Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο"

Transcript

1 Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο Με την εισαγωγή του Διαδικτύου, η συζήτηση με τους νέους για τα θέματα προστασίας της ιδιωτικής ζωής είναι πολύ σημαντική, αφού οτιδήποτε και αν κάνουμε στο διαδίκτυο μπορεί να επιφέρει συνέπειες που θα μας ακολουθούν για την υπόλοιπή μας ζωή. Σε αυτό το ενημερωτικό, δίνονται εισαγωγικές πληροφορίες για νέους και εκπαιδευτικούς, σχετικά με τη διαδικτυακή ταυτότητα και την προστασία προσωπικών δεδομένων στο διαδίκτυο. Οι πληροφορίες ανήκουν σε παιγνίδι Επαυξημένης Πραγματικότητας, το IDentifEYE, το οποίο ασχολείται με αυτά τα θέματα. Greekbrochure.indd 1

2 1 Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο Ο διάλογος είναι απαραίτητος για την πλοήγηση στο Διαδίκτυο. Όσο πιο πολύ δείχνεις στα παιδιά σου ότι ενδιαφέρεσαι για τον ψηφιακό κόσμο και για τα πράγματα που κάνουν εκεί και όσο πιο πολύ τους δείχνεις ότι είσαι διατεθειμένος/διαθετειμένη να ακούσεις τι έχουν να πουν, τόσο πιο πολύ θα είναι ανοιχτοί σε εισηγήσεις. Αλλά πως ξεκινάτε ένα διάλογο; Και ποιος είναι καλός τρόπος να πραγματοποιήσετε τη συζήτηση; Θυμηθείτε: Δεν χρειάζεται να είστε ειδικός στο Διαδίκτυο. Μπορείτε να μιλήσετε με τα παιδιά σας για το Διαδίκτυο χωρίς να είστε ειδικός. Μπορείτε να συμφωνήσετε σε κανόνες που θα είναι χρήσιμοι, όπως για παράδειγμα το μέγιστο χρονικό διάστημα που μπορούν να περάσουν καθημερινά στο Διαδίκτυο, να κάνουν πρώτα τις εργασίες που έχουν για το σχολείο, να μην εκφοβίζουν άλλους ή να χρησιμοποιούν προσβλητικές εκφράσεις. Εμβαθύνετε τις γνώσεις σας. Για να μπορείτε να μπείτε στη συζήτηση, πρέπει να γνωρίζετε λίγα πράγματα για το τι κάνουν. Ψάξτε στο YouTube ή σε σελίδες που το παιδί σας 2 παίζει παιχνίδια για να ενημερωθείτε. Αν για παράδειγμα, μπείτε στη σελίδα GoSuperModel θα δείτε παιδιά να σχεδιάζουν εικονικά μόδα και να αναπτύσσουν μαθήματα. Θα είναι πολύ ενδιαφέρον αν εμβαθύνετε στο συγκεκριμένο θέμα. Παρακολουθείστε μαζί με το παιδί σας (με την συγκατάθεση του). Πολλοί έφηβοι, το βρίσκουν ενοχλητικό. Αυτό το συναίσθημα δημιουργείται κυρίως με ερωτήσεις όπως «τι κάνεις;» που γίνονται με ενοχλητικό τόνο. Είναι σαν να ρωτάτε «Κατεβάζεις παράνομο περιεχόμενο, έτσι;» Είναι πολύ καλύτερα αν δείξετε πραγματικό ενδιαφέρον χωρίς απώτερα κίνητρα. Για αυτό μην ρωτήσετε το παιδί σας αν θέλει να συμμετέχετε εάν αυτό συμμετέχει σε μια έντονη συνομιλία και δεν θέλει να τον/την ενοχλούν. Αφήστε το παιδί σας να είναι ο ειδικός. Όπως συμβαίνει με τους πιο πολλούς ανθρώπους, έτσι και στους έφηβους αρέσει να βοηθούν άλλους, ειδικά τους δικούς τους γονείς και τους δασκάλους. Αν δεν ξέρετε πως λειτουργεί το Facebook ή Twitter, ρωτήστε το παιδί σας Ρωτήστε τις σωστές ερωτήσεις. Κάνοντας τις κατάλληλες ερωτήσεις το παιδί σας θα αρχίσει να σας μιλάει. Με αυτές τις ερωτήσεις θα κάνετε το παιδί σας να μιλήσει εύκολα: Ποιο είναι το πιο αστείο ψευδώνυμο που έχεις δει ποτέ στο MSN/Twitter/Facebook; Τι νομίζεις: είναι κακό αν κάποιος κάνει τον εαυτό του να δείχνει καλύτερος στις φωτογραφίες που έχει στο ανεβάσει στο Διαδίκτυο χρησιμοποιώντας photoshop π.χ. για να διαγράψει την ακμή; Έχω ένα συνάδελφο που θέλει να χρησιμοποιήσει σελίδες για να βρει σύντροφο. Μπορείς να μου κάνεις εισηγήσεις; Αν είχες παιδιά εσύ ο ίδιος, τι θα ήθελες να τους διδάξεις πρώτα; Για παράδειγμα, τι θα τα διδάξεις για την διαδικτυακή προστασία της ιδιωτικής ζωής; Ζητήστε από τον έφηβο/η γιο/κόρη σας να δημιουργήσει μια ιστοσελίδα χρήστη ή ένα προφίλ κοινωνικής δικτύωσης για εσάς. Έχετε ο ίδιος/ίδια εταιρεία η οποία δεν αντιπροσωπεύεται από κάποια σελίδα στο διαδίκτυο; Αφήστε το παιδί σας να χρησιμοποιήσει τη δημιουργικότητα του για να φτιάξει μια σελίδα για σας, αφού πρώτα έχετε συζητήσει το τι γίνεται να κάνει και τι όχι. Μια ιστοσελίδα πρέπει να είναι μεθοδική και δεν πρέπει να περιέχει πολλές προσωπικές πληροφορίες για λόγους προστασίας δεδομένων. Συζητήστε αυτά που θεωρείτε ότι είναι σημαντικά για μια καλή ιστοσελίδα. Φυσικά θα μπορούσατε να την δημιουργήσετε ο ίδιος και να ζητήσετε τη συμβουλευτική βοήθεια του παιδιού σας. Αν κάνει σχόλια, μπορεί να σας αφήσει να δείτε την προσωπική του σελίδα ως παράδειγμα. Έχετε περισσότερα από ένα παιδιά; Μπορείτε να ορίσετε υπεύθυνο τον/την έφηβο/η κόρης σας να εκπαιδεύσει τα μικρότερά του/της αδέρφια. Ένας τρόπος για να το κάνετε αυτό είναι να τον/την αφήσετε να εγκαταστήσει ένα παιδικό πρόγραμμα περιήγησης και να βοηθήσει τα νεαρότερα του/ της αδέρφια να το χρησιμοποιήσουν, ή να τον/την αφήσετε να ψάξει πρακτικά μέτρα πρόληψης για τα παιδιά. Κάνοντας το αυτό, μπορεί να προκύψει μια καλή συζήτηση για την διαδικτυακή τους συμπεριφορά. 6 7 Greekbrochure.indd 2-3

3 Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο Με τη άφιξη του Διαδικτύου στη ζωή μας, η συζήτηση με τους νέους για τα θέματα προστασίας της ιδιωτικής ζωής έχει γίνει πολύ σημαντική. Οτιδήποτε και να κάνετε στο Διαδίκτυο μπορεί να οδηγήσει σε συνέπειες που θα σας ακολουθούν κατά τη διάρκεια της ζωής σας. Όταν είσαι νέος δεν μπορείς να προβλέψεις τις συνέπειες αυτές καθώς είναι και πολύ πιθανόν να μην τις γνωρίζεις. Για αυτούς τους λόγους έχουμε δημιουργήσει τρεις ερωτήσεις για να σας ενθαρρύνουμε και να σας κινητοποιήσουμε να μιλήσετε με τα παιδιά και τους νέους για τις ρυθμίσεις απορρήτου. 1. Μπορούμε ακόμα να προστατεύσουμε την ιδιωτική μας ζωή σε μια εποχή όπου το Facebook γνωρίζει πιο πολλά για εμάς από ότι εμείς οι ίδιοι; Ο νόμος που προστατεύει την ιδιωτική μας ζωή, καθορίζει τα δεδομένα που μπορούν να έχουν στην κατοχή τους για τους πολίτες διάφορες εταιρείες και αρχές, αλλά δεν λέει τίποτα για το τι κάνουν οι πολίτες μεταξύ τους. Αυτό είναι κάτι που πρέπει να το αποφασίσουμε οι ίδιοι. Αν οι άνθρωποι βάζουν διάφορα προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο για την προσωπική τους ζωή, δεν σημαίνει ότι οι εταιρίες και οι αρχές μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν για διάφορους σκοπούς. Είναι όμως πολύ δύσκολο να διαχωρίσουμε τα προσωπικά από τα δημόσια δεδομένα. Αυτό μπορεί να διαπιστωθεί και στις δίκες: ένας δικαστής μπορεί να συλλάβει κάποια δεδομένα που βάζουμε στο Διαδίκτυο ως δημόσια, ενώ ένας άλλος ίσως όχι. Συμβουλές για τα σημεία συζήτησης: Συζητήστε για το τι σημαίνει πραγματικά η προστασία ιδιωτικής ζωής: πότε ένα συγκεκριμένο θέμα είναι προσωπικό και πότε δεν είναι; Μπορεί η ανάγκη για προστασία της ιδιωτικής ζωής να αλλάξει; Έχετε νιώσει ποτέ άσχημα για κάτι που έχετε βάλει στο Διαδίκτυο; Μπορούν οι γονείς και εκπαιδευτικοί να παρακολουθούν μαζί σου τις ενέργειες σου στο Facebook ή στο Twitter; Είναι σημαντικό για εσάς να γνωρίζετε ποιος παρακολουθεί παράλληλα τις ενέργειες σας; Θα συμπεριφερόσασταν διαφορετικά αν η γιαγιά σας, το αφεντικό σας ή ο δάσκαλος σας μπορούσε να διαβάσει τα πάντα; Πώς μπορείτε να προστατεύσετε τον εαυτό σας από το να μην έρθετε σε αυτή σε δύσκολη θέση στο μέλλον; 2. Είναι φυσιολογικό να μην έχετε κάποιο προφίλ σε σελίδες κοινωνικής δικτύωσης στις μέρες μας (ΣΚΔ); Σε ολόκληρη την Ευρώπη, ο μέσος όρος του ενός τρίτου των παιδιών ηλικίας από 9 μέχρι 12, έχουν προφίλ στο Facebook ή σε κάποια άλλη σελίδα κοινωνικής δικτύωσης. Αυτό ισχύει επίσης και για τα τρία τέταρτα των εφήβων (13-16 χρονών). Υπάρχουν σημαντικές διαφορές μεταξύ κρατών: στην Ουγγαρία και Ελλάδα μόνο ένα μικρό μέρος των εφήβων χρησιμοποιεί τις ΣΚΔ, ενώ στην Ολλανδία, στο Ηνωμένο Βασίλειο και στις Σκανδιναβικές χώρες γίνεται μαζική χρήση με ποσοστά που φθάνουν το 70% στο νεαρά παιδιά και στο 90% στους εφήβους (EU Kids Online 2011). Είναι προφανές ότι τα παιδιά γίνονται χρήστες χωρίς να αντιλαμβάνονται τις επιδράσεις. Το Facebook απαιτεί ως κατώτερο όριο ηλικίας για τη δημιουργία προφίλ την ηλικία των 13 χρονών αλλά πολλά παιδιά γίνονται χρήστες πριν από αυτή την ηλικία. Συμβουλές για σημεία συζήτησης: Κάνετε τις εξής ερωτήσεις μεταξύ σας: μπορείτε να φανταστείτε κάποιον που συνειδητά δεν χρησιμοποιεί το Facebook, για παράδειγμα; Για ποιους λόγους μπορεί να το κάνει αυτό; Κάποιοι γονείς δεν επιτρέπουν στο παιδί να έχει λογαριασμό στις ΣΚΔ ενώ άλλοι γονείς δημιουργούν οι ίδιοι λογαριασμούς στα παιδιά τους; Στην Ολλανδία υπάρχουν βρέφη με το δικό τους λογαριασμό Hyves. Ποια είναι η γνώμη σας για αυτό; Υπάρχετε αν δεν έχετε προφίλ σε κάποια ΣΚΔ; Πρέπει ένα παιδί να έχει την ικανότητα να το κάνει αυτό και να αποφασίσει το ίδιο για τον εαυτό του; Ποια δικτυακή εικόνα αποσκοπείτε να βγάλετε προς τα έξω; Πώς το κάνετε αυτό; Η εικόνα που έχουν οι άλλοι για εσάς ανταποκρίνεται με αυτό που θέλετε να βγάλετε προς τα έξω; 3. Facebook ή άλλες ΣΚΔ; Οι ιδρυτές των ΣΚΔ, συχνά ισχυρίζονται ότι η ιδιωτική ζωή δεν υπάρχει πλέον. Κατά τη γνώμη τους, δεν υπάρχει γιατί αν όλοι κλείδωναν την προσωπική τους σελίδα, οι ΣΚΔ δεν θα μπορούσαν να αναπτυχθούν τόσο γρήγορα. Οι έφηβοι, συχνά βρίσκουν τις ρυθμίσεις απορρήτου στο Facebook πολύ δύσκολες (οι μισοί από αυτούς δεν ξέρουν πως λειτουργούν), για αυτό το λόγο θα ήταν χρήσιμο να ρίξετε μια ματιά σε αυτές μαζί τους. Τα κορίτσια χρησιμοποιούν πιο συχνά τη ρύθμιση πρόσβασης στο προφίλ τους μόνο από φίλους πιο συχνά από ότι τα αγόρια. Σχεδόν όλα τα παιδιά έχουν «φίλους» στις ΣΚΔ, τους οποίους δεν έχουν δει ποτέ στη ζωή τους. Σημεία για συζήτηση: Ας υποθέσουμε ότι έχετε 100 φίλους και η σελίδα σας είναι ορατή μόνο στους φίλους σας και στους φίλους των φίλων σας. Πόσοι άνθρωποι θα μπορούν να την δουν; Αν αρχίσετε να μετράτε θα δείτε ότι υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός ατόμων, εκ των οποίων οι πιο πολλοί είναι άγνωστοι. Πώς αυτό είναι διαφορετικό από τη ρύθμιση δημόσιας προβολής; Πότε προσθέτεις κάποιον στους «φίλους» σου; Υπάρχει κάποια διαφορά αν τον γνωρίζεις στην πραγματική σου ζωή; Έχεις γνωρίσει ποτέ κάποιον τον οποίο είχες γνωρίσει αρχικά μέσω του Διαδικτύου; Συμβουλές Tips 1. Μην βάζετε προσωπικές πληροφορίες στο Διαδίκτυο (όνομα, διεύθυνση, αριθμό κινητού), εκτός και αν είστε σίγουροι ότι αυτές οι πληροφορίες δεν θα παραβιαστούν. 2. Ποτέ μην δώσετε τους κωδικούς σας ή τους αριθμούς του PIN σας σε κανένα. Με αυτό τον τρόπο δεν θα μπορεί κανένας να παραβιάσει τα δεδομένα ή τους λογαριασμούς σας. Αυτού του είδους η κακοποίηση ονομάζεται «κλοπή ταυτότητας» και γίνεται χιλιάδες φορές το χρόνο. Αυτό θα είναι η πιο εκτεταμένη μορφή Διαδικτυακού εγκλήματος του αιώνα. Συχνά η ζημιά δεν είναι μόνο προσωπική αλλά και οικονομική. 3. Μη βάζετε τις φωτογραφίες άλλων ανθρώπων στο Διαδίκτυο χωρίς τη συναίνεση τους. Αποφεύγετε να βάζετε τα ονόματα των άλλων κάτω από φωτογραφίες (tagging). Αν ανακαλύψετε ότι υπάρχει κάποια φωτογραφία σας σε κάποια φωτογραφία στο Διαδίκτυο που δεν θέλετε να υπάρχει, μπορείτε να πείτε στο άτομο που την έχει τοποθετήσει να την αφαιρέσει από τη σελίδα αυτή. Αν κάποιος βγάζει φωτογραφίες, μην διστάσετε να του πείτε ότι δεν θέλετε να τοποθετηθούν στο Διαδίκτυο. 4. Ελέγχετε το όνομα σας κατά διαστήματα. Αναζητήστε το όνομα σας στο Google («όνομα και επίθετο» ανάμεσα σε εισαγωγικά) και κάνετε το ίδιο για το Twitter, YouTube, κ.ά. Με αυτό τον τρόπο μπορείτε να ελέγξετε τις φήμες που υπάρχουν για σας διαδικτυακά. 5. Χρησιμοποιήστε τον «κανόνα της γιαγιάς». Αν η γιαγιά σας δεν μπορεί να το δει, τότε μην το δημοσιεύσετε. Ή: σκεφτείτε γρήγορα, ενεργήστε αργότερα. Με αυτό τον τρόπο δεν θα μετανιώσετε τίποτα μετά. Greekbrochure.indd 4-5

4 Τι πρέπει να γνωρίζετε για τα παιδιά, το σεξ και το Διαδίκτυο Τα κύρια σημεία που πρέπει να γνωρίζουν γονείς και εκπαιδευτικοί για τους νέους, το σεξ και το Διαδίκτυο είναι, σύμφωνα με τον Δρ. Justine Pardoen από την Ολλανδία, (ειδικό σε θέματα νέων και διαδικτύου): 1. Οι νέοι άνθρωποι ψάχνουν πληροφορίες σχετικά με το σεξ και τις σχέσεις κυρίως από το διαδίκτυο. οι έρευνες δείχνουν ότι τα παιδιά και οι νέοι ψάχνουν στο Διαδίκτυο για απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με το σεξ. Τα κορίτσια συνήθως μιλούν στις φίλες τους. Οι έφηβοι συνήθως μιλάνε με τους γονείς τους κυρίως για θέματα σχέσεων και φιλίας. 2. Οι μισοί από τους εφήβους ερωτεύονται κάποιον τον οποίον έχουν γνωρίσει στο Διαδίκτυο. Πολύ εύκολα ερωτεύεσαι κάποιον όταν κάνετε κλικ διαδικτυακά. Πολλοί νέοι το ζουν αυτό. Συχνά, θέλουν να γνωρίσουν αυτό το άτομο στην πραγματική ζωή, ακόμα και μόλις 2 βδομάδες μετά την πρώτη γνωριμία στο Διαδίκτυο. Μια στις τρεις φορές οδηγεί σε σταθερό δεσμό. 3. Οι νέοι άνθρωποι συχνά ισχυρίζονται ότι είναι θετικοί με το σεξ, αλλά πρακτικά πιέζονται, όχι μόνο μέσω Διαδικτύου. 17% των κοριτσιών ισχυρίζονται ότι έχουν αναγκαστεί κάποιες φορές να εκτελέσουν κάποιου είδους σεξουαλική πράξη ενάντια στη θέληση τους. Για τα αγόρια ο αριθμός φθάνει μόλις στο 4%. Είναι πιο συχνό φαινόμενο για τους ομοφυλόφιλους εφήβους και τους νεαρούς με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο. Η πίεση μπορεί να αποτελείται από συναισθηματικό εκβιασμό, για παράδειγμα θυμό, αλλά επίσης και από φυσική βία (άρπαγμα, ξυλοδαρμό). Ο κίνδυνος του εξαναγκασμού έχει αυξηθεί κατά πολύ. 4. Τα αγόρια βρίσκουν το πορνό διεγερτικό και διδακτικό και ντρέπονται λιγότερο για αυτό από ότι τα κορίτσια. ένα στα τρία αγόρια και ένα στα τέσσερα κορίτσια βρίσκουν το πορνό διδακτικό. 75% των αγοριών και 24% των κοριτσιών βρίσκουν το πορνό διεγερτικό. τα κορίτσια βρίσκουν πιο συχνά το πορνό αποκρουστικό (46%) από ότι τα αγόρια (22%) δεν αποτελεί έκπληξη το ότι τα αγόρια χρησιμοποιούν πιο συχνά το πορνό από ότι τα κορίτσια. Για παράδειγμα, το 73% των αγοριών έχουν παρακολουθήσει πορνό από κάποια ιστοσελίδα, ενώ για τα κορίτσια στο ποσοστό φθάνει το 21%. μπορείτε με ασφάλεια να υποθέσετε ότι όλα τα παιδιά έχουν δει πολύ περισσότερα από όσα νομίζετε: το Διαδίκτυο κάνει το πορνό να είναι εύκολο στη πρόσβαση και για τα παιδιά. Το μέσο παιδί βλέπει πορνό για πρώτη φορά στην ηλικία των 11 ετών. Τα πιο πολλά από αυτά τα παιδιά δεν έψαχναν εσκεμμένα να το βρουν αρχικά, αλλά κάποια από αυτά συνεχίζουν να ψάχνουν και μετά. 5. τα κορίτσια μιλούν για σεξ πιο συχνά από ότι τα αγόρια. τα κορίτσια μιλάνε πιο συχνά από ότι τα αγόρια και με τους γονείς και τους φίλους αλλά και με τον εραστή τους. Τα κορίτσια ισχυρίζονται συχνότερα από τα αγόρια ότι μπορούν να μιλήσουν με φίλους, τη μητέρα ή τον σύντροφο για ένα πρόβλημα που έχουν σχετικά με το σεξ. Οι γονείς προειδοποιούν πιο πολύ τα κορίτσια από ότι τα αγόρια για τις σεξουαλικές εικόνες που προβάλλουν στα μέσα μαζικής ενημέρωση και αυτό γίνεται πιο συχνά με νεαρά κορίτσια και λιγότερα μορφωμένα κορίτσια από ότι με τα νεαρά κορίτσια που έχουν υψηλή μόρφωση. Τα παιδιά μιλούν πολύ λιγότερο για άσχημες εμπειρίες: πιο πολλά από τα μισά αγόρια και το ένα τρίτο των κοριτσιών που είχαν μια δυσάρεστη εμπειρία, δεν είπαν τίποτα ποτέ σε κανέναν. 6. Οι έφηβοι πειραματίζονται με το σεξ μέσω Διαδικτύου. το 2011, 8% των αγοριών και 4% των κοριτσιών είχαν δείξει το στήθος τους, τους γλουτούς τους ή τα γεννητικά τους όργανα σε διαδικτυακή κάμερα. Κάποιοι ερευνητές υποστηρίζουν ότι το ποσοστό είναι μεγαλύτερο: περίπου 20%, συμπεριλαμβανομένου και αυτών που δεν κάνουν οι ίδιοι εικόνες. οι περισσότεροι έφηβοι δεν κάνουν εικόνες από τους εαυτούς τους αλλά έχουν δει εικόνες άλλων. Αυτές οι εικόνες προωθούνται μέσω των ΣΚΔ. 6% των αγοριών έχουν ομολογήσει ότι έχουν προωθήσει τέτοιες εικόνες ενώ μόνο 2% των κοριτσιών έχουν ομολογήσει ότι το έχουν κάνει. η καταγραφή και η αποστολή τέτοιου περιεχομένου είναι παράνομη 7. τα κορίτσια με υψηλή μόρφωση είναι πιο περίεργα από τα κορίτσια με χαμηλή μόρφωση. Γενικά, τα κορίτσια με χαμηλή μόρφωση δηλώνουν πιο συχνά ότι είχαν μια δυσάρεστη εμπειρία σχετικά με το σεξ στο Διαδίκτυο από ότι τα κορίτσια με υψηλή μόρφωση. Από την άλλη τα κορίτσια με υψηλή μόρφωση δέχονται πιο συχνά προσκλήσεις για να εκτελέσουν σεξουαλικές πράξεις στην διαδικτυακή κάμερα, βλέπουν πιο συχνά όταν κάποιος τους δείχνει κάτι στη κάμερα και ζητάνε σχετικά συχνά από άλλους να τους δείξουν κάτι στη διαδικτυακή κάμερα. 8. το διαδικτυακό σεξ παίρνει μέρος μέσα στα πλαίσια των υφιστάμενων σχέσεων. πολλές φορές το διαδικτυακό σεξ παίρνει μέρος μέσα στα πλαίσια αμοιβαίας εμπιστοσύνης μιας υφιστάμενης σχέσης. Αυτή είναι η υπόθεση τόσο για τα πειράματα με τη διαδικτυακή κάμερα όσο και με τις συζητήσεις προσανατολισμού. Και τα αγόρια αλλά και τα κορίτσια το βρίσκουν αυτό διεγερτικό. 9. τα νεαρά άτομα που παρακολουθούν πολύ συχνά πορνό είναι συνήθως δυσαρεστημένα με τη σεξουαλική τους ζωής. η συχνή παρακολούθηση πορνογραφικών υλικών συνδέεται με τη δυσαρέσκεια της σεξουαλικής σχέσης ενός ατόμου και αυτή η δυσαρέσκεια συχνά οδηγεί στην αφιέρωση περισσότερου χρόνου σε αυτή τη συνήθεια. Η συχνή παρακολούθηση πορνό ή σεξ στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, συχνά συνδέεται με ανοιχτόμυαλες απόψεις, αποδοχής αμφισβητήσιμης σεξουαλικής συμπεριφοράς, της χαλαρής σεξουαλικής συμπεριφοράς και της άσκησης πίεσης. Επίσης, οι νέοι άνθρωποι που παρακολουθούν πολύ συχνά πορνό, συχνά βλέπουν τις εικόνες ως ρεαλιστικές και διδακτικές που πιθανόν οδηγεί στην πεποίθηση ότι το σεξ είναι κυρίως οργανικό και όχι σχεσιακό. 10. Οι γονείς κάνουν τη διαφορά. όλες οι έρευνες δείχνουν ότι οι γονείς κάνουν τη διαφορά: η συζήτηση για το σεξ, οι επιθυμίες και τα όρια του παιδιού, οι προσδοκίες των γονιών, με ανοιχτή στάση και ενδιαφέρον για τον κοινωνικό κόσμο του παιδιού, είναι όλα συνδεδεμένα με την ασφαλή συμπεριφορά: έτσι συμπεριφέρονται πιο υπεύθυνα απέναντι στους άλλους και στους εαυτούς τους. Τους διδάσκει για τα θέλω τους και τα μη, ετοιμάζοντας τα να είναι ικανά για να μπορούν να κάνουν επιλογές σε δύσκολες καταστάσεις. Πηγές: Graaf, H. de, H. Kruijer, J. van Acker, S. Meijer. Seks onder je 25 e 2: Seksuele gezondheid van jongeren in Nederland anno Delft: Eburon, Nikken, P. and H. de Graaf, Seks in de media: wat doen jongeren ermee? Een onderzoek met twee metingen. Nji/RutgersWPF Pardoen, J. and R. Pijpers, Verliefd op internet. Over het internetgedrag van pubers. SWP 2007 (2 e edition). Greekbrochure.indd 6-7

5 Διαχείριση Διαδικτυακής Εικόνας Σχετικά με τη διαχείριση διαδικτυακής εικόνας Είναι σημαντικό τα παιδιά να μάθουν να χειρίζονται τη διαδικτυακή τους εικόνα. Πρέπει να γνωρίζουν τι θέλουν, γιατί και πως θέλουν να το πετύχουν. Αυτό δεν είναι σημαντικό μόνο για κάθε παιδί που χρησιμοποιεί ΣΚΔ, αλλά και για όλη την οικογένεια και για το σχολείο του παιδιού: όλα όσα κάνουν τα παιδιά στο Διαδίκτυο έχουν πιθανόν μακρόχρονες συνέπειες για το παιδί αλλά και για την οικογένεια και το σχολείο. Η σωστή διαχείριση της διαδικτυακής ταυτότητας σημαίνει επίσης ότι πρέπει να κοιτάξουμε εκεί που δεν θέλουμε και αυτό σημαίνει ότι υπάρχει πρόβλημα με τα περισσότερα παιδιά και εφήβους οι οποίοι δεν είναι καλοί στο να σκέφτονται τις μακροπρόθεσμες συνέπειες. Για αυτό το λόγο αποτελεί σημαντική θεματική ενότητα στην διαδικτυακή εκπαίδευση: θα πρέπει να αναπτύξετε μια συνείδηση για τα παιδιά σας, μια που δεν μπορούν να αναπτύξουν τα ίδια. Πώς χειρίζονται οι οργανισμοί την διαδικτυακή τους φήμη Αυτό απασχολεί όλο και πιο πολύ τους ειδικούς. Αυτό δεν συμπεριλαμβάνει παιδιά αλλά ενήλικες και εταιρείες. Έχουν επίσης να ασχοληθούν με τη διαδικτυακή τους εικόνα την οποία μπορεί να έχουν δημιουργήσει οι ίδιοι ή όχι. Η μόνη διαφορά σε αυτήν την κατάσταση είναι το όνομα: λέγεται διαδικτυακή φήμη. Αυτό αφορά κυρίως την πιθανή οικονομική αξία της εικόνας σας. Τα θετικά έχουν χρησιμοποιηθεί κυρίως για να βεβαιωθούν οι εταιρείες ή οι άνθρωποι ότι είναι όσο ποιο ψηλή γίνεται στη μηχανή αναζήτησης. Οι πελάτες είναι τράπεζες, ασφαλιστικές εταιρείες, τηλεπικοινωνίες και εταιρείες ενέργειας αλλά επίσης και άτομα από τη λίστα «Quote 500» ή εταιρείες από το χώρο της μουσικής βιομηχανίας. Η μετακίνηση των αποτελεσμάτων από το Google (αυτό που θέλουν οι πελάτες) δεν είναι καθόλου δυνατή. Ωστόσο, τα θετικά αποτελέσματα μπορούν να καταλήξουν πιο ψηλά στη λίστα με τα αποτελέσματα. Για να μπορείτε να χειριστείτε τα αποτελέσματα, θα πρέπει να είστε ειδικός όμως. Ως ιδιώτες δεν είναι δυνατό φυσικά να προσλάβετε ειδικούς όπως κάνουν οι μεγάλες επιχειρήσεις οι οποίες ξοδεύουν χρήματα σε ειδικούς που ψάχνουν όλη τη μέρα για αρνητικά αποτελέσματα. Να θυμάστε: τα πέντε πρώτα αποτελέσματα Είναι ιδιαίτερα σημαντικό τα πέντε πρώτα αποτελέσματα αναζήτησης να είναι θετικά. Στους πιο πολλού υπολογιστές αυτά είναι τα αποτελέσματα που βλέπουν οι άνθρωποι. Αυτό με τεχνικούς όρους λέγεται η τσάκιση (σκεφτείτε τις παλιομοδίτικες εφημερίδες), οτιδήποτε είναι κάτω από τη τσάκιση είναι αυτά που συνήθως δεν βλέπουν οι άνθρωποι. Συνήθως κάνουν κλικ στους συνδέσμους πάνω από τη τσάκιση. Μπορείτε πολύ εύκολα να μετρήσετε την διαδικτυακή σας εικόνα με τα πρώτα πέντε αποτελέσματα που εμφανίζονται όταν πληκτρολογήσετε το όνομα σας στη μηχανή αναζήτησης. Μπορείτε να το πετύχετε αυτό αν χρησιμοποιείτε τη δική σας σελίδα, blog, προφίλ κοινωνικής δικτύωσης όπως το MySpace, το Facebook, το Hyves ή το LinkedIn. Εφαρμογές Αυτές τις μέρες, όλοι οι υποψήφιοι περνούν από ψηφιακή επισκόπηση. Οτιδήποτε υπάρχει για σας στο Διαδίκτυο μπορεί να επηρεάσει την αίτηση σας. Η Esther de Kruiff, διευθύντρια του Ανθρώπινου Δυναμικού της εταιρείας Spil Games, προσέλαβε πολλούς νέους ανθρώπους την περασμένη χρονιά. Σε όλες τις διαδικασίες χρησιμοποιούσε το Διαδίκτυο. «Εκτός από το Google, κοιτάζω και στο LinkedIn για να δω αν υπάρχουν υποψήφιοι και επίσης κοιτάζω και το προφίλ τους στο Hyves. Δεν λέει απαραίτητα αν το υποψήφιο άτομο είναι κατάλληλο για την εταιρεία μας αλλά έτσι μαθαίνω πολύ περισσότερα για το ίδιο το άτομο. Συχνά βλέπεις φωτογραφίες και μαθαίνεις πολύ περισσότερα για την προσωπική τους ζωή. Πάντα διαβάζω τα ιστολόγια. Έτσι μπορεί να χαθούν οι αμφιβολίες μου. Κάποιες φορές οι εικασίες που έχω κάνει επιβεβαιώνονται και θα μπορούσε να είναι ο λόγος που δεν έχω καλέσει κάποιον σε συνέντευξη. Ωστόσο, το βιογραφικό είναι αυτό που μετράει πιο πολύ. Το Διαδίκτυο προσφέρει τη δυνατότητα να ελέγξεις τι γράφει στο βιογραφικό». Personal Branding Ακολουθούν περισσότερες συμβουλές για να παρουσιάσετε τον εαυτό σας θετικά και σύμφωνα με τους μοντέρνους όρους αυτό αποκαλείται personal branding (source: De Pers) βεβαιωθείτε ότι υπάρχετε διαδικτυακά: αν δεν εμφανίζεται τίποτα για σας τότε αυτό μπορεί να προκαλέσει υποψίες. Αυτό γίνεται γιατί μπορεί να μην γνωρίζετε τα new media. Αυτές τις μέρες, υπάρχουν εταιρείες που δεν καλούν υποψήφιους που δεν έχουν προφίλ στο LinkedIn για συνέντευξη. Ξεκινήστε την ατομική αναζήτηση: ποιοι είστε, για τι ξεχωρίζετε και ποια είναι τα δυνατά χαρακτηριστικά σας. Αυτά πρέπει να έχουν συνοχή και να είναι αυθεντικά. Τοποθετείστε την επαγγελματική σας πορεία στο LinkedIn και κάποιες φωτογραφίες που έχουν ληφθεί σε διάφορες περιπτώσεις στο λογαριασμό σας στο Facebook. Αυτό σας κάνει να φαίνεστε αξιόπιστος. Να είστε ανοιχτοί, παρουσιάστε τον εαυτό σας καθαρά, αλλά θα ήταν προτιμότερο να κάνετε τους άλλους να λένε κάτι θετικό για το ποιοι είστε και τι κάνετε στις απαντήσεις τους. Επομένως, πρέπει να χρησιμοποιείτε (διαδικτυακούς) φίλους που επηρεάζουν μόνο θετικά την εικόνα σας. Αυτό είναι ότι καλύτερο μπορείτε να κάνετε αν τα οικονομικά σας δεν σας επιτρέπουν να προσλάβετε ειδικούς για να το κάνουν αυτό. Greekbrochure.indd 8-9

6 Τι πρέπει να γνωρίζετε για τα παιγνίδια Επαυξημένης Πραγματικότητας. Τι είναι η Επαυξημένη Πραγματικότητα; Η Επαυξημένη Πραγματικότητα (ΕΠ) είναι μια τεχνολογία όπου εικονικά αντικείμενα προστίθενται στην πραγματικότητα. Οι εφαρμογές της ΕΠ έχουν χρησιμοποιηθεί σε πολλούς κλάδους όπως την ιατρική, το στρατό, τις βιομηχανίες και το μάρκετινγκ. Στο πεδίο της εκπαίδευσης, έχουν αναπτυχθεί πολλές εφαρμογές της ΕΠ την τελευταία δεκαετία αλλά η ευρύτερη χρήση σε αυτό το πεδίο απέχει πολύ από την ολοκλήρωση της. Η Επαυξημένη Πραγματικότητα παίρνει την πραγματικότητα ως σημείο «εκκίνησης». Αυτή η πραγματικότητα είναι επαυξημένη με εικονικά στοιχεία όπως 3D animations, βίντεο, εικόνα, ήχο και άλλους τύπους αρχείων. Αν και η πραγματικότητα έχει αλλάξει, παραμένει ως το σημείο αναφοράς που θα χρησιμοποιούμε. Η επαύξηση δεν αλλάζει τη θεμελιώδη φύση της, αλλά προσθέτει ένα ή περισσότερα στρώματα. Για να βιώσετε την Επαυξημένη Πραγματικότητα, πρέπει να είστε σε θέση να αναμείξετε την πραγματικότητα και την εικονική επαύξηση. Και η πραγματικότητα αλλά και η επαύξηση έχουν τα δικά τους προαπαιτούμενα. Για να ξεκινήσετε, χρειάζεστε μια κάμερα η οποία θα συγχρονίσει την πραγματικότητα με την πραγματική ώρα. Τόσο η πραγματικότητα όσο και η αύξηση έχουν το δικό τους σύνολο προϋποθέσεων. Δεν έχει σημασία το που θα καταγράψει η κάμερα την πραγματικότητα: η ροή θα έχει υποβληθεί τοπικά ή θα έχει εισαχθεί ως live streaming. Αν υπάρχει ροή από κάπου αλλού, θα υπάρχει φυσιολογικά μια (μικρή) καθυστέρηση στην εικόνα λόγω του διαδικτύου και του τεχνολογικού υλικού που χρησιμοποιείται αλλά εννοιολογικά αυτή η καθυστέρηση είναι ασήμαντη. Επίσης θα υπάρχει θόρυβος αλλά και αυτός ο θόρυβος θα είναι εννοιολογικά ασήμαντος. Η κάμερα μπορεί να είναι διαδικτυακή κάμερα, κάμερα του Smartphone, επαγγελματική αναλογική κάμερα ή οποιαδήποτε κάμερα η οποία αποδίδει ψηφιακά ένα σήμα εξόδου που μπορεί να μεταφραστεί σε ψηφιακή ροή. Για να είμαστε σε θέση να επεξεργαστούμε τη ψηφιακή ροή χρειαζόμαστε τεχνολογικό υλικό. Αυτό μπορεί να είναι ένας προσωπικός υπολογιστής, ένα Smartphone ή οποιοσδήποτε κομιστής. Ακολούθως, η επεξεργασμένη ροή χρειάζεται μια οθόνη έτσι να μπορούμε να δούμε την εικόνα της πραγματικότητας σε πραγματική ώρα. Αυτή η οθόνη μπορεί να είναι η οθόνη ηλεκτρονικού υπολογιστή ή η οθόνη του smart phone αλλά θα μπορούσε επίσης να είναι η επιφάνεια ειδικών γυαλιών HMD, συσκευές που τοποθετούνται στο κεφάλι - ή ένα παρμπρίζ αυτοκινήτου. Για να δημιουργηθούν και να υποστηριχθούν τα εικονικά στοιχεία της Επαυξημένης Πραγματικότητα χρειαζόμαστε σχετικό τεχνολογικό υλικό και λογισμικό. Η Επαυξημένη Πραγματικότητα έχει αρχίσει να προσελκύει το συμβατικό κοινό ως μια φορητή εφαρμογή. Τα browsers που χρησιμοποιούνται στην ΕΠ όπως το Layar ή το Wikitude είναι πολύ συχνά ήδη εγκατεστημένα στα νέα smart phones. Πρόσφατα, άλλοι κομιστές όπως τα tablets (ειδικά τα ipad 2) και οι κονσόλες παιχνιδιών (όπως το Nintendo 3DS) έχουν ακολουθήσει αυτή την τάση. Η Επαυξημένη Πραγματικότητα σε αυτόνομους ηλεκτρονικούς υπολογιστές ή υπολογιστές μέσω Διαδικτύου συναντάται σπάνια. Ειδικές συσκευές όπως τα ειδικά γυαλιά ή τα παρμπρίζ αυτοκινήτου συναντώνται πολύ σπάνια. Σήμερα, πολλοί άνθρωποι συνδέουν την Επαυξημένη Πραγματικότητα με μαύρα και άσπρα τετράγωνα τα οποία προκαλούν επαύξηση στα πραγματικά στοιχεία. Αυτά τα μαύρα και άσπρα τετράγωνα ονομάζονται δείκτες. Οι δημοφιλείς τύποι δεικτών είναι ο QR (Quick Response) code ή ο Semacode. Ο QR code είναι ένας δυσδιάστατος γραμμωτός κώδικας ο οποίος επιτρέπει στο περιεχόμενο του να αποκωδικοποιηθεί με υψηλή ταχύτητα. Ο QR code προκαλεί το άνοιγμα των σελίδων και των αρχείων, ωστόσο δεν υπάρχουν δείκτες Επαυξημένης Πραγματικότητας, ούτε καν απλοί δείκτες Επαυξημένης Πραγματικότητας. Οι QR codes δεν απειλούν το εικονικό περιεχόμενο το οποίο είναι αναμειγμένο με την πραγματικότητα στον πραγματικό χρόνο, απλώς συνδέουν τον πραγματικό κόσμο με τον εικονικό κόσμο σαν ένα είδος υπερσύνδεσης του πραγματικού κόσμου. Ο δείκτης στην Επαυξημένη Πραγματικότητα είναι συνήθως μια τετράγωνη εικόνα η οποία έχει ένα μαύρο πλαίσιο γύρω της το οποίο είναι περίπου το 1/10 του μεγέθους της εικόνας. Δείχνοντας το δείκτη στη κάμερα επικαλείται η εικονική επαύξηση της πραγματικότητας. Αντί να εμφανίζεται ο δείκτης εμφανίζεται η επαύξηση. Αλλά, θεωρητικά, η επαύξηση η οποία προκλήθηκε από το δείκτη μπορεί να εμφανιστεί οπουδήποτε στην οθόνη. Οι δείκτες λειτουργούν με τον ίδιο τρόπο που λειτουργεί η εντολή get στον κωδικό: προκαλούν τη δημιουργία ενός γεγονότος. Θεωρητικά οτιδήποτε μπορεί να προκαλέσει την εντολή get : οποιαδήποτε εικόνα, ήχος ή ακόμα και μυρωδιά. Γιατί να χρησιμοποιούμε την Επαυξημένη Πραγματικότητα; Τα παιδιά και οι νέοι αγαπούν τη νέα τεχνολογία. Ενεργοποιεί τα ενδιαφέρον τους και τους εισάγει σε δραστηριότητες που τους εκφράζουν. Έτσι, ασκήσεις που κανονικά θα ήταν βαρετές, όπως τα ερωτηματολόγια, αρχίζουν να γίνονται συναρπαστικά με τις νέες τεχνολογίες. Οι συσκευές χειρός της Επαυξημένης Πραγματικότητας προκαλούν το ενδιαφέρον για τον κόσμο που μας περικυκλώνει. Τα επιπρόσθετα στρώματα που είναι τοποθετημένα από πάνω μας δίνουν ενδείξεις για το τι σημαίνει πραγματικότητα. Με ένα παράλληλο τρόπο, η Επαυξημένη Πραγματικότητα στους υπολογιστές μπορεί να μας προκαλέσει το ενδιαφέρον. Όταν βλέπουμε τον εαυτό μας στην οθόνη, τα διάφορα στρώματα που είναι τοποθετημένα πάνω από την πραγματικότητα μας προκαλούν να προβληματιστούμε. Τα στρώματα αυτά είναι κυρίως οπτικά. Επομένως, η τεχνολογία δεν λειτουργεί τόσο πολύ σε γνωστικό επίπεδο. Όλοι μπορούν να έχουν πρόσβαση σε αυτήν, ανεξάρτητα από τις γνωστικές τους ικανότητες. Ο τύπος της Επαυξημένης Πραγματικότητας ο οποίος χρησιμοποιεί δείκτες μας κάνει να συγκεντρωθούμε. Πρέπει να κρατάμε το δείκτη μπροστά από τη κάμερα, ίσια και σταθερά για να μπορεί να αναγνωριστεί από το λογισμικό υλικό. Είναι μία από τις λίγες τεχνολογίες μας κάνει να συγκεντρωθούμε μόνο σε αυτό που κάνουμε. Συμπέρασμα Παιγνίδια Επαυξημένης Πραγματικότητας: Μετατρέπουν τις βαρετές δραστηριότητες σε συναρπαστικές Προκαλουν το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας ή για τους ίδιους μας τους εαυτούς Όλοι μπορούν να έχουν πρόσβαση σε αυτά, ανεξάρτητα από τις γνωστικές τους ικανότητες. Μας κάνουν να συγκεντρωνόμαστε σε αυτό που κάνουμε Παραδείγματα από παιχνίδια Επαυξημένης Πραγματικότητας στην τάξη τα οποία προκαλούν το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας: Διάβασμα μέσω ΕΠ: www youtube.com/watch?v=52j_l4erp_w Μαθηματικά μέσω ΕΠ: eature=related Χημεία μέσω ΕΠ: Fq6Q&feature=related Φυσική μέσω ΕΠ: watch?v=loylc7xaupi Greekbrochure.indd 10-11

7 Περισσότερες πληροφορίες για το IdentifEYE: Το IdentifEYE είναι ένα παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας το οποίο δημιουργήθηκε από οργανισμούς από την Ολλανδία, την Αγγλία και την Κύπρο. Το παιχνίδι για τους νέους αφορά την διαδικτυακή προστασία της ιδιωτικής ζωής και της διαδικτυακής ταυτότητας. Ο γενικός στόχος του παιχνιδιού δεν είναι για να αποτρέψει τα παιδιά από το να χρησιμοποιούν συγκεκριμένες ιστοσελίδες, αλλά για να τους κάνει γνώστες των κινδύνων που μπορεί να προκύψουν από την ανταλλαγή προσωπικών πληροφοριών και να τους ενθαρρύνει να ελέγχουν την διαδικτυακή τους ταυτότητα και να σκέφτονται τις μακρόχρονες συνέπειες πιο προσεκτικά. Οι συγκεκριμένοι στόχοι είναι: να αναπτύξει τα βασικά ευρήματα που αφορούν τις εμπειρίες των παιδιών και των γονιών όσον αφορά τις διαδικτυακές τεχνολογίες, να επικεντρωθεί στις συγκρίσεις των αντιλήψεων των παιδιών και των γονιών αναφορικά με τα διαδικτυακά ρίσκα και την ασφάλεια. να εντοπίσει μοντέλα κινδύνου και διαδικτυακής ασφάλειας, ακλουθώντας τον προς-τα-κάτω έλεγχο της υπόθεσης και την προς-τα-πάνω εξερεύνηση των σχέσεων μεταξύ διαφορετικών μεταβλητών, οι οποίες διεξάχθηκαν σε διακρατική βάση. να συνεισφέρει στις πολιτικές που βασίζονται σε τεκμήρια και σε ερευνητικές εισηγήσεις. Να λειτουργήσει ως κόμβος του δικτύου ευαισθητοποίησης για την Ολλανδία, το Ηνωμένο Βασίλειο και την Κύπρο. Αυτό το έργο συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα «Fundamental rights and Citizenship» της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Περισσότερες πληροφορίες: IDentifEYE is a product of the project Children, Data and Emerging Identities, funded by the European Union s Fundamental Rights and Citizenship Programme, Grant agreement JUST/2010/FRAC/AG/ CE / This document reflects the views only of the partners of the IDentifEYE project. The Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Greekbrochure.indd 12

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για γονείς Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για γονείς Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης Ασφάλεια στο διαδίκτυο για γονείς Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις:

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις: Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών EU Kids Online II: Ευρήματα Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Το πρόγραμμα EU Kids Online II Το θεματικό δίκτυο EU Kids Online II: Enhancing Knowledge Regarding European Children

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΕΡΡΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ III 18/11/2013 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ Το έργο αυτό βρίσκεται υπό άδεια Creative Commons Αναφορά-Μη-Εμπορική 3.0 Ελλάδα ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Τσέκαρέ το! Facebook Check

Τσέκαρέ το! Facebook Check Facebook Check Ξέρεις καλά όλους τους «φίλους» σου; Ποιος μπορεί να δει τι κοινοποιείς στο Facebook; Διατήρησε τον έλεγχο των δημοσιεύσεών σου! Πώς διαχειρίζεσαι τις λίστες των «φίλων» σου; Πώς μπορείς

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ Η περιγραφή δημιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραμμα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε μειονεκτούντες

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

11:56 AM. Έξυπνες συσκευές. έξυπνοι χρήστες. Password:

11:56 AM. Έξυπνες συσκευές. έξυπνοι χρήστες. Password: 11:56 AM Έξυπνες συσκευές έξυπνοι χρήστες Password: Τ Κυπριακό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου ο Κυπριακό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου «CyberEthics» υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης στα

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre!

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr

Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr Αξιοποίηση του ιστοχώρου «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» από την εκπαιδευτική κοινότητα με στόχο τους γονείς και τα παιδιά Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr Η Ασφάλεια στη χώρα του Διαδικτύου όλοι

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38 Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 11 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ... 13 1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ... 15 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ INTERNET;... 16 3. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ, ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ... 19 4. ΤΙ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός LinkedIn. «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by

Οδηγός LinkedIn. «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by Οδηγός LinkedIn «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by 2 Οδηγός Linkedin, πώς να βοηθήσετε την επιχείρηση σας χρησιμοποιώντας το Ο ποιο κάτω οδηγός

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο Γονικός Έλεγχος

Ασφάλεια στο διαδίκτυο Γονικός Έλεγχος Ασφάλεια στο διαδίκτυο Γονικός Έλεγχος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Βασικές Συμβουλές για την προστασία των παιδιών Εργαλεία Γονικού ελέγχου Σύντομη παρουσίαση δύο αντιπροσωπευτικών εργαλείων γονικού ελέγχου Πηγές Χρήσιμες

Διαβάστε περισσότερα

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;»

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» «τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ μαζί για την εφηβική υγεία μαζί για την εφηβική υγεία ΜΑΖΙγια τηνεφηβικηυγεία ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) 1. Μάθημα (κατά το οποίο μπορεί να διδαχτεί η συγκεκριμένη δραστηριότητα): Αγγλικά, Πληροφορική, Ευέλικτη ζώνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Η Δράση της Ψηφιακής Εμπιστοσύνης και το Σημερινό Σχολείο ΑΡ. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΙΤΥΕ

Η Δράση της Ψηφιακής Εμπιστοσύνης και το Σημερινό Σχολείο ΑΡ. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΙΤΥΕ Η Δράση της Ψηφιακής Εμπιστοσύνης και το Σημερινό Σχολείο ΑΡ. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΙΤΥΕ Το περιβάλλον Διαδίκτυο Ψηφιακό οικοσύστημα Σχολείο Εκπαιδευτικοί Γονείς. Η ανάγκη Τα παιδιά χρειάζονται ποιοτικό ψηφιακό

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!»

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!» «Connect with Respect!» Τα Δικαιώματα του παιδιού και οι προτάσεις της UNICEF για την προστασία τους μέσα και δια μέσου των εικονικών κόσμων Ηλίας Λυμπέρης Γενικός Διευθυντής Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Οδηγός χρήσης για εταιρείες και άλλους οργανισµούς Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θέτει αναγνωρισµένα διεθνή στάνταρ για τη µέτρηση και σύγκριση γλωσσικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

1.1. Μάθε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σου. Δικαιώματα. Συμμετοχή. Ελευθερία έκφρασης. Ασφαλές περιβάλλον. Σεβασμός.

1.1. Μάθε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σου. Δικαιώματα. Συμμετοχή. Ελευθερία έκφρασης. Ασφαλές περιβάλλον. Σεβασμός. 1.1. Μάθε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σου «Δεν υπάρχουν δικαιώματα, όποια κι αν είναι αυτά, χωρίς αντίστοιχες υποχρεώσεις.» Samuel Taylor Coleridge Δικαιώματα Το δικαίωμα προστατεύει τα άτομα ή τις

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1

Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1 31/03/2012 Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1 Συμπληρώστε τα κενά με τα κατάλληλα σχήματα ώστε να παραχθεί ένα μοτίβο. Μπορείτε να αναγνωρίσετε και να αναπαράγετε το μοτιβο; Ποιες ενέργειες είναι διαθέσιμες? Ποιοι

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΜΑΣΚΟΤ ΚΑΙ ΑΦΙΣΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου «Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Δραστηριότητες: Βασιλική Νίκα Καλλιτεχνική Επιμέλεια: Διατσέντα Παρίση Τιμή: 12 ευρώ

Διαβάστε περισσότερα

Μια καλή επιλογή θα ήταν www.epipla-onomasas.gr (χωρίζοντας τις λέξεις με παύλα -) ή

Μια καλή επιλογή θα ήταν www.epipla-onomasas.gr (χωρίζοντας τις λέξεις με παύλα -) ή Τι είναι ένα CMS CMS ή Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου (Content Management System) ονομάζουμε ένα λογισμικό που μας βοηθά να ελέγχουμε και να διαχειριζόμαστε έναν ιστότοπο δημόσιας ή περιορισμένης πρόσβασης.

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΤΕΥΧΟΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στις Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις (ΜΜΕ)

Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στις Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις (ΜΜΕ) Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στις Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις (ΜΜΕ) Γιώργος Μανής Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Τι είναι οι Τεχνολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Δρ. Κωνσταντίνος Λιμνιώτης Πληροφορικός Ελεγκτής klimniotis at dpa.gr Τι είναι προσωπικά δεδομένα; Προσωπικά δεδομένα είναι κάθε πληροφορία

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Διαφήμιση. Αντωνιάδου Όλγα

Ηλεκτρονική Διαφήμιση. Αντωνιάδου Όλγα Ηλεκτρονική Διαφήμιση Αντωνιάδου Όλγα Διαφήμιση στο διαδίκτυο Το διαδίκτυο είναι αναμφισβήτητα ένα τεράστιο πεδίο προώθησης και διαφήμισης υπηρεσιών και προϊόντων. Η ποσότητα της πληροφορίας που διακινείται

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή Ιστολόγιου

Κατασκευή Ιστολόγιου Κατασκευή Ιστολόγιου Τι είναι το ιστολόγιο Τα blog είναι ιστοχώροι ή ιστοσελίδες που ανανεώνονται τακτικά συνήθως σε καθημερινή βάση. Περιέχουν πληροφορίες σχετικές με ένα θέμα και συνήθως χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. http://internet-safety.sch.gr

Ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. http://internet-safety.sch.gr Ασφάλεια στο Διαδίκτυο http://internet-safety.sch.gr Θεμελιώδεις Αρχές (αναφορικά με τους μαθητές): Διαδίκτυο: Βασικά Σημεία Τα παιδιά έχουν το δικαίωμα της ελεύθερης ανάπτυξης της προσωπικότητάς τους.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΡΙΟ ΔΑΣΟΣ ΙΣΤΟΥ

ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΡΙΟ ΔΑΣΟΣ ΙΣΤΟΥ Τμήμα : Όνοματα : 1 από 6 ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΡΙΟ ΔΑΣΟΣ ΙΣΤΟΥ ΤΟΥ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού να πρέπει να μαζέψετε 6 πάπυρους και 4 νομίσματα τα οποία θα χρησιμοποιήστε στη συνέχεια για να βοηθήστε

Διαβάστε περισσότερα

. 100% 91% 80% 60% 40% 20% 37% 21% 5% 0% Σπίτι Σχολείο Ίντερνετ καφ έ Φορητή Συσκευή (κιν ητό) Πόσο χρόνο ξοδεύεις στο διαδίκτυο Καθημερινές Σαββατοκύριακα ώρα ώρες ώρες ώρες ώρες βδομάδα ώρες ώρες

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Μελέτη για τις συμπεριφορές εξάρτησης στο Διαδίκτυο- EU NET ADB

Ευρωπαϊκή Μελέτη για τις συμπεριφορές εξάρτησης στο Διαδίκτυο- EU NET ADB Ευρωπαϊκή Μελέτη για τις συμπεριφορές εξάρτησης στο Διαδίκτυο- EU NET ADB Kορμάς Γιώργος Συντονιστής Προγράμματος«Αριάδνη» Υπεύθυνος Γραμμής Βοηθείας Υποστηρίζω Επ.Συνεργάτης Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ)

Διαβάστε περισσότερα

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, 2013. Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, 2013. Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7 Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Αναφορά Απασχολησιμότητας Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7 Περιεχόμενα Εισαγωγή... 3 Προφίλ Απασχολησιμότητας... 3 Πώς να διαβάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Το Internet θέλει προσοχή!

Το Internet θέλει προσοχή! Το Internet θέλει προσοχή! Στο Internet αν θες να πας πρέπει να προσέχεις που πατάς γιατί με ένα λάθος βηματάκι θα πέσεις μέσα σε χαντάκι. Το Internet κρύβει πολλά άλλα ωραία άλλα τραγικά γι αυτό πρόσεχε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ -Γεια χαρά παιδιά, να μαστε και πάλι! -Σήμερα θα σας μιλήσουμε για έναν πολύ σούπερ τρόπο να βρίσκουμε στο χάρτη τις προστατευόμενες περιοχές για τις οποίες μιλήσαμε -Διάβασε παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK

ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK 2 o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2013 2014 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΑ ΛΕΩ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ ΟΜΑΔΑ: FACEBOOK Γιάννης Λαζαρίδης Γιώργος Μαλακούδης Μαρία Γκόγκου Βάσω Γιαννιώτη ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ι. Τσιάντης MD, DPM, FRC Psych. Αν. Καθηγητής Παιδοψυχιατρικής Επιστημονικός Υπεύθυνος ΕΨΥΠΕ Ψυχαναλυτικός Ψυχοθεραπευτής Πρόεδρος Ιατρικών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η : Παρακολούθηση Διεθνούς συνεδρίου: Scinte2015: "Scince in Technology".

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή 6 Δημιουργία λογαριασμού 13 Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28 Βασικές λειτουργίες 32 Επιλογές συνομιλίας 48 Γενικές ρυθμίσεις Skype 64 Το Skype σε φορητές συσκευές 78 Εγγραφή

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Ομάδα Ο.Π.Α.Π.Σ. Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Βαρσάμης Παναγιώτης, Μπέρμπεης Γιάννης, Πλατής Σωτήρης, Τσαγγαίος

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Internet Marketing. www.webkey.gr info@webkey.gr 694 8888 640

Internet Marketing. www.webkey.gr info@webkey.gr 694 8888 640 Internet Marketing www.webkey.gr info@webkey.gr 694 8888 640 Τι είναι το Internet Marketing? To Marketing είναι η διαδικασία η οποία συνδέει ένα προϊόν ή μια υπηρεσία με τον καταναλωτή. Το Internet Marketing

Διαβάστε περισσότερα

apple Ú ÚÙËÌ : Ó ÎÂ & Â È ÁÚ ÌÌ Ù

apple Ú ÚÙËÌ : Ó ÎÂ & Â È ÁÚ ÌÌ Ù , μέσω των γονιών μου 13%, δική μου 40%, μέσω του σχολείου 23%, μέσω κάποιου φίλου/φίλης 6%, αλλά ξέρω αρκετά 7%, αλλά με ενδιαφέρει, ούτε και με ενδιαφέρει, τι είναι αυτό; 3% Σχήμα 1: Η πρόσβαση στο Ίντερνετ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ Ηλεκτρονικές Καμπάνιες σελ. 1 Από πού ξεκινάω; Τι υπάρχει γύρω μου; Αφού έχετε αποκτήσει ενεργή παρουσία στο

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική Αλληλεπίδραση

Κοινωνική Αλληλεπίδραση Κοινωνική Αλληλεπίδραση Τεχνολογία Σύγχρονης Επικοινωνίας Dirk Sommermeyer, IAQ e.v. Θέματα Τύποι Επικοινωνίας Προδιαγραφές σε μηχανήματα Υπολογιστών (hardware) Προδιαγραφές σε λογισμικό (software) Διαδικασίες

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση των Κοινωνικών Δικτύων στις Επιχειρήσεις

Αξιοποίηση των Κοινωνικών Δικτύων στις Επιχειρήσεις Αξιοποίηση των Κοινωνικών Δικτύων στις Επιχειρήσεις Αγγελιδάκη Ιωάννα ΕΒΕΧ Μονάδα Καινοτομίας & Επιχειρηματικότητας Πολυτεχνείου Κρήτης Χανιά, 30 Απριλίου 2014 Ποιος είναι ο στόχος της επιχείρησής μου?

Διαβάστε περισσότερα

Καταγραφή του Ηλεκτρονικού Εμπορίου B-C στην Ελλάδα: Αντιλήψεις και συμπεριφορά των on-line καταναλωτών

Καταγραφή του Ηλεκτρονικού Εμπορίου B-C στην Ελλάδα: Αντιλήψεις και συμπεριφορά των on-line καταναλωτών Καταγραφή του Ηλεκτρονικού Εμπορίου B-C στην Ελλάδα: Αντιλήψεις και συμπεριφορά των on-line καταναλωτών Υπ. Διδ. Κ. Φραϊδάκη Εργαστήριο Ηλεκτρονικού Εμπορίου-ELTRUN Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας. 20 ερωτήσεις και απαντήσεις. Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου;

Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας. 20 ερωτήσεις και απαντήσεις. Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας 20 ερωτήσεις και απαντήσεις Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; Μάιος 2010 Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; 20 ερωτήσεις και απαντήσεις Μια καταγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές αναζήτησης εργασίας

Τεχνικές αναζήτησης εργασίας Τεχνικές αναζήτησης εργασίας Απρίλιος 2013 Αναζήτηση εργασίας Οι ραγδαίες αλλαγές στο χώρο της οικονομίας, της τεχνολογίας, αλλά και στην οργάνωση του κοινωνικών δομών έχουν προκαλέσει αλυσιδωτές αντιδράσεις.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων

ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων στο ΔιΑΔικτυο Δεν ειναι ο,τι λαμπει χρυσοσ Η Αθηνά περνάει από της Ζέτας και του Αλέξη μετά από το μάθημα της στο Πανεπιστήμιο και πριν να συναντήσει τους φίλους της. Η Ζέτα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΑΙΚΤΕΣ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ο ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΗΜΕΡΑ Εμπειρικές γνώσεις Έλλειψη μεθοδολογίας

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια

Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια Τάξη: Γ Γυμνασίου Ενότητα: Επικοινωνώ και Συνεργάζομαι σε Διαδικτυακά Περιβάλλοντα Λύνω Προβλήματα με Υπολογιστικά Φύλλα Μάθημα: Επεξεργασία Ηλεκτρονικού

Διαβάστε περισσότερα

Αντί προλόγου. 1. Τι είναι το Twitter;

Αντί προλόγου. 1. Τι είναι το Twitter; Περιεχόµενα Αντί προλόγου...7 Πώς να χρησιµοποιήσετε το βιβλίο...13 Κεφάλαιο 1: Πώς δηµιουργώ τον λογαριασµό µου στο Twitter;...15 Κεφάλαιο 2: Πώς µπορώ να συνδεθώ και να αποσυνδεθώ από το Twitter;...37

Διαβάστε περισσότερα

Maison La Meloise - Chagny, Γαλλία. Kαλύτερo εστιατόριo στον κόσµο σύµφωνα µε το TripAdvisor

Maison La Meloise - Chagny, Γαλλία. Kαλύτερo εστιατόριo στον κόσµο σύµφωνα µε το TripAdvisor Maison La Meloise - Chagny, Γαλλία Kαλύτερo εστιατόριo στον κόσµο σύµφωνα µε το TripAdvisor Madame Marigoula (µε καταγωγή απ την Πόλη) Θεία του ιδιοκτήτη του Maison La Meloise - Chagny, Γαλλία Master Chef

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός χρήστη. Xperia SmartTags NT1/NT2

Οδηγός χρήστη. Xperia SmartTags NT1/NT2 Οδηγός χρήστη Xperia SmartTags NT1/NT2 Περιεχόμενα Εισαγωγή...3 Οδηγός έναρξης...4 Ενεργοποίηση της λειτουργίας NFC...4 Περιοχή εντοπισμού NFC...4 Χρήση του Smart Connect για τη διαχείριση των ετικετών

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Παιδεία στα νέα μέσα: ευκαιρίες και προκλήσεις

Παιδεία στα νέα μέσα: ευκαιρίες και προκλήσεις 1 Παιδεία στα νέα μέσα: ευκαιρίες και προκλήσεις Βάια Δουδάκη Εχουν διατυπωθεί πολλοί ορισμοί οι οποίοι επιχειρούν να περιγράψουν ή να προσδιορίσουν τι συνιστά την παιδεία στα μέσα. Ενας γενικός ορισμός

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP

505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Μεταποίηση των αγροτικών προϊόντων - Απ' ευθείας πώληση από το αγρόκτημα Περιπτώσεις απ' ευθείας πώλησης Δημήτρης Σωτηρόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακή Εμπιστοσύνη και Παιδεία. Φραγκιαδάκης Ιωάννης ΚΕ.ΜΕ.Α.

Ψηφιακή Εμπιστοσύνη και Παιδεία. Φραγκιαδάκης Ιωάννης ΚΕ.ΜΕ.Α. Ψηφιακή Εμπιστοσύνη και Παιδεία Φραγκιαδάκης Ιωάννης ΚΕ.ΜΕ.Α. 1 Σε 1 λεπτό στο διαδίκτυο 204.000.000 αποστολές emails 1.300 νέοι χρήστες κινητών τηλεφώνων Συναλλαγές 6.000.000 ευρώ Αλλά και... 21 υποκλοπές

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση υπηρεσιών του διαδικτύου

Χρήση υπηρεσιών του διαδικτύου Χρήση υπηρεσιών του διαδικτύου Ερωτηματολόγιο Χρήσης Υπηρεσιών του Διαδικτύου * Απαιτείται 1. Φύλο * Άνδρας Γυναίκα 2. Ηλικία - Τάξη * Α Λυκείου Β Λυκείου Γ Λυκείου 3. Από ποια ηλικία χρησιμοποιείς το

Διαβάστε περισσότερα

Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές.

Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές. ΟΔΗΓΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές. Είναι οι τεχνικές που εφαρμόζουν κατά τη διάρκεια της μελέτης που τους κάνουν να διαφέρουν, αλλά και η αυτοπεποίθηση που έχει ο κάθε μαθητής. Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα

Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις Μηχανισμός υπολογισμού του ανθρακικού αποτυπώματος

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Το Δίκτυο στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης Οι υπηρεσίες και ο ρόλος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου στη δομούμενη Κοινωνία της Γνώσης Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ - ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕ19 Ζητούμενο η θετική στάση... Λοιπον σήµερα ο µπαµπάς θα σε προστατέψει απο τον ηλεκτρονικό

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015

D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015 IDentifEYE D3.4 Didactic Methodology and Multimedia Instructions GR Version 1.0 31/01/2015 Project Authors Reviewer IDentifEYE CCS, EF COIN This project has been funded with support from the European Commission.

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκινώντας NSZ-GS7. Network Media Player. Οι εικόνες επί της οθόνης, οι λειτουργίες και οι προδιαγραφές μπορεί να αλλάξουν χωρίς προειδοποίηση.

Ξεκινώντας NSZ-GS7. Network Media Player. Οι εικόνες επί της οθόνης, οι λειτουργίες και οι προδιαγραφές μπορεί να αλλάξουν χωρίς προειδοποίηση. Ξεκινώντας EL Network Media Player NSZ-GS7 Οι εικόνες επί της οθόνης, οι λειτουργίες και οι προδιαγραφές μπορεί να αλλάξουν χωρίς προειδοποίηση. Ξεκινώντας: ON/STANDBY Ενεργοποιεί ή απενεργοποιεί τη συσκευή

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ [1] ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 1. Για να χρησιμοποιήσετε το σύστημα τηλεκατάρτισης θα πρέπει να διαθέτετε: ένα Η/Υ με εγκατεστημένο ένα internet browser (λ.χ. Internet Explorer, Mozilla

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Lino it. Ιατροπούλου Ράνια, Νηπιαγωγός. Το Lino πραγµατοποιεί ετικέτες στο διαδίκτυο (Online Stickies)

Lino it. Ιατροπούλου Ράνια, Νηπιαγωγός. Το Lino πραγµατοποιεί ετικέτες στο διαδίκτυο (Online Stickies) Lino it Ιατροπούλου Ράνια, Νηπιαγωγός Το Lino πραγµατοποιεί ετικέτες στο διαδίκτυο (Online Stickies) Το «Lino» είναι µια νέα διαδικτυακή εφαρµογή, η οποία επιτρέπει την τοποθέτηση εικονικών σηµειώσεων

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8

Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8 Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8 Τα Windows 8.1 και τα Windows RT 8.1 είναι βασισμένα στα Windows 8 και στα Windows RT, για να σας προσφέρουν βελτιώσεις στην εξατομίκευση, την αναζήτηση, τις εφαρμογές,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Ερευνητική Εργασία Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης 1 Ο ΕΠΑΛ ΚΟΡΩΠΙΟΥ Τμήμα Α6 Κορωπί, 2012-2013 (Α τετράμηνο) Συντελεστές: ΑΗΔΟΝΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΝΕΥΛΑΒΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΑΣΝΑΙ ΟΡΓΚΕΣΤΑ ΘΑΝΑΣΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΚΑΛΑΪΤΖΟΓΛΟΥ ΣΠΥΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα