EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αγ. Παρασκευή 1/10/2010 Αριθμ.Πρωτ.: ΣΧΕΤ : Το με αριθμ /Γ7/ έγγραφο της Δ/νσης ΣΕΠΕΔ του ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Transcript

1 EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αγ. Παρασκευή 1/10/2010 Αριθμ.Πρωτ.: 4055 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Β Δ/ΝΣΗ ΠΡΩΤ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ταχ. Δ/νση Μεσογείων 448 Ταχ. Κώδικας Αγ. Παρασκευή Πληροφορίες: Μ.Χατζημιχαήλ/ Σ. Καινούργιου Ν.Ορφανοπούλου/Ε.Σιαφαρίκα Ε.Κατσούφη/Α.Παπαδοπούλου Τηλέφωνο 210/ Fax 210/ ΠΡΟΣ : Δημόσια και Ιδιωτικά Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία της Β Δνσης Π.Ε. Αθηνών ΚΟΙΝ.: 1. κ.κ. Σχ. Συμβούλους Π.Ε.- Π.Α.-Ε.Α- Ειδικοτήτων 2. κ.κ. Προϊσταμένους Γραφείων Β Δνσης Π.Ε. Αθηνών ΘΕΜΑ: «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ» (ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ) ΣΧΕΤ : Το με αριθμ /Γ7/ έγγραφο της Δ/νσης ΣΕΠΕΔ του ΥΠ.Ε.Π.Θ. Με το ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς ευχόμαστε σε όλους τους συναδέλφους καλή και δημιουργική σχολική χρονιά. Σας ενημερώνουμε ότι η θητεία των υπευθύνων Αγωγής Υγείας, Περιβαλλοντικής Αγωγής και Πολιτιστικών Θεμάτων έχει παραταθεί για τη φετινή σχολική χρονιά (110929/Γ7/ ). Κάθε εκπαιδευτικός και κάθε τμήμα μπορεί να συμμετέχει σε 3 προγράμματα. Τα προγράμματα έχουν δίμηνη έως εξάμηνη διάρκεια για όλους τους εκπαιδευτικούς και τα αντίστοιχα τμήματα. Τα προγράμματα Αγωγής Υγείας, Περιβαλλοντικής Αγωγής και Πολιτιστικών Θεμάτων υλοποιούνται με διάχυση στο αναλυτικό πρόγραμμα, στην Ευέλικτη Ζώνη ή στο Ολοήμερο Σχολείο. Δικαίωμα να αναλάβουν πρόγραμμα έχουν εκτός από δασκάλους και νηπιαγωγούς, και οι ειδικότητες αλλά και οι εκπαιδευτικοί των τμημάτων ένταξης. Στα ολοήμερα δημοτικά σχολεία με το αναμορφωμένο διδακτικό ωράριο, στην ευέλικτη ζώνη αναφέρονται συγκεκριμένα θεματικά προγράμματα. Αυτά τα προγράμματα οι εκπαιδευτικοί τα συνυποβάλλουν εκτός από το Σχολικό Σύμβουλο και στον αντίστοιχο Υπεύθυνο της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ώστε να στηρίζονται από την αντίστοιχη επιμόρφωση και να παραλαμβάνουν εκπαιδευτικό υλικό. Δεν προβλέπονται υπερωρίες για την υλοποίηση προγραμμάτων στην Α/θμια εκπαίδευση. Οι Καινοτόμες Σχολικές Δραστηριότητες είναι μια ανοικτή διαδικασία μάθησης που διαχέεται στο Αναλυτικό Πρόγραμμα, ενσωματώνεται σ αυτό και εμπλουτίζει τα επιμέρους μαθήματα και τη συνολική λειτουργία του σχολείου. Μια τέτοια διαδικασία βασίζεται : - στο άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία - στη συνεργασία (στα πλαίσια οποιουδήποτε προγράμματος εγκεκριμένης συνεργασίας του ΥΠ.Ε.Π.Θ. με άλλους κυβερνητικούς ή μη κυβερνητικούς φορείς, δημόσιους οργανισμούς, φορείς τοπικής ή νομαρχιακής αυτοδιοίκησης, Α.Ε.Ι. κ.ά, οι οποίοι μπορούν με τα δικά τους

2 μέσα να στηρίξουν το έργο των εκπαιδευτικών των σχολείων καθώς επίσης και στο πλαίσιο υλοποίησης προγραμμάτων διεθνών συνεργασιών - στην ανάπτυξη της υπευθυνότητας, πρωτοβουλίας, αυτονομίας των μαθητών - στην άσκηση των μαθητών στη λήψη αποφάσεων - στη διεπιστημονική προσέγγιση των προβλημάτων Απαραίτητες ενέργειες πριν την έναρξη του προγράμματος: 1.Παιδαγωγική συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων και σύνταξη πρακτικού όπου αναφέρονται ο τίτλος του προγράμματος, ο συμμετέχων εκπαιδευτικός, το τμήμα, η έναρξη και η διάρκειά του. 2.Συμπλήρωση και κατάθεση του εντύπου υποβολής Αίτησης Προγράμματος Π.Α.-Α.Υ. Π.Θ. (το έντυπο επισυνάπτεται) στην Β Διεύθυνση Π. Ε. Αθηνών / Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Αγωγής Αγωγής Υγείας Πολιτιστικών Θεμάτων και Καλλιτεχνικών Αγώνων, με κοινοποίησή του στο Σχολικό Σύμβουλο της περιφέρειάς σας. 3.Κάθε εκπαιδευτικός με το τμήμα του υποβάλει το δικό του πρόγραμμα με το αντίστοιχο έντυπο. 4.Ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων των μαθητών/τριών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Η υποβολή των προγραμμάτων πρέπει να γίνει μέχρι τις 16 Νοεμβρίου 2010 Για κάθε απορία ή διευκρίνιση σε ότι αφορά τα προγράμματα μπορείτε να επικοινωνείτε μαζί μας. Θεματικό Έτος «Ανθρώπινα Δικαιώματα» για προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων Π.Α., Α.Υ., & Π.Θ Υπενθυμίζουμε ότι τα κείμενα και της Ευρωπαϊκής Ένωσης και της UNESCO για τις σύγχρονες κατευθύνσεις της εκπαίδευσης, αναφέρονται στον κρίσιμο ρόλο της στην διαμόρφωση της έννοιας και του περιεχομένου της Αειφόρου Ανάπτυξης (η διευρυμένη έννοια του περιβάλλοντος που πέρα από το αναντικατάστατο οικολογικό απόθεμα, σε μία συνολική θεώρηση οποιουδήποτε θέματος περιλαμβάνει και το κοινωνικό, οικονομικό και πολιτιστικό απόθεμα). Σύμφωνα με την UNESCO, τα έτη έχουν οριστεί ως η «Δεκαετία της εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη». Σύμφωνα και με τη 78506/Γ7/ «Το πλαίσιο Αναφοράς της εκπαίδευσης για τη Αειφορία και οι Σχολικές δραστηριότητες», το έτος 2011 είναι αφιερωμένο στην εκπαίδευση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα. Μπορούν λοιπόν τα σχολεία με την καθοδήγηση των Υπευθύνων Σχολικών Δραστηριοτήτων να λάβουν υπόψη και την διάσταση αυτή στα φετινά τους προγράμματα. Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι στις ιστοσελίδες που ακολουθούν, περιέχονται αφενός η Διακήρυξη της Χιλιετίας του Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών και βοηθητικό υλικό, ώστε να αντλήσουν οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν, ιδέες για να εντάξουν στα προγράμματά τους την εκπαίδευση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα. (Σε οποιοδήποτε διαθεματικό πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων μπορεί να εξεταστούν όψεις που αφορούν και τα δικαιώματα αλλά και τη σύνδεσή τους με την αντίστοιχη ατομική και συλλογική ευθύνη. Ενδεικτικές θεματικές είναι τα Ανθρώπινα Δικαιώματα στο καθαρό περιβάλλον, στην υγεία, στον πολιτισμό, στην εργασία, στην οικογένεια, στην ποιότητα ζωής, τα δικαιώματα των παιδιών κ.ά). Η Διακήρυξη της Χιλιετίας : Η έκδοση: «Ρατσισμός και ΜΜΕ» του ΚΕΜΕΤΕ της ΟΛΜΕ, (από έρευνα για τον ευρωπαϊκό χάρτη των θεμελιωδών δικαιωμάτων στα σχολεία της χώρας),

