ÈÎ ÛÙÈÎ ÚÒÌÂÓ. 2 A τάξη

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ÈÎ ÛÙÈÎ ÚÒÌÂÓ. 2 A τάξη"

Transcript

1

2 2 A τάξη ÈÎ ÛÙÈÎ ÚÒÌÂÓ Εικαστικές δημιουργίες των μαθητών με τη χρήση τέμπερας. Το σχολείο δεν είναι μόνο χώρος μάθησης αλλά και εργαστήρι τέχνης και δημιουργίας. Κάνει τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στις εικαστικές τέχνες. Οι εικαστικές τέχνες προσφέρουν πολύτιμες αισθητικές εμπειρίες. Αξιοποιούν και διευρύνουν τη φαντασία, την εφευρετικότητα και τη δημιουργικότητα των μαθητών. Τους βοηθούν να κατανοήσουν τις πολλαπλές πλευρές της ζωής, να μάθουν για τον εαυτό τους και για τον κόσμο γύρω τους. Κάθε εικαστική εργασία είναι εικόνα και γραπτό κείμενο μαζί. Οι εικαστικές τέχνες έχουν τη δική τους οπτική γλώσσα. Η οπτική γλώσσα επιτρέπει στους μαθητές να εκφράσουν ιδέες και συναισθήματα που πολύ δύσκολα αποτυπώνονται με το γραπτό λόγο. Το γράμμα «ταυ». Η εποχή του φθινοπώρου.

3 A τάξη 3 ÃÚÈÛÙÔ ÁÂÓÓÈ ÙÈÎË ÁÈÔÚÙ Ì! Τα Χριστούγεννα είναι μια γιορτή "ζεστή" και γεμάτη αγαλλίαση και όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος τα πρωτάκια μας ανέλαβαν την καθιερωμένη γιορτή. Δύο πρωτότυπες παραστάσεις με χιούμορ αλλά ταυτόχρονα και ηθικά διδάγματα: "Οι Καλικάτζαροι" - σε μουσική επένδυση των αδερφών Κατσιμίχα και "Η Φρικαντέλα, η μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα" - του Ευγένιου Τριβιζά, παρουσιάστηκαν από τους μικρούς μας μαθητές. Ο χορός, η κίνηση και το τραγούδι αποτέλεσαν βασικά στοιχεία της παράστασης μέσα από τα οποία οι μαθητές αλληλεπίδρασαν με τους συμμαθητές τους και το χώρο αλλά ταυτόχρονα βίωσαν τη γιορτή με ένα διαφορετικό και πρωτότυπο τρόπο. Δεν έλειψαν οι "γκάφες" μέσα από τις οποίες γελάσαμε αλλά και συγκινηθήκαμε. Η τριβή μέσα από τις πρόβες μεταξύ των μαθητών και μεταξύ μαθητών - δασκάλων αποτέλεσε μια αξέχαστη εμπειρία που θα θυμόμαστε για χρόνια. Ευχαριστούμε τα παιδιά για τις όμορφες στιγμές που μας χάρισαν και που με τη ζωντάνια και την ανεμελιά τους έδωσαν μια άλλη όψη στη γιορτή.

4 4 B τάξη ΓΛΩΣΣΑ: 16η ΕΝΟΤΗΤΑ «ΝΙΩΘΩ», ΣΕΛ.78 «Ένα δέντρο ταξιδεύει» (από το βιβλίο της Γαλάτειας Σουρέλη «Ο αγέρας παίζει φλογέρα») Στο απόσπασμα αυτό το μικρό πεύκο, ο ήρωας της ιστορίας, είδε στο όνειρό του ότι ταξίδευε. Όταν ξύπνησε, διαπίστωσε την πραγματικότητα. Η επιθυμία του να ταξιδέψει ως την άκρη της γης δε θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί γιατί οι ρίζες του το κρατούσαν γερά κολλημένο στη θέση του. Το μικρό πεύκο στεναχωριέται πάρα πολύ, αρχίζει να κλαίει και λέει τον πόνο του στις δροσοσταλίδες που κρέμονται στις βελόνες του. Τα παιδιά της Β τάξης φαντάζονται και ζωγραφίζουν τη συνέχεια της ιστορίας: Β1 Η δροσοσταλίδα του είπε ότι τα δέντρα δεν περπατάνε. Όμως το πεύκο πίστευε ότι κάποτε θα τα καταφέρει Μια ανοιξιάτικη μέρα είδε ένα χελιδόνι να πετά τριγύρω του. - Χελιδόνι μου, εσύ που πετάς και γνωρίζεις όλο τον κόσμο, ξέρεις πώς μπορώ να περπατήσω; ρώτησε το πεύκο. - Όχι, δεν μπορώ να ξέρω εγώ, του απάντησε το χελιδόνι. Ξαφνικά όμως το χελιδόνι σκέφτηκε κάτι. - Θα καλέσω όλα τα ζώα που ξέρω και θα τους πω να φέρουν και τους συγγενείς τους. - Και τι θα κάνουν όλοι αυτοί εδώ; ρώτησε το πεύκο. - Θα δεις, απαντά το χελιδόνι. Μέσα σε μια ώρα είχαν έρθει εκεί εκατομμύρια ζώα. Όλα τα ζώα συνεργάστηκαν και ξερίζωσαν το πεύκο. Το κουβάλησαν ως το απέναντι βουνό και έμειναν όλοι εκεί σαν μια μεγάλη παρέα. Β1 Οι δροσοσταλίδες που είδαν πόσο λυπημένο ήταν το πεύκο, φώναξαν κάποια ζώα. Τα ζώα αυτά ήταν: το ελάφι, ο ταύρος, ο βάτραχος, και η κουκουβάγια. Η κουκουβάγια εξήγησε στο πεύκο: «Τα δέντρα από τη φύση τους δε γίνεται να περπατήσουν, γιατί αν όλα τα δέντρα περπατούσαν, θα επικρατούσε πανδαιμόνιο». Μετά από αυτή τη συζήτηση με την κουκουβάγια, το πεύκο το πήρε απόφαση ότι τα δέντρα δεν είναι για να περπατούν και έμεινε εκεί με τους φίλους του ευτυχισμένο. B1 - Β2 - B3 Β2 Ένα δέντρο ταξιδεύει... Μια φορά ήταν ένα δεντράκι που ονειρευότανε πως ταξιδεύει. Όταν ξύπνησε είδε πως δεν ήτανε στην άκρη της γης. Το δεντράκι στεναχωρήθηκε τόσο πολύ! Η δροσοσταλίδα άκουσε το δεντράκι να κλαίει και του είπε: - Τι έγινε; - Ονειρεύτηκα ότι πήγα στην άλλη άκρη της γης.ύστερα από λίγη ώρα ήρθε ένα πουλάκι και κάθισε σε ένα κλαδί του. - Μπορείς να με βοηθήσεις να πάω στην άλλη άκρη της γης; - Μετά χαράς θα σε πάω στην άλλη άκρη της γης! Θα σε πάω αμέσως! Το δεντράκι χάρηκε πολύ. Το πουλάκι παίρνει τα κουκουνάρια του πεύκου και τα πάει στην άλλη άκρη της γης. Περίμενε λίγο καιρό και φύτρωσε το ίδιο πεύκο. Έζησε αυτό καταπράσινο, όμορφο και μεγάλο!

5 B τάξη 5 Β2 Ένα δέντρο ταξιδεύει... Μια φορά ήταν ένα δεντράκι που ήθελε να πάει στην άκρη της γης. Μια δροσοσταλίδα το ρώτησε τι είχε γίνει. Το δεντράκι ονειρεύτηκε πως πήγε στην άκρη της γης, μα όταν ξύπνησε δεν είχε κάνει ούτε βήμα. Η δροσοσταλίδα το βοήθησε και του είπε τι να κάνει. - Θα φέρω εδώ πουλιά και ξυλοκόπους. Οι ξυλοκόποι θα κόψουν τα κλαδιά σου και τα πουλιά θα πάρουν τους σπόρους και θα τους πάνε στην άκρη της γης. Μ αυτό τον τρόπο το όνειρό σου θα γίνει πραγματικότητα. Έτσι από τους σπόρους στην άλλη άκρη της γης φύτρωσε ένα καινούριο καταπράσινο δεντράκι, πολύ ευτυχισμένο! Εκεί έζησε καλά με τα άλλα δεντράκια που υπήρχαν! Β3 Ένα δέντρο ταξιδεύει... η συνέχεια Τότε οι δροσοσταλίδες κοίταξαν η μια την άλλη με απορία και του είπαν - Πώς θα πας εκεί φίλε μου; Δεν έχεις πόδια σαν τους ανθρώπους, δεν έχεις φτερά σαν τα πουλιά. Έχεις ρίζες και είναι βαθιά μέσα στη γή! - Το ξέρω, είπε το δεντράκι, και αυτό είναι που με στεναχωρεί πιο πολύ - Εμείς θα σε βοηθήσουμε, απάντησαν εκείνες. - Πώς μπορείτε να με βοηθήσετε; - Αφού δεν μπορείς εσύ να ταξιδέψεις, θα σου φτιάξουμε εμείς ένα καινούριο τοπίο που θα είναι σαν να το βλέπεις για πρώτη φορά. Και τότε οι δροσοσταλίδες με ένα μαγικό τρόπο εμφάνισαν ολόγυρά του, πολλά λουλούδια, δέντρα και άρχισαν να έρχονται πολλά ζωάκια! Το δέντρο τότε, άρχισε να χαμογελάει και από τη χαρά του κούναγε τα φύλλα του. Το τοπίο ήταν τόσο όμορφο που το δεντράκι νόμιζε πως το έβλεπε για πρώτη φορά. Το όνειρό του λοιπόν, είχε γίνει πραγματικότητα και ας μην μπόρεσε να ταξιδέψει!!! Β3 Ένα δέντρο ταξιδεύει... η συνέχεια ευχήθηκε: «Μακάρι να μπορούσα να πάω στο αντικρινό βουνό!». Το πρωί δύο καλοί άνθρωποι έσκαψαν γύρω από το δέντρο, έπειτα το βαλαν σε μια γλάστρα και το μετέφεραν στο φυτώριο. Μετά από μερικές εβδομάδες έγινε μια παραγγελία: ένας πελάτης ήθελε ένα πεύκο για το εξοχικό του που βρισκόταν στο αντικρινό βουνό. Φόρτωσε το πεύκο στην καρότσα του φορτηγού του και ξεκίνησαν το ταξίδι τους. Στη διαδρομή το πεύκο γνώρισε όμορφα τοπία, άλλα δέντρα, ζωάκια, λουλούδια, πόες, μικρά χωριά, λιμνούλες, ρυάκια και χωράφια και τόσα καινούρια πράγματα που ευχαριστήθηκε πολύ. Μόλις έφτασε στο καινούριο σπιτικό το μεταφύτεψαν στην αυλή και ήταν ευτυχισμένο και πραγματοποιήθηκε η ευχή του. B1-Β2-Β3

6 6 Γ τάξη Ï ÛÛÈÓ Ó ÓÔ Ú ÛÌ Ù Από τους μαθητές της Γ1 τάξης Μια Τρελούτσικη ηλιαχτίδα, που ξεπήδησε από το κείμενο της Ζωής Βαλάση «όπου η Τρελούτσικη γίνεται ένας ήλιος αλμυρός, ήλιος θαλασσινός» που διαβάσαμε στο Ανθολόγιο, μας παρακίνησε να γράψουμε θαλασσινά νανουρίσματα. Νανουρίσματα για τα πλάσματα του βυθού που μας γοητεύουν και αγαπάμε πολύ. Κοιμήσου χταποδάκι μου στης αγκαλιάς τα βάθη. Κοιμήσου χταποδάκι μου με το σγουρό το κύμα. Και το πρωί όταν ξυπνήσεις πάλι θα κάνεις παιχνιδάκια σαν όλα τα μικρά παιδάκια. Κοιμήσου χταποδάκι μου στο θαλασσινό σου κρεβατάκι. Γιάννης Ρήγας, Χρ. Δεσπούδης Κοιμήσου χταποδάκι μου στη γαλανή τη θάλασσα, κοιμήσου χταποδάκι μου στην όμορφή σου κούνια. Κοιμήσου με όνειρα γλυκά κοιμήσου εσύ καλό μου. Κοιμήσου με την Παναγιά και με τον Αι Γιάννη. Κωνσταντίνος Βολιώτης, Δημήτρης Αρματάς Κοιμήσου στη θάλασσα στον κόσμο το δικό σου κι όνειρο παράγγειλα να μπει μες στο μυαλό σου. Η Παναγιά προστάτης σου κι ο Αι Γιάννης βαφτιστής σου. Τα ψάρια σε φιλεύουνε με γλέντια και χαρές. Κι οι φίλοι σου, οι κάβουρες, σου κάνουν ζαβολιές. Νάνι νάνι χταποδάκι κι η θάλασσα σεντόνι σου να γίνει κι εγώ, η ηλιαχτίδα, σου κάνω ένα δωράκι: το φως και το όνειρο που βλέπεις. Καλή σου νύχτα χταποδάκι τον ύπνο σου τον ελαφρύ, τον γλυκό, τον αλμυρό, στη θάλασσα να κάνεις. Ανδριανή Ιωάννου, Δημήτρης Ιωάννου Νάνι νάνι χταποδάκι, κάτσε στο μαλακό σου κρεβατάκι. Κοιμήσου με την Παναγιά και με τον Άι Γιάννη και με τον Άι Γιάννη. Νάνι νάνι χταποδάκι να βλέπεις όνειρα γλυκά στο όμορφό σου κρεβατάκι. Ιουλία Κορκολή, Αντωνία Κολυδά, Κωνσταντίνος Κοκαλίδης Νάνι νάνι το μωράκι το καλό τα χταποδάκι. Είναι τόσο δα μικρό όσο ένα όστρακο. Κοιμήσου χταποδάκι μου, κάνε ύπνο ελαφρύ. Να κοιμηθείς γλυκά, να βλέπεις όνειρα πολλά και να σε προσέχει η Παναγιά. Ραφαηλία Δρακούλη, Θάνος Καλατζής, Νικόλας Μαροσούλης, Κωνσταντίνος Τσώνης Να βλέπεις όνειρα, να βλέπεις όνειρα πολύ γλυκά, και το κύμα να σε πάρει, να πας μια ωραία βόλτα στην αμουδιά. Να φτιάχνεις καστράκια σε σχήμα καραβιού, και να βάλεις γύρω γύρω τα καρφιά του αχινού. Βαντώ Γαδ, Αλ. Τσαβούλης Νάνι νάνι μικρό χταποδάκι πάνω σ ένα σεντονάκι. Κύμα έλα και πάρε το και γλυκοκοίμησέ το. Να το φροντίζει και η Παναγιά σαν τα δικά της τα παιδιά. Να ναι γερό και δυνατό σαν τον ήλιο τον καυτό. Να ξυπνήσει το πρωί σαν ένα καλό παιδί. Νάνι νάνι μικρό χταποδάκι πάνω σ ένα σεντονάκι. Ηλ. Δαμηλάκος, Γιώργος Κοντοπίδης Κοιμήσου χταποδάκι, κοιμήσου εσύ γλυκό μου. Να σε φυλάει η Παναγιά και να σε προστατεύει. Κοιμήσου χρυσόψαρό μου κοιμήσου στο βυθό. Μπορείς να κοιμηθείς κι αυτό είναι το γλυκό. Κοιμήσου αγγελούδι στο δικό σου το λουλούδι. Να βλέπεις όνειρα γλυκά σαν όλα τα μικρά παιδιά. Δημήτρης Λαγκαδάς, Νίκος Κίκιλας, Χρήστος Κούβαρης Νάνι νάνι χταποδάκι. Μες στη θάλασσα γλυκά να κοιμηθείς και στο μαξιλάρι σου να δεις το πιο όμορφο, ζεστό όνειρό σου. Νάνι νάνι χταποδάκι το πιο γλυκό το τραγουδάκι να ρθει να σε νανουρίσει και το κύμα γλυκά να σε κουνήσει για να κοιμηθείς. Κοιμήσου χταποδάκι Κοιμήσου ομορφιά μου Κοιμήσου στο γαλάζιο σεντονάκι κι όνειρα γλυκά να δεις. Βαγγέλης Κατής, Ορέστης Γεωργόπουλος, Κωνσταντίνος Λαγανάς, Βασιλική Κονταράτου.

7 Γ τάξη 7 Ú ÔÛÈ Î È Ó È Τα παιδιά της Γ2 τάξης ασχολήθηκαν με τα παραδοσιακά παιχνίδια. Συγκέντωσαν πληροφορίες και κατέγραψαν τα παιχνίδια και τον τρόπο που παίζονται. Κάποια από αυτά είναι: Αμπάριζα, κουτσό, κρυφτό, κυνηγητό, σβούρα, ξυλίκι, επτάπετρο, μέλισσα, γύρω-γύρω όλοι, ο βασιλιάς, η μικρή Ελένη, λύκε-λύκε, η χάσκα. Οι μαθητές της Γ2 τάξης, στην ώρα της Ευέλικτης Ζώνης και της θεατρικής Αγωγής δίδαξαν τα παιδιά της Α τάξης πώς παίζονται κάποια απ' αυτά τα παιχνίδια. Ακόμα και στα διαλείμματα παίζουν αυτά τα παιχνίδια και νιώθουν όπως οι παππούδες και οι γονείς τους στα παιδικά τους χρόνια. Ú ÔÛÈ Î ÔÌ ÈÎ È ÈÎ È Ó È Στο πλαίσιο των καινοτόμων δραστηριοτήτων και δη των πολιτιστικών προγραμμάτων του σχολείου, υλοποιήθηκε από μαθητές του σχολείου πολιτιστικό πρόγραμμα δράση με θέμα τα παραδοσιακά ομαδικά παιδικά παιχνίδια. Στο πλαίσιο αυτό, ειδικότερα οι μαθητές της Γ τάξης συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο που τους δόθηκε από τις δασκάλες τους κυρία Μαντζανά Ελένη για το τμήμα Γ1 και Αγγελική Μηνά για το Γ2 και έδωσαν παρόμοιο και ειδικά διαμορφωμένο για ενήλικες ερωτηματολόγιο σε έναν ενήλικο συγγενή της επιλογής τους, γονέα ή παππού/γιαγιά. Επίσης το αντικείμενο διδάχτηκε στα τμήματα αυτά, σύμφωνα με τα όσα γνωρίζουμε τόσο σε επιστημονικό επίπεδο όσο και από την προσωπική μας εμπειρία, από τον εκπαιδευτικό της θεατρικής αγωγής κύριο Σπύρο Πετρίτη αλλά και από τις δασκάλες των τμημάτων, που όμως όλοι ως ομάδα διαπιστώσαμε τον πλούτο αυτής της παράδοσης αλλά και πόσα μπορούμε να μαθαίνουμε από τα παιδιά κι εμείς οι ίδιοι, ειδικά όσον αφορά στο παιχνίδι και φυσικά όσο κι αν ακόμη μεγαλώσουμε σε ηλικία και γίνουμε ίσως και οι ίδιοι γιαγιάδες και παππούδες! Πολύτιμη υπήρξε η συμβουλευτική υποστήριξη ομάδας εκπαιδευτικών του σχολείου που εντάχθηκαν στο πρόγραμμα και το εφάρμοσαν σε άλλα τμήματα, της υπεύθυνης πολιτιστικών θεμάτων της Δ Δ/νσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας κυρίας Λώρας Πετροπούλου αλλά και της ειδικής στο αντικείμενο επιστήμονος και διδάκτορος Κλειώς Γκουγκουλή, που είχαμε την τύχη εκτός των άλλων να μας παραδώσει εθελοντικά σεμινάριο στις 27 Μαρτίου, σε κοινό εκπαιδευτικών και γονέων, και μας ανέδειξε πόσο σημαντικό θεωρείται το παιχνίδι σήμερα ιδίως σε χώρες όπως η Μεγάλη Βρετανία, πόσο η ενοχοποίηση και ο εξοβελισμός του από τα σχολεία άλλων χωρών με την παράλληλη εντατικοποίηση των σπουδών έχει οδηγήσει σε αντίθετα από τα προσδοκώμενα αποτελέσματα, πόσο είναι εν τέλει σημαντικό για την ολόπλευρη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού και την αρμονική ένταξή του στην κοινωνία, την ανάληψη δημιουργικών αλλά και υπεύθυνων ρόλων κλπ. Σε αυτό το σημείο να επισημάνουμε την υποστήριξη από τον Διευθυντή του σχολείου μας σε αυτές τις πρωτοβουλίες, αλλά και το ενδιαφέρον των παιδιών που αγαπούν το παιχνίδι παρά την αναφερθείσα ήδη ενοχοποίησή του από σημαντική μερίδα των ενηλίκων που δεν αντιλαμβάνονται ότι δεν πρόκειται ούτε για απλή διασκέδαση, ούτε βέβαια για χάσιμο χρόνου παρά αντίθετα για κάτι το απείρως σοβαρό που συνεπάγεται για το παιδί ανάληψη ευθυνών που το προετοιμάζουν για το μέλλον του με τρόπο καθοριστικό. Ως επιστέγασμα και κλείσιμο, οργανώθηκε και υλοποιήθηκε κατά τις πρωινές ώρες λειτουργίας του σχολείου μας την Παρασκευή 7 Ιουνίου η γιορτή του παιχνιδιού, όπου τα ίδια τα παιδιά που συμμετείχαν στο πρόγραμμα δίδαξαν με την βοήθεια των εκπαιδευτικών του σχολείου επιλογή παιχνιδιών σε όλα τα άλλα παιδιά και με την βοήθεια των ερωτημάτων του ερωτηματολογίου, που αφορούσαν πχ και σε ποιά ηλικία αρμόζει το κάθε παιχνίδι, σε ποιό φύλο κλπ. Έτσι όμως έγιναν όλα τα παιδιά μαζί μια παρέα, μια ομάδα, λίγο πριν από το τέλος του σχολικού έτους, που σηματοδοτεί έναν μικρό ή και μεγάλο αποχωρισμό. Με την ελπίδα να μην πεθάνει ποτέ μέσα τους και μέσα μας το παιδί, Με την ελπίδα να παραμείνουν παρέα ή μαλλον να γίνουν πραγματικά ομάδα, Η ομάδα των συμμετεχόντων στο πρόγραμμα εκπαιδευτικών. Πηγή εικόνας:

8 8 Δ τάξη, τμήμα Δ1 ΠΟΙΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Κυνηγάμε τα όνειρά μας Αυτό είναι το σύνθημα μας Μεράκι, φαντασία είναι τα μυστικά μας Για τη συνεργασία Κάναμε ομάδες Ζητάμε την ουσία Και είμαστε τετράδες Το μάθημα αλλάξαμε Δικό μας blog φτιάξαμε Με ωραίες εργασίες Πολλές δημιουργίες Αν θέλετε να νιώσετε Μοναδικά κι ωραία Κάντε τώρα ένα κλικ Στη σχολική παρέα. Η δασκάλα και οι μαθητές του Δ1 θα μας βρείτε: sxolikiparead1-8dimglyf.blogspot.com ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ / VIDEO / 3D ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ / ΔΡΑΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ / ΕΠΙΚΑΙΡΑ ΘΕΜΑΤΑ

9 Δ τάξη, τμήμα Δ2 9 Στη δεκαετία του 1950 οι οικονομικές συνθήκες ήταν πολύ δύσκολες, τα αγαθά λιγοστά και τα επαγγέλματα διαφορετικά από τα σημερινά. Θα αναφέρουμε κάποια απ αυτά παρακάτω: Καλαθάς Είναι ο τεχνίτης που πλέκει καλάθια, πανέρια. Η τέχνη του είναι πανάρχαια γνωστή σε όλους σχεδόν τους αρχαίους λαούς και τα υλικά που χρησιμοποιούνταν ήταν κλαδιά ιτιάς, λυγαριάς και καλαμιάς. Γαλατάς Ο γαλατάς κάθε πρωί μοίραζε το γάλα που το έπαιρνε απευθείας από τις αγελάδες. Βλέπετε δεν υπήρχαν τότε οι βιομηχανίες γάλατος. Παράξενα Επαγγέλματα Του Μέλλοντος Με γρήγορους ρυθμούς αντικαθίστανται τα παλιά επαγγέλματα από νέα. Στη σημερινή εποχή φαίνεται καθαρά ότι δεν φτάνουν μόνο οι σπουδές για να εξασφαλίσουν ένα καλό εισόδημα σε ένα νέο ή νέα. Τον σημαντικότερο ρόλο πλέον παίζει η διαφορετικότητα. Ποια μπορεί να είναι αυτά τα καινούρια επαγγέλματα; Διαστημικοί πιλότοι, Ξεναγοί Διαστήματος και Αρχιτέκτονες. Η ανάπτυξη του διαστήματος προϋποθέτει διαστημικούς πιλότους, ξεναγούς για τους επισκέπτες, καθώς και αρχιτέκτονες για το σχεδιασμό εγκαταστάσεων. Ελεγκτές μεταλλαγμένων τροφίμων "Εκσκαφείς" δεδομένων Παγοπώλης Περνούσε κάθε μέρα και εφοδίαζε με πάγο όλα τα σπίτια. Τα ψυγεία τότε δεν ήταν ηλεκτρικά και λειτουργούσαν με πάγο. "Ο παγοπώλης της Ερμού" μες στις δροσιές του ουρανού πικρά χαμογελάει. Το γάντζο και το δίχτυ του στη πλάτη κουβαλάει. Ο παγοπώλης της Ερμού στη κορυφή του Υμηττού κερνάει λεμονάδα. Ηθοποιοί εικονικής πραγματικότητας Προγραμματιστές Ρομπότ Κατασκευαστές μελών ανθρώπινου σώματος. Επιστήμονες με γνώσεις ιατρικής και τεχνολογίας που θα κατασκευάζουν τεχνητά ανθρώπινα μέλη. Εικονικοί δικηγόροι Οι εργασίες είναι των μαθητών της Δ2 τάξης.

10 10 Ε τάξη, τμήμα Ε1 ÎÂÚÓ Î Ì ÏÔ ÈÎ ÛÔ Ανάλυση ενός έργου τέχνης. (Το παρακάτω κείμενο αποτελεί συρραφή όλων των απόψεων των παιδιών όπως τα κατέγραψαν τα ίδια). Στην τάξη μας με τη βοήθεια της κας Ντινιακού αναλύσαμε το έργο, του Πάμπλο Πικάσο, Γκερνίκα. Η ιστορία του έργου Το 1936 η Ισπανία βρισκόταν σε εμφύλιο πόλεμο. Ο φασίστας στρατηγός Φράνκο με τη βοήθεια του Χίτλερ έστειλε βομβαρδιστικά αεροπλάνα εναντίον της πόλης Γκερνίκα. Από το βομβαρδισμό της πόλης σκοτώθηκαν εκατοντάδες αθώοι άνθρωποι και η πόλη καταστράφηκε. Ο Πικάσο ζωγράφισε αυτό το γεγονός στον πίνακά του : «Γκερνίκα». Το έργο είχε πολύ μεγάλες διαστάσεις ύψος 3,5μ x 7,5μ. μήκος. Αποτελεί ένα αριστούργημα που θαυμάζεται ακόμα. Χρώμα Σχέδια Ο Πικάσο χρησιμοποίησε μόνο το άσπρο και το μαύρο στον πίνακά του. Ο πίνακας μας γεννάει συναισθήματα θλίψης και πόνου για την καταστροφή από τον πόλεμο. Τα σκούρα χρώματα του πίνακα δείχνουν τον φόβο. Πιο πολύ μας έκανε εντύπωση η γυναίκα που κρατάει στην αγκαλία της το νεκρό παιδί και φαίνεται σαν να ουρλιάζει από τον πόνο. Ο ταύρος συμβολίζει τη δύναμη του Φράνκο. Είναι ο φασισμός και ο πόλεμος. Υπάρχει ένας στρατιώτης που έχει απλωμένα τα χέρια του όπως ο Χριστός στο σταυρό. Από το άλογο βγαίνει μία λόγχη, το άλογο φωνάζει, μας είπαν ότι ο Πικάσο ήθελε να δείξει έτσι τους αθώους που πέθαιναν άδικα και δεν τους άκουγαν οι άλλοι στις άλλες χώρες. Μια γυναίκα κρατά μια λάμπα, μάλλον είναι η ελπίδα που δεν πρέπει να σβήσει και δεν έσβησε αφού οι άνθρωποι νίκησαν τον φασισμό. Συναισθήματα Σκέψεις Κοιτώντας αυτό τον πίνακα νιώσαμε τα άσχημα που δημιουργεί ο πόλεμος. Τα χρώματα και τα κομματιασμένα πρόσωπα μας κάνουν να νιώσουμε τη φρίκη. Ο Πικάσο ήταν μεγάλος ζωγράφος, ο πίνακάς του Γκερνίκα, ήταν μια διαμαρτυρία για τον πόλεμο και τον Φράνκο. Μας έκανε εντύπωση το γεγονός ότι ο Πικάσο δε χρησιμοποίησε χρώματα αλλά γκρι, μαύρο, άσπρο όπως δηλαδή είναι και ο βομβαρδισμός και όλα όσα καταστρέφει. «H ζωγραφική δεν είναι απλή διασκέδαση ή στολίδι. Όπως δεν υπάρχει τίποτε πιο επικίνδυνο από τα όπλα στα χέρια του στρατηγού και από τη δικαιοσύνη στα χέρια του δικαστή, έτσι δεν υπάρχει και τίποτε πιο επικίνδυνο από ένα πινέλο στα χέρια του ζωγράφου». Πάμπλο Πικάσο

11 Ε τάξη, τμήμα Ε2 11 Επίσκεψη στο πυροφυλακιο γλυφαδασ Ένα πρωινό στα μέσα του Φεβρουαρίου περπατήσαμε μέχρι το πυροφυλάκιο Γλυφάδας στο τέρμα Κων/νου Αθανάτου στους πρόποδες του Υμηττού. Εκεί συναντήσαμε εθελοντές πυροσβέστες που μας ξενάγησαν στο χώρο και μας έδειξαν τα πυροσβεστικά αυτοκίνητα του συλλόγου. Στη συνέχεια ήρθε ο πρόεδρος του συλλόγου Εθελοντικής Δασοπροστασίας - Πυρόσβεσης Γλυφάδας κ. Στέλιος Θεοδοσόπουλος και μιλήσαμε μαζί του. - Πόσα χρόνια λειτουργεί το πυροφυλάκιο; - Το πυροφυλάκιο λειτουργεί εδώ και 4 χρόνια. - Οι κάτοικοι της περιοχής ενδιαφέρονται για την αναδάσωση; - Άλλοι ναι και άλλοι όχι. - Πότε πρέπει να γίνεται αναδάσωση; - Τους μήνες που έχουμε πολλές βροχές, από Νοέμβριο μέχρι τα τέλη Μαρτίου. - Τι δέντρα δεντροφυτεύονται; - Διάφορα είδη πεύκου και βελανιδιάς, περισσότερο από όλα τα ενδημικά. - Πότε έγινε η τελευταία αναδάσωση στη περιοχή μας; - Το Μάρτιο του Πως δεν ξεραίνονται τα φυτά το καλοκαίρι που δεν βρέχει; - Τα πρώτα δύο χρόνια τα νέα φυτά πρέπει να τα ποτίζουμε. Αργότερα η ρίζα βρίσκει υγρό στο έδαφος και έτσι δεν ξεραίνονται τα φυτά. - Πότε έγινε η τελευταία πυρκαγιά; - Το καλοκαίρι του Κάηκαν στρέμματα δάσους. - Μετά τη μεγάλη πυρκαγιά τι κάνατε; - Φυλάξαμε τη περιοχή, που μένει ακόμα πράσινη, και ξεκινήσαμε δεντροφυτεύσεις. - Εκτός από την καμένη βλάστηση τι άλλες απώλειες υπήρχαν; - Χάθηκαν πολλά ζώα και πολλά πουλιά έφυγαν μακριά. - Πιστεύετε ότι έχει αλλάξει το κλίμα της περιοχής μας με την πυρκαγιά που υπέστει το βουνό; - Βεβαίως, έχει γίνει θερμότερο το καλοκαίρι κατά 1,5 βαθμούς κελσίου. - Πιστεύετε ότι το βουνό θα ξαναγίνει όπως πριν; - Βεβαίως και θα ξαναγίνει. Το μόνο που χρειάζεται είναι πολλές δεντροφυτεύσεις και μεγάλη προστασία από όλους μας. - Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς τα παιδιά για να βοηθήσουμε να μην ξαναπιάσει φωτιά στο βουνό μας; - Μπορείτε να κάνετε μια μικρή ομάδα, το παιδί και ο μπαμπάς, και να πηγαίνετε στο βουνό όσο πιο συχνά μπορείτε και όταν δείτε φωτιά να ενημερώνετε γρήγορα τους πυροσβέστες. Ευχαριστούμε για το κέρασμα που μας προσφέρατε! ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: Μπολιανίτης Νίκος, Στυλιανίδης Δημήτρης, Μασούρη Φωτεινή, Παρέλης Γιώργος, Μπαρλαμπάς Βαγγέλης, Παπαγεωργίου Μανώλης, Πλιάκος Αναστάσης, Τσούβαλης Χρήστος, Σπατούλας Κων/νος.

12 12 ΣΤ τάξη ΟΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΑ ΑΚΟΥΜΕ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΤΗ ΛΕΞΗ «ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ» Κείμενα γραμμένα από τους μαθητές των τάξεων Στ 1 κται Στ 2 Η έννοια του ρατσισμού προέρχεται από το race που σημαίνει φυλή και είναι το φαινόμενο κατά το οποίο μια ομάδα (κοινωνική, φυλετική, θρησκευτική, με συγκεκριμένες πεποιθήσεις) τυγχάνει αρνητικής αντιμε-τώπισης από μια άλλη, με ίδια χαρακτηριστικά, ομάδα και μπορεί να διακριθεί σε πολλά είδη. Το πιο συνη-θισμένο είδος ρατσισμού, είναι ο φυλετικός ρατσισμός αλλά συχνά συναντάμε και τον επαγγελματικό ρατσισμό (αποκλεισμός ορισμένων ατόμων από την πρόσβαση στην εργασία βάσει χρώματος, κοινωνικής κατα-γωγής ή φύλου), τον κοινωνικό ρατσισμό (κυρίως απέναντι σε πρόσφυγες, οι οποίοι, λόγω ελλιπούς γνώση της γλώσσας, στερούνται της ελευθερίας έκφρασης καθώς και πολιτικών δικαιωμάτων, γεγονός που τους περιθωριοποιεί και προκαλεί αντιδράσεις ζημιογόνες προς την κοινωνία). ΑΙΤΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ Οι λόγοι γέννησης του φαινομένου του ρατσισμού είναι πολλοί. Ενδεικτικά θα μπορούσαμε να αναφέρουμε: -Οικονομικοί λόγοι (π.χ. Εκμετάλλευση αλλοδαπών, που αποτελούν φθηνά εργατικά χέρια). -Έλλειψη παιδείας( οι απαίδευτοι γίνονται εύκολα θύματα προπαγάνδας. Δεν μπορούν να κρίνουν). Οι επιτήδειοι μπορούν να καλλιεργήσουν στους ανθρώπους αισθήματα κατωτερότητας ή να τους φα-νατίσουν εναντίον άλλων ομάδων. -Οικονομικά και πολιτικά προβλήματα μιας κοινωνίας. (Η βία, η εγκληματικότητα, η ανεργία δημι-ουργούν ένταση, η οποία εκτονώνεται πάνω στους ξένους που γίνονται τα εξιλαστήρια θύματα). -Επιθυμία ατόμων και λαών για απόκτηση δύναμης και εξουσίας. Συμφέροντα οικονομικά, εδαφικά, κοινωνικά, πολιτικά -Βαθμός επιρροής των θρησκευτικών δοξασιών. -Ηθικός ξεπεσμός. Οι άνθρωποι υιοθετούν ρατσιστικές αντιλήψεις προκειμένου να εκμεταλλευτούν το συνάνθρωπό τους. -Εθνικιστικά αίτια (Οι μικροί λαοί φοβούνται την αφομοίωσή τους από τους μεγάλους και ισχυρούς και χρησιμοποιούν τον εθνικισμό ως ασπίδα διασφάλισης της ταυτότητάς τους). ΤΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΕΧΕΙ Ο άνθρωπος της διπλανής πόρτας, ο οργισμένος άνεργος,ο βασανισμένος μεροκαματιάρης, ο «τρελαμένος» νέος, ο περιθωριοποιημένος, ο «αδικημένος», μπορεί να μετατραπεί σε δολοφόνο, σε ζώο, σε «τιμωρό». Αν διαβάσουμε την ιστορία θα δούμε ότι ο ρατσισμός δεν ωφέλησε σε τίποτα. Aντίθετα: Παραβιάζει τα ανθρώπινα δικαιώματα, τις ατομικές ελευθερίες που υποστήριξαν όλα τα φωτισμέ-να πνεύματα της ιστορίας Προσβάλλει την ανθρώπινη προσωπικότητα, πε-ριθωριοποιεί άτομα και ομάδες, με αποτέλεσμα να χάνει η κοινωνία ένα ιδιαίτερα σημαντικό και πολλές φορές ικανό δυναμικό, που θα μπορούσε να συμβάλλει στην ανάπτυξη και ευημερία. Δημιουργεί συγκρούσεις, εκδηλώνονται ταραχές, κυριαρχεί η βία, που «πληγώνει» την έννοια και την αξία του πολιτισμένου ανθρώπου Διευρύνει το χάσμα μεταξύ των πλουσίων και φτωχών, δημιουργεί άθλιες συνθήκες διαβίωσης και οδηγεί στην ανεργία και το χαμηλό βιοτικό επίπεδο ένα μεγάλο τμήμα του πληθυσμού Χωρίζει τους ανθρώπους σε τάξεις «ισχυρών» και «αδυνάτων», «ανωτέρων» και κατωτέρων ανθρώπων. Συντελεί στην εκμετάλλευση και την υποδούλωση των ανθρώπων και των λαών και δημιουργεί «χωριστή συμβίωση» των κατοίκων ενός κράτους. Τι είναι ο ρατσισμός και πόσα είδη υπάρχουν; Ποια είναι τα αίτια; Τι σημαίνει για την κοινωνία μας; Πού τον συναντάμε και με ποιες μορφές; Πώς αντιμετωπίζεται;

13 ΣΤ τάξη 13 ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΛΥΣΕΙΣ -Παιδεία του λαού. Να κρίνει, να μην πέφτει θύμα προπαγάνδας. Η παιδεία πρέπει να είναι ανθρωπιστική. -Πολιτική ηγεσία. Να μην ενθαρρύνει ρατσιστικές εκδηλώσεις. Παράλληλα πρέπει να ασκεί υπεύθυνη πολιτική για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, για τους αλλοεθνείς, για τις μειονότητες. -Η διαμόρφωση της εθνικής συνείδησης πρέπει να γίνεται στη σωστή της διάσταση. -Τα Μ.Μ.Ε. πρέπει να μην καλλιεργούν ρατσιστικές αντιλήψεις. Να προβάλλουν τα μηνύματα και των πνευματικών ανθρώπων. -Οι πολιτιστικές ανταλλαγές μεταξύ των λαών κα η επαφή με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους -Ο κάθε πολίτης πρέπει να διαθέτει κοινωνική συνείδηση. Να μπορεί να θέτει το συλλογικό καλό πάνω από το ατομικό. -Η οικογένεια πρέπει να μην περνάει απαρχαιωμένες ιδέες και προκαταλήψεις στα νεαρά μέλη της. -Οι Διεθνείς Οργανισμοί από τη μεριά τους μπορούν να επιβάλλουν κυρώσεις, οικονομικές ή διπλωματικές, σε όλους όσους καταπατούν τα ανθρώπινα δικαιώματα και δεν σέβονται την ανθρώπινη υπόσταση του κάθε ατόμου. Έρευνα της Στ 3 Εμείς, οι μαθητές της ΣΤ3 τάξης, πραγματοποιήσαμε μια έρευνα με θέμα: Θέμα: «Ο ρατσισμός στην εποχή μας» Αφού συλλέξαμε τα δεδομένα, τα επεξεργαστήκαμε και τα παρουσιάσαμε με μορφή γραφημάτων. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τους μαθητές των ΣΤ1 και ΣΤ2 τάξεων του σχολείου μας και τους μαθητές των Α1, Α2 και Α3 τάξεων του 4ου Γυμνασίου Γλυφάδας για τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου και τη συνεισφορά τους στην έρευνά μας. Δείγμα: 100 μαθητές ηλικίας ετών. 1. Έχεις φίλους που δεν είναι Έλληνες; 3. Πιστεύετε ότι η ύπαρξη ατόμων από άλλα κράτη σε μια χώρα, συμβάλλειστην πολυπολιτισμικότητά της; 2. Πιστεύεις ότι είναι σωστό να κρίνονται οι άνθρωποι από το χρώμα του δέρματός τους, τη γλώσσα τους ή την εξωτερική εμφάνιση; 4. Εάν έπρεπε εσύ να φύγεις από την Ελλάδα και να ζήσεις σε κάποια άλλη χώρα, πως πιστεύεις πως θα σε αντιμετώπιζαν εκεί; ΦΙΛΙΚΑ ΕΧΘΡΙΚΑ ΑΔΙΑΦΟΡΑ 5. Πώς αισθάνεσαι που ζουν αρκετά άτομα από άλλες χώρες στην Ελλάδα, σε επηρεάζει αυτό προσωπικά; ΠΛΗΘΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 6. Κατά τη γνώμη σας ο ρατσισμός διακρίνεται σε:

14 14 ΣΤ τάξη What is Ratsism? Racism is a doctrine developed with specific links (such as cultural, religious or national among others), which elevates one group as superior to others. Racism is to consider some people as inferior or even worthy of contempt because of their racial or ethnic origin. Racism means mistrust and even contempt towards people who have different physical and cultural features. This word is also used to describe the actions of a group of people against another group. However: We are all the same and we must be united. All people are the same between them regardless of colour, race, culture in which they grew up. Constantinos (Στ2) International Declaration of Children s rights (as compiled by the United Nations) Some of the Articles 1) Any boy or girl from 0-18 years of age is considered a child. 2) Every child has the right to have a name, a family name and a nationality. 3) The state is obliged to help every child to sustain their family relationships and their nationality. 4) Freedom of opinion: Children have the right to express their free opinion and adults must take it into account seriously. 5) Freedom of expression: Children have the right to search, find and transmit information. They can express themselves through writing and speaking in a free way. 6) Freedom of thought and religion. Children have the right of free thinking and believing in their own religion. 7) Right to live: Children have the right to live, survive and develop. They are entitled to health and social services, food and safety. We can t help wondering: HOW MANY OF THESE CHILDREN S RIGHTS ARE RESPECTED AND HOW MANY RIGHTS ARE VIOLATED IN THE WORLD TODAY? Students of Στ 3 class.

15 ΣΤ τάξη 15 Books about racism in connection with children, which we found in our school library: The house next door by Lia Hadzopoulou Karavia & Serpil Ural Each people of the world tries to give its young the knowedge of their historical, national, religious and cultural identity. To achieve this, it stresses the difference of the group (race, ancestry, country, faith) from the others. If circumstances are difficult, the difference is overstressed. The children learn that the others are despicable or malevolent. When they grow up, they take the lead of administration and continue policies of enmity towards neighbouring peoples, and not only towards them. However, we all live on the same planet and each separate problem we face or create has repercussions from one end of the earth to the other. by Nevi, Zoe, Lydia, Maria and Argyro (Στ1) All the children in the world by Giola Damianou-Papadopoulou Children are like seeds which are borne with the air and are scattered all over the world. They all need the sun to grow into beautiful flowers. So do children. Some kids are luckier if they are born in a country where there are no problems. Other children suffer hunger, wars or need love. But all children are God s children and the sun smiles to them. For the other country by Loti-Petrovitch-Androutsopoulou By Helen, Georgia and Flora (Στ1) A family of immigrants want to go back to the land of their ancestors, which is a beautiful island, a small independent country. They need to go back because there is no freedom in the country where they live. After a lot of adventures their dream comes true. They arrive at their ancestors land and a new life begins for them. However, the island is attacked by enemies and a second uprooting devastates the family. A new adventure begins. The secret of the lake by Chryssa Spyropoulou By John, Bill K, Panos, Jason and Jim (Στ1) The secret of the lake is a story about the protection of the environment and about leaning how to accept the different person in our life. We become aware of the problems of the environment through the adventures of Aris, Lisa and their dog Hera. These children give us messages of sensitivity. They teach us how to accept diversity and how to live peacefully with people coming from other countries and cultures. Philip (Στ1) a short poem Children of the world have the right to live they are free to express themselves and believe Yes, my friends, this is really true but some kids never enjoy the paradise view and they are deprived of their right to achieve they need food, water, health and love, too! students of Στ3

16 16 à ÈÚÂÙÈÛÌfi ÙÔ È ı ÓÙ ÙÔ 8Ô ËÌ. ÔÏÂ Ô Αγαπητοί μας μαθητές, Η εφημερίδα που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελεί προϊόν συλλογικής προσπάθειας, η οποία συνεχίζεται για 4η συνεχόμενη σχολική χρονιά. Μέσα από την εφημερίδα σας έχετε τη δυνατότητα να ανακοινώσετε τις εργασίες σας στους συμμαθητές σας των άλλων τάξεων, αλλά και στους γονείς σας. Μαθαίνετε να εκφράζετε τα συναισθήματά σας με το γραπτό λόγο, αναπτύσσετε τη φαντασία σας και με τη συνεργασία βελτιώνετε τις διαπροσωπικές σας σχέσεις. Θερμά συγχαρητήρια στα παιδιά και στους δασκάλους. Ευχαριστούμε ιδιαίτερα το Σύλλογο Γονέων του σχολείου μας για την συμπαράστασή του σε αυτή την προσπάθεια. Εύχομαι καλό καλοκαίρι με υγεία, δύναμη και αισιοδοξία. Ο Διευθυντής του σχολείου Τσακιράκης Νίκος ÙÔ ÁÔÓ ÌÔ ÔÊ ψ ÙÔ «ËÓ» Î È ÛÙÔ ÛÎ Ïfi ÌÔ ÙÔ «Â ËÓ» Μέγας Αλέξανδρος Όλοι εμείς οι γονείς, επιθυμούμε και προσδοκούμε στέλνοντας τα παιδιά μας στο σχολείο να βρουν, όχι απλά κάποιον που θα τους βοηθήσει να μάθουν, αλλά κάποιον που θα τους οδηγήσει σωστά στα στενά της γνώσης και της ζωής, κάποιον που θα τους στηρίξει ως πυλώνας πνεύματος και ήθους και σίγουρα κάποιον που θα τους εμπνεύσει και θα τους αναδείξει. Γιατί ο δάσκαλος είναι ο καταλυτικός παράγοντας όλης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, που αποτέλεσμα έχει τη διαμόρφωση ενός μεγάλου μέρους της προσωπικότητας του παιδιού και τη σωστή εξέλιξή του ως ενήλικας. Νιώθουμε επομένως, «τυχεροί γονείς» που στο σχολείο μας, όλοι οι εκπαιδευτικοί, δεν εκτελούν απλά τα καθήκοντά τους ως «δάσκαλοι των γραμμάτων», αλλά διδάσκουν στα παιδιά μας πολιτισμό, αλήθεια, δικαιοσύνη και αλληλεγγύη, κύρια συστατικά υγιούς ανάπτυξης και ανθρώπινης ολοκλήρωσης. Ενεργώντας καθημερινά με αυτοπεποίθηση και εμπνέοντας εμπιστοσύνη, προσπαθούν να χτίσουν ισχυρά κάστρα στις ψυχές των παιδιών μας, που θα τα βοηθήσουν και θα τα προστατέψουν. Με βασικό γνώρισμά τους την «διδασκαλική συνείδηση» και με συναίσθηση ευθύνης, αγωνίζονται στις μέρες μας, παρ όλες τις αντιξοότητες και τα προβλήματα, να αντιμετωπίσουν, την ηθική και θεσμική αποσύνθεση της εποχής. Με γνώμονα την πίστη τους σε μια παιδεία που δεν ανάγεται αποκλειστικά στην ξερή μετάδοση της γνώσης, πιστεύουν στις δυνατότητες κάθε παιδιού ξεχωριστά, τους μεταδίδουν τα πραγματικά ιδανικά της ζωής και τους διδάσκουν κοινωνικές αρετές και αξίες, απλές αλλά πολύτιμες. Χρειάζεται να τονίζουμε και το ρόλο του Διευθυντή του σχολείου μας, που ακούραστα φροντίζει για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής κοινότητας, αλλά και ως θεματοφύλακας υποστηρίζει και συντονίζει όλη την εκπαιδευτική διαδικασία. Ο Σύλλογός μας ήταν, είναι και θα είναι συμπαραστάτης στο έργο των εκπαιδευτικών του σχολείου μας. Τους ευχαριστούμε λοιπόν και τους αφιερώνουμε το ποίημα του Κωστή Παλαμά. «Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε, ψυχές! Κι ότι σ απόμεινε ακόμη στη ζωή σου, μην τ αρνηθείς! Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου! Χτισ το παλάτι, δάσκαλε σοφέ! Σκάψε βαθειά. Τι κι αν πολλοί σ έχουνε λησμονήσει? Θα θυμηθούνε κάποτε κι αυτοί τα βάρη που κρατάς σαν Άτλαντας στην πλάτη. Υπομονή! Χτίζε, σοφέ, της κοινωνίας το παλάτι!» Για το Σύλλογο Γονέων του 8ου Δημοτικού Σχολείου Γλυφάδας Ο Πρόεδρος Αθανάσιος Παπακωνσταντίνου Κι αν λίγη δύναμη μέσ το κορμί σου μένει, μην κουρασθείς. Είν η ψυχή σου ατσαλωμένη. Θέμελα βάλε τώρα πιο βαθειά, ο πόλεμος να μη μπορεί να τα γκρεμίσει.

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ)

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) «ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) Τουλίπες της Ολλανδίας, Κλωντ Μονέ Μια φορά κι ένα καιρό σε μια χώρα μακρινή οι άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Α ομάδα 1. Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Ο πραγματικός κόσμος της Ρόζας,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή της Θείας Λένας. Η γιαγιά μου εξέδωσε αυτό το βιβλίο το 1964. Είναι ένα βιβλίο για μικρά παιδιά, με

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» 6/θ Δημοτικό Σχολείο Πολυδενδρίου Τάξη Γ «Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» Ζνα παραμφθι για το δικαίωμα των παιδιών ςτη φιλία, ςτο παιχνίδι και ςτο ςεβαςμό τησ προςωπικότητάσ τουσ. 6/Θ Δθμοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στις μερες μας

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στις μερες μας ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στις μερες μας 1 ΤΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Ρατσισμός είναι να θεωρούμε κάποια άλλη ομάδα ανθρώπων ως κατώτερη ή ακόμη και άξια περιφρόνησης, λόγω της φυλετικής ή εθνικής τους καταγωγής. Αιτία του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Το μαγικό βιβλίο Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια γοργόνα μέσα στα καταγάλανα νερά. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και γίνομαι

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ Copyright Συνοδινού Ράνια Follow me on Twitter: @RaniaSin Smashwords Edition ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Πάμπλο Πικάσο (25 Οκτωβρίου, 1881-8 Απριλίου, 1973) ήταν και είναι ένας από τους κυριότερους Ισπανούς εκπροσώπους της τέχνης του 20ου αιώνα,

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ

ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ Ημερομηνία 16/3/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.talcmag.gr Πελιώ Παπαδιά http://www.talcmag.gr/sinenteyxeis/katrina-tsantali/ ΚΑΤΡΙΝΑ ΤΣΑΝΤΑΛΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΝΑΝ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΜΑΓΙΚΟ ΚΩΔΙΚΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση πολιτιστικού προγράμματος με τίτλο: «Οι τέσσερις εποχές μέσα από γνωστά έργα τέχνης»

Παρουσίαση πολιτιστικού προγράμματος με τίτλο: «Οι τέσσερις εποχές μέσα από γνωστά έργα τέχνης» Παρουσίαση πολιτιστικού προγράμματος με τίτλο: «Οι τέσσερις εποχές μέσα από γνωστά έργα τέχνης» 2 ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Νέων Επιβατών Ολοήμερο τμήμα - Σχολικό έτος 2015-16 Οι Νηπιαγωγοί Φωτεινή Τσίρλη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 1/54 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 1. Εισαγωγή Φέτος ασχοληθήκαμε με το φαινόμενο του ενδοσχολικού εκφοβισμού. Στόχος μας ήταν να κατανοήσουμε το φαινόμενο,να μάθουμε να διακρίνουμε πότε μια πράξη

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» Υπεύθυνες Προγράμματος: Κιοσκερίδου Αικατερίνη Σχολική Νοσηλεύτρια. Παπαγερίδου Φωτεινή Κοινωνική Λειτουργός ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ: Διαφυλικές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου

36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου 36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών 2013-2014 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου ΤΑΞΗ: ΣΤ2 Αριθμός Μαθητών: 14 Ηλικία: 11-12 Διάρκεια προγράμματος: 4 δίωρα (90 λεπτά) Γενικός

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

...Μια αληθινή ιστορία...

...Μια αληθινή ιστορία... ...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Πάμπλο Πικάσο ο ζωγράφος

Πάμπλο Πικάσο ο ζωγράφος Πάμπλο Πικάσο ο ζωγράφος Το βιβλιαράκι αυτό ανήκει: Τάξη: Δημοτικό Σχολείο: Στο βιβλιαράκι αυτό, που κρατάς στα χέρια σου, θα διαβάσεις για μένα, τον Πάμπλο Πικάσο. Μαζί θα ταξιδέψουμε πίσω στο χρόνο για

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου

«Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου «Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου Ένα μικρό κομμάτι της δουλειάς των μαθητών-τριών που συμμετέχουν Δώσαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014 2015 ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ! Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να πηγαίνει στο σχολείο χωρίς να φοβάται ότι κάποιο άλλο παιδί μπορεί να το ταπεινώσει, να το εξευτελίσει και να του επιβληθεί

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets) ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ Στο συγκεκριμένο project μελετήσαμε τον τουρισμό και κυρίως αυτόν στο νησί μας. Πιο συγκεκριμένα, κατά πόσο αυτός είναι σωστά ανεπτυγμένος και οργανωμένος. Για την ουσιαστικότερη προσέγγιση του

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, 2013-2014 Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Ο Ρίτσαρντ Ντέιβιντ Μπαχ γεννήθηκε στις 23 Ιουνίου 1936, στο Oak Park, του Illinois. Ξεκίνησε τις σπουδές του στο Long Beach

Διαβάστε περισσότερα

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live.

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Topic 1: Describe yourself Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Χρησιμοποίησε το and. WRITE your paragraph in 40-60 words... 1 Topic 2: Describe your room Χρησιμοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Παγκύπριο Κίνημα Εδονόπουλων 3

Παγκύπριο Κίνημα Εδονόπουλων 3 Εισαγωγή Η δράση του Παγκύπριου Κινήματος Εδονόπουλων επικεντρώνεται σε θέματα που σχετίζονται άμεσα με την καθημερινότητα των παιδιών, καθώς επίσης με την προώθηση της συμμετοχής των παιδιών στην κοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί; Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια Εισαγωγική Παρουσίαση από την υπεύθυνη καθηγήτρια. Με το παραπάνω θέμα ασχολήθηκαν κατά

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Όμορφος κόσμος Φροντίζουμε όλα τα πλάσματα Η Αγία Μελανγκέλ: η προστάτιδα του περιβάλλοντος Εξακόσια χρόνια μετά τη γέννηση του Χριστού, γεννήθηκε στα καταπράσινα δάση της Ιρλανδίας μια

Διαβάστε περισσότερα

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2013 Ύµνος της οµάδας της Προσευχής Όµορφη ώρα στο προσευχητάρι αηδόνια, τζιτζίκια και

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Επίσκεψη στο μαντείο της Δωδώνης Πώς έβλεπαν το μέλλον οι αρχαίοι; Πώς λειτουργούσε το πιο αρχαίο μαντείο της Ελλάδας; Τι μορφή, σύμβολα και ρόλο είχε ο κύριος θεός του, ο Δίας; Τι σημασία είχαν εκεί οι

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα συνεκπαίδευσης Αναστασία Κελίδου, εκπαιδευτικός ΠΕ ο Δημοτικό σχολείο Ευόσμου

Πρόγραμμα συνεκπαίδευσης Αναστασία Κελίδου, εκπαιδευτικός ΠΕ ο Δημοτικό σχολείο Ευόσμου Πρόγραμμα συνεκπαίδευσης 2015-2016 Αναστασία Κελίδου, εκπαιδευτικός ΠΕ 71 10 ο Δημοτικό σχολείο Ευόσμου Παράλληλη Στήριξη σε μαθητή με ΔΕΠ-Υ Συνδιδασκαλία σε 3 επίπεδα Συνεκπαίδευση με μαθητή της Α δημοτικού,

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. Μέχρι πριν λίγες μέρες βρισκόμουν στο χωριό μου το Ριζοκάρπασο, αλλά μετά την εισβολή ήρθαμε με την μητέρα μου

Διαβάστε περισσότερα

Το παρών κείμενο αφορά τα αποτελέσματα

Το παρών κείμενο αφορά τα αποτελέσματα Το παρών κείμενο αφορά τα αποτελέσματα των συζητήσεων των 2 σεμιναρίων σε Αθήνα και Βόλο που διοργανώθηκαν σε συνεργασία του Systemic Innovation Zone και μελών του δικτύου Imagine the City. Σκοπός των

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Το Εικαστικό Ημερολόγιό μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Γεια σας φίλοι μου, Καλωσορίσατε στην παρέα μου, στην πολύχρωμη παρέα του Τέλη, της μασκότ της Cyta. Εύχομαι να περάσουμε

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ Χρόνος: 40 λεπτά Αυτό το γραπτό αποτελείται από 5 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ

ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ Η μέρα που γεννιέμαι! Μια φορά και ένα καιρό υπήρχε μια σκυλίτσα, από βασιλική οικογένεια. Η μαμά της ήταν μοντέλο και η γιαγιά της,τι να σας πω είχε ολόκληρο οίκο

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση προγράμματος WeC.A.R.E. Σχολική Χρονιά Τμήμα Α1 Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Χατζηστεφάνου Ελένη

Παρουσίαση προγράμματος WeC.A.R.E. Σχολική Χρονιά Τμήμα Α1 Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Χατζηστεφάνου Ελένη Παρουσίαση προγράμματος WeC.A.R.E. Σχολική Χρονιά 2015-16 Τμήμα Α1 Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Χατζηστεφάνου Ελένη Το σχολείο μας υλοποίησε κατά τη σχολική χρονιά 2015-16 για πρώτη φορά το διεθνές Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Το σπίτι μου. Ένα σπίτι θα χτίσω. στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή. στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή. Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί.

Το σπίτι μου. Ένα σπίτι θα χτίσω. στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή. στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή. Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί. Το σπίτι μου Ένα σπίτι θα χτίσω στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί. Ένα σπίτι θα χτίσω μακριά στην θάλασσα να σου το κύμα που θα

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1. α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Διαφέρω αλλά... σε ενδιαφέρω!

Διαφέρω αλλά... σε ενδιαφέρω! Διαφέρω αλλά... σε ενδιαφέρω! Στόχοι: Αυτογνωσία Διαχείριση συναισθημάτων Αποδοχή διαφορετικότητας Σεβασμός των δικαιωμάτων Να μάθουν να συνεργάζονται Μέθοδος Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με τη σύσταση ομάδας,

Διαβάστε περισσότερα

Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων

Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων Η Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου Χανίων σε συνεργασία με το κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της  Μη βίας Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας" Στις 25-2-2013 οι ομάδα των Έμπιστων Διαμεσολαβητών του σχολείου μας πραγματοποίησε επίσκεψη στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α και Β τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2014-2015

ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α και Β τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2014-2015 ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α και Β τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2014-2015 ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΑΠΟΛΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας ΘΥΜΑΜΑΙ; Πρόσωπα Ήρωας: Λούκας Αφηγητής 1: Φράνσις Παιδί 1: Ματθαίος Παιδί 2: Αιµίλιος Βασίλης (αγόρι):δηµήτρης Ελένη (κορίτσι): Αιµιλία Ήλιος: Περικλής Θάλασσα: Θεοδώρα 2 ΘΥΜΑΜΑΙ; CD 1 Ήχος Θάλασσας Bίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης». «Ο Δημήτρης

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά B Δημοτικού (Μέρος Α ) Ομορφος κόσμος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Β Δημοτικού Ομορφος κόσμος (Μέρος A ) Συγγραφική ομάδα:

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος.

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος. ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ης ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2009 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος. 70 0 Δημοτικό Σχολείο Νομού Αττικής Αθήνας Δημοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού

Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού έπαιζε με την μπάλα του. Μετά από ένα δυνατό χτύπημα η μπάλα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα