Φωτ. ΛΟΥΚΙΑ ΝΟΜΙΚΟΥ / 1990 στὴν ΑΙΓΙΝΑ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Φωτ. ΛΟΥΚΙΑ ΝΟΜΙΚΟΥ / 1990 στὴν ΑΙΓΙΝΑ"

Transcript

1 Φωτ. ΛΟΥΚΙΑ ΝΟΜΙΚΟΥ / 1990 στὴν ΑΙΓΙΝΑ

2 ΠΡΟΛΕΓΟΜΕΝΑ * Τὸ1 μυαλό μου δὲν σταμάτησε ποτὲς νὰ «δουλεύει» καὶ νὰ παίρνει στροφές. Καὶ τὸ χέρι ( ἀπὸ κοντὰ) σημείωνε, στὸ ὅποιο χαρτὶ ἔβρισκε πρόχειρο μπροστά του, ὅ,τι δὲν ἔπρεπε νὰ ξεχαστεῖ, γιατὶ ἤτανε σχετικὸ μὲ τὴν ἐπαγγελματική μου ἀπασχόληση. Κι ὅπως δηλ. ὁ νοῦς μου ( καὶ ὅλη μου ἡ ψυχὴ) ἤτανε πάντα ( καὶ πιὸ πολὺ) γιὰ τὴν ἀρχιτεκτονική, μαζὶ καὶ γιὰ ὅ,τι ἄλλο μποροῦσε νὰ ἔχει κάποια σχέση μαζί της. Κι ὁπότε, ὅπου κι ἂν βρισκόμουνα, ἀκόμα καὶ ὅταν σκαρφάλωνα σὲ κάποιο βουνό, ἢ ὅταν ἔκανα κάποιο μακροβούτι στὴ θάλασσα ( κι ἂς μοιάζει αὐτὴ ἡ δεύτερη περίπτωση κάπως παράξενη ), ἔπρεπε νὰ ἔχω μαζί μου ἕνα σημειωματάριο καὶ ἕνα μολύβι. Καὶ ποὺ τὰ δύο αὐτὰ «σύνεργα» τὰ ἔβαζα καὶ στὸ προσκέφαλό μου ὅταν πήγαινα τὶς νύχτες γιὰ ὕπνο. Γιατὶ τότες ἤτανε, δά, ποὺ μοῦ ἔρχονταν οἱ ἐμπνεύσεις. Ποὺ νὰ μὴν μπορεῖ νὰ μὲ πάρει ὁ ὕπνος. Κι ὅταν, ἀκόμα, κάποιες φορὲς ξύπναγα μέσα στὰ ἄγρια μεσάνυχτα μὲ κάποιαν «ἰδέα», ποὺ ἔπρεπε νὰ τήνε καταγράψω, στὰ γρήγορα, μπὰς καὶ τήνε χάσω καὶ τήνε ξεχάσω, ἂν δὲν τήν ἀκινητοποιοῦσα στὸ χαρτί μου. Κάτι ποὺ μὲ τὸν καιρὸ νόμισα πὼς θὰ μποροῦσα νὰ τὸ ἀποφεύγω. Γιατὶ εἶχα πιστέψει πὼς ὅ,τι τὸ ἀξιόλογο περάσει σὲ κάποια στιγμὴ ἀπὸ τὸ νοῦ, θὰ ξανάρθει κάποτες πάλι κι ἂς μὴν τὸ ἔχω καταγράψει. Καὶ ποὺ αὐτὸ συμβαίνει, βέβαια, συχνά. Ὅμως, κάποιος μικρὸς διάβολος μὲ ἔκανε νά ἀλλαξοπιστήσω. Καὶ γιὰ νὰ διερωτηθῶ : μετὰ ἀπὸ πόσον καιρὸ θὰ ξανάρθει ὅ,τι * Ἀναδημοσιεύεται ἀπὸ τὸ βιβλίο ΤΑ προλεγομενα, Ἐκδόσεις Ἄγρα, 1989, σελ

3 ἄφησα νὰ μοῦ φύγει ; Κι ὅταν πρόσεξα δηλ. πὼς καμιὰ φορὰ δὲν ξανάρχεται ἡ «ἰδέα», ἡ «σκέψη», ὁ «στοχασμὸς» ποὺ δὲν σημειώθηκε, σὲ κάποιο χαρτί, τὴ στιγμὴ ποὺ πρόβαλε κάπως πηγαῖα καὶ μὲ τὴ δροσιὰ τῆς κάποιας φρεσκάδας. Κι ὁπότε, ἡ μόνη λύση ἤτανε τὸ σημειωματάριο καὶ τὸ μολύβι, ὅπου κι ἂν θὰ βρισκόμουνα, ἀκόμα καὶ ἐκεῖ ποὺ πήγαινα γιὰ νὰ μὴν κοιμηθῶ, ἔτσι ὅπως μὲ ταλανίζανε καὶ κάποιες νυχτερινὲς ὁδοιπορίες. Γιατὶ, πραγματικά : ἕνα μικρὸ ( ἢ μεγάλο) ὁδοιπορικὸ εἶναι αὐτὰ τὰ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ. Ποὺ ὅταν τὰ ξεφυλλίζω σήμερα, μὲ πιάνει μιὰ μικρὴ χαρὰ ( μαζὶ καὶ μιὰ νοσταλγική εὐφορία), λὲς καὶ ἔχω καταφέρει, μὲ τὰ χρόνια, κάτι τὸ πολὺ σπουδαῖο. Καὶ ποὺ ἂν δὲν εἶναι καὶ καθόλου «σπουδαῖα», τὰ ὅσα σημείωνα κάπως ἀδιάκοπα, ἐδῶ καὶ πάνω ἀπὸ 40 χρόνια, εἶναι ὡστόσο μιὰ χρονολογικὴ καταγραφή, ποὺ ἔχει τὴν κάποια σημασία της. Γιατὶ δείχνεται, μὲ ἡμερολογιακὴ ἀκρίβεια καὶ συνέπεια, μιὰ πορεία στὶς σκέψεις μου γιὰ τὴν ἀρχιτεκτονική, ἕνα ξεκίνημα, ἕνα προχώρημα καὶ κάποτε, ἴσως, καὶ ἕνα σταμάτημα. Καί, στὰ σίγουρα, τὴν καλὴ προσπάθεια γιὰ νὰ πλησιάσω ὅ,τι νόμιζα πὼς μπορεῖ νὰ σταθεῖ, γιὰ τὴν προσωπική μου «περιπέτεια», τὸ πιὸ τέλειο, τὸ πιὸ ἀληθινό. Καὶ ἔτσι, ποὺ συχνὰ μιὰ παλιὰ «σκέψη» ξανάρχεται, ἀπὸ μόνη της, ὕστερα ἀπὸ χρόνια, ἴδια καὶ ἀπαράλλαχτη, ὅμως ἴδια, ἀλλὰ πιὸ καθαρὴ στὴ διατύπωση καὶ στὴ «μορφή» της. Καὶ πιὸ λιγόλογη καὶ πιὸ γερὰ θεμελιωμένη μέσα ἀπὸ τὶς ἐμπειρίες ποὺ κερδίζει κανεὶς ὅσο περνάει καὶ κυλάει ὁ χρόνος. Καὶ γιὰ νὰ πῶ τώρα καὶ κάτι ἄλλο. Πὼς αὐτὰ τὰ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΑ ΣΗ- ΜΕΙΩΜΑΤΑ τὰ χρωστάω καὶ στὶς εὐκαιρίες ( καὶ στὶς δυνατότητες) ποὺ εἶχα γιὰ νὰ χτίζω, στὸ ἕνα ἢ ἄλλο τοπίο. Καὶ ὅπου τότες, δηλ. ὅσο εἶχα νὰ χτίζω, ἤτανε ποὺ ἡ σκέψη μου ( ὁ νοῦς μου, οἱ αἰσθήσεις μου) ἔπιανε καὶ πουλιὰ στὸν ἀέρα. Κι ὅπως, ὅμως, καὶ σὲ στιγμὲς κάποιας ἀναδουλειᾶς ἢ κι ὅταν τεμπέλιαζα ( ἐπειδὴ μοῦ ἔρχονταν νὰ μὴν κάνω τίποτα ) νά ποὺ πάλι φτερούγιζε ἡ σκέψη μου, ὥστε νὰ πιάνω καὶ ἄλλα πουλιά, ποὺ τώρα ἤτανε ( μέσα ἀπὸ τὴ γλύκα τῆς τεμπελιᾶς) ἴσως καὶ ἀπὸ τὰ πιὸ ὄμορφα. Καὶ γιατὶ θέλω νὰ πῶ, λοιπόν, πὼς εἴτε δούλευα, εἴτε καὶ ὄχι ( καὶ ὅταν ἔχτιζα καὶ ὅταν δὲν ἔχτιζα) πάντα ἤξερα νὰ ἔχω ἀνοιχτὸ τὸ μυαλό μου γιὰ νὰ «παράγω». Καὶ ἐπειδὴ 10

4 εἶχα καὶ κάτι ἀπὸ μέσα μου ( μιὰ σιγουριά, μιὰ πίστη, κάποια μικρὴ ἀγάπη) ὥστε νὰ μὴν κοπιάζω μονάχα γιὰ ὅσα θὰ εἶχε νὰ μοῦ προσφέρει ἕνας ἔξω κόσμος. Ποὺ ἔχει, βέβαια, κι αὐτὸς τὰ καλά του καὶ τὴν πιὸ δική του δύναμη. Κι ὅπως, ὅμως, καὶ μὲ ἄλλα λόγια, ὁ τίμιος στοχαστὴς τρέφεται καὶ ἀπὸ τὰ μέσα του καὶ ἀπὸ τὰ ἔξω του. Καὶ ἔτσι : μιὰ στὰ μέσα, μιὰ στὰ ἔξω. Μιὰ στὴ μοναξιὰ ( μὲ τὸ «μέσα»), μιὰ στὴ συναναστροφὴ μὲ τοὺς ἄλλους ( μὲ τὸ «ἔξω»). Κι ὅπως μετρᾶνε, συμπληρωματικὰ ( ὅσο καὶ ἀδιαφιλονίκητα) καὶ τὰ πολλά, ἢ τὰ πιὸ λίγα, διαβάσματα. Καὶ ὄχι μονάχα ἀπὸ βιβλία ( σοβαρὰ καὶ φιλοσοφημένα), ἀλλὰ καὶ ἀπὸ περιοδικὰ ( ἔστω καὶ εὐτράπελα), ὅσο καὶ ἀπὸ ἐφημερίδες, μὲ τὶς δημοσιογραφικές τους ἐπιπολαιότητες καὶ ἀσυναρτησίες. Καὶ ὅπως μιὰ φράση ( μιὰ λέξη) ἀπὸ κάποιο βιβλίο, ἀπὸ κάποιο περιοδικό, ἀπὸ τὸ ὅποιο ἔντυπο, γίνεται ἡ ἀφορμὴ γιὰ νὰ διατυπωθεῖ ἕνας σωστὸς συλλογισμὸς κι ἂς εἶναι αὐτὴ ἡ φράση ( ἡ λέξη) καὶ κάπως κούφια. Γιατὶ συχνὰ εἶναι ποὺ ἀπὸ ἀντίδραση σὲ μιὰ προχειρολογία μπορεῖ νὰ ξεπηδήσει ὁ πιὸ φιλοσοφημένα ἄρτιος λόγος. Καὶ ποὺ ὅσο μιὰ εἰκόνα ( σὲ βιβλίο, σὲ περιοδικό, σὲ ἐφημερίδα) μπορεῖ νὰ εἶναι ἀνούσια καὶ ἀποκρουστική, τόσο πιὸ ἀληθινὰ ὄμορφα μπορεῖ νὰ χτιστεῖ, τὴν ἴδιανε στιγμή, ἕνα καθαρὸ ἀρχιτεκτονικὸ ἔργο. Καὶ ἐπειδή, κοντολογίς, καὶ ἀπὸ τὶς ψευτιὲς καὶ ἀπὸ τὶς ἀσχήμιες καὶ ἀπὸ τὶς ἀναποδιὲς μπορεῖ νὰ γεννηθοῦνε κάποιες γόνιμες ἀλήθειες καὶ ἔργα δυνατὰ σὲ ὅλο τους τὸ ἀνάστημα. Ὅταν δηλ. θὰ ἔχουνε ξεπεραστεῖ οἱ φτηνὲς καθημερινότητες καὶ ὅσο ἡ πνευματικὴ ὡριμότητα θὰ ἔχει νικήσει τὴν ὑλικὴ εὐτέλεια. Κι ὅπως, ἀκόμα, θὰ ἔχουνε λείψει καὶ οἱ ζητιανιὲς σὲ κάποια ἀνούσια «νοικοκυριὰ» ( ἰδιωτικὰ ὅσο καὶ κρατικὰ) ποὺ τὸ μόνο ποὺ ξέρουνε νὰ κάνουνε ( ἐπιδεικτικὰ ὅσο καὶ μὲ δόσεις φιλανθρωπικῆς ὑστερίας) εἶναι νὰ φθείρουνε καὶ νὰ διαφθείρουνε καὶ νὰ διαλύουνε καὶ νὰ παραμορφώνουνε τὰ πάντα καὶ τοὺς πάντες Καὶ γιὰ νὰ διευκρινίσω ὅμως, ἀκόμα, πὼς τὰ πρῶτα ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ ξεκινήσανε κιόλας ἀπὸ τὴ χρονιὰ τοῦ 1937 ( τότες ποὺ ἔχτισα καὶ τὸ πρῶτο μου σπίτι). Καὶ πὼς καὶ τὸν καιρὸ ποὺ βρέθηκα, μὲ τὸν πόλεμο τοῦ 40, στὴν Ἀλβανία, δὲν κατάφερα νὰ μὴν κρατάω κάποιες σημειώσεις, ὅταν πήγαινε ὁ νοῦς μου στὰ χωράφια τῆς ἀρχιτεκτονικῆς, ποὺ ὅλο καὶ τὰ ἔβλεπα στὸν ὕπνο μου, ὅσο καὶ ὅταν ἔστεκα ξυπνὸς σὲ ὄμορ- 11

5 φες συχνὰ τοποθεσίες καὶ σὲ ὄμορφα χτισμένα φτωχόσπιτα. Καὶ ποὺ ἔτσι πῆρα, λοιπόν, φόρα καὶ τὴ συνήθεια νὰ καταγράφω ὅσα μοῦ ἔρχονταν στὸ νοῦ. Καὶ γιὰ νὰ μπορῶ νὰ πῶ πώς τὸ «κακὸ» ( ἢ τὸ καλὸ) γίνονταν ὅλο καὶ πιὸ ἐπιτακτικό, ὅσο ἔρχονταν καὶ φεύγανε τὰ χρόνια. Καὶ ὅταν κάποτε σταμάτησα νὰ χτίζω ( ἐκεῖ γύρω στὸ 1968), ἒ τότε ἤτανε ποὺ ἄρχισα νὰ σημειώνω, σχεδὸν καθημερινά, τὶς κάθε «σο φίες» ποὺ ἔβγαζε ὁ νοῦς μου. Καὶ λέω «σοφίες», ὄχι γιὰ νὰ εἰρωνευτῶ τὸν ἑαυτό μου, ἀλλὰ γιατὶ ἔχοντας σιγὰ σιγὰ φορτώσει τὴ ράχη μου μὲ κάποιες γόνιμες ἐμπειρίες ( κερδισμένες καὶ μὲ κόπο καὶ μὲ ἀγάπη καὶ μὲ κάποιο κέφι ) εἶχα βρεῖ τὸν τρόπο νὰ βαδίζω ὅλο καὶ σὲ πιὸ καθαρὰ μονοπάτια. Καί, ἄλλωστε : ποτές μου δὲν εἶχα διανοηθεῖ νὰ ἐνεργῶ πονηρὰ καὶ ἐπιτήδεια καὶ γιὰ μικρόψυχες κατακτήσεις. Ἢ γιὰ νὰ ἐπιβληθῶ ἐξουσιαστικὰ στοὺς τριγυρνούς μου. Καὶ μὲ διάφορα τεχνάσματα ( ἐπαγγελματικῆς ἐφευρετικότητας) ποὺ θὰ μοῦ ἐξασφαλίζανε μιὰ σίγουρη «προκοπὴ» καὶ μιὰν ἀνάλογη «δόξα». Καὶ ποὺ ἂν δὲν ἤμουνα δὰ ἕνας κακός, ἢ ἀδέξιος, «ἐπαγγελματίας». Κι ὅπως τὸ δείχνουνε αὐτὸ καὶ τὰ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ μου. Δηλ. καὶ ὁ τρόπος ποὺ διατυπώνεται ἡ κάθε μου σκέψη, ἡ κάθε μου «ἀνησυχία». Καὶ ὅπου δείχνεται, θέλω νὰ πῶ, καὶ ἡ ἀποστροφή μου γιὰ ἐκείνη τή θεότητα τῆς μόδας, ποὺ δὲν θέλησα ποτέ μου νὰ παραδεχτῶ τὴν ὕπαρξή της, οὔτε καὶ νὰ προσκυνήσω τὴν ψεύτικη ὄψη της. Ποὺ ξέρει μόνο νὰ ἀναστατώνει κάθε τόσο, τὸν κάθε ἐξυπνοανόητο. Κι ἐπειδή, λοιπόν, μοῦ ἤτανε ἀδύνατο νὰ βγῶ ἀπὸ τοὺς βηματισμοὺς ποὺ πίστευα πὼς θὰ μὲ ὁδηγούσανε μὲ σιγουριὰ σὲ ὅ,τι πίστευα πὼς θὰ μὲ ἔφερνε ὅλο καὶ πιὸ κοντὰ στήν ἀρχιτεκτονικὴ τῆς ἀρχιτεκτονικῆς, ποὺ γύρευα νὰ πιάσω τὴν ὕπαρξή της. Καὶ ποὺ λέω, λοιπόν, Η ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ γιὰ νὰ τονίσω ὅσο γίνεται πιὸ ἐμφαντικὰ πὼς ἔχει καὶ ἡ ἀρχιτεκτονικὴ τοὺς τρόπους γιὰ νὰ ὀργανώνει ( μὲ κανόνες καὶ μὲ πειθαρχίες καὶ μέσα ἀπὸ μιὰν στέρεη δομὴ) πρωτοβουλίες ποὺ θὰ θεμελιώνουνε μιὰν συνετὴ πορεία, ὥστε νὰ ἐξασφαλίζεται ἕνα ἀποτέλεσμα ποὺ θὰ στέφει μιὰν ἐπιτυχία μὲ τὸ κύρος τοῦ ἔργου ποὺ θὰ μπορεῖ νὰ ἔχει μιὰν ἄνετη καὶ γόνιμη ζωή. Γιατὶ χωρὶς μιὰν ἀρχιτεκτονημένη σκέψη, χωρὶς κάποιο ἀρχιτεκτονημένο αἰσθητήριο, τὸ κάθε ἀρχιτεκτονικὸ ἔργο γίνεται ἀνούσιο καὶ βλαβερό. Καὶ γιὰ νὰ τοῦ λείπει, ἀκόμα, ἡ χαρμόσυνη ὄψη, τὸ εὐγενικὰ πλασμένο πρόσωπο, ἡ εὐπρόσδεκτη 12

6 παρουσία. Ὅπως γίνεται μὲ ἕνα βιβλίο, ἂς ποῦμε, ποὺ τὸ χαρακτηρίζουμε ἀρχιτεκτονημένο ἐπειδὴ ἔχει μιὰ στέρεη δομή, ὅπως ξεχωρίζουμε ἕναν πολιτικὸ καὶ τὸν ἀποκαλοῦμε «ἀρχιτέκτονα τῆς νίκης», ἐπειδὴ ἤξερε, σὲ μιὰν ἐμπόλεμη κατάσταση, νὰ πιάνει τὰ πράγματα ἀπὸ τὴν καλή τους πλευρὰ καὶ νὰ τὰ ἐνορχηστρώνει σὲ μιὰν εὔστοχα ἀποφασιστικὴ δομή. Καὶ ἄλλωστε : τὸ κάθε ἀληθινὰ ἀρχιτεκτονημένο ἀρχιτεκτονικὸ ἔργο εἶναι πάντοτε μιὰ νίκη ἀπέναντι στὶς ὅποιες ἐχθρότητες καὶ κακίες τῆς καθημερινῆς ζωῆς καὶ μιά, ἐπιπρόσθετα, πνευματικὴ καὶ καλλιτεχνικὴ ὑπεροχή, μέσα σὲ ἕναν κόσμο ποὺ θέλει νὰ κρατάει στὶς αἰώνιες ρίζες του καὶ νὰ ΕΙΝΑΙ καὶ νὰ ΥΠΑΡΧΕΙ ἀληθινὰ στὸ χτές, στὸ σήμερα, στὸ αὔριο. 13

7 Μῆνες τώρα διαβάζω μὲ πολλὴ προσοχὴ τὰ ΑΠΑΝΤΑ τοῦ ΣΟΛΩ- ΜΟΥ στὴν ἔκδοση ποὺ ἔκανε τὸ 1921 ὁ ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΙΚΟΣ «ΕΛΕΥ- ΘΕΡΟΥΔΑΚΗΣ». Καὶ ἔχω σταθεῖ σὲ ὁρισμένες φράσεις ποὺ τὶς βρίσκω σημαντικὲς καὶ γιὰ τὴν τέχνη τῆς ἀρχιτεκτονικῆς. Γι αὐτὸ καὶ τὶς καταγράφω πιὸ κάτω μαζεμένες σημειώνοντας μόνο τὸν ἀριθμὸ τῆς σελίδας ὅπου τὶς βρῆκα. Κι ὅπως ἔπεφτε τὸ μάτι μου πότε στὴ μιά, πότε στὴν ἄλλη σελίδα χωρὶς νὰ κρατάω πάντα τὴ σειρὰ ποὺ ἔχουνε στὸ βιβλίο. Κι ὅπως ἄλλωστε τὸ ξεφύλλιζα αὐτὸ τὸ βιβλίο πότε ἀπὸ ἐμπρὸς πρὸς τὰ πίσω καὶ πότε ἀντίστροφα ἀπὸ τὰ πίσω του πρὸς τὰ μπρός. Μιὰ καὶ δὲν εἶχα νὰ διαβάζω κάποιο ἀστυνομικὸ μυθιστόρημα ἢ κάποιο ρομάντζο ποὺ γιὰ νὰ τὸ παρακολουθήσω στὴν ἐξέλιξή του ἔπρεπε νὰ τὸ ξεκινήσω ἀπὸ τὴν πρώτη του σελίδα γιὰ νὰ φτάσω μὲ κάποια τακτικὴ σειρὰ ὣς τὴν τελευταία του καὶ γιὰ νὰ μὴ χάσω τίποτα ἀπὸ τὴν «ὑπόθεσή» του : σελ. 100 : «Ὄμορφος κόσμος ἠθικὸς ἀγγελικὰ πλασμένος». σελ. 28 : «Ἄλλος σοῦ ἔταξε βοήθεια καὶ σὲ γέλασε φρικτά». σελ. 92 : «Εἶν τὰ χώματα τοῦ Ὁμήρου ποὺ τὸ πόδι σας πα - τεῖ». σελ. 96 : «μὲ καιρὸ καὶ μὲ κόπο». σελ. 57 : «Ἡ ἁρμονία τοῦ στίχου δὲν εἶναι πρᾶγμα ὅλο μηχανικό, ἀλλὰ εἶναι ξεχείλισμα τῆς ψυχῆς». 15

8 σελ. 168 : «Ὁ θεμελιώδης ρυθμὸς τοῦ ποιήματος ἂς εἶναι, ἀπὸ τὴν ἀρχὴ ὣς τὸ τέλος, τὸ κοινὸ καὶ τὸ Κύριο (PROPRIO) ἂς ἐργάζεται (τὸ ποίημα) ἀδιάκοπα γιὰ τὴν ἀληθινὴν οὐσίαν» «καὶ ἂς ὑψώνεται κάθετα» «ὡσὰν ἕνας αὐτοΰπαρχτος κόσμος μαθηματικὰ βαθμολογημένος πλούσιος καὶ βαθύς». σελ. 192 : «Μὲ λογισμὸ καὶ μ ὄνειρο» «Λογισμὸς κ ἔργο κι ὄνειρο» «ἔργα καὶ λόγια, στοχασμοί». σελ. 165 : «Ἀνοιχτὰ πάντα κι ἄγρυπνα τὰ μάτια τῆς ψυχῆς μου». σελ. 189 : «Πάντ ἀνοιχτά, πάντ ἄγρυπνα τὰ μάτια τῆς ψυχῆς μου». σελ. 171 : «Μεῖνε σταθερὸς σὲ τούτη τὴν ὑψηλὴ θέση». «Ἡ τέχνη σιωπηλὴ λατρεύει τὴ φύση, καὶ τούτη, ὡς ἀνταμοιβὴ τῆς μακρυνῆς ἀγάπης, ἐβάλθηκε γυμνὴ νὰ χορεύει ἐμπροστά της». σελ. 190 : «Σ ἐλέγχ ἡ πέτρα ποὺ κρατεῖς, καὶ κλεῖ φωνὴ κι αὐτήνη» «Μέσ ς τ Ἅγιο Βῆμα τῆς ψυχῆς» «πολλοί ν οἰ δρόμοι πὤχει ὁ νοῦς». σελ. 150 : «Τὸ χάσμα π ἄνοιξ ὁ σεισμὸς κ εὐθὺς ἐγιόμισ ἄνθη». σελ. 199 : «Τὰ σπλάχνα μου κ ἡ θάλασσα ποτὲ δὲν ἡσυχάζουν». Καὶ ἀπὸ τὸν ΔΙΑΛΟΓΟ : σελ. 250 : «μήγαρις ἔχω ἄλλο στὸ νοῦ μου, πάρεξ ἐλευθερία καὶ γλῶσσα». σελ. 251 : «Θυμώνω γιατὶ εἶμαι στενεμένος νὰ ξαναπῶ τὰ πράγ ματα ὅπου εἶπαν τόσαις φορὲς τὰ ἄλλα ἔθνη, καὶ δίχως ὠφέλεια νὰ τὰ ξαναπῶ». σελ. 253 : «Γνωρίζεις τοὺς Ἕλληνες, Κύριε ; τοὺς γνωρίζεις, τοὺς ἐσπούδαξες ἀπὸ μικρός ;» σελ. 254 : «Ὅποιαν τέχνην καὶ ἂν μεταχειριστῆς, οἱ λέξεις τῆς τωρινῆς Ἑλλάδας εἶναι διεφθαρμένες». σελ. 255 : «Κάθε γλῶσσα πρέπει ἐξ ἀνάγκης νὰ ἔχη λέξαις ἀπὸ ἄλλαις γλῶσσαις. Καὶ ἡ εὐγένεια τῶν γλωσσῶν εἶναι ὡσὰν τὴν εὐγένεια τῶν ἀνθρώπων». 16

9 σελ. 259 : «τὴ σημασία τῶν λέξεων ὁ λαὸς τὴν διδάσκει τοῦ συγγραφέα ὑποτάξου πρῶτα ς τὴ γλῶσσα τοῦ λαοῦ, καί, ἂν εἶσαι ἀρκετός, κυρίεψέ την». σελ. 265 : «Εἶναι δυὸ φλόγες, διδάσκαλε, μιὰ ς τὸ νοῦ, ἄλλη -266 ς τὴν καρδιά, ἀναμμέναις ἀπὸ τὴ φύση εἰς κάποιους ἀνθρώπους, οἱ ὁποῖοι εἰς διάφοραις ἐποχαῖς διαφορετικὰ μέσα μεταχειρίζονται γιὰ ν ἀπολαύσουν τὰ ἴδια ἀποτελέσματα. Καὶ ἀπὸ τὴ γῆ πετιοῦνται ς τὸν οὐρανό καὶ ζωγραφίζουν εἰκόνες καὶ πάθη παρόμοια μ ἐκεῖνα ὁποῦ εἶναι σπαρμένα ἀπὸ τὴ φύση ς τὸν κόσμο καὶ ἀγαποῦν καὶ σέβονται καὶ λα τρεύουν τὴν τέχνη τους, ὡσὰν τὸ πλέον ἀκριβὸ πράγμα τῆς ζωῆς καὶ ὁμοιώνονται μὲ τὰ συμβεβηκότα ποὺ περιγράφουν». Σὲ ἀπόκομμα ἀπὸ ἐφημερίδα : «Ἐπίσης ὁ Πολυλᾶς ἔβαλε χέρι καὶ στὴν περίφημη φράση τοῦ Σολωμοῦ : Κλεῖσε μὲς τὴν ψυχή σου τὴν Ἑλλάδα καὶ θὰ αἰσθανθῆς μέσα σου νὰ λαχταρίζει κάθε εἶδος μεγαλείου. Τὴν ἔχει κουτσουρέψει. Ὁλάκερη ἡ φράση εἶναι : Κλεῖσε μὲς τὴν ψυχή σου τὴν Ἑλλάδα (ἢ ὅ,τι ἄλλο). Θὰ αἰσθανθῆς νὰ λαχταρίζη μέσα σου κάθε εἶδος μεγαλείου καὶ θὰ εἶσαι εὐτυχισμένος. Ὁ Πολυλᾶς ἀφαίρεσε μερικὲς λέξεις, γιὰ νὰ ἐθνικοποιήση τὸ νόημα αὐτῆς τῆς φράσης, ἐνῶ ὅπως τὴν ἔχει γραμμένη ὁ Σολωμός, τὸ νόη μά της εἶνε καὶ γενικώτερο καὶ φιλοσοφικώτερο δὲν εἶνε ἀποκλειστικὰ ἐθνικό». Καὶ νὰ πῶ, λοιπόν, κι ἐγώ : Κλεῖσε μέσα στὴν ψυχή σου τὴν ἀρχιτεκτονικὴ ( ποὺ ταιριάζει μὲ τὸ «ὅ,τι ἄλλο» τοῦ Σολωμοῦ) καί θὰ ἔχεις λύσει τὸ πρόβλημά σου ( σὰν ἀρχιτέκτονας) «καὶ θὰ εἶσαι εὐτυχισμένος». Ἀπὸ τὸ περιοδικὸ Κριτική, τεῦχος 4/ : «Μιὰ ἐπιστολὴ τοῦ Σολωμοῦ» ( πρὸς τὸν Γ. Τερτσέτη) : «Χαίρομαι νὰ πέρνωνται γιὰ ξεκίνημα τὰ δημοτικά μας τραγούδια, ἤθελα ὅμως ὅσοι 17

10 μεταχειρίζονται τὴν κλέφτικη γλῶσσα νὰ πέρνουν τὴν οὐσίαν της καὶ ὄχι τὴν μορφήν, μ ἐννοεῖς ; Καὶ ὅσον διὰ τὴν ποίησι πρόσεχε καλά, Τζώρτζη μου, ὅτι καλὸ εἶναι βέβαια νὰ θεμελιώνεται κανεὶς σ αὐτὰ τὰ τραγούδια, ἀλλὰ δὲν εἶναι καλὸ νὰ σταματᾶ ἐκεῖ. Πρέπει νὰ ὑψώνεται κατακόρυφα. Ἡ κλέφτικη ποίησι εἶναι εὔμορφη καὶ ἐνδιαφέρουσα, διότι μὲ αὐτὴν ἀνεπιτήδευτα ἐπαράστησαν οἱ κλέφται τὴν ἰδική τους ζωή, τὰς ἰδέας καὶ τὰ αἰσθήματα. Δὲν ἔχει τὸ ἴδιον ἐνδιαφέρον σ τὸ δικό μας στόμα. Τὸ ἔθνος ζητεῖ ἀπὸ μᾶς τὸν θησαυρὸν τῆς διανοίας μας, τῆς ἀτομικῆς, ἐνδυμένον ἐθνικά» Κάπου ἀλλοῦ ἔχει πεῖ ὁ Σολωμός : «Τὸ ἔθνος πρέπει νὰ μάθει νὰ θεωρεῖ ἐθνικὸ ὅ,τι εἶναι ἀληθινό» Στὰ πιὸ πάνω ΑΠΑΝΤΑ τοῦ ΣΟΛΩΜΟΥ ( Ἔκδοση ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ- ΔΑΚΗ, 1921) γράφει τὸν ΠΡΟΛΟΓΟ ὁ ΚΩΣΤΗΣ ΠΑΛΑΜΑΣ, ποὺ ἀνά - μεσα σὲ πολλὰ σημειώνει πὼς ὁ δάσκαλος τοῦ Σολωμοῦ, ὁ Μόντη, ἔλεγε στὸ μαθητή του : «Δὲν πρέπει κανεὶς νὰ συλλογί ζε ται τόσο, πρέπει νὰ αἰσθάνεται, νὰ αἰσθάνεται». Καὶ ὁ νέος ἀπὸ τὴν Ἑλλάδα δὲν ἦταν ἴσως ἀκόμα εἴκοσι χρονῶν τοῦ ἀ πα ν- τοῦ σε : «Πρέπει πρῶτα μὲ δύναμη νὰ συλλάβη ὁ νοῦς κ ἔπειτα ἡ καρδιὰ θερμὰ νὰ αἰσθανθῆ ὅσα ὁ νοῦς ἐσυνέλαβε». Καὶ σὲ μιὰ σχετικὴ ὑποσημείωση ἀναφέρει ὁ Παλαμᾶς πὼς «ὁ μέγας τεχνοκρίτης Ruskin κάπου λέει : Γιὰ νὰ εἶναι κανεὶς ποιητὴς φτάνει νὰ αἰσθάνεται βαθειά. Ὅμως ὁ μεγάλος ποιητὴς καὶ βαθειὰ αἰσθάνεται καὶ βαθειὰ νοεῖ». Καὶ στὸν ἴδιο ΠΡΟΛΟΓΟ, στὴν πιὸ κάτω σελίδα, σημειώνει ὁ Παλαμᾶς αὐτὸ ποὺ «ἔγραφε ὁ Γκαῖτε, ὕστερα ἀπὸ τὸ ταξίδι του στὴν Ἰταλία : κι ὁ φιλότεχνος ποὺ θέλει νὰ σπουδάση καθὼς οἱ ζωγράφοι, καὶ οἱ ἀγαλματοποιοί, καὶ οἱ ἀρχιτέκτονες, δου λεύει ς τὴ μοναξιὰ γιὰ χαρὲς ποὺ μόλις εἶναι οἱ ἄλλοι σὲ κατάσταση νὰ μοιραστοῦνε μαζί του» καὶ γιὰ νὰ πῶ κι ἐγώ : πόσοι «εἶναι οἱ ἄλλοι» ποὺ θὰ ἤτανε «σὲ κατάσταση νὰ μοιραστοῦνε», μὲ ἕναν ἀρχιτέκτονα τὶς «χαρὲς» ποὺ μπορεῖ αὐτὸς νὰ τοὺς προσφέρει μὲ 18

11 τὴ δουλειά του, ἐπειδὴ ἔχει βρεῖ τὸν τρόπο νὰ ἐνεργεῖ σωστά, ἄσχετα ἂν «δουλεύει ς τὴ μοναξιά», ἢ ὅπως προσπαθεῖ νὰ ἔχει καὶ μιὰν ἐπικοινωνία μαζί τους Καὶ λίγο πιὸ κάτω ἀναφέρεται ὁ Παλαμᾶς στὸν Νίτσε, ποὺ «εἶπε τὰ ἑξῆς : Ἡ ἰδέα τοῦ ποιήματος δὲν πέφτει ἀπὸ τὸν οὐρανό, σὰν ἀπὸ θεία χάρη. Ἡ ἀλήθεια εἶναι πὼς ἡ φαντασία τοῦ ἀγαθοῦ καλλιτέχνη γεννάει, ἀνάκατα, καλά, μέτρια, κακά. Μόνο ποὺ ἡ κρίση του, ἀκονισμένη, γυμνασμένη, διώχνει, διαλέγει, συγκεντρώνει Ὅλοι οἱ μεγάλοι ἄνθρωποι εἶναι καὶ μεγάλοι δουλευτάδες, ἀκούραστοι ὄχι γιὰ νὰ βρίσκουνε μονάχα, ἀλλ ἀκόμα γιὰ νὰ διώχνουνε, γιὰ νὰ κοσκινίζουνε, νὰ τροποποιοῦν, νὰ συγυρίζουν» Εἶχα τὶς προάλλες μιὰ συζήτηση μὲ τὸν Λ.Ε. γιὰ τὴν ἀρχιτεκτονική. Καὶ μοῦ ἔλεγε πὼς ἔχει ἕνα κτῆμα ἔξω ἀπὸ τὴν Ἐλευσίνα καὶ θέλει νὰ χτίσει ἐκεῖ ἕνα μικρὸ σπίτι, ἐξοχικό, πάνω ἀπὸ τὴ θάλασσα. Μόνο ποὺ σὲ σχετικὴ ἐρώτησή μου δὲν ἐδίστασε νὰ μοῦ πεῖ πὼς δὲν τοῦ ἀρέσουνε καθόλου τὰ ὅσα χτίζουνε οἱ Ἕλληνες ἀρχιτέκτονες καὶ γι αὐτὸ δὲν ἀποφασίζει νὰ ἀναθέσει σὲ κανέναν τὸ σχετικὸ χτίσιμο. Καὶ γιὰ τὴν ὥρα ξεφυλλίζει διάφορα ξένα ἀρχιτεκτονικὰ περιοδικὰ καὶ περιμένει νὰ ἔρθει ἀπὸ τὸ Λονδίνο κάποιος γνωστός του Ἄγγλος ἀρχιτέκτονας γιὰ νὰ ἀποφασίσει δὲν τόλμησα ὅμως νὰ τοῦ μιλήσω γιὰ τὸν ἑαυτό μου ἴσως κάποιαν ἄλλη φορά, ἂν ξαναβρεθοῦμε. Καὶ ὅπου τότε θὰ προσπαθήσω νὰ τοῦ ἐξηγήσω πὼς σὰν μοντέρνος ἀρχιτέκτονας ποὺ εἶμαι ( ἀληθινὰ μοντέρνος) θὰ ἤμουνα σὲ θέση νὰ τοῦ χτίσω τὸ μικρὸ σπίτι ἔτσι ποὺ νὰ στέκει καλὰ μέσα στὸ τοπίο καὶ νὰ τοῦ ἔρχεται ἄνετο καὶ βολικό. Μόνο ποὺ δὲν μπορῶ νὰ ξέρω τὰ «γοῦστα» του. Γιατὶ μπορεῖ νὰ ὀνειρεύεται ἑλληνικοὺς «ρυθμοὺς» καὶ τρέχα γύρευε. Κάθε φορὰ ποὺ πηγαίνω νὰ βρῶ στὸ σπίτι του τὸν Κώστα Μπίρη ( πιὸ μεγάλο ἀδερφὸ τοῦ Κυπριανοῦ Μπίρη, ποὺ εἴχαμε γνωριστεῖ ὅταν σπούδαζα ἀκόμα στὸ Μόναχο) καὶ ποὺ πρόθυμα μιλάει μαζί μου ( ὅπως κι ἐγὼ μαζί του, γιατὶ προσπαθῶ νὰ «φω- 19

12 τιστῶ» ἀπὸ τὶς «γνώσεις» του ), ὅλο καὶ μαλώνουμε καὶ διαφωνοῦμε ὅταν ἔρθει ὁ λόγος στὴ μοντέρνα ἀρχιτεκτονική. Ποὺ ἐκεῖνος τὴν εἰρωνεύεται καὶ δὲν τήνε παραδέχεται καὶ τήνε κακοχαρακτηρίζει, ἐνῶ ἐγὼ προσπαθῶ νὰ τόνε κάνω νὰ πιστέψει πὼς μοντέρνος εἶναι ἕνας ἀρχιτέκτονας ἐπειδὴ προσπαθεῖ νὰ κάνει μιὰν ἀληθινὴ ἀρχιτεκτονικὴ ( μὲ τὰ λόγια τοῦ Σολωμοῦ : «γιὰ τὸ κοινὸ καὶ τὸ κύριο», «γιὰ τὴν ἀληθινὴν οὐσία», «μὲ λογισμὸ καὶ μ ὄνειρο») καὶ ὄχι ἕναν «ἑλληνικὸ ρυθμὸ» ποὺ θὰ ξεσηκώνει ἐξωτερικὰ τὰ νεοκλασικά. Καὶ ποὺ τὰ θαυμάζει ( ἔχοντας γράψει καὶ σχετικά ) ἐνῶ ἀγνοεῖ ὁλοκληρωτικὰ τὴν πιὸ ἀληθινὴ παράδοση, στὸν νεοελληνικὸ τόπο, ποὺ αὐτὴ βρίσκεται στὰ λαϊκὰ σπίτια, σὲ ὅλη τὴν Ἑλλάδα, ἀλλὰ ἀκόμα καὶ στὰ φτωχόσπιτα κάτω ἀπὸ τὴν Ἀκρόπολη ( στὰ ΑΝΑΦΙΩΤΙΚΑ) καὶ στὶς προσφυγικὲς παράγκες ἀκόμα. Ποὺ μόλις ἔχω ἀρχίσει νὰ τίς ἀνακαλύπτω Ἡ ἀρχιτεκτονικὴ δὲν εἶναι ἕνα ἐργαστηριακὸ παρασκεύασμα. Ἡ ἀρχιτεκτονικὴ ὑπάρχει μέσα στὴν καθημερινὴ ζωή. Ἐκεῖ πρέπει νὰ ψάξουμε καὶ νὰ τήνε βροῦμε. Καὶ νὰ σηκώσουμε στὶς πλάτες μας ὅλο τὸ βάρος ἀπὸ τὴν ἀληθινὴ παράδοση, ποὺ θὰ ψάξουμε νὰ βροῦμε τὴν «ἀληθινὴν οὐσία» της (ΣΟΛΩΜΟΣ), χωρὶς νὰ τήνε ξεσηκώνουμε ἐξωτερικά, μὲ μορφολογικὲς ἀναζητήσεις. Ποὺ δὲν ὁδηγοῦνε πουθενά. Ποὺ θὰ μᾶς σπρώχνουνε δηλ. σὲ παραμορφώσεις καὶ σὲ ἀντικατασκευαστικὲς «λύσεις». Καὶ σὲ νοθεῖες καὶ σὲ ψεύτικα στολίδια γιὰ ψεύτικες χρεῖες ( ὅπως τὸ εἶχε πεῖ ὁ Γκαῖτε). Ὅμως πόσοι ἀρχιτέκτονες βλέπουνε ἔτσι τὰ πράγματα ; Καὶ γιατί νὰ δείχνουνε ὅλοι τους τόσο ἀνίκανοι ; Ἢ μήπως ἀδιαφοροῦνε ; Στὸ βιβλίο του Ετσι μίλησε Ο ΖαρατοΥστρα (= ALSO SPRACH ZA- RATHUSTRA) βάζει ὁ Νίτσε καὶ ἕναν ὑπότιτλο ποὺ λέει : «ΕΝΑ ΒΙ- ΒΛΙΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΚΑΝΕΝΑΝ» (= EIN BOUCH FÜR ALLE UND KEINEN). Καὶ θὰ ἔλεγα, λοιπόν, κι ἐγὼ ( χωρὶς νὰ παρεξηγηθῶ) πὼς Η ΑΛΗΘΙΝΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΚΑ- 20

13 ΝΕΝΑΝ. Ἢ μήν, τάχατες, δὲν εἶναι ἔτσι ; Εἶναι καὶ τὸ χρῶμα ποὺ μετράει. Καὶ τὸ ἀντιμετωπίζουμε μᾶλλον πρόχειρα καὶ μὲ κάποιαν ἀδιαφορία. Ἔχουμε βρεῖ τὴν εὐκολία μας μὲ τὸν ἀσβέστη καὶ βάφουμε ὅλα τὰ σπίτια ἄσπρα. Ὅμως ἂν προσέχαμε τὴ λαϊκὴ ἀρχιτεκτονικὴ καὶ τὶς προσφυγικὲς παράγκες θὰ βλέπαμε πόσο ζωντανὰ μποροῦμε νὰ χτίσουμε μὲ τὸ χρῶμα. Δηλ. μὲ χρώματα ὅπως τὸ μπλέ, τὸ κόκκινο, τὴν ὤχρα, ἀκόμα καὶ τὸ μαῦρο. Καὶ θὰ ἔπρεπε νὰ προσέξουμε ἀκόμα πόσο εἶναι ἔγχρωμο τὸ ἑλληνικὸ τοπίο. Ποὺ καὶ οἱ πέτρες ἔχουνε ἡ καθεμιὰ τὸ δικό της χρῶμα. Ὅπως βγάζει ὁ τόπος μας καὶ τὰ διάφορα χρωματιστὰ μάρμαρα. Τὸ πράσινο, τὸ κίτρινο, τὸ κόκκινο. Καὶ σὲ πόσες ἀποχρώσεις. Χωρὶς νὰ παραβλέπουνε ὅμως καὶ τὸ λευκὸ μάρμαρο. Γιατὶ καὶ τὸ λευκὸ εἶναι ἕνα χρῶμα. Ὄχι ὅμως γιὰ νὰ μᾶς ἐνθουσιάζει τόσο ποὺ νὰ μᾶς κάνει νὰ ξεχνᾶμε τὰ ἄλλα χρώματα ποὺ προανάφερα. Καὶ ὅμως, ἀκόμα, τὸ κάθε φυσικὸ ὑλικὸ ἔχει καὶ τὸ ἰδιαίτερο χρῶμα του. Κι ὅπως, λοιπόν, ὅλη ἡ φύση «δουλεύει» καὶ μὲ τὸ χρῶμα, τὸ ἴδιο πρέπει νὰ κάνει καὶ μιὰ ἀρχιτεκτονικὴ ποὺ θὰ ἤθελε νὰ λέγεται ἑλληνική. Ἔτσι ὅπως ὁ κάθε τόπος ἔχει τὴν ἀρχιτεκτονική του γιατὶ ἔχει τὴ δική του φύση, τὸ δικό του τοπίο ( μὲ τὰ πιὸ δικά του φυσικὰ ὑλικὰ) καὶ ἔτσι τὸν δικό του χαρακτήρα, τὴ δική του ὑπόσταση, τὴ δική του ὀμορφιά. Κι ὅταν μέσα ἀπὸ ὅλες αὐτὲς τὶς ἰδιαιτερότητες διαφέρει καὶ ὁ ἄνθρωπος στὸν κάθε τόπο ὅπου ἔχει γεννηθεῖ καὶ ὅπου ἐργάζεται καὶ ζεῖ. Καὶ γιὰ νὰ εἶναι ὁ ἄνθρωπος μὲ τὴν ἀρχιτεκτονική του ( στὸν κ άθε τόπο) τὸ ἕνα καὶ τὸ ὁμοούσιο πράγμα ἔτσι ἡ ἀρχιτεκτονική, ἔτσι καὶ ὁ ἄνθρωπος ἔτσι ὁ ἄνθρωπος, ἔτσι καὶ ἡ ἀρχιτεκτονική Μετρᾶμε τοὺς διάφορους χώρους σὲ ἕνα σπίτι μὲ τὰ τετραγωνικὰ μέτρα ποὺ πιάνουνε, χωρὶς νὰ μᾶς πολυενδιαφέρει τὸ ὕψος ποὺ ἔχει ὁ κάθε χῶρος. Ὅμως δὲν θὰ ἔπρεπε ὅσο πιὸ πολλὰ τετραγωνικὰ πιάνει, σὲ ἐμβαδόν, ἕνας χῶρος, τόσο καὶ πιὸ ψηλὸς νὰ εἶναι ( σὲ 21

14 ὕψος) ; Καὶ νὰ μᾶς ἐνδιαφέρει ὁ κυβισμός του ; Ὁπότε μικροὶ σὲ ἐμβαδὸν χῶροι ( λουτρά, W.C., ἀποθῆκες, προθάλαμοι) νὰ εἶναι πιὸ χαμηλοτάβανοι. Καὶ πιὸ μεγάλοι σὲ ἐμβαδὸν χῶροι ( ὑπνοδωμάτια, καθημερινὸ) νὰ ἔχουνε τὰ ταβάνια τους σὲ πιὸ μεγάλο ὕψος. Καὶ ἔτσι ὅταν θὰ σχεδιάζαμε τὴν κάτοψη τοῦ σπιτιοῦ θὰ σχεδιάζαμε ταυτόχρονα καὶ τὴν τομή του. Γιὰ νὰ συνθέτουμε ὄχι ἐπιφανειακὰ ἀλλὰ στὸ χῶρο, σὲ τρεῖς διαστάσεις. Καὶ δὲν θὰ ἤτανε καθόλου παράδοξο ὅταν σὲ ἕνα σπίτι οἱ διάφοροι χῶροι του δὲν θὰ ἔχουνε τὸ ἴδιο ὕψος. Ποὺ θὰ ἤτανε κιόλας κάτι τὸ εὐπρόσδεκτο. Καὶ ὄχι μόνο γιὰ νὰ «ἀναπνέει» ( ἀερίζεται) ὁ κάθε χῶρος πιὸ ἄνετα, ἀλλὰ καὶ γιὰ λόγους μορφολογικούς. Βέβαια ἔχει, σίγουρα, καὶ τὴ «νοστιμιά» του ἕνα σπίτι ποὺ ὅλοι οἱ χῶροι του ( ὅσο μεγάλος κι ἂν εἶναι σὲ ἐμβαδὸν ὁ καθένας) ἔχουνε τὸ ταβάνι τους στὸ ἴδιο ὕψος, πάνω ἀπὸ τὰ κεφάλια μας. Καὶ «τρέχουνε» ἔτσι, τότες, οἱ διάφοροι χῶροι σὰν ἕνα ἤρεμο καὶ ἥσυχο ποτάμι, γιὰ νά κολυμπᾶμε κάπως ξένοιαστοι μέσα του. Ἐνῶ χῶροι ποὺ ἔχουνε σὲ διαφορετικὴ στάθμη τὴν ὀροφή τους ( πάνω ἀπὸ ἕνα κοινὸ δάπεδο) δημιουργοῦνε, ἴσως, κάποιες ἀνησυχίες, ὅσο ὅμως μαζὶ καὶ κάποιες πιὸ ἐντυπωσιακὲς καταστάσεις, ποὺ ἐνδέχεται νὰ κάνουνε μιὰ σπιτικὴ διαβίωση ξεχωριστὰ ἀπολαυστική. Καὶ γιὰ νὰ ἔχουμε καὶ τὴν περίπτωση ὅπου οἱ διάφοροι χῶροι σὲ ἕνα σπίτι δὲν ἔχουνε τὸ ἴδιο ὕψος ἐπειδὴ τὰ δάπεδά τους θὰ στέκουνε σὲ διαφορετικὲς στάθμες, κάτω ἀπὸ μιὰν κοινὴ ὀροφὴ ποὺ θὰ κρατιέται γενικὰ στὴν ἴδια ὁριζόντια ἐπιφάνεια. Μιὰ περίπτωση ποὺ εὔκολα μπορεῖ νὰ ἐφαρμοστεῖ σὲ ἕνα ἔδαφος ποὺ ἔχει ἔντονη κλίση. Ὁπότε δηλ. εἶναι τὰ δάπεδα ποὺ δίνουνε στοὺς διάφορους χώρους ἕνα διαφορετικὸ ὕψος, ἔτσι ποὺ πατᾶνε σὲ ἕνα ἔδαφος κατηφορικὸ ( ἢ ἀνηφορικό). Καὶ ποὺ ἐκμεταλλεύεται, ἔτσι, ὁ καλὸς ἀρχιτέκτονας, μιὰν δοσμένη πραγματικότητα ( ἔδαφος μὲ ἔντονη κλίση), γιὰ νὰ χτίζει ΜΕ ΤΟ ΕΔΑΦΟΣ. Καὶ ποὺ ἔτσι προσαρμόζεται κάπως φυσιολογικὰ μὲ τὸ χτίσμα του στὸ δοσμένο τοπίο καὶ «δένεται» μαζί του σὲ μιὰν ἁρμονικὴ σχέση. 22

15 Ὁ Γάλλος παιδαγωγὸς καὶ ψυχολόγος ΠΑΓΙΩ λέει : «Ἡ ἀνάγνωση εἶναι ἡ πιὸ ἐπικίνδυνη μορφὴ τῆς ὀκνηρίας». Ὁ Ἰταλὸς N. TOMMASEO ( ) ποὺ ἔζησε καὶ στὴν Κέρκυρα καὶ ποὺ ἀσχολήθηκε καὶ μὲ τὸν Σολωμό, ἔγραφε σχετικὰ μὲ τὴ «διγλωσσία» στὴν Ἑλλάδα : «Δὲν εἶναι ταπεινὴ ἡ γλώσσα ποὺ μιλάει ἕνας ὁλόκληρος λαός, ἀλλὰ τὰ γλωσσικὰ ἰδιώματα ποὺ κατασκευάζουνε λίγοι ἄνθρωποι γιὰ ἀποκλειστική τους χρήση. Ποὺ αὐτὸ γίνεται στοὺς στρατῶνες, στὰ σχολεῖα, στὶς φυλακές, στὰ κάτεργα, στὰ κελιὰ ὅπου διαβιοῦνε διεφθαρμένοι καλόγηροι. Ὁ ἄνθρωπος ποὺ δὲν εἶναι δοῦλος, ποὺ ἔχει νὰ πεῖ πράγματα σημαντικὰ καὶ εὐγενικὰ καὶ ὄμορφα, γυρεύει καθαρὲς καὶ γνωστὲς λέξεις καὶ μ αὐτές, σὰν μέσα ἀπὸ ἕνα ἕτοιμο κανάλι, ἀφήνει νὰ τρέξει γοργὸ τὸ ρεῦμα ἀπὸ τὶς εὐγενικές του σκέψεις. Ὅταν δὲν ὑπάρχει ἀξιοπρέπεια μέσα στὴ σκέψη, ὅσο κι ἂν διαλέξετε εὐγενικὲς λέξεις, τὸ ἀποτέλεσμα θὰ εἶναι πάντοτε μιὰ παραφωνία. Ὁ Πλάτων εἶχε νὰ πεῖ ὅτι ὅπως στὸ ντύσιμο ἔτσι καὶ στὴ γλώσσα ὁ ἄνθρωπος πρέπει νὰ μένει στοὺς συνηθισμένους τύπους. Ὁ Κικέρων θεωρεῖ σὰν πολὺ σοβαρὸ ἐλάττωμα τὸ νὰ ἀπεχθάνεται κανεὶς τὸν κοινὸ τρόπο καὶ τὴ συνήθεια γιὰ μιὰ κοινὴ κατανόηση». Ὁ Γκαῖτε : «Ὅποιος δὲν γνωρίζει ξένες γλῶσσες δὲν ξέρει τίποτα ἀπὸ τὴ δική του» Τραγούδια : Ἕνα Στερεοελλαδίτικο : «Ποιός κρίνος ὡραιότατος σοὔδωσε τὴν ἀσπράδα. Καὶ ποιά μηλιά, χρυσομηλιά, τὴ ροδοκοκκινάδα». Ἕνα Ροδίτικο : «Κρυφή ταν ἡ ἀγάπη μας, σὰν σπόρος στὸ πεπόνι. Καὶ μᾶς τὴν ἐξεφλούδισαν, οἱ φθονεροὶ γειτόνοι». 23

16 Ἕνα ἁπλούστατο Κυπριώτικο, νοικοκυρεμένο καὶ συντηρητικό, εἶδος παραινέσεως πρὸς ὅλους τοὺς νέους : «Καλὴ γυναίκα εἶν ἀρκετή, τὸ σπίτι ν ἀναστήσει, κι ἡ εὐτυχία μέσ σ αὐτό, νὰ τρέχει σὰν τὴ βρύση». ΣΗΜ. Τὰ ἀντιγράφω ὅπως τὰ βρῆκα σὲ καθημερινὴ ἐφημερίδα Γιατί εἶναι τόσο ἄσχημες οἱ πιὸ πολλὲς πολυκατοικίες ; Σίγουρα φταῖνε καὶ οἱ ἀρχιτέκτονες. Ὄχι μόνο γιὰ τὶς ἄσχημες προσόψεις ἀλλὰ καὶ γιὰ τὴν ἐσωτερικὴ διάταξη ποὺ ἔχουνε οἱ διάφοροι χῶροι. Καὶ γιὰ τὸ πῶς συσχετίζονται μεταξύ τους. Σύμφωνα, βέβαια, καὶ μὲ τοὺς οἰκοδομικοὺς κανονισμοὺς ποὺ τοὺς ἐπιτρέπουνε νὰ πραγματοποιοῦνε ἀπαράδεκτες καταστάσεις ( κακοφωτισμένα δωμάτια) γιὰ μιὰν τουλάχιστον ὑγιεινὴ διαβίωση. Κι ὅπως στοιβάζον ται οἱ ἄτυχοι ἔνοικοι σὲ ἕνα εἶδος σαρδελοκούτια. Καὶ γιὰ νὰ μὴν ξεχνᾶμε, βέβαια, πὼς γιὰ τοὺς κακοὺς οἰκοδομικοὺς κανονισμοὺς οἱ πιὸ ὑπεύθυνοι εἶναι οἱ ἀρχιτέκτονες, γιατὶ αὐτοὶ τοὺς «σκάρωσαν» σὰν δημόσιοι ὑπάλληλοι σὲ διάφορες κρατι κὲς ὑπηρεσίες. Κι ὅσο δὲν εἶχαν τὴ δύναμη γιὰ νὰ ἀντιδράσουνε στὰ ὅσα τοὺς ἐπέβαλε νὰ κάνουνε ὁ ἁρμόδιος Ὑπουργός, ἂν δὲν σοφίζονταν καὶ ἀπὸ μόνοι τους κάποιες «διατάξεις» γιὰ νὰ ἀσκοῦνε ὅσο γίνεται πιὸ προσοδοφόρα τὸ «ἐπάγγελμά» τους, στὴν «ἀγορὰ» καὶ στὴν πιάτσα μιᾶς κακοδαιμονισμένης κοινωνικῆς ζωῆς. Καὶ ἔτσι : ἡ πολιτικὴ ἡγεσία, ἀπὸ τὴ μιὰ μεριὰ ( μὲ τὰ πολιτικάντικα «καμώματά» της), οἱ ἐπαγγελματικὰ «ξυπνοὶ» ἀρχιτέκτονες, ἀπὸ τὴν ἄλλη ( γιὰ νὰ «ἐξυπηρετοῦνε» τὸν κόσμο ποὺ τὸ πιστεύω του εἶναι «ὅ,τι φάει κι ὅ,τι ἁρπάξει»), τὸ κοινωνικὸ σύνολο εἶναι καταδικασμένο νὰ ζεῖ ἔχοντας ἐξευτελίσει τὶς πιὸ αὐτονόητες προϋποθέσεις γιὰ νὰ ἔχει στὴ διάθεσή του τὴν ἀρχιτεκτονικὴ ποὺ τοῦ ἀξίζει 24

17 Καὶ πῶς θὰ καταφέρουμε νὰ ξεφύγουμε ἀπ αὐτὸ τὸ χάλι ; Κι ὁ ἴδιος ἐγὼ θὰ καταφέρω νὰ χτίσω ποτέ μου μιὰ πολυκατοικία ; Ἔτσι ποὺ αὐτὲς ποὺ βλέπω γύρω μου τὶς βρίσκω ἀπαράδεκτες, ἄσχημες, νὰ πῶ καὶ ἀκατέργαστες ; Καὶ ποὺ ὅλοι τὶς δέχον ται ἀδιαμαρτύρητα. Λὲς καὶ ἔχουνε βρεῖ τὴ βολή τους μ αὐτές ἴσως γιατὶ συνη θίσανε στὴν ἀσχήμια καὶ ποὺ σ αὐτὴν τὴν ἀσχήμια βρίσκει καὶ κάποιανε ζεστασιὰ ἡ ψυχή τους Ἕνα σπίτι μὲ μεγάλα ἀνοίγματα ( παράθυρα, πόρτες) γιὰ νὰ βλέπει κανεὶς τὸ ἔξω τοπίο. Κι αὐτὸ νὰ μπαίνει, ἔτσι, μέσα στὸ σπίτι. Ὁπότε τὸ μέσα καὶ τὸ ἔξω θὰ ἀποτελοῦνε μιὰν ὀργανικὴ ἑνότητα. Καὶ ὑπόστεγα. Πολλά. Δηλ. ἡμιυπαίθριοι χῶροι. Ποὺ τοὺς γυρεύει τὸ ἤπιο ἑλληνικὸ κλίμα. Γιατὶ σπίτι ἑλληνικὸ δὲν μπορεῖ νὰ ὑπάρξει χωρὶς ὑπόστεγους, ἡμιυπαίθριους, χώρους Καὶ πάλι μοῦ ἔρχεται στὸ νοῦ τὸ χρῶμα στὴν ἀρχιτεκτονική. Καὶ θυμᾶμαι τὸ πόσο μεγάλη ἐντύπωση μοῦ εἶχε κάνει ἡ Βενετία, ὅπου ὅλα τὰ σπίτια της εἶναι μὲ πολὺ ἔντονα χρώματα βαμμένα. Στὴν ὤχρα, στὸ κεραμιδί, στὸ κόκκινο, στὸ λουλακί. Καὶ οἱ γόνδολες, ποὺ διασχίζουνε τὰ κανάλια, ὅλες μαῦρες. Ἔτσι ποὺ τὰ χρώματα στὰ σπίτια νὰ δείχνουνε πιὸ καθαρά, πιὸ ζωηρά, πιὸ σημαντικά. Ἀλλὰ ἔχει καὶ ἡ Ρώμη σπίτια μὲ χρῶμα. Καὶ εἶναι, στὴ Ρώμη, ἰδιαίτερα ἀξιοπρόσεχτες οἱ ὦχρες. Ποὺ ἔχουνε μιὰν ξεχωριστὴ ζεστασιά. Ὅμως πρέπει νὰ θυμηθῶ ξανὰ τὶς προσφυγικὲς παράγ κες, γύρω ἀπὸ τὴν Ἀθήνα, ὅπου ὅλες εἶναι μὲ ἔντονα χρώματα. Κι ἀκόμα εἶναι καὶ στὴ Βούλα κάτι ἐξοχικὰ ξύλινα σπίτια, ποὺ κι αὐτὰ ἔχουνε χρῶμα. Θὰ πρέπει νὰ πάω νὰ τὰ σχεδιάσω, ὅλα αὐτά, κάποια μέρα. Καὶ ὑποψιάζουμαι πὼς καὶ σὲ πολλὰ ἄλλα μέρη, στὴν Ἑλλάδα, θὰ βρῶ σπίτια μὲ χρῶμα. 25

18 Ὅμως σὲ πόσους ἄλλους τόπους τὰ σπίτια δὲν εἶναι βαμμένα μὲ ἔντονα χρώματα. Ὅπως τὰ ἔχω δεῖ στὴν Ὀλλανδία. Ὅπου καὶ οἱ δρόμοι εἶναι συχνὰ στρωμένοι μὲ ἔγχρωμα τοῦβλα ( κίτρινα, κ όκ κινα, μαβιά). Ἀλλὰ καὶ στὴ Γερμανία. Ὅπου σὲ δυὸ μι κρὲς πολι τεῖες, πέρα ἀπὸ τὸ Μόναχο ( στὸ Burghausen καὶ στὸ Titmoning), ὅλα τὰ σπίτια λάμπουνε στὸ κίτρινο, στὸ γαλάζι ο, στὸ τριανταφυλλί. Καὶ ποὺ τὰ θυμᾶμαι τώρα αὐτὰ γιατὶ τὰ ἔχω σχεδιάσει, αὐτὰ τὰ σπίτια, μὲ χρωματιστὰ κραγιόνια. Σὲ μιὰν ἐκδρομὴ ποὺ ἔκανα μὲ ποδήλατο τὸ Γιὰ νὰ πῶ δηλ. πὼς ἀπὸ τότες εἶχα ἀνοίξει τὰ μάτια μου γιὰ τὸ χρῶμα στὴν ἀρχιτεκτονική Ἕνας Γερμανὸς συνάδελφός μου ( λίγο πιὸ μεγάλος ἀπὸ μένα στὰ χρόνια) ποὺ εἶναι ἐδῶ καὶ μερικὲς μέρες στὴν Ἀθήνα μοῦ διηγήθηκε πὼς ἤθελε νὰ πάει στὴν Κεφαλονιὰ γιὰ νὰ συναντήσει τὸν Γερμανὸ ἀρχιτέκτονα Coste, ποὺ ζοῦσε στὸ νησί, μιὰ καὶ γνώριζε καὶ τὸ γιό του. Καὶ τοῦ ἔστειλε τὸ σχετικὸ γράμμα. Ὅμως ὕστερα ἀπὸ μερικὲς μέρες, ἔλαβε ὁ ἴδιος τὸ ἀκόλουθο γράμμα : «Ἀξιότιμε κύριε Conrad, Ἐπειδὴ ζῶ ἐδῶ ἀποτραβηγμένος καὶ μοναχικὰ δὲν ἔχω καμιὰ ἀνάγ κη γιὰ νέες γνωριμίες καὶ θέλω νὰ σᾶς παρακαλέσω νὰ μὴν πραγματοποιήσετε τὴν ἐπίσκεψή σας ἐδῶ. Μὲ φιλικοὺς χαιρετισμοὺς Coste». Μπορεῖ νὰ μὴν εἶναι κανεὶς σύμφωνος μὲ τὰ ὅσα λένε καὶ κάνουνε μερικοὶ ἀπὸ τοὺς μοντέρνους ἀρχιτέκτονες. Καὶ ποὺ εἶναι κιόλας διά σημοι καὶ πασίγνωστοι ( ἂς ποῦμε ὅπως ὁ Le Corbusier). Ὅμως ἴσως νὰ μὴν κάνουνε καὶ τόσο κακό. Ἂν δὲν εἶναι κιόλας ἀπαραίτητοι γιὰ νὰ μᾶς βγάλουνε ἀπὸ ἕναν καθημερινὸ λήθαργο ποὺ ἔχουμε πέσει χωρὶς νὰ τὸ πολυκαταλάβουμε. Ἂν καὶ οἱ «νέες» ἰδέες καὶ οἱ «προοδευτικὲς» λύσεις θὰ ἔρθουνε μέσα ἀπὸ ἄλλες διαδικασίες. Δηλ. μέσα ἀπὸ κάποιους πιὸ σεμνοὺς στοχασμοὺς καὶ ὄχι γιὰ νὰ ἐντυπωσιάσουμε καὶ γιὰ νὰ καταπλήξουμε, μὲ ἀκροβατικὰ παραστρατήματα. 26

19 Σπίτια γιὰ τὸ χειμώνα, σπίτια γιὰ τὸ καλοκαίρι. Τὸ σπίτι στὶς διάφορες ἐποχὲς τοῦ χρόνου. Οἱ διάφοροι χῶροι σὲ διαφορετικὲς κλιματολογικὲς συνθῆκες. Γιατί νὰ μὴν ἔχουμε καὶ ἕνα ὑπαίθριο δωμάτιο ὕπνου ; Πόσο εἶναι ὄμορφο νὰ κοιμᾶται κανεὶς στὸ ὕπαιθρο. Τὴν ἡμέρα κάτω ἀπὸ ἕνα δέντρο ( στὴ σκιά του) καὶ τὸ βράδυ κάτω ἀπὸ τὸν ἔναστρο οὐρανό. Πῶς δείχνουνε τὰ σπίτια ποὺ χτίζονται σήμερα ; Ὄμορφα, ἄσχημα ; Πιὸ πολὺ θὰ ἐνδιέφερε πῶς δείχνουνε ( πῶς φαίνονται) οἱ ἄνθρωποι ποὺ ζοῦνε μέσα τους καὶ ἔξω τους. Ὅμως ἐμεῖς ( οἱ ἀρχιτέκτονες) τὰ χτίζουμε γιὰ νὰ τὰ φωτογραφίζουμε καὶ νὰ τὰ δημοσιεύουμε σὲ περιοδικά. Καὶ γιὰ νὰ προβάλλεται τυπωμένο καὶ τὸ ὄνομά μας Νά καὶ μιὰ ἄλλη πικρὴ ἀλήθεια : πολλοὶ ἀρχιτέκτονες «μεταχειρίζονται» τὴν ἀρχιτεκτονικὴ σὰν νὰ ἔχουνε κάτω ἀπὸ τὴν ἐξουσία τους μιὰ πόρνη. Καὶ ποὺ τήνε βγάζουνε στὸ πεζοδρόμιο γιὰ νὰ κερδίσουνε εὔκολα ὅλο καὶ πιὸ πολλὰ χρήματα. Κι αὐτὴ ἡ πόρνη ( ποὺ ἀκούει στὸ ὄνομα ἀρχιτεκτονικὴ) κάνει καὶ τὰ πιὸ ἀπίθανα (= ἑλκυστικὰ κουνήματα) γιὰ νὰ ἐξασφαλίσει ὅσο γίνεται πιὸ πολλοὺς πελάτες. Καί, ἄλλωστε, πελάτες γυρεύουνε οἱ ἀρχιτέκτονες Ὁ Paul Valéry : «Τὰ πνευματικὰ ἔργα, ποιήματα καὶ ἄλλα, δὲν ἔχουνε σχέση παρὰ μ ἐκεῖνο ποὺ στάθηκε ἡ αἰτία γιὰ νὰ γεννηθοῦν. Δὲν σχετίζονται μὲ τίποτα ἄλλο». 27

20 Καὶ ἀπὸ τὸ βιβλίο του PIÈCES SUR L ART ( Ἐκδ. Gallimard, 1934) : «ἡ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ποὺ εἶναι τὸ πέρασμα ἀπὸ τὴν ἀταξία στὴν τάξη». «ξέχασα τὸ πιὸ σημαντικό : τὴ ΣΥΝΘΕΣΗ δηλ. τὸ πῶς δένει τὸ σύνολο μὲ τὴ λεπτομέρεια». «Ὅλα αὐτὰ δὲν εἴχανε σίγουρα διαφύγει ἀπὸ ἐκείνους τοὺς Ἕλληνες ποὺ τὰ εἴχανε δεῖ ὅλα». «Οὔτε ἡ ὕλη, οὔτε ὁ χῶρος, οὔτε ὁ χρόνος δὲν εἶναι ἐδῶ καὶ εἴκοσι χρόνια ὅ,τι ἤτανε πάντα». «Τὸ μουσεῖο ἀσκεῖ μιὰ μόνιμη ἕλξη γιὰ ὅ,τι κάνουνε οἱ ἄνθρωποι. Ὁ ἄνθρωπος ποὺ δημιουργεῖ, ὁ ἄνθρωπος ποὺ πεθαίνει, τὰ τρόφιμα. Ὅλα καταλήγουνε σὲ ἕναν τοῖχο ἢ σὲ μιὰ βιτρίνα» «Ἡ ζωγραφικὴ καὶ ἡ γλυπτικὴ ζοῦνε σὰν παιδιὰ ποὺ τὰ ἔχουνε ἐγκαταλείψει. Ἡ μητέρα τους ἔχει πεθάνει, ἡ μητέρα τους ἡ ἀρχιτεκτονική. Ὅσο ζοῦσε τοὺς ἔδινε τὴ θέση τους, τὴ χρησιμότητά τους, τὴν ἀναγκαιότητά τους ὅσο ζοῦσε ξέρανε τί θέλανε». «Ἡ παθητικὴ εὐτυχία μᾶς κουράζει, μᾶς προκαλεῖ ἀπέχθεια. Μᾶς χρειάζεται ἀκόμα ἡ χαρὰ τῆς δημιουργίας ποὺ θὰ εἶναι γιὰ μᾶς μιὰ δεύτερη φύση». «Πάνω ἀπ ὅλα πρέπει νὰ ξέρουμε τί θέλουμε καὶ νὰ τὸ ἐκφράζουμε μὲ λίγα λόγια, μιὰ γιὰ πάντα». «Ὅ,τι προξενεῖ κατάπληξη διαρκεῖ λίγο. Ἄστοχο εἶναι καὶ ὅ,τι ξαφνιάζει». «Τὸ παρελθὸν δὲν εἶναι αὐτὸ ποὺ νομίζουμε. Τὸ παρελθὸν δὲν εἶναι αὐτὸ ποὺ ὑπῆρξε. Δὲν εἶναι παρὰ ὅ,τι ἔχει διασωθεῖ ἀπὸ ὅ,τι ὑπῆρξε. Ἴχνη ἀπὸ πατημασιὲς καὶ μνῆμες. Ὅ,τι ἄλλο ἀπομένει εἶναι σὰν νὰ μὴν ὑπάρχει». Ὁ ἀρχιτέκτονας πρέπει νὰ ἔχει πίστη. Γιὰ νὰ ἔχει τότες καὶ τιμή. Καὶ σέβεται καὶ ἀγαπάει τὴν ἀρχιτεκτονικὴ γιατὶ αὐτὴ εἶναι ἡ τιμή του. Πόσο εἶναι δύσκολο νὰ κάνει κανεὶς μιὰν ὄμορφη καὶ ἥσυχη πρόσοψη. Ποὺ νὰ εἶναι καὶ ἁπλή. Καὶ νὰ στέκουνε ἰσορροπημένα τὰ κενὰ μὲ τὰ πλήρη. Καὶ νὰ διαγράφεται ( νὰ διαφαίνεται) ἡ κα τασκευαστικὴ διάρθρωση, ποὺ μέσ ἀπ αὐτὴν θὰ ἔχει προκύψει καὶ 28

21 ἡ καλὴ μορφολογία καὶ ὅλες οἱ ἰσορροπίες ποὺ θὰ κάνουνε τὸ κτίριο νὰ στέκει ὄρθιο ἀληθινὰ ὄρθιο, χωρὶς νὰ παραπατάει σὰν μεθυσμένο. Καὶ τὸ βρῆκα : ἡ πρόσοψη θὰ δουλεύεται μαζὶ μὲ τὴν κάτοψη. Ὅσο καὶ ἀντίστροφα. Ἡ κάτοψη μαζὶ μὲ τὴν πρόσοψη. Καὶ νὰ τὸ πῶ ἀκόμη πιὸ καλά : ἀπὸ τὴν κάτοψη καὶ ἀπὸ τὴν τομὴ θὰ προκύπτει ἡ πρόσοψη. Κι ἀκόμα πιὸ ξεκάθαρα : ὅταν ὅλα ( κάτοψη, τομή, πρόσοψη) θὰ προκύπτουνε μέσα ἀπὸ τὸ ἴδιο πνεῦμα, μέσα ἀπὸ τὴν ἴδιανε πρόθεση, μέσα ἀπὸ μιὰ κοινὴ ματιά, ποὺ θὰ βλέπει, ἀπαρχῆς, ὅλο τὸ κτίριο σὰν μιὰ ὁλοκληρωμένη σύνθεση, ὅταν δηλ. τὸ μέσα καὶ τὸ ἔξω, τὸ σύνολο καὶ ἡ λεπτομέρεια θὰ ἀποτελοῦνε ἕναν ὀργανισμὸ ποὺ θὰ θέλει νὰ ἔχει διάρκεια καὶ ζωὴ γιατὶ γεννήθηκε φυσιολογικὰ καὶ ἁπλὰ καὶ γιὰ νὰ ὑπηρετεῖ ἁπλὲς καὶ αὐτονόητες καθημερινὲς ἀνάγκες. Τί περίεργο : νὰ μὴ βλέπουνε ὅλοι οἱ ἄνθρωποι τὰ πράγματα μέσα ἀπὸ τὴν ἴδιανε σκοπιά. Καὶ γιὰ νὰ μὴ λένε ὅλοι τὴν ἴδιανε ἀλήθεια. Ὅταν δηλ. ὁ MIES VAN DER ROHE φωνάζει πὼς στὴ δουλειὰ τοῦ ἀρχιτέκτονα πιὸ σημαντικὸ εἶναι τὸ ΠΩΣ καὶ ὄχι τὸ ΤΙ. Ἐνῶ ἀπὸ τὴν ἄλλη μεριά, ἕνας ποιητής, ὅπως ὁ EZRA POUND ἐπιμένει πὼς ἀκόμα καὶ σὲ ἕνα ποίημα τὸ σημαντικὸ εἶναι τὸ ΤΙ καὶ ὄχι τὸ ΠΩΣ. Γιατί, ὅμως, νὰ ξεχωρίζεται ἔτσι ἡ μορφὴ ( τὸ ΠΩΣ) ἀπὸ τὸ περιεχόμενο ( τὸ ΤΙ) ; Θὰ ἔλεγα πὼς καὶ τὸ ΠΩΣ καὶ τὸ ΤΙ εἶναι τὸ ἴδιο σημαντικά. Καὶ πὼς τὸ ἕνα δουλεύεται μαζὶ μὲ τὸ ἄλλο. Γιὰ νὰ εἶναι δηλ. σημαντικὰ καὶ τὸ ΠΩΣ καὶ τὸ ΤΙ. Καὶ ὅταν τὸ ἕνα δὲν μπορεῖ νὰ ὑπάρξει χωρὶς τὸ ἄλλο. Κι ὅταν καὶ τὰ δυὸ ( τὸ ΠΩΣ καὶ τὸ ΤΙ) θὰ μιλᾶνε τὴν ἴδια γλώσσα. Κι ὅπως ἔτσι θὰ χτίζεται καὶ ἡ γλώσσα τῆς ἀρχιτεκτονικῆς. Γιατὶ καὶ ἡ ἀρχιτεκτονικὴ μιλάει. Ἂν δὲν λέει συχνὰ καὶ ποιήματα. Ἀφοῦ καὶ ὁ ἀρχιτέκτονας μπορεῖ νὰ εἶναι ἕνας ποιητής, ἀρκεῖ νὰ τὸ λέει ἡ ψυχή του. Μὲ τὸ ΠΩΣ καὶ μὲ τὸ ΤΙ Στὰ σχολειὰ (Πολυτεχνεῖα) ποτὲ δὲν μᾶς μιλήσανε (= διδάξανε) 29

22 γιὰ τὶς ΚΑΤΟΙΚΙΕΣ σὲ περασμένες ἐποχές. Ὁ λόγος ἤτανε πάντα γιὰ μνημειακὰ κτίρια. Γιὰ Ναούς, γιὰ ἐκκλησιές, γιὰ παλάτια ποὺ τὰ «κατοικούσανε» πρίγκιπες καὶ βασιλιάδες. Οἱ κατοικίες γιὰ τὸν ἁπλὸ ἄνθρωπο, γιὰ τὸν «λαό», ἤτανε μιὰ παραμελημένη ὕπαρξη γιὰ τὴν ἀρχιτεκτονική. Κι ὅμως ἡ ἀληθινὴ ἀρχιτεκτονικὴ βρίσκεται πιὸ πολὺ στὶς κατοικίες γιὰ τὸν ἁπλὸ ἄνθρωπο καὶ πιὸ λίγο στὰ παλάτια. Ἡ κατοικία γιὰ τὸ λαὸ εἶναι τὸ καθημερινὸ ψωμί, εἶναι τὸ ροῦχο γιὰ τὸν καθένα. Τὸ παλάτι εἶναι ἡ τούρτα, εἶναι ἡ στολή. Καὶ γίνεται πάντα λόγος γιὰ ρυθμούς. Ποὺ δὲν ἔχουνε καμιὰ σχέσ η μὲ τὴν ἀληθινὴ ἀρχιτεκτονική. Καὶ ὅταν πρόκειται γιὰ τὴν Ἑλλάδα μᾶς προβάλλουνε πάντα τὸν Παρθενώνα, ποὺ εἶναι πιὸ πολὺ ἕνα γλυ πτικὸ ἔργο καὶ ὄχι ἕνα ἀρχιτεκτονικὸ ἐπίτευγμα. Γιὰ τὰ χτίσματα στὴν Τίρυνθα, στὶς Μυκῆνες, στὴν Κνωσό, στὴ Φαι στὸ (= ἀνακτορικὲς ΚΑΤΟΙΚΙΕΣ καὶ ὄχι παλάτια, ὅπως στὴν Ἀνα γέννηση) γίνεται πολὺ λίγος λόγος. Κι ὅμως σ αὐτὰ τὰ συγκροτήματα ( ΜΕΓΑΡΑ = ΚΑΤΟΙΚΙΕΣ) θὰ εἴχαμε νὰ διδαχτοῦμε πολλά. Καὶ ν ἀνοίξουμε τὰ μάτια μας γιὰ τὰ δικά μας προβλήματα, σχετικὰ μὲ τὴ σύγχρονη κατοικία. Γιὰ νὰ καταλάβουμε πὼς πολλὰ ἀπὸ τὰ ὅσα προσπαθοῦμε νὰ καταφέρουμε σήμερα τὰ εἴχανε καταφέρει κάποιοι ἐδῶ καὶ πόσες χιλιάδες χρόνια. Ὅπως τὰ καταφέρνουνε καὶ σήμερα οἱ λαϊκοὶ ἄνθρωποι, στὰ φτωχόσπιτά τους ( καὶ στὶς προσφυγικὲς παράγκες) κι ὄχι ἐμεῖς οἱ ἀρχιτέκτονες, ποὺ σπουδάσαμε σὲ Πολυτεχνεῖα καὶ κρατᾶμε καὶ ἕνα δίπλωμα στὸ χέρι, γιὰ νὰ ἔχουμε τὸ δικαίωμα νὰ ἀσκοῦμε ἕνα ἐπάγγελμα ποὺ τὸ ἀσκοῦμε ἀδέξια καὶ ἀνάξια. Γιὰ νὰ τὰ ἔχω δηλ. μὲ τοὺς διπλωματούχους ἀρχιτέκτονες, ποὺ τοὺς θεωρῶ σὰν τοὺς κύριους ὑπεύθυνους γιὰ τὴν κακὴ σύγχρονη ἀρχιτεκτονική. Καὶ ὄχι μονάχα ἐδῶ στὴν Ἑλλάδα, ἀλλὰ καὶ σὲ πολλοὺς ξένους τόπους. Κι ὅταν, θέλω νὰ πῶ, κι αὐτὴ ἡ μοντέρνα ἀρχιτεκτονικὴ ποὺ τὴν ἔχουνε βαφτίσει καὶ ΝΕΑ ( γιὰ τὴ νέα λειτουργικότητά της) δὲν προσέχει συχνὰ τὸν ἄνθρωπο, ἀλλὰ ἐνδιαφέρεται νὰ νεωτερίζει φλύαρα καὶ ἄστοχα. Παραβλέποντας αἰώ- 30

23 νιες ἀλήθειες, γιατὶ ἀνακάλυψε, λέει, καινούργιες ποὺ εἶναι ἀνάξιες λόγου. Ὄχι : ἡ ἀληθινὴ μοντέρνα ἀρχιτεκτονικὴ θὰ εἶναι μιὰ πραγματικότητα ὅταν ἐμεῖς οἱ ἀρχιτέκτονες θὰ προσέξουμε τὸν ἄνθρωπο, μὲ τὶς πραγματικές του ἀνάγκες κι ὅταν θὰ δοῦμε μὲ καθαρὰ μάτια τὰ κοινωνικά μας προβλήματα, ποὺ θὰ τὰ λύσουμε σωστὰ καὶ μὲ τὴν ἀληθινὴ ἀρχιτεκτονική μας. Κι ἀκόμα : ὅταν θὰ καταλάβουμε τί ἀντιπροσωπεύει γιὰ τὸν κάθε ἄνθρωπο ὁ φυσικός μας περίγυρος, τὸ κάθε τοπίο, ὁλόκληρη ἡ φύση. Καὶ τὸ χῶμα ποὺ πατᾶνε τὰ πόδια μας καὶ ὁ οὐρανὸς ποὺ μᾶς «στεγάζει» καὶ ἡ θάλασσα ποὺ μᾶς τριγυρίζει, γιὰ νὰ μᾶς φέρνει σὲ ἐπαφὴ μὲ ὅλη τὴν οἰκουμένη. Νομίζω πὼς ἤτανε ὁ Οὐγκὼ ποὺ εἶχε πεῖ : «Τὰ πρόβατα πεθαίνοντας ἀφήνουνε τὸ μαλλί τους, ὁ ἄνθρωπος ἀφήνει τὴν ἀρετή του». Γιὰ νὰ γεννηθεῖ ἕνα ἀρχιτεκτονικὸ ἔργο πρέπει νὰ ὑπάρξει μιὰ ἀνάγκη. Τὸ κάθε ἀρχιτεκτονικὸ ἔργο ἔχει πρῶτα πρῶτα σχέση μ ἐκεῖνο ποὺ ἔγινε ἡ αἰτία γιὰ νὰ ὑπάρξει. Γιὰ νὰ γεννηθεῖ. Κι αὐτὸ εἶναι ἡ ζωή. Ποὺ θὰ τῆς δώσει μιὰ μορφὴ καὶ ἕνα νόημα. Πολλὲς φορὲς μὲ βασανίζει ἡ σκέψη γιὰ τὸ πῶς θὰ ἔπρεπε νὰ ἔχω, νὰ ὀργανώσω, ἕνα ἐργαστήριο ( δὲν μιλάω γιὰ «γραφεῖο», ἔτσι ὅπως τὸ ἔχουνε τόσοι ἀρχιτέκτονες) ὅπου θὰ μπορῶ νὰ δουλεύω ἄνετα. Μὲ πολλὰ σχεδιαστήρια. Μόνο σχεδιαστήρια καὶ ἕναν τοῖχο ὅπου θὰ μπορῶ νὰ καρφώνω σχέδια καὶ νὰ τὰ βλέπω ἔτσι ὅπως θὰ στέκουνε κατακόρυφα. Καὶ γιὰ νὰ ἔχω καὶ τὰ σχετικὰ ἐργαλεῖα καὶ ὑλικὰ γιὰ νὰ φτιάχνω προπλάσματα. Καὶ ἔγχρωμα προοπτικά. Καὶ ὁ χῶρος νὰ εἶναι ὅσο γίνεται πιὸ μεγάλος καὶ φωτεινὸς καὶ εὐάερος. Ὅμως ἡ ἔμπνευση καὶ οἱ ἰδέες θὰ μοῦ ἔρχονται ἀπὸ τὸ ὕπαιθρο, ὅπου θὰ ἤθελα νὰ στέκω καὶ νὰ κάθουμαι, σὲ ἄμεση ἐπαφὴ μὲ τὴ φύση. Καὶ γιατὶ αἰσθάνουμαι πὼς αὐτὰ ποὺ θὰ ἔχτιζα θὰ ἔπρεπε νὰ στέκουνε ἀπάνω στὸ ἔδαφος ὅπως τὰ δέντρα. Καὶ ποὺ στὰ χρώματά τους θὰ δείχνουνε σὰν τὰ ἀγριολούλουδα. Καὶ ὁ ἄνθρωπος δίπλα τους ( καὶ μέσα τους) θὰ αἰσθάνεται καὶ τὸ ἄρωμά τους. 31

24 Ὁ Σεζάν, ἄλλωστε, ἔλεγε πὼς τὶς πιὸ καλὲς συνθέσεις του τὶς φτιάχνει στὸ ὕπαιθρο καὶ ὄχι μέσα στὸ ἀτελιέ του Στὸ δωμάτιό μου κρεμάω στὸν τοῖχο καὶ μιὰ διαφορετικὴ ζωγραφιά, κάθε τόσο. Καὶ ἔτσι, ὅσο δηλ. δὲν βλέπω κάθε μέρα τὴν ἴδιανε ζωγραφικὴ εἰκόνα, ἔχω τὴν ἐντύπωση πὼς ζῶ πιὸ εὐ χάρι στα καὶ πιὸ ζωντανά. Καὶ ἡ ἐπιλογὴ γίνεται κατὰ τὸ κέφι τῆς στιγμῆς. Καὶ ἄλλοτε ἔχω νὰ βλέπω μιὰ ζωγραφιὰ ὅπου κυριαρχεῖ τὸ κόκκινο χρῶμα, ἐνῶ σὲ μερικὲς μέρες κρεμάω μιὰ ζωγραφιὰ ὅπου τὸ κυρίαρχο χρῶμα εἶναι τὸ γαλάζιο ἢ τὸ κίτρινο. Ἂν ὄχι τὸ ἄσπρο ἢ τὸ μαῦρο. Καὶ γιὰ νὰ θυμᾶμαι πὼς κάποιος ζωγράφος ( ἴσως ὁ Ντελακρουὰ) εἶχε πεῖ πὼς τὰ πιὸ σημαντικὰ χρώ ματα εἶναι τὸ ἄσπρο καὶ τὸ μαῦρο. Καὶ θὰ ἤθελε, νομίζω, νὰ πεῖ πὼς μέσα ἀπὸ τὸ ἄσπρο καὶ τὸ μαῦρο κερδίζουνε σὲ ἀξία ὅλα τὰ ἄλλα χρώματα. Καὶ λέω τώρα ἂν δὲν θὰ ἔπρεπε νὰ σκεφτῶ ἀνάλογα καὶ γιὰ τὰ χρώματα στὴν ἀρχιτεκτονική. Χωρὶς νὰ παραβλέπω, βέβαια, πὼς καὶ ἕνα δομικὸ ὑλικὸ ( πέτρα, ξύλο, μάρμαρο, τὸ μπετὸν) ἔχει τὸ δικό του χρῶμα. Ποὺ καλὰ θὰ ἤτανε νὰ τὸ διατηρεῖ, σὲ συνδυασμὸ μὲ τὰ ἄλλα χρώματα ( ὑδροχρώματα, λαδομπογιὲς) ποὺ θὰ θέλω νὰ βάψω ἕναν τοῖχο, μιὰν ὀροφή, ἕνα μέταλλο. Προβλήματα ποὺ ἡ λύση τους δὲν εἶναι καθόλου ἁπλή. Ἴσως ὅμως βρίσκεται ἡ «λύση», γιὰ τὴ μιὰ ἢ τὴν ἄλλη περίπτωση, ἂν προσέξει κανεὶς μὲ ποιόν τρόπο χρωματίζει ἡ φύση τὰ δικά της δομικὰ ( κατασκευαστικὰ) «ὑλικά». Στὰ χρώματα ποὺ ἔχουνε τὰ χώματα, οἱ πέτρες, τὰ βράχια, τὰ δέντρα, τὰ ἀγριολούλουδα. Καὶ νὰ γυρίσω στὰ ὅσα ἔγραφα γιὰ τὶς ζωγραφιὲς ποὺ κρεμάω στοὺς τοίχους, στὸ δωμάτιό μου. Ποὺ τὶς διαλέγω διαδοχικὰ διαφορετικὲς ὄχι, βέβαια, μόνο γιὰ τὰ διαφορετικὰ κυρίαρχα χρώματά τους, ἀλλὰ ἀνάλογα καὶ μὲ τὸ θέμα ποὺ παρουσιάζουνε ( τοπίο, προσωπογραφία, ἀφηρημένη σύνθεση), ὅσο καὶ ἐπειδὴ προτιμάω νὰ βλέπω τὸν ἕνανε ἢ τὸν ἄλλονε ζωγράφο, κάθε τόσο. Πό- 32

25 τε ἕναν PICASSO, πότε ἕναν MATISSE, πότε ἕναν DE CHIRICO (= οἱ προτιμήσεις μου). Ποὺ ἔχω ὁρισμένα ἀπὸ τὰ ἔργα τους ὄχι στὸ πρωτότυπο, ἀλλὰ σὲ «ἀναπαραγωγές», ποὺ τὶς εἶχα ἀγοράσει στὸ Μόναχο καὶ στὸ Μιλάνο, ἴσως καὶ στὸ Βερολίνο, στὰ σπουδαστικά μου χρόνια Ἡ κατασκευὴ πρέπει νὰ φαίνεται ὁλοκάθαρη σὲ ὅλα τὰ σημεῖα τῆς οἰκοδομῆς. Στὸ Ναὸ τοῦ Ἀπόλλωνα, στοὺς Δελφούς, φαίνονται καὶ τὰ θεμέλια. Καὶ εἶναι κι αὐτὰ τόσο ἄψογα χτισμένα ὅπως ὅλη ἡ ἀνωδομή. Καὶ τελικὰ ἡ ἀρχιτεκτονικὴ δὲν εἶναι ὅ,τι φαίνεται, ἀλλὰ ὅ,τι ὑπάρχει. Ἡ καλὴ μορφὴ βγαίνει μέσα ἀπὸ τὴν καλὴ κατασκευή. Κι ἂς εἶναι ὅλα ἁπλὰ καὶ λιτά. Καὶ εὐδιάκριτα. Καὶ οἱ χῶροι ἄνετοι, σὲ μιὰν ἁρμονικὴ σχέση μεταξύ τους. Καὶ ὄχι κατακερματισμένοι σὲ δωμάτια, ποὺ τὸ καθένα θὰ εἶναι ἄσχετο μὲ τὸ ἄλλο καὶ σὰν ἀπομονωμένο. Ὅλο τὸ σπίτι εἶναι ἕνας χῶρος ποὺ κατανέμεται σὲ τμήματα μὲ διαφορετικὴ χρήση τὸ καθένα. Ἡ κάτοψη θὰ εἶναι πιὸ ἐλεύθερη. Κι ὅταν χρειάζεται θὰ ξεκόβει ἕνας πιὸ μικρὸς χῶρος, σὰν κλειστὸ δωμάτιο ( γραφεῖο γιὰ νὰ μπορεῖ νὰ ἐργαστεῖ κανεὶς ἥσυχα καὶ ἔξω ἀπὸ κάθε ἐνοχλητικὸ θόρυβο) ἢ σὰν ἕνα κελὶ σὲ μοναστήρι. Καὶ νὰ ἔχει τὸ σπίτι μεγάλα ἀνοίγματα, σὲ παράθυρα ἢ ἐξω στόθυρες, γιὰ νὰ βλέπει κανεὶς τὸ ἔξω τοπίο. Στὸν κατάλληλ ο προ σανατολισμὸ πάντοτε. Καὶ ἂς ἔχει τὸ σπίτι καὶ ὑπόστεγα. Πολ λὰ ὑπόστεγα, μπροστὰ ἀπὸ τὸν κάθε χῶρο. Γιατὶ αὐτὰ τὰ ὑπό στεγα, σὰν ἡμιυπαίθριοι καὶ μεταβατικοὶ ( ἀνάμεσα στὸ ἔξω καὶ τὸ μέσα) χῶροι εἶναι ἀπαραίτητοι στὸ ἑλληνικὸ κλίμα. Νὰ μὴν ὑπάρχει σπίτι χωρὶς ὑπόστεγους, ἡμιυπαίθριους, χώρους. Ὁπότε τὸ μέσα καὶ τὸ ἔξω συνθέτουνε μιὰν ὀργανικὴ ἑνότητα, ποὺ κάνει τὴ διαβίωση πιὸ εὐχάριστη. Καὶ ὁ ἄνθρωπος ἔρχεται σὲ μιὰν 33

26 ἐπαφὴ γόνιμη μὲ τὴ φύση. Μὲ τὸ τοπίο ὅπου ἔχει χτιστεῖ τὸ κάθε σπίτι. Ὅμως ὅλα αὐτὰ τὰ κερδίζει κανεὶς ( καὶ ὄχι μονάχα ὁ ἀρχιτέκτονας) ὅταν ἔχει ἀνοιχτὰ τὰ μάτια του ( «τὰ μάτια τῆς ψυχῆς μου», θὰ ἔλεγε ὁ Σολωμὸς) καὶ προσέχει πῶς ἔχει χτίσει ἡ φύση τὸν δικό της κόσμο. Καὶ πρέπει νὰ ταξιδεύει, νὰ γυρίζει τὸν κόσμο, ἕνας ἀρχιτέκτονας, ἂν θέλει νὰ χτίζει ἀληθινά. Καὶ ἔτσι νὰ διδάσκεται καὶ νὰ μαθητεύει στὸν καλὸ δάσκαλο ποὺ εἶναι ἡ φύση. Γιατὶ ἔτσι ὅπως μάθαμε, ἢ εἴμαστε ἀναγκασμένοι, νὰ ζοῦμε μέσα σὲ πόλεις ( ποὺ οἱ πιὸ πολλὲς εἶναι κακὰ ὀργανωμένες καὶ λειτουργοῦνε ἄστοχα), χάσαμε τὸ μέτρο καὶ τὶς ἰσορροπίες, γιὰ τὸ καλὸ καὶ γιὰ τὸ ἁπλό, καὶ ἔχουμε ἐμπλακεῖ σὲ καταστάσεις ποὺ μᾶς κάνουνε κακό, γιατὶ ἔχουνε διαστρέψει καὶ τὰ πιὸ φυσικὰ πράγματα. Καὶ ὅ,τι θὰ μποροῦσε νὰ εἶναι αὐτονόητο, ἔγινε πρόβλημα ἄλυτο Ποιός ξέρει σήμερα ΓΙΑΤΙ χτίζει τὸ σπίτι του ; Γιὰ ποιόν λόγο ; Γιὰ ποιάν ἀνάγκη ; Καὶ εἶναι σὲ θέση νὰ τοῦ τὸ πεῖ ὁ ἀρχιτέκτονας ; Ποὺ θὰ ἔπρεπε αὐτὸς ( ὁ ἀρχιτέκτονας) νὰ εἶναι σὲ θέση νὰ δώσει στὸν καθένανε νὰ καταλάβει γιὰ ποιόν λόγο ( γιὰ ποιούς λόγους) ὑπάρχει, στὴ ζωή, καὶ ἡ ἀρχιτεκτονική. Ἂν δὲν θά πρεπε νὰ τὸ ξέρει αὐτὸ καὶ ὁ πιὸ ἁπλὸς ἄνθρωπος. Καὶ ὁ πιὸ φτωχός, ἀλλὰ καὶ ὁ πιὸ πλούσιος. Κι ὅπως ἔχω τὴν ἐντύπωση πὼς ὁ φτωχὸς ξέρει πιὸ καλὰ ἀπὸ τὸν πλούσιο γιὰ ποιούς λόγους χρειάζεται, στὴ ζωή, καὶ ἡ ἀρχιτεκτονική. Ὅταν δηλ. ὁ φτωχὸς κρατάει τὸ μέτρο γιὰ ὅ,τι τοῦ εἶναι ἀπόλυτα ἀπαραίτητο, ἐνῶ ὁ πλούσιος θέλει νὰ «ἀνοίγεται», χτίζοντας τὸ σπίτι του, σὲ ἄσκοπες καὶ ἄστοχες ἀναγκαιότητες καὶ σὲ «ψεύτικα στολίδια γιὰ ψεύτικες χρεῖες» (= τὰ λόγια τοῦ Γκαῖτε). Καὶ νὰ ἐντυπωσιάζει καὶ γιὰ νά ὑπερέχει καὶ γιὰ νὰ ἐπιβάλλεται στοὺς ἄλλους μὲ φανταχτερὰ «παλάτια». Κι ὅπως, βέβαια, ντύνεται καὶ ἀνάλογα (= ἐπιδεικτικὰ) κι ὅπως φέρεται, στὴν κοινωνική του ζωή, ὑπεροπτικὰ καὶ ἀκατάδεχτος πρὸς ὅλα καὶ πρὸς ὅλους. 34

27 Τὸ σπίτι μου, ὁ κόσμος μου. Καὶ γιατί ὄχι ; Ὅμως ποιός αὐτὸς ὁ κόσμος ; Καὶ τί ἀντιπροσωπεύει ; Καὶ σὲ τί ἀποβλέπει ; Καὶ ποιάν δύναμη κλείνει μέσα του ; Καὶ ποιά σκέψη τόνε θρέφει ; Καὶ ποιό αἴσθημα, ποιά καλλιέργεια, ποιές ἀγάπες, ποιά πίστη, θεμελιώνουνε τὴν κάθε πράξη του καὶ ὅλη τὴν ἐνεργητικότητά του ; Γιὰ νὰ χτιστεῖ δηλ. μιὰ ἀρχιτεκτονικὴ ποὺ θὰ εἶναι ἀληθινή. Ποὺ θὰ ἐκφράζει καὶ θὰ διατυπώνει ἕναν καθαρὸ λόγο, ἕνα ἁγνὸ αἴσθημα, μιὰν οὐσιαστικὴ πρόθεση Ὁ ἀρχιτέκτονας, ὁ πρωτομάστορας. Ποὺ ξέρει νὰ κατευθύνει τοὺς τεχνίτες ποὺ ἀπασχολεῖ σὲ ὅ,τι χτίζει. Ἀφοῦ δὲν μπορεῖ νὰ χτίσει τὴν ἀρχιτεκτονική του μὲ τὰ ἴδια του τὰ χέρια. Καὶ ἔτσι οἱ τεχνίτες εἶναι τὰ χέρια του. Ποὺ τὰ ὁδηγεῖ ὁ νοῦς του καὶ ἡ καρδιά του καὶ ἡ ψυχή του. Μέσα ἀπὸ τὶς τεχνικές του γνώσεις καὶ ἐμπειρίες ποὺ εἶναι ξεκάθαρες καὶ προνοητικὰ ἄψογες. Καὶ γιὰ νὰ μὴ γίνεται ποτὲς κανένα λάθος. Κι ὅπως κρατάει τὸ δικαίωμα γιὰ νὰ αὐτοσχεδιάζει κιόλας. Ὅταν στὴν πράξη τῆς κατασκευῆς προσέξει καὶ δεῖ ποῦ μπορεῖ νὰ εἶχε ἴσως σφάλει, στὶς μελέτες του, στὶς σχεδιαστικές του προθέσεις. Κι ὅπου μὲ τοὺς αὐτοσχεδιασμοὺς πραγματοποιεῖ ὅ,τι τὸ πιὸ καλό, ὅ,τι τὸ πιὸ ἄρτιο. Κι ἐδῶ εἶναι ποὺ μπορεῖ νὰ πιάσει καὶ τὸ τυχαῖο καὶ τὸ συμπτωματικό, ποὺ αὐτὰ ὀμορφαίνουνε συχνὰ τὴ ζωή, στὸν κάθε ἄνθρωπο. Ἀλήθεια : νὰ ξέρεις νὰ πιάνεις αὐτὰ ποὺ σοῦ φέρνει μιὰ ἀνέλπιστη τύχη. Μιὰ σύμπτωση. Ποὺ μοιάζει κιόλας σὰν νὰ εἶναι ἕνα ὄνειρο μέσα στὴν πραγματικότητα ποὺ ζεῖς. Καὶ γιὰ νὰ λὲς τότε : αὐτὸ εἶναι, πῶς δὲν τὸ εἶχα δεῖ πιὸ πρίν Ὁ ἀρχιτέκτονας δουλεύει ὅπως ὁ παπουτσής, ἢ ὅπως ἕνας κηπουρός. Δὲν τὸν ἀπασχολεῖ ἡ αἰσθητικὴ (= κακὴ γερμανικὴ ἐφεύ ρεση ) ποὺ τήνε περιφρονεῖ γιατὶ αὐτὴ ὁδηγεῖ σὲ παραστρατήματα. Οὔτε κάνει φιλολογία, μέσα ἀπὸ ἱστοριογραφικὲς «μελέτες». Ὁ ἀρχιτέκτονας δουλεύει ὅπως ἕνας ποιητὴς ποὺ πιάνει τὴν πραγ- 35

28 ματικότητα ἀπὸ τὰ μαλλιά. Καὶ τακτοποιεῖ καὶ συναρμολογεῖ καὶ ξεκαθαρίζει καὶ πετάει τὰ περιττὰ στὰ ἄχρηστα. Καὶ ἡ τέχνη του εἶναι ὀργανωτική, μέσα ἀπὸ μιὰν πνευματικὴ καλλιέργεια ποὺ τὴν ἔχει κερδίσει σιγὰ σιγὰ καὶ μεθοδικὰ καὶ μὲ ἀγάπη καὶ μὲ μιὰ πίστη ποὺ τήνε κρατάει σφιχτὰ στὴν ἀγκαλιὰ τῆς ψυχῆς του. Κι ὅπως ὅλα εἶναι αὐθύπαρκτα, ἔτσι ποὺ δὲν ἔχει ξεσηκώσει τίποτα ἀπὸ πουθενά. Κι ὅταν δηλ. ἡ μνήμη του ( γιατὶ ἔχει καὶ μνήμη) δὲν εἶναι γιὰ νὰ δουλεύει σὰν μιὰ μιμητικὴ φαντασία, ποὺ θὰ ἀγνοεῖ τὴν οὐσία, γιὰ νὰ «κρέμεται» ἀπὸ τὰ ἐπιφανειακά. Καὶ νὰ «καλλιτεχνίζει» χωρὶς λόγο καὶ χωρὶς κανένα οὐσιαστικὸ ἀποτέλεσμα. Καὶ τὸ πολὺ νὰ ἐνθουσιάζει τοὺς ἀπαίδευτους κι ἐκείνους ποὺ ἐνδιαφέρονται μονάχα γιὰ τὸ κάποιο ὑλικὸ κέρδος Τί κακὸ εἶναι αὐτὸ μὲ τὰ νταμάρια ποὺ κατατρῶνε ὅλο τὸ τοπίο τῆς Ἀττικῆς. Ἀλλὰ καὶ σὲ ἄλλες τοποθεσίες, σχεδὸν παντοῦ στὴν Ἑλλάδα. Εἶναι σὰν νὰ κατατρῶμε τὶς ἴδιες τὶς σάρκες μας. Καὶ σὰν νὰ ξεσκίζουμε τὴν ψυχή μας. Καὶ ἄντε νὰ κάνουμε μετὰ τὴν ἀληθινὴ ἀρχιτεκτονικὴ ποὺ θὰ σώζει τὴ ζωή μας Ὅποιος ἀγαπάει τὴ φύση εἶναι γιατὶ δὲν φοβᾶται τὴ μοναξιά. Ποὺ εἶναι ἡ πιό «σκληρὴ παρέα», ὅπως τὸ λέει κάποιο τραγούδι ( ποὺ εἶναι ἴσως καὶ λιγάκι σαχλό ). Ὅμως αὐτὴ εἶναι μιὰ ἀλήθεια, ποὺ πρέπει νὰ τήνε δεχτεῖ ὅποιος ἀγαπάει τὴ δουλειά του. Ποὺ θὰ τήνε μάθει καὶ θὰ τὴν ἀναπτύξει ὅσο θὰ μπορεῖ νὰ σταθεῖ καὶ μόνος του κάθε τόσο. Ἔτσι ποὺ ὅσο εἶναι καλὸ νὰ βρίσκεσαι μὲ ἄλλους, γιὰ νὰ μαθαίνεις καὶ ἀπὸ τὰ δικά τους τὰ παθήματα, τόσο εἶναι ἀπαραίτητο νὰ φεύγεις καὶ ἀπὸ κοντά τους καὶ νὰ κλείνεσαι στὸν ἑαυτό σου, ὥσπου νὰ ξαναβγεῖς σὲ συναναστροφὲς καὶ σὲ χειραψίες καὶ σὲ συντροφικὰ ἀγκαλιάσματα. Ἀλλὰ καὶ σὲ ἀντιδικίες καὶ σὲ διαφωνίες καὶ σὲ μαλώματα, ποὺ κι αὐτὰ θὰ πλάσουνε τὸ χαρακτήρα σου καὶ θὰ δυναμώσουνε ὅ,τι ἔχεις ἐσὺ μέσα σου καὶ ποὺ δὲν τὸ ἔχουνε οἱ ἄλλοι. 36

Στὴν ἀρχὴ ἦταν ὁ Λόγος. Ὁ Λόγος ἦταν μαζὶ μὲ

Στὴν ἀρχὴ ἦταν ὁ Λόγος. Ὁ Λόγος ἦταν μαζὶ μὲ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ἤ 01ο (01-52) 01-05 Ὁ Λόγος εἶναι Θεὸς καὶ ημιουργὸς τῶν πάντων Στὴν ἀρχὴ ἦταν ὁ Λόγος. Ὁ Λόγος ἦταν μαζὶ μὲ τὸ Θεὸ Πατέρα καὶ ἦταν Θεὸς ὁ Λόγος. Αὐτὸς ἦταν στὴν ἀρχὴ μαζὶ μὲ τὸ Θεὸ Πατέρα.

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

ΝΑΖΙΜ ΧΙΚΜΕΤ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Η ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΗ ΘΑΛΑΣΣΑ

ΝΑΖΙΜ ΧΙΚΜΕΤ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Η ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΝΑΖΙΜ ΧΙΚΜΕΤ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Η ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΗ ΘΑΛΑΣΣΑ Να γελάσεις απ' τα βάθη των χρυσών σου ματιών είμαστε μες στο δικό μας κόσμο Η πιο όμορφη θάλασσα είναι αυτή που δεν έχουμε ακόμα ταξιδέψει Τα πιο

Διαβάστε περισσότερα

Παρόμοια νὰ σκεφθῇς ὅτι καὶ ἕνας ποὺ στέκεται κοντὰ σὲ μία μεγάλη πυρκαϊά, διατηρεῖ τὴν θερμότητα γιὰ πολὺ καιρὸ καὶ μετὰ τὴν ἀπομάκρυνσί του ἀπὸ τὴν φωτιά. Άραγε ἀπὸ ποιὰ ἄρρητη εὐωδία φιλανθρωπίας, ἀπὸ

Διαβάστε περισσότερα

Χριστιάνα Ἀβρααμίδου ΜΑΤΙΑ ΑΝΑΠΟΔΑ. Ποιήματα

Χριστιάνα Ἀβρααμίδου ΜΑΤΙΑ ΑΝΑΠΟΔΑ. Ποιήματα Χριστιάνα Ἀβρααμίδου ΜΑΤΙΑ ΑΝΑΠΟΔΑ Ποιήματα ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ Αὒγουστος 2011 12 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ Χριαστιάνα Ἀβρααμίδου ΜΑΤΙΑ ΑΝΑΠΟΔΑ Ποιήματα Τεῦχος 12 - Αὒγουστος 2011 ISSN: 1792-4189 Μηνιαία

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση» Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση» ΛΑΜΠΡΟΣ ΠΟΡΦΥΡΑΣ (1879-1932), Είδα Εἶδα μία χώρα ξωτικιὰ στ ἀνήσυχο ὄνειρό μου: πόσ ὄμορφη δὲ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, βλέπω μπλε και πράσινους κόκκους.. - Οφθαλμίατρο έχετε δει; - Οχι! Μόνο μπλε και πράσινους κόκκους...

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου.

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου. μονόλογος. του γιώργου αθανασίου. δεν μπορώ άλλο. δεν αντέχω. τι σ έπιασε αυτή τη φορά; δεν μπορώ. τρελαίνομαι. με τι; δεν ξέρω τι να γράψω. δεν ξέρω τι να δημιουργήσω. αυτό είναι μόνο; δεν καταλαβαίνεις,

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Κάιν καί Ἄβελ. ΜΑΘΗΜΑ 3ο. Γένεσις 4,1-15

Κάιν καί Ἄβελ. ΜΑΘΗΜΑ 3ο. Γένεσις 4,1-15 ΜΑΘΗΜΑ 3ο Γένεσις 4,1-15 Κάιν καί Ἄβελ Σέ κάποιους ναούς -ἴσως τό ἔχετε δεῖ- εἶναι ζωγραφισμένο πάνω ἀπό τήν Ὡραία Πύλη ἕνα μεγάλο μάτι. Ξέρετε γιατί; Γιά νά μᾶς θυμίζει μιά μεγάλη ἀλήθεια, ὅτι ὁ Θεός

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί

Διαβάστε περισσότερα

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΣΕ ΑΓΑΠΩ ΜΑΝΟΥΛΑ ΜΟΥ. Έχω μια γλυκιά μανούλα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

...Μια αληθινή ιστορία...

...Μια αληθινή ιστορία... ...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..» Ημερομηνία 11/8/2016 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασόλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%cf%84%ce%af%cf%84%cf%83%ce%b1- %CF%80%CE%B9%CF%80%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85-%CE%BF%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα 1. Παντοτινά δικός σου Ξέρεις ποιος είσαι, ελεύθερο πουλί Μέσα σου βλέπεις κι ακούς µιά φωνή Σου λέει τι να κάνεις, σου δείχνει να ζεις Μαθαίνεις το δρόµο και δεν σε βρίσκει

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 14 η ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 1. Λίγα λόγια για το αρχοντικό 2 2. Το παραμύθι της τοιχογραφίας! (Πρόταση) 3 3. Βρες τη λέξη! (Λύση) 9 4. Ζήσε στον 18 ο αιώνα..

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα» Ημερομηνία 27/11/2015 Μέσο trikalakids.gr Συντάκτης Link http://www.trikalakids.gr/bookcorner/%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bd %CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CF%89%CF%84%CE%B7-%CE%B7- %CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%84%CF%85%CF%87%CE%AF%CE%B1-

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; 1. Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; Σήμερα αρχίζουν τα μαθήματα των ελληνικών. Η Ελένη έχει αγωνία: φοβάται ότι ξέχασε όλα όσα έμαθε το καλοκαίρι

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ

1 ο ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ 1 ο ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ «Η Αλεπού κοίταξε το Μικρό Πρίγκηπα, για πολύ ώρα. -Σε παρακαλώ εξημέρωσέ με! είπε. -Το θέλω, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, αλλά δεν έχω πολύ χρόνο.

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Ψωμᾶ - Πετρίδου ΔΕΥΤΕΡΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΦΤΕΡΑ. Ποιήματα

Μαρία Ψωμᾶ - Πετρίδου ΔΕΥΤΕΡΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΦΤΕΡΑ. Ποιήματα Μαρία Ψωμᾶ - Πετρίδου ΔΕΥΤΕΡΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΦΤΕΡΑ Ποιήματα ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ Νοέμβριος 2011 15 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ Μαρία Ψωμᾶ - Πετρίδου ΔΕΥΤΕΡΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΦΤΕΡΑ Ποιήματα Τεῦχος 15 - Νοέμβριος 2011 ISSN:

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. Γεννήθηκα πολύ μακριά. Δεν γνωρίζω ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους θυμάμαι. Το μόνο που μου έρχεται στο μυαλό σαν ανάμνηση

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: -Σότε, μ' απατάς; Ναι η Ου; - Ουουουου!!! Σοτός: Έλα να κάνουμε ερώτα μέχρι το πρωί Αννούλα: Σι λες ρε βλάκα,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Σκέψεις γιὰ τὴν διατροφὴ καὶ τὴ νηστεία

Σκέψεις γιὰ τὴν διατροφὴ καὶ τὴ νηστεία Σκέψεις γιὰ τὴν διατροφὴ καὶ τὴ νηστεία Ἀλήθεια, πόσο σημαντικὸ εἶναι τὸ θέμα τῆς διατροφῆς. Εἴμαστε αὐτὸ ποὺ τρῶμε, λένε μερικοὶ ὑλιστὲς φιλόσοφοι. Καὶ ἐννοοῦν τίποτα παραπάνω. Ἡ λογικὴ αὐτὴ εἶναι λίγο

Διαβάστε περισσότερα

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας ΘΥΜΑΜΑΙ; Πρόσωπα Ήρωας: Λούκας Αφηγητής 1: Φράνσις Παιδί 1: Ματθαίος Παιδί 2: Αιµίλιος Βασίλης (αγόρι):δηµήτρης Ελένη (κορίτσι): Αιµιλία Ήλιος: Περικλής Θάλασσα: Θεοδώρα 2 ΘΥΜΑΜΑΙ; CD 1 Ήχος Θάλασσας Bίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Κολοτούρου ΠΟΙΗΜΑΤΑ

Σοφία Κολοτούρου ΠΟΙΗΜΑΤΑ Σοφία Κολοτούρου ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ Ὀκτώβριος 2011 14 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ Σοφία Κολοτούρου ΠΟΙΗΜΑΤΑ Τεῦχος 14 - Ὀκτώβριος 2011 ISSN: 1792-4189 Μηνιαία ψηφιακὴ ἔκδοση τοῦ ἠλεκτρονικοῦ περιοδικοῦ

Διαβάστε περισσότερα

Ἡ πιστή Ρούθ (Χριστούγεννα)

Ἡ πιστή Ρούθ (Χριστούγεννα) ΜΑΘΗΜΑ 13ο Ἐπίκαιρο Ἡ πιστή Ρούθ (Χριστούγεννα) Τί ὄμορφα πού εἶναι ὅλα στολισμένα γύρω μας, παιδιά! Οἱ δρόμοι, τά σπίτια, τά καταστήματα... Καί καθώς ἀπολαμβάνουμε ὅλα αὐτά τά στολίδια καί τή χριστουγεννιάτικη

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση Κατερίνα Κατράκη Παράθυρο Ποίηση ΠΑΡΑΘΥΡΟ Κατερίνα Κατράκη Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Χαρακτικό εξωφύλλου - Προμετωπίδα: Βάσω Κατράκη Σχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

Έγκατάσταση καὶ Χρήση Πολυτονικοῦ Πληκτρολογίου σὲ Περιβάλλον Ubuntu Linux.

Έγκατάσταση καὶ Χρήση Πολυτονικοῦ Πληκτρολογίου σὲ Περιβάλλον Ubuntu Linux. Έγκατάσταση καὶ Χρήση Πολυτονικοῦ Πληκτρολογίου σὲ Περιβάλλον Ubuntu Linux. Μακρῆς Δημήτριος, Φυσικός. mailto: jd70473@yahoo.gr 1. Εἰσαγωγή. Τὸ πολυτονικὸ σύστημα καταργήθηκε τὸ 1982. Δὲν θὰ ἀσχοληθοῦμε

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

μέρα, σύντομα δε θα μπορούσε πια να σωθεί από βέβαιο αφανισμό, αποφάσισε να ζητήσει τη βοήθεια του Ωκεανού.

μέρα, σύντομα δε θα μπορούσε πια να σωθεί από βέβαιο αφανισμό, αποφάσισε να ζητήσει τη βοήθεια του Ωκεανού. Το βιβλίο του Βαγγέλη Ηλιόπουλου "Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ" επιλέχθηκε για να αποτελέσει τη βάση για το θεατρικό δρώμενο, που θα αποτελέσει την παρουσίαση της Ερευνητικής Εργασίας :

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, 2013-2014 Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Ο Ρίτσαρντ Ντέιβιντ Μπαχ γεννήθηκε στις 23 Ιουνίου 1936, στο Oak Park, του Illinois. Ξεκίνησε τις σπουδές του στο Long Beach

Διαβάστε περισσότερα

ΙΜΗΝΙΑΙΑ ΕΚ ΟΣΗ Ι. Ν. ΑΓΙΑΣ ΜΑΡΙΝΗΣ ΑΝΩ ΙΛΙΣΙΩΝ

ΙΜΗΝΙΑΙΑ ΕΚ ΟΣΗ Ι. Ν. ΑΓΙΑΣ ΜΑΡΙΝΗΣ ΑΝΩ ΙΛΙΣΙΩΝ 1 ΙΜΗΝΙΑΙΑ ΕΚ ΟΣΗ Ι. Ν. ΑΓΙΑΣ ΜΑΡΙΝΗΣ ΑΝΩ ΙΛΙΣΙΩΝ χαλ νωτη γλ σσα Ἡ γλῶσσα εἶναι ἕνα ἀπὸ τὰ σημαντικότερα μέλη τοῦ ἀνθρώπινου ὀργανισμοῦ. Σὲ σύγκριση μὲ ἄλλα ἀνθρώπινα μέλη, ὅπως γιὰ παράδειγμα τὰ χέρια

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ1 Χρήση γλώσσας Γ1 Χρήση γλώσσας 1

Επίπεδο Γ1 Χρήση γλώσσας Γ1 Χρήση γλώσσας 1 Γ1 1 Επίπεδο Γ1 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη για τη σημασία της τέχνης στη ζωή μας. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη, όταν γράφει, και

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

ICAMLaw Application Server Χειροκίνηση Ἀναβάθμιση

ICAMLaw Application Server Χειροκίνηση Ἀναβάθμιση Εἰσαγωγή Ὁ ICAMLaw Application Server (στὸ ἑξῆς γιά λόγους συντομίας IAS) ἀποτελεῖ τὸ ὑπόβαθρο ὅλων τῶν δικηγορικῶν ἐφαρμογῶν τῆς ICAMSoft. Εἶναι αὐτός ποὺ μεσολαβεῖ ἀνάμεσα: α) στὴν τελική ἐφαρμογὴ ποὺ

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ Πέρος Ζαχαρίας Ζαχαρίας Πέρος ψευδώνυμο, του σπουδαστή της Αντιρύπανσης Ζαχαρία Περογαμβράκη. Στην Κοζάνη ασχολήθηκε με το Θέατρο σαν ερασιτέχνης ηθοποιός σε αρκετές παραστάσεις, συμμετείχε σε μία ταινία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

(Θ. Λειτουργία Ἰωάννου Χρυσοστόμου)

(Θ. Λειτουργία Ἰωάννου Χρυσοστόμου) Οἱ πιστοὶ ὑπὲρ τῶν κατηχουμένων δεηθῶμεν. Ἵνα ὁ Κύριος αὐτοὺς ἐλεήσῃ. Κατηχήσῃ αὐτοὺς τὸν λόγον τῆς ἀληθείας. Ἀποκαλύψῃ αὐτοῖς τὸ εὐαγγέλιον τῆς δικαιοσύνης. Ἑνώσῃ αὐτοὺς τῇ ἁγίᾳ αὐτοῦ καθολικῇ καὶ ἀποστολικῇ

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα