ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 3 ΑΛΕΞΑΝ ΡΟΣ ΠΕΝΝΑΣ: ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 3 ΑΛΕΞΑΝ ΡΟΣ ΠΕΝΝΑΣ: ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ:"

Transcript

1

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 3 ΑΛΕΞΑΝ ΡΟΣ ΠΕΝΝΑΣ: Θεατράλε ή το παιχνίδι των τίτλων 5 ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ: Η τρέλα και η µωρία του θεατρικού σύµπαντος 7 ΗΜΗΤΡΗΣ ΙΩΑΝΝΟΥ: Η δύναµη της µίµησης 13 ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΡΤΕΡΗΣ: Στο τέρµα (Απόσπασµα) 16 ΓΙΑΝΟΣ ΓΕΩΡΓΟΠΟΥΛΟΣ: Ένα ποίηµα (Λόγος σκοτωµένου στρατιώτη) 17 ΒΑΣΙΛΗΣ ΒΑΦΕΙΑ ΗΣ: Επι σκηνής - Ζωγραφική 25 PETER TURRINI: Επιτέλους, Tέλος (Απόσπασµα) 30 ΣΑΚΗΣ Π. ΑΡΑΜΠΑΤΖΗΣ: Συνέντευξη Β. Χατζηγιαννίδη 32 ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΙ ΗΣ: Μεταµφίεση 44 ΝΑΝΤΙΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΝΟΥ: Θέατρο και πρωτοπορία: Το τέλος του παιχνιδιού. Και ΜΕΤΑ; 53 ΓΙΩΡΓΟΣ Ν. ΑΨΗΛΙ ΗΣ: Θεατρικά λογοτεχνικά έντυπα στις Σέρρες 59 ΗΜΗΤΡΗΣ (ΝΤΙΜΗΣ) ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΣ: Φωτογραφία 63 ΡΟΜΟ ΕΙΚΤΕΣ: Σχόλια Κριτικές Παρουσιάσεις - Σηµειώµατα Φωτογραφία εξωφύλλου: Ντίµης Αργυρόπουλος Περιοδικό λόγου και τέχνης (Τρίµηνη Περιοδική Έκδοση) * Ι ΙΟΚΤΗΣΙΑ Πυξίδα (πολιτιστική εταιρεία µη κερδοσκοπικού χαρακτήρα) * ΕΚ ΟΤΗΣ Σάκης Π. Αραµπατζής * ιευθύνεται από Επιτροπή: Χρήστος Σαµαράς, Γιώργος Ν. Αψηλίδης, Χρήστος Πολατίδης, Ελένη Ιωαννίδου, Γεωργία Καραγκιόζη-Νουµερτζή *Τεύχος 6 Χειµώνας 2004/2005 * Τιµή: 5 * ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΣΥΝ ΡΟΜΕΣ, ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ: ΤΑΧ. /ΝΣΗ: Τ.Θ. 112, Σέρρες τηλ / * ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝ ΡΟΜΗ: Εσωτερικού Ιδιωτών: 20 - Τράπεζες, ήµοι, Ν.Π..., Εταιρίες Κοινότητες, Σύλλογοι 50 * Π.Ε. ΠΥΞΙ Α: Έδρα Σέρρες, Βενιζέλου 3, Όροφος1 ος * Σελιδοποίηση / Φιλµ / Εκτύπωση: ΛΙΘΟΓΡΑΦΙΚΗ Λευκώνας Σερρών, Τηλ.: Τα κείµενα που φέρουν υπογραφή, εκφράζουν τις απόψεις του συγγραφέα τους.

3 ΑΛΕΞΑN ΡΟΣ ΠΕNNΑΣ Θεατράλε ή το παιχνίδι των τίτλων Απόσπασµα από το ηµερολόγιο ενός τρελού, µετά την επίσκεψη της γηραιάς κυρίας.... Ηθοποιός σηµαίνει φως Φωτίζουµε τους γύρω µας. Φωτίζουµε την ψυχή σας. Εσάς τους ίδιους. Αλλά και µεις είµαστε στο φως...απέναντι σκοτάδι. εν σας βλέπουµε, µοναχά σας ακούµε, κι είν αυτό αβάσταχτο. Νιώθεις την καυτή ανάσα του πλήθους που αφουγκράζεται, που σε παρατηρεί, που περιµένει. Περιµένει στο σκοτάδι. Παραφυλάει σαν θεριό, έτοιµο ν αρπάξει την ψυχή σου. Και τότε αρχίζει το παιχνίδι. Ένα παιχνίδι γεµάτο πάθος, γεµάτο πόνο και αγωνία. Θα καταφέρεις άραγε να δαµάσεις το θηρίο, να το υποτάξεις, να κυριαρχήσεις, ή θα σου αρπάξει την ψυχή κι όταν σβήσουν τα φώτα, θα ντυθείς και πάλι την µοναξιά σου και θα πορευθείς µέσα στην νύχτα να συναντήσεις το άστρο σου!... εν ξέρω, εσείς θα µου πείτε... Άλλωστε τι είναι η ζωή µας; Ένας κύκλος µε κιµωλία. Ένας κύκλος µε κιµωλία σ έναν µαυροπίνακα. Ένας άσπρος κύκλος σε µια µαύρη εποχή. Μένει εκεί όσο χρειάζεται, συνήθως λίγο. Μετά ένα παιδί καθαρίζει τον πίνακα, σβήνει τον κύκλο και ζωγραφίζει ένα πουλί. Το γλυκό πουλί της νιότης Σβήνει ο κύκλος µαζί µε την ζωή µας. Την ζωή µας που γίνεται κοµµάτια και θρύψαλα. Την ζωή µας που είναι ένα όνειρο καλοκαιρινής νύχτας. Τα όνειρα κυριαρχούν στην ζωή µας, στην σκέψη µας, στην καρδιά µας... Ζούµε στην µικρή µας πόλη, µια πόλη µαγική. Στην οδό ονείρων. Στο σπίτι της Μπερνάντα Άλµπα. Σε µιαν αυλή των θαυµάτων, περιµένοντας το θαύµα. Κι όταν το θαύµα δεν έρχεται, φεύγουµε. Φεύγουµε σαν πουλιά κυνηγηµένα. Σαν µικρά τρελά παιδιά. Φεύγουµε και πηγαίνουµε να ψάξου- µε αλλού το θαύµα. Ο πόθος µας, ένα λεωφορείο που µας οδηγεί στο µακρύ ταξίδι της ηµέρας µέσα στην νύχτα. Σ έναν γυάλινο κόσµο. Γυάλινα και τα ονόµατά µας, γεµάτα µάταιη λάµψη. Αγαµέµνων, Αντιγόνη, Ηλέκτρα, Ορέστης, Ίων, Λυσιστράτη, Ρωµαί- [3]

