Διπλωματική εργασία με θέμα: Η Θεσσαλονίκη της Κατοχής και του Εμφυλίου μέσα από τα μάτια της Λούλας Αναγνωστάκη και του Γιώργου Ιωάννου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Διπλωματική εργασία με θέμα: Η Θεσσαλονίκη της Κατοχής και του Εμφυλίου μέσα από τα μάτια της Λούλας Αναγνωστάκη και του Γιώργου Ιωάννου"

Transcript

1 Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Καλών Τεχνών, Τμήμα Θεάτρου Μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών με τίτλο: Η θεατρική παράσταση: ιστορία, θεωρία και πρακτική (κατεύθυνση σκηνογραφίας - ενδυματολογίας) Διπλωματική εργασία με θέμα: Η Θεσσαλονίκη της Κατοχής και του Εμφυλίου μέσα από τα μάτια της Λούλας Αναγνωστάκη και του Γιώργου Ιωάννου Επιβλέποντες καθηγητές: Απόστολος Βέττας Γλυκερία Καλαϊτζή Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Ζηβανού Αναστασία Α.Ε.Μ.: 5 Θεσσαλονίκη, Σεπτέμβριος 2008

2 Θεσσαλονίκη, Σεπτέμβριος 2008

3 Θεσσαλονίκη, Σεπτέμβριος 2008

4 Θεσσαλονίκη, Σεπτέμβριος 2008

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή 1 2. Η γοητεία της πόλης Η πόλη των προσωπικών βιωμάτων Θεσσαλονίκη, η αγαπημένη των συγγραφέων Η Θεσσαλονίκη στην Κατοχή και τον Εμφύλιο 7 3. Το μεταπολεμικό θέατρο στην Ελλάδα 9 4. Λούλα Αναγνωστάκη Το θέατρο της Λ. Αναγνωστάκη Η λειτουργία της πόλης στη δραματουργία της Λ. Αναγνωστάκη Τα τρία μονόπρακτα: η σφραγίδα της μνήμης Η λογοτεχνική Θεσσαλονίκη Γιώργος Ιωάννου Η μαγική πόλη του Γιώργου Ιωάννου Θέατρο και λογοτεχνία στη Θεσσαλονίκη Η Θεσσαλονίκη της Λ. Αναγνωστάκη και του Γ. Ιωάννου: μια διαφορετική συνομιλία Η διανυκτέρευση της Λ. Αναγνωστάκη συνομιλεί με τα διηγήματα του Γ. Ιωάννου «Το πεντακοσάρι» και «Οι τσιρίδες» Η Διανυκτέρευση «Το πεντακοσάρι» «Οι τσιρίδες» Η πόλη της Λ. Αναγνωστάκη συνομιλεί με το διήγημα του Γ. Ιωάννου «Τα ίχνη της πυρκαγιάς» Η πόλη 28

6 7.3.2 «Τα ίχνη της πυρκαγιάς» Ο ρόλος της πλατείας στην Παρέλαση της Λ. Αναγνωστάκη και στα διηγήματα του Γ. Ιωάννου «Στα καμένα», «Το δικό μας αίμα» και «Θεσσαλονίκη: 25 Μαρτίου 1944» Η παρέλαση Η πλατεία: τόπος βαριών αμαρτιών «Στα καμένα» «Το δικό μας αίμα» «Θεσσαλονίκη: 25 Μαρτίου 1944» Κοινά γεγονότα και τόποι στο έργο των δύο συγγραφέων Οι βομβαρδισμοί στο έργο της Λ. Αναγνωστάκη και του Γ. Ιωάννου «Η σειρήνα» «Το μέντιουμ» «Λιμενικά λουτρά» Κινηματογράφος: μια έντονη παρουσία στη Θεσσαλονίκη Ομίχλη : η καταχνιά που πλανιέται Επίλογος Πηγές Βιβλιογραφία 45 Θερμές ευχαριστίες θα ήθελα να εκφράσω στους δύο επιβλέποντες καθηγητές μου: στον κ. Απόστολο Βέττα και την κ. Γλυκερία Καλαϊτζή για την πολύτιμη βοήθεια, ενθάρρυνση και καθοδήγησή τους στην συγγραφή αυτής της εργασίας. Επίσης θα ήθελα να πω ένα μεγάλο ευχαριστώ στη Σουζάνα Ιωαννίδου, στο Δημοσθένη Καμπούρη, στην Κατερίνα Κόμη, στην Νταϊάνα Πέτρους και στον Νίκο Τσιρέβελο για τη βοήθεια τους στη συγκέντρωση του υλικού μου αλλά κυρίως για τη στήριξή τους όλο αυτό το διάστημα.

7

8 1. Εισαγωγή Ο χώρος, η πόλη όπου κάθε άνθρωπος γεννιέται και περνάει τα πρώτα χρόνια της ζωής του, αποτελεί καταλυτικό παράγοντα στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του, αφού είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με το οικογενειακό του περιβάλλον, τις πρώτες αναμνήσεις του και γενικά με τα πρώτα χρόνια της ζωής του, όταν ακόμη διαμορφώνεται ο χαρακτήρας του. Ειδικότερα, όταν πρόκειται για μια μεγάλη πόλη όπως η Θεσσαλονίκη, τότε η ποικιλία των αναμνήσεων είναι σαφώς μεγαλύτερη. Η συμπρωτεύουσα λοιπόν είναι η μεγάλη πρωταγωνίστρια αυτής της εργασίας, μια πόλη για την οποία έχουν καταναλωθεί μεγάλες ποσότητες μελανιού, έχουν γραφτεί πολλά τραγούδια, ποιήματα, διηγήματα, μυθιστορήματα. Εύλογο λοιπόν είναι ν αναρωτηθεί κανείς το λόγο ύπαρξης μιας ακόμη εργασίας με το ίδιο θέμα. Η απάντηση είναι, ότι η συγκεκριμένη εργασία επιχειρεί να προσεγγίσει την πόλη από μια διαφορετική οπτική γωνία, σχολιάζοντας τον τρόπο που την αντιμετώπισαν στο έργο τους δύο πνευματικοί άνθρωποι που ασχολούνται με δύο διαφορετικά είδη γραφής: το θέατρο και τη λογοτεχνία. Πρόκειται για τη Λούλα Αναγνωστάκη και τον Γιώργο Ιωάννου. Όσο αφορά στο θέατρο η επιλογή των τριών μονοπράκτων της Αναγνωστάκη δεν παρουσίασε ιδιαίτερη δυσκολία, αφού πρόκειται για τρία έργα όπου η πόλη της Θεσσαλονίκης σκιαγραφείται με αδρές γραμμές, ωστόσο στη λογοτεχνία η επιλογή των κατάλληλων κειμένων απαιτούσε ενδελεχή διερεύνηση. Από την πληθώρα των συγγραφέων που έχουν γράψει για την πόλη έπρεπε να βρεθεί εκείνος που θα ταυτίζονταν με την Αναγνωστάκη σε πιο πολλά σημεία, θα συνομιλούσε πιο ουσιαστικά μαζί της. Ανάμεσα σε γνωστότατους συγγραφείς όπως ο Ν.Γ. Πεντζίκης, ο Ν. Μπακόλας, ο Τ. Αλαβέρας, o Τ. Καζαντζής, o N. Χριστιανόπουλος, ο Σ. Σερέφας, ο Π. Σφυρίδης κ.α, επιλέχτηκε ο Γιώργος Ιωάννου. Πρώτα απ όλα, διότι ήταν ένας άνθρωπος που γεννήθηκε, μεγάλωσε στη Θεσσαλονίκη την ίδια περίπου χρονική περίοδο με την Αναγνωστάκη και κάποια στιγμή της ζωής του εγκαταστάθηκε και ο ίδιος μόνιμα στην Αθήνα. Πρόκειται για δύο προσωπικότητες, που η γενέτειρά τους άσκησε επιρροή στη γραφή τους (τα πρώτα έργα της Αναγνωστάκη και ένα μεγάλο μέρος των έργων του Ιωάννου). Εξάλλου, κάποια απ τα διηγήματα του Ιωάννου καταπιάνονταν με τις ίδιες περιοχές της Θεσσαλονίκης, με τα ίδια στέκια όπου δρούσαν και οι ήρωες της Αναγνωστάκη, σε μια περίοδο μάλιστα (από την Κατοχή ως τη δεκαετία του 60), που 1

9 τόσο χρονικά όσο και από πλευράς γεγονότων, συνέπιπτε με τα θέματα των μονοπράκτων. Τέλος, υπήρχε και το στοιχείο των κοινών κλιματολογικών συνθηκών, οι οποίες αποτελούσαν το φόντο μέσα στο οποίο διαδραματίζεται η εκάστοτε πλοκή των έργων. Τα έργα τα οποία εξετάζει αναλυτικά αυτή η μελέτη είναι τα τρία πρώτα μονόπρακτα της Αναγνωστάκη: Η διανυκτέρευση, Η πόλη και Η παρέλαση, καθώς και κάποια διηγήματα του Γιώργου Ιωάννου από τρεις διαφορετικές συλλογές: «Τα λαϊκά σινεμά», «Στα καμένα» (Για ένα φιλότιμο), «Οι τσιρίδες», «Η σειρήνα», «Λιμενικά λουτρά» (Η σαρκοφάγος), «Ομίχλη», «Το μέντιουμ» (Η μόνη κληρονομιά), «Τα ίχνη της πυρκαγιάς», «Το δικό μας αίμα», «Θεσσαλονίκη: 25 Μαρτίου 1944» (Το δικό μας αίμα). Πριν όμως την ανάλυση και το σύγκριση των παραπάνω κειμένων με άξονα τη Θεσσαλονίκη, κρίνεται σκόπιμο να ειπωθούν λίγα λόγια για τον τρόπο που μπορεί να συνομιλήσει το άτομο με το αστικό περιβάλλον αλλά και για το λόγο που η Θεσσαλονίκη, ένα σημαντικό αστικό κέντρο, ενέπνευσε τόσους ανθρώπους. 2. Η γοητεία του αστικού τοπίου 2.1 Η πόλη των προσωπικών βιωμάτων Από τη στιγμή που πρωτοεμφανίστηκε ως τις μέρες μας 1, η πόλη έχει αποτελέσει μια από τις πιο πολυσυζητημένες έννοιες στην ιστορία του ανθρώπινου πολιτισμού. Υπήρξαν πολλές συζητήσεις για τις αιτίες που οδήγησαν στη δημιουργία της, για τις μορφές των πόλεων που προέκυψαν, αλλά και την εξέλιξή τους στην πάροδο των χρόνων. Επιστήμονες διαφόρων ειδικοτήτων (ιστορικοί, κοινωνιολόγοι, ανθρωπολόγοι, αρχιτέκτονες κ.α) ασχολήθηκαν με το θέμα της πόλης από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Ορισμοί, όπως «πόλη είναι ένα αμάγαλμα ανθρώπων και οικοδομών 1 Οι απαρχές του αστικού φαινομένου τοποθετούνται μεταξύ π.Χ, με τους πρωτοαστικούς πληθυσμούς της νεολιθικής επανάστασης. [ ]. Ωστόσο οι καθαυτό πόλεις εμφανίζονται στο τέλος της περιόδου, όταν σε περιοχές με ιδιαίτερα εντατική αγροκαλλιέργεια οι διάσπαρτοι οικισμοί των νεολιθικών ανθρώπων έδωσαν τη θέση τους σε πιο σύγχρονες κοινωνίες. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το θέμα βλ: Χαστάογλου Βίλμα, «Το αστικό φαινόμενο και η ιστορία του πολεοδομικού σχεδιασμού», Ευθυμιόπουλος Ηλίας - Μοδινός Μιχάλης (επιμ), Η βιώσιμη πόλη, Στοχαστής, Αθήνα 2000, σ

10 μέσα σ ένα περιορισμένο χώρο. Είναι το ανθρωπογενές περιβάλλον το οποίο οργανώνει και οργανώνεται από τις τελετουργίες της καθημερινής ζωής, από τα ασήμαντα και εξαιρετικά γεγονότα, από τα τυχαία και τα προσχεδιασμένα συμβάντα 2», ή όπως «πόλη είναι ο χώρος κατοίκησης και συγκατοίκησης, χώρος όπου συντελείται και παράγεται το κοινωνικό και πολιτισμικό γίγνεσθαι μέσα στη διαχρονικότητα της Ιστορίας αλλά και στη συγχρονία του παρόντος 3» επιχείρησαν να καταγράψουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του αστικού τοπίου. Τελικά όμως το ερώτημα που προέκυψε είναι το κατά πόσο κάλυψαν την ουσία της πόλης, τη δύναμη που κρύβεται μέσα σ αυτήν, την πραγματική ζωή της. Με αυτή τη διαφορετική πτυχή του θέματος που ξεφεύγει από επιστημονικούς ορισμούς, επιχείρησαν ν ασχοληθούν διάφορες μορφές τέχνης όπως η λογοτεχνία, ο κινηματογράφος, η ζωγραφική, η φωτογραφία και φυσικά το θέατρο. Το πλήθος και η ποικιλία των έργων που έχουν προκύψει κατά καιρούς, ανεξάρτητα από τον τομέα που υπηρετούσε ο κάθε δημιουργός και τα μέσα που αυτός μεταχειρίστηκε, είχαν ως κύριο χαρακτηριστικό την υποκειμενικότητα που πήγαζε από τη ματιά του καλλιτέχνη. Αυτό ακριβώς ήταν και το χαρακτηριστικό που άνοιξε ένα νέο δρόμο στον τρόπο που μπορεί πια να γίνει αντιληπτό το αστικό τοπίο. Η πολυφωνία στην ύπαρξη διαφορετικών οπτικών γωνιών πάνω στο ίδιο θέμα, (ειδικά όταν πρόκειται για ένα φαινόμενο τόσο πολυσύνθετο όπως το αστικό περιβάλλον), οδήγησε στη γέννηση καινούργιων ερεθισμάτων και στο άνοιγμα νέων οριζόντων όσον αφορά στον τρόπο θέασης της πόλης. Μια τακτική που τελικά επέφερε γόνιμα αποτελέσματα. Έτσι, πέρα από τα αντικειμενικά χαρακτηριστικά μιας πόλης (γεωγραφική θέση, κλίμα, ιστορικοί σταθμοί), στοιχεία τα οποία την καθιστούν εύκολα αναγνωρίσιμη και αποτελούν αναπόσπαστα στοιχεία της ταυτότητάς της, υπάρχουν και κάποια άλλα που σχετίζονται αποκλειστικά με τις εμπειρίες του άνθρωπου ή του υποκείμενου που εκφράζεται γι αυτήν. Υπό αυτό το πρίσμα η πόλη αποκτά νέες διαστάσεις. Έτσι μιλάμε για μια πόλη αντικειμενική, πραγματική που όλοι γνωρίζουμε, την πόλη που έχουμε μπροστά μας και μια πόλη υποκειμενική, φανταστική που διαμορφώνεται από τις αναμνήσεις μας. Ο χώρος και ο χρόνος έρχονται σ αυτό το σημείο να διαδραματίσουν καθοριστικό ρόλο. «Η πόλη λειτουργεί ως μια δεξαμενή των αναμνήσεών μας 4», καθώς 2 Ό.π., σ Χουζούρη Έλενα, Η Θεσσαλονίκη του Γιώργου Ιωάννου: Μια περιπλάνηση στο χώρο και στο χρόνο, Πατάκης, Αθήνα 1995, σ Ό.π., σ

11 βλέποντας μια περιοχή, ανατρέχουμε στο παρελθόν και ανακαλούμε στη μνήμη μας μια εμπειρία μας που συνέβη εκεί, στοιχείο που αποτελεί ένα κομμάτι του παζλ που συνθέτει τη δική μας προσωπική πόλη. Το ενδιαφέρον στην προκείμενη περίπτωση είναι, ότι η προσωπική πόλη του καθενός από εμάς, μπορεί ή να μην περιλαμβάνει τα πιο χαρακτηριστικά σημεία τα οποία την καθιστούν διάσημη στο ευρύ κοινό (μνημεία, ιστορικά κτίρια και δρόμους,) ή ακόμη κι αν τα περιλαμβάνει, αυτά να έχουν αποκτήσει άλλη όψη, άλλο «χρώμα» και «βάρος», ανάλογα με το βίωμα με το οποίο σχετίζονται. «Οι χώροι της πόλης, καθώς σέρνουν τα βήματα τους μέσα στην Ιστορία, φορτώνονται πολλαπλά σήματα, τα οποία στη συνέχεια τα εκπέμπουν. Έτσι, ανάλογα με τα βιώματα, συλλογικά και ατομικά, του καθένα, πραγματώνεται ένα είδος συνομιλίας με την πόλη. Όσο πιο έντονη είναι η βίωση τόσο πιο ισχυρή είναι κι αυτή η συνομιλία με τους χώρους της πόλης 5». Κάθε πόλη λοιπόν έχει περισσότερες από μια μορφές, ίσως τόσες όσοι είναι και οι κάτοικοί της. Έτσι συνιστά έναν πυρήνα που εγκιβωτίζει μέσα του άλλες αμέτρητες πόλεις, όλες μοναδικές. Δεν έχει σημασία αν είναι μικρές ή μεγάλες, όμορφες ή άσχημες, ήσυχες ή πολυσύχναστες. Διατηρούν η καθεμιά τα μυστικά τους, το ιδιαίτερο χρώμα τους, τις κρυφές γωνιές τους και αυτή η ιδιαιτερότητα είναι που τις κάνει τόσο εξαιρετικές. Άλλωστε όπως λέει και ο Βιμ Βέντερς «το σπασμένο έχει μια κάπως πιο τραχιά επιφάνεια, απ όπου η μνήμη μπορεί να πιαστεί. Στη λεία επιφάνεια του πλήρους, η μνήμη γλιστράει. Κατά κάποιο τρόπο, μια πόλη ορίζεται από τον λανθάνοντα αντίκτυπό της στη μνήμη σου, κι υπάρχουν μέρη που δεν σου δίνουν για τίποτα να θυμάσαι 6». 2.2 Θεσσαλονίκη: η αγαπημένη των συγγραφέων Η Θεσσαλονίκη στη διάρκεια της μακραίωνης πορείας της έχει αποτελέσει, όσο λίγες πόλεις, πόλο έλξης και κατ επέκταση πηγή έμπνευσης πολλών δημιουργών. Μεγάλη εντύπωση προκαλεί το πλήθος των πνευματικών ανθρώπων ελλήνων και ξένων που έχουν εδώ και πάρα πολλά χρόνια ως σημείο αναφοράς τη συγκεκριμένη πόλη. Η εμμονή αυτή δεν είναι τυχαία. Κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της, 5 Ό.π., σ Wenders Wim, Kollhoff Hans, Μια συζήτηση για την πόλη, (μτφ. Μαρία Σόλμαν), Ανεπίκαιρες Εκδόσεις, Αθήνα 1993, σ

12 προσδίδουν στη Θεσσαλονίκη μια έντονη γοητεία και συντελούν στη δημιουργία ενός μύθου γύρω της, ο οποίος διατηρείται αναλλοίωτος στο πέρασμα των χρόνων. Σίγουρα η έντονη επίδραση της πόλης στους κατοίκους και τους επισκέπτες της οφείλεται σε πληθώρα παραγόντων. Πρώτα απ όλα πρόκειται για μια από τις λίγες ευρωπαϊκές πόλεις που μπορεί να καυχιέται για τον αδιάλειπτο αστικό βίο της από την εποχή της ίδρυσης της (316/5 π.χ) ως τις μέρες μας. Μιλάμε για ένα διάστημα 23 αιώνων στη διάρκεια του οποίου, η πόλη διατήρησε τα οικονομικά, κοινωνικά και πολιτιστικά χαρακτηριστικά που αποτελούν κύρια γνωρίσματα ενός αστικού χώρου, χωρίς να υποβιβαστεί σε αγροτικό οικισμό. Σ αυτό βέβαια σημαντικό ρόλο έπαιξε και η γεωγραφική της θέση 7. Χτισμένη σε μια περιοχή που αποτελούσε τη φυσική έξοδο της Κεντρικής Ευρώπης προς τη Μεσόγειο και τη Μέση Ανατολή, η Θεσσαλονίκη αποτέλεσε κομβικό σημείο που ένωνε το Βορρά με το Νότο και την Ανατολή με τη Δύση 8. Το γεγονός αυτό τη μετέτρεψε σε μια τοποθεσία με μεγάλη οικονομική, στρατηγική, πολιτική και πολιτισμική σημασία. Το μεσογειακό κλίμα της Θεσσαλονίκης αποτελεί άλλο ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά της. Οι βροχές είναι αρκετά συχνές, με αποτέλεσμα να δημιουργούν μια ομιχλώδη ατμόσφαιρα. Πρόκειται για ένα είδος καταχνιάς που τυλίγει την περιοχή ιδίως τους χειμωνιάτικους μήνες, περιβάλλει τα κτίρια και τους ανθρώπους χωρίς όμως να «βαραίνει» το τοπίο 9. Αντίθετα λειτουργεί σαν πατίνα (για να χρησιμοποιήσουμε μια έκφραση του Γιώργου Ιωάννου) που πέφτει πάνω στα πάντα και δίνει μια αίσθηση παλαιότητας ακόμη και όταν δεν μιλάμε για παλιά οικοδομήματα, αλλά για πολυκατοικίες. Το χαμηλό φως επιδρά στην ψυχολογία αλλά και στη γενικότερη ιδιοσυγκρασία κατοίκων και επισκεπτών, και αποτελεί συχνά αφορμή για εσωτερική αναδίπλωση και περισυλλογή. Άλλωστε, οι συγκεκριμένες καιρικές συνθήκες έχουν εμπνεύσει γενιές και γενιές θεσσαλονικέων πεζογράφων και ποιητών, με τρόπο που αποτυπώνεται στο στοχασμό αλλά και στο ύφος της γραφής τους, συμβάλλοντας στη 7 Φαίνεται ότι ο στρατηγός Κάσσανδρος επέλεξε πολύ σωστά τη συγκεκριμένη τοποθεσία για να ιδρύσει μια νέα πόλη στην οποία έδωσε το όνομα της συζύγου του και αδελφής του Μ. Αλεξάνδρου, της Θεσσαλονίκης. Βλ. σχετικά Mazower Mark, Θεσσαλονίκη, πόλη των φαντασμάτων, (μτφ Κώστας Κουρεμένος), Αλεξάνδρεια, Αθήνα 2006, σ. 37. Βλ. επίσης Κούρτης Νίκος, Παπαδόπουλος Θ. Θανάσης (επιμ), Θεσσαλονίκη 23 αιώνες μητρόπολη της Μακεδονίας, πολιτιστική πρωτεύουσα της Ευρώπης 1997, Δήμος Θεσσαλονίκης, Θεσσαλονίκη 1997, σ. 26, Ενδεικτικό της σπουδαίας στρατηγικής της θέσης είναι το ότι οι Ρωμαίοι επέλεξαν την κατασκευή μιας μεγάλης οδικής αρτηρίας επτακοσίων χιλιομέτρων, γνωστή ως Εγνατία οδού, η οποία περνούσε μέσα από την πόλη και συνέδεε την Ιταλία με τη Μικρά Ασία. Mazower Mark, ό.π., σ «Υπηρετεί μόνον, θαρρείς, τη γοητεία, τη διάσταση ανάμεσα στον άνθρωπο και τα πράγματα, ανάμεσα στους ανθρώπους και τους ανθρώπους.» Ιωάννου Γιώργος, «Η πρωτεύουσα των προσφύγων», Η πρωτεύουσα των προσφύγων, Κέδρος, Αθήνα 1986, σ

13 δημιουργία μιας πλούσιας λογοτεχνικής παράδοσης, θέμα το οποίο θα αναλυθεί διεξοδικότερα σε επόμενο κεφάλαιο. Κοντά στις παραπάνω ιδιομορφίες, σημαντικό στοιχείο που συντελεί στη μοναδικότητα της πόλης είναι η πολυπολιτισμικότητά της. Εξαιτίας της σημαίνουσας, όπως είδαμε, γεωγραφικής της θέσης, των εισβολών που δέχθηκε κατά περιόδους από άλλους λαούς (Ρωμαίους, Φράγκους, Οθωμανούς) αλλά και των μεταναστών που συνέρευσαν σ αυτήν σε διαφορετικές περιόδους της ιστορίας της (Εβραίοι, προσφυγές από Μικρά Ασία και Ανατολική Θράκη), η Θεσσαλονίκη αποτέλεσε χωνευτήρι διαφορετικών λαών, θρησκευμάτων και πολιτισμών. Κοντά στην ελληνική κοινότητα που δεν έσβησε ποτέ από την πόλη ακόμη και σε πολύ δύσκολες συνθήκες ξένων εισβολών, προστέθηκαν στοιχεία διαφορετικής εθνικής και θρησκευτικής προέλευσης. Το γεγονός αυτό έπαιξε καθοριστικό ρόλο στην αύξηση του πληθυσμού, στην ανάπτυξη της οικονομίας, ενώ δόθηκε και στον πολιτισμό νέα ώθηση εξαιτίας της συνύπαρξης ετερόκλητων νοοτροπιών, και παραδόσεων. Καθένας από αυτούς τους πληθυσμούς άφησε στην πόλη το δικό του στίγμα 10, δημιουργώντας ένα πολύμορφο και εξαιρετικά γοητευτικό αστικό κέντρο. Η Θεσσαλονίκη είναι μια πόλη που η ιστορία της είναι γεμάτη από βίαια τέλη και ξεκινήματα, γεμάτη από ρήξεις και ασυνέχειες. Μια πόλη που παρά τις δυσκολίες της έβρισκε πάντα τρόπο να συνεχίζει την πορεία της, να ξαναγεννιέται από την τέφρα της. Παρά τα σημαντικά γεγονότα που τη σημάδεψαν (γενοκτονίες, ανταλλαγές πληθυσμών, επιδημίες, βομβαρδισμοί, τεράστιες ρυμοτομικές αλλαγές) κατάφερε να συνεχίζει να υπάρχει, να ενσωματώνει ότι είχε απομείνει από το παρελθόν της πριν από την εκάστοτε καταστροφή που είχε υποστεί. Μ αυτό τον τρόπο ήταν σαν να δημιουργούνταν κάθε φορά μια νέα πόλη ή σαν να ήταν ένας ζωντανός οργανισμός που αντί να πεθαίνει απλώς μεταλλασσόταν και εξελισσόταν. Βέβαια κάθε αστικός χώρος έχει μέσα του το στοιχείο της αλλαγής με το πέρασμα των χρόνων. Αυτό όμως που κάνει τον προκείμενο χώρο ξεχωριστό είναι η θαυμαστή αντοχή του στο χρόνο (με ότι επιμέρους χαρακτηριστικά κρύβει αυτό και τα 10 Οι πληθυσμοί που φιλοξενήθηκαν στην πόλη άφησαν έντονο το στίγμα της σ αυτήν και στον τομέα της αρχιτεκτονικής. Χτίστηκαν θρησκευτικά και όχι μόνο αρχιτεκτονήματα (τζαμιά, ναοί, λουτρά, αγορές, ιδρύματα κτλ). Κάποια από αυτά σώζονται ακόμη και σήμερα (το Τουρκικό Προξενείο, ο Καθολικός Ναός, τα λουτρά Μπέη Χαμάμ, το Γενί τζαμί, η βίλα Μπιάνκα, η βίλα Αλλατίνι κ.α), Κούρτης Νίκος, Παπαδόπουλος Θ. Θανάσης (επιμ), Θεσσαλονίκη 23 αιώνες μητρόπολη της Μακεδονίας, πολιτιστική πρωτεύουσα της Ευρώπης 1997, Δήμος Θεσσαλονίκης, Θεσσαλονίκη 1997, σ

14 οποία ήδη αναφέρθηκαν). Ένα ιδιαίτερο, γοητευτικό κράμα από κτίρια διαφορετικών εποχών και ρυθμών, δείχνει την ικανότητα της Θεσσαλονίκης ν αντέχει στο χρόνο, γεγονός που γίνεται αμέσως αντιληπτό, όταν περπατά κανείς στους δρόμους της πόλης. Τα λόγια του Ίταλο Καλβίνο αντιπροσωπεύουν την εικόνα που συναντά κανείς όταν έρχεται αντιμέτωπος με τη Θεσσαλονίκη. «Η πόλη δε μιλάει για το παρελθόν της, το περιέχει σαν τις γραμμές ενός χεριού, γραμμένο σε γωνιές δρόμων, σε γρίλιες παραθύρων, σε κουπαστές από σκάλες, σε αλεξικέραυνα, σε ιστούς σημαιών, κάθε μέρα χαρακωμένη με τη σειρά της από γρατσουνιές, εγκοπές, γλυφές, χτυπήματα 11». 2.3 Η Θεσσαλονίκη στην Κατοχή και τον Εμφύλιο Ο εικοστός αιώνας υπήρξε μια περίοδος μεγάλων αλλαγών για τη Θεσσαλονίκη σε πληθυσμιακό, ιστορικό και φυσικά πολιτικό επίπεδο. Ας μην ξεχνάμε ότι σημαδεύτηκε από δύο παγκοσμίους πολέμους, που άφησαν τα σημάδια τους σε όλη τη χώρα και φυσικά στην πόλη. Η παρούσα εργασία θα ασχοληθεί με την περίοδο του Δευτέρου παγκοσμίου πολέμου και του Εμφυλίου που ακολούθησε, καθώς τόσο ο Ιωάννου όσο και η Αναγνωστάκη έζησαν τότε στην πόλη της Θεσσαλονίκης την παιδική και εφηβική τους ηλικία. Ο απόηχος των εμπειριών τους από τη συγκεκριμένη περίοδο αποτυπώνεται ιδιαιτέρως έντονα στο έργο τους. Γι αυτό ακριβώς κρίνεται σκόπιμο να δοθεί εδώ με συντομία το κλίμα που επικρατούσε στη Θεσσαλονίκη την περίοδο αυτή, ώστε να γίνει κατανοητό το περιβάλλον στο οποίο μεγάλωσαν οι δύο αυτοί άνθρωποι και τα ερεθίσματα που δέχθηκαν. Οι Γερμανοί κατέλαβαν τη Θεσσαλονίκη τον Απρίλιο του Ήδη από το πρώτο χρονικό διάστημα άρχισε στην πόλη η έντονη έλλειψη τροφίμων 12, η οποία εντάθηκε την επόμενη χρονιά, με αποτέλεσμα το θάνατο πολλών κατοίκων. Την περίοδο της Κατοχής, «η πόλη των προσφύγων», όπως την αποκαλεί ο Γιώργος 11 Καλβίνο Ίταλο, Οι αόρατες πόλεις (μτφ Ε.Γ. Ασλανίδης, Σάσα Καπογιαννοπούλου), Οδυσσέας, Αθήνα 1982, σ Οι εξαγωγές από γειτονικές χώρες έπαψαν λόγω του βρετανικού αποκλεισμού της Ελλάδας, οι συγκοινωνίες ήταν σε πλήρη αποδιοργάνωση και επιπλέον οι Γερμανοί λεηλάτησαν την εγχώρια παραγωγή για να καλύψουν τις ανάγκες των στρατευμάτων τους. Το φαινόμενο της μαύρης αγοράς άρχισε να κάνει την εμφάνιση του και στη Θεσσαλονίκη, ενώ μεγάλο μέρος του πληθυσμού τρεφόταν από τα συσσίτια των κατηχητικών και άλλων φορέων. Βλ. Παπαγιαννόπουλος Απόστολος (επιμ), Θεσσαλονίκη 2300 χρόνια, Δήμος Θεσσαλονίκης, Θεσσαλονίκη 1985, σ Βλ επίσης Ζαφείρης Χρίστος, Εν Θεσσαλονίκη , Εξάντας, Αθήνα 1994, σ

15 Ιωάννου υπέστη ακόμη ένα πλήγμα: τη σχεδόν ολοκληρωτική εξόντωση του εβραϊκού της στοιχείου, το οποίο αιχμαλωτίστηκε από τους Γερμανούς και στάλθηκε σε στρατόπεδα συγκέντρωσης 13 (Μάρτιος 1943). Μέσα σ αυτό το ζοφερό κλίμα η αντίσταση των Θεσσαλονικέων υπήρξε δυναμική. Ιδρύθηκαν αντιστασιακές οργανώσεις (Ελευθερία, ΕΑΜ, ΕΠΟΝ), ενώ δεν ήταν λίγοι οι πολίτες (περισσότεροι από 1500 μόνο στη Θεσσαλονίκη) που εκτελέστηκαν στο στρατόπεδο του Παύλου Μελά, στο Γεντί Κουλέ, στο Χατζή Μπαξέ, στο «Κόκκινο σπίτι» στις Σαράντα Εκκλησιές. Η Θεσσαλονίκη απελευθερώθηκε τον Οκτώβριο του 1944 από τη Γερμανική κατοχή. Αλλά, η οδυνηρή περιπέτεια για την Ελλάδα δεν σταμάτησε εδώ. Η χώρα θα μπει στη δοκιμασία του Εμφυλίου πολέμου, μια περίοδο όπου η Θεσσαλονίκη θα βρεθεί στο επίκεντρο των εξελίξεων. Δύο δολοφονίες σημάδευσαν εκείνη την εποχή: η δολοφονία του αμερικανού δημοσιογράφου Τζορτζ Πολκ, το πτώμα του οποίου βρέθηκε να επιπλέει στα νερά του Θερμαϊκού και η δολοφονία του ηγετικού στελέχους του ΚΚΕ Γιάννη Ζευγού. Η Αριστερά βίωσε την πτώση της, οι εκτελέσεις συνεχίστηκαν, ενώ ξεκίνησαν και οι εξορίες. Επίσης, χιλιάδες άνθρωποι συνέρευσαν από την επαρχία στη Θεσσαλονίκη προκειμένου να βρουν μια καλύτερη τύχη, γεγονός που ενέτεινε την οικονομική εξαθλίωση που ήδη υπήρχε 14. Το τέλος του Εμφυλίου βρήκε την πόλη σε τραγική κατάσταση, με τις εγκαταστάσεις παραγωγής αλλά και διάφορα άλλα έργα υποδομής κατεστραμμένα. Παρ όλα αυτά η πόλη κατάφερε για μια ακόμη φορά ν ανασυγκροτηθεί και να μπει σε πορεία εκβιομηχάνισης και ανοικοδόμησης που κορυφώθηκε τη δεκαετία του 60. Την περίοδο αυτή εντείνεται το φαινόμενο της αντιπαροχής και της πυκνής οικοδόμησης νέων κτιρίων. Η Θεσσαλονίκη μετατρέπεται σε μια μεγαλούπολη και ακολουθεί πια το ρυθμό ζωής ενός σύγχρονου αστικού κέντρου. 13 Τραίνα μετέφεραν τους Θεσσαλονικείς Εβραίους στο Άουσβιτς και στο Μπιργκενάου. Από τους Εβραίους που στάλθηκαν στα στρατόπεδα συγκέντρωσης, μόνο οι γλίτωσαν. Βλ. Παπαγιαννόπουλος Απόστολος, ό.π., σ Βλ. επίσης Ζαφείρης Χρίστος, ό.π., σ. 227 και Κωτόπουλος Τριαντάφυλλος, Η Θεσσαλονίκη στο έργο των θεσσαλονικέων πεζογράφων, Κώδικας, Θεσσαλονίκη 2006, σ Οι άνθρωποι αυτοί στεγάστηκαν στο Καραβάν Σαράι (σημερινό δημαρχείο στην οδό Βενιζέλου). Ζαφείρης Χρίστος, ό.π., σ

16 3. Το μεταπολεμικό θέατρο στην Ελλάδα Θέατρο και κοινωνία είναι δύο παράμετροι που δεν νοούνται αποκομμένες η μία από την άλλη. Όλες οι κοινωνικές εξελίξεις επηρεάζουν άμεσα και τη θεατρική τέχνη, που είναι μια τέχνη καθαρά ανθρωποκεντρική. Εξαίρεση σ αυτόν τον κανόνα δεν μπορεί ν αποτελέσει και το νεοελληνικό θέατρο, το οποίο στη διάρκεια της πορείας του γνώρισε άπειρες διακυμάνσεις. Ο εικοστός αιώνας υπήρξε για την Ελλάδα μια πολυτάραχη περίοδος, που σημαδεύτηκε από πολλά πολιτικά γεγονότα και πολεμικές συγκρούσεις. Το διάστημα όμως που ακολούθησε το τέλος των πολεμικών αναταραχών, υπήρξε σημείο κλειδί για τη μετέπειτα εξέλιξη τόσο της ελληνικής κοινωνίας όσο και του νεοελληνικού θεάτρου. Σ αντίθεση με τα προπολεμικά χρόνια στα οποία είχε κυριαρχήσει το ηθογραφικό και ιστορικό δράμα, με κύρια χαρακτηριστικά τις ρομαντικές εξάρσεις, τα ηρωικά μοτίβα και την υπερβολή στο λόγο, η δεκαετία του 50 είναι μια περίοδος κατά την οποία παρατηρείται μια δραστική στροφή στη θεατρική πραγματικότητα με την εμφάνιση του Ιάκωβου Καμπανέλλη. Το θέατρο του Καμπανέλλη είναι φανερά προσανατολισμένο σε μια σύγχρονη θεματική, άμεσα συνδεδεμένη με τους προβληματισμούς της ελληνικής κοινωνίας. Έτσι στα δύσκολα μετεμφυλιακά χρόνια, σε μια περίοδο που δεν προσφέρεται για αισιόδοξη ενατένιση του μέλλοντος, εμφανίζεται επί σκηνής (κατ αναλογία με τη ζωή) ο τύπος του μικροαστού, ο οποίος το μόνο που επιθυμεί είναι να προσαρμοστεί όσο το δυνατόν καλύτερα στην υπάρχουσα πραγματικότητα χωρίς καμία διάθεση για κοινωνικούς αγώνες 15. Ο προσανατολισμός που δόθηκε στην ελληνική δραματουργία τη δεκαετία του 50 αποτέλεσε τη βάση για την εξέλιξη του θεάτρου τα επόμενα χρόνια. Η δεύτερη μεταπολεμική γενιά που εμφανίστηκε τη δεκαετία του 60 (Λούλα Αναγνωστάκη, Βασίλης Ζιώγας, Στρατής Καρράς, Δημήτρης Κεχαΐδης, Παύλος Μάτεσης, Γιώργος Σκούρτης κ.α), σαφώς επηρεασμένη από τα ευρωπαϊκά ρεύματα, αφουγκράζεται τους σύγχρονους κοινωνικούς προβληματισμούς τους οποίους και καταδεικνύει μέσα από τα θέατρο της. Θεματικές όπως η μοναξιά, η έλλειψη επικοινωνίας, η αποξένωση και 15 «Ο Έλληνας με μεγάλη ταχύτητα, κάτω από εξωτερικές και εσωτερικές πιέσεις μεταμορφώνονταν σε μικροαστό. Η αποτυχία αποκτά γρήγορα τη δική της βιοθεωρία. Κι ο Έλληνας που είχε ζήσει τη θύελλα της αντίστασης και μετά την αποτυχία, βολεύτηκε στη βιοθεωρία του μικροαστού. Ηθικολογία, θεσιθηρία, εφησυχασμός, απολιτικότητα, συντηρητισμός, γεροντολογία. Πρόκειται για ένα φαινόμενο που καθόρισε και θα καθορίζει για πολύ τη μοίρα της Ελλάδας», Μιχαηλίδης Γιώργος, Νέοι Έλληνες θεατρικοί συγγραφείς, Κάκτος, Αθήνα 1975, σ

17 γενικότερα οι υπαρξιακές αναζητήσεις του σύγχρονου ανθρώπου είναι ιδιαίτερα προσφιλείς στην ομάδα αυτών των συγγραφέων, οι οποίοι συνδυάζουν τις ευρωπαϊκές επιρροές με τα προβλήματα της σύγχρονης Ελλάδας. Η συμβολή της γενιάς του 60 στη σκιαγράφηση του κοινωνικού γίγνεσθαι είναι σημαντικότατη, διότι μετά από πάρα πολύ καιρό επιτέλους το θέατρο κοιτά κατάματα την πραγματικότητα, την αφουγκράζεται και συνομιλεί μαζί της. Παρόλο που κυριαρχεί ο ρεαλισμός, τόσο στη δομή όσο και στο περιβάλλον μέσα στο οποίο εξελίσσεται η δράση, σε καμία περίπτωση δεν πρόκειται για το ψυχολογικό θέατρο του Ίψεν ή του Στρίντμπεργκ. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρει και ο Γιώργος Μιχαηλίδης «Οι ήρωες τους, συχνά δεν εξαρτώνται από ψυχολογικές αναλύσεις, δεν είναι χαρακτήρες, αλλά πρόκειται για μορφές που μέσα τους συμπυκνώνονται υπερατομικές καταστάσεις 16». 4. Λούλα Αναγνωστάκη Η Λούλα Αναγνωστάκη είναι μια από τις πιο γνωστές και αξιόλογες εκπροσώπους της δεύτερης μεταπολεμικής γενιάς. Δυστυχώς για τη ζωή της είναι γνωστά ελάχιστα πράγματα. Η γνωστή συγγραφέας σπούδασε Νομικά στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Η ζωή της συνδέθηκε άμεσα με τη λογοτεχνία, αφού αδελφός της υπήρξε ο γνωστός ποιητής Μανόλης Αναγνωστάκης, ένας από τους σημαντικότερους θεσσαλονικείς εκπροσώπους της πρώτης μεταπολεμικής γενιάς. Μέσα από εκείνον ήρθε σε επαφή με τους λογοτεχνικούς κύκλους της Θεσσαλονίκης, όπου είχε την ευκαιρία να γνωρίσει κάποιους από τους πιο αξιόλογους θεσσαλονικείς ποιητές 17, μαζί με τους οποίους, όπως και με τον αδελφό της, βίωσε το κλίμα εκφοβισμού στη συμπρωτεύουσα τα δύσκολα χρόνια του πολέμου. Η συναναστροφή της με τους λογοτεχνικούς κύκλους της Θεσσαλονίκης φαίνεται ότι δεν την άφησε ανεπηρέαστη, αφού και η ίδια έγραψε κάποια ποιήματα στο ξεκίνημά της, 16 Ό.π., σ Η ίδια η Αναγνωστάκη αναφέρει σε μια συνέντευξη της στο Γιώργο Χρονά: «Παλιά στη Θεσσαλονίκη, όταν ξεκίναγα το ταξίδι, βρέθηκα σε σπίτια ποιητών. Οι μουσικές στα πικάπ οδηγούσαν τα πόδια μας στο παρκέ. Άλλοι χειροκροτούσαν. Άλλοι γέλαγαν. Εμείς, με το Νίκο-Αλέξη Ασλάνογλου, χορεύαμε στα λόγια του τραγουδιού. Ήταν υπέροχο. Μέχρι που ακούστηκε ο πυροβολισμός. Απ την πλατεία. Όλη νύχτα ακούγονταν πυροβολισμοί. Και τότε κάποιος είπε: Το πάρτι τελείωσε», Χρονάς Γιώργος, «Η Αθηναϊκή Άνοιξη της κυρίας Αναγνωστάκη», Το μονόπρακτο της Σεβάς Χανούμ, Οδός Πανός, Θεσσαλονίκη 2007, σ

18 ένα από τα οποία με τίτλο A Stranger in the Bar 18 έχει μεταφραστεί και δημοσιευτεί από το Ντίνο Χριστιανόπουλο. Η παρολίγον εκτέλεση του αδελφού της 19, όπως ήταν φυσικό, τη σημάδεψε βαθύτατα και ο απόηχος αυτού του γεγονότος φαίνεται καθαρά στο μονόπρακτό της Η πόλη, το οποίο και θα αναλυθεί διεξοδικά στη συνέχεια. Η Αναγνωστάκη υπήρξε σύζυγος του συγγραφέα και καθηγητή Ψυχιατρικής Γιώργου Χειμωνά (ο οποίος απεβίωσε το 2000) και είναι μητέρα, του επίσης συγγραφέα, Θανάση Χειμωνά. Η γνωστή συγγραφέας έκανε την πρώτη της εμφάνιση στο θέατρο το 1965 με τρία μονόπρακτα, (τα οποία αποτελούν και αντικείμενο αυτής της εργασίας), που είχαν το γενικό τίτλο Η πόλη και ανέβηκαν στο Θέατρο Τέχνης του Κάρολου Κουν. Κοινό και κριτική τα υποδέχθηκαν με μεγάλο ενθουσιασμό, αφού από την αρχή φάνηκε ξεκάθαρα ότι πρόκειται για μια δημιουργό με ιδιαίτερη γραφή που υποσχόταν πολλά. Από τότε και μέχρι σήμερα τα μονόπρακτα αυτά έχουν παιχτεί πολλές φορές σε Ελλάδα και εξωτερικό (Αγγλία, Γαλλία, Ιταλία, στην κυπριακή τηλεόραση) με μεγάλη επιτυχία. 4.1 Το θέατρο της Λ. Αναγνωστάκη Η Αναγνωστάκη έχοντας συμπληρώσει πάνω από σαράντα χρόνια παρουσίας στο ελληνικό θέατρο έγραψε έναν αξιόλογο αριθμό θεατρικών έργων 20. Με τη 18 Χριστιανόπουλος Ντίνος, Εντευκτήριο ll, Σύγχρονοι λογοτέχνες, Μεταφράσεις, Ιανός, Θεσσαλονίκη 2007, σ. 17. Επίσης, ο ίδιος ο Χριστιανόπουλος αναφέρει για το συγκεκριμένο ποίημα σε μια συνέντευξή του στο Γιώργο Χρονά: «Η Λούλα στα νιάτα της, δύο- τρία χρόνια, έγραφε στ αγγλικά. Ένα από αυτά τα ποιήματα τα αγγλικά δημοσιεύτηκε σε ένα περιοδικάκι που λεγόταν «Τρέκορντ», που ήταν δίγλωσσο. Έγραφε και στα ελληνικά και στ αγγλικά. Εκεί το δημοσίευσε αυτό το ποίημα και μάλιστα ανώνυμα. Το 49 που το δημοσίευσε, ξέρεις τι ήταν. Ήταν η χρονιά που είχαν βάλει φυλακή τον αδελφό της και που περίμεναν από στιγμή σε στιγμή να τον εκτελέσουν. Το όνομα χτυπούσε άγρια και έβαλε ένα άλλο. Αυτό το ποίημα λοιπόν, εμένα μου άρεσε και το μετέφρασα με τα αγγλικά που είχα.», Χρονάς Γιώργος, «Ο Ντίνος Χριστιανόπουλος κάτω από τον ουρανό της Θεσσαλονίκης», στο περ. Lifo, τ.χ 81, 27/9/ Είναι γνωστό ότι ο Μανόλης Αναγνωστάκης ανήκοντας στο χώρο της αριστεράς (δεν είχε γίνει ακόμη η διάσπαση), πήρε μέρος στην αντίσταση, ως στέλεχος της ΕΠΟΝ. Για την πολιτική του δράση στο φοιτητικό κίνημα φυλακίστηκε την περίοδο , ενώ τον Ιανουάριο του 1949 καταδικάστηκε σε θάνατο από έκτακτο στρατοδικείο. Tελικά του δόθηκε χάρη. Για το συγκεκριμένο περιστατικό βλ: Αναστασιάδης Γιώργος, Η Θεσσαλονίκη στις συμπληγάδες του 20 ου αιώνα, University Studio Press, Θεσσαλονίκη 2005, σ Περισσότερα για τη ζωή του Μ. Αναγνωστάκη βλ. Γεωργουσόπουλος Κώστας, «Αναγνωστάκης Μανόλης» Παγκόσμιο Βιογραφικό Λεξικό, Εκπαιδευτική Εγκυκλοπαίδεια, Εκδοτική Αθηνών, Αθήνα 1990, σ. 236, καθώς και Στεργιούλας Διονύσης, «Πέντε ποιητές της Θεσσαλονίκης» (Αναγνωστάκης, Βαφόπουλος, Θέμελης, Καρέλλης, Πεντζίκης), στο περ. Οδός Πανός, τ.χ 133, Ιούλιος-Σεπτέμβριος 2006, σ Τα έργα της Λούλας Αναγνωστάκη που ακολούθησαν την πόλη είναι τα εξής: Η συναναστροφή (1967), Αντόνιο ή το μήνυμα (1972), Η νίκη (1978), Η κασέτα (1982), Ο ήχος του όπλου (1987), Διαμάντια και μπλουζ (1990), Το ταξίδι μακρυά (1995),Ουρανός κατακόκκινος (1998), Σ εσάς που μ ακούτε (2003). 11

19 διεισδυτική ματιά της, αποτυπώνει όλες τις αλλαγές που σημειώθηκαν από το τέλος του Εμφυλίου ως τις μέρες μας: τις διώξεις και το κλίμα εκφοβισμού των μετεμφυλιακών χρόνων, τις μεταβολές που έχει υποστεί η ελληνική κοινωνία σε πολιτικό, πληθυσμιακό, οικονομικό και φυσικά κοινωνικό επίπεδο. Οι ήρωες της είναι απλοί, καθημερινοί άνθρωποι που βιώνουν τα σύγχρονα προβλήματα και προσπαθούν να υπάρξουν μέσα απ αυτά. Δεν πρόκειται για μεμονωμένες ή ειδικές περιπτώσεις ανθρώπων 21. Είναι προϊόντα μιας γενικευμένης κατάστασης, της σύγχρονης αστικής κοινωνίας, άνθρωποι της διπλανής πόρτας που ζουν όλες τις αλλαγές της ιστορίας και καταπιέζονται από το περιβάλλον τους, από τη ζωή τους, όπως αυτή έχει διαμορφωθεί. Συχνά νιώθουν άγχος, ένα αίσθημα ασφυξίας, φόβο για το διπλανό τους και την πόλη όπου ζουν, αβεβαιότητα για το μέλλον τους, για την επόμενη μέρα. Συγκεντρώνουν με άλλα λόγια τις φοβίες του σύγχρονου ανθρώπου και κατοίκου μιας μεγαλούπολης, τις ανασφάλειες και τους προβληματισμούς του νεοέλληνα. 4.2 Η λειτουργία της πόλης στη δραματουργία της Λ. Αναγνωστάκη Όπως ήδη έχει ειπωθεί, η γενιά του 60 επιχείρησε και κατάφερε ν αποτυπώσει στο θέατρο τη σύγχρονη πραγματικότητα. Η αλλαγή αυτή στη θεματολογία είχε ως αποτέλεσμα και τη μεταβολή στους χώρους δράσης των έργων. Το φαινόμενο της αντιπαροχής, που ξεκίνησε τη δεκαετία του 50 και κορυφώθηκε τη δεκαετία του 60, άλλαξε την όψη των πόλεων, και φυσικά με τη σειρά του επηρέασε τους δραματουργούς. Είναι χαρακτηριστικό ότι στα περισσότερα έργα αυτής της περιόδου, η δράση εξελίσσεται σε κλειστό χώρο. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρει ο Βάλτερ Πούχνερ: «Στη σύγχρονη ελληνική δραματουργία οι κλειστοί χώροι θα παραμερίσουν τους ανοιχτούς, οι χώροι της απομόνωσης τους χώρους επικοινωνίας, η επιφανειακή ένταξη στο κλεινόν άστυ θα ξεκόψει από τις σωτήριες ρίζες της παράδοσης, το Βλ. Γεωργουσόπουλος Κώστας, ό.π., σ. 235 καθώς και περ. Θεατρικά Tετράδια, τ.χ 43, (αφιέρωμα στη Λούλα Αναγνωστάκη), Νοέμβριος 2004, σ «Οι ήρωες των έργων της δεν είναι χαρακτήρες ενός συγκεκριμένου εθνικού ή κοινωνικού χώρου. Είναι καταστάσεις της ανθρώπινης περιπέτειας, που παίρνουν απλώς ένα θεατρικό όνομα.», Λιγνάδης Τάσος, «Συνοπτική ανθολόγηση της σύγχρονης νεοελληνικής δραματουργίας», περ. Εκκύκλημα, τ.χ 24, Ιανουάριος- Μάρτιος 1990, σ

20 μικροδιαμέρισμα, το δωμάτιο ως χώρος διαβίωσης θα πάρει υπαρξιακές διαστάσεις είτε ως καταφύγιο είτε ως φυλακή 22». Εξαίρεση σ αυτό δεν θα μπορούσε ν αποτελέσει η Αναγνωστάκη, εφόσον είπαμε ότι καταγράφει τις εξελίξεις του καιρού της. Σ όλα τα έργα της η δράση εξελίσσεται μέσα σ ένα δωμάτιο διαμερίσματος. Έξω απ αυτό υπάρχει η πόλη, τον απόηχο της οποίας είμαστε σε θέση ν αντιληφθούμε μόνο με έμμεσους τρόπους. Το αστικό τοπίο, όπως άλλωστε και ο χρόνος, με την έννοια της ακριβούς χρονολογίας, δεν κατονομάζονται καθαρά. Η πόλη, όποια κι αν είναι αυτή (στην Ελλάδα ή το εξωτερικό) αποδίδεται με υπαινικτικό τρόπο. Ο εξωτερικός χώρος που πλαισιώνει το διαμέρισμα γίνεται αντιληπτός στους θεατές με ποικίλους τρόπους: από διηγήσεις επισκεπτών που μπαίνουν στα δωμάτια, από αναμνήσεις των ίδιων των πρωταγωνιστών, αναμνήσεις που σχετίζονται με εικόνες της πόλης, αλλά και από ενατένιση της πόλης μέσα από τα παράθυρα. Τα ανοίγματα, είτε πρόκειται για παράθυρα είτε για φεγγίτες, καθορίζουν την επικοινωνία του κλειστού χώρου με το ανοιχτό περιβάλλον. Αφήνουν το εξωτερικό να εισβάλλει στο εσωτερικό, μια εισβολή την οποία οι άνθρωποι φοβούνται πάρα πολύ για δικούς τους λόγους ο καθένας. Αποτελούν το μοναδικό σχεδόν μέσο με το οποίο οι ήρωες, αλλά και οι θεατές που παρακολουθούν τη δράση (εφόσον έχουν μπει και αυτοί μαζί με τα πρόσωπα σ ένα δωμάτιο), επικοινωνούν με τον έξω κόσμο. Από τα ανοίγματα εισβάλλουν στα δωμάτια οι ήχοι, οι εικόνες της πόλης αλλά και οι καιρικές συνθήκες. Η κίνηση και η φασαρία του έξω έρχεται σε αντίθεση με τη σιωπή που επικρατεί μέσα. Εύστοχη είναι η παρατήρηση του Γιώργου Μιχαηλίδη γι αυτό το θέμα: «Τα παράθυρα εδώ δεν είναι απλά σκηνικά στοιχεία, αλλά αγωγοί που διοχετεύουν μέσα στο χώρο της σκηνικής δράσης μια άλλη πραγματικότητα ή καλύτερα την πραγματικότητα, που πάντα πολιορκεί ασφυκτικά τα δωμάτια και κάποτε, γκρεμίζοντας τους τοίχους, εισβάλλει μέσα τους. Ο έξω κόσμος υπάρχει σαν κίνδυνος, σαν απειλή 23». Πρόκειται για ένα περιβάλλον το οποίο φαίνεται να καταπιέζει τους ανθρώπους, σε σημείο που να χώνονται στα σπίτια τους, στα καταφύγια τους, προσπαθώντας να το αποφύγουν. 22 Πούχνερ Βάλτερ, «Το δράμα στη μεταπολεμική Ελλάδα», στον τόμο Ελληνική θεατρολογία: δώδεκα μελετήματα, Εταιρεία Θεάτρου Κρήτης, Αθήνα 1988, σ Μιχαηλίδης Γιώργος, Νέοι Έλληνες θεατρικοί συγγραφείς, Κάκτος, Αθήνα 1975, σ

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Γενικά Δημήτρης Χατζής Περιεχόμενα «Το διπλό βιβλίο» Περίληψη Ιστορικό πλαίσιο Τίτλος του έργου Δομή

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκές Ημέρες Πολιτιστικής Κληρονομιάς 2015 Βία και ανεκτικότητα

Ευρωπαϊκές Ημέρες Πολιτιστικής Κληρονομιάς 2015 Βία και ανεκτικότητα ΥΠΟΠΑΙΘ Εφορεία Αρχαιοτήτων Φλώρινας Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας -ΤΕΕΤ Ευρωπαϊκές Ημέρες Πολιτιστικής Κληρονομιάς 2015 Βία και ανεκτικότητα 26.9-31.10.2015 παρουσίαση Παναγιώτα Περδικάρη Χριστίνα Παναγιωτίδου

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας. Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση

Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας. Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση Υπεύθυνος Καθηγητής: Σ. Γυφτόπουλος Σπουδάστριες: Χ. Τζοβλά, Χ. Χαρατσάρη Το θέατρο αποτελεί μια επικοινωνιακή

Διαβάστε περισσότερα

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου Ημερομηνία 19/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%b1%cf%80%cf%8c- %CE%BE%CF%8D%CE%BB%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9- %CE%B1%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 1. Πράγματι, τα προαναφερθέντα αποτελούν κυρίαρχα χαρακτηριστικά της ποίησης του Ελύτη, που πιστοποιούνται σαφέστατα- και στο δοθέν ποίημα. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε περισσότερα

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Η τάξη μας συμμετείχε στο Διεθνές πρόγραμμα WE.C.A.R.E. Πρόκειται για ένα δίκτυο σχολείων

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΔΙΟΝ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ Το Δίον ήταν μια αρχαιότατη πόλη στρατηγικής σημασίας και μια από τις πιο φημισμένες μακεδονικές πολιτείες. Η γεωγραφική θέση

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ «ΑΞΙΖΕ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΟΥΜΕ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ» ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ 1 Ο ΕΠΑ.Λ ΧΑΝΙΩΝ Ό,τι δεν συνέβη, είναι ό,τι δεν ποθήσαμε,

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Βιογραφικό σημείωμα Ο Πολυμέρης Βόγλης γεννήθηκε στην Αθήνα το 1964. Σπούδασε στο Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και εκπόνησε τη διατριβή του στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ. Χειμώνας-Άνοιξη 2010. Χώρος εκδηλώσεων: Αμφιθέατρο Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ. Χειμώνας-Άνοιξη 2010. Χώρος εκδηλώσεων: Αμφιθέατρο Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ Χειμώνας-Άνοιξη 2010 Χώρος εκδηλώσεων: Αμφιθέατρο Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα Διοικητικό Συμβούλιο: Αλέξης Δημαράς Σάββας Κονταράτος Χρυσάνθη Μωραΐτη-Καρτάλη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ Η πολυπόθητη μέρα για την εκδρομή μας στην Κωνσταντινούπολη είχε φτάσει! Βαλίτσες, φωτογραφικές μηχανές, τα λόγια που είχε να μάθει ο καθένας από όσους συμμετέχουμε

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58)

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 1. ΚΕΙΜΕΝO Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας τροφίμων.

Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας τροφίμων. A.K. 0176 Επώνυμο Κανλής Ονομα Οδυσσέας Ψευδώνυμο/καλλιτεχνικό όνομα Πάγκαρος Τόπος γεννήσεως Θεσσαλονίκη Ημερομηνία γεννήσεως 1993 Βιογραφικά στοιχεία Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Σ ένα συνοριακό σταθμό

Σ ένα συνοριακό σταθμό Σ ένα συνοριακό σταθμό - Αντώνη Σαμαράκη Σχεδιασμός πρότασης: Μαρία Παπαλεοντίου, Φιλόλογος Δημιουργία κλίματος δεκτικότητας Προβάλλονται εικόνες σχετικές με σταθμούς και τρένα με μουσική υπόκρουση και

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

ΣΜΑΡΑΓΔΙ ΣΤΗ ΒΡΟΧΗ της Άννας Γαλανού - Book review

ΣΜΑΡΑΓΔΙ ΣΤΗ ΒΡΟΧΗ της Άννας Γαλανού - Book review Ημερομηνία 20/8/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.culture21century.gr Γιώτα Παπαδημακοπούλου http://www.culture21century.gr/2015/08/book-review_33.html ΣΜΑΡΑΓΔΙ ΣΤΗ ΒΡΟΧΗ της Άννας Γαλανού - Book review 20

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ 2014-2015 Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ Η τουρκική εισβολή μέσα από φωτογραφίες Εργασίες από τα παιδιά του Γ 2 Το πρωί της 20 ης Ιουλίου 1974, οι Κύπριοι ξύπνησαν από τον ήχο των σειρήνων. Ο ουρανός ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός»

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Η Αφροδίτη Βακάλη γεννήθηκε στην Αθήνα το 1965 και είναι εκπαιδευτικός. Σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ «Πλάθω τις εικόνες μου χαράζοντας κατευθείαν πάνω στο υλικό μου, όπως ο ζωγράφος σχεδιάζει ή πλάθει τις εικόνες του πάνω στον καμβά.» Η Βίκυ Τσαλαματά γεννήθηκε στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Νίκη της Δράμας»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Νίκη της Δράμας» Δράμα 29-10-2013 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «Η Νίκη της Δράμας» Πραγματοποιήθηκαν στις 28 Οκτώβρη 2013 τα αποκαλυπτήρια του μνημείου - σύμβολο για την επέτειο των 100 χρόνων από την απελευθέρωση του τόπου μας, που γιορτάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο Κατά παραγγελία γράψιμο και κατά παραγγελία ψυχές... γίνεται; Κι όμως γίνεται... Οι πιο πολλοί είναι τους είδους, αλλά της ψυχής, δεν είναι κανείς... Εγώ με της πένας μου

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης ΒΑΣΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ τέχνη επικοινωνία προσωπική ανάπτυξη κοινωνική συνοχή Ο πολιτισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα) «Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015 Έλληνες ζωγράφοι (19 ου -20 ου αιώνα) Της Μπιλιούρη Αργυρής Η ιστορία της ζωγραφικής στην νεοελληνική ζωγραφική Η Ελληνική ζωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του.

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Στοιχεία για τη ζωή του Ο Γ. Ξενόπουλος γεννήθηκε στο Φανάρι της Κωνσταντινούπολης το 1867 και πέθανε στην Αθήνα το 1951. Καταγόταν

Διαβάστε περισσότερα

Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι,

Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι, Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι, Όπως πολλοί Βρετανοί της γενιάς μου, μεγάλωσα σε μια οικογένεια και πήγα σε ένα σχολείο όπου η μνήμη και η απόδοση

Διαβάστε περισσότερα

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1. Η αναπόληση

Διαβάστε περισσότερα

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα"

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο Σκανταλόπετρα Ημερομηνία 24/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link achaianews.gr Κατερίνα Σαμψώνα http://bit.ly/1qtceq0 Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα" Η Σκανταλόπετρα είναι το νέο βιβλίο του Σωτήρη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

Θέατρο Τ 7η Το αρχαίο Θέατρο και οι σύγχρονοι Λαρισαίοι των ρόλων μεταξύ των μαθητών αποφασίστηκε το χρονοδιάγραμμα των γυρισμάτων. Λίγο πριν το γύρισμα της κάθε σκηνής, λαμβάνονταν αποφάσεις για τα πλάνα

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΠΑΜΕ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ» ΚΑΙ «ΠΑΜΕ ΣΤΟΝ ΑΡΧΑΙΟ ΠΕΡΙΠΑΤΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ»

ΤΑ ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΠΑΜΕ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ» ΚΑΙ «ΠΑΜΕ ΣΤΟΝ ΑΡΧΑΙΟ ΠΕΡΙΠΑΤΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ» ,,^ -^,;-,..:..,, : χ λ κ«:! «e.«?s"'h. ΗΗΗΜΗΗΒ ΤΑ ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΠΑΜΕ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ» ΚΑΙ «ΠΑΜΕ ΣΤΟΝ ΑΡΧΑΙΟ ΠΕΡΙΠΑΤΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ» ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΙΜΑΡΑ Τα καινούρια προγράμματα του Τμήματος Εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού)

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού) ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων (Γλώσσας και Πολιτισμού) Δρ. Μανόλης Αλεξάκης Συντονιστής Γραφείου Βρυξελλών Αθήνα 10-11 Οκτωβρίου 2014 Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Α. Γαλανού: «Οι ήρωες των βιβλίων μου με ακολουθούν πάντα»

Α. Γαλανού: «Οι ήρωες των βιβλίων μου με ακολουθούν πάντα» Ημερομηνία 20/01/2015 Μέσο Συντάκτης Link prosopakritis.gr Αμαλία Αγγελάκη http://goo.gl/a1tyfd Α. Γαλανού: «Οι ήρωες των βιβλίων μου με ακολουθούν πάντα» H Άννα Γαλανού γεννήθηκε στο Ηράκλειο της Κρήτης.

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη

Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη NINO BADASHVILI Φιλόλογος Γεωργία Με την ευκαιρία της Συνάντησης, θα ήθελα να επισημάνω κάποια ίσως άγνωστα στοιχεία που είναι ιστορικά ορόσημα στις ελληνογεωργιανές

Διαβάστε περισσότερα

O xαρταετός της Σμύρνης

O xαρταετός της Σμύρνης ...... O xαρταετός της Σμύρνης Σελιδοποίηση: Ευθύµης Δηµουλάς Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος 2009 MANOΣ KONTOΛEΩN & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY A.B.E.E. Λάµπρου Κατσώνη 271 & Γεωργίου Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΛ. 264 ΣΕΛ. 320 TIMH 11,00 ΣΕΛ. 248

ΣΕΛ. 264 ΣΕΛ. 320 TIMH 11,00 ΣΕΛ. 248 Η Άλκη Ζέη στο Η μωβ ομπρέλα Οι μεγάλοι και τα παιδιά. Δυο κόσμοι τόσο διαφορετικοί. Ο καθένας κουβαλάει τη δική του αλήθεια. Γι αυτό άλλωστε και πίσω από μια μωβ ομπρέλα μπορεί να κρύβονται πολλές! ΣΕΛ.

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα)

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα) ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα) Βιογραφικά στοιχεία της Συγγραφέα Η πεζογράφος Ζώρζ Σαρρή γεννήθηκε στην Αθήνα το 1925

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ 2ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός «Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό» (Μια διασκευή παραμυθιού από τους μαθητές) Ομάδα : Αστυπάλαια ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ Σεπτέμβριος- Νοέμβριος

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Στόχος της διερεύνησης ήταν να διαφανεί το αν κάποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματός μας. Αρχικά, θελήσαμε να διερευνήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δ, Ε και ΣΤ Δημοτικού Νοέμβριος 2011-Μάιος 2012 Υπό την αιγίδα του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Μαραθώνιος

Διαβάστε περισσότερα

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Προτεινόμενη διάρκεια: 20 ώρες Εισαγωγικές παρατηρήσεις Η διδακτική ενότητα «Τα φύλα στη λογοτεχνία»

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» Α ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΤΗΡΗΤΕΕΣ ΟΙΚΟΔΟΜΕΣ: ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ, ΟΡΑΜΑ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ. που γέννησες και ανάθρεψες τους γονείς και τους παππούδες μας.

ΔΙΑΤΗΡΗΤΕΕΣ ΟΙΚΟΔΟΜΕΣ: ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ, ΟΡΑΜΑ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ. που γέννησες και ανάθρεψες τους γονείς και τους παππούδες μας. ΔΙΑΤΗΡΗΤΕΕΣ ΟΙΚΟΔΟΜΕΣ: ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ, ΟΡΑΜΑ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ Λεμεσός, πόλη μας αγαπημένη. Η πόλη που γεννηθήκαμε, η πόλη που μεγαλώνουμε. Πόλη που γέννησες και ανάθρεψες τους γονείς και τους παππούδες

Διαβάστε περισσότερα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Η δραστηριότητα του Α2 στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Οι μαθητές του Α2 του Μουσικού Σχολείου Θεσσαλονίκης με την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 Γ. ΕΡΓΑΣΙΕΣ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 Με βάση τα στοιχεία που παρέχει το κεφάλαιο ΚΒ του σχολικού σας βιβλίου (σσ. 73-119) να συντάξετε έναν χρονολογικό πίνακα

Διαβάστε περισσότερα

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1 Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1 2 s c h o o l t i m e. g r Ο Άρης Ιωαννίδης Γεννήθηκε το 1973 στο Βόλο. Το 1991 εισήχθη στο Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, απ όπου έλαβε

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Κύκλος επτά (7) διαλέξεων, με την συμμετοχή εννέα (9) κορυφαίων ομιλητών, με κοινό χαρακτηριστικό γνώρισμα την πρωτοποριακή σκέψη. Στόχος των ομιλιών είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΝΟΙΞΗ ΤΗΣ ΝΗΣΙΩΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΣΤΗ ΛΕΣΒΟ" ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ

«ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΝΟΙΞΗ ΤΗΣ ΝΗΣΙΩΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΣΤΗ ΛΕΣΒΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ «Ο Πολιτισμός ως εργαλείο Ανάπτυξης της Νησιωτικής Ελλάδας». «ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΝΟΙΞΗ ΤΗΣ ΝΗΣΙΩΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΣΤΗ ΛΕΣΒΟ" ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ αρχική εκδοχή: Θεοδωρίδης Μ. (2006), «Πώς ερωτεύονται στη Βερόνα; σκέψεις για

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων Εταιρεία Σχολικής και Οικογενειακής Συμβουλευτικής και Έρευνας (ΕΣΟΣΕ) Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας (ΚΕΕΣΧΟΨΥ) Πανεπιστήμιο Αθηνών «Ε.Μ.Ε.Ι.Σ.: Πρόγραμμα εξειδικευμένης κατάρτισης εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα