π π The best way to make children good is to make them happy. π π À À

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "π π The best way to make children good is to make them happy. π π À À"

Transcript

1 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 1 π π ΠEPIO IKH EK OΣH TOY ΣYΛΛOΓOY ΓONEΩN & KH EMONΩN KOΛΛEΓIOY ΨYXIKOY ETOΣ 8ο Τεύχoς 33ο EDITORIAL The best way to make children good is to make them happy. OSCAR WILDE Όλοι µας έχουµε στόχο να δώσουµε στα παιδιά µας τα απαραίτητα ακαδηµαϊκά εφόδια για να αντιµετωπίσουν το ανταγωνιστικό εργασιακό και κοινωνικό περιβάλλον που τα περιµένει, περιβάλλον που τώρα πλέον έχει ξεπεράσει ακόµα και τα όρια της χώρας τους. Στα πλαίσια αυτής της προσπάθειας, που πολλές φορές παίρνει και µια µορφή αγωνίας για το µέλλον τους εντάξαµε τα παιδιά µας σ αυτό το Σχολείο, που η ιστορία του έχει αποδείξει ότι ξέρει να προσαρµόζεται και να αντιµετωπίζει τις σύγχρονες προκλήσεις. Πολλές φορές όµως, στην αγωνία µας να τα προετοιµάσουµε για το αύριο, ξεχνάµε το σήµερα. Ξεχνάµε τις ανάγκες της ηλικίας τους για παιχνίδι, φιλίες, ανεµελιά, στοιχεία απαραίτητα για την ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους. Τα εξωθούµε σε άπειρες δραστηριότητες µε εξαντλητικά ωράρια, χωρίς να συνυπολογίζουµε και τις δικές τους επιλογές. Παρασυρόµαστε και παρασύρουµε κι αυτά σε µια πρακτική ανταγωνισµού, φιλοδοξίας και όχι άµιλλας, σε σχέση µε το συµµαθητή, τον γείτονα, τον φίλο. Ξαφνικά νοιώθουµε ότι «γράφουµε» µαζί του κι εµείς τεστ, παίρνουµε κι εµείς βαθµούς, κρινόµαστε στην τάξη. Η σχέση µας δεν είναι πλέον υποβοηθητική αλλά κάποιες φορές προχωράµε ένα βήµα µπροστά από αυτά κρίνοντάς τα σε καθηµερινή βάση. Ίσως θα έπρεπε να στρέψουµε ξανά το ενδιαφέρον µας στις πραγµατικές τους ανάγκες, να αναπτύξουµε ένα διάλογο µαζί τους. Ένα διάλογο γι αυτά που απασχολούν τα παιδιά µας και όχι γι αυτά που απασχολούν εµάς για τα παιδιά µας. Μέχρι στιγµής το Σχολείο έχει αποδείξει ότι µπορεί µε υπευθυνότητα και ορθές τεχνικές να τους δώσει γνώσεις, αγωγή και εφόδια για να καλλιεργήσουν τα ταλέντα τους και να αναδείξουν την προσωπικότητά τους. εν είναι τυχαίο ότι οι µαθητές µε λαχτάρα περι- µένουν το Σεπτέµβριο για να επιστρέψουν στο σχολείο τους, ούτε ότι οι απόφοιτοι στον αγιασµό του Σεπτεµβρίου είναι εκεί, αρνούµενοι να το εγκαταλείψουν, γιατί νοιώθουν το σχολείο σπίτι τους. Ας µην κάνουµε λοιπόν τα παιδιά να νοιώθουν το σπίτι τους σχολείο. Ας τους δώσουµε ξανά αυτό που πραγµατικά χρειάζονται από εµάς. Στήριξη εκεί που µας τη ζητάνε, εµπιστοσύνη στις προσπάθειές τους και σεβασµό στις ανησυχίες τους. Μόνο ο σεβασµός στην προσωπικότητά τους και όχι η κούρσα του ανταγωνισµού µπορεί να τα κάνει πραγµατικά ευτυχισµένα. Ας έχουν τα παιδιά µας µια καλή σχολική χρονιά κι εµείς πολλή υποµονή κι αγάπη για να τα στηρίζουµε. Ειρήνη Ματθιοπούλου Πρόεδρος του.σ. του Συλλόγου Γονέων Κ.Ψ. π π À À Η Ετήσια Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Γονέων και κηδεµόνων του Κολλεγίου Ψυχικού θα γίνει τη ευτέρα 5 Νοεµβρίου 2007 στο Χωρέµειο Θέατρο και ώρα 6.00 µ.µ. Σε περίπτωση µη απαρτίας θα επαναληφθεί την ΕΥΤΕΡΑ 12 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2007 στις µ.µ Καλεσµένοι είναι όλοι οι γονείς/ µέλη, καθώς επίσης µέλη του.σ. του ΕΕΙ και οι ιευθύνσεις όλων των σχολικών βαθµίδων. Μετά από τον απολογισµό της σχολικής χρονιάς που πέρασε και την απαλλαγή του απερχόµενου.σ. του Συλλόγου θα γίνει συζήτηση γύρω από θέµατα που ενδιαφέρουν τους γονείς. Η παρουσία όλων είναι απαραίτητη. Σας περιµένουµε λοιπόν στις 12 Νοεµβρίου 2007.

2 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 2 2 E EI - A OæEI TOY Y O OY ª π À ƒπ π π π ø Ο Σύλλογός µας πέρα από τα θέµατα που αφορούν αποκλειστικά το σχολείο, τον τελευταίο χρόνο εργάζεται συστηµατικά για την προώθηση δύο στόχων. 1) Την απόκτηση µαθητικής ταυτότητας από τους µαθητές των ιδιωτικών σχολείων. Θεωρούµε ότι η ταυτότητα χαρακτηρίζει την ιδιότητα ενός µαθητή ανεξάρτητα εάν αυτός φοιτά σε δηµόσιο ή ιδιωτικό σχολείο. Ένα παιδί που απαλλάσσει το κράτος από το κόστος του εκπαιδευτικού προσωπικού, των κτιριακών εγκαταστάσεων και της υλικοτεχνικής υποδοµής δεν κατανοούµε γιατί το κράτος θα πρέπει να συµπεριφέρεται σαν να µην το αναγνωρίζει για παιδί του. 2) Την ουσιαστική και όχι υποκριτική απαγόρευση της κατανάλωσης αλκοόλ στα παιδιά κάτω των 18 ετών. Είναι θέµα ζωτικής σηµασίας, που απασχολεί χιλιάδες γονείς είτε υφίστανται άµεσα τις συνέπειες της αδιαφορίας των αρµοδίων είτε όχι. Έχουµε ήδη αρχίσει επαφές µε αρµόδιους των Υπουργείων ηµόσιας Τάξης και Υγείας, γιατί θεωρούµε ότι το φαινό- µενο παίρνει συνεχώς και µεγαλύτερες διαστάσεις. Το Σχολείο µας έχει πολλούς γονείς δηµοσιογράφους, πολιτικούς, καλλιτέχνες και επιχειρηµατίες που θα µπορούσαν να βοηθήσουν ώστε να ξεκινήσει µια καµπάνια, η οποία ελπίζουµε να φέρει κάποια αποτελέσµατα. Είναι ένα µεγάλο πρόβληµα που µας αγγίζει όλους. Ας είναι το Σχολείο µας πρωτοπόρο σ αυτόν τον αγώνα. Ο Σύλλογος προγραµµατίζει συζητήσεις γύρω απ αυτό το θέµα και θα ζητήσει τη συµπαράσταση όλων, µε στόχο την ευαισθητοποίηση πολλών φορέων. Όταν φτάσουµε να αντιµετωπίζουµε περιστατικά αλκοολισµού θα είναι πολύ αργά. Ας εστιάσουµε τις ενέργειές µας στην πρόληψη. H KOƒÀº π π π π À À À Πέρα από την τυπική πρόσκληση στη Γ. Συνέλευση του Συλλόγου µας θα θέλαµε να σας θυµίσουµε πόσο σηµαντική είναι η παρουσία σας σ αυτή τη συνάντηση, Είναι µια ευκαιρία για όλους τους γονείς «παλιούς» και «νέους», να εκφράσουν τις ανησυχίες και τις προτάσεις τους και να µοιραστούν µαζί µας τις θέσεις τους. Εκπρόσωποι του Σχολείου είναι παρόντες, ακούνε τη φωνή µας και προσπαθούν να προωθήσουν λύσεις. Πιστεύουµε ότι αξίζει ο κόπος να θυσιάσουµε ένα απόγευµα για τη συµµετοχή µας σε µια διαδικασία που µπορεί και πρέπει να είναι η κορυφαία του Συλλόγου µας. Πάρτε τους φίλους και τους «συµµαθητές» σας και δώστε το παρόν. Στο χέρι όλων µας είναι να κουβεντιάσουµε και να γνωριστούµε ουσιαστικά. Να κάνουµε τη Γενική Συνέλευση του Συλλόγου πραγµατικά ουσιαστική για το καλό των παιδιών µας. Σας περιµένουµε όλους! ƒπ à ª ÂÏ Editorial Προέδρου.Σ. Συλλόγου Γονέων Θέσεις - Aπόψεις του Συλλόγου ραστηριότητες του Συλλόγου Με τα µάτια ενός γονέα Εκδηλώσεις του Συλλόγου Επιστηµονικά θέµατα Νέα από το ηµοτικό Νέα από το Γυµνάσιο Νέα από το Λύκειο/ΙΒ

3 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 3 ƒ ƒπ À À À 3 π π ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ Τον περασµένο Μάιο το Ε.Ε.Ι προκήρυξε διαγωνισµό για την ανάθεση της προµήθειας προπαρασκευασµένων γευ- µάτων για τη σίτιση των µαθητών των ηµοτικών Σχολείων Κ.Ψ και Κ.Α Οι προσφορές που κατετέθησαν ήταν αρκετές. Κατόπιν πολλών και εµπεριστατωµένων ελέγχων που έγιναν από την επιτροπή σίτισης, οµόφωνα επελέγη η εταιρία Ε.Κ. ΒΑΒΟΥΡΑΚΗΣ Ο.Ε µε διακριτικό τίτλο Γευσήνους. Η Γευσήνους εξαγόρασε την εταιρία SODEXHO, χρησιµοποιεί δε τις ίδιες άριστα εξοπλισµένες εγκαταστάσεις δίνοντας ακόµη µεγαλύτερη έµφαση, στο ποιοτικό και γευστικό κοµµάτι της σίτισης των παιδιών µας. Έχοντας άψογη και πολύ στενή έως τώρα συνεργασία µε τον κ. Πανάκια /ντή ποιότητας και ασφάλειας τροφίµων, ο οποίος παραµένει στη Γευσήνους και διατηρεί την ίδια θέση, ευελπιστούµε ότι θα υπάρξουν ακόµα µεγαλύτερες βελτιώσεις. ΤΡΑΠΕΖΙ ΓΟΝΕΩΝ Υπενθυµίζουµε πως καθηµερινά (πλην Τετάρτης), και από λειτουργεί το τραπέζι γονέων, όπου µπορείτε να φάτε µαζί µε τα παιδιά και να κάνετε τις παρατηρήσεις σας. Για οποιαδήποτε απορία, παρατήρηση ή συµβουλή µπορείτε να επικοινωνείτε µε την κ. Σ. Αφεντάκη στο ΛΙΤΟ ΓΕΥΜΑ Το πρώτο λιτό γεύµα της φετινής σχολικής χρονιάς (κοφτό µακαρονάκι) θα πραγµατοποιηθεί στις 15 Οκτωβρίου. Υπενθυµίζουµε ότι ο θεσµός των λιτών γευµάτων στο Κολλέγιο Ψυχικού έχει τη σκοπιµότητα της εµπλοκής της Μαθητικής Κοινότητας µε την κοινωνική προσφορά. Τέσσερις φορές το χρόνο τα παιδιά σιτίζονται µε ελαφρύ γεύµα(συνήθως κάποιο ζυµαρικό) ενώ εµείς οι γονείς χρεωνόµαστε γεύµα µε κρέας έτσι ώστε µε τη διαφορά να προκύπτει η δυνατότητα προσφοράς ειδών διατροφής σε επιλεγµένα ιδρύµατα που στεγάζουν παιδιά και όχι µόνο. Ο Σύλλογος Γονέων στηρίζει τη Μαθητική Κοινότητα προτείνοντας τα ιδρύµατα-παραλήπτες της προσφοράς αυτής. ΚΑΝΤΙΝΕΣ Οµοίως µε τη σίτιση, τον Μάιο 2007 προκηρύχθηκε διαγωνισµός από το Ε.Ε.Ι για την εκµετάλλευση των κυλικείων-καντινών των σχολείων Κ.Ψ και Κ.Α Η επιτροπή κατόπιν ελέγχων, αποφάσισε να διατηρήσει ως προµηθευτή των κυλικείων την εταιρία ΒΕΝΕΤΗΣ κρίνοντας την ως την καταλληλότερη για να καλύψει τις απαιτήσεις µας σε ποιότητα και ασφάλεια. Οι τιµές των προϊόντων, όχι µόνο παραµένουν ίδιες µε την περασµένη χρονιά, (βλέπε πίνακα στην τελευταία σελίδα) αλλά πετύχαµε και µείωση σε ορισµένα προϊόντα µεταξύ των οποίων και το νερό το οποίο είναι προϊόν ευρείας κατανάλωσης. Επίσης θέλουµε να σας πληροφορήσουµε, ότι για την καλύτερη εξυπηρέτηση των µαθητών-µαθητριών, δηµιουργείται και δεύτερο σηµείο πώλησης στη Γλαύκα, το οποίο θα λειτουργήσει πολύ σύντοµα. Σταυρούλα Αφεντάκη ª Àªµ À À π π π À ø Î È ÂÓËÌÂÚˆÙÈÎ ÛÂÌÈÓ ÚÈ ÁÈ ı Ì Ù ÈÎ Á Σε συνάντηση που είχαµε µε τους συντονιστές των οµάδων συµβουλευτικής προκειµένου να αξιολογήσουµε την περσινή χρονιά καταλήξαµε στα εξής συµπεράσµατα. Οι οµάδες που πραγµατοποιήθηκαν κατά την προηγούµενη σχολική χρονιά απευθύνονταν στους γονείς του ηµοτικού αλλά και του Γυµνασίου-Λυκείου. Ο χαρακτήρας τους ήταν ενηµερωτικός αλλά και υποστηρικτικόςσυµβουλευτικός. Σε κάθε συνάντηση υπήρχε προκαθορισµένο θέµα, σχετικό µε την ανάπτυξη των παιδιών, το ρόλο του γονέα ή την επικοινωνία στην οικογένεια. Οι οµάδες λειτουργούσαν σε 15µερη βάση και ήταν «ανοιχτές», καθώς δεν υπήρχε δέσµευση συµµετοχής και οι γονείς µπορούσαν να επιλέγουν σε ποιες από τις συναντήσεις επιθυµούν να παρευρεθούν ανάλογα µε τη θεµατολογία που τους ενδιαφέρει. Στα πλαίσια των συναντήσεων, γινόταν ανάπτυξη του κάθε θέµατος από τους συντονιστές και ακολουθούσε ελεύθερη συζήτηση και µοίρασµα ανάµεσα στους συµµετέχοντες γονείς για τις προσωπικές τους ανησυχίες και προβληµατισµούς. Στους γονείς δινόταν κάθε φορά έντυπο υλικό πάνω στη θεµατολογία του σεµιναρίου, µε πληροφορίες, κατευθυντήριες γραµµές και πρακτικές συµβουλές. Αποτιµώντας τα αποτελέσµατα της δουλειάς αυτής, βάσει της αίσθησης και κρίσης των συντονιστών, αλλά και λαµβάνοντας υπ όψη τις σκέψεις και τις ανάγκες που διατύπωσαν οι συµµετέχοντες γονείς, καταλήξαµε στο συµπέρασµα ότι έχει πραγµατοποιηθεί ένα θετικό ξεκίνηµα για την ευαισθητοποίηση των γονέων, η οποία χρειάζεται φέτος να προχωρήσει σε µεγαλύτερο βάθος. Πολλοί από τους γονείς που συµµετείχαν στα σεµινάρια αξιολόγησαν θετικά την εµπειρία τους, δηλώνοντας ταυτόχρονα ότι έχουν ανάγκη από έναν χώρο στον οποίο θα µπορούν να εκφράσουν και να µοιραστούν προσωπικούς προβληµατισµούς, χωρίς να δεσµεύονται απαραίτητα από συγκεκριµένη θεµατολογία. ήλωσαν επίσης ότι πολύ σηµαντικό γι αυτούς είναι ένα κλίµα εχεµύθειας και εµπιστοσύνης, ώστε να «ανοίξουν» ευαίσθητα ζητήµατα που αφορούν τους ίδιους και τις οικογένειές τους. Στα πλαίσια «ανοιχτών» οµάδων, όπου οι συµµετέχοντες κά-

4 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 4 4 ƒ ƒπ À À À θε φορά εναλλάσσονται, είναι δύσκολο να υπάρξει η άνεση και η ασφάλεια να µιλήσει κανείς για πολύ προσωπικά του θέµατα. Εξετάζοντας τον πληθυσµό των γονιών που παρακολούθησαν τις οµάδες, διαπιστώσαµε ότι στην πορεία των συναντήσεων δηµιουργήθηκε ένας σταθερός πυρήνας γονέων, που συµµετείχαν µε σταθερότητα και δέσµευση. Στόχος µας, για τη φετινή χρονιά, είναι να ανταποκριθούµε στις ανάγκες των γονέων αυτών και ενδεχοµένως κάποιων ακό- µα, που επιθυµούν να πάρουν προσωπική σε βάθος βοήθεια και υποστήριξη στο γονικό τους ρόλο, υπό συνθήκες εµπιστοσύνης και ασφάλειας. Ταυτόχρονα, επιθυµούµε να επεκτείνουµε την περσινή προσπάθεια ευαισθητοποίησης σε θέµατα ψυχικής υγείας, µεταφέροντάς την σε µία ευρύτερη κλίµακα που θα αφορά µεγαλύτερο αριθµό γονιών. Με βάση τα παραπάνω αποφασίσαµε για τη σχολική χρονιά να δηµιουργήσουµε τα εξής: Μια οµάδα συµβουλευτικής και υποστήριξης γονέων που θα συναντιέται ανά 15 ηµέρες. Η οµάδα θα απαρτίζεται από ένα µέγιστο αριθµό 15 συµµετεχόντων που θα δεσµεύονται από συµβόλαιο σταθερής παρακολούθησης, θα έχει εποµένως πιο κλειστό χαρακτήρα. εν θα δουλεύεται ένα συγκεκριµένο, καθορισµένο από τους συντονιστές θέµα κάθε φορά, αλλά η θεµατολογία θα καθοδηγείται από τους ίδιους τους γονείς και τις προσωπικές τους αγωνίες και προβληµατισµούς. Aυτές oι οµάδες θα ξεκινήσουν τη ευτέρα 5 Νοεµβρίου 2007, για γονείς του ηµοτικού και 12 Νοεµβρίου για γονείς του Γυµνασίου στα γραφεία του Συλλόγου στο Ψυχικό. (Για περισσότερες πληροφορίες/λεπτοµέρειες δείτε το εσώκλειστο έντυπο/δήλωση συµµετοχής.) Και να οργανώσουµε ανοιχτές σεµιναριακές συναντήσεις σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Για τα σεµινάρια αυτά θα απευθύνεται πρόσκληση στο σύνολο των γονέων του σχολείου και θα µπορούν να φιλοξενήσουν µεγάλο αριθµό ατόµων. Στις συναντήσεις θα παρουσιάζονται θέµατα ευρύτερου ενδιαφέροντος, σχετικά µε την ανάπτυξη των παιδιών, την οικογένεια και το ρόλο του γονέα µέσα από επιστη- µονικές εισηγήσεις και βιωµατική επεξεργασία. Κάποια πιθανά προτεινόµενα θέµατα είναι τα παρακάτω: ιαταραχή Ελλειµµατικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας: ιάγνωση και αντιµετώπιση. Ο ρόλος του γονέα και του εκπαιδευτικού. Παιδί και νέες τεχνολογίες (Ίντερνετ, ηλεκτρονικά παιχνίδια, κινητά τηλέφωνα). Εφηβεία: Κρίση και ευκαιρία. Υποστηρίζοντας το παιδί του ηµοτικού στην καθηµερινή του µελέτη. Συντονιστές των οµάδων είναι οι: Ηλίας Ρήγος, Ψυχολόγος Οικογενειακός Θεραπευτής και Μαρία Κοπακάκη, Σχολική-Αναπτυξιακή Ψυχολόγος. Για τις οµάδες η κάθε συνάντηση κοστίζει 20. Αν επιθυµείτε να εγγραφείτε για περισσότερες συναντήσεις, τότε για το γονέα που θα συµµετέχει σε 5 συναντήσεις το κόστος να είναι 80 συνολικά (προπληρωµή). Αντίστοιχα εάν συµµετέχει σε 10 συναντήσεις 150 συνολικά (προπληρωµή). Τέλος εάν στη συνάντηση συµµετέχει ζευγάρι γονέων το κόστος και για τους δύο θα είναι 30. Όπως αναφέραµε οι συναντήσεις είναι ανοικτές και θα διαρκέσουν µέχρι τη λήξη της σχολικής χρονιάς , µε µεγαλύτερο αριθµό συµµετεχόντων τα 15 άτο- µα. (Τηλ. πληροφοριών και δήλωσης ενδιαφέροντος Μαρία Κοπακάκη ) A ƒãh π Y... µôëıòóù Ù «appleúˆù ÎÈ» Ó appleúôû ÚÌÔÛÙÔ Ó ÛÙÔ Û ÔÏÈÎfi appleâúè ÏÏÔÓ Κάθε Σεπτέµβριος σηµατοδοτεί το ξαφνικό πέρασµα από τους ξένοιαστους, ευχάριστους ρυθµούς του καλοκαιριού σε µία πιο πιεστική περίοδο. Οι γονείς τρέχουν αλαφιασµένοι να ψωνίσουν ρούχα και σχολικές προµήθειες, στα πλαίσια της προετοιµασίας για το ξεκίνηµα του σχολείου. Νιώθοντας τη γλυκιά γαλήνη του καλοκαιριού να χάνεται, πολλά παιδιά γεµίζουν τρόµο στη σκέψη της νέας σχολικής χρονιάς και όλων των άγνωστων εµπειριών που αυτή τους επιφυλάσσει. Οι ανησυχίες για τη νέα σχολική χρονιά είναι εντονότερες για τα «πρωτάκια». Αυτή η χρονιά αποτελεί ένα καθοριστικό σηµείο στην ακαδηµαϊκή τους πορεία από µαθησιακής, κοινωνικής και συναισθηµατικής πλευράς. Μπορεί να κατακλύζονται από ποικίλους φόβους και ανησυχίες, που αφορούν το καινούριο σχολικό περιβάλλον, όπου θα βρίσκονται µαζί µε πολλά µεγαλύτερα παιδιά, την υποχρέωση να κάθονται συγκεντρωµένα στο θρανίο για το µεγαλύτερο µέρος της ηµέρας, το µεγαλύτερο µαθησιακό φόρτο που καλούνται να αντιµετωπίσουν, τη δηµιουργία νέων φίλων, την καθηµερινή προετοιµασία στο σπίτι. Το να έχει άγχος το παιδί εν όψει µίας τόσο κρίσιµης µετάβασης είναι φυσιολογικό. Και είναι φυσικό εσείς, ως γονιός, να θέλετε να το προστατεύσετε και να το βοηθήσετε να νιώσει άνετα όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Είναι όµως σηµαντικό να του εξηγήσετε ότι είναι φυσιολογικό να φοβάται λίγο, να αναρωτιέται αν θα τα βγάλει πέρα και αν θα κάνει φίλους. ηλώστε ότι είστε κοντά για να το βοηθήσετε να διαχειριστεί τα δύσκολα συναισθήµατα. Η µετάβαση στην πρώτη ηµοτικού µπορεί να γεµίζει και εσάς µε άγχος. Η δική σας επίδραση θα είναι καθοριστική για τον τρόπο που το παιδί σας αντιµετωπίζει και αξιοποιεί τα εκπαιδευτικά του βιώµατα, στο παρόν αλλά και µακροπρόθεσµα.

5 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 5 ƒ ƒπ À À À 5 Τι µπορείτε να κάνετε, σα γονιός, για να βοηθήσετε το παιδί σας να διαχειριστεί όλες αυτές τις αλλαγές; Μία προσεκτική προετοιµασία για τις νέες εµπειρίες είναι πολύ βοηθητική. Πριν το ξεκίνηµα του σχολείου, καλό είναι να επισκεφτείτε µαζί µε το παιδί το χώρο ώστε να τον γνωρίσει, να δώσετε χρόνο για συζήτηση σχετικά µε το σχολείο και αυτά που θα συναντήσει στην πρώτη δηµοτικού, για τα συναρπαστικά νέα πράγµατα που θα µάθει και τους νέους φίλους που θα δηµιουργήσει. ώστε «χώρο» στο παιδί να εκφράσει το άγχος του και διαβεβαιώστε το ότι είναι φυσιολογικό να νιώθει ανασφάλεια. Μετά από κάθε σχολική µέρα, κουβεντιάστε µε το παιδί για τις εµπειρίες του. Κάντε του ερωτήσεις για να ενισχύσετε τη συζήτηση, χωρίς όµως να το ανακρίνετε: δείξτε ότι είστε ανοιχτοί να µοιραστεί µαζί σας όλα τα καινούρια πράγµατα που συναντά και τις ανησυχίες του. είξτε ενθουσιασµό για το σχολείο και για τα κατορθώµατα του παιδιού σας, όσο µικρά και αν είναι αυτά. Μιλήστε του για τις δικές σας θετικές σχολικές εµπειρίες. Αν νιώθετε άγχος για την πρόοδό του, προσπαθήστε να το κατευνάσετε και µην το «φορτώνετε» στο παιδί. Είναι σηµαντικό να παρακολουθείτε τη µελέτη του παιδιού ώστε να είστε ενήµεροι για την πρόοδό του. Προγραµµατίστε τη µελέτη σε µία ώρα που είναι ξεκούραστο και συγκεντρωµένο, στο σπίτι υπάρχει ησυχία και εσείς και ο/η σύζυγός σας είστε διαθέσιµοι να το βοηθήσετε ή να το ελέγξετε. Επιλέξτε έναν ήσυχο χώρο µελέτης και συµφωνήστε µε το παιδί ότι θα τον χρησιµοποιεί σταθερά. Αν παρατηρήσετε ότι δυσκολεύεται ιδιαίτερα σε κάτι, επικοινωνήστε µε το δάσκαλο ή στείλτε του ένα σηµείωµα. Σηµαντικό είναι να, αποφύγετε την πίεση και να είστε ανοιχτοί στο να διαβάζετε τα σηµάδια που σας δίνει το παιδί: αν για παράδειγµα αντιτίθεται στο να καταπιαστεί µε τη µελέτη του αµέσως µετά το σχολείο, αναρωτηθείτε γιατί αντιδρά µε αυτό τον τρόπο: µπορεί να χρειάζεται µισή ώρα ξεκούρασης και ηρεµίας από την ένταση της ηµέρας. Αν καλυφθεί αυτή η ανάγκη, ενδέχεται να είναι πιο συνεργάσιµο. Γνωρίστε και διατηρήστε επαφή µε άλλους γονείς καθώς και µε τον/την δάσκαλο/α του. Αφού ξεκινήσει το σχολείο, ενισχύστε τις νέες γνωριµίες κανονίζοντας συναντήσεις µε τους συµµαθητές που έχει ξεχωρίσει. Πότε πρέπει να ανησυχήσετε για τη µαθησιακή του πρόοδο; Κατά την πρώτη δηµοτικού, η µεγαλύτερη πηγή ανησυχίας σχετίζεται µε την κατάκτηση του µηχανισµού της ανάγνωσης. Αν παρατηρείτε έντονη και παρατεταµένη δυσκολία στο να µάθει το παιδί να διαβάζει, καλό είναι να απευθυνθείτε σε κάποιον ειδικό προκειµένου να εξεταστεί το ενδεχόµενο ύπαρξης µαθησιακών δυσκολιών. Ωστόσο, καθώς η Α ηµοτικού είναι µία τάξη προσαρµογής, µην µπείτε αµέσως σε πανικό. Κουβεντιάστε µε το δάσκαλο και ζητήστε βοήθεια αν και εκείνος, µε την εµπειρία του, κρίνει ότι οι δυσκολίες του παιδιού είναι πέρα από τα αναµενόµενα για την τάξη του. Κάποια πρώιµα κινδύνου είναι ήδη εµφανή πριν το παιδί ξεκινήσει το δηµοτικό, όπως καθυστέρηση στην οµιλία, αρθρωτικά προβλήµατα, αργή ανάπτυξη λεξιλογίου, δυσκολίες στο να εντοπίσει λέξεις που οµοιοκαταληκτούν, δυσκολίες στην εκµάθηση των αριθµών, της αλφαβήτου, των ηµερών της εβδοµάδας, των χρωµάτων, των σχηµάτων, διάσπαση προσοχής και υπερκινητικότητα, καθυστέρηση στην ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας. Στην πρώτη δηµοτικού, κάποια σηµάδια που θα πρέπει να σας προβληµατίσουν, εφόσον εµφανίζονται συστηµατικά, είναι τα παρακάτω: υσκολίες στην κατανόηση της σχέσης ανάµεσα στα γραφήµατα και τα φωνήµατα (τα γράµµατα και τις φωνές στις οποίες αντιστοιχούν) και, κατά συνέπεια, µεγάλη καθυστέρηση στο να µάθει να διαβάζει υσκολίες στην εκµάθηση βασικών µαθηµατικών εννοιών Βασίζεται σε µεγάλο βαθµό στην αποµνηµόνευση (παπαγαλία) υσκολίες στην κατάκτηση νέων δεξιοτήτων υσκολία στο να παρακολουθήσει αυτό που λέγεται υσκολία στην προφορική και τη γραπτή έκφραση των σκέψεών του Προβλήµατα στον κινητικό συντονισµό, συχνά ατυχήµατα υσκολία στο να µάθει να «λέει την ώρα» Μαρία Κοπακάκη, M.Sc. Σχολική-Αναπτυξιακή Ψυχολόγος π À À À ª π À o ƒ Ì ÂÓËÌÂÚÒÓÂÈ Με το ξεκίνηµα της νέας Σχολικής Χρονιάς έχοντας ακούσει διάφορες απορίες ή προβληµατισµούς γονέων ως προς τη δηµιουργία των νέων τµηµάτων στην 4 η τάξη ζητήσαµε από τον ιευθυντή του ηµοτικού κύριο Βασίλη Τερζή να µας διευκρινίσει πώς καταλήγουν στη σύνταξη των νέων τµηµάτων. Ο κύριος Τερζής µας εξηγεί όπως θα δείτε πιο κάτω.

6 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 6 6 ƒ ƒπ À À À µε την επίλυση µιας δύσκολης εξίσωσης µε πολλές παραµέτρους. Να έχουν εµπιστοσύνη στο Σχολείο και να µη νιώθουν αδικηµένοι. Τέλος θεωρώ απαραίτητο να ρωτάνε και να ενδιαφέρονται για τον άριστο εκπαιδευτικό που έχει το παιδί τους και όχι εάν είναι µε το φίλο-η τους. º π ø ª ø ª ŒÓ ÓÙÈ Ù ËÌ ÙˆÓ Προς : Σύλλογο γονέων Κολλεγίου Ψυχικού Από : κ. Βασίλη Τερζή Ηµερ.: Θέµα: Η δηµιουργία νέων τµηµάτων στην 4η τάξη Ο βασικός λόγος ανάµειξης των παιδιών είναι η δηµιουργία οµοιογενών τµηµάτων που θα βοηθήσουν τόσο το κάθε παιδί όσο και τους εκπαιδευτικούς στην καλύτερη οργάνωση σε θέµατα παιδαγωγικά αλλά και αγωγής τους. Παλαιότερα είχε ζητηθεί από τα ίδια τα παιδιά να δηλώνουν τις προτιµήσεις τους. Το αποτέλεσµα ήταν, αρκετά παιδιά έµεναν χωρίς καµιά προτίµηση µε συνέπεια αρνητική και αντιπαιδαγωγική. Καθιερώθηκε ως εκ τούτου εναλλακτικός τρόπος διαχωρισµού, ο εξής: 1.Ισοµερής διαχωρισµός των παιδιών µε παραµέτρους την ακαδηµαϊκή απόδοση, την πειθαρχία, τις µαθησιακές δυσκολίες, την απόδοσή τους στη φυσική αγωγή κ.α. 2.Περιπτώσεις παιδιών µε ιδιαίτερα συναισθηµατικά προβλήµατα (π.χ. Απώλεια γονέων, αδερφών κ.λ.π.) έχουν µαζί τους το συµµαθητή-τρια που υποδεικνύει ο εκπαιδευτικός του τµήµατος. 3.Οι εκπαιδευτικοί κάνουν προτάσεις για ζεύγη αγοριών και κοριτσιών που κατά τη γνώµη τους πρέπει να συνεχίσουν µαζί στην 4η τάξη. Αυτό όµως δεν αποτελεί κανόνα γιατί δεν δηµιουργούνται ισοµερή και οµοιογενή τµήµατα, οπότε αναλαµβάνει η ιεύθυνση του σχολείου σε συνεννόηση µε τον κάθε εκπαιδευτικό για τον καλύτερο δυνατό διαχωρισµό. Το αποτέλεσµα είναι να βρεθούν και παιδιά µόνα τους στο τµήµα της 4η ς. Σκοπός όµως του διαχωρισµού δεν είναι η παραµονή φίλων στο ίδιο τµήµα, αλλά η δηµιουργία της καλύτερης δυνατής οµάδας για τα επόµενα τρία χρόνια. Κατανοώ την αγωνία αλλά και τα παράπονα µερικών γονέων για την «άδικη µεταχείριση» όπως λένε, αλλά δεν έχουν δίκιο. Τα παιδιά προσαρµόζονται εύκολα. Ο ίδιος εξηγώ στα παιδιά τους λόγους ανάµειξής τους και τους καταλαβαίνουν. Τονίζω πως ο διαχωρισµός µοιάζει Οι Σύλλογοι Γονέων του Σχολείου εξασφάλισαν την ανανέωση του Προγράµµατος Ασφάλισης Ατυχηµάτων για τους µαθητές µας, χωρίς αλλαγές στους όρους κάλυψης και στα ασφάλιστρα, που παραµένουν στα 7 ευρώ ανά παιδί. Το πρόγραµµα προσφέρει η ΑΙG GREECE µέλος του διεθνούς ασφαλιστικού και χρηµατοοικονοµικού οργανισµού AMERICAN INTERNATIONAL GROUP (ΑIG). Το πρόγραµµα καλύπτει δαπάνες, τόσο εντός όσο και εκτός νοσοκοµείου, σε περίπτωση ατυχήµατος, που µπορεί να συµβεί στους µαθητές του σχολείου µας, 24 ώρες το 24ωρο, είτε βρίσκονται στο σχολείο, είτε οπουδήποτε αλλού. Για την αποζηµίωση απαιτούνται οι πρωτότυπες αποδείξεις και γνωµάτευση γιατρού. Η κάλυψη αυτή ισχύει καθ όλη τη διάρκεια του 24ώρου, 365 ηµέρες το χρόνο, µέχρι κατά περίπτωση. Καλύπτει ηµερήσια αποζηµίωση 15 για κάθε ηµέρα παραµονής σε νοσοκοµείο σε περίπτωση αιφνίδιας ασθένειας, που θα παρουσιαστεί τις ώρες των µαθηµάτων ή άλλων δραστηριοτήτων και εκδηλώσεων του σχολείου και ισχύει για διάστηµα µέχρι 90 ηµέρες. Το ποσό της αποζηµίωσης διπλασιάζεται για νοσηλεία στην εντατική µέχρι 7 ηµέρες. Για την αποζηµίωση απαιτείται ιατρική γνωµάτευση και το εισιτήριο / εξιτήριο του νοσοκοµείου. Επίσης καλύπτει επιπλέον αποζηµίωση µέχρι σε περίπτωση µόνιµης ολικής ή µερικής ανικανότητας λόγω ατυχήµατος. Η κάλυψη αυτή επίσης ισχύει καθ όλη τη διάρκεια του 24ώρου, ολόκληρο το χρόνο. Για την αποζηµίωση απαιτούνται οι πρωτότυπες αποδείξεις και γνωµάτευση γιατρού. Ζητήσαµε ειδικά για τους νέους µαθητές/τριες από την ασφαλιστική εταιρία να µας στείλει κάρτες ασφάλισης, που θα περιέχουν όλα τα σχετικά στοιχεία. Για αποζηµιώσεις επικοινωνήστε µε τους κ.κ. Βασίλη Μπάµπο και Κάλλη Μπέλλου, τηλ Για περισσότερες πληροφορίες γιά τις καλύψεις επικοινωνήστε µε την κ. Γεωργία Βελεσιώτη, τηλ

7 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 7 ƒ ƒπ À À À π π ª : 7 Η ιστοσελίδα µας, που πρωτοβγήκε στο διαδίκτυο από την σχολική χρονιά , είναι πλέον ειδικά στους καιρούς µας ένα χρήσιµο εργαλείο για τους γονείς απαντώντας τακτικά σε ερωτήµατά µας ή ενηµερώνοντάς µας για τα δρώµενα του συλλόγου και τις δραστηριότητες του σχολείου των παιδιών µας. Οι πυκνές επισκέψεις στην ιστοσελίδα του Συλλόγου, αποδεικνύουν το ενδιαφέρον των γονέων για ενηµέρωση και επικοινωνία µαζί µας. Αναλύοντας τα στατιστικά στοιχεία των επισκεπτών της ιστοσελίδας µας, είδαµε ότι κατά τον πρώτο µήνα της φετινής σχολικής χρονιάς (από 15 Σεπτεµβρίου µέχρι 15 Οκτωβρίου) ο αριθµός των επισκεπτών έφτασε τους ένας µέσος όρος 36 επισκέψεων την ηµέρα - µε ιδιαίτερη έµφαση κάθε αρχή της εβδοµάδας. ευτέρες και Τρίτες παρατηρείται ότι πιο πολλοί επισκέπτονται τις σελίδες µας αναζητώντας ενηµέρωση. Οι επισκέπτες αυτοί, αναζήτησαν µέσα σε αυτό το διάστηµα σελίδες. Από αυτές τις 1,122 επισκέψεις: οι 4,81% ήταν απευθείας επισκέπτες, οι 19,88% ήταν συστηµένοι επισκέπτες από άλλα Sites και οι 75,31% συστηµένοι επισκέπτες από Search Engines Από αυτούς δε τους επισκέπτες το 75,53% ήταν νέοι επισκέπτες. Με αυτά λοιπόν τα νούµερα επισκέψεων αντιλαµβανόµαστε την χρησιµότητα της τακτικής ενηµέρωσης των σελίδων του ιστοχώρου, φροντίζοντας να τις εµπλουτίζουµε µε χρήσιµο ενηµερωτικό υλικό, ώστε να διατηρείται το ενδιαφέρον όλων των γονέων ζωντανό και να προσφέρεται πληροφόρηση για όλες τις καινούριες εξελίξεις καθώς και τις εκδηλώσεις µας. Αξία έχει να «µιλάµε» µεταξύ µας, όλοι ή έστω όσο γίνεται πιο πολλοί από µας. Θέλουµε τη γνώµη σας, τις απόψεις σας, τα άρθρα σας, ώστε συνεχώς να βελτιώνουµε την ιστοσελίδα µας και τις υπηρεσίες που µπορεί να προσφέρει, εκφράζοντας όλο και περισσότερο τους γονείς όλου του σχολείου. Για τους νέους γονείς του σχολείου περισσότερο, σας παραθέτουµε πιο κάτω µια µικρή περιγραφική ξενάγηση στη σελίδα µας: Η αρχική σελίδα µας περιέχει επίκαιρο χαιρετισµό µε ότι άµεσα συµβαίνει τις τρέχουσες µέρες. Στη συνέχεια, υπάρχει η δυνατότητα να επιλέξετε διάφορους συνδέσµους στο πάνω µέρος της σελίδας και αριστερά και δεξιά αυτής. Ειδικότερα: Επάνω: «Ποιοί είµαστε»: Περιέχει µια παρουσίαση/καλωσόρισµα, το καταστατικό του Συλλόγου όπως και τα ονόµατα των 10 µελών του.σ. του Συλλόγου µε τις αρµοδιότητές τους/ επιτροπές. «Εκδηλώσεις»: Περιέχει τις εκδηλώσεις που προγραµµατίζουµε αλλά και αρχείο. «Τα νέα του Συλλόγου» «Yellow Pages»: Χρυσός οδηγός µε συνδέσµους που αφορούν την εκπαίδευση και τα παιδιά µας. Το πρόσφατο τεύχος της εφηµερίδας µας «Από Γονείς σε Γονείς», όπως και αρχείο όλων των προηγούµενων τευχών, µε περιεχόµενα για διευκόλυνση. Και τον σύνδεσµο Επικοινωνίας µε τα µέλη του Συλλόγου Αριστερά υπάρχει ένα Μενού επιλογών µε χρήσιµα νέα όπως: το εκάστοτε Menu της τραπεζαρίας του ηµοτικού, ο τιµοκατάλογος των καντινών, κάποιες χρήσι- µες ηµεροµηνίες και των 3 σχολικών βαθµίδων, τα τηλέφωνα επικοινωνίας των µελών µας και ο χάρτης πλοήγησης (site map) στην ιστοσελίδα. Επίσης υπάρχουν τα «Νέα-Εκδηλώσεις του Συλλόγου» αλλά και του σχολείου και Θέµατα εκπαιδευτικά, σίτισης, µεταφοράς, πολιτιστικά, ψυχολογικά σεµινάρια και τέλος η φόρµα επικοινωνίας. εξιά υπάρχει ένα µενού µε τα τεύχη των εφηµερίδων και επίσης φρέσκο φωτογραφικό υλικό. Ελπίζουµε, ότι µε την πιο πάνω «πλοήγηση» /επεξήγηση, η ιστοσελίδα µας να είναι πιο εύκολη και προσβάσιµη σε όλους. Περιµένουµε τις γνώµες, προτάσεις, ιδέες σας καθώς και τα άρθρα σας για την εφηµερίδα και το Internet. Σόφη Κοτζιά-Τοπούζογλου Μέλος του.σ. - Συντάκτρια του «Από Γονείς σε Γονείς», υπεύθυνη Ιστοσελίδων του Συλλόγου Γονέων Προκειµένου να επιτευχθεί καλύτερα αµεσότητα στην επικοινωνία µας και για να εµπλουτίζουµε την πληροφόρησή σας πιο τακτικά, σας παρακαλούµε να µας αποστείλετε την ηλεκτρονική σας διεύθυνση, είτε στο ή µε φαξ στο µε το όνοµά σας και την τάξη/ τάξεις του/των παιδιών σας. ΗΛΩΣΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ Ε ΟΜΕΝΩΝ Η διεύθυνση και τα επιπλέον προσωπικά στοιχεία σας θα χρησιµοποιηθούν για την αποστολή και µόνο ενηµερωτικών ελτίων σχετικών µε το αντικείµενο του Συλλόγου και για επικοινωνία µας µαζί σας. Τα προσωπικά σας δεδοµένα σε καµία περίπτωση δεν θα χρησιµοποιούνται για άλλους σκοπούς εκτός από αυτούς που αναφέρονται πιο πάνω και δεν θα διαβιβασθούν σε τρίτους.

8 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 8 8 ƒ ƒπ À À À ƒ ƒ ªª ƒπ à ª ø π µ π π À À π À π π.µ.1 Για τρίτη συνεχή χρονιά ο Σύλλογος Γονέων σε συνεργασία µε το Λύκειο, οργάνωσε και πραγµατοποίησε το πρόγραµµα θερινής απασχόλησης. Αφού µελετήσαµε τις δηλώσεις των µαθητών µε τις επιθυµίες τους και τα πεδία επιστηµονικού και επαγγελ- µατικού τους ενδιαφέροντος, ζητήσαµε τη βοήθεια όλων των γονέων και τελικά τοποθετήσαµε το κάθε παιδί στην καταλληλότερη προσφερόµενη θέση. Πιστεύουµε ότι δηµιουργήσαµε τις βάσεις για έναν θεσµό, που έχει δοκιµαστεί και έχει πετύχει. Από εδώ κι εµπρός θεωρούµε ότι πρέπει το σχολείο να πάρει τη σκυτάλη και να τον συνεχίσει ανεξάρτητα από το ποια πρόσωπα πλαισιώνουν τον Σύλλογο Γονέων. Στις προθέσεις µας είναι να συζητήσουµε το θέµα µε το σχολείο ώστε η διάθεση προσφοράς µας να αξιοποιηθεί µε τον καλύτερο τρόπο. Τελειώνοντας θα θέλαµε να ευχαριστήσουµε όλους εσάς που φιλοξενήσατε και σταθήκατε οι πρώτοι δάσκαλοι των παιδιών στο ξεκίνηµα της πραγµατικής επαγγελ- µατικής ζωής τους και ιδιαίτερα εσάς που δεν είχατε καν παιδί στο σχολείο µας. Και του Χρόνου... π ƒ ª π π à π π Όπως είναι γνωστό, κάθε χρόνο η Μαθητική Κοινότητα του ηµοτικού, µε τη συνεργασία της /νσης του σχολείου και του Συλλόγου Γονέων διενεργεί έρανο µε σχολικά είδη. Τα είδη αυτά απευθύνονται σε παιδιά που έχουν δίψα για µάθηση αλλά δεν έχουν καθόλου πόρους. Φέτος ο έρανος αποφασίσθηκε να δοθεί σε παιδιά των περιοχών που επλήγησαν από τις πρόσφατες καταστροφικές πυρκαγιές, εντάσσεται δε στα πλαίσια της γενικότερης βοήθειας που θα προσφέρει το σχολείο σε αυτούς τους συνανθρώπους µας. Στη διάρκεια της θητείας της Μαθητικής Κοινότητας θα ακολουθήσουν άλλοι δύο έρανοι, αυτός των Χριστουγέννων µε την επίδοση του λιτού γεύ- µατος σε κάποιο ίδρυµα και ο Πασχαλινός έρανος µε ρούχα και παιχνίδια. Πιστεύουµε ότι είναι πολύ σηµαντικές αυτές οι δραστηριότητες για να ενισχύεται στα παιδιά το πνεύµα αλληλεγγύης. H ª º ƒ ø π πø ª Μια σηµαντική δραστηριότητα του Συλλόγου είναι η ενεργή συµµετοχή µας στο σύστηµα µεταφοράς των παιδιών µας. Όπως γνωρίζετε, το σχολείο εδώ και δύο χρόνια έχει συστήσει την Επιτροπή Μεταφοράς η οποία έχει την πλήρη ευθύνη (οικονοµική, οργανωτική, κ.α.) του συστήµατος µεταφοράς των µαθητών και των δύο σχολείων, δηλαδή του Κολλεγίου Ψυχικού και του Κολλεγίου Αθηνών σε όλες τις βαθµίδες ( ηµοτικό, Γυµνάσιο, Λύκειο). Η Επιτροπή αυτή αποφασίζει για την επιλογή του εκάστοτε µεταφορέα, για τους όρους σύµβασης µαζί του, για το σχεδιασµό και την κατάρτιση των δροµολογίων και γενικά για οποιοδήποτε θέµα αφορά την µεταφορά των παιδιών από και προς το σχολείο. Πρόεδρος της επιτροπής είναι ο Άγγελος Παλαιολόγος και µέλη οι κύριοι Λεωνίδας Χατζηδάκης και Σπύρος Κατσαµπές, καθώς και ο Υπεύθυνος του Γραφείου κινήσεως του σχολείου δηλαδή ο κύριος Χρήστος Τσιτσι- µπής, χωρίς όµως δικαίωµα ψήφου. Στις συνεδριάσεις της Επιτροπής µετέχουν επίσης είναι εκπρόσωπος του Συλλόγου Γονέων του Κολλεγίου Ψυχικού και ένας εκπρόσωπος του Συλλόγου Γονέων του Κολλεγίου Αθηνών. Το δικό µας Σύλλογο εκπροσωπεί η υπογράφουσα Σάντρα Πρετεντέρη, η οποία αναλαµβάνει να προωθήσει και να υποστηρίξει αιτήµατα και τυχόν παράπονα δικά σας. Ο ρόλος µας στην Επιτροπή είναι καθαρά συµβουλευτικός. Σαν Σύλλογος όµως προσπαθούµε πάντα και στο µέτρο του δυνατού κάνουµε τις µέγιστες προσπάθειες ώστε να ικανοποιούµε τα αιτήµατα των γονέων. υστυχώς, αυτό δεν είναι πάντα εφικτό. Πολλές φορές ο σχεδιασµός των δροµολογίων είναι τέτοιος, ώστε να µην επιτρέπει αλλαγές ή αποκλίσεις από την πορεία τους. Επίσης η προσθήκη νέων στάσεων συχνά επιβαρύνει χρονικά το εκάστοτε δροµολόγιο. Παρ όλα αυτά κάνουµε ότι µπορούµε σ ένα κλίµα καλής συνεργασίας. Ήδη από την αρχή της φετινής σχολικής χρονιάς έχουν γίνει 130 βελτιωτικές αλλαγές δροµολογίων και στάσεων, µετά από αιτήµατα γονέων που φροντίσαµε να ικανοποιηθούν. Πολλά από τα προβλήµατα αυτά αναµένεται να λυθούν µε τη δηµιουργία κοινού συστήµατος µεταφοράς για τα δύο ηµοτικά, Λάτσειο και Μποδοσάκειο (πράγµα που ισχύει ήδη για το Γυµνάσιο-Λύκειο), αφού θα ενοποιηθούν πολλά δροµολόγια. Το σχέδιο αυτό, όµως προς το παρόν δεν προχωρά. Ένα λεπτό θέµα που χρίζει προσοχής είναι η συµπεριφορά των παιδιών απέναντι στη συνοδό και τον οδηγό του σχολικού. Κάποιες φορές δεν είναι η πρέπουσα. Σ αυτές τις περιπτώσεις ο δικός µας ρόλος ως γονείς είναι να δείξουµε στο παιδί µας ότι αγωγή σηµαίνει ήθος και σωστή συµπεριφορά. Σάντρα Πρετεντέρη, Υπεύθυνη µεταφοράς

9 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 9 ƒ ƒπ À À À 9 ø ƒπ ª ƒø πa À ª π À Μέλη του.σ. του Συλλόγου Γονέων βρεθήκαµε στο Θέατρο του Λατσείου, στην Κάντζα στις 7 Σεπτεµβρίου για να καλωσορίσουµε τους «νέους» γονείς και τα παιδιά στην Κολλεγιακή Οικογένεια. Η Α ηµοτικού αποτελεί για κάθε παιδί ένα νέο ξεκίνηµα, µια νέα αρχή, που σηµατοδοτεί την έξοδό του από το προστατευτικό πλαίσιο της οικογένειας και τη δυναµική ενταξή του στη σχολικά κοινότητα. Η έξοδος αυτή πέρα από τα συναισθήµατα χαράς, πυροδοτεί άγχος, αγωνία και φόβο, τόσο στο ίδιο το παιδί όσο και στους γονείς. Όπως διαβεβαίωσε ο ιευθυντής κος Β. Τερζής, το σχολείο θα βοηθήσει προς όλες τις κατευθύνσεις για την οµαλή προσαρµογή των παιδιών. Η κα Ειρ. Ματθιοπούλου, Πρόεδρος του Συλλόγου µας αναφέρθηκε στη συγκινητική ανάµνηση που έχουµε όλοι µας από αυτό το πρώτο καλωσόρισµα και εξήγησε στο σοβαρό ρόλο του Συλλόγου, ο οποίος µεταξύ άλλων είναι να συµπαραστέκεται στους προβληµατισµούς των γονέων και να διαµεσολαβεί µεταξύ γονέων και σχολείου όποτε αυτό είναι απαραίτητο. Την ίδια ηµέρα µοιράστηκαν τα καινούρια «βιβλιαράκια του Συλλόγου Γονέων και Κηδεµόνων του Κολλεγίου Ψυχικού», όπου αναλύονται όλες οι δραστηριότητες, η οργάνωση και οι σκοποί του. Ευχόµαστε καλή σταδιοδροµία στα πρωτάκια της σχολικής χρονιάς 2007/2008. Ντόρα Καλλιτσάντση Α Αντιπρόεδρος, Υπεύθυνη Εκπαιδευτικών Θεµάτων B-µ-Q ƒ πª ø π À π ø ª Μετά τον χαιρετισµό και τις ευχές για καλή σταδιοδροµία που απηύθυναν οι ιευθύντριες των Σχολικών Μονάδων κες Α. Κόκλα και Π. Τσίγκου ακούστηκαν οι λόγοι των µαθητριών άφνης Γιαννίκου και Αλεξίας Ιγγλέση, Valedictorian του Ι.Β. και του Ενιαίου Λυκείου αντίστοιχα. Στη συνέχεια επιδόθηκαν τα βραβεία του Συλλόγου γονέων προς τους αποφοίτους της προηγούµενης χρονιάς 2006 οι Αντώνιος Γιαννικάκης και Αντώνιος Κάβουρας από το Γενικό Λύκειο και οι Παναγιώτης Γεωργίλης και Ανδρέας Νανόπουλος από το Ι.Β. Για άλλη µια φορά νιώσαµε µεγάλη συγκίνηση αποχαιρετώντας τους µαθητές που µετά από 12 χρόνια εγκαταλείπουν οριστικά τα µαθητικά χρόνια περνώντας σε µια νέα, γεµάτη προκλήσεις φάση της ζωής τους. Ξέρουµε ότι οπλισµένοι µε γνώσεις και αρχές που πήραν τόσα χρόνια από σχολείο και οικογένεια θα βγουν οι µεγάλοι νικητές της ζωής. Τους ευχόµαστε πάντα επιτυχίες! Το.Σ. του Σύλλογου µας θέλοντας να πει ένα µεγάλο ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ στους εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων του Κολλεγίου Ψυχικού αλλά και σε όσους εργάστηκαν σκληρά για την εκπαίδευση των παιδιών µας, οργάνωσε ΒΒQ προς τιµήν τους, στο χώρο του Λατσείου, στην Κάντζα, στις 20 Ιουνίου 2007, για έβδοµη συνεχόµενη χρονιά. Σε κλίµα κεφιού και χαράς ευχηθήκαµε καλό καλοκαίρι στους εκπαιδευτικούς µας και καλή επάνοδο στα θρανία το φθινόπωρο. COMMENCEMENT/ CLASS OF 2007 ª π À ø Στις 9 Ιουλίου πραγµατοποιήθηκε η τελετή αποφοίτησης των µαθητών της 3ης Λυκείου και του ΙΒ Υ2. Στην τελετή παραβρέθηκαν ο Πρόεδρος του.σ. του ΕΕΙ κος Αλέξανδρος Σαµαράς, καθώς και τα µέλη του.σ. του ΕΕΙ, ο ιευθυντής/president Dr. D. Rupp οι ιευθυντές όλων των βαθµίδων και οι Προϊστάµενοι τµηµάτων.

10 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ ƒ ƒπ À À À π ª 2007 Τη Τρίτη 11 Σεπτεµβρίου, µικροί και µεγάλοι, όλοι οι µαθητές του Κολλεγίου επέστρεψαν στο Σχολείο µετά από τις καλοκαιρινές διακοπές. Στο Ψυχικό ετελέσθη η λειτουργία του Αγιασµού για τα παιδιά του Γυµνασίου και του Λυκείου. Απηύθυναν χαιρετισµό ο Πρόεδρος του.σ. του ΕΕΙ κος Αλέξανδρος Σαµαράς και ο σεβασµιότατος Πρωτοσύγκελος πατέρας Συνοδινός. Εν συνεχεία ευχήθηκε στα παιδιά καλή σχολική χρονιά ο ιευθυντής/president Dr. D. Rupp. Ακολούθησε ο Αγιασµός στην Κάντζα για τα παιδάκια του ηµοτικού Για πρώτη χρονιά φέτος ο Αγιασµός έγινε στην σκακιέρα, σηµείο το οποίο βρίσκεται στον περιβάλλοντα χώρο του σχολείου, µέσα στα πεύκα και το πράσινο. Η επιλογή του χώρου είχε συµβολικό χαρακτήρα, και είχε ως αφορµή τα θλιβερά γεγονότα των πυρκαγιών που κόστισε τη ζωή σε τόσους συνανθρώπους µας, αλλά και την καταστροφή του πρασίνου στη χώρα µας. Σκοπός ήταν όχι µόνο να νοιώσουν τα παιδιά µας πόσο τυχερά είναι που απολαµβάνουν ένα τέτοιο περιβάλλον, αλλά και να καταλάβουν πόσο σηµαντικό είναι να αγαπούν και να προστατεύουν τη φύση, όπως τόνισε και στον χαιρετισµό που απηύθυνε ο Πρόεδρος του.σ του Ε.Ε.Ι κος Αλέξανδρος Σαµαράς. Ο Σύλλογός µας διοργανώνει ξενάγηση στην έκθεση «Κλιµτ, Σίλε, Κοκόσκα και η εποχή τους» που πραγµατοποιείται στο Μέγαρο Μουσικής. Πρόκειται για µια έκθεση, η οποία είναι οργανωµένη σε τρία τµήµατα που καλύπτουν τα σηµαντικά κινήµατα της λεγόµενης «Αυστριακής Άνοιξης», η οποία εκτυλίχθηκε το πρώτο τέταρτο του 20ου αιώνα.τα εκθέµατα ανήκουν στο Μουσείο Leopold της Βιέννης. Η ξενάγηση έχει προγραµµατιστεί για την Κυριακή 18 Νοεµβρίου στις για το πρώτο γκρουπ των 30 ατόµων και στις για το δεύτερο γκρουπ και η τιµή εισόδου είναι 6 ευρώ το άτοµο. Όσοι γονείς ενδιαφέρονται µπορούν να επικοινωνήσουν µε τις κες Ειρήνη Ματθιοπούλου στο και Σταυρούλα Αφεντάκη στο ΘΑ ΓΙΝΕΙ!! Επίσης χαιρετισµό καλωσόρισµα και µε την ευχή προς όλα τα παιδιά για µια καλή και δηµιουργική χρονιά απηύθυναν οι κ.κ. Dr. D Rupp /ντης President, η ιευθύντρια του Λυκείου του Κ. Ψ. κα Αννα Κόκλα, και ο /ντης του ηµοτικού κος Βασίλης Τερζής. π Ένας τοµέας όπου παραδοσιακά ξεχωρίζει το σχολείο µας είναι τα Αθλητικά. Κάθε χρόνο τα παιδιά µας κερδίζουν σηµαντικά βραβεία και διακρίσεις σε διασχολικές αθλητικές συναντήσεις και πρωταθλήµατα. Ενεργό ρόλο σε αυτό παίζει η Αθλητική Συµβουλευτική Επιτροπή, µια πολυµελής επιτροπή που ασκεί όπως λέει και ο τίτλος της- ρόλο συµβούλου στο.σ. του Ιδρύµατος. Η Επιτροπή αυτή απαρτίζεται από 11 τακτικά µέλη και τρία έκτακτα. Τα τακτικά µέλη είναι όλοι πλην ενός απόφοιτοι του σχολείου, παλαιοί αθλητές οι ίδιοι µε ξεχωριστές διακρίσεις, που εξακολουθούν να αθλούνται και να πιστεύουν στο θεσµό του «ευ αγωνίζεσθαι». Οι δύο από αυτούς είναι οι ίδιοι µέλη του.σ. του Ιδρύµατος και άρα λειτουργούν ως σύνδεσµοι της Αθλητικής Επιτροπής µε το.σ. Τα τρία έκτακτα, χωρίς δικαίωµα ψήφου, µέλη είναι ο υπεύθυνος του Τµή- µατος Φυσικής Αγωγής και Αθλητισµού του Σχολείου, και δύο εκπρόσωποι των Συλλόγων Γονέων του Κολλεγίου Ψυχικού και του Κολλεγίου Αθηνών. Τον δικό µας Σύλλογο αντιπροσωπεύει το µέλος µας Σάντρα Πρετεντέρη, µε αρ- µοδιότητα να ενηµερώνει την Επιτροπή αλλά και να ενη- µερώνεται για όλα τα αθλητικά θέµατα των παιδιών µας. Μια σηµαντική δραστηριότητα της Επιτροπής είναι η διοργάνωση κάθε δύο χρόνια της Κολλεγιάδας, ενός αθλητικού τουρνουά στο οποίο συµµετέχουν γονείς, µαθητές, αλλά και απόφοιτοι του σχολείου. Η αναβάθµιση του περίφηµου «Α» Αssociation, παραδοσιακού θεσµού επιβράβευσης των µαθητών-αθλητών µε ήθος, που τα τελευταία χρόνια έχει ατονήσει, είναι άλλη µια πρωτοβουλία της Επιτροπής. Τα µέλη της Επιτροπής, ως παλαιοί αθλητές οι ίδιοι γνωρίζουν πολύ καλά τη σηµασία ενός τέτοιου θεσµού, που λειτουργεί ως κίνητρο για τα παιδιά και δηµιουργεί συνθήκες ευγενούς άµιλλας. Μεταξύ άλλων, η Επιτροπή δραστηριοποιείται στο να βρίσκει χορηγούς-δωρητές, οι οποίοι αναλαµβάνουν το κόστος ενός αθλητικού έργου που είναι απαραίτητο για τα παιδιά µας. Ένα τέτοιο έργο που ολοκληρώθηκε αποκλειστικά από ιδιωτική χορηγία είναι η µετατροπή της ανοιχτής πισίνας του campus του Γυµνασίου-Λυκείου σε κλειστή και, ταυτόχρονα, η πλήρης ανακαίνισή της. Η πισίνα αναµένεται να λειτουργήσει ξανά τον Ιανουάριο του Επίσης, ένα άλλο έργο που ολοκληρώθηκε πρόσφατα είναι η επίστρωση όλων των εξωτερικών γηπέδων του ηµοτικού µε σωστό υλικό, ώστε όταν πέφτουν τα παιδιά µας να µην χτυπάνε (πρώτα ήταν τσιµέντο).

11 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 11 ª ª π ªÂ Ù Ì ÙÈ ÌÈ ÌËÙ Ú 11 ÂÏÔapplefiÓÓËÛÔ Ήταν λίγες ηµέρες µετά τις καλοκαιρινές µας διακοπές, κάποιοι είδαµε µάλιστα τις πρώτες εικόνες της φρίκης από τις πυρκαγιές της Πελοποννήσου από κάποια τηλεόραση του νησιού, όπου παραθερίζαµε ακόµα..όλοι ανεξαιρέτως πιστέψαµε ότι αυτά που βλέπαµε ήταν οι συνήθεις πυρκαγιές του Αυγούστου και νοµίζαµε ότι από στιγµή σε στιγµή θα ανακοινωνόταν το καθιερωµένο, «τέθηκε υπό έλεγχο,,,». Όχι µόνο δεν ερχόταν η καλή είδηση, αλλά πληροφορίες επέµεναν ότι έξω από τη Ζαχάρω της Ηλείας κάποιο απόγευµα Παρασκευής, µόλις λίγα χιλιόµετρα από την πρωτεύουσα του νοµού και όχι τόσο µακριά από την πρωτεύουσα της χώρας, πάνω από 15 κάτοικοι είχαν βρει το θάνατο µέσα σε µια κόλαση φωτιάς. Τα καλά νέα δεν ήρθαν ποτέ, οι συµφορές διαδέχονταν η µια την άλλη και ήταν από τις λίγες φορές, που οι τηλεοπτικοί ρεπόρτερ ένιωθαν ανήµποροι να ξεστοµίσουν την αλήθεια ΕΝ ΥΠΗΡΧΑΝ ΛΕΞΕΙΣ για κανένα να περιγράψει τη συµφορά, που έπληξε, όχι µόνο την Ηλεία, αλλά και τη Λακωνία, τα πευκόφυτα χωριά του Πάρνωνα, την Μεσσηνία, η φωτιά έφτασε ως την Καλαµάτα και την Αρκαδία αλλά και την Κορινθία. Επί επτά ηµέρες έκαιγε και το µέτωπο στην Εύβοια... Και τότε οι τηλεοράσεις γέ- µισαν µε εικόνες, που δεν θα ξεχάσουµε ποτέ, ούτε εµείς, ούτε τα παιδιά µας, που κουρνιάζανε δίπλα µας και ρωτούσαν για τη συµφορά. Έτσι είδαµε όλοι τη γιαγιά από την Κάτω Φρίξα να µην ξέρει τι να πρωτοθρηνήσει, τους ανθρώπους που έχασε ή τα ζώα. Είδαµε τα παιδιά να βρίσκονται κάτω από ιατρική παρακολούθηση, κλάψαµε όλοι για τον Κρόνειο Λόφο στην Ολυµπία, που κάηκε και θυµηθήκαµε άλλες εποχές πιο περήφανες για µας, άλλες ώρες από τους πρόσφατους Ολυµπιακούς Αγώνες στην Αθήνα. Φοβηθήκαµε όλοι µε τις επιπτώσεις που έρχονταν και έτσι εκτός από τον φόρο των 69 νεκρών, ήµαστε σίγουροι ότι η αποτύπωση της συµφοράς θα ήταν πολύ πιο απόλυτη. Σωστά τα πρώτα µέτρα κατευθύνθηκαν στην ανακούφιση του ανθρώπινου πόνου, της ανάγκης, της επιβίωσης. Επρόκειτο, όµως, για πολύπλευρη καταστροφή, που είµαστε σίγουροι ότι θα πληρώνουµε εµείς και τα παιδιά µας πολλά χρόνια ακόµα. Τα στοιχεία µας ήρθαν και µε νούµερα από την οικολογική οργάνωση WWF. Σε συνεργασία µε το Εργαστήριο ασικής ιαχείρισης και Τηλεσκόπησης του Αριστοτέλειου Πανεπιστηµίου συντάχθηκε έκθεση που καταγράφει και τις οικολογικές επιπτώσεις της καταστροφής. Οι συνολικές καµένες εκτάσεις στην Πελοπόννησο φθάνουν τα 1,7 εκατοµµύρια στρέµµατα. Από αυτά το 55% ήταν δάση και το 41% γεωργικές καλλιέργειες και το 1% τεχνητές επιφάνειες όπως δρόµοι, οικισµοί,γήπεδα κ.λ.π.. Από αυτά περισσότερα από 300 χιλιάδες στρέµµατα βρίσκονται σε προστατευόµενες φυσικές περιοχές του δικτύου Natura Όλα αυτά εξελίσσονταν εν µέσω προεκλογικής περιόδου, όπου φαινόταν κατά τρόπο απόλυτα αποκαλυπτικό ότι το εν ενεργεία πολιτικό προσωπικό δεν έχει αντιληφθεί το πρόβληµα, ότι δηλαδή καταστρεφόµαστε εµείς οι ίδιοι, «διότι αφανίζοντας τον φυσικό κόσµο κάποτε θα αφανιστούµε κι εµείς» (περιοδικό Κ της Καθηµερινής). Το θέµα τέθηκε και θεσµικά: Γιατί αναρωτήθηκαν κάποιοι να µην έχουµε και στη χώρα µας ένα αυτόνοµο υπουργείο περιβάλλοντος; Ένα υπουργείο, που θα προστατεύει τα νερά, τα δάση, τη θάλασσα, τον αέρα... Και στη συνέχεια ήρθαν και άλλοι προβληµατισµοί, για την πολυδιαφηµισµένη ανάπτυξη, µήπως ξεχάσαµε ότι πρέπει να είναι στην υπηρεσία του πολίτη, µήπως βασίζεται κάποτε σε πρόσκαιρα κέρδη, αλλά µαραζώνει το χώµα, τις περιοχές τη ζωή των κατοίκων; Είµαι βέβαιη ότι πολλούς από εµάς, ρωτάνε τα παιδιά για το ποιος είναι αρµόδιος ή υπεύθυνος για τη συµφορά. Η πολυνοµία, οι σκόρπιες και άναρχες αρµοδιότητες ακόµα και επτά φορέων σε κάποιες περιπτώσεις έχουν φροντίσει για την ατιµωρησία... υστυχώς η σωστή απάντηση είναι κανένας. Εµείς θα είµαστε υπεύθυνοι, αν σε όλα αυτά προσθέσουµε έναν ακό- µα υπεύθυνο: Τη λήθη, αν ξεχάσουµε δηλαδή τις εικόνες που µας πλήγωσαν, έτσι ή αλλιώς εµείς και τα παιδιά µας θα ζήσουν στην κλιµατιζόµενη φυλακή, αν δεν αντιδράσουµε εγκαίρως... ΓΙΑΝΝΑ ΠΑΠΑ ΑΚΟΥ-ΤΑΦΑ.

12 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ ª ª π ªÂ Ù Ì ÙÈ ÌÈ ÌËÙ Ú ÓÔÈ Ùfi ÁÚ ÌÌ applefi ÁÔÓ ÙÔ appleâúûèóô 4 Για τα παιδιά µας, ο δάσκαλος, ή η δασκάλα, και οι φίλοι τους είναι σχεδόν το σχολείο ολόκληρο. Εµείς από την πλευρά µας, ως γονείς, προσπαθούµε για το καλύτερο σε σχέση µε τα παιδιά µας. Πέρα από την ποιότητα σχέσεων και συναισθηµάτων που µπορούµε να τους προσφέρουµε µέσα στην οικογένεια, πιστεύουµε ότι τους προσφέρουµε και µια καλή µόρφωση και παιδεία σε ένα σχολείο υψηλών προδιαγραφών. Τα πράγµατα είναι κάπως έτσι στο µυαλό µας. Εµείς, λοιπόν, οι γονείς που βλέπουµε µέσα από τα µάτια των παιδιών µας τη χαρά, την πληρότητα σε όλα τα επίπεδα, που διαπιστώνουµε εντυπωσιακή εξέλιξη µαθησιακή, συναισθηµατική και ψυχολογική σε λίγους µόνον µήνες, θεωρούµε χρέος µας να µιλήσουµε ανοικτά στο σχολείο και να του πούµε µπράβο Μπράβο που δίνει την δυνατότητα σε ιδιαίτερους ανθρώπους να γίνουν άσκαλοι (µε κεφαλαίο ) και να λειτουργήσουν µε τρόπο ευφάνταστο, δηµιουργικό και αποτελεσµατικό στο σχολείο, µε άλλα λόγια µε µεράκι. Αυτή την στιγµή δεν έχει αξία να απαριθµήσει κανείς τις πρωτοβουλίες ενός ασκάλου, και τις ενέργειες που οδήγησαν τα παιδιά µας σε ένα άλλο επίπεδο σχέσης µε την τάξη τους και µε το σχολείο, αλλά έχει απόλυτη σηµασία να πούµε ότι ο άνθρωπος αυτός εργάστηκε ως λειτουργός και ενέπνευσε στα παιδιά µας µια νέα θεώρηση της ζωής. Τα παιδιά µας απέκτησαν µια σχέση διαρκείας µε την γνώση, έµαθαν να εκφράζουν τις σκέψεις τους και τα συναισθήµατά τους παίρνοντας ερεθίσµατα από τα πιο ετερόκλητα, εκ πρώτης όψεως πράγµατα, αλλά τόσο συµβατά στην πραγµατικότητα (όπως ένας στίχος ενός λαϊκού τραγουδιού και η προσωπικότητα του Καβάφη ή του Μάρκ Ίνγκλις), αλλά και κυρίως από την προσωπικότητα του ασκάλου τους. Έκτισαν το καθένα χωριστά τα θεµέλια των αξιών ζωής και κινήθηκαν πέραν των τετριµµένων µοντέλων σχέσεων µαθητή δασκάλου. Τα µέσα που επέλεξε ο λειτουργός αυτός για να επικοινωνήσει την σκέψη του, την εµπειρία του και κυρίως τα συναισθήµατά του µε τα παιδιά µας είναι πάντως πρωτόγνωρα και αξίζει να του πούµε ένα µεγάλο ευχαριστώ. Γιατί το να αγαπήσει το παιδί το δάσκαλό του κατά την διάρκεια της σχολικής χρονιάς είναι το ζητούµενο, το να τον θυµάται µε αγάπη λίγα χρόνια µετά είναι συγκινητικό, αλλά το να µαγευτεί και να σηµαδευτεί από τα λόγια και τον «κόσµο» του ασκάλου του είναι µάλλον σπάνιο, και άρα εξαιρετικό. Άραγε πόσους δασκάλους θυµόµαστε στην ζωή µας? Λιγότερους σίγουρα από τις κινηµατογραφικές ταινίες που έχουµε δει µε αυτό το θέµα. Μπράβο λοιπόν στο σχολειό µας που αξιοποιεί δασκάλους που µας κάνουν όλους περήφανους. εν µπορούµε παρά να ευχηθούµε να συνεχίσει το σχολείο να µας εκπλήσσει θετικά. ƒπ ƒ ƒπ æãco Ξεκίνησαν για 6η χρονιά οι πρόβες της Θεατρικής µας οµάδας. Η φετινή παράσταση έχει οριστεί για τις 30 Μαρτίου 2008 και το έργο θα είναι το «Όνειρο Καλοκαιρινής Νύχτας» του Γουίλιαµ Σαίξπηρ σε σκηνοθεσία Μάρας Γαργαλάκου και σκηνικά και κοστούµια Χριστίνας Μανωλάκου. Υπενθυµίζουµε ότι η οµάδα µας αποτελείται από γονείς εκπαιδευτικούς και µαθητές (Γυµνασίου - Λυκείου- ΙΒ). Η Θεατρική Οµάδα του Συλλόγου µας έχει ένθερµους υποστηρικτές τόσο τους γονείς που µε χαρά περιµένουν την παράστασή µας, όσο και από το σχολείο που διευκολύνει τις προσπάθειές µας αλλά και από αγνώστους που ενηµερώνονται για την πρωτοβουλία αυτή µέσω του site ΘΑ ΓΙΝΟΥΝ µας και µας συγχαίρουν. Τέλος µεγάλη υποστήριξη έχου- µε κάθε χρόνο από τους χορηγούς µας, που χωρίς αυτούς δεν θα τα καταφέρναµε. Επίσης θέλουµε να απευθύνουµε ένα µεγάλο ευχαριστώ στους γονείς Μίκη Μοδιάνο για την βιντεοσκόπηση της παράστασης και Στέφανο Τσαγκρίδη για την εξαιρετική φωτογράφηση. Αυτή τη χρονιά είχαµε άλλη µια αναπάντεχη προσφορά από την οικογένεια Κ. Γκάρτζου-Κατσουγιάννη, που µας δώρισε για το βεστιάριό µας πλήρη γκαρνταρό- µπα στη µνήµη της µητέρας τους. Τους ευχαριστούµε θερµά γι αυτό. Οι πρόβες µας γίνονται κάθε Κυριακή 5-8µµ στο Χωρέµειο Θέατρο. Για οποιαδήποτε πληροφορία µπορείτε να επικοινωνήσετε στο κα Ματθιοπούλου, ή στο κα Αφεντάκη.

13 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 13 π ª π ª 13 π ª π π π ª À Àƒπ ƒã À ƒ º ø π πø ª ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ 1. Μη βοηθάτε το παιδί σας να κάνει δίαιτα. 2. Μη προσπαθείτε να το βοηθήσετε να αποφύγει το βουλιµικό επεισόδιο. 3. Μην ενισχύετε στο παιδί σας συµπεριφορές όπως να του αγοράζετε διαιτητικά τρόφιµα ή να είστε δίπλα του όταν ζυγίζεται. 4. Μη µιλάτε για φαγητό και κιλά. Αν κάνετε δίαιτα εσείς οι ίδιοι σταµατήστε την. 5. Μη προτείνετε διαιτολόγους που δεν γνωρίζουν την αντι- µετώπιση των διατροφικών διαταραχών. 6. Μη ζυγίζετε τροφές, πετάξτε τους θερµιδοµετρητές. 7. Μην αγοράζετε χάπια διαίτης, καθαρτικά, διουρητικά ή σκευάσµατα που προκαλούν εµετό για λογαριασµό του παιδιού σας. 8. Αποφύγετε να είστε στον ίδιο χώρο όταν το παιδί σας ξεσπάει στο φαγητό. 9. Μη σχολιάζετε αρνητικά τη συµπεριφορά του µετά από την οποιαδήποτε κατανάλωση τροφής. 10. Μη κρύβετε φαγητά που θεωρείτε ότι είναι στόχος βουλιµικού επεισοδίου, καλύτερα να µη τα µαγειρέψετε. 11. Εµπλουτίστε το εβδοµαδιαίο µενού της οικογένειας, µην επαναλαµβάνετε τροφές µε τις οποίες αισθάνεται ασφαλές το σύµπτωµα. 12. Αποφύγετε εκφράσεις όπως «φάε» ή «µη τρως» και µη σχολιάζετε τα βάρος του παιδιού σας. 13. Μη κατηγορείτε το παιδί σας για το πρόβληµά του, κανένα παιδί δεν θέλει να πάθει διατροφική διαταραχή. Μέσα από τη δεκάχρονη εµπειρία της µε γονείς που τα παιδιά τους πάσχουν από διατροφικές διαταραχές οποιαδήποτε µορφής, η Μαρία Τσιάκα, οικογενειακή θεραπεύτρια και ψυχοθεραπεύτρια, εξειδικευµένη στις διατροφικές διαταραχές, µας συµβουλεύει τα ακόλουθα: Έχω συνειδητοποιήσει ότι το σύµπτωµα παραπλανεί και ανισχυροποιεί τους ίδιους τους γονείς στην αποτελεσµατική αντιµετώπιση του. Με αφορµή τα µηνύµατα που δεχόµαστε καθηµερινά στο Κέντρο µας αποφάσισα να γράψω µία µορφή καθοδηγητικού άρθρου για τους γονείς των παιδιών που πλήττονται από τη µάστιγα των διατροφικών διαταραχών. Τις περισσότερες φορές οι ίδιοι οι γονείς συµπαρασύρονται από την εµµονή του παιδιού τους για τη µείωση του βάρους του, τον έλεγχο των θερµίδων, το καθηµερινό ζύγισµα. Η αναζήτηση βοήθειας από κάποιο διαιτολόγο δεν έχει αποτέλεσµα αφού τις περισσότερες φορές αδυνατεί να διαγνώσει και να αντιµετωπίσει αποτελεσµατικά το σύµπτωµα όντας µη εξειδικευµένος σε αυτό. υστυχώς οι γονείς δεν αντιλαµβάνονται τη δύναµη και την επιρροή που ασκεί το σύµπτωµα στο παιδί τους. Πολλές φορές οι ακραίες συµπεριφορές που αναπτύσσονται εξαιτίας των διατροφικών διαταραχών ενοχοποιούν του γονείς προς όφελος του φαντάσµατος της νευρικής βουλιµίας ή νευρικής ανορεξίας. Πόσες φορές δεν σας έχει πει η κόρη σας ότι δεν την φροντίζετε και δεν την καταλαβαίνετε που θέλει να χάσει βάρος και να ελέγξει το φαγητό; Ότι θα ήταν πιο όµορφη αν είχε λιγότερο βάρος, που θέλει να χωρέσει στο τάδε φόρεµα για το χορό του σχολείου και ότι αν δεν χάσει 3-4 κιλά βάρος δεν θα µπορέσει να πάει και θα φταίτε εσείς που δεν τη βοηθάτε να χάσει αυτά τα καταραµένα κιλά; Καλός γονιός θεωρείται εκείνος που ακούει τις ανάγκες του παιδιού του, που προσπαθεί να το στηρίξει στις επιλογές του. Όταν όµως θεωρείτε ότι σας µιλάει το παιδί σας αλλά στην ουσία σας µιλάει το σύµπτωµα της νευρικής ανορεξίας ή βουλιµίας τότε οι συνέπειες είναι καταστροφικές. Η αλήθεια είναι ότι ενδίδετε στη φωνή του συµπτώµατος και όχι στη πραγµατική φωνή του παιδιού σας. Πιστεύετε ότι βοηθάτε το παιδί σας να ανακτήσει τον έλεγχο πάνω στο φαγητό αλλά στην ουσία βοηθάτε το σύµπτωµα να ισχυροποιηθεί. Για να αποφύγετε τις παγίδες που στήνει το σύµπτω- µα στο παιδί σας αποφύγετε τις παρακάτω συµπεριφορές: 14. Μη το χρεώνετε στο παιδί σας ότι σας κάνει δυστυχισµένους, το σύµπτωµα το προκαλεί. 15. Μην ισχυροποιείτε συµπεριφορές τελειοµανίας όπως υψηλές επιδόσεις στο σχολείο ή στο πανεπιστήµιο. 16. Μην µένετε µακριά από το παιδί σας, φροντίστε να είστε κοντά του και να το παρατηρείτε. 17. Μη το σπρώχνετε να επιστρέψει στη σχολή του που είναι στην επαρχία ή το εξωτερικό αν τα συµπτώµατα είναι σε µεγάλη έξαρση. 18. Μη του λέτε µόνο αυτό να πάρει βοήθεια από ειδικό. Η διατροφική διαταραχή του παιδιού σας, σας αφορά. Χωρίς τη δική σας συµµαχία η άρση του συµπτώµατος γίνεται ανέφικτη. 19. Αν το παιδί σας προκαλεί εµετούς ή παίρνει καθαρτικά αναζητείστε άµεσα βοήθεια. 20. Μην του λέτε να µη προκαλέσει εµετό, είναι ανώφελο αφού έτσι και αλλιώς θα το κάνει. ώστε του µπανάνα και ισοτονικά υγρά για την αποκατάσταση των ηλεκτρολυτών του. 21. Αγνοήστε το θυµό που σας εκφράζει, είναι το σύµπτωµα που είναι θυµωµένο µαζί σας γιατί δεν συντονίζεστε πλέον µαζί του. Όσο πιο έγκαιρα αντιληφθείτε τα συµπτώµατα της διατροφικής διαταραχής του και αναζητήσετε βοήθεια, τόσο πιο αποτελεσµατικά θα βοηθήσετε το παιδί σας. Μαρία Τσιάκα ιευθύντρρια Ελληνικού Κέντρου ιατροφικών ιαταραχών

14 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ O Ã π ª π À π Τυρόπιτα βουτύρου 0,90 Τυρόπιτα 4 τυριά 1,20 Κρουασάν σοκολάτας 1,40 Τυρόπιτα κουρού 1,20 Κρουασάν βουτύρου 1,00 Κασερόπιτα 1,20 Μπουγάτσα 1,30 Κρουασάν ζαµπόν - τυρί 1,30 Πεϊνιρλί 1,40 Πίτσα 1,40 Ρολό πατάτα 1,30 Μηλόπιτα 1,10 Τυροκούλουρο 1,00 Σάντουιτς Λουκάνικο Πατάτες 1,40 Σάντουιτς γαλοπούλα - τυρί 1,50 Σάντουιτς ζαµπόν - τυρί 1,40 Σάντουιτς τόνος 1,60 Σάντουιτς φέτα - ντοµάτα 1,50 Σάντουιτς - club 1,90 Τόστ ζαµπόν - τυρί 1,30 Donuts - διάφορα 1,10 Λουκουµάς 0,90 Κουλούρι 0,40 Life 500ml 1,60 Milko 500ml 1,70 Milko 250ml 0,90 Χυµοί 330ml 1,20 Χυµοί 250ml 1,00 Ice tea 500ml 1,50 Ice tea 330ml 1,10 Motion ΡΕΤ 330ml 1,30 Φυσικός χυµός πορτοκάλι 1,40 Νερό 0,5lt 0,40 Αναψυκτικά 0,90 Γάλα 0,5lt 0,90 Γιαούρτι 200gr 1,30 Κέικ 1,00 Τσουρεκάκι ατοµικό 1,10 Κριτσίνια πολύσπορα 1,20 Κριτσίνια απλά 0,50 Σταφιδόψωµο 0,70 Μπισκότο Κρέµα 1,00 Μπισκότο Κανέλα 1,00 Κουλούρι Κανέλα 1,10 Μουστοκούλουρο τραγανό 1,30 Παξιµαδάκι Γλυκάνισου 1,20 π ª π Σάντουιτς γαλοπούλα - τυρί - ντοµάτα 1,50 Σάντουιτς στρογ. γαλοπούλα - τυρί - ντοµάτα 1,50 αραβική Πίτα µε γαλοπούλα - τυρί - τοµάτα 1,60 Ζαπατάκι Μαύρο Γαλοπούλα - τυρί- τοµάτα 1,50 Τόστ γαλοπούλα - τυρί 1,40 Τυρόπιτα βουτύρου (τετράγωνη) 0,90 Κασερόπιτα 1,20 Τυροκούλουρο 1,00 Κρουασάν βουτύρου 1,00 Τυρόπιτα κουρού 1,20 Μιλκο 250ml 0,90 Σπανακόπιτα 1,30 Μηλόπιτα 1,10 Μπισκότο κανέλα 1,00 ΓΑΛΑ Φρέσκο έλτα 500ml 0,90 Χυµοί ΜΟΤΙΟΝ 330ml 1,20 Χυµοί ΜΟΤΙΟΝ & ΠΜΒ Μπουκάλι 330ml 1,30 Χυµοί FUN & ΠΜΒ 250ml 1,00 Νερό 0,5lt 0,40 Φυσικός Χυµός Πορτοκάλι 1,40 Μηλόπιτα 0,90 τσουρέκι 1,10 Κουλούρι 0,40 Κριτσίνια Απλά 0,50 Σταφιδόψωµο 0,70

15 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 15 ª π 15 I ø π π ø H ª ø /ª ƒπø E π ø E π æàãπ À Πρώτη τάξη του ηµοτικού του σχολικού έτους Το Σάββατο, 19 Ιανουαρίου 2008, θα πραγµατοποιηθεί κλήρωση για την εισαγωγή µαθητών/µαθητριών, που θα φοιτήσουν στην 1h ηµοτικού Η τελευταία ηµέρα για την κατάθεση αιτήσεων συµµετοχής στην κλήρωση είναι η ευτέρα, 14 Ιανουαρίου Τετάρτη τάξη του ηµοτικού του σχολικού έτους Το Σάββατο, 10 Μαΐου 2008, θα πραγµατοποιηθεί διαγωνισµός για την εισαγωγή µαθητών/µαθητριών, που θα φοιτήσουν στην 4h ηµοτικού Η τελευταία ηµέρα για την κατάθεση αιτήσεων συµµετοχής στην κλήρωση είναι η ευτέρα, 5 Μαΐου Πρώτη τάξη του Γυµνασίου του σχολικού έτους Την Κυριακή, 18 Μαΐου 2008, θα πραγµατοποιηθεί διαγωνισµός για την εισαγωγή µαθητών/µαθητριών, που θα φοιτήσουν στην 1η Γυµνασίου Η τελευταία ηµέρα για την κατάθεση αιτήσεων συµµετοχής στην κλήρωση είναι η ευτέρα, 12 Μαΐου Αιτήσεις γίνονται στο Γραφείο Εισαγωγής Μαθητών (υπεύθυνη κ. Αικ. Κάντα, τηλ ), στο Μπενάκειο, στο Ψυχικό. ª π ΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ Τον Οκτώβριο 2007, πραγµατοποιήθηκαν επισκέψεις σε λαογραφικά και ιστορικά µουσεία, κ.λπ., µε σκοπό την ενηµέρωση και τη διαρκή ευαισθητοποίηση των µαθητών/τριών του Σχολείου µας. Ενδεικτικά, τέτοιες επισκέψεις έγιναν στο Πατητήρι Ζαχαίου (1η τάξη), στο Μουσείο Συναισθηµάτων (2 η τάξη), στο Μουσείο Μπενάκη (3η τάξη), στο φράγµα του Μαραθώνα (4η τάξη), στο Βυζαντινό Μουσείο (5 η τάξη), στο Μουσείο Τηλεπικοινωνιών Ο.Τ.Ε. (6η τάξη). ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ Την Τετάρτη 3 Οκτωβρίου 2007, πραγµατοποιήθηκε Γενική Συνεδρίαση του Συλλόγου ιδασκόντων. Στη συνάντηση αυτή πραγµατοποιήθηκε εισήγηση από τον καθηγητή διδακτικής κ. Ηλία Ματσαγκούρα µε θέµα «Παιδιά µε υψηλές Ικανότητες και Προδιαθέσεις Μάθησης στην κανονική τάξη: Προτεινόµενο Πρόγραµµα ιαφοροποιηµένης Συνεκπαίδευσης». Την Τρίτη 9 Οκτωβρίου 2007, έγινε η καθιερωµένη συνάντηση γνωριµίας παιδιών της 6ης µε τα πρωτάκια. Κάθε µαθητής/τρια της 6ης αναλαµβάνει ένα παιδί της 1ης τάξης και το έχει υπό την προστασία του σαν µικρό αδελφό. Την Τετάρτη 10 Οκτωβρίου, πραγµατοποιήθηκε επίσκεψη του προέδρου Dr. D. Rupp στο Σχολείο µας. ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Την Τρίτη 5 Ιουνίου 2007, ο συγγραφέας Χρήστος Μπουλώτης παρουσίασε στα παιδιά της 3ης τάξης τα βιβλία του µε αφορµή τα εξωσχολικά βιβλία που τα παιδιά είχαν διαβάσει στη διάρκεια της χρονιάς. Την Τετάρτη 6 Ιουνίου 2007, η ζωγράφος Οξάνα Τσάους επισκέφθηκε τη βιβλιοθήκη µας για να ξεναγήσει τα παιδιά της 6ης τάξης στην έκθεση ζωγραφικής των έργων της απ την εικονογράφηση των βιβλίων «Οι δώδεκα θεοί και η µοιρασιά του χρόνου» και» Ερωτόκριτος». Η κυρία Τσάους µίλησε επίσης για τη σηµειολογία στην τέχνη της. ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ Ύστερα από απόφαση της Μαθητικής Κοινότητας του Σχολείου µας, κατατέθηκε το ποσό των 297,50 ευρώ, στην Action Aid και συγκεκριµένα στο πρόγραµµα «Πολίτης του κόσµου για την Ενίσχυση του Μετώπου ενάντια στη φτώχεια». Τα χρήµατα αυτά προήλθαν από τα ταµεία των τµηµάτων της 6ης τάξης. Η Μαθητική Κοινότητα διοργάνωσε τον καθιερωµένο ετήσιο έρανο σχολικών ειδών. Τα σχολικά είδη που συγκεντρώθηκαν θα σταλούν σε σχολεία πυρόπληκτων περιοχών. Εγκρίθηκε η πρόταση της Μαθητικής Κοινότητας για τη δηµιουργία τρίτης καντίνας στο Σχολείο µας. ΤΜΗΜΑ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Κατά το σχολικό έτος το Πρόγραµµα Ενισχυτικής ιδασκαλίας στο ηµοτικό Σχολείο του Κολλεγίου Ψυχικού συνεχίζεται ως εξής: Συµµετοχική ιδασκαλία σε όλα τα τµήµατα της 2ης τάξης, δυο ώρες την εβδοµάδα, µε τη συνεργασία του συµβούλου τάξης και του υποστηρικτή δασκάλου µε τη µέθοδο της διαφοροποιηµένης διδασκαλίας µέσα

16 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ ª π στην τάξη, ανάλογα µε τις ανάγκες κάθε µαθητή. Συνεργατική µάθηση στην 3η, 4η, 5η και 6η τάξη. Σε επίπεδο τάξης τα παιδιά χωρισµένα σε οµάδες και µε υποστηρικτικό υλικό, διαφοροποιηµένο ανάλογα µε τις ανάγκες τους, εργάζονται µε τη βοήθεια του συµβούλου τάξης και του υποστηρικτή δασκάλου. Σε κάθε φάση του προγράµµατος Ενισχυτικής ιδασκαλίας, ενηµερώνονται οι γονείς για την πορεία και εξέλιξη των παιδιών τους. Το πρόγραµµα εφαρµόζεται σε ένα ποσοστό 3% του µαθητικού πληθυσµού του Σχολείου µας και απευθύνεται σε παιδιά ήπιας µορφής µαθησιακής δυσκολίας. ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΡΟΜΟΣ ΥΓΕΙΑΣ Το επίκεντρο των προβληµάτων υγείας αλλάζει από εποχή σε εποχή. Στις µέρες µας, έχουµε την εµφάνιση νέων προβληµάτων τα οποία έχουν πάρει πλέον διαστάσεις πανδηµίας. Μιας πανδηµίας που δεν είναι αποτέλεσµα εµφάνισης κάποιας νέας µεταδοτικής νόσου, αλλά των αλλαγών του τρόπου ζωής, που έχει επιβάλει η αλ- µατώδης ανάπτυξη της τεχνολογίας, της βιοµηχανικής παραγωγής και ο υπερκαταναλωτισµός που τις συνόδευσε. Είναι πλέον βέβαιο πως η παχυσαρκία και η έλλειψη φυσικής δραστηριότητας, αποτελούν την νέα πανδηµία του σύγχρονου τρόπου ζωής. Τα τελευταία χρόνια έχουµε µάθει πολλά για την ευεργετική δράση της φυσικής δραστηριότητας στην υγεία και στην πρόληψη της παχυσαρκίας. Αποτελεί δε απαραίτητο εργαλείο για τη θεραπεία της. Προλαµβάνει και βοηθά στην αντιµετώπιση των καρδιαγγειακών νόσων και του διαβήτη. Το πιο σηµαντικό όµως αποτέλεσµα της άσκησης είναι ότι µέσα από µηχανισµούς όχι µόνο αυξάνει τη µακροζωία, αλλά βελτιώνει και την ποιότητα της ζωής µας. Ο «ρόµος Υγείας» είναι µια προτεινόµενη φυσική δραστηριότητα, (4 λεπτών), στα πλαίσια των µικρών διαλειµµάτων, τις ηµέρες όπου στο σχολικό πρόγραµµα δεν υπάρχει µάθηµα γυµναστικής ή υπάρχουν µόνο αθλητικές συναντήσεις. Έτσι δίνεται η δυνατότητα στους µαθητές και τις µαθήτριες του σχολείου µας να κινηθούν στο δικό τους ρυθµό να βελτιώσουν τη φυσική τους κατάσταση και να κατανοήσουν τη σηµασία της άσκησης. και ψυχοκινητικά. Παρατηρούνται αντιδράσεις των παιδιών και επισηµαίνονται τυχόν αλλαγές. Υπάρχει ποικιλία παραδοσιακών παιγνιδιών και δραστηριοτήτων. Η επιλογή γίνεται ανάλογα µε το τι ταιριάζει στην ηλικία, τη προσωπικότητα και τις ικανότητες του κάθε παιδιού. Στόχος είναι να γνωρίσουν τα παιδιά µέσα από ένα ποικίλο πρόγραµµα όσο το δυνατόν περισσότερα παραδοσιακά παιγνίδια, δραστηριότητες και να τα χρησιµοποιήσουν. Να απασχοληθούν δηµιουργικά και να ανακαλύψουν τον δικό τους ρόλο και ταλέντο. Για την καλύτερη λειτουργία των διαλειµµάτων έχει αναρτηθεί πρόγραµµα κατανοµής χρήσης γηπέδων. Και ξεκινά µε µεγάλη συµµετοχή το τουρνουά πινγκ πονγκ για τις τάξεις 3η,4η,5η και 6η. ƒ ƒ ªª π ª ª ª ºÀ π ø Ο προγραµµατισµός του µαθήµατος της Φυσικής Αγωγής, για τη σχολική χρονιά έχει σκοπό να συµβάλει κατά προτεραιότητα στην σωµατική ανάπτυξη των µαθητών µαθητριών και παράλληλα να βοηθήσει στην ψυχική και πνευµατική τους καλλιέργεια. Λαµβάνοντας δε υπ όψιν την σωµατική και πνευµατική ωριµότητα των παιδιών, θα διδαχθούν σταδιακά τις δραστηριότητες του στίβου, των αθλοπαιδιών, της ψυχοκινητικής, (για την 1η και 2η τάξη) της γενικής γυµναστικής, καθώς επίσης θα γίνει διδασκαλία των στυλ κολύµβησης, Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών και τένις. Η τέταρτη ώρα του µαθήµατος αφορά τις αθλητικές συναντήσεις, όπου σε όλα τα τµήµατα από 3η µέχρι 6η τάξη οι µαθητές µαθήτριες χωρίζονται σε οµάδες και θα παίξουν µεταξύ τους περιοδικά Μπάσκετ, Βόλεϊ, Ποδόσφαιρο και Χάντµπολ. π æàã ø π ƒ ƒ ªª ºÀ π ø Για τρίτη συνεχή χρονιά το Αθλητικό Ψυχαγωγικό Πρόγραµµα προσφέρει αγωγή ψυχαγωγία και φροντίδα. Περιλαµβάνει δραστηριότητες που βοηθούν το παιδί να αποκτήσει γνώσεις και εµπειρίες, να αναπτύξει ευαισθησία, φαντασία, αισθητική ικανότητα έκφρασης, παρατηρητικότητας και αυτονοµίας. Γενικά να διευρύνει τον εσωτερικό του κόσµο και βοηθά να ωριµάσει συναισθηµατικά

17 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 17 Àª π 17 Σας παραθέτουµε τα στοιχεία που αφορούν στη λειτουργία και το έργο της σχολικής µονάδας του Γυµνασίου τα οποία πραγµατοποιήθηκαν αυτό το διάστηµα από 11/9/07. Επιπλέον σας παραθέτουµε τις δύο εγκυκλίους που µοιράσθηκαν ήδη στους µαθητές και αφορούσαν στις απογευµατινές εξωδιδακτικές δραστηριότητες που διοργανώνονται φέτος καθώς και στην παρακολούθηση εκδήλωσης στο ACS. ª ƒ ƒ ªª ƒ ƒπ ª π π Στο πλαίσιο του Βαλκανικού Φεστιβάλ, Kids For Kids, που διοργανώθηκε στο Βελιγράδι στις 25 Αυγούστου βραβεύθηκε µε εύφηµο µνεία η µαθητική ταινία µικρού µήκους / animation «Ο Καινούργιος». Η ταινία αυτή είχε δηµιουργηθεί από τους µαθητές της Β Γυµνασίου του Κολλεγίου Ψυχικού το 2005 στο πλαίσιο αφενός λειτουργίας του Οµίλου Animation και ηµιουργικής Έκφρασης αφετέρου πιλοτικής διαθεµατικής προσέγγισης στο Πρόγραµµα Αγωγής Υγείας. Το Γερµανικό Τµήµα του Γυµνασίου πραγµατοποίησε στις 26 Σεπτεµβρίου επίσκεψη στο Ινστιτούτο Γκαίτε οµάδας µαθητών και µαθητριών της β και γ γυµνασίου µε αφορµή την «Ευρωπαϊκή Ηµέρα Γλωσσών: Ηµέρα της Ανοικτής Πόρτας». Οι µαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τους χώρους του Γερµανικού Ινστιτούτου και κυρίως να συµµετάσχουν µε ενθουσιασµό σε δραστηριότητες σχετικές µε τη γερµανική γλώσσα, παίζοντας θέατρο, συµµετέχοντας σε διαλόγους αλλά και τραγουδώντας. Στο πλαίσιο, επιπλέον, των ακαδηµαϊκών και εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων του Τµήµατος Φυσικών Επιστη- µών του Κολλεγίου Ψυχικού διοργανώνεται η παρακολούθηση της εκδήλωσης: «Visualise Η Οµορφιά της Επιστή- µης» που διοργανώνεται από το Κέντρο Τεχνών του ACS, Κυριακή 14 Οκτωβρίου 2007, 6:00µ.µ. 7:30µ.µ. Το «Visualise Η Οµορφιά της Επιστήµης» είναι ένα έξυπνο πάντρεµα της ζωντανής επίδειξης επιστήµης και του σωµατικού θεάτρου, ένα επιστηµονικό υπερθέαµα το οποίο πληµµυρίζει από παραστάσεις, «ζωντανά» πειρά- µατα επί σκηνής και µουσική. Αποτελεί αποτέλεσµα της συνεργασίας της βραβευµένης εταιρίας «Science Made Simple µε το British Council και την υποστήριξη της Euroscience και του Κέντρου Τεχνών. Τους µαθητές θα συνοδεύσουν καθηγητές φυσικών επιστηµών του Σχολείου µας υπό την εποπτεία του κ. Βαλλίνα, Αναπληρωτή ιευθυντή Γυµνασίου. ø Ã π ƒ ƒπ Η Ελληνική οµάδα Όπτιµιστ στο Παγκόσµιο Πρωτάθληµα 2007 που διοργανώθηκε στο Κάλιαρι στην Ιταλία κατέλαβε την πρώτη θέση στο Οµαδικό. Στην οµάδα συµµετείχε ο µαθητής της Β Γυµνασίου Γιώργος Καρυστιναίος. Η ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ø π π ƒ ƒπ Αγαπητοί Γονείς, Στην παιδαγωγική φιλοσοφία του Κολλεγίου Ψυχικού, Σχολείο δεν είναι µόνο τα µαθήµατα που διδάσκονται σύµφωνα µε το αναλυτικό ακαδηµαϊκό πρόγραµµα της κάθε τάξης. Στη σχολική καθηµερινή πραγµατικότητα εντάσσονται, επιπλέον, όλες οι εξωδιδακτικές δραστηριότητες που διοργανώνονται, όπως εορτές, οµιλίες, εκδηλώσεις, µορφωτικές επισκέψεις, εκδροµές, εξορµήσεις κ.ο.κ. Οι δραστηριότητες αυτές έχουν σαφώς και έναν ευρύτερο εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Μια από αυτές είναι ο θεσµός των οµίλων, των απογευµατινών δράσεων και των αντιπροσωπευτικών αθλητικών οµάδων. Οι όµιλοι και οι απογευµατινές οµάδες δίνουν τη δυνατότητα στους µαθητές να απελευθερώσουν τη φαντασία τους, να καλλιεργήσουν το αίσθηµα αυτογνωσίας αλλά και κριτικής µατιάς για την ευρύτερη κοινωνική πραγµατικότητα. Οι όµιλοι στηρίζονται βεβαίως στο κοινό ενδιαφέρον και το µεράκι µαθητών και καθηγητών. Η λειτουργία των οµίλων φέτος θα ενταχθεί στο πλαίσιο της κοινωνικής ζωής. Θα ενηµερωθείτε όµως σχετικά µε ξεχωριστό σηµείωµα. Τη φετινή σχολική χρονιά οι απογευµατινές δράσεις, προγράµµατα και οµάδες είναι οι εξής: Μαθηµατική Σκέψη Β & Γ Γυµνασίου Χορωδία Θεατρικός Όµιλος Οικονοµία και Εγώ: Σχολική ραστηριότητα για Μαθητές Γυµνασίου Πρόγραµµα Ενισχυτικής ιδασκαλίας Γ Γυµνασίου Ακολουθεί µια σύντοµη περιγραφή της κάθε δραστηριότητας ξεχωριστά: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ Β & Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Φέτος οι µαθητές µας της Β & Γ Γυµνασίου µπορούν να παρακολουθήσουν και πάλι το τµήµα της Μαθηµατικής Σκέψης. Ο βασικός στόχος της Μαθηµατικής Σκέψης είναι οι µαθητές µας να εξασκηθούν σε «πρωτότυπα» προβλήµατα Μαθηµατικών ( non-routine problems ) που θα τους δώσουν την ευκαιρία να αυτενεργήσουν και να διευρύνουν τους Μαθηµατικούς τους ορίζοντες. Η συµµετοχή των µαθητών στο τµήµα της Μαθηµατικής Σκέψης θα τους δώσει, επιπλέον, την ευκαιρία να εµπεδώσουν αλλά

18 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ Àª π και να επεκτείνουν τις µαθηµατικές τους γνώσεις, οι οποίες συνάδουν µε την ηλικία και τη γνωστική τους ωρίµανση, γεγονός που µερικές φορές παραγνωρίζεται από τη διδακτέα ύλη, όπως ορίζεται αυτή από το Υπουργείο. Εξίσου όµως σηµαντικός στόχος της Μαθηµατικής Σκέψης είναι η προετοιµασία των µαθητών µας για τους διάφορους µαθητικούς διαγωνισµούς, στους οποίους µετέχει το Σχολείο µας. Τα τµήµατα Μαθηµατικής Σκέψης θα συγκροτηθούν µε γνώµονα τα υψηλά κριτήρια και επιδόσεις που απαιτούνται τόσο από τον κλάδο των µαθη- µατικών του Σχολείου µας όσο δε και από την υφή των συγκεκριµένων µαθηµατικών διαγωνισµών. Οι µαθητές µας θα προετοιµαστούν συστηµατικά τόσο για τον διαγωνισµό της Ελληνικής Μαθηµατικής Εταιρείας, όσο και για διαγωνισµούς του εξωτερικού, στους οποίους το σχολείο µας παίρνει µέρος ( διαγωνισµός AMC-American Mathematics Competitions). Η συµµετοχή των µαθητών µας σε αυτούς τους διαγωνισµούς δεν είναι υποχρεωτική. Για όσους µαθητές θα συµµετάσχουν στο τµήµα της Μαθηµατικής Σκέψης θα υπάρχει ιδιαίτερη και τακτική ενηµέρωση γονέων & κηδεµόνων από τους καθηγητές των συγκεκριµένων τµηµάτων. Τα τµήµατα θα λειτουργούν κάθε Τρίτη µετά το τέλος των µαθηµάτων από τις 15:30 17:00. Κατά τη διάρκεια του β τριµήνου πρόκειται να δηµιουργηθεί τµήµα Μαθηµατικής Σκέψης και για την Α Γυ- µνασίου. ΧΟΡΩ ΙΑ Η Χορωδία απευθύνεται στους µαθητές που αγαπούν το χορωδιακό τραγούδι και επιθυµούν να έρθουν σε επαφή τόσο µε το σύγχρονο όσο και µε το κλασικό ρεπερτόριο, µέσα από ένα βιωµατικό πρόγραµµα διδασκαλίας ( ασκήσεις φωνητικής ανάπτυξης, χαλάρωσης, σωστής τοποθέτησης της φωνής και ελέγχου της αναπνοής κ.λπ.) το οποίο προάγει τόσο τη φωνητική όσο και την αισθητική καλλιέργεια των µαθητών. Η Χορωδία θα αντιπροσωπεύει το Κολλέγιο σε σηµαντικές πολιτιστικές εκδηλώσεις εντός και εκτός του Κολλεγίου, σε πολιτιστικές εξορµήσεις εντός και εκτός Ελλάδος. Άλλωστε πέραν της συµµετοχής σε σχολικές και εξωσχολικές πολιτιστικές δραστηριότητες, στους άµεσους στόχους συγκαταλέγονται η διοργάνωση χορωδιακών και πολιτιστικών συναντήσεων, η σύµπραξη µε µαθητικές και επαγγελµατικές χορωδίες και ορχήστρες, η διοργάνωση χορωδιακών συναντήσεων και πολτιστικών εκδηλώσεων υψηλού επιπέδου. Η Χορωδία θα λειτουργήσει µετά το ηµερήσιο πρόγραµµα, κάθε Πέµπτη από τις 15:30 17:00. Την ευθύνη για τους µαθητές του Κολλεγίου Ψυχικού θα έχει η κυρία Κοµισοπούλου και για τους µαθητές του Κολλεγίου Αθηνών ο κύριος Μηνακάκης, διασχολικός προϊστάµενος µουσικής του Κολλεγίου. ΘΕΑΤΡΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ Τη φετινή σχολική χρονιά θα δηµιουργηθεί και πάλι ο κοινός Θεατρικός Όµιλος µε µαθητές και από τα δύο Γυ- µνάσια του Κολλεγίου. Οι µαθητές θα µυηθούν µε βιωµατικό τρόπο στην τέχνη του Θέατρου, προετοιµάζοντας σταδιακά τη δική τους θεατρική παράσταση. Πέραν των µαθητικών και πολιτιστικών εκδηλώσεων εντός του Κολλεγίου, η παράσταση ενδεχοµένως θα ενσωµατωθεί και σε πολιτιστικό πρόγραµµα ανάπτυξης εκπαιδευτικών σχέσεων µε άλλα σχολεία. Σε περίπτωση πληθώρας µαθητών που θα εκδηλώσουν ενδιαφέρον συµµετοχής στο συγκεκριµένο Όµιλο θα είναι υποχρεωτική η επιλογή κάποιων εξ αυτών ανάλογα µε τις πραγµατικές ανάγκες της παράστασης. Η υφή του Θεατρικού Οµίλου καθιστά επιπλέον αναγκαία τη λειτουργία του Οµίλου εκτός ωρολογίου προγράµµατος και συγκεκριµένα κάθε Τετάρτη 15:05 17:05. Προκειµένου να επιτευχθεί ο στόχος της άρτιας προετοιµασίας της παράστασης, πρόβες θα γίνονται και κάθε Κυριακή απόγευµα,

19 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ 19 Àª π 19 17:00 20:00, µετά τις διακοπές των Χριστουγέννων, οι οποίες και θα διαρκέσουν µέχρι την ολοκλήρωση της παράστασης που θα πραγµατοποιηθεί το Μάρτιο. Την τελευταία εβδοµάδα πριν από την παράσταση οι πρόβες θα αρχίζουν µετά τη λήξη του σχολικού προγράµµατος και θα διαρκούν από τις 15:30 µέχρι τις 20:00. Τις Κυριακές και την τελευταία εβδοµάδα η µετακίνηση των µαθητών θα γίνεται µε ευθύνη των γονέων. ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΕΓΩ Το Πρόγραµµα Οικονοµία και Εγώ αποτελεί µια καινοτό- µο σχολική δραστηριότητα ειδικά σχεδιασµένη για µαθητές Γυµνασίου. Κύριος στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι η κατανόηση βασικών οικονοµικών εννοιών, απαραίτητων στην καθηµερινή ζωή των µαθητών. Ειδικότεροι στόχοι της συγκεκριµένης δραστηριότητας είναι αφενός η σύνδεση της σχολικής ζωής µε τα ενδιαφέροντα των µαθητών και τις πραγµατικές καταστάσεις της ζωής αφετέρου το άνοιγµα και η διασύνδεση του σχολείου µε την τοπική κοινωνία. Οι βασικές θεµατικές ενότητες του Προγράµµατος είναι: 1) Οικονοµία και εγώ. Η θεµατική αυτή ενότητα περιλαµβάνει: α) το βασικό οικονοµικό πρόβληµα, β) οικονοµικά αγαθά οικονοµικές ανάγκες, γ) ατοµικός και οικογενειακός προϋπολογισµός. 2) Η επιχείρηση σε δράση. Η θεµατική αυτή ενότητα περιλαµβάνει: α) το νόµο της προσφοράς και της ζήτησης, β) τον προσδιορισµό του επιπέδου, γ) το ζήτηµα της διαφήµισης, δ) την έννοια του οργανογράµµατος και του επιχειρηµατικού σχεδίου. Το Πρόγραµµα Οικονοµία και Εγώ θα πραγµατοποιείται κάθε Τετάρτη µετά τη λήξη των µαθηµάτων από τις 15:05 17:00. για µαθητές που δεν έχουν επιτύχει ακόµη ικανοποιητικές ακαδηµαϊκές επιδόσεις στα προαναφερθέντα µαθή- µατα όσο δε και για εκείνους που θα ήθελαν να βελτιώσουν περαιτέρω την απόδοσή τους ενόψει και των απαιτήσεων του Λυκείου. Το Πρόγραµµα Ενισχυτικής ιδασκαλίας πραγµατοποιείται µετά τη λήξη των κανονικών µαθηµάτων, σύµφωνα µε προκαθορισµένο πρόγραµµα από τις 15:30 17:00. Η συµµετοχή ασφαλώς των µαθητών σε αυτές τις οµάδες και τα προγράµµατα είναι εθελοντική και δεν επιβαρύνεται µε οποιαδήποτε επιπλέον δαπάνη εκ µέρους των γονέων. Οι µαθητές δεν µπορούν να επιλέξουν δύο απογευµατινές δραστηριότητες που πραγµατοποιούνται την ίδια ηµέρα. Στο πλαίσιο των ακαδηµαϊκών και εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων του Τµήµατος Φυσικών Επιστηµών του Κολλεγίου Ψυχικού πραγµατοποιείται η παρακολούθηση της εκδήλωσης: «Visualise Η Οµορφιά της Επιστήµης» που διοργανώνεται από το Κέντρο Τεχνών του ACS, Κυριακή 14 Οκτωβρίου 2007, 6:00µ.µ. 7:30µ.µ. Το «Visualise Η Οµορφιά της Επιστήµης» είναι ένα έξυπνο πάντρεµα της ζωντανής επίδειξης επιστήµης και του σωµατικού θεάτρου, ένα επιστηµονικό υπερθέαµα το οποίο πληµµυρίζει από παραστάσεις, «ζωντανά» πειρά- µατα επί σκηνής και µουσική. Αποτελεί αποτέλεσµα της συνεργασίας της βραβευµένης εταιρίας «Science Made Simple µε το British Council και την υποστήριξη της Euroscience και του Κέντρου Τεχνών. Τους µαθητές θα συνοδεύσουν καθηγητές φυσικών επιστηµών του Σχολείου µας υπό την εποπτεία του κ. Βαλλίνα, Αναπληρωτή ιευθυντή Γυµνασίου (τηλ. Επικοινωνίας σε περίπτωση ανάγκης: ). ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ο ιευθυντής του Γυµνασίου Νίκος Μανταράκης, µας ενηµέρωσε σχετικά µε το πρόγραµµα ενισχυτικής διδασκαλίας στη Γ Γυµνασίου τα ακόλουθα: Το Πρόγραµµα Ενισχυτικής ιδασκαλίας αποσκοπεί στο να καταστήσει επιτεύξιµους, από το σύνολο των µαθητών µας, τους ακαδη- µαϊκούς στόχους των ακόλουθων µαθηµάτων: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, Νέα Ελληνική Γλώσσα, Μαθηµατικά, Φυσική και Χηµεία. Το Πρόγραµµα µπορεί να αποδειχθεί εξαιρετικά χρήσιµο τόσο

20 TX 33 (10/2007) new :13 ÂÏ À π π æàãπ À π Η Ελληνική Πρεσβεία και συγκεκριµένα η κ. Αβραµίδου, Υπεύθυνη Μορφωτικών και Πολιτιστικών Θεµάτων Πρεσβείας Ελλάδος στο Πεκίνο, µας ενηµέρωσε µε επιστολή της το Μάιο 2007 σχετικά µε το Heart-to- Heart Partnership Program, που θα πραγ- µατοποιείτο στο Πεκίνο το καλοκαίρι, ένα χρόνο πριν την έναρξη των Ολυµπιακών Αγώνων 2008 και µας έφερε σε επαφή µε το 4ο Λύκειο Πεκίνου. Το σχολείο αυτό µας προσκάλεσε να επισκεφθούµε την κινεζική πρωτεύουσα από τις 5 έως τις 14 Αυγούστου 2007, µε στόχο τη συµµετοχή οµάδας µαθητών µας στο παραπάνω πρόγραµµα και την αδελφοποίηση των δύο σχολείων. Οκτώ µαθητές του Γενικού Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικού (Αγγελόπουλος ηµήτρης, Γκαντόλφο Στέφανος, Ματθιόπουλος Νικόλαος, Παπακωνσταντίνου ηµήτριος, Παπαδιαµάντης Παναγιώτης, Προκοπίου Ιωάννης, Βαφειαδάκη Μαρία-Λουίζα, Μπερνίτσα Μαρία-Νεφέλη), πέντε µαθητές του Ι.Β. (Καλλιτσάντσης Πάρης, Βαλυράκη Αθηνά-Ευαγγελία, Βιλδιρίδη Λίλιαν-Βενετία, Σαµαρά Ελένη- ανάη) και µια µαθήτρια του Γυµνασίου Κολλεγίου Ψυχικού (Στασινοπούλου Αγγελική) - συνοδευόµενοι από την Άννα-Μαρία Κόκλα, ιευθύντρια Λυκείου και Συντονίστρια των Σχολικών Μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού, τον Απόστολο Αθανασόπουλο, Υποδιευθυντή Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικού και τον Βασίλειο Γκαβέρα, καθηγητή Φυσικής Αγωγής του Κολλεγίου Αθηνών - εκπροσώπησαν το Σχολείο µας και την Ελλάδα στο παραπάνω πρόγραµµα. Το Heart-to-Heart Partnership Program, που σχεδιάσθηκε από την Οργανωτική Επιτροπή των Ολυµπιακών Αγώνων του Πεκίνου και το Υπουργείο Παιδείας της Κίνας, αποτελεί µέρος του Ολυµπιακού Εκπαιδευτικού Προγράµµατος του Πεκίνου 2008, που στόχο έχει να προωθήσει την ιδέα «One World One Dream» και να διαδώσει τα Ολυµπιακά ιδεώδη ανάµεσα στους νέους. Στο πλαίσιο του Προγράµµατος αυτού, που υποστηρίχθηκε από τη ιεθνή Ολυµπιακή Επιτροπή, προωθήθηκε η ανταλλαγή µαθητών 200 περίπου κινεζικών σχολείων της Πρωτοβάθµιας και της ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης µε µαθητές από αντίστοιχο αριθµό σχολείων χωρών που συµµετέχουν στους Ολυµπιακούς Αγώνες. Τα σχολεία που προσκλήθηκαν να λάβουν µέρος στο παραπάνω πρόγραµµα ανταλλαγών προσκλήθηκαν επίσης να συµµετάσχουν στις δραστηριότητες και εκδηλώσεις του «2007 Good Luck Beijing Heartto- Heart Summer Camp», που πραγµατοποιήθηκε από τις 10 έως τις 13 Αυγούστου στο Πεκίνο. Το Κολλέγιο Ψυχικού προσκλήθηκε και φιλοξενήθηκε από το 4ο Λύκειο Πεκίνου, το οποίο, είναι ένα από τα παλαιότερα (φέτος συµπληρώνονται 100 χρόνια από την ίδρυσή του) και καλύτερα της κινεζικής πρωτεύουσας. Μαθητές και καθηγητές διέµειναν στους κοιτώνες του σχολείου από τις 5 έως τις10 Αυγούστου. Στις 6 Αυγούστου πραγµατοποιήθηκε στο 4ο Λύκειο Πεκίνου η τελετή της αδελφοποίησης των δύο σχολείων («Heart-to-Heart» Partnership Ceremony). Στην τελετή απηύθυναν χαιρετισµό ο Liu Changming, ιευθυντής του 4ο Λυκείου Πεκίνου, η Άννα-Μαρία Κόκλα, ο Li Binghua, Εκτελεστικός Αντιπρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής των Ολυµπιακών Αγώνων του Πεκίνου και ο Jacques Rogge, Πρόεδρος της ιεθνούς Ολυµπιακής Επιτροπής, ενώ παρευρέθησαν και άλλα µέλη της Οργανωτικής Επιτροπής των Ολυµπιακών Αγώνων του Πεκίνου και της ιεθνούς Ολυµπιακής Επιτροπής, εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας της Κίνας και της ηµοτικής Εκπαι-

Psychico College Parents' association news - Νέα του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων Κολλεγίου Ψυχι... Φεβρουάριος 2000

Psychico College Parents' association news - Νέα του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων Κολλεγίου Ψυχι... Φεβρουάριος 2000 Page 1 of 6 Φεβρουάριος 2000 Ακόμη κόβουμε πίτες Σχολική Χρονιά 2000/2001 Κολλεγιάδα 2000 Σεμινάρια Α.Σ.Ι.Σ Δημοτικών Σχολείων Σεμινάρια δασκάλων Έκθεση των δασκάλλων Καλλιτεχνικών Χρήσιμες Ημερομηνίες

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους»

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Δείτε εδώ τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων, μεταγραμμένο σε «Κείμενο για όλους»*. Στη μορφή αυτή, ο κανονισμός:

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε πώς λειτουργούν στην πραγµατικότητα οι κοινοβουλευτικές επιτροπές στο www.hellenicparliament.gr.

Μάθετε πώς λειτουργούν στην πραγµατικότητα οι κοινοβουλευτικές επιτροπές στο www.hellenicparliament.gr. Η «Βουλή των Εφήβων»: πώς θα δουλέψουµε φέτος Η φετινή χρονιά για τη «Βουλή των Εφήβων» είναι πολύ σηµαντική: είναι χρονιά ανανέωσης σε όλα τα επίπεδα, µε στόχο να πετύχουµε βαθύτερο και ουσιαστικότερο

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013 Αρ. Εντύπου: 1 ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Λεµεσός, 17 εκεµβρίου 2012 Προς τους Γονείς / Κηδεµόνες των µαθητών και µαθητριών. Αγαπητοί γονείς, Σας πληροφορούµε ότι µε απόφαση του

Διαβάστε περισσότερα

Ένας οδηγός για τους γονείς, ώστε τα παιδιά με διαβήτη τύπου 1 να επιστρέψουν στην καθημερινότητά τους

Ένας οδηγός για τους γονείς, ώστε τα παιδιά με διαβήτη τύπου 1 να επιστρέψουν στην καθημερινότητά τους Ένας οδηγός για τους γονείς, ώστε τα παιδιά με διαβήτη τύπου 1 να επιστρέψουν στην καθημερινότητά τους Τι θα βρείτε σε αυτό το φυλλάδιο Επιστροφή στο σχολείο Σωματική άσκηση και παιχνίδι Πάρτι και γιορτές

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Αθήνα 12/09/2011 ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Το Λεόντειο Λύκειο Πατησίων είναι ένα κατ εξοχήν Χριστιανικό Σχολείο.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα ΔΙΑΤΡΟΦΗ. Πόσα παιδιά συμμετέχουν στο Πρόγραμμα; Πόσα γεύματα έχουν διανεμηθεί; Ποια είναι η «ιστορία» του Προγράμματος;

Πρόγραμμα ΔΙΑΤΡΟΦΗ. Πόσα παιδιά συμμετέχουν στο Πρόγραμμα; Πόσα γεύματα έχουν διανεμηθεί; Ποια είναι η «ιστορία» του Προγράμματος; Πρόγραμμα ΔΙΑΤΡΟΦΗ Πόσα παιδιά συμμετέχουν στο Πρόγραμμα; Το Πρόγραμμα ΔΙΑ.ΤΡΟΦΗ απευθύνεται σε μαθητές δημοσίων σχολείων κοινωνικοοικονομικά ευπαθών περιοχών της χώρας, που πλήττονται περισσότερο από

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Τι είναι Οικολογικά Σχολεία Εγγραφή Εφαρμογή του Προγράμματος Αίτηση Αυτοαξιολόγησης Βράβευση Η Περιβαλλοντική Επισκόπηση των Οικολογικών Σχολείων ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Έτοιμοι, ορεξάτοι; Φύγαμε!!!!

Έτοιμοι, ορεξάτοι; Φύγαμε!!!! Ηλεκτρονικό Ενημερωτικό ελτίο Νο 4, Σεπτέμβριος 2015 Έτοιμοι, ορεξάτοι; Φύγαμε!!!! Καταρχήν να ευχηθούμε σε όλους και όλες μία δημιουργική και καλή Σχολική Χρονιά 2015-2016! Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Περιεχόµενα 1. Σκεπτικό εκπαίδευσης οµάδας ΜΟ 2. Περιγραφή 3. Ενδεικτικό ωρολόγιο πρόγραµµα 4. Εκπαιδευτική µεθοδολογία (µε βήµατα) 5. Θέµατα (στόχος, βήµατα) ΣΟ Υπευθυνότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΣΤΗ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΟΕΚ ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ. 24-25 Μαϊου 2008, Χόρινχεμ

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΣΤΗ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΟΕΚ ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ. 24-25 Μαϊου 2008, Χόρινχεμ ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΣΤΗ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΟΕΚ ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ 24-25 Μαϊου 2008, Χόρινχεμ Αξιότιμε κύριε πρόεδρε, Κυρίες και κύριοι, Θέλω κατ αρχάς να σας ευχαριστήσω θερμά για την ευγενική

Διαβάστε περισσότερα

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΥΛΑΣ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2014-2015 Α. Επιτροπή Αγωγής Υγείας και Πρόληψης της Παραβατικότητας ΟΝΟΜΑ ΙΔΙΟΤΗΤΑ 1. Γιάννα Κυριαζή

Διαβάστε περισσότερα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΟ ΓΥΝΑΙΚΕΙΟ ΦΥΛΟ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΜΑΤΑ ΦΥΛΟΥ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω τον κανονισμό των μαθητικών κοινοτήτων

Γνωρίζω τον κανονισμό των μαθητικών κοινοτήτων Γνωρίζω τον κανονισμό των μαθητικών κοινοτήτων Με τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες εργασίας, καλούνται να μελετήσουν τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων και να συμπληρώσουν

Διαβάστε περισσότερα

***** ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ. Αγαπητοί γονείς,

***** ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ. Αγαπητοί γονείς, Το Σχολείο μας έκλεισε για τις καλοκαιρινές διακοπές!!! Από όλους τους εκπαιδευτικούς και τον διευθυντή του Σχολείου μας πολλές ευχές για Καλό Καλοκαίρι σε όλους!!! Θα τα ξαναπούμε την 1η Σεπτεμβρίου!!!!

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1 1 ΥΕΨ(Δημ) 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1 Nέα Διαδικασία Παρέμβασης στο Σχολείο για Χειρισμό Παιδιού με Πιθανές Μαθησιακές, Συναισθηματικές ή άλλες Δυσκολίες

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2010 2011»

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2010 2011» ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2010 2011» Γ Ε Ν Ι Κ Α Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Α Πρόγραµµα ιαγωνισµός Κωδικός Πρόσκλησης : Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτοµικής Κουλτούρας : Τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY Προσαρμογή- Αποχωρισμός Αγαπητοί γονείς, Κατανοώντας τους προβληματισμούς και τα ερωτήματα σας γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ Το σχολείο, ως ένας κατεξοχήν κοινωνικός θεσμός, δεν μπορεί να παραμείνει αναλλοίωτο μπροστά στις ραγδαίες

Διαβάστε περισσότερα

«Η µετάβαση των νηπίων στο ηµοτικό Σχολείο. ράσεις εκπαιδευτικής παρέµβασης και ψυχοπαιδαγωγικής υποστήριξης».

«Η µετάβαση των νηπίων στο ηµοτικό Σχολείο. ράσεις εκπαιδευτικής παρέµβασης και ψυχοπαιδαγωγικής υποστήριξης». ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡ/ΚΗ /ΝΣΗ Π.Ε. &.Ε. ΑΤΤΙΚΗΣ 49 η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Ρ. ΑΝ ΡΕΑΣ Ν. ΖΕΡΓΙΩΤΗΣ Ταχ. /νση : Εθν.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Η σχολική άρνηση/φοβία: Η πρόληψη και η αντιμετώπισή της

Η σχολική άρνηση/φοβία: Η πρόληψη και η αντιμετώπισή της Η σχολική άρνηση/φοβία: Η πρόληψη και η αντιμετώπισή της Το νέο σχολικό έτος ξεκινά, με τα «πρωτάκια» να αντιμετωπίζουν τη μεγαλύτερη μετάβαση στην έως τώρα ζωή τους. Το παιδί αποχωρίζεται για πρώτη φορά

Διαβάστε περισσότερα

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας Πίνακας 2 Περιεχομένων Το Σχολείο μας 3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας 4 Σχολικό Έτος και Αργίες Ωράριο 6 Οι καθημερινές μας Οι Δραστηριότητες 7 εργασίες μας 9 Κατ οίκον Εργασία Οι Αξιολόγηση 10 Εγκαταστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το Η δηµιουργία του παρόντος υλικού έγινε στο πλαίσιο της ενέργειας 2.4.3 κατηγορία πράξεων γ του ΕΠΕΑΕΚ 2 µε τίτλο: «Προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ Σχ. Έτους 2015-2016

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ Σχ. Έτους 2015-2016 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ Σχ. Έτους 2015-2016 προς διευκόλυνση της συνεργασίας του Τµήµατος Παιδείας µε τους /ντες των Σχολείων Πρωτ/θµιας και ευτ/θµιας Εκπ/σης ήµου Ρεθύµνης ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2015 Α/Α ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Εισηγήτρια: Ασπασία Τασίου και Τίνα Γκουντή

Εισηγήτρια: Ασπασία Τασίου και Τίνα Γκουντή Ινστιτούτο Έρευνας & Θεραπείας της Συµπεριφοράς ΤΜΗΜΑ Παιδιών και Εφήβων του ΙΕΘΣ Γλάδστωνος 10, (5 ος ορ.), Πλ. Κάνιγγος, 106 77 Αθήνα Τηλ. 210 3840129 Fax 210 3840803 http://www.ibrt.gr, e-mail: ibrt@ibrt.gr

Διαβάστε περισσότερα

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου 1. Η εικόνα που είχατε σχηματίσει για το Εκπαιδευτήριο πριν συνεργαστείτε με αυτό,

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984 Εισαγωγικό σημείωμα Τα Φροντιστήρια Πανελλαδικών Εξετάσεων ΠΗΓΑΣΟΣ ιδρύθηκαν το 1984 από τον Κωνσταντίνο Λαμπρόπουλο και εδρεύουν στα Βόρεια προάστια επί της οδού Θέμιδος 1 στην πλατεία του ηλεκτρικού

Διαβάστε περισσότερα

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Η επιστολή ή το γράμμα είναι ένα είδος επικοινωνιακού λόγου, πολύ χρήσιμο για την κοινωνική μας ζωή. Υπάρχουν διάφορα είδη επιστολών. Μια επιστολή μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών

Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών π π ø π 2 03-10-07 23:22 Page 1 π π øσ π À π ª π π Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών Κατασκηνώσεων στην Κύπρο για τα παιδιά των συναδέλφων. Η κατασκήνωση από φέτος αναβαθµίστηκε

Διαβάστε περισσότερα

ιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης

ιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης ιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης Η σύγχρονη εκπαίδευση στοχεύει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του µαθητή τόσο σε ατοµικό όσο και σε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ EΡΓΑΣΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου 26 Οκτωβρίου 2015 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ Ο Αντιπρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας

Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας Σχολικός Σύμβουλος: Ανδρέας Ν. Ζεργιώτης Αχαρνές, Ιανουάριος 2013 Έρευνα Ε.Κ.Κ.Ε. : Νεανική Βία μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ)

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) Κυκλώστε ή επιλέξτε την απάντηση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γενικότερη συμπεριφορά σας. Θυμηθείτε

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Η απώλεια του «ονειρεμένου παιδιού» Οι γονείς βιώνουν μιαν απώλεια. Βιώνουν την απώλεια του παιδιού που έκτισαν μέσα στο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: Τι είναι άγχος: Είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιδρά το μυαλό και το σώμα σας σε κάθε νέα απειλητική ή συγκινησιακή ( συναρπαστική ) κατάσταση.

Διαβάστε περισσότερα

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

ευπωπαϊκό ππόηυπο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας Έκθεση Συστηματικής Διερεύνησης

ευπωπαϊκό ππόηυπο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας Έκθεση Συστηματικής Διερεύνησης ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΓΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗΗ ΚΑΙ ΘΡΗΚΔΤΜΑΣΩΝ ΚΔΝΣΡΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας ευπωπαϊκό ππόηυπο Κλίμα & Σχέσεις στο Σχολείο Σχέσεις μεταξύ Σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Επιθυµητής Συµπεριφοράς Στη Σχολική Τάξη

Ανάπτυξη Επιθυµητής Συµπεριφοράς Στη Σχολική Τάξη Ανάπτυξη Επιθυµητής Συµπεριφοράς Στη Σχολική Τάξη Ελισάβετ Γεωργίου D.Ed.-M.A. Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. «Ουδείς εκών κακός» Σωκράτης Εάν ανατρέξουµε στην ιστορία της σχολικής µάθησης, θα δούµε ότι από αρχαιοτάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗΣ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ ΝΟΜΟΥ ΑΡΚΑΔΙΑΣ (Κ.Π.Ν.Ν.Α.) Αποστολοπούλου 2, 22100 Τρίπολη τηλ/fax: 2710-235243 e-mail: kρnna_@otenet.

ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗΣ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ ΝΟΜΟΥ ΑΡΚΑΔΙΑΣ (Κ.Π.Ν.Ν.Α.) Αποστολοπούλου 2, 22100 Τρίπολη τηλ/fax: 2710-235243 e-mail: kρnna_@otenet. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Η φετινή μας εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά των Ναρκωτικών, επιλέξαμε να περιστραφεί γύρω από τη σημασία των αλλαγών και των μεταβάσεων στη ζωή μας. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

Γ. Κούλης, Μ. Μελίνα, Κ. Στέφανος, Κ Βασιλική

Γ. Κούλης, Μ. Μελίνα, Κ. Στέφανος, Κ Βασιλική Τα βιβλία σε κάνουν να αισθάνεσαι διαφορετικά, διότι έχεις κάποια επαφή µε αυτά, όπως συναισθήµατα. Σε βγάζουν από το περιβάλλον, σαν να πετάς στα σύννεφα, στον αέρα, στο διάστηµα. Στο σχολείο µας, η βιβλιοθήκη

Διαβάστε περισσότερα

(4 συναντήσεις για την ολοκλήρωση της Οµάδας που ξεκίνησε το προηγούµενο

(4 συναντήσεις για την ολοκλήρωση της Οµάδας που ξεκίνησε το προηγούµενο ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ «ΙΚΤΥΟ ΑΛΦΑ» ΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ ΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2006 ΡΑΣΕΙΙΣ ΓΙΙΑ ΓΟΝΕΙΙΣ.. Αποδέκττεςς ~500 γονείίςς = 1000 παιδιιά ΟΜΑ ΕΣ ΓΟΝΕΩΝ µε παιδιά προσχολικής, παιδικής και εφηβικής ηλικίας.

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Χριστίνα Τσακαρδάνου Εκπαιδευτικός Πανθομολογείται πως η ανάπτυξη του παιδιού ορίζεται τόσο από τα γενετικά χαρακτηριστικά του, όσο και από το πλήθος των ερεθισμάτων που δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Γενική Συνέλευση 3ο ηµοτικό Σχολείο Ραφήνας Σύλλογος Γονέων & Κηδεµόνων 1 Σκοπός -Όραµα Ενίσχυση του έργου του σχολείου για: Αποδοτικότερη εργασία αυτού Αρτιότερη µόρφωση Ηθική διάπλαση χαρακτήρα Ο Σύλλογος

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογή Προγράμματος Αγωγής Στοματικής Υγείας»

Εφαρμογή Προγράμματος Αγωγής Στοματικής Υγείας» «Πρακτική Εφαρμογή Προγράμματος Αγωγής Στοματικής Υγείας» Ματίνα Στάππα, Οδοντίατρος Διδάκτωρ Ιατρικής Σχολής Παν/μίου Αθηνών Πάρεδρος Αγωγής Υγείας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Η εφαρμογή των προγραμμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

1 ο.σ. ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011 2012 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ Γ 2

1 ο.σ. ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011 2012 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ Γ 2 1 ο.σ. ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011 2012 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ Γ 2 Ένα παραµύθι για το σχολικό εκφοβισµό γραµµένο και εικονογραφηµένο από τους µαθητές του τµήµατος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 2010

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 2010 Ο ΗΓΙΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 2010 Οι επιτροπές θεµάτων συνέρχονται για την επιλογή θεµάτων πρωτότυπων, ποιοτικών και σταθµισµένων. Τα θέµατα που θα προταθούν από τις επιτροπές αποτελούν την εκπαιδευτική πρόταση

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Το ΚΕΣΑΝ - Κέντρο Πρόληψη Ηρακλείου, σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ, λειτουργεί με σκοπό την πρόληψη της χρήσης ψυχοδραστικών

Διαβάστε περισσότερα

«Διατύπωση προτάσεων για την αντιμετώπιση και διαχείριση προβλημάτων. κατά την εφαρμογή του Ολοήμερου Προγράμματος στο νηπιαγωγείο»

«Διατύπωση προτάσεων για την αντιμετώπιση και διαχείριση προβλημάτων. κατά την εφαρμογή του Ολοήμερου Προγράμματος στο νηπιαγωγείο» «Διατύπωση προτάσεων για την αντιμετώπιση και διαχείριση προβλημάτων κατά την εφαρμογή του Ολοήμερου Προγράμματος στο νηπιαγωγείο» Δ Ρ. B Α Β Ε Τ Σ Η Σ Ο Φ Ι Α Σ Χ Ο Λ Ι Κ Η Σ Υ Μ Β Ο Υ Λ Ο Σ Π Ρ Ο Σ Χ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟN ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟN Ι ΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΗΜΟΤΙΚΟ

ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟN ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟN Ι ΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΗΜΟΤΙΚΟ ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟN ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟN Ι ΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΗΜΟΤΙΚΟ Σ Ε Π Τ Ε Μ Β Ρ Ι Ο Σ 2 0 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Μ Α Ν Ε Σ Η

ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Μ Α Ν Ε Σ Η ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Μ Α Ν Ε Σ Η ΙΔ. ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Πρασίνου Λόφου 49 51 14122 Ηράκλειο Αττικής 210 2810630-2813520 http://www.manesis.gr contact@manesis.gr Ηράκλειο Αττικής,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΛΟΠΟΛΙΣ - ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΠΑΤΡΑ 2005. Πάροδος Ηρακλέους 116 Εγλυκάδα Τηλ. 2610 640022,6944784065 EMAIL athlopol@otenet.

ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΛΟΠΟΛΙΣ - ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΠΑΤΡΑ 2005. Πάροδος Ηρακλέους 116 Εγλυκάδα Τηλ. 2610 640022,6944784065 EMAIL athlopol@otenet. ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΛΟΠΟΛΙΣ - ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΠΑΤΡΑ 2005 Πάροδος Ηρακλέους 116 Εγλυκάδα Τηλ. 2610 640022,6944784065 EMAIL athlopol@otenet.gr Πρόταση συνεργασίας Χορηγία και υποστήριξη της Ακαδημίας ποδοσφαίρου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ. 2 ΚΟΛΛΑΖ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 5

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ. 2 ΚΟΛΛΑΖ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 5 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ. 2 ΚΟΛΛΑΖ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 5 2 Δ: κ. Τσιμούδη πείτε μας κάτι από τη φετινή, θερινή σας δράση; Θερινά 2014. Νέα χρονιά, νέα θερινή δράση με φρέσκα και

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς 1. Σε γενικές γραμμές α) Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΑΤΣΕΙΟ Ι ΑΚΤΗΡΙΟ

ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΑΤΣΕΙΟ Ι ΑΚΤΗΡΙΟ ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΑΤΣΕΙΟ Ι ΑΚΤΗΡΙΟ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Διαβάστε περισσότερα

Τρίτη 7 Οκτωβρίου 2008

Τρίτη 7 Οκτωβρίου 2008 ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ - ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΜΑΣΤΟΥ Τρίτη 7 Οκτωβρίου 2008 Ο καρκίνος του µαστού είναι ο συχνότερος καρκίνος στις γυναίκες. Οι Ελληνίδες φαίνεται να ανησυχούν αρκετά για το ενδεχόµενο να νοσήσουν οι ίδιες, χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Ατομικό ιστορικό νηπίου

Ατομικό ιστορικό νηπίου σημαντικές πληροφορίες στοιχεία επικοινωνίας Ατομικό ιστορικό νηπίου στοιχεία της προσωπικότητας του παιδιού Βοηθείστε μας να γνωρίσουμε καλύτερα το παιδί σας Σχολική χρονιά 2015-2016 Όνομα Παιδιού: Συμπληρώστε

Διαβάστε περισσότερα

1 Φυσική Αγωγή α - β - γ γυµνασίου ι α β ί ο υ ά σ κ η σ η κ α ι π ο ι ό τ η τ α ζ ω ή ς Ο ΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ 2 Οµάδα δηµιουργίας Ηλίας ήµας, Καθηγητής ΤΕΦΑΑ Πανεπιστηµίου Αθηνών Ευγενία Κωστούση,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014» ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014» Γ Ε Ν Ι Κ Α Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Α Πρόγραμμα Διαγωνισμός : Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτομικής Κουλτούρας : Τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

Η Δράση της Ψηφιακής Εμπιστοσύνης και το Σημερινό Σχολείο ΑΡ. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΙΤΥΕ

Η Δράση της Ψηφιακής Εμπιστοσύνης και το Σημερινό Σχολείο ΑΡ. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΙΤΥΕ Η Δράση της Ψηφιακής Εμπιστοσύνης και το Σημερινό Σχολείο ΑΡ. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΙΤΥΕ Το περιβάλλον Διαδίκτυο Ψηφιακό οικοσύστημα Σχολείο Εκπαιδευτικοί Γονείς. Η ανάγκη Τα παιδιά χρειάζονται ποιοτικό ψηφιακό

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις της ΕΛΣ. Αλέξανδρος Ευκλείδης Σκηνοθέτης Δρ. Θεατρολογίας 11/05/2014

Εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις της ΕΛΣ. Αλέξανδρος Ευκλείδης Σκηνοθέτης Δρ. Θεατρολογίας 11/05/2014 Εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις της ΕΛΣ Αλέξανδρος Ευκλείδης Σκηνοθέτης Δρ. Θεατρολογίας 11/05/2014 Η Εθνική Λυρική Σκηνή επενδύει στην εκπαίδευση για τη δημιουργία αφενός μιας νέας γενιάς Ελλήνων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ

ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ Σε όλα τα φιλοξενούμενα παιδιά και έφηβους παρέχονται υπηρεσίες: o Στέγασης, σίτισης και ολοκληρωμένης καθημερινής φροντίδας o Φροντίδας της Υγείας o Κοινωνικής συμβουλευτικής, ψυχολογικής

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Το λέμφωμα είναι δυνητικά ιάσιμη νόσος Με την επιστημονική συνεργασία του Αιματολογικού Τμήματος, Γ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής,

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ;

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ; ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ; Με την επιστημονική συνεργασία της Αιματολογικής Μονάδας, Γ Πανεπιστημιακή Παθολογική Κλινική, Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Αθηνών Με

Διαβάστε περισσότερα

Παράλληλοι στόχοι του παρόντος εντύπου είναι η παροχή ανακούφισης στους γονείς, καθώς και η ενδυνάµωση του/ης µαθητή/τρια.

Παράλληλοι στόχοι του παρόντος εντύπου είναι η παροχή ανακούφισης στους γονείς, καθώς και η ενδυνάµωση του/ης µαθητή/τρια. Εξατοµικευµένo έντυπο ενηµέρωσης και συµβουλευτικής εκπαιδευτικών για τις ανάγκες µαθητών σχολικής ηλικίας δηµοτικού, γυµνασίου ή λυκείου µε Ιδιοπαθή Φλεγµονώδη Νόσο του Εντέρου (ελκώδη κολίτιδα ή νόσο

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος ΤΙ ΡΟΛΟ ΠΑΙΖΕΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ανατροφή των παιδιών, οι αξίες, τα κίνητρα που δίνει

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες όψεις της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών και των γονέων

Σύγχρονες όψεις της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών και των γονέων Σύγχρονες όψεις της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών και των γονέων Η σχολική βία και εκφοβισμός δεν είναι φαινόμενα άγνωστα στο ελληνικό σχολείο,

Διαβάστε περισσότερα

Την πρώτη μέρα μιας καινούργιας σχολικής χρονιάς όλοι οι καθηγητές ενός ιδιωτικού σχολείου στο εξωτερικό πήραν αυτή τη σημείωση από το

Την πρώτη μέρα μιας καινούργιας σχολικής χρονιάς όλοι οι καθηγητές ενός ιδιωτικού σχολείου στο εξωτερικό πήραν αυτή τη σημείωση από το ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙ Α Ο ΗΓΕΤΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ 21 ΟΥ ΑΙΩΝΑ Σάββατο 5 εκεμβρίου, 2009 ΟΡΑΜΑ ΓΙΑ ΕΝΑ ΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Όνειρο ή πραγματικότητα; Γκλόρια Σέπου Κύπρος Την πρώτη μέρα μιας καινούργιας σχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Σκοπός και περιεχόµενο του ολοήµερου δηµοτικού σχολείου

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Σκοπός και περιεχόµενο του ολοήµερου δηµοτικού σχολείου ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Σκοπός και περιεχόµενο του ολοήµερου δηµοτικού σχολείου Το ολοήµερο σχολείο έχει έντονο εκπαιδευτικό και κοινωνικό περιεχόµενο. Σχεδιάστηκε για να εξυπηρετήσει υψηλούς παιδαγωγικούς στόχους,

Διαβάστε περισσότερα

(*Λάβετε υπόψη πως το τεστ που ακολουθεί δεν αποτελεί µέθοδο ή εργαλείο διάγνωσης ή/και θεραπείας)

(*Λάβετε υπόψη πως το τεστ που ακολουθεί δεν αποτελεί µέθοδο ή εργαλείο διάγνωσης ή/και θεραπείας) Quiz για την Αξιολόγηση της Ψυχικής Υγείας στο Εργασιακό Περιβάλλον Η ψυχική υγεία διαδραµατίζει σηµαντικό ρόλο στην καθηµερινή ζωή και κυρίως στην εργασία. Το εργασιακό περιβάλλον που προσφέρει τα βασικά,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Εντάσσεται στο Μέτρο 2.3 «Ενέργειες Πρόληψης Ενίσχυσης της Κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η τελική εργασία ως επιστέγασμα της τετραετούς πορείας στην εκπαίδευση είναι μια σκέψη που μπαίνει στον πρώτο χρόνο. Είναι μια σκέψη που ζυμώνεται, προκαλεί απορία,

Διαβάστε περισσότερα

Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11

Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11 Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11 ΘΕΜΑ: «Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Λαχτάρα για φαγητό Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: Απογευματινές δραστηριότητες σχολικού έτους 2011-2012

Θέμα: Απογευματινές δραστηριότητες σχολικού έτους 2011-2012 ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ-INTERNATIONAL BACCALAUREATE Προς τους γονείς των μαθητών και μαθητριών του Γενικού Λυκείου και του ΙΒ Κολλεγίου Ψυχικού Αγαπητοί γονείς,

Διαβάστε περισσότερα