Η περιγραφή ως αφηγηµατική τεχνική στη Νινέτ της Ζωρζ Σαρή

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η περιγραφή ως αφηγηµατική τεχνική στη Νινέτ της Ζωρζ Σαρή"

Transcript

1 Σελ. 1/11 Η περιγραφή ως αφηγηµατική τεχνική στη Νινέτ της Ζωρζ Σαρή Λουίζα Χριστοδουλίδου δ.φ. Πανεπιστήµιο Αιγαίου Στόχος µας σ αυτή την εργασία είναι να διερευνήσουµε τη θέση που κατέχει στο µυθιστόρηµα Νινέτ 1 (Ζωρζ Σαρή: 2003) η περιγραφή, ένας από τους σηµαντικούς τοµείς της αφηγηµατολογίας, η οποία, ως τεχνική, στοιχειοθετεί και επιβράδυνση της αφήγησης. Θα δούµε πώς διεισδύει ο χώρος στο κείµενο, πώς µιλά το τοπίο -για να παραφράσουµε τη Λίζυ Τσιριµώκου- αλλά και πώς µιλά ο χώρος, ως αφηγηµατικό περιεχόµενο, ο τόπος και οι πολυσηµίες του. Η διερευνητική µας προοπτική αφορά λοιπόν στη συνεξέταση δυο συνιστωσών: της τεχνικής της περιγραφής και της ποιητικής του χώρου. Η Νινέτ είναι ένα µυθιστόρηµα του οποίου η πλοκή εκτυλίσσεται και εξελίσσεται σε ποικίλους υπαρκτούς γεωγραφικούς τόπους: την Κωνσταντινούπολη, την Οδησσό, την Αθήνα, το Παρίσι, το Ερινιέ και το Σαιν Λουί. Έτσι, δίνεται η ευκαιρία στον αναγνώστη να µυηθεί στο ξεχωριστό χρώµα και άρωµα που αναδίδει καθένας απ αυτούς. Εδώ θα περιοριστούµε στο σκηνικό χώρο που αφορά στο Ερινιέ της Γαλλίας και το Σαιν Λουί της Σενεγάλης που συνδέονται αποκλειστικά µε τη µητέρα της ηρωίδας. Ο Genette (Figures III) θεωρεί ότι η παύση (βραδύτητα), µια από τις αφηγηµατικές ταχύτητες στο µυθιστορηµατικό χρόνο, µπορεί να προκληθεί από την παρεµβολή της περιγραφής 2 σε µια δεδοµένη στιγµή που ο αφηγητής κρίνει ότι πρέπει να διακοπεί προσωρινά η ροή της ιστορίας. Στο Nouveau Discours du récit θα προσθέσει ότι στην ταχύτητα αυτή συµβάλλουν πολλές φορές και τα σχόλια του αφηγητή (συλλογιστική παρέκβαση). Υπάρχουν δύο τύποι περιγραφής: η περιγραφική παύση και η διηγητική περιγραφή. Στη Νινέτ η αφηγήτρια άλλοτε χρησιµοποιεί την περιγραφή ως παύση (περιγραφική παύση) και άλλοτε την εντάσσει µέσα στη ροή της αφήγησης (διηγητική περιγραφή). Συχνά στη Νινέτ η διηγητική περιγραφή καταγράφει ταυτόχρονα τον ψυχικό κόσµο και τις σκέψεις των δρώντων προσώπων και κυρίως της ηρωίδας. Έτσι, έχουµε µια πλήρη εικόνα του χώρου αφού παρεισφρέει στην ψυχολογία τους. Οι µεταµορφώσεις του τόπου έχουν ως εκ τούτου άµεσο αντίκτυπο στη ψυχική τους διάθεση. Η αφηγήτρια επιχειρεί να χαρτογραφήσει τον τόπο και διαµορφώνει τον κειµενικό κόσµο της όσον αφορά στην τεχνική της περιγραφής και του παράγοντα χώρου µέσ από δύο άξονες: στο φυσικό / δοµηµένο χώρο αλλά και στον εσωτερικό / εξωτερικό χώρο. Οι περιγραφές του παντογνώστη αφηγητή σε τριτοπρόσωπη αφήγηση παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον, διότι δε στοχεύουν απλά να παρουσιάσουν µια όµορφη εικόνα µε πολύχρωµες πινελιές προς τέρψιν του αναγνώστη ή για εντυπωσιασµό, αλλά να προβάλουν έντονα την ιδιαιτερότητα του τόπου. Ταυτόχρονα, καταδεικνύουν τον τρόπο µε τον οποίο συνδέονται τα πρόσωπα µε αυτόν, τον τρόπο µε τον οποίο ο χώρος τα επηρεάζει καθώς και τους συνειρµούς οι οποίοι προκαλούνται από τη θέασή του. Θα συσχετιστεί λοιπόν ο τόπος µε τον ανθρώπινο παράγοντα. Με την έννοια αυτή η εµπλοκή του ανθρώπου στο χώρο θα οδηγήσει στην ανάδειξη της ιδιαίτερης φυσιογνωµίας του µέσα από την ίδια τη ζωή των ανθρώπων που ζουν σ αυτόν, την 1

2 Σελ. 2/11 ανθρωπογεωγραφία του. Η περιγραφική αφήγηση έχει ως στόχο να αναδείξει λεπτοµερώς την ατµόσφαιρα του τοπίου ή του χώρου και να του προσδώσει υπόσταση. Από ένα χώρο που τον χαρακτηρίζει αντικειµενικά η πεζότητα, η αφηγήτρια τον αναδεικνύει σε χώρο ουσίας µε σηµάνσεις και παρασηµάνσεις. Παράλληλα, µέσ απ αυτή την τεχνική, προβάλλονται και αναδεικνύονται πολιτισµικές παραδόσεις του τόπου, κανόνες και άγραφοι νόµοι. Η προθετικότητα της αφηγήτριας έχει λοιπόν διττή διάσταση. Η Νινέτ θα θελήσει να επισκεφθεί την «όµορφη βίλα µε κήπο», στο Ερινιέ, την οποία είχε νοικιάσει το 1909 η θεία της, «όπου θα ξεκαλοκαίριαζε», γιατί αποτελεί γι αυτήν ένα σπίτι διάχυτο από µνήµες. εκεί φιλοξενήθηκε η µητέρα και πρωτοσυνάντησε τον πατέρα της. Ο συγκεκριµένος χώρος καλείται να συµµετάσχει στην ανάκληση παραστάσεων και γεγονότων, αφού ορίζει και αποτελεί έναν τόπο - σύµβολο έναρξης µιας ιδεατής αγάπης. Σ αυτό το σπίτι αναζητεί τον παράδεισο, το «χαµένο χώρο» µιας σηµαντικής και καθοριστικής στιγµής της νεανικής ηλικίας της µητέρας της. Αυτή η προοπτική της εικόνας του συγκεκριµένου σπιτιού, φορτισµένη από συγκίνηση κι έντονα συναισθήµατα, τη γοητεύει και την αναστατώνει: Σ αυτό το σπίτι 3, πριν από δεκαέξι χρόνια κατοίκησε η µητέρα µου. Μου επιτρέπετε να το επισκεφθώ; Μπρος στη θέα όµως του εξοχικού σπιτιού, το πρώτο πράγµα που αντικρίζει είναι µια εικόνα φθοράς κι ερήµωσης. Η εικόνα του δεν ανταποκρίνεται σ αυτό που περίµενε. Κάτι διαφορετικό αναζήτησε και άλλο βρήκε. Οι κραδασµοί που αισθάνεται µέσα της δεν είναι αυτοί που θα έπρεπε να είχε νιώσει. Συναισθήµατα απογοήτευσης δηµιουργούνται µε τη διαπίστωση της εγκατάλειψής του. εν είχε πια κήπο και τριαντάφυλλα, ούτε καν φράχτη. Μπροστά στην είσοδο του σπιτιού και στα πλάγια είχε δεµάτια σανού και κότες που τσιµπολογούσαν το χώµα. Τα παντζούρια όλα κλειστά. (Σαρή, 2003:189) Το σαλόνι ήταν ακατάστατο, δεν υπήρχε πιάνο, ούτε κουνιστή πολυθρόνα, σκοτεινό. Η εσωτερική σκάλα, µπογιατισµένη καφετιά, ήταν στρωµένη µ ένα µακρόστενο χαλί, σαν κουρελού της Ελλάδας. Ένα µωρό έκλαιγε (Σαρή, 2003:190) Ο κήπος είναι ρηµαγµένος, το σπίτι δείχνει ακατοίκητο και εγκαταλελειµµένο, έστω κι αν η παρουσία των πουλερικών στην αυλή µαρτυρεί το αντίθετο. Το εσωτερικό του σπιτιού την απογοητεύει επίσης και την απωθεί ως εικόνα. Αυτή η ανατροπή και η διάψευση δηµιουργούν στην ηρωίδα αποστροφή και θλίψη, επειδή είχε έρθει µε άλλη προοπτική και διάθεση. Η παροντική εικόνα του σπιτιού είναι διαµετρικά αντίθετη µ αυτήν που της είχε ενδεχοµένως περιγραφεί και είχε και η ίδια φανταστεί. Σα να µη συνάδει πια η εικόνα του χτες µε το σήµερα -σε συνδυασµό πάντα µε τα γεγονότα και τα πρόσωπα που το ενοικούσαν- σα να έχασε ξαφνικά το σπίτι αυτό τη µαγεία, το µυθικό, το ερωτικό στοιχείο και το ροµαντισµό του τώρα που το ενοικούν άλλοι. Είχε βέβαια µυθοποιήσει και εξιδανικεύσει στο µυαλό, µε τη φαντασία της, το συγκεκριµένο σπίτι. 2

