ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗΝΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ-- ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ «Βιβλιοθήκες και e-learning- ια βίου εκπαίδευση» ΑΠΟ Παναγιώτη Σιδηρόπουλο Υπεύθυνος καθηγητής:σαράντος Καπιδάκης ΚΕΡΚΥΡΑ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2006

2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΤΥΠΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

3 ΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΟΡΙΣΜΟΣ ΒΑΣΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΣΥΝΩΝΥΜΟΙ ΟΡΟΙ ΠΑΡΟΧΕΣ ΜΕΘΟ ΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΜΟΡΦΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ

4 ΜΑΘΗΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΑ Ι ΕΤΑΙ, ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ, ΜΕΤΑΦΕΡΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕ ΣΑΦΗ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ. ΕΝ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ ΑΠΟΜΟΝΩΜΕΝΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΒΑΣΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΟΠΩΣ ΜΕΜΟΝΩΜΕΝΗ ΧΡΗΣΗ CD-ROM ROM S. Charter Institute of Personnel and a Development(2002)

5 ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ Η ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΗ ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ, ΜΕΣΩ ΕΥΕΛΙΚΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΕ ΕΝΑ ΕΥΡΥΤΑΤΟ ΦΑΣΜΑ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΠΕ ΙΩΝ, ΙΚΑΝΩΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΥΝ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευµάτων. Γενική Γραµµατεία Εκπαἰδευσης Ενηλίκων(2006) (

6 ΒΑΣΙΚΗ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΒΑΣΙΚΑ ΕΡΓΑΛΙΑ -ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ -ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ

7 ΣΥΝΩΝΥΜΟΙ ΟΡΟΙ ONLINE LEARNING COMPUTER-BASED LEARNING(CBT) WEB-BASED BASED TRAINING(WBT) ONLINE RESOURCE-BASED LEARNING(ORBL) NETWORKED COLLOBORATIVE LEARNING(NCL) COMPUTER-SUPPORTED COLLABORATIVE LEARNING(SCL)

8 ΠΑΡΟΧΕΣ ΧΡΗΣΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΟΝΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΥΝ ΚΕΙΜΕΝΟ, ΓΡΑΦΙΚΑ, ΗΧΟ, ΕΙΚΟΝΑ ΚΑΙ ΚΙΝΗΣΗ. ΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΕΝΑΛΑΚΤΙΚΕΣ ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ Π.Χ. ΜΕΣΩ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑΣ. ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Π.Χ. ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΟΠΩΣ:ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΤΑΧΥ ΡΟΜΙΟ, ΟΜΑ ΕΣ ΣΥΖΗΤΗΣΕΩΝ, ΟΜΑ ΕΣ ΕΠΑΦΩΝ, ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ. ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΕΝΣΩΜΑΤΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΟΠΟΥ Η Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΩΝ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

9 ΜΕΘΟ ΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΙ ΙΚΩΝ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ, ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΓΙΑ ΑΝΤΛΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΜΕΣΩ Ο ΗΓΙΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΣΚΗΣΗΣ

10 ΜΕΘΟ ΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΩ WEB-BASED BASED ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΜΕ ΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΠΟΥ ΑΣΤΗ ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗ ΕΠΑΝΕΛΕΓΧΟΣ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΑΘΗΣΗ ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΗ ΜΑΘΗΣΗ

11 ΜΕΘΟ ΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΜΕΜΟΝΩΜΕΝΑ Η ΚΥΡΙΩΣ ΣΕ ΣΥΝ ΙΑΣΜΟ ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΗ(ΠΡΟΣΩΠΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΟ) ΜΑΘΗΣΗ Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ ΜΕΤΑΦΕΡΟΥΝ ΑΜΕΣΑ ΓΝΩΣΗ ΣΕ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΥΣ (E-LEARNING) Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ ΒΟΗΘΟΥΝ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΥΣ ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΜΟΝΟΙ ΤΟΥΣ ΣΤΟ E-LEARNING H Ι ΑΣΚΑΛΙΑ Ο ΗΓΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΙΣΤΟΣΕΛΙ Α ΣΤΗΝ ΑΛΛΗ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΝΑ ΒΗΜΑ ΣΤΟ ΑΛΛΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ(E-TUTORING) ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Η/Υ ΚΑΙ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΙΑ ΕΜΠΕΙΡΟΥΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΡΙΟΥΣ ΧΡΗΣΤΕΣ

12 ΜΟΡΦΕΣ WEB-BASED BASED TRAINING (ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΒΑΣΙΖΟΜΕΝΗ ΣΕ ΙΣΤΟ) SUPPORTED ONLINE LEARNING ( ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΗ ΜΑΘΗΣΗ) INFORMAL E-LEARNINGE (ΤΥΠΙΚΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΜΕΣΩ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ) BLENDED APPROACH (ΣΥΝ ΙΑΣΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ)

13 ΜΟΡΦΕΣ-ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ WEB-BASED BASED TRAINING ΕΣΤΙΑΣΗ-ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑ ΟΣΗ-ΚΑΘΟ ΗΓΗΣΗ ΑΤΟΜΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΛΑΧΙΣΤΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗ Ι ΑΣΚΟΝΤΑ ΜΕ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟ ΕΛΛΕΙΨΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΥΣ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΟΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΜΕΣΩ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ ΓΙΑ HTML, TO ΟΠΟΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠO LEARNDIRECT. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΟ ΕΥΕΤΑΙ ΑΠΌ ΑΤΟΜΙΚΟ Ο ΗΓΟ ΧΡΗΣΗΣ HTML ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΕΝΑΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ WEB-BASED BASED TRAINING ΤΟΥ ΠΑΡΕΧΕΙ ΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΗ ΟΤΙ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΤΗΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΝΕΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙ ΕΣ ΙΑΒΑΖΕ ΣΕ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΧΡΟΝΟ ΤΜΗΜΑ ΤΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΙΕΣ ΦΟΡΕΣ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΖΗΤΗΣΕ ΒΟΗΘΕΙΑ ΑΠΟ ΤΟΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΚΑΙ ΑΠO ΣΥΝΑ ΕΛΦΟΥΣ ΤΟΥ..

14 ΜΟΡΦΕΣ-ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ SUPPORTED ONLINE LEARNING ΕΣΤΙΑΣΗ- Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΣ ΚΑΘΟ ΗΓΗΣΗ- ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΜΙΚΡΗ ΟΜΑ Α Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΩΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΥ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΚΑΠΟΙΟΣ ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΕΙ ΤΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΓΙΑΜΕΓΑΛΟ ΑΡΙΘΜΟ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΠΑΡΑ Ι ΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ. ΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΥΨΗΛΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟ ΑΝΑΚΤΟΥΝ ΣΕ ΚΆΘΕ ΣΤΑ ΙΟ ΤΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΤΑΝ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΜΕΣΩ ΧΡΗΣΗΣ ONLINE ΤΕΣΤ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ Ο ΗΜΙΟΥΡΓΟΣ ΕΦΟ ΙΑΣΕ ΤΗΝ ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΜΕ ΜΙΑ ΟΜΑ Α ΣΥΖΗΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΜΙΑ ΛΙΣΤΑ ΣΥΧΝΑ ΑΠΑΝΤΗΘΕΝΤΩΝ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ(FAQ) ΑΝΑΚΑΛΥΨΕ ΟΤΙ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΗΤΑΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΧΡΟΝΟΒΟΡΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΛΟ ΠΟΥ Η ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥ ΑΣΤΩΝ ΗΤΑΝ ΘΕΤΙΚΗ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΙΑ, EΝΑ ΜΙΚΡΟ ΜΕΡΟΣ ΥΣΑΡΕΣΤHΘΗΚΕ ΚΑΙ ΘΑ ΠΡΟΤΙΜΟΥΣΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΗ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΟ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ..

15 ΜΟΡΦΕΣ-ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ INFORMAL E-LEARNINGE ΕΣΤΙΑΣΗ-ΟΜΑ Α ΚΑΘΟ ΗΓΗΣΗ-ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΡΑΣΗ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΩΣ Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΙ ΠΟΛΥΠΛΕΥΡΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗ ΙΑΜΕΣΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΑΚΑ ΗΜΑΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΣΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ ΟΜΑ ΕΣ ΣΥΖΗΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΙΑΤΗΡΕΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΡΕΧΟΥΣΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΣΕ ONLINE ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΙΟΙΚΗΣΗ ΕΡΓΩΝ. ΑΥΤΟ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΡΓΑΖΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΛΕΤΕΣ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΟΜΑ ΕΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ, ΑΝΤΑΛΑΣΣΟΝΤΑΣ Ι ΕΕΣ ΚΑΙ ΚΕΡ ΙΖΟΝΤΑΣ ΣΕ ΕΛΕΓΧΟ. ΓΕΓΟΝΟΣ ΠΟΥ ΒΟΗΘΑ ΣΤΟ ΝΑ ΕΧΕΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ. ΑΝΑΚΑΛΥΨΕ ΟΤΙ ΕΚΕΙΝΟ ΠΟΥ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΑΝΑ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΧΡΟΝΟ ΣΕ ΣΤΑΘΕΡΗ ΒΑΣΗ. ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΛΛΗ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕ ΟΤΙ ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΙΕΣΕΙΣ ΠΡΟΚΥΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΧΑΜΗΛΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΤΙΣ ΑΓΝΟΟΥΣΕ. ΣΧΟΛΙΑΖΕΙ, ΤΕΛΙΚΑ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΕΥΚΟΛΟΤΕΡΟ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΕΝΑ ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ..

16 ΜΟΡΦΕΣ-ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ BLENDED APPROACH ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ ΤΗ ΧΡΗΣΗ E-LEARNING ΩΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟ ΚΑΙ ΕΠΑΚΟΛΟΥΘΟ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΟ ΣΥΜΒΑΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΗΜΟΦΙΛΕΣΤΕΡΟ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ Ο Χ ΣΧΕ ΙΑΣΕ ΚΑΙ ΠΑΡΕ ΟΣΕ ΜΙΑ ΜΕΛΕΤΗ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΕ ΕΞΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, ΑΘΗΝΑ ΚΑΙ ΠΑΤΡΑ. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΙΣΕ ΜΕ ΜΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΣΥΝΑΤΗΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΛΟΥΘΕΙΤΑΙ ΑΠΌ E-LEARNING ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Η ΟΜΑ Α ΣΥΚΕΝΤΡΩΝΕΤΑΙ ΞΑΝΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΕ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΚΟΜΗ ΦΟΡΑ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ. Η ΧΡΗΣΗ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΞΙΚΟΝΟΜΕΙ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΕΞΟ Α ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗΣ, ΕΠΙΤΡΕΠΩΝΤΑΣ ΣΕ ΑΤΟΜΑ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥΣ. Ο Χ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕ ΟΤΙ Ο ΧΡΟΝΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ONLINE ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΗΤΑΝ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟΣ ΑΠ ΌΤΙ Η ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΟ ΕΚ ΟΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

17 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION ΨΗΦΙΑΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΘΝΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ

18 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ dex.php?tmima=7&cat egorymenu=2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ «προάγει την έρευνα στην εκπαιδευτική και κοινωνική πολιτική και ιδιαίτερα στους τοµείς της συνεχούς εκπαίδευσης, της εκπαίδευσης ενηλίκων και ειδικών ατόµων, των εκπαιδευτικών τεχνολογιών. Καθώς και της αξιολόγησης, διαµόρφωσης και ανάπτυξης θεσµών κοινωνικής πολιτικής»

19 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

20 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ

21 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ «Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο αξιοποιώντας τις δυνατότητες που προσφέρουν οι νέες τεχνολογίες, δηµιούργησε Κέντρο Εξ Αποστάσεως Επιµόρφωσης, µέσω του οποίου παρέχονται υπηρεσίες ενδοσχολικής και από απόσταση επιµόρφωσης στους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθµιας και ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης. Το Κέντρο διαθέτει υπερσύγχρονη υπολογιστική και δικτυακή υποδοµή. Οι προσφερόµενες υπηρεσίες βασίζονται στους ακόλουθους άξονες: αυτο-εκπαίδευση εκπαίδευση: πρόσβαση (αναζήτηση και ανάκτηση) σε επιµορφωτικό και ενηµερωτικό υλικό για διάφορα γνωστικά αντικείµενα αλλά και γενικότερα θέµατα, που ενδιαφέρουν εκπαιδευτικούς, γονείς και µαθητές. συνεργατική µάθηση: επικοινωνία και συµµετοχή σε θεµατικούς κύκλους συζητήσεων και εκπόνηση συνεργατικών δραστηριοτήτων. εικονική τάξη: σειρά µαθηµάτων σε πραγµατικό χρόνο µε δυνατότητα αλληλεπίδρασης µέσω πρωτεύουσας (primary)) ISDN σύνδεσης» AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION Continuing Education «Σ αυτή τη σελίδα υπαρχουν πολιτικές, δηλώσεις και εναλλακτικές πηγές διαρκούς εκπαίδευσης. Ειδικές ερωτήσεις απευθύνονται στην οµάδα επαφών της συγκεκριµένης σελίδας ή στην ALA Office for Human Resource Development and Recruitment (HRDR)»

22 ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ

23 AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION

24 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΨΗΦΙΑΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΘΝΙΚΟΥΚΕΝΤΡΟΥ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ Υπηρεσίες ΕΚΤ Πληροφόρηση (ηλεκτρονικό αναγνωστήριο) «Ηλεκτρονικό ΑναγνωστήριοΤο Ηλεκτρονικό Αναγνωστήριο είναι ένας χώρος 8 θέσεων εργασίας στη Βιβλιοθήκη Επιστήµης και Τεχνολογίας ΕΚΤ/ΕΙΕ ΕΙΕ, για την εξυπηρέτηση των χρηστών που επιθυµούν να χρησιµοποιήσουν το υλικό της Ψηφιακής Βιβλιοθήκης του ΕΚΤ. Σε κάθε θέση εργασίας αντιστοιχεί ένα τερµατικό SunRay Thin Client, που λειτουργεί µε χρήση "έξυπνης" κάρτας (smart card) και έχει πρόσβαση σε τοπικό δίκτυο και στο ιαδίκτυο, προκειµένου να είναι δυνατή η αξιοποίηση της Ψηφιακής Βιβλιοθήκης. Πρόσβαση Η πρόσβαση στο Ηλεκτρονικό Αναγνωστήριο είναι δυνατή µε τη χρήση προσωπικής "έξυπνης" κάρτας. Η ορθή χρήση των εγκαταστάσεων και των πηγών καθορίζεται από τον "Κανονισµό Λειτουργίας". ". περισσότερα για την έκδοση κάρτας Ωράριο Το Ηλεκτρονικό Αναγνωστήριο είναι προσβάσιµο κατά τις ώρες λειτουργίας της Βιβλιοθήκης Ε&Τ. Για την έκδοση της κάρτας χρήστη, καθώς και για την παραλαβή των αποτελεσµάτων σε δισκέτα, ισχύει το ωράριο λειτουργίας του Γραφείου Υποστήριξης Υπηρεσιών Ε&Τ Πληροφόρησης. Παραλαβή Αποτελεσµάτων σε Έντυπη µορφή ή σε ισκέτα Οι χρήστες του Ηλεκτρονικού Αναγνωστηρίου έχουν τη δυνατότητα εκτύπωσης σε εκτυπωτές Laser (έγχρωµο και ασπρόµαυρο). Επίσης, παρέχεται η δυνατότητα αποθήκευσης (download) των αποτελεσµάτων στο σύστηµα και παραλαβή τους, σε δισκέτα, από το Γραφείο Υποστήριξης Υπηρεσιών Ε&Τ Πληροφόρησης. Η επέκταση/αναβάθµιση αναβάθµιση του Ηλεκτρονικού Αναγνωστηρίου του ΕΚΤ υλοποιείται στο πλαίσιο του έργου "Εθνικό Πληροφοριακό Σύστηµα Έρευνας και Τεχνολογίας" " (ΕΠΣΕΤ( ΕΠΣΕΤ) µε χρηµατοδότηση κατά 75% από την Ευρωπαϊκή Ένωση και κατά 25% από το Ελληνικό ηµόσιο (Μέτρο 3.3 του Επιχειρησιακού Προγράµµατος "Κοινωνία της Πληροφορίας", Γ' ΚΠΣ ). 2006). Κανονισµός Λειτουργίας Οδηγίες Επικοινωνία. Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Βιβλιοθήκη Επιστήµης και Τεχνολογίας ΕΚΤ/ΕΙΕ ΕΙΕ Υπηρεσία Ανάκτησης Πληροφοριών Ε&Τ Υπηρεσία Παραγγελίας Πλήρων Κειµένων»

25 ΨΗΦΙΑΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΕΘΝΙΚΟΥΚΕΝΤΡΟΥ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ

26 ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΕΥΕΛΙΞΙΑ ΠΑΡΑ ΟΣΗΣ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΙ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΟΥΝ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΤΟΠΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΚΑΘΩΣ ΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ ΚΑΙ WWW ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ 24 ΩΡΕΣ Η ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΠΗΓΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΕΥΚΟΛΟΤΕΡΑ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΟΡΙΣΜΕΝΕΣ ΣΤΑΘΕΡΕΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝ ΕΘΕΙ ΕΡΕΥΝΕΣ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΕΣ ΑΠΌ ΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ Η ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΗ ΠΑΡΑ ΟΣΗ ΕΙΝΑΙ ΦΘΗΝΟΤΕΡΗ ΛΟΓΟ ΑΠΟΥΣΙΑΣ ΚΟΣΤΟΥΣ ΕΚΤΥΠΩΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ ΕΥΕΛΙΞΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΙ ΚΑΙ Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΥΝ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΑΣΥΓΧΡΟΝΑ. ΑΥΤΌ ΣΥΝ ΕΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΑΠ ΟΛΟ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΕΙΝΑΙ ΕΦΙΚΤΗ Η ΑΠΌ ΕΝΑΝ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΑΙ Η ΑΠΟ ΈΝΑΝ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ Π.Χ. Ι ΑΣΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΕΝΟΣ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΣ, Ή Ι ΑΣΚΩΝ ΚΑΙ ΟΛΗ Η ΟΜΑ Α ΟΙ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΙ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΤΥΠΙΚΕΣ Ή ΑΤΥΠΕΣ ΟΜΑ ΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΥΚΟΛΑ ΠΑΡΟΚΟΛΟΥΘΕΙΤΑΙ Η ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΟ ΟΣ ΤΟΥ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΥ ΕΝ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ

27 ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΑΡΚΕΤΟΙ ΤΟ ΒΡΙΣΚΟΥΝ ΠΑΡΑΞΕΝΟ, Ι ΙΑΙΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΙ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ Η/Υ ΚΑΙ ΙΑ ΙΚΤΥΟ Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ ΚΑΙ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΙ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Η ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΠΡΟΚΥΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΟΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΟΙΟΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΝΗΡΟ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΒΟΡΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΧΡΟΝΟΒΟΡΑ ΑΠ ΟΤΙ Η ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΟ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ Η Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΟΛΛΟΙ ΑΠΟΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΟ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ Η ΧΡΗΣΗ ΕΚΤΕΤΑΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝΤΟΣ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΊΝΑΙ ΑΚΡΙΒΗ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΕΙ ΕΝΑΛΑΚΤΙΚΟ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟ ΚΑΙ ΕΙ ΙΚΕΥΜΕΝΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ. ΟΡΙΣΜΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝΤΑ ΑΠΑΙΤΟΥΝ Η/Υ ΜΕ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΤΟΥ BROWSER ΣΥΝ ΙΑΣΤΙΚΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΝΗΡΕΣ ΌΤΑΝ ΑΠΑΙΤΟΥΝ ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΕΣ ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΗΣ

28 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΕΝΝΟΙΑ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΣ ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΡΑΣΗΣ ΣΤΑ ΙΑ ΚΑΙ ΠΗΓΕΣ ΜΕΤΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑΣ

29 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ Η ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΝΟΣ ΣΤΟΧΟΥ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑΣ ΤΟΥ ΑΡΜΟ ΙΟΥ ΦΟΡΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ

30 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ Η ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ ΣΤΑ ΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΡΑ ΟΣΗ

31 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ- ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΗΜΙΟΥΡΓΕΙ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΜΑΘΗΣΗ ΡΥΘΜΙΣΗ ΧΡΟΝΟΥ ΠΑΡΑ ΟΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΡΥΘΜΙΣΗ ΚΟΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΠΑΡΑ ΟΣΗ ΚΛΙΜΑΚΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΓΝΩΣΗΣ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝ ΓΙΑ ΕΠΙΠΕ Α ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΙΑ ΚΤΥΑΚΩΝ ΥΝΑΤΟΤΗΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΑΤΟΜΙΚΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑΣ E-LEARNING ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Ο ΗΓΗΣΗΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΧΡΗΣΤΩΝ

32 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΠΗΓΕΣ Ε ΟΜΕΝΑ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ

33 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΙΟΙΚΗΣΗ ΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΑΡΧΗΓΟΙ ΟΜΑ ΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΙ ΧΡΗΣΤΕΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΙ ΧΡΗΣΤΕΣ ΜΕΜΟΝΩΜΕΝΟΙ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΣΥΝΑ ΕΛΦΟΙ

34 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ ΟΤΙ ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΛΗΘΙΝΗ ΑΝΑΓΚΗ ΓΙΑ E-LEARNING ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ ΑΝΑΓΚΗΣ ΠΗΓΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΠΟΥ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΑΥΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΟΥΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΘΑ ΕΧΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

35 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΧΡΗΣΗ ΑΠΟ ΝΕΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΙ ΕΞΙΚΟΙΩΣΗ ΜΕ ΤΟ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ, ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΝΕΩΝ ΧΡΗΣΤΩΝ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ, ΑΝΤΛΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ,, ) Ε ΟΜΕΝΑ ΣΚΟΠΟΣ ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΕΞΑΓΟΜΕΝΑ ΚΕΡ Η ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ E-LEARNING Π.Χ.ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΟΙ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΙ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΣΕ ΘΕΣΗ ΝΑ ΕΚΤΥΠΩΝΟΥΝ ΑΝΑΦΟΡΑ, ΝΑ ΙΕΞΑΓΟΥΝ ΜΕΛΕΤΗ, ΝΑ ΚΑΤΑΤΑΣΟΥΝ ΒΑΣΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΚΟΠΟΥ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙ ΤΗ ΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ, ΤΗΝ ΟΜΑ Α ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ E-LEARNING ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

36 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ ΕΙΚΟΝΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ( , MAIL, MAILING LISTS, NEWSGROUPS, BULLETIN BOARDS, WEBFORMS, INSTANT MESSAGING, CHAT OF CONFERENCING, INTERNET TECHNOLOGY, VIDEOCONFERENCING, VIRTUAL WORLDS) ΙΑ ΥΚΤΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ THE LEARNING PORTAL ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ : ΣΥΣΤΗΜΑ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑΣ(ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ, Ι ΑΚΤΡΑ, ΕΠΙ ΟΣΕΙΣ, ΟΦΕΛΗ) WEB-BASED BASED ΥΛΙΚΟ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ(ΕΡΓΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ, ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΝΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΠΗΓΕΣ) ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ WEB-BASED BASED ΥΛΙΚΟ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ (ΤΕΧΤ, DOCUMENTS FILES, IMAGES, SAOUND, ANIMATION AND VIDEO) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΥΛΙΚΟ(ΧΡΗΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ, ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ, ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Η/Υ) ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ(ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ) ΙΑΡΚΕΙΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

37 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΙΟΙΚΗΣΗ ΤΕΧΝΙΚΟΙ ΕΣΤΙΑΣΗ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΑΠΟΚΤΗΜΑΤΑ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΩΝ ΕΠΙΚΕΦΑΛΙ ΕΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΛΕΠΤΟΜΕΡΙΕΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΥΠΟ ΟΜΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΝΤΙΚΕΜΕΝΟ, ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΥΛΙΚΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ:ΕΙΚΟΝΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ, ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΛΟΓΙΚΟΣ ΣΥΝ ΙΑΣΜΟΣ ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΤΡΟΠΟΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ:ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΣ Ή ΣΥΝ ΙΑΖΟΜΕΝΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ ΑΠΟ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ ΑΝΑ ΩΡΑ ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ ΑΝΑ ΩΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΑΙΤΗΣΕΩΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ

38 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ, ΗΧΟΓΡΑΦΗΣΗ, ΕΙΚΟΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΧΡΗΣΗ ICT ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΡΟ ΙΑΓΡΑΦΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΙΤΑ

39 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΠΑΡΑ ΟΣΗ ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΙΚΟΝΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ ΚΑΙ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Π.Χ.ΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΟΜΑ ΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ ΙΑΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΚΩ ΙΚΟΥΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ ΣΤΟΝ ΚΑΘΕΝΑ ΣΥΝΤΑΞΗ Ο ΗΓΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟΥΣ

40 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙ ΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ LIS ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ

41 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΕΝΤΥΠΑ Η ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ Ή ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΟΜΑ ΩΝ ΙΑ ΙΚΤΥΑΚΕΣ ΜΕΤΡΙΣΗΜΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΕΙΚΤΕΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΟΜΑ ΩΝ ΕΙΚΤΕΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ LIS ΓΝΩΜΗ ΙΕΥΘΥΝΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΟΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΥΛΙΚΟ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ ΜΑΘΗΣΗΣ

42 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ- ΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ Εκπαιδευτική Πύλη του ΥΠΕΠΘ( Ευρωπαϊκά προγράµµατα Ίδρυµα για την ποιότητα του e-learning στην Ευρώπη Το Ευρωπαϊκό Ίδρυµα για την Ποιότητα του e-learning (EFQUEL) ιδρύθηκε στις 30 Ιουνίου 2005 στις Βρυξέλλες µε σκοπό να φέρει σε επαφή τους σηµαντικότερους συντελεστές του e-learning στην Ευρώπη. Το Ίδρυµα υποστηρίζεται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και την Ευρωπαϊκή Υπηρεσία για την Ανάπτυξη της Επαγγελµατικής Κατάρτισης (CEDEFOP) και στοχεύει στη βελτίωση της ποιότητας του elearning µε την παροχή νέας υποδοµής υπηρεσιών στα µέλη του και την υποστήριξη του διαλόγου και της ευρηµατικότητας. Τα κεντρικά γραφεία του θα βρίσκονται στα γραφεία της CEDEFOP στις Βρυξέλλες. Ιδρυτικά µέλη του EFQUEL είναι 18 από τα πιο σηµαντικά Ευρωπαϊκά ίκτυα, όπως τα EUROPACE, CEDEFOP, Ευρωπαϊκό Σχολικό ίκτυο κ.ά. Περισσότερες πληροφορίες στην ευρωπαϊκή πύλη ://

43 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΦΑΝΕΡΩΝΟΥΝ ΕΆΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΧΕΙ ΕΓΚΑΤΑΛΗΦΘΕΙ ΕΆΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΣΧΕ ΙΑΣΤΕΙ ΜΕ ΝΕΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ, ΝΕΑ ΟΜΗ, ΝΈΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ, ΝΕΕΣ ΜΕΘΟ ΟΥΣ ΚΑΙ ΝΕΟΥΣ Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ ΕΆΝ Η ΠΡΟΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΣΧΕ ΙΑΣΤΕΙ ΜΕ ΝΈΟ ΥΛΙΚΟ ΕΆΝ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΣΧΕ ΙΑΣΤΕΙ ΜΕ ΑΛΛΑΓΗ ΠΡΛΟΗΓΗΣΗΣ, ΙΣΤΟΣΕΛΙ ΑΣ, ΣΧΕ ΙΩΝ ΕΆΝ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ ΜΕ ΝΕΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ, ΝΈΟ ΧΡΟΝΟ ΙΑΓΡΑΜΜΑ

44 ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ BRAINSTORMING OR WORDSTORMING CASES STUDIES DEDATES DISCUSSION GROUPS EXERCISES ICEBREAKERS PROJECT GROUPS ROLE PLAY SIMULATIONS OR GAMES TEAM-BUILDING ACTIVITIES VIRTUAL VISITORS OR QUEST SPEAKER VIRTUAL VISITS

45 KAI ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΠΡΟΤΥΠΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΓΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΗΞΗ Ι ΑΣΚΟΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ Guidelines for Distance Learning Library Services (Association of College and Research Libraries, 2000). Guiding Principles for Distance Learning in a Learning Society( Consortium for Educational Technology for University Systems, ; American council on Education, 2000) Criteria for Accreditation :section 5.1.7(Southern Association of Colleges and Schools, 2001)

46 Guidelines for Distance Learning Library Services (Association of College and Research Libraries, 2000).

47 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΝΕΕΣ ΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΝΕΕΣ ΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΝΕΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΝΕΟΙ ΡΟΛΟΙ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΕΞΙΣΟΡΡΟΠΗΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ ΑΥΞΗΣΗ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ

48 ΕΠΙΛΟΓΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ ALLAN, Barbara, E-learning and teaching in library and information services, Facet Publishing, London 2002, 273 σ. BROPHY, Peter, ALLRED, John, ALLRED, Joyce, Open distance learning ng in public Libraries, Office for Offical Publications of the European Communities, Luxembourg 1996, 124 σ. CRANE, Beverly, Teaching with the internet. Strategies and models s for K-12 K curricula, Neal-Schuman publishers, New York 2000, 381σ. GOODSON, Carol, Providing library services for distance education n studies. A how- to-do do-it manual, Neal-Schuman Publishers, New York 2001, 227 σ. Libraries without walls 5.The distributed delivery of library and d information services, Facet publishing, London 2004, 269 σελ. NOAH, Carolyn and BRAUN, Linda, The browsable classroom. An introduction to e-e Learning for librarians, Neal-Schuman publishers 2002, 169 σ. ΠΑΠΠΑΣ, Θεόδωρος, Η µεθοδολογία της επιστηµονικής έρευνας στις ανθρωπιστικές επιστήµες, εκδ. Καρδαµίτσας, Αθήνα 2002, 190σ.