ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ Σεπτέμβριος, 2011

Transcript

1 Αφιερωμένο στο Ευρωπαϊκό Έτος του Εθελοντισμού ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ Σεπτέμβριος, 2011 Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα του Lifelong Learning "Q4S - Quality Assurance & Accessible Training for Students" Ανακαλύψτε τον τρόπο για να επιτύχετε στις σπουδές σας και τις προσαρμογές που μπορούν να γίνουν για να βοηθηθείτε ως ανάπηρος μαθητής... UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285

2 ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Καλώς ήρθατε στην τελική έκδοση του ενημερωτικού δελτίου του Q4S. Αυτή η έκδοση περιλαμβάνει όλα τα τελευταία νέα σχετικά με τα όσα έχουν γίνει κατά τη διάρκεια του προγράμματος Q4S. Θα χρειαστούν μόνο μερικά λεπτά για να ρίξετε μια ματιά. Εδώ θα βρείτε πληροφορίες για τις διάφορες δραστηριότητες που έχουμε ήδη πραγματοποιήσει κατά τη διάρκεια του περασμένου έτους και που οδήγησαν τον Ιούνιο του 2011 στην ολοκλήρωση της Ιστοσελίδα Μπορείτε να διαβάσετε μερικές από τις συνεντεύξεις των ατόμων με αναπηρίες που χρησιμοποίησαν την Ιστοσελίδα του Q4S και να διαπιστώσετε ποια είναι η άποψη τους γι αυτήν. Μπορείτε, επίσης, να μάθετε πως πραγματοποιήθηκε ο έλεγχος της Ιστοσελίδας στη Βουλγαρία, στην Ελλάδα, στην Τουρκία και στο Ηνωμένο Βασίλειο. Το άρθρο περιγράφει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές με αναπηρίες αξιολόγησαν την Ιστοσελίδα και κατέθεσαν τις σκέψεις του. Λίγα λεπτά θα χρειαστούν για να επισκεφθείτε την Ιστοσελίδα για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις δραστηριότητες του προγράμματος και να βοηθηθείτε στην εκπαίδευσή σας. Οι χρήστες του Q4S ελπίζουν ότι θα βρείτε την Ιστοσελίδα του Q4S πραγματικά χρήσιμη. Ευχόμαστε στους αναγνώστες μας κάθε επιτυχία και ελπίζουμε ότι η μαθησιακή τους πορεία θα είναι χωρίς εμπόδια. Αναπτύσσοντας εμπιστοσύνη και ξεπερνώντας τους φόβους σας θα απολαύσετε όλοι μια επιτυχημένη σταδιοδρομία!

3 Q4S Τίτλοι Η τελική έκδοση της Ιστοσελίδα του Q4S ολοκληρώθηκε στις αρχές του Ιουνίου Η βουλγαρική, η αγγλική, η ελληνική και η τουρκική έκδοση έχουν πολλές σελίδες με ηχητικά ντοκουμέντα, καθώς και κείμενα. Εκτός από τα βίντεο που περιλαμβάνουν τις μελέτες περιπτώσεων, θα βρείτε, επίσης, τα σχόλια των χρηστών στη νέα σελίδα «σχόλια». Ο αριθμός των χρηστών της Ιστοσελίδα συνεχίζει να αυξάνεται μήνα με το μήνα. Από την ολοκλήρωσή της τον Ιούνιο του 2011, η Ιστοσελίδα Q4S έχει προσελκύσει όλο και περισσότερους νέους χρήστες με αναπηρία που παρακολουθούν την πορεία της Ιστοσελίδας μέσω Facebook. Μπορείτε, επίσης, και εσείς να γίνετε μέλος της ομάδας του Q4S είτε στο Facebook ή στο Twitter. Οι συνεργάτες του Q4S ασχολούνται σήμερα με τη διοργάνωση της τελικής συνάντησης του Προγράμματος. Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί στις 29 Σεπτεμβρίου 2011 στη Σόφια της Βουλγαρίας. Μπορείτε να ενημερωθείτε σχετικά με την τελευταία εκδήλωση μέσα από τη σελίδα 'Νέα' της Ιστοσελίδας του Q4S ( Το Πρόγραμμα Q4S επισήμως λήγει στις 30 Σεπτεμβρίου Ωστόσο, η Ιστοσελίδα θα παραμείνει ενεργή για τουλάχιστον ένα χρόνο μετά την ολοκλήρωσή του προγράμματος. Όλοι οι συνεργάτες του προγράμματος έχουν εργαστεί σκληρά για να ενσωματώσουν τη χρήση της Ιστοσελίδας Q4S σε διδακτικές πρακτικές της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, σε ιδρύματα και οργανισμούς. Το Πανεπιστήμιο του Worcester και το Πανεπιστήμιο της Φιλιππούπολης βρίσκονται στη διαδικασία ανάπτυξης διαδικασιών και συμφωνιών με τους διευθυντές της εκπαίδευσης της ακαδημαϊκής κοινότητα για την ενσωμάτωση της Ιστοσελίδας στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών. Η Marie Curie Association και η BCD έχουν λάβει διαβεβαιώσεις ότι οι οργανώσεις που εργάζονται με άτομα με ειδικές ανάγκες στη Βουλγαρία και στην Τουρκία θα περιλάβουν τη χρήση της Ιστοσελίδας Q4S στα προγράμματα κατάρτισης και υποστήριξης, ενώ η Πρόοδος, στην Ελλάδα, βρίσκεται σε αναζήτηση ευκαιριών για συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Στη Βουλγαρία, η χρήση της Ιστοσελίδας του Q4S θα γίνει αναπόσπαστο στοιχείο των εκπαιδευτικών τάξεων στον τομέα Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), σε ένα σχολείο για μαθητές με προβλήματα ακοής. Από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, οι εκπαιδευτικοί των ΤΠΕ θα εισάγουν την Ιστοσελίδα, ώστε οι μαθητές τους να μπορούν να το χρησιμοποιήσουν ως υποστηρικτικό εργαλείο στην εκπαίδευσή τους.

4 Η ΦΩΝΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΤΟΥ Q4S ALEX ΑΠΟ ΤΗ ΒΟΥΛΓΑΡΙΑ- τριτοετής φοιτήτρια στην Αγγλική Φιλολογία MCA: Ποια ήταν η πρώτη σου εντύπωση όταν επισκέφτηκες την Ιστοσελίδα του Q4S; Alex: Την πρώτη φορά όταν επισκέφτηκα την Ιστοσελίδα του Q4S, είπα στον εαυτό μου «Πρόκειται για ένα καλό σκοπό! Ελπίζω και άλλοι να το βρουν χρήσιμο και καταπληκτικό όσο εγώ! "Μου άρεσε πριν ακόμη να δω το έργο να υλοποιείται, μου άρεσε λόγω της ίδιας της ιδέας. Είναι σαν ένας δωρητής ελπίδας για τα άτομα με αναπηρίες, επειδή τους δείχνει ότι υπάρχουν άνθρωποι που σκέφτονται όλους εμάς και τις ανάγκες μας. Ακόμα περισσότερο, κάνουν κάτι για μας και την εκπαίδευσή μας. Επίσης, μου άρεσαν τα χρώματα που χρησιμοποιήθηκαν αλλά και το πώς η ιστοσελίδα είναι δομημένη: είναι πολύ προσιτή και εύκολή να χρησιμοποιηθεί. Φυσικά, υπάρχουν πράγματα που πρέπει να αναπτυχθούν περισσότερο (όπως υπότιτλοι σε διάφορες γλώσσες και οπτικοποίηση του ήχου ή κάτι τέτοιο), αλλά είμαι σίγουρη ότι αυτό θα συμβεί πολύ σύντομα. MCA: Κατά την άποψη σου ποιος μπορεί να ωφεληθεί από τη χρήση της Ιστοσελίδας; Alex: Η προσωπική μου γνώμη είναι ότι ο καθένας μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτή την ιστοσελίδα. Μπορεί να είναι χρήσιμη όχι μόνο για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, αλλά για τους φίλους τους, τους δασκάλους τους, και για τον καθένα που θέλει να εξοικειωθεί με αυτά τα πράγματα ή ακόμα και να κάνει νέους φίλους. Μέσω της ιστοσελίδας μπορούν να μάθουν πολλά και μπορούν επίσης να χρησιμοποιούν τις πληροφορίες στο εγγύς ή απώτερο μέλλον. Το μόνο που έχουν να κάνουν είναι να ενδιαφέρονται για το τι προτείνει και τι περιέχει. Οι άνθρωποι ακόμα μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη της Ιστοσελίδας του Q4S στο μέλλον με τις ιδέες και τις προτάσεις τους MCA: Ποιο είναι το μήνυμά σου στους αναγνώστες του ενημερωτικού δελτίου του Q4S; Alex: Το μήνυμά μου δεν είναι μόνο για τους επισκέπτες του Q4S αλλά για όλους: Ας κάνουμε πραγματικότητα την ιδέα, τον σκοπό αυτής της ιστοσελίδας χρησιμοποιώντας την και βοηθώντας ο ένας τον άλλον. Αυτή είναι μια καλή ευκαιρία για όλους να κάνουν μια καλή συμφωνία για τους φοιτητές και τα άτομα με αναπηρίες! Ας μην χάσουμε αυτή την ευκαιρία. Ας κάνουμε μια από τις επιθυμίες μας να γίνουν πραγματικότητα. Αυτή είναι μια ευκαιρία για όλους να δείξουν την ανθρωπιά τους με την αποδοχή των λεγόμενων «διαφορετικών ανθρώπων» και να τους κάνουν να αισθάνονται σαν μέρος της κοινωνίας, γιατί πραγματικά έτσι είμαστε. ιαβάστε, μάθετε και επικοινωνήστε περισσότερο ο ένας με τον άλλο. Χρησιμοποιήστε αυτό το δικτυακό τόπο και άλλα επικοινωνιακά προγράμματα. Θα εκπλαγείτε από το πόσο καταπληκτικοί μπορούμε να είμαστε. Ας αναπτύξουμε αυτή την Ιστοσελίδα με το να είμαστε άνθρωποι!

5 Η ΦΩΝΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΤΟΥ Q4S ΓΕΩΡΓΙΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Q4S: Γεια σου Γεωργία. Σε ευχαριστώ πολύ που συμφώνησες να μου δώσεις αυτή τη συνέντευξη. Γεωργία: Είναι χαρά μου. Q4S: Πες μου, πρώτα Γεωργία, κάτι για τον ε- αυτό σας. Πόσο χρονών είσαι; Είσαι φοιτήτρια; Πες μου ό, τι θέλεις για τον εαυτό σου. Γεωργία: Είμαι 17 χρονών και φοιτώ σε ένα δημόσιο σχολείο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στο τμήμα κομμωτικής. Q4S: Μπορείς να μου πείς πως έμαθες για την ιστοσελίδα του Q4S; Γεωργία: Έμαθα για το Q4S από ένα φίλο μου. Από τα πρώτα χρόνια στο σχολείο είχα μαθησιακά προβλήματα και είχα σοβαρά προβλήματα με τις σπουδές μου. Ήμουν η χειρότερη μαθήτρια. Q4S: Καταλαβαίνω πως για ένα παιδί αυτό θα είχε πολύ αρνητικές επιπτώσεις. Γεωργία: Ήταν πολύ οδυνηρό για μένα. Ακόμα κι αν προσπαθούσα πολύ σκληρά, δεν μπορούσα να τα καταφέρω. Q4S: Καταλαβαίνω... Γεωργία: Σε ηλικία 11 ετών έγινε η διάγνωση ότι έχω δυσλεξία. Μετά από αυτό, αισθάνθηκα τόσο α- νακούφιση αλλά και φόβο. Q4S: Ανακούφιση και φόβο, γιατί; Γεωργία: Η ανακούφιση ήρθε γιατί κατάλαβα ότι ήταν κάτι που δεν ήμουν υπεύθυνη εγώ και φόβο, επειδή δεν ήξερα πώς να αντιμετωπίσω το θέμα. Αν και είχα διαγνωσθεί με δυσλεξία, οι καθηγητές μου δεν ήξεραν πώς να το χειριστούν. Όταν τελείωσα το λύκειο, αποφάσισα να συνεχίσω τις σπουδές μου σε μια επαγγελματική σχολή. Αλλά εκεί δεν ήταν τόσο εύκολο. Απογοητεύτηκα και μίλησα για το πρόβλημά μου σε μια φίλη μου. Μου είπε να ρωτήσω τη μαμά της, η οποία ήταν δάσκαλα στην ειδική αγωγή. Και πραγματικα, το ίδιο βράδυ η μητέρα της μου τηλεφώνησε και μου είπε για την Ιστοσελίδα του Q4S. Για περισσότερο από δύο ώρες εξερευνούσα την Ιστοσελίδα. Q4S: Βρήκες κάτι που σε βοήθησε; Γεωργία: Απόλυτα! Αρχικά, έμαθα πώς να οργανώνω τον εαυτό μου. Άρχισα να θέτω μικρούς στόχους και να τους πραγματοποιώ. Αυτό με βοήθησε στην αυτοπεποίθησή μου. Έδειξα, επίσης, σε δύο δασκάλους μου την Ιστοσελίδα και ζήτησα τη βοήθειά τους. Q4S: Τι είδους βοήθεια; Γεωργία: Τους ζήτησα να μου δίνουν τις σημειώσεις τους σε γραπτή μορφή, έτσι ώστε να μην χρειάζεται να κρατάω σημειώσεις. Επίσης, ζήτησα πολύ ευγενικά να μου δώσουν κάποιους εννοιολογικούς χάρτες και αυτό με βοήθησε πολύ με την κωδικοποίηση. Q4S: Όσο μπορώ να καταλάβω, είσαι πολύ καλύτερα τώρα. Γεωργία: Ναι, είναι αλήθεια. Βρήκα λύσεις σε ορισμένα από τα προβλήματά μου. Q4S: Χαίρομαι που βρήκες αυτό που ήθελες. Επίσης, σε ευχαριστώ που μοιράστηκες τις εμπειρίες σου μαζί μας. Γεωργία: Εγώ σας ευχαριστώ πολύ.

6 Η ΦΩΝΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΤΟΥ Q4S BERNA ΑΠΟ ΤΟΥΡΚΙΑ Η Berna είναι μαθήτρια σε σχολείο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, στο οποίο παρακολουθούν κάποιοι μαθητές με αναπηρία. Η Berna έχει μερική ανεπάρκεια όρασης. Συναντηθήκαμε με την Berna κατά τη διάρκεια της πιλοτικής εφαρμογής και ήρθαμε σε επαφή και πάλι για να πάρω πληροφορίες από την εμπειρία της. Zehra: Αγαπητή Berna, είχες την ευκαιρία να ξαναδείς την Ιστοσελίδα του Q4S από την τελευταία φορά που συναντηθήκαμε; Berna: Ναι, την κοίταξα στο σπίτι. Zehra: Πώς επωφελήθηκες από αυτή; Berna: Μου άρεσε η ενότητα που μιλούσε για τα πλεονεκτήματα. Την έδειξα και στη μητέρα μου. Συμφώνησε ότι ήταν πολύ ενθαρρυντικά. Zehra: Ήταν το μόνο σημείο από το οποίο επωφελήθηκες; Berna: Όχι βέβαια, κοίταξα όλα τα τμήματα. Βλέπετε, στο τωρινό μου σχολείο μου οι καθηγητές μας βοηθάνε πολύ και έχουν κατανόηση. Αλλά η μητέρα μου είπε ότι, μετά την αποφοίτηση, μπορεί να πάω σε ένα γυμνάσιο, όπου οι εκπαιδευτικοί ίσως να μη ξέρουν πώς να κάνουν τις α- ναγκαίες προσαρμογές για μένα. Έτσι, αυτές οι πληροφορίες θα είναι πολύ χρήσιμες για εκείνη τη στιγμή. Στην πραγματικότητα, αφού διάβασα τις πληροφορίες στην ιστοσελίδα, αποφάσισα να πω και τους συμμαθητές μου για τις δικές μου ανάγκες, διότι κάποιοι από αυτούς δεν ξέρουν πώς να συμπεριφερθούν στις ομαδικές δραστηριότητες ειδικά στα μαθήματα μαγειρικής. Zehra: Έχετε μιλήσει σε κάποιον άλλο για αυτήν την Ιστοσελίδα; Berna: Η μητέρα μου είναι μέλος μιας ΜΚΟ και έδωσε τη διεύθυνση της Ιστοσελίδας και σε άλλους ανθρώπους εκεί. Zehra: Σε ευχαριστώ, Berna, για τη συνεργασία μας. Σου εύχομαι καλή τύχη στις μαθησιακές σου δραστηριότητες.

7 Η ΦΩΝΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΤΟΥ Q4S DAVID ΑΠΌ ΤΟ ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ Q4S: Γεια σου David, χαίρομαι που σε γνωρίζω. Σε ευχαριστώ για το χρόνο που διέθεσες για να έρθεις και να μου μιλήσεις. Dave: Κανένα πρόβλημα. Μπορείτε να με φωνάζετε Dave. Q4S: Dave, μου είπες στο σου ότι έχεις δυσπραξία και, επίσης, ότι έχεις χρησιμοποιήσει την ιστοσελίδα του Q4S; Dave: Ναι. Q4S: Ποια είναι η γνώμη σου για αυτή την Ιστοσελίδα; Dave: Νομίζω ότι ήταν πολύ - πολύ καλή. Μου άρεσε ο σχεδιασμός. Φαίνεται καλή καθώς και εύκολη στη χρήση. Q4S: ηλαδή Dave, ποια τμήματα της ιστοσελίδας σου άρεσαν; Dave: Έχω δυσπραξία, έτσι μου άρεσαν όλες οι σελίδες που έχουν να κάνουν με δυσπραξία. Q4S: Τίποτα άλλο; Dave: Οι μελέτες περίπτωσης ήταν πολύ καλές, ειδικά το γεγονός ότι μπορούν να διαβαστούν ή να τις παρακολουθήσουμε σε βίντεο. Q4S: Έτσι, λοιπόν, μπορείς να πεις ότι οι πληροφορίες της ιστοσελίδας Q4S σε βοήθησαν με κάποιο τρόπο; Dave: Ναι, πραγματικά με βοήθησαν! ιάβασα την σελίδα για το τι θα πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευτικοί για να μας βοηθήσουν. Τέλος πάντων, είχα μια συνομιλία με τον καθηγητή μου και, αν και ήδη ήξερε ότι είχα δυσπραξία, δεν μπορούσε να καταλάβει γιατί τα μαθηματικά μου είναι τόσο δύσκολα. Τέλος πάντων, όταν του μίλησα για την δυσπραξία και όλα γύρω από αυτήν, σκέφτηκαν να έχω ένα άτομο στην τάξη ο οποίος να ελέγχει αν έχω καταλάβει το δάσκαλο. Και ο κ. Spencer μου έκανε ιδιαίτερα μαθήματα για το πώς να χρησιμοποιώ σωστά μια αριθμομηχανή. Q4S: Λοιπόν, τι λες, Dave; Εννοείς ότι δεν είχες μιλήσει με το καθηγητή σου πριν δεις την ιστοσελίδα του Q4S; Dave: Όχι, είχα ήδη μιλήσει στους καθηγητές για όλα αυτά, αλλά δεν ήξερα πραγματικά τι θα έπρεπε να ζητήσω από αυτούς... Μετά την επίσκεψή μου στην ιστοσελίδα Q4S έκανα αυτό. Q4S: Καταλαβαίνω. Χαίρομαι πραγματικά που βρήκατε την Ιστοσελίδα χρήσιμη. Θα την προτείνατε σε κανέναν άλλο; Dave: Ναι. Το αδελφάκι του καλύτερου μου φίλου έχει δυσλεξία και του μίλησα γι 'αυτό επειδή έχει πέσει θύμα εκφοβισμού στο σχολείο. Q4S: Αυτό είναι υπέροχο. Ευχαριστώ και πάλι για το χρόνο σου Dave και καλή τύχη με τα μαθήματαειδικά με τα μαθηματικά! Dave: Ευχαριστώ.

8 Το Q4S τον προηγούμενο χρόνο Ο δεύτερος χρόνος του προγράμματος ήταν μια αρκετά εντατική περίοδο εργασίας για όλους τους συνεργάτες του προγράμματος, μιας και ασχοληθήκαμε με τη δημιουργία, τη δοκιμή και την ολοκλήρωση όλου του έργου. Εκτός από τα αρχικά προγραμματισμένα περιεχόμενα της Ιστοσελίδας, δημιουργήθηκαν και άλλα συμπληρωματικά υλικά. Αυτά τα επιπλέον στοιχεία προστέθηκαν, σύμφωνα με τα όσα πρότειναν τα άτομα με αναπηρία και τα μέλη των συμβουλευτικών ομάδων μόλις είχε ξεκινήσει το πρώτο σχέδιο της ιστοσελίδας, στο τέλος του Τα περιεχόμενα είχαν δημιουργηθεί στην αγγλική γλώσσα και στη συνέχεια προσαρμόστηκαν και μεταφράστηκαν στα βουλγαρικά, στα ελληνικά και στα τουρκικά. Από τη στιγμή που το πρώτο σχέδιο της Ιστοσελίδας του Q4S ήταν διαθέσιμο online, αρχίσαμε να το προωθούμε μεταξύ όλων των ενδιαφερομένων, και τα σχόλιά τους ελήφθησαν υπόψη σε όλα τα στάδια της ανάπτυξης της Ιστοσελίδας. Τρίτη συνάντηση στην Κέρκυρα, Ελλάδα Στις αρχές του 2011, ολοκληρώθηκε η αναθεώρηση του πρώτου σχεδίου της Ιστοσελίδας Q4S - στη συνέχεια ήρθε μια από τις πιο σημαντικές φάσεις: ο έλεγχος της δοκιμαστικής λειτουργίας. Οι συνεργάτες σε κάθε χώρα κάλεσαν μια ομάδα ατόμων με αναπηρία για τη δοκιμή της Ιστοσελίδας - πάνω από 250 άτομα συνολικά ανταποκρίθηκαν με α- νατροφοδότηση. Χρησιμοποιήθηκε μια ποικιλία προσεγγίσεων κατά τη φάση της δοκιμής. Πραγματοποιήσαμε συναντήσεις πρόσωπο με πρόσωπο, εργαστήρια αλλά και την ηλεκτρονική επικοινωνία. Στο τέλος του Απριλίου, το στάδιο των δοκιμών ολοκληρώθηκε και τα αποτελέσματα συνοψίστηκαν στις εκθέσεις της κάθε χώρας - αυτά είναι διαθέσιμα στις ιστοσελίδες του έργου. Μπορείτε να μάθετε περισσότερα μέσα στις επόμενες σελίδες του Ενημερωτικού ελτίου. Τέταρτη συνάντηση στην Καππαδοκία, Τουρκία Μέχρι τον Ιούλιο είχαμε βελτιώσει περισσότερο την Ιστοσελίδα του Q4S με βάση τις απαντήσεις που ελήφθησαν. Προσθέσαμε την σελίδα «σχόλια», συνεντεύξεις σε βίντεο, συνδέσμους με σχετικές ιστοσελίδες για να συμπληρωθούν όλα τα υλικά που είχαν αρχικά προβλεφθεί ως προς την καθοδήγηση και τα διδακτικά κείμενα. Υπάρχουν τώρα ηχητικές εκδόσεις από διάφορα τμήματα της Ιστοσελίδας στα βουλγαρικά, στα ελληνικά, στα αγγλικά και στα τουρκικά. Ο ιαφημιστικός Οδηγός διατίθεται επίσης σε εναλλακτική μορφή και δημιουργήθηκε με Capitvate λογισμικό. Αυτές οι εναλλακτικές μορφές καθιστούν το site πιο προσβάσιμο σε όλους τους σπουδαστές με αναπηρίες - γεγονός που τους επιτρέπει να έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες που προωθούν την συμμετοχική μάθηση. Αν και το έργο επισήμως λήγει στις 30 Σεπτεμβρίου 2011, η Ιστοσελίδα Q4S θα παραμείνει ενεργή τουλάχιστον για έναν ακόμη χρόνο και θα επιδιωχθεί να εξασφαλιστεί χρηματοδότηση προκειμένου να διασφαλιστεί η συνεχής ύπαρξη και επικαιροποίηση της Ιστοσελίδας.

9 Αντανάκλαση από την Φάση οκιμής Κατά τη διάρκεια των πρώτων 14 μηνών του έργου, οι εταίροι Q4S εργάστηκαν πολύ σκληρά και έδωσαν τον καλύτερο εαυτό τους για να αναπτύξουν μια χρήσιμη, φιλική προς το χρήστη διαδικτυακή πηγή για τους σπουδαστές με αναπηρία που θα τους βοηθήσουν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες στην εκπαίδευση και την κατάρτισή τους. Η δοκιμή του πόρου ήταν ως εκ τούτου η πιο κρίσιμη περίοδο του έργου, από τη στιγμή που χρειάζεται να διαπιστωθεί εάν ο ιστοχώρος καλύπτει τις ανάγκες των σπουδαστών με αναπηρίες στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Ξεκινήσαμε τις δοκιμές τον Ιανουάριο του Πάνω από ένα χρονικό διάστημα τεσσάρων μηνών, οι εταίροι από κάθε υποψήφια χώρα, με τους σπουδαστές με διαφορετικούς τύπους αναπηρίας εργάστηκαν στον πόρο και να έλαβαν την ανατροφοδότησή τους. Αντανάκλαση από την Βουλγαρία Η Marie Curie Association και το Πανεπιστήμιο του Plovdiv έκαναν τις δοκιμές στη Βουλγαρία. 48 μαθητές με αναπηρίες δοκίμασαν την διαδικτυακή πηγή: 2 είχαν δυσλεξία, 17 είχαν προβλήματα όρασης, 8 είχαν προβλήματα κινητικότητας, 5 είχαν προβλήματα ακοής, 2 είχαν προβλήματα ψυχικής υγείας, 7 είχαν κρυμμένες αναπηρίες, και 7 είχαν άλλες αναπηρίες (δεν περιλαμβάνονται στο ερωτηματολόγιο). 29 σπουδαστές δήλωσαν ότι ο πόρος του Q4S θα ήταν πολύ χρήσιμος για τις σπουδές τους και άλλοι 13 τον θεωρεί χρήσιμο. 6 σπουδαστές δεν ήταν τόσο ικανοποιημένοι στις αξιολογήσεις τους. Σε γενικές γραμμές, Βούλγαροι σπουδαστές πιστεύουν ότι η πηγή ήταν πραγματικά χρήσιμη και έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις μελέτες περιπτώσεων. Για παράδειγμα, ένας σπουδαστής δήλωσε: «Η ενότητα Μελέτης Περίπτωσης είναι πολύ ενδιαφέρουσα για μένα. Θα είναι πολύ χρήσιμο για μένα αν θα μπορούσα να λάβω περισσότερες πληροφορίες πώς αυτοί οι άνθρωποι εντάχθηκαν στην αγορά εργασίας στο μέλλον. Είναι πτυχιούχοι; Εργάζονται ή όχι και γιατί; Επίσης, θα ήταν καλύτερα εάν οι σπουδαστές των μαθητών με αναπηρία θα μπορούν να ανταλλάσσουν πληροφορίες online.»

10 Αντανάκλαση από την Ελλάδα Ο ελληνικός εταίρος (Πρόοδος) έκανε τον έλεγχο στην Ελλάδα. 30 άτομα με αναπηρίες δοκίμασαν την ελληνική διαδικτυακή πηγή: 10 από αυτούς είχαν δυσλεξία, 1 είχε κάποια καρδιακή πάθηση, 3 είχαν ΕΠΥ, 3 ήταν σε αναπηρικά καροτσάκια 9 είχαν παθολογικά προβλήματα, 2 είχαν προβλήματα ακοής και 2 είχαν προβλήματα λόγου. Χωρίς εξαίρεση, οι σπουδαστές στην Ελλάδα, εντυπωσιάστηκαν από την υψηλή ποιότητα του πόρου του Q4S. 16 σπουδαστές δήλωσαν ότι ο πόρος θα είναι πολύ χρήσιμος για τις σπουδές τους. Άλλοι 11 τον αξιολόγησαν ως χρήσιμο. Μόλις 3 σπουδαστές ήταν λιγότερο ενθουσιώδης στις αξιολογήσεις τους. Οι σπουδαστές που δοκίμασαν το δικτυακών πόρων Q4S, δήλωσαν τα εξής: «Βοηθά να εξηγήσω στον εκπαιδευτή μου, ποιες είναι οι ανάγκες μου». «Μου έδωσε τις πληροφορίες για να αντιμετωπίσω τα εμπόδια στις σπουδές μου.» «Ένα από τα πιο χρήσιμα μέρη αυτού του πόρου είναι η Συμβουλές Γνωστοποίησης». «Οι πληροφορίες Αυτοβοήθειας είναι πολύ χρήσιμες, διότι δίνουν σαφείς και πρακτικές συμβουλές.» «Πολύ χρήσιμο, γιατί πολλοί εκπαιδευτές μου δεν ξέρουν τι να κάνουν.» Αντανάκλαση από την Τουρκία Οι δοκιμές στην Τουρκία έγινε από την BCD, τον τούρκικο εταίρο του έργου. Υπήρξαν 30 άτομα με αναπηρία ως δοκιμαστές: 16 είχαν προβλήματα ακοής, 2 είχαν προβλήματα όρασης, 1 είχε σύνδρομο Asperger και 12 είχαν μέτριες μαθησιακές δυσκολίες. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι ήταν η πρώτη φορά που ένας πόρος είχε προωθηθεί στην Τουρκία. Οι σπουδαστές ήταν πραγματικά ενθουσιώδεις και έδωσαν κατά κύριο λόγο θετικά σχόλια. Για παράδειγμα, στην ερώτηση, «Πόσο χρήσιμο νομίζετε ότι Q4S θα είναι στις σπουδές σας;», 21 απάντησαν «πολύ χρήσιμη». Τα ακόλουθα αποσπάσματα από την τούρκους χρήστες δείχνουν τη θετική στάση απέναντι στην τουρκική πηγή του Q4S: «Έχω προβλήματα όρασης. Σήμερα επισκέφτηκα την ιστοσελίδα σας και θα μπορούσα εύκολα να πλοηγηθώ χρησιμοποιώντας το JAWS στον υπολογιστή μου. Εμείς, ως τυφλοί δεν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το ποντίκι. Κάποιο λογισμικό μπορεί να αναγνωρίσει το ποντίκι αλλά γενικά δεν έχουμε αυτή τη δυνατότητα. Συνεπώς, αν υπάρχουν τμήματα που α- παιτούν τη χρήση του ποντικιού, δεν μπορούμε να έχουμε πρόσβαση σε αυτές τις περιοχές. Ευτυχώς, στη ιστοσελίδα σας όλα είναι πλήρως προσβάσιμα. Τίτλους, κείμενα κλπ. Έχουν εύκολη πρόσβαση με το πληκτρολόγιο. Συγχαίρω όλους όσους εργάστηκαν για αυτή την ιστοσελίδα». «Εύκολο να περιηγηθείτε και να βρείτε. Πολύ χρήσιμο για άτομα με προβλήματα ακοής.» «Είδα όλο το περιεχόμενο και το βρήκα πολύ χρήσιμο.»

11 Αντανάκλαση από το Η.Β. Ο βρετανός εταίρος, το Πανεπιστήμιο του Worcester (ο συντονιστής του έργου Q4S), έκανε δοκιμή με 48 άτομα με αναπηρίες - 12 με απαντήσεις σε απευθείας σύνδεση και 36 που συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο. 14 από τους σπουδαστές είχαν δυσλεξία, 4 είχαν δυσπραγία, 10 είχαν διαταραχές του αυτιστικού φάσματος, οι 2 είχαν ΕΠΥ, 9 είχαν μαθησιακές δυσκολίες, 1 είχε σωματική αναπηρία, 2 είχαν προβλήματα ψυχικής υγείας, 5 είχαν προβλήματα μνήμη, και 1 ήταν μερικώς βλέπων. Το Ηνωμένο Βασίλειο είναι πολύ έμπειρο στην παροχή προγραμμάτων και πόρων για την υποστήριξη ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, ώστε οι σπουδαστές είχαν μια τεράστια βάση σύγκρισης κατά την αξιολόγηση των πόρων του Q4S. Αυτό το γεγονός έκανε τα θετικά αποτελέσματα των δοκιμών να ληφθούν πολύ περισσότερο υπόψη από την ομάδα του έργου. Το 100% των ελεγκτών έδωσε μια θετική απάντηση: 26 δοκιμαστές περιγράφουν τον πόρο Q4S ως «πολύ χρήσιμο» και τα υπόλοιπα τον αξιολόγησαν ως «χρήσιμο». Τα παρακάτω αποσπάσματα είναι από το Βρετανούς δοκιμαστές: «Ο πόρος πιστεύω ότι είναι φανταστικός, καθώς αποδεικνύεται ότι γνωρίζουν καλά τους ανθρώπους που έχουν αναπηρία και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην καθημερινή ζωή.» «Βρίσκω σίγουρα το Q4S πολύ χρήσιμο, διότι θα βοηθήσει με την καθημερινή ζωή μου και θα με αφήσει να εξηγήσω στους δασκάλους μου, αυτό που βρίσκω δύσκολο σε αυτό που κάνω και να τους εξηγήσουν ότι η αναπηρία μου με επηρεάζει σε κάποια πράγματα». Γενικά, η μελέτη έδειξε ότι ιαδικτυακός Πόρος πληροί τις ανάγκες των χρηστών πραγματικά καλά. Θα ήταν πραγματικά πρόθυμοι να το χρησιμοποιήσουν, όχι μόνο κατά τη φάση των δοκιμών, αλλά και στο μέλλον. Θετικές αξιολογήσεις και χρήσιμες προτάσεις ενθάρρυναν τους εταίρους να συνεχίσουν την ανάπτυξη των πόρων. Τώρα έχει ηχητικές εκδόσεις, βίντεο, πιο κατατοπιστικά και απλούστερα κείμενα, και άλλα υλικά φιλικά προς το χρήστη. Για να είστε ενημερωμένοι για τις τάσεις στον τομέα της συμμετοχικής μάθησης, πηγαίνετε στο

12 ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΤΟΥ Q4S ράσεις ιάχυσης της Marie Curie Association και του Πανεπιστημίου του Plovdiv Στις 7 εκεμβρίου, 2010 οι εταίροι του Q4S από τη Βουλγαρία, Marie Curie Association και Πανεπιστημίου Plovdiv, διοργάνωσε την πρώτη φετινή εθνική διάσκεψη με τίτλο «Συμμετοχική και Ποιοτική Κατάρτιση και Εκπαίδευση για Σπουδαστές με Αναπηρία». Η εκδήλωση ξεκίνησε με μια συνέντευξη τύπου, από επτά δημοσιογράφους από τη βουλγαρική τηλεόραση καθώς και δημοσιογράφους από δύο εθνικές εφημερίδες και τρεις ραδιοφωνικούς σταθμούς. Έκαναν πολλές ερωτήσεις σχετικά με το επίπεδο συμμετοχής των μαθητών με αναπηρία, στα βουλγαρικά σχολεία και στα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η Maria Goranova-Valkova (Marie Curie Association) και η Dora Levterova (Πανεπιστήμιο του Plovdiv) έδωσαν στοιχεία που καταδεικνύουν ότι ο αριθμός των μαθητών με αναπηρία στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης έχει σημαντική αύξηση, τονίζοντας ότι η ανάπτυξη του δυναμικού πόρου του Q4S είναι πολύ επίκαιρη. Οι δημοσιογράφοι ρώτησαν πώς ο διαδικτυακός πόρος μπορεί να υποστηρίξουν τους μαθητές με αναπηρία στην εκπαιδευτική τους διαδικασία. Η κα Goranova - Valkova εξήγησε ότι πρόκειται για μια ολοκληρωμένη πηγή, που δίνει πρακτικές συμβουλές και που μπορεί να εφαρμοστεί εύκολα από τους ίδιους τους μαθητές, τους συμμαθητές τους και τους δασκάλους τους. Λόγω του μεγάλου ενδιαφέροντος από τους δημοσιογράφους η συνέντευξη Τύπου διήρκεσε 15 λεπτά περισσότερο από ό, τι είχε προγραμματιστεί.

13 ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΤΟΥ Q4S Την επόμενη μέρα του συνεδρίου το Q4S έτυχε μεγάλης προβολής από τις εφημερίδες, ραδιοφωνικούς σταθμούς και τηλεοπτικά προγράμματα σε όλη τη χώρα. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα εκδηλώσεων της ιεθνούς Έκθεσης του Plovdiv, ένα από τα πιο κατάλληλα μέρη για τη διεξαγωγή τέτοιου είδους εκδηλώσεων. Περίπου 50 άτομα παρακολούθησαν τις συνεδρίες το απόγευμα. Μεταξύ τους υπήρχαν μαθητές με αναπηρία και οι γονείς τους, εκπροσώποι των ΜΚΟ που εργάζονται στον τομέα της αναπηρίας, εκπαιδευτές, διευθυντές της εκπαίδευσης, καθηγητές πανεπιστημίου και εκπρόσωποι των τοπικών αρχών. Οι συμμετέχοντες όχι μόνο άκουσαν τις παρουσιάσεις, αλλά συμμετείχαν ενεργά στις συζητήσεις, καταθέτοντας τις απόψεις τους, την εμπειρία και τις συστάσεις τους. Οι Βούλγαροι Συνεργάτες έδειξαν την offline έκδοση του διαδικτυακού πόρου του Q4S. Οι συμμετέχοντες έμαθαν για τις λειτουργίες των πόρων, την πλοήγηση μέσα από αυτό, και ποιες πληροφορίες θα μπορούσαν να βρουν εκεί. Την παρουσίαση ακολούθησε ε- ρωτήσεις και προτάσεις για νέα θέματα που θα περιληφθούν στο πόρο. Τα εκπαιδευτικά στελέχη ζήτησαν από τους Βούλγαρους Συνεργάτες να παρουσιάσουν το Q4S στις οργανώσεις τους

14 ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΤΟΥ Q4S Τον Ιούνιο του 2011 H MCA πραγματοποίησε ένα εργαστήριο, όπου η τελική διαδικτυακή πηγή Q4S παρουσιάστηκε σε εκπαιδευτικούς και μαθητές από το Ειδικό Σχολείο για μαθητές με προβλήματα ακοής. Οι συμμετέχοντες έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις περιπτωσιολογικές μελέτες, συνεντεύξεις βίντεο, και τη δυνατότητα να γίνεται αναζήτηση στο site με συνδυασμό με την αναπηρία και την δεξιότητα, για παράδειγμα,«ομαδική εργασία» και «αυτισμός». Οι μαθητές με αναπηρία μας είπαν ότι τους άρεσε η διαδικτυακή πηγή, επειδή δίνει ακριβείς πληροφορίες και καθοδήγηση και παρουσιάζονται σε φιλικό και προσιτό τρόπο. Μας διαβεβαίωσε, επίσης, ότι θα συστήσει την διαδικτυακή πηγή στους συνομηλίκους τους. Ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος είναι επίσης μέλος της βουλγαρικής συμβουλευτικής ομάδας του έργου, δήλωσε ότι σχεδιάζει να συμπεριλάβει το Q4S πόρων στα μαθήματα των ΤΠΕ στη νέα σχολική χρονιά. Αφίσες του Q4S τοποθετήθηκαν στους τοίχους του σχολείου, για να υπενθυμίζει στους μαθητές για την πολύτιμη πηγή που μπορούν να έχουν πρόσβαση ανά πάσα στιγμή όταν τη χρειάζονται. Το Πανεπιστήμιο του Plovdiv έχει εμπλακεί σε πολλά εθνικά και διεθνή συνέδρια, κυρίως σε ακαδημαϊκό επίπεδο, όπου το Q4S παρουσιάστηκε σε καθηγητές πανεπιστημίου και φοιτητές με ειδικές ανάγκες. Η κ. Ντόρα Levterova προέβη σε παρουσίαση του Q4S στα ρωσικά κατά τη διάρκεια της ακαδημαϊκής ημερίδας που πραγματοποιήθηκε στην Πολωνία. Η εκδήλωση ήταν αφιερωμένη στις νέες προσεγγίσεις και τάσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για μαθητές με αναπηρία και το Q4S ιδανικά ταίριαζε στην θεματολόγια της εκδήλωσης.

15 ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΟΔΟΣ Στις 12 του Οκτώβρη 2010, η Εθνική Εκδήλωση ιάδοσης με τίτλο «Επαγγελματική Εκπαίδευση ως δεύτερη ευκαιρία» πραγματοποιήθηκε στα Ιωάννινα, Ελλάδα. Περίπου 100 μαθητές με αναπηρίες συμμετείχαν στην εκδήλωση που περιελάμβανε παρουσίαση του δικτυακού τόπου του Q4S. Σχόλια των σπουδαστών: «... Πιστεύω ότι τώρα θα είμαι σε θέση να τελειώσω τις σπουδές μου με αξιοπρέπεια». «Η αποκάλυψη της αναπηρίας μου πριν από τα μαθήματα, θα με βοηθήσει πολύ με τους δασκάλους μου." «Οι μελέτες περίπτωσης είναι πολύ χρήσιμες, διότι είναι πραγματικά παραδείγματα.» ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΟΣΗΣ ΤΟΥ BCD Η Τουρκική Εθνική Συνάντηση ιάδοσης πραγματοποιήθηκε στις 4 εκεμβρίου 2010 στην Κωνσταντινούπολη, κατά την τελευταία ημέρα της Έκθεσης για την Αναπηρίας που διοργανώνεται κάθε χρόνο στη Κωνσταντινούπολη. Ένα σταντ για το Q4S επέστησε την προσοχή και οι άνθρωποι πληροφορήθηκαν ότι θα υπάρξει αργότερα μια παρουσίαση στην αίθουσα σεμιναρίων. Υπήρξε μεγάλο ενδιαφέρον από τους παρευρισκόμενους. Η χρήση του συμβόλου του Engelsiz Kariyer ως διαδικτυακή πύλη (που διατίθενται για άτομα με ειδικές ανάγκες) δημιούργησε ένα πολύ καλό αντίκτυπο και θετική ανατροφοδότηση. έγινε στην Έκθεση μεταξύ των συμμετεχόντων. Ένα σεμινάριο με online επίδειξη του πόρου διοργανώθηκε κατά την τελευταία ημέρα της Έκθεσης για Α- ναπηρία. Ανακοίνωση έγινε από αφίσες σε όλη την έκθεση και οι επισκέπτες ενημερώθηκαν επισκεπτόμενοι το περίπτερο. Το σεμινάριο βρέθηκε να είναι πολύ ενδιαφέρον από τα άτομα με αναπηρία, τις οικογένειές τους και από τους εκπροσώπους των τοπικών αρχών. ιαφημιστικά υλικά διανεμήθηκαν στους νικητές κλήρωσης που

16 1η Διεθνής Δραστηριότητα Διάδοσης στην Καππαδοκία, Τουρκία Η πρώτη διεθνής εκδήλωση διάδοση πραγματοποιήθηκε στην Καππαδοκία στις 2 Μαΐου 2011 με τη μορφή μιας πολυεθνικής διάσκεψης, όπου, εκτός από τους συνέδρους και τους επισκέπτες, όλοι οι εταίροι του έργου ήταν παρόντες. Η τοποθεσία έδωσε την ευκαιρία για τη διάδοση των διαδικτυακών πόρων του Q4S και στους φορείς λήψης αποφάσεων σε μια αγροτική περιοχή της Τουρκίας, στο κέντρο της Ανατολής. Υπήρχαν συμμετέχοντες και των ομιλητές από διαφορετικές χώρες, ομιλητές από την Άγκυρα και την Κωνσταντινούπολη (από τα πανεπιστήμια και τις εθνικές αρχές), καθώς και τοπικοί ομιλητές και εκπροσώπους, οι οποίοι συνέβαλαν στη δημιουργία μιας πολύτιμης εκδήλωσης της οποίας το ενδιαφέρον ξεπερνούσε πραγματικά τα σύνορα. Τόσο ο τοπικός όσο και ο εθνικός τύπος παρακολούθησε και έδειξε ρεπορτάζ σχετικά με την εκδήλωση. Επισκέψεις σε Μ.Κ.Ο. Οι ΜΚΟ διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη διάδοση των αποτελεσμάτων του προγράμματος. Στα αρχικά στάδια του προγράμματος έγιναν επισκέψεις σε κάποιες ΜΚΟ για ενημέρωση και συνεργασία. Αφού ολοκληρώθηκε η διαδικτυακή πηγή έγιναν επισκέψεις σε άλλες ΜΚΟ. Υπήρξε πολύ καλή. Το Ίδρυμα Altinokta Körler ήταν μια από αυτές που βοήθησε για να δημιουργηθούν δεσμοί με την ιστοσελίδα του προγράμματος. Οικογένειες της Ένωσης Με Προβλήματα Ακοής Ίδρυμα Tohum Otizm Ιούλιος 2011

17 ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΑΔΟΣΗ ΑΠΟ ΤΟ UW Η ρ. Val Chapman, ιευθύντρια του Centre for Inclusive Learning Support (CILS), προσκλήθηκε από το διοικητικό συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης του Επαγγελματικού Προσανατολισμού να παραστεί στο "Ευρωπαϊκό Συνέδριο Συμβουλευτικής Σταδιοδρομίας ΚΑΡΙΕΡΑ-ΕΕ 2011» μεταξύ 27ης Απριλίου και την 1 του Μάη 2011 στην Αθήνα στην Ελλάδα. Η Val έκανε μια παρουσίαση σχετικά με δύο προγράμματα, το Εθνικό Εκπαιδευτικό του συστήματος υποτροφιών που ονομάζεται «Απασχολησιμότητα και Αναπηρία» ( και φυσικά, Q4S ( Οι συμμετέχοντες στη παρουσίαση της Val ενδιαφέρθηκαν πολύ για τους πόρους και Athens, Greece την ιδέα ενός ιαδικτυακού πόρου (Q4S) ειδικά για μαθητές με αναπηρία η οποία προωθεί την αυτουπεράσπιση και την βρήκαν ως μια εξαιρετική ιδέα. Επίσης τους άρεσε ιδιαίτερα η «περιεκτική» φύση των πόρων. University of Warsaw, Poland Ο Matt Smith, ερευνητής του Centre for Inclusive Learning Support (CILS) του Πανεπιστήμιου του Worcester, επίσης, παρουσίασε αυτά τα δύο προγράμματα στο Τρίτο ιεθνές Συνέδριο "Εκπαίδευση για όλους». Το συνέδριο ήταν αφιερωμένο στην εξίσωση των ευκαιριών πρόσβασης στην εκπαίδευση για άτομα με αναπηρίες και πραγματοποιήθηκε στη Βαρσοβία της Πολωνίας από τις 29, Ιουνίου έως την 1 Ιούλη του Η ανταπόκριση ήταν πολύ θετική και περιελάμβανε τις ακόλουθες παρατηρήσεις: «Αυτό είναι ένα πραγματικά χρήσιμο site και πιστεύω ότι ένας αριθμός φοιτητών από το ίδρυμα μας θα το βρείτε πολύ χρήσιμο. Ο πόρος μήπως θα είναι διαθέσιμος σε άλλη γλώσσα στο μέλλον, ίσως στα πολωνικά;» "Συγχαρητήρια για τη δημιουργία αυτού του μεγάλου πόρου, ο φίλος μου έχει μια κόρη που έχει Αυτισμό και νομίζω ότι θα ήταν επίσης πολύ χρήσιμο σε αυτούς, ως γονείς που θέλει να ενθαρρύνει την ανάπτυξη στο παιδί τους.» Η Val ταξίδεψε ακόμη πιο μακριά για να κάνει μια παρουσίαση για τους «on-line πόρους» για τη στήριξη της μάθησης των μαθητών με αναπηρία» στο 18ο ιεθνές Συνέδριο Μάθησης το οποίο έγινε στον Άγιο Μαυρίκιο από τις 5 έως τις 8 Ιουλίου. Port Louis, Mauritius Στο ιεθνές Συνέδριο Μάθησης παραβρέθηκαν άνθρωποι που ενδιαφέρονται για την εκπαίδευση σε όλα τα επίπεδα, από την πρώιμη παιδική ηλικία, τα σχολεία, την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το Συνέδριο αντιμετώπισε ένα μεγάλο φάσμα κρίσιμης σημασίας θέματα που σχετίζονται με τα θέματα της εκπαίδευσης και στους ομιλητές περιλαμβάνονται μερικοί από τους «κορυφαίους επιστήμονες του κόσμου στον τομέα της εκπαίδευσης». Η Val ανέφερε ότι το κοινό από την παρουσίαση της εκτίμησε πραγματικά το Q4S και δήλωσαν ότι θα ήταν πολύ χρήσιμο για τους φοιτητές. Τους άρεσε ιδιαίτερα το γεγονός ότι οι πληροφορίες είναι διαθέσιμες σε διάφορες μορφές έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να έχουν πρόσβαση στις πληροφορίες, ανεξάρτητα από την αναπηρία τους, και ότι οι πληροφορίες μπορούν να κατέβουν σε μορφή pdf, έτσι ώστε να μπορεί να τις μοιραστούν με τους γονείς και τους δασκάλους.

18 ΕΠΑΦΕΣ Ηνωμένο Βασίλειο University of Worcester Συντονιστής Προγράμματος Πρόσωπο Επαφής: Dr. Val Chapman Βουλγαρία, Marie Curie Association Πρόσωπο Επαφής: Mariya Goranova-Valkova Βουλγαρία, University of Plovdiv Paisii Hilendarski Πρόσωπο Επαφής: Dora Levterova Τουρκία, BCD Ltd. Πρόσωπο Επαφής: Alper Elicin Ελλάδα, ΠΡΟΟ ΟΣ Κ.Ε.Κ. Πρόσωπο Επαφής: Κωνσταντίνος Κώτσης Παραγωγή από την ομάδα of MCA, Bulgaria. Όλα τα κινούμενα σχέδια προέρχονται από το Οι υπόλοιπες φωτογραφίες προέρχονται από την ομάδα του UW.