ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Transcript

1

2 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ» ΟΜΑΔΑ Α ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΩΣΤΟΥ ΛΑΘΟΥΣ 1. Το μήνυμα είναι η φυσική έκφαση του νοήματος. 2. Οι «θόρυβοι» είναι συστατικό στοιχείο της διαδικασίας διαπροσωπικής επικοινωνίας. 3. Η ικανότητα μετάδοσης και σύλληψης μηνύματος συμπεριλαμβάνεται στα ψυχοσυγκινησιακά εμπόδια. 4. Οι επιβάτες ενός πλοίου «της γραμμής» δεν είναι ομάδα. 5. Οι λειτουργικοί στόχοι είναι αυτοί που επίσημα η επιχείρηση διατυπώνει στο καταστατικό της. 6. Ο Gantt υποστήριξε την ανάγκη για ανάπτυξη της συνεργασίας και της κατανόησης μεταξύ της διοίκησης και των εργαζομένων. 7. Η ηλεκτρική ενέργεια παράγεται μέσω της παραγωγικής λειτουργίας της ΔΕΗ. 8. Η υψηλή παραγωγικότητα για μια επιχείρηση έχει ως αποτέλεσμα να προσφέρει αγαθά ή υπηρεσίες σε υψηλότερες τιμές. 9. Το γραφείο προσωπικού μιας επιχείρησης είναι μία κάθετη ομάδα. 10. Το γεγονός ότι επικρατεί η πλειοψηφία είναι πλεονέκτημα της ομαδικής συνεργασίας. 11. Η ομάδα συμβάλλει ουσιαστικά στην επίτευξη του συντονισμού και της αντιμετώπισης της πολυπλοκότητας. 12. Μια επιχείρηση μπορεί να έχει υψηλή παραγωγικότητα και χαμηλή αποτελεσματικότητα. 13. Η λειτουργία του ελέγχου είναι ανεξάρτητη από τη λειτουργία του προγραμματισμού. 14. Οι δίκαιες ανταμοιβές του εργαζομένου είναι στοιχείο της βασικής λογικής της θεωρίας των προσδοκιών. 15. Ενσυναίσθηση δε σημαίνει ούτε συμπαθώ ούτε συμπάσχω. ΟΜΑΔΑ Β ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Β1 Το συνδικαλιστικό κίνημα περιλαμβάνεται στο: α. κοινωνικό περιβάλλον της επιχείρησης. β. οικονομικό περιβάλλον της επιχείρησης. γ. νομικό περιβάλλον της επιχείρησης. δ. τεχνολογικό περιβάλλον της επιχείρησης. ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ:ΤΣΑΚΑΝΙΚΑΣ ΗΛΙΑΣ Σελίδα 1

3 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Β2 Ποιο από τα παρακάτω δεν αποτελεί προσδιοριστικό παράγοντα που συμβάλλει στην αποτελεσματικότητα μιας ομάδας; α. οι κανόνες-διαδικασίες-μέθοδοι. β. οι κοινοί στόχοι-όραμα. γ. η τυπική ή άτυπη μορφή της ομάδας. δ. το κλίμα-επικοινωνία. Β3 Εκείνο που δε χαρακτηρίζει έναν ηγέτη σε σχέση με έναν προϊστάμενο είναι το γεγονός ότι: α. αναδεικνύεται. β. πείθει. γ. στηρίζεται στην τυπική εξουσία. δ. προκαλεί εκτίμηση. Β4 Ποιο από τα παρακάτω δεν ανήκει στη διαδικασία μετάδοσης του μηνύματος: α) η προετοιμασία της επικοινωνίας. β) η μετάδοση του μηνύματος. γ) η βελτίωση του μηνύματος. δ) ο έλεγχος (feed back). Β5 Η ένδειξη KISS (keep it simple stupid) χρησιμοποιείται από Αμερικάνικους Οργανισμούς για να δηλώσουν: α) την ασάφεια των μηνυμάτων. β) την έλλειψη πληρότητας των μηνυμάτων. γ) την έλλειψη περιεκτικότητας-συντομίας των μηνυμάτων. δ) το (β) και (γ). Β6 Τα πολυάριθμα ιεραρχικά επίπεδα αποτελούν εμπόδιο στην επικοινωνία. Σε ποιο από τα παρακάτω αναφέρονται; α) στην έλλειψη ενδιαφέροντος/απροσεξία. β) στις δομές/διαδικασίες. γ) στις σχέσεις πομπού-δέκτη. δ) στους κώδικες. ΟΜΑΔΑ Γ ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 1. Να περιγράψετε την Πολιτισμική Διάσταση της Επιχείρησης. 2. Τι γνωρίζετε για τη χρησιμότητα και την καθολική εφαρμογή του management. 3. Ποια χρήσιμα στοιχεία περιλαμβάνει η θεωρία του A.Maslow; 4. Ποια είναι τα προβλήματα λειτουργίας των ομάδων; ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ:ΤΣΑΚΑΝΙΚΑΣ ΗΛΙΑΣ Σελίδα 2

4 ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ Α ΟΜΑΔΑ Β Α1 Σ Β1 Α Α2 Λ Β2 Γ Α3 Λ Β3 Γ Α4 Σ Β4 Γ Α5 Λ Β5 Α Α6 Σ Β6 Β Α7 Σ Α8 Λ Α9 Σ Α10 Λ Α11 Σ Α12 Σ Α13 Λ Α14 Σ Α15 Σ ΟΜΑΔΑ Γ 1) Κεφ. 1 ο σελ. 28 «Η επιχείρηση πέρα από.με βάση αυτήν» 2) Κεφ. 2 ο σελ.62 «Η χρησιμότητα και η καθολική εφαρμογή του management». 3) Κεφ. 3 ο σελ.131 «Η θεωρία του A.Maslow περιλαμβάνει..σε κάποιο ελάχιστο βαθμό.» 4) Κεφ. 3 ο σελ.137 «Τα πλεονεκτήματα ως άτομο εκτός ομάδας» Επιμέλεια Θεμάτων Ηλίας Τσακανίκας Οικονομολόγος ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ:ΤΣΑΚΑΝΙΚΑΣ ΗΛΙΑΣ Σελίδα 3

5 ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:... /... / 2012, ΤΜΗΜΑ :... ΒΑΘΜΟΣ:... Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑΙ. ΒΙΒΛΙΟ 3. ΚΕΦ Δράσαντες δὲ τοῦτο καὶ ξυγκαλέσαντες Κερκυραίους εἶπον ὅτι ταῦτα καὶ βέλτιστα εἴη καὶ ἥκιστ ἂν δουλωθεῖεν ὑπ Ἀθηναίων, τό τε λοιπὸν μηδετέρους δέχεσθαι ἀλλ ἢ μιᾷ νηὶ ἡσυχάζοντας, τὸ δὲ πλέον πολέμιον ἡγεῖσθαι. ὡς δὲ εἶπον, καὶ ἐπικυρῶσαι ἠνάγκασαν τὴν γνώμην. Πέμπουσι δὲ καὶ ἐς τὰς Ἀθήνας εὐθὺς πρέσβεις περί τε τῶν πεπραγμένων διδάξοντας ὡς ξυνέφερε καὶ τοὺς ἐκεῖ καταπεφευγότας πείσοντας μηδὲν ἀνεπιτήδειον πράσσειν, ὅπως μή τις ἐπιστροφὴ γένηται. Ἐλθόντων δὲ οἱ Ἀθηναῖοι τούς τε πρέσβεις ὡς νεωτερίζοντας ξυλλαβόντες, καὶ ὅσους ἔπεισαν, κατέθεντο ἐς Αἴγιναν. Ἐν δὲ τούτῳ τῶν Κερκυραίων οἱ ἔχοντες τὰ πράγματα ἐλθούσης τριήρους Κορινθίας καὶ Λακεδαιμονίων πρέσβεων ἐπιτίθενται τῷ δήμῳ, καὶ μαχόμενοι ἐνίκησαν. Ἀφικομένης δὲ νυκτὸς ὁ μὲν δῆμος ἐς τὴν ἀκρόπολιν καὶ τὰ μετέωρα τῆς πόλεως καταφεύγει καὶ αὐτοῦ ξυλλεγεὶς ἱδρύθη, καὶ τὸν Ὑλλαϊκὸν λιμένα εἶχον οἱ δὲ τήν τε ἀγορὰν κατέλαβον, οὗπερ οἱ πολλοὶ ᾤκουν αὐτῶν, καὶ τὸν λιμένα τὸν πρὸς αὐτῇ καὶ πρὸς τὴν ἤπειρον. Σελίδα 1 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

6 Β. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Να μεταφράσετε στη νεοελληνική το τμήμα «Ἐλθόντων δὲ.. πρὸς τὴν ἤπειρον.» (40 μονάδες) 2. α) Ποιο σύστημα χρονολόγησης των γεγονότων χρησιμοποιεί ο Θουκυδίδης; β) Ποιες είναι οι κυριότερες γλωσσικές ιδιοτυπίες του Θουκυδίδη; Να δοθούν κάποια παραδείγματα από το κείμενο. (10 μονάδες) 3. Ποιες ήταν οι ενέργειες των ολιγαρχικών μετά τη δολοφονία των αρχηγών της δημοκρατικής παράταξης και σε τι αποσκοπούσαν; Να καταγραφούν οι ρηματικοί τύποι του κειμένου που αποδίδουν τις ενέργειες. (10 μονάδες ) 4. α) ξυλλαβόντες, δράσαντες,: Να γραφούν 2 παράγωγες λέξεις της ν.ε. (απλές ή σύνθετες) και να σχηματίσετε µε αυτές αντίστοιχες προτάσεις. β) κλητήρας, αποπομπή, ανυπόφορος, κακουχία, άφιξη, διάλογος : Με ποιες λέξεις του κειμένου σχετίζονται ετυμολογικά οι παραπάνω λέξεις ; (10 μονάδες) 5. α) βέλτιστα, ἥκιστα : Να αναγνωριστούν γραμματικώς οι λέξεις και να γραφούν οι υπόλοιποι βαθμοί παραθέσεως. β) ἐνίκησαν, πράσσειν, κατέλαβον:να γίνει χρονική αντικατάσταση. ἱδρύθη, γένηται: Να γίνει εγκλιτική αντικατάσταση. γ) Να γραφούν οι πλάγιες πτώσεις των ονομάτων και στους δυο αριθμούς : νηὶ, ἀκρόπολιν, λιμένα, πρέσβεων, νυκτὸς (15 μονάδες) 6. α) Να αναγνωριστούν οι δευτερεύουσες προτάσεις του κεφ.71 «Δράσαντες δὲ τοῦτο ἐπιστροφὴ γένηται.» β) ξυγκαλέσαντες, οἱ ἔχοντες, μαχόμενοι : Να χαρακτηρίσετε τις µετοχές και να δηλώσετε τη συντακτική τους θέση. (15 μονάδες) Να έχετε επιτυχία!!! ΚΟΥΚΟΥΒΕΛΟΥ ΒΙΚΥ Σελίδα 2 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

7 Οδηγίες Προσοχή: όλες τις απαντήσεις θα τις μεταφέρετε στην κόλλα αναφοράς που θα παραλάβετε, χρησιμοποιώντας τον αριθμό του θέματος και της ερώτησης δίπλα από κάθε απάντηση. Διάρκεια διαγωνίσματος: τρείς (3) ώρες Χρόνος δυνατής αποχώρησης: μετά την παρέλευση δύο (2) ωρών από την έναρξη της εξέτασης. Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη, είναι αποδεκτή. Σελίδα 3 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

8 ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ - ΑΓΝΩΣΤΟ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:... /... / 2011, ΤΜΗΜΑ :... ΒΑΘΜΟΣ:... Σελίδα 1 από 2 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

9 [Μονάδες / 5] 5. Να αναζητήσετε μία δευτερεύουσα ονοματική και μια επιρρηματική πρόταση. Να την καταγράψετε και να την αναλύσετε ( είδος, εισαγωγή, εκφορά, συντακτικός ρόλος και να εξηγήσετε την έγκλιση). [Μονάδες / 5] Επιμέλεια : Τίνα Ραγκούση Σελίδα 2 από 2 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

