ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. Οι εταίροι του Προγράμματος

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. Οι εταίροι του Προγράμματος"

Transcript

1 Βασικό Υλικό This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein.

2 ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Verein Multikulturell 6020 Innsbruck Bruneckerstraße 2 d, 3. Stock AUSTRIA Tel: Web: Οι εταίροι του Προγράμματος IEIE Stuttgart Hölderlinplatz 2a Stuttgart GERMANY Tel: Web: ANNWIN, Internátna 31, Banská Bystrica, SLOVAKIA Tel: Web: ii

3 Το άλλο μέρος του Προγράμματος Exchange House National Travellers Service 61 Great Strand Street Dublin 1 IRELAND Tel: Fax: Web: DIDE Pierias (Directorate of Secondary Education in Pieria - Youth Mobility Office) 2, K. Karyotaki str Katerini Pieria GREECE Tel: (responsible: Sofia Argyropoulou) Blogspot: Web: Mozaik - Human Resources Development Bahçelievler Mahallesi Lise Caddesi No:45 K:2/11 TR İlkadım Samsun TURKEY Tel: Web: iii

4 THE COMPASS PROJECT Συνεργασία σχετική με τις Σύγχρονες Πολιτικές και Συστηματικές Στρατηγικές στη Δια Βίου Μάθηση Έξι οργανισμοί από όλη την Ευρώπη επιλέχθηκαν να συνεργαστούν στο Compass, ένα Πρόγραμμα Πολιτισμού και Παιδείας της Ε.Ε. Το πρόγραμμα Compass συνεργάστηκε με νέους από εθνοτικές, μειονοτικές ομάδες, με κρατικούς και διεθνείς οργανισμούς κατάρτισης, εκπαιδευτικά ιδρύματα, οργανισμούς επαγγελματικής απασχόλησης και εμπειρογνώμονες επαγγελματικού προσανατολισμού με σκοπό την σχεδίαση και εφαρμογή ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού προγράμματος που θα δημιουργήσει επιλογές εκπαίδευσης και απασχόλησης στους συμμετέχοντες νέους. Οι συμμετέχουσες χώρες στο Compass είναι η Ιρλανδία, η Αυστρία, η Γερμανία, η Ελλάδα, η Σλοβακία και η Τουρκία. Το πρόγραμμα αυτό έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Το Compass εφαρμόστηκε πιλοτικά από το 2011 έως και το Ιστοσελίδα: iv

5 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το υλικό αυτό αναπτύχθηκε για τους εκπαιδευτές που θέλουν να συμπεριλάβουν το πακέτο κατάρτισης Compass στη δική τους πρακτική. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για την ευαισθητοποίηση του δικτύου των συνεργατών τους, όπως σε ηγετικά στελέχη επιχειρήσεων για να γνωρίσουν τις ανάγκες των εφήβων και επιθυμώντας να τους κερδίσουν μέσα από την «αστική κούρσα προσανατολισμού» - urban orienteering race. Στο πρώτο μέρος, πρόκειται να παρουσιαστούν τα ακόλουθα περιεχόμενα: Προσδοκίες για τους εκπαιδευτές και το δίκτυο συνεργατών Συστάσεις στην εργασία με τους μετανάστες Παρουσίαση του urban orienteering race, καθώς και αναλυτικότερες εξηγήσεις για ορισμένα σημεία ( όπως για παράδειγμα για τις δραστηριότητες στον ελεύθερο χρόνο) Πολιτιστική συνείδηση και ευαισθητοποίηση κατάρτισης Αξιολόγηση Το δεύτερο μέρος παρουσιάζει την εβδομαδιαία χρονολογική δομή της κατάρτισης, η οποία μπορεί να προσαρμοστεί σε σχέση με τους διαθέσιμους πόρους. Η αναλυτική έκθεση του προγράμματος Compass βρίσκεται στο τρίτο μέρος. Παρουσιάζει τα ορόσημα του προγράμματος και περαιτέρω συστάσεις σχετικές με τη χρήση της μεθόδου. Παρουσιάζονται σε σχέση με το περιεχόμενο αλλά επίσης και σε σχέση με την προσέγγιση. Μερικές από τις φωτογραφίες δίνουν μια καλύτερη εικόνα για το χρόνο ζωής του προγράμματος. Στο τέταρτο και τελευταίο μέρος, στο παράρτημα, παρουσιάζονται τα πιο σημαντικά αποτελέσματα της αναλυτικής έκθεσης επιπροσθέτως και σε μορφή αξιολόγησης από τους συμμετέχοντες της κατάρτισης. Το υλικό πρέπει να θεωρηθεί ως συμπλήρωση του αναλυτικού προγράμματος Compass. Οι εκπαιδευτές, οι οποίοι θέλουν να εξοικειωθούν με την μέθοδο της "αστικής κούρσας προσανατολισμού Urban Orienteering Race», μπορούν να χρησιμοποιήσουν το υλικό ως υποστηρικτικό μέσο για την επαφή τους με το περιεχόμενο του προγράμματος καθώς και με θέματα διακρίσεων, ρατσισμού και απασχόλησης με τους μετανάστες. Μπορούν επίσης να βοηθηθούν με το να είναι σε θέση να προβάλλουν βήμα προς βήμα τη δικιά τους πρακτική προσέγγιση. Επιμέλεια Μετάφρασης: Σοφία Αργυροπούλου v

6 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΑΚΕΤΟΥ Αυτό το υλικό υποδιαιρείται στα ακόλουθα μέρη. Μέρος 1 Επαφή των εκπαιδευτών με το εκπαιδευτικό πακέτο Ενότητα A Προσδοκίες από το δίκτυο συνεργατών και από τους εκπαιδευτές Ενότητα B Καλές πρακτικές δουλεύοντας με εθνικές μειονότητες Ενότητα C Εισαγωγή στο Compass Urban Orienteering Race Ενότητα D Στοιχεία πολιτισμού και ορισμοί διακρίσεων Ενότητα E Αξιολόγηση Μέρος 3 Αναλυτικό Πρόγραμμα Ενότητα A Συστάσεις / Προτάσεις Ενότητα B Φωτογραφίες Μέρος 4 Παράτημα Ενότητα A Αποτελέσματα της αναλυτικής έκθεσης Ενότητα B Αξιολόγηση των συμμετεχόντων Μέρος 2 Αναλυτικό Πρόγραμμα vi

7 Μέρος 1 Μέρος 1 Ο οδηγός μεθόδου This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. 1

8 Μέρος 1 Ενότητα A Προσδοκίες από το δίκτυο συνεργατών και από τους εκπαιδευτές This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. 2

9 Μέρος 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ Να συμμετέχουν ενεργά στο πρόγραμμα. Να δείχνουν σεβασμό σε όλους τους εμπλεκόμενους. Να είναι διαθέσιμοι για μία ή δύο συνεδρίες με τους συμμετέχοντες. Να διευκολύνουν επισκέψεις στο δίκτυο των συνεργατών. (Network partners) Να προωθούν τη μάθηση και την εξέλιξη των συμμετεχόντων. Να είναι διαθέσιμοι να προσφέρουν συμβουλές και βοήθεια όταν χρειάζεται. Να συνεργάζονται με συνέπεια και χωρίς αποκλεισμούς με τους συμμετέχοντες. ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ Να διευκολύνουν τουλάχιστον τέσσερις επισκέψεις στους συμμετέχοντες. Ενημερωτικές συναντήσεις δύο ωρών για τους συμμετέχοντες. Πληροφορίες σχετικά με το τι κάνει ο οργανισμός και πώς το κάνει. Μια ξενάγηση στις εγκαταστάσεις του οργανισμού. Οφέλη από την πρόσληψη ή από την κατάρτιση με τον οργανισμό. Ευκαιρίες σταδιοδρομίας και κατάρτισης εντός του οργανισμού και πληροφορίες για δυνατότητες εξέλιξης. Μια συνεδρία ερωτήσεων και απαντήσεων με τους συμμετέχοντες. Επικοινωνία και πρόσβαση με ανθρώπους εντός του Οργανισμού. Πληροφορίες που πρέπει να παρουσιάζονται στους συμμετέχοντες μέσα από ποικίλα μέσα επικοινωνίας 3

10 Μέρος 1 Ενότητα B Καλές Πρακτικές δουλεύοντας με τις εθνικές μειονότητες This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. 4

11 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ Σκοπός: Ο υπεύθυνος/συντονιστής θα χρησιμοποιήσει αυτή την παρουσίαση για την εισαγωγή του Δικτύου Συνεργατών ως ένα μοντέλο βέλτιστης πρακτικής δουλεύοντας με διάφορες εθνικές μειονότητες. Στόχοι: Να παρέχει πληροφορίες σχετικά με τις βέλτιστες πρακτικές δουλεύοντας με διαφορετικές εθνικές μειονότητες. Να παρέχει μια γενική εικόνα των ζητημάτων που μπορεί να αντιμετωπίζουν οι εθνικές μειονότητες με τις οποίες συνεργάζεται. Να παρέχει πληροφορίες σχετικές με στοιχεία πολιτισμού. Να ευαισθητοποιήσει το κοινό του κατά των διακρίσεων. Υλικά που απαιτούνται: χαρτί Στυλό Σημειώσεις από την παρουσίαση του PowerPoint [σελίδες 13, ] Λεπτομέρειες Μαθήματος: Αυτό το μάθημα έχει σχεδιαστεί να γίνει σε μια ώρα. Το πρόγραμμα μπορεί να επεκταθεί σε μισή ημέρα ανάλογα με τις ανάγκες του δικτύου των συνεργαττών. 5

12 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Διαφάνειες 1 + 2] Καλές Πρακτικές δουλεύοντας με εθνικές μειονότητες This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. Το πρόγραμμα Compass Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί ειδικά για να εφαρμοστεί με νέους που προέρχονται από εθνοτικές μειονότητες και από περιθωριοποιημένες και μειονεκτούσες ομάδες. Το έργο αυτό έχει ως στόχο να ενδυναμώσει τους νέους να αποκτήσουν τις δεξιότητες και τις γνώσεις που απαιτούνται ώστε να τους οδηγήσει σε μια πιο εφικτή και ρεαλιστική εκπαίδευση και σε αποφάσεις επαγγελματικής απασχόλησης. 6

13 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Διαφάνειες 3 + 4] Δουλεύοντας με νέους που προέρχονται από εθνικές μειονότητες Οικοδομούμε θετικές σχέσεις εργασίας. Οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες καθώς και οι υπηρεσίες απασχόλησης πρέπει να συνεργάζονται με νέους που προέρχονται από εθνικές μειονότητες στην ευρύτερη περιοχή τους. Τρέχουμε κατάλληλα πολιτισμικά προγράμματα. Στηρίζουμε τις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές ανάγκες ανάπτυξης των νέων που προέρχονται από εθνικές μειονότητες και τους διευκολύνουμε να κάνουν συνειδητές επιλογές σχετικά με τις μελλοντικές προοπτικές τους. Σεβασμός στο Άτομο Οικοδόμηση σχέσεων με το νέο άτομο. Σεβασμός στο γεγονός ότι παρόλο που οι νέοι άνθρωποι έχουν κοινή ταυτότητα, είναι ξεχωριστές προσωπικότητες. Σεβασμός στις ικανότητες και υπάρχουσες δεξιότητες των νέων. Στήριξη των νέων στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων τους. Η ανάγκη σεβασμού της πολιτιστικής τους ταυτότητας. Η ενημέρωση και προειδοποίηση για κακή χρήση της γλώσσας. Η κατανόηση των πολιτιστικών τους αναγκών. 7

14 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Διαφάνειες 5 + 6] Εκπαιδευτικά εμπόδια και εμπόδια επαγγελματικής απασχόλησης που αντιμετωπίζουν οι εθνικές μειονότητες Η έλλειψη της ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση και στις ευκαιρίες επαγγελματικής απασχόλησης. Οι διακρίσεις. Η άρνηση της αναγνώρισης της εθνικής και πολιτιστικής ταυτότητας. Ζητήματα διαμονής. Πολιτισμός Ένα σύνολο από έθιμα, παραδόσεις, σύμβολα, αξίες, φράσεις και άλλες μορφές επικοινωνίας, με ταοποία μπορούμε να ανήκουμε σε μια κοινότητα. Ο πολιτισμός είναι ο τρόπος με τον οποίο μαθαίνουμε να σκεφτόμαστε, να συμπεριφερόμαστε και κάνουμε πράγματα. Ο Πολιτισμός έχει τόσο υλικά όσο και άυλα στοιχεία. Υλικά: Η συμπεριφορά και η παράδοση, δηλαδή η ζωή σε κοινότητες, η οικονομική δραστηριότητα και οι οικογενειακές δομές. Άυλα στοιχεία: αξίες και πεποιθήσεις. 8

15 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Διαφάνειες 7 + 8] Πληθυσμός Παρακαλούμε συμπληρώστε τα στοιχεία σχετικά με την εθνοτική μειονότητα με την οποία εργάζεστε. Χρησιμοποιήστε αυτήν τη διαφάνεια για τον πληθυσμό της εθνικής μειονότητας. [[π.χ «Ταξιδιώτες/ Travellers» που ζουν στη Δημοκρατία της Ιρλανδίας - Our Geels, All Ireland Traveller Health Study, 2010.] Καταγωγή από Παρακαλούμε συμπληρώστε τα στοιχεία σχετικά με την εθνική μειονότητα με την οποία εργάζεστε. Χρησιμοποιήστε αυτήν τη διαφάνεια για την προέλευση της εθνικής μειονότητας. [[π.χ. Η προέλευση των εθνικών μειονοτήτων που ζουν στην Ελλάδα είναι η Σλοβακία, Αλβανία, Ουκρανία, Ρωσία, Σερβία, Ρουμανία, Πολωνία, Ελλάδα, Ουγγαρία και Βουλγαρία.] 9

16 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Διαφάνειες ] Βασικά χαρακτηριστικά Παρακαλούμε συμπληρώστε τα στοιχεία σχετικά με την εθνική μειονότητα με την οποία δουλεύετε. Χρησιμοποιήστε αυτήν τη διαφάνεια για τα βασικά χαρακτηριστικά της εθνικής μειονότητας. [π.χ. Μερικά βασικά χαρακτηριστικά των «Travellers» στην Ιρλανδία θα μπορούσαν να είναι η σημασία της οικογένειας, η νομαδική ζωή, η δική τους γλώσσα γνωστή ως Cant και η σημασία της θρησκείας στην κοινωνία.] Διακρίσεις Τι είναι διάκριση; 1. Διακρίσεις συμβαίνουν όταν άτομα ή οργανισμοί ενεργούν βασιζόμενοι σε προκαταλήψεις εναντίον άλλων. 2. Ως εκ τούτου οι διακρίσεις μπορούν να πάρουν πολλές μορφές όπως οι εξής: Ατομικές διακρίσεις θεσμικές διακρίσεις Οι εθνικές μειονότητες συνεχίζουν να παρουσιάζουν υψηλά επίπεδα κοινωνικού αποκλεισμού και μειονεκτημάτων. Εμπειρίες από φυλετικές διακρίσεις τόσο σε ατομικό ή διαπροσωπικό επίπεδο όσο και σε θεσμικό επίπεδο. 10

17 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Διαφάνειες ] Θεσμικές Διακρίσεις 1. Όταν οι διαδικασίες και οι πρακτικές αντικατοπτρίζουν την έλλειψη αποδοχής της εθνικής κουλτούρας και ταυτότητας των μειονοτήτων. 2. Σε περίπτωση που οι εθνικές μειονότητες διαχωρίζονται κατά την παροχή των υπηρεσιών μέσα σε ένα συγκεκριμένο ίδρυμα. 3. Θεσμική διάκριση μπορεί να εμφανιστεί σε σχολεία, νοσοκομεία, κοινωνικές υπηρεσίες πρόνοιας, κέντρα υγείας, αστυνομικά τμήματα, σε χώρους εργασίας και σε ιδρύματα φιλοξενίας. Οικονομία και ευκαιρίες Παρακαλούμε συμπληρώστε τα στοιχεία σχετικά με την εθνική μειονότητα με την οποία δουλεύετε. Χρησιμοποιήστε αυτήν τη διαφάνεια για την οικονομία και τις ευκαιρίες της εθνικής μειονότητας. [[π.χ. Ανήλικοι με μεταναστευτικό υπόβαθρο στην Αυστρία βρίσκονται σε υψηλότερο κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και ανεργίας σε σύγκριση με τον υπόλοιπο πληθυσμό.] 11

18 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Διαφάνειες ] Υποστήριξη των νέων ατόμων Η στήριξη της προόδου των νέων είναι μια μαθησιακή διαδικασία. Σας προσκαλούμε να συμμετάσχετε στη μάθηση. Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. 12

19 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Σημειώσεις ακροατηρίου 1/3] Το πρόγραμμα Compass Καλές Πρακτικές Δουλεύοντας με Εθνικές Μειονότητες Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί ειδικά για να εφαρμοστεί με νέους που προέρχονται από εθνοτικές μειονότητες που προέρχονται από περιθωριοποιημένες και μειονεκτούσες ομάδες. Το έργο αυτό έχει ως στόχο να ενδυναμώσει τους νέους να αποκτήσουν τις δεξιότητες και τις γνώσεις που απαιτούνται ώστε να τους οδηγήσει σε μια πιο εφικτή και ρεαλιστική εκπαίδευση και σε αποφάσεις για επαγγελματική απασχόληση. This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. Working with Y oung P eople from E thnic Minorities Building positive working relationships. E ducational and employment services need to engage with ethnic minority youth in their catchment areas. R unning culturally appropriate programmes. S upporting ethnic minority youths educational and professional development needs, facilitating them to make informed choices about their future prospects. R especting T he Individual Building a relationship with the individual. R especting that although the young people have a common identity they are individuals. R especting each young persons abilities and existing skills. S upporting each young person to fulfil their potential. The need to respect their cultural identity. Awareness of miss -use of language. Understanding cultural needs. E ducational and E mployment B arriers F acing E thnic Minorities L ack of equal access to educational and employment opportunities and outcomes. Discrimination. T he refusal to acknowledge ethnic cultural identity. Accommodation issues. Πολιτισμός Ένα σύνολο από έθιμα, παραδόσεις, σύμβολα, αξίες, φράσεις και άλλες μορφές επικοινωνίας, με τα οποία μπορούμε να ανήκουμε σε μια κοινότητα. Ο πολιτισμός είναι ο τρόπος με τον οποίο μαθαίνουμε να σκεφτόμαστε, να συμπεριφερόμαστε και κάνουμε πράγματα. Ο Πολιτισμός έχει τόσο υλικά όσο και άυλα στοιχεία. Υλικά: Η συμπεριφορά και η παράδοση, δηλαδή η ζωή σε κοινότητες, η οικονομική δραστηριότητα και οι οικογενειακές δομές. Άυλα στοιχεία: αξίες και πεποιθήσεις. 13

20 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Σημειώσεις ακροατηρίου 2/3] P opulation P lease fill in the information relevant to the ethnic minority with which you work. Use this slide for the population of the ethnic minority. [e.g. 36,224 T ravellers live in the R epublic of Ireland - O ur G eels, All Ireland Traveller Health S tudy, 2010.] Origins of P lease fill in the information relevant to the ethnic minority with which you work. Use this slide for the origins of the ethnic minority. [e.g. T he origins of the ethnic minorities living in G reece are S lovakia, Albania, Ukraine, R uss ia, S erbia, R omania, P oland, G reece, Hunga ry and Bulgaria.] K ey F eatures P lease fill in the information relevant to the ethnic minority with which you work. Use this slide for the key features of the ethnic minority. [e.g. S ome key features of T ravellers in Ireland would be the importance of family, nomadism, their own language known as C ant and the importance of religion to the community.] D is crimination What is Discrimination? 1. Discrimination occurs when individuals or institutions takes actions based on prejudice against others. 2. T herefore discrimination can take many forms including: Individual Discrimination Institutional Discrimination 3. E thnic minorities continue to experience high levels of social exclusion and disadvantage. 4. E xperience racial discrimination both at the individual or Interpersonal level and at the Institutional level. Ins titutional D is crimination 1. Where procedures and practices reflect a lack of acceptance of ethnic minorities culture and identity. 2. Where ethnic minorities can be segregated in the provision of services within a given institution. 3. Institutional discrimination can take places such as schools, colleges, hospitals, social welfare offices, health centres, police stations, workplaces and hospitality establishments. E conomy and O pportunities P lease fill in the information relevant to the ethnic minority with which you work. Use this slide for the economy and opportunities of the ethnic minority. [e.g. J uveniles with migrant background in Austria are at higher risk of early school leaving and unemployment than the settled population.] 14

21 Μέρος 1 ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ - [Σημειώσεις ακροατηρίου 3/3] S upporting the Y oung P erson S upporting the progression of young people is a learning process. We invite you to participate in the learning. T hank you for your attention T his project has been funded with support from the E uropean C ommission. T his communication reflects the views only of the author, and the C ommission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. 15

22 Μέρος 1 Ενότητα C Εισαγωγή στην «αστική κούρσα επαγγελματικού προσανατολισμού» urban orienteering race This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. 16

23 Μέρος 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ URBAN ORIENTEERING RACE Σκοπός: Στόχοι: Να δοθεί μια γενική εικόνα σχετικά με το πρόγραμμα «Compass» και την «αστική κούρσα προσανατολισμού"/ urban orienteering race. Να δοθούν πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα «Compass» Να δοθούν κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με την "αστική κούρσα προσανατολισμού"/ urban orienteering race. Να εισαχθεί το ήθος του προγράμματος «Compass» Να επιτευχθούν οι προσδοκίες του Δικτύου των συνεργατών και των εκπαιδευτών κατά τη διάρκεια της "αστικής κούρσας προσανατολισμού". Υλικά που απαιτούνται: χαρτί στυλό Σημειώσεις από την παρουσίαση του PowerPoint [σελίδες 27, ] Λεπτομέρειες Μαθήματος Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί να γίνει σε μια ώρα. Το πρόγραμμα μπορεί να τροποποιηθεί και να πραγματοποιηθεί σε μισή μέρα ανάλογα με τις ανάγκες του δικτύου των συνεργατών. Υπάρχουν τέσσερις φορείς που εμπλέκονται στην «αστική κούρσα προσανατολισμού" Ο Συντονιστής Φορέας Το Δίκτυο Συνεργατών Οι εκπαιδευτές Οι νέοι 17

24 Μέρος 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ URBAN ORIENTEERING RACE urban orienteering race Το Compass είναι ένα πρόγραμμα που αποσκοπεί στην ανάπτυξη μίας καινοτόμου και στοχοκεντρικής μεθόδου για τη στήριξη των νέων που προέρχονται από εθνικές μειονότητες, καθώς και ατόμων με μεταναστευτικό υπόβαθρο στους τομείς της εκπαίδευσης, κατάρτισης και επαγγελματικής σταδιοδρομίας. Στο πλαίσιο της «αστικής κούρσας προσανατολισμού», στο λεγόμενο «κυνήγι θησαυρού" οι συμμετέχοντες νέοι κλήθηκαν να εκπληρώσουν μια σειρά από στόχους και απαιτήσεις που είχαν να κάνουν με τις δυνατότητές όσον αφορά τη σταδιοδρομία και εκπαίδευση τους καθώς και την κατάρτιση τους στο πλαίσιο μιας διαρθρωμένης κούρσας επαγγελματικού προσανατολισμού εντός της πόλης ή της κοινότητάς τους. Ο κύριος στόχος είναι η ανάπτυξη κατάλληλων μεθόδων για την "αυτο-ικανότητα" των νέων. Η απόκτηση των απαιτούμενων "δεξιοτήτων διαχείρισης σταδιοδρομίας" (ικανότητα για λήψη αποφάσεων, ικανότητα να διεξάγουν έρευνα, να καθορίσουν και να ακολουθήσουν συγκεκριμένους στόχους, ικανότητα για αναστοχασμό) θα επιτρέψει αυτούς τους νέους να στοχάζονται από μόνοι τους, αυτόνομα, και να δημιουργούν τη δική τους μελλοντική σταδιοδρομία. Χωρισμένοι σε μικρές ομάδες, οι νέοι καλούνται να επιλύσουν διάφορα καθήκοντα. Φαίνεται ότι οι μικρότερες ομάδες δίνουν το πλεονέκτημα μεγαλύτερης ασφάλειας στους νέους όταν έρχονται σε επαφή με τους ενήλικες καθώς επίσης και στην έρευνα των πληροφοριών. Μερικές φορές οι μικρές ομάδες διαλύονται για να επανενταχθούν σε μεγαλύτερη ομάδα, μόλις η μικρή ομάδα ολοκληρώσει τα καθήκοντά της. Οι ομάδες προετοιμάζονται από τους εκπαιδευτές εντατικά για το "κυνήγι θησαυρού". Κατά τη διάρκεια του «κυνηγιού θησαυρού» έχουν την ευκαιρία να επισκεφθούν αυτόνομα διάφορες εταιρείες και να υποβάλουν ερωτήσεις που προετοίμασαν νωρίτερα. Υποστηρικτικά δόθηκε στους νέους το «Διαβατήριο Compass», που έχει αναπτυχθεί ειδικά για το κυνήγι θησαυρού, το οποίο περιέχει διευθύνσεις, τηλεφωνικές επαφές/αριθμούς, χάρτες και ιδέες ερωτήσεων για τις συνεντεύξεις. Μετά από μια επίσκεψη στην εταιρεία, οι συμμετέχοντες νέοι είχαν τη δυνατότητα να λάβουν απόδειξη της επίσκεψής τους με τη μορφή μίας σφραγίδας. 18

25 Μέρος 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ URBAN ORIENTEERING RACE Το πιο σημαντικό αποτέλεσμα και επιτυχία: Δεν υπήρχαν απώλειες από τα μαθήματα εξαιτίας της έλλειψης κινήτρων (που συνήθως είναι ένας από τους κύριους παράγοντες για την εγκατάλειψη του σχολείου). Μερικοί από τους συμμετέχοντες νέους δεν ακολούθησαν μέχρι το τέλος τα μαθήματα επειδή βρήκαν δουλειά ή εντάχθηκαν γρήγορα στην αγορά εργασίας. Πολλοί από τους νέους κέρδισαν κάποιες σημαντικές εμπειρίες σχετικά με την ενίσχυση της προσωπικότητάς τους μέσω της επαφής με τους άλλους ή με την εκτέλεση των ασυνήθιστων δραστηριοτήτων όπως οι ψυχαγωγικές δραστηριότητες ή η διεξαγωγή των συνεντεύξεων κατά τη διάρκεια του κυνηγιού θησαυρού. Αρκετοί συμμετέχοντες νέοι μπόρεσαν να αποσαφηνίσουν τις επιθυμίες και τις προοπτικές της επαγγελματικής τους καριέρας. Ιδιαίτερα οι νέες γυναίκες έφτασαν στο συμπέρασμα ότι το να είναι νοικοκυρές δεν είναι το μόνο που θέλουν αλλά επίσης να ακολουθήσουν μια προσωπική καριέρα. Θετικές εμπειρίες των νέων ανθρώπων στις επιχειρήσεις: πολλοί νέοι είχαν ήδη βιώσει αρνητικά κάποιες συναντήσεις σε σχέση με τις διακρίσεις που τους έγιναν. Για ορισμένους από αυτούς, ο σεβασμός που έδειξαν οι εταιρείες στην επαφή και επικοινωνία, οδήγησε σε σημαντική αύξηση της αυτοπεποίθησης τους. Οι νέοι έδειξαν σεβασμό και ανεκτικότητα ένας στον άλλο. Οι πιο νέοι απόλαυσαν τις υπαίθριες δραστηριότητες. Η γνωριμία μεταξύ τους, τους έδωσε το θάρρος να υποβάλλουν αίτηση για εργασία στην εταιρεία που επισκέφθηκαν. Μέσα από μια αμοιβαία γνωριμία μπορούν να αναπτυχθούν και θέσεις εργασίας με υποστήριξη του εκπαιδευτή και τακτική ανταλλαγή γνώσεων που προωθούν την ασφάλεια και τα συμφέροντα και των δύο πλευρών (επιχειρήσεων και νέων) 19

26 Μέρος 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ URBAN ORIENTEERING RACE - [Διαφάνειες 1 + 2] Εισαγωγή στην «Urban Orienteering Race» This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. Compass Project Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί ειδικά για να εφαρμοστεί σε νέους που προέρχονται από εθνοτικές μειονότητες και από περιθωριοποιημένες και μειονεκτούσες ομάδες. Το έργο αυτό έχει ως στόχο να ενδυναμώσει τους νέους να αποκτήσουν τις δεξιότητες και τις γνώσεις που απαιτούνται ώστε να τους οδηγήσει σε μια πιο εφικτή και ρεαλιστική εκπαίδευση και σε αποφάσεις για επαγγελματική απασχόληση 20

27 Μέρος 1 AN INTRODUCTION TO THE URBAN ORIENTEERING RACE - [Διαφάνειες 3 + 4] The Urban Orienteering Race Αυτή η κούρσα "Race" αναπτύσσει τις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές δεξιοτήτων των νέων. Θα γίνει σε ομάδες των τεσσάρων μέσα από μια «κούρσα» στην πόλη / περιοχή και θα βοηθήσει τους νέους να θέσουν τους στόχους τους και να αποκτήσουν τις δεξιότητες που απαιτούνται για την επίτευξή τους. 1 η Εβδομάδα Σπάσιμο πάγου Σύσταση ομάδος Προσδιορισμός των εκπαιδευτικών / επαγγελματικών ενδιαφερόντων των νέων Έρευνα πληροφοριών Προετοιμασία για ερωτήσεις συνέντευξης για τους συνεργάτες δικτύου Αξιολόγηση Διασκεδαστικές δραστηριότητες 21

28 Μέρος 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ URBAN ORIENTEERING RACE - [Διαφάνειες 5 + 6] 2 η Εβδομάδα Εισαγωγή στις μεθόδους έρευνας και επιλογές Προετοιμασία για τις επισκέψεις Προσανατολισμός εργασίας Υπαίθρια διαδικασία έρευνας Τεκμηρίωση Ανασκόπηση και αξιολόγηση Διασκεδαστικές δραστηριότητες 3 η Εβδομάδα Διαμόρφωση στόχων Δημιουργία βιογραφικού σημειώματος Δεξιότητες Συνέντευξης Προσωπικό Portfolio Επιδίωξη στόχων Τεκμηρίωση Διασκεδαστικές δραστηριότητες 22

29 Μέρος 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ URBAN ORIENTEERING RACE - [Διαφάνειες 7 + 8] 4 η Εβδομάδα Αυτοπροσδιορισμός παρουσίαση Ομαδική αξιολόγηση Ατομική αξιολόγηση Τέλος των δραστηριοτήτων του προγράμματος - τελετή / ημέρα καριέρας Το ήθος του προγράμματος Compass Το πρόγραμμα Compass σέβεται όλους τους νέους που συμμετείχαν σε αυτό. Το πρόγραμμα Compass είναι αυτοκατευθυνόμενη μάθηση. Το Δίκτυο Συνεργατών και οι εκπαιδευτές έδειξαν συνέπεια χωρίς αποκλεισμούς στη συμμετοχή και στη διάδραση τους με τους νέους. Το Δίκτυο Συνεργατών και οι εκπαιδευτές ήταν σε ενεργητική ακρόαση με τους νέους τόσο σε ατομική όσο και σε ομαδική βάση. 23

30 Μέρος 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ URBAN ORIENTEERING RACE - [Διαφάνειες ] Το ήθος του προγράμματος Compass Οι νέοι εισέρχονται σε ένα μαθησιακό περιβάλλον που προσπαθεί να είναι απαλλαγμένο από προκαταλήψεις και διακρίσεις και βασίζεται στη γνώση, την εμπειρία και τις ικανότητες του κάθε νεαρού ατόμου. Η εξέλιξη είναι θεμελιώδους σημασίας για το ήθος του Compass. Προσδοκίες από το Δίκτυο Συνεργατών Να διευκολυνθεί 4 επισκέψεις για τους νέους μεταξύ Ιανουαρίου και Μαρτίου. 2 ενημερωτικές συναντήσεις / συνεδρίες για τους νέους αυτούς. Πληροφορίες σχετικά με το τι κάνει ο οργανισμός και πώς το κάνει. Μια περιήγηση στον οργανισμό. Τα οφέλη το να είναι κάποιος απασχολούμενος ή καταρτιζόμενος στον οργανισμό αυτό. 24

31 Μέρος 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ URBAN ORIENTEERING RACE - [Διαφάνειες ] Προσδοκίες από το Δίκτυο Συνεργατών Διαθέσιμες ευκαιρίες σταδιοδρομίας εντός του οργανισμού και πληροφορίες για επιλογές εξέλιξης. Μια συνεδρία ερωτο-απαντήσεων με τους νέους. Πρόσβαση σε εξειδικευμένα άτομα εντός του Οργανισμού. Πληροφορίες μέσα από ποικίλα μέσα Προσδοκίες από τους εκπαιδευτές Να συμμετέχουν ενεργά στο πρόγραμμα. Να δείχνουν σεβασμό σε όλους τους συμμετέχοντες. Να είναι διαθέσιμοι για ατομικές συνεδρίες με τους συμμετέχοντες. Να διευκολύνουν τις επισκέψεις στο Δίκτυο Συνεργατών. Να προωθούν τη μάθηση και την εξέλιξη των συμμετεχόντων. Να είναι διαθέσιμοι να προσφέρουν συμβουλές και βοήθεια όταν χρειάζεται. Να είναι περιεκτικοί και συνεπείς στις δεσμεύσεις τους με τους συμμετέχοντες. 25

32 Μέρος 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ URBAN ORIENTEERING RACE - [Διαφάνεια 13] Ευχαριστούμε για την προσοχή σας This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. 26

33 Μέρος 1 AN INTRODUCTION TO THE URBAN ORIENTEERING RACE - [Σημειώσεις ακροατηρίου 1/3] C ompass P roject An Introduction to the Urban O rienteering R ace T his programme is specifically designed to work with young people from ethnic minorities who come from marginalised and disadvantaged backgrounds. T his project aims to empower young people to gain the skills and knowledge needed to lead them towards making realistic and attainable education and employment decisions. T his project has been funded with support from the E uropean C ommission. T his communication reflects the views only of the author, and the C ommission cannot be held responsible for any use which may be made of information contained therein. T he Urban Orienteering R ace T his R ace is to develop educational and employment skills for young people. It will be done in a race through Dublin C ity in teams of four and will help the young people to set their goals and acquire the skills needed to reach them. Week 1 Icebreakers T eambuilding Identification of educational/occupational interests of young people Information research P reparation of interview questions for network partners E valuation F un based activity Week 2 Introduction of research methods and options P reparation for visits J ob orientation Outdoor research exercise Documentation S ummary and E valuation F un based activity Week 3 F ormulate goals B uild a C V Interview S kills P ersonal P ortfolio G oal reflection and pursuit Documentation F un based activity 27

34 Μέρος 1 AN INTRODUCTION TO THE URBAN ORIENTEERING RACE - [Σημειώσεις ακροατηρίου 2/3] Week 4 S elf determination P resentation G roup evaluation Individual evaluation E nd of project activity- ceremony/career day T he C ompass P roject E thos T he C ompass P roject values and respects all young people it works with. The C ompass P roject is learner directed. Network partners and coaches are inclusive and consistent in their engagement and interaction with young people. Network P artners and coaches engage in active listening with young people both on an individual and a group basis. T he C ompass P roject E thos Y oung people come into a learning environment that strives to be free from prejudice and discrimination and builds on each young person s knowledge, experience and skills. P rogression is fundamental to the ethos of the C ompass. E xpectations F rom Network P artners T o facilitate 4 visits from the young people between J anuary and March. A 2 hour information session for these young people. Information on what your organisation does and how it is done. A tour of your organisation. B enefits of being employed or training with your organisation. E xpectations F rom Network P artners C areer opportunities available within the organisation and information on progression routes. A question and answer session with the young people. An overview and access to relevant people interdepartmentally. Information in a variety of media. E xpectations from C oaches To actively participate in the programme. To have respect for all involved. T o be available for one to one sessions with the participants. To facilitate visits to the network partners. T o promote the learning and progression of the participants. T o be available to offer advice and assistance when needed. T o be inclusive and consistent in their engagement with the participants. 28

TKTR. [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TKTR. [ GR ] hellenic ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

MAN IN TKTR. [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MAN IN TKTR. [ GR ] hellenic ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

HANDOUTS TKTR. [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

HANDOUTS TKTR. [ GR ] hellenic ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre!

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1

Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1 31/03/2012 Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1 Συμπληρώστε τα κενά με τα κατάλληλα σχήματα ώστε να παραχθεί ένα μοτίβο. Μπορείτε να αναγνωρίσετε και να αναπαράγετε το μοτιβο; Ποιες ενέργειες είναι διαθέσιμες? Ποιοι

Διαβάστε περισσότερα

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Οδηγός χρήσης για εταιρείες και άλλους οργανισµούς Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θέτει αναγνωρισµένα διεθνή στάνταρ για τη µέτρηση και σύγκριση γλωσσικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΤΕΥΧΟΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων

Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων Perception, Attitude, Movement Identity Needs Action (PAM-INA) - 502077-LLP-1-2009-1-DE-COMENIUS-CMP WP3 Ανάλυση Σχολικών Προγραμμάτων Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα Διεθνών Οργανισμών και Πρωτοβουλιών

Εκπαιδευτικά Προγράμματα Διεθνών Οργανισμών και Πρωτοβουλιών Universities 4 EU Αθήνα, 21 Μαρτίου 2015 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Εκπαιδευτικά Προγράμματα Διεθνών Οργανισμών και Πρωτοβουλιών Βέρα Δηλάρη Education expert veradil61@gmail.com Παγκόσμιοι Αναπτυξιακοί Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ Η περιγραφή δημιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραμμα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε μειονεκτούντες

Διαβάστε περισσότερα

505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP

505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Μεταποίηση των αγροτικών προϊόντων - Απ' ευθείας πώληση από το αγρόκτημα Περιπτώσεις απ' ευθείας πώλησης Δημήτρης Σωτηρόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

TKTR. [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TKTR. [ GR ] hellenic ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα

Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις Μηχανισμός υπολογισμού του ανθρακικού αποτυπώματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων Αγαπητά μέλη του BITSE, Όλοι μας έχουμε άτυπα προσωπικά δίκτυα στη ζωή μας. Έχουμε ανθρώπους στους οποίους βασιζόμαστε, εμπιστευόμαστε, καθώς και ανθρώπους

Διαβάστε περισσότερα

TKTR. [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TKTR. [ GR ] hellenic ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής

Διαβάστε περισσότερα

TRACTORS: TRaining MAterial in Creativity and InnovaTion for EurOpean R&D Organizations & SMEs

TRACTORS: TRaining MAterial in Creativity and InnovaTion for EurOpean R&D Organizations & SMEs TRACTORS: TRaining MAterial in Creativity and InnovaTion for EurOpean R&D Organizations & SMEs Ερωτηματολόγιο Διαχείρισης Δημιουργικότητας και Καινοτομίας Χρήσιμοι ορισμοί της Δημιουργικότητας: Η δημιουργικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Ευκαιρίες δια βίου µάθησης στoν χώρο εργασίας για παραδοσιακά ευπαθείς οµάδες στην Ιρλανδία.

Ευκαιρίες δια βίου µάθησης στoν χώρο εργασίας για παραδοσιακά ευπαθείς οµάδες στην Ιρλανδία. 1 Ευκαιρίες δια βίου µάθησης στoν χώρο εργασίας για παραδοσιακά ευπαθείς οµάδες στην Ιρλανδία. Η δια βίου µάθηση στην Ιρλανδία. 2 Η δια βίου µάθηση είναι κάθε διαδικασία µάθησης που συµµετέχει κανείς σε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΓΡΑ JEAN MONNET «ΝΔΔ ΓΙΑΣΑΔΙ ΣΙ ΔΤΡΩΠΑΪΚΔ ΝΟΜΙΚΔ ΠΟΤΓΔ» ημειώζεις Δσρωπαϊκού Γικαίοσ και Δσρωπαϊκής Ολοκλήρωζης

ΔΓΡΑ JEAN MONNET «ΝΔΔ ΓΙΑΣΑΔΙ ΣΙ ΔΤΡΩΠΑΪΚΔ ΝΟΜΙΚΔ ΠΟΤΓΔ» ημειώζεις Δσρωπαϊκού Γικαίοσ και Δσρωπαϊκής Ολοκλήρωζης ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ τολή Κοινωνικών, Ανθρωπιζηικών Δπιζηημών και Σετνών Σμήμα Γιεθνών και Δσρωπαϊκών ποσδών ΔΓΡΑ JEAN MONNET «ΝΔΔ ΓΙΑΣΑΔΙ ΣΙ ΔΤΡΩΠΑΪΚΔ ΝΟΜΙΚΔ ΠΟΤΓΔ» ημειώζεις Δσρωπαϊκού Γικαίοσ και Δσρωπαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή. Σκοπός

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή. Σκοπός ΠΕΡΙΛΗΨΗ Εισαγωγή Η παιδική παχυσαρκία έχει φτάσει σε επίπεδα επιδημίας στις μέρες μας. Μαστίζει παιδιά από μικρές ηλικίες μέχρι και σε εφήβους. Συντείνουν αρκετοί παράγοντες που ένα παιδί γίνεται παχύσαρκο

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος Η αποστολή των Δημοσίων Σχέσεων είναι να επηρεάζουν αντιλήψεις και συμπεριφορές. influence Για την Porter Novelli είναι κάτι

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΜΑΣΚΟΤ ΚΑΙ ΑΦΙΣΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε

Διαβάστε περισσότερα

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αυτό το ερωτηµατολόγιο έχει σαν στόχο να εξασφαλίσει σηµαντικές πληροφορίες πάνω στις ειδικές ανάγκες υποστήριξης που έχει η νεολαία η

Διαβάστε περισσότερα

The CONSTRUIT! project: εισάγοντας τα construals στη σχολική εκπαίδευση

The CONSTRUIT! project: εισάγοντας τα construals στη σχολική εκπαίδευση The CONSTRUIT! project: εισάγοντας τα construals στη σχολική εκπαίδευση Dimitris Alimisis 1, Meurig Beynon 2, Jonathan Foss 2, Elizabeth Hudnott 2, Steve Russ 2 1 EDUMOTIVA, Greece 2 University of Warwick,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ - ΤΕΥΧΟΣ Νο 110 - Δ ΤΡΙΜΗΝΟ 2014 Το πρώτο βραβείο κέρδισε η Ελλάδα για την φωτογραφία Blue + Yellow = Green στον διαγωνισμό 2014 του

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ»

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ» I ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ «ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακές Τεχνολογίες βασικά θεωρητικά ζητήματα με αναφορά στη διαδικασία σχεδιασμού

Ψηφιακές Τεχνολογίες βασικά θεωρητικά ζητήματα με αναφορά στη διαδικασία σχεδιασμού Ψηφιακές Τεχνολογίες βασικά θεωρητικά ζητήματα με αναφορά στη διαδικασία σχεδιασμού N.Γιαννούτσου Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας- ΦΠΨ-Φιλοσοφική σχολή http://etl.ppp.uoa.gr Τεχνολογίες για την ηλεκτρονική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Θέµα:

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Θέµα: Ε ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέµα: Πολιτιστική Επικοινωνία και Τοπική ηµοσιότητα: Η αξιοποίηση των Μέσων Ενηµέρωσης, ο ρόλος των

Διαβάστε περισσότερα

Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση»

Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση» Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση» INFO KIT Μέρος 2 Μάης 2011 1. Η ΕΕΥ ως εμπειρία μάθησης Η συμμετοχή ως εθελοντής ΕΕΥ είναι μια πολύτιμη προσωπική, κοινωνική και πολιτισμική εμπειρία,

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014

Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014 1 Συνάντηση με εκπαιδευτικούς εσπερινών Γυμνασίων - Λυκείων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Κατ/νση Τοπικής Αυτοδιοίκησης ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Μοντέλα στρατηγικής διοίκησης και

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς 1. Σε γενικές γραμμές α) Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti Οδηγός εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Ένταξη και αποδοχή Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Ενότητα κατάρτισης για γονείς και

Διαβάστε περισσότερα

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση Ημερίδα για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13

Διαβάστε περισσότερα

5η ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ

5η ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ 5η ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΟΙΜΙΟ 5 η ΕΝΟΤΗΤΑ Στην 5η Ενότητα - ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ περιγράφουμε

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασµός και εφαρµογή προγραµµάτων δια βίου µάθησης: Νοσηλευτική Βασισµένη σε Ενδείξεις

Σχεδιασµός και εφαρµογή προγραµµάτων δια βίου µάθησης: Νοσηλευτική Βασισµένη σε Ενδείξεις Σχεδιασµός και εφαρµογή προγραµµάτων δια βίου µάθησης: Νοσηλευτική Βασισµένη σε Ενδείξεις Αρετή Σταυροπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια Τµήµα Νοσηλευτικής, ΤΕΙ Κρήτης 41o Πανελλήνιο Συνέδριο ΕΣΝΕ Κρήτη 2014 ΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ Στο παρόν παρατίθενται μερικές χρήσιμες πληροφορίες για τον λαμβάνοντα την συνέντευξη, οι οποίες, όμως δεν είναι επαρκείς από μόνες τους! Αν ο λαμβάνων την συνέντευξη κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική»

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική» Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική» Μεταπτυχιακή Διατριβή Τίτλος Διατριβής Επίκαιρα Θέματα Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Ονοματεπώνυμο Φοιτητή Σταμάτιος

Διαβάστε περισσότερα

D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015

D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015 IDentifEYE D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015 Project Authors Reviewer IDentifEYE CCS, EF COIN This project has been funded with support from the European Commission.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία»

«Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία» «Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία» Σίμου Δανάη Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση danai.simou@st.ouc.ac.cy Περίληψη: Στη σημερινή κοινωνία παρατηρούνται

Διαβάστε περισσότερα

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας istockphoto Περιεχόμενα Οι υπηρεσίες μας εν συντομία... 2 Δημιουργία μιας βάσης γνώσεων για τις περιφέρειες σύγκλισης της Ευρώπης...

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400.01 Δύο ημέρες 16 ώρες Επιλογή Στελεχών: Ξεχωρίζοντας τους Καλύτερους Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν σχηματίσει ολοκληρωμένη αντίληψη όλων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Entrepreneurship in Greece. Antonis Tsiflis

Entrepreneurship in Greece. Antonis Tsiflis Entrepreneurship in Greece Antonis Tsiflis About GEM Global Entrepreneurship Monitor is the only project that monitors entrepreneurship worldwide over time 69 countries in 2012 Greece participating since

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηµα 6. Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία. Copyright 2012 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved.

Μάθηµα 6. Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία. Copyright 2012 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved. Μάθηµα 6 Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία McGraw-Hill/Irwin Copyright 2012 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved. Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία v Οι ειδικοί στόχοι του

Διαβάστε περισσότερα

CERTIFICATE IN COACHING - AC ACCREDITED Διεθνώς Πιστοποιημένη εκπαίδευση επιπέδου Certificate από τον Association for Coaching

CERTIFICATE IN COACHING - AC ACCREDITED Διεθνώς Πιστοποιημένη εκπαίδευση επιπέδου Certificate από τον Association for Coaching CERTIFICATE IN COACHING - AC ACCREDITED Διεθνώς Πιστοποιημένη εκπαίδευση επιπέδου Certificate από τον Association for Coaching Certificate in Coaching AC Accredited διεθνής αναγνώριση Ανάλυση προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Προκήρυξη θέσεων υποτροφιών για το πρόγραμμα Global Citizen της AIESEC στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Προκήρυξη θέσεων υποτροφιών για το πρόγραμμα Global Citizen της AIESEC στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Προκήρυξη θέσεων υποτροφιών για το πρόγραμμα Global Citizen της AIESEC στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Η AIESEC σε συνεργασία με τον Ειδικό Λογαριασμό Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ) ανοίγει συγκεκριμένες

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομος οδηγός της AEGEE

Σύντομος οδηγός της AEGEE Σύντομος οδηγός της AEGEE EUROPEAN STUDENTS FORUM AEGEE-Europe, European Students Forum Rue du Noyer / Notelaarsstraat 55 1000 Bruxelles Belgium - Belgique Τα περισσότερα οπτικά υλικά που χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Πέρα από την τυπολογία της χρηματοδότησης, των εμπλεκόμενων ομάδων-στόχων και την διάρκεια, κάθε project διακρατικής κινητικότητας αποτελεί μια

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΟΣ ΓΙΟΥΛΑ ΤΟΜΕΑΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ

ΟΜΙΛΟΣ ΓΙΟΥΛΑ ΤΟΜΕΑΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΟΜΙΛΟΣ ΓΙΟΥΛΑ ΤΟΜΕΑΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το όραμα και οι εταιρικές αξίες του Ομίλου ΓΙΟΥΛΑ προσδιορίζουν στον μέγιστο βαθμό τη

Διαβάστε περισσότερα

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Νίκος Καρακαπιλίδης Industrial Management & Information Systems Lab MEAD, University of Patras, Greece nikos@mech.upatras.gr Βασικές έννοιες ιάρθρωση

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδιο Ετήσιας Έκθεσης Αυτοαξιoλόγησης Υλοποίηση, Παρακολούθηση και

Διαβάστε περισσότερα

Διακήρυξη. των Δικαιωμάτων. και Ευθυνών. των Εθελοντών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ

Διακήρυξη. των Δικαιωμάτων. και Ευθυνών. των Εθελοντών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΠΙΤΡΟΠΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ Διακήρυξη των Δικαιωμάτων και Ευθυνών των Εθελοντών Συμμετέχω Διαμορφώνω Συμμετέχω Έχω ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

TKTR. [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TKTR. [ GR ] hellenic ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- TR TKTR RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

Δημόσιο Νηπιαγωγείο Δρομολαξιάς. Έρευνα Δράσης-Κλίμα τάξης. Σχολική χρονιά: 2014-2015

Δημόσιο Νηπιαγωγείο Δρομολαξιάς. Έρευνα Δράσης-Κλίμα τάξης. Σχολική χρονιά: 2014-2015 Δημόσιο Νηπιαγωγείο Δρομολαξιάς Έρευνα Δράσης-Κλίμα τάξης Σχολική χρονιά: 2014-2015 Συμμετείχαν: Διευθύντρια: Σοφία Αλεξάνδρου Εκπαιδευτικοί: Δώρα Χαραλάμπους (συντονίστρια σχολείου) Χριστοθέα Στυλιανίδου

Διαβάστε περισσότερα

Code Breaker. TEACHER s NOTES

Code Breaker. TEACHER s NOTES TEACHER s NOTES Time: 50 minutes Learning Outcomes: To relate the genetic code to the assembly of proteins To summarize factors that lead to different types of mutations To distinguish among positive,

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΘΑΛΙΑ ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ

ΕΥΘΑΛΙΑ ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ: ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΥΘΑΛΙΑ ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ H επίδραση του «e-mentor» σε επιμορφούμενους

Διαβάστε περισσότερα

Το Peer Review for EQAVET ως εργαλείο Διασφάλισης της Ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

Το Peer Review for EQAVET ως εργαλείο Διασφάλισης της Ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Το Peer Review for EQAVET ως εργαλείο Διασφάλισης της Ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Facilitating a European Quality Assurance through Peer Review for VET Το σχέδιο αυτό χρηματοδοτήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Ευκαιρίες Στελέχωσης & Ανάπτυξης στον Όμιλο ΟΤΕ

Ευκαιρίες Στελέχωσης & Ανάπτυξης στον Όμιλο ΟΤΕ Ευκαιρίες Στελέχωσης & Ανάπτυξης στον Όμιλο ΟΤΕ Μαϊος 2015 Νταίζη Θεοδώρου Recruitment & HR Development Senior Manager OTE COSMOTE Human Resources Division 1 Προφίλ εταιρείας Όμιλος OTE Ο μεγαλύτερος τηλεπικοινωνιακός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Το Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού www.hcc.edu.gr οργανώνει από το 2000 σε σταθερή βάση, κάθε φθινόπωρο, άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Εκπαίδευση και Κοινωνική Δικαιοσύνη. Σύμπραξη και Εφαρμογή

Αναπτυξιακή Εκπαίδευση και Κοινωνική Δικαιοσύνη. Σύμπραξη και Εφαρμογή Αναπτυξιακή Εκπαίδευση και Κοινωνική Δικαιοσύνη Σύμπραξη και Εφαρμογή Σωτήρης Θεμιστοκλέους sotiris.t@cardet.org www.cardet.org www.developmenteducation.org Διεθνές ανεξάρτητο, μη-κερδοσκοπικό, μη-κυβερνητικό

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 3 Μαρτίου 2012 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ)

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΤΑΞΗΣ ΥΠΗΚΟΩΝ ΤΡΙΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ Δομή παρουσίασης Εισαγωγή Έννοια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Γιατί διαφοροποίηση διδασκαλίας; Θετικά αποτελέσματα από την εφαρμογή της διαφοροποιημένης

Διαβάστε περισσότερα

Online(?) Communities Management...σε ανοιχτή επικοινωνία με τους fans...

Online(?) Communities Management...σε ανοιχτή επικοινωνία με τους fans... Online(?) Communities Management...σε ανοιχτή επικοινωνία με τους fans... Γιάννης Π. Τριανταφύλλου διευθυντής μάρκετινγκ Online? Ή... Community What? Τι σημαίνει κοινότητα για σας;...ας κάνουμε την άσκηση...

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α. Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α. Τι θα Δούμε. Γιατί αλλάζει το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Παιδαγωγικό πλαίσιο του νέου Α.Π.Σ. Αρχές του νέου Α.Π.Σ. Μαθησιακές περιοχές του νέου

Διαβάστε περισσότερα

Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής

Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής Δημοκρατίας (50%) και από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (50%) Παραδείγματα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Διατριβή Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Κα Παναγιώτα Ταμανά ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΑΤΟΜΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΕΜΒΟΛΙΟ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΡΚΙΝΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ξεναγός (Συνοδευτική δραστηριότητα του γύρου του ίππου)

Ο ξεναγός (Συνοδευτική δραστηριότητα του γύρου του ίππου) Ο ξεναγός (Συνοδευτική δραστηριότητα του γύρου του ίππου) Ηλικίες: Προαπαιτούμενες δεξιότητες: Χρόνος: Μέγεθος ομάδας: 8 ενήλικες Καμία 15 λεπτά για τη βασική δραστηριότητα, περισσότερο για τις επεκτάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμη και Τεχνολογία Τροφίμων και Διατροφή του Ανθρώπου» Κατεύθυνση: «Διατροφή, Δημόσια

Διαβάστε περισσότερα

EC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy

EC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy Μεθοδολογία Αντιστοίχισης των Προσόντων με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων (EQF) EC-ASE: European Certificate for Consultants of Social Economy «European Certificate for Consultants of Social

Διαβάστε περισσότερα

«Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση»

«Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση» Η Αναπτυξιακή Σύμπραξη «Κοινωνική Σύμπραξη στο Ν. Κυκλάδων» σας καλωσορίζει στην Ημερίδα: «Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση» 23 Οκτωβρίου 2015 Πνευματικό Κέντρο Ιερού Μητροπολιτικού Ναού Μεταμορφώσεως

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΗ» ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: Διερεύνηση των απόψεων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. του Γεράσιμου Τουλιάτου ΑΜ: 697

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. του Γεράσιμου Τουλιάτου ΑΜ: 697 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ του Γεράσιμου Τουλιάτου

Διαβάστε περισσότερα

επαγγελματική εμπειπία στο εξωτεπικό

επαγγελματική εμπειπία στο εξωτεπικό επαγγελματική εμπειπία στο εξωτεπικό aiesec.gr/global-talent aiesec.gr/global-talent Page 1 Το Διεθνέσ Πρόγραμμα Πρακτικήσ Άςκηςησ (Global Internship Program) είναι το πρόγραμμα τησ AIESEC, που ςου δίνει

Διαβάστε περισσότερα

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τελευταία έρευνα στην Ελλάδα: 2000-2001 Αφορούσε την επαγγελματική κατάσταση των μεταφραστών Διεξήχθη μέσω σωματείων και συλλόγων ως επί το πλείστον

Διαβάστε περισσότερα

Προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων, οργάνωση και αποτελεσματικότητα Ανδρέας Γεωργούδης, Λειτουργός Π.Ι. Λεμεσός Ιούνιος 2015

Προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων, οργάνωση και αποτελεσματικότητα Ανδρέας Γεωργούδης, Λειτουργός Π.Ι. Λεμεσός Ιούνιος 2015 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων, οργάνωση και αποτελεσματικότητα Ανδρέας Γεωργούδης, Λειτουργός Π.Ι. Λεμεσός Ιούνιος 2015 1 Εκπαίδευση ενηλίκων 2

Διαβάστε περισσότερα

και επιχειρήσεις Μελέτη περίπτωσης : PriceWaterHouseCoopers»

και επιχειρήσεις Μελέτη περίπτωσης : PriceWaterHouseCoopers» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΙ ΙΚΕΥΣΗ : ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Ε-Learning και επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους

Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους Εκπόνηση:

Διαβάστε περισσότερα

Σύνολο δεικτών. Δημιουργήθηκε από την ΑΝΤΙΓΟΝΗ. Στο πλαίσιο του έργου DARE-Net Desegregation and Action for Roma in Education Network

Σύνολο δεικτών. Δημιουργήθηκε από την ΑΝΤΙΓΟΝΗ. Στο πλαίσιο του έργου DARE-Net Desegregation and Action for Roma in Education Network ΑΝΤΙΓΟΝΗ - Κέντρο Πληροφόρησης και Τεκμηρίωσης για το Ρατσισμό, την Οικολογία, την Ειρήνη και τη Μη Βία ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ - ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ Πτολεμαίων 29Α, 6 ος όροφος, 54630 Θεσσαλονίκη

Διαβάστε περισσότερα

Risk Management & Business Continuity Τα εργαλεία στις νέες εκδόσεις

Risk Management & Business Continuity Τα εργαλεία στις νέες εκδόσεις Risk Management & Business Continuity Τα εργαλεία στις νέες εκδόσεις Α. Χατζοπούλου Υπεύθυνη Τμήματος Επιθεωρήσεων Πληροφορικής TÜV AUSTRIA HELLAS Οκτώβριος 2014 CLOSE YOUR EYES & THINK OF RISK Μήπως κάποια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Π.Μ.Σ. «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» «Εφαρμογή

Διαβάστε περισσότερα

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 2014 UNITED NATIONS DEVELOPMENT PROGRAMME Pristina UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME Vienna JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 1 ASSESSMENT REPORT 2 ACKNOWLEDGMENTS Jason

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης Το Βυζαντινό Κάστρο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ρ. Έλλη Ιωαννίδη Καπόλου Κοινωνιολόγος Ερευνήτρια Τοµέας Κοινωνιολογίας, ΕΣ Υ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α Σχεδόν ένας στους δέκα κατοίκους της χώρας είναι ξένος υπήκοος (10%)

Διαβάστε περισσότερα

FAMICO Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Εγχειρίδιο χρήσης για τον Διευκολυντή (Facilitator)

FAMICO Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Εγχειρίδιο χρήσης για τον Διευκολυντή (Facilitator) FAMILY CAREER COMPASS - Efficient Career Guidance Approaches Supporting Parents in Guiding their Children s Vocational Career EACEA Leonardo da Vinci Transfer of Innovation Project nr: 2013-1-PL1-LEO05-37576

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΣΤΗΘΑΓΧΗ

Πτυχιακή Εργασία Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΣΤΗΘΑΓΧΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΣΤΗΘΑΓΧΗ Νικόλας Χριστοδούλου Λευκωσία, 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΕΙΣ - ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ

ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΕΙΣ - ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ ΑΝΤΙΠΑΡΑΘΕΣΕΙΣ - ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ (ROLE DEBATES) Σκοπός Ο στόχος αυτού του εργαλείου αντανάκλασης είναι να υποκινηθεί η κατανόηση των προοπτικών των διαφορετικών συμμετόχων. Πιο συγκεκριμένα βοηθά τους εκπαιδευτικούς,

Διαβάστε περισσότερα