ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ

Transcript

1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ Θέμα πτυχιακής εργασίας : Στατιστική παρουσίαση - μελέτη του εκτάκτου προσωπικού του τμήματος Λογιστικής Υποβληθείσα στην καθηγήτρια στατιστικής επιχειρήσεων Φλώρου Γιαννούλας Από την σπουδάστρια ΘΕΟΔΩΡΟΥΔΗ ΠΕΛΑΓΙΑ ( Γρ. Λαμπράκη 38 Σταυρούπολη, Θεσσαλονίκη) Έναρξη : Μάρτιος 2011 Παράδοση: Μάρτιος 2012 Καβάλα 2012

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΣΥΝΤΜΗΣΕΩΝ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΙΝΑΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ... σελ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΤΑΚΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ... σελ Προσόντα υποψηφίων... σελ Απαιτούμενα δικαιολογητικά...σελ Διαδικασία επιλογής του προσωπικού... σελ 7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 : ΟΙ ΕΚΤΑΚΤΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ... σελ Τυπικά προσόντα υποψηφίων του τμήματος Λογιστικής του Τει Καβάλας για το ακαδημαϊκό έτος σελ Επιλογή του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού του τμήματος Λογιστικής του Τει Καβάλας για το ακαδημαϊκό έτος σελ 9 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΕΚΤΑΚΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ...σελ Στατιστική μελέτη με βάση το φύλο... σελ Στατιστική μελέτη με βάση το έτος γέννησης... σελ Στατιστική μελέτη με βάση τον τόπο κατοικίας...σελ Στατιστική μελέτη με βάση τις σπουδές σελ 16

3 Μελέτη βασικού τίτλου σπουδών...σελ Βασικός τίτλος σπουδών...σελ Ι.2. Ίδρυμα βασικού τίτλου σπουδών... σελ Μελέτη μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών...σελ Ι. Μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών... σελ Ίδρυμα μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών... σελ Μελέτη διδακτορικού τίτλου σπουδών... σελ Ι. Διδακτορικός τίτλος σπουδών... σελ Ίδρυμα διδακτορικού τίτλου σπουδών...σελ Στατιστική μελέτη με βάση το επάγγελμα...σελ Στατιστική μελέτη με βάση το πλήθος μαθημάτων... σελ Στατιστική μελέτη με βάση το σύνολο των ωρών... σελ Στατιστική μελέτη με βάση το σύνολο των ξένων γλωσσών...σελ Στατιστική μελέτη με βάση την οικογενειακή κατάσταση και το πλήθος των παιδιών... σελ Μελέτη οικογενειακής κατάστασης... σελ Μελέτη του πλήθους των παιδιών...σελ 36 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 : ΣΥΣΧΕΤΙΣΕΙΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ... σελ Φύλο του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού... σελ Φύλο του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού σε σχέση με το σύνολο των ωρών...σελ Φύλο του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού σε σχέση με το πλήθος των μαθημάτων...σελ 40

4 Φύλο του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού σε σχέση με το πλήθος των ξένων γλωσσών... σελ Διδάκτορας...σελ Διδάκτορας σε σχέση με το σύνολο των ωρών... σελ Διδάκτορας σε σχέση με το πλήθος των μαθημάτων... σελ Διδάκτορας σε σχέση με το πλήθος των ξένων γλωσσών... σελ Επάγγελμα...σελ Επάγγελμα σε σχέση με το σύνολο των ωρών... σελ Επάγγελμα σε σχέση με το πλήθος των μαθημάτων... σελ Επάγγελμα σε σχέση με το πλήθος των ξένων γλωσσών... σελ Οικογενειακή κατάσταση... σελ Οικογενειακή κατάσταση σε σχέση με το σύνολο των ωρών... σελ Οικογενειακή κατάσταση σε σχέση με το πλήθος των μαθημάτων... σελ Οικογενειακή κατάσταση σε σχέση με το πλήθος των ξένων γλωσσών... σελ Τόπος κατοικίας... σελ Τόπος κατοικίας σε σχέση με το σύνολο των ωρών... σελ Τόπος κατοικίας σε σχέση με το πλήθος των μαθημάτων... σελ 65

5 Τόπος κατοικίας σε σχέση με το πλήθος των ξένων γλωσσών... σελ Μέγιστες τιμές, χαμηλότερες τιμές και μέσος όρος... σελ 71 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 : ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ... σελ 73 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ... σελ Πίνακας καταγραφής των τυπικών προσόντων των υποψηφίων κατά αλφαβητική σειρά για το ακαδημαϊκό έτος σελ Πίνακας προσόντων των έκτακτων εκπαιδευτικών του τμήματος Λογιστικής του Τει Καβάλας για το ακαδημαϊκό έτος σελ 85 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ...σελ 90

6 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Στην παρούσα εργασία με την βοήθεια διαγραμμάτων και στατιστικών πινάκων, θα κάνω μια στατιστική μελέτη για τους έκτακτους εκπαιδευτικούς του τμήματος της Λογιστικής του Τει Καβάλας. Σκοπός της εργασίας είναι να μελετήσω τα τυπικά προσόντα των υποψηφίων και στο τέλος να παρουσιάσω τα συμπεράσματά μου. Θα ήθελα να ευχαριστήσω τη Γραμματεία του τμήματος της Λογιστικής για την βοήθειά της, καθώς όλα τα στοιχεία των έκτακτων εκπαιδευτικών τα πήρα από τη γραμματεία του τμήματος της Λογιστικής.

7 ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΣΥΝΤΜΗΣΕΩΝ ΕΛ. ΣΤΑΤ. ΤΕΙ ΥΠΕΠΘ Ελληνική Στατιστική Αρχή Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων

8 ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ 1. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 1... σελ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 2... σελ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 3... σελ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 4... σελ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 5... σελ 34 ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΙΝΑΚΩΝ 1. ΠΙΝΑΚΑΣ 1...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 2...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 3...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 4...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 5...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 6...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 7...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 8...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 9...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 11...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 12...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 13...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 14...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 15...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 16...σελ 35

9 17. ΠΙΝΑΚΑΣ 17...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 18...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 19...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 20...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 21...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 22...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 23...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 24...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 25...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 26...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 27...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 28...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 29...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 30...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 31...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 32...σελ ΠΙΝΑΚΑΣ 33...σελ 71

10 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στην Ελλάδα τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα ανήκουν μαζί με τα Πανεπιστήμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και είναι νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου, πλήρως αυτοδιοικούμενα. ( Γιόφτσος 1999, Εφημερίδα της Κυβερνήσεως 1983). Σήμερα στην χώρα μας λειτουργούν 15 Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα με τα Παραρτήματα τους τα οποία αποτελούνται από δύο τουλάχιστον Σχολές οι οποίες περιλαμβάνουν δύο ή περισσότερα τμήματα. ( ΥΠΕΠΘ, 2007). γενικός στόχος των ΤΕΙ είναι ο τομέας εφαρμογής μέσα από θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση. ( Γιόφτσος, 1999). Επιπλέον κύριος στόχος τους είναι η δημιουργία υπεύθυνων πολιτών, ικανών να συνεισφέρουν ως στελέχη στην οικονομική, κοινωνική και πολιτιστική ανάπτυξη της χώρας. ( Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, 1983). Οι στόχοι των ΤΕΙ επιτυγχάνονται μέσα από ένα πλήθος μαθημάτων, που περιλαμβάνουν τα τμήματα, τα οποία χωρίζονται σε θεωρητική διδασκαλία μαθημάτων, φροντιστηριακές ή εργαστηριακές ασκήσεις, σεμινάρια, πτυχιακές εργασίες και πρακτική άσκηση στο επάγγελμα. ( Γιόφτσος, 1999). Τα ΤΕΙ έχουν κυρίως εφαρμοσμένο χαρακτήρα. Γι' αυτό το λόγο τα εργαστήρια είναι πάρα πολύ σημαντικά και χωρίζονται σε μικρές ομάδες ώστε να εκπαιδευτούν σωστά οι σπουδαστές. Λαμβάνεται όμως πρόνοια να διδάσκεται και ένας ικανός αριθμός θεωρητικών μαθημάτων υποδομής ώστε οι πτυχιούχοι να μπορούν να προσαρμόζονται εύκολα και αποτελεσματικά στις διαρκώς μεταβαλλόμενες και αυξανόμενες απαιτήσεις της επαγγελματικής και κοινωνικής ζωής. (Ευτγ^θ, 2009). Λόγω του αυξημένου αριθμού μαθημάτων δεν επαρκούν οι μόνιμοι διδάσκοντες για να καλύψουν τις διδακτικές, ερευνητικές ή άλλες επιστημονικές ανάγκες των ΤΕΙ και έτσι παρουσιάζεται η ανάγκη για έκτακτους εκπαιδευτικούς συνεργάτες. Το έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό προσλαμβάνεται από τα ΤΕΙ με σύμβαση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου. ( Στάμος, 2009). 1

11 Στα ΤΕΙ της χώρας μας διδάσκουν καθηγητές από τους οποίους οι αποτελούν το έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό και μόνο οι εκπαιδευτικοί αποτελούν το μόνιμο προσωπικό. Από τα παραπάνω καταλαβαίνουμε ότι είναι πολύ σημαντική η χρησιμότητα των έκτακτων συνεργατών και ότι είναι αδύνατον να λειτουργήσει ένα ΤΕΙ μόνο με το τακτικό εκπαιδευτικό προσωπικό καθώς δεν μπορούν να καλυφθούν οι ανάγκες του. Το ΤΕΙ Καβάλας, με το οποίο θα ασχοληθώ στην έρευνά μου, έχει 560 καθηγητές. Από τους 560 διδάσκοντες οι 88 ανήκουν στο τακτικό εκπαιδευτικό προσωπικό και οι 470 ανήκουν στο έκτακτο. Ειδικότερα στο τμήμα Λογιστικής διδάσκουν 83 καθηγητές από τους οποίους οι 12 είναι μόνιμοι ενώ οι υπόλοιποι 71 είναι έκτακτοι εκπαιδευτικοί.( ΕΛ. ΣΤΑΤ., 2009). Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η στατιστική μελέτη του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού του τμήματος Λογιστικής του ΤΕΙ Καβάλας. Η εκπλήρωση του σκοπού της συγκεκριμένης εργασίας θα γίνει μέσα από την παρουσίαση των τεσσάρων κεφαλαίων της. Αρχικά, στο πρώτο κεφάλαιο, θα δούμε τι ισχύει για τους έκτακτους εκπαιδευτικούς στην χώρα μας, όσον αφορά τα προσόντα που πρέπει να έχουν για να προσληφθούν, τα δικαιολογητικά που χρειάζονται να παραδώσουν στην γραμματεία αλλά και τον τρόπο που γίνεται η επιλογή τους. Μετά, στο δεύτερο κεφάλαιο, θα δούμε τα προσόντα των υποψηφίων έκτακτων εκπαιδευτικών του τμήματος της Λογιστικής του Τει Καβάλας καθώς και αυτούς τελικά που επιλέχθηκαν για να διδάξουν στο συγκεκριμένο τμήμα. Στο τρίτο κεφάλαιο θα κάνουμε μια μελέτη για τους έκτακτους εκπαιδευτικούς του τμήματος Λογιστικής σχετικά με το φύλο τους, το έτος γέννησής τους, τον τόπο στον οποίο κατοικούν, τις σπουδές τους, το επάγγελμά τους, το πλήθος των μαθημάτων που δήλωσαν να διδάξουν, τις ώρες εβδομαδιαίως που διδάσκουν στο ΤΕΙ, το πλήθος των ξένων γλωσσών που γνωρίζουν, και τέλος την οικογενειακή τους κατάσταση. Τέλος στο τέταρτο κεφάλαιο θα κάνουμε συσχετίσεις των παραγόντων. Θα συσχετίσουμε το φύλο, τον διδάκτορα, το επάγγελμα, την οικογενειακή κατάσταση καθώς και τον τόπο κατοικίας με το πλήθος των μαθημάτων και το σύνολο των 2

12 ξένων γλωσσών που διδάσκουν για τον κάθε παράγοντα ξεχωριστά. Μάλιστα θα δούμε τις χαμηλότερες και τις μέγιστες τιμές καθώς και τον μέσο όρο για την ηλικία, το πλήθος των μαθημάτων καθώς και το σύνολο των ωρών. Μετά την ανάπτυξη των παραπάνω κεφαλαίων θα είμαι σε θέση να παρουσιάσω τα συμπεράσματα μου όσον αφόρα τους έκτακτους εκπαιδευτικούς του τμήματος Λογιστικής του Τει της Καβάλας. 3

13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΤΑΚΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 1.1 ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ Οι υποψήφιοι έκτακτοι συνεργάτες χωρίζονται σε επιστημονικούς συνεργάτες, σε εργαστηριακούς συνεργάτες και σε εκπαιδευτικούς ειδικών μαθημάτων. Για να επιλεγεί ένας επιστημονικός συνεργάτης από το Συμβούλιο του τμήματος Λογιστικής θα πρέπει να έχει πτυχίο ή δίπλωμα ανώτατης Εκπαίδευσης, είτε Πανεπιστημιακού είτε Τεχνολογικού Τομέα εσωτερικού ή ισότιμου εξωτερικού. Μάλιστα θα πρέπει να έχει διδακτορικό δίπλωμα σχετικό με το αντικείμενο της θέσης που προκηρύσσεται. Ακόμη είναι υποχρεωτικό οι υποψήφιοι επιστημονικοί συνεργάτες να έχουν επαγγελματική δραστηριότητα τεσσάρων τουλάχιστον ετών κατάλληλου επιπέδου ή αναλόγως με τη φύση της θέσης που προκηρύσσεται ισόχρονη εργασία σε αναγνωρισμένα ερευνητικά κέντρα ή συμμετοχή με αμοιβή σε οργανωμένα ερευνητικά προγράμματα ή συνδυασμό των ανωτέρω δραστηριοτήτων αντίστοιχων σε κάθε περίπτωση με το επιστημονικό επίπεδο και γνωστικό αντικείμενο της θέσης που προκηρύσσεται. Η ανωτέρω επαγγελματική δραστηριότητα μπορεί να περιλαμβάνει μέχρι δύο έτη αυτοδύναμη διδασκαλία στο γνωστικό αντικείμενο του Τομέα σε Πανεπιστήμια ή Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα ή ομοταγή Ιδρύματα του εξωτερικού. Μάλιστα θα πρέπει να διαθέτουν συναφή επιστημονική δραστηριότητα σχεδιασμού και εκτέλεσης ερευνητικών έργων προς το αντικείμενο της θέσης που προκηρύσσεται, η οποία θα πρέπει να αποδεικνύεται από τρεις τουλάχιστο πρωτότυπες δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά αναγνωρισμένου κύρους. 4

14 Οι εργαστηριακοί συνεργάτες θα πρέπει να έχουν πάρει πτυχίο ή δίπλωμα ανώτατης εκπαίδευσης είτε Πανεπιστημιακού είτε Τεχνολογικού τομέα, εσωτερικού ή ισότιμου εξωτερικού. Επίσης είναι υποχρεωτικό να διαθέτουν μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών σχετικό με την ειδικότητα θέσης που προκηρύσσεται. Ακόμη θα πρέπει να έχουν επαγγελματική δραστηριότητα, αντίστοιχη του επιπέδου σπουδών, πέντε τουλάχιστον ετών, σε αντικείμενο σχετικό με την ειδικότητα θέσης που προκηρύσσεται από τη λήψη του βασικού πτυχίου ή διπλώματος. Η ανωτέρω επαγγελματική δραστηριότητα μπορεί να περιλαμβάνει μέχρι τρία έτη διδακτικό έργο σε Πανεπιστήμια ή σε Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα ή ομοταγή Ιδρύματα του Εξωτερικού. Τέλος οι εργαστηριακοί συνεργάτες θα πρέπει να διαθέτουν τεκμηριωμένη ικανότητα υπεύθυνης εφαρμογής επιστημονικών γνώσεων και τεχνολογικών μεθόδων ή εκτέλεσης τμήματος ερευνητικού έργου κατάλληλου επιπέδου στην ειδικότητα της θέσης που προκηρύσσεται. Οι εκπαιδευτικοί ειδικών μαθημάτων είναι υποχρεωμένοι να διαθέτουν πτυχίο ή δίπλωμα ΑΕΙ ισότιμης και αντίστοιχης ειδικότητας ή αναγνωρισμένο ισότιμο και αντίστοιχο τίτλο Πανεπιστημίου της αλλοδαπής. Ακόμη θα πρέπει να έχουν πενταετή αξιόλογη διδακτική πείρα μετά τη λήψη του πτυχίου. (Μητρόπουλος, 2010). Για όλους τους υποψήφιους συνεκτιμώνται οι αναγνωρισμένοι μεταπτυχιακοί τίτλοι σπουδών, η επιστημονική δραστηριότητα καθώς και το συγγραφικό έργο. Μάλιστα συνεκτιμάται κάθε φορά η προηγούμενη εκπαιδευτική προϋπηρεσία στο ίδιο ή σε άλλο ΤΕΙ. 5

15 1.2 ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ Καθένας από τους υποψηφίους που ενδιαφέρεται να διδάξει στο τμήμα Λογιστικής ως έκτακτος καθηγητής θα πρέπει να υποβάλλει αίτηση στην γραμματεία της Λογιστικής με όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά αριθμημένα μέσα σε φάκελο με έλασμα, σε είκοσι ημέρες το αργότερο από την ημέρα που θα εκδοθεί η προκήρυξη (Μητρόπουλος, 2010).Η προκήρυξη συνήθως δημοσιεύεται το πρώτο δεκαήμερο του Μαΐου. ( Στάμος, 2009). Παρακάτω θα δούμε τα δικαιολογητικά που χρειάζονται οι υποψήφιοι έκτακτοι εκπαιδευτικοί. Καταρχήν οι υποψήφιοι θα πρέπει να συμπληρώσουν μια αίτηση που υπάρχει στην γραμματεία του τμήματος Λογιστικής. Μαζί με αυτήν την αίτηση θα πρέπει να παραδώσουν στην γραμματεία μία θεωρημένη φωτοτυπία αντίγραφου πτυχίου ή διπλώματος. Σε περίπτωση που οι υποψήφιοι διαθέτουν μεταπτυχιακό ή διδακτορικό δίπλωμα θα πρέπει να παραδώσουν στην γραμματεία μία θεωρημένη φωτοτυπία αντίγραφου διδακτορικού διπλώματος ή μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών. Είναι υποχρεωτικό οι τίτλοι σπουδών εξωτερικού να συνοδεύονται από επίσημες μεταφράσεις στα ελληνικά του Ελληνικού Υπουργείου Εξωτερικών ή της Ελληνικής Διπλωματικής Αρχής στο εξωτερικό και από πράξη ή βεβαίωση αναγνώρισης ισοτιμίας προς τα ελληνικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα από τα οικεία όργανα. Ακόμη θα πρέπει να παραδώσουν βεβαιώσεις επαγγελματικής και ερευνητικής δραστηριότητας. Μάλιστα όσοι ενδιαφερόμενοι ασκούν επάγγελμα για το οποίο απαιτείται άδεια, θα πρέπει να προσκομίσουν την σχετική άδεια, από την οποία θα προκύπτει ο χρόνος άσκησης του επαγγέλματος. Επίσης αν οι υποψήφιοι διαθέτουν πρωτότυπα δημοσιευμάτων ή εκδόσεων καθώς και πιστοποιητικά γνώσης ξένης γλώσσας θα πρέπει να τα παραδώσουν στην γραμματεία μαζί με τα άλλα έγγραφα. Τέλος είναι υποχρεωμένοι να καταθέσουν πλήρες βιογραφικό σημείωμα με συνοπτική ανάλυση του επιστημονικού τους έργου σε τρία αντίγραφα. (Μητρόπουλος, 2010). 6

16 1.3 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Η επιλογή του προσωπικού γίνεται κάθε ακαδημαϊκό έτος από το Συμβούλιο του τμήματος Λογιστικής. ( Μαρκάτος, 2003 ). Οι υποψήφιοι έκτακτοι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται από τριμελή εισηγητική επιτροπή, η οποία ορίζεται με απόφαση του οικείου Συμβουλίου του τμήματος μέσα σε πέντε ημέρες μετά τη λήξη της προθεσμίας των αιτήσεων. Το Συμβούλιο αποτελείται από μέλη Εκπαιδευτικού Προσωπικού. Αφού η τριμελής επιτροπή αξιολογήσει τους υποψηφίους, υποβάλει στο Συμβούλιο του τμήματος γραπτή εισηγητική έκθεση για κάθε μια κατηγορία. Η έκθεση αυτή περιλαμβάνει ένα πλήρη πίνακα όλων των υποψηφίων, για κάθε κατηγορία κατά αλφαβητική σειρά στον οποίο καταγράφονται τα τυπικά προσόντα τους. Ακόμη περιλαμβάνει έναν πίνακα κατάταξης κατά αξιολογική σειρά των υποψηφίων που έχουν τα τυπικά προσόντα. Η αξιολογική σειρά των υποψηφίων θα πρέπει να προκύπτει από αντιπαράθεση των τυπικών και των ουσιαστικών τους προσόντων. Έπειτα μετά από πρόσκληση του προϊσταμένου του τμήματος Λογιστικής το Συμβούλιο του ΤΕΙ συνεδριάζει και αποφασίζει για την πρόσληψη των επιστημονικών συνεργατών, των εργαστηριακών συνεργατών καθώς και των εκπαιδευτικών ειδικών μαθημάτων με βάση τον πίνακα κατάταξης των υποψηφίων κατά την αξιολογική σειρά της εισηγητικής επιτροπής όπως αυτή έχει ενδεχομένως διαμορφωθεί από το Συμβούλιο του τμήματος και έχει διατυπωθεί στη σχετική πρότασή του. (Στάμος, 2009). 7

17 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΟΙ ΕΚΤΑΚΤΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ 2.1 ΤΥΠΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ Τα τυπικά προσόντα των υποψηφίων, κατά αλφαβητική σειρά, του τμήματος της Λογιστικής για το έτος μπορούμε να τα δούμε στον πίνακα 1 του Παραρτήματος. Από αυτόν τον πίνακα το Συμβούλιο του τμήματος Λογιστικής καλείται να επιλέξει το έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό που θα διδάξει στο τμήμα της Λογιστικής είτε ως επιστημονικοί συνεργάτες είτε ως εργαστηριακοί συνεργάτες είτε ως εκπαιδευτικοί ειδικών μαθημάτων για το επόμενο ακαδημαϊκό έτος. Στον πίνακα υπάρχουν όλα τα τυπικά προσόντα των υποψήφιων καθηγητών όπως ο βασικός τίτλος σπουδών, ο μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών, ο διδακτορικός τίτλος σπουδών, η επαγγελματική τους εμπειρία, η διδακτική τους εμπειρία, οι ξένες γλώσσες που γνωρίζουν, το ερευνητικό και το συγγραφικό τους έργο καθώς και το επάγγελμά τους. Παρατηρούμε ότι έχουν κάνει αίτηση στην Γραμματεία του τμήματος Λογιστικής 128 εκπαιδευτικοί. Το Συμβούλιο θα εξετάσει τα τυπικά προσόντα των συγκεκριμένων διδασκόντων και θα επιλέξει τους κατάλληλους ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες του Τει. 8

18 2.2 ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΕΚΤΑΚΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ Από τον πίνακα αξιολόγησης κατάταξης υποψηφίων, τον οποίο μελετήσαμε παραπάνω το Συμβούλιο του τμήματος Λογιστικής αφού εχει εξετάσει πάρα πολύ καλά τα προσόντα των υποψηφίων και με γνώμονα τις γνώσεις και την εμπειρία τους, εχει επιλέξει 62 έκτακτους καθηγητές οι οποίοι θα διδάξουν τα μαθήματα του τμήματος Λογιστικής για το ακαδημαϊκό έτος Το έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό, που επιλεχθηκε από το Συμβούλιο, το βλέπουμε στον πίνακα 2 του Παραρτήματος. Στον συγκεκριμένο πίνακα βλέπουμε το φύλο των έκτακτων εκπαιδευτικών, το έτος γέννησής τους, την κύρια κατοικία τους, τις σπουδές τους που χωρίζονται σε βασικό τίτλο σπουδών, σε μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών και σε διδακτορικό τίτλο σπουδών αλλά και τα ιδρύματα από τα οποία απέκτησαν τους τίτλους. Ακόμη βλέπουμε το επάγγελμά τους, το πλήθος των μαθημάτων αλλά και τα μαθήματα που έχουν δηλώσει για να διδάξουν, το σύνολο των ωρών που θα διδάσκουν εβδομαδιαίως και τις ξένες γλώσσες που γνωρίζουν. Μάλιστα στον πίνακα μπορούμε να δούμε την οικογενειακή κατάσταση των έκτακτων διδασκόντων αλλά και το πλήθος των παιδιών που έχουν. Θέλοντας να μελετήσουμε τα τυπικά προσόντα των εξωτερικών συνεργατών κάνουμε μια ανάλυση των στοιχείων και παρουσιάζουμε στη συνέχεια πίνακες, διαγράμματα και συμπεράσματα. 9

19 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 : ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΕΚΤΑΚΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ 3.1 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΦΥΛΟ Όσον αφορά το φύλο τους το εκπαιδευτικό προσωπικό χωρίζεται σε άντρες και σε γυναίκες. ΠΙΝΑΚΑΣ 3: Φύλο του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού Σ υ χ ν ό τ η τ α Π ο σ ο σ τό V a lid ΑΝΤΡΑ Σ ΓΥΝΑΙΚΑ T o ta l 42 67, , ΠΗΓΗ: Γ ραμματεία του τμήματος Λογιστικής του ΤΕΙ Καβάλας Στον πίνακα 3 μπορούμε να δούμε τη κατανομή του φύλου. Παρατηρούμε ότι το ποσοστό των ανδρών είναι 67.7% και πολύ μεγαλύτερο (σχεδόν διπλάσιο) από των γυναικών. Το ποσοστό του 67,7% βλέπουμε ότι αναλογεί σε 42 άντρες, ενώ παρατηρούμε ότι οι γυναίκες είναι μόνο 20 με ποσοστό 32,3%. Γενικότερα στα ΤΕΙ της χώρας μας το 59,53% του συνόλου των έκτακτων διδασκόντων είναι άντρες ενώ μόνο το 40,47 % είναι γυναίκες. Είναι φανερό λοιπόν και εδώ ότι οι άνδρες είναι πολύ περισσότεροι από τις γυναίκες. ( ΕΛ. ΣΤΑΤ., 2009 ). 10

20 3.2 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΕΤΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΠΙΝΑΚΑΣ 4: Έτος γέννησης του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού Σ υ χ ν ό τ η τ α Π ο σ ο σ τό , , , ,35 Τ ο ^ Ι ΠΗΓΗ: Γ ραμματεία του τμήματος Λογιστικής του ΤΕΙ Καβάλας Στον πίνακα 4 παρατηρούμε οτι το έτος γέννησης του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού χωρίζεται από το 1944 έως το 1959, από το 1960 έως το 1969, από το 1970 έως το 1979 και τέλος από το 1980 έως το Αναλύοντας τον πίνακα βλέπουμε ότι οι έκτακτοι εκπαιδευτικοί οι οποίοι είναι γεννημένοι από το 1944 έως το 1959 κατέχουν το 17,74% του συνόλου του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού. Επιπλέον αυτοί που είναι γεννημένοι από το 1960 έως το 1969 κατέχουν το 25,80% του συνόλου. Οι περισσότεροι έκτακτοι εκπαιδευτικοί, με ποσοστό 37,10%, είναι αυτοί που έχουν γεννηθεί από το 1970 έως το Τέλος βλέπουμε ότι οι έκτακτοι εκπαιδευτικοί που έχουν γεννηθεί από το 1980 έως το 1982 κατέχουν το ποσοστό του 19,35%. Στο διάγραμμα που ακολουθεί θα δούμε το έκτακτο εκπαιδευτικό προσωπικό με βάση την ηλικία του. 11

21 ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 1: Ηλικία του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού ΠΗΓΗ: Γ ραμματεία του τμήματος Λογιστικής του ΤΕΙ Καβάλας Στο διάγραμμά 1, όπως βλέπουμε, οι ηλικίες του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού είναι οι εξής: 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60 και 65 ετών. Στο διάγραμμα μας παρατηρούμε ότι οι περισσότεροι έκτακτοι εκπαιδευτικοί βρίσκονται κοντά στην ηλικία των 30. Ακόμη μπορούμε να δούμε ότι αρκετοί έκτακτοι συνεργάτες είναι από 35 έως 60 ετών. Τέλος παρατηρούμε ότι μόνο ένας διδάσκοντας είναι πάνω από 60 ετών ενώ κανένας δεν βρίσκεται στην ηλικία των 60. Είναι βέβαια λογικό αυτό καθώς μέχρι το 2005 η νομοθεσία για τα ΤΕΙ δεν επέτρεπε να προσληφθούν επιστημονικοί ή εργαστηριακοί συνεργάτες οι οποίοι έχουν υπερβεί το εξηκοστό έτος της ηλικίας τους. Το 2005 όμως καταργήθηκε αυτή η παράγραφος του νόμου και τώρα μπορούν να προσληφθούν εργαστηριακοί συνεργάτες σε οποιαδήποτε ηλικία και να βρίσκονται. (Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, 1983). 12

22 Μάλιστα στο συγκεκριμένο διάγραμμα παρατηρούμε ότι ο μέσος όρος ηλικίας των έκτακτων διδασκόντων είναι 40,9 ετών. 13

23 3.3 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ ΠΙΝΑΚΑΣ 5: Τόπος κατοικίας του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού Σ υ χ ν ό τ η τ α Π ο σ ο σ τό ΑΘΗΝΑ 1 1,6 ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ 1 1,6 ΔΡΑΜ Α 3 4,8 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 5 8,1 V alid ΚΑΒΑΛΑ 38 61,3 ΚΑΒΑΛΑΣ 10 16,1 ΚΟΜ ΟΤΗΝΗ 1 1,6 ΞΑΝΘΗ 3 4,8 T o ta l ΠΗΓΗ : Γ ραμματεία του τμήματος Λογιστικής του ΤΕΙ Καβάλας Στον πίνακα 5 παρατηρούμε οτι τα μέρη κατοικίας των έκτακτων εκπαιδευτικών του ΤΕΙ Καβάλας είναι η Αθήνα, η Αλεξανδρούπολη, η Δράμα, η Θεσσαλονίκη, η Καβάλα, ο Νομός Καβάλας, η Κομοτηνή και τέλος η Ξάνθη. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί κατοικούν μέσα στην πόλη της Καβάλας αλλά αρκετοί είναι και αυτοί που κατοικούν και σε άλλες περιοχές και έρχονται για να διδάξουν τα μαθήματα στο ΤΕΙ της Καβάλας. Πιο αναλυτικά βλέπουμε ότι τα 38 άτομα που αντιστοιχούν στο 61,3% του συνόλου των εξωτερικών συνεργατών μένουν στην Καβάλα. Μετά βλέπουμε ότι το 16,1 % του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού κατοικούν στον Νομό Καβάλας αλλά όχι μέσα στην πόλη. Ακόμη παρατηρούμε ότι αρκετά είναι τα άτομα που έρχονται για να διδάξουν στο ΤΕΙ από την Θεσσαλονίκη αν και είναι μακρινή απόσταση. Το διδακτικό προσωπικό που κατοικεί στην Θεσσαλονίκη καλύπτει το 8,1 % του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού. Ίσα είναι τα άτομα που κατοικούν στην Ξάνθη και στην Δράμα και καλύπτουν το 4,8 % του εκπαιδευτικού προσωπικού. Τέλος βλέπουμε ότι μόνο ένα άτομο μένει στην Αθήνα, ένα στην Αλεξανδρούπολη και ένα στην Κομοτηνή καλύπτοντας το 1,6% του συνόλου αντίστοιχα. 14

24 ν - ι Λ ο Λ ' Ο / Λ ' ' Στο παρακατω διάγραμμα μπορούμε να δούμε καλύτερα οτι οι περισσότεροι έκτακτοι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στο ΤΕΙ Καβάλας, και με μεγάλη διαφορά, κατοικούν μέσα στην πόλη της Καβάλας. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 2 : Τόπος κατοικίας του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού. ΠΗΓΗ : Γ ραμματεία του τμήματος Λογιστικής του ΤΕΙ Καβάλας 15

25 3.4 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΕΣ Οι σπουδές του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού χωρίζονται σε βασικό τίτλο σπουδών, μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών και διδακτορικό τίτλο σπουδών. Παρακάτω θα δούμε το αντικείμενο των σπουδών για καθένα από τους διδάσκοντες καθώς και το ίδρυμα από το οποίο έχει πάρει τον τίτλο. Ακόμη θα αναλύσουμε πόσοι από τους διδάσκοντες κατέχουν τον βασικό τίτλο σπουδών, πόσοι τον μεταπτυχιακό και πόσοι τον διδακτορικό. Θα ξεκινήσουμε την μελέτη μας με τον βασικό τίτλο σπουδών του έκτακτου εκπαιδευτικού προσωπικού που διδάσκει στο τμήμα της Λογιστικής του ΤΕΙ Καβάλας καθώς και το ίδρυμα από το οποίο απέκτησαν τον τίτλο. 16

26 ΜΕΛΕΤΗ ΒΑΣΙΚΟΥ ΤΙΤΛΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ ΒΑΣΙΚΟΣ ΤΙΤΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ 6 : Βασικός τίτλος σπουδών π λ ή θ ο ς π ο σ ο σ τ ό D IPLO M IN FO R M A T IK S 1 1,6 Α ΒΣΘ 1 1,6 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜ Ο Σ 1 1,6 ΒΙΟΛΟΓΙΑ 1 1,6 ΔΗΜ ΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ 1 1,6 ΔΙΕΘ ΝΩ Ν ΟΙΚΟΝΟΜ ΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩ Ν ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 1 1,6 ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 8 12,9 ΔΙΟ ΙΚ Η ΣΗ ΕΠ ΙΧΕΙΡΗ ΣΕΩ Ν Α.Σ.Ο.Ε.Ε. ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΔΙΠΛΩ Μ Α Τ Ο Υ ΤΜ Η Μ Α ΤΟ Σ Η ΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩ Ν ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΕΚ Π Α ΙΔΕΥΤΙΚ Ο Σ ΤΕΧΝΟΛΟΓΟΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΕΦΑΡΜ ΟΣΜ ΕΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ 1 1,6 1 1,6 1 1,6 1 1,6 V a lid Η ΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ 1 1,6 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1 1,6 Λ Ο ΓΙΣΤΙΚ Η 9 14,5 ΜΑΘΗΜ ΑΤΙΚΩΝ 3 4,8 Μ ΗΧΑΝΙΚΟΣ Π Α ΡΑ ΓΩ ΓΗ Σ ΚΑΙ ΔΙΟ ΙΚ Η ΣΗ Σ 2 3,2 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ 1 1,6 ΝΟΜ ΙΚΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠ ΙΣΤΗ Μ Ω Ν 2 3,2 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜ ΩΝ 13 20,9 ΟΡΓΑΝΩ ΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟ ΙΚΗ ΣΗ ΕΠ ΙΧΕΙΡΗ ΣΕΩ Ν 6 9,7 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 2 3,2 ΠΤΥΧΙΟ ΑΕΙ 1 1,6 ΠΤΥΧΙΟ ΑΕΙ Α.Σ.Ο.Ε.Ε. 1 1,6 Π ΤΥΧΙΟ Κ Α ΤΕΕ ΚΑΒΑΛΑΣ, Π ΤΥΧΙΟ ΑΣΟΕ ΚΑΒΑΛΑΣ 1 1,6 ΣΧΟΛΗ Θ ΕΤΙΚΩ Ν ΕΠΙΣΤΗΜ ΩΝ, ΤΜ Η Μ Α Φ Υ Σ ΙΚ Η Σ 1 1,6 T o ta l ΠΗΓΗ : Γ ραμματεία του τμήματος Λογιστικής του ΤΕΙ Καβάλας 17

27 Στον πίνακα 6 παρατηρούμε ότι τον βασικό τίτλο σπουδών τον κατέχουν και οι 62 έκτακτοι εκπαιδευτικοί, είναι βέβαια λογικό καθώς δεν μπορούν να επιλεγούν από την τριμελή εισηγητική επιτροπή ούτε ως επιστημονικοί, ούτε ως εργαστηριακοί συνεργάτες ούτε ως εκπαιδευτικοί ειδικών μαθημάτων εάν δεν έχουν πτυχίο ή δίπλωμα Ανώτατης Εκπαίδευσης ( Πανεπιστημιακού ή Τεχνολογικού Τομέα) εσωτερικού ή ισότιμου εξωτερικού. ( Μητρόπουλος, 2010). Ακόμη παρατηρούμε ότι υπάρχει ένα ευρύ φάσμα τίτλων σπουδών όμως βλέπουμε ότι οι περισσότεροι διδάσκοντες έχουν πτυχίο από θετικές και τεχνολογικές επιστήμες καθώς και από επιστήμες οικονομίας και διοίκησης. Επιπλέον παρατηρούμε ότι οι περισσότεροι έκτακτοι εκπαιδευτικοί με ποσοστό 17,7 % έχουν πάρει πτυχίο οικονομικών επιστημών και ακολουθούν οι διδάσκοντες οι οποίοι έχουν πτυχίο Λογιστικής με ποσοστό 14,5 %. 18

28 ΙΔΡΥΜΑ ΒΑΣΙΚΟΥ ΤΙΤΛΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ 7: Ίδρυμα πτυχίου σ υ χ ν ό τ η τ α π ο σ ο σ τ ό UNIVERSITY DORTM UND 1 1,6 Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. 1 1,6 Α.ΣΟ.Ε.Ε. ΑΘΗΝΑΣ 4 6,5 Α ΒΣΘ 4 6,5 ΑΠΘ 12 19,4 ΑΣΕΤΕΜ, ΣΕΛΕΤΕ 1 1,6 ΔΗ Μ Ο Κ ΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜ ΙΟ ΘΡΑΚΗΣ 3 4,8 ΚΑ ΤΕΕΚ Α ΒΑ Λ Α Σ 1 1,6 ΟΙΚΟΝΟΜ ΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜ ΙΟ ΑΘΗΝΩΝ 1 1,6 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜ ΩΝ Α.Π.Θ. 1 1,6 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΑΣ 1 1,6 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ 1 1,6 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 1,6 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗ ΤΗ Σ 1 1,6 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΛΙΝΤΣ 1 1,6 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΟΡΤΣΜ ΟΥΘ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΤΟ ΥΤΓΚΑ ΡΔΗ Σ 10 16,1 1 1,6 1 1,6 ΠΑΝΤΕΙΟΣ 1 1,6 ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΑΣΠΕ 1 1,6 ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ 1 1,6 ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Α.Π.Θ. 1 1,6 ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 1 1,6 ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ 10 16,1 ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ 1 1,6 ΤΕΙ ΣΕΡΡΩΝ 1 1,6 T o ta l ΠΗΓΗ: Γ ραμματεία του τμήματος Λογιστικής του ΤΕΙ Καβάλας 19

29 Βλέποντας τον πίνακά μας παρατηρούμε ότι οι περισσότεροι έκτακτοι εκπαιδευτικοί έχουν πάρει το πτυχίο τους από εκπαιδευτικά ιδρύματα τα οποία βρίσκονται στην Ελλάδα. Πιο αναλυτικά 4 μόνο άτομα από τα 62 έχουν λάβει τον βασικό τίτλο σπουδών από Πανεπιστημιακά Ιδρύματα τα οποία βρίσκονται στο εξωτερικό. Τα ιδρύματα αυτά είναι το Πανεπιστήμιο Ντόρτμουντ, το Πανεπιστήμιο Λίντς, το Πανεπιστήμιο Πόρτσμουθ και το Πανεπιστήμιο Στουτγκάρδης και αποφοίτησαν από ένα άτομο στο κάθε ίδρυμα. Μάλιστα στον πίνακά μας παρατηρούμε ότι οι περισσότεροι έκτακτοι διδάσκοντες έλαβαν το πτυχίο τους από Πανεπιστημιακές σχολές ενώ λιγότεροι έλαβαν το πτυχίο τους από Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Συγκεκριμένα 48 άτομα πήραν πτυχίο από αναγνωρισμένα Πανεπιστημιακά ιδρύματα ενώ 14 μόνο άτομα έχουν πάρει το πτυχίο τους από Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Ακόμη μπορούμε να δούμε ότι τα περισσότερα άτομα με ποσοστό 19,4 % έχουν πάρει πτυχίο από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης ενώ ακολουθούν τα άτομα που έχουν πάρει πτυχίο από το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας με ποσοστό 16,1 % και τα άτομα τα οποία έχουν πάρει πτυχίο από το Τει Καβάλας πάλι με ποσοστό 16,1 %. Παρακάτω θα μελετήσουμε τον μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών τον οποίο έχουν λάβει οι έκτακτοι διδάσκοντες του τμήματος Λογιστικής του Τει Καβάλας καθώς και το ίδρυμα από το οποίο τον απέκτησαν. 20

30 3.4.2 ΜΕΛΕΤΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΤΙΤΛΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΤΙΤΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ 8 : Μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΤΙΤΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Συχνότητα Ποσοστό Εκπαιδευτικοί οι οποίοι δεν έχουν πάρει μεταπτυχιακό FINANCE AND FINANCIAL INFORMATION SYSTEM S 1 1,6 INFORMATION TECHNOLOGY SOFTWARE SYSTEMS 1 1,6 Mcs in computing 1 1,6 MCS IN STATISTICS 1 1,6 MSC IN ACCOUNTANCY 1 1,6 MSC IN FINANCE 1 1,6 MSC IN FINANCE & FINANCIAL INFORMATION SYSTEM S 2 3,2 MSC IN FINANCE AND FINANCIAL INFORMATION SYSTEM S 1 1,6 MSC IN INORMATICS 1 1,6 MSC IN INTERNATIONAL HOTEL MANAGEMENT 1 1,6 MSC MONEY, BANKING AND FINANCE 1 1,6 MΑ in SOCIAL RESEARCH METHODS 1 1,6 ΑΝΑΛΥΣΗ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ 1 1,6 ΒΙΟΣΤΑΤΙΚΗ, ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΙΑΤΡΙΚΗΣ 1 1,6 ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΣΠΟΥΔΕΣ 1 1,6 ΔΙΕΘΝΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ 1 1,6 Valid ΔΙΕΘΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ 1 1,6 ΔΙΕΘΝΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1 1,6 ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ, ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 1 1,6 ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΚΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ 1 1,6 ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 2 3,2 ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - MANAGEMENT 1 1,6 Μ.Δ.Ε.- ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ 1 1,6 Μ ΑΡΚΕΤΙΝΓΚ 1 1,6 ΜΒΑ-ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 1 1,6 ΜΒΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 1 1,6 ΝΑΥΤΙΛΙΑ, ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΜΠΟΡΙΟ 1 1,6 ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ 1 1,6 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ 2 3,2 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ 1 1,6 ΣΠΟΥΔΕΣ Ν.Α. ΕΥΡΩΠΗΣ - ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΝΟΜΙΚΗ 1 1,6 ΣΠΟΥΔΕΣ ΝΟΤΙΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ, ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΗΣ 1 1,6 ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 1 1,6 ΣΥΓΧΡΟ Ν ΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜ ΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΤΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ 1 1,6 ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ 1 1,6 ΤΡΑΠΕΖΙΚΗ 5 8,1 ΤΡΑΠΕΖΙΚΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 1 1,6 ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ 1 1,6 ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ 1 1,6 ΧΡΗΜΑΤΟΟΙ ΚΟΝΟΜΙ ΚΗ 1 1,6 ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ 1 1,6 ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΙΚΗ 1 1,6 Total ΠΗΓΗ : Γ ραμματεία του τμήματος Λογιστικής του Τει Καβάλα 21