4 ος, Ιουλιέτα, Εκάβη, ή και ίσως όχι, ις Τζούλια, Νόρα, Κυρία Μίνιβερ, Ορφέας, Φώντας, Γιάννης Γαβριήλ, Έντα, Μήδεια, φον ηµητράκης. Βαβυλωνία. Τι να διαλέξεις και τι να αφήσεις. Για τι να νοιώσεις περήφανος και για τι να ντραπείς..κρίµα που είναι πόρνη. Πόσοι δεν το σκέφτεστε, σαν ερχόµαστε στην ήσυχη επαρχιακή σας πόλη, ένα µπουλούκι θεατρίνοι, όχι ηθοποιοί. Πώς καµιά φορά οι λέξεις αλλάζουνε τους ανθρώπους Όµως, όπως αγαπάτε. Απόψε αυτοσχεδιάζουµε και θα σας µετρήσουµε µε το ίδιο µέτρο. Πολύ κακό για το τίποτα. Οι µουσικοί µας θα σας παρασύρουν σ έναν χορό θανάτου. Εσείς όµως, απαίδευτοι καθώς είστε, θα νοµίσετε ότι περνάτε έναν µήνα στην εξοχή. Και ξαφνικά, ο θείος Βάνιας, που δεν ανήκει στο σόι σας, θα σας οδηγήσει στο όνειρο. Σ έναν ανθισµένο βυσσινόκηπο. Αλήθεια πόσοι έχετε δει άνθη βυσσινιάς; Πώς νοµίζετε ότι είναι; Μήπως ότι έχουν βαθύ κόκκινο χρώµα, όπως ένας µατωµένος γάµος; Παρεξήγηση. Είναι ολόλευκα. Ολόλευκα σαν τους αφρούς µιας τρικυµίας. Ολόλευκα σαν τις ελπίδες µας, σαν την ψυχή µας Όµως να, χαµογελάστε. Χειροκροτείστε. Ευθύς στην σκηνή, βγαίνουν οι φασουλήδες του Κατσιπορά και οι εύθυµες κυράδες του Ουίνσδορ. Τι περιµένετε λοιπόν; Αφεθείτε στην µαγεία της στιγµής. Γελάστε. Ξεχάστε για λίγο ότι είστε βρικόλακες. Νεκροί χωρίς τάφους. ραπετεύστε απ την Πινακοθήκη των ηλιθίων. Ελάτε µαζί µας. Χαρείτε, γλεντήστε στην όπερα της Πεντάρας. εν κοστίζει τίποτα, µόνο ένα χαµόγελο..αλλάξτε διάθεση, πείτε ότι είστε σ ένα πάρτι γενεθλίων. Ναι, ναι, ένα πάρτι αφιερωµένο σε σας, στον καθένα σας χωριστά. Ελάτε µαζί µας στο παιχνίδι της τρέλας και της φρονιµάδας. Το πένθος ταιριάζει στην Ηλέκτρα, όχι σε σας. εν είστε µισάνθρωποι. Ανεβείτε απ τον βυθό της µοναξιά σας. Ελάτε στην παράγκα µας, στο υπόστεγό µας. Έχουµε παντρολογήµατα. είτε την φαλακρή τραγουδίστριά µας, δεν ντρέπεται κανέναν, µοναχά ξέρει σ όλους, µε περίσσιο θάρρος, να αποκρίνεται πάντα: «Όλα τα παιδιά του θεού έχουν φτερά». Αλήθεια, πού είναι τα δικά σας. Ανοίξτε τα, πετάξτε. έστε την αγριόπαπια, φεύγει, πετά κι ας ξέρει ότι οι κυνηγοί παρα- µονεύουν µες στις λόχµες και τα σκυλιά οσµίζονται τον αέρα ακίνητα. Το τέλος του παιχνιδιού πλησιάζει. Ένα παιχνίδι είναι η ζωή. Ένας αγάπης αγώνας άγονος. Ή µήπως όχι..έτσι είναι αν έτσι νοµίζετε..ηθοποιός σηµαίνει φως... Καληνύχτα σας...καληνύχτα Μαργαρίτα [4]

5 ΒΑΣΙΛΗΣ ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Η τρέλα και η µωρία του θεατρικού σύµπαντος Γ ιατί τόσοι πολλοί σοβαροί άνθρωποι δεν κατάφεραν ποτέ να αποκτήσουν ή διέκοψαν πολύ σύντοµα την όποια σχέση δηµιούργησαν µε το θέατρο; Να ένα ερώτηµα που µε βασανίζει καθώς κλείνω τυπικά τριάντα χρόνια επαγγελµατικής θεατρικής σταδιοδροµίας. Μου φαίνεται πως δύο απαντήσεις επιδέχεται το ερώτηµα αυτό. Η πρώτη: επειδή το θέατρο είτε δεν τους γοήτευσε ποτέ είτε τους απογοήτευσε οικτρά. Η δεύτερη: επειδή (οι άνθρωποι αυτοί) είναι απλώς σοβαροί. Στην πρώτη περίπτωση σηκώνει κανείς τα χέρια ψηλά. Η γοητεία και η απογοήτευση δεν επιβάλλονται- προκύπτουν. Περί ορέξεως σκωληκοµυρ- µηγκότρυπα. Εξάλλου όλοι το έχουµε νιώσει αυτό και µάλιστα στα παιδικά µας χρόνια: ένα (υποχρεωτικό κατά το µάλλον ή ήττον) πιάτο µπάµιες µπορεί να σε κάνει να αποστραφείς την Ι ΕΑ της µπάµιας. Αντιστρέφεται έτσι το θεώρηµα του Επίκτητου: ου πειράζει τους ανθρώπους τα πράγµατα αλλά τα περί των πραγµάτων δόγµατα. εν µας ταλαιπωρούν, λέει ο αρχαίος φιλόσοφος, τα πράγµατα αλλά οι ιδέες που έχουµε γι αυτά. Συµβαίνει, όµως, στη ζωή να σχηµατίζουµε µια ιδέα για τη µπάµια αφού προηγουµένως φάγαµε µπάµιες και µας πείραξαν, κι αυτό γίνεται κατά κανόνα την πρώτη φορά, όταν σε βάζουν να φας µπάµιες µε το ζόρι, επειδή, υποτίθεται, απ όλα πρέπει να τρώει ο άνθρωπος, ενώ εσύ, ο ανήµπορος ανήλικος ζεις κολληµένος στα κεφτεδάκια µε πατάτες τηγανητές. Αφήνω που το βάπτισµα της µπάµιας τελεί πάντα υπό την αίρεση της νοστιµιάς των πρώτων υλών και της ποιότητας της µαγειρικής. Κοντολογίς, ενδέχεται πάντα η µπάµια να είναι πρωτογενώς άνοστη και η µαγείρισσα αθεραπεύτως άσχετη. Όµως αυτό θα µας πήγαινε πολύ µακριά, στο θέµα των κριτηρίων, και της αντικειµενικής ή µη υπόστασής τους, και θα ξεχνούσαµε έτσι ότι εδώ µιλάµε για την παρθενική επαφή ενός νιάναρου µε το συγκεκριµένο έδεσµα. Με µία έννοια ο παρθένος είναι πάντα άοπλος σε επίπεδο κριτηρίων. Μεγαλύτερο ψωµί, όµως, κατά τη γνώµη µου, έχει η δεύτερη περίπτωση, αυτή του απροσδιόνυσου ένεκα σοβαρότητος. Ως γνωστόν, δύο από τους βασικούς πυλώνες του θεατρικού σύµπαντος είναι, αρχαιόθεν, η τρέλα και η µωρία. Το δράµα, η τραγωδία και η κωµωδία, από τον Αισχύλο ως τον Μπέκετ και από τον Αριστοφάνη ως τον Μπρεχτ, είναι εδώ για να µας υπενθυµίζουν ότι η ανθρώπινη κατάσταση είναι εύθραυστη, ότι ο άνθρωπος είναι, κατά κάποιο τρόπο, ένα ον καταδικασµένο να ΞΕΦΕΥΓΕΙ, για [5]

6 καλό ή για κακό, είτε προς τα πάνω, ενδίδοντας στην έλξη της θεώσεως, είτε προς τα κάτω, υποκύπτοντας στη βιολογική ειµαρµένη του ζώου. Υπερφρονών ή άφρων, εκτός σοφίας εφόσον εντός ζωής, ο άνθρωπος διατρέχεται από δυνάµεις µεγαλύτερες από αυτόν τον ίδιο. Το κατά περίπτωση ισοζύγιο αυτών των δυνάµεων τρέπει το ανθρώπινο εκκρεµές άλλοτε προς το άκρο του κωµικού και άλλοτε προς εκείνο του τραγικού. Ούτως ή άλλως, όµως, ΕΙΜΑΣΤΕ η εν δυνάµει συνύπαρξη αυτών των άκρων, είµαστε αυτή η εκκρεµότητα. Η σοβαρότητα, ως απόπειρα εξορκισµού της εκκρεµότητας, είναι υπεύθυνη για πολλές τερατογενέσεις. Συνδέεται µε το καθηµερινό έγκληµα της µνησικακίας, για να θυµηθούµε τον Νίτσε, όπως και αποκαλύπτεται µέσα στην κοινοτοπία του κακού, για να µην ξεχνάµε την Χάνα Αρεντ. Μας καθιστά δέσµιους των ρόλων που παίζουµε ανά πάσα στιγµή σ αυτήν τη ζωή και δεν µας αφήνει να δούµε αυτό που µας δείχνει το θέατρο στις καλές του ώρες µε τρόπο λυτρωτικό και ευφρόσυνο, ότι δηλαδή τους ρόλους δεν τους παίζουµε, αλλά µας παίζουν εκείνοι, ότι δεν ελέγχουµε αλλά ελεγχόµαστε από δυνάµεις, που δεν τίθεται θέµα να τις νικήσουµε αλλά µπορούµε να τις τιθασεύσουµε οµοιοπαθητικά µέσα στο ξόδεµα του παιχνιδιού της αναπαράστασης, της µίµησης και των µορφών. Το γήπεδο αυτού του παιχνιδιού είναι το θέατρο. Ναι, τελικά ίσως το θέατρο να είναι µια χαρούµενη ανάληψη της ανθρώπινης εκκρεµότητας, άρα δικαίως το αποστρέφονται οι συστηµατικοί θεράποντες των λυπηµένων παθών. Οπότε το ερώτηµα που προκύπτει είναι: µα µπορούν αυτοί οι άνθρωποι να λέγονται σοβαροί; Όµως, αυτό είναι µια άλλη ιστορία... Από την παράσταση του έργου «ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΜΕΛΛΟΘΑΝΑΤΟΥΣ» της 10/3/77 Συγγ. Αντώνης Ταλαγάνης Σκην. Γ. Λαζάνης (Β. Παπαβασιλείου) [6]

7 ΗΜΗΤΡΗΣ ΙΩΑΝΝΟΥ Η δύναµη της µίµησης Αριστοτέλης θεωρεί πηγή θε- Ο µελιακή τη µίµηση, ιδιότητα «σύµφυτον τοις ανθρώποις εκ παίδων». Πρώτος στην ποιητική του µας έδωσε τις αρχές, το ρόλο και τη σπουδαιότητα που αφορά στο κύτταρο της θεατρικής πράξης, «τη µίµηση». Η µίµηση στην πλατιά αριστοτελική έννοια είναι αναγκαία προϋπόθεση για τη δηµιουργία τέχνης. Και όσο είναι γνωστό πως στο παιδικό µιµικό παιχνίδι ανακαλύπτουµε πρωτοκύτταρα της δραµατικής τέχνης, το ίδιο ισχύει και για τα πρώτα βήµατα του ανθρώπου και αποτελεί καθοριστικό και ση- µαντικό παράγοντα στην ψυχική και πνευµατική ανάπτυξή του. «Ο άνθρωπος τας µαθήσεις ποιείται δια µιµήσεως τας πρώτας» αναφέρει ο φιλόσοφος, και σε εκδηλώσεις της µιµητικής ορµής ανακαλύπτουµε τα πρώτα στοιχεία της υποκριτικής. Έτσι ο άνθρωπος στα πρώτα µπουσουλήµατά του, πριν βγάλει τη λάσπη από πάνω του, πριν αρθρώσει καν τον πρώτο του φθόγγο, µιµείται. Το αντικείµενο της προϊστορίας του θεάτρου δεν έχει ηλικία, είναι τόσο παλαιό όσο και ο άνθρωπος. Ο Αριστοτέλης δείχνει µια βαθιά γνώση για τους πρωτόγονους «σύµφυτος τοις ανθρώποις εκ παίδων». θεσµούς που και η µελέτη της συγκριτικής ανθρωπολογίας φανερώνει. Μίµηση µας λέει ακόµα πως είναι και η τραγωδία, που επιτυγχάνει µε τον έλεον και τον φόβον την κάθαρση των τέτοιων παθηµάτων. Στους όρους θα επανέλθω, όµως ας κρατήσουµε πως η αντίληψη του Αριστοτέλη για την κάθαρση συνδέεται στενά µε τη χρήση του όρου στην ιατρική. Και «Χαίρειν τοις µιµήσασι πάντας», συµπληρώνει, δηλαδή παίρνει χαρά όχι µόνον αυτός που µιµείται αλλά και αυτός που παρακολουθεί τα µιµήµατα των καλλιτεχνών. Η ιδιότητα αυτή στηρίζει κάθε τέχνη και ιδιαίτερα τη θεατρική. «Όσο ερευνούµε τις ιδιοτυπίες της ανθρώπινης φύσης, τόσο κατανοούµε την αριστοτελική διαπίστωση ότι η τέχνη και συνακόλουθα το θέατρο, γεννήθηκε από τις αµετακίνητες ορµές και ανάγκες του ανθρώπινου βιοψυχισµού και αυτές γίνονται οι ζωοδότρες ρίζες του πολύκλωνου δέντρου της τέχνης», καταθέτει συµπερασµατικά στη µελέτη της για την προϊστορία του θεάτρου η Κατερίνα Κακούρη. Τι είναι όµως ακόµη αυτά που συµπληρώνουν το παζλ για να οδηγηθούµε στη θεατρική τέχνη [7]

8 και ποιες είναι οι πρώτες εµβρυακές «θεατρικές» εκδηλώσεις; Γιατί η τέχνη προϋποθέτει δράση πιο σύνθετη, δίνει τη χαρά της δηµιουργίας, πλάθει µια πραγµατικότητα αρµονική, συνθέτει έναν κόσµο που επιβάλλεται στη συνείδηση µε την τάξη της και τους νόµους της. Η µεταµόρφωση : αποτέλεσµα της µιµητικής ενέργειας. Όπου µε τη βοήθεια προσωπείων και στοιχείων µεταµφίεσης δίνεται η δυνατότητα στους µάγους ιερουργούς να ενσαρκώσουν δαιµόνους και πνεύµατα, σταθµό στη δηµιουργία των λατρευτικών δρώµενων και µαζί το πρώτο ασυνείδητο βήµα προς τη θεατρική τέχνη. Η φαντασία, η νόηση, οι κοινωνικές δοµές και κοινωνικό θρησκευτικοί θεσµοί επιδρούν άµεσα στις δραµατοποιηµένες ιερουργίες και έµµεσα στη θεατρική τέχνη. Τέλος η ανάγκη και η ορµή του «θεάσθαι». Η ανάγκη αυτή και η µίµηση είναι πάντα κατά τον Αριστοτέλη, οι δύο «φυσικές» αιτίες που γεννούν την Τέχνη. Το θέατρο, λέξη που παράγεται από το «θεώ- µαι» οφείλει, περισσότερο από κάθε άλλη τέχνη, τη γέννηση και την εξέλιξή του στην ικανότητά µας του «χαίρειν τοις µιµήµασιν». Την απλούστερη µορφή του θεατρικού είδους αντιπροσωπεύει η χοροµιµική. Ο άνθρωπος εκφράζει µ αυτήν παραστατικά εντυπώσεις από τη γύρω ζωή, συναισθήµατα, διαθέσεις, οράµατα ή ακόµα ερµηνεύει µύθους προγονικούς, θρύλους και γεγονότα, εξευµενίζει αρχετυπικούς φόβους, εκφράζει τόσο την αδυναµία του µπροστά στη φύση και τα µυστήριά της, τους δίνει µορφή, αλλά συγχρόνως εκφράζει και τη θέλησή του να τα υποτάξει. Το τραγικό δραµατικό είδος έχει τις ρίζες του σ αυτές τις µαγικές και θρησκευτικές ιερουργίες της ανθρωπότητας. Οι δραµατοποιη- µένες ιερουργίες, που αποκαλούµε και δρώµενα, είναι τα αρχέφυτα του θεατρικού είδους. Πανάρχαιες τελετουργίες και οικουµενικές, υπήρξαν οι πρόδροµοι της θεατρικής τέχνης και οι πρώτες µορφές θεάτρου συνδέονται άµεσα µε αυτές τις θρησκευτικές τελετουργίες, και αυτές είναι τα εµβρυακά στάδια του θεατρικού είδους. Ο Αριστοτέλης θέτοντας πρώτος επιστηµονικά το θέµα της προϊστορίας του θεάτρου, για τον ελλαδικό χώρο, πρόβαλε την οργανική σχέση του θεάτρου µε την διονυσιακή λατρεία : τα ιερά δρώµενα, τα διονυσιακά όργια, τον διθύραµβο που ξεπήδησε µέσα από πρωτογονικές πανάρχαιες ιερουργίες, και είναι - κατά την Κατερίνα Κακούρη το στοιχείο του αυτοσχεδιασµού, που αυτές οι θρησκευτικές γιορτές εξελίχθηκαν µε την πάροδο του χρόνου σε αυτόνοµες εκδηλώσεις που οδήγησαν στην αποδέσµευση του θεατρικού είδους από την ιερατική κηδεµονία πλαταίνοντας τον δρόµο προς την τέχνη. Υπάρχουν πάµπολλα παραδείγ- µατα της σχέσης Ιερατικής και ραµατικής τέχνης. Οι αρχαίοι ήξεραν για µια δίκη ασέβειας που βάραινε τον Αισχύλο, ο οποίος σε τραγωδία του παραβίασε το απόρ- [8]

9 ρητο των µυστηρίων. Αναφέρεται πως τον κυνήγησαν γι αυτό και γλίτωσε απ τους διώκτες του καταφεύγοντας σε κάποιο ναό. Ο ποιητής έζησε σε µια εποχή που ακόµα ήταν ισχυρά τα νήµατα που έδεναν µεταξύ τους τη θρησκεία, την τέχνη και την πολιτική και που ξεκινούσαν από την κοινή αρχική κοιτίδα τους, την µαγικό θρησκευτική τελετουργία. Ο Κώστας Γεωργουσόπουλος υποστηρίζει πως όλα τα µεγάλα ανθρώπινα κείµενα (µε την ευρύτερη έννοια) είναι θεολογικά. Σ έναν από τους διαλόγους του Πλάτωνα «Ίων» ένας επαγγελµατίας αφηγητής των Οµηρικών ποιηµάτων περιγράφει τις συνέπειες που είχαν οι παραστάσεις του, τόσο πάνω του, όσο και στο ακροατήριό του : Όταν περιγράφω κάτι θλιβερό τα µάτια µου γεµίζουν δάκρυα, όταν κάτι τροµερό σηκώνονται οι τρίχες του κεφαλιού µου και η καρδιά µου χτυπάει δυνατά και κάθε φορά που κοιτάζω προς το ακροατήριο, βλέπω τους ανθρώπους να κλαίνε, το βλέµ- µα τους να είναι άγριο Κι εδώ πρόκειται για µια αφήγηση από τον Όµηρο, στα δραµατικά έργα, η διέγερση πρέπει να ήταν πολύ πιο µεγάλη. εν είναι παράξενο που σηµειώθηκε πανικός όταν πρωτοπαρουσιάστηκαν οι «Ευµενίδες» του Αισχύλου, όπου εµφανίζονται οι Ερινύες, οι προγονικές θεότητες της Μητριαρχίας. Ο Σωκράτης στον ίδιο διάλογο (Πλάτωνος Ίων) ταύτιζε τον ποιητή µε τον απόγονο του ιερέα µάγου, του θεραπευτή που η φωνή και οι κραυγές του φαίνονταν σαν η φωνή κάποιου θεού ή πνεύµατος που υπήρχε µέσα του. Στα χρόνια µας, η τέχνη της ποίησης άφησε τη µαγική της καταγωγή, όµως οι αρχαίοι Έλληνες είχαν τα τελετουργικά του ιόνυσου να τους αναθυ- µίζουν πως η τέχνη βλάστησε από αυτό το τελετουργικό. Έτσι µπορούµε να κατασταλάξουµε στο συµπέρασµα, τονίζει ο µελετητής George Thomson, πως σε αρµονία µε την κοινή τους καταγωγή, το τελετουργικό του ιονυσιακού Θιάσου, η µύηση στα Μυστήρια και η Τραγωδία, ολοκλήρωναν µια κοινή λειτουργία, την κάθαρση ή τον εξαγνισµό, που ξανάνιωνε τη ζωτικότητα εκείνων που έπαιρναν µέρος σ αυτές, ανακουφίζοντάς τους από συγκινητικές πιέσεις που περνούσαν στον άνθρωπο οι αντιφάσεις που γεννούσαν οι κοινωνικές αλλαγές. Όταν λοιπόν ο Αριστοτέλης διεκήρυττε πως η τραγωδία είναι η «µίµησης πράξεως, δι ελέου και φόβου περαίνουσα την των τοιούτων παθηµάτων κάθαρσην», [9]

10 παράσταινε σωστά την ουσιαστική λειτουργία του δράµατος. Ο όρος κάθαρσης που πρώτος χρησιµοποίησε ως ψυχολογικό αισθητικό όρο, ο Αριστοτέλης, είναι αποδεκτός και στη σύγχρονη ψυχιατρική, το ότι δηλαδή η τέχνη και ιδιαίτερα η τέχνη του θεάτρου ενέχει µία λειτουργία εξισορρόπησης του ατόµου. Επαναφέρει µε άλλα λόγια την ισορροπία που για κάποιους λόγους έχει διασαλευτεί. Ο άνθρωπος θεατής, µπορεί να συγκλονισθεί από τον τραγικόν «έλεον», τον τραγικό φόβο, το «δέος» που οδηγούν στην κάθαρση. ηλαδή η επενέργεια της τραγωδίας πάνω στον θεατή προκαλούσε εκτόνωση, που καθαίροντας τον άνθρωπο από πάθη και δεισιδαίµονες φόβους, τον ηρεµούσε και υπότασσε τη συµπεριφορά του σε κοινωνικά παραδεκτά πλαίσια. Μία κάθαρση µε την ανώτερη θρησκευτική και φιλοσοφική έννοια, είναι η αποκατάσταση της ψυχικής ηρεµίας. Όπως µυστήρια και ιερά δράµατα προσφέρουν στους µύστες και στους θεοµένους πιστούς, ηθικό εξαγνισµό και µεταφυσική ανάταση. Ο πολίτης που έδωσε διέξοδο σε απωθηµένες συγκινήσεις, που «εξαγνίστηκε» µ αυτόν τον τρόπο γίνεται ένας πιο ικανοποιηµένος πολίτης. Η κάθαρση επαναφέρει την ισορροπία που έχει διασαλευτεί. Η πνευµατική διάθεση του υποκειµένου αναπροσαρµόζεται στον περίγυρό του. Ο Αριστοτέλης υποστήριζε πως, όπου υπάρχει κακοπροσαρµογή ανά- µεσα στο άτοµο και στην κοινωνία, το άτοµο έπρεπε να προσαρµοστεί προς την κοινωνία, όχι η κοινωνία προς το άτοµο. Ακόµη ότι ο άνθρωπος µαθαίνει πάσχοντας. Το «πάθει µάθος!» δεν το συναντάµε σε λίγες τραγωδίες σαν αξίωµα. Ο καλλιτέχνης επιχειρώντας να αναµορφώσει τον κόσµο ή να ξεφύγει από αυτόν, να τον δικαιολογήσει ή να τον περιγράψει, βοηθά να πετύχει την ίδια αρµονία και ο αποδέκτης που αισθάνεται την ανάγκη της αναγωγής, αλλά δεν έχει τη δύναµη και τον τρόπο να την συνθέσει για τον εαυτό του. Αυτή η διαδικασία φανερώνεται σε όλο της το µεγαλείο µέσα από τα κείµενα των αρχαίων τραγικών όπου οι κοινωνικές µεταβολές είναι τροµακτικές. Λέγοντας «τραγικό», από αισθητική άποψη δεν εννοούµε ούτε τις συµφορές της ζωής, ούτε τα τυχαία περιστατικά που προκαλούν κατάθλιψη και πόνο. Τραγική είναι η ηθική σύγκρουση του ατόµου µε το σύνολο ή µε το ίδιο το εγώ του. Είναι η σύγκρουση µε τον θεό αδικητή, µε τις ανεξιχνίαστες βουλές της µοίρας. Ο άνθρωπος βρίσκεται στο σταυροδρόµι µεγάλων κοινωνικών αλλαγών που ένα δίκαιο αντιπαλεύει ένα άλλο, «ένας θεός, έναν άλλο» και µπαίνουν µπροστά του µεγάλα ηθικά και κοινωνικά διλήµµατα. Κατά τον Ζαν Βερνάν µπορεί κανείς να υποστηρίξει πως το τραγικό είδος εµφανίζεται στο τέλος του 6 ου αιώνα, όταν η γλώσσα του µύθου δεν βρίσκεται πια σε επαφή [10]

11 µε την πραγµατικότητα της πόλης. Ο χώρος του τραγικού τοποθετείται ανάµεσα σε δύο κόσµους κι αυτή ακριβώς η διπλή αναφορά, δηλαδή, από τη µία µεριά στον µύθο (ζωντανό ακόµη στις συνειδήσεις των ανθρώπων) κι από την άλλη στις νέες αξίες (που αναπτύσσονται στην πόλη του Πεισίστρατου, του Κλεισθένη και του Περικλή) αποτελεί µία από τις πρωτοτυπίες αυτού του χώρου και το ίδιο το «κίνητρο» της τραγικής δράσης. Μέσα στην τραγική σύγκρουση, ο ήρωας ενεργεί και δεσµεύεται στα πλαίσια ακόµη της ηρωικής και µυθικής παράδοσης, η λύση όµως του ξεφεύγει γιατί πρέπει να εκφράζει και τον θρίαµβο των συλλογικών αξιών που εισβάλλουν µε τη νέα δηµοκρατική πόλη. Το αντικείµενό της είναι ο ίδιος ο άνθρωπος που ζει αυτή τη διαµάχη και που πρέπει να προσανατολίσει τη δράση του σ έναν κόσµο διφορούµενων αξιών όπου τίποτε δεν είναι σταθερό. Η τραγωδία γεννιέται όταν αρχίζει κάποιος να κοιτά τον µύθο µε τα µάτια του πολίτη. Η αντίθεση ανάµεσα στα ένστικτα, στην άγρια φύση και στον πολιτισµό υπάρχει µόνιµα, µε µια περισσότερο ή λιγότερο καλυµµένη µορφή. Το αντικείµενό της, όπως αναφέραµε, είναι ο ίδιος ο άνθρωπος, που ζει αυτή τη διαµάχη, που είναι αναγκασµένος να διαλέξει και να προσανατολίσει τη δράση του σ έναν κόσµο διφορού- µενων αξιών, όπου τίποτε δεν είναι σταθερό. Και θα µάθει πάσχοντας. Υπάρχει σχετικά µε το ρόλο της τραγωδίας στην κοινωνία µια διαφωνία φιλοσοφικής αρχής. Όπως αναφέραµε ο Αριστοτέλης πιστεύει πως η λειτουργία της τραγωδίας είναι χρήσιµη. Βοηθάει δηλαδή το άτοµο να προσαρµοστεί στα δεδοµένα της κοινωνίας. Από την άλλη, ο άλλος µεγάλος φιλόσοφος της αρχαιότητας, ο Πλάτωνας, απόκλεισε τους τραγικούς ποιητές από την ιδανική του πολιτεία, γιατί θεωρούσε πως ήταν κοινωνικά επικίνδυνοι. Και οι δύο συµφωνούν βέβαια σε ένα : πως η λειτουργία της δραµατικής ποίησης είναι κοινωνική. Ο Άγγλος διανοητής George Thomson συνενώνει τις δύο απόψεις στο τέλος του κεφαλαίου «Έλεος και φόβος», στο ενδιαφέρον βιβλίο του «Αισχύλος και Αθήνα». Μας λέει πως οι καλές τέχνες είναι χρήσιµες για την κοινωνική τάξη, µια και ανακουφίζουν την πίεση που αισθάνονται τα µέλη της, αλλά ταυτόχρονα είναι και υπονοµευτικές, γιατί προκαλούν την επιστροφή των πιέσεων ώστε κάτω από ευνοϊκές συνθήκες να λειτουργήσουν ανατρεπτικά. Ο καλλιτέχνης µε το έργο του [11]

12 οδηγεί τους συνανθρώπους του σ έναν φανταστικό κόσµο, όπου βρίσκουν λύτρωση, βεβαιώνοντας έτσι την άρνηση της ανθρώπινης συνείδησης να συµφωνήσει µε τον περίγυρό της και έτσι µαζεύεται ένα απόθεµα ενέργειας, που επιστρέφει πίσω στον πραγµατικό κόσµο και µεταβάλλει τη φαντασία σε πραγ- µατικότητα (αλλάζει τον κόσµο). Η δυναµική αυτή λοιπόν, είναι ο σύνδεσµος ανάµεσα στα αριστουργήµατα της ανθρώπινης κουλτούρας, όπως είναι η ελληνική τραγωδία και ο µιµητικός χορός, που σ αυτόν οι άγριοι κυνηγοί εκφράζουν τόσο την αδυναµία τους µπροστά στη φύση, όσο και τη θέλησή τους να την υποτάξουν. Σε τελευταία ανάλυση αυτό είναι που διαχωρίζει τον µάγο ιερέα από τον καλλιτέχνη έργο τέχνης. Η τέχνη πάει τον άνθρωπο ένα βήµα µπροστά από το θρησκευτικό τελετουργικό. Και ενώ η τέχνη ξεπηδάει, γεννιέται θα λέγαµε έχει συγγένεια αίµατος µε τις θρησκευτικές τελετουργίες, ταυτόχρονα βρίσκεται σε πλήρη διάσταση από αυτές. Έτσι εξηγούµε το γεγονός, το θέατρο να βρίσκεται κυριολεκτικά υπό διωγµό και στην ανυποληψία σε θεοκρατικές κοινωνίες (βλέπε Βυζάντιο και Μεσαίωνα). Έχει επίσης µεγάλο ενδιαφέρον µελέτης η παράλληλη διαδροµή µέσα από την ιστορία της ανθρωπότητας, του θεάτρου, και την στάση της κοινωνίας στις ψυχικές παθήσεις. Προκλασσική περίοδος Κλασσική αρχαιότητα Μεσαίωνας Αναγέννηση ιαφωτισµός Βιοµηχανική Επανάσταση και η σύγχρονη κοινωνία που φτάνει µέχρι τις µέρες µας. Ο Benner Simon, δόκτωρ της ιατρικής, γράφει : Η τρέλα είναι η πιο κατάλληλη για να απεικονίσει το θεατρικό πρόβληµα. Είναι συστατικό στοιχείο και µέρος της κοινωνικής αποστολής των τραγικών, να τεκµηριώσουν, να ερµηνεύσουν και να αποδώσουν τις τάσεις, τα δεινά µιας εποχής σε µεταβατική περίοδο. Μπλάκφραϊαρς Θήατερ 1597 [12]

13 ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΡΤΕΡΗΣ Στο τέρµα * οιπόν, ξέρεις τι µου περνάει απ το µυαλό; Μου περνάνε διάφορα. -ΛΠώς να µη µου περνάνε! Ύστερα απ όσα ζήσαµε, είναι φυσικό να µου περνάνε. (στηµένος µπροστά στη φωτογραφία, απλώνει το δάχτυλο και τη χαϊδεύει) Για τον πατέρα σου λέω. εν έρχεται από µόνος του να µε δει. Η µάνα σου τον στέλνει. Ξέρεις γιατί; εν ξέρεις. Μόνο εγώ ξέρω. Για να µε ταράζει, να µε κάνει ράκος, γι αυτό. Μέσα απ τη συµπόνια του άντρα της, διοχετεύει το µίσος που τρέφει για µένα. Είναι δαιµόνια, ικανή για όλα. εν αποκλείεται εξαιτίας της να µ εγκατέλειψες, ποτέ δεν είδε µε καλό µάτι το γάµο µας. Ίσως πρέπει να τη µισήσω κι εγώ, να την καταραστώ. Ναι, είµαι αποφασισµένος, έτοιµος να τη µισήσω πραγµατικά. (σφίγγει τις γροθιές, µορφάζει, πάει κι έρχεται, στήνεται, παίρνει πόζα κατάλληλη, κουνάει πέρα δώθε τα χέρια, δυσκολεύεται) - εν είναι εύκολο! Αν δεν έχεις ταλέντο... Τίποτα δε γίνεται χωρίς ταλέντο. Η πεθερά µου ασυναγώνιστη, µε πλούσιο ρεπερτόριο, πολύ ταλαντούχα, έχει κάνει διατριβή στο ανάθεµα. Κανέναν δε χωνεύει, ο ένας της µυρίζει, ο άλλος της βροµάει, καλή κουβέντα δεν ακούς απ το στόµα της. (ετοιµάζεται για µια δεύτερη προσπάθεια) Λέω να προσπαθήσω ξανά, δεν µπορεί να είναι τόσο δύσκολο, αρκεί να πάρεις το κολάι. (στήνεται, σηκώνει τα χέρια, τα κουνάει πάνω κάτω) Φωτιά να µη σε κάψει παλιογυναίκα. (ενώ έχουν τεντώσει τα νεύρα του, βάζει τα γέλια ξαφνικά) Ωραία κατάρα αυτή! Φωτιά να µη σε κάψει. Αχ, ρε µάνα, τι άνθρωπος είσαι εσύ! Σωστός µπαχτσές η ψυχή σου. Όταν σ έφερνα στο αµήν, αντί να µε δείρεις, να µε καταραστείς, όπως κάνουν όλες οι µανάδες του κόσµου, φωτιά να µη σε κάψει, έλεγες, παλιόπαιδο. Με µεγάλωσες µε αγάπη, πολύ αγάπη, γέµισες το είναι µου, δεν έµεινε χώρος για µίσος, δεν µπορώ να µισήσω, να καταραστώ κανέναν. Ούτε καν την πεθερά µου. ε θα το πιστέψεις, ώρες ώρες τη συµπονώ. Αν πρόκειται για συµπόνια, έχω µεγάλη ευρυχωρία µέσα µου. Φωτιά να µη µε κάψει! (γελάει, βαράει το κεφάλι του) (κάνει ασκήσεις, µικρά κοφτά τρεχαλητά. Κάθεται, πιάνει το ουίσκι, πίνει) * Απόσπασµα από το θεατρικό µονόλογο του Γιώργου Καρτέρη που ανέβασε το εκέµβριο 2004 το Η.ΠΕ.ΘΕ. Σερρών. [13]

14 - Σπουδαία, (παύση) φωτογραφική, (παύση) κατά γενική οµολογία. Με τέτοια µνήµη θα µπορούσα να είµαι δικ... δικτα... (δυσκολεύεται να αρθρώσει) διδάκτορας της Ιατρικής. Όχι δικτάτορας. Για να γίνεις διδ... διδα... δικτάτορας, δε χρειάζεσαι καθόλου µνήµη, πρέπει να είσαι αµνήµων, διεστραµµένος του κερατά, άνους ή νοήµων, δεν έχει σηµασία, αρκεί να χεις ψώνιο µε την εξουσία και τον εαυτό σου. Εγώ που είχα ψώνιο µε τον αθλητισµό, ούτε δικτάτορας έγινα ούτε διδάκτορας. ροµέας έγινα, και το µυαλό µου, λόγω της φωτογραφικής µνήµης, γέµισε αρνητικά. Βλέπω περίεργα πράγµατα, µε περίεργο τρόπο, το άσπρο µαύρο. Χρειάστηκαν να περάσουν χρόνια για να καταλάβω πως η µνήµη είναι δυστυχία. Καλύτερα να µην έχεις µνήµη, καθόλου µνήµη αν είναι δυνατόν. Από φωτογραφική θα προτιµούσα να έχω µνήµη επιλεκτική, να θυµάµαι ό,τι γουστάρω, µνήµη µε πόρτα, να την κλείνω εντελώς και να µη θυµάµαι τίποτα. (σηκώνεται και πιάνει τη φωτογραφική µηχανή, δεξιά αριστερά λυγίζει το κορµί του, γονατίζει, πέφτει κάτω, σηκώνεται, ανεβαίνει στα έπιπλα, βγάζει φωτογραφίες κι αναβοσβήνει το φλας) -Για να µπω στο πανεπιστήµιο, αντί να διαβάσω όπως διαβάζει όλος ο κόσµος, εγώ εστίασα τους φακούς µου, σα να έκανα διακοπές σε νησί, τράβηξα φωτογραφίες και το φχαριστήθηκα. (βγάζει πάλι φωτογραφίες, φωτογραφίζει την αφίσα, τη φωτογραφία της γυναίκας, βάζει τη µηχανή µπροστά στη µούρη του και φωτογραφίζει τον εαυτό του) -Μπήκα βγήκα, ούτε το κατάλαβα πώς πήρα πτυχίο. Έχει και τα καλά της η µνήµη. Πάω σε κανένα συνέδριο απ αυτά που προσφέρουν οι φαρµακευτικές εταιρίες για να γράφεις τα κωλοφάρµακά τους... Συνέδρια, υπολογιστές, ιστορίες, δεν έχω παράπονο. Γράφω και κωλοφάρµακα όµως. Στα συνέδρια, όσοι ανεβαίνουν στο βήµα, φοράνε γυαλιά κι ανοίγουν τα χειρόγραφα που κουβαλάνε µαζί τους. Εγώ, τουρίστας κανονικός, ούτε γυαλιά φοράω ούτε χειρόγραφα ανοίγω, εµφανίζω το φιλµ που έχω στο µυαλό µου, το εµφανίζω και το διαβάζω αργά. Το βλέµµα µου απλανές περιφέρεται στο ακροατήριο. (γελάει) Με περνάνε όλοι για σοφό, πιστεύουν ότι κάνω την εισήγησή µου απ έξω, µε θαυµάζουν. Επιστήµονες, γιατροί φίρµες, καθηγητές και καθηγήτριες, δεν πάει το µυαλό τους, χαµπάρι δεν παίρνουν ότι τους δουλεύω. Μπορεί ν ακούς για φωτογραφική µνήµη, αλλά άλλο είναι να την ακούς κι άλλο να την έχεις. Συµβαίνει κάτι απίστευτο: θαρρείς και βλέπεις ένα βιβλίο ανοιγµένο µπροστά σου. εν απορώ που µε θαυµάζουν, που υποκλίνονται µπροστά στο µέγεθος της σοφίας µου. Οι [14]

15 περισσότεροι απ αυτούς που παριστάνουν τους σοφούς, σαν έµενα παπαγάλοι είναι. Ορισµένοι απ αυτούς, τηλεσοφοί κυρίως, έχω την υπόνοια ότι αµείβονται κανονικά, από κανάλι σε κανάλι όλη την ώρα, κόβω το λαιµό µου, µεροκάµατο βγάζουν οι άνθρωποι. Αλλιώς δεν εξηγείται. Βέβαια, άλλο να δηλώνεις, άλλο να σε θεωρούν και άλλο να είσαι σοφός πραγµατικά. Για να είσαι σοφός πραγµατικά, το πρώτο που πρέπει να κάνεις είναι να σκέφτεσαι, να παίρνει στροφές το µυαλό σου. εν ξέρω αν θα τα καταφέρω, ώρες ώρες λέω να γίνω σοφός πραγµατικά. Σοφότερος από σοφός. Να βάλω το µυαλό µου να δουλεύει συνεχεία. Ακόµη κι όταν βλέπω τηλεόραση. Μου είναι αδύνατον να µη βλέπω τηλεόραση, µε τρελαίνει, γίνοµαι τρελότερος από τρελός. Πολύ την πάω την τηλεόραση. Η µεγάλη µας αδελφή, έτσι τη λέω. Την ανοίγω και βρίσκω τις απαντήσεις που χρειάζοµαι, βρίσκω και απαντήσεις που δε χρειάζοµαι, που δε χρειάζεται κανένας. Ποιον ενδιαφέρει για παράδειγµα αν ορισµένα θηλαστικά απειλούνται µε εξαφάνιση, αν σφαγιάζονται τα αδέσποτα σκυλιά, αν καίγονται τα δάση. Ο κόσµος εκείνο που έχει ανάγκη, που θέλει να ξέρει οπωσδήποτε είναι τι φουστάνι φορούσε κα- µιά τρανή τρελιάρα τραγουδίστρια και τι τσίκλες µασούσε η µικρή. Αυτές οι σπουδαίες λεπτοµέρειες δίνουν νόηµα στη ζωή µας, κάνουν ανεκτίµητη τη µεγάλη µας αδελφή, µας γεµίζουν ευγνωµοσύνη και αγάπη. (πάει στην τηλεόραση, την αγκαλιάζει και τη φιλάει) -Αδελφούλα, αδελφούλα µου, τι θα γινόµουν χωρίς εσένα! Ούτε πώς σκοτώνουν, πώς βιάζουν, πώς διασύρουν δε θα ήξερα. Εσύ µου άνοιξες τα µάτια. Είσαι µεγάλη αδελφή! (τη σφίγγει και τη φιλάει, γονατίζει µπροστά της) Σ ευχαριστώ για τα ριάλιτι τηλεπαιχνίδια. Για όλα τα ριάλιτι. Για τη φάρµα... Είσαι µεγάλη φάρµα, πλούσια σε φυτά και ζώα. (σηκώνεται πάνω και πάει στη φωτογραφία) Ρε Τασία, ξέρεις τι θυµήθηκα τώρα; Τη γιαγιά σου θυµήθηκα. Την έπιασα ένα βράδυ να µιλάει στην τηλεόραση και της λέω δεν µιλάνε στην τηλεόραση, η τηλεόραση δεν έχει ψυχή, είναι κουτί. Και επειδή είναι κουτί, µου λέει, εµένα δε µε πειράζει, ας µην έχει ψυχή, µου αρκεί που έχει φωνή, της µιλάω και µου µιλάει. Εντάξει, κάνε όπως καταλαβαίνεις, λέω, και αλλάζω κανάλι να δούµε το µατς, έπαιζε η οµάδα µας, αγώνας κυπέλλου, αργό παιχνίδι, βαρετό. Ενώ κοντεύει να µας πάρει ο ύπνος, γίνεται κάτι απίστευτο: σε χτύπηµα φάουλ, πετάγεται ένας δικός µας, κάνει δυο τρίπλες, ξεµαρκάρεται, (σαν αναµετάδοση) κατεβαίνει στη µικρή περιοχή, αδειάζει τον τερµατοφύλακα και µπροστά σε κενή εστία... σουτάρει άουτ ο σκερβελές! Μου ανεβαίνει το αίµα στο κεφάλι, τον µουντζώνω µε χέρια και µε πόδια, τον σιχτιρίζω, λέω διάφορα, ως αγνός ανιδιοτελής φίλαθλος που σέβεται τον εαυτό του και την οµάδα. Η γιαγιά, µε κοιτάζει χαµογελώντας, είδες, και συ της µιλάς, όλοι της µιλάνε, η τηλεόραση δεν είναι απλώς κουτί, µου λέει! [15]

16 ΓΙΑΝΟΣ ΓΕΩΡΓΟΠΟΥΛΟΣ Ένα Ποίηµα ΛΟΓΟΣ ΣΚΟΤΩΜΕΝΟΥ ΣΤΡΑΤΙΩΤΗ εν ντρέποµαι να πω έχω σκοτώσειú δεν ντρέποµαι να πω µ έχουν σκοτώσει. Πολεµιστής στο Γράµµο και στο Βίτσι, του ηµοκρατικού Στρατού, έναν καιρό, έχω σκοτώσει και µ έχουν σκοτώσει. Τι πάει να πει δεν ήξερα διεθνισµός εγώ, και δεν µου καίγονταν καρφί για κάτι τέτοιο, κι ούτ ήξερα τον Στάλιν και τον Μάο. Πλούσιους και φτωχούς ήξερα µόνοú ήξερα και τον κουνιστό Εγγλέζο Σκόµπυ, που µπήκε να πατήσει και πατάει ακόµα, της ιερής πατρίδας µου το χώµα Όχι, δεν ντρέποµαι να πω έχω σκοτώσει, δεν ντρέποµαι να πω µ έχουν σκοτώσει, γιατί ήθελα να έχει σταθερό ο γέρος µου πατέρας το µπαστούνι τουú η µάνα µου τα µατογυάλια τηςú το γάλα του ο πιτσιρίκος γιος µουú εγώ ένα τσιγάρο κι ένα τσίπουρο. Στου Γράµµου και στο Βίτσι τις πλαγιές, δεν ήθελα να ξέρω κέρδος τι πάει να πει, δεν ήθελα να ξέρω τοκογλύφους τραπεζίτες, τους φρακοφορεµένους καραγκιόζηδες. Γ αυτό µε είπαν κατσαπλιά και συµµορίτη, κι έχω σκοτώσει και µε έχουνε σκοτώσει, να µη µπορώ να χτίσω µια πατρίδα, χωρίς την σκρόφα εκµετάλλευση, του ανθρώπου από τον άνθρωπο [16]

17 [17]

18 [18]

19 [19]

20 [20]

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ Πέρος Ζαχαρίας Ζαχαρίας Πέρος ψευδώνυμο, του σπουδαστή της Αντιρύπανσης Ζαχαρία Περογαμβράκη. Στην Κοζάνη ασχολήθηκε με το Θέατρο σαν ερασιτέχνης ηθοποιός σε αρκετές παραστάσεις, συμμετείχε σε μία ταινία

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον ενοχλούσε, είπε. Η νύχτα είναι πιο τρυφερή, πιο ευάλωτη. Η φωνή του χανόταν. Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη, σαν τη νύχτα του

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα...

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα... Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα... Αμέσως έβγαλα το κινητό από τη θήκη και έστειλα μήνυμα στο κινητό της μαμάς πού

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ 1 Πάλης ξεκίνηµα Πάλης ξεκίνηµα νέοι αγώνες οδηγοί της ελπίδας Όχι άλλα δάκρυα κλείσαν οι τάφοι λευτεριάς λίπασµα Λουλούδι φωτιάς βγαίνει στους τάφους µήνυµα στέλνουν Απάντηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ g Μια ιστορία για µικρούς και µεγάλους ένα παραµύθι τεχνολογίας και ζαχαροπλαστικής. ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ Μια ιστορία της. Λίνα ΣΤΑΡ!!! Τ.Ε.Ε. ΕΙ ΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΥΡΟΥ Μαθήτρια: Λίνα Βαρβαρήγου (Λίνα

Διαβάστε περισσότερα

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ Δ.Ε. 13: «Τι μπορεί να μάθει ο άνθρωπος για το Θεό. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης» (σελίδες εγχειριδίου 69-76) Δ.Ε. 19: «Η μνήμη των Αγίων, αφορμή για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα 1. Παντοτινά δικός σου Ξέρεις ποιος είσαι, ελεύθερο πουλί Μέσα σου βλέπεις κι ακούς µιά φωνή Σου λέει τι να κάνεις, σου δείχνει να ζεις Μαθαίνεις το δρόµο και δεν σε βρίσκει

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μπήκα στο χωριό, νύχτωνε πια, οι πόρτες όλες σφαλιχτές, μες στις αυλές τα σκυλιά μυρίστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού»

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 «Η τύχη του άτυχου παλικαριού» (Κοζάνη - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση Κατερίνα Κατράκη Παράθυρο Ποίηση ΠΑΡΑΘΥΡΟ Κατερίνα Κατράκη Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Χαρακτικό εξωφύλλου - Προμετωπίδα: Βάσω Κατράκη Σχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της  Μη βίας Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας" Στις 25-2-2013 οι ομάδα των Έμπιστων Διαμεσολαβητών του σχολείου μας πραγματοποίησε επίσκεψη στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Διαβάστε περισσότερα

Κυριάκος Δ. Παπαδόπουλος ΑΠΟ ΦΤΕΡΟ ΚΙ ΑΠΟ ΦΩΣ

Κυριάκος Δ. Παπαδόπουλος ΑΠΟ ΦΤΕΡΟ ΚΙ ΑΠΟ ΦΩΣ Κυριάκος Δ. Παπαδόπουλος ΑΠΟ ΦΤΕΡΟ ΚΙ ΑΠΟ ΦΩΣ Λεμεσός 1995-1998 2 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΠΡΩΤΗ 3 4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Ένα τρελό αστέρι Εκείνη τη νύχτα του Μάη ο ουρανός ήταν ολοκάθαρος. Μια απαλή ομίχλη θόλωνε το φως των

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Στη μέση μιας ημέρας μακρύ ταξίδι κάνω, σ ένα βαγόνι σκεπτικός ξαναγυρνώ στα ίδια. Μόνος σε δύο θέσεις βολεύω το κορμί μου, κοιτώ ξανά τριγύρω μου,

Στη μέση μιας ημέρας μακρύ ταξίδι κάνω, σ ένα βαγόνι σκεπτικός ξαναγυρνώ στα ίδια. Μόνος σε δύο θέσεις βολεύω το κορμί μου, κοιτώ ξανά τριγύρω μου, Στη μέση μιας ημέρας μακρύ ταξίδι κάνω, σ ένα βαγόνι σκεπτικός ξαναγυρνώ στα ίδια. Μόνος σε δύο θέσεις βολεύω το κορμί μου, κοιτώ ξανά τριγύρω μου, την περιπλάνησή μου. Ξεκίνησε ο συρμός, αφετηρία ή προορισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα

Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα Εκδόσεις Λευκή Σελίδα ΠΑΡΑΜΥΘΙ Κέλλυ Παντελίδη Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα Διορθώσεις: Ελένη Ζαφειρούλη Σελιδοποίηση: Γιάννης Χατζηχαραλάμπους Μακέτα εξωφύλλου:

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2 ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: 1. Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) 2. Αφηγητής 2 3. Αφηγητής 3 4. Παπα-Λάζαρος 5. Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) 6. Παιδί 2 7. Παιδί 3 8. Παιδί 4 9. Παιδί 5 10. Μητέρα

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Α ΜΕΡΟΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ

Α ΜΕΡΟΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ Α ΜΕΡΟΣ Μικρό, σύγχρονο οικογενειακό διαμέρισμα. Στο μπροστινό μέρος της σκηνής βλέπουμε δυο παιδικά δωμάτια, ένα στ αριστερά κι ένα στα δεξιά. Από το εσωτερικό τους καταλαβαίνουμε αμέσως ότι αριστερά

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Κεφάλαιο 5 Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Έφτασε μια μισάνοιχτη πόρτα, ένα μικρό κενό στο χώρο και το χρόνο, σαν ένα ασήμαντο λάθος της Ιστορίας για να πέσει η Πόλη. Εκείνο

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικός Κύκλος Συστηµικών Λύσεων

Εκπαιδευτικός Κύκλος Συστηµικών Λύσεων Εκπαιδευτικός Κύκλος Συστηµικών Λύσεων Εκπαιδεύτρια: Χαριτίνη Παπακυρίλλου Εργασία Τίτλος: «Έτοιµος για Αίτηµα» Ηµεροµηνία: 29 06 2013 Είχα ακούσει για µια µαγική ψυχοθεραπευτική µέθοδο όπου στήνονται

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 19/05/2013 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-11. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;» Ταξίδι στις ρίζες Είχε φτάσει πια η μεγάλη ώρα για τα 6 αδέρφια Ήταν αποφασισμένα να δώσουν απάντηση στο ερώτημα που τόσα χρόνια τα βασάνιζε! Η επιθυμία τους ήταν να μάθουν την καταγωγή τους και να συλλέξουν

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ

ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ Ευτυχής που ποθεί και που νοιάζεται Την πατρική γη να φυλάξει, Το γενέθλιο αγέρι, Στο χώμα του να ανασαίνει Που με γάλα ή ξερό ψωμί τρέφεται Και στους φίλους του πάει στολισμένος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια εδώ Δεκαοχτώ ψωμιά

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Δώρα Μωραϊτίνη. Μυθιστόρημα. Εκδόσεις CaptainBook.gr

Δώρα Μωραϊτίνη. Μυθιστόρημα. Εκδόσεις CaptainBook.gr Δώρα Μωραϊτίνη G Μυθιστόρημα Εκδόσεις CaptainBook.gr Σ εκείνους που μου έδωσαν ζωή, στην Αλεξάνδρα και στον Ανδρέα. Σε αυτούς που εγώ έδωσα ζωή, στη Ράνια και στον Ντίνο. Μα και σε αυτούς που αποζητούν

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια ...... Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια Στον Ευθύμη και την Κωνσταντίνα. Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος Σελιδοποίηση - Μακέτα εξωφύλλου: Ευθύµης Δηµουλάς 2010 ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΟΥΡΙΚΗ & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ Μεθοδολογία: Συνεργατική Βιωματική προσέγγιση. Στόχοι: Ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικού χειρισμού εννοιών σε κλίμα καλής επικοινωνίας και συνεργασίας. Απόπειρα δημιουργικής

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Μέσα από τα πολύχρωµα σύννεφα του ουρανού της Μυθοχώρας ξεπροβάλλει ο Πήγασος, το φτερωτό άλογο που χάρισε ο θεός της θάλασσας, ο Ποσειδώνας, στο γιο του τον Βελλερεφόντη.

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ. Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ. Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου 1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΟΥΡΝΙΩΝ ΚΛΑΣΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ : ΣΤΥΛΙΑΝΑΚΗ ΑΝΝΑ Συστάσεις Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ Πουπουλένιος : εγώ! ένα μικρό σπουργίτι Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου Ντίνος και Ελπίδα

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα