ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Κεφάλαιο

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Κεφάλαιο"

Transcript

1 2 ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Κεφάλαιο

2 2.1. Παραδείγματα θεμάτων ενταγμένων στον κύκλο «Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες» Σχόλιο: Οι τίτλοι που ακολουθούν είτε υλοποιήθηκαν από σχολεία της χώρας μας κατά το έτος στο πλαίσιο της Ερευνητικής Εργασίας Α Λυκείου είτε αποτελούν προτάσεις των συγγραφέων. Μερικά παραδείγματα θεμάτων ενταγμένων στον κύκλο «Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες» είναι και τα ακόλουθα: Τα ήθη και τα έθιμα του γάμου από την αρχαιότητα έως σήμερα. Μορφές και εκφράσεις αγάπης. Σχέσεις των δύο φύλων. Αθλητισμός και πρωταθλητισμός. Δικαιώματα παιδιού. Ο ρόλος του χρήματος και το τραπεζικό σύστημα στην Ελλάδα. Βία και εφηβεία. Κινητά τηλέφωνα και σχολικός εκφοβισμός (bullying). Η εικόνα στη διαφήμιση. Αθλητικοί χώροι και βία. Σύγχρονες μορφές επικοινωνίας στη ζωή μας. Από το παραδοσιακό καφενείο στο internet café. Τρόποι έκφρασης των νέων. Η αγγλική κουλτούρα στην καθημερινή μας ζωή. Μόδα είναι, θα περάσει. Η γυναίκα στην αρχαία Ελλάδα. Ο θεσμός της προίκας. Διαδίκτυο και επικοινωνία. Νέοι και μόδα. Ενδυμασία και μόδα Ανάγκη ή πολιτισμός; Η γυναίκα στην Ανατολή και στη Δύση. Ρατσισμός. Οι ονομασίες των οδών της πόλης μας. Πολλές γλώσσες, μια οικογένεια Η πολυγλωσσική Ευρωπαϊκή Ένωση. Η οικογενειακή και τοπική ιστορία μας Από πού κρατά η σκούφια μας. Τροχαία ατυχήματα. Έφηβοι και κινητά τηλέφωνα. 90

3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Διαφήμιση Έννοια, ιστορικό, σημασία και στόχοι. Τα τοπικά μας προϊόντα. Οικονομική κρίση και έφηβοι. Κοινωνικός αποκλεισμός Όταν η διαφορετικότητα δε γίνεται σεβαστή. Διατροφή. Μερικά παραδείγματα υποθεμάτων για κάποια από τα παραπάνω θέματα (υποθέματα που μπορούν να προκύψουν μέσα από την ομαδική συνεργασία των μαθητών στην Προγραμματική Ολομέλεια) είναι τα ακόλουθα: Θέμα Τρόποι έκφρασης των νέων Μορφές και εκφράσεις αγάπης Οι ονομασίες των οδών της πόλης μας Διαδίκτυο και επικοινωνία Διατροφή Ενδεικτικά υποθέματα Παρκούρ Κολάζ Μουσική Γκράφιτι Η μητρική αγάπη Η αδελφική αγάπη Η αγάπη στην ποίηση Η ζωοφιλία Αναζητώντας την ονομασία των οδών μας στις υπηρεσίες του δήμου μας Ξέρετε πού είναι η οδός ; Ας βαφτίσουμε τις οδούς μιας γειτονιάς Προσωπικότητες στους δρόμους της πόλης μας Η θετική και αρνητική επίδραση του διαδικτύου σε έφηβους ετών Πρόσβαση σε ηλεκτρονικούς υπολογιστές στο σπίτι και χρήση τους από έφηβους ετών Αναζητώντας την ιστορία του παγκόσμιου ιστού Το εκπαιδευτικό περιεχόμενο ιστοσελίδων σχολείων Η διατροφή στις ανθρώπινες κοινωνίες Διατροφικές συνήθειες των εφήβων Διατροφικές διαταραχές Γενετικά τροποποιημένα τρόφιμα Ευχή ή κατάρα; Ανακρίνοντας τις τροφές Ενέργεια και θρεπτικά συστατικά Μαγειρεύουμε συνταγές του τόπου μας Δίαιτες και νηστείες Η διατροφή του ασθενούς Μεσογειακή διατροφή Βιολογικά προϊόντα 91

4 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΓΜΕΝΩΝ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ «ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ» Σχετικά με την επιλογή κατάλληλων ερευνητικών εργαλείων, μπορεί να επισημανθεί ότι αυτή σχετίζεται κάθε φορά με τα ερευνητικά ερωτήματα που τίθενται και το δείγμα έρευνας. Για το πότε επιλέγεται το κάθε ερευνητικό εργαλείο παρέχονται αναλυτικές πληροφορίες στην ενότητα 1.1 αυτού του βιβλίου. Τελείως ενδεικτικά, για το θέμα «Διαδίκτυο και επικοινωνία» και το υποθέμα «Η θετική και αρνητική επίδραση του διαδικτύου σε έφηβους ετών», ερευνητικά εργαλεία θα μπορούσαν, ανάλογα με τις συνθήκες, να είναι τα ακόλουθα: Συνέντευξη με ειδικό (ψυχολόγο, γιατρό, προγραμματιστή, εκπαιδευτικό). Συνέντευξη με έφηβους. Ερωτηματολόγιο σε μαθητές λυκείου. Ερωτηματολόγιο σε μαθητές γυμνασίου και λυκείου. Ερωτηματολόγιο σε γονείς. Βιβλιογραφική έρευνα και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα άρθρα εφημερίδων. Έρευνα στο διαδίκτυο και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα αναρτημένα κείμενα σε ιστοσελίδες επιστημονικών συλλόγων. Βιβλιογραφική έρευνα και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα κείμενα σχολικών βιβλίων. 92

5 2.2. Παραδείγματα θεμάτων ενταγμένων στον κύκλο «Τέχνη και Πολιτισμός» Σχόλιο: Οι τίτλοι που ακολουθούν είτε υλοποιήθηκαν από σχολεία της χώρας μας κατά το έτος στο πλαίσιο της Ερευνητικής Εργασίας Α Λυκείου είτε αποτελούν προτάσεις των συγγραφέων. Μερικά παραδείγματα θεμάτων ενταγμένων στον κύκλο «Τέχνη και Πολιτισμός» είναι και τα ακόλουθα: Η θάλασσα στην ελληνική τέχνη. Λογοτεχνία και κινηματογράφος. Επιστροφή κλεμμένων αρχαιοτήτων. Λογοτεχνία και ροκ. Μολιέρος Στήνοντας μια παράσταση. Το θέατρο από την αρχαιότητα έως σήμερα. Η Θεσσαλονίκη του χθες και του σήμερα μέσα από τη μουσική. Σκάκι και λογοτεχνία. Κινηματογράφος. Ζωγραφίζοντας τις μουσικές του Mότσαρτ. Φωτογραφία. Φωτογραφίζω και γνωρίζω τον τόπο μου. Οι αρχαιολογικοί χώροι του τόπου μου. Το νερό στη λαϊκή παράδοση. Μερικά παραδείγματα υποθεμάτων για κάποια από τα παραπάνω θέματα (υποθέματα που μπορούν να προκύψουν μέσα από την ομαδική συνεργασία των μαθητών στην Προγραμματική Ολομέλεια) είναι τα ακόλουθα: Θέμα Η θάλασσα στην ελληνική τέχνη Ενδεικτικά υποθέματα Η θάλασσα στη μουσική Η θάλασσα στη ζωγραφική Η θάλασσα στην ποίηση Η θάλασσα στην πεζογραφία 93

6 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΓΜΕΝΩΝ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ «ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ» Φωτογραφία Κινηματογράφος Φωτογραφίζω τη γειτονιά μου Ιστορία της φωτογραφίας Ασπρόμαυρη φωτογραφία Ψηφιακή φωτογραφία Φωτογραφία και διαφήμιση Η ιστορία της πόλης μας σε φωτογραφίες Γωνιές του σχολείου μου Το ξεκίνημα του κινηματογράφου Η Ελλάδα του 20ού αιώνα μέσα από τον κινηματογράφο Ταινίες επιστημονικής φαντασίας Ο παγκόσμιος κινηματογράφος χθες και σήμερα Οι μελλοντικές τάσεις του κινηματογράφου Κινηματογράφος και πολιτική Σχετικά με την επιλογή κατάλληλων ερευνητικών εργαλείων, μπορεί να επισημανθεί ότι αυτή σχετίζεται κάθε φορά με τα ερευνητικά ερωτήματα που τίθενται και το δείγμα έρευνας. Για το πότε επιλέγεται το κάθε ερευνητικό εργαλείο παρέχονται αναλυτικές πληροφορίες στην ενότητα 1.1 αυτού του βιβλίου. Τελείως ενδεικτικά, για το θέμα «Φωτογραφία» και το υποθέμα «Φωτογραφία και διαφήμιση», ερευνητικά εργαλεία θα μπορούσαν, ανάλογα με τις συνθήκες, να είναι τα ακόλουθα: Συνέντευξη με ειδικό (π.χ. φωτογράφος διαφημίσεων, στέλεχος διαφημιστικής εταιρείας). Ερωτηματολόγιο σχετικό με τη σχέση φωτογραφίας και διαφήμισης σε μαθητές λυκείου. Βιβλιογραφική έρευνα και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα άρθρα περιοδικών. Έρευνα στο διαδίκτυο και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα αναρτημένα κείμενα σε ιστοσελίδες τμημάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. 94

7 2.3. Παραδείγματα θεμάτων ενταγμένων στον κύκλο «Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία» Σχόλιο: Οι τίτλοι που ακολουθούν είτε υλοποιήθηκαν από σχολεία της χώρας μας κατά το έτος στο πλαίσιο της Ερευνητικής Εργασίας Α Λυκείου είτε αποτελούν προτάσεις των συγγραφέων. Μερικά παραδείγματα θεμάτων ενταγμένων στον κύκλο «Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία» είναι και τα ακόλουθα: Ψηφιακό βίντεο Εκπαίδευση, ενημέρωση, τέχνη και ψυχαγωγία. Η συνεισφορά των αρχαίων Ελλήνων στις σύγχρονες θετικές επιστήμες. Η συμβολή των διάφορων πολιτισμών στη διαμόρφωση των μαθηματικών. Από την Εποχή του Χαλκού μέχρι σήμερα Η συμβολή των μετάλλων στην εξελικτική πορεία του ανθρώπου. Το αυτοκίνητο και εμείς. Ρομποτικοί μηχανισμοί. Διαστημόπλοια Διαστημική τεχνολογία και πληροφορική. Διαφοροποίηση στην επιστήμη των μαθηματικών ανάλογα με το φύλο. Από το αναγνωστικό στο e-book. Η αρχή του κόσμου. Η ναυτική τεχνολογία των αρχαίων Ελλήνων. Το αυτοκίνητο και η ιστορία του. Οι Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση. Αυτοκίνητο Ιστορία, τεχνολογία, οδική ασφάλεια. Η μαγεία των αριθμών. Μοντελοποίηση στις φυσικές επιστήμες. Διαδικτυακό ραδιόφωνο. Ραδιόφωνο Αρχές λειτουργίας, ιστορία και επιδράσεις. 13,7 δισ. χρόνια μετά το Big Bang. Ρομπότ, ρομποτική και τεχνητή νοημοσύνη. Η χημεία πάει σουπερμάρκετ. Ελεύθερο λογισμικό/λογισμικό ανοικτού κώδικα (ΕΛΛΑΚ). Τι είναι και ποια είναι τα πλεονεκτήματά του. Η νανοτεχνολογία και οι εφαρμογές της. Ηφαίστεια Δυνάμεις καταστροφής και δημιουργίας. 95

8 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΓΜΕΝΩΝ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ «ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» Μερικά παραδείγματα υποθεμάτων για κάποια από τα παραπάνω θέματα (υποθέματα που μπορούν να προκύψουν μέσα από την ομαδική συνεργασία των μαθητών στην Προγραμματική Ολομέλεια) είναι τα ακόλουθα: Θέμα Η μαγεία των αριθμών Αυτοκίνητο Ενδεικτικά υποθέματα Οι τέλειοι αριθμοί, οι φίλοι αριθμοί, οι πρώτοι αριθμοί Ο αριθμός π Ο αριθμός φ Οι αλγόριθμοι Η ιστορία του αυτοκινήτου Οδική ασφάλεια Η τεχνολογία του αυτοκινήτου Το μέλλον του αυτοκινήτου Η χρήση των μέσων μαζικής μεταφοράς από τους κατοίκους του δήμου μας Κατανάλωση και οδήγηση Οδικές μεταφορές και επιπτώσεις στην οικονομία και το περιβάλλον Οικολογικά μέσα οδικής μεταφοράς Σχετικά με την επιλογή κατάλληλων ερευνητικών εργαλείων, μπορεί να επισημανθεί ότι αυτή σχετίζεται κάθε φορά με τα ερευνητικά ερωτήματα που τίθενται και το δείγμα έρευνας. Για το πότε επιλέγεται το κάθε ερευνητικό εργαλείο παρέχονται αναλυτικές πληροφορίες στην ενότητα 1.1 αυτού του βιβλίου. Τελείως ενδεικτικά, για το θέμα «Αυτοκίνητο» και το υποθέμα «Η τεχνολογία του αυτοκινήτου», ερευνητικά εργαλεία θα μπορούσαν, ανάλογα με τις συνθήκες, να είναι τα ακόλουθα: Συνέντευξη με ειδικό (π.χ. σχεδιαστή αυτοκινήτων, μηχανικό). Ερωτηματολόγιο σχετικό με την τεχνολογία των αυτοκινήτων σε μαθητές λυκείου. Βιβλιογραφική έρευνα και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα άρθρα εφημερίδων. Έρευνα στο διαδίκτυο και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα αναρτημένα κείμενα σε ιστοσελίδες εταιρειών παραγωγής αυτοκινήτων. Διεξαγωγή πειράματος κινηματικής με τη χρήση μοντέλων κατασκευασμένων με διάφορα υλικά. 96

9 2.4. Παραδείγματα θεμάτων ενταγμένων στον κύκλο «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη» Σχόλιο: Οι τίτλοι που ακολουθούν είτε υλοποιήθηκαν από σχολεία της χώρας μας κατά το έτος στο πλαίσιο της Ερευνητικής Εργασίας Α Λυκείου είτε αποτελούν προτάσεις των συγγραφέων. Μερικά παραδείγματα θεμάτων ενταγμένων στον κύκλο «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη» είναι και τα ακόλουθα: Η ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία και η επίδρασή της στον άνθρωπο και στο περιβάλλον. Τα βότανα του τόπου μας. Τουρισμός Θετικές και αρνητικές συνέπειες σε κοινωνία, οικονομία, περιβάλλον. Διδάγματα από τη Φουκουσίμα της Ιαπωνίας Υπάρχει ασφαλής πυρηνική ενέργεια; Γενετικά τροποποιημένα προϊόντα Σωτηρία ή κίνδυνος; Ενέργεια και βιοκλιματικά σπίτια. Βότανα Τα γιατρικά της φύσης. Κλείσε τον διακόπτη. Αιολική ενέργεια και ανεμογεννήτριες. Κλιματική αλλαγή. Το νερό Ανεξάντλητος φυσικός πόρος ή αγαθό υπό εξάλειψη; Η ενέργεια στο σπίτι. Ενέργεια. Πώς θα θέλαμε το σχολικό μας κτίριο; Γνωριμία με ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Μερικά παραδείγματα υποθεμάτων για κάποια από τα παραπάνω θέματα (υποθέματα που μπορούν να προκύψουν μέσα από την ομαδική συνεργασία των μαθητών στην Προγραμματική Ολομέλεια) είναι τα ακόλουθα: 97

10 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΓΜΕΝΩΝ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΑΕΙΦΟΡΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» Θέμα Ενέργεια Το νερό Ανεξάντλητος φυσικός πόρος ή αγαθό υπό εξάλειψη; Γνωριμία με ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Ενδεικτικά υποθέματα Φωτοβολταϊκά συστήματα Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Κατασκευάζοντας ένα ηλιακό κτίριο Οι ενεργειακές πηγές του μέλλοντος Εξοικονόμηση ενέργειας Συμβατικές πηγές έναντι ανανεώσιμων πηγών Η ενέργεια στα σχολικά βιβλία Η ενέργεια στις σχολικές εφημερίδες των σχολείων της περιοχής μας (δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια) Ο κύκλος του νερού Εξοικονομούμε νερό στο σπίτι μας; Νερό, νερό, το πιο πολύτιμο αγαθό! Πηγές ρύπανσης και μόλυνσης του νερού Οι δρόμοι του νερού στην πατρίδα μας Το νερό στην τέχνη Πόλεμοι για το νερό Ηλιακή ενέργεια Αιολική ενέργεια Υδραυλική ενέργεια Γεωθερμική ενέργεια Σχετικά με τη διαμόρφωση κατάλληλων ερευνητικών ερωτημάτων, μπορεί να επισημανθεί ότι αυτά σχετίζονται με τα υποθέματα που έχουν επιλεγεί. Η διαμόρφωση εύστοχων ερευνητικών ερωτημάτων θα συμβάλει καθοριστικά στην επιτυχημένη διεξαγωγή της έρευνας. Για παράδειγμα, αν το θέμα μελέτης αφορά τη σημασία των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας (αιολικής, ηλιακής) από τους αρχαίους χρόνους έως σήμερα, οι ομάδες των μαθητών, σε συνεργασία με τους επιβλέποντες εκπαιδευτικούς τους, μπορούν να χωρίσουν το θέμα στα παρακάτω υποθέματα και στη συνέχεια, ενδεικτικά, να διατυπώσουν τα σχετικά με αυτά ερευνητικά ερωτήματα: 98

11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Υπόθεμα 1ο: «Παραδοσιακοί και σύγχρονοι τρόποι κατασκευής, λειτουργίας και χρήσης ανεμόμυλων». Ερώτημα 1ο: Ποια η τεχνολογία κατασκευής ανεμόμυλων στο πέρασμα των χρόνων; Ερώτημα 2ο: Ποια η χρήση των ανεμόμυλων στην αρχαιότητα και ποια σήμερα; Υπόθεμα 2ο: «Απλές και σύγχρονες εφαρμογές της ηλιακής ενέργειας. Αναγκαιότητα χρήσης της σε ευρεία κλίμακα». Ερώτημα 1ο: Ποιες οι καθημερινές εφαρμογές της ηλιακής ενέργειας σήμερα; Ερώτημα 2ο: Σε ποιο ποσοστό είναι διαδεδομένη η χρήση ηλιακής ενέργειας στις μέρες μας; Ερώτημα 3ο: Πόσο ενημερωμένοι είναι οι συμμαθητές μας σε θέματα ηλιακής ενέργειας; Υπόθεμα 3ο: «Περιοχές της Ελλάδας που αξιοποιούν περισσότερο την αιολική και ηλιακή ενέργεια για παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας. Προϋποθέσεις που πρέπει να υπάρχουν σε έναν τόπο για τέτοιες εφαρμογές». Ερώτημα 1ο: Ποιες οι βασικές προϋποθέσεις εγκαταστάσεων ηλιακής ενέργειας σε έναν τόπο; Ερώτημα 2ο: Ποιες οι βασικές προϋποθέσεις εγκαταστάσεων αιολικής ενέργειας σε έναν τόπο; Ερώτημα 3ο: Ποιες περιοχές της χώρας μας ικανοποιούν τις προϋποθέσεις αξιοποίησης ηλιακής ενέργειας; Ερώτημα 4ο: Ποιες περιοχές της χώρας μας ικανοποιούν τις προϋποθέσεις αξιοποίησης αιολικής ενέργειας; Υπόθεμα 4ο: «Περιβαλλοντικές επιπτώσεις των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας για παραγωγή ηλεκτρικού ρεύματος έναντι των παραδοσιακών». Ερώτημα 1ο: Ποια η επιβάρυνση του περιβάλλοντος από τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας; Ερώτημα 2ο: Ποια η επιβάρυνση του περιβάλλοντος από τις συμβατικές πηγές ενέργειας; Σχετικά με την επιλογή κατάλληλων ερευνητικών εργαλείων, μπορεί να επισημανθεί ότι αυτή σχετίζεται κάθε φορά με τα ερευνητικά ερωτήματα που τίθενται και το δείγμα έρευνας. Για το πότε επιλέγεται το κάθε ερευνητικό εργαλείο παρέχονται αναλυτικές πληροφορίες στην ενότητα 1.1 αυτού του βιβλίου. Τελείως ενδεικτικά, για το θέμα «Ενέργεια» και το υποθέμα «Ανανεώσιμες πηγές 99

12 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΓΜΕΝΩΝ ΣΤΟΝ ΚΥΚΛΟ «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΑΕΙΦΟΡΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» ενέργειας», ερευνητικά εργαλεία θα μπορούσαν, ανάλογα με τις συνθήκες, να είναι τα ακόλουθα: Συνέντευξη με ειδικό (π.χ. δημοσιογράφο, επιχειρηματία ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, ενεργειακό μηχανικό). Συνέντευξη με στέλεχος εταιρείας ή οργανισμού (π.χ. Δ.Ε.Η., Κ.Α.Π.Ε.). Ερωτηματολόγιο σχετικό με την εξοικονόμηση ενέργειας σε μαθητές λυκείου. Ερωτηματολόγιο σε γονείς. Ερωτηματολόγιο σε εκπαιδευτικούς. Βιβλιογραφική έρευνα και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα άρθρα εφημερίδων. Έρευνα στο διαδίκτυο και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα αναρτημένα κείμενα σε ιστοσελίδες επιστημονικών συλλόγων. Έρευνα στο διαδίκτυο και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα αναρτημένα κείμενα σε ιστοσελίδες οικολογικών οργανώσεων. Βιβλιογραφική έρευνα και ανάλυση περιεχομένου σε σχετικά με το υποθέμα κείμενα σχολικών βιβλίων. 100

13 2.5. Ενδεικτικές προτάσεις δραστηριοτήτων σε Ερευνητική Εργασία Στο πλαίσιο κάθε Ερευνητικής Εργασίας μπορούν να αναπτυχθούν πολλές δραστηριότητες. Σημαντικός παράγοντας που καθορίζει τον αριθμό και την ποιότητα των δραστηριοτήτων που θα υλοποιηθούν είναι οι προτάσεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητικών ομάδων. Τελείως ενδεικτικά, για το θέμα «Ενέργεια» θα μπορούσαν σε ένα σχολείο να υλοποιηθούν, από το Τμήμα Ενδιαφέροντος που έχει επιλέξει το θέμα, κάποιες από τις παρακάτω δραστηριότητες: Συλλογή παραμυθιών, δημοτικών τραγουδιών, ποιημάτων που αναφέρονται στον άνεμο, στον ήλιο και στο νερό, και διαμόρφωση υλικού. Συλλογή καθημερινών εκφράσεων, παροιμιών, αινιγμάτων, γλωσσοδετών που περιέχουν τις λέξεις άνεμος, ήλιος, νερό. Σύνταξη λεξικού με λήμματα που αφορούν την ενέργεια. Δημιουργία οικολογικού επιτραπέζιου παιχνιδιού, παρόμοιου με το φιδάκι, με θέμα τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Υπολογισμός της απώλειας θερμικής ενέργειας στις κατοικίες (από τοίχους, παράθυρα κτλ.). Διοργάνωση ενημερωτικής ημερίδας για τους γονείς με θέμα «Ενεργειακό πιστοποιητικό». Επίσκεψη σε εγκαταστάσεις παραγωγής εταιρειών φωτοβολταϊκών συστημάτων. Επίσκεψη σε αιολικό πάρκο. Επίσκεψη σε θερμοηλεκτρικό και υδροηλεκτρικό σταθμό. Συμμετοχή στην περιβαλλοντική δράση «Ώρα της Γης». Βιβλιογραφική έρευνα για τη σχέση μεταξύ της καύσης των ορυκτών πρώτων υλών με το φαινόμενο του θερμοκηπίου και την όξινη βροχή. Δημιουργία οδηγού εξοικονόμησης ενέργειας και διανομή σε γονείς. Οργάνωση παιχνιδιού ρόλων με πρωταγωνιστές τα προϊόντα, τα υλικά συσκευασίας, τα μέσα μαζικής μεταφοράς, τους πωλητές προϊόντων, τους καταναλωτές, τα καύσιμα, τον ήλιο κτλ. Καταγραφή τόπων προέλευσης καθημερινών καταναλωτικών προϊόντων και διαμόρφωση παγκόσμιου θεματικού χάρτη με τόπους προέλευσης και διαδρομές προϊόντων προς την Ελλάδα. Οργάνωση debate με θέμα «Συμβατικές ή ανανεώσιμες πηγές ενέργειας». Επίσκεψη σε γεωθερμικό πεδίο ή θερμομεταλλική πηγή. 101

14 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Καταγραφή επαγγελμάτων που σχετίζονται με τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και έρευνα για τις μελλοντικές προοπτικές απασχόλησης. Έρευνα αγοράς και διαμόρφωση επαγγελματικού οδηγού εταιρειών πώλησης παθητικών και ενεργητικών ηλιακών συστημάτων. Επίσκεψη σε επαγγελματική-εμπορική έκθεση προϊόντων ανανεώσιμων πηγών ενέργειας. Κατασκευή μακέτας ανεμογεννήτριας. Κατασκευή μακέτας ηλιακού αυτοκίνητου. Καταγραφή των διαφορετικών ειδών μέσων μεταφοράς και ταξινόμησή τους με κριτήριο τις επιπτώσεις τους στη ρύπανση του περιβάλλοντος. Αναζήτηση της γεωλογικής ιστορίας ενός τόπου και συσχέτισή της με τα ενεργειακά του ορυκτά αποθέματα. Διοργάνωση ομιλίας στο σχολείο με θέμα τη βιομάζα. Διαμόρφωση υλικού με θέμα τα ενεργειακά τζάκια. 102

15 2.6. Παράδειγμα συμπλήρωσης Σχεδίου Υποβολής Ερευνητικής Εργασίας Σχετικά με το παράδειγμα που ακολουθεί, αξίζει να επισημανθεί ότι η καταγραφή αναμενόμενων αποτελεσμάτων που παρατίθενται σε αυτό είναι ενδεικτική. Χρήσιμες πληροφορίες για τον σχεδιασμό εκπαιδευτικού προγράμματος, και ειδικά για τον σκοπό και τους στόχους του, παρέχονται στην υποενότητα Σχ. Έτος: ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 22ο Γενικό Λύκειο Περιστερίου Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Το αυτοκίνητο Ιστορία, τεχνολογία, εξέλιξη, μέλλον. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΟΝΟΜΑΤΕ- ΠΩΝΥΜΟ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ (ΠΕ) ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ) ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ) Ασλανίδης Άρης Παπαχρήστου Θεόδωρος ΠΕ ΝΑΙ ΝΑΙ (Οργανισμός Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Ο.ΕΠ.ΕΚ.) ΠΕ03 2 ΟΧΙ ΟΧΙ 103

16 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ Σκοπός της Ερευνητικής Εργασίας είναι η καταγραφή της ιστορίας και η διερεύνηση του ρόλου του αυτοκινήτου στην καθημερινότητα του τεχνολογικού μας πολιτισμού. Ενδεικτικά ερευνητικά ερωτήματα στα οποία θα κληθούν να απαντήσουν οι μαθητές μέσα από την εμπλοκή τους στη διεξαγωγή της Ερευνητικής Εργασίας είναι: Ποια η συμμετοχή του αυτοκινήτου στις καθημερινές δραστηριότητές μας; Από ποιους παράγοντες καθορίζεται το μέλλον του αυτοκινήτου; Ποια ήταν η εξελικτική πορεία του αυτοκινήτου; Πώς αντιλαμβάνονται οι άνθρωποι τον ρόλο του αυτοκινήτου στην καθημερινότητά τους; Πρόσθετα ερευνητικά ερωτήματα θα προκύψουν επίσης κατά την πρώτη φάση της έρευνας, μέσα από την ομαδική συνεργασία των μαθητών. Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κτλ., ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις) Το συγκεκριμένο θέμα επιλέχθηκε με κριτήριο τη σπουδαιότητα ενός τεχνολογικού αντικειμένου το οποίο χρησιμοποιείται ευρύτατα στην καθημερινή ζωή των μαθητών. Επιπλέον εκτιμάται ότι υπάρχει ανάγκη εξήγησης και απομυθοποίησης ορισμένων τεχνολογικών εφαρμογών, παρουσίασης της λειτουργίας τους και ανάδειξης της συμμετοχής τους στις δραστηριότητές μας. Το θέμα σχετίζεται με τα θετικά κυρίως μαθήματα που διδάσκεται ο μαθητής στο λύκειο (όπως φυσική, χημεία, μαθηματικά, πληροφορική), αλλά του δίνει και τη δυνατότητα να αξιοποιήσει και θεωρητικά μαθήματα (όπως η νεοελληνική γλώσσα). Οφέλη που αναμένονται για τους μαθητές από αυτή την Ερευνητική Εργασία είναι η συσχέτιση των τεχνολογικών επιτευγμάτων με απλούς κανόνες της φυσικής και της χημείας. Γενικότερα θα αξιοποιήσουν γνώσεις από τα μαθήματα που διδάσκονται. Θα εκπαιδευτούν στην αναζήτηση και επιλογή κατάλληλων πηγών πληροφόρησης. Θα αναπτύξουν και θα βελτιώσουν κοινωνικές δεξιότητες που 104

17 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ αφορούν την ομαδική συνεργασία με τους συμμαθητές τους. Μεγάλο όφελος θα έχουν από την αξιοποίηση του υπολογιστή τους για την παραγωγή κειμένων ή παρουσιάσεων, και κυρίως για την αναζήτηση πηγών στο διαδίκτυο. Τέλος, θα ασκήσουν καλλιτεχνικές δεξιότητες κατασκευάζοντας χαρτόνια παρουσίασης, αφίσες, καρτέλες παρουσίασης μέσω κατάλληλου λογισμικού και άλλα τεχνήματα που οι ίδιοι θα αποφασίσουν ανάλογα με τις δεξιότητες που διαθέτει κάθε ομάδα. Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ (μέχρι 200 λέξεις) Οι μαθητές σε αυτή την Ερευνητική Εργασία θα ερευνήσουν και θα αναδείξουν τα ιστορικά στοιχεία που αφορούν την εξέλιξη του αυτοκινήτου από την πρώτη εμφάνισή του μέχρι σήμερα. Θα αναζητήσουν τις καινοτομίες και τις τεχνολογικές ανακαλύψεις που εφαρμόστηκαν στο αυτοκίνητο, καθώς και τις συνέπειες από τη χρήση του τόσο στους χρήστες όσο και στην υπόλοιπη κοινωνία. Θα ερευνήσουν τις διαθέσιμες εφαρμογές του αυτοκινήτου, καθώς και τις διαφορετικές παραλλαγές που δημιουργήθηκαν για την εξυπηρέτηση των καθημερινών αναγκών του ανθρώπου. Θα ερευνήσουν τη μελλοντική εξέλιξη που προβλέπεται για το αυτοκίνητο από τη βιομηχανία στον τομέα της μηχανολογίας, αλλά και για τη λειτουργικότητα του αυτοκινήτου. Επίσης θα διεξαγάγουν έρευνα για το πώς επιθυμούν οι οδηγοί και οι επιβάτες το μελλοντικό τους αυτοκίνητο. Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν όλες τις διαθέσιμες πηγές πληροφόρησης που έχουν στη διάθεσή τους για την υλοποίηση της έρευνάς τους ενδεικτικά, βιβλία (από τις προσωπικές τους βιβλιοθήκες, τη βιβλιοθήκη του σχολείου και του δήμου), εφημερίδες, σχετικά περιοδικά, διαδίκτυο (το οποίο είναι εύκολα προσβάσιμο από όλους τους μαθητές και παρέχει οικονομία χρόνου αναζήτησης). Οι μαθητές θα χωριστούν σε τέσσερις επιμέρους ερευνητικές υποομάδες και καθεμιά από αυτές θα αναλάβει την εκπόνηση ενός μέρους της Ερευνητικής Εργασίας. Κάθε υποομάδα θα είναι υπεύθυνη για το τμήμα της τελικής παρουσίασης που την αφορά, την παράδοση της Ερευνητικής της Έκθεσης και του τεχνήματος που θα αναλάβει να κατασκευάσει. 105

18 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ (μέχρι 200 λέξεις) Μετά την ολοκλήρωση της Ερευνητικής Εργασίας αναμένεται οι μαθητές να είναι ικανοί: Να περιγράφουν βασικά σημεία της ιστορίας του αυτοκινήτου. Να απαριθμούν χρήσεις του αυτοκινήτου στην καθημερινή ζωή Να επιλέγουν κατάλληλες κάθε φορά πηγές πληροφόρησης. Να οργανώνουν την παρουσίαση του ερευνητικού θέματος που υλοποιούν. Να προτιμούν τη χρήση μέσων μαζικής μεταφοράς για τις μετακινήσεις τους. Να αποδέχονται την αξία της ομαδικής συνεργασίας για την υλοποίηση μιας ερευνητικής εργασίας. Ε. ΠΟΡΟΙ ΥΛΙΚΑ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ Για την εκπόνηση της Ερευνητικής τους Εργασίας οι μαθητές θα χρειαστούν ενδεικτικά: Ηλεκτρονικό υπολογιστή με πρόσβαση στο διαδίκτυο κατά τις ώρες του προγράμματος της Ερευνητικής Εργασίας. Χώρο όπου θα γίνουν ολιγόλεπτες προβολές υλικού για την ενημέρωση των μαθητών σε επιλεγμένα ζητήματα που αφορούν την εργασία τους, ως έναυσμα για υλοποίηση ομαδοσυνεργατικών δραστηριοτήτων. Χαρτόνια, υλικά ζωγραφικής, καθώς και υλικά που θα χρησιμοποιήσουν για την κατασκευή της παρουσίασης της εργασίας τους. Φάκελο ομάδας, ημερολόγιο μαθητή, τετράδιο μαθητή, όπου θα συλλέγουν τις πληροφορίες που θα συγκεντρώνουν από τις πηγές τους. ΣΤ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Εγκυκλοπαίδεια Πάπυρος-Larousse-Britannica Εγκυκλοπαίδεια Δομή. Σχολικά βιβλία. Περιοδικά αυτοκινήτου. Δικτυακοί τόποι εταιρειών κατασκευής αυτοκινήτων. 106

19 2.7. Παράδειγμα σχεδιασμού Ερευνητικής Εργασίας (project) Σχετικά με το παράδειγμα που ακολουθεί, αξίζει να σημειωθεί ότι αποτελεί Ερευνητική Εργασία που πραγματοποιήθηκε από μαθητές της Α Λυκείου στον νομό Χανίων κατά το σχολικό έτος με επιβλέπουσα καθηγήτρια την Αντωνία Μαζοκοπάκη και βρίσκεται στη διεύθυνση ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Η ΑΞΙΑ ΤΟΥ ΚΡΗΤΙΚΟΥ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ» Σκοπός της Eρευνητικής Eργασίας Σκοπός της Eρευνητικής Eργασίας με το θέμα «Η αξία του κρητικού ελαιολάδου για τον άνθρωπο» είναι οι μαθητές να ενημερωθούν για τη διαδικασία παραγωγής του λαδιού από τα πανάρχαια χρόνια έως σήμερα και να αναγνωρίσουν ότι το δέντρο της ελιάς είναι στενά συνδεδεμένο με τον πολιτισμό, την ιστορία και τη διατροφή όχι μόνο των Κρητικών, αλλά και όλων των μεσογειακών λαών. Επίσης να μελετήσουν τις καθημερινές εφαρμογές και χρήσεις του κρητικού ελαιόλαδου, εκτιμώντας τον ευεργετικό ρόλο της οργανοληπτικής του σύστασης στην ανθρώπινη υγεία. Τέλος, οι μαθητές, διερευνώντας το θέμα αυτό, θα εντοπίσουν τους λόγους για τους ο- ποίους το τόσο σημαντικό αυτό προϊόν (κύριος οικονομικός πόρος για τους Κρητικούς) παραμένει σε μεγάλο βαθμό αναξιοποίητο, ενώ παράλληλα μπορούν να προτείνουν λύσεις που θα βοηθήσουν στην προώθηση και εμπορία του κρητικού ελαιόλαδου με άμεσο σκοπό την ανάπτυξη της τοπικής και όχι μόνον οικονομίας. Με αυτό τον τρόπο η γνώση που θα αποκτήσουν οι ομάδες μελετώντας το παραπάνω θέμα με τα υποθέματά του θα συμβάλει θετικά στη βαθύτερη κατανόηση της αξίας του κρητικού ελαιόλαδου για τον άνθρωπο και θα αποτελέσει γι αυτούς σημαντικό κίνητρο για την προβολή και διαφήμισή του. Καθορισμός των υποθεμάτων 1ο Υποθέμα Διατροφικές διαδρομές της ελιάς Από τον ελαιώνα στο σπίτι μας. 2ο Υποθέμα Χρήσεις ελαιόλαδου. α. Διατροφή. β. Σαπωνοποιία (κατασκευή σαπουνιού). γ. Φωτισμός. 3ο Υποθέμα Διατροφική αξία του κρητικού ελαιόλαδου. 107

20 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT) 4ο Υποθέμα Ελαιόλαδο και οικονομία, προοπτικές για τους νέους αγρότες στο μέλλον. Ερωτήσεις που αφορούν τα υποθέματα 1ο Υποθέμα 2ο Υποθέμα 3ο Υποθέμα 4ο Υποθέμα Ερώτηση: «Ποιες σημαντικές μέθοδοι παρασκευής ελαιόλαδου εφαρμόστηκαν από την εποχή των αρχαίων Ελλήνων έως σήμερα; Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των επιμέρους μεθόδων». Ερώτηση: «Λέγεται ότι η χρησιμοποίηση του ελαιόλαδου αποτέλεσε ορόσημο στην εξέλιξη όχι μόνο της Κρήτης, αλλά και ολόκληρου του μεσογειακού πολιτισμού. Πιστεύετε ότι ισχύει ακόμη και σήμερα μια τέτοια άποψη; Ανακαλύψτε τις χρήσεις και εφαρμογές του ελαιόλαδου και βγάλτε τα συμπεράσματά σας». Ερώτηση: «Κατά την αρχαιότητα ο Σοφοκλής, για να τονίσει την αξία της ελιάς και των προϊόντων της, την αποκάλεσε παιδοτρόφον. Μελετήστε τους λόγους για τους οποίους η διατροφική αξία του ελαιόλαδου θεωρείται τόσο σημαντική για τον άνθρωπο». Ερώτηση: «Στην Κρήτη η παραγωγή του ελαιόλαδου αποτελεί την κύρια πηγή εσόδων των αγροτών, αφού το 65% της καλλιεργούμενης γης του νησιού καλύπτεται από ελαιόδεντρα. Παρ όλα αυτά σήμερα παρουσιάζονται σημαντικά προβλήματα στην ανάπτυξη, αξιοποίηση και αγορά του προϊόντος. Για ποιους λόγους συμβαίνει αυτό και ποιες οι προοπτικές του κρητικού ελαιόλαδου για το μέλλον; Προτάσεις και λύσεις που πιθανόν να βοηθήσουν στην επίλυση του παραπάνω προβλήματος». Περιγραφή εργασίας Εκπαιδευτική σκοπιμότητα Είναι γνωστό σε όλους ότι το κρητικό ελαιόλαδο, με την πολιτιστική, ιστορική, διατροφική και οικονομική του αξία, αποτελεί το σημαντικότερο προϊόν για την Κρήτη και όχι μόνο. Για τον σκοπό αυτό λοιπόν καλούνται οι μαθητές να γνωρίσουν μέσα από μια σειρά δραστηριότητες και δράσεις την αξία του ελαιόλαδου, να προβληματιστούν για την αναγκαιότητα της παραγωγής και καθημερινής χρήσης του, και να βοηθήσουν με συγκεκριμένες προτάσεις και λύσεις ώστε να αναγνωριστεί και να εκτιμηθεί ως ένα από τα σημαντικότερα προϊόντα, ακόμη και από τις αγορές του διεθνούς καταναλωτικού κοινού. Το κυρίως θέμα χωρίζεται σε τέσσερα υποθέματα, με τους τίτλους που αναφέρονται παραπάνω (στην παράγραφο με τον καθορισμό υποθεμάτων). Το κάθε υποθέμα έχει συγκεκριμένους στόχους και σκοπιμότητες. Οι μαθητές θα χωριστούν σε τέσσερις ομάδες, και κάθε ομάδα θα αναλάβει τη μελέτη ενός υποθέματος. 108

21 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Κατά τη διαδικασία διερεύνησης του υποθέματος 1 θα αναζητηθούν πηγές πληροφοριών πρωτογενείς ή δευτερογενείς που θα βοηθήσουν στην καλύτερη δυνατή κάλυψη των ερωτήσεων, όπως διαδικτυακές πληροφορίες, εκπαιδευτικές επισκέψεις, συνεντεύξεις κ.ά. Πιο συγκεκριμένα, σε αυτό το υποθέμα που αφορά τις μεθόδους παραγωγής ελαιόλαδου θα πραγματοποιηθούν επισκέψεις σε παλιά και νέα ελαιουργεία, όπου οι μαθητές θα συλλέξουν φωτογραφικό υλικό αλλά και χρήσιμες πληροφορίες με τη βοήθεια ερωτηματολογίου που θα καταρτίσουν οι ίδιοι, θα κάνουν συσχετίσεις και θα βγάλουν τα συμπεράσματά τους, σε συνδυασμό βέβαια με τα βιβλιογραφικά και διαδικτυακά δεδομένα που θα έχουν ήδη συγκεντρώσει. Η ομάδα μαθητών που θα μελετήσει το υποθέμα 2, το οποίο αφορά τις χρήσεις του ελαιόλαδου, θα αναζητήσει διαδικτυακές και βιβλιογραφικές πληροφορίες σχετικές με το υποθέμα που διερευνά, ενώ παράλληλα θα προγραμματίσει επίσκεψη στην ΑΒΕΑ Χανίων (βιομηχανία επεξεργασίας ελαιόλαδου και παραγωγής σαπουνιού) για να ενημερωθούν κυρίως οι μαθητές, με τη βοήθεια ερωτηματολογίου που θα καταρτίσουν οι ίδιοι, για τη διαδικασία παραγωγής σαπουνιού με πρώτη και κύρια ύλη το κρητικό ελαιόλαδο. Η εργασία θα ολοκληρωθεί με την παρασκευή σαπουνιού από τα μέλη της ομάδας (τέχνημα), και βέβαια με τη συγκέντρωση και επεξεργασία των πληροφοριών για να εξαγάγουν τα τελικά συμπεράσματά τους. Η τρίτη ομάδα (υποθέμα 3) θα ασχοληθεί με τη βιολογική αξία του ελαιόλαδου ως ενός από τα σημαντικότερα διατροφικά αγαθά για την υγεία του ανθρώπου. Εδώ οι μαθητές θα πραγματοποιήσουν επίσκεψη στο Ινστιτούτο Ελιάς και Υποτροπικών Φυτών στον νομό Χανίων, όπου και θα συμμετάσχουν σε σχετική με το θέμα τους ημερίδα, ενώ θα πραγματοποιήσουν και συνεντεύξεις με ειδικούς ερευνητές. Παράλληλα βέβαια θα κάνουν συσχετίσεις πληροφοριών με τα βιβλιογραφικά και διαδικτυακά δεδομένα που θα έχουν συγκεντρώσει, για να εξαγάγουν τα τελικά συμπεράσματά τους. Τέλος, τα μέλη της τέταρτης ομάδας (υποθέμα 4) θα μελετήσουν τη σημασία της καλλιέργειας, παραγωγής και εμπορίας ελαιόλαδου για την ανάπτυξη της τοπικής και όχι μόνον οικονομίας. Θα αναζητήσουν με τη βοήθεια συνεντεύξεων τους παράγοντες που δεν επιτρέπουν την περαιτέρω ανάπτυξη της εμπορίας του κρητικού ελαιόλαδου, ενώ παράλληλα θα διερευνήσουν με τη χρήση ερωτηματολογίων την προοπτική ενασχόλησης των νέων με τις ελαιοκαλλιέργειες. Όταν ολοκληρωθεί η μελέτη όλων των υποθεμάτων, οι μαθητές καταθέτουν τη σχετική Ερευνητική Έκθεση με όλα τα απαραίτητα στοιχεία (προβληματισμούς, στόχους, διαδικασίες συγκέντρωσης και επεξεργασίας δεδομένων, συμπεράσματα), τα τεχνήματά τους, καθώς και τις προτάσεις που πιθανότατα θα βοηθήσουν στη μεγαλύτερη αναγνώριση της αξίας του κρητικού ελαιόλαδου σήμερα. Η ερευνητική διαδικασία του θέματος ολοκληρώνεται με προγραμματισμένη ημερίδα στο σχολικό περιβάλλον ή στην τοπική κοινωνία, όπου οι ομάδες θα παρουσιάσουν την Ερευνητική τους Εργασία και τα συμπεράσματά της. Ακολουθεί η αξιολόγηση των μαθητών από τους υπεύθυνους καθηγητές. 109

"Ανακαλύπτοντας την ένατη τέχνη...τα κόμικς!"

Ανακαλύπτοντας την ένατη τέχνη...τα κόμικς! ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:2015-2016 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6o ΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: "Ανακαλύπτοντας την ένατη τέχνη...τα κόμικς!" ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝOY ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚOY

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης. Περιγραφή της ερευνητικής εργασίας Βασικοί σκοποί της έρευνας: Η οικοδόμηση γνώσεων όσον αφορά στη λειτουργία των φωτογραφικών τεχνικών (αναλογικών ψηφιακών) διερευνώντας το θέμα κάτω από το πρίσμα των

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας. Στοιχεία υπεύθυνων καθηγητών. Παιδαγωγική διαδικασία

Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας. Στοιχεία υπεύθυνων καθηγητών. Παιδαγωγική διαδικασία Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας Σχολικό Έτος : 2011-2012 Σχολική Μονάδα : 3 ο Γενικό Λύκειο Αμπελοκήπων Τίτλος ερευνητικής εργασίας : Νερό: αυτό το πολύτιμο αγαθό! Στοιχεία υπεύθυνων καθηγητών Ονοματεπώνυμο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:2015-2016ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝOY ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚOY ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΗ ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2011-12 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ : 3 ο ΓΕΛ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Περί Ορέξεως»: Μια προσέγγιση της Διατροφής μας. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 2. Σχ. Έτος: ΓΕΛ Κω. Η ελληνική κοινωνία της δεκαετίας 1950 μέσα από τον ελληνικό κινηματογράφο

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 2. Σχ. Έτος: ΓΕΛ Κω. Η ελληνική κοινωνία της δεκαετίας 1950 μέσα από τον ελληνικό κινηματογράφο ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2012-13 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ 2 Ο ΓΕΛ Κω Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Η ελληνική κοινωνία της δεκαετίας 1950 μέσα από τον ελληνικό κινηματογράφο ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α.

Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α. Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α. Βιωματικές Δράσεις Γυμνασίου Στην Α τάξη υλοποιούνται θέματα του διδακτικού αντικειμένου

Διαβάστε περισσότερα

Το θέμα με το οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε κατά τη φετινή χρονιά είναι: «Ενέργεια Τρόποι εξοικονόμησής της».

Το θέμα με το οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε κατά τη φετινή χρονιά είναι: «Ενέργεια Τρόποι εξοικονόμησής της». Το σχολείο μας συνεχίζει φέτος, για τρίτη σχολική χρονιά, να συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό και περιβαλλοντικό Πρόγραμμα Οικολoγικά Σχολεία, το οποίο προσφέρει στους μαθητές μια νέα εμπειρία. Το

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Προσέχω για να έχω» Δημοτικό Σχολείο Μονεμβάσιας Α τάξη Δασκάλα: Κατερίνα Λάγγη Σχολικό Έτος

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Προσέχω για να έχω» Δημοτικό Σχολείο Μονεμβάσιας Α τάξη Δασκάλα: Κατερίνα Λάγγη Σχολικό Έτος Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Προσέχω για να έχω» Δημοτικό Σχολείο Μονεμβάσιας Α τάξη Δασκάλα: Κατερίνα Λάγγη Σχολικό Έτος 2012-2013 Παιδαγωγική Διαδικασία Α. Θέματα που προσεγγίσαμε Πρόληψη ατυχημάτων και

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2014-2015 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΓΕΛ Κρανιδίου Τάξη : Β Λυκείου Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Αρωματικά φυτά και βότανα: η δύναμη της φύσης σύμμαχός μας!» ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας. Στοιχεία υπεύθυνων καθηγητών. Παιδαγωγική διαδικασία

Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας. Στοιχεία υπεύθυνων καθηγητών. Παιδαγωγική διαδικασία Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας Σχολικό Έτος : 2011-2012 Σχολική Μονάδα : 3 ο Γενικό Λύκειο Αμπελοκήπων Τίτλος ερευνητικής εργασίας : Ανθρώπινα Δικαιώματα Το δικαίωμα στη ζωή Στοιχεία υπεύθυνων καθηγητών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ LIFE «Μεσογειακή φώκια και Αλιεία: Αντιμετωπίζοντας τη σχέση ανταγωνισμού και αλληλεπίδρασης στις ελληνικές θάλασσες» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία Μέρος 3 ο

Ερευνητική Εργασία Μέρος 3 ο Ερευνητική Εργασία Μέρος 3 ο Ασημίνα Κοντογεωργίου Λάρισα, Νοέμβριος 2011 Πέμπτη Φάση: Επιλογή Τρόπων Αναπαράστασης των Νέων Γνώσεων Ρόλος εκπαιδευτικού: Στηρίζει μαθητές στην αναζήτηση περισσοτέρων και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Σχολείο: Δημοτικό Σχολείο Ύψωνα Β Σχολική χρονιά: 2016-2017 Αρ. Μαθητών: 259 Αρ. Εκπαιδευτικών: 23 Συντονιστές σχολείου:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχολικό Έτος: 2014-2015 Σχολική Μονάδα: ΓΕΛ ΚΡΑΝΙΔΙΟΥ Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: Εργαλεία Web 2.0 για την τάξη ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2014-2015 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ Α ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Ένα μύθο θα σας πω: Παραμύθια και ιστορίες του Μεσαίωνα, μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα-ενότητες του Αναλυτικού Προγράμματος: Απορρίμματα, Παραγωγή και Κατανάλωση

Ενότητα-ενότητες του Αναλυτικού Προγράμματος: Απορρίμματα, Παραγωγή και Κατανάλωση ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ 3 ου ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Όνομα Εκπαιδευτικού: Μαρία Σωκράτους Σχολείο: Η Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (ΚΒ) Ζήτημα Σχολείου: Η αύξηση των σκουπιδιών εντός των χώρων του σχολείου, στα πάρκα της κοινότητας

Διαβάστε περισσότερα

Πιλοτικό Πρόγραμμα για

Πιλοτικό Πρόγραμμα για Πιλοτικό Πρόγραμμα για Α.Π.Ε. Κόνσουλας Ευάγγελος 9 ο Γυμνάσιο Αιγάλεω Σχολική Χρονιά 2008-2009 «Μελέτη & συλλογή πληροφοριών για επαγγέλματα που σχετίζονται με τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (Α.Π.Ε.)),

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΠΕ17.01

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΠΕ17.01 - ΖΩΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ - ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ Νικόλ Βρυσούλη ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕ17.01 1. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 1.1 ΤΙΤΛΟΣ «Τα Κτήρια της περιοχής μας μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Project Τμήμα Α 3

Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Project Τμήμα Α 3 Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Project Τμήμα Α 3 Ενότητες εργασίας Η εργασία αναφέρετε στις ΑΠΕ και μη ανανεώσιμες πήγες ενέργειας. Στην 1ενότητα θα μιλήσουμε αναλυτικά τόσο για τις ΑΠΕ όσο και για τις μη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2013-2014 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ : Β ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Έγκλημα και Τιμωρία: αναζητώντας τη χρυσή τομή» A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Α ΤΑΞΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΔΗΛΩΣΗ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Α ΤΑΞΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΔΗΛΩΣΗ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΑΟΥΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 Α ΤΑΞΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΔΗΛΩΣΗ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΩΝΥΜΟ: ΟΝΟΜΑ :. ΠΑΤΡΩΝΥΜΟ:.. ΤΜΗΜΑ:... Α/Α ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά )

ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά ) ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά ) Ασθένειες: AIDS, ηπατίτιδα Β, Μεσογειακή αναιμία, καρδιαγγειακά νοσήματα, ασθένειες στο εργασιακό περιβάλλον,

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό Εκφοβισμό και τη Βία: ΟΧΙ ΠΙΑ ΦΟ-ΒΙΑ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ» Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 (Πληροφορικής)

Σχολικό Εκφοβισμό και τη Βία: ΟΧΙ ΠΙΑ ΦΟ-ΒΙΑ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ» Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 (Πληροφορικής) ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ (Υποβάλλεται έντυπα και ηλεκτρονικά στον Σχολικό Σύμβουλο Παιδαγωγικής Ευθύνης) Σχ. Έτος: 2013-14 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ Γυμνάσιο Περάματος Μυλοποτάμου ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: Σχολική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αποτύπωση του Εκπαιδευτικού Συστήµατος σε Επίπεδο Σχολικών Μονάδων Στατιστική απεικόνιση των σχολικών µονάδων Πρωτοβάθµιας και ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Επαγγελματικού Λυκείου για το σχ. έτος 2011-2012

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Επαγγελματικού Λυκείου για το σχ. έτος 2011-2012 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ B Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2013-2014 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ A ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΑΡΩΜΑ ΧΟΡΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΙΚΡΑ ΑΣΙΑ-ΜΝΗΜΕΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΛΗΣΜΟΝΗΜΕΝΕΣ ΠΑΤΡΙΔΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α και Β τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α και Β τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΥΣΣΕΑΣ 2009. Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

Ο ΥΣΣΕΑΣ 2009. Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος Ο ΥΣΣΕΑΣ 2009 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος Με κόκκινο έχει προστεθεί, µε πράσινο έιναι εντάξει Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΗΜΟΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Πράξη «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-Άξονας Προτεραιότητας 2», Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση»

Πράξη «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας-Άξονας Προτεραιότητας 2», Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» 4.1 Τίτλος 4ης Επιμέρους Δράσης: Αξιοποίηση του Stop Motion Animation (χειροποίητη κινούμενη εικόνα ) στην αναπαράσταση ιστορικών γεγονότων ΤΑΞΗ ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΑΞΗΣ : : Δ 39 ΣΥΝΟΛΟ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ

ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2014 ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ TEACHERS4EUROPE 1o 12/Θ ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ Δ.ΣΧ. Π.Α. (ΜΑΡΑΣΛΕΙΟ) Υπεύθυνη εκπ/κος: Σοφία Σιμιτζόγλου Αθήνα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Τίτλος εργασίας 3 2. Τάξη, Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτης Αξιολόγησης 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή σχεδίων δράσης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου

Δείκτης Αξιολόγησης 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή σχεδίων δράσης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου Δείκτης Αξιολόγησης 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή σχεδίων δράσης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου ΤΟΜΕΑΣ 5: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Περιγραφή: Η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017»

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017» ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ ΣΤΟΧΟΣ 3 ος : Η αξιοποίηση του πολιτιστικού πλούτου του συνόλου των κατοίκων της Ευρώπης και η ανάδειξη των κοινών στοιχείων και της πολυμορφίας των ευρωπαϊκών πολιτισμών, μέσα από πολιτιστικές

Διαβάστε περισσότερα

Salinity Project Ανακρίνοντας τo θαλασσινό νερό

Salinity Project Ανακρίνοντας τo θαλασσινό νερό Salinity Project Ανακρίνοντας τo θαλασσινό νερό Μέτρηση της Αλατότητας σε θάλασσες τις Αττικής Ε. Θαρουνιάτη ΠΕ03, Ε. Κοντογούλα ΠΕ04, Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο με Λ.Τ. Γέρακα Προτεινόμενη δραστηριότητα Εκπαιδευτική

Διαβάστε περισσότερα

Η ναυτική παράδοση στο Λιτόχωρο Πολιτιστική κληρονομιά και τοπική ιστορία

Η ναυτική παράδοση στο Λιτόχωρο Πολιτιστική κληρονομιά και τοπική ιστορία 2 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2008-2009 Η ναυτική παράδοση στο Λιτόχωρο Πολιτιστική κληρονομιά και τοπική ιστορία Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Κωνσταντία Σβάρνα Λιτόχωρο, 2009 ΘΕΜΑ: Η ναυτική παράδοση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ Έρευνα μάρκετινγκ Τιμολόγηση Ανάπτυξη νέων προϊόντων ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Τμηματοποίηση της αγοράς Κανάλια

Διαβάστε περισσότερα

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Europe at Schools through Art and Simulation (EuropeStARTS) Δράσης KA1 του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Jean Monnet

Διαβάστε περισσότερα

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς 1 Σχολείο: 63 ο Δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Συμμετέχοντες Τάξη / Τμήμα: ΣΤ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2011-2012 Σας αποστέλλουμε τις παρακάτω οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : Αξιολόγηση του γλωσσικού μαθήματος

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : Αξιολόγηση του γλωσσικού μαθήματος 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : Αξιολόγηση του γλωσσικού μαθήματος Υπεύθυνη καθηγήτρια : κ. Γρίβα Έλενα ΓΑΖΑΝΗ ΧΡΥΣΑ ΓΙΑΝΝΑΚΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ 2 Το παιδί γίνεται ο ήλιος γύρω από τον οποίο περιστρέφονται τα μέσα της

Διαβάστε περισσότερα

Απογευματινή Επιμορφωτική Συνάντηση με τους εκπαιδευτικούς των Γυμνασίων της Γενικής Παιδαγωγικής ευθύνης

Απογευματινή Επιμορφωτική Συνάντηση με τους εκπαιδευτικούς των Γυμνασίων της Γενικής Παιδαγωγικής ευθύνης Κωνσταντίνα Δ. Κηροποιού Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Καβάλας Απογευματινή Επιμορφωτική Συνάντηση με τους εκπαιδευτικούς των Γυμνασίων της Γενικής Παιδαγωγικής ευθύνης Θέμα: Εφαρμογή των Βιωματικών Δράσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας:

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 1 η ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ (ΑΛΛΗΛΟ-)ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2012-2013. Διοργάνωση: Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Β. Καλοκύρη Παρασκευή 14 - Σάββατο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΡΤΦΟΛΙΟ ΟΜΑΔΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΠΟΡΤΦΟΛΙΟ ΟΜΑΔΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΟΡΩΝΗΣ ΣΟΡΩΝΗ ΤΜΗΜΑ: ΟΜΑΔΑ: ΜΕΛΟΣ 1 Ο ΜΕΛΟΣ 2 Ο ΜΕΛΟΣ 3 Ο ΜΕΛΟΣ 4 Ο ΜΕΛΟΣ 5 Ο ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΠΟΡΤΦΟΛΙΟ ΟΜΑΔΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Από τον καθηγητή Πληροφορικής

Διαβάστε περισσότερα

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης «Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη Διδακτική Πράξη» «Ανάκλαση-Διάθλαση, Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή, Κίνηση-Ταχύτητα: τρία υποδειγματικά ψηφιακά διδακτικά σενάρια για τη Φυσική Γενικού Λυκείου στην πλατφόρμα "Αίσωπος"»

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ: Β Δηµοτικό Σχολείο Λατσιών (Κ.Β ) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Αριθµός µαθητών/τριών: 127 Αριθµός εκπαιδευτικών: 15 Συνδετικός

Διαβάστε περισσότερα

Πώς θα υλοποιήσω ένα πρόγραµµα Αγωγής Υγείας για τη διατροφή. Νικόλαος Ευσταθίου (Μ.ed.) Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Α /νση Π.Ε.

Πώς θα υλοποιήσω ένα πρόγραµµα Αγωγής Υγείας για τη διατροφή. Νικόλαος Ευσταθίου (Μ.ed.) Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Α /νση Π.Ε. Πώς θα υλοποιήσω ένα πρόγραµµα Αγωγής Υγείας για τη διατροφή Νικόλαος Ευσταθίου (Μ.ed.) Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Α /νση Π.Ε. Αθηνών Βήµατα για ένα σχέδιο εργασίας Α φάση: Επιλογή και διερεύνηση του θέµατος

Διαβάστε περισσότερα

Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας

Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Βιωματικές Δράσεις - ΣΔΕ - Project Δημιουργός: ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΔΙΩΤΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας

Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας Σχ. Έτος: 2012-2013 - Α Τετράμηνο ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 1o Γ.Ε.Λ ΘΗΒΑΣ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΠΟΥ ΧΑΘΗΚΑΝ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ-ΜΠΟΥΝΤΟΥΛΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας (project) της Α και Β

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας (project) της Α και Β ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας:

Διαβάστε περισσότερα

Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας

Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας Ορισμός «Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (ΑΠΕ) είναι οι μη ορυκτές ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, δηλαδή η αιολική, η ηλιακή και η γεωθερμική ενέργεια, η ενέργεια κυμάτων, η παλιρροϊκή ενέργεια, η υδραυλική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ (ενδεικτικά)

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ (ενδεικτικά) ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Διεξαγωγή μικρής έρευνας στο Γυμνάσιο Β' Γυμνασίου Διδάσκουσα: Ασπράκη Γαβριέλλα Νεοελληνική Γλώσσα email: gabby.aspraki@gmail.com ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΛΑΩΝ

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΛΑΩΝ . ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΛΑΩΝ «ΤΟΠΙΚΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης για μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Παιδαγωγική Ομάδα του ΚΠΕ

Διαβάστε περισσότερα

Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής

Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής ομάδας 2 ώρες Υλοποίηση δράσεων από υπο-ομάδες για συλλογή

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικές Εργασίες

Ερευνητικές Εργασίες Ερευνητικές Εργασίες Μαργαρίτη Σπυριδούλα Υπεύθυνη Π.Ε. Δ/νσης Δ.Ε. Δυτικής Αττικής Βρυώνης Ηλίας Μέλος Π.Ο. του Κ.Π.Ε. Κιλκίς Επιμορφωτές ΟΕΠΕΚ για τις Ε.Ε. Ορισμός Ερευνητικών Εργασιών Στις Ερευνητικές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΜΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΓΑΛΗ ΔΙΕΙΣΔΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΕ?

ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΜΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΓΑΛΗ ΔΙΕΙΣΔΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΕ? ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΤΙ ΑΛΛΑΖΕΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΜΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΓΑΛΗ ΔΙΕΙΣΔΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΕ? Αντώνης Θ. Αλεξανδρίδης Καθηγητής Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών

Διαβάστε περισσότερα

Παιδί και Ιστορικά Αρχεία: Προβληματισμοί, Μεθοδολογία, Μελέτη περίπτωσης. Λεωνίδας Κ. Πλατανιώτης Εκπαιδευτικός ΠΕ 02 (Φιλόλογος)

Παιδί και Ιστορικά Αρχεία: Προβληματισμοί, Μεθοδολογία, Μελέτη περίπτωσης. Λεωνίδας Κ. Πλατανιώτης Εκπαιδευτικός ΠΕ 02 (Φιλόλογος) Παιδί και Ιστορικά Αρχεία: Προβληματισμοί, Μεθοδολογία, Μελέτη περίπτωσης Λεωνίδας Κ. Πλατανιώτης Εκπαιδευτικός ΠΕ 02 (Φιλόλογος) 1. Εισαγωγή Σκοπός της παρούσας ανακοίνωσης είναι: να αναδείξει τη σημασία

Διαβάστε περισσότερα

ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΙ ΟΧΤΩ ΠΥΛΕΣ

ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΙ ΟΧΤΩ ΠΥΛΕΣ ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΙ ΟΧΤΩ ΠΥΛΕΣ http://www.teachernet.gov.uk/sustainableschools/ Μετάφραση από τα αγγλικά: Ειρήνη Λυμπέρη ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΕΙΦΟΡΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ; Η αειφόρος

Διαβάστε περισσότερα

Πηγές ενέργειας - Πηγές ζωής

Πηγές ενέργειας - Πηγές ζωής Πηγές ενέργειας - Πηγές ζωής Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστρίου 2014 Παράγει ενέργεια το σώμα μας; Πράγματι, το σώμα μας παράγει ενέργεια! Για να είμαστε πιο ακριβείς, παίρνουμε ενέργεια από τις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Σελίδα 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ (ΓΕΝΙΚΑ) «17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Σελίδα 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ (ΓΕΝΙΚΑ) «17 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ Σελίδα 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ (ΓΕΝΙΚΑ) «17 1.1.Ορισμός, ιστορική αναδρομή «17 1.2. Μορφές ενέργειας «18 1.3. Θερμική ενέργεια «19 1.4. Κινητική ενέργεια «24 1.5. Δυναμική ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 1 η ενότητα:

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 1 η ενότητα: 1 η ενότητα: Από τον τόπο μου σ όλη την Ελλάδα Ταξίδια, περιηγήσεις, γνωριμία με ανθρώπους, έθιμα πολιτισμό Περίοδοι διδασκαλίας: 7 1 η περίοδος: Μέρος Α Εισαγωγικά κείμενα Μέσα από κείμενα οι μαθητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ Χ Ημερομηνία Αριθ Πρωτ Σχ Έτος: 2014-2015 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Επιμορφωτικό Σεμινάριο στις Ερευνητικές Εργασίες (Project) στην Α & Β Λυκείου. Σχολικό έτος 2012-2013

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Επιμορφωτικό Σεμινάριο στις Ερευνητικές Εργασίες (Project) στην Α & Β Λυκείου. Σχολικό έτος 2012-2013 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Επιμορφωτικό Σεμινάριο στις Ερευνητικές Εργασίες (Project) στην Α & Β Λυκείου Σχολικό έτος 2012-2013 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΘΕΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ Ανάθεση Πρώτη για όλες τις ειδικότητες Διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτειο Δημοτικό Σχολείο Λυθροδόντα

Μελέτειο Δημοτικό Σχολείο Λυθροδόντα Μελέτειο Δημοτικό Σχολείο Λυθροδόντα Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Εκπαίδευση Αειφόρου Ανάπτυξης Γενικό Θέμα: Απορρίμματα Σχολική χρονιά: 2011 2012 ΣΤΟΧΟΙ: Συνειδητοποίηση 1. Τα παιδιά, οι εκπαιδευτικοί,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2011-2012

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2011-2012 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ 2014-2015 - ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ 2014-2015 - ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ 2014-2015 - ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΙΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Δ. ΘΕΟΔΩΡΟΥ, ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ 1. Σύντομη ενημέρωση (βασική

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό έτος 2013-2014

Σχολικό έτος 2013-2014 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2013-2014 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Γενική Παιδεία Β Λυκείου Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμ ού Γενική Παιδεία Γ Λυκείου Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμ

Διαβάστε περισσότερα

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Β Λυκείου Γενική Παιδεία Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμού Γ Λυκείου Γενική Παιδεία Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικές Εργασίες

Ερευνητικές Εργασίες Ερευνητικές Εργασίες 1. Οδηγίες μεθοδολογίας της έρευνας, συλλογής δεδομένων και εξαγωγής συμπερασμάτων. 2. Συγγραφή της ερευνητικής εργασίας. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Η ΜΕΘΟΔΟΣ PROJECT Επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός

Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός 1 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΥΚΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : Τρασανίδης Γεώργιος, διπλ. Ηλεκ/γος Μηχανικός Μsc ΠΕ12 05 Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός Στόχος της Τεχνολογίας στην Γ Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα Στόχοι προγράμματος: Να εντάξουν οι μαθητές στην καθημερινότητά

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΑΤΙΝΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΕΛΠΙΔΑΣ

ΥΔΑΤΙΝΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΕΛΠΙΔΑΣ ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟΣ ΙΔΕΩΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΧΡΗΣΕΙΣ ΥΔΑΤΙΝΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΕΛΠΙΔΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΑΛΑΣΣΑ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ ΣΤΟ ΠΕΔΙΟ Οδηγοί του θαλασσόλυκου Πέννι Γιώτα Κατερίνα Γιώργος Νίκος - Θάνος Θάλασσα

Διαβάστε περισσότερα

Αειφόρος γεωργία της περιοχής

Αειφόρος γεωργία της περιοχής A: Συμμετέχοντες Αειφόρος γεωργία της περιοχής Ποιοι είναι οι συμμετέχοντες/εταίροι; -Σχολείο -Συνεταιρισμοί -Αγρότες-βιοκαλλιεργητές -Υπηρεσίες του Δήμου-Νομού -Γεωπόνοι -Συγκεκριμένα πανεπιστημιακά τμήματα

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΛΛΗΝΟΠΥΓΟΣΤΕΟΣ: Ο ΠΑΝΑΡΧΑΙΟΣ ΚΑΤΟΙΚΟΣ ΤΟΥ ΥΓΡΟΤΟΠΟΥ ΜΑΣ»

«ΕΛΛΗΝΟΠΥΓΟΣΤΕΟΣ: Ο ΠΑΝΑΡΧΑΙΟΣ ΚΑΤΟΙΚΟΣ ΤΟΥ ΥΓΡΟΤΟΠΟΥ ΜΑΣ» ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΖΟΥΝΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ 24 Ο ΟΛΟΗΜΕΡΟ Δ.Σ. ΛΑΜΙΑΣ ΑΓΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ ΛΑΜΙΑ 35100 EZOUNI@TEILAM.GR «ΕΛΛΗΝΟΠΥΓΟΣΤΕΟΣ: Ο ΠΑΝΑΡΧΑΙΟΣ ΚΑΤΟΙΚΟΣ ΤΟΥ ΥΓΡΟΤΟΠΟΥ ΜΑΣ» ΠΕΡΙΛΗΨΗ Τα δύο σχολεία (23 ο

Διαβάστε περισσότερα

Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Aικατερίνη Μπεζεργιαννίδου Σχολική Σύμβουλος ΠΕ04-02 Π.Ε. Σερρών

Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Aικατερίνη Μπεζεργιαννίδου Σχολική Σύμβουλος ΠΕ04-02 Π.Ε. Σερρών Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη Aικατερίνη Μπεζεργιαννίδου Σχολική Σύμβουλος ΠΕ04-02 Π.Ε. Σερρών Βασικές αρχές 1. Η ομαδοσυνεργατική διερευνητική προσέγγιση και η επίλυση προβλήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Βλάπτει η χρήση του κινητού τηλεφώνου την υγεία μας;

Βλάπτει η χρήση του κινητού τηλεφώνου την υγεία μας; Περιγραφή της ερευνητικής εργασίας Βασικοί σκοποί της έρευνας: 1. Μια πρώτη προσέγγιση από τους μαθητές των ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων. 2. Η επαφή των μαθητών με τις νέες τεχνολογίες, μέσω των οποίων επιτυγχάνεται

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση για ένα Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Πρόταση για ένα Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ & ΒΕΡΤΙΣΚΟΥ ΤΟΠΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Τηγανέλαια: όλοι συλλέγουμε, όλοι ωφελούμαστε 2012-2013 Πρόταση για ένα Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής

Διαβάστε περισσότερα

Το Κάστρο του Πλαταμώνα μέσα στην Iστορία

Το Κάστρο του Πλαταμώνα μέσα στην Iστορία ΣΧΕΔΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Σχολείο : 9/θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΤΑΜΩΝΑ Τίτλος/Θέμα Προγράμματος Το Κάστρο του Πλαταμώνα μέσα στην Iστορία Τάξεις ή Τμήματα συμμετοχής: ΣΤ1, ΣΤ2 Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΣΕΡΙΟΥ

ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΣΕΡΙΟΥ ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΣΕΡΙΟΥ π. Χρίστος Βούργιας Σωτηρούλα Βούργια Εισαγωγή Γενική περιγραφή Σχεδιασμός της μαθησιακής εισήγησης Εφαρμογή της μαθησιακής εισήγησης Αναστοχασμός Πώς

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 3.1 Τo διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών 3.2 Αξιοποίηση- αξιολόγηση ιστοσελίδων, ιστοχώρων και πυλών 3.3 Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου To Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Α. Διαδικασίες δειγματοληψίας για την πιλοτική εφαρμογή του έργου ATS2020 στα σχολεία

Α. Διαδικασίες δειγματοληψίας για την πιλοτική εφαρμογή του έργου ATS2020 στα σχολεία ATS2020 ATS2020, ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ ΕΝΤΥΠΟ 2 Α. Διαδικασίες δειγματοληψίας για την πιλοτική εφαρμογή του έργου ATS2020 στα σχολεία Στον πιο κάτω πίνακα συνοψίζονται οι προδιαγραφές και οι ανάγκες του έργου. Αριθμός

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση του θεσμού των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Το παράδειγμα του 4 ου Δημοτικού Σχολείου Θέρμης

Παρουσίαση του θεσμού των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Το παράδειγμα του 4 ου Δημοτικού Σχολείου Θέρμης Παρουσίαση του θεσμού των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Το παράδειγμα του 4 ου Δημοτικού Σχολείου Θέρμης 1 Η φιλοσοφία του Νέου Σχολείου Οι εκπαιδευτικοί στρατηγικοί

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Προγράμματα στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και στην Εκπαίδευση για την Αειφορία. Έτος: 2008 2009

Προγράμματα στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και στην Εκπαίδευση για την Αειφορία. Έτος: 2008 2009 Προγράμματα στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και στην Εκπαίδευση για την Αειφορία 1. Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας Έτος: 2008 2009 Το πρόγραμμα είναι τριήμερο και απευθύνεται σε μαθητές Α/θμιας και Β/θμιας

Διαβάστε περισσότερα

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» «Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2017 Εισαγωγή Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ο/Η κάθε εκπαιδευτικός µπορεί να επιλέξει να ακολουθήσει το προτεινόµενο πρόγραµµα, ή να το διαµορφώσει ανάλογα µε το πώς επιθυµεί και ταιριάζει στις ανάγκες και τις δυνατότητες

Διαβάστε περισσότερα

Η 6η Δέσμη ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

Η 6η Δέσμη ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Η 6η Δέσμη ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Η Δέσμη Καλών Τεχνών προσφέρεται ως επιλογή στους μαθητές της Β' και Γ' λυκείου. Για την 6η Δέσμη δεν υπάρχει στην Α' λυκείου αντίστοιχη ΟΜΠ (Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού), έτσι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 Νηπιαγωγεία που συμμετέχουν: 9 ο 2/θέσιο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Κατερίνης 22 ο 2/θέσιο Νηπιαγωγείο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ

ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ Στόχος(οι): Να ενημερωθούν οι μαθητές για τις ταξιδιωτικές συνήθειες της δικής τους γενιάς αλλά και των προηγούμενων, από τη σκοπιά των διανυόμενων αποστάσεων, της

Διαβάστε περισσότερα

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; Ζωγραφιά: Β. Χατζηβαρσάνης 2014, ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; 95 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Γ φάσης Έχοντας συζητήσει για την κατάσταση της γειτονιάς μας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΧΡΗΣΤΩΝ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΧΡΗΣΤΩΝ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΧΡΗΣΤΩΝ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ S.P.S.S. Υβόννη Νικολάου Ελένη Σακαρέλη Επιβλέπουσα:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Η Μουσική Ομάδα για το περιβάλλον Ο Εφιάλτης της Περσεφόνης και το Όραμα της Αειφορίας

Η Μουσική Ομάδα για το περιβάλλον Ο Εφιάλτης της Περσεφόνης και το Όραμα της Αειφορίας SAME WORLD Μοιραζόμαστε σχολικές πρακτικές για την αειφορία 1ος Ευρωπαϊκός Διαγωνισμός Καλών Εκπαιδευτικών Πρακτικών Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη του προγράμματος SAME

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΗΜΟΥ ΖΗΡΟΥ 2014-2019

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΗΜΟΥ ΖΗΡΟΥ 2014-2019 ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΗΜΟΥ ΖΗΡΟΥ 2014-2019 ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ Α ΦΑΣΗΣ «ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ» ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Φύλο Άνδρας Γυναίκα Ηλικία 18-30 30-65 65- και πάνω Περιοχή Κατοικίας Προσωπικά Στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ 18 Φεβρουαρίου 2013 Εισήγηση του Περιφερειάρχη Νοτίου Αιγαίου Γιάννη ΜΑΧΑΙΡΙ Η Θέμα: Ενεργειακή Πολιτική Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου Η ενέργεια μοχλός Ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα