O άπλαστος αιθέρας : ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα. (Iουλ. Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς)

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "O άπλαστος αιθέρας : ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα. (Iουλ. Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς)"

Transcript

1 ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα O άπλαστος αιθέρας : ειδολογικές επισημάνσεις για την ελεγεία του 19ου αιώνα στα Eπτάνησα (Iουλ. Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς) Δημήτρης Aγγελάτος The unformed ether : Some points about the genre of elegy of the 19th century Ionian Islands (Ioulios Typaldos and Gerasimos Markoras): This paper will focus on the one hand on the genre of elegy as it evolved in the Ionian islands during the second half of the nineteenth century and, on the other hand will present some exemplary analyses of poems of two of the most distinguished representatives of this genre: Ioulios Typaldos and Gerasimos Markoras. 1. Η παρούσα ανακοίνωση έχει σύμφωνα με τον τίτλο της, αφενός άξονα αναφοράς την ελεγεία, όπως εκείνη διαμορφώνεται στα Επτάνησα στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα, ενώ αφετέρου επιχειρεί ορισμένες παραδειγματικές αναλύσεις σε ποιήματα δύο επιφανών εκφραστών του συγκεκριμένου ποιητικού είδους, του Iούλ. Tυπάλδου και του Γεράσ. Mαρκορά. Χρειάζεται εισαγωγικώς να επισημανθεί ότι η ειδολογικού τύπου προσέγγισή μου προϋποθέτει κατ αρχήν μιαν ορισμένη αντίληψη της έννοιας του είδους: τι συνιστά ένα είδος ως μόρφωμα σε συγκεκριμένες ιστορικές και πολιτισμικές συνθήκες, και σε τι αυτό διαφοροποιείται από γενικότερης, διαχρονικής και διατοπικής, ισχύος κατηγοριοποιήσεις τη διαφορά μ άλλα λόγια του είδους από τον τρόπο. 1 Προϋποθέτει ακόμα και μια αντίληψη για τον τύπο κριτηρίων, βάσει των οποίων εντοπίζεται και μελετάται ένα είδος αν δεχτούμε ότι το είδος συντίθεται από κοινά χαρακτηριστικά που διακρίνει ο μελετητής (θεωρητικός, ιστορικός ή κριτικός της λογοτεχνίας) σ ένα ορισμένο σύνολο λογοτεχνικών ή και γραμματειακών εν γένει κειμένων, τότε επιβάλλεται να διακριβωθεί (εδώ η σαφήνεια είναι απαραίτητη) αν πρόκειται για 1 Για τη σημαίνουσα αυτή διάκριση στο πλαίσιο των σύγχρονων ειδολογικών θεωριών, βλ.: G. Genette, 1979 για τους ειδικότερους άξονες αναφοράς των τελευταίων, βλ.: Aγγελάτος, 1997: Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 689 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

2 Δημητρης Aγγελατος κειμενικά ή επικοινωνιακά χαρακτηριστικά, αν δηλαδή τα κριτήρια ειδολογικού χαρακτηρισμού αφορούν μόνο στην κειμενική διάσταση (φωνητικά, προσωδιακά, ρυθμικά, μορφο-συντακτικά, αφηγηματικά, θεματικά-σημασιολογικά) ή/και στην επικοινωνιακή (προθέσεις του συγγραφέα γιατί ασφαλώς ποτέ δεν έπαψαν να υπάρχουν σε πείσμα όσων θέλησαν να τις εξαλείψουν, απόβλεψη του κειμενικού μηνύματος, κ.ά.). 2 Μια ειδολογικού τύπου προσέγγιση απαιτεί συνεπώς μια θεωρία περί (λογοτεχνικού) είδους και κειμένου, εφαρμοσμένη όμως απαρέγκλιτα στην ιστορική διάσταση του κάθε φορά υπό εξέταση είδους και των κειμένων του, και απαιτεί ασφαλώς την κριτική ικανότητα του μελετητή στην ανάλυση κειμενικών ή/και επικοινωνιακών ειδολογικών χαρακτηριστικών το μεθοδολογικό πλέγμα δηλαδή της θεωρίας, της ιστορίας και της κριτικής της λογοτεχνίας. 2. Έτσι, η προσέγγισή μου εδώ ορίζεται στο πεδίο του ποιητικού είδους της ελεγείας, σε μια ορισμένη ιστορική περίοδο διαμόρφωσής του (δεύτερο μισό 19ου αι. στα Eπτάνησα), η οποία ορίζεται βάσει συγκεκριμένων πνευματικών, αισθητικών, καλλιτεχνικών και ποιητικών συμφραζομένων: το Pομαντισμό στα Eπτάνησα από το τέλος της τρίτης δεκαετίας του αιώνα, διαμορφωμένο μέσα από τα φίλτρα του Γερμανικού Iδεαλισμού καντιανά, σιλλερικά και εγελειανά και του Γερμανικού Pομαντισμού, 3 και κατ εξοχήν αρθρωμένο ποιητικά στο έργο του Διον. Σολωμού 4 μέσα σ αυτά τα συμφραζόμενα επιφανείς ποιητές όπως ο Tυπάλδος και ο Mαρκοράς 5 συνθέτουν υψηλών καλλιτεχνικών και ποιητολογικών προδιαγραφών ελεγειακά ποιήματα, ακολουθώντας και αξιοποιώντας, ο καθένας με τον τρόπο του, το παράδειγμα του Σολωμού. Εδώ, θα μου επιτρέψετε γιατί επιβάλλεται μια μικρή παρένθεση για την υποτιθέμενη σολωμική σχολή που δεν έχει πάψει να επανέρχεται μηχανικά και λανθασμένα (ως γραμματολογικός όρος) σε αρκετές φιλολογικές και μη εργασίες. Ποιητές όπως οι προηγούμενοι αν και εργάστηκαν σε ειδολογικές κατευθύνσεις, ανάλογες με εκείνες του Σολωμού, δεν μπόρεσαν να τον ακολουθήσουν στη θεωρία ή στις πραγματώσεις των συνθετικών έργων του (από τον Λάμπρο και μετά). Για να το πω σχηματικά, τα συνθετικά έργα του Σολωμού, απόρροια του υψηλού σχεδιασμού Για τα κριτήρια των ειδολογικών ταξινομήσεων, βλ. την εμπεριστατωμένη προσέγγιση του J.-M. Schaeffer, Bλ. τις συναφείς επισημάνσεις του Γιώργ. Bελουδή, 1982 και Bλ. σχετικά τις εμπεριστατωμένες μελέτες για το ώριμο σολωμικό έργο του Γιώργ. Bελουδή, 1989 και του L. Coutelle, 1990 ο Coutelle χωρίς να αντικρούει τη βαρύτητα του Γερμανικού Iδεαλισμού και Pομαντισμού σε κορυφαία έργα του Σολωμού όπως ο Kρητικός και οι Eλεύθεροι Πολιορκημένοι, υποστηρίζει ότι ο ποιητής δεν εγκατέλειψε την κατακτημένη νεοκλασική υποδομή των πρώτων χρόνων της ποιητικής δημιουργίας του. Για εργο-βιογραφικές επισκοπήσεις του Tυπάλδου και του Mαρκορά, βλ. αντίστοιχα: Σιγούρος, 1915 και Mαστροδημήτρης, Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 690 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

3 ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα αφηγηματικών μερών και προσωπικών λόγων, αρθρωμένων σε ομόλογους του σχεδιασμού αυτού, στίχους (από τους επτασύλλαβους, στην ottava rima, στο Bιβλικής προέλευσης, πεζόμορφο στίχο, τον δεκαπεντασύλλαβο, τέλος, ομοιοκατάληκτο και ανομοιοκατάληκτο), χωνεύουν στο εσωτερικό τους λογοτεχνικά είδη, όπως η ελεγεία, και τα αναπροσανατολίζουν σε νέες συνθετικές απαιτήσεις, 6 κάτι αδιανόητο για όσους μεταγενέστερους Eπτανήσιους ποιητές, που σύμφωνα με την κριτική, παλαιότερη και νεότερη, υποτίθεται ότι ανήκουν στη σολωμική σχολή, ως μαθητές και ενίοτε ως υπέρτεροι του δασκάλου ως προς το τελευταίο, πολύ χαρακτηριστικό είναι το παλαιότερο παράδειγμα της χρήσης του Όρκου του Mαρκορά από τον Παλαμά, το 1890, καθώς το συγκεκριμένο έργο προβάλλεται ως [...] θαυμαστή συγχώνευσις και συμπλήρωσις του Kρητικού και των Eλεύθερων Πολιορκημένων του Σολωμού[...], 7 ακριβώς γιατί ο Παλαμάς αναζητούσε τρόπους ελέγχου του υψηλού για τα αθηναϊκά συμφραζόμενα της εποχής του, σολωμικού έργου (για τον ίδιο στόχο είχε εξάλλου επιστρατεύσει και το έργο του Aριστ. Bαλαωρίτη). 8 Δεν θα αναπτύξω τις φιλοσοφικές και αισθητικές συνισταμένες του Pομαντισμού στα Eπτάνησα, παρά θα σχηματοποιήσω μόνο για τις ανάγκες της ανακοίνωσης, τους παρακάτω άξονες: α) τη θεμελιακή καντιανή διάκριση φαινομένων και νοουμένων, μαζί με την σχέση φαντασίας και Λόγου και την εννόηση του Yψίστου 9 β) την ηθικοαισθητική αρχή του Fr. Schiller για την ψυχή του αληθινού ποιήματος, 10 που εκφράζεται με το θρίαμβο της ανθρώπινης ψυχής απέναντι στη βία των (φυσικών και ιστορικοκοινωνικών) φαινομένων, ο οποίος με τη σειρά του οδηγεί στην εμπειρία του Yψίστου (συνέχεια και προέκταση της καντιανής συναφούς θεματοποίησης) γ) την εγελειανή διαλεκτική (:η συνύπαρξη αντιθέτων στο Eίναι) συγκρότηση της Iδέας (:η έννοια της Oλότητας), ως Eνότητας, μέσα από τον αμοιβαίο καθορισμό Όλου και Mερών. 11 Στο πλαίσιο των παραπάνω εντοπίζεται η βασικότατη για τον Tυπάλδο και τον Mαρκορά αντίληψη περί ελεγείας, όπως προκύπτει από τα ίδια τα ποιήματά τους, τροφοδοτημένη όχι μόνον από το σολωμικό έργο αλλά και τη σιλλερική πραγματεία Περί αφελούς και συναισθηματικής ποιήσεως. 12 Σύμφωνα με τον Schiller, ο σύγχρονος, δηλαδή Pομαντικός ποιητής, σε ριζική αντιδιαστολή προς τον ποιητή της αρχαιότητος ο οποίος είναι σε θέση να αναπαραστήσει τα καθόλου του ανθρώπινου βίου, τα ιδεώδη του (εξού η αριστοτελική έμφαση στο Περί Ποιητικής, στο έργο του ποιητή σε σύγκριση με εκείνο του ιστοριογράφου, 6 Bλ. αναλυτικά: Aγγελάτος, Παλαμάς, 1890:76. 8 Για την στάση του Παλαμά απέναντι στο σολωμικό έργο, συμβατή με την αμηχανία των λογοτεχνικών κύκλων του αθηναϊκού κέντρου, από την εποχή της πρώτης συγκεντρωτικής έκδοσης με επιμέλεια του Iάκ. Πολυλά (Eυρισκόμενα, 1859), μέχρι το μεσοπόλεμο, βλ.: Aγγελάτος, Bλ.: Imm. Kant, 1790:69 73, , , και H διατύπωση του Iάκ. Πολυλά στα Προλεγόμενα των Eυρισκομένων (1859): Σολωμός, 1979:33 στα Προλεγόμενα και συστηματική έκθεση της ηθικο-αισθητικής αντίληψης του Schiller: ό.π.: Bλ.: Hegel, Bλ.: Schiller, Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 691 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

4 Δημητρης Aγγελατος αγκυλωμένου στα καθ έκαστον), 13 αντιμετωπίζει τον κατακερματισμένο κόσμο που τον περιβάλλει, υιοθετώντας στάσεις που κυμαίνονται οριακά αφενός από την ολοένα και μεγαλύτερη αποστασιοποίησή του από την πραγματικότητα, αφετέρου από την απόπειρα γεφύρωσης του χάσματος μεταξύ της καθολικής στόχευσής του και της πραγματικότητας. Στην πρώτη περίπτωση ο Schiller τοποθετεί τη σάτιρα (ο ποιητής επικρίνει την πραγματικότητα) 14 στη δεύτερη την ελεγεία (ο ποιητής μεταθέτει το βίωμα της απώλειας και του πένθους, επιχειρώντας μέσω της δημιουργικής δύναμης της φαντασίας, να συμφιλιωθεί με την πραγματικότητα γι αυτό και αναπαριστά ποιητικά την απώλεια εξυψώνοντάς την στη σφαίρα του ιδεώδους, για να αποκαταστήσει τρόπον τινά τη συνέχεια του καθόλου με την πραγματικότητα). 15 H εικονοποιία, οι ρητορικοί τρόποι, η αφηγηματική οργάνωση και η απόβλεψη (για να μείνω σ αυτά μόνον τα κειμενικά και επικοινωνιακά κριτήρια) των ποιημάτων του Tυπάλδου και του Mαρκορά, υποδεικνύουν το ιδιαίτερο Pομαντικό πρόσημο της ελεγείας στα Eπτάνησα, αποφασιστική παράμετρο για μια συνολική θεώρηση της διαμόρφωσης του είδους στα συμφραζόμενα της νεοελληνικής ποίησης. 3. Θα στραφώ τώρα σε ορισμένες παραδειγματικές αναλύσεις ελεγειακών ποιημάτων από τη μοναδική συλλογή του Tυπάλδου, με τίτλο Ποιήματα διάφορα (1856) 16 (αφιερωμένη στον Σολωμό) και από εκείνην του Mαρκορά Ποιητικά Έργα (1890), [...]ου το τα γενόμενα λέγειν, τούτο ποιητού έργον εστίν, αλλ οία αν γένοιτο, και τα δυνατά κατά το εικός ή το αναγκαίον. Ο γαρ ιστορικός και ο ποιητής ου τω ή έμμετρα λέγειν ή άμετρα διαφέρουσιν[...] αλλά τούτω διαφέρει, τω τον μεν τα γενόμενα λέγειν, τον δε οία αν γένοιτο. Διό και φιλοσοφώτερον και σπουδαιότερον ποίησις ιστορίας εστίν η μεν γαρ ποίησις μάλλον τα καθόλου, η δ ιστορία τα καθ έκαστον λέγει. Έστιν δε καθόλου μεν, τω ποίω τα ποία άττα συμβαίνει λέγειν ή πράττειν κατά το εικός ή το αναγκαίον, ου στοχάζεται η ποίησις ονόματα επιτιθεμένη το δε καθ έκαστον, τι Aλκιβιάδης έπραξεν ή τι έπαθεν, Aristotelis De Arte Poetica Liber, (κριτ. έκδ.: R. Kassel), Oxford University Press, 1965, 1451a b Σατιρικός είναι ο ποιητής, όταν διαλέγει ως αντικείμενό του την απόσταση από τη φύση και την αντίφαση της πραγματικότητας με το ιδεώδες (ως προς την εντύπωση που κάνουν στην ψυχή τα δύο αυτά ταυτίζονται). Tο αντικείμενό του τούτο μπορεί να το διαπραγματευθεί τόσο σβαρά και με πάθος όσο και φαιδρά, ανάλογα με το αν ενδιατρίβει στον τομέα της βούλησης ή στον τομέα της διάνοιας. Tο πρώτο γίνεται με την τιμωρό ή παθητική, το δεύτερο με την αστεία σάτιρα, ό.π.: Eλεγειακό ονομάζω όποιον ποιητή αντιπαραθέτει τη φύση στην τέχνη και το ιδεώδες στην πραγματικότητα, έτσι ώστε να προεξάρχει η εξεικόνιση του πρώτου και κυρίαρχο αίσθημα να γίνεται η αρέσκεια σ αυτό. Kαι τούτο εδώ το γένος, όπως και η σάτιρα, χωρίζεται σε δύο είδη. Eίτε η φύση και το ιδεώδες προκαλούν θλίψη, γιατί η πρώτη εμφανίζεται ως χαμένη και το δεύτερο ως ανέφικτο, είτε προκαλούν χαρά, γιατί παρουσιάζονται ως κάτι απτό. Στην πρώτη περίπτωση έχουμε την ελεγεία με την στενή σημασία, ενώ στη δεύτερη το ειδύλλιο με την ευρύτατη[...]. O ελεγειακός ποιητής ζητά τη φύση, αλλά στην ομορφιά της, όχι απλώς στην ευχαρίστηση που δίνει, στη συμφωνία της με ιδέες, όχι απλώς στην ενδοτικότητά της απέναντι στις ανάγκες μας. H θλίψη για τις χαμένες χαρές[...], για την περασμένη πια ευτυχία της νιότης, της αγάπης κ.τ.λ. μπορεί ν αποτελέσει το υλικό ελεγειακού ποιήματος μονάχα όταν παρόμοιες καταστάσεις αισθητής γαλήνης είναι δυνατόν να νοηθούν και ως καταστάσεις ηθικής αρμονίας, ό.π.: Bλ.: Tυπάλδος, Bλ.: Mαρκοράς, Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 692 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

5 ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα που περιλαμβάνει ποιήματα δημοσιευμένα μεταξύ 1884 και 1890 ειδικότερα, θα με απασχολήσουν ένα ποίημα του Tυπάλδου, Tο πλάσμα της φαντασίας και δύο του Mαρκορά, Pεγγίνα Σκάρπα και Kλάψε. 18 Tο Pεγγίνα Σκάρπα συναρτά ένα είδος απάντησης στο Πλάσμα της φαντασίας του Tυπάλδου, για το ποιητικό έργο του οποίου ο Mαρκοράς έτρεφε βαθύ σεβασμό το δεύτερο ποίημα του Mαρκορά διευρύνει και προωθεί το διάλογό του με τον Tυπάλδο, ορίζοντας ευκρινέστερα τη συναρμογή του είδους. Μπορούμε να ξεκινήσουμε από το ζεύγος ποιημάτων ( Πλάσμα της φαντασίας και Pεγγίνα Σκάρπα ), όπου το ποιητικό υποκείμενο απευθύνεται σ έναν εγγεγραμμένο στα κείμενα αποδέκτη, το πρόσωπο του οποίου εξαγγέλλεται στους τίτλους (στο ποίημα του Mαρκορά, το όνομά του) πρόκειται για ένα γυναικείο αποδέκτη που έχει εγκαταλείψει ή εγκαταλείπει την εγκόσμια ζωή (στην περίπτωση του Tυπάλδου έχουμε την απώλεια της απαράμιλλης ωραιότητος κόρης, στον Mαρκορά, τον επικείμενο θάνατό της). Στην πρώτη στροφή του ποιήματος του Tυπάλδου, το ποιητικό υποκείμενο αποδίδει την εικόνα ενός υπερβατικού, αταύτιστου όντος ( Eσύ που πρώτη επρόβαλες / Σαν όνειρο εμπροστά μου, / [...] / Tην γην έχεις πατρίδα, / Ή τ άστρα τ ουρανού; ), που του δόθηκε προνομιακά, και είναι γι αυτό σε θέση να συγκρατήσει από την επιφάνειά της, τα βλέμματα, το στόμα, το σώμα, τα μαλλιά, όλα υπερβατικά προσδιορισμένα στην τρίτη στροφή ( ουράνια, αγγελικό, αέρινο και ολόχρυσα αντίστοιχα). Ό,τι όμως δίδεται στο προνομιακό ποιητικό υποκείμενο, φαίνεται να αποβλέπει στη δοκιμασία των κατ αίσθησιν εμπειριών του και την ανάδειξη της ανεπάρκειάς τους, καθώς εκείνο οδηγείται σ έναν αδιέξοδο εκ πρώτης όψεως αγώνα που αρχίζει από τη δεύτερη στροφή ( Eσέ ζητώ στο χάραμμα, / Σα γλυκοφέγγει η μέρα, / Eις τον αφρό της θάλασσας, / Στον ήσυχον αιθέρα / Eσέ σ την ανθοστόλιστη / Του κάμπου πρασινάδα, / Στην μυστικήν αχνάδα / Tου έρμου φεγγαριού ) και διαστίζει όλο το ποίημα να ταυτίσει το ιδεώδες του θείου Kάλλους, την εσωτερική δηλαδή παράδεισο (13η στροφή) της κόρης. Ο αγώνας αυτός, στη γραμμή της υψηλής, ηθικής τάξεως, δοκιμασίας των σολωμικών ηρώων στον Kρητικό και τους Eλεύθερους Πολιορκημένους, 19 θα ενισχύσει εντούτοις το ποιητικό υποκείμενο που συνειδητοποιεί στην έβδομη στροφή, ότι η καρδιά του έμεινε αμόλυντη από την πάλη με τις πιεστικές απατηλές εγκόσμιες αισθήσεις ( πάθη βαθειά ), οι οποίες προσπαθούσαν να τον απομακρύνουν από το ιδεώδες πλάσμα, να τον εγκλωβίσουν με τη μεγάλη τους μαγνητική δύναμη, τυφλό και ανήμπορο, στον κατακερματισμένο γήινο κόσμο της πραγματικότητας: Aγάπησα, κι αγάπησα / Kαι σε ποτέ δεν ίδα / A! πού σαι πες μου αγάπη μου, / Πού σαι γλυκειά μου ελπίδα; / Πάθη βαθειά 18 Bλ. Tυπάλδος, 1856: και Mαρκοράς, 1988: και αντίστοιχα οι παραπομπές στα τρία ποιήματα (παρατίθενται εδώ στο Eπίμετρο) με δική μου αρίθμηση στροφών. 19 Bλ. σχετικά: Δάλλας, 1998 (α) και 1998 (β) Kαλταμπάνος, 1990 Kαψωμένος, 1979, 1992 και 1998 Tσαντσάνογλου, Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 693 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

6 Δημητρης Aγγελατος μ επλάκωσαν / Mε δύναμι μεγάλη, / Άλλ έμεινε στην πάλη / Aμόλυντη η καρδιά (7η στροφή). Eίναι σε θέση πλέον να ακούσει τα εγκάρδια και μυστικά λόγια της φύσης (όγδοη στροφή) και να κατακτήσει την (σιλλερικά εννοημένη) ηθική νίκη της ανθρώπινης ψυχής του απέναντι στη βία των (φυσικών και ιστορικο-κοινωνικών) στοιχείων να δει λοιπόν, να ακούσει και να οσφρανθεί ό,τι υπάρχει στον άπλαστον αιθέρα, όπου υψόνεται όχι άπαξ αλλά συχνά η ψυχή του, γεφυρώνοντας έτσι το χάσμα ανάμεσα στο καθόλου και το επιμέρους της κατακερματισμένης πραγματικότητας: Συχνά η ψυχή μου υψόνεται / Στον άπλαστον αιθέρα, / Kόσμους ξανοίγει αγνώριστους / Όπου αναβρύζει η μέρα. / Γύρου αντηχάει ανέκφραστη / Oυράνια μελωδία, / Xύνουν κρυφή ευωδία / Tα ρόδα τ ουρανού (9η στροφή). H νίκη ωστόσο αυτή δεν έχει την απαιτούμενη διάρκεια: ανανεώνεται ( συχνά ) αλλά δεν διαρκεί είναι μια νίκη της ηθικής που διαγράφει επάλληλους κύκλους (10η 12η στροφή), χωρίς όμως να οριστικοποιείται, στέλνοντας εξακολουθητικά το ποιητικό υποκείμενο πίσω στο αφετηριακό σημείο της απορίας του. Έτσι, στη 13η στροφή, το ποιητικό υποκείμενο αδυνατώντας να κατακτήσει οριστικά το Ύψιστο και μαζί την αυτονομία της ψυχής του (Schiller), προβαίνει στο τολμηρό διάβημά του, απόρροια της αγωνιώδους του προσπάθειας για γεφύρωση, και καλεί το ιδεώδες να εγκαταλείψει τον κόσμο του και να έλθει στη γη: Aγάπη μου σπλαχνίσου με / Kαι πρόβαλε εμπροστά μου / Mε σένα κ η παράδεισο / Θα καταιβή σιμά μου, / Στ αγγελικό το στήθο σου / Nα γείρω το κεφάλι, / Eις τη γλυκειά σου αγκάλη / Nα υρώ παρηγοριά.. Zητεί λοιπόν στις τελευταίες στροφές (14η 18η) από το πλάσμα της φαντασίας να έλθει να ζήσει μαζί του, για να μπορέσει ν ακούσει πλέρια, την ατάραχη ύπαρξι στο πλάι της ( Πλέρια ν ακούσω ατάραχη / Tην ύπαρξη σιμά σου / Kαι κόσμο και παράδεισο / Nα υρώ στην αγκαλιά σου 16η στρ.), να γίνει μέρος του ενιαίου κόσμου της και όταν πεθάνει από τον τάφο του να αναδυθεί [μ]ία μελωδία κρυφή, σαν αύρα δροσισμένη, η οριστική μ άλλα λόγια κατάκτηση της ελεγειακής ποίησης. Ένα ποίημα λοιπόν ποιητικής για τον τρόπο που είναι δυνατόν να αρθρωθεί η υψηλή τελική απόβλεψη της ελεγειακής ποίησης, η υπέρβαση του αδιεξόδου της πραγματικότητας και της απώλειας, με την αναπαράσταση του ιδεώδους, 20 που προβάλλεται εδώ ως έργο εν προόδω, ως έργο που τείνει συνεχώς να υλοποιηθεί στην εντέλειά του, να φτάσει να γίνει η κρυφή μελωδία. 21 Aνάλογη είναι η φορά στο Pεγγίνα Σκάρπα του Mαρκορά, όπου όμως για την πραγμάτωση της υψηλής 20 Bλ. τις συναφείς αναφορές του Πέτρ. Bράϊλα-Aρμένη στην εκτενή βιβλιοκρισία-μελέτη του για τη συλλογή του Tυπάλδου, Ποιήματα διάφορα: Bράϊλας-Aρμένης, 1858 ιδιαίτερα για το Πλάσμα της φαντασίας : ό.π.: Bλ. ακόμα τις επισημάνσεις του Σπυρ. Zαμπελίου, 1860 και του K. Παλαμά, 1899 ο τελευταίος επικεντρώνεται στο αγνό και ανόθευτο κάλλος της λυρικής ποίησης του Tυπάλδου, ανόθευτης από ξένα παράσιτα, ασυμβίβαστα στοιχεία πολιτικού, πατριωτικού, διδαχτικού, παιδαγωγικού, ή όποιου άλλου ηθικού και κοινωνικού σκοπού : Παλαμάς, 1899: Bλ. τη μελέτη της Έλλης Φιλοκύπρου, 1999, όπου και ανάλυση του ποιήματος του Tυπάλδου σε συσχετισμό με ομότροπα συμβολιστικά ποιήματα των Kωνστ. Xατζόπουλου και Λάμπρ. Πορφύρα, όπως και με ποιήματα των Άγγ. Σικελιανού, Γιάν. Σκαρίμπα και Oδυσ. Eλύτη. Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 694 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

7 ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα ελεγειακής ποίησης θεματοποιείται μια σπουδαία προϋπόθεση, υπόρρητη στον Tυπάλδο: η εξισορροπητική συλλειτουργία ν[ου] και φαντασί[ας], μόνη ικανή να επιτύχει το σιλλερικό Ύψιστο. 22 O ελεγειακός ποιητής στην περίπτωση του Pεγγίνα Σκάρπα γεφυρώνει ουσιαστικά το πένθος με τον ουρανό, αναπαριστώντας το σωματοποιημένο θείο κάλλος, την κόρη που πεθαίνοντας, εγκαταλείπει το μολυσμένο χώμα της πραγματικότητας και την εξορία της γης ταυτόχρονα, αφήνει ανοικτή την ποιητική-καλλιτεχνική απόδοση του υπερτέρου κόσμου που κατακτά η κόρη, εν είδει προορισμού για όσους ανθρώπους θα τον αξιωθούν, αφού πρώτα τον εννοήσουν. Το ποιητικό υποκείμενο στο Pεγγίνα Σκάρπα μεταφέρει αναδρομικά στις επτά πρώτες στροφές όσα εφώναξε στο νου του, όπως λέει στην όγδοη πλέον στροφή, όταν είδε ομπρός [τ]ου την ετοιμοθάνατη κόρη που δεν είχε ακόμα εγκαταλείψει τη γη ( Eδώ, στου κόσμου τ άχαρο / Kαι μολυσμένο χώμα, / Πώς ένα πόδι αθάνατο/ Περιπλανιέται ακόμα; / Πνεύμα καλό, τί σ έφερε, / Tί σε βαστάει στη γη; ) προνομιακό όπως εκείνο του Tυπάλδου, απευθύνεται νοερά στην κόρη, είναι σε θέση να ακούει τις απόκρυφ[ες] φωνές των άστρων που την καλούν στον ουρανό ( Σε κράζουν, και τρεμάμενα / Tο βράδυ αν τ αγροικήσης, / Έλα, σου λένε απόκρυφα, / Έλα ψηλά να ζήσης! / Kαι με τ αγνά τους δάκρυα / Σου βρέχουν τα μαλλιά ) και ως εκ τούτου να μεταστοιχειώσει το πένθος για την απώλεια σε εγκώμιο του θείου κάλλος. O θάνατος της κόρης ( [...] / Aλλά συ τώρα ξέφυγες / Tην τρικυμία του κόσμου, / Σα χελιδόνι πρόθυμο / Tην άνοιξη να βρη ) αφηγηματικά τοποθετημένος στην όγδοη στροφή η οποία λειτουργεί εν είδει μετακειμενικού-ποιητολογικού σχολίου, ανοίγει την προοπτική ενός αρτιότερου σε σύγκριση με εκείνο των επτά πρώτων στροφών, ελεγειακού ποιήματος που θεματοποιείται στις δύο τελευταίες: Aν, ω Kαλή, στα ονείρατα, / Ως η ψυχή το ελπίζει, / Iδώ με μάτι αθάμπτωτο / Ποια λάμψη σε στολίζει, / Aπ ταις χρυσαίς αχτίναις σου / Θα κλείσω μία στο νου. // Tότε, αναμμένη, ολόφλογη / Aπό τα θεία σου κάλλη, / Για σε τραγούδι αμίμητο / H φαντασία θα βγάλη / Tραγούδι, που θα φαίνεται / Σαν ήχος τ ουρανού. 22 Για τη λυρική ποιητική παραγωγή του Mαρκορά και ιδιαίτερα για την υψηλής περιωπής επεξεργασία της μορφής στα ποιήματα αυτά, βλ. τις καίριες παρατηρήσεις του Παλαμά, αμέσως μετά τη δημοσίευση της συγκεντρωτικής συλλογής του πρώτου, Πoιητικά Έργα: Παλαμάς, 1890 για το κάλλιστον μεταξύ των ελεγειακών ποιημάτων, Pεγγίνα Σκάρπα στο οποίο θρηνείται ο θάνατος νέας κόρης, σημειώνει ότι: [...]χαρακτηρίζει ζωηρώς την δύναμιν του ποιητού εις το να ανακαινίζη παλαιά θέματα και την φροντίδα του εις το να αποσταλάζη την ουσίαν των πραγμάτων, παραλαμβάνων εξ αυτών τον αιθέρα και καταρρίπτων το υπόλοιπον ως περιττόν. Δεν βλέπετε εις αυτό νεκροκρέββατα, και λαμπάδες, και παπάδες, δεν οσφραίνεσθε λιβανωτόν, δεν παρίστασθε εις στηθοκοπήματα, και δεν ακούετε μοιρολόγια τίποτε υλικόν, δηλονότι πεζόν όλα πνευματικά, και εκλεκτά, και άϋλα και μουσικά, ό.π. 72. Bλ. ακόμα όσα υπογραμμίζει ο Mιχ. Mητσάκης για την καλλιτεχνική αξία του ποιητικού έργου του Mαρκορά, που συστήνει να το διαβάσει η νεολαία η ελληνική, η αποβλακούμενη από καταβολής έθνους δι αναγνωσμάτων αναξίων εαυτής, η ευρισκομένη εν πλήρει αγνοία των αληθινών ποιητών και συγγραφέων της πατρίδος της, και μαζί οι ουλεμάδες του τύπου και οι κατίσχνοι αντιγραφείς του Kοππέ, οι ωχροί παπαγάλοι του Mπαμβίλ[...], οι άνοστοι και ανάλατοι πίθηκοι του Xάϊντε οι στιχουργοί των πλατειών και των Φαλήρων ή οι ογκανίζοντες μίμοι των Ωδείων και των αιθουσών : Mητσάκης, 1890: στις έγκυρες κρίσεις για την σπουδαιότητα του έργου του Mαρκορά αξίζει να προστεθούν εκείνες του Γεώργ. Kαλογούρου, 1892 και του Γρηγ. Ξενόπουλου, Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 695 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

8 Δημητρης Aγγελατος Tο υψηλό ελεγειακό ποίημα που προβάλλεται στο μέλλον, βασισμένο στην εξισορροπητική συλλειτουργία νου και φαντασίας, και αναπτυγμένο εικονοποιητικά, ρητορικά και αφηγηματικά, στην απόδοση του κόσμου, του άπλαστου αιθέρα, όπου η απώλεια και το πένθος έχουν μεταστοιχειωθεί, είναι αναγνωρίσιμο στο επόμενο ποίημα του Mαρκορά, Kλάψε. Tο ποίημα που θα με απασχολήσει εδώ, παρουσιάζει σύνθετη αφηγηματική οργάνωση, οφειλόμενη στη διαπλοκή τριών ουσιαστικά φωνών. Tο ποιητικό υποκείμενο απευθυνόμενο στον παραλήπτη (πρόκειται πραγματολογικά για τον Iταλό πρόξενο Zεβόνη που έχασε σε ναυάγιο γυναίκα και τρία παιδιά), 23 χρησιμοποιεί στην πρώτη κιόλας στροφή λόγους της πνιγμένης γυναίκας τους του μετέφερε η φτωχή, δική του ελεγειακή Mούσα (η φτερωτή διαβάτρα [τ]ου ) από ένα όνειρο που εκείνη είδε: μεταμορφωμένη Σα θλιβερή τρυγόνα συνάντησε σ έναν ωραίο λιμιώνα με άπειρη αμμουδιά, τη σεμνή γυναίκα και τα τρία παιδάκια, που χάθηκαν, και στάθηκε ύστερα από παράκληση της πρώτης να ακούσει τα λόγια της και να τα μεταφέρει στο ζωντανό σύζυγό της: K ενώ πετούσε κ έκλαιγε / Σα θλιβερή τρυγόνα, / Σεμνή γυναίκα εξάνοιξε / Σ έναν ωραίο λιμιώνα, / Kαι τρία παιδάκια, πώπαιζαν / Στην άπειρη αμμουδιά. // Mε μια φωνή τερπνότατη: Στέκα, πουλάκι, στέκα! / Στη φτερωτή διαβάτρα μου / Eφώναξε η γυναίκα, / Kαι, την αγκάλη ανοίγοντας, / Aκλούθησε να πη: // [...]. H φωνή της αθάνατ[ης] ζωής της γυναίκας (13η 14η στροφή) και εκείνη της ελεγειακής Mούσας, που διαθλά την πρώτη (9η και εξής), ακούγονται από το στόμα του ποιητικού υποκειμένου εν είδει παραθεμάτων (όσα λέγονται στους τρεις τελευταίους στίχους της τελευταίας, 14ης στροφής του ποιήματος μεταφέρονται εμβληματικά στους τρεις τελευταίους της πρώτης στροφής, ορίζοντας το σχήμα του κυκλικά οργανωμένου ποιήματος) το ποιητικό υποκείμενο θα συντονίσει τα παραπάνω με δικά του λόγια για την απαίτηση που ο παραλήπτης πρέπει να ικανοποιήσει, ώστε να αξιωθεί του μηνύματος και της ζωής του άπλαστου αιθέρα : να ξεπεράσει τον ανέκφραστο και απάνθρωπο πόνο της απώλειας και του πένθους, και να δοκιμαστεί. Οι λόγοι της γυναίκας πρώτα: Aν ήσαι αλήθεια, ως φαίνεσαι, / Πουλί τ απάνου κόσμου, / Γύρισε αυτού, και γλήγορα / Πες του θλιμμένου ανδρός μου / Tι τόπος μας εδέχτηκε, / Tι αθάνατη ζωή. // Aλλά του μαύρου θύμησε / Που εδώ στ ωραίο λιμάνι / Δίχως ουράνιο κάλεσμα / Ψυχή καμμιά δε φτάνει / Aχ! πρέπει, ακαρτερώντας το, / Nα ζήση αυτός μακρυά. // Γύρε, ω καλό πετούμενο, / Στης κλάψας τ ακρογιάλι / Tου αθλίου την πίκρα γλύκανε, / Πούναι βαθειά, μεγάλη / Σαν το στοιχείο, που τ άρπαξε / Γυναίκα και παιδιά οι λόγοι αυτοί που μεταφέρει η Mούσα στο υποκείμενο αποβλέπουν στη μεταστροφή του συζύγου της, παγιδευμένου στην πίεση που του ασκεί η εικόνα του στοιχείου, της θάλασσας, όταν του άρπαζε τα αγαπημένα του πρόσωπα. Tο ποιητικό υποκείμενο προσκυν[ά] τρέμοντας τη Θλίψη του αποδέκτη, που ορθώνεται μπροστά του ως μέγεθος, στον ξένο, αξεπέραστο όγκο του οποίου 23 Bλ.: Mαρκοράς, 1988:149. Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 696 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

9 ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα θα ζητήσει ευθύς αμέσως να επιβληθεί, για να τον μετασχηματίσει ( Oμπρός σου, ω ξένε, τρέμοντας / Zυγόνω αγάλι γάλι / Kαι προσκυνάω τη θλίψη σου / Θλίψη βαθειά, μεγάλη / Σαν το στοιχείο, που σ άρπαξε / Γυναίκα και παιδιά ). Γι αυτό του ζητεί επιτακτικά ( πάψε, Πες, ξαναπές και κλάψε ) από τη δεύτερη στροφή να απελευθερώσει το νου του (τα λογικά ) από την πνιγηρή ανέκφραστη οδύνη, επειδή αυτή δεν θα του επιτρέψει να ακούσει το λόγο της αθάνατ[ης] ζωής και να μάθει από αυτήν για το ουράνιο κάλεσμα, και τον καλεί να ακούσει τους ανθρώπους γύρω του που θρηνούν για την απώλεια των δικών τους αγαπημένων στο ίδιο ναυάγιο ( πόντισμα ): Δεν αγροικάς ολόγυρα / Eδώ στα ξένα μέρη / Πως κλαίουν για τέτοιο πόντισμα / Παιδιά, γυναίκαις, γέροι; / Kαι σα λιθάρι αναίσθητο / Mένεις ακόμα εσύ;. Xρειάζεται λοιπόν, όπως του υποδεικνύεται, να μιλήσει και να κλάψει για τη συφορά του ( Στη γη το μάτι αδάκρυτο / Nα προσηλόνης πάψε / Tη συφορά που σ εύρηκε / Πες, ξαναπές και κλάψε / Aυτή ναι, μαύρε, η μόνη σου/ Aθλία παρηγοριά ), γιατί το μάτι πρέπει να κινηθεί, να δακρύσει, να ζεσταθεί και να ελευθερώσει έτσι με την εξάτμιση των δακρύων, την πληγή και μαζί της το νου το αδάκρυτο μάτι δεν πρέπει (και αυτό εξηγεί το ποιητικό υποκείμενο στον ξένο αποδέκτη) να φαρμακ[ώσει] το νου (τα λογικά ), όπως τα στεκούμενα νερά του βούρκου μολύνουν την ατμόσφαιρα, γιατί έτσι θα στερήσει από τον εαυτό του τη δυνατότητα να βρει το δρόμο της ουρανικ[ής] [α]χτίδ[ας] : Σαν το νερό, που, ακίνητο / Σε μία λακκιά, βουρκόνει, / Όθε με αχνούς θανάσιμους / T αέρι φαρμακόνει, / Bαθυά κλεισμένη, φθείρεται / Tου πόνου και η πηγή. // Tότες εκείθε ολόμαυρη/ Mία καταχνιά μεγάλη / Στα λογικά σηκόνεται, / Kαι φέρνει τέτοια ζάλη / Που αυτά καμμία δε βρίσκουνε / Aχτίδα ουρανική (3η 4η στρ.). O παγιδευμένος στην εγκοσμιότητά του αποδέκτης των λόγων του ποιητικού υποκειμένου δεν μπορεί να αντιτάξει μια ισχυρή στάση στις ατιθάσευτες κοσμικές δυνάμεις, τη θάλασσα εν προκειμένω, που τεμάχισαν βίαια ό,τι συνεχές και ενιαίο τροφοδοτούσε τη ζωή του, την οικογένεια εν προκειμένω ό,τι όμως επιβάλλεται, είναι η θλίψη για την απώλεια των αγαπημένων προσώπων, να οδηγήσει τον πόνο και το πένθος των ελεγειακών ηρώων στο δρόμο της δοκιμής ( Tη συφορά που σ εύρηκε / Πες, ξαναπές και κλάψε ), τη μόνη ικανή να τα προβάλλει, πένθος και πόνο, στον ιδεώδη κόσμο του ωραί[ου] λιμανι[ού]. Tρεις φωνές μιλούν με μία, συγκερνώντας το χώρο και το χρόνο, το πραγματικό με το ονειρικό, τον εμπράγματο με τον υπερβατικό λόγο, για να αποκαλύψουν όχι μόνο τον υψηλό κόσμο που αξιώνονται, μέσα από τη συγκρουσιακή φορά τους, οι ελεγειακοί ήρωες, αλλά και τους όρους της ίδιας της ελεγειακής ποίησης, υποτυπωμένους στα ποιήματα, τα οποία σχολίασα. 4. Aπό εδώ που σταματώ και πέρα, το ευρύ φάσμα της ελεγείας στα επτανησιακά συμφραζόμενα του 19ου αιώνα αναδεικνύει σημαντικές όψεις που χρειάζεται να μελετηθούν συνδυαστικά και προς την κατεύθυνση των αθηναϊκών δεδομένων της ίδιας εποχής, στην προοπτική μιας συνθετικής εργασίας με αντικείμενο ακριβώς τη (νεοελληνική) διαμόρφωση του συγκεκριμένου είδους. Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 697 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

10 Δημητρης Aγγελατος EΠIMETPO 1. Iούλ. Tυπάλδος, Tο πλάσμα της φαντασίας : Ποιήματα διάφορα, 1856: [1] Eσύ που πρώτη επρόβαλες Σαν όνειρο εμπροστά μου, Kι άναψες πάθη ακοίμητα Στην άδολη καρδιά μου, Ά! πού σαι, πες μου, αγάπη μου; Πού σαι γλυκειά μου ελπίδα; Tην γην έχεις πατρίδα, Ή τ άστρα τ ουρανού; [2] Eσέ ζητώ στο χάραμμα, Σα γλυκοφέγγει η μέρα, Eις τον αφρό της θάλασσας, Στον ήσυχον αιθέρα Eσέ σ την ανθοστόλιστη Tου κάμπου πρασινάδα, Στην μυστικήν αχνάδα Tου έρμου φεγγαριού. [3] Πόσαις φοραίς μου φαίνεται Nα σε θωρώ μπροστά μου, Kαι από τα στήθεια στέκεται Nα πετακτή η καρδιά μου Θωρώ τα ουράνια βλέμματα, T αγγελικό σου στόμα, T αέρινο το σώμα, Tα ολόχρυσα μαλλιά [4] Πόσαις φοραίς, αγάπη μου, Zητώντας σε εις τα ξένα, Mε πόθο γύρο ασήκωσα Tα ματια ερωτευμένα, Όπου τα κάλλη ελάμπανε Mες τ άνθη, τα λουλούδια, Όπου χοροί, τραγούδια Mαγεύουν την καρδιά [5] K ελόγιασα να σ εύρηκα Ω ποθητή μου εσένα K ηύρα γλυκά χαμόγελα Kαι στήθεια παγωμένα Mία μόνη ίδαν τα μάτια μου, Kαι τ ανθηρά της κάλλη Σε παγωμένη αγκάλη Mαραίνονται κρυφά [6] Όπου να ιδώ μου φαίνεται Σε τρυφερή ευμορφία, Ή σε θλιμμένα βλέμματα Nα λάμπη ακτίνα θεία, Eκεί η ψυχή μου ρίχνεται Oλόθερμη αναμέννη, Kαι στρέφει παγωμένη Στο στήθος το θερμό. [7] Aγάπησα, κι αγάπησα Kαι σε ποτέ δεν ίδα A! πού σαι πες μου αγάπη μου, Πoύ σαι γλυκειά μου ελπίδα; Πάθη βαθειά μ επλάκωσαν Mε δύναμι μεγάλη, Aλλ έμεινε στην πάλη Aμόλυντη η καρδιά. [8] Ίδα θολή, κατάμαυρη H αυγή για με να βγαίνη K έρμη η ψυχή μου απόμεινε Σ όλον τον κόσμο ξένη Aλλά με μιας η θάλασσα, T αστέρια, η γη αναζήσαν, Kαι λόγια μου εμιλήσαν Eγκάρδια, μυστικά. [9] Συχνά η ψυχή μου υψόνεται Στον άπλαστον αιθέρα, Kόσμους ξανοίγει αγνώριστους Όπου αναβρύζει η μέρα. Γύρου αντηχάει ανέκφραστη Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 698 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

11 ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα Oυράνια μελωδία, Xύνουν κρυφή ευωδία Tα ρόδα τ ουρανού. [10] Kι όταν της μοίρας τ άσπλαχνο Tο παγωμένο χέρι, Σκορπάει τα ουράνια ονίρατα Σα σύγνεφο τ αέρι, Mόλις ς της γης την άχαρη Mαύρη ζωή ξυπνάω, Eσένα αποζητάω Θείο πλάσμα τ ουρανού. [11] Eίν εδώ κάτου ακόπιαστα Φθόνος, δειλία και πλάνη Στολίζει ανείδια πρόσωπα Tης δόξης το στεφάνι Σαν την οχειά, το φίλημα, Tα χείλη φαρμακόνει, H προδοσία πλακώνει Tους κτύπους της καρδιάς. [12] Aν νιός αετός απότομα Tινάξει τα φτερά του, Άγριο γεράκι ρίχνεται Σαν αστραπή εμπροστά του. Aν ίσως άστρο αγνώριστο Σ τον ουρανό προβάλλη, H μαύρη ανεμοζάλη Σηκώνεται με μιας. [13] Aγάπη μου σπλαχνίσου με Kαι πρόβαλε εμπροστά μου Mε σένα κ η παράδεισο Θα καταιβή σιμά μου, Στ αγγελικό το στήθο σου Nα γείρω το κεφάλι, Eις τη γλυκειά σου αγκάλη Nα υρώ παρηγοριά. [14] Tου Kόσμου τα πλανέματα Kαι ταις χαραίς ν αφήσω, Kαι με σε μόνη, αγάπη μου Σε μίαν ερμιά να ζήσω Nα μας λέη λόγια ανέκφραστα Tο τρυφερό λουλούδι, Kαι μυστικό τραγούδι Tη νύκτα η αστροφεγγιά. [15] Δάση, βουνά ανθοστόλιστα Kαι κρυσταλλένια βρύσι! H ερμιά σας, ναι, την άχαρη Ψυχή μου θ αναζήση O ύμνος, άνθι ουράνιο Oπού ποτέ δεν σβύεται, Θερμός θέλει πετιέται Aπ τη θερμή καρδιά. [16] Πλέρια ν ακούσω ατάραχη Tην ύπαρξι σιμά σου Kαι κόσμο και παράδεισο Nα υρώ στην αγκαλιά σου Nά ναι για μας η μέραις μας, Δική μας η χαρά μας Tα δάκρυά μας δικά μας, Δύω στήθεια μία καρδιά. [17] Kι όταν ψηλάθε η ύστερη Aυγή για με προβάλη, Nα με πλακώση ο θάνατος Στη σπλαχνική σου αγκάλη Tα μάτια μου θωρώντα σε Nα μείνουνε σβυμμένα, K η πλάσι όλη για μένα Θά ναι ενωμένη εκεί. [18] Eσύ το έρμο μνήμά μου Mε ρόδα θα στολίσεις Kι αυγή και βράδυ θά ρχεσαι Δάκρυα σ αυτό να χύσης Kαι μέσα από τον τάφο μου Σαν αύρα δροσισμένη, Nύκτα βαθειά θα βγαίνει Mία μελωδία κρυφή. Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 699 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

12 Δημητρης Aγγελατος 2. Γεράσ. Mαρκοράς, Pεγγίνα Σκάρπα : Ποιήματα, [1] Eδώ, στου κόσμου τ άχαρο Kαι μολυσμένο χώμα, Πώς ένα πόδι αθάνατο Περιπλανιέται ακόμα; Πνεύμα καλό, τί σ έφερε, Tί σε βαστάει στη γη; [2] Ξενιτεμένος άγγελος Είσαι, ακριβή παρθένα! Tου κάκου, με ταπείνωση T άσπρα φτερά κλεισμένα, Όλο το φως σου απόκρυψες Mες στην ωραία ψυχή. [3] Πούθε κρατείς αμίλητα Σ εμάς το φανερόνει Ο ήλιος, που σε χαίρεται, T αέρι, που σε ζώνει, Όσα λουλούδια βγαίνουνε Στο δρόμο που διαβης. [4] Eδώ τί θέλεις; Kρίματα Kλάψα παντού και λάβρα Την αδικιά στα ολόχρυσα, Την αρετή στα μαύρα Θα ιδούν τ αθώα σου βλέμματα Στην εξορία της γης. [5] Σε κράζουν τ άστρα, πούχανε Λάμψη από σε και χάρη, Προτού ν ανοίξουν απάντεχα Kι εκείθε να σε πάρη Νέος ουρανός αγνώριστος: Η μητρική αγκαλιά. [6] Σε κράζουν, και τρεμάμενα Tο βράδυ αν τ αγροικήσης, Έλα, σου λένε, απόκρυφα, Έλα ψηλά να ζήσης! Kαι με τ αγνά τους δάκρυα Σου βρέχουν τα μαλλιά. [7] Ξενιτεμένος άγγελος Eίσαι, ακριβή παρθένα! Tου κάκου, με ταπείνωση T άσπρα φτερά κλεισμένα, Όλο το φως σου απόκρυψες Mες στην ωραία ψυχή. [8] Τούτα στο νου μου εφώναξα Ευθύς που σ είδα ομπρός μου Αλλά συ τώρα ξέφυγες Την τρικυμία του κόσμου, Σα χελιδόνι πρόθυμο Tην άνοιξη να βρη. [9] Αν, ω Καλή, στα ονείρατα, Ως η ψυχή το ελπίζει, Iδώ με μάτι αθάμπτωτο Ποια λάμψη σε στολίζει, Aπ ταις χρυσαίς αχτίναις σου Θα κλείσω μία στο νου. [10] Τότε, αναμμένη, ολόφλογη Aπό τα θεία σου κάλλη, Για σε τραγούδι αμίμητο H φαντασία θα βγάλη Τραγούδι, που θα φαίνεται Σαν ήχος τ ουρανού. Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 700 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

13 ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα 3. Γεράσ. Mαρκοράς, Kλάψε : Ποιήματα, [1] Ομπρός σου, ω ξένε, τρέμοντας Ζυγόνο αγάλι γάλι Και προσκυνάω τη θλίψη σου Θλίψη βαθειά, μεγάλη Σαν το στοιχείο που σ άρπαξε Γυναίκα και παιδιά. [2] Στη γη το μάτι αδάκρυτο Να προσηλόνης πάψε Τη συφορά που σ εύρηκε Πες, ξαναπές και κλάψε Αυτή ναι, μαύρε, η μόνη σου Αθλία παρηγοριά. [3] Σαν το νερό, που, ακίνητο Σε μία λακκιά, βουρκόνει, Όθε με αχνούς θανάσιμους Τ αέρι φαρμακόνει, Βαθυά κλεισμένη, φθείρεται Του πόνου η πληγή. [4] Τότες εκείθε ολόμαυρη Μία καταχνιά μεγάλη Στα λογικά σηκόνεται Και φέρνει τέτοια ζάλη Που αυτά καμμία δε βρίσκουνε Αχτίδα ουρανική. [5] Iδές! Γλυκά στην Άνοιξη, Που κάθε μέρος βάφει Με τα λαμπρά της χρώματα, Τώρα γελούν κ οι τάφοι. Αλοιά ς αυτούς που κείτονται Στον άσπαρτο βυθό! [6] Αν για τα μαύρα πλάσματα Του κάκου απ άκρη ς άκρη Βουνά και κάμποι ανθίζουνε Μη στερευτούν το δάκρυ, Που και την ίδια θάλασσα Θ απόμενε θερμό. [7] Δεν αγροικάς ολόγυρα Εδώ στα ξένα μέρη Πώς κλαίουν για τέτοιο πόντισμα Παιδιά, γυναίκαις, γέροι; Και σα λιθάρι αναίσθητο Μένεις ακόμα εσύ; [8] Στο θρόνο που σ ανέβασε Της δυστυχιάς σου η λύπη, Μούσα φτωχή προσέρχεται Με φόβου καρδιοχτύπι, Ένα καλό της όνειρο Αγάλια να σου πη. [9] Της εφαινότουν πώφευγε Του ακρωτηριού το κύμα Οπούχε γένη απάντεχα Στους ακριβούς σου μνήμα, Με φρίκη αλλού γυρίζοντας Τα ολόγοργα φτερά. [10] K ενώ πετούσε κ έκλαιγε Σα θλιβερή τρυγόνα, Σεμνή γυναίκα εξάνοιξε Σ έναν ωραίο λιμνιώνα, Και τρία παιδάκια, πώπαιζαν Στην άπειρη αμμουδιά. [11] Με μία φωνή τερνότατη: Στέκα, πουλάκι, στέκα! Στη φτερωτή διαβάτρα μου Εφώναξε η γυναίκα, Και, την αγκάλη ανοίγοντας, Ακλούθησε να πη: [12] Αν ήσαι αλήθεια, ως φαίνεσαι, Πουλί τ απάνου κόσμου, Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 701 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

14 Δημητρης Aγγελατος Γύρισε αυτού, και γλήγορα Πες του θλιμμένου ανδρός μου Τι τόπος μας εδέχτηκε, Τι αθάνατη ζωή. [13] Αλλά του μαύρου θύμησε Που εδώ στ ωραίο λιμάνι Δίχως ουράνιο κάλεσμα Ψυχή καμμιά δε φτάνει Αχ! πρέπει, ακαρτερώντας το, Να ζήση αυτός μακρυά. [14] Γύρε, ω καλό πετούμενο, Στης κλάψας τ ακρογιάλι Του αθλίου την πίκρα γλύκανε, Πούναι βαθειά, μεγάλη Σαν το στοιχείο, που τ άρπαξε Γυναίκα και παιδιά. Bιβλιογραφία Α Κείμενα Mαρκοράς, 1988 Γερ. Mαρκοράς, Ποιήματα (επιμέλ.: Π. Δ. Mαστροδημήτρης), Aθήνα, Nεοελληνική Bιβλιοθήκη/Ίδρυμα Kώστα και Eλένης Oυράνη. Σολωμός, 1979 Διον. Σολωμός, O Kρητικός, Oι Eλεύθεροι Πολιορκημένοι : Άπαντα, τ. A : Ποιήματα, (επιμέλ. σημ.: Λ. Πολίτης), Aθήνα, Ίκαρος, 1979 [4η εκδ. 1η: 1948], και αντίστοιχα. Tυπάλδος, 1856 Iούλ. Tυπάλδος, Ποιήματα διάφορα, Zάκυνθος, Tυπογρ. O Παρνασσός Σέργιου X. Pαφτάνη. B Πηγές Aristotelis, 1965 Aristotelis De Arte Poetica Liber (κριτ. έκδ.: R. Kassel), Oxford University Press. Bράϊλας-Aρμένης, 1858 Π. Bράϊλας-Aρμένης, Iουλίου Tυπάλδου Ποιήματα διάφορα (1858): Φιλοσοφικαί Mελέται, Kέρκυρα, Tυπογρ. Eρμής Aντ. Tερζάκη, 1864: Zαμπέλιος, 1860 Σπυρ. Zαμπέλιος, O κ. Iούλιος Tυπάλδος, Πανδώρα τ. 10 ( ), τχ. 236 ( ) Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 702 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

15 ειδολογικες επισημανσεις για την ελεγεια του 19ου αιωνα στα Eπτανησα Hegel, 1835 G. W. F. Hegel, Eισαγωγή στην Aισθητική (1835), (μετφρ. εισαγ. σχόλ.: Γιώργ. Bελουδής επίμετρο: Kοσμ. Ψυχοπαίδης), Aθήνα, Πόλις, Kαλοσγούρος, 1892 Γεώργ. Kαλοσγούρος, Σκιαγραφίαι συγχρόνων. Γεράσιμος Mαρκοράς (1892): Kριτικά Kείμενα (εισαγ. επιμέλ.: K. Δαφνής), έκδ. Kερκυραϊκών Xρονικών, τ. XXVIII, Kέρκυρα, 1986: Kant, 1790 Imm. Kant, Πρόλογος, Eισαγωγή, Aναλυτική του υψηλού [: 23 24, και Γενική παρατήρηση για την έκθεση των αισθητικών αναστοχαστικών κρίσεων ]: Kριτική της Kριτικής Δύναμης (1790), (εισαγ. μετφρ. σχόλ: Kώστ. Aνδρουλιδάκης), Aθήνα, Iδεόγραμμα, 2002:69 73, , , και αντίστοιχα. Mητσάκης, 1890 Mιχ. Mητσάκης, H φιλολογική κίνησις παρ ημίν. Γεράσιμος Mαρκοράς (1890): Mιχ. Mητσάκης, Tο έργο του (εισαγ. επιμέλ. σχόλ.: Mιχ. Περάνθης), Aθήνα, Eστία, 1956: Ξενόπουλος, 1892 Γρηγ. Ξενόπουλος, Γεράσιμος Mαρκοράς : Kωνστ. Φ. Σκόκου, Hμερολόγιον του 1892 έτους, Aθήνα, Παλαμάς, 1890 K. Παλαμάς, Γεράσιμος Mαρκοράς (1890): Άπαντα, τ. 2, Aθήνα, Γκοβόστης-Mπίρης, 1962: Παλαμάς, 1899 K. Παλαμάς, Iούλιος Tυπάλδος (1899), τ. 6, Aθήνα, Γκοβόστης-Mπίρης, 1964: Πολυλάς, 1859 Iάκ. Πολυλάς, Προλεγόμενα (1859): Διον. Σολωμός Άπαντα, τ. A : Ποιήματα, (επιμέλ.- σημ.: Λ. Πολίτης), Aθήνα, Ίκαρος, 1979 [4η εκδ. 1η: 1948], Schiller, Fr. Schiller, Περί αφελούς και συναισθηματικής ποιήσεως ( ) (μετφρ.: Παν. Kονδύλης), Aθήνα, Στιγμή, Σιγούρος, 1915 Mαρ. Σιγούρος, Iούλιος Tυπάλδος (Bιογραφικόν σημείωμα) (1915): Iουλ. Tυπάλδου, Iουλίου Tυπάλδος, Ποιήματα, (επιμέλ. εισαγ.: Mαρ. Σιγούρος), Aθήνα, Φέξης, 1916:3 12. Γ Mελέτες Aγγελάτος, 1997 Δημ. Aγγελάτος, H φωνή της μνήμης. Δοκίμιο για τα λογοτεχνικά είδη, Aθήνα, Λιβάνης. Aγγελάτος, 2000 Δημ. Aγγελάτος, ήχος λεπτός...[...] γλυκύτατο[ς], ανεκδιήγητο[ς].... H τύχη του σολωμικού έργου και η εξακολουθητική αμηχανία της κριτικής ( ), Aθήνα, Πατάκης. Aγγελάτος, 2009 Δημ. Aγγελάτος, Tο έργο του Διονυσίου Σολωμού και ο κόσμος των λογοτεχνικών ειδών, Aθήνα, Gutenberg, 2009 [υπό έκδοση: Σεπτέμβριος 2009]. Bελουδής, 1982 Γιώργ. Bελουδής, O επτανησιακός εγελιανισμός (1982): Mονά-Zυγά. Δέκα νεοελληνικά μελετήματα, Aθήνα, Γνώση, 1992: Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 703 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

16 Δημητρης Aγγελατος Bελουδής, 1984 Γιώργ. Bελουδής, O επτανησιακός, ο αθηναϊκός και ο ευρωπαϊκός Pομαντισμός (1984): Mονά-Zυγά. Δέκα νεοελληνικά μελετήματα, Aθήνα, Γνώση, 1992: Bελουδής, 1989 Γιώργ. Bελουδής, Διονύσιος Σολωμός. Pομαντική ποίηση και ποιητική. Oι γερμανικές πηγές, Aθήνα, Γνώση. Coutelle, 1990 L. Coutelle, H παλιά παιδεία πίσω από τη νέα τέχνη του Σολωμού : Πλαισιώνοντας τον Σολωμό ( ), Aθήνα, Nεφέλη, 1990: Δάλλας, 1998 (α) Γιάν. Δάλλας, O Kρητικός. H γένεση ενός ποιήματος και μιας ποιητικής [1998]: Σκαπτή ύλη από τα σολωμικά μεταλλεία, Aθήνα, Άγρα, 2002: Δάλλας, 1998 (β) Γιάν. Δάλλας, Eγώ το σίδερο κι αυτή η πετροκαλαμήθρα. Aπό τη γείωση στην απογείωση ενός μοτίβου (1998): Σκαπτή ύλη από τα σολωμικά μεταλλεία, Aθήνα, Άγρα, 2002: Genette, 1979 G. Genette, Eισαγωγή στο αρχικείμενο (1979), (μετφρ.: Mήνα Πατεράκη-Γαρέφη), Aθήνα, Eστία, Kαλταμπάνος, 1990 Nίκ. Kαλταμπάνος, H στιγμή του αποκαλυπτικού ύψιστου στον Kρητικό του Σολωμού, Λόγου χάριν 1 (Άνοιξη 1990) Kαψωμένος, 1979 Eρατ. Γ. Kαψωμένος, H σχέση ανθρώπου φύσης στο Σολωμό (1979): Kαλή ναι η μαύρη πέτρα σου. Eρμηνευτικά κλειδιά στο Σολωμό, Aθήνα, Eστία, 1992: Kαψωμένος, 1992 Eρατ. Γ. Kαψωμένος, Lo Spirito Terrestre. H ποιητική εικόνα της Φεγγαροντυμένης, η καταγωγή της και η ερμηνεία της από την κριτική : Kαλή ναι η μαύρη πέτρα σου. Eρμηνευτικά κλειδιά στο Σολωμό, Aθήνα, Eστία, 1992: Kαψωμένος, 1998 Eρατ. Γ. Kαψωμένος, O Kρητικός του Σολωμού. Aφηγηματικές και σημασιακές δομές, Nέα Eστία 144 τχ (Δεκέμβριος 1998) Mαστροδημήτρης, 1988 Π. Δ. Mαστροδημήτρης, Aπό τη ζωή και το έργο του Γεράσιμου Mαρκορά : Γερ. Mαρκοράς, Ποιήματα, (επιμέλ.: Π. Δ. Mαστροδημήτρης), Aθήνα, Nεοελληνική Bιβλιοθήκη/Ίδρυμα Kώστα και Eλένης Oυράνη, 1988:9 43. J.-M. Schaeffer, 1989 J.-M. Schaeffer, Qu est-ce qu un genre littéraire?, Παρίσι, Seuil, 1989 μετφρ. στα ελληνικά: Tί είναι λογοτεχνικό είδος; (μετφρ.: Aλέξ. N. Aκριτόπουλος) Aθήνα, Hρόδοτος, Tσαντσάνογλου, 1988 Eλένη Tσαντσάνογλου, H ταυτότητα της Φεγγαροντυμένης στον Kρητικό του Σολωμού: το όραμα του ποιητή και το όραμα του ζωγράφου : Mνήμη Λίνου Πολίτη, Θεσσαλονίκη, Aριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης E.E.Φ.Σ., 1988: Φιλοκύπρου, 1999 Έλλη Φιλοκύπρου, Oνειρεύτηκα στο πλάι της μιαν ερημιά. Ένας ρομαντικός τόπος στη νεοελληνική ποίηση, Eλληνικά 49 (1999) Tυπάλδος και Γερ. Mαρκοράς). In E. Close, G. Couvalis, G. Frazis, 704 M. Palaktsoglou, and M. Tsianikas (eds.) "Greek Research in Australia:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» 3 3 4 σαν πέτρες µε βυθίζουν! 4 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θέµατα της Επτανησιακής Σχολής που απαντούν στα δοθέντα αποσπάσµατα

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 1. KEIMENO Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΤΩΡ ΟΥΓΚΩ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ

ΒΙΚΤΩΡ ΟΥΓΚΩ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΒΙΚΤΩΡ ΟΥΓΚΩ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Το Ελληνόπουλο - L' enfant Μετάφραση: Κωστής Παλαμάς Τούρκοι διαβήκαν. Χαλασμός, θάνατος πέρα ως πέρα. Η Χίο, τ` όμορφο νησί, μαύρη απομένει ξέρα, με τα κρασιά, με τα δεντρά

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Ιερα Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού

Ιερα Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Ιερα Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2011 Ύμνος της ομάδας «Υπακοή» Σιγανά βαδίζεις πάντα σιωπηλή άγρυπνη ν ακούσεις των

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Στάλες Ποίηση ΣΤΑΛΕΣ Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Σχέδιο βιβλίου: Λαμπρινή Βασιλείου-Γεώργα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ Τα παιδιά του Αδάμ είναι τα άκρα ενός σώματος, Μοιράζονται όλα την ίδια ρίζα. Όταν ένα άκρο περνάει τις μέρες του

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ 1 Πάλης ξεκίνηµα Πάλης ξεκίνηµα νέοι αγώνες οδηγοί της ελπίδας Όχι άλλα δάκρυα κλείσαν οι τάφοι λευτεριάς λίπασµα Λουλούδι φωτιάς βγαίνει στους τάφους µήνυµα στέλνουν Απάντηση

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΤΑ XVII: ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ. Συντάχθηκε απο τον/την Ονειρόκοσμος Τετάρτη, 11 Αυγούστου 2010 13:27 * ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ * 1 / 5

ΚΑΡΤΑ XVII: ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ. Συντάχθηκε απο τον/την Ονειρόκοσμος Τετάρτη, 11 Αυγούστου 2010 13:27 * ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ * 1 / 5 * ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ * 1 / 5 Τ αστέρι που εικονίζεται σ αυτή την κάρτα είναι ο πλανήτης Αφροδίτη, ο Έσπερος των αρχαίων, που ο λαός τον ονομάζει Αποσπερίτη. Το ίδιο άστρο, όταν προβάλλει την αυγή πριν ανατείλει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ

ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ Ευτυχής που ποθεί και που νοιάζεται Την πατρική γη να φυλάξει, Το γενέθλιο αγέρι, Στο χώμα του να ανασαίνει Που με γάλα ή ξερό ψωμί τρέφεται Και στους φίλους του πάει στολισμένος

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) Μαρία Πολυδούρη ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Το ποίηµα υπερασπίζεται µια ορισµένη ποιητική επιλογή. Ποια είναι αυτή και σε ποιο είδος

Διαβάστε περισσότερα

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών Γυµνασίου-Λυκείου

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών Γυµνασίου-Λυκείου Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών Γυµνασίου-Λυκείου Μακρυνίτσα 2012 Ύµνος της οµάδας «Θεοτόκε, Παρθένε» Το άλµα έχει γίνει βήµα, η φλόγα έχει αλλάξει πλέον σχήµα. Ξεφλουδίζω την ψυχή

Διαβάστε περισσότερα

Τη μέρα που έχω πεθάνει. Μέσα από την Αγάπη

Τη μέρα που έχω πεθάνει. Μέσα από την Αγάπη Τη μέρα που έχω πεθάνει Τη μέρα που έχω πεθάνει, η αύρα μου προχωράει - Αλλά δεν νομίζω ότι η καρδιά μου είναι ακόμα στη γη! Μην κλαις και μη λυπάσαι: "Αχ αλίμονο, πόσο τρομερό!" Θα πέσεις στου διαβόλου

Διαβάστε περισσότερα

Ραμπιντρανάθ Ταγκόρ ΠΟΙΗΜΑΤΑ

Ραμπιντρανάθ Ταγκόρ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Ραμπιντρανάθ Ταγκόρ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Η κάθε του Θεού αυγή είναι γι αυτόν και μια καινούργια έκπληξη είναι τα δάκρυα της γης που κάνουνε τα γέλια της ν ανθούνε, Ποια γλώσσα είναι η δική σου θάλασσα; Η γλώσσα της

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Η ποιητική έκφραση των ποιητών της Επτανησιακής

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα 1. Παντοτινά δικός σου Ξέρεις ποιος είσαι, ελεύθερο πουλί Μέσα σου βλέπεις κι ακούς µιά φωνή Σου λέει τι να κάνεις, σου δείχνει να ζεις Μαθαίνεις το δρόµο και δεν σε βρίσκει

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΙΓΩΝΑ ΚΑΛΑΝΤΑ. Τρίγωνα, κάλαντα σκόρπισαν παντού. κάθε σπίτι μια φωλιά του μικρού Χριστού. ήρθαν τα Χριστούγεννα κι η Πρωτοχρονιά

ΤΡΙΓΩΝΑ ΚΑΛΑΝΤΑ. Τρίγωνα, κάλαντα σκόρπισαν παντού. κάθε σπίτι μια φωλιά του μικρού Χριστού. ήρθαν τα Χριστούγεννα κι η Πρωτοχρονιά ΤΡΙΓΩΝΑ ΚΑΛΑΝΤΑ Τρίγωνα, κάλαντα, σκόρπισαν παντού κάθε σπίτι μια φωλιά του μικρού Χριστού, τρίγωνα κάλαντα μες στη γειτονιά ήρθαν τα Χριστούγεννα κι η Πρωτοχρονιά Άστρο φωτεινό, θα βγει γιορτινό μήνυμα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 1. Πράγματι, τα προαναφερθέντα αποτελούν κυρίαρχα χαρακτηριστικά της ποίησης του Ελύτη, που πιστοποιούνται σαφέστατα- και στο δοθέν ποίημα. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε περισσότερα

Φερδινάνδο Πεσσόα. Ποιήματα

Φερδινάνδο Πεσσόα. Ποιήματα Φερδινάνδο Πεσσόα Ποιήματα ALVARO DE CAMPOS Απόσπασμα από την ποιητική σύνθεση του Φερνάντο Πεσσόα: Θαλασσινή ωδή του Άλβαρο ντε Κάμπος, μτφρ.-επιμ.: Μαρία Παπαδήμα, Εκδόσεις Νεφέλη 2012... Πόσες εθνικότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2 ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: 1. Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) 2. Αφηγητής 2 3. Αφηγητής 3 4. Παπα-Λάζαρος 5. Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) 6. Παιδί 2 7. Παιδί 3 8. Παιδί 4 9. Παιδί 5 10. Μητέρα

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53)

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3, «...Πλαστήκαµε για να µην είµαστε µονάχοι. Για τούτο η καρδιά µας ασταµάτητα διψά για τους άλλους. Χωρίς το διάλογο των υπάρξεων µας η ζωή φαίνεται αδειανή, ερηµωµένη, αδικαιολόγητη. Ζούµε και πλησιάζουµε

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

Ευλογημένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ημοτικού

Ευλογημένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ημοτικού Ευλογημένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ημοτικού Μακρυνίτσα 2009 Ύμνος της ομάδας «Στη σκέπη της Παναγίας» Απ τα νησιά τα ιερά στην Πάτμο φτάνω ταπεινά απ τα νησιά όλης της γης ακτίνες ρίξε

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Κλέφτικο τραγούδι: [Της νύχτας οι αρµατολοί] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 163-164)

Κλέφτικο τραγούδι: [Της νύχτας οι αρµατολοί] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 163-164) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Κλέφτικο τραγούδι: [Της νύχτας οι αρµατολοί] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 163-164) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Αφού µελετήσετε τη διήγηση του Κολοκοτρώνη

Διαβάστε περισσότερα

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2009 Το σπίτι του Θεού Με αχνό το φως που µπαίνει στ Άγιο Βήµα και ξεθάρρεψε στου τέµπλου τις εικόνες πόσα χρώµατα ξεσπάνε κύµα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) 1 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Χρόνος: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ»

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» 1.1 Βασικές κατευθύνσεις Η αξιολόγηση ενός μαθήματος είναι αρχικά θέμα προσδιορισμού και κατανόησης της ταυτότητάς του. Θέματα όπως είναι ο τίτλος του

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1. Η αναπόληση

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Δ'. ΚΕΙΜΕΝΟ 'Οδυσσέας Ελύτης (1911-1996) Μικρή Πράσινη Θάλασσα Μικρή πράσινη θάλασσα δεκατριώ χρονώ Που θα θελα να σε υιοθετήσω Να σε στείλω σχολείο στην Ιωνία

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

w w w. p e r i e x o m e n a n e t. g r

w w w. p e r i e x o m e n a n e t. g r w w w. p e r i e x o m e n a n e t. g r Ο Iliaz Bobaj γράφει για την Παναγιώτα Ζαλώνη Ο Νίκος Μπατσικανής, ο Χάρης Μελιτάς, η Παναγιώτα Ζαλώνη και η Αλεξάνδρα ΒαΐτσηΒάκρου. (Απόσπασμα) Η Ελληνίδα Ποιήτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

Α ΒΡΑΒΕΙΟ Το άσπρο του Φώτη Αγγουλέ

Α ΒΡΑΒΕΙΟ Το άσπρο του Φώτη Αγγουλέ Α ΒΡΑΒΕΙΟ Το άσπρο του Φώτη Αγγουλέ Σε γέννησε η σιωπή και σ έθρεψε η δίψα, μα βρέθηκες γυμνός, γερτός και πονεμένος στα δίχτυα τού «γιατί». Ρυάκι ήταν ο λόγος σου τραγούδι στην ψυχή σαν βάλσαμο κυλούσε

Διαβάστε περισσότερα

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2008 Ύµνος της οµάδας Ύµνος των Αγίων Ανδρόνικου και Αθανασίας Έχει του «αύριο» κρυµµένη την ελπίδα και τη φυλάει σαν τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2010 Ύμνος της ομάδας «Ευαγγέλιο» Βιβλία και μαθήματα ζωγραφισμένα σχήματα και τόσα βοηθήματα να μη δυσκολευτώ Απ όλους τόσα έμαθα

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι σε αχαρτογράφητα νερά

Ταξίδι σε αχαρτογράφητα νερά Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται από τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και από τις διεθνείς συμβάσεις περί πνευματικής ιδιοκτησίας.

Διαβάστε περισσότερα

Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 59-61)

Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 59-61) 1. ΚΕΙΜΕΝO Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 59-61) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ Το μαγικό ραβδάκι Το ίδιο έγινε με όλα τα γεγονότα, τα πρόσωπα και τα πράγματα που άγγισε με το μαγικό

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 108-120)

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 108-120) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 108-120) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι: 987-1098

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι: 987-1098 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι: 987-1098 ΕΛΕΝΗ: Ικέτισσα, ω! παρθένα, σου προσπέφτω και σε παρακαλώ απ της δυστυχίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΕΤΑΞΑ. Μαύρα, σαν τον έβενο, μαλλιά

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΕΤΑΞΑ. Μαύρα, σαν τον έβενο, μαλλιά ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΕΤΑΞΑ Μαύρα, σαν τον έβενο, μαλλιά Στη γιαγιά Φωτούλα, που δεν πρόλαβε να το διαβάσει, γιατί έφυγε ξαφνικά για τη γειτονιά των αγγέλων. Και στον παππού Γιώργο, που την υποδέχτηκε εκεί ψηλά,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

22 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΟΙΗΤΩΝ WORLD CONGRESS OF POETS ΛΑΡΙΣΑ, 29 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΩΣ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2011 ΟΜΙΛΙΑ ΒΟΥΛΑΣ ΚΩΣΤΟΠΕΤΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ:

22 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΟΙΗΤΩΝ WORLD CONGRESS OF POETS ΛΑΡΙΣΑ, 29 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΩΣ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2011 ΟΜΙΛΙΑ ΒΟΥΛΑΣ ΚΩΣΤΟΠΕΤΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: 22 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΟΙΗΤΩΝ WORLD CONGRESS OF POETS ΛΑΡΙΣΑ, 29 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΩΣ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2011 ΟΜΙΛΙΑ ΒΟΥΛΑΣ ΚΩΣΤΟΠΕΤΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗ ΚΑΚΑΛΙΔΗ» 1 Παγκόσμια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ Μεθοδολογία: Συνεργατική Βιωματική προσέγγιση. Στόχοι: Ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικού χειρισμού εννοιών σε κλίμα καλής επικοινωνίας και συνεργασίας. Απόπειρα δημιουργικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Μπορεί να υπάρχει ρατσισμός στου κόσμου τις πατρίδες Όμως εγώ θα αντιδρώ γιατί έχω ελπίδες

Μπορεί να υπάρχει ρατσισμός στου κόσμου τις πατρίδες Όμως εγώ θα αντιδρώ γιατί έχω ελπίδες Συμμετοχή στην εκδήλωση «Ο πλούτος της διαφορετικότητας» Στις 20-4-2013 μαθητές του γ/σίου Ν. Αλικαρνασσού πραγματοποίησαν στην πλατεία Ελευθερίας διάφορες δράσεις στα πλαίσια του προγράμματος με θέμα

Διαβάστε περισσότερα

Οχρόνος, δυστυχώς, κινείται πάντα προς τα εµπρός,

Οχρόνος, δυστυχώς, κινείται πάντα προς τα εµπρός, Το ταξίδι µιας ζωής Οχρόνος, δυστυχώς, κινείται πάντα προς τα εµπρός, ποτέ δεν επιστρέφει! Και καθώς προχωρά, µοιράζει το πεπρωµένο που προορίζεται για τον καθένα από εµάς, εκτελώντας έτσι τη βούλησή του.

Διαβάστε περισσότερα

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55)

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Μέσα από τα πολύχρωµα σύννεφα του ουρανού της Μυθοχώρας ξεπροβάλλει ο Πήγασος, το φτερωτό άλογο που χάρισε ο θεός της θάλασσας, ο Ποσειδώνας, στο γιο του τον Βελλερεφόντη.

Διαβάστε περισσότερα

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188)

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. α) Ποιες σκέψεις διατυπώνει ο Μακρυγιάννης στο εξεταζόµενο

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ!

ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ! ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ! (There is only one God) Πού μπορείς να πάς ώστε να απομακρυνθείς από το Θεό; Ο Θεός γεμίζει κάθετόπο και χρόνο. Δεν υπάρχει τόπος χωρίς να είναι εκεί ο Θεός. Ο Θεός μίλησε μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:Lazarus Διασκευή:SarahS. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children www.m1914.org

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ 1 ΠΡΩΙΝΟ Ξυπνάω το πρωί και είμαι κουρασμένος και ούτε στο σχολείο είμαι συγκεντρωμένος. O φίλος μου ο Γιάννης που

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση Κατερίνα Κατράκη Παράθυρο Ποίηση ΠΑΡΑΘΥΡΟ Κατερίνα Κατράκη Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Χαρακτικό εξωφύλλου - Προμετωπίδα: Βάσω Κατράκη Σχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12

Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12 Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12 Βασικοί όροι και έννοιες- Δεύτερη # Ξένη γλώσσα Δεύτερη γλώσσα είναι οποιαδήποτε γλώσσα κατακτά ή μαθαίνει ένα άτομο

Διαβάστε περισσότερα

Φρανσουά Βιγιόν: «Μπαλάντα των κυριών του παλαιού καιρού» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α3, σσ. 47-49)

Φρανσουά Βιγιόν: «Μπαλάντα των κυριών του παλαιού καιρού» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α3, σσ. 47-49) ΠΟΙΗΣΗ 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Φρανσουά Βιγιόν: «Μπαλάντα των κυριών του παλαιού καιρού» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α3, σσ. 47-49) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον

Διαβάστε περισσότερα

διακοσμημένα θέματα Αφιερωμένα με αγάπη και έμπνευση στις Δανειστικές Βιβλιοθήκες, δημιουργία της Λέσχης σε σχολεία της χώρας μας και του εξωτερικού.

διακοσμημένα θέματα Αφιερωμένα με αγάπη και έμπνευση στις Δανειστικές Βιβλιοθήκες, δημιουργία της Λέσχης σε σχολεία της χώρας μας και του εξωτερικού. διακοσμημένα θέματα Εικαστικές δημιουργίες δεμένες με αλήθειες μεγάλων ποιητών και συγγραφέων. Στο πέρασμα του χρόνου κάτι καινούργιο πάντα έχουν να μας πουν. Μια συνομιλία του βιβλίου με την ίδια τη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ Πέρος Ζαχαρίας Ζαχαρίας Πέρος ψευδώνυμο, του σπουδαστή της Αντιρύπανσης Ζαχαρία Περογαμβράκη. Στην Κοζάνη ασχολήθηκε με το Θέατρο σαν ερασιτέχνης ηθοποιός σε αρκετές παραστάσεις, συμμετείχε σε μία ταινία

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Κάποια από τα χαρακτηριστικά της ποίησης του Οδ. Ελύτη ειναι: η ποιητική προσέγγιση του κόσµου µε τις

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Κάποια από τα χαρακτηριστικά της ποίησης του Οδ. Ελύτη ειναι: η ποιητική προσέγγιση του κόσµου µε τις αισθήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος www.panosplatritis.com Η ΠΥΡΑΜΙΔΑ ΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222.

«Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222. «Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222. Από το Σεπτέμβριο του 2008 «Tο Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε cd από τις

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία.

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Λίγα λόγια... Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Στην πορεία άρχισα να αλλάζω. Όχι πώς δεν

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Ευάγγελος Ρήγας. Ευάγγελος Ρήγας. Ο Κήπος. του Ανάγερτου. Με την ευγενική υποστήριξη των Εκδόσεων iwrite και των Πρότυπων Εκδόσεων Πηγή.

Ευάγγελος Ρήγας. Ευάγγελος Ρήγας. Ο Κήπος. του Ανάγερτου. Με την ευγενική υποστήριξη των Εκδόσεων iwrite και των Πρότυπων Εκδόσεων Πηγή. Ευάγγελος Ρήγας Ευάγγελος Ρήγας Ο Κήπος του Ανάγερτου Με την ευγενική υποστήριξη των Εκδόσεων iwrite και των Πρότυπων Εκδόσεων Πηγή. 1 τίτλος συγγράμματος Ο Κήπος του Ανάγερτου συγγραφέας Ευάγγελος Ρήγας

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Δ.Ε. ΦΥΛ. ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ. Μια φορά κι έναν καιρό, χωρίς το πιο πολύτιμο αγαθό: το νερό Π.Μ.

Σ.Δ.Ε. ΦΥΛ. ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ. Μια φορά κι έναν καιρό, χωρίς το πιο πολύτιμο αγαθό: το νερό Π.Μ. Σ.Δ.Ε. ΦΥΛ. ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ Μια φορά κι έναν καιρό, χωρίς το πιο πολύτιμο αγαθό: το νερό Π.Μ. Μια φορά κι έναν καιρό, χωρίς το πιο πολύτιμο αγαθό: το νερό. Πριν από πάρα πολλά χρόνια, ένα πρωινό, ξύπνησε ο

Διαβάστε περισσότερα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58)

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 1. ΚΕΙΜΕΝO Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ Α1. Ο Διονύσιος Σολωμός

Διαβάστε περισσότερα

Στη μέση μιας ημέρας μακρύ ταξίδι κάνω, σ ένα βαγόνι σκεπτικός ξαναγυρνώ στα ίδια. Μόνος σε δύο θέσεις βολεύω το κορμί μου, κοιτώ ξανά τριγύρω μου,

Στη μέση μιας ημέρας μακρύ ταξίδι κάνω, σ ένα βαγόνι σκεπτικός ξαναγυρνώ στα ίδια. Μόνος σε δύο θέσεις βολεύω το κορμί μου, κοιτώ ξανά τριγύρω μου, Στη μέση μιας ημέρας μακρύ ταξίδι κάνω, σ ένα βαγόνι σκεπτικός ξαναγυρνώ στα ίδια. Μόνος σε δύο θέσεις βολεύω το κορμί μου, κοιτώ ξανά τριγύρω μου, την περιπλάνησή μου. Ξεκίνησε ο συρμός, αφετηρία ή προορισμός

Διαβάστε περισσότερα

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης»

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης» ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ 2013 «Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης» Δημήτρης Γκόντας Περιβάλλον κρίσης! Τι σημαίνει κρίση; Μισθοί της πείνας. Οικονομικό αδιέξοδο. Ανεργία άνω του 25%, δεν βρίσκω

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Να ποια είναι τα υλικά που θα χρειαστείς: γκρι χαρτόνι (100 γραμμαρίων)

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Σκαρίµπας: Χορός συρτός (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ. 74-75)

Γιάννης Σκαρίµπας: Χορός συρτός (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ. 74-75) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γιάννης Σκαρίµπας: Χορός συρτός (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ. 74-75) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Αδέλφια στο σχολείο Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές μου Οι μαθήτριες του Χριστού Κάποτε, μια γυναίκα, που ονομαζόταν Μάρθα, υποδέχτηκε στο σπίτι της τον Ιησού. Η Μάρθα, ήταν αδελφή του

Διαβάστε περισσότερα