ΦΟΡΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. Σχολές Οδηγών Τσαπας ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ «Εκπαιδευτής οδήγησης και κυκλοφοριακής αγωγής»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΦΟΡΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. Σχολές Οδηγών Τσαπας 6972997156. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ «Εκπαιδευτής οδήγησης και κυκλοφοριακής αγωγής»"

Transcript

1 ΦΟΡΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Σχολές Οδηγών Τσαπας ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ «Εκπαιδευτής οδήγησης και κυκλοφοριακής αγωγής» ΑΝΑΔΟΧΟΣ: ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΦΟΡΕΩΝ ΚΕΚ ΓΣΕΒΕΕ, ΚΑΕΛΕ, ΙΟΒΕ, ΚΕΚ-ΙΝΕ/ΓΣΕΕ, ΓΣΕΒΕΕ, ΕΣΕΕ, ΣΕΒ, ΓΣΕΕ. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ ΦΟΡΕΑΣ: ΚΕΚ ΓΣΕΒΕΕ Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek Formatted: Greek

2 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΣΥΝΟΨΗ - ABSTRACT... 4 Οι τρόποι αξιολόγησης των απαιτούμενων γνώσεων είναι Γραπτές εξετάσεις Προφορικές εξετάσεις Τεστ πολλαπλών απαντήσεων Εκπόνηση εργασιών Συνέντευξη Παρατήρηση εκτέλεσης εργασίας Αξιολόγηση τεχνικών δεξιοτήτων Εξέταση στην οδήγηση και στην ικανότητα μετάδοσης του γνωστικού αντικειμένου 32 Οι τρόποι αξιολόγησης των απαιτούμενων δεξιοτήτων είναι Γραπτές εξετάσεις Προφορικές εξετάσεις Τεστ πολλαπλών απαντήσεων Συνέντευξη Αξιολόγηση τεχνικών δεξιοτήτων ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Α: «ΤΙΤΛΟΣ ΚΑΙ ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Η/ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ» 36 Α.1 Προτεινόμενος Γενικός Τίτλος του Επαγγέλματος ή/και της ειδικότητας/των Α.2 Ορισμός του Επαγγέλματος ή/και της ειδικότητας Α.2.1. Γενική Περιγραφή του περιεχομένου και σκοπός του Επαγγέλματος ή/και της ειδικότητας Α.3 Αντιστοίχιση με το ισχύον Σύστημα Ταξινόμησης Επαγγελμάτων, σε τετραψήφια ανάλυση και με το ισχύον Σύστημα Ταξινόμησης Κλάδων Οικονομίας, σε τουλάχιστον διψήφια ανάλυση Α.3.1 Αντιστοίχιση με ΣΤΕΠ Α.3.2 Αντιστοίχιση με ΣΤΑΚΟΔ Α.4 Ιστορική εξέλιξη του Επαγγέλματος ή/και της ειδικότητας Α.4.1 Ιστορική αναδρομή και εξέλιξη του επαγγέλματος ή και της ειδικότητας Α.4.2 Ισχύον νομοθετικό πλαίσιο Α.5 Αναπτυξιακή δυναμική της οικονομίας /δυναμική του επαγγέλματος ή/ και ειδικότητας Α.5.1 Γενική περιγραφή των τάσεων μεγέθυνσης που διαγράφουν στην ελληνική αγορά οι κλάδοι στους οποίους εντάσσονται οι απασχολούμενοι στο συγκεκριμένο επάγγελμα ή/ και ειδικότητα Α.5.2 Είδος επιχειρήσεων όπου εμφανίζεται κατά κύριο το επάγγελμα και αναπτυξιακή δυναμική του επαγγέλματος/ή και της ειδικότητας

3 Α.6 Απασχόληση, τάσεις-προοπτικές Α.6.1 Περιγραφή υπάρχουσας κατάστασης της απασχόλησης Α.6.2 Τάσεις Α.6.3 Προοπτικές Α.7 Υφιστάμενες μορφές άσκησης του επαγγέλματος ή /και της ειδικότητας, τάσεις εξέλιξης Α.7.1 Υφιστάμενες ειδικεύσεις/κατευθύνσεις του επαγγέλματος ή/και της ειδικότητας Α.7.2 Τάσεις εξέλιξης των πιο δυναμικών και πολυπληθών ειδικεύσεων Α.8 Ποσοτικά και ποιοτικά χαρακτηριστικά του ανθρώπινου δυναμικού που δραστηριοποιείται στο επάγγελμα/ειδικότητα Α.9 Συνδικαλιστικές ή επιστημονικές οργανώσεις σχετικές με το επάγγελμα/ειδικότητα, έντυπα ή άλλα μέσα πληροφόρησης ή άλλες πηγές Α.9.1 Συνδικαλιστικές-επαγγελματικές ή επιστημονικές οργανώσεις σχετικές με το επάγγελμα/ειδικότητα Α.9.2 Έντυπα και άλλα μέσα πληροφόρησης Α.9.3 Άλλες πηγές πληροφόρησης Α.10 Τυπικές ή θεσμικές προϋποθέσεις για την άσκηση του επαγγέλματος/ειδικότητας Α.10.1 Άδειες λειτουργίας Α.10.2 Άδειες εργασίας Α.10.3 Άλλες προϋποθέσεις άσκησης επαγγέλματος ή/και ειδικότητας Α.11 Τίτλοι και θέσεις-διαβαθμίσεις στην επαγγελματική ιεραρχία Α.11.1 Τίτλοι και θέσεις- διαβαθμίσεις επαγγελματικής ιεραρχίας Α.12 Συνθήκες εργασίας (συμπεριλαμβανομένων υγιεινής και ασφάλειας) Α.13 Δυνατότητες απασχόλησης για άτομα με αναπηρίες ΕΝΟΤΗΤΑ Β: «ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Η/ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ» Β.1 ΚΥΡΙΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Β.2 ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗΣ, ΕΥΡΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: «ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ, ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ» Γ.1 ΓΝΩΣΕΙΣ Γ.2 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ & ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΕΝΟΤΗΤΑ Δ: «ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ» ΕΝΟΤΗΤΑ Ε: «ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ, ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ»

4 Ε.1 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ Ε.2 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΣΥΝΟΨΗ - ABSTRACT ΤΙΤΛΟΣ ΚΑΙ ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Εκπαιδευτής οδήγησης και κυκλοφοριακής αγωγής O Εκπαιδευτής Οδήγησης και Κυκλοφοριακής Αγωγής είναι ο επαγγελματίας που εκπαιδεύει θεωρητικά και πρακτικά υποψήφιους οδηγούς όλων των κοινωνικών ομάδων και ΑμεΑ, σε οχήματα όλων των κατηγοριών, για την απόκτηση άδειας ικανότητας οδήγησης. Εκπαιδεύει τακτικούς οδηγούς οχημάτων όλων των κατηγοριών με σκοπό την επανακατάρτισής τους και τη βελτίωση των οδηγητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων τους, στις μεταφορές προσώπων και υλικών κάθε κατηγορίας. Επίσης έχει την αρμοδιότητα να μεταδώσει γνώσεις στους μαθητές των σχολείων όλων των βαθμίδων, ώστε να αποκτούν κυκλοφοριακή αγωγή και συνείδηση, ως χρήστες των οδών με βασικό στόχο την ασφάλεια στις μετακινήσεις τους. Trainer for Driving and Transportation / Commuting Education The Trainer for Driving and Transportation Education is the professional that educates theoretical and practically candidate drivers of all social teams and persons with special needs in vehicles of all licenced categories, for the acquisition of driving licence of any level. It educates regular drivers of vehicles of all categories aiming at their re-training and the improvement of driving dexterities and their faculties, in the transports of persons and materials. Also it has the competence to transmit knowledge in the students of schools of all levels, so that they acquire appropriate education and conscience, as commuters in roads with fundamental objective their commuting and transport safety.

5 ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ/ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Συγκεντρωτική Παρουσίαση Κύριων και Επιμέρους Επαγγελματικών Λειτουργιών και Εργασιών του Περιγράμματος ΚΕΛ 1 ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ (ΕΕΛ) ΕΕΛ 1.1: Υποδέχεται και εξυπηρετεί τους ενδιαφερόμενους που απευθύνονται στην υπηρεσία Μεταφορών και Επικοινωνιών. Οργανώνει τις γραφειοκρατικές διαδικασίες που απαιτούν οι αρμόδιοι φορείς για την εξυπηρέτηση των αναγκών κάθε ενδιαφερομένου που εμπλέκεται στις μεταφορές, τις άδειες οδήγησης και την οδική ασφάλεια. ΕΕΛ 1.2: Οργανώνει και σχεδιάζει προγράμματα θεωρητικής εκπαίδευσης υποψηφίων οδηγών όλων των κατηγοριών άδειας ικανότητας οδήγησης, σύμφωνα με την κάθε φορά ισχύουσα νομοθεσία. ΕΕΛ 1.3: Σχεδιάζει προγράμματα πρακτικής εκπαίδευσης υποψηφίων οδηγών όλων των κατηγοριών άδειας ικανότητας οδήγησης. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (ΕΕ) ΕΕ 1.1.1: Φροντίζει τον χώρο υποδοχής. Καταγράφει τα στοιχεία και το αίτημα του ενδιαφερόμενου. Ενημερώνει το ενδιαφερόμενο άτομο για τις παρεχόμενες υπηρεσίες. ΕΕ 1.1.2: Παρέχει πληροφόρηση. Βοηθά τα άτομα να συμπληρώσουν αιτήσεις. Παίρνει πάσης φύσεως δικαιολογητικά για διεκπεραίωση υπόθεσης άδειας οδήγησης. Συμπληρώνει κάθε απαιτούμενο δικαιολογητικό για τις συναλλαγές του με την αρμόδια υπηρεσία. Τηρεί νόμιμο αρχείο των ενδιαφερομένων. Ταξινομεί κάθε δικαιολογητικό απαραίτητο για την λειτουργία, νομική ή οργανωτική, του χώρου του ΕΕ 1.1.3: Εξουσιοδοτείται από τους ενδιαφερόμενους και συναλλάσσεται με κάθε αρμόδια υπηρεσία, για την ολοκλήρωση των διαδικασιών, που αφορούν την περαίωση των εργασιών που του έχουν ανατεθεί από τον πελάτη. ΕΕ 1.2.1: Προγραμματίζει τις ώρες διδασκαλίας των εκπαιδευομένων ΕΕ 1.2.2: Αναζητά, συλλέγει και ταξινομεί τις πληροφορίες. Επιλέγει την κατάλληλη διδακτέα ύλη. Επιλέγει το ενδεδειγμένο εποπτικό μέσο, τις μορφές και τις μεθόδους διδασκαλίας, για την επιτυχή διεξαγωγή των μαθημάτων ΕΕ 1.2.3: Εφαρμόζει μεθόδους αξιολόγησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και υπολογίζει το κόστος των μαθημάτων ΕΕ 1.3.1: Καταγράφει τις τεχνικές οδήγησης με βάση τις σύγχρονες επιστημονικές μεθόδους, την επαγγελματική πρακτική και εμπειρία ΕΕ 1.3.2: Σχεδιάζει τα σενάρια, τις διαδρομές που θα ακολουθήσει για την εφαρμογή και εμπέδωση της κάθε οδηγικής τεχνικής - 5 -

6 ΕΕΛ 1.4: Σχεδιάζει προγράμματα θεωρητικής εκπαίδευσης για την αρχική χορήγηση και περιοδική κατάρτιση Πιστοποιητικού Επαγγελματικής Ικανότητας, των τακτικών οδηγών μεταφοράς προσώπων και υλικών κάθε κατηγορίας ΕΕΛ 1.5: Σχεδιάζει προγράμματα πρακτικής εκπαίδευσης για αρχική χορήγηση και περιοδική κατάρτιση (Π.Ε.Ι.), των τακτικών οδηγών μεταφοράς προσώπων και υλικών κάθε κατηγορίας. ΕΕΛ 1.6: Σχεδιάζει προγράμματα μετεκπαίδευσης και επανακατάρτισης για επαγγελματίες οδηγούς, με σκοπό τη βελτίωση και την επικαιροποίηση των γνώσεων και δεξιοτήτων τους, τη μετάδοση γνώσεων που αφορούν την ασφαλή, οικολογική, αμυντική και οδήγηση καθώς και την δια βίου μάθησή τους. ΕΕ 1.3.3: Αναζητά, συλλέγει και ταξινομεί επιλεγμένες πληροφορίες, για εκπαιδευτικά πρακτικά θέματα. Κατανέμει την προσχεδιασμένη ύλη ΕΕ 1.3.4: Επιλέγει και χρησιμοποιεί το ενδεδειγμένο μέσο διδασκαλίας και τις γενικές αρχές διδασκαλίας, για την επιτυχή διεξαγωγή των μαθημάτων ΕΕ 1.3.5: Υπολογίζει το κόστος του εκάστοτε προγράμματος ΕΕ 1.4.1: Μελετά τη σχετική βιβλιογραφία και νομοθεσία, για την εκπαίδευση των υποψηφίων. ΕΕ 1.4.2: Αναζητά, συλλέγει και ελέγχει επιλεγμένες πληροφορίες σχετικά με αυτήν την εξειδικευμένη εκπαίδευση ΕΕ 1.4.3: Κατανέμει την ύλη ΕΕ 1.4.4: Επιλέγει και χρησιμοποιεί το ενδεδειγμένο εποπτικό μέσο, και τις γενικές αρχές διδασκαλίας για την επιτυχή διεξαγωγή των μαθημάτων ΕΕ 1.4.5: Επιλέγει το κατάλληλο εξειδικευμένο προσωπικό, για την διδασκαλία των ειδικών θεμάτων, που απαιτεί το πρόγραμμα ΕΕ 1.4.6: Υπολογίζει το κόστος του εκάστοτε προγράμματος ΕΕ 1.5.1: Καταγράφει τις τεχνικές οδήγησης, που θα χρησιμοποιηθούν λαμβάνοντας υπόψη του την ιδιαιτερότητα του οχήματος, που θα ασχοληθεί η ομάδα στόχου ΕΕ 1.5.2: Σχεδιάζει τα σενάρια και τις διαδρομές που θα ακολουθήσει, για την εφαρμογή κάθε τεχνικής ΕΕ 1.5.3: Επιλέγει την διδακτέα ύλη ΕΕ 1.5.4: Επιλέγει το κατάλληλο προσωπικό, που θα εφαρμόσει το πρόγραμμα ΕΕ 1.5.5: Οργανώνει το χρονοδιάγραμμα εκτέλεσης του στόχου ΕΕ 1.5.6: Υπολογίζει το κόστος του προγράμματος ΕΕ 1.6.1: Καταγράφει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των υποψήφίων για μετεκπαίδευση. Ενημερώνει τους εκπαιδευόμενους για τις νέες εξελίξεις της τεχνολογίας και της νομοθεσίας ΕΕ 1.6.2: Οργανώνει προγράμματα για την θεωρητική εφαρμογή της νέας τεχνολογίας και της νέας νομοθεσίας - 6 -

7 ΕΕΛ 1.7: Σχεδιάζει προγράμματα κυκλοφοριακής αγωγής για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. ΕΕΛ 1.8: Σχεδιάζει προγράμματα εκπαίδευσης κυκλοφοριακής αγωγής για γονείς, εκπαιδευτικούς, και κάθε ενήλικα που διαχειρίζεται θέματα κυκλοφορίας και οδικής ασφάλειας μαθητών όλων των κατηγοριών και ευπαθών ομάδων. ΕΕΛ 1.9: Σχεδιάζει προγράμματα για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, σε πάρκα κυκλοφοριακής αγωγής (ΠΚΑ) ΕΕ 1.6.3: Οργανώνει προγράμματα για την θεωρητική πρακτική εφαρμογή της νέας τεχνολογίας και της νέας νομοθεσίας ΕΕ 1.7.1: Συνεργάζεται με τους αρμόδιους εκπαιδευτικούς για την εφαρμογή του προγράμματος κυκλοφοριακής αγωγής ΕΕ 1.7.2: Μελετά την ιδιαιτερότητα της τάξης που θα εκπαιδεύσει ΕΕ 1.7.3: Μελετά και επιλέγει από την βιβλιογραφία σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους και βιωματικές ασκήσεις, για την εμπέδωση της ύλης. Διδάσκει την απαιτούμενη ύλη κυκλοφοριακής αγωγής ΕΕ 1.7.4: Επιλέγει και χρησιμοποιεί το ενδεδειγμένο εποπτικό μέσο, και τις γενικές αρχές διδασκαλίας για την επιτυχή διεξαγωγή του μαθήματος ΕΕ 1.7.5: Οργανώνει το χρονοδιάγραμμα εκτέλεσης του προγράμματος και κοστολογεί το πρόγραμμα ΕΕ 1.8.1: Συνεργάζεται με τους αρμόδιους συλλόγους γονέων, καθώς και φορέων που ασχολούνται με τη μεταφορά μαθητών και ευπαθών ομάδων ΕΕ 1.8.2: Μελετά τις ελλείψεις τους σε γνώσεις κυκλοφορικής παιδείας ΕΕ 1.8.3: Διδάσκει την ύλη που απαιτείται ΕΕ 1.8.4: Απαντά σε ερωτήσεις ΕΕ 1.8.5: Μεταφέρει την κατανόηση του, σε ότι αφορά τις επιπτώσεις στα παιδιά από την παραβατικότητα των ενηλίκων, στα θέματα κυκλοφορίας ΕΕ 1.8.6: Ανατροφοδοτείται με ερωτήσεις για την δημιουργία υλικού του επόμενου μαθήματος και κοστολογεί το πρόγραμμα ΕΕ 1.9.1: Συνεργάζεται με τους αρμόδιους φορείς για την συνάντηση του με ενδιαφερόμενους σε ΠΚΑ ΕΕ 1.9.2: Μελετά τον χώρο του πάρκου και δημιουργεί το σενάριο εκπαίδευσης ΕΕ 1.9.3: Μελετά την ιδιαιτερότητα του κοινού που θα επιμορφώσει ΕΕ 1.9.4: Χρησιμοποιεί σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνικές και βιωματικές ασκήσεις, για καλύτερη εμπέδωση του ΚΟΚ - 7 -

8 ΕΕΛ 1.10: Σχεδιάζει προγράμματα εκπαίδευσης κυκλοφοριακής αγωγής και οδικής ασφάλειας για τις Ένοπλες Δυνάμεις (Ε.Δ.) και τις Υπηρεσίες εξυπηρέτησης του πολίτη (Αστυνομία, Λιμενικό, Πυροσβεστική) ΕΕΛ 1.11: Σχεδιάζει προγράμματα πρακτικής εκπαίδευσης για τις Ένοπλες Δυνάμεις (Ε.Δ.) και τις Υπηρεσίες εξυπηρέτησης του πολίτη (Αστυνομία, Λιμενικό, Πυροσβεστική) ΕΕΛ 1.12: Σχεδιάζει προγράμματα θεωρητικής εκπαίδευσης για παραβάτες ανηλίκους ΕΕΛ 1.13: Σχεδιάζει προγράμματα πρακτικής εκπαίδευσης σε συνεργασία με φορείς για παραβάτες ανηλίκους ΕΕ 1.9.5: Επιλέγει τα ενδεδειγμένα εποπτικά μέσα, και γενικές αρχές διδασκαλίες, για την επιτυχή διεξαγωγή του μαθήματος και πραγματοποιεί αξιολόγηση του προγράμματος και ανατροφοδότηση ΕΕ : Συνεργάζεται με τους αρμόδιους φορείς και υπηρεσίες των Ενόπλων Δυνάμεων και Υπηρεσιών Εξυπηρέτησης του πολίτη ΕΕ : Μελετά την βιβλιογραφία και τη νομοθεσία σχετικά με το θέμα της εκπαίδευσης ΕΕ : Αναζητά, συλλέγει, ελέγχει και ταξινομεί τις απαιτούμενες εκπαιδευτικές πληροφορίες. Επιλέγει και καταμερίζει την απαιτούμενη ύλη για την εκπαίδευση ΕΕ : Συνεργάζεται με ειδικούς, για την καλύτερη εμπέδωση του θέματος από τους ενδιαφερομένους ΕΕ : Συγκεντρώνει στατιστικά δεδομένα, μελετώντας έρευνες σχετικές με την οδική ασφάλεια στις Ε.Δ και Υπηρεσίες εξυπηρέτησης του πολίτη ΕΕ : Μελετά τις ιδιαιτερότητες των εκπαιδευομένων ΕΕ : Επιλέγει τις κατάλληλες τεχνικές οδήγησης ΕΕ : Επιλέγει τους χώρους εφαρμογής ειδικών σεναρίων για την καλύτερη εκμάθηση ΕΕ : Υπολογίζει το κόστος του προγράμματος ΕΕ : Συνεργάζεται με τους αρμόδιους φορείς υλοποίησης (πχ εισαγγελία, τροχαία, νομαρχία, δήμο κα) ΕΕ : Μελετά στατιστικά δεδομένα, βιβλιογραφία και νομοθεσία σχετικά με το θέμα ΕΕ : Συνεργάζεται με ειδικούς στα θέματα παραβατικότητας ΕΕ : Επιλέγει ύλη διδασκαλίας ΕΕ : Επιλέγει τεχνικές επανένταξης στην οδική κυκλοφορία ΕΕ : Συνεργάζεται με τους αρμόδιους φορείς υλοποίησης προγράμματος, για την παραβατικότητα ανηλίκων ΕΕ : Επιλέγει τις κατάλληλες τεχνικές οδήγησης και τις συνδυάζει με τη χρήση προγραμμάτων σε προσομοιωτές και ηλεκτρονικούς υπολογιστές, όπου απαιτείται ΕΕ : Επιλέγει τους χώρους εφαρμογής ειδικών σεναρίων για την καλύτερη εμπέδωση - 8 -

9 ΕΕΛ 1.14: Σχεδιάζει προγράμματα επανένταξης στην κυκλοφορία για παραβάτες του ΚΟΚ από αλκοόλ, φάρμακα, εξαρτησιογόνες ουσίες ΕΕΛ 1.15: Σχεδιάζει προγράμματα θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης για παραβάτες του ΚΟΚ (ΣΕΣΟ) ΕΕΛ 1.16: Σχεδιάζει προγράμματα οδικής ασφάλειας για στελέχη επιχειρήσεων ΕΕ : Επιλέγει διαφορετικές εκπαιδευτικές διαδρομές για το καλύτερο μαθησιακό αποτέλεσμα ΕΕ : Οργανώνει σύστημα αξιολόγησης του προγράμματος και επανελέγχου του παραβάτη και κοστολογεί το πρόγραμμα ΕΕ : Συνεργάζεται με τους αρμόδιους φορείς υλοποίησης του προγράμματος ΕΕ : Μελετά στατιστικά δεδομένα, βιβλιογραφία, νομοθεσία σε τοπικό και διεθνές επίπεδο σχετικά με το θέμα ΕΕ : Επιλέγει υλικό προς εκπαίδευση και τα ενδεδειγμένα εποπτικά μέσα ΕΕ : Χρησιμοποιεί εκπαιδευτικά σενάρια σε προσομοιωτές για την κατανόηση των συνεπειών της χρήσης ουσιών στην ψυχοκινητική συμπεριφορά του οδηγού ΕΕ : Επιλέγει τεχνικές επανένταξης στην κυκλοφορία ΕΕ : Οργανώνει σύστημα αξιολόγησης του προγράμματος και επανελέγχου. Συντάσσει εκθέσεις απολογισμού των πληροφοριών και κοστολογεί το πρόγραμμα ΕΕ : Αναζητά, συλλέγει και ελέγχει πληροφορίες σχετικά με τις παραβάσεις στην οδική κυκλοφορία. Κατανέμει την ύλη προς εκπαίδευση ΕΕ : Οργανώνει το χρονοδιάγραμμα του προγράμματος ΕΕ : Χρησιμοποιεί εκτός της απαιτούμενης ύλης της νομοθεσίας και τη νομολογία, για καλύτερη εμπέδωση θεμάτων παραβατικότητας και εφαρμογής του νόμου ΕΕ : Επιλέγει το υλικό της εκπαίδευσης και τα ενδεδειγμένα μέσα ΕΕ : Χρησιμοποιεί ενδεδειγμένες και αποτελεσματικές μεθόδους για την αντιμετώπιση ΕΕ : Υπολογίζει το κόστος του προγράμματος ΕΕ : Συνεργάζεται με επιχειρήσεις που διαθέτουν στόλο οχημάτων ΕΕ : Μελετά τα στατιστικά δεδομένα ατυχημάτων και οδικής ασφάλειας της επιχείρησης ΕΕ : Θέτει στόχο μείωσης των ατυχημάτων στην ενδιαφερόμενη επιχείρηση - 9 -

10 ΕΕΛ 1.17: Σχεδιάζει προγράμματα ασφαλούς διαχείρισης του στόλου επιχειρήσεων ΕΕΛ 1.18: Σχεδιάζει προγράμματα θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης για ξενόγλωσσους υποψήφιους οδηγούς ΕΕΛ 1.19: Σχεδιάζει προγράμματα θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης για αποτυχόντες στις εξετάσεις υποψήφιους οδηγούς ΕΕΛ 1.20: Σχεδιάζει προγράμματα κυκλοφοριακής αγωγής ειδικά προσαρμοσμένα στις κοινωνικές και ΕΕ : Επιλέγει εκπαιδευτικό υλικό μελετώντας βιβλιογραφία και νομοθεσία ΕΕ : Δημιουργεί σενάρια μετεκπαίδευσης χρησιμοποιώντας σύγχρονα εργαλεία ΕΕ : Επιλέγει εκπαιδευτικές διαδρομές λαμβάνοντας υπόψη του το εύρος δραστηριότητας της επιχείρησης ΕΕ : Κάνει οργανόγραμμα του χρόνου και υπολογίζει το κόστος του προγράμματος ΕΕ : Δημιουργεί σύστημα αξιολόγησης του προγράμματος σε τακτά χρονικά διαστήματα ΕΕ : Συνεργάζεται με επιχειρήσεις που διαθέτουν στόλο οχημάτων ΕΕ : Συνεργάζεται με ειδικούς (μηχανικούς κα) για την καλύτερη κατανόηση των θεμάτων οικονομική, οικολογική οδήγηση καθώς και την σπουδαιότητα της ορθής συντήρησης ΕΕ : Κοστολογεί το πρόγραμμα ΕΕ : Μελετά την διαπολιτισμικότητα και πως αυτή εκφράζεται στον τόπο του ΕΕ : Προμηθεύει τους εκπαιδευομένους με πληροφοριακό υλικό προς εκπαίδευση στην γλώσσα που θα το διδαχτούν ΕΕ : Καταμερίζει την ύλη και την προσαρμόζει στις ανάγκες του μαθητή ΕΕ : Υπολογίζει το χρόνο διάρκειας του προγράμματος και την κοστολόγηση του ΕΕ : Μελετά τα αίτια της μη εμπέδωσης της μαθησιακής διαδικασίας ΕΕ : Επιλέγει το υλικό προς επανάληψη ΕΕ : Επιλέγει τις απαιτούμενες παιδαγωγικές τεχνικές για την καλύτερη εμπέδωση του εκπαιδευτικού υλικού και τα ενδεδειγμένα εποπτικά μέσα διδασκαλίας ΕΕ : Δημιουργεί υλικό για την προσομοίωσης των καταστάσεων που θα αντιμετωπίσει, κατά την φάση της τελικής αξιολόγησης ΕΕ : Οργανώνει το χρόνο εκτέλεσης του προγράμματος και τον υπολογισμό του κόστους ΕΕ : Μελετά τις ειδικές χωροταξικές συνθήκες του τόπου που παρέχεται η εκπαίδευση

11 κυκλοφοριακές συνθήκες του τόπου που αναπτύσσει δραστηριότητα ΕΕΛ 1.21: Σχεδιάζει προγράμματα εκπαίδευσης σε προσομοιωτή (σενάρια οδήγησης) και διαδραστικά σενάρια σε ηλεκτρονικό υπολογιστή, για κάθε κατηγορία οδηγού, από υποψήφιούς μέχρι επαγγελματίες βαρέων οχημάτων. -οργανώνει την δυνατότητα μεταγνώσης των μαθητών ΕΕΛ 1.22: Οργανώνει και ασκεί την διοίκηση και την λειτουργία της σχολής οδηγών, ΚΕΘΕΥΟ, ΠΕΙ ΕΕ : Αναζητά, συλλέγει και ταξινομεί τις επιλεγμένες πληροφορίες για το εκπαιδευτικό θέμα που ετοιμάζει. Μελετά τα στατιστικά δεδομένα ατυχημάτων της περιοχής ΕΕ : Συνεργάζεται με τους αρμόδιους φορείς του τόπου του για δημιουργία σχεδίου ασφαλούς συμπεριφοράς των πολιτών (γειτονιά, χωριό, δήμος κλπ) ΕΕ : Επιλέγει το εκπαιδευτικό υλικό και το συσχετίζει με τις ανάγκες της επιλεγμένης περιοχής ΕΕ : Επιλέγει τους ειδικούς συνεργάτες για την καλύτερη παρουσίαση του προγράμματος ΕΕ : Καταμερίζει το χρόνο και υπολογίζει το κόστος του προγράμματος ΕΕ : Συγκεντρώνει διάφορα σενάρια σε προσομοιωτή ΕΕ : Συσχετίζει τα σενάρια με την ομάδα στόχου ΕΕ : Υπολογίζει το κόστος του προγράμματος ΕΕ : Οργανώνει τη λειτουργία της σχολής οδηγών, ΚΕΘΕΥΟ, ΠΕΙ σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις ΕΕ : Επιλέγει τα οχήματα και τον απαραίτητο εξοπλισμό για τις κατηγορίες και τον τύπο (ΚΕΘΕΥΟ, ΣΧΟΛΗ ΟΔΗΓΩΝ, ΠΕΙ) της εκπαίδευσης που θα ασκήσει ΕΕ : Επιλέγει κατάλληλα προγράμματα εκπαίδευσης σύμφωνα με την νομοθεσία και τις κατάλληλες επιστημονικές μεθόδους. Υποστηρίζει τις ενέργειες παρακολούθησης της πορείας των εκπαιδευομένων

12 ΚΕΛ 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ (ΕΕΛ) ΕΕΛ 2.1: Αναπτύσσει και υλοποιεί μαθήματα θεωρητικής εκπαίδευσης υποψηφίων οδηγών όλων των κατηγοριών άδειας ικανότητας οδήγησης ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (ΕΕ) ΕΕ 2.1.1: Διδάσκει την ισχύουσα νομοθεσία της Οδικής Κυκλοφορίας συστηματικά στους υποψήφιους οδηγούς ΕΕ 2.1.2: Διδάσκει τις βασικές αρχές λειτουργίας όλων των συστημάτων και υποσυστημάτων του αυτοκινήτου ΕΕ 2.1.3: Διδάσκει τυπικές εργασίες συντήρησης ή επισκευής αυτοκινήτου ή επιλεγμένου οχήματος του ενδιαφέροντος του ΕΕ 2.1.4: Επισημαίνει τους κινδύνους και τις συνέπειες από αντικανονική κοινωνική συμπεριφορά ΕΕ 2.1.5: Διδάσκει τα μέσα και τα μέτρα ατομικής και συλλογικής προστασίας του περιβάλλοντος και των απαραίτητων ενεργειών για τη μέγιστη δυνατή εξοικονόμηση ενέργειας κατά την χρησιμοποίηση του αυτοκινήτου ΕΕ 2.1.6: Περιγράφει επιδεικνύει τον τρόπο επέμβασης για τη χορήγηση πρώτων βοηθειών σε οδικά ατυχήματα κατά περίπτωση ΕΕ 2.1.7: Διδάσκει τα συστήματα και τις μεθόδους ενεργητικής και παθητικής ασφάλειας κατά τη χρησιμοποίηση των οχημάτων ΕΕ 2.1.8: Διδάσκει τα μέτρα προστασίας του οδηγού και γενικότερα την ασφάλεια του που εξαρτάται από παθήσεις και χρήση ουσιών και φαρμάκων ΕΕ 2.1.9: Διδάσκει αρχές οικολογικής και οικονομικής οδήγησης ΕΕ : Διδάσκει την έννοια της αμυντικής οδήγησης ΕΕ : Διδάσκει τις σύγχρονες τεχνολογίες ΕΕ : Διδάσκει σύγχρονα συστήματα υποβοήθησης οδηγού (ΣΣΥΟ) ΕΕ : Διδάσκει θέματα που αναφέρονται στην ιεράρχηση των αναγκών για την προστασία της ανθρώπινης ζωής και την διαφύλαξη της υγείας ΕΕ : Διδάσκει την προετοιμασία του ταξιδιού (έλεγχος οχήματος, μελέτη χάρτη, κλιματολογικές συνθήκες, φυσική κατάσταση οδηγού, στάσεις ξεκούρασης κα)

13 ΕΕΛ 2.2: Αναπτύσσει και υλοποιεί τα μαθήματα πρακτικής εκπαίδευσης υποψηφίων οδηγών όλων των κατηγοριών άδειας ικανότητας οδήγησης ΕΕ : Εκπαιδεύει και αναπτύσσει την ικανότητα χρήσης σύγχρονων συστημάτων τεχνολογίας (ABS, ESP, τηλεματικές τεχνολογίες όπως ρυθμιστής ταχύτητας, συστήματα πλοήγησης κα) ΕΕ : Διδάσκει επείγουσες καταστάσεις (μηχανικές βλάβες, εμπόδια στο δρόμο και τρόποι αποφυγής, ρυμούλκηση, πυρκαγιά κα) ΕΕ : Διδάσκει ποια τα απαιτούμενα έγγραφα του οχήματος οδηγού ( άδεια κυκλοφορίας, άδεια οδήγησης, ασφαλιστικό συμβόλαιο, κάρτα ελέγχου καυσαερίων, δελτίο τεχνικού ελέγχου κλπ) ΕΕ : Πληροφορεί ποιος είναι ο απαιτούμενος εξοπλισμός του οχήματος (φαρμακείο, τρίγωνο, πυροσβεστήρας, ρεζέρβα, εργαλεία, φωσφορούχο τζάκετ κλπ) ΕΕ : Διδάσκει ειδικά θέματα όπως, αίσθηση αναζήτησης και απόλαυσης κινδύνου ή ρίσκου, πίεση από το περιβάλλον και τους συνομηλίκους επιβάτες, κατανάλωση αλκοόλ, μίμηση εσφαλμένων προτύπων και άλλα, με στόχο την συνειδητοποίηση των παραγόντων που δημιουργούν παραβατικές και επικίνδυνες συμπεριφορές ΕΕ 2.2.1: Επιθεωρεί οπτικά το όχημα για να διαπιστώσει ότι είναι κατάσταση ασφαλούς οδήγησης. Διδάσκει τους κανόνες ασφαλείας του οχήματος που θα χρησιμοποιηθεί για την εκπαίδευση ΕΕ 2.2.2: Ελέγχει το επίπεδο των προσωπικών δεξιοτήτων του υποψήφιου οδηγού (νοητικές λειτουργίες, κατανόηση των ενεργειών, αναγνώριση σημαντικών ερεθισμάτων και προσδιορισμός των σημαντικότερων ενεργειών που θα πραγματοποιηθούν), την προηγούμενη μαθησιακή εμπειρία και την συναισθηματική σταθερότητα του εκπαιδευομένου ΕΕ 2.2.3: Διδάσκει τον τρόπο που γίνονται οι ρυθμίσεις και οι έλεγχοι ασφαλείας πριν και κατά την οδήγηση (κάθισμα, καθρέπτες, ζώνες κα) ΕΕ 2.2.4: Διδάσκει τεχνικές για την ανάπτυξη της φυσικής, της πνευματικής και της κοινωνικο-ψυχολογικής ικανότητας

14 ΕΕΛ 2.3: Αναπτύσσει και υλοποιεί θεωρητικά μαθήματα για αρχική χορήγηση και περιοδική κατάρτιση (Π.Ε.Ι.), των τακτικών οδηγών μεταφοράς προσώπων και υλικών κάθε κατηγορίας ΕΕ 2.2.5: Διδάσκει την είσοδο στην κυκλοφορία (έλεγχος κυκλοφορίας, δείκτες κατεύθυνσης, φωτεινοί σηματοδότες, τροχονόμοι, σήμανση διαγραμμίσεις, διασταυρώσεις με και χωρίς σήμανση, διασταυρώσεις με φωτεινούς σηματοδότες κα) ΕΕ 2.2.6: Διδάσκει την τεχνική της τήρησης των αποστάσεων ασφαλείας (χρόνος αντίδρασης, σημασία αποστάσεων ασφαλείας, υπολογισμός αποστάσεων ασφαλείας κα) ΕΕ 2.2.7: Διδάσκει τεχνικές στροφών σε μη κατοικημένες και κατοικημένες περιοχές ΕΕ 2.2.8: Διδάσκει τεχνικές για την επίτευξη της διαδικασίας της προσπέρασης και γενικότερα των ελιγμών ΕΕ 2.2.9: Διδάσκει τεχνικές στάσης και στάθμευσης λαμβάνοντας υπόψη του την ικανότητα της αντίληψης οπτικοχωρητικότητας του εκπαιδευομένου ΕΕ : Διδάσκει οδήγηση σε αυτοκινητόδρομο, ταχείας κυκλοφορίας, υπόλοιπο οδικό δίκτυο και κατοικημένη περιοχή ΕΕ : Διδάσκει τεχνικές συνύπαρξης με άλλους χρήστες και εκπαιδεύει στην ανάπτυξη στρατηγικών ΕΕ : Αλλάζει με την εκπαιδευτική του μέθοδο στερεότυπα και στάσεις και δημιουργεί νέες οδηγητικές συμπεριφορές για την καλύτερη κοινωνικοποίηση του νέου οδηγού στο κυκλοφορικό περιβάλλον ΕΕ : Διδάσκει την διαδικασία απόκτησης δεξιότητας και αυτοματισμού στον χειρισμό εξαρτημάτων, αλλά και αρκετών γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων ΕΕ : Διδάσκει ιδιαίτερες συνθήκες που καθιστούν δυσχερή την οδήγηση (νύχτα, ελλιπής φωτισμός, ομίχλη, βροχή, άνεμος, ηλιοφάνεια κα) και επισημαίνει τα όρια των οχημάτων (ταχύτητας, ύψους, βάρους κλπ) ΕΕ 2.3.1: Διδάσκει θέματα συστημάτων των οχημάτων όπως το σύστημα μετάδοσης κίνησης του οχήματος, χρήση ειδικών φρένων (retarter) κ.ά. ΕΕ 2.3.2: Διδάσκει τον ορισμό ροπής, ισχύος και ειδικής κατανάλωσης καυσίμου και στροφών σε σχέση με το φορτίο του οχήματος

15 ΕΕΛ 2.4: Διδάσκει πρακτικά μαθήματα για αρχική χορήγηση και περιοδική κατάρτιση (Π.Ε.Ι.), των τακτικών οδηγών μεταφοράς προσώπων και υλικών κάθε κατηγορίας ΕΕ 2.3.3: Διδάσκει τη σημασία της ισχύος του κινητήρα στις διάφορες συνθήκες κίνησης του οχήματος (ανηφόρα, κατηφόρα, προσπέραση κ.λπ.) ΕΕ 2.3.4: Εξηγεί τη χρήση της βέλτιστης περιοχής στροφών μέσω διαγραμμάτων καμπύλων ισχύος-ροπής ΕΕ 2.3.5: Διδάσκει οικολογική-οικονομική οδήγηση (καμπύλες ισχύος-ροπής, ειδική κατανάλωση καυσίμου) ΕΕ 2.4.1: Επιθεωρεί οπτικά το όχημα για να διαπιστώσει ότι είναι σε κατάσταση ασφαλούς οδήγησης. Διδάσκει τους κανόνες ασφαλείας του οχήματος που θα χρησιμοποιηθεί για την μεταφορά ΕΕ 2.4.2: Ελέγχει το επίπεδο των προσωπικών δεξιοτήτων του υποψήφιου οδηγού (νοητικές λειτουργίες, κατανόηση των ενεργειών, αναγνώριση σημαντικών ερεθισμάτων και προσδιορισμός των σημαντικότερων ενεργειών που θα πραγματοποιηθούν), την προηγούμενη μαθησιακή εμπειρία και την συναισθηματική σταθερότητα του εκπαιδευομένου ΕΕ 2.4.3: Διδάσκει και επιδεικνύει τον τρόπο που γίνονται οι ρυθμίσεις και οι έλεγχοι ασφαλείας πριν και κατά την οδήγηση (κάθισμα, καθρέπτες, ζώνες, πρόσδεση εμπορευμάτων και ασφάλεια επιβατών) ΕΕ 2.4.4: Διδάσκει τεχνικές για την ανάπτυξη της φυσικής ικανότητας, της πνευματικής ικανότητας και της κοινωνικοψυχολογικής ικανότητας που απαιτούνται για τις μεταφορές ΕΕ 2.4.5: Διδάσκει την είσοδο στην κυκλοφορία (έλεγχος κυκλοφορίας, δείκτες κατεύθυνσης, φωτεινοί σηματοδότες, τροχονόμοι, σήμανση διαγραμμίσεις, διασταυρώσεις με και χωρίς σήμανση, διασταυρώσεις με φωτεινούς σηματοδότες κα) ΕΕ 2.4.6: Διδάσκει την τεχνική της τήρησης των αποστάσεων ασφαλείας(χρόνος αντίδρασης, σημασία αποστάσεων ασφαλείας, υπολογισμός αποστάσεων ασφαλείας κα) ΕΕ 2.4.7: Διδάσκει τεχνικές στροφών σε μη κατοικημένες και κατοικημένες περιοχές ΕΕ 2.4.8: Διδάσκει τεχνικές για την επίτευξη της διαδικασίας της προσπέρασης και γενικότερα των ελιγμών υπολογίζοντας πάντα το μεταφερόμενο προσωπικό και τα εμπορεύματα

16 ΕΕΛ 2.5: Εκπαιδεύει οδηγούς με σκοπό την βελτίωση των οδηγητικών δεξιοτήτων και την απόκτηση γνώσεων που αφορούν στην ασφαλή, οικολογική, αμυντική, οικονομική οδήγηση ΕΕΛ 2.6: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης για ξενόγλωσσους υποψήφιους οδηγούς ΕΕ 2.4.9: Διδάσκει τεχνικές στάσης και στάθμευσης λαμβάνοντας υπόψη του την ικανότητα της αντίληψης οπτικοχωρητικότητας του εκπαιδευομένου καθώς και την ασφάλεια επιβιβαζόμενων και αποβιβαζομένων επιβατών καθώς και τους τρόπους εκφόρτωσης εμπορευμάτων ΕΕ : Διδάσκει οδήγηση σε αυτοκινητόδρομο, ταχείας κυκλοφορίας, υπόλοιπο οδικό δίκτυο και κατοικημένη περιοχή ΕΕ : Διδάσκει τεχνικές συνύπαρξης με άλλους χρήστες και εκπαιδεύει στην ανάπτυξη στρατηγικών ΕΕ : Αλλάζει με την εκπαιδευτική του μέθοδο στερεότυπα και στάσεις και δημιουργεί νέες οδηγικές συμπεριφορές για την καλύτερη ΕΕ : Διδάσκει την διαδικασία απόκτησης δεξιότητας και αυτοματισμού στον χειρισμό εξαρτημάτων, αλλά και σημαντικών γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων ΕΕ : Διδάσκει και εξασκεί του εκπαιδευόμενους σε ιδιαίτερες συνθήκες που καθιστούν δυσχερή την οδήγηση (νύχτα, ελλιπής φωτισμός, ομίχλη, βροχή, άνεμος, ηλιοφάνεια κα) δύσβατες και άγνωστες περιοχές που απαιτούν οι εκδρομείς και ιδιαίτερες καιρικές συνθήκες που αντιμετωπίζουν οι μεταφορές) ΕΕ 2.5.1: Διδάσκει σύγχρονες τεχνικές ανάπτυξης των δεξιοτήτων του εκπαιδευομένου σε θέματα ασφαλούς οδήγησης και χρησιμοποιεί σύγχρονα τεχνολογικά μέσα για την κατανόηση τους ΕΕ 2.5.2: Διδάσκει την μεθοδολογία εκείνη που θα αναπτύξει την οικολογική συνείδηση και την συμπεριφορά της οικονομικής οδήγησης ΕΕ 2.5.3: Διδάσκει στρατηγικές ανάπτυξης της αμυντικής και ασφαλούς οδήγησης ΕΕ 2.6.1: Διδάσκει, την ύλη σε γλώσσα κατανοητή λαμβάνοντας υπ όψη τις ιδιαίτερες κατανοήσεις και χαρακτηριστικά των μαθητών ΕΕ 2.6.2: Κατανοεί και διασαφηνίζει τις διαφορετικές αντιλήψεις λόγω κουλτούρας των μαθητών και επεμβαίνει για να βοηθήσει την προσαρμογή στο νέο κυκλοφοριακό περιβάλλον ΕΕ 2.6.3: Εφαρμόζει μεθόδους αξιολόγησης των γνώσεων που αποκτήθηκαν

17 ΕΕΛ 2.7: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης για αποτυχόντες στις εξετάσεις υποψηφίων οδηγών ΕΕΛ 2.8: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα μετεκπαίδευσης και επανακατάρτισης για επαγγελματίες οδηγούς, με σκοπό τη βελτίωση και την επικαιροποίηση των γνώσεων και δεξιοτήτων τους, τη μετάδοση γνώσεων που αφορούν την ασφαλή, οικολογική, αμυντική και οδήγηση καθώς και την δια βίου μάθησή τους ΕΕΛ 2.9: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα κυκλοφοριακής αγωγής για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης ΕΕΛ 2.10: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα κυκλοφοριακής αγωγής για γονείς, εκπαιδευτικούς και κάθε ενήλικα που διαχειρίζεται θέματα κυκλοφορίας και οδικής ασφάλειας μαθητών όλων των κατηγοριών και ευπαθών ομάδων ΕΕΛ 2.11: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, σε πάρκα κυκλοφοριακής αγωγής (ΠΚΑ) ΕΕ 2.7.1: Διδάσκει θέματα συναφή με τις αιτίες της αποτυχίας αποσαφηνίζοντας ύλη που δεν έχει κατανοηθεί ορθά και οδηγεί σε λάθη ΕΕ 2.7.2: Ενισχύει με ορθό τρόπο τις νέες κατανοήσεις και εφαρμόζει ορθά τις νέες πρακτικές ΕΕ 2.7.3: Αξιολογεί το αποτέλεσμα των πληροφοριών σε περιβάλλον που προσομοιώνει τις διαδικασίες της εξέτασης ΕΕ 2.8.1: Διδάσκει τις νέες καινοτομίες και την εξέλιξη της τεχνολογίας των οχημάτων. Διδάσκει τις νέες μεθόδους για την μεταφορά επιβατών και υλικών-εμπορευμάτων ΕΕ 2.8.2: Διδάσκει επαναληπτικά τον ΚΟΚ ΕΕ 2.8.3: Εφαρμόζει δημιουργικές τεχνικές και καινοτόμες λύσεις για την αλλαγή των λανθασμένων στάσεων και συμπεριφορών όπου υπάρχουν ΕΕ 2.9.1: Συνοδεύει την ομάδα των εκπαιδευομένων σε πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής και διδάσκει την σωστή συμπεριφορά κατά την μεταφορά τους ΕΕ 2.9.2: Διδάσκει συμπεριφορά πεζών, και ασφαλή κυκλοφορία μέσα στο οδικό περιβάλλον του πάρκου κυκλοφοριακής αγωγής καθώς και την ασφαλή χρήση οχημάτων που χρησιμοποιούν παιδιά (ποδήλατα, πατίνια, τροχοσανίδες-skateboard κ.α.) ΕΕ 2.9.3: Διδάσκει βιωματικές ασκήσεις για την καλύτερη κατανόηση των χρηστών κυκλοφορίας, ειδικά προσαρμοσμένες στις ηλικιακές ομάδες. Αναφέρει στους γονείς τα συμπεράσματα που προέκυψαν κατά την διάρκεια του μαθήματος κυκλοφοριακής αγωγής ΕΕ : Αναφέρει στους γονείς τα συμπεράσματα που προέκυψαν κατά την διάρκεια του μαθήματος κυκλοφοριακής αγωγής ΕΕ : Διδάσκει επαναληπτικά τον ΚΟΚ ΕΕ : Εφαρμόζει δημιουργικές τεχνικές και καινοτόμες λύσεις για την αλλαγή των λανθασμένων στάσεων και συμπεριφορών τους (των γονέων) που λειτουργούν ως παράδειγμα για τα παιδιά ΕΕ : Συνοδεύει την ομάδα των εκπαιδευομένων σε πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής και διδάσκει την σωστή συμπεριφορά κατά την μεταφορά τους Formatted Table

18 ΕΕΛ 2.12: Αναπτύσσει και υλοποιεί θεωρητικά προγράμματα κυκλοφοριακής αγωγής και οδικής ασφάλειας για τις Ένοπλες Δυνάμεις (Ε.Δ.) και τις Υπηρεσίες εξυπηρέτησης του πολίτη (Αστυνομία, Λιμενικό, Πυροσβεστική) ΕΕΛ 2.13: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα πρακτικής εκπαίδευσης για τις Ένοπλες Δυνάμεις (Ε.Δ.) και τις Υπηρεσίες εξυπηρέτησης του πολίτη (Αστυνομία, Λιμενικό, Πυροσβεστική) ικανότητας ΕΕ : Διδάσκει συμπεριφορά πεζών, και ασφαλή κυκλοφορία μέσα στο οδικό περιβάλλον του πάρκου κυκλοφοριακής αγωγής καθώς και την ασφαλή χρήση οχημάτων που χρησιμοποιούν παιδιά (ποδήλατα, πατίνια, τροχοσανίδες-skateboard κ.α.) ΕΕ : Διδάσκει βιωματικές ασκήσεις για την καλύτερη κατανόηση των χρηστών κυκλοφορίας, ειδικά προσαρμοσμένες στις ηλικιακές ομάδες. Αναφέρει στους γονείς τα συμπεράσματα που προέκυψαν κατά την διάρκεια του μαθήματος κυκλοφοριακής αγωγής ΕΕ : Καταγράφει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των ενδιαφερόμενων για μετεκπαίδευση ΕΕ : Επιλέγει τις απαιτούμενες τεχνικές και εποπτικά μέσα διδασκαλίας ΕΕ : Επιλέγει την ύλη που θα διδαχθεί (μηχανολογία, ΚΟΚ, συμπεριφορά, ειδικά θέματα μεταφορών εμπορευμάτων και επιβατών) ΕΕ : Συνεργάζεται με τους αρμόδιους εκπαιδευτικούς των γ Ενόπλων Δυνάμεων και Υπηρεσιών Εξυπηρέτησης του πολίτη για την βέλτιστη εφαρμογή του προγράμματος κυκλοφοριακής αγωγής και οδικής ασφάλειας ΕΕ : Μελετά την ιδιαιτερότητα της τάξης που θα εκπαιδεύσει (χαρακτηριστικά, περιβάλλον εφαρμογής κα) ΕΕ : Μελετά και επιλέγει να διδάξει από την βιβλιογραφία, σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους και βιωματικές ασκήσεις για την εμπέδωση της κυκλοφοριακής αγωγής και οδικής ασφάλειας ΕΕ : Αξιολογεί και πιστοποιεί τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης ΕΕ : Διδάσκει τους κανόνες ασφαλείας για την χρήση του οχήματος που θα χρησιμοποιηθεί για την εκπαίδευση ΕΕ : Ελέγχει το επίπεδο των προσωπικών δεξιοτήτων του υποψήφιου οδηγού (νοητικές λειτουργίες, κατανόηση των ενεργειών, αναγνώριση σημαντικών ερεθισμάτων και προσδιορισμός των σημαντικότερων ενεργειών που θα πραγματοποιηθούν), την προηγούμενη μαθησιακή εμπειρία και την συναισθηματική σταθερότητα του εκπαιδευομένου ΕΕ : Διδάσκει τεχνικές για την ανάπτυξη της φυσικής ικανότητας, της πνευματικής και κοινωνικο-ψυχολογικής

19 ΕΕΛ 2.14: Αναπτύσσει και υλοποιεί σε συνεργασία με τους αρμόδιους φορείς προγράμματα θεωρητικής εκπαίδευσης για παραβάτες ανηλίκους ΕΕΛ 2.15: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα πρακτικής εκπαίδευσης για παραβάτες ανηλίκους ΕΕΛ 2.16: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα επανένταξης στην κυκλοφορία για παραβάτες του ΚΟΚ από αλκοόλ, φάρμακα, εξαρτησιογόνες ουσίες ΕΕ : Διδάσκει τεχνικές ασφαλούς οδήγησης (στροφές, ακινητοποίηση, αποστάσεις ασφαλείας, προσπέραση, ένταξης και αποχώρησης από την κυκλοφορία, ανωφέρεια- κατωφέρεια, θέματα ενεργητικής και παθητικής ασφάλειας, τεχνικές στάθμευσης κα) ΕΕ : Διδάσκει ιδιαίτερες συνθήκες που καθιστούν δυσχερή την οδήγηση (νύχτα, ελλιπής φωτισμός, ομίχλη, βροχή, άνεμος, ηλιοφάνεια κα) ΕΕ : Διδάσκει την διαδικασία απόκτησης δεξιότητας και αυτοματισμού στον χειρισμό εξαρτημάτων, αλλά και αρκετών γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων ΕΕ : Αλλάζει με την εκπαιδευτική του μέθοδο στερεότυπα και στάσεις και δημιουργεί νέες οδηγητικές συμπεριφορές για την καλύτερη κοινωνικοποίηση του νέου οδηγού στο κυκλοφορικό περιβάλλον ΕΕ : Διδάσκει το θεωρητικό υλικό που αναφέρεται στην κατηγορία του διπλώματος οδήγησης για τα επιβατικά οχήματα και δίκυκλα ΕΕ : Διδάσκει ειδικά θέματα από την νομολογία του ΚΟΚ και αναλύει την λανθασμένη συμπεριφορά που οδήγησε στην παραβατικότητα ΕΕ : Παρέχει ψυχολογική συμβουλευτική για να βοηθήσει την επίλυση προβλημάτων ΕΕ : Επιθεωρεί οπτικά το όχημα για να διαπιστώσει ότι είναι κατάσταση ασφαλούς οδήγησης. Διδάσκει τεχνικές εμπέδωσης οδηγητικών τεχνικών και αναπτύσσει τον αυτοματισμό ΕΕ : Διδάσκει ορθές οδηγικές στρατηγικές και ασφαλή χρήση του οχήματος (κράνος, ειδική στολή, μπότες, γάντια, ζώνη ασφαλείας κ.ά.) ΕΕ : Παρουσιάζει την ανατροφοδότηση στα μέλη της ομάδας και σε ειδικούς επιστήμονες ΕΕ : Συγκεντρώνει μικρές ομάδες και διδάσκει επαναληπτικά θέματα κοκ ΕΕ : Αναλύει ατυχήματα και παραβατικές συμπεριφορές εξαιτίας της χρήσης ουσιών απαγορευτικών για τον ΚΟΚ

20 ΕΕΛ 2.17: Σχεδιάζει προγράμματα θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης για παραβάτες του κοκ (ΣΕΣΣΟ) ΕΕΛ 2.18: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα οδικής ασφάλειας για στελέχη επιχειρήσεων ΕΕΛ 2.19: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα ασφαλούς διαχείρισης του στόλου επιχειρήσεων ΕΕΛ 2.20: Αναπτύσσει προγράμματα θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης για άτομα ειδικών κατηγοριών, (αγραμμάτους, παραβάτες του ΚΟΚ, ηλικιωμένους κα) ΕΕΛ 2.21: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης για ξενόγλωσσους υποψήφιους οδηγούς ΕΕ : Διδάσκει σωστές συμπεριφορές και επεμβαίνει με συμβουλευτικές υπηρεσίες και στόχους για την αλλαγή στάσεων και συμπεριφορών ΕΕ : Διδάσκει νομοθεσία και ειδικά θέματα συμπεριφορών ΕΕ : Διδάσκει και αναλύει νομολογία και επιδεικνύει σωστές συμπεριφορές ΕΕ : Παίρνει ανατροφοδότηση και επεμβαίνει συμβουλευτικά ΕΕ : Αναλύει στατιστικά δεδομένα ατυχημάτων και την επίδρασή τους στην οικονομική εξέλιξη της επιχείρησης ΕΕ : Διδάσκει επαναληπτικά θέματα νομοθεσίας και κοινωνικής συμπεριφοράς ΕΕ : Διδάσκει και αναπτύσσει σύγχρονες τεχνικές οδήγησης με τη χρήση σύγχρονων μέσων τεχνολογίας ΕΕ : Διδάσκει θέματα σωστής χρήσης του στόλου για την καλύτερη συντήρησης του ΕΕ : Διδάσκει θέματα οικολογικής, οικονομική και αμυντικής οδήγησης ΕΕ : Διδάσκει τρόπους ψυχολογικής διαχείρισης των φαινόμενων οδικής οργής, άγχους, ανάληψης ρίσκου κ.ά. ΕΕ : Ενημερώνεται, μελετά και σχεδιάζει την εκπαίδευση σύμφωνα με τις ειδικές ανάγκες του υποψήφιου ΕΕ : Εκτελεί τα θεωρητικά και πρακτικά ειδικά προγράμματα ΕΕ : Παρίσταται, υποστηρίζει και συμμετέχει στην ολοκλήρωση της εκπαίδευσης και της λήψης της ανάλογης άδειας οδήγησης ΕΕ : Διδάσκει την θεωρητική εκπαίδευση στην γλώσσα που μπορούν να επικοινωνήσουν βέλτιστα (πχ, Γαλλικά και άλλες γλώσσες κοινής αποδοχής) ΕΕ : Διδάσκει την πρακτική εκπαίδευση στην γλώσσα που μπορούν να επικοινωνήσουν βέλτιστα (πχ, και άλλες γλώσσες κοινής αποδοχής) ΕΕ : Εφαρμόζει τις αρχές της παιδαγωγικής διδακτικής λαμβάνοντας υπόψη του την διαπολιτισμικότητα και την ετερότητα

21 ΕΕΛ 2.22: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης για αποτυχόντες στις εξετάσεις υποψηφίων οδηγών ΕΕΛ 2.23: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα κυκλοφοριακής αγωγής ειδικά προσαρμοσμένα στις κοινωνικές και κυκλοφοριακές συνθήκες του τόπου που αναπτύσσει δραστηριότητα ΕΕΛ 2.24: Αναπτύσσει και υλοποιεί προγράμματα εκπαίδευσης σε προσομοιωτή (σενάρια οδήγησης) και διαδραστικά σενάρια σε ηλεκτρονικό υπολογιστή, για κάθε κατηγορία οδηγού, από υποψήφιους μέχρι επαγγελματίες βαρέων οχημάτων ΕΕ : Διδάσκει επαναληπτικά θέματα στους εκπαιδευομένους με έμφαση στους τομείς που συνήθως αποτυγχάνει ΕΕ : Επανεξετάζει και αξιολογεί τη σχέση του εκπαιδευομένου με τη διαδικασία της πιστοποίησης γνώσεων στο θέμα της οδήγησης ΕΕ : Εμψυχώνει και ενδυναμώνει τους υποψηφίους για την επίτευξη των στόχων τους ΕΕ : Αναλύει τα στατιστικά δεδομένα και την επικινδυνότητα του χωροταξικού περιβάλλοντος ΕΕ : Διδάσκει σε ομάδες και επανακαταρτίζει οδηγούς ΕΕ : Παίρνει ανατροφοδότηση και βάζει τους επόμενους στόχους ΕΕ : Διδάσκει το περιεχόμενο και τη δομή λογισμικού πολυμέσων για την καλύτερη εκπαίδευση δε ειδικά θέματα οδικής ασφάλειας ΕΕ : Διδάσκει θέματα που αφορούν καθαρά οχήματα ΕΕ : Διδάσκει σενάρια και καταγράφει τα χαρακτηριστικά της συμμετοχής του εκπαιδευομένου ΕΕ : Αναλύει και αξιολογεί τα ψυχολογικά δεδομένα που αφορούν την κυκλοφορία ΕΕ : Εδραιώνει και αναγνωρίζει τις προσδοκίες, τις ανάγκες και τις απαιτήσεις των εκπαιδευομένων ΕΕ : Χρησιμοποιεί στην εκπαιδευτική διαδικασία τα σύγχρονα εκπαιδευτικά εργαλεία στηριζόμενος στα σύγχρονα μοντέλα οδήγησης (Michon 1985, GadgetMatrix 2000, VETS 2000, Drivability 2003, κ.α) που χρησιμοποιούνται για την εκπαίδευση οδηγών μέσω της σύγχρονης τεχνολογίας ΕΕ : Αναγνωρίζει τα κύρια προβλήματα όλων των κατηγοριών οδηγών και λαμβάνει υπόψη του την ψυχολογία τους κατά την διάρκεια της εκπαίδευσης ΕΕ : Κατηγοριοποιεί τα λογισμικά πολυμέσα, τους προσομοιωτές οδήγησης, τους εκπαιδευτικούς προσομοιωτές εικονικής πραγματικότητας (VR) και άλλα βοηθήματα εκπαίδευσης ώστε να έχει τα πλεονεκτήματα της χρήσης τους κατά την εκπαιδευτική διαδικασία

22 ΕΕΛ 2.25: Εφαρμόζει μεθοδολογίες εκπαίδευσης ενηλίκων ΕΕΛ 2.26: Διαχειρίζεται κρίσεις ΕΕΛ 2.27: Διαμορφώνει κριτήρια αξιολόγησης για τα μαθησιακά αποτελέσματα ενός προγράμματος εκπαίδευσης ΕΕΛ 2.28: Διαχέει τα μαθησιακά αποτελέσματα ενός προγράμματος στην αγορά εργασίας ΕΕΛ 2.29: Διδάσκει επαγγελματίες οδηγούς σε προγράμματα επανακατάρτισης τους ΕΕ : Επιλέγει τα δόκιμα σενάρια σε λογισμικά πολυμέσα και στους εκπαιδευτικούς προσομοιωτές οδήγησης ανάλογα με την εκπαιδευτική ανάγκη και τα διδάσκει ΕΕ : Δημιουργεί δίκαιο μαθησιακό περιβάλλον. Επικοινωνεί με τους εκπαιδευόμενους. Τους βοηθά να εκπληρώσουν τους στόχους τους χρησιμοποιώντας μέσα στήριξης ΕΕ : Διδάσκει στηριζόμενος στην τεχνική της «μελέτης περίπτωσης» (case study) ΕΕ : Δημιουργεί υποστηρικτικό περιβάλλον για να μπορέσουν οι υποψήφιοι να ανταποκριθούν στις αυξημένες ανάγκες των ενηλίκων ΕΕ : Διαχειρίζεται τυχόν μείωση της μάθησης και της απόδοσης λόγω προσωπικών προβλημάτων ΕΕ : Διαχειρίζεται δυσκολία κατανόησης νέων τεχνολογιών ΕΕ : Διαχειρίζεται μη διαπιστωμένες-μη διαγνωσμένες μαθησιακές δυσκολίες ΕΕ : Διαμορφώνει τεστ αξιολόγησης μέσα από τα οποία θα διαπιστωθεί η κατανόηση του εκπαιδευτικού προγράμματος ΕΕ : Διαμορφώνει πρακτικά τεστ μέσα από τα οποία θα διαπιστωθεί η κατανόηση του εκπαιδευτικού προγράμματος ΕΕ : Διαμορφώνει προσωπικές συνεντεύξεις (ανοικτά) για την διαπίστωση του βάθους της κατανόησης σε πολλαπλά επίπεδα ΕΕ : Ενημερώνει τους άμεσα ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς και συνδικαλιστικούς φορείς για επιτυχημένες και καλές πρακτικές εκπαίδευσης ΕΕ : Συμμετέχει σε ημερίδες και συνέδρια σε τοπικό και εθνικό επίπεδο για την αμφίδρομη ενημέρωση νέων καλών και επιτυχημένων πρακτικών ΕΕ : Συμμετέχει σε εθνικά και διεθνή fora για την διάχυση της γνώσης ΕΕ : Διδάσκει θεωρία για την ενημέρωση των επαγγελματιών σε νέες τεχνολογίες και πρακτικές ΕΕ : Διδάσκει στην πράξη για την ορθή εφαρμογή νέων τεχνολογιών και νέων πρακτικών

23 ΕΕΛ 2.30: Εκπαιδεύει τους οδηγούς που ελέγχονται από το Σύστημα Ελέγχου Συμπεριφοράς Οδηγών (Σ.Ε.Σ.Ο.) ΕΕ : Διδάσκει τεχνικές για την απόκτηση νέας γνώσης μέσω έρευνας του διαδικτύου και μέσω εκδηλώσεων των διαφόρων επιστημονικών φορέων και οργανώσεων ΕΕ : Διδάσκει θέματα κοινωνικής παραβατικότητας και τον αντίκτυπο αυτής σε προσωπικό και συνολικό επίπεδο ΕΕ : Διδάσκει την σχέση της ψυχολογικής κατάστασης, των στάσεων και της λανθασμένης οδικής συμπεριφοράς ΕΕ : Διδάσκει τρόπους αντιμετώπισης της ψυχολογικής έντασης σε σχέση με την οδηγική συμπεριφορά. (οδηγική οργή, επιθετική οδήγηση, στρες κλπ) ΚΕΛ 3 ΕΙΔΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ (ΕΕΛ) ΕΕΛ 3.1: Εκπαιδεύει άτομα με ειδικές ανάγκες (ΑμεΑ) ΕΕΛ 3.2: Eκπαιδεύει υποψήφιους νέους εκπαιδευτές δίνοντας έμφαση στην ανάπτυξη της μεταδοτικότητας, της επικοινωνίας, της ενσυναίσθησης με βάση τις κατάλληλες παιδαγωγικές μεθοδολογίες ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (ΕΕ) ΕΕ 3.1.1: Οδηγεί τον υποψήφιο για κατάλληλη ιατρική επιτροπή ΕΕ 3.1.2: Επισημαίνει τις απαιτούμενες διασκευές για την ασφαλή οδήγηση ΕΕ 3.1.3: Εκπαιδεύει τον υποψήφιο σύμφωνα με τις οδηγίες που θέτει η ιατρική επιτροπή και εξηγεί την λειτουργία των ειδικών εξαρτημάτων χειρισμού του οχήματος ΕΕ 3.1.4: Κοστολογεί την παροχή υπηρεσίας ΕΕ 3.2.1: Προετοιμάζει υλικό για ομάδες εκπαιδευτών σχετικά με ειδικά θέματα( ΑΜΕΑ, δυσλεξία, υπερκινητικό σύνδρομο, διάσπαση προσοχής, φύλο και οδήγηση, κινητικού συντονισμού, διαπολισμικότητας κα) ΕΕ 3.2.2: Επιλέγει τεχνικές που θα αναπτύξουν στους νέους εκπαιδευτές την επικοινωνία τους με τους υποψήφιους οδηγούς ΕΕ 3.2.3: Επιλέγει και χρησιμοποιεί το ενδεδειγμένο εποπτικό μέσο διδασκαλίας και τις γενικές αρχές διδασκαλίας για να αναπτύξει την εκπαιδευτική ικανότητα του ενδιαφερομένου ΕΕ 3.2.4: Συγκεντρώνει υλικό με παραδείγματα μαθησιακών δυσκολιών και παρουσιάζει συγκεκριμένες λύσεις ΕΕΛ 3.3: ΕΕ 3.3.1:

24 ΕΕ 3.3.2: ΕΕ 3.3.3: ΚΕΛ 4 ΕΜΨΥΧΩΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ (ΕΕΛ) ΕΕΛ 4.1: Οργανώνει προσωπικές και ομαδικές συναντήσεις με τους καταρτιζόμενους για τον εντοπισμό και την αντιμετώπιση προβλημάτων κατά την υλοποίηση ενός προγράμματος εκπαίδευσης οδικής ασφάλειας ΕΕΛ 4.2: Συνδέει κοινωνικές υπηρεσίες υποστήριξης με τα μέλη της ομάδας στόχου για την καλύτερη επίτευξη της εκπαιδευτικής παρέμβασης ΕΕΛ 4.3: Αξιοποιεί θετικά τις κοινωνικοπολιτισμικές ιδιαιτερότητες των μελών της ομάδας στόχου για την βέλτιστη απόδοσή τους στην οδική συμπεριφορά και ασφάλεια ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (ΕΕ) ΕΕ 4.1.1: Εκτιμά τους μαθητές, δημιουργεί ένα δίκαιο μαθησιακό περιβάλλον, στηρίζει τη διαφορετικότητα, αξιολογεί την αποτελεσματικότητα ΕΕ 4.1.2: Εντοπίζει τους παράγοντες που επηρεάζουν την μαθησιακή ικανότητα (νοημοσύνη, γλώσσα, προσοχή, μνήμη, επεξεργασία πληροφοριών κα) ΕΕ 4.1.3: Εντοπίζει συναισθηματικούς παράγοντες, κίνητρα, θέματα κοινωνικού περιβάλλοντος, συνήθειες μελέτης κ.ά., θέματα που καθυστερούν την ωρίμανση του εκπαιδευομένου ΕΕ 4.1.4: Επεμβαίνει υποστηρικτικά με παιδαγωγικούς τρόπους για να πετύχει την μεταβολή στο μαθησιακό αποτέλεσμα ΕΕ 4.1.5: Παρέχει ανατροφοδότηση στους εκπαιδευομένους ΕΕ 4.2.1: Εντοπίζει θέματα μαθησιακών δυσκολιών ή παραβατικότητας ΕΕ 4.2.2: Επεμβαίνει συμβουλευτικά, αξιολογεί ανάγκες και απαιτήσεις για την προώθηση των ψυχολογικών αρχών, πρακτικών και υπηρεσιών ΕΕ 4.2.3: Συνδέει τον εκπαιδευόμενο με την αρμόδια κοινωνική υπηρεσία για την καλύτερη υποστηρικτική παρέμβαση ΕΕ 4.2.4: Παρουσιάζει πληροφορίες σε άτομα,, ομάδες και οργανισμούς πάνω στις διαδικασίες και τα αποτελέσματα ψυχολογικών υπηρεσιών και εξελίξεων ΕΕ 4.3.1: Ανιχνεύει το μαθησιακό περιβάλλον των εκπαιδευομένων και την κοινωνικοπολιτισμική ιδιαιτερότητα τους ΕΕ 4.3.2: Επισημαίνει τα θετικά στοιχεία και τα ενισχύει ΕΕ 4.3.3: Αναπτύσσει τεχνικές προσαρμογής και ενσωμάτωσης στα νέα κοινωνικά δεδομένα

25 ΕΕΛ 4.4: Παρακολουθεί την ατομική εξέλιξη των μελών ενός προγράμματος μέχρι την ολοκλήρωση της μαθησιακής διαδικασίας και παρεμβαίνει υποστηρικτικά μέχρι την ολοκλήρωση αυτής ΕΕΛ 4.5: Δικτυώνει το ατομικό περιβάλλον των εκπαιδευομένων με ευρύτερα κοινωνικά περιβάλλοντα για την καλύτερη ένταξή τους ΕΕ 4.3.4: Στηρίζει τους εκπαιδευόμενους, τους κινητοποιεί και τους παρέχει πληροφορίες για να ασχοληθούν και να δώσουν το μέγιστο των δυνατοτήτων τους ΕΕ 4.4.1: Παρακολουθεί την μαθησιακή πρόοδο και ανάπτυξη των μελών της ομάδας ΕΕ 4.4.2: Αναγνωρίζει, βάζει σε προτεραιότητες και συμφωνεί τις προσδοκίες και τις ανάγκες των εκπαιδευομένων ΕΕ 4.4.3: Δημιουργεί κίνητρα για την μεγιστοποίηση της απόδοσης των εκπαιδευομένων ΕΕ 4.4.4: Αναγνωρίζει τη διαφορετικότητα και επιβραβεύει την μαθησιακή εξέλιξη των εκπαιδευομένων ΕΕ 4.4.5: Αναζητά ευκαιρίες για την προώθηση της συμβουλευτικής ψυχολογίας ΕΕ 4.5.1: Διευρύνει το γνωστικό πεδίο συγκρίνοντας διαφορετικά κυκλοφοριακά περιβάλλοντα ΕΕ 4.5.2: Παρακινεί στην χρήση σύγχρονων μέσων εκπαίδευση για την ανάπτυξη οδηγικών εμπειριών μέσα από σενάρια οδήγησης σε γειτονιές, πόλεις, βουνό, και σε προσομοιωτή ΕΕ 4.5.3: Παρακολουθεί και αξιολογεί τις εξελίξεις στα νομικά, επαγγελματικά και σε θέματα συμπεριφορών στην οδική ασφάλεια σε ευρύτερα κοινωνικά περιβάλλοντα διαχέοντας τις στους εκπαιδευόμενους ΚΕΛ 5 ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ (ΕΕΛ) ΕΕΛ 5.1: Επιδιώκει συνεργασία με τους φορείς οδικής ασφάλειας για την διαμόρφωση πολιτικών κυκλοφοριακής αγωγής ΕΕΛ 5.2: Συνεργάζεται με φορείς για την καταπολέμηση κοινωνικού αποκλεισμού ειδικών κατηγοριών οδηγών ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (ΕΕ) ΕΕ 5.1.1: Εντοπίζει τους διεθνείς, κρατικούς και ανεξάρτητους μη κυβερνητικούς φορείς ΕΕ 5.1.2: Διαχέει στους μαθητές του όλες τις εξελίξεις στο χώρο της κυκλοφοριακής αγωγής και ασφάλειας ΕΕ 5.1.3: Κινητοποιεί τους μαθητές να συμμετέχουν στην εξέλιξη στο χώρο του κυκλοφοριακού γίγνεσθαι ΕΕ 5.2.1: Εντοπίζει τους διεθνείς, κρατικούς και ανεξάρτητους μη κυβερνητικούς φορείς ΕΕ 5.2.2: Διαχέει στους μαθητές του όλες τις εξελίξεις που σχετίζονται με τις διακρίσεις στην δημόσια κυκλοφορία

26 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΕΛ 5.3: Λαμβάνει υπόψη του κατά το σχεδιασμό ενός προγράμματος, τα ανθρώπινα, πολιτικά, κοινωνικά δικαιώματα καθώς και τις αρχές της δεοντολογίας ΕΕ 5.2.3: Κινητοποιεί τους μαθητές του να συμμετέχουν ενεργά στην προώθηση της ισότητας στην δημόσια κυκλοφορία ΕΕ 5.3.1: Ενημερώνεται για τις αρχές και αξίες του προσώπου και της ηθικής δεοντολογίας ΕΕ 5.3.2: Καταρτίζει τα προγράμματα λαμβάνοντας υπόψη τις αρχές και αξίες του προσώπου και της ηθικής δεοντολογίας ΕΕ 5.3.3: Εφαρμόζει στην κάθε είδους διδασκαλία, θεωρητική και πρακτική την πρέπουσα ηθική δεοντολογία δίδοντας αξία στο ανθρώπινο πρόσωπο ΚΕΛ 6 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΙ ΡΟΛΟΙ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ (ΕΕΛ) ΕΕΛ 6.1: Παρίσταται στις πρακτικές εξετάσεις των υποψηφίων οδηγών για λήψη άδειας οδήγησης όλων των κατηγοριών, στις πρακτικές εξατάσεις για λήψη άδεια οδήγησης των υποψηφίων οδηγών ΑμεΑ, στις πρακτικές εξατάσεις των επανεξεταζομένων οδηγών όλων των κατηγοριών λόγω ΣΕΣΟ, στις πρακτικές εξετάσεις των τακτικών οδηγών για βελτίωση της οδηγητικής τους ικανότητας, στις πρακτικές εξετάσεις των τακτικών οδηγών όλων των κατηγοριών κατά την αρχική και περιοδική κατάρτισή τους για λήψη πιστοποιητικού επαγγελματικής ικανότητας (ΠΕΙ), και στις πρακτικές εξετάσεις των υποψηφίων εκπαιδευτών για όλες τις κατηγορίες ΕΕΛ 6.2: Συντάσσει πραγματογνωμοσύνες τροχαίων ατυχημάτων ΕΕΛ 6.3: Συμμετέχει ως κοινωνικός εταίρος σε ενέργειες σχετικές με την οδική ασφάλεια και την ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (ΕΕ) ΕΕ 6.1.1: Παρίσταται στις εξετάσεις των υποψηφίων οδηγών, εκπαιδευτών και επαγγελματιών οδηγών, ισότιμα με τα άλλα μέλη της επιτροπής που ορίζονται από κρατικούς φορείς ΕΕ 6.1.2: Επισημαίνει σημεία για την βελτίωση του συστήματος εξετάσεων ΕΕ 6.1.3: Κοστολογεί την παροχή υπηρεσίας του ΕΕ 6.2.1: Συνεργάζεται με τις κατά τόπους εισαγγελικές αρχές ΕΕ 6.2.2: Εκπονεί πραγματογνωμοσύνες τροχαίων ατυχημάτων μετά από εντολή κρατικών ή μη φορέων ή προσώπων ΕΕ 6.2.3: Κοστολογεί την παροχή υπηρεσίας του ΕΕ 6.3.1: Διαχέει την αποκτηθείσα γνώση του σε όλους τους ενδιαφερόμενους

ΦΟΡΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΦΟΡΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΦΟΡΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ «Εκπαιδευτής οδήγησης και κυκλοφοριακής αγωγής» ΑΝΑ ΟΧΟΣ: ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΦΟΡΕΩΝ ΚΕΚ ΓΣΕΒΕΕ, ΚΑΕΛΕ, ΙΟΒΕ, ΚΕΚ-ΙΝΕ/ΓΣΕΕ, ΓΣΕΒΕΕ, ΕΣΕΕ,

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Λειτουργική Στατιστική Τροχαίων Ατυχημάτων στην Ελλάδα

Λειτουργική Στατιστική Τροχαίων Ατυχημάτων στην Ελλάδα Σεμινάριο μετεκπαίδευσης εκπαιδευτών οδήγησης Αθήνα, 18 Οκτωβρίου 2014 Λειτουργική Στατιστική Τροχαίων Ατυχημάτων στην Ελλάδα Γιώργος Γιαννής, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Η Οδική Ασφάλεια στην Ελλάδα Tην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΟΔΗΓΗΣΗΣ ΣΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΟΔΗΓΗΣΗΣ ΣΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΗΛΙΚΙΑ ΗΜΕΡΙΔΑ Πρωτοβουλίες-Δράσεις Οδικής Ασφάλειας σε περίοδο οικονομικής κρίσης Αθήνα, 6 Ιουνίου 2012 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΟΔΗΓΗΣΗΣ ΣΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΗΛΙΚΙΑ Σοφία Βαρδάκη, Δρ. Συγκοινωνιολόγος ΕΜΠ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Κυκλοφοριακή Αγωγή. «Κυκλοφορώ με ασφάλεια!» Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Φλώρινας - Γ Τάξη. Σχολικό έτος 2014-15

Κυκλοφοριακή Αγωγή. «Κυκλοφορώ με ασφάλεια!» Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Φλώρινας - Γ Τάξη. Σχολικό έτος 2014-15 Κυκλοφοριακή Αγωγή «Κυκλοφορώ με ασφάλεια!» Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Φλώρινας - Γ Τάξη Σκοπός του προγράμματος είναι: Σχολικό έτος 2014-15 α) Ο εμπλουτισμός της γνώσης και η κατανόηση των βασικών κανόνων

Διαβάστε περισσότερα

Λειτουργική Στατιστική Τροχαίων Ατυχημάτων στην Ελλάδα

Λειτουργική Στατιστική Τροχαίων Ατυχημάτων στην Ελλάδα Σεμινάριο μετεκπαίδευσης εκπαιδευτών οδήγησης Αθήνα, 18 Οκτωβρίου 2014 Λειτουργική Στατιστική Τροχαίων Ατυχημάτων στην Ελλάδα Γιώργος Γιαννής, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Η Οδική Ασφάλεια στην Ελλάδα Tην

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Στρατηγικού Σχεδίου για τη βελτίωση της Οδικής Ασφάλειας στην Ελλάδα Παιδεία Οδικής Ασφάλειας

Ανάπτυξη Στρατηγικού Σχεδίου για τη βελτίωση της Οδικής Ασφάλειας στην Ελλάδα Παιδεία Οδικής Ασφάλειας Εσπερίδα «Προτάσεις για τη βελτίωση της οδικής ασφάλειας στην Ελλάδα» Ρόδος, 22 Μαρτίου 2012 Ανάπτυξη Στρατηγικού Σχεδίου για τη βελτίωση της Οδικής Ασφάλειας στην Ελλάδα Παιδεία Οδικής Ασφάλειας Γ. Κανελλαΐδης,

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Επάρκειας Ανάπτυξη παιδαγωγικών και διδακτικών δεξιοτήτων στη Γενική, Ειδική και Διαπολιτισμική Αγωγή, με έμφαση στην Καινοτομία και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΚΟΠΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Η κατάρτιση των εκπαιδευομένων ώστε να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. E-learning. Οδηγός Σπουδών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. E-learning. Οδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής Επιστήμης, σας καλωσορίζει

Διαβάστε περισσότερα

Γεώργιος Καρατάσιος Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας

Γεώργιος Καρατάσιος Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας Η ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΕΣ Στη χώρα μας η μείωση των τροχαίων ατυχημάτων δεν είναι ακόμα σε ικανοποιητικό επίπεδο ώστε να την «ανεβάσουν» από τις τελευταίες θέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση επαγγελματιών οδηγών

Εκπαίδευση επαγγελματιών οδηγών Εκπαίδευση επαγγελματιών οδηγών Ημερίδα «Ασφάλεια στις Οδικές Μεταφορές: Συντελεστής Ανάπτυξης & Ποιότητας Ζωής» Μπλάνα Ευμορφία, Δρ Συγκοινωνιολόγος Μηχανικός, Ζαχαρής Στρατής, Δρ Μηχανολόγος Μηχανικός

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενες δράσεις προαγωγής της οδικής ασφάλειας χαμηλού κόστους και υψηλής απόδοσης

Προτεινόμενες δράσεις προαγωγής της οδικής ασφάλειας χαμηλού κόστους και υψηλής απόδοσης Προτεινόμενες δράσεις προαγωγής της οδικής ασφάλειας χαμηλού κόστους και υψηλής απόδοσης Ημερίδα Πρωτοβουλίες-Δράσεις Οδικής Ασφάλειας σε περίοδο οικονομικής κρίσης 6/6/2012 Στατιστικά o Την τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΡΟΧΑΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΡΟΧΑΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΡΟΧΑΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ 1 ΤΑΞΙΑΡΧΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΟΥΜΑΝΤΑΝΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΡΟΧΑΙΑΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΔΡΑΣΕΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ 2 ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΤΡΟΧΑΙΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ- ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ»

«ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ- ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ» ΕΠΙΤΑΓΗ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Α.Ε.Ι. ΚΑΙ Τ.Ε.Ι. «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ- ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ» Βασικός στόχος του προγράμματος είναι

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο

Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο Τα προβλήματα παραβατικής συμπεριφοράς που παρουσιάζουν οι μαθητές σημειώνουν αυξητικές τάσεις, στις οποίες ο Διευθυντής του σχολείου και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ» Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων δια βίου μάθησης που οργανώνει, θα υλοποιήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

2 μερο Eco Driving Workshop στην Ελλάδα

2 μερο Eco Driving Workshop στην Ελλάδα Proficient driving Institute 2 μερο Eco Driving Workshop στην Ελλάδα Concept & content by SAFE DRIVE with the support of DVR (German Road Safety Council) Eco driving Training Βελτίωση των οδηγητικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Δράσεις κατάρτισης/ επιμόρφωσης. Νομική και Οικονομική συμβουλευτική Επιχειρήσεων #δράση 12. Φορέας υλοποίησης

Δράσεις κατάρτισης/ επιμόρφωσης. Νομική και Οικονομική συμβουλευτική Επιχειρήσεων #δράση 12. Φορέας υλοποίησης Δράσεις κατάρτισης/ Νομική και Οικονομική συμβουλευτική Επιχειρήσεων #δράση 12 επιμόρφωσης Τοπικό Σχέδιο Δράσης «Δίκτυο για την Κοινωνική Οικονομία και την Απασχόληση Γυναικών Επιστημόνων στο Θριάσιο Πεδίο»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014 2015

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014 2015 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014 2015 Οι εισηγήσεις, που παρουσιάζονται πιο κάτω είναι ενδεικτικές και δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ Η ΑΠΟΣΤΟΛΗ, αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία, υλοποιεί ως συντονιστής στο Σχέδιο «Αποστολή για την Κοινωνική Ένταξη και Απασχόληση Ευάλωτων Ομάδων» της Α.Σ. Δίκτυο Αλληλεγγύης,

Διαβάστε περισσότερα

2007 δράσης 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2007 δράσης 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Εφαρµογή Μεθοδολογίας Υλοποίησης Η µεθοδολογία που χρησιµοποιήθηκε είναι η µεθοδολογία του ερευνητικού προγράµµατος Ο ΥΣΣΕΑΣ. Με βάση αυτό σχεδιάστηκαν τέσσερις τηλεδιασκέψεις. Τα στάδια υλοποίησης των

Διαβάστε περισσότερα

1. Ποιο είναι το ανώτατο όριο θέσεων μαζί με αυτήν του οδηγού που προβλέπει ο KOK για τα επιβατικά οχήματα; Α. Πέντε (5) B. Επτά (7) Γ.

1. Ποιο είναι το ανώτατο όριο θέσεων μαζί με αυτήν του οδηγού που προβλέπει ο KOK για τα επιβατικά οχήματα; Α. Πέντε (5) B. Επτά (7) Γ. Λυσάρι Οι σωστές απαντήσεις είναι σημειωμένες με κόκκινο. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΕΥΧΟΥΣ #133 1. Ποιο είναι το ανώτατο όριο θέσεων μαζί με αυτήν του οδηγού που προβλέπει ο KOK για τα επιβατικά οχήματα; Α. Πέντε (5)

Διαβάστε περισσότερα

Το σεμινάριο ΚΑΡΤ & ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 ετών ως και ενήλικες οποιαδήποτε ηλικίας.

Το σεμινάριο ΚΑΡΤ & ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 ετών ως και ενήλικες οποιαδήποτε ηλικίας. H AΚΑΔΗΜΙΑ ΟΔΗΓΗΣΗΣ MARANELLO KART ιδρύθηκε με σκοπό να διαπαιδαγωγήσει και να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά βοηθώντας τους να διαμορφώσουν οδηγικό χαρακτήρα από μικρή ηλικία έτσι ώστε όταν ενηλικιωθούν και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ Ο ΗΓΗΣΗΣ ( ΠΟΕΟ ) Καποδιστρίου 24 Αθήνα 4 Απριλίου 2011 106 82 Αθήνα Αριθ. Πρωτ.: 72 Τηλ. & φαξ : 210 4820035 Internet: http://www. ekpaideftis.gr E-mail: info@ekpaideftis.gr

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός του Προγράμματος

2. Σκοπός του Προγράμματος 1. Εισαγωγή Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για Δημοσίους Υπαλλήλους και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Ανάπτυξη Διαπραγματευτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ-ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ- ΣΥΝΕΧΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ Τμήμα Ανθρώπινου Δυναμικού ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ H αντίληψή μας για τον εθελοντισμό Τι προσφέρουν οι εθελοντές Δούναι και λαβείν Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις Λοΐζος Σοφός Οι 5 φάσεις του διδακτικού μετασχηματισμού 1. Εμπειρική σύλληψη ενός σεναρίου μιντιακής δράσης και χαρτογράφηση της

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Θέσεων ΣΕΣ για την Οδική Ασφάλεια

Παρουσίαση Θέσεων ΣΕΣ για την Οδική Ασφάλεια Ημερίδα για την Εβδομάδα Οδικής Ασφάλειας Αθήνα, 19 Μαρτίου 2013 Παρουσίαση Θέσεων ΣΕΣ για την Οδική Ασφάλεια Γιώργος Γιαννής, Κώστας Αντωνίου, Ματθαίος Καρλαύτης Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Η Οδική Ασφάλεια

Διαβάστε περισσότερα

Μείζον ζήτημα ειδικά για την Ελλάδα Προτεραιότητα σε πανευρωπαϊκό επίπεδο Πρόσφατα η νέα Επίτροπος για τις Μεταφορές κα. Violeta Bulc έθεσε την οδική

Μείζον ζήτημα ειδικά για την Ελλάδα Προτεραιότητα σε πανευρωπαϊκό επίπεδο Πρόσφατα η νέα Επίτροπος για τις Μεταφορές κα. Violeta Bulc έθεσε την οδική Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών (ΙΜΕΤ): Εκπαιδευτικά εργαλεία για την οδική ασφάλεια Λίλα Γαϊτανίδου Πολιτικός Μηχανικός, MSc Συγκοινωνιολόγος Συνεργάτης-Ερευνήτρια ΕΚΕΤΑ/ΙΜΕΤ Email:

Διαβάστε περισσότερα

Κυκλοφοριακή Αγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2

Κυκλοφοριακή Αγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 Κυκλοφοριακή Αγωγή Πρόγραµµα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ιαθεµατική προσέγγιση ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΝΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 1) Γενικά Στοιχεία άσκαλοι:

Διαβάστε περισσότερα

Παραδόσεις 4. Δεν υφίστανται απαιτήσεις. Ελληνική/Αγγλική

Παραδόσεις 4. Δεν υφίστανται απαιτήσεις. Ελληνική/Αγγλική ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ DF8201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Έκτο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Διοίκηση Ποιότητας στον Τουρισμό ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Κέντρο Ξένων Γλωσσών Κέντρο Ξένων Γλωσσών Αυτή η περίοδος για τους κηδεμόνες των μαθητών/τριών είναι περίοδος σχολαστικής αναζήτησης και έρευνας. Είναι περίοδος άγχους ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα διαλέξουν προκειμένου τα

Διαβάστε περισσότερα

«ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ & ΕΥΦΥΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ» Δρ. Ν.Κ. ΓΚΕΪΒΕΛΗΣ Σύμβουλος Διοίκησης Business development ANΚO ΑΕ

«ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ & ΕΥΦΥΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ» Δρ. Ν.Κ. ΓΚΕΪΒΕΛΗΣ Σύμβουλος Διοίκησης Business development ANΚO ΑΕ Δρ. Ν.Κ. ΓΚΕΪΒΕΛΗΣ Σύμβουλος Διοίκησης Business development ANΚO ΑΕ ΕΥΦΥΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΤΙΣ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ Τομέας Συμβατικής Διακίνησης Επιβατών Τομέας Εμπορευματικών Μεταφορών Τομέας Δημόσιων Μεταφορών ΤΟΜΕΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Λογισμικού Γενικής Χρήσης

Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Λογισμικού Γενικής Χρήσης Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Λογισμικού Γενικής Χρήσης Δρ. Χαράλαμπος Μουζάκης Διδάσκων Π.Δ.407/80 Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Στόχοι ενότητας Το λογισμικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΟΜΟΙΩΤΗΣ Ο ΗΓΗΣΗΣ. o ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ o ΦΟΡΤΗΓΟΥ ΑΚΑΜΠΤΟΥ o ΦΟΡΤΗΓΟΥ ΑΡΘΡΩΤΟΥ o ΛΕΩΦΟΡΕΙΟΥ ΑΡΘΡΩΤΟΥ. Εκπαιδευτικοί Εξοµοιωτές Οδήγησης Σελίδα 1 από 10

ΕΞΟΜΟΙΩΤΗΣ Ο ΗΓΗΣΗΣ. o ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ o ΦΟΡΤΗΓΟΥ ΑΚΑΜΠΤΟΥ o ΦΟΡΤΗΓΟΥ ΑΡΘΡΩΤΟΥ o ΛΕΩΦΟΡΕΙΟΥ ΑΡΘΡΩΤΟΥ. Εκπαιδευτικοί Εξοµοιωτές Οδήγησης Σελίδα 1 από 10 ΕΞΟΜΟΙΩΤΗΣ Ο ΗΓΗΣΗΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ ΦΟΡΤΗΓΟΥ ΑΚΑΜΠΤΟΥ ΦΟΡΤΗΓΟΥ ΑΡΘΡΩΤΟΥ ΛΕΩΦΟΡΕΙΟΥ ΑΚΑΜΠΤΟΥ ΛΕΩΦΟΡΕΙΟΥ ΑΡΘΡΩΤΟΥ Εκπαιδευτικοί Εξοµοιωτές Οδήγησης Σελίδα 1 από 10 Ι. ΓΕΝΙΚΑ Η συγκεκριµένη έκδοση του εξοµοιωτή

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400.01 Δύο ημέρες 16 ώρες Επιλογή Στελεχών: Ξεχωρίζοντας τους Καλύτερους Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν σχηματίσει ολοκληρωμένη αντίληψη όλων

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Κων/νος Καλέμης, Άννα Κωσταρέλου, Μαρία Αγγελική Καλέμη Εισαγωγή H σύγχρονη τάση που επικρατεί

Διαβάστε περισσότερα

Απόφαση Αριθμός 45990/5584 ΦΕΚ 1782 Β / 26-8-2009

Απόφαση Αριθμός 45990/5584 ΦΕΚ 1782 Β / 26-8-2009 Απόφαση Αριθμός 45990/5584 ΦΕΚ 1782 Β / 26-8-2009 Συμπλήρωση τροποποίηση της υπ αριθ. οικ. 72048/9666/08/26.1.2009 «Καθορισμός διαδικαστικών λεπτομερειών για την εφαρμογή των διατάξεων του π.δ/τος 74/2008

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία.

Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία. Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία. Η παρακολούθηση ενός project κινητικότητας. Η διαδικασία παρακολούθησης ενός διακρατικού project κινητικότητας

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη Πεδίου ΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012

Μελέτη Πεδίου ΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Μελέτη Πεδίου ΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Μελέτη Πεδίου-Ορισμός Οι μελέτες πεδίου αναφέρονται σε προσχεδιασμένες δραστηριότητες των μαθητών/τριών που πραγματοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

Ημερίδα Η Οδική Ασφάλεια στην Ελλάδα Τάσεις και Προοπτικές ΥΜΕ, 24 Απριλίου 2007 Παρουσίαση Δράσεων του Υ.Μ.Ε. για την Οδική Ασφάλεια

Ημερίδα Η Οδική Ασφάλεια στην Ελλάδα Τάσεις και Προοπτικές ΥΜΕ, 24 Απριλίου 2007 Παρουσίαση Δράσεων του Υ.Μ.Ε. για την Οδική Ασφάλεια Ημερίδα Η Οδική Ασφάλεια στην Ελλάδα Τάσεις και Προοπτικές ΥΜΕ, 24 Απριλίου 2007 Παρουσίαση Δράσεων του Υ.Μ.Ε. για την Οδική Ασφάλεια Γιώργος Πατρής Πολιτικός Μηχανικός Συγκοινωνιολόγος 1 ΒασικοίτομείςδράσηςτουΥΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ. Άνθρωπος και όχημα. ΙΩΑΝΝΗΣ ΛΑΖΑΡΙΔΗΣ Διευθυντής Οδικής Κυκλοφορίας Μηχανολόγος Μηχανικός

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ. Άνθρωπος και όχημα. ΙΩΑΝΝΗΣ ΛΑΖΑΡΙΔΗΣ Διευθυντής Οδικής Κυκλοφορίας Μηχανολόγος Μηχανικός ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ Άνθρωπος και όχημα Διευθυντής Οδικής Κυκλοφορίας Μηχανολόγος Μηχανικός Ημερίδα ΠΟΑ/ ΤΕΕ- Πρωτοβουλίες και Δράσεις Οδικής Ασφάλειας σε Περίοδο Οικονομικής Κρίσης,

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ "ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ ΚΑΙ ΜΟΤΟΣΙΚΛΕΤΩΝ"

Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ ΚΑΙ ΜΟΤΟΣΙΚΛΕΤΩΝ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ "ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ ΚΑΙ ΜΟΤΟΣΙΚΛΕΤΩΝ" 1 η ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2011 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥ 1. Συνοπτική Περιγραφή Επαγγέλματος (Job Profile)...3 ΚΥΡΙΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ Δομή παρουσίασης Εισαγωγή Έννοια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Γιατί διαφοροποίηση διδασκαλίας; Θετικά αποτελέσματα από την εφαρμογή της διαφοροποιημένης

Διαβάστε περισσότερα

«Ρυθμίσεις κυκλοφορίας και στάθμευσης στη Θεσσαλονίκη: πόσο μπορούν να βελτιώσουν την καθημερινότητά μας»

«Ρυθμίσεις κυκλοφορίας και στάθμευσης στη Θεσσαλονίκη: πόσο μπορούν να βελτιώσουν την καθημερινότητά μας» «Ρυθμίσεις κυκλοφορίας και στάθμευσης στη Θεσσαλονίκη: πόσο μπορούν να βελτιώσουν την καθημερινότητά μας» Εισηγήτρια : Ζησοπούλου Δώρα Πολ. Μηχανικός - Συγκοινωνιολόγος MSc Περιβαλλοντολόγος Υπεύθυνη Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

INFO. Copyright ECDL Ελλάς, Σεπτέµβριος 2004 ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΤΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ECDL

INFO. Copyright ECDL Ελλάς, Σεπτέµβριος 2004 ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΤΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ECDL INFO ECDL Expert Ένα ολοκληρωµένο Πρόγραµµα Πιστοποίησης γνώσεων πληροφορικής και δεξιοτήτων χρήσης Η/Υ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥ ΕΠΙΠΕ ΟΥ Copyright ECDL Ελλάς, Σεπτέµβριος 2004 ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ ΑΦΟΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών koutsouris@aua.gr Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Tο ανθρώπινο στοιχείο είναι μοναδικής σημασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Β, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ -----

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Διεύθυνση Οδικής Ασφάλειας και Περιβάλλοντος

Διεύθυνση Οδικής Ασφάλειας και Περιβάλλοντος Διεύθυνση Οδικής Ασφάλειας και Περιβάλλοντος Πρόταση αναμόρφωσης θεσμικού πλαισίου χορήγησης αδειών σε υποψήφιους οδηγούς: για τη διασφάλιση της ποιότητας και της διαφάνειας των διαδικασιών την ενίσχυση

Διαβάστε περισσότερα

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός)

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός) 1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός) Περιγραφή Βραβείου Βραβεύονται συγκεκριμένες δράσεις ή προγράμματα που επιδρούν στη σκέψη, το χαρακτήρα και τη συμπεριφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΑΓΓΕΙΟΥ» ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρούσα εργασία αποτελεί το θεωρητικό

Διαβάστε περισσότερα

Οι Θέσεις του Συλλόγου Ελλήνων Συγκοινωνιολόγων για την Οδική Ασφάλεια στην Ελλάδα

Οι Θέσεις του Συλλόγου Ελλήνων Συγκοινωνιολόγων για την Οδική Ασφάλεια στην Ελλάδα Οι Θέσεις του Συλλόγου Ελλήνων Συγκοινωνιολόγων για την Οδική Ασφάλεια στην Ελλάδα Νικόλαος Ηλιού Αναπλ. Καθηγητής Πανεπ. Θεσσαλίας neliou@civ.uth.gr Το πρόβλημα την τελευταία δεκαετία, η Ελλάδα καταλαμβάνει

Διαβάστε περισσότερα

νος Κλουβάτος Κων/νος Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας

νος Κλουβάτος Κων/νος Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Κων/νος νος Κλουβάτος Σύμβουλος 3 η ς Περιφέρειας Δημ. Εκπ/σης Ν. Κυκλάδων Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Μορφές αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

Ι. ΓΕΝΙΚΑ ΙΙ. ΤΕΧΝΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ. α. Σύστηµα προβολής

Ι. ΓΕΝΙΚΑ ΙΙ. ΤΕΧΝΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ. α. Σύστηµα προβολής medicn driving simulatr Ι. ΓΕΝΙΚΑ Ο εξοµοιωτής οδήγησης βαρέων οχηµάτων της medicn δύναται να καλύψει την εκπαίδευση αρχάριων αλλά και να βοηθήσει στην επανεξέταση των επαγγελµατιών οδηγών. Το βασικό χαρακτηριστικό

Διαβάστε περισσότερα

εκπαιδευτικο αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού τυπικών και άτυπων ομάδων από μια δυναμική αλληλεξάρτησης

εκπαιδευτικο αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού τυπικών και άτυπων ομάδων από μια δυναμική αλληλεξάρτησης Στη πράξη, για να είναι μια σχολική μονάδα αποτελεσματική, είναι απαραίτητη η αρμονική και μεθοδική λειτουργία του κάθε υποσυστήματος: μαθητές, εκπαιδευτικοί, διδακτικοί χώροι, διαθέσιμα μέσα, με σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Ικανοτήτων και Ηγεσία

Ανάπτυξη Ικανοτήτων και Ηγεσία Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Ανάπτυξη Ικανοτήτων και Ηγεσία Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής Επιστήμης,

Διαβάστε περισσότερα

Journal Odysseus Environmental & Cultural Sustainability of the Mediterranean Region: 5 (2013): 9-14. http://www.jodysseus.gr

Journal Odysseus Environmental & Cultural Sustainability of the Mediterranean Region: 5 (2013): 9-14. http://www.jodysseus.gr Journal Odysseus Environmental & Cultural Sustainability of the Mediterranean Region: 5 (2013): 9-14. http://www.jodysseus.gr Δράση 07: Γιώργος Πιερράκος, Επίκουρος Καθηγητής, Τμήμα Διοίκησης Μονάδων Υγείας

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά Γ Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης

Μαθηματικά Γ Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Μαθηματικά Γ Δημοτικού Πέτρος Κλιάπης Το σύγχρονο μαθησιακό περιβάλλον των Μαθηματικών Ενεργή συμμετοχή των παιδιών Μάθηση μέσα από δραστηριότητες Κατανόηση ΌΧΙ απομνημόνευση Αξιοποίηση της προϋπάρχουσας

Διαβάστε περισσότερα

Τουριστικές Μονάδες».

Τουριστικές Μονάδες». 1 Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή... 3 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Πιστοποίηση DQS DIN EN ISO 9001:2008... 4 3. Κατηγορίες Υποψηφίων που Γίνονται Δεκτοί στο Πρόγραμμα - Τρόπος Eνταξης... 5 4. Το ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ & ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Π.Ε. ΤΜΗΜΑ Α ΣΠΟΥΔΩΝ & ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Πανεπιστήμιο Αιγαίου ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Τμήμα Τίτλος Απόφοιτου: Αντικείμενο του τμήματος: Κατευθύνσεις (εφόσον υπάρχουν) Διάρκεια Σπουδών: Προφίλ υποψήφιου μαθητή Κοινωνιολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος

Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος Πολιτική Διασφάλισης Ποιότητας Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος Σκοπός: Ο σκοπός της πολιτικής ποιότητας του Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος είναι η συνεχής και συστηματική διασφάλιση, βελτίωση και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

«Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση»

«Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση» Η Αναπτυξιακή Σύμπραξη «Κοινωνική Σύμπραξη στο Ν. Κυκλάδων» σας καλωσορίζει στην Ημερίδα: «Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση» 23 Οκτωβρίου 2015 Πνευματικό Κέντρο Ιερού Μητροπολιτικού Ναού Μεταμορφώσεως

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ Ο ΗΓΗΣΗΣ ( ΠΟΕΟ ) Ε Ι Σ Η Γ Η Σ Η ΠΡΟΣ : EFA. Περίγραµµα της ειδικότητας Εκπαιδευτής Οδήγησης και Κυκλοφοριακής

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ Ο ΗΓΗΣΗΣ ( ΠΟΕΟ ) Ε Ι Σ Η Γ Η Σ Η ΠΡΟΣ : EFA. Περίγραµµα της ειδικότητας Εκπαιδευτής Οδήγησης και Κυκλοφοριακής ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ Ο ΗΓΗΣΗΣ ( ΠΟΕΟ ) Καποδιστρίου 24 Αθήνα 30 Μαρτίου 2011 106 82 Αθήνα Αριθ. Πρωτ.: 69 Τηλ. & φαξ : 210 4520035 Internet: http://www.ekpaideftis.gr Ε-mail: info@ekpaideftis.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ 2013 Εισαγωγή Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο και ιδιαιτέρα ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, η δια βίου μάθηση

Διαβάστε περισσότερα

Ν. 2696/1999 Γενική Εισαγωγή... 1

Ν. 2696/1999 Γενική Εισαγωγή... 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ν. 2696/1999 Γενική Εισαγωγή... 1 ΚΩΔΙΚΑΣ ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΟΔΙΚΗ ΣΗΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΓΕΝΙΚΑ - ΟΡΙΣΜΟΙ Άρθρο 1. Πεδίο εφαρμογής του

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΧΕΙ ΠΟΛΛΕΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΜΕΣΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΧΕΙ ΠΟΛΛΕΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΜΕΣΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητε ς-ικανότητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) «ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟΣ ΤΡΑΠΕΖΟΚΟΜΟΣ

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟΣ ΤΡΑΠΕΖΟΚΟΜΟΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟΣ ΤΡΑΠΕΖΟΚΟΜΟΣ SYLLABUS Vellum Global Educational Services A.E. 2015 Έκδοση 1.0 Εξεταστέα Ύλη 2015 Vellum Global Educational Services A.E. Αναγεννήσεως 46 & Αναγνωσταρά 13 / Θεσσαλονίκη /

Διαβάστε περισσότερα

Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική)

Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική) Βασικές διαδικασίες 1 ου έτους εφαρμογής Γενική Εκτίμηση (άπαξ) Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική)

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12 ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ενεργός συμμετοχή (βιωματική μάθηση) ΘΕΜΑ: Παράδοση στο μάθημα των «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ», για τον τρόπο διαχείρισης των σκληρών δίσκων.

Διαβάστε περισσότερα

Τι προκαλεί τις τροχαίες συγκρούσεις ανάμεσα στους νέους; Ποιες πρακτικές βοηθούν στην αντιμετώπιση; Γεωργία Παναγιώτου, Ph.D. Πανεπιστήμιο Κύπρου

Τι προκαλεί τις τροχαίες συγκρούσεις ανάμεσα στους νέους; Ποιες πρακτικές βοηθούν στην αντιμετώπιση; Γεωργία Παναγιώτου, Ph.D. Πανεπιστήμιο Κύπρου Τι προκαλεί τις τροχαίες συγκρούσεις ανάμεσα στους νέους; Ποιες πρακτικές βοηθούν στην αντιμετώπιση; Γεωργία Παναγιώτου, Ph.D. Πανεπιστήμιο Κύπρου 1 Περιγραφή της μελέτης ΤΡΟΧΑΙΑ2 Στόχος: Ανασκόπηση διεθνών

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Εκπαίδευσης. Εργαζομένων Σε Ύψος

Οδηγός Εκπαίδευσης. Εργαζομένων Σε Ύψος Οδηγός Εκπαίδευσης Εργαζομένων Σε Ύψος Συντάκτης: Ι. Πετρομιανός www.hmga.gr ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 2 1. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ...1 2. ΠΗΓΕΣ...3 3. ΟΡΙΣΜΟΙ 3 4. ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ...4 5. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιολόγηση και πιστοποίηση. των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ

Η αξιολόγηση και πιστοποίηση. των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Η αξιολόγηση και πιστοποίηση των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Περιγραφή του συστήματος αξιολόγησης των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Η αξιολόγηση των εκπαιδευομένων βασίζεται σε μια συστηματικά

Διαβάστε περισσότερα

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των ενδιαφερόντων του, γ. η εξασφάλιση ίσων ευκαιριών και δυνατοτήτων μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Νέες τάσεις στη διδακτική των Μαθηματικών

Νέες τάσεις στη διδακτική των Μαθηματικών Νέες τάσεις στη διδακτική των Μαθηματικών Μέχρι πριν λίγα χρόνια ηαντίληψη που επικρατούσε ήταν ότι ημαθηματική γνώση είναι ένα αγαθό που έχει παραχθεί και καλούνται οι μαθητές να το καταναλώσουν αποστηθίζοντάς

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - m139 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - m139 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - m139 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ. Τόμος Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ. Τόμος Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Τόμος Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Σύνοψη Το τετράτομο έργο "Εισαγωγή στην ειδική παιδαγωγική" αποτελεί συμβολή στην προσπάθεια προσέγγισης

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Γιατί η Ρομποτική στην Εκπαίδευση; A) Τα παιδιά όταν σχεδιάζουν, κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ έχουν την ευκαιρία να μάθουν παίζοντας και να αναπτύξουν δεξιότητες Η

Διαβάστε περισσότερα

Παρακολούθηση Διδασκαλίας στη βάση του Δυναμικού Μοντέλου Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας. Μαργαρίτα Χριστοφορίδου 28 Νοεμβρίου 2013

Παρακολούθηση Διδασκαλίας στη βάση του Δυναμικού Μοντέλου Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας. Μαργαρίτα Χριστοφορίδου 28 Νοεμβρίου 2013 Παρακολούθηση Διδασκαλίας στη βάση του Δυναμικού Μοντέλου Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας Μαργαρίτα Χριστοφορίδου 28 Νοεμβρίου 2013 Σκοπός τη σημερινής παρουσίασης: αναγνώριση της παρατήρησης ως πολύτιμη

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση.

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση. ΔΙATMHMATΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (ΠΠΔΕ) ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (Απόσπασμα από τα Πρακτικά της 325 ης /08-05-2014 Τακτικής Συνεδρίασης της Συγκλήτου

Διαβάστε περισσότερα

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Αριθμός Έκδοσης: ΕΚΕΤΑ ΙΜΕΤ ΕΜ Β 2013 9 Παραδοτέο ΙΜΕΤ Τίτλος Έργου: «Ολοκληρωμένο σύστημα για την ασφαλή μεταφορά μαθητών» Συγγραφέας: Δρ. Μαρία Μορφουλάκη ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, ΜΑΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα Μαζικής Μεταφοράς και Οικολογική Οδήγηση - Εξοικονόμηση ενέργειας μέσα από την αλλαγή της οδηγητικής συμπεριφοράς.

Μέσα Μαζικής Μεταφοράς και Οικολογική Οδήγηση - Εξοικονόμηση ενέργειας μέσα από την αλλαγή της οδηγητικής συμπεριφοράς. Μέσα Μαζικής Μεταφοράς και Οικολογική Οδήγηση - Εξοικονόμηση ενέργειας μέσα από την αλλαγή της οδηγητικής συμπεριφοράς. Άρης Ζωγράφος - Ευάγγελος Ματσούκης Πανεπιστήμιο Πατρών www.upatras.gr Πρότυπες Σχολές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 -Οριζόντια Πράξη» Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση Αθανάσιος Τζιμογιάννης Αναπληρωτής

Διαβάστε περισσότερα

Η συμβολή στην επιτυχία ενός οργανισμού, παρουσιάζοντας σχετικά δεδομένα με τη χρήση τεχνικών 2Δ ή 3Δ τεχνολογίας. Αρμοδιότητα

Η συμβολή στην επιτυχία ενός οργανισμού, παρουσιάζοντας σχετικά δεδομένα με τη χρήση τεχνικών 2Δ ή 3Δ τεχνολογίας. Αρμοδιότητα Σχεδιαστής Ψηφιακών Κινούμενων Σχεδίων ή Digital Animator 1. Περιγραφή Ρόλου Τίτλος Προφίλ Σχε Σχεδιαστής Ψηφιακών Κινούμενων Σχεδίων ή Digital Animator Γνωστό και ως Ειδικός Σχεδιασμού 2Δ- 3Δ γραφικών,

Διαβάστε περισσότερα

Βελτιωμένη Εφαρμογή. Νέες δυνατότητες. Νέα Ιστοσελίδα

Βελτιωμένη Εφαρμογή. Νέες δυνατότητες. Νέα Ιστοσελίδα Βελτιωμένη Εφαρμογή Νέες δυνατότητες Νέα Ιστοσελίδα ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ WWW.ASEP.GR 1 ΦΟΡΕΙΣ Α.Σ.Ε.Π. ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ WWW.ASEP.GR 2 Φάση Α: Α: Μελέτη Εφαρμογής

Διαβάστε περισσότερα

Ενέργειες προσέγγισης, επιλογής, κατάρτισης και συμβουλευτικής ωφελουμένων

Ενέργειες προσέγγισης, επιλογής, κατάρτισης και συμβουλευτικής ωφελουμένων ΑΣ ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟ Ενέργειες προσέγγισης, επιλογής, κατάρτισης και συμβουλευτικής ωφελουμένων Η Πράξη «ΠΡΑΣΙΝΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗ ΚΑΙ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ.» υλοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία

Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Αθηνών Γεώργιος Κουρουπέτρογλου Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Μονάδα Προσβασιμότητας για

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Υποχρεωτικής επιλογής (Κατεύθυνσης)

ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Υποχρεωτικής επιλογής (Κατεύθυνσης) ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Ακαδημαϊκή Μονάδα: Τομέας: Εργαστήριο/Σπουδαστήριο/Κλινική: Τίτλος Μαθήματος / Θέμα Εργασίας: Κωδικός Μαθήματος: Τύπος Μαθήματος: ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Διοίκηση Ανθρώπινων

Διαβάστε περισσότερα