Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο"

Transcript

1 Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο Με την εισαγωγή του Διαδικτύου, η συζήτηση με τους νέους για τα θέματα προστασίας της ιδιωτικής ζωής είναι πολύ σημαντική, αφού οτιδήποτε και αν κάνουμε στο διαδίκτυο μπορεί να επιφέρει συνέπειες που θα μας ακολουθούν για την υπόλοιπή μας ζωή. Σε αυτό το ενημερωτικό, δίνονται εισαγωγικές πληροφορίες για νέους και εκπαιδευτικούς, σχετικά με τη διαδικτυακή ταυτότητα και την προστασία προσωπικών δεδομένων στο διαδίκτυο. Οι πληροφορίες ανήκουν σε παιγνίδι Επαυξημένης Πραγματικότητας, το IDentifEYE, το οποίο ασχολείται με αυτά τα θέματα. Greekbrochure.indd 1

2 1 Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο Ο διάλογος είναι απαραίτητος για την πλοήγηση στο Διαδίκτυο. Όσο πιο πολύ δείχνεις στα παιδιά σου ότι ενδιαφέρεσαι για τον ψηφιακό κόσμο και για τα πράγματα που κάνουν εκεί και όσο πιο πολύ τους δείχνεις ότι είσαι διατεθειμένος/διαθετειμένη να ακούσεις τι έχουν να πουν, τόσο πιο πολύ θα είναι ανοιχτοί σε εισηγήσεις. Αλλά πως ξεκινάτε ένα διάλογο; Και ποιος είναι καλός τρόπος να πραγματοποιήσετε τη συζήτηση; Θυμηθείτε: Δεν χρειάζεται να είστε ειδικός στο Διαδίκτυο. Μπορείτε να μιλήσετε με τα παιδιά σας για το Διαδίκτυο χωρίς να είστε ειδικός. Μπορείτε να συμφωνήσετε σε κανόνες που θα είναι χρήσιμοι, όπως για παράδειγμα το μέγιστο χρονικό διάστημα που μπορούν να περάσουν καθημερινά στο Διαδίκτυο, να κάνουν πρώτα τις εργασίες που έχουν για το σχολείο, να μην εκφοβίζουν άλλους ή να χρησιμοποιούν προσβλητικές εκφράσεις. Εμβαθύνετε τις γνώσεις σας. Για να μπορείτε να μπείτε στη συζήτηση, πρέπει να γνωρίζετε λίγα πράγματα για το τι κάνουν. Ψάξτε στο YouTube ή σε σελίδες που το παιδί σας 2 παίζει παιχνίδια για να ενημερωθείτε. Αν για παράδειγμα, μπείτε στη σελίδα GoSuperModel θα δείτε παιδιά να σχεδιάζουν εικονικά μόδα και να αναπτύσσουν μαθήματα. Θα είναι πολύ ενδιαφέρον αν εμβαθύνετε στο συγκεκριμένο θέμα. Παρακολουθείστε μαζί με το παιδί σας (με την συγκατάθεση του). Πολλοί έφηβοι, το βρίσκουν ενοχλητικό. Αυτό το συναίσθημα δημιουργείται κυρίως με ερωτήσεις όπως «τι κάνεις;» που γίνονται με ενοχλητικό τόνο. Είναι σαν να ρωτάτε «Κατεβάζεις παράνομο περιεχόμενο, έτσι;» Είναι πολύ καλύτερα αν δείξετε πραγματικό ενδιαφέρον χωρίς απώτερα κίνητρα. Για αυτό μην ρωτήσετε το παιδί σας αν θέλει να συμμετέχετε εάν αυτό συμμετέχει σε μια έντονη συνομιλία και δεν θέλει να τον/την ενοχλούν. Αφήστε το παιδί σας να είναι ο ειδικός. Όπως συμβαίνει με τους πιο πολλούς ανθρώπους, έτσι και στους έφηβους αρέσει να βοηθούν άλλους, ειδικά τους δικούς τους γονείς και τους δασκάλους. Αν δεν ξέρετε πως λειτουργεί το Facebook ή Twitter, ρωτήστε το παιδί σας Ρωτήστε τις σωστές ερωτήσεις. Κάνοντας τις κατάλληλες ερωτήσεις το παιδί σας θα αρχίσει να σας μιλάει. Με αυτές τις ερωτήσεις θα κάνετε το παιδί σας να μιλήσει εύκολα: Ποιο είναι το πιο αστείο ψευδώνυμο που έχεις δει ποτέ στο MSN/Twitter/Facebook; Τι νομίζεις: είναι κακό αν κάποιος κάνει τον εαυτό του να δείχνει καλύτερος στις φωτογραφίες που έχει στο ανεβάσει στο Διαδίκτυο χρησιμοποιώντας photoshop π.χ. για να διαγράψει την ακμή; Έχω ένα συνάδελφο που θέλει να χρησιμοποιήσει σελίδες για να βρει σύντροφο. Μπορείς να μου κάνεις εισηγήσεις; Αν είχες παιδιά εσύ ο ίδιος, τι θα ήθελες να τους διδάξεις πρώτα; Για παράδειγμα, τι θα τα διδάξεις για την διαδικτυακή προστασία της ιδιωτικής ζωής; Ζητήστε από τον έφηβο/η γιο/κόρη σας να δημιουργήσει μια ιστοσελίδα χρήστη ή ένα προφίλ κοινωνικής δικτύωσης για εσάς. Έχετε ο ίδιος/ίδια εταιρεία η οποία δεν αντιπροσωπεύεται από κάποια σελίδα στο διαδίκτυο; Αφήστε το παιδί σας να χρησιμοποιήσει τη δημιουργικότητα του για να φτιάξει μια σελίδα για σας, αφού πρώτα έχετε συζητήσει το τι γίνεται να κάνει και τι όχι. Μια ιστοσελίδα πρέπει να είναι μεθοδική και δεν πρέπει να περιέχει πολλές προσωπικές πληροφορίες για λόγους προστασίας δεδομένων. Συζητήστε αυτά που θεωρείτε ότι είναι σημαντικά για μια καλή ιστοσελίδα. Φυσικά θα μπορούσατε να την δημιουργήσετε ο ίδιος και να ζητήσετε τη συμβουλευτική βοήθεια του παιδιού σας. Αν κάνει σχόλια, μπορεί να σας αφήσει να δείτε την προσωπική του σελίδα ως παράδειγμα. Έχετε περισσότερα από ένα παιδιά; Μπορείτε να ορίσετε υπεύθυνο τον/την έφηβο/η κόρης σας να εκπαιδεύσει τα μικρότερά του/της αδέρφια. Ένας τρόπος για να το κάνετε αυτό είναι να τον/την αφήσετε να εγκαταστήσει ένα παιδικό πρόγραμμα περιήγησης και να βοηθήσει τα νεαρότερα του/ της αδέρφια να το χρησιμοποιήσουν, ή να τον/την αφήσετε να ψάξει πρακτικά μέτρα πρόληψης για τα παιδιά. Κάνοντας το αυτό, μπορεί να προκύψει μια καλή συζήτηση για την διαδικτυακή τους συμπεριφορά. 6 7 Greekbrochure.indd 2-3

3 Συζήτηση με τους νέους για την προστασία της ιδιωτικής ζωής και το Διαδίκτυο Με τη άφιξη του Διαδικτύου στη ζωή μας, η συζήτηση με τους νέους για τα θέματα προστασίας της ιδιωτικής ζωής έχει γίνει πολύ σημαντική. Οτιδήποτε και να κάνετε στο Διαδίκτυο μπορεί να οδηγήσει σε συνέπειες που θα σας ακολουθούν κατά τη διάρκεια της ζωής σας. Όταν είσαι νέος δεν μπορείς να προβλέψεις τις συνέπειες αυτές καθώς είναι και πολύ πιθανόν να μην τις γνωρίζεις. Για αυτούς τους λόγους έχουμε δημιουργήσει τρεις ερωτήσεις για να σας ενθαρρύνουμε και να σας κινητοποιήσουμε να μιλήσετε με τα παιδιά και τους νέους για τις ρυθμίσεις απορρήτου. 1. Μπορούμε ακόμα να προστατεύσουμε την ιδιωτική μας ζωή σε μια εποχή όπου το Facebook γνωρίζει πιο πολλά για εμάς από ότι εμείς οι ίδιοι; Ο νόμος που προστατεύει την ιδιωτική μας ζωή, καθορίζει τα δεδομένα που μπορούν να έχουν στην κατοχή τους για τους πολίτες διάφορες εταιρείες και αρχές, αλλά δεν λέει τίποτα για το τι κάνουν οι πολίτες μεταξύ τους. Αυτό είναι κάτι που πρέπει να το αποφασίσουμε οι ίδιοι. Αν οι άνθρωποι βάζουν διάφορα προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο για την προσωπική τους ζωή, δεν σημαίνει ότι οι εταιρίες και οι αρχές μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν για διάφορους σκοπούς. Είναι όμως πολύ δύσκολο να διαχωρίσουμε τα προσωπικά από τα δημόσια δεδομένα. Αυτό μπορεί να διαπιστωθεί και στις δίκες: ένας δικαστής μπορεί να συλλάβει κάποια δεδομένα που βάζουμε στο Διαδίκτυο ως δημόσια, ενώ ένας άλλος ίσως όχι. Συμβουλές για τα σημεία συζήτησης: Συζητήστε για το τι σημαίνει πραγματικά η προστασία ιδιωτικής ζωής: πότε ένα συγκεκριμένο θέμα είναι προσωπικό και πότε δεν είναι; Μπορεί η ανάγκη για προστασία της ιδιωτικής ζωής να αλλάξει; Έχετε νιώσει ποτέ άσχημα για κάτι που έχετε βάλει στο Διαδίκτυο; Μπορούν οι γονείς και εκπαιδευτικοί να παρακολουθούν μαζί σου τις ενέργειες σου στο Facebook ή στο Twitter; Είναι σημαντικό για εσάς να γνωρίζετε ποιος παρακολουθεί παράλληλα τις ενέργειες σας; Θα συμπεριφερόσασταν διαφορετικά αν η γιαγιά σας, το αφεντικό σας ή ο δάσκαλος σας μπορούσε να διαβάσει τα πάντα; Πώς μπορείτε να προστατεύσετε τον εαυτό σας από το να μην έρθετε σε αυτή σε δύσκολη θέση στο μέλλον; 2. Είναι φυσιολογικό να μην έχετε κάποιο προφίλ σε σελίδες κοινωνικής δικτύωσης στις μέρες μας (ΣΚΔ); Σε ολόκληρη την Ευρώπη, ο μέσος όρος του ενός τρίτου των παιδιών ηλικίας από 9 μέχρι 12, έχουν προφίλ στο Facebook ή σε κάποια άλλη σελίδα κοινωνικής δικτύωσης. Αυτό ισχύει επίσης και για τα τρία τέταρτα των εφήβων (13-16 χρονών). Υπάρχουν σημαντικές διαφορές μεταξύ κρατών: στην Ουγγαρία και Ελλάδα μόνο ένα μικρό μέρος των εφήβων χρησιμοποιεί τις ΣΚΔ, ενώ στην Ολλανδία, στο Ηνωμένο Βασίλειο και στις Σκανδιναβικές χώρες γίνεται μαζική χρήση με ποσοστά που φθάνουν το 70% στο νεαρά παιδιά και στο 90% στους εφήβους (EU Kids Online 2011). Είναι προφανές ότι τα παιδιά γίνονται χρήστες χωρίς να αντιλαμβάνονται τις επιδράσεις. Το Facebook απαιτεί ως κατώτερο όριο ηλικίας για τη δημιουργία προφίλ την ηλικία των 13 χρονών αλλά πολλά παιδιά γίνονται χρήστες πριν από αυτή την ηλικία. Συμβουλές για σημεία συζήτησης: Κάνετε τις εξής ερωτήσεις μεταξύ σας: μπορείτε να φανταστείτε κάποιον που συνειδητά δεν χρησιμοποιεί το Facebook, για παράδειγμα; Για ποιους λόγους μπορεί να το κάνει αυτό; Κάποιοι γονείς δεν επιτρέπουν στο παιδί να έχει λογαριασμό στις ΣΚΔ ενώ άλλοι γονείς δημιουργούν οι ίδιοι λογαριασμούς στα παιδιά τους; Στην Ολλανδία υπάρχουν βρέφη με το δικό τους λογαριασμό Hyves. Ποια είναι η γνώμη σας για αυτό; Υπάρχετε αν δεν έχετε προφίλ σε κάποια ΣΚΔ; Πρέπει ένα παιδί να έχει την ικανότητα να το κάνει αυτό και να αποφασίσει το ίδιο για τον εαυτό του; Ποια δικτυακή εικόνα αποσκοπείτε να βγάλετε προς τα έξω; Πώς το κάνετε αυτό; Η εικόνα που έχουν οι άλλοι για εσάς ανταποκρίνεται με αυτό που θέλετε να βγάλετε προς τα έξω; 3. Facebook ή άλλες ΣΚΔ; Οι ιδρυτές των ΣΚΔ, συχνά ισχυρίζονται ότι η ιδιωτική ζωή δεν υπάρχει πλέον. Κατά τη γνώμη τους, δεν υπάρχει γιατί αν όλοι κλείδωναν την προσωπική τους σελίδα, οι ΣΚΔ δεν θα μπορούσαν να αναπτυχθούν τόσο γρήγορα. Οι έφηβοι, συχνά βρίσκουν τις ρυθμίσεις απορρήτου στο Facebook πολύ δύσκολες (οι μισοί από αυτούς δεν ξέρουν πως λειτουργούν), για αυτό το λόγο θα ήταν χρήσιμο να ρίξετε μια ματιά σε αυτές μαζί τους. Τα κορίτσια χρησιμοποιούν πιο συχνά τη ρύθμιση πρόσβασης στο προφίλ τους μόνο από φίλους πιο συχνά από ότι τα αγόρια. Σχεδόν όλα τα παιδιά έχουν «φίλους» στις ΣΚΔ, τους οποίους δεν έχουν δει ποτέ στη ζωή τους. Σημεία για συζήτηση: Ας υποθέσουμε ότι έχετε 100 φίλους και η σελίδα σας είναι ορατή μόνο στους φίλους σας και στους φίλους των φίλων σας. Πόσοι άνθρωποι θα μπορούν να την δουν; Αν αρχίσετε να μετράτε θα δείτε ότι υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός ατόμων, εκ των οποίων οι πιο πολλοί είναι άγνωστοι. Πώς αυτό είναι διαφορετικό από τη ρύθμιση δημόσιας προβολής; Πότε προσθέτεις κάποιον στους «φίλους» σου; Υπάρχει κάποια διαφορά αν τον γνωρίζεις στην πραγματική σου ζωή; Έχεις γνωρίσει ποτέ κάποιον τον οποίο είχες γνωρίσει αρχικά μέσω του Διαδικτύου; Συμβουλές Tips 1. Μην βάζετε προσωπικές πληροφορίες στο Διαδίκτυο (όνομα, διεύθυνση, αριθμό κινητού), εκτός και αν είστε σίγουροι ότι αυτές οι πληροφορίες δεν θα παραβιαστούν. 2. Ποτέ μην δώσετε τους κωδικούς σας ή τους αριθμούς του PIN σας σε κανένα. Με αυτό τον τρόπο δεν θα μπορεί κανένας να παραβιάσει τα δεδομένα ή τους λογαριασμούς σας. Αυτού του είδους η κακοποίηση ονομάζεται «κλοπή ταυτότητας» και γίνεται χιλιάδες φορές το χρόνο. Αυτό θα είναι η πιο εκτεταμένη μορφή Διαδικτυακού εγκλήματος του αιώνα. Συχνά η ζημιά δεν είναι μόνο προσωπική αλλά και οικονομική. 3. Μη βάζετε τις φωτογραφίες άλλων ανθρώπων στο Διαδίκτυο χωρίς τη συναίνεση τους. Αποφεύγετε να βάζετε τα ονόματα των άλλων κάτω από φωτογραφίες (tagging). Αν ανακαλύψετε ότι υπάρχει κάποια φωτογραφία σας σε κάποια φωτογραφία στο Διαδίκτυο που δεν θέλετε να υπάρχει, μπορείτε να πείτε στο άτομο που την έχει τοποθετήσει να την αφαιρέσει από τη σελίδα αυτή. Αν κάποιος βγάζει φωτογραφίες, μην διστάσετε να του πείτε ότι δεν θέλετε να τοποθετηθούν στο Διαδίκτυο. 4. Ελέγχετε το όνομα σας κατά διαστήματα. Αναζητήστε το όνομα σας στο Google («όνομα και επίθετο» ανάμεσα σε εισαγωγικά) και κάνετε το ίδιο για το Twitter, YouTube, κ.ά. Με αυτό τον τρόπο μπορείτε να ελέγξετε τις φήμες που υπάρχουν για σας διαδικτυακά. 5. Χρησιμοποιήστε τον «κανόνα της γιαγιάς». Αν η γιαγιά σας δεν μπορεί να το δει, τότε μην το δημοσιεύσετε. Ή: σκεφτείτε γρήγορα, ενεργήστε αργότερα. Με αυτό τον τρόπο δεν θα μετανιώσετε τίποτα μετά. Greekbrochure.indd 4-5

4 Τι πρέπει να γνωρίζετε για τα παιδιά, το σεξ και το Διαδίκτυο Τα κύρια σημεία που πρέπει να γνωρίζουν γονείς και εκπαιδευτικοί για τους νέους, το σεξ και το Διαδίκτυο είναι, σύμφωνα με τον Δρ. Justine Pardoen από την Ολλανδία, (ειδικό σε θέματα νέων και διαδικτύου): 1. Οι νέοι άνθρωποι ψάχνουν πληροφορίες σχετικά με το σεξ και τις σχέσεις κυρίως από το διαδίκτυο. οι έρευνες δείχνουν ότι τα παιδιά και οι νέοι ψάχνουν στο Διαδίκτυο για απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με το σεξ. Τα κορίτσια συνήθως μιλούν στις φίλες τους. Οι έφηβοι συνήθως μιλάνε με τους γονείς τους κυρίως για θέματα σχέσεων και φιλίας. 2. Οι μισοί από τους εφήβους ερωτεύονται κάποιον τον οποίον έχουν γνωρίσει στο Διαδίκτυο. Πολύ εύκολα ερωτεύεσαι κάποιον όταν κάνετε κλικ διαδικτυακά. Πολλοί νέοι το ζουν αυτό. Συχνά, θέλουν να γνωρίσουν αυτό το άτομο στην πραγματική ζωή, ακόμα και μόλις 2 βδομάδες μετά την πρώτη γνωριμία στο Διαδίκτυο. Μια στις τρεις φορές οδηγεί σε σταθερό δεσμό. 3. Οι νέοι άνθρωποι συχνά ισχυρίζονται ότι είναι θετικοί με το σεξ, αλλά πρακτικά πιέζονται, όχι μόνο μέσω Διαδικτύου. 17% των κοριτσιών ισχυρίζονται ότι έχουν αναγκαστεί κάποιες φορές να εκτελέσουν κάποιου είδους σεξουαλική πράξη ενάντια στη θέληση τους. Για τα αγόρια ο αριθμός φθάνει μόλις στο 4%. Είναι πιο συχνό φαινόμενο για τους ομοφυλόφιλους εφήβους και τους νεαρούς με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο. Η πίεση μπορεί να αποτελείται από συναισθηματικό εκβιασμό, για παράδειγμα θυμό, αλλά επίσης και από φυσική βία (άρπαγμα, ξυλοδαρμό). Ο κίνδυνος του εξαναγκασμού έχει αυξηθεί κατά πολύ. 4. Τα αγόρια βρίσκουν το πορνό διεγερτικό και διδακτικό και ντρέπονται λιγότερο για αυτό από ότι τα κορίτσια. ένα στα τρία αγόρια και ένα στα τέσσερα κορίτσια βρίσκουν το πορνό διδακτικό. 75% των αγοριών και 24% των κοριτσιών βρίσκουν το πορνό διεγερτικό. τα κορίτσια βρίσκουν πιο συχνά το πορνό αποκρουστικό (46%) από ότι τα αγόρια (22%) δεν αποτελεί έκπληξη το ότι τα αγόρια χρησιμοποιούν πιο συχνά το πορνό από ότι τα κορίτσια. Για παράδειγμα, το 73% των αγοριών έχουν παρακολουθήσει πορνό από κάποια ιστοσελίδα, ενώ για τα κορίτσια στο ποσοστό φθάνει το 21%. μπορείτε με ασφάλεια να υποθέσετε ότι όλα τα παιδιά έχουν δει πολύ περισσότερα από όσα νομίζετε: το Διαδίκτυο κάνει το πορνό να είναι εύκολο στη πρόσβαση και για τα παιδιά. Το μέσο παιδί βλέπει πορνό για πρώτη φορά στην ηλικία των 11 ετών. Τα πιο πολλά από αυτά τα παιδιά δεν έψαχναν εσκεμμένα να το βρουν αρχικά, αλλά κάποια από αυτά συνεχίζουν να ψάχνουν και μετά. 5. τα κορίτσια μιλούν για σεξ πιο συχνά από ότι τα αγόρια. τα κορίτσια μιλάνε πιο συχνά από ότι τα αγόρια και με τους γονείς και τους φίλους αλλά και με τον εραστή τους. Τα κορίτσια ισχυρίζονται συχνότερα από τα αγόρια ότι μπορούν να μιλήσουν με φίλους, τη μητέρα ή τον σύντροφο για ένα πρόβλημα που έχουν σχετικά με το σεξ. Οι γονείς προειδοποιούν πιο πολύ τα κορίτσια από ότι τα αγόρια για τις σεξουαλικές εικόνες που προβάλλουν στα μέσα μαζικής ενημέρωση και αυτό γίνεται πιο συχνά με νεαρά κορίτσια και λιγότερα μορφωμένα κορίτσια από ότι με τα νεαρά κορίτσια που έχουν υψηλή μόρφωση. Τα παιδιά μιλούν πολύ λιγότερο για άσχημες εμπειρίες: πιο πολλά από τα μισά αγόρια και το ένα τρίτο των κοριτσιών που είχαν μια δυσάρεστη εμπειρία, δεν είπαν τίποτα ποτέ σε κανέναν. 6. Οι έφηβοι πειραματίζονται με το σεξ μέσω Διαδικτύου. το 2011, 8% των αγοριών και 4% των κοριτσιών είχαν δείξει το στήθος τους, τους γλουτούς τους ή τα γεννητικά τους όργανα σε διαδικτυακή κάμερα. Κάποιοι ερευνητές υποστηρίζουν ότι το ποσοστό είναι μεγαλύτερο: περίπου 20%, συμπεριλαμβανομένου και αυτών που δεν κάνουν οι ίδιοι εικόνες. οι περισσότεροι έφηβοι δεν κάνουν εικόνες από τους εαυτούς τους αλλά έχουν δει εικόνες άλλων. Αυτές οι εικόνες προωθούνται μέσω των ΣΚΔ. 6% των αγοριών έχουν ομολογήσει ότι έχουν προωθήσει τέτοιες εικόνες ενώ μόνο 2% των κοριτσιών έχουν ομολογήσει ότι το έχουν κάνει. η καταγραφή και η αποστολή τέτοιου περιεχομένου είναι παράνομη 7. τα κορίτσια με υψηλή μόρφωση είναι πιο περίεργα από τα κορίτσια με χαμηλή μόρφωση. Γενικά, τα κορίτσια με χαμηλή μόρφωση δηλώνουν πιο συχνά ότι είχαν μια δυσάρεστη εμπειρία σχετικά με το σεξ στο Διαδίκτυο από ότι τα κορίτσια με υψηλή μόρφωση. Από την άλλη τα κορίτσια με υψηλή μόρφωση δέχονται πιο συχνά προσκλήσεις για να εκτελέσουν σεξουαλικές πράξεις στην διαδικτυακή κάμερα, βλέπουν πιο συχνά όταν κάποιος τους δείχνει κάτι στη κάμερα και ζητάνε σχετικά συχνά από άλλους να τους δείξουν κάτι στη διαδικτυακή κάμερα. 8. το διαδικτυακό σεξ παίρνει μέρος μέσα στα πλαίσια των υφιστάμενων σχέσεων. πολλές φορές το διαδικτυακό σεξ παίρνει μέρος μέσα στα πλαίσια αμοιβαίας εμπιστοσύνης μιας υφιστάμενης σχέσης. Αυτή είναι η υπόθεση τόσο για τα πειράματα με τη διαδικτυακή κάμερα όσο και με τις συζητήσεις προσανατολισμού. Και τα αγόρια αλλά και τα κορίτσια το βρίσκουν αυτό διεγερτικό. 9. τα νεαρά άτομα που παρακολουθούν πολύ συχνά πορνό είναι συνήθως δυσαρεστημένα με τη σεξουαλική τους ζωής. η συχνή παρακολούθηση πορνογραφικών υλικών συνδέεται με τη δυσαρέσκεια της σεξουαλικής σχέσης ενός ατόμου και αυτή η δυσαρέσκεια συχνά οδηγεί στην αφιέρωση περισσότερου χρόνου σε αυτή τη συνήθεια. Η συχνή παρακολούθηση πορνό ή σεξ στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, συχνά συνδέεται με ανοιχτόμυαλες απόψεις, αποδοχής αμφισβητήσιμης σεξουαλικής συμπεριφοράς, της χαλαρής σεξουαλικής συμπεριφοράς και της άσκησης πίεσης. Επίσης, οι νέοι άνθρωποι που παρακολουθούν πολύ συχνά πορνό, συχνά βλέπουν τις εικόνες ως ρεαλιστικές και διδακτικές που πιθανόν οδηγεί στην πεποίθηση ότι το σεξ είναι κυρίως οργανικό και όχι σχεσιακό. 10. Οι γονείς κάνουν τη διαφορά. όλες οι έρευνες δείχνουν ότι οι γονείς κάνουν τη διαφορά: η συζήτηση για το σεξ, οι επιθυμίες και τα όρια του παιδιού, οι προσδοκίες των γονιών, με ανοιχτή στάση και ενδιαφέρον για τον κοινωνικό κόσμο του παιδιού, είναι όλα συνδεδεμένα με την ασφαλή συμπεριφορά: έτσι συμπεριφέρονται πιο υπεύθυνα απέναντι στους άλλους και στους εαυτούς τους. Τους διδάσκει για τα θέλω τους και τα μη, ετοιμάζοντας τα να είναι ικανά για να μπορούν να κάνουν επιλογές σε δύσκολες καταστάσεις. Πηγές: Graaf, H. de, H. Kruijer, J. van Acker, S. Meijer. Seks onder je 25 e 2: Seksuele gezondheid van jongeren in Nederland anno Delft: Eburon, Nikken, P. and H. de Graaf, Seks in de media: wat doen jongeren ermee? Een onderzoek met twee metingen. Nji/RutgersWPF Pardoen, J. and R. Pijpers, Verliefd op internet. Over het internetgedrag van pubers. SWP 2007 (2 e edition). Greekbrochure.indd 6-7

5 Διαχείριση Διαδικτυακής Εικόνας Σχετικά με τη διαχείριση διαδικτυακής εικόνας Είναι σημαντικό τα παιδιά να μάθουν να χειρίζονται τη διαδικτυακή τους εικόνα. Πρέπει να γνωρίζουν τι θέλουν, γιατί και πως θέλουν να το πετύχουν. Αυτό δεν είναι σημαντικό μόνο για κάθε παιδί που χρησιμοποιεί ΣΚΔ, αλλά και για όλη την οικογένεια και για το σχολείο του παιδιού: όλα όσα κάνουν τα παιδιά στο Διαδίκτυο έχουν πιθανόν μακρόχρονες συνέπειες για το παιδί αλλά και για την οικογένεια και το σχολείο. Η σωστή διαχείριση της διαδικτυακής ταυτότητας σημαίνει επίσης ότι πρέπει να κοιτάξουμε εκεί που δεν θέλουμε και αυτό σημαίνει ότι υπάρχει πρόβλημα με τα περισσότερα παιδιά και εφήβους οι οποίοι δεν είναι καλοί στο να σκέφτονται τις μακροπρόθεσμες συνέπειες. Για αυτό το λόγο αποτελεί σημαντική θεματική ενότητα στην διαδικτυακή εκπαίδευση: θα πρέπει να αναπτύξετε μια συνείδηση για τα παιδιά σας, μια που δεν μπορούν να αναπτύξουν τα ίδια. Πώς χειρίζονται οι οργανισμοί την διαδικτυακή τους φήμη Αυτό απασχολεί όλο και πιο πολύ τους ειδικούς. Αυτό δεν συμπεριλαμβάνει παιδιά αλλά ενήλικες και εταιρείες. Έχουν επίσης να ασχοληθούν με τη διαδικτυακή τους εικόνα την οποία μπορεί να έχουν δημιουργήσει οι ίδιοι ή όχι. Η μόνη διαφορά σε αυτήν την κατάσταση είναι το όνομα: λέγεται διαδικτυακή φήμη. Αυτό αφορά κυρίως την πιθανή οικονομική αξία της εικόνας σας. Τα θετικά έχουν χρησιμοποιηθεί κυρίως για να βεβαιωθούν οι εταιρείες ή οι άνθρωποι ότι είναι όσο ποιο ψηλή γίνεται στη μηχανή αναζήτησης. Οι πελάτες είναι τράπεζες, ασφαλιστικές εταιρείες, τηλεπικοινωνίες και εταιρείες ενέργειας αλλά επίσης και άτομα από τη λίστα «Quote 500» ή εταιρείες από το χώρο της μουσικής βιομηχανίας. Η μετακίνηση των αποτελεσμάτων από το Google (αυτό που θέλουν οι πελάτες) δεν είναι καθόλου δυνατή. Ωστόσο, τα θετικά αποτελέσματα μπορούν να καταλήξουν πιο ψηλά στη λίστα με τα αποτελέσματα. Για να μπορείτε να χειριστείτε τα αποτελέσματα, θα πρέπει να είστε ειδικός όμως. Ως ιδιώτες δεν είναι δυνατό φυσικά να προσλάβετε ειδικούς όπως κάνουν οι μεγάλες επιχειρήσεις οι οποίες ξοδεύουν χρήματα σε ειδικούς που ψάχνουν όλη τη μέρα για αρνητικά αποτελέσματα. Να θυμάστε: τα πέντε πρώτα αποτελέσματα Είναι ιδιαίτερα σημαντικό τα πέντε πρώτα αποτελέσματα αναζήτησης να είναι θετικά. Στους πιο πολλού υπολογιστές αυτά είναι τα αποτελέσματα που βλέπουν οι άνθρωποι. Αυτό με τεχνικούς όρους λέγεται η τσάκιση (σκεφτείτε τις παλιομοδίτικες εφημερίδες), οτιδήποτε είναι κάτω από τη τσάκιση είναι αυτά που συνήθως δεν βλέπουν οι άνθρωποι. Συνήθως κάνουν κλικ στους συνδέσμους πάνω από τη τσάκιση. Μπορείτε πολύ εύκολα να μετρήσετε την διαδικτυακή σας εικόνα με τα πρώτα πέντε αποτελέσματα που εμφανίζονται όταν πληκτρολογήσετε το όνομα σας στη μηχανή αναζήτησης. Μπορείτε να το πετύχετε αυτό αν χρησιμοποιείτε τη δική σας σελίδα, blog, προφίλ κοινωνικής δικτύωσης όπως το MySpace, το Facebook, το Hyves ή το LinkedIn. Εφαρμογές Αυτές τις μέρες, όλοι οι υποψήφιοι περνούν από ψηφιακή επισκόπηση. Οτιδήποτε υπάρχει για σας στο Διαδίκτυο μπορεί να επηρεάσει την αίτηση σας. Η Esther de Kruiff, διευθύντρια του Ανθρώπινου Δυναμικού της εταιρείας Spil Games, προσέλαβε πολλούς νέους ανθρώπους την περασμένη χρονιά. Σε όλες τις διαδικασίες χρησιμοποιούσε το Διαδίκτυο. «Εκτός από το Google, κοιτάζω και στο LinkedIn για να δω αν υπάρχουν υποψήφιοι και επίσης κοιτάζω και το προφίλ τους στο Hyves. Δεν λέει απαραίτητα αν το υποψήφιο άτομο είναι κατάλληλο για την εταιρεία μας αλλά έτσι μαθαίνω πολύ περισσότερα για το ίδιο το άτομο. Συχνά βλέπεις φωτογραφίες και μαθαίνεις πολύ περισσότερα για την προσωπική τους ζωή. Πάντα διαβάζω τα ιστολόγια. Έτσι μπορεί να χαθούν οι αμφιβολίες μου. Κάποιες φορές οι εικασίες που έχω κάνει επιβεβαιώνονται και θα μπορούσε να είναι ο λόγος που δεν έχω καλέσει κάποιον σε συνέντευξη. Ωστόσο, το βιογραφικό είναι αυτό που μετράει πιο πολύ. Το Διαδίκτυο προσφέρει τη δυνατότητα να ελέγξεις τι γράφει στο βιογραφικό». Personal Branding Ακολουθούν περισσότερες συμβουλές για να παρουσιάσετε τον εαυτό σας θετικά και σύμφωνα με τους μοντέρνους όρους αυτό αποκαλείται personal branding (source: De Pers) βεβαιωθείτε ότι υπάρχετε διαδικτυακά: αν δεν εμφανίζεται τίποτα για σας τότε αυτό μπορεί να προκαλέσει υποψίες. Αυτό γίνεται γιατί μπορεί να μην γνωρίζετε τα new media. Αυτές τις μέρες, υπάρχουν εταιρείες που δεν καλούν υποψήφιους που δεν έχουν προφίλ στο LinkedIn για συνέντευξη. Ξεκινήστε την ατομική αναζήτηση: ποιοι είστε, για τι ξεχωρίζετε και ποια είναι τα δυνατά χαρακτηριστικά σας. Αυτά πρέπει να έχουν συνοχή και να είναι αυθεντικά. Τοποθετείστε την επαγγελματική σας πορεία στο LinkedIn και κάποιες φωτογραφίες που έχουν ληφθεί σε διάφορες περιπτώσεις στο λογαριασμό σας στο Facebook. Αυτό σας κάνει να φαίνεστε αξιόπιστος. Να είστε ανοιχτοί, παρουσιάστε τον εαυτό σας καθαρά, αλλά θα ήταν προτιμότερο να κάνετε τους άλλους να λένε κάτι θετικό για το ποιοι είστε και τι κάνετε στις απαντήσεις τους. Επομένως, πρέπει να χρησιμοποιείτε (διαδικτυακούς) φίλους που επηρεάζουν μόνο θετικά την εικόνα σας. Αυτό είναι ότι καλύτερο μπορείτε να κάνετε αν τα οικονομικά σας δεν σας επιτρέπουν να προσλάβετε ειδικούς για να το κάνουν αυτό. Greekbrochure.indd 8-9

6 Τι πρέπει να γνωρίζετε για τα παιγνίδια Επαυξημένης Πραγματικότητας. Τι είναι η Επαυξημένη Πραγματικότητα; Η Επαυξημένη Πραγματικότητα (ΕΠ) είναι μια τεχνολογία όπου εικονικά αντικείμενα προστίθενται στην πραγματικότητα. Οι εφαρμογές της ΕΠ έχουν χρησιμοποιηθεί σε πολλούς κλάδους όπως την ιατρική, το στρατό, τις βιομηχανίες και το μάρκετινγκ. Στο πεδίο της εκπαίδευσης, έχουν αναπτυχθεί πολλές εφαρμογές της ΕΠ την τελευταία δεκαετία αλλά η ευρύτερη χρήση σε αυτό το πεδίο απέχει πολύ από την ολοκλήρωση της. Η Επαυξημένη Πραγματικότητα παίρνει την πραγματικότητα ως σημείο «εκκίνησης». Αυτή η πραγματικότητα είναι επαυξημένη με εικονικά στοιχεία όπως 3D animations, βίντεο, εικόνα, ήχο και άλλους τύπους αρχείων. Αν και η πραγματικότητα έχει αλλάξει, παραμένει ως το σημείο αναφοράς που θα χρησιμοποιούμε. Η επαύξηση δεν αλλάζει τη θεμελιώδη φύση της, αλλά προσθέτει ένα ή περισσότερα στρώματα. Για να βιώσετε την Επαυξημένη Πραγματικότητα, πρέπει να είστε σε θέση να αναμείξετε την πραγματικότητα και την εικονική επαύξηση. Και η πραγματικότητα αλλά και η επαύξηση έχουν τα δικά τους προαπαιτούμενα. Για να ξεκινήσετε, χρειάζεστε μια κάμερα η οποία θα συγχρονίσει την πραγματικότητα με την πραγματική ώρα. Τόσο η πραγματικότητα όσο και η αύξηση έχουν το δικό τους σύνολο προϋποθέσεων. Δεν έχει σημασία το που θα καταγράψει η κάμερα την πραγματικότητα: η ροή θα έχει υποβληθεί τοπικά ή θα έχει εισαχθεί ως live streaming. Αν υπάρχει ροή από κάπου αλλού, θα υπάρχει φυσιολογικά μια (μικρή) καθυστέρηση στην εικόνα λόγω του διαδικτύου και του τεχνολογικού υλικού που χρησιμοποιείται αλλά εννοιολογικά αυτή η καθυστέρηση είναι ασήμαντη. Επίσης θα υπάρχει θόρυβος αλλά και αυτός ο θόρυβος θα είναι εννοιολογικά ασήμαντος. Η κάμερα μπορεί να είναι διαδικτυακή κάμερα, κάμερα του Smartphone, επαγγελματική αναλογική κάμερα ή οποιαδήποτε κάμερα η οποία αποδίδει ψηφιακά ένα σήμα εξόδου που μπορεί να μεταφραστεί σε ψηφιακή ροή. Για να είμαστε σε θέση να επεξεργαστούμε τη ψηφιακή ροή χρειαζόμαστε τεχνολογικό υλικό. Αυτό μπορεί να είναι ένας προσωπικός υπολογιστής, ένα Smartphone ή οποιοσδήποτε κομιστής. Ακολούθως, η επεξεργασμένη ροή χρειάζεται μια οθόνη έτσι να μπορούμε να δούμε την εικόνα της πραγματικότητας σε πραγματική ώρα. Αυτή η οθόνη μπορεί να είναι η οθόνη ηλεκτρονικού υπολογιστή ή η οθόνη του smart phone αλλά θα μπορούσε επίσης να είναι η επιφάνεια ειδικών γυαλιών HMD, συσκευές που τοποθετούνται στο κεφάλι - ή ένα παρμπρίζ αυτοκινήτου. Για να δημιουργηθούν και να υποστηριχθούν τα εικονικά στοιχεία της Επαυξημένης Πραγματικότητα χρειαζόμαστε σχετικό τεχνολογικό υλικό και λογισμικό. Η Επαυξημένη Πραγματικότητα έχει αρχίσει να προσελκύει το συμβατικό κοινό ως μια φορητή εφαρμογή. Τα browsers που χρησιμοποιούνται στην ΕΠ όπως το Layar ή το Wikitude είναι πολύ συχνά ήδη εγκατεστημένα στα νέα smart phones. Πρόσφατα, άλλοι κομιστές όπως τα tablets (ειδικά τα ipad 2) και οι κονσόλες παιχνιδιών (όπως το Nintendo 3DS) έχουν ακολουθήσει αυτή την τάση. Η Επαυξημένη Πραγματικότητα σε αυτόνομους ηλεκτρονικούς υπολογιστές ή υπολογιστές μέσω Διαδικτύου συναντάται σπάνια. Ειδικές συσκευές όπως τα ειδικά γυαλιά ή τα παρμπρίζ αυτοκινήτου συναντώνται πολύ σπάνια. Σήμερα, πολλοί άνθρωποι συνδέουν την Επαυξημένη Πραγματικότητα με μαύρα και άσπρα τετράγωνα τα οποία προκαλούν επαύξηση στα πραγματικά στοιχεία. Αυτά τα μαύρα και άσπρα τετράγωνα ονομάζονται δείκτες. Οι δημοφιλείς τύποι δεικτών είναι ο QR (Quick Response) code ή ο Semacode. Ο QR code είναι ένας δυσδιάστατος γραμμωτός κώδικας ο οποίος επιτρέπει στο περιεχόμενο του να αποκωδικοποιηθεί με υψηλή ταχύτητα. Ο QR code προκαλεί το άνοιγμα των σελίδων και των αρχείων, ωστόσο δεν υπάρχουν δείκτες Επαυξημένης Πραγματικότητας, ούτε καν απλοί δείκτες Επαυξημένης Πραγματικότητας. Οι QR codes δεν απειλούν το εικονικό περιεχόμενο το οποίο είναι αναμειγμένο με την πραγματικότητα στον πραγματικό χρόνο, απλώς συνδέουν τον πραγματικό κόσμο με τον εικονικό κόσμο σαν ένα είδος υπερσύνδεσης του πραγματικού κόσμου. Ο δείκτης στην Επαυξημένη Πραγματικότητα είναι συνήθως μια τετράγωνη εικόνα η οποία έχει ένα μαύρο πλαίσιο γύρω της το οποίο είναι περίπου το 1/10 του μεγέθους της εικόνας. Δείχνοντας το δείκτη στη κάμερα επικαλείται η εικονική επαύξηση της πραγματικότητας. Αντί να εμφανίζεται ο δείκτης εμφανίζεται η επαύξηση. Αλλά, θεωρητικά, η επαύξηση η οποία προκλήθηκε από το δείκτη μπορεί να εμφανιστεί οπουδήποτε στην οθόνη. Οι δείκτες λειτουργούν με τον ίδιο τρόπο που λειτουργεί η εντολή get στον κωδικό: προκαλούν τη δημιουργία ενός γεγονότος. Θεωρητικά οτιδήποτε μπορεί να προκαλέσει την εντολή get : οποιαδήποτε εικόνα, ήχος ή ακόμα και μυρωδιά. Γιατί να χρησιμοποιούμε την Επαυξημένη Πραγματικότητα; Τα παιδιά και οι νέοι αγαπούν τη νέα τεχνολογία. Ενεργοποιεί τα ενδιαφέρον τους και τους εισάγει σε δραστηριότητες που τους εκφράζουν. Έτσι, ασκήσεις που κανονικά θα ήταν βαρετές, όπως τα ερωτηματολόγια, αρχίζουν να γίνονται συναρπαστικά με τις νέες τεχνολογίες. Οι συσκευές χειρός της Επαυξημένης Πραγματικότητας προκαλούν το ενδιαφέρον για τον κόσμο που μας περικυκλώνει. Τα επιπρόσθετα στρώματα που είναι τοποθετημένα από πάνω μας δίνουν ενδείξεις για το τι σημαίνει πραγματικότητα. Με ένα παράλληλο τρόπο, η Επαυξημένη Πραγματικότητα στους υπολογιστές μπορεί να μας προκαλέσει το ενδιαφέρον. Όταν βλέπουμε τον εαυτό μας στην οθόνη, τα διάφορα στρώματα που είναι τοποθετημένα πάνω από την πραγματικότητα μας προκαλούν να προβληματιστούμε. Τα στρώματα αυτά είναι κυρίως οπτικά. Επομένως, η τεχνολογία δεν λειτουργεί τόσο πολύ σε γνωστικό επίπεδο. Όλοι μπορούν να έχουν πρόσβαση σε αυτήν, ανεξάρτητα από τις γνωστικές τους ικανότητες. Ο τύπος της Επαυξημένης Πραγματικότητας ο οποίος χρησιμοποιεί δείκτες μας κάνει να συγκεντρωθούμε. Πρέπει να κρατάμε το δείκτη μπροστά από τη κάμερα, ίσια και σταθερά για να μπορεί να αναγνωριστεί από το λογισμικό υλικό. Είναι μία από τις λίγες τεχνολογίες μας κάνει να συγκεντρωθούμε μόνο σε αυτό που κάνουμε. Συμπέρασμα Παιγνίδια Επαυξημένης Πραγματικότητας: Μετατρέπουν τις βαρετές δραστηριότητες σε συναρπαστικές Προκαλουν το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας ή για τους ίδιους μας τους εαυτούς Όλοι μπορούν να έχουν πρόσβαση σε αυτά, ανεξάρτητα από τις γνωστικές τους ικανότητες. Μας κάνουν να συγκεντρωνόμαστε σε αυτό που κάνουμε Παραδείγματα από παιχνίδια Επαυξημένης Πραγματικότητας στην τάξη τα οποία προκαλούν το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας: Διάβασμα μέσω ΕΠ: www youtube.com/watch?v=52j_l4erp_w Μαθηματικά μέσω ΕΠ: eature=related Χημεία μέσω ΕΠ: Fq6Q&feature=related Φυσική μέσω ΕΠ: watch?v=loylc7xaupi Greekbrochure.indd 10-11

7 Περισσότερες πληροφορίες για το IdentifEYE: Το IdentifEYE είναι ένα παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας το οποίο δημιουργήθηκε από οργανισμούς από την Ολλανδία, την Αγγλία και την Κύπρο. Το παιχνίδι για τους νέους αφορά την διαδικτυακή προστασία της ιδιωτικής ζωής και της διαδικτυακής ταυτότητας. Ο γενικός στόχος του παιχνιδιού δεν είναι για να αποτρέψει τα παιδιά από το να χρησιμοποιούν συγκεκριμένες ιστοσελίδες, αλλά για να τους κάνει γνώστες των κινδύνων που μπορεί να προκύψουν από την ανταλλαγή προσωπικών πληροφοριών και να τους ενθαρρύνει να ελέγχουν την διαδικτυακή τους ταυτότητα και να σκέφτονται τις μακρόχρονες συνέπειες πιο προσεκτικά. Οι συγκεκριμένοι στόχοι είναι: να αναπτύξει τα βασικά ευρήματα που αφορούν τις εμπειρίες των παιδιών και των γονιών όσον αφορά τις διαδικτυακές τεχνολογίες, να επικεντρωθεί στις συγκρίσεις των αντιλήψεων των παιδιών και των γονιών αναφορικά με τα διαδικτυακά ρίσκα και την ασφάλεια. να εντοπίσει μοντέλα κινδύνου και διαδικτυακής ασφάλειας, ακλουθώντας τον προς-τα-κάτω έλεγχο της υπόθεσης και την προς-τα-πάνω εξερεύνηση των σχέσεων μεταξύ διαφορετικών μεταβλητών, οι οποίες διεξάχθηκαν σε διακρατική βάση. να συνεισφέρει στις πολιτικές που βασίζονται σε τεκμήρια και σε ερευνητικές εισηγήσεις. Να λειτουργήσει ως κόμβος του δικτύου ευαισθητοποίησης για την Ολλανδία, το Ηνωμένο Βασίλειο και την Κύπρο. Αυτό το έργο συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα «Fundamental rights and Citizenship» της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Περισσότερες πληροφορίες: IDentifEYE is a product of the project Children, Data and Emerging Identities, funded by the European Union s Fundamental Rights and Citizenship Programme, Grant agreement JUST/2010/FRAC/AG/ CE / This document reflects the views only of the partners of the IDentifEYE project. The Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Greekbrochure.indd 12

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων 8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων Τάξη: Α Τμήμα: Α1 Ομάδα - Βασίλης Κατσιδήμας - Νίκος Βγενόπουλος - Σωκράτης Ηλιόπουλος - Διονύσης

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για γονείς Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για γονείς Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης Ασφάλεια στο διαδίκτυο για γονείς Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Ποιες πληροφορίες είναι προσωπικά δεδομένα και δε θα ήθελες να τα μοιραστείς με άγνωστα άτομα; Το όνομα σου Την ηλικία σου Τη διεύθυνσή σου Το σχολείο σου

Διαβάστε περισσότερα

21 Days of Y ello Care.

21 Days of Y ello Care. Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ποιοι είναι κίνδυνοι που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος από τη συχνή χρήση του υπολογιστή;

Ποιοι είναι κίνδυνοι που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος από τη συχνή χρήση του υπολογιστή; Ποιοι είναι κίνδυνοι που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος από τη συχνή χρήση του υπολογιστή; Ένας κίνδυνος της συχνής χρήσης του υπολογιστή είναι ο εθισμός. Εθισμό παθαίνει κάποιος όταν μένει πολύ ώρα μπροστά

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλές σερφάρισμα στο Διαδίκτυο

Ασφαλές σερφάρισμα στο Διαδίκτυο Ασφαλές σερφάρισμα στο Διαδίκτυο Απλές Συμβουλές για Παιδιά ΚΕΠΛΗΝΕΤ ΠΙΕΡΙΑΣ ΗΜΕΡΙΔΑ 2017 Σελίδα 1 Συμβουλές - Προφυλάξεις για κίνδυνους στο Διαδίκτυο Είναι αρκετές οι προφυλάξεις που μπορεί να λάβει ένα

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου Θα χρησιμοποιώ το διαδίκτυο στο σχολείο μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς υπό την επίβλεψη κάποιου εκπαιδευτικού. Δεν θα αναρτώ προσωπικές μου πληροφορίες στο διαδίκτυο.

Διαβάστε περισσότερα

PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΜΑΔΑ 4: Πώς κάποιος μπορεί να μας παρενοχλήσει διαδικτυακά και τι μπορούμε να κάνουμε για το θέμα αυτό; ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΑΜΠΟΥΡΑΚΗ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΑΔΙΚΗΜΕΝΑΚΗ ΑΘΗΝΑ ΒΕΙΣΑΚΗ ΑΘΗΝΑ ΜΟΙΡΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

WebWeWant: Ενότητα 4

WebWeWant: Ενότητα 4 6o Γυμνάσιο Χαϊδαρίου ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΚΟΚΚΟΡΗ ΑΘΗΝΑ ΤΜΗΜΑ: Α1β WebWeWant: Ενότητα 4 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΟΥ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΥΚΤΥΟ Μάιος 2017 Οι πληροφορίες που οι άλλοι πιθανόν

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις:

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις: Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 210 6007686 www.safeline.gr Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Ως γονείς

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή 1 of 6 31/3/2016 5:28 μμ Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ, Πολιτική Παιδεία) Σχ. Έτος 2015-2016 Το παρακάτω ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο. Σας παρακαλούμε να

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ Η περιγραφή δημιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραμμα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε μειονεκτούντες

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία και Έφηβοι.

Τεχνολογία και Έφηβοι. Γενικό Λύκειο Βελεστίνου Τμήμα: Β2 Ερευνητική Εργασία Σχ. Έτος: 2014-2015 Τεχνολογία και Έφηβοι. Μαθητές 1) Πουτουρούδη Θεοδώρα 9) Μανούρα Μιχαέλα 2) Νατούδη Δήμητρα 10) Μπομπότης Φάνης 3) Μπαλαμώτη Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων, 28 Ιανουαρίου 2014

Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων, 28 Ιανουαρίου 2014 Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων, 28 Ιανουαρίου 2014 ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ Υλικό από τον ιστότοπο της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα Καθηγ.

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα Πώς να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο... 7 Αντί προλόγου... 9 Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4: Κεφάλαιο 5: Πώς να δημιουργήσω το Προφίλ μου και να γίνω μέλος στο Facebook;... 15 Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών Prepared by University Paderborn 30/11/2015 Project name: Project acronym: Project number:

Διαβάστε περισσότερα

Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop

Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop computers), φορητούς υπολογιστές (laptops ή notebooks),

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΕΡΡΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ III 18/11/2013 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ Το έργο αυτό βρίσκεται υπό άδεια Creative Commons Αναφορά-Μη-Εμπορική 3.0 Ελλάδα ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Τσέκαρέ το! Facebook Check

Τσέκαρέ το! Facebook Check Facebook Check Ξέρεις καλά όλους τους «φίλους» σου; Ποιος μπορεί να δει τι κοινοποιείς στο Facebook; Διατήρησε τον έλεγχο των δημοσιεύσεών σου! Πώς διαχειρίζεσαι τις λίστες των «φίλων» σου; Πώς μπορείς

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών EU Kids Online II: Ευρήματα Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Το πρόγραμμα EU Kids Online II Το θεματικό δίκτυο EU Kids Online II: Enhancing Knowledge Regarding European Children

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλές για Ασφάλεια στo

Συμβουλές για Ασφάλεια στo Συμβουλές για Ασφάλεια στo 1 Το Instagram, ως εφαρμογή και μέσο κοινωνικής δικτύωσης, δίνει τη δυνατότητα στους χρήστες του να επικοινωνούν μεταξύ τους μέσω της κοινοποίησης φωτογραφιών και βίντεο. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Μια παράλληλη ζωή μέσω ιαδικτύου ζουν οι έφηβοι

Μια παράλληλη ζωή μέσω ιαδικτύου ζουν οι έφηβοι 1 of 5 4/10/2012 9:29 πμ Τετάρτη, 3 Οκτωβρίου 2012 Μια παράλληλη ζωή μέσω ιαδικτύου ζουν οι έφηβοι Share 0 Μέλη κοινωνικών δικτύων (facebook, twitter, myspace κλπ) είναι σήμερα το 90% των νέων στις χώρες

Διαβάστε περισσότερα

Παιδιά και Γονείς μπροστά στις προκλήσεις και τους κινδύνους του Διαδικτύου. Νικολού Αγγελική, Εκπαιδευτικός Πληροφορικής στο 1 ο ΠΠΔΣ Ιωαννίνων

Παιδιά και Γονείς μπροστά στις προκλήσεις και τους κινδύνους του Διαδικτύου. Νικολού Αγγελική, Εκπαιδευτικός Πληροφορικής στο 1 ο ΠΠΔΣ Ιωαννίνων Παιδιά και Γονείς μπροστά στις προκλήσεις και τους κινδύνους του Διαδικτύου Νικολού Αγγελική, Εκπαιδευτικός Πληροφορικής στο 1 ο ΠΠΔΣ Ιωαννίνων Για τους Γονείς Είναι σημαντικό να αντιληφθούμε ότι τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ 1 ο ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΕΛ ΠΕΙΡΑΙΑ Στην σημερινή εποχή η τεχνολογία και τα μέσα επικοινωνίας και ενημέρωσης έχουν υποστεί

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre!

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible

Διαβάστε περισσότερα

11:56 AM. Έξυπνες συσκευές. έξυπνοι χρήστες. Password:

11:56 AM. Έξυπνες συσκευές. έξυπνοι χρήστες. Password: 11:56 AM Έξυπνες συσκευές έξυπνοι χρήστες Password: Τ Κυπριακό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου ο Κυπριακό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου «CyberEthics» υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης στα

Διαβάστε περισσότερα

SELF DIAGNOSTIC TOOL (EL)

SELF DIAGNOSTIC TOOL (EL) SELF DIAGNOSTIC TOOL (EL) WOMEN IN - Telework for life-work reconciliation in EU: promoting women participation and mobility, ref. 2011-1-ES1-LEO05-36491. This project has been funded with support from

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 5 Απεξάρτηση και Απασχολησιμότητα Κεφάλαιο 5.2A Επιχείρηση και Κοινωνική Επιχείρηση

Ενότητα 5 Απεξάρτηση και Απασχολησιμότητα Κεφάλαιο 5.2A Επιχείρηση και Κοινωνική Επιχείρηση Κεφάλαιο 5.2A Co-funded by the European Union Ενότητα 5 Απεξάρτηση και Απασχολησιμότητα Κεφάλαιο 5.2A Επιχείρηση και Κοινωνική Επιχείρηση This project has been funded with support from the European Commission.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Με το άνοιγμα των σχολείων κορυφώνεται η αγωνία των γονιών για την οδική ασφάλεια των παιδιών τους. Ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, η Ελληνική Λέσχη

Διαβάστε περισσότερα

Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop

Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop computers), φορητούς υπολογιστές (laptops ή notebooks),

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο Γονικός Έλεγχος

Ασφάλεια στο διαδίκτυο Γονικός Έλεγχος Ασφάλεια στο διαδίκτυο Γονικός Έλεγχος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Βασικές Συμβουλές για την προστασία των παιδιών Εργαλεία Γονικού ελέγχου Σύντομη παρουσίαση δύο αντιπροσωπευτικών εργαλείων γονικού ελέγχου Πηγές Χρήσιμες

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Λεωνίδας Κυριακίδης Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου ΕΙΣΑΓΩΓΗ H δημιουργία εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) 1. Μάθημα (κατά το οποίο μπορεί να διδαχτεί η συγκεκριμένη δραστηριότητα): Αγγλικά, Πληροφορική, Ευέλικτη ζώνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support

Διαβάστε περισσότερα

Ενδοσχολική βία (bullying)

Ενδοσχολική βία (bullying) Ενδοσχολική βία (bullying) Τι είναι σχολικός εκφοβισμός Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα σύνθετο φαινόμενο που αυτό που τον ξεχωρίζει από το πείραγμα και τον τσακωμό, είναι η ένταση του, η διάρκεια του,

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλές για Ασφάλεια στo

Συμβουλές για Ασφάλεια στo Συμβουλές για Ασφάλεια στo 1 Το Facebook, ως το δημοφιλέστερο μέσο κοινωνικής δικτύωσης στις μέρες μας, έχει διευκολύνει σημαντικά την επικοινωνία και έχει φέρει κοντά τους ανθρώπους ανά τον κόσμο. Χρήστες

Διαβάστε περισσότερα

5.2. PrivaSee. Miguela Fernandes, Πορτογαλία. Ιδιωτικότητα, το πολυτιμότερο από τα υπάρχοντά μου. Εύκολο Μέτριο Δύσκολο

5.2. PrivaSee. Miguela Fernandes, Πορτογαλία. Ιδιωτικότητα, το πολυτιμότερο από τα υπάρχοντά μου. Εύκολο Μέτριο Δύσκολο Σχέδια μαθημάτων 5.2. PrivaSee Τίτλος Σύντομης Δραστηριότητας Συγγραφέας Θέμα Ικανότητες Επίπεδο Ηλικιακή Ομάδα Διάρκεια Στόχος του μαθήματος Εισαγωγή Εργαλεία PrivaSee Miguela Fernandes, Πορτογαλία Κοινωνικές

Διαβάστε περισσότερα

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;»

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» «τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ μαζί για την εφηβική υγεία μαζί για την εφηβική υγεία ΜΑΖΙγια τηνεφηβικηυγεία ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr

Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr Αξιοποίηση του ιστοχώρου «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» από την εκπαιδευτική κοινότητα με στόχο τους γονείς και τα παιδιά Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr Η Ασφάλεια στη χώρα του Διαδικτύου όλοι

Διαβάστε περισσότερα

1. Παρακαλούμε αξιολογήστε την σπουδαιότητα του θέματος των διαδικτυακών ταυτοτήτων για τις παρακάτω ομάδες:

1. Παρακαλούμε αξιολογήστε την σπουδαιότητα του θέματος των διαδικτυακών ταυτοτήτων για τις παρακάτω ομάδες: Καλώς ήρθατε Για τους σκοπούς της παρούσας έρευνας, ο όρος "Διαδικτυακή ταυτότητα" περιγράφει το πλήρες σύνολο των χαρακτηριστικών που σας χαρακτηρίζουν και τα οποία μοιράζεστε μέσω του διαδικτύου (π.χ.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός LinkedIn. «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by

Οδηγός LinkedIn. «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by Οδηγός LinkedIn «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by 2 Οδηγός Linkedin, πώς να βοηθήσετε την επιχείρηση σας χρησιμοποιώντας το Ο ποιο κάτω οδηγός

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου Αγαπητοί γονείς, H εξέλιξη της τεχνολογίας έχει κάνει το Διαδίκτυο (internet) ένα "δυνατό"

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Γενικά, εκφοβισμός είναι όταν ένα παιδί (ή μια ομάδα παιδιών) προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΡΔΗ ΜΑΡΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

ΒΑΡΔΗ ΜΑΡΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010 ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗΣ ΒΑΡΔΗ ΜΑΡΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010 είναι τα πολυμέσα; Το να μιλάει κανείς ςγια τα πολυμέσα είναι σαν να μιλάει για την αγάπη. (διευθύντρια

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί; Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια Εισαγωγική Παρουσίαση από την υπεύθυνη καθηγήτρια. Με το παραπάνω θέμα ασχολήθηκαν κατά

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Αντί προλόγου Πώς να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο Κεφάλαιο 1: Πώς δημιουργώ το Προφίλ μου στο Facebook;...

Περιεχόμενα. Αντί προλόγου Πώς να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο Κεφάλαιο 1: Πώς δημιουργώ το Προφίλ μου στο Facebook;... Περιεχόμενα Αντί προλόγου... 7 Πώς να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο... 13 Κεφάλαιο 1: Πώς δημιουργώ το Προφίλ μου στο Facebook;...15 Κεφάλαιο 2: Τι βλέπω στην οθόνη μου όταν ολοκληρώσω τη δημιουργία του Προφίλ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίασε τον εαυτό σου στον κόσμο

Παρουσίασε τον εαυτό σου στον κόσμο 4.1. Παρουσίασε τον εαυτό σου στον κόσμο Ταυτότητα Η κατάσταση του να διαθέτεις μοναδικά αναγνωριστικά χαρακτηριστικά που κανένα άλλο πρόσωπο ή πράγμα δεν διαθέτει. Τα ατομικά χαρακτηριστικά βάσει των

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου Στροβόλου Τάξη: Στ 2

Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου Στροβόλου Τάξη: Στ 2 Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου Στροβόλου Τάξη: Στ 2 Θέλαμε να μάθουμε τι γνωρίζουν οι συμμαθήτριες και οι συμμαθητές μας για το διαδίκτυο και κατά πόσο το χρησιμοποιούν με μέτρο και ασφάλεια. Ετοιμάσαμε

Διαβάστε περισσότερα

Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1

Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1 31/03/2012 Βρες τα μοτίβα Επίπεδο 1 Συμπληρώστε τα κενά με τα κατάλληλα σχήματα ώστε να παραχθεί ένα μοτίβο. Μπορείτε να αναγνωρίσετε και να αναπαράγετε το μοτιβο; Ποιες ενέργειες είναι διαθέσιμες? Ποιοι

Διαβάστε περισσότερα

Η Δράση της Ψηφιακής Εμπιστοσύνης και το Σημερινό Σχολείο ΑΡ. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΙΤΥΕ

Η Δράση της Ψηφιακής Εμπιστοσύνης και το Σημερινό Σχολείο ΑΡ. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΙΤΥΕ Η Δράση της Ψηφιακής Εμπιστοσύνης και το Σημερινό Σχολείο ΑΡ. ΒΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΙΤΥΕ Το περιβάλλον Διαδίκτυο Ψηφιακό οικοσύστημα Σχολείο Εκπαιδευτικοί Γονείς. Η ανάγκη Τα παιδιά χρειάζονται ποιοτικό ψηφιακό

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38 Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 11 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ... 13 1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ... 15 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ INTERNET;... 16 3. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ, ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ... 19 4. ΤΙ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 2 Αποκατάσταση και Ανθεκτικότητα

Μάθημα 2 Αποκατάσταση και Ανθεκτικότητα Ενότητες 2.3A και 2.3B Co-funded by the European Union Μάθημα 2 Αποκατάσταση και Ανθεκτικότητα Ενότητα 2.3A Γίνομαι Καθαρός: Ξεπερνώντας τον Εθισμό χωρίς Θεραπεία Ενότητα 2.3B Η Αποκατάσταση του Κεφαλαίου

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι Όχι Ναι αλλά όχι μόνο x www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΤΕΥΧΟΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος Εφηβεία, μία δυστοπία Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος 2012-13 Τομείς έρευνας: Συμπεριφορά των εφήβων Τρόπος ζωής και καθημερινότητα Ασχολίες και δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Οδηγός χρήσης για εταιρείες και άλλους οργανισµούς Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θέτει αναγνωρισµένα διεθνή στάνταρ για τη µέτρηση και σύγκριση γλωσσικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΜΑΣΚΟΤ ΚΑΙ ΑΦΙΣΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Η περιγραφή δηµιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραµµα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί. Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 χρονών

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. για την ασφάλεια στο διαδίκτυο

ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. για την ασφάλεια στο διαδίκτυο ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ για την ασφάλεια στο διαδίκτυο «Δε μ ελέγχεις σε ελέγχω, τώρα ξέρω: Σερφάρω με Ασφάλεια.!» (Γελοιοποίηση στο διαδίκτυο: Δημοσίευση και παραποίηση φωτογραφιών τρίτων) Βασίλης Γεωργολόπουλος,

Διαβάστε περισσότερα

who we are Στέφανος Σκλαβενίτης η δουλειά μας είναι να κατορθώνουμε να τραβάμε την προσοχή των χρηστών του διαδικτύου για τους σωστούς λόγους

who we are Στέφανος Σκλαβενίτης η δουλειά μας είναι να κατορθώνουμε να τραβάμε την προσοχή των χρηστών του διαδικτύου για τους σωστούς λόγους ΕΤΑΙΡΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ FLIPSIDE DIGITAL MEDIA ιδρύθηκε το 2010 στη Θεσσαλονίκη. διαθέτει υψηλή τεχνογνωσία σε κάθε είδους digital project. έχει συνεργαστεί με κάποιες από τις μεγαλύτερες εταιρίες της βόρειας

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή 6 Δημιουργία λογαριασμού 13 Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28 Βασικές λειτουργίες 32 Επιλογές συνομιλίας 48 Γενικές ρυθμίσεις Skype 64 Το Skype σε φορητές συσκευές 78 Εγγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Δρ. Κωνσταντίνος Λιμνιώτης Πληροφορικός Ελεγκτής klimniotis at dpa.gr Τι είναι προσωπικά δεδομένα; Προσωπικά δεδομένα είναι κάθε πληροφορία

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας

Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να προσδιορίσει τις θετικές και αρνητικές επιπτώσεις που προκαλούν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης με τους χρήστες τις. Ειδικότερα, βασικός σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!»

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!» «Connect with Respect!» Τα Δικαιώματα του παιδιού και οι προτάσεις της UNICEF για την προστασία τους μέσα και δια μέσου των εικονικών κόσμων Ηλίας Λυμπέρης Γενικός Διευθυντής Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική πρόταση 10: Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της Εποχής του Χαλκού;

Διδακτική πρόταση 10: Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της Εποχής του Χαλκού; Πώς οργανωνόμαστε; Διδακτική πρόταση 10: Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της Εποχής του Χαλκού; Ερώτημα-κλειδί Πόσο μεγάλες ήταν οι ομάδες των ανθρώπων της Εποχής του Χαλκού και ποιοι έπαιρναν τις αποφάσεις;

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN Η ενίσχυση της διαπολιτισμικής μάθησης στις Ευρωπαϊκές επιχειρήσεις ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version Οι Συμβουλές Δράσης EILEEN ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η

Διαβάστε περισσότερα

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας Να συζητήσουν και να

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ Παράρτημα Ι Εργαλείο 1: Γνωριμία - Διερεύνηση προσωπικών θεωριών 1. Τα πιο σημαντικά πράγματα που θέλω να πετύχω στην τάξη μου είναι: Α. Β. Γ. Δ. 2. Είμαι ευχαριστημένος/η από τη δουλειά μου όταν: Α. Β.

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Φτάσαμε σιγά σιγά στο τέλος του βιβλίου. Αντί για κάποιον επίλογο σκέφτηκα να συλλέξω κάποια πράγματα που θα ήθελα να πω σε κάποιον ο οποίος αρχίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΙ ΙΣΤΟΧΩΡΟΙ Nα δημιουργήσω/ενεργοποιήσω την προσωπική μου ιστοσελίδα Να προβάλω τις λεπτομέρειες του προφίλ μου...

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΙ ΙΣΤΟΧΩΡΟΙ Nα δημιουργήσω/ενεργοποιήσω την προσωπική μου ιστοσελίδα Να προβάλω τις λεπτομέρειες του προφίλ μου... ... 2 Nα δημιουργήσω/ενεργοποιήσω την προσωπική μου ιστοσελίδα... 2 Να προβάλω τις λεπτομέρειες του προφίλ μου... 3 Να επεξεργαστώ τις λεπτομέρειες του προφίλ μου... 5 Να προσθέσω, επεξεργαστώ, να διαγράψω

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Με ποια κριτήρια κατατάσσονται; Πως λειτουργούν τα κοινωνικά δίκτυα; Σε ποιες κατηγορίες κατατάσσονται; Ποιες δυνατότητες μας παρέχουν τα κοινωνικά δίκτυα

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ι. Τσιάντης MD, DPM, FRC Psych. Αν. Καθηγητής Παιδοψυχιατρικής Επιστημονικός Υπεύθυνος ΕΨΥΠΕ Ψυχαναλυτικός Ψυχοθεραπευτής Πρόεδρος Ιατρικών

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

1.1. Μάθε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σου. Δικαιώματα. Συμμετοχή. Ελευθερία έκφρασης. Ασφαλές περιβάλλον. Σεβασμός.

1.1. Μάθε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σου. Δικαιώματα. Συμμετοχή. Ελευθερία έκφρασης. Ασφαλές περιβάλλον. Σεβασμός. 1.1. Μάθε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σου «Δεν υπάρχουν δικαιώματα, όποια κι αν είναι αυτά, χωρίς αντίστοιχες υποχρεώσεις.» Samuel Taylor Coleridge Δικαιώματα Το δικαίωμα προστατεύει τα άτομα ή τις

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ -Γεια χαρά παιδιά, να μαστε και πάλι! -Σήμερα θα σας μιλήσουμε για έναν πολύ σούπερ τρόπο να βρίσκουμε στο χάρτη τις προστατευόμενες περιοχές για τις οποίες μιλήσαμε -Διάβασε παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή Ιστολόγιου

Κατασκευή Ιστολόγιου Κατασκευή Ιστολόγιου Τι είναι το ιστολόγιο Τα blog είναι ιστοχώροι ή ιστοσελίδες που ανανεώνονται τακτικά συνήθως σε καθημερινή βάση. Περιέχουν πληροφορίες σχετικές με ένα θέμα και συνήθως χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η : Παρακολούθηση Διεθνούς συνεδρίου: Scinte2015: "Scince in Technology".

Διαβάστε περισσότερα

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου «Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Δραστηριότητες: Βασιλική Νίκα Καλλιτεχνική Επιμέλεια: Διατσέντα Παρίση Τιμή: 12 ευρώ

Διαβάστε περισσότερα

ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων

ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων στο ΔιΑΔικτυο Δεν ειναι ο,τι λαμπει χρυσοσ Η Αθηνά περνάει από της Ζέτας και του Αλέξη μετά από το μάθημα της στο Πανεπιστήμιο και πριν να συναντήσει τους φίλους της. Η Ζέτα

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ: ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ: ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ: ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΟΥΜΕ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ; Όταν πάω στον υπολογιστή, μπορώ να βρω τα πάντα εκεί. Όμως πρέπει να προσέχω, στο μυαλό πάντα

Διαβάστε περισσότερα