ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ. Τόμος 3ος Τεύχος 1ο. 1 Ιουλίου Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Έκδοση ΥΣΕΑ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ. Τόμος 3ος Τεύχος 1ο. 1 Ιουλίου 2013. Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Έκδοση ΥΣΕΑ"

Transcript

1 1 Ιουλίου 2013 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Τόμος 3ος Τεύχος 1ο Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Έκδοση ΥΣΕΑ «Αν λοιπόν δεχθώμεν ότι, κατά την εξέτασιν του ενδεικνυομένου εις εκάστην περίπτωσιν τύπου παιδείας, πρέπει να λαμβάνωνται υπ όψιν αι ατομικαί ανάγκαι του μαθητού, ασφαλώς θα κρίνωμεν απαραίτητον την οργάνωσιν προγράμματος παροχής καθοδηγήσεως εις πάντα τα σχολεία». Ζήνωνας Γεωργιάδης, 1967 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Αφιέρωμα προς το Δρ. Παναγιώτη Μαύρου, ΠΛΕ ΥΣΕΑ Είναι με ιδιαίτερη εκτίμηση που γράφουμε αυτό το μικρό αφιέρωμα στον αγαπητό μας Δρ. Παναγιώτη Μαύρο που αφυπηρετεί με τη λήξη αυτής της σχολικής χρονιάς. Όσοι από εμάς συνεργάστηκαν μαζί του είχαν την εμπειρία ενός ανθρώπου γεμάτου ενέργεια, δημιουργικότητα, επαγγελματισμού και την ίδια στιγμή ανθρωπιάς και καλοσύνης. Ο Δρ. Παναγιώτης Μαύρος υπηρέτησε για πολλά χρόνια στη Δημόσια Εκπαίδευση ως καθηγητής και Β.Δ. των Αγγλικών, Σύμβουλος καθηγητής και Επιθεωρητής Μέσης Εκπαίδευσης. Αφυπηρετεί ως ΠΛΕ, προϊστάμενος της Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής καθώς και της Ιδιωτικής Εκπαίδευσης. Παράλληλα έχει να επιδείξει ένα πλούσιο συγγραφικό έργο ενώ διατηρεί και τακτική συνεργασία με εφημερίδες όπου δημοσιεύει πολλά άρθρα και μελέτες για εκπαιδευτικά και άλλα θέματα. Θέλουμε να του πούμε από καρδιάς ένα μεγάλο ευχαριστώ για το έντονο ενδιαφέρον και την έμπρακτη συνεισφορά του στον κλάδο μας και να του ευχηθούμε μια πολύ δημιουργική συνέχεια, προσωπική και οικογενειακή ευτυχία. Κυπριακός Σύνδεσμος Συμβουλευτικής και Καθοδήγησης (ΚΥ.ΣΥ.ΣΥ.Κ)... 2 Διαχείριση περιπτώσεων μαθητών που η οικογένεια τους αντιμετωπίζει οικονομικές δυσκολίες.. 3 Συναισθηματική νοημοσύνη και ανάπτυξη: από τον επαγγελματικό προσανατολισμό στην αγορά εργασίας Strenghtening guidance in turbulent times: rights an drensponsibilities Ευρωπαϊκό Δίκτυο για τη διαμόρφωση Πολιτικής για Διά Βίου Καθοδήγηση (ELGPN). 9 Κυπροελλαδικό Συνέδριο Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Συνέδριο με θέμα: «Η Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας και η Αντιμετώπιση της Νεανικής Ανεργίας». 12 Πρόγραμμα Αριαδνη.. 13 Εκπαίδευση Fred ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ Ανανέωση ιστελίδας Πρόγραμμα «Διαμεσολάβηση στο Σχολείο».16 Μεταπτυχιακό στη Σχολική Συμβουλευτική και Καθοδήγηση 18 Στελέχωση Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής (Υ.Σ.Ε.Α.) για το Ενημερωτικό Δελτίο Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Περιοδική Έκδοση της ΥΣΕΑ Τόμος 3 ος Τεύχος 1 ο Ιούλιος 2013 Υπεύθυνοι Ύλης: Λένα Νικολάου, ΕΜΕ ΥΣΕΑ Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου,Καθηγήτρια ΣΕΑ Ειρήνη Μουκταρούδη, Καθηγήτρια ΣΕΑ Αντρη Μαννούρη Μακρή, Καθηγήτρια ΣΕΑ Στάλω Γιουτανή, Καθηγήτρια ΣΕΑ Άρης Κίκας, Καθηγητής ΣΕΑ Διεύθυνση Επικοινωνίας: ΥΣΕΑ Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού 1434 Λευκωσία, Κύπρος Τηλέφωνο: /Τηλεομοιότυπο: Ηλ. ταχυδρομείο: Περιμένουμε τα άρθρα σας. Ενημερώστε μας για καινοτόμα προγράμματα που εφαρμόζετε, πρακτικές στα σχολεία σας που αξίζει να υιοθετηθούν και από άλλους. Μοιραστείτε μαζί μας προβληματισμούς του κλάδου. Όροι: Να είναι ενυπόγραφα και δακτυλογραφημένα.

2 Κυπριακός Σύνδεσμος Συμβουλευτικής και Καθοδήγησης (ΚΥ.ΣΥ.ΣΥ.Κ) Ο Κυπριακός Σύνδεσμος Συμβουλευτικής και Καθοδήγησης (ΚΥ.ΣΥ.ΣΥ.Κ), είναι ο επιστημονικός και μη κερδοσκοπικός Σύνδεσμος Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής που αποτελείται από προσοντούχα άτομα με εξειδίκευση στον τομέα αυτό. Ιδρύθηκε το 1984, στη Λευκωσία. Κύριοι σκοποί του Συνδέσμου είναι να ενημερώνει τα μέλη του για τις Διεθνείς εξελίξεις που σχετίζονται με τον επιστημολογικό τομέα της Συμβουλευτικής, να προσφέρει τη δυνατότητα επικοινωνίας μεταξύ των μελών του για ανταλλαγή ιδεών, να συμβάλει στην προσφορά προσωπικής, εκπαιδευτικής και επαγγελματικής καθοδήγησης σε συγκεκριμένες πληθυσμιακές ομάδες όπως γονείς, μαθητές, φοιτητές, άνεργους. Επίσης, σκοπός του Συνδέσμου είναι να προωθήσει την κατοχύρωση του επαγγέλματος του προσωπικού, εκπαιδευτικού και επαγγελματικού Συμβούλου και να βοηθήσει στην ανάπτυξη της προσωπικής, εκπαιδευτικής και επαγγελματικής Συμβουλευτικής, στην Κύπρο. Λαμβάνοντας υπόψη τις συνεχείς αλλαγές που λαμβάνουν χώρα στην Κύπρο, η ανάγκη ενεργής δραστηριοποίησης του Συνδέσμου παρουσιάζεται επιτακτική, έτσι ώστε να προωθήσει και να κατοχυρώσει την επιστήμη της Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής. Μέσα από την εμπλοκή τους τα μέλη του Συνδέσμου θα μπορούν να ενημερώνονται άμεσα για τις καινούργιες εξελίξεις στον κλάδο μας, να επιμορφώνονται αλλά και με τη σειρά τους θα μπορούν να βελτιώσουν την ποιότητα των υπηρεσιών που προσφέρουμε όλοι από τη θέση του Συμβούλου. Μετά από πρόσφατη Γενική Συνέλευση που πραγματοποιήθηκε, έχει εκλεγεί νέο διοικητικό συμβούλιο το οποίο απαρτίζεται από τους: Άρη Κίκα Πρόεδρος, Γιώτα Παυλικκά Γραμματέας, Κωνσταντίνο Ασπρή Ταμίας, Λεύκο Δημοσθένους Μέλος, Κατερίνα Βασιλειάδου Μέλος. Επιλαχούσες: Χρυσάνθη Χρυσοστόμου και Πατρίτσια Φαίδωνος. Το νέο Διοικητικό Συμβούλιο έθεσε ως άμεσους στόχους τη συνεχή δραστηριοποίηση του Συνδέσμου με την εμπλοκή των παλαιότερων αλλά και των νέων μελών, τόσο του Δημόσιου όσο και του Ιδιωτικού τομέα, την προώθηση της προσωπικής, εκπαιδευτικής και επαγγελματικής συμβουλευτικής και την αναθεώρηση του υφιστάμενου καταστατικού του, έτσι ώστε να συμβαδίζει με τις σύγχρονες εξελίξεις στην κοινωνία και στην Επιστήμη της Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής. Επόμενος και βασικός στόχος τέθηκε η κατοχύρωση του επαγγέλματος του Συμβούλου, στην Κύπρο. Προσδοκούμε ότι με τη βοήθεια των υφιστάμενων αλλά και μελλοντικών μελών του Συνδέσμου, θα καταφέρουμε να ενισχύσουμε ακόμα πιο πολύ την επιστημονικότητα του ρόλου που επιτελούμε, δημιουργώντας ένα κλίμα συνεργασίας και προσφοράς. Σελίδα 2

3 Διαχείριση περιπτώσεων μαθητών που η οικογένεια τους αντιμετωπίζει οικονομικές δυσκολίες Αρκετοί μαθητές καλούνται να αντιμετωπίσουν δυσμενείς οικονομικές ανατροπές στην οικογένειά τους και να αποδεχτούν νέα δεδομένα. Αυτό έχει κατ επέκταση συνέπειες στη συναισθηματική τους κατάσταση και πρακτικά στην καθημερινότητά τους. Οι οικονομικές δυσκολίες είναι μόνο ένα πρόβλημα από το σύνολο προβλημάτων που άνθρωποι όλων των ηλικιών καλούνται να χειριστούν, ιδιαίτερα αυτή την εποχή. Τα επηρεαζόμενα μέλη των οικογενειών που βιώνουν οικονομικές δυσκολίες αντιδρούν συνήθως βάσει της προσωπικότητας τους και του βαθμού στον οποίο επηρεάζονται. Κάποιοι με δυναμικό τρόπο και αποφασισμένοι να αντεπεξέλθουν και κάποιοι άλλοι κατηγορώντας τρίτους και τείνοντας να νοιώθουν ιδιαίτερα αδικημένοι. Τα συναισθήματα αυτά είναι πιθανόν να μεταφέρονται και στα παιδιά των οικογενειών. Ο τρόπος που αντιμετωπίζονται οι καταστάσεις δυσχαιρένει ή διευκολύνει τη διαχείριση του προβλήματος. Συμπτώματα που πιθανόν να παρουσιάζονται στους μαθητές και να παραπέμπουν σε κατάθλιψη μπορεί να είναι εμφανής λύπη, αίσθημα ότι είναι αβοήθητοι καθώς και έντονη εναλλαγή διαθέσεων. Αυτά μπορούν να εκδηλώνονται με επίμονο θυμό και επιθυμία απομόνωσης. Ο ρόλος των καθηγητών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής καθώς επίσης και των υπόλοιπων εκπαιδευτικών μέσα στο σχολικό περιβάλλον είναι να συμπαραστέκονται στα παιδιά τα οποία έχουν επηρεαστεί. Επιπρόσθετα, ο καθηγητής ΣΕΑ μέσα από τη σχέση που αναπτύσσει με τους μαθητές έχει την ευχέρεια να τους βοηθήσει να αναπτύξουν δεξιότητες που θα τους χρησιμεύσουν στο να διαχειρίζονται δύσκολες καταστάσεις στη ζωή τους. Μία από αυτές τις δεξιότητες αφορά την ικανότητά τους να αποδέχονται τη ρευστότητα των οικονομικών δεδομένων και να αντιλαμβάνονται ότι ως μέλη μίας ομάδας έχουν τη δυνατότητα να συνεισφέρουν στη διαχείριση του προβλήματος παραμένοντας όσο το δυνατό πιο θετικοί. Είναι σημαντικό να δίνεται σημασία στο γεγονός ότι οι ίδιοι εξακολουθούν να είναι μαθητές και προτεραιότητά τους είναι η ενίσχυση του ρόλου αυτού με ό,τι αυτό συνεπάγεται. Σε συνεργασία με το Σχολείο μπορεί να εφαρμοστεί σε προληπτική βάση εξοικείωση των μαθητών με διαχείριση αναπάντεχων καταστάσεων μέσα από σειρά βιωματικών εργαστηρίων (διαχείριση οικονομικών μίας οικογένειας), παιχνίδια ρόλων και δραματοποίηση σεναρίων που γράφουν δίνοντας οι ίδιοι θετικό και αρνητικό τέλος στο καθένα, με θεματολογία που να αφορά μεγάλο σύνολο μαθητών. Επίσης συναντήσεις με γονείς και συμβουλές από άλλους ειδικούς για το πώς η οικογένεια διαχειρίζεται τέτοιου είδους καταστάσεις θα ήταν βοηθητικό και ωφέλιμο. Ο καθηγητής ΣΕΑ μπορεί να δίνει την στήριξη του στου άμεσα επηρεαζόμενους γονείς με πρακτικές εισηγήσεις όπως τις πιο κάτω: Σελίδα 3

4 Να ενημερώνονται τα παιδιά για τις αλλαγές στην οικογένεια με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία τους (χωρίς να επιβαρύνονται με πληροφορίες και λεπτομέρειες που ίσως καλύτερα να μην γνώριζαν) αλλά δίνοντας τους αρκετά στοιχεία για να είναι ικανά να αντιλαμβάνονται το τι συμβαίνει. Να δείχνουν στα παιδιά ότι συμμερίζονται τις ανησυχίες τους και να τις διατηρούν σε χαμηλά επίπεδα άγχους Να τους μεταδίδεται και το γενικότερο κλίμα της οικονομίας για να μην νοιώθουν ότι μόνο σε αυτούς συμβαίνει και ότι αρκετές οικογένειες κάνουν αλλαγές στον τρόπο διαχείρισης των οικονομικών τους Να φέρουν εις γνώσην τους ότι ως γονείς προσπαθούν να αντεπεξέλθουν των δυσκολιών αλλά χρειάζεται χρόνος Να περνούν ποιοτικό χρόνο σαν οικογένεια Να δίνεται ευκαιρία να έχουν δημιουργικές δραστηριότητες και σωματική άσκηση Να διατηρούν υγιής διατροφικές συνήθειες Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Συναισθηματική νοημοσύνη και ανάπτυξη: από τον επαγγελματικό προσανατολισμό στην αγορά εργασίας Όποιος κατά τον Γκαίτε δεν ξέρει που βρίσκεται και δεν γνωρίζει την ιστορία του εδώ και τόσες χιλιάδες χρόνια είναι καταδικασμένος να ζει στο σκοτάδι και την αφάνεια. Κατά τον ίδιο τρόπο ο μαθητής που δεν γνωρίζει τις προσωπικές του ικανότητες, δεν έχει αυτοεπίγνωση και ικανοποιητική αυτοδιαχείριση δύσκολα μπορεί να ξεκινήσει το ταξίδι του επαγγελματικού προσανατολισμού. Επιπρόσθετα, ο συμβουλευόμενος, όποια ηλικία και αν έχει, χρειάζεται κοινωνικές δεξιότητες όπως ενσυναίσθηση, οργανωτική ετοιμότητα αλλά και σωστή διαχείριση των σχέσεών του. Η συναισθηματική αυτοεπίγνωση είναι και η αφετηρία του επαγγελματικού προσανατολισμού. Ο μαθητής ο οποίος διαβάζει τα συναισθήματά του και αναγνωρίζει την επίδρασή τους μπορεί να λαμβάνει πιο εύκολα αποφάσεις. Μπορεί να κάνει πιο έγκαιρα και πιο έγκυρα αυτοαξιολόγηση και αυτό το βοηθά να γνωρίσει τα δυνατά του σημεία, όπως και τα όριά του. Με αυτό τον τρόπο αποκτά αυτοπεποίθηση, γνωρίζει τις αξίες αλλά και τις δυνατότητές του. Οι προσωπικοί στόχοι που τίθενται από τους μαθητές ικανοποιούνται πιο εύκολα μέσα από μια σωστή αυτοδιαχείριση, ένα συνεχή έλεγχο, προσαρμοστικότητα και ευελιξία για προσαρμογή στις συνεχώς μεταβαλλόμενες συνθήκες. Το εσωτερικό κίνητρο του κάθε μαθητή για βελτίωση επίδοσης, συμπεριφοράς εξελικτικά οδηγεί στην επίτευξη των κριτηρίων που θέτει ο κάθε ένας για τον εαυτό του. Η ετοιμότητα για δράση, αξιοποίηση των ευκαιριών αλλά και μια σταγόνα Σελίδα 4

5 αισιοδοξίας πάντοτε βοηθά, κινητοποιεί και μας ωθεί στο να βλέπουμε τη θετική πλευρά των καταστάσεων. Παράλληλα με τα πιο πάνω, στον τομέα της πληροφόρησης η συμβουλευτική και επαγγελματική αγωγή που προσφέρεται στα σχολεία οφείλουμε να είναι έγκαιρη, αξιόπιστη και επικαιροποιημένη. Οφείλουμε δηλαδή, να συνεχίσουμε να δίνουμε σωστή και αντικειμενική πληροφόρηση στους μαθητές μας τόσο για τις σπουδές μέσα από το σύστημα των παγκυπρίων εξετάσεων, όσο και για τις σπουδές σε πανεπιστήμια της Κύπρου και του εξωτερικού στα οποία η εισδοχή γίνεται με άλλα κριτήρια. Βασικός όμως πυλώνας αυτής της πληροφόρησης είναι η καταρχήν χαρτογράφηση όλων των αναγνωρισμένων, ισότιμων και αντίστοιχων πανεπιστημιακών τμημάτων της χώρας μας, δημόσιων και ιδιωτικών και η σύνδεσή τους με τις αντίστοιχες δεξιότητες που απαιτούνται για φοίτηση σε αυτά. Είναι πλέον ώριμες οι συνθήκες για να αρχίσουν οι μαθητές μας να επιλέγουν τα σωστά για αυτούς πανεπιστημιακά τμήματα και όχι τα τμήματα να επιλέγουν αυτούς δηλαδή νοοτροπίες: «σε αυτό πέρασα σε αυτό θα πάω». Η σωστή τοποθέτηση, με βάση τις αξίες, τις δεξιότητες, τις ικανότητες, του κάθε μαθητή στη σωστή για αυτόν σπουδή θα δώσει από μόνη της τέτοια ώθηση στην οικονομία που θα είναι ικανή να μας βγάλει από τα σημερινά αδιέξοδα. Προσοχή όμως γιατί στόχος μας δεν πρέπει να είναι η τοποθέτηση των μαθητών μας στα διάφορα τμήματα με βάση τις ανάγκες της οικονομίας αλλά όπως λέει και ο καθηγητής Ronald Sultana, η τοποθέτησή τους στα σωστά για αυτούς τμήματα με βάση τις αξίες, δεξιότητες και ικανότητές τους ούτως ώστε να ανεβάσουν το επίπεδο των σπουδών και την επιστήμη που θα υπηρετούν εκεί που της αξίζει. Σκοπός δεν πρέπει να είναι απλά η παραγωγή επιστημόνων, αλλά μορφωμένων ανθρώπων έτοιμων να ενταχθούν στην αγορά εργασίας με σωστά εφόδια, αγάπη για αυτό που κάνουν, προσωπική και όχι μόνο επαγγελματική ικανοποίηση. Παράλληλα, θα πρέπει να διεξαχθούν έρευνες από όλα τα ορισμένα από το νόμο τμήματα του Υπουργείου Εργασίας, για την αγορά και να αναπτυχθούν συνεργασίες με όλα τα πανεπιστήμια της Κύπρου με στόχο την μακροχρόνια πρόβλεψη των αναγκών μας. Η έρευνα προοπτικές απασχόλησης η οποία αναθεωρείται ανά διετία από την Αρχή Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού θα πρέπει να εξελιχθεί για να καλύπτει πέρα από τις ανάγκες της οικονομίας μας, την προσφορά θέσεων εργασίας και τις προοπτικές αυτών. Παράλληλα, θα πρέπει να γίνει σύνδεση της έρευνας αυτής με την προαναφερόμενη χαρτογράφηση των πανεπιστημιακών τμημάτων και τις έρευνες αυτών γιατί όση έρευνα και αν παράγεται από ένα πανεπιστήμιο αν αυτή δεν διαχέεται στην κοινωνία τότε ελάχιστα προσφέρει. Ο αξιόπιστος επαγγελματικός προσανατολισμός είναι δουλειά όλων μας, κανείς δεν περισσεύει γι αυτό εισηγούμαι καταληκτικά, ο νεοϊδρυθείς Εθνικός Φορέας Διά Βίου Καθοδήγησης να πρωταγωνιστήσει σε αυτή την προσπάθεια για γεφύρωση του χάσματος μεταξύ των διαφόρων υπηρεσιών αλλά και μεταξύ της προσωπικής ανάπτυξης με την ανάπτυξης της αγοράς. Αυτή θα είναι και η πραγματική ανάπτυξη! Σελίδα 5

6 Professor Ronald G. Sultana Director, Euro Mediterranean Centre for Educational Research, University of Malta Strengthening guidance in turbulent times: rights and responsibilities (Ομιλία του καθηγητή R.G. Sultana στο 4 ο Ευρωπαϊκό Συνέδριο για τη διαμόρφωση πολιτικής για τη Διά Βίου Καθοδήγηση κατά τη διάρκεια της Κυπριακής Προεδρίας του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στη Λάρνακα στις 24 Οκτωβρίου 2013). Good morning ladies and gentlemen. Thank you for giving me this precious opportunity to address you all as colleagues and participants at this conference. I understand my task to be that of providing additional food for thought, to focus our attention on an area of public policy in ways that provoke and nourish meaningful debate for the next few days, and possibly beyond. Now presidency conferences are formal affairs, where care has to be taken to use a language that is appropriate for the occasion: balanced, composed, possibly even diplomatic and neutral. The fact is, however, that as the title that I was asked to address indicates, we are living in turbulent, deeply troubled times. I will not rehearse for you the damning statistics that are every government s nightmare, and which are a blight on Europe. Nor do any of us need reminding that this very morning, in Spain and Portugal, as much as in Britain and Italy, Greece and Ireland, as in most of the other EU member states, hundreds of thousands indeed millions of young people woke up to find that their nightmares had come true that, having believed in the gospel of lifelong learning, and having invested their youth in education and training, the transition to economic independence and adulthood remains truncated, unfulfilled, unachievable. That nightmare is shared by those who do find employment, but in jobs that, far from being knowledge rich, make little use of the skills and competences that have been patiently accumulated, often at great cost to themselves and their families. Many adults too share the precarity and insecurity that marks the life of so many other citizens, as industry seeks flexibility in order to remain competitive, giving short shrift to the conditions that Europe has struggled for centuries to achieve, conditions which set out to ensure that human dignity and a decent standard of living for all would not be sacrificed in the interests of capital. These, then, are turbulent times indeed, and it would be improper, indecent, even unethical and possibly un European of us to ignore the plight of so many citizens across our continent. We do not have the time to critically examine why we are in the state we are in. Suffice it to say that in the past three decades governments across Europe have adopted varieties of economic neoliberalism, ranging from those that were prepared to allow the market to direct the fate of citizens, to those that experimented with Third Way, so called inclusive liberalism, which strove to temper the impact of the market, while still working within its logic. These different but ultimately closely linked versions of economic management strove to restore higher rates of profit through deregulation, privatization, and the dismantling of the public sector, reducing the barriers to global trade in ways that led to the export of jobs to cheaper labour markets, and to the disempowering of workers. Such choices also led to what turned out to be scandalous and disastrous de regulation of financial Σελίδα 6

7 markets, often thanks to collusions between the financial and political elites, resulting in the exposure of ordinary citizens to huge risks. In most countries, the state has worked hand in hand with the corporate world, accepting, as its fundamental mission, the creation of conditions favourable to capital investment and accumulation, no matter what the consequences for employment and social well being. The neoliberal state in Europe, ironically claoser than ever to its US counterpart, therefore, stands in stark contrast to the European social democratic state. This was characterised by a commitment to full employment and the optimization of the well being of all its citizens subject to the condition of maintaining adequate and stable rates of accumulation. Those who promoted neoliberal models for the creation and distribution of wealth have claimed and hoped that increasing freedoms to corporations and stimulating and incentivising individuals to pursue their economic self interests leads to economic growth, thus improving living standards for one and all. We are therefore not talking here of governments as inevitably malign and oppressive, but rather what we see here is the impressive hegemony of a particular way of thinking about the social. The much hoped for trickle down dynamic, however, is not what we have seen taking place. Rather, economic growth has slowed down dramatically, and income inequality has worsened. While in most countries we have seen the rise of very wealthy oligarchs, the overall gap between the haves and the have nots has increased, with poverty becoming a reality for more and more people, leading to increasing social unrest and citizen mobilization in response to the indignities heaped upon them. One cannot but ask, therefore, somewhat rhetorically, whatever happened to the European Social Model? Whatever happened to that historic and even heroic struggle on our continent to find a balance between the twin perennial aspirations of humanity, namely freedom, and security? That search for freedom and for security entails the creation of a social context, and a social contract, in which rights and responsibilities are fairly distributed between state and citizens alike. But for the past decades what we have seen is the delegitimization of the welfare state, which has been reconstituted as an economically and socially costly obstacle to the economic performance upon which survival depends. Increasingly in Europe we have seen a preference for competitive and productive forms of solidarity, expressed not against markets, but within and with them. In contrast is redistributive solidarity, which ensures citizen s well being through the redistribution of resources through taxation and welfare. We have moreover seen the reconceptualization of the citizen as a competitive, isolated, entrepreneurial individual, set adrift in an insecure world where individual freedom is equated with self interested choices, ultimately making individuals responsible for their own well being and welfare. This is not simply a reactivation of liberal values of self reliance, autonomy and independence as the necessary conditions for self respect, self esteem, self worth and self advancement. Rather, many critical social observers have noted here an emphasis on enterprise and the capitalization of existence itself through calculated acts and investments combined with the shrugging off of collective responsibility for the vulnerable and the marginalized. This imperative of freedom is lived as ambivalence, confusion, doubt, fear, failure and anxiety, as the individualized, competitive, responsibilized subjects of neoliberalism attempt to live out their freedoms in such a way as to maximize individual potential and thence their Σελίδα 7

8 competitive advantage. In education as much as in the labour market, that self centred individualism is promoted by an array of concepts and strategies to which career guidance is not a stranger: individual education plans, individualised programmes of study, personal action planning, personal life projects, individual learning accounts, individualised skills profiles, personalised life design one and all transpose social upheavals to the level of the individual, ironically using the language of empowerment and of rights, forgetting that rights can only be sustained by, and in interdependence with, communities. What then, in this scenario, is, and should be, the role of career guidance? This is what we will be discussing in groups over the next 50 minutes or so. In this situation, is career guidance yet another frill, representing yet another cost to governments, or can one claim that it is a right, a service which citizens are entitled to, part of a safety net that supports them as they navigate stormy and troubled waters? Governments are quick to impose austerity on citizens, who have to pay for badly managed and badly imagined economies. To curtail, withdraw, or fail to offer support one could argue is nothing less that an affront, adding insult to injury. In this scenario, should career guidance practitioners allow themselves to be absorbed by the dominant logic, the master discourse of our times that seeks to responsibilize individuals, by promoting career management skills as the ultimate solution, inadvertently implying that structural problems can be solved through the bravura of individuals? Or should career guidance be re imagined in ways that pay more than lip service to collective forms of solidarity? How, if at all, can career guidance contribute to a socially just engagement with citizens in a context where social justice is increasingly absent, and where words like empowerment, social inclusion, and social cohesion have come to stand for the exact opposite of what they are meant to signify, given that they relate to a context which, by definition, strives on exclusion? These are difficult questions, and it would be dishonest and foolhardy of me to claim the moral high ground, as if I had a monopoly of wisdom and virtue. These are tough questions, which are not susceptible to recipe type answers, but which require much soul searching and deliberation as we critically revisit our policies and practices in our field and to make sense of complex realities that are not of our own making. But it is precisely by accepting to engage with these perplexing questions in ways that recognize their moral, ethical, and political nature, rather than their merely technical one, that we can claim that ours is a profession. Let us by all means strengthen career guidance, but us do so by taking seriously the overall context we are operating in which might, despite all our good intentions, jeopardize our desire to serve citizens not only effectively, but also honestly. Σελίδα 8

9 Ευρωπαϊκό Δίκτυο για τη διαμόρφωση Πολιτικής για τη Διά Βίου Καθοδήγηση (ELGPN) και 4 ο Ευρωπαϊκό Συνέδριο E.L.G.P.N. To E.L.G.P.N. (European Lifelong Guidance Policy Network) είναι το Ευρωπαϊκό Δίκτυο για χάραξη πολιτικής για τη Διά Βίου Καθοδήγηση. Η ανάγκη για μια συντονισμένη Ευρωπαϊκή πολιτική στο χώρο της Διά Βίου Καθοδήγησης προέκυψε την τελευταία δεκαετία κατά την οποία δίνεται μεγάλη προσοχή στη Διά Βίου Συμβουλευτική και Επαγγελματική Καθοδήγηση σε Ευρωπαϊκό και Εθνικό Επίπεδο και αναγνωρίζεται η σημαντική διάσταση της Διά Βίου Μάθησης, η οποία προωθεί κοινωνικούς και οικονομικούς σκοπούς. Πιο συγκεκριμένα, βελτιώνει την αποτελεσματικότητα και αποδοτικότητα της Εκπαίδευσης, της Κατάρτισης και της Αγοράς Εργασίας, μειώνοντας το φαινόμενο της πρόωρης αποχώρησης απο την εργασία και της ασυμβατότητας των δεξιοτήτων, με αποτέλεσμα την ενίσχυση της παραγωγικότητας. Τα δύο ψηφίσματα του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την εκπαίδευση (2004 και 2008), υπογραμμίζουν την ανάγκη για αποτελεσμαστικές Υπηρεσίες Διά Βίου Καθοδήγησης ώστε να εξοπλιστούν οι άνθρωποι με τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη διαχείριση της εκπαίδευσης και της σταδιοδρομίας τους και τη μετάβαση μεταξύ και εντός της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της αγοράς εργασίας. Το Δίκτυο ELGPN ξεκίνησε τη λειτουργία του από το Στο πρόγραμμα συμμετέχουν εκπρόσωποι από 29 χώρες της Ευρώπης και δύο χώρες παρατηρητές όπως το Βέλγιο και η Βουλγαρία. Συμμετέχουν επίσης Οργανισμοί όπως το Euroguidance, Cedefop (Εuropean Centre for the Development of Vocational Training), European Training Foundation, Fedora, IAEVG (International Association of Education and Vocational Guidance), ETUC (European Trade Union Confederation), ICCDPP (International Centre for Career Development and Public Policy). Σχεδόν όλες οι χώρες έχουν εκπροσώπους από τα Τμήματα Καθοδήγησης και Επαγγελματικού Προσανατολισμού ή Απασχόλησης των Υπουργείων Παιδείας και Εργασίας της κάθε χώρας. Δραστηριοποιείται σε έξι τομείς που περιλαμβάνονται στους στόχους της στρατηγικής για την Ευρώπη 2020 όπως: Σχολεία, Τεχνική Εκπαίδευση, Ανώτατη Εκπαίδευση, Επιμόρφωση Ενηλίκων, Εργοδότηση, Κοινωνική Ένταξη. Οι προτεραιότητες του Δικτύου είναι: Η ενθάρρυνση της Διά Βίου Απόκτησης Δεξιοτήτων Διαχείρησης Σταδιοδρομίας. Διευκόλυνση της Πρόσβασης όλων των πολιτών στις Υπηρεσίες Καθοδήγησης συμπεριλαμβανομένης της Πιστοποίησης Προηγούμενης Εμπειρικής Μάθησης. Ενθάρρυνση δημιουργίας μηχανισμών συνεργασίας και συντονισμού μεταξύ των διαφόρων εθνικών, περιφερειακών και τοπικών φορέων σε θέματα πολιτικής στη Διά Βίου Καθοδήγηση και ανάπτυξη συστημάτων. Ανάπτυξη της διασφάλισης της ποιότητας και δημιουργία βάσεων τεκμηρίωσης για την ανάπτυξη πολιτικών και συστημάτων. Σελίδα 9

10 Συγκεκριμένα θέματα στα οποία θεωρείται ότι έγινε πρόοδος στις εργασίες του Δικτύου μέχρι τώρα είναι τα εξής: Στήριξη της συνεργασίας των Υπηρεσιών που ασχολούνται με Καθοδήγηση, όπως διαδικασία ανάπτυξης ενός Εθνικού Φορέα για τη Διά Βίου Καθοδήγηση. Καθιέρωση κοινού συστήματος κατανόησης των δεξιοτήτων διαχείρισης σταδιοδρομίας. Εκτίμηση της δυναμικής των νέων τεχνολογιών για τη διεύρυνση της πρόσβασης σε Υπηρεσίες Καθοδήγησης. Κατανόηση της ανάγκης για ισχυρότερη βάση τεκμηρίωσης του έργου των Υπηρεσιών Καθοδήγησης η οποία θα συνδέεται με τη διασφάλιση της ποιότητας των Υπηρεσιών. Η Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, σε συνεργασία με το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων αποδέκτηκαν την πρόκληση να φιλοξενήσουν το 4 ο Ευρωπαϊκό Συνέδριο για τη διαμόρφωση πολιτικής για τη Διά Βίου Καθοδήγηση. (4 th European Conference on Lifelong Guidance Policy), κατά τη διάρκεια της Κυπριακής Προεδρίας του Συμβουλίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Το συνέδριο το οποίο πραγματοποιήθηκε στο Ξενοδοχείο Παλμ Μπητς στη Λάρνακα στις 24 Οκτωβρίου, τίμησαν με την παρουσία τους επιστήμονες υψηλού κύρους στο χώρο της Καθοδήγησης. Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα του Δικτύου E.L.G.P.N από το Συντονιστή του Προγράμματος Δρ Ράϊμο Βουόρινεν του Πανεπιστημίου Γιαβάσκουλαρ της Φινλανδίας και έγιναν οι σχεδιασμοί της μελλοντικής δουλειάς του Δικτύου. Επιπρόσθετα έγιναν παρουσιάσεις από αξιόλογους εμπειρογνώμονες και ειδικούς στο χώρο της Καθοδήγησης, όπως για παράδειγμα τον Καθηγητή Ρόναλτ Σουλτάνα του Πανεπιστημίου της Μάλτας, του οποίου την παρουσίαση μπορείτε να διαβάσετε στις επόμενες σελίδες του Δελτίου. Συντονίστρια του συνεδρίου ήταν η Διευθύντρια Μέσης Εκπαίδευσης Δρ Ζήνα Πουλλή. Στο συνέδριο παρευρέθηκαν και απηύθυναν χαιρετισμό ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού κ. Γιώργος Δημοσθένους και η Υπουργός Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων κ. Σωτηρούλα Χαραλάμπους. Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Σελίδα 10

11 ΚυπροΕλλαδικό Συνέδριο Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Η Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου και το Κέντρο Έρευνας και Αξιολόγησης στην Επαγγελματική Συμβουλευτική του Τομέα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών διοργάνωσαν στις 7 και 8 Δεκεμβρίου 2012 το ΚυπροΕλλαδικό Συνέδριο Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε στο Πολιτιστικό Κέντρο του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου που ήταν και ο κύριος χορηγός του Συνεδρίου. Σε αυτό έλαβαν μέρος επαγγελματίες από το χώρο της Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής στην Κύπρο και την Ελλάδα, με επικεφαλής της επιστημονικής ομάδας τη διακεκριμένη καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Αθηνών Δρ Δέσποινα Σιδηροπούλου. Τίτλος του φετινού συνεδρίου ήταν «Καλές Πρακτικές στη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό: Η άμεση ανταπόκριση του Συμβούλου Καθηγητή στις καθημερινές προκλήσεις του σημερινού σχολείου». Το πρόγραμμα των εργασιών του συνεδρίου περιελάμβανε παρουσιάσεις σχετικές με το πιο πάνω θέμα καθώς επίσης και βιωματικά εργαστήρια. Οι θεματικές ενότητες του συνεδρίου αφορούσαν μεταξύ άλλων: Τη συμβολή της συμβουλευτικής στο πρόγραμμα δράσης της Επιτροπής Αγωγής Υγείας και Πρόληψης της Παραβατικότητας Πρόγραμμα συνεργασίας σχολείου, γονέων, κοινοτικών αρχών στην πρόληψη και διαχείριση φαινομένων παραβατικής συμπεριφοράς Αυτοαντίληψη, διεκδικητικότητα και λήψη επαγγελματικής απόφασης στην εφηβεία, την περίοδο της οικονομικής κρίσης: Η ανάπτυξη ενός προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας Σύγχρονες προσεγγίσεις στην επαγγελματική συμβουλευτική και αγωγή: Καλές πρακτικές στο σχεδιασμό σταδιοδρομίας μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ένα επάγγελμα για μια ζωή: Αποχαιρετώντας τη μονιμότητα και οδεύοντας στην επαγγελματική προσαρμοστικότητα Πρόγραμμα Ανάπτυξης Δεξιοτήτων. Η πραγματοποίηση του ΚυπροΕλλαδικού Συνεδρίου αντικατοπτρίζει και επιβεβαιώνει για μια ακόμη φορά τους άρρηκτους δεσμούς που υπάρχουν ανάμεσα στις δύο χώρες και την αγαστή συνεργασία που έχει αναπτυχθεί ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια, στον τομέα της Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής. Επιπρόσθετα αποδεικνύεται για μια ακόμη φορά η ανάγκη για ενίσχυση της Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής στα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης όπως επίσης και στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Σελίδα 11

12 Συνέδριο με θέμα: «Η Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας και η Αντιμετώπιση της Νεανικής Ανεργίας». Την Τετάρτη 24 Απριλίου 2013 πραγματοποιήθηκε στο Πανεπιστήμιο Κύπρου Συνέδριο με θέμα «Η Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας και η Αντιμετώπιση της Νεανικής Ανεργίας». Για τη διοργάνωση του Συνεδρίου συνέβαλαν η Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής του ΥΠΠ, η Υπηρεσία Σπουδών και Φοιτητικής Μέριμνας του Πανεπιστημίου Κύπρου, το Τμήμα Εργασίας του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων, Ιδιωτικά Πανεπιστήμια, ο ΟΝΕΚ, η ΑΝΑΔ, η ΟΕΒ, το ΚΕΒΕ, η ΠΕΟ, η ΣΕΚ και η ΠΟΦΕΝ. Στο συνέδριο στο οποίο συμμετείχαν καθηγητές ΣΕΑ, εκπρόσωποι των οργανωτικών φορέων και φοιτητές του Πανεπιστημίου Κύπρου και των άλλων Ιδιωτικών Πανεπιστημίων απηύθυναν χαιρετισμό η Γενική Διευθύντρια του Υπουργείου Παιδείας κυρία Στυλιανού, ο Γενικός Διευθυντής του Υπουργείου Εργασίας κύριος Παπαγεωργίου και ο κύριος Χαραλάμπους εκ μέρους του Πρύτανη του Πανεπιστημίου. Αρχικές τοποθετήσεις επί του θέματος του συνεδρίου έκαναν η κυρία Λένα Νικολάου Επιθεωρήτρια της ΥΣΕΑ, ο κύριος Μιχαηλίδης Αναπληρωτής Διευθυντής του τμήματος Εργασίας και η κυρία Heli Piikkila υπεύθυνη του τομέα της Καθοδήγησης στη Φινλανδία. Στη συνέχεια οι σύνεδροι επέλεξαν να συμμετέχουν σε ένα από τα δύο εργαστήρια τα οποία συνέτρεχαν: το πρώτο με θέμα «Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας :Το παρόν και το μέλλον της» και το δεύτερο με θέμα «Αντιμετώπιση Νεανικής Ανεργίας : Τι άλλο μπορούμε να κάνουμε». Μέσα από τις εισηγήσεις που έγιναν στα δύο εργαστήρια και τις συζητήσεις που ακολούθησαν, εξήχθησαν σημαντικά πορίσματα τα οποία παραθέτουμε πιο κάτω: Eπιβάλλεται η ανάγκη για αλλαγή της Κοινωνικής και Εργασιακής Κουλτούρας που επικρατεί στον τόπο μας. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με τη συμμετοχή των νέων σε εθελοντικά προγράμματα και υπηρεσίες καθώς επίσης και της Καλοκαιρινή απασχόλησης τους ως μαθητές και φοιτητές (Internships)τόσο για την απόκτηση εμπειριών, όσο και για την κοινωνική τους δικτύωση. Παράλληλα οι νέοι χρειάζεται να συνειδητοποιήσουν ότι οι γνώσεις (Πτυχία Μεταπτυχιακά κ.λ.π) δεν είναι αρκετά για να τους εξασφαλίσουν και να τους διατηρήσουν μια εργασία, αλλά χρειάζεται να αναπτύξουν κοινωνικές ηγετικές Ικανότητες και Δεξιότητες (Συνεργασίας, Ηγεσίας, Οργάνωσης, χρήσης Νέων Τεχνολογιών Πληροφορικής & Επικοινωνιών, Ξένες Γλώσσες κ.α.) Επιπρόσθετα διαφαίνεται η ανάγκη για προσφορά ολοκληρωμένης πληροφόρησης προς τους νέους μας για προγράμματα Εκπαίδευσης Επανεκπαίδευσης και Κατάρτισης, των αναγκών και προοπτικών της Αγοράς Εργασίας και των νέων ικανοτήτων/δεξιοτήτων που θα πρέπει να έχουν στη συνεχώς μεταβαλλόμενη Αγορά Εργασίας, τόσο της Κύπρου όσο και της Ευρωπαϊκής Ένωσης η οποία έχει αποδειχθεί ότι καθορίζει τους οικονομικούς και εργασιακούς μας ορίζοντες και προοπτικές. Θα πρέπει οι νέοι να μάθουν να αξιοποιούν τις υπηρεσίες που τους προσφέρει η Ενωμένη Ευρώπη των 27 κρατών μελών, σε θέματα εργασίας, όπως η διαδικτυακή πύλη EURES με πέραν του ενός εκατομμυρίου κενές θέσεις εργασίας. Έτσι θα μπορούν να αξιοποιήσουν την δυνατότητα που τους δίνει η Ευρώπη για ελεύθερη μετακίνηση, εγκατάσταση και εργασία χωρίς αυτό να θεωρείται πλέον ως «Μετανάστευση». Πρέπει να καταστεί σαφές στους νέους ότι Σελίδα 12

13 το κεφάλαιο εργοδότηση στη Δημόσια Υπηρεσία θα είναι κλειστό για πάρα πολλά χρόνια και ότι θα πρέπει να αναπτύξουν την Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία τόσο σε προϊόντα όσο και σε υπηρεσίες αξιοποιώντας κοινοτικά και εγχώρια κεφάλαια και προγράμματα. Είναι επίσης επιβεβλημένη η ανάγκη για χάραξη Εθνικής Πολιτικής σε θέματα Διά Βίου Καθοδήγησης μέσω του Φορέα για τη Διά Βίου Καθοδήγηση και για καλύτερο συντονισμό και καλύτερη συνεργασία μεταξύ των διαφόρων φορέων και ιδιαίτερα των Υπουργείων Παιδείας και Εργασίας, των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και άλλων οργανισμών όπως η ΑΝΑΔ λόγω της αυξημένης ανάγκης για παροχή συμβουλευτικών υπηρεσιών. Χρειάζεται να δημιουργηθούν καλύτερα κανάλια επικοινωνίας και ενημέρωσης των γονέων αναφορικά με την Επαγγελματική Καθοδήγηση των παιδιών τους. Για το σκοπό αυτό μπορούν να δημιουργηθούν δομημένα εργαστήρια που να απευθύνονται τόσο σε γονείς όσο και μαθητές για την ανάπτυξη δεξιοτήτων (όπως για παράδειγμα ομαδικής εργασίας, επίλυσης προβλημάτων, κοινωνικών δεξιοτήτων και ανάπτυξη κριτικής σκέψης) που απαιτούνται να αποκτήσουν οι νέοι πριν από την εισδοχή τους στην αγορά εργασίας για την ανάπτυξη γνώσεων, νοοτροπίας και κουλτούρας αναφορικά με τη σωστή επαγγελματική καθοδήγηση, αναζήτηση και σωστή επεξεργασία πληροφοριών Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Εκπαίδευση στο ψυχομετρικό εργαλείο «Αριάδνη» αποτέλεσμα πολυετών ερευνών. Το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου σε συνεργασία με την ΥΣΕΑ πρόσφερε διήμερη εκπαίδευση στις 14 και 15 Μαΐου 2013 στους καθηγητές ΣΕΑ για τη χρήση του ψυχομετρικού εργαλείου «Αριάδνη». Η εκπαίδευση έγινε από την επιστημονική ομάδα της Δρα Δέσποινας Σιδηροπούλου Δημακάκου από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών η οποία κατασκεύασε το εν λόγω ψυχομετρικό εργαλείο. Το «Αριάδνη» αποτελεί ένα σύγχρονο, έγκυρο και αξιόπιστο ψυχομετρικό εργαλείο που κατασκευάστηκε στην Ελλάδα για την αξιολόγηση των επαγγελματικών ενδιαφερόντων των μαθητών και είναι Σημαντικά Χαρακτηριστικά: Δίνει βαθμολογία για 16 διαφορετικές ομάδες επαγγελμάτων Κατασκευάστηκε με βάση τις ανάγκες του Κυπριακού Εκπαιδευτικού Συστήματος Ανταποκρίνεται στη σύγχρονη αγορά εργασίας Είναι ένα προσαρμοστικό ερωτηματολόγιο, αφού ανάλογα με τις απαντήσεις του μαθητή εμφανίζονται επιπλέον ερωτήσεις για να εξεταστεί ο βαθμός ενδιαφέροντος του μαθητή για συγκεκριμένες υποομάδες επαγγελμάτων Το ερωτηματολόγιο γίνεται μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή Είναι εύκολο στη χρήση Δίνει άμεσα αποτελέσματα Σελίδα 13

14 Είναι σύντομο, με μέσο χρόνο συμπλήρωσης τα 20 με 30 λεπτά Με την ολοκλήρωση του ερωτηματολογίου δίνεται αναλυτική έκθεση με σκιαγράφηση των επαγγελματικών ενδιαφερόντων και ενδεικτικά επαγγέλματα του μαθητή Να σημειωθεί ότι το «Αριάδνη» είναι προσαρμοσμένο στα Κυπριακά δεδομένα. Μετά από άδεια του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου, πραγματοποιήθηκε μελέτη στάθμισης του ερωτηματολογίου, ώστε το τεστ να λαμβάνει υπόψη του την προσωπικότητα των μαθητών, καθώς και την εκπαιδευτική/επαγγελματική και κοινωνική πραγματικότητα της Κύπρου, προκειμένου να είναι επιστημονικά κατάλληλο για διάθεση στο μαθητικό πληθυσμό της Μέσης Εκπαίδευσης της Κύπρου. Όλη αυτή η επιστημονική προσπάθεια, είναι αποτέλεσμα της συνεργασίας του Κέντρου Ερευνών και Αξιολόγησης στην Επαγγελματική Συμβουλευτική με το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου, το οποίο έχει επιδείξει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό και έχει αναπτύξει ποικίλες συνεργασίες στον τομέα αυτό. Στο πλαίσιο αυτής της συνεργασίας, το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου θα διαθέτει δωρεάν το ερωτηματολόγιο «Αριάδνη» στους μαθητές και μαθήτριες της Μέσης Εκπαίδευσης. Παράλληλα, σχεδιάζει την ανάλυση των δεδομένων που θα προκύψουν από τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου, ώστε να διαφανούν οι τάσεις των μαθητών της Κύπρου ως προς τις επαγγελματικές τους προτιμήσεις. Τα ερευνητικά αυτά αποτελέσματα θα θέσει στη διάθεση της Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής, με την οποία θα συνεργαστεί για την επίδοση του ερωτηματολογίου στους μαθητές. Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Εκπαίδευση Καθηγητών ΣΕΑ των Γυμνασίων στο πρόγραμμα FreD goes to School Κατά τη φετινή σχολική χρονιά η ΥΣΕΑ ολοκλήρωσε την εκπαίδευση των καθηγητών ΣΕΑ των Γυμνασίων στο πρόγραμμα FreD goes to School. Η εκπαίδευση των καθηγητών ΣΕΑ της Λευκωσίας πραγματοποιήθηκε στις και 23 Ιανουαρίου 2013 από τις εκπαιδεύτριες των Υπηρεσιών Ψυχικής Υγείας του Υπουργείου Υγείας Χριστίνα Τσίγκη και Ντόρης Καμαρά. Οι εκπαιδεύσεις των καθηγητών ΣΕΑ των επαρχιών Λεμεσού Πάφου (4 6 Μαρτίου) και Λάρνακας Αμμοχώστου (26, 27 και 28 Μαρτίου 2013) έγιναν από τις Συμβούλους Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου και Στάλω Γιουτανή οι οποίες είχαν εκπαιδευτεί στο πρόγραμμα παλαιότερα. Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης παρουσιάστηκε το Πρωτόκολλο Συνεργασίας του FreD Goes to School, έγινε αναφορά στη Δυναμική της ομάδας, στο Μοντέλο Αλλαγής και Κινητοποίησης που χρησιμοποιείται κατά τη συνέντευξη του Συμβούλου με το μαθητή και εφαρμόστηκαν οι ασκήσεις του προγράμματος. Με την ολοκλήρωση του πρώτου κύκλου εκπαίδευσης στο Fred Goes to School θεωρούμε ότι δίνεται στους καθηγητές ΣΕΑ Σελίδα 14

15 που έχουν εκπαιδευτεί, ένα εργαλείο το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην ολότητά του ή μερικώς για τη διευκόλυνση του έργου τους. Ευχαριστούμε θερμά το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο, το Intercollege Λεμεσού και το PA College στη Λάρνακα για τη φιλοξενία που μας παρείχαν κατά τη διάρκεια των εκπαιδεύσεων ανά επαρχία. Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ: Χρήσιμες πληροφορίες για την Ιστοσελίδα ΥΣΕΑ Σελίδα 15

16 Η μέθοδος της Διαμεσολάβησης ως αποτελεσματικός τρόπος επίλυσης των συγκρούσεων στο σχολείο Η Διαμεσολάβηση είναι μία διαδικασία που εφαρμόζεται για την επίλυση διαφορών ή συγκρούσεων. Άτομο ειδικά εκπαιδευμένο λειτουργεί ως ουδέτερος Διαμεσολαβητής με στόχο να βοηθήσει τα συγκρουόμενα μέρη να επιλύσουν εποικοδομητικά τις διαφορές τους. Η Διαμεσολάβηση έχει αποδειχτεί ως ένας αποτελεσματικός τρόπος επίλυσης των συγκρούσεων, που μπορεί να εφαρμοστεί εξίσου καλά και στο εκπαιδευτικό σύστημα, ιδιαίτερα στο χώρο του σχολείου. Σε πολλές περιπτώσεις δε, έχει αποτελέσει εναλλακτική λύση στη συνηθισμένη πειθαρχική πρακτική που ισχύει στα σχολεία, βοηθώντας στη μείωση των συγκρούσεων και των πειθαρχικών παραπομπών. Κύρια χαρακτηριστικά της Διαμεσολάβησης είναι οι δεξιότητες επικοινωνίας που έχει ο Διαμεσολαβητής τις οποίες φροντίζει να μεταδώσει και στα εμπλεκόμενα μέρη. Δηλαδή, ανάμεσα σε άλλα, την προσεκτική ακρόαση, τη σωστή διατύπωση των απόψεων, τη διασαφήνιση των θεμάτων, την αναγνώριση των συναισθημάτων. Παράλληλα, ο Διαμεσολαβητής δημιουργεί ένα κλίμα ζεστό και υποδεχτικό προδιαθέτοντας θετικά τα εμπλεκόμενα μέρη, ενώ κατά τη διάρκεια της συνάντησης επικρατεί και καλλιεργείται ο αλληλοσεβασμός, η ανεκτικότητα στο διαφορετικό και στη διαφορετική άποψη και ο δημοκρατικός διάλογος. Στόχος των συναντήσεων δεν είναι μόνο η εξεύρεση λύσης, αφού σε κάποιες περιπτώσεις τέτοια κατάληξη είναι ανέφικτη, αλλά η εκμάθηση δεξιοτήτων επικοινωνίας, η ενδυνάμωση του μαθητή, αφού ο ίδιος παίρνει ενεργά μέρος στη διαδικασία λήψης αποφάσεων. Αρχικά, υπάρχουν τέσσερις βασικές ομάδες που είναι δυνατόν να εκπαιδευτούν. Η πρώτη ομάδα αποτελείται από το εκπαιδευτικό προσωπικό που ασχολείται με την εφαρμογή του πειθαρχικού κώδικα δηλαδή, το Διευθυντή και τους Β. Διευθυντές. Στην ίδια ομάδα ανήκει και ο Σύμβουλος ο οποίος καλείται σε αρκετές περιπτώσεις να παρέχει συμβουλευτική στήριξη προς τους μαθητές που έχουν διαπράξει πειθαρχικό παράπτωμα ή έχουν λάβει μέρος σε μια σύγκρουση. Στη δεύτερη ομάδα ανήκουν όλοι οι υπόλοιποι καθηγητές οι οποίοι πολλές φορές αντιμετωπίζουν συγκρούσεις μέσα στην τάξη είτε μεταξύ των μαθητών είτε οι ίδιοι με το/τους μαθητή/τές. Η άλλη ομάδα αποτελείται από μαθητές οι οποίοι εκπαιδεύονται ως Διαμεσολαβητές και προσφέρουν βοήθεια προς τους συμμαθητές τους οι οποίοι βρίσκονται σε σύγκρουση ή αντιπαράθεση. Η τελευταία ομάδα αποτελείται από όλους τους μαθητές του σχολείου, οι οποίοι εκπαιδεύονται στις βασικές δεξιότητες της Διαμεσολάβησης ούτως ώστε να μπορούν να χρησιμοποιούν τη μέθοδο οποτεδήποτε και οπουδήποτε χρειαστεί. Μετά την εκπαίδευση που θα τύχουν τα άτομα που θα αναλάβουν ως Διαμεσολαβητές, καταρτίζεται πρόγραμμα συναντήσεων το οποίο κοινοποιείται στους μαθητές για να έχουν τη δυνατότητα χρησιμοποίησης υπηρεσιών διαμεσολάβησης. Οι συναντήσεις χαρακτηρίζονται από συγκεκριμένο πλαίσιο και μέθοδο που δίνει ίση δυνατότητα έκφρασης και διαλόγου από τα Σελίδα 16

17 εμπλεκόμενα μέρη. Βασικό στοιχείο της διαδικασίας είναι συγκεκριμένοι κανόνες, οι οποίοι πρέπει να ακολουθούνται πιστά από τους συμμετέχοντες. Μερικοί από αυτούς τους κανόνες είναι: Η εχεμύθεια Η ύπαρξη διάθεσης για επίλυση της διαφοράς Ο αλληλοσεβασμός Η μη χρήση βίας όλων των μορφών Η προσεκτική ακρόαση Η μη διακοπή κατά τη διάρκεια έκφρασης απόψεων Η δέσμευση εκτέλεσης της συμφωνίας Με την εφαρμογή της Διαμεσολάβησης στα σχολεία τα πλεονεκτήματα είναι πολλά. Ορισμένα από αυτά είναι τα πιο κάτω: Ειρηνική επίλυση των διαφορών/συγκρούσεων, που πολλές φορές δημιουργούν εμπόδια στην ομαλή εκπαιδευτική διαδικασία. Ανάπτυξη του αισθήματος συνεργασίας και ενότητας στη σχολική κοινότητα. Βελτίωση του σχολικού περιβάλλοντος με τη δημιουργία θετικού κλίματος αντί της άρνησης και εχθρότητας που δημιουργεί η αντιπαράθεση. Αύξηση στη συμμετοχή των μαθητών σε σχολικές δραστηριότητες, βελτίωση της αυτοεικόνας τους και των ηγετικών τους ικανοτήτων Εκμάθηση δεξιοτήτων επικοινωνίας, κριτικής σκέψης και λύσης προβλημάτων. Μείωση των πειθαρχικών παραπομπών. Μείωση στις ποινές, ιδιαίτερα την αποβολή. Μείωση της χρήσης βίας από τους μαθητές τόσο στο σχολείο όσο και σε άλλους χώρους, όπως στο σπίτι, στην κοινότητα (κ.τ.λ.). Κατά το δόθηκε πλήρης εκπαίδευση από την ΟΑΠ στη Σχολική Διαμεσολάβηση στο Λύκειο Παλιομετόχου, όπου και άρχισε πιλοτική εφαρμογή μετά από πρωτοβουλία και αίτημα του σχολείου. Επιπλέον εκπαίδευση προς ομάδα διδασκόντων δόθηκε στο Λύκειο Αποστόλων Πέτρου και Παύλου στη Λεμεσό και στο Γυμνάσιο Βεργίνας και στο Παγκύπριο Λύκειο Λάρνακας. Οι περισσότερες εκπαιδεύσεις διεξήχθησαν κατά τον απογευματινό χρόνο ή το Σαββατοκύριακο χωρίς οποιοδήποτε κόστος στο ΥΠΠ ή στις σχολικές μονάδες. Κατά το έτος , εκπαιδεύσεις προσφέρθηκαν στην Τεχνική Αγίου Λαζάρου και στο Ευριβιάδειο Γυμνάσιο στη Λάρνακα. Έλενα Χατζηγέρου, Β.Δ. ΣΕΑ, Μέλος της ΟΑΠ Σελίδα 17

18 Master of Arts στη Σχολική Συμβουλευτική και Καθοδήγηση. Καθοδήγηση. Το Πανεπιστήμιο Κύπρου ανακοίνωσε την έναρξη Μεταπτυχιακού προγράμματος στη Σχολική Συμβουλευτική και Καθοδήγηση για την ακαδημαϊκή χρονιά Προσφέρεται από το Τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κύπρου σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και οδηγεί στην απόκτηση Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης (Master of Arts) στη Σχολική Συμβουλευτική και Η χρονική διάρκεια σπουδών είναι δύο ακαδημαϊκά έτη με ελάχιστη διάρκεια σπουδών φοίτησης τα τρία εξάμηνα και μέγιστη οχτώ εξάμηνα. Η γλώσσα διδασκαλίας των μαθημάτων και εργασιών είναι η Ελληνική. Περισσότερες πληροφορίες στην ιστοσελίδα Σελίδα 18

19 Στελέχωση Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής (Υ.Σ.Ε.Α.) για το : Ονοματεπώνυμο Θέση Γραφείο Τηλέφωνο Εργασίας Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο 1 Δρ. Παναγιώτης Μαύρος Π.Λ.Ε. Υ.Σ.Ε.Α Α Λένα Νικολάου Ε.Μ.Ε. Α Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου Καθηγήτρια Σ.Ε.Α. A Λάμπρος Μαρούλης 5 Ειρήνη Μουκταρούδη 6 Στάλω Γιουτανή 7 Άντρη Μαννούρη Μακρή 8 Άρης Κίκας 9 Χαρά Χατζηκώστα Καθηγητής Σ.Ε.Α. Καθηγήτρια Σ.Ε.Α Καθηγήτρια Σ.Ε.Α. Καθηγήτρια Σ.Ε.Α. Καθηγητής Σ.Ε.Α. Γραμματέας Υ.Σ.Ε.Α. A A A A A A Σελίδα 19

20 Counseling the Future Σελίδα 20

Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου Λειτουργός Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου Λειτουργός Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου Λειτουργός Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Συμβουλευτική και Επαγγελματική Καθοδήγηση Η Συμβουλευτική και Επαγγελματική Καθοδήγηση θεωρούνται στρατηγικές

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Κατ/νση Τοπικής Αυτοδιοίκησης ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Μοντέλα στρατηγικής διοίκησης και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης Α.Τ.Ε.Ι. ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η διαμόρφωση επικοινωνιακής στρατηγικής (και των τακτικών ενεργειών) για την ενδυνάμωση της εταιρικής

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία»

«Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία» «Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία» Σίμου Δανάη Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση danai.simou@st.ouc.ac.cy Περίληψη: Στη σημερινή κοινωνία παρατηρούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Γυναίκες στις ΤΠΕ Αναστάσιος Α. Οικονοµίδης, Καθηγητής

Γυναίκες στις ΤΠΕ Αναστάσιος Α. Οικονοµίδης, Καθηγητής Γυναίκες στις ΤΠΕ Αναστάσιος Α. Οικονοµίδης, Καθηγητής Πρόεδρος.Π.Μ.Σ. στα Πληροφοριακά Συστήµατα Γυναίκες και ΤΠΕ στην Ευρώπη Επτά (7) εκατοµµύρια άνθρωποι εργάζονται στον τοµέα των ΤΠΕ (Τεχνολογίες ΠληροφορικήςκαιΕπικοινωνιών)

Διαβάστε περισσότερα

Σπουδάστρια Δακανάλη Νικολέτα Α.Μ. 5567. "Πώς η εξέλιξη της τεχνολογίας επηρεάζει την απόδοση των επιχειρήσεων" ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Σπουδάστρια Δακανάλη Νικολέτα Α.Μ. 5567. Πώς η εξέλιξη της τεχνολογίας επηρεάζει την απόδοση των επιχειρήσεων ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΝ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Σπουδάστρια Δακανάλη Νικολέτα Α.Μ. 5567 "Πώς η εξέλιξη της τεχνολογίας επηρεάζει την

Διαβάστε περισσότερα

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση Ημερίδα για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13

Διαβάστε περισσότερα

Το Cedefop με λίγα λόγια. Ο οργανισμός που στηρίζει την ευρωπαϊκή πολιτική για την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων

Το Cedefop με λίγα λόγια. Ο οργανισμός που στηρίζει την ευρωπαϊκή πολιτική για την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων Το Cedefop με λίγα λόγια Ο οργανισμός που στηρίζει την ευρωπαϊκή πολιτική για την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων Περισσότερες πληροφορίες για την Ευρωπαϊκή Ένωση μπορούν να αναζητηθούν στο διαδίκτυο,

Διαβάστε περισσότερα

EUROSUCCESS CONSULTING

EUROSUCCESS CONSULTING EUROSUCCESS CONSULTING Ιστορικό Ιδρύθηκε τον Οκτώβριο του 2009 Αποτελείται από 3 Τμήματα: Επιχειρηματική Ανάπτυξη Διεθνείς Συνεργασίες Ανάπτυξη Στρατηγικών Έργων Σύστημα Διαχείρισης Ποιότητας ISO 9001:2008

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008)

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Ο Τομέας Έρευνας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μετά από οδηγία του

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική»

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική» Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική» Μεταπτυχιακή Διατριβή Τίτλος Διατριβής Επίκαιρα Θέματα Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Ονοματεπώνυμο Φοιτητή Σταμάτιος

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Έλλη Φωτίου 2010364426 Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΑΝΔΡΕΑΣ ΑΝΔΡΕΟΥ Φ.Τ:2008670839 Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους

Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους Εκπόνηση:

Διαβάστε περισσότερα

Entrepreneurship in Greece. Antonis Tsiflis

Entrepreneurship in Greece. Antonis Tsiflis Entrepreneurship in Greece Antonis Tsiflis About GEM Global Entrepreneurship Monitor is the only project that monitors entrepreneurship worldwide over time 69 countries in 2012 Greece participating since

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ»

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ» I ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ «ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service - S P E C I A L R E P O R T - UN EMPLOYMENT -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΠΟΥ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΩΡΕΑ ΟΡΓΑΝΩΝ ΣΕ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΑ ΝΕΚΡΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

sfs Sozialforschungsstelle Dortmund (social research centre), central scientific institution of the Technical University Dortmund

sfs Sozialforschungsstelle Dortmund (social research centre), central scientific institution of the Technical University Dortmund Επιστημονικός Υπεύθυνος: sfs Sozialforschungsstelle Dortmund (social research centre), central scientific institution of the Technical University Dortmund Στα πλαίσια του έργου: Improving Gender Equality

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 3 Μαρτίου 2012 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας

Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας Πρόγραµµα εργασίας «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2020» της Ε.Ε: Στρατηγικές δια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ HACCP ΣΕ ΜΙΚΡΕΣ ΒΙΟΤΕΧΝΙΕΣ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΡΧΙΑ ΛΕΜΕΣΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Ε ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙE ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέµα: Εκπαίδευση: Μέσο ανάπτυξης του ανθρώπινου παράγοντα και εργαλείο διοικητικής µεταρρύθµισης Επιβλέπουσα:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΓΖΜΟΗΑ ΓΗΟΗΚΖΖ

ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΓΖΜΟΗΑ ΓΗΟΗΚΖΖ Ε ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΓΖΜΟΗΑ ΓΗΟΗΚΖΖ Κ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΖ ΔΗΡΑ ΣΜΖΜΑ : Σνπξηζηηθήο Οηθνλνκίαο θαη Αλάπηπμεο (ΣΟΑ) ΣΔΛΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ Θέκα: Σνπξηζκφο θαη Οηθνλνκηθή Κξίζε Δπηβιέπσλ : Νηνχβαο Λνπθάο πνπδάζηξηα : Σζαγθαξάθε

Διαβάστε περισσότερα

Inside workshops/ Μέσα στο εργαστήριο

Inside workshops/ Μέσα στο εργαστήριο Οι πλαστικές σακούλες αποτελούν σημαντική πηγή ρύπανσης καθ όλο τον κύκλο ζωής τους. Για την παραγωγή τους, καταναλώνονται προϊόντα πετρελαίου, νερο, ενέργεια και εκπέμπονται χημικές ουσίες τα οποία ευθύνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Πειραιάς 5 Νοεμβρίου 2012 Αρ. Πρωτ. 20126093 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «BRINGING EUROPE TO SCHOOL TEACHERS (B.E.S.T.)» ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ Παναγιώτου Νεοφύτα 2008969752 Επιβλέπων καθηγητής Δρ. Νίκος Μίτλεττον,

Διαβάστε περισσότερα

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM minazoulovits@phrlaw.gr What is BYOD? Information Commissioner's Office

Διαβάστε περισσότερα

45% of dads are the primary grocery shoppers

45% of dads are the primary grocery shoppers 45% of dads are the primary grocery shoppers 80% for millennial dads Y&R New York North America s study on dads Shutterfly greeting cards/2014 Goodbye daddy rule. Hello daddy cool! Οι new generation daddiesέχουν

Διαβάστε περισσότερα

Η αλληλεπίδραση ανάμεσα στην καθημερινή γλώσσα και την επιστημονική ορολογία: παράδειγμα από το πεδίο της Κοσμολογίας

Η αλληλεπίδραση ανάμεσα στην καθημερινή γλώσσα και την επιστημονική ορολογία: παράδειγμα από το πεδίο της Κοσμολογίας Η αλληλεπίδραση ανάμεσα στην καθημερινή γλώσσα και την επιστημονική ορολογία: παράδειγμα από το πεδίο της Κοσμολογίας ΠΕΡΙΛΗΨΗ Αριστείδης Κοσιονίδης Η κατανόηση των εννοιών ενός επιστημονικού πεδίου απαιτεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality f Tjörns

Διαβάστε περισσότερα

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014 -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:

Διαβάστε περισσότερα

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door Right Rear Door Let's now finish the door hinge saga with the right rear door You may have been already guessed my steps, so there is not much to describe in detail. Old upper one file:///c /Documents

Διαβάστε περισσότερα

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος Η αποστολή των Δημοσίων Σχέσεων είναι να επηρεάζουν αντιλήψεις και συμπεριφορές. influence Για την Porter Novelli είναι κάτι

Διαβάστε περισσότερα

Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών

Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 23 Φεβρουαρίου 2013 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο

Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο Τα προβλήματα παραβατικής συμπεριφοράς που παρουσιάζουν οι μαθητές σημειώνουν αυξητικές τάσεις, στις οποίες ο Διευθυντής του σχολείου και

Διαβάστε περισσότερα

IMES DISCUSSION PAPER SERIES

IMES DISCUSSION PAPER SERIES IMES DISCUSSION PAPER SERIES Will a Growth Miracle Reduce Debt in Japan? Selahattin mrohorolu and Nao Sudo Discussion Paper No. 2011-E-1 INSTITUTE FOR MONETARY AND ECONOMIC STUDIES BANK OF JAPAN 2-1-1

Διαβάστε περισσότερα

AKAΔΗΜΙΑ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Η ΧΡΗΣΗ ΒΙΟΚΑΥΣΙΜΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ-ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ

AKAΔΗΜΙΑ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Η ΧΡΗΣΗ ΒΙΟΚΑΥΣΙΜΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ-ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ AKAΔΗΜΙΑ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Η ΧΡΗΣΗ ΒΙΟΚΑΥΣΙΜΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ-ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ : ΜΟΤΣΚΑΛΙΔΗΣ ΒΑΛΕΡΙΟΣ, ΠΕΛΕΚΑΝΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Όλνκα πνπδάζηξηαο: Γξεγνξία αββίδνπ Α.Δ.Μ:7859. Δπηβιέπνλ Καζεγεηήο: Παζραιίδεο Αζαλάζηνο ΑΝΩΣΑΣΟ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ

Όλνκα πνπδάζηξηαο: Γξεγνξία αββίδνπ Α.Δ.Μ:7859. Δπηβιέπνλ Καζεγεηήο: Παζραιίδεο Αζαλάζηνο ΑΝΩΣΑΣΟ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ΑΝΩΣΑΣΟ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ΥΟΛΖ ΓΗΟΗΚΖΖ ΚΑΗ ΟΗΚΟΝΟΜΗΑ ΣΜΖΜΑ ΛΟΓΗΣΗΚΖ Εςπωπαϊϊκή Εταιιπείία,, ο θεσμόρ καιι η ανάπτςξη τηρ. Όλνκα πνπδάζηξηαο: Γξεγνξία αββίδνπ Α.Δ.Μ:7859 Δπηβιέπνλ Καζεγεηήο:

Διαβάστε περισσότερα

Code Breaker. TEACHER s NOTES

Code Breaker. TEACHER s NOTES TEACHER s NOTES Time: 50 minutes Learning Outcomes: To relate the genetic code to the assembly of proteins To summarize factors that lead to different types of mutations To distinguish among positive,

Διαβάστε περισσότερα

Young Entrepreneurship Acceleration Program

Young Entrepreneurship Acceleration Program Young Entrepreneurship Acceleration Program Educational Trip E-Bootcamp Career Days Networking Days Carpe Diem Lack of direction, not lack of time, is the problem. We all have twenty-four hours a day.

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Ταχ. Δ/νση : Λεωφ. Αντ.Τρίτση, Αργοστόλι Κεφαλληνίας Τ.Κ. 28 100 τηλ. : 26710-27311 fax : 26710-27312

Διαβάστε περισσότερα

Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων της Κύπρου

Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων της Κύπρου Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων της Κύπρου Αντρέας Ελευθερίου NCP-CyQF ΓΕΤΕ ΜΤΕΕ, 8/11/2013 11/22/2013 1 NQF EQF NQF 6 5 4 3 2 1 8 7 6 5 4 3 2 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 ΟΡΙΣΜΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE ΑΠΟ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΤΥΦΛΩΣΗ

ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE ΑΠΟ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΤΥΦΛΩΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE

Διαβάστε περισσότερα

Γιπλυμαηική Δπγαζία. «Ανθπυποκενηπικόρ ζσεδιαζμόρ γέθςπαρ πλοίος» Φοςζιάνηρ Αθανάζιορ. Δπιβλέπυν Καθηγηηήρ: Νηθφιανο Π. Βεληίθνο

Γιπλυμαηική Δπγαζία. «Ανθπυποκενηπικόρ ζσεδιαζμόρ γέθςπαρ πλοίος» Φοςζιάνηρ Αθανάζιορ. Δπιβλέπυν Καθηγηηήρ: Νηθφιανο Π. Βεληίθνο ΔΘΝΙΚΟ ΜΔΣΟΒΙΟ ΠΟΛΤΣΔΥΝΔΙΟ ΥΟΛΗ ΝΑΤΠΗΓΩΝ ΜΗΥΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΥΑΝΙΚΩΝ Γιπλυμαηική Δπγαζία «Ανθπυποκενηπικόρ ζσεδιαζμόρ γέθςπαρ πλοίος» Φοςζιάνηρ Αθανάζιορ Δπιβλέπυν Καθηγηηήρ: Νηθφιανο Π. Βεληίθνο Σπιμελήρ Δξεηαζηική

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας www.cardet.org www.unic.ac.cy info@cardet.org Ανασκόπηση Σύγχρονες τάσεις Στοιχεία από ΕΕ Προκλήσεις Χρήση

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης;

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Δημοσιογραφία Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Μενέλαος Σωτηρίου 8ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία», Αθήνα, 10-12 Νοεμβρίου 2011 Επιστήμη και Δημοσιογραφία «Η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2002 ΣΥΝΟΨΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ!

ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ! ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΥΠΕΡΟΧΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΕΥΡΩΠΗ ΓΝΩΣΗ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ! ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ FREDERICK ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή. Σκοπός

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή. Σκοπός ΠΕΡΙΛΗΨΗ Εισαγωγή Η παιδική παχυσαρκία έχει φτάσει σε επίπεδα επιδημίας στις μέρες μας. Μαστίζει παιδιά από μικρές ηλικίες μέχρι και σε εφήβους. Συντείνουν αρκετοί παράγοντες που ένα παιδί γίνεται παχύσαρκο

Διαβάστε περισσότερα

Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme

Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme. (a) Note: Award A for vertical line to right of mean, A for shading to right of their vertical line. AA N (b) evidence of recognizing symmetry

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΠΝΙΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ Ονοματεπώνυμο Φοιτήτριας: Χριστοφόρου Έλενα

Διαβάστε περισσότερα

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Προκήρυξη θέσεων υποτροφιών για το πρόγραμμα Global Citizen της AIESEC στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Προκήρυξη θέσεων υποτροφιών για το πρόγραμμα Global Citizen της AIESEC στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Προκήρυξη θέσεων υποτροφιών για το πρόγραμμα Global Citizen της AIESEC στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Η AIESEC σε συνεργασία με τον Ειδικό Λογαριασμό Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ) ανοίγει συγκεκριμένες

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

1 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΤΡΙΤΑΡΗΣ

1 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΤΡΙΤΑΡΗΣ 69 Φεβρουάριος 2011 Περιεχόμενα Η συμβολή του Ιωάννη Καποδίστρια στην εδραίωση της ανεξαρτησίας και της ουδετερότητας της Ελβετίας σ. 1 Οι νέες ισορροπίες στην Ασία και Μ. Ανατολή Η ινδοϊστραηλινή συνεργασία

Διαβάστε περισσότερα

INTERactive EDucation & Be YourSelf. Be IN Business. Πρόγραμμα διαχείρισης σταδιοδρομίας. και για όσους θέλουν να ε παναπροσδιορίσουν την καριέρα

INTERactive EDucation & Be YourSelf. Be IN Business. Πρόγραμμα διαχείρισης σταδιοδρομίας. και για όσους θέλουν να ε παναπροσδιορίσουν την καριέρα INTERactive EDucation & Be YourSelf Be IN Business Πρόγραμμα διαχείρισης σταδιοδρομίας για σπουδαστές και για όσους θέλουν να ε παναπροσδιορίσουν την καριέρα τους! Η INTERactive EDucation σε συνεργασία

Διαβάστε περισσότερα

"ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΕΤΗ 2011-2013"

ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΕΤΗ 2011-2013 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ Επιμέλεια Κρανιωτάκη Δήμητρα Α.Μ. 8252 Κωστορρίζου Δήμητρα Α.Μ. 8206 Μελετίου Χαράλαμπος Α.Μ.

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΑΡΜΟΔΙΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ

ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΑΡΜΟΔΙΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΑΡΜΟΔΙΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ «Ιδέα» Ινστιτούτο Ανάπτυξης Επιχειρηματικότητας, Λάρισα, Ελλάδα Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Μυτιλήνη, Ελλάδα 1 Φορείς προσέγγισης (Ομάδα-στόχος για την Ελλάδα:

Διαβάστε περισσότερα

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς των Α.Πορτσέλη, Μ. Κυριακίδου Η παρούσα εισήγηση αφορά στην παρουσίαση ενός καινοτόμου προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Χελιώτη, Τμήμα Έρευνας και Ανάπτυξης Ελληνογερμανικής Αγωγής

Ελένη Χελιώτη, Τμήμα Έρευνας και Ανάπτυξης Ελληνογερμανικής Αγωγής Ελένη Χελιώτη, Τμήμα Έρευνας και Ανάπτυξης Ελληνογερμανικής Αγωγής Ημερίδα «Ευρωπαϊκές Πρωτοβουλίες, Εθνικές Πολιτικές και καλές πρακτικές για την ανάπτυξη ικανοτήτων των μαθητών», 31/10/2014 Γιατί;;;

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ

Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΧΡΟΝΙΟ ΑΣΘΜΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΛΟΙΖΟΥ ΑΡΙΘΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάρια Επιμόρφωσης Επιθεωρητών Ειδικότητας Πληροφορικής 3-6 Σεπτεμβρίου 2013

Σεμινάρια Επιμόρφωσης Επιθεωρητών Ειδικότητας Πληροφορικής 3-6 Σεπτεμβρίου 2013 Σεμινάρια Επιμόρφωσης Επιθεωρητών Ειδικότητας Πληροφορικής 3-6 Σεπτεμβρίου 2013 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπ. Τεχνολογίας Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Email: anasta@cyearn.pi.ac.cy Ευρωπαϊκά έργα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική για τη Διεθνοποίηση του Πανεπιστημίου Κύπρου

Στρατηγική για τη Διεθνοποίηση του Πανεπιστημίου Κύπρου Στρατηγική για τη Διεθνοποίηση του Πανεπιστημίου Κύπρου 1. Σύνοψη Σύμφωνα με το στρατηγικό σχεδιασμό της Πρυτανείας για τα έτη 2010-2020, το Πανεπιστήμιο Κύπρου έχει θέσει αριθμό προτεραιοτήτων ως τη βάση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ. Λεμεσός

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ. Λεμεσός ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΒΛΑΠΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑ ΑΣΗ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΝΕΟΓΝΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ονοματεπώνυμο Αγγελική Παπαπαύλου Αριθμός Φοιτητικής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014» ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014» Γ Ε Ν Ι Κ Α Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Α Πρόγραμμα Διαγωνισμός : Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτομικής Κουλτούρας : Τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ - ΤΕΥΧΟΣ Νο 110 - Δ ΤΡΙΜΗΝΟ 2014 Το πρώτο βραβείο κέρδισε η Ελλάδα για την φωτογραφία Blue + Yellow = Green στον διαγωνισμό 2014 του

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΥΓΕΙΑΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Business English Ενότητα # 9: Financial Planning Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Στυλιανός Μαυρομούστακος Εκτελεστικός Διευθυντής. 8 Νοεμβρίου 2013, ECVET

Δρ. Στυλιανός Μαυρομούστακος Εκτελεστικός Διευθυντής. 8 Νοεμβρίου 2013, ECVET Παρουσίαση του έργου «ECVET4practitioners: Μεταφορά και προώθηση του εργαλείου ECVET για επαγγελματίες στον τομέα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης» Δρ. Στυλιανός Μαυρομούστακος Εκτελεστικός

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΗ» ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: Διερεύνηση των απόψεων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Έρευνας ΚΟΕΔ Μαρία Γεωργίου, Μαρία Ηλιοφώτου-Μένον, Όλγα Παπαγιάννη, Πέτρος Πασιαρδής, Γιάννης Σαββίδης, Ανδρέας

Διαβάστε περισσότερα

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Αθήνα 1 η Απριλίου 2015 Και γιατί μας νοιάζει ή μας αφορά; Νέα Ευρωπαική νομοθεσία Τίνος είναι τα προσωπικά δεδομένα; Και λοιπόν; Τα περιστατικά

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας

Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας Σχολικός Σύμβουλος: Ανδρέας Ν. Ζεργιώτης Αχαρνές, Ιανουάριος 2013 Έρευνα Ε.Κ.Κ.Ε. : Νεανική Βία μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΦΑΣΗ ΤΟΥ IMPROVE 1

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΦΑΣΗ ΤΟΥ IMPROVE 1 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΦΑΣΗ ΤΟΥ IMPROVE 1 1 Εισαγωγή Το IMPROVE Improving Validation of Not-Formal Learning in European Career Guidance Practitioners 510640-LLP-1-2010-1-IT-GRUNDTVIG-GMP

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ Η ΕΤΑΙΡΕΙΑ Η εταιρεία, δραστηριοποιείται από το 1983, με αντικείμενο την μελέτη, το σχεδιασμό και την επίπλωση καταστημάτων.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΤΜΗΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Το Έργο συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ΤΜΗΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Αρ. Φακ.: Π.Ι. 5.2.05.3 Ηλ. Διεύθυνση:

Διαβάστε περισσότερα

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service S P E C I A L R E P O R T UN February 2012 Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ Αποτελεί ένα από τα τέσσερα τμήματα της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών της Αγωγής. Υπήρξε το πολυπληθέστερο σε φοιτητές τμήμα. Έχει παραδώσει στην κοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Νέες ρωγµές στην γερµανική ηγεµονία. (New rifts in the German hegemony) Μαυροζαχαράκης Εµµανουήλ Πολιτικός Επιστήµονας

Νέες ρωγµές στην γερµανική ηγεµονία. (New rifts in the German hegemony) Μαυροζαχαράκης Εµµανουήλ Πολιτικός Επιστήµονας Νέες ρωγµές στην γερµανική ηγεµονία. (New rifts in the German hegemony) Μαυροζαχαράκης Εµµανουήλ Πολιτικός Επιστήµονας Mavrozacharakis Emmanouil Political Scientist Abstract Greek Η προσφυγική κρίση που

Διαβάστε περισσότερα

Το παρών κείμενο αφορά τα αποτελέσματα

Το παρών κείμενο αφορά τα αποτελέσματα Το παρών κείμενο αφορά τα αποτελέσματα των συζητήσεων των 2 σεμιναρίων σε Αθήνα και Βόλο που διοργανώθηκαν σε συνεργασία του Systemic Innovation Zone και μελών του δικτύου Imagine the City. Σκοπός των

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Λεωνίδας Κυριακίδης Αναστασία

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013. Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ

Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013. Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013 Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ Οι «αιρεσιμότητες» του «νέου ΕΣΠΑ» Θεματικός στόχος 1: Ενδυνάμωση της έρευνας,

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014 LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο

Διαβάστε περισσότερα

Terabyte Technology Ltd

Terabyte Technology Ltd Terabyte Technology Ltd is a Web and Graphic design company in Limassol with dedicated staff who will endeavour to deliver the highest quality of work in our field. We offer a range of services such as

Διαβάστε περισσότερα

Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας

Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας Διεπιζηημονική Φρονηίδα Υγείας(2015) Τόμος 7,Τεύχος 1, 8-18 ISSN 1791-9649 Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας Κνξδώζε Α 1, Σαξίδε Μ 2, Σνπιηώηεο Κ 3 1 Ννζειεύηξηα ΤΔ, MSc, Γεληθό Ννζνθνκείν Κνξίλζνπ.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Ολοι οι αριθμοί που αναφέρονται σε όλα τα ερωτήματα είναι μικρότεροι το 1000 εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στη διατύπωση του προβλήματος. Διάρκεια: 3,5 ώρες Καλή

Διαβάστε περισσότερα

Open Discovery Space: Αναπτύσσοντας τις υποδομές για τη δημιουργία μίας Ευρωπαϊκής, πολυγλωσσικής εκπαιδευτικής πύλης κοινωνικής δικτύωσης

Open Discovery Space: Αναπτύσσοντας τις υποδομές για τη δημιουργία μίας Ευρωπαϊκής, πολυγλωσσικής εκπαιδευτικής πύλης κοινωνικής δικτύωσης Open Discovery Space: Αναπτύσσοντας τις υποδομές για τη δημιουργία μίας Ευρωπαϊκής, πολυγλωσσικής εκπαιδευτικής πύλης κοινωνικής δικτύωσης Νικόλαος Αθανασιάδης INTRASOFT International S,A. Aθήνα, 20/06/2013

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

PVC + ABS Door Panels

PVC + ABS Door Panels PVC + ABS Door Panels Η εταιρεία «ΤΕΧΝΗ Α.Ε.» ιδρύθηκε στην Ξάνθη, το 1988 με αντικείμενο τις ηλεκτροστατικές βαφές μετάλλων. Με σταθερά ανοδική πορεία, καταφέρνει να επεκτείνει τις δραστηριότητες της

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμη και Τεχνολογία Τροφίμων και Διατροφή του Ανθρώπου» Κατεύθυνση: «Διατροφή, Δημόσια

Διαβάστε περισσότερα