ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟΥ ΨΥΧΙΚΟΥ NEWSLETTER

Transcript

1 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟΥ ΨΥΧΙΚΟΥ NEWSLETTER ΤΕΥΧΟΣ 11 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2018

2 Αντί Εισαγωγής Αγαπητοί γονείς, Μέσα και από το παρόν τεύχος του ΣΥΛ- ΛΟΓΙΣΟΥ σας ευχόμαστε μια όμορφη και δημιουργική σχολική χρονιά! Ειδικότερα στα πρωτάκια μας και στους γονείς τους ευχόμαστε ένα δυνατό ξεκίνημα για το ομορφότερο ταξίδι, αυτό της γνώσης! Στα εκτάκια μας ευχόμαστε να απολαύσουν την τελευταία τους χρονιά ως μαθητές δημοτικού και να γεμίσουν όσο περισσότερο μπορούν με εικόνες και συναισθήματα μιας διαδρομής που πλησιάζει στο τέρμα της ώστε να ξεκινήσει δυναμικά η επόμενη. Σε όλους τους μαθητές και τους γονείς ευχόμαστε να μη σταματούν να προσλαμβάνουν όλες τις εμπειρίες, τις γνώσεις και τις δυνατότητες που προσφέρει σε κάθε του έκφανση το σχολείο μας. Το σχολείο μάς προσφέρει πολλά, ας αναρωτηθούμε εμείς τι επιλέγουμε να εισπράξουμε και πώς το αξιοποιούμε. Η ΟΜΑΔΑ ΤΩΝ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ ΜΑΣ ΑΝΑΝΕΩΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΩΣ ΔΙΕΥΡΥΝΕΤΑΙ: Η κα Ρίτα Φόρτη-Τάσση είχε αναλάβει τα τελευταία τέσσερα χρόνια το κομμάτι διαχείρισης του website καθώς και όλα τα εικαστικά στην επικοινωνία του Συλλόγου Γονέων για τις δράσεις του. Εξαιρετική επαγγελματίας, πάντα πρόθυμη, αξιόπιστη και ταχύτατη σε ό,τι της ζητήθηκε, ήταν πολύτιμη συνεργάτης! Φέτος μεταπήδησε από την οικογένεια του Συλλόγου Γονέων του Δημοτικού σχολείου μας σε αυτή του Γυμνασίου και ευχόμαστε στο πρωτάκι της καλή πρόοδο! Τη θέση της έχει αναλάβει με πολύ ενθουσιασμό η κα Ρεβέκκα Καλλιντζάκη. Χαιρόμαστε πολύ που ξεκινάμε μια νέα και πολύ όμορφη συνεργασία μαζί της! Η ομάδα μας ταυτόχρονα έχει διευρυνθεί με την κα Μάνια Γουναρίδη Κεφαλά, φοροτεχνικό, η οποία προσφέρει στο Σύλλογό μας δωρεάν τις υπηρεσίες της και την πολυετή εμπειρία της στο φορολογικό, λογιστικό και οικονομικό περιβάλλον. Την ευχαριστούμε πολύ που από την πρώτη στιγμή που της ζητήθηκε, μας στηρίζει πρόθυμα και με συνέπεια απέναντι στις νέες υποχρεώσεις του Σωματείου μας! Επίσης θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμότατα τον κ. Γρηγόριο Λαζαράκο, Νομικό, για τις πολύτιμες συμβουλές του στα θέματα GDPI που άπτονται του Συλλόγου μας. Η κυρία Χαρά Μυζάλη Παπαδάκη συνεχίζει σταθερά (και φέτος ευτυχώς!) και με την καλαισθησία που διακρίνει το γραφιστικό ύφος της, να στήνει ηλεκτρονικά το ΣΥΛΛΟΓΙΣΟΥ ενώ η κυρία Κέλλυ Σαρρή Πασχαλίδη είναι η γενναιόδωρη χορηγός εκδότρια της έντυπης μορφής του ΣΥΛΛΟΓΙΣΟΥ που κρατάτε στα χέρια σας. Σας ευχαριστούμε πολύ! Μαζί τα καταφέρνουμε καλύτερα! ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΕΡΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ: Θα θέλαμε επίσης να ευχαριστήσουμε κάθε γονέα που έχει αφιερώσει λίγο από τον πολύτιμο χρόνο του για να συζητήσει μαζί μας θέματα που τον απασχολούν, ιδέες και προτάσεις, αλλά και κάθε γονέα που 1

3 έχει έρθει στις συγκεντρώσεις μας. Φέτος επιδιώκουμε να ακούσουμε περισσότερο τη δική σας φωνή ξεχωριστά. Ο Σύλλογος Γονέων δεν μπορεί να λειτουργήσει αποτελεσματικά εάν δεν πρεσβεύει τις δικές σας απόψεις. Ως εκ τούτου παρακαλούμε όπως συμπληρώσετε το Ερωτηματολόγιο που σας αποστέλλουμε. Θα μας βοηθήσετε να βελτιωθούμε και θα μας ενδυναμώσετε. Μοιραστείτε μαζί μας τις σκέψεις σας. Σας προτρέπουμε να προσπαθήσετε να έρθετε όλοι στη φετινή Γενική Συνέλευση και να συζητήσουμε ανοιχτά και από κοντά όλα τα ζητήματα που σας απασχολούν. Σύντομα θα λάβετε σχετική πρόσκληση. Ακόμη επιδιώξετε να συμμετάσχετε, σε ένα πλήθος πολιτιστικών εκδηλώσεων και ενημερωτικών δράσεων που προγραμματίζουμε μέσα στη φετινή σχολική χρονιά και οι οποίες είναι σταχυολογημένες από ένα μεγάλο πλήθος επιλογών. Πραγματικά αξίζουν. ΕΝΑ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΣΒΗΣΕΙ ΑΠΟ ΤΗ ΜΝΗΜΗ ΜΑΣ Το φετινό καλοκαίρι στιγματίστηκε από την ανείπωτη τραγωδία στη ΡΑΦΗΝΑ που μας έφερε αντιμέτωπους με τους πιο ζοφερούς φόβους μας, καθώς γίναμε μάρτυρες μιας σκληρής πραγματικότητας που δεν χωράει ο ανθρώπινος νους Οι φονικές πυρκαγιές έπληξαν και ανθρώπους της κολλεγιακής οικογένειας. Η Διοίκηση και οι Σύλλογοι Γονέων όλων των βαθμίδων, όπως και οι Σύλλογοι Εκπαιδευτικών, έσπευσαν από την πρώτη στιγμή να συνδράμουν με κάθε μέσο προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι ανάγκες των συνανθρώπων μας και να απαλυνθεί ο πόνος τους, αν και γνωρίζουμε ότι η απώλεια των αγαπημένων προσώπων είναι οριστική, αμετάκλητη και δεν μετριάζεται Την Τετάρτη, 25 Ιουλίου 2018 ολοκληρώθηκε η συγκέντρωση ειδών πρώτης ανάγκης και προϊόντων μακράς διαρκείας κι εστάλησαν από την κολλεγιακή οικογένεια στο ΚΕΕΛΠΝΟ. Παράλληλα εκπαιδευτικοί και σχολικοί ψυχολόγοι του Κολλεγίου συμμετείχαν εθελοντικά στο πρόγραμμα δημιουργικής απασχόλησης παιδιών του Δήμου Ραφήνας έως την ημέρα του Αγιασμού του νέου σχολικού έτους, ενώ επιπλέον ο Σύλλογός μας προσέφερε σχολικά είδη στο Δήμο Κινέττας. Η πρόσφατη εθνική τραγωδία, καταδεικνύει την ανάγκη πρόληψης και σωστής εκπαίδευσης για την ατομική προστασία και την προετοιμασία στο σπίτι, στο σχολείο, στην εξοχή κλπ καθώς οι κλιματικές αλλαγές επιτείνουν την συχνότερη εμφάνιση τέτοιων κινδύνων. Ως εκ τούτου ο Σύλλογός μας σε συνεργασία με το Σχολείο, τον Ερυθρό Σταυρό και την Πυροσβεστική Υπηρεσία, επιδιώκει να οργανώσει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρόληψης και ενημέρωσης για τις φωτιές, που να απευθύνεται στους μαθητές μας, παρόμοιο με αυτό που γίνεται για την πρόληψη από τους Σεισμούς. Ταυτόχρονα οι δράσεις μας για την ανακούφιση των πυρόπληκτων δεν σταματούν εδώ, αλλά καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς, θα επιχειρήσουμε να συμβάλλουμε με κάθε εφικτό μέσο στην στήριξη των συνανθρώπων μας που έχουν ανάγκη. Ευχαριστούμε θερμά τη Διοίκηση του σχολείου μας τόσο για τα γρήγορα αντανακλαστικά που επέδειξε κατά την πρόσφατη τραγωδία, όσο και για τα ευήκοα ώτα που επιδεικνύει στα αιτήματά μας εν γένει. Κατά την περσινή χρονιά οι κοινές συναντήσεις που πραγματοποιήσαμε ήταν πολύ περισσότερες δίνοντας σε όλους μας την ευκαιρία να αναπτυχθούν πολλές απόψεις και να εδραιωθεί ένας στέρεος διάλογος με γνώμονα την κοινή αξίωση το σχολείο μας να βελτιώνεται διαρκώς. Ευχόμαστε να βρείτε ενδιαφέρουσα και ευχάριστη την περιήγησή σας στις σελίδες που ακολουθούν, Με τιμή, Βίκη Αργυρούδη Κονταξή Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων Δημοτικού Κολλεγίου Ψυχικού 2

4 ΤΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΦΕΡΝΕΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ PYP (PRIMARY YEARS PROGRAM) ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ Πάνε είκοσι χρόνια που το πρόγραμμα ΙΒ (International Baccalaureate) άρχισε για πρώτη φορά να εφαρμόζεται στο Λύκειο του σχολείου μας, μόλις τρία χρόνια που εφαρμόζεται το MYP (Middle Years Program) στο Γυμνάσιο και φέτος έφτασε η ώρα που το PYP (Primary Years Program) ξεκινάει πιλοτικά τη λειτουργία του στο Δημοτικό. Σε τέσσερα χρόνια από τώρα και με την πλήρη εφαρμογή του προγράμματος το σχολείο μας θα λάβει και την επίσημη πιστοποίηση του ΡΥΡ. Ας προσπαθήσουμε όμως με τη βοήθεια του Αναπληρωτή Διευθυντή του Σχολείου μας κ. Βασίλη Ζώση, να κατανοήσουμε λίγο καλύτερα τι συνιστά το συγκεκριμένο πρόγραμμα και πώς ακριβώς θα εφαρμοστεί στις τάξεις του Δημοτικού Σχολείου. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ PYP (PRIMARY YEARS PROGRAM): Το Πρόγραμμα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης PYP είναι ένα ολοκληρωμένο σχέδιο διεθνούς εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας και εφαρμόζεται σε περισσότερες από 109 χώρες σε όλο τον κόσμο αφού προηγουμένως προσαρμοστεί στα κρατικά και εθνικά πρότυπα κάθε χώρας. Στην πραγματικότητα δεν πρόκειται για ένα ξεχωριστό ακαδημαϊκό πρόγραμμα με δικό του εκπαιδευτικό περιεχόμενο (δεν διαφοροποιεί δηλαδή την διδακτέα ύλη των εκάστοτε κρατικών εκπαιδευτικών συστημάτων), αλλά αναδιαμορφώνει τον τρόπο και την διδακτική προσέγγιση των γνώσεων που καλλιεργούνται στους μαθητές ώστε οι τελευταίοι να εμβαθύνουν στη μάθηση συμμετέχοντας ενεργά και βιωματικά και αναπτύσσοντας την κρίση τους. Το PYP μέσα από ένα διαθεματικό πλαίσιο προσέγγισης της διδακτέας ύλης προτρέπει τους μαθητές να ανακαλύψουν τον εαυτό τους και τις ιδιαίτερες δεξιότητές τους και μέσα από αυτή τη διαδικασία τούς ενθαρρύνει να αντιληφθούν με βάση τις γνώσεις και τα ενδιαφέροντά τους ολόκληρο τον κόσμο. ΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΤΟΥ PYP Το Πρόγραμμα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης PYP αναπτύσσεται μέσω του Διαθεματικού Προγράμματος Έρευνας (Program of Inquiry) το οποίο αποτελείται από τις έξι Διαθεματικές Ενότητες Έρευνας: 1. Ποιοι είμαστε 2. Πού βρισκόμαστε στον χώρο και στον χρόνο 3. Πώς εκφραζόμαστε 4. Πώς λειτουργεί ο κόσμος 5. Πώς οργανώνουμε τον εαυτό μας 6. Πώς μοιραζόμαστε τον πλανήτη Οι εκπαιδευτικοί επιχειρούν να αναδιαρθρώσουν το εθνικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα σπουδών με βάση τους συγκεκριμένους αυτούς θεματικούς άξονες, ώστε η διδακτέα ύλη να έχει συνάφεια με τον πραγματικό κόσμο (να μη συνιστά απλά μια θεωρητική γνώση) και να ανταποκρίνεται στις ανωτέρω διεπιστημονικές/διαθεματικές αναζητήσεις. Με αυτόν τον τρόπο οι εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν ένα διαθεματικό πρόγραμμα έρευνας που αποτελείται από έξι Διαθεματικές Ενότητες Έρευνας ανά τάξη. Μέσω αυτών οι μαθητές συμμετέχουν ουσιαστικά στη διαδικασία της μάθησης, δουλεύουν συνεργατικά, προτείνουν και αναπτύσσουν ιδέες, αφομοιώνουν την ύλη εμπειρικά, μαθαίνουν να αξιολογούν καταστάσεις, να χρησιμοποιούν την κρίση τους και να αυτοαξιολογούνται. ΠΟΙΑ ΤΑ ΟΦΕΛΗ ΤΟΥ ΡΥΡ Το πρόγραμμα PYP υποστηρίζει τις προσπάθειες των μαθητών να ανακαλύψουν τους

5 δεσμούς της γνώσης με τη ζωή συνδέοντάς τη με τον κόσμο γύρω τους, αξιοποιώντας προηγούμενες γνώσεις τους, παρέχοντας προκλήσεις για νέες εμπειρίες και προσφέροντας ευκαιρίες για προβληματισμό αλλά και εύρεση κοινού τόπου. Οι μαθητές ανακαλύπτουν εσωτερικά κίνητρα μάθησης και ενθαρρύνονται διαρκώς να εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, να εμβαθύνουν στις έννοιες, να αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους, να υιοθετούν στάσεις και να αναλαμβάνουν ενέργειες για να μπορέσουν να ανταποκριθούν επιτυχημένα σε ένα διεθνές περιβάλλον τόσο τώρα όσο και στο μέλλον. Το PYP συμβάλλει ενεργά σε μια ολιστική εκπαιδευτική εμπειρία και μεταμορφώνει το εκπαιδευτικό σύστημα σε σχέση με αυτό που γνωρίζουμε έως σήμερα. Δεν υπάρχουν αποσπασματικές και ασύνδετες γνώσεις αλλά μέσα από την έρευνα και τη σύνθεση μαθητές, δάσκαλοι και σχολική κοινότητα συνεργάζονται και διασυνδέουν παλαιές με νέες εμπειρίες, εμβαθύνουν στη γνώση, διευρύνουν τις αντιλήψεις τους, βελτιώνουν τον τρόπο με τον οποίο κατανοούν τον κοινωνικό και φυσικό κόσμο. Τέλος, η ολιστική αυτή προσέγγιση, προσφέρει στους εκπαιδευτικούς εξαιρετική ευκαιρία αυθεντικής αξιολόγησης των μαθητών τους αλλά και στους ίδιους τους μαθητές ένα συνεχές πλαίσιο αυτοαξιολόγησης. ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ του PYP στα ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Κ.Α. & Κ.Ψ. Πώς γίνεται η πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος στα 2 σχολεία; Συνεργαστήκαμε με το αδελφό Σχολείο στην εκπόνηση του Διαθεματικού Προγράμματος Έρευνας (Program of Inquiry). Κάθε μονάδα ανέλαβε το σχεδιασμό μίας Διαθεματικής Ενότητας Έρευνας η οποία μοιράστηκε με την άλλη μονάδα για να το εφαρμόσει. Από του χρόνου, μετά από αυτή την πρώτη εφαρμογή, κάθε Δημοτικό Σχολείο θα σχεδιάζει και θα εφαρμόζει τις υπόλοιπες Διαθεματικές Ενότητες Έρευνας μόνο του. Οι εκπαιδευτικοί μας έχουν περάσει από κάποια σχετική εκπαίδευση; Έχουμε συνεργαστεί με επιμορφωτές τόσο από το εξωτερικό όσο και Έλληνες. Από πέρσι έχουν οργανωθεί εντός του Σχολείου επιμορφωτικά σεμινάρια για το σύνολο των εκπαιδευτικών, όσο και για ομάδες συναδέλφων. Η επιμόρφωση θα συνεχιστεί και στο μέλλον για το σύνολο των εκπαιδευτικών. Πόσο εύκολη είναι η προσαρμογή του PYP στο σχολείο μας και ποια η μεγαλύτερη πρόκληση για εκπαιδευτικούς και μαθητές; Κάθε αλλαγή έχει τις απαιτήσεις της. Ωστόσο, οι καλές πρακτικές που πρεσβεύει το PYP ήταν μέρος της κουλτούρας μας και αυτό μας διευκολύνει να τις αναπτύξουμε στο εύρος των Διαθεματικών Ενοτήτων Έρευνας. Ποιες 2 ενότητες επιλέχθηκαν να εφαρμοστούν πιλοτικά; Σε όλες τις τάξεις; Σε κάθε τάξη έχουν επιλεγεί να αναπτυχθούν και να εφαρμοστούν διαφορετικές ενότητες σύμφωνα με τον σχεδιασμό κάθε ομάδας. Η επιλογή και ο σχεδιασμός αφορά το σύνολο των εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων. Έχουν αρχίσει να διδάσκονται και αν όχι πότε θα διδαχθούν; Τι διάρκεια έχουν; Έχουν αρχίσει από το Σεπτέμβριο σε κάποιες τάξεις και θα συνεχιστούν κυλιόμενα ανά τάξεις μέχρι και την άνοιξη. Η διάρκειά τους κυμαίνεται από τέσσερις έως έξι εβδομάδες. Δώστε μας ένα παράδειγμα με βάση μια από τις 2 ενότητες που έχουν επιλεγεί να εφαρμοστούν φέτος. Στην 6 η τάξη προσεγγίζουμε την ενότητα «Ποιοι είμαστε» μέσω της κεντρικής ιδέας «Οι επιλογές μας επηρεάζουν τη σωματική και πνευματική μας υγεία-ευημερία». Με κεντρικό σύνθημα «Είμαι ό,τι επιλέγω» ερευνούμε τις διατροφικές συνήθειες διαφορετικών λαών σε συνδυασμό με καθημερινές δραστηριότητες, έτσι ώστε να διαμορφώσουμε συμπεριφορές που μακροπρόθεσμα θα προασπίσουν τη σωματική και πνευματική μας υγεία-ευημερία.

6 Στο μάθημα των Ελληνικών χρησιμοποιούμε τις ενότητες του σχολικού εγχειριδίου Διατροφή και Ατυχήματα. Από τη Φυσική βασιζόμενοι στις ενότητες για το αναπνευστικό και κυκλοφορικό σύστημα συνδυάζουμε το Αντικαπνιστικό Πρόγραμμα σε συνεργασία με τον ιατρό του Σχολείου κ.αντώνη Μακρή. Για τα Μαθηματικά θα ασχοληθούμε με τη λύση προβλημάτων επεξεργαζόμενοι δεδομένα ερευνών, το κόστος διατροφής, των θερμίδων που αναλογούν σε ισορροπημένη διατροφή, το ποσοστό καπνιστών κ.ά. Στο μάθημα της Πληροφορικής οι μαθητές μέσω δικής τους έρευνας με θέματα τα ατυχήματα θα αξιοποιήσουν τα δεδομένα για να καταλήξουν σε συμπεράσματα. Στο μάθημα της Κοινωνικής Πολιτικής Αγωγής θα ερευνήσουμε πώς η οικογένεια διαμορφώνει τις επιλογές μας και θα επεκταθούμε στο θέμα του καταναλωτισμού με ασκήσεις αυτοεκτίμησης-επιλογής. Στην Ιστορία οι μαθητές θα μελετήσουν ιστορικές πηγές και θα ερευνήσουμε τι επιλογές είχαν οι Έλληνες κάτω από τον τούρκικο ζυγό. Με τη Γεωγραφία θα ανακαλύψουμε τα είδη ταξιδιού-τουρισμού. Στα Γαλλικά & Γερμανικά θα ασχοληθούμε με διατροφικές συνήθειες άλλων λαών. Τα Αγγλικά με το πρόγραμμά τους θα πραγματευθούν την έννοια του Wellbeing (mental, physical and emotional); how we can achieve a state of wellbeing; how we take responsibility for our choices. Στη Βιβλιοθήκη η επεξεργασία του βιβλίου «Οι τρεις ερωτήσεις» και οι ακόλουθες δραστηριότητες θα αποτελέσουν τον πυρήνα της συνεργασίας μας και στη Μουσική θα προσεγγίσουμε την κεντρική ιδέα με τα είδη μουσικής και τα κριτήρια επιλογής της μουσικής που ακούν τα παιδιά. Στις Ελεύθερες Δράσεις τα παιδιά θα διερευνήσουν το εύρος των διαφορετικών επιλογών που μπορούν να κάνουν και τη σύνδεση αυτών με τον εαυτό τους και το περιβάλλον τους. Θα ανακαλύψουν τρόπους να αποδώσουν εικαστικά τον δικό τους προσωπικό χάρτη μυαλού (mind map) χρησιμοποιώντας τη γραφή, το σχέδιο, το χρώμα και τη σύνθεση. Στη Φυσική Αγωγή η μορφή της κίνησης και λειτουργίας των μαθητών στην πετοσφαίριση θα είναι η αφόρμηση για την καλλιέργεια και ανάπτυξη της σωματικής και πνευματικής τους υγείας αλλά και της προσαρμογής τους στο χώρο και το περιβάλλον. Τα τετράδια εργασιών που εκπόνησαν οι συνάδελφοι έχουν και ανάλογους τίτλους, όπως «Είμαι ό,τι κανόνες συμφωνώ / Είμαι ό,τι τρώω», «Είμαι ό,τι αισθάνομαι / Είμαι ό,τι αγοράζω», «Επιλέγω να ερευνώ και την ιστορία ξαναζώ», «Την υγεία επιλέγω κι όχι στο τσιγάρο λέω» και «Είμαι ό,τι ταξιδιώτης επιλέγω». Με ποιο τρόπο και πότε θα γίνει η αξιολόγηση του προγράμματος αυτού από τον υπεύθυνο φορέα του ΙΒ? Η αξιολόγηση θα προγραμματιστεί, όταν στο σχολείο θα εφαρμόζονται και οι έξι Διαθεματικές Ενότητες Έρευνας. Αυτό προβλέπεται να γίνει κατά το ακαδημαϊκό έτος Πώς θα έχουν ωφεληθεί οι μαθητές μας στο τέλος της χρονιάς; Οι μαθητές μας θέλουμε σε βάθος χρόνου - να ωφεληθούν σε επίπεδο γνώσεων, στάσεων και δεξιοτήτων. Αυτό το τρίπτυχο, άλλωστε, αντανακλά τις απαιτήσεις του 21 ου αιώνα. Να είναι ικανοί να προσεγγίζουν διερευνητικά και διαθεματικά τη γνώση, να καλλιεργήσουν δεξιότητες, να αναπτύξουν στάσεις ζωής και να ευαισθητοποιηθούν ως πολίτες του κόσμου. Απώτερος σκοπός της όλης διαδικασίας είναι οι μαθητές, ως ευαισθητοποιημένοι πολίτες και κριτικά σκεπτόμενοι, να αναλάβουν δράση προς όφελος της κοινωνίας. Ευχαριστούμε θερμά τον Αναπληρωτή Διευθυντή Δημοτικού Κ.Ψ. κ. Βασίλη Ζώση για την πολύτιμη συμβολή του και τις αναλυτικές πληροφορίες που περιλαμβάνονται στο συγκεκριμένο άρθρο. Βίκη Αργυρούδη - Κονταξή

7

8 Σεπτέμβριος του 2012 το μικρό χεράκι της σφιχτά κρυμμένο στο δικό μου χέρι. Το δικό μου χέρι τρέμει αλλά εκείνη δεν το νιώθει έχει πολλά να σκεφτεί! «Πού πάω τώρα»; «Υπάρχουν άνθρωποι εκεί που θα με νοιάζονται όπως η μαμά μου»; «και για ποιο λόγο άραγε ξεβολεύομαι από το ωραίο μου σπιτάκι»; εγώ κάνω προσπάθεια να κρατήσω τα μάτια μου στεγνά και να σκεφτώ λογικά! «Μεγάλωσε έτσι πρέπει να γίνει ήρθε η ώρα να πάει Σχολείο»! προχωράμε το κουδούνι διακόπτει τις σκέψεις μας ενώ τα χέρια μας κρατιούνται ακόμα πιο σφιχτά! «ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ» ακούς από παντού Στέκω λίγο πιο πέρα και την παρατηρώ τώρα βρίσκεται ανάμεσα σε παιδάκια της ηλικίας της είναι τόσο μικροσκοπική!... αναρωτιέμαι «Πώς θα είναι άραγε μετά από έξι χρόνια»; Και ο χρόνος κύλησε όσο πιο γρήγορα μπορούσε έφτασε ο Ιούνιος του 2018, όπου το μικρό χεράκι δεν είχε πλέον την ανάγκη να κρατηθεί από κάπου που το ανάστημά της έστεκε ισάξια απέναντι στο δικό μου που το πρόσωπό της έλαμπε από χαρά! Σε λίγη ώρα θα ξεκινούσε το πάρτι για την «ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ της 6ης Δημοτικού»! 7

9 Για άλλη μια χρονιά ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων Δημοτικού Κολλεγίου Ψυχικού ανέλαβε την οργάνωση της εκδήλωσης αυτής, με την αμέριστη βοήθεια Εθελοντών Γονέων αλλά και Χορηγών. Καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς οι Μαθητές, σε συνεργασία με τους αρμόδιους Δασκάλους, προετοίμασαν τις Προσκλήσεις, τις Αφίσες, το Μουσικό πρόγραμμα της Συναυλίας, που θα παρουσίαζαν την ημέρα εκείνη. Η επιλογή του ΣΑΚΑ στο CAMPUS Ψυχικού, για άλλη μια φορά αποδείχτηκε εξαιρετική, αφού ικανοποίησε κάθε προσδοκία μας για Άνεση, Ασφάλεια και Φυσική ομορφιά του περιβάλλοντος χώρου. Μια τεράστια Αψίδα από πολύχρωμα μπαλόνια, σηματοδοτούσε το PARTY IS HERE! Το Catering που ανέλαβε την τροφοδοσία και το service τη βραδιά αυτή, άνηκε επίσης στο ΣΑΚΑ. Πρόκειται για μια πρόθυμη, καλά εξοπλισμένη ομάδα, που με θετική διάθεση, επαγγελματισμό και ταχύτητα προσέφεραν τα μέγιστα στην εξυπηρέτηση των παιδιών. Τραπέζια ολόγυρα, στρωμένα με λευκά τραπεζομάντηλα, φιλοξενούσαν μια μεγάλη ποικιλία εδεσμάτων και δροσιστικών απολαύσεων! Τα δύο κιόσκια που συγκέντρωσαν τα περισσότερα likes των παιδιών ήταν του Παγωτού και της Πίτσας l artigianno. 8

10 Αρκετή ώρα πριν την έναρξη του πάρτι, η ομάδα Ασφάλειας (Security) του Κολλεγίου, ήταν τοποθετημένοι στις θέσεις τους έτοιμοι να αναλάβουν «δράση» προς αποφυγήν κάθε δυσάρεστου γεγονότος τη βραδιά εκείνη! Κατά την Προσέλευση, τα παιδιά φορούσαν ειδικά σχεδιασμένα βραχιολάκια, όπου τα διέκριναν από τυχόν είσοδο παιδιών που δε συμμετείχαν στο πάρτι. Η Μουσική κάλυψη (DJ)της οργάνωσης ικανοποίησε όλες τις επιθυμίες των παιδιών, αφού με κέφι τραγουδούσαν και χόρευαν όλη τη βραδιά! Η μεγάλη «έκρηξη διασκέδασης» συνέβηκε, όταν τη σκυτάλη πήραν τα παιδιά της Συναυλίας! Το πρόγραμμα συμπεριλάμβανε ξένα μουσικά κομμάτια με ηλεκτρική κιθάρα, ντραμς και πιάνο. 9

11

12

13 Αρκετά συγκινητική ήταν η Λήξη της εκδήλωσης, όπου με τη συνοδεία των γονέων τους έγινε η αποχώρηση των παιδιών Αγκαλιές φιλιά δάκρυα όλα μαζί, σε μια φορτισμένη συναισθηματικά ατμόσφαιρα! Για κάποιους οι δρόμοι τους χώριζαν οριστικά για τους περισσότερους όμως ο αποχαιρετισμός θα διαρκούσε μόνο τρεις μήνες αφού ανανέωναν το ραντεβού τους το Σεπτέμβρη στο Ψυχικό στο κτίριο της Α Γυμνασίου μαζί στους ίδιους διαδρόμους αν όχι και πάλι Συμμαθητές στην ίδια τάξη!!! αυτή τη φορά με «ανοιχτά πανιά» και ευχή όλων μας για ένα «Αγέρι που να φυσά» για να τα πάει μακριά ψηλά εκεί που ονειρεύεται και ποθεί το καθένα! Κέλλυ Σαρρή Πασχαλίδη ΜΕΓΑΛΟΙ ΧΟΡΗΓΟΙ Οικ. Τ. Βαζάκα, Οικ. Γ. Βακιρτζή, Οικ. Χ. Βιτσικάνου, Οικ. Ι. Δεληκανάκη, Οικ. Γ.Λ. Καμπάνη, Οικ. Μ. Καμπουρίδη, Οικ. Ν. Κανελόπουλου, Οικ. Π. Κάππου, Οικ. Ρ. Λάνγκεν, Οικ. Σ. Λιάρου, Οικ. Ν. Μουστάκη, Οικ. Κ. Παναγοπούλου, Οικ. Γ. Πασχαλίδη, Οικ. Γ. Πουλαρά, Οικ. Ν. Σαζακλή, Οικ. Ε. Τσάνου, Ρίτα Φόρτη Τάσση, Οικ. Κ. Χαβελέ, Οικ. Γ. Χείλαρη, Ανώνυμη Χορηγία Η ΟΜΑΔΑ ΤΩΝ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ ΜΑΣ: Οι κ.κ. Λαμπάκης Γιώργος & Αθηνά Αναγνωσταρά ήταν οι εθελοντές γιατροί εκείνης της βραδιάς μαζί με την φαρμακοποιό κα Μαρία Χιώτη-Αθανασοπούλου εξοπλισμένη με το ειδικό βαλιτσάκι πρώτων βοηθειών. Οι φωτογράφοι της βραδιάς με τον δύσκολο ρόλο... παπαράτσι ήταν οι κ.κ. Χρυσάνθη Κωσταρίδη Χρονοπούλου και Νικόλαος Μουστάκης. Η υπόλοιπη ομάδα απαρτίστηκε από τους: Νόνη Βακιρτζή, Ελένη Κωνσταντέλου-Κανελλοπούλου, Μαριζάν Σουρέα-Νικολακοπούλου, Αναστασία Κούγια- Ποδαροπούλου, Αθηνά Αναγνωσταρά, Βίκη Δίπλα- Τσιαμπά, Γιάννα Γιαλαμά, Φανή Λεβέντη-Αμοργινού, Κέλλυ Σαρρή-Πασχαλίδη, Μαίρη Παναγοπούλου, Τούλα Σαζακλή Γεράκη, Στέλλα Λιάρου, Ζωή Στραβοπόδη- Τζιάνο, Ιωάννα Μαζιώτη, Γιούλη Αναστασοπούλου, Γιάννα Στασινοπούλου-Βιτσικάνου, Βίβιαν Κουρέπη, Γιάννης Κουρέπης, Ελπίδα Αναστασάκη Τα Αναμνηστικά δώρα που παραδόθηκαν στα παιδιά ήταν: Μία μπλούζα με τα ονόματα των παιδιών της 6 ης του 2018 Ένα DVD με συνεντεύξεις και βιντεάκια των παιδιών ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ σχετικά με τους περιορισμούς GENERAL DATA PROTECTION REGULATION (GDPR): Λόγω των αυστηρότερων κανονισμών για την προστασία των φυσικών προσώπων έναντι της επεξεργασίας των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα και για την ελεύθερη κυκλοφορία των δεδομένων αυτών που επιβάλλονται από τις νέες διατάξεις του Γενικού Κανονισμού για την Προστασία Δεδομένων που τέθηκε σε εφαρμογή στις 25 Μαΐου 2018, δυστυχώς δεν είναι δυνατή η ανάρτηση των φωτογραφιών από τον Χορό Αποφοίτησης της ΣΤ τάξης από τον Σύλλογο Γονέων του Δημοτικού Κ.Ψ. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε για ακόμα μια φορά τους εθελοντές γονείς κ.κ. Χρυσάνθη Κωσταρίδη Χρονοπούλου και Νικόλαο Μουστάκη οι οποίοι είχαν αναλάβει τον ρόλο φωτογράφου κατά τη βραδιά της αποφοίτησης με πολύ επαγγελματισμό και κέφι. Ζητάμε ειλικρινά συγγνώμη που ως ΣΥΛ- ΛΟΓΟΣ δεν θα μπορέσουμε φέτος να μοιραστούμε τις υπέροχες φωτογραφικές στιγμές που είχαν εξασφαλίσει οι φωτογράφοι μας για όλους εμάς. Ενεργούμε ώστε έως τον επόμενο Χορό Αποφοίτησης της ΣΤ τάξης να έχει βρεθεί ο πλέον ενδεδειγμένος τρόπος για να έχουν όσοι επιθυμούν πρόσβαση στις φωτογραφικές αναμνήσεις του Χορού Αποφοίτησης. Θερμά ευχαριστούμε τον κ. Γ. Λαζαράκο για τις νομικές του συμβουλές στο συγκεκριμένο ζήτημα που μας βοηθούν ώστε να κατανοήσουμε πλήρως τους περιορισμούς και να βρούμε τις ενδεδειγμένες λύσεις. ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Κ.Ψ. 12

14 Barbeque Εκπαιδευτικών και Προσωπικού, Ιούνιος 2018 Ο Σύλλογος Γονέων του Δημοτικού Σχολείου του Κολλεγίου Ψυχικού, την Παρασκευή 15 Ιουνίου 2018, είχε την μεγάλη χαρά και τιμή να πραγματοποιήσει την πλέον καθιερωμένη δεξίωση με κύριους προσκεκλημένους της βραδιάς αυτής, τους Εκπαιδευτικούς και το Προσωπικό του σχολείου μας, σε μια εκδήλωση που πραγματοποιείται τα τελευταία χρόνια, με στόχο την συνεχή εξέλιξη των σχέσεων των μελών αυτής της σχολικής κοινότητας. Κάθε χρόνο αυτή την βραδιά, μας δίνεται η ευκαιρία να βρεθούμε πιo κοντά τόσο με τους δασκάλους των παιδιών μας αλλά και γενικότερα με όλο το προσωπικό του σχολείου μας και να εκφράσουμε ένα μεγάλο και γενναιόδωρο ευχαριστώ για την πολύτιμη προσφορά και υποστήριξή τους στην διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς σε κάθε παιδί και γονέα ξεχωριστά, η οποία προσφέρεται όχι μόνο σε μαθησιακό αλλά και ακόμα σημαντικότερα σε ανθρώπινο επίπεδο. Η συμμετοχή στην τιμητική αυτή εκδήλωση ήταν και εφέτος πολύ μεγάλη, πράγμα που μας χαροποιεί ιδιαίτερα και παράλληλα ενθαρρύνει τον Σύλλογο Γονέων να συνεχίσει την δράση και τις πρωτοβουλίες του, με ενέργειες που βασίζονται στην εθελοντική προσφορά όλων όσων εργάζονται για την συνέχιση αυτής της πορείας. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε ιδιαίτερα όλους τους γονείς, που συνεισέφεραν στην λαχειοφόρο προσφορά δώρων και υποστήριξαν αυτή την προσπάθεια και συγκεκριμένα τις οικογένειες: ΒΛΑΧΟΥ, ΓΑΙΤΑΝΗ, ΓΕΩΡΓΟΠΟΥΛΟΥ, ΔΕΣΥΛΛΑ, ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ, ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ, ΚΑΛΟΓΗΡΟΥ- ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ, ΚΑΜΠΟΥΡΙΔΗ, ΧΟΝΤΟΥ-ΒΛΑΧΟΓΙΩΡΓΟΥ, ΚΟΝΤΑΞΗ, ΚΟΤΤΑΡΙΔΗ, ΚΟΥΡΕΠΗ, ΛΑΜΠΡΑΚΗ- ΜΠΕΝΕΤΟΥ, ΛΕΜΟΝΗ, ΛΙΑΡΟΥ, ΜΑΡΓΑΡΙΤΗ- ΑΝΤΡΙΟΥΣ, ΜΠΟΜΠΟΛΑ, ΜΩΡΑΪΤΑΚΗ, ΠΑΛΑΣΑΝΤΖΑ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ, ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ, ΠΕΡΤΣΕΜΛΙΔΗ, ΠΟΛΥΧΡΟΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΑΡΑΚΑΚΗ, ΤΖΑΚΟΥ, ΤΖΙΑΝΟΥ, ΤΟΥΜΑΝΙΔΗ, ΤΣΑΝΟΥ, ΦΑΡΑΝΤΟΥ, ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΔΗ, ΧΡΙΣΤΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟΥ ΨΥΧΙΚΟΥ, ΚΑΤΑΣΤΗΜΑΤΑ GINGA & COMFORT LIVING Επίσης ευχαριστούμε θερμά την εταιρεία «Γευσήνους» που επιμελείται πάντα με εξαιρετικά εδέσματα αυτή την γιορτινή βραδιά, καθώς και τους: 3Ε, Αναψυκτικα & Welcome Drinks: Οικ. Γιάννη Αθανασιάδη και εταιρεία 3Ε ΚΥΡΥΙΑΝΝΙS, Κρασιά για το δείπνο: Στέλιος Μπουτάρης ΚΑΥΑΚ, Παγωτά: Σαλώμη Σταυρίδου-Φλουτάκου ΕΨΑ, Αναψυκτικά: Οικ. Τσαούτου Σε εποχές δύσκολες όπως αυτές που ζούμε στις μέρες μας, η παιδεία και η γνώση είναι τα μόνα αγαθά που δεν μπορούν να μας αφαιρεθούν. Με αισιοδοξία, δύναμη, δημιουργικότητα, αγάπη προς τα παιδιά μας και πίστη στην αλήθεια και την σκληρή δουλειά, μπορούμε να προχωρήσουμε όλοι μαζί. Ας έχουμε όλοι μια Καλή Νέα Σχολική χρονιά! Κάλια Κωνσταντινίδου-Ηλιοπούλου 13

15 Μιλώντας στα παιδιά για το ΣΕΞ Νιόβη Μιχαλοπούλου, PsyD Κλινική Ψυχολόγος Πως να το κάνω πιο εύκολο; Ξεκινήστε νωρίς. Παρουσιάστε το θέμα όταν τα παιδιά σας είναι μικρά. Απαντήστε στις ερωτήσεις απλά και φυσικά. Πάρτε την πρωτοβουλία Εάν το παιδί σας δεν έχει αρχίσει τις ερωτήσεις σχετικά με το σεξ, βρείτε μια καλή ευκαιρία να το φέρετε εσείς. Είδες πόσο μεγαλώνει η κοιλιά της μαμάς του Πέτρου; Αυτό συμβαίνει επειδή έχει ένα μωρό. Ξέρεις πώς μπήκε το μωρό μέσα της; Έχετε μια έτοιμη ατάκα για τις δύσκολες στιγμές, όπως: Αυτή είναι μια καλή ερώτηση, ας μιλήσουμε γι αυτό όταν πάμε σπίτι. Και φροντίστε να το κάνετε. Αν δεν γνωρίζετε την απάντηση ή ντρέπεστε, πείτε το, αλλά επαναφέρετε το αργότερα. Αυτή είναι μια καλή ερώτηση. Θέλω λίγο χρόνο για να το σκεφτώ για να σου δώσω μια καλή απάντηση. Είναι απόλυτα φυσιολογικό ότι αισθανόμαστε άβολα, αλλά σ αγαπώ και νοιάζομαι για σένα, και για αυτό θα πρέπει να μιλήσουμε για σημαντικά πράγματα όπως αυτό. Με τον καιρό θα γίνει πιο εύκολο. Προσπαθήστε να μάθετε τι πραγματικά σας ζητάει. Αυτό που φαίνεται σαν μια απλή ερώτηση μπορεί να μην είναι. Τι έχεις ακούσει για αυτό; Τι λες γι αυτό; Το σεξ μπορεί να σημαίνει πολλά διαφορετικά πράγματα, πες μου τι ξέρεις να συμπληρώσω τα υπόλοιπα. Και μετά δείτε τι κατάλαβαν Σου απάντησα στην ερώτησή σου; ή Αν ήταν να το εξηγήσουμε στην αδελφή σου, πώς θα το έλεγες; Επιβραβεύστε τους για την ερώτηση. Αντιμετωπίστε κάθε ερώτηση με σεβασμό. Καλή ερώτηση! Να είστε ευτυχείς που το παιδί σας νιώθει αρκετά άνετα για να σας μιλήσει για θέματα σεξουαλικότητας. Να είστε θετικοί. Μιλάτε συχνά για τις χαρές της σεξουαλικότητας. Είναι τόσο εύκολο, όταν μιλάμε για τη σεξουαλικότητα με παιδιά να επικεντρωνόμαστε στις αρνητικές συνέπειες του απροστάτευτου σεξ. Η σεξουαλικότητα του είναι ένα δώρο, και η έκφραση της με υπεύθυνο τρόπο, είναι ένα σημαντικό μέρος μιας ενήλικης σχέσης. Διερευνήστε τις δικές σας απόψεις πάνω στο σεξ. Παιδιά που αισθάνονται ότι μπορούν να μιλήσουν με τους γονείς τους για το σεξ, είναι λιγότερο πιθανό να συμμετέχουν σε υψηλού κινδύνου συμπεριφορές ως έφηβοι. Εάν είστε πολύ άβολα με το θέμα, διαβάστε βιβλία και συζητήστε για αυτά που σας απασχολούν με έναν έμπιστο φίλο, συγγενή, γιατρό, ή ψυχολόγο. Χρησιμοποιήστε καθημερινές καταστάσεις. Τηλεοπτικά προγράμματα δίνουν ευκαιρίες αλλά και οι ζωές και επιλογές άλλων. Το σεξ είναι ένα κανονικό μέρος της οικογενειακής ζωής και όχι ένα ειδικό θέμα. 14

16 Έχετε βιβλία για το παιδί σας να διαβάσει, ή να κοιτάξετε μαζί. Δείτε παρακάτω. Τα παιδιά πιάνουν τον τόνο μας. Διατηρήστε την ψυχραιμία σας και δώστε τις βασικές επιστημονικές πληροφορίες. Κρατήστε την αίσθηση του χιούμορ σας και μη διστάζετε να μιλήσετε για τη δική σας δυσφορία. Μιλάτε ξανά και ξανά για το σεξ. Πολλά μαθήματα θα πρέπει να επαναληφθούν. Αφήστε την πόρτα ανοιχτή για να επανεξεταστεί το θέμα. Αν θες να μάθεις περισσότερα κάποια στιγμή, ρώτα με. Είμαι πραγματικά περήφανος για σένα και τις ερωτήσεις σου. Μην απαντάτε με πάρα πολλές πληροφορίες. Κρατάμε απαντήσεις σύντομες και απλές. Μετά ρωτάμε, Υπάρχει κάτι άλλο που θα ήθελες να ξέρεις; Εξηγήστε τις οικογενειακές σας αξίες. Τα γεγονότα δεν είναι αρκετά. Το σεξ και η αναπαραγωγή είναι ένα κομμάτι αλλά μόνο εσείς μπορείτε να διδάξετε της αξίες σας. Σκεφτείτε τα μηνύματα που θέλετε να μεταφέρετε σχετικά με τη σεξουαλικότητα. Αφορούν στην αγάπη, την οικειότητα, τη φροντίδα και το σεβασμό στον εαυτό μας και τους άλλους. Να τους μιλάτε και για τα αγόρια και για τα κορίτσια. Και να το κάνετε και οι δύο γονείς. Τα παιδιά πρέπει να ακούσουν την άποψη των ενηλίκων και των δύο φύλων. Στην ατάκα «τα ξέρω αυτά» απαντάτε: «Πώς θα αισθανόσουν τα το συζητήσεις μαζί μου ξανά;» γενικεσ οδηγιεσ Παιδιά 5-8 ετών θα πρέπει να ξέρουν ότι τα σώματα διαφέρουν σε μέγεθος, σχήμα και χρώμα ότι τα σώματα κοριτσιών και αγοριών διαφέρουν ανατομικά όλα τα μέρη του σώματος, συμπεριλαμβανομένων των αναπαραγωγικών οργάνων να μιλάνε θετικά για το σώμα τους, χωρίς ντροπή ή ενοχή από που έρχεται ένα μωρό πως μένει μια γυναίκα έγκυος να λένε «Όχι» σε ανεπιθύμητη επαφή να ξέρουν πως η αγάπη μας κάνει να αισθανόμαστε καλά και ασφαλής Παιδιά 8-11ετών θα πρέπει να είναι εξοικειωμένα με την εφηβεία, (πότε αρχίζει και πότε τελειώνει, τις αλλαγές σωματικές και ψυχολογικές) τις διαφορές ανάμεσα στα γυναικεία και ανδρικά σώματα την έμμηνο ρύση και τον εμμηνορροϊκό κύκλο την ονείρωξη τον αυνανισμό (φυσιολογικός, προσωπική υπόθεση αλλά όχι ντροπιαστική) την προσωπική υγιεινή το γεγονός ότι το σεξ είναι για αναπαραγωγή και για ευχαρίστηση τους κανόνες και τα όρια μιας ερωτικής σχέσης το ασφαλές σεξ και τις σεξουαλικά μεταδιδόμενες λοιμώξεις την γονιμότητα και την εγκυμοσύνη τις μεθόδους αντισύλληψης την έκτρωση την αναγνώριση και την προστασία τους από κακοποιητικές σχέσεις βιβλια για παιδια Προσχολικά Κουβεντιάζοντας για το σεξ με τα μικρά μας παιδιά, Τζιουν Μόρρις, Θυμάρι,

17 Amazing You! Getting Smart About Your Private Parts by G. Saltz and L. A. Cravath It s Not the Stork! A Book About Girls, Boys, Babies, Bodies, Families and Friends, by R. Harris and M. Emberley 5-8 Το πρώτο μου βιβλίο για το σεξ. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Καππάτου, Μίνωας Κουβεντιάζοντας για το σεξ με τα μικρά μας παιδιά, June Morris, Εκδόσεις Θυμάρι Εγώ τι είμαι;, Οσκάρ Μπρενιφιέ, Καστανιώτης 2005 How Are Babies Made? by Alastair Smith Where Did I Come From?, by Peter Mayle It s So Amazing! A Book about Eggs, Sperm, Birth, Babies, and Families by R. Harris 8 και πάνω Κάτι αλλάζει... Ένας διαφορετικός οδηγός γύρω από τη σεξουαλικότητα, Ζεπ & Ελέν Μπρυλλέρ, Πατάκης 2002, 3η έκδοση 2009 Let s Talk About Where Babies Come From, by R. Harris What s the Big Secret?: Talking about Sex with Girls and Boys by L.K. Brown and M.Brown On Your Mark, Get Set, Grow! by Lynda Madaras It s Perfectly Normal by Robie Harris and Michael Emberley 11 και πάνω Σεξ και συναίσθημα-ειλικρινείς απαντήσεις για τον έρωτα και λοιπά, Kolet Janssen, Κάτοπτρο, 2003 Ας μιλήσουμε για το σεξ, Ρόμπι Χ. Χάρρις, Πατάκης 1997, 2010 Κουβεντιάζοντας για το Σεξ με τα Παιδιά μας της Εφηβείας, Τζιουν Μόρρις, Θυμάρι 2003, 2η έκδοση 2008 Μεγαλώνω και ρωτάω για το σεξ, Τζοάννα Κόουλ, Μοντέρνοι Καιροί, 2011 Το αγόρι στην εφηβεία, Sylvia Schneider, Πατάκης 1998, 9η εκτύπωση 2009 Το κορίτσι στην εφηβεία, Sylvia Schneider, Πατάκης 1998, 11η εκτύπωση 2010 Changing Bodies, Changing Lives, by Ruth Bell The Complete Idiot s Guide to Amazing Sex, by Sari Locker The Guy Book: An Owner s Manual for Teens, by Mavis Jukes Sam s Story, μία τρυφερή εκπαιδευτική ιστορία για την διαφορετικότητα για γονεισ Εφηβεία - Η άγρια ηλικία. Συμβουλές για να συμφιλιωθείτε με την επαναστατικότητα των εφήβων, Alejandra Vallejo- Nágera, Ενάλιος, 2001 Εφηβεία Πρακτικός οδηγός για γονείς & εκπαιδευτικούς, Μάικλ Καρ-Γκρεγκ & Έριν Σέιλ, Ωρίων 2005 Η Αφροδίτη με τζην, Νathalie Bartle, Θυμάρι, 2002 Everything You Never Wanted Your Kids to Know About Sex by Justin Richardson and Mark Schuster Speaking of Sex: What Your Children Need to Know and When They Need to Know It, by Meg Hickling Υιοθεσία και τεχνητή γονιμοποίηση I Was Created by Love and Donor Insemination, by Holly H. Smith My Family is Forever, by Nancy Carlson HIV/AIDS Come Sit by Me, by Dr. M. Merrifield Ομοφυλοφιλία Asha s Mums, by E. Rosamund and M. Paulse Jennifer Has Two Daddies, by P. Galloway agoriwn Σεξουαλική κακοποίηση Please Tell: A Child s Story About Sexual Abuse, by Jessie Για το σεξουαλικό εκφοβισμό των εφήβων 16

18 Internet: Τα πάντα για το σεξ ειδικά για εφήβους (δυστηχώς όλα στα αγγλικά ) Αναπαραγωγή &feature=youtu.be Γυναικείος οργασμός Sexplanations by Lindsey Doe watch?v=pqiadpyjj4e&list=pl_ zdi3tfln9ljejkqh3owkbl8o-ieodh q αλάτι r πιπέρι Κάποιοι σπεύσαμε να γκρινιάξουμε ότι αν και είχαμε τις διαβεβαιώσεις ότι γίνονται προσπάθειες για τον περιορισμό της διόγκωσης του σχολείου μας, τελικά προέκυψε και φέτος έβδομο τμήμα στην Α Δημ του ΛΑΤΣΕΙΟΥ. Ωστόσο τηρήθηκε η δέσμευση του περιορισμού του μεγάλου αριθμού των μαθητών και στα νέα αυτά τμήματα οι μαθητές δεν ξεπερνούν τους 24. Αυτό είναι το πιο βασικό για την ποιότητα της διδασκαλίας μέσα στην τάξη! (Και τελικά με 3 ή 4 παιδιά λιγότερα σε κάθε τμήμα από τα επτά, μάλλον τηρήθηκε και η δέσμευση του περιορισμού της διόγκωσης του σχολείου μας!) Η κοινόχρηστη γραφική ύλη και η απαγόρευση της κασετίνας εξακολουθούν και φέτος να συνιστούν ένα από τα πιο έντονα και συχνά παράπονα των γονέων του σχολείου μας. Δικαιολογημένα μάλιστα αφού το μέτρο αυτό δεν φάνηκε να είναι ιδιαίτερα επιτυχημένο εκ του περσινού αποτελέσματος (δεν φαίνεται να έμαθαν τα παιδιά να σέβονται περισσότερο τη κοινή γραφική ύλη, ενώ πολλοί αποδίδουν τη μετάδοση των ασθενειών στο κοινό μάσημα των μολυβιών που μοιράζονται τα παιδιά μεταξύ τους...) Ας ελπίσουμε ότι φέτος θα δούμε κάτι να αλλάζει: ή να πετυχαίνει το μέτρο που στόχο έχει να μάθει τους μαθητές να σέβονται το «δημόσιο» περισσότερο από το «ιδιωτικό» ή να επανέλθει η κασετίνα που κι αυτή στόχο έχει να μάθει τους μαθητές να είναι υπεύθυνοι με τα πράγματά τους και να σέβονται τα προσωπικά αντικείμενα των άλλων. Μας αρέσει πολύ ο νέος τρόπος ραντεβού των δασκάλων! Με το νέο σύστημα οι γονείς περιορίζουν σημαντικά τις πολλές και διάσπαρτες επισκέψεις που έπρεπε να πραγματοποιήσουν προκειμένου να επισκεφθούν όλους τους δασκάλους όλων των ειδικοτήτων, ενώ τώρα μπορούν να τους επισκεφθούν όλους σε μία ή δύο μέρες. 17

19 Πάμε μια βόλτα; Χριστίνα Σδούκου-Πονηρού Καθηγήτρια Αγγλικών ΤΕΥΧΟΣ 11 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2018 Επιστρέψαμε για τα καλά, ξεκινήσαμε σχολείο, δραστηριότητες, μπήκαμε στο καθημερινό μας πρόγραμμα, κάναμε δοκιμαστικά, γραφτήκαμε και ξεγραφτήκαμε από νέες και παλιές δραστηριότητες, γεμίσαμε χαρτιά με ώρες και μέρες ξένης γλώσσας, stem, καράτε κτλ, συμφωνήσαμε τους στόχους αυτής της χρονιάς, ακούσαμε γκρίνιες, ξυπνάμε πάλι με χασμουρητά, μεγαλώσαμε όλοι λίγο ή πολύ αλλά αυτό που δεν θα διαπραγματευτούμε άλλη μία χρονιά θα είναι οι βόλτες μας με τα παιδιά μας σε μέρη που θέλουμε και όχι σε αυτά που πρέπει, εκεί που θα γελάσουμε, θα συγκινηθούμε, θα μάθουμε και θα προβληματιστούμε κατά τρόπο υγιή, εκεί όπου το μαζί θα αποτελεί πάντα την πιο ωραία βόλτα των παιδικών μας χρόνων. Πάμε να πάρουμε μια γεύση από τα πολλά και διάφορα δρώμενα που τρέχουν στην πόλη μας: 1. Το Φτερωτό Άλογο: Το παραμύθι του Νίκου Καζαντζάκη στην Παιδική Σκηνή του Μεγάρου Τη θεατρική προσαρμογή υπογράφει η Άνδρη Θεοδότου, τη σκηνοθεσία ο Βασίλης Μαυρογεωργίου, την πρωτότυπη μουσική ο Νίκος Κυπουργός (παραγγελία του ΟΜΜΑ στον συνθέτη), τα σκηνικά η Θάλεια Μέλισσα, τα κοστούμια η Ιφιγένεια Νταουντάκη, την κινησιολογία η Έλενα Γεροδήμου και τους φωτισμούς η Στέλλα Κάλτσου. Επιστημονικός σύμβουλος, ο Νίκος Μαθιουδάκης. Μια ιστορία από την πένα και τη φαντασία του κρητικού συγγραφέα, ένα ταξίδι στη μαγεία της μακρινής Ανατολής, για παιδιά και μεγάλους. Οι ηθοποιοί ξετυλίγουν το νήμα της ιστορίας, με τη συμμετοχή των μικρών θεατών, φωτίζοντας με τραγούδια και μουσικά όργανα έναν κόσμο γεμάτο βασιλιάδες, πριγκίπισσες, μάγους, δερβίσηδες, πραματευτάδες και καραβάνια. Η παράσταση ανεβαίνει σε συνεργασία με τις Εκδόσεις Καζαντζάκη στο πλαίσιο του κύκλου Το Μέγαρο των Παιδιών Παιδικό θέαμα και απευθύνεται σε παιδιά 5 ετών και άνω. Ημερομηνία: Από 03/11/2018 έως 21/04/2019 Σάββατο στις 15.00, Κυριακή στις Καθημερινές για σχολεία και συλλόγους 2. Ένα παιδί μετράει τ άστρα, του Μενέλαου Λουντέμη στο Θέατρο Ακροπόλ Ένα έργο ύμνος για το σχολείο, το βιβλίο και το δάσκαλο! Το εμβληματικό αυτό έργο αποτελεί την ηθογραφία μιας άλλης εποχής, τόσο κοντινής και μακρινής ταυτόχρονα. Η ελληνική μας επαρχία και οι άνθρωποί της, τα παιδικά όνειρα και τα πρώτα αθώα ερωτικά σκιρτήματα, ο αγώνας για μια επιβίωση διαφορετική από τη συνηθισμένη, αποτελούν τα στοιχεία εκείνα που μιλούν κατευθείαν στην καρδιά του θεατή. Ο Μενέλαος Λουντέμης ανήκει στους Έλληνες λογοτέχνες του μεσοπολέμου που στράφηκαν προς τον κοινωνικό ρεαλισμό, με έντονη βιωματική γραφή, και συμβολικά στοιχεία. Το βλέμμα του είναι στραμμένο στο παιδί και στο δράμα του: εσωτερικό, ψυχολογικό και κοινωνικό. 18

20 Το παιδί ως θεατής θα νιώσει πώς είναι να πιστεύει σε κάτι που αξίζει με πάθος και να το επιδιώκει με κάθε κόστος. Θα αντιληφθεί πόσο αξίζει να τολμά και να αγωνίζεται για τα πνευματικά αγαθά. Ημερομηνία: από 29/09/2018 Ώρες ημέρες παραστάσεων: Σάββατο: 14:30 & Κυριακή: 11:30 και 14:30 Θέατρο Ακροπόλ, Ιπποκράτους 9, Αθήνα 3. Πρόγραμμα εκδηλώσεων της Μουσικής Βιβλιοθήκης «Λίλιαν Βουδούρη» στο Μέγαρο Μουσικής Από τις 17 Σεπτεμβρίου που ξεκίνησε η σεζόν και μέχρι το τέλος του 2018, οι πιστοί αναγνώστες της Βιβλιοθήκης, ερευνητές και μουσικοί, αλλά και το ευρύτερο κοινό, που τα τελευταία χρόνια έχει γνωρίσει μια άλλη πλευρά της Μουσικής Βιβλιοθήκης, θα έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν, πολλές φορές ακόμη και δωρεάν, τις πλούσιες εκδηλώσεις της. Προγράμματα για οικογένειες Όταν ο Απόλλωνας συνάντησε την Κάισσα ΟΜΙΛΙΑ, ΣΥΝΑΥΛΙΑ, ΣΚΑΚΙ, 5 Οκτωβρίου Μύθοι και ήχοι αόρατων ταξιδιωτών ΜΟΥΣΙΚΟ ΑΝΑΛΟΓΙΟ, Νοεμβρίου Comedy club για παιδιά: Xmas Music Special STAND UP COMEDY, 8-30 Δεκεμβρίου Εκπαιδευτικά προγράμματα για παιδιά Μουσική με τα κρεμμυδάκια ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 2-5 ΕΤΩΝ, 7 Οκτωβρίου 16 Δεκεμβρίου Συγχαρητήρια για τη μουσική σας! ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 6-12 ΕΤΩΝ, 14 Οκτωβρίου 9 Δεκεμβρίου Κόμικς σε playlist ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ, 21 Οκτωβρίου 2 ΔεκεμβρίουΗμερομηνία: Σεπτέμβριος - Δεκέμβριος 2018 Μέγαρο Μουσικής Αθηνών, Βασ. Σοφίας και Κόκκαλη, Αθήνα 4. Το Μικρό Εργαστήρι της Τέχνης στο Μουσείο Μπενάκη Το Μικρό Εργαστήρι της Τέχνης ξεκινά και αυτό το φθινόπωρο με ένα νέο ταξίδι στον ελληνικό πολιτισμό. Θεατρικές παραστάσεις για παιδιά αβγώ ΒΡΕΦΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ, 14 Οκτωβρίου 28 Δεκεμβρίου κι εμείς καλύτερα! ΘΕΑΤΡΟ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ, 14 Οκτωβρίου 27 Δεκεμβρίου Σβήσε το φως! ΘΕΑΤΡΟ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ, 21 Οκτωβρίου 28 Δεκεμβρίου Κάθε Σάββατο, τα παιδιά από 7 έως 10 χρόνων ανακαλύπτουν τους θησαυρούς που κρύβει ένα μουσείο. Καλλιτέχνες και έργα τέχνης, ανώνυμοι τεχνίτες και ξεχασμένες τεχνικές, πολύτιμα και καθημερινά αντικείμενα άλλων εποχών, παραδοσιακές ιδέες που μοιάζουν σημερινές γίνονται αφορμή για νέες δημιουργίες. Με χαρτί, χρώματα, υφάσματα, πηλό, με απλά ή απρόσμενα υλικά στα χέρια! Υπεύθυνη προγράμματος: Σοφία Δαϊσπύρου, εικαστικός Ημερομηνία: Από 03/11/2018 έως 25/05/2019 Σάββατα: Μουσείο Μπενάκη, Κουμπάρη 1, Αθήνα 19

21 Πάμε μια βόλτα; ΤΕΥΧΟΣ 11 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ Ταξιδιώτες στο Χρόνο, του Γιάννη Σαρακατσάνη στο Θέατρο Τζένη Καρέζη Η ομάδα που παρουσίασε πέρυσι τις Εφευρέσεις που άλλαξαν τον κόσμο, επιστρέφει φέτος στο Θέατρο Τζένη Καρέζη με τους «Ταξιδιώτες στο Χρόνο», μια ολοκαίνουργια, ευφάνταστη παράσταση για παιδιά! Ημερομηνία: Από 30/09/2018 Παραστάσεις: Σάββατο 15:00, Κυριακή 11:30 & 15:00 Θέατρο Τζένη Καρέζη, Ακαδημίας 3, Αθήνα 6. Αρχειο-τέκτονες: Εργαστήρι για παιδιά στο Μουσείο Μπενάκη Θα είναι εκείνα οι καινούργιοι επιβάτες που θα επισκεφτούν, θα ανακαλύψουν και θα «αποδομήσουν» αρχιτεκτονικά την Αθήνα του 20ού αιώνα. Μέσα από διαδραστικές μεθόδους εξερεύνησης και αναζήτησης, θα γνωρίσουν το εύρος των Αρχιτεκτονικών Αρχείων του Μουσείου, θα δουν διαφορετικούς τύπους αρχιτεκτονικής και πώς αυτοί συνδέονται με τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες κάθε εποχής. πειραματίζονται και οικοδομούν εκ νέου φανταστικά κτήρια. Επιχειρούν μία δημιουργική αποδόμηση της αρχιτεκτονικής γνωστών κτηρίων ώστε να συνθέσουν μια νέα εικόνα συνδυάζοντας διαφορετικές εποχές και ρυθμούς. Μαθαίνουν την Αθήνα αλλιώς και μεταφέρουν την εμπειρία τους στην πραγματική πόλη. Ημερομηνία: 06/10/ /10/ Μουσείο Μπενάκη, Πειραιώς 138, Αθήνα 7. Εκπαιδευτικά προγράμματα Οκτωβρίου 2018 στο Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ 6-12 ΕΤΩΝ Διαδρομές στο Μουσείο «Μα, τι είμαι;» Φέτος οι Διαδρομές στο Μουσείο θέτουν μεγάλα ερωτήματα που αιώνες τώρα βασανίζουν την ανθρωπότητα και τα τελευταία χρόνια έχουν αρχίσει να απασχολούν και μερικά από τα αντικείμενα των Μόνιμων Συλλογών του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης: «Τι είμαι;» «Από πού ήρθα;» «Τι κάνω;» «Ποιος με δημιούργησε;» Κάθε Διαδρομή ξεκινάει από ένα αντικείμενο αλλά κανείς δεν ξέρει πού θα καταλήξει.το αντικείμενο αυτό μας δίνει στοιχεία για την ιστορία του αλλά και ιδέες για δικές μας ιστορίες και φυσικά, για νέες περιπέτειες στις αίθουσες του Μουσείου Μέσα από ένα παιχνίδι παρατήρησης και καταγραφής θα επιχειρήσουν μία οπτική ανάλυση των όψεων των κτηρίων, εφευρίσκοντας έναν δικό τους τρόπο ανάγνωσης της αρχιτεκτονικής, και βέβαια θα βάλουν τους δικούς τους κανόνες. Με αφορμή το παιχνίδι των Σουρεαλιστών cadavre exquis, τα παιδιά αλλάζουν, παραμορφώνουν, Για άλλη μία χρονιά, συμμετέχουμε και φέτος σε ειδικές αποστολές, υποδυόμαστε ρόλους, αποκρυπτογραφούμε μηνύματα, εξασκούμε τη φαντασία μας, παίζουμε ομαδικά παιχνίδια 20

22 και αξιοποιούμε όλα μας τα χαρίσματα για να φτάσουμε στο τέλος της Διαδρομής. Αν βάλουμε τα δυνατά μας, αν ενώσουμε τις δυνάμεις μας, οι θεοί θα είναι με το μέρος μας! «Μα, τι είμαι;»-κυκλαδικός Πολιτισμός Κυριακή 7/10, 11:30-12:30 Μια διαδρομή στις Κυκλάδες της Εποχής του Χαλκού, με πρωταγωνιστή ένα κομμάτι μάρμαρο. Αποστολή μας θα είναι να το βοηθήσουμε να βρει τη φόρμα του. Πώς; Ίσως να χρειαστεί να καταστρώσουμε ένα σχέδιο ή να πάρουμε συνεντεύξεις από διπλανά εκθέματα. Ίσως χρειαστεί ακόμη να γίνουμε σαν κι αυτό. «Μα ποιος είμαι τελοσπάντων;» Μυθολογία Σάββατο 20/10, 11:00-12:00 Οι θεοί του Ολύμπου μας βάζουν σε περιπέτειες. Μας στήνουν παγίδες και προσπαθούν να μας ξεγελάσουν για να δουν αν είμαστε άξιοι της εμπιστοσύνης τους. Όσο κι αν πάνε να μας μπερδέψουν, εμείς πρέπει να διαβάσουμε τα σημάδια τους και να καταλάβουμε ποιοι είναι τελοσπάντων Για γονείς και παιδιά 6-12 ετών Με την Αρχαιολόγο-Μουσειοπαιδαγωγό Κατερίνα Σταμίδη Εισιτήριο: 5 Πληροφορίες Κρατήσεις Τ: , Δευτέρα Παρασκευή: 10:00-13:00 Ημερομηνία: Από 06/10/2018 έως 21/10/2018 Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης, Νεοφύτου Δούκα 4, Αθήνα 8. Christmas Theater: Το πρώτο θεματικό εορταστικό θέατρο της Αθήνας! Αυτά τα Χριστούγεννα, βγάλτε το εισιτήριο σας και ταξιδέψτε στις ομορφότερες Χριστουγεννιάτικες πόλεις όλου του κόσμου! Βγάλτε το εισιτήριό σας για το Christmas Theater! Ετοιμάζεται και σας περιμένει από 23 Νοεμβρίου 2018 μέχρι και 6 Ιανουαρίου 2019 στο Κλειστό Ολυμπιακό στάδιο Γαλατσίου, μια ανάσα από το κέντρο, στην Βεΐκου! Christmas Theater, Κλειστό Ολυμπιακό Στάδιο Γαλατσίου, Λεωφόρος Βεΐκου 137, Γαλάτσι 9. Βιβλία αγκαλιά με τα παιδιά: Η τελεία, του Πίτερ Ρέινολτς Πατάτες, πατάτες, της Ανίτα Λόμπελ Φρέντερικ, του Λίο Λιόννι Συνταγές για όνειρα, της Isol Τα φανταστικά ιπτάμενα βιβλία του κου Μόρρις Λέσμορ, του Γουίλιαμ Τζόυς Η επανάσταση των παλιών παιχνιδιών, του Χρήστου Μπουλώτη Η ζωή που περισσεύει, της Ιωάννας Μπαμπέτα Ο ασπρόμαυρος ζωγράφος, της Λίνας Μουσιώνη 10. Αφήνω για το τέλος το μαγικότερο και ευεργετικότερο όλων μια βόλτα στη φύση, στον αέρα, έξω, ελεύθερα, να δούμε,να παρατηρήσουμε, να αγγίξουμε, να μυρίσουμε και αν μπορούμε να πεταχτούμε κάπου κοντά για αυτό το περιβόητο ταξίδι που μας δίνει μόνο θησαυρούς. Καλά ταξίδια, όπου ο καθένας αγαπά. 21

23 Η καλύτερη σύνδεση γίνεται με τρόπο φυσικό ΤΕΥΧΟΣ 11 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2018 Από παιδί θυμάμαι την γιαγιά μου να λέει στη μαμά μου ουκ ολίγες φορές «τα παιδιά χρειάζονται καθαρό αέρα, φέρτα μου στο χωριό. Και έτσι εγώ και τα αδέρφια μου περνούσαμε καλοκαίρια και πολλά Σαββατοκύριακα στο σπίτι της γιαγιάς στο βουνό. Ατελείωτες ώρες παιχνιδιού, μήλα, κρυφτό, κυνηγητό, σχοινάκι, κασέτες με μουσικές τα βράδια στην πλατεία, βουτιές στο ποτάμι, και παρατήρηση, πολλή παρατήρηση. Τα αστέρια, το φεγγάρι, το βουητό του αέρα, τα φύλλα που άλλαζαν χρώμα με τις εποχές, η γεύση του χιονιού, οι γκριμάτσες των συγχωριανών, αστείες, περίεργες, αδιάφορες και η γοητεία της ελευθερίας και της έλλειψης πλάνου, έφερναν περισσότερα σχέδια στο μυαλό μας, μιας και είχαμε χρόνο και ξεγνοιασιά να σκεφτούμε και να πράξουμε ό,τι αγαπάμε. Το σήμερα, στο αστικό περιβάλλον της πόλης μας καμωμένο με μπόλικα και διαφορετικά προγράμματα, δείκτες ρολογιών που παίρνουμε από πίσω σε έναν αγώνα χρόνου, μπετόν, σίδερο και γκρι, πανικόβλητα οχήματα που τρέχουν αλαφιασμένα στους δρόμους για να μας μεταφέρουν στις απανταχού υποχρεώσεις μας, τη μονοσύλλαβη λέξη στρες να φιγουράρει στο κούτελο της ανθρώπινης ύπαρξης αλλά και την εκρηκτική καλωδίωση μικρών και μεγάλων με ηλεκτρονικές συσκευές διαφορετικών διαστάσεων, χρωμάτων και εφαρμογών, δημιουργική επιτακτική ανάγκη να αποσυνδεθούμε από τον hi-tech ψηφιακό μας κόσμο, να ξεκουρδίσουμε την κουκλίστικη προγραμματισμένη μας καθημερινότητα και να διαθέσουμε χρόνο για εμάς και τα παιδιά μας σε αυτό που έχουμε ξεχάσει ζώντας στις μεγαλουπόλεις,την επαφή με το πράσινο. O J.Rousseau, κύριος εκπρόσωπος της αγωγής που εναρμονίζεται με τους νόμους της φύσης, θεωρούσε ύψιστη την προσφορά της στη διαπαιδαγώγηση του ανθρώπου και υποστήριζε ότι πρέπει να φέρουμε τα παιδιά μας στη φύση και να τα αφήσουμε εκεί ελεύθερα να διαβάσουν από μόνα τους το ανοιχτό βιβλίο της. Και τα παιδιά έχουν πολλά να διδαχτούν από το βιβλίο αυτό. Ας δούμε συνοπτικά τα σημαντικότερα οφέλη της σύνδεσης μας με τη φύση: 1. H σημαντική αίσθηση ελευθερίας που χαρίζει σε όποιον αφήνεται σε αυτή μιας και καταργούνται όλοι οι κανόνες και οι περιορισμοί του αστικού περιβάλλοντος. 2. Παρατήρηση της εξωτερικής φυσικής πραγματικότητας και εξοικείωση με τα φυσικά φαινόμενα, Δυστυχώς τα παιδιά μας γνωρίζουν να περιγράψουν με μεγαλύτερη ευκολία τα χαρακτηριστικά ενός πόκεμον από ότι ενός ζώου. Ό,τι μαθαίνουν είναι μέσω βιβλίων, οπτικοακουστικών μέσων και μουσείων. Πώς θα μπορέσουν να αναπτύξουν και τις άλλες αισθήσεις τους όπως, την όσφρηση, την αφή και τη γεύση αν όλα περνούν μέσα από μία οθόνη; 3. Nέες εικόνες, εμπειρίες, ερεθίσματα διαφορετικά από αυτά που θα βρούμε στην πόλη. Αν παρατηρήσουμε τη γενικότερη εικόνα ενός παιδιού που παίζει σε παραλία και ενός που παρακολουθεί τηλεόραση θα πρέπει να αναρωτηθούμε αν παρέχουμε τα πραγματικά εφόδια για τη σωστή ανάπτυξη των παιδιών μας. 4. Ψυχική ευφορία, γαλήνη, ηρεμία μας χαρίζονται απλόχερα και πολύ περισσότερο στα παιδιά που απελευθερώνονται από τους καθημερινούς ασφυκτικούς ρυθμούς. 5. Η ανακάλυψη των αρχών και των νόμων που διέπουν τη φύση. Ας αναρωτηθούμε σε ποια ηλικία τα παιδιά μαθαίνουν ότι το νερό δε «γίνεται» από τη βρύση του νεροχύτη αλλά το παράγουν άλλες διαδικασίες. 6. Φυγή από το καθημερινό βεβαρημένο πρόγραμμα. Τα σύγχρονα παιδιά είναι φορτωμένα υποχρεώσεις, περιορισμούς με καθόλου ελεύθερο χρόνο. Δεν παίζουν, δεν επικοινωνούν με άλλα παιδιά, δεν αυτοσχεδιάζουν. Έτσι όμως μεγαλώνουμε παιδιά με γνώσεις, που όμως είναι παχύσαρκα, αγχωμένα, με έντονα ψυχοσωματικά συμπτώματα. Τα παιδιά μας είναι παιδιά της εποχής τους και έτσι πρέπει να παραμείνουν. Όμως θα πρέπει να παραδεχτούμε ότι θα μεγαλώσουν πιο ευτυχισμένα και ισορροπημένα ψυχικά αν ανακαλύψουν τη φύση και αν τη βιώσουν με τρόπο άμεσο, απολαυστικό και διασκεδαστικό και μαζί τους και εμείς. Πάμε λοιπόν παρέα με τη μουσική του Μάνου Χατζηδάκη να ξεχυθούμε στον διαθέσιμο μας χρόνο σε κάποια αλάνα, σε ένα κοντινό βουνό, σε μία λίμνη, στην πλατεία του χωριού, να μυρίσουμε τις εποχές, να παρατηρήσουμε το σχήμα του σύννεφου, να πάρουμε απλά και όμως τόσο μαγικά εκεί έξω, ελεύθερα και άλλο καθαρό αέρα και να σιγοτραγουδήσουμε : Το σύννεφο έφερε βροχή, δεν πειράζει, δεν πειράζει. Το δισάκι του στον ώμο για το δρόμο, για το δρόμο». Καλές φυσικές διαδρομές! Χριστίνα Σδούκου-Πονηρού 22

24 ΠΩΣ ΝΑ ΜΕΓΑΛΩΣΕΤΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Ζωή Στραβοπόδη-Τζιάνο Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλος Μια ερώτηση που δέχομαι πολύ συχνά από γονείς με μικρά (αλλά και μεγαλύτερα παιδιά) είναι το πώς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αποκτήσουν υψηλή αυτοεκτίμηση. Αυτό που συνήθως τους απαντώ είναι ότι παρότι ο ρόλος που παίζουν οι γονείς στη διαμόρφωση της αυτοεκτίμησης του παιδιού τους είναι εξαιρετικά σημαντικός, η αυτοεκτίμηση δεν είναι κάτι που μπορεί ένας γονιός να βγάλει από την τσέπη του και να το προσφέρει στο παιδί του αλλά αντίθετα, είναι κάτι που χτίζεται με τον καιρό μέσα από μακροχρόνιες διαδικασίες. Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι το να λένε στο παιδί τους ενθαρρυντικά λόγια ή λόγια αγάπης φτάνει για να τα κάνουν να αγαπάνε τον εαυτό τους, να πιστεύουν στις δυνατότητες τους και να μεταχειρίζονται τον εαυτό τους με αξιοπρέπεια και αγάπη. Δυστυχώς όμως η πραγματικότητα δεν είναι τόσο απλή. Η αυτοεκτίμηση συνήθως ανθίζει μέσα σε οικογένειες που αναγνωρίζουν και αποδέχονται τις ατομικές διαφορές των μελών τους, που εκφράζουν ανοιχτά την αγάπη τους, που δεν τιμωρούν τα λάθη αλλά τα χρησιμοποιούν σαν μαθήματα, που επικοινωνούν ανοιχτά, που ναι μεν έχουν συγκεκριμένους κανόνες αλλά τους χρησιμοποιούν με την απαραίτητη ελαστικότητα, που αναπτύσσουν την υπευθυνότητα και εφαρμόζουν την τιμιότητα στην πράξη. Κάποιες πιο συγκεκριμένες συμβουλές μπορούν ενδεικτικά να περιλαμβάνουν τα παρακάτω: Προσπαθήστε να ενθαρρύνετε την ανεξαρτησία του παιδιού σας στο βαθμό που αρμόζει στην εκάστοτε ηλικία του και αναπτυξιακό του στάδιο. Εμπιστευθείτε τις ικανότητές του και επιτρέψτε στο παιδί σας να αποτύχει και να στεναχωρηθεί χωρίς να πανικοβάλλεστε. Αποφύγετε την παγίδα της υπερπροστασίας. Το βασικό πρόβλημα με την υπερπροστασία είναι ότι μέσω αυτής οι γονείς 23

25 διδάσκουν στο παιδί τους συστηματικά, αν και άθελά τους, να αισθάνεται αδύναμο και ευάλωτο. Το μήνυμα που μεταδίδουν οι υπερπροστατευτικοί γονείς στα παιδιά τους είναι ότι ο κόσμος είναι τρομακτικός και επικίνδυνος και ότι το παιδί χρειάζεται ιδιαίτερη βοήθεια και προστασία. Αποφύγετε την κριτική και τις «ταμπέλες». Όταν το παιδί σας κάνει κάποιο λάθος δείξτε κατανόηση και προσπαθήστε να βρείτε μαζί του τους λόγους που έγινε αυτό. Συγχρόνως αφήστε το παιδί να υποστεί τις συνέπειες του λάθους του. Πχ αν το παιδί σας σπάσει ένα ποτήρι μην πείτε «μα πόσο απρόσεχτος μπορεί να είσαι» και τρέξετε να μαζέψετε εσείς τη ζημιά. Αντίθετα, προσπαθήστε να βρείτε μαζί για ποιο λόγο του έπεσε το ποτήρι (πχ το κρατούσε με το ένα χέρι ή κοίταζε αλλού) και μετά δείξτε του πώς να συμμαζέψει με ασφάλεια τα γυαλιά. Αποφύγετε τις συγκρίσεις, είτε με άλλα παιδιά, είτε με τα αδέρφια του, είτε με εσάς στην παιδική σας ηλικία! Το κάθε άτομο είναι ξεχωριστό, οι ανάγκες και οι δυνατότητες διαφορετικές και οι όποιες συγκρίσεις είναι ανούσιες. Μην ξεχνάτε ότι ακόμα και οι θετικές «ταμπέλες» ή οι συγκρίσεις στις οποίες το παιδί σας «βγαίνει κερδισμένο» αποτελούν κριτική. Ένα πολύ σύνηθες λάθος είναι οι άνθρωποι να νομίζουν ότι η θετική κριτική είναι κάτι που βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση, στην πραγματικότητα όμως κάθε είδους κριτική βάζει εσάς στο ρόλο του αξιολογητή και τα παιδιά σας στη θέση αυτού που η άποψη για τον εαυτό τους εξαρτάται από την άποψη που έχουν οι άλλοι για αυτό. Βοηθήστε το παιδί σας να μάθει να αξιολογεί τον εαυτό του μόνο του! Επίσης, μη λέτε στο παιδί σας πράγματα που δεν πιστεύετε και μην τα επαινείτε με το παραμικρό. Τα παιδιά μπορούν να ξεχωρίσουν πότε έχουν κάνει κάτι ξεχωριστό που αξίζει τα επαινετικά σας λόγια. Αν εσείς τους τα λέτε αδιακρίτως θα πάψουν να σας εμπιστεύονται και θα αρχίσουν να θυμώνουν μαζί σας. Αποφύγετε την παγίδα του οίκτου. Μην λυπάστε τα παιδιά σας. Αν θέλετε τα παιδιά σας να πιστέψουν στον εαυτό τους, πρέπει πρώτα εσείς να πιστέψετε σε αυτά. Μη φοβάστε να οριοθετήσετε τα παιδιά σας. Τα παιδιά μαθαίνουν να σέβονται τον εαυτό τους μόνο αν μάθουν να σέβονται και τους άλλους. Σεβαστείτε εσείς τις δικές σας ανάγκες, οριοθετηθείτε και οριοθετήστε χωρίς ενοχές. Η κλινική μου εμπειρία, μου έχει επανειλημμένως δείξει ότι τη μεγαλύτερη δυσκολία να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση την αντιμετωπίζουν συνήθως γονείς που δεν εκτιμούν οι ίδιοι πραγματικά τον εαυτό τους. Ευτυχώς, σήμερα πλέον είναι περισσότερο εύκολο από ποτέ, να αυξήσει κανείς την αυτοεκτίμησή του άσχετα από την ηλικία του. Αν λοιπόν φοβάστε ότι το παιδί σας υποφέρει από χαμηλή αυτοεκτίμηση, ίσως ο καλύτερο δρόμος για να το βοηθήσετε να είναι μέσα από τη δική σας ενδυνάμωση. Ακούστε και φροντίστε τον εαυτό σας και να είστε σίγουροι ότι τα παιδιά σας θα κάνουν το ίδιο! THE WAY WE TALK TO OUR CHILDREN BECOMES THEIR INNER VOICE. PEGGY O,MARA 24

26 ΧΑΜΗΛΟ ΑΝΑΣΤΗΜΑ: ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ Η ερώτηση «πόσο ψηλό θα γίνει το παιδί μου;» αποτελεί μια από τις πιο συχνές ερωτήσεις που δέχονται οι παιδίατροι και είναι από τις συχνότερες αιτίες παραπομπής ενός παιδιού στον παιδο-ενδοκρινολόγο. Τα αίτια ποικίλλουν όπως ακριβώς και η αντιμετώπισή τους. Ακρογωνιαίος λίθος για τη σωστή μέτρηση του αναστήματος αποτελούν οι καμπύλες ανάπτυξης ύψους και βάρους σώματος, οι οποίες καταγράφονται στο βιβλιάριο υγείας των παιδιών κατά την επίσκεψη στον παιδίατρο μετρώντας το ύψος, το σωματικό βάρος και την περίμετρο κεφαλής. Σε κάθε παιδί θα πρέπει τουλάχιστον 2 φορές το χρόνο να καταγράφεται το σωματικό ύψος και βάρος στις καμπύλες ανάπτυξης και να υπολογίζεται ο ετήσιος ρυθμός ανάπτυξης. Λαμβάνοντας υπόψη ότι τα παιδιά μετά την ηλικία των 2 ετών ψηλώνουν περίπου 5 εκατοστά ανά έτος, μπορούμε να αναγνωρίσουμε το παιδί με ανεπαρκή ταχύτητα ανάπτυξης, που χρειάζεται άμεση παραπομπή και ειδικές εξετάσεις, από το παιδί που αναπτύσσεται φυσιολογικά, αλλά είναι απλώς μικροκαμωμένο. Η είσοδος στην εφηβεία επηρεάζει σημαντικά την ανάπτυξη των παιδιών, του ύψους συμπεριλαμβανομένου. Τα αγόρια μπορεί να πάρουν μέχρι 30 εκατοστά μεταξύ 11 και 15 ετών. Στα κορίτσια αυτό συμβαίνει νωρίτερα, λόγω εμμήνου ρήσεως, μεταξύ 9-14 ετών, διάστημα κατά το οποίο μπορεί να ψηλώσουν έως και 20 εκατοστά. Τι μπορεί να επηρεάσει το ύψος του παιδιού; Η κυριότερη αιτία χαμηλού αναστήματος είναι το γενετικά χαμηλό ανάστημα. Μέσω ενός απλού μαθηματικού τύπου ο παιδο-ενδοκρινολόγος μπορεί να υπολογίσει με βάση τα ύψη των γονέων το «γενετικό ύψος-στόχο» του παιδιού, δηλαδή το αναμενόμενο τελικό του ύψος με βάση το γενετικό του δυναμικό, την κληρονομικότητα του. Έτσι γενετικά χαμηλό ανάστημα χαρακτηρίζεται το ανάστημα που είναι μεν χαμηλό, 25

27 αλλά μέσα στο αναμενόμενο για το «γενετικό ύψος-στόχο» και με φυσιολογική ταχύτητα ανάπτυξης. Δεν χρήζει περαιτέρω διερεύνησης και αγωγής καθότι αποτελεί ένα κληρονομικό χαρακτηριστικό. Πολύ συχνή αιτία χαμηλού αναστήματος αποτελεί και η ιδιοσυστασιακή καθυστέρηση ανάπτυξης και ενήβωσης. Με τον επιστημονικό αυτό όρο μιλάμε για παιδιά με φυσιολογική και πάλι ταχύτητα ανάπτυξης, τα οποία όμως ψηλώνουν χαμηλότερα του «γενετικού τους ύψους -στόχου». Η κατηγορία αυτή των παιδιών θα ξεκινήσει εφηβεία αργότερα και θα ολοκληρώσει την ανάπτυξη της αργότερα. Πρόκειται για παράδειγμα για κορίτσια που θα έχουν πρώτη έμμηνο ρύση μετά τα 14 έτη (φυσιολογικά η έμμηνος ρύση ξεκινάει σε ηλικία 12-12,5 ετών) και θα ψηλώνουν μέχρι τα έτη, ή για αγόρια που θα ψηλώνουν και μετά το τέλος των μαθητικών τους χρόνων, στο πανεπιστήμιο ή στον στρατό. Ο τρόπος αυτός ανάπτυξης είναι έντονα κληρονομικός και για αυτόν τον λόγο θεωρούμε απαραίτητη την λήψη σωστού οικογενειακού ιστορικού ως προς στον τρόπο ανάπτυξης και ενήβωσης των γονέων. Ο κληρονομικός παράγοντας θεωρείται ο βασικότερος για το ύψος του παιδιού, υπάρχουν όμως και σημαντικοί περιβαλλοντικοί παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη με κυριότερους την σωστή διατροφή, την άσκηση και τον ύπνο. Πότε χρειάζεται ενδοκρινολόγος; Παθολογικά αίτια χαμηλού αναστήματος αναζητάμε όταν η ταχύτητα ανάπτυξης δεν είναι φυσιολογική αλλά είναι χαμηλή ( < 5 εκ/έτος) και θα παραπεμφθούν από τον παιδίατρο σε παιδο-ενδοκρινολόγο. Πιθανά ενδοκρινολογικά αίτια που θέλουμε να αποκλείσουμε είναι η δυσλειτουργία του θυρεοειδούς αδένα ( υποθυρεοειδισμός), η ανεπάρκεια αυξητικής ορμόνης, η υπερέκκριση κορτιζόλης. Απαραίτητο είναι επίσης να αποκλειστούν παθήσεις του γαστρεντερικού συστήματος που μέσω κακής απορρόφησης εμποδίζουν την σωστή ανάπτυξη του παιδιού ( κοιλιοκάκη-αλλεργία στη γλουτένη, φλεγμονώδης νόσος του εντέρου, κ.α.), παθήσεις των νεφρών, συστηματικά νοσήματα όπως και ορισμένα γενετικά σύνδρομα που σχετίζονται με χαμηλό ανάστημα. Ο ειδικός θα πάρει το ιστορικό του παιδιού, το ανάστημα τον γονέων, θα κάνει κλινική εξέταση και θα ζητήσει εργαστηριακές εξετάσεις και ακτινογραφία άκρας χειρός για προσδιορισμό οστικής ηλικίας (μία ιδιαίτερα χρήσιμη εξέταση για τον υπολογισμό του τελικού αναστήματος ενός παιδιού). Ειδικότερες εξετάσεις για προσδιορισμό επιπέδων αυξητικής ορμόνης (καμπύλες αυξητικής ορμόνης) δεν αποτελούν δοκιμασίες πρώτης γραμμής και γίνονται μετά από πιο μακροχρόνια ενδοκρινολογική παρακολούθηση. Μαρία Καράντζα-Χαρώνη, MD, FAAP Παιδίατρος-Ενδοκρινολόγος Επιστημονική Διευθύντρια Κλινικής Παιδικής-Εφηβικής Ενδοκρινολογίας, Μεταβολισμού και Διαβήτη, «Παίδων Μητέρα» 26

28 ΟΡΘΟΠΑΙΔΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μύθοι και Πραγματικότητες ΠΡΩΤΟΣ ΜΥΘΟΣ: Η σκολίωση δημιουργείται από τη σχολική τσάντα. Είναι αλήθεια ότι το βάρος της σχολικής τσάντας έχει αυξηθεί ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια και η εικόνα ενός παιδιού με μία τεράστια σχολική τσάντα κρεμασμένη στην πλάτη του είναι πολύ συνηθισμένη. Σύμφωνα όμως με την Αμερικανική Ακαδημία Ορθοπαιδικών Χειρουργών (AAOS), η σκολίωση δεν δημιουργείται ούτε επιδεινώνεται από την υπέρβαρη σχολική τσάντα. Αντιθέτως, το μόνο που μπορεί να προκληθεί είναι άλγος στην περιοχή της σπονδυλικής στήλης. Για αυτό τον λόγο πρέπει να επιλέγονται σωστές σχολικές τσάντες και να μην υπερφορτώνονται. Η ιδανική σχολική τσάντα πρέπει να έχει κατάλληλο μέγεθος που να μην ξεπερνά το μέγεθος της πλάτης του παιδιού, να τοποθετείται στην πλάτη περασμένη και στους δύο ώμους και να διαθέτει μία επιπλέον στήριξη γύρω από την οσφυική μοίρα (μέση). ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΜΥΘΟΣ: Η υπέρμετρη ενασχόληση των παιδιών σε διάφορα αθλήματα, ακόμα και σε καθημερινή βάση, δεν έχει επίπτωση στην υγεία του παιδιού. Έχει διαπιστωθεί ότι η καθημερινή και έντονη άσκηση των παιδιών (όπως για παράδειγμα ρυθμική ή ενόργανη γυμναστική στα κορίτσια ή καλαθοσφαίρηση ή ποδόσφαιρο στα αγόρια) έχει σαν αποτέλεσμα την εμφάνιση τραυματισμών. Υπάρχουν πολλές μελέτες στη διεθνή ιατρική βιβλιογραφία που αναγνωρίζουν αυτή τη συσχέτιση, καθώς η πρακτική αυτή, που εμφανίζεται στη χώρα μας όλο και περισσότερο τα τελευταία χρόνια, είναι πολύ συνηθισμένη σε άλλες χώρες, όπως στις ΗΠΑ. Στόχος αυτής της υπέρμετρης ενασχόλησης είναι η διάκριση των παιδιών με στόχο τη μοριοδότηση τους ή την υποτροφία τους σε κάποιο Πανεπιστήμιο. Τα παιδιά, όμως, είναι καταρχάς παιδιά, πρέπει να έχουν ελεύθερο χρόνο για να χαλαρώνει το μυαλό τους και να ασκούνται ελεύθερα χωρίς το βούρδουλα του προπονητή τους. Σαφώς είναι απαραίτητη η άσκηση, αλλά τα τελευταία χρόνια έχει χαθεί το μέτρο. Ορθοπαιδικές παθήσεις, όπως κατάγματα κοπώσεως, τενοντίτιδες, οστεοχονδρίτιδες, γυναικολογικές ορμονικές διαταραχές με οστική παθολογία είναι κάποια από τα προβλήματα που εμφανίζονται όλο και περισσότερο σε παιδιά. Συνεπώς, ναι στην άσκηση αλλά όχι στην υπερβολή. Νικόλαος Π. Ζαγοραίος Ορθοπαιδικός Χειρουργός 27

29 Ποσο γρήγορα μεγαλώνουν... Είναι τρομερό πόσο γρήγορα μεγαλώνουν τα σημερινά παιδιά. Πιστεύω ότι είναι και η μεγαλύτερη ανησυχία και το άγχος όλων των σημερινών γονέων η ταχύτητα των γεγονότων και των εξελίξεων. Ήθελα να μοιραστώ μερικές από τις σκέψεις και τις ανησυχίες μου μαζί σας. Αισθάνομαι ότι όταν μιλάς δυνατά μπορείς ν απελευθερωθείς από το άγχος και ίσως να δεις τις σκέψεις σου και οι λύσεις να προβάλλουν πιο εύκολα μπροστά σου. Αφορμή ήταν ένα πρόσφατο άρθρο των New York Times με τίτλο «όλοι οι γονείς είναι δειλοί»! Μου προξένησε στην αρχή αρνητικά συναισθήματα αλλά στη συνέχεια με προβλημάτισε! Περιγράφει τα παιδιά της Δύσης ως υπερπροστατευμένα και μικροδιαχειριζόμενα και όχι απαραίτητα ικανά να λαμβάνουν πρωτοβουλίες. Αυτό έρχεται βέβαια σε αντιπαράθεση με τις δικές μου σκέψεις: αν και αρκετά προστατευτικοί, οι Έλληνες γονείς, πιστεύω ότι προσπαθούμε να διδάσκουμε καθημερινά τους κανόνες σωστής διαχείρισης και επιβίωσης και μέσα από το χώρο του σχολείου που έχουμε επιλέξει, αλλά και στη συνέχεια στο σπίτι και την οικογένεια που εγώ θεωρώ «μπετόν»! Ωστόσο, με τις ακαδημαϊκές, ηθικές και άλλες δεξιότητες που προσπαθούμε να ενδύσουμε τα παιδιά μας, καταφέρνουμε να τα κάνουμε αυτό που οι Αμερικανοί λένε «street smart»? Μπορεί λοιπόν να είναι άριστα στο χειρισμό των ηλεκτρονικών ή των ξένων γλωσσών αλλά είναι όμως ικανά να ψωνίσουν μόνα τους στο σούπερ μάρκετ αν τους δοθεί ή δεν τους δοθεί μια λίστα, να κρίνουν τί είναι απαραίτητο ή ακόμα είμαστε εμείς σε θέση να τα αφήσουμε να πάνε μόνα τους να ψωνίσουν έστω και στο μίνι μάρκετ στη γωνία του σπιτιού; Διπλό το δίλημμα! Αλλά και πότε να πάνε, μήπως έχουν ιδιαίτερα ελεύθερο χρόνο για να παίξουν ; Οι ειδικοί λένε ότι η έλλειψη ελεύθερου χρόνου και οι έντονες υποχρεώσεις έχουν αυξήσει τόσο το άγχος όσο και την παχυσαρκία στην παιδική ηλικία. Στην προσπάθειά μας να προσφέρουμε όσο το δυνατό περισσότερο και να τα βάλουμε όλα σ ένα πρόγραμμα, ξεχνάμε τι πραγματικά θέλει ένα παιδί για να μεγαλώσει σωστά! Φροντίδα, αγάπη και παιχνίδι. Έτσι φτιάχνονται με ηρεμία οι προσωπικότητες και διαμορφώνεται ο σωστός παιδικός κόσμος και χαρακτήρας. Εδώ έρχομαι να πω για το πως διασκεδάζουν τα παιδιά μας και πως χαλαρώνουν τα Σαββατοκύριακα. Ένας τρόπος είναι και τα πάρτυ που ευτυχώς στο σχολείο μας δε λείπουν και έτσι είναι μια ευκαιρία να δουν και τους συμμαθητές τους πιο πολύ από το διάλειμμα. Πολύ διαφορετική διασκέδαση απ ότι στις μέρες μας και πολύ πιο μπροστά από την ηλικία τους, θα έλεγα αλλά φαίνεται ότι τα ερεθίσματα που δέχονται τα κάνουν να προηγούνται της ηλικίας τους. Πολλά τα ερωτήματα μας και πολλές οι ανησυχίες μας. Πιστεύω λοιπόν ότι ένας τρόπος αντιμετώπισης είναι η ενημέρωση και η συνεργασία των γονέων. Κοινοί προβληματισμοί κοινές προτάσεις φέρνουν νέο ορίζοντα λύσεων! Πιστεύω ότι στο σχολείο μας έχουμε τη δυνατότητα και ενημέρωσης και συνεργασίας. Το κυριότερο είναι να είμαστε όλοι ανοιχτοί σ αυτό για να κυλήσουν όλα ομαλά όπως τα προσμένουμε! Ελίνα Καραμαλίκη-Φαράντου 28

30 Join us on Facebook! Η ολοένα αυξανόμενη χρήση, αλλά και χρηστικότητα, των μέσων κοινωνικής δικτύωσης από τη μια και η αδιάκοπη ανάγκη για επίλυση προβλημάτων μικρών και μεγάλωνπου πάντα θα υπάρχουν στη σχολική ζωή των παιδιών μας από την άλλη, μας ώθησαν ως Σύλλογο Γονέων τον τελευταίο χρόνο στο να εντάξουμε δυναμικά στην μεταξύ μας επικοινωνία (και) το κλειστό γκρούπ στο Facebook αναβαθμίζοντάς το από ενημερωτική σελίδα διαφόρων εκδηλώσεων του Σχολείου μας, σε άμεσο δίαυλο επικοινωνίας. Θα θέλαμε να ενθαρρύνουμε όλους εσάς που έχετε κάποια ενασχόληση με το εν λόγω μέσο να ζητήσετε να γίνετε μέλη του γκρουπ (το γκρουπ μας σήμερα αριθμεί περίπου 300 μέλη) και να διοχετεύετε (και) μέσω αυτού τις σκέψεις, τις προτάσεις και τις παρατηρήσεις σας, πάντα καλόπιστα και καλοπροαίρετα, προς όφελος των παιδιών μας, πέρα από την προσωπική επαφή που ούτως ή άλλως έχετε οι περισσότεροι γονείς από εσάς με τα μέλη του Συλλόγου μας. Με αυτόν τον τρόπο θέλουμε να προσπαθήσουμε να αναπτύξουμε μια αμεσότερη γέφυρα επικοινωνίας (μεταφέρουμε όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες προς τη Διεύθυνση του Σχολείου μας κι επειδή ως γνωστόν, τα γραπτά μένουν, να υπάρχει καταγεγραμμένο το σύνολο των σκέψεων όλων μας, θετικών και αρνητικών,) με τους γονείς του σχολείου μας προς βελτίωση και επίλυση όσο το δυνατόν περισσότερων θεμάτων. Επιπλέον στόχος είναι να ενισχυθεί και η επικοινωνία μεταξύ γονέων (που δεν γνωρίζονται μεταξύ τους προσωπικά και ίσως διάφορα θέματα να μπορούν να επιλύονται), να επιτυγχάνεται η γρήγορη επίλυση θεμάτων στο πλαίσιο της ομάδας/γκρουπ (και μεταξύ μας, μέσα στο γκρούπ,) αλλά και να επιχειρείται γόνιμη ανταλλαγή ιδεών και απόψεων που μπορούν να αποφέρουν θετικά αποτελέσματα στην σχολική και εξωσχολική ζωή των παιδιών μας. Γιώργος Περτσεμλίδης 29

31 ΔΡΑΣΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΙΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΚΑΙ ΠΥΡΟΠΛΗΚΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΙΝΕΤΤΑΣ Το Σχολείο μας στο πλαίσιο της συνεχούς προσφοράς και αλληλεγγύης στήριξε τη δράση της ΜΚΟ SolidarityNow, η οποία σε συνεργασία με την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες και χρηματοδοτούμενη από την Ευρωπαϊκή Ένωση, υλοποιεί από το 2016 το «Πρόγραμμα Στέγασης και Φιλοξενίας για Πρόσφυγες και Αιτούντες Άσυλο». Η οργάνωση έχει δώσει προτεραιότητα στην εγγραφή όλων των παιδιών του προγράμματος σε σχολεία της επικράτειας, παρέχοντάς τους επίσης κάθε είδους στήριξη απαραίτητης για την ολοκλήρωση της φοίτησής τους. Για την προσπάθεια αυτή, το Σεπτέμβριο του 2018 οι μαθητές όλων των τάξεων αλλά και το προσωπικό του Σχολείου μας ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό ώστε να συγκεντρωθούν σχολικές τσάντες και σχολικά είδη απαραίτητα για 291 Σύρους μικρούς μαθητές που εντάχθηκαν σε Δημοτικά Σχολεία της περιοχής μας. Επιπλέον, ο Σύλλογος Γονέων πρότεινε, και αμέσως εισακούστηκε από την Διεύθυνση, να προσφερθεί μέρος των τσαντών και των σχολικών ειδών σε μικρούς μαθητές πυρόπληκτων οικογενειών της Κινέττας, διαμέσω του Ναυτικού Αθλητικού Ομίλου Βουλιαγμένης. Όλα τα είδη παραδόθηκαν στις 25 Οκτωβρίου στην εκκλησία της Αγίας Παρασκευής Κινέττας, όπου ο Πατέρας Μακάριος, γνωστός για το φιλανθρωπικό έργο που επιτελεί, δεσμεύθηκε να τα διανείμει σε αυστηρά επιλεγμένες οικογένειες που έχουν πραγματική ανάγκη. Για τη δράση αυτή το σχολείο μας με χαρά έλαβε επιστολές, τόσο από την Οργάνωση, όσο και από την Κινέττα, με θερμές ευχαριστίες σε μαθητές, γονείς και το προσωπικό του Σχολείου μας. Η αλληλεγγύη, η γνησιότερη μορφή ανθρωπισμού, αποτελεί την απόδειξη της υλικής, ψυχικής και πνευματικής ενότητας, συνεργασίας και συμπαράστασης μεταξύ των ανθρώπων, πέρα από φυλετικές, θρησκευτικές, οικονομικές, πολιτικές ή άλλες διαφορές. Κάλια Κωνσταντινίδου-Ηλιοπούλου 30

32 ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ ΙΔΡΥΤΩΝ ΤΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟΥ Με αφορμή τη 18η Οκτωβρίου, ημέρα κατά την οποία το σχολείο μας εορτάζει και αποδίδει τον προσήκοντα φόρο τιμής στους Ιδρυτές του Κολλεγίου, οι Σύλλογοι Γονέων Δημοτικού, Γυμνασίου, και Γενικού Λυκείου - Ι.Β. Κολλεγίου Ψυχικού διοργάνωσαν την Τρίτη 30 Οκτωβρίου στις στο Θέατρο Χωρέμη - Campus του Ψυχικού, ειδική εκδήλωση με θέμα: «Περί-διαβάζοντας την Κολλεγιακή ιστορία». Κεντρικός ομιλητής την ξεχωριστής αυτής εκδήλωσης ήταν ο καθηγητής Γυμνασίου & Λυκείου Κ.Ψ. κ. Βασίλειος Βουβονίκος ο οποίος επεφύλαξε στους παρισταμένους μια εξαιρετική παρουσίαση: μέσα από μια ενδελεχή και ταυτόχρονα ανθρώπινη σκοπιά είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε την Ιστορία του Κολλεγίου και το όραμα των Ιδρυτών του όπως αυτό αποτυπώνεται μέσα από τα βιβλία και τις έντυπες εκδόσεις του Κολλεγίου, εφόσον το σχολικό έτος είναι αφιερωμένο στο ΒΙΒΛΙΟ, ζωτικό στοιχείο της μακρόχρονης Κολλεγιακής πνευματικής & μορφωτικής παράδοσης. Ταυτόχρονα είχαμε τη χαρά να απολαύσουμε και τους νεαρούς εισηγητές μαθητές μας (το ΛΑΤΣΕΙΟ εκπροσωπήθηκε επάξια από τη μαθήτρια της ΣΤ τάξης Φαίδρα Βαλέττα), που μας διάβασαν ορισμένα από τα σταχυολογημένα αποσπάσματα των κολλεγιακών εκδόσεων. Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Β. Βουβονίκο για την εμπνευσμένη παρουσίασή του, τον κ. R. Jackson και τον κ. Α. Αθανασόπουλο για την συμβολή τους στην πραγματοποίηση της εκδήλωσης, καθώς και όλους τους εκλεκτούς παρισταμένους που τίμησαν την εκδήλωσή μας με την παρουσία τους. Βίκη Αργυρούδη Κονταξή 31

33 Επίσκεψη στις νέες εγκαταστάσεις της Γευσήνους Επίσκεψη στις νέες εγκαταστάσεις της Γευσήνους, που χρόνια τώρα έχει αναλάβει την σίτηση των παιδιών μας στην τραπεζαρία, πραγματοποίησαν οι γονείς-εκπρόσωποι της επιτροπής σίτησης Κάλια Κωνσταντινίδου-Ηλιοπούλου και Ευδοκία Τσεκούρα-Σάιμον, από το Κολλέγιο Ψυχικού και Αθηνών αντίστοιχα. Οι υπερσύγχρονες εγκαταστάσεις στις οποίες ξεναγήθηκαν, περιλαμβάνουν: 1. Κάθετη μονάδα παραγωγής κρέατος, με τη μορφή συμβολαιακής εκτροφής 2. Κάθετη μονάδα επεξεργασίας λαχανικών με τη μορφή συμβολαιακής καλλιέργειας 3. Τμήμα επεξεργασίας & μαγειρέματος sous vide 4. Τμήμα προετοιμασίας vegan εδεσμάτων 5. Πειραματική κουζίνα, με σκοπό δημιουργία πρότυπων συνταγών από τους Chef 6. Ξεχωριστή κουζίνα για την παρασκευή των σχολικών γευμάτων, με συνταγές από εξειδικευμένους Chef & διατροφολόγους με στόχο το ημερήσιο μενού να περιέχει κατηγορίες φαγητών απ όλες τις διατροφικές ομάδες & με όλα τα θρεπτικά συστατικά ώστε να καλύπτει τις επισιτιστικές ανάγκες των παιδιών προσχολικής & σχολικής ηλικίας. Επιπλέον, μια νέα διάκριση για τη Γευσήνους έρχεται αυτή τη φορά από την Ευρώπη. Η εταιρεία αναδείχθηκε από το χρηματιστήριο αξιών του Λονδίνου ως μια από τις εταιρείες που με τις δραστηριότητές της «εμπνέει» την Ευρώπη της καινοτομίας, της ανάπτυξης και του σύγχρονου επιχειρείν. Η βράβευσή πραγματοποιήθηκε στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στις Βρυξέλες, από το Διευθύνοντα Σύμβουλο του Χρηματιστηρίου στο Λονδίνο & Γενικό Διευθυντή Διεθνούς Ανάπτυξης κύριο Nikhil Rathi. Η σημαντική αυτή διάκριση επιβραβεύει τις προσπάθειες 25 ετών για υψηλή ποιότητα προϊόντων και υπηρεσιών με έμφαση στην καινοτομία, με σεβασμό στο περιβάλλον, με αγάπη για τον άνθρωπο. Είναι πεποίθησή μας ότι με τα νέα δεδομένα, η Γευσήνους θα συνεχίσει να παράγει γεύματα υψηλής ποιότητας για τα παιδιά μας, με προϊόντα αυστηρά επιλεγμένα από Έλληνες παραγωγούς και ελεγχόμενες καλλιέργειες, με καινοτόμες τεχνικές, αλλά και με διαρκή φροντίδα για ένα φρεσκομαγειρέμενο υγιεινό γεύμα! Κάλια Κωνσταντινίδου-Ηλιοπούλου 32

34 coming together is a BEGINNING keeping together is PROGRESS working together is SUCCESS 33