ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ HI To άλμπουμ με τα βιογραφικά των αθλητών...44 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ IV Σχήματα και γραφήματα...56 ΑΝΑΑΥΣΗ 1 ' ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΑΟΓΙΟΥ 56 ΑΝΑΑΥΣΗ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ HI... 44 To άλμπουμ με τα βιογραφικά των αθλητών...44 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ IV... 56 Σχήματα και γραφήματα...56 ΑΝΑΑΥΣΗ 1 ' ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΑΟΓΙΟΥ 56 ΑΝΑΑΥΣΗ"

Transcript

1

2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΥΝΤΟΜΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ 4 Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ 5 Αθλητισμός και Αγιογή...5 Η Επίδραση του Αθλητισμού στην Υ γεια... 7 Άθληση και Ψυχική Υγεία... 9 Αθλητισμός και Πνευματική Απόδοση...9 ΚΕΦΑΛΑΙΟ II... Ιθ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ Κ.\Ι Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΜλ 10 Τα Κίνητρα της Ελληνικής Πολιτείας για τους Αθλητές Η Οικονομική Διάσταση του Αθλητισμού...13 Ο Νόμος 2725/99 και το Δικαίωμα Είσπραξης των Ερασιτεχνικών Αθλητικών Σωματείων...14 Το Target Group των Αθλητικών Επιχειρήσεων...15 Οι Αθλητικές Ακαδημίες και τα Camps...16 ΚΕΦΆΥΑΙΟΙΠ...18 ΣΤΑΣΕΙΣ.., Στοιχεία Στάσης... Διαμόρφωση Στάσης... Πηγές Στάσης... Αλλαγή Στάσεων... Οι Σπουδαίοι Αλλοι και η Επίδρασή τους στην Αλλαγή των Στάσεων.., Κλίμακες Μέτρησης Στάσεων... Η κλίμακα του Likert... Η ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗ... Η Φύση των Κινήτρων ! 2! 21 Η Σχέση Αναγκών και Κινήτρων Η Φύση των Αναγκών Η Ιεράρχηση των Αναγκών κατά τον Α. Η. Maslow Προβλήματα κατά την Ερμηνεία των Κινήτρων Μέθοδοι Μέτρησης των Κινήτρων ΑΝΑΛΥΤΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ...29 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΤν ΤΗΝ ΑΓΟΡΑΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ... 3Θ Πολιτιστικοί Παράγοντες (Cultural Factors)... 3Θ A. Πολιηστικό επίπεδo(civilizinglevel) Β. Πολιτιστικό υποεπίπεδο (Subculture) ΚΕΦΑΛΑΙΟ IV ΕΡΕΥΝΑ... 3> Εισαγωγή Ερευνητικό Μοντέλο Ερευνητική Μεθοδολογία Ανάλυση αποτελεσμάτων Συμπεράσματα ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Η ανάλυση με το SPSS ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I I Το ερωτηματολόγιο... 41

3 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ HI To άλμπουμ με τα βιογραφικά των αθλητών...44 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ IV Σχήματα και γραφήματα...56 ΑΝΑΑΥΣΗ 1 ' ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΑΟΓΙΟΥ 56 ΑΝΑΑΥΣΗ 2 ' ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΑΟΓΙΟΥ 68 ΠΗΓΕΣ και ΒΙΒΑΙΟΓΡΑΦΙΑ... 80

4 ^h- I ο ] ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στο παρελθόν, πολλοί φημισμένοι συγγραφείς, όπως ο Jack London και ο Ernest Hemingway, έγραψαν βιβλία αφιερωμένα στη ζωή φημισμένων αθλητών. Επίσης, πολλές κινηματογραφικές ταινίες είχαν σαν θέμα τους την καριέρα διάφορων πρωταθλητών. Μερικά από τα τηο γνωστά είναι ο «Μπρούτζινος Άνθρωπος», που αναφέρεται στην ζωή του Ολυμπιονίκη του 1^12, Jim Thorpe, το «Οργισμένο Είδωλο», που προβάλει την ιστορία της ζωής του πυγμάχου La Mota και το πρόσφατο «Αϋ», παρουσιάζει την ζωή του Ολυμτηονίκη και παγκόσμιου πρωταθλητή ττυγμαχίας, Muhammad Ali. Πολύ συχνά οι αθλητικές εκδόσεις τιεριλαμβάνουν στην ύλη τους τις μεγάλες στιγμές της αθλητικής σταδιοδρομίας και της ζωής γνωστών αθλητών. Στο εξωτερικό υπάρχει η τάση να δημιουργούνται τα αθλητικά «Hall of Fame», μουσεία δηλαδή στα οποία βρίσκουν θέση οι τηο ικανοί αθλητές του κάθε αθλήματος. Ένα από τα τηο φημισμένα είναι αυτό του basketball, που βρίσκεται στο Springfield της Μασαχουσέτης. Είναι αφιερωμένο στην μνήμη του Dr. Naismith, του ανθρώπου που επινόησε το άθλημα και για το λόγο αυτό βρίσκεται στο τόπο όπου πρωτοπαίχθηκε το basketball. Το Μουσείο άνοιξε τις ττύλες του στον κόσμο, στις 18/2/1968. Στην κεντρική του αίθουσα υπάρχουν χειροποίητες κολώνες, που εκτείνονται από το δάπεδο ως την οροφή. Η κάθε μια είναι αφιερωμένη σε μια μεγάλη προσωπικότητα του αθλήματος και περιλαμβάνει το πορτραίτο του, τις επιτυχίες του και μια σύντομη βιογραφία (Ευσταθίου, 1991). Το μουσείο λειτουργεί και με ηλεκτρονική μορφή στο διαδίκτυο, στη διεύθυνση Ένα ερώτημα που προκύπτει από τα παραπάνω, είναι αν όλη αυτή η προβολή των σημαντικών επιτυχιών αλλά και των λοιπών βιογραφικών στοιχείων των μεγάλων αθλητών, θα μπορούσε να επηρεάσει θετικά τις στάσεις των νέων απέναντι στον αθλητισμό και να αποτελέσει παράγοντα παρακίνησής τους. Όπως ήδη παρακολουθήσαμε στα προηγούμενα κεφάλαια, ο αθλητισμός έχει πολλά να προσφέρει στην αγωγή και στην υγεία, αλλά εξίσου πολλά και στην οικονομία του τόπου. Για το λόγο αυτό αποφασίστηκε να διεξαχθεί μια έρευνα με στόχο να καταγράψει την αλλαγή στάσεων των μαθητών των τελευταίων τάξεων των Δημοτικών Σχολείων απέναντι στον αθλητισμό, ύστερα από την μελέτη ενός λευκώματος που περιλάμβανε τα βιογραφικά στοιχεία δώδεκα σπουδαίων αθλητών. Η εργασία αυτή είναι χωρισμένη σε τέσσερα κεφάλαια. Στο πρώτο της κεφάλαιο διατρέχει σύντομα την Ιστορία του αθλητισμού μέσω των αιώνων. Εξετάζει την επίδραση του αθλητισμού πάνω στην αγωγή την υγεία, σωματική και ψυχική καθώς και πάνω στην τινευματική απόδοση του ανθρώπου. Στο δεύτερο κεφάλαιο μελετώνται οι λόγοι που άλλαξαν σε θετικές τις στάσεις και την συμπεριφορά των Ελλήνων ατιέναντι στον αθλητισμό, τα κίνητρα που παρέχει η Ελληνική Πολιτεία στους αθλητές καθώς και η οικονομική διάσταση που έχει ο αθλητισμός στη χώρα μας. Το τρίτο κεφάλαιο ασχολείται με τον προσδιορισμό των στάσεων και της παρακίνησης, την ανάλυση της συμπεριφοράς της μεταβλητής της αγοράς και τους παράγοντες που επηρεάζουν την καταναλωτική συμπεριφορά των καταναλωτών. Στο τέταρτο τέλος κεφάλαιο παρατίθεται η έρευνα που έγινε, τα αποτελέσματά της και τα συμπεράσματα που προέκυψαν από αυτή.

5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ I ΣΥΝΤΟΜΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Οι πρώτες ενδείξεις από αρχαιολογικά ευρήματα, για την οργάνωση αθλητικών αγώνων και τηο συγκεκριμένα πάλης και ττυγμαχίας, παρουσιάζονται στον πολιτισμό των Σουμερίων, ο οποίος αναπτύχθηκε στην μεταξύ Τίγρη και Ευφράτη περιοχή, την περίοδο από το 3000 ως το 1500 π.χ. Την ίδια σχεδόν περίοδο, 3000 ως 1100 π.χ., στον Αιγυπτιακό πολιτισμό υπάρχουν ευρήματα που δείχνουν την διεξαγωγή ακροβατικών αγώνων, διελκυστίδας, γιόγκας και παιχνιδιών με μπάλα (Simi, 1973). Στην Ελλάδα της Μινωικής περιόδου, από το 3000 ως το 1200 π.χ., συνηθισμένη αθλητική εκδήλωση είναι τα «Ταυροκαθάψια», ακροβατικές δηλαδή ασκήσεις, πάνω στην ράχη ταύρου (Palmer & Howell, 1973). Ο Αθλητισμός εμφανίζεται στα πρώτα γραπτά κείμενα, της ανθροοτηνης ιστορίας. Από την Οδύσσεια γνωρίζουμε ότι στον Μυκηναϊκό πολιτισμό (1400 π.χ.), οι ήρωες του Ομήρου διοργάνωναν και λάμβαναν μέρος σε αγώνες. Οι ηγέτες μάλιστα, Οδυσσέας, Αχιλλέας και Αγαμέμνων, διακρινόταν ιδιαιτέρως σ αυτούς, μεγαλώνοντας έτσι τον θαυμασμό και την τυίστη των στρατιωτών στο πρόσωπό τους και στις ηγετικές τους ικανότητες. Στην αρχαία Κινεζική Ιστορία και κατά την διάρκεια της δυναστείας των Chou ( π.χ.), βρίσκουμε την φυσική άσκηση (τοξοβολία, αρματοδρομία) να αποτελεί μέρος της εκπαίδευσης των νεαρών Κινέζων, μαζί με την θρησκευτική τελετουργία, την μουσική, την γραφή και τα μαθηματικά (Zeigler,1973). Ο Πρίγκιπας Siddhartha, αργότερα γνωστός σαν Βούδας ( π.χ.), ήταν σύμφωνα με τον Rajagopalan (1973), «ένας sportsman χωρίς πνευματικά όρια», που υπερείχε σε διάφορα αθλήματα και παιχνίδια. Στην Ινδία, σύμφωνα πάντα με τον Rajagopalan, ήδη πριν το 1500 π.χ. ασχολούνταν με την τοξοβολία, την πάλη, την πυγμαχία, τον ακοντισμό, το τρέξιμο, την κολύμβηση, το άλμα. Οι Ολυμπιακοί αγώνες της Αρχαίας Ελλάδας, που άρχισαν το 776 π.χ., ήταν τόσο σημαντικοί που κατά την διάρκειά τους σταματούν οι πολεμικές συγκρούσεις (εκεχειρία). Ο Αθλητισμός, συστατικό στοιχείο του αρχαίου Ελληνικού πολιτισμού, μεταλαμπαδεύτηκε μαζί του, στην Ρωμαϊκή αυτοκρατορία. Οι χριστιανική ταπείνωση και το ασκητικό πνεύμα, τα πρώτα χρόνια της επικράτησης του Χριστιανισμού, ήρθαν αντιμέτωπα με την ανάγκη των ανθρώπων να ανταγωνίζονται ο ένας τον άλλο. Έτσι, το 393 π.χ., καταργούνται οι Ολυμτηακοί Αγώνες, με την φράση του ιδιαίτερα θρησκευόμενου αυτοκράτορα. Μεγάλου Θεοδόσιου: «Εφόσον μια θρησκεία γέννησε τους Ολυμτηακούς Αγώνες, στο όνομα μιας άλλης θα καταστραφούν» (Brasch,1970). Πάρα πολύ σύντομα όμως οι αγώνες ξαναζωντανεύουν και γίνονται αποδεκτοί από την θρησκεία. Από τον ιππόδρομο του Βυζαντίου ξεκίνησε η στάση του Νίκα, που έγινε το 532 μ.χ., στην Κωνσταντινούπολη, επί αυτοκρατορίας Ιουστινιανού. Δυστυχώς, για εξωθρησκευτικούς πλέον λόγους, η αναβίωση των Ολυμπιακών αγώνων ήρθε, περίπου, χίλια τιεντακόσια χρόνια αργότερα. Σε ευρήματα ανασκαφών, από τον πολιπσμό των Ηνκας (13 ^ ως 16 ^ μ.χ. αιώνας) στην Νότια Αμερική, αποτυπώνεται ένα παιχνίδι, που παρουσιάζει αρκετές ομοιότητες με το basketball. Στα σκοτεινά χρόνια του Μεσαίωνα, η άσκηση προετοιμάζει τους πολεμιστές για την μάχη, με τις οπλομαχίες και τις κονταρομαχίες. Στην Αναγέννηση, με την έμφαση δοσμένη στην ανάπτυξη της λογικής, των μαθηματικών και της αισθητικής, ο αθλητισμός αρχίζει να ξανακερδίζει τις

6 διαστάσεις της παλαιότερης αίγλης του και αξιολογείται σαν παραγιόν υγείας (LeUnes & Nation, 1989). Στον αιώνα του Διαφωτισμού, πολλοί στοχαστές μιλούν για την αξία της άθλησης, όπως οι Francois Rabelais ( ) και John Locke ( ), εστιάζοντας στην συμβολή της στον τομέα της υγείας και στην βελτίωση της στρατιωτικής εκπαίδευσης. Ο Jean Jacques, Rousseau ( ), προότος προσδιορίζει αυτό που γνώριζαν καλά οι Αρχαίοι Έλληνες, την παιδαγωγική δηλαδή αξία της άσκησης και των αθλητικών παιχνιδιών. Έτσι, εισηγείται την προώθησή τους σε εθνικό εττίπεδο (Gerber 1968). Φημισμένοι παιδαγωγοί, όπως ο Η. Pestalozzi ( ), επηρεασμένοι από τις σκέψεις και των Locke και Rousseau, εισηγούνται την είσοδο της φυσικής αγωγής στην εκπαίδευσης (Παπαδόπουλος, 2003a). Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Η κάθε κοινωνία «θέτει» τους κανόνες της στον αθλητισμό, σύμφωνα με την δομή της, τις ανάγκες της και το κοινωνικοπολιτικό της επίπεδο. Για τον λόγο αυτό, σε κάθε χρονική περίοδο, ο αθλητισμός αντανακλά το αντίστοιχο ήθος, της κοινωνίας της εποχής του. Έτσι, καθώς ο αθλητισμός χρησιμοποιείται σαν μέσον αγωγής, είναι φυσικό να συντελεί στην αναπαραγωγή του αντίστοιχου κοινωνικού μοντέλου. Οι θρησκευτικοί κανόνες, μέσα στην ροή των αιώνων, κατάφεραν να εττηρεάσουν και τελικά να διαφοροποιήσουν, πάρα πολλά στοιχεία στα ήθη, τα έθιμα, τον πολιτισμό και τις αξίες των ανθρώπων. Κατάφεραν αρκετές φορές να καθοδηγήσουν, ακόμη και την πορεία της διανόησης. Απέτυχαν μόνο στα σημεία εκείνα, όπου οι συνήθειες και οι δράσεις των ανθρώπων, απορρέουν από τα ένστικτά τους. Υπενθυμίζουμε εδώ, ότι οι περισσότερες θρησκείες θέτουν τιεριοριστικούς κανόνες στην λειτουργία των ανθρώτηνων γενετήσιων ενστίκτων, αλλά συνήθως πετυχαίνουν πάμπτωχα αποτελέσματα. Κατά την διάρκεια της παράλληλης πορείας τους στη ροή της ιστορίας, ο άνθρωπος δημιούργησε στον αθλητισμό πολλά προβλήματα, όπως το doping, τον χουλιγκανισμό, τις δωροδοκίες, τα προσυμφωνημένα αποτελέσματα και τόσα άλλα. Παρόλα αυτά, και παρά το γεγονός ότι ο αθλητισμός δεν μπορεί να διαφοροποιηθεί εντελώς από το ηθικό επίπεδο της κοινωνίας του, στη συνείδηση του κόσμου θεωρείται ακόμη, σαν ένα από τα πιο έντιμα και αξιοκρατικά πεδία της κοινωνικής ζωής και ως εκ τούτου, οι εμπλεκόμενοι με αυτόν, κυρίως οι αθλητές, απολαμβάνουν ένα υψηλό επίπεδο κοινωνικής αναγνώρισης και αποδοχής. Αθλητισμός και Αγωγή Η χρησιμότητα της άθλησης στην αγωγή των νέων, πρώτο γίνεται αντιληπτή σαν μια διαδικασία, η οποία προετοίμαζε σωματικά και ψυχικά τους στρατιώτες. Τα περισσότερα από τα αθλήματα που αναφέρει ο Όμηρος, ελκύουν την καταγωγή τους από στρατιωτικές δραστηριότητες, όπως η πάλη, η πυγμαχία, η αρματοδρομίες, ο ακοντισμός, η δισκοβολία, η τοξοβολία. Δεν είναι επίσης τυχαίο, ότι κατά την πολιορκία της Τροίας, στα μεγάλα διαστήματα που ο στρατός δεν πολεμούσε, τελούνταν αγώνες, ώστε το μυαλό των στρατιωτών να γυρίζει στην πατρίδα, ούτε να χάνονται το αγωνιστικό φρόνημα και η πολεμική δεινότητα. Ακόμα και σήμερα, πολλά από τα Ολυμπιακά αθλήματα, όπως η ξιφασκία, η τοξοβολία, η σκοποβολή και το tae kwon do κ.α, παραπέμπουν κατευθείαν σε στρατιωτικές και μαχητικές ικανότητες. Το σκάκι, που γεννήθηκε (πιθανότατα) στην Ινδία, τον 6 μ.χ αιώνα και από εκεί διαδόθηκε αρχικά στην Περσία και αργότερα σε ολόκληρο τον κόσμο, είναι το

7 τηο διαδεδομένο διαγωνιστνκό παιχνίδι του ανθρώπινου πνεύματος. Παρά το ότι θεωρείται κατεξοχήν παιχνίδι νοημοσύνης και φαντασίας, είναι εντελώς ολαφάνερη, η στρατοκρατικη δομή το. Η συμβολή του αθλητισμού στην αγωγή των νέων, γίνεται κατανοητή και συμπεριλαμβάνεται στην παιδαγωγική, στην Αθηναϊκή Πολιτεία. Οι Αθηναίοι νηστεύουν στην ισόρροπη ανάτιτυξη του σώματος και του πνεύματος και αναγνωρίζουν ότι η υστέρηση στον ένα τομέα επιδρά αρνητικά στον άλλο, αποτρέποντας την ολοκλήρωση της μόρφωσης. Η Αθηναϊκή άποψη, έρχεται σε απευθείας αντιπαράθεση με την Σπαρτιάτικη στρατοκρατική αγωγή. Η εκπαίδευση των Σπαρτιατών ήταν απόλυτα προσανατολισμένη, στην δημιουργία στρατιωτών, ικανών να νικήσουν στην μάχη. Έτσι, θεωρούσαν την φιλοσοφία, την ρητορική και άλλες επιστήμες εντελώς περιττές και τις έθεσαν όχι μόνον εκτός αγωγής, αλλά και εκτός νομού. Με την μονομερή σωματική άσκηση, η Σπαρτιάτικη κοινωνία υπήρξε σκληρή, ειηθετική και ρατσιστική (Mouratidis,1985). Με την κατάληψη της Ελλάδος από τους Ρωμαίους, ο αθλητισμός, στοιχείο της πολιτιστικής κουλτούρας των Ελλήνων, μεταλαμπαδεύτηκε στην Ρώμη. Η φύση όμως του Ρωμαϊκού κράτους ήταν σαφώς στρατοκρατική και ανάλογες ήταν φυσικά, οι αθλητικές προτιμήσεις των Ρωμαίων. Για αυτούς, οι δρόμοι και τα άλματα ήταν βαρετές αθλητικές δραστηριότητες. Αντίθετα, έβρισκαν εξαιρετικά ελκυστικά την πάλη, την ττυγμαχία και το παγκράηο. Η Ρωμαϊκή κοινωνία ήταν πολύ περισσότερο σκληρή και βίαιη από ότι η Ελληνική και ο αθληησμός προσαρμόστηκε στο πολιτισμικό της επίπεδο. Ένα απλό παράδειγμα δείχνει αυτή την προσαρμογή. Οι Ρωμαίοι πρόσθεσαν στα γάντια των πυγμάχων κομμάτια από σίδηρο, ώστε τα χτυπήματα αν γίνουν ισχυρότερα. Κάτω από τις συνθήκες αυτές, η άθληση, σαν μέσο αγωγής εξασθενίζει και χάνεται από την εποχή των Ρωμαίων, παραμένει δε αφανής, στα χρόνια του Βυζαντίου, του Μεσαίωνα και της Αναγέννησης, για να επαναπροσδιορισθεί ξανά από τον J.J. Rousseau ( ). Ο Ελβετός παιδαγωγός J.H. Pestalozzi ( ), επηρεασμένος από τις σκέψεις του Locke, κυρίως όμως του Rousseau, αποδέχεται την φυσική αγωγή στην εκπαίδευση. Ο W.A Froebel ( ) εφαρμόζει την φυσική αγωγή, από την ηλικία του Νηπιαγωγείου (Ράπτης και καβαδδά,1973). Σήμερα, η άθληση θεωρείται αναπόσπαστο μέρος της αγωγής. Η εκπαιδευτική φιλοσοφία ασπάζεται, ότι πέρα από την φυσική ανάπτυξη των παιδιών, ο αθλητισμός μπορεί να εττηρεάσει θεηκά τον χαρακτήρα τους. Και πράγματι, η άθληση χαλυβδώνει την θέληση των νέων, τους μαθαίνει να αγωνίζονται για να πετύχουν, τους εμφυσά αυτοπεποίθηση. Παράλληλα, μέσω των ομαδικών παιχνιδιών, τους διδάσκει την ωφελιμότητα της συνεργασίας, για την ετήτευξη ομαδικών στόχων και τους βοηθά να ενταχθούν ομαλά στο κοινωνικό σύνολο. Ο σεβασμός των κανόνων των παιχνιδιών, προετοιμάζει για τον σεβασμό των Νόμων της Πολιτείας. Ο αθλητισμός διοχετεύει την επιθετικότητα και τον ανταγωνισμό, μέσα από τα φίλτρα του έντιμου αγώνα και του σεβασμού του ανταγωνιστή. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στον αθλητισμό, από το Αμερικανικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ο γυμνασιακός και ο πανεπιστημιακός Αθλητισμός, αποτελούν τον κύριο φορέα του Αμερικανικού ερασιτεχνικού αθλητισμού. Στην Ευρώπη, παρότι αθλητικό κέντρο θεωρείται το ερασιτεχνικό σωματείο, η Φυσική Αγωγή διδάσκεται σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στις χώρες του υπαρκτού σοσιαλισμού το σύστημα ήταν μικτό και περιλάμβανε τον μαθητικό, τον φοιτητικό, τον στρατιωτικό και τον σωματειακό αθλητισμό.

8 Η Επίδραση του Αθλητισμού στην Υγεία Την προαγωγή της υγείας μέσα από την άθληση, αντιλήφθηκαν πρώτοι και πάλι οι Αθηναίοι, από την εποχή του Σόλωνα. Υπήρχαν από τότε στην Αθήνα τρία μεγάλα γυμνάσια (γυμναστήρια), σκοπός των οποίων ήταν : 1. η εκγύμναση των πολιτών, 2. η προαγωγή της υγείας, 3. η ανάπτυξη της καλαισθησίας, 4. η ανάτιτυξη καλών και ευγενικών τρόπων, 5. η αύξηση των πνευματικών δεξιοτήτων. Η Ελληνική φιλοσοφία είναι αυτή, που πρώτη καθορίζει την διττή υπόσταση του ανθρώπου, σε σώμα και ψυχή, την αλληλεξάρτηση και αλληλεπίδραση τους. Βεβαίως υττήρχαν και οι αντίθετες απόψεις, των Ιώνων και υλιστών φιλοσόφων. Οι Έλληνες κάλυπταν πάντα, όλο το πιθανό φάσμα. Η δυτική σκέψη, επιστήμη και πολιτισμός, στηρίζονται στις σχετικές θεωρίες του Σωκράτη, Πλάτωνα και του Αριστοτέλη. Για τους Αρχαίους Έλληνες, λόγω της αλληλεπίδρασης σώματος και ψυχής, η ετηδίωξη ενός όμορφου σώματος, δεν είναι αυτοσκοπός. Κατανοείται σαν ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, που αποτρέπει από την διαταραχή της ψυχικής ισορροπίας. Η εμφάνιση των επαγγελματιών αθλητών, μάλλον αντιμετωπίζεται αρνητικά από την Αρχαία Ελληνική σκέψη, η οποία κυριαρχείται από την αίσθηση του μέτρου (παν μέτρων άριστον), ακριβώς γιατί η μονομέρεια της επιδρά αρνητικά, στην ψυχοσωματική ισορροττία. Το ίδιο βλαπτική θεωρείται, η μεγάλη έμφαση στην ετηδίωξη της νίκης. Η πίεση του ανταγωνισμού και το αυξημένο άγχος που επιφέρει, μαζί με την τηκρία και την απογοήτευση ήττας, υπολογίζονται σαν σημαντική αρνητική επιβάρυνση της υγείας. Στην πρώτη ίσως παγκόσμια αθλητική έρευνα, ο Αριστοτέλης σημειώνει ότι ψάχνοντας τα ονόματα των Ολυμπιονικών, εκτός από δύο ή τρεις εξαιρέσεις, δεν θα βρει κανείς Oλυμmovίκες που να νίκησαν στην παιδική κατηγορία και αργότερα στην κατηγορία των ανδρών, ενοχοποιώντας για αυτό, το «κάψιμο»των νεαρών αθλητών από την υπερπροπόνηση. Στα μεταελληνιστικά χρόνια, η έμφαση στη άθληση για την προαγωγή της υγείας, παραβλέπετε εξίσου απελπιστικά, με την συμβολή της στην αγωγή. Ο επαναπροσδιορισμός της αξίας της, αρχίζει με την Αναγέννηση. Στην σύγχρονη κοινωνία της τεχνολογίας, όπου η χειρωνακτική εργασία τείνει εξ ολοκλήρου να αντικατασταθεί από τις μηχανές, η μετακίνηση των ανθρώπων γίνεται με το αυτοκίνητο ή με τα μέσα μαζικής μεταφοράς, ο οικονομικός ανταγωνισμός συντελεί στην αύξηση της αβεβαιότητας και του άγχους, προκαλώντας παράλληλα τον δραστικό περιορισμό του ελεύθερου χρόνου, η άσκηση για την διατήρηση και προαγωγή της υγείας, μοιάζει περισσότερο απαραίτητη από ποτέ. Η σύγχρονη Ιατρική, κατανοώντας την σημαντική συμβολή της άσκησης στην διατήρηση και στην προαγωγή της υγείας, αναθεώρησε πολλές από τις παλαιότερες αντιρρήσεις της σχετικά με αυτήν. Τώρα πολλά νοσοκομεία στο εξωτερικό, συμπερλαμβάνουν στις εγκαταστάσεις του γυμναστήριου (Τοκμακίδης, 1997). Η φυσική δραστηριότητα και η άσκηση έχουν συνδεθεί με την μείωση του κινδύνου εμφάνισης πάρα πολλών ασθενειών και κυρίως αυτών που χαρακτηρίζουν σαν ασθένειες του πολιτισμού, δηλαδή των καρδιοπαθειών, των νεοπλασιών και των εγκεφαλικών επεισοδίων. Τεράστια σημασία για την διατήρηση της υγείας, έχει η ελαστικότητα των αγγείων, την οποία συντηρεί η φυσική άσκηση. Όταν το τοίχωμα των αγγείων γίνεται σκληρό, εξαιτίας της αθυρωματικής πλάκας που προκαλείτε κυρίως από την

9 χοληστερόλη και το ουρικό οξύ, δημνουργείται η αρτηριοσκλήρυνση, που θεωρείται υπεύθυνη για εγκεφαλικά και στεφανιαία επεισόδια (Ασπιώτης, 1981).Η σωματική άσκηση μεγαλώνει τις στεφανιαίες αρτηρίες, που τρέφουν το μυοκάρδιο. Ακόμη, αυξάνει την παράπλευρη κυκλοφορία και μειώνει την συγκέντρωση λίπους στο αίμα. Έτσι μειώνονται οι τηθανότητες για το φράξιμο κάποιου σημαντικού αγγείου (Mirkin & Hoffinan, 1985). Η φυσική δραστηριότητα μπορεί να μειώσει, κατά 30 ως 40%, την μέση στάθμη των τριγλυκεριδίων και κατά 30 ιος 50%, την μέση συγκέντρωση λιποπρωτεϊνών χαμηλής ττυκνότητας, LDL (των ετηκίνδυνων), που ενοχοποιούνται για την δημιουργία της αθυρωματικής πλάκας και της αρτηριοσκλήρυνσης (Haskel, 1986). Αντίθετα, μπορεί να αυξήσει την μέση στάθμη των λιποπρωτεϊνοόν υψηλής πυκνότητας HDL (καλή χοληστερόλη), κατά 15 ως 20%. Σε άτομα με διατηστωμένη στεφανιαία νόσο, άσκηση μέτριας έως υπομέγιστης έντασης, διάρκειας μιας ώρας για τρεις φορές την εβδομάδα, προκάλεσε σημαντικές βελτιώσεις στα λιπίδια και στην χοληστερόλη (Βόλακλης, Πσναγκοτίδου κά, 1998). Ένα άλλο πρόγραμμα τετράμηνης διάρκειας με τέσσερις προπονήσεις την εβδομάδα, είχε θετική ετήδραση στις αιμοδυναμικές παραμέτρους (Τρίκας, Τοκμακίδης κ.α., 2000). Η συνεχής υπομέγιστη προπόνηση ελαττώνει την αρτηριακή πίεση, τόσο κατά την διάρκεια της άσκησης όσο και κατά την ηρεμία. Η υψηλή πίεση θεωρείται υπεύθυνη, για τα αιμορραγικά εγκεφαλικά επεισόδια (Fleck & Dean, 1987) Αποτελέσματα άλλων ερευνών έδειξαν ότι, εκτός από την αερόβια άσκηση, οι ασκήσεις δύναμης μπορούν ετιίσης να βελτιώσουν το λιπιδικό προφίλ των ασκουμένων (Boyden, et al, 1993: Blessing, et al, 1987). Μια έρευνα του Aerobic Research Institute κατέδειξε ότι η καλή φυσική κατάσταση τείνει να εξουδετερώσει παράγοντες που μειώνουν την διάρκεια ζωής. Για παράδειγμα τα ποσοστά θανάτου ήταν μικρότερα σε ασκούμενους με υτιέρταση, αυξημένη χοληστερόλη και οικογενειακό ιστορικό καρδιοπαθειών από ότι σε μη ασκούμενους. Ένα δεύτερο εύρημα ήταν ότι οι θάνατοι από νεοπλασίες (καρκίνο), είναι λιγότεροι στα σωματικά ικανά άτομο (Joubert, 1992). Ο Shephard (1990), ένας από τους κορυφαίους επιστήμονες της Ιατρικής της Άσκησης αναφέρει σαν παράδοξο το γεγονός ότι η δυνατότητα της άσκησης στην πρόληψη ή την καθυστέρηση ανάπτυξης νεοπλασιών, ελάχιστα αναφέρεται. Αν και υπάρχουν αντίθετες απόψεις, οι Paffenbarger (1986), Frish et al (1985, 1987, 1989) και Wyshak et al (1986), βρήκαν ότι οι αθλούμενοι είχαν λιγότερες πιθανότητες να αναπτύξουν διάφορα είδη νεοπλασματικών ασθενειών, από ότι οι μη αθλούμενοι. Άλλοι ερευνητές βρήκαν συσχετίσεις κάποιων τύπων νεοπλασιών με την καθιστική ζωή, όπως νεοπλασιών του παχέως εντέρου και του ορθού (Vena et al 1987, Gerhardson et al 1986, Garabrand et al 1984, Taylor et al 1962). H παχυσαρκία βρέθηκε να συσχετίζεται με την ανάπτυξη νεοπλασιών του παχέως εντέρου του προστάτη, του παγκρέατος της χοληδόχου κύστης των νεφρών των ωοθηκών, του ενδομητρίου και του μαστού (Page & Asire 1981, Siitery 1987). Ανθυγιεινές συνήθειες όπως το κάπνισμα και η κατανάλωση αλκοόλ που συνήθως αποφεύγονται από τους αθλούμενους συνδέονται με νεοπλασίες των πνευμόνων και του ήπατος αντίστοιχα. Το ανοσολογικό σύστημα του ανθρώπινου οργανισμού εκτός από την ανπλοιμογόνα δράση του ασκεί και κάποια αντινεοπλασματική επίδραση. Ο εποτιτικός αυτός ρόλος του ανοσοποιητικού συστήματος λέγεται ανοσοεπιτήρηση. Όμως και ή ιοκτόνα δράση του ανοσοποιητικού συστήματος, σχετίζεται με τον περιορισμό της ανάπτυξης νεοπλασιών, αφού οι ιοί ενέχονται για το 20 % της ανάπτυξης νεοπλασματικών ασθενειών στις γυναίκες και 8 με 10 % στους άνδρες (Χατζηκωνσταντίνου, 1993).

10 Άθληση και Ψυχική Υγεία Το άγχος καν η κατάθλιψη χαρακτηρίστηκαν σαν ον ν)η>χολογικές ασθένειες της κοινωνίας του 20 αιώνα και τηθανότατα, αφού οι γενεσιουργές αιτίες διατηρούνται, θα παραμείνουν σε έξαρση και τον 21. Αν και ποτέ δεν υττήρξε ένας κοινά αποδεκτός, επίσημος ορισμός του άγχους εντούτοις, έχει αναπτυχθεί στο πέρασμα του χρόγου, ένα ταυτόσημο νόημα, από το ενδιαφέρον των μελετητών. Σύμφωνα λοιπόν με τους Lazarus & Averill (1972), το άγχος περιγράφεται σαν μια κατάσταση ττίεσης και ταραχή, συνοδευόμενης από αγωνία. Υπάρχουν πολλές αλληλοσυγκρουόμενες έρευνες, για την συμβολή της άσκησης στην μείωση του άγχους. Η πλέον αποδεκτή άποψη, είναι ότι υπάρχει αλληλεπίδραση μεταξύ τους και ότι η φυσική δραστηριότητα συνδέεται με την βελτίωση της διάθεσης (Raglin & Morgan 1985). Ο Morgan (1985) και οι Raglin & Morgan (1985), έχουν την άποψη, ότι οι αγχολυηκές ιδιότητες της άσκησης, συνδέονται τουλάχιστον με τους παρακάτω παράγοντες : 1. Η υπόθεση του περισπασμού ( Distraction Hypothesis ) Η άσκηση εκτρέπει από την προσκόλληση στους αγχογόνους παράγοντες. 2. Η υπόθεση της Ενδορφίνης ( Endorfin Hypothesis ) Οι ενδορφίνη είναι ορμόνη της υπόφυσης του εγκεφάλου (με ιδιότητες ανάλογες της μορφίνης) και ετηφέρει ένα αίσθημα ευφορίας. Η άσκηση αυξάνει την ποσότητα έκκρισης τους. 3. Η Θερμογενική υπόθεση ( Thermogenic Hypothesis ) Η αύξηση της Θερμοκρασίας του σώματος με την άσκηση, μειώνει την ένταση. 4. Η υπόθεση της Μονοαμίνης ( Monoamine Hypothesis) To μοντέλο αυτό βασίζεται κυρίως σε έρευνες επί ζώων. Η άποψη ισχυρίζεται ότι η μείωση του άγχους επέρχεται, εξαιτίας της μεταβολής των νευροδιαβιβαστικών ουσιών, στον εγκέφαλο. Η κατάθλιψη είναι μια ήδη τεκμηριωμένη και με διαστάσεις επιδημίας ασθένεια. Χαρακτηρίζεται από απόσυρση, αδρανοποίηση, απελπισία και απώλεια ελέγχου. Η Προεδρική Επιτροπή για την Ψυχική Υγεία των Ηνωμένων Πολιτειών, υποστηρίζει ότι ένας στους τέσσερις Αμερικάνους υποφέρει από κατάθλιψη (Monahan, 1986). Και εφόσον η παγκόσμια κοινότητα τείνει να ακολουθήσει τον αμερικανικό τρόπο ζωής, είναι βέβαιο ότι η «επιδημία» θα λάβει τεράστιες διαστάσεις. Στο 17 Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχιατρικής, που οργανώθηκε από την Ελληνική Ψυχιατρική Εταιρεία, ανακοινώθηκε ότι το 15% των Ελλήνων της τρίτης ηλικίας, υποφέρουν από κατάθλιψη (Μάχη, 2002). Η χρήση της άσκησης, σαν μέρος της θεραπείας της κατάθλιψης, γίνεται ευρέως αποδεκτή στα τέλη της δεκαετίας του 70. Σαν κύρια φυσική δραστηριότητα υποδείχθηκε το τρέξιμο ( jogging ), με αποτέλεσμα να γεμίσουν τα πάρκα και οι δρόμοι των ΗΠΑ με δρομείς «υγείας». Άλλες έρευνες έδειξαν μείωση της κατάθλιψης, με την συμμετοχή και σε άλλα αθλήματα. Αθλητισμός και Πνευματική Απόδοση Πολλοί ερευνητές προσπάθησαν να αποδείξουν σχέση, θετική ή αρνητική, μεταξύ σωματικής και ττνευματικής απόδοσης. Το 1972, ο Davey πειραματίστηκε με φοιτητές και φοιτήτριες Κολεγίου. Το συμπέρασμα του ήταν, όη η μέχρι ενός κανονικού σημείου άσκηση, συντελεί στην αύξηση της διανοητικής απόδοσης. Αντίθετα, η βαριά άσκηση την μειώνει. Ο Τ. Stockfelt (1973) από την Σουηδία,

11 κατέληξε στο αποτέλεσμα, ότι όσο αυξάνεται ένταση της άσκησης, τόσο μειώνεται η νοητική ικανότητα σε αντιληπτικές και μαθηματικές δοκιμασίες. Ο I. Ζέρβας (1990), σε πείραμα που έκανε σε 374 Έλληνες φοιτητές και φοιτήτριες του ΤΕΦΑΑ, δεν βρήκε στατιστικά σημαντικές διαφορές, ανάμεσα σε αυτούς που ασκήθηκαν για σαράντα λεπτά, με υπομέγιστη ένταση και σε αυτούς που δεν ασκήθηκαν καθόλου (ομάδα ελέγχου). Η τάση όμως ήταν υπέρ των ασκηθέντων, τόσο στην λεκτική, όσο και την χωροαντιληπτική δοκιμασία. Το βέβαιο, όσο και σημαντικό συμτιέρασμα της έρευνας ήταν, ότι η υπομέγιστης έντασης άσκηση δεν επηρέασε αρνητικά την απόδοση, στο λεκτικό, χωροαντιληπτικό και αριθμητικό τεστ. Μια αξιοσημείωτη έρευνα, διάρκειας 12 ετών, που έγινε στο Oregon των ΗΠΑ, πάνω σε αγόρια ηλικίας 10 έως 18 ετών, έδειξε ότι οι αθλούμενοι είχαν υψηλότερους βαθμούς από τους μη αθλούμενους. Έρευνες με αντίστοιχα αποτελέσματα, υπάρχουν και για κορίτσια (Zervas, 1990). Η Brody (2002) συνιστά, προκειμένου να διατηρήσει κανείς την πνευματική του διαύγεια στο πέρασμα του χρόνου, παράλληλα με την πνευματική άσκηση και την φυσική. Υποστηρίζει ότι η γυμναστική προάγει την κυκλοφορία του αίματος στον εγκέφαλο και αυτό χαρίζει στα ηλικιωμένα άτομα καλύτερες διανοητικές ικανότητες και αντανακλαστικά. ΚΕΦΑ.ΛΑΙΟ II Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ Η ΕΑ,ΑΗΜΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Η μεγάλη επανάσταση στον χώρο της άσκησης, στην Ελλάδα, αρχίζει το Αρχίζουν να εφαρμόζονται και στην συνέχεια να βελτιώνονται και να εξελίσσονται τα Προγράμματα Μαζικού Αθλητισμού. Τα προγράμματα αυτά αφορούν σχεδόν κάθε κατηγορία του ελληνικού πληθυσμού. Άνεργοι πτυχιούχοι φυσικής αγωγής, προσλαμβάνονται σε πανελλήνια κλίμακα και αναλαμβάνουν την άσκηση του κόσμου, στις αθλητικές εγκαταστάσεις, κυρίως των σχολείων, τις ώρες που αυτά δεν λειτουργούν. Ως το 1983, τα παιδιά ηλικίας 6 ως 12 ετών, έρχονται σε επαφή με την φυσική άσκηση στα πλαίσια του μαθήματος της Γυμναστικής, που ήταν ενταγμένη στο πρόγραμμα των δύο τελευταίων τάξεων, του Δημοτικού Σχολείου. Το μάθημα διεξήγαγε ο δάσκαλος της τάξης, ο οποίος έπαιρνε κάποιες σχετικές γνώσεις κατά την διάρκεια της βασικής του εκπαίδευσης. Τα προγράμματα μαζικής άσκησης έδωσαν την δυνατότητα στα παιδιά όλων των τάξεων του Δημοτικού Σχολείου, να ασκούνται τρεις φορές την εβδομάδα, εκτός σχολικού προγράμματος, από πτυχιούχο Φυσικής Αγωγής. Εττιπλέον καθιερώθηκε το πρόγραμμα «Παιδί και θάλασσα» για την εξοικείωση των παιδιών με το υγρό στοιχείο. Παρά το γεγονός ότι η Ελλάδα διαθέτει άπειρες ακτές και νησιά, τα οποία επιλέγουν οι Έλληνες για τις θερινές τους διακοπές, εντούτοις ένα σημαντικό μέρος του ελληνικού πληθυσμού δεν γνωρίζει κολύμπι. Το 20% των ερωτηθέντων στρατευσίμων, δήλωσε ότι δεν γνωρίζει εντελώς κολύμβηση, ενώ από αυτούς που δήλωσαν ότι γνωρίζουν, το 25% δήλωσε ότι φοβάται την θάλασσα ή ότι δεν την αντιμετωπίζει ευχάριστα (Κυπραίος κ.ά, 1994). Για τις γυναίκες δημιουργήθηκε το πρόγραμμα «Αθλητισμός και Γυναίκα» που βρήκε αμέσως μεγάλη ανταπόκριση. Η Ελληνίδα που είχε αποχωριστεί την άσκηση από τα σχολικά της χρόνια και που η δομή της Ελληνικής κοινωνίας την ήθελε περισσότερο στο ρόλο της συζύγου και μητέρας, βρήκε την ευκαιρία να «αποδράσει» για λίγο, από τους αποκλειστικούς αυτούς ρόλους. Οι απόψεις των Ορθοδόξων κληρικών απέναντι στην άθληση, είναι κυρίως θετικές, όμως παρουσιάζονται επιφυλακτικοί για την συμμετοχή των γυναικών. Οι ιερείς πιστεύουν.

12 ότν η κύρια φροντίδα της γυναίκας, πρέπει να είναι η οικογένεια της (Χαραχούσου- Καμπίτση κ.ά., 1994). Η ορθή χωροταξική κατανομή τιον κέντρων εκγύμνασης του μαζικού αθλητισμού, παρά το ότι ο εξοπλισμός τους δεν ήταν πάντα ο καλύτερος, βοήθησε πολύ τις γυναίκες να πάρουν μέρος στα προγράμματα μαζικής άσκησης, εξαιτίας της μικρής απόστασης του χώρου άθλησης από το σττίτι τους και της οικονομίας χρόνου που προέκυτιτε. Δεν πρέπει βέβαια παραληφθεί η συνεκτίμηση του γεγονότος, ότι η συμμετοχή στα προγράμματα, τα πρώτα χρόνια της λειτουργίας τους, δεν απαιτούσε την παραμικρή καταβολή χρημάτων. Το κάθε τμήμα του Μαζικού αθλητισμού, αποτελείται από 15 τουλάχιστον άτομα. Το 1997, λειτουργούσαν τέτοια τμήματα σε όλη την Ελλάδα και το 1998 αυξήθηκαν σε (Ζαχαρόπουλος, 1998). Οι υπηρεσίες τους δεν αφορούν μόνο τις προαναφερθείσες κατηγορίες τιληθυσμού, αλλά ατιευθύνονται ακόμη στους εργαζόμενους, στους φοιτητές, στους στρατευμένους, τους παλιννοστούντες, στους τσιγγάνους, στους ψυχικά πάσχοντες, στους φυλακισμένους, στα άτομα που παρακολουθούν προγράμματα απεξάρτησης, στα άτομα με ειδικές ανάγκες. Η κοινωνική σημασία των προγραμμάτων Μαζικού αθλητισμού είναι εξαιρετικά υψηλή, αφού σε αυτόν βρίσκουν αθληηκή διέξοδο τα άτομα με το χαμηλότερο εισόδημα και την μεγαλύτερη ηλικία και την τηο βεβαρυμένη οικογενειακή κατάσταση (Αρσένη κ.ά, 2001). Τα προγράμματα έτυχαν μεγάλης αποδοχής και πέρα από τις θετικές συνέπειες που είχαν στην υγεία του Ελληνικού πληθυσμού, συντέλεσαν αρκετά στην αλλαγή των στάσεων της ελληνικής κοινωνίας, απέναντι στην άθληση. Οι Στάσεις αντιπροσωπεύουν την αντίληψη των κοινωνικών φαινομένων, από την πλευρά των ανθρώπων. Ένα χαρακτηριστικό των στάσεων είναι η σταθερότητα. Αντιστέκονται δηλαδή στις αλλαγές και δεν μεταβάλλονται εύκολα. Ο άνθρωπος διαμορφώνει τις στάσεις του, επηρεαζόμενος από το οικογενειακό του περιβάλλον, το σχολείο, τους φίλους του και από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης. Η εμπλοκή ενός μεγάλου μέρους της Ελληνικής κοινωνίας με τον αθλητισμό, μέσω των προγραμμάτων Μαζικής Αθλησης, επηρέασε θετικά, τόσο τον γνωστικό, όσο και το συναισθηματικό στοιχείο των Στάσεων των Ελλήνων, απέναντι στην άθληση. Αν και για την μεταπολεμική εποχή δεν υπάρχουν διαθέσιμα ερευνητικά στοιχεία, είναι εντούτοις εμπειρικά γνωστό, ότι η στάση των ελληνικών οικογενειών απέναντι στον αθλητισμό, ήταν ως ετιί το πλείστον αρνητική. Οι οικονομικές συνθήκες στην Ελλάδα ήταν σκληρότατες και οι γονείς επιδίωκαν την αποκατάσταση των παιδιών τους, μέσω της απόκτησης ενός πανεπιστημιακού πτυχίου και εν συνεχεία, μέσω του διορισμού στο Δημόσιο. Οτιδήποτε θα μπορούσε να εκτρέψει το παιδί από αυτή την πορεία, ήταν ανεπιθύμητο και μαζί με όλα τα άλλα, συμπεριλαμβανόταν και ο αθλητισμός. Εξάλλου η μεταπολεμική ελληνική κοινωνία, δεν έτρεφε ιδιαίτερη εκτίμηση στους αθλητές. Μια από τις πιο απαξιωτικές σταδιοδρομίες των παιδιών, ήταν του «μπάλατζη» (ποδοσφαιριστή). Καθοριστικό ρόλο στην αλλαγή των στάσεων, που άρχισαν να μεταστρέφονται υπέρ του αθλητισμού (Δημητρού, κά., 2000), πρέπει να έπαιξε και η δυνατότητα άθλησης, που πρόσφεραν τα προγράμματα Μαζικού αθλητισμού στις γυναίκες - μητέρες, οι οποίες αποκόμισαν έτσι, την θετική εμπειρία της άσκησης. Οι Ελληνίδες μητέρες είχαν παραδοσιακά, έναν πολύ καθοριστικό ρόλο στην διοίκηση του σπιτιού, αφού ο πατέρας συνήθως απουσίαζε για μεγάλα χρονικά διαστήματα, άλλοτε σαν στρατιώτης, άλλοτε σαν πολιτικός εξόριστος, άλλοτε σαν οικονομικός μετανάστης, άλλοτε σαν ναυτικός ή έμπορος. Έτσι η μητέρα είχε τον πρώτο λόγο.

13 ιδιαίτερα στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών. Και ετιειδή, όπως αναφέρθηκε, η απόκτηση ενός πτυχίου ήταν ο υτιέρτατος στόχος, κάθε άλλη δραστηριότητα των παιδιών, πέρα από το διάβασμα, έβρισκε την μητέρα αντίθετη. Σημαντικό ρόλο βέβαια, στην μεταβολή αυτή των Στάσεων, έπαιξαν ασφαλώς τα κίνητρα που θέσπισε η Ελληνική Πολιτεία για τους αθλητές, καθώς και οι υψηλές αποδοχές τους, η κοινωνική τους αναγνώριση και καταξίωση. Σήμερα η ελληνική οικογένεια, όχι μόνο δεν αντιδρά αρνητικά, αλλά υποστηρίζει τα παιδιά της όταν αθλούνται, ιδίως όταν προβλέπεται να έχουν στο μέλλον, μια υψηλή απόδοση. Η ευθύνη της κατά τόπους υλοποίησης των προγραμμάτων Μαζικού αθλητισμού, έχει ανατεθεί στην τοτηκή αυτοδιοίκηση, η οποία αναλαμβάνει την εξεύρεση των χώρων, τον εξοτιλισμό και την συντήρηση του, ενώ η κεντρική διοίκηση επωμίζεται τις δαπάνες για το προσωπικό. Αν και σε ορισμένες περιπτώσεις, οι συμμετέχοντες καταβάλουν ένα συμβολικό ποσό, η ζήτηση των προγραμμάτων είναι τεράστια. Η Πολιτεία δεν μπορεί πλέον να ανταποκριθεί οικονομικά και καλύπτει μόνο ένα μέρος της συνολικής ζήτησης. Η ιδιωτική πρωτοβουλία έρχεται να καλύψει το κενό που παρουσιάζεται. Τα Κίνητρα της Ελληνικής Πολιτείας για τους Αθλητές Η Ελληνική Πολιτεία, με τον Αθληπκό Νόμο 2725/1999, θεσμοθετεί σημαντικές παροχές για τους αθλητές που ετητυγχάνουν υψηλές εττιδόσεις. Το ένα σκέλος των παροχών αυτών, είναι η δυνατότητα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που ανταποκρίνεται ακριβώς, στην ετηθυμία των Ελλήνων γονέων να σπουδάσουν τα παιδιά τους. Οι αθλητές που είναι κάτοχοι απολυτηρίου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μπορούν να εισαχθούν, χωρίς εξετάσεις, σε οποιαδήποτε Σχολή της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, εφόσον έχουν επιτύχει τις εξής αθλητικές διακρίσεις: α) 1 έως 8'' θέση σε θερινούς ή χειμερινούς Ολυμπιακούς Αγώνες, β) Ρ έως 6 θέση σε Παγκόσμια πρωταθλήματα ή παγκόσμιους Σχολικούς Αγώνες, γ) Ι"* έως θέση σε Ευρωπαϊκά πρωταθλήματα, δ) Κατάρριψη ή ισοφάριση παγκόσμιας ή πανευρωπαϊκής ετήδοσης. Οι αθλητές που είναι κάτοχοι απολυτηρίου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μπορούν να εισαχθούν, επίσης χωρίς εξετάσεις, στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, μέχρι ποσοστού 30% των εισαχθέντων με εξετάσεις ή να πριμοδοτηθούν με 10%, επί της βαθμολογίας τους στις εξετάσεις και να εισαχθούν σε οποιαδήποτε άλλη Σχολή της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μέχρι ποσοστού 1% των εισαχθέντων με εξετάσεις, εφόσον έχουν επιτύχει τις εξής αθλητικές διακρίσεις: α) έως 8'' θέση σε παγκόσμιο πρωτάθλημα ή παγκόσμιους Σχολικούς Αγώνες, β) 7 έως 8 θέση σε Ευρωπαϊκό πρωτάθλημα, γ) 1 έως 3 θέση σε Μεσογειακούς αγώνες, δ) 1'^ έως 3'' θέση σε Βαλκανικούς αγώνες, ε) 1 έως 3"^ θέση σε Πανελλήνιο Πρωτάθλημα, στ) 1'' έως 3'^ θέση σε Πανελλήνιους Σχολικούς αγώνες, ζ) 1'' έως 6'' θέση σε παγκόσμιο πρωτάθλημα παίδων - κορασίδων, η) 1 έως 6 ' θέση σε πανευρωπαϊκά πρωταθλήματα παίδων - κορασίδων, θ) 1 θέση σε Πανελλήνιο πρωτάθλημα παίδων - κορασίδων, ι) Κατάρριψη ή ισοφάριση πανελλήνιας επίδοσης ανδρών - γυναικών.

14 Σε μαθητές - αθλητές και σε φοιτητές - αθλητές, που παρουσιάζουν υψηλή ετήδοση, τόσο στο σχολικό όσο και στο αθλητικό πεδίο, χορηγούνται υποτροφίες για σπουδές, τόσο στο εσωτερικό, όσο και στο εξωτερικό. Σε αθλητές που σημειώνουν εξαιρετικές αγωνιστικές διακρίσεις, χορηγούνται οικονομικές παροχές, εφόσον επέτυχαν: α) 1*' έως 8'' θέση σε θερινούς ή χειμερινούς Ολυμπιακούς Αγώνες, β) 1 έως 6'' θέση σε Παγκόσμια πρωταθλήματα, γ) 1 έως 6 θέση σε Ευρωπαϊκά πρωταθλήματα, δ) Κατάρριψη ή ισοφάριση παγκόσμιας ή πανευρωπαϊκής επίδοσης. Το ύψος της οικονομικής ετηβράβευσης, καθορίζεται με απόφαση του αρμόδιου για τον Αθλητισμό Υπουργού, έξι μήνες πριν από την τέλεση των θερινών Ολυμπιακών αγώνων και ισχύει για τέσσερα χρόνια. Οι αθλητές των ομαδικών αθλημάτων, επιβραβεύονται με το 60% του ποσού, των αθλητών των ατομικών αθλημάτων. Οι αθλητές που επέτυχαν τις παραπάνω διακρίσεις, ετητρέπεται να διορίζονται, κατά παρέκκλιση των ισχυουσών διατάξεων, σε κενές θέσεις των φορέων του Δημοσίου τομέα, εφόσον έχουν τα αντίστοιχα για την θέση προσόντα. Μπορούν ακόμη να εισάγονται, χωρίς εξετάσεις, στις Σχολές της Αστυνομίας, του Πυροσβεστικού και του Αιμενικού Σώματος ή να προσλαμβάνονται από τις Ένοπλες δυνάμεις. Στους υπαλλήλους - αθλητές που διορίζονται με τον τρόπο αυτό, εφόσον συνεχίζουν την αθλητικής τους δραστηριότητα, παρέχονται διευκολύνσεις για την προπόνησή τους και την συμμετοχή τους στους αγώνες (Παπαδόπουλος, 2003a). Η Οικονομική Διάσταση του Αθλητισμού Ο Αθλητισμός αποτελεί σήμερα μια τεράστια πηγή παραγωγής οικονομικού αποτελέσματος η οποία «υδροδοτεί» εκατομμύρια ανθρώπους στον κόσμο. Δεκάδες επαγγέλματα συνδέονται μαζί του και ο προσανατολισμός όλο και περισσοτέρων ανθρώπων δυναμικά στο χώρο και με την συμβολή τους το αθλητικό προϊόν εξελίσσεται ραγδαία και γίνεται εξαιρετικά ελκυστικό και κερδοφόρο. Στην Ελλάδα το 1994, υπολογίζεται ότι διετέθησαν για αθλητικά αγαθά και άλλα για υπηρεσίες, συνολικά δηλαδή 611. εκατ.. Στο σύνολο της καταναλωτικής δαπάνης των ελληνικών οικογενειών οι αντίστοιχες αθλητικές καταλαμβάνουν το 1,1 %. Εντοπίστηκε ακόμη η συνάρτηση της αύξησης των αθλητικών δαπανών με την άνοδο του βιοτικού επυιέδου (Κολύμπαρης 2000). Στην Γερμανία η αγορά εργασίας προσφέρει θέσεις, σε επαγγέλματα σχετικά με τον Αθλητισμό και διατίθεται το 1,4 % του ακαθάριστου εθνικού προϊόντος σε αθλητικές υπηρεσίες και προϊόντα (Τοσουνίδης 2000). Με την έννοια Αθλητικό Προϊόν, εννοούμε κάθε αντικείμενο ή υπηρεσία που σχετίζεται με τον αθλητισμό και μπορεί να αποδώσει οικονομικό όφελος. Κάτω από αυτόν τον γενικό όρο, στεγάζονται έννοιες που φαίνονται εκ πρώτης όψεως ετερόκλητες όπως ένα ζευγάρι αθλητικά παπούτσια μια τηλεοττηκή αθλητική μετάδοση ή μια εγγραφή σε γυμναστήριο όλες τους όμως αποφέρουν οικονομικό όφελος. Σαν αθλητική επιχείρηση, θα θεωρούμε κάθε επαγγελματική μονάδα που έχει άμεση σχέση με τον αθλητισμό και τα προϊόντα του (Κιάφφας κά.,1994). Τον Σεπτέμβριο του 2002, ανακοινώθηκαν τα στοιχεία έρευνας του διεξήγαγε το Ίδρυμα Οικονομικών και Βιομηχανικών Ερευνών, σχετικά με τις οικονομικές παραμέτρους του αθλητισμού στην Ελλάδα, το Σύμφωνα με τα ευρήματα, το 1,7% του

15 ελληνικού Ακαθάριστου Εγχώριου Προϊόντος ( 2,2 δισεκ ), τιαράχθηκε από οικονομικές δραστηριότητες που έχουν σχέση με τον αθλητισμό (το ποσοστό αυτό, σε άλλες Ευρωπαϊκές χώρες, είχε παραχθεί από το 1990). Από αυτά, τα 1,448 δισεκ. Euro διατέθηκαν για την συμμετοχή στα τυχερά αθλητικά παιχνίδια και 670,6 εκατ. Euro, σε διάφορες άλλες, σχετικές με τον αθλητισμό, δαπάνες. Οι ελληνικές οικογένειες διέθεσαν: > 164,5 εκατ., στα 1300 γυμναστήρια, όπου αθλούνταν άτομα, > 58,5 εκατ., για αγορές αθλητικών ειδών, > 57,4 εκατ., για την παρακολούθηση αθλητικών συναντήσεων, > 28,2 εκατ., για συνδρομές σε αθλητικά τηλεοπτικά κανάλια, > 5,9 εκατ., για αθλητική ψυχαγωγία. Οι επιχειρήσεις των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης, είχαν καθαρά έσοδα από τον χώρο του αθλητισμού (διαφημίσεις, πωλήσεις εφημερίδων κ.λ.π.) 96,6 εκατ.. Τα ετήσια έσοδα από την πώληση αθλητικών εφημερίδων έφτασαν τα 43,3 εκατ. και από τα αθλητικά περιοδικά τα 4 εκατ.. Οι διαφημιστικές εταιρείες, από τον αθλητικό τομέα, εισέπραξαν ετήσης 4 εκατ.. Εβδομήντα πέντε εταιρείες κατασκευής, παρήγαγαν αθλητικά προϊόντα αξίας 34,5 εκατ. Euro. Από αυτά εξήχθησαν προϊόντα αξίας 13,8 εκατ., όμως οι εισαγωγές ανήλθαν σε 110,9 εκατ. και ως εκ τούτου το εμπορικό ισοζύγιο εμφανίζεται ελλειμματικό. Ο προϋπολογισμός της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού ήταν 289,6 εκατ., εκ των οποίων, το 64,2% προήλθε από τον ΟΠΑΠ. Οι δημόσιες επενδύσεις στον τομέα του αθλητισμού, ανήλθαν σε 75,8 εκατ. και αποτελούσαν το 1,1% των συνολικών δημοσίων επενδύσεων. Ο αθληπκά ενεργός πληθυσμός της χώρας, ξεπερνά το 25% (το αντίστοιχο ποσοστό στη Γερμανία είναι 75%). Οι επαγγελματίες στο χώρο του αθλητισμού ανέρχονται σε άτομα. Τα γυμναστήρια fitness απασχολούσαν άτομα. Το 2000 δημιουργήθηκαν νέες θέσεις εργασίας, σχετικές με τον αθλητισμό, από τις οποίες, οι 2.428, στα ΜΜΕ. Σχολιάζοντας τα αποτελέσματα της έρευνας, κορυφαίοι κυβερνητικοί παράγοντες επεσήμαναν, ότι επιβάλλεται να φτάσουμε στον αθλητισμό, στα ποσοστά συμμετοχής των άλλων Ευρωπαϊκών κρατών και τότε τα αποτελέσματα στην εθνική μας οικονομία, στην ανάπτυξη και στην ανταγωνιστικότητα, θα είναι θεαματικά. Φάνηκαν μάλιστα πρόθυμοι να υιοθετούν σχετική εισήγηση, για την ένταξη του αθλητισμού στις επιλέξιμες προς αναπτυξιακή χρηματοδότηση δραστηριότητες της Κοινότητας (Πίου, 2002; Κολώνας, 2002). Ο Νόμος 2725/99 και το Δικαίωμα Είσπραξης των Ερασιτεχνικών Αθλητικών Σωματείων. Η διοίκηση ενός ερασιτεχνικού αθλητικού Σωματείου, υπάγεται στον τομέα του Non Profit Management, (της διοίκησης μη κερδοσκοπικών οργανισμών). Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι ο οικονομικός παράγων έχει δευτερεύουσα σημασία για έναν ερασιτεχνικό σύλλογο. Έχει ερευνητικά καθοριστεί όη η επίτευξη θετικών αγωνιστικών αποτελεσμάτων, εξαρτάται άμεσα από την οικονομική ευρωστία του Σωματείου (Χαμάκος, 1996).Τα περισσότερα μεσαία και μεγάλα ερασιτεχνικά Σωματεία της χώρας μας, έχουν συνήθως υψηλή οικονομική δραστηριότητα. Μερικές φορές μάλιστα, ερασιτεχνικά Σωματεία χρησιμεύουν σαν όχημα αφάνων κερδοφόρων επιχειρήσεων παροχής αθλητικών υπηρεσιών.

16 ο νομοθέτης αντιλαμβανόμενος το ικανό ύψος της οικονομικής δραστηριότητας των ερασιτεχνικών Σωματείων, αλλά και την ανάγκη διαφάνειας, τα υποχρεώνει δια του Ν. 2725/99,να αποκτήσουν αριθμό φορολογικού μητρώου, βιβλίο εσόδων-εξόδων, καθώς και όλες τις υποχρεώσεις ενός επιτηδευματία, όταν εισπράττουν χρήματα από την εκμάθηση του αθλήματος που καλλιεργούν (Κώδικας Βιβλίων και Στοιχείων,αριθ.2, παρ. 3),οικονομική.δραστηριότητα που επιτρέπεται για πρώτη φορά (Ν. 2725/99 αρ.7, παρ. 2). Η ίδρυση ενός ερασιτεχνικού αθλητικού Σωματείου ακολουθεί μια σχετικά εύκολη διαδικασία υπάγεται στο άρθρο 78 του Αστικού Κώδικα και απαιτεί την σύνταξη και την κατάθεση στο Μονομελές Πρωτοδικείο της έδρας του Σωματείου ενός καταστατικού υπογεγραμμένου από 20 ιδρυτικά μέλη, καθώς και την εκλογή μιας προσωρινής διοίκησης. Ύστερα από την διαδικαστικής αποφάσεως (τναγνώριση του Σωματείου και την παραγγελία δημοσίευσης του καταστατικού του ακολουθεί η δήλωσή του στην Γενική Γραμματεία Αθλητισμού και η εγγραφή του στις αντίστοιχες Αθλητικές Ομοσπονδίες των αθλημάτων τα οποία σκοπεύει να καλλιεργήσει. Το Αθλητικό Σωματείο διοικείται από ένα Διοικητικό Συμβούλιο, το οποίο εκλέγεται από τα μέλη του και μπορεί να περιλαμβάνει από 5 ως 15 άτομα. Η θητεία του Δ.Σ., μπορεί να διαρκεί από 1 ως 3 χρόνια (Ν.2725/99 αρ.4,παρ.1).τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου είναι άμισθα και δεν μπορούν να έχουν οικονομικές σχέσεις με το Σωματείο, τόσο οι ίδιοι όσο και οι γονείς, οι σύζυγοι, τα παιδιά ή τα αδέρφια τους (Ν.2725/99 αρ.4,παρ.4 & 2). Για να μην γίνονται εγγραφές μελών, λίγο πριν τις εκλογές αλλά ούτε να χρειάζεται έγκριση ή εισήγηση του Διοικητικού Συμβουλίου για την μεταβολή της κατάστασης κάποιου μέλους, από δόκιμο σε τακτικό (ενέργειες που οδηγούν σε φαλκίδευση των εκλογών), ο νόμος προβλέπει ότι κάθε μέλος μπορεί να εκλέγει και να εκλέγεται, ένα χρόνο μετά την εγγραφή του στο Σωματείο (Ν. 2725/99 αρ.2, παρ.4). Το Αθλητικό Σωματείο υποχρεούνται να τηρεί τα παρακάτω βιβλία, που θεωρούνται από τον Νομάρχη (συνήθως από το Νομαρχιακό Γραφείο Φυσικής Αγωγής) 1. Μητρώο Μελών. 2. Πρακηκών Συνεδριάσεων Γενικών Συνελεύσεων. 3. Πρακτικών Συνεδριάσεων Διοικητικού Συμβουλίου. 4. Εσόδων - Εξόδων. 5. Περιουσιακών Στοιχείων. 6. Πρωτοκόλλου εισερχομένων και εξερχόμενων εγγράφων. Τα έσοδα των Αθλητικών Σωματείων μπορούν να προέλθουν εκτός από τα δίδακτρα που ήδη προαναφέρθηκαν και από συνδρομές μελών, δωρεές, χορηγίες, διαφημίσεις, εισιτήρια αθλητικών συναντήσεων, μεταγραφές αθλητών, έκδοση αναμνηστικών και ημερολογίων, διοργάνωση εκδηλώσεων κ.ά. Το Target Group των Αθλητικών Επιχειρήσεων Αόγω της γήρανσης του πληθυσμού της Ελλάδας, ο αριθμός των πελατών - στόχων (ηλικίες κυρίως μεταξύ 17 και 34 ετών) των αθλητικών προϊόντων και υπηρεσιών, θα αναμενόταν να μειωθεί. Η διάδοση όμως της άθλησης φέρνει στο χώρο της νέους πελάτες, ακόμη και έξω από το ηλικιακό φάσμα που αναφέρθηκε. Επιπλέον, έχουν αλλάξει πολλά από τα παλαιότερα δεδομένα, όσον αφορά το φύλο και την κοινωνική διαστρωμάτωση των καταναλωτών των αθλητικών προϊόντων και υπηρεσιών στην Ελλάδα. Έτσι, οι νεώτεροι αθλούμενοι εξακολουθούν να είναι

17 περισσότεροι από τους ενήλικες, αλλά ο αριθμός των τελευταίων αναπτύχθηκε εκρηκτικά, λόγω της επιστημονικής αποδοχής της συμβολής της άσκησης στη διατήρηση και στην προαγιογή της υγείας. Στις νεώτερες ηλικίες, τα αγόρια συμμετέχουν σε μεγαλύτερο αριθμό από τα κορίτσια, αφού είναι πιο ανταγωνιστικά, ενώ στις μεγαλύτερες ηλικίες, ίσως χάρη στα προγράμματα μαζικού αθλητισμού, οι γυναίκες ανταγωνίζονται και ξεπερνούν σε αριθμητική συμμετοχή τους άνδρες. Τα παιδιά αποτελούν ίσως τους καλύτερους τιελάτες των αθλητικών προϊόντων. Όμως τα κριτήρια των παιδιών είναι διαφορετικά από αυτά των μεγάλων. Για παράδειγμα, κατά την επιλογή ενός αθλητικού υποδήματος, τα παιδιά προσελκύονται κυρίως από την εμφάνιση και στην αφή. Η Nike που κυριαρχεί στο παιδικό αθλητικό παπούτσι, αποφεύγει την παραγωγή παιδικών παπουτσιών, στα πρότυπα των αντίστοιχων των ενήλικων. Ακόμη, αντιλήφθηκε ότι οι επιθυμίες των παιδιών είναι άστατες και γιαυτό αλλάζει πολύ συχνά τα μοντέλα της (Παπαδημητρίου, 1999). Η νέα τάση που εξελίσσεται στις ΗΠΑ και στην Ευρώπη, είναι τα γυμναστήρια - clubs για παιδιά. Σύμφωνα με τον Jean Jacques Rousseau, τα παιδιά δεν αποτελούν τις μικρογραφίες των μεγάλων και δεν πρέπει να τα χειριζόμαστε σαν τέτοιες Έτσι τα προγράμματα των παιδιών δεν πρέπει να αποτελούν μια απομίμηση των προγραμμάτων των ενήλικων, αλλά να προσαρμόζονται στις ανάγκες τους. Μερικά χαρακτηριστικά των παιδιών, που πρέτιει να λαμβάνονται υπόψη όταν σχεδιάζονται προγράμματα για αυτά, είναι ότι στα παιδιά αρέσει να βρίσκονται με τους φίλους τους, οι δραστηριότητές τους πρέτιει να εναλλάσσονται ακόμη τηο γρήγορα από αυτές των μεγάλων, αφού τα παιδιά, επειδή ακριβώς βρίσκονται σε μια εξελικτική πορεία, βαριούνται πολύ τιιο εύκολα. Τα παιδιά είναι έντονα ανταγωνιστικά και μπορεί εύκολα να οδηγηθούν σε υπερβολές. Για αυτό, οι δραστηριότητες των παιδιών απαιτούν αυστηρότερη λήψη μέτρων ασφάλειας και επίβλεψη. Τα παιδιά είναι πιο ευάλωτα στη ζέστη από τους μεγάλους και χρειάζεται να λαμβάνουν περισσότερα υγρά. Ακόμη, τα παιδιά ηλικίας 8 χρόνων ακολουθούν φανατικά την μόδα, άρα οι δραστηριότητές τους πρέπει να είναι σύμφωνες με τις επιταγές της (Faigenbaum, 1997; Παπαδημητρίου, 1999). Οι Αθλητικές Ακαδημίες και τα Camps Στην Ελλάδα, τόσο οι αθλητικές Ακαδημίες όσο και τα Camps, δραστηριοποιούνται στον χώρο των παιδικών και εφηβικών ηλικιών. Προσφέρουν γύμναση και ψυχαγωγία, αλλά κυρίως τεχνική κατάρτιση, στις δεξιότητες του αθλήματος, με το οποίο ασχολούνται. Στο εξωτερικό, τα Camps προσφέρουν τις υττηρεσίες τους και σε μεγαλύτερους, ερασιτεχνικά ή επαγγελματικά αθλούμενους, οι οποίοι επιθυμούν να βελτιώσουν την απόδοσή τους. Είναι χαρακτηριστικό, ότι πολλοί επαγγελματίες του Αμερικανικού basketball, συμμετέχουν κατά την διάρκεια της θερινής διακοπής του πρωταθλήματος, σε Camps υψηλού επιπέδου, προκειμένου να βελτιώσουν, κάποια αδύνατα σημεία της τεχνικής τους. Η ανάπτυξη και η προβολή του αθλητισμού, η κατανόηση των ευεργετικών του ετηδράσεων στην αγωγή και την υγεία, καθώς και η κοινωνική καταξίωση των αθλητών, αναίρεσαν τις παλιές αρνητικές στάσεις των γονιών για την αθλητική συμμετοχή των παιδιών τους. Παράλληλα, οι υψηλές απολαβές των κορυφαίων επαγγελματιών αθλητών, συντελούν εξίσου δραστικά, στην δημιουργία παρακινηηκού κλίματος, για την ενασχόληση των νέων με τον Αθλητισμό. Οι Ακαδημίες μπορούν να λειτουργούν, είτε στα πλαίσια ενός αθλητικού συλλόγου, ερασιτεχνικού ή επαγγελματικού, είτε σαν μια ιδιωηκή αθλητική επιχείρηση. Πολλές από τις τελευταίες, που δραστηριοποιούνται κυρίως στο χώρο

18 του ποδοσφαίρου, προσφέρουν παράλληλα άσκηση και αναψυχή σε ενήλικες, στα γήτιεδα ποδοσφαίρου 5 x 5 που διαθέτουν. Μερικές αθλητικές επιχειρήσεις, ιδρύουν και λειτουργούν έναν ελεγχόμενο διοικητικά, ερασιτεχνικό αθλητικό σύλλογο, που συνήθως φέρει το ίδιο όνομα με την Ακαδημία. Έτσι, οι μικροί αθλητές των Ακαδημιων, μπορούν όταν μεγαλώνουν, να συνεχίσουν να αγωνίζονται, υπογράφοντας το σχετικό αθλητικό δελτίο, σριν ομάδα της Ακαδημίας. Αυτό σημαίνει βέβαια, την δέσμευση του νεαρού αθλητή και παρέχει την δυνατότητα στον σύλλογο-ακαδημία, να διαπραγματευθεί οικονομικά, μια μελλοντική του μεταγραφή σε άλλη ομάδα. Δεν υπάρχει κάποιο νομοθετικό πλαίσιο, που να καθορίζει τις συνθήκες λειτουργίας των Ακαδημιών. Στην περίπτωση των ιδιωτικών αθλητικών επιχειρήσεων και λόγω της έλλειψης ειδικών κανονιστικών διατάξεων, η άδεια εκδίδεται με τις ίδιες προϋποθέσεις, που απαιτούνται για την λειτουργία των Γυμναστηρίων. Η διαδικασία για την λειτουργία ενός Camp, είναι το ίδιο απλή. Συνήθους ιδρύεται μια εταιρεία, λίγο χρόνο πριν από την έναρξη λειτουργίας του Camp, η οποία διαλύεται αμέσως μετά την λήξη των προπονητικών περιόδων. Οι αθλητικοί χώροι και αυτοί της διαμονής-διατροφής, συνήθως ενοικιάζονται για την περίοδο λειτουργίας. Γιαυτό το λόγο, τα Camps λειτουργούν σε χώρους συγκροτημένων αθλητικών κέντρων, ιδιωτικών σχολείων που διαθέτουν ξενώνες, αλλά και κατασκηνώσεων. Στην τελευταία περίπτωση, η λειτουργία τους προσδιορίζεται από το νομοθετικό πλαίσιο που διέπει τις κατασκηνώσεις, παράλληλα όμως, αποκτούν το δικαίωμα της είσπραξης του κατασκηνωτικού επιδόματος. Τα Camps δέχονται και εξωτερικούς αθλούμενους, οι οποίοι πληρώνουν μόνο τα δίδακτρα των μαθημάτων. Αειτουργούν σχεδόν αποκλειστικά το καλοκαίρι, σε τρεις συνήθως προπονητικές περιόδους διάρκειας 21 ημερών και ανταγωνίζονται, λόγω του κοινού χρόνου λειτουργίας τους, τις κλασσικές κατασκηνώσεις. Αυτό, ανάγκασε τις τελευταίες, να προσανατολίζουν περισσότερο τα προγράμματά τους, προς τις αθλητικές δραστηριότητες. Τα περισσότερα Camps άρχισαν να λειτουργούν στην χώρα μας, εξαιτίας της εκρηκτικής ανάπτυξης του basketball, μετά το Πρωτοπόρος υπήρξε ο προπονητής Θ. Ροδόπουλος, με το Salonica Basketball Camp, που λειτούργησε στις εγκαταστάσεις του Αμερικανικού Κολεγίου, στο Πανόραμα της Θεσσαλονίκης. Τον ακολούθησαν πολλοί άλλοι επιφανείς του χώρου, όπως οι Γκάλης, Γιαννάκης κ.ά.. Πολλοί καταξιωμένοι προπονητές και αθλητές, συμπεριλήφθηκαν κατά καιρούς στο διδακτικό πάνελ των Camps. Αρκετές φορές μάλιστα, προσκλήθηκαν από το εξωτερικό, διεθνείς αθλητικές προσωπικότητες, αφού η αξία και η φήμη των διδασκόντων είναι αυτή που καθορίζει κυρίως, το μέγεθος της επιτυχίας της επιχείρησης. Την πτωτική πορεία του Ελληνικού basketball, ακολούθησαν και τα καλαθοσφαιρικά Camps. Άρχισε όμως να ανοίγει ο δρόμος σε αυτά του ποδοσφαίρου. Έτσι, τον τελευταίο καιρό παρατηρείται η αύξηση των Camps, που διδάσκουν αυτοτελώς ποδόσφαιρο ή παράλληλα basketball και ποδόσφαιρο.

19 ΚΕΦΑΛΑΙΟ III ΣΤΑΣΕΙΣ Ο Allport (1935) αναφέρει ότι η έννοια της στάσης παρουσιάζει πολλές διαφοροποιήσεις στην σύγχρονη κοινωνική ψυχολογία και προσδιορίζει τη στάση σαν «τη νοητική και νευρική κατάσταση ετοιμότητας που έχει οργανωθεί διάμεσου της εμτιειρίας και που ασκεί μια κατευθυντήριέ ή δυναμική ετήδραση πάνω στις αντιδράσεις των ατόμων για όλα τα αντικείμενα ή τις καταστάσεις με τα οποία συνδέεται». Με την χρήση της έννοιας στάση προς κάποιο πρόσωπο, ιδέα ή κατάσταση, εννοείται ένα διαρκές σύστημα με γνωσηκό στοιχείο, συναισθηματικό στοιχείο και κάποια τάση για εκδήλωση συμπεριφοράς (συμπεριφορικό στοιχείο). Οι στάσεις, κατά τον Morgan (1978), είναι μέρος των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ενός ατόμου και μπορεί να είναι μαθημένες μέσω της κλασικής ή της ενεργούς εξάρτησης ή μέσω της παρατηρητικής μάθησης και της προτυποποίησης. Για να ετητευχθεί μια αλλαγή στάσεως, θα πρέπει να επηρεαστούν τόσο το γνωστικό, όσο και το συναισθηματικό στοιχείο. Η τάση συμπεριφοράς δεν μετατρέπεται πάντα σε συμπεριφορά, αφού παρεμβάλλονται και άλλες γνωστικές λειτουργίες. Στοιχεία Στάσης Η στάσης έχει τρία βασικά στοιχεία ; Α. Το γνωστικό στοιχείο. Β. Το συναισθηματικό στοιχείο. Γ. Το συστατικό στοιχείο ή στοιχείο αναφοράς. Α. Το γνωστικό στοιχείο. Το γνωστικό στοιχείο (Cognitive Component) μιας στάσης αναφέρεται στα πιστεύω π.χ γνώση, για ένα ιδιαίτερο αντικείμενο μιας στάσης. Όπως αναφέρει ο S. Asch, τα πιστεύω εξαρτώνται από τις διαθέσιμες πληροφορίες, δεδομένα και γνώση. Β. Το συναισθηματικό στοιχείο. Το συναισθηματικό στοιχείο (Affect Component) μιας στάσης σχετίζεται με το συγκινησιακό παράγοντα που παρουσιάζεται, είτε μας αρέσει ή δε μας αρέσει, προς ένα ιδιαίτερο αντικείμενο. Τα συναισθήματα κατευθύνονται από τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, τα κίνητρα τους κοινωνικούς κανόνες κ.λ.π. Γ. Το συστατικό στοιχείο. Το συστατικό στοιχείο ή στοιχείο αναφοράς (Conative Component) αφορά τη διάθεση ενός ατόμου να πάρει μέρος σε κάποιο είδος ενέργειας. Είναι δηλαδή ένα είδος ετοιμότητας επίδειξης ιδιαίτερης συμπεριφοράς προς ένα ειδικό αντικείμενο. Αυτό όμως δε σημαίνει ότι μια στάση οδηγεί αυτόματα σε μια συμπεριφορά. Οι καταναλωτές π.χ. διαμορφώνουν ευνοϊκές στάσεις απέναντι σε ορισμένα προϊόντα (π.χ. παπούτσια adidas) αλλά μπορεί να μην έχουν τα μέσα ή την ανάγκη να κάνουν μια ενέργεια αγοράς.

20 Διαμόρφωση Στάσης Οι στάσης σπάνια υπάρχουν σε μια πλήρη απομόνωση. Τα άτομα τείνοιη' να διαμορφώσουν τις στάσεις του προς τα ποικίλα πράγματα και καταστάσεις του κόσμου τους μέσα στα συστήματα αξιών που τα καθοδηγούν στο να αντιμετωπίζουν τα προβλήματα της ζωής. Ο Crespi,μελετώντας τη διαμόρφωση των στάσεων παρατηρεί ότι αυτές μπορεί να είναι: α. Γενικές ή ειδικές Γενική π.χ είναι η στάση του ατόμου προς την ασπιρίνη, όταν ενδιαφέρεται να μάθει τον τρόπο χρήσης της. Ειδική π.χ. είναι η ταχύτητα και η αποτελεσματικότητα της ασπιρίνης στην ανακούφιση του πόνου. β. Συνδέονται στενά με το σύστημα αξιών ενός ατόμου Η νοικοκυρά π.χ. που σαν μητέρα ενδιαφέρεται για την υγεία των παιδιών της διαμορφώνει ευνοϊκή στάση απέναντι στον αθλητισμό που συνδέεται στενά με το σύστημα των αξιών της. γ. Συνδέονται στενά με τον καθολικό προσανατολισμό ενός ατόμου προς τη ζωή Ο πατέρας π.χ., που έχει ένα γενικό προσανατολισμό προς την υγιεινή διαβίωση, διαμορφώνει μια ευνοϊκή στάση για τα θέματα άθλησης σε όλη την οικογένεια. Οι στάσεις τείνουν να αναπτυχθούν επιλεκηκά. Τα άτομα επιλέγουν ανάλογα με τις ανάγκες τους. Θέματα ή προϊόντα που στο παρελθόν για ένα άτομο ήταν περιορισμένου προσωπικού ενδιαφέροντος, σήμερα είναι δυνατό να είναι άμεσης ανάγκης. Για παράδειγμα οι γυναίκες αθλούνται περισσότερο σε μεγαλύτερη ηλικία, ενώ οι άνδρες σε μικρότερη. Η δυναμική αυτή θέση των στάσεων επηρεάζεται από πολιτικά, θρησκευτικά και κοινωνικά πιστεύω. Το άτομο, ζώντας μέσα σε μια κοινωνία και στον τομέα αυτό δέχεται ποικίλες επιρροές, που περιορίζουν τη μοναδικότητα και οδηγούν σε ένα βαθμό ομοιότητας μεταξύ τους. Πηγές Στάσης Οι στάσεις διαμορφώνονται και τροποποιούνται από ορισμένες πηγές. Οι κυριότερες πηγές διαμόρφωσης των στάσεων είναι: Α. Οι υπάρχουσες πληροφορίες Β. Η συμμετοχή σε μια ομάδα Γ. Το περιβάλλον Δ. Οι επιθυμίες ικανοποίησης. Α. Οι υπάρχουσες πληροφορίες. Το άτομο διαμορφώνει μια συμπεριφορά ανάλογα με τα ερεθίσματα που δέχεται μέσω των πληροφοριών που είναι στη διάθεση του. Έτσι, το γνωστικό περιεχόμενο της στάσης δομείται κατά μεγάλο μέρος από τις υπάρχουσες πληροφορίες, τον τρόπο και το μέσο που δίνονται και άλλους αποφασιστικούς παράγοντες επικοινωνίας. Το είδος ή η θέση ή αξιοπιστία π.χ. του πομπού, επηρεάζει βαθύτατα τα άτομα. Η δημοσίευση μιας είδησης σε μια σοβαρή και ευρείας εκτίμησης εφημερίδα, επηρεάζει πολύ το κοινό. Εκτός όμως αυτού και το είδος της πληροφορίας έχει σημαντικές επιπτώσεις. Άλλη είναι η επίδρασης της απλής πληροφορίας, άλλη της σύνθετης (ενημέρωση) και άλλη της συστηματικής (μάθηση).

Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Η

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή αθλητών με αγωνιστικές διακρίσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 2014

Εισαγωγή αθλητών με αγωνιστικές διακρίσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 2014 Εισαγωγή αθλητών με αγωνιστικές διακρίσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 2014 Με απόφαση του υπουργείου παιδείας καθορίστηκαν οι προϋποθέσεις, τα απαιτούμενα δικαιολογητικά, ο τρόπος, ο τόπος και χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η ψυχολογία των αθλητών και η άμεση σχέση της με την προπόνηση και τη φυσικοθεραπεία

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η ψυχολογία των αθλητών και η άμεση σχέση της με την προπόνηση και τη φυσικοθεραπεία ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1. Κριτήρια Επιλογής Θέματος キ キ キ キ ενδιαφέρον απόκτηση γνώσεων και πληροφοριών διαμόρφωση απόψεων για το θέμα φιλομάθεια για τη ψυχολογία των αθλητών 2. Τίτλος της έρευνας Η ψυχολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αθήνα 19/11/2007

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αθήνα 19/11/2007 Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αθήνα 19/11/2007 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΕΞΑΓ. ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Αρ.Πρωτ. Βαθμ.Προτερ. ΤΜΗΜΑ Α Φ.125/130140/Β6

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Επιλέγω. Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ. σχολικό έτος 2014-15

Επιλέγω. Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ. σχολικό έτος 2014-15 Επιλέγω Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ Τμήματα Εμπέδωσης σχολικό έτος 2014-15 Η πολύχρονη εκπαιδευτική εμπειρία των εκπαιδευτηρίων Saint-Paul έχει επενδύσει στη διάπλαση μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες Δικαιούχων

Κατηγορίες Δικαιούχων Στο παρών κείμενο τονίζονται τα σημαντικότερα σημεία του άρθρου 38 /ΦΕΚ 24 Α/2013 που καθορίζει τον τρόπο εισαγωγής των Αθλητών στη Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Στο τέλος υπάρχει και ένα παράδειγμα που δείχνει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΛΟΠΟΛΙΣ - ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΠΑΤΡΑ 2005. Πάροδος Ηρακλέους 116 Εγλυκάδα Τηλ. 2610 640022,6944784065 EMAIL athlopol@otenet.

ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΛΟΠΟΛΙΣ - ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΠΑΤΡΑ 2005. Πάροδος Ηρακλέους 116 Εγλυκάδα Τηλ. 2610 640022,6944784065 EMAIL athlopol@otenet. ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΛΟΠΟΛΙΣ - ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΠΑΤΡΑ 2005 Πάροδος Ηρακλέους 116 Εγλυκάδα Τηλ. 2610 640022,6944784065 EMAIL athlopol@otenet.gr Πρόταση συνεργασίας Χορηγία και υποστήριξη της Ακαδημίας ποδοσφαίρου

Διαβάστε περισσότερα

www.psychologyonline.gr Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι,

www.psychologyonline.gr Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι, Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι, Μετά την σύντοµη ανάπαυλα των Χριστουγεννιάτικων διακοπών µας, έφτασε ένας ορεξάτος και Ολόφρεσκος Νέος Χρόνος που κουβαλά µαζί

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική δραστηριότητα. Μάνου Βασιλική, Ph.D Διδάσκουσα στο ΤΕΦΑΑ Τρικάλων

Φυσική δραστηριότητα. Μάνου Βασιλική, Ph.D Διδάσκουσα στο ΤΕΦΑΑ Τρικάλων Φυσική δραστηριότητα Μάνου Βασιλική, Ph.D Διδάσκουσα στο ΤΕΦΑΑ Τρικάλων Δεδομένα έρευνας Το 24% περίπου των παιδιών δεν συμμετέχει σε καμία οργανωμένη φυσική δραστηριότητα. Μόλις το 4% δεν συμμετέχει σε

Διαβάστε περισσότερα

Το σεμινάριο ΚΑΡΤ & ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 ετών ως και ενήλικες οποιαδήποτε ηλικίας.

Το σεμινάριο ΚΑΡΤ & ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 ετών ως και ενήλικες οποιαδήποτε ηλικίας. H AΚΑΔΗΜΙΑ ΟΔΗΓΗΣΗΣ MARANELLO KART ιδρύθηκε με σκοπό να διαπαιδαγωγήσει και να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά βοηθώντας τους να διαμορφώσουν οδηγικό χαρακτήρα από μικρή ηλικία έτσι ώστε όταν ενηλικιωθούν και

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα. Σωματική Υγιεινή και. Παιδική Ανάπτυξη

Θέμα. Σωματική Υγιεινή και. Παιδική Ανάπτυξη Θέμα Σωματική Υγιεινή και Παιδική Ανάπτυξη Περιεχόμενα 1) Εισαγωγή 2) Εργασίες: Άθληση Ανθρώπων (Αναστάσιος Ανδρέου) Σωστή Διατροφή (Σωτήρης Δημακάκος Και Μανόλης Γιορταμάκης) Σχέση Σωματικής υγιεινής

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Επιχειρηματικότητα στην Ελλάδα 2012-13: Ενδείξεις ανάκαμψης της μικρής επιχειρηματικότητας;»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Επιχειρηματικότητα στην Ελλάδα 2012-13: Ενδείξεις ανάκαμψης της μικρής επιχειρηματικότητας;» ΙΔΡΥΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ FOUNDATION FOR ECONOMIC & INDUSTRIAL RESEARCH Τσάμη Καρατάσου 11, 117 42 Αθήνα, Tηλ.: 210 92 11 200-10, Fax: 210 92 33 977, www.iobe.gr 11 Tsami Karatassou, 117

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Εξαρτήσεις Τρόποι αντιμετώπισης και παρέμβασης

Εφηβεία και Εξαρτήσεις Τρόποι αντιμετώπισης και παρέμβασης Εφηβεία και Εξαρτήσεις Τρόποι αντιμετώπισης και παρέμβασης Όπως όλοι γνωρίζουμε η εφηβεία είναι η περίοδος μετάβασης από την παιδική ηλικία στην ενήλικη ζωή. Γίνονται γρήγορες αλλαγές στο σώμα και στο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Γιώργος Τζέτζης Αναπ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ

ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Γιώργος Τζέτζης Αναπ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Γιώργος Τζέτζης Αναπ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ Ο ρόλος της άσκησης για όλους Η άσκηση με την συστηματική καθοδήγηση αποτελεί ουσιαστική κοινωνική επένδυση γιατί

Διαβάστε περισσότερα

Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας.

Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας. Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας. Χριστίνα Νεοφυτίδου Λειτουργός Νεολαίας, Τομέας Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης Τι είναι η Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη; Σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΜ: : 305 ΠΑΤΣΙΑΟΥΡΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ

ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΜ: : 305 ΠΑΤΣΙΑΟΥΡΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΜ: : 305 ΠΑΤΣΙΑΟΥΡΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΘΛΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ Η Πετοσφαίριση ή αλλιώς Βόλεϊ όπως είναι πιο

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις Αθλητικής Ψυχολογίας Σχολή Προπονητών Γυμναστικής

Ερωτήσεις Αθλητικής Ψυχολογίας Σχολή Προπονητών Γυμναστικής Ερωτήσεις Αθλητικής Ψυχολογίας Σχολή Προπονητών Γυμναστικής 1. Το ερευνητικό αντικείμενο της αθλητικής ψυχολογίας έχει (α) ψυχοφυσιολογική κατεύθυνση (β) γνωστικο-συμπεριφορική κατεύθυνση (γ) κοινωνικο-ψυχολογική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

[1] Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθμός Προτεραιότητας: ΕΞ. ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ ΤΜΗΜΑ Α -----

[1] Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθμός Προτεραιότητας: ΕΞ. ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ ΤΜΗΜΑ Α ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ----- ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Ορισμός μαθησιακών διαταραχών Η αδυναμία των μαθητών να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις ενός κανονικού σχολείου. Τα μαθησιακά προβλήματα ΔΕΝ οφείλονται

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΑΙΚΤΕΣ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ο ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΗΜΕΡΑ Εμπειρικές γνώσεις Έλλειψη μεθοδολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Ο Σχεδιασμός και η Εκπόνηση Προγραμμάτων Πώλησης Υπηρεσιών γύρω από Επαγγελματίες Αθλητές είναι τομέας δράσης της Sports Consulting.

Ο Σχεδιασμός και η Εκπόνηση Προγραμμάτων Πώλησης Υπηρεσιών γύρω από Επαγγελματίες Αθλητές είναι τομέας δράσης της Sports Consulting. Η εταιρία Εταιρία Η εταιρία Έρευνας & Ανάλυσης Valuation & Research Specialists ( VRS ) ιδρύθηκε το έτος 2002 και δραστηριοποιείται στην παροχή εξειδικευμένων χρηματοοικονομικών υπηρεσιών σε εταιρικούς

Διαβάστε περισσότερα

«Escape: Μια εκπαιδευτική Αθλητική Πρόκληση για την

«Escape: Μια εκπαιδευτική Αθλητική Πρόκληση για την Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστήμιου Πατρών Πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας «Escape: Μια εκπαιδευτική Αθλητική Πρόκληση για την ενίσχυση της αυτογνωσίας των μαθητών». ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΗΣ ΑΓΩΝΩΝ ΔΡΟΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟ ΕΤΟΣ 2012 ΤΑ ΔΙΕΘΝΗ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΑ ΘΑ ΔΙΕΞΑΓΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΞΗΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ / ΤΡΙΩΝ

ΑΠΟ ΤΟ ΕΤΟΣ 2012 ΤΑ ΔΙΕΘΝΗ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΑ ΘΑ ΔΙΕΞΑΓΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΞΗΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ / ΤΡΙΩΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ Σύμφωνα με τις αποφάσεις που ελήφθησαν στην γενική συνέλευση της Παγκόσμιας Ομοσπονδίας (J.J.I.F.), την 27/11/2010 στην Αγ., Πετρούπολη της Ρωσίας, το πρόγραμμα των διεθνών διοργανώσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ TAE KWON DO (ITF) (Εβδομάδα 1η 10η)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ TAE KWON DO (ITF) (Εβδομάδα 1η 10η) [1] ΣΧΟΛΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ TAE KWON DO (ITF) (Εβδομάδα 1η η) [2] ΣΧΟΛΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ TAE KWON DO (ITF) Εβδομάδα 1 η [14-20/07/2014] Ώρα Δευτέρα Τρίτη Τετάρτη Πέμπτη Παρασκευή Σάββατο Κυριακή 1 η Αλεξανδρής Κ.

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικός Φάκελος Δικτύου Franchise

Ενημερωτικός Φάκελος Δικτύου Franchise Ενημερωτικός Φάκελος Δικτύου Franchise Click to edit Master subtitle style 13/4/2011 Επιχειρηματική πρόταση συνεργασίας Mini Sports Club Έχουμε την τεχνογνωσία και την εμπειρία να σας προσφέρουμε μια κερδοφόρο

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία Β2

Ερευνητική Εργασία Β2 ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Ερευνητική Εργασία Β2 Σχολικό έτος 2014-15 Β τετράμηνο Θέμα: «Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και επαγγελματική αποκατάσταση» Ερευνητικό υποερώτημα: «Ποια τα Κριτήρια για την επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

405 Επιστ. Φυσ. Αγωγής και Αθλητισμού Θεσσαλίας Τρίκαλα)

405 Επιστ. Φυσ. Αγωγής και Αθλητισμού Θεσσαλίας Τρίκαλα) 405 Επιστ. Φυσ. Αγωγής και Αθλητισμού Θεσσαλίας Τρίκαλα) Σκοπός Nα οδηγήσει τους φοιτητές σε ένα σύγχρονο πτυχίο που θα ανταποκρίνεται στις πολύπλευρες ανάγκες της κοινωνίας του 2000. Nα συμβάλλει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ Ο ρόλος της Δια βίου Μάθησης στην καταπολέμηση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων. Τοζήτηματωνκοινωνικώνανισοτήτωνστηνεκπαίδευσηαποτελείένα

Διαβάστε περισσότερα

Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων. οργάνωση και λειτουργία

Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων. οργάνωση και λειτουργία Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων οργάνωση και λειτουργία Μαρία Φουσέκα, φιλόλογος 1 Τα Ευρωπαϊκά Σχολεία είναι επίσημα εκπαιδευτικά ιδρύματα που συστάθηκαν, αρχικά, για τα παιδιά των υπαλλήλων της Ε.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Φιλία Προϋποθέσεις ορθής φιλίας: Σεβασμός στην προσωπικότητα του άλλου. Ειλικρίνεια και τιμιότητα. Κατανόηση προβλημάτων. Αλληλοβοήθεια. Κοινά ενδιαφέροντα.

Διαβάστε περισσότερα

Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο

Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο Χωρίς αµφιβολία οι αρχαίοι Έλληνες στοχαστές, ποιητές και φιλόσοφοι πρώτοι έχουν αναπτύξει τις αξίες πάνω στις οποίες θεµελιώνεται η Ευρωπαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

«Εφαρμοσμένη Διαιτολογία Διατροφή»

«Εφαρμοσμένη Διαιτολογία Διατροφή» ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Τμήμα Επιστήμης Διαιτολογίας Διατροφής ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «Εφαρμοσμένη Διαιτολογία Διατροφή» Κλινική Διατροφή Διατροφή & Άσκηση Διατροφή & Δημόσια Υγεία [2012] Ε Λ.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΔΥΝΑΤΟΤΟ ΚΑΝΕΙΣ ΣΗΜΕΡΑ ΤΟ ΑΔΥΝΑΤΟΤΟ ΚΑΝΕΙΣ ΑΥΡΙΟ

ΤΟ ΔΥΝΑΤΟΤΟ ΚΑΝΕΙΣ ΣΗΜΕΡΑ ΤΟ ΑΔΥΝΑΤΟΤΟ ΚΑΝΕΙΣ ΑΥΡΙΟ fitness.@ holistic activetaebo ΤΟ ΔΥΝΑΤΟΤΟ ΚΑΝΕΙΣ ΣΗΜΕΡΑ ΤΟ ΑΔΥΝΑΤΟΤΟ ΚΑΝΕΙΣ ΑΥΡΙΟ Καλώς ήρθατε στο holistic fitness fitness.@ holistic activetaebo fitness.@ holistic activetaebo Το holistic fitness απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΑΓΙΟΥ ΚΟΣΜΑ Σύμφωνα με τον νέο αθλητικό σχεδιασμό Ε.Α.Κ.Ν. Αγίου Κοσμά μετατράπηκε σε ένα σύγχρονο προπονητικό κέντρο που φιλοξενεί και

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΑΓΙΟΥ ΚΟΣΜΑ Σύμφωνα με τον νέο αθλητικό σχεδιασμό Ε.Α.Κ.Ν. Αγίου Κοσμά μετατράπηκε σε ένα σύγχρονο προπονητικό κέντρο που φιλοξενεί και ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΟΙΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΑΓΙΟΥ ΚΟΣΜΑ ΠΑΡΟΧΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΡΗΣ ΚΟΣΤΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΟΙΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΓΕΝΙΚΑ Βασικός στόχος είναι η ανατροφοδότηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ο εντοπισμός των μαθησιακών ελλείψεων με σκοπό τη βελτίωση της παρεχόμενης σχολικής εκπαίδευσης. Ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ο Υ. νεφρά

Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ο Υ. νεφρά Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ο Υ νεφρά νεφρών Η υψηλή αρτηριακή πίεση (υπέρταση) είναι ένα από τα δύο κύρια αίτια χρόνιας νεφρικής νόσου παγκοσμίως (το άλλο είναι ο διαβήτης). Επίσης, τα νεφρά έχουν βασικό ρόλο στη

Διαβάστε περισσότερα

Κ Α Ν Ο Ν Ι Σ Μ Ο Σ Π Ρ Ο Π Ο Ν Η Τ Ω Ν Π Ο Δ Ο Σ Φ Α Ι Ρ Ο Υ Ε. Π. Ο.

Κ Α Ν Ο Ν Ι Σ Μ Ο Σ Π Ρ Ο Π Ο Ν Η Τ Ω Ν Π Ο Δ Ο Σ Φ Α Ι Ρ Ο Υ Ε. Π. Ο. Κ Α Ν Ο Ν Ι Σ Μ Ο Σ Π Ρ Ο Π Ο Ν Η Τ Ω Ν Π Ο Δ Ο Σ Φ Α Ι Ρ Ο Υ Ε. Π. Ο. 2013 Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Προοίμιο... 1 ΑΡΘΡΟ 1 Προπονητής... 1 ΑΡΘΡΟ 2 ΑΡΘΡΟ 3 Δικαίωμα άσκησης του επαγγέλματος του προπονητή

Διαβάστε περισσότερα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΕΣ & ΑΘΛΗΤΡΙΕΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΆΘΕ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΓΙΟΡΤΉ

ΚΆΘΕ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΓΙΟΡΤΉ ΚΆΘΕ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΓΙΟΡΤΉ Τα Trikala BC ξεκίνησαν την πορεία τους στο ελληνικό μπάσκετ ως Αίολος Τρικάλων το 1993. Μετά από μία πολυετή και αξιοπρόσεκτη πορεία στα τοπικά πρωταθλήματα της ΕΣΚΑΘ ο Αίολος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΑΛΑΝΤΟΥΧΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΑ ΥΨΗΛΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΑΛΑΝΤΟΥΧΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΑ ΥΨΗΛΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Επιτροπή Στήριξης Ταλαντούχων Αθλητών ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΑΛΑΝΤΟΥΧΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΑ ΥΨΗΛΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΟΥΤΣΙΩΡΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΥΠΕΥΘYΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ε/Ν Σ.Ε.Γ.Α.Σ. ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΜΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΚΑΥΚΙΑ ΘΕΟΔΩΡΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ 1 ο Μάθημα Προγραμματισμένα μαθήματα 2/10, 9/10, 16/10, 23/10, 30/10, 6/11, 13/11, 20/11, 27/11, 4/12, 11/12,

Διαβάστε περισσότερα

Κανάρη 5, Δάφνη Τ.Κ: 17235 Ελλάδα 6977016530 & 215 5105501 msahanidi@gmail.com. Ημερομηνία γέννησης 08/10/1982 Εθνικότητα Ελληνική

Κανάρη 5, Δάφνη Τ.Κ: 17235 Ελλάδα 6977016530 & 215 5105501 msahanidi@gmail.com. Ημερομηνία γέννησης 08/10/1982 Εθνικότητα Ελληνική ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΑΧΑΝΙΔΗ ΜΑΡΙΑ Κανάρη 5, Δάφνη Τ.Κ: 17235 Ελλάδα 6977016530 & 215 5105501 msahanidi@gmail.com Ημερομηνία γέννησης 08/10/1982 Εθνικότητα Ελληνική ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΥΜΦΩΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΥΜΦΩΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΥΜΦΩΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΥΨΗΛΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΜΑΖΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ Βρυξελλες, 12-13 ιουνιου 2008 Slovensko predsedstvo EU 2008 Slovenian Presidency

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. «Εφαρμοσμένη Διαιτολογία Διατροφή»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. «Εφαρμοσμένη Διαιτολογία Διατροφή» ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Σχολή Επιστημών Υγείας & Αγωγής Τμήμα Επιστήμης Διαιτολογίας Διατροφής ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «Εφαρμοσμένη Διαιτολογία Διατροφή» 2015 Κλινική Διατροφή Διατροφή & Άσκηση

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Μεταβολικό Σύνδρομο και Άσκηση στην παιδική ηλικία: Ο Ρόλος των Αδικοπινών. Θανάσης Τζιαμούρτας ΤΕΦΑΑ Παν. Θεσσαλίας

Μεταβολικό Σύνδρομο και Άσκηση στην παιδική ηλικία: Ο Ρόλος των Αδικοπινών. Θανάσης Τζιαμούρτας ΤΕΦΑΑ Παν. Θεσσαλίας Μεταβολικό Σύνδρομο και Άσκηση στην παιδική ηλικία: Ο Ρόλος των Αδικοπινών Θανάσης Τζιαμούρτας ΤΕΦΑΑ Παν. Θεσσαλίας Μεταβολικό Σύνδρομο Δεν είναι ασθένεια αλλά ένα σύμπλεγμα από ιατρικές διαταραχές που

Διαβάστε περισσότερα

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο.

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο. Του George Kakourides* Μπορεί να ονειρεύεσαι ότι κάποτε θα παίζεις σε ένα γήπεδο γεμάτο με φιλάθλους, ένταση και γκολ. Μπορεί να ονειρεύεσαι ολόκληρο γήπεδο να φωνάζει ρυθμικά το όνομα σου. Θέλεις να γίνεις

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ, ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

ΦΥΣΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ, ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΦΥΣΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ, ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ Δημήτρης Κουρέτας, PhD Τμήμα Βιοχημείας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Η παχυσαρκία θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΤΗΣΙΟ ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ 2014-2015 ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΣ

ΕΤΗΣΙΟ ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ 2014-2015 ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟ ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ 2014-2015 ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟΣ Πίνακας περιεχομένων Στόχος Πρωταθλήματος...3 Κατηγορίες Τμημάτων...4 Τρόπος Διεξαγωγής...4 Γήπεδα-Χώροι Διεξαγωγής Αγώνων...4 Ημέρες Ώρες Τέλεσης

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά )

ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά ) ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά ) Ασθένειες: AIDS, ηπατίτιδα Β, Μεσογειακή αναιμία, καρδιαγγειακά νοσήματα, ασθένειες στο εργασιακό περιβάλλον,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΑΤΗΣΤΕ ΤΟ ΜΥΑΛΟ ΣΑΣ ΣΕ ΦΟΡΜΑ!

ΚΡΑΤΗΣΤΕ ΤΟ ΜΥΑΛΟ ΣΑΣ ΣΕ ΦΟΡΜΑ! > της Νεκταρίας Καρακώστα ΟΛΓΑ ΛΥΜΠΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΚΡΑΤΗΣΤΕ ΤΟ ΜΥΑΛΟ ΣΑΣ ΣΕ ΦΟΡΜΑ! 16 Άνοια/Alzheimer: Γιατί λαμβάνουν επιδημικές διαστάσεις; Η άνοια και το Alzheimer είναι δύο όροι αλληλένδετοι, αλλά όχι ταυτόσημοι,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Η ΥΠΕΡΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΒΛΑΠΤΕΙ!

ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Η ΥΠΕΡΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΒΛΑΠΤΕΙ! ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Η ΥΠΕΡΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΒΛΑΠΤΕΙ! Είναι αλήθεια ότι η άσκηση βοηθά σημαντικά στην διατήρηση της υγείας. Μπορεί όμως να γίνει επικίνδυνη όταν δεν γίνεται με τον σωστό τρόπο!

Διαβάστε περισσότερα

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ.

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. Η συμβολή της οικογένειας στην άσκηση κοινωνικής πολιτικής είναι μεγάλη και διαχρονική. Η μορφή και το περιεχόμενο, όμως, αυτής της συμβολής

Διαβάστε περισσότερα

Η σημασία της Μέγιστης Δύναμης στην Σωστή Εκγύμναση του Συγχρόνου Ποδοσφαιριστή

Η σημασία της Μέγιστης Δύναμης στην Σωστή Εκγύμναση του Συγχρόνου Ποδοσφαιριστή 21.02.2011 Η σημασία της Μέγιστης Δύναμης στην Σωστή Εκγύμναση του Συγχρόνου Ποδοσφαιριστή Σε συνέχεια από το προηγούμενο μας άρθρο, ερχόμαστε να αναλύσουμε την σημασία της σωστής εκγύμνασης ως αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς των Α.Πορτσέλη, Μ. Κυριακίδου Η παρούσα εισήγηση αφορά στην παρουσίαση ενός καινοτόμου προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Ειδική προπονητική κλασικού αθλητισμού. Σπύρος Κέλλης Καθηγητής προπονητικής ΤΕΦΑΑ-ΑΠΘ

Ειδική προπονητική κλασικού αθλητισμού. Σπύρος Κέλλης Καθηγητής προπονητικής ΤΕΦΑΑ-ΑΠΘ Ειδική προπονητική κλασικού αθλητισμού Σπύρος Κέλλης Καθηγητής προπονητικής ΤΕΦΑΑ-ΑΠΘ Βασικοί άξονες του αθλητικού συστήματος Ανίχνευση-ανεύρεση ταλαντούχων παιδιών Επιλογή ταλέντων - επίλεκτων αθλητών

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Πανεπιστήμιο Αιγαίου ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Τμήμα Τίτλος Απόφοιτου: Αντικείμενο του τμήματος: Κατευθύνσεις (εφόσον υπάρχουν) Διάρκεια Σπουδών: Προφίλ υποψήφιου μαθητή Κοινωνιολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση και Καρδιοπάθειες

Άσκηση και Καρδιοπάθειες Συμμαχία για την υγεία - Άσκηση Άσκηση και Καρδιοπάθειες Συγγραφική ομάδα: Φλουρής Ανδρέας, Ερευνητής Βογιατζής Ιωάννης, Αναπληρωτής Καθηγητής ΤΕΦΑΑ, ΕΚΠΑ Σταυρόπουλος- Καλίνογλου Αντώνης, Ερευνητής Σύγχρονες

Διαβάστε περισσότερα

Προτάσεις για το µέλλον. Σαρασλανίδης Πλούταρχος Αναπληρωτής καθηγητής προπονητικής κλασικού αθλητισµού

Προτάσεις για το µέλλον. Σαρασλανίδης Πλούταρχος Αναπληρωτής καθηγητής προπονητικής κλασικού αθλητισµού Πορεία εµφάνισης Ελλήνων αθλητών σε Πανευρωπαϊκούς αγώνες και συγκριτική πορεία µεσοπρόθεσµης αθλητικής ανάπτυξης µεταξύ της Ελλάδος και οµοειδών ευρωπαϊκών χωρών Προτάσεις για το µέλλον Σαρασλανίδης Πλούταρχος

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» Εργαστήριο δικτύωσης σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: «Η συναισθηματική νοημοσύνη και η επίδρασή της στην εκπαιδευτική διαδικασία» 6 7 Μαΐου 2014 Κέντρο Πρόληψης των

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Κεφάλαιο 3 ο

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Κεφάλαιο 3 ο ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΝΙΚΟΛΑΟΣ Χ. ΤΖΟΥΜΑΚΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ Κεφάλαιο 3 ο Διεύθυνση-Παρακίνηση 3.1. Ηγεσία-Βασικές έννοιες Η επιτυχία των επιχειρήσεων ή των οργανισμών

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α 1. Πρόλογος 2. Τι είναι η Κατά Πλάκας Σκλήρυνση/Πολλαπλή Σκλήρυνση 3. Λίγα λόγια για τον Παγκύπριο Σύνδεσμο Πολλαπλής Σκλήρυνσης Π ρ ό λ ο γ ο ς Ο λόγος της σύνταξης

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Συνεδρίου. Θεμ. Συνεδρία 1: Ζητήματα ψυχικής υγείας και ασθένειας

Πρόγραμμα Συνεδρίου. Θεμ. Συνεδρία 1: Ζητήματα ψυχικής υγείας και ασθένειας Πέμπτη, 1 Νοεμβρίου Ώρα Ολυμπιακό Μουσείο 18.00-19.00 Εγγραφή 19.00-20.30 Τελετή έναρξης Χαιρετισμοί Τιμητική εκδήλωση προς τιμήν της Καθηγήτριας κυρίας Μ. Μαλικιώση-Λοϊζου Εναρκτήρια ομιλία της τιμώμενης

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Η λέξη ΠΑΙΧΝΊΔΙ προέρχεται από την λέξη παίχτης παίζω παις. Με την έννοια παιχνίδι ορίζουμε την κατ εξοχήν αυθόρμητη και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα των παιδιών που έχει ως στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση, υγεία και χρόνιες παθήσεις

Άσκηση, υγεία και χρόνιες παθήσεις Συμμαχία για την υγεία - Άσκηση Άσκηση, υγεία και χρόνιες παθήσεις Συγγραφική ομάδα: Δίπλα Κωνσταντίνα, Ph.D., Λέκτορας, ΤΕΦΑΑ Σερρών ΑΠΘ Καρατράντου Κωνσταντίνα, MSc, Διδάσκουσα στο ΤΕΦΑΑ - ΠΘ Ιπποκράτης

Διαβάστε περισσότερα

Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού

Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού Πώς γίνεται ένα παιδί να έχει ιδιαίτερη κλίση στα μαθηματικά, στη μουσική, στις ξένες γλώσσες, στη μετεωρολογία, να έχει ξεχωριστές ικανότητες και ενδιαφέροντα,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Περιγραφή Συμβουλευτικής ανήκει στην ευρύτερη κατηγορία των Συμβουλευτικών Κέντρων. Τα Συμβουλευτικά Κέντρα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΜΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΠΙΔΗΜΙΑ

ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΜΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΠΙΔΗΜΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΜΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΠΙΔΗΜΙΑ Η παχυσαρκία αποτελεί μία ασθένεια η οποία τείνει να εκλάβει διαστάσεις επιδημίας ή κοινωνικής μάστιγας τις τελευταίες δεκαετίες. Σύμφωνα με το Παγκόσμιο Οργανισμό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Το χιούμορ Στη Διαφήμιση. ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Γκούνας Αθανάσιος Καθηγητής Εφαρμογών

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Το χιούμορ Στη Διαφήμιση. ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Γκούνας Αθανάσιος Καθηγητής Εφαρμογών ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ: Ιωαννίδου Ροδόπη ΑΜ (097/07) Πεχλιβανίδης Μουράτογλου Χαράλαμπος ΑΜ (037/07) ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Το χιούμορ Στη Διαφήμιση ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Γκούνας Αθανάσιος Καθηγητής Εφαρμογών ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι περισσότερες

Διαβάστε περισσότερα

Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο

Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών Ανακοίνωση στο 7 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΕΘΝΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ Λεωφόρος Δημητρίου Βικέλα 52 152 33 Χαλάνδρι Τηλ: 210 6878952, Fax: 210 6878840 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Ερυθρού Σταυρού 28 & Καρυωτάκη 22 100 ΤΡΙΠΟΛΗ Τηλ : 2710-230000,Fax:

Διαβάστε περισσότερα

A.O. ΙΠΠΟΚΑΜΠΟΣ ΤΜΗΜΑ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ. Ενημέρωση γονέων για ηλικίες 4-8 ετών 18/03/2015

A.O. ΙΠΠΟΚΑΜΠΟΣ ΤΜΗΜΑ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ. Ενημέρωση γονέων για ηλικίες 4-8 ετών 18/03/2015 A.O. ΙΠΠΟΚΑΜΠΟΣ ΤΜΗΜΑ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ Ενημέρωση γονέων για ηλικίες 4-8 ετών 18/03/2015 Έπειτα από τηλεφωνικές συνομιλίες του υπεύθυνου επικοινωνίας του Α.Ο. Ιππόκαμπος επετεύχθη προφορική συμφωνία με τον ΟΠΑΝΔΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Γιώργος Τζέτζης Αναπ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ

ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Γιώργος Τζέτζης Αναπ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Γιώργος Τζέτζης Αναπ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ Ο ρόλος της άσκησης για όλους Η άσκηση με την συστηματική καθοδήγηση αποτελεί ουσιαστική κοινωνική επένδυση γιατί

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Συνεργάζομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι Συνεργασία 2. Γιατί χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΘΕΜΑ: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΕΘΝΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ Λεωφόρος Δημητρίου Βικέλα 52 152 33 Χαλάνδρι-Αθήνα Τηλ: 210 6878809-813, 210 6878888 Fax: 210 6878840 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Ερυθρού Σταυρού 28 & Καρυωτάκη 22 100 ΤΡΙΠΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη TETARTH 15 ΜΑΪΟΥ 2013 14.00-15.00 ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ ΣΥΝΕΔΡΩΝ-ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ, ΝΕΑ ΧΗΛΗ ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗ ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΑΙΘΟΥΣΑ 9 ΑΙΘΟΥΣΑ 10 ΑΙΘΟΥΣΑ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΩΝ 15.00-17.00 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1 Σκέφτομαι & Πράττω

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΗΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΣΗΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΗΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΣΗΣ Διοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής, (), 877 Ελληνική Εταιρεία Διοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής, (), 877 Διοίκησης Αθλητισμού ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΗΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΣΗΣ Βασίλης Γεροδήμος,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΤΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΤΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δ/NΣΗ : ΑΧΙΛΛΕΩΣ 37 Τ.Κ 10436 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210 5238973-210 5121399 6932798177 FAX: 210 5202798-210 5121399 ΗΛΕΚΤ/ΚΗ ΣΕΛΙΔΑ: http://www.oltee.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α ΑΘΗΝΑΣ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α ΑΘΗΝΑΣ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α ΑΘΗΝΑΣ http://1kesyp-a-athin.att.sch.gr ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τι είναι ''social media''; Τι είναι ο εθισμός; Τι είναι εθισμός στο διαδίκτυο;

Εισαγωγή. Τι είναι ''social media''; Τι είναι ο εθισμός; Τι είναι εθισμός στο διαδίκτυο; Εισαγωγή Τι είναι ''social media''; Ως μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media) ορίζονται τα μέσα, τα οποία αλληλεπιδρούν μεταξύ ομάδων ανθρώπων μέσω των διαδικτυακών κοινοτήτων. Υπάρχουν διάφορες μορφές

Διαβάστε περισσότερα

Κυριακάτικα πρωϊνά 2012- Παρουσίαση ομιλητών ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΑΝΝΑΣ ΒΕΡΟΥΛΗ Η Αννα Βερούλη γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Καβάλα. Σπούδασε στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και είναι καθηγήτρια Φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

«Πλαίσιο. Άσκησης Κοινωνικής Πολιτικής. Ηνωμένο Βασίλειο» Ηνωμένο Βασίλειο ΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ

«Πλαίσιο. Άσκησης Κοινωνικής Πολιτικής. Ηνωμένο Βασίλειο» Ηνωμένο Βασίλειο ΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ «Πλαίσιο Άσκησης Κοινωνικής Πολιτικής από την Τοπική Αυτοδιοίκηση στο Ηνωμένο Βασίλειο» ΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ Διακίδης Ισίδωρος, Αντιδήμαρχος Haringey Λονδίνο Ηνωμένο Βασίλειο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΗΨΗ. ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΖΩΗΣ

ΠΡΟΛΗΨΗ. ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΖΩΗΣ ΠΡΟΛΗΨΗ. ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΖΩΗΣ ΕΚΘΕΣΗ ΠΡΟΟΔΟΥ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΔΟΕΑΠ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του Προγράμματος Πρόληψη.

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Πιστοποίηση ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2000 3. Σκοπός του Προγράμματος 4. Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται

1. Εισαγωγή 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Πιστοποίηση ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2000 3. Σκοπός του Προγράμματος 4. Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται 1. Εισαγωγή 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Πιστοποίηση ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2000 3. Σκοπός του Προγράμματος 4. Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο πρόγραμμα - Προαπαιτούμενα 5. Η Βεβαιωση

Διαβάστε περισσότερα

ΓΗΠΕΔΟ ΜΕΝΤ 25-29/06

ΓΗΠΕΔΟ ΜΕΝΤ 25-29/06 ΓΗΠΕΔΟ ΜΕΝΤ 25-29/06 Δημιουργία του camp Μια καινούρια αρχη γίνεται φέτος από την ιστορική Μ.Ε.Ν.Τ. Κατανοώντας το κενό που δημιουργούσε η έλλειψη ενός camp στην ομαλή μεταβατική περίοδο των προπονήσεων

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

2014 TENNIS HOT SHOTS Summer Camp

2014 TENNIS HOT SHOTS Summer Camp Θέλετε ότι πιο ποιοτικό, δημιουργικό και διασκεδαστικό για το παιδί σας! Συμφωνούμε απόλυτα και σας προσφέρουμε το 2014 TENNIS HOT SHOTS Summer Camp @ Χαλάνδρι Τένις Club για παιδιά 5 έως 15 ετών! Ο καλύτερος

Διαβάστε περισσότερα

Συνδρομές & Οικονομικές Υποχρεώσεις μελών

Συνδρομές & Οικονομικές Υποχρεώσεις μελών Συνδρομές & Οικονομικές Υποχρεώσεις μελών Η είσπραξη των συνδρομών θα γίνεται από τη Γραμματεία ή από τους αρμόδιους Καθηγητές Φυσικής Αγωγής, στο χώρο του κάθε προγράμματος. Η πληρωμή των ετήσιων συνδρομών

Διαβάστε περισσότερα

Η συμβολή του Σχολικού Κήπου στο αειφόρο σχολείο

Η συμβολή του Σχολικού Κήπου στο αειφόρο σχολείο Η συμβολή του Σχολικού Κήπου στο αειφόρο σχολείο Δήμητρα Σωτηροπούλου Δρ Γεωπονικών Επιστημων Διευθύντρια 1 ου ΕΠΑΛ Χαλανδρίου ΚΠΕ Δραπετσώνας 29 Νοεμβρίου 2013 ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαίδευση και το σχολείο παίζουν

Διαβάστε περισσότερα