Θέματα Πτυχιακών Εργασιών

Transcript

1 Τμήμα Πληροφορικής Θέματα Πτυχιακών Εργασιών Σταύρος Δημητριάδης & Θρασύβουλος Τσιάτσος Οκτώβριος 2012

2 Περιεχόμενα Θέματα Διπλωματικών Εργασιών ΘΕΜΑ 1: Μάθηση με Ψηφιακά Παιχνίδια (Game-based Learning)...3 ΘΕΜΑ 2: Ανάλυση Αλληλεπίδρασης Μαθητών (Interaction Analysis) σε Περιβάλλοντα για την Online Συνεργασία 4 ΘΕΜΑ 3: Ανάπτυξη Widgets με έμφαση σε μαθησιακές υπηρεσίες στον Παγκόσμιο Ιστό και με Φορητές τεχνολογίες (Web-based& Mobile learning)...5 ΘΕΜΑ 4: Εκπαιδευτική Ρομποτική: μάθηση με ΝΧΤ Lego Mindstorms...6 ΘΕΜΑ 5: Εκπαιδευτική Ρομποτική: Δημιουργία υποστηρικτικού περιβάλλοντος για μαθήματα εκπαιδευτικής ρομποτικής...7 ΘΕΜΑ 6: Οπτικοποίηση Συναισθημάτων στην Εκπαίδευση...8 ΘΕΜΑ 7: Δίκτυα Αισθητήρων Ανίχνευσης Βιο-Σημάτων με την Χρήση Arduino...9 ΘΕΜΑ 8: Ανάλυση & Οπτικοποίηση Συνεργατικών Αλληλεπιδράσεων σε Blogs...10 ΘΕΜΑ 9: Ανάλυση & οπτικοποίηση συνεργατικών αλληλεπιδράσεων σε wikis...11 ΘΕΜΑ 10: Υποστήριξη παιχνιδοκεντρικής μάθησης σε 3D εικονικούς κόσμους: Δημιουργία εργαλείων διαχείρισης για τον Καθηγητή...12 ΘΕΜΑ 11: Υποστήριξη παιχνιδοκεντρικής μάθησης: Καλές πρακτικές διεξαγωγής παιχνιδοκεντρικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων...13 ΘΕΜΑ 12: Ενίσχυση Συνεργατικότητας με Χρήση Pedagogical Chat Bot...14 ΘΕΜΑ 13: Υποστήριξη διδακτικής χορού με χρήση πολυμεσικών τεχνολογιών...15 Σημειώσεις...16

3 ΘΕΜΑ 1: Μάθηση με Ψηφιακά Παιχνίδια (Game-based Learning) Επιβλέπων: Σταύρος Δημητριάδης, Επ. Καθηγητής Περιγραφή: Η μάθηση μέσω ψηφιακών παιχνιδιών (Digital Game-Based Learning ή DGBL) είναι μια εκπαιδευτική προσέγγιση που εμπλέκει τους μαθητές σε παιγνιώδεις διαδικασίες (παιχνίδια) μέσα από τις οποίες μαθαίνουν. Σήμερα είναι διαθέσιμα διάφορα περιβάλλοντα ανάπτυξης ψηφιακών παιχνιδιών με τη μορφή εργαλείων συγγραφής (authoring tools), ενώ οι μαθητές μπορεί να απασχολούνται με παίξιμο ενός παιχνιδιού ή με σχεδίαση/ανάπτυξη ενός δικού τους παιχνιδιού. Στόχος της εργασίας είναι: (α) να μελετηθούν βασικά κείμενα της σύγχρονης βιβλιογραφίας σχετικά με DGBL, (β) να γίνει εκμάθηση του εργαλείου GameMaker αξιολογώντας τα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητές του, και (β) να αναπτυχθούν πιλοτικά παιχνίδια και διδακτικά μοντέλα (σχετικά με θέματα Πληροφορικής) πού να αναδεικνύουν τα χαρακτηριστικά αυτά. Οι φοιτητές/-τριες μπορούν να εργαστούν σε ομάδες των 2 ατόμων. Κάθε φοιτητής/-τρια σχεδιάζει και αναπτύσσει ένα δικό του παιχνίδι αλλά οι ομάδες μπορούν να συνεργαστούν πάνω σε μια κοινή ιδέα παιχνιδιού. Δύο ακόμη σημαντικά χαρακτηριστικά της εργασίας είναι: (α) Η ανάπτυξη του παιχνιδιού έτσι ώστε να παίζεται συνεργατικά και η πρόταση ενός κατάλληλου συνεργατικού σεναρίου για την αξιοποίηση του παιχνιδιού. (β) Κάθε φοιτητής/-τρια συγγράφει και ένα βοήθημα (tutorial) για τις βασικές τεχνικές προγραμματισμού gamemaker που χρησιμοποίησε στο παιχνίδι. Αριθμός φοιτητών/-τριών: 4 Σχετικές γνώσεις: Προγραμματισμός σε GameMaker, Τεχνικές scripting Θεωρίες Εποικοδομισμού Χρονοδιάγραμμα: Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς σχετικά για την εκμάθηση GameMaker, Μάρτιος Απρίλιος: Ανάπτυξη πρώτης έκδοσης παιχνιδιού Μάιος: (α) Αξιολόγηση παιχνιδιού με ομάδες μαθητών-χρηστών (β) Ανάπτυξη τελικής έκδοσης

4 ΘΕΜΑ 2: Ανάλυση Αλληλεπίδρασης Μαθητών (Interaction Analysis) σε Περιβάλλοντα για την Online Συνεργασία Επιβλέπων: Σταύρος Δημητριάδης, Επ. Καθηγητής Περιγραφή: Η Ανάλυση Αλληλεπίδρασης (Interaction Analysis) είναι μια μορφή εξόρυξης δεδομένων (data mining) που αναφέρεται στην καταγραφή των τιμών διάφορων παραμέτρων της online επικοινωνίας και συνεργασίας (πχ. συχνότητα αποστολής μηνυμάτων (posting), είδος και νόημα μηνυμάτων, χρονική διάρκεια συνεργασίας, κλπ.). Στόχος της εργασίας είναι: (α) Η μελέτη βασικών κειμένων για την ανάλυση αλληλεπίδρασης, (β) Η εξοικείωση με τη σχεδίαση του MentorChat, ενός εργαλείου chat που παρακολουθεί την online συζήτηση και παρεμβαίνει για να υποστηρίξει τους συνομιλητές να καταλάβουν καλύτερα το γνωστικό αντικείμενο, (γ) Γράψιμο κώδικα σε γλώσσα Javascript και PHP ώστε να υλοποιηθούν δυνατότητες ανάλυσης και αναπαράστασης της διάδρασης των μαθητών. Η αναπαράσταση θα πραγματοποιηθεί κυρίως με τη χρήση ενός Concept Mapping Tool (εργαλείο ανάπτυξης εννοιολογικών χαρτών) που περιλαμβάνεται στο περιβάλλον του MentorChat. Αριθμός φοιτητών/-τριών: 1 Σχετικές γνώσεις: Javascript/JQuery, PHP, MySQL, Συνεργατική μάθηση, Εκπαιδευτικά περιβάλλοντα διαδικτύου. Χρονοδιάγραμμα: Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Μάρτιος Απρίλιος: Ανάπτυξη πρώτης έκδοσης αναπαραστάσεων αλληλεπίδρασης Μάιος: Αξιολόγηση παραδοτέου (κώδικα& αναπαραστάσεων) Ανάπτυξη τελικής έκδοσης

5 ΘΕΜΑ 3: Ανάπτυξη Widgets με έμφαση σε μαθησιακές υπηρεσίες στον Παγκόσμιο Ιστό και με Φορητές τεχνολογίες (Web-based & Mobile learning) Επιβλέπων: Σταύρος Δημητριάδης, Επ. Καθηγητής Περιγραφή: τα Widgets («γουίτζιτς») είναι μικρά προγράμματα που είτε μπορούν να ενσωματωθούν σε μια ιστοσελίδα (embedded) είτε να «τρέξουν» στην τεχνολογική πλατφόρμα για την οποία έχουν αναπτυχθεί (nonembeddable) (πχ. Windows, macos, Android κλπ.). Η αξία ενός widget είναι ότι αποτελεί μια εύχρηστη διασύνδεση (Interface) για μια χρήσιμη υπηρεσία στο περιβάλλον εργασίας του χρήστη (πχ. widgets που παρουσιάζουν την ώρα, τον καιρό, πληροφορίες στο διαδίκτυο, ή συνδέονται σε εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης κλπ.). Στόχος της εργασίας είναι: (α) Η εκμάθηση κατασκευής των widgets σε διάφορες τεχνολογικές πλατφόρμες (πχ. web, windows, android) και με διάφορα τεχνολογικά εργαλεία (πχ. Flash, Javascript). (β) Η ανάπτυξη μιας σειράς από widgets (embedded / non-embeddable) που να έχουν αξία χρήσης σε περιβάλλοντα μάθησης. Αριθμός φοιτητών/-τριών: 2 Σχετικές γνώσεις: Flash, HTML, Javascript, Μέθοδοι τηλεκπαίδευσης, Εκπαιδευτικά περιβάλλοντα διαδικτύου, Σενάρια συνεργατικής μάθησης. Χρονοδιάγραμμα: Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Μάρτιος Απρίλιος: Ανάπτυξη πρώτης έκδοσης widgets Μάιος: Αξιολόγηση παραδοτέου (widgets)- Ανάπτυξη τελικής έκδοσης

6 ΘΕΜΑ 4: Εκπαιδευτική Ρομποτική: μάθηση με ΝΧΤ Lego Mindstorms Επιβλέπων: Σταύρος Δημητριάδης, Επ. Καθηγητής Περιγραφή: Τα ΝΧΤ Lego Mindstorms είναι προγραμματιζόμενα εκπαιδευτικά ρομπότ. Ο προγραμματισμός τους μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας διάφορα περιβάλλοντα που έχουν αναπτυχθεί ειδικά γι αυτό το σκοπό (πχ. το εργαλείο προγραμματισμού ΝΧΤ της Lego, το Microsoft Robotics Studio, κλπ). Σκοπός της εργασίας είναι να μελετηθεί με τη μέθοδο της μελέτης περίπτωσης (case study) το κατά πόσο οι μαθητές που εργάζονται με τα εκπαιδευτικά ρομπότ αναπτύσσουν δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης. Τα βήματα της εργασίας είναι: (α) η εκμάθηση από τους φοιτητές - του περιβάλλοντος προγραμματισμού NXT και τεχνικών προγραμματισμού, (β) μελέτη ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας για την αξιοποίηση των εκπαιδευτικών ρομπότ, (γ) μελέτη ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας για τις έννοιες «υπολογιστική σκέψη», «μεταγνωστικές δεξιότητες», «Σενάρια συνεργασίας», (δ) η ανάπτυξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (σχέδια μαθήματος & φύλλα εργασίας) (δ) εφαρμογή των δραστηριοτήτων με ομάδες μαθητών σε σχολεία σε 2 κύκλους (εφαρμογή αξιολόγηση και βελτίωση δραστηριοτήτων εφαρμογή βελτιωμένων δραστηριοτήτων τελικά συμπεράσματα) Αριθμός φοιτητών/-τριών: 3 Σχετικές γνώσεις: Εκπαιδευτικά ρομπότ, Υπολογιστική Σκέψη, Εισαγωγή στον δομημένο προγραμματισμό, Δημιουργία σχεδίου μαθήματος & φύλλων εργασίας. Χρονοδιάγραμμα: Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς για εκμάθηση τεχνικών & εφαρμογή τους στα σχολεία Μάρτιος Απρίλιος: Ολοκλήρωση πρώτου κύκλου δραστηριοτήτων - Ανάπτυξη βελτιωμένης σχεδίασης Μάιος - Ιούνιος: Εφαρμογή βελτιωμένης σχεδίασης στα σχολεία

7 ΘΕΜΑ 5: Εκπαιδευτική Ρομποτική: Δημιουργία υποστηρικτικού περιβάλλοντος για μαθήματα εκπαιδευτικής ρομποτικής Επιβλέπων: Σταύρος Δημητριάδης, Επ. Καθηγητής Περιγραφή: Τα μαθήματα εκπαιδευτικής ρομποτικής γίνονται σε σχολεία Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης με ομάδες μαθητών των 2 έως 4 ατόμων. Στόχος μας είναι η εφαρμογή ενός κατάλληλου διδακτικού μοντέλου για την αξιοποίηση των εκπαιδευτικών ρομπότ στην ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης των μαθητών. Σκοπός της εργασίας είναι να δημιουργηθεί ένα web υποστηρικτικό περιβάλλον για τα μαθήματα ρομποτικής. Το οποίο θα: Υποστηρίζει την συνεργασία μεταξύ των ομάδων (εγγραφή χρηστών, επικοινωνία με , forum κλπ.) δίνει την δυνατότητα ποικιλότροπης παρουσίασης των μαθημάτων- προπονήσεων με εναλλακτικές τεχνικές μετάδοσης της γνώσης (έγγραφο, video, video capture κ.α.) δίνει την δυνατότητα διαχείρισης αρχείων (ανέβασμα κατέβασμα αρχείων) συνδέει ερωτηματολόγια, quiz, ημερολόγια με βάση δεδομένων υπάρχει διαβάθμιση δραστηριοτήτων ως προς το βαθμό δυσκολίας Θα γίνει αξιολόγηση καταλληλότητας τριών βασικών εργαλείων: Moodle, Joomla, Wiki. Τα φύλλα εργασίας και τα ερωτηματολόγια θα δίνονται. Αριθμός φοιτητών/-τριών: 1 Σχετικές γνώσεις: Εκπαιδευτικά περιβάλλοντα διαδικτύου, Ευέλικτη Μάθηση (έμφαση σε web 2.0 εργαλεία), Εκπαιδευτική Πλατφόρμα Moodle, PHP Χρονοδιάγραμμα: Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς για (α) παρακολούθηση δραστηριοτήτων στα σχολεία (β) αξιολόγηση και επιλογή τεχνολογικών εργαλείων Μάρτιος Απρίλιος: Ολοκλήρωση πρώτου κύκλου δραστηριοτήτων και αξιολόγηση τεχνολογικού περιβάλλοντος - Ανάπτυξη βελτιωμένης σχεδίασης Μάιος - Ιούνιος: Εφαρμογή βελτιωμένης σχεδίασης του τεχνολογικού περιβάλλοντος στις δραστηριότητες στα σχολεία

8 ΘΕΜΑ 6: Οπτικοποίηση Συναισθημάτων στην Εκπαίδευση Επιβλέπων: Θρασύβουλος Τσιάτσος, Επ. Καθηγητής Περιγραφή Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία θα επισκοπήσει αλγόριθμους, μεθόδους και μοντέλα ταξινόμησης βιο-σημάτων που ανιχνεύονται από φυσιολογικές αντιδράσεις του ανθρώπινου οργανισμού και ανάλυσης, απεικόνισης και οπτικοποίησης των συναισθημάτων που αναπτύσσονται στους μαθητές κατά την διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Η παραπάνω επισκόπηση θα προκρίνει σε δύο μεθόδους ως τις πιο αξιόλογες και θα γίνει προσομοίωση με δεδομένα από ερευνητικές δραστηριότητες. Πιο συγκεκριμένα θα ακολουθηθούν τα παρακάτω βήματα: Βιβλιογραφική παρουσίαση των μεθόδων ταξινόμησης (classification) των συναισθημάτων. Στο βήμα αυτό θα γίνει προσομοίωση και αξιολόγηση Βιβλιογραφική παρουσίαση μοντέλων ανάλυσης και απεικόνισης των συναισθημάτων των μαθητών. Βιβλιογραφική παρουσίαση των εφαρμογών ανάδρασης παρακολουθώντας τα συναισθήματα των μαθητών. Χρονοδιάγραμμα Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Μάρτιος Απρίλιος: Βιβλιογραφική επισκόπηση Μάιος: Προσομοίωση Αριθμός φοιτητών/τριών 2 Σχετικές γνώσεις Γνώσεις Στατιστικής C++ ή C# ή Java Άριστη γνώση αγγλικών Βιβλιογραφία Ortony, A., Clore, G., Collins, A.: The cognitive structure of emotions. CUP (1988) (OCC model). D Mello, S. K. & Graesser, A. C. (2012). Dynamics of Affective States during Complex Learning, Learning and Instruction, 22, Russell, J.A. (2003). Core affect and the psychological construction of emotion. Psychological Review, 110: Βοηθός Ιπποκράτης Αποστολίδης (Υπ. Διδάκτορας, ΜΔΕ στις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση)

9 ΘΕΜΑ 7: Δίκτυα Αισθητήρων Ανίχνευσης Βιο-Σημάτων με την Χρήση Arduino Επιβλέπων: Θρασύβουλος Τσιάτσος, Επ. Καθηγητής Περιγραφή Τo Arduino ( είναι μία ανοικτή πλατφόρμα υλικού και λογισμικού για ανάπτυξη και υλοποίηση πρωτότυπων συσκευών. Ουσιαστικά πρόκειται για μια υπολογιστική πλατφόρμα βασισμένη σε μια απλή μητρική πλακέτα με ενσωματωμένο μικροελεγκτή και εισόδους/εξόδους, και η οποία μπορεί να προγραμματιστεί με τη γλώσσα Wiring (ουσιαστικά πρόκειται για τη C++ με κάποιες μετατροπές). Ο μικροελεγκτής παρέχει πολλές εισόδους και εξόδους, ώστε να μπορεί να επικοινωνεί με αισθητήρες, με LEDs, με άλλα chip, με κανονικούς υπολογιστές, και γενικά με ένα μεγάλο εύρος από ηλεκτρονικά εξαρτήματα και συσκευές. Η συγκεκριμένη πτυχιακή εργασία θα ακολουθήσει τα παρακάτω βήματα ώστε να: Βιβλιογραφική παρουσίαση αρχιτεκτονικών και μεθόδων δημιουργίας δικτύου αισθητήρων ανίχνευσης βιο-σημάτων με την χρήση πλακέτας Arduino. Συνδρομή στην ανάπτυξη ασύρματης επικοινωνίας του arduino και στην υποστήριξη των σχετικών δραστηριοτήτων. Διερεύνηση λύσεων ασύρματης επικοινωνίας Arduino. Arduino - Android, Arduino - Wi-Fi, Arduino - Bluetooth, Arduino Infrared Αξιολόγηση, λειτουργικότητα, αξιοπιστία, ευκολία χρήσης σε εκπαιδευτικές εφαρμογές Χρονοδιάγραμμα Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Ιανουάριος: Βιβλιογραφική επισκόπηση Μάρτιος Απρίλιος: Υλοποίηση Μάιος: Αξιολόγηση Αριθμός φοιτητών/τριών 2 Σχετικές γνώσεις Java ή C# Άριστη γνώση αγγλικών Βιβλιογραφία Building Internet of Things with the Arduino, Charalampos Doukas Cheap Arduino Wireless Communications Building Wireless Sensor Networks with ZigBee, XBee, Arduino, and Processing, by Robert Faludi, Publisher: O'Reilly Media, Released: December 2010 Βοηθός Ιπποκράτης Αποστολίδης (Υπ. Διδάκτορας, ΜΔΕ στις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση)

10 ΘΕΜΑ 8: Ανάλυση & Οπτικοποίηση Συνεργατικών Αλληλεπιδράσεων σε Blogs Επιβλέπων: Θρασύβουλος Τσιάτσος, Επ. Καθηγητής Περιγραφή Στόχος της εργασίας είναι η διαμόρφωση και υποβολή συγκεκριμένων προτάσεων για την επέκταση και βελτίωση ενός αρθρώματος (Plugin) που έχει ήδη αναπτυχθεί για την αυτοματοποιημένη ανάλυση και οπτικοποίηση συνεργατικών αλληλεπιδράσεων στην blogging πλατφόρμα Wordpress. Αναλυτικά: Μελέτη και επισκόπηση του θεωρητικού πεδίου της ανάλυσης αλληλεπιδράσεων (Δείκτες Αλληλεπίδρασης, εργαλεία, κτλ). Μελέτη της δουλειάς που έχει πραγματοποιηθεί ήδη και εξοικείωση με την λειτουργία και αδυναμίες του αρθρώματος (plugin). Σχεδιασμός και Υλοποίηση συγκεκριμένων προτάσεων για την βελτίωση και επέκταση του αρθρώματος, το οποίο στην τρέχουσα μορφή του πραγματοποιεί ποσοτική ανάλυση και οπτικοποίηση της αλληλεπίδρασης, π.χ.: Αυτοματοποίηση διαδικασιών Βελτίωση των καταγεγραμμένων αδυναμιών του plugin, Νέοι Ποσοτικοί Δείκτες Αλληλεπίδρασης, Νέοι Ποιοτικοί Δείκτες Αλληλεπίδρασης, Δυνατότητα για παροχή συμβουλών και καθοδήγησης του εργαλείου προς τους εκπαιδευόμενους. Αξιολόγηση των νέων χαρακτηριστικών και διορθώσεων του βελτιωμένου Wordpress Plugin. Χρονοδιάγραμμα Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Ιανουάριος: Βιβλιογραφική επισκόπηση Μάρτιος Απρίλιος: Υλοποίηση Μάιος: Αξιολόγηση Αριθμός φοιτητών/τριών 2 Σχετικές γνώσεις PHP-MySql Γνώση αγγλικών Βιβλιογραφία «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΟΠΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΕΩΝ ΣΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ», ΝΑΘΑΝΑΗΛΙΔΗΣ ΧΡΥΣΑΦΗΣ, ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ, Πτυχιακή εργασία ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Βοηθός Νίκος Μιχαηλίδης (Υπ. Διδάκτορας, ΜΔΕ στις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση)

11 ΘΕΜΑ 9: Ανάλυση & οπτικοποίηση συνεργατικών αλληλεπιδράσεων σε wikis Επιβλέπων: Θρασύβουλος Τσιάτσος, Επ. Καθηγητής Περιγραφή Τα Wikis αποτελούν κατάλληλα εργαλεία Web 2.0 για την υποστήριξη των δυναμικών αλληλεπιδράσεων που χρειάζονται για να διευκολύνουν τις συνεργατικές μαθησιακές εμπειρίες. Στόχος της εργασίας είναι ο σχεδιασμός και η υλοποίηση δεικτών ανάλυσης αλληλεπιδράσεων μέσω της ανάπτυξης κατάλληλων αρθρωμάτων (plugins) ή Agent (πρακτόρων), τα οποία θα αναπαριστούν τους δείκτες αλληλεπίδρασης των συνεργατικών δραστηριοτήτων που λαμβάνουν χώρα μέσε σε ένα περιβάλλον Wiki. Πιο αναλυτικά θα πρέπει να γίνουν : Το θεωρητικό πλαίσιο και οι μέθοδοι για την ανάλυση και οπτικοποίηση των συνεργατικών αλληλεπιδράσεων σε Wiki. Επιλογή και ανάπτυξη προτεινόμενων Δεικτών Αλληλεπίδρασης που μπορούν να μετρήσουν και να εκφράσουν την ποσότητα και την ποιότητα της συνεργασίας σε ένα Wiki. Έρευνα, αποτίμηση και επιλογή της πλατφόρμας Wiki που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εφαρμογή της συνεργατικής δραστηριότητας. Υλοποίηση κατάλληλων plugins ή/και agents των προτεινόμενων Δεικτών Αλληλεπίδρασης για την πλατφόρμα Wiki που θα επιλεγεί. Η υλοποίηση μπορεί να περιλαμβάνει την τροποποίηση ή επέκταση άλλων διαθέσιμων και ανοικτού κώδικα plugins για την πλατφόρμα Wiki. Σχεδιασμός και πραγματοποίηση αξιολόγησης των plugins με τους Δείκτες Αλληλεπίδρασης για την πλατφόρμα Wiki, μέσω της εκτέλεσης μιας δραστηριότητας που θα βασίζεται σε κάποιο συνεργατικό σενάριο. Χρονοδιάγραμμα Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Ιανουάριος: Βιβλιογραφική επισκόπηση Μάρτιος Απρίλιος: Υλοποίηση Μάιος: Αξιολόγηση Αριθμός φοιτητών/τριών 2 Σχετικές γνώσεις PHP-MySql Γνώση αγγλικών Βιβλιογραφία ols#collaboration_and_productivity_metrics Βοηθός Νίκος Μιχαηλίδης (Υπ. Διδάκτορας, ΜΔΕ στις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση)

12 ΘΕΜΑ 10: Υποστήριξη παιχνιδοκεντρικής μάθησης σε 3D εικονικούς κόσμους: Δημιουργία εργαλείων διαχείρισης για τον Καθηγητή Επιβλέπων: Θρασύβουλος Τσιάτσος, Επ. Καθηγητής Περιγραφή Η συγκεκριμένη εργασία αυτή αφορά στη δημιουργία ενός administrator panel το οποίο θα επικοινωνεί, χρησιμοποιώντας το http πρωτόκολλο, με 3D εικονικούς κόσμους με σκοπό την ανταλλαγή πληροφοριών. Οι πληροφορίες αυτές θα αποτελούν τιμές από συγκεκριμένους παράγοντες οι οποίοι καθορίζουν την πλοκή και τη δομή ενός παιχνιδιού που έχει υλοποιηθεί σε αυτό το εικονικό περιβάλλον (αντικείμενα, avatars κλπ). Προτεινόμενη πλατφόρμα εικονικών κόσμων είναι το OpenSim. Στόχοι: Χρήση της βιβλιοθήκης RemoteAdmin του OpenSim για από απόσταση παραμετροποίηση. Προσθήκη των λειτουργιών παραμετροποίησης του παιχνιδιού σε ένα web interface. Χρονοδιάγραμμα Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Απρίλιος: Υλοποίηση Μάιος: Αξιολόγηση Αριθμός φοιτητών/τριών 2 Σχετικές γνώσεις Καλή γνώση LSL (Linden Scripting Language) Γνώση του περιβάλλοντος SL/OpenSim (χαρακτηριστικά και δυνατότητες) Γνώση PHP - Html - JavaScript Γνώση αγγλικών Βιβλιογραφία Βοηθός Απόστολος Μαυρίδης (Υπ. Διδάκτορας, ΜΔΕ στις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση)

13 ΘΕΜΑ 11: Υποστήριξη παιχνιδοκεντρικής μάθησης: Καλές πρακτικές διεξαγωγής παιχνιδοκεντρικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Επιβλέπων: Θρασύβουλος Τσιάτσος, Επ. Καθηγητής Περιγραφή Η συγκεκριμένη εργασία αυτή αφορά την τεχνική και οργανωτική υποστήριξη παιχνιδοκεντρικών δραστηριοτήτων στην πλατφόρμα OpenSim και εκπαιδευτικό λογισμικό που έχει αναπτυχθεί στο εργαστήριο Πολυμέσων. Πιο συγκεκριμένα, στο Εργαστήριο Πολυμέσων με χρήση της πλατφόρμας OpenSim έχουν δημιουργηθεί δύο εκπαιδευτικοί χώροι για την διεξαγωγή παιχνιδοκεντρικών δραστηριοτήτων. Στα πλαίσια της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας θα: Υλοποιηθούν/παραμετροποιηθούν εικονικοί κόσμοι για παιχνιδοκεντρικές δραστηριότητες Υποστηριχτούν τεχνικά οι παραπάνω δραστηριότητες Αξιολογηθούν οι παραπάνω δραστηριότητες Θα καταγραφούν καλές πρακτικές διεξαγωγής παιχνιδοκεντρικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Χρονοδιάγραμμα Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Μάρτιος : Υλοποίηση Μάιος: Αξιολόγηση Αριθμός φοιτητών/τριών 1 Σχετικές γνώσεις Άριστη Γνώση αγγλικών Βιβλιογραφία Βοηθός Απόστολος Μαυρίδης (Υπ. Διδάκτορας, ΜΔΕ στις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση)

14 ΘΕΜΑ 12: Ενίσχυση Συνεργατικότητας με Χρήση Pedagogical Chat Bot Επιβλέπων: Θρασύβουλος Τσιάτσος, Επ. Καθηγητής Περιγραφή Στόχος της εργασίας αυτής είναι ο σχεδιασμός και η δημιουργία διαφορετικών σεναρίων διαλόγου για την ενίσχυση της συνεργατικότητας και την ενσωμάτωση τους σε αυτόνομο agent για το περιβάλλον του OpenSim. Οι διάλογοι θα είναι βασισμένοι και προσαρμοσμένοι σε συγκεκριμένα συνεργατικά σενάρια με σκοπό την υποστήριξη των παρακάτω λειτουργιών-χαρακτηριστικών: Υποκίνηση/ενθάρρυνση της συμμετοχής των εκπαιδευομένων Ενίσχυση και υποκίνηση της συνεργατικότητας Διευκόλυνση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο Ο σχεδιασμός των παραπάνω θα προκύψει από Βιβλιογραφική ανασκόπηση στα παρακάτω θέματα: Μορφές και λειτουργίες conversational agents στην εκπαίδευση Εφαρμογές- Μοντέλα Παραδείγματα εφαρμογής τους σε εικονικά περιβάλλοντα Η υλοποίηση των διαλόγων θα γίνει με την AIML (Artificial Intelligence Markup Language). Η AIML αποτελεί μια μορφή XML για τη δημιουργία διαλογικών πρακτόρων, απλή στη δομή της και εύκολη στην εκμάθηση της. Χρονοδιάγραμμα Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Ιανουάριος: Βιβλιογραφική επισκόπηση Μάρτιος Απρίλιος: Υλοποίηση Μάιος: Αξιολόγηση Αριθμός φοιτητών/τριών 2 Σχετικές γνώσεις Άριστη Γνώση αγγλικών XML Βιβλιογραφία (AIML Tutorial) Βοηθός Λία Τερζίδου (Υπ. Διδάκτορας, ΜΔΕ στις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση)

15 ΘΕΜΑ 13: Υποστήριξη διδακτικής χορού με χρήση πολυμεσικών τεχνολογιών Επιβλέπων: Θρασύβουλος Τσιάτσος, Επ. Καθηγητής Περιγραφή Η συγκεκριμένη πτυχιακή εργασία στοχεύει στην ανάπτυξη και αξιολόγηση εφαρμογών πολυμεσικών τεχνολογιών και εκπαιδευτικών περιβαλλόντων διαδικτύου για την υποστήριξη της διδακτικής χορού στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Αρχικά, σε συνεργασία με ειδικούς από το Τμήμα Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του ΑΠΘ θα εντοπιστούν σημεία στα οποία ένα ηλεκτρονικό μάθημα θα μπορούσε να συνεισφέρει στην διδακτική του χορού στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Στην συνέχεια θα γίνει συλλογή, καταγραφή και/ή επεξεργασία του πρωτογενούς πολυμεσικού υλικού με την προσθήκη κατάλληλης μετα-πληροφορίας και σχολίων για την δημιουργία βιντεοπαρουσιάσεων. Οι βιντεο-παρουσιάσεις θα ενσωματωθούν σε σχετική πλατφόρμα. Τέλος, θα γίνει αξιολόγηση της στάσης των εκπαιδευόμενων στην χρήση εφαρμογών πολυμεσικών τεχνολογιών και εκπαιδευτικών περιβαλλόντων διαδικτύου για την υποστήριξη της διδακτικής του χορού. Χρονοδιάγραμμα Τακτικές συναντήσεις στη διάρκεια της χρονιάς Απρίλιος: Υλοποίηση Μάιος: Αξιολόγηση Αριθμός φοιτητών/τριών 1-2 Σχετικές γνώσεις Ευέλικτη Μάθηση Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα Διαδικτύου Σχεδίαση και αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού Flash Camtasia Βιβλιογραφία Εφαρμογές Πολυμεσικών Τεχνολογιών και Εκπαιδευτικών Περιβαλλόντων Διαδικτύου για την Υποστήριξη εξ Αποστάσεως Εκμάθησης Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών, Ελένη Σταυρίδου, Βοηθός -

16 Σημειώσεις Σε κάθε εργασία θα γίνει χρήση πηγών στην αγγλική γλώσσα. Επομένως η καλή γνώση αγγλικών αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχημένη ολοκλήρωση μιας εργασίας. Κάθε πτυχιακή εργασία πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι τον Ιούνιο 2013 ή το αργότερο τον Σεπτέμβριο Αποτυχία να ολοκληρωθεί μέχρι το συγκεκριμένο χρονικό όριο σημαίνει ότι παύει να ισχύει η ανάθεση της εργασίας. ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Κάθε εργασία έχει το δικό της χρονοδιάγραμμα που θα πρέπει να ακολουθηθεί πιστά. Αποτυχία του/της φοιτητή/-τριας να ακολουθήσει το χρονοδιάγραμμα σημαίνει ακύρωση της ανάθεσης. Η ενημερωτική συνάντηση θα γίνει την ΤΕΤΑΡΤΗ 17/10 στις 15:30 στην αίθουσα Β Η ανακοίνωση αυτή είναι διαθέσιμη και στο ΠΗΛΕΑΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ Για να δηλώσετε το ενδιαφέρον σας κάντε το εξής: (1) Στείλτε ΜΕΧΡΙ 24/10/2012 με τα στοιχεία σας (ονοματεπώνυμο, ΑΕΜ) στους διδάσκοντες ΚΑΙ (2) Στο μήνυμά σας φροντίστε να περιλαμβάνετε: a. ΟΠΩΣΔΗΠΟΤΕ αρχείο με την αναλυτική βαθμολογία σας και το πόσα μαθήματα χρωστάτε b. ΣΕΙΡΑ προτίμησης αν ενδιαφέρεστε για περισσότερα από 1 θέματα c. ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ: στοιχεία βιογραφικού σημειώματος απ όπου να αποδεικνύονται σχετικές γνώσεις (πχ. γνώση Αγγλικών, γνώση εργαλείων λογισμικού, παρακολούθηση σχετικών μαθημάτων, όπως Διδακτική της Πληροφορικής κλπ.) (3) Σε περίπτωση πτυχιακής που ανατίθεται σε 2 (ή περισσότερα) άτομα που θέλουν να συνεργαστούν πρέπει να γίνουν 2 (ή περισσότερες) αιτήσεις (μία για κάθε ενδιαφερόμενο), στις οποίες θα αναφέρεται η επιθυμία συνεργασίας