R. Scruton, Τρελοί, τσαρλατάνοι, ταραχοποιοί, Διανοούμενοι της Νέας Αριστεράς, Επίκεντρο, 2018

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "R. Scruton, Τρελοί, τσαρλατάνοι, ταραχοποιοί, Διανοούμενοι της Νέας Αριστεράς, Επίκεντρο, 2018"

Transcript

1 R. Scruton, Τρελοί, τσαρλατάνοι, ταραχοποιοί, Διανοούμενοι της Νέας Αριστεράς, Επίκεντρο, 2018 Το δοκίμιο του R. Scruton (εφεξής R.S)- ίσως του γνωστότερου σύγχρονου συντηρητικού πολιτικού φιλοσόφου στον αγγλοσαξωνικό χώρο-, αποτελεί, ως εκδοτικό γεγονός, μια καινοτομία για το διανοητικό περιβάλλον στην Ελλάδα και τα διάφορα πνευματικά ρεύματα που το διατρέχουν. Η σκέψη του R.S εντάσσεται σε ένα ιδεολογικό κίνημα το οποίο έχει πολύ περιορισμένη εκπροσώπηση και επιρροή στην Ελλάδα τόσο στο διανοητικό χώρο όσο και στην πολιτική σκηνή 1. Πράγματι, κανένας πολιτικός φορέας σήμερα δεν αυτοκατανοείται, ούτε και αναγνωρίζει τον εαυτό του ως πολιτικά συντηρητικός (κατά τον Ραιημόντ Αρόν ο συντηρητισμός είναι περισσότερο στάση ζωής παρά πολιτική ιδεολογία), ακόμα και όταν ένα πρόσωπο αποδέχεται ότι είναι συντηρητικός στο ατομικό επίπεδο, κυρίως όσον αφορά στην ψυχοσύνθεσή του ή τις ατομικές του επιλογές. Όποιος διάγει ένα βίο συμβατικό και αποστρέφεται τις αλλαγές στην προσωπική του ζωή θεωρείται συντηρητικός, ενώ στο πολιτικό επίπεδο ακόμα και οι οπαδοί των πολιτικών φορέων της λεγόμενης δεξιάς με δυσκολία θα αποδέχονταν το όρο συντηρητικός 2 ως προσδιοριστικό της πολιτικής ταυτότητας του κόμματός τους και της πολιτικής τους συμπεριφοράς. 1. Ο συντηρητισμός της παραδοσιακής δεξιάς στην Ελλάδα Αυτό δεν δικαιολογείται μόνο από το ισχυρό συμβολικό εκτόπισμα που διατηρεί ο όρος προοδευτικός στο πολιτικό λεξιλόγιο, αλλά συνδέεται και με τις ιδιαίτερες ιστορικές συνθήκες μέσα στις οποίες διαμορφώθηκε το πολιτικό σκηνικό στην Ελλάδα, ιδίως μετά την μεταπολίτευση. Πράγματι, μετά την νίκη των δυνάμεων της δεξιάς στον εμφύλιο και την επικράτηση συνθηκών πολιτικής περιθωριοποίησης της αριστεράς με θεσμικά μέσα (παρασύνταγμα, απαγόρευση των πολιτικών κομμάτων της αριστεράς, πολιτικές εκτοπίσεις, δικτατορία), η κατάσταση με την επάνοδο της δημοκρατίας και το Σύνταγμα του 1975 αντιστράφηκε ριζικά. Η αριστερά όχι μόνο νομιμοποίησε την πολιτική της παρουσία στον πολιτικό ανταγωνισμό με την άρση της απαγόρευσης, αλλά και κυριάρχησε, σχεδόν χωρίς αντίπαλο, στο διανοητικό πεδίο. Το μεγαλύτερο μέρος των σπουδαγμένων στην αλλοδαπή ελλήνων διανοούμενων στις κοινωνικές επιστήμες άνηκαν στο χώρο της αριστεράς και οι ιδέες και τα ρεύματα που εισήγαγαν στην Ελλάδα αποτελούσαν εκδοχές της παραδοσιακής και νέας αριστεράς με προεξάρχοντα το μαρξισμό. Αλλά ακόμα και όταν το κύρος του μαρξισμού κλονίστηκε, κυρίως λόγω και της πτώσης των καθεστώτων του υπαρκτού σοσιαλισμού στην Ανατολική Ευρώπη, άλλα ρεύματα της αριστεράς, κριτικά προς τον ορθόδοξο μαρξισμό, (σοσιαλδημοκρατία, δομισμός- 1 Για τις γενικές αρχές του συντηρητισμού βλ. το σημαντικό βιβλίο του Π.Κονδύλη, Συντηρητισμός, Ιστορικό περιεχόμενο και παρακμή, Πανεπιστημιακές εκδόσεις Κρήτης, 2015, έργο του 1986 που μεταφράστηκε μετά το θάνατο του συγγραφέα και δεν μπορούμε να πούμε ότι μετέχει σε εγχώριους προβληματισμούς για τον συντηρητισμό. 2 Ο Φρήντριχ Χάγιεκ, ως γνήσιος εκπρόσωπος του φιλελευθερισμού, θεωρούσε τους συντηρητικούς ως πρόσωπα που επιδιώκουν την καθυστέρηση των κοινωνικών εξελίξεων( Βλ. το έργο του, Το Σύνταγμα της Ελευθερίας, Καστανιώτης, 2008, σ. 535 επ.)

2 μεταδομισμός, θεωρίες ανάπτυξης, θεωρίες ταυτότητας) ήλθαν στο προσκήνιο και η ηγεμονία συνεχίστηκε. Η ηγεμονία αυτή που ήταν και θεσμικά ενισχυμένη, λόγω της ένταξή των ανωτέρω διανοούμενων στα πανεπιστήμια κυρίως μετά την μεταπολίτευση, δεν είχε αντίπαλο δέος. Η δεξιά και οι αντίστοιχοι πολιτικοί φορείς της κινούνταν ιδεολογικά μεταξύ του ριζοσπαστικού φιλελευθερισμού του Κ. Καραμανλή (συνέδριο Χαλκιδικής στα τέλη της δεκαετίας του 1970) που είχε ως κεντρική θέση την εγκαθίδρυση ενός ισχυρού κράτους ως μέσου οικονομικής ανάπτυξης αλλά και πολιτικής επικράτησης - απόψεις που βρίσκονταν στον αντίποδα ενός φιλελευθερισμού με ευρωπαϊκά χαρακτηριστικά και έμοιαζαν περισσότερο με την θέσεις του γάλλου σοσιαλιστή Μιτεράν για το ρόλο του κράτους των αρχών του και ενός αδύναμου και με ασθενή εκπροσώπηση φιλελεύθερου ρεύματος το οποίο είχε μια βραχύβια παρουσία και επιρροή στην κυβέρνηση Κ. Μητσοτάκη την περίοδο της κυβερνητικής του θητείας( ). Η φιλελεύθερη επιρροή δεν έγινε ποτέ δεσπόζουσα στο χώρο της δεξιάς σε αντίθεση με την Καραμανλική παράδοση του ισχυρού κράτους. Πέραν της προσήλωσης προς το ισχυρό κράτος εκείνο που χαρακτηρίζει τον δεξιό χώρο είναι ένας πραγματισμός στην επίλυση των προβλημάτων, χωρίς ιδιαίτερη μέριμνα στην παραγωγή ιδεολογίας ή ενός συνεκτικού αφηγήματος που να αποτελεί σύγχρονη εκδοχή του συντηρητικού μοτίβου, και ήδη απαξιωμένου από την χούντα, «πατρίς, θρησκεία οικογένεια». Ο χώρος των πολιτικών ιδεών αφέθηκε στα χέρια της Αριστεράς στο βαθμό που μετά την πτώση των κομμουνιστικών καθεστώτων, αυτές δεν συνιστούσαν απειλή για την κρατική ασφάλεια και τους θεσμούς του κράτους δικαίου. Αντίθετα, στο πεδίο της υποχρεωτικής εκπαίδευσης τα αναλυτικά προγράμματα και τα αντίστοιχα βιβλία στους κλάδους των ανθρωπιστικών σπουδών διαπνέονταν από έναν έντονο εθνοκεντρισμό που αναπαρήγαγε τους γνωστούς εθνικούς μύθους σε ισχυρές ή ηπιότερες εκδοχές και χαρακτηριζόταν από ένα παρωχημένο κατηχητισμό και μονοφωνία στο μάθημα των θρησκευτικών. Εκεί τα συντηρητικά μοτίβα επιβίωναν και διαιωνίζονταν και αυτό συνεχίζεται ακόμα και σήμερα παρά τις αλλαγές των διδακτικών εγχειριδίων και των μεθόδων διδασκαλίας. Αντίστοιχα, στο χώρο των ιδεών, το συντηρητικό ρεύμα μπορούμε να πούμε ότι εκπροσωπούνταν από παραδοσιακούς διανοούμενους που κινούνταν στο χώρο της φιλοσοφίας και της φιλοσοφίας του δικαίου και καλλιεργούσαν τις ιδέες του νεοκαντιανισμού με φιλελεύθερα χαρακτηριστικά (Κ.Τσάτσος, Π.Κανελλόπουλος, Ι.Θεοδωρακόπουλος) που απέχει αρκετά από αυτό που ονομάζουμε συντηρητική παράδοση στον ευρωπαϊκό χώρο. Ίσως περισσότερο κοντά σε αυτό το ρεύμα είναι ορισμένες κινήσεις ιδεών που περιστρέφονται γύρω από το κεντρικό ερώτημα της ταυτότητας του Έλληνα, οι οποίες έθεσαν το ερώτημα της ελληνικότητας, με πολιτισμικούς και αισθητικούς όρους (π.χ η γενιά του 30) ή διανοούμενοι που επιχείρησαν να ανανεώσουν την ορθόδοξη θεολογία και προέρχονταν αρκετοί από το

3 χώρο της αριστεράς, οι λεγόμενοι νεορθόδοξοι των αρχών της δεκαετίας του 1980(Κ.Μοσκώφ, Κ.Ζουράρης, Χ.Γιανναράς). 2. Οι βασικές θέσεις της συντηρητικής ιδεολογίας Για να καταλάβει συνεπώς κανείς σε ποια παράδοση ανήκει η σκέψη του R.S θα πρέπει να αναχθεί στις πηγές της συντηρητικής ιδεολογίας, ως μιας ιδεολογίας που συγκροτήθηκε στις αρχές του 19ου αιώνα, κυρίως για να δηλώσει την αντίθεση της προς τις αρχές και το πνεύμα της γαλλικής επανάστασης 3. Κατά βάση, οι συντηρητικές ιδέες προέκυψαν ως αντίδραση στις μεγάλες οικονομικές, πολιτικές και κοινωνικές αλλαγές που έφεραν και κυρίως συμβόλιζαν οι ιδέες του Βασικό βιβλίο στο οποίο περιέχονται οι κεντρικές ιδέες του συντηρητισμού είναι το έργο του Ε.Μπερκ, «Στοχασμοί για την επανάσταση στην Γαλλία» 4, το οποίο περιλαμβάνει αποτίμηση των απειλών που κρύβει το κύμα μεταρρυθμίσεων που πηγάζουν από τη Γαλλική επανάσταση και που απειλούν την παραδοσιακή κοινωνική ευταξία. Ο E.Μπερκ υπερασπίζεται το παλαιό καθεστώς, την μοναρχία και τις απολυταρχικές αξίες του παρελθόντος δηλαδή ευρωπαϊκές παραδόσεις(anciem regime) οι οποίες δεν βρήκαν μεγάλη απήχηση στις βαθιά ριζωμένες φιλελεύθερες και προοδευτικές ιδέες στην απέναντι όχθη του Ατλαντικού, στις ΗΠΑ, τουλάχιστον μέχρι την δεκαετία του πενήντα που εμφανίστηκε το ρεύμα του νεοσυντηρητισμού. Στον Ευρωπαϊκό χώρο ο συντηρητισμός αποδείχθηκε ανθεκτικός, ίσως και εξαιτίας του γεγονότος ότι δεν στηρίχθηκε πάνω σε ένα σταθερό σύστημα ιδεών, αλλά επέδειξε προσαρμοστικότητα και πραγματισμό και αυτό το βλέπουμε αν εξετάσουμε την πορεία των μεγαλύτερων χριστιανοδημοκρατικών κομμάτων. Η αντίσταση στην αλλαγή, η αντιεκσυγχρονιστική τάση, ο σκεπτικισμός απέναντι στα επιτεύγματα της τεχνολογίας και του καπιταλισμού είναι κοινά χαρακτηριστικά όλων των συντηρητικών ιδεολογιών 5, αλλά από εκεί και πέρα υπάρχει ένα σύνολο πεποιθήσεων σχετικά με το τι είναι ο άνθρωπος και η κοινωνία. Η πρώτη κεντρική πεποίθηση που διαπερνά και την οπτική από την οποία ο R.S κάνει κριτική στην αριστερά είναι η παράδοση και η υπεράσπισή της. Οι συντηρητικοί πιστεύουν ότι η παράδοση, ως ένα σύνολο αξιών, πρακτικών και θεσμών, επειδή ακριβώς έχει αντέξει στο χρόνο και έχει μεταβιβαστεί από γενιά σε γενιά πρέπει να διατηρηθεί και για τον πρόσθετο λόγο ότι τα έθιμα και οι παραδοσιακές πρακτικές έχουν την θεϊκή προέλευση, είναι δημιουργήματα του θεού. Αλλά ακόμα και όταν εγκαταλείπεται η θεϊκή καταγωγή των θεσμών, την θέση της παίρνει η συσσωρευμένη σοφία του παρελθόντος και των προγόνων. Έτσι η μοναρχία π.χ 3 Για τις βασικές θέσεις του συντηρητισμού βλ. A.Heywood, Πολιτικές ιδεολογίες, Επίκεντρο, 2007, σ. 143 επ. 4 Βλ. Έντμουντ Μπέρκ, Στοχασμοί για την επανάσταση στην Γαλλία, Σαββάλας, Βλ. L.Dohn-C. Fritzsche, Φιλελευθερισμός, Συντηρητισμός, εκδ. Παρατηρητής, 1992

4 διατηρείται στο Ηνωμένο Βασίλειο διότι είναι λειτουργική, εμπεριέχει ιστορική σοφία και επιπλέον δημιουργεί μια αίσθηση ταυτότητας, δηλαδή βασίζεται στην ιδέα ότι οι άνθρωποι έχουν ρίζες και ότι ανήκουν κάπου. Στο πνεύμα αυτό, ο R.S κατηγορεί την αριστερά ότι στην προσπάθειά της να τα αλλάξει ριζικά όλα και να ανατρέψει τον καπιταλισμό, προκαλεί ανασφάλεια και αβεβαιότητα στους ανθρώπους χωρίς να τους παρέχει κάτι εδραίο και σταθερό, παρά μόνο προβλέψεις περί μελλοντικής ευδαιμονικής κατάστασης σε μια άλλη κοινωνία. Η δεύτερη σταθερά της συντηρητικής ιδεολογίας είναι ότι τα ανθρώπινα όντα είναι από την φύση τους ατελή και δεν έχουν περιθώρια σημαντικής βελτίωσης. Οι άνθρωποι, διατείνονται οι συντηρητικοί, δεν είναι αυτοδύναμοι, ούτε ελεύθεροι να πραγματώσουν τον εαυτό τους, όπως ισχυρίζονται οι φιλελεύθεροι, αλλά φοβισμένα και εξαρτημένα όντα που λόγω των ενστίκτων τους αναπτύσσουν παραβατική συμπεριφορά με αντικοινωνικές παρορμήσεις που μόνο η αυστηρή τήρηση του νόμου μπορεί να τις αναχαιτίσει. Η ελευθερία και τα φιλελεύθερα δικαιώματα που την ενισχύουν είναι επικίνδυνα για τους συντηρητικούς, διότι επιτρέπει στα ένστικτα να βγουν στην επιφάνεια και να ανατρέψουν την κοινωνική ευταξία. Για αυτό και οι συντηρητικοί είναι επιφυλακτικοί απέναντι στα δικαιώματα και στα ρεύματα της αριστεράς που αποθεώνουν την επιθυμία. Από εδώ απορρέει η απορριπτική διάθεση του R.S. απέναντι στις εκδοχές της αριστεράς (Λακάν, Ντελέζ, Ζίζεκ) που αναγνωρίζουν πρωταγωνιστικό ρόλο στην επιθυμία. Θεωρεί ότι η απελευθέρωση της επιθυμίας θα διαρρήξει τον κοινωνικό ιστό και θα εγκαθιδρύσει την βία στον πυρήνα της κοινωνίας, όπως έγινε μετά την επικράτηση τόσο της γαλλικής όσο και της ρωσικής επανάστασης. Επιπλέον, τα αφηρημένα σχήματα σκέψης των αριστερών ιδεολογιών, κατά την συντηρητική ιδεολογία, παγιώνονται σε δογματικές πεποιθήσεις που αντιστρατεύονται την παράδοση, την εμπειρία και την ίδια την ιστορία δηλαδή εμπειρικές αναφορές που μας δίνουν πραγματιστικές λύσεις των προβλημάτων. Οι δογματικές αυτές πεποιθήσεις, κατά βάση, οδηγούν στον ολοκληρωτισμό, διότι με τα σχήματα αυτά επιβάλλεται στους ανθρώπους μια αφηρημένη ιδέα που δεν συνδέεται με την εμπειρίας τους. Οι παραδοσιακοί συντηρητικοί, όπως ο R.S., θεωρούν ότι επειδή ακριβώς οι άνθρωποι είναι εξαρτημένοι και επιζητούν την ασφάλεια, δεν μπορούν να υπάρξουν εκτός κοινωνίας. Η κοινωνία, από την άλλη, είναι ένας φυσικός οργανισμός, έχει οργανικό χαρακτήρα και απορρέει από φυσική αναγκαιότητα και όχι από την ανθρώπινη πρωτοβουλία. Οι συντηρητικοί παρομοιάζουν την κοινωνία με το ανθρώπινο σώμα και τα όργανά του, όπου κάθε μέλος της κοινωνίας επιτελεί λειτουργία αντίστοιχη με την λειτουργία ενός οργάνου του σώματος συμβάλλοντας στην εύρυθμη λειτουργία του συνόλου. Ειδικότερα, τα άτομα δεν μπορούν να διαχωριστούν από την τοπική κοινότητα, τους φίλους τους, την οικογένειά τους και το έθνος τους. Μέσα στις ομάδες αυτές η ζωή

5 του ατόμου αποκτά νόημα και το άτομο έχει απέναντι στην κοινωνία καθήκοντα και υποχρεώσεις που κρατούν την κοινωνία ενωμένη και όχι μόνο δικαιώματα. Οι θεσμοί και οι δομές της κοινωνίας είναι πέραν του ανθρώπινου ελέγχου για αυτό πρέπει να διαφυλάσσονται από παρεμβάσεις και ανατροπές. Στο βαθμό που η Αριστερά προσπαθεί να αλλάξει την κοινωνία, κατά τον R.S, παραβιάζει την φυσική τάξη των πραγμάτων, διότι προτάσσει τον ακραίο ατομισμό έναντι της αρχής του κοινωνικού καθήκοντος. Παρόμοια αντίληψη έχουν οι συντηρητικοί και για την ιεραρχία και την εξουσία. Η κοινωνική θέση των ανθρώπων, η άνιση κατανομή των ικανοτήτων είναι φαινόμενα με βαθιές ρίζες στην οργανική κοινωνία και δεν πηγάζουν από τις ατομικές διαφορές των ανθρώπων, όπως ισχυρίζονται οι φιλελεύθεροι. Η εξουσία, όπως και η ανισότητα αλλά και η ιεραρχία ενυπάρχουν σε όλους τους θεσμούς και αποτυπώνουν μια φυσική κατάσταση, διότι μέσω αυτών αντιμετωπίζεται η αστάθεια και η ανομία. Με την έννοια αυτή, κατά τους συντηρητικούς, πρέπει να υπάρχουν ηγέτες που θα επιβάλλουν υπακοή, να καθοδηγούν και να εμπνέουν. Ομοίως η ευθύνη απέναντι στους φτωχούς και τους μη προνομοιούχους υπάγεται στα ηθικά καθήκοντα των ισχυροτέρων, ως ένα γενικό καθήκον γενναιοδωρίας και όχι στους θεσμούς του κράτους πρόνοιας, όπως πρότεινε η σοσιαλδημοκρατία και όπως επικράτησε στα Συντάγματα των δυτικών δημοκρατιών μετά το Β παγκόσμιο πόλεμο. Η προσπάθεια από την αριστερά, κατά τον R.S, να εξαλείψει το φαινόμενο της εξουσίας, οδήγησε στην πράξη σε περισσότερο σκληρές ιεραρχίες και σε άσκηση εξουσίας χωρίς όρια και περιορισμούς πάνω στους ανθρώπους, όπως συνέβη στην σοβιετική ένωση επί κομμουνισμού. 3. Η μετεξέλιξη του συντηρητισμού στην περίπτωση των ΗΠΑ Από τα παραπάνω γίνεται αντιληπτό ότι ο συντηρητισμός βασίστηκε έντονα σε προβιομηχανικές ιδέες, όπως η ιεραρχία και το καθήκον, ωστόσο, στην πορεία του 20ου αιώνα οι συντηρητικοί προσεταιρίστηκαν φιλελεύθερα δόγματα ιδίως στο επίπεδο της οικονομίας. Ειδικότερα, ιδιαίτερα στην Αμερική, παρατηρείται σε ρεύματα εντός του κόμματος των ρεπουμπλικάνων ένας συνδυασμός πλήρους απουσίας ελέγχων και ρυθμίσεων στην οικονομία, όπου περίπου η φορολογία θεωρείται κλοπή, με παραδοσιακές κοινωνικές αξίες του καθήκοντος και της ιεραρχίας, όπου απαιτείται ένα ισχυρό κράτος για να διατηρεί την δημόσια τάξη και να διασφαλίζει τον σεβασμό απέναντι στην εξουσία 6. Έτσι, στο πλαίσιο της λεγόμενης νέας δεξιάς, παντρεύονται δύο αρχικώς πλήρως αντιτιθέμενες παραδόσεις, από την μια ένας νεοφιλελευθερισμός που αποστρέφεται τις, οποιασδήποτε μορφής, κρατικές παρεμβάσεις στην οικονομία με μια 6 Για τις αλλαγές αυτές στην σύγχρονη συντηρητική ιδεολογία και την σχέση της με τον φιλελευθερισμό βλ. τον συλλογικό τόμο, B.Girvin(ed.), The Transformation of Contemporary Conservation, Sage, 1988

6 νεοσυντηρητική κοινωνική θεωρία που είναι κατά των μεταναστών, του γάμου των ομοφυλοφίλων και υπέρ της λογοκρισίας στην τηλεόραση και στον κινηματογράφο. Στο σημείο αυτό, ιδίως στην Αμερική, αναπτύσσεται ένας αντιδραστικός ριζοσπαστισμός που ομνύει στις παραδοσιακές αξίες στο κοινωνικό πεδίο, αλλά είναι φιλελεύθερος στην οικονομία και ενίοτε υιοθετεί τον προστατευτισμό ως απειλή απέναντι στους οικονομικούς αντιπάλους (βλ. τα απειλούμενα μέτρα Τραμπ κατά Κίνας και ΕΕ). Αυτός ο αυταρχικός λαϊκισμός, νεοσυντηρητικού τύπου, αντιδρά στην κατάρρευση των ηθών που επέφεραν στην κοινωνία, κατά την άποψή του, οι φιλελεύθερες αντιλήψεις του δημοκρατικού κόμματος. Έτσι, δίνεται έμφαση σε ζητήματα που σχετίζονται με τον νόμο και την τάξη, την δημόσια ηθική και την εθνική ταυτότητα («πρώτα η Αμερική» είναι ένα από τα βασικά προεκλογικά συνθήματα του Τραμπ) ευνοώντας έτσι μορφές κοινωνικού αυταρχισμού, που στο πεδίο της δημόσιας τάξης αποκτούν τα χαρακτηριστικά του κρατικού αυταρχισμού. Αυτό μεταφράζεται σε αυξημένες ποινές κατά της παραβατικότητας (η ΗΠΑ έχει το 25% των φυλακισμένων όλου του κόσμου) και στο πεδίο των ηθών σε μια ανησυχία για την κατάπτωση των παραδοσιακών αξιών, όπου αναδεικνύεται έντονα το θρησκευτικό στοιχείο (εκστρατεία κατά των αμβλώσεων, κατά της πορνογραφίας, των προγαμιαίων σχέσεων, διδασκαλία σε ορισμένα σχολεία της Βιβλικής εκδοχής για την προέλευση του κόσμου και αποκήρυξη της Δαρβίνειας θεωρίας της εξέλιξης και της φυσικής επιλογής). Στο βωμό των συντηρητικών ιδεών θυσιάζεται κάθε ιδέα φιλελεύθερης ανεκτικότητας η οποία κρίνεται ως απειλή για την ηθική ακεραιότητα της κοινωνίας. Τέλος, η εθνική ταυτότητα και η αξία του έθνους αποτελεί σταθερό προσανατολισμό της συντηρητικής ιδεολογίας (το βλέπουμε στην Αμερική, στην Ουγγαρία και στην Αγγλία με το Brexit), όπου η πολυπολιτισμικότητα αντιμετωπίζεται ως εσωτερική απειλή για το έθνος διότι αποδυναμώνει την πολιτική κοινότητα και παρέχει περιθώρια για φυλετικές και εθνοτικές συγκρούσεις. Θεωρώ ότι ο συνδυασμός του ατομικισμού της αγοράς με τον κοινωνικό αυταρχισμό, είναι συνδυασμός που μάλλον είναι δύσκολο να διατηρηθεί επί μακρόν σε ένα παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον που αντιστρατεύεται τις παραδόσεις και τα εθνικά σύνορα. 4. Η κριτική του συντηρητισμού στην Αριστερά Ο R.S. στο υπό διερεύνηση βιβλίο του, δεν θίγει ζητήματα οικονομικής διαχείρισης και ελεύθερης αγοράς, ούτε έχει ως αντικείμενο της κριτικής του το κράτος πρόνοιας, ωστόσο, σε άλλα κείμενά του 7 έχει υποστηρίξει ότι η προσήλωση στις αρχές της ελεύθερης αγοράς δεν έχει θέση στους κόλπους του συντηρητισμού και κατά τούτο είναι συνεπής στον συντηρητισμό του. Στο παρόν βιβλίο, ωστόσο, τον ενδιαφέρει πρωτίστως να αναδείξει τους μηχανισμούς μέσω των οποίων έγινε δυνατή η ηγεμονία της αριστεράς στο ιδεολογικό πεδίο και κυρίως επιδιώκει να ξεσκεπάσει, τους, κατά την κρίση του, 7 Βλ. R.Scruton, The Meaning of Conservatism, St Martin s Press, New York, 1976

7 υποκρυπτόμενους σκοπούς που υπηρετούν οι διανοούμενοι της αριστεράς, που είναι η απόλυτη επιβολή των απόψεών τους και η κατάργηση κάθε αντίθετης άποψης. Εξετάζοντας μια σειρά από διανοούμενους της αριστεράς, τους οποίους κατατάσσει με ποικίλα κριτήρια σε διάφορα ρεύματα σκέψης -είναι βέβαια συζητήσιμο αν όλοι αυτοί μπορούν να θεωρηθούν αριστεροί (π.χ ο Λακάν)- και συνοδεύοντας αυτές τις κατηγοριοποιήσεις με απαξιωτικούς χαρακτηρισμούς με μάλλον προκλητικό τρόπο (βλ. τον τίτλο του βιβλίου), ο R.S., προτείνει ορισμένα σχήματα σκέψης με βάση τα οποία οι διανοούμενοι της αριστεράς σταδιακά κυριάρχησαν στον ακαδημαϊκό χώρο και αύξησαν την επιρροή τους στο πολιτικό πεδίο. Δεν θα αναλύσω την ειδικότερη επιχειρηματολογία που αναπτύσσει ο R.S για κάθε επιμέρους διανοούμενο της νέας αριστεράς ξεχωριστά, αλλά θα προσπαθήσω να διακρίνω εκείνα τα επιχειρήματα που αποτελούν τον κορμό της επιχειρηματολογίας του και ταιριάζουν λίγο- πολύ στους περισσότερους από τους διανοητές που αποτιμά σε συμπλήρωση όσων ανέφερα παραπάνω για τις βασικές θέσεις του συντηρητισμού. Ποια είναι τα ειδικότερα αυτά επιχειρήματα: α) Κατά τον R.S, η αριστερά κατασκευάζει, -στις περισσότερες των περιπτώσεων των αριστερών διανοουμένων, ιδίως των Γάλλων- μια νέα γλώσσα(newspeak), -με τα χαρακτηριστικά της οργουελιανής γλώσσας του «1984»- η οποία είναι αυτοαναφορική και που μόνο στο εσωτερικό της μπορεί να γίνει κατανοητό το κάθε επιχείρημα. Ο R.S προσπαθεί να αποδείξει ότι η συγκεκριμένη γλώσσα, αν αναγνωσθεί έξω από το σύμπαν των αριστερών ιδεών είναι μη μεταδόσιμη και στερείται νοήματος καθώς η επιχειρηματολογία της δεν μπορεί να κριθεί με όρους εμπειρικής πραγματικότητας. Θεωρεί ότι αυτή η ιδιόλεκτος έχει κάτι το τεχνητό και το αποπροσανατολιστικό διότι καλλιεργεί ψευδαισθήσεις και στήνει υποκείμενα επαναστατικής δράσης (π.χ η εργατική τάξη) σαν αυτά να αντιστοιχούν σε μια πραγματικότητα ενώ είναι απλώς θεωρητικές κατασκευές. Ο R.S θεωρεί ότι αυτή η θολούρα και η αδυναμία συγκρότησης ενός εννοιολογικού πεδίου με σαφήνεια και καθαρότητα που χαρακτηρίζει τα περισσότερα ρεύματα της αριστεράς απορρέει από το γεγονός ότι πάντα υποκρύπτεται κάτι διαφορετικό από ότι εκφέρεται. Ο R.S δεν διστάζει να χαρακτηρίσει ορισμένους διανοητές ως απατεώνες, -όπως τους Λακάν και Ντελέζ- οι οποίοι κατά την άποψή του προσπαθούν να συσκοτίσουν τα υποκρυπτόμενα πολιτικά τους κίνητρα, μέσα από ένα λαβύρινθο από γλωσσικά παιχνίδια, ασυναρτησίες και παραναγνώσεις και από μια συνολικά επιδεικτική πρόζα. Ωστόσο, θα πρέπει, στο σημείο αυτό, να επισημανθεί ότι πολύ συχνά τα επιχειρήματα και η κριτική του φαίνεται να αγνοούν μεγάλο μέρος της δευτερεύουσας βιβλιογραφίας και να εδράζονται μάλλον σε ένα μείγμα κουτσομπολιών και παρανοήσεων. Θεωρεί ότι σε όλα τα ρεύματα της νέας αριστεράς ενυπάρχει ένας πυρήνας μαρξιστικής θεωρίας, ακόμα και σε εκείνες που αποκλίνουν ρητά και δηλωμένα από τον μαρξισμό. Κρίνει ότι καμία εκδοχή της νέας αριστεράς δεν είναι απαλλαγμένη

8 από το ουτοπικό στοιχείο μιας νέας κοινωνίας όπου θα απουσιάζει η εξουσία, η ιεραρχία και η ίδια η ανάγκη και το κράτος θα είναι περιττό. β) Το δεύτερο επιχείρημα του R.S είναι ότι τα περισσότερα σχήματα της νέας αριστεράς υιοθετούν και αναπτύσσουν θρησκευτικού τύπου επιχειρηματολογία όπου το υποκείμενο της δράσης εγκαλείται ως πιστός που πρέπει, πριν ενεργήσει, να μυηθεί και να πιστέψει, παρά να πειστεί με ορθολογικά επιχειρήματα. Ο R.S ισχυρίζεται ότι υπάρχει διάχυτο ένα θρησκευτικό στοιχείο στην αριστερά όπου οι σύγχρονες έννοιες του πολιτικού λεξιλογίου είναι μεταποιημένες παλιές έννοιες της θρησκευτικής πίστης όπως έχει γράψει και ο K.Scmitt στην πολιτική του θεολογία 8. Εδώ, η θεωρία της ιστορίας μετατρέπεται σε θεολογία της ιστορίας και ο διαλεκτικός υλισμός αλτουσεριανού τύπου για παράδειγμα γίνεται ένα αφηρημένο σχήμα που ταιριάζει σε οποιαδήποτε ροή γεγονότων, καθώς αυτά οφείλουν να προσαρμόζονται στο θεωρητικό σχήμα και όχι το αντίστροφο. Σκοπός κατά τον R.S είναι να παραχθεί ένα θρησκευτικό συναίσθημα, καθώς υπονοείται ένα σημαντικό όφελος για τον πιστό εφόσον πιστεύει. Ο R.S αναφέρει χαρακτηριστικά: «Η θρησκευτική πίστη διαθέτει τη δομή του στοιχήματος του Πασκάλ (Pascal s wager), και αυτός είναι ένας από τους τρόπους που την αναγνωρίζουμε. Διατυπώνει την υπόθεση ότι υπάρχει κάποιο ανεκτίμητο όφελος για τον πιστό και έπειτα, παγιδεύοντάς τον, τον πείθει ότι το όφελος αυτό είναι επαρκής λόγος (και όχι μόνο επαρκές κίνητρο) για να πιστέψει. Ο Αλτουσέρ ακολουθεί τον Γκράμσι διατυπώνοντας παρόμοιους όρους για το επαναστατικό στοίχημα. Πιστεύοντας, ανήκεις στους εκλεκτούς: εσύ, ο διανοούμενος της πόλης, είσαι «αλληλέγγυος» με τον καταπιεσμένο εργάτη. Άρα, πίστευε» (σ. 195). Εδώ, κατά τον R.S, προσφέρεται ένα ακριβές ισοδύναμο θρησκευτικής πίστης, όπου η πίστη παρακινεί σε δράση και στην δράση αυτή ενυπάρχει η ηθική σωτηρία -που είναι ουσιαστικά η ταύτιση με την επανάσταση- την οποία ποθεί ο αριστερός διανοούμενος και θα πρέπει να ποθούν και οι μάζες. γ) Ο R.S εγκαλεί τα περισσότερα ρεύματα της αριστεράς για την αδυναμία τους, ακόμα και όταν τα στοιχεία περί του αντιθέτου ήταν συντριπτικά, να αποτιμήσουν κριτικά τον σοβιετικό κομμουνισμού και να καταδείξουν τον ολοκληρωτικό του χαρακτήρα( όπως για παράδειγμα οι Ζ.Π.Σαρτρ και Λ.Αραγκόν), περίπτωση η οποία δεν αποτελεί στρεβλή εφαρμογή της θεωρίας, αλλά αποδεικνύει την αποτυχία της ίδιας της μαρξιστικής- λενινιστικής θεωρίας. Εδώ θεωρούμε ότι ο συγγραφέας παραβλέπει σημαντικούς διανοούμενους της Αριστεράς (Κ.Καστοριάδης, Κ.Παπαϊωάννου, Α.Άρεντ) και λογοτέχνες (Α.Ζιντ, Β.Σερζ, Α.Καίσλερ) οι οποίοι 5 Βλ.Carl Scmitt, Πολιτική θεολογία, τέσσερα κεφάλαια γύρω από την διδασκαλία της κυριαρχίας, εκδ. Κουκκίδα, 2016

9 ανέλυσαν τον ολοκληρωτικό χαρακτήρα του καθεστώτος σε αρκετά πρώιμο στάδιο, ίσως διότι η κριτική αυτή δεν είναι συμβατή με την οπτική του ότι σε όλες τις αριστερές ιδεολογίες λανθάνει η κατάληψη της εξουσίας με πραξικοπηματικό τρόπο. Εν ολίγοις, κάθε σχήμα - όπως αυτό του R.S- που ομαδοποιεί τόσο ανόμοια και ιστορικά διακριτά θεωρητικά και πολιτικά εγχειρήματα, είναι επόμενο να πάσχει από εκείνο για το οποίο κατηγορεί τους αντιπάλους του: από μια οιoνεί ολοκληρωτική διάθεση και ως εκ τούτου απαξιωτική και απορριπτική. δ) Ο R.S, θεωρεί ότι η μαρξιστική διάκριση μεταξύ αστικής ιδεολογίας και επιστήμης του σοσιαλισμού, όπου όλες οι εκδοχές της αστικής σκέψης αποτελούν μορφές ψευδούς συνείδησης, -ενώ ο Μάρξ χρησιμοποιεί, δήθεν, επιστημονικά εργαλεία για να αναλύσει τους νόμους λειτουργίας του καπιταλισμού- ως εσφαλμένη. Ισχυρίζεται ότι όλα τα κείμενα της νέας αριστεράς παράγουν ιδεολογικό λόγο δηλαδή λόγο που προτρέπει σε δράση και μόνο στην στόχευση διαφέρουν από τους συντηρητικούς που αντιστρατεύονται τις αλλαγές και θέλουν να διατηρήσουν την παράδοση, τις παλαιές αξίες και τους θεσμούς. ε) Εξίσου αφοριστικός είναι o R.S και με τα ρεύματα της σοσιαλδημοκρατίας στην ευρύτερη έννοια του όρου το οποία αποτιμά αρνητικά, αν και με μετριοπαθή τρόπο, δίνοντας έμφαση μόνο στον Γ. Χάμπερμας, ως τον μόνο εν ζωή εκπρόσωπο της σχολής της Φραγκφούρτης και τον οποίο αναφέρει ως εκπρόσωπο μιας softαριστερής γραφειοκρατίας σημειώνοντας χαρακτηριστικά : «Στους τόμους του Χάμπερμας σπάνια θα συναντήσει κανείς πραγματικά διλήμματα, κάποιον πραγματικό θεσμό, την καταγραφή κάποιου συναισθήματος κοινότητας σκοπού. Όλα είναι όπως στην παράγραφο που μόλις παρατέθηκε: συστήματα, υποκουλτούρες, κίνητρα, λειτουργίες, νομιμοποιήσεις, ιδεολογίες, δυνάμεις αφηρημένες οντότητες που περιγράφονται με ένα παν-δυναμικό Newspeak, το οποίο βγάζει τα πραγματικά ανθρώπινα πλάσματα έξω από την εξίσωση» (σ. 180). στ) Από την ενασχόληση του R.S με την αμερικάνικη φιλελεύθερη διανόηση ξεχωρίζω την κριτική που κάνει στις απόψεις του Ρ.Ντουόρκιν για το δίκαιο και την θέση του υπέρ του δικαστή που διαπλάθει το δίκαιο εφαρμόζοντάς το σε μια συγκεκριμένη υπόθεση 9. Με την θέση αυτή ο R.S διαφωνεί γράφοντας τα εξής: «Σε όλα σχεδόν τα έργα του Ντουόρκιν θα βρείτε αυτή τη συνηγορία υπέρ του δικαστικού ακτιβισμού, υπό τον όρο ότι οι ακτιβιστές είναι πολιτικά φιλελεύθεροι. Ενώ υποτίθεται ότι στοχεύει σε μια γενική θεωρία για το δίκαιο, αυτό που πραγματικά απασχολεί τον Ντουόρκιν είναι να υπερασπιστεί πολιτικές θέσεις για τις οποίες, από συντηρητική σκοπιά, οι νόμοι είναι το πολύ ουδέτεροι και από ορισμένες απόψεις ριζικά αντίθετοι. Επικαλείται συνεχώς το σύνταγμα σαν να είναι αυτό το θεμέλιο για τις δικαστικές αποφάσεις. Όμως το αμερικανικό σύνταγμα έχει γεννοβολήσει πάνω από 400 χοντρούς τόμους νομολογίας για ειδικές περιπτώσεις, οι οποίοι μπορούν να διαβαστούν, όπως τα ιερά κείμενα, από την οπτική χιλίων θεολόγων» (σ. 173). 9 Για τις θέσεις του συντηρητισμού για το δίκαιο βλ. Π.Κονδύλη, Συντηρητισμός, ό.π, σ. 63 επ., 246 επ.

10 Ο R.S θεωρεί ότι το δίκαιο προϋπάρχει της κοινωνίας, διότι η ύπαρξη δικαίου είναι προαπαιτούμενο για να μπορούν οι άνθρωποι να ζουν ειρηνικά σε κοινωνία πριν αυτό αποκτήσει γραπτή μορφή 10. Με βάση αυτή την σκέψη, το πρότυπό του είναι το αγγλικό κοινοδίκαιο το οποίο βασιζόμενο στα δικαστικά προηγούμενα και στην γνώση και εμπειρία αιώνων, δίνει λύσεις στα σύγχρονα προβλήματα. Το κοινοδίκαιο περιέχει μια γνώση που μας κληροδοτήθηκε, κατά τον R.S, από έθιμα, θεσμούς και τρόπους σκέψης που διαμορφώθηκαν από γενιά σε γενιά. Ο R.S θεωρεί ότι αυτή η γνώση δεν μπορεί να αντικατασταθεί επάξια από νομικά δόγματα και Συντάγματα, όσο ισχυρά και αν κατοχυρώνουν τα Συντάγματα αυτά τα ατομικά δικαιώματα (σ. 77). Θεωρώ ότι η άποψη αυτή αγνοεί την σημαντική επίδραση στην εφαρμογή των δικαιωμάτων που επέφερε η κατοχύρωσή τους στα Συντάγματα. Η έμμονή του R.S στις παραδόσεις και τα έθιμα θα μπορούσε να αφορά σε προκρατικές μορφές κοινωνικής οργάνωσης και είναι άδικη στην μονομέρειά της καθώς υποτιμά την σημαντική επίδραση του γραπτού δικαίου στην προστασία των δικαιωμάτων των πολιτών και στον περιορισμό της κρατικής αυθαιρεσίας στο πολυσύνθετο περιβάλλον των σύγχρονων κρατών. Το παράδοξο -παράδοξο διότι το κράτος δικαίου αποτελεί ένα από τα βάθρα του σύγχρονου συνταγματισμού- είναι ότι στο τελευταίο κεφάλαιο του βιβλίου υπερασπίζεται το κράτος δικαίου έναντι του κράτους του (κομμουνιστικού) κόμματος. Το κράτος του κόμματος δεν γνωρίζει θεσμούς λογοδοσίας και ευθύνης ενώ ασκεί απόλυτη εξουσία χωρίς όρια. Αντίθετα, κατά τον R.S : «Το κράτος δικαίου δεν είναι απλό επίτευγμα, ώστε να το συγκρίνουμε με τα ανταγωνιστικά πλεονεκτήματα κάποιου αντίπαλου πολιτικού καθεστώτος. Είναι το sine qua non της πολιτικής ελευθερίας, υπάρχει μόνο εκεί όπου η δικαιοσύνη είναι ανεξάρτητη από την εκτελεστική εξουσία και είναι σε θέση να την ελέγξει δικαστικά. Χωρίς κράτος δικαίου η αντιπολίτευση δεν έχει καμία εγγύηση για την ασφάλειά της και όπου η αντιπολίτευση είναι απροστάτευτη, εξαφανίζεται. Κυβέρνηση χωρίς αντιπολίτευση δεν διαθέτει τα μέσα να διορθώσει τα λάθη της ή ακόμη και να καταλάβει ότι τα διαπράττει τέτοιο, πράγματι, είναι το είδος των κυβερνήσεων που εισήγαγαν τα αριστερά καθεστώτα, εκεί όπου κατέλαβαν την εξουσία πραξικοπηματικά ή με επανάσταση».( σελ. 312) η) Τέλος, ο R.S ασχολείται με διανοουμένους της φιλελεύθερης αμερικάνικης διανόησης, όπως ο Ρ.Ρόρτυ και ο Ε.Σαϊντ στους οποίους αποδίδει ένα ψευδεπίγραφο σχετικισμό, σύμφωνα με τον οποίο δεν υπάρχει αντικειμενικότητα, καθώς οι αλήθειες, οι σημασίες, τα γεγονότα και οι αξίες, υπόκεινται σε διαπραγμάτευση και η εγκυρότητά τους εξαρτάται από την διυποκειμενική συμφωνία των μερών, απ την οποία όμως διαδικασία εξαιρούνται οι συντηρητικοί, παραδοσιοκράτες και περιλαμβάνονται μόνο οι φιλελεύθεροι με την ευρεία έννοια. 10 Είναι χαρακτηριστικό το απόσπασμα από το έργο του Π.Κονδύλη, Συντηρητισμός, ό. π, όπου σημειώνει «Δίκαιο δεν είναι λοιπόν η δημιουργία νέων καταστάσεων αλλά η σύλληψη της υφιστάμενης κατάστασης με την μορφή απαγορεύσεων και εντολών. Επειδή η θεία-φυσική τάξη, η οποία περιλαμβάνει και το δίκαιο, είναι εξ ορισμού μία και αμετάβλητη, δεν μπορούμε να διανοηθούμε καμία περίπτωση στην οποία μια νέα νομοθεσία θα μπορούσε να αποκλίνει σημαντικά από το ήδη υφιστάμενο δίκαιο.» (σ. 247)

11 Αυτή η σχετικιστική στάση των συγκεκριμένων διανοούμενων δικαιώνει, κατά τον R.S, μορφές πολιτικής ορθότητας καθώς απορρίπτει όσους αποδέχονται τις παλιές αυθεντίες και την αντικειμενική αξία των γεγονότων καταδικάζοντας κάθε απόκλιση με απόλυτους και αδιάλλακτους όρους. 5. Η πρόταση της δεξιάς έναντι της νέας αριστεράς Ο τόνος με το οποίο αντιμετωπίζει ο R.S ορισμένους διανοούμενους της αριστεράς, όπως ο Μπαντιού, ο Ζίζεκ, ο Λακάν, ο Ντελεζ, ο Σαρτρ, ο Φουκώ είναι αφοριστικός και μάλλον ασυνήθιστα απαξιωτικός για τα ελληνικά ήθη του δημόσιου διαλόγου και επιλέξαμε να μην μπούμε στην επιμέρους επιχειρηματολογία που θα απαιτούσε εξειδικευμένες γνώσεις σε ένα τεράστιο φάσμα των κοινωνικών επιστημών και μεγάλη εξοικείωση με τα επιμέρους διανοητικά ρεύματα της αριστεράς. Ο R.S συναισθανόμενος ότι η κατεδαφιστική του κριτική για να γίνει πειστική απαιτεί θεμελιωμένη αντιπρόταση, αφιερώνει το τελευταίο κεφάλαιο του στην ανάλυση της δική του ιδεολογίας της δεξιάς. Ο R.S θεωρεί ότι η ηγεμονία της αριστεράς βασίζεται σε δύο βασικές στρατηγικές: πρώτα στο ότι επέβαλε μια νέα γλώσσα(newspeak), ένα λεξιλόγιο που κατευθύνει τις έννοιες σε μια συγκεκριμένη θέαση του κόσμου, που κατά τον R.S είναι αποπροσανατολιστική και δεύτερο ότι χρησιμοποιεί το όρο «καπιταλισμός» για να περιγράψει φαινόμενα που απέχουν πολύ από την πραγματικότητα στην οποία ο Μάρξ στήριξε τις αναλύσεις του για να περιγράψει τους νόμους λειτουργίας του καπιταλισμού. Για το μεν πρώτο προτείνει : «Το μεγαλύτερο καθήκον της Δεξιάς, επομένως, είναι να διασώσει τη γλώσσα της πολιτικής: να μας ξαναδώσει αυτό που της έχει αφαιρεθεί βίαια από τον αριστερό ιδιωματικό λόγο. Μόνο όταν βρούμε και πάλι τη φυσική γλώσσα μας θα μπορούμε να απαντήσουμε στις βαριές κατηγορίες που απαγγέλλει συνεχώς η Αριστερά ενάντια στον κόσμο μας. Και μόνο όταν ξαναβρούμε αυτή τη γλώσσα, μπορούμε να προχωρήσουμε πέρα από τις μονοδιάστατες διχοτομήσεις Αριστερά/Δεξιά, μαζί μας/εναντίον μας, προοδευτικός/αντιδραστικός, που τόσο συχνά κάνουν αδύνατο τον λογικό διάλογο.» (σ. 302) Εδώ θεωρώ ότι ο R.S παραβλέπει ότι δεν υπάρχει «φυσική γλώσσα», ούτε «λογικός διάλογος» απαλλαγμένος από επιρροές συμφερόντων και της ίδιας της ιδεολογίας, δεδομένου ότι ερευνούμε την πραγματικότητα με βάση ένα εννοιολογικό οπλοστάσιο που έχουμε διαμορφώσει με βάση τις παραστάσεις μας, τις εμπειρίες, τις επιστημονικές μας ικανότητες αλλά και τα συμφέροντά μας. Αντικειμενική περιγραφή της πραγματικότητας πέραν και πάνω από αυτά δεν υπάρχει και βέβαια οι απόψεις μας οφείλουν να αναθεωρούνται όταν μέσω του διαλόγου και της επιστημονικής δοκιμασίας αποδειχθούν αδύναμες και ανεπαρκείς. Ως προς το δεύτερο ο R.S, θεωρεί ότι η εμμονή με το καπιταλισμό υποκρύπτει μίσος προς την ατομική ιδιοκτησία η οποία, κατά την αριστερά, είναι συνυφασμένη με την εξουσία όσων την κατέχουν απέναντι σε όσους την στερούνται. Ο R.S αντίθετα πιστεύει ότι η επιθυμία για εξουσία και κυριαρχία ενυπάρχει στην ανθρώπινη φύση και

12 δεν μπορεί να εξαλειφθεί καθώς αποτελεί σύμφυτο στοιχείο της ύπαρξης οργανωμένων κοινωνιών. Αυτό που μπορεί να γίνει είναι : «Η φροντίδα μας ως πολιτικών όντων θα έπρεπε να είναι όχι να καταργήσουμε τις δυνάμεις που συνδέουν την κοινωνία, αλλά να μετριάσουμε την ένταση με την οποία ασκούνται. Στόχος μας δεν πρέπει να είναι ένας κόσμος χωρίς εξουσία, αλλά ένας κόσμος όπου η άσκηση της εξουσίας είναι συναινετική και οι διενέξεις επιλύονται με βάση τις κοινές περί δικαιοσύνης αντιλήψεις μας» (σ. 303) Όσον αφορά στο ενδεικνυόμενο αντίδοτο σε μια κοινωνία που, κατά την αριστερά, είναι έρμαιο του καταναλωτισμού, της εμπορευματοποίησης και της φετιχοποίησης των ανθρώπινων σχέσεων όπου οι άνθρωποι αντιμετωπίζονται σαν πράγματα, ο R.S εκτιμά ότι τα φαινόμενα αυτά είναι πράγματι αρνητικά, αλλά δεν επιδέχονται πολιτική λύση. Οι άνθρωποι πρέπει να έχουν ηθική πειθαρχία και να αντιστέκονται στις εφήμερες ορέξεις της επιθυμίας, στην ικανοποίηση της οποίας τους ωθούν οι θεωρητικοί της αριστεράς. Προτείνει μια αλλαγή της στάσης μας απέναντι στην ζωή. Στο σημείο αυτό σημειώνει: «Αυτή η αλλαγή στον τρόπο ζωής δεν θα έρθει από την πολιτική. Θα έρθει από τη θρησκεία και την κουλτούρα, και ειδικότερα από την ένθεη κουλτούρα» (σ. 306) Την ίδια αρνητική επιρροή στην ζωή των ανθρώπων θεωρεί ο R.S ότι έχει και το κράτος το οποίο καταπιέζει και επιβάλλει «την καταναγκαστική πειθαρχία μιας εξισωτικής ελίτ»(σ.308) εις βάρος της κοινωνίας των πολιτών. Ο R.S πιστεύει στην κοινωνία πολιτών και ότι πρέπει οι άνθρωποι να δημιουργούν ιδρύματα και σωματεία, συλλόγους και σχολεία εκτός κρατικού πεδίου ως έκφραση της ελεύθερης ένωσης τους, διαμορφώνοντας αυθόρμητους θεσμούς στους οποίους η συμμετοχή των πολιτών θα δίνει νόημα στην ζωή τους, πέρα από την πολιτική. Πολλές από τις θέσεις του R.S για το δίκαιο, την κοινωνία πολιτών, τους θεσμούς λογοδοσίας και απόδοσης ευθύνης θα τις ενστερνιζόταν και ένας σύγχρονος οπαδός της μεταρρυθμιστικής αριστεράς σοσιαλδημοκρατικού τύπου χωρίς να αισθάνεται ότι προσχωρεί στον συντηρητισμό. Ωστόσο, ο συντηρητισμός μολονότι μας επαναφέρει σε ορισμένα ζητήματα αρχών και αναδεικνύει τις αντιφάσεις και τις αστοχίες ορισμένων ρευμάτων της νέας αριστερές δεν έχει πειστικές απαντήσεις στα σύγχρονα ζητήματα της κοινωνικής δικαιοσύνης, όπως είναι οι ανισότητες, τα ζητήματα που θέτει η μετανάστευση και η πολυπολιτισμικότητα, οι κλιματικές αλλαγές και άλλα φλέγοντα επίκαιρα θέματα που τίθενται στο παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον. Η σκέψη του R.S είναι προκλητική, συχνά αφοριστική και ενίοτε μονομερής, ωστόσο μας δίνει ισχυρά κίνητρα για προβληματισμό και κλονίζει βεβαιότητες και εμμονές με τις οποίες μεγαλώσαμε στο ελληνικό διανοητικό περιβάλλον που δεν διακρίνεται για τον πλουραλισμό των ιδεών του. Η έκδοση και η μετάφραση είναι φροντισμένες και η ανάγνωση ρέει απρόσκοπτα και θα πρέπει να συγχαρούμε τις εκδόσεις Επίκεντρο που μας έφεραν σε επαφή με έναν τόσο σημαντικό διανοητή.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4Ο ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ 4.1 Η πολιτική 4.1 Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ 1/21 Η λέξη πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΑΚΕΛΟΣ ΟΙ ΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΑΚΕΛΟΣ ΟΙ ΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΑΚΕΛΟΣ ΟΙ ΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ 110398 2015-2016 ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΜΟΣΧΟΝΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ι. ΘΕΜΑΤΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ - ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φιλελευθερισμός του Καρλ Πόππερ. Όμιλος Ανοιχτή Κοινωνία & Ινστιτούτο Διπλωματίας και Διεθνών Εξελίξεων 23 Οκτωβρίου 2014

Ο Φιλελευθερισμός του Καρλ Πόππερ. Όμιλος Ανοιχτή Κοινωνία & Ινστιτούτο Διπλωματίας και Διεθνών Εξελίξεων 23 Οκτωβρίου 2014 Ο Φιλελευθερισμός του Καρλ Πόππερ Όμιλος Ανοιχτή Κοινωνία & Ινστιτούτο Διπλωματίας και Διεθνών Εξελίξεων 23 Οκτωβρίου 2014 Τι ήταν ο Πόππερ Φιλελεύθερος; Σοσιαλδημοκράτης; Συντηρητικός; Ήταν ο Πόππερ φιλελεύθερος;

Διαβάστε περισσότερα

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1 Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γέννηση της κοινωνιολογίας Εφαρμογή της κοινωνιολογικής φαντασίας Θεμελιωτές της κοινωνιολογίας (Κοντ, Μαρξ, Ντυρκέμ, Βέμπερ) Κοινωνιολογικές

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

«Τα Βήματα του Εστερναχ»

«Τα Βήματα του Εστερναχ» «Τα Βήματα του Εστερναχ» Τοποθέτηση του ΔΗΜ.ΓΚΟΥΝΤΟΠΟΥΛΟΥ στη παρουσίαση του βιβλίου ΑΛΕΚΟΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ. ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΕΙΟ-Λάρισα 16/1/2009 Κυρίες και κύριοι. Σε κάθε βιβλίο, μελέτη,διήγημα η ποίημα ο συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΟΖ.GR Political Map. Lesvosnews.net

ΝΟΟΖ.GR Political Map. Lesvosnews.net ΝΟΟΖ.GR Political Map Lesvosnews.net Οι εκλογές της 6ης Μαΐου έχουν χαρακτηριστεί ως οι πιο σημαντικές Εθνικές εκλογές στη Μεταπολίτευση. Έχοντας αυτό ως βάση, το Nooz.gr φιλοδοξεί να βοηθήσει τους αναγνώστες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Κατάλογος διευκρινιστικού υλικού..................................... 18 Πρόλογος....................................................... 27 Ευχαριστίες......................................................

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Βεμπεριανές απόψεις για την Εκπαίδευση Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 12ο (σελ. 274 282) 2 Max Weber (1864 1920) Βεμπεριανές απόψεις για

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο - ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ 2.4 Το σοσιαλιστικό σύστημα ή η σχεδιασμένη οικονομία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,

Διαβάστε περισσότερα

GEORGE BERKELEY ( )

GEORGE BERKELEY ( ) 42 GEORGE BERKELEY (1685-1753) «Ο βασικός σκοπός του Berkeley δεν ήταν να αμφισβητήσει την ύπαρξη των εξωτερικών αντικειμένων, αλλά να υποστηρίξει την άποψη ότι τα πνεύματα ήταν τα μόνα ανεξάρτητα όντα,

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4Ο ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ 4.4 ΣΟΣΙΑΛΙΣΜΟΣ 4.4 ΣΟΣΙΑΛΙΣΜΟΣ 1/12 Σοσιαλισμός

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες;

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες; Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες; Δρ. Δημήτριος Γκότζος 1. ΟΡΙΣΜΟΣ Αξία: Θα ήταν ουτοπικό να δοθεί

Διαβάστε περισσότερα

Επιτρέπεται να αρθρώνει η Εκκλησία πολιτικό λόγο;

Επιτρέπεται να αρθρώνει η Εκκλησία πολιτικό λόγο; 15 Ιανουαρίου 2019 Επιτρέπεται να αρθρώνει η Εκκλησία πολιτικό λόγο; Θρησκεία / Κοινωνικά θέματα Γεώργιος Παύλος, Καθηγητής Φυσικής στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο και Δρ Φιλοσοφίας Α.Π.Θ. Βεβαίως η Εκκλησιαστική

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42 2 Η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2012-2013 ΘΕΜΑ: «Να συγκρίνετε τις απόψεις του Βέμπερ με αυτές του Μάρξ σχετικά με την ηθική της

Διαβάστε περισσότερα

Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα. 3. Η παραγωγή του Συντάγματος και των συνταγματικών κανόνων

Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα. 3. Η παραγωγή του Συντάγματος και των συνταγματικών κανόνων Εισαγωγή στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο Α εξάμηνο 2015/2016 Ν. Κανελλοπούλου Αναπλ. Καθηγ. Συνταγματικού Δικαίου Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα Διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 7/12/2015

Διαβάστε περισσότερα

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70 Προβλήµατα διγλωσσίας ίγλωσση εκπαίδευση (γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και µαθησιακές δυσκολίες προβλήµατα συµπεριφοράς) Σαλτερής Νίκος ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 6: Η κουλτούρα στην κοινωνιολογική θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ

Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ Α. ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ αύξηση πληθυσμού αγροτική επανάσταση (μεγάλα αγροκτήματα νέες μέθοδοι εισαγωγή μηχανημάτων) ανάπτυξη εμπορίου α. Ευρώπη Αφρική Αμερική (τριγωνικό

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

Αυταρχισμός και δημοκρατία στο σχολείο και στη σχολική τάξη

Αυταρχισμός και δημοκρατία στο σχολείο και στη σχολική τάξη ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Αυταρχισμός και δημοκρατία στο σχολείο και στη σχολική τάξη Ενότητα 4: Ριζοσπαστική Παιδαγωγική Δημήτρης Θ. Ζάχος Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Η παιδαγωγική διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι

Διαβάστε περισσότερα

125 Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας Παντείου

125 Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας Παντείου 125 Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας Παντείου Ιστορία και εξέλιξη του Τμήματος Το Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας αποτελεί οργανική εξέλιξη του πρώτου στην ιστορία Τμήματος Πολιτικής Επιστήμης στη

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας Παρούσης Μιχαήλ Τμήμα Φιλοσοφίας 1 Σκοποί ενότητας 1. Διττός χαρακτήρας Συντάγματος 2. Διάκριση θεσμού-κανόνα 3. Η σχέση λόγου - πνεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης

Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στo μάθημα της ερευνητικής εργασίας του πρώτου τετραμήνου του σχολικού έτους 2015-16 ασχοληθήκαμε με τον Φανατισμό και Ανεξιθρησκία. Το τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Ενότητα: Το Παραπρόγραμμα ή κρυφό Αναλυτικό Πρόγραμμα Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ζωή για τη δική της ευδαιμονία. Μας κληροδοτεί για το μέλλον προοπτικές χειρότερες από το παρελθόν. Αυτό συμβαίνει για πρώτη φορά.

ζωή για τη δική της ευδαιμονία. Μας κληροδοτεί για το μέλλον προοπτικές χειρότερες από το παρελθόν. Αυτό συμβαίνει για πρώτη φορά. Φίλες και Φίλοι, Από το 2007, όταν έθεσα για πρώτη φορά υποψηφιότητα για την ηγεσία της προοδευτικής παράταξης, χάσαμε πολλά. Μία ολόκληρη δεκαετία. Γύρω μας, ο κόσμος αλλάζει. Δυστυχώς,τώρα που ξαναγράφεται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΩΔΗ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΩΔΗ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΩΔΗ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ 1.ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΩΔΗ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ,ΓΕΝΙΚΑ Ο σύγχρονος πολιτισμός αναπτύσσεται με κέντρο και σημείο αναφοράς τον Άνθρωπο. Η έννομη τάξη, διεθνής και εγχώρια, υπάρχουν για να υπηρετούν

Διαβάστε περισσότερα

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28 Άννα Φραγκουδάκη Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος (Και το απαραίτητο μεσογειακό περιεχόμενό της) Είναι σημαντική προϋπόθεση για τη δημοκρατία και το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Κουσερή Γεωργία Φιλόλογος Δρ. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ΚΕΡΚΥΡΑ ΜΑΙΟΣ 2017 Περιεχόμενα της παρουσίασης Το ιστορικό ερώτημα Το

Διαβάστε περισσότερα

12 Ο ΕΘΝΙΚΙΣΜΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΟΔΟΣ ΤΗΣ ΑΚΡΟΔΕΞΙΑΣ

12 Ο ΕΘΝΙΚΙΣΜΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΟΔΟΣ ΤΗΣ ΑΚΡΟΔΕΞΙΑΣ Η ελληνική κοινωνία βρίσκεται σε γενικευμένη κρίση. Οικονομική κρίση, που την κάνει να ισορροπεί επικίνδυνα στο χείλος της οικονομικής καταστροφής. Πολιτική κρίση, με την άρση εμπιστοσύνης στα πολιτικά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Ι

ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Ι ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Ι Ενότητα 1: Εισαγωγή στη Δημόσια Οικονομική Κουτεντάκης Φραγκίσκος - Γαληνού Αργυρώ Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Παλιό Νέο: Τάσεις και στάσεις στην Ελλάδα σήμερα

Παλιό Νέο: Τάσεις και στάσεις στην Ελλάδα σήμερα Παλιό Νέο: Τάσεις και στάσεις στην Ελλάδα σήμερα Η διάκριση μεταξύ «παλιού» και «νέου» επιδρά στους όρους της πολιτικής συζήτησης και λειτουργεί ως βάση αναστοχασμού για τους πολίτες. Ιδίως σε περιόδους

Διαβάστε περισσότερα

Το Δίκαιο, η Νομική Επιστήμη και η σημασία τους για τις Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Σπουδές. Αναλυτικό διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 5/10/2015

Το Δίκαιο, η Νομική Επιστήμη και η σημασία τους για τις Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Σπουδές. Αναλυτικό διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 5/10/2015 ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Εισαγωγή στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο Α εξάμηνο 2015/2016 Ν. Αθ. Κανελλοπούλου-Μαλούχου Αναπλ. Καθηγ. Συνταγματικού Δικαίου Το Δίκαιο, η Νομική Επιστήμη και η σημασία

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:...

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:... ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΟΓ ΟΟ Κοινωνικός Μετασχηµατισµός 1. Ο κοινωνικός µετασχηµατισµός 1.1. Γενικά Ερωτήσεις σύντοµης απάντησης Να προσδιορίσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των παρακάτω όρων. Κοινωνικός σχηµατισµός:......

Διαβάστε περισσότερα

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι (1886-1964) Καρλ Πολάνυι Ούγγρος διανοητής νομάδας εβραϊκής καταγωγής με έντονη πνευματική και πολιτική δράση, θεμελιωτής του κλάδου της

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ

ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΑΡΩΓΟΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ 1) ΚΟΙΝΟΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ 2) ΑΠΟΦΥΓΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Ο ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΥΘΟΥΣ Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου Διδάσκων: Νίκος Ανδρεαδάκης ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα Διαφωτισμός και Επανάσταση 3 ο μάθημα 24.10.2018 Διαφωτισμός Τι πρεσβεύουν οι Διαφωτιστές; 1. τον ορθολογισμό και την πίστη στην πρόοδο, 2. αλλαγές σε όλες τις πτυχές της ανθρώπινης δράσης (στους πολιτικοκοινωνικούς

Διαβάστε περισσότερα

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος»

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος» «Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος» 1 Είναι σημαντική προϋπόθεση για τη δημοκρατία και το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής ταυτότητας δίπλα στις εθνικές ταυτότητες των πολιτών

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΑ Για τη δημοκρατία έγιναν κινήματα, εξεγέρσεις, επαναστάσεις, εμφύλιοι πόλεμοι. διώχθηκαν, βασανίστηκαν άνθρωποι και τιμήθηκαν τυραννοκτόνοι. Αποτέλεσε όχι μόνο το σκοπό κοινωνικών και

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΔΙΟ 1. ΜΕΓΑΕΠΙΠΕΔΟ. (ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ. ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΠΙΔΕΧΕΤΑΙ «ΑΝΑΔΟΜΗΣΕΙΣ»

ΣΤΑΔΙΟ 1. ΜΕΓΑΕΠΙΠΕΔΟ. (ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ. ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΠΙΔΕΧΕΤΑΙ «ΑΝΑΔΟΜΗΣΕΙΣ» Πως γίνομαι δημιουργός Αναλυτικού Προγράμματος: B= (Τι γνωρίζουν οι συνάδελφοι πριν από το σεμινάριο για το Θέμα) (BEFORE) D= (Τι λαμβάνουν οι συνάδελφοι κατά το σεμινάριο για το Θέμα) (DURING) A= (Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Σκοπός του Μαθήματος Σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή στη

Διαβάστε περισσότερα

Η Καλλιτεχνική Αγωγή στην Εκπαίδευση Ιστορική διαδρομή

Η Καλλιτεχνική Αγωγή στην Εκπαίδευση Ιστορική διαδρομή Η Καλλιτεχνική Αγωγή στην Εκπαίδευση Ιστορική διαδρομή Επιμορφωτικό Σεμινάριο για εκπαιδευτικούς 1 ης & 2 ης Εκπ. Περιφ. Καβάλας Δρ. Δρ. Θανάσης Διαλεκτόπουλος Η ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΙΣΤΟΡΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Παράρτημα 2 Ερμηνείες Τυπολογιών

Παράρτημα 2 Ερμηνείες Τυπολογιών Παράρτημα 2 Ερμηνείες Τυπολογιών Πατρίς, Θρησκεία & Οργή Πατρίς, θρησκεία & οργή : Αντιτίθενται έντονα στην ΕΕ και στο ευρώ, και θεωρούν ότι η χώρα έχει βγει ζημιωμένη σε όλους τους τομείς από την είσοδό

Διαβάστε περισσότερα

Ηγεσία και Διοικηση. Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας

Ηγεσία και Διοικηση. Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας Ηγεσία και Διοικηση Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας 1. Η έννοια της αποτελεσματικής ηγεσίας Είναι σημαντικό να ξεκαθαρίσουμε πως η έννοια της ηγεσίας δεν είναι ταυτόσημη με τις έννοιες της

Διαβάστε περισσότερα

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Erich Fromm (1900-1980) Γεώργιος Χαλκιάς Σχολικός Σύµβουλος

Διαβάστε περισσότερα

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Β ΚΥΚΛΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 13 ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΚΑΡΑΡΓΥΡΗ ΓΙΟΥΛΑ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org Ιδρυτική Διακήρυξη 1. 2. 3. Το Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών - ΕΝΑ ενεργοποιείται σε μια κρίσιμη για την Ελλάδα περίοδο. Σε μια περίοδο κατά την οποία οι κοινωνικοί και πολιτικοί θεσμοί λειτουργούν

Διαβάστε περισσότερα

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τ.Ε.Ι. ΚΑΒΑΛΑΣ ΠΑΛΑΙΓΕΩΡΓΙΟΥ Γ. Ηθική Φορτισμένος και πολυσήμαντος όρος Εικόνα μιας «βαθύτερης εσωστρεφούς πραγματικότητας»

Διαβάστε περισσότερα

Τάσεις, χαρακτηριστικά, προοπτικές και υποδοχή από την εκπαιδευτική κοινότητα ΣΤΡΟΓΓΥΛΗ ΤΡΑΠΕΖΑ 5 ο Συνέδριο EduPolicies Αθήνα, Σεπτέμβριος 2014

Τάσεις, χαρακτηριστικά, προοπτικές και υποδοχή από την εκπαιδευτική κοινότητα ΣΤΡΟΓΓΥΛΗ ΤΡΑΠΕΖΑ 5 ο Συνέδριο EduPolicies Αθήνα, Σεπτέμβριος 2014 Τάσεις, χαρακτηριστικά, προοπτικές και υποδοχή από την εκπαιδευτική κοινότητα ΣΤΡΟΓΓΥΛΗ ΤΡΑΠΕΖΑ 5 ο Συνέδριο EduPolicies Αθήνα, Σεπτέμβριος 2014 Η διεθνής βιβλιογραφία διαπιστώνει την αντιπαράθεση μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 1. Εισαγωγή 220 Γενικός σκοπός του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής είναι να προσφέρει τη δυνατότητα στους μαθητές και στις μαθήτριες να εμπλακούν σε μια δημιουργική

Διαβάστε περισσότερα

Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση

Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση Κωδικός μαθήματος: ΚΕΠ 302 Διδάσκων: Δημήτρης Θ. Ζάχος Πιστωτικές μονάδες: 10 Χρόνος και τόπος διεξαγωγής: Τετάρτη 6-9 αίθουσα 907 Εισαγωγικά Η επιτυχής συμμετοχή σ ένα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Ο ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ 4.5 Αναρχισμός 4.5 ΑΝΑΡΧΙΣΜΟΣ 1/13 Αναρχισμός

Διαβάστε περισσότερα

Θέσεις - τριμηνιαία επιθεώρηση Κομμουνισμός και Φιλοσοφία. Η θεωρητική περιπέτεια του Λουί Αλτουσέρ Παναγιώτης Σωτήρης

Θέσεις - τριμηνιαία επιθεώρηση Κομμουνισμός και Φιλοσοφία. Η θεωρητική περιπέτεια του Λουί Αλτουσέρ Παναγιώτης Σωτήρης ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΩΤΗΡΗΣ Στους γονείς μου, ως ελάχιστη αναγνώριση Ο Λουί Αλτουσέρ κατέχει μια σημαντική θέση στη σύγχρονη σκέψη. Προσπάθησε να διαμορφώσει στοιχεία μιας πρωτότυπης μαρξιστικής φιλοσοφίας και

Διαβάστε περισσότερα

3. Κριτική προσέγγιση

3. Κριτική προσέγγιση Επιστημολογική προσέγγιση της σχέσης θεωρίας και πράξη 3. Κριτική προσέγγιση Καθηγητής Κώστας Χρυσαφίδης Πανεπιστήμιο Αθηνών ΤΕΑΠΗ e.mail:kchrys@ecd.uoa.gr Θεωρία και Πράξη Κριτική Προσέγγιση Οι θετικιστικές

Διαβάστε περισσότερα

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί 160 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Τα δικαιώματα του παιδιού και οι συνέπειες της αναγνώρισής τους σε διεθνές επίπεδο αντιπροσωπεύουν μια τεράστια αλλαγή των αντιλήψεων και των νοοτροπιών για το παιδί, γεγονός που συνοδεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 2ο (σελ. 52-66) Βασικές κατευθύνσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1. Εισαγωγή Το μάθημα εισάγει τους μαθητές και τις μαθήτριες στην σύγχρονη οικονομική επιστήμη, τόσο σε επίπεδο μικροοικονομίας αλλά και σε επίπεδο μακροοικονομίας. Ο προσανατολισμός

Διαβάστε περισσότερα

Αντιλήψεις φοιτητών για τη δικαιοσύνη σε συνάρτηση με τις κρίσεις τους πάνω σε ηθικά-κοινωνικά διλήμματα

Αντιλήψεις φοιτητών για τη δικαιοσύνη σε συνάρτηση με τις κρίσεις τους πάνω σε ηθικά-κοινωνικά διλήμματα Αντιλήψεις φοιτητών για τη δικαιοσύνη σε συνάρτηση με τις κρίσεις τους πάνω σε ηθικά-κοινωνικά διλήμματα Κοντογιάννη Αφροδίτη Παυλόπουλος Βασίλης Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών Πίστη στον Δίκαιο

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 2ο (σελ. 52-66) Βασικές κατευθύνσεις

Διαβάστε περισσότερα

Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920. ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος

Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920. ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920 ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος 1. Ο κοινοβουλευτισµός είναι η µορφή πολιτικής εκπροσώπησης

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Συγκρουσιακές Θεωρήσεις Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 5ο (σελ. 128 136) Οι θέσεις του Althusser Οι θέσεις του Gramsci 2 Karl Marx (1818-1883)

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ Ο ρόλος της Δια βίου Μάθησης στην καταπολέμηση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων. Τοζήτηματωνκοινωνικώνανισοτήτωνστηνεκπαίδευσηαποτελείένα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κοινωνική Παθητικότητα Ο άνθρωπος στην πορεία της μετεξέλιξής του από βιολογικό σε κοινωνικό ον, πέρα από την εκμάθηση κάποιων ρόλων, ωθείται, πότε συνειδητά και πότε ασυνείδητα,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα)

ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα) Ενότητα 4: Ομάδες και Φορείς Κοινωνικοποίησης Αναστασία Κεσίδου

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1 Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 2 Έρευνα και θεωρία 2-1 Σύνοψη κεφαλαίου Μερικά παραδείγματα της κοινωνικής επιστήμης Επιστροφή σε δύο συστήματα λογικής Παραγωγική συγκρότηση θεωρίας

Διαβάστε περισσότερα

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ Μαζική Κοινωνία: ο όρος αυτός χρησιμοποιείται για να περιγράψει τις σημερινές κοινωνίες δυτικού τύπου. Χαρακτηριστικά τους αποτελούν ο μεγάλος πληθυσμός, η ασφυκτική συγκέντρωση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2012 Α. Το κείμενο αναφέρεται στη σχέση του τύπου με τη δημοκρατία. Κατά το συγγραφέα, ο τύπος πρέπει να είναι αμερόληπτος,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Ενότητα: Εκπαιδευτικό υλικό και σχολικό εγχειρίδιο Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΠΙΣΤΕΥΕΙΣ ΕΣΥ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΠΙΣΤΕΥΩ ΕΓΩ?

ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΠΙΣΤΕΥΕΙΣ ΕΣΥ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΠΙΣΤΕΥΩ ΕΓΩ? ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΠΙΣΤΕΥΕΙΣ ΕΣΥ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΠΙΣΤΕΥΩ ΕΓΩ? 2o ΓΕΛ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ 2014-15 Φανατισμός ονομάζεται η αποκλειστική και με πάθος προσπάθεια επιβολής των ιδεών ενός ατόμου ή μιας ιδεολογίας. Ο φανατικός:

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας του κειμένου αναφέρεται στη σημασία του δημιουργικού σχολείου στη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 Κείμενο Τηλεόραση και νέοι Η τηλεόραση επηρεάζει τις πεποιθήσεις, τις αξίες και τις συμπεριφορές των τηλεθεατών, δεν τους επηρεάζει όλους, όμως,

Διαβάστε περισσότερα

Προλεγόμενα Η 5 η δεκαετία του 20 ού αιώνα, η δεκαετία του 1940, ασφαλώς και έχει μείνει στο συλλογικό ιστορικό ασυνείδητο των Ελλήνων ως η δεκαετία τ

Προλεγόμενα Η 5 η δεκαετία του 20 ού αιώνα, η δεκαετία του 1940, ασφαλώς και έχει μείνει στο συλλογικό ιστορικό ασυνείδητο των Ελλήνων ως η δεκαετία τ Η 5 η δεκαετία του 20 ού αιώνα, η δεκαετία του 1940, ασφαλώς και έχει μείνει στο συλλογικό ιστορικό ασυνείδητο των Ελλήνων ως η δεκαετία της μεγάλης αδελφοκτόνου ανθρωποσφαγής. Ωστόσο η λειτουργία και

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» «Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» Εισαγωγικά Στη σημερινή πρώτη μας συνάντηση θα επιχειρήσουμε να παρουσιάσουμε με απλό και ευσύνοπτο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

Ορισμοί Εννοιών Ελευθερία-Βία-Ολοκληρωτισμός Φαυλοκρατία Δημοκρατία-Ευθύνη

Ορισμοί Εννοιών Ελευθερία-Βία-Ολοκληρωτισμός Φαυλοκρατία Δημοκρατία-Ευθύνη Ελευθερία και Ευθύνη Ορισμοί Εννοιών Ελευθερία-Βία-Ολοκληρωτισμός Φαυλοκρατία Δημοκρατία-Ευθύνη 1η Ομάδα - Φιλόσοφοι Ελευθερία, ορισμός, μορφές Ελευθερία είναι το συναίσθημα που απορρέει από τον άνθρωπο,

Διαβάστε περισσότερα

Ο ιδεολογικός άτλαςτων Ελλήνων

Ο ιδεολογικός άτλαςτων Ελλήνων Ο ιδεολογικός άτλαςτων Ελλήνων Οι σημερινές πολιτικές αξίες του εκλογικού σώματος Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ Νοέμβριος 2009 PI09118/ΚΑ1309/ Διάγραμμα 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: 2016-2017 Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΝΕΟΥΣ Εργασία των μαθητριών: Ανθούλα

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία κι έχει για κέντρο της την ήβη.

Εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία κι έχει για κέντρο της την ήβη. Ονοματεπώνυμο: Ημερομηνία: ΟΡΙΣΜΟΣ Έκφραση Έκθεση Α Λυκείου Θέμα: «Εφηβεία» Εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία κι έχει για κέντρο της την ήβη. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Ενότητα 8: Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΓ Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΩΣ ΤΟ 1941 100 Α. ΚΛΕΙΣΤΕΣ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις διαζευκτικής απάντησης ή του τύπου

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία The project Εισαγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και διδασκαλία Στόχοι Να κατανοήσετε τις έννοιες της κοινωνικοπολιτισμικής ετερότητας και ένταξης στο χώρο της

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνικός Πολιτισμός

Νεοελληνικός Πολιτισμός ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 9: Τα διλήμματα του Εξευρωπαϊσμού Γρηγόρης Πασχαλίδης, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ Σχολή Οικονομικών και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ Η παγκοσμιοποίηση έχει διαταράξει την παραδοσιακή διεθνή κατάσταση. Σαρωτικές αλλαγές, οικονομικές και κοινωνικές συντελούνται ήδη, η ροή των γεγονότων έχει επιταχυνθεί και η πολυπλοκότητα

Διαβάστε περισσότερα

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Ενότητα 1: Παγκοσμιοποίηση και πολυπολιτισμικές κοινωνίες; Χρήστος Παρθένης Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας Παγκοσμιοποίηση και Πολυπολιτισμικές Κοινωνίες; 1.

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων Ενότητα 9: Φραγμοί στην Κριτικο-στοχαστική Πρακτική Γιώργος Κ. Ζαρίφης

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: Power/ Knowledge: Selected interviews and other writings

Τίτλος: Power/ Knowledge: Selected interviews and other writings ACADEMIA ISSN, 2241-1402 http://hepnet.upatras.gr Volume 3, Number 1, 2013 BOOK REVIEW Τίτλος: Power/ Knowledge: Selected interviews and other writings 1972-1977 Συγγραφέας: M.Foucault Σελίδες: 288 Επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 1: Εισαγωγή στην έννοια και την ύλη της Εφαρμοσμένης Ηθικής

Ενότητα 1: Εισαγωγή στην έννοια και την ύλη της Εφαρμοσμένης Ηθικής ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ Ενότητα 1: Εισαγωγή στην έννοια και την ύλη της Εφαρμοσμένης Ηθικής Παρούσης Μιχαήλ Τμήμα Φιλοσοφίας 1 Σκοποί ενότητας 1. Το πεδίο της Εφαρμοσμένης Ηθικής 2. Σχέση της Εφαρμοσμένης Ηθικής

Διαβάστε περισσότερα