ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Στη θέση του ουσιαστικού: Οι αντωνυµίες

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Στη θέση του ουσιαστικού: Οι αντωνυµίες"

Transcript

1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Στη θέση του ουσιαστικού: Οι αντωνυµίες Τα λεξικά και οι γραµµατικές είναι οι καλύτεροι φίλοι των τελείως αρχαρίων. Μερικές φορές όµως δεν είναι αρκετά. Θα ξεκινήσω µε το ακόλουθο παράδειγµα: (1) Έχω έναν αδερφό, αλλά δεν τον βλέπω συχνά. Ι have a brother, but I don t see him often. Για να µάθουµε τι σηµαίνει η λέξη αδερφό πρέπει να ανατρέξουµε σε ένα λεξικό και σε µια γραµµατική (βλ. ενότητα 3.4). Εκεί θα βρούµε ότι είναι ένας τύπος του ουσιαστικού µε τη σηµασία brother. Για να µάθουµε τι σηµαίνει η λέξη τον, χρειαζόµαστε και πάλι µια γραµµατική ή ένα λεξικό. Εκεί θα βρούµε ότι αντιστοιχεί στο αγγλικό him. Αλλά αυτό δεν είναι αρκετό: Για να βρούµε ποιο είναι το νόηµά της εδώ, θα πρέπει να εξετάσουµε το συγκείµενο. Έτσι θα δούµε ότι το τον αναφέρεται στη λέξη αδερφό. Λέξεις όπως οι τον και him είναι τυπικές αντωνυµίες. Πάντα χρειάζονται ένα σηµείο αναφοράς έξω από αυτές ώστε να προσλάβουν τo συγκεκριµένo νόηµά τους. Αυτό το σηµείο αναφοράς µπορεί να βρίσκεται εντός κειµένου όπως στην πρόταση 1, ή και έξω από αυτό. Το ελλείπον «εγώ» που προϋποτίθεται από τον τύπο θα ξεκινήσω στη δεύτερη αράδα του κεφαλαίου (η µαυρισµένη κατάληξη του πρώτου προσώπου δεν είναι τυπογραφικό λάθος) και το εκπεφρασµένο «εγώ»/ I στο παράδειγµα 1 αναφέρονται σε δύο διαφορετικά πρόσωπα: το πρώτο είµαι εγώ, το δεύτερο είναι αυτό το υποθετικό πρόσωπο που παρήγαγε την πρόταση 1. Οι αντωνυµίες χρησιµοποιούνται έναντι των ουσιαστικών, είτε διότι δεν υπάρχουν ουσιαστικά για κάποια πράγµατα (ποιο ουσιαστικό µπορεί να αντικαταστήσει το «εγώ»;) είτε διότι µερικές φορές τα ουσιαστικά περισσεύουν. Φανταστείτε έναν κόσµο χωρίς αντωνυµίες. Σε αυτό τον κόσµο θα έπρεπε να επαναλαµβάνουµε µονότονα το ίδιο ουσιαστικό ξανά και ξανά: «Έχω έναν σκύλο. Αγαπάω τον σκύλο πάρα πολύ. Πάω τον σκύλο βόλτα κάθε µέρα». Ας πάµε τώρα στις νεοελληνικές αντωνυµίες και ας δούµε τα ακόλουθα παραδείγµατα: (2a) Έχω έναν αδερφό, αλλά δεν τον βλέπω συχνά. 1

2 (2b) I have a brother, but I don t see him often. Έχω µια αδερφή, αλλά δεν την βλέπω συχνά. I have a sister, but I don t see her often. Οι αντωνυµίες είναι λέξεις που εξαρτώνται από τα ουσιαστικά µε την έννοια ότι χρειάζονται ένα ουσιαστικό σαν σηµείο αναφοράς ώστε να αποκτήσουν το συγκεκριµένο νόηµά τους. Από αυτή την άποψη συµπεριφέρονται όπως και οι άλλες λέξεις που εξαρτώνται από τα ουσιαστικά. Πρώτον, έχουν γένος, αριθµό και πτώση (οι τύποι τον και την στο παράδειγµα είναι στην αιτιατική ενικού του αρσενικού και στην αιτιατική ενικού του θηλυκού). εύτερον, πρέπει να συµφωνούν µε το αντικείµενο της αναφοράς τους όπως και τα συνηθισµένα επίθετα (ο τύπος τον αναφέρεται σε ένα ουσιαστικό αρσενικού γένους, ενώ ο τύπος την σε ένα θηλυκό). Οι νεοελληνικές αντωνυµίες συνήθως επεκτείνουν αυτό τον ρόλο τους ως λέξεις που εξαρτώνται από ουσιαστικά και καταλήγουν να γίνουν κανονικά επίθετα (αντίθετα µε τα Αγγλικά, όπου υπάρχει διαφορά µεταξύ αντωνυµιών και αντωνυµικών επιθέτων όπως στα ακόλουθα παραδείγµατα) (3a) (3b) Κάποιος χτυπάει το κουδούνι. Someone is ringing the bell. Κάποιος γείτονας χτυπάει το κουδούνι. Some neighbour / A neighbour is ringing the bell. Στις επόµενες ενότητες θα εξετάσω βασικές οµάδες των νεοελληνικών αντωνυµιών. Μερικές φορές είναι δύσκολο να παρακολουθήσει κανείς την ορολογία, για αυτό θα προσπαθήσω να κάνω τα πράγµατα απλούστερα δίνοντας ένα παράδειγµα από τις αγγλικές αντωνυµίες σε κάθε τίτλο. 6.1 Η προσωπική αντωνυµία (I, you) Η προσωπική αντωνυµία σχηµατίζει πρώτο, δεύτερο και τρίτο πρόσωπο διαµορφώνοντας την ακόλουθη οµάδα: α β γ ΕΝΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. εγώ εσύ αυτός / αυτή / αυτό 2

3 AΙΤ. µε εµένα σε εσένα τον/την /τον αυτόν/ αυτήν/ αυτό ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. εµείς εσείς αυτοί /αυτές / αυτά AΙΤ. µας εµάς σας εσάς Πίνακας 6.1: Η προσωπική αντωνυµία (ονοµαστική και αιτιατική). τους / τις / τα αυτούς/αυτές/ αυτά Αντίθετα µε το τρίτο πρόσωπο, το πρώτο και το δεύτερο πρόσωπο δεν χαρακτηρίζονται ως προς το γένος. Με άλλα λόγια, οι αντωνυµίες εγώ και εσύ χρησιµοποιούνται ανεξάρτητα από το φύλο του οµιλητή. Κάποιοι τύποι του τρίτου προσώπου της προσωπικής αντωνυµίας προέρχεται από τη δεικτική αντωνυµία (βλ. ενότητα 6.2). Από αυτή την άποψη, στα νέα ελληνικά δεν υπάρχουν τύποι αντίστοιχοι των he/she/it, αλλά µάλλον κάτι σαν το this one (αρσενικού, θηλυκού ή ουδέτερου γένους). Προσέξτε τώρα τους τύπους τον/την/το, τους/τις/τα, της αιτιατικής του τρίτου προσώπου. Σας θυµίζουν κάτι; Αυτοί οι τύποι είναι ίδιοι µε τους τύπους του οριστικού άρθρου στην αιτιατική. Είναι σαν κάποιος να διέγραψε το ουσιαστικό (ώστε να αποφύγει την επανάληψη) και να κράτησε το άρθρο για να επισηµάνει τη σχέση της αντωνυµίας µε το αντικείµενο αναφοράς. Όπως έχουµε πει και προηγουµένως η χρήση των προσωπικών αντωνυµιών σε θέση υποκειµένου είναι προαιρετική (βλ. Ενότητα 2.2.1). Οι νεοελληνικές προσωπικές αντωνυµίες έχουν δύο τύπους για την αιτιατική, τον ένα µικρότερο και τον άλλο µεγαλύτερο (συγκρίνετε το σε µε το εσένα). Η χρήση αυτών των τύπων δεν είναι τυχαία, αλλά εξαρτάται από τη σύνταξη: (4a) (4b) Σε αγαπάω πολύ. I love you very much. Αυτό το δώρο είναι για (ε)σένα. This present is for you. 3

4 Είναι, πιστεύω, σαφές ότι ο µικρότερος τύπος χρησιµοποιείται σε θέση αντικειµένου, ενώ ο µεγαλύτερος τύπος εντός προθετικής φράσης (αλλά θα µάθετε πολύ περισσότερα για αυτή τη διάκριση στο επίπεδο B1-B2). Οι ακολουθίες φωνηέντων (είτε στο εσωτερικό λέξεων είτε στα όρια µεταξύ λέξεων) δεν είναι πάντα αποδεκτές στα Νέα Ελληνικά. Αυτός είναι και ο λόγος που το αρχικό (και άτονο) φωνήεν κάποιων προσωπικών αντωνυµιών συνήθως αποβάλλεται µετά από ένα τελικό (και τονισµένο) φωνήεν (από σένα). Αντίθετα µε τα Αγγλικά (και αντίστοιχα µε τα Ισπανικά ή τα Γαλλικά) οι τύποι της αιτιατικής τίθενται αµέσως πριν από το ρήµα. Αλλά ποιο ακριβώς µέρος του ρήµατος; (5a) (5b) Σε θέλω. I want you. εν σε θέλω. I don t want you. Οι αντωνυµίες τίθενται ακριβώς πριν από το «πραγµατικό» ρήµα, δηλαδή αυτό το µέρος του ρηµατικού συνόλου που φέρει γραµµατικές πληροφορίες. Το αρνητικό µόριο δεν δεν φέρει τέτοιου είδους πληροφορίες, για αυτό τον λόγο και η αντωνυµία τίθεται πριν από το θέλω. Σηµειώστε ότι η αιτιατική των προσωπικών αντωνυµιών αντικαθιστά κατά βάση οριστικές εκφράσεις. Οι αόριστες εκφράσεις δεν αντικαθίστανται από προσωπικές αντωνυµίες: (Ia) Α: Θέλεις τον καφέ σου; Β: Ναι, τον θέλω. (Ib) A: Θέλεις καφέ; Β: Ναι, θέλω. Αυτά που µας αρέσουν και αυτά που δεν µας αρέσουν Στα Νέα Ελληνικά ο καφές δεν είναι κάτι που αγαπάµε ή δεν αγαπάµε, αλλά µάλλον κάτι που µας ευχαριστεί ή δεν µας ευχαριστεί. είτε τις ακόλουθες προτάσεις: (ΙΙa) Mου αρέσει ο καφές. Ι like coffee. (ΙΙb) Μου αρέσουν οι µπανάνες. I like bananas. 4

5 Το υποκείµενο στην πρόταση είναι ξεκάθαρα ο καφές ή οι µπανάνες (για τον λόγο αυτό είναι στην ονοµαστική και για τον ίδιο λόγο το ρήµα στην πρώτη πρόταση είναι στον ενικό ενώ στη δεύτερη στον πληθυντικό). Το πρόσωπο που έχει τις συγκεκριµένες προτιµήσεις αντιπροσωπεύεται από αυτή τη µικρή λέξη που προηγείται του ρήµατος: (IΙIa) Μου αρέσει ο καφές. I like coffee. (IIΙb) Του / Tης αρέσει ο καφές. He/She likes coffee. Αυτές οι λέξεις ανήκουν σε µια άλλη εκδοχή των προσωπικών αντωνυµιών, για την οποία θα µάθετε περισσότερα στα επίπεδα Β1-Β2. Προς το παρόν πρέπει να ξέρετε αυτούς τους τύπους ώστε να εκφράζετε τις προτιµήσεις σας (κάτι που είναι πολύ βασικό στην επικοινωνία): µου (α εν.) σου (β εν.), του/της/του (γ εν.), µας (α πληθ.), σας (β πληθ.), τους (γ πληθ.). Και µην ξεχνάτε: Tο υποκείµενο του αρέσει πρέπει να συνοδεύεται από το οριστικό άρθρο (βλ. ενότητα 5.2) εικτικές αντωνυµίες (this, that) Τα νέα ελληνικά διαθέτουν δύο δεικτικές αντωνυµίες, µία για µικρή απόσταση ( here ) και µία για µεγάλη απόσταση ( there ): τις αυτός ( this ) και εκείνος ( that ). Και οι δύο σχηµατίζονται σαν κανονικά επίθετα (προσέξτε µόνο το τελικό -ν στα αυτόν/αυτή(ν)). ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. αυτός αυτή αυτό AΙΤ. αυτόν αυτή(ν) αυτό ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. αυτοί αυτές αυτά ΑΙΤ. αυτούς αυτές αυτά Πίνακας 6.2: Η δεικτική αντωνυµία αυτός (ονοµαστική και αιτιατική). 5

6 ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. εκείνος εκείνη εκείνο AΙΤ. εκείνο εκείνη εκείνο ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. εκείνοι εκείνες εκείνα AΙΤ. εκείνους εκείνες εκείνα Πίνακας 6.3: Η δεικτική αντωνυµία εκείνος (ονοµαστική και αιτιατική). Η δεικτική αντωνυµία αυτός (αλλά και το εκείνος) χρησιµοποιούνται και σαν προσωπικές αντωνυµίες του τρίτου προσώπου, όποτε αυτό είναι απαραίτητο (σας θυµίζω και πάλι ότι σε θέση υποκειµένου η χρήση τους δεν είναι υποχρεωτική). (6) Αυτός θέλει παγωτό, εκείνος θέλει µπίρα. This one wants ice cream, that one wants beer. Και οι δύο αντωνυµίες µπορούν επίσης να χρησιµοποιούνται σαν επίθετα, µε υποχρεωτικό οριστικό άρθρο (βλ. ενότητα 5.2) και χωρίς αλλαγή στη σηµασία τους: (7a) (7b) (7c) Θέλω αυτόν τον αναπτήρα. I want this lighter. Θέλω εκείνο τον αναπτήρα. I want that lighter. Θέλω αυτόν τον ακριβό αναπτήρα. I want this expensive lighter. 6.3 Οι ερωτηµατικές αντωνυµίες (who?, what?) Οι βασικές ερωτηµατικές αντωνυµίες είναι τρεις: η ποιος ( who ) για πρόσωπα, η τι ( what ) για πράγµατα και η πόσος, που αναφέρεται στην ποσότητα (βλ. πιο κάτω): (8a) Ποιος θέλει παγωτό; Who wants ice cream? 6

7 (8b) Τι θέλεις; What do you want? Το ποιος κλίνεται σαν κανονικό επίθετο (αλλά προσέξτε το τελικό -ν στον τύπο ποιον): ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥ ΕΤΕΡΟ ΕΝΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. ποιος ποια ποιο AΙΤ. ποιον ποια ποιο ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΟΝΟΜ. ποιοι ποιες ποια AΙΤ. ποιους ποιες ποια Πίνακας 6.4: Η ερωτηµατική αντωνυµία ποιος (ονοµαστική και αιτιατική). Αντίθετα µε την αντωνυµία ποιος, η τι είναι άκλιτη, οπότε δεν χρειαζόµαστε πίνακα. Τόσα φωνήεντα, κι όµως κανένα τονικό σηµάδι. Γιατί; Ακούστε την προφορά των τύπων της αντωνυµίας ποιος. Αυτό που στην πραγµατικότητα ακούτε είναι µόνο µία συλλαβή (βλ. ενότητα 1.6.2). Γι αυτό και οι λέξεις αυτές δεν τονίζονται στη γραφή. Όταν εστιάζουµε στην ποσότητα, χρησιµοποιούµε την αντωνυµία πόσος. Η αντωνυµία ακολουθεί την κλίση των επιθέτων (βλ. Πίνακα 5.7). Όσον αφορά τη σηµασία της, στον ενικό αντιστοιχεί στο how much (Πόση ζάχαρη θέλεις; = How much sugar do you need?) και στον πληθυντικό στο how many (Πόσες µπανάνες θέλεις; = How many bananas do you need?). Σε ερωτήσεις που περιλαµβάνουν πρόθεση, η πρόθεση προηγείται και η αντωνυµία ακολουθεί (αντίθετα µε τα Αγγλικά): (ΙVa) (IVb) Για ποιον είναι το δώρο; Who is the present for? Για τι µιλάς; What are you talking about? 7

8 Ας υποθέσουµε τώρα ότι κάποιος χτυπά την πόρτα. Αυτό που θα ρωτήσω είναι Ποιος είναι; και όχι Ποια είναι; Αν µιλάω σε δέκα γυναίκες και έναν άντρα, και πάλι θα ρωτήσω Ποιος θέλει καφέ; και όχι Ποια θέλει καφέ; Προφανώς το αρσενικό (γένος) υπερισχύει στη γραµµατική. Αλλά έτσι κι αλλιώς η γραµµατική διαφέρει από την πραγµατική ζωή. Οι ερωτηµατικές αντωνυµίες χρησιµοποιούνται και σαν επίθετα. είτε τις ακόλουθες προτάσεις: (9a) (9b) Ποιο βιβλίο προτιµάς; Which book do you prefer? Tι βιβλίο προτιµάς; What sort of book do you prefer? Εδώ η διαφορά µεταξύ αναφοράς σε πρόσωπο (ποιος) και αναφοράς σε πράγµα (τι) έχει χαθεί. Ωστόσο υπάρχει κάποια υπολογίσιµη διαφορά σηµασίας µεταξύ των δύο αντωνυµιών. Επειδή το να κάνει κανείς ερωτήσεις είναι σηµαντικό για την καθηµερινή ζωή, καλό θα ήταν να έχετε υπόψη σας κάποιες βασικές ερωτηµατικές λέξεις: ποιος τι πότε / κάθε πότε πού πώς πόσο γιατί Πίνακας 6.5: Βασικές ερωτηµατικές λέξεις. who what when / how often where how how much / how many why 6.4 Οι αόριστες αντωνυµίες (someone, anyone) Οι βασικές αόριστες αντωνυµίες είναι η κάποιος ( someone ) / κάτι ( something ) και κανένας ( anyone ) / τίποτα ( anything ). Οι κάποιος και κανένας αναφέρονται σε πρόσωπα, ενώ οι κάτι και τίποτα σε πράγµατα. 8

9 Λίγα λόγια για τη µορφή τους: Οι κάποιος και κάτι είναι σύνθετες λέξεις, που σχηµατίζονται από το κα- (some-) και τα -ποιος ή -τι. Μπορείτε λοιπόν να πάτε στον πίνακα 6.4 και να σχηµατίσετε την αντωνυµία κάποιος µόνες σας/µόνοι σας (µην ξεχάσετε τον τύπο κάποιον). Η αντωνυµία κάτι είναι άκλιτη, οπότε δεν έχετε κανένα πρόβληµα εδώ. Η αντωνυµία κανένας είναι επίσης σύνθετη λέξη, που αποτελείται από το καν- (any-) συν το αόριστο άρθρο. Μπορείτε λοιπόν να πάτε στον πίνακα 5.2 και να σχηµατίσετε την αντωνυµία µόνες σας/µόνοι σας (σας θυµίζω ότι δεν έχει πληθυντικό). Η αντωνυµία τίποτα είναι άκλιτη, άρα είναι εξίσου απλή µε την αντωνυµία κάτι. Το σηµαντικό για αυτές τις αντωνυµίες δεν είναι η µορφή αλλά η χρήση τους. Οι αόριστες αντωνυµίες εξαρτώνται από τον τύπο της πρότασης στην οποία χρησιµοποιούνται. Οι κάποιος / κάτι χρησιµοποιούνται σε καταφατικές προτάσεις, ενώ οι κανένας / τίποτα χρησιµοποιούνται σε µη καταφατικές προτάσεις, σαν τις ερωτηµατικές και τις αρνητικές προτάσεις: (10a) Βλέπω κάποιον / κάτι. I see someone / something. (10b) Βλέπεις κανέναν / τίποτα; Do you see anyone / anything? (10c) εν βλέπω κανέναν / τίποτα. I don t see anyone / anything. Είναι πιστεύω σαφής η αναλογία µε τα Αγγλικά. Η κάποιος είναι το αντίστοιχο της someone, ενώ η κανένας της anyone. Και πού είναι το ελληνικό αντίστοιχο του no one; Στα Νέα Ελληνικά δεν υπάρχει αντίστοιχο της αντωνυµίας no one (ούτε άλλες παρόµοιες λέξεις όπως το nowhere). Στις αρνητικές προτάσεις η αντωνυµία κανένας πάντα χρειάζεται µια ανεξάρτητη αρνητική λέξη (όπως το δεν) για να υπάρξει, άρα δεν έχει από µόνο του αρνητική σηµασία όπως το αγγλικό no one. Για να πούµε λοιπόν I see no one στα Νέα Ελληνικά, θα πούµε και πάλι I don t see anyone. Τι συµβαίνει όµως µε ελλειπτικές προτάσεις σαν αυτή εδώ; (V) Α: Τι θέλεις; Β: Τίποτα. 9

10 Το αρνητικό µόριο µπορεί να µην είναι παρόν αλλά προϋποτίθεται. Κατά συνέπεια το αόριστο τίποτα και πάλι ισοδυναµεί µε anything, και όχι µε nothing. Οι αόριστες αντωνυµίες χρησιµοποιούνται και σαν επίθετα, χωρίς αλλαγές στη µορφή και στη σηµασία τους. Και εδώ όµως η χρήση τους εξαρτάται από τον προτασικό τύπο: (11a) Περιµένω κάποιον. / Περιµένω κάποιον πελάτη. Ι am waiting for someone. / I am waiting for a customer. (11b) Περιµένεις κανέναν; / Περιµένεις κανέναν πελάτη; Are you waiting for someone? / Are you waiting for any customer? (11c) εν περιµένω κανέναν. / εν περιµένω κανέναν πελάτη. I am not waiting for anyone. / I am not waiting for any customer. Κάποιος / κανένας και ένας Τα αόριστα επίθετα µοιράζονται τον ίδιο χώρο µε το αόριστο άρθρο. Το θέµα έχει αρκετές παραµέτρους, οπότε θα περιοριστώ σε κάποιες βασικές παρατηρήσεις: Σε ερωτηµατικές και αρνητικές προτάσεις, το κανένας δεν µπορεί να αντικατασταθεί από το ένας. Στην πρόταση εν περιµένω έναν πελάτη αλλά δύο, δεν έχουµε αόριστο άρθρο αλλά µάλλον αριθµητικό αφού το νόηµα της πρότασης είναι I am not waiting for one customer but two. Σε καταφατικές προτάσεις τα αόριστα ένας και κάποιος µπορούν καταρχήν να υποκαταστήσουν το ένα το άλλο όπως εδώ: Περιµένω έναν πελάτη / Περιµένω κάποιον πελάτη. Στον ακόλουθο πίνακα θα βρείτε βασικές αόριστες λέξεις: κάποιος someone κανένας anyone κάτι something τίποτα anything κάπου somewhere πουθενά anywhere κάποτε some time ποτέ ever κάπως somehow, some way Πίνακας 6.6: Βασικές αόριστες λέξεις. καθόλου any (quantity) 10

11 6.5 Οι αναφορικές αντωνυµίες (who, which, where) Οι αναφορικές αντωνυµίες έχουν τα καλά τους και τα κακά τους για τους τελείως αρχάριους. Ας αρχίσουµε εδώ µε τα κακά. είτε τις ακόλουθες προτάσεις: (12a) Ποιος µένει µε τον Πέτρο; Who lives with Peter? (12b) Αυτός είναι ο φοιτητής που µένει µε τον Πέτρο. This is the student who lives with Peter. Οι αναφορικές αντωνυµίες στα Νέα Ελληνικά διαφοροποιούνται από τις ερωτηµατικές αντωνυµίες (ενώ στα Αγγλικά ταυτίζονται). Άρα δεν µπορείτε να χρησιµοποιήσετε εδώ τις λέξεις από την ενότητα 6.3. Στα Νέα Ελληνικά υπάρχουν πολλές αναφορικές αντωνυµίες, αλλά (εδώ αρχίζουν τα καλά) για το επίπεδα Α1-Α2 χρειάζεται να ξέρετε µόνο µία: την που. Η που είναι µια αναφορική αντωνυµία γενικής χρήσης (αντιστοιχεί στα who, that, which, where) που χρησιµοποιείται υποχρεωτικά σε κάθε αναφορική πρόταση (αντίθετα µε τα Aγγλικά): (13) Να ο χάρτης που θέλω. Here is the map (-) / that / which I want.. Να συνεχίσουµε µε τα καλά: Η που δεν κλίνεται, οπότε παραµένει ίδια ανεξάρτητα από το γένος (14a), τον αριθµό (14b) ή την πτώση (14c) και ανεξάρτητα από τον συντακτικό της ρόλο µέσα στην αναφορική πρόταση (14d): (14a) Να ο χάρτης που θέλω. / Nα η οµπρέλα που θέλω. Here is the map I want. / Here is the umbrella I want. (14b) Nα o χάρτης που θέλω. / Να οι χάρτες που θέλω. Here is the map I want. / Here are the maps I want. (14c) Nα ο χάρτης που θέλω. / Θέλω τον χάρτη που έχεις. Here is the map I want. / I want the map you have. (14d) Θέλω τον χάρτη που (ΑΝΤΙΚ.) έχεις. / Θέλω τον χάρτη που (ΥΠΟΚ.) είναι στο τραπέζι. 11

12 Ι want the map you have. / I want the map which is on the table. Σηµειώστε ότι όταν η που ισοδυναµεί µε το where µπορεί να αντικατασταθεί από το αναφορικό επίρρηµα όπου. (15) Να το σπίτι που / όπου µένω. Here is the house where I live. Το ερωτηµατικό πού φέρει τονικό σηµάδι ώστε να διαφοροποιείται από το αναφορικό που. 6.6 Πού είναι οι κτητικές αντωνυµίες; (my, your) Αντίθετα µε τις αντωνυµίες που εξετάσαµε στις ενότητες , οι κτητικές αντωνυµίες δεν εµφανίζονται στα αριστερά του ουσιαστικού-κεφαλή, αλλά στα δεξιά του: (16) το σπίτι µου my house εδοµένου ότι οι λέξεις που τίθενται µετά το ουσιαστικό διαφέρουν σηµαντικά από τις λέξεις που προηγούνται, οι κτητικές αντωνυµίες εξετάζονται στο κεφάλαιο 10, µαζί µε παρόµοιες δοµές. Παρ όλα αυτά µπορείτε να πάτε στην ενότητα και να δείτε αυτές τις αντωνυµίες από τώρα. Πες το ευγενικά Ας υποθέσουµε το ακόλουθο σενάριο. Περιµένετε το λεωφορείο. Κάποια/Κάποιος που στέκεται πλάι σας κουβαλάει µερικά πολύ βαριά βιβλία και παράλληλα προσπαθεί να βρει το εισιτήριό της/του. Αν θέλατε να βοηθήσετε θα λέγατε στα Αγγλικά Do you need help? ή κάτι παρόµοιο. Στα Νέα Ελληνικά η διατύπωσή σας εξαρτάται από το πρόσωπο στο οποίο απευθύνεστε. Εάν αυτό το πρόσωπο είναι γνωστό (µια φίλη/ένας φίλος ή ο παππούς σας) ή οποιοδήποτε άγνωστο άτοµο της ηλικίας σας, θα λέγατε το εξής: (VI) Θέλεις βοήθεια; 12

13 Αν όµως αυτό το πρόσωπο είναι κάποιο άγνωστο ηλικιωµένο άτοµο, ή ένα άτοµο «κύρους» (όπως η καθηγήτρια/ο καθηγητής σας) τότε θα λέγατε το εξής: (VII) Θέλετε βοήθεια; Σε αυτό το συγκείµενο το θέλετε δεν χρησιµοποιείται µε αξία πληθυντικού. Χρησιµοποιείται σαν ενικός, για να δείξει σεβασµό. Άρα, εκτός από τη συνήθη χρήση του, το δεύτερο πληθυντικό (εσείς) µπορεί να χρησιµοποιηθεί αντί του δεύτερου ενικού (εσύ) στην έκφραση ευγένειας. Από αυτή την άποψη τα Νέα Ελληνικά ακολουθούν την ίδια δοµή ευγένειας µε τα Γαλλικά και διαφοροποιούνται από τα Γερµανικά ή τα Ισπανικά (αυτές οι δύο γλώσσες χρησιµοποιούν το τρίτο πρόσωπο για την έκφραση ευγένειας). Όπως και αλλού, όσα λέγονται εδώ λέγονται µόνο και µόνο για να σας βοηθήσουν να αναπτύξετε µια αίσθηση για την παράµετρο της ευγένειας και να σας βοηθήσουν να αποφύγετε παρανοήσεις στην καθηµερινή ζωή (αν κάποιος σας µιλήσει χρησιµοποιώντας το εσείς, µην ψάχνετε να δείτε σε ποιον άλλον µιλάει. Ίσως απλώς προσπαθεί να είναι ευγενικός). Είναι προφανές ότι τώρα αρχίζετε να µιλάτε τη γλώσσα και κανένας δεν περιµένει να παίζετε στα δάχτυλα τους τύπους της ευγένειας. Πάψτε να ανησυχείτε λοιπόν και λάβετε υπόψη σας τα ακόλουθα: Η χρήση του τύπου εσείς είναι µόνο ένα από τα µέσα για την έκφραση της ευγένειας. Η ευγένεια ξεκινά από το θέµα της συνοµιλίας (για παράδειγµα, δεν συζητάµε τα προσωπικά µας µε την καθηγήτρια/τον καθηγητή µας) και µεµονωµένες λέξεις όπως κύριος ( Sir, Mr ) για τους άντρες και κυρία men and κυρία ( Madam, Ms ) για τις γυναίκες. Αλλά µπορεί να δηλώνεται ακόµα και µε εκφράσεις του προσώπου και µε τη γλώσσα του σώµατος. Ο χώρος της έκφρασης ευγένειας δεν είναι σαφώς οριοθετηµένος. Σε πολλές περιπτώσεις πρέπει να διαλέξει κανείς αν θα εκφραστεί µε τους τύπους της ευγένειας ή θα ακολουθήσει ένα πιο οικείο και φιλικό ύφος. Μερικές φορές µάλιστα η επιλογή δεν είναι τόσο απλή. Σύµφωνα µε τα δεδοµένα της νεοελληνικής κουλτούρας, οι άνθρωποι συνήθως αρχίζουν µε τους τύπους της ευγένειας, αλλά πολύ γρήγορα µεταπηδούν στο ύφος της οικειότητας. Συνήθως το πρόσωπο «κύρους» είναι αυτό που το προτείνει. Το να χρησιµοποιήσει κανείς τους τύπους της ευγένειας στην αρχή είναι απόλυτα αποδεκτό. Το να επιµείνει όµως σε αυτούς µπορεί να σηµαίνει ότι δεν θέλει να αναπτύξει οικειότητα, κάτι το οποίο δεν είναι και τόσο αποδεκτό τελικά. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Οι αντωνυµίες αποτελούν µια ειδική περίπτωση λέξεων που εξαρτώνται από ουσιαστικά, εφόσον αντλούν την ερµηνεία τους από ένα ουσιαστικό-αντικείµενο αναφοράς. Από αυτή την άποψη λειτουργούν όπως τα επίθετα και άλλες λέξεις που 13

14 εξαρτώνται από τα ουσιαστικά όσον αφορά τη συµφωνία. Στο κεφάλαιο 6 παρουσιάζονται βασικές οµάδες νεοελληνικών αντωνυµιών. Η εξέταση των αντωνυµιών εστιάζει λιγότερο στη µορφή (οι περισσότερες αντωνυµίες κλίνονται σαν τυπικά επίθετα) και περισσότερο στη χρήση και στις αλλαγές στη σηµασία των αντωνυµιών όταν χρησιµοποιούνται σαν επίθετα. ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙ ΙΑ αντωνυµίες (προσωπικές, δεικτικές, ερωτηµατικές, αόριστες, αναφορικές), σηµείο/αντικείµενο αναφοράς, προτασικός τύπος (καταφατικός, ερωτηµατικός, αρνητικός) 14

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές.

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. Οι αντωνυμίες δίνουν στον λόγο μας συντομία και σαφήνεια. Μας βοηθούν να μιλάμε πιο εύκολα για

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10 Eπιστροφή στα ουσιαστικά: Η γενική

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10 Eπιστροφή στα ουσιαστικά: Η γενική ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10 Eπιστροφή στα ουσιαστικά: Η γενική Τα ουσιαστικά συνήθως συνοδεύονται από λέξεις οι οποίες παρέχουν επιπλέον πληροφορίες γι αυτά. Τέτοιου είδους λέξεις µπορεί να ανήκουν σε διαφορετικές κατηγορίες

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Πριν από το ουσιαστικό: Επίθετα, και όχι µόνο

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Πριν από το ουσιαστικό: Επίθετα, και όχι µόνο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Πριν από το ουσιαστικό: Επίθετα, και όχι µόνο Τα ουσιαστικά συνήθως δεν εµφανίζονται από µόνα τους στον λόγο για να σχηµατίσουν προτάσεις. Ας αρχίσουµε µε το ακόλουθο παράδειγµα: (1) Ο σκύλος

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα:

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα: 1 Το άρθρο, γενικά Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα: Αυτός είναι ο Γιάννης, αυτή είναι η Έλσα και αυτό είναι το σκυλάκι τους. Οι μπαμπάδες και οι μαμάδες καμιά φορά είναι αυστηροί με τα παιδιά τους. Γιωργάκη,

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του µε το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά µεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθµό. Τα στάδια ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

Τα ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός

Τα ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός Τα ουσιαστικά Ανισοσύλλαβα ουσιαστικά λέµε τα ουσιαστικά που στον πληθυντικό έχουν µια παραπάνω συλλαβή, ενώ ισοσύλλαβα αυτά που έχουν στον ενικό και στον ενικό και τον πληθυντικό τον ίδιο αριθµό συλλαβών.τα

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Γ Δημοτικού Γ 1 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Ενότητα 1η Πάλι μαζί Γραμματική Συντακτικό Οικογένειες λέξεων

Διαβάστε περισσότερα

Όταν µπροστά από τα κύρια ονόµατα υπάρχει τίτλος, τότε το οριστικό άρθρο προηγείται του τίτλου: ο κύριος Μικέογλου ο πρίγκιπας Κάρολος

Όταν µπροστά από τα κύρια ονόµατα υπάρχει τίτλος, τότε το οριστικό άρθρο προηγείται του τίτλου: ο κύριος Μικέογλου ο πρίγκιπας Κάρολος 1. ΘΕΜΑ Το οριστικό άρθρο 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ Θα µιλήσει ο Χασάν. Μ αρέσει η µουσική. Αγαπάει τη ζωή. Σπρώξε την πόρτα. Το 2003 τελείωσε το λύκειο. Το Μάη είχαµε ωραίο καιρό. Ήρθε µε το λεωφορείο. Ήρθε το

Διαβάστε περισσότερα

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Περιεχόμενα Α ΕΠΙΠΕΔΟ (λεξιλόγιο) 1 ο ΣΤΑΔΙΟ : Ονοματοποίηση αντικειμένων και προσώπων 2 Ο ΣΤΑΔΙΟ: Ονοματοποίηση πράξεων 3 ο ΣΤΑΔΙΟ : Καθημερινές εκφράσεις και χαιρετισμοί

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

Β τάξη. Κειµενικοί στόχοι Λεξικογραµµατικοί στόχοι Γραπτά µηνύµατα του περιβάλλοντος

Β τάξη. Κειµενικοί στόχοι Λεξικογραµµατικοί στόχοι Γραπτά µηνύµατα του περιβάλλοντος Β τάξη Στο δρόµο για το σχολείο Ενότητα Κειµενικοί στόχοι Λεξικογραµµατικοί στόχοι Γραπτά µηνύµατα του περιβάλλοντος Προφορικός λόγος: Απαντητική ετοιµότητα Αναδιήγηση Συζήτηση Διατύπωση γνώµης Κατάτµηση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Η γλώσσα μας αποτελείται από λέξεις. Λέξεις μικρές ή και μεγάλες, συνηθισμένες ή ασυνήθιστες. Ο αριθμός των λέξεων της γλώσσας μας είναι τεράστιος. Η ελληνική γλώσσα είναι η πλουσιότερη

Διαβάστε περισσότερα

Τα ταξίδια του παππού. Ρήματα σε -άβω. Τα ρήματα που τελειώνουν σε -άβω γράφονται με β. πχ: ράβω, ανάβω, σκάβω, θάβω, κ.ά.

Τα ταξίδια του παππού. Ρήματα σε -άβω. Τα ρήματα που τελειώνουν σε -άβω γράφονται με β. πχ: ράβω, ανάβω, σκάβω, θάβω, κ.ά. Τα ταξίδια του παππού. Ρήματα σε -άβω Τα ρήματα που τελειώνουν σε -άβω γράφονται με β. πχ: ράβω, ανάβω, σκάβω, θάβω, κ.ά. Εξαιρούνται και γράφονται με -αυ τα: παύω, αναπαύω, καταπαύω, απολαύω. Τα ταξίδια

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

Ιδιαιτερότητες και δυσκολίες στη διδακτική της ελληνικής: η άρνηση

Ιδιαιτερότητες και δυσκολίες στη διδακτική της ελληνικής: η άρνηση Ιδιαιτερότητες και δυσκολίες στη διδακτική της ελληνικής: η άρνηση Gustavo Figarola: gugafig@adinet.com.uy Soraya Ochoviet: soraocho@hotmail.com Μοντεβιδέο, Ουρουγουάη Από την πείρα μας, σαν δάσκαλοι του

Διαβάστε περισσότερα

Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;.

Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;. Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;. γιατρο;ω, στρατιϖτικο;ω, πψροσβε;στηω, τραγοψδιστη;ω, πολιτικο;ω, κηποψρο;ω, ποδοσφαιριστη;ω, καυαριστη;ω, ψπα;λληλοω, τροξονο;µοω

Διαβάστε περισσότερα

Ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός

Ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός Ουσιαστικά Ανισοσύλλαβα ουσιαστικά λέµε τα ουσιαστικά που στον πληθυντικό έχουν µια παραπάνω συλλαβή, ενώ ισοσύλλαβα αυτά που έχουν στον ενικό και τον πληθυντικό τον ίδιο αριθµό συλλαβών. Τα ουδέτερα ανισοσύλλαβα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 Προς το µέλλον: Ο νεοελληνικός (απλός) µέλλοντας, και όχι µόνο

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 Προς το µέλλον: Ο νεοελληνικός (απλός) µέλλοντας, και όχι µόνο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 Προς το µέλλον: Ο νεοελληνικός (απλός) µέλλοντας, και όχι µόνο Αντί εισαγωγής θα ξεκινήσουµε µε το ακόλουθο σενάριο: Η/Ο συγκάτοικός σας θέλει να πάτε στο σούπερ µάρκετ. Εσείς δεν θέλετε καθόλου

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Lesson 3. The definite article (singular) The indefinite article The nouns (singular)

Lesson 3. The definite article (singular) The indefinite article The nouns (singular) Lesson 3 The definite article (singular) The indefinite article The nouns (singular) Στην Καφετέρια 1 Γειά σας. Τι θα π άρετε π αρακαλώ; Θα ήθελα μία ζεστή σοκολάτα χωρίς ζάχαρη. Εγώ θέλω ένα χυμό π ορτοκάλι.

Διαβάστε περισσότερα

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός +ΑΡΘΡΟ I ποιος, ποσού 1. Zuvvccpa Η Μαρίνα μιλάει με τον Αλέξη στο τηλέφωνο και του λέει ότι διάβασε ένα κείμενο για τα σύννεφα. Εκείνος τη ρωτάει γι αυτά που διάβασε. Εμείς ακούσαμε μόνο τις απαντήσεις.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 3: Relatives Σταυρούλα Ταβουλτζίδου ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛ.&ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡ.ΤΕ-ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 17/05/2014 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-8. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Στ Δημοτικού Στ 3 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασικό λεξιλόγιο Ενότητα 13η Τρόποι ζωής και επαγγέλματα νησί,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Η σύνταξη μιας πρότασης Τα δύο πιο βασικά στοιχεία σε κάθε πρόταση είναι το ρήμα και το ουσιαστικό. Το κομμάτι της πρότασης που αναφέρεται στο ρήμα το λέμε ρηματικό σύνολο (ΡΣ) ή ρηματικό

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live.

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Topic 1: Describe yourself Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Χρησιμοποίησε το and. WRITE your paragraph in 40-60 words... 1 Topic 2: Describe your room Χρησιμοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014 1 Εκεί που η ποιότητα συναντά την επιτυχία Λεωφ. Αρχ. Μακαρίου 7, Αρεδιού Τηλ. 22874368/9 2 ENGLISH INSTITUTE A Place where quality meets success 7, Makarios Avenue, Arediou, Tel. 22874368/9 99606442 Anglia

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ουσιαστικών συνέχεια: Η ονοµαστική και η αιτιατική

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ουσιαστικών συνέχεια: Η ονοµαστική και η αιτιατική ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ουσιαστικών συνέχεια: Η ονοµαστική και η αιτιατική Στο προηγούµενο κεφάλαιο παρουσίασα την πτώση ως συστατικό της γραµµατικής των ουσιαστικών και υποσχέθηκα (κάποιες υποσχέσεις βέβαια µπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Α και Β (Α' Μέρος). Από τη γραμμικότητα στη συστατικότητα. Δομή και συστατικότητα. Δομικοί κανόνες.

Ενότητες Α και Β (Α' Μέρος). Από τη γραμμικότητα στη συστατικότητα. Δομή και συστατικότητα. Δομικοί κανόνες. Ενότητες Α και Β (Α' Μέρος). Από τη γραμμικότητα στη συστατικότητα. Δομή και συστατικότητα. Δομικοί κανόνες. 1. Δομή/λειτουργία. Όπως όλα τα αντικείμενα που κατασκευάζονται για ένα σκοπό (κομπιούτερς,

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014 LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑ Α ΑΥΤΟΜΑΤΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ονοµατικά σύνολα της Νέας Ελληνικής: Εξάλειψη µορφολογικών αµφισηµιών

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΝΟΜΑ:??? Ά ΜΕΡΟΣ

ΓΛΩΣΣΑ ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΝΟΜΑ:??? Ά ΜΕΡΟΣ ΓΛΩΣΣΑ 9-12-2013 ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΝΟΜΑ:??? Η καρδιά ενός ποντικού Ρόαλντ Νταλ Ά ΜΕΡΟΣ Ήταν υπέροχα που ξαναβρεθήκαμε πάλι στη Νορβηγία, στο όμορφο παλιό σπίτι της γιαγιάς μου. Μα τώρα που ήμουν τόσο

Διαβάστε περισσότερα

Νέα ελληνικά- Πανεπιστήμιο Stendhal Grenoble 3 επίπεδο A1 εξάμηνο Β - επιλογή /επιμέλεια Μ. Ζουμπουλίδου Γραμματικό Κοινωνικοπολιτιστικά.

Νέα ελληνικά- Πανεπιστήμιο Stendhal Grenoble 3 επίπεδο A1 εξάμηνο Β - επιλογή /επιμέλεια Μ. Ζουμπουλίδου Γραμματικό Κοινωνικοπολιτιστικά. Μάθημα 13 Περιεχόμενο Επικοινωνιακός στόχος Λεξιλόγιο Δ1-Κ.Γ.Λ: Αγορές στο περίπτερο, στο κατάστημα ψιλικών. Δ2-Κ.Γ.Λ : Στον φούρνο Δ3-Κ.Π.Λ : Στο περίπτερο Στον φούρνο. Δ5-Π.Π.Λ: παιχνίδι Λεξιλόγιο :

Διαβάστε περισσότερα

ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι)

ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι) ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι) Βασικά σηµεία Η φωνητική µελετά τους φθόγγους Οι φθόγγοι διακρίνονται: κατά τον τόπο (διχειλικά, οδοντικά κτλ.) κατά τον τρόπο άρθρωσης (κλειστά, τριβόµενα κτλ.) Η Φωνολογία µελετά

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

*Όνομα: Τμήμα: Αριθμός#: Ημερομηνία (π.χ.δευτέρα 5 Φεβρουαρίου 2018): Parent Signature:

*Όνομα: Τμήμα: Αριθμός#: Ημερομηνία (π.χ.δευτέρα 5 Φεβρουαρίου 2018): Parent Signature: *Όνομα: Τμήμα: Αριθμός#: Ημερομηνία (π.χ.δευτέρα 5 Φεβρουαρίου 2018): Parent Signature: HW15: DUE THURSDAY MARCH 1 ST 2018 TEST ON THURSDAY MARCH 1 ST 2018 3A, 3B,3C, 3D, 3E ALWAYS ** USE YOUR INDEX CARDS

Διαβάστε περισσότερα

NUMBERS, NUMERALS AND THE TIME (αριθµοί, αριθµητικά, ώρα)

NUMBERS, NUMERALS AND THE TIME (αριθµοί, αριθµητικά, ώρα) NUMBERS, NUMERALS AND THE TIME (αριθµοί, αριθµητικά, ώρα) Απόλυτα αριθµητικά: one, two, three, four, e.t.c. Τακτικά αριθµητικά: first=πρώτος, second = δεύτερος, third=τρίτος. Τα υπόλοιπα τακτικά σχηµατίζονται

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

403 3. Μορφολογία ουσιαστικών στη γενική ενικού 3.1 134 3.2 135 3.3 136 3.4 137 3.5 138 3.6 139 3.7 140 3.8 141 3.9 142 4. Μορφολογία ουσιαστικών στη γενική ενικού 4.1 143 4.2 144 4.3 145 4.4 146 4.5 147

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΤΑΞΗ (Σ. Καρύπη, Μ. Χατζοπούλου) Ι.Ε.Π. 2018

ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΤΑΞΗ (Σ. Καρύπη, Μ. Χατζοπούλου) Ι.Ε.Π. 2018 Περιεχόμενο γενικών στόχων ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΤΑΞΗ (Σ. Καρύπη, Μ. Χατζοπούλου) Ι.Ε.Π. 2018 Αντιληπτική γλώσσα Εκφραστική γλώσσα Ο/η μαθητής-τρια ασκείται βαθμιαία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets) ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ Στο συγκεκριμένο project μελετήσαμε τον τουρισμό και κυρίως αυτόν στο νησί μας. Πιο συγκεκριμένα, κατά πόσο αυτός είναι σωστά ανεπτυγμένος και οργανωμένος. Για την ουσιαστικότερη προσέγγιση του

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου

Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου 0-6 μηνών 7-12 μηνών 13-18 μηνών 19-24 μηνών 2-3 ετών 3-4 ετών 4-5 ετών 5-6 ετών 6-7 ετών 0-6 μηνών Επαναλαμβάνει τους ίδιους ήχους Συχνά μουρμουρίζει, γελά και παράγει ευχάριστους

Διαβάστε περισσότερα

Νέα ελληνικά Επίπεδο A1-Εξάμηνο Α Κοινωνικοπολιτιστικά Βιβλία. Πηγές

Νέα ελληνικά Επίπεδο A1-Εξάμηνο Α Κοινωνικοπολιτιστικά Βιβλία. Πηγές Μάθημα Περιεχόμενο Επικοινωνιακός στόχος Λεξιλόγιο 1 Δ1 Ελληνικό αλφάβητο Γραφή-προφοράτονισμός Δ2 Ανάγνωση ασκήσεις γραφής. Δ3 Απλοί χαιρετισμοί. 2 Δ1 Εμπέδωση της γραφής της ανάγνωσης. Ορθογραφία απλών

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ 21 ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΑΝΑΓΚΑΣΤΙΚΟ ΑΙΤΙΟ Λέγεται το αίτιο που εντοπίζεται σε εξωτερικές καταστάσεις, όχι σε ψυχικές συγκινήσεις και συναισθήματα. Εκφράζεται: α.

Διαβάστε περισσότερα

Το αντικείμενο [τα βασικά]

Το αντικείμενο [τα βασικά] Το αντικείμενο [τα βασικά] Στην ενότητα αυτή θα ασχοληθούμε με το αντικείμενο στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δίνονται παραδείγματα και στα Νέα Ελληνικά (ΝΕ) Τι είναι το αντικείμενο; Αντικείμενο είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα...

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα... ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Από πού είσαι; A ΜΕΡΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ Αλέξανδρος: Από πού είσαι; Πηνελόπη: Είμαι από την Ελλάδα. Από πού είσαι; Σοφία: Πολ: Εσείς από πού είστε; Είμαι από το Βέλγιο.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΘΡΑ. Μικρές λέξεις που μπαίνουν μπροστά από ουσιαστικά, επίθετα, τις κλιτές μετοχές και ορισμένες αντωνυμίες. ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ

ΑΡΘΡΑ. Μικρές λέξεις που μπαίνουν μπροστά από ουσιαστικά, επίθετα, τις κλιτές μετοχές και ορισμένες αντωνυμίες. ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΑΡΘΡΑ Μικρές λέξεις που μπαίνουν μπροστά από ουσιαστικά, επίθετα, τις κλιτές μετοχές και ορισμένες αντωνυμίες. Μας δείχνουν για τη λέξη που τα ακολουθεί: Το γένος: αρσενικό, θηλυκό ουδέτερο Τον αριθμό:

Διαβάστε περισσότερα

Ejercicios de Gramática

Ejercicios de Gramática 1. Γραψτε το σωστό άρθρο Παιδί Φοιτητής Ελλάδα Έλληνας Μαδρίτη Λολούδι Αναπτήρας Παλτό Νερό Άνθρωπος Βιβλίο Γυναίκα Άντρας Σχολείο Βιβλιοθήκη Μάθημα Λέξη Γλώσσα Σπίτι Λογαριασμός Λόγος Κόρη Ήλιος Παραλία

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Ε Τάξη Όνομα: Ημερομηνία 1. Ορθογραφία 2. Άκουσε και βάλε στο φαγητό που αρέσει στη Μαρίνα. 1 3. Σημείωσε με το ζώο που έχει το κάθε παιδί. Μαρίνα Γάτα σκύλος κουνέλι χρυσόψαρο

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα.

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Η πρόταση Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Ορθογραφικές παρατηρήσεις 1. Το πρώτο γράμμα κάθε πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Διάλογος Θεματική: Δημόσιες Υπηρεσίες

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Διάλογος Θεματική: Δημόσιες Υπηρεσίες Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Διάλογος Θεματική: Δημόσιες Υπηρεσίες Ο Κώστας πάει στην τράπεζα για να ανοίξει λογαριασμό. Ακούστε τον διάλογο μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV. 14 January 2014

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV. 14 January 2014 LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV 14 January 2014 Nobody/No-one Κανένας/καμία/κανένα What s the matter?/what s happening? Τι συμβαίνει; (simvenee) All right/ok εντάξει Moment η στιγμή (stigmee)

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε;

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε; ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Πώς σε λένε; A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Πώς σε λένε; Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος γνωρίζουν καινούργιους φίλους.

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Είδη προφορικού και γραπτού λόγου Η γλωσσική επικοινωνία διακρίνεται σε προφορική και γραπτή. Ο προφορικός λόγος διαφέρει σε πολλά σημεία από το γραπτό, είναι όμως ισάξιοι

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσβαση και δήλωση µαθηµάτων στον Εύδοξο

Πρόσβαση και δήλωση µαθηµάτων στον Εύδοξο Πρόσβαση και δήλωση µαθηµάτων στον Εύδοξο Τι πρέπει να γνωρίζω πριν ξεκινήσω την διαδικασία 1. Να έχω κωδικούς από τον Κέντρο Δικτύου του ΤΕΙ Αθήνας (είναι αυτοί µε τους οποίους έχω πρόσβαση στο ασύρµατο

Διαβάστε περισσότερα

John Mavrikakis ENGLISH MULTIBOOK

John Mavrikakis ENGLISH MULTIBOOK units 201 John Mavrikakis ENGLISH MULTIBOOK e-learning for language students (grammar, vocabulary, reading) level 2 (Junior A) DEMO STUDENT S UNIT 10 The alphabet, a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, A,

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΜΙΑΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ, ΕΣΠΙ 1

ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΜΙΑΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ, ΕΣΠΙ 1 ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΜΙΑΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ, ΕΣΠΙ 1 ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ Η έννοια της συνάρτησης είναι θεμελιώδης στο λογισμό και διαπερνά όλους τους μαθηματικούς κλάδους. Για το φοιτητή είναι σημαντικό να κατανοήσει πλήρως αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΡΟΣΩΠΗ ΣΥΝΤΑΞΗ. α. απρόσωπου ρήματος δηλ. ενός ρήματος στο γ' ενικό πρόσωπο

ΑΠΡΟΣΩΠΗ ΣΥΝΤΑΞΗ. α. απρόσωπου ρήματος δηλ. ενός ρήματος στο γ' ενικό πρόσωπο ΑΠΡΟΣΩΠΗ ΣΥΝΤΑΞΗ Τι πρέπει να γνωρίζω για την απρόσωπη σύνταξη; 1. Τα απρόσωπα ρήματα δεν κλίνονται, δηλαδή δεν σχηματίζουν πρόσωπα (α', β' και γ' ενικό και πληθυντικό) αλλά βρίσκονται πάντα και μόνο στο

Διαβάστε περισσότερα

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου Πώς τροποποιούµε το µήνυµα: 1. Έγκλιση (σελ. 1) 2. Άποψη - Ποιόν Ενεργείας (σελ. 7) 3. Άρνηση - Ερώτηση (σελ. ) 4. Τροπικά (σελ. 13). Επιτονισµός και τόνος (σελ. 13) 1 1. Έγκλιση: Οριστική (+/-) Απαρέµφατο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Όταν φωνάζουμε κάποιον ή του απευθύνουμε το λόγο, λέμε το όνομα του στην ΚΛΗΤΙΚΗ. Γιώργο, μ' ακούς: Καθίστε, κύριε Παυλίδη! Παιδιά! Ησυχία! Συχνά τον αποκαλούμε όχι με

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

[Ένας φίλος που...τρώγεται] A Κείμενο [Ένας φίλος που...τρώγεται] Αγαπητό μου παιδί, Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που... τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε

Διαβάστε περισσότερα

[Γραμματική. Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο

[Γραμματική. Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο ΤΟ ΑΡΘΡΟ Άρθρο είναι η μονοσύλλαβη κλιτή λέξη, η οποία χρησιμοποιείται πριν από ουσιαστικά και επίθετα (ή πριν από λέξεις που παίζουν το ρόλο ουσιαστικών και επιθέτων, όπως στη φράση: το λέγω είναι ρήμα).

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Δ Δημοτικού Δ 1 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασικό λεξιλόγιο Ενότητα 1η Ένα ακόμη σκαλί Σεπτέμβρης, φύλλο,

Διαβάστε περισσότερα

1 Αριθμοί σε τελίτσες Παρατήρησε τη διακεκομμένη γραμμή και βρες ποιον αριθμό σχηματίζει. Εάν θέλεις, με ένα μολύβι ακολούθησε τις γραμμές. Σε ποιον αριθμό αντιστοιχεί, στο πλαίσιο δεξιά; 2 Γράμματα σε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ. 32-37 και Βιβλίο Γραμματικής σελ. 146-148 Tι πρέπει να γνωρίζω: Oνοματικές και επιρρηματικές προτάσεις (σελ. 32-34) Υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

Ρήματα λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μία κατάσταση.

Ρήματα λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μία κατάσταση. Τι είναι ρήμα; Παραδείγματα: α) Ο εργάτης δουλεύει β) Ο ήλιος σκεπάστηκε από τα σύννεφα γ) Το μωρό κοιμάται Οι λέξεις «δουλεύει», «σκεπάστηκε», «κοιμάται», λέγονται ρήματα γιατί φανερώνουν ότι ο εργάτης

Διαβάστε περισσότερα

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) «Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) Πρόσωπα: Μαθητές ασκάλα Κύριος Τροχαιάκης (αστυνοµικός της τροχαίας) Παιδιά ΣΚΗΝΗ 1 (στην τάξη) Χτυπά κουδούνι και µπαίνει µέσα

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση 1: Διάλεξε τη σωστή απάντηση, α,β ή γ! 1. Η Πέππα το γουρουνάκι είναι: α. Ταινία β. Σειρά κινουμένων σχεδίων γ. Παιχνίδι στον υπολογιστή

Άσκηση 1: Διάλεξε τη σωστή απάντηση, α,β ή γ! 1. Η Πέππα το γουρουνάκι είναι: α. Ταινία β. Σειρά κινουμένων σχεδίων γ. Παιχνίδι στον υπολογιστή Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (ΖΩΑ) ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Θα διαβάσουμε ένα κείμενο για την αγαπημένη παιδική σειρά «Πέππα το γουρουνάκι». Διάβασε προσεκτικά το κείμενο

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013 LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV 10 December 2013 I get up/i stand up I wash myself I shave myself I comb myself I dress myself Once (one time) Twice (two times) Three times Salary/wage/pay Alone/only

Διαβάστε περισσότερα

8 η Ενότητα. Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα

8 η Ενότητα. Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα 8 η Ενότητα Κατάκτηση του σημασιολογικού τομέα 1. Εισαγωγή Είχαμε πει στο μάθημα Εισαγωγή στη Γλωσσολογία, ότι ο τομέας της Σημασιολογίας χωρίζεται στη λεξική και στη δομική σημασιολογία. Όσον αφορά τη

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

(2) (Quantifier Raising). (3)

(2) (Quantifier Raising). (3) 8 η Ενότητα Κατάκτηση του σηµασιολογικού τοµέα 1. Εισαγωγή Είχαµε πει στο µάθηµα Εισαγωγή στη Γλωσσολογία, ότι ο τοµέας της Σηµασιολογίας χωρίζεται στη λεξική και στη δοµική σηµασιολογία. Όσον αφορά τη

Διαβάστε περισσότερα

Ευθύγραμμες Κινήσεις

Ευθύγραμμες Κινήσεις Οι παρακάτω σημειώσεις διανέμονται υπό την άδεια: Creaive Commons Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές. 1 Θέση και Σύστημα αναφοράς Στην καθημερινή μας ζωή για να περιγράψουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ Α.1. ΦΩΝΗ Τα ρήματα σχηματίζουν δύο φωνές. α. Ενεργητική Φωνή β. Παθητική

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑ ΙΩΑΝΝΗΝ 3: ελληνιστι

ΚΑΤΑ ΙΩΑΝΝΗΝ 3: ελληνιστι Οὕτω γὰρ ἠγάπησεν ὁ Θεὸς τὸν κόσμον, ὥστε τὸν υἱὸν αὐτοῦ τὸν μονογενῆ ἔδωκεν, ἵνα πᾶς ὁ πιστεύων εἰς αὐτὸν μὴ ἀπόληται ἀλλ ἔχῃ ζωὴν αἰώνιον. 17 οὐ γὰρ ἀπέστειλεν ὁ Θεὸς τὸν υἱὸν αὐτοῦ εἰς τὸν κόσμον ἵνα

Διαβάστε περισσότερα

(GNU-Linux, FreeBSD, MacOsX, QNX

(GNU-Linux, FreeBSD, MacOsX, QNX 1.7 διαταξεις (σελ. 17) Παράδειγµα 1 Θα πρέπει να κάνουµε σαφές ότι η επιλογή των λέξεων «προηγείται» και «έπεται» δεν έγινε απλώς για λόγους αφαίρεσης. Μπορούµε δηλαδή να ϐρούµε διάφορα παραδείγµατα στα

Διαβάστε περισσότερα

Table of Contents. Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents

Table of Contents. Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents Table of Contents Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents 4 Επανάληψη - Review 5 Μάθημα πρώτο - 1 Μια ελληνική οικογένεια 11 Μάθημα δεύτερο - 2 Η Μαργαρίτα 14 Μάθημα τρίτο - 3 O Νίκος 17 Μάθημα τέταρτο

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) 1 Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) ΠΑΙΖΟΥΝ ΛΟΧΑΓΟΣ ΛΟΧΙΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΝΙΚΟΣ (στρατιώτες) Σήµερα θα πάµε µαζί να κάνουµε ασκήσεις και θεωρία. Για κάντε γραµµή. Αρχίζω. Προσέξτε. Πρώτα πρώτα ν ακούτε

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό.

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ - ΕΥΘΥΣ ΚΑΙ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ Β Ερωτηματικές προτάσεις Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. Με

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι ένα γαϊδούρι

Μια φορά κι ένα γαϊδούρι Μια φορά κι ένα γαϊδούρι Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου Υπεύθυνοι Καθηγητές Κοκκίνου Ελένη Παπαζέτης Κωνσταντίνος Καϊµακάµης Αθανάσιος Συγγραφική Οµάδα Τσιρίδης Νίκος Ραχωβίτσας Δηµήτρης Σιέλης Χρίστος Σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει

Διαβάστε περισσότερα

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία.

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία. Οι σύνθετες προτάσεις Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία. Παράταξη και υπόταξη Υπάρχουν δύο ειδών συνδέσεις μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα. ΠΕΜΠΤΗ 7 ΦΕΒΡΟΥΡΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Γ4 Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα. Μαθήτρια: Δεν γνωρίζουμε. Ποιος συμφωνεί με την Ελπίδα; Χρύσα, συμφωνείς Χρύσα: Ναι.

Διαβάστε περισσότερα