Στη συνέχεια των γκρεμών, διάσπαρτα σπίτια σαν μικρές άσπρες νιφάδες, μέχρι το επόμενο χωριό, το Ημεροβίγλι. Η αχαλίνωτη οικοδομική ανάπτυξη της

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Στη συνέχεια των γκρεμών, διάσπαρτα σπίτια σαν μικρές άσπρες νιφάδες, μέχρι το επόμενο χωριό, το Ημεροβίγλι. Η αχαλίνωτη οικοδομική ανάπτυξη της"

Transcript

1 1 Το νησί ηφαίστειο Tο πλοίο της γραμμής ακολουθούσε μια ευθεία γραμμή που έκοβε στα δύο τη θαλάσσια κοιλότητα ανάμεσα στα θεόρατα κοκκινόμαυρα βράχια. Το τεράστιο στόμιο, σχηματισμένο από απότομους γκρεμούς, αποτελούσε τον ενεργό κρατήρα ενός από τα μεγαλύτερα ηφαίστεια της γης. Η θολούρα του ξυπνήματος από έναν μικρό αλλά ευεργετικό ύπνο μεγιστοποίησε την απόκοσμη άγρια ομορφιά του τοπίου. Ένα θέαμα που όμοιό του δεν υπάρχει σε κανένα άλλο μέρος του πλανήτη. Με το πέρασμα των δευτερολέπτων τα επιβλητικά τοιχώματα του ηφαιστείου, που πλησίαζαν, φάνταζαν ολοένα και πιο απειλητικά, αιχμαλωτίζοντας πλήρως την προσοχή του. Η εικόνα συμπληρωνόταν από κάτασπρα σπίτια κρεμασμένα στο χείλος του γκρεμού, χτισμένα μεταξύ θάλασσας και ουρανού, αψηφώντας τη βαρύτητα και το ύψος. Σαν τελευταία χιόνια σε ορεινές κορυφές, λίγο πριν λιώσουν από το ζεστό χάδι του ανοιξιάτικου ήλιου. Καθώς το πλοίο προσέγγιζε το λιμάνι, μπορούσε να διακρίνει καθαρά στα αριστερά τούς πρώτους οικισμούς του νησιού. Πρώτα η Οία με το ξακουστό ηλιοβασίλεμά της.

2 14 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ Στη συνέχεια των γκρεμών, διάσπαρτα σπίτια σαν μικρές άσπρες νιφάδες, μέχρι το επόμενο χωριό, το Ημεροβίγλι. Η αχαλίνωτη οικοδομική ανάπτυξη της Σαντορίνης σχεδόν το είχε ενώσει με την πρωτεύουσα του νησιού, τα Φηρά. Συνεχίζοντας προς τα δεξιά και κυκλικά πάνω στο φρύδι της καλντέρας, το τοπίο εξίσου μαγευτικό. Σκόρπιες συστοιχίες λευκών σπιτιών χτισμένων στις κορυφές του ηφαιστείου. Στην απέναντι πλευρά του νησιού η τελευταία ευδιάκριτη ομάδα χιονιού αντιπροσωπεύει το χωριό Ακρωτήρι. Πέρασαν αρκετά λεπτά ώσπου να συνέλθει από τις εντυπωσιακές εικόνες που ξεδιπλώνονταν αργά μπροστά του. Ο Αλέξανδρος δεν μπόρεσε να αποφύγει μια σύντομη αναδρομή στα γεγονότα που τον είχαν οδηγήσει μπροστά σε αυτό το εκπληκτικό θέαμα. Όλα ξεκίνησαν πριν από δύο μέρες με το τηλεφώνημα του αγαπημένου του αλλά, όπως συμβαίνει με όλες τις σχέσεις που παύουν να έχουν κοινά, ξεχασμένου καθηγητή αρχαιολογίας Νικόδημου Βούρβαχη. Τα γεγονότα εξελίχτηκαν απρόσμενα γρήγορα σε σχέση με τους ρυθμούς καθημερινής ρουτίνας στους οποίους είχε από καιρό παραδοθεί. Είχε γνωρίσει τον καθηγητή τα δύο τελευταία χρόνια της σχολής και είχε γίνει αμέσως ο αγαπημένος φοιτητής του. Δεν είχε προσδιορίσει ακόμα εάν η απόφασή του να ακολουθήσει σπουδές αρχαιολογίας ως δεύτερο πτυχίο, ύστερα από την ολοκλήρωση των σπουδών του στο Τμήμα Φυσικής, ήταν απόρροια μιας εσωτερικής ανάγκης για περισσότερες γνώσεις σε αυτό τον τομέα ή μια καθυστερημένη αντίδραση και κατάλοιπο απέναντι σε προηγούμενες επιλογές του. Από μικρός ονειρευόταν να ασχοληθεί με τα αστέρια οτιδήποτε αφορούσε το διάστημα τον γοήτευε αφάνταστα. Μεγαλώνοντας επέλεξε να φοιτήσει στο Τμήμα Φυσικής με σκοπό να σταδιοδρομήσει στον κλάδο

3 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 15 της αστρονομίας. Στην πορεία, όμως, τα όνειρα παρασύρθηκαν από μια σκληρή και πεζή πραγματικότητα. Οι συνεχείς παραινέσεις από την οικογένειά του αλλά και το φιλικό του περιβάλλον για μια κατοχυρωμένη και σίγουρη επαγγελματική καριέρα εκτροχίασαν τον Αλέξανδρο από το αρχικό του όνειρο. Κατέληξε να παραδίδει μαθήματα φυσικής σε συνοικιακά φροντιστήρια. Η άλλοτε εύρωστη οικογένειά του αντιμετώπιζε τα τελευταία χρόνια έντονα οικονομικά προβλήματα. Η μικρή οικογενειακή επιχείρηση του πατέρα του δεν κατάφερε να αντεπεξέλθει στις σύγχρονες ανάγκες της αγοράς και τις ραγδαίες τεχνολογικές εξελίξεις. Το κερδοφόρο κατάστημα πώλησης και επισκευής ηλεκτρονικών συσκευών της δεκαετίας του ογδόντα ήταν πια παρελθόν. Ήταν επτά το πρωί όταν χτύπησε το κινητό, και δεν ήταν συνηθισμένος σε τόσο πρωινά τηλεφωνήματα. Το γεγονός πως στην οθόνη της συσκευής αναβόσβηναν δέκα τυχαία νούμερα και όχι κάποιο καταχωρημένο γνωστό όνομα ενέτεινε την έκπληξή του. Μια πρωινή αναστάτωση που μετατράπηκε σε εύλογη περιέργεια για τον άγνωστο στην άλλη άκρη της γραμμής και τα κίνητρά του. Δεν δυσκολεύτηκε να αναγνωρίσει την πάντα ενθουσιώδη, γεμάτη παλμό φωνή του αγαπημένου του καθηγητή. Ο Νικόδημος περνώντας με κεκτημένη ταχύτητα τις τυπικές ερωταπαντήσεις μεταξύ δυο ανθρώπων που έχουν να μιλήσουν πάνω από ένα χρόνο μπήκε κατευθείαν στο θέμα. «Χρειάζομαι τη βοήθειά σου, Αλέξανδρε». Η ομιλία του τώρα είχε χάσει τον αυθορμητισμό της και σταδιακά είχε αντικατασταθεί από τη σοβαρότητα που τη χαρακτήριζε όταν ο καθηγητής αντιμετώπιζε κρίσιμα ερωτήματα κατά τη διδασκαλία του μαθήματός του. Ένα μάθημα που έβρισκε πάντα γεμάτο το αμφιθέατρο, ακόμα και όταν όλη η υπόλοιπη σχολή ήταν άδεια λόγω γιορτών,

4 16 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ εκλογών, απεργιών και συναφών αιτιών που συχνά μετατρέπουν τα πανεπιστήμια σε έρημα κτίρια. Ο καθηγητής στην άλλη άκρη της γραμμής συνέχισε: «Δεν μπορώ να σου εξηγήσω από το τηλέφωνο, αλλά μόνο εσένα μπορώ να εμπιστευτώ. Είναι ανάγκη να έρθεις αμέσως στη Σαντορίνη αμέσως, σου λέω». Τα λόγια του ήταν πλέον κοφτά και έκρυβαν αγωνία. «Η ανακάλυψη στα ίχνη της οποίας βρίσκομαι είναι μεγάλη... Τεράστια». Μια μικρή διακοπή ακολούθησε τα τελευταία του λόγια ο καθηγητής προσπαθούσε να μαζέψει την αυτοσυγκέντρωσή του. «Σε περιμένω αύριο, μεθαύριο το αργότερο. Τα γεγονότα δεν μπορούν να περιμένουν, πάρε με τηλέφωνο μόλις μάθεις την ακριβή ώρα της άφιξής σου». Ο χαρακτηριστικός συνεχόμενος τόνος στο ακουστικό φανέρωνε πως η συνδιάλεξη είχε τελειώσει απότομα. Ένας μονόλογος στον οποίο ο Αλέξανδρος δεν είχε ποτέ περιθώριο να αρνηθεί. Το πλοίο είχε εισέλθει για τα καλά στην καλντέρα της Σαντορίνης. Τα σπίτια στις κορυφές του νησιού ήταν πλέον ευδιάκριτα. Δεξιά τους προσπερνούσαν το μαύρο σύμπλεγμα των δύο μικρών νησιών στο κέντρο του κρατήρα. Νησιά νεαρά σε ηλικία, που αποτελούνται αποκλειστικά από ηφαιστειακή λάβα, η οποία είχε αναβλύσει για πρώτη φορά πριν από δύο χιλιάδες χρόνια. Από τότε αλλάζουν συχνά μέγεθος και σχήμα, ανάλογα με τη διάθεση του ηφαιστείου. Τελευταία φορά που το ηφαίστειο αποφάσισε να αλλάξει τη μορφολογία του ήταν πριν από τριακόσια χρόνια, όταν, μέσω σεισμών και εκρήξεων, από τον πυθμένα της θάλασσας αναδύθηκαν διαδοχικά νέα τμήματα γης. Σταδιακά ενώθηκαν μεταξύ τους και αποτελούν σήμερα το νησί με την περιγραφική ονομασία «Νέα Καμένη».

5 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 17 Δεν ήταν η πρώτη φορά που επισκεπτόταν το κυκλαδίτικο νησί. Νησί του έρωτα... έτσι φαντάζει η Σαντορίνη στο μυαλό κάθε ερωτευμένου νέου, ο απόλυτος προορισμός για όλα τα φρέσκα ζευγαράκια. Έτσι και εκείνος δεν μπορούσε να αποφύγει το μύθο ή μάλλον το κατεστημένο της εποχής. Κατακλύστηκε με αναμνήσεις από την εκδρομή που είχαν κάνει πριν από έξι χρόνια, τη δεύτερη μέρα των διακοπών τους με την Αφροδίτη στα μαύρα αυτά νησάκια. Το φυλλάδιο στο τουριστικό πρακτορείο έγραφε με τεράστια κόκκινα γράμματα: «Εκδρομή στο ηφαίστειο». Πέρασαν αρκετές μέρες για να συνειδητοποιήσει πως κάθε μέρα πάνω στο νησί ήταν μια εκδρομή σε ηφαίστειο. Χωρίς να έχει προετοιμαστεί κατάλληλα ή να έχει ενημερωθεί σχετικά με την εξόρμηση και τις απαιτήσεις της, είχαν ξεκινήσει για τη μικρή αυτή οδύσσεια. Για τον Αλέξανδρο υπήρχαν σκέψεις μόνο για ερωτοτροπίες με το ταίρι του. Στους αδιαφανείς μηχανισμούς του λάγνου εγκεφάλου του, λειτουργούσε ένα αυτόματο χρονόμετρο με αντίστροφη μέτρηση για κάθε επόμενη ερωτική τους συνάντηση. Είχε ανακαλύψει για πρώτη φορά πόσο τυραννική μπορεί να είναι η λαχτάρα όταν τη γεννά το σώμα μιας γυναίκας. Η εκδρομή εξελίχτηκε σε πλήρη αποτυχία. Τα καυτά μαύρα πετραδάκια εισχωρούσαν βασανιστικά ανάμεσα στην πατούσα και τη σαγιονάρα του σε κάθε βήμα που δοκίμαζε σε λίγο πιο ανώμαλο έδαφος. Μόλις είχε καταλάβει γιατί όλοι οι τουρίστες της εκδρομικής ομάδας, κατά δαιμονιώδη σύμπτωση και η σύντροφός του, φορούσαν καλοκαιριάτικα αθλητικά παπούτσια και κάλτσες! Όπως θα αποδεικνυόταν επανειλημμένως εκείνη την εποχή, η φαιά ουσία του καταναλωνόταν κατά βάση στην αντίστροφη ερωτική χρονομέτρηση, δίχως να αφήνει περιθώριο για περαιτέρω λειτουργία της λογικής. Το μαρτύριο

6 18 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ συνεχιζόταν καθώς ανηφόριζαν το μονοπάτι και το δίλημμα πλέον είχε εκτοπίσει ακόμα και αυτό το αχαλίνωτο φανταστικό σεξοχρονόμετρο. Να υποστεί την ταπείνωση παραδεχόμενος το μαρτύριο που ζούσε σε κάθε του βήμα ή να συνεχίσει την πορεία του σαν άλλος αναστενάρης, όχι όμως για χάρη του Θεού αλλά για χάρη του έρωτα; Από το άλυτο δίλημμα τον έβγαλαν οι μορφασμοί του και το ατσούμπαλο περπάτημά του. Ήταν αδύνατον να μην το παρατηρήσουν οι συνοδοιπόροι του. Ο οδηγός της ομάδας, ένας ηλιοκαμένος, σχεδόν καρβουνιασμένος, ντόπιος πλησίασε και γονάτισε μπροστά του ανοίγοντας το σακίδιό του. Έβγαλε ένα ζευγάρι κάλτσες με περίεργο καφέ χρώμα που σίγουρα όταν πρωτοφορέθηκαν πρέπει να ήταν άσπρες. Ακόμα θυμόταν με λεπτομέρεια τα λόγια του οδηγού: «Φόρεσέ τες, θα σε ανακουφίσουν λίγο... έχουν ξανασυμβεί παρόμοια περιστατικά, όμως δεν είναι δυνατόν να κουβαλάω μαζί μου και παπούτσια σε διάφορα μεγέθη». Η πρότασή του είχε συνοδευτεί από ένα μειδίαμα που άγγιζε τα όρια της ειρωνείας. Η κατάσταση χειροτέρεψε περισσότερο, καθώς το χαμόγελο αυτό μεταμορφώθηκε σε λάγνο, κοιτώντας με επιμονή την κοπέλα του, την Αφροδίτη, που στεκόταν ακριβώς δίπλα του. Τι ντροπή! Έναν αόρατο μανδύα, μόνο αυτό μπορούσε να σκεφτεί. Ένα μανδύα που να τον εξαφανίσει ακριβώς εκείνη τη στιγμή. Το μόνο που τον παρηγορούσε ήταν η μαυρίλα του τοπίου, η οποία ταίριαζε απόλυτα πλέον με τη διάθεσή του. Το διπλό σφύριγμα από την κόρνα του πλοίου διέκοψε απότομα τη σύντομη αναδρομή του στο παρελθόν η Αφροδίτη αποτελούσε πια και αυτή ένα κομμάτι από το παρελθόν που αναπολούσε. Είχαν πλησιάσει στο σημείο

7 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 19 που το πλοίο θα ξεκινούσε τις μανούβρες ακριβείας για να καταφέρει να δέσει σε ένα από τα πιο δύσκολα και κακοφτιαγμένα λιμάνια του Αιγαίου. Η πρώτη εικόνα του λιμανιού, με τους μαύρους θεόρατους όγκους να χάσκουν ακριβώς από πάνω σου, θαρρείς και θέλουν να σε καταβροχθίσουν, σημαδεύει κάθε ταξιδιώτη στην πρώτη του επίσκεψη στο νησί. Μοναδική διέξοδος ένας ανηφορικός, φιδίσιος, επικίνδυνος δρόμος χαραγμένος πάνω στα ευμετάβλητα κοκκινόμαυρα ηφαιστειακά πετρώματα. Ο καθηγητής έμενε στον μακρινό παραδοσιακό οικισμό της Οίας, στην άλλη άκρη του νησιού, και οι επιλογές του για τη διαδρομή ήταν περιορισμένες. Υπήρχε το λεωφορείο της γραμμής, που θα τον άφηνε στην πρωτεύουσα του νησιού, τα Φηρά. Από εκεί θα έπρεπε να επιβιβαστεί σε νέο δρομολόγιο, με προορισμό την Οία. Η δεύτερη λύση ήταν να περιμένει στην ατελείωτη ουρά με όλους τους εναπομείναντες ταλαιπωρημένους ταξιδιώτες για κάποιο ελεύθερο ταξί. Τελικά αποφάσισε να ακολουθήσει τον δύσκολο δρόμο των μέσων μαζικής συγκοινωνίας του νησιού. Για αρχή έπρεπε να αντιμετωπίσει την αποπνικτική ατμόσφαιρα από τον ιδρώτα των συνεπιβατών του. Παράλληλα έπρεπε σε κάθε απότομη ανηφορική στροφή να συγκρατεί με το κορμί του τα κιλά από την υπέρβαρη συνεπιβάτισσα δίπλα του. Η μεσήλικη κυρία έκανε φιλότιμες προσπάθειες να κρατηθεί από τις φθαρμένες χειρολαβές του λεωφορείου, χωρίς ιδιαίτερη επιτυχία όμως. Το μαρτύριο κράτησε περίπου για ένα μισάωρο, όσο χρόνο χρειάστηκε το λεωφορείο, με συνεχόμενες στάσεις, να ολοκληρώσει τη διαδρομή έως τα Φηρά. Στη δεύτερη διαδρομή του, προς την Οία, στάθηκε πιο τυχερός. Το κάθισμα στο παράθυρο, στην αριστερή πλευρά του λεωφορείου, του έδινε όλη την άνεση να ξαναθυμηθεί τη σπάνια μορφολογία του νησιού. Στη συγκεκριμένη

8 20 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ διαδρομή οι εναλλαγές των πετρωμάτων είναι εντυπωσιακές. Παρουσιάζουν εξαιρετικό ενδιαφέρον για κάποιον απλό παρατηρητή αλλά ακόμα περισσότερο για κάποιον σχετικό με την επιστήμη της γεωλογίας. Άλλωστε σε μια εκδρομή του Τμήματος Γεωλογίας του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου ήταν και η πρώτη του επαφή με τη Σαντορίνη. Του φαίνονταν σαν χθες οι λεπτομερείς αναλύσεις της Αφροδίτης, τελειόφοιτης τότε στη σχολή, σχετικά με τις διαφορετικές στρώσεις ιζημάτων από τέφρα και λάβα που καλύπτουν το νησί ύστερα από την τελευταία τεράστια έκρηξη του ηφαιστείου. Κάθε αλλαγή στην απόχρωση των τοιχωμάτων αντιπροσωπεύει διαφορετικό ορυκτό και διαφορετική χρονολογία δημιουργίας. Ένας ακριβής ιστορικός χάρτης με τα γεωλογικά αποτυπώματα της περιοχής εδώ και εκατομμύρια έτη πίσω στο χρόνο. Ήταν έκπληκτος που θυμόταν έστω και αμυδρά κάποιες βασικές πληροφορίες ύστερα από τόσα χρόνια. Μπορεί στα ατελείωτα μαθήματα που του έκανε σε κάθε σημείο του νησιού να την κοίταζε συνέχεια κρεμασμένος από τα χείλη της, μικρή σημασία όμως έδινε στο νόημα των λεγομένων της. Καινούρια θραύσματα αναμνήσεων ξεπήδησαν μέσα στο μυαλό του. Τι του είχε βρει άραγε αυτή η πανέμορφη, γεμάτη ζωή κοπέλα; Ένας νεαρός τότε φοιτητής στο δεύτερο πτυχίο του. Όχι ιδιαίτερα εμφανίσιμος, μετρίου αναστήματος, ατημέλητος, με πλαδαρό σώμα, χωρίς επαγγελματική αποκατάσταση και οικονομική άνεση. Την εικόνα συμπλήρωνε ένα κακόγουστο, υπερμέγεθες σε σχέση με το πρόσωπό του, ζευγάρι γυαλιά μυωπίας. Αυτή την ωμή απάντηση του έδινε ο καθρέφτης είχε δοκιμάσει πολλούς, κάθε φορά με την ελπίδα να δει κάτι διαφορετικό. Αφροδίτη, μια κοπέλα σωστή ταύτιση με το όνομά της. Αυτή η σκέψη τον πλημμύριζε τον πρώτο μήνα της

9 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 21 γνωριμίας τους. Θεά της ομορφιάς, όπως στο δωδεκάθεο, ανέβλυζε θηλυκότητα σε κάθε της κίνηση. Ένα σκανδαλιάρικο ανοιχτόχρωμο προσωπάκι, με δυο βαθυγάλαζα μάτια που μπορούσε να τα ατενίζει για ώρες. Το παζλ της τελειότητας συμπλήρωνε ένα χυμώδες κορμί, όχι ιδιαίτερα ψηλό αλλά γεμάτο υποσχέσεις γονιμότητας. Μυθολογικά είχε καλύψει τον ορισμό πλήρως. Η ταύτιση του ονόματός της όμως επεκτεινόταν και στην επιστήμη της αστρονομίας. Ο μοναδικός πλανήτης με γυναικείο όνομα στο ηλιακό μας σύστημα είναι η Αφροδίτη. Δεν είναι τυχαίο άλλωστε πως πρόκειται και για τον μοναδικό πλανήτη που περιστρέφεται ανάποδα σε σχέση με όλους τους υπόλοιπους, αψηφώντας ακόμα και την κίνηση του βασιλιά Ήλιου. Ακριβώς τέτοια ήταν και η συμπεριφορά της. Πάντα αντίθετη σε κάθε συμβιβασμό και καθωσπρεπισμό. Πάντα πρώτη σε καθετί νέο και ανατρεπτικό. Ο ορισμός της αντίδρασης στο κατεστημένο. Σε όποια παρέα και να συμμετείχε, σε οποιοδήποτε περιβάλλον, ξεχώριζε. Ο συνδυασμός της ομορφιάς της με τον έντονο και πολύπλοκο χαρακτήρα της δέσποζε στο χώρο. Όπως ακριβώς και ο συνονόματός της πλανήτης. Από την προϊστορική ακόμα εποχή, οι πρώτοι άνθρωποι είχαν προσέξει ότι η Αφροδίτη ήταν το λαμπερότερο αντικείμενο στον νυχτερινό ουρανό. Οι αρχαίοι Έλληνες την ονόμαζαν Εωσφόρο, προπομπό δηλαδή της αυγής. Κυρίως όμως εμφανιζόταν το βράδυ, ως Έσπερος, αμέσως μετά τη δύση του ήλιου. Για δεκαετίες οι επιστήμονες διαφωνούσαν σχετικά με το τι υπήρχε κάτω από τα σύννεφα που σκέπαζαν τον μυστηριώδη πλανήτη. Με τον ίδιο ζήλο και ο Αλέξανδρος μελετούσε και προσπαθούσε να ανακαλύψει τι κρυβόταν κάτω από τη γοητευτική και μυστηριώδη κοπέλα που είχε την τύχη να έχει ταίρι του. Δεν είχε λάβει υπόψη του τις

10 22 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ πρόσφατες επιστημονικές ανακαλύψεις. Σύγχρονες διαστημικές συσκευές αποκάλυψαν μια επιφάνεια με θερμοκρασία τετρακόσιους βαθμούς Κελσίου και με ατμοσφαιρική πίεση ενενήντα φορές μεγαλύτερη από εκείνη της γης. Ένας καυτός και αφιλόξενος πλανήτης. Ο κοντινότερος σε απόσταση στη γη, και όμως ίσως ο πιο δύσκολος στην προσέγγιση και κατοίκηση... Οι πλούσιες γνώσεις του Αλέξανδρου στον τομέα της αστρονομίας δεν ήταν αρκετές για να τον αποτρέψουν από το εγχείρημα. Επέλεξε να αγνοήσει τις τελευταίες ανακαλύψεις σχετικά με τον γειτονικό πλανήτη. Σαν ένα νέο, φιλόδοξο αλλά αφελές διαστημικό εξερευνητικό σκάφος, δοκίμασε να νικήσει τους νόμους της φυσικής και να προσγειωθεί στην καρδιά της γυναίκας Αφροδίτης. Το τέλος της προσπάθειάς του στη σχέση τους ήταν ήδη προδιαγεγραμμένο και καταγεγραμμένο σε προηγούμενες διαστημικές εξερευνητικές αποστολές. Ύστερα από ένα πανέμορφο και γεμάτο έντονες εμπειρίες ταξίδι μέχρι την ατμόσφαιρά της, ακολούθησε μια απότομη πυρακτωμένη είσοδος, που κατέληξε σε μια σφοδρή σύγκρουση. Η προσπάθεια είχε αποβεί άκαρπη, χωρίς τη δυνατότητα συλλογής επιστημονικών στοιχείων σχετικά με τη σύσταση, μορφολογία και συμπεριφορά του ουράνιου σώματος. Καμία βέβαια πιθανότητα επιβίωσης για το διαστημικό εξερευνητικό σκάφος, που καταστράφηκε ολοσχερώς! Ο Αλέξανδρος δεν συνήλθε ποτέ από το χωρισμό τους. Ο καθηγητής ήταν ακριβώς όπως τον θυμόταν. Με τα χαρακτηριστικά άσπρα μούσια του, το μέτριο ανάστημά του, αφράτος, με μια συμπαθητική κοιλίτσα να προεξέχει. Ένας ιδανικός υποψήφιος κάθε Πρωτοχρονιά για το ρόλο του Αϊ-Βασίλη. Μια κοντινότερη γνωριμία

11 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 23 μαζί του ωστόσο φανέρωνε ένα σπινθηροβόλο βλέμμα και μια ιδιαίτερη ενεργητικότητα παρά το προχωρημένο της ηλικίας του. Έτσι και στο πανεπιστήμιο, όταν τον είχε πρωτογνωρίσει, βρισκόταν σε διαρκή επιφυλακή. Σου έδινε την εντύπωση πως κάθε στιγμή τα γρανάζια του μυαλού του εργάζονταν πάνω σε μια καινούρια ιδέα ή ανακάλυψη. Δεν είχαν προλάβει να συζητήσουν διεξοδικά και ήδη κάθονταν μέσα σε έναν άσπρο ξεσκέπαστο Σκαραβαίο με κατεύθυνση την άλλη άκρη του νησιού. Το αγαπημένο αυτοκίνητο του καθηγητή, πρώτη και παντοτινή αγάπη, όπως χαριτολογούσε σε κάθε ευκαιρία και κομπλιμέντο που λάμβανε για αυτό. Ίσως η μόνη ανθρώπινη αδυναμία που είχε διακρίνει ο Αλέξανδρος μέσα στην απόλυτη αφοσίωσή του στην επιστήμη της αρχαιολογίας. Υπό άλλες συνθήκες θα ήταν αρκετά εκνευρισμένος, αφού αναγκάστηκε να υποστεί την ταλαιπωρία να φτάσει στο χωριό της Οίας, μόνο και μόνο για να ξανακάνει όλη τη διαδρομή πίσω, προς τα εκεί απ όπου ξεκίνησε. Η χαρά του όμως για την επανασύνδεση με τον καθηγητή και η συγκρατημένη περιέργειά του για τους λόγους του αναπάντεχου ταξιδιού του νίκησαν οποιαδήποτε αρνητικά συναισθήματα και κούραση μέχρι εκείνη τη στιγμή. Ο δρόμος, αρκετά επικίνδυνος και απρόβλεπτος, τον απέτρεπε από το να ανοίξει λεπτομερή συζήτηση σχετικά με την ανακάλυψη που τον έφερε εκεί. Στη διαδρομή του με το λεωφορείο, η αίσθηση κινδύνου ήταν αισθητά περιορισμένη και ασυναίσθητα στηριζόταν στην εμπειρία του επαγγελματία οδηγού. Αντίθετα, η εικόνα του ηλικιωμένου καθηγητή δίπλα του και πίσω από το τιμόνι, με τον Σκαραβαίο στα κατασκευαστικά όρια ταχύτητάς του και τον γκρεμό να παραμονεύει σε κάθε απότομη στροφή, δεν του άφηνε περιθώρια να αποσπάσει την προσοχή

12 24 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ του οδηγού με απαιτητικούς διαλόγους. Αυθόρμητα, ξεκίνησε τις εικασίες για την αιτία επανασύνδεσής τους. Γνώριζε πολύ καλά, λόγω της πτυχιακής του εργασίας, πως το ενδιαφέρον του Νικόδημου εστιαζόταν στη μινωική περίοδο και συγκεκριμένα στην ασάφεια και έλλειψη γνώσεων που υπάρχει σχετικά με αυτό τον πρώιμο εκπληκτικό ελληνικό προϊστορικό πολιτισμό. Σε αντίθεση με τον αιγυπτιακό πολιτισμό, που άκμασε σχεδόν την ίδια χρονολογική περίοδο, τα ιστορικά στοιχεία που έχουμε είναι ισχνά, σχεδόν αμελητέα. Οι Αιγύπτιοι, χάρη στον πάπυρο αλλά και την ιερογλυφική γραφή, άφησαν στους νεότερους πληθώρα πληροφοριών και ιστορικών στοιχείων για τον πολιτισμό τους. Η μορφολογία και η γεωγραφική θέση της περιοχής όπου ήκμασαν οι γενιές των φαραώ ευνόησε τη διατήρηση αρχαιολογικών ευρημάτων. Τον σπουδαιότερο ρόλο έπαιξε η απρόσκοπτη συνέχεια του αιγυπτιακού πολιτισμού από το 3500 π.χ. μέχρι και την πτολεμαϊκή περίοδο, το 30 π.χ. Σε αντίθεση, οι Μινωίτες, με τη Γραμμική Α και Β ως κύριες γλώσσες γραφής και χωρίς τη χρήση του παπύρου, σε συνδυασμό με την αιφνίδια εξαφάνιση του πολιτισμού τους, αποτελούν έως σήμερα ένα από τα πιο μυστηριώδη κεφάλαια της ανθρώπινης ιστορίας. Πάνω στην ακμή τους και ενώ στην ευρύτερη ελλαδική περιοχή δεν υπήρχε κάποιο αντίπαλο δέος, ο πολιτισμός τους καταστράφηκε και εξαφανίστηκε για πάντα. Πίσω του άφησε μόνο σπουδαία δείγματα της ανωτερότητάς του. Το πέπλο μυστηρίου που καλύπτει τον πρώτο λαμπρό πολιτισμό που αναπτύχθηκε στην Ευρώπη αποτελούσε πηγή έμπνευσης και μελέτης για τον καθηγητή. Η Σαντορίνη είναι μετά την Κρήτη το μεγαλύτερο αρχαιολογικό τεκμήριο ύπαρξης και μελέτης αυτού του λαμπρού πολιτισμού.

13 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 25 Ο Νικόδημος πίστευε πως η Θήρα επίσημη ονομασία του νησιού είχε πολλά να αποκαλύψει για τον μινωικό πολιτισμό. Είχε γίνει σχεδόν μόνιμος κάτοικός της, ξοδεύοντας με πείσμα και ξεροκεφαλιά, που άλλοι θα το αποκαλούσαν πάθος, αρκετό χρόνο της ζωής του σε αυτό το άγονο νησί. Ίσως περισσότερο και από πολλούς γηγενείς κατοίκους, ειδικά όσους ασχολούνται με τον τουρισμό, οι οποίοι μόλις τελειώσει η θερινή σεζόν εγκαταλείπουν το νησί για να ξεκινήσουν τις δικές τους διακοπές, συνήθως σε κάποιον μακρινό, τροπικό προορισμό, όπου το καλοκαίρι μόλις ξεκινάει. «Φτάνουμε;» ήταν η πρώτη λέξη που ξεστόμισε ο Αλέξανδρος. Το λευκό αμάξι πλησίαζε στα περίχωρα του χωριού του Ακρωτηρίου. Η υπομονή του, κατά κανόνα ανεξάντλητη λόγω του χαρακτήρα του, είχε αρχίσει να ξεφτίζει. Ο καθηγητής χαμογέλασε και έγνεψε θετικά καταλάβαινε την κούραση του συνοδηγού του. «Φτάσαμε!» απάντησε ύστερα από λίγα δευτερόλεπτα. Πάρκαραν μπροστά σε ένα παραδοσιακό λευκό κυκλαδίτικο σπίτι με τις χαρακτηριστικές καμάρες στην οροφή του και τα μπλε ξύλινα τετράγωνα παράθυρα στους τοίχους. Καθώς πλησίαζαν την εξωτερική είσοδο του σπιτιού, ο καθηγητής τού έκοψε το δρόμο απλώνοντας επιτακτικά το χέρι μπροστά του. «Αλέξανδρε, θέλω να είσαι πολύ προσεκτικός με τις αντιδράσεις σου μπροστά στον ιδιοκτήτη του σπιτιού» η ένταση της φωνής του χαμήλωνε με κάθε λέξη που πρόφερε. «Όπως πολύ καλά ξέρεις, σε περιπτώσεις αρχαιολογικών ευρημάτων σε οικόπεδα και κατοικίες ο ιδιοκτήτης αντιμετωπίζει σοβαρές περιπλοκές. Υπάρχει ο κίνδυνος να χάσει την περιουσία του ή στην καλύτερη περίπτωση υποβαθμίζεται σημαντικά η αξία της», συνέχισε να εξηγεί

14 26 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ ρίχνοντας παράλληλα γρήγορες ματιές τριγύρω, προφανώς για πιθανή εμφάνιση του ιδιοκτήτη. «Όλα ξεκίνησαν ύστερα από κάποιες ιστορίες που άκουσα τυχαία σε ένα κοντινό καφενείο τον Φεβρουάριο που μας πέρασε. Έκανα μεγάλο κόπο να πείσω τον συγκεκριμένο Σαντορινιό να μου ανοίξει το σπίτι του και πιο συγκεκριμένα τα κελάρια που υπάρχουν κάτω από το κτίσμα». Κοντοστάθηκε κοιτάζοντας το μαθητή του με συνωμοτικό ύφος. «Και δεν περιορίστηκα μόνο σε λόγια για να το καταφέρω», πρόσθεσε σηκώνοντας το χέρι του και τρίβοντας τα τρία δάχτυλα, υπονοώντας την καταβολή ενός σοβαρού χρηματικού ποσού. «Μη φοβάστε, καθηγητά, θα είμαι πολύ προσεκτικός. Όμως δεν αντέχω άλλο, δώστε μου μια ιδέα, περί τίνος πρόκειται;» Η περιέργεια είχε φτάσει στο ζενίθ και τα ερωτήματα ξεχύθηκαν από μέσα του. «Τι πρόκειται να βρούμε σε αυτό το κελάρι, τι θα μπορούσε να είναι τόσο σημαντικό;» έγειρε προς το μέρος του καθηγητή παρακινώντας τον βουβά να πει περισσότερα. Αλλά εκείνος αποτραβήχτηκε και μίλησε δυνατά. «Μια νέα στήλη της Ροζέτας, φίλε μου!» Το πρόσωπό του φώτισε, όπως δεν το είχε δει ποτέ ξανά στις δεκάδες ώρες μαθημάτων που είχε παρακολουθήσει ή στις ατελείωτες βραδιές βαθυστόχαστων συζητήσεων που είχε περάσει μαζί του. «Μια νέα στήλη της Ροζέτας!» επανέλαβε ο Αλέξανδρος, αυτή τη φορά φωνάζοντας δυνατά. Ήταν σίγουρος άλλωστε πως ο ψιλόλιγνος μεσήλικας με τα ψαρά μαλλιά που τον πλησίαζε για να ανοίξει την αυλόπορτα του σπιτιού δεν θα μπορούσε να έχει ιδέα για τη σημασία αυτών των λέξεων. Το 1799 ένας Γάλλος αξιωματικός εντελώς τυχαία ανακάλυψε μια χαραγμένη στήλη κοντά σε ένα γαλλικό οχυρό,

15 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 27 βόρεια της πόλης της Ροζέτας στην Κάτω Αίγυπτο. Μια πέτρινη στήλη που έκρυβε την αποκρυπτογράφηση των ιερογλυφικών και το κλειδί για την εξερεύνηση του αιγυπτιακού πολιτισμού. Πάνω στη στήλη υπάρχουν γραφές που χωρίζονται σε τρεις ζώνες. Τα δύο πρώτα τμήματα είναι αρχαία αιγυπτιακά, που δεν μπορούσαν να αποκρυπτογραφηθούν έως τότε. Το τρίτο τμήμα όμως ήταν στα ελληνικά και ανέφερε πως επρόκειτο για μετάφραση ενός διατάγματος του ηγεμόνα της Αιγύπτου Πτολεμαίου και στις τρεις γλώσσες! Ένα κομμάτι πέτρας έλυνε αμέσως το γρίφο που μάταια προσπαθούσαν να λύσουν για αιώνες αρχαιολόγοι, γλωσσολόγοι και ιστορικοί. Ο Αλέξανδρος προσπαθούσε να προετοιμάσει τον εαυτό του για ό,τι θα επακολουθούσε. Ήταν δυνατόν να βρισκόταν μπροστά σε μια τόσο σπουδαία ανακάλυψη; Μια στιγμή που όλοι οι αρχαιολόγοι ονειρεύονται ολόκληρη τη ζωή τους, αλλά σπάνια μπορούν να τη γευτούν; Μήπως ο αγαπημένος του καθηγητής είχε τυφλωθεί από τη ματαιοδοξία και το πάθος του κυνηγώντας χίμαιρες; Μήπως τα χρόνια διαρκούς αναζήτησης και έρευνας τον είχαν οδηγήσει στα πρόθυρα της τρέλας; Σε λίγα λεπτά τα ορμητικά ερωτήματά του θα έσκαγαν σαν πελώρια κύματα πάνω στον κυματοθραύστη της πραγματικότητας...

16 2 3 ώρες πριν... Το έδαφος σείστηκε από μια δυνατότερη έκρηξη αυτή τη φορά. Το έντονο χλιμίντρισμα των αλόγων και τα άλματα με τα δυο μπροστινά τους πόδια φανέρωναν το φόβο που πήγαζε από το ανεπτυγμένο αίσθημα αυτοσυντήρησης. Η στάχτη έπεφτε σαν χιόνι πάνω τους. Ο αέρας μύριζε θάνατο. «Κύριε, τα άλογα είναι πλέον ανεξέλεγκτα...» Η σπασμένη φωνή του κάθιδρου στρατιώτη έβγαινε με διακοπές για να βήξει και να πάρει κοφτές ανάσες. Ο περίεργος ασπρόμαυρος καπνός σκέπαζε πλέον όλη την περιοχή. Ο ψηλός γεροδεμένος επικεφαλής της ομάδας έριξε μια διερευνητική ματιά στον περιβάλλοντα χώρο. Στα ρουθούνια του έφτανε η βαριά οσμή του θειαφιού. Ήξερε πως ο πονοκέφαλος και η ναυτία που ένιωθε ο ίδιος ταλαιπωρούσαν εξίσου και τους στρατιώτες του και τα άλογα. Όλα γίνονταν τόσο γρήγορα, που δεν προλάβαινε να φοβηθεί ή να κατανοήσει τι είδους δυνάμεις αντιμετώπιζαν. Είχε μπροστά του την ετυμηγορία της ανθρώπινης ασημαντότητας ή τον αντίλαλο μιας οριστικής

17 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 29 υποταγής στις ακατανόητες βουλές της φύσης; Ζύγισε βιαστικά τα γεγονότα. Συνειδητοποίησε πως ήταν αδύνατον να φέρει σε πέρας την αποστολή τους. Το φορτίο δεν θα έφτανε ποτέ στον προορισμό του. Ο στρατιώτης είχε δίκιο. «Λύστε τα άλογα από τα άρματα και αποθηκεύστε τις πλάκες στη σπηλιά που βρίσκεται δεξιά μας». Δραστικές αποφάσεις έπρεπε να ληφθούν άμεσα. «Είναι ανώφελο. Με το βάρος από όλες αυτές τις πλάκες δεν θα φτάσουμε ποτέ έγκαιρα στο λιμάνι του Ακρωτηρίου», συνέχισε με δυνατή σταθερή φωνή ο επικεφαλής της ομάδας. Είχε προσπαθήσει να διασώσει το πολυτιμότερο και αξιολογότερο γραπτό υλικό από την κεντρική βιβλιοθήκη των ανακτόρων, σύμφωνα με τις διαταγές του βασιλιά. Το δεύτερο σκέλος όμως της διαταγής φάνταζε ασύγκριτα σημαντικότερο. Η εικόνα της πριγκίπισσας να τον περιμένει στην προβλήτα του λιμανιού με αγωνία απέρριπτε δεύτερες σκέψεις για περαιτέρω προσπάθεια διάσωσης των εγγράφων. «Όταν ηρεμήσει η μάνα γη, θα επιστρέψουμε να τις ασφαλίσουμε». Οι λέξεις αυτές ειπώθηκαν για να καθησυχάσουν μόνο τη δική του συνείδηση. Οι έξι εναπομείναντες στρατιώτες δεν έδωσαν καμία σημασία. Είχαν ξεκινήσει ήδη με ανακούφιση τη μεταφορά του φορτίου στη σπηλιά. Το ίδιο ένστικτο αυτοσυντήρησης άλλωστε θέριευε και μέσα τους, όχι μόνο στα ζωντανά. Οι τελευταίες εικόνες από την καταστροφή της πόλης τους πριν από μερικές ώρες είχαν καταρρακώσει το ηθικό τους. Το θάρρος και η αυτοπεποίθηση, που πάντα περίσσευε στους στρατιώτες του, είχαν πλέον εξαφανιστεί.

18 30 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ «Τοποθετήστε τις πλάκες μοιρασμένες και στα τρία ανοίγματα της σπηλιάς» ύστατες προσπάθειες από τον επικεφαλής για να αυξηθούν οι πιθανότητες διάσωσης των εγγράφων. Την τελευταία εβδομάδα σχεδόν όλοι οι κάτοικοι της Στρογγύλης είχαν μετακινηθεί στα λιμάνια ανατολικά, με προορισμό τα υπόλοιπα διαθέσιμα ασφαλή νησιά της περιοχής. Η εκκένωση είχε αποφασιστεί μάλλον αργά. Οι σπουδαίες λιμενικές εγκαταστάσεις στο κέντρο του νησιού μαζί με ένα μεγάλο ποσοστό του στόλου είχαν καταστραφεί ολοσχερώς. Το ηφαίστειο δεν τους είχε αφήσει περιθώρια αντίδρασης. Η μορφολογία του νησιού είχε βοηθήσει στην καταστροφή. Ο υδάτινος δακτύλιος που περιέβαλλε την ενδοχώρα του νησιού και αποτελούσε την κύρια αιτία ανάπτυξης και ασφάλειας της αυτοκρατορίας είχε μετατραπεί σε θανατηφόρα παγίδα. Η μία και μοναδική έξοδος προς την ανοιχτή θάλασσα δεν ήταν αρκετή για την ανανέωση του νερού μέσα στο δακτύλιο και για τη μείωση της θερμοκρασίας του. Ο κοχλασμός της θάλασσας, με το κόκκινο και υποκίτρινο χρώμα στον αφρό του, ήταν η πρώτη ένδειξη της επερχόμενης καταστροφής. Μέσα σε λίγα λεπτά είχε βυθιστεί η πλειονότητα των πλοίων και είχαν καταστραφεί όλες οι λιμενικές εγκαταστάσεις. Με το νερό να βράζει και τα ψόφια ψάρια να ξενερίζουν στη στεριά, τα πλοία δεν μπορούσαν να έχουν καλύτερη τύχη. Το νερό σε όλη την περιφέρεια του θαλάσσιου δακτυλίου καιγόταν σαν λάδι στη φωτιά. Τα σκαριά άνοιγαν και βούλιαζαν σε δευτερόλεπτα υπό τον ήχο των κραυγών των πληρωμάτων τους. Ο θάνατος ήταν αργός και βασανιστικός. Στην αρχή οι ναύτες των βυθισμένων πλοίων προσπαθούσαν να κολυμπήσουν προς την κοντινότερη στεριά, αλλά μετά τις πρώτες κινήσεις

19 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 31 των χεριών τους η σάρκα τους έλιωνε. Απλώς χάνονταν μέσα στα ζεματιστά νερά και τους ατμούς. Μόνο λίγοι τυχεροί, που τα πλοία τους ήταν αραγμένα δίπλα στις αποβάθρες, πρόλαβαν να πηδήξουν έξω και να σωθούν. Μια νέα έκρηξη σώριασε δυο στρατιώτες, ρίχνοντας την πλάκα που μετέφεραν στον αστράγαλο του ενός και σπάζοντάς τη στα δυο. Η κραυγή του σκεπάστηκε από το θόρυβο της έκρηξης. Το πρόσωπό του είχε παραμορφωθεί από την οδύνη του πόνου. «Γρήγορα, βοηθήστε τον τραυματία να ανέβει στο άτι του και συνεχίστε τη μεταφορά». Ο χρόνος δεν ήταν με το μέρος τους και το ήξερε καλά. Η μόνη πυξίδα σωτηρίας τους ήταν πλέον το ένστικτό του. Το θέαμα από το κέντρο του νησιού φανέρωνε την κορύφωση του φαινομένου. Απόκοσμες αναλαμπές σε τόνους του κόκκινου και του κίτρινου πάλλονταν κάθε τόσο στην ατμόσφαιρα. Η ομπρέλα του μαύρου καπνού που κάλυπτε την πόλη συνέχιζε να απλώνεται ασταμάτητα. Ο αέρας που ερχόταν από το βάθος ήταν καυτός και πνιγηρός. Οι πύρινες γλώσσες σε κάθε έκρηξη εκτινάσσονταν ολοένα και ψηλότερα. Στη συνέχεια χάνονταν στα σύννεφα υπό τον ήχο συγκρούσεων από βράχια που είχαν εκσφενδονιστεί στον αέρα. Οι στρατιώτες μετέφεραν με βιάση την τελευταία στήλη. Ανάμεσα στις στάχτες που πύκνωναν ύστερα από κάθε έκρηξη διέκρινε την προφητεία σκαλισμένη πάνω της. Ακριβώς κάτω από το κείμενο υπήρχε και το όνομά του, Ανδρίωνας. Είχε χαραχτεί στο τέλος της πλάκας πρόσφατα, για ασφάλεια. Τι ειρωνεία... αναλογίστηκε. Αυτή με έφερε εδώ, αυτή τώρα με ξεπροβοδίζει.

20 3 Η ανακάλυψη Ο Ηλίας, ο ιδιοκτήτης του σπιτιού, ήταν ιδιαίτερα φιλικός και με τους δυο τους. «Δεν πάτε πουθενά εάν δεν σας κεράσω κάτι. Θα κλειδώσω την πόρτα στο κελάρι και δεν θα ξανάρθετε», είπε αστειευόμενος. Ο καθηγητής κάθισε και έβαλε στο στόμα του ένα από τα παραδοσιακά γλυκά της Σαντορίνης. Το βλέμμα του περιπλανήθηκε στους λευκούς τοίχους του σαλονιού, στολισμένους με κορνίζες από φθαρμένες ασπρόμαυρες οικογενειακές φωτογραφίες. «Αυτά ονομάζονται μελετίνια», τους εξήγησε ο Ηλίας. «Πρόκειται κυρίως για πασχαλινά γλυκά, αλλά τα φτιάχνουμε όλο το χρόνο». «Καθόλου άσχημα!» είπε ο Αλέξανδρος και άπλωσε το χέρι του για ένα δεύτερο. Διέκρινε την ύπαρξη βανίλιας ή μαστίχας στη γεύση τους και ήθελε να επιβεβαιώσει τις γαστρονομικές υποψίες του. Τα γλυκά μπροστά του πρόσφεραν μια εύκολη προσωρινή απόδραση προκειμένου να χαλιναγωγήσει την ανυπομονησία του. Το κέρασμα συνοδεύτηκε από το

21 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 33 γνωστό τοπικό κόκκινο γλυκό κρασί με την ονομασία βινσάντο παρασκευασμένο από τον ίδιο τον ιδιοκτήτη και αποθηκευμένο στο κελάρι όπου επρόκειτο σύντομα να κατέβουν. «Vin-santo, δηλαδή vino di Santorini, τούτ έστιν κρασί από τη Σαντορίνη», μετέφρασε ο καθηγητής υψώνοντας το ποτήρι του και πίνοντας δυο γουλιές. Λίγο αργότερα, καθώς κατέβαιναν τα σκαλοπάτια, ο Ηλίας με περηφάνια τους εξιστόρησε εν συντομία την παράδοση της οικογένειάς του, από τις πιο γνωστές στο νησί στον τομέα της αμπελουργίας και της παρασκευής κρασιού. Τα δρύινα βαρέλια, σε δύο σειρές, αριστερά και δεξιά, γέμιζαν το κελάρι. Ανάμεσά τους άφηναν μόνο έναν μικρό διάδρομο. Το άρωμα αναμεμειγμένου μούστου και ξύλου αναδυόταν σε όλο το χώρο. Ακριβώς απέναντι, στο τέρμα του δωματίου, υπήρχε μια σκουριασμένη σιδερένια πόρτα. Η πλάτη του καθηγητή σχεδόν άγγιζε το πρόσωπο του Αλέξανδρου. Αν σταματούσε απροειδοποίητα, θα συγκρούονταν. Αλλά ο Νικόδημος δεν σταμάτησε καθόλου. «Σ ευχαριστώ πολύ, Ηλία, το δρόμο τον γνωρίζω από δω και πέρα». Ο καθηγητής βιαζόταν να ξεφορτωθεί τον φορτικό ντόπιο και να μοιραστεί επιτέλους την ανακάλυψή του με κάποιον που μπορούσε να την εκτιμήσει. Έβγαλε ένα μακρύ μεταλλικό κλειδί από την τσέπη του και κινήθηκε προς την πόρτα. «Σίγουρα δεν χρειάζεστε βοήθεια εκεί μέσα;» Στο πρόσωπο του Ηλία ζωγραφίστηκε μια απογοήτευση. Τα ελάχιστα, αραιά μαλλιά του, που μέχρι τώρα ήταν προσεκτικά κολλημένα στο κρανίο του, είχαν φουντώσει άναρχα. Ήλπιζε πως η παρουσία του νέου συνεργάτη θα εξασφάλιζε και σε εκείνον κάποια παραπάνω ενημέρωση πάνω στην εργασία του καθηγητή. «Καμία απολύτως!»

22 34 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ Ο τρόπος και η ένταση στη φωνή του καθηγητή δεν άφηναν κανένα περιθώριο αμφισβήτησης των λεγομένων του. Ο παρείσακτος της παρέας έκανε μεταβολή μουρμουρίζοντας και αποχώρησε δυσαρεστημένος. «Πρόκειται για μια αποθήκη που ξεκίνησε να φτιάχνει ο ιδιοκτήτης πρόσφατα μέσα στο κελάρι. Λόγω της μορφολογίας του υπεδάφους, οι ντόπιοι συνηθίζουν να μεγαλώνουν τους χώρους τους στα υπόγεια σκάβοντας την ευμετάβλητη ελαφρόπετρα». Η φωνή του καθηγητή είχε πάρει τη συνηθισμένη εκπαιδευτική της χροιά καθώς ξεκλείδωνε την πρόχειρη, κακοφτιαγμένη πόρτα. Η καρδιά του Αλέξανδρου κόντευε να σπάσει. Οι αισθήσεις του είχαν οξυνθεί στο έπακρο. «Ιδού λοιπόν!» αναφώνησε ο καθηγητής πιέζοντας παράλληλα το διακόπτη στα δεξιά του. Μια κρεμασμένη γυμνή λάμπα στο κέντρο της οροφής έσπρωξε το πυκνό σκοτάδι του δωματίου. Το βλέμμα του Αλέξανδρου περιφέρθηκε γρήγορα στο δωμάτιο. Αναγνώρισε αμέσως δεξιά του τα ειδικά εργαλεία των αρχαιολογικών ανασκαφών. Ανάμεσά τους ξεχώριζε ένα μικρό φτυάρι μαζί με ένα σκαλιστήρι. Δίπλα υπήρχε μια σπάτουλα, ένα σκουπάκι και πινέλα σε διάφορα μεγέθη. Αριστερά υπήρχαν κάποιες ηλεκτρονικές συσκευές, ένας φορητός υπολογιστής και μια ψηφιακή φωτογραφική κάμερα. Απέναντί του ο τοίχος σκαμμένος, χώματα στο έδαφος, και ξαπλωμένη μια χαραγμένη πλάκα σε σχήμα τραπεζίου. Μέσα στην τρύπα φωτιζόταν αμυδρά η επιφάνεια μιας ακόμα παρόμοιας πλάκας. Μια παχιά στρώση άμμου την κάλυπτε μέχρι το μέσο της. «Είναι δυνατόν;» Ο νεαρός αρχαιολόγος δεν μπορούσε να πιστέψει στα μάτια του. Στερέωσε μηχανικά τα γυαλιά μυωπίας του. Κοίταζε σαν χαμένος, ανίκανος να συλλάβει αυτό που έβλεπε, κάτι που η εμπειρία του όλα αυτά τα

23 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 35 χρόνια δεν τον είχε προετοιμάσει ότι θα αντίκριζε. Γονάτισε με θρησκευτική ευλάβεια μπροστά στη γερμένη πλάκα και άρχισε να την περιεργάζεται χωρίς να την αγγίζει. «Είναι μάλλον Γραμμική Α αλλά όχι μόνο... έχει και... μα είναι δυνατόν;» τα λόγια του έβγαιναν με τρέμουλο καθώς προσπαθούσε να συνειδητοποιήσει το θέαμα. «Ναι, φίλε μου! Πήλινες πινακίδες, όπου τα κείμενα έχουν χαραχτεί με κάποιο αιχμηρό εργαλείο σε νωπό πηλό και μετά έχουν αποξηρανθεί στον ήλιο», η φωνή του καθηγητή ήρθε να απαντήσει στο ερώτημα που ακόμα δεν είχε τολμήσει να θέσει ο μαθητής του, συνεχίζοντας την ανάλυση: «Γραμμική Α στο πάνω μέρος της πινακίδας και μια μορφή αιγυπτιακών ιερογλυφικών ακριβώς από κάτω». «Έχετε αποκρυπτογραφήσει κάτι; Έχουμε κάποια αποτελέσματα για το κείμενο; Μπορεί να διαβαστεί;» Οι ερωτήσεις του Αλέξανδρου έπεφταν βροχή. «Όπως κανονικά θα θυμόσουν εάν δεν ήσουν τόσο ταραγμένος», παρατήρησε ο Νικόδημος, που δεν μπορούσε εύκολα να λησμονήσει και την ιδιότητα του αυστηρού δασκάλου, «...η ιστορία των πρώτων ευρημάτων με αιγυπτιακή γραφή ξεκινά από το 2600 π.χ. Η συγκεκριμένη γραφή είναι Μέσα Αιγυπτιακά Ιερογλυφικά. Η καθομιλούμενη γλώσσα του Μέσου Βασιλείου την περίοδο 2050 με 1450 π.χ. Μια γλώσσα που είχε μνημειακή, επιγραφική, θρησκευτική αλλά και λογοτεχνική χρήση». «Εμείς μπορούμε να τα μεταφράσουμε;» Οι ερωτήσεις συνεχίζονταν με αμείωτο ρυθμό. «Για καλή μας τύχη ένας από τους καλύτερους του είδους βρίσκεται στο νησί. Ο παλιός, καλός μου φίλος Χάουαρντ, διευθυντής στο Τμήμα Αρχαιολογίας και Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου του Μπρίστολ. Σήμερα κιόλας έχουμε ραντεβού για τα αποτελέσματα της αποκρυπτογράφησης από την πρώτη στήλη».

24 36 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ «Εδώ στο τέρμα, μετά το κείμενο των ιερογλυφικών, έχει κάτι ακόμα... μια λέξη πάλι... σε Γραμμική Α...» Τα τελευταία λόγια του Αλέξανδρου βγήκαν αργά και με δυσκολία. Η σκονισμένη πλάκα βρισκόταν λίγα εκατοστά μακριά του. Εκείνο το αρχαίο αντικείμενο έμοιαζε να εκπέμπει μια παράξενη ουσία που διαπότιζε το κορμί του. Προς μεγάλη έκπληξη του καθηγητή έπραξε το απαγορευμένο. Είχε παραβεί τον πρώτο και βασικότερο κανόνα που ακόμα και ο πιο αδαής ή αρχάριος αρχαιολόγος πρέπει να σέβεται. Σαν υπνωτισμένος, ακούμπησε απαλά με τα ακροδάχτυλά του πάνω στην τελευταία λέξη που ήταν χαραγμένη στην πλάκα. Αίφνης ο χρόνος χάθηκε. Η όρασή του θόλωσε, το δωμάτιο άρχισε να γυρνάει. Ένιωσε μια αποπνικτική, ζεστή ατμόσφαιρα. Αισθάνθηκε να χάνει το έδαφος κάτω από τα πόδια του και τελικά το σώμα του δεν άντεξε άλλο. Η εικόνα φαινόταν να έρχεται από κάπου αλλού, από έναν κόσμο σκιών που δεν είχε σχέση με την πραγματικότητα. Σώματα και αντικείμενα, η ίδια η φύση, κείτονταν εκεί σε μια απέραντη ομιχλώδη ακινησία, έξω από το χρόνο και το χώρο. Μπερδεμένες εικόνες ενός άντρα με ένα σκληρό, αποφασισμένο πρόσωπο πάνω σε ένα άλογο. Θόρυβος, εκρήξεις, καπνός... «Αλέξανδρε!» «Αλέξανδρε!» «Αλέξανδρε, παιδί μου, σύνελθε!» Ο Αλέξανδρος ανέκτησε σταδιακά τις αισθήσεις του. Πίσω από τα θολωμένα τζάμια των γυαλιών του, διέκρινε αμυδρά το γνώριμο πρόσωπο του καθηγητή γεμάτο αγωνία πάνω από το κεφάλι του. Τον κρατούσε στα χέρια του, ταρακουνώντας τον από τους ώμους. «Τι έγινε;» Ζαλισμένος άνοιξε παραπάνω τα μάτια του.

25 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 37 «Αλέξανδρε, αγόρι μου... Ούτε εγώ δεν είχα τέτοια αντίδραση όταν πρωτοείδα τις πλάκες!» Ο καθηγητής αστειεύτηκε λυτρωμένος από την αγωνία μόλις είδε το μαθητή του να ξαναβρίσκει το χρώμα και τις αισθήσεις του. «Λιποθύμησες, μάλλον φταίει η ζέστη σε συνδυασμό με την ένταση και το κουραστικό ταξίδι σου. Έλα, πάμε έξω να πάρεις λίγο αέρα να συνέλθεις». Έλεγξε το ρολόι του. «Μην ξεχνάς ότι έχουμε και ένα κρίσιμο ραντεβού σε λίγο». Το δροσερό αεράκι που προσφερόταν άφθονο στη διαδρομή με τον ξεσκέπαστο Σκαραβαίο ήταν η καλύτερη θεραπεία για την πρότερη λιποθυμία του. Ο καθηγητής, αφού σιγουρεύτηκε για τη σωματική κατάσταση και την πνευματική διαύγεια του μαθητή του, δεν κρατήθηκε. Κάτω από τη βιτρίνα μιας φαινομενικής ηρεμίας ήταν έξω φρενών. Η συμπεριφορά του Αλέξανδρου απέναντι στα ευρήματα ήταν αδιανόητη. «Πώς σου ήρθε να αγγίξεις την πλάκα; Με τόση εμπειρία από σημαντικές ανασκαφές; Δεν μπορώ να σε καταλάβω!» Ο Αλέξανδρος ήταν σίγουρος πως αργά ή γρήγορα ο Νικόδημος θα τον ρωτούσε και τώρα είχε έρθει η ώρα που φοβόταν. Το χειρότερο ήταν πως δεν είχε ούτε κατά προσέγγιση μια πειστική απάντηση. Η αλήθεια θα τον καθιστούσε αφερέγγυο στα μάτια του καθηγητή. Πιθανόν ακόμα και να τερμάτιζε τη συνεργασία τους, πριν καν αρχίσει. Όχι, έπρεπε να κρύψει την αλήθεια. «Μου φάνηκε γνωστή η τελευταία λέξη στην πλάκα, αλλά το τελευταίο σύμβολο είχε λίγο χώμα και δεν ήταν ευκρινές. Ο ενθουσιασμός μου με παρέσυρε να προσπαθήσω να καθαρίσω το σημείο με τα χέρια μου, δεν θα

26 38 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ ξαναγίνει, σας το υπόσχομαι», απολογήθηκε διστακτικά και συνέχισε: «Δικαιολογήστε την αρχάρια συμπεριφορά μου λόγω της έκπληξης για την ανεπανάληπτη αυτή ανακάλυψη». Ήταν η πρώτη φορά που έλεγε ψέματα στον καθηγητή. Στην καθημερινή του ζωή τα χρησιμοποιούσε όποτε ήταν ανάγκη. Πίστευε άλλωστε πως αναγκαστικά όλοι οι άνθρωποι λένε ψέματα. Είναι στη φύση τους. Κανένας δεν έχει τη δυνατότητα να είναι αρκετά ωμός και ειλικρινής ώστε να εκφράζει με ειλικρίνεια τις σκέψεις του. «Τι χάλια χτένισμα είναι αυτό;» «Πώς πάχυνες έτσι;» «Τι χαζομάρες είναι αυτές που λες!» «Πόσο άσχημα είσαι ντυμένος σήμερα!» Δεκάδες τέτοιες ενδόμυχες σκέψεις περνούν αστραπιαία καθημερινά από τον εγκέφαλό μας χωρίς να το συνειδητοποιούμε και φυσικά αδυνατούμε να τις εκφράσουμε. Άρα υπό συνθήκες όλοι ψεύδονται. Ασήμαντα, άκακα ψεύδη που βελτιώνουν τη ζωή μας, αναγκαία για την επιβίωσή μας. Μια διαδεδομένη τακτική που διευκολύνει τη συμβίωσή μας με τους συνανθρώπους μας μες στην κοινωνία. Είχε παρατηρήσει πως η συγκεκριμένη ανθρώπινη συμπεριφορά έχει τις ρίζες της στις μικρές ηλικίες. Τα αθώα παιδάκια, στη συντριπτική τους πλειοψηφία, κατέχουν ήδη την τέχνη της εξαπάτησης και τη χρησιμοποιούν με πρωτοφανή ευχέρεια όταν χρειάζεται. Πολλές φορές ο μικρός ανιψιός του κατέφευγε σε ασήμαντα πονηρά ψεματάκια προκειμένου να αποφύγει την τιμωρία ή να κερδίσει το θαυμασμό. Το ένστικτο στα παιδιά είναι πιο εμφανές και σε ακατέργαστη μορφή. Αλλά ποια ήταν η αλήθεια για ό,τι είχε συμβεί; Ούτε εκείνος δεν ήταν σίγουρος. Είχε οράματα; Έβλεπε όνειρα στον ξύπνιο του; Μια ακατανίκητη δύναμη που δεν

27 TO ΒΥΘΙΣΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ 39 μπορούσε να ελέγξει τον έσπρωξε να αγγίξει τη στήλη; Η πραγματικότητα ήταν πως δεν υπήρχε φυσιολογική εξήγηση για ό,τι του συνέβη στο κελάρι, μόνο εικασίες μπορούσε να κάνει. Αυτές οι σκέψεις μετρίασαν τις τύψεις του και προσπάθησε να εστιάσει στα τελευταία συνταρακτικά γεγονότα που είχε μόλις αντιμετωπίσει. Ο καθηγητής επιχείρησε να αποφορτίσει λίγο την ατμόσφαιρα διαισθανόμενος τις αρνητικές σκέψεις του μαθητή και φίλου του. «Όσον αφορά την τελευταία λέξη που παρατήρησες γραμμένη, είναι και η μόνη που έχω καταφέρει να μεταφράσω προς το παρόν. Όπως και σε σένα, μου έκανε και μένα εντύπωση». Έβαλε το χέρι στην τσέπη του, ενώ ταυτόχρονα κρατούσε με το άλλο το τιμόνι και του έδωσε ένα χαρτί με γραμμένες τις συλλαβές: a-di-ri-jo «Σημαίνει Ανδρίων ή Ανδρίωνας. Πρόκειται μάλλον για κάποιο όνομα του οποίου η ρίζα πρέπει να προέρχεται από την αρχαία ελληνική λέξη ἀνδρεĩος». Το φρεσκάρισμα γνώσεων στο μαθητή του συνεχίστηκε: «Η Γραμμική Β έχει αποκρυπτογραφηθεί από τον Άγγλο ασυρματιστή της RAF και αρχιτέκτονα Βέντρις τη δεκαετία του 60. Σε συνεργασία με το γλωσσολόγο Τσάντγουικ κατόρθωσαν να αποκρυπτογραφήσουν τα περισσότερα σύμβολά της και να αποδείξουν ότι η γραφή αυτή είναι ελληνική. Αποτελείται κυρίως από συλλαβογράμματα και διαφέρει από περιοχή σε περιοχή, γραφόταν δε από αριστερά προς δεξιά, όπως γράφουμε και σήμερα. Η Γραμμική Α εικάζεται πως είναι ο πρόγονος της Γραμμικής Β και, παρόλο που δεν έχει αποκρυπτογραφηθεί έως σήμερα, έχουν πολλές ομοιότητες.

28 40 γιωργοσ ΚΟΥΚΟΥΛΑΣ Το εύρημά μας λοιπόν αρχικά επιβεβαιώνει και τη σύνδεση της Γραμμικής Α με την ελληνική γλώσσα». Στο τελείωμα της πρότασης του καθηγητή το αυτοκίνητο με μια απότομη στροφή ενενήντα μοιρών βρέθηκε σε δρόμο ακάλυπτο και από τις δύο πλευρές. Ένα δυνατό ρεύμα αέρα φύσηξε άξαφνα και το χαρτάκι γλίστρησε από τα χέρια του αιφνιδιασμένου συνοδηγού. «Μη φοβάσαι, τα στοιχεία είναι καταγεγραμμένα και στις σημειώσεις στο σπίτι μου». O καθηγητής τον καθησύχασε, ενώ εκείνος παρακολουθούσε το χαρτάκι να πέφτει αργά, με μικρές κυκλικές κινήσεις, μέσα στον κρατήρα του κοιμισμένου ηφαιστείου.

29 4 6 ώρες πριν... «Δεν καταλαβαίνεις; Είναι αργά πια... Πρέπει να φύγετε όσο το δυνατόν πιο γρήγορα». Η φωνή του έβγαινε βραχνιασμένη αλλά πιο αποφασισμένη από ποτέ. «Η παράδοση και η ιστορία του τόπου μας βρίσκεται μέσα σε αυτά τα γραπτά. Έδωσα εντολές στους βιβλιοθηκάριους να συγκεντρώσουν τους σπουδαιότερους τόμους στα τρία άρματα που περιμένουν στην αυλή του ανακτόρου». Σήκωσε το χέρι του δείχνοντας με το δάχτυλο προς την κατεύθυνση της κεντρικής πύλης. «Νομοθεσία, ιστορία, θρησκεία, τα κορυφαία καταγεγραμμένα γεγονότα και οι πολυτιμότερες γνώσεις του πολιτισμού μας, όλα βρίσκονται πλέον στα χέρια σου». Ο Μίνωας Άτλας είχε γεράσει μέσα σε δέκα μέρες για δέκα χρόνια. Λες κι όλη η οδύνη του κόσμου βάραινε στους ώμους του. Το άλλοτε ευγενικό, πράο πρόσωπό του είχε σημαδευτεί από την απογοήτευση και την απόγνωση. Τα μάτια του είχαν βυθιστεί στις κόγχες τους και τα φρύδια του έσμιγαν σε ένα συνοφρύωμα που του είχε γίνει δεύτερη φύση. Έβλεπε μπροστά του να γκρεμίζεται σε μια στιγμή ό,τι αυτός

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κόκκινο μπαλόνι σε έναν παιδότοπο. Ήταν μόνο του και παρόλο που τα παιδάκια έπαιζαν μαζί του, δεν είχε κανέναν φίλο που να είναι σαν κι αυτό. Όλη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΕΤΑΞΑ. Μαύρα, σαν τον έβενο, μαλλιά

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΕΤΑΞΑ. Μαύρα, σαν τον έβενο, μαλλιά ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΕΤΑΞΑ Μαύρα, σαν τον έβενο, μαλλιά Στη γιαγιά Φωτούλα, που δεν πρόλαβε να το διαβάσει, γιατί έφυγε ξαφνικά για τη γειτονιά των αγγέλων. Και στον παππού Γιώργο, που την υποδέχτηκε εκεί ψηλά,

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

Φανταστικά ταξίδια στο διάστημα

Φανταστικά ταξίδια στο διάστημα Φανταστικά ταξίδια στο διάστημα Ο Πότης Ράτος ζούσε στα 1880 μαζί με τη γυναίκα του και τα παιδιά του κάπου στην Ελλάδα. Λαχταρούσε να κάνει ένα ταξίδι στο χρόνο. Όχι στο παρελθόν, αλλά στο μέλλον. Και

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία. Ένας κόσμος ενεργειών και δυνάμεων ξετυλίχτηκε μπροστά μου και με διαπέρασε ολόκληρη. Ένας κόσμος άγνωστος, ασύλληπτος, μαγευτικός. Κι εγώ τον αγκάλιασα, αφημένη μέσα στην απέραντη αγκαλιά του... Κι αναρωτιόμουν

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος Ιστορίες που ζεις δυνατά Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος Στο τώρα Έχω δώσει τόσες υποσχέσεις που νομίζω ότι έχω χάσει το μέτρημα. Δεν είναι που λέω ψέματα όταν δεν τις τηρώ, είναι

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή Αγγελική Δαρλάση Το παλιόπαιδο Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή σε όλους αυτούς που οραματίστηκαν έναν καλύτερο κόσμο και προσπαθούν για να γίνει, έστω και λίγο, καλύτερος 6 «Φτώχεια δεν είναι μόνο η έλλειψη

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Η πριγκίπισσα με τη χαρτοσακούλα

Η πριγκίπισσα με τη χαρτοσακούλα Η πριγκίπισσα με τη χαρτοσακούλα Ρόμπερτ Μανσκ Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Κάποτε υπήρχε μια όμορφη πριγκίπισσα που ονομαζόταν Ελισάβετ Ζούσε σε ένα κάστρο και είχε ακριβά ρούχα πριγκίπισσας Επρόκειτο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΤΛΑΝΤΙΔΑ ΔΕΝ ΧΑΘΗΚΕ ΠΟΤΕ. το μυθιστόρημα της Σαντορίνης

Η ΑΤΛΑΝΤΙΔΑ ΔΕΝ ΧΑΘΗΚΕ ΠΟΤΕ. το μυθιστόρημα της Σαντορίνης Η ΑΤΛΑΝΤΙΔΑ ΔΕΝ ΧΑΘΗΚΕ ΠΟΤΕ το μυθιστόρημα της Σαντορίνης Γιώργος Κουκουλάς, «Η Ατλαντίδα δεν χάθηκε ποτέ» Σύνθεση εξωφύλλου: Ελπίδα Χατζηκωνσταντή Επιμέλεια - Διόρθωση: Μαρίνα Μώρου Σελιδοποίηση: Νεκτάριος

Διαβάστε περισσότερα

Δύο ιστορίες που ρωτάνε

Δύο ιστορίες που ρωτάνε ...... Δύο ιστορίες που ρωτάνε Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος Σελιδοποίηση - Μακέτα εξωφύλλου: Ευθύµης Δηµουλάς 1991 MANOΣ KONTOΛEΩN & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY A.B.E.E. Η παρούσα 18η έκδοση, Φεβρουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, βλέπω μπλε και πράσινους κόκκους.. - Οφθαλμίατρο έχετε δει; - Οχι! Μόνο μπλε και πράσινους κόκκους...

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 14 η ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 1. Λίγα λόγια για το αρχοντικό 2 2. Το παραμύθι της τοιχογραφίας! (Πρόταση) 3 3. Βρες τη λέξη! (Λύση) 9 4. Ζήσε στον 18 ο αιώνα..

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;» Ταξίδι στις ρίζες Είχε φτάσει πια η μεγάλη ώρα για τα 6 αδέρφια Ήταν αποφασισμένα να δώσουν απάντηση στο ερώτημα που τόσα χρόνια τα βασάνιζε! Η επιθυμία τους ήταν να μάθουν την καταγωγή τους και να συλλέξουν

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας Ένα μωρό που το πέταξαν, γιατί κάποιος χρησμός έλεγε ότι μεγαλώνοντας θα σκοτώσει τον πατέρα του, έγινε μετά από χρόνια ο βασιλιάς της Θήβας, Οιδίποδας. Χωρίς να φταίει, έφερε καταστροφή, και το χειρότερο,

Διαβάστε περισσότερα

25 μαγικές ιστορίες για μικρά παιδιά

25 μαγικές ιστορίες για μικρά παιδιά Η αγαπημένη μου συλλογή με χριστουγεννιaτικες ιστορiες 25 μαγικές ιστορίες για μικρά παιδιά Μετάφραση: Έρρικα Πάλλη Éditions Auzou, 2015 Εκδόσεις ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε., 2018 All rights reserved. Τυπώθηκε στην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Τέσσερα ΜΠΡΟΜΠΝΤΙΝΓΚΝΑΓΚ Έπειτα από το ταξίδι του στη μικροσκοπική χώρα των Λιλλιπούτειων, ο Γκιούλλιβερ έμεινε στο σπίτι με τη γυναίκα του και τα παιδιά του αλλά πριν περάσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

Εικόνες: Δήμητρα Ψυχογυιού. Μετάφραση από το πρωτότυπο Μάνος Κοντολέων Κώστια Κοντολέων

Εικόνες: Δήμητρα Ψυχογυιού. Μετάφραση από το πρωτότυπο Μάνος Κοντολέων Κώστια Κοντολέων Εικόνες: Δήμητρα Ψυχογυιού Μετάφραση από το πρωτότυπο Μάνος Κοντολέων Κώστια Κοντολέων Το τελευταίο όνειρο της γέρικης βελανιδιάς Κάπου σε κάποιο δάσος, εκεί στον λόφο που βρίσκονταν κοντά σε μια πλατιά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους, Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους, μια γριά γυναίκα. Τ όνομά της ήταν Μαραλά. Κανένας δεν

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό, όχι πολλά χρόνια πριν, μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα, είχε τόση ζέστη, καύσωνα, που μέχρι και ο ήλιος αναγκάστηκε να φορέσει

Μια φορά κι έναν καιρό, όχι πολλά χρόνια πριν, μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα, είχε τόση ζέστη, καύσωνα, που μέχρι και ο ήλιος αναγκάστηκε να φορέσει Κατευθυνόμενη συμμετοχική δουλειά όλης της τάξης 2ο Δημοτικό Σχολείο Συκεών Θεσσαλονίκης Τάξη Γ1 2005-2006 Μια φορά κι έναν καιρό, όχι πολλά χρόνια πριν, μια ζεστή καλοκαιρινή μέρα, είχε τόση ζέστη, καύσωνα,

Διαβάστε περισσότερα

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α. Εντυπώσεις και σχόλια των μαθητών του Β1 του 6 ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου, σχολικού έτους 2018-2019, μετά την παρακολούθηση ενός προγράμματος 5-3-2019. «Κυκλοφοριακής Αγωγής» έμαθα πώς μπορούμε να χτυπήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Γεια σας, παιδιά! Είμαι ο φίλος σας, ο Τροχονόμος! Η

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Όταν κυκλοφορούμε στο δρόμο μπορούμε να συναντήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία Εισαγωγή «Όποιος έχει υγεία, έχει ελπίδα. Και όποιος έχει ελπίδα, έχει τα πάντα.» Τόμας Κάρλαϊλ Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο Ο πατέρας μου είναι γιατρός, ένας από τους καλύτερους παθολόγους που

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37 Περιεχόμενα Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό............. 11 Αν έχεις τύχη..................................... 21 Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς............... 37 7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda:7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά 1 Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά με τη μουσούδα μου στο πρόσωπό της, τόσο όσο χρειαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους.

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους. ΕΙΝΑΙ ΑΤΥΧΙΑ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. Νούρου Εγώ Κουάμι ο αδερφός μου Ράζακ ένας φίλος που συναντήσαμε στον δρόμο Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για

Διαβάστε περισσότερα

Αιγαίο πέλαγος. Και στην αρχή το απέραντο, το άπειρο που δεν το χωράει ο νους εγένετο αλήθεια όπως με ένα φως λευκό.

Αιγαίο πέλαγος. Και στην αρχή το απέραντο, το άπειρο που δεν το χωράει ο νους εγένετο αλήθεια όπως με ένα φως λευκό. Αιγαίο πέλαγος Και στην αρχή το απέραντο, το άπειρο που δεν το χωράει ο νους εγένετο αλήθεια όπως με ένα φως λευκό. Και διάσπαρτα ήταν τα νησιά μέσα σε βαθύ γαλάζιο και τα σπίτια πλασμένα από το χέρι του

Διαβάστε περισσότερα

Ίνγκο Ζίγκνερ. Ο μικρός δράκος. Καρύδας. Ο θησαυρός της ζούγκλας. Μετάφραση: Μαρία Αγγελίδου

Ίνγκο Ζίγκνερ. Ο μικρός δράκος. Καρύδας. Ο θησαυρός της ζούγκλας. Μετάφραση: Μαρία Αγγελίδου Ίνγκο Ζίγκνερ Ο μικρός δράκος Καρύδας Ο θησαυρός της ζούγκλας Μετάφραση: Μαρία Αγγελίδου Περιεχόμενα 1. Στον Κόλπο των Βράχων 2. Το Μεγάλο Φίδι 3. Ο Τίγρης της Ζούγκλας 4. Ο Κροκόδειλος του Ποταμού 5.

Διαβάστε περισσότερα

911 λόγοι για να ζεις

911 λόγοι για να ζεις 911 λόγοι για να ζεις Η αγάπη μας και οι εκτίμησή μας για τα μοντέλα της Porsche είναι τεράστια. Είχαμε την τύχη μέχρι σήμερα να οδηγήσουμε πολλά μοντέλα της εταιρίας και πάντα αφήναμε τη θέση οδήγησης

Διαβάστε περισσότερα

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες;

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες; Ονόματα Η μητέρα της Άννας έχει άλλους τρεις μεγαλύτερους γιους. Επειδή έχει πάθος με τα χρήματα, τους έχει βαφτίσει ως εξής: Τον μεγάλο της γιο "Πενηνταράκη", τον μεσαίο "Εικοσαράκη" και τον μικρότερο

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

ο όνομά μου δεν έχει κάποια ιδιαίτερη σημασία. Το πιθανότερο είναι ότι η αναφορά του θα έκρυβε κινδύνους για μένα, για σένα, αγαπητέ αναγνώστη, καθώς

ο όνομά μου δεν έχει κάποια ιδιαίτερη σημασία. Το πιθανότερο είναι ότι η αναφορά του θα έκρυβε κινδύνους για μένα, για σένα, αγαπητέ αναγνώστη, καθώς ο όνομά μου δεν έχει κάποια ιδιαίτερη σημασία. Το πιθανότερο είναι ότι η αναφορά του θα έκρυβε κινδύνους για μένα, για σένα, αγαπητέ αναγνώστη, καθώς και για τους οικείους μας, οπότε και θα την αποφύγω.

Διαβάστε περισσότερα

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη υπάρχει ένα σπίτι με άσπρα παράθυρα. Μέσα σε αυτό θα βρούμε ένα χαρούμενο δωμάτιο, γεμάτο γέλια και φωνές, και δυο παιδιά που θέλω να σας γνωρίσω «Τάσι, αυτή η πιτζάμα σού

Διαβάστε περισσότερα

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η μουσική..............................................11 ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΕΓΧΟΡΔΟ Η αρχοντοπούλα κι ο ταξιδευτής........................15 ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΚΡΟΥΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ζητήστε του την Κοκκινοσκουφίτσα... δεν την ξέρει, τη Σταχτοπούτα ούτε αυτή την ξέρει, τη Μικρή Γοργόνα ή το λύκο και τα τρία γουρουνάκια

Διαβάστε περισσότερα

Μια επίσκεψη στη Βουλή των Αντιπροσώπων

Μια επίσκεψη στη Βουλή των Αντιπροσώπων Μια επίσκεψη στη Βουλή των Αντιπροσώπων Πριν από μερικές βδομάδες, επισκεφθήκαμε τη Βουλή των Αντιπροσώπων. Όταν φτάσαμε, το είχα καταλάβει, διότι είχε πολλούς αστυνομικούς έξω από ένα μεγάλο επιβλητικό

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

Σελίδα 1 Σελίδα 2 Το παρόν έργο είναι πνευματική ιδιοκτησία της συγγραφέα και προστατεύεται σύμφωνα με τις διατάξεις του Ελληνικού Νόμου 2121/1993 και τους κανόνες του Διεθνούς Δικαίου που ισχύουν και

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και ένα καιρό, σε μια μουντή και άχρωμη πόλη κάπου στο μέλλον, ζούσαν τρία γουρουνάκια με τον παππού τους. Ο Ανδρόγεως, το Θρασάκι και ο

Μια φορά και ένα καιρό, σε μια μουντή και άχρωμη πόλη κάπου στο μέλλον, ζούσαν τρία γουρουνάκια με τον παππού τους. Ο Ανδρόγεως, το Θρασάκι και ο Μια φορά και ένα καιρό, σε μια μουντή και άχρωμη πόλη κάπου στο μέλλον, ζούσαν τρία γουρουνάκια με τον παππού τους. Ο Ανδρόγεως, το Θρασάκι και ο Χαρίδημος. Τις μέρες τους τις περνούσαν βαρετά και μονότονα

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο. 1 3 1 Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο. Η επίτευξη του εκάστοτε στόχου είναι η αυταπόδεικτη

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Μια φορά κι έναν καιρό μια παρέα από μαθητές και μαθήτριες που αγαπούσαν την περιπέτεια και ήθελαν να γνωρίσουν τον κόσμο αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι μακρινό.

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΡΧΕΤΑΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ! Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό τέλος. Κρέμομαι στο χείλος ενός γκρεμού από τις άκρες των σπασμένων μου νυχιών. Το μόνο πράγμα που βρίσκεται ανάμεσα σ εμένα

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα