Αθόνα, 6 Ιουλύου 2017

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Αθόνα, 6 Ιουλύου 2017"

Transcript

1 Αθόνα, 6 Ιουλύου 2017 Εξειδικευμένεσ Παρατηρήςεισ (ενδεικτικέσ) του Τμήματοσ Ιςτορίασ και Αρχαιολογίασ τησ Φιλοςοφικήσ Σχολήσ του Εθνικού και Καποδιςτριακού Πανεπιςτημίου Αθηνών ςχετικά με το «Σχέδιο Προγραμμάτων Σπουδών για το μάθημα τησ Ιςτορίασ ςτην Υποχρεωτική Εκπαίδευςη» Σο παρϐν κεύμενο αποτελεύ ςυνϋχεια και ςυμπλόρωμα του κειμϋνου, με τύτλο «Παρατηρόςεισ του Σμόματοσ Ιςτορύασ και Αρχαιολογύασ τησ Υιλοςοφικόσ χολόσ του Εθνικοϑ και Καποδιςτριακοϑ Πανεπιςτημύου Αθηνών ςχετικϊ με το χϋδιο Προγραμμϊτων πουδών για το μϊθημα τησ Ιςτορύασ ςτην Τποχρεωτικό Εκπαύδευςη», τησ 31ησ ΜαϏου 2017, το οπούο ϋχει όδη υποβληθεύ απϐ το Σμόμα Ιςτορύασ και Αρχαιολογύασ ςτο Ινςτιτοϑτο Εκπαιδευτικόσ Πολιτικόσ (ΙΕΠ). Ειδικϐτερα, το παρϐν κεύμενο περιλαμβϊνει ενδεικτικϋσ εξειδικευμϋνεσ παρατηρόςεισ για την ουςύα και το περιεχϐμενο, ανϊ τϊξη, του προτεινομϋνου «χεδύου Προγραμμϊτων πουδών για το μϊθημα τησ Ιςτορύασ ςτην Τποχρεωτικό Εκπαύδευςη», ϐπωσ εύχε προαναγγελθεύ ςτην πρώτη ςελύδα (δεϑτερη παρϊγραφο) του ανωτϋρω κειμϋνου τησ 31ησ ΜαϏου ημειώνεται ϐτι το Σμόμα Ιςτορύασ και Αρχαιολογύασ εύχε ζητόςει απϐ την Επιτροπό των Προγραμμϊτων πουδών Ιςτορύασ οριςμϋνεσ διευκρινύςεισ ςχετικϊ με τη διϊρκεια τησ Τποχρεωτικόσ Δευτεροβϊθμιασ Εκπαύδευςησ, τισ ώρεσ διδαςκαλύασ και τον τρϐπο διδαςκαλύασ των «Διδακτικών Ενοτότων/Περιεχομϋνων» των Προγραμμϊτων. Καθώσ δεν ϋχει ακϐμη λϊβει απϊντηςη, θεωρεύ πωσ εξακολουθοϑν να υφύςτανται κενϊ ςε ςημαντικϊ ζητόματα πρακτικόσ φϑςεωσ και διδακτικόσ ουςύασ. Επομϋνωσ, η διατϑπωςη παρατηρόςεων επύ των προβλϋψεων των Προγραμμϊτων δεν αναιρεύ τισ επιςημϊνςεισ του ςχετικϊ με τη διδαςκαλύα των Διδακτικών Ενοτότων/Περιεχομϋνων και των Θεματικών Υακϋλων.

2 Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Θ ε μ α τ ι κ έ σ ε ν ό τ η τ ε σ ΑΙΙ. Παρϊλληλη αναφορϊ ςε κοςμογονικούσ μύθουσ ϊλλων λαών (ενδεικτικϊ): Μποροϑμε να επεξεργαςτοϑμε αποςπϊςματα απϐ θεογονικϊ και κοςμογονικϊ κεύμενα απϐ τουσ Βαβυλώνιουσ, Φετταύουσ, Υούνικεσ, Ιουδαύουσ, Πϋρςεσ, Ινδοϑσ, Ιϊπωνεσ, Αιγϑπτιουσ, Υιλανδοϑσ, Νορβηγοϑσ, Γερμανοϑσ, Βρετανοϑσ, Δρυύδεσ (3000π.Φ. 800μ.Φ.). ΒΙ. Οι ϊθλοι του Ηρακλό... Έμφαςη ςτουσ λεγϐμενουσ «υδραυλικοϑσ» ϊθλουσ του Ηρακλό Γ. Ελληνικού Μύθοι ςχετιζόμενοι με πολεμικϋσ ενϋργειεσ Σχόλιο: Πϋραν τησ χρόςησ αδϐκιμων ϐρων, ϐπωσ «υδραυλικού» ϊθλοι, Ελληνικού Μϑθοι ςχετιζϐμενοι με πολεμικϋσ ενϋργειεσ, επιςημαύνεται η αναγραφό τησ Υινλανδύασ ωσ Υιλανδύασ και ειδικϐτερα ςημειώνεται ϐτι ϐλα αυτϊ αφοροϑν ςτην Γ Δημοτικοϑ, ενώ ςτη ςελ. 20 προςτύθενται και ϊλλοι λαού: ςτην Ιρλανδύα, ςτην Ιςλανδύα, ςτη Γροιλανδύα ςτην Κύνα. Εύναι δυνατϐν ςτουσ μαθητϋσ αυτόσ τησ ηλικύασ, που δεν ϋχουν ςαφό εικϐνα του κϐςμου που μασ περιβϊλλει, να τύθενται παραδεύγματα απϐ τουσ Δρυύδεσ κ.ϊ.; Όπωσ ϋχει διατυπωθεύ ςτο κεύμενο των Παρατηρόςεων του Σμόματοσ, «η ςωρευμϋνη ιςτορικό ϑλη που προτεύνεται για την Ε Δημοτικοϑ κρύνεται ϐτι δεν εύναι δυνατϐν να αφομοιωθεύ απϐ τουσ μαθητϋσ μιασ και μϐνησ τϊξησ του Δημοτικοϑ και θα τουσ δημιουργόςει βϊροσ και ςϑγχυςη». Εύναι αναγκαύα η ανακατανομό τησ ϑλησ αυτόσ, ανϊμεςα ςτην Δ Δημοτικοϑ και την Ε Δημοτικοϑ. υγκεκριμϋνα για την [2]

3 Δ ΔΗΜΟΤIΚΟΥ Δ ι δ α κ τ ι κ έ σ ε ν ό τ η τ ε σ την τϊξη αυτό προτεύνουμε τη διδαςκαλύα τησ περιϐδου τησ Αρχαιϐτητασ, ςε τϋςςερισ διδακτικϋσ ενϐτητεσ, υπϐ την εξόσ μορφό: Η αρχό του ανθρώπινου πολιτιςμοϑ τροφοςυλλεκτικϐ ςτϊδιο (Παλαιολιθικϐσ πολιτιςμϐσ). Σο παραγωγικϐ ςτϊδιο και οι μϐνιμεσ κατοικύεσ (Νεολιθικϐσ πολιτιςμϐσ). Ο Μινωικϐσ και ο Μυκηναώκϐσ Κϐςμοσ. Γεωμετρικό Αρχαώκό περύοδοσ: η εμφϊνιςη τησ πϐλεωσ ωσ μορφόσ πολιτειακόσ οργϊνωςησ ο αποικιςμϐσ οι τϑραννοι οι νομοθϋτεσ η πϊρτη θρηςκεύα και υλικϐσ πολιτιςμϐσ Οι μεταρρυθμύςεισ του Κλειςθϋνη ςτην Αθόνα η ιςονομύα ο πϐλεμοσ με τουσ Πϋρςεσ η Αθηναώκό υμμαχύα εναντύον των Περςών οι μεταρρυθμύςεισ του Περικλό και η πορεύα προσ τη δημοκρατύα ο ςτϐλοσ και η Αθηναώκό Ηγεμονύα ο Πελοποννηςιακϐσ πϐλεμοσ μετϊ τον πϐλεμο η ανϊμιξη των Περςών η Μακεδονύα του Υιλύππου Β απϐλυτοσ ρυθμιςτόσ των πραγμϊτων τησ Ελλϊδασ η κατϊκτηςη τησ Περςικόσ Αυτοκρατορύασ απϐ τον Αλϋξανδρο. Σα ελληνιςτικϊ βαςύλεια η ύδρυςη νϋων πϐλεων και οι μεγϊλεσ πϐλεισ πνευματικϊ κϋντρα τησ περιϐδου η πνευματικό παραγωγό και η τϋχνη οι ςυμπολιτεύεσ του ελλαδικοϑ χώρου και οι πϐλεμοι που διεξόγαγαν εναντύον των Μακεδϐνων η ανϊμιξη των Ρωμαύων και η επικρϊτηςό τουσ η ενωμϋνη ρωμαώκό οικουμϋνη. Πϋραν τοϑτων, ςτην προτεινϐμενη ϑλη για την Δ Δημοτικοϑ, ςτη ςελ. 21, κεφ. ΙΙΙ, αναγρϊφεται: ποικύλα γεγονϐτα του παρελθϐντοσ, ςυμπεριλαμβανομϋνων και γεγονϐτων τησ ελληνικόσ ιςτορύασ π.χ. γεγονϐτα που ϋχουν μεύνει ςτη μνόμη και τιμηθεύ απϐ τισ επϐμενεσ γενιϋσ (ολυμπιακού αγώνεσ). Σχόλιο: ξενύζει το παρϊδειγμα, που αναφϋρεται ωσ γεγονϐσ του παρελθϐντοσ τησ ελληνικόσ ιςτορύασ, το οπούο καταγρϊφεται ςτη ςυλλογικό μνόμη και τιμϊται απϐ τισ επϐμενεσ γενιϋσ. Θεωροϑμε ακϐμη, ϐτι η ιςτορικό αφόγηςη, η γνώςη των ιςτορικών γεγονϐτων αποτελεύ το αναγκαύο υπϐβαθρο για την κατανϐηςη των κοινωνικών και ϊλλων διαφοροποιόςεων. [3]

4 Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Προτεύνουμε τη διδαςκαλύα τησ Βυζαντινόσ Ιςτορύασ και τησ Μεςαιωνικόσ Ιςτορύασ τησ Δϑςησ. Ε ι δ ι κ ο ί ς τ ό χ ο ι τουσ Ειδικοϑσ ςτϐχουσ, ςελ τησ Πρϐταςησ, αναφϋρεται: α) να αποκτόςουν μια πρώτη, βαςικό γνώςη των χαρακτηριςτικών των μεγϊλων ιςτορικών περιϐδων/εποχών (προώςτορύα, αρχαιϐτητα, μεςαύωνασ Βυζϊντιο) β) να γνωρύςουν την αλλαγό που ςυντελεύται ςτην καθημερινό ζωό των ανθρώπων ςε διϊςτημα μακρών χρονικών περιϐδων, γ) να γνωρύςουν τη δομό, την εξϋλιξη και τα ειδοποιϊ γνωρύςματα των αρχαύων πολιτευμϊτων, επικεντρώνοντασ το ενδιαφϋρον τουσ ςτην αθηναώκό δημοκρατύα, ειδικϐτερα δ) να γνωρύςουν τα διακριτικϊ γνωρύςματα των μονοθεώςτικών θρηςκειών και να κατανοόςουν τα αύτια του ανταγωνιςμοϑ τουσ, ε) να γνωρύςουν τισ κοινωνικο-οικονομικϋσ, πολιτιςμικϋσ και πολιτικϋσ διαφοροποιόςεισ των κοινωνιών τισ οπούεσ μελετοϑν. Σχόλια: Όπωσ προκϑπτει απϐ την ϋκθεςη των ςτϐχων του μαθόματοσ τησ Ε τϊξησ, απουςιϊζει παντελώσ η αφόγηςη των ιςτορικών γεγονϐτων. Οι μαθητϋσ/τριεσ καλοϑνται να αποκτόςουν την αποκαλοϑμενη πρώτη βαςικό γνώςη... μϋςω των αλλαγών τησ καθημερινόσ ζωόσ των ανθρώπων, να εςτιϊςουν το ενδιαφϋρον τουσ ςτα ειδοποιϊ γνωρύςματα πολιτευμϊτων, των οπούων ϐμωσ δεν γνωρύζουν τη μορφό και λειτουργύα, αλλϊ και να εντοπύςουν διακριτικϊ γνωρύςματα των μονοθεώςτικών θρηςκειών, με ποιεσ ϐμωσ γνώςεισ περύ αυτών των θρηςκειών; Δ ι δ α κ τ ι κ έ σ ε ν ό τ η τ ε σ 5. Η εποχό του χριςτιανιςμού Απϐ τη θρηςκεύα των αρχαύων ςτον χριςτιανιςμϐ - Η Κωνςταντινοϑπολη Η βυζαντινό κοινωνύα και ο πολιτιςμϐσ Σο Βυζϊντιο μεταξϑ Ανατολόσ και Δϑςησ: οι ςχϋςεισ με ϊλλουσ λαοϑσ Ιςλϊμ και Άραβεσ - Η οθωμανικό κατϊκτηςη Δυτικϐσ Μεςαύωνασ Υεουδαρχύα. [4]

5 Σχόλια: υνιςτϊ μύα απϐ τισ πλϋον προβληματικϋσ ενϐτητεσ. Ειςϊγεται αποκλειςτικϊ και μϐνον για την προκεύμενη περύπτωςη ο αδϐκιμοσ διαχωριςμϐσ των ιςτορικών περιϐδων με βϊςη την «επικρατοϑςα» θρηςκεύα (εποχό του χριςτιανιςμοϑ), ενώ το κριτόριο για τον προςδιοριςμϐ των ϊλλων περιϐδων που εξετϊζονται δεν εύναι θρηςκευτικϐ. Με αυτϐ τον τρϐπο αποφεϑγεται η χρόςη του ϐρου «Βυζαντινό εποχό» ςτον τύτλο. Επιπλϋον ςτη Διδακτικό Ενϐτητα περιλαμβϊνεται ορθϊ Ανατολό και Δϑςη (μεςαιωνικϐσ κϐςμοσ γενικϐτερα), ςε ϊξονεσ ϐμωσ που δεν εύναι ενιαύοι (Κωνςταντινοϑπολη, αναφορϋσ ςτην κοινωνύα και ςτον βυζαντινϐ πολιτιςμϐ και ϐχι αντύςτοιχα ςτον δυτικϐ μεςαιωνικϐ πολιτιςμϐ ςτη φεουδαρχύα). Παρϊ το γεγονϐσ ϐτι ςτισ Διδακτικϋσ Ενϐτητεσ για την αρχαιϐτητα αναφϋρονται ιςτορικϊ γεγονϐτα και μϊλιςτα ελληνοκεντρικϊ (περςικού πϐλεμοι, αθηναώκό δημοκρατύα πελοποννηςιακϐσ πϐλεμοσ κ.ϊ.π.), απουςιϊζει οποιαδόποτε αναφορϊ ςε ιςτορικϐ γεγονϐσ τησ βυζαντινόσ ιςτορύασ. Πϋραν τοϑτου, o ε θεματικό με γενικϐ τύτλο «χριςτιανιςμϐσ» εύναι αδϐκιμη η τοποθϋτηςη του «Ιςλϊμ». o Δεν προςδιορύζονται ο χρϐνοσ και το αντικεύμενο τησ «οθωμανικόσ κατϊκτηςησ» (ενδεχομϋνωσ πρϐκειται για την Κωνςταντινοϑπολη, το 1453). Θ ε μ α τ ι κ ο ί Φ ά κ ε λ ο ι 5. Οι αρχαύοι κϊνουν πόλεμο. Ο πϐλεμοσ ςτη ζωό των αρχαύων. Οι περςικού πϐλεμοι. Άλλεσ ςυγκροϑςεισ για την ηγεμονύα τησ Ελλϊδασ. Η τεχνολογύα του πολϋμου. Προτεύνεται να προςτεθεύ «ο πολύτησ οπλύτησ». Γενικϊ και ςϑμφωνα με την πρϐταςό μασ, οι Θεματικού Υϊκελοι 1-7 πρϋπει να μεταφερθοϑν ςτην Δ Δημοτικοϑ. τουσ Θεματικοϑσ Υακϋλουσ περιλαμβϊνονται δϑο αφιερωμϋνοι ςτο Βυζϊντιο, ο 8οσ και ο 10οσ. 8. Σφουγγϊτον και πορφύρα. Η καθημερινό ζωό ςτο Βυζϊντιο. Διατροφό Ενδυμαςύα Κατοικύα Επαγγϋλματα εκπαύδευςη. Η θρηςκευτικό ζωό. [5]

6 Οι μαθητϋσ προκαλούνται να αντιδιαςτεύλουν την καθημερινό διατροφό του ευρϑτερου πληθυςμοϑ (ςφουγγϊτον) με την αυτοκρατορικό διαβύωςη (πορφϑρα); Δηλαδό οι πλοϑςιοι και οι φτωχού; Επιπλϋον η καθημερινό ζωό ςυςχετύζεται ευθϋωσ με τη θρηςκευτικό ζωό. Πρβλ., αντύθετα, τι αποπνϋει ο αντύςτοιχοσ 6οσ Θεματικϐσ Υϊκελοσ για την αρχαιϐτητα. 10. Από το ρωμαώκό ιππόδρομο ςτισ βυζαντινϋσ εκκληςιϋσ. Σα δημϐςια κτόρια (ιππϐδρομοι, υδραγωγεύα), τα τεύχη, κϊςτρα-πϐλεισ, βυζαντινό ναοδομύα. Η Αγύα οφύα. Σοιχογραφύεσ, ψηφιδωτϊ και εικϐνεσ: η απεικϐνιςη του θεύου. Σο ζότημα των εικϐνων. Προκαλεύ εντϑπωςη ο ςυςχετιςμϐσ. Απϐ ϋνα κτύςμα κοςμικόσ ςε ϋνα κτύςμα θρηςκευτικόσ χρόςησ; Επιπλϋον, αγνοεύται η διατόρηςη του ιπποδρϐμου ςτο Βυζϊντιο, τϐςο ωσ χώρου διαςκϋδαςησ ϐςο και ωσ χώρου επικοινωνύασ του λαοϑ με τον αυτοκρϊτορα, ενώ και πϊλι προβϊλλεται η εποχό του Βυζαντύου ωσ αποκλειςτικϊ εκφραζϐμενη μϋςω θρηςκευτικών επιλογών. Σοϑτο μϊλιςτα γύνεται εναργϋςτερο καθώσ ο φϊκελοσ ολοκληρώνεται με το θϋμα τησ εικονομαχύασ. 9. Υπϊρχουν κι ϊλλοι: Γυναύκεσ, παιδιϊ και δούλοι. Η ζωό των παιδιών και των γυναικών ςτην αρχαιϐτητα και ςτο Βυζϊντιο. Οι ομοιϐτητεσ, οι διαφορϋσ, οι αλλαγϋσ. Η εξϋλιξη του θεςμοϑ τησ δουλεύασ απϐ την ομηρικό εποχό ςτον μεςαύωνα. Γυναύκεσ, παιδιϊ και δοϑλοι εμφανύζονται ωσ «οι ϊλλοι» τησ ιςτορύασ [«Υπϊρχουν κι ϊλλοι»]. Ϊτςι αναπαρϊγεται ακριβώσ η αντύληψη που επιδιώκεται να ανατραπεύ, ϐτι δηλαδό οι γυναύκεσ ό οι δοϑλοι ό οι μη-λευκού ϋχουν ςυγκροτηθεύ ωσ «οι ϊλλοι» των ηγεμονικών ιςτορικών αφηγόςεων. Επύςησ το «γυναύκεσ, παιδιϊ και δοϑλοι» δεν εύναι ςαφϋσ: πώσ ςυνϋχονται αυτϋσ οι ομϊδεσ. Θα προτεύναμε: «Ωνδρεσ και γυναύκεσ, αφϋντεσ και δοϑλοι, παιδιϊ και ενόλικεσ». 11. Άραβεσ γιατρού και επιςτόμονεσ. Η εξϋλιξη τησ ιατρικόσ απϐ τουσ Άραβεσ και ςϑνδεςό τησ με την ελληνιςτικό ιατρικό, την αρχαύα ινδικό και ιρανικό ιατρικό. Ο ρϐλοσ των γυναικών θεραπευτριών ςτην αραβικό ιατρικό. Άραβεσ φιλϐςοφοι ιςτορικού και αρχιτϋκτονεσ. ημειώνεται ϐτι απϐ την αρχαύα εποχό αντύςτοιχα απουςιϊζει η ιατρικό (Ιπποκρϊτησ, Γαληνϐσ.), ϐπωσ και η ιδιαύτερα ανεπτυγμϋνη βυζαντινό ιατρικό. [6]

7 12. Τι μπορεύ η ιςτορύα ενόσ κϊςτρου να μασ πει για τουσ ανθρώπουσ του Μεςαύωνα; Ιππϐτεσ και ταυροφϐροι: εναςχολόςεισ, ενδυμαςύα, πολεμικϋσ δρϊςεισ. Η Αρχιτεκτονικό ενϐσ κϊςτρου. Οχυρώςεισ και Κτύςματα. Η Ρϐδοσ ςτο Μεςαύωνα. Η ζωό ςτο κϊςτρο των Ιπποτών. Η Πολιορκύα τησ Ρϐδου. ημειώνεται ϐτι η ςϑνδεςη τησ Διδακτικόσ Ενϐτητασ 5 και τησ θεματικόσ του Θεματικοϑ Υακϋλου 12 εύναι αδϑναμη, αφοϑ ςτην πρώτη δεν γύνεται αναφορϊ ςτισ ταυροφορύεσ και μϊλιςτα ςτην Δ ταυροφορύα και ςτα μετϊ το Αναφορικϊ με την ιπποτικό Ρϐδο, ανακϑπτουν ερωτόματα ωσ προσ την αποκλειςτικό ϋνταξό τησ ςτον Μεςαύωνα (ειδικϊ η «πολιορκύα», προφανώσ η του 1522, βρύςκεται εκτϐσ των ςτενών χρονικών ορύων του Θεματικοϑ Υακϋλου). Γενικϊ ςχόλια Όςον αφορϊ ςτο Βυζϊντιο, παρατηρεύται ϐτι δεν υπϊρχει καμύα αναφορϊ ςε ιςτορικϊ γεγονϐτα (ςε αντύθεςη με περςικοϑσ πολϋμουσ ό ϊλλεσ ςυγκροϑςεισ για την ηγεμονύα ςτην Ελλϊδα) οϑτε ςε δημιουργικό παραγωγό κατϊ τη ςυγκεκριμϋνη εποχό (μϐνον η Αγύα οφύα διαςώζεται) οϑτε καν ςτο βυζαντινϐ δύκαιο που αποτελεύ, ςε μεγϊλο βαθμϐ, τον κορμϐ του ευρωπαώκοϑ δικαύου (δυτικοϑ και ανατολικοϑ). [7]

8 ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ε ι δ ι κ ο ί ς τ ό χ ο ι Οι ειδικού ςτϐχοι του μαθόματοσ κατϊ την Σ Δημοτικοϑ αναφϋρονται ϐλοι ςε διεθνεύσ διεργαςύεσ (Αναγϋννηςη, Ανακαλϑψεισ, Διαφωτιςμϐσ, βιομηχανικό επανϊςταςη, δημιουργύα εθνικών κρατών οι δϑο παγκϐςμιοι πϐλεμοι επιςτημονικϋσ και τεχνολογικϋσ εξελύξεισ ιςτορικϐ υπϐβαθρο), ενώ απουςιϊζει η αναφορϊ ςε ςτοιχεύα ςχετικϊ με την ελληνικό ιςτορύα απϐ τον 15ο αι. ϋωσ ςόμερα. Δ ι δ α κ τ ι κ έ σ ε ν ό τ η τ ε σ 1. Η εποχό των ανακαλύψεων. Αναγϋννηςη. Ανακαλϑψεισ. Μεταρρϑθμιςη. Ο κϐςμοσ των αγροτών και των γαιοκτημϐνων. Η κυριαρχύα τησ Μεςογεύου: εμπϐριο, μετακινόςεισ, πϐλεισ, αγαθϊ. Η εξϋλιξη των μϋςων ναυςιπλοϗασ και η ανακϊλυψη του Νϋου Κϐςμου. Συπογραφύα. Η βιοτεχνύα και τα πρώτα βιομηχανικϊ εργαςτόρια. Ο κϐςμοσ τησ οθωμανικόσ Ανατολόσ. Οι επιμϋρουσ θεματικϋσ τησ Διδακτικόσ Ενϐτητασ 1. «Η εποχό των ανακαλϑψεων» χρειϊζονται αναμϐρφωςη. Παντελόσ η απουςύα τησ περιϐδου τησ βενετοκρατύασ ςτον ελληνικϐ χώρο. Ο ελληνικϐσ κϐςμοσ κατϊ την περύοδο τησ οθωμανικόσ κυριαρχύασ υπϊγεται χωρύσ καμιϊ ρητό αναφορϊ του «ςτον κϐςμο τησ οθωμανικόσ Ανατολόσ», παρακϊτω δε, ςτον Θεματικϐ Υϊκελο 2, ςτον «κϐςμο τησ Ανατολόσ» (τι ςημαύνουν οι ϐροι, ποια τα ϐριϊ τουσ;) ό ςτουσ «υπηκϐουσ τησ Οθωμανικόσ Αυτοκρατορύασ». Μετϊ τη διδακτικό ενϐτητα 1. «Η εποχό των ανακαλϑψεων» γύνεται ϋνα ϊλμα ςτη 2. «Η εποχό των επαναςτϊςεων», δηλαδό απϐ τισ αρχϋσ του 16ου ςτα τϋλη του 18ου αιώνα, και κατ αυτϐν τον τρϐπο δεν υπονοοϑνται απϐ τουσ τύτλουσ οι ενδιϊμεςεσ ιςτορικϋσ διεργαςύεσ. Προτεύνεται ακϐμη η προςθόκη «των υπηκϐων και των μοναρχών» ςτο «Ο κϐςμοσ των αγροτών και των γαιοκτημϐνων» και η αντικατϊςταςη του «Η κυριαρχύα τησ Μεςογεύου» απϐ το «Απϐ τη Μεςϐγειο ςτον Ατλαντικϐ:» 2. Η εποχό των επαναςτϊςεων, 18οσ-19οσ αιώνασ. Διαφωτιςμϐσ και Γαλλικό Επανϊςταςη. Βιομηχανικό επανϊςταςη. Η εμφϊνιςη τησ βιομηχανύασ, η εγκατϊλειψη τησ υπαύθρου και η δημιουργύα βιομηχανικών πϐλεων. Εργϊτεσ και αςτού. Οι επιςτημονικϋσ εφευρϋςεισ και ανακαλϑψεισ, ο ςιδηρϐδρομοσ. [8]

9 Λανθαςμϋνα καταγρϊφεται η εγκατϊλειψη τησ υπαύθρου ωσ χαρακτηριςτικϐ τησ βιομηχανικόσ εξϊπλωςησ του 18ου και του 19ου αιώνα. Αντύ του «Η εμφϊνιςη τησ βιομηχανύασ, η εγκατϊλειψη τησ υπαύθρου και η δημιουργύα βιομηχανικών πϐλεων» προτεύνεται: «Η εμφϊνιςη τησ βιομηχανύασ, η δημιουργύα βιομηχανικών πϐλεων, αςτικϊ κϋντρα και ϑπαιθροσ». 3. Η εποχό των εθνικών κρατών. Απϐ τισ αυτοκρατορύεσ ςτα εθνικϊ κρϊτη. Η Ελληνικό Επανϊςταςη του Βαςικϊ χαρακτηριςτικϊ τησ ελληνικόσ κοινωνύασ του 19ου-αρχών 20ου αιώνα: αγρϐτεσ, ϋμποροι, παροικιακϐσ ελληνιςμϐσ, εκςυγχρονιςμϐσ-εκβιομηχϊνιςη. Σα Βαλκϊνια. Μεγϊλη ιδϋα και εδαφικό επϋκταςη τησ Ελλϊδασ. Αντύ του «Απϐ τισ αυτοκρατορύεσ ςτα εθνικϊ κρϊτη» προτεύνεται το «Αυτοκρατορύεσ και εθνικϊ κρϊτη ςτην Ευρώπη ώσ τον Πρώτο Παγκϐςμιο Πϐλεμο» καθώσ οι μεγϊλεσ ευρωπαώκϋσ αυτοκρατορύεσ, με εξαύρεςη την Οθωμανικό, διατηροϑνται χωρύσ εδαφικϋσ απώλειεσ ώσ το Η «εποχό των εθνικών κρατών» αναφϋρεται ςτην Ευρώπη ειδικϊ. Όχι ςτον παγκϐςμιο νϐτο, ϐπου την ύδια περύοδο οι μεγϊλεσ δυνϊμεισ δημιουργοϑν τισ αποικιακϋσ τουσ αυτοκρατορύεσ και ϊρα μιλϊμε για την «εποχό του ιμπεριαλιςμοϑ», ενώ οι απελευθερωτικού πϐλεμοι ςτη Λατινικό Αμερικό, ϊμεςη ςυνϋπεια των ναπολεϐντειων πολϋμων, οδηγοϑν ςτη δημιουργύα εθνικών κρατών ςτα εδϊφη των παλιών αυτοκρατοριών τησ Ιβηρικόσ χερςονόςου. Δεν εύναι ςωςτϐ η «αποικιοκρατύα» να περιλαμβϊνεται ςτην ενϐτητα 4. «Η εποχό των πολϋμων», αφοϑ οι αποικιακϋσ αυτοκρατορύεσ τησ Βρετανύασ, τησ Γαλλύασ, τησ Γερμανύασ, του Βελγύου κλπ. ςχηματύςτηκαν πριν το Για την ελληνοκεντρικό θεματολογύα του 3. «Η εποχό των εθνικών κρατών» βλ. Γενικϊ ςχϐλια παρακϊτω. 4. Η εποχό των πολϋμων. Αποικιοκρατύα. Ο Πρώτοσ Παγκϐςμιοσ Πϐλεμοσ και πρϐςφυγεσ. Δεϑτεροσ Παγκϐςμιοσ Πϐλεμοσ. Η διαύρεςη του κϐςμου και ο Χυχρϐσ Πϐλεμοσ. Εύναι λϊθοσ να ςυμπεριλαμβϊνεται ο Χυχρϐσ Πϐλεμοσ, καθώσ δεν επρϐκειτο για πϐλεμο. Για μεγαλϑτερη ςαφόνεια και ςϑνδεςη με τισ θεματικϋσ τησ 3ησ διδακτικόσ ενϐτητασ προτεύνεται η προςθόκη του «το τϋλοσ των Αυτοκρατοριών και ο νϋοσ χϊρτησ τησ Ευρώπησ» ό εναλλακτικϊ «και τα νϋα εθνικϊ κρϊτη τησ Ευρώπησ» μεταξϑ του «Ο Πρώτοσ Παγκϐςμιοσ Πϐλεμοσ» και του «1922 και πρϐςφυγεσ». [9]

10 5. Η εποχό τησ παγκοςμιοπούηςησ Οι αλλαγϋσ ςτην καθημερινό ζωό μεταπολεμικϊ. Η πληροφορικό επανϊςταςη και ο δικτυωμϋνοσ κϐςμοσ. Τπερεθνικού θεςμού και παγκοςμιοπούηςη. Οι ςϑγχρονεσ κρύςεισ: οικονομικό ανιςϐτητα, περιβαλλοντικϋσ καταςτροφϋσ, πρϐςφυγεσ, πολιτιςμικϋσ ςυγκροϑςεισ. Η διατϑπωςη ολϐκληρησ τησ ενϐτητασ δυςκολεϑει την κατανϐηςη του περιεχομϋνου τησ. Φρειϊζονται, θεωροϑμε, λιγϐτεροι ϐροι και περιςςϐτερη περιγραφό. Προτεύνεται η ακϐλουθη διατϑπωςη: «Ο μεταπολεμικϐσ κϐςμοσ αλλϊζει με ταχεύσ ρυθμοϑσ. Πληροφορικό επανϊςταςη και νϋεσ μορφϋσ επικοινωνύασ. Κρϊτη και υπερεθνικού θεςμού. Παγκϐςμιεσ διαςυνδϋςεισ και αμοιβαύεσ επιρροϋσ. Οι ανιςϐτητεσ ςτο ςϑγχρονο κϐςμο. Σο περιβϊλλον ςε κύνδυνο. Μετανϊςτεσ και πρϐςφυγεσ.» Δεν γύνεται ςαφϋσ τι θεωρεύται πολιτιςμικό ςϑγκρουςη οϑτε με ποιον τρϐπο μπορεύ να γύνει αντικεύμενο διδαςκαλύασ ςτο Δημοτικϐ, γι αυτϐ και προτεύνεται η αφαύρεςό τησ. Γενικϊ ςχόλια τισ Ενϐτητεσ 3 και 4 των Διδακτικών Ενοτήτων υπϊρχουν οριςμϋνα ςτοιχεύα ελληνικόσ ιςτορύασ, αλλϊ ϐχι ςτισ υπϐλοιπεσ τρεισ. Απϐ την ϊλλη, η ελληνικό ιςτορύα μϐνον δεν μπορεύ να καλϑψει τη διδακτικό ενϐτητα 3. «Η εποχό των εθνικών κρατών». Δεν εύναι η Ελλϊδα μϐνη τησ ςτον κϐςμο. Επομϋνωσ, ενώ η ελληνικό ιςτορύα ςαφώσ υποβαθμύζεται, το θϋμα τησ ενϐτητασ 3, κατ εξοχόν διεθνϋσ/ευρωπαώκϐ, αποκτϊ ϋναν ϋντονα ελληνοκεντρικϐ χαρακτόρα. Θ ε μ α τ ι κ ο ί Φ ά κ ε λ ο ι 2. Ο κόςμοσ τησ Ανατολόσ. Δεν περιϋχεται καμιϊ ρητό αναφορϊ ςε Ϊλληνεσ, Ρωμηοϑσ, Γραικοϑσ, ϐπωσ αναφϋρθηκε και παραπϊνω. 3. Τα παιδιϊ ςτο ςχολεύο και τη δουλειϊ. Η εμφϊνιςη τησ εκπαύδευςησ τον 19ο αιώνα ςτην Ελλϊδα και ςτον υπϐλοιπο κϐςμο. Η μαθητικό ζωό. Σα παιδιϊ ςτη βιομηχανικό επανϊςταςη: ςιδηροδρομικού ςταθμού, ανθρακωρυχεύα και κλωςτοϒφαντουργύα. Η εμφϊνιςη τησ εκπαύδευςησ ςτην Ελλϊδα και ςτον υπϐλοιπο κϐςμο ςυμβαύνει πολϑ ενωρύτερα απϐ τον 19ο αιώνα, και μϊλιςτα ανθηρό ελληνικό εκπαύδευςη ςημειώνεται [10]

11 κατϊ την περύοδο τησ βενετικόσ και οθωμανικόσ κυριαρχύασ, εντϐσ και εκτϐσ του ελληνικοϑ χώρου. 4. Οι ϊνθρωποι τησ Επανϊςταςησ και οι ϊνθρωποι ςτην Επανϊςταςη. Επώνυμοι και «ανώνυμοι» πρωταγωνιςτϋσ τησ Ελληνικόσ Επανϊςταςησ. Η καθημερινό ζωό των επαναςτατημϋνων. υνόθειεσ και πρακτικϋσ. κϐπιμο θα όταν η ενϐτητα 4 να προηγεύται τησ ενϐτητασ 3 καθώσ με την προτεινϐμενη ςειρϊ δυςχεραύνεται η κατανϐηςη και τησ Ελληνικόσ Επανϊςταςησ. 6. Από νοικοκυραύοι πρόςφυγεσ. Σο προςφυγικϐ ζότημα ςτην Ελλϊδα του μεςοπολϋμου. Οι προςφυγικϋσ πϐλεισ και ςυνοικιςμού ςτην Ελλϊδα. Οι ςυνόθειεσ και ο πολιτιςμϐσ των προςφϑγων. Οι μαθητϋσ θα διδαχθοϑν μετανϊςτευςη και προςφυγιϊ ςτη νεϐτερη Ελλϊδα, με μη επαρκεύσ γνώςεισ για την ιςτορικό τησ πορεύα ωσ κρϊτουσ. 7. Στα «χαρακώματα»: Άνθρωποι και πόλεμοσ ςτον 20ό αιώνα. Οι δϑο Παγκϐςμιοι Πϐλεμοι και η ζωό των ςτρατιωτών και των αμϊχων. Βομβαρδιςμού και πεύνα. Αντύςταςη και αντύποινα. Σο Ολοκαϑτωμα των Εβραύων. Φιροςύμα Ναγκαςϊκι. Καλϐ εύναι να απαλειφθεύ ο «επικοινωνιακϐσ» τύτλοσ «τα χαρακώματα». Εύναι ακριβόσ μεν για τον Πρώτο Παγκϐςμιο Πϐλεμο, ϐχι ϐμωσ για τον Β Παγκϐςμιο Πϐλεμο (ςτον οπούο μπορεύ να υπόρχαν περιςταςιακϊ χαρακώματα, αλλϊ δεν ϋγινε «πϐλεμοσ χαρακωμϊτων») και ςύγουρα ϐχι για τη Φιροςύμα που αναφϋρεται ρητϊ. 9. Από τον 20ό ςτον 21ο αιώνα: Η ιςτορύα εύμαςτε εμεύσ. Παγκοςμιοπούηςη. Πλοϑςιοι και φτωχού. Οι επιπτώςεισ ςτο περιβϊλλον οικολογικϊ κινόματα. Η ϋκρηξη τησ πληροφορύασ και τησ τεχνολογύασ. Εκφρϊζονται ϋντονεσ επιφυλϊξεισ και αντιρρόςεισ για τη διδαςκαλύα του φακϋλου 9, με θϋματα ϐπωσ «παγκοςμιοπούηςη», «πλοϑςιοι και φτωχού» κλπ. Για την πολϑ ςϑγχρονη περύοδο δεν υπϊρχει ακϐμη υπεϑθυνη ιςτορικό ϋρευνα, ςτην οπούα θα βαςιςτεύ το ςυναφϋσ διδακτικϐ υλικϐ. Αντύθετα, ανακϑπτει ο κύνδυνοσ να οδηγηθεύ ϋνα τϋτοιο μϊθημα ςε αναπαραγωγό διαφϐρων ςτερεοτϑπων. [11]

12 Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α ( Δ ι δ α κ τ ι κ έ σ Ε ν ό τ η τ ε σ ; ) Θεωροϑμε ϐτι η προώςτορύα εύναι εξαιρετικϊ εκτεταμϋνη, τουλϊχιςτον ωσ προσ τισ δϑο πρώτεσ ενϐτητεσ, και θα μποροϑςε να περιοριςτεύ. Εϊν οι ενϐτητεσ παραμεύνουν ωσ ϋχουν, ςημειώνονται οι εξόσ αναγκαύεσ διορθώςεισ: Α. Προώςτορύα 1. Παλαιολιθικό Μεςολιθικό περύοδοσ - Η εμφϊνιςη και εξϋλιξη του ανθρώπινου εύδουσ Αντύ ανθρωπύνου εύδουσ γρϊφε ανθρωπύνου γϋνουσ 2. Νεολιθικό περύοδοσ - Η ϋναρξη του Παραγωγικοϑ ςταδύου ςτην Μϋςη Ανατολό (8000 π.φ.). Αντύ Μϋςη Ανατολό γρϊφε Εγγϑσ Ανατολό Β. Αρχαιότητα 1. Το ιςτορικό πλαύςιο τησ Αρχαιότητασ Απϐ την υποενϐτητα - Οι πηγϋσ τησ αρχαιϐτητασ και τα προβλόματϊ τουσ: η γραμματεύα, τα αρχαιολογικϊ κατϊλοιπα και τα υλικϊ κατϊλοιπα με γραφό προτεύνεται να απαλειφθεύ η φρϊςη και τα προβλόματϊ τουσ και να προςτεθοϑν τα νομύςματα και οι πϊπυροι, η δε τελικό διαμϐρφωςη να ϋχει ωσ εξόσ: Πώσ μαθαύνουμε για την Αρχαιϐτητα: αρχαύοι ςυγγραφεύσ και υλικϊ κατϊλοιπα (επιγραφϋσ, πϊπυροι, νομύςματα, η ςημαςύα τησ αρχαιολογύασ) 2. Γεωμετρικό περύοδοσ: «ςκοτεινού χρόνοι» ό μια διαφορετικό εποχό; την υποενϐτητα - Η παγύωςη του θρηςκευτικοϑ ςυςτόματοσ η ςυγκεκριμϋνη ϋκφραςη κρύνεται μϊλλον ατυχόσ. Απϐ την ύδια υποενϐτητα ο Όμηροσ να μεταφερθεύ ςτον 8ο αιώνα. 3. Αρχαώκό εποχό: μεταρρυθμύςεισ και βαθιϋσ αλλαγϋσ τη β υποενϐτητα απϐ τισ ςυγκροϑςεισ για την εξουςύα να απαλειφθοϑν ο προςδιοριςμϐσ κοινωνικϋσ και η ολιγαρχύα (οι ςυγκροϑςεισ για την εξουςύα όταν μεταξϑ αριςτοκρατών). [12]

13 4. Κλαςικό Εποχό - 5οσ αιώνασ: Η δημοκρατύα και ο πόλεμοσ Οι κοινωνικϋσ τϊξεισ να γύνουν «ειςοδηματικϋσ τϊξεισ» και προτεύνεται να προςτεθοϑν οι μϋτοικοι και οι δοϑλοι. Να ςυμπεριληφθεύ ο νϐμοσ του Περικλϋουσ για το δικαύωμα του πολύτη, ο οπούοσ περιϐριζε το πολιτικϐ ςώμα μιασ εξαςφαλύζουςασ ςτουσ πολύτεσ τησ πολλϋσ παροχϋσ πϐλησ. 5. Κλαςικό Εποχό - 4οσ αιώνασ: πόλεμοι ηγεμονύασ και νϋεσ πολιτικϋσ δυνϊμεισ Απϐ την πρώτη υποενϐτητα οι Έλληνεσ ςτισ αποικύεσ να μεταφερθοϑν ςτην ενϐτητα Ελληνιςτικό εποχό: ο αρχαύοσ κόςμοσ μεγαλώνει Οι «μοναρχύεσ» να γύνουν «βαςύλεια» - Πϑρροσ και ϐχι Πϑροσ το ϊνοιγμα νϋων αγορών να φϑγει. Τφύςταται όδη κϊποιουσ αιώνεσ. Θ ε μ α τ ι κ ο ί Φ ά κ ε λ ο ι Απϐ τον Θεματικϐ Υϊκελο Β1. Θεού, χρηςμού, αγώνεσ και ζαλιςμϋνεσ ιϋρειεσ: η θρηςκεύα ςτην Αρχαύα Ελλϊδα να απαλειφθοϑν ν οι ζαλιςμϋνεσ ιϋρειεσ Β5: Στο ςπύτι και ςτο γυμναςτόριο: όψεισ τησ καθημερινόσ ζωόσ ςτην αρχαιότητα Να αντικαταςταθεύ η λϋξη γυμναςτόριον απϐ το γυμνάςιον. [13]

14 Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Εκτιμϊται θετικϊ η απϐφαςη να διδϊςκεται η Βυζαντινό Ιςτορύα ςε ςτενό ςυνϊφεια με την Ιςτορύα τησ Μεςαιωνικόσ Δϑςησ καθώσ και η χρονικό ϋκταςη απϐ την Ύςτερη Αρχαιϐτητα μϋχρι τον 15ο αι. Ψςτϐςο, ςτουσ Ειδικοϑσ τϐχουσ, με εξαύρεςη τα ςημεύα (7) και (10), καταδεικνϑεται ϐτι η ϋμφαςη δύνεται ςτην Ιςτορύα τησ Μεςαιωνικόσ Δϑςησ και ϐχι ςτη Βυζαντινό. Επιςημαύνεται μϊλιςτα ϐτι απϐ την πρώτη φρϊςη των Ειδικών τϐχων (κοπού τησ διδαςκαλύασ τησ Μεςαιωνικόσ Ιςτορύασ εύναι οι μαθητϋσ-τριεσ) απουςιϊζει και εδώ, ϐπωσ και ςτην ιςτορύα τησ Ε Δημοτικοϑ, η λϋξη/ϐροσ «Βυζαντινό» Απϐ το ςημεύο (3) των ειδικών ςτϐχων (3. Να κατανοόςουν τη ςχϋςη των πληθυςμών με το φυςικϐ περιβϊλλον, ϐπωσ επύςησ με τον τρϐπο παραγωγόσ ςτη φεουδαρχύα, τη διϊρθρωςη των κοινωνικών τϊξεων, τη δημογραφικό φυςιογνωμύα και τισ μορφϋσ εξουςύασ των κοινωνιών που διαμορφώθηκαν.) απουςιϊζει η αναφορϊ ςτην (ελεϑθερη) αγροτικό κοινϐτητα των Βυζαντινών, ϐπωσ και η κοινωνικό κινητικϐτητα που χαρακτόριζε το Βυζϊντιο. χετικϊ με το ςημεύο (8) (8. Να κατανοόςουν την κεντρικό ςημαςύα τησ θρηςκεύασ ωσ παρϊγοντα ςυνϋνωςησ ό διαύρεςησ των μεςαιωνικών κοινωνιών και ομϊδων, το ρϐλο τησ ςτη διαμϐρφωςη των πολιτιςμικών χαρακτηριςτικών και την επύδραςη που ϊςκηςε ςτη διαμϐρφωςη δομικών πολιτιςμικών ςτοιχεύων τησ χριςτιανικόσ Ευρώπησ, τα οπούα επιβιώνουν μϋχρι ςόμερα. Σαυτϐχρονα, να κατανοόςουν τισ ςυγκροϑςεισ μεταξϑ θρηςκευτικόσ και κοςμικόσ εξουςύασ.) Παρατηρεύται ϐτι ο «δομικϐσ» χαρακτόρασ τησ θρηςκεύασ για τισ μεςαιωνικϋσ κοινωνύεσ υπερτονύζεται, ενώ δεν γύνεται αντύςτοιχοσ λϐγοσ για τον ρϐλο τησ ςε προγενϋςτερεσ ό και επϐμενεσ εποχϋσ. Όςον αφορϊ τισ ςυγκροϑςεισ, ςημειώνεται ϐτι με τον τρϐπο διατϑπωςησ τησ φρϊςησ υποδηλώνεται υπεροχό ό επιβολό τησ θρηςκευτικόσ εξουςύασ, γεγονϐσ που δεν ςυνϋβαινε ςτο Βυζϊντιο. [14]

15 Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α ( Δ ι δ α κ τ ι κ έ σ Ε ν ό τ η τ ε σ ; ) Σημειώνεται ότι από τισ Διδακτικέσ Ενότητεσ απουςιάζει η ενότητα Α. Ψσ Β Διδακτικό Ενϐτητα αναγρϊφεται: Β. Ύςτερη Αρχαιότητα: ςύνδεςη με την ύλη τησ προηγούμενησ τϊξησ με τη μορφό τησ κριτικόσ επιςκόπηςησ Προκϑπτει το ερώτημα, ώσ ποϑ εκτεύνεται η Ύςτερη Αρχαιϐτητα, καθώσ, ςϑμφωνα με την Πρϐταςη, η Πρωτοβυζαντινό περύοδοσ, που ακολουθεύ αμϋςωσ παρακϊτω ωσ ενϐτητα Γ, διαρκεύ απϐ τον 4ο ώσ τον 6ο αιώνα. Γ. Πρωτοβυζαντινό περύοδοσ (4οσ - 6οσ αιώνασ)... /πολυγλωςςύα και πολυφυλετικϐτητα. Δεν υπϊρχει, προφανώσ, αντύρρηςη ςτην αναφορϊ τησ πολυγλωςςύασ και τησ πολυφυλετικϐτητασ. Ψςτϐςο, ενώ παρακϊτω (ςελ. 39) ςτον 2ο Θεματικϐ Υϊκελο τονύζεται η λατινικό γλώςςα ςτο πλαύςιο τησ ρωμαώκόσ κληρονομιϊσ, δεν υπϊρχει πουθενϊ ςτη ςυνϋχεια αναφορϊ ςτη ςταδιακό κατύςχυςη και τελικϊ καθολικό επικρϊτηςη τησ ελληνικόσ γλώςςασ. Δ. Μεςοβυζαντινό περύοδοσ (7οσ 12οσ αιώνασ/1204) Εκτεταμϋνεσ ειςβολϋσ νϋων λαών που εγκαθύςτανται και αποκϐπτουν εδϊφη τησ αυτοκρατορύασ, ενώ φτϊνουν ςυχνϊ ςτην Κωνςταντινοϑπολη και την πολιορκοϑν (Βοϑλγαροι, Άραβεσ) / μεύωςη τησ εμπορικόσ δραςτηριϐτητασ /μικροκαλλιεργητϋσ και ςτρατιωτικοπούηςη (θϋματα) / Εικονομαχύα / πολιτικό και θρηςκευτικό διϊςταςη με τη Δϑςη: ςυγκρϐτηςη κοςμικόσ εξουςύασ απϐ τον πϊπα τησ Ρώμησ και η ανακόρυξη του Καρλομϊγνου ωσ αυτοκρϊτορα των Ρωμαύων με το επιχεύρημα ϐτι ο θρϐνοσ τησ Ρωμαώκόσ Αυτοκρατορύασ παρϋμεινε κενϐσ, αφοϑ την εξουςύα ςτην Κωνςταντινοϑπολη κατεύχε γυναύκα, η Ειρόνη / οι πϐλεμοι του Βαςιλεύου του Β : το τελευταύο εγχεύρημα εδαφικόσ αποκατϊςταςησ τησ αυτοκρατορύασ / Βυζϊντιο και Ρώςοι / το Βυζϊντιο ανϊμεςα ςτον χριςτιανικϐ κϐςμο τησ Δϑςησ και τον ιςλαμικϐ τησ Ανατολόσ: οι ςταυροφορύεσ. Απϐ την Εικονομαχύα μεταβαύνουμε ςτον Βαςύλειο Β. Δεν υπϊρχουν ουςιαςτικϋσ αναφορϋσ ςτη Μακεδονικό δυναςτεύα και τα επιτεϑγματα (ςτρατιωτικϊ, νομοθετικϊ, πολιτιςτικϊ) τησ εποχόσ (απϐ το 867 ώσ το 1056). Αγνοεύται, μεταξϑ ϊλλων, ο «πρώτοσ βυζαντινϐσ ουμανιςμϐσ» και γύνεται ρητό αναφορϊ μϐνο ςτον Βαςύλειο Β, ςτον οπούο [15]

16 λανθαςμϋνα αποδύδεται το τελευταύο εγχεύρημα εδαφικόσ αποκατϊςταςησ τησ αυτοκρατορύασ, καθώσ αυτϐ ϋγινε επύ Κομνηνών. Ε. Πρώιμοσ Μεςαύωνασ ςτη Δύςη (5οσ-10οσ αιώνασ) Βαρβαρικϋσ επιδρομϋσ, λεηλαςύεσ τησ Ρώμησ και διϊλυςη δυτικοϑ ρωμαώκοϑ κρϊτουσ (τελευταύοσ αυτοκρϊτορασ ο Ρωμϑλοσ Αυγουςτϑλοσ )/ γερμανικϊ φϑλα (Γϐτθοι, Βϊνδαλοι, Υρϊγκοι, Αλεμϊνοι, Βουργουνδού, Άγγλοι, ϊξονεσ) / ενοπούηςη γερμανικών κρατών υπϐ τον Καρλομϊγνο και τον ΌΘωνα Α / εκχριςτιανιςμού / Ιςλϊμ και δημιουργύα του αραβοώςλαμικοϑ κϐςμου / δημογραφικό πτώςη / καταςτροφό των ςυγκοινωνιακών και εμπορικών δικτϑων / καταςτροφό και ςυρρύκνωςη των πϐλεων-αγροτικϋσ κοινωνύεσ / το κρϊτοσ των Υρϊγκων: Μεροβύγγεια και Καρολύγγεια δυναςτεύα / νϋοι ειςβολεύσ: Βύκινγκσ και Μαγυϊροι. Η ονομαςτικό μνεύα του τελευταύου δυτικοϑ ρωμαύου αυτοκρϊτορα προκαλεύ εϑλογα το ερώτημα, γιατύ απουςιϊζει ςτη ςυνϋχεια απϐ την οικεύα ενϐτητα η αναφορϊ ςτον τελευταύο βυζαντινϐ αυτοκρϊτορα, Κωνςταντύνο ΙΑ Παλαιολϐγο. Ζ. Υςτεροβυζαντινό περύοδοσ και Ύςτεροσ Μεςαύωνασ ςτη Δύςη (13οσ - 15οσ αιώνασ) Μικρό Εποχό των Παγετώνων / Μαϑροσ Θϊνατοσ (1347) / ϐξυνςη των ταξικών αντιθϋςεων- εργατικϋσ και αγροτικϋσ εξεγϋρςεισ / «εμπορικό επανϊςταςη» και ανϊπτυξη τραπεζικοϑ ςυςτόματοσ / Εκατονταετόσ Πϐλεμοσ Αγγλύασ-Γαλλύασ ( ) / διώξεισ των Εβραύων απϐ την Αγγλύα (1290), Γαλλύα (1306) και Ιςπανύα (1492) Η ϊλωςη τησ Κωνςταντινοϑπολησ και η λατινοκρατύα / η αυτοκρατορύα τησ Νύκαιασ, το Δεςποτϊτο τησ Ηπεύρου και η αυτοκρατορύα τησ Σραπεζοϑντασ ( ): τα εξϐριςτα κρϊτη / ελτζοϑκοι και Οθωμανού Σοϑρκοι: μια νϋα ιςλαμικό μεςαιωνικό αυτοκρατορύα ςχηματύζεται (χρονικϊ ϐρια: 13οσ αιώνασ-1918, προϋλευςη, διευκρύνιςη και διϊκριςη των ϐρων «Οθωμανϐσ» και «Σοϑρκοσ», εξϊπλωςη ςτα αςιατικϊ και ευρωπαώκϊ εδϊφη του βυζαντινοϑ κρϊτουσ, ςχϋςεισ με αυτϐ) / η δυναςτεύα των Παλαιολϐγων και οι ςχϋςεισ με τη Δϑςη (εμπορικϋσ ςχϋςεισ με τισ ιταλικϋσ πϐλεισ, παροχό προνομύων, ϑνοδοσ τησ Υερϊρασ) / Άλωςη τησ Κωνςταντινοϑπολησ απϐ τουσ Οθωμανοϑσ: απϐηχοσ, ςυνϋπειεσ και εγγραφό ςτη λαώκό παρϊδοςη. Παρατηρεύται ϐτι υπϊρχει ϊνιςη βαρϑτητα προσ ϐφελοσ του Ύςτερου Μεςαύωνα, ο οπούοσ ανούγεται ςε πολλϊ θϋματα, ϐχι ϐμωσ και ςτην εποχό των Παλαιολϐγων, για την οπούα θύγονται, κατϊ πρϐφαςη μϐνο, εντελώσ τετριμμϋνα θϋματα. Αποφεϑγεται η παρϊλληλη ανϊδειξη των δϑο τμημϊτων τησ Φριςτιανοςϑνησ (ελληνϐφωνη Ανατολό και λατινϐφωνη Δϑςη), τα οπούα βιώνουν ταυτϐχρονα ϋναν 14ο αιώνα μεςτϐ κρύςεων με [16]

17 παρϐμοια φαινϐμενα ϐπωσ τον Μαϑρο Θϊνατο, τισ ακραύεσ κλιματολογικϋσ ςυνθόκεσ, διαδοχικοϑσ λιμοϑσ, πολιτικϋσ και κοινωνικϋσ εξεγϋρςεισ κ.τ.λ. Επιπλϋον δεν υπϊρχει οϑτε νϑξη για την Παλαιολϐγεια αναγϋννηςη, κορυφαύασ πολιτιςτικόσ ςημαςύασ, ϐχι μϐνο για το Βυζϊντιο, αλλϊ και για τη ςυμβολό τησ ςτην πρώιμη ιταλικό Αναγϋννηςη. Η ϊλωςη τησ Κωνςταντινοϑπολησ και η λατινοκρατύα. Παρϐτι μπορεύ να θεωρηθεύ αυτονϐητο, δεν αναγρϊφεται ϐτι πρϐκειται για την ϊλωςη του Η λατινοκρατύα φαύνεται να ςυνδϋεται αποκλειςτικϊ με την Κωνςταντινοϑπολη και δεν γύνεται αναφορϊ ςτισ πολυϊριθμεσ δυτικϋσ κυριαρχύεσ ςτον ελληνικϐ χώρο, κυρύωσ τη βενετικό, απϐ τον 13ο ϋωσ και τον 18ο αι. Η ϑνοδοσ Υερρϊρασ-Υλωρεντύασ αναφϋρεται, εςφαλμϋνα, ωσ ϑνοδοσ Υερϊρασ. Θ ε μ α τ ι κ ο ί Φ ά κ ε λ ο ι 2. Η ρωμαώκό κληρονομιϊ Πολιτικό: εγχειρόματα αναςϑςταςησ τησ ρωμαώκόσ αυτοκρατορύασ. Λατινικό γλώςςα. Ρωμαώκϐ δύκαιο (Ιουςτινιϊνειοσ κώδικασ). Μεςαύωνασ και αρχαιϐτητα: αντιγραφεύσ χειρογρϊφων. Όπωσ όδη αναφϋρθηκε, δεν υπϊρχει αντύςτοιχη αναφορϊ ςτην ελληνικό γλώςςα του Βυζαντύου και ςτη ςυμβολό του ελληνικοϑ και ελληνιςτικοϑ πολιτιςμοϑ ςτη διαμϐρφωςη του Βυζαντύου. Επύςησ, με την απϐδοςη τησ αντιγραφόσ και επομϋνωσ διϊςωςησ των κειμϋνων τησ Αρχαιϐτητασ ςτη ρωμαώκό κληρονομιϊ (;) και ςτον (δυτικϐ;) μεςαύωνα αποςιωπϊται η ουςιαςτικϐτατη ςυμβολό των Βυζαντινών ςε αυτόν. 3. Πόλεμοι για την πύςτη ό πόλεμοι ςτο όνομα του Θεού (πολεμώντασ αλλόθρηςκουσ και αιρετικούσ) Ο πϐλεμοσ Βυζαντύου-Περςών για την Ιερουςαλόμ και τον Σύμιο ταυρϐ επύ Ηρακλεύου και αςςανιδών ( ). Ο ιερϐσ πϐλεμοσ των Αρϊβων (Σζιχϊντ): ϋμφαςη ςτη ςϑγκρουςη ανϊμεςα ςτον ιςλαμικϐ και χριςτιανικϐ κϐςμο και ςτην «πολιορκύα» τησ Ευρώπησ. Εικονομαχύα. ταυροφορύεσ: ο ιερϐσ πϐλεμοσ των Φριςτιανών τησ Δϑςησ. Αφοριςμϐσ και Ιερϊ Εξϋταςη. Διώξεισ αιρετικών ςτο Βυζϊντιο και ςτη Δϑςη. Διώξεισ Εβραύων και εβραώκό διαςπορϊ. τουσ «θρηςκευτικοϑσ» πολϋμουσ εντϊςςεται, τελεύωσ αδϐκιμα, η Εικονομαχύα, ενώ οι πϐλεμοι Βυζαντύου και Περςών φϋρονται ωσ να ϋγιναν αποκλειςτικϊ για την Ιερουςαλόμ και τον Σύμιο ταυρϐ. [17]

18 4. Θρηςκεύα και εξουςύα Ποιοσ ϋχει μεγαλϑτερη εξουςύα; (α) Ο τϋταρτοσ γϊμοσ του Λϋοντα Σ του οφοϑ, (β) το προνϐμιο τησ ςτϋψησ των βαςιλϋων: η Έριδα τησ Περιβολόσ, (γ) η Αιχμαλωςύα τησ Αβινιϐν. Σο χύςμα (1054) και οι δϑο κϐςμοι τησ χριςτιανικόσ Ευρώπησ. Δεν γύνεται αντιληπτϐ τι εννοεύται με τη φρϊςη μεγαλϑτερη εξουςύα. Σα αναφερϐμενα υποθϋματα δεν υπακοϑουν ςε ςυγκεκριμϋνο ϊξονα. Πρϐκειται τϐςο για «ενδοχριςτιανικϋσ» αντιπαραθϋςεισ ϐςο και για κρύςεισ και ςυγκροϑςεισ μεταξϑ Εκκληςύασ και Πολιτεύασ. 6. Ο αραβοώςλαμικόσ πολιτιςμόσ και ο χριςτιανικόσ κόςμοσ Αριςτοτϋλησ, ϊλγεβρα, χημεύα, χαρτύ, βυζαντινό τϋχνη. Γιατύ ο Αριςτοτϋλησ ςυνδϋεται μϐνον με τον αραβοώςλαμικϐ πολιτιςμϐ; 9. Η γυναύκα ςτο Μεςαύωνα: α) Κοινωνικϊ χαρακτηριςτικϊ του γυναικεύου φϑλου, β) γυναικεύεσ προςωπικϐτητεσ που μποροϑν να προςεγγιςτοϑν με βιογραφικό μϋθοδο: Η Φύλντεγκαρντ του Μπύνγκεν (12οσ αιώνασ), η Ζαν ντ Αρκ (15οσ αιώνασ), η Θεοδώρα (6οσ αι.) και η Άννα Κομνηνό (12οσ αιώνασ). Η διατϑπωςη «Κοινωνικϊ χαρακτηριςτικϊ του γυναικεύου φϑλου» εύναι αςαφόσ και μϊλλον ϊςτοχη. Πϋρα απϐ το γεγονϐσ ϐτι θα ϋπρεπε να υπϊρχει ενδεχομϋνωσ και αντιδιαςτολό μεταξϑ Βυζαντινόσ και γυναύκασ τησ μεςαιωνικόσ Δϑςησ, αναρωτιϋται κανεύσ με ποια κριτόρια γύνεται η επιλογό των προςωπικοτότων; Η Φύλντεγκαρντ εύναι ςημαντικό πνευματικό προςωπικϐτητα, αλλϊ δεν υπϊρχει αντύςτοιχη γυναύκα υμνογρϊφοσ του Βυζαντύου ό φιλϐςοφοσ, ϐπωσ η Τπατύα. 14. Άγιοι και δαύμονεσ ςτο βυζαντινό κόςμο: Προλόψεισ και δειςιδαιμονύεσ για το καλϐ και το κακϐ. Η δαιμονοπούηςη τησ αρχαύασ θρηςκεύασ, ο ναϐσ ωσ κατοικύα αγύου, η προςευχό και η νηςτεύα εξορκύζει τα κακϊ πνεϑματα. Δεν υπϊρχει αντύςτοιχο κεφϊλαιο για τη Δϑςη και προφανώσ υπηρετεύται η χρϐνια «δαιμονοπούηςη» του Βυζαντύου. Όςον δε αφορϊ ςτη δαιμονοπούηςη τησ αρχαύασ θρηςκεύασ, εξύςου και αυτό υπακοϑςει ςτην ύδια αντύληψη. [18]

19 Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ε ι δ ι κ ο ί ς τ ό χ ο ι τουσ ειδικούσ ςτόχουσ για μια ακϐμη φορϊ λεύπει οποιαδόποτε αναφορϊ ςτην ελληνικό ιςτορύα. Αλλϊ και για τη διεθνό διϊςταςη, οι ςτϐχοι εύναι ελλιπεύσ: απουςιϊζουν μεύζονα ζητόματα ϐπωσ η ςυγκρϐτηςη των πρώιμων εθνικών κρατών ωσ νϋα μορφό διακυβϋρνηςησ τον 16ο και 17ο αιώνα, το διακϑβευμα τησ εθνικόσ ιδϋασ και η ϊνοδοσ τησ δημοκρατικόσ διακυβϋρνηςησ, το ευρωπαώκϐ ςϑςτημα κρατών ςτη μεταβεςτφαλιανό περύοδο και ϊλλα. Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α ( Δ ι δ α κ τ ι κ έ σ Ε ν ό τ η τ ε σ ; ) Α. Η Οθωμανικό Αυτοκρατορύα (απαρχϋσ-αρχϋσ 19ου αι.) Εξϊπλωςη-κατϊκτηςη. Θεςμού του κρϊτουσ: ουλτϊνοσ και ανϊκτορα, τιμαριωτικϐ ςϑςτημα, παιδομϊζωμα (ντεβςιρμϋ), δικαιοςϑνη, φορολογικϐ ςϑςτημα. Θρηςκευτικού θεςμού, κοινϐτητεσ και πρακτικϋσ. Πλόρησ απουςύα τησ περιϐδου τησ βενετοκρατύασ (θεςμού, κοινωνικοοικονομικϋσ πραγματικϐτητεσ, παιδεύα, λογοτεχνύα, τϋχνη). Δεν υπϊρχει διακριτό αναφορϊ ςτον ελληνικϐ κϐςμο και ςε ςημαύνουςεσ ϐψεισ τησ ιςτορύασ του καθ ϐλη την περύοδο τησ οθωμανικόσ κυριαρχύασ (Εκκληςύα, ελληνικό εκπαύδευςη, ελληνικϐ βιβλύο, γενικϊ η ελληνικό παιδεύα, επαναςτατικϊ κινόματα) αλλϊ και ςτην ελληνικό διαςπορϊ τησ περιϐδου. Γενικϊ, η Διδακτικό Ενϐτητα Α, κρύνεται ϐτι πρϋπει να εμπεριϋχει ςαφό ενϐτητα για τον ελληνικϐ κϐςμο, ςυνδυαςτικϊ και με ϐςα ςυζητοϑνται για την Οθωμανικό Αυτοκρατορύα. Η ϋμφαςη ςε χριςτιανοϑσ ραγιϊδεσ αλλϊ και ςε χριςτιανικϋσ ελύτ μπορεύ εδώ να ςυμβϊλει ςτην ςυγκρϐτηςη μιασ πιο διαφοροποιημϋνησ και ςϑνθετησ εικϐνασ. Γ. Η απολυταρχικό Ευρώπη (16οσ-17οσ) Η διαμϐρφωςη του ςυγκεντρωτικοϑ κρϊτουσ και τησ απολυταρχύασ -«Ένδοξη Επανϊςταςη» ςτην Αγγλύα, ανϊπτυξη Ρωςύασ. Εμπορικό επανϊςταςη. Αγροτικό / δημογραφικό επανϊςταςη, Επιςτημονικό επανϊςταςη (γρϊμματα, τϋχνεσ, ιδϋεσ). Λεύπει η διαμϐρφωςη του ευρωπαώκοϑ ςυςτόματοσ κρατών μετϊ το 1648 και τη υνθόκη τησ Βεςτφαλύασ. Λεύπει ακϐμη το μεύζον ζότημα τησ νεϐτερησ ευρωπαώκόσ [19]

20 ιςτορύασ, δηλαδό η αντιπαλϐτητα των αριςτοκρατών εύτε με τισ εθνικϋσ μοναρχύεσ εύτε με την αςτικό τϊξη, και η εμμονό τησ αριςτοκρατύασ ςτη νομικό ανιςϐτητα των ανθρώπων. Δεν εύναι κατανοητϐ πώσ οι μαθητϋσ θα αντιληφθοϑν τισ ϋννοιεσ του Διαφωτιςμοϑ και των φιλελεϑθερων επαναςτϊςεων του (αν και η χρόςη του ϐρου «φιλελεϑθερεσ» επαναςτϊςεισ αποφεϑγεται ςτο ςχϋδιο προγρϊμματοσ) χωρύσ αυτϊ τα ςτοιχεύα. Απουςιϊζει επιπλϋον η αναφορϊ ςε ςημαντικϊ κρϊτη τησ περιϐδου ϐπωσ η Γαλλύα, η Ιςπανύα και η Αυςτρύα. Δ. Διαφωτιςμόσ και Επαναςτϊςεισ (18οσ μϋςα 19ου) Ευρωπαώκϐσ Διαφωτιςμϐσ. Νεοελληνικϐσ Διαφωτιςμϐσ. Αμερικανικό Επανϊςταςη. Γαλλικό Επανϊςταςη. Ελληνικό Επανϊςταςη. υνϋδριο Βιϋννησ και Παλινϐρθωςη. Επαναςτϊςεισ Η Ελληνικό Επανϊςταςη κατϋχει περιοριςμϋνη θϋςη ςτην ϐλη Διδακτικό Ενϐτητα. Γιατύ το υνϋδριο τησ Βιϋννησ ϋπεται τησ Ελληνικόσ Επανϊςταςησ; Αντύ για «Επαναςτϊςεισ », προτεύνεται «Επαναςτϊςεισ ». ημειώνεται επύςησ ϐτι απουςιϊζουν οι Ναπολεϐντειοι Πϐλεμοι. Στ. Εθνικιςμού και Εθνικϊ Κρϊτη (19οσ) Οθωμανικό αυτοκρατορύα και εκςυγχρονιςτικϋσ απϐπειρεσ (Σανζιμϊτ). Σο Ανατολικϐ Ζότημα. Βαλκανικού εθνικιςμού και βαλκανικϊ ϋθνη-κρϊτη (ωσ το υνϋδριο του Βερολύνου). Η εθνικιςτικό ιδεολογύα (το γαλλικϐ και το γερμανικϐ παρϊδειγμα). Ιταλικό ενοπούηςη. Γερμανικό ενοπούηςη. Αντύ «εθνικιςτικό ιδεολογύα», προτεύνεται «εθνικό ιδεολογύα». Θ ε μ α τ ι κ ο ί Φ ά κ ε λ ο ι Α.2. Από τη Βενετοκρατύα ςτην οθωμανικό κυριαρχύα: το Ηρϊκλειο Κρότησ. Ένασ εικονικϐσ περύπατοσ ςτο ενετικϐ και το οθωμανικϐ παρελθϐν τησ πϐλησ μϋςα απϐ τα μνημεύα τησ πϐλησ. Οθωμανικό κατϊκτηςη και μετατροπό ενετικών κτιςμϊτων ςε μουςουλμανικϊ. Εξιςλαμιςμού. Οι ςχϋςεισ των ντϐπιων χριςτιανών με την Ενετικό και την Οθωμανικό διούκηςη αντύςτοιχα. Οικονομικϋσ δραςτηριϐτητεσ των κατούκων. Σα ςϑνθετα ζητόματα που θύγονται, ειδικϊ για τον βενετοκρατοϑμενο Φϊνδακα (ςημερινϐ Ηρϊκλειο), για να εύναι κατανοητϊ θα απαιτοϑςαν μια προηγοϑμενη πλαιςιωτικό αναφορϊ ςτην περύοδο τησ βενετοκρατύασ ςτην Κρότη. Ζητόματα ϐπωσ οι εξιςλαμιςμού και η ςχϋςη με τη διούκηςη υπερβαύνουν τα ςτενϊ ϐρια τησ πϐλησ και [20]

21 ςκϐπιμο θα όταν να μελετηθοϑν ςε ςϑνδεςη και με την υπϐλοιπη Κρότη. τουσ «ντϐπιουσ χριςτιανοϑσ» δεν γύνεται διϊκριςη ςε ελληνορθϐδοξουσ και Λατύνουσ, τουλϊχιςτον κατϊ τη βενετοκρατύα, ενώ απουςιϊζει η κϑρια διϊκριςη των εγχώριων πληθυςμών, κατϊ την ύδια περύοδο, η κοινωνικό. Δ.1. Πολιορκύεσ ςτην Ελληνικό Επανϊςταςη. Οι τρϐποι διεξαγωγόσ των πολεμικών ςυγκροϑςεων και η τεχνολογύα του πολϋμου κατϊ τη διϊρκεια του Αγώνα τησ Ανεξαρτηςύασ. Δϑο παραδεύγματα πολιορκύασ: Σριπολιτςϊ και Μεςολϐγγι. Προκειμϋνου να μην υπογραμμύζεται μϐνο ο ςτρατιωτικϐσ χαρακτόρασ τησ επανϊςταςησ, προτεύνονται (α) ωσ τύτλοσ του Θεματικοϑ Υακϋλου «Πόλεμοσ και πολιτική ςτην ελληνική επανάςταςη» και (β) η ςυμπερύληψη κεντρικών ζητημϊτων τησ Ελληνικόσ Επανϊςταςησ, π.χ. τα υντϊγματα το πλϋον νεωτερικϐ ςτοιχεύο τησ Ελληνικόσ Επανϊςταςησ, οι ςτρατιωτικϋσ ομϊδεσ, οι πολιτικού, ο φιλελληνιςμϐσ, η διπλωματύα, η ιδεολογύα κ.ϊ. Δ.2. Ελληνικϋσ παροικύεσ ςτην Ευρώπη (Μαςςαλύα, Τεργϋςτη, Βιϋννη, Οδηςςόσ) Σρϐποι διαμϐρφωςησ, λειτουργύασ και διούκηςησ των ελληνικών παροικιών. Φωροταξικό / πολεοδομικό ανϊπτυξη των ελληνορθϐδοξων παροικιών και εικονικό περιόγηςη ςτισ ςυγκεκριμϋνεσ πϐλεισ, μϋςα απϐ τα μνημειακϊ τεκμόρια του παροικιακοϑ ελληνιςμοϑ. Εμπορικϊ δύκτυα και οικογενειακού δεςμού. Απουςιϊζει η παλαιϐτερη και πολϑμορφη ελληνικό παροικύα ςτη Δϑςη, αυτό τησ Βενετύασ. ημειώνεται διαφοροπούηςη ϐρων ςτην ύδια παρϊγραφο, χωρύσ εξόγηςη, ϐπωσ ελληνικών παροικιών, ελληνορθϐδοξων παροικιών, παροικιακοϑ ελληνιςμοϑ. Δ.3. Γυναύκεσ και Επανϊςταςη. Όψεισ τησ γυναικεύασ ςυνειςφορϊσ ςτον Αγώνα τησ Ανεξαρτηςύασ, μϋςα απϐ επώνυμα και ανώνυμα παραδεύγματα. Η θϋςη των επώνυμων γυναικών που ςυνειςϋφεραν ςτον αγώνα μετϊ την ύδρυςη του ελληνικοϑ κρϊτουσ. υζότηςη για αλλαγϋσ ςτη θϋςη τησ γυναύκασ που μπορεύ να επιφϋρει η επαναςτατικό εμπειρύα. Επαναλαμβϊνεται, ϐπωσ και ςτον φϊκελο Δ1, ϐτι απουςιϊζουν θεματικϋσ για κεντρικϊ ζητόματα τησ Ελληνικόσ Επανϊςταςησ, π.χ. τα υντϊγματα το πλϋον νεωτερικϐ ςτοιχεύο τησ Ελληνικόσ Επανϊςταςησ, οι ςτρατιωτικϋσ ομϊδεσ, οι πολιτικού, ο φιλελληνιςμϐσ, η διπλωματύα, η ιδεολογύα κ.ϊ. [21]

22 Ε.1. Το εργοςτϊςιο και η εργατικό τϊξη: παιδικό και γυναικεύα εργαςύα. Οι ςυνθόκεσ εργαςύασ και διαβύωςησ για τισ γυναύκεσ και τα παιδιϊ ςτα ορυχεύα και τα εργοςτϊςια ςτισ αρχϋσ τησ βιομηχανικόσ επανϊςταςησ. Η αντιμετώπιςό τουσ απϐ τουσ εργοδϐτεσ τουσ και τα εργατικϊ ατυχόματα. Αμοιβϋσ και ωρϊριο εργαςύασ. Νομοθετικϋσ ρυθμύςεισ για την παιδικό εργαςύα. Σο «Νοµοθετικϋσ ρυθµύςεισ για την παιδικό εργαςύα» προτεύνεται να γύνει «Νομοθετικϋσ ρυθμύςεισ για την εργαςύα των γυναικών και των παιδιών». Ε.2. Ο αςτόσ κατακτητόσ. Μια αςτικό οικογϋνεια ςτην Ελλϊδα του 19ου αιώνα. Ειςοδόματα και οικιακϋσ δαπϊνεσ μιασ αςτικόσ οικογϋνειασ. Σο αςτικϐ ςπύτι και η διαμϐρφωςη των χώρων του. Οι ϋμφυλοι ρϐλοι και τα καθόκοντϊ τουσ. Κοινωνικϐτητα και ελεϑθεροσ χρϐνοσ. Η ϋννοια του «αςτοϑ κατακτητό», που προϋρχεται απϐ το ϋργο του Charles Morazé, Les bourgeois conquérants, εύναι εδώ αςαφόσ και ϐχι τϐςο δϐκιμη. Ε.3. Δικαύωμα ψόφου και καθολικό ψηφοφορύα Κοινοβουλευτιςμϐσ και ςϑγχρονεσ αςτικϋσ αξύεσ. Σο ϑνταγμα. Οι ϋννοιεσ του λαοϑ και του πολύτη. Κριτόρια ςυμμετοχόσ ςτισ εκλογϋσ. Ποιοι ϋχουν δικαύωμα ψόφου και ποιοι αποκλεύονται. Καθολικό ψηφοφορύα και εύςοδοσ των μαζών ςτην πολιτικό. Γυναικεύα ψόφοσ. Προτεύνεται να απαλειφθεύ το «και καθολικό ψηφοφορύα» απϐ τον τύτλο του θεματικοϑ φακϋλου Ε.3 και να αντικαταςταθεύ το «Καθολικό ψηφοφορύα και εύςοδοσ των μαζών ςτην πολιτικό. Γυναικεύα ψόφοσ», απϐ το «Οι αγώνεσ για το δικαύωμα ψόφου και ο ςταδιακϐσ εκδημοκρατιςμϐσ του πολιτικοϑ ςυςτόματοσ», καθώσ δεν μπορεύ να γύνει λϐγοσ για εδραύωςη τησ καθολικόσ ψηφοφορύασ των ανδρών πριν την περύοδο οϑτε βεβαύωσ για γυναικεύα ψόφο πριν το 1918, ζητόματα που εμπύπτουν ςτην ϑλη τησ Α Λυκεύου. [22]

23 Α ΛΥΚΕΙΟΥ Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α ( Δ ι δ α κ τ ι κ έ σ Ε ν ό τ η τ ε σ ; ) Α. Ο καπιταλιςμόσ ωσ παγκόςμιο ςύςτημα ( ) Η εδραύωςη τησ νεωτερικότητασ Σεχνολογικϋσ καινοτομύεσ και αλλαγϋσ ςτισ μεταφορϋσ και τισ επικοινωνύεσ. Εργοςτϊςια και βιομηχανικϋσ πϐλεισ. Ο κϐςμοσ τησ εργαςύασ ςυνδικαλιςτικϐ κύνημα ςυνθόκεσ ζωόσ τησ εργατικόσ τϊξησ. Ο αγώνασ για τη χειραφϋτηςη των γυναικών. Η αύςθηςη του μοντϋρνου: ζωγραφικό, φωτογραφύα, λογοτεχνύα. Η «νεωτερικϐτητα» δεν εδραιώθηκε μετϊ το 1880, και πϊντωσ, ακϐμη και εϊν θϋλει κϊποιοσ να ιςχυριςτεύ ϐτι εδραιώθηκε τϐτε, τα περιεχϐμενα τησ ενϐτητασ δεν εύναι αυτϊ ςτα οπούα θα μπορεύ να βαςύςει τον ςυναφό ιςχυριςμϐ. Μετϊ το «ο αγώνασ για τη χειραφϋτηςη των γυναικών» προτεύνεται η προςθόκη του «Καθολικό ψηφοφορύα και εύςοδοσ των μαζών ςτην πολιτικό. Γυναικεύα ψόφοσ (μετϊ το 1918)». Μολονϐτι η ενϐτητα ϋχει ωσ χρονικϐ ϐριο το 1914, δεν μπορεύ, θεωροϑμε, να διδαχθεύ «η αύςθηςη του μοντϋρνου: ζωγραφικό, φωτογραφύα, λογοτεχνύα» χωρύσ τον μεςοπϐλεμο και χωρύσ την αρχιτεκτονικό. Η περιπϋτεια του εκςυγχρονιςμού ςτην Ελλϊδα Σα μεγϊλα ϋργα υποδομών. Ναυτιλύα, εμπϐριο, διαςπορϊ. Τπερπϐντια μετανϊςτευςη. Η χρεοκοπύα και ο ΔΟΕ. Η πολιτικό ανανϋωςη. Ο κϐςμοσ τησ υπαύθρου και η αγροτικό μεταρρϑθμιςη. Η εκπαιδευτικό μεταρρϑθμιςη. Η εκβιομηχϊνιςη και το εργατικϐ κύνημα. Μεταξϑ του «Η χρεοκοπύα» «και ο ΔΟΕ» να προςτεθεύ «ο πϐλεμοσ του 1897» Μεταξϑ του «Η πολιτικό ανανϋωςη» και «Ο κϐςμοσ τησ υπαύθρου» να προςτεθεύ «η επϋκταςη του ελληνικοϑ κρϊτουσ», καθώσ η αγροτικό μεταρρϑθμιςη δεν μπορεύ να εξεταςτεύ ϋξω απϐ το πλαύςιο τησ εδαφικόσ επϋκταςησ. Επιςημαύνεται ακϐμη η απουςύα αναφορϊσ ςτα ονϐματα των Φ. Σρικοϑπη και Ε. Βενιζϋλου (ενώ, ςτην ενϐτητα Ζ τησ Γ Γυμναςύου, πριν ϋχουν αναφερθεύ οι Καποδύςτριασ, Όθων και Γεώργιοσ Α ). Αποικιοκρατύα και ιμπεριαλιςμόσ Διεθνοπούηςη τησ οικονομύασ και αυτοκρατορικϋσ φιλοδοξύεσ. Η αποικιοκρατύα ςε Αςύα και Αφρικό. Ο ιμπεριαλιςτικϐσ ανταγωνιςμϐσ των ευρωπαώκών δυνϊμεων. [23]

24 Β. Η κατϊρρευςη των αυτοκρατοριών Καθώσ η ενϐτητα Β («Η κατϊρρευςη των Αυτοκρατοριών») περιλαμβϊνει τρεισ υποενϐτητεσ απϐ τισ οπούεσ οι δϑο αναφϋρονται ςτην Ελλϊδα, εύναι πιθανϐ να προκληθεύ ςϑγχυςη ςτον μαθητό ωσ προσ τον ρϐλο τησ Ελλϊδασ ςτην κατϊρρευςη των Αυτοκρατοριών. Και πϊλι, ϐπωσ και ςτην Σ Δημοτικοϑ, προςδύδεται ϋνασ ϋντονοσ, ςτενϊ ελληνοκεντρικϐσ χαρακτόρασ ςε ϋνα κατ' εξοχόν ευρωπαώκϐ ζότημα. Ψσ προσ την κατϊρρευςη καθεαυτόν πρϋπει να διευκρινιςτεύ ϐτι πρϐκειται για την κατϊρρευςη των αυτοκρατοριών τησ ηπειρωτικόσ Ευρώπησ (Αυςτροουγγαρύα, Ρωςικό και Γερμανικό) ϐχι ϐμωσ των δϑο μεγϊλων αποικιακών αυτοκρατοριών τησ Μ. Βρετανύασ και τησ Γαλλύασ. Ελλϊδα: αλυτρωτιςμόσ - εδαφικό επϋκταςη και εθνικό ολοκλόρωςη Η Μεγϊλη Ιδϋα. Σα Βαλκϊνια ςτισ αρχϋσ του 20οϑ αιώνα. Οι Βαλκανικού Πϐλεμοι. Ο Α Παγκόςμιοσ Πόλεμοσ Σα αύτια. Σα αντύπαλα ςτρατϐπεδα, η ϋκρηξη του πολϋμου και τα μϋτωπα. Ο χαρακτόρασ του πολϋμου («πϐλεμοσ χαρακωμϊτων», χρόςη επιςτόμησ/τεχνολογύασ) και η εμπειρύα των ςτρατιωτών. Η ρωςικό επανϊςταςη. Οι ςυνϋπειεσ του πολϋμου: η αρχό των εθνοτότων, η δημιουργύα νϋων κρατών, οι «αναθεωρητικϋσ» δυνϊμεισ, μειονϐτητεσ, ΚΣΕ. Μετϊ το «και η εμπειρύα των ςτρατιωτών» να προςτεθεύ «Ο παγκϐςμιοσ χαρακτόρασ του πολϋμου, Ευρώπη και ΗΠΑ». Μετϊ το «Η ρωςικό επανϊςταςη» να προςτεθεύ «και το πρώτο ςοςιαλιςτικϐ κρϊτοσ (ΕΔ)» και μετϊ το «ΚΣΕ» να προςτεθεύ «, μιλιταριςμϐσ». Η διαμϊχη αναθεωρητικών και ςυντηρητικών δυνϊμεων αφορϊ τον μεςοπϐλεμο, ϐχι τον Α Παγκϐςμιο Πϐλεμο. Γ. Ο Β Παγκόςμιοσ Πόλεμοσ την ενϐτητα Γ (Β Παγκϐςμιοσ Πϐλεμοσ) εντϊςςεται λανθαςμϋνα ο «μεςοπϐλεμοσ» και αυτϐσ ακϐμη με τρϐπο λανθαςμϋνο (ξεκινϊ απϐ την Κρύςη του 1929, ενώ οι «αναθεωρητικϋσ δυνϊμεισ» και η ΚτΕ, θϋματα κατ εξοχόν του ευρωπαώκοϑ και παγκϐςμιου μεςοπολϋμου, ϋχουν ενταχθεύ ςτην «Κατϊρρευςη των Αυτοκρατοριών»). Προτεύνεται λοιπϐν για την ενϐτητα Γ ο τύτλοσ «Η εποχό του Μεςοπολϋμου και ο Β Παγκϐςμιοσ Πϐλεμοσ». [24]

25 Η εποχό του Μεςοπολϋμου Η οικονομικό κρύςη του Η κρύςη τησ κοινοβουλευτικόσ δημοκρατύασ α) ιταλικϐσ φαςιςμϐσ, β) γερμανικϐσ ναζιςμϐσ, γ) αυταρχικϊ και φαςιςτικϊ κινόματα, δ) ιςπανικϐσ εμφϑλιοσ πϐλεμοσ, ε) δικτατορύα Ι. Μεταξϊ. Δεν ξεκινϊ ο μεςοπϐλεμοσ απϐ το Πρϋπει να γύνει αναφορϊ ςτην περύοδο Εδώ εντϊςςεται η διαμϊχη αναθεωρητικών-ςυντηρητικών κρατών και η ΚτΕ (που ϋχει ςημαςύα και ςε μη-ευρωπαώκϋσ κρύςεισ, π.χ. Μαντςουρύα 1931, Αβηςςυνύα 1935). Ο μη ευρωπαώκϐσ κϐςμοσ εύναι υποβαθμιςμϋνοσ, ενώ λεύπει και το ζότημα τησ «μεγϊλησ διεθνοϑσ κρύςησ τησ δεκαετύασ του 1930», με την επιθετικϐτητα του Φύτλερ, και οι αλλεπϊλληλεσ αντιπαραθϋςεισ, Ρηνανύα 1936, Αυςτρύα/Ωνςλουσ 1938, ουδητύα/μϐναχο 1938, Σςεχοςλοβακύα 1939, Πολωνύα 1939 που δεν καλϑπτεται επαρκώσ με «Σα αύτια του πολϋμου» ςτην επϐμενη ενϐτητα (Ο Β Παγκϐςμιοσ Πϐλεμοσ). Ο Β Παγκόςμιοσ Πόλεμοσ Σα αύτια του πολϋμου. Η εξϋλιξη και τα θϋατρα του πολϋμου. Η γερμανικό κατοχό ςτην Ευρώπη. Η εξϐντωςη των Εβραύων. Η κατϊρρευςη του Άξονα. Η μνόμη του Δευτϋρου Παγκοςμύου Πολϋμου. (Σι θα περιλαμβϊνει «Η μνόμη του Δευτϋρου Παγκοςμύου Πολϋμου»;) Η Ελλϊδα ςτον Β Παγκόςμιο Πόλεμο Ο ελληνο-ιταλικϐσ πϐλεμοσ. Η ειςβολό των Γερμανών και η ςυνθηκολϐγηςη. Η ελληνικό κοινωνύα ςτη διϊρκεια τησ Κατοχόσ. Η αντύςταςη και η ςυνεργαςύα. Η απελευθϋρωςη. Δ. Ο Ψυχρόσ Πόλεμοσ Ένασ διαιρεμϋνοσ κόςμοσ Η αποαποικιοπούηςη και το κύνημα των Αδεςμεϑτων. Η διαύρεςη τησ Ευρώπησ: τα βαςικϊ κοινωνικϊ-πολιτικϊ χαρακτηριςτικϊ των δϑο μπλοκ. Οικονομικό ευημερύα και κοινωνικϐ κρϊτοσ. Η ανϊδυςη τησ Ιαπωνύασ. Η προςπϊθεια ευρωπαώκόσ ενοπούηςησ (η ιδϋα, οι πρώτεσ προςπϊθειεσ, η ΕΟΚ). Κινόματα διαμαρτυρύασ ςτην Ευρώπη και τισ ΗΠΑ: (προτεύνεται εδώ η προςθόκη «κύνημα για τα πολιτικϊ δικαιώματα») Βιετνϊμ και αντιπολεμικϐ κύνημα, Μϊησ 68, φεμινιςμϐσ, οικολογύα. Η κρύςη του 1973 και η οικονομικό ϑφεςη. Ο Χυχρϐσ Πϐλεμοσ αποδύδεται λανθαςμϋνα. Ενδεικτικϊ και μϐνον, δεν όταν η αποαποικιοπούηςη τμόμα του: η ςϑγχρονη διεθνόσ ϋρευνα τονύζει ϐτι επρϐκειτο για δϑο διαφορετικϋσ διεθνεύσ διεργαςύεσ, και μϊλιςτα αντιμετωπύζει με ιδιαύτερα κριτικϐ τρϐπο [25]

26 τον λεγϐμενο «ψυχροπολεμικϐ φακϐ», μϋςω του οπούου οι δϑο υπερδυνϊμεισ προςλϊμβαναν τα προβλόματα του Σρύτου Κϐςμου που εδρϊζονταν ςτισ περιφερειακϋσ, τοπικϋσ κοινωνικϋσ και οικονομικϋσ ιδιαιτερϐτητϋσ του. Όταν αναλϑεται το «1968» ορθώσ αναφϋρονται ρητϊ τα κινόματα διαμαρτυρύασ, το Βιετνϊμ, το αντιπολεμικϐ κύνημα, ο Μϊησ του 68, ο φεμινιςμϐσ, η οικολογύα, ωςτϐςο απουςιϊζουν και πρϋπει να προςτεθοϑν η Ωνοιξη τησ Πρϊγασ και η ςοβιετικό ειςβολό ςτην Σςεχοςλοβακύα. ε κϊθε περύπτωςη, ο Χυχρϐσ Πϐλεμοσ δεν τελεύωςε το 1973, εκεύ δηλαδό που ολοκληρώνεται η ενϐτητα Δ. Επιπλϋον, ςημειώνεται ϐτι η επϐμενη ενϐτητα, Ε, ξεκινϊ απϐ το ϋτοσ 1989, ενώ παρακϊμπτεται η περύοδοσ , ςαν αυτό να μην υπϊρχει. Σο ςημαντικϐτερο, ϐμωσ, εύναι ϐτι η ύδρυςη τησ ΕΟΚ και το κύνημα τησ ευρωπαώκόσ ενοπούηςησ παρουςιϊζονται ςτο πλαύςιο του Χυχροϑ Πολϋμου. Δεν αναφϋρονται ωσ χωριςτό ενϐτητα και πϊντωσ ωσ μεύζονοσ ςημαςύεσ διεργαςύεσ που ςχετύζονται με την υπϋρβαςη των εθνικιςτικών αντιπαλοτότων ςτην Ευρώπη. Η μεταπολεμικό Ελλϊδα Απϐ την Απελευθϋρωςη ςτον Εμφϑλιο. Η κληρονομιϊ του Εμφυλύου και το πραξικϐπημα τησ 21ησ Απριλύου. Σο μεταπολεμικϐ «οικονομικϐ θαϑμα», Η εςωτερικό και εξωτερικό μετανϊςτευςη. Η πορεύα εκδημοκρατιςμοϑ ςτην Ελλϊδα απϐ την πτώςη τησ χοϑντασ μϋχρι το την περύπτωςη τησ μεταπολεμικόσ Ελλϊδασ δεν αναφϋρονται τα ονϐματα των Κωνςταντύνου Καραμανλό, Γεωργύου και Ανδρϋα Παπανδρϋου, καθώσ και πολϑ περιςςϐτερο η ϑνδεςη τησ Ελλϊδασ με την ΕΟΚ το 1961 και η προςχώρηςη το Ε. Το τϋλοσ του Ψυχρού Πολϋμου και οι νϋεσ ςυγκρούςεισ Η κατϊρρευςη των κομμουνιςτικών καθεςτώτων και η εποχό τησ παγκοςμιοπούηςησ. 1989: η κατϊρρευςη των κομμουνιςτικών καθεςτώτων ςτην Ευρώπη. [η διϊλυςη τησ ΕΔ] Η διεϑρυνςη τησ ΕΕ, διεθνικού οργανιςμού, η ανϊδυςη τησ Κύνασ. Η κυριαρχύα του νεοφιλελευθεριςμοϑ και η εγκατϊλειψη του κρϊτουσ πρϐνοιασ. Σεχνολογικϋσ επαναςτϊςεισ: πληροφορικό, επικοινωνύεσ, αλλαγϋσ ςτην παραγωγό και τον τρϐπο ζωόσ Ελλϊδα : Αποβιομηχϊνιςη και αποδιϊρθρωςη του παραγωγικοϑ ιςτοϑ ϋκρηξη τησ τουριςτικόσ βιομηχανύασ αλλαγό καταναλωτικών προτϑπων και τρϐπου ζωόσ - ϋνταξη ςτο Ευρώ. [26]

27

Εκπαιδευτικϊ προγρϊμματα Ναυτικοϑ Μουςεύου Ελλϊδοσ

Εκπαιδευτικϊ προγρϊμματα Ναυτικοϑ Μουςεύου Ελλϊδοσ Εκπαιδευτικϊ προγρϊμματα Ναυτικοϑ Μουςεύου Ελλϊδοσ Πειραιϊσ 2014 «Ζει ο βαςιλιάσ Αλέξανδροσ;» Σχολικέσ ομάδεσ: Νηπιαγωγεύο, Α -Β Δημοτικοϑ Μϋςα απϐ ϋνα παραμϑθι με όρωα ϋνα παιδύ των προώςτορικών χρϐνων

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ. ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ. Σϐςο κατϊ τη διϊρκεια τησ εγκυμοςϑνησ ϐςο και κατϊ τη διϊρκεια του θηλαςμοϑ οι γυναύκεσ δϋχονται πολλϋσ ςυμβουλϋσ για τη

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α.

Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α. Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α. Γιατύ νϋο Πρόγραμμα; Επειδό η λογικό πορεύα των προγραμμϊτων ςπουδών εύναι η επικαιροπούηςη και η βελτύωςη,

Διαβάστε περισσότερα

Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζϐμενο Μϊθημα: Λογοτεχνία Θεωρητικήσ Κατεύθυνςησ Ημ/νύα: 19 ΜαϏου 2010. Απαντήςεισ Θεμάτων

Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζϐμενο Μϊθημα: Λογοτεχνία Θεωρητικήσ Κατεύθυνςησ Ημ/νύα: 19 ΜαϏου 2010. Απαντήςεισ Θεμάτων Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων Εξεταζϐμενο Μϊθημα: Λογοτεχνία Θεωρητικήσ Κατεύθυνςησ Ημ/νύα: 19 ΜαϏου 2010 Θέμα Α Απαντήςεισ Θεμάτων (Οι Απαντήςεισ είναι Ενδεικτικέσ) Α1. Ωσ αρχό ςτην

Διαβάστε περισσότερα

Θϋμα: Άνιςη μεταχεύριςη των ανθρώπων με τετραπληγύα, απώλεια ακοόσ ό ϐραςησ ςτο νϋο νομοςχϋδιο ΕΑΕ.

Θϋμα: Άνιςη μεταχεύριςη των ανθρώπων με τετραπληγύα, απώλεια ακοόσ ό ϐραςησ ςτο νϋο νομοςχϋδιο ΕΑΕ. Αθόνα, 15 Μαύου 2014 Η παρακάτω επιςτολή, εςτάλη μέςω φαξ και μέςω email ςτον Προΰςτάμενο τησ Διεύθυνςησ Ειδικήσ Αγωγήσ κο Λολίτςα, την Τρίτη 14 Μααου 2014. Παρακαλούμε να ςτηρίξετε με την υπογραφή ςασ

Διαβάστε περισσότερα

Μαθήματα που πλαιςιώνουν το Πιςτοποιητικό Παιδαγωγικήσ και Διδακτικήσ Επάρκειασ (ΠΠΔΕ) για το ακ. έτοσ 2016/17

Μαθήματα που πλαιςιώνουν το Πιςτοποιητικό Παιδαγωγικήσ και Διδακτικήσ Επάρκειασ (ΠΠΔΕ) για το ακ. έτοσ 2016/17 Μαθήματα που πλαιςιώνουν το Πιςτοποιητικό Παιδαγωγικήσ και Διδακτικήσ Επάρκειασ (ΠΠΔΕ) για το ακ. έτοσ 2016/17 Απόκτηςη Πιςτοποιητικού Παιδαγωγικήσ και Διδακτικήσ Επάρκειασ Σύμφωνα με τον Ν.3848/2010 ϊρθρο

Διαβάστε περισσότερα

Χώροσ, εργαςία και έμφυλεσ ςχέςεισ: Από το ςπίτι ςτο μεταλλείο.

Χώροσ, εργαςία και έμφυλεσ ςχέςεισ: Από το ςπίτι ςτο μεταλλείο. Εθνικϐ Μετςϐβιο Πολυτεχνεύο χολό Αρχιτεκτϐνων. Δ.Π.Μ..: Αρχιτεκτονικό χεδιαςμϐσ του Φώρου Κατεϑθυνςη Β : Πολεοδομύα Φωροταξύα. Ακαδημαώκϐ Έτοσ: 2013-14 Θερινϐ Εξϊμηνο Οκτώβριοσ 2014. Μϊθημα: Έμφυλεσ πολιτιςμικϋσ

Διαβάστε περισσότερα

A1. Να γρϊψετε την περύληψη του κειμϋνου που ςασ δόθηκε (100-120 λϋξεισ). Μονάδεσ 25

A1. Να γρϊψετε την περύληψη του κειμϋνου που ςασ δόθηκε (100-120 λϋξεισ). Μονάδεσ 25 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕ ΕΞΕΣΑΕΙ Γ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗΙΟΤ ΚΑΙ Δ ΣΑΞΗ ΕΠΕΡΙΝΟΤ ΓΕΝΙΚΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΔΕΤΣΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΤ 2015 ΕΞΕΣΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ: Εμείσ και οι αρχαίοι χώροι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΛΕΙΟ ΘΕ ΑΛΟΝΙΚΗ, 23/08/2015

ΦΟΛΕΙΟ ΘΕ ΑΛΟΝΙΚΗ, 23/08/2015 ΦΟΛΕΙΟ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ, 23/08/2015 Ζώντασ ϐλη τουσ τη ζωό με παγιωμϋνη την αντύληψη πωσ η ϑπαρξη και ςυνδρομό τησ Ευρωπαώκόσ Ϊνωςησ (Ε.Ε.) εύναι δεδομϋνη, οι μαθητϋσ/-τριεσ τησ χώρασ μασ εύδαν πρϐςφατα την Ϊνωςη

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ

Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ 1 Ο Σακχαρώδησ Διαβότησ (ΣΔ) εύναι μια μεταβολικό διαταραχό και αποτελεύ ϋνα από τα ςυχνότερα χρόνια νοςόματα και μια από τισ ςημαντικότερεσ αιτύεσ πρόωρησ

Διαβάστε περισσότερα

Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζόμενο Μϊθημα: Νεοελληνική Γλώςςα, Ημ/νύα: 14 Μαύου 2010. Ενδεικτικέσ Απαντήςεισ Θεμάτων

Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζόμενο Μϊθημα: Νεοελληνική Γλώςςα, Ημ/νύα: 14 Μαύου 2010. Ενδεικτικέσ Απαντήςεισ Θεμάτων Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων Εξεταζόμενο Μϊθημα: Νεοελληνική Γλώςςα, Ημ/νύα: 14 Μαύου 2010 Ενδεικτικέσ Απαντήςεισ Θεμάτων Α1 Σε μια ανϊλυςη ςχετικϊ με την αυτομόρφωςη, η ςυγγραφϋασ πραγματεύεται

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγόσ πουδών 2014-2015

Οδηγόσ πουδών 2014-2015 Οδηγόσ πουδών 2014-2015 ΕΞ ΑΠΟΣΑΕΨ ΕΠΙΜΟΡΥΨΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Νεοελληνικό Λογοτεχνύα & Χηφιακϋσ Σεχνολογύεσ» ΚΕΝΣΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗΗ ΕΡΓΑΣΗΡΙΟ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΥΙΛΟΛΟΓΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΙΨΑΝΝΙΝΨΝ Ειςαγωγικϊ τοιχεύα

Διαβάστε περισσότερα

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα Σϊββατο 6 Οκτωβρύου 2018 10.00 π.μ. 13.00 μ.μ. ImpactHub Athens Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med «όταν ςε γνωρύςουν καλύτερα, δε θα τουσ ενδιαφϋρεισ πώσ

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό Σημεύωμα για το Ειδικό Καθεςτώσ τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων του Επενδυτικού Νόμου 3908/2011, για το ϋτοσ 2011

Ενημερωτικό Σημεύωμα για το Ειδικό Καθεςτώσ τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων του Επενδυτικού Νόμου 3908/2011, για το ϋτοσ 2011 Ενημερωτικό Σημεύωμα για το Ειδικό Καθεςτώσ τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων του Επενδυτικού Νόμου 3908/2011, για το ϋτοσ 2011 Με το ειδικό καθεςτώσ ενιςχύςεων τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων ενιςχύονται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΤΕΙ / 2. Αναδιαρθρώςεισ και κλαδική εξειδίκευςη των περιφερειών ςτισ απαρχέσ του 21 ου αιώνα

ΑΝΑΛΤΕΙ / 2. Αναδιαρθρώςεισ και κλαδική εξειδίκευςη των περιφερειών ςτισ απαρχέσ του 21 ου αιώνα ΜΑΡΣΙΟ 2011 ΑΝΑΛΤΕΙ / 2 Αναδιαρθρώςεισ και κλαδική εξειδίκευςη των περιφερειών ςτισ απαρχέσ του 21 ου αιώνα ΑΓΓΕΛΟ ΕΤΣΡΑΣΟΓΛΟΤ, ΑΛΙΚΗ ΚΤΡΟΤ, ΠΑΝΑΓΙΩΣΗ Φ. ΤΡΙΟΠΟΤΛΟ, ΠΩΛΙΝΑ ΥΑΣΟΤΡΟΤ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΑΠΑΦΟΛΗΗ

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνύα. twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: Ώρεσ ςυνεργαςύασ: κλειδύ: did2009

Επικοινωνύα. twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: Ώρεσ ςυνεργαςύασ:  κλειδύ: did2009 Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ Μάθημα 1 ο Εισαγωγή Περιεχόμενο μαθόματοσ Επανϊληψη Παρϊγοντεσ που επιδρούν ςτο διδακτικό ςχεδιαςμό 2-3 προαιρετικϋσ εργαςύεσ Σχϋδια διδαςκαλύασ Εργαςύα ςε ομϊδεσ 2-4 ατόμων Βαθμόσ:

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ρόλοσ των Προθεςμιακών υμβολαίων Ανταλλαγήσ Πιςτωτικού Κινδύνου ςτην Κρίςη του 2008 ςτισ ΗΠΑ και την Ελληνική Δημοςιονομική Κρίςη του 2010

Ο Ρόλοσ των Προθεςμιακών υμβολαίων Ανταλλαγήσ Πιςτωτικού Κινδύνου ςτην Κρίςη του 2008 ςτισ ΗΠΑ και την Ελληνική Δημοςιονομική Κρίςη του 2010 Τόμος VI Τεύχος 1 Ιανοσάριος 2011 υγγραφέασ: Θεόδωροσ ταματίου: Research Economist tstamatiou@eurobank.gr Ο Ρόλοσ των Προθεςμιακών υμβολαίων Ανταλλαγήσ Πιςτωτικού Κινδύνου ςτην Κρίςη του 2008 ςτισ ΗΠΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΙΑ «Νηπίων αναγνώσματα και βιβλιοκαμώματα»

ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΙΑ «Νηπίων αναγνώσματα και βιβλιοκαμώματα» ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΙΑ «Νηπίων αναγνώσματα και βιβλιοκαμώματα» Τπεύθυνη εκπαιδευτικόσ : ΕΤΘΤΜΙΑ ΣΑΤΡΟΘΕΟΔΩΡΟΤ υνεργαζόμενη εκπαιδευτικόσ: ΜΑΡΙΑ ΚΛΕΙΔΕΡΗ 28 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ τμόμα ολοόμερο ςχολ.

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ Γενικέσ Πληροφορίεσ για το ςχολείο/τον οργανιςμό - Όνομα του ςχολείου: - Διεύθυνςη: - Είδοσ Σχολείου: - Δημοτικό Σχολεύο - Δημοτικό Σχολεύο Ειδικόσ Εκπαύδευςησ

Διαβάστε περισσότερα

**************** Η ΤΓΧΡΟΝΗ ΜΟΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΗ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ:

**************** Η ΤΓΧΡΟΝΗ ΜΟΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΗ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ: Σελίδα1 ΚΑΝΕΛΛΑΣΟΤ ΒΙΒΗ Γ., 2009, «Η ςύγχρονη μουςικό παιδεύα ςτη δευτεροβϊθμια εκπαύδευςη, η περύπτωςη των μουςικών ςχολεύων», Πρακτικά 2 ου επιςτημονικού ςυνεδρίου «Μουςική Παιδεία & Μουςικά Σχολεία:

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτόματα και απαντόςεισ γϑρω απϐ τισ επιλογϋσ των νϋων Προγραμμϊτων Σπουδών

Ερωτόματα και απαντόςεισ γϑρω απϐ τισ επιλογϋσ των νϋων Προγραμμϊτων Σπουδών Ερωτόματα και απαντόςεισ γϑρω απϐ τισ επιλογϋσ των νϋων Προγραμμϊτων Σπουδών Ποια ήταν η αφετηρία του ΝΠ ςτο ΜτΘ ; Η αποδοχό τησ ϊποψησ ϐτι τα ΘΡΗΚΕΤΣΙΚΑ δεν είναι θρηςκεία αλλά διδαςκαλία τησ θρηςκείασ,

Διαβάστε περισσότερα

Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ

Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ Τουσ τελευταύουσ μόνεσ κυοφορούνται εξελύξεισ προσ την κατεύθυνςη επύλυςησ διαφόρων ζητημϊτων που ταλανύζουν την ανατολικό Μεςόγειο και τη Μϋςη Ανατολό. Η παρατεταμϋνη

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόςμια Πολιτότητα και Εκπαύδευςη για την Πολιτιςτικό Κληρονομιϊ

Παγκόςμια Πολιτότητα και Εκπαύδευςη για την Πολιτιςτικό Κληρονομιϊ ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ Παγκόςμια Πολιτότητα και Εκπαύδευςη για την Πολιτιςτικό Κληρονομιϊ Δύκτυο Εταιρικών χολεύων UNESCO 2017-2018 Ευρωπαώκό Έτοσ Πολιτιςτικόσ Κληρονομιϊσ

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά ΕΓΦΕΙΡΙΔΙΟ ΦΡΗΗ ΕΡΓΑΛΕΙΨΝ ΑΝΑΓΝΨΡΙΗ ΕΙΑΓΨΓΗ Η ύπαρξη ϋγκυρων και αξιόπιςτων εργαλεύων αναγνώριςησ χαριςματικών μαθητών κρύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde

Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde Σπανάκη Βιργινία Αναπληρώτρια Προϊςταμένη ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Ν. Ηρακλείου Τι είναι το θμερολόγιο αναςτοχαςμοφ; Ο όροσ ημερολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ Για την ενςωμϊτωςη τησ Οδηγύασ 2013/48/ΕΕ του Ευρωπαώκού Κοινοβουλύου και Συμβουλύου τησ 22ασ Οκτωβρύου 2013 ςχετικϊ με το δικαύωμα πρόςβαςησ ςε δικηγόρο ςτο πλαύςιο ποινικόσ διαδικαςύασ και

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο ΔΙΚΣΤΟ ΤΝΕΡΓΑΙΑ ΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Οικείοσ επιθεωρητήσ: Δρ Ανδρέασ Κυθραιώτησ Α' ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΓΕΡΙΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΤΝΑΝΣΗΗ ΔΙΕΤΘΤΝΣΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ 1 ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Νηπιαγωγόσ ςτο 2/ι Νηπιαγωγείο Ν.Ποτίδαιασ Χαλκιδικθσ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ Τίτλος: «Βιβλίο, ένασ παντοτινόσ φίλοσ» ΓΝΩΣΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Επίδραςη του κτηριού Ματςάγγου ςτην πόλη του Βόλου καθώσ και ςτην κοινωνία του

Επίδραςη του κτηριού Ματςάγγου ςτην πόλη του Βόλου καθώσ και ςτην κοινωνία του ειε Επίδραςη του κτηριού Ματςάγγου ςτην πόλη του Βόλου καθώσ και ςτην κοινωνία του Η ανϊπτυξη τησ βιομηχανύασ Ματςϊγγου για τον Βόλο, το νομό Μαγνηςύασ και την Ελλϊδα, όταν τόςο ςημαντικό όςο και για την

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ SAIL AHEAD

ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ SAIL AHEAD ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ SAIL AHEAD Ερωτηματολόγιο για αξιωματικούσ γέφυρας/ Πλοιάρχους Ειςαγωγό Σο πρϐγραμμα Sail Ahead θα δημιουργόςει ϋνα online εργαλεύο για επαγγελματικϐ προςανατολιςμϐ, το οπούο θα εύναι ειδικϊ

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας

Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας εμινϊρια επτεμβρύου 2015 ΕΜΕ Υιλολογικών Μαθημϊτων χολικό χρονιϊ 2015 2016 Μαύρη Κουτςελύνη (διαςκευό) Οι Δεύκτεσ ωσ απόρροια τησ Αξιολόγηςησ των ΑΠ τη βϊςη τησ Αξιολόγηςησ

Διαβάστε περισσότερα

Τα Φράγκικα Κάστρα στο Αγιονόρι, τον Άγιο Βασίλειο και το Πεντεσκούφι Κορινθίας. Γιώργος Πρίμπας

Τα Φράγκικα Κάστρα στο Αγιονόρι, τον Άγιο Βασίλειο και το Πεντεσκούφι Κορινθίας. Γιώργος Πρίμπας Τα Φράγκικα Κάστρα στο Αγιονόρι, τον Άγιο Βασίλειο και το Πεντεσκούφι Κορινθίας Γιώργος Πρίμπας Στα μϋρη τησ νότιασ κυρύωσ Ελλϊδασ (ηπειρωτικόσ και νηςιωτικόσ) και ιδύωσ τησ Πελοποννόςου, που οι Φρϊγκοι

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί η Ιςτορία; καλλιεργεί εξευγενίζει διαμορφώνει ταυτότητά πολίτησ του κόςμου αλληλέγγυοσ ιδιοτυπία του

Γιατί η Ιςτορία; καλλιεργεί εξευγενίζει διαμορφώνει ταυτότητά πολίτησ του κόςμου αλληλέγγυοσ ιδιοτυπία του Γιατί η Ιςτορία; Η Ιςτορύα καλλιεργεί, εξευγενίζει, διαμορφώνει τη ςυνεύδηςη των νϋων και την ταυτότητά τουσ. Ο ϊνθρωποσ: ςυνειδητοποιεύ ότι εύναι πολίτησ του κόςμου, αλληλέγγυοσ με τουσ ςυνανθρώπουσ του

Διαβάστε περισσότερα

Ελευθερύα ανϊπηρη πϊλι ςασ τϊζουν.

Ελευθερύα ανϊπηρη πϊλι ςασ τϊζουν. Η επϋμβαςισ των γεγονϐτων των όχων των παρατϊξεων η επϋμβαςισ των πλούων απϐ το ϊγριο πϋλαγοσ οι λαώκού ρότορεσ το ςτόθοσ μου οι φωνϋσ οι φϊμπρικεσ ο Οχτώβρησ του 17 το 1936 ο Δεκϋμβρησ του 44 Για τοϑτο

Διαβάστε περισσότερα

Το Νέο Εκπαιδευηικό Σύζηημα

Το Νέο Εκπαιδευηικό Σύζηημα ελύδα1 Το Νέο Εκπαιδευηικό Σύζηημα Από το ςχολικό ϋτοσ 2013-2014 και για τουσ μαθητϋσ που φοιτούν ςτην Α Λυκεύου ϋχει τεθεύ ςε ιςχύ το νϋο αναλυτικό πρόγραμμα. τόχοσ των αλλαγών εύναι να ενδυναμωθούν τα

Διαβάστε περισσότερα

Αθόνα, 29 Απριλύου 2011. Αναλυτικά οι Δράςεισ του «Ταμείου Επιχειρηματικότητασ»

Αθόνα, 29 Απριλύου 2011. Αναλυτικά οι Δράςεισ του «Ταμείου Επιχειρηματικότητασ» Αθόνα, 29 Απριλύου 2011 Αναλυτικά οι Δράςεισ του «Ταμείου Επιχειρηματικότητασ» 1. Κατηγορύα Α, Β και Γ Επενδύςεισ που υπϊγονται ςτον επενδυτικό νόμο 3908/2011 Αυτό η κατηγορύα ςτοχευμϋνων δραςτηριοτότων

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΝΟΣΗΣΑ: ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ

ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΝΟΣΗΣΑ: ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ ΘΕΜΑΣΙΚΗ ΕΝΟΣΗΣΑ: ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ 3/3/2015 : Διαταραχές στη λήψη τροφής (Γούλα Αγγελικό, Μακρό οφύα, Αμαραντύδη Γεωργύα, Καραλό Μαρύα). ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΗ ΤΠΗΡΕΙΑ Γ.Ν. ΑΜΥΙΑ Ψυχογενόσ διατροφικϋσ διαταραχϋσ

Διαβάστε περισσότερα

Πποκλήζειρ καηά ηην ένηαξή ηοςρ

Πποκλήζειρ καηά ηην ένηαξή ηοςρ Πποκλήζειρ καηά ηην ένηαξή ηοςρ Από τη Χρυςϊνθη Σταύρου Β.Δ.Σχολόσ Κωφών Συντονύςτρια Προγρϊμματοσ Στόριξησ Παιδιών με Απώλεια Ακοόσ ςτη Μϋςη Εκπαύδευςη Ειςαγωγό Βαρόκοα παιδιϊ, παιδιϊ με κοχλιακϊ εμφυτεύματα

Διαβάστε περισσότερα

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 4. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 4. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4 Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 4 Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4 1 Περιεχόμενα Προτϊςεισ επανϊληψησ Προτϊςεισ Διακλϊδωςησ Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4 2 Προτάςεισ επανάληψησ Οι προτϊςεισ επανϊληψησ (iterative ό loop

Διαβάστε περισσότερα

ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΣΙΚΕ ΣΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΩΝ

ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΣΙΚΕ ΣΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΩΝ ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΣΙΚΕ ΣΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΩΝ Ιατρική και νζεσ προοπτικζσ Ιατρικό : ϋνα από τα πιο δημοφιλό και αγαπητϊ επαγγϋλματα ςτη χώρα μασ Η εικόνα του γιατρού όμωσ ϋχει αλλϊξει από αυτόν Σε αυτήν τα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΠΑΙΚ Θεςςαλονύκησ, /02/2011

ΕΠΠΑΙΚ Θεςςαλονύκησ, /02/2011 1 ΕΠΠΑΙΚ Θεςςαλονύκησ, 2010-2011 21/02/2011 Εξετϊςεισ ςτη Γενικό και Εξελικτικό Ψυχολογύα Διδϊςκων: Οικονόμου Ανδρϋασ Όνομα φοιτητό / φοιτότριασ:... Τμόμα: E1 E2 E3 E4 E5 Βαθμόσ:. Προςοχό: ϊριςτα οι 100

Διαβάστε περισσότερα

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη 1. Μαθηματικϊ: περιεχόμενο ςχολικών Μαθηματικών διϊρθρωςη «ύλησ» η αξιολόγηςη ςυνόθωσ επικεντρώνεται ςε ανϊκληςη αςύνδετων πληροφοριών και λεπτομερειών. Αντύ

Διαβάστε περισσότερα

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο». «Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο». Επαγγελματικόσ Τομϋασ: Ιατρικό Συμμετϋχοντεσ: Χαώκϊλησ Δημότρησ Κεραμιδϊσ Δημότρησ Κατςικονούρησ Θανϊςησ Λαμπρόπουλοσ

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο κρίςησ: Μάιοσ 2012

Δελτίο κρίςησ: Μάιοσ 2012 ΜΑΪΟ 2012 ΑΝΑΛΤΕΙ / 14 Δελτίο κρίςησ: Μάιοσ 2012 ΓΙΑΝΗ ΒΑΡΟΤΥΑΚΗ, ΦΡΗΣΟ ΚΟΤΣΟΠΕΣΡΟ, ΣΑΟ ΠΑΣΨΚΟ ΚΑΙ ΛΕΤΣΕΡΗ ΣΕΡΚΕΖΗ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΗ 1. Ειςαγωγή Σον Μϊιο του 2012 ςυμπληρώνονται δϑο χρϐνια

Διαβάστε περισσότερα

Επίκαιρη Ανάλυςη. Quo Vadis, Ουκρανία; Δρ. Κωνςταντίνοσ Φίλησ Διευθυντόσ Ερευνών Ινςτιτούτου Διεθνών χϋςεων

Επίκαιρη Ανάλυςη. Quo Vadis, Ουκρανία; Δρ. Κωνςταντίνοσ Φίλησ Διευθυντόσ Ερευνών Ινςτιτούτου Διεθνών χϋςεων Επίκαιρη Ανάλυςη Quo Vadis, Ουκρανία; Δρ. Κωνςταντίνοσ Φίλησ Διευθυντόσ Ερευνών Ινςτιτούτου Διεθνών χϋςεων 1 Οι τελευταύεσ εξελύξεσ ςτην Ουκρανύα κρύνονται ανηςυχητικϋσ για το μϋλλον τησ. Πιθανόν δεν θα

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακασ τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών. Πλόρεσ ελληνικό περιβϊλλον (interface) για Διαχειριςτϋσ, Εκπαιδευτϋσ, Εκπαιδευόμενουσ

Πίνακασ τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών. Πλόρεσ ελληνικό περιβϊλλον (interface) για Διαχειριςτϋσ, Εκπαιδευτϋσ, Εκπαιδευόμενουσ Τλοποίηςη προγραμμάτων με την μέθοδο τησ τηλεκατάρτιςησ 1 Τλοπούηςη προγραμμϊτων με την μϋθοδο τησ τηλεκατϊρτιςησ δύναται να λϊβει χώρα μετϊ από πλόρωσ αιτιολογημϋνο αύτημα του Κλαδικού Υορϋα (Αναδόχου),

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικό Πρόγραμμα Θρηςκευτικών

Αναλυτικό Πρόγραμμα Θρηςκευτικών Αναλυτικό Πρόγραμμα Θρηςκευτικών Δημοτικόσ Εκπαύδευςησ Ειςαγωγό Στόχοι Περιεχόμενο Δεύκτεσ επιτυχύασ Διδακτικό Μεθοδολογύα Αξιολόγηςη 1 Ειςαγωγό Σκοπόσ του μαθόματοσ: Να γνωρύςουν οι μαθητϋσ/τριεσ: την

Διαβάστε περισσότερα

EETT Δημόςια Διαβούλευςη ςχετικά με την εκχώρηςη δικαιώματων χρήςησ ραδιοςυχνοτήτων ςτη Ζώνη 27,5 29,5 GHz

EETT Δημόςια Διαβούλευςη ςχετικά με την εκχώρηςη δικαιώματων χρήςησ ραδιοςυχνοτήτων ςτη Ζώνη 27,5 29,5 GHz EETT Δημόςια Διαβούλευςη ςχετικά με την εκχώρηςη δικαιώματων χρήςησ ραδιοςυχνοτήτων ςτη Ζώνη 27,5 29,5 GHz 1. Περί των Τύπων των Υπηρεςιών και των Δικτύων Η οικονομικώσ αποτελεςματικό χρόςη του φϊςματοσ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΠΡΟΥΙΛ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΗ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΕ ΠΡΟΩΠΙΚΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΙΜΟΤ

ΣΟ ΠΡΟΥΙΛ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΗ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΕ ΠΡΟΩΠΙΚΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΙΜΟΤ ΣΟ ΠΡΟΥΙΛ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΗ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΕ ΠΡΟΩΠΙΚΟΣΗΣΕ ΣΟΤ ΕΘΕΛΟΝΣΙΜΟΤ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΕΓΑΛΑΙΟ 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Ο ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΕΡΓΑΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο Αρχικϊ θϋςαμε κϊποια ερωτόματα

Διαβάστε περισσότερα

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ; Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ; Dr. jennifer Dennis, Ιατρική Σύμβουλοσ του Συλλόγου για το Σύνδρομο Down (1993) Ο αδϋνασ

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά Προβλήματα (κ.π.) ςχετικά με το θεςμό τησ Οικογζνειασ

Κοινωνικά Προβλήματα (κ.π.) ςχετικά με το θεςμό τησ Οικογζνειασ Κοινωνικά Προβλήματα (κ.π.) ςχετικά με το θεςμό τησ Οικογζνειασ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΈΡΕΤΝΑ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΣΑ Διδϊςκοντεσ: Φρ. Σςουραμϊνησ Ι. Γουςϋτη Ακαδ. Έτοσ: 2010-2011 Γιατί η οικογζνεια αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΛΕΤΙΝΑ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΗ ΠΡΩΣΕΤΟΤΑ ΣΗ ΕΤΡΩΠΗ 2021

Η ΕΛΕΤΙΝΑ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΗ ΠΡΩΣΕΤΟΤΑ ΣΗ ΕΤΡΩΠΗ 2021 Η ΕΛΕΤΙΝΑ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΗ ΠΡΩΣΕΤΟΤΑ ΣΗ ΕΤΡΩΠΗ 2021 Πριν από τρεισ δεκαετύεσ, με εφαλτόριο την πρωτοβουλύα τησ ηθοποιού Μελύνασ Μερκούρη, που εκεύνη την εποχό όταν η Ελληνύδα Τπουργόσ Πολιτιςμού, η Ευρωπαώκό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ EΩ ΠΕΝΣΕ (5) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 62Τ)

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ EΩ ΠΕΝΣΕ (5) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 62Τ) 1 ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ, ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ ΚΕΝΣΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Καραμαούνα 1, Πλατεύα κρα 55132 Καλαμαριϊ Θεςςαλονύκησ Σηλ.: +30 2313331 500 Υαξ: +30 2313331 502 e-mail: centre@komvos.edu.gr Θεςςαλονύκη,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΠΟΣΕ ΠΙΑ ΜΟΝΟΙ ΣΟ ΠΙΣΙ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΠΟΣΕ ΠΙΑ ΜΟΝΟΙ ΣΟ ΠΙΣΙ» ΧΩΡΑ: ΚΤΠΡΟ ΟΝΟΜΑ ΧΟΛΕΙΟΤ: Α Δημοτικϐ χολεύο Αυγϐρου ΣΗΛ. ΧΟΛΕΙΟΤ: 23922140 ΗΛ. ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΧΟΛΕΙΟΤ: http://dim-avgorou1-amm.schools.ac.cy/ ΟΝΟΜΑ ΤΠΕΤΘΤΝΟΤ: Μαρύα Ζόκκου-email:mzikkou@yahoo.com ΣΑΞΗ ΠΟΤ ΤΜΜΕΣΕΙΧΕ:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΒΑΗ ΔΙΑΝΟΜΗ ΤΛΙΚΟΤ ΣΟ ΔΙΚΣΤΟ ΠΡΑΚΣΟΡΩΝ ΣΗ ΟΠΑΠ

ΤΜΒΑΗ ΔΙΑΝΟΜΗ ΤΛΙΚΟΤ ΣΟ ΔΙΚΣΤΟ ΠΡΑΚΣΟΡΩΝ ΣΗ ΟΠΑΠ ΤΜΒΑΗ ΔΙΑΝΟΜΗ ΤΛΙΚΟΤ ΣΟ ΔΙΚΣΤΟ ΠΡΑΚΣΟΡΩΝ ΣΗ ΟΠΑΠ το Περιςτϋρι ςόμερα, την... μεταξύ των κϊτωθι ςυμβαλλομϋνων... ςυμφωνόθηκαν, ςυνομολογόθηκαν και ϋγιναν αμοιβαύα αποδεκτϊ τα εξόσ: ΠΡΟΟΙΜΙΟ Η Διεύθυνςη

Διαβάστε περισσότερα

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Περί δημιουργικότητας (συνέχεια) Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Περί δημιουργικότητας (συνέχεια) Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Άδειες Χρήσης Ειδικά Θέματα Μαθηματικών Περί δημιουργικότητας (συνέχεια) Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων Ενημερωτικό ημείωμα Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων -Σι προβλέπει η νομοθετική ρύθμιςη για την προ-πτωχευτική διαδικαςία εξυγίανςησ επιχειρήςεων; Με την προτεινόμενη

Διαβάστε περισσότερα

Η κατανομή των ηπείρων και των θαλασσών Ωκεανοί και θάλασσες

Η κατανομή των ηπείρων και των θαλασσών Ωκεανοί και θάλασσες Η κατανομή των ηπείρων και των θαλασσών Ωκεανοί και θάλασσες ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ράλια Θωμά, ΠΕ 70 ΣΧΟΛΕΙΟ Γημοηικό σολείο Βαζιλικών αλαμίναρ Σαλαμίνα, 20 Απριλίοσ 2015 1. ςνοπηική πεπιγπαθή ηηρ ανοισηήρ εκπαιδεςηικήρ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: Εκπαίδευςη για την Ειρήνη και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα/Σα Δικαιώματα του Παιδιού

Μάθημα: Εκπαίδευςη για την Ειρήνη και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα/Σα Δικαιώματα του Παιδιού Βαςίλησ Α. Πανταζήσ Μάθημα: Εκπαίδευςη για την Ειρήνη και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα/Σα Δικαιώματα του Παιδιού Ι. ΒΑΙΚΑ ΣΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Πανεπιςτόμιο χολό Σμόμα ΘΕΑΛΙΑ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΣΟΤ ΑΝΘΡΩΠΟΤ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΡΟΝΣΙ ΣΗΡΙΟ ΜΕ Η ΕΚΠΑΙΔΕΤ Η ΗΡΑΚΛΕΙΣΟ

ΥΡΟΝΣΙ ΣΗΡΙΟ ΜΕ Η ΕΚΠΑΙΔΕΤ Η ΗΡΑΚΛΕΙΣΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕ ΕΞΕΣΑΕΙ Γ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗΙΟΤ ΓΕΝΙΚΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β') ΠΕΜΠΣΗ 12 ΜΑΪΟΤ 2011 ΕΞΕΣΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Ε Ν Δ Ε Ι Κ Σ Ι Κ Ε Α Π Α Ν Σ Η Ε Ι Θ Ε Μ Α Σ Ω Ν Α1. Το

Διαβάστε περισσότερα

Οι ςχολικϋσ βιβλιοθόκεσ δεν εύναι κτόμα ςασ. Ανόκουν ςτουσ μαθητϋσ. Ανούξτε τισ τώρα!

Οι ςχολικϋσ βιβλιοθόκεσ δεν εύναι κτόμα ςασ. Ανόκουν ςτουσ μαθητϋσ. Ανούξτε τισ τώρα! Από την Αθηναΰκή Ομαδική δράςη: Τα Μάτια τησ Αλήθειασ Φωτογραφία: Γιάννησ Χιωτόπουλοσ Π ε ρ ι ο δ ι κ ϐ Ν Ε Α Π Α Ι Δ Ε Ι Α Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ι Κ Ο Δ Ε Λ Σ Ι Ο Ν Ο Ε Μ Β Ρ Ι Ο 2 0 1 1 Η ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ απαιτεύ:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΠΟΜΝΗΜΑ. Επεξήγηςη Συντμήςεων: Α.Φ.= Αυτιςτικό Φάςμα - Π.Σ.= Παράλληλη Στήριξη

ΤΠΟΜΝΗΜΑ. Επεξήγηςη Συντμήςεων: Α.Φ.= Αυτιςτικό Φάςμα - Π.Σ.= Παράλληλη Στήριξη www.asperger.gr Κωνσταντινοσπόλεως 29 155.62 Χολαργός Τηλ. 210.6535666 info@asperger.gr Α.Π. 7331/7-7-2010 Χολαργόσ, 28 Ιουνύου 2010 ΤΠΟΜΝΗΜΑ Θέμα: «Κατάργηςη τησ παράνομησ και αντιςυνταγματικήσ εγκυκλίου

Διαβάστε περισσότερα

ενϊριο Διδαςκαλύασ: Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1

ενϊριο Διδαςκαλύασ: Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1 ενϊριο Διδαςκαλύασ: Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1 Αλεξανδρό Ευαγγελύα-Μαρύα Υοιτότρια Πληροφορικόσ Πανεπιςτημύου Πειραιϊ 1. Σύτλοσ διδακτικού ςεναρύου «Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1» 2. Εκτιμώμενη διϊρκεια

Διαβάστε περισσότερα

Αιτίεσ - Συνέπειεσ - Τρόποι αντιμετώπιςησ. Χριστίνα Μαυροϊδάκη Κωνσταντίνα Μαρκάκη

Αιτίεσ - Συνέπειεσ - Τρόποι αντιμετώπιςησ. Χριστίνα Μαυροϊδάκη Κωνσταντίνα Μαρκάκη Αιτίεσ - Συνέπειεσ - Τρόποι αντιμετώπιςησ Χριστίνα Μαυροϊδάκη Κωνσταντίνα Μαρκάκη Αιτίεσ Η αιτύα δημιουργύασ του φαινομϋνου εύναι η εκπομπό χημικών ενώςεων ςτην ατμόςφαιρα όπωσ για παρϊδειγμα οι χλωροφθοράνθρακες

Διαβάστε περισσότερα

Η Ελληνική Κοινωνία. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΈΡΕΤΝΑ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΣΑ Διδϊςκοντεσ: Χρ. Σςουραμϊνησ Ι. Γουςϋτη Ακαδ.

Η Ελληνική Κοινωνία. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΈΡΕΤΝΑ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΣΑ Διδϊςκοντεσ: Χρ. Σςουραμϊνησ Ι. Γουςϋτη Ακαδ. Η Ελληνική Κοινωνία ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΈΡΕΤΝΑ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΣΑ Διδϊςκοντεσ: Χρ. Σςουραμϊνησ Ι. Γουςϋτη Ακαδ. Έτοσ: 2010-2011 «Προώποθέςεισ» μιασ επαρκούσ εξέταςησ ενόσ ή περιςςοτέρων κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

Θϋμα: Σο Παρόν και το Μϋλλον τησ Έρευνασ ςτην Κύπρο: Προοπτικϋσ Απαςχόληςησ Νϋων Ερευνητών

Θϋμα: Σο Παρόν και το Μϋλλον τησ Έρευνασ ςτην Κύπρο: Προοπτικϋσ Απαςχόληςησ Νϋων Ερευνητών Επιςτημονικό Λειτουργόσ Ίδρυμα Προώθηςησ Έρευνασ (ΙΠΕ) Θϋμα: Σο Παρόν και το Μϋλλον τησ Έρευνασ ςτην Κύπρο: Προοπτικϋσ Απαςχόληςησ Νϋων Ερευνητών Ίδρυμα Προώθηςησ Έρευνασ Πανεπιςτόμιο Κύπρου, 16 Νοεμβρύου

Διαβάστε περισσότερα

ΛΙΜΑΝΙ:ΠΕΙΡΑΙΑ ΜΑΡΑ ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΤ ΛΟΤΛΑ ΔΑΚΑΛΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΝΣΕΣΙΚΑ ΦΡΙΣΙΝΑ ΜΑΡΑ ΕΤΗ ΚΟΡΓΙΑΛΑ ΚΑΣΕΡΙΝΑ ΒΑΥΕΙΑΔΗ

ΛΙΜΑΝΙ:ΠΕΙΡΑΙΑ ΜΑΡΑ ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΤ ΛΟΤΛΑ ΔΑΚΑΛΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΝΣΕΣΙΚΑ ΦΡΙΣΙΝΑ ΜΑΡΑ ΕΤΗ ΚΟΡΓΙΑΛΑ ΚΑΣΕΡΙΝΑ ΒΑΥΕΙΑΔΗ ΛΙΜΑΝΙ:ΠΕΙΡΑΙΑ ΜΑΡΑ ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΤ ΛΟΤΛΑ ΔΑΚΑΛΗ ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΝΣΕΣΙΚΑ ΦΡΙΣΙΝΑ ΜΑΡΑ ΕΤΗ ΚΟΡΓΙΑΛΑ ΚΑΣΕΡΙΝΑ ΒΑΥΕΙΑΔΗ ΙΣΟΡΙΑ Ο Πειραιϊσ κατοικόθηκε γύρω ςτα μϋςα τησ 3ησ π.φ. χιλιετηρύδασ. Η ϊποψη αυτό ενιςχύεται από

Διαβάστε περισσότερα

Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο

Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο Τπουργείο Παιδείασ και Πολιτιςμού Διεύθυνςη Μέςησ Εκπαίδευςησ Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο εμινάρια Υιλολόγων επτέμβριοσ 2014 Η Ομάδα Γλώςςασ: Γεωργία Κούμα, ΕΜΕ, Ειρήνη Ροδοςθένουσ,

Διαβάστε περισσότερα

Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών

Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών Το παζάρι των λοιμώξεων ςτον 'κατεχόμενο' κόςμο των χρηςτών "Η κρυμϋνη και ξεχαςμϋνη μϊςτιγα". Αυτόσ όταν ο τύτλοσ του εξαιρετικού ντοκυμαντϋρ που φτιϊχτηκε από το ουηδικό ωματεύο χρηςτών για να φϋρει

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικτυακή Πφλη Επαγγελματικοφ Προςανατολιςμοφ https://www.youtube.com/watch?v=8ce3akvjuyw

Διαδικτυακή Πφλη Επαγγελματικοφ Προςανατολιςμοφ  https://www.youtube.com/watch?v=8ce3akvjuyw Διαδικτυακή Πφλη Επαγγελματικοφ Προςανατολιςμοφ www.mysep.gr https://www.youtube.com/watch?v=8ce3akvjuyw 1 ο Επιςτημονικό Πεδίο: ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΕ, ΝΟΜΙΚΕ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕ ΕΠΙΣΗΜΕ Αγγλικήσ Γλώςςασ & Φιλολογίασ

Διαβάστε περισσότερα

Άμεςη καθιϋρωςη τησ 2χρονησ υποχρεωτικόσ δημόςιασ προςχολικόσ αγωγόσ και εκπαύδευςησ. Μαζικού μόνιμοι διοριςμού τώρα!

Άμεςη καθιϋρωςη τησ 2χρονησ υποχρεωτικόσ δημόςιασ προςχολικόσ αγωγόσ και εκπαύδευςησ. Μαζικού μόνιμοι διοριςμού τώρα! Αρ. Πρωτ. 1369 Αθόνα 9/6/2017 Προσ Τουσ Συλλόγουσ Εκπαιδευτικών Π.Ε. Άμεςη καθιϋρωςη τησ 2χρονησ υποχρεωτικόσ δημόςιασ προςχολικόσ αγωγόσ και εκπαύδευςησ Μαζικού μόνιμοι διοριςμού τώρα! Η ςχολικό χρονιϊ

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικτυακή Πφλη Επαγγελματικοφ Προςανατολιςμοφ https://www.youtube.com/watch?v=8ce3akvjuyw

Διαδικτυακή Πφλη Επαγγελματικοφ Προςανατολιςμοφ  https://www.youtube.com/watch?v=8ce3akvjuyw Διαδικτυακή Πφλη Επαγγελματικοφ Προςανατολιςμοφ www.mysep.gr https://www.youtube.com/watch?v=8ce3akvjuyw 1 ο Επιςτημονικό Πεδίο: ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΕ, ΝΟΜΙΚΕ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕ ΕΠΙΣΗΜΕ Αγγλικήσ Γλώςςασ & Φιλολογίασ

Διαβάστε περισσότερα

Xοιροςτάςιο - Σϊςοσ Λειβαδύτησ

Xοιροςτάςιο - Σϊςοσ Λειβαδύτησ Pablo Picasso, Guernica Μουσείο Reina Sofía, Μαδρίτη Xοιροςτάςιο - Σϊςοσ Λειβαδύτησ Εύχαν αλλϊξει οι καιρού, τώρα δε ςκϐτωναν, ς' ϋδειχναν μϐνο με το δϊχτυλο, κι αυτϐ αρκοϑςε. Ύςτερα, κϊνοντασ ϋναν κϑκλο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΥΑΛΑΙΟ Z ΜΕΣΡΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΟΛΙΚΗ ΑΠΑΓΟΡΕΤΗ ΣΟΤ ΚΑΠΝΙΜΑΣΟ ΣΟΤ ΔΗΜΟΙΟΤ ΦΩΡΟΤ ΣΡΟΠΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΝΟΜΩΝ 3730/2008 ΚΑΙ 3370/2005

ΚΕΥΑΛΑΙΟ Z ΜΕΣΡΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΟΛΙΚΗ ΑΠΑΓΟΡΕΤΗ ΣΟΤ ΚΑΠΝΙΜΑΣΟ ΣΟΤ ΔΗΜΟΙΟΤ ΦΩΡΟΤ ΣΡΟΠΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΝΟΜΩΝ 3730/2008 ΚΑΙ 3370/2005 ΚΕΥΑΛΑΙΟ Z ΜΕΣΡΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΟΛΙΚΗ ΑΠΑΓΟΡΕΤΗ ΣΟΤ ΚΑΠΝΙΜΑΣΟ ΣΟΤ ΔΗΜΟΙΟΤ ΦΩΡΟΤ ΣΡΟΠΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΝΟΜΩΝ 3730/2008 ΚΑΙ 3370/2005 Κωδικοπούηςη Άρθρο 17 Νόμου 3868/2010 (ΥΕΚ 129Α /3.8.2010): Όπωσ ιςχύει: Άρθρο 1 Προςταςύα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1Η ΕΛΙΔΑ ΘΕΜΑ A Α. Μονάδεσ 10 Μονάδεσ 5 Μονάδεσ 4 4 Ε. 1 Μονάδεσ 2 Ε. 2 Μονάδεσ 5 ΣΕΛΟ 1Η ΕΛΙΔA

ΑΡΧΗ 1Η ΕΛΙΔΑ ΘΕΜΑ A Α. Μονάδεσ 10 Μονάδεσ 5 Μονάδεσ 4 4 Ε. 1 Μονάδεσ 2 Ε. 2 Μονάδεσ 5 ΣΕΛΟ 1Η ΕΛΙΔA ΑΡΧΗ 1Η ΕΛΙΔΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΑ ΔΙΑΓΨΝΙΜΑΣΑ Β ΛΤΚΕΙΟΤ ΚΤΡΙΑΚΗ 17 ΑΠΡΙΛΙΟΤ 2016 ΕΞΕΣΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΕΥΑΡΜΟΓΨΝ Ε ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΠΟΤΔΨΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ & ΠΛΗΡΟΥΟΡΙΚΗ ΤΝΟΛΟ ΕΛΙΔΨΝ:

Διαβάστε περισσότερα

Η πρακτικό τησ διεύρυνςησ και το μϋλλον τησ ΕΕ

Η πρακτικό τησ διεύρυνςησ και το μϋλλον τησ ΕΕ 1 Η πρακτικό τησ διεύρυνςησ και το μϋλλον τησ ΕΕ Δρ. Ιωϊννησ Παρύςησ 1 yiannis@parisi.g http://parisis.wordpress.com Ειςαγωγό Για 50 χρόνια, υπό την ςκϋπη τησ αμερικανικόσ ομπρϋλασ αςφϊλειασ, η Ευρώπη

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΙΑ: «ΕΠΙΛΗΨΙΑ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΙΑ: «ΕΠΙΛΗΨΙΑ» ΑΡΙΣΟΣΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ ΥΙΛΟΟΥΙΚΗ ΦΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΥΙΛΟΟΥΙΑ- ΠΑΙΔΑΓΨΓΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΨΓΗ ΣΗ ΤΓΕΙΑ ΔΙΔΑΚΟΤΑ: Κα ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΟΠΟΤΛΟΤ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΙΑ: «ΕΠΙΛΗΨΙΑ» Υοιτότρια: Κωνςταντύνα Μπαλτϊ ΚΑΡΠΕΝΗΙ 2012 Σι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΣΑΕΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΤ ΕΣΟΤ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΣΑΕΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΤ ΕΣΟΤ 1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΣΑΕΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΤ ΕΣΟΤ 2014-2015 Έναρξη εξετάσεων Δευτέρα 19 Ιανουαρίου 2015 Ιπποκρϊτουσ 7: 1 οσ όροφοσ, Μικρό Αύθουςα Α, Μεγϊλη Αύθουςα Β Αύθουςα Αγγελοπούλου: Γρυπϊρειο Μϋγαρο, Αριςτεύδου

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνύδι, η αφόγηςη και η τεχνολογύα εμφανύζουν πολλαπλϋσ ςχϋςεισ και ςυνϋργιεσ.

Το παιχνύδι, η αφόγηςη και η τεχνολογύα εμφανύζουν πολλαπλϋσ ςχϋςεισ και ςυνϋργιεσ. Ημερύδα Παιχνύδι, αφόγηςη, τεχνολογύα αναζητώντασ το ψηφιακό ανϊλογο τησ ανθρώπινησ παραμυθύασ Κεντρικό Κτόριο Πανεπιςτημύου Αθηνών, Αμφιθϋατρο «Ι. Δρακόπουλοσ» Πϋμπτη 17 Ιουνύου 2010 διοργϊνωςη Ερευνητικό

Διαβάστε περισσότερα

Ο τύτλοσ και μόνο, εύναι αρκετόσ για να δηλώςει την διαφορετικότητα τησ αναπτυςςόμενησ αλυςύδασ ZIO PEPPE Pizza al metro. Όλα ξεκύνηςαν το 1996 ςτη

Ο τύτλοσ και μόνο, εύναι αρκετόσ για να δηλώςει την διαφορετικότητα τησ αναπτυςςόμενησ αλυςύδασ ZIO PEPPE Pizza al metro. Όλα ξεκύνηςαν το 1996 ςτη 1 Ο τύτλοσ και μόνο, εύναι αρκετόσ για να δηλώςει την διαφορετικότητα τησ αναπτυςςόμενησ αλυςύδασ ZIO PEPPE Pizza al metro. Όλα ξεκύνηςαν το 1996 ςτη Ρόδο, όταν για πρώτη φορϊ η κα Κωνςταντύνα Θεοδωροπούλου,

Διαβάστε περισσότερα

Διαφοροποιημϋνη διδαςκαλύα

Διαφοροποιημϋνη διδαςκαλύα Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ Μάθημα 8 ο Διαφοροποιημένη διδαςκαλία Διαφοροποιημϋνη διδαςκαλύα βαςύζεται ςτην (προ)υπόθεςη ότι οι δϊςκαλοι πρϋπει να προςαρμόςουν την διδαςκαλύα τουσ ςτη διαφορετικότητα των

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού Σχεδιαςμού, Πανεπιςτημύου Αιγαύου

Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού Σχεδιαςμού, Πανεπιςτημύου Αιγαύου Απόψεισ νθπιαγωγϊν ςχετικά με τθ ςυνεκπαίδευςθ παιδιϊν με διαταραχζσ ςτο φάςμα του αυτιςμοφ με τα τυπικά αναπτυςςόμενα παιδιά Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

Φ Ρ Ο Ν Σ Ι Σ Η Ρ Ι Α Π Ρ Ο Ο Π Σ Ι Κ Η - Κ. Μ Π Α Κ Α Λ Α Κ Ο - Κ. Φ Ι Ρ Φ Ι Ρ Η ελίδα 80

Φ Ρ Ο Ν Σ Ι Σ Η Ρ Ι Α Π Ρ Ο Ο Π Σ Ι Κ Η - Κ. Μ Π Α Κ Α Λ Α Κ Ο - Κ. Φ Ι Ρ Φ Ι Ρ Η ελίδα 80 80 ΥΤΙΚΗ-ΦΗΜΕΙΑ Γ Γυμναςύου-Φ.Κ.Υιρφιρόσ εςτύασ τοποθετοϑμε ϋνα φωτεινϐ αντικεύμενο, τοποθετώντασ μπροςτϊ απϐ τον καθρϋπτη ςε κατϊλληλη απϐςταςη μύα οθϐνη. προςδιοριςμοϑ ενϐσ ειδώλου ςε ςφαιρικϐ καθρϋπτη.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ EΩ ΣΡΙΩΝ (3) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ EΩ ΣΡΙΩΝ (3) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ 1 ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ, ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ ΚΕΝΣΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Καραμαούνα 1, Πλατεύα κρα 55132 Καλαμαριϊ Θεςςαλονύκησ Σηλ.: +30 2313 331500 Υαξ: +30 2313 331502 e-mail: centre@komvos.edu.gr Θεςςαλονύκη,

Διαβάστε περισσότερα

Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην

Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην 1 Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην ςύγχρονη κοινωνύα μασ ςτοιχεύο τησ καθημερινόσ ζωόσ πολλών

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΣΗ ΓΤΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ»

«ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΣΗ ΓΤΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ» «ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΣΗ ΓΤΝΑΙΚΕΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ» Ο Δόμοσ Θεςςαλονύκησ διοργανώνει ςυνϋδριο με θϋμα: «Οι ιςορροπίεσ ςτην εργαςιακή και προςωπική ζωή των γυναικών και η εκπροςώπηςη τουσ ςτην κοινωνική, πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνύα (1) Επικοινωνύα (2) Επικοινωνύα (3) Ανακοινώςεισ μαθήματοσ: κλειδύ: math2009.

Επικοινωνύα (1) Επικοινωνύα (2) Επικοινωνύα (3)  Ανακοινώςεισ μαθήματοσ: κλειδύ: math2009. Ειςαγωγό ςτισ βαςικϋσ ϋννοιεσ των Μαθηματικών 1 ο Μάθημα Ειςαγωγή Μαθηματική Λογική Επικοινωνύα (1) ktatsis@uoi.gr twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: 2651005870 Ώρεσ ςυνεργαςύασ (3 οσ όροφοσ): Τετϊρτη 17:00-19:00

Διαβάστε περισσότερα

Μονάδα Αειφόρου Σχολείου και Χώρων Παιχνιδιοφ

Μονάδα Αειφόρου Σχολείου και Χώρων Παιχνιδιοφ ΣΕΓΣΣΔ / Σμ. Σετνολόγων Γεωπόνων / Καη. Ανθοκομίας Αρτιηεκηονικής Σοπίοσ Μονάδα Αειφόρου Σχολείου και Χώρων Παιχνιδιοφ ΕΝΗΜΕΡΩΣΙΚΗ ΕΠΙΣΟΛΗ / NEWSLETTER Newsletter 06, Ιανουάριοσ 2014 υντάκτεσ: Ανδριανού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ ΈΩ ΔΤΟ (2) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 61Μ)

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ ΈΩ ΔΤΟ (2) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 61Μ) 1 ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ, ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΚΑΙ ΑΘΛΗΣΙΜΟΤ ΚΕΝΣΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Καραμαούνα 1, Πλατεύα κρα 55132 Καλαμαριϊ Θεςςαλονύκησ Σηλ.: +30 2310 459101 Υαξ: +30 2310 459107 e-mail: centre@komvos.edu.gr

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Αξιολόγηση. Παναγιώτησ Χατζηλάμπρου.

Εκπαιδευτική Αξιολόγηση. Παναγιώτησ Χατζηλάμπρου. Εκπαιδευτική Αξιολόγηση Παναγιώτησ Χατζηλάμπρου pchatzila@gmail.com Τι είναι αξιολόγηςη; Η διαδικαςύα αποτύμηςησ τησ αξύασ ενόσ προςώπου, πρϊγματοσ, θεςμού, ςυςτόματοσ. Η εφαρμογό τησ Αξιολόγηςησ ςτην

Διαβάστε περισσότερα

Χαιρετιςμόσ Αντιπροέδρου του Συμβουλίου του Οικονομικού Πανεπιςτημίου Αθηνών, Καθηγητή Γεώργιου Ι. Αυλωνίτη

Χαιρετιςμόσ Αντιπροέδρου του Συμβουλίου του Οικονομικού Πανεπιςτημίου Αθηνών, Καθηγητή Γεώργιου Ι. Αυλωνίτη Χαιρετιςμόσ Αντιπροέδρου του Συμβουλίου του Οικονομικού Πανεπιςτημίου Αθηνών, Καθηγητή Γεώργιου Ι. Αυλωνίτη Αθήνα, 17 Ιουνίου 2014 Εύναι ιδιαύτερη χαρϊ και τιμό για μϋνα να παρουςιϊςω ςτο πλαύςιο τησ εκδόλωςησ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΗ ΕΨΣΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ

ΕΚΘΕΗ ΕΨΣΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΕΚΘΕΗ ΕΨΣΕΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΦΟΛΗ: Επαγγελμϊτων Τγεύασ Πρόνοιασ ΣΜΗΜΑ: Οπτικόσ και Οπτομετρύασ Ακαδημαώκϊ ϋτη: 2006-2010 Αθόνα Ιούνιοσ 2011 1 Περιεχόμενα Πρϐλογοσ... 3 1. Η διαδικαςύα τησ εςωτερικόσ αξιολϐγηςησ...

Διαβάστε περισσότερα

&

& ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΩΝ Πλ. Άγιων Θεοδώρων 3 Αθήνα, 10561, Τ.Θ. 4239 E-mail: seksociology@gmail.com & ltsapatsari1@gmail.com http://www.sek-sociology.gr Τηλ. επικοινωνίας: 2114037963 Αριθ. Πρωη.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΤΕΙ / 12. Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ

ΑΝΑΛΤΕΙ / 12. Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ ΑΠΡΙΛΙΟ 2012 ΑΝΑΛΤΕΙ / 12 Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ ΑΓΓΕΛΟ ΕΤΣΡΑΣΟΓΛΟΤ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΑΠΑΧΟΛΗΗ ΚΑΙ ΕΡΓΑΙΑΚΩΝ ΧΕΕΩΝ Περιεχόμενα 1. Ειςαγωγό... 2 2. Η θεωρητικό τεκμηρύωςη των μεθόδων

Διαβάστε περισσότερα

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 5 ΠΙΝΑΚΕΣ. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 5 1

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 5 ΠΙΝΑΚΕΣ. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 5 1 Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 5 ΠΙΝΑΚΕΣ Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 5 1 Περιεχόμενα Πύνακεσ Αλφαριθμητικϊ Σκοπόσ μαθόματοσ: Να αναγνωρίζετε πότε είναι απαραίτητη η χρήςη του τύπου του πίνακα, Να δώςετε παραδείγματα

Διαβάστε περισσότερα

Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ

Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ Μάθημα 4 ο Η διαίρεςη (ςυνέχεια) Είδη ερωτήςεων Η Διαύρεςη 134:5 Μεριςμού Θϋλω να μοιρϊςω 134 ςε 5 Μέτρηςησ Θϋλω να βρω πόςεσ ομϊδεσ των 5 υπϊρχουν ςτο 134 Αντίςτροφη του πολλαπλαςιαςμού

Διαβάστε περισσότερα

Μελϋτη 28/Β/17 Ιούνιος 2017 ΙΝΠΟΛ inspol.gr. υντϊκτησ

Μελϋτη 28/Β/17 Ιούνιος 2017 ΙΝΠΟΛ inspol.gr. υντϊκτησ 2 Μελϋτη 28/Β/17 Ιούνιος 2017 ΙΝΠΟΛ inspol.gr υντϊκτησ Ο Μϊριοσ Νοβακϐπουλοσ εύναι τελειϐφοιτοσ του Σμόματοσ Διεθνών, Ευρωπαώκών και Περιφερειακών πουδών του Παντεύου Πανεπιςτημύου. υνεργϊζεται με το ΙΝΠΟΛ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΞΙΔΙ ΣΗN ΟΜΟΡΥΗ ΚΤΠΡΟ

ΣΑΞΙΔΙ ΣΗN ΟΜΟΡΥΗ ΚΤΠΡΟ ΣΑΞΙΔΙ ΣΗN ΟΜΟΡΥΗ ΚΤΠΡΟ ϊββατο 14 Φεβρουαρύου 2015 Πολύ νωρύσ το πρωύ ςυγκεντρωθόκαμε ςτο αεροδρόμιο και δεν μπορούςαμε να ςυγκρατόςουμε τον ενθουςιαςμό μασ που πηγαύναμε πρώτη φορϊ ςτο εξωτερικό όλοι

Διαβάστε περισσότερα

ςτην περύπτωςη που η μόνη αλλαγό αφορϊ ςτη Δημόςια Φρηματοδότηςη ανϊ ϋτοσ (2013, 2014).

ςτην περύπτωςη που η μόνη αλλαγό αφορϊ ςτη Δημόςια Φρηματοδότηςη ανϊ ϋτοσ (2013, 2014). Ειςαγωγή Για την ολοκλόρωςη μιασ πρϊξησ κρατικών ενιςχύςεων απαιτεύται το ςύνολο των δαπανών τησ να ςυμφωνεύ με την εγκεκριμϋνη δημόςια δαπϊνη όπωσ προκύπτει από το ςε ιςχύ Σεχνικό Δελτύο Πρϊξησ. ε περύπτωςη

Διαβάστε περισσότερα

υλλογικέσ διαπραγματεύςεισ και προςδιοριςτικοί παράγοντεσ τησ ανταγωνιςτικότητασ

υλλογικέσ διαπραγματεύςεισ και προςδιοριςτικοί παράγοντεσ τησ ανταγωνιςτικότητασ ΕΠΣΕΜΒΡΙΟ 2011 ΑΝΑΛΤΕΙ / 7 υλλογικέσ διαπραγματεύςεισ και προςδιοριςτικοί παράγοντεσ τησ ανταγωνιςτικότητασ ΓΕΩΡΓΙΟ ΑΡΓΕΙΣΗ ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΜΑΚΡΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΤ ΜΕΣΑΧΗΜΑΣΙΜΟΤ Ειςήγηςη

Διαβάστε περισσότερα