2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008

Transcript

1

2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό αντικείμενο Δημιουργική Γραφή. Η ανάγκη συνεχούς επιμόρφωσης και πιστοποίησης επαγγελματικών δεξιοτήτων οδήγησε το Κ.Ε.Κ. του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στο σχεδιασμό των πρωτοποριακών αυτών Προγραμμάτων Κατάρτισης, με γνώμονα τη διασύνδεση της θεωρητικής με την πρακτική γνώση, αναπτύσσοντας κυρίως, την εφαρμοσμένη διάσταση των επιστημών στα αντίστοιχα επαγγελματικά πεδία. Η ανάπτυξη των προγραμμάτων στηρίχτηκε κυρίως: στην εμπειρία του Ε.Κ.Π.Α. από πιλοτικά προγράμματα, τα οποία αποτέλεσαν το εφαλτήριο για τη δημιουργία των Προγραμμάτων εξ Αποστάσεως Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης, στη γνώση των καθηγητών του, αλλά και καθηγητών άλλων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, στην πρακτική εμπειρία ειδικευμένων επιστημόνων διεθνούς κύρους, στην άρτια και σύγχρονη υλικοτεχνική υποδομή του Ιδρύματος. Στη συνέχεια, σας παρουσιάζουμε αναλυτικά το πρόγραμμα σπουδών για το εκπαιδευτικό αντικείμενο Δημιουργική Γραφή, τις προϋποθέσεις συμμετοχής σας σε αυτό, καθώς και όλες τις λεπτομέρειες που πιστεύουμε ότι είναι χρήσιμες, για να έχετε μια ολοκληρωμένη εικόνα του προγράμματος. 2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008 Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Το ΚΕΚ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών είναι πιστοποιημένο (Κ.Π ) από τον επίσημο εθνικό φορέα για την ανάπτυξη, εφαρμογή και παρακολούθηση του Εθνικού Συστήματος Πιστοποίησης της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης στην Ελλάδα (Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.), από τον Οκτώβριο του Σε συνέχεια της πρώτης απόφασης πιστοποίησης, και σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες σχετικά με την εφαρμογή του Συστήματος Παρακολούθησης και Αξιολόγησης, το ΚΕΚ λαμβάνει σε ετήσια βάση, Βεβαίωση Ανανέωσης Πιστοποίησης. Πιστοποίηση DQS DIN EN ISO 9001:2008 Το Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (e-learning) του ΚΕΚ του ΕΚΠΑ, από τον Ιούλιο του 2008, και μετά από σχετική αξιολόγησή του από τον Ελληνικό Οργανισμό Τυποποίησης (ΕΛ.Ο.Τ.), διαθέτει Πιστοποίηση Διαχείρισης Συστήματος Ποιότητας, σύμφωνα με το πρότυπο ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2008. Από τoν Απρίλιο του 2012 διαθέτει Πιστοποίηση Διαχείρισης Συστήματος Ποιότητας από το Φορέα

3 Πιστοποίησης DQS σύμφωνα με το πρότυπο DIN EN ISO 9001:2008. Η συγκεκριμένη πιστοποίηση τεκμηριώνει με αντικειμενικό τρόπο την ικανότητα του Οργανισμού να παρέχει εκπαιδευτικά προγράμματα με συνέπεια, διασφαλίζοντας συγχρόνως, την ικανοποίηση των απαιτήσεων του καταρτιζόμενου. Παράλληλα, η εφαρμογή του συστήματος, μεριμνά για την τήρηση επιμέρους διεργασιών που εξασφαλίζουν τη διαρκή βελτίωσή του, καθώς και τη συμμόρφωσή του σύμφωνα με τις απαιτήσεις του τελικού αποδέκτη των παρεχομένων υπηρεσιών εκπαίδευσης. 3. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Μαθαίνω να γράφω σημαίνει μαθαίνω να εκφράζομαι, να εξωτερικεύω τα συναισθήματά μου, να ερευνώ την ίδια την ανθρώπινη ψυχή. Σημαίνει επίσης ότι μαθαίνω να διαβάζω σωστά ένα κείμενο, να το κριτικάρω και να το επεξεργάζομαι. Η δημιουργική γραφή είναι τέχνη και αισθητική. Το εν λόγω εκπαιδευτικό αντικείμενο απευθύνεται σε όλους όσους θέλουν να βάλουν στο χαρτί όλα όσα σκέφτονται, αποκτώντας ένα ευρύ φάσμα γνώσεων σχετικά με την νεοελληνική λογοτεχνία, τεχνικές συγγραφής πεζού λόγου, ιστορία κινηματογράφου, τηλεόρασης και θεάτρου, καθώς και σεναριογραφία. Περιλαμβάνει τις εξής θεματικές: Λογοτεχνία, Κινηματογράφος-Θέατρο και Σενάριο (Θεατρικό/Κινηματογραφικό) 4. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΤΡΟΠΟΣ EΝΤΑΞΗΣ Η έναρξη του Προγράμματος γίνεται με δημόσια αναγγελία (τόσο στον Τύπο, όσο και στο Διαδίκτυο), όπου καθορίζονται οι διαδικασίες που απαιτούνται για την ένταξη του ενδιαφερόμενου στο Πρόγραμμα. Αίτηση συμμετοχής μπορούν να υποβάλλουν: απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ της ημεδαπής και της αλλοδαπής απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με συναφή στο αντικείμενο εργασιακή εμπειρία Λόγω του περιορισμένου αριθμού των θέσεων συμμετοχής, θα τηρηθούν αυστηρά τα παρακάτω κριτήρια επιλογής υποψηφίων. Κριτήρια Επιλογής Υποψηφίων Βαθμός πτυχίου ή Απολυτηρίου Λυκείου Επίπεδο γνώσης της αγγλικής γλώσσας Επιπρόσθετές γνώσεις και ικανότητες (γνώσεις Η/Υ, συμμετοχή σε σεμινάρια, εργασιακή εμπειρία) Η αίτηση συμμετοχής υποβάλλεται ηλεκτρονικά, μέσω της ιστοσελίδας Η αποδοχή ή η απόρριψή της αίτησης συμμετοχής ανακοινώνεται στον υποψήφιο εκπαιδευόμενο ατομικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

4 5. ΤΟ ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ Η επιτυχής ολοκλήρωση των τριών (3) θεματικών ενοτήτων που περιλαμβάνει το συγκεκριμένο πρόγραμμα, οδηγεί στη χορήγηση Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης στο γνωστικό αντικείμενο «Δημιουργική Γραφή». Παρακάτω, παρουσιάζεται αναλυτικά ο τρόπος αξιολόγησης των εκπαιδευομένων. 6. ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΣΤΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Η χρονική διάρκεια του Προγράμματος είναι (3) μήνες, ενώ ο απαιτούμενος χρόνος διδασκαλίας εκτιμάται στις 55 ώρες. Η οργάνωση της δομής του προγράμματος εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης βασίζεται σε επίπεδο θεματικών ενοτήτων. Η εκτίμηση του απαιτούμενου χρόνου διδασκαλίας αποσκοπεί στην διευκόλυνση των ενδιαφερομένων αναφορικά με τον υπολογισμό του χρόνου ενασχόλησής τους με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Προκύπτει δε, από τον συνολικό αριθμό των διδακτικών ενοτήτων του εκπαιδευτικού υλικού, επί την αναγωγή των απαιτούμενων ωρών διδασκαλίας του σε ώρες δια ζώσης διάλεξης (ανάλογα με τον γνωστικό όγκο και τον βαθμό δυσκολίας του), ανά διδακτική ενότητα. Τα παραπάνω βασίζονται σε εκτιμώμενα στοιχεία, ενώ, όπως είναι ευνόητο, η τελική εκτίμηση του χρόνου ενασχόλησης του εκπαιδευομένου, υπόκειται σε υποκειμενικά στοιχεία, όπως για παράδειγμα το προηγούμενο γνωστικό του επίπεδο και η προσωπική ικανότητα αφομοίωσης γνώσεων. Το συνολικό κόστος φοίτησης είναι 600 ευρώ. Τα δίδακτρα καταβάλλονται σε τραπεζικό λογαριασμό και εκδίδεται απόδειξη είσπραξης στα στοιχεία του μετέχοντα. 7. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ Τα προαπαιτούμενα για την παρακολούθηση του Προγράμματος από τους εκπαιδευόμενους είναι: Πρόσβαση στο Διαδίκτυο Κατοχή προσωπικού Βασικές γνώσεις χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών 8. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ Το περιεχόμενο της κάθε θεματικής ενότητας που βρίσκεται στο Διαδίκτυο αφορά στα κύρια σημεία της θεωρίας και είναι εμπλουτισμένο κυρίως με τα εξής: παραδείγματα λυμένες ασκήσεις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης μελέτες περιπτώσεων πάνω σε πραγματικά δεδομένα πρόσθετη βιβλιογραφία

5 Μέσω του συγκεκριμένου τρόπου παρουσίασης των θεματικών ενοτήτων επιτυγχάνεται η εμπέδωση της θεωρίας με έναν πιο εποικοδομητικό τρόπο απ ότι σε ένα παραδοσιακού τύπου έντυπο. Παράλληλα, η δομή των μαθημάτων είναι διαμορφωμένη, έτσι ώστε το εκπαιδευτικό υλικό να: καθοδηγεί το σπουδαστή στη μελέτη του, προάγει την αλληλεπίδραση του σπουδαστή με το μαθησιακό υλικό, επεξηγεί δύσκολα σημεία και έννοιες, αξιολογεί και ενημερώνει το σπουδαστή για την πρόοδο του, εξειδικεύει τις θεωρητικές γνώσεις με τη χρήση πρακτικών εφαρμογών. 9. ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η διδασκαλία στα προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του ΚΕΚ διεξάγεται μέσω του διαδικτύου, προσφέροντας στον εκπαιδευόμενο «αυτονομία», δηλαδή δυνατότητα μελέτης ανεξαρτήτως περιοριστικών παραγόντων, όπως η υποχρέωση της φυσικής του παρουσίας σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο. Το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος διατίθεται σταδιακά, ανά διδακτική ενότητα, μέσω ειδικά διαμορφωμένων ηλεκτρονικών τάξεων. Κατά την εξέλιξη κάθε θεματικής ενότητας αναρτώνται σε σχετικό link οι απαραίτητες για την ομαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ανακοινώσεις, όπως: Το Χρονοδιάγραμμα υποβολής των ασκήσεων το οποίο περιλαμβάνει τις ημερομηνίες διάθεσης των ενοτήτων και τις προθεσμίες υποβολής των αντίστοιχων tests, Ο Οδηγός Μελέτης ανά Διδακτική Ενότητα που στοχεύει στην διευκόλυνση της οργάνωσης της μελέτης του εκπαιδευόμενου, Η Τελική Εργασία η οποία διατίθεται κατά την ολοκλήρωση της θεματικής ενότητας (εφόσον το απαιτεί η φύση του μαθήματος) και αφορά το σύνολο της διδακτέας ύλης. Ο εκπαιδευόμενος, αφού ολοκληρώσει τη μελέτη της εκάστοτε διδακτικής ενότητας, καλείται να υποβάλει ηλεκτρονικά, το αντίστοιχο τεστ. Τα τεστ περιλαμβάνουν ερωτήσεις αντιστοίχισης ορθών απαντήσεων, πολλαπλής επιλογής, αληθούς/ψευδούς δήλωσης, ή upload, όπου ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να διατυπώσει και να επισυνάψει την απάντησή του. Παράλληλα, παρέχεται πλήρης εκπαιδευτική υποστήριξη δεδομένου ότι ο εκπαιδευόμενος μπορεί να απευθύνεται ηλεκτρονικά (για το διάστημα που διαρκεί το εκάστοτε μάθημα) στον ορισμένο εκπαιδευτή του, μέσω ενσωματωμένου στην πλατφόρμα ηλεκτρονικού συστήματος επικοινωνίας, για την άμεση επίλυση αποριών σχετιζόμενων με τις θεματικές ενότητες και τις ασκήσεις αξιολόγησης. Τέλος, το εκπαιδευτικό υλικό παρέχεται και σε ηλεκτρονική μορφή (e-book), προκειμένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευόμενοι σε περιπτώσεις που προτιμούν την έντυπη έκδοσή του.

6 10. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ (HELP DESK) Μέσω του ενσωματωμένου στην εκπαιδευτική πλατφόρμα συστήματος επικοινωνίας, ο εκπαιδευόμενος έχει επίσης τη δυνατότητα να απευθυνθεί στην Διοικητική ή Τεχνική Υποστήριξη του προγράμματος, ανάλογα με τη φύση του ζητήματος που τον απασχολεί. 11. ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ Σε κάθε διδακτική ενότητα ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να επιλύει και να υποβάλλει ηλεκτρονικά το αντίστοιχο τεστ, τηρώντας το χρονοδιάγραμμα που έχει δοθεί από τον εκπαιδευτή του. Η βαθμολογία προηγούμενων διδακτικών ενοτήτων ανακοινώνεται στον εκπαιδευόμενο πριν την προθεσμία υποβολής του τεστ της επόμενης ενότητας. Η κλίμακα βαθμολογίας κυμαίνεται από 0 έως 100%. Συνολικά, η βαθμολογία κάθε θεματικής ενότητας προκύπτει κατά το 60% από τις ασκήσεις αξιολόγησης και κατά το υπόλοιπο 40% από την τελική εργασία, η οποία εκπονείται στο τέλος του συγκεκριμένου μαθήματος και εφόσον το απαιτεί η φύση αυτού. Η χορήγηση του Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης πραγματοποιείται, όταν ο εκπαιδευόμενος λάβει σε όλα τα μαθήματα βαθμό μεγαλύτερο ή ίσο του 50%. Σε περίπτωση που η συνολική βαθμολογία ενός ή περισσοτέρων μαθημάτων δεν ξεπερνά το 50%, ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα επανεξέτασης των μαθημάτων αυτών μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας του προγράμματος. Η βαθμολογία που θα συγκεντρώσει κατά τη διαδικασία επανεξέτασής του είναι και η οριστική για τα εν λόγω μαθήματα, με την προϋπόθεση ότι ξεπερνά εκείνη που συγκέντρωσε κατά την κανονική διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σε διαφορετική περίπτωση διατηρείται η αρχική βαθμολογία. 12. ΛΟΙΠΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ - ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ Πέρα από την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος για τη χορήγηση του Πιστοποιητικού απαιτούνται τα εξής: Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Η διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Εκπαιδευόμενου στοχεύει στη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχομένων εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Συγκεκριμένα, εξουσιοδοτημένο στέλεχος του ΚΕΚ, επικοινωνεί τηλεφωνικώς με ένα τυχαίο δείγμα εκπαιδευόμενων, προκειμένου να διαπιστωθεί εάν συμμετείχαν στις εκπαιδευτικές διαδικασίες του προγράμματος, εάν αντιμετώπισαν προβλήματα σε σχέση με το εκπαιδευτικό υλικό, την επικοινωνία με τον ορισμένο εκπαιδευτή τους, καθώς και με τη γενικότερη μαθησιακή διαδικασία. Η τηλεφωνική επικοινωνία διεξάγεται με

7 την ολοκλήρωση του εκάστοτε προγράμματος, ενώ η μέση χρονική διάρκειά της συγκεκριμένης διαδικασίας είναι περίπου 2-3 λεπτά. Σε περίπτωση μη συμμετοχής του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης, εφόσον κληθεί, ή μη ταυτοποίησής του κατά τη διεξαγωγή της, δεν χορηγείται το πιστοποιητικό σπουδών, ακόμα και αν η βαθμολογία που έχει συγκεντρώσει ο εγγεγραμμένος στο πρόγραμμα είναι προβιβάσιμη. Αποπληρωμή του συνόλου των διδάκτρων Ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να μην έχει οικονομικής φύσεως εκκρεμότητες. Σε περίπτωση που υπάρχουν τέτοιες, το πιστοποιητικό σπουδών διατηρείται στο αρχείο της Γραμματείας, για εύλογο χρονικό διάστημα και μέχρι την κάλυψη της εκκρεμότητας. Προαιρετικά οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να συμμετέχουν: στη διαδικασία αξιολόγησης προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων Η διαδικασία αξιολόγησης των προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων διεξάγεται ηλεκτρονικά μέσω του συνδέσμου όπου ο μετέχων μπορεί να δει σύντομη περιγραφή των εν λόγω προγραμμάτων, καθώς και να υποβάλλει ηλεκτρονικά τη φόρμα ταξινόμησής τους, με βάση το βαθμό προτίμησης που τους αποδίδει. Στοχεύει δε, στη μελέτη και τον σχεδιασμό ενεργειών, προς την κατεύθυνση της κάλυψης πραγματικών εκπαιδευτικών αναγκών, σύμφωνα με τη φιλοσοφία του Προγράμματος E-learning του ΕΚΠΑ. στη διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων Η διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων διεξάγεται ηλεκτρονικά μέσω του συνδέσμου gr/evalprograms από τον εκπαιδευόμενο μετά την περάτωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στόχος της εν λόγω διαδικασίας αξιολόγησης είναι αφενός η βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών που εμπλέκονται στη διενέργεια της μαθησιακής διαδικασίας και αφορούν την εκπαιδευτική, γραμματειακή και τεχνική υποστήριξη, και αφετέρου στη μελέτη και το σχεδιασμό ενεργειών προς την κατεύθυνση της διαρκούς αναβάθμισης του Προγράμματος e-learning του ΕΚΠΑ, μέσω της ανάπτυξης νέων εκπαιδευτικών εργαλείων για την αποτελεσματικότερη αφομοίωση των προσφερόμενων γνώσεων, καθώς και στη διασφάλιση της πρακτικής εφαρμογής αυτών, σε πραγματικές συνθήκες εργασίας. 13. ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Οι συγγραφείς του εκπαιδευτικού υλικού είναι μέλη ΔΕΠ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ή και ειδικοί εμπειρογνώμονες με ιδιαίτερη συγγραφική καταξίωση, οι

8 οποίοι κατέχουν πολύ βασικό ρόλο στην υλοποίηση του προγράμματος. Συγγράφουν τα βασικά κείμενα και αναλαμβάνουν την επιστημονική ευθύνη για την μετατροπή του εκπαιδευτικού υλικού σε e-learning μορφή. 14. Ο ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ Ο Ακαδημαϊκός Υπεύθυνος του Προγράμματος είναι ο Καθηγητής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Αμφιλόχιος Παπαθωμάς, ο οποίος έχει την ευθύνη για το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την παρακολούθηση της ακαδημαϊκής διαδικασίας για το συγκεκριμένο πρόγραμμα. 15. ΠΩΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΕΤΑΙ Η ΎΛΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Σκοπός της θεματικής αυτής αποτελεί η εισαγωγή στη ελληνική και ευρωπαϊκή λογοτεχνία, στις διάφορες σχολές και ρεύματα καθώς και η ανάλυση μορφών πεζού λόγου και αφηγηματικών τεχνικών. Περιλαμβάνει τέσσερις διδακτικές ενότητες Διδακτική Ενότητα 1. Ιστορία ελληνικής λογοτεχνίας Η διδακτική αυτή ενότητα παρουσιάζει και αναλύει τον τρόπο με τον οποίο διαμορφώθηκε η νεοελληνική λογοτεχνία από τον 11ο αιώνα, όπου βρίσκονται οι απαρχές της, έως και τον 20ο. Μελετά τα στάδια μέσα από τα οποία έχει εξελιχθεί, τα πρόσωπα που την σφράγισαν με το έργο τους, τα σημαντικότερα λογοτεχνικά έργα, καθώς και τα κυριότερα λογοτεχνικά ρεύματα. Διδακτική Ενότητα 2. Ιστορία ευρωπαικής λογοτεχνίας Σκοπός της διδακτικής αυτής ενότητας είναι να δώσει στους συμμετέχοντες μία συνολική έποψη της εξελικτικής πορείας της ευρωπαικής λογοτεχνίας, καθώς και να γνωρίσει τα ρεύματα, τους δημιουργούς και τα έργα τους, κατανοόντας ταυτόχρονα τις κοινωνικές-πολιτισμικές συνθήκες της εποχής: από τις απαρχές της, τη μεσαιωνική περίοδο, το Διαφωτισμός και τις ευρωπαικές επαναστάσεις έως τον 20 αιώνα. Διδακτική Ενότητα 3. Πεζός λόγος: Ιδέες, τεχνική συγγραφής, ύφος αφηγηματικές τεχνικές, υπόθεση, πλοκή, θέμα Ο κόσμος μας είναι γεμάτος από στιγμές καθημερινότητας, εμπειρίες και βιώματα, που μας γεμίζουν με ιδέες. Στόχος της διδακτικής αυτής ενότητας είναι η παρουσίαση και ανάλυση τεχνικών συγγραφής που θα επιτρέψουν τη δημιουργία ενός προσωπικού ύφους. Η δημιουργική γραφή είναι αισθητική

9 και τέχνη που μπορεί να πειραματιστεί με διάφορες αφηγηματικές τεχνικές. Δεν παρέχει «μοντέλα» γραφής, αλλά περισσότερο εστιάζει στη δομή ενός τρόπου σκέψης και ανάλυσης. Διδακτική Ενότητα 4. Πεζός λόγος: Μυθιστόρημα, Διήγημα, Νουβέλα Η διδακτική αυτή ενότητα αποσκοπεί στην εξοικείωση των συμμετεχόντων με τις βασικές μορφές του πεζού λόγου, μέσω παρουσίασης γνωστών κειμένων της ελληνικής και παγκόσμιας λογοτεχνίας, αναφορές στην ιστορική τους εξέλιξη και αναλύσή τους. ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ - ΘΕΑΤΡΟ Η θεματική αυτή εξετάζει την ιστορία του κινηματογράφου, της τηλεόρασης και του θεάτρου, κάνει αναφορά στις διάφορες τάσεις και μορφές, και εστιάζει στο σύγχρονο θέατρο, με στόχο την γνώση και κατανόηση των ιστορικών εξελικτικών τους σταδίων. Αποτελείται από τρεις διδακτικές ενότητες. Διδακτική Ενότητα 1. Ιστορία Κινηματογράφου- Τηλεόρασης Κινηματογράφος: Από τον Thomas Edison με το πρώτο στούντιο και τους αδερφούς Lumieres, στις υπερσύγχρονες μεθόδους κινηματογράφησης, η ιστορία του κινηματογράφου συναρπάζει. Αυτό που ξεκίνησε σαν πείραμα στο 19ο αιώνα, εξελίχθηκε στο πιο δημοφιλές μέσο ψυχαγωγίας, με ταινίες να αγγίζουν και να ξεπερνούν τις δύο ώρες. Με την πάροδο του χρόνου εξελίχθηκαν τα διάφορα είδη, εκφράζοντας τις βιομηχανικές εμπορικές τάσεις, ενώ σε εθνικό επίπεδο, οι εθνικές κινηματογραφίες συνδέθηκαν με τις τοπικές ιστορικές ιδιαιτερότητες. Τηλεόραση: Το 1844 ο Samuel Morse δημιούργησε τον τηλέγραφο, συσκευή για τη μετάδοση συνδυασμών κωδικοποιημένων λέξεων και γραμμάτων δια μέσου των ηλεκτρικών παλμών. Η μετατροπή της ηλεκτρικής ροής σε ηλεκτρομαγνητικά κύματα αποτέλεσε τη βάση για τη δημιουργία της τηλεόρασης. Οι πρώτες επιτυχείς τηλεοπτικές μεταδόσεις έγιναν από τον Τζών Λότζι Μπαίρντ (John Logie Baird), μεταξύ 1928 και 1935 στη Μ. Βρετανία και συνεχίστηκαν μετά τον Β Παγκόσμιο Πόλεμο. Διδακτική Ενότητα 2. Ιστορική εξέλιξη του Θεάτρου Ο βρετανός σκηνοθέτης Peter Brook υπογράμμισε ότι θέατρο υπάρχει κάθε φορά που κάποιος περνά τον ουδέτερο χώρο και παρακολουθείται από ένα άλλο πρόσωπο. Με το θέατρο εκφράζει ο άνθρωπος τα πιο βαθιά του συναισθήματα. Από την εποχή των διονυσιακών μυστηρίων έως σήμερα, ο άνθρωπος εισχωρεί με το θέατρο βαθιά μέσα στο υποσυνείδητό του. Στη διδακτική αυτή ενότητα παρουσιάζεται η ιστορική εξέλιξη του θεάτρου μέσα από το αρχαίο θέατρο, όπου οι διονυσιακές τελετές φαίνεται να δημιούργησαν το είδος της τραγωδίας, μια που τόνιζαν τις έντονες και οδυνηρές πλευρές της ζωής. Συνεχίζει με το αναγεννησιακό θέατρο, με βασικό χαρακτηριστικό το ρεαλισμό: ξεκινά στην Ιταλία, με το έργο του Νικολό Μακιαβέλι «Μανδραγόρας» για να καταλήξει στην Cοmmedia dell' Αrte. Τέλος εστιάζει στο νεοελληνικό θέατρο στις αρχές του 20ου αιώνα: με το πέρασμα στον 20ο αιώνα, το θέατρο στην Ελλάδα παίρνει νέα μορφή, καθώς άρχισαν να ιδρύονται

10 οι πρώτες μεγάλες σκηνές και να κάνουν την εμφάνισή τους μεγάλοι καλλιτέχνες. Κυριαρχούν παραστάσεις αρχαίων ελληνικών τραγωδιών και κωμειδυλλίων. Διδακτική Ενότητα 3. Σύγχρονο Θέατρο Θέατρο του 20ου και 21ου αιώνα με δραματουργία, σκηνοθέτες και τα κυριότερα ρεύματα. ΣΕΝΑΡΙΟ (ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ/ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΟ) Το σενάριο δεν είναι απλά συγγραφή. Είναι η μετατροπή μιας ιδέας ή ιστορίας σε εικόνα, με διάλογο, εικόνα και ήχο και εναλλάσσονται. Αποτελεί το πρώτο και βασικό λίθο για κάθε κινηματογραφική ή τηλεοπτική παραγωγή, χωρίς αυτό δεν μπορεί να προχωρήσει κανένα γύρισμα. Ένα καλό και σφιχτά δομημένο σενάριο αποτελεί την κύρια προϋπόθεση για κάθε επιτυχία ταινίας, σήριαλ ή ντοκιμαντέρ. Στόχο της θεματικής αυτής ενότητας αποτελεί η εισαγωγή στην τέχνη και τεχνική της συγγραφής του σεναρίου. Περιλαμβάνει τέσσερις θεματικές Διδακτική Ενότητα 1. Αναζήτηση ιστορίας. Η ιστορία αποτελεί τη βάση του σεναρίου και τον κορμό επάνω στον οποίο θα κινηθεί όλη η πλοκή. Πως βρίσκει κανείς τις «κατάλληλες» ιστορίες; Ποιο το βασικό τους νόημα; Ποιά θα είναι τα κύρια ερωτήματα που θα απασχολήσουν τον σεναριογράφο κατά τη συγγραφή; Ποιο είναι το «καλό» και ποιο το «κακό γράψιμο»; H αρχή και το τέλος της ιστορίας. Τα επτά στοιχεία της συγγραφής. Διδακτική Ενότητα 2. Κατασκευή χαρακτήρων θέματα ψυχολογίας Οι χαρακτήρες. Ο πρωταγωνιστής. Ο ανταγωνιστής. Οι δευτερεύοντες ρόλοι. Ονοματοδοσία. Τι προσέχουμε όταν δίνουμε ονόματα στους ήρωές μας. Ποιες είναι οι βασικές ερωτήσεις που πρέπει να έχουμε απαντήσει πριν στήσουμε την πλοκή μας. Μελέτη σε βάθος του χαρακτήρα του πρωταγωνιστή μας (σχέσεις με οικογένεια, παιδική ηλικία, εργασία, εκπαίδευση) Εξέταση ψυχολογικών προσεγγίσεων μέσα από τη λογοτεχνική παραγωγή. διάσημοι ήρωες στην παγκόσμια λογοτεχνία έννοιες της αδικίας, ανομίας, ηθικής αστυνομική λογοτεχνία ερωτική λογοτεχνία ψυχολογικά προφίλ κινηματογραφικών ηρώων συγγραφείς και ήρωες (Καζαντζάκης, Παπαδιαμάντης, Καμύ, Ουίλλιαμς κλπ) Διδακτική Ενότητα 3. Συγγραφή Σεναρίου Πως δομείται. Αρχή-Μέση-Τέλος: η αρχή των τριών πράξεων. Πράξη Ι-Περιγραφή του προβλήματος. Ποιος είναι ο ήρωας; ποιος ο αντιήρωας; Ποιοι οι δευτερεύοντες; Πράξη ΙΙ- Πλοκή, κλιμάκωση, εμπόδια στα σχέδια του ήρωα. Πράξη ΙΙΙ επίλυση του προβλήματος, β)στήσιμο σκηνών - είδη σκηνών, μετάβαση, voiceover, γ) διάλογος. Τα βασικά σημεία του διαλόγου. Ο «καλός» διάλογος. δ) Εστίαση σε κάποια ιδιαίτερα είδη: kωμωδία-τρόμος-επιστημονική φαντασία.

11 Διδακτική Ενότητα 4. Διασκευή Λογοτεχνικού Κειμένου σε Θεατρικό/ Κινηματογραφικό Μεταφορά ή διασκευή σημαίνει αναπαραγωγή, που εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς διαβάζει και πώς ερμηνεύει ο αναγνώστης ή ο θεατής το αφήγημα. Η κάθε ανάγνωση και ερμηνεία εξαρτάται με τη σειρά της από το πνευματικό υπόβαθρο, τις γνώσεις και τις ευαισθησίες του καθενός. Το γραπτό κείμενο ουσιαστικά «μετασχηματίζεται», μέσω μίας διαδικασίας που μπορεί να κυμανθεί μέσα σε ένα πολύ ευρύ περιθώριο, από αυτό της μίμησης έως αυτό της ελεύθερης ερμηνείας. Σκοπό της διδακτικής αυτής ενότητας θα αποτελέσει η προσέγγιση, εντοπισμός και ανάλυση αφηγηματικών μεθοδολογικών εργαλείων που συμβάλλουν στην κατανόηση των μηχανισμών μεταφοράς και διασκευής και στον εντοπισμό όλων αυτών των αλλαγών που λαμβάνουν χώρα κατά τη μεταφορά αυτή, πχ. σκηνογραφία (θεατρικό), λήψη (κινηματογραφικό). Στα πλαίσια αυτού θα αναλυθούν και θα συζητηθούν θέματα όπως η μελέτη βασικών στοιχείων αφηγηματικού λόγου (πλοκή, ήρωες, χώρος, χρόνος, οι τεχνικές αναπαραγωγής σχέση μεταξύ αφηγημάτων (πεζούθεατρικού/ταινίας), η τεχνική της μελέτης και της κατάτμησης, η προσέγγιση από διάφορες σχολές (κλασσικό χολυγουντιανό μοντέλο, γαλλικός ιμπρεσιονισμός). 16. ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟΥ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ «Δημιουργική Γραφή»