ECTS κατ ιδίαν μελέτη (μελέτη, προετοιμασία ασκήσεων, εργασίας, παρουσίασης)

Transcript

1 1 Κωδικός: ΥΔ0008 Τίτλος: Διδασκαλία γλώσσας και νέες τεχνολογίες Διδακτικές Μονάδες European Credit Transfer System Συνολικός Φόρτος εργασίας δια ζώσης συμμετοχή (διάλεξη, εργαστήρια, σεμινάρια, φροντιστηριακή άσκηση) ECTS κατ ιδίαν μελέτη (μελέτη, προετοιμασία ασκήσεων, εργασίας, παρουσίασης) εξετάσεις (γραπτές, προφορικές) Είδος Μαθήματος: Διαλέξεις και Εργαστήρια Μορφές εργασίας: Δραστηριότητες και προφορική εξέταση Μέγεθος Τμήματος: ΚΥΜΑΙΝΟΜΕΝΟ Έτος σπουδών: Οποιοδήποτε Εξάμηνο: ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ Μαθησιακοί στόχοι: Γνώσεις: Με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές/τριες θα: Έχουν πειραματιστεί με ηλεκτρονικά μαθησιακά περιβάλλοντα για τη διδασκαλία της ελληνικής ως πρώτης, δεύτερης και ξένης γλώσσα για μαθητές/τριες Α/βάθμιας εκπαίδευσης. Έχουν την ικανότητα να αξιολογούν τα ηλεκτρονικά μαθησιακά περιβάλλοντα αυτά. Δεξιότητες: Με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές/τριες θα: Έχουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν ηλεκτρονικά μαθησιακά περιβάλλοντα για τη διδασκαλία/εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Έχουν την ικανότητα να δημιουργήσουν ένα δικό τους ηλεκτρονικό μαθησιακό περιβάλλον για τη διδασκαλία/εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας.

2 Περίγραμμα Περιεχόμενου: 2 Το μάθημα αυτό εστιάζει στη χρήση ηλεκτρονικών μαθησιακών περιβαλλόντων για τη διδασκαλία/εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Αρχικά, το μάθημα εστιάζει στην πολιτική, κοινωνική και οικονομική διάσταση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση με αναφορές σε συγκεκριμένα παραδείγματα. Επίσης, εξετάζουμε το θέμα της γλωσσικής εμβέλειας στο χώρο του διαδικτύου. Γίνεται ιστορική αναδρομή στη διδασκαλία γλωσσών με χρήση των ΤΠΕ από το 1950 μέχρι σήμερα. Στη συνέχεια, εξετάζονται διαφορετικά ηλεκτρονικά μαθησιακά περιβάλλοντα για τη διδασκαλία της ελληνικής ως πρώτης, δεύτερης και ξένης γλώσσας και γίνεται προσπάθεια για την κατανόηση του σχεδιασμού τους, ποιες θεωρίες εκμάθησης /διδασκαλίας της γλώσσας χρησιμοποιήθηκαν και ποιες παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Τα μαθήματα έχουν θεωρητικό αλλά και πρακτικό χαρακτήρα. Ειδικότερα, οι διαλέξεις συνδυάζονται με δραστηριότητες στο εργαστήριο Η/Υ όπου οι φοιτητές/τριες: 1. Πειραματίζονται με λογισμικά και ηλεκτρονικά μαθησιακά περιβάλλοντα τα οποία θα αξιολογήσουν, σύμφωνα με συγκεκριμένα κριτήρια που συνδυάζουν θεωρίες εκμάθησης γλωσσών, παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τεχνολογικά μέσα. 2. Δημιουργούν ένα δικό τους μαθησιακό περιβάλλον για τη διδασκαλία της ελληνικής ως πρώτης, δεύτερης ή ξένης γλώσσας, συνδυάζοντας τις θεωρίες που αναπτύσσονται στο πλαίσια των μαθημάτων. Επίσης, κάθε εξάμηνο ένας προσκεκλημένος ομιλητής παρουσιάζει μια καινοτόμα εφαρμογή. Προαπαιτούμενα: ΚΑΝΕΝΑ mind. Μέθοδος 5. Fachsemester εξέτασης και αξιολόγησης: Δραστηριότητες σε ηλεκτρονική μορφή και προφορική εξέταση Προϋπόθεση για την απόδοση των διδακτικών μονάδων: Η εξέταση του μαθήματος γίνεται με (α) δραστηριότητες 1 9 [ 4.5 μονάδες (0.5 μονάδα η κάθε δραστηριότητα)], (β) δραστηριότητα 10 [2.5 μονάδες] και (γ) προφορική εξέταση [3 μονάδες]. Η προφορική εξέταση είναι υποχρεωτική. Συχνότητα προσφοράς του μαθήματος: ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ Διδάσκων: ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΚΑΖΟΥΛΛΗ

3 3 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Αντωνίου-Κρητικού, Ι. (2009). Πλαίσιο αρχών για το σχεδιασμό και την ανάπτυξη εκπαιδευτικού λογισμικού γλωσσικής διδασκαλίας. Αθήνα: Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου (ΙΕΛ). Κούρτη-Καζούλλη, Β. (2013). Η διδασκαλία/εκμάθηση γλωσσών με χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών. Στο: Γ. Κόκκινος & Μ. Μοσκοφόγλου-Χιονίδου (Επιμ.) Επιστήμες της Εκπαίδευσης, Από την ασθενή ταξινόμηση της Παιδαγωγικής στη διεπιστημονικότητα και στον επιστημονικό υβριδισμό. Αθήνα: Εκδόσεις Ταξιδευτής. Κούρτη-Καζούλλη (2008). Η Διδασκαλία/Εκμάθηση Γλωσσών με Χρήση Ηλεκτρονικών Υπολογιστών. Στο Η. Αθανασιάδης (Επιμ.) Διαστάσεις Έρευνας στο χώρο της Εκπαίδευσης και της Παιδαγωγικής. Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών. Κούρτη-Καζούλλη, Β., Βρατσάλη, Ν., Μακρογιάννη, Τ., Συγκελάκης, Γ. και Τσουκαλάς, Δ. (2009). «Λόγου Χάρη»: διαδικτυακός τόπος για τη διδασκαλία/εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Στο: Ε. Αυγερινός κ.ά (Επιμ.). Νέες Νεχνολογίες και Επιστήμες της Αγωγής ( ). Αθήνα: Μεταίχμιο. Κούρτη-Καζούλλη, B. και Cummins, J. (2005). Ενίσχυση των Γλωσσικών Ικανoτήτων και Ταυτοτήτων των Μαθητών μέσω των Νέων Τεχνολογιών. Στο Μ. Παπαρούση και Ρ. Τσοκαλίδου (επιμ.), Θέματα Ταυτότητας στην Ελληνική Διασπορά: Γλώσσα και Λογοτεχνία (σελ ). Αθήνα: Μεταίχμιο. Κουτσογιάννης, Δ. (2011). Εφηβικές Πρακτικές Ψηφιακού Γραμματισμού και Ταυτότητες. Θεσσαλονίκη: Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας. Κουτσογιάννης, Δ. (2009). Εκπαιδευτικό λογισμικό. Στο: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα. Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας. Negroponte, Ν. (2009). One laptop per child (OLPC) - Ένας φορητός υπολογιστής για κάθε παιδί. Σπαντιδάκης, Ι. (2010). Κοινωνιογνωσιακά Πολυμέσικα Περιβάλλοντα Μάθησης Παραγωγής Γραπτού Λόγου. Αθήνα: Gutenberg. Σπαντιδάκης, Γ., Βασαρμίδου, Δ. και Χατζηδάκη, Α. (2008). Γνωσιακά Εργαλεία για τη Συγγραφή Επιχειρηματολογικών Κειμένων της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας: Το Παράδειγμα του Λογισμικού «Βήματα Μπροστά». Στο: Χ. Αγγέλη, Ν. Βαλανίδης (Eds). Πρακτικά 6ου Συνέδριο ΕΤΠΕ, Λεμεσός, Σεπτέμβριος Skourtou, E., Kourtis Kazoullis, V. & Cummins, J. (2006). Designing Virtual Learning Environments for Academic Language Development. Στο: J. Weiss, J. Nolan, & P. Trifonas, P. (Eds.) International Handbook of Virtual Learning Environments. Norwell, MA: Springer, 2 Vols. Σολομωνίδου, Χ. (2009). Θεωρίες Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Χριστίδης, Α.Φ. (2001). Γλώσσα και νέες τεχνολογίες: πολιτική και κοινωνική διάσταση. Στο Α. Φ. Χριστίδης (επιμ.). Εγκυκλοπαιδικός Οδηγός για τη γλώσσα. Θεσσαλονίκη: Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας.

4 Άλλες πληροφορίες: 4 \ Εφαρμογή του Συστήματος Μεταφοράς και Συσσώρευσης Πιστωτικών Μονάδων (European Credit Transfer and Accumulation System, ECTS) Υπολογισμός Πιστωτικών μονάδων βάσει φόρτου εργασίας βάσει (ΦΕΚ Β Φ5 / / Β3) Τίτλος Μαθήματος: Διδασκαλία γλώσσας και νέες τεχνολογίες Υπεύθυνο μέλος ΔΕΠ/Διδάσκων: Καζούλλη Βασιλεία Α. Δια ζώσης συμμετοχή/παρακολούθηση Αριθμός Σύνολο ωρών συναντήσεων απασχόλησης Διαλέξεις h Παρατηρήσεις Εργαστήρια Φροντιστηριακές ασκήσεις Σεμινάρια Άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες Διευκρινίστε: Β. Κατ ιδίαν μελέτη/απασχόληση Μελέτη Εργασίες (ετοιμασία παραδοτέων) ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΦΟΙΤΗΤΗ α) δραστηριότητες 1 9 [ 4.5

5 Γ. Συμμετοχή σε Εξετάσεις 5 μονάδες (0.5 μονάδα η κάθε δραστηριότητα)], (β) δραστηριότητα 10 [2.5 μονάδες] και (γ) προφορική εξέταση [3 μονάδες]. Εξετάσεις, πρόοδοι κλπ. Προφορικές εξετάσεις