Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της ΕΨΣΕ - IPSO P. Marty, Αθήνα 23 Νοεμβρίου 2013.
|
|
- Παναγιωτάκης Σπυρόπουλος
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Ενεστώσα Ενοχή Ιάκωβος Κλεώπας Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της ΕΨΣΕ - IPSO P. Marty, Αθήνα 23 Νοεμβρίου Ακολουθεί τμήμα της εισήγησης που παρουσιάσθηκε στο 2ο Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής Εταιρείας, με θέμα Ενοχή & Σωματοποίηση. Ορισμένα σημεία της αρχικής μορφής της προφορικής εισήγησης έχουν τροποποιηθεί και προσαρμοσθεί. Αφετηρία της παρουσίασης και των σκέψεων γύρω από την υπόθεση της ενεστώσας ενοχής ήταν η αναφορά σε ένα κλινικό παράδειγμα. Πρόκειται για έναν σχετικά νέο άνδρα, ελεύθερο επαγγελματία, ανώτερης εκπαίδευσης. Το παρουσιαστικό του, έδινε την εντύπωση μίας δυσαρμονίας που αντικατοπτριζόταν στον τρόπο λειτουργίας και της κίνησής του στον χώρο, μίας ρήξης θα έλεγα στο εσωτερικό της σωματοψυχικής του οντότητας. Συχνά ιδίως στην αρχή της θεραπείας, φαινόταν ωσάν σβησμένος, τόσο φυσικά όσο και στην σχέση μαζί του. Οι προσωπικές και κοινωνικές σχέσεις του, ήταν περιληπτικές, χωρίς συναισθηματικές επενδύσεις, ούτε απολαύσεις. Κυρίως θα λέγαμε ότι ήταν οριοθετημένες μέσω σχάσεων της σωματοψυχικής οντότητας και των αντικειμενοτρόπων σχέσεων, έτσι ώστε να μην είναι τραυματικές. Αντίθετα, οι οικογενειακές σχέσεις ανάμεσα στον ίδιο, τον μεγαλύτερο αδελφό και τους γονείς ήταν εξαιρετικά ταραγμένες, με επαναλαμβανόμενους τσακωμούς και με απότομα ξεσπάσματα που διαδέχονταν από απουσίες, σιωπές, περιόδους του τίποτα όπως θα πει. Σε μία συνεδρία, εμφανώς αναστατωμένος, αναφέρεται στις τελευταίες συναντήσεις του με την Μ, μία γυναίκα με την οποία διατηρούσε μία περιστασιακή ερωτική σχέση, όπως μια δουλειά είχε πει παλαιότερα. Περιγράφει ότι ενώ όλα ήταν όπως συνήθως, η Μ έκανε μία κίνηση με το σώμα της, τον τύλιξε δίνοντάς του την αίσθηση ενός χειρισμού του σώματός του από το δικό της σώμα. Και, ενώ συνήθως απέφευγε να τον φιλήσει, σαν να μην έπρεπε, αυτή την φορά έγινε. Ένιωσε παράξενα, μπερδεμένα, χάνοντας συγχρόνως την ερωτική του διάθεση. Στην επόμενη συνάντηση με την Μ, είχε ξανά την ίδια παράξενη αίσθηση. Αυτή την φορά ήμουν χειρότερα, άσχημα... εσωτερικά είχα ένα κενό, άδειασμα, κι έναν πανικό στο μυαλό μου, με ανακατεμένες σκέψεις, πράγματα. Δεν ξέρω πώς γίνεται, δεν καταλαβαίνω τον λόγο, αλλά ένιωσα πάλι μία τεράστια ενοχή, θυμάστε;. Στην 1
2 ερώτηση που μου απηύθυνε απάντησα, αυτή την φορά φαίνεται να είναι μία μνήμη του σώματος, ή δύο σωμάτων. Ναι... τώρα πάντως δεν είναι ίδιο με τότε... δεν καταλαβαίνω γιατί, αλλά έχει να κάνει με αυτό που συνέβη με την Μ και με τις εικόνες, τις σκέψεις και κάποια σαν αναμνήσεις που έχω. Αυτό το περιστατικό συμβαίνει σε μία ενδιάμεση περίοδο της θεραπείας, στην διάρκεια της οποίας αναδύθηκαν πρωτογενείς μορφές νοηματοδότησης, εν δυνάμει συνδέσεων και αντίστοιχων μεταβιβαστικών κινήσεων. Σταδιακά στην θέση των πρωτύτερων μαζικών αποδιοργανώσεων μπόρεσαν να αναπτυχθούν έντονες παλινδρομικές κινήσεις, στο πλαίσιο των οποίων θεωρώ ότι εντάσσεται το σωματοψυχικό βίωμα αυτής της σχέσης. Το κλινικό υλικό και η αφήγηση του ασθενούς περιέχει διάφορα στοιχεία πιθανών ερμηνευτικών προσεγγίσεων και συνδέσεων. Όπως για παράδειγμα το θέμα της δουλειάς και των τακτών συναντήσεων, που αφορούσε βεβαίως την δουλειά και τις συναντήσεις της θεραπείας. Αφορούσε επίσης τις επαναλαμβανόμενες άπραγες παραμονές στο γραφείο του πατέρα του, ένα τεχνικό γραφείο σε παρακμή, όπου σκότωνε την ώρα του, όπως χαρακτηριστικά έλεγε, καθισμένοι ο ένας πλάι στο γραφείο του άλλου. Σαφείς θα μπορούσαμε να πούμε ότι ήταν οι συνδέσεις με την πρωταρχική σκηνή, τις ταυτίσεις, και την ψυχοσεξουαλική ταυτότητα, ή ακόμα οι ενδείξεις μίας οιδιπόδειας προβληματικής. Θα μπορούσαμε δηλαδή να σκεφθούμε συνδέσεις με στοιχεία τα οποία συνθέτουν και εξηγούν το ασυνείδητο συναίσθημα της ενοχής, όπως έχει περιγραφεί από τον Freud και εξετάζεται στην ψυχανάλυση. Κάτι το οποίο απουσιάζει στην χρηστική σκέψη και στην ψυχοσωματική. Το ψυχικό περιεχόμενο δεν διατίθεται, είναι σε σχάση ή είναι ακριβώς προς σύνθεση και προς αναδιαμόρφωση. Όπως αντίστοιχα είναι η σωματοψυχική οργάνωση του ασθενούς στην πορεία μίας θεραπείας στην ψυχοσωματική. Υπό αυτή την έννοια, η προσέγγιση συνδέσεων και νοηματοδοτήσεων γύρω από το σκεπτικό της ασυνείδητης ενοχής, έπεται της αναζήτησης του νοήματος, του υποκειμενικού βιώματος βασικών και πρωτογενών εμπειριών. Θεωρώ ότι μία ανάλογη αναζήτηση και αναβίωση στοιχείων πρωτογενών εμπειριών μπόρεσε να εκφρασθεί μέσα στην παλινδρομική κίνηση της ερωτικής επαφής με την Μ, τα οποία συνδέονται με την αίσθηση της ενοχής στην οποία αναφέρθηκε. Πράγματι, όπως ρωτούσε ο ασθενής, θυμόμουν, την αρχική του αναφορά σε ένα είδος ενοχής που ένιωθε, τον πρώτο καιρό της θεραπείας και πρωτύτερα, τον καιρό των συχνά επαναλαμβανόμενων αιφνίδιων και επίσης εξελισσόμενων σωματικών αποδιοργανώσεων. Οι αιφνίδιες ασθένειες αφορούσαν συχνές λοιμώξεις και ιώσεις που μερικές φορές τον ανάγκαζαν σε νοσηλείες και οι προοδευτικές αποδιοργανώσεις, αυτοάνοσα νοσήματα, τα οποία για καιρό παρέμεναν αδιάγνωστα και χωρίς θεραπευτική αγωγή, καθώς άφηνε ημιτελείς τις αντίστοιχες διαγνωστικές εξετάσεις και τις θεραπευτικές προσεγγίσεις. Ευρύτερα η παρούσα και η πρωτύτερη κατάσταση του ασθενούς φαινόταν να εναλλάσσονται μεταξύ ψυχοσωματικών αποδιοργανώσεων και βαρείας οριακής παθολογίας. Τον πρώτο καιρό της θεραπείας, ήταν συχνή η δυσκολία να ακολουθήσει το νήμα των συνειρμών του. Οι ασυνέχειες της ψυχικής λειτουργίας οξυνόντουσαν όταν επιχειρούσε να μιλήσει για σημαντικά γεγονότα ή για το παρελθόν. Όπως ανέφερε, δεν βλέπω τι να πω, πώς να πω αυτό που έχω. Θα σημειώσουμε ότι αναφέρει την αδυναμία να πει, και πιο συγκεκριμένα να δει αυτό που έχει. Όχι αυτό που νοιώθει, 2
3 ούτε αυτό που σκέφτεται ή θυμάται. Κάτι το οποίο έμοιαζε να παραπέμπει σε μία παρούσα, άμεση κατάσταση ασθένειας ή ίσως μίας πληγής. Ορισμένες φορές σκεπτόμουν ότι έμοιαζε με μία πρωτογενή μορφή ενδοσκόπησης, σχεδόν σπλαχνική και τραυματικά επαπειλούμενη. Ένοιωθε μπερδεμένος, με διάχυτο άγχος που μερικές στιγμές κατέληγε σε μία αίσθηση ανοίκειου και αποπροσωποποίησης. Ένας συνήθης τρόπος αναχαίτισης ανάλογων κινήσεων αποδιοργάνωσης, ήταν ένας επαναληπτικός λόγος ο οποίος αναπαρήγαγε μία σειρά ερωτημάτων γύρω από τα πιθανά αίτια των προβλημάτων. Εάν του είχε συμβεί κάτι όταν ήταν μικρός, αν έγινε κάτι κακό, εξ αιτίας της οικογένειας, εξ αιτίας ίσως του ίδιου, ή άλλων θεμάτων. Η αναφορά αυτών των ερωτημάτων και των πιθανών αιτίων, δεν αποσκοπούσε στην απάντηση αλλά στην διατύπωσή τους. Καθώς, έβαζαν σε λέξεις και φράσεις ένα επώδυνο και μη αναπαριστάμενο βίωμα, προσφέροντάς του ένα είδος αίσθησης ελέγχου και ασφάλειας. Συγχρόνως εξέφραζαν και επαναλάμβαναν το ίδιο το πρόβλημα. Άλλωστε, αυτές οι ερωτήσεις αναπαρήγαγαν τα ερωτήματα τα οποία έθεταν επίσης επαναληπτικά οι γονείς προς τον ασθενή. Σε μία τέτοια επαναφορά των ερωτημάτων, τον πρώτο καιρό της θεραπείας, του πρότεινα πως συχνά είναι δύσκολο να αναρωτηθούμε για αυτά που μας είναι αδιανόητα και επώδυνα, να αμφιβάλουμε μέσα μας και να αμφιβάλουμε για τους άλλους. Αυτές, απαντά, είναι οι ερωτήσεις των γονιών μου, με ρωτάνε κάθε τόσο αν συνέβη κάτι κακό, αν κάνανε κι αν έκανα κάτι κακό. Δεν ξέρω τι να πω. Ούτε είναι δυνατόν να συζητήσουμε γιατί θα αρπαχτούνε. Παλιά σώπαινα τώρα βάζω κι εγώ τις φωνές. Αλλά εκείνη τη στιγμή νοιώθω μία τρομερή ενοχή. Σχετικά με τι; - Δεν ξέρω με αυτές τις ερωτήσεις, έτσι αισθάνομαι και ύστερα το αφήνω. Το αφήνετε - Ναι, λέω τελείωσε. Του προτείνω ότι αφήνουμε αυτό που βαραίνει πολύ ή αυτό που δεν χρειάζεται πια. - Αυτό λέω, σε τι χρειάζεται να ασχολούμαι; σε τίποτε. Και τι άλλο να κάνει κανείς;. Η φωνή του ασθενούς ακουγόταν ολοένα πιο βαριά, σχεδόν υπόκωφη, όπως έμοιαζε να σβήνει η φυσική παρουσία του. Του προτείνω, να βρει τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις του; Γιατί να είναι και γιατί, πώς να αντέχει. Στο τέλος μίας μακράς σιωπής λέει, είναι η πρώτη φορά που βρίσκομαι μόνος σε μία εξέταση. Πράγματι μέχρι τότε, συνοδευόταν πάντα και σε κάθε είδος ιατρικής εξέτασης ή προσπάθειας θεραπείας από τους γονείς ή τον μεγαλύτερο αδελφό του, οι οποίες τελικά αφήνονταν ημιτελείς. Τι σκέφτεστε για αυτό, τον ρωτώ. Καλύτερα, διαφορετικά. Η έκφρασή του δεν επιβεβαίωνε τα λόγια του. Διαφορετικά ίσως ήταν, όχι όμως καλύτερα. Μετά από μία ακόμα σιωπή θα πει, είμαι κουρασμένος, ρημαγμένος αισθάνομαι. Λίγο μετά προσθέτει, νομίζετε ότι για αυτά χρειάζεται θεραπεία;. Συχνά στις ψυχαναλύσεις ή στις ψυχοθεραπείες, οι ασθενείς αποτείνουν ανάλογες ερωτήσεις : εάν χρειάζονται ή εάν υπάρχει θεραπεία για εκείνους. Συνήθως πρόκειται για την έκφραση αντιστάσεων ή ασυνείδητων μεταβιβαστικών επιθυμιών. Στην ψυχοσωματική το ανάλογο ερώτημα είναι βασικό, σε αναλογία με την ανάγκη μίας βασικής σχέσης για την οποία έχει μιλήσει η Catherine Parat. Ο ασθενής, ρωτώντας τον αναλυτή αν υπάρχει θεραπεία, ή νωρίτερα αν θυμάται το τι συνέβη, θέλει να γνωρίζει και να αισθανθεί, ότι ο αναλυτής του αντέχει και ότι μπορεί να κάνει κάτι με αυτά τα οποία φέρει στην θεραπευτική σχέση, το ρήμαγμα. Επίσης οι ερωτήσεις που απευθύνει στον αναλυτή επιχειρούν να προσεγγίσουν μέσα από την μεταβιβαστική σχέση τις συγχυτικές ερωτήσεις των γονιών, οι οποίες πυροδοτούσαν στον ασθενή μία κατάσταση οξείας ενοχής, ενεστώσας, και σε 3
4 σχάση ως προς κάθε ασυνείδητη αναπαράσταση. Οι ερωτήσεις γύρω από το εάν ή τι κακό συνέβη, ξεγυμνώνουν και ενοχοποιούν αυτό το οποίο απέκλειε η σχάση, την ενορμητικότητα. Όταν οι γονείς ρωτούν τους λόγους του κακού, ουσιαστικά προβάλλουν και ζητούν στον γιο τους να αισθανθεί και να υποστεί την ενοχή των δικών τους πρωτογενών ενορμητικών καταστάσεων. Είναι σαν το υποκείμενο στην φυσική του υπόσταση, να χρησιμεύει ως ύστατη λύση σύνδεσης, κρατήματος των ενορμήσεων του αντικειμένου του. Παράγεται έτσι μία μαζική παλινδρομική και τελικά αποδιοργανωτική κίνηση στον ασθενή. Θα μπορούσαμε να πούμε ότι το αντικείμενο λέει στο υποκείμενο, επιθέσου στον εαυτό σου αντί σε εμένα. Αυτό είναι το τίμημα της επιβίωσης τόσο του αντικειμένου όσο και του υποκειμένου. Εδώ συναντάμε τις απόψεις του Roussillon (1999) για την πρωτογενή ενοχή καθώς και του Press (2011). Η εσωτερική κίνηση αυτοκαταστροφής προέρχεται από το πρωτογενές αντικείμενο το οποίο προδίδει το υποκείμενο στην ίδια του την σωματική υπόσταση, το απογυμνώνει ως προς τις πρωτογενείς επιθυμίες, τις ανάγκες ή τις πράξεις του. Ίσως αυτός ο μηχανισμός συνδέεται με την αυτοάνοση επίθεση που χαρακτηρίζει τα βασικότερα προβλήματα των σωματοποιήσεων του ασθενούς. Στην ψυχοσωματική όπως επίσης σε ασθενείς με μείζονα ελλείμματα της ψυχικής οργάνωσης, παρατηρούμε συχνά μία εξαιρετική ευαισθησία ως προς την φυσική κατάσταση και έκφραση του άλλου, η οποία μερικές φορές μπορεί να λάβει την μορφή μίας πρωτογενούς ενσυναίσθησης. Σε μία συνεδρία εκ νέου της ενδιάμεσης περιόδου, καθόμουν σε μία στάση και θέση η οποία θα έλεγα ότι μου ήταν οικεία και μάλλον συνήθης στις αναλυτικές συνεδρίες. Στο παρελθόν είχα παρατηρήσει ότι με έναν ανάλογο τρόπο στεκόταν και ο ασθενής, κάτι το οποίο είχα σκεφθεί ως μία αντιληπτική, μιμητική και αισθητηριοκινητική έκφραση της μεταβίβασης. Εκείνη την ημέρα, διακόπτοντας αιφνίδια μία μάλλον επανειλημμένη αφήγηση, εξέφρασε μία άμεση, διωκτικά (διπλά διωκτική, εκείνου προς εμένα και εμένα προς εκείνον) επιθετική αντίδραση, για το γεγονός ότι έκανα κάτι το οποίο του ανήκε, ήταν δικό του. Ο τόνος της φωνής του ήταν ευθύς, συγκινησιακά φορτισμένος και σχεδόν σαν μία διαταγή. Και αυτό που αισθανόταν και εξέφραζε αφορούσε ένα γεγονός, εσωτερικό και επίσης, ή και άρα, εξωτερικό, της σχέσης. Έκπληκτος και μάλλον ταραγμένος, σκέφτηκα, τι έκανα (δηλαδή ξαφνικά αισθάνομαι εγώ ένοχος, έως σε μία κάποια σύγχυση), έπειτα μα τι του συμβαίνει (δηλαδή, ο ασθενής είναι σε σύγχυση, αλλά εγώ είμαι υπεύθυνος) και τέλος τι λέω τώρα, τι, πώς ερμηνεύω (αναζητώντας δηλαδή μία φυγή προς την δευτερογενή διεργασία). Η ιδιοδεκτική μου μνήμη, πέραν κάθε σύγκρουσης, έλεγε ότι αυτή η στάση είναι μέρος του τρόπου λειτουργίας ίσως και ύπαρξής μου. Και δεν ήταν η πρώτη φορά που στεκόμασταν έτσι, κατοπτρικά. Όμως ήταν θα έλεγα η κατάλληλη φορά ως προς την έννοια - μία έννοια προς κατασκευή, βίωση και ερμηνεία - μίας μορφολογικής παλινδρομικής κίνησης, μίας σωματικής υλικότητας, αλλά και σχεδόν ψευδαισθητική, η οποία, στην εικόνα που έπλαθε, περιελάμβανε θεμελιώδη στοιχεία της σωματοψυχικής οργάνωσης του ασθενούς. Η αντίδρασή του είχε να κάνει με ό,τι ανακινείτο πίσω από την χρηστικής υφής αφήγηση και που παρέπεμπε στην εικόνα του ασθενούς και του πατέρα του στην δουλειά τους (σε ένα έρημο εσωτερικό τοπίο σε μία πολυσύχναστη περιοχή της πόλης), σκοτώνοντας την ώρα. Αυτό το οποίο εκφραζόταν τώρα ήταν το αντίθετο του ναρκισσισμού του Ένα του Green (1983). Δηλαδή ο κίνδυνος να αφανισθούν τα πρωτογενή μνημονικά ίχνη και η ταυτότητα του υποκειμένου, που αναδύονταν 4
5 εντός της μεταβιβαστικής σχέσης, μέσα στην επιθυμία και την ύπαρξη, τις στάσεις και θέσεις του άλλου. Επίσης, η κατάσταση της μεταβίβασης και η μορφολογική παλινδρόμηση που διαμορφώθηκε, αναπαρήγαγαν και ερμήνευαν το βίωμα του ασθενούς σε σχέση με τους γονείς του. Τα λόγια της φράσης του, απηύθυναν προς τον αναλυτή τις κατηγορίες προς τους γονείς και το πρωταρχικό αντικείμενο. Πλέον ήμουν εγώ το αντικείμενο το οποίο προξενούσε κακό, έβλαπτε ή και σφετεριζόταν στοιχεία του πρωτογενούς σωματικού ναρκισσισμού του υποκειμένου. Θεωρώ ότι στην ίδια παλινδρομική μεταβιβαστική κίνηση, διαμειβόταν συγχρόνως μία αντίστροφη κατάσταση. Ο ασθενής γίνεται το αντικείμενο - μητέρα που κατηγορεί το υποκείμενο - αναλυτή. Ζητείται επομένως στον αναλυτή να βρεθεί στην θέση του ασθενούς, βιώνοντας τον τραυματισμό, την σύγχυση, το ρήμαγμα που ένιωσε στην πρωτογενή σχέση με το αντικείμενο, την αποτυχία της προσπάθειας διαφοροποίησης από αυτό καθώς. Η ίδια αποτυχία επαναλαμβάνεται έκτοτε σε κάθε μαζική παλινδρομική κατάσταση στην οποία περιερχόντουσαν οι σχέσεις του ασθενούς με τους γονείς του. Όπως είδαμε ο ασθενής αναφέρθηκε στην αιφνίδια και τρομερή ενοχή που αισθανόταν, την οποία θα χαρακτηρίζαμε ως μία μορφή ενεστώσας ενοχής. Η ενεστώσα ενοχή έχει επίσης αναφερθεί από τους Ciccone & Ferrant (2009) ως μία βιούμενη ενοχή τραυματικής και συχνά διαγενεαλογικής προέλευσης και συνδέεται με την έννοια της πρωτογενούς ενοχής που εξετάζει ο Press (op. cit). Σε κάθε περίπτωση, διαφοροποιείται από το ασυνείδητο συναίσθημα ενοχής η ύπαρξη του οποίου προϋποθέτει την παρουσία ενός ικανοποιητικά οργανωμένου εγώ, απαρτιωμένου σε ένα επίσης οργανωμένο ψυχικό σύστημα, καθώς επίσης την λειτουργία της απώθησης. Από μία άποψη, το συναίσθημα της ασυνείδητης ενοχής θα μπορούσε να θεωρηθεί ως μεταψυχολογική έννοια, εάν ιδίως δεν συνιστούσε μία αντίσταση στην αναλυτική διεργασία, όπως τονίζουν οι Leopoldo Bleger & Amigorena Rosenberg (2008) και έχει εξετάσει η Ποταμιάνου (2011), συνδέοντας το πρωτογενές στοιχείο της ενοχής με την αρνητική θεραπευτική αντίδραση. Η ενεστώσα ενοχή αφορά μία συγκίνηση, παρά ένα συναίσθημα. Μπορούμε να την κατανοήσουμε ως κλινική έκφραση και ως θεμελιώδες βίωμα στην πρωτογενή σχέση με το αντικείμενο. Αφορά σε ένα πρωτογενές σωματοψυχικό βίωμα καθώς και σε μία μορφή πρωτογενούς, ενεστώσας συνείδησης. Στην κλινική της έκφραση, βρίσκεται σε σχάση ως προς τις ασυνείδητες φαντασιώσεις, ως προς τις οποίες ωστόσο εξελικτικά, αποτελεί έναν αρχικό χρόνο συγκρότησης. Αυτές τις δύο διαστάσεις της ενεστώσας ενοχής συναντάμε στο πλαίσιο της μορφολογικής παλινδρομικής κίνησης στην μεταβιβαστική σχέση, μεταξύ κατοπτρισμού ζωής και κατοπτρισμού θανάτου. Θα θυμηθούμε ότι ο ασθενής δίνει μία λεπτομερή περιγραφή του λάθους της τραυματικής διέγερσης και απειλητικής επαφής, προσδιορίζοντας έως και το σημείο όπου ακουμπούσα το δάχτυλό μου, εκεί, δίπλα στο μάτι. Ωσάν το σύνολο αυτών των κινήσεων και της αισθητικότητας, να ήταν τμήμα αλλά και όλη η ταυτότητά του. Θα μπορούσαμε να πούμε ότι η φράση του εξέφραζε μία πρωτογενή αισθητηριοκινητική σκέψη και αντίστοιχα μία σωματοαισθητηριακή και κινητική σχέση με το αντικείμενο (Marty & Fain, 1955). Μία ανάλογη μορφή σχέσης συνέβη στην συνάντηση πρόσωπο με πρόσωπο, στο φιλί στο στόμα που κανονικά δεν γίνεται, στο σώμα με σώμα και στους χειρισμούς του σώματος του ασθενούς από το σώμα της Μ. Η πρωτογενής σωματοψυχική τοπογραφία που εικονοποιείται σε αυτά τα βιώματα συντίθεται από : τις ενορμητικές κινήσεις του υποκειμένου καθώς και του 5
6 αντικειμένου. Τις λειτουργίες εκ μέρους του αντικειμένου του handling, του χειρισμού δηλαδή, και του holding που περιγράφει ο Winnicott, οι οποίες σε έναν ενεστώτα χρόνο περιβάλουν, κρατούν, μορφοποιούν, επενδύουν και επίσης απαγορεύουν, την έκφραση των ενορμήσεων του υποκειμένου προς το αντικείμενο τους. Οι Ciccone και Ferrant συνεργάτες του Roussillon (2007) στην Lyon, περιγράφουν μία σκηνή αισθητηριοκινητικής σχέσης μεταξύ ενός βρέφους και της μητέρας του. Η οποία είναι επίσης παράδειγμα της λειτουργίας ενός πρωτογενούς υπερεγώ, ή καλύτερα ενός προγόνου του υπερεγώ και της λειτουργίας της ενεστώσας ενοχής. Είναι ένα βρέφος ηλικίας μερικών μηνών, ξαπλωμένο σε μία επιφάνεια ενώ σκυμμένη επάνω του βρίσκεται η μητέρα του. Εκείνη το φροντίζει, παίζει μαζί του. Το βρέφος ξαφνικά αρπάζει και τραβά τα μαλλιά της μητέρας του, την χτυπά. Εκείνη δείχνει δυσαρεστημένη και ότι πονάει. Πιάνει τα χέρια του παιδιού της εμποδίζοντας τις επιθετικές κινήσεις του, λέγοντας συγχρόνως όχι!. Το μωρό την κοιτάζει προσεκτικά. Στην συνέχεια, φαίνεται να αναπαράγει, μέσα από το δικό του αισθητηριοκινητικό ρεπερτόριο, την προηγούμενη αισθητηριοκινητική σκηνή σχέσης με την μητέρα του. Εκτινάσσει το ένα χέρι, ωσάν να επιτίθεται και με το άλλο το σταματά. Μέσω αυτών των διεργασιών τμήμα των οποίων θα έλεγα ότι είναι η ενεστώσα, πρωτογενής ενοχή, λαξεύεται η εικόνα και η διεργασία ενορμητικής επένδυσης του σώματος. Κλείνοντας θα έλεγα ότι σε αναλογία με την έννοια της ενεστώσας νεύρωσης, η ενεστώσα ενοχή ως κλινική οντότητα δηλώνει την αποτυχία της εργασίας και της οργάνωσης του εγώ καθώς και της διεργασίας των ενορμήσεων. Όπως επίσης θα σκεπτόμουν ότι στον πυρήνα του ασυνείδητου συναισθήματος ενοχής, ευρίσκεται ένα βίωμα ενεστώσας ενοχής. Βιβλιογραφία Ciccone A. et Ferrant A, (2009) Honte, Culpabilité et Traumatisme. Paris : Dunod. Green A., (1983) Narcissisme de vie. Narcissisme de mort. Paris :Les Éditions de Minuit. Marty P. et Fain M., (1955) Importance du rôle de la motricité dans la relation d objet. Revue Française de Psychanalyse, 19(1-2), Paris : PUF. Potamianou A., (2011) Une fois de plus la culpabilité. Revue Française de Psychosomatique, 1(39): 77-90, Paris: PUF. Press J., (2011) Culpabilité primaire, défense maniaque de comportement et rêverie diurne. Revue Française de Psychosomatique, 1(39): 51-65, Paris: PUF. Rosenberg A. et Bleger L., (2008) Quel statut pour la culpabilité, in L intraitable culpabilité. Libres Cahiers Pour la Psychanalyse, 18. Éditions In Press. Roussillon R., (1999) Agonie, clivage et symbolisation. Paris : PUF. Roussillon R., (2007) Manuel de Psychologie et de Psychopathologie Clinique. Paris :PUF. 6
2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014
2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 Χριστίνα Μιχαλοπούλου Σχολιασµός του κειµένου του Φώτη Μπόµπου "Διασικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική διεργασία" Όταν πρωτοάκουσα την
Διαβάστε περισσότεραΚείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής Εταιρείας, 23 Νοεμβρίου 2013.
Ο παρανοϊκός, ο χρηστικός και η σχέση. (Eκτεταμένη περίληψη της εισήγησης στο 2ο Συμπόσιο της ΕΨΣΕ, Ενοχή & Σωματοποίηση ) του César Botella Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής
Διαβάστε περισσότεραΕίναι ιδιαίτερα σημαντική η συμβολή της Α. Ποταμιάνου στον σύγχρονο προβληματισμό που αφορά τις ψυχικές καθηλώσεις και τις σωματικές προσδέσεις μέσα
ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΤΙΚΗ Η Α. Ποταμιάνου στο βιβλίο της «Το τραυματικό» πραγματεύεται ένα θέμα εξαιρετικά επίκαιρο. H προβληματική του τραυματικού είναι παρούσα στην καθημερινότητα του υποκειμένου, μέσα από επώδυνα
Διαβάστε περισσότεραΤο παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω
Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει
Διαβάστε περισσότεραΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»
ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,
Διαβάστε περισσότεραΠώς γράφεις αυτές τις φράσεις;
Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι
Διαβάστε περισσότεραΤο Αρνητικό στην Ψυχανάλυση
Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση Εργασία στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εισαγωγική Εκπαίδευση στην Ψυχαναλυτική Πράξη» ΕΠΕΚΕΙΝΑ Επιμέλεια: Αφροδίτη Στυλιαρά ψυχολόγος - Αγγελική Καραγιάννη ψυχολόγος. Εποπτεία:
Διαβάστε περισσότεραΗ. Διαδικασία διαμεσολάβησης
Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι
Διαβάστε περισσότεραΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΟΥ κ. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ. «Σωµατικός Πόνος: Μια Ιδιάζουσα Σχέση µε το Αντικείµενο»
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΟΥ κ. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ «Σωµατικός Πόνος: Μια Ιδιάζουσα Σχέση µε το Αντικείµενο» Θα ήθελα να ξεκινήσω τον σχολιασµό µου εστιάζοντας την προσοχή µου στην ιδιάζουσα προβληµατική την
Διαβάστε περισσότεραΨυχοδυναμική θεωρία και ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων του θεραπευτή
Ψυχοδυναμική θεωρία και ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων του θεραπευτή Γιωτσίδη Βασιλική, Ph.D., Msc, MA Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δομή
Διαβάστε περισσότεραΠως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο
Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο Σύμφωνα με δύο σχετικά πρόσφατες έρευνες, οι μνήμες φόβου και τρόμου διαφέρουν σημαντικά από τις συνηθισμένες μνήμες. Οι διαφορές αυτές δεν συνίστανται μόνο στις εμφανείς
Διαβάστε περισσότεραΕντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.
Διαβάστε περισσότερα1 Άννα Ποταµιάνου: Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις.
Μερικές πλευρές του ζητήµατος των οριακών οργανώσεων, µε αφορµή- αναφορά στο βιβλίο της Α. Ποταµιάνου «Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις» 1 από τον Β. Δηµόπουλο Η Άννα Ποταµιάνου,
Διαβάστε περισσότεραΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ KEIMENOY RENE ROUSSILLON «ΨΥΧΙΚΗ ΠΡΩΤΗ ΥΛΗ».
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ KEIMENOY RENE ROUSSILLON «ΨΥΧΙΚΗ ΠΡΩΤΗ ΥΛΗ». Σχολιάστρια: Έλενα Κοσµά Η παρουσία του René Roussillon ως κεντρικού οµιλητή στο 4 ο Συµπόσιο Ψυχοσωµατικής θέτει, κατά την άποψη µου, εκ νέου το
Διαβάστε περισσότεραΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΘΗΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ (Σηµειώσεις Εισαγωγικών Διαλέξεων της ΕΨΣΕ)
Η ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΘΗΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ (Σηµειώσεις Εισαγωγικών Διαλέξεων της ΕΨΣΕ) Ιάκωβος Κλεώπας Στην σηµερινή συζήτηση θα εξετάσουµε τις έννοιες της παλινδρόµησης και της καθήλωσης σύµφωνα
Διαβάστε περισσότερα«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»
26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΗ δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων.
Σκέψη και ονειροπόληση της μητέρας Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων. Ο Bion εμπνεόμενος από το άρθρο του Freud του 1911,
Διαβάστε περισσότερα2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014
2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 Απάντηση στην συζήτηση της Ο. Μαράτου και του Κ. Μπαζαρίδη Άννα Ποταµιάνου Ευχαριστώ την κυρία Μαράτου, τον κύριο Μπαζαρίδη και τους συναδέλφους
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg Η επικοινωνία δίχως βία είναι μια μέθοδος η οποία: Διευκολύνει την ροή της επικοινωνίας. Εστιάζει στην έκφραση, μέσω της ομιλίας, των συναισθημάτων
Διαβάστε περισσότεραΣυναισθήματα και η Διαχείρισή τους
Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Όταν είμαστε παιδιά, στο ξεκίνημα της ζωής μας, έχουμε έντονη σύγχυση σχετικά με τα συναισθήματά μας, νοιώθοντας την ανάγκη να κατανοήσουμε τον εαυτό μας και τον κόσμο
Διαβάστε περισσότερα"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde
1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας
Διαβάστε περισσότεραΠρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις
Διαβάστε περισσότεραΠοταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή»
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Επέκεινα» - Ψυχαναλυτική Πράξη Ποταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή» Απόδοση: Έλενα Διέτη, Φιλόλογος Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας, M.Sc. Εποπτεία:
Διαβάστε περισσότεραΜάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11
Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Σεβασμός Κοινωνική δεξιότητα: Ακούω τον ομιλητή στο μάθημα Στόχοι μαθήματος: Ο μαθητής να: 1. Ονομάζει τα βασικά βήματα της κοινωνικής
Διαβάστε περισσότεραΣχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη»
Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη» Τέσσα Χατζηγιάννη Στο κλινικό παράδειγµα που παραθέτει στην εισήγησή του ο Σ. Μητροσύλης, έχει µεσολαβήσει αλλαγή του αναλυτικού
Διαβάστε περισσότεραΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ
ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται
Διαβάστε περισσότεραΤίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»
Ημερομηνία 11/8/2016 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασόλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%cf%84%ce%af%cf%84%cf%83%ce%b1- %CF%80%CE%B9%CF%80%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85-%CE%BF%CE%B9-
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Θεματική Ενότητα 6 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στις κλινικές καταβολές της ψυχολογίας
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης
Διαβάστε περισσότεραΜανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση
1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή
Διαβάστε περισσότεραΆνοια στην Τρίτη ηλικία:
Άνοια στην Τρίτη ηλικία: οι επιπτώσεις της νόσουστηνκαθημερινότητα της οικογένειας και οι τρόποι παρέμβασης για μια λειτουργική επικοινωνία Γκαρίπη Χριστιάνα / Κλινική ψυχολόγος Τι είναι άνοια; Μία ετερογενής
Διαβάστε περισσότεραΕισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;
Εισαγγελέας Γνωρίζετε τον κατηγορούμενο; Ναι, τον γνωρίζω καλά. Δουλεύουμε μαζί, τα τελευταία 8 χρόνια, στο ταμείο της Τράπεζας «Goliath». Και έχουμε μια, αρκετά στενή, φιλική σχέση. To θύμα το γνωρίζατε;
Διαβάστε περισσότεραΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε.
Ο σακχαρώδης διαβήτης μπορεί να εμφανιστεί στον καθένα ανεξάρτητα από την ηλικία, το χρώμα ή το φύλο. Είναι μια χρόνια νόσος που όταν δεν είναι σωστά ρυθμισμένη μπορεί να δημιουργήσει απειλητικές για τη
Διαβάστε περισσότεραΠολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.
Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό
Διαβάστε περισσότεραΛαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις
Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι
Διαβάστε περισσότερακάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.
Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης
Διαβάστε περισσότεραΒασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας 11 13 Απριλίου 2008, Αθήνα Γ.
Βασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας 11 13 Απριλίου 2008, Αθήνα Γ. Ευσταθίου Γνωσιακή συµπεριφοριστική θεραπεία Σειρά προτάσεων παρέµβασης
Διαβάστε περισσότεραΠοια είναι τα είδη της κατάθλιψης;
Ολοι κάποιες φορές νιώθουμε μελαγχολία ή θλίψη, αλλά αυτά τα συναισθήματα συνήθως περνούν μετά από λίγες μέρες. Όταν ένα άτομο έχει κατάθλιψη, η διαταραχή αυτή επηρεάζει την καθημερινή του ζωή, τη φυσιολογική
Διαβάστε περισσότεραΗ φωνή των ευάλωτων: Θάρρος για επικοινωνία
Η φωνή των ευάλωτων: Θάρρος για επικοινωνία ΤΙΜΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΟ ΔΙΕΡΜΗΝΕΑ ΑΝΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ ΗΜΕΡΑΣ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ Σκεφτείτε ότι η αποκλειστική σας ευθύνη, ως ανθρωπιστικός διερμηνέας, είναι να διασφαλίσετε
Διαβάστε περισσότεραΓεωργία Πρατήλα Ψυχολόγος
Γεωργία Πρατήλα Ψυχολόγος Ψυχογηριατρική Εταιρεία «Ο Νέστωρ» 10 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Νόσου Alzheimer & 2 ο Μεσογειακό Συνέδριο Νευροεκφυλιστικών Νοσημάτων 2-5 Φεβρουαρίου Grand Hotel Palace - Θεσσαλονίκη
Διαβάστε περισσότεραA READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση
Διαβάστε περισσότεραMAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1
MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ψυχοδυναμική προσέγγιση Η συμπεριφορική προσέγγιση P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ
Διαβάστε περισσότεραΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων Θεματική Ενότητα 4 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στην ψυχαναλυτική θεωρία και, κυρίως, σε εκείνο το τμήμα της θεωρίας που αναφέρεται
Διαβάστε περισσότεραΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ
ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται
Διαβάστε περισσότεραΕίναι «ψυχοσωματική» η καθημερινή μας ζωή και συμπεριφορά; - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγο
Η αξιοθαύμαστη πολυπλοκότητα του ανθρώπινου μυαλού και το «προϊόν» του, η φαινομενικά απλή, καθημερινή ανθρώπινη συμπεριφορά, εκλαμβάνονται από τους ανθρώπους ως δεδομένα Πρόκειται για κάτι λογικό να συμβαίνει
Διαβάστε περισσότεραΚυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα
Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα Sigmund Freud (1856-1939) Το 1873 ξεκίνησε σπουδές ιατρικής στη σχολή του Πανεπιστημίου της Βιέννης. Το 1886
Διαβάστε περισσότεραΘεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού
Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού 1 / 8 1.) Η Οικογένεια «Η οικογένεια είναι ένας ζώντας οργανισμός ο οποίος όπως κάθε άλλος οργανισμός γεννιέται, ενηλικιώνεται
Διαβάστε περισσότεραΑσκήσεις φυσικής και Δυσλεξία
Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία 1. Εισαγωγή 2. Τύποι 3. Ασκήσεις Γρηγοριάδης Ιωάννης Φυσική Η φυσική αποτελεί πεδίο στο οποίο μπορούν να διαπρέψουν οι μαθητές με δυσλεξία καθώς η ιδιαιτερότητα τους, τους
Διαβάστε περισσότερα3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής
3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής Γιάννης Αναστασιάδης: Κοινωνικός Λειτουργός, Παιδικά Χωριά SOS
Διαβάστε περισσότεραΗ αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών
Δρ Γεώργιος Γιαννακόπουλος Ψυχίατρος παιδιών και εφήβων Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών Εταιρεία Εκπαίδευσης και Ψυχοθεραπείας Αθήνα 2013 0 Copyright 2013 Γεώργιος Γιαννακόπουλος ISBN:
Διαβάστε περισσότεραΜε την σκέψη στα της σαγήνης
Με την σκέψη στα της σαγήνης Άννα Ποταμιάνου Το 8 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στις 29 30 Νοεμβρίου 2014. Το θέμα «Η σαγήνη» επέτρεψε ενδιαφέρουσες και
Διαβάστε περισσότεραΣυμπτώματα συνεξάρτησης
Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές
Διαβάστε περισσότεραΗ αλληλεπίδραση Σεξουαλικής λειτουργίας, Σκέψης, Συναισθηματικής διάθεσης και Αισθήσεων
Η αλληλεπίδραση Σεξουαλικής λειτουργίας, Σκέψης, Συναισθηματικής διάθεσης και Αισθήσεων Οι περισσότεροι άνθρωποι θεωρούμε, ότι βλέπουμε τον εξωτερικό κόσμο με τα μάτια μας, στην πραγματικότητα όμως, αυτό
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει
Διαβάστε περισσότεραΑναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης
Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες
Διαβάστε περισσότεραΣύντοµες σκέψεις από την οµιλία της Άννας Ποταµιάνου: 1 Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες
Σύντοµες σκέψεις από την οµιλία της Άννας Ποταµιάνου: 1 Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες Πέτρος ΚΕΦΑΛΑΣ 2 Από τους σχολιασµούς που προηγήθηκαν, έχουν ήδη τεθεί πολλά ερωτήµατα. Θα κάνω µόνο ορισµένες
Διαβάστε περισσότεραΤο παραμύθι της αγάπης
Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα
Διαβάστε περισσότεραΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ Κωνσταντίνος Ασημακόπουλος Απαρτιωμένη Διδασκαλία ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ Ορισμός: Είναι λειτουργίες του εγώ που έχουν σκοπό να απαλλάξουν το άτομο από το άγχος ή άλλα
Διαβάστε περισσότερασα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!
σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! 12/11/2018 Katerina Christou Student Εφημερίδα Λεμεσός Στις 9 Νοεμβρίου είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω από κοντά την αγαπημένη ψυχολόγο,
Διαβάστε περισσότεραΗ Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου
Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου Η συχνή επιθετική συμπεριφορά ενός παιδιού εναντίον ενηλίκων και συνομηλίκων, μπορεί
Διαβάστε περισσότεραΑγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή
Αγγελική Δαρλάση Το παλιόπαιδο Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή σε όλους αυτούς που οραματίστηκαν έναν καλύτερο κόσμο και προσπαθούν για να γίνει, έστω και λίγο, καλύτερος 6 «Φτώχεια δεν είναι μόνο η έλλειψη
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ
ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ O σχολικός εκφοβισμός είναι ένα παγκόσμιο φαινόμενο, που τις τελευταίες δεκαετίες έχει πάρει ανησυχητικές διαστάσεις στις τάξεις
Διαβάστε περισσότεραΈτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου
Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...
Διαβάστε περισσότεραΤράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η
Διαβάστε περισσότεραThe Keele STarT Back Screening Tool
The Keele STarT Back Screening Tool Σκεπτόμενος (-η) τις 2 τελευταίες εβδομάδες σημειώστε την απάντησή σας στα ακόλουθα ερωτήματα: Διαφωνώ Συμφωνώ 0 1 1 Ο πόνος στην μέση μου απλώθηκε κάτω στο (-α) πόδι
Διαβάστε περισσότεραΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα
Διαβάστε περισσότεραΚάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΡΧΕΤΑΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ! Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό τέλος. Κρέμομαι στο χείλος ενός γκρεμού από τις άκρες των σπασμένων μου νυχιών. Το μόνο πράγμα που βρίσκεται ανάμεσα σ εμένα
Διαβάστε περισσότεραΠεριγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς
Διαβάστε περισσότεραΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
Διαβάστε περισσότεραΗ δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων
Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Στη δραματοθεραπεία εκδραματίζονται σκηνές και γεγονότα της ζωής στην προσωπική παράσταση του καθενός, με την ασφάλεια που προσφέρουν οι μορφές τέχνης που χρησιμοποιούνται,
Διαβάστε περισσότεραΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ FS-ICU (24)
ΕΡΕΥΝΑ ΝΟΥΜΕΡΟ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ: : ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ FS-ICU (24) ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΟΥΜΕ; Οι απόψεις σας για την πρόσφατη εισαγωγή του μέλους της οικογενείας σας στην
Διαβάστε περισσότεραΜητρικός Θηλασμός μετά το Πρώτο Έτος.
Μητρικός Θηλασμός μετά το Πρώτο Έτος. Αντιγόνη Συμεωνίδου Ψυχολόγος MA, PgD Υπαρξιακή Ψυχοθεραπεύτρια. Προγεννητική Ψυχολόγος, υπό Πιστοποίηση ΕΚΠΑ Ψυχικές κ συναισθηματικές ανάγκες Επαφή Σύνδεση Αίσθηση
Διαβάστε περισσότεραΗ τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06
No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό
Διαβάστε περισσότεραΝίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ
ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ 12.000 ΑΝΤΙΤΥΠΑ Νίκος Σιδέρης Μιλώ για την κρίση με το παιδί Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται Από τον συγγραφέα του μπεστ σέλερ Τα παιδιά δεν θέλουν ψυχολόγο. Γονείς θέλουν!
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "Ψηφιακά Συστήματα & Υπηρεσίες" ΤΜΗΜΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: Ηλεκτρονική Μάθηση
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "Ψηφιακά Συστήματα & Υπηρεσίες" ΤΜΗΜΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: Ηλεκτρονική Μάθηση Μάθημα: «Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός» Διδάσκουσα: Φίλλιπς Νίκη Φοιτήτρια: Παπαϊωάννου
Διαβάστε περισσότεραΠρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin
Πρόλογος Νιώθουμε πολύ άσχημα όταν βλέπουμε ένα παιδί να κλαίει ή να πονάει χωρίς να μπορούμε να κάνουμε κάτι, ιδιαίτερα αν είμαστε γονείς. Ανάλογα με τις περιστάσεις τα παιδιά είναι άλλοτε χαρούμενα,
Διαβάστε περισσότεραΕ.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΚΩΔΙΚΟΣ: Ε.202-2 ΕΝΤΥΠΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΝΤΥΠΟ: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ: ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ A ΜΕΡΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΕΥ ΕΞΑΜΗΝΟ: Α ΜΑΘΗΜΑ:
Διαβάστε περισσότεραΓια να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.
Όταν οι γονείς χωρίζουν-οι συνέπειες ενός διαζυγίου στα παιδιά. Ο χωρισμός των δύο γονέων, θεωρείται ένα από τα πιο στρεσσογόνα συμβάντα για όλα τα μέλη που αποτελούν μια οικογένεια. Τα παιδιά βιώνουν
Διαβάστε περισσότεραΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Θεμελιωτής της ψυχαναλυτικής: Σιγκμουντ Φρουντ (1856-1939) Αυστριακός Ιατρός, ψυχίατρος. Το έργο και οι θεωρίες του είχαν μεγάλη επίδραση στην ανθρωπολογία, τη φιλοσοφία,
Διαβάστε περισσότεραγραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.
Ένας κόσμος ενεργειών και δυνάμεων ξετυλίχτηκε μπροστά μου και με διαπέρασε ολόκληρη. Ένας κόσμος άγνωστος, ασύλληπτος, μαγευτικός. Κι εγώ τον αγκάλιασα, αφημένη μέσα στην απέραντη αγκαλιά του... Κι αναρωτιόμουν
Διαβάστε περισσότεραΔιαδικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική εργασία Φώτης Μπόµπος
Διαδικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική εργασία Φώτης Μπόµπος Για τους ευνόητους λόγους της διαφύλαξης του προσωπικού απορρήτου, η κλινική περίπτωση που παρουσιάστηκε στο συνέδριο σχετικά µε την
Διαβάστε περισσότεραΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη
Διαβάστε περισσότεραBreaking. Β Προπαιδευτική Παθολογική Νικολαΐδου Βαρβάρα Ειδικευόμενη Παθολογίας
Breaking Β Προπαιδευτική Παθολογική Νικολαΐδου Βαρβάρα Ειδικευόμενη Παθολογίας Πώς θα την προσεγγίσετε; Γυναίκα 57 ετών πρόσφατα υποβλήθηκε σε κολονοσκόπηση. Κατά την εξέταση βρέθηκε μάζα μεγέθους 2cm
Διαβάστε περισσότεραΣυνήγορος: Μπορείτε να δηλώσετε την σχέση σας με το θύμα; Paul: Είμαι ο αδελφός της ο μεγαλύτερος. Πέντε χρόνια διαφορά.
Εισαγγελέας Συνήγορος: Μπορείτε να δηλώσετε την σχέση σας με το θύμα; Paul: Είμαι ο αδελφός της ο μεγαλύτερος. Πέντε χρόνια διαφορά. Συνήγορος: Πώς ήταν η σχέση σας με την αδελφή σας; Paul: Την αγαπούσα,
Διαβάστε περισσότεραΜια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει
Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ
Διαβάστε περισσότεραΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:
ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν
Διαβάστε περισσότεραΤο Συναίσθηµα ως πληροφορία: τι µας λένε τα παιδιά µας;
Το συναίσθηµα ως πληροφορία: τι µας λένε τα παιδιά µας; 6 Μαρτίου, 2017 Χριστίνα Σούλιου Ψυχολόγος, MSc., Συστηµική Ψυχοθεραπεύτρια Ατόµων, Οµάδας & Οικογένειας Χαϊνά 56, Χαλκίδα Τηλ: 6976 808 362 ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ
Διαβάστε περισσότεραΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες Μέσω της χρήσης μιας κλίμακας αξιολόγησης από το 1 μέχρι το 5, αξιολογήστε σε ποιο βαθμό
Διαβάστε περισσότεραΓράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.)
Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.) Ο τρόπος σκέψης και αντιμετώπισης των καταστάσεων που αντιμετωπίζουμε καθημερινά, είναι καθοριστικό στοιχείο για τη
Διαβάστε περισσότεραΟ ρόλος των ψυχοκοινωνικών παραμέτρων στην έκβαση της ΡΑ: Προοπτική μελέτη παρέμβασης. Δημητράκη Γεωργία. Υπ. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας
Ο ρόλος των ψυχοκοινωνικών παραμέτρων στην έκβαση της ΡΑ: Προοπτική μελέτη παρέμβασης Δημητράκη Γεωργία Ψυχολόγος Υγείας MSc Υπ. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας Δομή παρουσίασης... Συννοσηρότητα
Διαβάστε περισσότερα...KAI O ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΗΜΕΡΑ
...KAI O ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΗΜΕΡΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 112 Πουλάτε αέρα Θα τύχει ενδεχομένως, ενώ συζητάμε με τον υποψήφιο πελάτη, να μας πει. ΠΕΛΑΤΗΣ: Απ ό,τι καταλαβαίνω κύριε, μάλλον πουλάτε αέρα. ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΠώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!
Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι
Διαβάστε περισσότεραSexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD
+ Sexual Communication ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD + + Παράπονα γυναικών... n Το πιο συχνό παράπονο των γυναικών είναι οτι οι άνδρες δεν τις ακούν. n Οι άνδρες είτε αγνοούν, είτε προσφέρουν λύσεις n Όµως, οι γυναίκες
Διαβάστε περισσότεραΤο κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου
Διαβάστε περισσότερα«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,
Διαβάστε περισσότερα