1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Σχολικό έτος ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Το ρεμπέτικο τραγούδι: Η γέννηση και εξέλιξη του στην Ελλάδα του 20 ου αιώνα

Transcript

1 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Σχολικό έτος ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Το ρεμπέτικο τραγούδι: Η γέννηση και εξέλιξη του στην Ελλάδα του 20 ου αιώνα Υπεύθυνη προγράμματος: Δώρα Χαραλαμπή ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ Η αφορμή για την ενασχόληση με το ρεμπέτικο τραγούδι προέκυψε από το μάθημα της ιστορίας της Στ τάξης. Αναλύοντας την ιστορία της χώρας μας και στα πλαίσια της διαθεματικότητας, αποφασίσαμε να συνδέσουμε το μάθημα αυτό με τα μουσικά ακούσματα της εποχής. Έτσι καταλήξαμε στο ρεμπέτικο τραγούδι. ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΘΕΜΑΤΑ Ιστορία του ρεμπέτικου τραγουδιού Τραγούδια Γνωριμία με λαϊκά μουσικά όργανα Παραδοσιακοί χοροί ΣΤΟΧΟΙ Να γνωρίσουν την ιστορία του ρεμπέτικου τραγουδιού Να μάθουν για τα παραδοσιακά όργανα της πατρίδας τους Να μάθουν διαφόρους χορούς ( χασάπικο, ζεϊμπέκικο, συρτό, καρσιλαμά) Να καλλιεργήσουν τις δεξιότητες τους στο χορό και το τραγούδι Να καλλιεργήσουν και να αναπτύσσουν το αίσθημα συνεργασίας με άλλα παιδιά. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Καταιγισμός ιδεών Συζήτηση Συλλογή και αξιολόγηση πληροφοριών Μέθοδος project Κατασκευές (προσκλήσεων και αφισών με φωτογραφικό υλικό)

2 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Με τον καταιγισμό ιδεών φτιάξαμε ένα ιστόγραμμα (project) ορίζοντας όσο ήταν δυνατό τις κατηγορίες που θα αναλύαμε: Γνωριμία με τα λαϊκά μουσικά όργανα της πατρίδας μας Γνωριμία με τους παραδοσιακούς χορούς Το ρεμπέτικο τραγούδι τραγούδια κατασκευές ιστορία Με τον καταιγισμό ιδεών, ξεκίνησε η συλλογή πληροφοριών για το ρεμπέτικο. Για την επίτευξη του στόχου μας, τα παιδιά πήραν πληροφορίες από τη βιβλιοθήκη του δήμου Μυτιλήνης, όπως επίσης και το Internet που φροντίσαμε να «μπούμε» από την αίθουσα υπολογιστών του σχολείου. (φωτογρ.) Ταξινομήσαμε το υλικό μας(φωτογραφικό και ιστορικό) και ξεκίνησε η ανάλυση της ιστορίας του ρεμπέτικου έχοντας πολύτιμο βοηθό μας τη δασκάλα της ιστορίας της Στ τάξης με την οποία κάποια στιγμή έγινε συνδιδασκαλία. (φωτογρ.) Το φωτογραφικό υλικό ταξινομήθηκε από τα παιδιά ως προς το περιεχόμενο, το συνθέτη και την εποχή που απεικόνιζε και έτσι δημιούργησαν κολάζ γράφοντας το κεντρικό θέμα της κάθε αφίσας. (φωτογρ.) Με τη βοήθεια των δασκάλων κ. Ηλία Βαρελτζή ο οποίος συνόδευε τα τραγούδια μας στο μπουζούκι, τον κ. Τάσο Κομνηνό στην κιθάρα,τα παιδιά έμαθαν να τραγουδάνε αρκετά ρεμπέτικα τραγούδια. Η γυμνάστρια κ. Γκίκα Ακινδύνα τους μίλησε και τους έμαθε τους αντίστοιχους λαϊκούς χορούς, όπως χασάπικο, ζεϊμπέκικο, συρτό και καρσιλαμά. Στα πλαίσια της διαθεματικότητας και σε συνεργασία με το δάσκαλο της στ τάξης κ. Τάσο Κομνηνό, στο μάθημα της ευέλικτης ζώνης τα παιδιά δημιούργησαν τις αντίστοιχες προσκλήσεις.(φωτογρ.) Όλα τα παραπάνω θα συγκεντρωθούν σε μια εκδήλωση που θα γίνει στο σχολείο στο τέλος του διδακτικού έτους. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Μέσω των τραγουδιών, της έρευνας, και της συζήτησης για το ρεμπέτικο τραγούδι, τα παιδιά εκτός από τη κατάκτηση του γνωστικού αντικειμένου του προγράμματος, ανέπτυξαν τις δεξιότητες τους στο τραγούδι, το χορό και στη ζωγραφική. Έμαθαν να συνεργάζονται με άλλα παιδιά και αποδέχτηκαν τη

3 διαφορετικότητα του καθενός από αυτά προκειμένου να επιτευχθεί το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1. Τα παιδιά ψάχνουν πληροφορίες για το ρεμπέτικο τραγούδι στο Internet 2. Συλλογή φωτογραφικού υλικού

4 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 3. Ταξινόμηση φωτογραφικού υλικού 4. τα παιδιά αποφασίζουν για τον τίτλο της αφίσας

5 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 5. το αποτέλεσμα της προσπάθειάς μας 6. δημιουργία πρόσκλησης από τα παιδιά

6 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 7. διάφορες προσκλήσεις 8. συνδιδασκαλία με τη δασκάλα της ιστορίας της Στ τάξης κ. Γεωργία Κομπορόσου