συμπεριφοράς που θα παρατηρηθεί

Transcript

1 ιδακτικοί Στόχοι Αποσαφηνίζουν την αλλαγή της συμπεριφοράς που θα παρατηρηθεί στους μαθητές μετά το πέρας της διδασκαλίας 1

2 Κανόνες για τη διατύπωση των στόχων Ενδιαφέρει το γνωστικό αποτέλεσμα και όχι η διαδικασία μάθησης Ενδιαφέρει η συμπεριφορά του μαθητή και όχι του καθηγητή Διατύπωση στόχων με τρόπο σαφή και συγκεκριμένο 2

3 Διατύπωση αντικειμενικών στόχων Τι θα μπορεί να κάνει ο μαθητής μετά το μάθημα; Κάτω από ποιες συνθήκες; Με ποια κριτήρια θα γίνει η αξιολόγηση; Με ποιο τρόπο και με ποιες διαδικασίες θα παρουσιάσει ο μαθητής τη νέα γνώση; 3

4 Μέρη αντικειμενικού στόχου Ποιο πρόσωπο θα εμφανίσει την επιδιωκόμενη συμπεριφορά ομαθητής Ποια παρατηρήσιμη συμπεριφορά δείχνει ότι ο στόχος επιτεύχθηκε να είναι ικανός να διακρίνει Ποιο θα είναι το αποτέλεσμα της συμπεριφοράς τους Scrat, Nemo & Mike Wazovsky Σε ποιες συνθήκες θα εμφανιστεί η συμπεριφορά αφού έχει παρακολουθήσει τις σχετικές ταινίες Με ποια κριτήρια θα θεωρηθεί ότι το αποτέλεσμα είναι ικανοποιητικό χωρίς κανένα λάθος Ή με ποσοστό επιτυχίας 80% 4

5 Ταξινομικό σύστημα (Bloom, Krathwohl, Massia) Γνωστική περιοχή Συναισθηματική περιοχή Ψυχοκινητική περιοχή 5

6 Γνωστική περιοχή Γνώση (αναγνώριση & ανάκληση πληροφοριών) Κατανόηση (σύλληψη, σύγκριση & περιγραφή νοημάτων) Εφαρμογή (χρήση δεδομένων σε νέες καταστάσεις) Ανάλυση (αντίληψη δομής, διάσπαση συνόλου σε επιμέρους στοιχεία) Σύνθεση (δημιουργική τοποθέτηση μερών για τη δημιουργία ενός νέου συνόλου) Αξιολόγηση (κρίση με αντικειμενικά κριτήρια) 6

7 Γνώση Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς γνωρίζει κοινούς όρους γνωρίζει μεθόδους, διαδικασίες γνωρίζει βασικές έννοιες γνωρίζει αρχές προσδιορίζει περιγράφει αναγνωρίζει αποκαλεί κατατάσσει συνδυάζει κατονομάζει περιγράφει αναπαράγει επιλέγει διατυπώνει 7

8 Κατανόηση Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς κατανοεί γεγονότα και αρχές ερμηνεύει τα δεδομένα ερμηνεύει σχεδιαγράμματα μετατρέπει λεκτικά δεδομένα σε μαθηματικούς τύπους εντοπίζει μελλοντικές συνέπειες δικαιολογεί μεθόδους και διαδικασίες υπερασπίζεται διακρίνει εντοπίζει εξηγεί επεκτείνει γενικεύει δίνει παραδείγματα παραφράζει προβλέπει ξαναγράφει συνοψίζει μετατρέπει συμπεραίνει 8

9 Εφαρμογή Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς εφαρμόζει έννοιες και αρχές σε νέες καταστάσεις, εφαρμόζει νόμους και θεωρίες στην πράξη επιλύει μαθηματικά προβλήματα κατασκευάζει σχεδιαγράμματα χρησιμοποιεί σωστά μία μέθοδο ή διαδικασία μεταβάλλει ανακαλύπτει χειρίζεται τροποποιεί προβλέπει προετοιμάζει παράγει συσχετίζει δείχνει επιλύει χρησιμοποιεί αποδεικνύει υπολογίζει ενεργεί 9

10 Ανάλυση Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς αναγνωρίζει πιθανότητες που δεν έχουν διατυπωθεί αναγνωρίζει λογικά σφάλματα στο συλλογισμό διακρίνει ανάμεσα σε γεγονότα και συμπεράσματα αξιολογεί αν τα δεδομένα είναι σχετικά ή άσχετα αναλύει την οργανωτική δομή μίας εργασίας κομματιάζει διαφοροποιεί διαχωρίζει διακρίνει συμπεραίνει συνάγει συσχετίζει επιλέγει χωρίζει υποδιαιρεί κατηγοριοποιεί 10

11 Σύνθεση Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς γράφει ένα θέμα οργανωμένο καλά εκφωνεί έναν καλά οργανωμένο λόγο γράφει ένα διηγηματάκι ή ποίημα προτείνει ένα σχέδιο για ένα πείραμα, αντλώντας γνώσεις από διαφορετικούς τομείς ολοκληρώνει ένα σχέδιο για την επίλυση ενός προβλήματος διαμορφώνει ένα νέο σχέδιο για την κατάταξη αντικειμένων συνδυάζει συνθέτει δημιουργεί σχεδιάζει εξηγεί γενικεύει τροποποιεί οργανώνει επαναδιευθετεί ανακατασκευάζει συσχετίζει αναδιοργανώνει ξαναγράφει συνοψίζει λέει γράφει συντάσσει 11

12 Αξιολόγηση Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς κρίνει τη λογική συνοχή γραπτών δεδομένων κρίνει την επάρκεια με την οποία υποστηρίζονται από τα δεδομένα τα συμπεράσματα για ένα θέμα κρίνει την αξία μίας εργασίας χρησιμοποιώντας εσωτερικά κριτήρια κρίνει την αξία μίας εργασίας χρησιμοποιώντας εξωγενείς δείκτες μέτρησης της αρτιότητας συγκρίνει συμπεραίνει αντιπαραθέτει κριτικάρει περιγράφει διακρίνει εξηγεί δικαιολογεί ερμηνεύει συσχετίζει συνοψίζει υποστηρίζει εκτιμά 12

13 Γνωστικός Τομέας Δημιουργική σκέψη Σύνθεση Κριτική σκέψη Αξιολόγηση Ανάλυση Εφαρμογή Κατανόηση Γνώση 13

14 Συναισθηματική περιοχή Πρόσληψη (παθητική αποδοχή ερεθισμάτων, εκδήλωση ενδιαφέροντος για μάθηση) Αντίδραση (αντίδραση στα ερεθίσματα, ενεργός συμμετοχή στη διαδικασία της μάθησης) Αξιολόγηση (αποδοχή αξίας, φαινομένου ή συμπεριφοράς) Οργάνωση (δημιουργία ενός συστήματος αξιών που προέρχεται από τη σύγκρουση διαφορετικών αξιών) Χαρακτηρισμός με μια αξία ή με ένα σύστημα αξιών (μακροχρόνια διατήρηση του εσωτερικού συστήματος αξιών που έχει διαμορφωθεί) 14

15 Πρόσληψη Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς ακούει προσεκτικά δείχνει ότι έχει επίγνωση της σημασίας της μάθησης δείχνει ευαισθησία στις ανθρώπινες ανάγκες και στα κοινωνικά προβλήματα αποδέχεται την ποικιλία φυλετικών και πολιτιστικών διαφορών και παρακολουθεί τις σχολικές δραστηριότητες ρωτάει διαλέγει περιγράφει παρακολουθεί αναγνωρίζει εντοπίζει δίνει έμφαση κατονομάζει δίνει επιλέγει ανταποκρίνεται χρησιμοποιεί αποδέχεται 15

16 Ανταπόκριση Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς ολοκληρώνει εργασίες που του έχουν ανατεθεί υπακούει στους κανονισμούς του σχολείου συμμετέχει στις συζητήσεις στην τάξη ολοκληρώνει εργαστηριακές εργασίες που αναλαμβάνει εθελοντικά δείχνει ενδιαφέρον για ένα θέμα βρίσκει ευχαρίστηση στο να βοηθάει τους άλλους απαντάει βοηθάει συζητάει αποκαλεί εφαρμόζει παρουσιάζει διαβάζει αναφέρει λέει επιλέγει γράφει εκτελεί συμμορφώνεται χαιρετάει 16

17 Αποτίμηση Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς δείχνει πίστη στις δημοκρατικές διαδικασίες εκτιμάει την τέχνη εκτιμάει το ρόλο της επιστήμης στην καθημερινή ζωή δείχνει διάθεση για να λύνει προβλήματα που παρουσιάζονται δεσμεύεται για την κοινωνική πρόοδο ολοκληρώνει περιγράφει διαφοροποιεί εξηγεί παρακολουθεί παίρνει πρωτοβουλίες προσκαλεί γίνεται μέλος δικαιολογεί προτείνει διαβάζει αναφέρει επιλέγει μοιράζεται μελετάει 17

18 Οργάνωση Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς αναγνωρίζει την ανάγκη ισορροπίας σε ένα δημοκρατικό πολίτευμα, μεταξύ ελευθερίας και υπευθυνότητας αναγνωρίζει το ρόλο του συστηματικού σχεδιασμού στη λύση προβλημάτων αναλαμβάνει τις ευθύνες της συμπεριφοράς του καταλαβαίνει και αποδέχεται τις δυνατότητες και τα όριά του διαμορφώνει ένα σχέδιο ζωής που είναι εναρμονισμένο με τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις πεποιθήσεις του προσχωρεί διασκευάζει κανονίζει συνδυάζει συγκρίνει ολοκληρώνει υπερασπίζει εξηγεί γενικεύει αναγνωρίζει τροποποιεί δίνει εντολές οργανώνει προετοιμάζει συσχετίζει συνθέτει συμπληρώνει 18

19 Χαρακτηρισμός από μια αξία ή πλέγμα αξιών Αντικειμενικοί Στόχοι & Όροι Συμπεριφοράς οικειοποιείται τις καλές συνήθειες έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του όταν εργάζεται μόνος του συνεργάζεται σε ομαδικές δραστηριότητες είναι αντικειμενικός, επιμελής, ακριβής, αυτοπειθαρχούμενος ενεργεί διακρίνει επηρεάζει ακούει τροποποιεί εκτελεί εφαρμόζει προτείνει ρωτάει εξυπηρετεί επιλύει χρησιμοποιεί επαληθεύει εκδηλώνεται χαρακτηρίζεται αναθεωρεί 19

20 Ψυχοκινητική περιοχή Elizabeth Simpson (1972) 1. Αντίληψη: τα αισθητήρια όργανα αναγνωρίζουν και ερμηνεύουν την ύπαρξη μίας κατάστασης, και ωθούν στη δράση το άτομο 2. ***Ετοιμότητα: προετοιμασία για ένα ιδιαίτερο είδος δράσης ή εμπειρίας 3. Καθοδηγούμενη απόκριση: εκτέλεση συμπεριφοράς υπό καθοδήγηση 4. Μηχανισμός: εκτέλεση συμπεριφοράς από συνήθεια, με παράλληλη ένδειξη αυτοπεποίθησης 5. Σύνθετη ή προφανής απόκριση: εκτέλεσης σύνθετης άσκησης 6. Προσαρμογή: εφαρμογή δεξιοτήτων, που έχουν αποκτηθεί, σε καινούριες (αλλά συναφείς) εργασίες 7. Προέλευση: ανάπτυξη ικανοτήτων μέσω της δημιουργίας πρωτότυπων ψυχοκινητικών πράξεων 20

21 Ψυχοκινητική περιοχή Anita Harrow (1972) 1. Ανακλαστικές κινήσεις: ακούσια μετακίνηση και αντίδραση του μαθητή μετά από ερέθισμα (αντανάκλαση) 2. Βασικές θεμελιακές κινήσεις: εκτέλεση απλών (αλλά συντονισμένων) συμπεριφορών 3. Αντιληπτικές δεξιότητες: αντίληψη και αντίδραση σε εξωτερικά ερεθίσματα, συντονισμός δύο ή περισσότερων αντιληπτικών δραστηριοτήτων 4. Φυσικές ικανότητες: ικανότητα προσαρμογής σε νέες καταστάσεις, ευκινησία, δύναμη, αντοχή 5. Κινήσεις επιδεξιότητας: εκτέλεση απλών και πολύπλοκων πράξεων, μετατροπή και τροποποίηση βασικών σχεδίων, χρησιμοποίηση εξειδικευμένου εργαλείου 6. Κινητική επικοινωνία: επικοινωνιακή κίνηση μέσω εκφράσεων 21

22 Ψυχοκινητική περιοχή R. H. Dave (1967) 1. Μίμηση: εκτέλεση απλής άσκησης ή εργασίας μετά από παρατήρηση 2. Χειρισμός: πραγματοποίηση άσκησης ή εργασίας υπό την καθοδήγηση οδηγιών ή επίδειξης 3. Ακρίβεια: εκτέλεση άσκησης με ιδιαίτερη επιδεξιότητα, ακρίβεια και αρμονία σε υψηλό βαθμό 4. Σύνδεση: συντονισμός μιας σειράς ενεργειών με εσωτερική συνέπεια και αρμονία 5. Ολοκλήρωση (εγκλιματισμός): φυσική απόδοση υψηλού επιπέδου, χωρίς την απαίτηση μακράς χρονικής προετοιμασίας 22