ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ: ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ: ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ"

Transcript

1 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ: ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΣΩΜΑΤΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ Κατερίνα Φραντζή & Μαριάνθη Γεωργαλίδου Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Αιγαίου Abstract This paper examines the discourse strategies employed by Greek candidates for the local municipal and prefectural elections, in the construction of texts they include in their personal leaflets or post on the Internet. Some of the issues addressed involve language choice within the continuum of formal/ informal registers, the content of the texts, and the potential of computational analysis to contribute to the critical analysis of the corpora. Based on the analysis, we will show that the parallel use of contrasting linguistic devices serves two goals, a) the use of language typical of formal written registers enhances the negative face of candidates, therefore promoting their social status, b) the use of first/ second person address terms, informal language and direct speech acts enhances their positive face and establishes a link with potential voters. Both devices contribute to the marketization of discourse produced during the pre-election campaign (Fairclough 1995, 1998, 2003). 1. Εισαγωγή Σε αυτό το άρθρο εξετάζουμε τις στρατηγικές οργάνωσης λόγου που χρησιμοποιούνται από Έλληνες υποψηφίους για τις δημοτικές και νομαρχιακές εκλογές στην κατασκευή των κειμένων που περιλαμβάνονται στα προσωπικά τους φυλλάδια ή δημοσιεύονται στο διαδίκτυο. Αναλύουμε τις γλωσσικές δομές που στερεοτυπικά εμφανίζονται σε περισσότερο ή λιγότερο επίσημες γραπτές και προφορικές λειτουργικές ποικιλίες (registers), αναλύοντας τα κείμενα με τη χρήση τεχνικών της γλωσσολογίας σωμάτων κειμένων (McEnery et al. 2005). Η παρουσίαση μας βασίζεται στην κριτική ανάλυση σωμάτων κειμένων τα οποία περιλαμβάνουν τα βιογραφικά σημειώματα και τις ανοιχτές επιστολές που περιέχονται σε προσωπικά φυλλάδια, τα οποία είτε διανέμονται από τους υποψηφίους είτε δημοσιεύονται στους διαδικτυακούς τόπους των υποψήφιων συνδυασμών. Τα ζητήματα που εξετάζουμε αφορούν: α) τη γλωσσική επιλογή στο πλαίσιο του συνεχούς επίσημων/ ανεπίσημων λειτουργικών ποικιλιών, β) το πληροφοριακό περιεχόμενο των κειμένων, γ) την αλληλεπίδραση πρακτικών οργάνωσης λόγου με το στόχο των υποψηφίων να προβάλουν μια 1248

2 ελκυστική εικόνα του εαυτού τους και δ) τη δυνατότητα της υπολογιστικής γλωσσολογίας να συνεισφέρει στην κριτική ανάλυση σωμάτων κειμένων. Με βάση την ανάλυση θα επιχειρήσουμε να δείξουμε ότι η παράλληλη χρήση αντίθετων ως προς την υφολογική τους αξία γλωσσικών στρατηγικών εξυπηρετεί δύο στόχους, α) η χρήση γλωσσικών δομών οι οποίες στερεοτυπικά χρησιμοποιούνται σε επίσημες γραπτές κειμενικές ποικιλίες ενισχύει το αρνητικό πρόσωπο των υποψηφίων με συνέπεια να προωθεί το κοινωνικό τους κύρος και β) η χρήση του 1 ου και 2 ου προσώπου, ανεπίσημων γλωσσικών επιλογών και άμεσων λεκτικών πράξεων ενισχύει το θετικό πρόσωπο των υποψηφίων και δημιουργεί δεσμό με τους πιθανούς αναγνώστες. Και οι δύο επιλογές εξυπηρετούν την προώθηση των υποψηφίων και κατά συνέπεια συνεισφέρουν στην εμπορευματοποίηση του λόγου που παράγεται στο πλαίσιο προεκλογικών εκστρατειών (Fairclough 1995, 1998, 2003). Θα δείξουμε επίσης, πως μια δυναμική βάση δεδομένων σωμάτων κειμένων, σε συνδυασμό με τεχνικές υπολογιστικής γλωσσολογίας, δίνει το πλεονέκτημα της συνεχούς επεξεργασίας και ανάλυσης με αποτέλεσμα την εξαγωγή συμπερασμάτων τα οποία δύναται να αναθεωρηθούν καθώς νέα δεδομένα εισάγονται στη βάση. 2. Ορισμός και Ανάλυση του Πολιτικού Λόγου Ένα από τα δυσκολότερα ζητήματα στην όλη συζήτηση είναι αυτό του ορισμού του Πολιτικού Λόγου. Ξεκινώντας από τους πολύ ευρείς ορισμούς σύμφωνα με τους οποίους περίπου κάθε κείμενο θεωρείται πολιτικό, και φτάνοντας σε εκείνους που θεωρούν πολιτικό λόγο αποκλειστικά τα κείμενα που αφορούν πολιτικούς και συνδέονται με κατεξοχήν πολιτικά γεγονότα, ο ορισμός του αντικειμένου αποδεικνύεται δύσκολος (Wilson 2001). Σε αυτή την εργασία, ορίζουμε ως πολιτικά τα κείμενα που στοχεύουν στην επίτευξη πολιτικών στόχων μέσω του χειρισμού των γλωσσικών μέσων. Οι πολιτικοί στόχοι μπορεί να είναι είτε ρητοί είτε υπόρητοι. Όσον αφορά τα δεδομένα μας, κείμενα τα οποία στοχεύουν στην προώθηση υποψηφίων στο πλαίσιο των τοπικών εκλογών μπορεί να μην αναδεικνύουν μείζονα πολιτικά ζητήματα, αλλά παρόλα αυτά είναι πολιτικά εφόσον αντιπροσωπεύουν τους τρόπους με τους οποίους οι τοπικές κοινότητες διαχειρίζονται τους δημοκρατικούς θεσμούς που αφορούν την συγκρότησή τους. Θέτοντας τον παραπάνω ορισμό ως αφετηρία μας, αναλύουμε τα κείμενα στα δεδομένα μας στο πλαίσιο της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου (Critical Discourse Analysis- C.D.A.). Ακολουθώντας τον Fairclough, βλέπουμε τον Πολιτικό Λόγο σαν μια «τάξη λόγου» ( an order of discourse 1 ), η οποία συνεχώς μεταβάλλεται στο πλαίσιο των ευρύτερων κοινωνικών και πολιτισμικών αλλαγών (Fairclough 1998: 143). Η Κριτική Ανάλυση Λόγου συνδέει την 1 The structured configuration of genres and discourses which constitutes political discourse, the system- albeit an open and shifting one which defines and delimits political discourse, at a given point in time. (Fairclough 1998: 143) 1249

3 ανάλυση της γλωσσικής συγκρότησης των κειμένων με την ανάλυση των πρακτικών παραγωγής, διανομής και κατανάλωσης τους, καθώς και των κοινωνικών και πολιτισμικών πρακτικών που πλαισιώνουν τις πρακτικές λόγου (Fairclough 1998: 144). Σε αυτό το πλαίσιο, βλέπουμε την μετακίνηση του πολιτικού λόγου σε πιο διαφημιστικά, και συνεπώς πιο συνομιλιακά κειμενικά είδη, ως ένδειξη της εμπορευματοποίησης με την οποία κυρίως στοχεύεται η κατασκευή και προβολή μιας ελκυστικής εικόνας των ανθρώπων που εμπλέκονται στους πολιτικούς θεσμούς και κατά συνέπεια η προβολή τους ως προϊόντων προς προώθηση. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την δημιουργία υβριδικών πολιτικών κειμενικών ειδών, τα οποία επηρεάζουν τόσο τις κεντρικές όσο και τις τοπικές πολιτικές διαδικασίες, αφήνοντας λίγο χώρο στην σοβαρή συζήτηση πολιτικών ζητημάτων και αναπαράγοντας μια σχέση προϊόντος- καταναλωτή ανάμεσα στους πολιτικούς και το πολιτικό κοινό (Fairclough 1995: 180). Το ζητούμενο της κριτικής ανάλυσης συνδέεται με την αναγκαιότητα να τεκμηριωθεί η σχέση των μικροσκοπικών πτυχών της κειμενικής οργάνωσης με τις κοινωνικές δομές και πρακτικές. Αυτό υποβοηθείται από τις τεχνικές της γλωσσολογίας σωμάτων κειμένων η οποία επιτρέπει τη χρήση σωμάτων κειμένων σε ηλεκτρονική μορφή μαζί με τεχνικές (στατιστικές και γλωσσολογικές) ώστε να γίνει επεξεργασία της γλώσσας των κειμένων με έναν ολοκληρωμένο ακριβή και γρήγορο τρόπο που δεν θα μπορούσε να επιτευχθεί διαφορετικά. Επίσης, επιτρέπει τη δυναμική επέκταση του σώματος των κειμένων εφόσον αυτό εμπλουτίζεται περιοδικά με κείμενα που προκύπτουν σε μεταγενέστερο χρόνο. 3. Τοπικές Δημοτικές και Νομαρχιακές Εκλογές Οι δημοτικές και νομαρχιακές εκλογές στην Ελλάδα, οι οποίες γίνονται κάθε 4 χρόνια, συνδέονται με ζητήματα που αφορούν την καθημερινότητα των τοπικών κοινοτήτων οι οποίες καλούνται να επιλέξουν τα τοπικά συμβούλια. Παρότι οι συνδυασμοί που διεκδικούν την εκλογή τους έχουν λιγότερο ή περισσότερο ισχυρούς δεσμούς με τα κοινοβουλευτικά πολιτικά κόμματα, αυτοί οι δεσμοί δεν είναι πάντα σταθεροί, καθώς διαπιστώνονται αλλαγές στη σύνθεση των συνδυασμών και μετακινήσεις υποψηφίων ακόμα και προς ιδεολογικά αντιπαρατιθέμενες παρατάξεις. Συνεπώς, οι ιδεολογικές τοποθετήσεις δεν φαίνεται να παίζουν μείζονα ρόλο, είτε στην επιλογή των υποψηφίων από πλευράς παρατάξεων, είτε στην επιλογή των ψηφοφόρων. Οι υποψήφιοι επιλέγονται με βάση την ικανότητά τους να απευθύνονται σε όσο το δυνατόν περισσότερους ψηφοφόρους και αυτή η ικανότητα συνδέεται με το εύρος των προσωπικών τους κοινωνικών δικτύων. Επίσης, συνδέεται με το προσωπικό ή/και το επαγγελματικό τους κύρος και το πόσο αναγνωρίσιμο είναι το οικογενειακό τους όνομα. Αυτές οι παράμετροι καθίστανται προφανείς στον τρόπο με τον οποίο οι υποψήφιοι επιλέγουν να δημοσιοποιήσουν και να προωθήσουν την υποψηφιότητα τους. Εκτός από την 1250

4 ενεργοποίηση των προσωπικών τους δικτύων για την προσέλκυση όσο το δυνατόν περισσότερων ψηφοφόρων, ένας μεγάλος αριθμός υποψηφίων παράγουν και διανέμουν προσωπικά φυλλάδια τα οποία στοχεύουν στην ελκυστική κατασκευή της εικόνας τους. Σε αντιστοιχία με την έλλειψη σαφών ιδεολογικών διακρίσεων και δεσμεύσεων, οι πληροφορίες που περιλαμβάνονται στα φυλλάδια, ή δημοσιεύονται στους διαδικτυακούς τόπους των συνδυασμών, κυρίως αναφέρονται στην επαγγελματική και οικογενειακή ζωή των υποψηφίων. Σε ελάχιστες περιπτώσεις αναφέρεται η ιδιότητα του μέλους ενός πολιτικού κόμματος, ενώ στην πλειοψηφία των περιπτώσεων αυτή παραμένει υπόρρητη και μπορεί μόνο να συναχθεί με βάση τη γνώση των ψηφοφόρων για τη σχέση των συνδυασμών με συγκεκριμένα πολιτικά κόμματα. Συνεπώς, λείπει η αναφορά σε ζητήματα ιδεολογίας και πολιτικών θέσεων, γεγονός που καθιστά τα κείμενα περισσότερο διαφημιστικά παρά πολιτικά. Αυτό το γεγονός συνάδει με την ανάλυση του Πολιτικού Λόγου στο πλαίσιο της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου, σε ότι αφορά την αναδόμηση των παραδοσιακών πολιτικών πρακτικών, των μέσων μαζικής ενημέρωσης και της ιδιωτικής ζωής των ανθρώπων που εμπλέκονται σε αυτά, με την συνακόλουθη αλλαγή των πολιτικών κειμενικών ειδών και τη δημιουργία υβριδικών υποειδών που συνδέονται με την εμπορευματοποίηση του πολιτικού λόγου. 4. Τα Δεδομένα Τα κείμενα που αναλύονται στη συνέχεια προέρχονται από τις δημοτικές εκλογές του 2006 στο δήμο της πόλης της Ρόδου και τις νομαρχιακές εκλογές στο νομό Δωδεκανήσου. Στις δημοτικές εκλογές του 2006 στην πόλη της Ρόδου πήραν μέρος 5 συνδυασμοί. Ένας υποστηρίχθηκε από τη Νέα Δημοκρατία, ένας από το ΠΑΣΟΚ, ένας από το ΚΚΕ, ένας από τον Συνασπισμό, και ένας έθεσε υποψηφιότητα ως ανεξάρτητος. Στις νομαρχιακές εκλογές συμμετείχαν 4 συνδυασμοί που επίσης υποστηρίχθηκαν από τα προαναφερθέντα πολιτικά κόμματα. Μόνο οι υποψήφιοι των δύο μεγάλων συνδυασμών που υποστηρίχθηκαν από τη ΝΔ και το ΠΑΣΟΚ για τις νομαρχιακές εκλογές παρήγαγαν και δημοσίευσαν προσωπικά φυλλάδια. Οι υποψήφιοι των αντίστοιχων συνδυασμών για τις δημοτικές εκλογές στην πόλη της Ρόδου δημοσίευσαν τα βιογραφικά τους σημειώματα στους διαδικτυακούς τόπους των συνδυασμών τους, ενώ οι υποψήφιοι των υπόλοιπων συνδυασμών δεν διέθεσαν τέτοιο υλικό, προφανώς εξαιτίας της έλλειψης πόρων. Σχεδόν οι μισοί από τους υποψηφίους του δημοτικού συνδυασμού που υποστηρίχθηκε από το ΠΑΣΟΚ παράλληλα διένειμαν και έντυπο υλικό ενώ αυτό συνέβη μόνο σε δύο περιπτώσεις στο συνδυασμό που υποστηρίχθηκε από την ΝΔ (2/42). Έχει ενδιαφέρον να επισημάνει κανείς ότι μόνο υποψήφιοι αυτών των συνδυασμών τελικά εκλέχθηκαν στο δημοτικό και νομαρχιακό συμβούλιο. Τα κείμενα που αφορούν την παρουσίαση του εκάστοτε υποψηφίου συντάσσονται από τους ίδιους και η επιμέλεια γίνεται από ανθρώπους του περιβάλλοντος τους. Αυτά που 1251

5 κυκλοφορούν σε έντυπη μορφή αποτελούνται από ένα βιογραφικό σημείωμα και στις περισσότερες περιπτώσεις μια ανοιχτή επιστολή σε πρώτο πρόσωπο. Διανέμονται από τους ίδιους τους υποψηφίους, τους συγγενείς και τους φίλους τους. Κάποιοι υποψήφιοι επίσης στέλνουν τα φυλλάδια σε όλους τους κατοίκους της πόλης μέσω ταχυδρομείου. Οι διαδικτυακοί τόποι των δυο μεγάλων δημοτικών συνδυασμών περιλαμβάνουν σελίδες στις οποίες όλοι οι υποψήφιοι δημοσιεύουν ένα σύντομο βιογραφικό σημείωμα μαζί με τη φωτογραφία τους. Μερικοί επίσης δημοσιεύουν σύντομη επιστολή με την οποία απευθύνονται στους ψηφοφόρους σε 1 ο πρόσωπο (πίνακας 1). Πίνακας 1. Οι κωδικοί κατηγοριοποίησης των κειμένων Κωδικός Κείμενα M-CV-1 st Άντρες βιογραφικό σημ. σε 1 ο πρόσωπο M-CV-3 rd Άντρες βιογραφικό σημ. σε 3 ο πρόσωπο M-E Άντρες επιστολές F-CV-1 st Γυναίκες βιογραφικό σημ. σε 1 ο πρόσωπο F-CV-3 rd Άντρες βιογραφικό σημ. σε 3 ο πρόσωπο F-E Άντρες επιστολές Τα φυλλάδια και τα ηλεκτρονικά κείμενα είναι πολυμεσικά (multimodal), καθώς η γλώσσα συνοδεύεται από άλλα σημειωτικά συστήματα (see Kress & Van Leeuwen 1998). Είναι έγχρωμα, οι σελίδες είναι προσεκτικά σχεδιασμένες και περιλαμβάνουν εικόνες και άλλα γραφικά. Όμως, στην παρούσα ανακοίνωση θα αναφερθούμε μόνο στα γλωσσικά μέσα που χρησιμοποιούνται στη κατασκευή των κειμένων. Επίσης, η έκταση των κειμένων διαφέρει. Μερικά αποτελούνται από μερικές μόνο προτάσεις ενώ άλλα περιλαμβάνουν αρκετές παραγράφους και συνοδεύονται από ανοιχτές επιστολές. Η συνολική έκταση των βιογραφικών είναι 520 προτάσεις για τις γυναίκες υποψηφίους και 1688 για τους άντρες, διαφορά που δικαιολογείται από το γεγονός οι άντρες υποψήφιοι είναι κατά 60% περισσότεροι (βλ. πίνακα 2 για την έκταση των κειμένων με βάση τον αριθμό των λέξεων). Συγκριτικά με τις τοπικές εκλογές του 2002, μόλις 44 υποψήφιοι για τις δημοτικές και τις νομαρχιακές εκλογές είχαν διανείμει φυλλάδια (Georgalidou 2004). Επίσης, δεν υπήρχαν διαδικτυακοί τόποι. Το 2006, 147 (41 γυναίκες / 106 άντρες) σε σύνολο 378 υποψηφίων δημοσίευσαν τα βιογραφικά τους είτε σε έντυπη είτε σε ηλεκτρονική μορφή. Ο σχεδόν τετραπλάσιος αριθμός υποψηφίων που επέλεξαν να προωθήσουν την υποψηφιότητα τους με αυτό τον τρόπο δείχνει την καθιέρωση του νέου υποείδους ως σημαντικού μέσου επικοινωνίας με τους ψηφοφόρους. 1252

6 Πίνακας 2. Το μέγεθος των κειμένων (σε αριθμό λέξεων) Κείμενα Αριθμός Λέξεων M-CV-1 st 7120 M-CV-3 rd 8754 M-E 7119 F-CV-1 st 3400 F-CV-3 rd 2852 F-E Ανάλυση Τα κείμενα εξετάζονται στο πλαίσιο της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου (Fairclough 1995, 1998, 2003), με τη χρήση μεθόδων γλωσσολογίας σωμάτων κειμένων (Biber 1988, Stubbs 1996), καθώς τα γλωσσικά μέσα συνδέονται με διαφορετικές επικοινωνιακές λειτουργίες στο πλαίσιο των τοπικών εκλογών. Ο στόχος της ανάλυσης είναι διττός. Καταρχάς, χρησιμοποιούμε μεθόδους υπολογιστικής γλωσσολογίας και επεξεργαζόμαστε τα κείμενα σε ηλεκτρονική μορφή ώστε να παραχθούν ακριβή, ολοκληρωμένα και γρήγορα αποτελέσματα τα οποία είναι εξαιρετικά δύσκολο να επιτευχθούν με το χέρι (Sinclair 2004). Τα κείμενα οργανώνονται σε μια δυναμική βάση δεδομένων η οποία μεγαλώνει περιοδικά καθώς αποκτώνται νέες πηγές. Αναλύουμε τα κείμενα των γυναικών και των αντρών υποψηφίων ξεχωριστά, και επίσης διακρίνουμε μεταξύ των βιογραφικών που είναι γραμμένα σε πρώτο και τρίτο πρόσωπο. Στα μεν πρώτα ο παρουσιαζόμενος και ο συγγραφέας του κειμένου ταυτίζονται ενώ στα δεύτερα η ταυτότητα του συγγραφέα δεν είναι εμφανής. Επίσης, ξεχωριστά εξετάζουμε τις ανοιχτές επιστολές οι οποίες συνοδεύουν 58 από τα βιογραφικά σημειώματα. Εξετάζουμε τα λεξιλόγια, τις γραμματικές δομές και τις λεκτικές πράξεις που εντοπίζονται στα κείμενα ως τα γλωσσικά μέσα με τα οποία οι συγγραφείς επιχειρούν να εκπληρώσουν συγκεκριμένους επικοινωνιακούς στόχους. Οι πίνακες 3 και 4 δίνουν τις συχνότερα χρησιμοποιούμενες λέξεις περιεχομένου όλων των κειμένων του σώματος κειμένων των αντρών και γυναικών υποψηφίων. Στις λέξεις περιεχομένου περιλαμβάνουμε τις λέξεις που κυρίως περιέχουν πληροφορία, τα ουσιαστικά, τα ρήματα και τα επίθετα. Ο πίνακας 5 δίνει τις συχνότερα χρησιμοποιούμενες συμφράσεις (collocations) τεσσάρων ή πέντε λέξεων. Οι εξαγόμενες από το σώμα κειμένων λίστες περιλαμβάνουν τις λέξεις όπως αυτές εμφανίζονται στα κείμενα (π.χ. διατηρούνται μικράκεφαλαία, ορθογραφικά λάθη, κλίσεις, κτλ.). 1253

7 Πίνακας 3. Οι συχνότερες λέξεις περιεχομένου (ρήματα, ουσιαστικά, επίθετα) των κειμένων των αντρών υποψηφίων Μ-CV-1 st Μ-CV-3 rd Μ-Ε 92 Ρόδου 116 Ρόδου 42 είναι 48 Είμαι 93 Είναι 27 χρόνια 45 Μέλος 82 μέλος 27 νησιών 29 Γεννήθηκα 59 πρόεδρος 21 ψήφο 26 Μέλος 53 Μέλος 20 τόπου 24 χρόνια 47 Δωδεκανήσου 19 τόπο 22 Ρόδο 45 Ρόδο 19 ανάπτυξη 22 Πρόεδρος 42 Γεννήθηκε 16 όραμα 21 παντρεμένος 38 παντρεμένος 14 εμπιστοσύνη 21 Κω 37 έχει 13 προβλήματα 20 συλλόγου 35 συλλόγου 12 προσπάθεια Πίνακας 4. Οι συχνότερες λέξεις περιεχομένου (ρήματα, ουσιαστικά, επίθετα) των κειμένων των γυναικών υποψηφίων F-CV-1 st F-CV-3 rd F-E 45 Ρόδου 32 Ρόδου 13 Είναι 31 Είμαι 24 Είναι 12 τόπου 19 Ρόδο 22 Ρόδο 11 ψήφο 18 μέλος 21 είναι 10 τόπο 18 Γεννήθηκα 20 μέλος 9 προβλήματα 15 παντρεμένη 15 έχει 8 νησιών 14 χρόνια 14 Μέλος 8 νησιά 12 Αφάντου 14 Γεννήθηκε 8 Δωδεκανήσου 11 παιδιά 12 παντρεμένη 8 αγώνα 11 ετών 11 συλλόγου 7 πρόκληση 11 είναι 11 Πρόεδρος 7 μέλλον 1254

8 Πίνακας 5. Οι τρεις συχνότερες συμφράσεις τεσσάρων ή πέντε λέξεων των κειμένων M-CV-1 st 14 Είμαι παντρεμένος με την 10 στην πόλη της Ρόδου 8 Από το <αριθμός> έως το M-CV-3 rd 23 Είναι παντρεμένος με την 20 του Δ Σ του 20 Μέλος του Δ Σ M-Ε 5 για τον τόπο μας 5 ανάπτυξη των νησιών μας 4 για την επίλυση των F-CV-1 st 13 Είμαι παντρεμένη με τον 5 από το Καζούλειο Γυμνάσιο Ρόδου 4 και έχω δύο παιδία F-CV-3 rd 9 Είναι παντρεμένη με τον 7 του Δ Σ του 7 και είναι μόνιμος κάτοικος Ρόδου F-E 5 με την ψήφο σας 3 τον τόπο μας και 2 το κίνητρο που με 5.1. Τα βιογραφικά σημειώματα Πληροφοριακό περιεχόμενο- Λεξιλόγια Τα βιογραφικά σημειώματα παρέχουν πληροφορίες που αφορούν την ιδιωτική και τη δημόσια ζωή των υποψηφίων. Οι υποψήφιοι και των δύο φύλων παρέχουν λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με την καταγωγή τους χρησιμοποιώντας λιγότερο επίσημο λεξιλόγιο καθώς και το τοπικό ιδίωμα για την αναφορά σε τοπωνύμια, όπως: «Γεννήθηκα το 1949 στη Ρόδο από Συμιακούς γονείς», «από γονείς Αφαντενούς», «Οι γονείς μου Βασίλειος και Λούλα είναι γεννημένοι στην Κατταβιά Δήμου Νότιας Ρόδου ενώ η μητέρα μου κατάγεται και από τα Κοσκινού Δήμου Καλλιθέας», 1255

9 «Γεννήθηκα στ Αφάντου», «Έζησα κατά σειρά στην Αρχίπολη, Ψίνθο, Κολύμπια, Καλυθιές», «Κατάγομαι από την Ίστριο και Λαχανιά της Νότιας Ρόδου», «Κατάγομαι από το νησί των σφουγγαράδων, την Κάλυμνο». Επίσης, αναφέρονται στο ονοματεπώνυμο και το επάγγελμα των ιδίων και των δύο γονιών τους. Αναφέρονται στο πατρικό όνομα, το επάγγελμα τους ή της συζύγου τους (πίνακας 6), και την οικογενειακή τους κατάσταση (πίνακας 7). Επίσης αναφέρονται στην ηλικία, τη μόρφωση και την οικογενειακή κατάσταση των παιδιών τους (πίνακας 8). Πίνακας 6. Παραδείγματα αναφοράς στο επάγγελμα του υποψηφίου ή του/της συζύγου Μ-CV-1 st : «είμαι στέλεχος του Υπουργείου Οικονομικών», «Καθηγητής στο», «Είμαι παντρεμένος με τη νηπιαγωγό», «υπηρετώ στο 1ο Δημοτικό Σχολείο» Μ-CV-3 rd : «ασχολείται με την κατασκευή και την πώληση ακινήτων», «Υπηρέτησε στον ΟΑΕΔ», «εργάζεται ως Αρχιτέκτονας Πολεοδόμος», «Είναι εκπαιδευτικός» F-CV-1 st : «Εργάζομαι ως εκπαιδευτικός στο Λύκειο», «Είμαι παντρεμένη με τον οδοντίατρο», «Είμαι παντρεμένη με τον Τραπεζικό», «εργάζομαι ως Διευθύντρια» F-CV-3 rd : «Είναι παντρεμένη με τον <όνομα>, συνταξιούχο εργολάβο ελαιοχρωματιστή», «εργάζεται ως Δικηγόρος», «Είναι παντρεμένη με τον <όνομα> οικονομολόγο» Πίνακας 7. Συχνότητες και κανονικοποιημένες συχνότητες των λέξεων «παντρεμένος/παντρεμένη» στα κείμενα. Κείμενα Συχνότητα: παντρεμένος-η Κανονικοποιημένη Συχνότητα.: παντρεμένος-η M-CV-1 st M-CV-3 rd F-CV-1 st F-CV-3 rd Πίνακας 8. Συχνότητες και κανονικοποιημένες (σε λέξεις) συχνότητες των λέξεων «παιδί/παιδιά» και «ηλικία/ηλικίας» στα κείμενα. Κείμενα Συχνότητα: παιδί/παιδιά Κανονικοποιημένη συχνότητα: παιδί/παιδιά Συχνότητα: ηλικία/ηλικίας Κανονικοποιημένη συχνότητα: ηλικία/ηλικίας M-CV-1 st

10 M-CV-3 rd F-CV-1 st F-CV-3 rd Αντίθετα, όταν παρέχουν πληροφορίες για τη δική τους επαγγελματική κατάσταση, χρησιμοποιούν το επίσημο ιδίωμα καθώς και λεξιλόγια που προέρχονται από την καθαρεύουσα 2. Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα χρήσης αυτής της ποικιλίας είναι αυτό του «βοηθού ιατρού στην Παθολογική Κλινική του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου της Λέρου προς εκπλήρωση υπηρεσίας υπαίθρου», το οποίο, κατά τη συνήθη ορολογία η οποία γίνεται άμεσα κατανοητή από τον αναγνώστη, απλά σημαίνει ότι ο εν λόγω υποψήφιος έκανε το αγροτικό του. Επίσης, σημειώνουμε ενδεικτικά τη χρήση του όρου «ιατρός», που λεξιλογικά ανήκει στην καθαρεύουσα, έναντι του αντίστοιχου «γιατρός» της Κ.Ν.Ε. (πίνακας 9). Πίνακας 9. Συχνότητες και κανονικοποιημένες συχνότητες των λέξεων «ιατρός» και «γιατρός» στα κείμενα. Κείμενα Συχνότητα: ιατρός Κανονικοποιημένη συχνότητα: ιατρός Συχνότητα: γιατρός Κανονικοποιημένη συχνότητα: γιατρός M-CV-1 st M-CV-3 rd F-CV-1 st F-CV-3 rd Αυτές οι τάσεις είναι κοινές τόσο για τα βιογραφικά σημειώματα που γράφονται είτε σε 1 ο όσο και για εκείνα που γράφονται σε 3 ο πρόσωπο. Στα δεύτερα όμως, χρησιμοποιούνται αξιολογικά επίθετα με τα οποία περιγράφεται η επαγγελματική ζωή του υποψηφίου ως επιτυχής. Αυτό δεν συμβαίνει στα σημειώματα στα οποία ο υποψήφιος ταυτίζεται με τον συγγραφέα μέσω της χρήσης του 1 ου προσώπου (βλ. ενότητα ) Γραμματικές δομές Οι προτάσεις που περιλαμβάνονται στα βιογραφικά σημειώματα είναι μάλλον σύντομες. Το μέσο μήκος της πρότασης για τις γυναίκες είναι λέξεις για τα σημειώματα που είναι γραμμένα σε 1 ο πρόσωπο και γι αυτά που είναι γραμμένα σε 3 ο, ενώ γι αυτά που είναι γραμμένα από άντρες είναι και 8.61 λέξεις αντίστοιχα (πίνακας 10). Οι συντακτικές δομές είναι απλές και η αναφορική είναι η συχνότερα χρησιμοποιούμενη δευτερεύουσα 2 Λεξιλόγια καθώς και μορφοσυντακτικές δομές που προέρχονται από τη λεγόμενη καθαρεύουσα ακόμα χρησιμοποιούνται σε περιβάλλοντα που απαιτούν υψηλό βαθμό επισημότητας, όπως τα δικαστήρια, ο στρατός και η εκκλησία. 1257

11 πρόταση. Η χρήση της ενεργητικής σύνταξης είναι κυρίαρχη εφόσον ο υποψήφιος παρουσιάζεται ως το υποκείμενο της δράσης. Η χρήση της παθητικής σύνταξης είναι περιορισμένη και χρησιμοποιείται κυρίως όταν οι συγγραφείς μετακινούνται προς την επίσημη ποικιλία για να αναφερθούν σε ζητήματα της δημόσιας και επαγγελματικής τους ζωής. Για παράδειγμα, οι υποψήφιοι διορίστηκαν, επιλέχθηκαν, εκλέχθηκαν, συνταξιοδοτήθηκαν, κ.τ.λ.. Επίσης, συχνή είναι η χρήση ελλειπτικών προτάσεων και ονοματοποιήσεων στις οποίες το ρήμα αντικαθίσταται από ονοματικές φράσεις, κυρίως στα σημειώματα που συντάσσονται σε 3 ο πρόσωπο. Για παράδειγμα, οι υποψήφιοι παρουσιάζονται ως Απόφοιτοι, Μέλη, Ιδρυτικά μέλη, Πρόεδροι, Υποψήφιοι, Συντονιστές, κ.τ.λ.. Όπως επισημαίνει ο Fairclough (1995: 152), οι λειτουργίες της προώθησης του εαυτού στα κείμενα των βιογραφικών σημειωμάτων καθίστανται προφανείς καθώς οι ισχυρισμοί πραγματώνονται γλωσσικά ως βεβαιωτικές προτάσεις με ρηματικούς τύπους του ενεστώτα και του αορίστου. Αυτές οι προτάσεις εκφέρονται με ρητή επιστημική τροπικότητα Η διάκριση 1 ου / 3 ου προσώπου Τα βιογραφικά σημειώματα που γράφονται σε 1 ο πρόσωπο εγκαθιστούν μια σχέση αμεσότητας με τους δυνάμει ψηφοφόρους καθώς οι υποψήφιοι παρουσιάζουν τον εαυτό τους απευθυνόμενοι στους αναγνώστες σε 1 ο πρόσωπο και αναλαμβάνοντας την πλήρη ευθύνη για την αλήθεια των ισχυρισμών τους. Οι ανοιχτές επιστολές συμπληρώνουν αυτή την επιλογή και επιπλέον εγκαθιστούν το συνομιλιακό ύφος στην κατασκευή του κειμένου. Αντίθετα, τα βιογραφικά σημειώματα που γράφονται σε 3 ο πρόσωπο ή μέσω ελλειπτικών δομών είναι μάλλον απρόσωπα, καθώς η ταυτότητα του συγγραφέα παραμένει ασαφής. Επιτρέπουν μεγαλύτερο βαθμό επισημότητας, ενισχύοντας το αρνητικό πρόσωπο των υποψηφίων, αλλά ταυτόχρονα επιτρέπουν αξιολογικά σχόλια ως προς τον (επιτυχή) δημόσιο και επαγγελματικό βίο του παρουσιαζόμενου. Η μετακίνηση προς ένα πιο συνομιλιακό κείμενο πραγματοποιείται μέσω της ανοιχτής επιστολής, η οποία ενδεχομένως συνοδεύει το βιογραφικό σημείωμα, και στην οποία ο υποψήφιος απευθύνεται ευθέως στο κοινό του. Η επιλογή ανάμεσα στο 2 ο ή το 3 ο πρόσωπο ήταν ανοιχτή και για τους υποψήφιους που δημοσίευσαν τα CVs στους ιστότοπους των συνδυασμών τους στο Internet, όπου η ομοιογένεια στο ύφος και την έκταση των κειμένων δεν ήταν επιβεβλημένη Οι ανοιχτές επιστολές Το μέσο μήκος της πρότασης Το μέσο μήκος της πρότασης στις ανοιχτές επιστολές αποδεικνύεται σημαντική παράμετρος της υφολογικής τους ταυτότητας καθώς ήταν το διπλάσιο από αυτό των βιογραφικών σημειωμάτων. Αυτό είναι λέξεις για τις επιστολές που συντάχθηκαν από γυναίκες και 1258

12 22.18 για εκείνες που συντάχθηκαν από άντρες (πίνακας 10). Αυτό σημαίνει ότι στα γράμματα, σε αντίθεση με τα κείμενα των βιογραφικών, οι συντακτικές δομές είναι πολυπλοκότερες, ενώ το περιεχόμενο είναι λιγότερο πληροφοριακό και περισσότερο αξιολογικό προβάλλοντας την εικόνα ενός υποψηφίου που είναι συναισθηματικά δεμένος με τον «τόπο» του/ της και αφοσιωμένος στον κοινό στόχο της ανάπτυξης και της προόδου. Παράδειγμα 2: «Τα νησιά μας, τόποι απαράμιλλης ομορφιάς, δύναμη οικονομικής ανάπτυξης, πολιτιστικής και πολιτισμικής παρακαταθήκης, σταυροδρόμι πολιτισμών, όπου το χθες συνυπάρχει αρμονικά με το σήμερα, πόλος έλξης διεθνών φόρουμ, και τουριστικής δημιουργίας, δικαιούνται ισότιμη συμμετοχή στο σύγχρονο ευρωπαϊκό οικονομικό και κοινωνικό γίγνεσθαι, με την εφαρμογή κατάλληλων και αποτελεσματικών Εθνικών και Ευρωπαϊκών πολιτικών». Πίνακας 10. Το μέσο μήκος πρότασης (σε αριθμό λέξεων) για τα διάφορα κείμενα. Κείμενο Μέσο μήκος πρότασης M-CV-1 st M-CV-3 rd 8.61 M-E F-CV-1 st F-CV-3 rd F-E Κατευθυντικές λεκτικές πράξεις Μια ακόμα στρατηγική που εντοπίζεται στα δεδομένα μας, η οποία όμως δεν είναι αναλύσιμη μέσω υπολογιστικών τεχνικών, είναι οι κατευθυντικές και δεσμευτικές λεκτικές πράξεις, οι οποίες κυρίως περιλαμβάνονται στις επιστολές. Οι λεκτικές πράξεις, οι οποίες ευθέως απευθύνονται στους ψηφοφόρους, εγκαθιστούν έναν δεσμό με αυτούς και συνεισφέρουν στην συνομιλιακότητα των κειμένων. Δομούνται κυρίως ως δηλωτικά εκφωνήματα τα οποία περιλαμβάνουν το ρήμα ζητώ στο πρώτο πρόσωπο του ενικού και συνοδεύονται από μια δεσμευτική λεκτική πράξη η οποία περιγράφει τη δράση του υποψηφίου εφόσον το αίτημά του ικανοποιηθεί π.χ., «Ζητώ την ψήφο σας γιατί πιστεύω ότι έχω πολλά να προσφέρω σε αυτή την πόλη». Οι αιτιολογήσεις και οι δεσμεύσεις λειτουργούν μετριαστικά και προστατεύουν το πρόσωπο υποψηφίου και αποδέκτη. Επίσης, χρησιμοποιούνται κάποιες δομές προστακτικής παρότι ελάχιστες, «ψηφίστε με», «εμπιστευθείτε με», «ρωτήστε για μένα». Το δεύτερο πρόσωπο της προσωπικής και της κτητικής αντωνυμίας, το οποίο χρησιμοποιείται στις δεσμευτικές και κατευθυντικές πράξεις «Σας υπόσχομαι» και «Ζητώ την ψήφο σας», 1259

13 συναντάται στο 2 ο πρόσωπο του πληθυντικού με συχνότητα, 192.6/ λέξεις. Αντίθετα, το 2 ο πρόσωπο του ενικού συναντάται με συχνότητα 30.99/ λέξεις, πράγμα που οδηγεί στο συμπέρασμα ότι ελάχιστοι υποψήφιοι επιλέγουν να μειώσουν περαιτέρω την απόσταση ανάμεσα σε αυτούς και τους αποδέκτες τους Η κατανομή των αντωνυμιών στο σύνολο των κειμένων Η χρήση της προσωπικής αντωνυμίας είναι ένας επίσης χαρακτηριστικός δείκτης της λειτουργίας προβολής του υποψηφίου (πίνακας 11). Οι υποψήφιοι αναφέρονται στον εαυτό τους όταν ζητούν την υποστήριξη των ψηφοφόρων μέσω του πρώτου προσώπου ενικού ή πληθυντικού της προσωπικής αντωνυμίας, «με», «μας» και «μου», και στους ψηφοφόρους, όταν δεσμεύονται να εκπληρώσουν υποσχέσεις που διατυπώνονται είτε από τους ίδιους είτε από την παράταξη που εκπροσωπούν, με το δεύτερο πρόσωπο της προσωπικής αντωνυμίας «σας», «σου». Οι αντωνυμίες 1 ου προσώπου εμφανίζονται 2.5 φορές περισσότερο στα γράμματα από ότι στα βιογραφικά σημειώματα ενώ του 2 ου προσώπου εμφανίζονται 5 φορές περισσότερο. Αυτή η μέτρηση είναι συμβατή με τον στόχο των δύο κειμένων καθώς στα βιογραφικά σημειώματα, οι υποψήφιοι αναφέρονται κυρίως στον εαυτό τους, ενώ στα γράμματα απευθύνονται στους εν δυνάμει ψηφοφόρους τους. Πίνακας 11. Οι συχνότητες εμφάνισης και κανονικοποιημένες συχνότητες (σε λέξεις) των αντωνυμιών «με» στα κείμενα. Κείμενο Συχνότητα αντωνυμίας: με Κανονικοποιημένη συχνότητα αντωνυμίας: με M-CV-1 st M-CV-3 rd 0 0 M-E F-CV-1 st F-CV-3 rd 0 0 F-E Συμπέρασμα Η εναλλαγή φαινομενικά άνισων επικοινωνιακών στρατηγικών ακόμα και στο ίδιο κείμενο, π.χ. η παράλληλη χρήση δομών +/-επισημότητας, εξυπηρετεί δύο στόχους, α) η χρήση γλωσσικών δομών που απαντώνται κυρίως στις επίσημες γραπτές ποικιλίες, ακόμα και δομών και λεξιλογίων που προέρχονται από την καθαρεύουσα, ενισχύει το αρνητικό πρόσωπο των υποψηφίων και προβάλλει το κοινωνικό τους κύρος, και β) η χρήση του 1 ου και 2 ου προσώπου, δομών του ανεπίσημου ιδιώματος και άμεσων λεκτικών πράξεων προβάλει το θετικό πρόσωπο των υποψηφίων και εγκαθιστά ένα δεσμό με τους εν δυνάμει ψηφοφόρους. 1260

14 Η χρήση των μη επίσημων ποικιλιών όταν οι υποψήφιοι αναφέρονται στον τόπο καταγωγής τους και την οικογενειακή τους ζωή προβάλλει την εικόνα του «δικού μας ανθρώπου». Ταυτόχρονα, η μετακίνηση σε επίσημες ποικιλίες ώστε να παρουσιαστεί το επαγγελματικό προφίλ και οι δημόσιες δραστηριότητες των υποψηφίων ενισχύει τη δυνατότητα προώθησής τους μέσω των κειμένων, καθώς προβάλλει την εικόνα του κύρους και της επαγγελματικής επιτυχίας. Και οι δύο στρατηγικές συνεισφέρουν στην προωθητική (promotional) λειτουργία των κειμένων και κατ επέκταση στην εμπορευματοποίηση (marketization) του δημόσιου λόγου. Όπως άλλωστε υποστηρίζει ο Fairclough (1995: 153), καθώς «η προώθηση του εαυτού γίνεται ίσως μια αναμενόμενη και φυσικοποιημένη πτυχή διάφορων δραστηριοτήτων και ταυτοτήτων», οι άνθρωποι που αγωνίζονται για σημαντικές θέσεις στον δημόσιο βίο πρέπει να «πουλήσουν» τους εαυτούς τους για να έχουν την οποιαδήποτε πιθανότητα επιτυχίας. Πιστεύουμε ότι αυτή η τάση επιβεβαιώνεται στα δεδομένα μας. Όμως, αυτό συμβαίνει εις βάρος του σοβαρού πολιτικού λόγου και αντίλογου και ταυτόχρονα συμβάλλει στην αναπαραγωγή και φυσικοποίηση κειμενικών ειδών «απολίτικου» Πολιτικού Λόγου επηρεάζοντας κατά τρόπο δραματικό τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι συμμετέχουν στην πολιτική. Καθώς η έρευνα μας βρίσκεται σε εξέλιξη, υπάρχουν πτυχές των κειμένων που μένει να μελετηθούν διεξοδικότερα. Επίσης, το δυναμικό σώμα κειμένων που έχουμε αυξάνεται περιοδικά καθώς προστίθενται κείμενα που προέρχονται από άλλες εκλογικές περιφέρειες της Ελλάδας, καθώς και κείμενα που παρήχθησαν κατά τις πρόσφατες βουλευτικές εκλογές. Η διεξοδική ανάλυση αυτών των κειμένων πιστεύουμε ότι θα συνεισφέρει σημαντικά στη μελέτη πτυχών του πολιτικού λόγου όπως διαμορφώνεται στο μεταβαλλόμενο τοπίο των σύγχρονων επικοινωνιακών στρατηγικών και μεθόδων. Σε κάθε περίπτωση όμως, η δυνατότητα χρήσης πολλαπλών μέσων στην επικοινωνία των διεκδικητών πολιτικών θέσεων με τους δυνάμει ψηφοφόρους τους, είτε στις δομές της κεντρικής εξουσίας, είτε στα κεντρικά και περιφερειακά αυτοδιοικητικά κέντρα, φαίνεται, όπως άλλωστε καταδεικνύει η παρούσα ανάλυση, να συνδέεται στενά με τις σύγχρονες μεθόδους προώθησης προϊόντων, υπηρεσιών και ανθρώπων και τα ιδιώματα που έχουν διαμορφωθεί στο πλαίσιο τους. Βιβλιογραφία Biber, D., (1988). Variation Across Speech and Writing. Cambridge: Cambridge University Press. Faircough, N., (2003). Analysing Discourse. London: Routledge. Faircough, N., (1998). Political discourse in the Media: An analytical framework. In A. Bell & P. Garret (eds.). Approaches to Media Discourse. Oxford: Blackwell, Faircough, N., (1995). Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language. London: Longman. Georgalidou, M., (2004). Orality in written texts: The linguistic choices in the CVs of candidates in the elections for local councils. Studies in Greek Linguistics. Proceedings of the 24 th Annual 1261

15 Meeting of the Department of Linguistics, Faculty of Philosophy, Aristotle University of Thessaloniki, (in Greek) Kress, G. & Th. Van Leeuwen, (1998). Front pages: The (critical) analysis of paper layout. In A. Bell & P. Garret (eds.). Approaches to Media Discourse. Oxford: Blackwell, McEnery, A., M. Tono & Y. Xiao, (2005). R. Corpus-based Language Studies. Routledge Applied Linguistics, Routledge, an imprint of Taylor & Francis Books Ltd. Sinclair, J., (2004). Trust the Text: Language, Corpus and Discourse. Routledge, an imprint of Taylor & Francis Books Ltd. Stubbs, M., (1996). Text and Corpus Analysis. Oxford: Blackwell. Wilson, J., (2001). Political Discourse. In D. Schiffrin, D. Tannen, H. E. Hamilton (eds). The Handbook of Discourse Analysis. Oxford: Blackwell, ( ). 1262

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας A Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307)

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) Ενότητα #4: Λειτουργικός και Κριτικός Γραμματισμός Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.49-54 ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ταυτότητα της έρευνας

Ταυτότητα της έρευνας Ταυτότητα της έρευνας Α Επωνυμία του διενεργήσαντος τη δημοσκόπηση: G.P.O. ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΕ Β Επωνυμία του εντολέα: Η εφημερίδα «Το Ποντίκι». Γ Σκοπός της δημοσκόπησης: Έρευνα κοινής γνώμης για τις

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών. Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών

Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών. Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών Οι σύγχρονες τάσεις που κυριαρχούν στη διδακτική του γλωσσικού μαθήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΜΜΕ & Ρατσισμός. Δοκιμασία Αξιολόγησης Β Λυκείου

ΜΜΕ & Ρατσισμός. Δοκιμασία Αξιολόγησης Β Λυκείου ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 29 Νοεμβρίου 2018 ΜΜΕ & Ρατσισμός Δοκιμασία Αξιολόγησης Β Λυκείου Α. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ο Σωφρόνης Χατζησαββίδης (1950-2014) ήταν γλωσσολόγος, καθηγητής

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Κείμενο 1 [Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση]

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Κείμενο 1 [Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση] ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο 1 [Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση] Για τη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού είναι απαραίτητη η εξασφάλιση πλούσιων ερεθισμάτων,

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες

Διαβάστε περισσότερα

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 Ιδανικός Ομιλητής Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου «προσεκτικός ομιλητής»

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Ονοματεπώνυμο: Τουφεξή Ασπασία Σειρά: 12 Επιβλέπων καθηγητής: Ιωαννίδης Α. Διευθυντής ΠΜΣ: Σιώμκος Γεώργιος Ο ρόλος του μουσείου

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας Στ Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο [Δηµοσιογραφικός λόγος και ρατσισµός]

Κείµενο [Δηµοσιογραφικός λόγος και ρατσισµός] 41 Διαγώνισµα 51 Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης & Κοινωνία Κείµενο [Δηµοσιογραφικός λόγος και ρατσισµός] Ο δηµοσιογραφικός λόγος εκφράζει πρακτικές και στερεοτυπικές συµπεριφορές µιας κοινωνίας, µέσα στην οποία

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Εφαρμοσμένης. Ενότητα 15.3: Πρόσωπα και Θέματα. Θεόδωρος Χατζηπαντελής Τμήμα Πολιτικών Επιστημών ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Θέματα Εφαρμοσμένης. Ενότητα 15.3: Πρόσωπα και Θέματα. Θεόδωρος Χατζηπαντελής Τμήμα Πολιτικών Επιστημών ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Θέματα Εφαρμοσμένης Πολιτικής Ανάλυσης Ενότητα 15.3: Πρόσωπα και Θέματα Θεόδωρος Χατζηπαντελής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικές κάρτες

Επαγγελματικές κάρτες Επαγγελματικές κάρτες Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι στον γραμματισμό Θεματική: Τα επαγγέλματα των γονιών της τάξης μας ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό Σημείωμα. Published on career.uop.gr ( Τι είναι το Βιογραφικό Σημείωμα. Η μορφή του Βιογραφικού Σημειώματος

Βιογραφικό Σημείωμα. Published on career.uop.gr (  Τι είναι το Βιογραφικό Σημείωμα. Η μορφή του Βιογραφικού Σημειώματος Published on career.uop.gr (https://career.uop.gr) Αρχική > Συμβουλευτική > Βιογραφικό Σημείωμα Βιογραφικό Σημείωμα Τι είναι το Βιογραφικό Σημείωμα Η μορφή του Βιογραφικού Σημειώματος Τα είδη του Βιογραφικού

Διαβάστε περισσότερα

2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου

2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 3 4 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου Προσωπική Αναφορά για την Επιλογή του Σωστού ΜPΑ και προετοιμασία του φακέλου υποψηφιότητας Προσωπική

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 17448 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Κατσικογιώργου Ειρήνη Θέματα Α. Στο κείμενο καταγράφονται τα χαρακτηριστικά του δημοσιογραφικού

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53 Σελίδα 2 από 5 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 07/06/2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα επικαιρότητας

Θέματα επικαιρότητας ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΑΘΗΝΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΤΤΙΚΗ Θέματα επικαιρότητας ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 2014 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Β Γυμνασίου διδάσκεται δυόμισι (2,5) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ B1. δ.λάθος. ε.σωστό Β2.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ B1. δ.λάθος. ε.σωστό Β2. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Το κείμενο διερευνά το περιεχόμενο των όρων παιδεία και εκπαίδευση και τη μεταξύ τους σχέση. Ο Μαρωνίτης αρχικά εξετάζοντας τη σημασία τους διαχρονικά, ξεκινώντας από την αρχαιότητα, διακρίνει

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης;

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης; ΕΘΝΙΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ Παραδοχές Εκπαίδευση ως μηχανισμός εθνικής διαπαιδαγώγησης. Καλλιέργεια εθνικής συνείδησης. Αίσθηση ομοιότητας στο εσωτερικό και διαφοράς στο εξωτερικό Αξιολόγηση ιεράρχηση εθνικών ομάδων.

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας Γ Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

Θεσμοί, πολίτευμα, πολιτικό σύστημα

Θεσμοί, πολίτευμα, πολιτικό σύστημα ΠΑΝΕΛΛΑΔΙ ΕΡΕΥΝΑ - ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 02.2016 1 ΤΙ ΠΙΣΤΕΥΟΥΝ ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙ ΕΡΕΥΝΑ - ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Θεσμοί, πολίτευμα, πολιτικό σύστημα Δ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙ ΕΡΕΥΝΑ - ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 2 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣ GREEK ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΔΗΜΟΣ GREEK ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΜΑΙΟΣ 14 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΔΗΜΟΣ GREEK ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ PUBLIC OPINION ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 5 ΜΑΙΟΥ 14 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της έρευνας...

Διαβάστε περισσότερα

Το υπουργείο μας. Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο

Το υπουργείο μας. Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο Αθήνα 29 Το υπουργείο μας Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο Χρήστος Τριπόδης Αναστάσιος Χριστάκης Παναγιώτα Γ. Ψυχογιού Νικόλαος Τριπόδης Αθήνα 29 Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο Συγγραφείς:

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι

Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι Σε αυτό το εργαστήρι οι μαθητές καλούνται να καταγράψουν τα κριτήρια με τα οποία επιλέγουν τους αντιπροσώπους τους στα μαθητικά συμβούλια και να συζητήσουν κατά πόσο τα κριτήρια

Διαβάστε περισσότερα

Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΧΡΟΝΟΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Προβλεπόμενες ώρες: 232 130 για το βιβλίο Κάθε ενότητα: 8 12 ώρες (σύνολο 120 περίπου) Επετειακές: 2 ώρες (σύνολο 10 περίπου) [ενότητα: 16 20 σελίδες] 32 για το ανθολόγιο 70 για τις δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα επικαιρότητας

Θέματα επικαιρότητας ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΑΘΗΝΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΑΤΤΙΚΗ Θέματα επικαιρότητας ΜΑΙΟΣ 2014 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 5 ΜΑΙΟΥ 2014 1 Ταυτότητα της

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ ΝΟΜΟΣ ΑΧΑΙΑΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 2

Περιεχόμενα ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ ΝΟΜΟΣ ΑΧΑΙΑΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 2 Περιεχόμενα 1. Η ταυτότητα της έρευνας... 3 2. Οι περικοπές στη χρηματοδότηση των Δήμων και η θέση των Δημάρχων τι πιστεύουν οι πολίτες... 4 3. Σχέδιο Δήμων για οικονομική επιβίωση υπάρχει ή όχι... 5 4.

Διαβάστε περισσότερα

Η γυναίκα και. διαφήμιση

Η γυναίκα και. διαφήμιση Η γυναίκα και διαφήμιση { ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ Η διαφήμιση όπως την ξέρουμε σήμερα, εμφανίστηκε τον 17 ο αιώνα. Στις δεκαετίες του 20 και του 30 : τις περισσότερες φορές η γυναικά είναι νοικοκυρά ή την βλέπουμε

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5 Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-545DL Διδακτική της Νεοελληνικής Γλώσσας 9 και των Κειμένων Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσική επιμέλεια: επιλογή ή αναγκαιότητα; Άννα Ιορδανίδου

Γλωσσική επιμέλεια: επιλογή ή αναγκαιότητα; Άννα Ιορδανίδου Γλωσσική επιμέλεια: επιλογή ή αναγκαιότητα; Άννα Ιορδανίδου Γλωσσική επιμέλεια // Διαμόρφωση και οργάνωση κειμένου Η γλωσσική επιμέλεια αφορά τη γλωσσική μορφή και το περιεχόμενο, ενώ η διαμόρφωση και

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Μανιαδάκη Πόπη

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Μανιαδάκη Πόπη ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 19291 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 2.11.2014 Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανιαδάκη Πόπη Α Παρ. 1 η : Η αμφισβήτηση της κριτικής στάσης του τηλεθεατή και

Διαβάστε περισσότερα

Paper 3 Reading and Understanding 1GK0/3F or 3H

Paper 3 Reading and Understanding 1GK0/3F or 3H Paper 3 Reading and Understanding 1GK0/3F or 3H Φωτεινή Κωστή_ΚΕΑ_14/05/2017 Περιεχόμενο Οι μαθητές εξετάζονται στην ανάγνωση και κατανόηση γραπτού λόγου μέσα από ένα ευρύ φάσμα κειμένων. Το δοκίμιο εξετάζει

Διαβάστε περισσότερα

Διερευνώντας την ανάγνωση. Νεκτάριος Στελλάκης

Διερευνώντας την ανάγνωση. Νεκτάριος Στελλάκης Διερευνώντας την ανάγνωση Νεκτάριος Στελλάκης Τι σημαίνει «ξέρω να διαβάζω»; Τι δεν μπορεί να κάνει αυτός που δεν ξέρει να διαβάζει; Υπάρχει μια διαχωριστική γραμμή ανάμεσα στο «ξέρω» και «δεν ξέρω»; Τι

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Σύστημα Διορισμών στην Εκπαίδευση

Νέο Σύστημα Διορισμών στην Εκπαίδευση Νέο Σύστημα Διορισμών στην Εκπαίδευση Σύντομη Έκθεση για τα Αποτελέσματα των Γραπτών Εξετάσεων Εισαγωγή Το Νέο Σχέδιο Διορισμών στην Εκπαίδευση (ΝΣΔΕ) αποτελεί μέρος των ευρύτερων μεταρρυθμιστικών προσπαθειών,

Διαβάστε περισσότερα

Flash EB Consumer Survey

Flash EB Consumer Survey WARNING This study was produced by an organisation or an external contractor of the European Commission. These views have not been adopted or in any way approved by the Commission and should not be relied

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ της Για λογαριασμό της εφημερίδας 11-14 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 «ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΤΕΡΟΣ ΓΙΑ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΟΣ» Από την ερώτηση: «Μεταξύ του κ. Τσίπρα και του κ. Μεϊμαράκη, ποιος θεωρείτε ότι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο 1.1 Στόχοι Οι σπουδαστές στο Επίπεδο 1 του ICCLE είναι ικανοί να κατανοούν βασικά γλωσσικά στοιχεία που σχετίζονται με συνήθη καθημερινά θέματα. Είναι ικανοί

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο Μαρία Παπαδοπούλου ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ; ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ Η διδακτέα ύλη αντιμετωπίζεται με «ακαδημαϊκό» τρόπο. Θεωρητική προσέγγιση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ

ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΜΑΙΟΣ 214 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΔΗΜΟΣ PUBLIC OPINION ΑΘΗΝΑΣ ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 5 ΜΑΙΟΥ 214 1 GREEK ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της έρευνας...

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE

Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Περιεχόμενα Περιεχόμενα Διαγραμμάτων...2 Εισαγωγή...3 Το δείγμα της έρευνας...3 Τα εργαλεία ενημέρωσης...4

Διαβάστε περισσότερα

8 ο ΓΕΛ Πάτρας. Ερευνητική Εργασία. Ιανουάριος /1/2012 8ο ΓΕΛ Πάτρας

8 ο ΓΕΛ Πάτρας. Ερευνητική Εργασία. Ιανουάριος /1/2012 8ο ΓΕΛ Πάτρας 8 ο ΓΕΛ Πάτρας 8 ο ΓΕΛ Πάτρας Ερευνητική Εργασία Ιανουάριος 2012 Θέμα: «Γλωσσικές ποικιλίες: Ομιλείτε greeklish;» Περιγραφική στατιστική ανάλυση για την Έρευνα: «Στάσεις και Απόψεις των Μαθητών και των

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία ανοικτών μαθημάτων- ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ- ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ- ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Δημιουργία ανοικτών μαθημάτων- ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ- ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ- ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Δημιουργία ανοικτών μαθημάτων- ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ- ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ- ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ 2. ΑΔΕΙΕΣ Creative

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο 1 Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ο ενιαίος ευρωπαϊκός χώρος αποτελεί ήδη πεδίο δραστηριότητας, αλλά και ανταγωνισμού των γλωσσών. Από την εποχή της ίδρυσης

Διαβάστε περισσότερα

Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων).

Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων). Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων). ΑΛΓΕΒΡΑ: από το βιβλίο Άλγεβρα και στοιχεία πιθανοτήτων της Α Γενικού Λυκείου.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ www.anadeixi.gr Υπεύθυνοι έρευνας: Παπαχατζής Κωνσταντίνος, ιευθύνων Σύµβουλος Ρουσοµάνη Βασιλική, Σύµβουλος Ανθρώπινου υναµικού Αθήνα Θεσσαλονίκη Α. ιάκου 21,

Διαβάστε περισσότερα

Κάτω των 18 χρονών: 0,69% Άντρες: 45,12% χρονών: 31,29% Έγγαμοι: 53,06% Μεταπτυχιακό: 23,58% Συνταξιούχοι: 7,71%

Κάτω των 18 χρονών: 0,69% Άντρες: 45,12% χρονών: 31,29% Έγγαμοι: 53,06% Μεταπτυχιακό: 23,58% Συνταξιούχοι: 7,71% 1 Σήμανση Τροφίμων Γενικές πληροφορίες Στην έρευνα συμμετείχαν 983 καταναλωτές, από όλη την Ελλάδα. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε το χρονικό διάστημα 16/9/2009-11/10/2009, μέσω ερωτηματολόγιου που αναρτήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΜΑΙΟΣ 214 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ GREEK PUBLIC OPINION ΑΤΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 5 ΜΑΙΟΥ 214 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό Καθοδήγησης ή Διδασκαλίας

Λογισμικό Καθοδήγησης ή Διδασκαλίας Λογισμικό Καθοδήγησης ή Διδασκαλίας Ένα σύγχρονο σύστημα καθοδήγησης στοχεύει να ικανοποιήσει τουλάχιστον δύο βασικές φάσεις των οποίων η δομή και η αλληλουχία παρουσιάζεται στο σχήμα 3: παρουσίαση της

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΛΕ ΒΙΒΛΙΟΤΕΤΡΑΔΙΑ. ΝΕΑ ΣΕΙΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

ΜΠΛΕ ΒΙΒΛΙΟΤΕΤΡΑΔΙΑ. ΝΕΑ ΣΕΙΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΜΠΛΕ ΒΙΒΛΙΟΤΕΤΡΑΔΙΑ. ΝΕΑ ΣΕΙΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ by Τaλκ/ Αύγουστος 29, 2018/ Χωρίς σχόλια Οι εκπαιδευτικοί Ευαγγελία Δεσύπρη και Κωνσταντίνα Μάρκου υπογράφουν τη νέα,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. Εισαγωγή στο Μάρκετιγκ και στην ολική ποιότητα m125 ΜΑΝΘΟΣ ΝΤΕΛΗΣ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. Εισαγωγή στο Μάρκετιγκ και στην ολική ποιότητα m125 ΜΑΝΘΟΣ ΝΤΕΛΗΣ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Εισαγωγή στο Μάρκετιγκ και στην ολική ποιότητα m125 ΜΑΝΘΟΣ ΝΤΕΛΗΣ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας 1: Πρόθεση ψήφου στις περιφερειακές εκλογές στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας

Πίνακας 1: Πρόθεση ψήφου στις περιφερειακές εκλογές στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας Πίνακας 1: Πρόθεση ψήφου στις περιφερειακές εκλογές στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας ΠΙΝΑΚΑΣ 1 ΠΡΟΘΕΣΗ ΨΗΦΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ 13,9% 5,5% 2,0% 35,1% Δακής Παπαιορδανίδης Τσάκωνας

Διαβάστε περισσότερα

Σταυρούλα Τσιπλάκου Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου stavroula.tsiplakou@ouc.ac.

Σταυρούλα Τσιπλάκου Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου stavroula.tsiplakou@ouc.ac. Σταυρούλα Τσιπλάκου Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου stavroula.tsiplakou@ouc.ac.cy 2 ο Π α γ κ ύ π ρ ι ο Σ υ ν έ δ ρ ι ο, 29 Ν ο ε μ β ρ ί ο υ 2 0 1 4,

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ (Θεωρία) 21/03/2017. Διδάσκουσα: Αδαμαντία Κ. Σπανακά

Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ (Θεωρία) 21/03/2017. Διδάσκουσα: Αδαμαντία Κ. Σπανακά Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ (Θεωρία) 21/03/2017 Διδάσκουσα: Αδαμαντία Κ. Σπανακά (madspa@otenet.gr) ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΟΟΔΟΥ MOOC Μαζικό: παρέχεται η δυνατότητα εγγραφής μεγάλου αριθμού φοιτητών από

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται

Διαβάστε περισσότερα

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες [Διδακτικές Δοκιμές] "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" Ενότητες Α' Λυκείου Θέμα: Οργάνωση του λόγου με αιτιολόγηση Ενότητα "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" Έκφραση-Έκθεση Α' Λυκείου Διδακτική δοκιμή Κυριακή

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007 Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία Μάρτιος 2007 Η ταυτότητα της έρευνας [σε γονείς μαθητών Λυκείου] Ανάθεση :Σύνδεσμος φροντιστών

Διαβάστε περισσότερα

3 Τοποθετήσεις Διευθυντών/ντριών Διευθύνσεων και Προϊσταμένων Γραφείων για τα έτη 1982, 1983, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1995, 1997,

3 Τοποθετήσεις Διευθυντών/ντριών Διευθύνσεων και Προϊσταμένων Γραφείων για τα έτη 1982, 1983, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1995, 1997, Τοποθετήσεις Διευθυντών/ντριών Διευθύνσεων και Προϊσταμένων Γραφείων για τα έτη 98, 98, 986, 987, 988, 989, 99, 99, 99, 995, 997, 998, 999,,, και. Καναβέλη Ελιάνα Παλιεράκη Πόπη 8--6 . Εισαγωγή..... Αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου. Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας]

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου. Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας] ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου 2015 [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας] Κείμενο Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας στοχεύει στο να ελέγξει τον βαθμό, στον οποίο οι υποψήφιοι,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ

ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Γραμματεία Πληροφορίες: Χρήστος Αρβανίτης Τηλ. : 2310 99 1354 Fax: 2310 99 5168 e-mail:

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Η παρακάτω ομάδα κεφαλαίων εξετάζει τους μηχανισμούς της κυβέρνησης και τις διαδικασίες μέσω των οποίων διαμορφώνεται και εφαρμόζεται η δημόσια

Η παρακάτω ομάδα κεφαλαίων εξετάζει τους μηχανισμούς της κυβέρνησης και τις διαδικασίες μέσω των οποίων διαμορφώνεται και εφαρμόζεται η δημόσια Χρήση του Βιβλίου Η πολιτική, από τη φύση της, είναι ένας τομέας επικάλυψης και διασύνδεσης. Το υλικό λοιπόν που συναντάται στο βιβλίο αυτό ανθίσταται πεισματικά στην τμηματοποίηση, κάτι που αποτελεί και

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΛ , FAX Αθήνα 28 Μαΐου 2008 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΤΗΛ , FAX Αθήνα 28 Μαΐου 2008 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΛ. 213.131.3636, 213.131.3605 FAX. 210.3389197 Αθήνα 28 Μαΐου 2008 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ «ΔΗΜΟΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εισηγήτρια : Αναστασία Καραγιαννοπούλου - Msc, Μελετήτρια Πανεπιστημίου Πατρών

Εισηγήτρια : Αναστασία Καραγιαννοπούλου - Msc, Μελετήτρια Πανεπιστημίου Πατρών ΤΟ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΗΣ ΝΟΤΙΟΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Έρευνα Αγοράς και Εκπόνηση Σχεδίου Μάρκετινγκ για την Ανάπτυξη και Εμπορία των βιολογικών προϊόντων στο νομό Αχαΐας Εισηγήτρια : Αναστασία Καραγιαννοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες)

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες) ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες) Αξίες αδιαµφισβήτητες από γενιά σε γενιά Οι σχέσεις καθορισµένες από ήθη και έθιµα Εξωτερική ηθική Κοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΘΕΩΡΙΑ & ΠΡΑΞΗ στην εκπαιδευση Το έγγραφο αυτό παρέχει πληροφορίες και οδηγίες μορφοποίησης που θα σας βοηθήσουν να προετοιμάσετε καλύτερα την εργασία σας.... Αποστολή Εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

GCDT: Σώμα Κειμένων της Γλώσσας των Εναγόμενων στο Ελληνικό Δικαστήριο Αναστασία Κ. Κατρανίδου, Κατερίνα Θ. Φραντζή

GCDT: Σώμα Κειμένων της Γλώσσας των Εναγόμενων στο Ελληνικό Δικαστήριο Αναστασία Κ. Κατρανίδου, Κατερίνα Θ. Φραντζή GCDT: Σώμα Κειμένων της Γλώσσας των Εναγόμενων στο Ελληνικό Δικαστήριο Αναστασία Κ. Κατρανίδου, Κατερίνα Θ. Φραντζή 11 ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία», Αθήνα, 9-11 Νοεμβρίου 2017 Στόχος Η μελέτη

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργική Εκπαίδευση Ενότητα 12

Γεωργική Εκπαίδευση Ενότητα 12 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 12: Αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Αφροδίτη Παπαδάκη-Κλαυδιανού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές 1 Ελληνική Δημοκρατία Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ηπείρου Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές Ενότητα 1: Εισαγωγικές Επισημάνσεις Ζακοπούλου Βικτωρία 2 Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ηπείρου Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε. 38 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Ένας από τους βασικούς στόχους της παρούσας έρευνας ήταν η εύρεση εκείνων των χαρακτηριστικών των εφήβων τα οποία πιθανόν συνδέονται με τις μελλοντικές επαγγελματικές τους επιλογές. Ως

Διαβάστε περισσότερα

Μαρίνα Ματθαιουδάκη. Περίληψη

Μαρίνα Ματθαιουδάκη. Περίληψη Μαρίνα Ματθαιουδάκη Περίληψη Τα Ηλεκτρονικά Σώματα Κειμένων (ΗΣΚ) αποτελούνται από σειρά κειμένων (γραπτών ή προφορικών) και είναι αποθηκευμένα σε ηλεκτρονική μορφή και προσβάσιμα με τη χρήση εργαλείων

Διαβάστε περισσότερα

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης.

The Jobbies. 14ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Project Β τριμήνου «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα. Βάκουλης Παναγιώτης. The Jobbies 1ο ΓΕΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Project Β τριμήνου 2013-201 «Το επάγγελμα που επιλέγω» Αντωνιάδου Δέσποινα Βάκουλης Παναγιώτης Δοξάκης Δημήτρης Δρούγκας Στάθης Καρβουνίδης Χάρης Η επιρροή που ασκούν οι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (Ενδεικτικές Απαντήσεις) Α1. Ο συντάκτης αναλύει τη σχέση παιδείας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 22 ΜΑΪΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ΚΕΙΜΕΝΟ Πολύς λόγος έχει γίνει

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν 41 Διαγώνισµα 91 Ισότητα των Φύλων Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν Το επάγγελµα της εκπαιδευτικού στην Ελλάδα αποτέλεσε το πρώτο µη χειρωνακτικό επάγγελµα που άνοιξε και θεωρήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Γ Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του παρόντος είναι να παρουσιάσει τον τρόπο δημιουργία και λειτουργίας Γραφείου Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΑΘΗΝΑ, ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2018 ΑΝΑΓΝΩΣΗ & ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 2 ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

«Μύθοι» και αλήθειες(;) του γάμου: κοινωνιοψυχολογική προσέγγιση

«Μύθοι» και αλήθειες(;) του γάμου: κοινωνιοψυχολογική προσέγγιση «Μύθοι» και αλήθειες(;) του γάμου: κοινωνιοψυχολογική προσέγγιση Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών Στο συμπόσιο «Στενές διαπροσωπικές σχέσεις», συνέδριο «Ψυχολογία και Κοινωνία»,

Διαβάστε περισσότερα

2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ

2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ 2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ 2.1. Πρόγραμμα Σπουδών Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας του Νηπιαγωγείου Στόχοι - Άξονες Περιεχομένου Κατανόηση θέματος που εκφέρεται στην ΕΝΓ.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ»

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ» ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ» ΕΙΣΗΓΗΣΗ: «Πρακτικές αξιολόγησης κατά τη διδασκαλία των Μαθηματικών» Γιάννης Χριστάκης Σχολικός Σύμβουλος 3ης Περιφέρειας

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Είμαστε τυχεροί που είμαστε δάσκαλοι Α ΛΥΚΕΙΟΥ 20\ 11\2016 ΚΕΙΜΕΝΟ: Υπάρχει ιδανικός ομιλητής της γλώσσας; Δεν υπάρχει στη γλώσσα «ιδανικός ομιλητής». Θα διατυπώσω εδώ μερικές σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ

Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος 27/09/2016 Γενικές επισημάνσεις (1) Οι εκπαιδευτικοί: Στηριζόμενοι/ες

Διαβάστε περισσότερα

2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου

2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 3 4 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου Προσωπική Αναφορά για εύρεση ΜΒΑ Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 5 Το παρόν αποτελεί προϊόν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 213 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 2 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 213 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Σελίδα ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΜΑΪΟΣ 2014. Α1. (Μονάδες 15)

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Σελίδα ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΜΑΪΟΣ 2014. Α1. (Μονάδες 15) ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΘΕΜΑΤΑ: GI_A_NEG_0_4580 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 26/05/2014 ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: ΣΤΟΥΡΑΙΤΗΣ Α1. (Μονάδες 15) Α1. Γιατί ο θεσμός της πιστοποιήσης ξένων γλωσσών προάγει το ευρωπαϊκό ιδεώδες της πολυγλωσσίας,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 14 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 15 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 14 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα Στάλω Λέστα stalo.lesta@gmail.com 96511011 Μερικά στατιστικά στοιχεία Οι γυναίκες αποτελούν μόνο το: 8,9 % των μελών διοικητικών συμβουλίων των μεγάλων εταιρειών στην Κύπρο (Largest publically listed companies)

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του µε το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά µεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθµό. Τα στάδια ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ME TA ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ME TA ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ME TA ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ «Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών» ΑΝΑΘΕΤΟΥΣΑ ΑΡΧΗ: ΕΘΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα