ΚΕΙΜΕΝΟ 1. Aνδρέας Kαρκαβίτσας. H θάλασσα

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΕΙΜΕΝΟ 1. Aνδρέας Kαρκαβίτσας. H θάλασσα"

Transcript

1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Aνδρέας Kαρκαβίτσας H θάλασσα 1

2 Πηγή: Ανδρέας Καρκαβίτσας, Η Θάλασσα, εκδ. Παπαδόπουλος, Αθήνα

3 H θάλασσα 1. Πού βρίσκεται ο συγγραφέας; Τι συμβαίνει γύρω του; Συμπληρώστε τον πίνακα που ακολουθεί: Γεγονότα Τι σκέφτονται και τι αισθάνονται οι ήρωες 2. Τι είναι ο σίφουνας; Μπορούμε να το πούμε κι αλλιώς; 3. Γιατί οι ναύτες κατέβασαν τα πανιά του καραβιού μόλις τους πλησίασε ο σίφουνας; Γιατί τα άνοιξαν πάλι στο τέλος του αποσπάσματος; 4. Με τι γέμισε ο ναύκληρος το τρομπόνι; 5. Τι έγινε στο τέλος του αποσπάσματος; Το καράβι βούλιαξε ή σώθηκε; 6. Να βρείτε τις ερωτηματικές προτάσεις του αποσπάσματος (θα τις ξεχωρίσετε από το ερωτηματικό στο τέλος). Τι εκφράζουν; 7. Να βρείτε τις επιφωνηματικές προτάσεις του αποσπάσματος (θα τις ξεχωρίσετε από το θαυμαστικό στο τέλος). Τι εκφράζουν; 8. Σας δίνεται η αρχή μιας ιστορίας: «Το πλοίο γλιστρούσε απαλά στα ήσυχα νερά. Σιγά σιγά απομακρυνόμασταν από το λιμάνι κι όλα έδειχναν ότι θα είχαμε ένα πολύ καλό ταξίδι...» Συνεχίστε σε μια παράγραφο περιγράφοντας ένα ήσυχο ταξίδι σε γαλήνια θάλασσα. 9. Σας δίνεται η αρχή μιας διαφορετικής ιστορίας: «Το πλοίο ξεκίνησε αν και ο καιρός ήταν πολύ κακός. Από την πρώτη στιγμή άρχισα να φοβάμαι. Κοιτούσα γύρω μου. Βαριά σύννεφα...» Συνεχίστε την ιστορία περιγράφοντας ένα φανταστικό επεισόδιο σε φουρτουνιασμένη θάλασσα. Φανταστείτε πώς ξεκινάει η περιπέτεια, περιγράψτε τα πρόσωπα που παίρνουν μέρος στα γεγονότα που ακολουθούν και μιλήστε για το τι σκέφτονται και αισθάνονται τα πρόσωπα για ό,τι συμβαίνει γύρω τους. 3

4 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 Η αρχαία ελληνική ναυσιπλοΐα Πηγή: Έντυπο εκπαιδευτικό υλικό από τον Οργανισμό παιδικών και εφηβικών βιβλιοθηκών Κλασική εποχή 4

5 Η αρχαία ελληνική ναυσιπλοΐα 1. Για ποιους σκοπούς χρησιμοποιούσαν τα καράβια οι αρχαίοι Έλληνες; 2. Γιατί η ζωή στη θάλασσα ήταν ιδιαίτερα επικίνδυνη στην αρχαιότητα; 3. Στο κείμενο αναφέρονται κάποια άστρα. Ποια; Από πού πήραν το όνομά τους; Μπορείτε να βρείτε περισσότερα στοιχεία γι αυτά και να τα παρουσιάσετε στην τάξη σας; 4. Σημειώστε Σωστό ή Λάθος στις ακόλουθες προτάσεις με βάση βέβαια το κείμενο: α. Οι αρχαίοι Έλληνες ταξίδευαν μέρα και νύχτα β. Οι αρχαίοι Έλληνες ταξίδευαν με χάρτες, πυξίδες και άλλα ναυτικά όργανα γ. Οι αρχαίοι Έλληνες ναυτικοί κινδύνευαν από πειρατές δ. Τα βράχια μερικές φορές έμοιαζαν με πειρατικά πλοία 5. Να βρείτε τις αρνητικές προτάσεις του κειμένου (όσες περιέχουν άρνηση: δεν, μην κτλ.). Να αφαιρέσετε την άρνηση και να τις κάνετε καταφατικές (π.χ. Η ναυσιπλοΐα εκείνα τα χρόνια δεν ήταν εύκολη - Η ναυσιπλοΐα εκείνα τα χρόνια ήταν εύκολη). Αλλάζει τίποτα στο νόημα του κειμένου; 6. «Μόλις ο ήλιος έδυε... προς τη θάλασσα»: να εντοπίσετε την περίοδο μέσα στο κείμενο. Προσπαθήστε να τη χωρίσετε σε προτάσεις. Ποιες από τις προτάσεις αυτές είναι κύριες (εκφράζουν δηλαδή ένα πλήρες νόημα και μπορούν να σταθούν μόνες τους στο λόγο) και ποιες είναι δευτερεύουσες (δε δίνουν δηλαδή νόημα μόνες τους αλλά το νόημά τους συνδέεται και εξαρτάται από το νόημα άλλων προτάσεων); 7. «Οδηγός τους τα άστρα, η Πούλια, ο Αυγερινός, ο Ωρίωνας, η Άρκτος...»: η πρόταση αυτή είναι ελλειπτική, της λείπουν δηλαδή βασικά συστατικά. Μπορείτε να τη συμπληρώσετε ώστε να πάψει να είναι ελλειπτική; 8. Να βρείτε πληροφορίες για τους κινδύνους της ναυσιπλοΐας σήμερα και να τις ανακοινώσετε στην τάξη σας. 5

6 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 Πηγή: Έντυπο εκπαιδευτικό υλικό από τον Οργανισμό παιδικών και εφηβικών βιβλιοθηκών Κλασική εποχή 6

7 Οι Άνεμοι 1. Γιατί οι αρχαίοι Έλληνες λάτρευαν τους Ανέμους σαν θεούς; 2. Ποιους ανέμους λάτρευαν οι αρχαίοι Έλληνες; Να βρείτε περισσότερα στοιχεία γι αυτούς και να τα παρουσιάσετε στην τάξη σας. 3. Από ποια κατεύθυνση πνέει κάθε άνεμος που αναφέρεται στο κείμενο; Ποιος επηρεάζει πιο πολύ τη θάλασσα; 4. Να συμπληρώσετε τις προτάσεις σύμφωνα με το κείμενο: α. Ο Ζέφυρος παντρεύτηκε β. Ο Βορέας έρχεται από γ. Η πνοή του Βορέα δ. Το φύσημα του Νότου στη θάλασσα ε. Ο Εύρος σπάζει 5. «Ο Βορέας είναι δυνατός και βίαιος άνεμος. Έρχεται από τη Θράκη»: Μελετήστε τις δύο αυτές προτάσεις. Είναι καταφατικές ή αρνητικές; Πώς θα τις χαρακτηρίζατε με βάση το περιεχόμενό τους; Προτάσεις κρίσεως, επιθυμίας, ερωτηματικές ή επιφωνηματικές; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. Η δεύτερη πρόταση είναι ελλειπτική. Με ποια λέξη θα συμπληρωνόταν; Γιατί ο συγγραφέας του κειμένου δεν έβαλε τη λέξη αυτή; 6. Ξέρετε τι είναι το ανεμολόγιο; Προσπαθήστε να βρείτε στοιχεία γι αυτό και να ενημερώσετε τους συμμαθητές σας. 7. Βρείτε μετεωρολογικά δελτία (προγνώσεις καιρού) σε εφημερίδες και σημειώστε τις αναφορές που έχουν στους ανέμους. Παρουσιάστε τις στην τάξη. Ποιοι άνεμοι φαίνεται να προκαλούν πτώση της θερμοκρασίας και ποιοι άνοδο; 7

8 ΚΕΙΜΕΝΟ 4 Πηγή: Έντυπο εκπαιδευτικό υλικό από τον Οργανισμό παιδικών και εφηβικών βιβλιοθηκών Κλασική εποχή 8

9 Τα εμπορικά πλοία 1. Γιατί οι αρχαίοι Έλληνες έμποροι προτιμούσαν να μεταφέρουν τα εμπορεύματά τους από τη θάλασσα και όχι από τη στεριά; 2. Πού μπορούσες να συναντήσεις στην αρχαιότητα Έλληνες εμπόρους; Να δείξετε στο χάρτη τις περιοχές στις οποίες ταξίδευαν. 3. Πώς λέγονταν τα εμπορικά πλοία των αρχαίων Ελλήνων; Να βρείτε κι άλλα στοιχεία γι αυτά και εικόνες τους και να τα παρουσιάσετε στην τάξη σας. 4. Γιατί τα αμπάρια των αρχαίων ελληνικών εμπορικών πλοίων ήταν συνήθως γεμάτα άμμο; 5. «Οι Έλληνες έμποροι ταξίδευαν πολύ. Παντού μπορούσες να τους συναντήσεις!»: Να χαρακτηρίσετε τις δύο προτάσεις του αποσπάσματος με βάση το περιεχόμενό τους (πρόταση κρίσεως, επιθυμίας, ερωτηματική, επιφωνηματική πρόταση). 6. «Ήταν κατασκευασμένα έτσι, ώστε να μπορούν να μεταφέρουν εμπορεύματα με ασφάλεια»: Μπορείτε να χωρίσετε την περίοδο αυτή σε δύο προτάσεις; 7. «Έτσι δεν κινδύνευαν να σπάσουν αν το καράβι συναντούσε μεγάλη θαλασσοταραχή»: Προσπαθήστε να χωρίσετε την περίοδο σε δυο προτάσεις. Ποιοι δεν κινδύνευαν να σπάσουν; Αυτό το στοιχείο που λείπει από την πρώτη πρόταση είναι το υποκείμενο. Συμπληρώστε την ελλειπτική αυτή πρόταση. Γιατί ο συγγραφέας προτίμησε να μη βάλει υποκείμενο στην πρόταση αυτή; Η δεύτερη πρόταση είναι επαυξημένη, γιατί εκτός από τα βασικά συστατικά (υποκείμενο, ρήμα, αντικείμενο) έχει κι άλλον έναν όρο. Ποιος είναι αυτός; 8. Να βρείτε πληροφορίες και εικόνες φωτογραφίες για τα σύγχρονα ελληνικά εμπορικά πλοία. Χρησιμοποιήστε τα στοιχεία του κειμένου που σας δίνεται και συγκρίνετε τα αρχαία με τα σύγχρονα εμπορικά πλοία. 9

10 ΚΕΙΜΕΝΟ 5 10

11 Πηγή: Του κόσμου τα νέα, Τριμηνιαία έκδοση του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού, Ιούνιος Ιούλιος Αύγουστος

12 Ναυτάκια σε αρχαίο πλοίο! 1. Ποια εποχή του χρόνου προτιμούσαν οι αρχαίοι Έλληνες να ταξιδεύουν με πλοίο; 2. Πώς λεγόταν το πολεμικό πλοίο των αρχαίων Ελλήνων; Από ποιο χαρακτηριστικό του πήρε το όνομά του; 3. Να βρείτε περισσότερα στοιχεία γι αυτό το αρχαίο ελληνικό πλοίο και φωτογραφίες του και να τα παρουσιάσετε στην τάξη. 4. Πώς γινόταν η κίνηση του αρχαίου αυτού ελληνικού πλοίου; 5. Πόσα άτομα είχε πλήρωμα; 6. Τι ήταν οι θαλαμίτες, οι ζυγίτες και οι θρανίτες; 7. Από πού έπαιρναν οι αρχαίοι Έλληνες τα ξύλα για να κατασκευάσουν τα πλοία αυτά; 8. Σημειώστε Σωστό ή Λάθος στις ακόλουθες προτάσεις σύμφωνα με το κείμενο: α. Οι αρχαίες ελληνικές τριήρεις είχαν τρία πανιά β. Το πηδάλιο βρισκόταν στο μπροστινό μέρος του πλοίου γ. Οι τριήρεις είχαν ζωγραφισμένο στην πλώρη τους ένα μάτι δ. Η ταχύτητα των πλοίων αυτών μπορούσε να φτάσει ως 8 κόμβους 9. Γιατί οι αρχαίες ελληνικές τριήρεις είχαν έμβολο στην πλώρη τους; 10. «Τα μεταλλικά καρφιά, οι αρμοί και οι σύνδεσμοι τοποθετούνταν πολύ κοντά το ένα στο άλλο, για να γίνει η κατασκευή όσο το δυνατόν πιο στέρεη»: Μπορείτε να χωρίσετε την περίοδο αυτή σε προτάσεις; Ποια από τις δύο προτάσεις είναι κύρια (εκφράζει δηλαδή ένα πλήρες νόημα και μπορεί να σταθεί μόνη της στο λόγο) και ποια είναι δευτερεύουσα (δε δίνει δηλαδή νόημα μόνη της αλλά εξαρτάται από την άλλη πρόταση); 11. Συγκεντρώστε πληροφορίες και εικόνες φωτογραφίες για τα σύγχρονα ελληνικά πολεμικά πλοία. Χρησιμοποιήστε τα στοιχεία του κειμένου που σας δίνεται και συγκρίνετε τα αρχαία με τα σύγχρονα πολεμικά πλοία. 12

13 ΚΕΙΜΕΝΟ 6 Θέμος Ποταμιάνος Με το γυαλί του ψαρά Στο μόλο, παιδιά, στο μόλο! Η φωνή σηκώνεται από τα βράχια του γιαλού, από μια θάλασσα γαλάζια, σκίζει ένα παρελθόν σαράντα χρόνων και ξανάρχεται πάλι στ αυτιά μου. Ήμασταν ψαράδες τότε. Ξημεροβραδιάζαμε στα βράχια, άλλος μ ένα αγκίστρι δεμένο με μια κλωστή ραψίματος, άλλος μ ένα πιρούνι, άλλος με μιαν απόχη από λινάτσα, τρύπια σε δυο τρεις μεριές.... Ψαράδες τρομεροί! Καβούρι δεν μας γλίτωνε, γαρίδα δεν μας έφευγε και τα κεφαλόπουλα συχνά τα είχαν άσχημα μαζί μας. Μπλοκάραμε τα καβούρια μέσα στις τρύπες τους και τα πιάναμε με τα χέρια ή τα καρφώναμε με ένα πιρούνι. Πιάναμε και γαρίδες απ τα κέρατα κι άλλες στα χορτάρια με τη χούφτα, και κοκωβιούς στην άμμο, δυο τουλάχιστον το μήνα! Ξέραμε όλη την ακρογιαλιά όπως το σπίτι μας, κάθε πέτρα, κάθε χορταράκι, κάθε τρύπα του γιαλού και του βυθού. Μα εκείνο που μας συγκινούσε πιο πολύ ήταν ο«μόλος», εκεί πέρα μακριά, στ άγρια νερά. Εκεί θα γινόταν το μεγάλο ψάρεμα. Εκεί ψάρευαν και μεγάλα παιδιά και άντρες. Είχανε όλοι θεόρατα καλάμια με δυο, με τρία αγκίστρια και με τρίχα λαμπερή. Εκεί ήταν ψάρια μεγάλα και τρομερά. Από τα βαθιά νερά, από τον παράξενο και μυστικό εκείνο κόσμο έρχονταν ψάρια μεγάλα. Τα βλέπαμε που περνούσαν σύρριζα απ τους βράχους και χάνονταν πάλι στα βαθιά. Και ψάρια μικρότερα υπήρχαν πολλά και βράχοι μεγάλοι και άγριοι βυθοί. Εκεί μας τραβούσε η φωνή. Τον λέγαμε «μόλο», μα μόλος δεν ήτανε. Ήτανε η αρχή του, ο σκελετός του, το θεμέλιό του, ένα κοπάδι από πέτρες θεόρατες που ριχτήκανε στη θάλασσα, για να χτιστεί απάνω τους το μπαστούνι του λιμανιού, ο κυματοθραύστης. Ο κυματοθραύστης δεν χτίστηκε, δεν τελείωσε ποτέ. Κι έμειναν οι πέτρες, άλλες στο βυθό κι άλλες πιο πάνω, κι άλλες ξένερες ολότελα. Πηδούσαμε από πέτρα σε πέτρα, ακολουθώντας δρόμους νοητούς και φτάναμε στην άκρη. Τα καλάμια ψάρευαν και το νερό ανεβοκατέβαινε στις τρύπες και τραγουδούσε ο μόλος μυστικά. Τι παράξενος που ήταν! Φαινόταν πολύ παλιός αλλά όμως ήτανε πάντα στην αρχή του. Ήταν ερείπιο πριν γίνει χτίσμα. Είχε ρημάξει προτού φτιαχτεί.... Μα ήτανε χαρούμενος. Το φως τον πλημμυρούσε και γύρω η θάλασσα χαμογελούσε και έφεγγε ως τον πάτο. Και μας τραβούσε εκεί μεσοθάλασσα, μακριά απ τη στεριά, σα να ταν ένα πέτρινο καράβι αραγμένο εκεί για μας. Πηγή: Θέμος Ποταμιάνος, Με το γυαλί του ψαρά, βιβλιοπωλείο της Εστίας Ι.Δ. Κολλάρου & ΣΙΑ 13

14 Με το γυαλί του ψαρά 1. Με τι μέσα ψάρευαν ο συγγραφέας και οι φίλοι του, όταν ήταν παιδιά; 2. Είχαν αποτέλεσμα τα ψαρέματά τους; Τι έπιαναν συνήθως; 3. Γιατί τα παιδιά ήθελαν περισσότερο από οπουδήποτε αλλού να πηγαίνουν στο «μόλο»; 4. Ο «μόλος» ήταν μόλος πραγματικός; Τι ακριβώς ήταν; 5. Τι είδους συναισθήματα δημιουργούσε στο συγγραφέα και στην παρέα του ο«μόλος»; 6. Η φράση «Στο μόλο, παιδιά, στο μόλο» είναι ελλειπτική, της λείπει δηλαδή ένα βασικό συστατικό της πρότασης, το ρήμα. Μπορείτε να τη συμπληρώσετε με το βασικό στοιχείο που λείπει; Γιατί όμως ο συγγραφέας προτιμάει την ελλειπτική μορφή; 7. «Τι παράξενος που ήταν!»: Σκεφτείτε τι εκφράζει η πρόταση (κρίση, επιθυμία, ερώτηση ή κάποιο συναίσθημα) και πείτε τι είδους είναι με βάση το περιεχόμενό της (πρόταση κρίσεως, πρόταση επιθυμίας, ερωτηματική ή επιφωνηματική πρόταση). 8. «Ψαράδες τρομεροί!»: η φράση είναι ελλειπτική, επειδή της λείπει ένα βασικό συστατικό. Μπορείτε να το συμπληρώσετε; Γιατί ο συγγραφέας το παρέλειψε; 9. «Τον λέγαμε μόλο, μα μόλος δεν ήταν»: η περίοδος περιέχει δύο προτάσεις. Μπορείτε να τις βρείτε και να τις ξεχωρίσετε τη μία από την άλλη; Ποια από τις δύο είναι καταφατική και ποια αρνητική (έχει άρνηση: δεν, μην κτλ.); 10. Σας αρέσει κάποια δραστηριότητα στη θάλασσα (κολύμπι, ψάρεμα, κάτι άλλο); Αν ναι, γράψτε ένα γράμμα σε ένα φίλο σας που κατοικεί σε κάποιο ορεινό χωριό και δεν έχει συχνή επαφή με τη θάλασσα. Παρουσιάστε του τι σας αρέσει να κάνετε περισσότερο όταν βρίσκεστε στη θάλασσα και εξηγήστε του τι σας προσφέρει αυτή η δραστηριότητα, γιατί σας συγκινεί. Θυμηθείτε ότι πρέπει να ξεκινήσετε το γράμμα σας με μια προσφώνηση προς το πρόσωπο αυτό (π.χ. Αγαπημένε μου παππού Κώστα, Γιαγιά Ελένη, Αγαπητέ κύριε Γιώργο κτλ.) και να το κλείσετε με μια έκφραση που να εκφράζει τα συναισθήματά σας (Με αγάπη, Σας φιλώ κτλ.) και το όνομά σας. 14

15 ΚΕΙΜΕΝΟ 7 ΕΛΑΤΕ ΝΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΟΥΜΕ ΣΤΗ... ΘΑΛΑΣΣΑ 1 Ελάτε να γελάσουμε: Aνέκδοτα 2 Ο δάσκαλος στο σχολείο λέει στα παιδιά: - Το υποβρύχιο που βούλιαξε είχε μηχανή 1000 άλογα. Και πετάγεται ο Τοτός: - Και πνίγηκαν όλα τα άλογα, κύριε; Ο θείος: Αν άνοιγε μια τρύπα στη βάρκα, παιδιά, και έμπαινε νερό τι θα κάνατε; Τα ξεφτέρια ανίψια: Θα ανοίγαμε κι άλλη μια, για να βγαίνουν τα νερά. 1. Τι σας έκανε να γελάσετε στο 1ο ανέκδοτο; Γιατί η απορία του Τοτού είναι αστεία; 2. Τι σας έκανε να γελάσετε στο 2ο ανέκδοτο; Γιατί η ιδέα που έχουν τα ξεφτέρια ανίψια είναι αστεία; 3. Εσείς τι θα κάνατε αν βρισκόσασταν μέσα σε μια βάρκα κι άνοιγε μια τρύπα; Δραστηριότητες Βρείτε την άσχετη λέξη και διώξτε τη Με βάση τη λογική και τις γνώσεις σας βρείτε ποια είναι η άσχετη από τις παρακάτω λέξεις: 1 2 Σαμοθράκη Αλόννησος Θάσος Καπετάνιος Μηχανικός Καμαρότος Χωρίστε σε ομάδες Παρακάτω σας δίνονται λέξεις που έχουν σχέση με τη θάλασσα. Χωρίστε τις σε δύο ομάδες. Προσέξτε κάθε ομάδα να περιέχει αντικείμενα του ίδιου είδους: Καράβι, υποβρύχιο, αγκίστρι, ιστιοφόρο, πετονιά, δίχτυ, πλοίο. OMAΔA 1 Λήμνος Κέρκυρα Σκιάθος Σκόπελος Υδραυλικός Ναύτης Θερμαστής OMAΔA 2 15

16 ΕΛΑΤΕ ΝΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΟΥΜΕ ΣΤΗ... ΘΑΛΑΣΣΑ Φανταστείτε μια ιστορία Θάλασσα, δελφίνι, καράβι, ναυαγός, τρικυμία (φουρτούνα): Χρησιμοποιήστε τις παραπάνω λέξεις για να φανταστείτε και να γράψετε μια αστεία ιστορία. 1. Γιατί υπερηφανεύεται ο γάτος στο πρώτο σκίτσο; Δραστηριότητες 2. Ποιος είναι ο Τηλέμαχος; 3. Γιατί ο γάτος νιώθει έκπληξη στο τρίτο σκίτσο; 4. Τι σας έκανε να γελάσετε στην ιστορία αυτή; 16

17 Προσπαθήστε να λύσετε το σταυρόλεξο που ακολουθεί: Οριζόντια 1. Ευχάριστη ασχολία με τη θάλασσα για μικρούς και μεγάλους 2. Κλωστή... του ψαρά. Δένει στην άκρη της το αγκίστρι 4. Το ψάρι τρώει το δόλωμα και πιάνεται σε αυτό 6. Σκάφη που ταξιδεύουν κάτω από την επιφάνεια της θάλασσας 7. Πλοίο που ταξιδεύει με πανιά 9. Νησί του βορείου Αιγαίου 11. Νησί που βρίσκεται απέναντι από την Καβάλα Κάθετα 1. Εργάζεται σε πλοίο 8. Το πλοίο αλλιώς 9. Το πέλαγος που βρέχει τις ακτές του νομού σας 17. Σε αυτήν φτιάχνουν τα παιδιά κάστρα με κουβαδάκια 17

18 ΚΕΙΜΕΝΟ 8 Πηγή: εφημ. Ερευνητές,

19 Χριστόφορος Κολόμβος 1. Ποιο ήταν το επάγγελμα του πατέρα του Χριστόφορου Κολόμβου; 2. Γιατί ο Χριστόφορος Κολόμβος δεν ακολούθησε το επάγγελμα του πατέρα του; 3. Ποιος ήταν ο Χριστόφορος Κολόμβος; Πότε έζησε; Γιατί έμεινε γνωστός στην ιστορία; Βρείτε πληροφορίες και εικόνες, αν μπορείτε, γι αυτόν και το περίφημο πλοίο του «Σάντα Μαρία» και παρουσιάστε τις στην τάξη σας. 4. Θα ήταν εύκολα πιστεύετε τα ταξίδια στη θάλασσα στην εποχή του Χριστόφορου Κολόμβου; Τι δυσκολίες πιστεύετε πως θα αντιμετώπιζαν οι ναυτικοί τότε; Τι κινδύνους έκρυβαν τα ταξίδια τους; 5. Διαβάστε στο κείμενο το διάλογο μεταξύ πατέρα και γιου. Η πρόταση που διατυπώνει ο πατέρας είναι πρόταση κρίσεως, επιθυμίας, ερωτηματική ή επιφωνηματική; Γιατί; Τι εκφράζει; 6. Με ιστορικά στοιχεία που θα μαζέψετε για το ταξίδι του Χριστόφορου Κολόμβου συνεχίστε την ιστορία. Διηγηθείτε γραπτά τη θαλασσινή περιπέτειά του: πού πήγε, τι είδε, τι αντιμετώπισε, πώς κατάφερε να γυρίσει πίσω. Παρουσιάστε την ιστορία στους συμμαθητές σας. 19

20 ΚΕΙΜΕΝΟ 9 Πηγή: περιοδικό NOVA,

21 Ντοκιμαντέρ 1. Τι είδους εκπομπές είναι αυτές που παρουσιάζονται στο κείμενο; Εσείς βλέπετε τέτοιες εκπομπές; 2. Στις 2 Φεβρουαρίου τι θα παρουσιάσει η εκπομπή «Ζώα... Σε ενδιαφέρουσα»; 3. Ποια είναι η Τακάρα και ποια η Γουέντι Καρλάιλ; Πότε γνωρίστηκαν αυτές οι δύο; 4. Ποιοι είναι ο Τζέι Ντι και ο Ασκάνιο; Ποια πρόσκληση κάνουν στους τηλεθεατές; 5. Ποια από τις δυο εκπομπές θα προτιμούσατε να παρακολουθήσετε και για ποιους λόγους; 6. «Οι δύο θαρραλέοι... μεζές τους»: βρείτε την αρνητική πρόταση. Αφαιρέστε την άρνηση, κάντε την καταφατική και διαβάστε το απόσπασμα. Σας φαίνεται λογικό το νόημα που δίνει τώρα; 7. Μαζέψτε από εφημερίδες και περιοδικά που παρουσιάζουν το Πρόγραμμα της Τηλεόρασης, εκπομπές που αφορούν το θαλάσσιο κόσμο (ζώα και φυτά της θάλασσας, εξερεύνηση του βυθού, γνωστά ναυάγια κτλ.). Πείτε τη γνώμη σας για κάθε εκπομπή από αυτές που βρήκατε βάζοντας αστεράκια ανάλογα με το ενδιαφέρον που παρουσιάζουν για σας. Βάλτε ένα αστεράκι στην εκπομπή που παρουσιάζει πολύ μικρό ενδιαφέρον για σας, δύο αστεράκια σε αυτήν που τη θεωρείτε μέτρια, τρία στην καλή, κατά τη γνώμη σας, εκπομπή και τέσσερα στην εξαιρετική. Γράψτε από μια σύντομη παρουσίαση για το θέμα κάθε εκπομπής. Στη συνέχεια παρουσιάστε τις στην τάξη σας και συζητήστε με τους συμμαθητές σας την αξιολόγηση που κάνατε στις εκπομπές αυτές. 21

22 ΚΕΙΜΕΝΟ 10 Πηγή: Ιστοσελίδα του Υπουργείου Εμπορικής Ναυτιλίας. Ηλεκτρονική διεύθυνση: ΚΕΙΜΕΝΟ 11 ΔPOMOΛOΓIA ΠΛOIΩN AΠO ΠEIPAIA Ημερομηνία Δρομολογίου: 9/1/2003 ΟΝΟΜΑ ΠΛΟΙΟΥ ΩΡΑ ΑΝΑΧ. ΠΡΟΟΡΙΣΜΟΣ ΜΠΛΟΥ ΣΤΑΡ ΠΑΡΟΣ 7:25:00 πμ ΣΥΡΟ-ΠΑΡΟ-ΝΑΞΟ-ΙΟ-ΘΗΡΑ ΕΞ.ΠΗΓΑΣΟΣ 7:45:00 πμ ΚΥΘΝΟ-ΣΕΡΙΦΟ-ΣΙΦΝΟ-ΚΙΜΩΛΟ-ΜΗΛΟ ΕΞ.ΑΦΡΟΔΙΤΗ 8:00:00 πμ ΣΥΡΟ-ΤΗΝΟ-ΜΥΚΟΝΟ ΠΑΝΑΓΙΑ ΕΚΑΤ/ΝΗ 8:00:00 πμ ΠΑΡΟ-ΝΑΞΟ-ΙΟ-ΘΗΡΑ ΡΟΔΟΣ 3:00:00 μμ ΠΑΤΜΟ-ΛΕΡΟ-ΚΑΛΥΜΝΟ-ΚΩ-ΡΟΔΟ ΝΤΑΛΙΑΝΑ 4:00:00 μμ ΠΑΡΟ-ΝΑΞΟ-ΑΓ.ΚΗΡΥΚΟ-ΚΑΡΛΟΒΑΣΙ-ΒΑΘΥ ΡΟΔΑΝΘΗ 4:00:00 μμ ΚΑΛΥΜΝΟ-ΚΩ-ΡΟΔΟ-ΚΑΣΤ/ΖΟ-ΡΟΔΟ ΜΠΛΟΥ ΣΤΑΡ ΝΑΞΟΣ 6:00:00 μμ ΠΑΡΟ-ΝΑΞΟ-ΘΗΡΑ ΘΕΟΦΙΛΟΣ 7:00:00 μμ ΧΙΟ-ΜΥΤΙΛΗΝΗ ΕΞ. ΣΑΝΤΟΡΙΝΗ 8:00:00 μμ ΠΑΡΟ-ΝΑΞΟ-ΚΑΤΑΠΟΛΑ ΕΛ.ΒΕΝΙΖΕΛΟΣ 8:30:00 μμ ΧΑΝΙΑ ΚΡΗΤΗ Ι 8:30:00 μμ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΝΩΣΟΣ ΠΑΛΑΣ 9:00:00 μμ ΗΡΑΚΛΕΙΟ Πηγή: Ιστοσελίδα του Υπουργείου Εμπορικής Ναυτιλίας. Ηλεκτρονική διεύθυνση: 22

23 ΚΕΙΜΕΝΟ 12 Πηγή: Ιστοσελίδα του Υπουργείου Εμπορικής Ναυτιλίας. Ηλεκτρονική διεύθυνση: 23

24 Εταιρείες Πλοία Πύλες Δρομολόγια πλοίων Χάρτης λιμανιού Πειραιά 1. Αν είστε ένας επιβάτης που θέλει να ταξιδέψει από τον Πειραιά στη Μυτιλήνη στις 9/1/03, με ποιο πλοίο θα ταξιδέψετε και τι ώρα θα αναχωρήσετε; 2. Αν θέλετε να ταξιδέψετε την ίδια μέρα από τον Πειραιά στη Νάξο, μεταξύ ποιων δρομολογίων έχετε να διαλέξετε; Αν θέλετε όμως να ταξιδέψετε οπωσδήποτε πρωί για τον ίδιο προορισμό, ποιες επιλογές έχετε; 3. Το πλοίο Νταλιάνα σε ποια νησιά πηγαίνει; Να τα δείξετε στο χάρτη. 4. Πρόκειται να πάτε στα Χανιά στις 9/1/03. Με ποιο πλοίο θα ταξιδέψετε, τι ώρα θα αναχωρήσετε και από ποια ακριβώς περιοχή του Πειραιά θα πάρετε το καράβι; (Συμβουλευτείτε το χάρτη του λιμανιού του Πειραιά πριν απαντήσετε.) 5. Αν θέλετε την ίδια μέρα να ταξιδέψετε για τη Σέριφο, με ποιο πλοίο θα πάτε, τι ώρα θα φύγει το πλοίο και από πού θα το πάρετε; 6. Θέλετε να ταξιδέψετε για τη Ρόδο, τον Αύγουστο, περίοδο με μεγάλη τουριστική κίνηση. Τηλεφωνήστε σε ένα πρακτορείο ταξιδιών από τον κατάλογο που σας δίνεται και μάθετε πληροφορίες που θα σας βοηθήσουν να προγραμματίσετε το ταξίδι σας. Συγκεκριμένα ρωτήστε για: τα δρομολόγια των πλοίων πότε και από πού πρέπει να αγοράσετε τα εισιτήρια πόσο κοστίζουν τα εισιτήρια (ολόκληρα και μειωμένα μαθητικά) πότε πρέπει να πάτε στο λιμάνι από ποιο σημείο του λιμανιού φεύγει το πλοίο ό,τι άλλο θεωρείτε εσείς απαραίτητο. Παρουσιάστε τις πληροφορίες που μάθατε στους συμμαθητές σας. 24

25 ΚΕΙΜΕΝΟ 13 Κώστας Ουράνης Δυο ώρες πάνω από το Αιγαίο.... Πήρα τη θέση μου στο υδροπλάνο σαν να ετοιμαζόμουν για μια μικρή εκδρομή με αυτοκίνητο. Ο καιρός άλλωστε ήταν ιδανικά ωραίος και ο πιλότος πολύ έμπειρος. Η αποθαλάσσωση έγινε χωρίς την παραμικρότερη δυσκολία. Το υδροπλάνο, αφού γλίστρησε πάνω στα φαληρικά νερά ίσαμε την Καστέλα, υψώθηκε ανάλαφρα και πήρε τη διεύθυνση του Σουνίου. Ήταν 9.00 το πρωί. Πέντε λεπτά αργότερα περνούσαμε πάνω από τα πευκόφυτα βράχια και τους δαντελωτούς κολπίσκους της Βουλιαγμένης. Η θάλασσα ήταν γαλήνια και λαμποκοπούσε από τ αναρίθμητα διαμάντια των ακτίνων του ήλιου. Μικρές ψαρόβαρκες μ άσπρα πανιά την αυλάκωναν σ όλες τις κατευθύνσεις. Βλέπαμε μικρά ξερονήσια ψημένα από τον ήλιο κι αριστερά μας έναν ωραίο κόλπο με χαμηλές βουνοσειρές. Ανάμεσα σ αυτές και στα ξερονήσια σχηματιζόταν ένας θαλάσσιος διάδρομος, μια γαλανή λεωφόρος όπου διασταυρώνονταν μικρά καΐκια. Το χρώμα της θάλασσας ήταν ονειρικά γαλανό, όπως όταν την κοιτάζει κανείς από το παράθυρο ενός βυθισμένου υποβρυχίου. Κοντά στις ακρογιαλιές άσπριζαν κάτω από την επιφάνεια των νερών οι ξέρες. Βρισκόμαστε στο ακρωτήριο Σούνιο. Τα στρογγυλά πεύκα του φαίνονταν μικροσκοπικά σαν τα δέντρα παιδικών παιχνιδιών, μερικές τέντες κατασκηνώσεων έδιναν την εντύπωση πεταλίδων και οι διασκορπισμένες εδώ κι εκεί επαύλεις έκαναν μικρούς άσπρους κύβους ανάμεσα στην πρασινάδα. Το υδροπλάνο έφευγε με μια σταθερότητα που θα ζήλευε ακόμα και επιβάτης αυτοκινήτου σ ασφαλτωμένο δρόμο. Το παραμικρότερο κούνημα δεν τάραζε το εναέριο ταξίδι μας. Είχε κανείς το συναίσθημα ότι ήταν καθισμένος σ αναπαυτική πολυθρόνα, τοποθετημένη σ έναν εξώστη που κάτω του απλωνόταν μια απέραντη πανοραμική θέα. Κάτω γυάλιζε, όλη φως, η θάλασσα του Αιγαίου. Σιλουέτες νησιών πρόβαλαν εδώ κι εκεί, πάνω από την επιφάνεια των θαλάσσιων οριζόντων. Ώσπου να χαρούμε την ονειρώδη αυτή θέα, βρισκόμαστε πάνω από την Κέα. 25

26 Δυο ώρες πάνω από το Αιγαίο 1. Με τι ταξιδεύει ο συγγραφέας; Μπορείτε να βρείτε φωτογραφίες του μέσου αυτού και να τις παρουσιάσετε στην τάξη; 2. Από πού ξεκινάει ο συγγραφέας το ταξίδι του; Από ποια μέρη περνά; Πού φτάνει στο τέλος του αποσπάσματος; Να δείξετε στο χάρτη την πορεία του ταξιδιού του. 3. Πώς είναι ο καιρός την ημέρα του ταξιδιού; 4. Τι βλέπει ο συγγραφέας κατά τη διάρκεια του ταξιδιού του; 5. Ποια χρώματα που βλέπει τον εντυπωσιάζουν; Να βρείτε στο κείμενο τις συγκεκριμένες φράσεις που δείχνουν χρώματα. 6. Βρείτε το απόσπασμα μέσα στο κείμενο: «Το υδροπλάνο έφευγε με μια ευστάθεια που θα ζήλευε ακόμα και επιβάτης αυτοκινήτου σ ασφαλτωμένο δρόμο. Το παραμικρότερο κούνημα δεν τάραζε το εναέριο ταξίδι μας». Ποια πρόταση του αποσπάσματος είναι αρνητική; Να τη βρείτε και να την υπογραμμίσετε. 7. Βρείτε την περίοδο μέσα στο κείμενο: «Ο καιρός ήταν ιδανικά ωραίος και ο πιλότος πολύ έμπειρος». Στην περίοδο αυτή υπάρχουν δύο προτάσεις. Μπορείτε να τις βρείτε; Με ποια λέξη συνδέονται αυτές οι δύο προτάσεις μεταξύ τους; Οι προτάσεις αυτές είναι κύριες (εκφράζουν δηλαδή ένα πλήρες νόημα και μπορούν να σταθούν μόνες τους στο λόγο) ή είναι δευτερεύουσες (δε δίνουν δηλαδή νόημα μόνες τους αλλά εξαρτώνται από άλλες προτάσεις); 8. Έχετε κάνει ποτέ ένα ταξίδι στη θάλασσα; Αν ναι, γράψτε ένα γράμμα σε έναν παππού ή σε μια γιαγιά που δεν έχει δει ποτέ θάλασσα και διηγηθείτε του / της τις εντυπώσεις σας από το ταξίδι αυτό. Θυμηθείτε ότι πρέπει να ξεκινήσετε το γράμμα σας με μια προσφώνηση προς το πρόσωπο αυτό (π.χ. Αγαπημένε μου παππού Κώστα, Γιαγιά Ελένη, Αγαπητέ κύριε Γιώργο κτλ.) και να το κλείσετε με μια έκφραση που να εκφράζει τα συναισθήματά σας (Με αγάπη, Σας φιλώ κτλ.) και το όνομά σας. 26

27 ΚΕΙΜΕΝΟ 14 Προσφορά εφημερίδας Ερευνητές Πηγή: εφημερίδα Ερευνητές,

28 Προσφορά εφημερίδας Ερευνητές 1. Τι αφορά η προσφορά της εφημερίδας; Τι προσφέρεται και από ποιο βιβλιοπωλείο; 2. Πώς μπορεί κανείς να αποκτήσει το βιβλίο της προσφοράς, αν κατοικεί στην Αθήνα, τη Θεσσαλονίκη ή την Πάτρα; 3. Ποια είναι η διεύθυνση του βιβλιοπωλείου Πρωτοπορία στην Πάτρα; 4. Αν κάποιος επιθυμεί να αποκτήσει το βιβλίο και κατοικεί στην Ξάνθη, τι πρέπει να κάνει; Πόσα χρήματα θα στείλει συνολικά; 5. «Συμπληρώστε τη φόρμα προσφοράς», «Κόψτε και κρατήστε τις φόρμες προσφοράς»: Βρείτε τις προτάσεις στο κείμενο. Τι εκφράζουν; Δίνουν μήπως κάποια πληροφορία, δηλώνουν μια προτροπή για τον αναγνώστη ή διατυπώνουν κάποια απορία; Τι προτάσεις είναι; Κρίσεως, επιθυμίας ή ερωτηματικές; 6. Συμπληρώστε το κουπόνι προσφοράς. Βάλτε το σε ένα φάκελο και ταχυδρομήστε το στη διεύθυνση που σας δίνει το κείμενο. Θυμηθείτε να γράψετε στο κέντρο του φακέλου τη διεύθυνση του παραλήπτη (αυτού στον οποίο απευθύνεται το γράμμα) και πάνω αριστερά το δικό σας όνομα και τη διεύθυνσή σας. Σημειώστε επίσης πάνω στο φάκελο το σημείο όπου θα κολλήσετε το γραμματόσημο. 28

29 ΚΕΙΜΕΝΟ 15 Δυο παράξενες ψαρο ειδήσεις Πηγή: εφημ. Ερευνητές, και

30 Δυο παράξενες ψαρο... ειδήσεις! 1. Τι είναι η Ηλιόχαρη σύμφωνα με το πρώτο κείμενο; Πού ζει; 2. Ποια είναι η Μόκι; 3. Να περιγράψετε ένα κερατολουλουδόψαρο με πληροφορίες από το δεύτερο κείμενο. 4. Πού ζει το παράξενο αυτό ψάρι; 5. Γιατί το ονόμασαν έτσι; 6. Παίξτε ένα παιχνίδι στην τάξη: Περιγράψτε στους συμμαθητές σας ένα ψάρι με όσο πιο πολλές λεπτομέρειες μπορείτε και χωρίς να λέτε ποιο ψάρι έχετε στο νου σας. Για κάθε ψάρι που οι συμμαθητές σας θα καταλαβαίνουν ποιο είναι από την περιγραφή σας, θα παίρνετε ένα βαθμό. Για να δούμε ποιος από σας θα μαζέψει τους περισσότερους βαθμούς! 7. Να βρείτε τις ερωτηματικές προτάσεις των δύο κειμένων. Θα τις αναγνωρίσετε από το ερωτηματικό που έχουν στο τέλος. 8. Η θάλασσα κρύβει ένα πλήθος από παράξενα πλάσματα. Βρείτε εικόνες, γράψτε σύντομα σχόλια γι αυτά και φτιάξτε μια αφίσα για την τάξη σας. 30

31 ΚΕΙΜΕΝΟ 16 Οδηγίες Υπουργείου Εμπορικής Ναυτιλίας 12 Συμβουλές για τους Λουόμενους 1. Μην απομακρύνεστε, κολυμπώντας από τις ακτές, όταν μάλιστα δεν ξέρετε καλό κολύμπι. Σκεφθείτε την επιστροφή, που είναι περισσότερο κουραστική Μην μπαίνετε στη θάλασσα πριν περάσουν 3-4 ώρες από το φαγητό. Μην πίνετε οινοπνευματώδη ποτά πριν κολυμπήσετε. 4. Μην κάνετε βουτιές σε περιοχές που δεν γνωρίζετε το βάθος ή τη διαμόρφωση του βυθού. 5. Μην αφήνετε τα μικρά παιδιά μόνα τους στη θάλασσα χωρίς να τα προσέχετε και να τα επιτηρείτε. 6. Μην κολυμπάτε σε περιοχές όπου υπάρχουν πινακίδες που προειδοποιούν ότι η θάλασσα είναι μολυσμένη Μη μένετε πολλή ώρα στον ήλιο - ιδιαίτερα στα πρώτα μπάνια - γιατί υπάρχει κίνδυνος για εγκαύματα ή ηλίαση. 8. Αν αισθανθείτε ρίγος ή ζαλάδα, βγείτε αμέσως από τη θάλασσα. 9. Αν κουραστείτε κολυμπώντας, μη σας πιάσει πανικός. Μείνετε στην επιφάνεια σε οριζόντια θέση και συνεχίστε ήρεμα, όταν ξεκουραστείτε. Αν πάθετε "κράμπα", μη φοβηθείτε. Χαλαρώστε το μέρος του σώματος που "πιάστηκε" και με αργές κινήσεις κολυμπήστε προς την ακτή. 11. Αν υπάρχουν σημαδούρες που δείχνουν τα όρια έξω από τα οποία επιτρέπεται να κινούνται τα ταχύπλοα σκάφη, μην κολυμπάτε πιο πέρα από αυτές. 12. Αν αντιληφθείτε κολυμβητή να ζητάει βοήθεια και δεν μπορείτε να τον βοηθήσετε, καλέστε και εσείς σε βοήθεια. Πηγή: Ιστοσελίδα του Υπουργείου Εμπορικής Ναυτιλίας στην ηλεκτρονική διεύθυνση: 31

32 Οδηγίες Υπουργείου Εμπορικής Ναυτιλίας 12 Συμβουλές για τους Λουόμενους 1. Σε ποιους απευθύνονται οι συμβουλές αυτές; Για ποιο λόγο; Ποιος τις έγραψε; 2. Γιατί δεν πρέπει να απομακρυνόμαστε από την ακτή κολυμπώντας; 3. Σύμφωνα με το κείμενο, σε ποια μέρη πρέπει να αποφεύγουμε τις βουτιές; 4 Τι πρέπει να κάνουμε αν συνοδεύουμε μικρά παιδιά στη θάλασσα; 5. Γιατί δεν πρέπει να μένουμε πολλή ώρα στον ήλιο; 6. Αν κουραστούμε την ώρα που κολυμπάμε, τι πρέπει να κάνουμε; 7. Επιτρέπεται να κολυμπάμε σε περιοχή όπου υπάρχουν σημαδούρες που δείχνουν ότι εκεί κινούνται ταχύπλοα σκάφη; 8. Να υπογραμμίσετε τις αρνητικές προτάσεις του κειμένου. 9. Να χωρίσετε την 9η και τη 12η συμβουλή σε προτάσεις. 10. Δείτε τις συμβουλές 1, 7 και 8 και υπογραμμίστε τις προτάσεις επιθυμίας που υπάρχουν σε αυτές. Θυμηθείτε ότι με τις προτάσεις επιθυμίας εκφράζουμε γενικά μια επιθυμία μας, μια προτροπή, παράκληση, προσταγή κτλ. 11. Κάποιος φίλος σας ετοιμάζεται να πάει με μια παρέα για ψάρεμα με βάρκα. Με βάση τις οδηγίες που διαβάσατε για τους κολυμβητές, γράψτε του ένα σύντομο σημείωμα με συμβουλές για ασφαλές ψάρεμα. Προσπαθήστε να γράψετε προτάσεις σύντομες, σαφείς και κατανοητές. 12. Φτιάξτε έναν κατάλογο οδηγιών / προτροπών για τους συμμαθητές σας για να κρατούν τις παραλίες καθαρές. Κολλήστε τον σε έναν τοίχο της τάξης σας. 32

33 ΚΕΙΜΕΝΟ 17 Θαλασσάκι μου Καλαματιανό δωδεκανησιακό τραγούδι Θάλασσα, θάλασσα, τους θαλασσινούς, θαλασσάκι μου, μην τους θαλασσοδέρνεις, θαλασσώνουνε, για σένα ξημερώνουνε. Ροδόσταμο, ροδόσταμο να γίνεσαι, θαλασσάκι μου, την πόρτα τους να ραίνεις, θαλασσάκι μου, και φέρε το πουλάκι μου. Θάλασσα κι αλμυρό νερό, να σε ξεχάσω δεν μπορώ. Θάλασσα, θάλασσα, που τον έπνιξες, αχ αμάν, αμάν, της κοπελιάς τον άντρα, θαλασσάκι μου, εσύ σαι το μεράκι μου. Κι η κοπελιά είναι μικρή, θαλασσάκι μου, και δεν της παν τα μαύρα, θαλασσάκι μου, και φέρε το πουλάκι μου. Θάλασσα κι αλμυρό νερό, να σε ξεχάσω δεν μπορώ. 33

34 ΚΕΙΜΕΝΟ 18 Αχ, θάλασσά μου σκοτεινή Στίχοι και μουσική: Νίκος Πορτοκάλογλου. Αχ, θάλασσά μου σκοτεινή, θάλασσα αγριεμένη, πού θα με βγάλεις το πρωί σε ποια στεριά μου ξένη; Τα είχα όλα μια φορά μα ήθελα παραπάνω. Τι να τα κάνω τώρα πια απόψε που σε χάνω; Μέσα στα μαύρα σου νερά κομμάτια κι η ζωή μου. Αχ, θάλασσά μου εσύ βαθιά, μου κρύβεις το νησί μου! 34

35 Θαλασσάκι μου Αχ, θάλασσά μου σκοτεινή 1. Τι ζητάει από τη θάλασσα ο άγνωστος καλλιτέχνης του δημοτικού τραγουδιού στις τρεις πρώτες στροφές; 2. Στην τέταρτη και πέμπτη στροφή εκφράζεται στο τραγούδι 21 ένα παράπονο προς τη θάλασσα. Ποιο είναι αυτό; 3. Ο άγνωστος καλλιτέχνης που έγραψε το τραγούδι 21 φαίνεται να αγαπά ή να μισεί τη θάλασσα; Σε ποιους στίχους εκφράζονται με μεγαλύτερη σαφήνεια τα συναισθήματά του; 4. Τι ρωτάει τη θάλασσα ο καλλιτέχνης στην α στροφή του τραγουδιού 22; 5. Ποιο παράπονο εκφράζει στην τελευταία στροφή του τραγουδιού 22; 6. Και στα δυο τραγούδια οι καλλιτέχνες μιλάνε στη θάλασσα στο β ενικό πρόσωπο. Γιατί το κάνουν αυτό; Τι είναι γι αυτούς η θάλασσα; 7. Και στα δυο τραγούδια υπάρχει αναφορά σε ένα χρώμα. Σε ποιο; Τι ρόλο παίζει το χρώμα αυτό σε καθένα από τα δυο τραγούδια; 8. Έχετε ακούσει τα τραγούδια αυτά; Τι νιώθετε όταν ακούτε το καθένα από αυτά; 9. «Να σε ξεχάσω δεν μπορώ!»: προσέξτε το σημείο της στίξης. Τι εκφράζει η πρόταση αυτή; Πώς θα τη χαρακτηρίζατε με βάση το περιεχόμενό της: κρίσεως, επιθυμίας, ερωτηματική ή επιφωνηματική; 10. «Τι να τα κάνω τώρα πια απόψε που σε χάνω;»: προσέξτε το σημείο της στίξης. Τι εκφράζει η πρόταση αυτή; Πώς θα τη χαρακτηρίζατε με βάση το περιεχόμενό της: κρίσεως, επιθυμίας, ερωτηματική ή επιφωνηματική; 11. Υπάρχουν πολλά τραγούδια που αναφέρονται στη θάλασσα. Συγκεντρώστε στίχους και τίτλους τέτοιων τραγουδιών. Ρωτήστε συγγενείς, φίλους, γνωστούς και κινηθείτε σε όλα τα είδη του τραγουδιού. Mαζέψτε και εικόνες, σκίτσα και φωτογραφίες από θαλασσινά τοπία. Κάντε και δικές σας ζωγραφιές με θέμα τη θάλασσα και κάποιες σκηνές που παρουσιάζουν τα τραγούδια που θα επιλέξετε. Δημιουργήστε μια αφίσα με τα τραγούδια και τις εικόνες και στολίστε με αυτήν την τάξη σας. 35

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Μια φορά κι έναν καιρό μια παρέα από μαθητές και μαθήτριες που αγαπούσαν την περιπέτεια και ήθελαν να γνωρίσουν τον κόσμο αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι μακρινό.

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων .Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 26/4/2007 Μέρος Α (α) Οι µαθητές του Ναυστάθµου παρουσιάζουν διάφορες εικόνες από τα Χανιά, αξιοθέατα, το κλίµα των Χανίων, παραδοσιακές

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ο χαρούμενος βυθός Σχόλιο [D2]: Σπανουδάκης Κύματα Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ψαροτουφεκάδες, δύτες και ψαράδες

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

E N O T H T A YΠOMNHMA. Οδηγοί του κόσμου, Τα ελληνικά νησιά, εκδ. ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, Αθήνα, 1998

E N O T H T A YΠOMNHMA. Οδηγοί του κόσμου, Τα ελληνικά νησιά, εκδ. ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, Αθήνα, 1998 0-0086_D3_GLOSSA_TEYXOS C GLOSSA 2/9/2 0:6 AM Page 78 6 Η Ρόδος Η Ρόδος είναι το μεγαλύτερο νησί των Δωδεκα - νήσων. Δίκαια την αποκαλούν το μαργαριτάρι της Μεσογείου. Οι σπάνιες ομορφιές της ξεδιπλώ νο

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Στις 17 Φεβρουαρίου 2014, οι τετάρτες τάξεις του Θ Δημοτικού Σχολείου Πάφου πήγαν εκδρομή στο Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού. Ο σκοπός τους ήταν να περπατήσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό, όχι πολλά χρόνια πριν, μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα, είχε τόση ζέστη, καύσωνα, που μέχρι και ο ήλιος αναγκάστηκε να φορέσει

Μια φορά κι έναν καιρό, όχι πολλά χρόνια πριν, μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα, είχε τόση ζέστη, καύσωνα, που μέχρι και ο ήλιος αναγκάστηκε να φορέσει Κατευθυνόμενη συμμετοχική δουλειά όλης της τάξης 2ο Δημοτικό Σχολείο Συκεών Θεσσαλονίκης Τάξη Γ1 2005-2006 Μια φορά κι έναν καιρό, όχι πολλά χρόνια πριν, μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα, είχε τόση ζέστη, καύσωνα,

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ Χρόνος: 40 λεπτά Αυτό το γραπτό αποτελείται από 6 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Αριθμός Επίθετο Όνομα Όνομα πατέρα THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012-2013 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Αυτό το γραπτό αποτελείται από 21 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης της σελίδας αυτής).

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Κινηματόγραφος, φαρμακείο, ταχυδρομείο, μανάβικο, τράπεζα, βιλιοπωλείο, μουσείο, περίπτερο, φούρνος

Κινηματόγραφος, φαρμακείο, ταχυδρομείο, μανάβικο, τράπεζα, βιλιοπωλείο, μουσείο, περίπτερο, φούρνος 1. Πού πρέπει να πάς; a. Αν θέλεις να αγοράσεις φρούτα; b. Αν θέλεις να στείλεις ένα γράμμα; c. Αν θέλεις να αγοράσεις μια εφημερίδα; d. Αν θέλεις να αγοράσεις ψωμί; e. Αν πρέπει να αγοράσεις φάρμακα;

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Μία εικόνα είναι χίλιες λέξεις Έτσι έλεγαν οι αρχαίοι Κινέζοι Εμείς, οι μαθητές της Α και Β Τάξης του δημοτικού σχολείου Λισβορίου θα σας πούμε την ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Πάσχα στα «πόδια» της Χαλκιδικής Άγιον Όρος, 5 μέρες. 18 22 Απριλίου 2014

Πάσχα στα «πόδια» της Χαλκιδικής Άγιον Όρος, 5 μέρες. 18 22 Απριλίου 2014 Σίνα 14 & Ακαδημίας, τηλ. 210 3642707, φαξ. 201-3642707 e-mail: info@cosmorama.gr Πάσχα στα «πόδια» της Χαλκιδικής Άγιον Όρος, 5 μέρες 18 22 Απριλίου 2014 Μόνο σε εμάς θα βρείτε: Πλούσιες πρωινές ξεναγήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Π Α Ρ Κ Ι Α Σ Τ Η Σ ΛΛΗΝΟΜΑΘΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ι Ρ Α Δ Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Α Ρ Α

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος. ΜΑΘΗΜΑ ΔΥΟ ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Θεσσαλονίκη Καβάλα Κέρκυρα Θάσος Σαμοθράκη

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Μέσα από τα πολύχρωµα σύννεφα του ουρανού της Μυθοχώρας ξεπροβάλλει ο Πήγασος, το φτερωτό άλογο που χάρισε ο θεός της θάλασσας, ο Ποσειδώνας, στο γιο του τον Βελλερεφόντη.

Διαβάστε περισσότερα

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Διαφήμιση Β Γυμνασίου 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 3 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 4 A. Τι είναι η διαφήμιση και πώς φτιάχνεται. 1ο μέρος Στις μέρες μας διαφημίσεις υπάρχουν παντού: στις εφημερίδες, στα περιοδικά,

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008. Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână

EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008. Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008 Proba orală la LIMBA GREACĂ MODERNĂ Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână SUBIECTUL II 1. `Εκθεση: `Ενα Σαββατοκύριακο στο σπίτι τοθ παππού και της γιαγιάσ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 2 ο βραβείο. Ευαγγελία Παπαγιάννη. Α Γυμνάσιο Κομοτηνής

ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 2 ο βραβείο. Ευαγγελία Παπαγιάννη. Α Γυμνάσιο Κομοτηνής ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 2 ο βραβείο Ευαγγελία Παπαγιάννη Α Γυμνάσιο Κομοτηνής 2 Μια φορά κι έναν καιρό σ ένα νησί των Κυκλάδων ζούσε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Η Λίνδος απέχει 50 χλμ. νότια από την πόλη της Ρόδου. Ο οικισμός διατηρεί το χρώμα και την ατμόσφαιρα μιας άλλης εποχής. Κυρίαρχο στοιχείο ο

Η Λίνδος απέχει 50 χλμ. νότια από την πόλη της Ρόδου. Ο οικισμός διατηρεί το χρώμα και την ατμόσφαιρα μιας άλλης εποχής. Κυρίαρχο στοιχείο ο Η Λίνδος απέχει 50 χλμ. νότια από την πόλη της Ρόδου. Ο οικισμός διατηρεί το χρώμα και την ατμόσφαιρα μιας άλλης εποχής. Κυρίαρχο στοιχείο ο ρομαντισμός, που καταλαμβάνει τον επισκέπτη, μόλις φθάσει στο

Διαβάστε περισσότερα

Οι ακροβάτες της θάλασσας

Οι ακροβάτες της θάλασσας Οι ακροβάτες της θάλασσας Ο Φλίπερ, το δελφίνι, μιλάει για τον εαυτό του και τις αγαπημένες του συνήθειες. Γεια σας, παιδιά! Με λένε Φλίπερ όμως οι φίλοι μου με φωνάζουν Φλιπ. Δεν είμαι ψάρι, είμαι θηλαστικό.

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου,

Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου, Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου, την ξαδέρφη μου και τον μπαμπά μου στον ποταμό. Ο ποταμός

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Η τάξη μας συμμετείχε στο Διεθνές πρόγραμμα WE.C.A.R.E. Πρόκειται για ένα δίκτυο σχολείων

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Φυτά της Αλυκής και προσαρμογές στην Ξηρασία Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Σχολείο:... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Καταγραφή Περιβαλλοντικών συνθηκών Καλή σας μέρα. Ονομάζομαι Άγγελος

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Ανέκδοτα-Αινίγματα Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα (εναλλακτικά, να δίνονται ένα ή δύο ανέκδοτα στο πρώτο ή τελευταίο δεκάλεπτο

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ Θυµάσαι το παραµύθι της γιαγιάς για την 28 η Οκτωβρίου; Μάζεψε τους φίλους σου και διηγήσου το. Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας που ζούσε στο δικό του σπίτι. Ένα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Όταν φωνάζουμε κάποιον ή του απευθύνουμε το λόγο, λέμε το όνομα του στην ΚΛΗΤΙΚΗ. Γιώργο, μ' ακούς: Καθίστε, κύριε Παυλίδη! Παιδιά! Ησυχία! Συχνά τον αποκαλούμε όχι με

Διαβάστε περισσότερα

Επαναληπτικό μάθημα ΓΛΩΣΣΑ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. 1 Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα,

Επαναληπτικό μάθημα ΓΛΩΣΣΑ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. 1 Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα, Z Επαναληπτικό μάθημα Στην παραλία Η αμμουδιά του Μούντι ήταν γεμάτη κόσμο, ο ήλιος με τις πύρινες αχτίδες του μαύριζε τα ξαπλωμένα κορμιά, νέα παιδιά έπαιζαν ρακέτες και κάθε τόσο έτρεχαν εδώ κι εκεί

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Σήματα τροχαίας 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να βρείτε τι σημαίνουν τα χρώματα: το κόκκινο, το πράσινο, το μπλε, το κίτρινο. Συζητήστε στην τάξη για

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Επιμέλεια: Χριστίνα Τσώτα

Επιμέλεια: Χριστίνα Τσώτα ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Σχολ. Έτος: 2011 2012 Επιμέλεια: Χριστίνα Τσώτα ΦΩΚΙΑ ΜΟΝΑΧΟΥΣ - ΜΟΝΑΧΟΥΣ Κοινό όνομα: Μεσογειακή φώκια Μήκος: 2 3 μέτρα Βάρος: 300

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο Ήρθε ο Γενάρης και ο ήλιος κρύφτηκε αμέσως πίσω από τα σύννεφα. Οι φίλοι του οι συλλέκτες τον περιμένουν με αγωνία αλλά απ ότι φαίνετε θα συνεχίσουν να τον περιμένουν

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη Παρουσίαση για την Ιταλία από τη Ιταλία Τι είδαμε, τι κάναμε και πώς περάσαμε στην Ιταλία? Ημερολόγιο Comenius Ιταλία Για να δείξω πως περάσαμε στην Ιταλία θα φτιάξω ένα ημερολόγιο. Το ημερολόγιο θα έχει

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Φυτά του Θαμνώνα και προσαρμογές στην Ξηρασία Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Σχολείο:... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Καταγραφή Περιβαλλοντικών συνθηκών Καλή σας μέρα. Ονομάζομαι Άγγελος

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ Copyright Συνοδινού Ράνια Follow me on Twitter: @RaniaSin Smashwords Edition ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν

Διαβάστε περισσότερα