Ο Ρ Κ Ω Μ Ο Σ Ι Α Τ Η Σ Τ Α Ξ Η Σ

Transcript

1 Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ / ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ Φύλλο 37 * Περίοδος Ιούλιος-Αύγουστος-Σεπτέμβριος 2008 Non Commissioned Officer`s School * Issue: 37th * Period: July - August - September 2008 * Τηλέφωνα επικοινωνίας: * smy.gr * website: Ο Ρ Κ Ω Μ Ο Σ Ι Α Τ Η Σ Τ Α Ξ Η Σ Ημέρα χαράς και υπερηφάνειας η Παρασκευή 18 Ιουλ 2008 Με μεγάλη λαμπρότητα και επισημότητα πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 18 Ιουλ 2008 και ώρα 10:00, στην έδρα της Σχολής Μονίμων Υπαξιωματικών στο στρατόπεδο «ΚΑΒΡΑΚΟΥ», η τελετή ορκωμοσίας των Μον. Λοχιών τάξεως 2008, με την παρουσία του κ. Αρχηγού του Γενικού Επιτελείου Στρατού Αντιστράτηγου Δημητρίου Βούλγαρη. Στην τελετή παρέστησαν o Διευθυντής Δόγματος Εκπαιδεύσεως του ΓΕΣ Υποστράτηγος κος Παναγιώτης Τσολακίδης, ο εκπρόσωπος της Πρεσβείας της Κυπριακής Δημοκρατίας κος Ανδρέας Παπαδόπουλος και ο εκπρόσωπος του Γ.Ε.Ε.Φ Ταξίαρχος κος Σάββα Χριστόφορος, οι θρησκευτικές και πολιτικές αρχές της πόλεως των Τρικάλων, καθώς και οι συγγενείς των 242 ορκισθέντων Μον. Λοχιών. Η ημέρα αυτή, αποτελεί ορόσημο στη στρατιωτική ζωή της τάξης 2008 και θα μείνει για πάντα χαραγμένη στην καρδιά τους. Έπειτα από μία διετή, δύσκολη και επίπονη εκπαίδευση, αλλά επικερδή και εποικοδομητική, σε ένα πειθαρχημένο και καθορισμένο περιβάλλον με υψηλή ακαδημαϊκή και στρατιωτική εκπαίδευση, έφτασε γι αυτούς η πολυπόθητη ημέρα να εισέλθουν στις τάξεις του Στρατού, με όλα τα απαραίτητα εφόδια, ώστε να αντιμετωπίσουν όλες τις προκλήσεις που υπάρχουν στο σύγχρονο περιβάλλον. Συνέχεια στη σελίδα 9 Δ Ι Α Β Α Σ Τ Ε Κατάταξη Σπουδαστών- Σπουδαστριών στη ΣΜΥ τάξης 2010 Σελίδα 5 Διαδίκτυο: Παράθυρο στον κόσμο Σελίδα 6 Κατανομή Σπουδαστών σε κατηγορίες Σελίδα 9 Νέος Οργανισμός της Σχολής Μονίμων Υπαξιωματικών Σελίδα 10 Βίος και προσφορά Μια αντιπροσωπευτική Νικολάου Πλαστήρα φωνή των χρόνων μας Γεώργιος Σεφέρης Σελίδα Σελίδα 12

2 2 Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ- ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 Ε Μ Β Λ Η Μ Α Τ Η Σ Σ Χ Ο Λ Η Σ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΗΣ ΣΜΥ πέλεκυ. ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ: Σύµπλεγµα κουκουβάγιας και διπλού Συµβολίζει τη µάθηση και τη γνώση (κουκουβάγια, σύµβολο των γραµµάτων και της σοφίας κατά την αρχαιότητα) καθώς και τη δύναµη ισχύ (πέλεκυς, ως πολεµικό όπλο σύµβολο δύναµης του τιµωρού). ΡΗΤΟ: «Α Π Α Ν Τ Ω Ν Τ Ι Μ Ι Ω Τ Ε Ρ Ο Ν Π ΑΤ Ρ Ι Σ» (Η πατρίδα είναι το πολυτιµότερο αγαθό). «Μητρός τε και πατρός και των άλλων προγόνων απάντων τιµιώτερον εστίν η πατρίς και σεµνότερον και αγιώτερον και εν µείζονι µοίρα και παρά θεοίς και παρ ανθρώποις τοις νουν έχουσιν.» Πλάτων: Κρίτων, 51β. Και από τη µητέρα και από τον πατέρα και από όλους τους άλλους προγόνους, η πατρίδα είναι το πολυτιµότερο αγαθό, το πιο αξιοσέβαστο και αγιότερο και ανώτερο και κατά τη κρίση των θεών και κατά τη κρίση των ανθρώπων που έχουν φρόνηση. I N F O Σ Μ Υ Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α 1. Οδηγός Σπουδών 2. Εισαγωγικές Εξετάσεις 3. Προσλήψεις - Διαγωνισμοί 4. Εγκαταστάσεις 5. Οργάνωση - Εκπαίδευση 6. Φωτογραφικό αρχείο 7. Pages in English ΤΡΙΜΗΝΙΑΙΑ ΕΚΔΟΣΗ Ο Υ Π Α Ξ Ι Ω Μ Α Τ Ι Κ Ο Σ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ Σ Μ Υ Έκδοση 37η Ιούλιος - Αύγουστος - Σεπτέμβριος 2008 ΥΠΕΥΘΥ ΝΟ Σ ΕΚ ΔΟΣΗΣ Συντακτική Επιτροπή Σχολής Α Ρ Χ Ι Σ Υ Ν Τ Α Κ Τ Η Σ Η Λ Ε Κ Τ Ρ Ο Ν Ι Κ Η Σ Ε Λ Ι Δ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Λγός (ΠΖ) Ηλίας Νάκος Τηλ: in fo@smy.g r Ε Κ Τ Υ Π Ω Σ Η : Ιωάννης Φ. Ταμπαρτζής Ασκληπιού & Ζωοδόχου Πηγής 1 Τρίκαλα Την Τρίτη 08 Ιουλίου 2008 και µέχρι 22 Ιουλίου 2008 πραγµατοποιήθηκαν οι προκαταρκτικές εξετάσεις για τους υποψηφίους της ΣΜΥ στις εγκαταστάσεις της, στο ηµοτικό Στάδιο και στο Κολυµβητήριο Τρικάλων. Για τους υποψηφίους των Στρατιωτικών Σχολών προβλέπονται Προκαταρκτικές Εξετάσεις (ΠΚΕ) οι οποίες υπόκεινται σε ένα ενιαίο επιλογικό σύστηµα που περιλαµβάνει Ψυχοµετρικές Αθλητικές οκιµασίες και Υγειονοµικές Εξετάσεις. Η Σχολή, υπέβαλε σε Προκαταρκτικές Εξετάσεις τους «αποκλειστικούς» της υποψηφίους, καθώς και τους υποψηφίους που έχουν δηλώσει τη ΣΜΥ ως «πρώτη προτίµηση». Ο αριθµός των παραπάνω υποψηφίων ήταν ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΙΟΙΚΗΤΟΥ 1ΗΣ ΣΤΡΑΤΙΑΣ Η ΤΕΛΕΤΗ ΥΙΟΘΕΣΙΑΣ ΕΘΝΙΚΟΥ ΗΡΩΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΑΞΗ 2008 ΤΗΣ ΣΜΥ Την Πέµπτη 17 Ιουλίου 2008 και ώρα 10:00 στην έδρα της Σχολής, ο ιοικητής της 1ης ΣΤΡΑΤΙΑΣ Αντιστράτηγος Φραγκούλης Φράγκος απένειµε αναµνηστικά µετάλλια και διπλώµατα στους ευτεροετείς Σπουδαστές και Σπουδάστριες κατά τη διάρκεια της τελετής «υιοθεσίας» Εθνικού Ήρωα από την τάξη Η τελετή «υιοθεσίας» Εθνικού Ήρωα καθιερώθηκε µε διαταγή του Γενικού Επιτελείου Στρατού από το έτος 2001, προκειµένου να εξασφαλισθεί η διατήρηση της στρατιωτικής παράδοσης και η αναβίωση της ιστορικής κληρονοµιάς του Ελληνικού Στρατού. Καθιερώθηκε κάθε τάξη νεοεισερχοµένων Ευέλπιδων - Σπουδαστών της ΣΜΥ να ονοµάζεται µε το όνοµα ενός εθνικού ήρωα (κατ αρχήν αποφοίτου της ΣΣΕ ΣΜΥ) και στη συνέχεια εφόσον εξαντληθούν οι απόφοιτοι των Σχολών, να δίδεται η ονοµασία ενός εθνικού ήρωα Αξιωµατικού Υπαξιωµατικού για τη ΣΣΕ και ΣΜΥ αντίστοιχα, ο οποίος διακρίθηκε για εξαιρετικά ηρωικές πράξεις κατά τους αγώνες του Έθνους. Με αυτόν τον τρόπο οι Ευέλπιδες Σπουδαστές της ΣΜΥ µελετούν σε βάθος τη ζωή του ήρωα, ο οποίος καθιερώνεται στην τάξη τους και τον θεωρούν µέλος της. Στο δεύτερο έτος της ΣΜΥ προκηρύσσεται διαγωνισµός µελέτης (µονογραφία) µεταξύ των Σπουδαστών Σπουδαστριών της τάξης, µε θέµα τον ήρωα ή την προσωπικότητα που θα φέρει το όνοµά του η αποφοιτούσα τάξη, µε ανάλογα χρηµατικά έπαθλα για τις τρεις πρώτες µελέτες. Επιπλέον στους πρωτεύσαντες επιδίδεται και αναµνηστική πλακέτα µε το έµβληµα του ΓΕΣ. Σε όλους τους αποφοιτούντες Σπουδαστές και Σπουδάστριες απονέµεται ειδικό µετάλλιο, το οποίο στη µια πλευρά φέρει το έµβληµα της ΣΜΥ και στην άλλη χάραξη µε την προσωπογραφία του εκάστοτε ήρωα και αναµνηστικό δίπλωµα. Ο Εθνικός Ήρωας ο οποίος «Υιοθετήθηκε» από την Τάξη 2008 είναι ο Αντιστράτηγος Ιωάννης Κωτούλας. Ο Αντιστράτηγος Ιωάννης Κωτούλας αποφοίτησε από την Προπαρασκευαστική Σχολή Υπαξιω- µατικών και ονοµάσθηκε Ανθυπολοχαγός το Έλαβε µέρος στους Βαλκανικούς Πολέµους , στον Α Παγκόσµιο Πόλεµο, στην Εκστρατεία στην Ουκρανία καθώς και στην Μικρασιατική Εκστρατεία όπου διετέλεσε ιοικητής των 4ου, 7ου και 14ου Συνταγµάτων Πεζικού τα οποία έδρασαν στις περιοχές Αρντίζ-Νταγ, Ιλελιλάκ-Νταγ, Χαµουρ Κιοϊ και Αλή Βεράν. Κατά την καταστροφή του 1922 ηγούµενος φάλαγγας διέσωσε αυτή οδηγώντας την, από το Αλή Βεράν στο Τακµάκ, όπου ενώθηκε µε το Νότιο Συγκρότηµα. Το 1941 ανακληθείς στην ενεργό υπηρεσία ανέλαβε τη ιοίκηση του Τµήµατος Στρατιάς Θράκης καθώς και του Τµήµατος Στρατιάς Κεντρικής Μακεδονίας. Γεννήθηκε στην Γράλιστα (σηµερινό χωριό Ελληνόπυργος) Καρδίτσας το 1883 και απεβίωσε το 1967.

3 ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΑΙΜΟ ΟΣΙΑ ΣΤΗ ΣΜΥ Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ 3 ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΚΤΗ 1ης ΣΤΡΑΤΙΑΣ ΣΤΟ ΠΕ ΙΟ ΒΟΛΗΣ ΧΡΥΣΑΥΓΗΣ Την ευτέρα 14 Ιουλίου 2008 και ώρα 09:00 πραγµατοποιήθηκε εθελοντική αιµοδοσία στο Ιατρείο της Σχολής από την οµάδα αιµοληψίας, σε συνεργασία µε το προσωπικό του Σταθµού αιµοδοσίας του Γ.Ν.Ν. Τρικάλων. Σκοπός της εθελοντικής αιµοδοσίας του στρατιωτικού και πολιτικού προσωπικού της Φρουράς Τρικάλων, είναι η κοινωνική προσφορά και η δηµιουργία ικανού αποθέµατος αίµατος στο Στρατό. ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΟΥ Α ΥΠΑΡΧΗΓΟΥ/ΓΕΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΘΕΡΙΝΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ Τον καταυλισµό στο Π.Β. Χρυσαυγής όπου διεξάγεται η θερινή εκπαίδευση των Σπουδαστών-στριών της Σχολής Μονίµων Υπαξιωµατικών, επισκέφτηκε την Παρασκευή 04 Ιουλίου 2008 ο κτής της 1ης Στρατιάς Αντγος κος Φραγκούλης Φράγκος. Κατά την διάρκεια της επίσκεψής του είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει τα εξής αντικείµενα: Πυρ και κίνηση οµάδας µηχανοκίνητου πεζικού µε πραγµατικά πυρά καθώς και την διέλευση στίβου µάχης τόσο από Σπουδαστές όσο και από Σπουδάστριες. Στο τέλος της επίσκεψής του σε σύντοµη οµιλία στους εκπαιδευτές και στους Σπουδαστές της Σχολής αναφέρθηκε στην αναγκαιότητα αλλά και τη χρησιµότητα της εκπαίδευσης κάτω από τις επικρατούσες καιρικές συνθήκες. Ο Α Υπαρχηγός του Γ.Ε.Σ Αντιστράτηγος κος Γεώργιος Βέζος επισκέφθηκε την Τρίτη 08 Ιουλίου 2008 τη ΣΜΥ καθώς και το Πεδίο Βολής Χρυσαυγής όπου διεξάγεται η θερινή εκπαίδευση των Σπουδαστών-στριών. Κατά την διάρκεια της επίσκεψής του είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει τα αντικείµενα: ΤΑΜΣ Μ/Κ Οµάδας ρίας κατά την άµυνα σύµπτυξη, στίβο τοπογραφίας, καθώς και την διέλευση στίβου µάχης τόσο από Σπουδαστές όσο και από Σπουδάστριες, όπου και διαπίστωσε το υψηλό Ηθικό, το επίπεδο Εκπαιδεύσεως και των γνώσεων των Σπουδαστών. Στο τέλος της επίσκεψής του σε σύντοµη οµιλία στους εκπαιδευτές και στους Σπουδαστές της Σχολής αναφέρθηκε στο ενδιαφέρον της Στρατιωτικής ηγεσίας για τους Σπουδαστές, την σφαιρική επιµόρφωση τους, προτρέποντας τους να τοποθετήσουν τον πήχη της επιµόρφωσης κατάρτισης ψηλότερα ώστε να µπορέσουν να αντεπεξέλθουν στις νέες δια- µορφούµενες συνθήκες του σηµερινού στρατού τόσο στην Ελλάδα όσο και σε διεθνές επίπεδο, όπου θα κληθούν να εκπροσωπήσουν την υπηρεσία και γενικότερα την Ελλάδα. ΑΠΟΝΟΜΗ ΙΑΚΡΙΤΙΚΩΝ ΣΤΟΥΣ ΠΡΟΑΧΘΕΝΤΕΣ ΕΥΤΕΡΟΕΤΕΙΣ Την Πέµπτη 24 Ιουλίου 2008 και ώρα 09:00 πραγµατοποιήθηκε η τελετή ονοµασίας των δευτεροετών και η απονοµή διακριτικών στους βαθµοφόρους. Την Παρασκευή 25 Ιουλίου 2008 οι δευτεροετείς πλέον Σπουδαστές και Σπουδάστριες έλαβαν κανονική άδεια 31 ηµερών και επέστρεψαν στη Σχολή την ευτέρα 25 Αυγούστου 2008 για να συνεχίσουν τις Σπουδές του 2ου έτους.

4 4 Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 ΕΘΙΜΟΤΥΠΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗ ΣΜΥ ΟΚΙΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ Το Σάββατο 13 Σεπ 2008 επισκέφθηκαν τη Σχολή Αξιωµατικοί απόφοιτοι της ΣΜΥ Τάξεως Τους είκοσι Αξιωµατικούς ε.α υποδέχθηκε στο Κέντρο Ψυχαγωγίας Σπουδαστών ο Ταξίαρχος ιοικητής της Σχολής κ. Αθανάσιος Τσέλιος. Στη συνέχεια πραγµατοποιήθηκε ενηµέρωση διάρκειας 15 λεπτών περίπου επί της αποστολής και των δραστηριοτήτων της ΣΜΥ. Το πρόγραµµα της επισκέψεως µεταξύ των άλλων περιελάµβανε προσκύνηµα στον Ναό του Αγίου Γεωργίου, κατάθεση στεφάνου στο Μνηµείο υπέρ Πίστεως και Πατρίδος πεσόντων Υπαξιωµατικών της Σχολής, από τον αρχηγό της Τάξης Συγκινητικές ήταν οι στιγµές κατά την ξενάγηση των αποστράτων Αξιωµατικών στις εγκαταστάσεις της Σχολής οι οποίοι διαπίστωσαν «ιδίοις όµασι» το σηµαντικό έργο το οποίο επιτελείται καθώς και την αναπτυξιακή πορεία της Σχολής στο πέρασµα των ετών. Αξίζει να σηµειωθεί ότι η Τάξη του 1958 της ΣΜΥ συµπλήρωσε 50 χρόνια από την στιγµή της κατάταξης τους στο Στρατό και αποφοίτησε από τη Σάµο, προηγούµενη έδρα της Σχολής, η οποία µεταστάθµευσε στα Τρίκαλα το 1975 όπου και λειτουργεί µέχρι σήµερα. Οι περισσότεροι, προερχόµενοι από διάφορα µέρη της Ελλάδος, είχαν την ευκαιρία να χαρούν τις οµορφιές της πόλης και έφυγαν µε τις καλύτερες εντυπώσεις. Όλα τα στελέχη του Στρατού άνδρες και γυναίκες ηλικίας µέχρι 52 ετών, υφίστανται δοκιµασία στη σωµατική ικανότητα δύο φορές το χρόνο. Σκοπός της δοκιµασίας είναι να διαπιστωθεί ο βαθµός της φυσικής κατάστασης των Στελεχών προκειµένου να ληφθεί υπόψη στη σύνταξη των Εκθέσεων Ικανότητας και ενδεχοµένως στη λήψη διορθωτικών µέτρων. ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΗ ΣΤΡΑΤΟΥ ΣΤΗ Σ.Μ.Υ. ΤΗΝ 26 ΣΕΠ 2008 Ο Γενικός Επιθεωρητής Στρατού Αντιστράτηγος κος Πέτρος Τσαλικίδης συνοδευό- µενος από τον ντή του Επιτελικού του Γραφείου, στο πλαίσιο επισκέψεων - επιθεωρήσεων σε διαφόρους Σχηµατισµούς και Μονάδες, έφτασε από την Πέµπτη 25 Σεπ 2008 το βράδυ στα Τρίκαλα, όπου και διανυκτέρευσε. Την Παρασκευή 26 Σεπ 2008 επισκέφτηκε την Σχολή Μονίµων Υπαξιωµατικών από 08:00 έως 10:00. Το πρόγραµµα της επισκέψεως περιελάµβανε : Υποδοχή στη Σχολή, από τον ιοικητή της Σχολής Ταξίαρχο κ. Αθανάσιο Τσέλιο. Παρουσίαση - Ενηµέρωση για το έργο και την αποστολή της Σχολής καθώς και για τις δυσχέρειες, τα προβλήµατα, τις προοπτικές και τις επιδιώξεις αυτής. Στη συνέχεια επισκέφτηκε εγκαταστάσεις και χώρους της Σχολής και στο τέλος είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει την βασική εκπαίδευση των νέων Σπουδαστών στριών που κατατάχθηκαν στην Σχολή την 22 Σεπ ιαπίστωσε το υψηλό επίπεδο ηθικού που τους διακατέχει και αναφέρθηκε στο ενδιαφέρον της Στρατιωτικής Ηγεσίας για τους Σπουδαστές, προτρέποντας τους να προσπαθήσουν µε όλες τους τις δυνάµεις, ακολουθώντας το πρόγραµµα εκπαιδεύσεως της Σχολής, ώστε να ενταχθούν οµαλά στη στρατιωτική οικογένεια. Η Σχολή πραγµατοποίησε τη δοκιµασία της σωµατικής ικανότητας των Στελεχών της, για το Β εξάµηνο του έτους 2008, όπως παρακάτω: α. ρόµος µέτρων για άνδρες και γυναίκες µέχρι 45 ετών, που πραγµατοποιήθηκε την Παρασκευή 05 και Τρίτη16 Σεπ 2008 στο Εθνικό Στάδιο Τρικάλων. Επίσης όλα τα στελέχη µέχρι 45 ετών δοκιµάστηκαν σε πληθώρα ασκήσεων όπως τάσεις και κάµψεις των αγκώνων, αναδιπλώσεις και έλξεις σε µονόζυγο. β. Η πορεία µέτρων για άνδρες και γυναίκες µέχρι 52 ετών µε οπλισµό και πλήρη φόρτο µάχης την Τρίτη 30 Σεπ 2008 µε εναλλακτική ηµεροµηνία την 14 Οκτ Η εκκίνηση δόθηκε από το Χ. Κρηνίτσα. Το δροµολόγιο πορείας ήταν Κρηνίτσα Ζηλευτή πεδίο βολής Χρυσαυγής.

5 ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ 5 ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΣΠΟΥ ΑΣΤΩΝ ΚΑΙ ΣΠΟΥ ΑΣΤΡΙΩΝ ΤΑΞΗΣ ΣΜΥ 2010 Τη ευτέρα 22 Σεπ 2008 και ώρα 07:30 κατατάχθηκαν στη ΣΜΥ οι επιτυχόντες νέοι Σπουδαστές και Σπουδάστριες. Προσκλήθηκαν να καταταγούν στη ΣΜΥ 295 πρωτοετείς Σπουδαστές και Σπουδάστριες. Στους πρωτοετείς συµπεριλαµβάνονται 15 Ελληνοκύπριοι, 5 της ειδικής κατηγορίας Ν.3648/08 (Έλληνες Εξωτερικού) και ανά 1 Σπουδαστής από την Μοζαµβίκη, Λαϊκή ηµοκρατία του Κονγκό, την Ζάµπια καθώς και 2 Σπουδαστές από το Τσάντ. Τους νεοεισερχόµενους και τους γονείς αυτών, υποδέχθηκαν στην Κεντρική Πύλη της Σχολής Αξιωµατικοί, Υπαξιωµατικοί και Σπουδαστές. Στη συνέχεια οι νεοκαταταγέντες Σπουδαστές και Σπουδάστριες αποχαιρέτησαν τους οικείους τους και ακολουθώντας το πρόγραµµα κατατάξεως, εντάχθηκαν στη στρατιωτική οικογένεια. Οι νεοεισερχόµενοι θα αποτελέσουν την τάξη 2010, η οποία θα φέρει το όνοµα του Σχη (ΠΖ) Νικήτα Θωµά.

6 6 Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 ι α δ ί κ τ υ ο : π α ρ ά θ υ ρ ο σ τ ο ν κ ό σ µ ο τ ο υ Α ν χ η ( Ε Π ) α σ κ α λ ό π ο υ λ ο υ η µ η τ ρ ί ο υ Το ιαδίκτυο είναι πραγµατικά ένα καταπληκτικό εργαλείο. Με λίγα κλικ µικροί και µεγάλοι µπορούν να βρεθούν σε έναν απέραντο εικονικό χώρο γεµάτο χίλια θαύµατα. Μπορούν να παίξουν, να µάθουν, να αλληλογραφήσουν και να συνοµιλήσουν, να βρουν αρχεία κάθε λογής. Με την συνεχή εξέλιξη των νέων τεχνολογιών, οι χρήστες του ιαδικτύου είναι πια σε θέση να πραγµατοποιούν ηλεκτρονικές αγορές, συναλλαγές µε το ηµόσιο και τις τράπεζες και να ασχοληθούν µε την εκπαίδευση και την εργασία εξ αποστάσεως. Όµως οι ανήλικοι τα κάνουν όλα αυτά συνήθως χωρίς επίβλεψη, µε µια πρωτόγνωρη ελευθερία, που δεν υπάρχει στην πραγµατική ζωή. Για το θέµα των κινδύνων που εγκυµονούν στο ιαδίκτυο έχουν χυθεί τα τελευταία χρόνια ποτάµια µελάνης. Πού σταµατάει, όµως, η αλήθεια και πού αρχίζει η υπερβολή; Και εν πάση περιπτώσει, τι µέτρα πρέπει να ληφθούν για την αποσόβηση αυτών των κινδύνων; Αναµφίβολα το ιαδίκτυο εξασκεί µεγάλη σαγήνη σε άτοµα όλων των ηλικιών και οι λόγοι είναι κατανοητοί. Αναµφίβολα το παιδί µπορεί να αντλήσει από το ιαδίκτυο πολλά καλά και χρήσιµα πράγµατα. Αποτελεί, όµως, κοινό τόπο πως ο αχανής αυτός κόσµος έχει και τις σκοτεινές πλευρές του. Ένας ενήλικας είναι σε θέση να κρίνει και να αποφύγει τους κινδύνους που θα συναντήσει εκεί, για ένα παιδί, όµως, τα πράγµατα είναι τελείως διαφορετικά. Η ευθύνη της προστασίας του, λοιπόν, βρίσκεται, όπως και στην πραγµατική ζωή, στα χέρια των γονέων του. Η προστασία αυτή δεν είναι απλή υπόθεση. Το επιθυµητό δεν είναι ούτε η πλήρης απαγόρευση της πρόσβασης στο ιαδίκτυο, που στερεί από το παιδί ένα ανεκτίµητο εργαλείο, ούτε η απουσία οποιασδήποτε επιτήρησης, που απλώς καταδεικνύει πως οι ενήλικοι το µόνο που κάνουν είναι να εύχονται ότι δεν θα συµβεί οτιδήποτε κακό. Ο ιστοχώρος αυτός έχει δηµιουργηθεί για να σας δώσει οδηγίες και συµβουλές σχετικές µε την σωστή, ασφαλή και ηθική χρήση του ιαδικτύου και των άλλων διαδραστικών τεχνολογιών. Μέσα από τον ιστοχώρο σας παρουσιάζουµε τα θέµατα που αυτή τη στιγµή απασχολούν όλον τον κόσµο σχετικά µε παράνοµο και επιβλαβές περιεχόµενο στους εικονικούς κόσµους και που είναι καλό να γνωρίζετε, καθώς και τρόπους πρόληψης και προστασίας. Έτσι θα µπορέσετε να εκµεταλλευτείτε στο έπακρο τις άπειρες δυνατότητες που προσφέρει η Κοινωνία της Πληροφορίας και να γίνετε ενεργό µέλος της Ψηφιακής Ελλάδας και Ευρώπης. Ασφάλεια στο ιαδίκτυο - Η καταγραφή ενός υπαρκτού προβλήµατος Η επίλυση ενός προβλήµατος προϋποθέτει την ακριβή γνώση του. Παρ όλα αυτά, από πολύ κόσµο, τουλάχιστον στη χώρα µας όπως αποκαλύπτουν οι έρευνες, διαφεύγουν οι προεκτάσεις της έννοιας «Ασφάλεια στο ιαδίκτυο». Αλήθεια, τι θα απαντούσατε αν σας ρωτούσαν τι σηµαίνει για εσάς «Ασφάλεια στο ιαδίκτυο»; Η απάντηση στο ερώτηµα αυτό δεν είναι µονοσήµαντη, καθώς η ασφάλεια στο ιαδίκτυο έχει δύο µορφές, που αποδίδονται αντίστοιχα µε τους αγγλικούς όρους «security» και «safety». Στη µία περίπτωση έχουµε προστασία από κινδύνους, όπως η προσβολή από ιούς, ενώ στη δεύτερη προστασία από ηλεκτρονικές απάτες και συναφή αδικήµατα. Ευρωπαϊκή έρευνα που διεξήχθη και στην Ελλάδα έφερε στο φως ότι τα νέα παιδιά δεν µπορούν να διακρίνουν τη διαφορά µεταξύ των δύο µορφών ασφάλειας που πρέπει να υπάρχουν στο ιαδίκτυο. Πιο συγκεκριµένα, οι νέοι έδειξαν ότι κατανοούν την πρώτη µορφή ασφάλειας (security) και ότι αγνοούν τη δεύτερη (safety). Πιο αναλυτικά, στην ερώτηση εάν ανησυχούν για θέµατα ασφάλειας όταν χρησιµοποιούν το ιαδίκτυο, η πρώτη απάντηση που έδωσαν σχετιζόταν σχεδόν πάντα µε τους κινδύνους από διείσδυση ιών, από αλλοίωση αρχείων ή από βλάβες σε λογισµικό. Αυτή η αντιµετώπιση µπορεί να οφείλεται στο γεγονός ότι πολλοί νέοι ασχολούνται µε επικίνδυνες και παράνοµες πρακτικές, όπως η αντιγραφή και διανοµή λογισµικού, ηλεκτρονικών παιχνιδιών, µουσικής και άλλων αρχείων. Η δεύτερη σε συχνότητα απάντηση σχετιζόταν µε τις ηλεκτρονικές αγορές. Οι νέοι εξέφρασαν ανησυχία για τους κινδύνους χρήσης τραπεζικών καρτών σε αγορές µέσω του ιαδικτύου και για το οργανωµένο έγκληµα πιστωτικών καρτών, όπως και για την αγορά αγαθών που ουδέποτε παραδίδονται ή που δεν ανταποκρίνονται στις προδιαγραφές που περιγράφονται στις σχετικές διαφηµίσεις. Μόλις στην τρίτη θέση τοποθέτησαν τις ανησυχίες τους για την ικανότητα αδίστακτων ατόµων να χρησιµοποιούν το ιαδίκτυο προκειµένου να συλλέξουν προσωπικές πληροφορίες. Σχετικά λίγοι νέοι αναφέρθηκαν ειδικότερα στους πιθανούς κινδύνους που κρύβει η συµµετοχή τους σε συνοµιλίες µέσα σε chat rooms. Τα πορίσµατα αυτά µας αποκαλύπτουν πόσο λίγο οι σηµερινοί νέοι (αλλά όχι µόνο αυτοί!) γνωρίζουν και κατανοούν τις τεχνικές δυνατότητες που κρύβονται στο ιαδίκτυο, οι οποίες εύκολα µπορούν να γίνουν αντικείµενο κατάχρησης. Το ιαδίκτυο δεν έχει δικλίδες ασφαλείας σχετικά µε την ποιότητα του υλικού και τις πληροφορίας που περιέχει, ενώ, επίσης, προσφέρει τη δυνατότητα του ψεύδους. Η ανωνυµία που παρέχει δίνει µεν τη δυνατότητα της πιο ελεύθερης επικοινωνίας (χωρίς σύνορα και φραγµούς), δίνει, όµως, και τη δυνατότητα της εξαπάτησης µε διάφορους στόχους. Ενώ οι ενήλικες µπορούν (λίγο ή πολύ) να φιλτράρουν και να επιλέξουν το είδος και την ποιότητα της πληροφορίας, να διακρίνουν το βλαβερό υλικό και να απορρίψουν την κακή ή ανάρµοστη επικοινωνία, οι νέοι - παιδιά και έφηβοι - βρίσκονται κάτω από δύο κινδύνους: την έλλειψη της κριτικής γνώσης και την περιέργεια. Ζητήµατα προς αντιµετώπιση Οι µορφές παράνοµου περιεχοµένου ή παράνοµης συµπεριφοράς συµπεριλαµβάνουν όχι µόνο τη διανοµή παιδικού πορνογραφικού και ρατσιστικού υλικού, αλλά και τη χρήση δικτύων Η/Υ και µορφών τεχνολογίας για τη διευκόλυνση άλλων αδικηµάτων, όπως η απάτη και οι επιθέσεις κατά της ασφάλειας των δικτύων, ή οι ενέργειες κακόβουλης ζηµιογόνου παρεµβολής (το λεγόµενο cracking). Αιτία εντεινόµενης ανησυχίας αποτελεί επίσης η χρήση του ιαδικτύου από τους παιδεραστές για να έρχονται σε επαφή µε τα παιδιά για τις σεξουαλικές τους δραστηριότητες σε online σύνδεση ή µε άλλους τρόπους. Βλαβερό ενδέχεται να είναι είτε το περιεχόµενο που καθορίζεται ότι ανήκει στην κατηγορία αυτή από το νόµο (µε αποτέλεσµα να υπόκειται σε µέτρα, προορισµός των οποίων είναι ο περιορισµός της πρόσβασης από τους ανήλικους), είτε εντελώς απλά, να είναι το περιεχόµενο που οι µεµονωµένοι γονείς δεν επιθυµούν να δει το παιδί τους. Oι περισσότεροι άνθρωποι συµφωνούν, ότι τα παιδιά δεν πρέπει να εκτίθενται σε περιεχόµενο που εκπέµπουν τα µέσα µαζικής ενηµέρωσης το οποίο είναι βλαβερό για αυτά. Αυτή η καθολική αποδοχή εξακολουθεί να αφήνει σηµαντικό χώρο για συζητήσεις σχετικά µε το ποιό περιεχόµενο είναι πραγµατικά βλαβερό για τα µικρά παιδιά, ποιος πρέπει να αποφασίζει για τους γενικούς κανόνες που οφείλουν να σέβονται οι φορείς παροχής του υλικού και ποιος πρέπει να αποφασίζει για την εφαρµογή των εν λόγω κανόνων. Τα παιδιά εντάσσονται σε µεγάλο φάσµα οµάδων ηλικίας, και κάθε ηλικιακή οµάδα αντιδρά διαφορετικά στις µορφές αποτύπωσης των σεξουαλικών δραστηριοτήτων ή της βίας. Από την άλλη, είναι επίσης γεγονός ότι διαφορετικοί γονείς υιοθετούν διαφορετικές προσεγγίσεις. Πρόκειται, επίσης, για θεµατικό τοµέα στον οποίο οι εθνικές προσεγγίσεις φαίνεται να ποικίλλουν σε σηµαντικό βαθµό. Εκτός από την προστασία των ανηλίκων, ο σκοπός της ασφαλέστερης χρήσης του ιαδικτύου και των τεχνολογιών online σύνδεσης θέτει ζητήµατα τα οποία σχετίζονται µε την προστασία των δεδοµένων και της ιδιωτικής ζωής, αλλά και την προστασία των δικτύων και της ασφάλειας των στοιχείων και των καταναλωτών. Υπάρχουν επίσης συγκεκριµένα µέτρα για την αντιµετώπιση των θεµάτων αυτών σε διεθνή, κοινοτική και εθνική κλίµακα. Οι δράσεις επαγρύπνησης και ενηµέρωσης κατευθύνονται προς τέσσερις κύριες οµάδες στόχους: Τους δάσκαλους και τους καθηγητές και τον τοµέα της παιδείας, εν γένει. Το ευρύτερο κοινό και ιδίως τους γονείς και τα παιδιά. Τους κύκλους της κυβέρνησης και του τύπου / των µέσων επικοινωνίας. Τη βιοµηχανία, συµπεριλαµβανοµένων των κύκλων των δηµιουργικών συντελεστών κατασκευής του περιεχοµένου σε online σύνδεση, των φορέων συναθροιστικής προώθησης και των διανοµέων.

7 ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ 7 Γνώση του προβλήµατος Θέλουµε να τονίσουµε για άλλη µια φορά ότι το ιαδίκτυο αποτελεί ένα πολύτιµο εργαλείο για την διεύρυνση των γνώσεών µας, για την έρευνα, για την εργασία µας, για τις καθηµερινές µας συναλλαγές µε δηµόσιους και ιδιωτικούς φορείς, αλλά και για τη διασκέδασή µας. Όµως όπως και όλα τα εργαλεία, πρέπει να χρησιµοποιείται υπεύθυνα και σωστά. Tο ιαδίκτυο δεν κάνει διακρίσεις. Είναι ανοιχτό σε όλους, ακόµα και σε αυτούς που επιθυµούν να βλάψουν τους συνανθρώπους τους µε τον ένα ή τον άλλο τρόπο, είτε µε παράνοµο και επιβλαβές υλικό που ανεβάζουν σε ιστοσελίδες στο ιαδίκτυο, είτε παρασύροντας µέσω του ιαδικτύου νέους και παιδιά, είτε χρησιµοποιώντας προσωπικά µας δεδοµένα για αθέµιτους σκοπούς. Η εκστρατεία ενηµέρωσης και επαγρύπνησης για ασφαλέστερο διαδίκτυο πιστεύει ακράδαντα, ότι το παραπάνω πρόβληµα δεν λύνεται ούτε µε την απαγόρευση της πρόσβασης σε τέτοιου είδους ιστοσελίδες ούτε µε την κατάργηση όλων αυτών των σελίδων, κάτι που έτσι και αλλιώς στο χάος και τη δηµοκρατία του ιαδικτύου είναι ουτοπικό. Η λύση βρίσκεται στην γνώση του µέσου που λέγεται ιαδίκτυο και των πιθανών κινδύνων που µπορεί να εγκυµονεί και στην σωστή και ασφαλή χρήση του που θα προστατεύσει εµάς και τα παιδιά µας από υλικές και ηθικές ζηµιές και θα εγγυηθεί την προστασία µας. Πρέπει όµως πρώτα να γνωρίζουµε το πρόβληµα, έτσι ώστε να µπορέσουµε να το εντοπίσουµε σε τυχόν περίπτωση και να το αντιµετωπίσουµε. Τα θέµατα που θα πρέπει να µας απασχολήσουν είναι τα εξής: Η παρενόχληση στον Κυβερνοχώρο. Οι κίνδυνοι στα Chat Rooms. Η παιδική πορνογραφία. Οι ύποπτες εµπορικές ιστοσελίδες. Οι µέθοδοι φιλτραρίσµατος διαδικτυακού περιεχοµένου. Η καταπάτηση πνευµατικών δικαιωµάτων και η πειρατεία. Τα κινητά τηλέφωνα. Τα παιχνίδια και ο τζόγος. Η προστασία της ιδιωτικής ζωής. Τα ανεπιθύµητα ηλεκτρονικά µηνύµατα και το βλαβερό λογισµικό. Η σωστή γνώση είναι δύναµη Το ιαδίκτυο µας έχει ανοίξει νέους ορίζοντες, τόσο στη γνώση όσο και στην επικοινωνία. Είναι στο χέρι του καθενός από εµάς να γνωρίσει τις θετικές πλευρές του ιαδικτύου και να προστατευθεί από τις αρνητικές πλευρές του. Η εκστρατεία «SaferInternet» για ένα ασφαλέστερο ιαδίκτυο, όπως και όλες οι άλλες προσπάθειες που γίνονται αυτή τη στιγµή, έχουν ως στόχο να ενηµερώσουν σωστά τόσο τους µεγάλους όσο και τα παιδιά, έτσι ώστε η χρήση του ιαδικτύου να αποτελεί ευχάριστη απασχόληση, όπου όλοι έχουν την κριτική γνώση να επιλέγουν σωστά τόσο την πληροφορία όσο και τις γνωριµίες µε εικονικούς φίλους. Φυσικά, ο ρόλος της πολιτείας είναι επιτακτικός. Είναι ανάγκη να θεσπιστούν αυστηρότεροι νόµοι σχετικά µε την πρόσβαση των νέων σε ιστοσελίδες που απευθύνονται σε ενήλικες, τόσο σε εθνική όσο και σε ευρωπαϊκή κλίµακα. Χωρίς το κατάλληλο σύστηµα ελέγχου ο κόσµος της βίας, της πορνογραφίας, του τζόγου και άλλων απαράδεκτων ιστοσελίδων θα είναι διαθέσιµος σε όλα τα παιδιά να τον επισκεφθούν. Αν θέλουµε να προστατέψουµε τα παιδιά µας, εµείς ως ενήλικες πρέπει να ενηµερωθούµε σωστά και να πάρουµε τα κατάλληλα µέτρα προστασίας για να αποφύγουµε να συµβεί κάτι ανεπανόρθωτο. Σε όλη αυτή την προσπάθεια είναι αποφασιστικής σηµασίας να αποδείξουµε στα παιδιά ότι δεν σκοπεύουµε να περιορίσουµε ή να απαγορεύσουµε την πρόσβασή τους στο ιαδίκτυο. Κάτι τέτοιο θα ήταν καταστροφικό και θα οδηγούσε στα ακριβώς αντίθετα αποτελέσµατα. Αντιθέτως, τα παιδιά πρέπει να έχουν ενεργό συµµετοχή και µέσω σωστής εκπαίδευσης και αντιµετώπισης να κατανοήσουν από µόνα τους τι µπορούν και τι δεν πρέπει να κάνουν. Είναι σηµαντικό όταν συµβουλεύουµε τα παιδιά µας να τους εξηγούµε και τους λόγους για τους οποίους πρέπει να υιοθετήσουν τη συµβουλή µας. Για παράδειγµα, όταν λέµε σε ένα παιδί να µην ανοίγει ηλεκτρονικά µηνύµατα από άγνωστη πηγή, πρέπει να του εξηγούµε και το λόγο, ότι δηλαδή µπορεί να περιέχουν ιούς. Τα παιδιά πρέπει να αισθάνονται ότι παίζουν ενεργό ρόλο στην ενηµέρωση. Πρέπει να προσκαλούνται να πουν τη γνώµη τους και να εκφράσουν τις ιδέες τους. Είναι σηµαντικό να ξέρουν ότι πρέπει να αντιµετωπίζουν τα άτοµα στο ιαδίκτυο όπως τα αντιµετωπίζουν στο δρόµο, στο σχολείο ή στο σπίτι, µε σεβασµό και καλούς τρόπους. Είναι επίσης σηµαντικό να µάθει το παιδί να αξιολογεί ποια είναι η σωστή και ποια η ψευδής πληροφόρηση στο ιαδίκτυο, τι είναι καλό και τι κακό. Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν ότι είναι πολύ σηµαντικό να εµπιστεύονται τα παιδιά τους, να τα εκπαιδεύουν και να ενδιαφέρονται για τις ασχολίες τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ιαδίκτυο. Είναι πολύ φυσιολογικό τα παιδιά να αντιστέκονται στον έλεγχο και να προσπαθούν να µην υπακούσουν. Οι γονείς µπορεί να ελέγχουν τι κάνουν τα παιδιά τους στο ιαδίκτυο όσο είναι σπίτι και όχι όταν πάνε σε κάποιον φίλο τους ή σε κάποιο Internet Cafe. Τα µηνύµατα προς τα παιδιά δεν πρέπει σε καµία περίπτωση να δηµιουργούν ενοχές. Σε ηλικία µεταξύ 11 και 13 χρόνων πρέπει να ενηµερώνονται σχετικά µε τους κινδύνους του chat και των αγορών µέσω του ιαδικτύου. Τα µεγαλύτερα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν ότι οι πράξεις τους στο ιαδίκτυο µπορεί να έχουν σοβαρές επιπτώσεις στον αληθινό κόσµο. Τα µηνύµατα πρέπει να εκφράζουν και να µεταδίδουν τις παρακάτω αξίες: υπευθυνότητα, συµµετοχή, σεβασµό σε κανόνες και µέτρα (χρόνος πρόσβασης στο ιαδίκτυο, οικονοµικό κόστος της πρόσβασης), ειλικρίνεια, συνεργασία µε άτοµα διαφορετικών πολιτισµών, προσωπικός πνευµατικός εµπλουτισµός, αποφυγή επιπολαιοτήτων, σωστή επιλογή. Συστάσεις ασφάλειας Συχνά τα παιδιά γνωρίζουν πιο πολλά για τους υπολογιστές από ότι οι γονείς τους. Τα παιδιά σήµερα έχουν την δυνατότητα να µάθουν την πλοήγηση στο ιαδίκτυο µέσα στο σχολείο. Θυµηθείτε όµως ότι όταν συνδέονται «online», τότε συνδέονται µε τον εξωτερικό κόσµο. Εκτός εάν έχει εγκατασταθεί κάποιο σύστηµα φιλτραρίσµατος (που µπλοκάρει για παράδειγµα χυδαίες λέξεις ή εικόνες), σε όλες τις άλλες περιπτώσεις τα παιδιά µπορούν πολύ εύκολα να δουν παράλληλα µε χρήσιµες και διασκεδαστικές ιστοσελίδες, και ιστοσελίδες µε ανεπιθύµητο περιεχόµενο. Επίσης τα παιδιά µπορούν να µιλήσουν µε αγνώστους, ειδικά µέσω των chat rooms. Όπως στους δηµόσιους χώρους, έτσι και εδώ υπάρχει ο κίνδυνος να τα προσεγγίσει κάποιος που µπορεί να τους κάνει κακό. Μάθετέ τα ποτέ να µην συναντούν άτοµα που γνώρισαν µέσω του ιαδικτύου, εκτός και αν τα συνοδεύετε σε δηµόσιο χώρο. Μάθετέ τα επίσης να µην δίνουν ποτέ τη διεύθυνσή τους ή το όνοµα του σχολείου τους. Σας παραθέτουµε εδώ µερικές συµβουλές ασφάλειας που µπορείτε να τυπώσετε και να τοποθετήσετε κοντά στον υπολογιστή σας, για να τις ακολουθείτε εσείς και τα παιδιά σας: Πραγµατικά, δεν είναι καθόλου καλή ιδέα να συναντάτε άτοµα που γνωρίσατε στο ιαδίκτυο. Αν είστε ανήλικοι και θέλετε οπωσδήποτε να γνωρίσετε από κοντά κάποιον διαδικτυακό σας φίλο, κανονίσετε µια τέτοια συνάντηση µόνο σε δηµόσιο χώρο και υπό τη συνοδεία των γονιών σας ή κάποιου ενήλικου της απόλυτης εµπιστοσύνης της οικογένειάς σας. Μην ξεχνάτε: οι άνθρωποι στο ιαδίκτυο µπορεί να λένε ψέµατα. εν µπορείτε να τους δείτε! Μην τους δίνετε λοιπόν τη διεύθυνση και το τηλέφωνό σας, ούτε το όνοµα του σχολείου (αν είστε µαθητές) ή τη φωτογραφία σας. Μπορεί να θέλουν το κακό σας! Εάν συναντήσετε κάτι πραγµατικά άσχηµο στο ιαδίκτυο ή κάποιος χρήστης σας παρενοχλήσει, δεν φταίτε εσείς. Ενηµερώστε τους αρµόδιους φορείς. Έχετε τα µάτια σας ανοιχτά για ιούς! Κρύβονται σε s, αρχεία που βρίσκετε στο ιαδίκτυο, ακόµη και σε δισκέτες! εν είναι φρόνιµο να στέλνετε σε κανένα τον αριθµό της πιστωτικής σας κάρτας ή τον αριθµό του τραπεζικού σας λογαριασµού (πριν να ελέγξετε πρώτα περί τίνος πρόκειται). Κάποιος θα µπορούσε να τα χρησιµοποιήσει για να σας κλέψει. εν πρέπει να δίνετε σε κανένα τον κωδικό πρόσβασης του λογαριασµού που έχετε στο ιαδίκτυο (διότι θα µπορούσε να προσφασιστεί ότι είστε εσείς ή να διαβάσει τα ηλεκτρονικά σας µηνύµατα). Να θυµάστε ότι εάν κάποιος σας προσφέρει κάτι που σας φαίνεται υπερβολικό για να είναι αλήθεια, ίσως να πρόκειται για κάποιο τέχνασµα! Πρέπει οπωσδήποτε να αποφεύγετε τους κόµβους που είναι για τους «άνω των 18 ετών». Οι προειδοποιήσεις υπάρχουν για να σας προστατέψουν. Οι κόµβοι για τους ενήλικους µπορεί ορισµένες φορές να σας κοστίσουν πολύ ακριβά. Μην κάνετε κλικ σε συνδέσµους του ιαδικτύου που υπάρχουν στα ηλεκτρονικά µηνύµατα και µην ανοίγετε αρχεία συνηµµένα σε ηλεκτρονικά µηνύµατα που προέρχονται από άτοµα που δεν γνωρίζετε ήδη και δεν εµπιστεύεστε. Το ίδιο ισχύει και για την τηλεφόρτωση αρχείων από κόµβους του ιαδικτύου. Μην τα ανοίγετε εκτός και εάν προέρχονται από άτοµα που γνωρίζετε και εµπιστεύεστε. Πιθανόν να µεταδοθεί ιός στον υπολογιστή σας ή σε κάποιο άλλο αρχείο που θα µπορούσε να βλάψει τον υπολογιστή σας ή να τον καταστρέψει. Πάντως, καλό θα είναι να ελέγχετε όλα τα αρχεία και µηνύµατα που λαµβάνετε για ιούς, ακόµα και αν προέρχονται από γνωστούς σας, µε τα ειδικά προγράµµατα προστασίας που κυκλοφορούν ευρέως στην αγορά.

8 8 Ο Υ Π Α Ξ Ι Ω Μ Α Τ Ι Κ Ο Σ ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 ΘΕΡΙΝΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΙΑΒΙΩΣΗ ΣΤΟ ΠΕ ΙΟ ΒΟΛΗΣ ΧΡΥΣΑΥΓΗΣ των ΕΣΙΙας Φώτου Αναστάσιου, ΕΕΙΙας Κατσούρη Παναγιώτη, ΛΣΙΙας Σιφουνιού Σοφίας-Μαρίας Η τελευταία παράγραφος από την αποστολή της Σχολής Μονίµων Υπαξιωµατικών είναι να αποδίδει στο Στρατό Ξηράς, Μόνιµους Υπαξιωµατικούς ικανούς να ανταποκρίνονται µε την παρουσία του Α υπαρχηγού ΓΕΣ Αντγου κ. Βέζου Γεωργίου. Αναλυτικότερα, στην εκπαίδευση, κατά την διεξαγωγή των ΤΑΜΣ, χρησιµοποιήθηκαν χάρτη. Στο νυχτερινό στίβο οι Σπουδαστές, κατά τη διάρκεια της νύχτας, δέθηκαν µεταξύ τους σαν οµάδα και έµαθαν να κινούνται µε απόλυτη πειθαρχία και µυστικότητα στο σκοτάδι. στις απαιτήσεις των Ε. ιευρύνει τις γενικές γνώσεις τους µε την παρεχόµενη ακαδηµαϊκή ΤΟΜΠ Μ113. Οι Σπουδαστές διδάχθηκαν και εξασκήθηκαν στην επιβίβαση, αποβίβαση καθώς εκπαίδευση από τον κύκλο των µαθηµάτων των και την αντιµετώπιση κωλυµάτων όπως Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυµάτων. Έτσι καθιστά τους Σπουδαστές ικανούς να παρακολουθούν και να προσαρµόζονται στις ναρκοπέδια αλλά και την προστασία του εαυτού τους και της οµάδας από εναέρια προσβολή (αεροπορία και πυροβολικό). τεχνολογικές εξελίξεις καθώς βελτιώνει τη γενική συγκρότηση της προσωπικότητάς τους. Αναβαθµίζει το επίπεδο της µόρφωσής τους ώστε να µπορούν να σταδιοδροµήσουν µε ευχέρεια ως Μον. υπαξιωµατικοί. Παράλληλα, δίνει ιδιαίτερη βαρύτητα στη στρατιωτική εκπαίδευση που αποτελεί και ΑΝΣΚ του Στρατού στην ειρήνη. Οι Σπουδαστές όµως δοκιµάστηκαν Η Σχολή ενστερνιζόµενη τα παραπάνω περισσότερο στο στίβο τοπογραφίας µε και βασισµένη στο ρητό «Περισσότερος ιδρώτας στην ειρήνη, λιγότερο αίµα στη µάχη», διεξήγαγε κατά τη χρονική περίοδο από 10 Ιουνίου µέχρι 12 Ιουλίου 2008 θερινή εκπαίδευση διαβίωση Ξεχωριστή θέση στην εκπαίδευση είχε η εξεύρεση σηµείων µε συντεταγµένες, ο οποίος κάλυπτε την ευρύτερη περιοχή του πεδίου βολής καθώς και του χωριού Χρυσαυγή. Παρ όλες τις δυσκολίες και τις αποστάσεις των σηµείων, οι Ιης και ΙΙας τάξεως στο πεδίο βολής Χρυσαυγής πτήση εξοικείωσης µε στρατιωτικά ελικόπτερα περισσότερες οµάδες έφτασαν στο αναπτύσσοντας τις στρατιωτικές ικανότητες των Σπουδαστών µέσω των ποικίλων πρακτικών και της Αεροπορίας Στρατού, τύπου Huey (UH-1H). Στο πλαίσιο της πτήσης εκτελέστηκε και προκαθορισµένο τελικό σηµείο. Πέρα από την πίεση την εκπαίδευσης, οι θεωρητικών αντικειµένων που διδάχθηκαν. αεραποβατική ενέργεια. Οι Σπουδαστές Σπουδαστές έπρεπε να αντιµετωπίσουν και τις επιβιβάστηκαν στα ελικόπτερα. Η ενέργεια της δυσχέρειες της διαβίωσης. Οι υψηλές επιβίβασης, η ολιγόλεπτη πτήση, η προσγείωση, αποβίβαση και κατάληψη του ΑΝΣΚ µε πυρ και κίνηση αποτέλεσε µια πρωτόγνωρη εµπειρία για τους εκπαιδευόµενους. Φυσικά όλα αυτά έγιναν υπό την επίβλεψη και καθοδήγηση των εκπαιδευτών της ΣΜΥ και των χειριστών των ελικοπτέρων. Καθ όλη τη διάρκεια της θερινής θερµοκρασίες της µέρας µεταβάλλονταν τη νύχτα, δυσκολεύοντας τη διαβίωση αφού εκτός από τη ζέστη, υπήρχε σκόνη και κουνούπια και οι Σπουδαστές έπρεπε να διαβιώσουν και να εκπαιδευτούν µε αυτές τις συνθήκες. Βέβαια δεν έλλειπαν και τα απρόοπτα. Μια από τις τελευταίες µέρες της διαβίωσης και ενώ είχε λήξει η νυχτερινή εκπαίδευση ο καιρός διαβίωσης η ΣΜΥ υποστηρίχθηκε µε άλλαξε απότοµα. Άρχισε να φυσάει δυνατός µηχανοκίνητα µέσα τόσο σε προσωπικό, που επέδειξε ζήλο και ενδιαφέρον για την επίλυση άνεµος. Τα φαινόµενα επεκτάθηκαν, σκόνη και χώµα κάλυψαν τον αέρα και άρχισαν να Η εκπαίδευση ήταν διαφορετική από τις των αποριών µας, όσο και σε εκπαιδευτικά υλικά δηµιουργούνται προβλήµατα στις συνηθισµένες προηγούµενες θερινές από µονάδες της 32 Ταξιαρχίας Πεζοναυτών. εγκαταστάσεις. Στελέχη και Σπουδαστές θαλάσσιες εκπαιδεύσεις στον θερινό καταυλισµό Παράλληλα πραγµατοποιήθηκε τεχνική έδρασαν άµεσα µέσα σε πραγµατικές συνθήκες των Νηών. Η µορφολογία του εδάφους ευνοούσε εκπαίδευση και επίδειξη όπλων και οπλικών έντασης µέχρι να αποκατασταθούν τα την εκπαίδευση σε εξαιρετικά ενδιαφέρουσες και εποικοδοµητικές ασκήσεις χερσαίου εδάφους. συστηµάτων (Μ16 - Strim - Milan κλπ). Πρωτόγνωρες ήταν οι βολές µε όπλα τα προβλήµατα και να οδηγηθούν οι Σπουδαστές µε ασφάλεια στις σκηνές τους. Μέσα απ αυτά Ιδιαίτερα εντυπωσιακό αντικείµενο οποία γνωρίζουµε αλλά µε τη χρήση αυτή τη δοκιµάστηκαν οι αντοχές των υλικών και εκπαιδεύσεως ήταν οι Τακτικές Ασκήσεις Μετά Στρατευµάτων (ΤΑΜΣ). Πιο συγκεκριµένα, φορά βελτιωµένων σκοπευτικών µέσων, όπως βολή G3A3 µε διόπτρα Steiner και νυχτερινή Σπουδαστών ενώ το ηθικό τους παρέµεινε εξαιρετικά υψηλό. ύστερα από την επιλογή κατάλληλου βολή MG3 µε διόπτρα νυχτερινής σκόπευσης. Τέλος, αποδείχθηκε πως τόσο οι επιχειρησιακού εδάφους, χρησιµοποίηση Ένα από τα νέα αντικείµενα που εντυπωσίασε προσπάθειες των Σπουδαστών όσο και των πληθώρας εκπαιδευτικών υλικών και κάτω από τις οδηγίες των εκπαιδευτών, οι Σπουδαστές ήταν η ρίψη πραγµατικής οπλοβοµβίδας (κατά προσωπικού και αντιαρµατική), καθώς και εκπαιδευτών καρποφόρησαν. Οι Σπουδαστές µέσα από την εκπαίδευση βελτίωσαν τις εκτέλεσαν σωστά και υποδειγµατικά τις αµυντικής χειροβοµβίδας. στρατιωτικές τους γνώσεις πάνω σε ασκήσεις. Στους Σπουδαστές της σχολής δόθηκε η πρωτόγνωρα αντικείµενα και αποκόµισαν Ειδικότερα, οι ΤΑΜΣ περιλάµβαναν τα ευκαιρία να εκπαιδευτούν και σε άλλα ψυχικά και σωµατικά οφέλη. αντικείµενα της προέλασης, επίθεσης, άµυνας και απαγκίστρωσης. Η ΤΑΜΣ Άµυνα ρίας ενδιαφέροντα εξίσου σηµαντικά αντικείµενα εκπαιδεύσεως. οκιµάστηκαν στα όρια των εαυτών τους και έδωσαν σ όλους να καταλάβουν πώς είναι οι περιλάµβανε οργάνωση εδάφους, οργάνωση Αυτά ήταν ο νυχτερινός στίβος µελλοντικοί Υπαξιωµατικοί µε αποφασιστικότητα, µάχης, διοικητική µέριµνα, µεταφορά τραυµατία. Η άσκηση εκτελέστηκε µε ακρίβεια και επιτυχία τοπογραφίας (στίβος αζιµουθίων) και ο στίβος συντεταγµένων µε την αποκλειστική χρήση αντοχή και θέληση.

9 ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ 9 ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΣΠΟΥ ΑΣΤΩΝ ΣΕ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ του Τχη ( Β-ΕΥ) Μανούρα Αχιλλέα 1. H εισαγωγή των πρωτοετών σπουδαστές επιλοχίες όλων των λόχων, η σπουδαστών στη σχολή, γίνεται σύµφωνα µε οποία : την εκάστοτε ισχύουσα νοµοθεσία του ΥΠΕΠΘ, (1) Συγκεντρώνει τους που αφορά στην πρόσβαση της τριτοβάθµιας σπουδαστές σε κατάλληλη αίθουσα και εκπαίδευσης, στις κατηγορίες όπλα - σώµατα. κοινοποιεί τη σειρά επιτυχίας τους. 2. Οι σπουδαστές κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους και σύµφωνα µε τις ισχύουσες διατάξεις, κατανέµονται όπως παρακάτω : α. Εντός δύο (2) µηνών από την κατάταξή των, σε διοικητικούς τεχνικούς. β. Πριν την έναρξη του τελευταίου έτους εκπαίδευσης, οι τεχνικοί σπουδαστές των όπλων - σωµάτων, στα αντίστοιχα όπλα - σώµατα και ειδικότητες. γ. Στο τέλος του τελευταίου έτους εκπαίδευσης, οι διοικητικοί σπουδαστές (όπλων - σωµάτων), στα αντίστοιχα όπλα - σώµατα. (2) Τοποθετεί µετά από έλεγχο, µέσα σε κληρωτίδα τα επιλογικά µέτρα τα οποία είναι 6, δηλαδή 7 έως 12. (3) Καθορίζει µε κλήρωση από το σύνολο των σπουδαστών, αυτόν που θα 3. Οι κατανοµές βασίζονται στη σειρά εισαγωγής στη Σχολή, για την κατάταξη όλων των σπουδαστών σε διοικητικούς τεχνικούς, στη σειρά προαγωγής από το πρώτο (1ο) στο δεύτερο (2ο) έτος για την κατανοµή των τεχνικών σπουδαστών όπλων - σωµάτων στα επί µέρους στοιχεία όπλων σωµάτων και ειδικότητες, στη σειρά αποφοίτησης για την κατανοµή των διοικητικών σπουδαστών (όπλων - σωµάτων) στα επί µέρους στοιχεία όπλων - σωµάτων. Οι χρόνοι κατανοµής, καθορίζονται στο γενικό πρόγραµµα εκπαιδεύσεως. 4. Η διαδικασία που ακολουθείται για τις κατανοµές, περιγράφεται παρακάτω : α. Η διεύθυνση οργανώσεως του ΓΕΣ καθορίζει τον αριθµό που πρέπει να κατανεµηθεί στις διάφορες κατηγορίες και η διεύθυνση εκπαιδεύσεως του ΓΕΣ κοινοποιεί τα µέτρα επιλογής στη σχολή που είναι έξι, δηλαδή επτάδα έως δωδεκάδα και την κατανοµή θέσεων σε κάθε επιλογική οµάδα. β. Η κατανοµή βασίζεται στις θέσεις που έχει κάθε επιλογική οµάδα, στη σειρά αρχαιότητας που έχει ο σπουδαστής εντός της επιλογικής οµάδας και την προτίµησή του. γ. Με την ηµερήσια διαταγή της Σχολής, συγκροτείται επιτροπή µε πρόεδρο το προβεί στην κλήρωση του επιλογικού µέτρου. (4) Κοινοποιεί την επιλογική οµάδα, στην οποία ανήκει ο κάθε σπουδαστής, βάση της σειράς επιτυχίας και του επιλογικού µέτρου που κληρώθηκε. (5) Κατανέµει τους σπουδαστές στις θέσεις, όπως παρακάτω : (α) Καλεί τον πρώτο κατά σειρά επιτυχίας της πρώτης (1ης) επιλογικής οµάδας, ο οποίος δηλώνει την προτίµηση του από τις υπάρχουσες επιλογές στην οµάδα, καταλαµβάνει αυτή και υπογράφει στον πίνακα κατανοµής. (β) Ο δεύτερος της πρώτης επιλογικής οµάδας, προσκαλούµενος στη συνέχεια δηλώνει την προτίµησή του από τις υπόλοιπες επιλογές, καταλαµβάνει αυτή και υπογράφει στον πίνακα κατανοµής. (γ) Με όµοιο τρόπο καλύπτονται οι υπόλοιπες θέσεις της επιλογικής οµάδας. (δ) Το ίδιο εφαρµόζεται για όλες τις επιλογικές οµάδες. διευθυντή σπουδών και µέλη το διευθυντή του (6) Συντάσσει πίνακα γραφείου επιχειρήσεων-ασφαλείας, τους κατανοµής, τον οποίο αφού θεωρήσει ο διοικητές των ταγµάτων σπουδαστών και τους διοικητής της σχολής, τον υποβάλλει στο ΓΕΣ για κύρωση. Η διαδικασία κατανοµής καθορίζεται σαφέστατα στο Άρθρο 105 του Οργανισµού της Σχολής [Π 76/2008 (Α 118)]. ΟΡΚΩΜΟΣΙΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ 2008 συνέχεια από τη σελίδα 1 Η τελετή, στην οποία χοροστάτησε ο Σεβασµιότατος Μητροπολίτης Τρίκκης και Σταγών κ.κ. Αλέξιος, συνεχίστηκε µε την ορκωµοσία και την ανάγνωση της Η..Σ. από τον διοικητή της Σχολής Ταξίαρχο κ. Αθανάσιο Τσέλιο. Ο ιοικητής της Σχολής κατά την ανάγνωση της ηµερήσιας διαταγής, παραίνεσε τους Μόνιµους Λοχίες και τόνισε ιδιαίτερα τα παρακάτω: «Σήµερα, που οι εξ ανατολών γείτονες µας γενοκτόνοι και συγχρόνως προκλητικοί, αµφισβητούν διεθνείς συνθήκες και αναφαίρετα δικαιώµατά µας. Σήµερα, που διάφορες κραυγές ακούγονται στα βόρεια σύνορά µας και εγείρουν ανιστόρητες και παράλογες διεκδικήσεις, επιβάλλεται να έχετε πίστη στο θεό, εµπιστοσύνη στην ιεραρχία και να είσθε συνεπείς προς τις υποχρεώσεις του όρκου που δώσατε. Καλλιεργήστε το θάρρος, την ανδρεία, την αποφασιστικότητα, τον ενθουσιασµό, τη σωµατική και ψυχική σας αντοχή. Να γνωρίζετε ότι ο καλά εκπαιδευµένος, έχει αυτοπεποίθηση και αγωνίζεται µε θάρρος. Η γνώση είναι δύναµη και αντικαθιστά το φόβο µε το θάρρος. Να γίνετε συνετοί και προσιτοί δάσκαλοι στους µικρότερούς σας και λαµπερό παράδειγµα µε τη συµπεριφορά σας. Να είστε τολµηροί, πειθαρχικοί, σεµνοί και τίµιοι, ώστε να θεµελιώσετε την πεποίθηση, ότι πράγµατι είστε από τους διαλεκτούς της πατρίδας και δίκαια στηρίζεται σε σας ο Στρατός, ο Ελληνικός λαός, καθώς η πολιτική και Στρατιωτική ηγεσία». Η τελετή ολοκληρώθηκε µε την παρέλαση της Σχολής και επακολούθησε δεξίωση.

10 10 Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 Ο Ρ ΓΑ Ν Ι Σ Μ Ο Σ Τ Η Σ Σ Χ Ο Λ Η Σ Μ Ο Ν Ι Μ Ω Ν Υ Π Α Ξ Ι Ω Μ ΑΤ Ι Κ Ω Ν τ ο υ Α ν χ η ( Υ Π - Ε Υ ) Α γ γ ε λ ά κ η Ε υ θ υ µ ί ο υ Κυρώθηκε, µε το Π.. 76/2008, ο Το 2005 το Ανώτατο Στρατιωτικό Η εισαγωγή στη Σχολή γίνεται Οργανισµός της Σχολής Μονίµων Συµβούλιο εγκρίνει τον νέο Πίνακα ανεξαρτήτως φύλου και µε τις ίδιες Υπαξιωµατικών του Στρατού Ξηράς και παράλληλα καταργήθηκε ο ισχύων από το Οργανώσεως και Υλικού (Π.Ο.Υ.) της ΣΜΥ. δοκιµασίες για άνδρες και γυναίκες (π.δ 515/1985) παλαιός Οργανισµόςποιήσεις, Οι σπουδαιότερες διαφορο- Οι εξετάσεις των Σπουδαστών «αλλαγές», του Οργανισµού σε σχέση µε τον καταργηθέντα είναι οι κατά την διάρκεια του ακαδηµαϊκού έτους διακρίνονται σε προφορικές και γραπτές. Ο Οργανισµός (νέος) βασίζεται στο Ν /1953 Περί Σχολής Μονίµων Υπαξιωµατικών του Στρατού Ξηράς, όπως και ο καταργηθείς, και σε πλήθος παρακάτω: Η ΣMΥ είναι Ανώτερη Στρατιωτική Σχολή της Τριτοβάθµιας Εκπαίδευσης, µε Οι γραπτές γίνονται ενδιάµεσα(στο τέλος των εξαµήνων) και στο τέλος του Ακαδηµαϊκού έτους. άλλων νόµων. τίτλο Σχολή Μονίµων Υπαξιωµατικών Η βαθµολογική κλίµακα των (ΣΜΥ), επιπέδου Ταξιαρχίας και διοικείται εξετάσεων είναι από και η Η σύνταξη του (νέου) Οργανισµού από Ταξίαρχο. βαθµολογία για κάθε µάθηµα άρχισε το 2003, επί ιοικητού Ταξίαρχου Αθηνόδωρου Ζήση, και το επόµενο έτος υποβλήθηκε στην ιεραρχία όπου µετά Η παρεχόµενη εκπαίδευση είναι τρίτου κύκλου σπουδών της χώρας. υπολογίζεται από το µέσο όρο της προφορικής βαθµολογίας και της τελικής εξέτασης. από ενδελεχή µελέτη από τα ενδιάµεσα κλιµάκια και τελικά από το Συµβούλιο της Η εκπαίδευση χωρίζεται σε τρεις Η εισαγωγή των σπουδαστών Επικρατείας κυρώθηκε µε το Π.. κύριους τοµείς: Την Στρατιωτική, την γίνεται στις κατηγορίες όπλα και σώµατα. 76/2008 και δηµοσιεύθηκε στο ΦΕΚ Ακαδηµαϊκή και την Τεχνική οι οποίες 118/25 Ιουν παρακολουθούνται από αντίστοιχα Εντός 2 µηνών από την εισαγωγή οι τµήµατα της νσης Σπουδών. σπουδαστές κατανέµονται σε διοικητικούς Οι θεσµικές αλλαγές στη λειτουργία τεχνικούς των όπλων και σωµάτων. της Σχολής, που δεν καλύπτονταν στο Τα διδασκόµενα µαθήµατα στη σύνολο τους από τον παλαιό Οργανισµό, Σχολή καθορίζονται από τον κτή µετά Στο τέλος του 1ου Έτους οι τεχνικοί και επέβαλαν τη σύνταξή του νέου είναι: από πρόταση του Σπουδαστικού σπουδαστές κατανέµονται στα καθαυτά Συµβουλίου της Σχολής. όπλα σώµατα και ειδικότητες. Το 1982, µε Υπουργική απόφαση, η φοίτηση στη Σχολή γίνεται 2ετής και οι Η εκπαίδευση που υφίστανται οι Οι διοικητικοί σπουδαστές αποφοιτούντες ονοµάζονται Μόνιµοι Σπουδαστές και Σπουδάστριες είναι η ίδια κατανέµονται στα όπλα - σώµατα στο Λοχίες. και ουδεµία διαφοροποίηση υπάρχει. τέλος του 2ου Έτους. Από το 1993 η εισαγωγή στη Σχολή γίνεται µόνο µέσω των Πανελληνίων εξετάσεων. Το 1996, µε το νόµο περί ισότητας των δύο φύλων, εισάγονται στη Σχολή οι πρώτες γυναίκες. Με το Ν.2913/2001 η ΣΜΥ : - Κατατάσσεται στην ανώτερη βαθµίδα της Τριτοβάθµιας Εκπαίδευσης και είναι Ανώτερη Στρατιωτική Σχολή Υπαξιωµατικών (ΑΣΣΥ), ισότιµη Ταξιαρχίας. - Η εισαγωγή στη Σχολή γίνεται ανεξαρτήτως φύλου. Το 2002 καθιερώνονται τα ίδια κατώτερα όρια στις αθλητικές δοκιµασίες των υποψηφίων και των δύο φύλων. Καθήκοντα Υπαξιωµατικών βαθµοφόρων ανατίθενται στους Σπουδαστές της τελευταίας τάξης κατά σειρά αρχαιότητας µε την Ηµερησία ιαταγή της Σχολής όπως παρακάτω: Ένας αρχηγός της Σχολής Αρχιλοχίας. Ένας Επιλοχίας κατά Λόχο Σπουδαστών Ένας Λοχίας κατά διµοιρία ο οποίος εκτελεί καθήκοντα βοηθού διµοιρίτου. Ένας δεκανέας κατά οµάδα, ο οποίος εκτελεί καθήκοντα οµαδάρχη. Προβλέπεται Ανώτερος Επόπτης Επιφυλακής Ασφαλείας (ΑΕΕΑ) και Αξκοί Επόπτες (ΑΞΕΠ) των Ταγµάτων µε βοηθούς (ΒΑΞΕΠ). Στο πειθαρχείο εγκλείονται µόνο οι τιµωρηµένοι δια αυστηράς φυλακίσεως. Οι κατανοµές γίνονται µε βάση, τα µόρια εισαγωγής στο 1ο έτος για την κατανοµή σε διοικητικούς τεχνικούς, την βαθµολογία του 1ου έτους για την κατανοµή των τεχνικών σε όπλα σώµατα και ειδικότητες και την τελική βαθµολογία των δύο τάξεων για την τελική κατανοµή των διοικητικών σε όπλα και σώµατα. εν προβλέπεται η εισαγωγή επιλαχόντων. Οι πρωτοετείς σπουδαστές που παραιτούνται πριν την ορκωµοσία τους διαγράφονται µε την Ηµερησία ιαταγή της Σχολής. Όσοι παραιτούνται µετά την ορκωµοσία τους διαγράφονται µε απόφαση του ΓΕΣ/ ΕΚΠ.

11 ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 Ο ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΟΣ 1 1 Β Ι Ο Σ Κ Α Ι Π Ρ Ο Σ Φ Ο Ρ Α Ν Ι Κ Ο Λ Α Ο Υ Π Λ Α Σ Τ Η Ρ Α του Ανχη (ΠΖ) Τραγαζίκη Ευάγγελου «Ότι είµαι το χρωστάω στην καταγωγή µου, τοποθετήθηκε στην κεντρική επίθεση, για να Μετά την καταστροφή του 1922 ο στο ταπεινό µου το χωριό. εκπορθήσει τους Βούλγαρους, µέσα από βαθιά Πλαστήρας ήταν ένας από τους πρωτεργάτες της Εκείνο µ έστειλε στους αγώνες. εν το πρόδωσα χαρακώµατα, αµπρί, αδιαπέραστα επανάστασης του στρατού που οδήγησε στη ίκη ποτέ.» Ο Νικόλαος Πλαστήρας γεννήθηκε στο χωριό Μορφοβούνι του Ν. Καρδίτσας το Ολοκλήρωσε τις γυµνασιακές του σπουδές συρµατοπλέγµατα και φυσικές οχυρώσεις. Το Τάγµα του ενεργώντας υπό τις διαταγές του κατάφερε να προσπεράσει καταλαµβάνοντας µία προς µία επτά αλλεπάλληλες γραµµές άµυνας, να πλαγιοκοπήσει, να κυκλώσει και τελικά να και καταδίκη των «Έξι». Παραιτήθηκε από το στρατό τον Ιανουάριο του Σε αναγνώριση των υπηρεσιών του η Εθνική Αντιπροσωπεία τον ανακήρυξε «άξιο της Πατρίδος» και αποφάσισε την προαγωγή του στο στην Καρδίτσα και κατόπιν κατατάχθηκε στο ανατρέψει τους αµυνόµενους Βούλγαρους βαθµό του Αντιστρατήγου εν αποστρατεία (Μάιος στρατό το Ως υπαξιωµατικός πήρε µέρος φτάνοντας έτσι στο τέρµα του αντικειµενικού 1924). στον Μακεδονικό Αγώνα το Στη συνέχεια, σκοπού, την πτώση του οχυρού Σκρα ντι Λέγκεν Ως το 1933 δεν µετείχε ενεργά των σπούδασε στη σχολή Υπαξιωµατικών ( και στο µετέπειτα βουλγαρικό αίτηµα για πολιτικών εξελίξεων. Στο διάστηµα αυτό 1912) από όπου αποφοίτησε µε το βαθµό του Ανθυπολοχαγού Πεζικού. ανακωχή. Το 1919 µετείχε στην εκστρατεία στη εγκατέλειψε την Αθήνα και πήγε στην γενέτειρά του, την ορεινή Καρδίτσα. Ανέβαινε πολύ συχνά Κατά τη διάρκεια των Βαλκανικών Ουκρανία επικεφαλής του περίφηµου 5/ 42 στην Νεράιδα της Νευρόπολης, στην κατάφυτη Πολέµων ( ) διακρίθηκε επανειληµµένα Συντάγµατος Ευζώνων, όπου προάχθηκε, πάλι αυτή περιοχή από έλατα και σε ένα άριστο φυσικό στο πεδίο της µάχης για την ανδρεία και την «επ ανδραγαθία» στο βαθµό του περιβάλλον σε υψόµετρο µέτρων θα αυταπάρνησή του (Ελασσόνα - Σαραντάπορο - Γιαννιτσά - Λαχανάς κ.α.) Συνταγµατάρχη. Επικεφαλής του ίδιου Συντάγµατος συλλάβει την ιδέα κατασκευής ενός φράγµατος, µε τη µετατροπή της έκτασης του οροπεδίου της Στην επίθεση της Ελασσόνας ο πολέµησε στη Μ. Ασία. Μετά την αποβίβαση των Νευρόπολης σε τεχνητή λίµνη, ιδέα η οποία ανθυπολοχαγός Πλαστήρας βρισκόταν στην ελληνικών δυνάµεων στην περιοχή της Σµύρνης υλοποιήθηκε 25 περίπου χρόνια αργότερα µε την κεφαλή της φάλαγγας που περιλαµβάνει τα το Σύνταγµα του Πλαστήρα κατευθύνθηκε στην εγκαινίαση του Φράγµατος του Μέγδοβα τάγµατα του 5ου Συντάγµατος της 1ης Μεραρχίας Θεσσαλών. περιοχή της Μαγνησίας όπου ο Πλαστήρας ήταν και Στρατιωτικός διοικητής της περιοχής. Στο (Ταυρωπού) το 1955 από τον τότε πρωθυπουργό Κων. Καραµανλή. Αφού ολοκληρώθηκε ο σχηµατισµός εσωτερικό της ζώνης ελέγχου του θα προωθήσει Αν και εξαιρετικά δηµοφιλής στα λαϊκά επίθεσης, µε τη µονάδα του προωθείται µέχρι το την ειρηνική συµβίωση χριστιανών και στρώµατα και στους κύκλους των δηµοκρατικών εχθρικό µέτωπο, σε απόσταση αναπνοής από τα χαρακώµατα, αποµακρυνόµενος αισθητά από το κύριο επιθετικό σώµα. Με κυκλωτική κίνηση προκαλεί αιφνιδιασµό στους αµυνόµενους, οι οποίοι τελικά εγκαταλείπουν τα χαρακώµατα, µουσουλµάνων, ενισχύοντας τις τοπικές πολιτικές αρχές και εκδιώκοντας τους ατάκτους. Για την ανακούφιση των χριστιανικών πληθυσµών και αφού διασφάλισε τη ζωή και τις περιουσίες τους, θα δραστηριοποιηθεί σε λήψη µέτρων κοινωνικής αξκών, ο Πλαστήρας προτίµησε να παραµείνει µακριά από τις πολιτικές εξελίξεις για µεγάλο χρονικό διάστηµα. Ο πόλεµος του 1940 τον βρήκε εγκατεστηµένο στις Κάννες ( στο κράτος του «Βισί»). σπάζοντας το αµυντικό τους σύστηµα. Οι πολιτικής, από τα οποία δεν υπήρχε αποκλεισµός Ο Πλαστήρας επανεµφανίστηκε στο πρωτοβουλίες αυτές συνεχίστηκαν και τις των αλλοεθνών και αλλοθρήσκων. Στα πλαίσια πολιτικό προσκήνιο κατά τις τραγικές εµφύλιες επόµενες ηµέρες. αυτά προώθησε προγράµµατα προστασίας της συγκρούσεις που ακολούθησαν την ιακρίθηκε, επίσης, ιδιαίτερα στη µάχη του υγείας, της πρόνοιας και του βιοπορισµού των απελευθέρωση, οπότε και κλήθηκε από τον Λαχανά και προάχθηκε «επ ανδραγαθία» κατοίκων. Ίδρυσε Ορφανοτροφείο, όπου κάτω αντιβασιλέα αµασκηνό και τους Βρετανούς να κερδίζοντας το θαυµασµό των ανωτέρων του και από την προσωπική του επίβλεψη, έβρισκαν διαδεχθεί τον Γ. Παπανδρέου στην το τιµητικό προσωνύµιο του «Μαύρου προστασία και φροντίδα τα παιδιά που έχαναν πρωθυπουργία. Η θητεία του ήταν σύντοµη 3 Ιαν Καβαλάρη». Κατά την αιµατηρή αυτή µάχη εναντίον των Βουλγάρων ο Πλαστήρας και το τάγµα στο οποίο υπηρετούσε βρέθηκαν στην τους γονείς τους στις συγκρούσεις. Ο ίδιος, δείχνοντας ιδιαίτερη ευαισθησία στο πρόβληµα αυτό, υιοθέτησε τρία ορφανά παιδιά και τα έστειλε - 8 Απρ 45. Ο Πλαστήρας αντιτάχθηκε στην εµφύλια σύρραξη χρησιµοποιώντας πρώτος πρώτη γραµµή του µετώπου δεχόµενοι τη στους γονείς του στην Καρδίτσα, να µεγαλώσουν τον όρο «Εµφύλιος Πόλεµος» Μετά τη λήξη του βουλγαρική πίεση. Είχαν ήδη προωθηθεί στις µακριά από τη φρίκη του πολέµου. Εµφυλίου, αναµίχθηκε και πάλι στην πολιτική ζωή αντίπαλες γραµµές και ο κίνδυνος του Θερµός πατριώτης και ατρόµητος και αφού κέρδισε τις εκλογές της 5ης Μαρτίου εγκλωβισµού ήταν άµεσος µετά την εκδήλωση της πολεµιστής, ο Πλαστήρας πρωταγωνίστησε 1950 σχηµάτισε κυβέρνηση την 15η Απριλίου εχθρικής αντεπίθεσης. Βλέποντας ο ίδιος τον κίνδυνο αυτό, πήρε µια τολµηρή πρωτοβουλία για ακολούθως και στις υπόλοιπες φάσεις της Μικρασιατικής Εκστρατείας κατορθώνοντας να προωθώντας µέτρα ειρήνευσης µε τα οποία επιδιωκόταν απαλλαγή της δηµόσιας ζωής από τα παρέµβαση του πυροβολικού χωρίς επίσηµη περιβάλει το προσωνύµιο του ( Μαύρου εµφυλιοπολεµικά σύνδροµα. Παραιτήθηκε από διαταγή, επιδιώκοντας να ανυψώσει το ηθικό των Καβαλάρη) µε µυθική αίγλη. Ιδιαίτερα διακρίθηκε την πρωθυπουργία στις 19 Αυγ στρατιωτών του που εµφάνιζε ήδη σηµάδια κατά την τελική φάση των επιχειρήσεων στα βάθη Στη συνέχεια ακολούθησε πάλι µια κόπωσης. Το αποτέλεσµα ήταν να µεταβληθεί το της Μικρασιατικής ενδοχώρας ( ), περίοδος πρωθυπουργίας από την 27 Οκτ 1951 δυσµενές ψυχολογικό κλίµα του πεζικού το οποίο καθώς και κατά τις τραγικές στιγµές της έως και τις εκλογές της 16 Νοε 1952, κατά τις πέρασε µε ορµή σε επιθετική δράση, κάνοντας κατάρρευσης του Μετώπου και της ραγδαίας οποίες δεν εκλέχθηκε βουλευτής. Πέθανε τους Βούλγαρους να υποχωρήσουν. Πήρε µέρος ακόµη, κατά την περίοδο που διάλυσης του Ελληνικού στρατού ( Αύγουστος 1922). πάµπτωχος, λίγους µήνες αργότερα την 26η Ιουλ ακολούθησε (1914) στο Βορειοηπειρωτικό Αγώνα, Χαρακτηριστικό είναι ότι οι υπό τις Ο Πλαστήρας, προικισµένος µε πολλά πηγαίνοντας στη Β. Ήπειρο όπου και πολέµησε τους Αλβανούς. Λοχαγός κατά την εποχή του ιχασµού, ο Πλαστήρας προσχώρησε, Σεπτέµβριος 1916, στο διαταγές του δυνάµεις οπισθοχώρησαν τότε συντεταγµένα από τη Φιλαδέλφεια στο Τσεσµέ, καλύπτοντας σε µεγάλο βαθµό τη γενικότερη υποχώρηση των Ελληνικών δυνάµεων. Ο ίδιος δε ψυχικά προτερήµατα και ικανότητες, αναδείχτηκε σε ικανό αξιωµατικό, άξιο επαναστατικό ηγέτη και ακέραιο πολιτικό. Ο ίδιος πίστευε ότι ενεργούσε πάντα για το Βενιζελικό κίνηµα της Εθνικής Αµύνης και εγκατέλειψε σχεδόν τελευταίος µε τους άνδρες καλό του µοναδικού έρωτα της ζωής του, της ανέλαβε διοικητής τάγµατος στο 6ο Σύνταγµα της Μεραρχίας Αρχιπελάγους. του τη γη της Μικράς Ασίας, κάνοντας στη συνέχεια τον Κεµάλ Ατατούρκ να πει για εκείνον: Ελλάδας. Πήρε κατόπιν µέρος στις πολεµικές «Ο Πλαστήρας είναι άξιος κάθε τιµής και «Το πλανάσθαι ανθρώπινον, αλλά το οµολογείν επιχειρήσεις του Μακεδονικού Μετώπου, όπου έδρεψε νέες δάφνες, κυρίως κατά τη µάχη του Σκρα, προαγόµενος πάλι «επ ανδραγαθία» στο βαθµό του Αντισυνταγµατάρχη. Στη µάχη αυτή ο Πλαστήρας ως διοικητής του 3ου Τάγµατος του 6ου Συντάγµατος της Μεραρχίας Αρχιπελάγους εγώ ως εχθρός έχω καθήκον να οµολογήσω πρώτος, την µεγάλη αξία του αντιπάλου µου. Ο Πλαστήρας δεν έσωσε µόνο την τιµή των Ελληνικών Όπλων, έσωσε ακόµη και την Ελλάδα η οποία χωρίς την πατριωτικήν επέµβασίν του θα ήτο τελείως κατεστραµµένη». την πλάνην είναι ο ανώτερος πολιτισµός και ευγενέστερος ανδρισµός. Ένας λαός ούτω µόνο σκεπτόµενος αποτρέπει τας εκ της πλάνης συµφοράς και ευηµερείν». Νικ. Πλαστήρας

12 Ο Υ Π Α Ξ Ι Ω Μ Α Τ Ι Κ Ο Σ ΙΟΥΛΙΟΣ - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2008 Μια αντιπροσωπευτική φωνή των χρόνων µας. Γιώργος Σεφέρης του ΣΙΙας Τσιτλακίδη Χαράλαµπου Οι µεγάλοι Έλληνες ποιητές της σηµερινής Ελλάδας δεν έχουν ηλικία. Είναι σαν τις λέξεις θεµέλια της γλώσσας τους : η γέννηση τους φτάνει ως τις αρχές του ελληνισµού. Σ ένα γενικό αντίκρισµα η ποίηση του Σεφέρη κερδίζει το στόχο της : µέσα στην Ελλάδα και ευρύτερα, στον ευρωπαϊκό χώρο όπου εντάσσεται η νεοελληνική ποίηση, και όπου µπορεί να κλιµακωθεί, χωρίς φόβο ότι θα υστερούσε ή θα ακολουθούσε µε εξάρτηση την όλη ευρωπαϊκή ποίηση. Ας σκεφτούµε το Γιώργο Σεφέρη που κατόρθωσε να οδηγήσει την ποίηση µας στην υψηλότερη παγκόσµια επιβράβευση, το Βραβείο Νόµπελ, το Ένα ταξίδι διαρκές, ανάµεσα σε πόλεις, σε χώρες, σε ηπείρους είναι η ποίηση του Σεφέρη. Ήθελα να πω η ζωή του. Κάνει το ίδιο. Περάσαµε κάβους πολλούς πολλά νησιά τη θάλασσα που φέρνει την άλλη θάλασσα, γλάρους και φώκιες Και τούτο συµβαίνει όχι από αρνητική διάθεση του ανθρώπου ποιητή που διαρκώς µετατοπίζεται, αλλά γιατί έτσι το ήθελαν οι συνθήκες της ζωής του. Μικρασιάτης, ο ποιητής θα βρεθεί µετατοπισµένος στην κεντρική Ελλάδα, και διπλωµάτης της καριέρας, που θα την εξαντλήσει φτάνοντας ως τις ανώτατες βαθµίδες της. Οι διαρκείς µετατοπίσεις και οι µόνιµοι ξεριζωµοί αναγκαστικά σφραγίζουν τη ζωή του, θέτουν τη σφραγίδα τους και στην ποίηση του : Κράτησα τη ζωή µου κράτησα τη ζωή µου ταξιδεύοντας... Ο δρόµος αυτός δεν τελειώνει δεν έχει αλλαγή, όσο κι αν γυρεύεις να θυµηθείς τα παιδικά σου χρόνια, εκείνους που έφυγαν εκείνους που χάθηκαν µέσα στον ύπνο τους πελαγίσιους τάφους, όσο ζητάς τα σώµατα που αγάπησες να σκύψουν κάτω από τα σκληρά κλωνάρια των πλατάνων εκεί εκεί που στάθηκε µια αχτίδα του ήλιου γυµνωµένη και σκίρτησε ένας σκύλος και φτεροκόπησε η καρδιά σου, ο δρόµος δεν έχει αλλαγή κράτησα τη ζωή µου. Ταξιδεύει ο Σεφέρης µέσα στον ελληνικό χρόνο και κατορθώνει να συµπλέκει τις µνήµες του παρελθόντος και του παρόντος σε µια αδιάσπαστη ενότητας : Βουλιάζει όποιος σηκώνει τις µεγάλες πέτρες τούτες τις πέτρες τις εσήκωσα όσο βάσταξα τούτες τις πέτρες τις αγάπησα όσο βάσταξα τούτες τις πέτρες, τη µοίρα µου (Μυκήνες) Ο αντιπροσωπευτικός Σεφέρης, ο βραχύλογος ποιητής που δεν γράφει κοσµοπολίτικη ποίηση : Όπου και να ταξιδέψω η Ελλάδα µε πληγώνει.... Προτιµώ µια στάλα αίµα από ένα ποτήρι µελάνι. Ο ποιητής δε θα ζητήσει τίποτε άλλο από την τέχνη του παρά να µιλήσει απλά για την υπόθεση του ανθρώπου ε θέλω τίποτε άλλο παρά να µιλήσω απλά να µου δοθεί ετούτη η χάρη... (Οµιλία στη Στοκχόλµη, απονοµή Νόµπελ) Κι οι ποταµοί φουσκώνουν µες στη λάσπη το αίµα για ένα λινό κυµάτισµα για µια νεφέλη µιας πεταλούδας τίναγµα το πούπουλο ενός κύκνου για ένα πουκάµισο αδειανό για µιαν Ελένη. Παράξενη µοίρα να είσαι, να έχεις γεννηθεί Έλληνας και να εξακολουθείς να είσαι ο άνθρωπος που εδώ και γενεές οικοδόµησε τον Παρθενώνα. Το µεγαλείο του ποιητή συνίσταται στο ότι δοκιµάζει αν αξίζει τη µοίρα του. Η αγωνία του συνίσταται στο ότι αµφιβάλλει, πάντα, αν είναι άξιος αυτής της µοίρας. Συνίσταται στο ότι αναρωτιέται αν ο τόπος και οι άνθρωποι είναι ίδιοι, αν κάτω από τη φθορά των αιώνων λησµόνησαν οι άνθρωποι κι έχασαν τη συνείδηση τους. Θα δούµε ότι, γι αυτόν, το ν αµφιβάλλει και να αισθάνεται την πληγή του, σηµαίνει να βεβαιώνει, ήδη, την ύπαρξή του. Πρέπει, λοιπόν, να δεχτεί να ξαναντυθεί τον εξουθενωτικό χιτώνα του Νέσσυ την παράδοση πρέπει να δεχτεί να κρατήσει στ αδύνατα χέρια του τη µαρµάρινη κεφαλή που το βάρος της θα του τσακίσει τους ώµους. Θα περπατήσει ανάµεσα στις παλιές ακρωτηριασµένες πέτρες απ τις οποίες είναι γεµάτη η ελληνική γη, αναζητώντας το χαµένο τόπο όπου γεννήθηκε εδώ και χιλιάδες χρόνια. Εξαντληµένος, θα ψάξει να βρει καταφύγιο µέσα στις στέρνες της σιωπής, για ν ακούσει, µέσα εκεί, τη φωνή της ψυχής, ενώ, πάνω στις πλάκες που τις σκεπάζουν, θα τρέχουν τα πολυθόρυβα βήµατα των αγκαλιασµένων από τον ήλιο και τη µάταιη ταραχή πόλεων. Τέτοια είναι, τουλάχιστον κατά ένα µεγάλο µέρος, η ελληνική ζωή του Γιώργου Σεφέρη. Ο φρόνιµος τη µοίρα δεν τηνε ξαγριεύει. Όχι δεν είµαστε ταγµένοι για να πούµε που είναι το δίκιο. Το δικό µας χρέος ίναι να βρούµε το µικρότερο κακό. Κάλλιο ένας να πεθάνει από το ριζικό του παρά σε κίνδυνο να µπούµε εµείς και το ρηγάτο.