ΟΔΗΓΟΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΟΔΗΓΟΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ"

Transcript

1 ebook ΟΔΗΓΟΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ 1 Επιμέλεια, παραγωγή Κέντρα ikid

2 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Όταν ένα παιδί παρουσιάζει καθυστέρηση στην ανάπτυξη ή αδυναμία να αντεπεξέλθει στο σχολείο ή σας ανησυχεί η συμπεριφορά του, είναι πολλές φορές δύσκολο να αντιληφθείτε αν πρέπει να απευθυνθείτε σε έναν ειδικό ή όχι. Και αν όντως ζητήσετε βοήθεια, ποιος επαγγελματίας είναι κατάλληλος για την περίπτωσή σας; Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός διαφορετικών ειδικοτήτων που εμπλέκονται στη διάγνωση και αποκατάσταση παιδιών με δυσκολίες, καθώς και ένα ευρύ φάσμα διαθέσιμων θεραπειών, από συμπεριφορικές μέχρι φαρμακευτικές παρεμβάσεις. Στα ikid, πιστεύουμε ότι όσα περισσότερα γνωρίζετε σχετικά με τα θέματα υγείας, τις διαδικασίες και την ειδίκευση των επαγγελματιών υγείας, τόσο καλύτερα οπλισμένοι θα είστε για την εξεύρεση της κατάλληλης και αποτελεσματικής φροντίδας για τα παιδιά σας. Σε αυτό τον οδηγό σας παραθέτουμε τα βήματα για την εξεύρεση του κατάλληλου ειδικού (ή ομάδας ειδικών) για να βοηθήσετε το παιδί σας. Επίσης, σας παρέχονται πληροφορίες για αναζήτηση και εξασφάλιση υψηλής ποιότητας θεραπειών καθώς και ερωτήσεις που πρέπει να κάνετε για να αξιολογήσετε το θεραπευτικό προσωπικό. Με εκτίμηση, Ομάδα ikid 2

3 ΟΔΗΓΟΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Σελίδες 4-5 Σελίδες 6-9 Σελίδες Σελίδες Σελίδα 17 Σελίδα ΜΗΠΩΣ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΒΟΗΘΕΙΑ; Μία από τις προκλήσεις των γονέων είναι να ξέρουν πότε οι ανησυχίες σχετικά με την ανάπτυξη και τη συμπεριφορά ενός παιδιού πρέπει να παρακινήσουν σε δράση. Αυτή η ενότητα περιγράφει παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη προκειμένου να κριθεί αν ένα παιδί χρειάζεται βοήθεια από κάποιον ειδικό. ΠΟΙΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ; Η λήψη βοήθειας αρχίζει με μια εκτίμηση του τι συμβαίνει με το παιδί σας. Αυτή η ενότητα περιγράφει τους επαγγελματίες που διαγιγνώσκουν ψυχιατρικές και μαθησιακές διαταραχές, και το είδος της πραγματογνωμοσύνης που ο καθένας προσφέρει. ΠΟΙΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΜΕ ΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ; Η διάγνωση του παιδιού σας καθορίζει το είδος του ειδικού που μπορεί να παρέχει την καλύτερη θεραπεία. Αυτή η ενότητα σας δίνει οδηγίες για να εστιάσετε την αναζήτησή σας, ενώ παρέχει και μιά σειρά ερωτήσεων που μπορείτε να τους απευθύνετε. ΠΩΣ ΘΑ ΚΡΙΝΩ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ; Μόλις αρχίσετε να συνεργάζεστε μεέναν ειδικό ή μία ομάδα ειδικών οφείλετε να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στο κατά πόσο το παιδί σας παίρνει την κατάλληλη και πλέον αποτελεσματική βοήθεια. Αυτή η ενότητα διευκρινίζει τα πράγματα που πρέπει να αναζητήσετε. ΤΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΘΕΡΑΠΕΙΕΣ; Οι γονείς που ψάχνουν για θεραπείες συχνά στρέφονται σε δίαιτες, συμπληρώματα και άλλες εναλλακτικές μεθόδους. Αυτή η ενότητα εξετάζει τι θα πρέπει να λάβετε υπόψη, όταν σκέφτεστε αυτές τις επιλογές. ΛΙΣΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Δείτε τι δεξιότητες έχει να προσφέρει ο κάθε ειδικός, πώς η εκπαίδευση τους είναι διαφορετική, και ποιος μπορεί να είναι σωστός για το παιδί σας. 3

4 ΜΗΠΩΣ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΒΟΗΘΕΙΑ; Όλοι ανησυχούμε για τα παιδιά μας. Μερικές φορές οι ανησυχίες μας έχουν να κάνουν με το αν αναπτύσσονται με έναν υγιή τρόπο. (Θα έπρεπε να μιλάει μέχρι τώρα;) Ή για το αν είναι χαρούμενα - δεν μας αρέσει να τα βλέπουμε λυπημένα ή να υποφέρουν. Και μερικές φορές ανησυχούμε διότι μία συμπεριφορά του παιδιού προκαλεί προβλήματα στο ίδιο ή σε όλη την οικογένεια. Μία από τις προκλήσεις των γονέων είναι να γνωρίζουν πότε μια ανησυχία πρέπει να οδηγήσει σε δράση. Πώς ξέρετε πότε να λάβετε βοήθεια για ένα παιδί που δυσκολεύεται; Λάβετε υπόψη ότι υπάρχουν διαφορετικοί ρυθμοί ανάπτυξης μεταξύ των παιδιών, ενώ παράλληλα ένα μεγάλο εύρος συμπεριφορών βρίσκονται σε υγιή πλαίσια (αν και μερικές φορές είναι ενοχλητικές) καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν. Επομένως δεν χρειάζεται να υπερβάλλετε. Όταν όμως οι δυσκολίες που σας ανησυχούν παρεμβαίνουν σοβαρά στην ικανότητα του παιδιού σας να κάνει πράγματα που είναι κατάλληλα για την ηλικία του είναι σημαντικό να λάβετε βοήθεια. Παρακάτω παραθέτονται μερικά στοιχεία που οι επαγγελματίες υγείας συνιστούν να εξετάσετε προκειμένου να κρίνετε αν ένα παιδί χρειάζεται βοήθεια από ειδικό. 1. Ποιες είναι οι δυσκολίες που σας ανησυχούν; Για να αξιολογήσετε την κατάστασή σας με σαφήνεια, είναι σημαντικό να παρατηρήσετε και να καταγράψετε συγκεκριμένα τα πράγματα που σας ανησυχούν. Προσπαθήστε να αποφύγετε γενικεύσεις, όπως "Κάνει αταξίες όλη την ώρα!" ή "Δε συνεργάζεται". Σκεφτείτε συγκεκριμένες συμπεριφορές, όπως "Η δασκάλα του παραπονείται ότι δεν μπορεί να περιμένει τη σειρά του για να μιλήσει," ή "Δεν δείχνει να κατανοεί αυτά που του λέμε," ή "Κλαίει και είναι απαρηγόρητη όταν η μητέρα της φεύγει από το δωμάτιο." Μία από τις προκλήσεις των γονέων είναι να γνωρίζουν πότε μια ανησυχία πρέπει να οδηγήσει σε δράση. Πώς ξέρετε πότε να λάβετε βοήθεια για ένα παιδί που δυσκολεύεται; 4

5 2. Πόσο συχνά συμβαίνει αυτό; Εάν το παιδί σας φαίνεται λυπημένο ή μελαγχολικό, αυτό συμβαίνει μία φορά την εβδομάδα, ή τον περισσότερο καιρό; Αν έχει δυσκολίες στη ροή του λόγου του, πότε συμβαίνει; Πόσο καιρό διαρκεί; Από τη στιγμή που πολλές προβληματικές συμπεριφορές ή συμπτώματα - φόβοι, παρορμητικότητα, ευερεθιστότητα, ανυπακοή, άγχος - είναι στοιχεία που όλα τα παιδιά κατά καιρούς επιδεικνύουν, η διάρκεια και η ένταση είναι συχνά το κλειδί για τον εντοπισμό μιας διαταραχής. 3. Είναι αυτά τα συμπτώματα έξω από το τυπικό εύρος για την ηλικία του; Δεδομένου ότι τα παιδιά έχουν διαφορετικό ρυθμό ανάπτυξης, μπορεί να είναι δύσκολο να διαχωρίσετε μια απλή καθυστέρηση, από ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι συχνά χρήσιμο να μοιραστείτε τις παρατηρήσεις σας με έναν επαγγελματία που βλέπει πολλά παιδιά- ένα δάσκαλο, ψυχολόγο, ή παιδίατρο, για παράδειγμα-για να πάρετε μια άλλη οπτική για το αν οι δυσκολίες του παιδιού σας πέφτουν έξω από το τυπικό εύρος για την ηλικιακή ομάδα του. Εδώ είναι μερικά πράγματα που οι επαγγελματίες υγείας συνιστούν να εξετάσετε ΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΠΟΥ ΣΑΣ ΑΝΗΣΥΧΟΥΝ; ΠΟΣΟ ΣΥΧΝΑ ΣΥΜΒΑΙΝΟΥΝ ΚΑΙ ΠΟΣΟ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ; ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΥΠΙΚΉ ΑΝΑΠΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ; 4. Πόσο καιρό παρατηρείται η δυσκολία; Π.χ Η προβληματική συμπεριφορά που συμβαίνει για λίγες ημέρες ή ακόμη και για λίγες εβδομάδες είναι συχνά μια απάντηση σε ένα αγχωτικό γεγονός, και είναι κάτι που θα εξαφανιστεί με την πάροδο του χρόνου. Μέρος της διάγνωσης ενός παιδιού είναι ο αποκλεισμός πραγμάτων που είναι βραχυπρόθεσμες αντιδράσεις, και μάλλον δεν απαιτούν παρέμβαση. 5. Πόσο επηρεάζουν τη ζωή του; Ίσως, το πιο καθοριστικό στοιχείο για το αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια είναι εάν τα συμπτώματα και οι συμπεριφορές του το εμποδίζουν να κάνει πράγματα που ταιριάζουν στην ηλικία του. Διαταράσσει την οικογένεια και προκαλεί διαμάχη στο σπίτι; Του προκαλεί δυσκολία στο σχολείο, ή δυσκολία να αναπτύξει φιλίες; Εάν ένα παιδί δεν είναι σε θέση να κάνει πράγματα που θέλει, ή να βρει ευχαρίστηση σε πολλά πράγματα που οι συνομήλικοι του απολαμβάνουν, όπως να έχει καλή σχέση με τους καθηγητές, τα μέλη της οικογένειας και τους φίλους, μπορεί να χρειάζεται βοήθεια. 5

6 ΠΟΙΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ; Αν έχετε διαπιστώσει ότι οι δυσκολίες του παιδιού σας είναι σοβαρές και για μεγάλο χρονικό διάστημα, η επόμενη κίνηση σας είναι να συμβουλευτείτε έναν ειδικό. Αλλά πού θα πρέπει να πάτε; Υπάρχει πραγματικά μια μεγάλη ποικιλία επαγγελματιών υγείας αλλά δεν είναι όλοι τους οι ιδανικοί ειδικοί για να πάρετε μια τεκμηριωμένη άποψη και μια ασφαλή διάγνωση. Το από που να αρχίσετε εξαρτάται από τη διαθεσιμότητα των υπηρεσιών υγείας που διατίθενται στην περιοχή σας. Σε πρώτη φάση πιθανά να μην καταφέρουν αυτοί οι επαγγελματίες να δώσουν διάγνωση, αλλά πολλοί από αυτούς (παιδίατρος, σχολικός ψυχολόγος) μπορεί να είναι πολύτιμοι στη διαδικασία των βημάτων που θα ακολουθήσετε για να βοηθήσετε το παιδί σας. Από πού να αρχίσω; Για τους περισσότερους γονείς, μια συνάντηση με τον οικογενειακό τους γιατρό είναι το πρώτο βήμα. Το πλεονέκτημα του να επισκεφτείτε τον παιδίατρο είναι ότι εκείνος ήδη γνωρίζει το παιδί σας και την οικογένειά σας, και βλέπει τόσα πολλά παιδιά, που μπορεί να είναι έμπειρος στην αναγνώριση του πότε οι δυσκολίες είναι πέρα από το τυπικό εύρος. 6

7 Το μειονέκτημα είναι ότι ο παιδίατρός σας μπορεί να έχει περιορισμένη εμπειρία στη διάγνωση ψυχιατρικών και αναπτυξιακών διαταραχών και οι περισσότεροι δεν έχουν το χρόνο να κάνουν το είδος της προσεκτικής αξιολόγησης που είναι σημαντική για μια ακριβή διάγνωση, δεδομένου ότι πολλά συμπτώματα και ελλείμματα μπορεί να οφείλονται σε διαφορετικές διαταραχές. Οι βέλτιστες πρακτικές στη διάγνωση των παιδιών περιλαμβάνουν τη χρήση κλιμάκων αξιολόγησης για τη λήψη μιας αντικειμενικής θεώρησης των συμπτωμάτων, και τη συλλογή πληροφοριών από πολλαπλές πηγές, συμπεριλαμβανομένων του παιδιού, των γονέων, των κηδεμόνων, των δασκάλων, και άλλων ενηλίκων. Για την εξασφάλιση αρτιότερων αποτελεσμάτων προτείνεται η παραπομπή σε οργανωμένα δημόσια ή ιδιωτικά πλαίσια ψυχικής υγείας στα οποία συνεργάζονται παράλληλα πλήθος διαφορετικών ειδικοτήτων (διεπιστημονική ομάδα) και είναι σε θέση να διαγνώσουν με μεγαλύτερη επιτυχία μια ενδεχόμενη διαταραχή. Οι βέλτιστες πρακτικές στη διάγνωση των παιδιών περιλαμβάνουν τη χρήση κλιμάκων αξιολόγησης για τη λήψη μιας αντικειμενικής θεώρησης των συμπτωμάτων, και τη συλλογή πληροφοριών από πολλαπλές πηγές, συμπεριλαμβανομένων του παιδιού, των γονέων, των κηδεμόνων, των δασκάλων, και άλλων ενηλίκων. 7

8 Ο παιδοψυχίατρος είναι ένας γιατρός με εξειδικευμένη εκπαίδευση τόσο στην ψυχιατρική ενηλίκων όσο και στην ψυχιατρική διάγνωση και θεραπεία σε νέους ανθρώπους. Έχει τα εφόδια για να διαγνώσει το πλήρες φάσμα των ψυχιατρικών διαταραχών που αναγνωρίζονται στο Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο (DSM). Ο αναπτυξιακός παιδίατρος(αναπτυξιολόγος), είναι ένας παιδίατρος που έχει ολοκληρώσει πρόσθετη εκπαίδευση στην αξιολόγηση και τη θεραπεία αναπτυξιακών και συμπεριφορικών προβλημάτων. Η εμπειρογνωμοσύνη του είναι απαραίτητη για τα παιδιά με πολύπλοκα ιατρικά ή αναπτυξιακά προβλήματα. Ο νευροψυχολόγος ειδικεύεται στη λειτουργία του εγκεφάλου και πώς σχετίζεται με τη συμπεριφορά και τη γνωστική ικανότητα. Το παιδί σας θα μπορούσε να παραπεμφθεί σε νευροψυχολόγο για μία αξιολόγηση, εάν οι ανησυχίες σας περιλαμβάνουν θέματα εστίασης, προσοχής, επίλυσης προβλημάτων, ή μάθησης. Ο νευρολόγος είναι ο γιατρός που ειδικεύεται στο νευρικό σύστημα μια παραπομπή για νευρολογική αξιολόγηση έχει ως στόχο να καθορίσει αν τα συμπτώματα είναι το αποτέλεσμα διαταραχών του νευρικού συστήματος, όπως οι επιληπτικές κρίσεις. Μια άρτια διεπιστημονική ομάδα αποτελείται από γιατρούς και ειδικούς θεραπευτές όπως παιδοψυχίατρο, αναπτυξιολόγο, ψυχολόγο, λογοθεραπευτή, εργοθεραπευτή και ειδικό παιδαγωγό όπου από κοινού προσπαθούν να κατανοήσουν τις ατομικές διαφορές και τις ανάγκες του κάθε παιδιού, και να παρέχουν διάγνωση, αξιολόγηση και θεραπεία σε ένα υποστηρικτικό πλαίσιο με τη φροντίδα του περιβάλλοντος. 8

9 Τι ερωτήσεις θα πρέπει να κάνω σχετικά με τη διάγνωση; Όταν ψάχνετε για έναν ειδικό ή ένα πλαίσιο που θα παράσχει μια αξιολόγηση για το παιδί σας, θα θέλετε να είστε προετοιμασμένοι με ερωτήσεις που θα σας βοηθήσουν να αποφασίσετε εάν ένας συγκεκριμένος ειδικός ταιριάζει στις ανάγκες σας: Μπορείτε να μου πείτε για την επαγγελματική σας εκπαίδευση; Έχετε άδεια, και αν ναι, σε ποιον επιστημονικό κλάδο; Πόση εμπειρία έχετε στη διάγνωση παιδιών των οποίων η κλινική εικόνα είναι παρόμοια με του παιδιού μου; Πώς καταλήγετε σε μια διάγνωση; Τι διαγνωστικά μέσα χρησιμοποιείτε; Πότε συμβουλεύεστε άλλους επαγγελματίες; Παρέχετε εσείς τις θεραπείες που συνιστάτε, ή παραπέμπετε σε άλλους ειδικούς; Τι γίνετε αν δεν υπάρχουν κατάλληλοι ειδικοί στην περιοχή; Είναι ένα απογοητευτικό γεγονός μα για πάρα πολλές οικογένειες σε αυτή τη χώρα είναι μια σκληρή πραγματικότητα, καθώς οι υπηρεσίες ψυχικής υγείας δεν είναι εύκολα προσβάσιμες. Αν δυσκολεύεστε να βρείτε κάποιον αρμόδιο για να αξιολογήσει και ίσως να κάνει τη διάγνωση του παιδιού σας, ζητήστε από τον παιδίατρο σας ή οποιοδήποτε πάροχο υγείας με τον οποίο βρίσκεστε σε επαφή αν μπορούν να πάρουν συμβουλές από μια απομακρυσμένη υπηρεσία. Αν κάτι τέτοιο δεν είναι διαθέσιμο, ίσως να αξίζει το χρόνο και την προσπάθεια να επισκεφτείτε ένα κατάλληλο κέντρο, έστω και αν βρίσκεται μακριά, ώστε να εξασφαλίσετε μια λεπτομερή αξιολόγηση και ένα δομημένο πρόγραμμα θεραπείας που μπορεί να εφαρμοστεί από τους ειδικούς που είναι διαθέσιμοι κοντά σας. ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Μην δεχθείτε θεραπεία από έναν ειδικό ο οποίος δεν προσφέρει μια διάγνωση για το παιδί σας. Ακριβώς όπως ένας πονοκέφαλος μπορεί να προκληθεί από πολλά διαφορετικά πράγματα, η ανησυχητική συμπεριφορά ή η αναπτυξιακή καθυστέρηση μπορεί να είναι συμπτώματα από μια σειρά ψυχιατρικών και αναπτυξιακών διαταραχών. Είναι λάθος να δοκιμάζουμε φάρμακα για να δούμε αν έχουν αποτέλεσμα στα συμπτώματα χωρίς διάγνωση που έχει σαφώς εξηγηθεί σε σας, και που βασίζεται σε ουσιαστικές αποδείξεις. 9

10 ΠΟΙΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΜΕ ΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ; Μόλις έχετε μια διάγνωση για το παιδί σας, είναι η ώρα να σκεφτείτε τις επιλογές θεραπείας. Υπάρχουν μια σειρά από διαφορετικές ειδικότητες που μπορούν να αναλάβουν τη θεραπεία του παιδιού και τη στήριξη της οικογένειας, ανάλογα με τη διάγνωση που έχει δοθεί. Σημαντικό είναι να συνεργαστείτε με επαγγελματίες που επικοινωνούν αποτελεσματικά με σας, εξηγούν με σαφήνεια αυτό που προσφέρουν, ακούν τις ανησυχίες σας, απαντούν τις ερωτήσεις σας και δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στις ιδιαίτερες ανάγκες και συμπεριφορές του παιδιού. Μαθησιακές διαταραχές, όπως η δυσλεξία: Εάν η αξιολόγηση του παιδιού σας αφορά μαθησιακές δυσκολίες, θα πρέπει να αναζητήσετε ειδικό παιδαγωγό ο οποίος μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του και την αντιστάθμιση των αδυναμιών του. Ο ειδικός παιδαγωγός συνεργάζεται με το παιδί για να οικοδομήσει δεξιότητες και να αναπτύξει στρατηγικές για τη μάθηση με οποιονδήποτε τρόπο λειτουργεί καλύτερα γι αυτόν. Αυτό, μεταξύ άλλων, περιλαμβάνει βοήθεια με την ανάγνωση ή με δεξιότητες σχετικά με τα μαθηματικά. Αν είναι αδύναμο στις εκτελεστικές λειτουργίες, ο ειδικός παιδαγωγός συνεργάζεται μαζί του για να οργανώσει το χρόνο και το χώρο του. Αν πληρεί τις προϋποθέσεις για ένταξη σε τμήμα παράλληλης στήριξης, αυτό θα σκιαγραφήσει την υποστήριξη που η σχολική περιφέρεια είναι υποχρεωμένη να του δώσει. Αν αυτή η υποστήριξη δεν μπορεί να παρασχεθεί στο σχολείο του παιδιού σας, θα πρέπει να την αναζητήσετε αλλού. Ο ειδικός παιδαγωγός συνεργάζεται με το παιδί για να οικοδομήσει δεξιότητες και να αναπτύξει στρατηγικές για τη μάθηση με οποιονδήποτε τρόπο λειτουργεί καλύτερα γι αυτόν. 10

11 Αναπτυξιακές διαταραχές, όπως ο αυτισμός: Για τα παιδιά που έχουν διαγνωστεί με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού, η θεραπεία συνήθως αρχίζει το συντομότερο δυνατόν εμπλέκοντας τους κατάλληλους ειδικούς. Τα προγράμματα παρέμβασης ποικίλουν και δεν έχουν τα ίδια αποτελέσματα σε όλες τις περιπτώσεις. Στόχος της παρέμβασης είναι να οικοδομηθούν στα παιδιά, οι κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες που δεν αναπτύσσονται φυσιολογικά. Τα παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές, συμπεριλαμβανομένου του αυτισμού, συχνά έχουν δυσκολίες στην αισθητηριακή επεξεργασία, οι οποίες τα κάνουν να είναι ασυνήθιστα ευαίσθητα σε ήχους, φώτα και άλλα ερεθίσματα, ή να υποδιεγείρονται από τις αισθήσεις τους. Τα αισθητηριακά προβλήματα μπορεί να είναι σοβαρά, όταν τα παιδιά είναι τόσο καταβεβλημένα ή αποπροσανατολισμένα που δεν μπορούν να λειτουργήσουν, προσπαθούν να ξεφύγουν, ή έχουν ανησυχητικές εκρήξεις. Για αυτό το λόγο μια συνεργασία με εργοθεραπευτή κρίνεται σκόπιμη. Η λεκτική και μη επικοινωνία των παιδιών με αυτισμό είναι δυσχερής, καθώς συνήθως έχουν δυσκολίες με την ομιλία, την έκφραση αλλά και την κατανόηση. Ένας λογοθεραπευτής μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων επικοινωνίας. Ψυχολόγοι με εκπαίδευση στη συμπεριφορική θεραπεία (συμπεριλαμβανομένης της Εφαρμοσμένης Συμπεριφορικής Ανάλυσης [Applied Behavior Analysis ABA]) συνήθως εργάζονται με τα παιδιά και διδάσκουν στους γονείς πώς να συνεχίσουν τη θεραπεία μεταξύ των συνεδριών. Τέλος τα παιδιά με αυτισμό και αναπτυξιακές καθυστερήσεις συχνά εργάζονται με εργοθεραπευτές και φυσιοθεραπευτές για την ανάπτυξη των κινητικών τους δεξιοτήτων. 11

12 ΔΕΠ-Υ και διαταραχές συμπεριφοράς : Η θεραπευτική αντιμετώπιση των παιδιών με ΔΕΠ-Υ είναι μια πολύπλευρη προσέγγιση. Η διεπιστημονική ομάδα είναι υπεύθυνη για το σχεδιασμό ενός εξατομικευμένου προγράμματος παρέμβασης που θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες κάθε παιδιού. Γίνεται προσπάθεια να διδαχθούν στο παιδί τρόποι, με ειδικές ασκήσεις, για να ξεπεράσει δυσκολίες και ανεπάρκειες σε συγκεκριμένους τομείς της γνωστικής του ανάπτυξης όπως η γνωστική δεξιότητα της προσοχής. Για τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ, η θεραπεία συμπεριφοράς εν γένει δεν επηρεάζει τα συμπτώματα της έλλειψης προσοχής, της παρορμητικότητας, και της υπερκινητικότητας, αλλά μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη στη διδασκαλία γονέων και παιδιών πώς να τα διαχειριστούν με μεγαλύτερη επιτυχία. Η θεραπεία αλληλεπίδρασης γονέα-παιδιού με έναν εκπαιδευμένο ψυχολόγο βοηθά τις οικογένειες των παιδιών με ΔΕΠ-Υ: Οι γονείς μαθαίνουν να ασκούν εξουσία και να θέσουν όρια με έναν ήρεμο, θετικό τρόπο τα παιδιά μαθαίνουν να χαλιναγωγούν τη συμπεριφορά τους πιο αποτελεσματικά. Για τα παιδιά με διαταραχές διασπαστικής συμπεριφοράς, η συμπεριφορική θεραπεία με ένα κατάλληλα εκπαιδευμένο ψυχολόγο, μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη. Εάν το παιδί σας έχει διαγνωστεί με σοβαρή ΔΕΠ-Υ, η θεραπεία είναι συνήθως μια διεγερτική φαρμακευτική αγωγή. Ένας ψυχίατρος ή παιδίατρος μπορεί να χορηγήσει και να παρακολουθεί τη φαρμακευτική αγωγή. Είναι σημαντικό ο γιατρός σας να έχει γνώση και εμπειρία με αυτά τα φάρμακα η λήψη της σωστής δοσολογίας και το χρονοδιάγραμμα της φαρμακευτικής αγωγής, η προσαρμογή της δοσολογίας και η επαναξιολόγηση της φαρμακευτικής αγωγής, καθώς το παιδί μεγαλώνει και αλλάζει είναι κρίσιμα για την επιτυχία της. Η θεραπευτική αντιμετώπιση των παιδιών με ΔΕΠ-Υ είναι μια πολύπλευρη προσέγγιση. Η διεπιστημονική ομάδα είναι υπεύθυνη για το σχεδιασμό ενός εξατομικευμένου προγράμματος παρέμβασης που θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες κάθε παιδιού. 12

13 Διαταραχές Λόγου και Ομιλίας: Ο λογοθεραπευτής/λογοπεδικός ασχολείται με τις διαταραχές λόγου, φωνής ομιλίας και μάσησης κατάποσης σε παιδιά και ενήλικες, όποια κι αν είναι η αιτία αυτών των διαταραχών: νευρολογική, εξελικτική ή λειτουργική. Η Λογοθεραπεία αποσκοπεί στην ανάπτυξη της εξωλεκτικής και λεκτικής επικοινωνίας, την καθαριότητα της ομιλίας και της φωνής και στην παραγωγή λόγου. Η λογοθεραπεία έχει τη δυνατότητα να προλαμβάνει και να αντιμετωπίζει αποκλίσεις σε αυτούς του τομείς (σύμφωνα με παγκόσμιες κλίμακες μέτρησης δεξιοτήτων) από τη βρεφική έως τη γεροντική ηλικία. και αφορά τις παρακάτω διαταραχές του λόγου: Διαταραχές άρθρωσης (δυσαρθρίες, δυσλαλίες) Διαταραχές ρυθμού της ομιλίας (λογονευρώσεις, ταχυλαλίες, βραδυλαλίες, τραυλισμός) Μερικές ή ολικές διαταραχές προφορικής έκφρασης (κωφαλαλία, αλαλία, υστερική αλαλία) Φωνητικές ανωμαλίες (αφωνία, δυσφωνίες, ρινολαλίες) Ανωμαλίες κατανόησης και έκφρασης (αφασίες, νευρολογικές διαταραχές, εγκεφαλικές κακώσεις) Γραμματικές/συντακτικές ανωμαλίες Διαταραχές γραφής/ανάγνωσης Ο τραυλισμός είναι μια διαταραχή της φυσιολογικής ροής και του ρυθμού της ομιλίας, που δεν ανταποκρίνεται στην ηλικία του παιδιού. Ο τραυλισμός του κάθε παιδιού είναι διαφορετικός. Υπάρχουν διαφορετικές θεραπευτικές προσεγγίσεις που ταιριάζουν σε διαφορετικά πρόσωπα. Ο ειδικός αξιολογεί το ποσοστό τραυλισμού, τις συμπεριφορές που εκδηλώνονται και προτείνει την κατάλληλη θεραπεία ή συνδυασμό θεραπειών. 13

14 Διαταραχές της διάθεσης, όπως το άγχος ή η κατάθλιψη: Για τα παιδιά με αγχώδεις διαταραχές, όπως η κοινωνική αγχώδης διαταραχή ή το άγχος αποχωρισμού, απαιτείται συνήθως η θεραπεία συμπεριφοράς. Ένας ψυχολόγος εργάζεται τόσο με το παιδί όσο και με τους γονείς χρησιμοποιώντας ένα πρωτόκολλο θεραπείας που έχει δοκιμαστεί για τη συγκεκριμένη διαταραχή. Εάν ένα παιδί είναι αγχώδες ή καταθλιπτικό αρκετά ώστε να χρειάζεται φαρμακευτική αγωγή, συνήθως εκτός από την συμπεριφορά θεραπείας, ένας ψυχίατρος χορηγεί φαρμακευτική αγωγή και συνεργάζεται με τον ψυχολόγο του παιδιού για την παρακολούθηση της προόδου του. Είναι σημαντικό να βεβαιωθείτε ότι όποιος κάνει τη χορήγηση έχει εμπειρία με το φάρμακο και με παιδιά παρόμοια με το δικό σας, και αρκετό χρόνο για να συνεργαστεί μαζί σας ώστε να διαχειριστεί την κατάσταση με επιτυχία. Δεδομένου ότι η θεραπεία συμπεριφοράς χρησιμοποιεί πολύ συγκεκριμένες τεχνικές που δεν είναι κατ ανάγκην διαισθητικές, είναι σημαντικό ο ψυχολόγος σας να είναι εκπαιδευμένος και έμπειρος στη συγκεκριμένη θεραπεία που είναι κατάλληλη για το παιδί σας. Τις περισσότερες φορές, οι τεκμηριωμένες θεραπείες συμπεριφοράς ή οι γνωστικές συμπεριφορικές θεραπείες είναι καθορισμένες και για μικρό χρονικό διάστημα - δηλαδή, οι διαδικασίες διατυπώνονται πολύ συγκεκριμένα, έτσι ο θεραπευτής θα πρέπει να είναι σε θέση να εξηγήσει με σαφήνεια τι θα πρέπει να αναμένεται από σας και το παιδί σας, και τη διάρκεια της θεραπείας. 14

15 ΠΩΣ ΘΑ ΚΡΙΝΩ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ; Η αποτελεσματικότητα των θεραπειών ποικίλει καθώς κάθε παιδί είναι μοναδικό και έχει τον δικό του ρυθμό. Παρόλα αυτά υπάρχουν μερικά γενικά πρότυπα που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να κρίνετε αν η φροντίδα που λαμβάνει το παιδί σας ακολουθεί τις βέλτιστες πρακτικές. 1 Η θεραπεία θα πρέπει να έχει ένα συγκεκριμένο στόχο. Ο θεραπευτής οφείλει να εκπονήσει μία άρτια στοχοθεσία και να σας ενημερώνει συστηματικά για την πρόοδο. Η στοχοθεσία θα πρέπει να είναι διαθέσιμη σε εσάς και να ανανεώνεται καθώς η θεραπεία εξελίσσεται και οι στόχοι ολοκληρώνονται ή διαφοροποιούνται. 2 Η θεραπεία θα πρέπει να βασίζεται σε αποδείξεις. Ο θεραπευτής σας πρέπει να είναι σε θέση να σας πει ποια έρευνα υποστηρίζει τη χρήση αυτής της θεραπείας και πόσο αποτελεσματική ήταν στη μείωση των συμπτωμάτων που είχε σχεδιαστεί να στοχεύσει. Επίσης θα πρέπει να μπορεί να παρέχει πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο παρέμβασης και τα στάδια που περιέχει. 3 Ο θεραπευτής σας θα πρέπει να έχει εμπειρία στη χρήση αυτής της θεραπείας. Η ειδική εκπαίδευση και η εμπειρία είναι σημαντικές. Οι καλύτερες θεραπείες πραγματοποιούνται από επαγγελματίες οι οποίοι κατανοούν τις παραμέτρους, έχουν διδαχθεί επιμελώς, και έχουν κλινική εμπειρία για να ενημερώνουν τις γνώσεις τους. 4 Το παιδί σας θα πρέπει να αισθάνεται άνετα με τον θεραπευτή. Ένας αποτελεσματικός επαγγελματίας πρέπει να είναι σε θέση να αναπτύξει μία καλή σχέση με το παιδί σας. Το παιδί πρέπει να είναι σε θέση να μοιράζεται τις σκέψεις και τα συναισθήματά του, και αν καταπιάνεται με θεραπεία συμπεριφοράς, η εμπιστοσύνη στον θεραπευτή είναι απαραίτητη για να υπάρχει πρόοδος. 5 Θα πρέπει να έχετε καλή επικοινωνία με τον θεραπευτή του παιδιού σας. Για να φροντίσετε καλά το παιδί σας, θα πρέπει να αισθάνεστε άνετα να μοιράζεστε τις παρατηρήσεις και τις ανησυχίες σας με τον θεραπευτή σας και να ξέρετε ότι τις έχει λάβει σοβαρά υπόψη. Μπορεί να μην είναι λάθος κανενός το ότι μία σχέση θεραπευτή-οικογένειας δεν λειτουργεί, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να το ανεχτείτε. 6 Θα πρέπει να συμμετέχετε στη θεραπεία. Τα στοιχεία δείχνουν ότι οι θεραπείες είναι πιο αποτελεσματικές εάν οι γονείς αναλάβουν ένα ρόλο στην όλη διαδικασία. Ο θεραπευτής σας θα πρέπει να συμπεριλάβει τη βοήθειά σας καθώς και τη βοήθεια των εκπαιδευτικών και άλλων ενηλίκων που περνούν χρόνο με το παιδί σας, ώστε να συνεχίζεται η θεραπεία και εκτός θεραπευτικού πλαισίου. 15 Έχει γίνει μία ανιδιοτελής προσπάθεια καταγραφής των διαθέσιμων πληροφοριών, για παρατηρήσεις γράψτε μας στο

16 Η θεραπεία θα πρέπει να έχει ένα συγκεκριμένο στόχο. Ο θεραπευτής οφείλει να εκπονήσει μία άρτια στοχοθεσία και να σας ενημερώνει συστηματικά για την πρόοδο. Η στοχοθεσία θα πρέπει να είναι διαθέσιμη σε εσάς και να ανανεώνεται καθώς η θεραπεία εξελίσσεται και οι στόχοι ολοκληρώνονται ή διαφοροποιούνται. 16

17 ΤΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΘΕΡΑΠΕΙΕΣ; Οι γονείς είναι δικαίως προσεκτικοί όσον αφορά τη λήψη θεραπείας για το παδί τους, ειδικά εάν πρέπει να αντιμετωπιστεί μια σοβαρή διαταραχή. Υπάρχουν πολλές και διαφορετικές εναλλακτικές θεραπείες, όπως ειδικές δίαιτες (π.χ. αποφυγή ζάχαρης ή χρωστικής τροφίμων), φυσικά φάρμακα ή συμπληρώματα, κ.α Ωστόσο, οι γονείς που διερευνούν αυτές τις επιλογές θα πρέπει να είναι προσεκτικοί, διότι υπάρχουν πολύ λίγα στοιχεία που να δείχνουν ότι οι εναλλακτικές θεραπείες είναι πραγματικά χρήσιμες. Τα ανεπίσημα στοιχεία δεν είναι το ίδιο με τις επιστημονικές δοκιμές, και κάποιες εναλλακτικές θεραπείες είναι έστω και δυνητικά επικίνδυνες. Ο χρόνος που δαπανάται στη διερεύνηση μιας μη τεκμηριωμένης θεραπείας μπορεί να φαίνεται σαν μια καλή επένδυση, αλλά σημαίνει και ένα κόστος για το παιδί σας. Και αυτό γιατί, όσο τα παιδιά χάνουν τη θεραπεία που πραγματικά έχει αποτέλεσμα στα συμπτώματα τόσο περισσότερο χρόνο θα περάσουν διαταραγμένα, και σε πολλές περιπτώσεις θα χάσουν την κρίσιμη μάθηση και ανάπτυξη που συνεχίζεται κατά τη διάρκεια της παιδικής και εφηβικής ηλικίας. Η διαταραχή τους μπορεί επίσης να επιδεινωθεί χωρίς παρέμβαση. Για πολλές διαταραχές, όσο περισσότερο ένα παιδί βιώνει τα συμπτώματα, τόσο πιο δύσκολο είναι να θεραπευτεί. Σε ορισμένες περιπτώσεις, κυρίως αυτισμού, ορισμένες παρεμβάσεις θα πρέπει να γίνονται νωρίς. Πριν δοκιμάσετε μια εναλλακτική θεραπεία, συζητήστε το με έναν ειδικό που εμπιστεύεστε. Όπως με κάθε θεραπεία, κάντε πολλές ερωτήσεις. Μάθετε πώς λειτουργεί, ποια στοιχεία τη στηρίζουν, πότε θα πρέπει να αρχίσετε να βλέπετε πρόοδο, και αν υπάρχουν σχετικοί κίνδυνοι. Εάν δεν είστε ικανοποιημένοι με τα αποτελέσματα οποιασδήποτε θεραπείας, κλείστε ένα ραντεβού για να συζητήσετε άλλες επιλογές με το γιατρό σας ή με άλλο επαγγελματία που μπορεί να σας δώσει μια δεύτερη γνώμη. Για πολλές διαταραχές, όσο περισσότερο ένα παιδί βιώνει τα συμπτώματα, τόσο πιο δύσκολο είναι να θεραπευτεί. Σε ορισμένες περιπτώσεις, κυρίως αυτισμού, ορισμένες παρεμβάσεις θα πρέπει να γίνονται νωρίς. 17

18 ΛΙΣΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Αν αποφασίσετε ότι πρέπει να αναζητήσετε βοήθεια για το παιδί σας, μπορείτε να βρείτε τον εαυτό σας αντιμέτωπο με μια απίστευτη σειρά από διαφορετικούς επαγγελματίες ψυχικής υγείας. Μπορεί να είναι δύσκολο να καταλάβετε τι δεξιότητες έχει ο καθένας να προσφέρει, πώς η εκπαίδευση τους είναι διαφορετική, και ποιος μπορεί να είναι σωστός για το παιδί σας. Για αυτό το λόγο δημιουργήσαμε μια συνοπτική παρουσίαση των βασικότερων ειδικοτήτων γιατρών και θεραπευτών, που ευελπιστούμε ότι θα σας βοηθήσει. Παιδοψυχίατρος : Οι παιδοψυχίατροι είναι γιατροί που είναι πλήρως εκπαιδευμένοι στην γενική ψυχιατρική, και στη συνέχεια έχουν τουλάχιστον 2 χρόνια εκπαίδευσης επικεντρωμένη αποκλειστικά και μόνο στις ψυχιατρικές διαταραχές που προκύπτουν κατά την παιδική ηλικία και την εφηβεία, συμπεριλαμβανομένων των αναπτυξιακών διαταραχών. Οι παιδοψυχίατροι είναι ειδικευμένοι στη διάγνωση, τη χορήγηση φαρμάκων και τη ψυχοθεραπεία. Παιδοψυχιατρική Εταιρία Ελλάδος Αναπτυξιακός παιδίατρος(αναπτυξιολόγος) : Οι αναπτυξιολόγοι είναι παιδίατροι, οι οποίοι έχουν επιπλέον εκπαίδευση(συνήθως 2ετής) στην αξιολόγηση και τη θεραπεία προβλημάτων ανάπτυξης και συμπεριφοράς, και ως εκ τούτου διαθέτουν τις κατάλληλες γνώσεις και την εμπειρία για την διάγνωση και παρέμβαση σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές. Νευρολόγος: Οι νευρολόγοι είναι γιατροί που ειδικεύονται στις διαταραχές του νευρικού συστήματος, που φυσικά, περιλαμβάνει τον εγκέφαλο. Οι νευρολόγοι μπορούν να εντοπίσουν τις αιτίες του νευρικού συστήματος για ορισμένα ανησυχητικά συμπτώματα και να βοηθήσουν στη θεραπεία των νευρολογικών και νευροαναπτυξιακών διαταραχών, συμπεριλαμβανομένων της εγκεφαλικής παράλυσης και της επιληψίας. Ελληνική Νευρολογική Εταιρία Ψυχολόγος: Οι ψυχολόγοι εκπαιδεύονται για τη διάγνωση και τη θεραπεία ψυχιατρικών διαταραχών, αλλά δεν είναι γιατροί, έτσι δεν μπορούν να χορηγήσουν φάρμακα. Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν διάφορες μορφές της γνωστικής συμπεριφορικής θεραπείας προσαρμοσμένης σε συγκεκριμένες διαταραχές. Καθώς αυτές οι θεραπείες περιλαμβάνουν τεκμηριωμένες τεχνικές, είναι σημαντικό να βεβαιωθείτε ότι ο επαγγελματίας που θα επιλέξετε έχει την κατάρτιση και την εμπειρία με τη θεραπεία που συστήνει. Πανελλήνιος Ψυχολογικός Σύλλογος Λογοθεραπευτής/λογοπεδικός/Λογοπαθολόγος: Οι λογοθεραπευτές αξιολογούν την ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας καθώς και τα προβλήματα επικοινωνίας. Βοηθούν στην αντιμετώπιση των ελλειμμάτων που είναι συμπτώματα συγκεκριμένων μαθησιακών και αναπτυξιακών διαταραχών. Οι ειδικοί αυτοί μπορούν επίσης να προσδιορίσουν μη ψυχιατρικές αιτίες προβληματικών συμπεριφορών και καθυστερήσεων. Πανελληνιος Σύλλογος Λογοπεδικών-Λογοθεραπευτών Σύλλογος Επιστημόνων Λογοπαθολόγων Λογοθεραπευτών Ελλάδος 18

19 Εργοθεραπευτής: Εργοθεραπεία είναι η επιστήμη η οποία μέσα από κατάλληλα επιλεγμένες και στοχοκατευθυνόμενες δραστηριότητες αποσκοπεί στη βελτίωση των παραγωγικών δραστηριοτήτων με την ευρεία έννοια του όρου. Τα ειδικά εργοθεραπευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν: διδασκαλία δραστηριοτήτων καθημερινής ζωής, ανάπτυξη αντιληπτικο-κινητικών δεξιοτήτων, ανάπτυξη δεξιοτήτων παιχνιδιού, προεπαγγελματικών και ψυχαγωγικών δεξιοτήτων. Σύλλογος Ελλήνων Εργοθεραπευτών Ειδικός Παιδαγωγός: Αυτοί οι επαγγελματίες, οι οποίοι συχνά κατέχουν ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα, είναι εκπαιδευμένοι να αξιολογούν και να βοηθούν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Θα συνεργαστούν μαζί σας, με το παιδί σας, και το σχολείο του παιδιού σας για να αναπτύξετε στρατηγικές για την αντιστάθμιση τυχόν μαθησιακών ελλειμμάτων. Συχνά, εργάζονται με ένα παιδί βήμα-βήμα για να αναπτύξουν τις δεξιότητές όπου το παιδί παρουσιάζει ελλείμματα. Πανελλήνια Ένωση Ειδικών Παιδαγωγών «Π.Ε.Ε.Π.» Σχολικός Ψυχολόγος: Οι σχολικοί ψυχολόγοι εκπαιδεύονται στην ψυχολογία και την εκπαίδευση και λαμβάνουν πτυχίο ως Ειδικοί στη Σχολική Ψυχολογία. Μπορούν να εντοπίσουν προβλήματα μάθησης και συμπεριφοράς, να αξιολογήσουν μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και να υποστηρίξουν την κοινωνική, συναισθηματική, και συμπεριφορική υγεία. Κοινωνικός Λειτουργός : Οι κοινωνικοί λειτουργοί εργάζονται με την οικογένεια και τον θεραπευτή ή την ομάδα θεραπευτών για να συντονίσουν τη φροντίδα του παιδιού. Παρακολουθούν την πορεία κάθε μαθητή σε συνεργασία με τη διεπιστημονική ομάδα, ώστε να προλαμβάνονται ή να αντιμετωπίζονται κρίσεις που αφορούν το οικογενειακό ή κοινωνικό περιβάλλον. Συνεργάζονται με τις οικογένειες των παιδιών, επιδιώκοντας τη θετική στάση της οικογένειας στο πρόβλημα του παιδιού και την ανάπτυξη υγιών ενδοοικογενειακών σχέσεων. Σύλλογος Κοινωνικών Λειτουργών Ελλάδος Έχει γίνει μία ανιδιοτελής προσπάθεια καταγραφής των διαθέσιμων πληροφοριών, για παρατηρήσεις γράψτε μας στο Όπως σε όλους τους άλλους τομείς της ιατρικής, κάποιες ψυχιατρικές και μαθησιακές διαταραχές είναι πιο δύσκολο να διαγνωστούν, και πιο δύσκολο να θεραπευτούν, από ότι άλλες. Δεδομένου ότι δεν υπάρχουν εξετάσεις αίματος για να καθορίσουν αν ένα παιδί έχει ΔΕΠ-Υ ή Ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή, οι ειδικοί εξαρτώνται από μετρήσεις της συμπεριφοράς. 19

20 Τα ikid λειτουργούν από το 2000 και αποτελούν ένα σύγχρονο Κέντρο Πρόληψης, Διάγνωσης, Θεραπείας και Αποκατάστασης. Eίναι στελεχωμένα από ειδικούς επιστήμονες, απόφοιτους ανωτέρων και ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, κατόχους μεταπτυχιακών τίτλων, με πολυετή εμπειρία στον χώρο. Η διεπιστημονική ομάδα των ikid αποτελείται από λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές, Ψυχολόγους, Ειδικούς παιδαγωγούς, Παιδοψυχίατρο και Αναπτυξιολόγο. Πιστεύουμε στον κανόνα Η διάγνωση οδηγεί τη θεραπεία. Στόχος της επιστημονικής μας ομάδας είναι να κατανοήσει τι προκαλεί τα συμπτώματα του παιδιού σας και στη συνέχεια να σας βοηθήσει να επιλέξετε την καταλληλότερη τεκμηριωμένη θεραπεία. Το πρόγραμμα ikid προσφέρει στα παιδιά τις ευκαιρίες που τους αξίζουν. Μέσω της χρήσης εφαρμογών και ασκήσεων σε υπολογιστές καθώς και εξειδικευμένο υλικό επιτυγχάνεται μια ευχάριστη εμπειρία μάθησης και ανάπτυξης των δεξιοτήτων τους. Τα ikid παρέχουν εξατομικευμένη παρέμβαση προσαρμοσμένη στις ανάγκες κάθε παιδιού. Πρωταρχικός μας στόχος είναι να παρέμβουμε στην δυσκολία, και να χτίσουμε πάνω στις δεξιότητες και ικανότητες του παιδιού σας. Έτσι, θα υπερνικήσουμε τις δυσκολίες και θα ενισχύσουμε το δυναμικό του παιδιού σας. ΓΡΑΜΜΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: Share on Facebook Share on Twitter 20 ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗ ΚΑΜΑΤΕΡΟ ΧΑΙΔΑΡΙ

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Εγγεγραμμένων γρ Λογοπαθολόγων

Σύλλογος Εγγεγραμμένων γρ Λογοπαθολόγων Σύλλογος Εγγεγραμμένων γρ Λογοπαθολόγων Λογοθεραπεία: Ο Ρόλος του Λογοπαθολόγου και η Κυπριακή Πραγματικότητα 29-30 Νοεμβρίου 2014 Τι είναι Λογοθεραπείαοθερα εία Λογοθεραπεία είναι η επιστήμη που στοχεύει

Διαβάστε περισσότερα

Οι παρακάτω εργασίες αποτελούν μέρος της απόκτησης του τίτλου σπουδών της

Οι παρακάτω εργασίες αποτελούν μέρος της απόκτησης του τίτλου σπουδών της ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ποια είναι.. Η Δρόσου Ελένη (1982) κατάγεται από την Κορινθία. Το έτος 1999 αποφοιτεί από το Γεν. Λύκειο Κορίνθου και ξεκινάει τη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση της στην Αθήνα. Αρχικά

Διαβάστε περισσότερα

Ο όρος διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (αυτισμός) αναφέρεται σε μια αναπτυξιακή διαταραχή κατά την οποία το άτομο παρουσιάζει μειωμένες ικανότητες

Ο όρος διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (αυτισμός) αναφέρεται σε μια αναπτυξιακή διαταραχή κατά την οποία το άτομο παρουσιάζει μειωμένες ικανότητες Ο όρος διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (αυτισμός) αναφέρεται σε μια αναπτυξιακή διαταραχή κατά την οποία το άτομο παρουσιάζει μειωμένες ικανότητες στην επικοινωνία, κοινωνικότητα και συμπεριφορά, καθώς

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων

Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων Εισαγωγή στην Κλινική Νευροψυχολογία της Μείζωνος Κατάθλιψης & της Σχιζοφρένειας (ONLINE CLINICAL SEMINAR) Εισηγητής: Δρ. Αλεξάνδρα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΗ ΤΑΞΗ PECS (PECS CLASSROOM)

ΠΡΟΤΥΠΗ ΤΑΞΗ PECS (PECS CLASSROOM) ΠΡΟΤΥΠΗ ΤΑΞΗ PECS (PECS CLASSROOM) ΠΡΟΤΥΠΗ ΤΑΞΗ PECS (PECS CLASSROOM) Από τον Σεπτέμβριο του 2008 λειτουργεί στην Αθήνα PECS Classroom για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Διάρκεια Το πρόγραμμα διαρκεί 11 μήνες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΤΗΣΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» ΕΤΟΣ 2015 ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΙ ΣΙΑ ΕΕ. www.v-learning.

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΤΗΣΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» ΕΤΟΣ 2015 ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΙ ΣΙΑ ΕΕ. www.v-learning. ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΙ ΣΙΑ ΕΕ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΤΗΣΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» ΕΤΟΣ 2015 info@v-learning.gr www.v-learning.gr Το Κέντρο Δια Βίου Μάθησης ΙΙ ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ & ΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος εργασίας: Θεραπευτικές παρεμβάσεις στη διαταραχή του αυτιστικού φάσματος: βιβλιογραφική ανασκόπηση

Τίτλος εργασίας: Θεραπευτικές παρεμβάσεις στη διαταραχή του αυτιστικού φάσματος: βιβλιογραφική ανασκόπηση Τίτλος εργασίας: Θεραπευτικές παρεμβάσεις στη διαταραχή του αυτιστικού φάσματος: βιβλιογραφική ανασκόπηση Επιβλέπων καθηγητής: ΝΑΣΙΟΣ ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ ΠΑΠΑΓΑΛΟΥ ΑΓΛΑΪΑ Α.Μ: 12514 Τι είναι ο αυτισμός; Είναι μία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Γ. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) Ημ/νίες Διεξαγωγής: 16-17/11, 30/11, 01/12, 07 08/12, 2013, 11-12/01, 25-26/01, 01-02/02, 15-16/02,

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti Οδηγός εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Ένταξη και αποδοχή Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Ενότητα κατάρτισης για γονείς και

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Η απώλεια του «ονειρεμένου παιδιού» Οι γονείς βιώνουν μιαν απώλεια. Βιώνουν την απώλεια του παιδιού που έκτισαν μέσα στο

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού

Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού Εμπνεύστε το παιδί σας να κατακτήσει τη ζωή του! Ελατε να ξεκλειδωσουμε μια-μια τις πορτες που οδηγουν στην αυτοεκτιμηση και στην επιτυχια του! Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού Η μελέτη των

Διαβάστε περισσότερα

BRAIN MATTERS INSTITUTE. Προγράμματα. Σεπτέμβριος - Δεκέμβριος 2015. Promoting Excellence in Mental Health through Learning

BRAIN MATTERS INSTITUTE. Προγράμματα. Σεπτέμβριος - Δεκέμβριος 2015. Promoting Excellence in Mental Health through Learning BRAIN MATTERS INSTITUTE Προγράμματα Σεπτέμβριος - Δεκέμβριος 2015 Στόχος του η Προώθηση της Ψυχικής Υγείας μέσα από την Μάθηση Promoting Excellence in Mental Health through Learning www.brainmattersinstitute.com

Διαβάστε περισσότερα

Αιτίες. Η Αγάπη για τη ρουτίνα. Συνήθεις Διαταραχές Ύπνου. Δυσκολίες επικοινωνίας. ! Εφιάλτες! Ακράτεια! Ροχαλητό! Ανήσυχος Ύπνος!

Αιτίες. Η Αγάπη για τη ρουτίνα. Συνήθεις Διαταραχές Ύπνου. Δυσκολίες επικοινωνίας. ! Εφιάλτες! Ακράτεια! Ροχαλητό! Ανήσυχος Ύπνος! Διαταραχές ύπνου και Αυτισµός Ελένη Λούκουτου Λογοθεραπεύτρια ΙΟΥΝΙΟΣ 2014 Ο ύπνος είναι ένα σημαντικό συστατικό της υγείας. Παρόλο που δε μπορούμε να κατανοήσουμε όλες τις λειτουργίες του, ο ύπνος είναι

Διαβάστε περισσότερα

Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος

Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Tα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν προβλήματα στις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που περιλαμβάνονται

Διαβάστε περισσότερα

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Karina Riiskjaer Raun Mette Kliim-Due Betina Rasmussen Peder Esben Bilde Kirsten Caesar Petersen

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΨΥΧΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Χαρ. Τρικούπη 24, Αθήνα Τηλ: 210 3626445 www.kemepse.com e-mail: special.education.program.2013@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Ανάργυρος Καραπέτσας, Καθηγητής Νευροψυχολογίας Νευρογλωσσολογίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Ανάργυρος Καραπέτσας, Καθηγητής Νευροψυχολογίας Νευρογλωσσολογίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος καταρτιζομένων «Πρόγραμμα κατάρτισης στις αναπτυξιακές διαταραχές παιδιών και εφήβων (Συμπτωματολογία Αξιολόγηση Παρέμβαση)». Το Εργαστήριο Νευροψυχολογίας του Παιδαγωγικού

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός γονέων Διαταραχή Ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/Υ)

Οδηγός γονέων Διαταραχή Ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/Υ) Οδηγός γονέων Διαταραχή Ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/Υ) ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΔΕΠΥ; Αποτελεί μια ομάδα διαταραχών όπου τα συμπτώματα εμφανίζονται πριν από την ηλικία των 12 ετών. Τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΨΥΧΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Χαρ. Τρικούπη 24, Αθήνα Τηλ: 210 3626445 www.kemepse.com e-mail: special.education.program.2013@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες

Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες Κοκαρίδας Δημήτριος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Ορισμός Υγείας

Διαβάστε περισσότερα

FOUNDERS CLUB. Πλήρες Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για Τελειόφοιτους & Νέους Επαγγελματίες Λογοθεραπευτές

FOUNDERS CLUB. Πλήρες Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για Τελειόφοιτους & Νέους Επαγγελματίες Λογοθεραπευτές FOUNDERS CLUB Πλήρες Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για Τελειόφοιτους & Νέους Επαγγελματίες Λογοθεραπευτές Το Πρόγραμμα Founders Club είναι το πληρέστερο πρόγραμμα ιδιωτικής εκπαίδευσης Λογοθεραπείας που υπάρχει.

Διαβάστε περισσότερα

Δικαιώματα & Υπηρεσίες για τα Άτομα με Νοητική Αναπηρία

Δικαιώματα & Υπηρεσίες για τα Άτομα με Νοητική Αναπηρία Δικαιώματα & Υπηρεσίες για τα Άτομα με Νοητική Αναπηρία Ελένη Δημητρίου Ψυχολόγος Λειτουργός Έγκαιρης Παιδικής Παρέμβασης Επιτροπή Προστασίας των Δικαιωμάτων των Ατόμων με Νοητική Αναπηρία Επιτροπή Προστασίας

Διαβάστε περισσότερα

Αυτισμός καλής λειτουργικότητας: Δυο χρόνια εμπειρίας στο Τ.Ε.Ν.Ε. ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ MD, Ph.D

Αυτισμός καλής λειτουργικότητας: Δυο χρόνια εμπειρίας στο Τ.Ε.Ν.Ε. ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ MD, Ph.D Αυτισμός καλής λειτουργικότητας: Δυο χρόνια εμπειρίας στο Τ.Ε.Ν.Ε. ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ MD, Ph.D ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Χαρακτηριστικά Αυτισμού Καλής Λειτουργικότητας ( ομιλία, κινητικός συντονισμός,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΥΝΑΜΑΙ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΠΡΩΙΜΗΣ EΝΤΑΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ

ΚΕΝΤΡΟ ΥΝΑΜΑΙ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΠΡΩΙΜΗΣ EΝΤΑΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ ΚΕΝΤΡΟ ΥΝΑΜΑΙ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΠΡΩΙΜΗΣ EΝΤΑΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ Κύκλος σεµιναρίων στην Ανάλυσης της Συµπεριφοράς όπως αυτή εφαρµόζεται στις ιαταραχές Αυτιστικού Φάσµατος Το

Διαβάστε περισσότερα

Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού

Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού Πώς γίνεται ένα παιδί να έχει ιδιαίτερη κλίση στα μαθηματικά, στη μουσική, στις ξένες γλώσσες, στη μετεωρολογία, να έχει ξεχωριστές ικανότητες και ενδιαφέροντα,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη προβλημάτων ψυχικής υγείας σε παιδιά και εφήβους: η εμπειρία από τη λειτουργία του Ιατροπαιδαγωγικού Κέντρου του ΓΝΘ «Γ. Παπανικολάου».

Πρόληψη προβλημάτων ψυχικής υγείας σε παιδιά και εφήβους: η εμπειρία από τη λειτουργία του Ιατροπαιδαγωγικού Κέντρου του ΓΝΘ «Γ. Παπανικολάου». Πρόληψη προβλημάτων ψυχικής υγείας σε παιδιά και εφήβους: η εμπειρία από τη λειτουργία του Ιατροπαιδαγωγικού Κέντρου του ΓΝΘ «Γ. Παπανικολάου». Αθανασοπούλου Ευαγγελινή Παιδοψυχίατρος, Επιμελήτρια Ε.Σ.Υ.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΗΛΙΚΙΑ γέννηση ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Αναγνωρίζει και προτιμά τη φωνή της μητέρας καθώς και ήχους της γλώσσας. Μιμείται ήχους της γλώσσας. 2 μηνών Συνδυάζει

Διαβάστε περισσότερα

Δωρεάν επιστημονική καθοδήγηση σε θέματα δυσκολιών μάθησης και προσαρμογής, καθώς και γενικότερα εκπαιδευτικά ζητήματα από καθηγητές του ΠΑΜΑΚ

Δωρεάν επιστημονική καθοδήγηση σε θέματα δυσκολιών μάθησης και προσαρμογής, καθώς και γενικότερα εκπαιδευτικά ζητήματα από καθηγητές του ΠΑΜΑΚ Εγνατίας 156, 54006 Θεσσαλονίκη Γραφείο Τύπου: Μιχάλης Δώσσας Τηλ: 2310.891.311, 6974.487.128 Φαξ: 2310.891.313 Ε-mail: gtypou@uom.gr, mikegd@uom.gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αρ. σελ.: 5 Θεσσαλονίκη, Τρίτη, 10 Μαρτίου

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ι. Τσιάντης MD, DPM, FRC Psych. Αν. Καθηγητής Παιδοψυχιατρικής Επιστημονικός Υπεύθυνος ΕΨΥΠΕ Ψυχαναλυτικός Ψυχοθεραπευτής Πρόεδρος Ιατρικών

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς των Α.Πορτσέλη, Μ. Κυριακίδου Η παρούσα εισήγηση αφορά στην παρουσίαση ενός καινοτόμου προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Νομικά και οικονομικά θέματα. Επιμέλεια. Miguel Santos. Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA

Οδηγός Εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Νομικά και οικονομικά θέματα. Επιμέλεια. Miguel Santos. Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Νομικά και οικονομικά θέματα Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Pîrvu IONICĂ Luminiţa OPREA ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Εκπαιδευτική ενότητα Νομικά και οικονομικά θέματα Αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Τι Είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητα;

Τι Είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητα; Τι Είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητα; Τα κύρια συμπτώματα των παιδιών με ΔΕΠ-Υ είναι η εκδήλωση συμπτωμάτων απροσεξίας, υπερκινητικότητας και/ή παρορμητικότητας σε βαθμό δυσανάλογο

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση. Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com

Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση. Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com Τι είναι Μαθησιακές Δυσκολίες; Καμπύλη Νοημοσύνης Δείκτης Νοημοσύνης ποσοστό % κατηγορία πάνω από

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για επαγγελματίες που εργάζονται σε φορείς που εξυπηρετούν ανθρώπους με αναπηρία

Ερωτηματολόγιο για επαγγελματίες που εργάζονται σε φορείς που εξυπηρετούν ανθρώπους με αναπηρία Partnership: AIAS Bol1gna onlus (I) Εισαγωγή Το ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ σε συνεργασία με ευρωπαϊκούς φορείς συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα για την υποστήριξη δημιουργίας θετικού οικογενειακού κλίματος σε οικογένειες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Χαλάνδρι 02/05/2010 Αριστοτέλους 42 Χαλάνδρι Τ.Κ. 15234 Τηλ./210-6800823 e-mail: papdimit@yahoo.gr ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Η ανάπτυξη της γλώσσας αποτελεί µια πολύχρονη, πολύπλοκη και προοδευτική

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού.

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. ημήτρης Γουλής Ο παραδοσιακός όρος αλφαβητισμός αντικαταστάθηκε από τον πολυδύναμο

Διαβάστε περισσότερα

Παιδί: Απλά ζωηρό και απρόσεκτο ή παρουσιάζει Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας;

Παιδί: Απλά ζωηρό και απρόσεκτο ή παρουσιάζει Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας; Παιδί: Απλά ζωηρό και απρόσεκτο ή παρουσιάζει Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας; Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας ή ΔΕΠΥ όπως είναι γνωστή από τα ακρωνύμια, αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΘΕΜΑ: Αξιολόγηση και Εκπαίδευση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες. Προσαρμογές αναλυτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗΣ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ ΝΟΜΟΥ ΑΡΚΑΔΙΑΣ (Κ.Π.Ν.Ν.Α.) Αποστολοπούλου 2, 22100 Τρίπολη τηλ/fax: 2710-235243 e-mail: kρnna_@otenet.

ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗΣ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ ΝΟΜΟΥ ΑΡΚΑΔΙΑΣ (Κ.Π.Ν.Ν.Α.) Αποστολοπούλου 2, 22100 Τρίπολη τηλ/fax: 2710-235243 e-mail: kρnna_@otenet. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Η φετινή μας εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά των Ναρκωτικών, επιλέξαμε να περιστραφεί γύρω από τη σημασία των αλλαγών και των μεταβάσεων στη ζωή μας. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι Η εφαρμογή του στην Κύπρο. Δάφνη Καραγιάννη Διαμαντή-Λογοθεραπεύτρια Κρίστια Χρίστου-Εργοθεραπεύτρια

Τι είναι Η εφαρμογή του στην Κύπρο. Δάφνη Καραγιάννη Διαμαντή-Λογοθεραπεύτρια Κρίστια Χρίστου-Εργοθεραπεύτρια Τι είναι Η εφαρμογή του στην Κύπρο Δάφνη Καραγιάννη Διαμαντή-Λογοθεραπεύτρια Κρίστια Χρίστου-Εργοθεραπεύτρια ΓΟΝΕΙΣ ΕΥΑΛΩΤΟΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΠΟΛΛΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΡΙΕΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Χριστίνα Τσακαρδάνου Εκπαιδευτικός Πανθομολογείται πως η ανάπτυξη του παιδιού ορίζεται τόσο από τα γενετικά χαρακτηριστικά του, όσο και από το πλήθος των ερεθισμάτων που δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας

Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας Πρόλογος Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας αποτελεί δημόσιο αγαθό, το οποίο πρέπει να παρέχεται χωρίς περιορισμούς και εμπόδια στα μέλη της κοινωνίας. Οι πολύπλευρα πληροφορημένοι

Διαβάστε περισσότερα

Αίτια - Διάγνωση Μαθησιακές Δυσκολίες

Αίτια - Διάγνωση Μαθησιακές Δυσκολίες Βασίλειος Κωτούλας Σχολικός Σύμβουλος 2ης Εκπ. Περ. ΠΕ Καρδίτσας vaskotoulas@sch.gr http://dipe.kar.sch.gr/grss Αίτια - Διάγνωση Μαθησιακές Δυσκολίες Δομή Εισήγησης Ορισμός - Χαρακτηριστικά Βασικές παραδοχές

Διαβάστε περισσότερα

Παιδιά και νέοι με χρόνια προβλήματα υγείας και ειδικές ανάγκες. Σύγχρονες ιατρικές θεωρήσεις και ελληνική πραγματικότητα.

Παιδιά και νέοι με χρόνια προβλήματα υγείας και ειδικές ανάγκες. Σύγχρονες ιατρικές θεωρήσεις και ελληνική πραγματικότητα. Παιδιά και νέοι με χρόνια προβλήματα υγείας και ειδικές ανάγκες. Σύγχρονες ιατρικές θεωρήσεις και ελληνική πραγματικότητα. Μαρία Φωτουλάκη Επίκουρη καθηγήτρια Παιδιατρικής-Παιδιατρικής Γαστρεντερολογίας

Διαβάστε περισσότερα

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος Τι Είναι ο Αυτισμός; 1. Διαταραχή Επικοινωνίας: Επηρεάζει την κατανόηση και τη χρήση όλων των

Διαβάστε περισσότερα

οµηµένη διαδικασία καταγραφής και αξιολόγησης των καθηµερινών επικοινωνιακώνδεξιοτήτων,σεµορφήσυνέντευξης.

οµηµένη διαδικασία καταγραφής και αξιολόγησης των καθηµερινών επικοινωνιακώνδεξιοτήτων,σεµορφήσυνέντευξης. ΤσαφάρηΠαρασκευή, ΛογοθεραπεύτριαΤ.Ε. Ιατρική Εταιρία Ελλογον Τι είναι το πραγματολογικό προφίλ; οµηµένη διαδικασία καταγραφής και αξιολόγησης των καθηµερινών επικοινωνιακώνδεξιοτήτων,σεµορφήσυνέντευξης.

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Tony Attwood. Κατάλληλα Εκπαιδευτικά Πλαίσια για Παιδιά με Σύνδρομο Asperger

Tony Attwood. Κατάλληλα Εκπαιδευτικά Πλαίσια για Παιδιά με Σύνδρομο Asperger Tony Attwood Κατάλληλα Εκπαιδευτικά Πλαίσια για Παιδιά με Σύνδρομο Asperger Το παιδί με σύνδρομο Asperger δεν παρουσιάζει το ίδιο προφίλ συμπεριφοράς και μαθησιακών ικανοτήτων με το παιδί που εμφανίζει

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ. ΣΤΑ ΙΟ ΡΟΜΙΑ Νοέμβριος, 2014. Γιάννης Λεμονής Εργοθεραπευτής

ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ. ΣΤΑ ΙΟ ΡΟΜΙΑ Νοέμβριος, 2014. Γιάννης Λεμονής Εργοθεραπευτής ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΤΑ ΙΟ ΡΟΜΙΑ Νοέμβριος, 2014 Γιάννης Λεμονής Εργοθεραπευτής ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΡΟΛΟΣ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΟΜΕΙΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΟΙΟΥΣ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΕΤΑΙ ΑΚΑ ΗΜΑΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΙ ΕΙΝΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Φοιτήτρια: Μπαράκου Χρυσάνθη ΑΜ: 9835 Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Ζακοπούλου Βικτωρία

Φοιτήτρια: Μπαράκου Χρυσάνθη ΑΜ: 9835 Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Ζακοπούλου Βικτωρία ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΔΙΑΧΥΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ: ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ ΥΨΗΛΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ Φοιτήτρια: Μπαράκου Χρυσάνθη ΑΜ: 9835 Υπεύθυνη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ

Η ΕΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ Η ΕΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ Αγγελική Γενά agena@ppp.uoa.gr ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Επίσταση Προσοχής Ομαδική & όχι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες. Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες. Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ 1 Θετική συμβολή της Πρώιμης Παρέμβασης: ως προς τους γονείς1 Άμεση πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά: Με τη διάγνωση

Διαβάστε περισσότερα

Αρμοδιότητες διεπιστημονικής ομάδας Χρόνιας Αποφρακτικής Πνευμονοπάθειας

Αρμοδιότητες διεπιστημονικής ομάδας Χρόνιας Αποφρακτικής Πνευμονοπάθειας Επαγγελματίες υγείας και υπηρεσίες υγείας Αρμοδιότητες διεπιστημονικής ομάδας Χρόνιας Αποφρακτικής Πνευμονοπάθειας Σύσταση 40: Συστήνεται να γίνεται εκτίμηση των αναγκών του ασθενή, συμβουλευτική σε προγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

Προτάσεις για τις προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία:

Προτάσεις για τις προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία: Προτάσεις για τις προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία: 1. Η διαφοροποιημένη αντιμετώπιση κατά τη διαδικασία εξέτασης των μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία

Διαβάστε περισσότερα

ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ

ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΔΙΑΓΩΓΗΣ ΟΡΙΣΜΟΣ: Σύμφωνα με το Διαγνωστικό και στατιστικό εγχειρίδιο για τις ψυχικές νόσους DSM-IV,το κύριο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΚΑΥΚΙΑ ΘΕΟΔΩΡΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ 1 ο Μάθημα Προγραμματισμένα μαθήματα 2/10, 9/10, 16/10, 23/10, 30/10, 6/11, 13/11, 20/11, 27/11, 4/12, 11/12,

Διαβάστε περισσότερα

(*Λάβετε υπόψη πως το τεστ που ακολουθεί δεν αποτελεί µέθοδο ή εργαλείο διάγνωσης ή/και θεραπείας)

(*Λάβετε υπόψη πως το τεστ που ακολουθεί δεν αποτελεί µέθοδο ή εργαλείο διάγνωσης ή/και θεραπείας) Quiz για την Αξιολόγηση της Ψυχικής Υγείας στο Εργασιακό Περιβάλλον Η ψυχική υγεία διαδραµατίζει σηµαντικό ρόλο στην καθηµερινή ζωή και κυρίως στην εργασία. Το εργασιακό περιβάλλον που προσφέρει τα βασικά,

Διαβάστε περισσότερα

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» «Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Η Ιατρική Παρέμβαση (Medical Intervention -Med.In) είναι μια Ελληνική ιατρική οργάνωση αρωγής με δράσεις εντός

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικές Ανάγκες στον Αυτισμό. Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος»

Εκπαιδευτικές Ανάγκες στον Αυτισμό. Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος» Εκπαιδευτικές Ανάγκες στον Αυτισμό Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος» Παράγοντες που επιδρούν στη μάθηση Η σοβαρότητα του αυτισμού Το επίπεδο της νοητικής τους ικανότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη TETARTH 15 ΜΑΪΟΥ 2013 14.00-15.00 ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ ΣΥΝΕΔΡΩΝ-ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ, ΝΕΑ ΧΗΛΗ ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗ ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΑΙΘΟΥΣΑ 9 ΑΙΘΟΥΣΑ 10 ΑΙΘΟΥΣΑ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΩΝ 15.00-17.00 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1 Σκέφτομαι & Πράττω

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΓΕΝΙΚΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΚΥΡΙΑΚΟΥ»

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΓΕΝΙΚΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΚΥΡΙΑΚΟΥ» ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΓΕΝΙΚΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ, Γ.Ν.Π. «Π.. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» ΟΜEΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Κατσάµπα, Γ.Ευσταθίου

Ε.Κατσάµπα, Γ.Ευσταθίου Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης γυναίκας µε Υποχονδρίαση και Ιδεοψυχαναγκαστική ιαταραχή και στοιχεία Ιδεοψυχαναγκαστικής ιαταραχής Προσωπικότητας 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2015

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2015 Διήμερο Πρακτικό Επιμορφωτικό Σεμινάριο ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ + ΔΕΠΥ & Συννοσηρότητα με Μαθησιακές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση

ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση Επιμορφωτικό Πρόγραμμα ΙΩΑΝΝΙΝΑ ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση Προσκεκλημένη Ομιλήτρια Ζηκοπούλου Όλγα Ψυχολόγος Υπ. Διδ. Πανεπιστημίου Μακεδονίας Πιστοποιημένο Κέντρο

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό σημείωμα Europass

Βιογραφικό σημείωμα Europass Βιογραφικό σημείωμα Europass Προσωπικές πληροφορίες πώνυμο (-α) / Όνομα (-τα) Διεύθυνση (-εις) ΨΑΡΡΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΡΑΚΗΣ 19, ΑΘΗΝΑ, 17121 Ν.ΣΜΥΡΝΗ Τηλέφωνο (-α) 2109329890, 6948595973 Διεύθυνση E-mail mpsarrakou@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Ορισμός μαθησιακών διαταραχών Η αδυναμία των μαθητών να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις ενός κανονικού σχολείου. Τα μαθησιακά προβλήματα ΔΕΝ οφείλονται

Διαβάστε περισσότερα

Ακαδηµαϊκή Εκπαίδευση Χαρίσης-

Ακαδηµαϊκή Εκπαίδευση Χαρίσης- Ακαδηµαϊκή Εκπαίδευση Χαρίσης- ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥΣ ΑΠΟ ΕΞΕΙ ΙΚΕΥΜΕΝΟΥΣ ΨΥΧΟΛΟΓΟΥΣ: ΕΝΙΣΧΥΣΗ, ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΥ-ΕΦΗΒΟΥ Έλσα ηµοπούλου-ψυχολόγος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 1203-2014 (4 Ο ΜΑΘΗΜΑ)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 1203-2014 (4 Ο ΜΑΘΗΜΑ) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 1203-2014 (4 Ο ΜΑΘΗΜΑ) ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Σωτηρία Τζιβινίκου

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo. Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.gr Διαχείριση κρίσεων: Ψυχο-κοινωνικές «Ακόμα και οι χώρες που είναι εξοπλισμένες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΝΕΥΜΟΝΙΚΉ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΟΔΗΓΊΕΣ

ΠΝΕΥΜΟΝΙΚΉ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΟΔΗΓΊΕΣ ΠΝΕΥΜΟΝΙΚΉ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΟΔΗΓΊΕΣ Αυτός ο οδηγός γνώσεων περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με την πνευμονική αποκατάσταση της Ευρωπαϊκής Πνευμονολογικής Εταιρείας και της Αμερικάνικης

Διαβάστε περισσότερα

PSYCHOLOGY. Δηλώσεις συμμετοχής: seminars@bca.edu.gr. Γνωσιακή-Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία

PSYCHOLOGY. Δηλώσεις συμμετοχής: seminars@bca.edu.gr. Γνωσιακή-Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία Σεμινάρια του τμήματος Ψυχολογίας του BCA για το Ακαδημαϊκό έτος 2012/2013 Γνωσιακή-Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία Το Τμήμα Ψυχολογίας του BCA σε συνεργασία με το Κέντρο Γνωσιακής και Συστημικής Ψυχοθεραπείας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΕΠ-Υ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ

ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΕΠ-Υ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΕΠ-Υ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ A. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Συντονιστές: Κατερίνα Μανιαδάκη και Ευθύμιος Κάκουρος Συνολική διάρκεια: επτά μήνες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Β, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ -----

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΑΙΤΙΑ & ΘΕΡΑΠΕΙΑ

ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΑΙΤΙΑ & ΘΕΡΑΠΕΙΑ Συνεδρίου-Σεμιναρίου Μητρικού Θηλασμού Μιλένα Ρούσκοβα 22-26 Οκτωβρίου 2014 ΞΑΝΘΗ ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΑΙΤΙΑ & ΘΕΡΑΠΕΙΑ Παναγιώτης Μ. Σαμαράς Ψυχολόγος Mphil, PgDip, BSc Hons κατάθλιψη της λοχείας Κύρια

Διαβάστε περισσότερα

Αναπηρία: όροι και ορισμοί. Η έννοια της διαφορετικότητας

Αναπηρία: όροι και ορισμοί. Η έννοια της διαφορετικότητας Αναπηρία: όροι και ορισμοί Η έννοια της διαφορετικότητας Η Αναπηρία στην Αρχαία Ελλάδα Ο Όμηρος στην Οδύσσεια αναφέρει τον τυφλό ποιητή, ο οποίος συχνά ήταν προσκεκλημένος στο παλάτι και είχε την εύνοια

Διαβάστε περισσότερα

πρίσμα της παραγωγικότητας Ολιστική προσέγγιση" Κρικέλλα Αλκινόη-Ιατρός Εργασίας Πετροχείλου Αικατερίνη-Κλινική Ψυχολόγος

πρίσμα της παραγωγικότητας Ολιστική προσέγγιση Κρικέλλα Αλκινόη-Ιατρός Εργασίας Πετροχείλου Αικατερίνη-Κλινική Ψυχολόγος "Η χρόνια νόσος μέσα από το πρίσμα της παραγωγικότητας Ολιστική προσέγγιση" Κρικέλλα Αλκινόη-Ιατρός Εργασίας Πετροχείλου Αικατερίνη-Κλινική Ψυχολόγος ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Η ιατρική ομάδα

Διαβάστε περισσότερα

European Federation of Psychological Associations (EFPA)

European Federation of Psychological Associations (EFPA) European Federation of Psychological Associations (EFPA) Εκπαιδευτικά Κριτήρια για τους ψυχολόγους που ειδικεύονται στην Ψυχοθεραπεία 24/3/2003 http://www.efpa.be/documentsonprofissues/docmain.htm Εκπαιδευτικά

Διαβάστε περισσότερα

Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο

Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο Χριστιάνα Μήτση Ψυχολόγος Μsc-Ψυχοθεραπεύτρια Πανελληνίου Συλλόγου Γυναικών με Καρκίνο Μαστού «Άλμα Ζωής» ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ: Υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας ή Υπερκινητική Διαταραχή

Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας ή Υπερκινητική Διαταραχή Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας ή Υπερκινητική Διαταραχή Δρ. Αναστασία Κουμούλα Παιδοψυχίατρος Συντ. Διευθύντρια Τμ. Ψυχιατρικής Παιδιών & Εφήβων Διευθύντρια ψυχιατρικού Τομέα Σισμανόγλειο

Διαβάστε περισσότερα

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία Το μικρό μας δεν μιλάει όπως τα άλλα παιδιά της ηλικίας του. Τι μπορεί να συμβαίνει; Το κοινωνικό περιβάλλον, οι συνθήκες ζωής, και οι παραδόσεις επηρεάζουν θετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί;

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί; www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Δρ Κορρές Κωνσταντίνος Θεωρίες μάθησης Ευνοϊκές συνθήκες για τη μάθηση Μέθοδοι διδασκαλίας Διδακτικές προσεγγίσεις (Ι) Συμπεριφορικές Θεωρίες μάθησης Για τους εκπροσώπους της Σχολής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2015-2016

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2015-2016 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2015-2016 Το πρόγραμμα απευθύνεται σε ειδικευόμενους παιδοψυχίατρους, σε επαγγελματίες, εργαζόμενους και μη, στην ψυχική υγεία (Ιατρούς, ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ. Γραμμή Βοήθειας για την Κατάθλιψη Απολογιστικά Στοιχεία: Ιούλιος Δεκέμβριος 2012

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ. Γραμμή Βοήθειας για την Κατάθλιψη Απολογιστικά Στοιχεία: Ιούλιος Δεκέμβριος 2012 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ Γραμμή Βοήθειας για την Κατάθλιψη Απολογιστικά Στοιχεία: Ιούλιος Δεκέμβριος 2012 Πρόγραμμα «αντι-στίγμα» Τι είναι η Γραμμή Βοήθειας για την Κατάθλιψη

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΤΡΕΙΟ ΑΥΤΙΣΜΟΥ: ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΩΝ

ΙΑΤΡΕΙΟ ΑΥΤΙΣΜΟΥ: ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΩΝ ΙΑΤΡΕΙΟ ΑΥΤΙΣΜΟΥ: ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΩΝ ΒΟΓΙΝΔΡΟΥΚΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΟΓΟΠΕΔΙΚΟΣ ΙΑΤΡΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΟΡΕΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ?

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΣΗΣ ΣΕ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΜΕ ΤΡΑΧΕΙΟΣΤΟΜΙΑ. Μπάρδης Παναγιώτης 10522

ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΣΗΣ ΣΕ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΜΕ ΤΡΑΧΕΙΟΣΤΟΜΙΑ. Μπάρδης Παναγιώτης 10522 ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΣΗΣ ΣΕ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΜΕ ΤΡΑΧΕΙΟΣΤΟΜΙΑ Μπάρδης Παναγιώτης 10522 ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΕΡΑΓΩΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΕΡΑΓΩΓΩΝ Οι Τεχνικές Διαχείρισης των

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Προλογικό σημείωμα των επιμελητριών... 15. Πρόλογος... 21

Περιεχόμενα. Προλογικό σημείωμα των επιμελητριών... 15. Πρόλογος... 21 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα των επιμελητριών... 15 Πρόλογος... 21 1 Eπισκόπηση: H εκπαίδευση των κωφών... 29 Eισαγωγή... 29 Η επίδραση της δημόσιας εκπαίδευσης... 39 Oρισμοί... 44 Απλοί γενικοί ορισμοί...

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Τηλέφωνα επικοινωνίας : 2421083930, 6908664695, 6982501266

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Τηλέφωνα επικοινωνίας : 2421083930, 6908664695, 6982501266 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Όνομα : Λέκκα Στυλιανή Ημερομηνία γέννησης : 24/6/1976 Τόπος γέννησης : Οικογενειακή κατάσταση : Βόλος έγγαμη Τέκνα: 2 Διεύθυνση κατοικίας Αναγνωστοπούλου 30β, Βόλος

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙONOMIKHΣ ΣΑΣ ΠΕΡΙΘΑΛΨΗΣ ΠΑΡΤΕ ΜΕΡΟΣ

Η ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙONOMIKHΣ ΣΑΣ ΠΕΡΙΘΑΛΨΗΣ ΠΑΡΤΕ ΜΕΡΟΣ Η ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙONOMIKHΣ ΣΑΣ ΠΕΡΙΘΑΛΨΗΣ ΠΑΡΤΕ ΜΕΡΟΣ Η Χρηματοδοτιση του εργου Εγινε απο το Υπουργειο Υγειας και Μακροχρονης Φροντιδας του Ονταριο. www.oha.com 1. Συμμετεχετε στην φροντιδα της υγειονομικης

Διαβάστε περισσότερα