Γνωσιολόγιο Εκπαίδευσης στην Ειδικότητα της Γενικής Παιδιατρικής

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γνωσιολόγιο Εκπαίδευσης στην Ειδικότητα της Γενικής Παιδιατρικής"

Transcript

1 1 Γνωσιολόγιο Εκπαίδευσης στην Ειδικότητα της Γενικής Παιδιατρικής Μετάφραση και προσαρμογή από το Γνωσιολόγιο Εκπαίδευσης Παιδιάτρων του Royal College of Pediatrics and Child Health, U.K.* Επιμέλεια: Τάνια Σιαχανίδου, Λέκτορας Α Παιδιατρικής Κλινικής Πανεπιστημίου Αθηνών Καραβιτάκης Εμμανούηλ, Ειδικευόμενος Α Παιδιατρικής Κλινικής Πανεπιστημίου Αθηνών Μωραϊτης Παναγιώτης, Ειδικευόμενος Α Παιδιατρικής Κλινικής Πανεπιστημίου Αθηνών Σαλιακέλης Ευστράτιος, Στρατιωτικός ιατρός, πρώην Ειδικευόμενος Α Παιδιατρικής Κλινικής Πανεπιστημίου Αθηνών Τσιλίφης Νικόλαος, Ειδικευόμενος Α Παιδιατρικής Κλινικής Πανεπιστημίου Αθηνών * A Framework of Competences for Basic Specialist Training in Pediatrics

2 2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σε ποιους απευθύνεται το βιβλίο; Είναι για ειδικευόμενους στην Παιδιατρική, για τους εκπαιδευτές και τους επιβλέποντες την εκπαίδευση. Γιατί το χρειάζομαι; Το βιβλίο δίνει σε εσένα και τους δασκάλους σου οδηγίες για τους τομείς που πρέπει να καλύψεις κατά την εκπαίδευσή σου. Σου δίνει μία ξεκάθαρη εικόνα του τι έχεις πετύχει στο τέλος αυτού του σταδίου εκπαίδευσης. Χρειάζεσαι αυτό το βιβλίο δεδομένου ότι αποτελεί τη βάση της εκπαίδευσής σου και κατ επέκταση της αξιολόγησής σου στο τέλος της ειδικότητας. Πως θα το χρησιμοποιήσω; Μπορείς από μόνος σου να βρεις τομείς εκπαίδευσης στους οποίους χρειάζεσαι βελτίωση και τομείς στους οποίους αισθάνεσαι σίγουρος. Μπορείς να συζητήσεις με τους δασκάλους σου θέματα που αφορούν στην εκπαίδευσή σου και να αναζητήσεις τρόπους με τους οποίους θα καλύψεις τις ελλείψεις σου στους απαιτούμενους τομείς εκπαίδευσης. Πρόοδος. Αυτό είναι το πρώτο στάδιο της εκπαίδευσής σου στην Παιδιατρική Οι εμπειρίες που θα αποκτήσεις κατά τη βασική σου εκπαίδευση αποτελούν τη βάση για εξέλιξη σε ανώτερη θέση ειδικού Παιδιάτρου. Τούτο αντανακλάται από τον τρόπο με τον οποίο το βιβλίο αυτό έχει γραφεί. Για παράδειγμα, αναφέρεται στο βιβλίο ότι πρέπει να ξεκινήσετε την ανάπτυξη στρατηγικών ενημέρωσης των ασθενών για σοβαρά θέματα της υγείας τους. Δεν περιμένουμε να το κάνετε αυτό μόνοι σας. Αλλά όσον αφορά άλλα θέματα, π.χ. χρήση διαγραμμάτων αύξησης, περιμένουμε να είστε εντελώς αυτάρκεις. Ο πίνακας 1 επεξηγεί αυτή την πρόοδο μέσω της εκπαίδευσής σας. Σημείωση Τα περιεχόμενα αυτού του βιβλίου εκφράζονται ως στόχοι μάθησης. Αυτοί είναι οι στόχοι της εκπαίδευσής σας. Όταν έρθει η στιγμή της αξιολόγησης, στο τέλος της εκπαίδευσής σας, θα θέλουμε να ξέρουμε πόσο καλά επιτύχατε τους στόχους σας. Αυτό εννοούμε όταν αναφερόμαστε στις ικανότητές σας. Για παράδειγμα, ενώ μπορεί να έχετε διάφορους στόχους που αφορούν στη λήψη ιστορικού ή στο να μάθετε να μιλάτε με το άρρωστο παιδί, κατά την αξιολόγησή σας θέλουμε να δούμε πως θα τα συνδυάσετε όλα αυτά και πόσο είστε ικανοί στη δυνατότητα επικοινωνίας. Το περιεχόμενο του βιβλίου δεν αποτελεί βάση αξιολόγησης, με τη στενή έννοια του όρου, αλλά είναι η βάση της εκπαίδευσής σας. Οι γνώσεις σας και οι πρακτικές ικανότητές σας στο χώρο εργασίας θα κριθούν, στο τέλος, με την ατομική σας εξέταση από επιτροπή.

3 3 Πρόοδος κατά την εκπαίδευση στην ειδικότητα της Παιδιατρικής Κατά τη βασική εκπαίδευση Αποκτά τις βασικές γνώσεις Αποκτά την ικανότητα λεπτομερούς κλινικής εξέτασης και αξιολόγησης του ασθενούς και τα εφαρμόζει στην κλινική πράξη Αποκτά εμπειρία στην εκτέλεση απλών τεχνικών και στην εφαρμογή στοιχειώδους αναζωογόνησης Είναι ικανός στην εκτέλεση προκαθορισμένων στόχων και στην έναρξη σχεδιασμού νέων στόχων Μπορεί να διδάξει συγκεκριμμένα θέματα Είναι ενήμερος για διοικητικά θέματα Φέρει σε πέρας προκαθορισμένα θέματα μελέτης (audit) και γνωρίζει τη σημασία των μελετών αυτών και τον τρόπο διεξαγωγής τους Κατά την απόκτηση της ειδικότητας Εφαρμόζει τις βασικές γνώσεις για να παρέχει κατάλληλες ιατρικές υπηρεσίες στον ασθενή Επεξεργάζεται τα κλινικά ευρήματα προκειμένου να καταλήξει σε σωστή διαφορική διάγνωση και σε σχεδιασμό της περαιτέρω αντιμετώπισης του ασθενούς Είναι ικανός σε όλες τις τεχνικές, καθώς και σε κάποιες περίπλοκες τεχνικές και στην προχωρημένη ανάνηψη Σχεδιάζει και θέτει προτεραιότητες στην επίτευξη στόχων Σχεδιάζει την εκπαίδευση των ειδικευομένων. Αναπτύσσει ικανότητες μέντορα Αναπτύσσει διοικητικές ικανότητες και αναλαμβάνει ευθύνες. Συμμετέχει σε επιτροπές. Σχεδιάζει πρωτόκολλα μελέτης audit και αντιλαμβάνεται τους κινδύνους που μπορεί να προκύψουν. Γράφει κλινικές οδηγίες. Συνεχιζόμενη εκπαίδευση ως ειδικός Αξιολογεί τη γνώση και τροποποιεί την κλινική πρακτική για να παρέχει ιατρικές υπηρεσίες ανωτέρου επιπέδου στον ασθενή Αξιολογεί τα ευρήματα. Καθορίζει και τροποποιεί το σχεδιασμό αντιμετώπισης του ασθενούς Μπορεί να απολέσει κάποιες από τις προηγούμενες ικανότητες, ανάλογα με τον τομέα δράσης του. Ωστόσο, μπορεί να αποκτήσει εξειδικευμένες ικανότητες Αυξημένη πείρα, ικανότητα αξιολόγησης των προτεραιοτήτων, και αντιπροσώπευση άλλων επαγγελματιών υγείας Προγραμματίζει και τροποποιεί τα προγράμματα σπουδών. Εκτελεί την αξιολόγηση. Ικανός ως μέντορας Διαπραγματεύεται και χειρίζεται συγκρούσεις. Συμμετέχει και ηγείται επιτροπών. Κρίνει και τροποποιεί διοικητικές δομές. Διευκολύνει τη διεξαγωγή των μελετών audit και αξιολογεί τα αποτελέσματα. Επίσης αξιολογεί τις συστάσεις που συνοδεύουν τα συμπεράσματα της μελέτης και εξασφαλίζει την εφαρμογή των απαραίτητων καινοτομιών

4 4 Αντιλαμβάνεται τις αρχές της κριτικής αξιολόγησης και της μεθοδολογίας της έρευνας Είναι ικανός να συνεργαστεί με άλλα άτομα για την παραγωγή ομαδικής εργασίας Ικανός να αξιολογεί τη βιβλιογραφία με κριτική σκέψη και να την εφαρμόζει στην κλινική πράξη Ικανός να αναλάβει ηγετικό ρόλο μεταξύ άλλων μελών μιας ομάδας Ικανός να εκτιμά την κριτική αξιολόγηση που επιτελείται από άλλους. Ηγείται προγραμμάτων έρευνας και υποστηρίζει άλλους στην έρευνα. Αξιολογεί και τροποποιεί τον τρόπο εργασίας ομάδας επαγγελματιών υγείας Τι είναι ο παιδίατρος; Οι παιδίατροι έχουν λεπτομερείς γνώσεις και εμπειρίες για τις ασθένειες των παιδιών. Είναι εκπαιδευμένοι να φροντίζουν υγιή και άρρωστα μωρά, παιδιά και εφήβους, όπως και παιδιά με ειδικά προβλήματα υγείας. Αναπτύσσουν ικανότητες στην πρακτική εφαρμογή τεχνικών που έχουν ως στόχο την προαγωγή υγείας μικρών βρεφών και παιδιών ιδιαίτερα. Συνεργάζονται με επαγγελματίες υγείας της ίδιας ειδικότητας ή άλλων ειδικοτήτων στο νοσοκομείο, στην κοινότητα, σε κοινωνικές υπηρεσίες και σχολεία και σε εθελοντικούς τομείς. Έχουν ικανότητα επικοινωνίας και διαπροσωπικές σχέσεις και αναλαμβάνουν πολλαπλούς ρόλους. Μοιράζονται τις εμπειρίες τους αποτελεσματικά και αποδέχονται καθήκοντα εκπαιδευτικά, ηγετικά και διοικητικά όπου και εάν απαιτηθεί. Συνεργάζονται με συναδέλφους για να εξασφαλίσουν συνέπεια και συνέχεια στη θεραπεία και φροντίδα των παιδιών σε όλους τους τομείς «καλής υγείας». Είναι αφοσιωμένοι σε μια πολιτική υπεράσπισης ενός υγιούς τρόπου ζωής παιδιών και εφήβων και στην προάσπιση των δικαιωμάτων τους. Οι παιδίατροι είναι γιατροί που έχουν ιδιαίτερη συμπάθεια και σεβασμό στα παιδιά, τους εφήβους και τις οικογένειες τους, και χαίρονται να εργάζονται μαζί τους. Αντιλαμβάνονται τον τρόπο με τον οποίο η ασθένεια επηρεάζει το παιδί, τους γονείς και την υπόλοιπη οικογένεια και είναι εκπαιδευμένοι στην αντιμετώπιση πολύπλοκων συναισθηματικών οικογενειακών καταστάσεων. Δείχνουν υπομονή και ευαισθησία στην επικοινωνία τους με τα παιδιά και τις οικογένειές τους και έχουν ιδιαίτερη ικανότητα να βοηθούν στην επίλυση ατομικών ή οικογενειακών προβλημάτων. Είναι ενήμεροι των θρησκευτικών και κοινωνικών δοξασιών των γονέων που μπορεί να επηρεάζουν τη θεραπεία των παιδιών. Γνωρίζουν πως να αντιδρούν σε αυτές τις περιπτώσεις, πότε να ζητήσουν υποστήριξη και που θα βρουν νομικές και ηθικές συστάσεις (guidelines) προκειμένου να εφαρμόσουν την ενδεδειγμένη ιατρική πρακτική. Οι παιδίατροι εξασφαλίζουν ότι είναι ενημερωμένοι στην παροχή ιατρικής φροντίδας και προσπαθούν να προάγουν την ιατρική που βασίζεται σε δεδομένα (evidence based medicine) όπου αυτό είναι δυνατόν. Είναι ικανοί να αναπτύξουν καινοτόμες προσεγγίσεις στη διδασκαλία και την έρευνα. Έχουν επιφορτιστεί να παρέχουν ανωτάτου επιπέδου ιατρικές υπηρεσίες, και επιδεικνύουν ήθος και επαγγελματική συμπεριφορά στην ειδικότητά τους, αλλά και στην ιατρική γενικότερα. Κέντρο αναφοράς στη δουλειά τους είναι η αρχή πως όλες οι αποφάσεις πρέπει να λαμβάνονται με βάση το καλύτερο συμφέρον των παιδιών και των εφήβων. 2. Γενικές ικανότητες

5 5 Στο κεφάλαιο αυτό, οι εκπαιδευτικοί στόχοι αντανακλούν την πρακτική που ο παιδίατρος πρέπει να έχει αποκτήσει σύμφωνα με την περιγραφή τι είναι ο παιδίατρος. Λεπτομέρειες σχετικά με την πρακτική αυτή παραθέτονται στο Κεφάλαιο 4 (σελίδα 11). Τα περιεχόμενα του βιβλίου αυτού βασίζονται στο Good Medical Practice 2 (2001) και στο Good Medical Practice in Paediatrics and Child Health 3 (2002). Επί πλέον, συνιστάται να διαβάσετε προσεκτικά τα Laming Report 4 (2003) και UN Convention on the Rights of the Child 4. Μέχρι το τέλος της βασικής τους εκπαίδευσης στην Παιδιατρική οι ειδικευόμενοι πρέπει: Γνώση και αντίληψη Να έχουν επίγνωση των καθηκόντων και των ευθυνών ενός παιδιάτρου στη διαφύλαξη της υγείας των βρεφών, παιδιών και εφήβων Να έχουν επίγνωση των καθηκόντων και των ευθυνών ενός παιδιάτρου στην υποστήριξη των γονέων, ώστε να είναι αποτελεσματικοί στη φροντίδα των παιδιών τους Να γνωρίζουν τα επιστημονικά δεδομένων που σχετίζονται με την κλινική πράξη στην Παιδιατρική Να γνωρίζουν την αιτιολογία και την παθοφυσιολογία συνήθων σοβαρών νοσημάτων των παιδιών Να γνωρίζουν τη σημασία της προαγωγής της υγείας και της αντιμετώπισης άρρωστων και υγιών βρεφών, παιδιών και εφήβων Να γνωρίζουν τα ειδικά θέματα υγείας, ασθενειών και διαταραχών των παιδιών Να έχουν επίγνωση της επίδρασης που ασκεί στην πνευματική υγεία η σωματική υγεία των παιδιών Να γνωρίζουν την επίδραση του σχολείου και άλλων κοινωνικών δομών στην υγεία των παιδιών και αντίστροφα Να γνωρίζουν τους παράγοντες που επηρρεάζουν το άγχος του παιδιού σχετικά με την ασθένειά του, τη θεραπεία ή την κλινική εξέταση Να αντιλαμβάνονται τον αντίκτυπο που έχει για τους γονείς και την υπόλοιπη οικογένεια η οξεία ή χρόνια νόσος, η νοσηλεία ή ο θάνατος του παιδιού Να γνωρίζουν τη σημασία που έχει η εφαρμογή αποτελεσματικών μεθόδων αντιμετώπισης του πόνου Να κατανοούν τη σημασία της εξατομικευμένης θεραπείας Να γνωρίζουν τους διάφορους παράγοντες που επηρεάζουν την καθημερινότητα των ασθενών Να είναι ενήμεροι σχετικά με υπηρεσίες και φορείς που μπορούν να παράσχουν υποστήριξη στα παιδιά και τις οικογένειές τους στην αντιμετώπιση προβλημάτων υγείας Να έχουν επίγνωση του περιορισμού των δυνατοτήτων τους και να γνωρίζουν που και πότε θα αναζητήσουν βοήθεια, υποστήριξη ή επίβλεψη Ικανότητες Να έχουν αρχίσει να αναπτύσουν ικανότητες επικοινωνίας με βρέφη, παιδιά, εφήβους και τις οικογένειές τους

6 Να είναι ικανοί στη λήψη ιστορικού, με ακρίβεια και ευαισθησία, το οποίο συνήθως περιλαμβάνει στοιχεία σχετικά με βιολογικούς, ψυχολογικούς, μορφωτικούς και κοινωνικούς παραμέτρους στο παιδί και την οικογένειά του Να είναι ικανοί να εξετάσουν κλινικά παιδιά και εφήβους λεπτομερώς και με ευαισθησία Να είναι ικανοί να αξιολογήσουν τα συμπτώματα και τα κλινικά ευρήματα με ακρίβεια Να αναγνωρίζουν την κλινική εικόνα συνήθων νοσημάτων Να αναγνωρίζουν στοιχεία από το ιστορικό που υποδηλώνουν σοβαρή ή ασυνήθη παθολογία Να αναγνωρίζουν τα νοσήματα και τα κλινικά χαρακτηριστικά που συνδέονται με απειλητικές για τη ζωή καταστάσεις Να είναι ικανοί στην εκτίμηση του αναπτυξιακού επιπέδου των παιδιών και των εφήβων Να είναι ικανοί στην εκτίμηση της πνευματικής κατάστασης των παιδιών και των εφήβων Να είναι ικανοί στην εφαρμογή σωστής διαφορικής διάγνωσης Να είναι ικανοί στην κλινική αξιολόγηση των ασθενών και στην έναρξη κατάλληλης αντιμετώπισης Να είναι ικανοί να ξεκινούν κατάλληλο εργαστηριακό έλεγχο Να αρχίζουν να αναπτύσσουν ικανότητα στο χειρισμό συναισθηματικά περίπλοκων οικογενειακών καταστάσεων Να αρχίζουν να αντιλαμβάνονται το ρόλο τους στην αντιμετώπιση των επιπτώσεων που έχουν τα χρόνια νοσήματα στο παιδί και στην οικογένειά του Να έχουν αναπτύξει ικανότητες στην εκτέλεση τεχνικών που σχετίζονται με την κλινική φροντίδα βρεφών, παιδιών και εφήβων Να έχουν αρχίσει να αναπτύσσουν στρατηγικές για την αντιμετώπιση του άγχους των παιδιών και του προσωπικού τους άγχους Να έχουν αρχίσει να αναπτύσσουν την ικανότητα προσέγγισης νέων καταστάσεων που απαιτούν καλή κλινική κρίση Να χρησιμοποιούν σωστά τις συστάσεις (guidelines) Να έχουν την ικανότητα επικοινωνίας και ανάπτυξης διαπροσωπικών σχέσεων που θα τους επιτρέψουν να συνεργαστούν αποτελεσματικά με τους ασθενείς και τις οικογένειές τους, καθώς και με συναδέλφους Να μπορούν να συνεργαστούν με άλλους συναδέλφους ώστε να παράγουν ομαδική εργασία Να κατανοούν την ανάγκη συνεργασίας με επαγγελματίες άλλων υπηρεσιών, καθώς και με εθελοντές Να είναι ικανοί να πραγματοποιούν ακριβείς μαθηματικούς υπολογισμούς που απαιτούνται στην κλινική πράξη, π.χ. συνταγογράφηση φαρμάκων, ρύθμιση χορηγούμενων υγρών Να είναι ικανοί να συνταγογραφούν με ασφάλεια και να γράφουν νόμιμες συνταγές με κατάλληλα φάρμακα, στη σωστή δόση Να κρατούν ακριβή, ευανάγνωστα και σωστά ιατρικά αρχεία Να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά το χρόνο εργασίας Να είναι ικανοί στο να χρησιμοποιούν τις πληροφορίες της τεχνολογίας στην κλινική πράξη και στα audit Να γνωρίζουν πως να έχουν πρόσβαση σε κλινικές βάσεις δεδομένων και πως θα αναζητήσουν πληροφορίες στο διαδίκτυο 6

7 7 Να είναι ικανοί να αναπτύξουν και να παρουσιάσουν ένα θέμα βάσει των δεδομένων μελετών (evidence based presentation) Αξίες και θέσεις Να κατανοούν και να ακολουθούν την αρχή ότι όλες οι αποφάσεις πρέπει να λαμβάνονται με βάση το όφελος του παιδιού Να κατανοούν την ανάγκη συμπάθειας και σεβασμού των παιδιών, των εφήβων και των οικογενειών τους Να κατανοούν την ευθύνη των παιδιάτρων για όλα τα θέματα υγείας των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων βιολογικών, ψυχολογικών και κοινωνικών παραγόντων Να είναι ενήμεροι και ευαίσθητοι στον τρόπο με τον οποίο πολιτιστικές και θρησκευτικές πεποιθήσεις επηρεάζουν την παροχή ιατρικής φροντίδας και θεραπείας και να σέβονται τις ανάγκες των ασθενών και των συνοδών τους Να κατανοούν τη σημασία των πολιτιστικών διαφορών και τις δυσκολίες που προκύπτουν όταν γονείς με διαφορετικές θρησκευτικές και πολιτιστικές πεποιθήσεις εμποδίζουν τη θεραπεία των παιδιών τους ερχόμενοι σε σύγκρουση με την ενδεδειγμένη ιατρική πρακτική, και να γνωρίζουν που θα βρούν τις νομικές και ηθικές συστάσεις για να υποστηρίξουν την άποψή τους προς όφελος του παιδιού Να αρχίσουν να αντιλαμβάνονται ότι οι έφηβοι έχουν ή αναπτύσσουν πεποιθήσεις, σχετικά με την παροχή ιατρικής φροντίδας, που μπορεί να ειναι σε σύγκρουση με αυτές των γονέων ή των επαγγελματιών υγείας. Να γνωρίζουν πότε θα αναζητήσουν βοήθεια και που θα βρούν νομικές και ηθικές συστάσεις (guidelines) για να υποστηρίξουν την άποψή τους Να κατανοούν τους παράγοντες που επηρεάζουν τα παιδιά και τους γονείς στο να ακολουθήσουν τη συνιστόμενη θεραπεία Να αρχίσουν να αναπτύσσουν στρατηγικές που βοηθούν τα παιδιά και τις οικογένειές τους να ακολουθήσουν την ενδεδειγμένη θεραπεία Να συνεργάζονται με τους συναδέλφους τους σε ομάδες ώστε να εξασφαλιστεί η συνέχεια και η συνέπεια στην παροχή ιατρικής φροντίδας παιδιών και εφήβων Να θεωρήσουν ως καθήκον τους την υπεράσπιση της υγείας των παιδιών και των εφήβων, και την προστασία των δικαιωμάτων τους Να έχουν επίγνωση ότι οι προσωπικές τους εμπειρίες, αξίες και τοποθετήσεις, μπορεί να επηρεάσουν την επαγγελματική τους πρακτική και να γνωρίζουν πότε να παραπέμψουν τον ασθενή σε άλλο γιατρό Διδασκαλία και έρευνα Να μυηθούν στις αρχές και την πρακτική της αποτελεσματικής διδασκαλίας και της μάθησης σε κλινικά πλαίσια Να είναι επιδεκτικοί στη συνεχή βελτίωση των γνώσεων τους και της εφαρμογής τους στην κλινική πράξη Να κατανοούν τις ευθύνες τους στην προώθηση της έρευνας με ειλικρίνεια και συνέπεια, στην εξασφάλιση έγκρισης του ερευνητικού πρωτοκόλλου από επιτροπές ηθικής και δεοντολογίας (όπου αυτό είναι απαραίτητο), και στη διαφύλαξη των συμφερόντων των ασθενών Να έχουν αρχίσει να κατανοούν τις βασικές αρχές στο σχεδιασμό μιας μελέτης, περιλαμβανομένης της διαφοράς ανάμεσα στις προοπτικές και τις αναδρομικές μελέτες Να κατανοούν τη διαφορά ανάμεσα στην έρευνα και τη μελέτη audit

8 8 Να γνωρίζουν ποια βήματα πρέπει να ακολουθηθούν στο σχεδιασμό ενός ερευνητικού προγράμματος Να γνωρίζουν πότε θα εφαρμόσουν την απλή στατιστική και πως θα ερμηνεύσουν τα αποτελέσματά της Να έχουν αρχίσει να αναπτύσουν ικανότητα κριτικής σκέψης και να την εφαρμόζουν κατά τη μελέτη της βιβλιογραφίας, συμπεριλαμβανόμενων των συστηματικών ανασκοπήσεων, καθώς και των ανασκοπήσεων θεμάτων που οι ίδιοι παρουσιάζουν υπό μορφή μαθήματος ή που παρουσιάζουν άλλοι Να δείχνουν ειλικρίνεια και ακεραιότητα όταν συμμετέχουν στην κρίση μελετών ή μαθημάτων συναδέλφων Να γνωρίζουν πως παράγονται οι κλινικές συστάσεις και πως αυτές μπορούν να χρησιμοποιηθούν αποτελεσματικά στην κλινική πράξη Να γνωρίζουν πως γίνονται οι ανασκοπήσεις Cochrane και ποιες είναι οι αρχές της μεταανάλυσης Καθοδήγηση ομάδας και διοίκηση Να αντιλαμβάνονται την ανάγκη για ελεύθερη και χωρίς διακρίσεις συνεργασία με συναδέλφους Να είναι ικανοί να αναλαμβάνουν διάφορους ρόλους στο χώρο εργασίας τους, στο νοσοκομείο, στην κοινότητα, και στο σχολείο Να είναι ικανοί να ιεραρχούν τις προτεραιότητες σε προσωπικά και επαγγελματικά θέματα, όπως π.χ. σε επείγοντα περιστατικά Να ενημερώνουν σωστά τους συναδέλφους τους για θέματα υγείας των ασθενών π.χ. κατά την αλλαγή βάρδιας, ώστε να εξασφαλίζεται η συνέχεια της καλής ιατρικής παρακολούθησης των ασθενών Να εξασφαλίζουν ότι χρειάζεται κατά την έξοδο του ασθενούς από το νοσοκομείο π.χ. αντίγραφο ιστορικού, προγραμματισμός των μετέπειτα συναντήσεων του ασθενούς με ειδικούς ιατρούς, κλπ Να μυηθούν στη λειτουργία του Εθνικού Συστήματος Υγείας Ατομικές υποχρεώσεις βάσει επαγγελματικών προτύπων (standards) Να ενημερώνονται συνεχώς σε θέματα της ειδικότητάς τους και να προσπαθούν να εφαρμόζουν την ιατρική βάσει δεδομένων μελετών (όπου αυτό είναι δυνατόν) Να γνωρίζουν πως η τοπική και εθνική πολιτική έχουν αντίκτυπο στην ιατρική πρακτική και την κοινωνική υγεία Να γνωρίζουν και να ακολουθούν τις συστάσεις εθνικών επιτροπών υγείας στην παιδιατρική πράξη Να γνωρίζουν και να εφαρμόζουν τις αρχές διακήρυξης των δικαιωμάτων των παιδιών και να εργάζονται για την προστασία των δικαιωμάτων αυτών Να κατανοούν και να σέβονται τα νομικά και ηθικά θέματα που έχουν σχέση με τη συναίνεση (consent) και την εμπιστευτικότητα (confidentiality) στην Παιδιατρική Να γνωρίζουν τους νόμους που αφορούν στη συγκατάθεση στη θεραπεία και στο δικαίωμα άρνησης της θεραπείας Να γνωρίζουν ποια θρησκευτικά και πολιτιστικά πιστεύω των γονέων μπορεί να αποτελέσουν εμπόδιο στη θεραπεία των παιδιών, να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν στις περιπτώσεις αυτές, πότε να ζητήσουν βοήθεια, και που να βρουν νομικές και ηθικές συστάσεις για να υποστηρίξουν την άποψή τους προς το συμφέρον των παιδιών

9 9 Να κατανοούν την ανάγκη διαφύλαξης των ηθικών αξιών και την ανάγκη εφαρμογής διαφόρων διαδικασιών (π.χ. πειθαρχικά μέτρα) όταν η πρακτική ενός συναδέλφου θέτει σε κίνδυνο την υγεία ασθενών Να αναλάβουν τις προσωπικές τους ευθύνες σε θέματα υγείας, ασφάλειας και ευημερίας Να παρέχουν ιατρική υψηλού επιπέδου και να έχουν ήθος και σωστή επαγγελματική συμπεριφορά στην ειδικότητά τους και στο ιατρικό επάγγελμα γενικότερα Επικοινωνιακές ικανότητες στην Παιδιατρική Να έχουν αρχίσει να αναπτύσσουν ικανότητες και στρατηγικές ώστε να επικοινωνούν αποτελεσματικά με βρέφη, παιδιά, έφηβους και τις οικογένειές τους Να αναπτύσσουν ικανότητες να απευθύνονται και στα παιδιά και στους γονείς όταν και οι δύο είναι παρόντες σε συζητήσεις Να είναι ευγενείς με τις οικογένειες, τους συναδέλφους και τα μέλη ομάδων εργασίας Να προσπαθούν να αναπτύξουν τις επικοινωνιακές τους ικανότητες έτσι ώστε το παιδί, ο έφηβος και η οικογένεια να αισθάνονται άνετα να συζητήσουν μαζί του για δύσκολα θέματα Να έχουν εμπειρία στο πως θα ενημερώσουν σωστά το παιδί (όπου αυτό είναι απαραίττο), τον έφηβο και την οικογένειά του, για τη διάγνωση και την πρόγνωση Να δείχνουν υπομονή και ευαισθησία στην επικοινωνία με τα παιδιά και τις οικογένειές τους και να είναι ικανοί να διερευνούν τις απόψεις των συνομιλητών τους στην προσέγγιση ενός προβλήματος Να ακούν τα παιδιά και τους εφήβους και να σέβονται τις απόψεις τους λαμβάνοντας υπ όψη την ηλικία και την ωριμότητά τους και να απαντούν κατάλληλα Να γνωρίζουν τι να κάνουν και που να αναζητήσουν βοήθεια σε περίπτωση που δεν μιλούν την ίδια γλώσσα με το παιδί ή την οικογένειά του Να μπορούν να ανταποκριθούν στις ανάγκες βρεφών και παιδιών ή εφήβων με αναπηρία που δεν μπορούν να εκφραστούν λεκτικά και που μπορεί να πονούν ή να είναι σε στρες Να έχουν αρχίσει να αναπτύσσουν κατάλληλες αντιδράσεις σε περιπτώσεις που τα παιδιά, οι έφηβοι και οι οικογένειές τους βιώνουν δύσκολες καταστάσεις, π.χ. στην περίπτωση θανάτου του παιδιού Να έχουν επίγνωση ότι πρέπει να κρατούν αρχεία και να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στο να επικοινωνούν γραπτά με οικογένειες, συναδέλφους και επαγγελματικές ομάδες Να κατανοούν την ανάγκη να χρησιμοποιούν το λόγο κατάλληλα και προσεκτικά σε δύσκολες περιστάσεις, π.χ. γέννηση ενός παιδιού με συγγενείς ανωμαλίες Να γνωρίζουν τις αδυναμίες τους σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσής τους και να αναζητούν βοήθεια στο χειρισμό ευαίσθητων και πολύπλοκων καταστάσεων 3. Ικανότητες στην κλινική εφαρμογή της Παιδιατρικής Αναπτυξιακή εξέλιξη Μέχρι το τέλος της βασικής τους εκπαίδευσης στην Παιδιατρική οι ειδικευόμενοι πρέπει:

10 10 Να κατανούν την ποικιλομορφία σωματικών, συναισθηματικών, πνευματικών και κοινωνικών παραγόντων και την επίδρασή τους στην πνευματική και σωματική υγεία Να είναι εξοικειωμένοι με τα στάδια φυσιολογικής εξέλιξης από τη γέννηση μέχρι την ενηλικίωση Να αναγνωρίζουν τις αποκλίσεις της αναπτυξιακής εξέλιξης από το φυσιολογικό Να είναι ικανοί να αναγνωρίσουν την παθολογική αναπτυξιακή εξέλιξη Να αντιλαμβάνονται πότε υπάρχει ανάγκη για περαιτέρω αξιολόγηση και έλεγχο του παιδιού και πως να το επιτύχουν Να γνωρίζουν τις αρχές στις οποίες βασίζεται ο ανιχνευτικός έλεγχος (screening) και η παρακολούθηση του παιδιού Να είναι ικανοί να εκτιμήσουν και να παρακολουθήσουν την αναπτυξιακή εξέλιξη του παιδιά με κατάλληλες τεχνικές Να γνωρίζουν ότι η κακοποίηση ή η παραμέληση του παιδιού μπορεί να επηρεάσει την αναπτυξιακή του εξέλιξη Να γνωρίζουν τα αίτια εγκεφαλικής βλάβης και πως αυτή επηρεάζει την κλινική εξέταση/αξιολόγηση, και να κατανοούν την ανάγκη πολυκεντρικής προσέγγισης για την αντιμετώπιση Ανάπτυξη συναισθημάτων Να γνωρίζουν τους παράγοντες που επηρεάζουν τη φυσιολογική ανάπτυξη συναισθημάτων Να γνωρίζουν την επίδραση της ασθένειας και της νοσηλείας στο συναίσθημα των παιδιών και των οικογενειών τους Να είναι ικανοί να αξιολογήσουν τις ικανότητες των γονέων και να αναγνωρίσουν ενδείξεις ανεπαρκούς ή ανασφαλούς φροντίδας του παιδιού Να αναγνωρίζουν συνήθη προβλήματα συμπεριφοράς και να γνωρίζουν τον τρόπο αντιμετώπισής τους Να κατανοούν τις ανάγκες του παιδιού για μάθηση και παιχνίδι Να αντιλαμβάνονται τη συσχέτιση διαταραχών του συναισθήματος και σιτιστικών προβλημάτων Να αναγνωρίζουν την ανάγκη για ειδική αντιμετώπιση των παιδιών με σοβαρά ψυχολογικά προβλήματα ή πνευματική νόσο Να αναγνωρίζουν τις ενδείξεις προκλητής βλάβης και να γνωρίζουν πως να αναζητήσουν βοήθεια Να αναγνωρίζουν τις ψυχοσωματικές διαταραχές Ανάπτυξη κοινωνικότητας Να γνωρίζουν τους παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη της κοινωνικότητας Να κατανοούν την επίδραση του αυτισμού στην κοινωνικότητα Να είναι ικανοί να εμποδίσουν την εκδήλωση αντικοινωνικής συμπεριφοράς των παιδιών, των εφήβων και των οικογενειών, και να αντιδράσουν κατάλληλα αν τούτο συμβεί Μαθησιακή εξέλιξη Να γνωρίζουν τους παράγοντες που επηρεάζουν την πνευματική ανάπτυξη Να κατανοούν την αδυναμία ενός παιδιού με μαθησιακά προβλήματα

11 11 Να γνωρίζουν την επίδραση των μαθησιακών προβλημάτων στην κοινωνική και συναισθηματική συμπεριφορά Να γνωρίζουν τις διαδικασίες αξιολόγησης ενός παιδιού με πιθανές ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και να είναι ενήμεροι των εκπαιδευτικών μεθόδων που μπορούν να εφαρμοστούν προς υποστήριξη της μάθησης και της αναπτυξιακής εξέλιξης Αύξηση και Διατροφή Μέχρι το τέλος της βασικής τους εκπαίδευσης στην Παιδιατρική οι ειδικευόμενοι πρέπει: Να μπορούν να περιγράφουν την κατάσταση θρέψης ενός παιδιού Να γνωρίζουν τα σχετικά με τις διατροφικές ανάγκες υγιών και άρρωστων παιδιών Να κατανοούν το εύρος των βιολογικών, ψυχολογικών και κοινωνικών παραγόντων που επηρεάζουν τη φυσική αύξηση και ενήβωση Να αντιλαμβάνονται την επίπτωση συναισθηματικών παραγόντων στη διατροφή, ιδιαίτερα σε καταστάσεις ανεπαρκούς σωματικής αύξησης μη οργανικής αιτιολογίας Να αντιλαμβάνονται τη συσχέτιση κατάστασης θρέψης και νόσου Να είναι ικανοί στην παρακολούθηση της αύξησης των παιδιών χρησιμοποιώντας κατάλληλες μεθόδους Να γνωρίζουν την επίδραση της ενδομήτριας καθυστέρησης της αύξησης στην απώτερη υγεία Να γνωρίζουν την επίδραση της παχυσαρκίας στην απώτερη υγεία Να γνωρίζουν τις αρχές και τις μεθόδους εμπλουτισμού της τροφής Να γνωρίζουν τις μεθόδους παρέμβασης για απώλεια σωματικού βάρους Να γνωρίζουν τη βασική φυσιολογία του μητρικού θηλασμού Να αναγνωρίζουν συνήθη προβλήματα που αφορούν στο θηλασμό και να δίνουν κατάλληλες συμβουλές Να είναι ικανοί να συμβουλεύουν τη μητέρα σχετικά με οφέλη και κινδύνους της βρεφικής διατροφής Να είναι ικανοί να συμβουλεύουν τη μητέρα για σωστά διατροφικά συμπληρώματα Να είναι ικανοί να αναγνωρίζουν οικογένειες που χρειάζονται διατροφική υποστήριξη ή συμβουλή Να αναγνωρίζουν πολιτιστικά και θρησκευτικά θέματα που συνδέονται με τη διατροφή Να γνωρίζουν την επίδραση της κακής θρέψης στην κλινική έκβαση Να γνωρίζουν το ρόλο ειδικών ομάδων που ασχολούνται με τη θρέψη π.χ. ειδικές νοσηλεύτριες, διαιτολόγοι, κλπ στην αντιμετώπιση σιτιστικών προβλημάτων και προβλημάτων θρέψης στα παιδιά Εφηβεία Μέχρι το τέλος της βασικής τους εκπαίδευσης στην Παιδιατρική οι ειδικευόμενοι πρέπει: Να κατανοούν την αλληλεπίδραση φυσικών, συναισθηματικών, πνευματικών και κοινωνικών παραγόντων και την επίδρασή τους στην εξέλιξη της εφηβείας

12 12 Να κατανοούν τις ειδικές ανάγκες των εφήβων ως νοσηλευόμενοι ή μη νοσηλευόμενοι ασθενείς Να γνωρίζουν τη φυσιολογική και παθολογική ενήβωση Να αναγνωρίζουν τις επικίνδυνες συμπεριφορές των εφήβων, ιδιαίτερα αυτές που εμποδίζουν την αντιμετώπιση χρόνιων νοσημάτων Να αντιλαμβάνονται και να αντιδρούν κατάλληλα σε επεισόδια αυτοχειρίας των εφήβων Να γνωρίζουν την πολιτική που στοχεύει σε ελάττωση των περιπτώσεων εγκυμοσύνης κατά την εφηβική ηλικία Να γνωρίζουν σχετικά με την αντισύλληψη και τα θέματα σεξουαλικής υγείας και που θα πρέπει να δοθούν κατάλληλες συμβουλές Να είναι ενήμεροι για θέματα που αφορούν στην ομοφυλοφιλία Να κατανοούν και να εφαρμόζουν τις νομικές αρχές της συγκατάθεσης και της εμπιστευτικότητας Να γνωρίζουν σχετικά με θέματα που αφορούν στη μετάβαση των εφήβων με χρόνια νοσήματα, από τη φροντίδα του Παιδιάτρου σε αυτή του Παθολόγου ενηλίκων 4. Ικανότητες σε εξειδικευμένους τομείς της Παιδιατρικής Αναπτυξιακή παιδιατρική Μέχρι το τέλος της βασικής τους εκπαίδευσης στην Παιδιατρική, οι ειδικευόμενοι πρέπει: Να γνωρίζουν τα σχετικά με τη φυσιολογική ανάπτυξη των συναισθημάτων και της συμπεριφοράς του παιδιού και πώς αυτή μπορεί να επηρεάσει το παιδί και την οικογένειά του. Να αντιλαμβάνονται τη συμπεριφορά ως μορφή επικοινωνίας και να το λαμβάνουν αυτό υπ όψη κατά την συζήτηση, την εξέταση και την εκτίμηση των παιδιών. Να έχουν αναπτύξει την ικανότητα να εκτιμούν τα προβλήματα συμπεριφοράς του παιδιού μέσω της παρατήρησης και της λήψης ιστορικού. Να μπορούν να εφαρμόσουν μεθόδους και τεχνικές για την υποστήριξη και ενθάρρυνση των γονέων παιδιών με συναισθηματικά ή διανοητικά προβλήματα. Να γνωρίζουν τις επιδράσεις των αναπτυξιακών προβλημάτων και των οργανικών νοσημάτων στη συμπεριφορά και το αντίστροφο. Να γνωρίζουν σχετικά με τις υπηρεσίες ψυχικής υγείας για παιδιά και ενήλικες. Να γνωρίζουν τις αρχές αντιμετώπισης συνήθων προβλημάτων συμπεριφοράς όπως εκρήξεις οργής, προβλήματα ύπνου, εύκολο κλάμα, αρνητισμός, ενούρηση και εγκόπριση, σχολική άρνηση. Να γνωρίζουν πως θα ξεκινήσουν την αξιολόγηση και την αντιμετώπιση παιδιών που εισάγονται στο νοσοκομείο λόγω συνήθων ψυχολογικών διαταραχών π.χ. αυτοτραυματισμός και σωματοποιημένες εκδηλώσεις άγχους. Να γνωρίζουν τα συμπτώματα και τα κλινικά ευρήματα που υποδηλώνουν σοβαρές καταστάσεις όπως σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητα, αυτισμό, κατάθλιψη, ψύχωση. Να γνωρίζουν τις επιδράσεις της χρήσης ναρκωτικών.

13 13 Καρδιολογία Μέχρι το τέλος της βασικής τους εκπαίδευσης στην Παιδιατρική, οι ειδικευόμενοι πρέπει: Να έχουν τις γνώσεις και τις ικανότητες για κλινική εκτίμηση και έναρξη θεραπείας σε νήπια και παιδιά με καρδιολογικά προβλήματα. Να γνωρίζουν τα γενετικά και περιβαλλοντικά αίτια των συγγενών καρδιοπαθειών. Να μπορούν να κάνουν διαφορική διάγνωση. Να μπορούν να αντιμετωπίσουν κατάλληλα την καρδιακή ανακοπή. Να μπορούν να επιλέγουν και να αξιολογούν τις κατάλληλες εξετάσεις για καρδιολογικό έλεγχο και να γνωρίζουν τις ενδείξεις του υπερηχογραφήματος καρδιάς. Να κατανοούν το απειλητικό για τη ζωή ορισμένων από αυτές τις καταστάσεις και να γνωρίζουν πότε να καλούν για βοήθεια. Να γνωρίζουν τις πιθανές καρδιολογικές επιπλοκές από τη δυσλειτουργία άλλων συστημάτων. Να γνωρίζουν πότε είναι απαραίτητη η παραπομπή για ειδική παιδοκαρδιολογική εκτίμηση και περαιτέρω έλεγχο. Οξείες καταστάσεις Ο ασθενής εμφανίζει: Γνώση και αντίληψη Ικανότητες Κυάνωση Γνώση της φυσιολογικής εμβρυικής κυκλοφορίας και των μεταβολών της μετά τον τοκετό. Γνώση της ανατομίας των συνηθέστερων από τις κυανωτικές καρδιοπάθειες. Καρδιακή ανεπάρκεια, συμπεριλαμβανομένων των καρδιολογικών παθήσεων που προβάλλουν ως καταπληξία Αρρυθμία Γνώση των αιτίων καρδιακής ανεπάρκειας Γνώση των αιτίων αρρυθμίας Λοιμώδης ενδοκαρδίτιδα Να γνωρίζουν πότε χρειάζεται χημειοπροφύλαξη για ενδοκαρδίτιδα. Γνώση των αιτίων ενδοκαρδίτιδας. Ικανότητα διαφορικής διάγνωσης μεταξύ καρδιακών και μη καρδιακών αιτιών κυάνωσης. Ικανότητα έναρξης κατάλληλης διερεύνησης και θεραπείας Ικανότητα αναγνώρισης των συνήθων δυσρυθμιών στο ΗΚΓ και έναρξη άμεσης θεραπείας αρρυθμιών όπως της ταχυαρρυθμίας Ικανότητα παροχής συμβουλών στους γονείς σχετικά με τη χημειοπροφύλαξη για ενδοκαρδίτιδα. Ικανότητα έναρξης κατάλληλης διερεύνησης και θεραπείας

Παιδιά και νέοι με χρόνια προβλήματα υγείας και ειδικές ανάγκες. Σύγχρονες ιατρικές θεωρήσεις και ελληνική πραγματικότητα.

Παιδιά και νέοι με χρόνια προβλήματα υγείας και ειδικές ανάγκες. Σύγχρονες ιατρικές θεωρήσεις και ελληνική πραγματικότητα. Παιδιά και νέοι με χρόνια προβλήματα υγείας και ειδικές ανάγκες. Σύγχρονες ιατρικές θεωρήσεις και ελληνική πραγματικότητα. Μαρία Φωτουλάκη Επίκουρη καθηγήτρια Παιδιατρικής-Παιδιατρικής Γαστρεντερολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Οι τομείς πρακτικής άσκησης περιλαμβάνουν : Α. ΚΛΙΝΙΚΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ Β. ΔΙΟΙΚΗΣΗ Α. ΚΛΙΝΙΚΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ Α.1. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΣΤΗΝ ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ

Οι τομείς πρακτικής άσκησης περιλαμβάνουν : Α. ΚΛΙΝΙΚΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ Β. ΔΙΟΙΚΗΣΗ Α. ΚΛΙΝΙΚΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ Α.1. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΣΤΗΝ ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ Οι τομείς πρακτικής άσκησης περιλαμβάνουν : Α. ΚΛΙΝΙΚΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ Β. ΔΙΟΙΚΗΣΗ Α. ΚΛΙΝΙΚΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ Α.1. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ Η άσκηση σε νοσηλευτικά τμήματα παθολογικής ειδικότητας

Διαβάστε περισσότερα

http://eyzin.minedu.gov.gr/pages/e-learning.aspx Πρόγραμμα Διαδικτυακής Τηλεκπαίδευσης (e-learning)

http://eyzin.minedu.gov.gr/pages/e-learning.aspx Πρόγραμμα Διαδικτυακής Τηλεκπαίδευσης (e-learning) http://eyzin.minedu.gov.gr/pages/e-learning.aspx Πρόγραμμα Διαδικτυακής Τηλεκπαίδευσης (e-learning), Το πρόγραμμα ΕΥΖΗΝ παρεμβαίνει, μέσω συγκεκριμένων δράσεων, στην καθημερινότητα τόσο του σχολείου και

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Γ. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) Ημ/νίες Διεξαγωγής: 16-17/11, 30/11, 01/12, 07 08/12, 2013, 11-12/01, 25-26/01, 01-02/02, 15-16/02,

Διαβάστε περισσότερα

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» «Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Η Ιατρική Παρέμβαση (Medical Intervention -Med.In) είναι μια Ελληνική ιατρική οργάνωση αρωγής με δράσεις εντός

Διαβάστε περισσότερα

Ιατρική-Οι ετεροπολικοί δεσμοί της με την ασφάλεια Security Manager Forum 2014 Καμπανάρου Σταματίνα

Ιατρική-Οι ετεροπολικοί δεσμοί της με την ασφάλεια Security Manager Forum 2014 Καμπανάρου Σταματίνα Ιατρική-Οι ετεροπολικοί δεσμοί της με την ασφάλεια Security Manager Forum 2014 Καμπανάρου Σταματίνα Ιατρός Ακτινοδιαγνώστης 1. Ωνάσειο Καρδιοχειρουργικό Κέντρο 2. Μονάδα Έρευνας Ακτινολογίας Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Έναρξη προγράμματος διαδικτυακής τηλεκπαίδευσης του ΕΥΖΗΝ

Έναρξη προγράμματος διαδικτυακής τηλεκπαίδευσης του ΕΥΖΗΝ Έναρξη προγράμματος διαδικτυακής τηλεκπαίδευσης του ΕΥΖΗΝ Το πρόγραμμα ΕΥΖΗΝ παρεμβαίνει, μέσω συγκεκριμένων δράσεων, στην καθημερινότητα του σχολείου και της ελληνικής οικογένειας, παρέχοντας διαρκή συμβουλευτική

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Ορισμός μαθησιακών διαταραχών Η αδυναμία των μαθητών να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις ενός κανονικού σχολείου. Τα μαθησιακά προβλήματα ΔΕΝ οφείλονται

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΙΔΙ Θ ΕΞΑΜΗΝΟ

ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΙΔΙ Θ ΕΞΑΜΗΝΟ ΠANEΠIΣTHMIO IΩANNINΩN - IATPIKH ΣXOΛH TOMEAΣ YΓEIAΣ TOY ΠAIΔIOY T.Θ. 1186, 451 10 IΩANNINA, - Tηλ. 2651-007544 - Fax: 2651-007032 Ηλ. ταχυδροµείο: paediatr@cc.uoi.gr - Ιστός: http://users.uoi.gr/paediatr

Διαβάστε περισσότερα

Το θωρακικό άλγος, όχι σπάνιο

Το θωρακικό άλγος, όχι σπάνιο Προσέγγιση του παιδιού με θωρακικό άλγος Steven M. Selbst, MD Pediatr Clin N Am 57 (2010) 1221 1234 Παρουσίαση : Νίκος Α. Καρανταγλής Επιστημονικός Συνεργάτης Γ ΠΔ Α.Π.Θ. 10/01/2011 www.pd3.gr Το θωρακικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΚΟΥΜΠΟΥΡΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ. Συνεργάτης ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ. Τμήμα Νοσηλευτικής

ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΚΟΥΜΠΟΥΡΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ. Συνεργάτης ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ. Τμήμα Νοσηλευτικής ΚΟΥΜΠΟΥΡΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ Συνεργάτης ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ Τμήμα Νοσηλευτικής ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Το παιδί από τη γέννησή του μέχρι την ηλικία των 19 έως 20 ετών παρουσιάζει μία αύξηση του βάρους αλλά και του ύψους. Αν

Διαβάστε περισσότερα

Αρετή Ευθυμίου. Υπεύθυνη Κέντρων Ημέρας Εταιρεία Νόσου Alzheimer & Συναφών Διαταραχών Αθηνών

Αρετή Ευθυμίου. Υπεύθυνη Κέντρων Ημέρας Εταιρεία Νόσου Alzheimer & Συναφών Διαταραχών Αθηνών Αρετή Ευθυμίου Υπεύθυνη Κέντρων Ημέρας Εταιρεία Νόσου Alzheimer & Συναφών Διαταραχών Αθηνών Ποιος είναι ο Φροντιστής Σύμφωνα με τον ορισμό που δίνει το δίκτυο EUROCARERS (www.eurocarers.org), φροντιστής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ ΙΑΤΡΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ 1449 ΛΕΥΚΩΣΙΑ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΑΡΙΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ

ΒΙΒΛΙΑΡΙΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΒΙΒΛΙΑΡΙΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ Εισαγωγή Η προστασία των δικαιωμάτων των ασθενών αποτελεί ουσιαστικό παράγοντα διασφάλισης του επιπέδου φροντίδας για την υγεία των πολιτών. Τα ανθρώπινα δικαιώματα στον τομέα

Διαβάστε περισσότερα

Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής στην Εφηβεία

Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής στην Εφηβεία Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής στην Εφηβεία Β. Α. Παπαγεωργίου MD, Med, Δρ. Α.Π.Θ. Παιδοψυχίατρος - TEACCH Consultant τ. Επίκουρος Καθηγήτρια Παιδοψυχιατρικής Οι Δ.Π.Τ. Δεν είναι απλώς αποκλίνουσες διατροφικές

Διαβάστε περισσότερα

Κοντό Ανάστημα - Υπάρχει πρόβλημα? Επιμέλεια football-academies Πέμπτη, 12 Μάιος 2011

Κοντό Ανάστημα - Υπάρχει πρόβλημα? Επιμέλεια football-academies Πέμπτη, 12 Μάιος 2011 Το πόσο ψηλό θα γίνει το παιδί μας είναι ένα από τα κύρια ερωτήματα των γονιών, σε μια κοινωνία που απαιτεί συγκεκριμένα εμφανισιακά πρότυπα. Το ιδεώδες ύψος σύμφωνα με τους αρχαίους Έλληνες είναι περίπου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΝΑΣ ΓΙΑΤΡΟΣ ΘΑ ΙΑΓΝΩΣΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΓΕΝΗ ΚΑΡ ΙΟΠΑΘΕΙΑ

ΠΩΣ ΕΝΑΣ ΓΙΑΤΡΟΣ ΘΑ ΙΑΓΝΩΣΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΓΕΝΗ ΚΑΡ ΙΟΠΑΘΕΙΑ 2 ΠΩΣ ΕΝΑΣ ΓΙΑΤΡΟΣ ΘΑ ΙΑΓΝΩΣΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΓΕΝΗ ΚΑΡ ΙΟΠΑΘΕΙΑ Κατά κανόνα, η διάγνωση µιας συγγενούς καρδιοπάθειας γίνεται στη βρεφική ηλικία, αν και αρκετές περιπτώσεις µπορούν να διαγνωσθούν σε οποιαδήποτε

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο πρώτο Ολοκληρωμένο Διαβητολογικό Κέντρο!

Καλωσορίσατε στο πρώτο Ολοκληρωμένο Διαβητολογικό Κέντρο! Καλωσορίσατε στο πρώτο Ολοκληρωμένο Διαβητολογικό Κέντρο! Η αλματώδης αύξηση της συχνότητας του Σακχαρώδη Διαβήτη δημιούργησε την ανάγκη ίδρυσης οργανωμένων Κέντρων, τα οποία διαθέτουν όλα τα σύγχρονα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΚΑΥΚΙΑ ΘΕΟΔΩΡΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ 1 ο Μάθημα Προγραμματισμένα μαθήματα 2/10, 9/10, 16/10, 23/10, 30/10, 6/11, 13/11, 20/11, 27/11, 4/12, 11/12,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΑΣΤΡΟ-ΟΙΣΟΦΑΓΙΚΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΙΚΗ ΝΟΣΟΣ Η ΜΙΖΕΡΙΑ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑΣ

ΓΑΣΤΡΟ-ΟΙΣΟΦΑΓΙΚΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΙΚΗ ΝΟΣΟΣ Η ΜΙΖΕΡΙΑ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΑΣΤΡΟ-ΟΙΣΟΦΑΓΙΚΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΙΚΗ ΝΟΣΟΣ Η ΜΙΖΕΡΙΑ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΑΣΤΡΟ-ΟΙΣΟΦΑΓΙΚΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΙΚΗ ΝΟΣΟΣ Αίτιο Χαλάρωση σφιγκτήρα κατώτερου οισοφάγου Συχνή παλινδρόμηση (μετακίνηση προς τα πάνω) υγρών του

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΠΙΔΗΜΙΑ ΔΙΑΒΗΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΟΛΗ ΑΠ ΑΥΤΟΝ ΑΤΟΜΩΝ ΝΕΑΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΠΙΔΗΜΙΑ ΔΙΑΒΗΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΟΛΗ ΑΠ ΑΥΤΟΝ ΑΤΟΜΩΝ ΝΕΑΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΠΙΔΗΜΙΑ ΔΙΑΒΗΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΟΛΗ ΑΠ ΑΥΤΟΝ ΑΤΟΜΩΝ ΝΕΑΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Δρ Γεώργιος Ι Κούρτογλου Παθολόγος-Διαβητολόγος Διδάκτωρ Ιατρικής ΑΠΘ Εκρηκτικές διαστάσεις λαμβάνει πλέον ο σακχαρώδης

Διαβάστε περισσότερα

Αρμοδιότητες διεπιστημονικής ομάδας Χρόνιας Αποφρακτικής Πνευμονοπάθειας

Αρμοδιότητες διεπιστημονικής ομάδας Χρόνιας Αποφρακτικής Πνευμονοπάθειας Επαγγελματίες υγείας και υπηρεσίες υγείας Αρμοδιότητες διεπιστημονικής ομάδας Χρόνιας Αποφρακτικής Πνευμονοπάθειας Σύσταση 40: Συστήνεται να γίνεται εκτίμηση των αναγκών του ασθενή, συμβουλευτική σε προγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1 1 ΥΕΨ(Δημ) 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1 Nέα Διαδικασία Παρέμβασης στο Σχολείο για Χειρισμό Παιδιού με Πιθανές Μαθησιακές, Συναισθηματικές ή άλλες Δυσκολίες

Διαβάστε περισσότερα

Σύσταση 1. Συστήνεται στους γενικούς ιατρούς και στους άλλους ιατρούς στην ΠΦΥ να θέτουν διάγνωση του σακχαρώδη διαβήτη (ΣΔ) όταν στο φλεβικό αίμα: η

Σύσταση 1. Συστήνεται στους γενικούς ιατρούς και στους άλλους ιατρούς στην ΠΦΥ να θέτουν διάγνωση του σακχαρώδη διαβήτη (ΣΔ) όταν στο φλεβικό αίμα: η Σύσταση 1. Συστήνεται στους γενικούς ιατρούς και στους άλλους ιατρούς στην ΠΦΥ να θέτουν διάγνωση του σακχαρώδη διαβήτη (ΣΔ) όταν στο φλεβικό αίμα: η τιμή της γλυκόζης νηστείας είναι 126mg/dl (7.0 mmol/l),

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΓΕΝΕΙΣ ΑΝΩΜΑΛΙΕΣ - ΥΣΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ

ΣΥΓΓΕΝΕΙΣ ΑΝΩΜΑΛΙΕΣ - ΥΣΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ ΣΥΓΓΕΝΕΙΣ ΑΝΩΜΑΛΙΕΣ - ΥΣΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ ΕΛ. ΦΡΥΣΙΡΑ Επ. Καθηγήτρια Κλινικής Γενετικής ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ ΠΑΝ/ΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙ ΩΝ «Η ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ» ΙΕΥΘΥΝΤΗΣ: ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ κ.ε. ΚΑΝΑΒΑΚΗΣ ΣΥΓΓΕΝΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟ ΤΗΝ ΑΙΓΙΔΑ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΠΑΙΔΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ ΦΑΝΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑ Τ.Ε. Β Γ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η στεφανιαία µονάδα είναι ένας χώρος

Διαβάστε περισσότερα

διαιτητικές συνήθειες εμβρυϊκή εφηβείας ψυχογενής ανορεξία

διαιτητικές συνήθειες εμβρυϊκή εφηβείας ψυχογενής ανορεξία ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ Οι σωστές διατροφικές συνήθειες συμβάλλουν σημαντικά στην προαγωγή της υγείας και στην πρόληψη χρόνιων νοσημάτων. Όσο πιο νωρίς αποκτάμε συνήθειες που προάγουν την υγεία μας τόσο λιγότερα

Διαβάστε περισσότερα

Αυτισμός - Νοητική υστέρηση

Αυτισμός - Νοητική υστέρηση Αυτισμός - Νοητική υστέρηση Τζένη Σουμάκη Παιδοψυχίατρος Ψυχαναλύτρια Επιστημονικά Υπεύθυνη Κέντρου Διατροφικών Διαταραχών ΑΝΑΣΑ Γρ. Ελληνικής Εταιρίας Ψυχαναλυτικής Ψυχοθεραπείας Μέλος Δ.Σ. Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

Μέρα Νταλαντύσε Αχµέτι Φλούτουρα

Μέρα Νταλαντύσε Αχµέτι Φλούτουρα Μέρα Νταλαντύσε Αχµέτι Φλούτουρα πολυσύνθετο εξελισσόµενο θέµα Τέλη 90 ο ιό ήταν θανατηφόρο Σύνδροµο επίκτητη ανοσολογική ανεπάρκεια (AIDS) 1998 πρώτε αποτελεσµατικέ θεραπείε Χρόνιο νόσηµα Ο φορέα συνεχίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΘΜΟΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΜΑΝΑΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΠΡΟΛΗΨΗ

ΣΤΑΘΜΟΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΜΑΝΑΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΠΡΟΛΗΨΗ ΣΤΑΘΜΟΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΜΑΝΑΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΠΡΟΛΗΨΗ ΜΠΟΥΣΜΠΟΥΚΗ ΜΑΡΙΑ ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ - ΙΑΤΡΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΓΕΡΩΝΥΜΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΜΑΙΑ Σ.Π.Μ.Π.& Ε ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ Π.Ε.Δ.Υ. 3 Η ΥΠΕ ΙΣΤΟΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ

ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΔΙΑΓΩΓΗΣ ΟΡΙΣΜΟΣ: Σύμφωνα με το Διαγνωστικό και στατιστικό εγχειρίδιο για τις ψυχικές νόσους DSM-IV,το κύριο

Διαβάστε περισσότερα

4 η Επιστημονική συνάντηση Παιδιάτρων- Καρδιολόγων Θεσσαλονίκη 20-12-2014

4 η Επιστημονική συνάντηση Παιδιάτρων- Καρδιολόγων Θεσσαλονίκη 20-12-2014 4 η Επιστημονική συνάντηση Παιδιάτρων- Καρδιολόγων Θεσσαλονίκη 20-12-2014 Τυχαίο εύρημα καρδιακής αρρυθμίας σε ασυμπτωματικό παιδί Κωνσταντίνος Θωμαϊδης Καρδιολογική Κλινική, Γ.Ν. «ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ»

Διαβάστε περισσότερα

Γερογιάννη Σταυρούλα Νοσηλεύτρια ΤΕ, Λειτουργός Δημόσιας Υγείας. Παναγιώτου Μαρία Νοσηλεύτρια ΤΕ, Προϊσταμένη Μ.Τ.Ν.

Γερογιάννη Σταυρούλα Νοσηλεύτρια ΤΕ, Λειτουργός Δημόσιας Υγείας. Παναγιώτου Μαρία Νοσηλεύτρια ΤΕ, Προϊσταμένη Μ.Τ.Ν. Γερογιάννη Σταυρούλα Νοσηλεύτρια ΤΕ, Λειτουργός Δημόσιας Υγείας Παναγιώτου Μαρία Νοσηλεύτρια ΤΕ, Προϊσταμένη Μ.Τ.Ν. Μονάδα Τεχνητού Νεφρού Γ.Ν.Α Αλεξάνδρα Εξωσωματική τεχνική Αφαίρεση μεγάλου όγκου πλάσματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΗ HACCP ΣΤΗΝ ΚΟΥΖΙΝΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΣ ΔΙΑΙΤΕΣ. Ελπίδα Παπαδοπούλου Διαιτολόγος, Ε. Α. Ν. Πειραιά «ΜΕΤΑΞΑ»

ΕΦΑΡΜΟΓΗ HACCP ΣΤΗΝ ΚΟΥΖΙΝΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΣ ΔΙΑΙΤΕΣ. Ελπίδα Παπαδοπούλου Διαιτολόγος, Ε. Α. Ν. Πειραιά «ΜΕΤΑΞΑ» ΕΦΑΡΜΟΓΗ HACCP ΣΤΗΝ ΚΟΥΖΙΝΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΣ ΔΙΑΙΤΕΣ Ελπίδα Παπαδοπούλου Διαιτολόγος, Ε. Α. Ν. Πειραιά «ΜΕΤΑΞΑ» ΣΧΕΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ Πρόληψη εμφάνισης νοσημάτων Θεραπεία ασθενών στο χώρο του νοσοκομείου

Διαβάστε περισσότερα

«Εφηβεία από το Α έως το Ω» Μια Ακαδημία για Γονείς

«Εφηβεία από το Α έως το Ω» Μια Ακαδημία για Γονείς «Εφηβεία από το Α έως το Ω» Μια Ακαδημία για Γονείς Ξενοδοχείο President 18 Νοεμβρίου 2015 1 η Συνάντηση Άρτεμις Κ. Τσίτσικα Επικ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής

Διαβάστε περισσότερα

Είναι η συστηματική επίλυση ενός προβλήματος στην πράξη

Είναι η συστηματική επίλυση ενός προβλήματος στην πράξη Είναι η συστηματική επίλυση ενός προβλήματος στην πράξη Είναι μια σειρά από σχεδιασμένες ενέργειες για την επίλυση των προβλημάτων του ασθενή και της οικογένειάς του Όλα τα βιολογικά, ψυχολογικά, περιβαλλοντικά

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 2013-2014 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 2013-2014 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Καθηγητής Γκοβίνα Ο. Μάργαρη Ν. Κουτσοπούλου Β. Καπάδοχος Θ. Κυρίτση Ε. Ευαγγέλου Ε. Θέματα ανά καθηγητή Αξιολόγηση συμπτωμάτων ασθενών με καρκίνο ΘΕΜΑΤΑ ΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΓΙΕΙΝΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΥΓΙΕΙΝΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Υγιεινή της Εργασίας είναι: η προάσπιση και προαγωγή της υγείας στον ψηλότερο βαθμό της φυσικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας των εργαζομένων σ όλα τα επαγγέλματα.

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα περίθαλψης (ΠΠ) για ανθρώπους με οστεοαρθρίτιδα

Πρότυπα περίθαλψης (ΠΠ) για ανθρώπους με οστεοαρθρίτιδα Πρότυπα περίθαλψης () για ανθρώπους με οστεοαρθρίτιδα Μετάφρασ η σε: Ολοκληρώθ ηκε από: Email: 1 1 2 3 4 Οι άνθρωποι με συμπτώματα οστεοαρθρίτιδας (ΟΑ) θα πρέπει να έχουν πρόσβαση σε επαγγελματία του τομέα

Διαβάστε περισσότερα

Το συχνότερο χρόνιο νόσημα της παιδικής ηλικίας.

Το συχνότερο χρόνιο νόσημα της παιδικής ηλικίας. ΤΟ ΠΑΙΔΙΚΟ ΑΣΘΜΑ Το συχνότερο χρόνιο νόσημα της παιδικής ηλικίας. Αν από το τρέξιμο, τη γυμναστική ή άλλη εργασία, δυσκολεύεται η αναπνοή, αυτό λέγεται άσθμα. Αρεταίος Καππαδόκης, 100 μχ Οι γυναίκες ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Η διαδικασία επικοινωνίας με τους ενδιαφερόμενους με σκοπό την ενημέρωσή τους: α) σε θέματα διάγνωσης, πρόγνωσης και αντιμετώπισης της νόσου β) στον

Η διαδικασία επικοινωνίας με τους ενδιαφερόμενους με σκοπό την ενημέρωσή τους: α) σε θέματα διάγνωσης, πρόγνωσης και αντιμετώπισης της νόσου β) στον Η διαδικασία επικοινωνίας με τους ενδιαφερόμενους με σκοπό την ενημέρωσή τους: α) σε θέματα διάγνωσης, πρόγνωσης και αντιμετώπισης της νόσου β) στον τρόπο κληρονομικής μεταβίβασης της νόσου και της πιθανότητας

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μαιευτικής

Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μαιευτικής ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μαιευτικής Σκοπός Προγράμματος: Σκοπός του προγράμματος είναι η ανάπτυξη προηγμένων μαιευτικών κλινικών δεξιοτήτων για αυτόνομη,

Διαβάστε περισσότερα

Παράρτημα ΙΙΙ. Τροποποιήσεις στις σχετικές παραγράφους της Περίληψης των Χαρακτηριστικών του Προϊόντος και τα Φύλλα Οδηγιών Χρήσης

Παράρτημα ΙΙΙ. Τροποποιήσεις στις σχετικές παραγράφους της Περίληψης των Χαρακτηριστικών του Προϊόντος και τα Φύλλα Οδηγιών Χρήσης Παράρτημα ΙΙΙ Τροποποιήσεις στις σχετικές παραγράφους της Περίληψης των Χαρακτηριστικών του Προϊόντος και τα Φύλλα Οδηγιών Χρήσης Σημείωση : Οι τροποποιήσεις στην Περίληψη των Χαρακτηριστικών του Προϊόντος

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΕΧΟΥΣΕΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΑΝΤΙ-ΙΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΓΡΙΠΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΕΟ ΙΟ Α/Η1Ν1 ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΕΝΩΝ ΕΠΑΦΩΝ ΤΟΥΣ

ΤΡΕΧΟΥΣΕΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΑΝΤΙ-ΙΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΓΡΙΠΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΕΟ ΙΟ Α/Η1Ν1 ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΕΝΩΝ ΕΠΑΦΩΝ ΤΟΥΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΤΡΕΧΟΥΣΕΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΑΝΤΙ-ΙΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΓΡΙΠΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΕΟ ΙΟ Α/Η1Ν1 ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΕΝΩΝ ΕΠΑΦΩΝ ΤΟΥΣ Ιούλιος 2009 Το παρόν έγγραφο

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Η απώλεια του «ονειρεμένου παιδιού» Οι γονείς βιώνουν μιαν απώλεια. Βιώνουν την απώλεια του παιδιού που έκτισαν μέσα στο

Διαβάστε περισσότερα

Από τον Κώστα κουραβανα

Από τον Κώστα κουραβανα Από τον Κώστα κουραβανα Περιεχόμενα Γενικός ορισμός παχυσαρκίας Ορμονικοί-Γονιδιακοί-παράγοντες Επιπτώσεις στην υγεία Θεραπεία-Δίαιτα Γενικός ορισμός παχυσαρκίας Παχυσαρκία είναι κλινική κατάσταση στην

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική Αλληλεγγύη Ευπαθών Κοινωνικά Ομάδων Δήμος Solna Σουηδία

Κοινωνική Αλληλεγγύη Ευπαθών Κοινωνικά Ομάδων Δήμος Solna Σουηδία Κοινωνική Αλληλεγγύη Ευπαθών Κοινωνικά Ομάδων Δήμος Solna Σουηδία ΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ Γεώργιος Κοντορίνης, Δημοτικός Σύμβουλος Solna, Σουηδία Κοινωνική Αλληλεγγύη ΗπόληSolna

Διαβάστε περισσότερα

Βογιατζόγλου E, Βογιατζόγλου Δ. Γενικό Νοσοκομείο «Αμαλία. Δόνου Α.,

Βογιατζόγλου E, Βογιατζόγλου Δ. Γενικό Νοσοκομείο «Αμαλία. Δόνου Α., ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ. Η ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΜΑΣ ΣΤΟ ΙΑΤΡΕΙΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ, ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ «ΑΜΑΛΙΑ ΦΛΕΜΙΝΓΚ». Μεϊμέτη Ε., Καφαντάρης Ι., Δόνου Α., Βογιατζόγλου E, Βογιατζόγλου Δ.

Διαβάστε περισσότερα

TMHMA ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΣΕΥΠ ΑΛΕΞΑΝ ΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΑΠΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

TMHMA ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΣΕΥΠ ΑΛΕΞΑΝ ΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΑΠΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ TMHMA ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΣΕΥΠ ΑΛΕΞΑΝ ΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΑΠΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Παρουσίαση: ρ Μαρία Λαβδανίτη Καθηγήτρια Εφαρμογών Τμήμα Νοσηλευτικής Ορισμός της Νοσηλευτικής Η Νοσηλευτική είναι ανθρωπιστική

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο της συνείδησης

Επίπεδο της συνείδησης Καθηγητής ρ. Λάζαρος Ι. Τσούσκας ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ Θεσσαλονίκη 2003: 20-25 Επίπεδο της συνείδησης Η µερική ή ολική απώλεια της συνείδησης του πάσχοντος είναι µια σοβαρή κατάσταση, κατά την οποία διαταράσσεται

Διαβάστε περισσότερα

Περί Νοσηλευτικής και Μαιευτικής Νόμοι 1988-2012

Περί Νοσηλευτικής και Μαιευτικής Νόμοι 1988-2012 ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΙΩΝ CYPRUS NURSES AND MIDWIVES ASSOCIATION Περί Νοσηλευτικής και Μαιευτικής Νόμοι 1988-2012 Κανονισμοί δυνάμει της παραγράφου (στ) του άρθρου 22 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΙΣΜΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΚΛΙΝΙΚΩΝ ΕΥΡΗΜΑΤΩΝ

ΟΡΙΣΜΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΚΛΙΝΙΚΩΝ ΕΥΡΗΜΑΤΩΝ ΟΡΙΣΜΟΣ Ως ινιακή πλαγιοκεφαλία χαρακτηρίζεται η ασυμμετρία και αποπλάτυνση του οπισθίου τμήματος της κεφαλής (βρεγματοϊνιακή χώρα) (όπως αναφέρεται και στο κεφάλαιο των κρανιοσυνοστεώσεων). Ο προσδιορισμός

Διαβάστε περισσότερα

Είναι υποειδικότητα της ψυχιατρικής που διαμεσολαβεί μεταξύ της ψυχιατρικής και υπόλοιπης ιατρικής Αντικείμενο της ο ασθενής του γενικού νοσοκομείου

Είναι υποειδικότητα της ψυχιατρικής που διαμεσολαβεί μεταξύ της ψυχιατρικής και υπόλοιπης ιατρικής Αντικείμενο της ο ασθενής του γενικού νοσοκομείου Είναι υποειδικότητα της ψυχιατρικής που διαμεσολαβεί μεταξύ της ψυχιατρικής και υπόλοιπης ιατρικής Αντικείμενο της ο ασθενής του γενικού νοσοκομείου που αντιμετωπίζει ψυχικά προβλήματα λόγω της σωματικής

Διαβάστε περισσότερα

Η υπο- αντιμετώπιση του πόνου.

Η υπο- αντιμετώπιση του πόνου. Η υπο- αντιμετώπιση του πόνου. Ο όρος ολιγοαναλγησία χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά το 1989 από τους Wilson και Pendleton σε μία εργασία σχετική με την πλημμελή αντιμετώπιση του πόνου των προσερχόμενων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΕΥΡΙΚΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΡΟΓΙΑΝΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΜΑΥΡΙΔΟΥ ΠΑΡΘΕΝΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΕΥΡΙΚΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΡΟΓΙΑΝΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΜΑΥΡΙΔΟΥ ΠΑΡΘΕΝΑ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑ : ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΝΟΣ/ΚΗ ΙΙ ΥΠ. ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ : ΚΥΠΑΡΙΣΗ ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΕΥΡΙΚΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΡΟΓΙΑΝΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΜΑΥΡΙΔΟΥ ΠΑΡΘΕΝΑ ΛΑΡΙΣΑ 2010 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Kλινικές ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΒΑΣΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ

Kλινικές ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΒΑΣΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ Kλινικές Mελέτες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΒΑΣΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 1Τι είναι οι κλινικές μελέτες είναι σημαντικές; > Μη διστάσετε να ρωτήσετε το γιατρό σας για οποιαδήποτε και άλλη γιατί πληροφορία ή διευκρίνηση χρειάζεστε

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΟΔΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Ο ΟΔΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Ο ΟΔΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Ο Σακχαρώδης Διαβήτης (ΣΔ) είναι μια μεταβολική διαταραχή και αποτελεί ένα από τα συχνότερα χρόνια νοσήματα και μια από τις σημαντικότερες αιτίες πρόωρης

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχιζόμενη Ιατρική Επιμόρφωση Ετήσιο Πρόγραμμα 2015-2016 (CME)

Συνεχιζόμενη Ιατρική Επιμόρφωση Ετήσιο Πρόγραμμα 2015-2016 (CME) Συνεχιζόμενη Ιατρική Επιμόρφωση Ετήσιο Πρόγραμμα 2015-2016 (CME) Β Παιδιατρική Κλινική Mοριοδότηση με 26 μόρια (credits - EACCME - UEMS) Συνεχιζόμενης Ιατρικής Εκπαίδευσης (CME - CPD) Κτίριο Ε, Αίθουσα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ Ι ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ. Μαρία Μελέτη Πτυχιούχος Νοσηλεύτρια

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ Ι ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ. Μαρία Μελέτη Πτυχιούχος Νοσηλεύτρια Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ Ι ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ Μαρία Μελέτη Πτυχιούχος Νοσηλεύτρια Ο ινσουλινοεξαρτώμενος σακχαρώδης διαβήτης είναι γνωστός σαν τύπου 1 και αποτελεί την

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΤΡΟΦΗ & ΔΗΜΟΣΙΑ ΥΓΕΙΑ

ΔΙΑΤΡΟΦΗ & ΔΗΜΟΣΙΑ ΥΓΕΙΑ Αθηνά Λινού, MD, PhD, MPH Καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών Διευθύντρια του Εργαστηρίου Υγιεινής, Επιδημιολογίας και Ιατρικής Στατιστικής Ιατρικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών Πρόεδρος Ινστιτούτου

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ

ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ Η νοσηλευτική διεργασία : Αποτελεί συστηματική μέθοδο που κατευθύνει τον νοσηλευτή και τον ασθενή στον αμοιβαίο: Προσδιορισμό των αναγκών για νοσηλευτική φροντίδα σχεδιασμό και εφαρμογή

Διαβάστε περισσότερα

Διατροφικές Διαταραχές. Στην εργασία αυτή συμμετέχουν: Διάφα Κλεοπάτρα Αντωνοπούλου Χριστίνα Κανονίδης Γιώργος Ορφανίδης Θοδωρής Καραπέτσας Θοδωρής

Διατροφικές Διαταραχές. Στην εργασία αυτή συμμετέχουν: Διάφα Κλεοπάτρα Αντωνοπούλου Χριστίνα Κανονίδης Γιώργος Ορφανίδης Θοδωρής Καραπέτσας Θοδωρής Διατροφικές Διαταραχές Στην εργασία αυτή συμμετέχουν: Διάφα Κλεοπάτρα Αντωνοπούλου Χριστίνα Κανονίδης Γιώργος Ορφανίδης Θοδωρής Καραπέτσας Θοδωρής Οι διαταραχές της διατροφής είναι μια ομάδα ψυχοσωματικών

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση, υγεία και χρόνιες παθήσεις

Άσκηση, υγεία και χρόνιες παθήσεις Συμμαχία για την υγεία - Άσκηση Άσκηση, υγεία και χρόνιες παθήσεις Συγγραφική ομάδα: Δίπλα Κωνσταντίνα, Ph.D., Λέκτορας, ΤΕΦΑΑ Σερρών ΑΠΘ Καρατράντου Κωνσταντίνα, MSc, Διδάσκουσα στο ΤΕΦΑΑ - ΠΘ Ιπποκράτης

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Εντάσσεται στο Μέτρο 2.3 «Ενέργειες Πρόληψης Ενίσχυσης της Κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Επιλεγόµενο µάθηµα «Εισαγωγή στην Πρωτοβάθµια Φροντίδα Υγείας και τη Γενική Ιατρική»

Επιλεγόµενο µάθηµα «Εισαγωγή στην Πρωτοβάθµια Φροντίδα Υγείας και τη Γενική Ιατρική» Προαγωγή της Υγείας - Βαθµίδες Πρόληψης Στις "αναπτυγµένες" κοινωνίες οι κύριες αιτίες νοσηρότητας και θνησιµότητας είναι τα χρόνια νοσήµατα. Τα νοσήµατα αυτά είναι αποτέλεσµα µακρόχρονης έκθεσης του οργανισµού

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνος επιστημονικής εκπαίδευσης. Επ. καθηγητής Ν. Πανουλής B MAIEYTIKH KAI ΓΥΝΑΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΑΡΕΤΑΙΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ

Υπεύθυνος επιστημονικής εκπαίδευσης. Επ. καθηγητής Ν. Πανουλής B MAIEYTIKH KAI ΓΥΝΑΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΑΡΕΤΑΙΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ Υπεύθυνος επιστημονικής εκπαίδευσης Επ. καθηγητής Ν. Πανουλής B MAIEYTIKH KAI ΓΥΝΑΙΚΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΑΡΕΤΑΙΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΑ 1 / 25 12.00-13.00 Συγγενείς ανωμαλίες

Διαβάστε περισσότερα

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς των Α.Πορτσέλη, Μ. Κυριακίδου Η παρούσα εισήγηση αφορά στην παρουσίαση ενός καινοτόμου προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΑΡΔΙΑΓΓΕΙΑΚΟΥ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΣΤΗ ΝΕΑΡΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΑΡΔΙΑΓΓΕΙΑΚΟΥ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΣΤΗ ΝΕΑΡΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΑΡΔΙΑΓΓΕΙΑΚΟΥ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΣΤΗ ΝΕΑΡΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑ ΤΕ, Β ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ Α.Π.Θ. Γ.Ν.Θ. «ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ» ΜSc Εργαστήριο Ιατρικής της Άθλησης Α.Π.Θ. Πτυχιούχος

Διαβάστε περισσότερα

Breaking. Β Προπαιδευτική Παθολογική Νικολαΐδου Βαρβάρα Ειδικευόμενη Παθολογίας

Breaking. Β Προπαιδευτική Παθολογική Νικολαΐδου Βαρβάρα Ειδικευόμενη Παθολογίας Breaking Β Προπαιδευτική Παθολογική Νικολαΐδου Βαρβάρα Ειδικευόμενη Παθολογίας Πώς θα την προσεγγίσετε; Γυναίκα 57 ετών πρόσφατα υποβλήθηκε σε κολονοσκόπηση. Κατά την εξέταση βρέθηκε μάζα μεγέθους 2cm

Διαβάστε περισσότερα

Μήπως έχω Σκληρόδερµα;

Μήπως έχω Σκληρόδερµα; Μήπως έχω Σκληρόδερµα; Για να πληροφορηθώ µýëïò ôçò Σπάνιος ναι... Μόνος όχι Η Πανελλήνια Ένωση Σπανίων Παθήσεων (Π.Ε.Σ.ΠΑ) είναι ο μόνος φορέας, μη κερδοσκοπικό σωματείο, συλλόγων ασθενών σπανίων παθήσεων

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti Οδηγός εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Ένταξη και αποδοχή Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Ενότητα κατάρτισης για γονείς και

Διαβάστε περισσότερα

Στατιστικά στοιχεία έτους 2011

Στατιστικά στοιχεία έτους 2011 Στατιστικά στοιχεία έτους 2011 Κρατητήρια Αλλοδαπών Αττικής: Πέτρου Ράλλη (Δ/νση Αλλοδαπών), Αμυγδαλέζα, Διεθνής Αερολιμένας Ελ. Βενιζέλος, Ελληνικό, Ασπρόπυργος Δημογραφικά Στοιχεία ΕΠΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΙ Άνδρες:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΣΕ ΑΣΘΕΝΗ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΟΥΡΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ

ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΣΕ ΑΣΘΕΝΗ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΟΥΡΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΣΕ ΑΣΘΕΝΗ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΟΥΡΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΜΠΑΡΚΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΑΝ Α Π Λ Η Ρ Ω Τ Ρ Ι Α Π Ρ Ο Ϊ Σ ΤΑΜ Ε Ν Η ΟΥ Ρ ΟΛΟ Γ Ι ΚΟΥ- Ο Γ ΚΟΛΟ Γ Ι ΚΟΥ Τ Μ Η Μ ΑΤΟ Σ ΑΝ Θ «Θ Ε ΑΓ Ε Ν Ε Ι Ο» ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ Βασική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΠΕΠΤΙΚΟΥ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΠΕΠΤΙΚΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΠΕΠΤΙΚΟΥ ΕΠΙ ΗΜΙΟΛΟΓΙΑ ( Η.Π.Α ) Νόσοι πεπτικού και ήπατος : 50 εκατοµµύρια επισκέψεις σε : Ιατρούς Νοσοκοµεία Τµήµατα επειγόντων Πιο συχνές διαγνώσεις : Τροφικές γαστρεντερίτιδες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ. ΣΤΑ ΙΟ ΡΟΜΙΑ Νοέμβριος, 2014. Γιάννης Λεμονής Εργοθεραπευτής

ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ. ΣΤΑ ΙΟ ΡΟΜΙΑ Νοέμβριος, 2014. Γιάννης Λεμονής Εργοθεραπευτής ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΤΑ ΙΟ ΡΟΜΙΑ Νοέμβριος, 2014 Γιάννης Λεμονής Εργοθεραπευτής ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΡΟΛΟΣ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΟΜΕΙΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΟΙΟΥΣ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΕΤΑΙ ΑΚΑ ΗΜΑΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΙ ΕΙΝΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Πορεία, Πρόγνωση και Θεραπεία. Φίλιππος Γουρζής Καθηγητής Ψυχιατρικής Πανεπιστημίου Πατρών

ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Πορεία, Πρόγνωση και Θεραπεία. Φίλιππος Γουρζής Καθηγητής Ψυχιατρικής Πανεπιστημίου Πατρών ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Πορεία, Πρόγνωση και Θεραπεία Φίλιππος Γουρζής Καθηγητής Ψυχιατρικής Πανεπιστημίου Πατρών Πορεία, Πρόγνωση Η πορεία είναι κρίσιμος παράγοντας για την εκτίμηση των κοινωνικών συνεπειών, του κόστους,

Διαβάστε περισσότερα

Προαγωγή Υγείας. Προγράμματα άσκησης

Προαγωγή Υγείας. Προγράμματα άσκησης Προαγωγή Υγείας Προγράμματα άσκησης Σύσταση 13: Συστήνεται οι Γενικοί Ιατροί, άλλοι Ιατροί, καθώς και επαγγελματίες υγείας της Πρωτοβάθμιας Φροντίδας Υγείας να ενθαρρύνουν τους ασθενείς με κατάθλιψη (κυρίως

Διαβάστε περισσότερα

Ενδείξεις της δοκιμασίας κόπωσης σε παιδιά με χρόνια αναπνευστικά προβλήματα. Θ. Τσιλιγιάννης

Ενδείξεις της δοκιμασίας κόπωσης σε παιδιά με χρόνια αναπνευστικά προβλήματα. Θ. Τσιλιγιάννης Ενδείξεις της δοκιμασίας κόπωσης σε παιδιά με χρόνια αναπνευστικά προβλήματα Θ. Τσιλιγιάννης Παιδίατρος Εξειδικευμένος Παιδοπνευμονολόγος Διευθυντής Παιδοπνευμονολογικού Παιδιατρική Κλινική ΜΗΤΕΡΑ Φυσική

Διαβάστε περισσότερα

MA0211 ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ - ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ

MA0211 ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ - ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ MA0211 ΠΑΘΟΛΟΓΙΚΗ - ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ Συντετμημένος Τίτλος: Τίτλος Μαθήματος Πλήρης Τίτλος: Παθολογική Χειρουργική Νοσηλευτική Κωδικός Μαθήματος: MA0211 ΜΑ0212 Επίπεδο Μαθήματος: Προπτυχιακό Τύπος

Διαβάστε περισσότερα

AΣΘΜΑ ΚΑΙ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΑΣΘΜΑΤΟΣ & ΚΥΗΣΗΣ

AΣΘΜΑ ΚΑΙ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΑΣΘΜΑΤΟΣ & ΚΥΗΣΗΣ AΣΘΜΑ ΚΑΙ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗ Το άσθμα είναι ένα από τις πιο συχνές νόσους που περιπλέκει την εγκυμοσύνη. Πρόσφατες μελέτες δείχνουν πως περίπου 8-10% των εγκύων έχουν άσθμα και μπορεί να επηρεάσει την εγκυμοσύνη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ

ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η φροντίδα για τη λήψη τροφής αποτελεί μια από τις κυριότερες ασχολίες του ανθρώπου. Όσο σημαντική είναι για τον άνθρωπο η τροφή τόσο σημαντική είναι και η στέρηση

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ

Η ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ Η ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ Μ. Μπουρουτζόγλου Καθηγήτρια Εφαρμογών Τμήμα Μαιευτικής Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η Μαιευτική στη σύγχρονη

Διαβάστε περισσότερα

Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ο Υ. νεφρά

Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ο Υ. νεφρά Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ο Υ νεφρά νεφρών Η υψηλή αρτηριακή πίεση (υπέρταση) είναι ένα από τα δύο κύρια αίτια χρόνιας νεφρικής νόσου παγκοσμίως (το άλλο είναι ο διαβήτης). Επίσης, τα νεφρά έχουν βασικό ρόλο στη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΜΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΑΚΜΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΑΚΜΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Κόγια Μαρία Δερματολόγος Αφροδισιολόγος H παρούσα διάλεξη δε σχετίζεται με κάποιο προσωπικό συμφέρον ΚΛΙΝΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ Νεογνική ακμή (1-28 ημέρες ζωής) Βρεφική ακμή (3-16 μηνών)

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση και θεραπεία Από τα πρωτόκολλα των SOS Ιατρών Επιμέλεια Γεώργιος Θεοχάρης

Αξιολόγηση και θεραπεία Από τα πρωτόκολλα των SOS Ιατρών Επιμέλεια Γεώργιος Θεοχάρης Αξιολόγηση και θεραπεία Από τα πρωτόκολλα των SOS Ιατρών Επιμέλεια Γεώργιος Θεοχάρης Παθολόγος Αξιολόγηση βαρύτητας περιστατικού - Από την βαρύτητα των κλινικών σημείων (αναπνευστική συχνότητα >35, ταχυκαρδία,

Διαβάστε περισσότερα

ιαχρονική παρακολούθηση της υγείας των Ελληνοπαίδων από τη γέννηση ως τα 18 χρόνια Χρύσα Μπακούλα Καθηγήτρια Παιδιατρικής Πανεπιστηµίου Αθηνών

ιαχρονική παρακολούθηση της υγείας των Ελληνοπαίδων από τη γέννηση ως τα 18 χρόνια Χρύσα Μπακούλα Καθηγήτρια Παιδιατρικής Πανεπιστηµίου Αθηνών ιαχρονική παρακολούθηση της υγείας των Ελληνοπαίδων από τη γέννηση ως τα 18 χρόνια Χρύσα Μπακούλα Καθηγήτρια Παιδιατρικής Πανεπιστηµίου Αθηνών Η εκκίνηση... Α Πανελλήνια Περιγεννητική Έρευνα όλοι ανεξαιρέτως

Διαβάστε περισσότερα

Δυσκοίλιο, θεωρούμε ένα άτομο όταν εμφανίζει δύο τουλάχιστον από τα παρακάτω προβλήματα για 3 ή περισσότερους μήνες:

Δυσκοίλιο, θεωρούμε ένα άτομο όταν εμφανίζει δύο τουλάχιστον από τα παρακάτω προβλήματα για 3 ή περισσότερους μήνες: Δυσκοιλιότητα. Η δυσκοιλιότητα αποτελεί ένα από τα πιο συχνά συμπτώματα του κατώτερου πεπτικού σωλήνα, επηρεάζοντας κάθε χρόνο ένα μεγάλο αριθμό ασθενών, κυρίως των χωρών του δυτικού κόσμου. Εικόνα 1.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΓΕΝΙΚΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΚΥΡΙΑΚΟΥ»

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΓΕΝΙΚΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΚΥΡΙΑΚΟΥ» ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΓΕΝΙΚΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ, Γ.Ν.Π. «Π.. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» ΟΜEΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ

Διαβάστε περισσότερα

Στέργιος Ι. Τραπότσης Χειρουργός Ορθοπαιδικός Διδάκτωρ Ιατρικής Σχολής ΑΠΘ Διδάσκων ΤΕΦAΑ-ΠΘ

Στέργιος Ι. Τραπότσης Χειρουργός Ορθοπαιδικός Διδάκτωρ Ιατρικής Σχολής ΑΠΘ Διδάσκων ΤΕΦAΑ-ΠΘ Άσκηση, διατροφή & υγεία Στέργιος Ι. Τραπότσης Χειρουργός Ορθοπαιδικός Διδάκτωρ Ιατρικής Σχολής ΑΠΘ Διδάσκων ΤΕΦAΑ-ΠΘ Άσκηση, διατροφή & υγεία Μακροχρόνια επιστημονική έρευνα έχει αποδείξει ότι πολλά από

Διαβάστε περισσότερα

ΥΓΙΕΙΝΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΥΓΙΕΙΝΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ είναι η εφαρμογή της νοσηλευτικής πρακτικής και των ενεργειών της δημόσιας υγείας, με

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΠΘ: ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΠΘ: ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΠΘ: ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Παναγιώτης Μπαμίδης Επίκ. Καθηγητής Ιατρικής Πληροφορικής Ιατρικής Εκπαίδευσης Τριπλή αποστολή και ποικιλομορφία στην Ι.Σ.Α.Π.Θ. Εκπαίδευση Έρευνα Προσφορά φροντίδας υγείας

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για τους φροντιστές ασθενών και των οικογενειών

Οδηγός για τους φροντιστές ασθενών και των οικογενειών Greek Rights and Responsibilities Οδηγός για τους φροντιστές ασθενών και των οικογενειών Περιεχόμενα Η Περίθαλψη της Υγείας σας Τα Δικαιώματα & οι Υποχρεώσεις σας...3 Πρόσβαση Έχετε το δικαίωμα σε υγειονομική

Διαβάστε περισσότερα

«Ενημερωθείτε για την Υγεία σας, Ζήστε καλύτερα! Άνοια Νευροπαθητικός Πόνος λόγω Σακχαρώδη Διαβήτη Σεξουαλική Ζωή στην Τρίτη Ηλικία - Ακράτεια»

«Ενημερωθείτε για την Υγεία σας, Ζήστε καλύτερα! Άνοια Νευροπαθητικός Πόνος λόγω Σακχαρώδη Διαβήτη Σεξουαλική Ζωή στην Τρίτη Ηλικία - Ακράτεια» Το Εθνικό Διαδημοτικό Δίκτυο Υγιών Πόλεων Προαγωγής Υγείας και οι Δήμος Νεάπολης-Συκεών, στα πλαίσια της συνεργασίας τους για την έγκυρη ενημέρωση των πολιτών σε θέματα Υγείας και Πρόληψης, διοργάνωσαν

Διαβάστε περισσότερα

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» «Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» Θεοδώρα Πάσχου α.μ 12181 Τμήμα Λογοθεραπείας-Τ.Ε.Ι ΗΠΕΙΡΟΥ Εισαγωγικές επισημάνσεις 1) η εκδήλωση διαταραχών στην κατάκτηση μαθησιακών δεξιοτήτων προκαλεί

Διαβάστε περισσότερα

Διαταραχές συμπεριφοράς στην Άνοια

Διαταραχές συμπεριφοράς στην Άνοια Διαταραχές συμπεριφοράς στην Άνοια Κώστας Νικολάου ψυχίατρος Παρουσίαση βασισμένη στο: BPSD Educational Pack, International Psychogeriatric Association (IPA) 2002 Τα Συμπεριφορικά και Ψυχολογικά συμπτώματα

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας

Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας Αυτό το πληροφοριακό έντυπο παρέχει γενικές οδηγίες στα πρόσωπα (φυσικά ή νομικά) που εκτελούν μια επιχείρηση ή αναλαμβάνων

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo. Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.gr Διαχείριση κρίσεων: Ψυχο-κοινωνικές «Ακόμα και οι χώρες που είναι εξοπλισμένες

Διαβάστε περισσότερα

Πριν επισκεφτείτε τον/την ιατρό σας, συμπληρώστε τα ελλιπή στοιχεία και τυπώστε μια περίληψη για να την πάρετε μαζί σας στο ραντεβού.

Πριν επισκεφτείτε τον/την ιατρό σας, συμπληρώστε τα ελλιπή στοιχεία και τυπώστε μια περίληψη για να την πάρετε μαζί σας στο ραντεβού. Προετοιμασία για την επίσκεψη σε έναν ιατρό Κάντε τις απαραίτητες ρυθμίσεις μαζί Το να κανονίσετε ένα ραντεβού για να επισκεφτείτε έναν ιατρό, είναι ένα από τα πρώτα θετικά βήματα που μπορείτε να κάνετε

Διαβάστε περισσότερα