ΣΕ ΦΥΣΙΚΗ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Ευκαιρία για τους υποψηφίους στη θεωρητική κατεύθυνση να συγκεντρώσουν µόρια

Transcript

1 Σπουδάζω ΤΕΤΑΡΤΗ 22 MΑΪΟΥ 2013 #13 ηµόσιο KAΘΕ ΤΕΤΑΡΤΗ ΕΝΘΕΤΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ 8 ΣΕΛΙ ΕΣ «Ε.Τ.»/ΣΤ. ΑΞΙΩΤΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΚΙΜΑΣΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ, ΛΥΚΕΙΑ Απειλές για προσφυγή στο ΣτΕ λόγω «Αθηνάς» ΣΕ ΦΥΣΙΚΗ, ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Ευκαιρία για τους υποψηφίους στη θεωρητική κατεύθυνση να συγκεντρώσουν µόρια Τρεις εβδοµάδες χτυποκάρδια και για τις προαγωγικές

2 22/2 Σπουδάζω Τετάρτη 22 Mαΐου 2013 ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Προειδοποιεί µε προσφυγή στο ΣτΕ για την «Αθηνά» ιαµάχη έχει ξεσπάσει ανά- µεσα στο υπουργείο Παιδείας και το Πανεπιστήµιο Αιγαίου για τα ακαδηµαϊκά κριτήρια του σχεδίου «Αθηνά». Μάλιστα, η πρυτανική αρχή ενηµέρωσε ότι θα προσφύγει στο Συµβούλιο της Επικρατείας. Τα σηµεία του σχεδίου, στα οποία εναντιώνεται το ανώτατο Εκπαιδευτικό Ιδρυµα, όπως ενηµέρωσε σε συνέντευξη Τύπου ο πρύτανης, κ. Πάρις Τσάρτας, αφορούν την απουσία πρόβλεψης για την ίδρυση Πολυτεχνικής Σχολής και Τµήµατος Τουρισµού στη Χίο και τη συγχώνευση δύο τµηµάτων στη Σάµο. Σύµφωνα µε τον πρύτανη, το Πανεπιστήµιο Αιγαίου είχε ζητήσει τη λειτουργία Πολυτεχνικής Σχολής από το Το υπουργείο Παιδείας είχε δεσµευτεί για τη λειτουργία της µέσα στο 2014, όπως επίσης για την αντίστοιχη σχολή στο Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων. Ο κ. Τσάρτας κάνει λόγο για «δύο µέτρα και δύο σταθµά» από την πλευρά του υπουργείου, καθώς, έπειτα από επικοινωνία του µε την πολιτική ηγεσία, ενηµερώθηκε ότι θα δηµιουργηθεί Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών µε Τµήµα Αρχιτεκτόνων Μηχανικών στο Πανεπιστή- µιο Ιωαννίνων για το ακαδηµαϊκό έτος , αλλά στα σχέδιά του δεν υπάρχει καµία πρόβλεψη για το Πανεπιστήµιο Αιγαίου. ΕΛΠΙ Α ΟΙΚΟΝΟΜΙ Η Επιπτώσεις «Βρίσκω αναµφίβολα θετική την εξέλιξη για το Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων, όµως η κίνηση αυτή αποτελεί ένδειξη της συστηµατικής ύπαρξης δύο µέτρων και δύο σταθµών στην εφαρµογή των κριτηρίων για το σχέδιο Αθηνά. Στη δική µας περίπτωση, δεν θα λειτουργήσει η σχολή αν και αποτελείται από τρία υπαρκτά και εν λειτουργία Τµήµατα Μηχανικών επί µια 10ετία και δεν επιφέρει κανένα κόστος για το κράτος. Αντίθετα, η µη ίδρυσή της δηµιουργεί σοβαρά προβλήµατα λειτουργίας στα Τµήµατα Μηχανικών πενταετούς φοίτησης που εντάσσονται σε Σχολές µε Τµήµατα τετραετούς φοίτησης». Επιπλέον, από το 2009 εκκρεµεί και η λειτουργία του Τµήµατος Οικονοµικής και ιοίκησης Τουρισµού, η οποία είναι ιδρυµένη µε ΦΕΚ. Χωρίς κόστος Ο πρύτανης κατηγορεί το υπουργείο Παιδείας ότι µε τη στάση του έρχεται σε αντίθεση µε τα ίδια τα λεγόµενά του. «ηλωµένη άποψη του υπουργείου ήταν η µη ενεργοποίηση νέων τµηµάτων, συµπεριλαµβανοµένων των δύο τµηµάτων Τουρισµού του Πανεπιστηµίου Αιγαίου και Πειραιά, παρά το γεγονός ότι είναι απολύτως αναγκαία και χρήσιµα για την ανάπτυξη της χώρας και δεν επιφέρουν κανένα κόστος στον Κρατικό Προϋπολογισµό. Από την άλλη, θα ιαµαρτύρονται για την απουσία πρόβλεψης ίδρυσης Πολυτεχνικής Σχολής και Τµήµατος Τουρισµού στη Χίο και τη συγχώνευση δύο τµηµάτων στη Σάµο Η κίνηση αυτή αποτελεί ένδειξη της συστηµατικής ύπαρξης δύο µέτρων και δύο σταθµών στην εφαρµογή των κριτηρίων για το σχέδιο Αθηνά ΠΑΡΙΣ ΤΣΑΡΤΑΣ ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ λειτουργήσει το Τµήµα Ψυχολογίας του ΕΚΠΑ. Απ ό,τι φαίνεται, κατά το υπουργείο το έργο των Τµηµάτων Τουρισµού µπορεί να ανατεθεί στα κολέγια!». Τέλος, ένα ακόµη σηµείο όπου η πρυτανική αρχή εναντιώνεται και εντάσσεται στα σηµεία προσφυγής της στο ΣτΕ είναι η συγχώνευση των Τµηµάτων Μαθηµατικών και Στατιστικής και Αναλογιστικών Μαθηµατικών, της Σχολής Θετικών Επιστηµών της Σάµου. Εστιάζοντας κυρίως στις δύο πρώτες περιπτώσεις, ο κ. Τσάρτας επισηµαίνει ότι δεν τηρήθηκαν τα ακαδηµαϊκά κριτήρια, ούτε αντιµετωπίστηκε το Πανεπιστήµιο Αιγαίου ισότιµα σε σχέση µε άλλα ιδρύµατα, παρά το γεγονός ότι τόσο το Τµήµα Τουρισµού όσο και η Πολυτεχνική Σχολή έχουν υψηλό βαθµό ετοιµότητας για την ίδρυσή τους, η οποία αποτελεί εξαιρετικής σηµασίας ζήτηµα για την ανάπτυξη του Πανεπιστηµίου». Οι επόµενες κινήσεις Σε συνέντευξη Τύπου που έδωσε ο πρύτανης, ανέπτυξε την εναντίωση του Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύ- µατος στην πολιτική του υπουργείου Παιδείας και ενηµέρωσε για τις επόµενες κινήσεις του: «Η πρυτανική αρχή του Πανεπιστηµίου Αιγαίου, όπως έχει ενηµερώσει και µέσω της Συγκλήτου του, ύστερα από αυτές τις εξελίξεις σκοπεύει να προσφύγει στην Ελληνική ικαιοσύνη, ενώ έχει ήδη ξεκινήσει την ενηµέρωση των κοµµάτων της Βουλής, καθώς και όλων των αρµόδιων θεσµικών φορέων για το ζήτηµα αυτό. Η εξέλιξη αυτή είναι αναπόφευκτη προκειµένου να υπερασπιστεί τον πολυετή στρατηγικό σχεδιασµό του Ιδρύµατος και την αξιοπρέπεια των µελών της πανεπιστηµιακής του κοινότητας». Μάλιστα, το Πανεπιστήµιο θα ζητήσει νοµική συνδροµή και από καθηγητές των Τµηµάτων Νοµικής. ΚΑΘΕ ΤΕΤΑΡΤΗ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚ ΟΣΗΣ: Γιούλη Μανώλη ΥΠΟ ΟΧΗ ΙΑΦΗΜΙΣΗΣ: Mίνα Γιαννάκη Τηλ.:

3 ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ Τετάρτη 22 Mαΐου 2013 Σπουδάζω 3/23 πρεμιερα χθεσ στα σχολεια ΕΩΣ ΤΙΣ 20/6 ΘΑ ΕΧΟΥΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΚΑΙ ΟΙ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΣΘΕΝΕΙΣ Μέχρι 14 Ιουνίου οι προαγωγικές εξετάσεις σε Γυμνάσια-Λύκεια Τρεις εβδομάδες, αρχής γενομένης από την τρέχουσα, θα διαρκέσουν οι προαγωγικές εξετάσεις για τους μαθητές των Γυμνασίων, των δύο πρώτων τάξεων των Λυκείων, καθώς και για τους τελειοφοίτους που έχουν δηλώσει ότι επιθυμούν να πάρουν απολυτήριο Λυκείου χωρίς να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές. Η έμπνευση του ενδοσχολικού απολυτηρίου ανήκει στον πρώην υφυπουργό Παιδείας, Γ. Πανάρετο, που το καθιέρωσε το 2011, διευκολύνοντας δύο κατηγορίες μαθητών, τους λεγόμενους «τουρίστες» των Λυκείων, οι οποίοι δεν ενδιαφέρονται να συνεχίσουν τις σπουδές τους, και αυτούς που έχουν αποφασίσει να συνεχίσουν στο εξωτερικό, συνεπώς αντιμετώπιζαν ως σπατάλη χρόνου την υποχρεωτική συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές. Οι προαγωγικές εξετάσεις στα Γυμνάσια και τα Λύκεια ξεκίνησαν χθες και ολοκληρώνονται την Παρασκευή 14 Ιουνίου. Μέχρι τις 20 Ιουνίου θα έχουν ολοκληρωθεί και οι ΓΙΟΥΛΗ ΜΑΝΩΛΗ επαναληπτικές για τους ασθενείς. Οι απολυτήριες εξετάσεις των μαθητών της Γ τάξης των ημερήσιων Γενικών Λυκείων και της Δ τάξης των εσπερινών στα μαθήματα τα οποία εξετάζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας θα διεξαχθούν από τη Δευτέρα 3 Ιουνίου μέχρι και την Παρασκευή 14 Ιουνίου. Οι επαναληπτικές εξετάσεις των πανελλαδικών εξετάσεων θα αρχίσουν το Σάββατο 8 Ιουνίου και θα διαρκέσουν μέχρι και το Σάββατο 15 Ιουνίου, σύμφωνα με το πρόγραμμα που ανακοινώθηκε από το υπουργείο Παιδείας. Το πρόγραμμα Oσοι υποψήφιοι συμμετάσχουν σε κάποιο μάθημα των επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων και γι αυτό το λόγο απουσιάσουν, δικαιολογημένα, από τις ενδοσχολικές τους Οι επαναληπτικές εξετάσεις των μαθητών όλων των τάξεων των ημερησίων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων και Σχολών προβλέπεται ότι θα ολοκληρωθούν την Πέμπτη 27 Ιουνίου. εξετάσεις, θα μπορούν να συμμετάσχουν στις επαναληπτικές ενδοσχολικές εξετάσεις του Ιουνίου, σύμφωνα με το πρόγραμμα που θα καταρτιστεί από το Λύκειό τους. Οι πτυχιακές εξετάσεις της Β τάξης των Επαγγελματικών Σχολών ξεκίνησαν προχθές Δευτέρα και θα ολοκληρωθούν την Παρασκευή 14 Ιουνίου. Οι επαναληπτικές εξετάσεις των μαθητών όλων των τάξεων των ημερησίων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων και Σχολών προβλέπεται ότι θα ολοκληρωθούν την Πέμπτη 27 Ιουνίου. Oσοι υποψήφιοι συμμετάσχουν σε κάποιο ειδικό μάθημα και γι αυτό το λόγο απουσιάσουν, δικαιολογημένα, από τις ενδοσχολικές τους εξετάσεις, θα μπορούν να συμμετάσχουν στις επαναληπτικές ενδοσχολικές εξετάσεις του Ιουνίου. ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ για εσπερινα λυκεια Το «λάθος» στα Μαθηματικά δεν επηρεάζει την επίλυση του 4ου θέματος «Ουδόλως επηρεάζεται η επίλυση» του 4ου θέματος των Μαθηματικών των εσπερινών Λυκείων από το «λάθος» που εντόπισε χθες, μία ημέρα μετά την εξέταση του μαθήματος, η Μαθηματική Εταιρεία. Με χθεσινή ανακοίνωσή της η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων αποφεύγει να κάνει λόγο για «λάθος». Κατά την Επιτροπή, το επίμαχο θέμα περιείχε «μία ασύμβατη υπόθεση», η οποία «ωστόσο, ουδόλως επηρεάζει την επίλυσή του». Τα μέλη της ΚΕΕ καθησυχάζουν τους ενδιαφερόμενους ότι με οδηγία προς τα βαθμολογικά κέντρα η Επιτροπή «θα λάβει όλα τα απαραίτητα μέτρα για την ισότιμη και αντικειμενική βαθμολόγηση όλων των υποψηφίων». Σύμφωνα με κατηγορηματική ανακοίνωση της Μαθηματικής Εταιρείας «το θέμα Δ3 του μαθήματος Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Γενικής Παιδείας των πανελλαδικών εξετάσεων της Δ Τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου και ΕΠΑΛ (Ομάδα Β ), που διεξήχθησαν τη Δευτέρα 20 Μαΐου είναι λάθος», συνεπώς το υπουργείο Παιδείας «καλείται να λάβει τα κατάλληλα μέτρα και να δώσει οδηγίες για τον τρόπο βαθμολόγησης των γραπτών». Σχολιάζοντας το βαθμό δυσκολίας των θεμάτων στα άλλα μαθήματα γενικής παιδείας που εξετάστηκαν προχθές (Φυσική, Βιολογία, Ιστορία) Διαβεβαιώνεται πως θα ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα για την ισότιμη και αντικειμενική βαθμολόγηση όλων των υποψηφίων η Μαθηματική Εταιρεία επισημαίνει ότι υπήρξε άνιση μεταχείριση των μαθητών που επέλεξαν τα Μαθηματικά γενικής παιδείας σε σχέση με τους μαθητές που επέλεξαν τα υπόλοιπα τρία μαθήματα. Στις εξετάσεις των εσπερινών Λυκείων, οι οποίες τα τελευταία χρόνια διεξάγονται την ίδια ημέρα με τις Πανελλαδικές των ημερήσιων Λυκείων, για λόγους οικονομίας, συμμετέχουν φέτος περίπου 500 υποψήφιοι. Η ύλη και τα θέματα είναι διαφορετικά για τους υποψηφίους των δύο κατηγοριών (ημερήσιων και εσπερινών). Το «λάθος θέμα» αντιστοιχεί στο 8% της συνολικής βαθμολογίας του μαθήματος.

4 24/4 Σπουδάζω Τετάρτη 22 Mαΐου 2013 ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ: ΣΗΜΕΡΑ Η ΠΡΩΤΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α/Α ΚΛΙΜΑΚΩΣΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΓΡΑΠΤΗΣ ΕΞΕΤΑ ΧΑΡ/ΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘ/ΤΟΣ Στα... βαθιά με Νεοελληνική Λογοτεχνία και Φυσική Tην πρώτη βουτιά στα βαθιά των πανελλαδικών εξετάσεων, στα μαθήματα κατεύθυνσης, έκαναν σήμερα οι υποψήφιοι από τα Γενικά Λύκεια, αφού είχαν ήδη πάρει την «κρυάδα» των Μαθηματικών και της Βιολογίας γενικής παιδείας την περασμένη Δευτέρα. Η Νεοελληνική Λογοτεχνία, στην οποία εξετάστηκε σήμερα η θεωρητική κατεύθυνση, δεν είναι από τα μαθήματα που τρομοκρατούν τους υποψηφίους. Ναι μεν ανήκει στα μαθήματα στα οποία αριστεύουν λιγότερα από 1 στα 10 γραπτά (το ιστορικό υψηλό της τετραετίας στη Νεοελληνική Λογοτεχνία σημειώθηκε πέρυσι με την εκτίναξη των άριστων γραπτών του μαθήματος στο 7,2% του συνόλου), ωστόσο η φύση του μαθήματος θεωρείται από τους μαθητές «φιλική». Ακόμη και οι λιγότερο προετοιμασμένοι φιλοδοξούν βάσιμα ότι θα συγκεντρώσουν σκόρπια μόρια από τις απόπειρές τους να απαντήσουν με βάση τις «αναμνήσεις» τους από το μάθημα, που πολλές φορές είναι έντονες κατ αναλογία με τη δύναμη των διδαχθέντων κειμένων και τον τρόπο που τα δίδαξαν οι καθηγητές τους. Η χειρότερη χρονιά για τη Νεοελληνική Λογοτεχνία ήταν το 2006, όταν περισσότερα από τα μισά γραπτά είχαν βαθμολογηθεί κάτω από τη βάση. Αποτυχία Αντίθετα, η Φυσική κατεύθυνσης (το έτερο μάθημα του σημερινού προγράμματος) ανήκει στα μαθήματα με τα οποία οι υποψήφιοι, ιδίως της τεχνολογικής κατεύθυνσης, έχουν διαχρονικά πολλά «ατυχήματα». Πέρυσι, άγγιξε το 80% το ποσοστό των υποψηφίων της τεχνολογικής κατεύθυνσης που έγραψε κάτω από τη βάση στη Ευκαιρία για συγκέντρωση μορίων σήμερα για τους υποψηφίους της θεωρητικής κατεύθυνσης. Μάθημα των «ατυχημάτων» χαρακτηρίζεται η Φυσική ΓΙΟΥΛΗ ΜΑΝΩΛΗ gmanoli@e-typos.com Φυσική. Το αντίστοιχο ποσοστό για τη θετική κατεύθυνση ήταν 45%. Το 2012 ήταν κακή χρονιά για τη Φυσική. Η Eνωση Φυσικών κατήγγειλε ότι υποερώτημα του 3 ου θέματος ήταν επιστημονικά λανθασμένο, ενώ «τα υπόλοιπα απαιτούσαν μεγάλη εμπειρία και ιδιαίτερη διαίσθηση, σαν να επρόκειτο για διαγωνισμό ταλέντων». Μάλιστα η ΕΕΦ «ως ύστατη προσπάθεια να σώσει την τιμή και το κύρος της επιστήμης» ζήτησε συγγνώμη από τους υποψηφίους και ζήτησε από τους βαθμολογητές να μην προχωρήσουν στη διόρθωση μέχρι να υπάρξει διορθωτική ανακοίνωση. Χαμηλά τετραετίας Το αποτέλεσμα της μεγάλης αναταραχής που δημιουργήθηκε ήταν να συρρικνωθούν στα χαμηλότερα ποσοστά της τετραετίας τα άριστα γραπτά της Φυσικής. Ελάχιστα περισσότεροι από το 2% του συνόλου αρίστευσαν από την τεχνολογική κατεύθυνση και μόλις το 9% από τη θετική κατεύθυνση. Από την ίδια κατεύθυνση, η οποία συγκεντρώνει τους επίλεκτους των Λυκείων, είχε αριστεύσει στη Φυσική το 32% το 2009, το 23% το 2010 και το 14% το Η Φυσική συγκαταλέγεται στην τριάδα των «ανελέητων μαθημάτων» των πανελλαδικών εξετάσεων, μαζί με τα Μαθηματικά κατεύθυνσης και τα Αρχαία Ελληνικά. Συγκεντρώνουν τα υψηλότερα ποσοστά γραπτών κάτω από τη βάση. Στα Μαθηματικά το ρεκόρ αποτυχίας ανήκει στην τεχνολογική κατεύθυνση. Σημειώθηκε το 2002, όταν το ποσοστό των γραπτών που βαθμολογήθηκαν κάτω από τη βάση είχε ξεπεράσει το 80% του συνόλου. Η ίδια κατεύθυνση κατέχει το ρεκόρ αποτυχίας και στη Φυσική (75% το 2005 από 73% το 2004). Στα Αρχαία περίπου οι μισοί υποψήφιοι βρίσκονται κάθε χρόνο κάτω από τη βάση. Το συνολικό ποσοστό αποτυχίας στις πανελλαδικές εξετάσεις κυμαίνεται κάθε χρόνο κοντά στο 30%. Ανεξαρτήτως του είδους των θεμάτων, ακόμη και τη χρονιά της «βαθμολογικής ευφορίας», το 2000, όταν η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων γιόρτασε τα εγκαίνια του συστήματος Αρσένη 1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝ. ΠΑΙΔ. 1,61 1,65 1,04 2,04 2 ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝ. ΠΑΙΔ. 4,77 4,50 7,32 7,14 3 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ & ΣΤ. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ Πέρσι στη Φυσική είχε γράψει κάτω από τη βάση το 80% των υποψηφίων της τεχνολογικής κατεύθυνσης και το 45% της θετικής ρίχνοντας τον πήχυ στα χαμηλότερα επίπεδα από καταβολής εξετάσεων, περίπου 1 στους 3 πέφτει κάτω από τη βάση. Η «αναλογία της αποτυχίας» δεν άλλαξε ούτε τη διετία κατά την οποία ξεπέρασε τις ο συνολικός αριθμός των αριστούχων με βάση τα επίσημα στατιστικά στοιχεία των βαθμών πρόσβασης. Ξανά την Παρασκευή Οι υποψήφιοι επιστρέφουν στα εξεταστικά κέντρα μεθαύριο Παρασκευή, για να διαγωνιστούν στην Ιστορία η θεωρητική κατεύθυνση, στη Βιολογία η θετική κατεύθυνση, στο μάθημα Χημεία-Βιοχημεία ο κύκλος Τεχνολογίας και Παραγωγής της τεχνολογικής κατεύθυνσης και στις Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων ο κύκλος Πληροφορικής και Υπηρεσιών της τεχνολογικής κατεύθυνσης επίσης. Ακολουθούν τη Δευτέρα τα Αρχαία Ελληνικά για τη θεωρητική κατεύθυνση και τα Μαθηματικά για τη θετική και την τεχνολογική. ΓΕΝ. ΠΑΙΔ. 39,61 27,23 21,30 22,23 4 ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝ. ΠΑΙΔ. 46,97 36,83 47,27 31,15 5 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝ. ΠΑΙΔ. 26,68 23,14 18,96 20,99 6 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡ. ΚΑΤ. 8,38 6,43 2,78 3,81 7 ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡ. ΚΑΤ. 18,03 17,42 16,26 16,89 8 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡ. ΚΑΤ. 5,70 3,23 4,34 7,17 9 ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡ. ΚΑΤ. 15,27 20,09 17,78 19,18 10 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤ. ΚΑΤ. 32,52 43,43 19,91 31,04 11 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΤ. ΚΑΤ. 26,50 24,23 11,09 9,79 12 ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤ. ΚΑΤ. 31,57 22,98 13,84 9,10 13 ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤ. ΚΑΤ. 45,33 42,93 36,54 28,57 14 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧ. ΚΑΤ. 1 52,83 47,39 41,30 43,17 15 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΕΧ. ΚΑΤ.1 20,34 21,64 8,77 9,21 16 ΦΥΣΙΚΗ ΤΕΧ. ΚΑΤ. 1 26,37 23,36 12,24 8,66 17 ΧΗΜΕΙΑ - ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ ΤΕΧ ΚΑΤ. 1 28,62 47,47 44,97 43,57 18 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΕΧ. ΚΑΤ. 2 7,81 6,62 3,04 2,47 19 ΦΥΣΙΚΗ ΤΕΧ. ΚΑΤ. 2 9,10 5,92 3,34 2, ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΟΙΚ/ΣΗΣ ΕΠΙΧ/ΣΕΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟ- ΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓ/ΚΟ ΠΕΡ/ΛΟΝ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΕΧ. ΚΑΤ. 2 24,48 28,07 30,37 30,56 ΤΕΧ. ΚΑΤ. 2 14,91 14,04 16,24 16,74 ΕΠΙΛΟΓΗΣ 28,50 31,45 23,52 33,80 Η Φυσική, τα Μαθηματικά κατεύθυνσης και τα Α είναι τα μαθήματα που συγκεντρώνουν τα υψηλό

5 ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ Τετάρτη 22 Μαΐου 2013 Σπουδάζω 5/33 ΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΤΟΥΣ 2012 ΣΕ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ 2009, ΤΟ 2010 KAI ΤΟ 2011 ΚΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑ 15-17, , ,9 5-9,9 0-4, ΠΟΣΟΣΤΟ % 23,91 24,30 21,08 23,44 34,39 33,63 38,55 33,85 17,49 16,29 18,85 17,81 19,26 20,06 18,30 19,72 3,31 4,03 2,14 3,10 9,40 9,50 11,81 12,76 14,17 14,00 12,31 12,31 9,40 8,33 7,32 10,18 30,29 30,83 28,78 32,06 31,94 32,83 32,44 25,53 17,24 16,89 15,45 17,41 11,10 12,48 12,04 13,84 5,67 7,10 7,47 7,43 11,51 15,42 18,12 18,11 14,83 20,84 25,59 20,95 18,00 21,70 21,20 27,33 10,12 11,43 11,03 15,05 4,36 6,69 5,73 5,73 10,54 12,24 8,16 11,39 9,98 11,08 6,59 9,32 17,82 21,05 22,95 21,10 12,82 14,87 15,27 14,68 7,47 8,23 8,41 8,53 19,97 20,29 20,36 22,26 15,21 12,40 14,03 12,43 19,98 16,38 13,77 14,93 19,45 16,90 19,92 18,24 12,46 11,27 14,61 13,60 22,48 25,34 30,31 29,17 17,22 23,66 18,58 20,22 20,12 20,24 18,74 21,61 14,58 16,34 17,08 15,51 8,41 9,77 10,47 8,70 17,54 15,65 17,05 15,55 21,29 20,55 20,37 21,72 22,38 22,33 23,46 27,71 25,82 30,24 30,44 26,12 14,57 16,50 15,06 13,42 24,84 22,18 19,11 19,47 6,65 5,48 7,57 6,08 17,16 14,47 16,83 20,08 13,25 11,15 13,34 14,34 8,39 7,61 8,64 8,44 21,19 21,83 24,61 22,50 24,71 24,81 18,77 15,43 29,83 27,26 34,06 32,97 15,92 11,25 20,35 14,54 6,84 5,01 8,43 6,14 10,64 8,22 12,11 9,94 4,23 4,80 5,11 5,34 20,46 25,08 17,98 18,51 14,60 17,93 20,14 19,30 7,37 7,35 11,55 11,79 16,44 12,91 21,41 24,14 14,60 12,48 17,80 16,44 24,94 27,37 17,71 16,22 16,85 17,30 16,25 17,71 7,32 8,43 10,97 11,90 12,49 15,31 27,09 29,81 6,80 8,58 14,11 15,24 22,30 24,68 25,87 22,66 11,11 11,27 12,65 15,48 5,21 4,93 5,52 7,66 9,89 10,58 11,92 15,73 6,12 5,58 7,46 9,86 18,24 23,99 25,57 20,93 9,98 11,47 10,74 12,94 3,95 5,21 4,98 5,76 9,12 9,23 10,99 11,52 5,85 2,68 6,39 5,66 14,82 21,04 14,19 12,95 14,31 16,41 16,12 17,20 7,24 7,76 10,32 12,24 19,48 16,41 25,80 28,74 23,79 16,71 24,77 19,63 22,06 25,00 15,33 12,99 15,86 17,55 14,43 16,01 7,24 8,18 11,59 12,28 17,41 18,15 29,51 30,81 11,03 7,73 16,88 19,23 26,89 19,64 23,58 21,33 14,65 11,60 11,85 10,71 6,89 4,31 6,05 7,48 17,58 11,60 11,34 11,22 5,34 5,35 2,19 5,66 8,92 11,36 6,26 6,21 9,44 12,53 9,89 9,32 6,72 8,13 8,25 8,16 22,02 20,31 24,16 28,25 45,07 41,02 48,37 45,56 13,27 11,41 6,28 4,81 14,15 12,41 8,66 7,60 10,02 8,90 7,52 7,07 28,78 32,35 35,85 34,51 24,66 28,97 38,32 43,81 15,99 16,98 16,85 17,16 16,08 14,70 14,16 14,98 12,64 11,08 9,25 10,23 27,43 26,66 23,35 23,36 3,35 2,48 5,99 3,67 16,63 17,85 17,69 17,91 13,89 12,53 13,95 14,52 9,44 7,82 8,91 9,51 28,05 20,40 23,80 19,81 17,05 27,34 19,39 21,48 22,46 19,53 20,97 19,98 15,10 13,74 12,65 13,69 8,83 7,40 6,75 6,95 18,09 16,79 17,89 14,93 6,99 11,06 18,19 10,61 ΠΗΓΗ: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Στατιστικά βαθμολογιών % Oι βαθμολογίες 0-4,9 5-9, , , , % 60% 40% 20% EUROKINISSI 0% ρχαία Ελληνικά τερα ποσοστά γραπτών κάτω από τη βάση. Nεοελληνική γλώσσα Ιστορία Μαθ. & στοιχεία στατ. Φυσική Βιολογία Αρχαία ελληνικά Λατινικά Νεοελ. λογοτεχνία Ιστορία Βιολογία Μαθηματικά Φυσική Χημεία Ηλεκτρολογία Μαθηματικά Φυσική Χημεία-Βιοχημεία Μαθηματικά Φυσική ΑΟΔΕ Ανάπτυξη εφαρμ. ΑΟΘ

6 34/6 Σπουδάζω Τετάρτη 22 Μαΐου 2013 ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ

7 ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ Τετάρτη 22 Μαΐου 2013 Σπουδάζω 7/35

8 36/8 Σπουδάζω Τετάρτη 22 Μαΐου 2013 ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