ÈÎ ÛÙÈÎ ÚÒÌÂÓ. 2 A τάξη

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ÈÎ ÛÙÈÎ ÚÒÌÂÓ. 2 A τάξη"

Transcript

1

2 2 A τάξη ÈÎ ÛÙÈÎ ÚÒÌÂÓ Εικαστικές δημιουργίες των μαθητών με τη χρήση τέμπερας. Το σχολείο δεν είναι μόνο χώρος μάθησης αλλά και εργαστήρι τέχνης και δημιουργίας. Κάνει τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στις εικαστικές τέχνες. Οι εικαστικές τέχνες προσφέρουν πολύτιμες αισθητικές εμπειρίες. Αξιοποιούν και διευρύνουν τη φαντασία, την εφευρετικότητα και τη δημιουργικότητα των μαθητών. Τους βοηθούν να κατανοήσουν τις πολλαπλές πλευρές της ζωής, να μάθουν για τον εαυτό τους και για τον κόσμο γύρω τους. Κάθε εικαστική εργασία είναι εικόνα και γραπτό κείμενο μαζί. Οι εικαστικές τέχνες έχουν τη δική τους οπτική γλώσσα. Η οπτική γλώσσα επιτρέπει στους μαθητές να εκφράσουν ιδέες και συναισθήματα που πολύ δύσκολα αποτυπώνονται με το γραπτό λόγο. Το γράμμα «ταυ». Η εποχή του φθινοπώρου.

3 A τάξη 3 ÃÚÈÛÙÔ ÁÂÓÓÈ ÙÈÎË ÁÈÔÚÙ Ì! Τα Χριστούγεννα είναι μια γιορτή "ζεστή" και γεμάτη αγαλλίαση και όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος τα πρωτάκια μας ανέλαβαν την καθιερωμένη γιορτή. Δύο πρωτότυπες παραστάσεις με χιούμορ αλλά ταυτόχρονα και ηθικά διδάγματα: "Οι Καλικάτζαροι" - σε μουσική επένδυση των αδερφών Κατσιμίχα και "Η Φρικαντέλα, η μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα" - του Ευγένιου Τριβιζά, παρουσιάστηκαν από τους μικρούς μας μαθητές. Ο χορός, η κίνηση και το τραγούδι αποτέλεσαν βασικά στοιχεία της παράστασης μέσα από τα οποία οι μαθητές αλληλεπίδρασαν με τους συμμαθητές τους και το χώρο αλλά ταυτόχρονα βίωσαν τη γιορτή με ένα διαφορετικό και πρωτότυπο τρόπο. Δεν έλειψαν οι "γκάφες" μέσα από τις οποίες γελάσαμε αλλά και συγκινηθήκαμε. Η τριβή μέσα από τις πρόβες μεταξύ των μαθητών και μεταξύ μαθητών - δασκάλων αποτέλεσε μια αξέχαστη εμπειρία που θα θυμόμαστε για χρόνια. Ευχαριστούμε τα παιδιά για τις όμορφες στιγμές που μας χάρισαν και που με τη ζωντάνια και την ανεμελιά τους έδωσαν μια άλλη όψη στη γιορτή.

4 4 B τάξη ΓΛΩΣΣΑ: 16η ΕΝΟΤΗΤΑ «ΝΙΩΘΩ», ΣΕΛ.78 «Ένα δέντρο ταξιδεύει» (από το βιβλίο της Γαλάτειας Σουρέλη «Ο αγέρας παίζει φλογέρα») Στο απόσπασμα αυτό το μικρό πεύκο, ο ήρωας της ιστορίας, είδε στο όνειρό του ότι ταξίδευε. Όταν ξύπνησε, διαπίστωσε την πραγματικότητα. Η επιθυμία του να ταξιδέψει ως την άκρη της γης δε θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί γιατί οι ρίζες του το κρατούσαν γερά κολλημένο στη θέση του. Το μικρό πεύκο στεναχωριέται πάρα πολύ, αρχίζει να κλαίει και λέει τον πόνο του στις δροσοσταλίδες που κρέμονται στις βελόνες του. Τα παιδιά της Β τάξης φαντάζονται και ζωγραφίζουν τη συνέχεια της ιστορίας: Β1 Η δροσοσταλίδα του είπε ότι τα δέντρα δεν περπατάνε. Όμως το πεύκο πίστευε ότι κάποτε θα τα καταφέρει Μια ανοιξιάτικη μέρα είδε ένα χελιδόνι να πετά τριγύρω του. - Χελιδόνι μου, εσύ που πετάς και γνωρίζεις όλο τον κόσμο, ξέρεις πώς μπορώ να περπατήσω; ρώτησε το πεύκο. - Όχι, δεν μπορώ να ξέρω εγώ, του απάντησε το χελιδόνι. Ξαφνικά όμως το χελιδόνι σκέφτηκε κάτι. - Θα καλέσω όλα τα ζώα που ξέρω και θα τους πω να φέρουν και τους συγγενείς τους. - Και τι θα κάνουν όλοι αυτοί εδώ; ρώτησε το πεύκο. - Θα δεις, απαντά το χελιδόνι. Μέσα σε μια ώρα είχαν έρθει εκεί εκατομμύρια ζώα. Όλα τα ζώα συνεργάστηκαν και ξερίζωσαν το πεύκο. Το κουβάλησαν ως το απέναντι βουνό και έμειναν όλοι εκεί σαν μια μεγάλη παρέα. Β1 Οι δροσοσταλίδες που είδαν πόσο λυπημένο ήταν το πεύκο, φώναξαν κάποια ζώα. Τα ζώα αυτά ήταν: το ελάφι, ο ταύρος, ο βάτραχος, και η κουκουβάγια. Η κουκουβάγια εξήγησε στο πεύκο: «Τα δέντρα από τη φύση τους δε γίνεται να περπατήσουν, γιατί αν όλα τα δέντρα περπατούσαν, θα επικρατούσε πανδαιμόνιο». Μετά από αυτή τη συζήτηση με την κουκουβάγια, το πεύκο το πήρε απόφαση ότι τα δέντρα δεν είναι για να περπατούν και έμεινε εκεί με τους φίλους του ευτυχισμένο. B1 - Β2 - B3 Β2 Ένα δέντρο ταξιδεύει... Μια φορά ήταν ένα δεντράκι που ονειρευότανε πως ταξιδεύει. Όταν ξύπνησε είδε πως δεν ήτανε στην άκρη της γης. Το δεντράκι στεναχωρήθηκε τόσο πολύ! Η δροσοσταλίδα άκουσε το δεντράκι να κλαίει και του είπε: - Τι έγινε; - Ονειρεύτηκα ότι πήγα στην άλλη άκρη της γης.ύστερα από λίγη ώρα ήρθε ένα πουλάκι και κάθισε σε ένα κλαδί του. - Μπορείς να με βοηθήσεις να πάω στην άλλη άκρη της γης; - Μετά χαράς θα σε πάω στην άλλη άκρη της γης! Θα σε πάω αμέσως! Το δεντράκι χάρηκε πολύ. Το πουλάκι παίρνει τα κουκουνάρια του πεύκου και τα πάει στην άλλη άκρη της γης. Περίμενε λίγο καιρό και φύτρωσε το ίδιο πεύκο. Έζησε αυτό καταπράσινο, όμορφο και μεγάλο!

5 B τάξη 5 Β2 Ένα δέντρο ταξιδεύει... Μια φορά ήταν ένα δεντράκι που ήθελε να πάει στην άκρη της γης. Μια δροσοσταλίδα το ρώτησε τι είχε γίνει. Το δεντράκι ονειρεύτηκε πως πήγε στην άκρη της γης, μα όταν ξύπνησε δεν είχε κάνει ούτε βήμα. Η δροσοσταλίδα το βοήθησε και του είπε τι να κάνει. - Θα φέρω εδώ πουλιά και ξυλοκόπους. Οι ξυλοκόποι θα κόψουν τα κλαδιά σου και τα πουλιά θα πάρουν τους σπόρους και θα τους πάνε στην άκρη της γης. Μ αυτό τον τρόπο το όνειρό σου θα γίνει πραγματικότητα. Έτσι από τους σπόρους στην άλλη άκρη της γης φύτρωσε ένα καινούριο καταπράσινο δεντράκι, πολύ ευτυχισμένο! Εκεί έζησε καλά με τα άλλα δεντράκια που υπήρχαν! Β3 Ένα δέντρο ταξιδεύει... η συνέχεια Τότε οι δροσοσταλίδες κοίταξαν η μια την άλλη με απορία και του είπαν - Πώς θα πας εκεί φίλε μου; Δεν έχεις πόδια σαν τους ανθρώπους, δεν έχεις φτερά σαν τα πουλιά. Έχεις ρίζες και είναι βαθιά μέσα στη γή! - Το ξέρω, είπε το δεντράκι, και αυτό είναι που με στεναχωρεί πιο πολύ - Εμείς θα σε βοηθήσουμε, απάντησαν εκείνες. - Πώς μπορείτε να με βοηθήσετε; - Αφού δεν μπορείς εσύ να ταξιδέψεις, θα σου φτιάξουμε εμείς ένα καινούριο τοπίο που θα είναι σαν να το βλέπεις για πρώτη φορά. Και τότε οι δροσοσταλίδες με ένα μαγικό τρόπο εμφάνισαν ολόγυρά του, πολλά λουλούδια, δέντρα και άρχισαν να έρχονται πολλά ζωάκια! Το δέντρο τότε, άρχισε να χαμογελάει και από τη χαρά του κούναγε τα φύλλα του. Το τοπίο ήταν τόσο όμορφο που το δεντράκι νόμιζε πως το έβλεπε για πρώτη φορά. Το όνειρό του λοιπόν, είχε γίνει πραγματικότητα και ας μην μπόρεσε να ταξιδέψει!!! Β3 Ένα δέντρο ταξιδεύει... η συνέχεια ευχήθηκε: «Μακάρι να μπορούσα να πάω στο αντικρινό βουνό!». Το πρωί δύο καλοί άνθρωποι έσκαψαν γύρω από το δέντρο, έπειτα το βαλαν σε μια γλάστρα και το μετέφεραν στο φυτώριο. Μετά από μερικές εβδομάδες έγινε μια παραγγελία: ένας πελάτης ήθελε ένα πεύκο για το εξοχικό του που βρισκόταν στο αντικρινό βουνό. Φόρτωσε το πεύκο στην καρότσα του φορτηγού του και ξεκίνησαν το ταξίδι τους. Στη διαδρομή το πεύκο γνώρισε όμορφα τοπία, άλλα δέντρα, ζωάκια, λουλούδια, πόες, μικρά χωριά, λιμνούλες, ρυάκια και χωράφια και τόσα καινούρια πράγματα που ευχαριστήθηκε πολύ. Μόλις έφτασε στο καινούριο σπιτικό το μεταφύτεψαν στην αυλή και ήταν ευτυχισμένο και πραγματοποιήθηκε η ευχή του. B1-Β2-Β3

6 6 Γ τάξη Ï ÛÛÈÓ Ó ÓÔ Ú ÛÌ Ù Από τους μαθητές της Γ1 τάξης Μια Τρελούτσικη ηλιαχτίδα, που ξεπήδησε από το κείμενο της Ζωής Βαλάση «όπου η Τρελούτσικη γίνεται ένας ήλιος αλμυρός, ήλιος θαλασσινός» που διαβάσαμε στο Ανθολόγιο, μας παρακίνησε να γράψουμε θαλασσινά νανουρίσματα. Νανουρίσματα για τα πλάσματα του βυθού που μας γοητεύουν και αγαπάμε πολύ. Κοιμήσου χταποδάκι μου στης αγκαλιάς τα βάθη. Κοιμήσου χταποδάκι μου με το σγουρό το κύμα. Και το πρωί όταν ξυπνήσεις πάλι θα κάνεις παιχνιδάκια σαν όλα τα μικρά παιδάκια. Κοιμήσου χταποδάκι μου στο θαλασσινό σου κρεβατάκι. Γιάννης Ρήγας, Χρ. Δεσπούδης Κοιμήσου χταποδάκι μου στη γαλανή τη θάλασσα, κοιμήσου χταποδάκι μου στην όμορφή σου κούνια. Κοιμήσου με όνειρα γλυκά κοιμήσου εσύ καλό μου. Κοιμήσου με την Παναγιά και με τον Αι Γιάννη. Κωνσταντίνος Βολιώτης, Δημήτρης Αρματάς Κοιμήσου στη θάλασσα στον κόσμο το δικό σου κι όνειρο παράγγειλα να μπει μες στο μυαλό σου. Η Παναγιά προστάτης σου κι ο Αι Γιάννης βαφτιστής σου. Τα ψάρια σε φιλεύουνε με γλέντια και χαρές. Κι οι φίλοι σου, οι κάβουρες, σου κάνουν ζαβολιές. Νάνι νάνι χταποδάκι κι η θάλασσα σεντόνι σου να γίνει κι εγώ, η ηλιαχτίδα, σου κάνω ένα δωράκι: το φως και το όνειρο που βλέπεις. Καλή σου νύχτα χταποδάκι τον ύπνο σου τον ελαφρύ, τον γλυκό, τον αλμυρό, στη θάλασσα να κάνεις. Ανδριανή Ιωάννου, Δημήτρης Ιωάννου Νάνι νάνι χταποδάκι, κάτσε στο μαλακό σου κρεβατάκι. Κοιμήσου με την Παναγιά και με τον Άι Γιάννη και με τον Άι Γιάννη. Νάνι νάνι χταποδάκι να βλέπεις όνειρα γλυκά στο όμορφό σου κρεβατάκι. Ιουλία Κορκολή, Αντωνία Κολυδά, Κωνσταντίνος Κοκαλίδης Νάνι νάνι το μωράκι το καλό τα χταποδάκι. Είναι τόσο δα μικρό όσο ένα όστρακο. Κοιμήσου χταποδάκι μου, κάνε ύπνο ελαφρύ. Να κοιμηθείς γλυκά, να βλέπεις όνειρα πολλά και να σε προσέχει η Παναγιά. Ραφαηλία Δρακούλη, Θάνος Καλατζής, Νικόλας Μαροσούλης, Κωνσταντίνος Τσώνης Να βλέπεις όνειρα, να βλέπεις όνειρα πολύ γλυκά, και το κύμα να σε πάρει, να πας μια ωραία βόλτα στην αμουδιά. Να φτιάχνεις καστράκια σε σχήμα καραβιού, και να βάλεις γύρω γύρω τα καρφιά του αχινού. Βαντώ Γαδ, Αλ. Τσαβούλης Νάνι νάνι μικρό χταποδάκι πάνω σ ένα σεντονάκι. Κύμα έλα και πάρε το και γλυκοκοίμησέ το. Να το φροντίζει και η Παναγιά σαν τα δικά της τα παιδιά. Να ναι γερό και δυνατό σαν τον ήλιο τον καυτό. Να ξυπνήσει το πρωί σαν ένα καλό παιδί. Νάνι νάνι μικρό χταποδάκι πάνω σ ένα σεντονάκι. Ηλ. Δαμηλάκος, Γιώργος Κοντοπίδης Κοιμήσου χταποδάκι, κοιμήσου εσύ γλυκό μου. Να σε φυλάει η Παναγιά και να σε προστατεύει. Κοιμήσου χρυσόψαρό μου κοιμήσου στο βυθό. Μπορείς να κοιμηθείς κι αυτό είναι το γλυκό. Κοιμήσου αγγελούδι στο δικό σου το λουλούδι. Να βλέπεις όνειρα γλυκά σαν όλα τα μικρά παιδιά. Δημήτρης Λαγκαδάς, Νίκος Κίκιλας, Χρήστος Κούβαρης Νάνι νάνι χταποδάκι. Μες στη θάλασσα γλυκά να κοιμηθείς και στο μαξιλάρι σου να δεις το πιο όμορφο, ζεστό όνειρό σου. Νάνι νάνι χταποδάκι το πιο γλυκό το τραγουδάκι να ρθει να σε νανουρίσει και το κύμα γλυκά να σε κουνήσει για να κοιμηθείς. Κοιμήσου χταποδάκι Κοιμήσου ομορφιά μου Κοιμήσου στο γαλάζιο σεντονάκι κι όνειρα γλυκά να δεις. Βαγγέλης Κατής, Ορέστης Γεωργόπουλος, Κωνσταντίνος Λαγανάς, Βασιλική Κονταράτου.

7 Γ τάξη 7 Ú ÔÛÈ Î È Ó È Τα παιδιά της Γ2 τάξης ασχολήθηκαν με τα παραδοσιακά παιχνίδια. Συγκέντωσαν πληροφορίες και κατέγραψαν τα παιχνίδια και τον τρόπο που παίζονται. Κάποια από αυτά είναι: Αμπάριζα, κουτσό, κρυφτό, κυνηγητό, σβούρα, ξυλίκι, επτάπετρο, μέλισσα, γύρω-γύρω όλοι, ο βασιλιάς, η μικρή Ελένη, λύκε-λύκε, η χάσκα. Οι μαθητές της Γ2 τάξης, στην ώρα της Ευέλικτης Ζώνης και της θεατρικής Αγωγής δίδαξαν τα παιδιά της Α τάξης πώς παίζονται κάποια απ' αυτά τα παιχνίδια. Ακόμα και στα διαλείμματα παίζουν αυτά τα παιχνίδια και νιώθουν όπως οι παππούδες και οι γονείς τους στα παιδικά τους χρόνια. Ú ÔÛÈ Î ÔÌ ÈÎ È ÈÎ È Ó È Στο πλαίσιο των καινοτόμων δραστηριοτήτων και δη των πολιτιστικών προγραμμάτων του σχολείου, υλοποιήθηκε από μαθητές του σχολείου πολιτιστικό πρόγραμμα δράση με θέμα τα παραδοσιακά ομαδικά παιδικά παιχνίδια. Στο πλαίσιο αυτό, ειδικότερα οι μαθητές της Γ τάξης συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο που τους δόθηκε από τις δασκάλες τους κυρία Μαντζανά Ελένη για το τμήμα Γ1 και Αγγελική Μηνά για το Γ2 και έδωσαν παρόμοιο και ειδικά διαμορφωμένο για ενήλικες ερωτηματολόγιο σε έναν ενήλικο συγγενή της επιλογής τους, γονέα ή παππού/γιαγιά. Επίσης το αντικείμενο διδάχτηκε στα τμήματα αυτά, σύμφωνα με τα όσα γνωρίζουμε τόσο σε επιστημονικό επίπεδο όσο και από την προσωπική μας εμπειρία, από τον εκπαιδευτικό της θεατρικής αγωγής κύριο Σπύρο Πετρίτη αλλά και από τις δασκάλες των τμημάτων, που όμως όλοι ως ομάδα διαπιστώσαμε τον πλούτο αυτής της παράδοσης αλλά και πόσα μπορούμε να μαθαίνουμε από τα παιδιά κι εμείς οι ίδιοι, ειδικά όσον αφορά στο παιχνίδι και φυσικά όσο κι αν ακόμη μεγαλώσουμε σε ηλικία και γίνουμε ίσως και οι ίδιοι γιαγιάδες και παππούδες! Πολύτιμη υπήρξε η συμβουλευτική υποστήριξη ομάδας εκπαιδευτικών του σχολείου που εντάχθηκαν στο πρόγραμμα και το εφάρμοσαν σε άλλα τμήματα, της υπεύθυνης πολιτιστικών θεμάτων της Δ Δ/νσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας κυρίας Λώρας Πετροπούλου αλλά και της ειδικής στο αντικείμενο επιστήμονος και διδάκτορος Κλειώς Γκουγκουλή, που είχαμε την τύχη εκτός των άλλων να μας παραδώσει εθελοντικά σεμινάριο στις 27 Μαρτίου, σε κοινό εκπαιδευτικών και γονέων, και μας ανέδειξε πόσο σημαντικό θεωρείται το παιχνίδι σήμερα ιδίως σε χώρες όπως η Μεγάλη Βρετανία, πόσο η ενοχοποίηση και ο εξοβελισμός του από τα σχολεία άλλων χωρών με την παράλληλη εντατικοποίηση των σπουδών έχει οδηγήσει σε αντίθετα από τα προσδοκώμενα αποτελέσματα, πόσο είναι εν τέλει σημαντικό για την ολόπλευρη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού και την αρμονική ένταξή του στην κοινωνία, την ανάληψη δημιουργικών αλλά και υπεύθυνων ρόλων κλπ. Σε αυτό το σημείο να επισημάνουμε την υποστήριξη από τον Διευθυντή του σχολείου μας σε αυτές τις πρωτοβουλίες, αλλά και το ενδιαφέρον των παιδιών που αγαπούν το παιχνίδι παρά την αναφερθείσα ήδη ενοχοποίησή του από σημαντική μερίδα των ενηλίκων που δεν αντιλαμβάνονται ότι δεν πρόκειται ούτε για απλή διασκέδαση, ούτε βέβαια για χάσιμο χρόνου παρά αντίθετα για κάτι το απείρως σοβαρό που συνεπάγεται για το παιδί ανάληψη ευθυνών που το προετοιμάζουν για το μέλλον του με τρόπο καθοριστικό. Ως επιστέγασμα και κλείσιμο, οργανώθηκε και υλοποιήθηκε κατά τις πρωινές ώρες λειτουργίας του σχολείου μας την Παρασκευή 7 Ιουνίου η γιορτή του παιχνιδιού, όπου τα ίδια τα παιδιά που συμμετείχαν στο πρόγραμμα δίδαξαν με την βοήθεια των εκπαιδευτικών του σχολείου επιλογή παιχνιδιών σε όλα τα άλλα παιδιά και με την βοήθεια των ερωτημάτων του ερωτηματολογίου, που αφορούσαν πχ και σε ποιά ηλικία αρμόζει το κάθε παιχνίδι, σε ποιό φύλο κλπ. Έτσι όμως έγιναν όλα τα παιδιά μαζί μια παρέα, μια ομάδα, λίγο πριν από το τέλος του σχολικού έτους, που σηματοδοτεί έναν μικρό ή και μεγάλο αποχωρισμό. Με την ελπίδα να μην πεθάνει ποτέ μέσα τους και μέσα μας το παιδί, Με την ελπίδα να παραμείνουν παρέα ή μαλλον να γίνουν πραγματικά ομάδα, Η ομάδα των συμμετεχόντων στο πρόγραμμα εκπαιδευτικών. Πηγή εικόνας:

8 8 Δ τάξη, τμήμα Δ1 ΠΟΙΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Κυνηγάμε τα όνειρά μας Αυτό είναι το σύνθημα μας Μεράκι, φαντασία είναι τα μυστικά μας Για τη συνεργασία Κάναμε ομάδες Ζητάμε την ουσία Και είμαστε τετράδες Το μάθημα αλλάξαμε Δικό μας blog φτιάξαμε Με ωραίες εργασίες Πολλές δημιουργίες Αν θέλετε να νιώσετε Μοναδικά κι ωραία Κάντε τώρα ένα κλικ Στη σχολική παρέα. Η δασκάλα και οι μαθητές του Δ1 θα μας βρείτε: sxolikiparead1-8dimglyf.blogspot.com ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ / VIDEO / 3D ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ / ΔΡΑΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ / ΕΠΙΚΑΙΡΑ ΘΕΜΑΤΑ

9 Δ τάξη, τμήμα Δ2 9 Στη δεκαετία του 1950 οι οικονομικές συνθήκες ήταν πολύ δύσκολες, τα αγαθά λιγοστά και τα επαγγέλματα διαφορετικά από τα σημερινά. Θα αναφέρουμε κάποια απ αυτά παρακάτω: Καλαθάς Είναι ο τεχνίτης που πλέκει καλάθια, πανέρια. Η τέχνη του είναι πανάρχαια γνωστή σε όλους σχεδόν τους αρχαίους λαούς και τα υλικά που χρησιμοποιούνταν ήταν κλαδιά ιτιάς, λυγαριάς και καλαμιάς. Γαλατάς Ο γαλατάς κάθε πρωί μοίραζε το γάλα που το έπαιρνε απευθείας από τις αγελάδες. Βλέπετε δεν υπήρχαν τότε οι βιομηχανίες γάλατος. Παράξενα Επαγγέλματα Του Μέλλοντος Με γρήγορους ρυθμούς αντικαθίστανται τα παλιά επαγγέλματα από νέα. Στη σημερινή εποχή φαίνεται καθαρά ότι δεν φτάνουν μόνο οι σπουδές για να εξασφαλίσουν ένα καλό εισόδημα σε ένα νέο ή νέα. Τον σημαντικότερο ρόλο πλέον παίζει η διαφορετικότητα. Ποια μπορεί να είναι αυτά τα καινούρια επαγγέλματα; Διαστημικοί πιλότοι, Ξεναγοί Διαστήματος και Αρχιτέκτονες. Η ανάπτυξη του διαστήματος προϋποθέτει διαστημικούς πιλότους, ξεναγούς για τους επισκέπτες, καθώς και αρχιτέκτονες για το σχεδιασμό εγκαταστάσεων. Ελεγκτές μεταλλαγμένων τροφίμων "Εκσκαφείς" δεδομένων Παγοπώλης Περνούσε κάθε μέρα και εφοδίαζε με πάγο όλα τα σπίτια. Τα ψυγεία τότε δεν ήταν ηλεκτρικά και λειτουργούσαν με πάγο. "Ο παγοπώλης της Ερμού" μες στις δροσιές του ουρανού πικρά χαμογελάει. Το γάντζο και το δίχτυ του στη πλάτη κουβαλάει. Ο παγοπώλης της Ερμού στη κορυφή του Υμηττού κερνάει λεμονάδα. Ηθοποιοί εικονικής πραγματικότητας Προγραμματιστές Ρομπότ Κατασκευαστές μελών ανθρώπινου σώματος. Επιστήμονες με γνώσεις ιατρικής και τεχνολογίας που θα κατασκευάζουν τεχνητά ανθρώπινα μέλη. Εικονικοί δικηγόροι Οι εργασίες είναι των μαθητών της Δ2 τάξης.

10 10 Ε τάξη, τμήμα Ε1 ÎÂÚÓ Î Ì ÏÔ ÈÎ ÛÔ Ανάλυση ενός έργου τέχνης. (Το παρακάτω κείμενο αποτελεί συρραφή όλων των απόψεων των παιδιών όπως τα κατέγραψαν τα ίδια). Στην τάξη μας με τη βοήθεια της κας Ντινιακού αναλύσαμε το έργο, του Πάμπλο Πικάσο, Γκερνίκα. Η ιστορία του έργου Το 1936 η Ισπανία βρισκόταν σε εμφύλιο πόλεμο. Ο φασίστας στρατηγός Φράνκο με τη βοήθεια του Χίτλερ έστειλε βομβαρδιστικά αεροπλάνα εναντίον της πόλης Γκερνίκα. Από το βομβαρδισμό της πόλης σκοτώθηκαν εκατοντάδες αθώοι άνθρωποι και η πόλη καταστράφηκε. Ο Πικάσο ζωγράφισε αυτό το γεγονός στον πίνακά του : «Γκερνίκα». Το έργο είχε πολύ μεγάλες διαστάσεις ύψος 3,5μ x 7,5μ. μήκος. Αποτελεί ένα αριστούργημα που θαυμάζεται ακόμα. Χρώμα Σχέδια Ο Πικάσο χρησιμοποίησε μόνο το άσπρο και το μαύρο στον πίνακά του. Ο πίνακας μας γεννάει συναισθήματα θλίψης και πόνου για την καταστροφή από τον πόλεμο. Τα σκούρα χρώματα του πίνακα δείχνουν τον φόβο. Πιο πολύ μας έκανε εντύπωση η γυναίκα που κρατάει στην αγκαλία της το νεκρό παιδί και φαίνεται σαν να ουρλιάζει από τον πόνο. Ο ταύρος συμβολίζει τη δύναμη του Φράνκο. Είναι ο φασισμός και ο πόλεμος. Υπάρχει ένας στρατιώτης που έχει απλωμένα τα χέρια του όπως ο Χριστός στο σταυρό. Από το άλογο βγαίνει μία λόγχη, το άλογο φωνάζει, μας είπαν ότι ο Πικάσο ήθελε να δείξει έτσι τους αθώους που πέθαιναν άδικα και δεν τους άκουγαν οι άλλοι στις άλλες χώρες. Μια γυναίκα κρατά μια λάμπα, μάλλον είναι η ελπίδα που δεν πρέπει να σβήσει και δεν έσβησε αφού οι άνθρωποι νίκησαν τον φασισμό. Συναισθήματα Σκέψεις Κοιτώντας αυτό τον πίνακα νιώσαμε τα άσχημα που δημιουργεί ο πόλεμος. Τα χρώματα και τα κομματιασμένα πρόσωπα μας κάνουν να νιώσουμε τη φρίκη. Ο Πικάσο ήταν μεγάλος ζωγράφος, ο πίνακάς του Γκερνίκα, ήταν μια διαμαρτυρία για τον πόλεμο και τον Φράνκο. Μας έκανε εντύπωση το γεγονός ότι ο Πικάσο δε χρησιμοποίησε χρώματα αλλά γκρι, μαύρο, άσπρο όπως δηλαδή είναι και ο βομβαρδισμός και όλα όσα καταστρέφει. «H ζωγραφική δεν είναι απλή διασκέδαση ή στολίδι. Όπως δεν υπάρχει τίποτε πιο επικίνδυνο από τα όπλα στα χέρια του στρατηγού και από τη δικαιοσύνη στα χέρια του δικαστή, έτσι δεν υπάρχει και τίποτε πιο επικίνδυνο από ένα πινέλο στα χέρια του ζωγράφου». Πάμπλο Πικάσο

11 Ε τάξη, τμήμα Ε2 11 Επίσκεψη στο πυροφυλακιο γλυφαδασ Ένα πρωινό στα μέσα του Φεβρουαρίου περπατήσαμε μέχρι το πυροφυλάκιο Γλυφάδας στο τέρμα Κων/νου Αθανάτου στους πρόποδες του Υμηττού. Εκεί συναντήσαμε εθελοντές πυροσβέστες που μας ξενάγησαν στο χώρο και μας έδειξαν τα πυροσβεστικά αυτοκίνητα του συλλόγου. Στη συνέχεια ήρθε ο πρόεδρος του συλλόγου Εθελοντικής Δασοπροστασίας - Πυρόσβεσης Γλυφάδας κ. Στέλιος Θεοδοσόπουλος και μιλήσαμε μαζί του. - Πόσα χρόνια λειτουργεί το πυροφυλάκιο; - Το πυροφυλάκιο λειτουργεί εδώ και 4 χρόνια. - Οι κάτοικοι της περιοχής ενδιαφέρονται για την αναδάσωση; - Άλλοι ναι και άλλοι όχι. - Πότε πρέπει να γίνεται αναδάσωση; - Τους μήνες που έχουμε πολλές βροχές, από Νοέμβριο μέχρι τα τέλη Μαρτίου. - Τι δέντρα δεντροφυτεύονται; - Διάφορα είδη πεύκου και βελανιδιάς, περισσότερο από όλα τα ενδημικά. - Πότε έγινε η τελευταία αναδάσωση στη περιοχή μας; - Το Μάρτιο του Πως δεν ξεραίνονται τα φυτά το καλοκαίρι που δεν βρέχει; - Τα πρώτα δύο χρόνια τα νέα φυτά πρέπει να τα ποτίζουμε. Αργότερα η ρίζα βρίσκει υγρό στο έδαφος και έτσι δεν ξεραίνονται τα φυτά. - Πότε έγινε η τελευταία πυρκαγιά; - Το καλοκαίρι του Κάηκαν στρέμματα δάσους. - Μετά τη μεγάλη πυρκαγιά τι κάνατε; - Φυλάξαμε τη περιοχή, που μένει ακόμα πράσινη, και ξεκινήσαμε δεντροφυτεύσεις. - Εκτός από την καμένη βλάστηση τι άλλες απώλειες υπήρχαν; - Χάθηκαν πολλά ζώα και πολλά πουλιά έφυγαν μακριά. - Πιστεύετε ότι έχει αλλάξει το κλίμα της περιοχής μας με την πυρκαγιά που υπέστει το βουνό; - Βεβαίως, έχει γίνει θερμότερο το καλοκαίρι κατά 1,5 βαθμούς κελσίου. - Πιστεύετε ότι το βουνό θα ξαναγίνει όπως πριν; - Βεβαίως και θα ξαναγίνει. Το μόνο που χρειάζεται είναι πολλές δεντροφυτεύσεις και μεγάλη προστασία από όλους μας. - Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς τα παιδιά για να βοηθήσουμε να μην ξαναπιάσει φωτιά στο βουνό μας; - Μπορείτε να κάνετε μια μικρή ομάδα, το παιδί και ο μπαμπάς, και να πηγαίνετε στο βουνό όσο πιο συχνά μπορείτε και όταν δείτε φωτιά να ενημερώνετε γρήγορα τους πυροσβέστες. Ευχαριστούμε για το κέρασμα που μας προσφέρατε! ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: Μπολιανίτης Νίκος, Στυλιανίδης Δημήτρης, Μασούρη Φωτεινή, Παρέλης Γιώργος, Μπαρλαμπάς Βαγγέλης, Παπαγεωργίου Μανώλης, Πλιάκος Αναστάσης, Τσούβαλης Χρήστος, Σπατούλας Κων/νος.

12 12 ΣΤ τάξη ΟΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΑ ΑΚΟΥΜΕ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΤΗ ΛΕΞΗ «ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ» Κείμενα γραμμένα από τους μαθητές των τάξεων Στ 1 κται Στ 2 Η έννοια του ρατσισμού προέρχεται από το race που σημαίνει φυλή και είναι το φαινόμενο κατά το οποίο μια ομάδα (κοινωνική, φυλετική, θρησκευτική, με συγκεκριμένες πεποιθήσεις) τυγχάνει αρνητικής αντιμε-τώπισης από μια άλλη, με ίδια χαρακτηριστικά, ομάδα και μπορεί να διακριθεί σε πολλά είδη. Το πιο συνη-θισμένο είδος ρατσισμού, είναι ο φυλετικός ρατσισμός αλλά συχνά συναντάμε και τον επαγγελματικό ρατσισμό (αποκλεισμός ορισμένων ατόμων από την πρόσβαση στην εργασία βάσει χρώματος, κοινωνικής κατα-γωγής ή φύλου), τον κοινωνικό ρατσισμό (κυρίως απέναντι σε πρόσφυγες, οι οποίοι, λόγω ελλιπούς γνώση της γλώσσας, στερούνται της ελευθερίας έκφρασης καθώς και πολιτικών δικαιωμάτων, γεγονός που τους περιθωριοποιεί και προκαλεί αντιδράσεις ζημιογόνες προς την κοινωνία). ΑΙΤΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ Οι λόγοι γέννησης του φαινομένου του ρατσισμού είναι πολλοί. Ενδεικτικά θα μπορούσαμε να αναφέρουμε: -Οικονομικοί λόγοι (π.χ. Εκμετάλλευση αλλοδαπών, που αποτελούν φθηνά εργατικά χέρια). -Έλλειψη παιδείας( οι απαίδευτοι γίνονται εύκολα θύματα προπαγάνδας. Δεν μπορούν να κρίνουν). Οι επιτήδειοι μπορούν να καλλιεργήσουν στους ανθρώπους αισθήματα κατωτερότητας ή να τους φα-νατίσουν εναντίον άλλων ομάδων. -Οικονομικά και πολιτικά προβλήματα μιας κοινωνίας. (Η βία, η εγκληματικότητα, η ανεργία δημι-ουργούν ένταση, η οποία εκτονώνεται πάνω στους ξένους που γίνονται τα εξιλαστήρια θύματα). -Επιθυμία ατόμων και λαών για απόκτηση δύναμης και εξουσίας. Συμφέροντα οικονομικά, εδαφικά, κοινωνικά, πολιτικά -Βαθμός επιρροής των θρησκευτικών δοξασιών. -Ηθικός ξεπεσμός. Οι άνθρωποι υιοθετούν ρατσιστικές αντιλήψεις προκειμένου να εκμεταλλευτούν το συνάνθρωπό τους. -Εθνικιστικά αίτια (Οι μικροί λαοί φοβούνται την αφομοίωσή τους από τους μεγάλους και ισχυρούς και χρησιμοποιούν τον εθνικισμό ως ασπίδα διασφάλισης της ταυτότητάς τους). ΤΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΕΧΕΙ Ο άνθρωπος της διπλανής πόρτας, ο οργισμένος άνεργος,ο βασανισμένος μεροκαματιάρης, ο «τρελαμένος» νέος, ο περιθωριοποιημένος, ο «αδικημένος», μπορεί να μετατραπεί σε δολοφόνο, σε ζώο, σε «τιμωρό». Αν διαβάσουμε την ιστορία θα δούμε ότι ο ρατσισμός δεν ωφέλησε σε τίποτα. Aντίθετα: Παραβιάζει τα ανθρώπινα δικαιώματα, τις ατομικές ελευθερίες που υποστήριξαν όλα τα φωτισμέ-να πνεύματα της ιστορίας Προσβάλλει την ανθρώπινη προσωπικότητα, πε-ριθωριοποιεί άτομα και ομάδες, με αποτέλεσμα να χάνει η κοινωνία ένα ιδιαίτερα σημαντικό και πολλές φορές ικανό δυναμικό, που θα μπορούσε να συμβάλλει στην ανάπτυξη και ευημερία. Δημιουργεί συγκρούσεις, εκδηλώνονται ταραχές, κυριαρχεί η βία, που «πληγώνει» την έννοια και την αξία του πολιτισμένου ανθρώπου Διευρύνει το χάσμα μεταξύ των πλουσίων και φτωχών, δημιουργεί άθλιες συνθήκες διαβίωσης και οδηγεί στην ανεργία και το χαμηλό βιοτικό επίπεδο ένα μεγάλο τμήμα του πληθυσμού Χωρίζει τους ανθρώπους σε τάξεις «ισχυρών» και «αδυνάτων», «ανωτέρων» και κατωτέρων ανθρώπων. Συντελεί στην εκμετάλλευση και την υποδούλωση των ανθρώπων και των λαών και δημιουργεί «χωριστή συμβίωση» των κατοίκων ενός κράτους. Τι είναι ο ρατσισμός και πόσα είδη υπάρχουν; Ποια είναι τα αίτια; Τι σημαίνει για την κοινωνία μας; Πού τον συναντάμε και με ποιες μορφές; Πώς αντιμετωπίζεται;

13 ΣΤ τάξη 13 ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΛΥΣΕΙΣ -Παιδεία του λαού. Να κρίνει, να μην πέφτει θύμα προπαγάνδας. Η παιδεία πρέπει να είναι ανθρωπιστική. -Πολιτική ηγεσία. Να μην ενθαρρύνει ρατσιστικές εκδηλώσεις. Παράλληλα πρέπει να ασκεί υπεύθυνη πολιτική για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, για τους αλλοεθνείς, για τις μειονότητες. -Η διαμόρφωση της εθνικής συνείδησης πρέπει να γίνεται στη σωστή της διάσταση. -Τα Μ.Μ.Ε. πρέπει να μην καλλιεργούν ρατσιστικές αντιλήψεις. Να προβάλλουν τα μηνύματα και των πνευματικών ανθρώπων. -Οι πολιτιστικές ανταλλαγές μεταξύ των λαών κα η επαφή με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους -Ο κάθε πολίτης πρέπει να διαθέτει κοινωνική συνείδηση. Να μπορεί να θέτει το συλλογικό καλό πάνω από το ατομικό. -Η οικογένεια πρέπει να μην περνάει απαρχαιωμένες ιδέες και προκαταλήψεις στα νεαρά μέλη της. -Οι Διεθνείς Οργανισμοί από τη μεριά τους μπορούν να επιβάλλουν κυρώσεις, οικονομικές ή διπλωματικές, σε όλους όσους καταπατούν τα ανθρώπινα δικαιώματα και δεν σέβονται την ανθρώπινη υπόσταση του κάθε ατόμου. Έρευνα της Στ 3 Εμείς, οι μαθητές της ΣΤ3 τάξης, πραγματοποιήσαμε μια έρευνα με θέμα: Θέμα: «Ο ρατσισμός στην εποχή μας» Αφού συλλέξαμε τα δεδομένα, τα επεξεργαστήκαμε και τα παρουσιάσαμε με μορφή γραφημάτων. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τους μαθητές των ΣΤ1 και ΣΤ2 τάξεων του σχολείου μας και τους μαθητές των Α1, Α2 και Α3 τάξεων του 4ου Γυμνασίου Γλυφάδας για τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου και τη συνεισφορά τους στην έρευνά μας. Δείγμα: 100 μαθητές ηλικίας ετών. 1. Έχεις φίλους που δεν είναι Έλληνες; 3. Πιστεύετε ότι η ύπαρξη ατόμων από άλλα κράτη σε μια χώρα, συμβάλλειστην πολυπολιτισμικότητά της; 2. Πιστεύεις ότι είναι σωστό να κρίνονται οι άνθρωποι από το χρώμα του δέρματός τους, τη γλώσσα τους ή την εξωτερική εμφάνιση; 4. Εάν έπρεπε εσύ να φύγεις από την Ελλάδα και να ζήσεις σε κάποια άλλη χώρα, πως πιστεύεις πως θα σε αντιμετώπιζαν εκεί; ΦΙΛΙΚΑ ΕΧΘΡΙΚΑ ΑΔΙΑΦΟΡΑ 5. Πώς αισθάνεσαι που ζουν αρκετά άτομα από άλλες χώρες στην Ελλάδα, σε επηρεάζει αυτό προσωπικά; ΠΛΗΘΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 6. Κατά τη γνώμη σας ο ρατσισμός διακρίνεται σε:

14 14 ΣΤ τάξη What is Ratsism? Racism is a doctrine developed with specific links (such as cultural, religious or national among others), which elevates one group as superior to others. Racism is to consider some people as inferior or even worthy of contempt because of their racial or ethnic origin. Racism means mistrust and even contempt towards people who have different physical and cultural features. This word is also used to describe the actions of a group of people against another group. However: We are all the same and we must be united. All people are the same between them regardless of colour, race, culture in which they grew up. Constantinos (Στ2) International Declaration of Children s rights (as compiled by the United Nations) Some of the Articles 1) Any boy or girl from 0-18 years of age is considered a child. 2) Every child has the right to have a name, a family name and a nationality. 3) The state is obliged to help every child to sustain their family relationships and their nationality. 4) Freedom of opinion: Children have the right to express their free opinion and adults must take it into account seriously. 5) Freedom of expression: Children have the right to search, find and transmit information. They can express themselves through writing and speaking in a free way. 6) Freedom of thought and religion. Children have the right of free thinking and believing in their own religion. 7) Right to live: Children have the right to live, survive and develop. They are entitled to health and social services, food and safety. We can t help wondering: HOW MANY OF THESE CHILDREN S RIGHTS ARE RESPECTED AND HOW MANY RIGHTS ARE VIOLATED IN THE WORLD TODAY? Students of Στ 3 class.

15 ΣΤ τάξη 15 Books about racism in connection with children, which we found in our school library: The house next door by Lia Hadzopoulou Karavia & Serpil Ural Each people of the world tries to give its young the knowedge of their historical, national, religious and cultural identity. To achieve this, it stresses the difference of the group (race, ancestry, country, faith) from the others. If circumstances are difficult, the difference is overstressed. The children learn that the others are despicable or malevolent. When they grow up, they take the lead of administration and continue policies of enmity towards neighbouring peoples, and not only towards them. However, we all live on the same planet and each separate problem we face or create has repercussions from one end of the earth to the other. by Nevi, Zoe, Lydia, Maria and Argyro (Στ1) All the children in the world by Giola Damianou-Papadopoulou Children are like seeds which are borne with the air and are scattered all over the world. They all need the sun to grow into beautiful flowers. So do children. Some kids are luckier if they are born in a country where there are no problems. Other children suffer hunger, wars or need love. But all children are God s children and the sun smiles to them. For the other country by Loti-Petrovitch-Androutsopoulou By Helen, Georgia and Flora (Στ1) A family of immigrants want to go back to the land of their ancestors, which is a beautiful island, a small independent country. They need to go back because there is no freedom in the country where they live. After a lot of adventures their dream comes true. They arrive at their ancestors land and a new life begins for them. However, the island is attacked by enemies and a second uprooting devastates the family. A new adventure begins. The secret of the lake by Chryssa Spyropoulou By John, Bill K, Panos, Jason and Jim (Στ1) The secret of the lake is a story about the protection of the environment and about leaning how to accept the different person in our life. We become aware of the problems of the environment through the adventures of Aris, Lisa and their dog Hera. These children give us messages of sensitivity. They teach us how to accept diversity and how to live peacefully with people coming from other countries and cultures. Philip (Στ1) a short poem Children of the world have the right to live they are free to express themselves and believe Yes, my friends, this is really true but some kids never enjoy the paradise view and they are deprived of their right to achieve they need food, water, health and love, too! students of Στ3

16 16 à ÈÚÂÙÈÛÌfi ÙÔ È ı ÓÙ ÙÔ 8Ô ËÌ. ÔÏÂ Ô Αγαπητοί μας μαθητές, Η εφημερίδα που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελεί προϊόν συλλογικής προσπάθειας, η οποία συνεχίζεται για 4η συνεχόμενη σχολική χρονιά. Μέσα από την εφημερίδα σας έχετε τη δυνατότητα να ανακοινώσετε τις εργασίες σας στους συμμαθητές σας των άλλων τάξεων, αλλά και στους γονείς σας. Μαθαίνετε να εκφράζετε τα συναισθήματά σας με το γραπτό λόγο, αναπτύσσετε τη φαντασία σας και με τη συνεργασία βελτιώνετε τις διαπροσωπικές σας σχέσεις. Θερμά συγχαρητήρια στα παιδιά και στους δασκάλους. Ευχαριστούμε ιδιαίτερα το Σύλλογο Γονέων του σχολείου μας για την συμπαράστασή του σε αυτή την προσπάθεια. Εύχομαι καλό καλοκαίρι με υγεία, δύναμη και αισιοδοξία. Ο Διευθυντής του σχολείου Τσακιράκης Νίκος ÙÔ ÁÔÓ ÌÔ ÔÊ ψ ÙÔ «ËÓ» Î È ÛÙÔ ÛÎ Ïfi ÌÔ ÙÔ «Â ËÓ» Μέγας Αλέξανδρος Όλοι εμείς οι γονείς, επιθυμούμε και προσδοκούμε στέλνοντας τα παιδιά μας στο σχολείο να βρουν, όχι απλά κάποιον που θα τους βοηθήσει να μάθουν, αλλά κάποιον που θα τους οδηγήσει σωστά στα στενά της γνώσης και της ζωής, κάποιον που θα τους στηρίξει ως πυλώνας πνεύματος και ήθους και σίγουρα κάποιον που θα τους εμπνεύσει και θα τους αναδείξει. Γιατί ο δάσκαλος είναι ο καταλυτικός παράγοντας όλης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, που αποτέλεσμα έχει τη διαμόρφωση ενός μεγάλου μέρους της προσωπικότητας του παιδιού και τη σωστή εξέλιξή του ως ενήλικας. Νιώθουμε επομένως, «τυχεροί γονείς» που στο σχολείο μας, όλοι οι εκπαιδευτικοί, δεν εκτελούν απλά τα καθήκοντά τους ως «δάσκαλοι των γραμμάτων», αλλά διδάσκουν στα παιδιά μας πολιτισμό, αλήθεια, δικαιοσύνη και αλληλεγγύη, κύρια συστατικά υγιούς ανάπτυξης και ανθρώπινης ολοκλήρωσης. Ενεργώντας καθημερινά με αυτοπεποίθηση και εμπνέοντας εμπιστοσύνη, προσπαθούν να χτίσουν ισχυρά κάστρα στις ψυχές των παιδιών μας, που θα τα βοηθήσουν και θα τα προστατέψουν. Με βασικό γνώρισμά τους την «διδασκαλική συνείδηση» και με συναίσθηση ευθύνης, αγωνίζονται στις μέρες μας, παρ όλες τις αντιξοότητες και τα προβλήματα, να αντιμετωπίσουν, την ηθική και θεσμική αποσύνθεση της εποχής. Με γνώμονα την πίστη τους σε μια παιδεία που δεν ανάγεται αποκλειστικά στην ξερή μετάδοση της γνώσης, πιστεύουν στις δυνατότητες κάθε παιδιού ξεχωριστά, τους μεταδίδουν τα πραγματικά ιδανικά της ζωής και τους διδάσκουν κοινωνικές αρετές και αξίες, απλές αλλά πολύτιμες. Χρειάζεται να τονίζουμε και το ρόλο του Διευθυντή του σχολείου μας, που ακούραστα φροντίζει για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής κοινότητας, αλλά και ως θεματοφύλακας υποστηρίζει και συντονίζει όλη την εκπαιδευτική διαδικασία. Ο Σύλλογός μας ήταν, είναι και θα είναι συμπαραστάτης στο έργο των εκπαιδευτικών του σχολείου μας. Τους ευχαριστούμε λοιπόν και τους αφιερώνουμε το ποίημα του Κωστή Παλαμά. «Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε, ψυχές! Κι ότι σ απόμεινε ακόμη στη ζωή σου, μην τ αρνηθείς! Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου! Χτισ το παλάτι, δάσκαλε σοφέ! Σκάψε βαθειά. Τι κι αν πολλοί σ έχουνε λησμονήσει? Θα θυμηθούνε κάποτε κι αυτοί τα βάρη που κρατάς σαν Άτλαντας στην πλάτη. Υπομονή! Χτίζε, σοφέ, της κοινωνίας το παλάτι!» Για το Σύλλογο Γονέων του 8ου Δημοτικού Σχολείου Γλυφάδας Ο Πρόεδρος Αθανάσιος Παπακωνσταντίνου Κι αν λίγη δύναμη μέσ το κορμί σου μένει, μην κουρασθείς. Είν η ψυχή σου ατσαλωμένη. Θέμελα βάλε τώρα πιο βαθειά, ο πόλεμος να μη μπορεί να τα γκρεμίσει.

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ)

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) «ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) Τουλίπες της Ολλανδίας, Κλωντ Μονέ Μια φορά κι ένα καιρό σε μια χώρα μακρινή οι άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» 6/θ Δημοτικό Σχολείο Πολυδενδρίου Τάξη Γ «Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» Ζνα παραμφθι για το δικαίωμα των παιδιών ςτη φιλία, ςτο παιχνίδι και ςτο ςεβαςμό τησ προςωπικότητάσ τουσ. 6/Θ Δθμοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ Copyright Συνοδινού Ράνια Follow me on Twitter: @RaniaSin Smashwords Edition ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Πάμπλο Πικάσο (25 Οκτωβρίου, 1881-8 Απριλίου, 1973) ήταν και είναι ένας από τους κυριότερους Ισπανούς εκπροσώπους της τέχνης του 20ου αιώνα,

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» Υπεύθυνες Προγράμματος: Κιοσκερίδου Αικατερίνη Σχολική Νοσηλεύτρια. Παπαγερίδου Φωτεινή Κοινωνική Λειτουργός ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ: Διαφυλικές

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Το παρών κείμενο αφορά τα αποτελέσματα

Το παρών κείμενο αφορά τα αποτελέσματα Το παρών κείμενο αφορά τα αποτελέσματα των συζητήσεων των 2 σεμιναρίων σε Αθήνα και Βόλο που διοργανώθηκαν σε συνεργασία του Systemic Innovation Zone και μελών του δικτύου Imagine the City. Σκοπός των

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Όμορφος κόσμος Φροντίζουμε όλα τα πλάσματα Η Αγία Μελανγκέλ: η προστάτιδα του περιβάλλοντος Εξακόσια χρόνια μετά τη γέννηση του Χριστού, γεννήθηκε στα καταπράσινα δάση της Ιρλανδίας μια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων

Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων Η Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου Χανίων σε συνεργασία με το κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία.

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Λίγα λόγια... Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Στην πορεία άρχισα να αλλάζω. Όχι πώς δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 2 η Ομάδα Ε3 (2012-2013): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους,

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 2 η Ομάδα Ε3 (2012-2013): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους, ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ 2 η Ομάδα Ε3 (2012-2013): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους, Mάρτιος 2013 1 Περιεχόμενα Εισαγωγή Ορισμός και είδη Ρατσισμού

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Το Εικαστικό Ημερολόγιό μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Γεια σας φίλοι μου, Καλωσορίσατε στην παρέα μου, στην πολύχρωμη παρέα του Τέλη, της μασκότ της Cyta. Εύχομαι να περάσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της  Μη βίας Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας" Στις 25-2-2013 οι ομάδα των Έμπιστων Διαμεσολαβητών του σχολείου μας πραγματοποίησε επίσκεψη στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α και Β τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2014-2015

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α και Β τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2014-2015 ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α και Β τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2014-2015 ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΑΠΟΛΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ. Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ. Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου 1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΟΥΡΝΙΩΝ ΚΛΑΣΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ : ΣΤΥΛΙΑΝΑΚΗ ΑΝΝΑ Συστάσεις Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ Πουπουλένιος : εγώ! ένα μικρό σπουργίτι Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου Ντίνος και Ελπίδα

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ 2014-2015 Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ Η τουρκική εισβολή μέσα από φωτογραφίες Εργασίες από τα παιδιά του Γ 2 Το πρωί της 20 ης Ιουλίου 1974, οι Κύπριοι ξύπνησαν από τον ήχο των σειρήνων. Ο ουρανός ήταν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά B Δημοτικού (Μέρος Α ) Ομορφος κόσμος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Β Δημοτικού Ομορφος κόσμος (Μέρος A ) Συγγραφική ομάδα:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Τμήμα Νηπίων 4 έως 5 χρονών Υπεύθυνη Νηπιαγωγός Αριστέα Κατσάρη & Αθηνά Λιώτη από 10/11/2014 έως 14/11/2014

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Τμήμα Νηπίων 4 έως 5 χρονών Υπεύθυνη Νηπιαγωγός Αριστέα Κατσάρη & Αθηνά Λιώτη από 10/11/2014 έως 14/11/2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Τμήμα Νηπίων 4 έως 5 χρονών Υπεύθυνη Νηπιαγωγός Αριστέα Κατσάρη & Αθηνά Λιώτη από 10/11/2014 έως 14/11/2014 Θέμα- Φωτοσύνθεση Συγκρίνοντας τις δύο εποχές παρατηρήσαμε ότι το φθινόπωρο

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Η φίλη μας η ανακύκλωση Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Στην όμορφη πολιτεία με το γαλάζιο ουρανό μια μικρή παρέα από σκουπίδια συναντήθηκε για να κουβεντιάσει το μέλλον της. Ο Αλουμίνης,

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Δ.Ε. ΦΥΛ. ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ. Μια φορά κι έναν καιρό, χωρίς το πιο πολύτιμο αγαθό: το νερό Π.Μ.

Σ.Δ.Ε. ΦΥΛ. ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ. Μια φορά κι έναν καιρό, χωρίς το πιο πολύτιμο αγαθό: το νερό Π.Μ. Σ.Δ.Ε. ΦΥΛ. ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ Μια φορά κι έναν καιρό, χωρίς το πιο πολύτιμο αγαθό: το νερό Π.Μ. Μια φορά κι έναν καιρό, χωρίς το πιο πολύτιμο αγαθό: το νερό. Πριν από πάρα πολλά χρόνια, ένα πρωινό, ξύπνησε ο

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Ημερίδα Επιμόρφωσης στα Προαιρετικά Ολοήμερα Σχολεία Γνωστικό αντικείμενο: Θεατρική Αγωγή

Ημερίδα Επιμόρφωσης στα Προαιρετικά Ολοήμερα Σχολεία Γνωστικό αντικείμενο: Θεατρική Αγωγή Ημερίδα Επιμόρφωσης στα Προαιρετικά Ολοήμερα Σχολεία Γνωστικό αντικείμενο: Θεατρική Αγωγή Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης - Γραφείο Ολοήμερων Σχολείων - Συντονιστική Ομάδα Θεατρικής Αγωγής (ΕΔΕ και Σύμβουλος)

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

I Δημοτικό Πάφου «Ευαγόρας Παλληκαρίδης» Σχολική χρονιά: 2013-2014. Υπεύθυνη δασκάλα: Γεωργία Σάββα

I Δημοτικό Πάφου «Ευαγόρας Παλληκαρίδης» Σχολική χρονιά: 2013-2014. Υπεύθυνη δασκάλα: Γεωργία Σάββα I Δημοτικό Πάφου «Ευαγόρας Παλληκαρίδης» Σχολική χρονιά: 2013-2014 Υπεύθυνη δασκάλα: Γεωργία Σάββα Είμαστε μικροί εθελοντές Είμαστε μικροί εθελοντές τον κόσμο βοηθάμε, πολύ τον αγαπάμε και αντάλλαγμα ποτέ

Διαβάστε περισσότερα

«Ταξιδεύοντας στον κόσµο των παραµυθιών». 27 Φεβρουαρίου έως 2 Μαρτίου. Δημοτικό Σχολείο www.protypa.gr

«Ταξιδεύοντας στον κόσµο των παραµυθιών». 27 Φεβρουαρίου έως 2 Μαρτίου. Δημοτικό Σχολείο www.protypa.gr «Ταξιδεύοντας στον κόσµο των παραµυθιών». 2 Φεβρουαρίου έως 2 Μαρτίου 2013 Δημοτικό Σχολείο www.protypa.gr Ο Διγενής ψυχομαχεί κι η γης τονε τρομάζει. Βροντά κι αστράφτει ο ουρανός και σειέται ο πάνω κόσμος,

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2008 Ύµνος της οµάδας Ύµνος των Αγίων Ανδρόνικου και Αθανασίας Έχει του «αύριο» κρυµµένη την ελπίδα και τη φυλάει σαν τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε

Διαβάστε περισσότερα

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Η τάξη μας συμμετείχε στο Διεθνές πρόγραμμα WE.C.A.R.E. Πρόκειται για ένα δίκτυο σχολείων

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Μια φορά κι ένα καιρό ήταν ένα μακρινό χωριό σε μια χώρα πανέμορφη. Τα σπίτια του ήταν μικρά και παραμυθένια.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013 LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV 3 December 2013 Place/seat η θέση (thesi) Right (noun) το δίκιο (dikio) I am right έχω δίκιο (eho dikio) Wrong (noun) άδικο (adiko) I am wrong έχω άδικο δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Ολοι είμαστε αδέλφια

Ολοι είμαστε αδέλφια ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού (Μέρος Α ) Ολοι είμαστε αδέλφια ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού Ολοι είμαστε αδέλφια (Μέρος A )

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη.

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη. ΝΗΠΙΑ Έχω ένα φίλο μακρινό. 2014-2015 Στο σχολείο μας χρόνια τώρα έχουμε μια «σκυτάλη» που παραδίδουμε από τάξη σε τάξη. Είναι η σκυτάλη της φιλίας, του νοιαξίματος, της φροντίδας για παιδιά λιγότερο ευνοημένα,

Διαβάστε περισσότερα

Α ΒΡΑΒΕΙΟ Το άσπρο του Φώτη Αγγουλέ

Α ΒΡΑΒΕΙΟ Το άσπρο του Φώτη Αγγουλέ Α ΒΡΑΒΕΙΟ Το άσπρο του Φώτη Αγγουλέ Σε γέννησε η σιωπή και σ έθρεψε η δίψα, μα βρέθηκες γυμνός, γερτός και πονεμένος στα δίχτυα τού «γιατί». Ρυάκι ήταν ο λόγος σου τραγούδι στην ψυχή σαν βάλσαμο κυλούσε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 Ο β κύκλος του διήμερου καλλιτεχνικού, βιωματικού σεμιναρίου «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» πραγματοποιήθηκε στις 28 και 29

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;</b> 1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Μία εικόνα είναι χίλιες λέξεις Έτσι έλεγαν οι αρχαίοι Κινέζοι Εμείς, οι μαθητές της Α και Β Τάξης του δημοτικού σχολείου Λισβορίου θα σας πούμε την ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Κατοικίδια και ζώα της φάρμας 978-960-566-195-3. Σελίδες: 32 // Τιμή: 3,70. Τα λουλούδια. 978-960-566-473-2 Σελίδες: 32 // Τιμή: 3,70

Κατοικίδια και ζώα της φάρμας 978-960-566-195-3. Σελίδες: 32 // Τιμή: 3,70. Τα λουλούδια. 978-960-566-473-2 Σελίδες: 32 // Τιμή: 3,70 x Προσχολική Αγωγή Χρώματα, Σχήματα, Γραμμές 978-960-566-192-2 Τιμή: 5,50 Πλανήτες 978-960-566-197-7 Τα γράμματα 978-960-566-474-9 Άγρια ζώα και ζώα της θάλασσας 978-960-566-193-9 Τιμή: 5,50 ÆÕÒÏ Κατοικίδια

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ Θυµάσαι το παραµύθι της γιαγιάς για την 28 η Οκτωβρίου; Μάζεψε τους φίλους σου και διηγήσου το. Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας που ζούσε στο δικό του σπίτι. Ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ Μεθοδολογία: Συνεργατική Βιωματική προσέγγιση. Στόχοι: Ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικού χειρισμού εννοιών σε κλίμα καλής επικοινωνίας και συνεργασίας. Απόπειρα δημιουργικής

Διαβάστε περισσότερα