10 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Α. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Οἶμαι δεῖν, ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι, περί τηλικούτων βουλευομένους διδόναι παρρησίαν ἑκάστῳ τῶν συμβουλευόντων. ἐγώ δ οὐδεπώποθ ἡγησάμην χαλεπόν τὸ διδάξαι τὰ βέλτισθ ὑμᾶς (ὡς γὰρ εἰπεῖν ἁπλῶς, ἅπαντες ὑπάρχειν ἐγνωκότες μοι δοκεῖτε), ἀλλὰ τὸ πεῖσαι πράττειν ταῦτα ἐπειδὰν γάρ τι δόξῃ καὶ ψηφισθῇ, τότ ἴσον τοῦ πραχθῆναι ἀπέχει ὅσονπερ πρὶν δόξαι. ἔστι μὲν οὖν ἕν ὧν ἐγὼ νομίζω χάριν ὑμᾶς τοῖς θεοῖς ὀφείλειν, τὸ τοὺς διὰ τὴν αὑτῶν ὕβριν ὑμῖν πολεμήσαντας οὐ πάλαι νῦν ἐν ὑμῖν μόνοις τῆς αὑτῶν σωτηρίας ἔχειν τὰς ἐλπίδας. ἄξιον δ ἡσθῆναι τῷ παρόντι καιρῷ συμβήσεται γὰρ ὑμῖν, ἐάν ἅ χρὴ βουλεύσησθ ὑπέρ αὐτοῦ, τὰς παρὰ τῶν διαβαλλόντων τὴν πόλιν ἡμῶν βλασφημίας ἔργῳ μετὰ δόξης καλῆς ἀπολύσασθαι. Β. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Να μεταφράσετε το παραπάνω απόσπασμα. (Μονάδες 10) 2. Να επισημάνετε την έννοια του όρου «παρρησία» και να σχολιάσετε για ποιο λόγο ο ρήτορας κάνει έκκληση για εξασφάλιση της παρρησίας στο συγκεκριμένο σημείο του λόγου του. (Μονάδες 10) 3. Ποιο είναι το περιεχόμενο του όρου «ὕβρις» και γιατί, κατά τη γνώμη σας, ο ρήτορας χαρακτηρίζει «ὕβριν» τη στάση των Ροδίων. (Μονάδες 10) 4. Με βάση το μεταφρασμένο απόσπασμα που ακολουθεί να σχολιάσετε σε ποιο γεγονός αναφέρεται ο ρήτορας και να αξιολογήσετε την άποψη που εκφράζει εδώ: «Εκπλήσσομαι, γιατί παρατηρώ πως οι ίδιοι άνθρωποι απ το ένα μέρος προσπαθούν να παρασύρουν την πόλη σε εχθρικές ενέργειες εναντίον του Βασιλέως χάριν των Αιγυπτίων, ενώ από τ άλλο δείχνουν να τον φοβούνται, όταν πρόκειται για το λαό της Ρόδου. Κι όμως όλοι γνωρίζουν πως οι Ρόδιοι είναι Έλληνες, ενώ αντιθέτως οι Αιγύπτιοι ανήκουν στην επικράτεια εκείνου (του Βασιλέως). Ασφαλώς μερικοί από σας ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ Επιμέλεια: ΘΕΟΔΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ

11 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ θα θυμούνται πως τον καιρό που μελετούσατε τη στάση σας έναντι του Βασιλέως, πρώτος εγώ ανέβηκα στο βήμα και διατύπωσα τις προτάσεις μου.» (Μονάδες 10) 5. Τι γνωρίζετε για την ηθοποιία στο ρητορικό λόγο; (Μονάδες 10) 6. διδόναι, παρρησίαν, ἐγνωκότες, ἡσθῆναι, συμβήσεται: Να γράψετε μια παράγωγη λέξη (απλή ή σύνθετη) για καθένα από τους παραπάνω τύπους στη νέα ελληνική. (Μονάδες 10) Α. ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Καὶ μὲν δή, ὦ ἄνδρες δικασταί, εἴ τῳ δοκεῖ μεγάλη ἡ ζημία εἶναι καὶ λίαν ἰσχυρὸς ὁ νόμος, μεμνῆσθαι χρὴ ὅτι οὐ νομοθετήσοντες περὶ αὐτῶν ἥκετε, ἀλλὰ κατὰ τοὺς κειμένους νόμους ψηφιούμενοι, οὐδὲ τοὺς ἀδικοῦντας ἐλεήσοντες, ἀλλὰ πολὺ μᾶλλον αὐτοῖς ὀργιούμενοι καὶ ὅλῃ τῇ πόλει βοηθήσοντες, εὖ ἐιδότες ὅτι ὑπὲρ τῶν παρεληλυθότων ὀλίγους τιμωρησάμενοι πολλοὺς ποιήσετε κοσμιωτέρους ἐν τοῖς μέλλουσι κινδυνεύειν. Χρὴ δέ, ὦ ἄνδρες δικασταί, ὥσπερ οὗτος ἀμελήσας τῆς πόλεως τὴν αὑτοῦ σωτηρίαν ἐσκέψατο, οὕτως ὑμᾶς ἀμελήσαντας τούτου τῇ πόλει τὰ βέλτιστα ψηφίσασθαι, ἄλλως τε καὶ ὅρκους ὀμωμοκότας καὶ περὶ Ἀλκιβιάδου μέλλοντας ψηφίσασθαι, ὅς ἐάν ὑμᾶς ἐξαπατήσῃ, καταγελῶν τῆς πόλεως ἄπεισιν. (Λυσίας, Κατὰ Ἀλκιβιάδου ἀστρατείας) Β. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Να μεταφράσετε στη νέα ελληνική το κείμενο. (μονάδες 20) 2. α) Να γράψετε τους τύπους που ζητούνται για καθένα από τα παρακάτω: ἀδικοῦντας: β' πληθυντικό υποτακτικής (ίδιου χρόνου και φωνής) ὀργιούμενοι: γ' ενικό υπερσυντελίκου (ίδιας φωνής) ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ Επιμέλεια: ΘΕΟΔΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ

12 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ παρεληλυθότων: ἐξαπατήσῃ: β' ενικό προστακτικής Αορίστου β' (ίδιας φωνής) γ' πληθυντικό ευκτικής Ενεστώτα (ἰδιας φωνής) (μονάδες 4) β) ἐσκέψατο: Να κλιθεί ο ρηματικός τύπος στην ευκτική (ίδιου χρόνου και φωνής). (μονάδες 3) γ) ψηφίσασθαι: Να κλιθεί η Οριστική Μέλλοντα (στην ίδια φωνή). (μονάδες 3) 3. α) Να αναγνωρίσετε συντακτικά τις υπογραμμισμένες λέξεις του κειμένου. (μονάδες 4) β) Να εντοπίσετε και να αναγνωρίσετε πλήρως συντακτικά (είδος, εισαγωγή, εκφορά, λειτουργία) τις δευτερεύουσες προτάσεις σε όλο το κείμενο. (μονάδες 6) ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ Επιμέλεια: ΘΕΟΔΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ

13 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑ 1 Α. Να κυκλώσετε τη σωστή απάντηση: 1) Τεχνητά οικοσυστήματα είναι: α) τα δέλτα των ποταμών β) οι καλλιεργούμενοι αγροί γ) οι κοραλλιογενείς ύφαλοι δ) τα τροπικά δάση 2) Η εναλλαγή στην καλλιέργεια σιτηρών και ψυχανθών χαρακτηρίζεται ως: α) ευτροφισμός β) αμειψισπορά γ) βιοσυσσώρευση δ) αγρανάπαυση 3) Το ζωοπλαγκτόν ανήκει στους: α) παραγωγούς β) καταναλωτές γ) αβιοτικούς παράγοντες δ) ιούς 4) Η αποψίλωση των δασών οδηγεί στον περιορισμό: α) της εξάτμισης του νερού β) της επιδερμικής εξάτμισης γ) της διαπνοής δ) του νερού που επιστρέφει στην ατμόσφαιρα από τα χερσαία οικοσυστήματα 5) Το τροφικό επίπεδο με τη μικρότερη βιομάζα στην παρακάτω τροφική αλυσίδα είναι: φυτοπλαγκτόν ζωοπλαγκτόν ψάρια ψαροπούλια α) του ζωοπλαγκτού β) των ψαριών γ) του φυτοπλαγκτού δ) των ψαροπουλιών Μονάδες 25 ΘΕΜΑ 2 Να σημειώσετε ποιες από τις επόμενες προτάσεις είναι σωστές και ποιες λανθασμένες. Να επαναδιατυπώσετε όσες θεωρείτε λανθασμένες με τέτοιον τρόπο ώστε να αληθεύουν. α) Στην ατμόσφαιρα το άζωτο βρίσκεται με τη μορφή μοριακού αζώτου και κυρίως της αμμωνίας και των νιτρικών ιόντων. β) Ανεστραμμένη μπορεί να είναι μόνο μια τροφική πυραμίδα ενέργειας. 1

14 γ) Το σύνολο των τροφικών σχέσεων μεταξύ των οργανισμών ενός οικοσυστήματος αποδίδεται καλύτερα με το τροφικό πλέγμα. δ) Οι παραγωγοί βρίσκονται πάντα στο κορυφαίο επίπεδο μιας τροφικής πυραμίδας. ε) Η βιοκοινότητα διαφέρει από το οικοσύστημα, διότι δεν περιλαμβάνει τους αβιοτικούς παράγοντες και τις σχέσεις που αυτοί αναπτύσσουν. στ) Ακόμα και το έντερο ή το αυτί ενός ανθρώπου μπορεί να θεωρηθεί οικοσύστημα. ζ) Στον ίδιο γεωγραφικό χώρο δεν μπορεί να υπάρξουν δύο οικοσυστήματα. η) Όταν το νερό διεισδύει στο έδαφος, θα αποδωθεί στην ατμόσφαιρα με τη διαπνοή ή θα καταλήξει στο υπέδαφος στο σύστημα των υπόγειων υδάτων. Μονάδες 25 ΘΕΜΑ 3 Α. Να δώσετε τους ορισμούς: α) τροφική αλυσίδα, β) τροφικό πλέγμα, γ) τροφικό επίπεδο. Μονάδες 5 Β. Με ποιες διαδικασίες το άζωτο της αμμωνίας θα καταλήξει σε μια πεταλούδα; Μονάδες 5 Γ. Γιατί δεν είναι πάντα εύκολη η κατάταξη των καταναλωτών στα τροφικά επίπεδα; Μονάδες 5 Δ. Γιατί τα φυσικά οικοσυστήματα είναι ποιο σταθερά από τα τεχνητά; Ε. Πώς παρεμβαίνει ο άνθρωπος στον κύκλο του άνθρακα; Μονάδες 5 Μονάδες 5 ΘΕΜΑ 4 Σε ένα οικοσύστημα υπάρχουν 5 πεύκα που φιλοξενούν συνολικά κάμπιες, σε καθεμία από τις οποίες παρασιτούν 500 πρωτόζωα. Α. Να σχεδιάσετε την τροφική πυραμίδα πληθυσμού του παραπάνω οικοσυστήματος και να εξηγήσετε τη μορφή της. Β. Στο παραπάνω οικοσύστημα η ενέργεια που περιέχεται στο τροφικό επίπεδο των καμπιών είναι kj. Να υπολογίσετε την ενέργεια των άλλων τροφικών επιπέδων και να σχεδιάσετε την τροφική πυραμίδα ενέργειας. Να εξηγήσετε τους λόγους που καθορίζουν τη μορφή αυτής της πυραμίδας. Μονάδες 25 Επιμέλεια: Τσιμπονάκη Αποστολία 2

15 ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:... /... / 2011, ΤΜΗΜΑ :... ΒΑΘΜΟΣ:... Εφηβεία: Τα χρόνια της ωρίμανσης, τα χρόνια των συγκρούσεων Μέσα στον κυκεώνα των αλλαγών που υφίσταται, ο έφηβος πλημμυρίζει από συναισθήματα έντονα και ευμετάβλητα. Αρχικά, νιώθει δέος για τη νέα κατάσταση, για τις νέες τους ικανότητες που καλείται να εκμεταλλευτεί, για το γεγονός πως ο ρόλος του ενήλικα που θα κληθεί να παίξει παύει να είναι μια απλή φήμη και γίνεται πλέον μια πληροφορία. Δεν έχει μια σταθερή ταυτότητα, καθώς ο εαυτός του αλλάζει καθημερινά. Δοκιμάζει διάφορους ρόλους και ταυτότητες ώστε να δει ποια του ταιριάζει καλύτερα. Όσο ήταν παιδί ο έφηβος, έβλεπε τους γονείς και τους δασκάλους του σαν πρότυπα, σαν θεούς αλλά καθώς η εφηβεία εξελίσσεται, φεύγει αυτή η σιγουριά του για αυτά τα πρότυπα, κι αρχίζει κρυφά ή φανερά να τα αμφισβητεί και να διερευνά τα όριά τους. Το πιο επώδυνο στάδιο αυτής της αμφισβήτησης και της απομυθοποίησης είναι όταν οι έφηβοι καταλάβουν πως οι γονείς τους είναι κοινοί θνητοί με αδυναμίες και ελαττώματα, και πως τα προηγούμενα χρόνια που προσπαθούσαν να τους μοιάσουν, θεωρώντας πως μιμούνταν την τελειότητα, ουσιαστικά κυνηγούσαν μια ουτοπία. Ο έφηβος λοιπόν, μέσα από την αποκαθήλωση των γονιών του νιώθει απογοήτευση, θυμό, γιατί είχε ξεγελαστεί τόσα χρόνια, και άγχος για το πώς θα καλύψει το κενό αυτό. Σταδιακά, θα στραφεί σε παρέες συνομηλίκων, θα ψάξει για νέα πρότυπα, θα θεοποιήσει σύμβολα της μαζικής κουλτούρας, όπως μουσικά συγκροτήματα και ηθοποιούς, θα αναζητήσει έναν αληθινό μύθο για να αντικαταστήσει το πεσμένο μύθο των γονιών του. Αυτή η αναζήτηση είναι επώδυνη για τους γονείς που νιώθουν πως αποκαθηλώνονται από τα παιδιά τους και συνάμα μπορεί να γίνει επικίνδυνη για τους εφήβους που μπορεί να στραφούν σε μη γνήσια κι επικίνδυνα πρότυπα. Ο ρόλος των γονιών σε αυτό είναι δύσκολος και υπεύθυνος. Από τη μια πρέπει να ξεπεράσουν το ναρκισσιστικό τους πλήγμα, και να αποδεχτούν την απομυθοποίησή τους, κι από την άλλη με επιμονή και υπομονή θα πρέπει να προασπίζουν τα όριά τους και να προβάλουν σαν μια σταθερή βάση στην οποία ο έφηβος μπορεί να στηριχτεί για να πάει παραπέρα. Ένας κίνδυνος που ελλοχεύει σε αυτή τη διαδικασία, έχει να κάνει με τις παρέες στις οποίες ο έφηβος θα αφοσιωθεί για να καλύψει αυτό του το κενό. Οι παρέες που σχηματίζουν οι έφηβοι συνήθως χαρακτηρίζονται από πολύ έντονους συναισθηματικούς δεσμούς, και διέπονται από αυστηρά άτυπα ή και τυπικά καταστατικά συμπεριφοράς. Θέλουν όλοι μαζί να έχουν μια κοινή ταυτότητα για να Σελίδα 1 από 4 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

16 νιώθουν πιο δυνατοί στο να αφήσουν πίσω την παιδική ηλικία, να συμβιβαστούν με την επώδυνη αποϊδανικοποίηση των γονιών τους και να δοκιμάσουν τα όριά τους. Έτσι, στα πλαίσια τέτοιων ομάδων οι έφηβοι υιοθετούν ίδιο ντύσιμο, λεξιλόγιο και συμπεριφορά και μπορεί να φτάσουν μέχρι και στη διάπραξη αξιόποινων πράξεων ή σε πράξεις που σε άλλη φάση της ζωής τους θα θεωρούνταν ψυχοπαθολογικές. Όλα αυτά τους είναι απαραίτητα για να θρηνήσουν, να πάρουν δύναμη ο ένας από τον άλλο και να προχωρήσουν παραπέρα δοκιμάζοντας τα νέα τους όρια. Ωστόσο αυτές οι εκδηλώσεις θορυβούν ιδιαίτερα τους γονείς τους, και καμιά φορά τους φέρνουν σε απόγνωση. Μια στάση που συνδυάζει την επιείκεια και την αποδοχή, με τη θέσπιση ξεκάθαρων ορίων και την προάσπιση των αξιών είναι ίσως η πιο βοηθητική, καθώς δίνει στον έφηβο τα όρια που αναζητά χωρίς να μπλοκάρει την επικοινωνία του μαζί μας. Κάτι άλλο που μπορεί να θορυβήσει τους γονείς, σε αυτή την ηλικία, είναι η ποιότητα των προτύπων που τα παιδιά τους υιοθετούν. Οι έφηβοι τείνουν να απορρίπτουν τα παραδοσιακά πρότυπα καθώς αυτά είναι αντιπροσωπευτικά των γονιών τους, και μέσα στη λαίλαπα της κατάρριψης των γονικών προτύπων συμπαρασύρονται κι αυτά. Έτσι, στρέφονται σε άλλα πρότυπα της μαζικής κουλτούρας κυρίως μουσικούς, αθλητές και παλιότερα πολιτικούς. Θέλουν να τους μοιάσουν, μιμούνται το ντύσιμό τους και επαναλαμβάνουν τα κλισέ τους. Η κύρια ανάγκη, ωστόσο, των εφήβων είναι η γνησιότητα, δεν θέλουν να ξαναζήσουν μια νέα αποϊδανικοποίηση για αυτό και ανεβάζουν τα πρότυπά τους σε ένα βάθρο και φροντίζουν με κάθε τρόπο να υπερασπίζονται την τελειότητά τους. Είναι ευθύνη της κοινωνίας μας, και της εκπαίδευσής μας η προβολή γνήσιων προτύπων, προτύπων πέρα από τη σφαίρα της εμπορικής εκμετάλλευσης. Δυστυχώς ζούμε στην εποχή που όλα είναι αναλώσιμα ακόμα και τα πρότυπα και οι ιδεολογίες. Έτσι οι έφηβοι σήμερα, σπάνια έχουν κάποιο πρότυπο από το οποίο δεν απορρέουν κάποια οικονομικά οφέλη. Από την άλλη, οι γονείς κάνοντας κριτική στα πρότυπα των εφήβων, το μόνο που καταφέρνουν είναι το να απομακρύνουν τα παιδιά τους από τους ίδιους, και να διευρύνουν το χάσμα ανάμεσά τους. Ο έφηβος δεν υπερασπίζεται την ανωτερότητα του προτύπου του αλλά την ανάγκη του να καλύψει τα συναισθηματικά του κενά, ανάγκη αναντίρρητη και ζωτική. Η οικογένεια και η κοινωνία γενικότερα οφείλει αφενός μεν να το σεβαστεί αυτό, κι από την άλλη να είναι σε θέση να του δώσει τα κατάλληλα πρότυπα. Κατά την εφηβεία έχουμε έντονες συναισθηματικές αλλαγές, οι έφηβοι τρομάζουν μπροστά στην απομυθοποίηση των γονιών τους, δημιουργούν παρέες με έντονους συναισθηματικούς δεσμούς και στρέφονται σε πρότυπα έξω από την οικογένειά τους για να αναπληρώσουν αυτό τους το συναισθηματικό κενό. Ευάγγελος Καναβιτσάς Διασκευασμένο κείμενο από το διαδίκτυο Σελίδα 2 από 4 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

17 ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το νόημα του κειμένου σε περίπου λέξεις. (25μον) Β1. Να αναπτύξετε μια παράγραφο με Θ.Π: «Η οικογένεια και η κοινωνία γενικότερα οφείλει να δώσει στον έφηβο τα κατάλληλα πρότυπα.» (12μον) Β2. Να δοθούν τα δομικά μέρη της γ παραγράφου του κειμένου. (5μον) Β3. Με ποιους τρόπους επιτυγχάνεται η συνοχή του κειμένου; (8μον) Β4. Να γράψετε έναν τίτλο χρησιμοποιώντας την γλώσσα αναφορικά και έναν συνυποδηλωτικά. (5μον) Β5. Να δοθούν τα συνώνυμα των παρακάτω λέξεων: λαίλαπα, αποκαθήλωση, εξελίσσεται, ξεγελαστεί, κλισέ. (5μον) Γ. Σε άρθρο ( λέξεις ) που θα δημοσιευτεί σε νεανικό περιοδικό να αναλύσετε τους λόγους για τους οποίους οι νέοι αναζητούν κάποια πρότυπα αλλά και τους κινδύνους που ελλοχεύουν από τη μίμηση αρνητικών προτύπων. (40μον) ΚΟΥΚΟΥΒΕΛΟΥ ΒΙΚΥ Να έχετε επιτυχία!!! Σελίδα 3 από 4 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

18 Οδηγίες Προσοχή: όλες τις απαντήσεις θα τις μεταφέρετε στην κόλλα αναφοράς που θα παραλάβετε, χρησιμοποιώντας τον αριθμό του θέματος και της ερώτησης δίπλα από κάθε απάντηση. Διάρκεια διαγωνίσματος: τρείς (3) ώρες Χρόνος δυνατής αποχώρησης: μετά την παρέλευση δύο (2) ωρών από την έναρξη της εξέτασης. Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη, είναι αποδεκτή. Σελίδα 4 από 4 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

19 ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ «ΚΙΝΔΥΝΟΙ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ» Η συνεχής διάδοση της χρήσης του διαδικτύου με εκθετικούς σχεδόν ρυθμούς, λόγω της διείσδυσης της ευρυζωνικότητας και της εξοικείωσης όλο και μικρότερων ηλικιών με τα «μυστικά» του υπολογιστή, έχει αποτέλεσμα η χρήση του από τα παιδιά και τους εφήβους να είναι καθημερινή. Έτσι, σήμερα εκατομμύρια νέοι άνθρωποι «σερφάρουν» στο διαδίκτυο για να διασκεδάσουν, να παίξουν, να βρουν πληροφορίες, ακόμη και για να βρουν νέους φίλους. Ωστόσο οι γνωστοί κίνδυνοι μιας σύγχρονης κοινωνίας δεν θα μπορούσαν να λείψουν από τον κυβερνοχώρο. Η ανωνυμία του διαδικτύου ευνοεί τη γρήγορη ανάπτυξη πίστης και οικειότητας. Οι διαφθορείς εκμεταλλεύονται αυτή την ανωνυμία για να δημιουργήσουν διαδικτυακές σχέσεις με τα άπειρα, νεαρά άτομα. Άγνωστοι με κακές προθέσεις έρχονται σε επαφή με τα παιδιά μέσω συζητήσεων σε δωμάτια συνομιλίας, μέσω άμεσων μηνυμάτων, ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή ομάδων συζήτησης. Πολλοί έφηβοι χρησιμοποιούν ηλεκτρονικά φόρουμ υποστήριξης από συνομήλικους για να αντιμετωπίσουν προβλήματα. Κακόβουλοι χρήστες συχνά επισκέπτονται αυτές τις διαδικτυακές περιοχές, προς αναζήτηση ευάλωτων θυμάτων. Εκεί, προσπαθούν να παρασύρουν σταδιακά το θύμα τους μέσω της προσοχής, της στοργής, της ευγένειας, ακόμη και μέσω δώρων και συχνά επενδύουν σημαντικό χρόνο, χρήμα και ενέργεια σε αυτή την προσπάθεια. Γνωρίζουν τη μουσική και τα χόμπι που ενδεχομένως ενδιαφέρουν τα παιδιά. Ακούν και δείχνουν να κατανοούν τα προβλήματά τους. Για να κάμψουν τις αναστολές των νεαρών ατόμων, σταδιακά εισάγουν σεξουαλικό περιεχόμενο στις συζητήσεις τους ή προβάλλουν σεξουαλικά ακατάλληλο υλικό. Ορισμένοι δρουν ταχύτερα από άλλους και αρχίζουν αμέσως σεξουαλικά ακατάλληλες συζητήσεις. Αυτή η πιο άμεση προσέγγιση μπορεί να περιλαμβάνει και παρενόχληση ή ο άγνωστος ενδεχομένως να παρακολουθεί τις κινήσεις του θύματος στο διαδίκτυο. Τα άτομα αυτά εκτιμούν, επίσης, κατά πόσο θα μπορέσουν να συναντηθούν πρόσωπο με πρόσωπο με τα παιδιά που γνωρίζουν στο διαδίκτυο. Οι νεαροί έφηβοι είναι η πλέον εκτεθειμένη ομάδα και κινδυνεύουν ιδιαίτερα να πέσουν θύματα κακόβουλων χρηστών. Οι νεαροί έφηβοι συνήθως εξερευνούν τη σεξουαλικότητά τους, απομακρύνονται από τον γονικό έλεγχο και αναζητούν νέες σχέσεις, εκτός της οικογένειας. Με πρόσχημα την ανωνυμία, συνήθως είναι τολμηρότεροι στο διαδίκτυο, ακόμη κι αν δεν καταλαβαίνουν απόλυτα τις πιθανές συνέπειες. ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ Επιμέλεια: ΘΕΟΔΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ Σελίδα 1

20 ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Μία από τις κορυφαίες εταιρείες στον τομέα παραγωγής λογισμικού προστασίας πληροφοριών, η Symantec, έχει αναπτύξει αρκετές χρήσιμες οδηγίες που απευθύνονται τόσο σε γονείς όσο και σε παιδιά ώστε η πλοήγηση των ανηλίκων, κυρίως, στο διαδίκτυο να είναι ασφαλέστερη. «Το να πείσετε τα παιδιά σας να μιλήσουν με ειλικρίνεια για τις εμπειρίες τους στο διαδίκτυο είναι δύσκολο» προσθέτει η κυρία Merritt. «Ένα στα πέντε παιδιά στον κόσμο παραδέχονται ότι κάνουν στο διαδίκτυο πράγματα που οι γονείς τους δεν θα ενέκριναν. Ενώ οι μισοί από όλους τους γονείς λένε ότι μιλούν στα παιδιά τους για την ασφάλεια του διαδίκτυο, είναι συνήθως προσπάθεια της μιας φοράς που περιλαμβάνει δύο συμβουλές: "Οι άνθρωποι στο διαδίκτυο δεν είναι πάντα αυτοί που λένε ότι είναι" και "Μείνε μακριά από αγνώστους στο διαδίκτυο". Δεν προκαλεί απορία το ότι τα παιδιά σας φοβούνται πως, αν σας πουν για τα λάθη τους ''online'' στο διαδίκτυο, θα αντιδράσετε παίρνοντάς τους τον υπολογιστή, τη σύνδεσή τους στο διαδίκτυο, την πρόσβαση στους φίλους τους και στον υπόλοιπο κόσμο. Ωστόσο, μέσω της παγκόσμιας έρευνας της εταιρείας μας με γονείς και παιδιά, εξήχθη το συμπέρασμα ότι τα παιδιά επιθυμούν οι γονείς τους να γνωρίζουν περισσότερα σχετικά με το διαδίκτυο. Είναι επίσης πάρα πολύ πρόθυμα να μιλήσουν στους γονείς τους για τον παγκόσμιο ιστό. Κάτι που είναι αρκετά θετικό». «Από τη στιγμή που οι γονείς γνωρίζουν ότι τα παιδιά είναι πρόθυμα να μιλήσουν για τις δραστηριότητές τους στο διαδίκτυο θα πρέπει η επικοινωνία να γίνεται με ειλικρίνεια. Έτσι οι γονείς θα πρέπει να αποφεύγουν να κρίνουν, να αντιδρούν υπερβολικά, να πανικοβάλλονται σχετικά με το τι μπορεί να ακούσουν. Δηλαδή θα πρέπει να δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις μιας παραγωγικής, χωρίς συγκρούσεις, συζήτησης, η οποία να μπορεί να επαναληφθεί σε τακτά χρονικά διαστήματα» επισημαίνει η κυρία Merritt. Εδώ υπάρχουν μερικοί κανόνες που προτείνονται για τη χρήση του Windows Live Messenger: 1. Μη συμπληρώνετε προφίλ προσωπικών στοιχείων ή προφίλ μέλους (ο καθένας που χρησιμοποιεί την υπηρεσία μπορεί να δει αυτά τα προφίλ). 2. Ποτέ μη μιλάτε με κάποιον στο Διαδίκτυο που διαθέτει διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή όνομα για άμεσα μηνύματα που δεν αναγνωρίζετε. Ως γονείς, θα πρέπει να ελέγχετε τακτικά τους καταλόγους επαφών των παιδιών σας, ώστε να βεβαιώνεστε ότι γνωρίζετε όλους όσοι συνομιλούν μαζί τους. 3. Εξετάζετε προσεκτικά την αίτηση προσθήκης στον κατάλογο φίλων, προτού συμφωνήσετε να επιτρέψετε σε αυτό το άτομο να ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ Επιμέλεια: ΘΕΟΔΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ Σελίδα 2

21 ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ καταχωρηθεί στον κατάλογο φίλων της υπηρεσίας άμεσων μηνυμάτων. Εάν δεν θέλετε να προσθέσετε κάποιον, κάντε κλικ για να αποκλείσετε αυτή την επαφή από τον κατάλογο. 4. Ποτέ μη χρησιμοποιήσετε την υπηρεσία άμεσων μηνυμάτων για να διαδώσετε φήμες, κουτσομπολιά ή εμπαθή μηνύματα. (σύνθεση άρθρων από εφημ. Βήμα και εφημ. Έθνος) ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Α1. Να γράψετε στο τετράδιο σας την περίληψη του κειμένου σε λέξεις (μονάδες 25) Β1. α) Ποιος είναι ο τρόπος ανάπτυξης της πέμπτης παραγράφου; (Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας) (μονάδες 6) β) Ποια είναι τα δομικά στοιχεία της δεύτερης παραγράφου; (μονάδες 4) Β2. Ποια είναι η συλλογιστική πορεία της δεύτερης παραγράφου; (Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας) (μονάδες 6) Β3. Ο συντάκτης προτρέπει: «Ποτέ μη χρησιμοποιήσετε...εμπαθή μηνύματα». Αιτιολογήστε σε μία παράγραφο τη θέση του. (μονάδες 15) Β4. Να γράψετε ένα συνώνυμο των παρακάτω λέξεων: σταδιακά, ενέκριναν, συμβουλές, χρήσιμες. (μονάδες 4) Γ. ΘΕΜΑ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο συντάκτης του κειμένου αναφέρει πως παιδιά και έφηβοι κινδυνεύουν από τους κακόβουλους χρήστες του διαδικτύου. Να συντάξετε ένα άρθρο, όπου θα εξηγείτε με ποιόν τρόπο η οικογένεια, το σχολείο αλλά και γενικότερα η πολιτεία μπορούν να δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις για μια ασφαλή «πλοήγηση» σε αυτό; (600 λέξεις) (μονάδες 40) ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ Επιμέλεια: ΘΕΟΔΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ Σελίδα 3

22 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κοινωνία πολιτών Τα τελευταία χρόνια το φαινόμενο του οργανωμένου εθελοντισμού απέκτησε στον ελληνικό χώρο νέες και πρωτότυπες ποιοτικές και ποσοτικές διαστάσεις που υπερβαίνουν τις παλαιές εμπειρίες της παραδοσιακής φιλανθρωπίας. Η οργανωμένη εθελοντική δράση τείνει να καταστεί μια σημαντική συνιστώσα της «κοινωνίας των πολιτών»ή πιο σωστά αποτελεί το πιο ορατό ίσως δείγμα ότι μια «κοινωνία των πολιτών», άξια του ονόματός της, αρχίζει να οικοδομείται και στη χώρα μας. Μιλώντας εδώ για «κοινωνία πολιτών» αναφερόμαστε σε όλη εκείνη τη σφαίρα των κοινωνικών σχέσεων που προκύπτουν αυθόρμητα ως προιόν ελευθερίας του συνεταιρίζεσθαι στην ευρύτερή της εκδοχή. Η εκδοχή αυτή περιλαμβάνει όχι μόνο την ίδρυση σωματείων ή ενώσεων προσώπων αλλά και τη σύσταση ιδρυμάτων. Μάλιστα σ ένα τέτοιο κοινωνικό περιβάλλον κυριαρχεί η ιδέα του «καλώς εννοούμενου συμφέροντος», δηλαδή η αξιολόγηση του προσωπικού συμφέροντος στο πλαίσιο ενός ευρύτερου κοινωνικού συμφέροντος. Το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του οργανωμένου εθελοντισμού, που τον καθιστά ένα εξειδικευμένο υποσύστημα της «κοινωνίας πολιτών» είναι ο αλτρουιστικός προορισμός των αποτελεσμάτων της δραστηριότητάς του και ιδίως ο τρόπος πραγμάτωσής του, ο οποίος βασίζεται στην εκτέλεση προγραμμάτων εθελοντικής εργασίας. Τα πεδία παρέμβασης των εθελοντικών οργανώσεων είναι πολλαπλά και διαφορετικά μεταξύ τους, αρκετές δε από τις οργανώσεις αυτές δραστηριοποιούνται ταυτόχρονα σε περισσότερα πεδία. Υπάρχουν ίσως, «πολλοί» εθελοντισμοί, ο καθένας με τη δική του φυσιογνωμία, ταυτότητα και μέθοδο δράσης, κοινό χαρακτηριστικό όλων όμως είναι η συνδρομή του στην πραγματοποίηση θεμελιωδών δικαιωμάτων των πολιτών, τα οποία για διαφορετικούς λόγους, νομικούς και μη, δε βρίσκουν επαρκή ή αποτελεσματική ικανοποίηση ή απαιτούν για την προστασία και την παραγωγή τους την κινητοποίηση των εθελοντικών ενεργειών της κοινωνίας (χαρακτηριστικό παράδειγμα το δικαίωμα στο περιβάλλον). Ένα σημαντικό μέρος του εθελοντισμού στον ελληνικό χώρο-αν και αναλογικά μικρότερο εν συγκρίσει προς άλλες ευρωπαικές χώρες δραστηριοποιείται στον τομέα των υπηρεσιών υγείας και κοινωνικής πρόνοιας. Αντικείμενό του αποτελεί κυρίως η παροχή 1

