Πρώτο μέρος. Όσιπ Μαντελστάμ, Το τέλος του μυθιστορήματος

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πρώτο μέρος. Όσιπ Μαντελστάμ, Το τέλος του μυθιστορήματος"

Transcript

1 Πρώτο μέρος «Η σκέψη του συγγραφέα αφήνει ξανά τα ίχνη της στο δέντρο της Ιστορίας, αλλά δεν είναι δική μας δουλειά να βρούμε με ποιο κόλπο θα ξεγελάσουμε το θηρίο για να ξαναμπεί στο κλουβί του». Όσιπ Μαντελστάμ, Το τέλος του μυθιστορήματος

2

3 1 Ο Γκάμπτσικ αυτό είναι το όνομά του, είναι ένας άνθρωπος που υπήρξε στ αλήθεια. Άκουγε, άραγε, πίσω από τα παράθυρα κάποιου σκοτεινού διαμερίσματος, μόνος, ξαπλωμένος σ ένα στενό σιδερένιο κρεβάτι, τον χαρακτηριστικό θόρυβο που κάνουν τα τραμ της Πράγας; Θέλω να πιστεύω πως ναι. Ξέρω καλά την Πράγα και μπορώ να υποθέσω τον αριθμό του τραμ (ίσως όμως και να χει αλλάξει), το δρομολόγιό του και το μέρος όπου, πίσω από τα σφαλιστά παράθυρα, ο Γκάμπτσικ ξαπλωμένος, περιμένει, σκέφτεται και ακούει. Βρισκόμαστε στην Πράγα, στη διασταύρωση της οδού Βυσεχράντσκα με την οδό Τρόγιτσκα. Το τραμ με τον αριθμό 18 (ή 22) έχει σταματήσει μπροστά στον Βοτανικό Κήπο. Είμαστε στα Στο Βιβλίο του γέλιου και της λήθης, ο Κούντερα αφήνει να εννοηθεί ότι αισθάνεται μια συστολή όταν πρόκειται να δώσει όνομα στους ήρωές του. Και μολονότι αυτή η συστολή δεν διακρίνεται καθόλου στα μυθιστορήματά του, που βρίθουν από Τόμας, Ταμίνες και Τερέζες, ωστόσο δείχνει από ένστικτο να γνωρίζει ότι δεν υπάρχει τίποτα πιο χυδαίο από το να δίνεις αυθαίρετα ένα επινοημένο όνομα σ ένα επινοημένο πρόσωπο, επειδή θέλεις, κατά τρόπο παιδαριώδη, να προσδώσεις αληθοφάνεια στο κείμενο ή, στην καλύτερη περίπτωση, επειδή απλώς σε βολεύει. Κατά τη γνώμη μου, ο Κούντερα θα έπρεπε να πάει ένα βήμα παραπέρα: τι πιο χυδαίο, όντως, από έναν επινοημένο ήρωα; Ο Γκάμπτσικ λοιπόν υπήρξε στ αλήθεια, και πράγματι αυτό ήταν το όνομά του (αν και όχι πάντα). Η ιστορία του μπορεί να είναι απίστευτη, μα άλλο τόσο είναι αληθινή. Για μένα, αυτός κι οι σύντροφοί του, έκαναν μια από τις σημαντικότερες πράξεις αντίστασης της ανθρώπινης ιστορίας και, οπωσδήποτε, την κορυφαία του Β Παγκό-

4 LAURENT BINET [10] σμιου πολέμου. Εδώ και καιρό, ήθελα να αποτίσω φόρο τιμής στο πρόσωπό του. Εδώ και καιρό, τον βλέπω ξαπλωμένο στην καμαρούλα του, με τα παντζούρια κλειστά, τα τζάμια ανοιχτά, να ακούει το τραμ να σταματάει μπροστά στον Βοτανικό Κήπο (από ποια μεριά του δρόμου; Δεν ξέρω). Ωστόσο, ρίχνοντας αυτή την εικόνα στο χαρτί, όπως ύπουλα κάνω αυτή τη στιγμή, δεν είμαι καθόλου σίγουρος ότι αποτίω φόρο τιμής στο πρόσωπό του υποβιβάζω τον ίδιο στο επίπεδο των χυδαίων λογοτεχνικών ηρώων και τις πράξεις του σε λογοτεχνία. Πρόκειται για ατιμωτική αλχημεία, μα τι μπορώ να κάνω γι αυτό; Δεν θέλω να σέρνω μαζί μου αυτή την εικόνα μια ολόκληρη ζωή, χωρίς να έχω προσπαθήσει, τουλάχιστον, να την αποδώσω. Ελπίζω μόνο, κάτω από το παχύ στρώμα εξιδανίκευσης που θα απλώσω σ αυτή την εκπληκτική ιστορία, ο αθέατος καθρέφτης της ιστορικής αλήθειας να δείχνει ακόμα την πραγματικότητα. 2 Δεν θυμάμαι πότε ακριβώς μου είχε μιλήσει ο πατέρας μου πρώτη φορά γι αυτή την ιστορία, όμως είναι σαν να τον βλέπω τώρα στο δωμάτιό μου, στην εργατική πολυκατοικία όπου μέναμε, να προφέρει τις λέξεις: «αντάρτες», «Τσεχοσλοβάκοι», ίσως τη λέξη: «απόπειρα δολοφονίας», σίγουρα πάντως τη λέξη: «σκοτώνω», και μια χρονολογία: «1942». Στη βιβλιοθήκη του είχα βρει την Ιστορία της Γκεστάπο, του Ζακ Ντελαρί, κι είχα αρχίσει να τη διαβάζω. O πατέρας μου, βλέποντάς με να κρατάω στα χέρια μου αυτό το βιβλίο, είχε κάνει, παρεμπιπτόντως, κάποια σχόλια: είχε αναφέρει τον Χίμλερ, αρχηγό των SS, και το δεξί του χέρι, τον Χάιντριχ, κυβερνήτη του Προτεκτοράτου της Βοημίας-Μοραβίας. Επίσης, είχε κάνει λόγο για μια απόπειρα δολοφονίας και για έναν Τσεχοσλοβάκο καταδρομέα που είχε σταλεί από το Λονδίνο. Δεν γνώριζε πολλές λεπτομέρειες (κι εκείνη την εποχή δεν είχα κανένα λόγο να του ζητήσω να μου τις πει, αφού

5 [11] το συγκεκριμένο ιστορικό γεγονός δεν είχε πάρει στο φαντασιακό μου τη θέση που έχει σήμερα), μα τον είχα νιώσει να καταλαμβάνεται από εκείνη την ελαφριά διέγερση που τον χαρακτηρίζει όταν αφηγείται (συνήθως για εκατοστή φορά, αφού, είτε από επαγγελματική διαστροφή είτε, απλώς, επειδή αυτή είναι η φυσική του τάση, του αρέσει να επαναλαμβάνεται ) κάτι που με τον έναν ή τον άλλο τρόπο τού έκανε εντύπωση. Δεν νομίζω πως ο ίδιος συνειδητοποίησε ποτέ πόσο σημαντική ήταν γι αυτόν τούτη η ιστορία, γιατί, όταν, πρόσφατα, του μίλησα για την πρόθεσή μου να γράψω ένα βιβλίο μ αυτό το θέμα, το μόνο που νομίζω ότι ένιωσε ήταν μια περιέργεια χωρίς ίχνος ιδιαίτερης συγκίνησης. Ξέρω, όμως, πως η ιστορία αυτή πάντα τον γοήτευε, παρ όλο που δεν έδειχνε να εντυπωσιάζεται τόσο πολύ όσο εγώ. Αποφάσισα λοιπόν να γράψω αυτό το βιβλίο, μεταξύ άλλων, για να του ανταποδώσω τους καρπούς που γέννησαν μερικές μεμονωμένες λέξεις τις οποίες απηύθυνε στον έφηβο γιο του εκείνη την εποχή, που μπορεί να μην είχε γίνει ακόμη καθηγητής ιστορίας, μα ήξερε, με λίγες μισοειπωμένες φράσεις, να την αφηγείται πολύ καλά. Η Ιστορία. 3 Πολύ πριν από το χωρισμό των δύο κρατών, τότε που ήμουν ακόμη παιδί, ξεχώριζα τους Τσέχους από τους Σλοβάκους χάρη στο τένις. Ήξερα, για παράδειγμα, ότι ο Ίβαν Λενντλ ήταν Τσέχος, ενώ ο Μίροσλαβ Μέτσιρ Σλοβάκος. Κι αν ο Μέτσιρ ο Σλοβάκος ήταν πιο ευφάνταστος, πιο ταλαντούχος και πιο συμπαθητικός από τον Λενντλ τον Τσέχο, ο οποίος ήταν εργατικός, ψυχρός και αντιπαθητικός (παρ όλα αυτά, παρέμεινε στην πρώτη θέση της παγκόσμιας κατάταξης για 270 εβδομάδες, και ο μόνος που τον ξεπέρασε ήταν ο Πιτ Σάμπρας με 286 εβδομάδες), από τον πατέρα μου είχα μάθει ότι, στη διάρκεια του Β Παγκόσμιου πολέμου, οι Σλοβάκοι είχαν συνεργα-

6 LAURENT BINET [12] στεί με τους Γερμανούς, ενώ οι Τσέχοι είχαν αντισταθεί. Στο μυαλό μου λοιπόν (που η ικανότητά του να αντιλαμβάνεται την εντυπωσιακή πολυπλοκότητα του κόσμου ήταν τότε εξαιρετικά περιορισμένη), αυτό σήμαινε ότι όλοι οι Τσέχοι ήταν εκ φύσεως αντιστασιακοί κι όλοι οι Σλοβάκοι δωσίλογοι. Ούτε που μου είχε περάσει από το μυαλό η περίπτωση της Γαλλίας, η οποία καταρρίπτει έναν τέτοιο σχηματικό διαχωρισμό: μήπως κι από μας τους Γάλλους κάποιοι δεν είχαμε αντισταθεί και κάποιοι άλλοι συνεργαστεί με τον κατακτητή; Για να πω την αλήθεια, μόνο όταν έμαθα ότι ο Τίτο ήταν Κροάτης (συνεπώς δεν ήταν όλοι οι Κροάτες συνεργάτες των Γερμανών, ούτε, κατά πάσα πιθανότητα, όλοι οι Σέρβοι αντιστασιακοί), άρχισα να βλέπω πιο καθαρά την κατάσταση της Τσεχοσλοβακίας στη διάρκεια του πολέμου: από τη μία, ήταν η Βοημία-Μοραβία (με άλλα λόγια η σημερινή Τσεχία) που είχε κατακτηθεί από τους Γερμανούς κι είχε προσαρτηθεί στο Γ Ράιχ (για την ακρίβεια, είχε το όχι και τόσο τιμητικό καθεστώς του Προτεκτοράτου, θεωρούμενη ως τμήμα της Μεγάλης Γερμανίας) από την άλλη, ήταν το κράτος της Σλοβακίας, τυπικά ανεξάρτητο, που όμως είχε γίνει κράτος-δορυφόρος των ναζί. Φυσικά, αυτό σε καμία περίπτωση δεν προδίκαζε την ατομική συμπεριφορά τού καθενός ξεχωριστά. 4 Όταν, το 1996, πήγα στην Μπρατισλάβα, πριν αναλάβω καθήκοντα ως καθηγητής γαλλικών σε μια στρατιωτική ακαδημία στην ανατολική Σλοβακία, το πρώτο πράγμα που ζήτησα να μάθω από το γραμματέα του στρατιωτικού ακολούθου της πρεσβείας (ύστερα βέβαια από την τύχη των αποσκευών μου που είχαν λοξοδρομήσει κατά Κωνσταντινούπολη μεριά) αφορούσε ακριβώς αυτή την υπόθεση απόπειρας δολοφονίας. Ο τύπος αυτός, ένας αρχιλοχίας που κατά το παρελθόν στην Τσεχοσλοβακία είχε αποκτήσει ειδικότητα στις

7 [13] τηλεφωνικές παρακολουθήσεις και μετά το τέλος του ψυχρού πολέμου είχε επιστρέψει στα διπλωματικά του καθήκοντα, μου έδωσε τις πρώτες λεπτομέρειες σχετικά με την υπόθεση. Πρώτα απ όλα, στην επίθεση συμμετείχαν δύο: ένας Τσέχος κι ένας Σλοβάκος. Χάρηκα που έμαθα πως ένας πολίτης της δεύτερης πατρίδας μου είχε λάβει μέρος στην επιχείρηση (συνεπώς υπήρχαν και Σλοβάκοι αντιστασιακοί). Όσο για την έκβαση της επιχείρησης, δεν έμαθα και σπουδαία πράγματα, εκτός ίσως από το ότι ένα από τα όπλα μπλόκαρε τη στιγμή που πυροβολούσαν εναντίον του αυτοκινήτου του Χάιντριχ (πληροφορήθηκα έτσι ότι ο Χάιντριχ επέβαινε σε αυτοκίνητο τη στιγμή της επίθεσης). Η συνέχεια όμως είναι που εξήψε την περιέργειά μου: πώς κατέφυγαν οι δυο αντάρτες με τους συντρόφους τους σε μια εκκλησία και πώς οι Γερμανοί προσπάθησαν να τους πνίξουν μέσα σ αυτήν... Ενδιαφέρουσα ιστορία. Ήθελα περισσότερες πληροφορίες. Μα ο αρχιλοχίας δεν ήξερε τίποτα παραπάνω. 5 Λίγο καιρό αφότου πάτησα το πόδι μου στη Σλοβακία, γνώρισα μια πανέμορφη νεαρή Σλοβάκα την οποία ερωτεύτηκα τρελά και έζησα μαζί της ένα μεγάλο πάθος που κράτησε κοντά πέντε χρόνια. Από αυτήν πήρα πολλές συμπληρωματικές πληροφορίες. Και πρώτα απ όλα, τα ονόματα των πρωταγωνιστών: Γιόζεφ Γκάμπτσικ και Γιαν Κούμπις. Ο Σλοβάκος ήταν ο Γκάμπτσικ και ο Τσέχος ο Κούμπις και μόνο ακούγοντας τα επώνυμά τους, είναι αδύνατο να κάνεις λάθος. Όπως και να χει, οι δυο άντρες φαίνεται πως ήταν μέρος της εθνικής παράδοσης της χώρας: η Ορέλια, η κοπέλα που λέγαμε, τους ήξερε από το σχολείο, όπως, όλα τα παιδιά της γενιάς της στην Τσεχία και στη Σλοβακία. Κατά τα λοιπά, γνώριζε την υπόθεση σε γενικές γραμμές, μα δεν ήξερε τίποτα παραπάνω από τον αρχιλοχία. Χρειάστηκε να περάσουν δυο τρία χρόνια για να συνειδητοποιήσω

8 LAURENT BINET [14] αυτό που πάντα υποψιαζόμουν: πως η συγκεκριμένη υπόθεση ξεπερνούσε και τα πιο ευφάνταστα σενάρια σε φαντασία και σασπένς. Κι αυτό, το ανακάλυψα σχεδόν κατά τύχη. Είχα σπιτώσει την Ορέλια σ ένα διαμέρισμα στο κέντρο της Πράγας, ανάμεσα στο κάστρο του Βύσεχραντ και την Κάρλoβο νάμιεστι, την πλατεία Καρόλου. Απ αυτή την πλατεία ξεκινάει η οδός Ρέσλοβα, που καταλήγει στο ποτάμι, στο σημείο όπου βρίσκεται εκείνη η παράξενη γυάλινη πολυκατοικία που μοιάζει να αιωρείται και που οι Τσέχοι ονομάζουν «Tančicí Dům», το σπίτι που χορεύει. Κατηφορίζοντας την οδό Ρέσλοβα, στα δεξιά, υπάρχει μια εκκλησία. Σ ένα από τα κλίτη αυτής της εκκλησίας, χαμηλά, υπάρχει ένας φεγγίτης που ολόγυρά του, πάνω στην πέτρα, μπορεί κανείς να δει τα ίχνη από τις σφαίρες, καθώς και μια αναμνηστική στήλη, στην οποία μεταξύ άλλων αναφέρονται τα ονόματα του Γκάμπτσικ, του Κούμπις και του Χάιντριχ, που η μοίρα θέλησε να μείνουν για πάντα μαζί. Είχα περάσει αμέτρητες φορές μπροστά από το φεγγίτη χωρίς να προσέξω ούτε τα ίχνη από τις σφαίρες ούτε την αναμνηστική στήλη. Αλλά, μια μέρα, σταμάτησα μπροστά του: είχα βρει την εκκλησία όπου είχαν καταφύγει οι αλεξιπτωτιστές μετά την εκδήλωση της επίθεσης. Ξαναπήγα με την Ορέλια σε ώρα που η εκκλησία ήταν ανοιχτή κι επισκεφθήκαμε την κρύπτη. Εκεί, υπήρχαν όλα. 6 Υπήρχαν τα ίχνη, ολοζώντανα ακόμη, από το δράμα που είχε παιχτεί σ εκείνο το χώρο πριν από εξήντα τόσα χρόνια: η πίσω όψη του φεγγίτη έτσι όπως τη βλέπει κανείς απέξω, ένα μικρό τούνελ, τα σημάδια από τις σφαίρες στους τοίχους και στη θολωτή οροφή, δυο ξύλινα πορτάκια. Υπήρχαν όμως και φωτογραφίες με τα πρόσωπα των αλεξιπτωτιστών, σ ένα κείμενο γραμμένο στα τσέχικα και στα

9 [15] αγγλικά, υπήρχε το όνομα ενός προδότη, σε μια αφίσα υπήρχαν ένα άδειο αδιάβροχο, ένας χαρτοφύλακας κι ένα ποδήλατο, υπήρχε ένα μυδραλιοβόλο Στεν που μπλόκαρε την κρίσιμη στιγμή, υπήρχαν ονόματα γυναικών, υπήρχαν παράτολμες πράξεις, υπήρχε το Λονδίνο, υπήρχε η Γαλλία, υπήρχαν λεγεωνάριοι, μια εξόριστη κυβέρνηση, ένα χωριό που το έλεγαν Λίντιτσε, υπήρχε ένας νεαρός τσιλιαδόρος ονόματι Βάλτσικ, υπήρχε ένα τραμ που πέρασε, και αυτό, τη χειρότερη στιγμή, υπήρχε ένα νεκρικό εκμαγείο, υπήρχε μια αμοιβή δέκα εκατομμύρια κορόνες για όποιον ή όποια κατέδιδε τους δράστες, υπήρχαν κάψουλες υδροκυανίου, χειροβομβίδες και άνθρωποι που τις πετούσαν, πομποί και κωδικοποιημένα μηνύματα, υπήρχε ένα διάστρεμμα αστραγάλου, υπήρχε η πενικιλίνη που μπορούσες να την προμηθευτείς μόνο στην Αγγλία, υπήρχε μια πόλη ολόκληρη κάτω από τη μορφή του επονομαζόμενου «δήμιου», υπήρχαν σημαίες με αγκυλωτούς σταυρούς και επιγραφές με νεκροκεφαλές, υπήρχαν Γερμανοί κατάσκοποι που δούλευαν για λογαριασμό των Άγγλων, υπήρχε μια μαύρη Μερσεντές μ ένα σκασμένο λάστιχο, ένας οδηγός, ένας χασάπης, διάφοροι αξιωματούχοι γύρω από ένα κιβούρι, αστυνομικοί σκυμμένοι πάνω από ανθρώπινα πτώματα, υπήρχαν τρομερά αντίποινα, υπήρχαν το μεγαλείο κι η τρέλα, η ανημπόρια κι η προδοσία, το θάρρος κι ο φόβος, η ελπίδα κι ο πόνος, μέσα σε λίγα τετραγωνικά μέτρα υπήρχαν μαζεμένα όλα τα ανθρώπινα πάθη, υπήρχε ο πόλεμος κι υπήρχε ο θάνατος, υπήρχαν εκτοπισμένοι Εβραίοι, σφαγιασμένες οικογένειες, θυσιασμένοι στρατιώτες, υπήρχαν η εκδίκηση και τα πολιτικά συμφέροντα, υπήρχε ένας άντρας που, μεταξύ άλλων, έπαιζε βιολί κι επιδιδόταν στην ξιφασκία, υπήρχε ένας κλειδαράς που δεν μπόρεσε ποτέ να ασκήσει το επάγγελμά του, υπήρχε ένα πνεύμα αντίστασης χαραγμένο σ αυτούς τους τοίχους, υπήρχαν ίχνη από την πάλη ανάμεσα στις δυνάμεις της ζωής και σ εκείνες του θανάτου, υπήρχαν η Βοημία, η Μοραβία κι η Σλοβακία, υπήρχε όλη η ιστορία του κόσμου κλεισμένη μέσα σε λίγες πέτρες. Έξω υπήρχαν επτακόσιοι στρατιώτες των SS.

10 LAURENT BINET [16] 7 Σερφάροντας στο Ίντερνετ, ανακάλυψα μια ταινία, με τίτλο Conspiracy, στην οποία ο Κένεθ Μπράνα υποδύεται τον Χάιντριχ. Πληρώνοντας πέντε ευρώ, που κάλυπταν και τα έξοδα αποστολής, παράγγειλα αμέσως το DVD, το οποίο έφτασε στα χέρια μου τρεις μέρες αργότερα. Πρόκειται για μια αναπαράσταση της Συνδιάσκεψης του Βανζέε, όπου, στις 20 Ιανουαρίου 1942, ο Χάιντριχ, επικουρούμενος από τον Άιχμαν, καθόρισε μέσα σε λίγες ώρες τον τρόπο με τον οποίο θα δινόταν η Τελική Λύση. Τη συγκεκριμένη ημερομηνία, οι μαζικές εκτελέσεις είχαν ήδη ξεκινήσει στην Πολωνία και στη Σοβιετική Ένωση, και τη διεκπεραίωσή τους την είχαν αναλάβει τα τάγματα θανάτου των SS, τα Einsatzgruppen, που, απλώς, μάζευαν τα θύματά τους ανά εκατοντάδες, ή ανά χιλιάδες, σ ένα χωράφι ή μέσα στο δάσος και τους καθάριζαν με τα μυδραλιοβόλα. Το πρόβλημα με αυτή τη μέθοδο ήταν πως έθετε τα νεύρα των δημίων σε μεγάλη δοκιμασία κι έβλαπτε το ηθικό του στρατεύματος, ακόμα και των πιο πωρωμένων και φανατικών τμημάτων του, όπως η SD ή η Γκεστάπο ο ίδιος ο Χίμλερ κόντεψε να λιποθυμήσει όταν παρευρέθηκε σε μια τέτοια μαζική εκτέλεση. Στη συνέχεια, τα SS συνήθιζαν να προκαλούν ασφυξία στα θύματά τους, κλείνοντάς τα σε καμιόνια και στρέφοντας την εξάτμιση στο εσωτερικό τους, ωστόσο η τεχνική αυτή παρέμεινε αρκετά ερασιτεχνική. Μετά το Βανζέε, η εξολόθρευση των Εβραίων αντιμετωπίστηκε σαν ένα οικονομικό, κοινωνικό και οργανωτικό πρότζεκτ πολύ μεγάλης εμβέλειας, και ο Χάιντριχ την ανέθεσε στον πιστό του Άιχμαν. Η ερμηνεία του Κένεθ Μπράνα είναι πειστική: καταφέρνει να συγκεράσει μια μεγάλη ευπροσηγορία μ έναν ακραίο αυταρχισμό, πράγμα που κάνει τον ήρωα που ερμηνεύει πολύ τρομακτικό. Παρ όλα αυτά, πουθενά δεν έχω διαβάσει ότι ο πραγματικός Χάιντριχ έδειξε ποτέ του, σε οποιαδήποτε περίσταση, ευγένεια προς τους άλλους, αληθινή ή ψεύτικη. Ωστόσο μια πολύ σύντομη σκηνή της

11 [17] ταινίας δείχνει με ενάργεια τον άντρα, τόσο στην ψυχολογική, όσο και στην ιστορική του διάσταση. Δύο από τους συμμετέχοντες στη Συνδιάσκεψη κουβεντιάζουν κατ ιδίαν. Ο ένας εκμυστηρεύεται στον άλλο ότι άκουσε να λένε πως ο Χάιντριχ είναι εβραϊκής καταγωγής και τον ρωτάει αν πιστεύει πως η φήμη αυτή είναι βάσιμη. Τότε ο άλλος του απαντάει πικρόχολα: «Και γιατί δεν πας να ρωτήσεις τον ίδιο;» Ο συνομιλητής του χλομιάζει και μόνο στη σκέψη. Φαίνεται όμως πως όντως είχε κυκλοφορήσει μια έντονη φήμη που ήθελε τον πατέρα του Χάιντριχ να είναι Εβραίος, φήμη που τον κυνηγούσε για πολύ καιρό και είχε δηλητηριάσει τα νεανικά του χρόνια. Φαίνεται πως τελικά η φήμη αυτή ήταν αβάσιμη όμως, ακόμη κι αν δεν ήταν, ο Χάιντριχ, ως επικεφαλής των μυστικών υπηρεσιών του ναζιστικού κόμματος και των SS, θα μπορούσε πανεύκολα να εξαφανίσει κάθε ύποπτο ίχνος από το γενεαλογικό του δέντρο. Όπως και να χει, αυτή δεν ήταν η πρώτη φορά που το πρόσωπο του Χάιντριχ μεταφέρθηκε στην οθόνη, αφού λιγότερο από έναν χρόνο ύστερα από την απόπειρα εναντίον του, το 1943, ο Φριτς Λανγκ γύρισε μια προπαγανδιστική ταινία, με τίτλο Και οι δήμιοι πεθαίνουν, βασισμένη σε σενάριο του Μπέρτολντ Μπρεχτ. Η ταινία αναβίωνε τα γεγονότα με τρόπο τελείως αυθαίρετο (ο Φριτς Λανγκ σίγουρα αγνοούσε πώς διαδραματίστηκαν τα πραγματικά γεγονότα, αλλά και αν ακόμα τα γνώριζε, δεν θα έπαιρνε, βέβαια, το ρίσκο να τα δημοσιοποιήσει), αλλά αρκετά ευφάνταστο και ευρηματικό: ο Χάιντριχ είχε δολοφονηθεί από έναν Τσέχο γιατρό, μέλος της Αντίστασης, ο οποίος είχε βρει καταφύγιο στο σπίτι μιας κοπέλας που ο πατέρας της, καθηγητής πανεπιστημίου, είχε συλληφθεί από τον κατακτητή μαζί με άλλα εξέχοντα πρόσωπα του τόπου, και τώρα, σε αντίποινα, απειλούσαν να τον σκοτώσουν, αν ο δολοφόνος δεν παραδιδόταν μόνος του στις γερμανικές αρχές. Η πλοκή, εξαιρετικά δραματική (προφανώς λόγω Μπρεχτ), κορυφωνόταν όταν η Αντίσταση κατάφερνε να εξαναγκάσει έναν προδότη-συνεργάτη των Γερμανών να σηκώσει τη σημαία της πατρίδας του με το θάνατο του προδότη έκλεινε η υπόθεση και τελείωνε η ταινία. Στην πραγματικότητα, βέβαια, ούτε οι αντάρτες ούτε ο τσέχικος λαός τη γλίτωσαν τόσο φτηνά.

12 LAURENT BINET [18] Ο Φριτς Λανγκ αποφάσισε να σκιαγραφήσει τον Χάιντριχ αρκετά χοντροκομμένα, παρουσιάζοντάς τον σαν έναν διεφθαρμένο θηλυπρεπή, έναν βιτσιόζο που κουνάει πέρα δώθε ένα μαστίγιο για να δείξει τόσο τη σκληρότητά του, όσο και τη διαστροφή του. Η αλήθεια είναι πως ο πραγματικός Χάιντριχ θεωρούνταν όντως διεστραμμένος κι είχε μια ψιλή φωνούλα η οποία ερχόταν σε αντίθεση με τα υπόλοιπα στοιχεία της προσωπικότητάς του, ωστόσο η αλαζονεία του, η σκληρότητά του και το προφίλ του ως απόλυτου άριου δεν έχουν καμιά σχέση με το πλάσμα που περπατάει σεινάμενο κουνάμενο μέσα στην ταινία. Αν θέλει κανείς να βρει μια πιο αληθινή εικόνα του στον κινηματογράφο, θα πρέπει να ξαναδεί τον Δικτάτορα του Τσάπλιν: εκεί βλέπουμε τον Χίνκελ, τον δικτάτορα, με δυο υποτακτικούς στο πλάι του, που ο ένας, χοντρός και ψηλομύτης, έχει προφανώς ως πρότυπο τον Γκέρινγκ, ενώ ο άλλος, ο ψηλόλιγνος, είναι πολύ πιο πονηρός, παγερός και άκαμπτος αυτός δεν είναι ο Χίμλερ, ο οποίος ήταν κοντός, είχε μουστάκι κι έμοιαζε με κακομούτσουνη νυφίτσα, αλλά ο Χάιντριχ, το ύπουλο και επικίνδυνο δεξί χέρι του δικτάτορα. 8 Ήμουν ξανά, για εκατοστή φορά, στην Πράγα. Συνοδευόμενος από μια άλλη κοπέλα, την εξαίσια Νατάσα (η οποία, παρά το όνομά της, ήταν Γαλλίδα, και μάλιστα από οικογένεια κομμουνιστών, όπως όλοι μας), επισκέφθηκα ξανά την κρύπτη. Την πρώτη μέρα ήταν κλειστή επειδή ήταν η εθνική τους γιορτή, απέναντι όμως κι αυτό ήταν κάτι που δεν είχα παρατηρήσει πρωτύτερα υπάρχει ένα μπαρ που λέγεται «Οι αλεξιπτωτιστές». Μέσα, οι τοίχοι του είναι όλοι καλυμμένοι με φωτογραφίες, έγγραφα, τοιχογραφίες και αφίσες που σχετίζονται με την υπόθεση. Στο βάθος, μια μεγάλη τοιχογραφία αναπαριστά το χάρτη της Μεγάλης Βρετανίας, ενώ οι κουκκίδες πάνω της δηλώνουν τις διάφορες στρατιωτικές βάσεις όπου οι αλεξι-

13 [19] πτωτιστές του εξόριστου τσέχικου στρατού προετοιμάζονταν για τις αποστολές τους. Ήπιαμε μια μπίρα με τη Νατάσα. Την άλλη μέρα, ξαναπήγαμε κάποια ώρα που ήταν ανοιχτά, ξενάγησα τη Νατάσα στην κρύπτη και της ζήτησα να βγάλει μερικές φωτογραφίες. Στο χώρο της εισόδου προβαλλόταν ένα φιλμάκι που έδειχνε μια αναπαράσταση της επίθεσης. Προσπάθησα να εντοπίσω τα μέρη όπου εκτυλίχτηκε το δράμα για να τα επισκεφθώ αργότερα, μα είναι αρκετά μακριά από το κέντρο της πόλης, σ ένα προάστιο. Τα ονόματα των δρόμων έχουν αλλάξει και δεν μπορώ ακόμη να πω με σιγουριά πού ακριβώς έγινε η επίθεση. Στην έξοδο της κρύπτης, πήρα ένα δίγλωσσο φυλλάδιο που διαφήμιζε μια έκθεση με τίτλο «Atentát» στα τσέχικα, και «Assassination» στα αγγλικά. Ανάμεσα στους δύο τίτλους, μια φωτογραφία έδειχνε τον Χάιντριχ περιστοιχισμένο από Γερμανούς επισήμους, έχοντας στο πλάι του το δεξί του χέρι στην Τσεχία, τον Σουδίτη Καρλ Χέρμαν Φρανκ, όλους ντυμένους με τις επίσημες στολές τους, να ανεβαίνουν μια μεγάλη μαρμάρινη σκάλα. Στο πρόσωπο του Χάιντριχ, ήταν τυπωμένος ένας στόχος σε κόκκινο χρώμα. Η έκθεση γινόταν στο πολεμικό μουσείο, κοντά στο σταθμό του μετρό Φλόρεντς, μα δεν υπήρχε καμία πληροφορία σχετικά με την ημερομηνία (αναφέρονταν μόνο οι ώρες που το μουσείο παρέμενε ανοιχτό). Πήγαμε εκεί την ίδια μέρα. Στην είσοδο του μουσείου, μια μικροκαμωμένη, ηλικιωμένη γυναίκα μάς υποδέχτηκε με πολλή ευγένεια και καλοσύνη. Φαινόταν πολύ χαρούμενη που έβλεπε επισκέπτες και μας προσκάλεσε να δούμε όλες τις πτέρυγες του κτιρίου. Εμένα όμως με ενδιέφερε μόνο εκείνη που την είσοδό της κοσμούσε ένα τεράστιο χαρτόνι, το οποίο, αντιγράφοντας τις αφίσες των χολιγουντιανών ταινιών τρόμου, προανήγγελλε την έκθεση με θέμα τον Χάιντριχ, και της την έδειξα. Αναρωτήθηκα αν η συγκεκριμένη έκθεση ήταν μόνιμη ή περιστασιακή. Εν πάση περιπτώσει, η είσοδος ήταν δωρεάν, όπως και σε όλο το μουσείο, κι η κυριούλα, που ζήτησε να μάθει την εθνικότητά μας, μας έδωσε ένα συνοδευτικό τεύχος στα αγγλικά (είχε καταστενοχωρηθεί που το είχε μόνο στα αγγλικά και στα γερμανικά). Η έκθεση ξεπερνούσε κάθε προσδοκία μου. Εκεί μέσα υπήρχαν

14 LAURENT BINET [20] όντως τα πάντα: πέρα από φωτογραφίες, επιστολές, αφίσες και διάφορα άλλα ντοκουμέντα, είδα τα όπλα και τα προσωπικά αντικείμενα των αλεξιπτωτιστών, τους υπηρεσιακούς τους φακέλους συμπληρωμένους απ τις αγγλικές υπηρεσίες, με βαθμολογία, εκτιμήσεις και αποτίμηση των ικανοτήτων του καθενός, τη Μερσεντές του Χάιντριχ με το σκασμένο λάστιχο και την τρύπα στην πίσω δεξιά πόρτα, το μοιραίο γράμμα ενός άντρα προς την ερωμένη του, που στάθηκε η αιτία για τη σφαγή του Λίντιτσε, και δίπλα τα διαβατήρια με τις φωτογραφίες αυτών των δύο, και πάμπολλα άλλα, αυθεντικά και άκρως ενδιαφέροντα, στοιχεία από τα γεγονότα εκείνα. Κράτησα σημειώσεις γράφοντας με πυρετικό ρυθμό, αν και ήξερα ότι τα ονόματα, οι ημερομηνίες κι οι υπόλοιπες λεπτομέρειες ήταν πάρα πολλά. Φεύγοντας, ρώτησα την κυριούλα αν μπορούσα ν αγοράσω το τεύχος που μου είχε δώσει για τις ανάγκες της επίσκεψης, το οποίο περιείχε όλες τις λεζάντες και τις πληροφορίες για τα διάφορα εκθέματα με περίλυπο ύφος μου είπε πως όχι, δεν ήταν δυνατόν. Το συγκεκριμένο φυλλάδιο, πολύ καλοφτιαγμένο, ήταν βιβλιοδετημένο στο χέρι και, προφανώς, δεν το είχαν προς πώληση. Βλέποντάς με αμήχανο και, σίγουρα, συγκινημένη από την προσπάθειά μου να μιλήσω τσέχικα, η γυναίκα στο τέλος μού παίρνει το φυλλάδιο από τα χέρια και, με μια αποφασιστική χειρονομία, το χώνει στην τσάντα της Νατάσας. Μας κάνει νόημα να μην πούμε τίποτα και να φύγουμε. Την αποχαιρετήσαμε πολύ διαχυτικά. Η αλήθεια βέβαια είναι πως, αν λάβουμε υπόψη μας πόσοι επισκέπτονται αυτό το μουσείο, το φυλλάδιο σίγουρα δεν θα λείψει σε κανέναν. Ωστόσο, η χειρονομία της ήταν πραγματικά ευγενική. Δυο μέρες αργότερα, μία ώρα πριν από την αναχώρηση του λεωφορείου μας για το Παρίσι, γύρισα στο μουσείο κι έδωσα στην ηλικιωμένη κυρία ένα κουτί σοκολατάκια, τα οποία όμως, τελείως αμήχανη, δεν θέλησε να δεχτεί. Το φυλλάδιο όμως που μου χάρισε ήταν τόσο πλούσιο σε περιεχόμενο, που χωρίς αυτό άρα και χωρίς αυτήν το παρόν βιβλίο δεν θα είχε σίγουρα τη μορφή που ετοιμάζεται να πάρει. Λυπάμαι ωστόσο που δεν τόλμησα να τη ρωτήσω το όνομά της, ώστε να μπορέσω να την ευχαριστήσω λίγο πιο επίσημα κι από δω.

15 [21] 9 Όταν ήταν μαθήτρια λυκείου, η Νατάσα έλαβε μέρος δύο συνεχόμενες χρονιές στο διαγωνισμό για την Εθνική Αντίσταση 1 και βγήκε πρώτη και τις δυο φορές, πράγμα που, απ όσο ξέρω, δεν ξανάγινε ποτέ ούτε πριν ούτε μετά. Η διπλή αυτή νίκη τής χάρισε το προνόμιο να είναι σημαιοφόρος σε μια τελετή μνήμης για την Εθνική Αντίσταση και να επισκεφθεί ένα στρατόπεδο συγκέντρωσης στην Αλσατία. Πηγαίνοντας λοιπόν προς το στρατόπεδο με το πούλμαν, στη διπλανή θέση καθόταν ένας ηλικιωμένος παλιός αντιστασιακός που τη συμπάθησε πολύ. Της δάνεισε μερικά βιβλία και χειρόγραφα κι έκτοτε δεν τον ξαναείδε. Δέκα χρόνια αργότερα, όταν μου διηγήθηκε αυτή την ιστορία όχι χωρίς ενοχές, αφού είχε ακόμη στα χέρια της τα βιβλία και τα χειρόγραφα που της είχε δανείσει και δεν ήξερε καν αν ο ηλικιωμένος αντιστασιακός ήταν ακόμη στη ζωή, την παρότρυνα να έρθει σ επαφή μαζί του και, μολονότι εκείνος είχε μετακομίσει στην άλλη άκρη της Γαλλίας, κατάφερα να τον εντοπίσω. Έτσι, τον επισκεφθήκαμε σπίτι του, σε μια ωραία κατάλευκη μονοκατοικία κοντά στο Περπινιάν, όπου ζούσε με τη γυναίκα του. Κουτσοπίνοντας ένα μοσχάτο, τον ακούγαμε να μας διηγείται πώς μπήκε στην Αντίσταση, πώς βγήκε στο βουνό, ποια ήταν η δράση του. Το 1943 ήταν δεκαεννιά χρονών και δούλευε στο τυροκομείο του θείου του, ο οποίος ήταν ελβετικής καταγωγής και μιλούσε γερμανικά, με αποτέλεσμα οι Γερμανοί στρατιώτες που πήγαιναν γι ανεφοδιασμό να χασομεράνε λιγάκι εκεί κουβεντιάζοντας με κάποιον που μιλούσε τη γλώσσα τους. Στην αρχή, οι αντάρτες τον ρώτησαν αν μπορούσε να συλλέγει στοιχεία από τις συζητήσεις του θείου του 1. Διαγωνισμός που καθιερώθηκε το 1961 στη Γαλλία, με στόχο τη διατήρηση της μνήμης στις νεότερες γενιές. Συμμετέχουν σ αυτόν μαθητές λυκείου απ όλη τη χώρα με κείμενά τους πάντα σχετικά με την Αντίσταση κατά των Γερμανών.

16 LAURENT BINET [22] με τους στρατιώτες, όπως, επί παραδείγματι, πληροφορίες για κινήσεις στρατιωτικών μονάδων. Κατόπιν του ανέθεσαν καθήκοντα «αλεξιπτωτιστή», έπρεπε δηλαδή να μαζεύει κούτες με στρατιωτικό υλικό που έριχναν με αλεξίπτωτα τη νύχτα τα συμμαχικά αεροπλάνα. Τέλος, όταν έφτασε σε ηλικία που θα επιστρατευόταν στη STO 2 και, συνεπώς, υπήρχε ο κίνδυνος να τον στείλουν στη Γερμανία, αυτός βγήκε στο βουνό, όπου υπηρέτησε σε μάχιμες μονάδες και έλαβε μέρος στην απελευθέρωση της Βουργουνδίας και μάλιστα, απ ό,τι φαίνεται, πολύ ενεργά, αν λάβει κανείς υπόψη του πόσους Γερμανούς, σύμφωνα με τα λεγόμενά του, είχε σκοτώσει. Η προσωπική του ιστορία μ ενδιέφερε πολύ, μα παράλληλα διατηρούσα την ελπίδα ότι θα μάθαινα και κάτι που θα μπορούσε να μου φανεί χρήσιμο για το βιβλίο μου με θέμα τον Χάιντριχ. Τι μπορεί να ήταν αυτό, δεν είχα ιδέα. Τον ρώτησα αν, βγαίνοντας στο αντάρτικο, πέρασε από στρατιωτική εκπαίδευση. Καθόλου, μου είπε. Στη συνέχεια, του έμαθαν να χειρίζεται ένα βαρύ μυδραλιοβόλο, και ακολούθησε μια σύντομη εκπαίδευση πάνω σ αυτό: συναρμολόγηση-αποσυναρμολόγηση με κλειστά μάτια, και ασκήσεις σκοποβολής. Όταν όμως πήγε στους αντάρτες για πρώτη φορά, του χωσαν ένα αυτόματο στα χέρια, κι αυτό ήταν όλο. Ένα εγγλέζικο αυτόματο, ένα Στεν. Ένα παντελώς αναξιόπιστο όπλο, απ ό,τι έλεγε έφτανε να το χτυπήσεις στο έδαφος με το κοντάκι, κι εκείνο άδειαζε το μύλο του στον ουρανό. Ένα παλιόπραμα. «Τα Στεν είναι μια μαλακία και μισή, δεν υπάρχει άλλη λέξη για να τα χαρακτηρίσεις!» Μια μαλακία, λοιπόν Υπηρεσία Καταναγκαστικής Εργασίας. Ιδρύθηκε από το καθεστώς της κυβέρνησης του Βισί κατόπιν εντολής των κατακτητών, για να καλυφθούν τα κενά που άφηναν, σε εργατικά χέρια, οι στρατιωτικές ανάγκες της Γερμανίας.

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Στις 17 Φεβρουαρίου 2014, οι τετάρτες τάξεις του Θ Δημοτικού Σχολείου Πάφου πήγαν εκδρομή στο Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού. Ο σκοπός τους ήταν να περπατήσουν

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια εδώ Δεκαοχτώ ψωμιά

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ

«ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ «ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ Η τέχνη είναι ο αγωγός του ωφέλιμου για τον άνθρωπο. Υπηρετεί την αλήθεια, για αυτό και δεν μπορεί να ωραιοποιεί τη χυδαιότητα του πολέμου, η οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Γίργκεν Μπανσέρους. Mικρά και. μεγάλα ψάρια

Γίργκεν Μπανσέρους. Mικρά και. μεγάλα ψάρια Γίργκεν Μπανσέρους Mικρά και μεγάλα ψάρια Προς περίπτερο Όλγας 1 χλμ. Στο σκέιτμπορντ δεν τα καταφέρνω. Οι διπλές στροφές και τα ακροβατικά σάλτα δεν είναι για μένα. Αλλά να φτάσω ως το περίπτερο της

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12)

1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12) ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΤΑΞΗ: Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Α ΟΜΑΔΑ: 1 1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16),0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12),0 3. Ποιοι είναι οι μαθητές του

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Ε: Τι λέτε, μου πάνε; Α: χαχχαχχαχ (τα έπαιξαν και με τραβούσαν από τα χερια καθώς απομακρυνόμουν

Ε: Τι λέτε, μου πάνε; Α: χαχχαχχαχ (τα έπαιξαν και με τραβούσαν από τα χερια καθώς απομακρυνόμουν Ακάνθους - ίσως η καλύτερή μου βραδιά στο pick up..πειραματιζόμουν πολύ με peacock (έχω μιλήσει σε άλλο άρθρο μου για αυτό... περί της θεωρίας του παγωνιού που έχει να κάνει με το να φοράς τουλάχιστον

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε Ελισσαιος καβαζη Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε μια μέρα στο χωράφι του, έδωσαν στην

Διαβάστε περισσότερα

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη 1 Ο μικρός δράκος Μου ζούσε μαζί με τη μαμά και τον μπαμπά του πάνω σ ένα πολύ ψηλό βουνό, μέσα σ ένα πολύ μεγάλο δέντρο. Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη Μετάφραση:

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) «Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) Πρόσωπα: Μαθητές ασκάλα Κύριος Τροχαιάκης (αστυνοµικός της τροχαίας) Παιδιά ΣΚΗΝΗ 1 (στην τάξη) Χτυπά κουδούνι και µπαίνει µέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr JEANETTE WINTER ΙΚΜΠΑΛ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ JEANETTE WINTER ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ Βραβείο ΜΑΛΑΛΑ ΓΙΟΥΣΑΦΖΑΪ ΝΟΜΠΕΛ ΕΙΡΗΝΗΣ ISBN 978-960-569-305-3 Κωδ. μηχ/σης 12.263 ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα...

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα... Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα... Αμέσως έβγαλα το κινητό από τη θήκη και έστειλα μήνυμα στο κινητό της μαμάς πού

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού

Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού Η γιαγιά μου, η μητέρα του πατέρα μου, λεγόταν Αλεξάνδρα Καλπάκα και ήταν γεννημένη στο Αϊβαλί. Οι γονείς της ήταν Αϊβαλιώτες, γέννημα θρέμμα. Ζούσαν στο Αϊβαλί πάρα

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ Κείμενο 1 Τοποθέτηση πομπού σε έναν από τους τελευταίους Ασπροπάρηδες στα Βαλκάνια Οι άνθρωποι παγιδεύουν εδώ και χιλιάδες χρόνια τα πουλιά για τροφή, για το πολύχρωμο φτέρωμά

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

λέω, λες... /πάω, πας...

λέω, λες... /πάω, πας... Ασκήσεις Μαθήματα 13 15 Καταλάβατε τα μαθήματα; 1 (α) Η Μαρία και η Ελένη δε θα πάνε στο σινεμά. (β) Η Μαρία και η Ελένη θα πάνε στο ζαχαροπλαστείο. (γ) Η Μαρία και η Ελένη θα πάνε στο σινεμά. (δ) Η Μαρία

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ Copyright Συνοδινού Ράνια Follow me on Twitter: @RaniaSin Smashwords Edition ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ

Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΟΡΘΟΔΟΞΗ ΠΙΣΤΗ ΚΑΙ ΛΑΤΡΕΙΑ Δ.Ε. 13: «Τι μπορεί να μάθει ο άνθρωπος για το Θεό. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης» (σελίδες εγχειριδίου 69-76) Δ.Ε. 19: «Η μνήμη των Αγίων, αφορμή για

Διαβάστε περισσότερα

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις και έχουν ζήσει συναρπαστικές περιπέτειες. Είναι αδύνατον

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΡΩΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΟΥΣΒΙΤΣ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ 4/4/2014. Πρώτη θα συζητηθεί η με αριθμό 760/1-4-204 επίκαιρη ερώτηση του

Η ΕΡΩΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΟΥΣΒΙΤΣ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ 4/4/2014. Πρώτη θα συζητηθεί η με αριθμό 760/1-4-204 επίκαιρη ερώτηση του Η ΕΡΩΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΟΥΣΒΙΤΣ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ 4/4/2014 Πρώτη θα συζητηθεί η με αριθμό 760/1-4-204 επίκαιρη ερώτηση του Βουλευτή Ηρακλείου των Ανεξαρτήτων Ελλήνων κ. Επαμεινώνδα Μαριά προς τον Υπουργό Εξωτερικών,

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια ...... Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια Στον Ευθύμη και την Κωνσταντίνα. Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος Σελιδοποίηση - Μακέτα εξωφύλλου: Ευθύµης Δηµουλάς 2010 ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΟΥΡΙΚΗ & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει να σας πω ότι στο αρχείο μου έχω έγγραφη

Διαβάστε περισσότερα

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου Ημερομηνία 19/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%b1%cf%80%cf%8c- %CE%BE%CF%8D%CE%BB%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9- %CE%B1%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα