ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ. Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ. Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης"

Transcript

1 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΗΥ-464 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης

2 Η φάση της αξιολόγησης οδηγεί σε βελτιώσεις και επεξεργασία της σχεδίασης καθώς και στη συνολική βελτίωση της διεπαφής Οι αρχικές σχεδιαστικές αποφάσεις επιβεβαιώνονται ή απορρίπτονται και νέες απαιτήσεις και πιθανά προβλήματα στην αλληλεπίδραση αποκαλύπτονται Bοηθά στην επιβεβαίωση ότι το σύστημα συμπεριφέρεται όπως ήταν αναμενόμενο και στην εκτίμηση του βαθμού στον οποίο ικανοποιούνται οι απαιτήσεις και οι στόχοι που τέθηκαν στις πρώτες φάσεις της σχεδίασης Κατά συνέπεια, η αξιολόγηση προσφέρει έναν τρόπο για να τερματίσει η επαναληπτική διαδικασία ανάπτυξης Διαφάνεια 2

3 Οι πιο δημοφιλείς μέθοδοι αξιολόγησης στη βιομηχανία είναι οι εμπειρικές μέθοδοι (empirical methods) Πειράματα με χρήστες σε ένα εργαστήριο με σκοπό: την παρατήρηση προβλημάτων αλληλεπίδρασης τη μέτρηση της απόδοσης των χρηστών την καταγραφή των υποκειμενικών απόψεων των χρηστών Η ανάγκη της βιομηχανίας λογισμικού για πιο γρήγορες και φθηνές μεθόδους οδήγησε σε ένα σύνολο μεθόδων που βασίζονται στη συμμετοχή ειδικών, γνωστές ως μέθοδοι επιθεώρησης (inspection methods) Χρησιμοποιούνται κυρίως στα πρώτα στάδια της σχεδίασης για τον εντοπισμό πιθανών προβλημάτων ευχρηστίας οι πιο ακριβές και χρονοβόρες μέθοδοι που βασίζονται στη συμμετοχή χρηστών χρησιμοποιούνται στα τελευταία στάδια της ανάπτυξης Διαφάνεια 3

4 Σχεδιαστικές αποφάσεις «κοινής λογικής» Υπόθεση ότι η προσωπική συμπεριφορά είναι αντιπροσωπευτική Συνεχιζόμενη αποδοχή συνηθειών και παραδόσεων Αυθαίρετες και αβάσιμες υποθέσεις στη σχεδίαση Αβάσιμες και πρόωρες σχεδιαστικές αποφάσεις Αναβολή της αξιολόγησης για κάποια «πιο κατάλληλη στιγμή» Επίσημη αξιολόγηση με ακατάλληλες ομάδες χρηστών Πειράματα που δε μπορούν να αναλυθούν Διαφάνεια 4

5 Η αξιολόγηση αποτελεί ένα σημαντικό μέρος οποιασδήποτε ανθρωποκεντρικής ανάπτυξης H αξιολόγηση δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται σαν μια μεμονωμένη φάση, αλλά σαν μια δραστηριότητα που πραγματοποιείται σε όλες τις φάσεις της σχεδίασης και της υλοποίησης Η διαφορά μεταξύ της παραδοσιακής αξιολόγησης και ελέγχου έναντι της αξιολόγησης ευχρηστίας είναι ότι η δεύτερη επικεντρώνεται στους χρήστες, τις ενέργειες και τη διεπαφή, σε αντίθεση με την πρώτη που επικεντρώνεται στη λειτουργικότητα και την εργονομία του συστήματος Διαφάνεια 5

6 Στα πρώτα στάδια της σχεδίασης και της ανάπτυξης, η αξιολόγηση ευχρηστίας χρησιμοποιείται κυρίως για: να εντοπίσει προβλήματα ευχρηστίας να αξιολογήσει τις εναλλακτικές προτάσεις σχεδίασης να αξιολογήσει την επίδραση της διεπαφής στους χρήστες και να συγκεντρώσει ανάδραση από τους χρήστες, που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη βελτίωση της σχεδίασης Επιπλέον, η αξιολόγηση ευχρηστίας μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να προβλέψει αν θα επιτευχθούν οι στόχοι ευχρηστίας Διαφάνεια 6

7 Το πλεονέκτημα της έγκαιρης αξιολόγησης είναι η δημιουργία πιο εύχρηστων συστημάτων, αφού στα πρώτα στάδια οι αλλαγές είναι σχετικά εύκολες και οικονομικές Αντίθετα, αν η διαδικασία ανάπτυξης έχει προχωρήσει και οι σχεδιαστικές αποφάσεις έχουν παρθεί, οι αλλαγές μπορεί να είναι πολύ ακριβές ή ακόμη και αδύνατες Διαφάνεια 7

8 Όταν ένα προϊόν έχει σχεδόν ολοκληρωθεί, η αξιολόγηση ευχρηστίας χρησιμοποιείται για να εκτιμηθεί αν οι στόχοι ευχρηστίας έχουν επιτευχθεί Μια άλλη χρήση είναι η μέτρηση και η σύγκριση της ευχρηστίας υπαρχόντων προϊόντων, είτε για την αγορά ενός προϊόντος είτε για την καταγραφή των στόχων ευχρηστίας κατά τη δημιουργία ενός ανταγωνιστικού προϊόντος Τέλος, η αξιολόγηση ευχρηστίας μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο βελτίωσης της επίγνωσης της ευχρηστίας για τους σχεδιαστές, τους διαχειριστές ή ακόμα και τους χρήστες, δείχνοντας το θετικό της αντίκτυπο σε ένα συγκεκριμένο προϊόν Διαφάνεια 8

9 Η ευχρηστία δεν είναι εγγενές χαρακτηριστικό ενός προϊόντος Εξαρτάται από το πλαίσιο στο οποίο θα χρησιμοποιηθεί το προϊόν Το πλαίσιο χρήσης περιλαμβάνει τους χρήστες, τις εργασίες που θέλουν να εκτελέσουν και το περιβάλλον στο οποίο θα λειτουργεί το σύστημα Για το λόγο αυτό, πριν τη διεξαγωγή οποιουδήποτε είδους αξιολόγησης ευχρηστίας, είναι σημαντικό να έχει συγκεντρωθεί αρκετή πληροφορία για το πλαίσιο χρήσης Αυτή η πληροφορία είναι ζωτικής σημασίας για το σχεδιασμό έγκυρων και αποτελεσματικών αξιολογήσεων αλλά και για την ίδια τη σχεδίαση Διαφάνεια 9

10 Το Part 11 του ISO 9241 παρέχει ένα πλαίσιο για τον προσδιορισμό και τη μέτρηση της ευχρηστίας των προϊόντων, αλλά όχι συγκεκριμένες απαιτήσεις ή συστάσεις Η ευχρηστία μετριέται από το βαθμό στον οποίο επιτυγχάνονται οι στόχοι των χρηστών (αποτελεσματικότητα effectiveness), τους πόρους που καταναλώνονται για την επίτευξη των στόχων αυτών (αποδοτικότητα efficiency) και το βαθμό στον οποίο οι χρήστες θεωρούν αποδεκτή τη χρήση του προϊόντος (ικανοποίηση satisfaction) Έμφαση δίνεται στο πλαίσιο χρήσης και στο γεγονός ότι το επίπεδο της ευχρηστίας εξαρτάται από τις συγκεκριμένες συνθήκες υπό τις οποίες χρησιμοποιείται το προϊόν Διαφάνεια 10

11 Το ISO/EC 9126 (1994) προτείνει τρεις πιθανούς τρόπους με τους οποίους μπορεί να μετρηθεί η ευχρηστία ενός προϊόντος: Με την ανάλυση του προϊόντος και του πλαισίου χρήσης Με την ανάλυση της διαδικασίας της αλληλεπίδρασης Με την ανάλυση της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας από τη χρήση του προϊόντος σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο και τη μέτρηση της ικανοποίησης των χρηστών με το προϊόν Διαφάνεια 11

12 Παρόλο που η μηχανική ευχρηστίας (usability engineering) είναι ένας πολύ καινούριος επιστημονικός κλάδος, η αξιολόγηση ευχρηστίας είναι παραδόξως ένας πολύ ευρύς τομέας Αυτό οφείλεται κυρίως στη γνώση και τις πρακτικές που πηγάζουν από άλλους τομείς όπως: Ανθρώπινοι παράγοντες και εργονομία Νοητική και κοινωνική ψυχολογία Άλλοι παράγοντες που συνεισφέρουν είναι: οι μεγάλες επενδύσεις της βιομηχανίας λογισμικού στον τομέα, που επιβάλλονται από την ολοένα αυξανόμενη απαίτηση της αγοράς και των πολιτικών των κυβερνήσεων ή της Ευρωπαϊκής Ένωσης για ευχρηστία και ποιότητα στο λογισμικό Διαφάνεια 12

13 Υπάρχει μια πληθώρα διαθέσιμων μεθόδων αξιολόγησης, που κυμαίνεται από πολύ απλές σε ιδιαίτερα πολύπλοκες και από φθηνές σε πολύ απαιτητικές σε πόρους μεθόδους Κάθε μέθοδος έχει ξεχωριστές απαιτήσεις και πλεονεκτήματα και εφαρμόζεται σε συγκεκριμένα στάδια του κύκλου ζωής της ανάπτυξης Δεν υπάρχει καθολική συμφωνία για το ποιες μέθοδοι είναι οι πιο αποδοτικές ή κατάλληλες, και πολύ συχνά προκύπτουν αντικρουόμενα αποτελέσματα πειραμάτων ή ισχυρισμοί Διαφάνεια 13

14 Ένα πρόβλημα, που αντιμετωπίζουν οι ειδικοί ευχρηστίας, είναι η επιλογή των μεθόδων που θα χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια του κύκλου ζωής της ανάπτυξης ενός συγκεκριμένου προϊόντος και επιπλέον πότε και σε ποιο βαθμό θα χρησιμοποιηθούν Ένας τρόπος διευκόλυνσης της επιλογής των μεθόδων ευχρηστίας, αλλά και της διαμόρφωσης μιας δομής για τη μελέτη τους, είναι η ανάγκη ύπαρξης μιας ταξινόμησης των υπαρχόντων μεθόδων, σύμφωνα με ένα σύνολο προκαθορισμένων κριτηρίων Διαφάνεια 14

15 Κάποια από τα πιο δημοφιλή κριτήρια που χρησιμοποιούνται για την ταξινόμηση των μεθόδων αξιολόγησης στη βιβλιογραφία της Επικοινωνίας Ανθρώπου Υπολογιστή (HCI) είναι: Ποιος εμπλέκεται (χρήστες/ειδικοί) Πού διεξάγονται (εργαστήριο/πεδίο εφαρμογής) Η φάση της διαδικασίας ανάπτυξης στην οποία εφαρμόζονται (σχεδίαση/υλοποίηση) Πότε διεξάγονται (πριν (formative)/μετά (summative)) Η τυπικότητά τους (επίσημες/ανεπίσημες) Η αντικειμενικότητα και ο τύπος των αποτελεσμάτων τους (αντικειμενικές/υποκειμενικές, ποιοτικές/ποσοτικές) Διαφάνεια 15

16 Μια συνηθισμένη προσέγγιση είναι η ταξινόμηση των αξιολογήσεων σε ανακεφαλαιωτικές (summative) και προκαταρκτικές (formative) Η ανακεφαλαιωτική αξιολόγηση διεξάγεται μετά την ολοκλήρωση του προϊόντος ή λίγο πριν Συχνά χρησιμοποιείται πριν ή μετά την κυκλοφορία του προϊόντος Αυτός ο τύπος αξιολόγησης ήταν συνηθισμένος στις γραμμικές φάσεις ανάπτυξης, όπως στο μοντέλο του καταρράκτη (waterfall model) Η ανακεφαλαιωτική αξιολόγηση χρησιμοποιείται πλέον κυρίως για την εκτίμηση της συμβατότητας ενός προϊόντος σε σχέση με κάποιο πρότυπο ή με ένα σύνολο οδηγιών, ή για τη βελτίωση και τη διόρθωση λαθών στη δεύτερη έκδοση (beta version) ενός προϊόντος Διαφάνεια 16

17 Το κύριο μειονέκτημα της ανακεφαλαιωτικής αξιολόγησης είναι ότι τα προβλήματα που εντοπίζονται προκαλούν μεγάλες επαναλήψεις στην ίδια την ακολουθία φάσεων της ανάπτυξης Επιπλέον, η ανακεφαλαιωτική αξιολόγηση δεν υποστηρίζει μια επαναληπτική διαδικασία βελτίωσης και κατά συνέπεια δεν μπορεί να υποστηρίξει μια ανθρωποκεντρική διαδικασία σχεδίασης Η προκαταρκτική αξιολόγηση διεξάγεται κατά τη διάρκεια όλων των φάσεων του κύκλου ζωής της ανάπτυξης και τα αποτελέσματά της χρησιμοποιούνται στη σχεδίαση Αυτή η έγκαιρη αξιολόγηση αποδίδει το μέγιστο κέρδος, αφού τα προβλήματα αναγνωρίζονται και διορθώνονται νωρίς Διαφάνεια 17

18 Οι μέθοδοι αξιολόγησης ευχρηστίας χωρίζονται σε δύο βασικές κατηγορίες ανάλογα με το αν απαιτείται η συμμετοχή των χρηστών ή όχι: Εμπειρικές ή βασισμένες στους χρήστες (empirical, or user-based) Μη-εμπειρικές (non-empirical) Εφόσον οι μέθοδοι που βασίζονται στους χρήστες χρησιμοποιούνται κυρίως για την αξιολόγηση της υλοποίησης, αναφέρονται συνήθως στην ανακεφαλαιωτική αξιολόγηση Οι μη-εμπειρικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται κυρίως κατά τη διάρκεια της σχεδίασης και της δημιουργίας πρωτοτύπων (προκαταρκτική αξιολόγηση) Αυτό βέβαια δε συμβαίνει πάντα. Για παράδειγμα, οι χρήστες χρησιμοποιούνται επίσης και κατά τη σχεδίαση για τη σύγκριση εναλλακτικών λύσεων ή για την αναγνώριση προβλημάτων ευχρηστίας στη διεπαφή Διαφάνεια 18

19 Μέθοδοι αξιολόγησης Εμπειρικές (Με βάση τους χρήστες) Μη-εμπειρικές Αντικειμενική Εκτίμηση Υποκειμενική Εκτίμηση (Τεχνικές Ερωτήσεων) Μέθοδοι Επιθεώρησης Μέθοδοι βασισμένες στη θεωρία Έκφραση σκέψεων, Πρωτόκολλο ερωτήσεων απαντήσεων Συνεργατική αξιολόγηση, Εκμάθηση μέσω ανακάλυψης με συνεργασία, Καθοδήγηση Αναδρομικός έλεγχος Μέτρηση απόδοσης Ερωτηματολόγια Νοητική προσπάθεια Ομάδες συζητήσεων Συνεντεύξεις Ικανοποίηση χρηστών & Παρατηρούμενη ευχρηστία Ευρετικοί κανόνες σχετικοί με HCI Ευρετική (Expert) Αξιολόγηση Επιθεώρηση προτύπων (Τήρηση & Συμμόρφωση) Επιθεώρηση συνέπειας Περιηγήσεις / Storyboarding / Tabletoping Γνωστική Περιήγηση Πολλαπλή Περιήγηση Γενικού σκοπού Έντυπης μορφής Οδηγίες (Guidelines) Εργαλεία για εργασία με οδηγίες Για συγκεκριμένες πλατφόρμες (Styleguides) Διαφάνεια 19

20 Η εμπειρική αξιολόγηση περιλαμβάνει έλεγχο μιας διεπαφής με πραγματικούς χρήστες και απαιτεί μια προσομοίωση, ένα πρωτότυπο ή την πλήρη υλοποίηση του συστήματος Τα άτομα πρέπει να είναι αντιπροσωπευτικά του πληθυσμού των χρηστών και ένα επαρκές δείγμα είναι απαραίτητο (συνήθως όχι λιγότερο από οκτώ άτομα) Αυτός ο τύπος αξιολόγησης χρησιμοποιείται για να εντοπιστούν λάθη ευχρηστίας, να εκτιμηθεί η γνώμη των χρηστών και να παρατηρηθεί και να μετρηθεί η απόδοσή τους Διαφάνεια 20

21 Οι εμπειρικές μέθοδοι αξιολόγησης χρησιμοποιούνται από τον τομέα Ανθρώπινου Δυναμικού Οι εμπειρικές μέθοδοι αξιολόγησης είναι ευρέως αναγνωρισμένες και αποτελούν τις πιο συχνά χρησιμοποιούμενες μεθόδους στη βιομηχανία λογισμικού Κάποια από τα μειονεκτήματα αυτών των μεθόδων είναι ότι: απαιτούν ειδικούς για τη σχεδίαση και διεξαγωγή των πειραμάτων είναι αργές, χρονοβόρες και ακριβές για τις σύγχρονες εφαρμογές ανάπτυξης λογισμικού Κατά συνέπεια, η εμπειρική αξιολόγηση διεξάγεται συχνά ως συμπλήρωμα των μη-εμπειρικών τεχνικών και συγκεκριμένα στις τελικές φάσεις της σχεδίασης και της ανάπτυξης Διαφάνεια 21

22 Η εμπειρική αξιολόγηση μπορεί να διαχωριστεί περαιτέρω σε αντικειμενική και υποκειμενική εκτίμηση Η αντικειμενική εκτίμηση (objective assessment) περιλαμβάνει ελεγχόμενα πειράματα, συνήθως σε ένα εργαστήριο, με πραγματικούς χρήστες να εργάζονται με το προϊόν προς αξιολόγηση και μπορεί να χρησιμοποιηθεί: (α) για τη διαμόρφωση δεικτών μέτρησης της ευχρηστίας σχετικά με την απόδοση των χρηστών, όπως η αποτελεσματικότητα και η αποδοτικότητα, όταν χρησιμοποιούν ένα συγκεκριμένο σύστημα Διαφάνεια 22

23 (β) για την παρατήρηση του χρήστη καθώς αλληλεπιδρά με το σύστημα. Πολλές φορές ζητείται από το χρήστη να περιγράφει προφορικά τις σκέψεις, τις γνώμες και τα συναισθήματά του καθώς χρησιμοποιεί τη διεπαφή Αυτό βοηθάει στην κατανόηση του νοητικού μοντέλου του χρήστη, του τρόπου με τον οποίο σκέφτεται και εκτελεί τις εργασίες, καθώς επίσης και στον εντοπισμό ασυμβατοτήτων μεταξύ του νοητικού μοντέλου των χρηστών και του μοντέλου του συστήματος Π.χ., οι μέθοδοι παρατήρησης (observation methods): μέθοδος έκφρασης σκέψεων (thinking aloud) πρωτόκολλο ερωτήσεων απαντήσεων (question-asking protocol) συνεργατική αξιολόγηση (co-operative evaluation) εκμάθηση μέσω ανακάλυψης με συνεργασία (co-discovery learning), καθοδήγηση (coaching), αναδρομικός έλεγχος (retrospective testing) Διαφάνεια 23

24 Η υποκειμενική εκτίμηση (subjective assessment), που αναφέρεται και ως τεχνικές ερωτήσεων (query techniques), στοχεύει στην εκτίμηση της γνώμης των χρηστών για συγκεκριμένα μέρη ή για ολόκληρο το σύστημα Ένας τρόπος για να γίνει αυτό είναι μέσω συνεντεύξεων (interviews) και ομάδων συζητήσεων (focus groups) Ένας πιο βολικός και οργανωμένος τρόπος είναι η χρήση ερωτηματολογίων (questionnaire) Διαφάνεια 24

25 Είναι λιγότερο επίσημες από τους ελεγχόμενους πειραματισμούς, αλλά είναι χρήσιμες στην εξαγωγή λεπτομερειών για τις απόψεις των χρηστών για το σύστημα Πλεονεκτήματα: καταγράφουν απευθείας την άποψη του χρήστη και αποκαλύπτουν θέματα που δεν έχουν ληφθεί υπόψη από το σχεδιαστή είναι απλές και φθηνές Μειονεκτήματα: η πληροφορία που αποκτάται είναι αναγκαστικά υποκειμενική μπορεί να είναι δύσκολο να αποκτηθούν ακριβείς απόψεις για εναλλακτικές λύσεις στη σχεδίαση, αν ο χρήστης δεν έχει εμπειρία με τη χρήση τους Διαφάνεια 25

26 Παρέχουν έναν άμεσο και δομημένο τρόπο για τη συλλογή πληροφορίας Έχουν το πλεονέκτημα ότι το επίπεδο των ερωτήσεων μπορεί να ποικίλει ανάλογα με το πλαίσιο χρήσης Μπορεί να είναι αποτελεσματικές για αξιολόγηση υψηλού επιπέδου, συγκεκριμένα στην εξαγωγή πληροφοριών για τις προτιμήσεις των χρηστών Προκειμένου να είναι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικές, οι συνεντεύξεις πρέπει να σχεδιάζονται εκ των προτέρων Διαφάνεια 26

27 Είναι λιγότερο ευέλικτα από την τεχνική των συνεντεύξεων, αφού οι ερωτήσεις είναι καθορισμένες εκ των προτέρων Μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μεγαλύτερες ομάδες ατόμων, απαιτούν λιγότερο χρόνο διαχείρισης, μπορούν να αναλυθούν με μεγαλύτερη ακρίβεια Είναι πολύ σημαντικό να είναι καλά σχεδιασμένα Ο αξιολογητής πρέπει να ξεκαθαρίσει το σκοπό του ερωτηματολογίου και τι πληροφορία αναζητείται Διαφάνεια 27

28 Προκειμένου ένα ερωτηματολόγιο να παρέχει χρήσιμα δεδομένα, πρέπει να είναι αξιόπιστο, έγκυρο και επίσημο Υπάρχουν δύο κατηγορίες ερωτηματολογίων: (α) αυτά που μετρούν την ικανοποίηση των χρηστών, σύμφωνα με συγκεκριμένα (αντικειμενικά) γνωρίσματα ευχρηστίας του συστήματος e.g., QUIS, SUMI, MUMMS, WAMMI, IBM Usability Satisfaction Questionnaires (β) αυτά που μετρούν το μέγεθος της νοητικής προσπάθειας που πιστεύουν οι χρήστες ότι έχουν καταβάλει κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης των εργασιών (e.g., SMEQ - Subjective Mental Effort Question) ή που μετρούν το μέγεθος της νοητικής προσπάθειας που πιστεύουν οι χρήστες ότι απαιτείται από μια εργασία (e.g., NASA-TLX) Διαφάνεια 28

29 Υπάρχουν διάφορα στυλ ερωτήσεων που μπορούν να συμπεριληφθούν σε ένα ερωτηματολόγιο: γενικές οι οποίες βοηθούν στην καταγραφή στοιχείων του χρήστη Ηλικία, φύλο, επάγγελμα, τόπος κατοικίας, κλπ ανοιχτές όπου ο χρήστης ενθαρρύνεται να διατυπώσει την άποψή του για κάποιο θέμα. Είναι χρήσιμες για τη συλλογή υποκειμενικής πληροφορίας, αλλά δύσκολες να αναλυθούν με ακρίβεια π.χ., «Μπορείτε να προτείνετε κάποιες βελτιώσεις στη διεπαφή;» Διαφάνεια 29

30 κλιμακωτές όπου ζητείται από το χρήστη να κρίνει μια συγκεκριμένη δήλωση με βάση μια αριθμητική κλίμακα π.χ., «Είναι εύκολη η ανάκαμψη από τυχόν λάθη;» Κλίμακα 1..5 πολλαπλής επιλογής όπου προσφέρεται στο χρήστη η επιλογή μιας απάντησης (ή πολλών) από ένα σύνολο προκαθορισμένων απαντήσεων κατάταξης όπου ζητείται από τους χρήστες να κατατάξουν σε μια σειρά αντικείμενα μιας λίστας. Οι ερωτήσεις αυτές είναι χρήσιμες για την ένδειξη των προτιμήσεων των χρηστών π.χ., «Παρακαλούμε κατατάξτε τη χρησιμότητα των παρακάτω» Διαφάνεια 30

31 Το κύριο πλεονέκτημα των συνεντεύξεων σε σύγκριση με τα ερωτηματολόγια είναι ότι ο αξιολογητής έχει την ευκαιρία να αλληλεπιδράσει άμεσα με τους χρήστες και να κατανοήσει καλύτερα τους λόγους για τα προβλήματα ή τις δυσαρέσκειές τους Φυσικά, αυτό το γεγονός μπορεί να αποτελέσει και μειονέκτημα, αφού οι συνεντεύξεις είναι περισσότερο χρονοβόρες και μπορεί να οδηγήσουν σε αποτελέσματα, που είναι πιο δύσκολο να αναλυθούν συστηματικά απ ότι με τα ερωτηματολόγια Διαφάνεια 31

32 Ένα πείραμα πρέπει να ικανοποιεί τρία κριτήρια: 1. Το άτομο που διεξάγει το πείραμα πρέπει να χειρίζεται συστηματικά μία ή περισσότερες ανεξάρτητες μεταβλητές του τομέα που μελετάται 2. Ο χειρισμός αυτός πρέπει να γίνεται κάτω από ελεγχόμενες συνθήκες, τέτοιες ώστε να ελέγχουν όλες τις μεταβλητές που μπορούν να επηρεάσουν το αποτέλεσμα του πειράματος 3. Το άτομο που διεξάγει το πείραμα πρέπει να μετρήσει κάποιο χαρακτηριστικό που δεν έχει ελεγχθεί (εξαρτώμενη μεταβλητή), το οποίο αλλάζει, ή υποτίθεται ότι αλλάζει, ως συνάρτηση της ελεγχόμενης ανεξάρτητης μεταβλητής Ερώτηση Ανεξάρτητη μεταβλητή (Τι αλλάζω) Εξαρτημένες μεταβλητές (Τι παρατηρώ) Ελεγχόμενες μεταβλητές (Τι κρατώ ίδιο) Το ζέσταμα ενός φλιτζανιού νερού, επιτρέπει να διαλύεται σε αυτό περισσότερη ζάχαρη; Θερμοκρασία του νερού, σε βαθμούς Κελσίου Ποσό της ζάχαρης που διαλύεται πλήρως, σε γραμμάρια Ανακάτεμα Είδος ζάχαρης Ποιος ακούει περισσότερο μουσική: οι έφηβοι ή οι γονείς τους; Η ομάδα που συμμετέχει στην έρευνα: έφηβοι ή γονείς Το χρονικό διάστημα που το άτομα ακούει μουσική ανά ημέρα, μετρημένο σε ώρες Διεξαγωγή της ερώτησης με τον ίδιο ακριβώς τρόπο σε κάθε άτομο Γίνεται περισσότερη φασαρία στην τάξη όταν ο δάσκαλος φύγει από την αίθουσα; Η θέση του δασκάλου: είτε βρίσκεται στην αίθουσα είτε όχι. Η φασαρία μετρημένη σε decibel Ίδια αίθουσα Ίδιοι μαθητές Ίδια ώρα της ημέρας Διαφάνεια 32

33 Ένα πείραμα διεξάγεται για να: Παρέχει εμπειρική υποστήριξη/απόδειξη για μια θεωρία Ελέγχει την υπόθεση που προκύπτει από τη θεωρία Τεκμηριώνει τα αποτελέσματα προηγούμενων εμπειριών και πειραμάτων Διαφάνεια 33

34 Διαμόρφωση των υποθέσεων Διατύπωση προβλέψεων από τις υποθέσεις Επιλογή του μέσου για τον έλεγχο των προβλέψεων Εντοπισμός όλων των μεταβλητών που μπορεί να επηρεάσουν τα αποτελέσματα του πειράματος Επιλογή χρηστών που θα συμμετέχουν στο πείραμα Σχεδιασμός των εργασιών και των μεθόδων του πειράματος Διαχωρισμός των μεταβλητών σε ανεξάρτητες (και επίπεδα της ανεξάρτητης μεταβλητής), εξαρτημένες και σε μεταβλητές που πρέπει να ελέγχονται από κάποιο μέσο Απόφαση για τη σχεδίαση του πειράματος, τη μέθοδο συλλογής των δεδομένων και έλεγχος των περιοριστικών μεταβλητών Επιλογή της κατάλληλης στατιστικής ανάλυσης, ή κάποιας άλλης Διεξαγωγή μιας πιλοτικής μελέτης (δηλαδή ενός πρωτοτύπου της σχεδίασης του πειράματος) Διαφάνεια 34

35 Η μη-εμπειρική αξιολόγηση ή προγνωστική αξιολόγηση (predictive evaluation), έχει να κάνει με τη λεπτομερή εξέταση, από ειδικούς ευχρηστίας ή του τομέα εφαρμογής: της σχεδίασης μιας διεπαφής ενός εγγράφου προδιαγραφών ενός αφηρημένου μοντέλου ενός πρωτοτύπου του τελικού συστήματος του τελικού συστήματος Είναι ένα μέσο εντοπισμού και διόρθωσης προβλημάτων ευχρηστίας στα πρώτα στάδια της διαδικασίας ανάπτυξης, προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί το κόστος, τόσο σε χρόνο όσο και σε προσπάθεια, των ενδεχόμενων αλλαγών στη σχεδίαση Διαφάνεια 35

36 Αυτός ο τύπος αξιολόγησης χρησιμοποιείται επίσης και πριν από την αξιολόγηση με χρήστες, έτσι ώστε η αργή και υψηλού κόστους αξιολόγηση με χρήστες να διεξάγεται μόνο για εκείνες τις πλευρές της ευχρηστίας που μπορούν να ελεγχθούν στα τελευταία στάδια της σχεδίασης με εμπειρικά πειράματα Μια πειραματική μελέτη που συνέκρινε ένα αντιπροσωπευτικό σύνολο προγνωστικών μεθόδων αξιολόγησης ευχρηστίας (Bonnie and Marks, 1997), κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι υπάρχουσες μέθοδοι αξιολόγησης ευχρηστίας δεν είναι τόσο αποτελεσματικές όσο απαιτείται από το HCI και ότι δεν υπάρχει κάποια συγκεκριμένη μέθοδος που ευθύνεται γι αυτό το αποτέλεσμα Συνεπώς, η ανάγκη για νέες μεθόδους που να προσαρμόζονται στις σύγχρονες εφαρμογές λογισμικού και να παρέχουν απτά αποτελέσματα με αποδοτικό, όσον αφορά το κόστος, τρόπο ήταν επιτακτική Διαφάνεια 36

37 Η μη-εμπειρική αξιολόγηση διαχωρίζεται σε αναλυτικές μεθόδους (analytic methods) και σε μεθόδους επιθεώρησης (inspection methods) Η αξιολόγηση με αναλυτικές μεθόδους ονομάζεται αξιολόγηση βάσει μοντέλων (model-based) και χρησιμοποιείται στις πρώτες φάσεις της ανάπτυξης Αυτές οι μέθοδοι χρησιμοποιούν (προγνωστικά) μοντέλα του συστήματος και του χρήστη, που βασίζονται σε εργασίες και/ή γραμματικές για την πρόβλεψη της απόδοσης του χρήστη και του νοητικού φορτίου Οι αναλυτικές μέθοδοι έχουν πολλά μειονεκτήματα: είναι πολύ δύσκολο να εφαρμοστούν απαιτούν ιδιαίτερα εκπαιδευμένους ανθρώπους είναι πολύ δαπανηρές είναι πολύ χρονοβόρες δεν προσαρμόζονται εύκολα σε πολύπλοκες, υψηλά αλληλεπιδραστικές διεπαφές δεν προσφέρουν ανάδραση στη σχεδίαση Διαφάνεια 37

38 Κατά συνέπεια, δεν είναι δημοφιλείς στη βιομηχανία λογισμικού και τείνουν να εξαλειφθούν Η ερευνητική κοινότητα φαίνεται να δείχνει ενδιαφέρον στη χρήση μεθόδων αναλυτικής αξιολόγησης και στην ανάπτυξη τμημάτων λογισμικού, που να στοχεύουν στην εν μέρει αυτοματοποίηση της αξιολόγησης ενός αλληλεπιδραστικού συστήματος, χρησιμοποιώντας ένα από τα διαθέσιμα αναλυτικά μοντέλα Η πιο δημοφιλής μέθοδος σ αυτήν την κατηγορία είναι η GOMS (Goals, Operators, Methods, and Selection rules), αλλά υπάρχει και μια μεγάλη ποικιλία άλλων μεθόδων, κάθε μια από τις οποίες καλύπτει διαφορετικές ανάγκες και εξυπηρετεί διαφορετικούς σκοπούς Διαφάνεια 38

39 Οι μέθοδοι επιθεώρησης έχουν να κάνουν με την επιθεώρηση της σχεδίασης μιας διεπαφής ή ενός πρωτοτύπου από ειδικούς ευχρηστίας, μερικές φορές και με τη συμμετοχή χρηστών και/ή σχεδιαστών, προκειμένου να αναγνωριστούν τα τυχόν προβλήματα ευχρηστίας σε μια υπάρχουσα σχεδίαση της διεπαφής ή σε μια συγκεκριμένη εργασία Αυτές οι μέθοδοι χρησιμοποιούνται για να παρέχουν υποδείξεις για τη διόρθωση προβλημάτων, τη βελτίωση της ευχρηστίας της σχεδίασης ή την εκτίμηση της συμβατότητας με ένα συγκεκριμένο πρότυπο ή σύνολο οδηγιών Ο όρος επιθεώρηση (inspection) χρησιμοποιείται κατ αναλογία με τις επίσημες μεθόδους επιθεώρησης του κώδικα και των λειτουργιών, που έχουν χρησιμοποιηθεί στην ανάπτυξη λογισμικού για τη διόρθωση και τη βελτίωση του κώδικα Διαφάνεια 39

40 Τα κύρια πλεονεκτήματα αυτών των μεθόδων είναι ότι είναι φθηνές, γρήγορες και εύκολες στη διαχείριση και την εκτέλεση Το κύριο μειονέκτημά τους είναι ότι τα αποτελέσματα εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την εξειδίκευση, τη γνώση και την εμπειρία των αξιολογητών Υπάρχουν τρεις διαφορετικές προσεγγίσεις στην επιθεώρηση μιας διεπαφής: Αξιολόγηση μιας διεπαφής με βάση ένα σύνολο ευρετικών κανόνων (heuristics) σχετικών με το HCI Μέθοδοι περιήγησης Επιθεώρηση οδηγιών (guidelines inspection) Διαφάνεια 40

41 Η μέθοδος αυτή προτάθηκε από τον J. Nielsen Είναι μια οικονομική και αποτελεσματική μέθοδος που χρησιμοποιείται για τον εντοπισμό και τη βαθμολόγηση ενδεχόμενων προβλημάτων, που θα παρουσιαστούν σε κάποιο χρήστη όταν χρησιμοποιεί μια συγκεκριμένη εφαρμογή Κατά τη διάρκεια της ευρετικής αξιολόγησης, οι ειδικοί χρησιμοποιούν συνήθως ένα σύνολο ευρετικών κανόνων για την αξιολόγηση της ποιότητας της διεπαφής Οι τυπικοί ευρετικοί κανόνες περιλαμβάνουν αρχές όπως: Χρήση απλών και φυσικών διαλόγων, ελαχιστοποίηση της επιβάρυνσης της μνήμης, παροχή ανάδρασης και συντομεύσεων, κλπ. Διαφάνεια 41

42 Αυτή η μέθοδος έχει γίνει αρκετά δημοφιλής στη βιομηχανία γιατί είναι φθηνή, εύκολη, γρήγορη και, όταν εκτελείται σωστά, μπορεί να δώσει άμεσα αποτελέσματα Για καλύτερα αποτελέσματα, απαιτούνται από τρεις έως πέντε αξιολογητές Το κύριο μειονέκτημα της ευρετικής αξιολόγησης είναι ότι δεν παρέχει ένα συστηματικό τρόπο για την παροχή λύσεων στα προβλήματα που εντοπίζονται Διαφάνεια 42

43 Μια τυπική μορφή της ευρετικής αξιολόγησης είναι η επιθεώρηση προτύπων (standards inspection), όπου η διεπαφή αξιολογείται για τη συμβατότητά της με ένα συγκεκριμένο πρότυπο Αυτός ο τύπος επιθεώρησης πρέπει να πραγματοποιείται από ένα άτομο που είναι ειδικός στη χρήση και την εφαρμογή ενός προτύπου Μια άλλη μορφή επιθεώρησης με βάση ευρετικούς κανόνες είναι η επιθεώρηση συνέπειας (consistency inspection), που χρησιμοποιείται για την εξασφάλιση της ομοιογένειας της εμφάνισης ( Look & Feel ) των προϊόντων της ίδιας εταιρίας ή των διαφορετικών τμημάτων του ίδιου προϊόντος Διαφάνεια 43

44 Μια άλλη προσέγγιση στην επιθεώρηση των διεπαφών είναι οι μέθοδοι περιήγησης (walkthrough), που αναφέρονται και ως storyboarding και tabletopping Αυτές οι μέθοδοι χρησιμοποιούνται στα πρώτα στάδια της σχεδίασης, όταν δεν υπάρχει κάποια προσομοίωση ή πρωτότυπο της διεπαφής, και παρέχουν ένα μέσο για τη συστηματική επισκόπηση της εγκυρότητας της διεπαφής και της ροής της Η κύρια διαφορά με τις ευρετικές μεθόδους είναι ότι επικεντρώνονται κυρίως στις εργασίες και όχι στη διεπαφή Διαφάνεια 44

45 Η γνωστική περιήγηση χρησιμοποιείται για την αξιολόγηση της ευκολίας εκμάθησης μιας διεπαφής Αυτή η μέθοδος βασίζεται στο γεγονός ότι οι χρήστες προτιμούν να μαθαίνουν ένα προϊόν λογισμικού εξερευνώντας το, αντί να διαβάζουν εγχειρίδια ή να εκπαιδεύονται Το κύριο μειονέκτημα αυτής της μεθόδου είναι ότι επικεντρώνεται στην ευκολία εκμάθησης, αγνοώντας τις συνέπειες ενδεχόμενων αλλαγών σε άλλους παράγοντες της ευχρηστίας Η μέθοδος αυτή έχει χαρακτηριστεί από τον John May (1993) ως μη πρακτική, απαιτητική σε προσπάθεια, και ακατάλληλη να υποστηρίξει πρακτικά τη θεωρία Διαφάνεια 45

46 Μια επέκταση της παραδοσιακής μεθόδου περιήγησης είναι η πολλαπλή περιήγηση που αναπτύχθηκε από την IBM Μια ομάδα ειδικών ευχρηστίας, χρηστών και σχεδιαστών προϊόντων κρίνουν τη σχεδίαση της διεπαφής, ακολουθώντας ένα σενάριο εργασιών και εξετάζοντας κάθε στοιχείο αλληλεπίδρασης, θέτοντας ένα σύνολο ερωτήσεων όπως, «θα προσπαθήσουν να πετύχουν οι χρήστες το σωστό αποτέλεσμα;» «θα προσέξει ο χρήστης ότι είναι διαθέσιμη η σωστή ενέργεια;» κλπ. Διαφάνεια 46

47 Αυτός ο τύπος περιήγησης δεν ασχολείται απλώς με θέματα εκμάθησης, αλλά και με τη γενικότερη ευχρηστία της διεπαφής Μια πιθανή διαφωνία θα ήταν, εφόσον οι χρήστες συμμετέχουν στη διαδικασία, αυτή η μέθοδος να καταταχθεί στις εμπειρικές μεθόδους Όμως, δεν είναι αυτό το ζήτημα, γιατί οι χρήστες δε συμμετέχουν ως αντικείμενα του πειράματος, αλλά ως ειδικοί ή ως «ζωντανά παραδείγματα» των απαιτήσεων των χρηστών, των προτιμήσεων και των νοητικών μοντέλων τους Διαφάνεια 47

48 Σε σύγκριση με τα εμπειρικά πειράματα, οι μέθοδοι επιθεώρησης βρίσκουν λιγότερα από τα μισά προβλήματα που υπάρχουν σε μια συγκεκριμένη διεπαφή (Desurvire, 1994), αλλά αναγνωρίζουν επιτυχώς τα πιο σημαντικά από αυτά Επιπλέον, οι μέθοδοι επιθεώρησης έχουν αποδείξει ότι μπορούν να εντοπίσουν προβλήματα ευχρηστίας τα οποία παραβλέπονται από τους χρήστες, και αντιστρόφως Για το λόγο αυτό, στην πράξη, αυτές οι δύο κατηγορίες χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό Διαφάνεια 48

49 Παράγοντες για το διαχωρισμό των τεχνικών αξιολόγησης: Σχεδίαση έναντι υλοποίησης Μελέτες στο εργαστήριο έναντι του τομέα εφαρμογής Υποκειμενικές μέθοδοι έναντι αντικειμενικών μεθόδων Ποιοτικοί έναντι ποσοτικών δεικτών μέτρησης Παρεχόμενη πληροφορία Αμεσότητα απόκρισης Βαθμός παρεμβολής (intrusiveness) Πόροι Διαφάνεια 49

50 Διαφάνεια 50

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ. Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ. Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΗΥ-464 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΜΗΧΑΝΗΣ Διδάσκων: Κωνσταντίνος Στεφανίδης Φανταστείτε ότι έχετε σχεδιάσει μια εφαρμογή

Διαβάστε περισσότερα

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία. Ενότητα 11: Αξιολόγηση Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά)

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία. Ενότητα 11: Αξιολόγηση Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Ενότητα 11: Αξιολόγηση Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Συστηματική περιγραφή και κατανόηση των ψυχολογικών φαινομένων. Η ψυχολογική έρευνα χρησιμοποιεί μεθόδους συστηματικής διερεύνησης για τη συλλογή, την ανάλυση και την ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Κ Υ Κ Λ Ο Υ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Η Σ Κ Α Ι Υ Π Η Ρ Ε Σ Ι Ω Ν Τ Ε Χ Ν Ο Λ Ο Γ Ι Κ Η

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. 1 Υποδείγματα αλληλεπίδρασης, αρχές & μοτίβα σχεδίασης Περίληψη... 19

Περιεχόμενα. 1 Υποδείγματα αλληλεπίδρασης, αρχές & μοτίβα σχεδίασης Περίληψη... 19 Περιεχόμενα Περίληψη... 19 Αλληλεπίδραση ανθρώπου υπολογιστή... 19 Ανάπτυξη διαδραστικών συστημάτων... 20 Στόχοι και οργάνωση του βιβλίου... 21 Σε ποιους απευθύνεται το βιβλίο;... 24 Η προσέγγιση που ακολουθεί

Διαβάστε περισσότερα

Δρ Παναγιώτης Ζαφείρης > Αναπληρωτής Καθηγητής. Λογιπαίγνιον

Δρ Παναγιώτης Ζαφείρης > Αναπληρωτής Καθηγητής. Λογιπαίγνιον Δρ Παναγιώτης Ζαφείρης > Αναπληρωτής Καθηγητής Λογιπαίγνιον μέθοδοι αυτό-αξαξ ξιολόγησης Αλληλεπίδραση Ανθρώπου - Υπολογιστή uman-computer Interactio on (HCI) Η Αλληλεπίδραση Ανθρώπου-Υπ πολογιστή (ΑΑΥ)

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ Δέσποινα Σιδηροπούλου-Δημακάκου Καθηγήτρια Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών 1 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Χαράλαμπος Καραγιαννίδης

Χαράλαμπος Καραγιαννίδης Διάλεξη 7 Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Τεχνικές Εφαρμογές ΤΠ στην ΕΕΑ & Διδακτική της Πληροφορικής Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr Διάλεξη 7: Αξιολόγηση ΕΛ - Τεχνικές 1/50 3/5/2017 Σύνοψη

Διαβάστε περισσότερα

Ελεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού: Εξωτερική Ποιότητα

Ελεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού: Εξωτερική Ποιότητα Ελεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού: Εξωτερική Ποιότητα Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Διάλεξη 8 Εξωτερική ποιότητα Την ποιότητα των λειτουργιών

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση: Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων ΜΙΚΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΓΤΠ61

Παρουσίαση: Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων ΜΙΚΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΓΤΠ61 Παρουσίαση: Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων ΜΙΚΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΓΤΠ61 Ανθρωποκεντρικός Σχεδιασμός -πολυμέσων Για την πραγματοποίηση του ανθρωποκεντρικού σχεδιασμού είναι ανάγκη να μελετηθούν τα χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

#8 Αξιολόγηση ευχρηστίας λογισµικού. Ανάλυση πληκτρολογήσεων. Μέσοι χρόνοι τυπικών πληκτρολογήσεων. Παράδειγµα...

#8 Αξιολόγηση ευχρηστίας λογισµικού. Ανάλυση πληκτρολογήσεων. Μέσοι χρόνοι τυπικών πληκτρολογήσεων. Παράδειγµα... #8 Αξιολόγηση ευχρηστίας λογισµικού Η αξιολόγηση της ευχρηστίας του συστήµατος είναι βασική διαδικασία κατά τη σχεδίαση - διαµορφωτική αξιολόγηση - συµπερασµατική αξιολόγηση Αναλυτικές τεχνικές : στο εργαστήριο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Σχεδίαση Λογισμικού

Εισαγωγή στη Σχεδίαση Λογισμικού Εισαγωγή στη Σχεδίαση Λογισμικού περιεχόμενα παρουσίασης Τι είναι η σχεδίαση λογισμικού Έννοιες σχεδίασης Δραστηριότητες σχεδίασης Σχεδίαση και υποδείγματα ανάπτυξης λογισμικού σχεδίαση Η σχεδίαση του

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Προσομοίωσης

Εφαρμογές Προσομοίωσης Εφαρμογές Προσομοίωσης H προσομοίωση (simulation) ως τεχνική μίμησης της συμπεριφοράς ενός συστήματος από ένα άλλο σύστημα, καταλαμβάνει περίοπτη θέση στα πλαίσια των εκπαιδευτικών εφαρμογών των ΤΠΕ. Μπορούμε

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογίες αξιολόγησης εκπαιδευτικού. λογισμικού

Μεθοδολογίες αξιολόγησης εκπαιδευτικού. λογισμικού Μεθοδολογίες αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού 1 Βασικά ερωτήματα σχεδιασμού μελετών αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού Ο χαρακτήρας της αξιολόγησης τεχνικός εκπαιδευτικός ή συνδυασμός των δύο (Squires

Διαβάστε περισσότερα

Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα

Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Ανοικτά Ακαδηµα κά Μαθήµατα Ανάλυση Σχεδίαση Υλοποίηση Αξιολόγηση Ανάλυση: Πληροφορίες σχετικά µε τις ανάγκες της εκπαίδευσης Σχεδίαση: Καθορισµός χαρακτηριστικών του εκπαιδευτικού λογισµικού

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού

Τεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Τεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού Ενότητα 4: Αξιολόγηση πολιτισμικού Λογισμικού Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο. Τρόποι χορήγησης: α) Με αλληλογραφία β) Με απευθείας χορήγηση γ) Τηλεφωνικά

Ερωτηματολόγιο. Τρόποι χορήγησης: α) Με αλληλογραφία β) Με απευθείας χορήγηση γ) Τηλεφωνικά Ερωτηματολόγιο Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από μια σειρά ερωτήσεων, οι οποίες έχουν ως στόχο την καταγραφή των απόψεων, γνώσεων ή στάσεων μιας ομάδας ατόμων. Τρόποι συμπλήρωσης: α) άμεσος (ο ίδιος ο

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι Εντοπισμού Κινδύνων

Μέθοδοι Εντοπισμού Κινδύνων 15 Μέθοδοι Εντοπισμού Κινδύνων Συνεντεύξεις (Interviews) Ομαδική παραγωγή Ιδεών (Brainstorming) Κατάλογοι Κινδύνων (Checklists) Δομή Ανάλυσης Κινδύνων (Risk Breakdown Structure) Ανάλυση υποθέσεων (What

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΕΥΧΡΗΣΤΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ. Κωνσταντίνα Βασιλοπούλου, PhD Department of Computation, UMIST

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΕΥΧΡΗΣΤΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ. Κωνσταντίνα Βασιλοπούλου, PhD Department of Computation, UMIST Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΕΥΧΡΗΣΤΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΤΟΠΩΝ Κωνσταντίνα Βασιλοπούλου, PhD Department of Computation, UMIST ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ 1. Η Σημασία της Ευχρηστίας στο Σχεδιασμό Διεπιφάνειας Χρήστη

Διαβάστε περισσότερα

Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων

Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων (Human centered multimedia) Κολαξίζης Ιωάννης Α.Μ.53068 (ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ) 1 Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός Ανθρωπο-κεντρικός σχεδιασµός σημαίνει την εµπλοκή σε µεγάλο βαθµό

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Τ.Ε.Ι. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Τ.Ε.Ι. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Η Έρευνα Μάρκετινγκ ως εργαλείο ανάπτυξης νέων προϊόντων ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Δρ. Ιωάννης Σ. Τουρτούρας Μηχανικός Παραγωγής & Διοίκησης Δ.Π.Θ.

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 3/10/2016

Αξιολόγηση. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 3/10/2016 Αξιολόγηση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 3/10/2016 Εκπαιδευτική Αξιολόγηση Τι γνωρίζουν οι μαθητές; (Pellegrino, Chudowsky) Σε ποιο βαθμό; Τι δεν μάθανε; Βάσει ενδείξεων Τι λένε Τι κάνουν Βοηθά να δούμε αν πετύχαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 2 3 ικανοποίηση των ανθρώπινων αναγκών έρευνα ανακάλυψη εφεύρεσηκαινοτομία-επινόηση εξέλιξη 4 5 Ανακάλυψη: εύρεση αντικειμένου που προϋπήρχε, αλλά ήταν άγνωστο. Ανακάλυψη (επιστήμη):

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επιστήμη και την επιστημονική μέθοδο

Εισαγωγή στην επιστήμη και την επιστημονική μέθοδο Εισαγωγή στην επιστήμη και την επιστημονική μέθοδο I. Τι είναι η επιστήμη; A. Ο στόχος της επιστήμης είναι να διερευνήσει και να κατανοήσει τον φυσικό κόσμο, για να εξηγήσει τα γεγονότα στο φυσικό κόσμο,

Διαβάστε περισσότερα

9.Σχεδίαση ψηφιακών περιβαλλόντων διάδρασης (Μέρος 3)

9.Σχεδίαση ψηφιακών περιβαλλόντων διάδρασης (Μέρος 3) 9.Σχεδίαση ψηφιακών περιβαλλόντων διάδρασης (Μέρος 3) Μερικά πρακτικά ζητήµατα Ποιοι είναι οι χρήστες? Τι είναι οι απαιτήσεις ή ανάγκες χρηστών? Γιατί χρειαζόµαστε εναλλακτικές επιλογές και πως τις δηµιουργούµε?

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Διδάσκων: Γ. Χαραλαμπίδης,

Διαβάστε περισσότερα

εισήγηση 8η Είδη Έρευνας ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (#Ν151)

εισήγηση 8η Είδη Έρευνας ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (#Ν151) εισήγηση 8η Είδη Έρευνας ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (#Ν151) Βασική (ή Καθαρή) και Εφαρμοσμένη 1 Η Βασική ή Καθαρή έρευνα δεν στοχεύει σε οικονομικά ή κοινωνικά οφέλη και δεν καταβάλλονται προσπάθειες για την εφαρμογή

Διαβάστε περισσότερα

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία. Ενότητα 7: Κανόνες Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά)

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία. Ενότητα 7: Κανόνες Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Ενότητα 7: Κανόνες Σχεδίασης Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000)

Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000) Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000) Πρόκειται για την έρευνα που διεξάγουν οι επιστήμονες. Είναι μια πολύπλοκη δραστηριότητα που απαιτεί ειδικό ακριβό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΑΝΟΥΣΟΣ ΕΜΜ. ΚΑΜΠΟΥΡΗΣ, ΒΙΟΛΟΓΟΣ, PhD ΙΑΤΡΙΚHΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η επιστημονική έρευνα στηρίζεται αποκλειστικά στη συστηματική μελέτη της εμπειρικής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ Έρευνα μάρκετινγκ Τιμολόγηση Ανάπτυξη νέων προϊόντων ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Τμηματοποίηση της αγοράς Κανάλια

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενο. «ιοικώ σηµαίνει διαχειρίζοµαι πληροφορίες για να πάρω αποφάσεις» Βασικότερες πηγές πληροφοριών. Τι είναι η Έρευνα Μάρκετινγκ

Περιεχόµενο. «ιοικώ σηµαίνει διαχειρίζοµαι πληροφορίες για να πάρω αποφάσεις» Βασικότερες πηγές πληροφοριών. Τι είναι η Έρευνα Μάρκετινγκ ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕ 0111 «Σύγχρονα Θέµατα ιοίκησης Αθλητισµού»

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ

ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (# 252) Ε ΕΞΑΜΗΝΟ 9 η ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ I: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΛΙΓΗ ΘΕΩΡΙΑ Στην προηγούμενη διάλεξη μάθαμε ότι υπάρχουν διάφορες μορφές έρευνας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 9: Μέθοδοι και Δεοντολογία στην Ψυχολογία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 9: Μέθοδοι και Δεοντολογία στην Ψυχολογία ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 9: Μέθοδοι και Δεοντολογία στην Ψυχολογία Θεματική Ενότητα 9: Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στις μεθόδους έρευνας της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές Έρευνας. Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων

Τεχνικές Έρευνας. Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων Τεχνικές Έρευνας Ε. Ζέτου Ε εξάμηνο 2010-2011 Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων ΣΚΟΠΟΣ Η συγκεκριμένη εισήγηση έχει σαν σκοπό να δώσει τις απαραίτητες γνώσεις στο/στη φοιτητή/τρια για τον τρόπο διεξαγωγής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή

ΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή Περιεχόµενα ΕΠΛ 435: Αλληλεπίδραση Ανθρώπου Υπολογιστή Αξιολόγηση ιαδραστικών Συστηµάτων: Πειραµατικές µέθοδοι Παρατήρηση χρηστών Πειραµατικές µέθοδοι (laboratory studies) Παρατήρηση πεδίου (field studies)

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή του εκπαιδευτικού/ μαθησιακού υλικού (Teaching plan)

Περιγραφή του εκπαιδευτικού/ μαθησιακού υλικού (Teaching plan) On-the-fly feedback, Upper Secondary Περιγραφή του εκπαιδευτικού/ μαθησιακού υλικού (Teaching plan) Τάξη: Β Λυκείου Διάρκεια ενότητας Μάθημα: Φυσική Θέμα: Ταλαντώσεις (αριθμός Χ διάρκεια μαθήματος): 6X90

Διαβάστε περισσότερα

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Κύκλος ζωής εκπαιδευτικού υλικού

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Κύκλος ζωής εκπαιδευτικού υλικού 1 Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Κύκλος ζωής εκπαιδευτικού υλικού Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Διάλεξη 3 Το Εκπαιδευτικό Υλικό Το Εκπαιδευτικό Υλικό, έχει έντυπη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Διδάσκων: Βασίλης Γραμματικόπουλος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

Κριτήρια πρόβλεψης. της ποιότητας εκπαιδευτικού λογισμικού : αξιολόγηση της μάθησης σε συνδυασμό με την ευχρηστία

Κριτήρια πρόβλεψης. της ποιότητας εκπαιδευτικού λογισμικού : αξιολόγηση της μάθησης σε συνδυασμό με την ευχρηστία Κριτήρια πρόβλεψης της ποιότητας εκπαιδευτικού λογισμικού : αξιολόγηση της μάθησης σε συνδυασμό με την ευχρηστία 2 1) Η κατάσταση του συστήματος είναι ορατή (system status visibility. Το σύστημα πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Η διδασκαλία στο εργαστήριο. Kώστας Χαρίτος - ΔιΧηΝΕΤ

Η διδασκαλία στο εργαστήριο. Kώστας Χαρίτος - ΔιΧηΝΕΤ Η διδασκαλία στο εργαστήριο Kώστας Χαρίτος - ΔιΧηΝΕΤ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ποιος είναι ο σκοπός της Τα είδη των εργαστηριακών ασκήσεων. Αξιολόγηση της διδασκαλίας στο εργαστήριο Παράγοντες που επηρεάζουν τη διδασκαλία

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας A. Montgomery Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας Καρολίνα Δουλουγέρη, ΜSc Υποψ. Διαδάκτωρ Σήμερα Αναζήτηση βιβλιογραφίας Επιλογή μεθοδολογίας Ερευνητικός σχεδιασμός Εγκυρότητα και αξιοπιστία

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή. Νικόλαος Αβούρης Eκδόσεις ΔΙΑΥΛΟΣ, Αθήνα 2000. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιεχόμενα Εγχειριδίου

Εισαγωγή στην επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή. Νικόλαος Αβούρης Eκδόσεις ΔΙΑΥΛΟΣ, Αθήνα 2000. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιεχόμενα Εγχειριδίου Εισαγωγή στην επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή Νικόλαος Αβούρης Eκδόσεις ΔΙΑΥΛΟΣ, Αθήνα 2000 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιεχόμενα Εγχειριδίου 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1Ορισμοί και αντικείμενο μελέτης 1.2Επισκόπηση πεδίου 1.2.1 Ιστορική

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Έργων Πληροφορικής

Διαχείριση Έργων Πληροφορικής Διαχείριση Έργων Πληροφορικής Μελέτη Σκοπιμότητας Feasibility Study Μ. Τσικνάκης Ε. Μανιαδή, Α. Μαριδάκη Μάθημα στο eclass Ονομασία: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΡΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΑΡΙΝΟ 2017 Κωδικός Μαθήματος στο eclass:

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ. Παναγιώτης Κουτσαμπάσης

Εισαγωγή. Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ. Παναγιώτης Κουτσαμπάσης Αλληλεπίδραση λ Αθώ Ανθρώπου-Υπολογιστή Εισαγωγή γή Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Παναγιώτης Κουτσαμπάσης Αλληλεπίδραση η Ανθρώπου-Υπολογιστή «μελετά τη σχεδίαση,

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφοριακά Συστήματα Διοίκησης. Επισκόπηση μοντέλων λήψης αποφάσεων Τεχνικές Μαθηματικού Προγραμματισμού

Πληροφοριακά Συστήματα Διοίκησης. Επισκόπηση μοντέλων λήψης αποφάσεων Τεχνικές Μαθηματικού Προγραμματισμού Πληροφοριακά Συστήματα Διοίκησης Επισκόπηση μοντέλων λήψης αποφάσεων Τεχνικές Μαθηματικού Προγραμματισμού Σημασία μοντέλου Το μοντέλο δημιουργεί μια λογική δομή μέσω της οποίας αποκτούμε μια χρήσιμη άποψη

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα Το κείμενο αυτό είναι ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16: Ποιοτικές ερμηνευτικές μέθοδοι έρευνας στη φυσική αγωγή (σελ.341-364) του βιβλίου «Για μία καλύτερη φυσική αγωγή» (Παπαιωάννου, Α., Θεοδωράκης Ι.,

Διαβάστε περισσότερα

Ρετσινάς Σωτήριος ΠΕ 1703 Ηλεκτρολόγων ΑΣΕΤΕΜ

Ρετσινάς Σωτήριος ΠΕ 1703 Ηλεκτρολόγων ΑΣΕΤΕΜ Ρετσινάς Σωτήριος ΠΕ 1703 Ηλεκτρολόγων ΑΣΕΤΕΜ Τι είναι η ερευνητική εργασία Η ερευνητική εργασία στο σχολείο είναι μια δυναμική διαδικασία, ανοιχτή στην αναζήτηση για την κατανόηση του πραγματικού κόσμου.

Διαβάστε περισσότερα

H Έννοια και η Φύση του Προγραμματισμού. Αθανασία Καρακίτσιου, PhD

H Έννοια και η Φύση του Προγραμματισμού. Αθανασία Καρακίτσιου, PhD H Έννοια και η Φύση του Προγραμματισμού Αθανασία Καρακίτσιου, PhD 1 Η Διαδικασία του προγραμματισμού Προγραμματισμός είναι η διαδικασία καθορισμού στόχων και η επιλογή μιας μελλοντικής πορείας για την

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: «Μεθοδολογία έρευνας» Μορφές επικοινωνίας μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας

Μάθημα: «Μεθοδολογία έρευνας» Μορφές επικοινωνίας μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Μάθημα: «Μεθοδολογία έρευνας» Μορφές επικοινωνίας μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας Διδάσκων: Δρ. Παναγιώτης

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ 2. Εκπαιδευτικό Λογισμικό για τα Μαθηματικά 2.1 Κύρια χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού λογισμικού για την Διδακτική των Μαθηματικών 2.2 Κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισμικού για

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική Ψυχολογία. Διδάσκουσα: Δέσποινα - Δήμητρα Ρήγα. Πανεπιστημιακά Μαθήματα-Έρευνα-Ανάλυση Δεδομένων

Κοινωνική Ψυχολογία. Διδάσκουσα: Δέσποινα - Δήμητρα Ρήγα. Πανεπιστημιακά Μαθήματα-Έρευνα-Ανάλυση Δεδομένων Κοινωνική Ψυχολογία Διδάσκουσα: Δέσποινα - Δήμητρα Ρήγα ΕΝΟΤΗΤΑ 1 η : Σκοπός της Κοινωνικής Ψυχολογίας Ορισμός: Η Κοινωνική Ψυχολογία έχει οριστεί ως «η επιστημονική διερεύνηση σχετικά με το πώς οι σκέψεις,

Διαβάστε περισσότερα

ιπλωµατική εργασία: Νικόλαος Ματάνας Επιβλέπων Καθηγήτρια: Μπούσιου έσποινα

ιπλωµατική εργασία: Νικόλαος Ματάνας Επιβλέπων Καθηγήτρια: Μπούσιου έσποινα ιπλωµατική εργασία: Νικόλαος Ματάνας Επιβλέπων Καθηγήτρια: Μπούσιου έσποινα ΤµήµαΕφαρµοσµένης Πληροφορικής Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Θεσσαλονίκη Ιούνιος 2006 εισαγωγικού µαθήµατος προγραµµατισµού υπολογιστών.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ. Συνέντευξη = Ερευνητική μέθοδος που χρησιμοποιείται στην κοινωνική έρευνα και καθιστά εσάς ερευνητές.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ. Συνέντευξη = Ερευνητική μέθοδος που χρησιμοποιείται στην κοινωνική έρευνα και καθιστά εσάς ερευνητές. ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ Συνέντευξη = Ερευνητική μέθοδος που χρησιμοποιείται στην κοινωνική έρευνα και καθιστά εσάς ερευνητές. Διεξάγεται συνήθως ένας προς έναν αλλά και σε περιβάλλοντα ομάδας. Χρήση τηλεφώνου λόγω

Διαβάστε περισσότερα

5.1. Χωροταξικός Σχεδιασμός Κριτήρια αξιολόγησης Χωροταξικού Σχεδιασμού Δραστηριότητες Χωροταξικού Σχεδιασμού...

5.1. Χωροταξικός Σχεδιασμός Κριτήρια αξιολόγησης Χωροταξικού Σχεδιασμού Δραστηριότητες Χωροταξικού Σχεδιασμού... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Περιεχόμενα 5.1. Χωροταξικός Σχεδιασμός... 2 5.2. Κριτήρια αξιολόγησης Χωροταξικού Σχεδιασμού... 4 5.3. Δραστηριότητες Χωροταξικού Σχεδιασμού... 5 5.4. Τύποι Χωροταξίας...

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφική και πειραματική έρευνα

Περιγραφική και πειραματική έρευνα 1 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΥΚΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : Τρασανίδης Γεώργιος, διπλ. Ηλεκ/γος Μηχανικός Μsc ΠΕ12 05 Περιγραφική και πειραματική έρευνα Σε μια έρευνα που περιλαμβάνει δύο μεταβλητές

Διαβάστε περισσότερα

Ανίχνευση απαιτήσεων χρηστών για υπηρεσίες ψηφιακών βιβλιοθηκών μέσα από ποιοτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις

Ανίχνευση απαιτήσεων χρηστών για υπηρεσίες ψηφιακών βιβλιοθηκών μέσα από ποιοτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις Ανίχνευση απαιτήσεων χρηστών για υπηρεσίες ψηφιακών βιβλιοθηκών μέσα από ποιοτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις Άγγελος Μητρέλης 1, Λεωνίδας Παπαχριστόπουλος 1, Γιάννης Τσάκωνας 1,2, Χρήστος Παπαθεοδώρου

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 1: Εισαγωγή. ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας. Τμήμα Φυσικοθεραπείας. Προπτυχιακό Πρόγραμμα. Μάθημα: Βιοστατιστική-Οικονομία της υγείας Εξάμηνο: Ε (5 ο )

Ενότητα 1: Εισαγωγή. ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας. Τμήμα Φυσικοθεραπείας. Προπτυχιακό Πρόγραμμα. Μάθημα: Βιοστατιστική-Οικονομία της υγείας Εξάμηνο: Ε (5 ο ) ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδας Τμήμα Φυσικοθεραπείας Προπτυχιακό Πρόγραμμα Μάθημα: Βιοστατιστική-Οικονομία της υγείας Εξάμηνο: Ε (5 ο ) Ενότητα 1: Εισαγωγή Δρ. Χρήστος Γενιτσαρόπουλος Λαμία, 2017 1.1. Σκοπός και

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία.

Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία. Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία. Η παρακολούθηση ενός project κινητικότητας. Η διαδικασία παρακολούθησης ενός διακρατικού project κινητικότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1 Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ... 23 2 Η ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ... 25 2.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 25 2.2 ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ... 26 2.2.1 ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΕΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ... 26 2.2.2

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Γιατί Ένας Manager Πρέπει να Ξέρει Στατιστική. Περιεχόμενα. Η Ανάπτυξη και Εξέλιξη της Σύγχρονης Στατιστικής

Περιεχόμενα. Γιατί Ένας Manager Πρέπει να Ξέρει Στατιστική. Περιεχόμενα. Η Ανάπτυξη και Εξέλιξη της Σύγχρονης Στατιστικής Chapter 1 Student Lecture Notes 1-1 Ανάλυση Δεδομένων και Στατιστική για Διοικήση Επιχειρήσεων [Basic Business Statistics (8 th Edition)] Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή και Συλλογή Δεδομένων Περιεχόμενα Γιατί ένας

Διαβάστε περισσότερα

2. Έρευνα και πειραματισμός. Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος

2. Έρευνα και πειραματισμός. Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος 2. Έρευνα και πειραματισμός Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος Με τον όρο έρευνα εννοούμε το σύνολο των οργανωμένων ενεργειών που γίνονται με σκοπό να ανακαλυφθεί κάτι νέο ή να ερμηνευθεί κάτι που μας ενδιαφέρει.

Διαβάστε περισσότερα

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Ενότητα 6: Η Τεχνολογία Λογισμικού στην Αλληλεπίδραση Ανθρώπου-Υπολογιστή Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

H ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Διδάσκουσα Φένια Χατζοπούλου

H ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Διδάσκουσα Φένια Χατζοπούλου H ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Διδάσκουσα Φένια Χατζοπούλου kchatzop@uth.gr Περιεχόμενα Ορισμός Ιστορική αναδρομή Μορφές και τύποι της αξιολόγησης Η συζήτηση γύρω από την αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕΚ ΞΑΝΘΗΣ. Μάθημα : Στατιστική Ι. Υποενότητα : Σχεδιασμός Ερωτηματολογίου

ΙΕΚ ΞΑΝΘΗΣ. Μάθημα : Στατιστική Ι. Υποενότητα : Σχεδιασμός Ερωτηματολογίου ΙΕΚ ΞΑΝΘΗΣ Μάθημα : Στατιστική Ι Υποενότητα : Σχεδιασμός Ερωτηματολογίου Επαμεινώνδας Διαμαντόπουλος Ιστοσελίδα : http://users.sch.gr/epdiaman/ Email : epdiamantopoulos@yahoo.gr 1 Στόχοι της υποενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης

Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης Παλαιγεωργίου Γιώργος Τμήμα Μηχανικών Η/Υ, Τηλεπικοινωνιών και Δικτύων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Ιανουάριος 2011 Ψυχομετρία Η κατασκευή

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Ι. Δημόπουλος, Καθηγητής, Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών-ΤΕΙ Πελοποννήσου

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Ι. Δημόπουλος, Καθηγητής, Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών-ΤΕΙ Πελοποννήσου ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Ι. Δημόπουλος, Καθηγητής, Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών-ΤΕΙ Πελοποννήσου Σχηματική παρουσίαση της ερευνητικής διαδικασίας ΣΚΟΠΟΣ-ΣΤΟΧΟΣ ΘΕΩΡΙΑ ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ερευνητικά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών 44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας 1 Δρ. Αλέξανδρος Αποστολάκης Email: aapostolakis@staff.teicrete.gr Τηλ.: 2810379603 E-class μαθήματος: https://eclass.teicrete.gr/courses/pgrad_omm107/

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Τι είναι η «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» (1) Εκπαιδευτική Τεχνολογία είναι «η εφαρμογή τεχνολογικών διαδικασιών και εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Πέτρος Γαλάνης, MPH, PhD Εργαστήριο Οργάνωσης και Αξιολόγησης Υπηρεσιών Υγείας Τμήμα Νοσηλευτικής, Πανεπιστήμιο Αθηνών

Πέτρος Γαλάνης, MPH, PhD Εργαστήριο Οργάνωσης και Αξιολόγησης Υπηρεσιών Υγείας Τμήμα Νοσηλευτικής, Πανεπιστήμιο Αθηνών Πέτρος Γαλάνης, MPH, PhD Εργαστήριο Οργάνωσης και Αξιολόγησης Υπηρεσιών Υγείας Τμήμα Νοσηλευτικής, Πανεπιστήμιο Αθηνών Σχέση μεταξύ εμβολίων και αυτισμού Θέση ύπνου των βρεφών και συχνότητα εμφάνισης του

Διαβάστε περισσότερα

12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2

12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2 Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2... είναι ένα εκπαιδευτικό θέμα ή ζήτημα που ένας ερευνητής παρουσιάζει και αιτιολογεί σε μία έρευνητική μελέτη θέμα πρόβλημα σκοπός - ερωτήματα Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα»

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΕΡΓΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΕΡΓΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΕΡΓΩΝ 1. Διαχείριση έργων Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται σημαντική αξιοποίηση της διαχείρισης έργων σαν ένα εργαλείο με το οποίο οι διάφορες επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Συμπεριφοράς Παρατήρηση III Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΛΟΓΙΑ. απαιτήσεις αξιοπιστίας, στις απαιτήσεις ασφάλειας, στις απαιτήσεις λειτουργίας κλπ.

ΟΡΟΛΟΓΙΑ. απαιτήσεις αξιοπιστίας, στις απαιτήσεις ασφάλειας, στις απαιτήσεις λειτουργίας κλπ. ΟΡΟΛΟΓΙΑ Γενικές έννοιες Ποιότητα: ο βαθμός στον οποίο ένα σύνολο εγγενών χαρακτηριστικών εκπληρώνει τις απαιτήσεις. Απαίτηση: ανάγκη ή προσδοκία που δηλώνεται ρητώς, συνάγεται ως συμπέρασμα ή προκύπτει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΟΡΙΖΟΝΤΙΑΣ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗΣ

ΕΝΤΥΠΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΟΡΙΖΟΝΤΙΑΣ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Μέρος 1 ο ΕΝΤΥΠΟ Αντικείµενο προς Επιθεώρηση Τµήµα Κωδ. Ευρήµατα / Σχόλια / Αποτελέσµατα ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ Τεκµηρίωση Έχει σχεδιαστεί και εφαρµόζεται τεκµηρίωση κατάλληλη για το ΣΔΕΠ

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Παρατήρηση Αξιολόγηση & Διάγνωση Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 10.2: Εργαλεία χρονοπρογραμματισμού των δραστηριοτήτων.

Εκπαιδευτική Μονάδα 10.2: Εργαλεία χρονοπρογραμματισμού των δραστηριοτήτων. Εκπαιδευτική Μονάδα 10.2: Εργαλεία χρονοπρογραμματισμού των δραστηριοτήτων. Στην προηγούμενη Εκπαιδευτική Μονάδα παρουσιάστηκαν ορισμένα χρήσιμα παραδείγματα διαδεδομένων εργαλείων για τον χρονοπρογραμματισμό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ Κατερίνα Σάλτα ΔιΧηΝΕΤ 2017-2018 ΘΕΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ Διεπιστημονικότητα Ιστορία & Φιλοσοφία της Χημείας Γλωσσολογία Χημεία Διδακτική της Χημείας Παιδαγωγική Ψυχολογία

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Έρευνασ

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Έρευνασ Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Έρευνασ Μάθημα 7 ο : Ποιοτική & Ποςοτική Έρευνα Νίκη Σιςςαμπέρη-Δημήτρησ Κολιόπουλοσ Σχολή Ανθρωπιςτικών & Κοινωνικών Επιςτημών Τμήμα Επιςτημών τησ Εκπαίδευςησ & τησ

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Διεξαγωγή Πειραμάτων

Σχεδιασμός και Διεξαγωγή Πειραμάτων Σχεδιασμός και Διεξαγωγή Πειραμάτων Πρώτο στάδιο: λειτουργικοί ορισμοί της ανεξάρτητης και της εξαρτημένης μεταβλητής Επιλογή της ανεξάρτητης μεταβλητής Επιλέγουμε μια ανεξάρτητη μεταβλητή (ΑΜ), την οποία

Διαβάστε περισσότερα

H Λήψη των Αποφάσεων. Αθανασία Καρακίτσιου, PhD

H Λήψη των Αποφάσεων. Αθανασία Καρακίτσιου, PhD H Λήψη των Αποφάσεων Αθανασία Καρακίτσιου, PhD 1 Πως λαμβάνονται οι αποφάσεις Η λήψη αποφάσεων είναι η επιλογή μίας λύσης μεταξύ εναλλακτικών προτάσεων που έχουμε στην διάθεση μας. Η άποψη αυτή παρουσιάζει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ Ι. ΓΙΑΝΝΑΤΣΗΣ

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ Ι. ΓΙΑΝΝΑΤΣΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι. ΓΙΑΝΝΑΤΣΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ Η Μέτρηση Εργασίας (Work Measurement ή Time Study) έχει ως αντικείμενο τον προσδιορισμό του χρόνου που απαιτείται από ένα ειδικευμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Εισαγωγή Μεθοδολογία της Έρευνας ΕΙΚΟΝΑ 1-1 Μεθοδολογία της έρευνας.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Εισαγωγή Μεθοδολογία της Έρευνας ΕΙΚΟΝΑ 1-1 Μεθοδολογία της έρευνας. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εισαγωγή Η Μεθοδολογία της Έρευνας (research methodology) είναι η επιστήμη που αφορά τη μεθοδολογία πραγματοποίησης μελετών με συστηματικό, επιστημονικό και λογικό τρόπο, με σκοπό την παραγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΓΡΑΜΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ (1)

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΓΡΑΜΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ (1) ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΓΡΑΜΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ (1) 1 Προέλευση και ιστορία της Επιχειρησιακής Έρευνας Αλλαγές στις επιχειρήσεις Τέλος του 19ου αιώνα: βιομηχανική

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας

Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας Πληροφοριακό έντυπο διαχείριση κινδύνων υγείας και ασφάλειας στο χώρο εργασίας Αυτό το πληροφοριακό έντυπο παρέχει γενικές οδηγίες στα πρόσωπα (φυσικά ή νομικά) που εκτελούν μια επιχείρηση ή αναλαμβάνων

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογίες Παραγωγής Λογισµικού

Μεθοδολογίες Παραγωγής Λογισµικού Μεθοδολογίες Παραγωγής Λογισµικού Βασικά Γενικά Μοντέλα Μοντέλο καταρράκτη (waterfall model) Ξεχωριστές φάσεις καθορισµού απαιτήσεων και ανάπτυξης, επικύρωσης, εξέλιξης Εξελικτική ανάπτυξη (evolutionary

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12 ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ενεργός συμμετοχή (βιωματική μάθηση) ΘΕΜΑ: Παράδοση στο μάθημα των «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ», για τον τρόπο διαχείρισης των σκληρών δίσκων.

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Παραγωγής και Υπηρεσιών

Διοίκηση Παραγωγής και Υπηρεσιών Διοίκηση Παραγωγής και Υπηρεσιών Εισαγωγή -3 Γιώργος Ιωάννου, Ph.D. Αναπληρωτής Καθηγητής Σύνοψη διάλεξης Σχεδιασμός διαδικασιών ορισμός Συστημική προσέγγιση Μεθοδολογίες σχεδιασμού διαδικασιών Διαγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

Εννοιολογική χαρτογράφηση: Διδακτική αξιοποίηση- Αποτελέσματα για το μαθητή

Εννοιολογική χαρτογράφηση: Διδακτική αξιοποίηση- Αποτελέσματα για το μαθητή Το λογισμικό της εννοιολογικής χαρτογράυησης Inspiration Η τεχνική της εννοιολογικής χαρτογράφησης αναπτύχθηκε από τον καθηγητή Joseph D. Novak, στο πανεπιστήμιο του Cornell. Βασίστηκε στις θεωρίες του

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικασίες παραγωγής λογισμικού. Βασικές αρχές Τεχνολογίας Λογισμικού, 8η αγγ. έκδοση

Διαδικασίες παραγωγής λογισμικού. Βασικές αρχές Τεχνολογίας Λογισμικού, 8η αγγ. έκδοση Διαδικασίες παραγωγής λογισμικού Περιεχόμενα Παρουσίαση μοντέλων διεργασίας ανάπτυξης λογισμικού Περιγραφή τριών γενικών μοντέλων διεργασίας ανάπτυξης λογισμικού Γενική περιγραφή των διαδικασιών που περιλαμβάνονται

Διαβάστε περισσότερα

Ως έρευνα γενικά ορίζεται η κάθε προσπάθεια που αποσκοπεί στο να ανακαλυφθεί, εξεταστεί και καθοριστεί κάτι. «Έρευνα είναι η διαδικασία η οποία μέσω

Ως έρευνα γενικά ορίζεται η κάθε προσπάθεια που αποσκοπεί στο να ανακαλυφθεί, εξεταστεί και καθοριστεί κάτι. «Έρευνα είναι η διαδικασία η οποία μέσω Ως έρευνα γενικά ορίζεται η κάθε προσπάθεια που αποσκοπεί στο να ανακαλυφθεί, εξεταστεί και καθοριστεί κάτι. «Έρευνα είναι η διαδικασία η οποία μέσω της προγραμματισμένης και συστηματικής συλλογής, ανάλυσης

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2012

Αξιολόγηση. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2012 Αξιολόγηση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2012 Εκπαιδευτική Αξιολόγηση Τι γνωρίζουν οι μαθητές? (Pellegrino, Chudowsky) Βάσει ενδείξεων Τι λένε Τι κάνουν Εκπαιδευτική Αξιολόγηση Πως γίνεται? Λαμβάνει υπόψη

Διαβάστε περισσότερα

Αλωνιστιώτη Αναστασία

Αλωνιστιώτη Αναστασία Αλωνιστιώτη Αναστασία Ως οργανωμένος θεσμός άρχισε να μελετάται συστηματικά από τις αρχές του αιώνα με επικεντρωμένο το ενδιαφέρον ιδιαίτερα στην αξιολόγηση των επιδόσεων των μαθητών. Σύμφωνα με την UNESCO

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 5 Συλλογή Δεδομένων & Δειγματοληψία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 5 Συλλογή Δεδομένων & Δειγματοληψία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΑΤΡΑΣ Εργαστήριο Λήψης Αποφάσεων & Επιχειρησιακού Προγραμματισμού Καθηγητής Ι. Μητρόπουλος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός)

1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός) 1. Εκπαίδευση για την Εξυπηρέτηση Πελάτη (Customer Service Training) (Μικρός Οργανισμός) Περιγραφή Βραβείου Βραβεύονται συγκεκριμένες δράσεις ή προγράμματα που επιδρούν στη σκέψη, το χαρακτήρα και τη συμπεριφορά

Διαβάστε περισσότερα