ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ Σεπτέμβριος, 2011

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ Σεπτέμβριος, 2011"

Transcript

1 Αφιερωμένο στο Ευρωπαϊκό Έτος του Εθελοντισμού ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ Σεπτέμβριος, 2011 Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα του Lifelong Learning "Q4S - Quality Assurance & Accessible Training for Students" Ανακαλύψτε τον τρόπο για να επιτύχετε στις σπουδές σας και τις προσαρμογές που μπορούν να γίνουν για να βοηθηθείτε ως ανάπηρος μαθητής... UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285

2 ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Καλώς ήρθατε στην τελική έκδοση του ενημερωτικού δελτίου του Q4S. Αυτή η έκδοση περιλαμβάνει όλα τα τελευταία νέα σχετικά με τα όσα έχουν γίνει κατά τη διάρκεια του προγράμματος Q4S. Θα χρειαστούν μόνο μερικά λεπτά για να ρίξετε μια ματιά. Εδώ θα βρείτε πληροφορίες για τις διάφορες δραστηριότητες που έχουμε ήδη πραγματοποιήσει κατά τη διάρκεια του περασμένου έτους και που οδήγησαν τον Ιούνιο του 2011 στην ολοκλήρωση της Ιστοσελίδα Μπορείτε να διαβάσετε μερικές από τις συνεντεύξεις των ατόμων με αναπηρίες που χρησιμοποίησαν την Ιστοσελίδα του Q4S και να διαπιστώσετε ποια είναι η άποψη τους γι αυτήν. Μπορείτε, επίσης, να μάθετε πως πραγματοποιήθηκε ο έλεγχος της Ιστοσελίδας στη Βουλγαρία, στην Ελλάδα, στην Τουρκία και στο Ηνωμένο Βασίλειο. Το άρθρο περιγράφει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές με αναπηρίες αξιολόγησαν την Ιστοσελίδα και κατέθεσαν τις σκέψεις του. Λίγα λεπτά θα χρειαστούν για να επισκεφθείτε την Ιστοσελίδα για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις δραστηριότητες του προγράμματος και να βοηθηθείτε στην εκπαίδευσή σας. Οι χρήστες του Q4S ελπίζουν ότι θα βρείτε την Ιστοσελίδα του Q4S πραγματικά χρήσιμη. Ευχόμαστε στους αναγνώστες μας κάθε επιτυχία και ελπίζουμε ότι η μαθησιακή τους πορεία θα είναι χωρίς εμπόδια. Αναπτύσσοντας εμπιστοσύνη και ξεπερνώντας τους φόβους σας θα απολαύσετε όλοι μια επιτυχημένη σταδιοδρομία!

3 Q4S Τίτλοι Η τελική έκδοση της Ιστοσελίδα του Q4S ολοκληρώθηκε στις αρχές του Ιουνίου Η βουλγαρική, η αγγλική, η ελληνική και η τουρκική έκδοση έχουν πολλές σελίδες με ηχητικά ντοκουμέντα, καθώς και κείμενα. Εκτός από τα βίντεο που περιλαμβάνουν τις μελέτες περιπτώσεων, θα βρείτε, επίσης, τα σχόλια των χρηστών στη νέα σελίδα «σχόλια». Ο αριθμός των χρηστών της Ιστοσελίδα συνεχίζει να αυξάνεται μήνα με το μήνα. Από την ολοκλήρωσή της τον Ιούνιο του 2011, η Ιστοσελίδα Q4S έχει προσελκύσει όλο και περισσότερους νέους χρήστες με αναπηρία που παρακολουθούν την πορεία της Ιστοσελίδας μέσω Facebook. Μπορείτε, επίσης, και εσείς να γίνετε μέλος της ομάδας του Q4S είτε στο Facebook ή στο Twitter. Οι συνεργάτες του Q4S ασχολούνται σήμερα με τη διοργάνωση της τελικής συνάντησης του Προγράμματος. Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί στις 29 Σεπτεμβρίου 2011 στη Σόφια της Βουλγαρίας. Μπορείτε να ενημερωθείτε σχετικά με την τελευταία εκδήλωση μέσα από τη σελίδα 'Νέα' της Ιστοσελίδας του Q4S (www.q4s.eu). Το Πρόγραμμα Q4S επισήμως λήγει στις 30 Σεπτεμβρίου Ωστόσο, η Ιστοσελίδα θα παραμείνει ενεργή για τουλάχιστον ένα χρόνο μετά την ολοκλήρωσή του προγράμματος. Όλοι οι συνεργάτες του προγράμματος έχουν εργαστεί σκληρά για να ενσωματώσουν τη χρήση της Ιστοσελίδας Q4S σε διδακτικές πρακτικές της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, σε ιδρύματα και οργανισμούς. Το Πανεπιστήμιο του Worcester και το Πανεπιστήμιο της Φιλιππούπολης βρίσκονται στη διαδικασία ανάπτυξης διαδικασιών και συμφωνιών με τους διευθυντές της εκπαίδευσης της ακαδημαϊκής κοινότητα για την ενσωμάτωση της Ιστοσελίδας στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών. Η Marie Curie Association και η BCD έχουν λάβει διαβεβαιώσεις ότι οι οργανώσεις που εργάζονται με άτομα με ειδικές ανάγκες στη Βουλγαρία και στην Τουρκία θα περιλάβουν τη χρήση της Ιστοσελίδας Q4S στα προγράμματα κατάρτισης και υποστήριξης, ενώ η Πρόοδος, στην Ελλάδα, βρίσκεται σε αναζήτηση ευκαιριών για συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Στη Βουλγαρία, η χρήση της Ιστοσελίδας του Q4S θα γίνει αναπόσπαστο στοιχείο των εκπαιδευτικών τάξεων στον τομέα Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), σε ένα σχολείο για μαθητές με προβλήματα ακοής. Από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, οι εκπαιδευτικοί των ΤΠΕ θα εισάγουν την Ιστοσελίδα, ώστε οι μαθητές τους να μπορούν να το χρησιμοποιήσουν ως υποστηρικτικό εργαλείο στην εκπαίδευσή τους.

4 Η ΦΩΝΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΤΟΥ Q4S ALEX ΑΠΟ ΤΗ ΒΟΥΛΓΑΡΙΑ- τριτοετής φοιτήτρια στην Αγγλική Φιλολογία MCA: Ποια ήταν η πρώτη σου εντύπωση όταν επισκέφτηκες την Ιστοσελίδα του Q4S; Alex: Την πρώτη φορά όταν επισκέφτηκα την Ιστοσελίδα του Q4S, είπα στον εαυτό μου «Πρόκειται για ένα καλό σκοπό! Ελπίζω και άλλοι να το βρουν χρήσιμο και καταπληκτικό όσο εγώ! "Μου άρεσε πριν ακόμη να δω το έργο να υλοποιείται, μου άρεσε λόγω της ίδιας της ιδέας. Είναι σαν ένας δωρητής ελπίδας για τα άτομα με αναπηρίες, επειδή τους δείχνει ότι υπάρχουν άνθρωποι που σκέφτονται όλους εμάς και τις ανάγκες μας. Ακόμα περισσότερο, κάνουν κάτι για μας και την εκπαίδευσή μας. Επίσης, μου άρεσαν τα χρώματα που χρησιμοποιήθηκαν αλλά και το πώς η ιστοσελίδα είναι δομημένη: είναι πολύ προσιτή και εύκολή να χρησιμοποιηθεί. Φυσικά, υπάρχουν πράγματα που πρέπει να αναπτυχθούν περισσότερο (όπως υπότιτλοι σε διάφορες γλώσσες και οπτικοποίηση του ήχου ή κάτι τέτοιο), αλλά είμαι σίγουρη ότι αυτό θα συμβεί πολύ σύντομα. MCA: Κατά την άποψη σου ποιος μπορεί να ωφεληθεί από τη χρήση της Ιστοσελίδας; Alex: Η προσωπική μου γνώμη είναι ότι ο καθένας μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτή την ιστοσελίδα. Μπορεί να είναι χρήσιμη όχι μόνο για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, αλλά για τους φίλους τους, τους δασκάλους τους, και για τον καθένα που θέλει να εξοικειωθεί με αυτά τα πράγματα ή ακόμα και να κάνει νέους φίλους. Μέσω της ιστοσελίδας μπορούν να μάθουν πολλά και μπορούν επίσης να χρησιμοποιούν τις πληροφορίες στο εγγύς ή απώτερο μέλλον. Το μόνο που έχουν να κάνουν είναι να ενδιαφέρονται για το τι προτείνει και τι περιέχει. Οι άνθρωποι ακόμα μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη της Ιστοσελίδας του Q4S στο μέλλον με τις ιδέες και τις προτάσεις τους MCA: Ποιο είναι το μήνυμά σου στους αναγνώστες του ενημερωτικού δελτίου του Q4S; Alex: Το μήνυμά μου δεν είναι μόνο για τους επισκέπτες του Q4S αλλά για όλους: Ας κάνουμε πραγματικότητα την ιδέα, τον σκοπό αυτής της ιστοσελίδας χρησιμοποιώντας την και βοηθώντας ο ένας τον άλλον. Αυτή είναι μια καλή ευκαιρία για όλους να κάνουν μια καλή συμφωνία για τους φοιτητές και τα άτομα με αναπηρίες! Ας μην χάσουμε αυτή την ευκαιρία. Ας κάνουμε μια από τις επιθυμίες μας να γίνουν πραγματικότητα. Αυτή είναι μια ευκαιρία για όλους να δείξουν την ανθρωπιά τους με την αποδοχή των λεγόμενων «διαφορετικών ανθρώπων» και να τους κάνουν να αισθάνονται σαν μέρος της κοινωνίας, γιατί πραγματικά έτσι είμαστε. ιαβάστε, μάθετε και επικοινωνήστε περισσότερο ο ένας με τον άλλο. Χρησιμοποιήστε αυτό το δικτυακό τόπο και άλλα επικοινωνιακά προγράμματα. Θα εκπλαγείτε από το πόσο καταπληκτικοί μπορούμε να είμαστε. Ας αναπτύξουμε αυτή την Ιστοσελίδα με το να είμαστε άνθρωποι!

5 Η ΦΩΝΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΤΟΥ Q4S ΓΕΩΡΓΙΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Q4S: Γεια σου Γεωργία. Σε ευχαριστώ πολύ που συμφώνησες να μου δώσεις αυτή τη συνέντευξη. Γεωργία: Είναι χαρά μου. Q4S: Πες μου, πρώτα Γεωργία, κάτι για τον ε- αυτό σας. Πόσο χρονών είσαι; Είσαι φοιτήτρια; Πες μου ό, τι θέλεις για τον εαυτό σου. Γεωργία: Είμαι 17 χρονών και φοιτώ σε ένα δημόσιο σχολείο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στο τμήμα κομμωτικής. Q4S: Μπορείς να μου πείς πως έμαθες για την ιστοσελίδα του Q4S; Γεωργία: Έμαθα για το Q4S από ένα φίλο μου. Από τα πρώτα χρόνια στο σχολείο είχα μαθησιακά προβλήματα και είχα σοβαρά προβλήματα με τις σπουδές μου. Ήμουν η χειρότερη μαθήτρια. Q4S: Καταλαβαίνω πως για ένα παιδί αυτό θα είχε πολύ αρνητικές επιπτώσεις. Γεωργία: Ήταν πολύ οδυνηρό για μένα. Ακόμα κι αν προσπαθούσα πολύ σκληρά, δεν μπορούσα να τα καταφέρω. Q4S: Καταλαβαίνω... Γεωργία: Σε ηλικία 11 ετών έγινε η διάγνωση ότι έχω δυσλεξία. Μετά από αυτό, αισθάνθηκα τόσο α- νακούφιση αλλά και φόβο. Q4S: Ανακούφιση και φόβο, γιατί; Γεωργία: Η ανακούφιση ήρθε γιατί κατάλαβα ότι ήταν κάτι που δεν ήμουν υπεύθυνη εγώ και φόβο, επειδή δεν ήξερα πώς να αντιμετωπίσω το θέμα. Αν και είχα διαγνωσθεί με δυσλεξία, οι καθηγητές μου δεν ήξεραν πώς να το χειριστούν. Όταν τελείωσα το λύκειο, αποφάσισα να συνεχίσω τις σπουδές μου σε μια επαγγελματική σχολή. Αλλά εκεί δεν ήταν τόσο εύκολο. Απογοητεύτηκα και μίλησα για το πρόβλημά μου σε μια φίλη μου. Μου είπε να ρωτήσω τη μαμά της, η οποία ήταν δάσκαλα στην ειδική αγωγή. Και πραγματικα, το ίδιο βράδυ η μητέρα της μου τηλεφώνησε και μου είπε για την Ιστοσελίδα του Q4S. Για περισσότερο από δύο ώρες εξερευνούσα την Ιστοσελίδα. Q4S: Βρήκες κάτι που σε βοήθησε; Γεωργία: Απόλυτα! Αρχικά, έμαθα πώς να οργανώνω τον εαυτό μου. Άρχισα να θέτω μικρούς στόχους και να τους πραγματοποιώ. Αυτό με βοήθησε στην αυτοπεποίθησή μου. Έδειξα, επίσης, σε δύο δασκάλους μου την Ιστοσελίδα και ζήτησα τη βοήθειά τους. Q4S: Τι είδους βοήθεια; Γεωργία: Τους ζήτησα να μου δίνουν τις σημειώσεις τους σε γραπτή μορφή, έτσι ώστε να μην χρειάζεται να κρατάω σημειώσεις. Επίσης, ζήτησα πολύ ευγενικά να μου δώσουν κάποιους εννοιολογικούς χάρτες και αυτό με βοήθησε πολύ με την κωδικοποίηση. Q4S: Όσο μπορώ να καταλάβω, είσαι πολύ καλύτερα τώρα. Γεωργία: Ναι, είναι αλήθεια. Βρήκα λύσεις σε ορισμένα από τα προβλήματά μου. Q4S: Χαίρομαι που βρήκες αυτό που ήθελες. Επίσης, σε ευχαριστώ που μοιράστηκες τις εμπειρίες σου μαζί μας. Γεωργία: Εγώ σας ευχαριστώ πολύ.

6 Η ΦΩΝΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΤΟΥ Q4S BERNA ΑΠΟ ΤΟΥΡΚΙΑ Η Berna είναι μαθήτρια σε σχολείο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, στο οποίο παρακολουθούν κάποιοι μαθητές με αναπηρία. Η Berna έχει μερική ανεπάρκεια όρασης. Συναντηθήκαμε με την Berna κατά τη διάρκεια της πιλοτικής εφαρμογής και ήρθαμε σε επαφή και πάλι για να πάρω πληροφορίες από την εμπειρία της. Zehra: Αγαπητή Berna, είχες την ευκαιρία να ξαναδείς την Ιστοσελίδα του Q4S από την τελευταία φορά που συναντηθήκαμε; Berna: Ναι, την κοίταξα στο σπίτι. Zehra: Πώς επωφελήθηκες από αυτή; Berna: Μου άρεσε η ενότητα που μιλούσε για τα πλεονεκτήματα. Την έδειξα και στη μητέρα μου. Συμφώνησε ότι ήταν πολύ ενθαρρυντικά. Zehra: Ήταν το μόνο σημείο από το οποίο επωφελήθηκες; Berna: Όχι βέβαια, κοίταξα όλα τα τμήματα. Βλέπετε, στο τωρινό μου σχολείο μου οι καθηγητές μας βοηθάνε πολύ και έχουν κατανόηση. Αλλά η μητέρα μου είπε ότι, μετά την αποφοίτηση, μπορεί να πάω σε ένα γυμνάσιο, όπου οι εκπαιδευτικοί ίσως να μη ξέρουν πώς να κάνουν τις α- ναγκαίες προσαρμογές για μένα. Έτσι, αυτές οι πληροφορίες θα είναι πολύ χρήσιμες για εκείνη τη στιγμή. Στην πραγματικότητα, αφού διάβασα τις πληροφορίες στην ιστοσελίδα, αποφάσισα να πω και τους συμμαθητές μου για τις δικές μου ανάγκες, διότι κάποιοι από αυτούς δεν ξέρουν πώς να συμπεριφερθούν στις ομαδικές δραστηριότητες ειδικά στα μαθήματα μαγειρικής. Zehra: Έχετε μιλήσει σε κάποιον άλλο για αυτήν την Ιστοσελίδα; Berna: Η μητέρα μου είναι μέλος μιας ΜΚΟ και έδωσε τη διεύθυνση της Ιστοσελίδας και σε άλλους ανθρώπους εκεί. Zehra: Σε ευχαριστώ, Berna, για τη συνεργασία μας. Σου εύχομαι καλή τύχη στις μαθησιακές σου δραστηριότητες.

7 Η ΦΩΝΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΤΟΥ Q4S DAVID ΑΠΌ ΤΟ ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ Q4S: Γεια σου David, χαίρομαι που σε γνωρίζω. Σε ευχαριστώ για το χρόνο που διέθεσες για να έρθεις και να μου μιλήσεις. Dave: Κανένα πρόβλημα. Μπορείτε να με φωνάζετε Dave. Q4S: Dave, μου είπες στο σου ότι έχεις δυσπραξία και, επίσης, ότι έχεις χρησιμοποιήσει την ιστοσελίδα του Q4S; Dave: Ναι. Q4S: Ποια είναι η γνώμη σου για αυτή την Ιστοσελίδα; Dave: Νομίζω ότι ήταν πολύ - πολύ καλή. Μου άρεσε ο σχεδιασμός. Φαίνεται καλή καθώς και εύκολη στη χρήση. Q4S: ηλαδή Dave, ποια τμήματα της ιστοσελίδας σου άρεσαν; Dave: Έχω δυσπραξία, έτσι μου άρεσαν όλες οι σελίδες που έχουν να κάνουν με δυσπραξία. Q4S: Τίποτα άλλο; Dave: Οι μελέτες περίπτωσης ήταν πολύ καλές, ειδικά το γεγονός ότι μπορούν να διαβαστούν ή να τις παρακολουθήσουμε σε βίντεο. Q4S: Έτσι, λοιπόν, μπορείς να πεις ότι οι πληροφορίες της ιστοσελίδας Q4S σε βοήθησαν με κάποιο τρόπο; Dave: Ναι, πραγματικά με βοήθησαν! ιάβασα την σελίδα για το τι θα πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευτικοί για να μας βοηθήσουν. Τέλος πάντων, είχα μια συνομιλία με τον καθηγητή μου και, αν και ήδη ήξερε ότι είχα δυσπραξία, δεν μπορούσε να καταλάβει γιατί τα μαθηματικά μου είναι τόσο δύσκολα. Τέλος πάντων, όταν του μίλησα για την δυσπραξία και όλα γύρω από αυτήν, σκέφτηκαν να έχω ένα άτομο στην τάξη ο οποίος να ελέγχει αν έχω καταλάβει το δάσκαλο. Και ο κ. Spencer μου έκανε ιδιαίτερα μαθήματα για το πώς να χρησιμοποιώ σωστά μια αριθμομηχανή. Q4S: Λοιπόν, τι λες, Dave; Εννοείς ότι δεν είχες μιλήσει με το καθηγητή σου πριν δεις την ιστοσελίδα του Q4S; Dave: Όχι, είχα ήδη μιλήσει στους καθηγητές για όλα αυτά, αλλά δεν ήξερα πραγματικά τι θα έπρεπε να ζητήσω από αυτούς... Μετά την επίσκεψή μου στην ιστοσελίδα Q4S έκανα αυτό. Q4S: Καταλαβαίνω. Χαίρομαι πραγματικά που βρήκατε την Ιστοσελίδα χρήσιμη. Θα την προτείνατε σε κανέναν άλλο; Dave: Ναι. Το αδελφάκι του καλύτερου μου φίλου έχει δυσλεξία και του μίλησα γι 'αυτό επειδή έχει πέσει θύμα εκφοβισμού στο σχολείο. Q4S: Αυτό είναι υπέροχο. Ευχαριστώ και πάλι για το χρόνο σου Dave και καλή τύχη με τα μαθήματαειδικά με τα μαθηματικά! Dave: Ευχαριστώ.

8 Το Q4S τον προηγούμενο χρόνο Ο δεύτερος χρόνος του προγράμματος ήταν μια αρκετά εντατική περίοδο εργασίας για όλους τους συνεργάτες του προγράμματος, μιας και ασχοληθήκαμε με τη δημιουργία, τη δοκιμή και την ολοκλήρωση όλου του έργου. Εκτός από τα αρχικά προγραμματισμένα περιεχόμενα της Ιστοσελίδας, δημιουργήθηκαν και άλλα συμπληρωματικά υλικά. Αυτά τα επιπλέον στοιχεία προστέθηκαν, σύμφωνα με τα όσα πρότειναν τα άτομα με αναπηρία και τα μέλη των συμβουλευτικών ομάδων μόλις είχε ξεκινήσει το πρώτο σχέδιο της ιστοσελίδας, στο τέλος του Τα περιεχόμενα είχαν δημιουργηθεί στην αγγλική γλώσσα και στη συνέχεια προσαρμόστηκαν και μεταφράστηκαν στα βουλγαρικά, στα ελληνικά και στα τουρκικά. Από τη στιγμή που το πρώτο σχέδιο της Ιστοσελίδας του Q4S ήταν διαθέσιμο online, αρχίσαμε να το προωθούμε μεταξύ όλων των ενδιαφερομένων, και τα σχόλιά τους ελήφθησαν υπόψη σε όλα τα στάδια της ανάπτυξης της Ιστοσελίδας. Τρίτη συνάντηση στην Κέρκυρα, Ελλάδα Στις αρχές του 2011, ολοκληρώθηκε η αναθεώρηση του πρώτου σχεδίου της Ιστοσελίδας Q4S - στη συνέχεια ήρθε μια από τις πιο σημαντικές φάσεις: ο έλεγχος της δοκιμαστικής λειτουργίας. Οι συνεργάτες σε κάθε χώρα κάλεσαν μια ομάδα ατόμων με αναπηρία για τη δοκιμή της Ιστοσελίδας - πάνω από 250 άτομα συνολικά ανταποκρίθηκαν με α- νατροφοδότηση. Χρησιμοποιήθηκε μια ποικιλία προσεγγίσεων κατά τη φάση της δοκιμής. Πραγματοποιήσαμε συναντήσεις πρόσωπο με πρόσωπο, εργαστήρια αλλά και την ηλεκτρονική επικοινωνία. Στο τέλος του Απριλίου, το στάδιο των δοκιμών ολοκληρώθηκε και τα αποτελέσματα συνοψίστηκαν στις εκθέσεις της κάθε χώρας - αυτά είναι διαθέσιμα στις ιστοσελίδες του έργου. Μπορείτε να μάθετε περισσότερα μέσα στις επόμενες σελίδες του Ενημερωτικού ελτίου. Τέταρτη συνάντηση στην Καππαδοκία, Τουρκία Μέχρι τον Ιούλιο είχαμε βελτιώσει περισσότερο την Ιστοσελίδα του Q4S με βάση τις απαντήσεις που ελήφθησαν. Προσθέσαμε την σελίδα «σχόλια», συνεντεύξεις σε βίντεο, συνδέσμους με σχετικές ιστοσελίδες για να συμπληρωθούν όλα τα υλικά που είχαν αρχικά προβλεφθεί ως προς την καθοδήγηση και τα διδακτικά κείμενα. Υπάρχουν τώρα ηχητικές εκδόσεις από διάφορα τμήματα της Ιστοσελίδας στα βουλγαρικά, στα ελληνικά, στα αγγλικά και στα τουρκικά. Ο ιαφημιστικός Οδηγός διατίθεται επίσης σε εναλλακτική μορφή και δημιουργήθηκε με Capitvate λογισμικό. Αυτές οι εναλλακτικές μορφές καθιστούν το site πιο προσβάσιμο σε όλους τους σπουδαστές με αναπηρίες - γεγονός που τους επιτρέπει να έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες που προωθούν την συμμετοχική μάθηση. Αν και το έργο επισήμως λήγει στις 30 Σεπτεμβρίου 2011, η Ιστοσελίδα Q4S θα παραμείνει ενεργή τουλάχιστον για έναν ακόμη χρόνο και θα επιδιωχθεί να εξασφαλιστεί χρηματοδότηση προκειμένου να διασφαλιστεί η συνεχής ύπαρξη και επικαιροποίηση της Ιστοσελίδας.

9 Αντανάκλαση από την Φάση οκιμής Κατά τη διάρκεια των πρώτων 14 μηνών του έργου, οι εταίροι Q4S εργάστηκαν πολύ σκληρά και έδωσαν τον καλύτερο εαυτό τους για να αναπτύξουν μια χρήσιμη, φιλική προς το χρήστη διαδικτυακή πηγή για τους σπουδαστές με αναπηρία που θα τους βοηθήσουν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες στην εκπαίδευση και την κατάρτισή τους. Η δοκιμή του πόρου ήταν ως εκ τούτου η πιο κρίσιμη περίοδο του έργου, από τη στιγμή που χρειάζεται να διαπιστωθεί εάν ο ιστοχώρος καλύπτει τις ανάγκες των σπουδαστών με αναπηρίες στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Ξεκινήσαμε τις δοκιμές τον Ιανουάριο του Πάνω από ένα χρονικό διάστημα τεσσάρων μηνών, οι εταίροι από κάθε υποψήφια χώρα, με τους σπουδαστές με διαφορετικούς τύπους αναπηρίας εργάστηκαν στον πόρο και να έλαβαν την ανατροφοδότησή τους. Αντανάκλαση από την Βουλγαρία Η Marie Curie Association και το Πανεπιστήμιο του Plovdiv έκαναν τις δοκιμές στη Βουλγαρία. 48 μαθητές με αναπηρίες δοκίμασαν την διαδικτυακή πηγή: 2 είχαν δυσλεξία, 17 είχαν προβλήματα όρασης, 8 είχαν προβλήματα κινητικότητας, 5 είχαν προβλήματα ακοής, 2 είχαν προβλήματα ψυχικής υγείας, 7 είχαν κρυμμένες αναπηρίες, και 7 είχαν άλλες αναπηρίες (δεν περιλαμβάνονται στο ερωτηματολόγιο). 29 σπουδαστές δήλωσαν ότι ο πόρος του Q4S θα ήταν πολύ χρήσιμος για τις σπουδές τους και άλλοι 13 τον θεωρεί χρήσιμο. 6 σπουδαστές δεν ήταν τόσο ικανοποιημένοι στις αξιολογήσεις τους. Σε γενικές γραμμές, Βούλγαροι σπουδαστές πιστεύουν ότι η πηγή ήταν πραγματικά χρήσιμη και έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις μελέτες περιπτώσεων. Για παράδειγμα, ένας σπουδαστής δήλωσε: «Η ενότητα Μελέτης Περίπτωσης είναι πολύ ενδιαφέρουσα για μένα. Θα είναι πολύ χρήσιμο για μένα αν θα μπορούσα να λάβω περισσότερες πληροφορίες πώς αυτοί οι άνθρωποι εντάχθηκαν στην αγορά εργασίας στο μέλλον. Είναι πτυχιούχοι; Εργάζονται ή όχι και γιατί; Επίσης, θα ήταν καλύτερα εάν οι σπουδαστές των μαθητών με αναπηρία θα μπορούν να ανταλλάσσουν πληροφορίες online.»

10 Αντανάκλαση από την Ελλάδα Ο ελληνικός εταίρος (Πρόοδος) έκανε τον έλεγχο στην Ελλάδα. 30 άτομα με αναπηρίες δοκίμασαν την ελληνική διαδικτυακή πηγή: 10 από αυτούς είχαν δυσλεξία, 1 είχε κάποια καρδιακή πάθηση, 3 είχαν ΕΠΥ, 3 ήταν σε αναπηρικά καροτσάκια 9 είχαν παθολογικά προβλήματα, 2 είχαν προβλήματα ακοής και 2 είχαν προβλήματα λόγου. Χωρίς εξαίρεση, οι σπουδαστές στην Ελλάδα, εντυπωσιάστηκαν από την υψηλή ποιότητα του πόρου του Q4S. 16 σπουδαστές δήλωσαν ότι ο πόρος θα είναι πολύ χρήσιμος για τις σπουδές τους. Άλλοι 11 τον αξιολόγησαν ως χρήσιμο. Μόλις 3 σπουδαστές ήταν λιγότερο ενθουσιώδης στις αξιολογήσεις τους. Οι σπουδαστές που δοκίμασαν το δικτυακών πόρων Q4S, δήλωσαν τα εξής: «Βοηθά να εξηγήσω στον εκπαιδευτή μου, ποιες είναι οι ανάγκες μου». «Μου έδωσε τις πληροφορίες για να αντιμετωπίσω τα εμπόδια στις σπουδές μου.» «Ένα από τα πιο χρήσιμα μέρη αυτού του πόρου είναι η Συμβουλές Γνωστοποίησης». «Οι πληροφορίες Αυτοβοήθειας είναι πολύ χρήσιμες, διότι δίνουν σαφείς και πρακτικές συμβουλές.» «Πολύ χρήσιμο, γιατί πολλοί εκπαιδευτές μου δεν ξέρουν τι να κάνουν.» Αντανάκλαση από την Τουρκία Οι δοκιμές στην Τουρκία έγινε από την BCD, τον τούρκικο εταίρο του έργου. Υπήρξαν 30 άτομα με αναπηρία ως δοκιμαστές: 16 είχαν προβλήματα ακοής, 2 είχαν προβλήματα όρασης, 1 είχε σύνδρομο Asperger και 12 είχαν μέτριες μαθησιακές δυσκολίες. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι ήταν η πρώτη φορά που ένας πόρος είχε προωθηθεί στην Τουρκία. Οι σπουδαστές ήταν πραγματικά ενθουσιώδεις και έδωσαν κατά κύριο λόγο θετικά σχόλια. Για παράδειγμα, στην ερώτηση, «Πόσο χρήσιμο νομίζετε ότι Q4S θα είναι στις σπουδές σας;», 21 απάντησαν «πολύ χρήσιμη». Τα ακόλουθα αποσπάσματα από την τούρκους χρήστες δείχνουν τη θετική στάση απέναντι στην τουρκική πηγή του Q4S: «Έχω προβλήματα όρασης. Σήμερα επισκέφτηκα την ιστοσελίδα σας και θα μπορούσα εύκολα να πλοηγηθώ χρησιμοποιώντας το JAWS στον υπολογιστή μου. Εμείς, ως τυφλοί δεν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το ποντίκι. Κάποιο λογισμικό μπορεί να αναγνωρίσει το ποντίκι αλλά γενικά δεν έχουμε αυτή τη δυνατότητα. Συνεπώς, αν υπάρχουν τμήματα που α- παιτούν τη χρήση του ποντικιού, δεν μπορούμε να έχουμε πρόσβαση σε αυτές τις περιοχές. Ευτυχώς, στη ιστοσελίδα σας όλα είναι πλήρως προσβάσιμα. Τίτλους, κείμενα κλπ. Έχουν εύκολη πρόσβαση με το πληκτρολόγιο. Συγχαίρω όλους όσους εργάστηκαν για αυτή την ιστοσελίδα». «Εύκολο να περιηγηθείτε και να βρείτε. Πολύ χρήσιμο για άτομα με προβλήματα ακοής.» «Είδα όλο το περιεχόμενο και το βρήκα πολύ χρήσιμο.»

11 Αντανάκλαση από το Η.Β. Ο βρετανός εταίρος, το Πανεπιστήμιο του Worcester (ο συντονιστής του έργου Q4S), έκανε δοκιμή με 48 άτομα με αναπηρίες - 12 με απαντήσεις σε απευθείας σύνδεση και 36 που συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο. 14 από τους σπουδαστές είχαν δυσλεξία, 4 είχαν δυσπραγία, 10 είχαν διαταραχές του αυτιστικού φάσματος, οι 2 είχαν ΕΠΥ, 9 είχαν μαθησιακές δυσκολίες, 1 είχε σωματική αναπηρία, 2 είχαν προβλήματα ψυχικής υγείας, 5 είχαν προβλήματα μνήμη, και 1 ήταν μερικώς βλέπων. Το Ηνωμένο Βασίλειο είναι πολύ έμπειρο στην παροχή προγραμμάτων και πόρων για την υποστήριξη ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, ώστε οι σπουδαστές είχαν μια τεράστια βάση σύγκρισης κατά την αξιολόγηση των πόρων του Q4S. Αυτό το γεγονός έκανε τα θετικά αποτελέσματα των δοκιμών να ληφθούν πολύ περισσότερο υπόψη από την ομάδα του έργου. Το 100% των ελεγκτών έδωσε μια θετική απάντηση: 26 δοκιμαστές περιγράφουν τον πόρο Q4S ως «πολύ χρήσιμο» και τα υπόλοιπα τον αξιολόγησαν ως «χρήσιμο». Τα παρακάτω αποσπάσματα είναι από το Βρετανούς δοκιμαστές: «Ο πόρος πιστεύω ότι είναι φανταστικός, καθώς αποδεικνύεται ότι γνωρίζουν καλά τους ανθρώπους που έχουν αναπηρία και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην καθημερινή ζωή.» «Βρίσκω σίγουρα το Q4S πολύ χρήσιμο, διότι θα βοηθήσει με την καθημερινή ζωή μου και θα με αφήσει να εξηγήσω στους δασκάλους μου, αυτό που βρίσκω δύσκολο σε αυτό που κάνω και να τους εξηγήσουν ότι η αναπηρία μου με επηρεάζει σε κάποια πράγματα». Γενικά, η μελέτη έδειξε ότι ιαδικτυακός Πόρος πληροί τις ανάγκες των χρηστών πραγματικά καλά. Θα ήταν πραγματικά πρόθυμοι να το χρησιμοποιήσουν, όχι μόνο κατά τη φάση των δοκιμών, αλλά και στο μέλλον. Θετικές αξιολογήσεις και χρήσιμες προτάσεις ενθάρρυναν τους εταίρους να συνεχίσουν την ανάπτυξη των πόρων. Τώρα έχει ηχητικές εκδόσεις, βίντεο, πιο κατατοπιστικά και απλούστερα κείμενα, και άλλα υλικά φιλικά προς το χρήστη. Για να είστε ενημερωμένοι για τις τάσεις στον τομέα της συμμετοχικής μάθησης, πηγαίνετε στο

12 ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΤΟΥ Q4S ράσεις ιάχυσης της Marie Curie Association και του Πανεπιστημίου του Plovdiv Στις 7 εκεμβρίου, 2010 οι εταίροι του Q4S από τη Βουλγαρία, Marie Curie Association και Πανεπιστημίου Plovdiv, διοργάνωσε την πρώτη φετινή εθνική διάσκεψη με τίτλο «Συμμετοχική και Ποιοτική Κατάρτιση και Εκπαίδευση για Σπουδαστές με Αναπηρία». Η εκδήλωση ξεκίνησε με μια συνέντευξη τύπου, από επτά δημοσιογράφους από τη βουλγαρική τηλεόραση καθώς και δημοσιογράφους από δύο εθνικές εφημερίδες και τρεις ραδιοφωνικούς σταθμούς. Έκαναν πολλές ερωτήσεις σχετικά με το επίπεδο συμμετοχής των μαθητών με αναπηρία, στα βουλγαρικά σχολεία και στα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η Maria Goranova-Valkova (Marie Curie Association) και η Dora Levterova (Πανεπιστήμιο του Plovdiv) έδωσαν στοιχεία που καταδεικνύουν ότι ο αριθμός των μαθητών με αναπηρία στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης έχει σημαντική αύξηση, τονίζοντας ότι η ανάπτυξη του δυναμικού πόρου του Q4S είναι πολύ επίκαιρη. Οι δημοσιογράφοι ρώτησαν πώς ο διαδικτυακός πόρος μπορεί να υποστηρίξουν τους μαθητές με αναπηρία στην εκπαιδευτική τους διαδικασία. Η κα Goranova - Valkova εξήγησε ότι πρόκειται για μια ολοκληρωμένη πηγή, που δίνει πρακτικές συμβουλές και που μπορεί να εφαρμοστεί εύκολα από τους ίδιους τους μαθητές, τους συμμαθητές τους και τους δασκάλους τους. Λόγω του μεγάλου ενδιαφέροντος από τους δημοσιογράφους η συνέντευξη Τύπου διήρκεσε 15 λεπτά περισσότερο από ό, τι είχε προγραμματιστεί.

13 ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΤΟΥ Q4S Την επόμενη μέρα του συνεδρίου το Q4S έτυχε μεγάλης προβολής από τις εφημερίδες, ραδιοφωνικούς σταθμούς και τηλεοπτικά προγράμματα σε όλη τη χώρα. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα εκδηλώσεων της ιεθνούς Έκθεσης του Plovdiv, ένα από τα πιο κατάλληλα μέρη για τη διεξαγωγή τέτοιου είδους εκδηλώσεων. Περίπου 50 άτομα παρακολούθησαν τις συνεδρίες το απόγευμα. Μεταξύ τους υπήρχαν μαθητές με αναπηρία και οι γονείς τους, εκπροσώποι των ΜΚΟ που εργάζονται στον τομέα της αναπηρίας, εκπαιδευτές, διευθυντές της εκπαίδευσης, καθηγητές πανεπιστημίου και εκπρόσωποι των τοπικών αρχών. Οι συμμετέχοντες όχι μόνο άκουσαν τις παρουσιάσεις, αλλά συμμετείχαν ενεργά στις συζητήσεις, καταθέτοντας τις απόψεις τους, την εμπειρία και τις συστάσεις τους. Οι Βούλγαροι Συνεργάτες έδειξαν την offline έκδοση του διαδικτυακού πόρου του Q4S. Οι συμμετέχοντες έμαθαν για τις λειτουργίες των πόρων, την πλοήγηση μέσα από αυτό, και ποιες πληροφορίες θα μπορούσαν να βρουν εκεί. Την παρουσίαση ακολούθησε ε- ρωτήσεις και προτάσεις για νέα θέματα που θα περιληφθούν στο πόρο. Τα εκπαιδευτικά στελέχη ζήτησαν από τους Βούλγαρους Συνεργάτες να παρουσιάσουν το Q4S στις οργανώσεις τους

14 ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΤΟΥ Q4S Τον Ιούνιο του 2011 H MCA πραγματοποίησε ένα εργαστήριο, όπου η τελική διαδικτυακή πηγή Q4S παρουσιάστηκε σε εκπαιδευτικούς και μαθητές από το Ειδικό Σχολείο για μαθητές με προβλήματα ακοής. Οι συμμετέχοντες έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις περιπτωσιολογικές μελέτες, συνεντεύξεις βίντεο, και τη δυνατότητα να γίνεται αναζήτηση στο site με συνδυασμό με την αναπηρία και την δεξιότητα, για παράδειγμα,«ομαδική εργασία» και «αυτισμός». Οι μαθητές με αναπηρία μας είπαν ότι τους άρεσε η διαδικτυακή πηγή, επειδή δίνει ακριβείς πληροφορίες και καθοδήγηση και παρουσιάζονται σε φιλικό και προσιτό τρόπο. Μας διαβεβαίωσε, επίσης, ότι θα συστήσει την διαδικτυακή πηγή στους συνομηλίκους τους. Ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος είναι επίσης μέλος της βουλγαρικής συμβουλευτικής ομάδας του έργου, δήλωσε ότι σχεδιάζει να συμπεριλάβει το Q4S πόρων στα μαθήματα των ΤΠΕ στη νέα σχολική χρονιά. Αφίσες του Q4S τοποθετήθηκαν στους τοίχους του σχολείου, για να υπενθυμίζει στους μαθητές για την πολύτιμη πηγή που μπορούν να έχουν πρόσβαση ανά πάσα στιγμή όταν τη χρειάζονται. Το Πανεπιστήμιο του Plovdiv έχει εμπλακεί σε πολλά εθνικά και διεθνή συνέδρια, κυρίως σε ακαδημαϊκό επίπεδο, όπου το Q4S παρουσιάστηκε σε καθηγητές πανεπιστημίου και φοιτητές με ειδικές ανάγκες. Η κ. Ντόρα Levterova προέβη σε παρουσίαση του Q4S στα ρωσικά κατά τη διάρκεια της ακαδημαϊκής ημερίδας που πραγματοποιήθηκε στην Πολωνία. Η εκδήλωση ήταν αφιερωμένη στις νέες προσεγγίσεις και τάσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για μαθητές με αναπηρία και το Q4S ιδανικά ταίριαζε στην θεματολόγια της εκδήλωσης.

15 ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΟΔΟΣ Στις 12 του Οκτώβρη 2010, η Εθνική Εκδήλωση ιάδοσης με τίτλο «Επαγγελματική Εκπαίδευση ως δεύτερη ευκαιρία» πραγματοποιήθηκε στα Ιωάννινα, Ελλάδα. Περίπου 100 μαθητές με αναπηρίες συμμετείχαν στην εκδήλωση που περιελάμβανε παρουσίαση του δικτυακού τόπου του Q4S. Σχόλια των σπουδαστών: «... Πιστεύω ότι τώρα θα είμαι σε θέση να τελειώσω τις σπουδές μου με αξιοπρέπεια». «Η αποκάλυψη της αναπηρίας μου πριν από τα μαθήματα, θα με βοηθήσει πολύ με τους δασκάλους μου." «Οι μελέτες περίπτωσης είναι πολύ χρήσιμες, διότι είναι πραγματικά παραδείγματα.» ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΟΣΗΣ ΤΟΥ BCD Η Τουρκική Εθνική Συνάντηση ιάδοσης πραγματοποιήθηκε στις 4 εκεμβρίου 2010 στην Κωνσταντινούπολη, κατά την τελευταία ημέρα της Έκθεσης για την Αναπηρίας που διοργανώνεται κάθε χρόνο στη Κωνσταντινούπολη. Ένα σταντ για το Q4S επέστησε την προσοχή και οι άνθρωποι πληροφορήθηκαν ότι θα υπάρξει αργότερα μια παρουσίαση στην αίθουσα σεμιναρίων. Υπήρξε μεγάλο ενδιαφέρον από τους παρευρισκόμενους. Η χρήση του συμβόλου του Engelsiz Kariyer ως διαδικτυακή πύλη (που διατίθενται για άτομα με ειδικές ανάγκες) δημιούργησε ένα πολύ καλό αντίκτυπο και θετική ανατροφοδότηση. έγινε στην Έκθεση μεταξύ των συμμετεχόντων. Ένα σεμινάριο με online επίδειξη του πόρου διοργανώθηκε κατά την τελευταία ημέρα της Έκθεσης για Α- ναπηρία. Ανακοίνωση έγινε από αφίσες σε όλη την έκθεση και οι επισκέπτες ενημερώθηκαν επισκεπτόμενοι το περίπτερο. Το σεμινάριο βρέθηκε να είναι πολύ ενδιαφέρον από τα άτομα με αναπηρία, τις οικογένειές τους και από τους εκπροσώπους των τοπικών αρχών. ιαφημιστικά υλικά διανεμήθηκαν στους νικητές κλήρωσης που

16 1η Διεθνής Δραστηριότητα Διάδοσης στην Καππαδοκία, Τουρκία Η πρώτη διεθνής εκδήλωση διάδοση πραγματοποιήθηκε στην Καππαδοκία στις 2 Μαΐου 2011 με τη μορφή μιας πολυεθνικής διάσκεψης, όπου, εκτός από τους συνέδρους και τους επισκέπτες, όλοι οι εταίροι του έργου ήταν παρόντες. Η τοποθεσία έδωσε την ευκαιρία για τη διάδοση των διαδικτυακών πόρων του Q4S και στους φορείς λήψης αποφάσεων σε μια αγροτική περιοχή της Τουρκίας, στο κέντρο της Ανατολής. Υπήρχαν συμμετέχοντες και των ομιλητές από διαφορετικές χώρες, ομιλητές από την Άγκυρα και την Κωνσταντινούπολη (από τα πανεπιστήμια και τις εθνικές αρχές), καθώς και τοπικοί ομιλητές και εκπροσώπους, οι οποίοι συνέβαλαν στη δημιουργία μιας πολύτιμης εκδήλωσης της οποίας το ενδιαφέρον ξεπερνούσε πραγματικά τα σύνορα. Τόσο ο τοπικός όσο και ο εθνικός τύπος παρακολούθησε και έδειξε ρεπορτάζ σχετικά με την εκδήλωση. Επισκέψεις σε Μ.Κ.Ο. Οι ΜΚΟ διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη διάδοση των αποτελεσμάτων του προγράμματος. Στα αρχικά στάδια του προγράμματος έγιναν επισκέψεις σε κάποιες ΜΚΟ για ενημέρωση και συνεργασία. Αφού ολοκληρώθηκε η διαδικτυακή πηγή έγιναν επισκέψεις σε άλλες ΜΚΟ. Υπήρξε πολύ καλή. Το Ίδρυμα Altinokta Körler ήταν μια από αυτές που βοήθησε για να δημιουργηθούν δεσμοί με την ιστοσελίδα του προγράμματος. Οικογένειες της Ένωσης Με Προβλήματα Ακοής Ίδρυμα Tohum Otizm Ιούλιος 2011

17 ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΑΔΟΣΗ ΑΠΟ ΤΟ UW Η ρ. Val Chapman, ιευθύντρια του Centre for Inclusive Learning Support (CILS), προσκλήθηκε από το διοικητικό συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης του Επαγγελματικού Προσανατολισμού να παραστεί στο "Ευρωπαϊκό Συνέδριο Συμβουλευτικής Σταδιοδρομίας ΚΑΡΙΕΡΑ-ΕΕ 2011» μεταξύ 27ης Απριλίου και την 1 του Μάη 2011 στην Αθήνα στην Ελλάδα. Η Val έκανε μια παρουσίαση σχετικά με δύο προγράμματα, το Εθνικό Εκπαιδευτικό του συστήματος υποτροφιών που ονομάζεται «Απασχολησιμότητα και Αναπηρία» (www.usemyability.org) και φυσικά, Q4S (www.q4s.eu). Οι συμμετέχοντες στη παρουσίαση της Val ενδιαφέρθηκαν πολύ για τους πόρους και Athens, Greece την ιδέα ενός ιαδικτυακού πόρου (Q4S) ειδικά για μαθητές με αναπηρία η οποία προωθεί την αυτουπεράσπιση και την βρήκαν ως μια εξαιρετική ιδέα. Επίσης τους άρεσε ιδιαίτερα η «περιεκτική» φύση των πόρων. University of Warsaw, Poland Ο Matt Smith, ερευνητής του Centre for Inclusive Learning Support (CILS) του Πανεπιστήμιου του Worcester, επίσης, παρουσίασε αυτά τα δύο προγράμματα στο Τρίτο ιεθνές Συνέδριο "Εκπαίδευση για όλους». Το συνέδριο ήταν αφιερωμένο στην εξίσωση των ευκαιριών πρόσβασης στην εκπαίδευση για άτομα με αναπηρίες και πραγματοποιήθηκε στη Βαρσοβία της Πολωνίας από τις 29, Ιουνίου έως την 1 Ιούλη του Η ανταπόκριση ήταν πολύ θετική και περιελάμβανε τις ακόλουθες παρατηρήσεις: «Αυτό είναι ένα πραγματικά χρήσιμο site και πιστεύω ότι ένας αριθμός φοιτητών από το ίδρυμα μας θα το βρείτε πολύ χρήσιμο. Ο πόρος μήπως θα είναι διαθέσιμος σε άλλη γλώσσα στο μέλλον, ίσως στα πολωνικά;» "Συγχαρητήρια για τη δημιουργία αυτού του μεγάλου πόρου, ο φίλος μου έχει μια κόρη που έχει Αυτισμό και νομίζω ότι θα ήταν επίσης πολύ χρήσιμο σε αυτούς, ως γονείς που θέλει να ενθαρρύνει την ανάπτυξη στο παιδί τους.» Η Val ταξίδεψε ακόμη πιο μακριά για να κάνει μια παρουσίαση για τους «on-line πόρους» για τη στήριξη της μάθησης των μαθητών με αναπηρία» στο 18ο ιεθνές Συνέδριο Μάθησης το οποίο έγινε στον Άγιο Μαυρίκιο από τις 5 έως τις 8 Ιουλίου. Port Louis, Mauritius Στο ιεθνές Συνέδριο Μάθησης παραβρέθηκαν άνθρωποι που ενδιαφέρονται για την εκπαίδευση σε όλα τα επίπεδα, από την πρώιμη παιδική ηλικία, τα σχολεία, την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το Συνέδριο αντιμετώπισε ένα μεγάλο φάσμα κρίσιμης σημασίας θέματα που σχετίζονται με τα θέματα της εκπαίδευσης και στους ομιλητές περιλαμβάνονται μερικοί από τους «κορυφαίους επιστήμονες του κόσμου στον τομέα της εκπαίδευσης». Η Val ανέφερε ότι το κοινό από την παρουσίαση της εκτίμησε πραγματικά το Q4S και δήλωσαν ότι θα ήταν πολύ χρήσιμο για τους φοιτητές. Τους άρεσε ιδιαίτερα το γεγονός ότι οι πληροφορίες είναι διαθέσιμες σε διάφορες μορφές έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να έχουν πρόσβαση στις πληροφορίες, ανεξάρτητα από την αναπηρία τους, και ότι οι πληροφορίες μπορούν να κατέβουν σε μορφή pdf, έτσι ώστε να μπορεί να τις μοιραστούν με τους γονείς και τους δασκάλους.

18 ΕΠΑΦΕΣ Ηνωμένο Βασίλειο University of Worcester Συντονιστής Προγράμματος Πρόσωπο Επαφής: Dr. Val Chapman Βουλγαρία, Marie Curie Association Πρόσωπο Επαφής: Mariya Goranova-Valkova Βουλγαρία, University of Plovdiv Paisii Hilendarski Πρόσωπο Επαφής: Dora Levterova Τουρκία, BCD Ltd. Πρόσωπο Επαφής: Alper Elicin Ελλάδα, ΠΡΟΟ ΟΣ Κ.Ε.Κ. Πρόσωπο Επαφής: Κωνσταντίνος Κώτσης Παραγωγή από την ομάδα of MCA, Bulgaria. Όλα τα κινούμενα σχέδια προέρχονται από το Οι υπόλοιπες φωτογραφίες προέρχονται από την ομάδα του UW.

ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΕΤΗΣΙΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ Σεπτέμβριος, 2010 UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285 ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ Καλώς ήλθατε στην πρώτη έκδοση του ενημερωτικού δελτίου του Q4S Εδώ θα βρείτε τα πάντα σχετικά με αυτό το ευρωπαϊκό πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story

3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story 3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story Επίσημο Δελτίο Τύπου του Προγράμματος T Story Storytelling Applied to Training,χρηματοδοτούμενο από ό τη δράση «Κύρια Δραστηριότητα 3 Τεχνολογίες Πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Φιλίππων: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Φιλίππων: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Φιλίππων: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος Πάππος, Δήμητρα

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285 Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου I. Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη στις χώρες των διαφόρων συνεργατών και οι οργανωτές χρησιμοποίησαν τις μεθόδους εκείνες που ταίριαζαν καλύτερα

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Διασφάλιση Ποιότητας & Πρόσβαση στην Κατάρτιση 2. www.qatrain2.eu. Συντονιστής Προγράμματος

Διασφάλιση Ποιότητας & Πρόσβαση στην Κατάρτιση 2. www.qatrain2.eu. Συντονιστής Προγράμματος Συντονιστής Προγράμματος Centre for Inclusive Learning Support Henwick Grove, Worcester WR2 6AJ, UK tel: (+44) 01905 855527 fax: (+44) 01905 542068 web: www.worc.ac.uk/cils Πρόσωπα Επαφής: Dr Val Chapman

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση»

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος

Διαβάστε περισσότερα

Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία

Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Αθηνών Γεώργιος Κουρουπέτρογλου Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Μονάδα Προσβασιμότητας για

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστούμε που δώσατε αυτή τη μοναδική ευκαιρία στους μαθητές μας. Αποσπάσματα από τα reports των μαθητών.

Σας ευχαριστούμε που δώσατε αυτή τη μοναδική ευκαιρία στους μαθητές μας. Αποσπάσματα από τα reports των μαθητών. 5 ο Γυμνάσιο Νίκαιας Την Παρασκευή 20 Μαρτίου 2015 το σχολείο μας συμμετείχε στην CMS & LHCb Virtual Visit, μαζί με τέσσερα ακόμη σχολεία από την Ελλάδα σε ένα σύνολο 220 μαθητών/τριων. Οι μαθητές που

Διαβάστε περισσότερα

INNO-CAREER. 4 η ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ

INNO-CAREER. 4 η ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ INNO-CAREER Είμαστε στην ευχάριστη θέση να μοιραστούμε μαζί σας το 4ο ενημερωτικό δελτίο του έργου INNO CAREER το οποίο καλύπτει το χρονικό διάστημα 1 Μαΐου 2015 30 Σεπτεμβρίου 2015. Το κύριο αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς 1. Σε γενικές γραμμές α) Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων Αγαπητά μέλη του BITSE, Όλοι μας έχουμε άτυπα προσωπικά δίκτυα στη ζωή μας. Έχουμε ανθρώπους στους οποίους βασιζόμαστε, εμπιστευόμαστε, καθώς και ανθρώπους

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) 1. Μάθημα (κατά το οποίο μπορεί να διδαχτεί η συγκεκριμένη δραστηριότητα): Αγγλικά, Πληροφορική, Ευέλικτη ζώνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Ανεξάρτητος έλεγχος των φορέων υπηρεσιών

Ανεξάρτητος έλεγχος των φορέων υπηρεσιών Ενηµερωτικό έντυπο 2 Ανεξάρτητος έλεγχος των φορέων υπηρεσιών αναπηρίας στη Βικτώρια Αυτό το έντυπο αναπτύχθηκε για οικογενειακά µέλη και φροντιστές ατόµων µε αναπηρία για να εξηγήσει: 1. Τα είδη των πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για Εργαζόµενους

Οδηγός για Εργαζόµενους EIPIL-PAN Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για την Προώθηση της Άτυπης Μάθησης Βραβείο Εργαζόµενου Οδηγός για Εργαζόµενους εκέµβριος 2009 Asset Τεχνολογική Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για την Προώθηση της Άτυπης Μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ENTANGLE Ενημερωτικό δελτίο#2

ENTANGLE Ενημερωτικό δελτίο#2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόοδοι έργου 1 Η έρευνα του ENTANGLE 2 Συναντήσεις έργου 3 Η στρατηγική των κοινωνικών μέσων μαζικής ενημέρωσης 4 Ο ρόλος του επιχειρηματικού σχεδίου 5 Επαφές και χρηματοδότηση 6 Το έργο ENTANGLE

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΥΛΕΨΕ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΓΙΝΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ

ΔΟΥΛΕΨΕ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΓΙΝΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ ΣΠΟΥΔΑΣ Ε Νεολαία σε κίνηση: ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΟΥ Η Ευρώπη στηρίζει τους νέους ΔΟΥΛΕΨΕ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΜΑΘΕ ΚΙΝΗΣΟΥ ΓΙΝΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ στην ΕΕ Δεν είναι υπεύθυνη ούτε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ούτε

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αποδέκτες ~ 450 γονείς ~ 650 παιδιά

ΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αποδέκτες ~ 450 γονείς ~ 650 παιδιά ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ «ΙΚΤΥΟ ΑΛΦΑ» ΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ ΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012 ΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αποδέκτες ~ 450 γονείς ~ 650 παιδιά ΟΜΑ ΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ( ιάρκεια κάθε Οµάδας: 8 δίωρες εβδοµαδιαίες συναντήσεις). Οµάδα

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ειρήνη Τζοβλά, Δασκάλα ΣΧΟΛΕΙΟ 4 ο Δημοτικό Σχολείο Πεύκης Πεύκη, Φεβρουάριος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Η συγκεκριμένη

Διαβάστε περισσότερα

Αίτηση για σπουδές στο Ηνωμένο Βασίλειο

Αίτηση για σπουδές στο Ηνωμένο Βασίλειο Αίτηση για σπουδές στο Ηνωμένο Βασίλειο www.ucas.com/international ΕΙΣΑΓΩΓΗ 2014 Βημα Επιλογη προγραµµατων σπουδων Βημα Αιτηση Βημα Προετοιµασια για τις σπουδες Τι είναι η UCAS; Η UCAS παρέχει ολοκληρωμένη

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: Συμμετοχή εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης σε ενημερωτική ημερίδα για το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect

Θέμα: Συμμετοχή εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης σε ενημερωτική ημερίδα για το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect 23 Ιουλίου 2009 Θέμα: Συμμετοχή εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης σε ενημερωτική ημερίδα για το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect Το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα Ψηφιακή υποστήριξη για διερώτηση,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV)

ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV) ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV) Στόχοι του Σεμιναρίου Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου θα είστε σε θέση να γνωρίζετε: Τα χαρακτηριστικά ενός Βιογραφικού Σημειώματος Τι περιέχει και πως συντάσσεται

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης Το Βυζαντινό Κάστρο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου ΙΓ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (Κ.Β ) Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου Δρ. Παύλος Ρήγας Χριστιάνα Λιασίδου Εισαγωγή Πώς προέκυψε η ιδέα ενότητα Κατοικία / Γλώσσα ενότητα Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τίτλος πράξης: Κατηγορία Πράξης: Ενέργεια: Μέτρο: Επιστ. Υπεύθυνος: "Επιμόρφωση - Πιστοποίηση Γυναικών Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti Οδηγός εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Ένταξη και αποδοχή Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Ενότητα κατάρτισης για γονείς και

Διαβάστε περισσότερα

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου 1. Η εικόνα που είχατε σχηματίσει για το Εκπαιδευτήριο πριν συνεργαστείτε με αυτό,

Διαβάστε περισσότερα

Integraste. N e w s l e t t e r. Newsletter ΙI Ιούνιος 2011. Επιστηµονικές συναντήσεις

Integraste. N e w s l e t t e r. Newsletter ΙI Ιούνιος 2011. Επιστηµονικές συναντήσεις Integraste αποβλή- «Ανάπτυξη Ολοκληρωµένης Πολιτικής για τη ιαχείριση Αγροτοβιοµηχανικών των µε στόχο την µεγιστοποίηση της ανάκτησης υλικών και ενέργειας» N e w s l e t t e r Newsletter ΙI Ιούνιος 2011

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

ATLEC. Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης. State of the Art and Research Analysis Σύνοψη

ATLEC. Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης. State of the Art and Research Analysis Σύνοψη ATLEC Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης State of the Art and Research Analysis Σύνοψη WP number WP2 Research and Needs WP title Analysis Status Draft 2 Project

Διαβάστε περισσότερα

Έτοιμοι, ορεξάτοι; Φύγαμε!!!!

Έτοιμοι, ορεξάτοι; Φύγαμε!!!! Ηλεκτρονικό Ενημερωτικό ελτίο Νο 4, Σεπτέμβριος 2015 Έτοιμοι, ορεξάτοι; Φύγαμε!!!! Καταρχήν να ευχηθούμε σε όλους και όλες μία δημιουργική και καλή Σχολική Χρονιά 2015-2016! Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές,

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) Όνομα Παιδιού: Ναταλία Ασιήκαλη ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Πως οι παράγοντες υλικό, μήκος και πάχος υλικού επηρεάζουν την αντίσταση και κατ επέκταση την ένταση του ρεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Έτοιμοι να ξεκινήσουμε!

Έτοιμοι να ξεκινήσουμε! Ηλεκτρονικό Ενημερωτικό ελτίο Νο3, Μάρτιος 2015 Έτοιμοι να ξεκινήσουμε! Είμαστε σχεδόν προ των πυλών! Σε 1,5-2 περίπου μήνες θα αρχίσει να υλοποιείται το παιχνίδι «Μπάκι, το Κυκλοφοριακό Φιδάκι» στα (έως

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι η έρευνα Sage- ID;

Τι είναι η έρευνα Sage- ID; Οι παρακάτω σελίδες θα σε ενημερώσουνε για την έρευνα Sage- ID. Έτσι μπορείς να αποφασίσεις εάν θέλεις να πάρεις μέρος ή όχι. Τι είναι η έρευνα Sage- ID; Με αυτή την έρευνα προσπαθούμε να μάθουμε πως είναι

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015 με θέμα «Science in Technology»

Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015 με θέμα «Science in Technology» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Το Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού www.hcc.edu.gr οργανώνει από το 2000 σε σταθερή βάση, κάθε φθινόπωρο, άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ LIFE «Μεσογειακή φώκια και Αλιεία: Αντιμετωπίζοντας τη σχέση ανταγωνισμού και αλληλεπίδρασης στις ελληνικές θάλασσες» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Κων/νος Καλέμης, Άννα Κωσταρέλου, Μαρία Αγγελική Καλέμη Εισαγωγή H σύγχρονη τάση που επικρατεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΤΟS - Αποτελεσματική Εκπαίδευση για τους ξένους της Εταιρείας

ΕΤΟS - Αποτελεσματική Εκπαίδευση για τους ξένους της Εταιρείας ΕΤΟS - Αποτελεσματική Εκπαίδευση για τους ξένους της Εταιρείας Ενημερωτικό Δελτίο N 4 Δεκέμβριος 2013 Πέμπτη διακρατική συνάντηση στην Ιταλία Στις 7 και 8 Νοεμβρίου 2013 η 5η συνάντηση του έργου ETOS πραγματοποιήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ)

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) Κυκλώστε ή επιλέξτε την απάντηση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γενικότερη συμπεριφορά σας. Θυμηθείτε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

Ετικέτα Ποιότητας. Διαδικασία υποβολής. Διαδικασία αξιολόγησης. Κριτήρια αξιολόγησης

Ετικέτα Ποιότητας. Διαδικασία υποβολής. Διαδικασία αξιολόγησης. Κριτήρια αξιολόγησης Ετικέτα Ποιότητας Διαδικασία υποβολής Ο συντονιστής του προγράμματος εκτιμά τη χρονική στιγμή που θεωρεί ότι το έργο έχει φτάσει σε ικανοποιητικό στάδιο υλοποίησης, ώστε να μπορεί να παρουσιάσει τα αποτελέσματα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Τρίτη διδακτική πρόταση Κατοικίδια ζώα Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α Αθήνα 31-7-2012 Αρ. πρωτ. 12 Προς την Επιτροπή Ανταλλαγών Νέων Αγαπητέ Πρόεδρε Τάσο Γρηγορίου, Με την Παρούσα επιστολή θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για την εγκάρδια φιλοξενία των 4 παιδιών του Θέματός μας

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΩΤΕΑΣ Η Ευρωπαϊκή Δικτυακή Πύλη Ευκαιριών Μάθησης. Αντώνης Κάφουρος Συντονιστής EUROGUIDANCE ΚΥΠΡΟΥ Τμήμα Εργασίας

ΠΛΩΤΕΑΣ Η Ευρωπαϊκή Δικτυακή Πύλη Ευκαιριών Μάθησης. Αντώνης Κάφουρος Συντονιστής EUROGUIDANCE ΚΥΠΡΟΥ Τμήμα Εργασίας ΠΛΩΤΕΑΣ Η Ευρωπαϊκή Δικτυακή Πύλη Ευκαιριών Μάθησης Αντώνης Κάφουρος Συντονιστής EUROGUIDANCE ΚΥΠΡΟΥ Τμήμα Εργασίας ΠΛΩΤΕΑΣ- Γενικές Πληροφορίες Portal on Learning Opportunities Throughout the EUropean

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Επιχειρηματικότητας ΕΚΠΑ

Εργαστήριο Επιχειρηματικότητας ΕΚΠΑ Εργαστήριο Επιχειρηματικότητας ΕΚΠΑ Για την εξυπηρέτηση εκπαιδευτικών και ερευνητικών αναγκών στην επιχειρηματικότητα, ιδρύθηκε και λειτουργεί στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, στο τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

1.Επικαιροποιημένα στοιχεία του ΕΚΦΕ. Ονοματεπώνυμο Ειδικότητα Είδος απόσπασης (μερική /ώρες την εβδομάδα, εξ ολοκλήρου) ekfe-androu@dide.kyk.sch.

1.Επικαιροποιημένα στοιχεία του ΕΚΦΕ. Ονοματεπώνυμο Ειδικότητα Είδος απόσπασης (μερική /ώρες την εβδομάδα, εξ ολοκλήρου) ekfe-androu@dide.kyk.sch. ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 ΕΚΦΕ : ΑΝΔΡΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΠΙΑΓΚΟΣ ΛΕΩΝΙΔΑΣ ΠΕ05 ΓΕΩΛΟΓΟΣ (αποσπασμένος στο ΕΚΦΕ 2 ημέρες την εβδομάδα) Επικαιροποιημένα στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

http://www.ucy.ac.cy/~kedima.

http://www.ucy.ac.cy/~kedima. http://www.ucy.ac.cy/~kedima. Δομή και Στόχοι Mε απόφαση του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Κύπρου, στις 30 Αυγούστου 2002, ιδρύθηκε το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας. Το Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης,

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση»

Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση» Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση» INFO KIT Μέρος 2 Μάης 2011 1. Η ΕΕΥ ως εμπειρία μάθησης Η συμμετοχή ως εθελοντής ΕΕΥ είναι μια πολύτιμη προσωπική, κοινωνική και πολιτισμική εμπειρία,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ για τους εκπαιδευτικούς Αγγλικής σε σχολεία ΕΑΕΠ του νομού Αττικής Περιόδου Οκτωβρίου Δεκεμβρίου 2012. Απολογιστική Έκθεση

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ για τους εκπαιδευτικούς Αγγλικής σε σχολεία ΕΑΕΠ του νομού Αττικής Περιόδου Οκτωβρίου Δεκεμβρίου 2012. Απολογιστική Έκθεση ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ για τους εκπαιδευτικούς Αγγλικής σε σχολεία ΕΑΕΠ του νομού Αττικής Περιόδου Οκτωβρίου Δεκεμβρίου 2012 Απολογιστική Έκθεση Α. Γενικά στοιχεία Στο πλαίσιο της Πράξης «Νέες Πολιτικές Ξενόγλωσσης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ FS-ICU (24)

ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ FS-ICU (24) ΕΡΕΥΝΑ ΝΟΥΜΕΡΟ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ: : ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΔΑ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ FS-ICU (24) ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΟΥΜΕ; Οι απόψεις σας για την πρόσφατη εισαγωγή του μέλους της οικογενείας σας στην

Διαβάστε περισσότερα

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 Ο β κύκλος του διήμερου καλλιτεχνικού, βιωματικού σεμιναρίου «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» πραγματοποιήθηκε στις 28 και 29

Διαβάστε περισσότερα

Φυτά και ζώα στα νομίσματα και στον διάκοσμο του Νομισματικού Μουσείου. 24o Δημοτικό Αχαρνών. Νομισματικό Μουσείο Αθηνών

Φυτά και ζώα στα νομίσματα και στον διάκοσμο του Νομισματικού Μουσείου. 24o Δημοτικό Αχαρνών. Νομισματικό Μουσείο Αθηνών Νομισματικό Μουσείο Αθηνών 24o Δημοτικό Αχαρνών Φυτά και ζώα στα νομίσματα και στον διάκοσμο του Νομισματικού Μουσείου 1 Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών Συμμετέχοντες Σχολείο: 24o Δημοτικό Αχαρνών

Διαβάστε περισσότερα

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας istockphoto Περιεχόμενα Οι υπηρεσίες μας εν συντομία... 2 Δημιουργία μιας βάσης γνώσεων για τις περιφέρειες σύγκλισης της Ευρώπης...

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη document.write(" #fh63a{ display:none; }"); Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη ΑΤΣΙΔΑ: Νίκο πόσα χρόνια έχεις υπηρετήσει το

Διαβάστε περισσότερα

«Ευκαιρίες χρηματοδότησης από ανταγωνιστικά προγράμματα της ΕΕ» Αγαπητέ Δήμαρχε Παραλιμνίου, αγαπητέ κε Πυρίλλη,

«Ευκαιρίες χρηματοδότησης από ανταγωνιστικά προγράμματα της ΕΕ» Αγαπητέ Δήμαρχε Παραλιμνίου, αγαπητέ κε Πυρίλλη, ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ- AVRUPA KOMİSYONU- EUROPEAN COMMISSION ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΙΑ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ- KIBRIS TEMSİLCİLİĞİ- REPRESENTATION IN CYPRUS «Ευκαιρίες χρηματοδότησης από ανταγωνιστικά προγράμματα της ΕΕ» Χαιρετισμός

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Από το ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων του Επιμελητηρίου το έτος 2009 θα αναφερθούν εδώ τα βασικότερα σημεία.

Από το ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων του Επιμελητηρίου το έτος 2009 θα αναφερθούν εδώ τα βασικότερα σημεία. 4. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟΥ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ Από το ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων του Επιμελητηρίου το έτος 2009 θα αναφερθούν εδώ τα βασικότερα σημεία. ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ Το 2009 ξεκίνησε με τις εξαιρετικά προσφιλείς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ Οι αποτελεσματικοί εκπαιδευτικοί γνωρίζουν: - Τους μαθητές - Το γνωστικό αντικείμενο - Τις θεωρίες μάθησης - Αποτελεσματικές πρακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 ΜAΘΗΣΙΚΟ ΠΛΗΘΤΜΟ Κατά τη φετινή χρονιά στο σχολείο φοιτούν 62 παιδιά, 29 αγόρια και 33 κορίτσια. 35 30 25 20 15 10 5 0 ΠΛΗΘΤΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΡΑΗΜΕΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (ΙΙI)»

ΤΕΤΡΑΗΜΕΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (ΙΙI)» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το ετήσιο πρόγραμμα εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή, Λογοθεραπεία & Συμβουλευτική που υλοποιείται από το Εργαστήριο Λογοθεραπείας

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Muster-Fragebogen allgemeinbildende Schule Αγαπητοί γονείς, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώνουμε συνεχώς την ποιότητα της εργασίας μας στο σχολείο. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά

Διαβάστε περισσότερα

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας....με τη χρήση VIDEO E-BOOK 2 Περιεχόμενα Ηλεκτρονικού Οδηγού 03 04 05 06 07 08 09 Editorial Εισαγωγή Χρησιμοποιώντας το βίντεο για εκπαίδευση Τι είδη εκπαιδεύτικων

Διαβάστε περισσότερα

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Αριθμός Έκδοσης: ΕΚΕΤΑ ΙΜΕΤ ΕΜ Β 2013 9 Παραδοτέο ΙΜΕΤ Τίτλος Έργου: «Ολοκληρωμένο σύστημα για την ασφαλή μεταφορά μαθητών» Συγγραφέας: Δρ. Μαρία Μορφουλάκη ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, ΜΑΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα