Καταλάβετέ μας επιτέλους και εμάς τους έφηβους!

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Καταλάβετέ μας επιτέλους και εμάς τους έφηβους!"

Transcript

1 M A G A Z I N E Καταλάβετέ μας επιτέλους και εμάς τους έφηβους! ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ Π.Σ.Ι.Κ.Ξ.Γ. ΑΡ. 5 - ΜΑΡΤΙΟΣ 2012 Πώς μαθαίνει καλύτερα το παιδί την ξένη γλώσσα; Αγνή Μαριακάκη Εξετάσεις γλωσσομάθειας και μαθησιακές διαφορές Μ.Κ. ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Χαρισματικά παιδιά και οι ιδιαίτερες ανάγκες τους τεστ ευφυΐας Ημερίδα Ελληνικού Οργανισμού Ελληνική Μένσα Κυριακή 29 Απριλίου 2012 Μέγαρο Μουσικής

2 EVERYTHING STARTS WITH A SIMPLE LINE THE PERFECT IDEA IS THE BEST BEGINNING! EVERY TIME WE VE GOT SOMETHING NEW... JUST FOR YOU! CONCEPT / ΕΝΤΥΠΟ / ΑΦΙΣΑ / WEB SITE ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ / ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ / ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΠΙΝΑΚΙΔΑ / ΑΦΙΣΑ Το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου προσφέρει στους μαθητές των Κέντρων Ξένων Γλωσσών Europalso 4 υποτροφίες: cept begin on let your c 2 με δωρεάν δίδακτρα και 2 με 50% έκπτωση Για σπουδές στην: Αγγλική Φιλολογία και Γλωσσολογία Ευρωπαϊκή Πολιτική, Δίκαιο και Οικονομία ΔΙΕΘΝΩΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΛΕΩΦΟΡΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΕΩΣ 77, ΑΘΗΝΑ, ΓΚΑΖΙ Τ , T.&F , ΙΔΕΑ & ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ twitter.com/conceptmaniax - facebook.com/conceptmaniax ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΙΝΑΙ ΙΣΟΤΙΜΟ ΠΡΟΣ ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΝΩΤΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ

3 Διογένους 6, Έγκωμη ΤΚ Λευκωσία, Τηλ / 1, Φαξ: «Πανεπιστήμιο με ένα σύγχρονο πρόγραμμα σπουδών και με δυνατότητα εξειδίκευσης, απαραίτητα εφόδια στην ελληνική και ευρωπαϊκή πραγματικότητα» Το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Ισότιμο και ομοταγές των ελληνικών πανεπιστημίων Tο Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου είναι επίσημα εγγεγραμμένο στο μητρώο Πανεπιστημίων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής Δημοκρατίας μετά από απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου του Κράτους. Προσφέρει δε, αναγνωρισμένα προγράμματα σπουδών πτυχιακού, μεταπτυχιακού και διδακτορικού επιπέδου. Έχει μια προσφορά ποιότητας πανεπιστημιακών σπουδών και αριστείας στη διδασκαλία, στην έρευνα και ιδιαίτερα στην κοινωνική προσφορά. Είναι δομημένο σε ευρωπαϊκά και αμερικάνικα πρότυπα και αποτελεί σήμερα την κορυφαία επιλογή χιλιάδων νέων. Τα προγράμματα του πανεπιστημίου είναι διεθνώς αναγνωρισμένα και αναβαθμίζονται συνεχώς, για να συμβαδίζουν με τις τάσεις της αγοράς εργασίας, των κοινωνικών αλλαγών και της νέας εποχής. Με απόφαση δε του ΔΟΑΤΑΠ (Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών & Πληροφόρησης), κρίθηκε ότι το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου είναι ισότιμο προς τα Ελληνικά Ανώτατα Ιδρύματα. Ενημέρωση Για τη λειτουργία, τα προγράμματα, τις σπουδές και την οργάνωση του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου, μια πλήρης ενημέρωση, έχει καταχωρηθεί στην ιστοσελίδα: Τμήμα Αγγλικής Φιλολογίας και Γλωσσολογίας στην αγγλική και ελληνική γλώσσα Ισότιμο των ελληνικών πανεπιστημίων Με απόφαση του διοικητικού συμβουλίου του Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης (ΔΟΑΤΑΠ) έχει κριθεί ότι το Τμήμα Αγγλικής Φιλογογίας και γλωσσολογίας της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου, είναι ισότιμο των σχολών και των τμημάτων των ελληνικών πανεπιστημίων και σύμφωνα με αυτήν την απόφαση οι πτυχιούχοι μπορούν να διορισθούν στο ελληνικό δημόσιο, ενώ απολαμβάνουν όλα τα προνόμια των πτυχιούχων των ελληνικών πανεπιστημίων. Έχει δε ένα σύγχρονο πρόγραμμα σπουδών και δίνει τη δυνατότητα εξειδίκευσης κατά τη διάρκεια των προπτυχιακών σπουδών. Και αυτό είναι ένα σπουδαίο ζήτημα για τους νέους που θα αποφοιτήσουν από το τμήμα και θα κληθούν να εργαστούν στη νέα ευρωπαϊκή πραγματικότητα. Το Πρόγραμμα Αγγλικής Φιλολογίας και Γλωσσολογίας προσφέρει την δυνατότητα στους αποφοίτους να εργαστούν είτε στην δημόσια είτε στην ιδιωτική εκπαίδευση ως καθηγητέςτριες Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας. Το Τμήμα Αγγλικής Φιλολογίας και Γλωσσολογίας έχει στελεχωθεί με υψηλής ποιότητας Επιστημονικό Διδακτικό Προσωπικό, καθηγητές πανευρωπαϊκού και διεθνούς κύρους. Δέχεται δε σπουδαστές από τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών, που κατά τεκμήριο έχουν υψηλή ποιότητα γλωσσομάθειας, για συνέχιση των σπουδών τους, οι οποίες οδηγούν σε επαγγελματικά και ακαδημαϊκά δικαιώματα, πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. «οι πτυχιούχοι του Ευρωπαϊκού Πανεπιστήμιου Κύπρου μπορούν να διορισθούν στο ελληνικό δημόσιο, ενώ απολαμβάνουν όλα τα προνόμια των πτυχιούχων των ελληνικών πανεπιστημίων» Ισότιμο και αντίστοιχο το Τμήμα Νομικής Ακόμα, με απόφαση του Δ.Σ. του ΔΟΑΤΑΠ, έχει κριθεί ότι και το Τμήμα Νομικής είναι ισότιμο των νομικών τμημάτων των ελληνικών πανεπιστημίων. Άλλωστε, το Τμήμα Νομικής, έχει αντιστοιχία με τα τμήματα νομικής των ελληνικών πανεπιστημίων, αφού το πρόγραμμα σπουδών είναι απόλυτα αντίστοιχο με τα προγράμματα των νομικών σχολών της Ελλάδας. Επιπλέον στο Τμήμα Νομικής διδάσκονται και γνωστικά αντικείμενα μαθημάτων που θεωρούνται πρωτοποριακά τόσο για τα ελληνικά πανεπιστήμια, όσο και για τα άλλα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια. Όπως ιατρικό δίκαιο, το αντικείμενο του οποίου θεωρείται ειδικότερα ενδιαφέρον, αφού τα τελευταία χρόνια υπάρχει ένα διογκωμένο κύμα αγωγών αστικής ευθύνης και ποινικών διώξεων ασθενών κατά ιατρών. Ενώ ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη νομολογία των ευρωπαϊκών δικαστηρίων, η οποία πλέον επηρεάζει ουσιαστικά τη νομολογία τόσο της ελληνικής, όσο και της κυπριακής δικαιοσύνης. Γι αυτό οι σπουδαστές του νομικού τμήματος, επισκέπτονται τα Ευρωπαϊκά Δικαστήρια, το Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, ακριβώς για να έχουν μια προσωπική άποψη παρακολούθησης των διαδικασιών σε αυτά. Διεθνές Περιφερειακό Πανεπιστήμιο Το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου μετεξελίσσεται σε ένα Διεθνές Περιφερειακό Πανεπιστήμιο. Ήδη συμμετέχει ενεργά στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus με δυνατότητα ανταλλαγής φοιτητών και καθηγητών σε 31 χώρες της Ευρώπης και είναι σε συνεργασία με τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου. Ακόμα καθοδηγεί και υποστηρίζει τους φοιτητές στη δημιουργία προσωπικών και επαγγελματικών στόχων και προσφέρει δυνατότητα σπουδών και στην ελληνική γλώσσα σε πολλούς κλάδους, όπως: Νομική, Ψυχολογία, Διοίκηση Επιχειρήσεων, Κοινωνική Εργασία, Λογοθεραπεία, Νοσηλευτική, Φυσικοθεραπεία, Δημοτική Εκπαίδευση και Νηπιαγωγικά, Ειδική (Ενιαία) Εκπαίδευση (Master), Εκπαιδευτική Ηγεσία (Master) και με χορήγηση διδακτορικού διπλώματος. Μέλος του Διεθνούς Πανεπιστημιακού Οργανισμού Laureate International Universities Το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου έχει ως στόχο τη μετεξέλιξη του σε ένα Διεθνές Περιφερειακό Πανεπιστήμιο. Είναι μέλος του μεγαλύτερου Διεθνούς Πανεπιστημιακού Οργανισμού Laureate International Universities, ο οποίος αποτελείται από 43 πανεπιστήμια που λειτουργούν σε 21 χώρες με σύνολο φοιτητών, με αποτέλεσμα να εξασφαλίζει μια άλλη διάσταση στην κινητικότητα των φοιτητών, μέσω διαφόρων προγραμμάτων ανταλλαγής. Πλεονεκτήματα Ευρωπαϊκού Πανεπιστήμιου Κύπρου Αναγνωρισμένες Σπουδές στην ελληνική και αγγλική γλώσσα Προγράμματα σύγχρονα και διεθνώς αναγνωρισμένα Καταξιωμένοι καθηγητές, ερευνητές, σύμβουλοι και άλλοι επιστήμονες Ακαδημαϊκή και εφαρμοσμένη έρευνα, επιστημο νικές δημοσιεύσεις και εκδόσεις. Υπερσύγχρονες και άρτια εξοπλισμένες εγκαταστάσεις. Απόλυτη τεχνολογική υπεροχή με ψηφιακή τεχνολογία, e-learning, multimedia. Μανώλης Μπεντενιώτης, Επισκέπτης Καθηγητής Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου 4 5

4 Αγνή Μαριακάκη Ψυχολόγος - Ερευνήτρια ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΗΝ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ; Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς για να υποστηρίξουν το παιδί τους καλύτερα; Η Νέλη έχει έναν γιό, τον Νίκο, που είναι τώρα στην Πρώτη Γυμνασίου. Είναι ένα φιλότιμο παιδί, εξαιρετικά καλόκαρδο και ευαίσθητο. Επίσης ο Νίκος είναι πολύ ζωηρός, δυσκολεύεται να συγκεντρώνεται και απεχθάνεται να διαβάζει στο σπίτι. Αντιθέτως, τρελλαίνεται για όλα τα ηλεκτρονικά παιχνίδια και το ιντερνετ. Φέτος είναι η χρονιά που θα δώσει Lower. Μέχρι τώρα πήγαινε στο φροντιστήριο, αλλά η Νέλλη προβληματίζεται πολύ. Ο Νίκος δεν στρώνεται εύκολα να διαβάσει, η Νέλλη πιστεύει ότι θέλει κάποιον απο πάνω του. Υπάρχει μια κοπέλα στη γειτονιά που κάνει ιδιαίτερα για lower με πολύ καλή τιμή. Ισως αυτή είναι η λύση. Ο Νίκος θα υποχρεωθεί να διαβάζει με συστηματικότητα αφού θα έχει απο πάνω του την κοπέλα, δεν θα αφήνουν κενά, επίσης η ίδια θα φροντίζει για την εξάσκησή του, και η Νέλη θα μπορέσει επιτέλους να ανασάνει ανακουφισμένη, και να μην τον κυνηγάει και για τα Αγγλικά. Όλα τέλεια! Ετσι φαίνεται με την πρώτη ματιά. Ας δούμε όμως πως είναι τα πράγματα και από την πλευρά του Νίκου. Τα οφέλη της κοινωνικής μάθησης, στο σχολείο ξένης γλώσσας: Δοκιμασμένο πρόγραμμα σπουδών Το σχολείο ξένης γλώσσας ακολουθεί ένα αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών και μελέτης. Θα καλύψει την ύλη που πρέπει, και αν ο Νίκος έχει κενά ή δεν την προφταίνει αυτή την ύλη, το σχολείο θα φροντίσει να καλύψει τα κενά του. Δεν θα προσαρμοστεί το σχολείο στο ρυθμό του Νίκου, αλλά θα φροντίσει να προσφέρει στο παιδί τη δυνατότητα να αφομοιώσει τις γνώσεις του όσο καλύτερα γίνεται ώστε να μην υστερεί. Σύγχρονη μεθοδολογία μάθησης Στο σχολείο ξένης γλώσσας ακολουθείται ένα δοκιμασμένο σύστημα. Υπάρχουν επιστημονικές μεθοδολογίες που διαρκώς εκσυγχρονίζονται ως προς το πώς το παιδί θα μάθει τα γραμματικά φαινόμενα, την ορθογραφία, την προφορά, τη γραφή. Όλα αυτά απαιτείται να μαθαίνονται με σύγχρονους τρόπους που διευκολύνουν το παιδί και κάνουν τη μάθηση ευχάριστη και εύκολη. Μέσα σε δύο εβδομάδες έχει φέρει την κοπέλα στα νερά του. Ο ρυθμός του μαθήματος αντί να επιταχύνεται, όπως θα έλπιζε η Νέλλη, αργοπορεί επειδή ο Νίκος συχνά ζητά απο τη δασκάλα του «να κάνουν μαζί τις ασκήσεις γιατί δεν πρόλαβε», οπότε προχωράνε με αργό ρυθμό. Επίσης κάθε τόσο, πολύ έξυπνα, ο Νίκος κουβεντιάζει περί ανέμων και υδάτων παρασέρνοντας την άπειρη δασκάλα του, με αποτέλεσμα τα μαθήματα να μένουν μισά και να βαδίζουν πολύ αργά. Eνημέρωση Οταν όλα στη ζωή εξελίσσονται, η διδασκαλία της γλώσσας δεν παραμένει κάτι στατικό. Εξελίσσεται αντιθέτως, διαρκώς, με καινούρια βιβλία, νέες προσεγγίσεις, καινούριο εξοπλισμό, με τη βοήθεια του ιντερνετ, με online εφόδια. Ολη αυτή η ενημέρωση είναι στα χέρια των δασκάλων σε ένα οργανωμένο σχολείο, αλλά σπάνια μπορεί ένας καθηγητής ατομικά, να έχει αυτό το επίπεδο επαγγελματισμού. Επιπλέον, ο Νίκος βρίσκεται πλέον στο Γυμνάσιο, έχει πολλούς νέους συμμαθητές, έχει νέους καθηγητές, και πρέπει να προσαρμοστεί σε μια καινούρια πραγματικότητα, πιο περίπλοκη μαθησιακά. Στα αγγλικά είχε την ομάδα του, την τάξη του, ένα σταθερό σημείο αναφοράς. Δεν μάθαινε μόνο τη γλώσσα εκεί, αλλά εκφραζόταν, μίλαγε, συμμετείχε σε μια τάξη με λίγους συνομήλικους, εκτονωνόταν με τους φίλους του στο διάλειμμα. Όλη αυτή η κοινωνική μάθηση έχει πια χαθεί, προς χάριν μιας ώρας στο σπίτι όπου ένας ακόμα ενήλικας κάθεται πάνω από το κεφάλι του και τον πιέζει... Γιατί η κοινωνική μάθηση είναι ιδανική για το παιδί; Όλες οι μελέτες συμφωνούν ότι το παιδί μαθαίνει καλύτερα όταν μαθαίνει με παρέα. Το παιδί αφομοιώνει περισσότερα σε ένα ομαδικό περιβάλλον. Επίσης το παιδί αναπτύσσει πολλές δεξιότητες, θετικά στοιχεία χαρακτήρα και καλύτερη κοινωνική προσαρμογή, όταν μεγαλώνει και αναπτύσσεται σε ένα κοινωνικό περιβάλλον. «Το παιδί μαθαίνει καλύτερα όταν μαθαίνει σε ομαδικό περιβάλλον» Πειθαρχία Πολλοί γονείς νομίζουν ότι το παιδί θα πειθαρχήσει όταν βρίσκεται ένας προς έναν μαζί με έναν δάσκαλο γλώσσας. Πόσο μεγάλο λάθος όμως είναι αυτό. Άραγε ο Νίκος, ο 11χρονος μαθητής, αργότερα θα έχει στη δουλειά του κάποιον προπονητή απο κοντά να τον καθοδηγεί; Στο Πανεπιστήμιο θα κάνει ιδιαίτερο; Ή στο μεταπτυχιακό μετά; Ο Νίκος πρέπει να μάθει να πειθαρχεί μόνος του, αλλά δουλεύοντας και μαθαίνοντας σε ένα σύνολο. Πρέπει να αισθάνεται μέλος της ομάδας, ενώ ταυτόχρονα θα πρέπει να ξέρει τι πρέπει να κάνει μόνος του. Στο μάθημα ο Νίκος δεν χρειάζεται ατομικό προπονητή. Χρειάζεται ενθάρρυνση, πίστη στον εαυτό του, όρεξη να τα καταφέρει, κι εκεί η ενθάρρυνση των γονιών και η υποστήριξη, τα κοινά βιώματα της ομάδας είναι πολύ σημαντικά. Τα παιδιά μοιράζονται τις έγνοιες τους, και χωρίς καν να το καταλαβαίνουν ζουν την άμιλλα που τα σπρώχνει μπροστά. Ομαδικότητα Η ομαδικότητα είναι ένα εξαιρετικό μαθησιακό εργαλείο. Το παιδί παρακινείται από τους υπόλοιπους μαθητές. Βάζει στόχους βλέποντας αυτούς που ήδη έχουν προχωρήσει, αλλά ξέρει ότι υπάρχουν κι άλλοι που ακολουθούν, άρα δεν απογοητεύεται. Επιπλέον, η ομαδικότητα του προσφέρει ευχαρίστηση, ενδιαφέρον. Μαθαίνει καλύτερα το παιδί όταν μαθαίνει σε ένα φιλικό περιβάλλον, με συνομήλικους. Επικοινωνία Η ξένη γλώσσα είναι κάτι ζωντανό. Δεν το μαθαίνει κανείς απλά για να «βρίσκεται», αλλά για να το χρησιμοποιεί, για να αποτελεί εφόδιο στο μέλλον, στο επάγγελμα, στις σχέσεις, στην ενημέρωση, στη δια βίου μάθηση. Στο σχολείο ξένης γλώσσας το παιδί επικοινωνεί, κουβεντιάζει, εκφράζεται με πολλούς τρόπους και ταυτόχρονα εκτίθεται σε πάρα πολλά ερεθίσματα της ξένης γλώσσας. Συνεργασία Στο σχολείο ξένης γλώσσας το παιδί βρίσκεται σε ένα ομαδικό περιβάλλον, όπου συμβιώνει, κάνει φιλίες, μαθαίνει τη συνεργασία. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να μαθαίνει να προσεγγίζει στόχους μαζί με άλλους και όχι μόνος του. Είναι κάτι που θα κάνει σε όλη την επαγγελματική ζωή του. Τα θεμέλια της ικανότητας για συνεργασία τίθενται στην παιδική ηλικία, όπου το παιδί μέσα στην όμορφη ομάδα της τάξης των αγγλικών, καταλαβαίνει τι σημαίνει να συγκρούομαι και να φιλιώνω, να συζητώ στην τάξη, να συνεργάζομαι, να προσπαθούμε όλοι μαζί. Τα ιδιαίτερα μαθήματα έχουν κι αυτά τη χρησιμότητά τους. Ενδείκνυνται για παιδιά που έχουν πολύ σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες. Κι εκεί χρειάζονται ειδικά εκπαιδευμένοι δάσκαλοι για να τα υποστηρίξουν. Το Σχολείο Ξένης Γλώσσας εν τω μεταξύ θα συνεχίσει να εξελίσσεται, να συμπορεύεται με τα νέα δεδομένα που φέρνει αυτή η τόσο ενδιαφέρουσα εποχή της πληροφορίας στην οποία ζούμε, και θα προσφέρει στα παιδιά μας εξαιρετικές συνθήκες κοινωνικής μάθησης και διαμόρφωσης χαρακτήρα. 6 7

5 the University of Central Lancashire Based on the Common European Framework of the Council of Europe Language Examinations C2 Administered by the Panhellenic Association of LS anguage chool Owners uclan Examination date: Sunday, May 20, 2012 Πληροφορίες στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών I E M O IO K T HT ø N Recognized by the Ministry of Education ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ A N E H N I O Y N PALSO ø ø N º P ON T I T HP Iø N E N ø N Αλήθεια έχουμε, ώς γονείς, αναρωτηθεί τι θέλουν και τι δεν θέλουν τα παιδιά μας από εμάς, τους γονείς τους; Η ερώτηση προκαλεί αμηχανία και βάζει τους γονείς σε σκέψεις: «Μα τι να θέλουν; Το τελευταίο βιντεοπναιχνίδι, καινούργια ρούχα, να γυρνάει πιο αργά το βράδυ, να παίζει με τις ώρες στον υπολογιστή, να έχει την ελευθερία του να κάνει ότι θέλει, περισσότερο χαρτζιλίκι, κλπ». Κι όμως, οι απαντήσεις που διαβάσαμε στις εκθέσεις των παιδιών μας μαθητών μας, μας εκπλήσουν, διότι απέχουν πολύ από τις απαντήσεις που οι γονείς πιστεύουν. Ας δούμε λοιπόν τι πράγματι θέλουν τα παιδιά μας, από εμάς τους γονείς τους. ΑΓΑΠΗ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ Σταχυολογώ τις πιο συχνές απαντήσεις ομαδοποιώντας τες. Πρωταρχικά τα παιδιά ζητάνε,περισσότερο χρόνο μαζί τους, περισσότερο χρόνο να συζητούν με τους γονείς τους. Τα παιδιά ζητούν οι γονείς τους να τα αγαπάνε, να τα φροντίζουν, να τα υποστηρίζουν, να τα προσέχουν χωρίς ωστόσο να είναι υπερπροστατευτικοί ή καταπιεστικοί. Επίσης ζητούν από τους γονείς τους να τα καταλαβαίνουν, να τα εμπιστέυονται και να τους συμπεριφέρονται σαν να είναι μεγαλύτερα. Όμως εκείνο που πραγματικά εκπλήσσει ως προς το τι ζητάνε τα παιδιά από τους γονείς τους είναι ότι ζητάνε όρια. Γράφει συγκεκριμένα ένας έφηβος: «Οι γονείς μου πρέπει να ξέρουν πόσο χρόνο θα παίζω παιχνίδια στο ίντερνετ, αν μου πουν να σταματήσω θα σταματήσω, αν όμως δεν μου το ζητήσουν εγώ θα συνεχίσω να παίζω»και ένας άλλος, «Αφού οι γονείς μου με αφήνουν να παίζω παιχνίδια ως αργά εγώ παίζω. Το ίδιο γίνεται και με τους γονείς των φίλων μου. Εγώ όμως θα ήθελα να μην με αφήνουν να παίζω τόσο πολύ»!!! Εντυπωσιακό; Ναι! Τα παιδιά ζητούν όρια. ΟΡΙΑ Θα επιμείνω, λοιπόν, λίγο σ αυτό το τελευταίο που ζητούν τα παιδιά «τα όρια» δεδομένου ότι τα προηγούμενα είναι λίγο πολύ γνωστά και αναμενόμενα Γιατί τα παιδιά ζητάνε όρια; Γιατί τα όρια είναι απαραίτητα; Τα παιδιά αισθάνονται ανίσχυρα να αντιμετωπίσουν τη ζωή και τον κόσμο. Θέλουν να αισθάνονται ότι βρίσκονται υπό τον έλεγχο κάποιου για να νιώθουν ασφάλεια. Θέλουν να ξέρουν ότι βρίσκονται υπό την προστασία και την καθοδήγηση των γονέων τους. Τα παιδιά που τους επιτρέπεται να κάνουν ό,τι θέλουν, το ερμηνεύουν ως αδιαφορία. Νιώθουν ότι ό,τι και να κάνουν, οι γονείς τους δεν θα ανησυχήσουν και δεν θα ασχοληθούν μαζί τους. Ούτε λίγο, ούτε πολύ νιώθουν ανασφάλεια, μοναξιά και εγκατάλειψη από τους γονείς τους. Πολλές μελέτες έχουν δείξει ότι τα παιδιά στα οποία οι γονείς θέτουν σταθερά όρια που δεν περιορίζουν τις ευκαιρίες για πειραματισμό και επιτρέπουν την αυθόρμητη έκφραση έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, είναι ανεξάρτητα και υπεύθυνα. Άρα τα όρια είναι απαραίτητα. Ε.Φ. Καθηγήτρια Ξένων Γλωσσών, Μεταπτυχιακό στην Εκπαίδευση (M. Ed) Τι θέλω να ξέρουν και να καταλάβουν οι γονείς μου για τον δικό μου κόσμο τον εφηβικό; ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΑ ΟΡΙΑ Για να είναι όμως αποτελεσματικά τα όρια που θα θέσουμε χρειάζονται κάποιες προϋποθέσεις. Χωρίς να εξαντλείται το θέμα ας δώσουμε προσοχή στα εξής: Η θέσπιση ορίων είναι υπόθεση του γονιού και εξαρτάται από διάφορους παράγοντες όπως η ωριμότητα των παιδιών, οι συνήθειες της οικογένειας, οι αρχές της κ.ο.κ. Βέβαια η θέση του γονιού δεν είναι αυταρχική που νομοθετεί με την εξουσία που του δίνει η θέση του. Εξηγούμε το λόγο για τον οποίο θέτουμε τα όρια και απαντάμε σε ερωτήσεις που θα μας θέσουν τα παιδιά. Τα όρια δεν πρέπει να είναι υπερβολικά και δύσκολο να εφαρμοστούν διότι τότε εκλαμβάνονται από τα παιδιά ως τιμωρία. Αυτό έχει ως συνέπεια να αρχίζει ένας αγώνας για το ποιός θα νικήσει ο γονιός ή το παιδί. Τα όρια πρέπει να είναι σαφή και όχι συγκεχυμένα. Τα παιδιά θέλουν να γνωρίζουν ξεκάθαρα τι επιτρέπεται και τι όχι. Τα όρια δεν πρέπει να εξευτελίζουν τα παιδιά, να τα κακοποιούν ή να τα θεωρούν ανώριμα. Έχουν και τα παιδιά τη δική τους προσωπικότητα η οποία πρέπει να είναι σεβαστή. Έχουν τα δικά τους όρια, θέλουν το δικό τους χώρο και το δικό τους χρόνο. Τα όρια πρέπει να είναι σταθερά και να τηρούνται πάντα αλλιώς τα παιδιά δεν συνδέουν τις πράξεις τους με τις συνέπειες και τις ευθύνες που απορρέουν από αυτές, αλλά τις συνδέουν με τη διάθεση και τη δυσθυμία των γονιών τους. Τέλος, τα όρια μπορούν να τηρηθούν αν μέσα από λογικές και φυσικές συνέπειες τα παιδιά οδηγούνται στην εφαρμογή τους και αποτρέπονται απο την παράβαση τους. Αναγνωρίζω ότι με τις απαιτήσεις της σημερινής ζωής, ίσως είναι λίγο δύσκολο και απαιτητικό να ενεργήσουμε και να λειτουργήσουμε σύμφωνα με όσα θα ήθελε το παιδί μας. Αν σκεφτούμε όμως ότι εκείνο που μας ενδιαφέρει περισσότερο είναι η ευτυχία του τότε σίγουρα αξίζει να δοκιμάσουμε. ΟΙ ΝΕΟΙ ΖΗΤΟΥΝ ΑΓΑΠΗ, ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ, ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΚΑΙ ΟΡΙΑ 12 PARENTS MAGAZINE 9

