R3.8- ArtS Οδηγός Εκπαιδευόμενων
|
|
- Εκάτη Γιάγκος
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ArtS Skills for the Creative Economy R3.8- ArtS Οδηγός Εκπαιδευόμενων WP3: Designing the Curricula, Certification and Assessment Συντάκτης: CESIE 1
2 Project information Project acronym: ArtS Project title: Skills for the Creative Economy Agreement number: / Sub-programme or KA: KA2 Sector Skills Alliances Project website: Arts-project.eu Authoring partner: CESIE Report version: 2.0 Date of preparation: Document history Date Version Author(s) Description 11/07/2016 First version 03/08/2016 Second version 13/10/2016 Third version CESIE CESIE CESIE First version Second version for peer review Third version after peer review ArtS Skills for the Creative Economy 2014 Με την υποστήριξη του Προγράμματος Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αποποίηση Ευθυνών (disclaimer): Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή της παρούσας έκδοσης δεν συνιστά αποδοχή του περιεχομένου, το οποίο αντανακλά τις απόψεις μόνον των δημιουργών, και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν φέρει ουδεμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που εμπεριέχονται σε αυτό. 2
3 Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή... Σφάλμα! Δεν έχει οριστεί σελιδοδείκτης. 1. Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης ArtS Κοινoί Τομείς Συγκεκριμένοι Τομείς... 8 Η Μεθοδολογία ArtS Από Απόσταση Εκπαίδευση (e-learning): Πλατφόρμα Moodle Δια Ζώσης Εκπαίδευση: Αλληλεπίδραση με εκπαιδευτή σε αίθουσα Ο ρόλος των εκπαιδευομένων Πώς να πάρεις την πιστοποίηση ECVETΣφάλμα! Δεν έχει οριστεί σελιδοδείκτης. 3.1 Προσδιορισμός των Εκπαιδευτικών Τομέων του ArtSΣφάλμα! Δεν έχει οριστεί σελιδοδείκτης. 3.2 Αποτίμηση μαθησιακών αποτελεσμάτων και συνολική αξιολόγηση
4 Εισαγωγή Το ArtS Skills for the Creative Economy είναι ένα έργο που συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ (KA2 Cooperation for innovation and the exchange of good practices, Sector skills alliances). Ανταποκρινόμενο στο βασικό του στόχο, έχει δημιουργήσει ένα συλλογικό Πρόγραμμα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) που ανταποκρίνεται στα πρότυπα EQF/ECVET και παρέχει σε καλλιτέχνες με χαμηλή εξειδίκευση, άνεργους ή/και αυτό-απασχολούμενους καλλιτέχνες την ευκαιρία να επικαιροποιήσουν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες και να αποκτήσουν ικανότητες στην διοίκηση επιχειρήσεων και την επιχειρηματική δικτύωση, συνδέοντας τα επιθυμητά προσόντα/δεξιότητες με ένα σύνολο γνώσεων, ώστε να διευκολυνθεί η είσοδός τους στην αγορά εργασίας. Το παρόν έγγραφο έχει αναπτυχθεί στο πλαίσιο του έργου ArtS, προκειμένου να παράσχει καθοδήγηση στους εκπαιδευόμενους που συμμετέχουν στο πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης. Αποτελεί έναν πρακτικό οδηγό με στόχο να δώσει μια γενική εικόνα του εκπαιδευτικού προγράμματος, τους κύριος ρόλους των εκπαιδευόμενων και τα βασικά επιδιωκόμενα αποτελέσματα. 4
5 1. Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης ArtS Skills for the Creative Economy Το πρόγραμμα εκπαίδευσης ArtS αποτελείται από 9 εκπαιδευτικούς τομείς (modules): 3 κοινούς και 6 σχετικούς με τους υπο-τομείς εκπαίδευσης στη Δημιουργική Οικονομία, και εξετάσεις για καθέναν από τους τομείς αυτούς. Οι τομείς εκπαίδευσης είναι: Υπο-τομείς της Δημιουργικής Οικονομίας 1. Πολιτιστική Κληρονομιά 2. Χειροτεχνία 3. Παραστατικές Τέχνες 4. Τέχνες του Λόγου 5. Οπτικοακουστικές Τέχνες και Πολυμέσα 6. Εικαστικές Τέχνες Κοινοί τομείς εκπαίδευσης 1. Διοίκηση επιχειρήσεων / διαχείριση 2. Δικτύωση/ Ψηφιακή Επικοινωνία και ΜΜΕ 3. Επιχειρηματικές Δεξιότητες και Κοινωνική Επιχειρηματικότητα 5
6 Οι εκπαιδευτικοί τομείς βασίζονται στα ευρήματα του στην Έκθεση Αξιολόγησης Αναγκών (Needs Assessment Report 1 ) και στην Έκθεση Χαρτογράφησης των Δεξιοτήτων του Πολιτισμικού και Δημιουργικού Τομέα (Mapping the Competences of the Cultural and Creative sectors Report 2 ), αναπτύσσοντας καινοτόμες και ευέλικτες τεχνικές που ανταποκρίνονται σε συγκεκριμένες ανάγκες της αγοράς, και παρέχοντας διαδραστικά και πειραματικά περιβάλλοντα, σύμφωνα με επιτυχημένες και αναγνωρισμένες τεχνικές και πρακτικές επαγγελματικής ανάπτυξης. 1.2 Κοινές Ενότητες Αυτοί οι τομείς έχουν ως κύρια επιδίωξη να διδάξουν στους εκπαιδευόμενους πώς να ερευνούν ευκαιρίες εξεύρεσης πόρων και να αντλούν χρηματοδότηση, τεχνικές διαχείρισης έργου και χρήση σχετικών εφαρμογών, διαχείριση χρόνου, οικονομική διαχείριση/προϋπολογισμούς/φόροτεχνικά θέματα και διαχειριστικές δεξιότητες. Οι τομείς αυτοί σκοπεύουν να ενισχύσουν την επάρκεια των εκπαιδευομένων σχετικά με: - την πώληση των έργων τους πέρα των ορίων της τοπικής αγοράς, - την ανάπτυξη των ψηφιακών τους δεξιοτήτων προκειμένου να παρουσιάζουν το έργο τους στοχευμένα και αποτελεσματικά, - την επικοινωνία με συναδέρφους, μεσάζοντες, επιχειρήσεις και ιδρύματα/οργανισμούς σε διεθνές επίπεδο, - τη συμμετοχή σε διακρατικές καλλιτεχνικές πλατφόρμες. Ακολουθεί μια σύντομη περιγραφή των κοινών εκπαιδευτικών τομέων 3 : 1. Διοίκηση Επιχειρήσεων / διαχείριση Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Βελτίωση των δεξιοτήτων σου όσον αφορά την αυτόαπασχόληση και την επιχειρηματικότητα Διαχείριση της δικής σου ανάπτυξης και της καριέρας σου. Γνώση για θέματα σχετικά με τη διοίκηση επιχειρήσεων και τη διαχείριση και για τρόπους με τους οποίους εφαρμόζονται αυτά σε κάθε προσωπική Ενότητα 1. Εισαγωγή στη διαχείριση Ενότητα 2. Σχεδιασμός και οργάνωση Ενότητα 3. Εισαγωγή στα Οικονομικά Ενότητα 4. Εισαγωγή στον προϋπολογισμό Ενότητα 5. Διαχείριση Ενότητα 1: 10 ώρες Ενότητα 2: 15 ώρες Ενότητα 3: 10 ώρες Ενότητα 4: 10 ώρες Ενότητα 5: 5 ώρες 1 R2.5 Needs Assessment Report, αναπτύχθηκε από το SMouTh, R2.6 Mapping the Competences of the Cultural and Creative Sectors αναπτύχθηκε από την CSVM, Για μια πιο λεπτομερή περιγραφή των κοινών ενοτήτων, ελέγξτε το R3.6 ArtS training programme. 6
7 κατάσταση. 2. Δικτύωση/ Ψηφιακή Επικοινωνία και ΜΜΕ Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Μάθηση για την τυπική, μη τυπική και άτυπη επικοινωνία Μάθηση για το πώς οργανώνουμε τις σκέψεις και τις ιδέες γρήγορα και πώς επικοινωνούμε αυθόρμητα, συνοπτικά και αποτελεσματικά με τους άλλους. Διεςρεύνηση των συσχετίσεων μεταξύ πληροφορίας, επικοινωνίας και νοήματος στο σημερινό κόσμο των μέσων. Ενότητα 1. Αρχές και Τεχνικές Αποτελεσματικής Επικοινωνίας Ενότητα 2. Διαδικτυακή Επικοινωνία Ενότητα 3. Κοινωνικά Δίκτυα και προσωπικό στίγμα (branding) Ενότητα 4. Εργαλεία και Εφαρμογές Κοινωνικών Δικτύων Ενότητα 5. Ψηφιακό Αρχείο (portfolio) Κοινωνικής Δικτύωσης και διαδικτυακή αυτόπαρουσίαση Ενότητα 1: 4 ώρες Ενότητα 2: 8 ώρες Ενότητα 3: 10 ώρες Ενότητα 4: 24 ώρες Ενότητα 5: 4 ώρες 3. Επιχειρηματικές Δεξιότητες και Κοινωνική Επιχειρηματικότητα Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Να εξηγηθεί τι είναι επιχειρηματικότητα, ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ αυτό-απασχόλησης και επιχειρηματικότητας και να κατανοηθεί η διαφορά μεταξύ μιας παραδοσιακής και μιας κοινωνικής επιχείρησης. Ενότητα 1: Εισαγωγή στην Επιχειρηματικότητα και την Κοινωνική Επιχειρηματικότητα Ενότητα 2: Ανάπτυξη προσωπικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων Ενότητα 3: Σχεδίασε το δικό σου εγχείρημα, από την ιδέα στην αγορά Ενότητα 4: Προώθηση Αγαθών και Υπηρεσιών (marketing) στη νέα εποχή Ενότητα 5: Πρακτική Ενότητα 1:10 ώρες Ενότητα 2: 10 ώρες Ενότητα 3: 10 ώρες Ενότητα 4: 10 ώρες Ενότητα 5: 10 ώρες 7
8 1.3 Υπο-τομείς της Δημιουργικής Οικονομίας Αυτοί οι έξι τομείς εκπαίδευσης έχουν την μορφή ενός χώρου εργασίας όπου οι εκπαιδευόμενοι έχουν τη δυνατότητα να επεκτείνουν τις γνώσεις τους σε ένα συγκεκριμένο καλλιτεχνικό πεδίο, βελτιώνοντας τις ικανότητες και δεξιότητές τους ανάλογα με τις ανάγκες τους. Ακολουθεί μια συνοπτική παρουσίαση των συγκεκριμένων υπο-τομέων της Δημιουργικής Οικονομίας: 1. Πολιτιστική Κληρονομιά Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Μάθηση διαφορετικών μεθόδων διδασκαλίας της πολιτιστικής κληρονομιάς και των πολιτισμικών διαφορών και εισήγηση διαπολιτισμικών προσεγγίσεων Μάθηση τεχνικών και εργαλείων που χρησιμοποιούνται προκειμένου να προωθήσουν την ευαισθητοποίηση και την πολιτιστική κληρονομιά Κατανόηση της γενικής ιδέας του πολιτισμού Μάθηση των διαφορετικών πτυχών του πολιτισμού Καθορισμός των απτών και των άυλων στοιχείων Ενότητα 1. Ευαισθητοποίηση σε σχέση με την τοπική, την εθνική, και την παγκόσμια πολιτιστική κληρονομιά Ενότητα 2. Διδακτική των Τεχνών Ενότητα 3. Προώθηση της πολιτιστικής κληρονομιάς Ενότητα 4. Προωθητικές ενέργειες για την πολιτιστική κληρονομιά Ενότητα 5. Χρηματοδότηση της πολιτιστικής κληρονομιάς Ενότητα 1: 10 ώρες Ενότητα 2: 10 ώρες Ενότητα 3: 10 ώρες Ενότητα 4: 10 ώρες Ενότητα 5: 10 ώρες 2. Χειροτεχνία Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Ανάπτυξη των καλλιτεχνικών ικανοτήτων των εκπαιδευόμενων σε επαγγελματικό επίπεδο Ενότητα 1. Ιστορικές πληροφορίες Ενότητα 2. Χειροτεχνίες και υλικά Ενότητα 1: 5 ώρες Ενότητα 2: 10 ώρες Ενότητα 3: 5 ώρες Ενότητα 4: 15 ώρες Ενότητα 5: 15 ώρες Μάθηση των Ενότητα 3. Εισαγωγή στη 8
9 διαφορετικών τύπων χειροτεχνημάτων που υπάρχουν Μάθηση των βασικών τεχνικών χειροτεχνίας χημεία Ενότητα 4. Μίξεις και τήξη υλικών Ενότητα 5. Τελικό project Πρακτική των επαγγελματικών καλλιτεχνικών δεξιοτήτων 3. Παραστατικές Τέχνες Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Χρήση της δημιουργικότητας για να αντιμετωπιστούν διάφοροι απαιτούμενοι παράμετροι Δουλεύοντας την επιχειρηματική και επαγγελματική στάση Εκτίμηση των ταλέντων των εκπαιδευομένων στις παραστατικές τέχνες. Ενότητα 1. Ταυτότητα και παρουσίαση Ενότητα 2. Μορφή και αφήγηση στις παραστατικές τέχνες Ενότητα 3. Δημιουργία αλληλόδρασης: εκπαίδευση, ενίσχυση, επιρροή Ενότητα 4. Δημιουργία αλληλόδρασης: εκπαίδευση, ενίσχυση, επιρροή (II) Ενότητα 1: 18 ώρες Ενότητα 2: 15 ώρες Ενότητα 3: 9 ώρες Ενότητα 4: 8 ώρες 4. Τέχνες του Λόγου Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Ανάπτυξη της έμφυτης αφηγηματικής ικανότητας Εξοικείωση με τις βασικές τεχνικές δημιουργικής γραφής Αφύπνιση και εκπαίδευση της φαντασίας και την μνήμης Παρατήρηση του κόσμου μέσα από μια «διαφορετική ματιά» Ενότητα 1. ΧΕΡΙΑ ΣΤΟ ΧΑΡΤΙ: Τα πρώτα βήματα, δημιουργία εξατομικευμένου χώρου, αναζήτηση επιχειρημάτων, καταγραφή εικόνων, παρατήρηση και ερμηνεία της κοινωνικής και προσωπικής πραγματικότητας. Ενότητα 1: 8 ώρες Ενότητα 2: 7 ώρες Ενότητα 3: 15 ώρες Ενότητα 4: 10 ώρες Ενότητα 5: 10 ώρες 9
10 Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Ενότητα 2. ΜΠΛΟΚΑΡΙΣΜΑ ΤΟΥ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ: Πώς να το αντιμετωπίσεις (αυτόματη γραφή, φανταστική υπόθεση) Ενότητα 3. ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΩΝ: Εικασία, γραφή ξεκινώντας από το τέλος, φανταστικά ζεύγη, εσωτερικός μονόλογος, συνδυασμός επιχειρημάτων, γραφή με έμπνευση από εικόνα, επεκτατικά μπαλόνια και αστερισμοί λέξεων. Ενότητα 4. ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΣΑΡΟΛΑ ΣΤΗ ΦΩΤΙΑ: Δημιουργικά στάδια. Σχεδιασμός. Πρώτη και τελευταία παράγραφος. Αναγνωρισιμότητα. Χρήση των φυσικών αισθήσεων. Ενότητα 5. ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΣΑΡΟΛΑ ΣΤΗ ΦΩΤΙΑ: Μεταφορές. Η φωνή του αφηγητή, η εστίαση, αποφυγή κοινών τόπων, επιρρημάτων και επιθέτων, τα πιο κοινά λάθη. Συμβουλές. Skills for the Creative Economy 5. Οπτικο-ακουστικές Τέχνες και Πολυμέσα Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Εκπαίδευση και πιστοποίηση των εκπαιδευόμενων στη χρήση δισδιάστατων (2D) και τρισδιάστατων (3D) γραφικών. Δημιουργία σχεδίων, καθώς και εξοικείωση με την εργασία Ενότητα 1. Χρώμα, Οπτικοποίηση και Δυναμική Σχεδίων Ενότητα 2. Γεωμετρικά σχέδια και αφηρημένες Ενότητα 1: 6 ώρες Ενότητα 2: 10 ώρες Ενότητα 3: 15 ώρες Ενότητα 4: 9 ώρες 10
11 τεχνικών για την επίτευξη σχεδίων (layouts) και σχεδιασμών με μέγιστη οπτική ισχύ. Οι εκπαιδευόμενοι θα ολοκληρώσουν ολόκληρη τη διαδικασία για να δημιουργήσουν σχέδιο: - Περιγραφή του σχεδίου και εκτέλεση - Τρισδιάστατη δημιουργία αντικειμένου έννοιες Ενότητα 3. Δισδιάστατα (2D) και τρισδιάστατα(3d) σχέδια Ενότητα 4. Σύνθεση σχεδίου και γραφικών (Ι) Ενότητα 5. Σύνθεση σχεδίου και γραφικών (II) Ενότητα 5: 10 ώρες - Παρουσίαση προϊόντος 6. Εικαστικές Τέχνες Κύριοι στόχοι Ενότητες (Units) Διάρκεια Ανάπτυξη γενικής γνώσης σε επαγγελματικά θέματα, ανάπτυξη αυτοπεποίθησης, ισχυροποίηση τεχνικών δεξιοτήτων και βασικής θεωρητικής γνώσης. Ενότητα 1. Υλικά και Τεχνικές, brainstorming (ιδεο-θύελλα) Ενότητα 2. Θεωρία Χρωμάτων, έμπνευση από τη φύση, έμπνευση από τη μη Ευρωπαϊκή κουλτούρα Ενότητα 3. Θεωρία σύνθεσης Ενότητα 4. Μορφές της εικαστικής τέχνης Ενότητα 5. Καλλιτεχνικές μορφές (στιλ) όπως είναι γνωστές από τα καλλιτεχνικά κινήματα, ανάπτυξη ιδεών, σχεδιασμός έργου, ανάπτυξη σειράς καλλιτεχνικών έργων, προωθητική επικοινωνία (portofolio), έκθεση. Ενότητα 1: 5 ώρες Ενότητα 2: 10 ώρες Ενότητα 3: 10 ώρες Ενότητα 4: 10 ώρες Ενότητα 5: 15 ώρες 11
12 Η Μεθοδολογία ArtS Η μεθοδολογία ArtS επιδιώκει να αποτελέσει ένα σύστημα βασισμένο σε αρχές, μια δομημένη προσέγγιση προς έναν μαθησιακό στόχο που δίνει στους συμμετέχοντες την ευκαιρία να επικαιροποιήσουν τις δεξιότητές τους προκειμένου να αντιμετωπίσουν καλύτερα την αγορά εργασίας. Οι συμμετέχοντες εμπλέκονται στη διαδικασία της μάθησης, μέσω της μεθοδολογίας ArtS, βασιζόμενοι στις ακόλουθες κύριες αρχές: βήμα προς βήμα μαθησιακή και δημιουργική διαδικασία συμμετοχική προσέγγιση 4 Ακολουθώντας αυτή την προσέγγιση, το πρόγραμμα κατάρτισης βασίζεται κυρίως στην υποστήριξη των εκπαιδευομένων να αναπτύξουν νέες λύσεις μέσα από την ατομική δουλειά και τη συνεργασία με άλλους. Μη τυπικές και τυπικές μέθοδοι συνδυάζονται προκειμένου να εμπλουτίσουν όσο το δυνατόν περισσότερο τη μαθησιακή διαδικασία και να την αντιληφθούν ως μια ολιστική εμπειρία όπου τόσο τα γνωστικά όσο και τα συναισθηματικά στοιχεία αντιμετωπίζονται με ισορροπημένο τρόπο. Το Πρόγραμμα Κατάρτισης ArtS υλοποιείται ως μικτή μάθηση (blended learning): σε περιβάλλοντα εκπαίδευσης από απόσταση και σε περιβάλλοντα εκπαίδευσης δια ζώσης. 2.1 Από απόσταση εκπαίδευση (e-learning): πλατφόρμα Moodle Η μικτή μάθηση ArtS λαμβάνει χώρα σε ένα περιβάλλον Moodle 5. Το Moodle είναι ένα ελεύθερο λογισμικό που χρησιμοποιείται για εκπαιδεύσεις από απόσταση και μέσω διαδικτύου, με την ιδιαιτερότητα να δημιουργεί διαδικτυακά εκπαιδευτικά προγράμματα προκειμένου να επιτύχει συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους. Δημιουργεί ένα εικονικό μαθησιακό περιβάλλον, ενθαρρύνοντας τους εκπαιδευόμενους να συνδράμουν στην εκπαιδευτική εμπειρία και να αποτελέσουν ενεργό κομμάτι μια εικονικής μαθησιακής κοινότητας. Όλα τα μέλη απαιτείται να κάνουν εγγραφή (Log In) στην πλατφόρμα. Η πλατφόρμα Moodle είναι μεταφρασμένη σε περισσότερες από 100 γλώσσες. Επιτρέπει να οργανώνεται το εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε τμήματα και τομείς εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας μια ακολουθία από δράσεις. 4 Για περισσότερες λεπτομέρειες παρακαλούμε δείτε: R 3.3 ArtS training programme: description of methodology and tools 5Ακρώνυμο για: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (πηγή: the free encyclopedia Wikipedia) 12
13 Τα εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο Moodle είναι ποικίλα: Google έγγραφα, σύνδεσμοι Blogs Video συνομιλίες Forums συζητήσεων Η από απόσταση εκπαίδευση μέσω της πλατφόρμας Moodle μπορεί να συμπληρωθεί με πολλά χρήσιμα διαδικτυακά εργαλεία. 2.2 Δια Ζώσης Εκπαίδευση: Αλληλεπίδραση με εκπαιδευτή σε αίθουσα Η δια ζώσης εκπαίδευση αφορά τόσο θεωρητικά μαθήματα όσο και εργαστήρια ανοιχτά για τους ενδιαφερόμενους επαγγελματίες. Το πρόγραμμα επίσης προωθεί την ανάγκη και την ιδέα των καλλιτεχνών να συνεργάζονται στα πλαίσια διακαλλιτεχνικών ομάδων και την κινητικότητα και καλλιτεχνική παρουσία πέρα από τα τοπικά/εθνικά όρια. Σήμερα, η χρήση του όρου μικτή μάθηση (blended learning) αφορά κυρίως το «συνδυασμό του διαδικτύου και των ψηφιακών μέσων με τις παραδοσιακές μορφές εκπαίδευσης σε αίθουσα που απαιτούν τη φυσική συνύπαρξη εκπαιδευτή και εκπαιδευομένων». Συνδυάζει πολλά από τα καλύτερα στοιχεία της δια ζώσης εκπαίδευσης (εξατομικευμένη μάθηση, κοινωνική αλληλεπίδραση, άμεση επαφή μέσω της γλώσσας) τη στιγμή που ανοίγει το δρόμο για μεγαλύτερη ποικιλία εργαλείων από ό,τι η παραδοσιακή εκπαίδευση σε αίθουσα, ανταποκρινόμενη στις ανάγκες του εκπαισευόμενου. Επίσης, παρέχει στους εκπαιδευόμενους την ευκαιρία να μάθουν ανεξάρτητα και επιτρέπει στους εκπαιδευτές να παρακολουθούν την πρόοδο των εκπαιδευόμενων πιο στενά από ό,τι με άλλες παραδοσιακές μεθόδους. 6 Το ισχυρό στοιχείο της μικτής μάθησης είναι η ευελιξία. Και τα δυο πλαίσια, όπου η μικτή μάθηση λαμβάνει χώρα, έχουν τις δικές τους ιδιαιτερότητες, καθένα έχει διαφορετική επίδραση στους συμμετέχοντες και στις δράσεις και τα εργαλεία που αυτοί επιλέγουν. Σε αυτό το σημείο θα εστιάζουμε σε συγκεκριμένες πτυχές και των δυο πλαισίων, καθώς διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο για την πορεία των μαθημάτων. 1.4 Ο ρόλος των εκπαιδευομένων Σύμφωνα με τις δυο κύριες αρχές της μεθοδολογίας ArtS, οι εκπαιδευόμενοι αναμένεται να δραστηριοποιηθούν ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία, συνδράμοντας με τη δική τους πρωτοβουλία και εμπειρία. Η κύρια ιδέα πίσω από αυτό έχει να κάνει με την προσέγγιση ότι οι εκπαιδευόμενοι και οι
14 εκπαιδευτές είναι ομότιμοι, παρά τους διαφορετικούς ρόλους, και ότι κάθε άτομο που συμμετέχει μπορεί να αποτελέσει ένα μαθησιακό παράδειγμα για τους υπόλοιπους, δεδομένων των ιδιαίτερων δεξιοτήτων και γνώσεών του. Καθένας λειτουργεί ως πηγή μάθησης για την ομάδα. Οι διαφορές μεταξύ των συμμετεχόντων εμπλουτίζουν την ανταλλαγή και τη μαθησιακή πορεία. Διερευνώντας την πολυπολιτισμικότητα προωθείται η ιδέα της κοινωνικής δικαιοσύνης, της δημοκρατίας, της δημιουργίας πολιτισμικής ταυτότητας, της διαπολιτισμικής αποδοχής και της αίσθησης του πολίτη του κόσμου. Το πρόγραμμα κατάρτισης ArtS εμπλέκει τον εκπαιδευόμενο σε μια προσωπική διαδρομή βελτίωσης, όπου τα κύρια βήματα είναι: 1. Μεταφορά της προσωπικής εμπειρίας στην κατάρτιση: όπως αναφέρθηκε πιο πάνω, όλοι οι συμμετέχοντες στην εκπαίδευση θεωρούνται ομότιμοι. Καθένας έχει τη δική του εμπειρία που μπορεί να έχει μεγάλη αξία όταν μοιράζεται με τους άλλους. Με αυτό τον τρόπο, η μάθηση ξεκινά σαν μια αμοιβαία διαδικασία όπου εμπλέκονται όλοι οι συμμετέχοντες. 2. Εστίαση στις δεξιότητες που πρέπει να αναπτυχθούν: αυτή η φάση αφορά την ταυτοποίηση των ελλείψεων του κάθε εκπαιδευόμενου, που έχουν δημιουργηθεί από την προηγούμενη εμεπιρία του στην τυπική και μη τυπική εκπαίδευση. Ο εκπαιδευόμενος έρχεται αντιμέτωπος με τον καθορισμό της πρόκλησης που οφείλει να ξεπεράσει. 3. Δημιουργία νέων ιδεών για την ανάπτυξη και επικαιροποίηση δεξιοτήτων: αυτή είναι η πλέον βασική φάση, όπου οι εκπαιδευόμενοι εμπλέκονται ενεργά στη χρήση της ικανότητάς τους να δημιουργούν νέες ιδέες και να βρίσκουν λύσεις για τις προκλήσεις που αναφέρθηκαν στην προηγούμενη φάση. Η γονιμοποίηση νέων ιδεών είναι το κλειδί για να βρεθούν καινοτόμες λύσεις ώστε να αναπτυχθούν και να επικαιροποιηθούν οι δεξιότητες που απαιτούνται. 4. Μετατροπή δεξιοτήτων σε ικανότητες: η παρούσα φάση οδηγεί τους συμμετέχοντες να αναλογιστούν την μέχρι τώρα μαθησιακή πορεία και τα αποτελέσματά της. Με άλλα λόγια, ο εκπαιδευόμενος έχει αποκτήσει νέα γνώση και ικανότητες που θα αξιοποιηθούν για μια είσοδο στην αγορά εργασίας με περισσότερα προσόντα. 5. Είσοδος στην αγορά εργασίας: ο κάθε εκπαιδευόμενος κάνει μια αποτίμηση ώστε να αξιολογήσει την αποκτηθείσα γνώση και να λάβει την πιστοποίηση από το πρόγραμμα εκπαίδευσης. 14
15 2. Πώς να πάρεις την πιστοποίηση ECVET Το πρόγραμμα συμμορφώνεται με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων για την δια βίου εκπαίδευση (EQF) και με το Ευρωπαϊκό Σύστημα Πιστωτικών Μονάδων για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ECVET). Το EQF είναι ένα Ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς που συνδέει τα εθνικά συστήματα προσόντων, ενεργώντας ως μεταφραστής προκειμένου να κάνει τα προσόντα πιο αναγνωρίσιμα και κατανοητά στα διαφορετικά συστήματα των χωρών της Ευρώπης. Το ECVET είναι ένα τεχνικό πλαίσιο για τη μεταφορά, αναγνώριση και συσσώρευση μαθησιακών αποτελεσμάτων με στόχο την επίτευξη πιστοποίησης προσόντων. 3.1 Προσδιορισμός των Εκπαιδευτικών Τομέων του ArtS Ο εκπαιδευόμενος που επιθυμεί να λάβει πιστοποίηση ECVET θα πρέπει να παρακολουθήσει τουλάχιστον 4 εκπαιδευτικούς τομείς: τους τρεις κοινούς εκπαιδευτικούς τομείς και, τουλάχιστον, έναν υπο-τομέα της Δημιουργικής Οικονομίας. Φυσικά, έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν κι έναν ακόμα υπο-τομέα και να λάβουν πιστοποίηση και για τον δεύτερο. Καθώς κάθε τομέας εκπαίδευσης αναλογεί σε 50 ώρες, ο εκπαιδευόμενος θα παρακολουθήσει τουλάχιστον 200 ώρες στους 3 μήνες της εκπαιδευτικής περιόδου, έτσι ώστε να λάβει τουλάχιστον μια πιστοποίηση. Οι πίνακες που ακολουθούν δείχνουν με ποιο τρόπο διαχωρίζονται οι 50 ώρες, τόσο για τους κοινούς όσο και για τους συγκεκριμένους τομείς εκπαίδευσης: Συνολικές ώρες Από απόσταση Δια ζώσης Κοινοί τομείς Συνολι κές ώρες Από απόσταση Θεωρητική (35) Δια ζώσης Εργαστήριο Πρακτική 7 7 Οι εκπαιδευόμενοι θα δημιουργήσουν ένα προσωπικό project, είτε ατομικά είτε ομαδικά. 15
16 Συγκεκρ ιμένοι τομείς Αποτίμηση μαθησιακών αποτελεσμάτων και συνολική αξιολόγηση Προκειμένου να αποτιμηθούν οι ικανότητες που αποκτήθηκαν από τους εκπαιδευόμενους, έχουν σχεδιαστεί από την κοινοπραξία του ArtS δείκτες αξιολόγησης για εξετάσεις. Η αποτίμηση θα βεβαιώσει εάν έχουν επιτευχθεί τα μαθησιακά αποτελέσματα. Αυτή η αξιολόγηση στοχεύει να ελέγξει τη γνώση, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που έχουν αποκτηθεί από τον εκπαιδευόμενο κατά τη διάρκεια παρακολούθησης του κάθε εκπαιδευτικού τομέα. Υπάρχει πλειάδα μεθόδων αξιολόγησης που μπορούν να χρησιμοποιηθούν, ανάλογα με το υλικό κάθε Ενότητας, αλλά η πιο διαδεδομένη και εκείνη που θεωρείται αναγκαία για τους τομείς εκπαίδευσης του ArtS είναι οι γραπτές εξετάσεις. Οι εξετάσεις έχουν σχεδιαστεί με έναν τέτοιο τρόπο ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να αποδείξουν ότι έχουν αφομοιώσει τη θεωρητική και πρακτική γνώση των μαθημάτων και ότι είναι σε θέση να την αξιοποιήσουν στη δουλειά τους. Σε κάθε ενότητα, ο εκπαιδευόμενος καλείται να συμπληρώσει ένα ερωτηματολόγιο με 15 ανοιχτές και κλειστές ερωτήσεις. Ως γενικό κριτήριο, για να πιστοποιηθεί κάποιος: Απαντά σωστά τουλάχιστον στο 60% των ερωτήσεων που αναφέρονται σε κάθε ενότητα Απαντά σωστά τουλάχιστον στο 60% των ερωτήσεων που αναφέρονται σε κάθε τομέα εκπαίδευσης Παρακολουθεί δια ζώσης τουλάχιστον το 70% των ωρών που παρακολουθεί το πρόγραμμα από απόσταση Συμμετέχει και ανταποκτίνεται στις απαιτήσεις του εργασητρίου Τελικές παρατηρήσεις Το πρόγραμμα εκπαίδευσης ArtS παρέχει σε ανέργους, αυτόαπασχολούμενους και χαμηλής εξειδίκευσης καλλιτέχνες την ευκαιρία να: Επικαιροποιήσουν τις επαγγελματικές δεξιότητες και τις γνώσεις και να αποκτήσουν διαχειριστικές, επιχειρηματικές και επικοινωνιακές δεξιότητες, με έμφαση στις δυνατότητες εξαγωγών, Κατευθυνθούν έτσι ώστε να βρουν εργασία ή πρακτική άσκηση σε μια επιχείρηση της επιλογής τους, 16
17 Παρουσιάσουν το έργο τους σε κοινά projects στο τέλος της διαδικασίας, που θα προετοιμαστούν από τους ίδιους, ως εξάσκηση αποτελεσματικής δικτύωσης ώστε να προσεγγίσουν τομεγαλύτερο δυνατό αριθμό κοινού και ενδιαφερομένων. Η εφαρμογή του EQF/ECVET πλαισίου επιτρέπει την διαφάνεια, σύγκριση, μεταφορά και αναγνώριση των προσόντων μεταξύ των συμμετεχόντων χωρών και προωθεί την εργασιακή κινητικότητα. Έτσι, το προτεινόμενο πρόγραμμα εκπαίδευσης δίνει την ευκαιρία σε καλλιτέχνες να συμμετέχουν σε ένα διακρατικό έργο και να συναντήσουν ομότιμούς τους από άλλες χώρες της Ευρώπης. Η πιθανότητα να κάνουν πρακτική σε ένα άλλο κράτος της Ευρωπαϊκής Ένωσης και η συνεργασία των εκπαιδευομένων για την παρουσίαση του έργου τους σε ένα κοινό project αναμένεται να ενισχύσει την διαπολιτισμική γνώση και την ανταλλαγή. 17
18 Πηγές ArtS Report: R2.6 Mapping the Competences of the Cultural and Creative Sectors αναπτύχθηκε από το CSVM, ArtS Report: R2.5 Needs Assessment Report, αναπτύχθηκε από το SMouTh, ArtS Report: R3.2 Definition of ArtS training and certification framework, αναπτύχθηκε από το CESIE, ArtS Report: R3.3ArtS training programme: description of methodology and tools, αναπτύχθηκε από το CESIE, ArtS Report: R3.4ArtS training modules, αναπτύχθηκε από το FFE, ArtS Report: R3.5 ArtS assessment exams, αναπτύχθηκε από την SWISS APPROVAL, ArtS Report: R3.6 ArtS training programme, αναπτύχθηκε από το FFE, ArtS Report: R3.7 ArtS Programme Trainers Guide, αναπτύχθηκε από το CESIE,
R3.7- Οδηγός εκπαιδευτών του Προγράμματος ArtS
ArtS Δεξιότητες για Δημιουργική Οικονομία R3.7- Οδηγός εκπαιδευτών του Προγράμματος ArtS WP3: Σχεδιασμός, Πιστοποίηση και Αξιολόγηση Προγράμματος Σπουδών Συντα κτης: CESIE 1 Πληροφορίες Έργου Ακρωνύμιο
Διαβάστε περισσότεραArtS. Εκπαιδευτικός Οργανισμός EUROTraining, Συντονιστής Εταίρος
ArtS Δεξιότητες για τη Δημιουργική Οικονομία Εκπαιδευτικός Οργανισμός EUROTraining, Συντονιστής Εταίρος With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union Agreement Number: 2014 3174 / 001-001
Διαβάστε περισσότεραECVET ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ. 15 Οκτωβρίου 2014 Λευκωσία
ECVET ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 15 Οκτωβρίου 2014 Λευκωσία Περιεχόμενα Α Β Γ Δ Ε Πλαίσιο Πολιτικής για την ΕΕΚ (Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση)
Διαβάστε περισσότεραEκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση
Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος
Διαβάστε περισσότεραΣτρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας
KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες
Διαβάστε περισσότεραΗ Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Πιστωτικών Μονάδων (ECVET) στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση.
Η Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Πιστωτικών Μονάδων (ECVET) στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Δρ. Στυλιανός Μαυρομούστακος Εκτελεστικός Διευθυντής, Intercollege ECVET Expert Περιεχόμενα
Διαβάστε περισσότεραErasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2017-1-RO01-KA202-037308 Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η δημοσίευση αντικατοπτρίζει
Διαβάστε περισσότεραΕθνική στρατηγική εφαρμογής για τη μετατροπή τρέχουσας μη τυπικής μάθησης σε τυπική μορφή και την επικύρωση προηγούμενης γνώσης.
Leonardo da Vinci 2013-1-FR1-LEO05-48134 AGROSKILL Μεταφορά μεθόδων επικύρωσης της άτυπης μάθησης ΕΕΚ σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στον τομέα της βιώσιμης γεωργίας Εθνική στρατηγική
Διαβάστε περισσότεραΕπιμορφωτικά Σεμινάρια για το ECVET
Επιμορφωτικά Σεμινάρια για το ECVET Δρ. Γεώργιος Χωραττάς Υπεύθυνος για την Τεχνική Επαγγελματική Κατάρτιση Κέντρο Παραγωγικότητας ECVET EXPERT Σεπτέμβριος 2014: 23/9 Λευκωσία, 24/9 Πάφος, 25/9 Λεμεσός
Διαβάστε περισσότεραANNEX ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. της. Σύστασης του Συμβουλίου. για μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σχετικά με τη διδασκαλία και την εκμάθηση γλωσσών
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Βρυξέλλες, 22.5.2018 COM(2018) 272 final/2 ANNEX CORRIGENDUM This document corrects the document COM(2018) 272 final. Concerns correction of date for all linguistic versions. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
Διαβάστε περισσότεραΤελικός τίτλος σπουδών:
Επωνυμία προγράμματος: Τελικός τίτλος σπουδών: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ (ΠΤΥΧΙΟ) Πτυχίο Ο γραφίστας ασχολείται με τη μελέτη, τη διαμόρφωση και γενικότερα την αισθητική επιμέλεια κάθε είδους εκτυπωτικής εργασίας.
Διαβάστε περισσότεραΕυρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών
1 η Σύνοψη πολιτικής σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση: Πορίσματα της ανάλυσης αναγκών του έργου VIRTUS Σύντομη περιγραφή του έργου Κύριος στόχος του έργου «Εικονική Επαγγελματική Εκπαίδευση
Διαβάστε περισσότεραECVET WORKSHOP 23-10-2012. http://www.youtube.com/watch?v=0w1bzgyftni&feature=youtu.be. Κωστή Παλαμά 6-8, 11141 Αθήνα, τηλ. 210 2120700, www.eiead.
http://www.youtube.com/watch?v=0w1bzgyftni&feature=youtu.be ECVET WORKSHOP 23-10-2012 Υπό την εποπτεία του Υπουργείου Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Πρόνοιας Κωστή Παλαμά 6-8, 11141 Αθήνα, τηλ. 210
Διαβάστε περισσότεραΕπιμορφωτικά Σεμινάρια για το ECVET. Σεπτέμβριος 2014, 23 Λευκωσία, 24 Πάφο, 25 Λεμεσό και 29 Λάρνακα
Επιμορφωτικά Σεμινάρια για το ECVET Σεπτέμβριος 2014, 23 Λευκωσία, 24 Πάφο, 25 Λεμεσό και 29 Λάρνακα 1 Περιεχόμενα Α Β Γ Το ECVET και ο Σκοπός του Τα Βασικά Στοιχεία του ECVET Τα Οφέλη του ECVET 2 Ιστορικό
Διαβάστε περισσότεραΠειραματικό εργαστήρι στη βιωματική μάθηση και στη σχολική θρησκευτική αγωγή
Πειραματικό εργαστήρι στη βιωματική μάθηση και στη σχολική θρησκευτική αγωγή Εργαστήριο Ιστορίας και Κοινωνικών Επιστημών Πανεπιστημίου Αιγαίου Διδάσκουν: Πολύκαρπος Καραμούζης, (Πανεπιστήμιο Αιγαίου)
Διαβάστε περισσότεραΠοια είναι η διάρθρωση του προγράμματος Erasmus+;
Ποια είναι η διάρθρωση του προγράμματος Erasmus+; Για την επίτευξη των στόχων του, το πρόγραμμα Erasmus+ υλοποιεί τις ακόλουθες δράσεις: Βασική Δράση 1 Κινητικότητα των ατόμων Κινητικότητα εκπαιδευομένων
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις Ent-teach Κεφάλαιο 2 Αναγνώριση ευκαιριών Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα στοχεύει να βοηθήσει τους
Διαβάστε περισσότεραΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ
ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙΝΩΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ» (INOV) Ζ ΚΥΚΛΟΣ To Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης
Διαβάστε περισσότεραΑΥΘΕΝΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ. Κατερίνα Κασιμάτη Επίκ. Καθηγήτρια, Γενικό Τμήμα Παιδαγωγικών Μαθημάτων Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.
ΑΥΘΕΝΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Κατερίνα Κασιμάτη Επίκ. Καθηγήτρια, Γενικό Τμήμα Παιδαγωγικών Μαθημάτων Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Ερωτήσεις.. Πώς το παραδοσιακό διδακτικό πλαίσιο διαμορφώνει το αξιολογικό
Διαβάστε περισσότεραE-learning. Σύγχρονες Προσεγγίσεις και Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού. Οδηγός Σπουδών
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Σύγχρονες Προσεγγίσεις και Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ Ε.Ε. ERASMUS + Πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus + για τον τομέα Νεολαία Σεμινάριο κατάρτισης αιτούντων Αθήνα, 11 Δεκεμβρίου 2014
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ Ε.Ε. ERASMUS + Πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus + για τον τομέα Νεολαία Σεμινάριο κατάρτισης αιτούντων Αθήνα, 11 Δεκεμβρίου 2014 Αναστασία Φιλίνη Συντονίστρια Ε.Μ.Σ. Πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus
Διαβάστε περισσότεραΑξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015
Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης 90279 Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα 61 18 Ιανουαρίου 2015 Web 2.0 Ενσωμάτωση στις εφαρμογές του παγκόσμιου ιστού (www) στοιχείων:
Διαβάστε περισσότεραΜέρος Β Πληροφορίες για τις Δράσεις που καλύπτει ο παρών Οδηγός
Μέρος Β Πληροφορίες για τις Δράσεις που καλύπτει ο παρών Οδηγός Σε αυτό το μέρος οι αναγνώστες θα βρουν τις παρακάτω πληροφορίες για όλες τις δράσεις και τις δραστηριότητες που καλύπτονται από τον οδηγό
Διαβάστε περισσότεραΤο Μοντέλο του IENE5 για το MOOC
ERASMUS+ Programme Key Action 2: Strategic partnership Agreement number 2015-1-UK01-KA202-013466 ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ
Διαβάστε περισσότεραεπιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το
Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού
Διαβάστε περισσότεραΔιασφάλιση της Ποιότητας και η εφαρμογή της στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Ανδρέας Έλληνας Εκπαιδευτής ΜΤΕΕ
Διασφάλιση της Ποιότητας και η εφαρμογή της στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Ανδρέας Έλληνας Εκπαιδευτής ΜΤΕΕ 1 Η Επαγγελματική αποτελεί κεντρικό παράγοντα για την επιτυχία της Στρατηγικής της
Διαβάστε περισσότεραΗμερίδα. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική πολιτική, κοινωνία, σχολείο ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ
Έργο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο) Επιστημονική υπεύθυνη: Καθηγήτρια Ζωή Παπαναούμ Ημερίδα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική
Διαβάστε περισσότεραVisual arts, creativity and intercultural education based on local artistic repository. COMENIUS Regio
Visual arts, creativity and intercultural education based on local artistic repository COMENIUS Regio Φλώρινα, 2013 COMENIUS Regio - Σκοπός Ενισχύουν την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης μέσα από την
Διαβάστε περισσότεραO7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών
O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών Prepared by University Paderborn 30/11/2015 Project name: Project acronym: Project number:
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΔΜΠΣ «ΑΝΟΡΓΑΝΗ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ» ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 3 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Συνέχιση και Ολοκλήρωση
Διαβάστε περισσότεραErasmus + EUROPEAN LANGUAGE LABEL ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ 2016
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ------ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΑΤΙΚΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ (Ι.Κ.Υ.) ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΔΙΕΘΝΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Erasmus
Διαβάστε περισσότεραDeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων
DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων
Διαβάστε περισσότεραΔρ. Στυλιανός Μαυρομούστακος Εκτελεστικός Διευθυντής. 8 Νοεμβρίου 2013, ECVET
Παρουσίαση του έργου «ECVET4practitioners: Μεταφορά και προώθηση του εργαλείου ECVET για επαγγελματίες στον τομέα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης» Δρ. Στυλιανός Μαυρομούστακος Εκτελεστικός
Διαβάστε περισσότεραΤα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού
Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.
Διαβάστε περισσότεραΣΚΕΨΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ, ΔΡΑΣΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ START-UP ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ
ΣΚΕΨΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ, ΔΡΑΣΕ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ START-UP ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ CONTENT ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ 4 Η ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ 6 Χρονοδιάγραμμα 9 ΠΟΙΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ 10
Διαβάστε περισσότεραΔιαπολιτισμική Εκπαίδευση
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Διαπολιτισμική Εκπαίδευση E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ για εκπαιδευόμενους
BIOTECH-GO Μία συνδυασμένη μέθοδος εκπαίδευσης στη Βιοπληροφορική Το μέσο των μικρομεσαίων επιχειρήσεων για τις βιοτεχνολογικές καινοτομίες ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ για εκπαιδευόμενους Σχεδιασμένο για να βοηθήσει
Διαβάστε περισσότερα«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»
«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» Εισαγωγικά Στη σημερινή πρώτη μας συνάντηση θα επιχειρήσουμε να παρουσιάσουμε με απλό και ευσύνοπτο τρόπο
Διαβάστε περισσότεραΜονοπάτια Απασχολησιμότητας Ικανότητες & Δεξιότητες εργαζομένων στις σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις
Μονοπάτια Απασχολησιμότητας Ικανότητες & Δεξιότητες εργαζομένων στις σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις 30 Μαρτίου 2015 Εισηγητής : B.Αϊβαζίδης MSc, PhDc Χαρακτηριστικά του σημερινού εργασιακού περιβάλλοντος
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΝAOME1372 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 10 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ
Διαβάστε περισσότεραGet There Ταξίδι προς την Απασχόληση
Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ MATHDebate - Η Φωνή των Φοιτητών - Ψάχνοντας την Αριστεία στην Εκπαίδευση Μαθηματικών μέσω της Αύξησης των Κινήτρων για Μάθηση (project 2016-2018) mathdebate.eu Σύντομη
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Κοινωνικών Επιστημών ΤΜΗΜΑ Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛ201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 1 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΩΡΙΑ
Διαβάστε περισσότεραΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING
ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ Project LLP-LDV-TOI-12-AT-0015 Project coordinator: Schulungszentrum Fohnsdorf
Διαβάστε περισσότεραΑνάπτυξη ιστολογίου. Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project. Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ
Ανάπτυξη ιστολογίου Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραDESCI. Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Δεξιοτήτων Δημιουργικότητας και Καινοτομίας. Το παρόν έργο χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής
DESCI Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Δεξιοτήτων Δημιουργικότητας και Καινοτομίας Το παρόν έργο χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ DESCI ; Το έργο «Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Δεξιοτήτων
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΔΜΠΣ «ΑΝΟΡΓΑΝΗ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ» ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 Συλλογή βιβλιογραφικών δεδομένων και Παρουσίαση
Διαβάστε περισσότεραΑναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών
Αναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών Σχεδιασμός... αντιμετωπίζει ενιαία το πλαίσιο σπουδών (Προδημοτική, Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο), είναι συνέχεια υπό διαμόρφωση και αλλαγή, για να αντιμετωπίζει την εξέλιξη,
Διαβάστε περισσότεραΤο YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση»
Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση» INFO KIT Μέρος 2 Μάης 2011 1. Η ΕΕΥ ως εμπειρία μάθησης Η συμμετοχή ως εθελοντής ΕΕΥ είναι μια πολύτιμη προσωπική, κοινωνική και πολιτισμική εμπειρία,
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση
Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας
Διαβάστε περισσότεραΑχιλλέας Καμέας. Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Αχιλλέας Καμέας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο Οι Διαπολιτισμικοί Μεσολαβητές είναι Μεσολαβητές: διευκολύνουν την επίλυση διαφορών και προωθούν την αμφίπλευρη ενημέρωση και κατανόηση Δια-πολιτισμικοί: διαθέτουν
Διαβάστε περισσότερα3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Παρουσίαση βασισμένη στο κείμενο: «Προδιαγραφές ψηφιακής διαμόρφωσης των
Διαβάστε περισσότεραΓενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ EL Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση Εισαγωγή Η αξιολόγηση στη συνεκπαίδευση αποτελεί μια προσέγγιση της αξιολόγησης στο πλαίσιο της γενικής
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα
Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Πέρα από την τυπολογία της χρηματοδότησης, των εμπλεκόμενων ομάδων-στόχων και την διάρκεια, κάθε project διακρατικής κινητικότητας αποτελεί μια
Διαβάστε περισσότεραΗ διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες
ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Β: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ: ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
Διαβάστε περισσότεραΑπό τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση
Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση Δρ Κώστας Χαμπιαούρης Επιθεωρητής Δημοτικής Εκπαίδευσης Συντονιστής Άξονα Αναλυτικών
Διαβάστε περισσότεραΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΑΠΟΚΤΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ
ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΑΠΟΚΤΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 805ΕΔΥΚ ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 8 ο ΤΙΤΛΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΠίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων
Πίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Τα Μαθησιακά Αποτελέσματα στον παρακάτω πίνακα έχουν σχηματιστεί με βάση τα συμπεράσματα στη Διεθνική Αναφορά Έρευνας Ο1 που περιέχει τα ευρήματα της έρευνας που διεξήχθη
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Κιουτσιούκη Δήμητρα, 485 Τελική δραστηριότητα Φάση 1 :Ατομική μελέτη 1. Πώς θα περιγράφατε το ρόλο της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική καινοτομία; Οι Web
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4ΕΤΔΕ 104 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 6 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Εξ
Διαβάστε περισσότεραΔομή και Περιεχόμενο
Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ
Διαβάστε περισσότερα15320/14 ΕΠ/γπ 1 DG E - 1 C
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 13 Νοεμβρίου 2014 (OR. en) 15320/14 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: CULT 127 TOUR 24 REGIO 123 RELEX 908 Επιτροπή των Μονίμων Αντιπροσώπων(1ο Τμήμα) Συμβούλιο
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. NGEurope: Προώθηση της κοινωνικής συνοχής στην Ευρώπη μέσω ηγεσίας και δέσμευσης στην αλλαγή των ΜΚΟ 2. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα στη Λουσάντα, Πορτογαλία 3. Οι σκέψεις ενός εκπαιδευτή για
Διαβάστε περισσότεραΗμερίδες προς Εκπαιδευτικούς/Εκπαιδευτές Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης και ECVET Experts
Ημερίδες προς Εκπαιδευτικούς/Εκπαιδευτές Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης και ECVET Experts 23-24-25-29/09/2014 Πλαίσιο Πολιτικής Στρατηγική της Λισσαβόνας Διαδικασία της Κοπεγχάγης
Διαβάστε περισσότεραΔ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία
Ενότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία Μαθησιακά Αποτελέσματα Ο εκπαιδευτής θα πρέπει: Να είναι ικανός να αναγνωρίζει τί βοηθά στη διατήρηση της μάθησης και
Διαβάστε περισσότεραINNOVATION MANAGER. (160 ώρες) Δημιουργικότητα είναι να σκέφτεσαι καινούρια πράγματα. Καινοτομία είναι να κάνεις καινούρια πράγματα.
INNOVATION MANAGER (160 ώρες) Δημιουργικότητα είναι να σκέφτεσαι καινούρια πράγματα. Καινοτομία είναι να κάνεις καινούρια πράγματα. Theodore Levitt 1926-2006 Αμερικανός Οικονομολόγος ΝΕΟ Καινοτόμο πρόγραμμα
Διαβάστε περισσότεραΠαιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ (Θεωρία) 21/03/2017. Διδάσκουσα: Αδαμαντία Κ. Σπανακά
Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ (Θεωρία) 21/03/2017 Διδάσκουσα: Αδαμαντία Κ. Σπανακά (madspa@otenet.gr) ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΟΔΟΥ MOOC Μαζικό: παρέχεται η δυνατότητα εγγραφής μεγάλου αριθμού φοιτητών από
Διαβάστε περισσότεραΕλληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr
Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»
Διαβάστε περισσότεραΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Θέμα διδακτικού υλικού: Όνομα αξιολογητή: Ημερομηνία αξιολόγησης: Γενικές Οδηγίες Να αξιολογήσετε
Διαβάστε περισσότεραWS3 / O2 Οδηγός για την εκπαίδευση SERCo
This publication has been produced with the financial support of the Equality & Citizenship Programme of the European Union. The contents of this publication are the sole responsibility of the author and
Διαβάστε περισσότεραProposals to the Nationals Qualification Agencies
Leonardo da Vinci 2013-1-FR1-LEO05-48134 AGROSKILL Transferring methods for validation of informal learning to VET institutions in the field of sustainable agriculture Proposals to the Nationals Qualification
Διαβάστε περισσότεραΕυρωπαϊκή Ένωση: Ίδρυση και εξέλιξη
Ευρωπαϊκή Ένωση: Ίδρυση και εξέλιξη Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Κοινωνικές - Πολιτικές επιστήμες Δημιουργός: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΜΑΚΡΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα στις Εικαστικές Τέχνες
Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Θέμα/τίτλος: Η δική μου πολιτεία-διάσημα Κτίρια Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε 2 Διάρκεια: 7Χ80 λεπτά Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές/μαθήτριες ανακαλούν εμπειρίες, εκφράζουν συναισθήματα
Διαβάστε περισσότεραΔιαπολιτισμική Εκπαίδευση
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Διαπολιτισμική Εκπαίδευση E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
1.ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1207007 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 6 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ
Διαβάστε περισσότεραΤροχιές μάθησης. learning trajectories. Διδάσκων: Κωνσταντίνος Π. Χρήστου. Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών. επ. Κωνσταντίνος Π.
Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών Τροχιές μάθησης learning trajectories Διδάσκων: Κωνσταντίνος Π. Χρήστου επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου τι είναι η τροχιά μάθησης Η μάθηση των μαθηματικών ακολουθεί μία τροχιά
Διαβάστε περισσότεραANNEX ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. της. σύστασης του Συμβουλίου
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Βρυξέλλες, 22.5.2018 COM(2018) 270 final ANNEX ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ της σύστασης του Συμβουλίου σχετικά με την προώθηση της αυτόματης αμοιβαίας αναγνώρισης των πτυχίων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
Διαβάστε περισσότεραSUPPORT SERVICES EPALE CY
8 Ιουνίου 2018 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Λευκωσία Η πλατφόρμα EPALE Λειτουργίες και Εργαλεία Μαρία Παρμακλή Συντονίστρια EPALE Κύπρου NATIONAL SUPPORT SERVICES EPALE CY Τι είναι η EPALE; t is EPALE? Ποια
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ Ε.Ε. ERASMUS + Πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus + για τον τομέα Νεολαία Ενημερωτική Εκδήλωση Αθήνα, 22 Σεπτεμβρίου 2014.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ Ε.Ε. ERASMUS + Πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus + για τον τομέα Νεολαία Ενημερωτική Εκδήλωση Αθήνα, 22 Σεπτεμβρίου 2014 Αναστασία Φιλίνη Συντονίστρια Ε.Μ.Σ. Πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus + για τον
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονικός Οδηγός εκπαιδευόμενων
Ηλεκτρονικός Οδηγός εκπαιδευόμενων Το παρόν εγχειρίδιο ενημερώνει τους εκπαιδευόμενους για τις δυνατότητες απόκτησης νέων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμαμτος του
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση Ent-teach κεφαλαιο 3 - Ανάλυση Αγοράς Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα απευθύνεται σε μαθητές από όλους
Διαβάστε περισσότερα«Skills for Jobs» Νοέμβριος Τομέας Ανθρώπινου Δυναμικού
«Skills for Jobs» Νοέμβριος 2016 Τομέας Ανθρώπινου Δυναμικού Ιστορική αναδρομή Δεκαετία 1980 Συμπεριφορά Πρωτοβουλία Αξιοπιστία Δεκαετία 1990 Βασικές γνώσεις Τεχνικές γνώσεις Κοινωνικές δεξιότητες Δεκαετία
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΓΝΟΥ ΑΓΝΗ ΚΟΚΟΒΟΥ ΜΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΕΧΝΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΑΝΑΓΝΟΥ ΑΓΝΗ ΚΟΚΟΒΟΥ ΜΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΕΧΝΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Το σενάριο αυτό επιδιώκει να υπηρετήσει τους παρακάτω γενικούς διδακτικούς σκοπούς. Να αποκτήσει το παιδί γενικές γνώσεις και προσλαμβάνουσες παραστάσεις
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδεύοντας τον εκπαιδευτή. 6-10 Απριλίου 2012, 24 ώρες
Εκπαιδεύοντας τον εκπαιδευτή 6-10 Απριλίου 2012, 24 ώρες Εκπαιδεύοντας τον εκπαιδευτή Το σεμινάριο παρουσιάζει τις βασικές αρχές σχεδίασης και ανάπτυξης ενός εκπαιδευτικού προγράμματος. Εστιάζει επίσης
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. E-learning. Οδηγός Σπουδών
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής Επιστήμης, σας καλωσορίζει
Διαβάστε περισσότεραΕθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» E ΚΥΚΛΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΣχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας. Αυγερινός Γ. Ανδρέας
Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας Αυγερινός Γ. Ανδρέας aavgerin@phyed.duth.gr Κεντρική έννοια είναι ότι Ο καθηγητής ΦΑ επιτυγχάνει τους διδακτικούς
Διαβάστε περισσότεραΤο εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ
Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να εφαρμοστεί σε όλη την οργάνωση, σε ένα τμήμα σε μια συγκεκριμένη δράση ή ομάδα εργασίας. Είναι σημαντικό να διασαφηνιστεί σε πιο
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Για Εκπαιδευτές
BIOTECH-GO Μία συνδυασμένη μέθοδος εκπαίδευσης στη Βιοπληροφορική Το μέσο των Μικρό Μεσαίων επιχειρήσεων για τις βιοτεχνολογικές καινοτομίες ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Για Εκπαιδευτές Σχεδιάστηκε για να προσφέρει
Διαβάστε περισσότεραEntrepreneurship Sharing and Training Network Δίκτυο Επιχειρηματικής Ανταλλαγής και Εκπαίδευσης ENS-TRAIN-NET
Entrepreneurship Sharing and Training Network Δίκτυο Επιχειρηματικής Ανταλλαγής και Εκπαίδευσης ENS-TRAIN-NET Ταυτότητα έργου Πρόγραμμα: Erasmus για Νέους Επιχειρηματίες Ακρωνύμιο έργου: ENS-TRAIN-NET
Διαβάστε περισσότεραΓενικής Υποδομής Υποχρεωτικό. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις. Ελληνική
ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ GD0350 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Κοινωνιολογία ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές
Διαβάστε περισσότεραΗ εφαρμογή του Moodle σε προγράμματα Erasmus+. Η περίπτωση του "Establishment of a modular ECVET System in Europe"
Η εφαρμογή του Moodle σε προγράμματα Erasmus+. Η περίπτωση του "Establishment of a modular ECVET System in Europe" Παπαβασιλείου Γιάννης Κωστούλας Αχιλλέας Καρούτη Ισαβέλλα-Δήμητρα Το Αναπτυξιακό Κέντρο
Διαβάστε περισσότεραΜετανάστευση, πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις: Πολιτική - Έρευνα - Πράξη
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Μετανάστευση, πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις: Πολιτική - Έρευνα - Πράξη Αθήνα, 14-15 Μαΐου 2010 ηρητήριο _2010 1 Τα πολυτροπικά κείμενα ως εργαλείο προώθησης της
Διαβάστε περισσότεραΔιοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού
400 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400.01 Δύο ημέρες 16 ώρες Επιλογή Στελεχών: Ξεχωρίζοντας τους Καλύτερους Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν σχηματίσει ολοκληρωμένη αντίληψη όλων
Διαβάστε περισσότεραΕπιμορφωτικό πρόγραμμα μεικτής μάθησης διάρκειας 42 ωρών. ΠΕΚ Καβάλας. Μάρτιος-Απρίλιος-Μάιος 2017
«Ψηφιακή Αφήγηση για την ανάπτυξη δεξιοτήτων παραγωγής λόγου και συνεργατικών δεξιοτήτων» Επιμορφωτικό πρόγραμμα μεικτής μάθησης διάρκειας 42 ωρών ΠΕΚ Καβάλας Μάρτιος-Απρίλιος-Μάιος 2017 Το επιμορφωτικό
Διαβάστε περισσότεραΔιαπολιτισμική Εκπαίδευση
Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Ενότητα 5: Χρήστος Παρθένης Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ: Το παράδειγμα του Προγράμματος «Εκπαίδευση των παιδιών
Διαβάστε περισσότεραΔράσεις κατάρτισης/ επιμόρφωσης. Επιχειρηματικότητα στις υπηρεσίες #δράση 14. Φορέας υλοποίησης
Δράσεις κατάρτισης/ Επιχειρηματικότητα στις υπηρεσίες #δράση 14 επιμόρφωσης Τοπικό Σχέδιο Δράσης «Δίκτυο για την Κοινωνική Οικονομία και την Απασχόληση Γυναικών Επιστημόνων στο Θριάσιο Πεδίο» / Α.Σ. «Θριασία»
Διαβάστε περισσότερα