3 Προγράμματα etwinning & Comenius Είναι γνωστό ότι τα σχολεία της χώρας μας υλοποιούν και ευρωπαϊκά προγράμματα, όπως το etwinning & Comenius, το καθώς και άλλες πρωτοβουλίες και δραστηριότητες. Το «etwinning» (αρ /γ7/ παρ. 2.4) η καινοτόμος δράση του e Learning (απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου για τη θέσπιση του προγράμματος elearning που περιλαμβάνει την ενέργεια etwinning, Άρθρο 3, χωρίο γ) με επίσημη έναρξη τον Ιανουάριο του 2005, αφορά ηλεκτρονικές αδελφοποιήσεις σχολείων από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες μέσω του Διαδικτύου. Πλούσιο πληροφοριακό υλικό για τη διάδοση της δράσης στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα υπάρχει στον ελληνικό ιστότοπο Για περισσότερες πληροφορίες, σχετικά με την υλοποίηση etwinning συνεργασιών, στο τηλέφωνο Η κεντρική ευρωπαϊκή πύλη μέσω της οποίας υλοποιούνται οι συνεργασίες βρίσκεται στην ηλεκτρονική διεύθυνση Το πρόγραμμα Comenius (αρ /γ7/ παρ.2.5) υλοποιείται ήδη από το 1995 στα σχολεία, χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και η 1 η δράση του αφορά μονοετείς ή πολυετείς συνεργασίες μεταξύ σχολείων της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των υπό ένταξη χωρών. Αποτελεί το πρώτο κεφάλαιο του ευρωπαϊκού προγράμματος δράσης στον τομέα της εκπαίδευσης της Ευρωπαϊκής Επιτροπής ΣΩΚΡΑΤΗΣ ΙΙ, σύμφωνα με την αρ. 253/2000/EC/ Απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου. Περισσότερες και αναλυτικότερες πληροφορίες για κάθε δράση του προγράμματος παρέχονται στην ιστοσελίδα του ΥπΕΠΘ του Ι.Κ.Υ. στην ιστοσελίδα καθώς και στον ιστότοπο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Ακολουθεί ενδεικτική θεματολογία και ειδικά θέματα για όλους τους τομείς δραστηριοτήτων: ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ Η Αγωγή υγείας είναι μια διαδικασία που στηρίζεται σε επιστημονικές αρχές και χρησιμοποιεί προγραμματισμένες ευκαιρίες μάθησης που δίνουν τη δυνατότητα στους ανθρώπους,όταν λειτουργούν ως άτομα ή ως σύνολο, να αποφασίζουν και να ενεργούν συνειδητά (ενημερωμένα) για θέματα που επηρεάζουν την υγεία τους.( Ε. Ε. Λουξεμβούργο, 1986). Σαν εκπαιδευτική διαδικασία αποσκοπεί στη διαμόρφωση προτύπων συμπεριφοράς, τα οποία προάγουν τη σωματική, ψυχική, πνευματική και κοινωνική ευεξία και απελευθερώνουν τις ανθρώπινες δυνατότητες. Η θεματολογία των Προγραμμάτων Αγωγής Υγείας είναι η εξής: Α. Μαθαίνω για τη ζωή ΥΓΕΙΑ Η Υγεία ως πολιτισμικό και κοινωνικό αγαθό Διαπολιτισμικές Προσεγγίσεις στην Υγεία και την Ασθένεια Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά ) Ασθένειες: AIDS, ηπατίτιδα Β, Μεσογειακή αναιμία, καρδιαγγειακά νοσήματα, ασθένειες στο εργασιακό περιβάλλον, σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα, καρκίνος Στοματική υγιεινή Ηλιοπροστασία,προστασία του καρκίνου του δέρματος Ατυχήματα και Ασφάλεια Πρώτες Βοήθειες Εθελοντισμός και Υγεία : Αιμοδοσία, Προσφορά ιστών και Οργάνων Ηλεκτρονικοί υπολογιστές και Διαδίκτυο: χρήση και προστασία

4 Βελτίωση υγιεινής Προστασία από μικρόβια, λοιμώξεις, εμβόλια, αντιβιοτικά Ψυχική Υγεία Ανάπτυξη δεξιοτήτων για αντιμετώπιση του άγχους και του φόβου Αντιμετώπιση πένθους Αυτοεκτίμηση, Αυτοσυναίσθημα Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Συναισθηματική και Ψυχοκινητική Ανάπτυξη Αντιμετώπιση Προβλημάτων Εφηβεία, συμπεριφορές και αντιλήψεις Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό- Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο :προσωπική και κοινωνική εκπαίδευση Διαπροσωπικές Σχέσεις Υγεία, Ιστορία και Τέχνη Μυθολογία, Ιστορικές Αντιλήψεις για την υγεία, έθιμα, δοξασίες και λαογραφικά στοιχεία Μνημεία, Έργα και αρχαιολογικοί χώροι (π.χ. προσωποποιήσεις Υγείας, Ασκληπιεία, Αμφιαράεια κ.α.) Υγεία και Λογοτεχνία Ζητήματα σωματικής / ψυχικής υγείας και ποιότητας ζωής στην μυθιστοριογραφία και την ποίηση Β. Αγωγή του Ενεργού Πολίτη Ανθρώπινα Δικαιώματα Δημοκρατία Προβλήματα Φτώχειας, Αναλφαβητισμού Δημοκρατικά δικαιώματα, δικαιώματα του πολίτη, δικαιώματα του παιδιού Κοινωνικός αποκλεισμός, Ισότητα ευκαιριών Ισότητα φύλων Ρατσισμός, ξενοφοβία Ποιότητα Ζωής Κατοικία, Υγιεινή και Ασφάλεια Ποιότητα ζωής στο εργασιακό και κοινωνικό περιβάλλον - Έκθεση σε τοξικές ουσίες Φυσική Ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης Διατροφικές συνήθειες και μεταλλαγμένα τρόφιμα Εθελοντισμός Πολιτική Προστασία : πρόληψη και αντιμετώπιση έκτακτων καταστάσεων / Σεισμοί, πλημμύρες, πυρκαγιές Κυκλοφοριακή Αγωγή Οδική συμπεριφορά πεζών και οδηγών Οδική συμπεριφορά μαθητών : οι μαθητές ως οδηγοί και ως επιβάτες διαμόρφωση κυκλοφοριακής συνείδησης Οδική Ασφάλεια Όσοι συνάδελφοι επιθυμείτε να πάρετε πληροφορίες, εκπαιδευτικό υλικό, βιβλιογραφία και κάθε δυνατή βοήθεια στη διαμόρφωση των στόχων και της μεθοδολογίας του προγράμματός σας, μπορούν να επικοινωνείτε μαζί μας ως εξής : Ορφανοπούλου Αναστασία, στα τηλ , ΦΑΞ: και κινητό και Σιαφαρίκα Ευαγγελία, στα τηλ , κινητό ΦΑΞ: και siafev@yahoo.gr ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Η Π.Ε., σύμφωνα με την UNESCO, ορίζεται ως «μια διαρκής διαδικασία κατά την οποία τα άτομα αποκτούν γνώσεις, αξίες, δεξιότητες και εμπειρίες αναγκαίες για την κατανόηση και εκτίμηση της αλληλεξάρτησης ανθρώπου, πολιτισμού και βιοφυσικού περιβάλλοντος, καθώς και

5 την αποφασιστικότητα να δράσουν ατομικά και συλλογικά, για τη λύση παρόντων και μελλοντικών προβλημάτων ικανοποιώντας τις ανάγκες τους, συνυπολογίζοντας όμως συγχρόνως και τις ανάγκες των μελλοντικών γενεών». Η Π.Ε. θα βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν γνώση του περιβάλλοντος και θα τους κάνει ικανούς και αποφασισμένους να εργαστούν, ατομικά και συλλογικά για τη διατήρηση μιας δυναμικής ισορροπίας μεταξύ της ποιότητας ζωής και της ποιότητας του περιβάλλοντος. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το σχολείο που μ αρέσει, φιλικό στο περιβάλλον και τους ανθρώπους Η αυλή του σχολείου / Ο κήπος του σχολείου Το παιχνίδι στην πόλη-παιδικές χαρές-όμορφη πόλη Γνωριμία με τη γειτονιά μου, τη συνοικία μου Η πόλη μου Πόλη και ποιότητα ζωής Ιστορικές και περιβαλλοντικές διαδρομές στη φύση και στην πόλη Αστικό και περιαστικό πράσινο Η Πάρνηθα, ο Υμηττός και η Πεντέλη: πνεύμονες της Αθήνας Το πράσινο στην πόλη Οι λόφοι της Αθήνας (Στρέφη, Φιλοπάππου ) Δάσος και κλιματικές αλλαγές Προστατεύω το δάσος, προστατεύω τον πλανήτη Φυτά του τόπου μου Βότανα και αρωματικά φυτά της Ελλάδας Νερό Θάλασσα Μεσόγειος Θάλασσα Χερσαία και υδατικά οικοσυστήματα Οι φίλοι μας τα ζώα Βιοποικιλότητα -απειλούμενα είδη - προστατευόμενες περιοχές Ένα ταξίδι στην Ελλάδα (το φυσικό περιβάλλον της και τον πολιτισμό της) Γεωργία Διατροφή Ποιότητα Ζωής Αέρας ατμοσφαιρική ρύπανση - φαινόμενο θερμοκηπίου - τρύπα του όζοντος Κλιματικές αλλαγές, φυσικές καταστροφές και ανθρώπινη παρέμβαση Απορρίμματα (διαχείριση και ανακύκλωση) Μέσα μεταφοράς - Κυκλοφοριακή Αγωγή Φυσικοί πόροι Γη, ένας μικρός και εύθραυστος πλανήτης Μικροί δημοσιογράφοι για το περιβάλλον Οικολογοτεχνία Εναλλακτικός και οικολογικός τουρισμός Περιβάλλον, υγεία και ποιότητα ζωής Περιβάλλον και ιστορία, μυθολογία, λαογραφία, τοπική ιστορία Το περιβάλλον ως πηγή έμπνευσης της τέχνης (λογοτεχνία, ζωγραφική, γλυπτική, κινηματογράφος, μουσική) Περιβάλλον, μνημεία, αρχαιολογικοί και ιστορικοί χώροι Το περιβάλλον ως έκθεμα (μουσειακά εκθέματα, εκθέσεις φωτογραφίας, συλλογές ) Περιβάλλον και μνημεία βιομηχανικής κληρονομιάς Περιβάλλον, πόλεμος και ειρήνη

6 Το περιβάλλον ως πεδίο συνάντησης των πολιτισμών Περιβάλλον και θρησκεία Περιβάλλον, αντιλήψεις και ιδέες (Φύση και θρησκεία, περιβαλλοντική ηθική, δημοκρατία ) Αγωγή του Ενεργού Πολίτη Ανθρώπινα Δικαιώματα και Περιβάλλον o Δικαίωμα στο πράσινο και τους ελεύθερους χώρους o Δικαίωμα στο νερό o Δικαίωμα στη φθηνή και καθαρή ενέργεια o Δικαίωμα στα δάση o Δικαίωμα στον καθαρό αέρα (ατμοσφαιρική ρύπανση) o Δικαίωμα στη καθαρή και ασφαλή μετακίνηση o Δικαίωμα στο ασφαλές και δημιουργικό παιχνίδι (παιδικές χαρές) Δικαιώματα και υποχρεώσεις για μια βιώσιμη πόλη Η κλιματική αλλαγή απειλή για τα ανθρώπινα δικαιώματα Αειφόρος ανάπτυξη και τα δικαιώματα της νέας γενιάς και της επόμενης γενιάς Αειφόρο σχολείο δικαίωμα στην έκφραση, τη συì μετοχή και τη δράση Αειφόρο σχολείο όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι Αειφόρο σχολείο εκπαιδεύοντας τους μαθητές στα ανθρώπινα δικαιώματα Εθνικό Θεματικό δίκτυο «Μαθαίνω για τα δάση» Η Β Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθηνών ( Περιβαλλοντική Εκπαίδευση), μαζί με την Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης, έχει αναλάβει το συντονισμό του Εθνικού θεματικού Δικτύου Π.Ε. με τίτλο «Μαθαίνω για τα δάση» το οποίο απευθύνεται σε σχολεία όλων των βαθμίδων, σύμφωνα με την Υ.Α 39271/Γ7/ , με θέμα «Θεματικά δίκτυα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης». Για κάθε απορία ή διευκρίνιση σε ότι αφορά τα προγράμματα μπορείτε να επικοινωνείτε μαζί μας στα τηλ ΦΑΞ και στα κινητά (Χατζημιχαήλ Μαριάννα ) και (Καινούργιου Σοφία). ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Ο Πολιτισμός ως ανθρώπινη έκφραση και δημιουργία, ορίζει ένα ευρύ φάσμα των ανθρωπίνων δραστηριοτήτων. Πολιτιστικό πρόγραμμα εξάλλου είναι κάθε δημιουργική διαδικασία που έχει ως αντικείμενό της την καλλιέργεια της αισθητικής καθώς επίσης την ανάδειξη και προώθηση στοιχείων πολιτισμού, μέσω του χορού του θεάτρου, της μουσικής και εν γένει των εικαστικών τεχνών (ζωγραφική-σχέδιο, γλυπτική, διακόσμηση, αρχιτεκτονική, κινηματογράφος, φωτογραφία, γραφιστική, κεραμική). Ενδεικτικά, απαριθμούνται ως στοιχεία του ανθρώπινου πολιτισμού με την ευρεία έννοια, τα οποία διαμορφώνουν τον χαρακτήρα των κοινωνιών, την φυσιογνωμία και την εξέλιξη της σύγχρονης εποχής, τα κάτωθι: Γλώσσα Γράμματα και τέχνες Τρόπος ζωής Βασικά δικαιώματα του ανθρώπου ανθρώπινα δικαιώματα Σύστημα αξιών Παραδόσεις και δόγματα Πολιτιστική κληρονομιά Λογοτεχνία Κινήματα σκέψης Ήθη και έθιμα Τεχνολογία

7 Κοινωνική και οικονομική οργάνωση Τα Πολιτιστικά Προγράμματα, όπως ορίσθηκαν ανωτέρω, ως δημιουργικές διαδικασίες για την καλλιέργεια της αισθητικής και για την ανάδειξη-προώθηση στοιχείων πολιτισμού, είναι δυνατόν να αναπτυχθούν σε δράσεις που αφορούν στους παρακάτω θεματικούς άξονες: Θεατρικό εργαστήριο: ανάπτυξη παραστατικών δεξιοτήτων των μαθητών, προετοιμασία παράστασης θεατρικού έργου επωνύμου συγγραφέα, δημιουργία πρωτότυπης παράστασης των μαθητών, θεατρικό αναλόγιο, δραματοποιημένες αφηγήσεις Παραλλαγή μύθων που μπορούν να ζωντανέψουν με την τέχνη της σκιάς ή του κουκλοθέατρου Θεατρικές συνθέσεις με θέμα τον Αριστοφάνη, το Θεόφιλο, τη θάλασσα, τους ανθρώπους της, τα επαγγέλματα κλπ. Μουσικό / χορευτικό εργαστήριο: συγκρότηση χορωδίας ή ομάδας χορού. Μια τέτοια δραστηριότητα, για να συνιστά πρόγραμμα, προϋποθέτει πρακτική και θεωρητική προσέγγιση του θέματος (π.χ. παραδοσιακοί χοροί μιας συγκεκριμένης περιοχής και διερεύνηση των ιστορικών, κοινωνικών, οικονομικών παραγόντων που επηρεάζουν την εξέλιξή του ή αφιέρωμα στην συγκεκριμένη φορεσιά, κόσμημα, κ.ά.). Εικαστικό εργαστήριο: πρακτική και θεωρητική προσέγγιση μιας συγκεκριμένης μορφής ή τεχνοτροπίας (π.χ. εργαστήριο κεραμικής, ψηφιδωτού, αγιογραφίας, κ.λπ.) ή συγκρότηση ομάδας αισθητικής παρέμβασης στον χώρο του σχολείου. Μαθητικός τύπος: έκδοση εφημερίδας ή περιοδικού σε έντυπη ή και ηλεκτρονική μορφή: μια τέτοια δραστηριότητα, για να συνιστά πρόγραμμα, προϋποθέτει συγκεκριμένη συντακτική ομάδα μαθητών, η οποία θα έχει την ευθύνη της συγκέντρωσης, επιλογής, σύνταξης και παρουσίασης της ύλης. Ένα μαθητικό έντυπο, ανάλογα με τον χαρακτήρα του, παρακολουθεί την επικαιρότητα, τα τοπικά και παγκόσμια γεγονότα, περιλαμβάνει συνεντεύξεις, ανταποκρίσεις, παρουσιάσεις, ανακοινώσεις, κ.ά. Δεν αποτελούν πρόγραμμα τεύχη που συγκεντρώνουν τις συνθετικές εργασίες των μαθητών κατά την διάρκεια της σχολικής χρονιάς ή παρουσιάζουν απλώς τις δραστηριότητες της σχολικής μονάδας. Λέσχη φωτογραφίας: γνωριμία με την τέχνη και τεχνική της φωτογραφίας, πρακτική άσκηση με αφορμή συγκεκριμένο θέμα και στόχο τον συνδυασμό θεωρίας και πράξης. Θέματα πολιτιστικής κληρονομιάς και τοπικής ιστορίας και μυθολογίας (π.χ. αρχιτεκτονική κληρονομιά μιας περιοχής, «υιοθεσία» μνημείων), κοινωνικά (π.χ. ρατσισμός, πρόσφυγες) με προσέγγιση μέσω των διαφόρων μορφών τέχνης (π.χ. πολιτιστικά στοιχεία των οικονομικών μεταναστών, όπως τραγούδια, χοροί, έθιμα κ.τ.ό), λαογραφικά (π.χ. ήθη, παραδόσεις, παιχνίδια), κ.ά. Δημιουργία ντοκιμαντέρ με θέματα όπως πορτρέτα προσωπικοτήτων, θέματα της τοπικής κοινωνίας ή της καθημερινής ζωής κ.τ.ό. Κινηματογραφική Λέσχη: γνωριμία με την τέχνη και την τεχνική του κινηματογράφου μέσα από τις προβολές ταινιών, αφιερώματα σε σκηνοθέτες, πρακτική άσκηση δημιουργίας κινηματογραφικού ή διαφημιστικού σποτ Μελωδίες από τον κινηματογράφο Το παιδί στο σινεμά κ.λπ. Ανθρώπινα δικαιώματα, διαπολιτισμικές προσεγγίσεις, ρατσισμός, διαφορετικότητα Παραδείγματα: Τα ανθρώπινα δικαιώματα/τα δικαιώματα του παιδιού μέσα από τον τύπο, τη λογοτεχνία, τις μαρτυρίες, τον κινηματογράφο, την τέχνη Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι (αναπηρία / ετερότητα / φύλο ). Κοινωνική συì βίωση-επικοινωνία. Μετανάστευση: χτες, σήμερα. Η διαφορετικότητα μέσα από την παιδική λογοτεχνία / τον κινηματογράφο. Ξενοφοβία. Ο ξένος μέσα από το παιδικό βιβλίο /το παραμύθι. Μύθοι και παραδόσεις του κόσμου (γύρω από συγκεκριμένα θέματα). Η καθημερινή ζωή στους τόπους καταγωγής των παιδιών της τάξης. Παιχνίδια του κόσμου. Θρησκείες του κόσμου. Γλώσσες. κ.ά. Αλλα καινοτόμα πολιτιστικά προγράμματα, όπως Φιλαναγνωσία, Δημιουργική γραφή, Λογοτεχνία, Εξωσχολικό Βιβλίο, Σχολικό Μουσείο, Κόμικς κ.α.: π.χ.( Παραμύθι

8 Σκυταλοδρομία ανάγνωσης Το παιχνίδι σύνδεσμος πολιτισμών μέσα στην πορεία του χρόνου Το δικαίωμα στην διαφορά κλπ )...και άλλα πολιτιστικά θέματα Οι συνάδελφοι που επιθυμούν να πάρουν πληροφορίες, εκπαιδευτικό υλικό, βιβλιογραφία και κάθε δυνατή βοήθεια στη διαμόρφωση των στόχων και της μεθοδολογίας του προγράμματός τους, μπορούν να επικοινωνούν με τις Υπεύθυνες ως εξής : Κατσούφη Ελένη, στα τηλ ΦΑΞ και κινητό Παπαδοπούλου Αριστέα, στα τηλ ΦΑΞ και κινητό Παρακαλούμε να λάβουν γνώση ενυπόγραφα όλοι οι εκπαιδευτικοί και να παρακολουθούν τις αναρτήσεις στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης dipe-v-ath.att.sch.gr (Περιβαλλοντική Αγωγή, Αγωγή Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων) για την ενημέρωσή τους, τόσο για τις επιμορφώσεις στα καινοτόμα προγράμματα, όσο και για υλικό και εγκυκλίους σε ηλεκτρονική μορφή. Συν: 1.Αίτηση υποβολής προγράμματος Οι Υπεύθυνοι Σχολικών Δραστηριοτήτων Ο Δ/ντής Δ/νσης Π.Ε. της Β Αθήνας Π.Ε.: Χατζημιχαήλ Μαριάννα Καινούργιου Σοφία Α.Υ. : Ορφανοπούλου Αναστασία Βεντήρης Παρασκευάς Σιαφαρίκα Ευαγγελία Π.Θ. : Κατσούφη Ελένη Παπαδοπούλου Αριστέα

9 Αρ. Πρωτ.:.. Ημερομηνία :.. ΠΡΟΣ: Τους Υπεύθυνους Σχολικών Δραστηριοτήτων ( Περιβαλλοντικής Αγωγής, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων) ΑΙΤΗΣΗ - ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ (συμπληρώνετε ανάλογα με την επιθυμία σας και το θέμα επιλογής σας : ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ - ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ - ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ) Α ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Εκπαιδευτική Μονάδα Δνση Π.Ε. ΓραφείοΠ.Ε Ταχυδρομική Διεύθυνση Σχολικής Μονάδας Οδός: Aριθμ: Πόλη Τ.Κ Τηλέφωνα..ΦΑΞ ... Διευθυντής:.Ειδικότητα Ημ/νία και Αριθμ. Πρακτικού Συλλόγου Διδασκόντων (Φωτοαντίγραφό του επισυνάπτεται σε κάθε πρόγραμμα) Ενημέρωση Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων: ΝΑΙ ΟΧΙ (Διαγράφω ανάλογα) Β ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Εκπαιδευτικός που εκπονεί το πρόγραμμα: Ονοματεπώνυμο :. Ειδικότητα :.. Τηλ. Επικοινωνίας :. . Προηγούμενη πείρα σε καινοτόμα προγράμματα: ΝΑΙ ΟΧΙ (Διαγράφω ανάλογα) Σχετική επιμόρφωση: ΝΑΙ - ΟΧΙ (Διαγράφω ανάλογα). Είδος επιμόρφωσης- Διάρκεια.... Τάξη ή Τμήμα και αριθμός μαθητών που συμμετέχουν Τάξη ή Τμήμα Αριθμός Μαθητών.. Άλλοι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Γ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Θέμα:... Υποθέματα - Συνοπτική περιγραφή του περιεχομένου του προγράμματος Κριτήρια επιλογής του θέματος: Χρόνος έναρξης του Προγράμματος & προβλεπόμενη διάρκεια: Στόχοι:

10 Μεθοδολογία που θα ακολουθηθεί : Δραστηριότητες που θα σχεδιάσετε :.. Συνεργασίες με κρατικούς φορείς, φυσικά πρόσωπα και μη κρατικούς οργανισμούς: Συμμετοχή σε δίκτυα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης - Αγωγής Υγείας Πολιτιστικών Θεμάτων: Δράσεις και παρεμβάσεις στο κοινωνικό ή φυσικό περιβάλλον: Πεδία σύνδεσης με το Αναλυτικό Πρόγραμμα: Προτεινόμενοι τρόποι αξιολόγησης του Προγράμματος: (ερωτηματολόγια, αυτοαξιολόγηση, παρατήρηση, κλπ ) Ο/Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΕΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ο ΔΝΤΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