµερινά παιδιά σε όλες τις επιλογές τους, στις σχέσεις µεταξύ τους και κατ επέκταση στην επιλογή του

3 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 3 επαγγέλµατός τους. Η κοινωνία µας, παρά τον εκσυγχρονισµό της και την αλλαγή τρόπου αντιµετώπισης των δυο φύλων, εξακολουθεί να κάνει σαφή διάκριση µεταξύ των γυναικείων και ανδρικών ρόλων και συνεχίζει να προβάλλει διαφορετικά πρότυπα για τα δύο φύλα, που αναπόφευκτα επηρεάζουν και τις στάσεις τους έναντι των διάφορων σπουδών και επαγγελµάτων και τον αντίστοιχο προσανατολισµό τους. Σύµφωνα µε το κυρίαρχο κοινωνικό πρότυπο, ο ρόλος της γυναίκας εστιάζεται περισσότερο στην οικογενειακή παρά στην επαγγελµατική ζωή. Η κοινωνία τη θέλει περισσότερο καλή σύζυγο και στοργική µητέρα παρά επιτυχηµένη επαγγελµατία. Τη θέλει αδύναµη, χαριτωµένη, ευαίσθητη και υποταχτική και καθόλου µαχητική, φιλόδοξη και προικισµένη µε ικανότητες αντιµετώπισης του ανταγωνισµού που κυριαρχεί στον κόσµο των επιχειρήσεων, του µόχθου και της σκληρότητας που κατά την επικρατούσα αντίληψη απαιτεί η άσκηση των ανδρικών επαγγελµάτων. Παράλληλα, η αγορά εργασίας διακατέχεται από πάρα πολλές διακρίσεις µε βάση το φύλο. Έχει ερευνητικά διαπιστωθεί ότι οι γυναίκες εξακολουθούν να βρίσκονται συγκεντρωµένες σε πολύ λιγότερες επαγγελµατικές κατηγορίες απ ότι οι άνδρες.

4 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 4 Οι µαθητές, µέσα από τo πρόγραµµα αυτό της Παρεµβατικής ραστηριότητας µπόρεσαν να ανατρέξουν στο παρελθόν, να ρωτήσουν τις προηγούµενες γενιές (τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, και έπειτα τους µπαµπάδες και τις µαµάδες τους) για τις επιλογές επαγγέλµατος που έκαναν, για το πόσο οι στερεότυπες αντιλήψεις τους επηρέασαν στην επιλογή τους και για τις επιπτώσεις, που είχαν οι επιλογές αυτές στη µετέπειτα ζωή τους. Έτσι µπόρεσαν να παραδειγµατιστούν από τις επιπτώσεις αυτές και τους δόθηκαν τα κατάλληλα κίνητρα για να ψάξουν και να εντοπίσουν τις στερεότυπες αντιλήψεις που ακόµα και σήµερα τα επηρεάζουν, να τις αποµονώσουν, να τις αµφισβητήσουν, και να δηµιουργήσουν έτσι τις δικές τους απόψεις, αντιλήψεις και επιλογές µε βάση την ισότητα, τη δηµοκρατία, και το δικαίωµα στη µόρφωση, στην εργασία και στη ζωή που έχουν όλοι οι άνθρωποι ανεξαρτήτως φύλου, εθνικότητας και χρώµατος. Ακόµα, τα παιδιά µπόρεσαν να ερευνήσουν την αγορά εργασίας της περιοχής τους, για να δουν ποια είναι η κατάσταση που επικρατεί εκεί και τι πρέπει να αλλάξει. Να διερευνήσουν τις προκαταλήψεις που υπάρχουν ακόµα και σήµερα στο χώρο της εργασίας σχετικά µε τους ρόλους των δύο φύλων και να τις κρίνουν. Αυτό τα βοήθησε να προβληµατιστούν περισσότερο και να σχηµατίσουν έτσι καλύτερη άποψη για το προς τα πού θα πρέπει να κατευθυνθούν αργότερα, όσον αφορά στο επάγγελµα που θα ακολουθήσουν, αλλά και τις σχέσεις τους µε το άλλο φύλο.

5 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 5 Επίσης στόχος της παρέµβασής µας ήταν: Οι µαθητές να µάθουν να συνεργάζονται, να ακούν ο ένας τον άλλο, να σέβονται και να αντιµετωπίζουν ισότιµα τους συµµαθητές τους, χωρίς να κάνουν διακρίσεις µε βάση το φύλο, την εθνικότητα ή τις απόψεις των άλλων. Να µάθουν να εντοπίζουν τις διάφορες διακρίσεις που γίνονται σε βάρος τους, τόσο στην ίδια την οικογένεια, όσο και στο σχολείο και γενικότερα σε ολόκληρη την κοινωνία και να διεκδικούν την ισότιµη αντιµετώπισή τους. Να αναπτύξουν κριτικό πνεύµα και διερευνητικές ικανότητες. Να µάθουν να οργανώνουν µια έρευνα (ερωτηµατολόγια, φύλλα συνέντευξης κλπ), να την διεξάγουν και κατόπιν να επεξεργάζονται τα στοιχεία, που τους επέφερε και να βγάζουν τα συµπεράσµατά τους. Να αναπτύξουν οι µαθητές δεξιότητες όπως: Ανάληψη ευθυνών, επίλυση προβληµάτων, ανάπτυξη πρωτοβουλιών και λήψη αποφάσεων. Να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες και να µάθουν να εκφράζουν την άποψή τους µπροστά σε ευρύ κοινό.

6 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 6 Για να πετύχουν τους στόχους αυτούς, οι µαθητές χωρίστηκαν σε οµάδες των 4-5 ατόµων. Κάθε µία από τις οµάδες ανέλαβε και µια από τις παρακάτω δραστηριότητες: 1) ιεξαγωγή έρευνας µε ερωτηµατολόγια σχετικά µε τη διαχρονική εξέλιξη των επαγγελµάτων στην περιοχή µας. Οι µαθητές ανέλαβαν να ερευνήσουν τα επαγγέλµατα που έκαναν οι άνθρωποι των προηγούµενων γενεών (γιαγιάδες, παππούδες, µπαµπάδες, µαµάδες τους), τις συνθήκες που επηρέασαν τις επιλογές τους και το αν είναι ικανοποιηµένοι ή όχι από τις επιλογές τους αυτές. Οι µαθητές επεξεργάστηκαν τα στοιχεία που προέκυψαν από τα ερωτηµατολόγια µε τη βοήθεια του Λογιστικού φύλλου Excel και συζήτησαν µε τους υπόλοιπους συµµαθητές και τις καθηγήτριές τους τα αποτελέσµατα της επεξεργασίας αυτής. 2) Επισκέψεις σε χώρους εργασίας και συνεντεύξεις από ιδιοκτήτες επιχειρήσεων, αλλά και από εργαζόµενους. Τα παιδιά επισκέφτηκαν αρκετές Ιδιωτικές επιχειρήσεις της περιοχής τους αλλά και ηµόσιες Υπηρεσίες για να ερευνήσουν τις θέσεις που καταλαµβάνουν συγκριτικά τα δυο φύλα και να εντοπίσουν ανισότητες, αλλά και προκαταλήψεις που διέπουν τους χώρους αυτούς.

7 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 7 Κι εδώ οι µαθητές επεξεργάστηκαν τα στοιχεία που προέκυψαν από τα ερωτηµατολόγια µε τη βοήθεια του Λογιστικού φύλλου Excel και συζήτησαν µε τους υπόλοιπους συµµαθητές και τις καθηγήτριές τους τα αποτελέσµατα της επεξεργασίας αυτής. 3) Παιχνίδι ρόλων: Οι µαθητές επέλεξαν, συζήτησαν και παρουσίασαν ένα µικρό θεατρικό παιχνίδι ρόλων που καυτηριάζει τις στερεότυπες αντιλήψεις και τις προκαταλήψεις που υπάρχουν ανάµεσα στα δυο φύλα τόσο στο χώρο της οικογένειας, όσο και της ευρύτερης κοινωνίας. 4) Αναζήτηση και Συζήτηση Προβληµατισµός πάνω σε Κείµενα και Φωτογραφίες από βιβλιογραφία, περιοδικά, εφηµερίδες και Ίντερνετ γύρω από τη διαχρονική εξέλιξη των επαγγελµάτων, τις στερεότυπες αντιλήψεις, την επιλογή του επαγγέλµατος και γενικά οποιοδήποτε θέµα έχει σχέση µε τη θεµατική.

8 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 8 Η πρώτη οµάδα εργασίας λοιπόν συνέταξε και διέδωσε στους µαθητές το πρώτο ερωτηµατολόγιο που περιείχε ερωτήσεις σχετικά µε τη διαχρονική εξέλιξη των επαγγελµάτων (τι επαγγέλµατα έκαναν οι παππούδες των παιδιών, οι γιαγιάδες, οι µπαµπάδες, οι µαµάδες τους και αν είναι ικανοποιηµένοι από τα επαγγέλµατα αυτά, καθώς και τι επαγγέλµατα επιθυµούν να ακολουθήσουν τα ίδια τα παιδιά). Τα συµπεράσµατα που προέκυψαν από την επεξεργασία των ερωτηµατολογίων είναι τα παρακάτω: Οι παππούδες των παιδιών (άνδρες µε µέσο όρο ηλικίας τα 77 έτη) έκαναν κυρίως το επάγγελµα του γεωργού και του κτηνοτρόφου, γιατί στην περιοχή υπήρχαν και εύφορα χωράφια που µπορούσαν να καλλιεργήσουν, αλλά και γιατί το επάγγελµα αυτό το µάθαιναν από τους γονείς τους και δε χρειάζονταν να σπουδάσουν για να το εξασκήσουν. Συµπεράναµε λοιπόν ότι ακόµα και οι γεωµορφολογικές συνθήκες της περιοχής µας επηρεάζουν την επιλογή του επαγγέλµατος, όπως επίσης και η κατάρτιση (σπουδές εκπαίδευση ) που χρειάζεται για να µπορούµε να το εξασκήσουµε. Είδαµε ότι οι περισσότεροι από αυτούς αναγκάστηκαν να ακολουθήσουν τα επαγγέλµατα αυτά, γιατί «οι εποχές ήταν δύσκολες», υπήρχαν οικονοµικές δυσχέρειες και πολλά παιδιά έπρεπε να αφήσουν το σχολείο, να εργαστούν από µικρή ηλικία, για να ενισχύσουν οικονοµικά την οικογένειά τους. Στο σηµείο αυτό θίξαµε και το θέµα της παιδικής εργασίας. Παιδιά που κανονικά θα έπρεπε να πηγαίνουν σχολείο αναγκάζονται να εργαστούν πολύ σκληρά, για να ενισχύσουν τα οικονοµικά της οικογένειας. Και σήµερα περίπου παιδιά

9 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 9 εγκαταλείπουν κάθε χρόνο το δηµοτικό σχολείο, για να εργαστούν και να ενισχύσουν το οικογενειακό εισόδηµα. Επίσης, τα υπόλοιπα επαγγέλµατα που αναφέρουν οι παππούδες π.χ. αρτοποιός, τσαγκάρης, χρυσοχόος, τα περισσότερα τα έκαναν, όχι επειδή τους άρεσαν, αλλά επειδή αυτά έκαναν οι γονείς τους και τα µάθαιναν από αυτούς. Τα µυστικά του κάθε επαγγέλµατος πήγαιναν από γενιά σε γενιά και δεν επιτρεπόταν σε άλλους να τα µαθαίνουν. Τα µυστικά αυτά δεν έπρεπε να χαθούν, γι αυτό αναγκαστικά, ένα τουλάχιστον από τα παιδιά της οικογένειας έπρεπε να ακολουθήσει το επάγγελµα αυτό, για να συνεχιστεί η παράδοση. Στις γιαγιάδες (γυναίκες µε µέσο όρο ηλικίας τα 72 έτη ) είχαµε τα εξής: Το 61% των γιαγιάδων που ρωτήθηκαν ήταν νοικοκυρές και αγρότισσες. Βάλαµε τα δύο αυτά επαγγέλµατα µαζί, γιατί και οι αγρότισσες παρόλο που εργάζονταν πολύ σκληρά και βοηθούσαν τους άνδρες και γενικά την οικογένειά τους πάρα πολύ, όχι µόνο δεν αµείβονταν για την εργασία τους αυτή, αλλά και δεν θεωρούνταν καν εργαζόµενες. Αν κάποιος ρωτούσε τον πατέρα ή τον σύζυγό τους αν η κόρη, ή η γυναίκα του αντίστοιχα, εργάζεται, αυτός απαντούσε χαρακτηριστικά: «Αυτή, κάθεται!» Η οικιακή εργασία της γυναίκας θεωρείται αυτονόητη προσφορά και δεν αναγνωρίζεται απ όλους η αξία της, συνήθως θεωρείται ως «µη εργασία». Έχει απαξιωθεί κοινωνικά ο τεράστιος όγκος της εργασίας που γίνεται µέσα στο σπίτι (δουλειές σπιτιού, φροντίδα παιδιών), ενώ και οι ίδιες οι γυναίκες φαίνονται να έχουν αποδεχτεί αυτή την απαξίωση. εν διεκδικούν ούτε οι ίδιες τη συνεισφορά τους στην οικογενειακή περιουσία και στη διαχείρισή της, µέσα και έξω από το γάµο, αν και ξέρουν ότι κουράζονται, ότι δεν έχουν ελεύθερο χρόνο, ότι οι «δουλειές του σπιτιού» τις απασχολούν πάρα πολλές ώρες.

10 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 10 Στο τέλος του φυλλαδίου αυτού, θα σας δείξουµε φωτογραφίες που φανερώνουν το πλήθος των διαφορετικών ασχολιών που έκαναν και κάνουν οι γυναίκες στο σπίτι. Ας πάρουµε µια µικρή ιδέα προς το παρόν για το τι µας απάντησαν οι γιαγιάδες στην ερώτηση Ζητήστε από τη γιαγιά σας να σας περιγράψει δέκα διαφορετικές εργασίες που έκαναν οι γυναίκες στο σπίτι, όταν αυτή ήταν νέα. ΑΣΧΟΛΙΕΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ 1) Ύφαιναν στον αργαλειό. 2) Μάζευαν χόρτα. 3) Έφερναν νερό από το πηγάδι µε τη στάµνα. 4) Σιδέρωναν τα ρούχα µε κάρβουνα. 5) Μάζευαν ξύλα για το τζάκι. 6) Τάιζαν τα ζώα. 7) Ζύµωναν το ψωµί και το έψηναν στον ξυλόφουρνο 8) Έκαναν µπουγάδα. Πήγαιναν στο ποτάµι έπαιρναν νερό, ξεράπιζαν τα ρούχα κα µετά τα έπλεναν µε σαπούνι και ζεστό νερό. Μετά έστρωναν πρώτα τα άσπρα ρούχα µέσα στο κοφίνι, έβαζαν από πάνω µια πετσέτα και πάνω της έριχναν στάχτη, δάφνη και λεµονόκουπες. Μετά βάζανε βραστό νερό και άφηναν τα ρούχα αρκετή ώρα µέχρι να µουλιάσουν καλά και µετά σύρωναν την αλουσιά και την έβαζαν στα σκούρα ρούχα. Τέλος τα ξανασαπούνιζαν και τα ξέβγαζαν µε κρύο νερό. 9) Φύτευαν λινάρι και το επεξεργάζονταν για να φτιάξουν κλωστή. 10) Έφτιαχναν ζυµαρικά (λαζάνια). 11) Μαγείρευαν. 12) Έραβαν ρούχα.

11 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ ) Ασβέστωναν. 14) Άρµεγαν. 15) Έπλεκαν. 16) Κεντούσαν. 17) Έγνεθαν το µαλλί των προβάτων και έφτιαχναν κλωστή. 18) Καθάριζαν το σπίτι. 19) Άλεθαν το αλεύρι στο χειρόµυλο. 20) Κοσκίνιζαν το αλεύρι. 21) Έφτιαχναν σαπούνι. 22) Τυροκοµούσαν το γάλα και έφτιαχναν διάφορα τυριά. 23) Τα όσπρια και τις πατάτες που έτρωγαν στο σπίτι τα καλλιεργούσαν συνήθως οι γυναίκες. 24) Έφτιαχναν διάφορα γλυκά: Γλυκά του κουταλιού, συκοµαΐδες, Κουραµπιέδες, Μελοµακάρονα, Τσουρέκια, Κουλουράκια κλπ. 25) Ασχολούνταν µε την ανατροφή των παιδιών. Και εκτός απ όλα αυτά, βοηθούσαν και τους άντρες τους και γενικά την οικογένειά τους στη δουλειά τους, είτε αυτοί ήταν γεωργοί, είτε κτηνοτρόφοι, είτε αρτοποιοί ή οτιδήποτε άλλο, δουλεύοντας πολύ σκληρά και µε αυτοθυσία, χωρίς να αµείβονται και χωρίς πολλές φορές κανείς να αναγνωρίζει την προσφορά τους και να τις σέβεται. Οι άντρες τις κακοµεταχειρίζονταν, και δεν έδιναν στις γυναίκες δικαίωµα να έχουν άποψη και γνώµη ούτε ακόµα και για τα ζητήµατα που αφορούσαν τις ίδιες ή την οικογένεια, τα παιδιά τους ή τα αδέλφια τους.

12 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 12 Σχετικά µε τις µαµάδες (άτοµα µε µέσο όρο ηλικίας τα 38 έτη) είδαµε ότι το 33% των µαµάδων που ρωτήθηκαν είναι νοικοκυρές και αγρότισσες, σε αντίθεση µε το ποσοστό των γιαγιάδων που ήταν 61%. Κάτι άλλαξε λοιπόν. Το ποσοστό των γυναικών που εργάζονται τώρα είναι περίπου διπλάσιο αυτών που εργάζονταν στην εποχή των γιαγιάδων µας, όµως εξακολουθεί να υπάρχει και ένα µεγάλο ποσοστό γυναικών που δεν εργάζονται. Σχετικά µε τα επαγγέλµατα που ασκούν σήµερα οι µαµάδες των µαθητών, οι περισσότερες είναι ηµόσιοι Υπάλληλοι, Νοσηλεύτριες, Νηπιαγωγοί, ασκάλες, κοµµώτριες. Τα επαγγέλµατα αυτά είναι επαγγέλµατα που συµφωνούν µε τις στερεότυπες αντιλήψεις, που θέλουν τη γυναίκα λεπτή, ευαίσθητη, να προσφέρει κυρίως κοινωνικές υπηρεσίες ή γραµµατειακή υποστήριξη. Αρκετές γυναίκες ακόµα και σήµερα βοηθάνε τους άνδρες τους στην εργασία τους, ειδικά αν πρόκειται για κάποιου είδους οικογενειακή επιχείρηση. Στις περιπτώσεις αυτές οι γυναίκες δεν αµείβονται για τις υπηρεσίες τους και εξαρτώνται οικονοµικά από τους άνδρες ή τους πατεράδες τους ανάλογα. Όµως, σύµφωνα µε την παγκόσµια διακήρυξη των ανθρωπίνων δικαιωµάτων (εδάφιο /12/1948), όλοι, χωρίς διάκριση, έχουν δικαίωµα ίσης αµοιβής για ίση εργασία. Κάθε εργαζόµενος έχει δικαίωµα δίκαιης και ικανοποιητικής αµοιβής, που να εξασφαλίζει σ αυτόν και στην οικογένειά του συνθήκες ζωής αξιοπρεπείς. Παραµένει όµως υψηλό το ποσοστό των γυναικών, οι οποίες αναγκάστηκαν να ακολουθήσουν το επάγγελµα που εξασκούν και θα ήθελαν να κάνουν κάποιο άλλο. Οι 10 στις 18 µαµάδες (ποσοστό 56%) θα ήθελαν να ακολουθήσουν ένα άλλο επάγγελµα. εν το ακολούθησαν όµως, είτε επειδή οι γονείς τους δεν είχαν την οικονοµική δυνατότητα να τις σπουδάσουν, είτε διότι παντρεύτηκαν σε µικρή ηλικία. Ο γάµος σε µικρή ηλικία είναι ένα σύνηθες φαινόµενο στην περιοχή µας ακόµα και στις µέρες µας. Πολλά µικρά κορίτσια εγκαταλείπουν το

13 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 13 σχολείο και αποφασίζουν να παντρευτούν παρασυρόµενες από την ανωριµότητα και τον ενθουσιασµό τους. Σχετικά µε τα επαγγέλµατα που κάνουν οι µπαµπάδες των µαθητών (άνδρες µε µέσο όρο ηλικίας τα 46 έτη) διαπιστώθηκε ότι οι άνδρες εργαζόµενοι σήµερα κάνουν πολλά διαφορετικά επαγγέλµατα σε αντίθεση µε τις γυναίκες που παραγκωνίζονται σε ορισµένες µόνο κατηγορίες. Αυτός είναι κι ένας από τους λόγους που το ποσοστό της ανεργίας των γυναικών είναι πολύ µεγαλύτερο από αυτό των ανδρών. Από την έρευνά αυτή επίσης προέκυψε ότι οι µπαµπάδες σε ποσοστό 28% δεν είναι ικανοποιηµένοι από το επάγγελµά τους και θα ήθελαν να κάνουν κάποιο άλλο. (Στις µαµάδες το αντίστοιχο ποσοστό είναι διπλάσιο!!) Αυτό συµβαίνει διότι: 1) Οι γονείς σπούδαζαν τα αγόρια, ενώ τα κορίτσια δεν τα άφηναν να σπουδάσουν, αλλά τα πάντρευαν σε µικρή ηλικία. 2) Ο άνδρας είναι αυτός που εργάζεται και στηρίζει οικονοµικά την οικογένεια, ενώ η γυναίκα είναι η καλή νοικοκυρά, σύζυγος και µητέρα. Έτσι τα αγόρια θέτουν από µικρή ηλικία σαν στόχο να βρουν ένα επάγγελµα που θα τους ταιριάζει και σε αυτό τα βοηθούν και οι γονείς τους. 3) Τα αγόρια έχουν να διαλέξουν µέσα από µια µεγάλη ποικιλία επαγγελµάτων. Τέλος, σχετικά µε τα επαγγέλµατα που θέλουν να κάνουν τα ίδια τα παιδιά, η έρευνά µας έδειξε ότι τα κορίτσια έχουν διαλέξει επαγγέλµατα που έχουν σχέση µε κοινωνικές υπηρεσίες και µε την αισθητική, ενώ τα αγόρια έχουν διαλέξει κυρίως «Τεχνικά» επαγγέλµατα όπως Μηχανικοί, Μηχανολόγοι αυτοκινήτων και Τεχνικοί Υπολογιστών. Αυτό σηµαίνει ότι οι στερεότυπες αντιλήψεις έχουν περάσει και στα παιδιά και γι αυτό είναι καιρός, τώρα που τις εντοπίσαµε να τις καταρρίψουµε!!!

14 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 14 Τα παιδιά της 2 ης οµάδας εργασίας επισκέφτηκαν αρκετές Ιδιωτικές Επιχειρήσεις και ηµόσιες Υπηρεσίες της περιοχής τους και πήραν συνεντεύξεις από ιδιοκτήτες αλλά και από εργαζόµενους, µε σκοπό να ερευνήσουν τις θέσεις που καταλαµβάνουν συγκριτικά τα δυο φύλα στις επιχειρήσεις αυτές και να εντοπίσουν ανισότητες αλλά και προκαταλήψεις που διέπουν τους χώρους αυτούς. Έπειτα, η 2 η οµάδα εργασίας επεξεργάστηκε τα ερωτηµατολόγια-φύλλα συνέντευξης, και έβγαλε τα σχετικά συµπεράσµατα. στο λογιστικό φύλλο Excel. Ερωτήθηκαν 19 ιδιωτικές επιχειρήσεις και 5 δηµόσιες. Από τα στατιστικά προέκυψε ότι από τις ιδιωτικές επιχειρήσεις είχαµε 15 άνδρες ιδιοκτήτες και µόνο 8 γυναίκες ιδιοκτήτες. Τα παιδιά συµπέραναν, ότι συνήθως οι άνδρες προτιµούν άνδρες για συνιδιοκτήτες τους, ενώ για υπαλλήλους προτιµούν γυναίκες και µάλιστα γυναίκες από το οικογενειακό τους περιβάλλον, οι οποίες συνήθως προσφέρουν τις υπηρεσίες τους «αφιλοκερδώς». Από τους υπαλλήλους- εργαζόµενους στις επιχειρήσεις αυτές οι 29 είναι άνδρες και οι 41 είναι γυναίκες και µάλιστα οι περισσότερες (ποσοστό 63%) έχουν συγγενική οικογενειακή σχέση µε τους ιδιοκτήτες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι άνδρες «απαξιούν» να κάνουν κάποια επαγγέλµατα, όπως αυτά της καθαρίστριας αλλά και στο γεγονός ότι οι γυναίκες εργαζόµενοι έχουν συγγενική οικογενειακή σχέση µε τους ιδιοκτήτες. Επίσης, φάνηκε ότι ακόµα επικρατεί η στερεότυπη αντίληψη ότι αυτός που κερδίζει το ψωµί της οικογένειας είναι ο άνδρας, ενώ η γυναικεία εργασία είναι βοηθητική στα οικονοµικά της οικογένειας και προϋποθέτει την αποδοχή ότι ο κύριος ρόλος της γυναίκας είναι αυτός της «νοικοκυράς συζύγου - µητέρας», ενώ ο ρόλος της ως εργαζόµενης είναι δευτερεύων. Μια άλλη στερεότυπη αντίληψη είναι ότι οι γυναίκες πρέπει να είναι εξαρτηµένες οικονοµικά από κάποιον άνδρα πατέρα, αδερφό, σύντροφο.

15 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 15 Στις δηµόσιες επιχειρήσεις το 63% είναι γυναίκες και µόνο το 37% είναι άνδρες. Οι γυναίκες είναι γραµµατείς και διοικητικοί υπάλληλοι, ενώ οι άνδρες είναι κυρίως τεχνικοί. Στην επιλογή του επαγγέλµατός τους, τα κορίτσια ωθούνται από τους γονείς και γενικά από τον κοινωνικό τους περίγυρο, στο να ακολουθήσουν επαγγέλµατα που σχετίζονται µε την κοινωνική προσφορά (π.χ. νοσηλεύτριες, κοινωνικοί λειτουργοί, αισθητικοί, καθαρίστριες κλπ) αλλά και την προσωπική καλλιέργεια όπως δασκάλες, νηπιαγωγοί, καθηγήτριες κλπ. Τα αγόρια προτιµούν τεχνικά επαγγέλµατα τα οποία για τις γυναίκες θεωρούνται δύσκολα, επικίνδυνα και σκληρά. Στις δηµόσιες επιχειρήσεις εµφανίζονται πολλές γυναίκες στους τοµείς της γραµµατείας και της διοίκησης, ενώ σε τεχνικά τµήµατα υπάρχουν µόνο άνδρες. Μέσα από όλα αυτά, τα παιδιά κατάφεραν να εντοπίσουν τις στερεότυπες αντιλήψεις και να τις αποµονώσουν. Τα παιδιά παρατήρησαν ότι οι γυναίκες σιγά σιγά αρχίζουν να διεκδικούν τα δικαιώµατά τους και σε κάποιες επιχειρήσεις, οι γυναίκες έχουν το δικό τους µερίδιο στα κέρδη των συζύγων τους µε τους οποίους συνεργάζονται. Επίσης, οι γυναίκες που ακολουθούν τεχνικές σπουδές γίνονται ολοένα και περισσότερες, ενώ και τα αγόρια αρχίζουν να εισχωρούν σε τοµείς που µέχρι τώρα θεωρούνταν γυναικείοι (πχ κοινωνικοί λειτουργοί, γραµµατείς, νοσηλευτές κλπ). Το κράτος έχει αρχίσει να παίρνει διάφορα µέτρα, τα οποία βοηθάνε και στηρίζουν την εργαζόµενη γυναίκα µητέρα όπως π.χ. ολοήµερο σχολείο, άδειες ανατροφής παιδιών κλπ. Μένουν όµως ακόµα πολλά να γίνουν διότι, όπως όλα δείχνουν, είµαστε ακόµα στην αρχή.

16 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 16 Τα παιδιά, διάβασαν µελέτησαν, συζήτησαν και παρουσίασαν το παρακάτω παιχνίδι ρόλων από το βιβλίο του ΣΕΠ της Γ Γυµνασίου. Τα παιδιά εντόπισαν τις στερεότυπες αντιλήψεις που υπάρχουν µέσα σε αυτό και τις συζήτησαν. Ένα κορίτσι σχολίασε ότι το κείµενο αυτό «υποτιµά» πολύ τη γυναίκα. Τη θέλει υποταγµένη στον άνδρα και καλή νοικοκυρά. Το σηµείο αυτό, που η µητέρα λέει στην κόρη της να αφήσει το διάβασµά της και να ασχοληθεί µε τις δουλειές του σπιτιού έκανε στα κορίτσια τη µεγαλύτερη εντύπωση και το σχολίασαν αρνητικά. Τα αγόρια συµφώνησαν ότι οι στερεότυπες αντιλήψεις που θέλουν τον άνδρα σκληρό και ρωµαλέο, να µην κλαίει, να είναι πάντα ασυγκίνητος και να µην είναι ευαίσθητος υπάρχουν ακόµα και σήµερα, ειδικά στην επαρχία. Είναι πολύ να επιβάλλουν οι γονείς στα παιδιά τους να ακολουθήσουν το επάγγελµα, που αυτοί δεν µπόρεσαν να κάνουν στη ζωή τους, και να αδιαφορούν για τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των παιδιών τους.

17 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 17

18 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 18

19 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 19

20 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 20

21 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 21 Τέλος, η 4 η οµάδα εργασίας συγκέντρωσε κείµενα και φωτογραφίες από διάφορα βιβλία και από το Ίντερνετ αλλά και φωτογραφίες που τράβηξαν τα ίδια τα παιδιά. Ας δούµε πρώτα µερικές από τις φωτογραφίες που αναφέρονται στις οικιακές εργασίες και ασχολίες µιας γυναίκας, αυτές που συνηθίζουµε να λέµε «οικιακά». Αφορµή για να µαζέψουµε τις φωτογραφίες αυτές ήταν τα στοιχεία που συγκέντρωσαν τα παιδιά από τα ερωτηµατολόγια στα οποία υπήρχε σχετική ερώτηση µε τις ασχολίες των γυναικών στο σπίτι. Η κ. Κατερίνα σέρνει νερό από το πηγάδι, για να ετοιµάσει µπουγάδα. Ζέσταµα νερού στο µπουγαδοτσίκαλο µε ξύλα και βουτσιές. Πλύσιµο ρούχων στην ξύλινη σκάφη µε την πλύστρα. Η στάχτη ή άθος πάνω στην αθοµαντήλα, στο κοφίνι δίπλα παίζει το ρόλο του απορρυπαντικού.

22 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 22 Το πλύσιµο των ρούχων µπορεί να γίνει και στην πέτρινη αυτή γούρνα. Σκούπισµα σοκακιού µε βουρλένια, για δύσκολες επιφάνειες σκούπα. -->> Άσπρισµα τζακιού και πυροστιάς µε ασβέστη.

23 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 23 < Η ώρα του σιδερώµατος µε το καρβουνοσίδερο και την εσχάρα του. Πότισµα λουλουδιών µε το ποτιστήρι ή λαντουρίστρα. -> Κεντώντας αριστουργήµατα!!

24 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 24 Πλέκοντας αριστουργήµατα!! Μαζεύοντας Βρούβες!! Η Χρυσούλα τυροκοµεί.. Περισσότερο καθάρισµα του καρπού µε τα χέρια.

25 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 25 Άλεσµα σιταριού. Κοσκινίζει µε την κνισάρα το αλεύρι µέσα στη σκάφη. Ανακάτεµα του σιταριού µε προζύµι και νερό και ζύµωµα στη σκάφη µε τα χέρια. Άναµµα ξυλόφουρνου και διευθέτηση των ξύλων µε τον ειδικό «τρίφτη».

26 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 26 Το εσωτερικό του φούρνου καθαρίζεται µε τον πανιστή. Φούρνισµα του ψωµιού µε το ειδικό ξύλινο φτυάρι. Παράλληλα µε το ψωµί ψήνονται στη ζεστή στάχτη του φούρνου και πατάτες οφτές. Μετά το ξεφούρνισµα ακολουθεί πρόχειρο φαγοπότι: ζεστό ψωµί, πατάτες οφτές, τυρί., ελιές, ντοµάτες, κρεµύδι και καλό κρασί. υστυχώς, η νοικονυρά του σπιτιού δεν συµµετέχει στο φαγοπότι παρόλο που κοπίασε πολύ για να ετοιµάσει όλες αυτές τις λιχουδιές.

27 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 27 Παρασκευή Γαµοκούλουρων Έτοιµο ψηµένο γαµοκούλουρο. Το γαµοκούλουρο αρχίζει να παίρνει µορφή. Παραδοσιακά κρητικά κουλουράκια. Η κ. Ελευθερία φτιάχνει πίτες. Οι παραπάνω φωτογραφίες είναι όλες από το βιβλίο του Γεωργίου Ευαγγ. Αποστολάκη µε τίτλο: «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΑΪΚΗ ΣΟΦΙΑ» εκδόσεις Α.Α. Λιβάνη. Τις φωτογραφίες έχει τραβήξει ο Κ.Τιτοµιχελάκης.

28 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 28 Αντί επιλόγου θα σας δείξουµε φωτογραφίες από σύγχρονα επαγγέλµατα στα οποία εργάζονται και γυναίκες. Βλέπουµε ότι οι γυναίκες πλέον έχουν εισχωρήσει σε όλους τους τοµείς των επαγγελµάτων: στο στρατό, σε τεχνικά επαγγέλµατα αλλά και σε «σκληρά» επαγγέλµατα όπως είναι οι οικοδόµοι και οι εργάτες που εκτελούν χωµατουργικές εργασίες. Οι γυναίκες έχουν τη δυνατότητα να ασχοληθούν µε όλα σχεδόν τα επαγγέλµατα αλλά η πολιτεία και όλος ο κοινωνικός περίγυρος πρέπει να τις στηρίξει και να τις βοηθήσει µε κατάλληλους τρόπους. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΟ 2 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ: Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥΣ ΚΡΙΝΕΤΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΟΙΚΟ ΟΜΟΙ ΣΕ «ΥΣΚΟΛΕΣ ΑΠΟΣΤΟΛΕΣ.»

29 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 29 ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΡΓΑΤΡΙΕΣ ΣΕ ΒΑΡΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΡΑΤΕΥΜΕΝΕΣ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΟΥ ΣΤΡΑΤΟΥ Ή ΤΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ. ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΠΡΩΤΟΣΤΑΤΟΥΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ: ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ.

30 ΠΑΡΕΜΒΑΤΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» ΣΕΛ. 30 1) Θεόδωρου Καρζή: «Η γυναίκα στον 20 ο αιώνα» Εκδόσεις Στρατής Φιλιππότης 2) Νίκου Πουλαντζά: «Οι κοινωνικές τάξεις στο σύγχρονο καπιταλισµό» Εκδόσεις Θεµέλιο 3) Γεωργίου Παναγιωτάκη: «Η γυναίκα της Κρήτης στο χθες και στο σήµερα» Εκδόσεις Κρήτη. 4) «Ετοιµάζοµαι για τη ζωή» βιβλίο Σ.Ε.Π. της Γ Γυµνασίου. 5) «Ο τόπος και οι άνθρωποι» σχολικό βιβλίο της Β Γυµνασίου 6) Γεωργίου Ευαγγ. Αποστολάκη «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΑΪΚΗ ΣΟΦΙΑ» εκδόσεις Α.Α. Λιβάνη. 7) Περιοδικό «Σύγχρονα Θέµατα» και ηµερήσιος τύπος. 8) Ίντερνετ ιαδίκτυο.

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης Την Πέµπτη 24 του Οκτώβρη επισκεφτήκαµε το Μουσείο Λαϊκής Τέχνης που βρίσκεται σε ένα χωριό της Πάφου τη Γεροσκήπου. Εκεί έχει πολλά αντικείµενα που χρησιµοποιούσαν οι

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αυτό το ερωτηµατολόγιο έχει σαν στόχο να εξασφαλίσει σηµαντικές πληροφορίες πάνω στις ειδικές ανάγκες υποστήριξης που έχει η νεολαία η

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ. Στους οικογενειακούς λόγους περιλαµβάνεται και η φροντίδα παιδιών ή άλλων εξαρτώµενων µελών της οικογένειας.

Ο ΗΓΙΕΣ. Στους οικογενειακούς λόγους περιλαµβάνεται και η φροντίδα παιδιών ή άλλων εξαρτώµενων µελών της οικογένειας. Ο ΗΓΙΕΣ Το πρώτο ερώτηµα (Ερώτηµα 83) λειτουργεί σαν «φίλτρο» για να ξεχωρίσουµε τους εργαζόµενους και µπορούµε να το συµπληρώσουµε βάσει των απαντήσεων στο κυρίως ερωτηµατολόγιο. Αν ο ερευνόµενος είναι

Διαβάστε περισσότερα

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν μες στο μουσείο, μες στο μουσείο μια μερα μπήκα με φόρα κι εγω, μη με τραβάτε μη μου κολλάτε, απ το μουσείο δεν θέλω Στο Μουσείο να βγω. Τρέχω Οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς τρέχω μές στα δωμάτια, μ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ Σ ΣΤΗ ΣΥΝΤΑΞΗ 1. Στόχοι της έρευνας Η ad-hoc έρευνα για τη µετάβαση από την αγορά εργασίας στη σύνταξη έχει τέσσερις βασικούς στόχους: Να διερευνήσει τον

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

3.2 Η εμπειρική προσέγγιση της προσφοράς εργασίας - Η επίδραση της ζήτησης επί της προσφοράς εργασίας

3.2 Η εμπειρική προσέγγιση της προσφοράς εργασίας - Η επίδραση της ζήτησης επί της προσφοράς εργασίας 3.2 Η εμπειρική προσέγγιση της προσφοράς εργασίας - Η επίδραση της ζήτησης επί της προσφοράς εργασίας Η νεοκλασική θεωρία της προσφοράς εργασίας που αναπτύξαμε προηγουμένως υποστηρίζει ότι οι επιλογές

Διαβάστε περισσότερα

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 3 ΙΙ. ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΑ Ε ΟΜΕΝΑ. Σχολείο Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 Συχνότητα Γυµνάσιο 773 37.93% Λύκειο 1006 49.36% ΤΕΕ 259 12.71%

Διαβάστε περισσότερα

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Σχολείο: 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Σχολικό έτος: 2013-2014 Τετράμηνο: Β Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Τμήμα: Α 4 «Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Ομάδα Εργασίας:

Διαβάστε περισσότερα

Στεμνίτσα, ο τόπος μας

Στεμνίτσα, ο τόπος μας Στεμνίτσα, ο τόπος μας Εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξοικείωσης των παιδιών με τις νέες τεχνολογίες Αύγουστος 2007 (Υπό την αιγίδα του Δήμου Τρικολώνων) οι πρωταγωνιστές ο Mάριος ο Σπύρος η Δέσποινα η Μυρτώ

Διαβάστε περισσότερα

305. οκιµάζει µε τον αγκώνα τη θερµοκρασία του νερού. 304. Η µαµά βγάζει τα ρούχα από το µωρό. 306. Βάζει το µωρό µέσα στο µπάνιο. από το µπάνιο.

305. οκιµάζει µε τον αγκώνα τη θερµοκρασία του νερού. 304. Η µαµά βγάζει τα ρούχα από το µωρό. 306. Βάζει το µωρό µέσα στο µπάνιο. από το µπάνιο. NOHTIKES_KARTES_E6:Layout 1 12/16/08 9:00 AM Page 2 NOHTIKES_KARTES_E6:Layout 1 12/16/08 9:00 AM Page 3 305. οκιµάζει µε τον αγκώνα τη θερµοκρασία του νερού. 304. Η µαµά βγάζει τα ρούχα από το µωρό. 307.

Διαβάστε περισσότερα

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ»

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» 6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Ευέλικτη ζώνη 2013-2014 2014 Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη «χώμα και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΤΙ: ζούσε ο Μίνωας,ο Δαίδαλος έφτιαξε το παλάτι, μαζί με

Διαβάστε περισσότερα

1/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΙΒΕΡΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-2013

1/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΙΒΕΡΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-2013 1/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΙΒΕΡΙΟΥ νηπιαγωγοί: Αγγελική Ντέρτη Γιώτα Σταυροπούλου Αριθμός νηπίων: 17 Το περιβάλλον είναι υπόθεση όλων μας και οφείλουμε να το προστατέψουμε. Στο νηπιαγωγείο μας κάναμε μια

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Τα τελευταία χρόνια βρισκόµαστε µπροστά σε µια βαθµιαία αποδόµηση της ανδροκρατικής έννοιας της ηγεσίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Πέρασαν 101 χρόνια από την καθιέρωση της 8 ης ημέρας της γυναίκας.

Πέρασαν 101 χρόνια από την καθιέρωση της 8 ης ημέρας της γυναίκας. Αθήνα Μάρτιος 2011 ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΦΙΛΕΛΛΗΝΩΝ & ΨΥΛΛΑ 2 105 57 ΑΘΗΝΑ Τηλ 213.16.16.900 Fax 2103246165 Email: adedy@adedy.gr, adedy1@adedy.gr ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ Πέρασαν 101 χρόνια από την καθιέρωση

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

Ενέργειες διαχείρισης του άγχους Πρόγραμμα Leonardo da Vinci. Παιχνίδι ανάληψης ρόλων για τον εκπαιδευτικό οργανισμό GEA από την IDEC

Ενέργειες διαχείρισης του άγχους Πρόγραμμα Leonardo da Vinci. Παιχνίδι ανάληψης ρόλων για τον εκπαιδευτικό οργανισμό GEA από την IDEC Παιχνίδι ανάληψης ρόλων για τον εκπαιδευτικό οργανισμό GEA από την IDEC 1 Εισαγωγή - Κανόνες 1. Στόχοι Οι στόχοι του παιχνιδιού ανάληψης ρόλων είναι: -Να διευκολυνθεί η αφομοίωση των νέων γνώσεων -Να ενθαρρυνθεί

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ , ΣΧΟΛΕΙΟ 1,2014-2015 1. Στόχος του προγράμματος είναι η βελτίωση του τρόπου ζωής παιδιών και γονέων. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την υιοθέτηση σωστών διατροφικών συνηθειών και με την αύξηση της φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ , ΣΧΟΛΕΙΟ 1,2014-2015 1. Στόχος του προγράμματος είναι η βελτίωση του τρόπου ζωής παιδιών και γονέων. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την υιοθέτηση σωστών διατροφικών συνηθειών και με την αύξηση της φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Μισθολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στην Ελλάδα Ανισότητες: από την καταγραφή στην ανατροπή

Μισθολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στην Ελλάδα Ανισότητες: από την καταγραφή στην ανατροπή Μισθολογικές διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών στην Ελλάδα Ανισότητες: από την καταγραφή στην ανατροπή Η μελέτη της Ευαγγελίας Παπαπέτρου για την απασχόληση - ανεργία και τις μισθολογικές διαφορές ανδρών

Διαβάστε περισσότερα

Από τα παιδιά της Γ τάξης του 14/θ Μειονοτικού Σχολείου Κενταύρου

Από τα παιδιά της Γ τάξης του 14/θ Μειονοτικού Σχολείου Κενταύρου Από τα παιδιά της Γ τάξης του 14/θ Μειονοτικού Σχολείου Κενταύρου Η παρούσα εκπαιδευτική δραστηριότητα υλοποιείται στο πλαίσιο του προγράμματος Μαθαίνουμε Παρέα που χρηματοδοτείται από το Κοινωφελές Ίδρυμα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΕΝΟΥΣ ΘΗΛΥΚΟΥ; Ιστορική Εξέλιξη & Κοινωνική Ανάλυση

ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΕΝΟΥΣ ΘΗΛΥΚΟΥ; Ιστορική Εξέλιξη & Κοινωνική Ανάλυση ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΕΝΟΥΣ ΘΗΛΥΚΟΥ; Ιστορική Εξέλιξη & Κοινωνική Ανάλυση ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ & ΦΥΛΟ Μυστήριο αποτελεί τα τελευταία 20 χρόνια η συνεχής µείωση της συµµετοχής του γυναικείου φύλου στην επιστήµη των

Διαβάστε περισσότερα

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ: Σε μία κοινωνία που κατακλύζεται από πληροφορίες, το παιδί, ανεξαρτήτου ηλικίας, είναι αδύνατο να μείνει ανεπηρέαστο. Καθημερινά γίνεται αποδέκτης πολυπληθών και πολυποίκιλων μηνυμάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας.

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας. Σχέδιο Μαθήµατος Το ικαίωµα στην Εκπαίδευση Β Ε τάξη ηµοτικού Σκοπιµότητα Να αναγνωρίζουν οι µαθητές το δικαίωµα του παιδιού στην εκπαίδευση ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel Ακάσης Κωνσταντίνος 1, Αντωνιάδης Χρυσόστομος 2, Αργυράκης Παναγιώτης 3, Αρτοπούλου Αναστασία 4, Βάγγου Χαρά 5, Βερβερίδου Δέσποινα 6, Γιαννούδης

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ ΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Η ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ Στον Προσκοπισµό οι νέοι έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν µια σειρά από εµπειρίες που συµβάλλουν στην φυσιολογική

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά.

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. Τάξη/εις στις οποίες απευθύνεται: Το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Με την ολοένα και ταχύτερη ανάπτυξη των τεχνολογιών και των επικοινωνιών και ιδίως τη ραγδαία, τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του παρόντος είναι να παρουσιάσει τον τρόπο δημιουργία και λειτουργίας Γραφείου Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.)

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.) ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.) 1 Ο ΠΛΑΤΩΝΑΣ: «Αρχίζει να γερνά κανείς από τη στιγμή που σταματάει να παίζει». Tι εννοεί ο Πλάτωνας με τα πιο πάνω λόγια; Συμφωνείτε; Μήπως το παιχνίδι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ. 5.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ. 5.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ 5.1 Εισαγωγή Στην ενότητα αυτήν θα παρουσιάσουµε µία αναλυτική περιγραφή της γνώµης των Ευρωπαίων πολιτών σχετικά µε τα ναρκωτικά. Καθώς είναι γνωστό, στις µέρες

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της. Γεωμετρικής Εποχής»

Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της. Γεωμετρικής Εποχής» Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της Γεωμετρική ς Εποχής; Ερωτήματα - κλειδιά: 2 Πόσο μεγάλες ήταν οι ομάδες των ανθρώπων της Γεωμετρικής Εποχής; Υπήρχαν αρχηγοί στις ομάδες των ανθρώπων

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

Το αμπέλι. Τα παιδιά διάβασαν και έμαθαν το γνωστό ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Τσιριτρό». Σε μια ρόγα από σταφύλι έπεσαν οχτώ σπουργίτες

Το αμπέλι. Τα παιδιά διάβασαν και έμαθαν το γνωστό ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Τσιριτρό». Σε μια ρόγα από σταφύλι έπεσαν οχτώ σπουργίτες Το αμπέλι Μία πρότασή μου για σχέδιο δράσης σχετικά με το αμπέλι και τα προϊόντα αυτού έτσι όπως εφαρμόστηκε και υλοποιήθηκε από τα παιδιά της Β τάξης : Αλέξανδρο, Άρη, Δανάη, Ελίνα, Λυδία, Μάρκο, Ντάνη,

Διαβάστε περισσότερα

Χαρά Κουτόβα, Ειρήνη Μαυροκεφαλίδου. Χ. Κουτόβα

Χαρά Κουτόβα, Ειρήνη Μαυροκεφαλίδου. Χ. Κουτόβα Χαρά Κουτόβα, Ειρήνη Μαυροκεφαλίδου Ηµαθία: Η κατάσταση τρία χρόνια µετά Χ. Κουτόβα Ξεκινώντας θα ήθελα ν αναφερθώ στις εκλογές της τοπικής αυτοδιοίκησης, που είχαν το εξής ενδιαφέρον στοιχείο, να φέρουν

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα Ενότητα: Εργασία Επαγγέλματα (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: A1, A2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες Διάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ.

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. Η συμβολή της οικογένειας στην άσκηση κοινωνικής πολιτικής είναι μεγάλη και διαχρονική. Η μορφή και το περιεχόμενο, όμως, αυτής της συμβολής

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ (AD HOC ΕΝΟΤΗΤΑ Ε.Ε., ΕΤΟΥΣ 2008) Η ad hoc έρευνα εργατικού δυναµικού έχει στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Ισότητα Ισοµισθία στοχώροεργασίας. Μάρτιος 2010

Ισότητα Ισοµισθία στοχώροεργασίας. Μάρτιος 2010 Ισότητα Ισοµισθία στοχώροεργασίας Μάρτιος 2010 Περιεχόµενα Ταυτότητα έρευνας 4 Συµπεράσµατα 5 Συνοπτικά αποτελέσµατα Μέρος Α: Απόψεις εργαζοµένων 10 1. Γενικά χαρακτηριστικά εταιρείας 11 Προφίλ εργατικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΗΣ ΣΕΜΦΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΗΣ ΣΕΜΦΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΗΣ ΣΕΜΦΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΛΕΦΩΝΟ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ 1.1. Ηλικία: (σε έτη)... 1.2. Φύλο :... 1 Άνδρας 2 Γυναίκα 1.3. Τόπος διαµονής:

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΛΙΘΙΚΟΣ ΟΙΚΙΣΜΟΣ ΑΥΓΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ 2014

ΝΕΟΛΙΘΙΚΟΣ ΟΙΚΙΣΜΟΣ ΑΥΓΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ 2014 ΝΕΟΛΙΘΙΚΟΣ ΟΙΚΙΣΜΟΣ ΑΥΓΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ 2014 Η ΚΘ Εφορεία Προϊστορικών & Κλασικών Αρχαιοτήτων και η Επιστημονική Ομάδα των Ανασκαφών Αυγής οργανώνουν για πέμπτη χρονιά εκπαιδευτικές δράσεις με αφορμή

Διαβάστε περισσότερα

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα που προβλέπονται από νόμους και διεθνείς συμβάσεις. Το σημαντικότερο κείμενο για τα δικαιώματα των παιδιών,

Διαβάστε περισσότερα

Ανθρωπίνων Πόρων. Η έρευνα γίνεται στα πλαίσια της διπλωµατικής εργασίας για την απόκτηση ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

Ανθρωπίνων Πόρων. Η έρευνα γίνεται στα πλαίσια της διπλωµατικής εργασίας για την απόκτηση ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ .Π.Μ.Σ. ΣΤΗ ΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ µε εξειδίκευση στη ιοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Η έρευνα γίνεται στα πλαίσια της διπλωµατικής εργασίας για την απόκτηση µεταπτυχιακού τίτλου. Σκοπό έχει τη µελέτη του θέµατος

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ

ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Πειραιάς 17.05.2006 Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΡΕΥΝΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΘΗΚΩΝ ΔΙΑΒΙΩΣΗΣ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Το γενεόγραμμα. Γιώργος Καλαρρύτης MMedSci,ICADC,CGP,CFT,ECP Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής Θεραπευτής Οικογένειας, Σύμβουλος Τοξικοεξαρτήσεων

Το γενεόγραμμα. Γιώργος Καλαρρύτης MMedSci,ICADC,CGP,CFT,ECP Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής Θεραπευτής Οικογένειας, Σύμβουλος Τοξικοεξαρτήσεων Το γενεόγραμμα MMedSci,ICADC,CGP,CFT,ECP Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής Θεραπευτής Οικογένειας, Σύμβουλος Τοξικοεξαρτήσεων Γενεόγραμμα είναι ένα γενεαλογικό δένδρο τουλάχιστον 3 γενεών που περιέχει

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη. Επιχειρηματικότητας Γυναικών

Ανάπτυξη. Επιχειρηματικότητας Γυναικών Ανάπτυξη Επιχειρηματικότητας Γυναικών Ημερίδα: «Μετατρέποντας τις δεξιότητες σε επιχειρηματική δυνατότητα με βιώσιμη προοπτική, μέσω της συνέργειας, της καινοτομίας, της δικτύωσης» Νάνσυ Παπαλεξανδρή Καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Κλάσµατα ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο. Πεινάσαµε; Τι λέτε; Να παραγγείλουµε καµιά πίτσα; Ήρθε κιόλας η παραγγελία! Λαχταριστή πίτσα κοµµένη σε 8 ίσα κοµµάτια

Κλάσµατα ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο. Πεινάσαµε; Τι λέτε; Να παραγγείλουµε καµιά πίτσα; Ήρθε κιόλας η παραγγελία! Λαχταριστή πίτσα κοµµένη σε 8 ίσα κοµµάτια 1 ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο Κλάσµατα Πεινάσαµε; Τι λέτε; Να παραγγείλουµε καµιά πίτσα; Ήρθε κιόλας η παραγγελία! Λαχταριστή πίτσα κοµµένη σε 8 ίσα κοµµάτια Όπως φαίνεται όµως ο Σάκης έφαγε 1 κοµµάτι από τα 8 Το κοµµάτι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕ ΡΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΣΥΝΕ ΡΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΣΥΝΕ ΡΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στα πλαίσια της εργασίας αυτής, πραγµατοποιήθηκε µια τριαντάλεπτη συνέντευξη επαγγελµατικού προσανατολισµού, κατά την οποία η συµβουλευόµενη συζήτησε µαζί

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών Ανάπτυξη µεθόδων και εργαλείων έρευνας Από τα σχολεία που συµµετείχαν στην ΑΕΕ: Οργάνωσε οµάδες εργασίας το 66% Αξιοποίησε σχετική βιβλιογραφία το 66% Συγκέντρωσε δεδοµένα από: τα αρχεία του σχολείου το

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να δοθεί, κατά προτίμηση, σε μαθητές της Β και της Γ γυμνασίου και να αποτελέσει αφορμή για μια γόνιμη συζήτηση μαζί τους για την

Διαβάστε περισσότερα

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 ΜAΘΗΣΙΚΟ ΠΛΗΘΤΜΟ Κατά τη φετινή χρονιά στο σχολείο φοιτούν 62 παιδιά, 29 αγόρια και 33 κορίτσια. 35 30 25 20 15 10 5 0 ΠΛΗΘΤΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ"

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ ΆΡΙΣΤΑ 1 Μια πρωτοβουλία: Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ" Το όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ενημερώνει όλους τους χρήστες του Οδικού δικτύου και συγκεκριμένα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

ικαιώµατα Και Υποχρεώσεις Β - Ε τάξη του ηµοτικού

ικαιώµατα Και Υποχρεώσεις Β - Ε τάξη του ηµοτικού ικαιώµατα Και Υποχρεώσεις Β - Ε τάξη του ηµοτικού Περιεχόµενο Παιχνίδι µε τις καθηµερινές δραστηριότητες και συζήτηση γύρω από τα πρέπει και τα θέλω της κοινωνικής µας ζωής. Σκοπιµότητα Οι µαθητές εντοπίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τρόφιμα και μαγειρική

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τρόφιμα και μαγειρική Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τρόφιμα και μαγειρική Ενότητα: ιατροφή (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής

Διαβάστε περισσότερα

Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση

Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση Η πρωτοφανής κρίση που πλήττει τα τελευταία χρόνια τη χώρα μας είναι βέβαιο ότι θα καταστήσει σύντομα

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285 Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου I. Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη στις χώρες των διαφόρων συνεργατών και οι οργανωτές χρησιμοποίησαν τις μεθόδους εκείνες που ταίριαζαν καλύτερα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ. 1.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ. 1.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ 1.1 Εισαγωγή Η Ευρωπαϊκή Ένωση διευρύνεται και αλλάζει. Τον Μάιο του 2004, δέκα νέες χώρες εντάχθηκαν στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η διεύρυνση αποτελεί µια ζωτικής σηµασίας

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας «Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας Οι παππούδες κ οι γιαγιάδες ανά τον κόσμο Κοινό εύρημα ότι όλοι επιθυμούν

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΧΩΡΙΣ ΜΕΣΑΖΟΝΤΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ «ΣΤΡΟΦΗ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ» ΣΤΙΣ 22/12/12

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΧΩΡΙΣ ΜΕΣΑΖΟΝΤΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ «ΣΤΡΟΦΗ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ» ΣΤΙΣ 22/12/12 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΧΩΡΙΣ ΜΕΣΑΖΟΝΤΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ «ΣΤΡΟΦΗ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ» ΣΤΙΣ 22/12/12 Η αξιολόγηση έγινε ηλεκτρονικά µέσω ηλεκτρονικής φόρµας, από τις 9 εώς τις 22 Ιανουαρίου 2013. Συνολικά συµµετήχαν

Διαβάστε περισσότερα

Α Π Ο Γ Ρ Α Φ Η Π Λ Η Θ Υ Σ Μ Ο Υ 2011

Α Π Ο Γ Ρ Α Φ Η Π Λ Η Θ Υ Σ Μ Ο Υ 2011 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ Α Π Ο Γ Ρ Α Φ Η Π Λ Η Θ Υ Σ Μ Ο Υ 0 Αύξων Αριθμός Ερωτηματολογίου: Δήμος/Κοινότητα: _ Κωδικός Δήμου/Κοινότητας: Ενορία: Κωδικός Ενορίας: Κωδικός Απογραφικού Τμήματος:

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Η Σοφία... του Γιάννη Της Αναστασίας Μιχαηλίδου Καμένου και του Γιώργου Χριστοδούλου

Η Σοφία... του Γιάννη Της Αναστασίας Μιχαηλίδου Καμένου και του Γιώργου Χριστοδούλου Η Σοφία... του Γιάννη Της Αναστασίας Μιχαηλίδου Καμένου και του Γιώργου Χριστοδούλου Είναι η πρώτη μέρα της νέας σχολικής χρονιάς. Ο Σάββας ο γιος της Αναστασίας, θα είναι στην τετάρτη τάξη των Αγγλικών.

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιχνίδια είναι δημιουργήματα του Ελληνικού πολιτισμού με ρίζες που φτάνουν στην

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ ΚΑΜΟΥΤΣΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το διάστημα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελµατικές επιλογές: Αποφασίζουν διαφορετικά µαθητές και µαθήτριες

Επαγγελµατικές επιλογές: Αποφασίζουν διαφορετικά µαθητές και µαθήτριες Επαγγελµατικές επιλογές: Αποφασίζουν διαφορετικά µαθητές και µαθήτριες Πηγή: http://www.rc.auth.gr/analekta/articles/4.4.doc Ο παράγοντας φύλο επιδρά στο επάγγελµα που ονειρεύονται αγόρια και κορίτσια

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ LIFE «Μεσογειακή φώκια και Αλιεία: Αντιμετωπίζοντας τη σχέση ανταγωνισμού και αλληλεπίδρασης στις ελληνικές θάλασσες» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΙΕΞΟΔΟΙ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΙΕΞΟΔΟΙ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Φλώρινα, Ιούνιος 2012 ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΔΙΕΞΟΔΟΙ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ Κ. ΣΑΡΡΗ ΑΝ. ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΒΣ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΡΑΣΕΩΝ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ ΓΔ Στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλές για τους γονείς

Συμβουλές για τους γονείς Συμβουλές για τους γονείς Για τα παιδιά του Δημοτικού κάθε διαδρομή από το σπίτι προς στο σχολείο αποτελεί μια σημαντική μαθησιακή εμπειρία και ένα μάθημα κυκλοφοριακής αγωγής. Μέσω αυτής της καθημερινής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΩΣΤΕ ΣΗΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ. Του ρα Κώστα Γ. Κονή *

ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΩΣΤΕ ΣΗΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ. Του ρα Κώστα Γ. Κονή * ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΩΣΤΕ ΣΗΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Του ρα Κώστα Γ. Κονή * Το θέµα των πωλήσεων ήταν και θα παραµείνει πάντοτε πρώτο στις προτεραιότητες κάθε επιχείρησης. Μάλλον, θα έπρεπε να ήταν το πρώτο θέµα πάντοτε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΚΤΥΟ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟ ΧΑΛΚΙΔΕΩΝ-ΣΥΝΕΡΓΕΙΑ <<ΔΙΚΤΥΟ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ>>

ΔΙΚΤΥΟ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟ ΧΑΛΚΙΔΕΩΝ-ΣΥΝΕΡΓΕΙΑ <<ΔΙΚΤΥΟ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ>> ΔΙΚΤΥΟ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΟΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ ΣΤΟΝ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΠΑΤΡΩΝΥΜΟ: ΗΜ/ΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ: ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: ΤΗΛ. ΟΙΚΙΑΣ: ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ: EMAIL: ΔΙΠΛΩΜΑ ΟΔΗΓΗΣΗΣ: ΠΟΛΗ-Τ.Κ: ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ: Πόσες

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(55) Κορρέ Πελαγία(580) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Εαρινό εξάμηνο 0 Ρέθυμνο, 5/6/0 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:. Εισαγωγή.

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ 2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Μάθημα : «ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ & ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές του 2 ου Γυμνασίου Μυτιλήνης με την καθοδήγηση της

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Θεοδοσίου και Ιφιγένεια Τσίτση, Α1 Γυμνάσιο Ύψωνα, 2012-2013 Διδάσκουσα: Αθηνά Χατζηγιάννη

Μαρία Θεοδοσίου και Ιφιγένεια Τσίτση, Α1 Γυμνάσιο Ύψωνα, 2012-2013 Διδάσκουσα: Αθηνά Χατζηγιάννη Μαρία Θεοδοσίου και Ιφιγένεια Τσίτση, Α1 Γυμνάσιο Ύψωνα, 2012-2013 Διδάσκουσα: Αθηνά Χατζηγιάννη Από τις Εκδόσεις ΨΥΧΟΓΙΟΣ κυκλοφορούν τα τρία βιβλία της συγγραφέως, ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΜΙΑΣ ΞΕΝΕΡΩΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης Εργασία από τα παιδιά της Α 1 τάξης Τετάρτη, 15 του Μάη Χθες πέρασα μια όμορφη μέρα. Το πρωί ξύπνησα και ετοιμάστηκα για το σχολείο. Φόρεσα τη στολή μου, έφαγα το πρόγευμά μου και ξεκίνησα για το σχολείο.

Διαβάστε περισσότερα