Certificación de Lengua Española

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1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministerio de Educación y Asuntos Religiosos, Cultura y Deportes Certificación de Lengua Española NIVEL C1&C2 según la escala del Consejo de Europa MÓDULO 1 Comprensión lectora y conciencia lingüística Convocatoria ATENCIÓN No abras este cuadernillo hasta que comience el examen. Escribe tus respuestas en la Hoja de Respuestas n 1 [ΑΠΑΝΤΗΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ 1]. Intenta contestar a todas las preguntas. Dispones de 120 minutos para terminar esta parte del examen.

2 Actividad 1 Lee el siguiente texto y realiza las actividades 1.1, 1.2 y 1.3. La elección causó sorpresa, pero nadie salió a cuestionar el galardón, al menos en Suecia. El escritor se mostró sorprendido y feliz. La entrega del premio se realizará el 10 de diciembre en Estocolmo. La Academia Sueca reconoció con el Nobel de Literatura 2010 al escritor peruano Mario Vargas Llosa, un clásico en las quinielas del premio desde hace años, y con él, a las letras hispanas, dos décadas después de su último galardón. Vargas Llosa fue distinguido con el premio literario más prestigioso del mundo por su cartografía de las estructuras del poder y aceradas imágenes de la resistencia, la rebelión y derrota del individuo, según el fallo difundido en Estocolmo. Desde que el mexicano Octavio Paz recibió el premio, en 1990, justo un año después que el español Camilo José Cela, el Nobel de Literatura no recaía en un representante de las letras hispanas, que han sido premiadas once veces por la Academia Sueca, incluyendo el premio a Vargas Llosa. El secretario permanente de la Academia Sueca, Peter Englund, amplió después la escueta motivación del premio difundida este año y resaltó que el peruano es un narrador que ha desarrollado el arte de la narrativa de una forma extraordinaria. En una entrevista telefónica con la agencia sueca TT, Vargas Llosa, de 74 años, admitió estar muy sorprendido y confesó que no se esperaba el premio ni sabía que lo fallaban este mes, a pesar de que es un candidato sólido desde hace tiempo y de que los Nobel se anuncian tradicionalmente la primera semana de octubre. Creía que había sido completamente olvidado por la Academia, dijo Vargas Llosa, quien añadió que estaba al corriente de que su nombre había sido mencionado en las especulaciones hace muchos años, pero sin saber si era en serio o no. Sobre las razones del premio incluidas en la motivación, declaró: Fantástico, espero que sea cierto. Sorpresa causó también en Estocolmo la elección de Vargas Llosa, que no figuraba en los primeros lugares de las listas de supuestos candidatos para suceder a la rumano-alemana Herta Müller, inesperada ganadora el año pasado. Los nombres que más sonaban en la capital sueca y en las casas de apuestas eran los del novelista estadounidense Cormac McCarthy, el desconocido narrador keniano Ngugi wa Thiong o y varios poetas, como el sirio Adonis o el sueco Tomas Tranströmer. Vargas Llosa era un eterno candidato al premio, al igual que otros pesos pesados de la literatura, como el estadounidense Philip Roth, el israelí Amos Oz o el italiano Claudio Magris, nombres que aparecen inevitablemente todos los años en las quinielas. Pero aunque la Academia Sueca asegura siempre que premia a autores individuales y no a países ni a corrientes literarias, se consideraba que a Vargas Llosa lo perjudicaba el hecho de que el denominado realismo mágico latinoamericano ya había sido reconocido en 1982 al recibir el Nobel el colombiano García Márquez. Me quedé muy sorprendida. Claro que Mario Vargas Llosa es uno de los escritores más grandes de América latina, un gigante, pero se ha hablado muy poco de él en los últimos años, parece que le llega un poco tarde, declaró Eva Beckman, jefa de Cultura de la televisión pública SVT, durante la retransmisión del anuncio del ganador. Las palabras de Beckman reflejan en buena medida el sentir de los medios suecos, sorprendidos porque parecía que la hora del peruano había pasado, pero sin poner un pero a la decisión de la Academia. Así, la edición digital de Svenska Dagbladet hablaba de gran elección, mientras que los tabloides Expressen y Aftonbladet la tildaban de magnífica. Nacido en Arequipa (Perú) en 1936, Vargas Llosa tuvo una infancia movida por la separación temporal de sus padres, trasladándose pronto a Cochabamba (Bolivia), para regresar a los diez años a Perú, primero a Piura y luego a Lima, donde fue educado en una escuela católica y más tarde enviado al colegio militar Leoncio Prado. Sus experiencias personales en esta última institución fueron la base de La ciudad y los perros (1963), el libro que dio a conocer internacionalmente a este escritor que estudió Derecho y Literatura en Lima y en Madrid y que ha vivido en varias capitales europeas. Conversación en La Catedral (1969), La guerra del fin del mundo (1981) y La fiesta del chivo (2000) son otros de los títulos que sobresalen en una brillante carrera culminada ahora con la concesión del Nobel de Literatura, dotado con 10 millones de coronas suecas (1,1 millones de euros o 1,5 millones de dólares). Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 2

3 1.1. Elige la opción más adecuada (A, B o C). 1. Un título adecuado para este texto podría ser: A. Mario Vargas Llosa, un escritor clásico de las letras hispanas. B. Las letras hispanas galardonadas por primera vez. C. El Nobel rescata a Vargas Llosa dos décadas después. 2. El texto hace referencia principalmente a: A. la evolución literaria de Mario Vargas Llosa. B. a los escritores hispanoamericanos que fueron premiados por la Academia Sueca. C. a las reacciones que provocó el Premio Nobel de la Literatura Lee nuevamente el texto y marca la respuesta correcta (A, B o C). 3. Mario Vargas Llosa: A. es el tercer hispanoamericano que ha sido premiado por la Academia Sueca. B. es el primer premiado de las letras hispanas después de Camilo José Cela. C. es el undécimo premiado de habla hispana por la Academia Sueca. 4. El premio otorgado a Mario Vargas Llosa causó sorpresa porque : A. figuraba entre los favoritos para el Nobel de ese año. B. ya había estado nominado en otras oportunidades. C. había otros candidatos mejores. 5. Eva Beckman expresó: A. el sentir destiempo del galardón. B. su desazón por el realismo mágico. C. su malestar con la Academia Lee el texto una vez más y decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas (A), falsas (B) o no se mencionan (C): AFIRMACIONES A B C A Mario Vargas Llosa le concedieron el Premio Nobel de Literatura en reconocimiento a su importante contribución a la narrativa. Pese a estar en las quinielas, Mario Vargas Llosa no creía que lo iban a elegir. 8. La Academia Sueca suele premiar a corrientes literarias. 9. Mario Vargas Llosa ha escrito novelas, cuentos, poemas y obras teatrales. 10. Una de sus novelas es una ficción inspirada en las vivencias del escritor durante su paso en el colegio Leoncio Prado. Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 3

4 Actividad 2 Por error ha sido alterado el orden del siguiente fragmento extraído de la novela El Alquimista de Paulo Coelho. Reconstruye el fragmento utilizando las letras (A-E). El Secreto de la Felicidad 0. Cierto mercader envió a su hijo con el más sabio de todos los hombres para que aprendiera el Secreto de la Felicidad. El joven anduvo durante cuarenta días por el desierto, hasta que llegó a un hermoso castillo, en lo alto de la montaña. Allí vivía el sabio que buscaba. X A B C D E X 11. Pero quiero pedirte un favor añadió el sabio entregándole una cucharita de té en la que dejó caer dos gotas de aceite. Mientras caminas, lleva esta cucharita y cuida que el aceite no se derrame.el joven comenzó a subir y bajar las escalinatas del palacio manteniendo siempre los ojos fijos en la cuchara. Pasadas las dos horas, retornó a la presencia del sabio. Qué tal? preguntó el sabio Viste los tapices de Persia que hay en mi comedor? Viste el jardín que el Maestro de los Jardineros tardó diez años en crear? Reparaste en los bellos pergaminos de mi biblioteca? A B C D E 12. Pero dónde están ahora las dos gotas de aceite que te confié?, preguntó el Sabio. El joven miró la cuchara y se dio cuenta de que las había derramado. Pues éste es el único consejo que puedo darte le dijo el más Sabio de todos los Sabios. El Secreto de la Felicidad está en mirar todas las maravillas del mundo, pero sin olvidarse nunca de las dos gotas de aceite en la cuchara. A B C D E 13. El joven avergonzado, confesó que no había visto nada. Su única preocupación había sido no derramar las gotas de aceite que el Sabio le había confiado. Pues entonces vuelve y conoce las maravillas de mi mundo, dijo el Sabio. No puedes confiar en un hombre si no conoces su casa. A B C D E 14. Sin embargo, en vez de encontrar a un hombre santo, nuestro héroe entró en una sala y vio una actividad inmensa; mercaderes que entraban y salían, personas conversando en los rincones, una pequeña orquesta que tocaba melodías suaves y una mesa repleta de los más deliciosos manjares de aquella región del mundo. El sabio conversaba con todos, y el joven tuvo que esperar dos horas para que lo atendiera. El sabio escuchó atentamente el motivo de su visita, pero le dijo que en aquel momento no tenía tiempo de explicarle el Secreto de la Felicidad. Le sugirió que diese un paseo por su palacio y volviese dos horas más tarde. A B C D E 15. Ya más tranquilo, el joven tomó nuevamente la cuchara y volvió a pasear por el palacio, esta vez mirando con atención todas las obras de arte que adornaban el techo y las paredes. Vio los jardines, las montañas a su alrededor, la delicadeza de las flores, el esmero con que cada obra de arte estaba colocada en su lugar. De regreso a la presencia del Sabio, le relató detalladamente todo lo que había visto. A B C D E Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 4

5 Actividad 3 Elige la opción adecuada (A-G) entre las presentadas en el cuadro B para mostrar qué expresa cada una de las frases marcadas del cuadro A. No olvides que sobran dos opciones. CUADRO A 16. La reunión se celebrará con que venga la mitad de los vecinos Creo que con razón le han subido el sueldo a Alejandro, con lo responsable y trabajador que es! Tienes razón, estaba confundido. Mirándolo bien, se nota a todas luces que no es suyo. Si bien es cierto que sus ideas están bien fundadas, el jefe del departamento decidió no seguir sus consejos. A mi jefe le ha dado por decir que todos le odiamos dado que no sabe a quién echar la culpa. CUADRO B A. Expresa una objeción a la realización de algo, pero no lo impide. B. Expresa que no parece normal que no se haya producido algo. C. Informa de algo hecho por otro valorándolo positivamente. D. E. Expresa una valoración negativa de algo porque supera los límites tolerables. Presenta una deducción como resultado del análisis que cambia una primera opinión. F. Expresa una condición que se considera mínima. G. Expresa una acción negativa que se considera sin sentido o caprichosa. Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 5

6 Actividad 4 Relaciona cada palabra en negrita (21-25) con su definición o equivalencia (A, B o C) en cada caso. Adicción a las compras Se la llama la enfermedad invisible, porque nadie la advierte como tal, ya que a la persona se la considera por lo general frívola, cuando en realidad esta padece un alto grado de sufrimiento y de incapacitación. Los expertos advierten que el deseo de comprar, una forma para 21. hallar la felicidad, proviene del exterior más que del interior, debido al 22. acoso que hace la publicidad. Aunque otros 23. hacen hincapié en que el problema está en la persona, siendo difícil delimitar cuándo el entorno, una época o una situación, 24. da lugar a una conducta adictiva. El consumo compulsivo afecta sobre todo a mujeres y jóvenes; y se trata de una patología que puede encubrir una depresión, ya que 25. la persona en cuestión solo siente satisfacción cuando compra A. Buscar con ahínco algo que se quería obtener o recuperar A. Persecución continua, sin tregua ni descanso. 23. A. Arrodillarse ante algo A. Producir o ser causa de que algo suceda A. La persona a la que se le plantea una pregunta B. Intentar encontrar algo que se quería obtener o recuperar B. Falta de información o conocimiento B. Insistir sobre algo para que quede claro B. Entender que algo se va a producir B. La persona a la que se interpela C. Conseguir algo que se quería obtener o recuperar C. Acto o dicho poco inteligente C. Aclarar algo sobre lo que se tenía duda C. Efectuarse un hecho en determinado espacio C. La persona a la que se hace referencia Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 6

7 Actividad 5 Lee el siguiente texto y a continuación relaciona cada párrafo (26-30) del cuadro A con el titular (A-G) del cuadro B. Hay dos opciones que sobran. La 'partícula de Dios' CUADRO A También se planea aumentar la protección de los equipos electrónicos sensibles en el túnel de radiación ionizante. La modernización en el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN) va a afectar no solo al principal colisionador de 27 kilómetros, sino también al Sincrotrón de Protones (PS) y Super Proton Synchrotron (SPS). Los equipos detrás de los experimentos ATLAS y CMS del Gran Colisionador de Hadrones en el laboratorio de la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN) en Ginebra, Suiza, presentaron el análisis de todo el conjunto de datos que tenían disponibles. Los investigadores anunciaron su descubrimiento en julio de 2012 y han estado estudiando las propiedades de la partícula desde entonces. El bosón de Higgs era la pieza que faltaba en el Modelo Estándar, que describe todas las partículas subatómicas conocidas en el universo. Teorizada por el físico Peter Higgs y sus colegas en 1964, la partícula está vinculada a un campo de Higgs que otorga masa a otras partículas. El sobrenombre fue creado para un libro científico escrito en 1993 por Leon Lederman, ganador del Premio Nobel de física en 1988, y por Dick Teresi, un divulgador científico. No obstante, Higgs insiste en que esa referencia no es graciosa y que en realidad es engañosa". El doctor Joseph Lykken, físico teórico del Laboratorio Nacional Fermi que trabaja en el GCH, indicó que el universo en el que vivimos puede ser intrínsecamente inestable y en algún momento puede ser que todo sea eliminado". Según el científico, debido al concepto conocido como falso vacío, el actual universo será sustituido por uno nuevo. Texto adaptado de: A. B. CUADRO B Se ha llegado a la conclusión de que la llamada 'partícula de Dios' realmente es capaz de destruir el universo entero tal como lo conocemos. Se ha confirmado que la partícula descubierta el año pasado es efectivamente el bosón de Higgs, cuya existencia se conocía desde hace décadas solo en teoría. C. Avances en los estudios de física nuclear. D. El descubrimiento de la nueva partícula subatómica bosón de Higgs resultó decepcionante. E. F. El Gran Colisionador de Hadrones (GCH) ha sido suspendido para ser sometido a una renovación planificada. Tara Shears, una física de la Universidad de Liverpool, asegura que el campo de investigación del bosón de Higgs no está cerrado. G. El físico Peter Higgs ha instado a dejar de llamar al 'bosón de Higgs' 'la partícula de Dios'. Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 7

8 Actividad 6 Lee el siguiente texto y realiza las actividades 6.1, 6.2 y 6.3 La soledad de América Latina Antonio Pigafetta, un navegante florentino que acompañó a Magallanes en el primer viaje alrededor del mundo, escribió a su paso por nuestra América meridional una crónica rigurosa que sin embargo parece una aventura de la imaginación. Contó que había visto cerdos con el ombligo en el lomo, y unos pájaros sin patas cuyas hembras empollaban en las espaldas del macho, y otros como alcatraces sin lengua cuyos picos parecían una cuchara. Contó que había visto un engendro con cabeza y orejas de mula, cuerpo de camello, patas de ciervo y relincho de caballo. Este breve y fascinante libro, en el cual ya se vislumbran los gérmenes de nuestras novelas de hoy, no es ni mucho menos el testimonio más asombroso de nuestra realidad de aquellos tiempos. Los Cronistas de Indias nos legaron incontables relatos. El Dorado, nuestro país ilusorio tan codiciado, figuró en numerosos mapas durante largos años, cambiando de lugar y de forma según la fantasía de los cartógrafos. Este delirio áureo de nuestros fundadores nos persiguió hasta hace poco tiempo. La independencia del dominio español no nos puso a salvo de la demencia. El general Antonio López de Santana, tres veces dictador de México, hizo enterrar con funerales magníficos la pierna derecha que había perdido en la llamada Guerra de los Pasteles. El general Maximiliano Hernández Martínez, el déspota teósofo de El Salvador que hizo exterminar en una matanza bárbara a 30 mil campesinos, había inventado un péndulo para averiguar si los alimentos estaban envenenados, e hizo cubrir con papel rojo el alumbrado público para combatir una epidemia de escarlatina. El monumento al general Francisco Morazán, erigido en la plaza mayor de Tegucigalpa, es en realidad una estatua del mariscal Ney comprada en París en un depósito de esculturas usadas. Desde un tiempo a esta parte, en las buenas conciencias de Europa han irrumpido con más ímpetus que nunca las noticias fantasmales de la América Latina. No hemos tenido un instante de sosiego. Ha habido 5 guerras y 17 golpes de estado. El país que se pudiera hacer con todos los emigrados forzosos de la región, tendría una población más numerosa que la de Noruega. Me atrevo a pensar que es esta realidad descomunal, y no solo su expresión literaria, la que este año ha merecido la atención de la Academia Sueca de la Letras. Poetas y mendigos, todas las criaturas de aquella realidad desaforada hemos tenido que pedirle muy poco a la imaginación, porque el desafío mayor para nosotros ha sido la insuficiencia de los recursos convencionales para hacer creíble nuestra vida. Este es, amigos, el nudo de nuestra soledad. No es difícil entender que los talentos racionales de este lado del mundo, extasiados en la contemplación de sus propias culturas, se hayan quedado sin un método válido para interpretarnos. La interpretación de nuestra realidad con esquemas ajenos solo contribuye a hacernos cada vez más desconocidos, cada vez menos libres, cada vez más solitarios. Tal vez la Europa venerable sería más comprensiva si tratara de vernos en su propio pasado. Si recordara que Roma se debatió en las tinieblas de incertidumbre durante veinte siglos antes de que un rey etrusco la implantara en la historia, y que en el Renacimiento los pacíficos suizos de hoy, que nos deleitan con sus quesos mansos y sus relojes impávidos, actuaron también como soldados de fortuna. Creo que los europeos de espíritu clarificador podrían ayudarnos mejor si revisaran a fondo su manera de vernos. La solidaridad con nuestros sueños no nos haría sentir menos solos mientras no se concrete con actos de respaldo legítimo a los pueblos que asuman la ilusión de tener una vida propia en el reparto del mundo. Por qué la originalidad que se nos admite sin reservas en la literatura se nos niega con toda clase de suspicacias en nuestras tentativas tan difíciles de cambio social? Texto adaptado de: Conferencia Nobel 1982, G. García Márquez. Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 8

9 6.1. Elige la opción más adecuada (A, B o C). 31. Un subtítulo adecuado para el texto sería: A. Realidad o fantasía? B. Etnografía de la región. C. Interpretación literaria. 32. El texto tiene un propósito: A. exhortativo. B. conminatorio. C. coercitivo. 33. El autor se centra en cuestiones: A. de historia cultural. B. de identidad. C. de literatura Lee nuevamente el texto y marca la respuesta correcta (A, B o C). 34. En el texto se afirma que el libro de Pigafetta: A. es un registro austero. B. es maravilloso si bien sumario. C. no registra rigurosamente la realidad americana. 35. En el texto se sostiene que: A. demencia e independencia latinoamericanas van de la mano. B. los dictadores afianzaban su poder en la pompa. C. las supersticiones no estaban ausentes del aparato estatal. 36. El autor sugiere que: A. los cronistas de Indias fueron víctimas de la locura del oro. B. leyendas y mitos americanos fueron cartografiados. C. el deslumbramiento de los primeros europeos se conecta con la novela hispanoamericana. 37. Las palabras del autor: A. descalifican a los europeos por su falta de imaginación. B. reclaman de los europeos un cambio de visión. C. reconstruyen las relaciones entre Europa y América. 38. En opinión del autor: A. la fantasía americana es reflejada en su literatura. B. la fantasía americana es demencial. C. la realidad americana rebasa la fantasía. 39. La soledad de América Latina, según el autor: A. es un concepto falaz para los habitantes de la región. B. se origina en la percepción que Occidente tiene de sí mismo. C. queda invalidada por la rica imaginación local. 40. De acuerdo con el texto, Europa: A. Enfrenta a Latinoamérica con desconfianza. B. No pretende ser solidaria con los sueños del Tercer Mundo. C. No ha repartido equitativamente el mundo. Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 9

10 6.3. Un periodista extranjero no está muy seguro del significado de las palabras subrayadas en el texto. Indícale la opción que mantenga el mismo sentido (A, B o C). 41. engendro A. aborto degenerado B. capricho de la naturaleza C. criatura depravada 42. péndulo A. prensor B. penacho C. pendiente 43. fantasmales A. espeluznantes. B. fehacientes C. egregias 44. desaforada A. desmedida B. contendiente C. rupestre 45. impávidos A. enhiestos B. impertérritos C. inmaculados Actividad 7 El siguiente diálogo entre Mafalda y su madre no parece tener mucho sentido. Reconstrúyelo de manera que lo tenga, siguiendo el orden de las letras. A la mesa 0. Y qué son esos puntitos flotand? Es asquerosa! X 46. Si es cuestión de títulos, yo soy tu HIJA! 47. Algún recurso de amparo? 48. Y nos graduamos el mismo día! O no? Tomáte esa sopa de una vez! O querés que llame a tu padre? Es una orden, señorita! Te lo ordeno yo, que soy tu MADRE! A B C D E Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 10

11 Actividad 8 Piensa en una sola palabra que podrías utilizar en ambas oraciones. Se te da la primera letra como ayuda. 51. a) Agorafobia es el temor a estar solo en cualquier lugar o situación del cual el e _ podría ser difícil o embarazoso. b) En caso de que el humo que salga por el tubo de e _ sea negro, puede deberse a un exceso de combustible o a que los inyectores están sucios. 52. a) Con una gran afluencia de público se llevó a c _ el estreno de la obra "Viva la diferencia", protagonizada por Roberto Nicolini. b) En una embarcación, se llama c _ a cualquiera de las cuerdas que se emplean a bordo y que según su grueso, consta de dos, tres o cuatro cordones. 53. a) Poco juego y mucha l _ ofrecieron ayer los jugadores de nuestro equipo. En algunas fases del duelo, el equipo de Primera parecía el de Segunda y al revés. b) Para cortar l _ con hacha, ponga el tronco verticalmente sobre un bloque de madera grande, que tenga una superficie de unos 50 cm cuadrados, apuntale el tronco con una horqueta de madera si es necesario. 54. a) El cine español ha b _ un récord Guinness. Se trata del corto «Porque hay cosas que nunca se olvidan», de Lucas Figueroa, el más premiado de la historia, con más de 300 galardones internacionales en solo año y medio, incluida la preselección en los Oscar y una candidatura a los Goya b) Los complementos proteicos son algo habitual en la mayoría de personas que acuden al gimnasio para aumentar su masa muscular. No debemos olvidar que las proteínas son un componente esencial en la fabricación de nuevos tejidos por parte de nuestro cuerpo. Una forma sencilla y sana de obtener estos nutrientes es a través de un b _ rico en proteínas hecho en casa. 55. a) El Komondor, un perro originario de Asia, es el más grande de los pastores húngaros, y se ha empleado durante siglos como guardián de g _ mayor y menor. b) Emma Watson con el nuevo corte de pelo promociona la nueva película de Harry Potter 7. Emma ha g _ mucho, ya que llevar este corte no es fácil, y ya no solo por la necesidad de tener una cara bonita, sino porque además se necesita una gran personalidad y seguridad en sí misma para ello. 56. a) Sintió tan gran p por la muerte de su perro que lloró como un niño. b) A p de mis consejos decidió no escucharme y hacer su propia vida. 57. a) El pavo verde macho cuenta con una cola cuyas p _ tienen grandes manchas de color azul oscuro, turquesa y cobre que son semejantes a ojos. b) Habitualmente escriben en soledad, pero hoy algunas de las mejores p _ de nuestro país se han reunido para hacerse una foto oficial de los escritores de la editorial Planeta. 58. a) Al regresar de las vacaciones hice un l con la ropa sucia y lo llevé a la lavandería. b) Cuando fuimos a los Estados Unidos todos nos hacíamos un l con el cambio de euros a dólares. 59. a) Cada vez que estaba mal, mi madre intentaba consolarme con palabras de a y quería que le contase mis problemas. b) En Siberia hace tan frío, que el a se congela casi al instante y la ropa se vuelve rígida por las bajas temperaturas. 60. a) Desde muy temprana edad tuvo i por el estudio del violín el que durante ocho largos años ocupó completamente su niñez. b) La creciente i del Big Ben preocupa a la comisión de la Cámara de los Comunes que se reunió el lunes para tratar la situación. Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 11

12 Actividad 9 En el siguiente fragmento de un relato de García Márquez se han borrado algunas palabras. Completa cada hueco (61-70) con la palabra adecuada, de manera que el texto tenga sentido. Los funerales de la Mamá Grande Esta es, incrédulos del mundo entero, la verídica historia de la Mamá Grande, soberana absoluta del reino de Macondo, que vivió en función de dominio durante 92 años y murió en olor de (61) un martes de septiembre pasado, y a cuyos funerales vino el (62) Pontífice. Ahora que la nación sacudida en sus más (63) entrañas ha recobrado el equilibrio; ahora que los gaiteros de San Jacinto, los contrabandistas de la Guajira, los arroceros de Sinú, las prostitutas de Guacamayal, los hechiceros de la Sierpe y los bananeros de Aracataca han colgado sus toldos para restablecerse de la extenuante vigilia, y han recuperado la serenidad y vuelto a tomar (64) de sus estados el presidente de la (65) y sus ministros y todos aquellos que representaron al poder público y a las potencias sobrenaturales en la más espléndida ocasión funeraria que registren los anales históricos; ahora que la Autoridad Máxima ha subido a los Cielos en (66) y alma, y que es imposible transitar en Macondo a causa de las botellas vacías, las (67) de cigarrillos, los huesos roídos, las latas y trapos y excrementos que dejó la muchedumbre que vino al entierro, ahora es la hora de recostar un taburete a la puerta de la calle y empezar a contar desde el principio con (68) de detalles los motivos de esta conmoción nacional, antes de que tengan tiempo de llegar los historiadores. Hace catorce semanas, después de interminables noches de cataplasmas, sinapismos y ventosas, demolida por la delirante agonía, la Mamá Grande ordenó que la sentaran en su viejo mecedor de bejuco para expresar su última (69) Era el único requisito que le hacía (70) para morir. (Texto adaptado). ΣΑΣ ΥΠΕΝΘΥΜΙΖΟΥΜΕ ΟΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΕΤΑΦΕΡΕΤΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΝΤΥΠΟ 1 Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 12

13 ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ Nivel C1/C2 - Módulo 1 PÁGINA 13

14 ΙΣΠΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΠΕΔΟ C1&C2 ΕΝΟΤΗΤΑ 1 MUESTRA SOLUCIONES ACTIVIDAD : 1. C 2. C 3. C 4. B 5. A 1.2: 6. A 7. A 8.B 9.C 10. A ACTIVIDAD B 12. E 13. C 14. A 15. D ACTIVIDAD F 17. C 18. E 19. A 20. G ACTIVIDAD C 22. A 23. B 24. A 25. C ACTIVIDAD E 27. C 28. B 29. G 30. A ACTIVIDAD A 32. A 33. B ACTIVIDAD B 35. C 36. C 37. B 38. C ACTIVIDAD B 42. C 43. A 44. A 45. B ACTIVIDAD D 47. B 48. E 49. A 50. C 1

15 ACTIVIDAD escape 52. cabo 53. leña 54. batido 55. ganado 56. pesar 57. plumas 58. lío 59. aliento 60. inclinación ACTIVIDAD santidad 62. Sumo/ Gran / Máximo 63. íntimas/ profundas/ hondas / internas 64. posesión 65. República/ república/ Nación/ nación 66. cuerpo 67. colillas 68. lujo 69. voluntad / opinión / orden 70. falta 2

16 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministerio de Educación y Asuntos Religiosos, Cultura y Deportes Certificación de Lengua Española NIVEL C1&C2 según la escala del Consejo de Europa MÓDULO 2 Comprensión lectora y conciencia lingüística Convocatoria ATENCIÓN No abras este cuadernillo hasta que comience el examen. Escribe tus respuestas en la Hoja de Respuestas n 2 [ΑΠΑΝΤΗΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ 2]. Intenta contestar a todas las preguntas. Dispones de 120 minutos para terminar esta parte del examen.

17 > Basándote en el siguiente texto, escribe un artículo (300 palabras) para publicarlo en una revista de divulgación general. Tienes que: Actividad 1 presentar el fenómeno de la crisis de las Humanidades en los actuales planes de estudio y argumentar a favor de la importancia de las Humanidades en nuestra vida. Las humanidades en la era 2.0 En el mundo de hoy prima la utilidad: no damos un paso sin saber para qué o qué obtendremos a cambio. Y si uno se pregunta qué logra con leer a Dante o aprender latín es probable que la respuesta sea cero. Realmente las Humanidades no tienen utilidad? No aportan nada? Hace unos meses el responsable de Salut de la Generalitat de Catalunya, Boi Ruiz, declaraba que si uno quiere estudiar Filología Clásica por placer se lo tendrá que pagar. Más allá de las ampollas que sus palabras levantaran entre quienes cursan o imparten estas enseñanzas y del debate surgido en torno a si todos los estudios universitarios no son por placer porque nadie obliga a hacerlos, la reflexión del político catalán escenificaba el escaso valor que las administraciones conceden a los estudios clásicos y, en general, a las enseñanzas englobadas bajo el término Humanidades: latín, griego, literatura, filosofía, historia Los actuales planes de estudio no contemplan la enseñanza del latín ni de la filosofía durante la escolarización obligatoria, incluyen la historia como parte de la asignatura de ciencias sociales, y la literatura se aborda en las clases de lengua. Cabe pensar que es así porque los responsables de planificar la formación de las futuras generaciones tienen claro que no necesitarán estas enseñanzas, que en el mundo que van a vivir esos conocimientos no les servirán de nada. Parece que las Humanidades entren dentro de la categoría de lo inútil y por eso es frecuente preguntar para qué sirven; si su utilidad la medimos en términos de rendimiento económico o de aplicabilidad, la respuesta quizá sea para nada; pero si pensamos en sus beneficios en términos de valores, de conocimientos, de la información que nos dan y cómo nos ayudan a pensar, sí que sirven, afirma Laura Borràs, profesora de Literatura de la Universitat de Barcelona. La vanguardia Mayte Rius Nivel C1/C2 - Módulo 2

18 Actividad 2 Basándote en la información del siguiente artículo, escribe un texto en tu blog (350 palabras) con el objetivo de refutar cada uno de los cinco mitos acerca de la ingeniería genética. Γενετική Μηχανική 19 Οκτωβρίου, 2012 Μύθοι και Πραγματικότητα Με αφορμή τις «υποσχέσεις» που απλόχερα μοιράζονται για τα αναμενόμενα οφέλη από τις εφαρμογές της γενετικής μηχανικής στη γεωργία, η Greenpeace παρουσιάζει τους παρακάτω μύθους για τη γενετική μηχανική και τους μεταλλαγμένους οργανισμούς, αλλά και την αντίστοιχη πραγματικότητα. Μύθος 1 Η Γενετική Μηχανική δεν είναι κάτι καινούργιο. Απλά επιταχύνει τις συμβατικές τεχνικές της βιοτεχνολογίας για τη βελτίωση των φυτών. Μύθος 2 Τα μεταλλαγμένα τρόφιμα έχουν υποστεί εξαντλητικούς ελέγχους και είναι απολύτως ασφαλή. Μύθος 3 Τα μεταλλαγμένα τρόφιμα έχουν βελτιωμένη θρεπτική αξία. Μύθος 4 Δεν υπάρχουν ενδείξεις ότι τα μεταλλαγμένα φυτά είναι επικίνδυνα για το περιβάλλον. Μύθος 5 Η γενετική μηχανική είναι η μόνη λύση για τη γεωργία. Πραγματικότητα: Η γενετική μηχανική και η συμβατική βελτίωση των φυτών είναι δυο εντελώς διαφορετικοί κόσμοι. Η βελτίωση (παραδοσιακή βιοτεχνολογία) προχωρά σε διασταυρώσεις ατόμων του ίδιου είδους ή συγγενικών ειδών. Αντίθετα, η γενετική μηχανική περιλαμβάνει την εξαγωγή επιλεγμένων γονιδίων από ένα οργανισμό (όπως ζώα, φυτά, βακτήρια) ή/και ιούς, και την τεχνητή εισαγωγή τους σε άλλους εντελώς διαφορετικούς οργανισμούς (όπως είναι τα καλλιεργούμενα φυτά). Πραγματικότητα: Οι πληροφορίες σχετικά με την ασφάλεια των μεταλλαγμένων τροφίμων προέρχονται, σχεδόν αποκλειστικά, από έρευνες που έχουν πραγματοποιήσει οι βιομηχανίες οι οποίες προωθούν τους μεταλλαγμένους οργανισμούς. Είναι προφανές ότι απαιτούνται μακροχρόνιες ανεξάρτητες μελέτες και έλεγχοι για να δούμε αν μπορούμε να είμαστε σίγουροι για την ασφάλεια των μεταλλαγμένων τροφίμων. Πραγματικότητα: Κανένα από τα μεταλλαγμένα τρόφιμα που έχουν παραχθεί μέχρι σήμερα δεν υπερέχει σε θρεπτικά στοιχεία από τα αντίστοιχα συμβατικά. Τα περισσότερα μεταλλαγμένα φυτά είναι κατασκευασμένα με στόχο την αύξηση της αντοχής τους σε ζιζανιοκτόνα (που παράγουν οι ίδιες εταιρείες), την παραγωγή εντομοκτόνου ή την παράταση του χρόνου ζωής τους. Πραγματικότητα: Ο άνεμος, τα έντομα και τα πουλιά μεταφέρουν γύρη και σπόρους σε γειτονικούς αγρούς αλλά και μακρύτερα. H μεταφορά μέσω της γύρης- μεταλλαγμένου γενετικού υλικού θα σημάνει το τέλος των γνωστών παραδοσιακών ποικιλιών με ό,τι αυτό συνεπάγεται. Επιπλέον, η γενικευμένη χρήση ζιζανιοκτόνων μπορεί να προκαλέσει ανθεκτικότητα σε αρκετά είδη ζιζανίων και έτσι να χρειαστεί να αυξηθεί η χρησιμοποιούμενη ποσότητα στο μέλλον για να καταπολεμηθούν τα νέα υπερ-ανθεκτικά αυτά ζιζάνια. Τέλος υπάρχουν ενδείξεις, εδώ και χρόνια, ότι μεταλλαγμένα φυτά με εντομοκτόνο δράση μπορούν να σκοτώσουν ωφέλιμα έντομα. Πραγματικότητα: Η εφαρμογή της γενετικής μηχανικής στη γεωργία προτείνεται ως λύση ενώ αντιθέτως, η παρουσίαση της γενετικής μηχανικής εμποδίζει την προώθηση του μόνου οικονομικά και περιβαλλοντικά βιώσιμου μοντέλου, αυτού της βιολογικής γεωργίας. Μια σύγκριση ανάμεσα στα ερευνητικά κονδύλια που δίνονται στη γενετική μηχανική και στα αντίστοιχα κονδύλια που δίνονται για έρευνα στη βιολογική καταπολέμηση ασθενειών, μας δείχνει ότι, παρά την έντονη αντίδραση του κοινού, η εφαρμογή της γενετικής μηχανικής εξακολουθεί να προωθείται από εταιρείες, κυβερνήσεις και επιστήμονες. Δυστυχώς, αυτή η στάση ακυρώνει κάθε σοβαρή προσπάθεια για την προώθηση της βιολογικής γεωργίας, μέσα από σταθερά βήματα που θα εξασφαλίσουν την προώθηση ποιοτικών προϊόντων, την προώθηση τοπικών ποικιλιών, και την απεξάρτηση από τα φυτοφάρμακα. ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ Nivel C1/C2 - Módulo 2

19 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministerio de Educación y Asuntos Religiosos, Cultura y Deportes Certificación de Lengua Española NIVEL C1&C2 según la escala del Consejo de Europa MÓDULO 3 Comprensión auditiva Convocatoria ATENCIÓN No abras el presente cuadernillo hasta que comience el examen. Marca tus respuestas en la Hoja de Respuestas nº 3 [ΑΠΑΝΤΗΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ 3]. Para cada pregunta existe una sola respuesta. Esta parte del examen dura unos 30 minutos.

20 Actividad 1 Vas a escuchar dos textos diferentes DOS VECES. Después de cada audición, elige la mejor opción (A, B o C) para las preguntas 1 4. A. Lee la pregunta 1. Escucha y contesta. 1. Alejandra habla a su suegra A. mostrando resignación. B. con ironía. C. de forma descortés. Lee la pregunta 2. Escucha de nuevo y contesta. 2. Ante la actitud de Alejandra A. su marido la ofende. B. su marido se ofende. C. su marido la excusa. B. Lee la pregunta 3. Escucha y contesta. 3. La mujer ha ido a visitarlo para A. que le preste dinero. B. que le pague la manutención. C. que le ayude con los niños. Lee la pregunta 4. Escucha de nuevo y contesta. 4. De las palabras del texto se deduce que A. Luciana fue quien planteó el divorcio. B. Carlos ha sido quien le pidió separarse. C. ambos querían el divorcio Lee las preguntas 5 7. Después, elige la mejor opción (A, B o C) para cada pregunta. 5. En este programa se trata el tema de A. la falta de concentración. B. la impulsividad. C. la hiperactividad. 6. El locutor presenta A. los síntomas de la enfermedad. B. las causas del síndrome. C. un análisis científico. Actividad 2 7. Según el texto A. solo un 5% de los pacientes afectados conoce el síndrome. B. a algunos pacientes afectados no se les hace un buen diagnóstico. C. España es pionera en la investigación de este campo. por las locutoras. Nivel C1&C2 / Módulo 3 PÁGINA 2

21 2.2. Lee las frases Escucha y decide si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (A), Falsas (B) o No se dicen en la audición (C) FRASES Este síndrome crea problemas principalmente en la edad adulta. Este trastorno se identificó primero en la población infantil. El profesor opina que es cada vez más notable en los niños españoles. A B C Verdadero Falso No se dice Escucha de nuevo y revisa tus respuestas. Actividad Lee las preguntas Después, elige la mejor opción (A, B o C) para cada pregunta. 11. El hombre que llevaron a la posada A. estaba flaco y mal vestido. 12. Este hombre al entrar en la posada A. gritó enfadado contra los presentes. 13. En la posada había un médico A. que bebía con el posadero. B. vestía de forma sobria y elegante. B. arremetió contra los presentes. B. al que todos rehuían y apartaban. C. llevaba la ropa rasgada. C. emitía bufidos de dolor. C. del que nadie se había percatado Lee las preguntas y elige la mejor opción (A, B o C) para cada pregunta. 14. Paracelso adoptó este sobrenombre para A. significar su oposición al médico romano B. indicar su superioridad a Celso. C. para exaltar al médico romano Celso. 15. Según el médico, la muerte de Paracelso A. está rodeada de misterio. B. no fue un simple accidente. C. se debe a un resbalón accidental. 16. El médico asegura que A. Paracelso era un conocido médico. B. Paracelso tenía gran conocimiento de medicina. C. lo había conocido anteriormente. Escucha de nuevo el texto y revisa tus respuestas. Nivel C1&C2 / Módulo 3 PÁGINA 3

22 Actividad 4 Tras escuchar la siguiente exposición deberás completar los apuntes que ha ido tomando este estudiante, eligiendo para los espacios el fragmento apropiado (A - D). A. Explicación científica B. Revisión histórica. C. Visión limitada de los colores D. Finalidad práctica. EMBISTEN LOS TOROS AL COLOR ROJO? El color rojo y el toro creencia popular : el rojo excita al toro percepción bicromática del mundo (17). El color rojo y la muleta (18). (19). mayor teatralidad (20). el movimiento es la causa de la embestida Escucha de nuevo y revisa tus respuestas. Actividad 5 Vas a escuchar 5 textos diferentes DOS VECES. Después de cada audición decide a qué se dedica la persona que está hablando y completa las preguntas con el término adecuado (ej. bombero, profesor, etc.) Nivel C1&C2 / Módulo 3 PÁGINA 4

23 Actividad 6 Vas a escuchar este texto UNA VEZ. Después de la audición contesta a las preguntas De qué trata esta noticia? 27. Dónde tiene lugar este hecho? 28. Quiénes participan? 29. Qué tenían que hacer? 30. Cuál fue el resultado? ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΛΗΨΗ ΤΟΥ ΗΧΗΤΙΚΟΥ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ ΔΙΝΟΝΤΑΙ ΠΕΝΤΕ (5) ΛΕΠΤΑ ΤΗΣ ΩΡΑΣ ΓΙΑ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ ΣΤΟ ΕΝΤΥΠΟ 3. ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ Nivel C1&C2 / Módulo 3 PÁGINA 5

24 ΙΣΠΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΠΕΔΟ C1&C2 ΕΝΟΤΗΤΑ 3 MUESTRA SOLUCIONES ACTIVIDAD 1 1. B 2. C 3. B 4. A ACTIVIDAD 2 5. C 6. A 7. B 8. B 9. C 10. B ACTIVIDAD C 12. A 13. C 14. B 15. B 16. C ACTIVIDAD C 18. B 19. D 20. A ACTIVIDAD DIRECTOR DE CINE 22. PERIODISTA 23. ESCRITORA 24. POLÍTICO 25. INVESTIGADOR/ CIENTÍFICO ACTIVIDAD DE UN EXPERIMENTO CIENTÍFICO 27. EN JAPÓN, EN LA UNIVERSIDAD DE KYOTO 28. CHIMPANCÉS Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 29. SEÑALAR UNA SECUENCIA NUMÉRICA 30. LOS CHIMPANCÉS LOGRARON MEJORES RESULTADOS

25 ACTIVIDAD 1 ΙΣΠΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΠΕΔΟ C1/C2 ΕΝΟΤΗΤΑ 3 MUESTRA TRANSCRIPCIÓN Lee las instrucciones de la actividad 1. Escucha y contesta A. 1. Escucha y contesta. SUEGRA: Hijito!... Alejandra! Felicidades, les he traído un pastel para celebrar. Qué tengan muchos aniversarios como éste! RODO: Mamá, qué bueno que viniste. Y gracias por el pastel. Íbamos a salir pero creo que lo mejor es celebrarlo contigo. Verdad, mi amor? ALEJANDRA: Estás loco?... No! RODO: Alejandra también está encantada, mamá. ALEJANDRA: Lo que pasa, señora, es que queríamos salir solos. SUEGRA Y dejarme plantada con mi pastel en la mano? No seas egoísta, Alejandra. Recuerda que si no fuera yo, Rodo no existiría. ALEJANDRA: No, señora, no soy egoísta, lo que pasa que es nuestro aniversario de bodas. Y que yo sepa, el matrimonio se hace entre dos personas, no tres. RODO: Alejandra!... Disculpa, mamá. Está nerviosa. ALEJANDRA: No estoy nerviosa. Es que el año pasado fue igual. RODO: Alejandra, Alejita, mi amor. Es mi mamá No podemos desairarla Ale Escucha de nuevo y contesta. B. 3. Escucha y contesta. CARLOS: Y ahora Qué quieres aquí, eh? LUCIANA: Que qué quiero? Van dos meses que no pagas el colegio de tus hijos. CARLOS: Ah, sí? Verdad, Lucianita, dos meses? Págalo tú, pues, para eso trabajas. LUCIANA: Es tu obligación. CARLOS: Ah, sí? Mira Luciana, escúchame bien. Cuando vivíamos juntos tenías derecho a mi dinero. Ahora ya no, pues. LUCIANA: Pues te equivocas, te equivocas. Las leyes dicen lo contrario. Además, yo no puedo atender sola las necesidades de los chicos. CARLOS: Cómo que no? LUCIANA: Hay que pagar colegio, medicinas, ropa, casa. CARLOS: Mira, debiste pensarlo antes, Luciana. LUCIANA: Carlos, te voy a denunciar. CARLOS: A ver, pues hazlo, hazlo. Vamos a ver quién sale perdiendo. Y mira, ahora vete ya?, tengo que trabajar. 4. Escucha de nuevo y contesta.

26 ACTIVIDAD 2 Lee las instrucciones de la actividad Escucha y contesta El TDAH o trastorno de déficit de atención o hiperactividad, considerado por los expertos como el gran desconocido, es un trastorno que afecta al sistema nervioso central y que se manifiesta mediante el aumento de la actividad, la impulsividad y la falta de atención. Afecta a un 5% de la población infantil, y en España se conoce muy poco sobre el síndrome, motivo por el que no todos los pacientes afectados reciben un diagnóstico y un tratamiento adecuado. Lee las instrucciones de la actividad Escucha y contesta Esto provoca en los más pequeños un bajo rendimiento escolar, y altas posibilidades de deterioro de sus relaciones sociales, lo que en la edad adulta se puede traducir en problemas laborales, dificultades en la relación de pareja, conducta antisocial, y otros trastornos psiquiátricos. Por lo tanto, no estamos hablando de un tema baladí. Don Alberto Fernández Jaén es neuropediatra del hospital la Zarzuela de Madrid. Profesor F. J., qué tal? Muy buenas noches. -Hola, muy buenas noches. - Por qué se conoce tan poco sobre este trastorno? -Bueno, pues yo creo que cada vez se va conociendo más, pero, efectivamente, hay trastornos que históricamente en nuestro país, pues han pasado marcadamente infradiagnosticados y bueno pues, lo que sí se ha de reconocer es que afortunadamente, pues el conocimiento de este trastorno, de esta patología, se está haciendo cada vez más notable, afortunadamente digo, para los pacientes, para los niños. Escucha de nuevo y revisa tus respuestas. ACTIVIDAD 3 Lee las instrucciones de la actividad 3.1. Escucha y contesta Un vendaval endemoniado abrió de par en par la puerta de la posada, y en ese instante, vapuleados por el azote del viento entraron dos lugareños con un tercer individuo, totalmente ensangrentado, que portaban a rastras. Era este último un hombretón rechoncho y fornido cuyos ornados ropajes, aunque hechos jirones, delataban aires de elegancia. Se hallaba semiconsciente, pero no lo bastante pare reprimir bufidos de ira contra los asiduos del mesón, todos ellos tan borrachos como él. El único sobrio era el posadero, y en menor medida, un parroquiano que bebía solitaria y pausadamente en un apartado rincón de la taberna. Nadie, hasta entonces, había reparado en su persona, pero polarizó todas las miradas cuando saltó del asiento, proclamó su condición de médico y ordenó que llevaran al herido al segundo piso para poder atenderlo. Lee las instrucciones de la actividad Escucha y contesta.

27 3. 2. Poco después el solícito cliente descendió por la escalera. Se encaramó sobre una mesa y con voz opaca habló así a todos los presentes: Doy fe de que aquí y hoy, en esta taberna del Caballo Blanco de Salzburgo, a fecha 24 de septiembre del año de gracia 1541, ha fallecido en mis brazos, por causas no aclaradas el ilustre Filippo Aurelio Teofrasto Bombastus Von Hohenheim más conocido como Paracelso, sobrenombre que él mismo se impuso para recalcar que nadie, ni siquiera el divino Celso, el médico más célebre de la antigua Roma, podía igualarle en las virtudes del arte de curar. Ha abandonado este mundo sin haber cumplido aún los 50 años, y en circunstancias harto confusas. Quienes hasta aquí lo han portado, aseguran que lo encontraron ebrio y desvanecido al pie de una colina por la que resbaló accidentalmente, pero yo, que por ventura trabé hace años conocimiento con el antedicho, pongo en duda la veracidad de tal relato. Presiento que su muerte no ha sido fortuita, sino urdida a conciencia por alguno de los innumerables enemigos que el deslenguado Paracelso tuvo a bien granjearse desde el mismo día de su nacimiento. Escucha de nuevo y revisa tus respuestas. ACTIVIDAD 4 Lee las instrucciones de la actividad 4. Escucha y contesta. Pedro Raúl Montoro, profesor de la Facultad de Psicología de la Uned. Embisten los toros al color rojo? A pesar de lo que enseña la tradición popular, el color rojo no tiene ninguna propiedad irritante o excitante para los toros de lidia. Tampoco es cierto, como algunos aducen, que estos animales perciban el mundo en blanco y negro. Perciben colores, sí, aunque no de la misma forma que el ser humano. Los toros, al igual que otros muchos mamíferos, tienen una visión del color más similar a la de una persona con daltonismo, es decir, que no discriminan los colores rojos de los verdes y perciben ambos como si fueran amarillos más o menos oscuros. De hecho, la muleta que utilizan los toreros no siempre ha sido de color rojo. En los inicios de las corridas de toros se utilizaba una muleta de color blanco, posteriormente también se utilizaron colores azules o amarillos. Algunos dicen que el actual color rojo de la muleta sirve para camuflar la desagradable visión de la abundante sangre derramada, otros que el color rojo es un color vistoso y teatral para el público. Sea como fuere, en propiedad, el toro reacciona embistiendo a la muleta al percibir un movimiento brusco de un objeto cercano, lo que es interpretado como amenazante por el animal, sin que el color sea relevante en esta conducta. Escucha de nuevo y revisa tus respuestas. ACTIVIDAD 5 Lee las instrucciones de la actividad 5. Escucha y contesta. 21. Ambas cosas, la dirección técnica, la puesta en escena no?, los movimientos en escena para cámara y la interacción con actores y el saber transmitir a los actores qué realme... cuáles son sus objetivos como personaje, con el personaje, entonces ahí estás tú para construir el personaje que tú le das... Escucha de nuevo.

28 22. O sea, criticada por mi jefe, no. Criticada por los lectores... eh, normalmente tú escribes un reportaje y hay comentarios a favor o contra, en general, entonces no solemos ser criticados no es porque yo sea buena o mala, no solemos ser criticados porque no opinamos de política del país ni de cosas que pasan en el país sino que escribimos desde fuera. Escucha de nuevo. 23. Ah, sí, es maravilloso, se llama ReCreyendo, son veinte cuentos. Yo aquí traigo el primer ejemplar, es la muestra antes de irse a la imprenta. Y es la historia de Dana y Santi, son dos dinosaurios bellísimos; además está escrito en un lenguaje metafórico. Escucha de nuevo. 24. Eh, pero también la intervención en los temas gruesos de la Nación, en el sector salud, en el sector de infancia, pues... en el sector de control a la ejecución presupuestal. Nosotros logramos que el Congreso aprobara el manual de funciones de la misma, hemos venido trabajando en ella desde hace cerca de seis meses y hemos logrado hacer unos debates de control político muy importantes en el Congreso de la República. Escucha de nuevo. 25. Respecto a los fines para los cuales voy a estar involucrado dentro del proyecto, pues yo he escogido la parte nutricional y alim... y de salud. Entonces, además de estudiar las características nutricionales, alimenticias y diría yo que farmacológicas, también estamos estudiando la posibilidad y ya hemos realizado estudios previos... Escucha de nuevo. ACTIVIDAD 6 Lee las instrucciones de la actividad 6. Escucha y contesta. HOMBRE Es increíble, fíjate 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 No se equivoca, no falla PERIODISTA El experimento, realizado en la Universidad de Kyoto, Japón, fue dirigido por el científico Tetsuro Matsuzawa. TETSURO Teníamos chimpancés pequeños, hasta de cinco años. Y los pusimos a competir saben con quiénes?... Con estudiantes universitarios. PERIODISTA Y en qué consistía el experimento? TETSURO Se trataba de ejercitar la memoria. Los chimpancés ya habían aprendido a contar del 1 al 9. Entonces, los sentamos delante de la pantalla de un computador donde aparecían los números del 1 al 9 desordenados. En un par de segundos, los números se borraban y sólo quedaban casillas en blanco. PERIODISTA Y qué tenían que hacer los chimpancés? TETSURO Señalar la secuencia con el dedo, marcar del 1 al 9 sin equivocarse. PERIODISTA Y qué ocurrió? TETSURO Que los chimpancés de cinco años memorizaban perfectamente el lugar de cada número. Pero los jóvenes universitarios PERIODISTA No me diga que los universitarios se equivocaban? TETSURO Pues se lo digo. Los estudiantes universitarios dieron peores resultados en la prueba. Se olvidaban, se enredaban ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