3 Σελ. 3/11 -Θέλετε ν ανεβείτε απάνω; Όχι, η Νινέτ δεν ήθελε. Ευχαρίστησε και βγήκε έξω, στο φως της ηµέρας. Μια άλλη διάσταση του τόπου που µπορεί κανείς να διακρίνει είναι ο τόπος ως σύµβολο µέσα από τον οποίο αναδεικνύεται και υποδηλώνεται σηµειωτικά η λατρεία που η Νινέτ τρέφει για την Έµµα. Όλη αυτή η ανυπόκριτη χαρά, µέσα από εκφάνσεις ακράτητου αυθορµητισµού και ενθουσιασµού και λόγω του νεαρού της ηλικίας της αλλά και λόγω του ότι βρίσκεται κοντά σε τοποθεσίες -σε φυσικούς ή κατασκευασµένους χώρους- που σχετίζονται άµεσα µε το παρελθόν της µητέρας (όπως είναι η βίλα Μαργκερίτ, ο Γολγοθάς µε το ανηφορικό µονοπάτι Le chemin qui marche, οι δυο ανεµόµυλοι και η εκκλησία) δεν είναι τίποτ άλλο από την επιθυµία της όχι µόνο «να γνωρίσει από κοντά» (Σαρή, 2003:187) αυτά που έζησε κάποτε η µητέρα της αλλά και να ταυτιστεί µαζί της. Η επίσκεψη στο Γολγοθά, όπου έκαναν περίπατο οι ερωτευµένοι γονείς της, θα την αποζηµιώσει και θα την ικανοποιήσει ψυχικά. Είναι ένα τοπίο κυριολεκτικά και µεταφορικά θεϊκό. Μπροστά στη θέα της εκκλησίας επικοινωνεί νοερά µε τη µητέρα της, µέσω του ιερού, µέσω του δικού της Θεού-Χριστού και βιάζεται να επιστρέψει κοντά της να της περιγράψει όλα όσα είδε και να της εκφράσει συναισθήµατα, ενώ η περιγραφή δηµιουργεί µια εντυπωσιακή αντίστιξη εικόνων και συνδηλώσεων. - Θείε Μανού. Θέλω να πάµε στο Γολγοθά. Η µαµά µού είπε πως λίγο πάνω από τη βίλα, δεξιά, έχει ένα ανηφορικό µονοπάτι, Le chemin qui marche, έτσι το είχαν βαφτίσει όταν το ανέβαιναν, τότε Αχ, εκείνα τα παλιά τα χρόνια, οι ερωτευµένοι ήταν τόσο ροµαντικοί (Σαρή, 2003:190) Πολύ γρήγορα τους φανερώθηκε ο Γολγοθάς. Στην κορφή του µικρού λόφου ένας τεράστιος σταυρός σε µαρµάρινο βάθρο κι ο Χριστός κρεµασµένος πολύ ψηλά φάνταζε τόσο µικρός κι ανυπεράσπιστος σε σχέση µε το µέγεθος του σταυρού. Πέρα µακριά, δυο ανεµόµυλοι στριφογύριζαν τα φτερά τους. Αν ήταν µοναχή η Νινέτ, θα γονάτιζε µπροστά στο σταυρό. Θα προσευχόταν στο Θεό Χριστό της µαµάς της. Τούτη η εκκλησία καλύτερη από την εκκλησία της θείας Μαρί, που σε ώρες τακτές λειτουργούσε «Από δω λοιπόν ξεκίνησα κι εγώ» σκέφτηκε. Τώρα βιαζόταν να γυρίσουν στο Σαµπλέ. Να ξεµοναχιάσει τη µητέρα της και να της πει όσα πληµµύριζαν την καρδιά της. «Η πιο όµορφη Κυριακή της ζωής µου» (Σαρή, 2003:192) Όταν η Νινέτ θα επισκεφθεί τη Σενεγάλη, τη χώρα όπου γεννήθηκε η γαλλίδα µητέρα της, θα το κάνει µε ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση και θα προσπαθήσει να µυηθεί στον κόσµο της, να ανιχνεύσει σπαράγµατα από το παρελθόν, να αναζητήσει σηµάδια από την παρουσία της Έµµας, να περπατήσει στα χνάρια της, να αποτυπώσει και να εντυπώσει εικόνες για να µην τις λησµονήσει ποτέ. Το τοπίο εσωτερικοποιείται και γίνεται πλέον χώρος οικείος. Η µατιά της αφηγήτριας στρέφεται ως εκ τούτου στον τόπο µέσ από την προοπτική της ηρωίδας. Αφορά σε ένα ταξίδι στον άγνωστο γι αυτήν 3

4 Σελ. 4/11 χώρο, όπου ανακαλύπτει στοιχεία του µητρικού παρελθόντος και ανακαλύπτεται καθώς θεάται το σενεγαλέζικου τοπίου. Αυτό το ταξίδι εγκαινιάζει γι αυτήν -ενώ ανάγεται σε σύµβολο- την είσοδό της σε ένα εξωτικό κόσµο, µε τον οποίο όµως συγγενεύει λόγω της καταγωγής της µητέρας της και µε τον οποίο συνοµιλεί τελικά µε ευκολία. Ο χώρος της είναι οικείος, έστω κι αν δεν τον έχει βιώσει, διότι µέσ απ αυτόν αναδύεται ο κόσµος της µητέρας, το παιδικό και νεανικό παρελθόν της. Αναπτύσσει µια διαφορετική σχέση µε αυτόν αλλά είναι και µια σχέση ουσίας. Νιώθει την ανάγκη να διεκδικήσει µερίδιο από το γενέθλιο τόπο της µητέρας της διότι µπορεί µ αυτό τον τρόπο να στήσει ένα σκηνικό το οποίο θα τη διευκολύνει να συνδιαλεχθεί µε τους προγόνους της, αλλά και µε την ίδια την Έµµα και να επιτύχει τον στόχο της, τη νοερή, εσωτερική αναζήτηση. Αναπαρίσταται η γη και ο τόπος, από τη διάσταση της πεζότητας στη διάσταση της ουσίας και του ευτυχισµένου χώρου 4 (Bachelard, 1982:25), του locus amoenus της µητέρας. Ευρισκόµενη η Νινέτ µέσα στον τόπο/τοπίο αισθάνεται την ενέργειά του να τη διαπερνά, διότι είναι ο βιωµένος χώρος της Έµµας, είναι ένα κοµµάτι της µητέρας, υπάρχει κάτι από την αύρα της, είναι η γενέτειρα χώρα. «Ο χώρος, έτσι όπως τον συλλαµβάνει η φαντασία, δεν έχει πια σχέση µε τον αδιάφορο χώρο που παραδίνεται στο µέτρο και το λογισµό του γεωµέτρη. Είναι ένας βιωµένος χώρος. Βιωµένος όχι µόνο στη θετικότητά του αλλά και µε όλες τις µεροληψίες της φαντασίας. Το χαρακτηριστικό του είναι ότι σχεδόν πάντα µας γοητεύει» (Bachelard, 1982:25). Στόχος της είναι η χρονοτοπική ανάπλαση µέσα από την πραγµατικότητα και τη φαντασία. Η ανάπλαση του τόπου που επιχειρείται λογοτεχνικά ανάγει την έννοια του τόπου σε σηµαίνον. «Οι τόποι παράγουν τις σηµασίες και οι σηµασίες δίνουν στους τόπους ρίζες» (Λεοντή, 1998:29). Επιθυµεί να αναδηµιουργήσει ψηφίδες που είναι συνυφασµένες µε το παρελθόν της µητέρας της για να το ξαναζήσει και η ίδια. Αν λοιπόν, µπροστά στη θέα του εξοχικού σπιτιού στο Ερινιέ, την κατέκλυσαν συναισθήµατα απογοήτευσης, δε συµβαίνει το ίδιο στο αντίκρισµα του πατρογονικού σπιτιού της Έµµας, όπου γεννήθηκε και µεγάλωσε κι όπου όλως διόλου αντίθετα συναισθήµατα ικανοποίησης, καταρχάς, για την αισθητική του, αλλά κυρίως χαράς και συγκίνησης για τη βαθύτερη ουσία των πραγµάτων την κατακλύζουν. Υποστηρίζει ο L. Lutwack «Τα σπίτια συµβολίζουν τη σταθερότητα και την επικοινωνία» (1984:31). Η αίσθηση της απώλειας (διατάραξη της σταθερότητας) που ένιωσε στο Ερινιέ υποχωρεί εδώ για να δώσει τη θέση της σε µια αίσθηση επανάκτησης ενός σηµαντικού πράγµατος (αποκατάσταση της σταθερότητας και της επικοινωνίας). Αυτό το σπίτι στον εξωτικό τόπο συµπυκνώνει όλη την πρότερη ζωή της µητέρας της που δε γνώριζε παρά µόνο µέσα από φωτογραφίες και διηγήσεις. Το παραµυθένιο σπίτι 5. Στις φωτογραφίες του δεν ήταν τόσο όµορφο κι επιβλητικό, κι ας ήταν τα πορτοπαράθυρά του λίγο γερασµένα κι οι τοίχοι του ξεθωριασµένοι. Ο κήπος ήταν καγκελόφραχτος κι η πόρτα ορθάνοιχτη. έκα µαρµάρινα σκαλοπάτια κι ύστερα δυο τετράγωνες κολόνες, λες και βρίσκονταν εκεί για να στηρίζουν το χρόνο. Αριστερά και δεξιά δίφυλλες µπαλκονόπορτες µε περσίδες. Πάνω από τις κολόνες ήταν η µεγάλη στεγασµένη βεράντα µε γύψινες γιρλάντες στην καµάρα της, και στα περβάζια, στις γωνιές, τεράστιες γλάστρες δίχως λουλούδια, ωστόσο διακοσµητικές. Σ αυτό το σπίτι γεννήθηκε η Έµµα. (Σαρή, 2003:199) 4

5 Σελ. 5/11 - Θέλω να δω το σπίτι. Βιαζόταν. Άρχισε να τριγυρνάει µέσα, έξω, ανέβαινε, κατέβαινε τις σκάλες, ρωτούσε. τα παλιά έπιπλα ήταν εκεί, όπως τα είχε αφήσει πίσω της η Έµµα. Κάθισε στο ψάθινο πολυθρονάκι. Η θάλασσα πάφλαζε χαϊδευτικά : «Καλώς µας ήρθες... καλώς µας ήρθες...» και πέρα µακριά έσµιγε µε τον ουρανό. Μπήκε στο µεγάλο δωµάτιο. Της είπαν : «Εδώ κοιµόταν ο Πολ, ο Προς και ο άτακτος Μανού... Η Ρενέ κοιµόταν µε τη Μαρί, η Κλεµεντίν µε τη µητέρα. Η µαµά σου είχε δική της κάµαρη...» Απόψε η Νινέτ θα κοιµηθεί στο κρεβάτι της µαµάς. (Σαρή, 2003:200) «Η εικόνα του σπιτιού φαίνεται να γίνεται µια τοπογραφία του εσώτερου είναι µας» (Bachelard, 1982:26), γι αυτό το σπίτι ενέχει κοµβικό ρόλο στην αφήγηση. Ο χώρος αποκτά εδώ συµβολικές κωδικοποιήσεις που αφορούν στην ταύτιση µητέρας και σπιτιού. Ο Bachelard παραθέτει στίχους του Milosz όπου ταυτίζονται οι αρχετυπικές εικόνες της µητέρας και του σπιτιού: «Λέω: Μητέρα µου. Και σκέπτοµαι εσάς, ω Σπίτι!» (2004: 138). Πολύ διεισδυτικά, ο Bachelard, µπαίνει στην ουσία και αναλύει πώς εγγράφεται στη συνείδηση του ανθρώπου η έννοια του σπιτιού και ερµηνεύει τη σχέση του µε αυτό που αναδεικνύει σε φορέα αξιών. Μέσα από το οδοιπορικό που οδηγεί έναν ενήλικα στις ρίζες του, υπάρχει πρώτ απ όλα ο δρόµος που τον πάει πίσω στην παιδική ηλικία, όπου αναζητά όνειρα και εικόνες αφού χρειάζεται σύµβολα για να ενισχύσει την πραγµατικότητα. Η µητρική πραγµατικότητα ενισχύεται έτσι µε εικόνες της οικειότητας, µέσω της ποιητικής του σπιτιού που οδηγεί στην ασφάλεια, την ανάπαυση και την ηρεµία. Σε όλο το µυθιστόρηµα διαφαίνεται έντονα η επιθυµία της Νινέτ να ταυτιστεί µε τη µητέρα της. Σηµειωτικά, η ταύτιση µαζί της θα ολοκληρωθεί όταν θα κοιµηθεί στο ίδιο το κρεβάτι της µητέρας της µέσα στη «δική της κάµαρη», σε ένα από τα «µυστικά δωµάτια που έχουν χαθεί [και] συγκροτούνται σε κατοικίες ενός αλησµόνητου παρελθόντος» (Bachelard, 1982:26). Οι κουβέντες όλο και στριφογυρνάνε γύρω από τη µητέρα, δεσπόζουσα µορφή κατά τη διάρκεια της παραµονής της ηρωίδας στο Σαιν Λουί και όχι µόνο. Συνεχώς, η Νινέτ ρωτάει γι αυτήν: -Μαµαντού, µίλησέ µου κι άλλο για τη µητέρα. -Καθόµασταν πλάι πλάι, σ αυτά εδώ τα σκαλοπάτια... Η νεαρή Νινέτ ανακαλύπτει τις ρίζες της, κατ επέκταση και τις δικές της αφού είναι η φυσική προέκταση της Έµµας, ο άµεσος απόγονος: «Ένα δέντρο, για να µεγαλώνει, χρειάζεται να χει ρίζες και να τις νιώθει, όσο κι αν αυτές είναι βαθιά χωµένες στη γη... Ένας άνθρωπος χρειάζεται να χει πατρίδα, χρειάζεται να ξέρει πού είναι θαµµένοι οι πρόγονοί του, χρειάζεται να ξέρει την ιστορία των παππούδων του. Πάνω στη µνήµη πατάει για να ψηλώνει...» (Σαρή, 2003: ) έγραφε η Νινέτ σε ανύποπτο χρόνο σε µια µαθητική έκθεση µε θέµα τις Ρίζες. 5

6 Σελ. 6/11 Άµεσα αλλά και µε αναγωγές αντικατοπτρίζεται η µορφή της µητέρας µέσα στο χώρο, ορίζεται η υπόστασή της συνεχώς και αδιαλείπτως: Η Νινέτ σηκώνεται και πηγαίνει µπροστά στο παράθυρο κοντά στο τοιχάκι. Βάζει τ αυτί της πάνω στην πέτρα. Μια χαρούµενη εικόνα της µητέρας της, µέσω της φαντασίας, από τα χρόνια της αθωότητας, ανακαλείται από το παρελθόν για να ακινητοποιηθεί στο παρόν, ενώ περιγράφεται σε ιστορικό ενεστώτα κυρίως. Η µετατροπή της αφήγησης σε ενεστωτική µάς παραπέµπει στον Genette ο οποίος υποστηρίζει ότι η ενεστωτική αφήγηση έχει δίσηµη ανάγνωση και από τη µια, αφορά σε εσωτερικό λόγο, όπως συµβαίνει εδώ, και από την άλλη, συµβάλλει ώστε να καταδειχτεί η αντικειµενικότητα της αφήγησης, όπως συµβαίνει σε άλλες περιπτώσεις. Η Έµµα κλαίει, η Έµµα γελάει, η Έµµα φιλάει ένα µαύρο µουτράκι. Η µαµά έγινε κιόλας κοριτσάκι Η φωτογραφία ξεκόλλησε από το άλµπουµ. Τα ξανθά της µαλλιά δεν έχουν ακόµη µακρύνει, είναι κοντά, µε µια χωρίστρα στη µέση. Το δαντελένιο άσπρο φουστάνι σκεπάζει το γόνατο, ένας µεγάλος φιόγκος κρέµεται από τη χαµηλή µέση. Ανεβασµένη πάνω σε µια τεράστια πολυθρόνα ακουµπάει το χέρι της στη βελουδένια πλάτη. Ολόασπρες κάλτσες µέσα σε ολόασπρα παπούτσια. Το πρώτο νόµισµα έπεσε, είναι χρυσό. (Σαρή, 2003: 201) Κάποτε ακουµπάει µε τρυφερότητα εκεί που κάποτε ίσως ακουµπούσε κι η µητέρα της, στον άψυχο τυπικά αλλά ουσιαστικά γεµάτο από τη ζωή της «τριανταφυλλένιας», χώρο του σχολείου µε τη µαγική υπόσταση, υπονοώντας, µ αυτόν τον τρόπο, το βαθύ δεσµό που τις συνδέει. Συνεκδοχικά, αυτή η τρυφερή χειρονοµία υποδηλώνει τη σχέση που είχε η µητέρα της µε το σχολείο όταν ως παιδί φοιτούσε σ αυτό. εξιά, το µικρό σχολείο της µαµάς. Ξεθωριασµένο. Η πόρτα του µεγάλη, ξύλινη και στο πλάι της µια σκουριασµένη αλυσίδα κρεµόταν από να καµπανάκι, σαν τότε που την τραβούσε η τριανταφυλλένια. Σχολή θηλέων Σαιν Ζοζέφ. Η Νινέτ πλησίασε. Το χέρι της χάιδεψε τον τοίχο... Θα πω στη µαµά πως άγγιξα το σχολείο της. (Σαρή, 2003:224) Παράλληλα, µέσ από την πρόσληψη του χώρου και την ανάγνωσή του καταγράφονται απόψεις οι οποίες άπτονται του κοινωνικού στοιχείου, των παραδόσεων, των λαογραφικών συνηθειών, των ηθών και εθίµων του τόπου και της εποχής. Μια εκπληκτική εικόνα, που αναδύεται µέσ από τη ροή της αφήγησης, µυεί τον αναγνώστη στο συγκινητικό έθιµο της µπάµπουλας κι έτσι ο τόπος αποκτά και πολιτισµική ταυτότητα. Αφορά σε ένα τελετουργικό χορό, κατά τη διάρκεια µιας συγκινητικής τελετής, και συγκεκριµένα τον τελευταίο αποχαιρετιστήριο χορό της µεγάλης, σε ηλικία, γυναίκας η οποία, γνωρίζοντας ότι πλησιάζει το τέλος της, χορεύει, σύµφωνα µε τα έθιµα, για να την τιµήσουν ζωντανή οι νέες γυναίκες, χορεύοντας µαζί της. Η εικόνα η 6

7 Σελ. 7/11 οποία ανασύρεται από τον ενδότερο κόσµο της Σενεγάλης, η γοητεία της λάγνας Αφρικής, ασκεί στη Νινέτ ιδιαίτερη έλξη. Τα έκπληκτα µάτια της φωτογραφίζουν, εµφανίζουν στο σκοτεινό θάλαµο της µνήµης εικόνες φωτεινές, να τις βλέπει για πάντα. Σ έναν τεράστιο χώρο που µοιάζει µε πλατεία, ζωσµένο από µαύρους µουσικούς να βαράνε το ταµ ταµ, ξυπόλυτες καταφτάνουν γυναίκες ντυµένες µε τις πιο όµορφες φορεσιές τους, µακριές µπουµπού, άσπρες, µπλε, κεντηµένες, µε καράκο και καµιζόλ, φουλάρια, φορτωµένες φανταχτερά κοσµήµατα Πλησιάζουν τους ταµπουρλιέρηδες και µε κουνήµατά τους προκαλούν να δυναµώσει ο ήχος του ταµπούρλου, να γίνει πιο ορµητικός - και τότε χορεύουν. Χορεύουν ξέφρενα, µε τις πλάτες, µε τα χέρια, τη µέση, τους γοφούς, µε τα πόδια και το κεφάλι. Ανάβουν φωτιές τα µάτια τους. Φωτιές πόθου. Και ξαφνικά, λες και κάποιος τους το πρόσταξε, µαζεύουν τις κινήσεις τους, ρουφάνε την κοιλιά τους, κυρτώνουν το κορµί τους, το σφιχταγκαλιάζουν και κάνουν πίσω, πάνε στην άκρη, για ν αφήσουν µια µόνη γυναίκα στη µέση του κύκλου. Μια γυναίκα γριά, ίσως πολύ γριά. Κρατούσε το κορµί της και το κεφάλι στητό. Γυµνή από τη µέση και πάνω. Τα ρυτιδιασµένα στήθη της κρέµονταν σαν άδεια ασκιά, τα σκέπαζαν αµέτρητα κολιέ, κολιέ από ανοιχτόχρωµο πράσινο νεφρίτη, κολιέ χρυσαφένια, αληθινό χρυσάφι κι οι χρυσές χάντρες δουλεµένες στο χέρι. Γύρω από τα µπράτσα της χαλκάδες, χρυσαφένιοι κι αυτοί, χαλκάδες γύρω από τους αστραγάλους, χρυσά δαχτυλίδια στα δάχτυλα των χεριών, στα δάχτυλα των ποδιών. Στο κεφάλι φορούσε ένα σκήπτρο όλο πολύτιµα πετράδια. Με χάρη θεϊκή άρχισε να κουνάει τα αποστεωµένα της χέρια. Ύστερα η φωνή της, στην αρχή βραχνή, λες κι έβγαινε µέσα από σκοτεινές σπηλιές, ήχησε βροντερή, σαν κάλεσµα. Και τότε πάλι µπήκαν στον κύκλο οι όµορφες, οι νέες γυναίκες κι έπιασαν να χορεύουν γύρω της λάγνους χορούς και το τραγούδι τους, νοσταλγικό, συρτό, σαν µοιρολόι αγκάλιασε όλη την πλατεία. Οι Ευρωπαίοι ντυµένοι µε χακί παντελόνι κι άσπρα πουκάµισα άκουγαν, κοιτούσαν, συνεπαρµένοι (Σαρή, 2003: ) Η αφρικάνικη αισθητική κι ο αισθησιασµός που προκαλείται από το λίκνισµα του σώµατος, τα αληθινά στολίδια µε τους πολύτιµους και ηµιπολύτιµους λίθους, ως εξωτερικό κάλλος, µε τα στερεότυπα που θέλουν την αφρικανή γυναίκα ηδυπαθή, ερωτική, κοκέτα, φορτωµένη µε συµβατικά στολίδια οµορφιάς, δαχτυλίδια, χαλκάδες και σκήπτρο, αναδεικνύουν τους πολιτισµικούς κώδικες, τις συνήθειες και παραδόσεις των επιχωρίων. Η λεπτοµερής περιγραφή των χορών και της ενδυµασίας των χορευτριών µυεί τον αναγνώστη σε έθνικ τοπικά στοιχεία και ηθογραφικού τύπου παραδόσεις. Η όλη περιρρέουσα ατµόσφαιρα αναδίδει αισθησιασµό, µυστήριο και εξωτισµό. Το τοπίο «αναπνέει καλύτερα και µιλά αµεσότερα µέσα από τα κείµενα που προσδιορίζονται από περιγραφική δεσπόζουσα. είναι γνωστό ότι περιγράφουµε καλύτερα ό,τι βλέπουµε για πρώτη φορά : το εξωτικό, το ανοίκειο, το άλλο έλκει την προσοχή, εξάπτει την περιέργεια και επιζητεί την πληρέστερη δυνατή εποπτεία.» (Τσιριµώκου, 1988: 46). 7

8 Σελ. 8/11 Στη Σενεγάλη δίνεται µεγαλύτερη έµφαση στο «έξω» παρά στο «µέσα», για να αναδειχθεί το ιδιαίτερο χρώµα του εξωτικού στοιχείου. Αναδεικνύεται η φύση µε τα χρώµατα και τις µυρωδιές, ο κόσµος των πουλιών και της θάλασσας, της ερήµου, η χλωρίδα και η πανίδα, τα ουράνια σώµατα, ο ήλιος και η σελήνη, το φως και το σκοτάδι. Η αφηγήτρια τα «ανακαλεί» στο παρόν για να τα ταιριάξει µε την παρουσία της µάνας µέσα από την ηρωίδα που τα ζει όλ αυτά στην πραγµατικότητα. Επισηµαίνεται ότι τα όµορφα συναισθήµατα που προκαλούνται στη Νινέτ από τη διαµονή της στο Σαιν Λουί είναι σε απόλυτο συνταίριασµα και σε συστοιχία µε το όµορφο φυσικό περιβάλλον στο οποίο η Νινέτ αντιδρά πάρα πολύ θετικά. «Ζωγραφικά, το τοπίο στη λογοτεχνία πρέπει να υπολογίζεται ως τοποθεσίες. Και, όταν ο συγγραφέας γράφει συνειδητά, µιµείται τη ζωγραφική και τότε πραγµατικά οι τοποθεσίες είναι ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες» (Lutwack, 1984:28). Χιλιάδες ερωδιοί πετούσαν πάνω από την αµµουδιά, άφοβοι, πλησίαζαν την ήρεµη επιφάνεια της θάλασσας, πετάριζαν, υψώνονταν, χαµήλωνα, διασταυρώνονταν, χώριζαν, ρόδινες µπαλαρίνες πάνω στη σκηνή ενός θεϊκού θεάτρου. Το δειλινό µπογιάτιζε µε τα χρώµατα της ίριδας τα σπίτια, τους φοίνικες, τον ορίζοντα, κάποιες στητές περαστικές γυναίκες, τυλιγµένες στα φανταχτερά υφάσµατά τους. Πέρα µακριά, από την αντίθετη µεριά, σαν πίσω από ψιλό τουλπάνι, σαν σε θέατρο σκιών, οι καµήλες η µια πίσω από την άλλη ακολουθούσαν αργά το δρόµο της ερήµου, χρυσαφιές. Όλα τα χρώµατα ήταν ζεστά, άγνωστα χρώµατα για τους ζωγράφους της Μονµάρτρης, χρώµατα που δεν είχαν όνοµα. Χρώµατα που δένονταν µε τους ήχους, µε τη σιωπή, µε τις µυρουδιές, µε τους χτύπους της καρδιάς... και ξαφνικά ο ήλιος σαν άγουρο πορτοκάλι βουτούσε µέσα στη θάλασσα και µαζί του χάνονταν τα τόσα χρώµατα. Το µοναδικό µπαοµπάµπ πασαλειβόταν µε ασηµιές σκιές και η Νινέτ πάσχιζε να µαντέψει από πού θα ξεπροβάλει η σελήνη. (Σαρή, 2003:219) Ο τόπος αποκτά ταυτότητα µε την απεικόνιση της κοινωνικής διαστρωµάτωσης του πληθυσµού, της παρείσφρησης του ιθαγενούς στοιχείου και των γηγενών ξένων οι οποίοι έχουν ενσωµατωθεί στον τόπο. Όλ αυτά αναπαρίστανται µε γλαφυρότητα είτε πρόκειται για σύναξη ανθρώπων στις πολύβουες πλατείες και τις υπαίθριες αγορές είτε σε πολυτελή µέρη όπου συχνάζει η καλή κοινωνία. ίνεται ανάγλυφα το στίγµα των κοινωνικών τάξεων, µε απόλυτο όµως σεβασµό στο επιχώριο στοιχείο. Η τοπογραφία της πλατείας και της αγοράς, µε την αδιάκοπη κίνηση, µας δίνεται παραστατικά µέσα από εικόνες της καθηµερινότητας. Μας δίνονται πληροφορίες για το σύστηµα µέτρησης της χώρας, αλλά διαφαίνεται και µια υποψία σεξιστικών διακρίσεων µε τις επισηµάνσεις: «Γυναίκες όµορφες, ψηλές, τυλιγµένες µε τις πολύχρωµες πάνες τους, πουλούσαν την πραµάτειά τους» και «Πιο πέρα ήταν η αγορά των αντρών.» Συχνά λέξεις, όπως βολόφ, φουλάνοι, µπάµπουλα, µπαοµπάµπ, γκογιάβες, µάγκο, καρασόλ που συνάδουν µε τον τόπο, παρεισφρέουν στην αφήγηση για να τον υποµνηµατίσουν καλύτερα. 8

9 Σελ. 9/11 Η µεγάλη αγορά απλωνόταν, κυριολεκτικά, στα πόδια τους. Όλα τα εµπορεύµατα ήταν χάµω, άλλα σκόρπια, άλλα συγυρισµένα. Γυναίκες όµορφες, ψηλές, τυλιγµένες µε τις πολύχρωµες πάνες τους, πουλούσαν την πραµάτειά τους, απλωµένη σε µεγάλα καθαρά ντόπια υφάσµατα. Όλα σε µικρούς σωρούς, οι ντοµάτες, οι πιπεριές, οι γκογιάβες λες στολισµένες, δυο δυο τα µάγκο και τα καρασόλ... [...] Πιο κει, πάλι χάµω, µέσα σε κασόνια το παστό ψάρι. Η εµπόρισσα, κι αυτή όµορφη και ψηλή και πολύ φτιασιδωµένη, το διαλαλούσε και µε µια ψάθινη βεντάλια έδιωχνε τις µύγες. Γριούλες πουλούσαν ό,τι είχαν: ένα κοµµάτι σαπούνι, µια φούχτα ρύζι, κακοσπασµένα κοµµάτια ζάχαρη, δυο πατάτες, δυο µάγκο, όλα συγυρισµένα. Καθισµένες ανακούρκουδα µπροστά στη φτωχιά πραµάτεια τους, περίµεναν υποµονετικά τον πελάτη και µε µια κίνηση γεµάτη χάρη έκαναν το πολυζαρωµένο χέρι τους γείσο, για να προφυλάξουν τα µάτια τους από τον ήλιο. Ήταν και τα µωρά. Άλλα κρεµασµένα σε στραγγισµένα βυζιά, άλλα γερά δεµένα στις πλάτες των µανάδων τους κι άλλα σε κούνιες χαρτονένιες. και οι µύγες πολλές, επίµονες, κολλούσαν, πετούσαν, βούιζαν. Πιο πέρα ήταν η αγορά των αντρών. Κάτω από υπόστεγα χτιστά, σε πάγκους, οι µεγαλοµπακάληδες πουλούσαν φρέσκο ψάρι, γαρίδες, αστακούς, καβουροµάνες κόκκινες, κρέας, λαχανικά, φρούτα... (Σαρή, 2003: ) Μέσ από το «ταξίδι» της Νινέτ, η αφηγήτρια δίνει έµφαση στην ποιητική του χώρου εστιάζοντας τόσο στην περιγραφή όσο και στην προβολή του και αναδεικνύει την κοινωνική και πολιτισµική του ταυτότητα µε ευρηµατικό και γοητευτικό τρόπο. Οι συγκεκριµένοι τόποι: Ερινιέ και Σαιν Λουί δεν επιλέχθηκαν τυχαία. Οι τόποι αυτοί συνυφαίνονται µε την επιθυµία της Νινέτ να εξερευνήσει αφενός τους χώρους στους οποίους έζησε η Έµµα, στην παιδική και νεανική της ηλικία, πριν από το γάµο της, να τούς γνωρίσει και να ζήσει µέσα σ αυτούς, µε έντονη, έστω και αθέατη, τη µητρική «παρουσία», και αφετέρου να (επ)ανακτήσει τις ρίζες της από την πλευρά της µητέρας της. Πέρα απ αυτό, η υπόθεση αυτή ενισχύεται σηµειωτικά από τις διαφορετικές εκδοχές-αναπαραστάσεις του χώρου και τις διαδροµές της Νινέτ, από τον ανοιχτό στον κλειστό, από το φυσικό στον κατασκευασµένο, από την Ευρώπη στην Αφρική, ενώ µέσα από τη χαρτογράφησή τους επιτυγχάνεται η καταβύθιση στον εσωτερικό της κόσµο και η χαρτογράφηση και αγαλλίαση της ψυχής της, όταν σε κάθε βήµα συναντά ίχνη από το νεανικό πέρασµα της µητέρας της. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Bachelard, Gaston (1982). Η ποιητική του χώρου (µτφρ. Ελ. Βέλτσου & Ιω. Χατζηνικολή), Αθήνα, Χατζηνικολή. Bachelard, Gaston (2004). La Terre et la rêverie du repos, Paris, Corti : Les Massicotés. Genette, Gérard (1972). Figures III, Paris, Seuil, pp Genette, Gérard (1983). Nouveau discours du récit, Paris, Seuil, pp Λεοντή, Άρτεµις (1998). Τοπογραφίες ελληνισµού, Αθήνα, Scripta. 9

10 Σελ. 10/11 Lutwack, Leonard (1984). The Role of Place in Literature, New York, Syracuse University Press. Τσιριµώκου, Λίζυ (1988). Η λογοτεχνία της πόλης, Αθήνα, Λωτός. Περαιτέρω σχετική βιβλιογραφία Αναγνωστοπούλου, ιαµάντη (2004). Γυναικεία µυθιστορηµατικά πρόσωπα στο σύγχρονο νεανικό µυθιστόρηµα, Το σύγχρονο Παιδικό Νεανικό Μυθιστόρηµα, (επιµ. Τασ. Τσιλιµένη), Αθήνα, Σύγχρονοι Ορίζοντες, σσ Aurain-Jonchire, Pascale & Montandon, Alain (éds) (2004). Poétique des lieux, Clermont Ferrand, Presses Universitaires Blaise Pascal. Βελουδής, Γιώργος (1994). «Αφήγηση», Γραµµατολογία, Αθήνα, ωδώνη, σσ Butor, Michel (2000). Essais sur le roman, Paris, Gallimard. Ford, E. ( ). How to Cocoon a Butterfly: Mother and Daughter in A Girl of the Limberlost, Children s literature association-quarterly 4, pp Genette, Gérard (1969). «La littérature et l espace», Figures II, Paris, Seuil, pp Κανατσούλη,. Μένη (1997). Γυναικείες φωνές στο µυθιστόρηµα Νινέτ της Ζωρζ Σαρή, Πρόσωπα γυναικών σε παιδικά λογοτεχνήµατα, Αθήνα, Πατάκης, σσ Καραγιάννης, Μάκης (2001). Η αισθητική της ιθαγένειας, Κοζάνη, Παρέµβαση. Κατσίκη Γκίβαλου, Άντα (1995 & 2004). Ζωρζ Σαρή : Νινέτ, Επιθεώρηση Παιδικής Λογοτεχνίας, Αφιέρωµα στο διήγηµα για παιδιά και νέους, τ.10: και στο Το θαυµαστό ταξίδι, Αθήνα, Πατάκης, σσ Kertzer, A. ( ). This Quiet Lady: Maternal Voices and the Picture Book, Children s literature association-quarterly 4, pp Κουράκη, Χρύσα (2004). Αναφορικότητα και λογοτεχνικοί χαρακτήρες : Η περίπτωση της Ζωρζ Σαρή, Το σύγχρονο Παιδικό Νεανικό Μυθιστόρηµα, (επιµ. Τασ. Τσιλιµένη), Αθήνα, Σύγχρονοι Ορίζοντες, σσ Lintvelt, Jaap (1989). Essai de typologie narrative Le point de vue, Paris, José Corti. Lyon Clark, B. ( ). Fairy Godmothers or Wicked Stepmothers? The Uneasy Relationship of Feminist Theory and Children s Criticism, Children s literature association-quarterly 4, pp Μπαχτίν, Μιχαήλ (1980). Προβλήµατα λογοτεχνίας και αισθητικής, Αθήνα, Πλέθρον. Sansot, Pierre (2004). Poétique de la ville, Paris, Petite Bibliothèque Payot. Σαρή, Ζωρζ ( ). Νινέτ, Αθήνα, Πατάκης,. Seelinger Trites, R. ( ). Nesting: Embedded Narratives as Maternal Discourse in Children s Novels, Children s literature association-quarterly 4, pp Τζούµα, Άννα (1997). Εισαγωγή στην αφηγηµατολογία, Θεωρία και εφαρµογή της αφηγηµατολογίας του G. Genette, Αθήνα, Συµµετρία. 10

11 Σελ. 11/11 Tyler, L. ( ). Food, Feminity, and Achievement: Eating Disorders and the Mother-Daughter Relationship in National Velvet, Children s literature association- Quarterly 4, pp Weisgerber, Jean (1978). L espace Romanesque, Lausanne, L âge d homme. 1 Τα άρθρα των Αναγνωστοπούλου, Κανατσούλη, Κατσίκη-Γκίβαλου και Κουράκη για τη Νινέτ απετέλεσαν το έναυσµα για τη συγγραφή αυτής της εργασίας. 2 Αυτό βέβαια δε σηµαίνει ότι η παύση προκαλείται αποκλειστικά και µόνον από την τεχνική της περιγραφής. 3 Είναι η βίλα Μαργκερίτ, το σπίτι, όπου φιλοξενήθηκε η Έµµα όταν επρόκειτο να συναντήσει για πρώτη φορά το Σωκράτη, και το οποίο ανήκε στην αδελφή της. 4 Οι εικόνες του ευτυχισµένου χώρου του Bachelard αφορούν απλές εικόνες µέσα από τις οποίες αναδεικνύεται η αξία που έχουν για τον άνθρωπο οι αγαπηµένοι χώροι. Είναι χώροι προστασίας, χώροι µε αξίες ως εκ τούτου συνιστούν χώρους ουσίας γιατί ο άνθρωπος µετέχει σ αυτούς είτε ψυχικά είτε σωµατικά. 5 Αφορά στο πατρικό σπίτι της Έµµας, στο Σαιν Λουί, όπου ζει η γιαγιά της Νινέτ. 11

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

Η γυναίκα με τα χέρια από φως

Η γυναίκα με τα χέρια από φως ΛIΛH ΛAMΠPEΛΛH Σειρά: Κι αν σου μιλώ με Παραμύθια... Η γυναίκα με τα χέρια από φως Εφτά παραμύθια σχέσης από την προφορική παράδοση Τρεις τρίχες λύκου Ζούσε κάποτε, σ ένα μικρό χωριό, ένας άντρας και μια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας ΘΥΜΑΜΑΙ; Πρόσωπα Ήρωας: Λούκας Αφηγητής 1: Φράνσις Παιδί 1: Ματθαίος Παιδί 2: Αιµίλιος Βασίλης (αγόρι):δηµήτρης Ελένη (κορίτσι): Αιµιλία Ήλιος: Περικλής Θάλασσα: Θεοδώρα 2 ΘΥΜΑΜΑΙ; CD 1 Ήχος Θάλασσας Bίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

Δάφνη Σουμάν: «Η ζωή της Σεχραζάτ»

Δάφνη Σουμάν: «Η ζωή της Σεχραζάτ» Δάφνη Σουμάν: «Η ζωή της Σεχραζάτ» 12 ΣΕΠ 2016 10:30 πμ 3 ημέρες πριν Ακούστε το κείμενο της είδησης ΜΙΑ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ, ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ Επιμέλεια: Μαρία Σφυρόερα Η συγγραφή της «Σιωπής της Σεχραζάτ» είναι μυθιστόρημα

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

(Μέλη: Γεράνιος Απόστολος, Γκιάτη Ελευθερία, Γραβαρης Βασίλειος, Ζαραβίνου Ιωάννα, Ζαραβίνου Χρυσούλα)

(Μέλη: Γεράνιος Απόστολος, Γκιάτη Ελευθερία, Γραβαρης Βασίλειος, Ζαραβίνου Ιωάννα, Ζαραβίνου Χρυσούλα) Όνομα Ομάδας: Choco Biskotini (Μέλη: Γεράνιος Απόστολος, Γκιάτη Ελευθερία, Γραβαρης Βασίλειος, Ζαραβίνου Ιωάννα, Ζαραβίνου Χρυσούλα) Συγγραφέας Τίτλος Βιβλίου: Ζωρζ Σαρή Νινέτ Περίληψη: Η Νινέτ είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΕΤΑΞΑ. Μαύρα, σαν τον έβενο, μαλλιά

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΕΤΑΞΑ. Μαύρα, σαν τον έβενο, μαλλιά ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΕΤΑΞΑ Μαύρα, σαν τον έβενο, μαλλιά Στη γιαγιά Φωτούλα, που δεν πρόλαβε να το διαβάσει, γιατί έφυγε ξαφνικά για τη γειτονιά των αγγέλων. Και στον παππού Γιώργο, που την υποδέχτηκε εκεί ψηλά,

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον ενοχλούσε, είπε. Η νύχτα είναι πιο τρυφερή, πιο ευάλωτη. Η φωνή του χανόταν. Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη, σαν τη νύχτα του

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Α ομάδα 1. Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Ο πραγματικός κόσμος της Ρόζας,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα)

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα) ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα) Βιογραφικά στοιχεία της Συγγραφέα Η πεζογράφος Ζώρζ Σαρρή γεννήθηκε στην Αθήνα το 1925

Διαβάστε περισσότερα

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..» Ημερομηνία 11/8/2016 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασόλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%cf%84%ce%af%cf%84%cf%83%ce%b1- %CF%80%CE%B9%CF%80%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85-%CE%BF%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μπήκα στο χωριό, νύχτωνε πια, οι πόρτες όλες σφαλιχτές, μες στις αυλές τα σκυλιά μυρίστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Το μαγικό βιβλίο Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια γοργόνα μέσα στα καταγάλανα νερά. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και γίνομαι

Διαβάστε περισσότερα

Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος είναι το επιτραπέζιο παιχνίδι της μνήμης στο οποίο χάνουμε συνεχώς» (pics)

Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος είναι το επιτραπέζιο παιχνίδι της μνήμης στο οποίο χάνουμε συνεχώς» (pics) Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος είναι το επιτραπέζιο παιχνίδι της μνήμης στο οποίο χάνουμε συνεχώς» (pics) Πολιτισμός 26/07/2016-08:56 Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη Συγγραφέας Ραφαέλα Ρουσσάκη Εικονογράφηση Αμαλία Βεργετάκη Γεωργία Καμπιτάκη Γωγώ Μουλιανάκη Ζαίρα Γαραζανάκη Κατερίνα Τσατσαράκη Μαρία Κυρικλάκη Μαριτίνα Σταματάκη Φιλία Πανδερμαράκη Χριστίνα Κλωνάρη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: -Σότε, μ' απατάς; Ναι η Ου; - Ουουουου!!! Σοτός: Έλα να κάνουμε ερώτα μέχρι το πρωί Αννούλα: Σι λες ρε βλάκα,

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20 Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Κ. Μάνσφηλντ: «Το µάθηµα µουσικής» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β14, σσ. 263-270)

Κ. Μάνσφηλντ: «Το µάθηµα µουσικής» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β14, σσ. 263-270) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Κ. Μάνσφηλντ: «Το µάθηµα µουσικής» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β14, σσ. 263-270) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Είναι άνοιξη και, όπως και πέρυσι, ο Τόμπυ επισκέπτεται τον θείο του στο αγρόκτημα. «Επιτέλους, έχω διακοπές!» φωνάζει ο Τόμπυ. Ανυπομονεί να ξαναδεί την αγαπημένη του αγελάδα,

Διαβάστε περισσότερα

Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου

Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου Τετάρτη, 30 Ιουλίου 2014 Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου Στο «Σαν τα φύλλα του καπνού» εξιστορείται μια ευαίσθητη, ρομαντική και νοσταλγική ιστορία που μας συγκινεί και μας ταξιδεύει

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Επίσκεψη στο μαντείο της Δωδώνης Πώς έβλεπαν το μέλλον οι αρχαίοι; Πώς λειτουργούσε το πιο αρχαίο μαντείο της Ελλάδας; Τι μορφή, σύμβολα και ρόλο είχε ο κύριος θεός του, ο Δίας; Τι σημασία είχαν εκεί οι

Διαβάστε περισσότερα

Ραμπιντρανάθ Ταγκόρ ΠΟΙΗΜΑΤΑ

Ραμπιντρανάθ Ταγκόρ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Ραμπιντρανάθ Ταγκόρ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Η κάθε του Θεού αυγή είναι γι αυτόν και μια καινούργια έκπληξη είναι τα δάκρυα της γης που κάνουνε τα γέλια της ν ανθούνε, Ποια γλώσσα είναι η δική σου θάλασσα; Η γλώσσα της

Διαβάστε περισσότερα

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ευλογημένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ημοτικού

Ευλογημένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ημοτικού Ευλογημένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ημοτικού Μακρυνίτσα 2009 Ύμνος της ομάδας «Στη σκέπη της Παναγίας» Απ τα νησιά τα ιερά στην Πάτμο φτάνω ταπεινά απ τα νησιά όλης της γης ακτίνες ρίξε

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Μια ιστορία αγάπης και ελπίδας

Μια ιστορία αγάπης και ελπίδας 1 σ ε λ ί δ α Μια ιστορία αγάπης και ελπίδας Αλήθεια πόσο υπέροχος είναι ο ήλιος και το αγεράκι το ανοιξιάτικο. Το ξέρω πως η ζωή μου είναι σύντομη. Σύντομη για τους ανθρώπους φυσικά. Κάποιος άνθρωπος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2 ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: 1. Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) 2. Αφηγητής 2 3. Αφηγητής 3 4. Παπα-Λάζαρος 5. Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) 6. Παιδί 2 7. Παιδί 3 8. Παιδί 4 9. Παιδί 5 10. Μητέρα

Διαβάστε περισσότερα

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Προτεινόμενη διάρκεια: 20 ώρες Εισαγωγικές παρατηρήσεις Η διδακτική ενότητα «Τα φύλα στη λογοτεχνία»

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα 1. Παντοτινά δικός σου Ξέρεις ποιος είσαι, ελεύθερο πουλί Μέσα σου βλέπεις κι ακούς µιά φωνή Σου λέει τι να κάνεις, σου δείχνει να ζεις Μαθαίνεις το δρόµο και δεν σε βρίσκει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΑ ΦΛΑΜΕΝΚΟ ------------------------------------------------------------------

ΕΝΑ ΦΛΑΜΕΝΚΟ ------------------------------------------------------------------ ΕΝΑ ΑΙΩΝΙΟ ΦΛΑΜΕΝΚΟ Το κρύο της αυγής ήταν αρκετά τσουχτερό καθώς η Βέρα προσπαθούσε να συγχρονίσει τα πόδια της, µε τα σωστά βήµατα του φλαµένκο του Έρωτα...! Μια στροφή γύρω από εκείνον, ένα ερωτικό

Διαβάστε περισσότερα

Κυριάκος Δ. Παπαδόπουλος ΑΠΟ ΦΤΕΡΟ ΚΙ ΑΠΟ ΦΩΣ

Κυριάκος Δ. Παπαδόπουλος ΑΠΟ ΦΤΕΡΟ ΚΙ ΑΠΟ ΦΩΣ Κυριάκος Δ. Παπαδόπουλος ΑΠΟ ΦΤΕΡΟ ΚΙ ΑΠΟ ΦΩΣ Λεμεσός 1995-1998 2 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΠΡΩΤΗ 3 4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Ένα τρελό αστέρι Εκείνη τη νύχτα του Μάη ο ουρανός ήταν ολοκάθαρος. Μια απαλή ομίχλη θόλωνε το φως των

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 01/12/2016 Μέσο Συντάκτης Link plusmag.gr Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://www.plusmag.gr/article/%ce%93%ce%b9%ce%b1_%ce%b5%ce%bc%ce%b D%CE%B1_%CE%B7_%CE%A0%CF%84%CF%81%CE%B1_%CE%B5%CE%BD%CE%B1%

Διαβάστε περισσότερα

Τα πολύτιμα πετράδια του θεϊκού Μου στέμματος

Τα πολύτιμα πετράδια του θεϊκού Μου στέμματος Τα πολύτιμα πετράδια του θεϊκού Μου στέμματος Πρόλογος Αυτά φωνάζει και λέει συνέχεια ο μοναδικός πραγματικός Πατέρας όλου του κόσμου, ο ουράνιος Θεός μας. Λέει σ όλο τον κόσμο, σε όλα τα παιδιά Του: «Αφήστε

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Στάλες Ποίηση ΣΤΑΛΕΣ Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Σχέδιο βιβλίου: Λαμπρινή Βασιλείου-Γεώργα

Διαβάστε περισσότερα

Kangourou Greek Competition 2014

Kangourou Greek Competition 2014 Thales Foundation Cyprus P.O. Box 28959, CY2084 Acropolis, Nicosia, Cyprus Kangourou Greek Competition 2014 Level 3 4 Γ - Δ Δημοτικού 15 Νοεμβρίου/November 2014 10:00 11:15 Ερωτήσεις 1 12 = 3 βαθμοί η

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ο χαρούμενος βυθός Σχόλιο [D2]: Σπανουδάκης Κύματα Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ψαροτουφεκάδες, δύτες και ψαράδες

Διαβάστε περισσότερα

Σε κάθε της Κρήτης μας γωνιά, σε κάθε της καρδιάς μας. το Ρέθυμνο..

Σε κάθε της Κρήτης μας γωνιά, σε κάθε της καρδιάς μας. το Ρέθυμνο.. Σε κάθε της Κρήτης μας γωνιά, σε κάθε της καρδιάς μας. το Ρέθυμνο.. από το 1 ο Γυμνάσιο στο λόφο του Τιμίου Σταυρού. Μια απόπειρα σχολικής δραστηριότητας για μια διαφορετική γνωριμία με το Ρέθυμνο. Διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21 Ημερομηνία 12/12/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Μαίρη Γκαζιάνη http://now24.gr/i-singrafeas-giota-gouveli-ke-i-proti-kiria/ Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Πέτερ Κούρµαν. Πανορµίτης

Πέτερ Κούρµαν. Πανορµίτης Πέτερ Κούρµαν Πανορµίτης Σ αυτό το άσπρο µοναστήρι, κρυµµένο δίπλα σε µια λιµνοθάλασσα στην ορεινή Σύµη, ψάχνω µια παρουσία µέσα µου µακριά από τις πόλεις και τις περιστάσεις. Σαν κρυφά ποτάµια κελαρύζουν

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

Μάργκαρετ Μέιχυ. Οι πέντε αδελφές

Μάργκαρετ Μέιχυ. Οι πέντε αδελφές 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Οι πέντε αδελφές Μάργκαρετ Μέιχυ Εικονογράφηση: Πατρίτσια Μακάρθυ Μετάφραση: Γεωργία Γαλανοπούλου Σελ. 115 Δραστηριότητες για Δ, Ε & ΣΤ τάξη Συγγραφέας: Ξεκίνησε να

Διαβάστε περισσότερα

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία. Ένας κόσμος ενεργειών και δυνάμεων ξετυλίχτηκε μπροστά μου και με διαπέρασε ολόκληρη. Ένας κόσμος άγνωστος, ασύλληπτος, μαγευτικός. Κι εγώ τον αγκάλιασα, αφημένη μέσα στην απέραντη αγκαλιά του... Κι αναρωτιόμουν

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 1. Πράγματι, τα προαναφερθέντα αποτελούν κυρίαρχα χαρακτηριστικά της ποίησης του Ελύτη, που πιστοποιούνται σαφέστατα- και στο δοθέν ποίημα. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται

Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται από δώδεκα αίθουσες διδασκαλίας, τέσσερις ειδικές αίθουσες

Διαβάστε περισσότερα

(πεζού ή ποιητικής συλλογής) θεωρείται από τη διδάσκουσα κέρδος χρόνου και ποιότητας για το «µάθηµα» της Λογοτεχνίας συνοπτικά, διδακτική πρακτική

(πεζού ή ποιητικής συλλογής) θεωρείται από τη διδάσκουσα κέρδος χρόνου και ποιότητας για το «µάθηµα» της Λογοτεχνίας συνοπτικά, διδακτική πρακτική 1 Βασιλεία (Λιάνα) Καλοκύρη ρ Νέας Ελληνικής Φιλολογίας Φιλόλογος Πειραµατικού Γυµνασίου Ηρακλείου Ι ΑΚΤΙΚΗ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΟΣ ΣΕ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΟ ΜΥΘ/ΜΑ ΩΣ ΟΛΟ. Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΟΣ «ΝΙΝΕΤ» ΣΕ ΣΥΣΧΕΤΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω. Νήφο. Πεταλία; Εγώ, ναι. Σήκω. Δεν ξέρω αν µπορώ. Μπορείς. Είµαι κουρασµένος. Ήρθε η ώρα, όµως. Τα χέρια µου έχουν αίµατα. Τα πόδια µου είναι σαν κάποιου άλλου. Δεν έχουµε πολύ χρόνο. Ένα λεπτό µόνο, να

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. Γεννήθηκα πολύ μακριά. Δεν γνωρίζω ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους θυμάμαι. Το μόνο που μου έρχεται στο μυαλό σαν ανάμνηση

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com Μιχάλης Μακρή EFIAP www.michalismakri.com Γιατί κάποιες φωτογραφίες είναι πιο ελκυστικές από τις άλλες; Γιατί κάποιες φωτογραφίες παραμένουν κρεμασμένες σε γκαλερί για μήνες ή και για χρόνια για να τις

Διαβάστε περισσότερα

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π 1 ΟΡΟΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ Εστίαση (πρόκειται για τη σχέση του αφηγητή µε τα πρόσωπα της ιστορίας). Μηδενική = όταν έχουµε αφηγητή έξω από τη δράση (αφηγητής παντογνώστης). Εξωτερική = ο αφηγητής γνωρίζει

Διαβάστε περισσότερα

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1 Ερµηνεύουµε σύµβολα! Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; Επικοινωνούµε έτσι κι αλλιώς 26 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; Σύνολο: (Κάθε σωστή.

Διαβάστε περισσότερα

Νεωτερική παιδική ποίηση

Νεωτερική παιδική ποίηση Τα χαρακτηριστικά των ποιημάτων αυτής της κατηγορίας είναι τα παρακάτω: Είναι κυρίως ποιήματα, τα οποία, αν και γράφονται για παιδιά, αναφέρονται σε μια πραγματικότητα παιδική, η οποία όμως απογειώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

18/ Λογοτεχνία για παιδιά πολλαπλοί φωτισμοί πολλών θεμάτων. "Πιάσε το τιμόνι, Γίγαντα" [εκδόσεις Ψυχογιός], του Μάνου Κοντολέων

18/ Λογοτεχνία για παιδιά πολλαπλοί φωτισμοί πολλών θεμάτων. Πιάσε το τιμόνι, Γίγαντα [εκδόσεις Ψυχογιός], του Μάνου Κοντολέων 18/04 2017 "Πιάσε το τιμόνι, Γίγαντα" [εκδόσεις Ψυχογιός], του Μάνου Κοντολέων Γράφτηκε από τον Μάνος Κοντολέων Ο Μάνος Κοντολέων είναι συγγραφέας. Λογοτεχνία για παιδιά πολλαπλοί φωτισμοί πολλών θεμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Copyright Φεβρουάριος 2016

Copyright Φεβρουάριος 2016 ΣΤΙΓΜΕΣ Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται από τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και από τις διεθνείς συμβάσεις περί πνευματικής

Διαβάστε περισσότερα

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2010 Ύμνος της ομάδας «Ευαγγέλιο» Βιβλία και μαθήματα ζωγραφισμένα σχήματα και τόσα βοηθήματα να μη δυσκολευτώ Απ όλους τόσα έμαθα

Διαβάστε περισσότερα

ταν ήμουνα μικρή, σαν κι εσάς και πιο μικρή, ο παππούς μου μου έλεγε παραμύθια για νεράιδες και μάγισσες, στοιχειωμένους πύργους, δράκους και ξωτικά. Εγώ φοβόμουν πολύ και τότε εκείνος μου έσφιγγε το χέρι

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ

ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ Ευτυχής που ποθεί και που νοιάζεται Την πατρική γη να φυλάξει, Το γενέθλιο αγέρι, Στο χώμα του να ανασαίνει Που με γάλα ή ξερό ψωμί τρέφεται Και στους φίλους του πάει στολισμένος

Διαβάστε περισσότερα

Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του

Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του Μια φορά και έναν καιρό, σε ένα μακρινό ψαροχώρι, ένας ψαράς πήγαινε κάθε βράδυ στη θάλασσα και έριχνε τα δίχτυα του στο νερό. Όταν ο άνεμος φυσούσε από τη στεριά,

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ Μεθοδολογία: Συνεργατική Βιωματική προσέγγιση. Στόχοι: Ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικού χειρισμού εννοιών σε κλίμα καλής επικοινωνίας και συνεργασίας. Απόπειρα δημιουργικής

Διαβάστε περισσότερα