23 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ κοινωνικών υπηρεσιών σε δοκιμαζόμενα πρόσωπα: ασθενείς και άτομα της τρίτης ηλικίας, άτομα με ειδικές ανάγκες, εγκαταλελειμμένα παιδιά, ανήλικοι και οικογένειες σε δυσκολίες, ανύπαντρες μητέρες, εξαρτημένοι από ουσίες, ψυχικά άρρωστοι, χρόνιοι ασθενείς με AIDS, ξένοι μετανάστες, τσιγγάνοι, αλκοολικοί, άστεγοι, κλπ. Αυτή τη μορφή εθελοντισμού, που είναι περισσότερο προσανατολισμένη στην παροχή κοινωνικής φροντίδας σε πρόσωπα που βρίσκονται σε κατάσταση ανάγκης, θα μπορούσαμε να την προσδιορίσουμε με τον όρο «κοινωνικός εθελοντισμός». Σημαντική ανάπτυξη παρουσιάζει τα τελευταία χρόνια ο «περιβαλλοντικός εθελοντισμός»,ο οποίος δραστηριοποιείται στον τομέα της προστασίας του περιβάλλοντος με αιχμή την πρόληψη και κατάσβεση δασικών πυρκαγιών. Αρκετά διαδεδομένη εμφανίζεται επίσης η παρουσία του «πολιτιστικού εθελοντισμού»,με επίκεντρο την παροχή πολιτιστικών υπηρεσιών και τη διάσωση της πολιτιστικής κληρονομιάς. Η απουσία μιας συνταγματικής διάταξης που θα προέβλεπε ρητά την αρχή της προώθησης του ρόλου των εθελοντικών οργανώσεων καθώς και άλλων μη κερδοσκοπικών οργανώσεων που επιδιώκουν κοινωφελείς σκοπούς δεν εμποδίζει τη «θετική» προστασία των οργανώσεων αυτών στο επίπεδο της κοινής νομοθεσίας. Ωστόσο, θα ήταν χρήσιμη η προσθήκη στο ισχύον Σύνταγμα μιας τέτοιας συνταγματικής διάταξης που θα θέσπιζε ως συνταγματικό κανόνα ότι το κράτος μπορεί να ενισχύει με οικονομικά μέσα τις εθελοντικές και τις άλλες μη κερδοσκοπικές οργανώσεις που έχουν ως σκοπό την προάσπιση και προαγωγή των θεμελιωδών δικαιωμάτων. (κείμενο διασκευασμένο από το διαδίκτυο) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Α. Να αποδοθεί περιληπτικά το περιεχόμενο του κειμένου( λέξεις) (25 Μονάδες) Β. 1) Ποια νοηματική σχέση υπάρχει μεταξύ των δύο πρώτων παραγράφων; (5 Μονάδες ) 2) Να εξετάσετε: α)τη μέθοδο ανάπτυξης της 4 ης παραγράφου «τα πεδία περιβάλλον» (5 Μονάδες) 2

24 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ β) τη συλλογιστική πορεία και τους τρόπους πειθούς της 5 ης παραγράφου «ένα σημαντικό εθελοντισμός» (10 Μονάδες) 3) «Σημαντική ανάπτυξη παρουσιάζει τα τελευταία χρόνια ο περιβαλλοντικός εθελοντισμός» Να αναπτυχθεί το περιεχόμενο της φράσης σε λέξεις με τη μέθοδο της σύγκρισηςαντίθεσης. (10 Μονάδες) 4)Να γραφούν συνώνυμα των υπογραμμισμένων λέξεων: υπερβαίνουν, μέθοδο, παροχή, ρητά, ενισχύει. (5 Μονάδες ) Γ. Τις δύσκολες αυτές μέρες πολλοί συνάνθρωποί μας αλλά και κοινωνικές ομάδες αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα. Σε ένα άρθρο ( λέξεις ) να αναλύσετε τις αρχές από τις οποίες πρέπει να διέπεται ο εθελοντισμός, καθώς και τις συνέπειες κάθε εθελοντικής δραστηριότητας τόσο για τις ευπαθείς ομάδες,όσο και για τους ίδιους τους συμμετέχοντες στα εθελοντικά προγράμματα (40 Μονάδες) Επιμέλεια: Κωτσιοβού Αθηνά 3

25 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ «Μες στους προσφυγικούς συνοικισμούς» 1. Ποια τα χαρακτηριστικά της γραφής του Γ. Ιωάννου 2. Ο αναγνώστης σε όλη τη διάρκεια της αφήγησης έχει την αίσθηση ότι ο αφηγητής αυτοβιογραφείται. Πώς αηοδεικνύεται αυτό; 3. Ποιες αφηγηµατικές τεχνικές και τρόποι διακρίνονται στο πεζογράφηµα; 4. «Ολοµόναχος, ξένος,) παντάξενος... έτσι περιστρέφονται γύρω µου οι διαβάτες». Να σχολιάσετε το απόσπασµα (σελ. 249). 5. Ποιες αναλογίες διακρίνονται ανάµεσα στο παρακάτω απόσπασµα και στο εξεταζόµενο πεζογράφηµα; Γ.lωάννου, «ο Ξενιτεµένος» (Από τη συλλογή, Για ένα φιλότιµο) Πάντως οι επιτροπές µεταναστεύσεως γνωρίζουν τη δουλειά τους. Όλα τα έχουν µελετήσει, κανείς καλός δεν πρόκειται να τους ξεφύγει. Σιγά σιγά θα µείνουν στην πατρίδα µόνο τα αποπλύµατα και οι ωχρές περιφερόµενες φυσιογνωµίες. Όλοι πρέπει να είναι πρώτης ποιότητας, όπως και τα ροδάκινα, άθικτα και βελουδενια. Όλες οι µάνες, που είχαν γιους, τους έχασαν ή θα τους χάσουν. Το µάθαν όλοι και συνωµοτούνε για το σώµα τους, τους ξεπλανεύουν, µεταχειρίζονται µεγάλες πανουργίες. Κι εγώ ακόµα συνωµότησα για να φτάσω ως εδώ, κι ας είχα αµέσως µετανιώσει. Ούτε µε διάλεξε ούτε µε παρακάλεσε κανένας. Φυσικά, αφότου έφτασα, σφαδάζω πάλι για το γυρισµό, χωρίς ν' ακούσω τους πεπειραµένους. Δε µε πειράζει που µε περιµένουν τα ίδια πράγµατα εκεί. Πάντως µε περιµένουν κι εκείνοι οι δρόµοι, τα χώµατα κι η Θάλασσα. Όταν ακούω για Θάλασσα βουρκώνω, όπως όταν σπανίως µου λένε λόγο στοργικό. Ο φίλος που µου λείπει πιο πολύ είναι θαλασσινός. ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΑΙΓΑΛΕΩ Σελίδα 1

26 ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:... /... / 2012, ΤΜΗΜΑ :... ΒΑΘΜΟΣ:... L. Aemilio Paulo consuli iterum bellum cum Perse rege gerere obtigit. Ut domum ad vesperum rediit, filiola eius Tertia, quae tum erat admodum parvula, ad complexum patris cucurrit. Pater filiae osculum dedit sed animadvertit eam esse tristiculam. «Quid est» inquit «mea Tertia? Cur tristis es? Quid tibi accidit?». «Mi pater» respondit illa «Persa periit». Post bellum Actiacum Cassius Parmensis, qui in exercitu M. Antonii fuerat, Athenas confugit. Ibi vix animum sollicitum somno dederat, cum repente apparuit ei species horrenda. Existimavit ad se venire hominem ingentis magnitudinis et facie squalida, similem effigiei mortui. [ ] Cassius servos inclamavit et de homine eos interrogavit. Illi neminem viderant. Cassius iterum se somno dedit eandemque speciem somniavit. Paucis post diebus res ipsa fidem somnii confirmavit.nam Octavianus supplicio capitis eum adfecit. Germanorum vita omnis in venationibus atque in studiis rei militaris consistit. Germani non student agriculturae; lacte, caseo et carne nutriuntur. Locis frigidissimis pelles solum habent et in fluminibus lavantur. Cum civitas bellum gerit, magistratus creantur cum vitae necisque potestate. [ ] Vinum a mercatoribus ad se importari non sinunt, quod ea re, ut arbitrantur, remollescunt homines atque effeminantur. Hi neque vultum fingere neque lacrimas tenere poterant; abdidi in tabernaculis aut suum fatum querebantur aut cum familiaribus suis commune periculum miserabantur. Totis castris testamenta obsignabantur. Horum vocibus ac timore paulatim etiam ii, qui rei militaris periti habebantur, perturbabantur. Σελίδα 1 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

27 Α. Να μεταφραστούν τα αποσπάσματα με την έντονη γραφή. Μονάδες 40 Β1. Να γράψετε τους τύπους που ζητούνται για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις / συνεκφορές. Aemilio Paulo: τη γενική ενικού. tristis: την αιτιατική ενικού και πληθυντικού στο ουδέτερο γένος. exercitu: την ονομαστική και αιτιατική ενικού. animum sollicitum: την ίδια πτώση στον πληθυντικό αριθμό. species horrenda: την αιτιατική πληθυντικού. rei militaris: τη γενική πληθυντικού. locis frigidissimis: την κλητική ενικού. civitas: τη δοτική ενικού και την γενική πληθυντικού. lacrimas: τη γενική ενικού και πληθυντικού. vocibus:την ονομαστική και αιτιατική ενικού. Μονάδες 10 Β2. Να κλιθούν οι αντωνυμίες quae, mi, se (2 ο απόσπασμα), eandem, horum στον άλλο αριθμό του ίδιου γένους [μονάδες 5], καθώς και η συνεκφορά vita omnis στον αριθμό που βρίσκεται [μονάδες 2] Μονάδες 7 Β3. Να γράψετε τους τύπους της οριστικής που ζητούνται για καθένα από τα παρακάτω ρήματα στη φωνή που βρίσκονται. Στους περιφραστικούς τύπους να λάβετε υπόψη το υποκείμενο. gerere: το γ πληθυντικό πρόσωπο μέλλοντα και συντελεσμένου μέλλοντα. dedit: το β ενικό ενεστώτα και μέλλοντα. respondit: την ονομαστική ενικού στο αρσενικό γένος της μετοχής ενεστώτα και μέλλοντα. apparuit: το β πληθυντικό μέλλοντα και παρακειμένου. existimavit:το α πληθυντικό πρόσωπο ενεστώτα και παρατατικού. adfecit: το γ πληθυντικό ενεστώτα και υπερσυντελίκου. student:το α ενικό πρόσωπο παρατατικού και συντελεσμένου μέλλοντα. nutriuntur: το γ πληθυντικό πρόσωπο μέλλοντα και παρακειμένου creantur: το β ενικό πρόσωπο ενεστώτα και μέλλοντα. effeminantur:το α πληθυντικό πρόσωπο παρατατικού και υπερσυντελίκου. querebantur: το β ενικό και β πληθυντικό πρόσωπο ενεστώτα habebantur: το γ ενικό πρόσωπο ενεστώτα και το απαρέμφατο ενεστώτα. Μονάδες 12 Σελίδα 2 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

28 Β4. fuerat, confugit, arbitrantur: να γράψετε το β πληθυντικό πρόσωπο όλων των χρόνων στη φωνή που βρίσκονται. Στους περιφραστικούς τύπους να λάβετε υπόψη το υποκείμενο. Μονάδες 6 Γ1. Να χαρακτηρίσετε συντακτικά τους παρακάτω όρους: L. Aemilio Paulo, cum Perse, tristiculam, pater, Athenas, species, ad se, similem, Germanorum, agriculturae, vitae, lacrimas, commune, testamenta, vocibus. Μονάδες 15 Γ2. Ut domum ad vesperum rediit: να αναγνωρίσετε συντακτικά τη δευτερεύουσα πρόταση (είδος, ρόλος, εισαγωγή, εκφορά). Μονάδες 4 Γ3. Να αναγνωρίσετε τη σύνταξη (ενεργητική ή παθητική) των προτάσεων [μονάδες 2] και στη συνέχεια να τρέψετε τη σύνταξη της κάθε πρότασης στην αντίθετή της [μονάδες 4]: α. Cassius servos inclamavit και β. Totis castris testamenta obsignabantur (εννοοείται το ποιητικό αίτιο a militibus) Μονάδες 6 Οδηγίες Προσοχή: όλες τις απαντήσεις θα τις μεταφέρετε στην κόλλα αναφοράς που θα παραλάβετε, χρησιμοποιώντας τον αριθμό του θέματος και της ερώτησης δίπλα από κάθε απάντηση. Διάρκεια διαγωνίσματος: τρείς (3) ώρες Χρόνος δυνατής αποχώρησης: μετά την παρέλευση δύο (2) ωρών από την έναρξη της εξέτασης. Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη, είναι αποδεκτή. ΝΑ ΕΧΕΤΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ! ΓΕΩΡΓΟΥΛΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ Σελίδα 3 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

29 ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:... /... / 2012, ΤΜΗΜΑ :... ΒΑΘΜΟΣ:... Tu autem, proinde quasi cum matre Evandri nunc loquaris, sermone abhinc multis annis iam obsoleto uteris, quod neminem scire atque intellegere vis, quae dicas. Quin, homo inepte, taces, ut consequaris, quod vis? Sed antiquitatem tibi placere dicis, quod honesta et bona et modesta sit. quorum auctoritatem secuti multi, non solum improbi verum etiam imperiti, si in hunc animadvertissem, crudeliter et regie id factum esse dicerent. Nunc intellego, si iste in Manliana castra pervenerit, quo intendit, neminem tam stultum fore, qui non videat coniurationem esse factam, neminem tam improbum, qui non fateatur. Nec magis vituperandus est proditor patriae quam proditor communis utilitatis, aut communis salutis desertor propter suam utilitatem et salutem. Ex quo fit, ut laudandus is sit, qui pro re publica cadat, quod decet cariorem nobis esse patriam quam nosmet ipsos. Α1. Να μεταφραστούν από τα παραπάνω αποσπάσματα το δεύτερο και το τρίτο. Μονάδες 40 ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Β1. Να αποδοθούν οι ζητούμενοι τύποι : annis : κλητική ενικού quae : δοτική ενικού θηλυκού γένους inepte : οι υπόλοιποι βαθμοί παραθέσεως antiquitatem : ονομαστική και αφαιρετική πληθυντικού bona : οι βαθμοί παραθέσεως του αντίστοιχου επιρρήματος multi : οι υπόλοιποι βαθμοί παραθέσεως crudeliter : οι υπόλοιποι βαθμοί παραθέσεως iste : γενική ενικού αρσ. γένους και ονομ. πληθυντικού θηλυκού γένους castra : δοτική πληθυντικού neminem : γενική ενικού και δοτική πληθυντικού Σελίδα 1 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

30 communis : αφαιρετική ενικού αρσενικού γένους και γενική πληθυντικού ουδετέρου γένους στον ίδιο βαθμό utilitatis : γενική πληθυντικού ipsos : η αιτιατική ενικού και στα τρία γένη Μονάδες 15 Β2. Να αποδοθούν οι ζητούμενοι τύποι : loquaris : χρονική αντικατάσταση στο απαρέμφατο scire : προστακτική ενεστώτα vis : α πληθυντικό οριστικής ενεστώτα και υποτακτικής πρτ. taces : γ πληθυντικό οριστικής παρακειμένου στην ίδια φωνή consequaris : να δοθούν οι ονοματικοί τύποι του ρήματος αυτού intendit : προστακτική ενεστώτα και μέλλοντα στην ίδια φωνή fateatur : γ ενικό υποτακτικής μέλλοντα και υπερσυντελίκου fit : β πληθυντικό υποτακτικής ενεστώτα και παρατατικού cadat : β ενικό οριστικής μέλλοντα και παρακειμένου στην ίδια φωνή Γ1α. Να αναγνωριστούν συντακτικά οι υπογραμμισμένες λέξεις Μονάδες 15 Μονάδες 7 Γ1β. Να αναγνωριστούν οι δευτερεύουσες προτάσεις : proinde quasi cum matre Evandri nunc loquaris qui non videat coniurationem esse factam ut laudandus is sit Μονάδες 7 Γ2α. ut consequaris : ο σκοπός να δηλωθεί εμπρόθετα με causa και γενική γερουνδίου Μονάδες 3 Γ2β. Ο β όρος σύγκρισης να δηλωθεί με την άλλη μορφή στις παρακάτω φράσεις : quam proditor communis utilitatis quam nosmet ipsos Μονάδες 3 Γ2γ. ut laudandus is sit : η παθητική περιφραστική συζυγία να τραπεί σε σε παθητική σύνταξη με το debet Μονάδες 3 Γ2δ. Nunc intellego, si iste.fateatur : να αναγνωριστεί ο υποθετικός λόγος του αποσπάσματος αυτού και να τραπεί σε ευθύ. Μονάδες 3 Σελίδα 2 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

31 Γ2ε. Nec magis vituperandus est et salutem : ο ευθύς λόγος να τραπεί σε πλάγιο (βουλητική πρόταση), εξαρτώμενος από την φράση Cicero monuit Μονάδες 4 Οδηγίες Προσοχή: όλες τις απαντήσεις θα τις μεταφέρετε στην κόλλα αναφοράς που θα παραλάβετε, χρησιμοποιώντας τον αριθμό του θέματος και της ερώτησης δίπλα από κάθε απάντηση. Διάρκεια διαγωνίσματος: τρείς (3) ώρες Χρόνος δυνατής αποχώρησης: μετά την παρέλευση δύο (2) ωρών από την έναρξη της εξέτασης. ΝΑ ΕΧΕΤΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ! ΝΑΤΣΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ Σελίδα 3 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

32 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ A ΛΥΚΕΙΟΥ-ΦΥΣΙΚΗ 2012 Όνομα: Τμήμα: ΘΕΜΑ 1 ο Α. Το έργο του βάρους : α. εξαρτάται από τη διαδρομή β. εξαρτάται από τη απόσταση που διένυσε το σώμα γ. είναι μηδέν σε κλειστή διαδρομή δ. τίποτα από τα παραπάνω Β. Η ενέργεια διατηρείται μόνο όταν: α. δεν υπάρχουν τριβές β. υπάρχουν συντηρητικές δυνάμεις γ. πάντα δ. δεν υπάρχουν τριβές ή εξωτερικές δυνάμεις (4 μονάδες) (4 μονάδες) Γ. Ο ρόλος της ηλεκτρικής πηγής σ ένα κύκλωμα είναι α. να παράγει ηλεκτρικά φορτία. β. να δημιουργεί διαφορά δυναμικού. γ. να μετατρέπει ηλεκτρική ενέργεια σε χημική. δ. να δημιουργεί ενέργεια από το μηδέν. (4 μονάδες) Δ. (5 μονάδες) Ε. Η αντίσταση ενός μεταλλικού αγωγού σταθερής θερμοκρασίας είναι α. ανάλογη της τάσης που εφαρμόζουμε στα άκρα του. β. αντιστρόφως ανάλογη της τάσης που εφαρμόζουμε στα άκρα του. γ. ανεξάρτητη από την τιμή και την πολικότητα της τάσης που εφαρμόζουμε στα άκρα του. δ. ανάλογη με το τετράγωνο της τάσης που εφαρμόζουμε στα άκρα του (4 μονάδες) 1

33 ΣΤ. Σε κύκλωμα συνεχούς ρεύματος, η ένταση του ρεύματος που διαρρέει μια αντίσταση και η διαφορά δυναμικού στα άκρα της μετριούνται αντίστοιχα με αμπερόμετρο και βολτόμετρο. Τα όργανα αυτά συνδέονται: α. το αμπερόμετρο παράλληλα και το βολτόμετρο σε σειρά με την αντίσταση β. το βολτόμετρο παράλληλα και το αμπερόμετρο σε σειρά με την αντίσταση γ. και τα δυο όργανα σε σειρά με την αντίσταση δ. και τα δυο όργανα παράλληλα με την αντίσταση (4 μονάδες) ΘΕΜΑ 2 ο Α. B. (5 μονάδες) (5-5 μονάδες) 2

34 Γ. ΘΕΜΑ 3 ο (10 μονάδες) Ιδανική πηγή συνδέεται με αντιστάτες όπως φαίνεται στο διπλανό σχήμα. Δίνονται R 1 =20 Ω, R 2 =30 Ω, R 3 =8 Ω και R 4 =20 Ω. Αν I 3 =3 A. Να βρεθεί: i. το R ολ (10 μονάδες) ii. V 3 (8 μονάδες) iii. η τάση V του κυκλώματος (7 μονάδες) iv. Ι ολ (3 μονάδες) ΘΕΜΑ 4 ο Σώμα αφήνεται από ύψος h 1 =20m σε λείο κεκλιμένο επίπεδο γωνίας φ=30 ο (ημθ= 1 ). 2 Στη συνέχεια ολισθαίνει σε οριζόντιο επίπεδο με συντελεστή τριβής μ=0,5 και μήκους d=30m. Στο τέλος του οριζόντιου επιπέδου ανεβαίνει ένα άλλο μη λείο κεκλιμένο επίπεδο (μ=0,5) γωνίας θ=45 ο (ημθ= 2 και 2 συνθ= 2 ), και φτάνει 2 σε ύψος h 2. α) να βρεθεί η ταχύτητα του σώματος στη βάση του πρώτου κεκλιμένου επιπέδου (θέση Α) (8 μονάδες) β) να βρεθεί το έργο της τριβής (7 μονάδες) γ) να βρεθεί η ταχύτητα του σώματος στο τέλος του οριζοντίου επιπέδου (θέση Δ) (5 μονάδες) δ) σε τι ύψος h 2 φτάνει το σώμα στο δεύτερο κεκλιμένο επίπεδο(θέση Ε) (5 μονάδες) ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ! 3

35 4

36 ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:... /... / 2012, ΤΜΗΜΑ :... ΒΑΘΜΟΣ:... ΘΕΜΑ 1 Να επιλέξετε την σωστή απάντηση στις παρακάτω ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής ) Ο πρώτος κανόνας του Kirchhoff είναι συνέπεια: α) της αρχής διατήρησης της μάζας β) της αρχής διατήρησης της ενέργειας γ) του νόμου του Joule δ) της αρχής διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου ΜΟΝΑΔΕΣ 5 2) Η χωρητικότητα ενός επίπεδου πυκνωτή: α) διπλασιάζεται αν διπλασιαστεί το ηλεκτρικό φορτίο των οπλισμών του β) υποδιπλασιάζεται αν διπλασιαστεί το ηλεκτρικό φορτίο των οπλισμών του γ) υποδιπλασιάζεται αν διπλασιαστεί η τάση των οπλισμών του δ) είναι μονόμετρο μέγεθος ΜΟΝΑΔΕΣ 5 3) Η κιλοβατώρα είναι μονάδα μέτρησης: α) της ισχύος β) της ενέργειας γ) της ηλεκτρεγερτικής δύναμης δ) του ηλεκτρικού φορτιού ΜΟΝΑΔΕΣ 5 4) Η ισοδύναμη αντίσταση R ολικό δύο αντιστάσεων R 1, R 2 παράλληλα συνδεδεμένων: α) διαρρέεται από το ίδιο ρεύμα που διαρρέεται και η αντίσταση R 1 β) έχει την ίδια τάση στα άκρα της με την τάση της αντίστασης R 1 γ) διαρρέεται από το μισό ρεύμα που διαρρέεται η αντίσταση R 1 δ) έχει αντίσταση λίγο μεγαλύτερη από το άθροισμα των δυο αντιστάσεων R 1,R 2 ΜΟΝΑΔΕΣ 5 Σελίδα 1 από 4 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

37 5) Να χαρακτηρίσετε κάθε μια από τις παρακάτω προτάσεις ως σωστή ή λανθασμένη. α) Η σύνδεση δυο σημείων ενός κυκλώματος με έναν αγωγό αμελητέας αντίστασης ονομάζεται βραχυκύκλωμα. β) Η αντίσταση ενός μεταλλικού αγωγού που βρίσκεται σε σταθερή θερμοκρασία είναι ανάλογη με το εμβαδόν διατομής του αγωγού. γ) Η φορά κίνησης των ηλεκτρονίων στους μεταλλικούς αγωγούς ονομάζεται συμβατική φορά του ρεύματος. δ) Στο εσωτερικό ενός επίπεδου πυκνωτή δημιουργείται ομογενές ηλεκτρικό πεδίο. ε) Η πολική τάση της πηγής είναι ίση με την ηλεκτρεγερτική της δύναμη όταν η πηγή δε διαρρέεται από ρεύμα. ΜΟΝΑΔΕΣ 5 ΘΕΜΑ 2 1.α) Ένας αντιστάτης ωμικής αντίστασης (R),διαρρέεται από συνεχές ρεύμα έντασης (Ι) για χρονικό διάστημα (t), εκλύοντας θερμότητα (Q) στο περιβάλλον. Αν τετραπλασιαστεί η ένταση του ηλεκτρικού ρεύματος που διαρρέει τον αγωγό, η θερμότητα που εκλύεται στο ίδιο χρονικό διάστημα θα: α) διπλασιαστεί β) τετραπλασιαστεί γ) δεκαεξαπλασιαστεί ΜΟΝΑΔΕΣ 2 1.β) Αιτιολογήστε την απάντησή σας. ΜΟΝΑΔΕΣ 4 2. Ένας ηλεκτρικός λαμπτήρας με στοιχεία κανονικής λειτουργίας (10W-10V) συνδέεται σε σειρά με αντιστάτη R 1 =90Ω.Στα άκρα του διπόλου συνδέουμε ιδανική πηγή τάσης V=50V.Αφού πρώτα σχεδιάσετε την παραπάνω ηλεκτρική διάταξη: 2.α) Να υπολογίσετε την ωμική αντίσταση και το ρεύμα κανονικής λειτουργίας του λαμπτήρα. ΜΟΝΑΔΕΣ 5 2.β) Να δείξετε ότι ο λαμπτήρας υπολειτουργεί. ΜΟΝΑΔΕΣ 6 Σελίδα 2 από 4 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

38 3.1) Δυο όμοιοι αντιστάτες με R 1 = R 2 = R συνδέονται αρχικά σε σειρά και στη συνέχεια παράλληλα μεταξύ τους. Στα άκρα του συστήματος των δυο αντιστάσεων εφαρμόζεται και στις δυο περιπτώσεις η ίδια τάση V. Για την καταναλισκόμενη ισχύ στα δύο διαφορετικά κυκλώματα ισχύει: α) P παράλληλα >P σειρά β) P παράλληλα <P σειρά γ) P παράλληλα =P σειρά (όπου P παράλληλα = η συνολική ισχύς που καταναλώνουν οι δυο αντιστάσεις όταν είναι συνδεδεμένες παράλληλα και P σειρά = η συνολική ισχύς που καταναλώνουν οι δυο αντιστάσεις όταν είναι συνδεδεμένες σε σειρά) ΜΟΝΑΔΕΣ 2 3.2) Αιτιολογήστε την απάντηση σας ΜΟΝΑΔΕΣ 6 ΘΕΜΑ 3 Δυο αντιστάσεις R 1 =3Ω, R 2 =10Ω, μια πηγή - ηλεκτρεγερτικής δύναμης Ε=30 V και εσωτερικής αντίστασης r=2ω - συνδέονται σε σειρά μεταξύ τους. α) Να υπολογίσετε την ολική αντίσταση R ολ του κυκλώματος. ΜΟΝΑΔΕΣ 3 β) Να υπολογίσετε την ένταση του ρεύματος (Ι) που διαρρέει το κύκλωμα και την πολική τάση της πηγής (V π ). ΜΟΝΑΔΕΣ 6 γ) Να υπολογίσετε την ισχύ P πηγής που παρέχει η πηγή στο κύκλωμα. ΜΟΝΑΔΕΣ 4 δ) Να υπολογίσετε την ισχύ που καταναλώνει κάθε μία από τις αντιστάσεις R 1, R 2, r ΜΟΝΑΔΕΣ 8 ε) Να σχεδιάσετε τη χαρακτηριστική καμπύλη της πηγής σημειώνοντας στους άξονες του γραφήματος τις κατάλληλες αριθμητικές τιμές. ΜΟΝΑΔΕΣ 4 Σελίδα 3 από 4 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

39 ΘΕΜΑ 4 Στο παρακάτω κύκλωμα συνεχούς ρεύματος συνδέονται τέσσερις αντιστάτες R 1 =2Ω, R 2 =2Ω, R 3 =4Ω, R 4 =12Ω με πηγή αμελητέας εσωτερικής αντίστασης r και ηλεκτρεγερτικής δύναμης Ε=16V. α) Να υπολογίσετε την ολική αντίσταση R ολ του κυκλώματος. ΜΟΝΑΔΕΣ 3 β) Να υπολογίσετε τις εντάσεις όλων των ηλεκτρικών ρευμάτων που διαρρέουν το κύκλωμα. ΜΟΝΑΔΕΣ 12 γ) Να υπολογίσετε την θερμότητα (Q 2 ) που εκλύεται στον αντιστάτη R 2 σε χρόνο t=10 min. ΜΟΝΑΔΕΣ 3 δ) Να υπολογίσετε το φορτίο που θα αποθηκευτεί σε έναν πυκνωτή χωρητικότητας C=2μF αν συνδέσουμε τα δυο άκρα του στα σημεία Α και Γ αντίστοιχα. ΜΟΝΑΔΕΣ 3 ε) Να υπολογίσετε τον αριθμό των ηλεκτρονίων που διέρχονται από μια διατομή του αντιστάτη R 4 σε χρόνο t=16 sec. Δίνεται lqel=1,6*10-19 C. ΜΟΝΑΔΕΣ 4 Οδηγίες Προσοχή: όλες τις απαντήσεις θα τις μεταφέρετε στην κόλλα αναφοράς που θα παραλάβετε, χρησιμοποιώντας τον αριθμό του θέματος και της ερώτησης δίπλα από κάθε απάντηση. Διάρκεια διαγωνίσματος: τρείς (3) ώρες Χρόνος δυνατής αποχώρησης: μετά την παρέλευση δύο (2) ωρών από την έναρξη της εξέτασης. Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη, είναι αποδεκτή. ΝΑ ΕΧΕΤΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ! ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ Σελίδα 4 από 4 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

40 ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:... /... / 2012, ΤΜΗΜΑ :... ΒΑΘΜΟΣ:... ΘΕΜΑ 1 Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. 1) Ηλεκτρόνιο εκτοξεύεται από σημείο (Σ) ομογενούς ηλεκτρικού πεδίου με αρχική ταχύτητα u 0 αντίρροπη προς τις δυναμικές του γραμμές. Θεωρώντας το βάρος του ηλεκτρονίου αμελητέο, η κίνηση που θα εκτελέσει θα είναι: α) ευθύγραμμη ομαλή β) ομαλή κυκλική γ) ευθύγραμμη ομαλά επιταχυνόμενη δ) επιταχυνόμενη με μειούμενη επιτάχυνση ΜΟΝΑΔΕΣ 5 2) Ο κανόνας του Lenz είναι συνέπεια: α) της αρχής διατήρησης της μάζας β) της αρχής διατήρησης της ενέργειας γ) της αρχής διατήρησης της ορμής δ) της αρχής διατήρησης του ηλεκτρικού φορτίου ΜΟΝΑΔΕΣ 5 3) Δύο ηλεκτρόνια εκτοξεύονται ταυτόχρονα από το ίδιο σημείο (Ζ) ομογενούς μαγνητικού πεδίου έντασης Β κάθετα στις δυναμικές του γραμμές. Αν το δεύτερο ηλεκτρόνιο εκτοξευτεί με διπλάσια ταχύτητα από το πρώτο τότε τα δύο ηλεκτρόνια θα διαγράψουν κυκλικές τροχιές: α) ίδιας ακτίνας β) ίδιας συχνότητας γ) διαφορετικής περιόδου δ) τετραπλάσιας ακτίνας το δεύτερο ηλεκτρόνιο από το πρώτο ΜΟΝΑΔΕΣ 5 4) Αν η μαγνητική ροή που διέρχεται μέσα από ένα από έναν κλειστό αγώγιμο δακτύλιο ακτίνας r αυξάνεται με σταθερό ρυθμό τότε η ηλεκτρεγερτική δύναμη που δημιουργείται στον δακτύλιο: α) είναι σταθερή β) αυξάνεται γ) μειώνεται δ) είναι μηδέν ΜΟΝΑΔΕΣ 5 5) Να χαρακτηρίσετε κάθε μια από τις παρακάτω προτάσεις ως σωστή ή λανθασμένη. α) τα επαγωγικά ρεύματα έχουν τέτοια φορά ώστε να αντιτίθενται στο αίτιο που τα προκαλεί. β) Μέσα σε ομογενές ηλεκτρικό πεδίο τα ηλεκτρόνια κινούνται αυθορμήτως προς σημεία υψηλοτέρου δυναμικού. Σελίδα 1 από 5 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

41 γ) Σε ακίνητα ηλεκτρικά φορτία που βρίσκονται σε ομογενές μαγνητικό πεδίο ασκείται δύναμη Lorentz. δ)όταν φορτισμένο σωματίδιο κινείται κάθετα στις δυναμικές γραμμές ομογενούς μαγνητικού πεδίου εκτελώντας κυκλική κίνηση, το έργο της δύναμης Lorentz είναι μηδέν. ε) Η ηλεκτρεγερτική δύναμη που επάγεται στα άκρα ευθύγραμμου αγωγού μήκους (L),που κινείται με ταχύτητα (u) κάθετα στις δυναμικές γραμμές ομογενούς μαγνητικού πεδίου έντασης (B), ισούται με E=BLu. ΜΟΝΑΔΕΣ 5 ΘΕΜΑ 2 1.α) Τρία πρωτόνια βρίσκονται ακίνητα τοποθετημένα στις κορυφές ισοπλεύρου τριγώνου ΑΒΓ,πλευράς (d).το σύστημα των τριών φορτίων έχει αρχικά δυναμική ενέργεια (U).Αν διπλασιαστούν και οι τρεις πλευρές του τριγώνου ταυτόχρονα τότε η δυναμική ενέργεια του συστήματος των φορτίων στη νέα τους θέση θα: α) διπλασιαστεί β) υποδιπλασιαστεί γ) υποτριπλασιαστεί δ) τριπλασιαστεί ΜΟΝΑΔΕΣ 2 1.β) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας ΜΟΝΑΔΕΣ 6 2.α) Ένα θετικό ηλεκτρικό φορτίο (q 1 =q) μάζας (m) εκτοξεύεται με αρχική ταχύτητα (u 0 ) προς ένα δεύτερο ακλόνητα στερεωμένο θετικό ηλεκτρικό φορτίο q 2 =2q.Τα δύο φορτία βρίσκονται αρχικά σε μεγάλη απόσταση και πρακτικά δεν αλληλεπιδρούν. Η ελάχιστη απόσταση (d) που θα πλησιάσει το πρώτο φορτίο τον ακλόνητο στόχο είναι: 2 2kq α) d 2 mu 0 2 4kq β) d 2 mu 0 2 mu0 γ) d 2 2kq Όπου k η ηλεκτρική σταθερά. ΜΟΝΑΔΕΣ 2 2.β) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας. ΜΟΝΑΔΕΣ 6 3.α) Ένα θετικό φορτίο q 1 μάζας m 1 =m εισέρχεται με ταχύτατα u 1 κάθετα στις δυναμικές γραμμές ομογενούς μαγνητικού πεδίου έντασης B.Ένα δεύτερο θετικό φορτίο q 2 μάζας m 2 =2m εισέρχεται με ταχύτατα u 2 κάθετα στις δυναμικές γραμμές του ίδιου μαγνητικού πεδίου. Αν τα δυο φορτία έχουν ίσες περιόδους και ίσες ακτίνες κυκλικών τροχιών (T 1 =T 2 και R 1 =R 2 ) τότε για τις δυνάμεις Lorentz F 1 και F 2 που ασκούνται στα δύο φορτία ισχύει: Σελίδα 2 από 5 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

42 F α) 1 1 F 2 F β) 1 2 F γ) 2 F F β) Αιτιολογήστε την απάντησή σας ΜΟΝΑΔΕΣ 2 ΜΟΝΑΔΕΣ 7 ΘΕΜΑ 3 Δυο παράλληλοι οριζόντιοι αγωγοί Αx και Γy μεγάλου μήκους και αμελητέας αντίστασης συνδέονται στα άκρα τους Α, Γ με αντιστάτη αντίστασης R 1 =15Ω.Ευθύγραμμος μεταλλικός αγωγός ΚΛ μάζας m=0.5 kg, μήκους L=1m και αντίστασης R 2 =5Ω βρίσκεται σε συνεχή επαφή με τους αγωγούς Αx και Γy και μπορεί να ολισθαίνει χωρίς τριβές παραμένοντας κάθετος σ αυτούς. Η όλη διάταξη βρίσκεται σε ομογενές μαγνητικό πεδίο έντασης Β=2Τ του οποίου οι δυναμικές γραμμές είναι κάθετες στο επίπεδο που ορίζουν οι αγωγοί. Αρχικά o μεταλλικός αγωγός ΚΛ είναι ακίνητος και τη χρονική στιγμή t=0s ασκείται σε αυτόν σταθερή εξωτερική δύναμη F=4N,παράλληλη στους αγωγούς Αx και Γy. α) Να υπολογιστεί η οριακή (μέγιστη) ταχύτητα που θα αποκτήσει ο αγωγός καθώς και η τάση V ΚΛ στα άκρα του μετά τη σταθεροποίηση της ταχύτητάς του. ΜΟΝΑΔΕΣ 7 β) Να υπολογιστεί η ηλεκτρεγερτική δύναμη από επαγωγή στον αγωγό καθώς και το ρεύμα που τον διέρρεε τη χρονική στιγμή t 1 που η ταχύτητά του ήταν ίση με το ένα τέταρτο της οριακής του ταχύτητας. ΜΟΝΑΔΕΣ 4 γ) Να υπολογιστεί η επιτάχυνση του αγωγού τη χρονική στιγμή t 1. ΜΟΝΑΔΕΣ 4 δ) Να υπολογιστεί ο ρυθμός μεταβολής της κινητικής ενέργειας του αγωγού τη χρονική στιγμή t 1. ΜΟΝΑΔΕΣ 5 Κάποια στιγμή η εξωτερική δύναμη F καταργείται οπότε ο αγωγός ΚΛ αρχίζει να επιβραδύνεται και στη συνέχεια σταματά. Σελίδα 3 από 5 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

43 Να υπολογίσετε: ε) Τη θερμότητα Q που εκλύθηκε στα ωμικά μέρη του κυκλώματος από τη στιγμή κατάργησης της εξωτερικής δύναμης F μέχρι την ακινητοποίηση του αγωγού. ΜΟΝΑΔΕΣ 5 ΘΕΜΑ 4 Θετικό ηλεκτρικό φορτίο q=10-4 C με μάζα m=2*10-6 kg αφήνεται χωρίς αρχική ταχύτητα στο σημείο (Σ) του ομογενούς ηλεκτρικού πεδίου του σχήματος έντασης (E).Η επιτάχυνση που αποκτά το φορτίο στο ηλεκτρικό πεδίο ισούται με a=0.5*10 5 m/s 2 και το έργο της ηλεκτρικής δύναμης που το επιταχύνει ισούται με W=0.01joule.Το ηλεκτρικό πεδίο εκτείνεται σε μήκος (L).Στη συνέχεια το φορτίο διατρέχοντας το ηλεκτρικό πεδίο εισέρχεται από το σημείο (M) μέσα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο έντασης B=2 Tesla,κάθετα στις δυναμικές γραμμές του και αφού διαγράψει ημικυκλική τροχιά εξέρχεται από αυτό από το σημείο (Λ). α) Να υπολογίσετε την ταχύτητα u Μ με την οποία εξέρχεται το σωμάτιο από το ηλεκτρικό πεδίο στο σημείο (M) καθώς και τη διαφορά δυναμικού V ΣΜ στα άκρα του ηλεκτρικού πεδίου. ΜΟΝΑΔΕΣ 7 β) Να υπολογίσετε την ακτίνα της τροχιάς και την περίοδο κίνησης του φορτίου κατά την κίνησή του στο μαγνητικό πεδίο. ΜΟΝΑΔΕΣ 4 γ) Να υπολογίσετε το συνολικό μήκος της τροχιάς που διέγραψε το φορτίο και στα δύο πεδία. ΜΟΝΑΔΕΣ 5 δ) Να υπολογίσετε τον συνολικό χρόνο κίνησης του φορτίου στα δύο πεδία. ΜΟΝΑΔΕΣ 4 ε) Να υπολογίσετε το μέτρο της μεταβολής της ορμής και τη μεταβολή της κινητικής ενέργειας του σωματιδίου μεταξύ των σημείων εισόδου (M) και εξόδου (Λ) από το μαγνητικό πεδίο. ΜΟΝΑΔΕΣ 5 (Το βάρος του φορτίου θεωρείται αμελητέο.) Σελίδα 4 από 5 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

44 ΝΑ ΕΧΕΤΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ! Οδηγίες Προσοχή: όλες τις απαντήσεις θα τις μεταφέρετε στην κόλλα αναφοράς που θα παραλάβετε, χρησιμοποιώντας τον αριθμό του θέματος και της ερώτησης δίπλα από κάθε απάντηση. Διάρκεια διαγωνίσματος: τρείς (3) ώρες Χρόνος δυνατής αποχώρησης: μετά την παρέλευση δύο (2) ωρών από την έναρξη της εξέτασης. Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη, είναι αποδεκτή. ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ! ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ Σελίδα 5 από 5 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ - Τα Καλύτερα Φροντιστήρια της Πόλης!

45 ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:... /... / 2012, ΤΜΗΜΑ :... ΒΑΘΜΟΣ:... ΘΕΜΑ 1ο Α1. Πότε ένα τετράπλευρο λέγεται παραλληλόγραμμο; Α2.Να γράψετε τις τρεις ιδιότητες των παραλληλογράμμων. Α3.Αποδείξτε ότι : ( Μονάδες 5 ) ( Μονάδες 3 ) Ένα τετράπλευρο είναι παραλληλόγραμμο αν οι απέναντι πλευρές του είναι ανά δύο ίσες. Μονάδες 12 ) Α4.Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο φυλλάδιο των απαντήσεών σας την ένδειξη Σωστό (Σ) ή Λάθος (Λ) δίπλα στον αριθμό που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση. 1. Αν δύο ευθείες τεμνόμενες από τρίτη σχηματίζουν δύο εντός εναλλάξ γωνίες ίσες, τότε είναι παράλληλες. 2. Κάθε εξωτερική γωνία τριγώνου είναι ίση με το άθροισμα των δύο απέναντι εσωτερικών γωνιών του τριγώνου. 3. Τα ύψη ενός παραλληλογράμμου είναι οι αποστάσεις των απέναντι πλευρών αυτού. 4. Οι διαγώνιοι του ρόμβου διχοτομούν τις γωνίες του. 5. Οι διαγώνιοι του τετραγώνου είναι ίσες, τέμνονται κάθετα, διχοτομούνται και διχοτομούν τις γωνίες του. ( Μονάδες 5 ) Σελίδα 1 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΤΑ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ

46 ΘΕΜΑ 2ο. Στο διπλανό σχήμα είναι: ΑΒ ΑΓ ΔΒ και xαγ 108 Να υπολογίσετε τη Δ.. Α x 108 Δ Β Γ ( Μονάδες 25 ) ΘΕΜΑ 3ο Να αποδείξετε ότι οι αποστάσεις των απέναντι πλευρών του ρόμβου είναι ίσες. ΘΕΜΑ 4ο ( Μονάδες 25 ) Δίνεται τρίγωνο ΑΒΓ και η διάμεσός του ΑΔ. Αν Ε, Ζ και Η είναι τα μέσα των ΒΔ, ΑΔ και ΑΓ αντίστοιχα, να αποδείξετε ότι το ΔΕΖΗ είναι παραλληλόγραμμο. Οδηγίες ( Μονάδες 25 ) Προσοχή: όλες τις απαντήσεις θα τις μεταφέρετε στην κόλλα αναφοράς που θα παραλάβετε, χρησιμοποιώντας τον αριθμό του θέματος και της ερώτησης δίπλα από κάθε απάντηση. ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ, ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΟΥΝ ΜΕ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ. Σελίδα 2 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΤΑ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ

47 Διάρκεια διαγωνίσματος: τρείς (3) ώρες Χρόνος δυνατής αποχώρησης: μετά την παρέλευση δύο (2) ωρών από την έναρξη της εξέτασης. Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη, είναι αποδεκτή. Να έχετε επιτυχία!!! Καψάλης Θεμιστοκλής Σελίδα 3 από 3 ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ ΤΑ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ

48 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ-ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΘΕΜΑ 1ο Α. Η ροπή αδράνειας ενός στερεού εξαρτάται από : α) τη γωνιακή ταχύτητα περιστροφής β) τη κατανομή της μάζας του γ) τη ταχύτητα κέντρου μάζας δ) τίποτα από τα παραπάνω (5 μονάδες) Β. (5 μονάδες) Γ. Δ. (5 μονάδες) (5 μονάδες) 1

49 Ε. (5 μονάδες) ΘΕΜΑ 2ο Α. Από την κορυφή κεκλιμένου επιπέδου αφήνουμε να κυλήσουν χωρίς ολίσθηση διαδοχικά δύο συμπαγείς κυλίνδρους με μάζες m1> m2 και ακτίνες R1> R2. Για τους χρόνους κίνησης τους μέχρι φθάνουν στη βάση του κεκλιμένου επιπέδου ισχύει: α.t 1 =t 2 β. t1<t 2 γ. t1>t 2 Να δικαιολογήσετε την απάντηση σας. (8 μονάδες) Β. Γ. (7 μονάδες) Ένας συμπαγής και ένας κοίλος κύλινδρος, ίδιας μάζας και ακτίνας, έχουν ίδια κινητική ενέργεια στρεφόμενοι γύρω από σταθερό άξονα. Η στροφορμή α. του συμπαγούς κυλίνδρου είναι μεγαλύτερη. β. του κοίλου κυλίνδρου είναι μεγαλύτερη. γ. είναι ίδια και στα δύο σώματα. δ. δε σχετίζεται με την κινητική τους ενέργεια. Να δικαιολογήσετε την απάντηση σας. (8 μονάδες) 2

50 Δ. 1. Ένα αυτοκίνητο αυξάνει την ταχύτητα του από υ σε 2υ. Η στροφική κινητική ενέργεια των τροχών του i. α. διπλασιάζεται. ii. β. υποδιπλασιάζεται. iii. γ. τετραπλασιάζεται. iv. δ. μένει σταθερή Να δικαιολογήσετε την απάντηση σας. (8 μονάδες) 2. Αν η ακτίνα των τροχών γινόταν η μισή-χωρίς να αλλάξει η ταχύτητα του αυτοκινήτου, τότε η γωνιακή ταχύτητα : i. παραμένει ίδια ii. διπλασιάζεται iii. υποδιπλασιάζεται iv. τετραπλασιάζεται Να δικαιολογήσετε την απάντηση σας. (8 μονάδες) 3. Αν η ακτίνα των τροχών γινόταν τριπλάσια-χωρίς να αλλάξει η ταχύτητα του αυτοκινήτου, τότε η ταχύτητα του σημείου του τροχού που είναι σε επαφή με το έδαφος : i. παραμένει ίδια ii. τριπλασιάζεται iii. υποτριπλασιάζεται iv. εννεαπλασιάζεται (8 μονάδες) ΘΕΜΑ 3ο Ένα σώμα αποτελείται από δύο ομόκεντρους κυλίνδρους, οι οποίοι έχουν ακτίνες R 1 =1m και R 2 =2 m και βρίσκεται σε επαφή με το έδαφος. Ασκούμε δύναμη F=10Ν με τη βοήθεια νήματος που είναι τυλιγμένο στον εσωτερικό κύλινδρο και το σώμα κυλίεται χωρίς να ολισθαίνει. Το σώμα έχει μάζα m=10 Kg και ροπή αδράνειας ως προς τον άξονα περιστροφής I=20 Kgm 2. Να υπολογιστεί : i. το μέτρο της επιτάχυνσης κέντρου μάζας (6 μονάδες) ii. το μέτρο της στατικής τριβής (6 μονάδες) iii. η γωνιακή επιτάχυνση (5 μονάδες) iv. η ελάχιστη τιμή του συντελεστή στατικής τριβής ώστε το σώμα να κυλίεται χωρίς να ολισθαίνει (5 μονάδες) 3