6 γραπτός διαγωνισμός «Καταλάβετέ μας, επιτέλους, κι εμάς τους εφήβους». Η Πρόεδρος και το Διοικητικό Συμβούλιο του Πανελληνίου Συνδέσμου Κέντρων Ξένων Γλωσσών, η Επιστημονική Ομάδα και η Κριτική Επιτροπή του Europalso θέλουν να ευχαριστήσουν τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών που συμμετείχαν στο γραπτό διαγωνισμό της WIND, «Καταλάβετε μας, επιτέλους, κι εμάς τους εφήβους». Οι συμμετοχές των μαθητών και μαθητριών ήταν όλες υψηλού επιπέδου. Οι νέοι και οι νέες, από 12 έως 18 χρονών, που έλαβαν μέρος στο διαγωνισμό περιέγραψαν με ιδιαίτερο πάθος και ομορφιά τα όνειρά τους για το μέλλον. Όνειρα που ξεκινάνε σε μια δύσκολη εποχή στην Ελλάδα, χρεών, ανεργίας, φτώχειας, αλλά και διεθνών οικολογικών καταστροφών. Ποιος είναι ο κόσμος αυτός που μας αναγκάζετε να ζήσουμε, αναρωτιούνται. Παρόλα αυτά, ελπίζουν και ονειρεύονται. Έγραψαν, επίσης, για την τεχνολογία, τα κινητά τους, το Facebook, το Twitter, τα ηλεκτρονικά παιχνίδια. Παραδέχονται ότι χωρίς αυτά δεν μπορούν να υπάρξουν αλλά αναγνωρίζουν το δίκαιο των γονιών να τα προφυλάξουν από αυτού του είδους την τεχνολογία και να τα μάθουν να τη χρησιμοποιούν με μέτρο. Τέλος, ανοίγουν την καρδιά τους και αποκαλύπτουν τα μυστικά τους στους γονείς και ζητούν απελπισμένα ΑΓΑΠΗ, ΚΑΤΑΝΟ- ΗΣΗ, ΣΥΖΗΤΗΣΗ και ΟΡΙΑ. Βραβεία Διαγωνισμού 1 ο : ένα Smartphone 2 ο : μια Φωτογραφική μηχανή 3 ο : ένα Καρτοκινητό 4 ο : ένα WIND Mobile Broandband, με κάρτα Όλοι όσοι συμμετείχαν στο διαγωνισμό θα λάβουν έναν έπαινο ενώ οι καλύτερες εκθέσεις, που ομολογουμένως ήταν πάρα πολλές, θα συμμετέχουν σε κλήρωση για να αναδειχθούν οι νικητές των βραβείων. Σε όλους όμως τους συμμετέχοντες, μαθητές και μαθήτριες, αξίζει ένα ΜΠΡΑΒΟ γιατί έδειξαν το υψηλό επίπεδο και τις αξίες των σημερινών μας ΕΦΗΒΩΝ. με την υποστήριξη της ΓΡΑΠΤΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΝΕΑΝΙΚΟΥ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ MANIA τι ζητούν οι έφηβοι από τους γονείς τους Τι θέλω να ξέρουν και να καταλάβουν οι γονείς μου για τον δικό μας κόσμο, τον εφηβικό. Θέλω περισσότερη ελευθερία, κατανόηση, εμπιστοσύνη και σεβασμό Συζήτηση, Συζήτηση, Συζήτηση. Είναι ο μόνος δρόμος επικοινωνίας Εμείς οι έφηβοι είμαστε εγκλωβισμένοι σ ένα σκληρό καθημερινό πρόγραμμα. Χρειαζόμαστε απεγνωσμένα διεξόδους, ελεύθερο χρόνο, ψυχολογική ηρεμία και παράθυρο επικοινωνίας Δεν πρέπει [οι γονείς] να βάζουν ετικέτες, να μας προσβάλλουν και να μας τιμωρούν με βιασύνη Θέλω αγάπη και γνήσιο ενδιαφέρον Θέλω να περνώ περισσότερο χρόνο μαζί τους και όχι να με στέλνουν για επανάληψη Οι γονείς πρέπει να βάζουν όρια Ο έφηβος χρειάζεται καθοδήγηση, κίνητρο και αισιοδοξία για να συνεχίσει τη ζωή του Δεν θέλω να μου μιλάνε και να μου συμπεριφέρονται σαν μικρό παιδάκι Έχω ανάγκη την ανεκτικότητα για τα λάθη μου, τη στήριξη για τις επιλογές μου και την πολύτιμη καθοδήγησή τους Οι έφηβοι δεν θέλουν να νιώθουν εξαρτημένοι και καταπιεσμένοι. Ο γονείς δεν μπορούν να καταλάβουν ότι τα παιδιά στην εφηβεία αλλάζουν συμπεριφορά και ψυχολογία. Μιλάνε απότομα και είναι οξύθυμα χωρίς ιδιαίτερο λόγο. Μια φίλη μου πέφτει σε μελαγχολία, γιατί είναι μόνη της, και ξεσπάει σε κλάματα Θέλω οι γονείς να μην μου μεταφέρουν το άγχος τους Οι γονείς μου επεμβαίνουν σε πολλά προσωπικά μου θέματα όπως η διαχείριση του ελεύθερου χρόνου μου. Έτσι έρχομαι συχνά σε αντιπαράθεση μαζί τους Εφηβεία. Ένας κόσμος παράξενος, ένας κόσμος περίπλοκος, ένας κόσμος Enter, Escape, delete Πως βλέπουν τo μέλλον οι έφηβοι Όλοι θέλουμε έναν καλύτερο κόσμο από αυτόν που ζούμε τώρα. Οπότε στο δικό μου μέλλον θα ήθελα η πόλη που θα μένω να είναι γεμάτη ζωή, δέντρα, φυτά, πάρκα, μονοκατοικίες, όχι με τσιμεντένιους γίγαντες και καυσαέρια που μολύνουν την ατμόσφαιρα και εμάς Όσο πάει η ζωή γίνεται δυσκολότερη. Όμως κάθε άνθρωπος βαθιά μέσα του κρύβει μια ελπίδα για ένα καλύτερο μέλλον» Το μόνο που μας έχει μείνει είναι να ονειρευόμαστε Θέλω να ζήσω, όχι να επιβιώσω Εμείς οι Έφηβοι ονειρευόμαστε ένα διαφορετικό κόσμο με ισότητα, ειρήνη, τεχνολογία για όλους, χωρίς προκαταλήψεις και φυλετικές διακρίσεις Οι άνθρωποι έχουν χάσει τις αρχές και τις αξίες τους. Ελπίζω στο μέλλον να τις ξαναβρούν» Φαντάζομαι το μέλλον γεμάτο χαμόγελα, χωρίς ζήλια και μίσος, χωρίς πόλεμο και φτώχεια, χωρίς διακρίσεις χρώματος, πλούτου, ομορφιάς Φαντάζομαι ένα ωραίο, ηθικό κόσμο. Χωρίς διακρίσεις, δημοκρατία, ειρήνη, αρετή, σεβασμό στην ιδιαιτερότητα, με αξιοκρατία, με πίστη και ελπίδα, με πάθος για έργα προς την κοινωνία, καθαρό περιβάλλον Προσπαθώ να διορθώσω με τα όνειρα ότι στραβό υπάρχει γύρω μου Ελπίζω στο μέλλον να υπάρχει οικονομική άνεση, ισότητα, δουλειές και αξιοκρατία Τα πάντα στην Ελλάδα είναι πολύ δύσκολα και δεν θέλω να ζω σε μια χώρα που τα πράγματα πάνε από το κακό στο χειρότερο Στη σημερινή εποχή είναι δύσκολο να ονειρεύομαι Θα ήθελα να υπάρχει σωστή παιδεία, αξιοκρατία και να μην εγκαταλείψουμε τη χώρα που αγαπάμε Ονειρεύομαι έναν καλύτερο κόσμο και αυτός ο κόσμος δεν συμπεριλαμβάνει την απληστία, την οργή, το μίσος, το προσωπικό κέρδος Για το μέλλον θα ήθελα κάτι παιδικό: αγάπη και ειρήνη Το μέλλον μου είναι πολύ αβέβαιο και αυτό το καταλαβαίνω από τα διάφορα πράγματα που γίνονται γύρω μας, από την συμπεριφορά των γονιών μου που προσπαθούν να μην το δείξουν, αλλά εμείς τα παιδιά το διαισθανόμαστε» Μέλλον χωρίς μόλυνση, χωρίς φτωχούς και πεινασμένους στους δρόμους Θέλω δουλειά και να μην φοβάμαι ότι θα την χάσω Ονειρεύομαι ένα μέλλον χωρίς κρίση Τι σημαίνει για μένα η τεχνολογία και ποια η σχέση μου με αυτήν. Η τεχνολογία είναι ύπουλη. Άμα εθιστείς δεν την ελέγχεις σε ελέγχει αυτή Το κινητό, το Internet και το Facebook μου χρησιμεύουν στο να επικοινωνώ με τους γονείς, τους συγγενείς και τους φίλους μου καθώς και με ανθρώπους που βρίσκονται μακριά Τα ηλεκτρονικά παιγνίδια δεν μου κάνουν καλό, διότι παίζω παιγνίδια με πολέμους, αίματα και φυσικά σκοτωμούς Μακάρι οι γονείς μου να καταλάβαιναν πόσο σημαντική είναι η τεχνολογία για μένα Το μόνο που δεν παίρνουν τα παιδιά από το Internet είναι η γνώση Σερφάρω στο διαδίκτυο για τραγούδια, παιγνίδια, αρχεία που είναι φθηνά ή δωρεάν Αν και η ζωή μας έχει γίνει άνετη με την τεχνολογία πρέπει να κάνουμε περιορισμένη χρήση Οι ενήλικες στη σημερινή εποχή έχουν φτάσει να ασχολούνται περισσότερο με την τεχνολογία από ότι τα παιδιά Η τεχνολογία είναι χάρισμα, η τεχνολογία είναι το μέλλον. Οι γονείς να δείξουν κατανόηση Οι γονείς που φωνάζουν δεν μπορούν να καταλάβουν ότι τα παιγνίδια και το internet είναι το διάλλειμα μας από μια πνιγμένη μέρα Η τεχνολογία μεταμορφώνει τη ζωή των ατόμων και της κοινωνίας Συνετή και υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια μας απορροφούν όλη τη δράση και ενέργεια που θα μπορούσαμε να έχουμε με τους φίλους μας Οι γονείς πρέπει να θέτουν όρια στην χρήση της τεχνολογίας Το κινητό είναι ένα σύμβολο εμπιστοσύνης από τους γονείς μου προς εμένα Η τεχνολογία δεν είναι μόνο διασκέδαση αλλά ένας τρόπος να εκφραστείς, να επικοινωνήσεις, να μάθεις Οι μεγάλοι θα έκαναν θανάσιμο λάθος αν απαγόρευαν την επαφή με την τεχνολογία Κάθομαι στον υπολογιστή πέρα από το κανονικό και αυτό με κάνει να τσακώνομαι με τους γονείς μου Το κινητό, το διαδίκτυο και το Facebook είναι απαραίτητα εργαλεία. Ωστόσο, οι γονείς μερικές φορές έχουν δίκιο που φωνάζουν όταν κάνουμε κατάχρηση Το Internet είναι ένα παράθυρο στο οποίο αν μπεις μέσα ξεφεύγεις από την καθημερινότητα 10 11

7 Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί. Ο καθένας μας έχει ιδιαιτερότητες, διαφορετικά ενδιαφέροντα, ιδιαίτερο τρόπο αντιμετώπισης και θεώρησης των πραγμάτων, έχει τα δυνατά του σημεία αλλά και τις αδυναμίες του. Αυτό είναι ένα αδιαμφισβήτητο γεγονός το οποίο γίνεται όλο και πιο προφανές όσο παρατηρούμε περιπτώσεις που αποκλίνουν περισσότερο από το στατιστικό μέσο όρο. Δυστυχώς όμως το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, όπως και η πλειονότητα των λειτουργών που είναι υπεύθυνοι για την διαπαιδαγώγηση των νέων, δεν παρουσιάζουν έμπρακτα καμία πρόνοια για τα παιδιά που αποκλίνουν από το σύνηθες. Είναι ένα σύστημα άκαμπτο και ισοπεδωτικό που, με αιχμή τον υποχρεωτικό του χαρακτήρα, οδηγεί σε έναν εξαναγκασμό: Να χωρέσουν όλοι στο καλούπι του μέσου όρου. Πέρα από το κατά πόσο αυτό είναι ηθικά ορθό, πρέπει να κατανοήσουμε ότι, ειδικά στη δύσκολη συγκυρία που διανύει η Ελλάδα, η ελπίδα για το μέλλον είναι αυτά που έχουν οι νέοι να δώσουν πίσω στην κοινωνία. Με την προώθηση της χαρισματικότητας και δημιουργώντας τις κατάλληλες συνθήκες για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων και της ιδιαιτερότητας του κάθε ατόμου, στηρίζουμε ουσιαστικά αυτούς που θα κλιθούν να στηρίξουν την Ελλάδα. Άνθρωποι που έχουν κάνει τη διαφορά με τη συνεισφορά τους στην κοινωνία, αλλά έχουν αποτελέσει και φάρους Τα Χαρισματικά Παιδιά και οι Ιδιαίτερες Ανάγκες τους ελληνική MENSA για την ανθρωπότητα, όπως ο Albert Einstein, θα είχαν χαθεί εάν δεν τύγχαναν ιδιαίτερης μεταχείρισης. Μιας μεταχείρισης που είχαν ανάγκη για να ξεδιπλώσουν τις ικανότητες τους και να μπορέσουν να ανθίσουν. Το Υπουργείο Παιδείας με την προώθηση της αριστείας ανοίγει ουσιαστικά το διάλογο για τη χαρισματικότητα. Η MENSA από την πλευρά της, ως διεθνής μη κερδοσκοπικός οργανισμός που προωθεί την ευφυΐα, δράττεται της ευκαιρίας που διαφαίνεται μέσα από τις παρούσες κοινωνικές περιστάσεις για να στραφεί, ουσιαστικότερα από ποτέ, προς το ευρύτερο κοινωνικό σύνολο αναλαμβάνοντας την διοργάνωση ενός μοναδικού για τα ελληνικά δεδομένα γεγονότος. Η ΗΜΕΡΙΔΑ Μία ανοιχτή εκδήλωση για την ευαισθητοποίηση της κοινωνίας, για την υποστήριξη των γονέων αλλά και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αναφορικά με τις ιδιαίτερες ανάγκες των χαρισματικών παιδιών. Γονείς, παιδιά, εκπαιδευτικοί, ειδικοί επιστήμονες και όλοι όσοι ενδιαφέρονται για τα χαρισματικά παιδιά και τις ιδιαίτερες ανάγκες τους, θα έχουν την ευκαιρία να ανταλλάξουν απόψεις, γνώσεις, γνώμες και εμπειρίες, ώστε κάθε παιδί να μπορεί να μεγαλώσει με τον τρόπο που χρειάζεται, ώστε να γίνει το καλύτερο που μπορεί. Τα Χαρισματικά Παιδιά και οι Ιδιαίτερες Ανάγκες τους Παπανδρέου Αλέξανδρος Αντιπρόεδρος ελληνικής MENSA International Υπεύθυνος MENSA για τα Χαρισματικά Παιδιά Πρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής του Συνεδρίου Ακαδημαϊκοί, αναπτυξιολόγοι, παιδοψυχολόγοι αλλά και χαρισματικοί άνθρωποι θα αναλύσουν, από τη δική του σκοπιά ο καθένας, τρόπους αντιμετώπισης της διαφορετικότητας του καθενός έτσι ώστε να μην ισοπεδώνονται οι ιδιαιτερότητες των νέων. Μετά από τις κεντρικές ομιλίες θα ακολουθήσουν παράλληλα workshops, μέσα από τα οποία θα υπάρχει μεγαλύτερη διάδραση ανάμεσα σε γονείς, εκπαιδευτικούς και παιδιά με τους εισηγητές για να μπορέσουν να επεκταθούν σε ειδικές περιπτώσεις και να λύσουν εξειδικευμένες απορίες. Όπως, παράλληλα με την εκδήλωση, θα λάβουν χώρα και διάφορα side events όπως έκθεση με δημιουργίες από Χαρισματικά Παιδιά, έκθεση βιβλίου, αλλά και τεστ νοημοσύνης. Την εκδήλωση αυτή υποστηρίζουν ο Πανελλήνιος Σύνδεσμος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών, η Μαθηματική Εταιρεία και το UNC Charlotte και τελεί υπό την αιγίδα της Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς του Υπουργείου Παιδείας. MENSA H αρχή Όλα ξεκίνησαν το 1946, όταν o Αυστραλός Roland Berrill και o Βρετανός Δρ. Lancelot Ware μοιράστηκαν το ίδιο τρένο. Μόλις είχε τελειώσει ο παραλογισμός του Β Παγκοσμίου πολέμου και η ανάγκη να επικρατήσει η λογική ήταν πλέον επιτακτική. Στόχος της MENSA η ανακάλυψη της έρευνας και προώθησης της ανθρώπινης ευφυΐας ως μέσο προώθησης της κοινωνίας. 29 Απριλίου 2012 Μέγαρο Μουσικής Αθήνα gifted.mensa.org.gr η ελληνική ΜΕΝΣΑ εκδίδει περιοδικό, το mensa MAGAZINE Οι δυο τους πέρασαν αρκετές ώρες συζητώντας. Όταν έφτασαν στον προορισμό τους, αντάλλαξαν στοιχεία και χωρίστηκαν. Ακολούθησαν και άλλες συναντήσεις των ανδρών κατά τις οποίες έχτιζαν το όραμα τους. Οι Berrill και Ware οραματίστηκαν μία κοινότητα ανθρώπων με υψηλή ευφυΐα οι οποίοι, χρησιμοποιώντας το ιδιαίτερο αυτό χαρακτηριστικό τους, θα μπορούσαν να προσφέρουν πίσω στην κοινωνία με τέτοιο τρόπο ώστε να μην ζήσει ξανά η ανθρωπότητα τέτοιες καταστροφικές στιγμές. Μία κοινότητα ανθρώπων χωρίς διακρίσεις, όπου το φύλο, η φυλή, η καταγωγή και η κοινωνική κατάσταση δεν θα είχαν σημασία. Έτσι η ιδέα για ένα test ευφυΐας στάθηκε αφορμή για τη δημιουργία της MENSA. Η MENSA έφερε γύρω από το ίδιο τραπέζι ανθρώπους κάθε υποβάθρου και κάθε άποψης, να συνδιαλέγονται και να συνεργάζονται ενώ ο σημαντικότερος στόχος της MENSA είναι ανώτερος. Είναι η ανακάλυψη της έρευνας και προώθησης της ανθρώπινης ευφυΐας ως μέσο προώθησης της κοινωνίας. Αυτός ωστόσο δεν ήταν δυνατό να υποστηριχθεί μέχρι το μέγεθος του οργανισμού και η διάθεση των μελών να το επιτρέψουν. Όταν την δεκαετία του 1960 αυτό κατέστη δυνατό, δεν υπήρξε βήμα προς τα πίσω. Ελληνική MENSA Σαράντα χρόνια μετά την ίδρυσή της, η MENSA φτάνει και στην Ελλάδα. Η Ελληνική MENSA ιδρύεται ως μη κυβερνητικός, μη κερδοσκοπικός οργανισμός, αναδυόμενο μέλος της διεθνούς Mensa το 1986 και με τον ζήλο και τη προσπάθεια των μελών της επιτρέπει σε περισσότερους ανθρώπους να επωφεληθούν από το περιβάλλον που προσφέρει αλλά και τις παρεμβάσεις της στην κοινωνία, δημιουργώντας τις συνθήκες ώστε η αποστολή της να πραγματωθεί. Στα πλαίσια αυτά η ελληνική MENSA δραστηριοποιείται στην οργάνωση Ομάδων Ειδικού Ενδιαφέροντος (S.I.G.) περί Χαρισματικών Παιδιών, Μαθηματικών και Φυσικής, Επικαιρότητας, Κοινωνικής Παρέμβασης, Ποδηλάτου, Κλασικής Μουσικής, αποτελεί τον επίσημο εκπρόσωπο της Ελλάδας στους παγκόσμιους διαγωνισμούς γρίφων (World Puzzle Federation) διοργανώνει επιμορφωτικά σεμινάρια, δίνει διαλέξεις, διεξάγει τεστ ευφυΐας, εκδίδει το δικό της περιοδικό, το Mensa MAgazine, επισκέπτεται χώρους πολιτισμού και φυσικού κάλους, ενώ παίρνει μέρος σε διεθνείς δράσεις και συνέδρια

8 Ώρα Θέμα Εισηγητές Τεστ Ευφυΐας Άνοιγμα Ημερίδας - Χαιρετισμός Πρόεδρος ΜΕΝΣΑ, Συντονιστές Αντιπρόεδρος ΜΕΝΣΑ, MIL Καμαράτου - Γιαλλούση 11:00-11:15 11:30-12:00 12:15-12:45 13:00-13:30 13:45-14:15 14:30-15:45 Παιδιά με Υψηλή Νοημοσύνη και Εξαιρετικές Ικανότητες Κοινωνικό-Συναισθηματικές Ανάγκες Χαρισματικών/ Ταλαντούχων Παιδιών Διάκριση σε Μαθηματικούς Διαγωνισμούς: Αποτέλεσμα Ταλέντου και Προπόνησης Χαρισματικοί άνθρωποι Συντονιστής Σταματιάδης ΜΕΝΣΑ: Τα Χαρισματικά Παιδιά και οι Ιδιαίτερες Ανάγκες τους Κυριακή 29 Απριλίου 2012 Πρόγραμμα Εκδήλωσης Λ. Θωμαΐδου Α. Τσιάμης Instructor, Psychology Department, The American College of Greece Ι. Τυρλής Εκπαιδευτικός, Μέλος της Μαθηματικής Εταιρείας Διάλειμμα - Καφές Δ. Νανόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής, Διδάκτωρ Ν. Λυγερός Visiting Professor at the Kapodistrian University of Athens, Researcher, Holder of the highest IQ τεστ ευφυΐας Ώρες Διεξαγωγής 10:00-18:00 Διάρκεια ερωτήσεις 14 ετών και άνω ελληνική MENSA ημερίδα MENSA Τα χαρισματικά παιδιά & οι ιδιαίτερες ανάγκες τους 29 Απριλίου 2012 ΜΕΓΑΡΟ ΜΟΥΣΙΚΗΣ 10:00-21:00 16:00-16:45 17:00-17:30 Constructing Number Sense with Gifted Students Συντονίστρια - Κατσαβριά Δυσλεξία - Διάσπαση Προσοχής (ΔΕΠΥ) & Χαρισματικότητα: Η Υπεροχή της Δημιουργικής Πολλαπλής Διαφορετικότητας Α.Αθανασοπούλου Part time Instructor, Mathematics Education and Statistics Dr. M. Green Associate Professor, Cognitive development and Math Education, University of North Carolina at Charlotte Dr. J. Piel Professor, University of North Carolina at Charlotte Γ. Παυλίδης Καθηγητής Μαθησιακών Δυσκολιών, Ισόβιο Μέλος της Διεθνούς Ακαδημίας Ερευνών Μαθησιακών Δυσκολιών Συντονίστρια- Φουρλεμάδη Ειδική τιμή για μαθητές ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΑ ΚΕΝΤΡΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ 17:45-18:00 18:15-19:30 19:45 Θέμα Leading and Managing the Promise of a Differentiated Classroom Εισηγητής Dr. Β. Romanoff Assistant Professor, Special Education Gifted Studies, University of North Carolina at Charlotte Συντονίστρια Κατσαβριά Κλείσιμο Ημερίδας Διάλειμμα - Καφές Θέμα CASE STUDIES ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ: Τι μας διδάσκουν; Εισηγήτρια Α. Μαριακάκη Ψυχολόγος - Ερευνήτρια Συντονίστρια Φουρλεμάδη Αντιπρόεδρος ΜΕΝΣΑ Θέμα Αντιμετωπίζοντας την έννοια της χαρισματικότητας/ ταλέντου στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό σύστημα Εισηγητής Α. Τσιάμης Συντονιστής Βάκουλας Στις 2 αίθουσες που το απόγευμα θα λάβουν χώρα τα workshops, τις πρωινές ώρες θα φιλοξενηθούν side events. τεστ ευφυΐας 14 ετών και άνω Διάρκεια ερωτήσεις Ειδική τιμή για τους μαθητές «Για να πετάξεις, πρέπει πρώτα να ελευθερωθείς» ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΑ ΚΕΝΤΡΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ 14

9 Μ.Κ. Εκπαιδευτικός, Ψυχολόγος, Ειδική Παιδαγωγός, Διδάκτωρ Παντείου Πανεπιστημίου Εκπαιδευτική Κοινωνική Πολιτική Εξετάσεις Γλωσσομάθειας & Μαθησιακές Διαφορές Οι εξετάσεις ESB παρέχουν τη δυνατότητα στους μαθητές με μαθησιακές διαφορές να αξιοποιήσουν τις πραγματικές τους δυνατότητες. Στο γενικότερο ερώτημα για το ποιες είναι οι καταλληλότερες εξετάσεις γλωσσομάθειας υπάρχει συγκεκριμένη απάντηση. Είναι όλες οι αναγνωρισμένες και αξιόπιστες εξετάσεις που δίνουν την ευκαιρία σε κάθε παιδί να αξιοποιήσει τις δυνατότητές του και να αποδείξει τις πραγματικές του γνώσεις. Αναγνωρισμένες, Αξιόπιστες και Φιλικές Οπότε οι εξετάσεις πρέπει να είναι αρχικά αναγνωρισμένες. Να υπάρχουν δηλαδή στη λίστα του ΑΣΕΠ μεταξύ των εξετάσεων που αναγνωρίζονται επίσημα. Έπειτα πρέπει να είναι αξιόπιστες. Να εξετάζουν δηλαδή ακριβώς αυτό που υποτίθεται ότι εξετάζουν. Τη γνώση της γλώσσας και όχι παράλληλα και άλλες δεξιότητες όπως είναι για παράδειγμα η αναλυτική σκέψη ή η ταχύτητα ανταπόκρισης. Τέλος, πρέπει να είναι φιλικές προς τον υποψήφιο όχι με τη έννοια της ευκολίας αλλά με την έννοια της αξιοποίησης όλων των δυνατοτήτων και γνωστικών αποθεμάτων του κάθε υποψηφίου ανάλογα με την ηλικία του, τις ιδιαίτερες γνωστικές του ικανότητες ή τις μαθησιακές του διαφορές. Εξετάσεις ESB και υποψήφιοι με μαθησιακές δυσκολίες Σε αυτό το σημείο είναι σημαντικό να αναφερθούμε στα παιδιά με μαθησιακές διαφορές ή μαθησιακές δυσκολίες σύμφωνα με τον όρο που έχει επικρατήσει. Οι εξετάσεις ESB εκτός του ότι είναι αναγνωρισμένες και αξιόπιστες είναι επίσης δομημένες με τέτοιο τρόπο ώστε να παρέχουν τη δυνατότητα και στους μαθητές με μαθησιακές διαφορές όπως δυσλεξία ή διαταραχή ελλειμματικής προσοχής να αξιοποιήσουν τις πραγματικές τους δυνατότητες. Πιο συγκεκριμένα, παρέχεται επιπλέον χρόνος (25% της διάρκειας της γραπτής εξέτασης), ενημέρωση των εξεταστών προφορικών, και το πιο βασικό, διόρθωση από ειδικά εκπαιδευμένους διορθωτές, ώστε να λαμβάνονται υπόψη τα ορθογραφικά και συντακτικά λάθη των υποψηφίων. Το μόνο που χρειάζεται είναι οι γονείς να προσκομίσουν ένα πιστοποιητικό διάγνωσης από δημόσιο ή πιστοποιημένο ιδιωτικό διαγνωστικό κέντρο, να το μεταφράσουν και να το προσκομίσουν μαζί με την αίτηση συμμετοχής στις εξετάσεις. Η διάγνωση λαμβάνεται υπόψη και ειδικοί φροντίζουν έτσι ώστε η όποια μαθησιακή δυσκολία ή διαφορά έχει διαγνωστεί να μην παρεμποδίσει το παιδί στη διαδικασία των εξετάσεων. Εκπαίδευση Εκτός όμως από αυτό που πρέπει να κάνουν οι γονείς, οι καθηγητές που συμμετέχουν με τους μαθητές τους στις εξετάσεις ESB έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν σεμινάρια ώστε να προετοιμάσουν σωστά όχι μόνο τους υποψήφιους που δεν αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες αλλά και αυτούς που χρειάζονται ειδική εκπαιδευτική παρέμβαση. Διαγνωστικά Κέντρα Τέλος υπάρχουν ειδικές εκπτώσεις σε ιδιωτικά διαγνωστικά κέντρα για τους υποψήφιους που δεν μπορούν να κλείσουν άμεσα ραντεβού σε ένα δημόσιο φορέα. Εκείνο, λοιπόν, που θα πρέπει να σκεφτούν εκπαιδευτικοί, γονείς και σπουδαστές είναι το αν η άσκοπη δυσκολία έχει κανένα νόημα. Γιατί λοιπόν να μην δημιουργήσουμε συνθήκες για επιτυχία στα παιδιά μας επιλέγοντας τις κατάλληλες εξετάσεις για όλους όσους το αξίζουν και έχουν προσπαθήσει; Επίπεδα: ΑΓΓΛΙΚΑ: Stars 1, Stars 2, Beginners, Elementary, Basic Ημερομηνία εξετάσεων: Σάββατο, 19 Μαΐου 2012 Πληροφορίες στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 2 PARENTS MAGAZINE 16

10 ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΣΙΤΙΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΤΤΙΚΗΣ οι εξετάσεις Europalso ενισχύουν το σχολικό σισίτιο μαζί, θα δώσουμε λύση στο πρόβλημα! Ευχαριστήρια Η Πρόεδρος και το Δ.Σ. του Π.Σ.Ι.Κ.Ξ.Γ. ευχαριστούν όλους όσους συνεργάρτηκαν στην έκδοση αυτού του περιοδικού. Ευχαρίστως δεχόμαστε συνεργασίες. Στο επόμενο τεύχος: θα υπάρχει εκτενές αφιέρωμα στο διαγωνισμό της WIND «Καταλάβετε μας, επιτέλους, κι εμάς τους εφήβους», θα δημοσιευθούν αυτούσιες μερικές εκθέσεις, και θα ανακοινωθούν οι βραβευθέντες. Ο Πανελλήνιος Σύνδεσμος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών ξεκινάει Εκστρατεία Σίτισης Μαθητών Δημοτικών Σχολείων Αττικής. Επειδή το πρόβλημα μη επαρκούς σίτισης μαθητών, ασθενών οικονομικά οικογενειών στα Δημοτικά Σχολεία, συνεχώς γιγαντώνεται. Επειδή σε αυτή τη δύσκολη περίοδο χρειάζεται να υποστηρίξουμε τον συνάνθρωπο και να ανταποκριθούμε άμεσα στο ραγδαία αυξανόμενο πρόβλημα της φτώχειας και της έλλειψης βασικών αγαθών. Επειδή έχουμε την ηθική υποχρέωση να προστατέψουμε την αξιοπρέπεια των παιδιών. Επειδή μόνο αν συνεργαστούν όλοι οι φορείς σε τοπικό επίπεδο θα μπορέσουμε να αντιμετωπίσουμε τα ιδιαίτερα προβλήματα των μαθητών και ενδεχομένως των οικογενειών τους. Επειδή η κάλυψη των βασικών αναγκών, όπως είναι αυτή της τροφής, προηγείται όλων των άλλων, ακόμα και των εκπαιδευτικών. Mε αφορμή τα κρούσματα ασιτίας μαθητών που συνεχώς αυξάνονται, το Europalso αναλαμβάνει ενεργό ρόλο στην καταπολέμηση του φαινομένου και, αρχικά, διαθέτει ποσοστό από τα εξέταστρα των εξετάσεων Europalso για το σκοπό αυτό. Συμμετέχοντας έτσι στις εξετάσεις Europalso, ενισχύετε το σχολικό συσσίτιο σε περιοχές της Αττικής όπου φοιτούν μεγάλα ποσοστά παιδιών από αδύναμα οικονομικά στρώματα. Σας καλούμε να ενισχύσετε το σκοπό μας και να βοηθήσετε ώστε να στηρίξουμε αυτούς τους μαθητές Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε με το Κέντρο Ξένων Γλωσσών σας. ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ Π.Σ.Ι.Κ.Ξ.Γ. Europalso Magazine Γραφεία: Ακαδημίας , Τ.Κ , Τηλ Fax: ΕΚΔΟΤΗΣ Η Πρόεδρος του Π.Σ.Ι.Κ.Ξ.Γ. ΣΥΝΤΟΝΙΤΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Αντιπρόεδρος Γενικός Γραμματέας Ταμίας Έφορος Εκδηλώσεων Έφορος Εξετάσεων ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Έφορος Εξετάσεων Γραφείο Τύπου Γραφείο Εκπαίδευσης Επιστημονική Επιτροπή ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Βασίλης Παπαδημητρίου ΜΑΚΕΤΑ Concept MAKETA Maniax - ΙΔΕΑ & ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΛΛΗΝΟΕΚΤΥΠΩΤΙΚΗ 19

11 Assessments in English Awarding Body of Ofqual Language Examinations B1 B2 C1 C2 All four levels recognized by ASEP Based on the Common European Framework of the Council of Europe H TΩ N ΦP IΣ T N E ΣM Σ ΣY OΣ NT I KT O IO N HN IO H PI Ω N Ξ ENΩ Γ Λ ΩΣ ΣΩ N ΠA N EΛ Λ P A L SO P anhellenic A ssociation of L anguage S chool O wners Examination date: Sunday, May 20, 2012 Πληροφορίες στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών 6 PARENTS MAGAZINE

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Ο εαυτός μας Τι μπορούμε να κάνουμε Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας μας Πως αντιδρούμε σε καταστάσεις ή περιβάλλοντα Είδη / Τύποι «Εαυτού»

Διαβάστε περισσότερα

Μαργαρίτα Μανσόλα Dip.Ed. M.A. Psychology of Education, CPsychol (BPS)

Μαργαρίτα Μανσόλα Dip.Ed. M.A. Psychology of Education, CPsychol (BPS) Μαργαρίτα Μανσόλα Dip.Ed. M.A. Psychology of Education, CPsychol (BPS) «Κάθε συνηθισμένο παιδί είναι ικανό για ασυνήθιστα κατορθώματα» (Τζ. Ρόουλινγκ) «Όλοι οι μαθητές πρέπει να βιώνουν μια εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Κύριε Πρόεδρε, εκλεκτά μέλη της ακαδημαϊκής και της επιχειρηματικής κοινότητας, αγαπητοί απόφοιτοι, κυρίες και κύριοι. Βρίσκομαι απόψε

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Το Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού www.hcc.edu.gr οργανώνει από το 2000 σε σταθερή βάση, κάθε φθινόπωρο, άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Το ΚΕΣΑΝ - Κέντρο Πρόληψη Ηρακλείου, σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ, λειτουργεί με σκοπό την πρόληψη της χρήσης ψυχοδραστικών

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015 με θέμα «Science in Technology»

Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015 με θέμα «Science in Technology» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Κέντρο Ξένων Γλωσσών Κέντρο Ξένων Γλωσσών Αυτή η περίοδος για τους κηδεμόνες των μαθητών/τριών είναι περίοδος σχολαστικής αναζήτησης και έρευνας. Είναι περίοδος άγχους ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα διαλέξουν προκειμένου τα

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΑΙΚΤΕΣ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ο ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΗΜΕΡΑ Εμπειρικές γνώσεις Έλλειψη μεθοδολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Οδηγός για τους Γονείς

ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Οδηγός για τους Γονείς ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Οδηγός για τους Γονείς Γνωρίζουμε πως ο Έλληνας γονιός θέλει να έχει στη διάθεσή του τις πληροφορίες που χρειάζεται ώστε να επιλέξει τις εξετάσεις που θα λάβει μέρος

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο Ο κ τ ώ β ρ ι ο ς Ν ο έ μ β ρ

Διαβάστε περισσότερα

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους»

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Δείτε εδώ τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων, μεταγραμμένο σε «Κείμενο για όλους»*. Στη μορφή αυτή, ο κανονισμός:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ Ψηλές Ικανότητες 2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΠΑΙΔΙΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΑ ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Πρώτο Σημαντικό Βήμα Σωστή Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού

Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού Πώς γίνεται ένα παιδί να έχει ιδιαίτερη κλίση στα μαθηματικά, στη μουσική, στις ξένες γλώσσες, στη μετεωρολογία, να έχει ξεχωριστές ικανότητες και ενδιαφέροντα,

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες για το νέο HSK

Πληροφορίες για το νέο HSK Πληροφορίες για το νέο HSK Μετάφραση από την ιστοσελίδα http://www.chinesetesting.cn/gosign.do?id=1&lid=0# Το νέο HSK δημιουργήθηκε από το Χανπάν σε μια προσπάθεια καλύτερης εξυπηρέτησης των σπουδαστών

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2015

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2015 Διήμερο Πρακτικό Επιμορφωτικό Σεμινάριο ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ + ΔΕΠΥ & Συννοσηρότητα με Μαθησιακές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση

ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση Επιμορφωτικό Πρόγραμμα ΙΩΑΝΝΙΝΑ ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση Προσκεκλημένη Ομιλήτρια Ζηκοπούλου Όλγα Ψυχολόγος Υπ. Διδ. Πανεπιστημίου Μακεδονίας Πιστοποιημένο Κέντρο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Περιγραφή Συμβουλευτικής ανήκει στην ευρύτερη κατηγορία των Συμβουλευτικών Κέντρων. Τα Συμβουλευτικά Κέντρα

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Muster-Fragebogen allgemeinbildende Schule Αγαπητοί γονείς, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώνουμε συνεχώς την ποιότητα της εργασίας μας στο σχολείο. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ Γνωστικό περιεχόμενο Περιεχόμενο Τμήματος Το Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας καταλαμβάνει σημαντική θέση στο χώρο των

Διαβάστε περισσότερα

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 184) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικό Βιογραφικό Σημείωμα

Αναλυτικό Βιογραφικό Σημείωμα Αναλυτικό Βιογραφικό Σημείωμα Αικατερίνη Α. Μπλάντα, Μ. Ed. Τίτλοι σπουδών Σεπτέμβριος 1999 Οκτώβριος 2004: Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984 Εισαγωγικό σημείωμα Τα Φροντιστήρια Πανελλαδικών Εξετάσεων ΠΗΓΑΣΟΣ ιδρύθηκαν το 1984 από τον Κωνσταντίνο Λαμπρόπουλο και εδρεύουν στα Βόρεια προάστια επί της οδού Θέμιδος 1 στην πλατεία του ηλεκτρικού

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Το Δίκτυο στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης Οι υπηρεσίες και ο ρόλος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου στη δομούμενη Κοινωνία της Γνώσης Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

explore; Είσαι για aiesec.gr/explore AIESEC.Greece Το Πρόγραμμα Explore Ποιά είναι τα προγράμματα του explore που μπορώ να συμμετέχω

explore; Είσαι για aiesec.gr/explore AIESEC.Greece Το Πρόγραμμα Explore Ποιά είναι τα προγράμματα του explore που μπορώ να συμμετέχω aiesec.gr/explore AIESEC.Greece Είσαι για explore; Το Πρόγραμμα Explore Ποιά είναι τα προγράμματα του explore που μπορώ να συμμετέχω Πιστοποιητικό Υπηρεσίες που προσφέρει η AIESEC για το explore Κόστος

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Χριστίνα Τσακαρδάνου Εκπαιδευτικός Πανθομολογείται πως η ανάπτυξη του παιδιού ορίζεται τόσο από τα γενετικά χαρακτηριστικά του, όσο και από το πλήθος των ερεθισμάτων που δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Επάρκειας Ανάπτυξη παιδαγωγικών και διδακτικών δεξιοτήτων στη Γενική, Ειδική και Διαπολιτισμική Αγωγή, με έμφαση στην Καινοτομία και

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση»

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ Το σχολείο, ως ένας κατεξοχήν κοινωνικός θεσμός, δεν μπορεί να παραμείνει αναλλοίωτο μπροστά στις ραγδαίες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1 1 ΥΕΨ(Δημ) 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1 Nέα Διαδικασία Παρέμβασης στο Σχολείο για Χειρισμό Παιδιού με Πιθανές Μαθησιακές, Συναισθηματικές ή άλλες Δυσκολίες

Διαβάστε περισσότερα

«Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ.

«Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ. «Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ. Μετά την εισήγηση της 1 ης ημέρας, αρχικά χωρίσαμε τους εκπαιδευτικούς σε 4 ομάδες και δόθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Η επιστολή ή το γράμμα είναι ένα είδος επικοινωνιακού λόγου, πολύ χρήσιμο για την κοινωνική μας ζωή. Υπάρχουν διάφορα είδη επιστολών. Μια επιστολή μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι) Εισαγωγή Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρει ολοκληρωμένα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στους κλάδους του Ηλεκτρολόγου Μηχανικού

Διαβάστε περισσότερα

"Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ".

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. "Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ". Σίμος Αναγνωστάκης, Ε.Ε.Δι.Π., sanagn@edc.uoc.gr Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Εγγεγραμμένων γρ Λογοπαθολόγων

Σύλλογος Εγγεγραμμένων γρ Λογοπαθολόγων Σύλλογος Εγγεγραμμένων γρ Λογοπαθολόγων Λογοθεραπεία: Ο Ρόλος του Λογοπαθολόγου και η Κυπριακή Πραγματικότητα 29-30 Νοεμβρίου 2014 Τι είναι Λογοθεραπείαοθερα εία Λογοθεραπεία είναι η επιστήμη που στοχεύει

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Β, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ -----

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτορική Διατριβή

Διδακτορική Διατριβή Διδακτορική Διατριβή Ένας μοναχικός δρόμος με διεξόδους; Τόνια Αράχωβα, Υποψήφια Διδάκτωρ, tonia@idkaramanlis.gr Γκέλη Μανούσου, Υποψήφια Διδάκτωρ manousou@eap.gr Τόνια Χαρτοφύλακα, Υποψήφια Διδάκτωρ tonia@eap.gr

Διαβάστε περισσότερα

επιστημονική ημερίδα: εγκαταστάσεις New York College 9 Μαΐου 2009 - ΑΘΗΝΑ

επιστημονική ημερίδα: εγκαταστάσεις New York College 9 Μαΐου 2009 - ΑΘΗΝΑ επιστημονική ημερίδα: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ εγκαταστάσεις New York College 9 Μαΐου 2009 - ΑΘΗΝΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΗΜΕΡΙΔΑΣ Επιστημονική Επιμέλεια: Δρ Εμμανουηλίδου

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία

Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία Εισαγωγικό Μήνυμα Καλώς ήλθατε στο εξ αποστάσεως πρόγραμμα «Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία». Αποστολή του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών στη Κοινωνική Εργασία

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ Δομή παρουσίασης Εισαγωγή Έννοια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Γιατί διαφοροποίηση διδασκαλίας; Θετικά αποτελέσματα από την εφαρμογή της διαφοροποιημένης

Διαβάστε περισσότερα

«Στα μονοπάτια της ιστορίας & των λέξεων!»

«Στα μονοπάτια της ιστορίας & των λέξεων!» 1 ΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ 2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2016 «Στα μονοπάτια της ιστορίας & των λέξεων!» Προκήρυξη Φιλολογικών Αγώνων «ΔΕΛΑΣΑΛ» Το Τμήμα Φιλολογικών Σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

www.genadios.edu.gr Λεωφ. Καλαμακίου 104Β, Άλιμος ΤΚ 174 55 Τ. 210 9828888 210 9829888 210 9830888 F. 210 9850342 Ε. info@genadios.edu.

www.genadios.edu.gr Λεωφ. Καλαμακίου 104Β, Άλιμος ΤΚ 174 55 Τ. 210 9828888 210 9829888 210 9830888 F. 210 9850342 Ε. info@genadios.edu. Αγαπητοί γονείς Αισθανόμαστε την ανάγκη να επικοινωνήσουμε μαζί σας για να σας ενημερώσουμε σχετικά με την ταυτότητα της ΓΕΝΝΑΔΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ και το αξιόλογο και πολυεπίπεδο εκπαιδευτικό έργο που επιτελεί.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Oκτώβριος 2015-Μάιος 2016 Αποστολή: Γνωρίζω την αγαπημένη συγγραφέα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 201-2016 www.psych.uoa.gr Πληροφορίες για το ΠΜΣ όπως αυτές αναφέρονται στο σχετικό ΦΕΚ ίδρυσής του και στην Προκήρυξη υποβολής υποψηφιοτήτων:

Διαβάστε περισσότερα

5 Ψυχολόγοι Προτείνουν Τις 5 Πιο Αποτελεσματικές Τεχνικές Μάθησης

5 Ψυχολόγοι Προτείνουν Τις 5 Πιο Αποτελεσματικές Τεχνικές Μάθησης 5 Ψυχολόγοι Προτείνουν Τις 5 Πιο Αποτελεσματικές Τεχνικές Μάθησης Μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση για τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές και τεχνικές μάθησης για τους μαθητές όλων των ηλικιών ανοίγουν

Διαβάστε περισσότερα

Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό!

Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό! Επιμέλεια-μετάφραση: Αλέξανδρος Νικολόπουλος, Ph.D. Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό! Πόσο ψυχολογικά προετοιμασμένος μπορεί να είστε πριν από έναν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ Εισαγωγή Ενεργός συμμετοχή Κοινωνική αλληλεπίδραση Δραστηριότητες που έχουν νόημα Σύνδεση των νέων πληροφοριών με τις προϋπάρχουσες γνώσεις Χρήση στρατηγικών Ανάπτυξη της αυτορρύθμισης και εσωτερική σκέψη

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Εκεί που είσαι ήμουνα κι εδώ που είμαι. ίσως έλθεις! ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1. Μπακούρου Κυριακή (συντονίστρια)

Διαβάστε περισσότερα

Προκήρυξη θέσεων υποτροφιών για το πρόγραμμα Global Citizen της AIESEC στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Προκήρυξη θέσεων υποτροφιών για το πρόγραμμα Global Citizen της AIESEC στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Προκήρυξη θέσεων υποτροφιών για το πρόγραμμα Global Citizen της AIESEC στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Η AIESEC σε συνεργασία με τον Ειδικό Λογαριασμό Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ) ανοίγει συγκεκριμένες

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΥΛΕΑ Μια μέρα στο παιδικό σταθμό «Το παιχνίδι της χαράς» Στο παιχνίδι της χαράς υπάρχει ένα περιβάλλον όπου παρέχει στα παιδιά ασφάλεια, φροντίδα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «Νεοελληνική Λογοτεχνία Και Ψηφιακές Τεχνολογίες»

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «Νεοελληνική Λογοτεχνία Και Ψηφιακές Τεχνολογίες» ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «Νεοελληνική Λογοτεχνία Και Ψηφιακές Τεχνολογίες» ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ Ποσοτική διερεύνηση με

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014

Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014 1 Συνάντηση με εκπαιδευτικούς εσπερινών Γυμνασίων - Λυκείων

Διαβάστε περισσότερα

Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014, Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του Συλλόγου Αποφοίτων του «ΕΘΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ", κύριε Κάλλιε,

Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014, Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του Συλλόγου Αποφοίτων του «ΕΘΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ, κύριε Κάλλιε, Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014, Διοικητικό Συμβούλιο (ΔΣ): Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του Συλλόγου Αποφοίτων του «ΕΘΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ", κύριε Κάλλιε, ονομάζομαι Δημήτρης Ντεντάκης, γεννήθηκα και μεγάλωσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρόν ερωτηματολόγιο αφορά έρευνα για τις συνήθειες των φοιτητών. Οι πληροφορίες που θα συγκεντρωθούν μένουν αυστηρά προσωπικές και χρησιμοποιούνται μόνο για στατιστικούς λόγους. Σας

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ. Ευφροσύνη Παπασταματίου 18 Δεκεμβρίου 2013 Συντονίστρια ERASMUS

ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ. Ευφροσύνη Παπασταματίου 18 Δεκεμβρίου 2013 Συντονίστρια ERASMUS ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ERASMUS+: Η κινητικότητα στην Ανώτατη Εκπαίδευση Ευφροσύνη Παπασταματίου 18 Δεκεμβρίου 2013 Συντονίστρια ERASMUS ΥΠΑΡΧΟΝΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Ένα ενιαίο πρόγραμμα ERASMUS+ Πρόγραμμα Δια Βίου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA)

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA) ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA) Γιατί στο Νεάπολις Επιλέγοντας το Πανεπιστήμιο Νεάπολις γίνεσαι μέλος μιας ζωντανής κοινότητας που αποτελείται από προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και από ακαδημαϊκό προσωπικό

Διαβάστε περισσότερα

Το σεμινάριο ΚΑΡΤ & ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 ετών ως και ενήλικες οποιαδήποτε ηλικίας.

Το σεμινάριο ΚΑΡΤ & ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 ετών ως και ενήλικες οποιαδήποτε ηλικίας. H AΚΑΔΗΜΙΑ ΟΔΗΓΗΣΗΣ MARANELLO KART ιδρύθηκε με σκοπό να διαπαιδαγωγήσει και να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά βοηθώντας τους να διαμορφώσουν οδηγικό χαρακτήρα από μικρή ηλικία έτσι ώστε όταν ενηλικιωθούν και

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Μήνυμα από Αναπληρωτή Κοσμήτορα ΣΘΕΕ Βραβεία Πρωτευσάντων Φοιτητών 2011

Μήνυμα από Αναπληρωτή Κοσμήτορα ΣΘΕΕ Βραβεία Πρωτευσάντων Φοιτητών 2011 Αγαπητέ κύριε Αντιπρύτανη, Αγαπητοί Πρόεδροι των Τμημάτων της ΣΘΕΕ, Αγαπητοί Γονείς, Θα ήθελα αρχίζοντας αυτό το σύντομο χαιρετισμό μου να απευθυνθώ πρώτα στους αγαπητούς τελειόφοιτους και αριστεύσαντες

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση και Τρόποι Αντιμετώπισης Αποθήκη 1 Λιμένος Θεσσαλονίκης 30 Μαΐου 2009 - ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Αξιολόγηση και Τρόποι Αντιμετώπισης Αποθήκη 1 Λιμένος Θεσσαλονίκης 30 Μαΐου 2009 - ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ επιστημονική ημερίδα: ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ: Αξιολόγηση και Τρόποι Αντιμετώπισης Αποθήκη 1 Λιμένος Θεσσαλονίκης 30 Μαΐου 2009 - ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΗΜΕΡΙΔΑΣ Επιστημονική Επιμέλεια: Δρ Τσιμπιδάκη Ασημίνα

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα