ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΗΧΗΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ I. ΞΕΝΑΚΗ. Αναστασία Γεωργάκη, Τµήµα Μουσικών Σπουδών, Πανεπιστήµιο Αθηνών

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΗΧΗΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ I. ΞΕΝΑΚΗ. Αναστασία Γεωργάκη, Τµήµα Μουσικών Σπουδών, Πανεπιστήµιο Αθηνών"

Transcript

1 ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΗΧΗΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ I. ΞΕΝΑΚΗ Αναστασία Γεωργάκη, Τµήµα Μουσικών Σπουδών, Πανεπιστήµιο Αθηνών ΠΕΡΙΛΗΨΗ Ο Ξενάκης, πρωτοπόρος συνθέτης και στοχαστής του 20 ο ου αιώνα, όχι µόνο εξερεύνησε τις σχέσεις µουσικής, µαθηµατικών και φυσικής και εφηύρε νέα εργαλεία στο χώρο της µουσικής τεχνολογίας αλλά στάθηκε επίσης πρωτοπόρος στην διερεύνηση ενός άγνωστου ηχητικού σύµπαντος, όπου η φύση παίζει πρωταρχικό ρόλο µνηµοσύνης και υλικού αφετηρίας για την πραγµάτωση των ιδεών του. Στα πλαίσιο αυτού του συνεδρίου που διοργανώθηκε από το τµήµα ΦΚΣ του Πανεπιστηµίου Κρήτης στη µνήµη Παναγιώτη και Εφης Μιχελή µε τίτλο «Αισθητική και Τέχνη: Διεπιστηµονικές προσεγγίσεις» θα αναφερθούµε εν συντοµία στην πολυπρισµατική προσωπικότητα του Ι.Ξενάκη χαρακτηρίζοντας τον σαν «γεφυροποιό» στο χώρο και τον χρόνο µέσα στο παγκόσµιο σύµπαν της µουσικής και θα εστιάσουµε στην συµβολή του στην ανάδειξη της φύσης µέσα από το ριζοσπαστικά του έργα. Μέσα από µια µεθοδολογική προσέγγιση θα αναδείξουµε τις διόδους αναφοράς της φύσης στο έργο του όπως οι υπαινιγµοί των ήχων της φύσης και των φυσικών φαινοµένων µέσω οργανικών ήχων, τα φωτεινά κα ηχητικά περιβάλλοντα των πολυτόπων σε διάδραση µε το φυσικό περιβάλλον των Μυκηνών και της Περσέπολης, την έννοια του συνεχούς που υπάρχει στην φύση και την µεταφορά του στον οργανικό ήχο καθώς και την αναφορά στην φύση µέσω των φυσικών επιστηµών και των µαθηµατικών. Η παρουσία της φύσης στο έργο του Ιάννη Ξενάκη έρχεται και επανέρχεται µε διαφορετικές µορφές µέσα από τις συχνές αναφορές στις φυσικές επιστήµες και την διαδικασία ανάπτυξης των ζώντων οργανισµών, έως τα πολύτοπα, την απειρία του σύµπαντος και την υποβόσκουσα αναπαράσταση ηχητικών περιβαλλόντων. «Το γεγονός είναι ότι ή φύση, ο κόσµος, ο Θεός και ο Άνθρωπος όπως τους είχαµε γνωρίσει, όλο και αποµακρύνονται ως υπόβαθρο από τα έργα τέχνης και βρισκόµαστε µπροστά σε αινίγµατα µιας γλώσσας Πυθικής, καθώς είπα, της οποίας τους χρησµούς δεν µπορούµε ακόµη να εξηγήσουµε. Εκτός και αν γίνει µια µεγάλη στροφή πρός τις έσχατες αυτές αξίες και τούτο δεν θα ήταν η πρώτη φορά που γίνεται στην ιστορία, µια αναγέννηση του ουµανισµού η κάποιου ουµανισµού. Κατ εµέ δεν υπάρχει νοµίζω αµφιβολία ότι βαίνουµε προς ένα νέο ουµανισµό, αν προσέξουµε ότι η σύγχρονη 1

2 τέχνη αποτελεί και µια αντίδραση πρός την φθορά που είχε δηµιουργήσει η παλαιά τέχνη στις αξίες αυτές. (Μιχελής, 2004, 15) ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στο πρώτο άκουσµα των πολύµορφων έργων του Ξενάκη, ο ακροατής έρχεται αντιµέτωπος µε ένα συνονθύλευµα ηχητικών µαζών- η όπως αλλιώς συνηθίζει να αναφέρεται ο συνθέτης µε µάζες, σύννεφα, γαλαξίες, glissandi- σε ένα ρεύµα ηχητικών γεγονότων που δεν έχουν ουδεµία σχέση µε τις παραδοσιακές έννοιες της µελωδίας και αρµονίας, της συµφωνίας και διαφωνίας, προτείνοντας κατ αυτό το τρόπο µια νέα λογική και λειτουργικότητας στο χώρο της µουσικής. Οι περίεργες αυτές ηχητικότητες αναδεικνύουν ένα άλλον ηχητικό κόσµο που όσο και να µας φαίνονται περίεργες όσο και να µας ξενίζουν, στην πραγµατικότητα µας είναι αφοπλιστικά οικείες. Είναι ηχητικότητες µιας παραλλαγής του φυσικού σύµπαντος που µας περιβάλλει χρωµατισµένες µε αποχρώσεις φιλοσοφίας, φυσικών επιστηµών και Αρχαίας Ελλάδας. 1 Ο Ιάννης Ξενάκης, ο µεγάλος γνωστός άγνωστος για τους περισσότερους Ελληνες σαν ένας περίτεχνος γεφυροποιός έθεσε τα θεµέλια για την γεφύρωση πολλών κόσµων µεταξύ τους : της φύσης µε την µουσική, της αρχαιότητας µε την µοντέρνα εποχή, της µουσικής µε την επιστήµη σε ένα νέο-πυθαγόρειο µοντέλο 2 αλλά επίσης και την σχέση θεωρίας και πράξης. Ανέγειρε γέφυρες και εξάσκησε την παράδοση του συνέχειας (continumm) µεταξύ 1 Το έργο του Ξενάκη χαρακτηρίζεται, µεταξύ άλλων, από µια αιώνια Ελληνικότητα που είναι εµφανής : µε τους Ελληνικούς και αρχαιοελληνικούς τίτλους των περισσοτέρων έργων του o Ξενάκης υπογραµµίζει ότι η επιστήµη και η τέχνη έχουν τις ρίζες τους σε επίπεδο φιλοσοφίας σε αρχαίες Ελληνικές έννοιες. Ετσι το δηµιουργικό του έναυσµα έχει τις ρίζες του στα αρχέτυπα των Ελληνικών µύθων και της ιστορίας της Αρχαίας Ελλάδος, όπου επιστρέφει πάντα και στις οποίες δεν παύει να αναφέρεται, διότι του επιτρέπουν να θέτει αιώνιες ερωτήσεις που έχουν ήθη θέσει οι Έλληνες πρόγονοι του και θα συνεχίζουν να µας κυνηγούν κα να συµβολίζουν τις ερωτήσει µας και τις αβυσσαλέες αγωνίες µας. Αυτά τα στοιιχεία, δίνουν στα έργα του που στον επίσηµο κατάλογο αριθµούν τα 137, ένα από το πρώτα αποδεκτό έργο τις Μεταστάσεις (1956) έως και το τελευταίο του έργο που συµβολικά το ονόµασε Ωµέγα (1997) µια άλλη προσέγγιση στα αιώνια φιλοσοφικά ζητήµατα που σχετίζονται µε τον άνθρωπο, µέσω της µουσικής. 2 Ο όρος Νέο-Πυθαγόρειος υπαινικτικά δηλώνει εκτός από την χρονική περίοδο, την αντίθετη διαδροµή που είχε ο Ξενάκης σε σχέση µε τους Πυθαγορείους για την εξερεύνηση της σχέσης Μουσικής και µαθηµατικών. Οι Πυθαγόρειοι αναζητούσαν τις κρυµµένες έννοιες των Μαθηµατικών στην Μουσική ενώ ο Ξενάκης έχει ως αφετηρία τα Μαθηµατικά, την Φυσική και την αρχιτεκτονική για να παράγει µουσική. Δηλαδή ακολουθεί την αντίστροφη πορεία σε θέµατα διαδικασίας. 2

3 παρόντος και παρελθόντος, του ορχηστρικού µε τον ηλεκτρονικό ήχο, του χώρου µε το χρόνο, του ήχου µε το φώς, του µικρόκοσµου µε το µακρόκοσµο. Τα αρχιτεκτονικά του εργαλεία όπως το τραπέζι, το µιλιµετρέ χαρτί, το στυλό, ο χάρακας και τα µαθηµατικά µοντέλα βαθµιαία και επιµέρους αντικαταστάθηκαν από τον υπολογιστή, και από διάφορα πρωτότυπα διασυνδετικά µεταξύ ανθρώπου και µηχανής όπως το UPIC, λογισµικά νέων τεχνικών σύνθεσης έως και τα πρόθυρα της διάδρασης. (Γεωργάκη, 2006, 84) Παιδική ηλικία στη Βράϊλα της Ρουµανίας, εφηβική ηλικία στην Αναργύρειο και Κοργιαλένειο Σχολή Σπετσών, δεκαοκτώ χρόνων στην Αθήνα. Πόλεµος, κατοχή, αντίσταση και Δεκεµβριανά. Μετέπειτα στο Παρίσι αντιµέτωπος µε την έκρηξη της αναδόµησης της µεταπολεµικής Ευρώπης σε ένα νέο περιβάλλον µοντερνισµού και πρωτοπορίας όπου η ηλεκτρονική τεχνολογία καθίσταται ο νέος αγωγός της επιστήµης και των τεχνών. Μέσα σε αυτή την διαδροµή στο χώρο και το χρόνο, ο Ξενάκης υπήρξε από την παιδική του ηλικία ένας µανιώδης θαυµαστής και παρατηρητής της φύσης, και ιδιαίτερα του ηχoτοπίου που αυτή ανέδυε σε διάφορες φάσεις της µέρας, των εποχών και του χρόνου. Σε προσωπικές του συνεντεύξεις 3 και σε διαλέξεις αναφέρεται στις µακρόσυρτες βόλτες που έκανε στην εξοχή µε την θεία του, το πως τον γοήτευε η µουσική της φύσης, το κελάηδισµα των πουλιών, το θρόϊσµα των φύλλων, ο ορµητικός αέρας που φυσάει απειλητικά µέσα από τις χαράδρες, η σιωπή του έναστρου ουρανού, κ.α. 4 (Vargas, 2004, 175). Μαγευτικά ηχητικά τοπία που και χωρίς την οπτική αναπαράσταση µας παραπέµπουν σε ένα φυσικό περιβάλλον όπου ο άνθρωπος νοσταλγεί σαν την χαµένη Ιθάκη µέσα στο βιοµηχανικό τοπίο της σύγχρονης πόλης. «Nα ευαισθητοποιείσαι µε τα φυσικά 3 Varga B.A. :Conversations with Iannis Xenakis, London, Faber and Faber, Προφορική αναφορά στον ρόλο που έπαιξε η φύση στην διαµόρφωση του συνθετικού έργου, που έκανε ο Ξενάκης στο πλαίσιο µιας διάλεξης του στο College de France, καλεσµένος από το µουσικό σύνολο Itineraire και ιδιαίτερα τον συνθέτη Michael Levinas, τον Δεκέµβρη του

4 φωτεινά φαινόµενα κεραυνός, σύννεφα, σπινθηροβόλα θάλασσα, ουρανός, ηφαίστεια αντικατοπτρισµοί». (Χenakis, 1982, 218). Και µετέπειτα στην Αναργύρειο και Κοργιαλένειο Σχολή Σπετσών όπου φοίτησε για πέντε χρόνια, δεν παραλείπει να αναφέρεται στο µαγευτικό περιβάλλον του νησιού που τον συνεπήρε στο µακρινό ταξίδι στην αρχαιότητα µέσα από την µελέτη των αρχαίων φιλοσόφων, ποιητών και τραγωδών.(matossian, 1981). Η φύση για την Ιάννη Ξενάκη δεν περιορίζεται µόνο στο φυσικό γήινο περιβάλλον αλλά πάει πέρα από αυτό, στην απεραντοσύνη του σύµπαντος και τα σµήνη των γαλαξιών. Και µέσα από αυτή την πολυδιάστατη προσέγγιση της φύσης γεννιέται και η τάση του Ξενάκη να πάει ένα βήµα πιο βαθειά και να παρατηρήσει την φύση µε επιστηµονική µατιά. Μια µατιά που τον οδηγεί στις φυσικές επιστήµες όπου η φύση δεν παρουσιάζεται οργανωµένη και µηχανιστική αλλά χαοτική. Όπως αναφέρει χαρακτηριστικά ο Μάκης Σολωµός : «Η φαντασιακή προσέγγιση του Ξενάκη στην µουσική αντλεί στοιχεία από την φύση της γής και του ουρανού, µε αναφορές στα περίφηµα ηχητικά σύννεφα και του γαλαξίες ήχων, αν και µερικές φορές είναι δύσκολο να κάνουµε την διάκριση ανάµεσα σε ένα απλό νατουραλισµό και µια αναφορά στις επιστήµες της φύσης που είναι παρούσες στο έργο του όπως το αναπτύσσει στο άρθρο του «επιστηµονική σκέψη και µουσική» καθώς και το βιβλίο του «σύµµειξη τέχνης και επιστήµης».(solomos, 2004, 144). 1. H φύση σαν πηγή έµπνευσης στη µουσική του 20ου αιώνα Η φύση σαν πηγή έµπνευσης απασχόλησε τους φιλοσόφους και καλλιτέχνες από τις πρωτόγονες κοινωνίες έως και τις µέρες µας µέσα από ποικίλλες και πολυπρισµατικές προσεγγίσεις. Ξεκινώντας από τον προβληµατισµό των φιλοσόφων του Δυτικοευρωπαϊκού πολιτισµού τον Πλάτωνα, τον Αριστοτέλη, τον Κάντ, τον Χέγκελ και τον Σοπενχάουερ µέχρι και τον Aντόρνο γύρω από την µιµητική προσέγγιση της φύσης στην τέχνη (Daghini, 1998, 2), η µουσική σε 4

5 σύγκριση µε την ζωγραφική και τη γλυπτική 5 χρήζει µιας εντελώς διαφορετικής αντιµετώπισης από τις εικαστικές τέχνες καθώς παρουσιάζεται σαν τη τέχνη που δεν άπτεται του πραγµατικού και χρησιµοποιεί εντελώς αφηρηµένα υλικά µέσα από την διάσταση του χρόνου. Στην χαραυγή του 20ου αιώνα περνάµε από τα ονειρικά ηχοτοπία του ροµαντισµού µε πολύσηµες αναφορές σε κοιλάδες, ξωτικά και φωνές του υπερπέραντος σε ένα πιο απτό ηχοτοπίο µέσω της προγραµµατικής µουσικής όπου η ορχήστρα και τα όργανα αναλαµβάνουν το ρόλο του ερµηνευτή της φύσης. Τα έργα του ύστερου ροµαντισµού αναδεικνύουν την φύση σαν το έναυσµα για µια µεταφυσική µατιά του κόσµου και του ανθρωπίνου γένους (Boivin, 2003, 485). Η αναπαράσταση των εννοιών και του γενετικού κώδικα των ηχητικών φαινοµένων της φύσης, µέσω των περιορισµένων δυνατοτήτων των ορχηστρικών οργάνων, προβάλλονται σαν υπαινιγµοί νατουραλιστικής φύσης µέσα από την αρχιτεκτονική του συµφωνικού ποιήµατος. Τα συµφωνικά ποιήµατα του ύστερου ροµαντισµού (G.Mahler, R. Strauss), τα απεικονιστικά έργα των συνθετών G.Holst, Ch.Ives, L.Dallapicolla, A.Scriabin, τα ιµπρεσσιονιστικά έργα του Debussy και του Ravel εκφράζουν µια νατουραλιστική 6 προσέγγιση σε µια προσπάθεια κωδικοποίησης και αποκωδικοποίησης της φύσης. O Claude Debussy µέσα από διάφορα έργα του (la mer, nuages, reflets dans l eau κ.α.) αναδεικνύει την µαγεία της φύσης µέσα από ηχοχρώµατα, κρυµµένους συµβολισµούς, µετέωρες συγχορδίες, ιµπρεσσιονιστικά τεχνάσµατα. Δεν περιορίζεται στην εµπειρία του εξωτερικού κόσµου αλλά και σε χιλιάδες φανταστικούς και κρυµµένους ήχους που αναδύουν τα φύλλα όταν τα χαϊδεύει το φεγγάρι, όπου η µορφοποίηση των εικόνων δίνει τροφή στην φαντασία του ακροατή να αναπτύξει το δικό του «ηχητικό κινηµατογράφο» µέσα από πρωτόγνωρα 5 Στις εικαστικές τέχνες, σε αντίθεση µε την µουσική, µέχρι και τις αρχές του 20 ου αιώνα µορφές και καταστάσεις της φύσης. αποδίδονται µε µιµητικό τρόπο. 6 Ο Νατουραλισµός στην τέχνη αναφέρεται στην απεικόνιση των πραγµατικών αντικειµένων σε ένα φυσικό φόντο 5

6 ακούσµατα µε εργαλείο του χειραφετηµένο ηχόχρωµα 7. Αλλά η σηµαντικότερη προσφορά του σε αυτό το χώρο είναι ότι αποκαλύπτει µέσω των έργων την κινητική όψη της φύσης, τον συνεχή κυµατισµό και χάρη σε αυτό, µετατρέποντας το σε µουσική διακρίνεται σαν ένας από τους σπουδαιότερους «ρυθµικούς» συνθέτες στην ιστορία της µουσικής. Ο πρωτοπόρος Γάλλος συνθέτης Ε. Varese εξυµνεί την «άλλη φύση» µέσα από µια ρεαλιστική µατιά αναδεικνύοντας την κρυµµένη µαγεία των ωκεανών, της ερήµου, του διαστήµατος αλλά και του µυαλού µας στα έργα του Deserts και Ameriques. Σε άλλα έργα του 20 αιώνα η νατουραλιστική διάθεση του συνθέτη που υπακούει στις αισθήσεις και ιδιαίτερα στην µετάφραση των περίεργων ηχοχρωµάτων από το επίπεδο της αίσθησης στο επίπεδο της φαντασίας δεν είναι προφανής αλλά προβάλλεται η έκφραση της κρυµµένης αρµονίας της φύσης µε γνώµονα την χρυσή τοµή. Χαρακτηριστικά στο έργο το Bella Βartok η µουσική µοιάζει να έχει δοµηθεί βάσει φυσικών φαινοµένων και νόµων µε εργαλείο τη χρυσή τοµή 8 που βασίζεται στη σειρά Fibonacci.(Βoivin, 2003, 486). Οπως θα αναφερθούµε και στην συνέχεια, στην ίδια λογική προσέγγισης της φύσης µέσω των φυσικών επιστηµών, αποκωδικοποίησης και µεταφοράς του µηχανισµού της στην µουσική κινείται και ο Ιάννης Ξενάκης. Στο δεύτερο µισό του 20 αιώνα από τον νατουραλιστική διάθεση του Ο. Messiaen, έως και τις ανθρωποκεντρικές αναζητήσεις του Iάννη Ξενάκη, επιχειρείται µια προσέγγιση επαναπροσδιορισµού της χαµένης σχέσης µεταξύ µουσικής και ακουστικής πραγµατικότητας του εξωτερικού κόσµου όπως αυτή µεταφράζεται σαν µια ξεκάθαρη αποκοπή από τον µουσικό ήχο (σε διακριτό τονικό 7 Στοχεύοντας στην κυριαρχία της φύσης,, ο Debussy αποκαλύπτει µέσω των έργων την κινητική όψη της φύσης, τον συνεχή κυµατισµό και χάρη σε αυτό, µετατρέποντας το σε µουσική διακρίνεται σαν ένας από τους σπουδαιότερους ρυθµικούς συνθέτες στην ιστορία της µουσικής. 8 Χρυσός Κανόνας η χρυσή τοµή, που αναπαρίσταται µε το ελληνικό γράµµα [φ], προς τιµή του γλύπτη Φειδία, είναι ένας αριθµός (ή ένας από τους αριθµούς) ο οποίος φαίνεται ότι πηγάζει από και σχετίζεται µε τη βασική δοµή του κόσµου µας. 6

7 ύψος ) και τον θόρυβο ( µη διακριτό) Μέσα από µια διαφορετική προσέγγιση και µε την βοήθεια της τεχνολογίας 9, ο Γάλλος συνθέτης O.Messiaen αποκωδικοποιεί την γλώσσα της φύσης και την µεταφέρει µε ρεαλιστικό τρόπο στα έργα του έχοντας συνείδηση του ανθρωποµορφικού της χαρακτήρα και συνδέοντας του ήχους της φύσης ανάλογα µε τις διάφορες εκφάνσεις της στην διάρκεια της ηµέρας η των εποχών και το συναίσθηµα που προκαλεί στους ανθρώπους. Η µαγνητοφώνηση των πουλιών και η αποκωδικοποίηση των ρυθµών της φύσης (της χλωρίδας, της πανίδας, των παλιρροιών, των εποχών, των ηπείρων, των γαλαξιών) ανοίγει νέους δρόµους ο στο χώρο του νατουραλισµού και προετοιµάζει το πεδίο για την επιστήµη της ηχο-οικοµουσικολογίας. 10 (Feld, 1996, 92). Ο F.B. Mâche 11 µέσα από πρωτότυπες συνθέσεις και την πρωτοποριακή σκέψη του που διατυπώνεται στα βιβλία του 12 (Mâche, 1972;1981) συσχετίζει την αργή επαναπροσέγγιση της φύσης από τους συνθέτες της µοντέρνας µουσικής µε τη προοδευτική χειραφέτηση του πραγµατικού ήχου, απελευθερωµένου από τεχνητά µουσικά συντακτικά, περασµένα η σύγχρονα. Ο F.B. Mâche θέτει ερωτήµατα γύρω από την λειτουργία ορισµένων ηχητικών σηµάτων που εκπέµπουν διάφορα θηλαστικά, έντοµα, ψάρια, αµφίβια και προτείνει ένα νέα κλάδο µουσικής την ζωοµουσικολογία, όπου οι επιστήµονες µπορούν να ασχοληθούν µε την µελέτη αυτών των ακουστικών σηµάτων και την µουσική τους σηµασία. 9 Με την ανακάλυψη του φορητού µαγνητοφώνου στην δεκαετία του 20 και την εµπορευµατοποίηση του στη δεκαετία του 50 δίνεται η δυνατότητα στο χρήση να ηχογραφεί στο εξωτερικό περιβάλλον ήχους κάθε είδους. 10 Ο S.Feld, δίνει µια ιδιάιτερη έµφαση σε αυτή την ανθρωπολογική προσέγγιση του ήχου µε την χρήση όρων ηχοµουσικολογία η ηχο-µουσικο-οικολογία, Ακουσµετολογία καθώς µελετάει τρόπους όπου οι ήχοι του περιβάλλοντος (ανθρώπινης προέλευσης, πανίδος και χλωρίδος) ενσωµατώνονται στην γλώσσα και στην µουσική εµπειρία και έκφραση. Η πρώτη του εθνογραφική µελέτη στα δάση της βροχής των Παπούα στην Νέα Γουινέα περιγράφει µέσα από πολλαπλές ηχογραφήσεις πώς η φωνητική έκφραση των ιθαγενών προσεγγίζει την έκφραση της φύσης (αντιστοιχία ήχων πουλιών και νερού µε την φωνητική και µουσική τους έκφραση). «Η οικολογία των φυσικών ήχων είναι κεντρική σε µια τοπική µουσική οικολογία» που ο Steven Feld oνοµάζει ακουσµετολογία. 11 Ο Γάλλος συνθέτης και φίλος του Ι.Ξενάκη, ο Ελληνιστής Francois-Bernard Mache ασχολείται ιδιαίτερα στο έργο του µε την εξερεύνηση των ορίων µεταξύ µουσικής και του εξωτερικού κόσµου της φύσης. 12 Στο βιβλίο του Musique, mythe, Nature αναφέρεται στην βαρύτητα της προσωδίας της Τσέχικης γλώσσας στο έργο του Janacek, στα χαοτικά πλήθη των διαδηλώσεων που στιγµάτισαν το έργο του Ξενάκη, το κελάηδισµα των πουλιών στο έργο του Ο.Μessiaen του πνευµατικού δάσκαλου του Ι.Ξενάκη, του ήχους της νύχτας στο έργο του Bela Bartok. 7

8 Μέσα από την ίδια προβληµατική, τα τελευταία χρόνια έχει αναδυθεί µια νέα επιστήµη η Μουσική οικολογία, η οποία ξεπερνά τον χώρο της οικολογικής µουσικής τύπου new-age καθώς έχει σαν στόχο να εξετάσει την µουσική της καθολικής αντιληπτικής εµπειρίας που αναδύει η φύση, την µουσική πέρα από τις νότες. Σε αυτό τον τοµέα ο παράγοντας ψυχοακουστική είναι πολύ πιο ενισχυµένος καθώς το αυτί µας εστιάζει σε ηχητικότητες (τους τύπους των ήχων, την οµοιότητας τους σε ήδη υπάρχοντες ήχους, τους τύπους των διαδικασιών των µετασχηµατισµών των ήχων, η οργάνωση τους, η δηµιουργίας τους). 13 Στο πλαίσιο αυτής της συζήτησης γύρω από την αναφορά και αναπαράσταση της φύσης στη πορεία της έντεχνης λόγιας µουσικής οι συνθέτες του 20ου αιώνα έχουν µια πολυδιάστατη προσέγγιση. Μέσα από ετερόκλητες θεωρίες και συστήµατα οι σχετικές θέσεις των ατοµικών συνθετικών προσεγγίσεων µοιάζουν αυθαίρετες µε αφετηρία όµως την κρυµµένη αρµονία της φύσης Αναφορές της φύσης στο έργο του Ξενάκη Πολλά τα έργα του Ξενάκη µε τίτλους που παραπέµπουν στην φύση µε συµβολικό χρακτήρα : Αλλαγή θαλάσσης (1997), Νύµφες της θάλασσας (1994), Λυκόφως ( ), Αχυρο στον άνεµο ( 1992), Ροαί (1991), Κρινοϊδή (1991), Το τέλειο ταξίδι των χαρταετών προς την ανδροµέδα (1989), Ηλιοβασίλεµα (1985), Λειχήνες (1983), Τραγούδι των ήλιων (1983), Για τις φάλαινες (1982), Οµίχλες (1981), Ανεµόεσσα (1979), Πλειάδες (1978), Σχοινώνες (1977), Συστροφές (1976), Νύχτες (1967., κ.α. Στο συνολικό του έργο του Ιάννη Ξενάκη που αριθµεί τα 137 έργα παρατηρούµε µια πολυπρισµατική προσέγγιση της φύσης. Οι 13 Δεν έχει αναπτυχθεί ακόµη µια ολοκληρωµένη θεωρία για τις µορφολογία και ταξινόµηση αυτών των ήχων. Σε αυτό το χώρο η µεθοδολογία των ανάλυσης των ακουστικών σκηνών του Albert Bregman φαντάζει σαν ένα ιδιαίτερα χρήσιµο εργαλείο για µελλοντική έρευνα. 14 Χαρακτηριστικά παραδείγµατα οι προσεγγίσεις του Stockhausen και του Ξενάκη. Ο Stockhausen περιγράφει τις µουσικές του συνθέσεις συγκρίνοντας τις µε τα φύλλα ενός δένδρου που θα µπορούσαν να ανακατανεµηθούν χωρίς να επηρεάσουν την ουσιαστική του µορφή. Ο Ξενάκης για να υπολογίσει την αναλογία ενός σµήνους τζιτζικιών χρησιµοποιεί µαθηµατικά εργαλεία: δεν έχει σηµασία αν τραγουδάει ένας τζίτζικας η πολλοί καθώς δεν γίνεται αντιληπτό στην τελική περιβάλλουσα της κυµατοµορφής του ήχου που προκύπτει και που αντλεί τον διακριτό της χαρακτήρα από το στατιστικό αποτέλεσµα χιλιάδων συχνοτήτων που εκπέµπουν τα τζιτζίκια. 8

9 αναφορές της φύσης στο έργο του συνθέτη εκτείνονται από αναφορές µε καθαρά νατουραλιστική διάθεση έως και αναφορές µε καθαρά επιστηµονική σκοπιά µέσω της χρήσης στοχαστικών µοντέλων (Solomos, ). Ο Ξενάκης δεν αρκείται σε απλές ηχητικές παραποµπές φυσικών ήχων αλλά µεταφέρει στην µουσική του δηµιουργία µοντέλα ανάπτυξης της φύσης και των ζωντανών της οργανισµών µέσα από το πρίσµα της βιολογίας και της Παλαιοντολογίας και αναδεικνύει την ακουστική επιρροή των φυσικών φαινόµενων στον άνθρωπο. 2.1.Υπαινιγµοί ηχοτοπίων και φυσικών φαινοµένων Σε πολλά από τα έργα του διακρίνουµε διάφορους ήχους από την φύση που τους πρόσθεσε συνειδητά η ασυνείδητα µε µια διάθεση νατουραλισµού. Στα πρώτα µέτρα του έργου Αις 15 ακούµε µια σπαρακτική φωνή (εξαιρετική η ερµηνεία του βαρύτονου Σπύρου Σακκά) που παραπέµπει στην κραυγή πουλιού. Ο Ξενάκης αναφέρεται χαρακτηριστικάότι εµπνεύστηκε την φωνητική γραµµή του έργου από τις τροµακτικές νυχτερινές κραυγές του πετρογλάρου που άκουγε τις καλοκαιρινές νύχτες στην Κορσική όπου στη µυθολογία και τη λαϊκή παράδοση συµβολίζει τη φωνή τη Μοίρας. (Vargas, 2004, 209). Η κραυγή της φύσης σαν απειλητικός οιωνός για το αβέβαιο µέλλον. Σε ένα από τα πρώιµα έργα του, τα Πιθοπρακτά 16, και ιδιαίτερα µέτρα η βιογράφος του Xenaki, N.Matossian γράφει:«νοµίζουµε ότι βρισκόµαστε σε πόλεµο στο βασίλειο των εντόµων. Ακούµε ένα βόµβο, µια µουρµούρα, ένα βουητό που διαπερνάται από µια οξεία κραυγή µε σε µια έντονη κίνηση σε µια µικροσκοπική κλίµακα» (Matossian, 1981). Παρόλο που το έργο χρήζει από τον συνθέτη µιας άλλης προσέγγισης το ακουστικό αποτέλεσµα µας παραπέµπει σε ήχους οικείους από την φύση που δεν είχαν παρουσιαστεί µέχρι τότε σε µουσικό περίβληµα. 15 Αις (1979), για φωνή βαρυτόνου µε ενισχυτή, σόλο κρουστά και ορχήστρα 92 µουσικών (Cd Neuma Records ) 16 Πιθοπρακτά( ) για ορχήστρα 49 µουσικών 9

10 Το κεντρικό πέρασµα του έργου Nuits 17 (µέτρα ), µας παραπέµπει σε ένα περίεργο νυχτερινό Μεσογειακό νυχτερινό ηχοτοπίο σε κάποιο ξερονήσι του Αιγαίου, όπου οι αναφορές στα επαναληπτικά µοτίβα των γρύλλων και των απελπισµένων κραυγών των πολιτικών κρατουµένων είναι εµφανείς. Το κείµενο έχει καθαρά φωνητική βάση που αποτελείται από φωνήεντα και συλλαβές που ο συνθέτης δανείστηκε από την Αρχαία Σουµεριανή και Περσική διάλεκτο. Στο έργο Θάλλειν 18 παρατηρούµε στις πολύ υψηλές νότες τα βιολιά να µιµούνται τα τσιγγάνικα Ρουµάνικα βιολιά που σφράγισαν την παιδική ηλικία του Ξενάκη µε µια παραποµπή στο κελάηδισµα πουλιού ως φόρος τιµής στο δάσκαλο Messiaen.(Vargas, 2004, 180). Στα έργα του Ξενάκη υπάρχει επίσης µια υποβόσκουσα αναφορά στα φυσικά φαινόµενα µε αποκορύφωµα την δηµιουργία των πολυτόπων. Μαγεµένος από την πολυπλοκότητα, την απεραντοσύνη και την αρµονία της φύσης ο συνθέτης αναφέρει στα έργα του -είτε πρόκειται για συµφωνικά έργα, είτε για ηλεκτροακουστικά είτε για πολύτοπα- η στα γραπτά του κείµενα, το πόσο σηµαντικό είναι να παρατηρούµε τις αλλαγές της φύσης σαν ένα πολυθέαµα που µαγεύει τις αισθήσεις και το πνεύµα. «Να ευαισθητοποιείσαι στα φωτεινά φαινόµενα κυρίως τα φυσικά: κεραυνός, σύννεφα, αναλαµπές σπινθηροβόλα θάλασσα, ουρανός, ηφαίστεια Να ευαισθητοποιείσαι λιγότερο στα φωτεινά παιγνίδια των φίλµ, ακόµη και αφηρηµένων, στα ντεκόρ του θεάτρου, στην όπερα. Να προτιµάς τα φυσικά φαινόµενα έξω από τον άνθρωπο. Να προτιµάς τον ίλιγγο που δηµιουργεί η άβυσσος του έναστρου ουρανού όταν βυθίζεις το κεφάλι σου ξεχνώντας τη γή που ξεκουράζονται τα πόδια σου..» (Χenakis, 1982, 218). Σε άλλα έργα o Διονυσιακός Ξενάκης του αναφέρεται σε καταιγίδες, σεισµούς, φυσικούς κατακλυσµούς.(solomos, 2003) 17 Eργο για 12 φωνές a capella. 18 Θάλλειν (1984)για σύνολο δεκατεσσάρων µουσικών 10

11 Στο περίφηµο διάτοπο ο µύθος του Ηρός (από την Πολιτεία του Πλάτωνα) αναφέρεται ως εξής: : «Oταν συνέθεσα το ηλεκτρακουστικό έργο ο µύθος του Ηρός 19 είχα στο µυαλό µου κάποιον που βρίσκεται στην µέση του Ωκεανού. Ολόγυρα του, τα στοιχεία.αποσυντίθενται». (Solomos, 2004, 147). Ο άνθρωπος αντιµέτωπος µε τις αντιξοότητες της φύσης. Οι Διαµορφώσεις(1957) είναι το πρώτο ηλεκτροακουστικό έργο του Ξενάκη όπου το πρωτογενές ηχητικό υλικό προέρχεται από διάφορες πηγές του περιβάλλοντος (υπόηχοι από σεισµούς επεξεργασµένοι στην ακουστική κλίµακα- απογειώσεις υπερηχητικών αεροπλάνων, θόρυβοι από ανατρεπόµενες καρότσες φορτηγών, µουσικά όργανα) που µετατρέπονται και µιξάρονται µε τεχνικές συγκεκριµένης µουσικής στο περίφηµο στούντιο GRM, στο Παρίσι. Τέλος, η παρατήρηση των φυσικών φαινόµενων αναδεικνύει την έννοια του ηχητικού συνεχούς (sound continuum) : µια έννοια που ενυπάρχει στην φύση και αποτελεί µια νέα διάσταση στην µουσική της πρωτοποριακή αχλής του 20ου αιώνα. Ο µέντορας Ξενάκης ανοίγοντας το κεφάλαιο «ηχητικές µάζες», κεφάλαιο σταθµός στην µουσική του 20ου αιώνα, αναδεικνύει το ηχητικό συνεχές όχι µόνο µέσω του ορχηστρικού αλλά και του ηλεκτρονικού ήχου µε µετασχηµατισµούς των ασυνεχών ήχων σε συνεχείς. Αν και αυτές οι ηχητικές παραποµπές µπορεί να φαντάζουν προφανείς στο αυτί του ακροατή, ακόµη και σε αυτούς που δεν είναι µυηµένοι στο έργο του Ξενάκη, µάλλον δεν αποτελούν το κύριο στόχο από τη πλευρά του συνθέτη για την επιφανειακή αναπαράσταση µιµητικού χαρακτήρα ήχων της φύσης αλλά σε ήχους- κλειδιά που παραπέµπουν σε παλίµψηστα-ηχοτοπία και αναδύουν µνήµες ή σύµβολα χωρίς πρόθεση απεικόνισης η µίµησης. 19 Ο Μύθος του Ηρός είναι ένα από τα πιο σηµαντικά του ηλεκτροακουστικά έργα του συνθέτη, που αποτελεί και τον ακουστικό κορµό του διατόπου ο Μύθος του Ηρός. 11

12 2. Πίσω από το καθρέφτη : νέφη και δενδροµορφές Μια άλλη πολυσχιδής διάσταση παρουσίας και αναφοράς της φύσης στο έργο του Ξενάκη έχει τις βάσεις της στις φυσικές επιστήµες µε όχηµα τα µαθηµατικά και στην αναζήτηση µοντέλων που προσοµοιάζουν τα φυσικά πρότυπα (κινήσεις brown 20, παραβολή των αερίων, χρυσός αριθµός, τεχνική των δενδροµορφών 21, κυψελωτά αυτόµατα 22 ) που τα χρησιµοποιεί σαν δάνεια-µοντέλα στην µουσική σύνθεση. 23 Τα πιο διάσηµα έργα και το ευρύτερο φάσµα της δουλειάς του Ξενάκη αναφέρεται σε φιλοσοφικές έννοιες και έχει σαν αφετηρία και οδηγό συγκεκριµένα µαθηµατικά µοντέλα που περιγράφουν τους νόµους λειτουργίας των φυσικών συστηµάτων 24 αν και η σηµαντικότητα των Μαθηµατικών στο έργο του έχει υπερεκτιµηθεί σε σχέση µε τις αναφορές του συνθέτη στις φυσικές επιστήµες (φυσική, χηµεία, βοτανική, παλαιοντολογία, κ.α) που έχουν σαν εργαλείο τα µαθηµατικά. 25 Σύµφωνα µε τον Μάκη Σολωµό «τα επιστηµονικά µοντέλα που ο Ξενάκης έχει µεταφέρει στην Μουσική είανι δύο τύπων: αυτά τα όποια αναφέρονται στα καθαρά µαθηµατικά και σε άλλα που έχουν τις βάσεις του στις φυσικές επιστήµες. Mε τα Μαθηµατικά ο Ξενάκης ελπίζει να θεµελιώσει την µουσική, ενώ µε τα δεύτερα υπάρχει µια διάθεση να της προσδώσει µια φυσική διάσταση. Aντιπαρατίθενται λοιπόν µια ακραία αφαίρεση µε µια φανταστική προσέγγιση που αντλεί στοιχεία 20 Βλέπε το άρθρο Mάκης Σολωµός : H ενότητα της ορχηστρικής και της ηλεκτρoακουστικής µουσικής του Ξενάκη. Η περίπτωση των κινήσεων Brown, στα πρακτικά του Δεύτερου Συµποσίου Μουσικής Πληροφορικής, επ. Α.Γεωργάκη, Ιόνιο Πανεπιστήµιο, Η ιδέα της δενδροµορφίας έχει κάποια συγκεκριµένη σχέση µε τις πιθανότητες αλλά παρ όλα αυτά φαίνεται να έχει µια µακρινή συγγένεια : η ιδέα της δενδροµορφίας είναι στενά συνδεδεµένη µε την αιτιότητα, την επανάληψη και συνεπώς την παραλλαγή 22 Βλέπε το άρθρο Μάκης Σολωµός, : κυψελοειδή αυτόµατα στη µουσική του Ι.Ξενάκη, θεωρία και πρακτική», στα Μουσικά, Εξάντας, Αθήνα, Μερικές από τις κριτικές αναγνωρίζουν την συνθετική διαδικασία µε µαθηµατικά µέσα από το αισθητικό ηχητικό αποτέλεσµα, αλλά ουσιαστικά η δουλειά στην τέχνη του Ξενάκη πηγάζει από τις αποφάσεις και τις επιλογές βάσει καθαρά αισθητικών κριτηρίων, ενώ τα µαθηµατικά και φυσικά µοντέλα χρησιµεύουν απλά σαν στήριγµα στην παραγωγή και επεξεργασία του κύριου υλικού για κάθε µουσική σύνθεση.... Για αυτό το λόγο κάποιοι Μαθηµατικοί και Φυσικοί αναφέρονται σε µαθηµατικά λάθη στα έργα του Ξενάκη. 24 To σηµείο αφετηρία για τις δηµιουργίες του Ξενάκη είναι µαθηµατικά µοντέλα που περιγράφουν λειτουργικούς νόµους φυσικών συστηµάτων : θεωρία πιθανοτήτων, τυχαία κατανοµή των σηµείων ενός επιπέδου ( Πιθοπρακτά), Νόµοι του Μαξγουελ Μπόλτζµαν για την κινητική θεωρία των αερίων, (Διαµορφώσεις), απειροστικός λογισµός (Αχορίψεις) κατανοµή Gauss (ST/10, Atrees), Mαρκοβιανές αλυσίδες (Αναλογικά Α και Β), Τυχαίοι περίπατοι, κινήσεις Brown (Νοόµενα, Χοαί), Θεωρία παιγνίων (Duel, Στρατηγική), Θεωρία οµάδων (Νόµος Αλφα, Νόµος Γάµα), Θεωρία συνόλων και άλγεβρα του Βοοle (Ερµα και Εόντα), µορφές οργανικής ανάπτυξης δενδροµορφές (Ευράλη, Εριχθών), Θεωρία αριθµών (Ιχώρ, Πλειάδες) 25 Με την εµφάνιση της σύγχρονης Φυσικής η σχέση µεταξύ Μαθηµατικών και Φυσικής έχει γίνει στενότερη κι ο ρόλος που παίζουν τα Μαθηµατικά στις θεωρίες βαθµίδας αναδεικνύει την πραγµατικότητα αυτή. Τα καθαρά Μαθηµατικά εφοδιάζουν τον Φυσικό µε µια πολύτιµη πηγή, ένα οπλοστάσιο εννοιών οι οποίες συχνά τον οδηγούν στο δηµιουργικό του έργο. 12

13 από την φύση, ακόµη και αν δεν έχει καθαρά νατουραλιστικό χαρακτήρα.» (Solomos, 2004, 150). Εκτός από τις συνεχείς αναφορές του συνθέτη στην φύση µέσω των φυσικών επιστηµών (τον νοµό των αερίων, τον χρυσό αριθµό που εξηγούν του νόµους της φυσικής ανάπτυξης και αρµονίας ενός συστήµατος), ο Ξενάκης προβληµατίζεται ιδιαίτερα µε θέµατα µορφής, περιοδικότητας και αναγνώρισης σχηµατικών προτύπων που υπάρχουν στην φύση σε σχέση µε την µουσική 26 µέσα από την εξερεύνηση της γεωµετρικής και χηµικής υφής των νεφών και των γαλαξιών και την συµβολική τους αναπαράστασης στην µουσική, θέτει ουσιαστικά τις βάσεις για την θεώρηση της µουσικής µέσα από τις αρχές της φράκταλ Γεωµετρίας που θέτει την θεωρητική βάσεις για την εξερεύνηση της γεωµετρίας της φύσης Σε σχέση µε την µουσική υπάρχει απόλυτη αντιστοιχία µε το θέµα αναγνώρισης σχηµατικών προτύπων στο τοµέα σύνθεσης ήχου και µελωδικών προτύπων. Ο Ξενάκης, σε διαφορετικές φάσεις της δηµιουργίας του ανοίγει µια σηµαντική συζήτηση γύρω από την αναγνώριση σχηµατικών προτύπων στην φύση και την µεταφορά τους στην τέχνη. Μέσα από συνεχείς προβληµατισµούς όσον αφορά την περιοδικότητα της φύσης και την µεταφορά της στην µουσική: «Θα πρέπει επίσης να γίνει αναφορά στο πρόβληµα της αναγνώρισης σχηµατικών προτύπων, το οποίο αποτελεί σηµαντικό θέµα όχι µόνο στην µουσική αλλά και στις τέχνες, αλλά και στις επιστήµες. Ο καλλιτέχνης εργάζεται µε µορφές. Οι µορφές εµφανίζονται παντού στο διάστηµα, στη γή, στην πανίδα, στην κοινωνία. Βρίσκονται πολύ κοντά στη µουσική µορφή, οπότε πρέπει να µπορούµε να τις διαβάζουµε και να τις καταλαβαίνουµε» (Vargas, 2004, 168). Τα φυσικά νέφη, τα ηχητικά νέφη των διαδηλωτών, τα ηχητικά νέφη του κοπαδιού, τα ηχητικά νέφη των τζιτζικιών είναι µορφές. Το νέφος είναι µια µορφή που απασχολεί έντονα τον 26 «Πώς µπορεί κάποιος να διακρίνει τη διαφορά ανάµεσα στις µορφές που γεννά η φύση, στην περιοδικότητα και απεριοδικότητα της?» 26 (Vargas, 2004, 123). 13

14 συνθέτη από µια έντονη επιστηµονική περιέργεια που συνδυάζεται µε την αέναο καλλιτεχνικό οίστρο που τον διέπει., καθώς «κανείς δεν µπόρεσε να προσεγγίσει µέχρι τώρα τα νέφη και δεν ήταν κάτι που απασχόλησε την µουσική διότι δεν υπήρχαν τα κατάλληλα εργαλεία. Νέφος από κουνούπια, νέφος ατµού στον ουρανό, νέφος ανθρώπωνπλήθος, κοπάδι αρνιών. (Vargas, 2004, 264). Μέσα από την αναζήτηση σχηµατικών προτύπων στην φύση ο Ξενάκης εµβαθύνει µεταξύ άλλων, στην εφαρµογή των δενδροµορφών στα µουσικά του έργα και διεισδύει στην προβληµατικής της την µορφογένεσης 27 που αποτελεί ένα από τους θεµελιώδεις κλάδους των φυσικών επιστηµών και τους νόµους που διέπουν την εξέλιξη των συστηµάτων καθώς και τα διάφορα στάδια δηµιουργίας των µορφών ο συνθέτης 28. Ένα από τα χαρακτηριστικά έργα στο οποίο ο Ξενάκης εφάρµοσε την ιδέα των δενδροµορφών είναι το πιανιστικό έργο Ευρυάλη 29 όπου ο συνθέτης αναφέρεται χαρακτηριστικά: πως πετυχαίνουµε τον συνεχή ήχο σε ένα όργανο που έχει τις αντίθετες ιδιότητες. Η ιδέα του σχήµατος δέντρου είναι βασική, τόσο στη φύση όσο και στην λογική, όπως δυνητικά και στην µουσική. Στην µουσική της έχω χρησιµοποιήσει σε µορφή δενδροµορφών. Γιατί αντί να έχει κανείς µελωδικά σχήµατα και πολυφωνία από απλές γραµµές, ενώ µπορεί να έχει στην διάθεση του ένα ολόκληρο θάµνο και να το µετασχηµατίσει µε συστροφές, µεγενθύσεις και µετατροπές όλων των ειδών (Vargas, 2004, 265). 27 H µορφογένεση αποτελεί έναν από τους θεµελιώδεις κλάδους της Βιολογίας και εξετάζει το σχήµα των ιστών, των οργάνων και των οργανισµών και τις θέσεις των διαφόρων κυτταρικών τύπων. Η µελέτη της µορφογένεσης έχει σαν στόχο την εξέταση της διαδικασίας που ελέγχει την οργανωµένη χωρική κατανοµή των κυττάρων που αναπτύσσονται κατά την διάρκεια της εµβρυϊκής ανάπτυξης και που δίνουν την µορφή στον οργανισµό. 28 Ιbid. Vargas (1974), Περισσότερες πληροφορίες για την ιδιαιτερότητα του έργου :MarcCouroux: Eyryali and the exploding of the interface: From Virtuosity to Anti-virtuosity and Beyond,Contemporary Music Review, Volume 21, Numbers 2-3 / June/September

15 Εικ. 1. Η λογική της δενδροµορφής 30 Οι δενδροµορφές, παρατηρεί ο Ξενάκης βρίσκονται παντού στην φύση : στις φλέβες και τα νεύρα, στις αστραπές κ.α. Τα λειτουργικό σύστηµα καθώς και τα λογισµικά των υπολογιστών βασίζονται σε µια δοµή που είναι µε αυτή του δέντρου. Eίναι τυχαίο που ο Ξενάκης ξεκινάει από την φύση για να περιγράψει περίπλοκες µορφές στα έργα του που έχουν εφαρµογές στην Πληροφορική µε πρότυπο τις δενδροειδείς διακλαδώσεις της φύσης? 1. ΑΠΟ ΤΑ ΠΟΛΥΤΟΠΑ ΣΤΗΝ ΟΥΤΟΠΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ Η φύση δεν συγκινεί τον συνθέτη Ξενάκη µόνο σαν ανεξάντλητη πηγή ήχων, σαν ένα πανοραµικό εργαστήριο φωτός η σαν µια πολυµηχανή ήχου και φωτός αλλά επίσης σαν ένας χώρος ανοικτής δηµιουργίας όπου ο ακροατής έχει την δυνατότητα να ταξιδέψει σε αρχέγονες µορφές τελετών και συνένωσης µε το θείο. Μεταξύ άλλων ο Ξενάκης ενδιαφέρθηκε για την υπέρβαση της µουσικής µέσω της πολυαισθητικής σύλληψης των Πολυτόπων και των Διατόπων αναζητώντας την σύµµειξη διαφόρων µορφών τέχνης 31 µε την χρήση νέων τεχνολογιών και του υπολογιστή. Μέσα από µια 30 Kαλούµε δενδροµορφή ένα δένδρο µε µια διακεκριµένη κορυφή, που ονοµάζουµε ρίζα. Αναπαριστούµε την δενδροµορφή µε την ρίζα προς τα πάνω και τα φύλλα προς τα κάτω, 31 Οπως συνέβη για τον µετασχηµατισµό των γραφικών µουσικών σκίτσων των Μεταστάσεων σε αρχιτεκτονικά σχέδια για το σχήµατα του περιπτέρου Phillips. 15

16 παµµουσική αναζήτηση και µια διαρκή εξερεύνηση συνδυασµού ήχου και φωτός σε ένα τοπίο ρευστής αρχιτεκτονικής ο Ξενάκης παρουσίασε µια σειρά πολύτεχνων δηµιουργιών µε το γενικό τίτλο Πολύτοπα (Πολύτοπο του Montréal -1967, της Περσέπολης -1971, του Clunny-1972, των Μυκηνών , το Διάτοπο του κέντρου Ζώρζ Ποµπιντού-1978). To Φυσικό τοπίο της Περσέπολης(1971) και των Μυκηνών(1978) σε συνδυασµό µε τα πυρσοφόρα παιδιά και κατσίκια που κατεβαίνουν από το βουνό µέσα στο µαγευτικό περιβάλλον των αρχαιολογικών αυτών χώρων, έδωσε µια µαγευτική αντιπαράθεση µεταξύ των τεχνητών αστερισµών που δηµιουργήθηκαν από τα στιγµιαία φώτα και το αέναο φώς του έναστρου ουρανού. Ειδικά στα Πολύτοπα αυτά, ο τελευταίος από τους µεγάλους Ελληνες τραγικούς, έβαλε την σφραγίδα της πρωτοτυπίας στην ανάδειξη του φυσικού περιβάλλοντος µέσα από την ιστορία του µε τεχνικές τελετουργίας που οδηγούν στην κάθαρση. Αναφέρουµε χαρακτηριστικά το Πολύτοπο των Μυκηνών που εκτυλίχτηκε to καλοκαίρι του 1978 δίπλα στα ερείπια των τειχών, στην πεδιάδα και το βουνό, όπου η εµπειρία της συµµετοχής ανθρώπων και των ζώων, µε την βοήθεια της τεχνολογίας και τους καταπληκτικούς συνδυασµούς φωτός και µουσικής σε ένα καλά οργανωµένο σχέδιο, παρέπεµπαν σε µια στιγµή εκτός χρόνου. Σε ένα χωροχρόνο όπου οι άνθρωποι επικοινωνούν µε το µεγαλείο της φύσης αλλά και µε το πνεύµα των προγόνων τους. Μια µοναδική εµπειρία για τους ανθρώπους που συµµετείχαν στο Πολύτοπο καθώς και για τους µουσικούς που έπαιξαν να σε ένα εξωτερικό χώρο µε τέτοια ιστορική βαρύτητα. Μέσα από την έννοια των πολυτόπων και δή αυτών σε αρχαιολογικούς χώρους (Persepoliς και Μυκήνες) η ενέργεια του φυσικού χώρου αποτελεί συνέχεια της χρονικής ενέργειας του. 16

17 Ο Ξενάκης υµνεί το µεγαλείο της φύσης, όχι µόνο στη γήινη της διάσταση του φαίνεσθαι αλλά από τον έναστρο ουρανό έως και την άβυσσο της θάλασσας και θέτει τους προβληµατισµούς µου για την δηµιουργική προσέγγιση των φωτεινών και ακουστικών φαινοµένων της φύσης µέσω των Πολυτόπων. «Να προτιµάς τον ίλιγγο που δηµιουργεί η άβυσσος του έναστρου ουρανού, όπου βυθίζουµε το κεφάλι µας ξεχνώντας την γή που ακουµπούν τα πόδια µας η επίσης τον σουρεαλισµό των ονείρων όπου δύο υπερφωτεινά φεγγάρια ανεβαίνουν ταυτόχρονα στον σκοτεινό ουρανό. Στην πραγµατικότητα αυτό που συµβαίνει είναι ότι το φώς είναι κοντά στην µουσική όσον αφορά τις αφηρηµένες όψεις του : µορφές, κινήσεις, εντάσεις, χρώµατα, εκτάσεις Να τις φαντάζεσαι, να τις συνδυάζεις, να τις αντιπαραθέτεις, να τις κάνεις να εξελίσσονται σας φωτεινά τοπία γαλαξιών και διαστρικά αέρια που φωτίζονται από νέους γαλάζιους ήλιους η διαφορετικά σε γιγαντιαίες κινήσεις εµπνεόµενες από τις εκρήξεις του supernovae Mουσική φωτεινή για τα µάτια συµµετρικά στην ηχητική µουσική για τα αυτιά.» (Xenakis, 1982, 219). Μέσα από µια διαρκή φιλοσοφική αναζήτηση του υπερφυσικού από τα µονοπάτια της αστροφυσικής ο συνθέτης προβληµατίζεται γύρω από την γένεση του σύµπαντος και την µεθοδολογική προσέγγιση των αστροφυσικών που ξεπερνάει την επιστηµονική συγκρότηση και περνά στην σφαίρα της ποίησης και προσοµοιάζει την µεθοδολογική του προσέγγικη στην καλλιτεχνική δηµιουργία µε αυτή των αστροφυσικών. Αναφέρεται χαρακτηριστικά: «Οι αστροφυσικοί είναι ποιητές. Εργάζονται µε θεωρίες, παρατηρήσεις, µαθηµατικά αλλ αυτά που λένε δεν µπορούν να τα αποδείξουν. Επινοούν θεωρίες περί δηµιουργίας του σύµπαντος βασισµένοι σε περιορισµένα στοιχεία. Το ενδιαφέρον του ζητήµατος είναι ότι το πρόβληµα της γένεσης του σύµπαντος αντιστοιχεί σε µια προσέγγιση στη σύνθεση που πρεσβεύει ότι η σύνθεση πραγµατεύεται βαθιές 17

18 µάλλον ιδέες που βρίσκονται έξω από χώρο της µουσικής. Για αυτό τα έχω την πεποίθηση ότι ένας τρόπος σκέψης µπορεί να εκφραστεί µε ήχους, γεγονότα και µορφές που δηµιουργούνται». (Vargas, 2004, 258). To έργο του Πλειάδες 32 θα µπορούσε να χαρακτηριστεί σαν προγραµµατικό πορτραίτο των άστρων και των αστερισµών τους. Η ακουστική αίσθηση δίνει την εντύπωση µια κοσµικής µουσικής που εκτυλίσσεται στο διαστηµικό χώρο από έξη κρουστούς σε ένα πλέγµα πολυρρυθµικών εκρήξεων. Η σηµασία κατανόησης του σύµπαντος µέσω της καλλιτεχνικής δηµιουργίας είναι από τα µείζονα θέµατα που απασχολούν την επιστηµονική του σκέψη. Στην πρώτη διάλεξη που έδωσε στο Ελληνικό κοινό όταν επαναπατρίστηκε το 1975, µετά από 27 χρόνια εξορίας: Για µένα η κατανόηση του σύµπαντος ξεκινάει µε την καλλιτεχνική του έκφραση.»(xenakis, 2001, 115) Σε θέµατα χώρου, ο Ξενάκης δεν περιορίζεται µόνο στα Πολύτοπα που αντικατροπίζουν στην γή την επιφάνεια του ουρανού αλλά αναζητά να δαµάσει τον χώρο και στο χώρο µεταξύ γής και ουρανού (Vargas, 2004, 151). Ένα από τα µεγαλεπήβολα σχέδια του ήταν η αναπαραγωγή του Βορείου σέλανος καθώς και ο Φωτισµός της νέας σελήνης η τη χάσης µετά τη δύση η πρίν την ανατολή. «Μέσω κατόπτρων που θα είχαν τοποθετηθεί στην επιφάνεια της σελήνης, θα µπορούσαµε να αποκτήσουµε οπτική επαφή ανάµεσα σε δύο αστρικά σώµατα : τη γή και το φεγγάρι». (Vargas, 2004, 153). Ο Ξενάκης µέσα από τις αναζητήσεις του στο σύµπαν αναζητά σε ένα πιο ολισιτκό πείπεδο την ποιητική συνένωση του µακρόκοσµου και του µικρόκοσµου µέσα από µια κοινή θεωρία όπως την εκφράζει και ο µυθοπλάστης ποιητής Χ.Λ.Μπόρχες. «H χαµηλότερη τάξη των πραγµάτων είναι καθρέπτης της υψηλότερης: οι µορφές της γής αντιστοιχούν στις µορφές του ουρανού. Τα σηµάδια στο δέρµα µας είναι ο χάρτης των αδιάφθορων στοιχείων». (Βorges, 1970, 176) 32 Πλειάδες (1978) για έξη κρουστά 18

19 ΕΠΙΛΟΓΟΣ «Σαν την µουσική του Μπετόβεν, η µουσική του Ξενάκη, αυστηρή και δύσκολη, είναι η µουσική των επιτακτικών και βασιλικών κινήσεων, είναι η µουσική των ανώτερων δυνάµεων της φύσης. Βίαιη, ποτέ συναισθηµατική, όµως υπέρτατα εκφραστική µας κάνει να νιώθουµε ενοχές για τις αδυναµίες µας, εξυψώνοντας το θάρρος µας». (Halbreich, 2001, 124) Ο Ξενάκης µέσα από µια πολυπρισµατική διαδροµή µε ρίζες στις θεµατικές των αρχαίων Ελλήνων για την σχέση της φύσης και του τεχνουργήµατος µέσω των εννοιών της αναγκαιότητας, του τυχαίου, της τέχνης και της µίµησης ακολουθεί την µοντέρνα εκδοχή αναφοράς στη φύσης στα έργα του µέσα από υπαινιγµούς νατουραλιστικών αναφορών σε πλαίµψηστα ηχοτοπία έως και την επιστηµονική της εκδοχή, διεισδύοντας στην ουσία των πραγµάτων, αναλύοντας και συνθέτοντας την µουσική µε φυσικά µοντέλα. Με αφετηρία την επιστήµη προχωράει από την δοµηµένη φύση στην αφαίρεση και χαράσσει µια νέα αισθητική που δεν περιορίζεται µόνο στο χώρο της µουσικής αλλά σε ένα µεγάλο φάσµα της σύγχρονης τέχνης εγκαινιάζοντας τη σύµµειξη τέχνης και επιστήµης. Ο Ξενάκης αναδεικνύει µια άλλη πλευρά της τέχνης της µουσικής µέσα από την εξερεύνηση της φύσης, µιας τέχνης που στηρίζεται στην αβεβαιότητα και το τυχαίο µέσα από λογικές διαδικασίες. Τα φυσικά νέφη, τα ηχητικά νέφη των διαδηλωτών, τα ηχητικά νέφη του κοπαδιού, τα ηχητικά νέφη των τζιτζικιών 33 που τον γοητεύουν τα µεταφέρει στην ορχήστρα και µετατρέπει την ηχητική εικόνα σε µουσική. Σύµφωνα µε τον Strindberg η τέχνη του µέλλοντος θα στηρίζεται στην στοχαστική διαδικασία της φύσης καθώς ο ρεαλισµός της διαδικασίας παίζει θεµελιώδη ρόλο στο ρεαλισµό της τέχνης του αβέβαιου(strindberg, 1998, 103). 33 «Αν πάτε στον Νότο ακούτε εκατοντάδες ήχους πουλιών, εντόµων, τζιτζικιών, να σας πολιορκούν από κάθε πλευρά. Αυτοί οι ήχοι διαφέρουν ως προς την ένταση την πυκνότητα και την τοποθέτηση τους στο χώρο. Οµως εκείνο που µετράει είναι η ηχητική µάζα. Αυτό δηµιουργεί την οµορφιά του ήχου των τζιτζικιών, των γρύλων.»(vargas, 2004, 264). 19

20 Στην αναζήτηση, λοιπόν, µιας φυσικής και ασυνείδητης τέχνης που αποτελείται από την αβέβαιη ροή της ζωής, ο Ξενάκης αναπτύσσει µια ποικιλία αντικειµενικών τεχνικών για να υποδαυλίσουν τον υποκειµενικό έλεγχο. Οι όροι αλεατορικός, στοχαστικός, αβέβαιος, τυχαίο, είναι πλεόν οι λέξεις κλειδιά του πολιτισµικού µας λεξιλογίου, λέξεις κλειδιά που ο πρωτοπόρος Ξενάκης εισήγαγε στην µουσική και συνδέονται όλο και περισσότερο µε τα µεγάλα φυσικά φαινόµενα και την ηχητική τους εξήγηση. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ Boivin Jean :«Musique et nature», dans Musiques, Une encyclopédie pour le XXI e siècle, (Jean-Jacques Nattiez, dir.), Arles, Actes Sud, vol. I, 2003, p (version française de l Encyclopedia della Musica, 2001) (sur invitation) Borges, J; 'Three versions of Judas', in Labyrinths, Harmondsworth, 1970, p.126. The lower order is a mirror of the higher; the forms of earth correspond to the form of Heaven; the spots on one's skin are a chart of the incorruptible constellations 1 Couroux Marc: Eyryali and the exploding of the interface: From Virtuosity to Anti-virtuosity and Beyond, Contemporary Music Review, Volume 21, Numbers 2-3 / June/September 2002 Daghini Giairo, Nature et artifice, Extrait de FACES n 44, été 1998, pp. 2-5 Feld, Steven (1996) Waterfalls of song: An acoustemology of place resounding in Bosavi, Papua New Guinea.. In K. Basso and S. Feld (eds.) Senses of Place, pp Santa Fe, NM: School of AmericanResearchPress. Halbreich Harry, " Iannis Xenakis : un loup parmi les chiens ", in Portrait(s) de Iannis Xenakis, sous la direction de F.B. Mâche, Paris, Bibliothèque Nationale de France, 2001, p Xenakis, Iannis «Polytopes», in Festival d automne à Paris , Paris, Temps Actuels, p. 218.Mâche François-Bernard, " Xenakis et la nature ", L'Arc n 51, 1972, p Mâche François-Bernard, Musique, mythe, nature, Paris, Klincksieck, 1981, passim. Solomos, Makis «De l apollinien et du dionysiaque dans les écrits de Xenakis», in Makis Solomos, Antonia Soulez, Horacio Vaggione, Formel/Informel : musique-philosophie, Paris, l Harmattan, 2003 (version italienne à paraître dans un livre d écrits de Xenakis, édition critique d Agostino Di Scipio). Matossian Nouritza, Iannis Xenakis, Paris, Fayard, 1981, 325p. Solomo Makis : Xenakis et la nature? Entre les mathématiques et les sciences de la nature, Musicalia, n , Pisa-roma,2004,p

21 Solomoς Makis : Xenakis et la nature? Entre les mathématiques et les sciences de la nature, Musicalia, n , Pisa-roma,2004,p.144. Strindberg, A; 'The New Arts, or The Role of Chance in Artistic Creation', English translation in Sprinchorn, E(ed) Inferno, Alone and other writings, August Strindberg, New York, 1%8, p.103. Varga B.A. :Conversations with Iannis Xenakis, London, Faber and Faber, Xenakis I.: Polytopes, in Festival d automne a Paris, , ",Jean- Pierre Leonardini, Marie Collin et Joséphine Markovits,Ed.Messidor/TempsActuels,Paris1982,p.218 Γεωργάκη Αναστασία: O σπόρος της τεχνολογικής σκέψης του Ξενάκη στον ερευνητικό χώορ της µουσικής Πληροφορικής», τα Μουσικά, Εξάντας, Αθήνα, 2006 σελ 34 Σολωµός Μάκης, : κυψελοειδή αυτόµατα στη µουσική του Ι.Ξενάκη, θεωρία και πρακτική», στα Μουσικά, Εξάντας, Αθήνα, 2Μιχελής Π.,Αισθητικά Θεωρήµατα, Ιδρυµα Π.κιΕ.Μιχελή, Τοµος Γ. σελ.16, 21

22 Borges, J; 'Three versions of Judas', in Labyrinths, Harmondsworth, 1970, p.126. The lower order is a mirror of the higher; the forms of earth correspond to the form of Heaven; the spots on one's skin are a chart of the incorruptible constellations 22

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Κύκλος επτά (7) διαλέξεων, με την συμμετοχή εννέα (9) κορυφαίων ομιλητών, με κοινό χαρακτηριστικό γνώρισμα την πρωτοποριακή σκέψη. Στόχος των ομιλιών είναι

Διαβάστε περισσότερα

Οπτική αντίληψη. Μετά?..

Οπτική αντίληψη. Μετά?.. Οπτική αντίληψη Πρωτογενής ερεθισµός (φυσικό φαινόµενο) Μεταφορά µηνύµατος στον εγκέφαλο (ψυχολογική αντίδραση) Μετατροπή ερεθίσµατος σε έννοια Μετά?.. ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΟΥΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975 ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975 Η πρεμιέρα του έργου έγινε το Μάιο του 1976 στο Φεστιβάλ Μπαχ στο Λονδίνο, και όπως ο συνθέτης είχε δηλώσει η «Ψάπφα» ήταν μια «καθαρά ρυθμική σύνθεση» Ο Ξενάκης

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη

Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη Σκοποί Στόχοι - Δραστηριότητες Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική και Μαθηματικά!!!

Μουσική και Μαθηματικά!!! Μουσική και Μαθηματικά!!! Η μουσική είναι ίσως από τις τέχνες η πιο δεμένη με τα μαθηματικά, με τη μαθηματική σκέψη, από την ίδια τη φύση της. Η διατακτική δομή μπορεί να κατατάξει τα στοιχεία ενός συνόλου,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΤΙ ΡΩΤΑΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΤΙ ΜΑΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΠΩΣ ΜΑΣ ΤΟ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΧΑΡΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΧΡΗΣΗ β. φιλιππακοπουλου 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα 1. Εισαγωγή: Μια επιστηµονική προσέγγιση στη χαρτογραφική απεικόνιση και το χαρτογραφικό σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

Mουσειοσκευή «Ζωγραφίζω το δέντρο» Το µάθηµα των εικαστικών ως µέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

Mουσειοσκευή «Ζωγραφίζω το δέντρο» Το µάθηµα των εικαστικών ως µέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης Mουσειοσκευή «Ζωγραφίζω το δέντρο» Το µάθηµα των εικαστικών ως µέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης Ελένη - Φαίη Σταµάτη ιευθύντρια Μουσείου Ελληνικής Παιδικής Τέχνης email: contact@childrensartmuseum.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

µια λειτουργική προσέγγιση στην απεικόνιση του χάρτη σηµασιολογία και και σύνταξη των των χαρτογραφικών σηµάτων

µια λειτουργική προσέγγιση στην απεικόνιση του χάρτη σηµασιολογία και και σύνταξη των των χαρτογραφικών σηµάτων µια λειτουργική προσέγγιση στην απεικόνιση του χάρτη σηµασιολογία και και σύνταξη των των χαρτογραφικών σηµάτων όχηµα-σήµα Σε «λειτουργικό» επίπεδο ανάλυσης, τα σήµατα του χάρτη λειτουργούν ως µεσολαβητής

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα ΘΕΩΡΙΑ [ΧΡΩΜΑ] (Τετάρτη 19/10/2016) Διδάσκων Δρ. Βασίλης Ψαρράς 3 η Διάλεξη [AVA340] 3 ο εξάμηνο (2016) Όλες οι διαλέξεις αποθηκεύονται στην πλατφόρµα opencourses.ionio.gr

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος)

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος) Ενότητα 2: Ιστορική-ερμηνευτική μέθοδος Βασίλειος Φούκας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ιστοσελίδα: Γραφείο: ΣΘΕ, 4 ος όροφος, γραφείο 3 Ώρες: καθημερινά Βιβλίο: Ομότιτλο, εκδόσεις

Ιστοσελίδα:  Γραφείο: ΣΘΕ, 4 ος όροφος, γραφείο 3 Ώρες: καθημερινά Βιβλίο: Ομότιτλο, εκδόσεις Ιστοσελίδα: http://www.astro.auth.gr/~varvogli/ Γραφείο: ΣΘΕ, 4 ος όροφος, γραφείο 3 Ώρες: 10.00-12.00 καθημερινά Βιβλίο: Ομότιτλο, εκδόσεις Πλανητάριο, 200 σελίδες Ημερολόγιο μαθήματος Μέθοδος διδασκαλίας:

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική αγωγή

Μουσικοκινητική αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικοκινητική αγωγή Η μουσικότητα των ήχων και της ανθρώπινης

Διαβάστε περισσότερα

αντισταθµίζονται µε τα πλεονεκτήµατα του άλλου, τρόπου βαθµολόγησης των γραπτών και της ερµηνείας των σχετικών αποτελεσµάτων, και

αντισταθµίζονται µε τα πλεονεκτήµατα του άλλου, τρόπου βαθµολόγησης των γραπτών και της ερµηνείας των σχετικών αποτελεσµάτων, και 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Όλα τα είδη ερωτήσεων που αναφέρονται στο «Γενικό Οδηγό για την Αξιολόγηση των µαθητών στην Α Λυκείου» µπορούν να χρησιµοποιηθούν στα Μαθηµατικά, τόσο στην προφορική διδασκαλία/εξέταση, όσο

Διαβάστε περισσότερα

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά Ε. Κολέζα Α. Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας µαθηµατικής ενότητας: Βήµατα για τη συγγραφή του σχεδίου Β. Θεωρητικό υπόβαθρο της διδακτικής πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α τάξης Γυμνασίου 1 Η ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γενικοί Στόχοι Ειδικοί Στόχοι Α. ΣΤΟΧΟΙ Β. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ/ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ και Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Γεωγραφικές Επιστήµες Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ένας άρρηκτος δεσµός συµβίωσης. Γεώργιος Ταξιάρχου 1

Γεωγραφικές Επιστήµες Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ένας άρρηκτος δεσµός συµβίωσης. Γεώργιος Ταξιάρχου 1 Γεωγραφικές Επιστήµες Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ένας άρρηκτος δεσµός συµβίωσης. Γεώργιος Ταξιάρχου 1 Σύµφωνα µε την γενική αρχή που καθιέρωσε η UNESCO, η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση έχει στόχο να διαµορφώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ SESSION 4 ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΛΑΒΑΚΗΣ ΠΗΓΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ «ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ»

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ SESSION 4 ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΛΑΒΑΚΗΣ ΠΗΓΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ «ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ» ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2017 ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΠΗΓΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ (ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΙΔΕΩΝ) ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ «ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ» ΤΑ ΑΞΙΩΜΑΤΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ «ΑΝΑΚΑΛΥΨΗΣ»

Διαβάστε περισσότερα

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Επίσκεψη στο μαντείο της Δωδώνης Πώς έβλεπαν το μέλλον οι αρχαίοι; Πώς λειτουργούσε το πιο αρχαίο μαντείο της Ελλάδας; Τι μορφή, σύμβολα και ρόλο είχε ο κύριος θεός του, ο Δίας; Τι σημασία είχαν εκεί οι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΛΕ- ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ

ΤΗΛΕ- ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ Σχολεία ϖου συµµετέχουν 5ο ηµοτικό σχολείο Κέρκυρας 2ο ηµοτικό σχολείο Νάξου Σχολική χρονιά 2005-2006 ιδακτική µεθοδολογία ΤΗΛΕ- ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ Περίοδος ϖροετοιµασίας Τηλεδιάσκεψη

Διαβάστε περισσότερα

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας») Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το κείμενο πραγματεύεται το διαχρονικό ρόλο και τη συμβολή της αρχαίας ελληνικής τέχνης σε παγκόσμια κλίμακα. Αρχικά, επισημαίνεται ότι ο καλλιτέχνης προσπαθεί μέσω της τέχνης να αποστασιοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε 1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση γεννιέται. Πότε; Η ΠΕ γεννιέται και διαµορφώνεται σε αυτόνοµο πεδίο στις δεκαετίες 1960 1970 Πώς; Προέρχεται από τη συνειδητοποίηση του

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα. ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα. Ο ρομαντισμός προβάλλει το συναίσθημα και τη φαντασία. Στα ποιήματα υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

Φάκελος Ερευνητικής Εργασίας Σχολείο:Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήμα:Α 1-Α 2

Φάκελος Ερευνητικής Εργασίας Σχολείο:Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήμα:Α 1-Α 2 Φάκελος Ερευνητικής Εργασίας Σχολείο:Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήμα:Α 1-Α 2 Θέμα: Θρησκευτικές και επιστημονικές αντιλήψεις για την δημιουργία του σύμπαντος Ονοματεπώνυμα μαθητών: Αλέξανδρος Λάσκος, Γαρυφαλένια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Γ' Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΕΛΕΥΘΕΡΟ-ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Εικαστική και Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

Θεµατολογία: 1. Όλου του κόσµου τα παιχνίδια: Ένα ταξίδι που χαρτογραφεί την ιστορία του παιχνιδιού 2. Ελληνικά παραδοσιακά παιχνίδια: Παιχνίδια από ά

Θεµατολογία: 1. Όλου του κόσµου τα παιχνίδια: Ένα ταξίδι που χαρτογραφεί την ιστορία του παιχνιδιού 2. Ελληνικά παραδοσιακά παιχνίδια: Παιχνίδια από ά Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α 2 0 1 6-2 0 1 7 Τα εκπαιδευτικά προγράµµατα έχουν σκοπό να βοηθήσουν τα παιδιά να γνωρίσουν και να κατανοήσουν ένα θέµα, συνδυάζοντας το παιχνίδι µε τη γνώση.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα.

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα. Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα. Ανδρέας Γεωργοτάς Η συγκεκριμένη μελέτη έχει σαν στόχο την αναλυτική προσέγγιση του έργου EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) ΚΑΣΤΡΙΟΥ Κέντρο Δια Βίου Μάθησης για το Περιβάλλον και την Αειφορία

Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) ΚΑΣΤΡΙΟΥ Κέντρο Δια Βίου Μάθησης για το Περιβάλλον και την Αειφορία Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.) ΚΑΣΤΡΙΟΥ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΕΧΝΕΣ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Γεωργία Μέγα (georgiamega@gmail.com)

Διαβάστε περισσότερα

Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985)

Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985) Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985) Επιρροές και βασική θέση της «ενεργητικής θεωρίας» του Kurth O μουσικολόγος E. Kurth διαμόρφωσε την «ενεργητική»

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΦΥΣΗ, ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΦΥΣΗ, ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΦΥΣΗ, ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Η αισθητική της Φύσης και της Τέχνης και η Λογική των Μαθηματικών» για όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ»,

Διαβάστε περισσότερα

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ «Ο ΑΓΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ» Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ Σκοπός του Νηπιαγωγείου είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά,

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς»

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς» ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς» Συντάχθηκε στις 29 Μαΐου 2017. Η φιλία που με συνδέει με την Δήμητρα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ Πρασινίζω το σχολείο µου, πρασινίζω την πόλη µου! Το Εργαστήριο το σχολικό έτος 2004-2005, συνεργάστηκε µε το Πειραµατικό Νηπιαγωγείο Ν. Χηλής στο σχεδιασµό και την ανάπτυξη Προγράµµατος Περιβαλλοντικής

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσική Παιδαγωγική Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ42

Διαβάστε περισσότερα

Προγραµµατισµός από Ιανουάριο 2007 έως Ιούνιο 2007

Προγραµµατισµός από Ιανουάριο 2007 έως Ιούνιο 2007 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ2006-07 Σ Ε ΛΑΡΙΣΑΣ Προγραµµατισµός από Ιανουάριο 2007 έως Ιούνιο 2007 β επίπεδο Επιστηµονικός Γραµµατισµός Υπεύθυνος καθηγητής: Αβραάµ Κοέν Θέµα - άξονες ανάπτυξης Στοχοθεσία

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ

Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑ 5: Η ΣΧΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Ο ΝΤΕΤΕΡΜΙΝΙΣΜΟΣ Salviati: Εκεί όπου δεν μας βοηθούν οι αισθήσεις πρέπει να παρέμβει η λογική, γιατί μόνο αυτή θα επιτρέψει να εξηγήσουμε τα φαινόμενα ΓΑΛΙΛΑΪΚΟΙ ΔΙΑΛΟΓΟΙ Η

Διαβάστε περισσότερα

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου Το Σενάριο Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου... 2-10 Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου. 11 12 Σημειώσεις για ένα Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου... 13-19 Το σενάριο

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ερευνητική Εργασία - Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ηλίας Νίνος Ερευνητική Εργασία µε θέµα: Μαθηµατικά και Τέχνη Υποθέµα: Μαθηµατικά και Ζωγραφική Οµάδα: Μαρία Βαζαίου- Ηρώ Μπρούφα- Μαθηµατικά εννοούµε την επιστήµη

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

Ανδριοπούλου Αγγελική Σταθοπούλου Σωτηρία Χαλούλη Αλεξία Ψαράκη Κωνσταντίνα. Leonardo Da Vinci. Ανατομία Ενός Μυαλού

Ανδριοπούλου Αγγελική Σταθοπούλου Σωτηρία Χαλούλη Αλεξία Ψαράκη Κωνσταντίνα. Leonardo Da Vinci. Ανατομία Ενός Μυαλού Οι μαθητές με αφορμή το πολύπλευρο έργο του Λεονάρντο Ντα Βίντσι προσέγγισαν επιστημονικά και καλλιτεχνικά πεδία του ενδιαφέροντός τους σε μία προσπάθεια να «αποκωδικοποιήσουν» τον επιστήμονα και καλλιτέχνη

Διαβάστε περισσότερα

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild"

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: Winterbild Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild" Καλλιτεχνική ζωγραφική με τις νερομπογιές Κ12 Με την Pelikan η ζωγραφική γίνεται μια μοναδική εμπειρία: Αυτός είναι και ο λόγος για

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 01 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015 Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015 Α. Εισαγωγή Ερώτηση 1. Η τιμή της μάζας ενός σώματος πιστεύετε ότι συνοδεύει το σώμα εκ κατασκευής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α.

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού στα δηµοτικά σχολεία µε Ε.Α.Ε.Π. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Η θεµατική ενότητα «ρυθµός-κίνηση-χορός» στη σχολική Φυσική Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ Ενότητα # 2: Επιστημολογία και Φιλοσοφικά Ρεύματα Μιλτιάδης Χαλικιάς Τμήμα Διοίκησης

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του µε το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά µεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθµό. Τα στάδια ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55)

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿãà Å Â Ä Â ±ÁǹĵºÄ ½¹º  Xenopoulos, Solon Neapolis University

þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿãà Å Â Ä Â ±ÁǹĵºÄ ½¹º  Xenopoulos, Solon Neapolis University Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Architecture, Land and Environmental Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Informative material 2005 þÿ ±ÁǹĵºÄ ½¹º Ä Â þÿ¼µä±»»±ãì¼µ½  µ¹ºì½±â º±¹

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. σύμβολα αριθμών. επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου. Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. σύμβολα αριθμών. επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου. Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών σύμβολα αριθμών επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου 1 αναπαραστάσεις των αριθμών Εμπράγματες Υλικά αντικείμενα ($$$) Εικονικές (***) Λεκτικές (τρία) Συμβολικές, (3, τρία) Διαφορετικές

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και

Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και Διάδοση του Φωτός Φυσική Γ Γυμνασίου Βασίλης Γαργανουράκης http://users.sch.gr/vgargan Η εξέλιξη ξ των αντιλήψεων για την όραση Ορισμένοι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι ερμήνευαν την

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστική ανάπτυξη Piaget

Γνωστική ανάπτυξη Piaget Γνωστική ανάπτυξη Piaget ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ 2016-17 Κ. Παπαδοπούλου & Λ. Αναγνωστάκη Jean Piaget (1869-1980) Τα παιδιά προοδεύουν διαμέσου μίας σειράς σταδίων γνωστικής ανάπτυξης που καθένα αντανακλά

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58)

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 1. ΚΕΙΜΕΝO Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας του παιδιού μέσω της μουσικής αγωγής. Ζωή Διονυσίου

Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας του παιδιού μέσω της μουσικής αγωγής. Ζωή Διονυσίου Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας του παιδιού μέσω της μουσικής αγωγής Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο

Διαβάστε περισσότερα

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert 1 «Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert Το τραγούδι αυτό θεωρείται ένα από τα αριστουργήµατα (ίσως και το πιο σπουδαίο) του Γερµανικού lied, και ανήκει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΕΙΣ ΚΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ. Λεονάρδος Γκουβέλης. Διημερίδα Αστροφυσικής 4-5 Απριλίου

ΕΜΕΙΣ ΚΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ. Λεονάρδος Γκουβέλης. Διημερίδα Αστροφυσικής 4-5 Απριλίου ΕΜΕΙΣ ΚΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ Λεονάρδος Γκουβέλης Διημερίδα Αστροφυσικής 4-5 Απριλίου Συνοπτικά: Κοσμολογικές θεωρίες ανά τους αιώνες Σύγχρονη κοσμολογική άποψη Αστρονομικές αποδείξεις της θεωρίας του Big Bang Μεγάλα

Διαβάστε περισσότερα

Συνθέσεις από το Αιγαίο και τη Μεσόγειο, Ποίηση και ζωγραφική κ ά. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συνθέσεις από το Αιγαίο και τη Μεσόγειο, Ποίηση και ζωγραφική κ ά. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Το Μουσείο Νεοελληνικής Τέχνης του ήµου Ρόδου, µε χαρά ανακοινώνει την ατοµική εικαστική έκθεση, του γνωστού «δικού µας» ζωγράφου Μάνου Αναστασιάδη, που θα φιλοξενήσει στην "Νέα Πτέρυγά" του,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη Ο ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ (572-500 ΠΧ) ΗΤΑΝ ΦΟΛΟΣΟΦΟΣ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΙΣΚΗΣ. ΥΠΗΡΞΕ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΠΟΥ ΕΘΕΣΕ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Μουσικές Πράξεις Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Οι Mουσικές Πράξεις είναι ένα μουσικό εκπαιδευτικό λογισμικό που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε με τη φιλοδοξία να αποτελέσει: Ένα σημαντικό βοήθημα για

Διαβάστε περισσότερα

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ. Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν.

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ. Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν. ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν. Όταν οι άνθρωποι παρακολουθούν από τα Μ.Μ.Ε εκρήξεις ηφαιστείων το θέαμα

Διαβάστε περισσότερα

Εκλεκτισµός & Μοντερνίστικες Τάσεις

Εκλεκτισµός & Μοντερνίστικες Τάσεις Εκλεκτισµός & Μοντερνίστικες Τάσεις (Η άρνηση των Ιστορικων ρυθµών) Ο Ιστορισµός ένα ρεύµα που αναπτύσσεται κατά το 19ο αι και χαρακτηρίζεται από υιοθέτηση και επαναδιαπραγµάτευση γνώριµων τεχνοτροπιών

Διαβάστε περισσότερα

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Στη δραματοθεραπεία εκδραματίζονται σκηνές και γεγονότα της ζωής στην προσωπική παράσταση του καθενός, με την ασφάλεια που προσφέρουν οι μορφές τέχνης που χρησιμοποιούνται,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

þÿÿ L e C o r b u s i e r, ¼¹± Å Á ÁÁ þÿ±¹ã Ĺº À Ã Ä Å ÇÁ ÃĹº Í

þÿÿ L e C o r b u s i e r, ¼¹± Å Á ÁÁ þÿ±¹ã Ĺº À Ã Ä Å ÇÁ ÃĹº Í Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Architecture, Land and Environmental Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Informative material 2007 þÿÿ L e C o r b u s i e r, ¼¹± Å Á ÁÁ þÿ±¹ã Ĺº À

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική Αγωγή

Μουσικοκινητική Αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Τι είναι η Μουσικοκινητική Αγωγή Αρχές της Μουσικοκινητικής Αγωγής (Carl Orff) Παιδαγωγικές βάσεις της Μουσικοκινητικής Αγωγής Ποιοι οι στόχοι της Μουσικοκινητικής Αγωγής Αυτοσχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

«Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: κυνήγι θησαυρού»

«Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: κυνήγι θησαυρού» «Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: κυνήγι θησαυρού» Η ταξινόµηση µνηµείων σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναζήτησης. Παιχνίδι θησαυρού: «Ο Πλάτων ταξιδεύει στην περιοχή σου! Ένα φανταστικό ταξίδι...» Αθανασία

Διαβάστε περισσότερα

Η προσεγγιση της. Αρχιτεκτονικης Συνθεσης. ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΓΡΑΦΑΚΟΥ Καθηγητρια της Σχολης Αρχιτεκτονων Ε.Μ.Π.

Η προσεγγιση της. Αρχιτεκτονικης Συνθεσης. ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΓΡΑΦΑΚΟΥ Καθηγητρια της Σχολης Αρχιτεκτονων Ε.Μ.Π. 1ο χειμ. Εξαμηνο, 2013-2014 Η προσεγγιση της Αρχιτεκτονικης Συνθεσης Εισαγωγη στην Αρχιτεκτονικη Συνθεση Θεμα 1ο ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΓΡΑΦΑΚΟΥ Καθηγητρια της Σχολης Αρχιτεκτονων Ε.Μ.Π. Εικονογραφηση υπομνηση του

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 1. Πράγματι, τα προαναφερθέντα αποτελούν κυρίαρχα χαρακτηριστικά της ποίησης του Ελύτη, που πιστοποιούνται σαφέστατα- και στο δοθέν ποίημα. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Τομέας Έρευνας ΚΕΘΕΑ Η ποιοτική έρευνα επιχειρεί να περιγράψει, αναλύσει, κατανοήσει, ερμηνεύσει κοινωνικά φαινόμενα, έννοιες ή συμπεριφορές επιχειρεί να απαντήσει το γιατί

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτο Μάθημα 8/9/2008

Πρώτο Μάθημα 8/9/2008 Πρώτο Μάθημα 8/9/2008 Δημιουργικότητα και Καινοτομία Μαρία Κωνσταντοπούλου Ανδρέας Ευαγγελάτος Δημιουργικότητα & Καινοτομία - Μαρία Κωνσταντοπούλου Σεπτ. 2008 1 Καλώς ορίσατε στο μάθημα Δημιουργικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΙΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΛΥΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΣΤΟΝ ΑΞΟΝΑ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΙΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΛΥΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΣΤΟΝ ΑΞΟΝΑ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΙΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΛΥΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΣΤΟΝ ΑΞΟΝΑ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Αθανάσιος Γαγάτσης Τµήµα Επιστηµών της Αγωγής Πανεπιστήµιο Κύπρου Χρήστος Παντσίδης Παναγιώτης Σπύρου Πανεπιστήµιο

Διαβάστε περισσότερα

Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9

Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9 Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9 Κόσμος Κόσμημα δηλ. στολίδι, που χαρακτηρίζεται από την ποικιλία, την τάξη και την αρμονία Φυσικός κόσμος μακρόκοσμος μικρόκοσμος Πως έγινε

Διαβάστε περισσότερα

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» 3 3 4 σαν πέτρες µε βυθίζουν! 4 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θέµατα της Επτανησιακής Σχολής που απαντούν στα δοθέντα αποσπάσµατα

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοθεραπεία ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Μουσικοθεραπεία ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ Μουσικοθεραπεία Ντόρα Ψαλτοπούλου Μουσικοθεραπεύτρια MA-CMT Master of Arts, New York University να τσιγγάνικο ρητό λέει ότι «όποιος πόνο έχει, μιλιά δεν έχει». Κι ένας Κινέζος ποιητής θα πει ότι «χτυπάμε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ ΔΕΠΠΣ ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών ΔΕΠΠΣ Φ.Ε.Κ., 303/13-03-03, τεύχος Β Φ.Ε.Κ., 304/13-03-03, τεύχος Β Ποιοι λόγοι οδήγησαν στην σύνταξη των ΔΕΠΠΣ Γενικότερες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ. Άντα Κατσίκη-Γκίβαλου Μάρω Λοΐζου: Η προσφορά της στη Λογοτεχνία για Παιδιά και Νέους

ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ. Άντα Κατσίκη-Γκίβαλου Μάρω Λοΐζου: Η προσφορά της στη Λογοτεχνία για Παιδιά και Νέους ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ Άντα Κατσίκη-Γκίβαλου Μάρω Λοΐζου: Η προσφορά της στη Λογοτεχνία για Παιδιά και Νέους Με την ανακοίνωση αυτή επιχειρείται η ανάδειξη των βασικών χαρακτηριστικών του λογοτεχνικού έργου της Μάρως

Διαβάστε περισσότερα

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού 1 η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού Το βιβλίο αυτό, του ψυχοθεραπευτή Gestalt Πέτρου Θεοδώρου, κυκλοφορεί από τις εκδόσεις ΒΙΒΛΙΟΦΟΡΟΣ και σε Ελληνική και

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗ. Ο όρος επιστήμη με την ευρεία έννοια αρχικά δηλώνει το οργανωμένο σώμα της εξακριβωμένης και τεκμηριωμένης γνώσης.

ΟΡΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗ. Ο όρος επιστήμη με την ευρεία έννοια αρχικά δηλώνει το οργανωμένο σώμα της εξακριβωμένης και τεκμηριωμένης γνώσης. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ & ΤΕΧΝΕΣ ΟΡΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗ Ο όρος επιστήμη με την ευρεία έννοια αρχικά δηλώνει το οργανωμένο σώμα της εξακριβωμένης και τεκμηριωμένης γνώσης. ΟΡΟΣ ΤΕΧΝΗ Τέχνη είναι η δημιουργία φύσης χωρίς να είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΥΠΟΕΡΓΟΥ 2: ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗΣ ΧΑΝΙΩΝ

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΥΠΟΕΡΓΟΥ 2: ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗΣ ΧΑΝΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΧΑΝΙΩΝ - ΔΗΜΟΣ ΧΑΝΙΩΝ Δ/ΝΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ, ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ & ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Ταχ. Δ/νση: Κυδωνίας 29, Χανιά Κρήτης Ταχ. Κώδικας: 73135 Τηλέφωνο:

Διαβάστε περισσότερα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα Κ. Σ. Δ. Μ. Ο. Μ. Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα της Κάτω Ιταλίας. Η κοινότητα στεγαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΝΝΗΣ ΞΕΝΑΚΗΣ (1922-2001)

ΙΑΝΝΗΣ ΞΕΝΑΚΗΣ (1922-2001) ΙΑΝΝΗΣ ΞΕΝΑΚΗΣ (1922-2001) ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ Ο Ιάννης Ξενάκης ήταν ένας από τους σημαντικότερους Έλληνες δημιουργούς του 20ού αιώνα ταυτόχρονα μουσικός, αρχιτέκτονας, πολιτικός μηχανικός, στοχαστής και φιλόσοφος.

Διαβάστε περισσότερα

Κοσµολογία. Το παρελθόν, το παρόν, και το µέλλον του Σύµπαντος.

Κοσµολογία. Το παρελθόν, το παρόν, και το µέλλον του Σύµπαντος. Κοσµολογία Το παρελθόν, το παρόν, και το µέλλον του Σύµπαντος. Τι είναι όµως η Κοσµολογία; Ηκοσµολογία είναι ο κλάδος της φυσικής που µελετά την δηµιουργία και την εξέλιξη του Σύµπαντος. Με τον όρο Σύµπαν

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Κάποια από τα χαρακτηριστικά της ποίησης του Οδ. Ελύτη ειναι: η ποιητική προσέγγιση του κόσµου µε τις

Διαβάστε περισσότερα