Διδάσκουσα Τηλέφωνο Ηλεκτρονική Διεύθυνση Μαίρη Γκούβα Ώρες επικοινωνίας με

Transcript

1 Διδάσκουσα Τηλέφωνο Ηλεκτρονική Διεύθυνση Μαίρη Γκούβα gouva@ioa.teiep.gr Ώρες επικοινωνίας με φοιτητές/τριες Δευτέρα : 16:30 18:00 Τρίτη : 10:00 12:00 Τετάρτη: 13:00 15:00 Ιστοσελίδα μαθήματος ndex.php/legislation/ /

2 ΜΕΡΟΣ Ι... 3 ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ... 3 ΜΕΡΟΣ ΙΙ... 5 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ... 5 ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΡΟΣ IV ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΜΕΡΟΣ V ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ E LEARNING ΜΕΡΟΣ VI ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΡΟΣ VII Ο ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ

3 ΜΕΡΟΣ Ι ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Καλώς ήρθατε Καλώς ήρθατε στο μάθημα Ψυχολογία Υγείας, καλώς ήρθατε στο Τμήμα Νοσηλευτικής του Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Το μάθημα αποτελεί υποχρεωτικό μέρος της εκπαίδευσής σας για την επιτυχή ολοκλήρωση του προπτυχιακού κύκλου των σπουδών σας. Το περιεχόμενο του μαθήματος έχει δημιουργηθεί και διαμορφωθεί από τη διδάσκουσα του μαθήματος λαμβάνοντας υπόψη μια σειρά από διδακτικές και μαθησιακές θεωρίες, όπως Εκμάθηση Ενηλίκων, Μάθηση Βασισμένη σε Προβλήματα, Πράξη Βασισμένη σε Αποδείξεις και Φοιτητο-κεντρική Εκμάθηση. Επιπλέον, έχει ληφθεί υπόψη η Συνθήκη της Μπολόνιας η οποία ορίζει την εναρμόνιση των εκπαιδευτικών συστημάτων της Ανώτατης Εκπαίδευσης των κρατών-μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.), ώστε όλα τα προγράμματα εκπαίδευσης να είναι ανταγωνιστικά, να διασφαλίζουν την ποιότητα, να καθιστούν εφικτή και να προωθούν την κινητικότητα των φοιτητών/επιστημών και να καθιστούν ενεργό το ρόλο των φοιτητών. Τέλος, καθοριστική συμβολή στη διαμόρφωση του μαθήματος έχει η γνώση και η κλινική εμπειρία της διδάσκουσας τόσο της Ελληνικής, όσο και της Ευρωπαϊκής και διεθνούς τάσης περί της ψυχολογικής επιστήμης. Αντικειμενικοί σκοποί του μαθήματος είναι η εξέλιξη και η ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και τεχνικών ικανοτήτων για την παροχή υψηλού επιπέδου επιστημονικής νοσηλευτικής φροντίδας σε ενήλικα άτομα για την αντιμετώπιση και πρόληψη παθολογικών καταστάσεων. Βασιζόμενο στη φιλοσοφία της διαλεκτικής και της ενεργητικής πράξης αντικειμενικός στόχος του μαθήματος είναι η ενοποίηση της θεωρίας με την πράξη που περιλαμβάνει εκτός από την καθέδρα διδασκαλία και την ενεργή συμμετοχή των φοιτητών στην κριτική ανάλυση, αξιολόγηση και σχεδιασμό πράξης βασισμένης σε θεωρία. 3

4 Παρακαλώ επιτρέψτε μου να δράξω την ευκαιρία να σας ευχηθώ καλή επιτυχία στην προσπάθειά σας και ευελπιστώ να απολαύσετε τη μαθησιακή διαδικασία αποκτώντας τις γνώσεις και δεξιότητες που επιθυμείτε. Βασικά στοιχεία του μαθήματος Τίτλος μαθήματος: Ώρες/ εβδομάδα: Ψυχολογία Υγείας 2 ώρες/εβδομάδα Ώρες/ Ημέρα: Τετάρτη, Διάρκεια του μαθήματος: 02 Οκτωβρίου 2013 έως 20 Ιανουαρίου 2014 Α εξεταστική: Θα ανακοινωθεί! Β εξεταστική: Θα ανακοινωθεί! Επίπεδο μαθήματος: Χρονοδιάγραμμα: Υποχρεωτικό Κάθε διδακτέα ημέρα θα περιλαμβάνει διδασκαλία στην αίθουσα, ατομικό διάβασμα, ατομικές δραστηριότητες και ευκαιρία να προετοιμάσετε την εργασία σας, αλλά και δυνατότητα προσωπικής επικοινωνίας με τον διδάσκοντα και τη δυνατότητα ανατροφοδότησης. 4

5 ΜΕΡΟΣ ΙΙ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ NUR1051 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΦΟΡΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ Διάφορες μορφές διδασκαλίας 2 6 3,6 ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ Υποβάθρου, Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΑΙ 2. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Το μάθημα αποσκοπεί στη μελέτη και κατανόηση των φοιτητών στην Ψυχολογία της Υγείας, έτσι ώστε να διακρίνουν και να ερμηνεύουν τις πολύπλοκες συνδέσεις και διεργασίες της σωματικής και ψυχικής υγείας του ασθενούς για να είναι σε θέση ως επαγγελματίες υγείας να σχεδιάζουν και να επιλέγουν συγκεκριμένες δεξιότητες και διεργασίες στη φροντίδα των ασθενών στο υπόβαθρο του βιοψυχοκοινωνικού μοντέλου υγείας και ειδικότερα: στην απόκτηση βασικών γνώσεων των Φοιτητών σχετικών με την επιστήμη της ψυχολογίας και τους βασικούς σταθμούς της ιστορικής της εξέλιξης. 5

6 στη δυνατότητα των Φοιτητών να επεξεργαστούν τα στάδια ψυχοσεξουαλικής ανάπτυξης ούτως ώστε να είναι σε θέση: να αναγνωρίσουν και να διακρίνουν τη σημαντικότητα των συγκεκριμένων σταδίων αλλά και των συνεπειών τους στην εξέλιξη του ψυχισμού καθώς και να μπορούν να διασυνδέουν τη θεωρία με την κλινική. να εκπαιδευτούν στη Φροϋδική ψυχαναλυτική προσέγγιση, ούτως ώστε να κατανοήσουν τους μηχανισμούς άμυνας του Εγώ, τα υστερικά συμπτώματα μετατροπής, τα σωματικά συμπτώματα της ενεστώσας νεύρωσης, τα συμπτώματα υποχονδρίας και τις οργανικές ασθένειες. Να μελετήσουν τις Ψυχοσωματικές θεωρίες ούτως ώστε να είναι σε θέση να διακρίνουν τους ψυχολογικούς παράγοντες οι οποίοι μπορεί να καθορίζουν την «επιλογή» του ψυχοσωματικού νοσήματος όσο και των πρόδρομων συνθηκών και των ψυχοβιολογικών μηχανισμών που ενδεχομένως να επηρεάζουν την τρωσιμότητα απέναντι στη νόσο κατά τη διάρκεια του κύκλου της ζωής. Να αναγνωρίζουν και να περιγράφουν τις βασικές ψυχολογικές ανάγκες ενός ασθενή και των μελών της οικογένειάς του, να εφαρμόζουν αυτές τις γνώσεις σε πραγματικές συνθήκες εργασίας, χρησιμοποιώντας αποτελεσματικές δεξιότητες στην επικοινωνία τους με τον ασθενή και να υιοθετούν μια στάση ενσυναίσθησης απέναντι στον ασθενή και τα μέλη της οικογένειάς του. Να εντοπίζουν και να ερμηνεύουν ζητήματα «συμμόρφωσης» ασθενών με τη θεραπευτική αγωγή ούτως ώστε να είναι σε θέση να σχεδιάζουν και να οργανώνουν πλάνα φροντίδας εστιασμένα στην εκπαίδευση και στην αλλαγή αναπαραστάσεων και στάσεων αυτών των ασθενών. Να αναγνωρίζουν και να περιγράφουν τις βασικές ψυχολογικές ανάγκες των επαγγελματιών υγείας καθώς και τα συμπτώματα της επαγγελματικής εξουθένωσης, ούτως ώστε να είναι σε θέση να εφαρμόζουν αυτές τις γνώσεις σε πραγματικές συνθήκες εργασίας, χρησιμοποιώντας αποτελεσματικές δεξιότητες αλλά και να συμβάλλουν στις πολιτικές των οργανισμών τόσο για την πρόληψη όσο και για τη διαχείριση αυτών των ζητημάτων. Να ιχνηλατούν πιθανές προκαταλήψεις και διακρίσεις σε βάρος «δύσκολων» ασθενών ή ασθενών που ανήκουν σε ομάδες μειονοτήτων ούτως ώστε να τις προλαμβάνουν και να τις αντιμετωπίζουν και να είναι σε θέση να προωθούν ισότιμη φροντίδα των πολιτών στις υπηρεσίες υγείας και κοινωνικής φροντίδας ανεξαρτήτως φύλου, ηλικίας και πολιτισμικής ομάδας. 6

7 Γενικές Ικανότητες Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση απαραίτητων δεξιοτήτων για θέματα ψυχολογίας της υγείας Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Εισαγωγή στην Επιστήμη της Ψυχολογίας και Προεισαγωγή στην Ψυχολογία της Υγείας 2. Γένεση και Εξέλιξη του Ψυχισμού 3. Ψυχαναλυτική Προσέγγιση της Ψυχοσωματικής Σχέσης Άλλες Ψυχολογικές Προσεγγίσεις 4. Μορφές Κατανόησης και Διαχείρισης της Σωματικής Ασθένειας 5. Η έννοια της Κρίσης στην Ψυχολογία Ασθενών 6. Ο Ρόλος της Μνήμης, της Ντροπής και του Φόβου στην Ψυχολογία των Ασθενών και οι Επιπτώσεις τους στη Φροντίδα 7. Το πάσχον σώμα και η επίδρασή του στη διαμόρφωση των ανθρώπινων σχέσεων: θεραπευτικών, οικογενειακών, κοινωνικών 8. Ο Ρόλος της Οικογένειας στην Ψυχολογία των Ασθενών 9. Ψυχολογικά Ζητήματα στο Πρόβλημα του Θανάτου και στη Νοηματοδότηση του Πένθους και της Φροντίδας του 10. Ψυχολογία της Φροντίδας 11. Ψυχολογικές Επιπτώσεις της Κλινικής Φροντίδας 12. Επαγγελματική Εξουθένωση 13. Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας: Μελέτες Περίπτωσης 14. Σε αναζήτηση μιας ψυχολογικής γνώσης για μια «αρκετά καλή» φροντίδα του ασθενούς και της οικογένειάς του 4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ Πρόσωπο με πρόσωπο ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Power point presentations Student contact electronically (Moodle) 7

8 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου Διαλέξεις 2 Εκπόνηση Μελέτης (project) Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων. (Study and analysis of scientific papers and book chapters) Εκπόνηση Μελέτης Περίπτωσης (Case study) Αυτοτελής Μελέτη (Autonomous study) Σύνολο Μαθήματος (Total contact hours and training) Δυνατότητα 3 προαιρετικών γραπτών εργασιών. Η κάθε μία μπορεί να συγκεντρώσει έως και 1,5 βαθμούς Ψυχολογική Ανάλυση ενός ρόλου. Μελέτη Περίπτωσης Επίλυση Προβλημάτων: Εκ των Υστέρων θέση ενός βιωμένου γεγονότος Τελική Αξιολόγηση: Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων 5. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Προτεινόμενη Βιβλιογραφία : Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN:

9 Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Συναφή επιστημονικά περιοδικά: Journal of Health Psychology, British Journal of Health Psychology, Psychosomatic Medicine, Journal of Psychosomatic Research, Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Services, Inhealthcare, International Journal of Caring Sciences, 9

10 ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Ημέρα 1 η 02 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Εισαγωγή στην Επιστήμη της Ψυχολογίας και Προεισαγωγή στην Ψυχολογία της Υγείας Παρουσίαση και επεξήγηση των στόχων, σκοπών και δομή του μαθήματος. Διανομή του «Οδηγού Σπουδών του Μαθήματος» και «Οδηγός Διεκπεραίωσης Εργασίας» Παρουσίαση εισαγωγικών στοιχείων σχετικά με την Ψυχολογική Επιστήμη, την Ψυχολογία Υγείας και διασυνδέσεις της αναγκαιότητάς τους με τη φροντίδα της υγείας και της ασθένειας Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσιάζονται και επεξηγούνται από τη διδάσκουσα οι στόχοι, οι σκοποί και η δομή του μαθήματος. Σύντομη ανάγνωση των χορηγούμενων οδηγών από τους φοιτητές Συζήτηση αναφορικά με το μάθημα Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Ενημέρωση/ επεξήγηση Ευκαιρία επικοινωνίας και ανάπτυξη συνεργασίας Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN:

11 Τίτλος Ενότητας: Ημέρα 2 η 09 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Γένεση και Εξέλιξη του Ψυχισμού Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Εν αρχή ήν η επιθυμία. Η επιθυμία κατοικεί στον Τόπο του Άλλου. Μητέρα Βρέφος: έναν αδιαφοροποίητο όλον. Στήθος Στόμα Σώμα ως μέσο επαφής και ως συντελεστές εξέλιξης Η σημασία των πρώιμων αλληλεπιδράσεων Αλληλεπίδραση του βρέφους με τον πατέρα. Το Όνομα του Πατέρα. Ψυχολογικές θεωρίες για τον ψυχισμό και την εξέλιξή του Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τη γέννηση και εξέλιξη του ψυχισμού Ανάπτυξη ιδεών για την ψυχολογία του ανθρώπου Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Anzieu D. (2003). Το Εγώ-δέρμα. Αθήνα Εκδόσεις Καστανιώτη. Anzieu D. (1994). Le penser : du Moi-peau au Moi-pensant. Paris. Publisher Dunod. Bowlby J. (1969). Attachment. (Attachment and loss Vol. 1). Second 11

12 Edition (1982). New York. Basic Books Winnicott, D.W. (1986). Holding and Interpretation: Fragment of An Analysis. The International Psycho-Analytical Library, 115: London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis. Winnicott D.W. (2003). Διαδικασίες ωρίμανσης και διευκολυντικό περιβάλλον. Αθήνα. Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα. Winnicott D.W. (1996). Μωρά και μητέρες. Αθήνα. Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα. Σακελλαρόπουλος Π. (1998). Σχέσεις μητέρας παιδιού τον πρώτο χρόνο ζωής. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση 12

13 3 Ο ΜΑΘΗΜΑ 13

14 Ημέρα 3 η 16 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Ψυχαναλυτική Προσέγγιση της Ψυχοσωματικής Σχέσης Άλλες Ψυχολογικές Προσεγγίσεις Βασικές Φροϋδικές Θέσεις Οι μηχανισμοί Άμυνας του Εγώ Οι θέσεις του Groddeck για τις Οργανικές Ασθένειες Η ψυχοσωματική ιατρική του Alexander Οι θέσεις της Ψυχοσωματικής Σχολής του Παρισιού Ψυχαναλυτική Θεώρηση της Σωματικής Παλινδρόμησης και Ψυχοσωματικής Αποσύνδεσης Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με την ταυτοποίηση ψυχολογικών παραγόντων οι οποίοι μπορεί να καθορίζουν την «επιλογή» του ψυχοσωματικού νοσήματος όσο και των πρόδρομων συνθηκών και των ψυχοβιολογικών μηχανισμών που ενδεχομένως να επηρεάζουν την τρωσιμότητα απέναντι στη νόσο κατά τη διάρκεια του κύκλου της ζωής. Ανάπτυξη ιδεών για την παρουσίαση του συμπτώματος Βασικές δεξιότητες Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN:

15 Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Taylor, G. (2001). Ψυχοσωματική ιατρική και σύγχρονη ψυχανάλυση. (Μετάφραση Ζέρβας, Κ.). Αθήνα. Εκδόσεις Καστανιώτη Νικολαΐδης Δ. & Benedetti G. (2001). Ψυχοσωματική Ιατρική. Θεσσαλονίκη. Εκδόσεις Αφοί Κυριακίδη. Smadja, Cl. (2011). Ψυχοσωματικά παράδοξα. Ψυχαναλυτική προσέγγιση των σωματικών νοσημάτων. (Επιμέλεια Σειράς Σακελλάρης, Δ.). Αθήνα. Εκδόσεις Μετά. Ποταμιάνου, Α. (2008) Τα εναντίον εαυτού. Αθήνα. Εκδόσεις Μετά. 15

16 4 Ο ΜΑΘΗΜΑ 16

17 Τίτλος Ενότητας: Ημέρα 4 η 23 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Μορφές Κατανόησης και Διαχείρισης της Σωματικής Ασθένειας Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Υγεία και Ασθένεια Ψυχολογικές διαστάσεις μιας σωματικής νόσου για τον ασθενή Διαχείριση της ψυχοκοινωνικής φροντίδας του σωματικού ασθενούς Μορφές Κατανόησης και Διαχείρισης της Σωματικής Ασθένειας στα Πλαίσια της Φροντίδας Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Ανάπτυξη ιδεών για τις Ψυχολογικές διαστάσεις της σωματικής νόσου στον ασθενή Παρουσίαση του θεωρητικού πλαισίου Ανάπτυξη της συνθετικής ικανότητας με εφαρμογή θεωρίας στην πράξη Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Συλλογικό Έργο. (2006). Ψυχοσωματική Ιατρική: Ψυχοπαθολογία και Κλινικό Έργο Διασυνδετική Ψυχιατρική Ψυχοογκολογία. (Επιμ. Σακελλαρόπουλος, Π.). Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση. Αγγελόπουλος, Ν. (2009). Ιατρική ψυχολογία και ψυχοπαθολογία. 17

18 Αθήνα. Βήτα Ιατρικές Εκδόσεις. Συλλογικό Έργο. (2006). Υγεία και ασθένεια. Ψυχολογικές διεργασίες. Αθήνα. Εκδοτικός Οίκος Α. Α. Λιβάνη 18

19 5 Ο ΜΑΘΗΜΑ 19

20 Ημέρα 5 η 30 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Η έννοια της Κρίσης στην Ψυχολογία Ασθενών Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Θεωρίες για την ασθένεια ως κρίση Η κρίση ως ευκαιρία για ωρίμανση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Ανάπτυξη ιδεών για την ασθένεια ως κρίση και προσπάθεια κατανόησης της κρίσης ως ευκαιρία για ωρίμανση. Ανάπτυξη της συνθετικής ικανότητας με εφαρμογή θεωρίας στην πράξη. Μελέτη Περίπτωσης. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Morin, E. (1998). Από την κρίση στην πίστη, Αθήνα. Εκδόσεις Ροές Morin, E. (1999). Τα δαιμόνιά μου. Εκδόσεις του Εικοστού Πρώτου Lasch, Ch. (2006). Ο ελάχιστος εαυτός. Εκδόσεις Νησίδες 20

21 6 Ο ΜΑΘΗΜΑ 21

22 Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Ημέρα 6 η 6 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Ο Ρόλος της Μνήμης, της Ντροπής και του Φόβου στην Ψυχολογία των Ασθενών και οι Επιπτώσεις τους στη Φροντίδα Μνήμη και Σύμπτωμα Εσωτερική και Εξωτερική Ντροπή και ο Ρόλος τους στην Ψυχολογία των Ασθενών Το Συναίσθημα του Φόβου στην Ασθένεια και η επιπτώσεις του στη Φροντίδα Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Ανάπτυξη ιδεών για το ρόλο της μνήμης όσο και των συναισθημάτων του φόβου και της ντροπής στην ψυχολογία των ασθενών και στην εμπλοκή τους στην προσαρμογή του ασθενούς και την αποκατάσταση. Κλινικές Περιπτώσεις ούτως ώστε να διερευνηθούν και με κριτική και συνθετική σκέψη και προσπάθεια εφαρμογής της προηγηθείσας γνώσης στην πράξη με τις εκπαιδευτικές τεχνικές της ομάδας εργασίας και της προσομοίωσης να συναντηθούν οι φοιτητές με πιθανές απαντήσεις και να βιώσουν τη θεραπευτική διαδρομή για την εξεύρεση αυτών των απαντήσεων. Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Πάσχου, Α. (2007). Το συναίσθημα της ντροπής στον πόνο. 22 Διπλωματική Μελέτη στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα «Αντιμετώπιση

23 του Πόνου», Παν/μιο Ιωαννίνων. Δραγκιώτη, Ε. (2008). Ο Φόβος του Πόνου: Διερεύνηση της Σχέσης του Συναισθήματος του Φόβου του Σωματικού Πόνου, σε Σχέση με Τραυματικές Εμπειρίες της Παιδικής Ηλικίας. Διπλωματική Μελέτη στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα «Αντιμετώπιση του Πόνου», Παν/μιο Ιωαννίνων. E. Dragioti, D. Tsartsalis & M. Gouva (2012). Retrospectives Memories of Negative Life Events and Cardiophobia: Testing the Hypothesis of Mediation of Hostility. Interscientific health care, 4(3), Dragioti, E. D. Damigos, V. Mavreas, & M. Gouva (2012). Effects of Childhood Trauma on Hostility Family Environment and Narcissism of Adult Individuals, International Journal of Caring Sciences, 5(2), Paschou A., Damigos D., Mavreas V. & Gouva M. (2010). An exploratory study on the relationship between shame and bodily pain. Interscientific health care, 2(2),

24 7 Ο ΜΑΘΗΜΑ 24

25 Ημέρα 7 η 13 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Το πάσχον σώμα και η επίδρασή του στη διαμόρφωση των ανθρώπινων σχέσεων: θεραπευτικών, οικογενειακών, κοινωνικών Το Σώμα Τραγικός Κοινωνός μιας Ασυνείδητης Ιστορίας Το Ομιλούν Σώμα Το βίωμα του σώματος που ασθενεί Επίδραση του πάσχοντος σώματος στη διαμόρφωση των ανθρώπινων σχέσεων Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τις ανάγκες και τα προβλήματα των ασθενών με σωματικά συμπτώματα Ανάπτυξη ιδεών για το Ομιλούν Σώμα Βασικές δεξιότητες Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Marshall L. (2003). Το σώμα μιλά. Αθήνα. Εκδόσεις Κοάν. Miller A. (2009). Το Σώμα δεν Ψεύδεται Ποτέ. (Επ. Κούγια Γ.). Αθήνα. Εκδόσεις Ροές. Ρηγοπούλου Π. (2008). Το σώμα ικεσία και απειλή. Αθήνα. Εκδόσεις Πλέθρον 25

26 8 Ο ΜΑΘΗΜΑ 26

27 Ημέρα 8 η 20 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Ο Ρόλος της Οικογένειας στην Ψυχολογία των Ασθενών Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Οικογένεια και Νόσος Στρατηγικές Αντιμετώπισης της Ασθένειας από την Οικογένεια Ασθένεια και Ψυχοκοινωνική Προσαρμογή της Οικογένειας Σχέσεις των Μελών της Οικογένειας με τους Επαγγελματίες Υγείας Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τις ανάγκες και τα προβλήματα των μελών της οικογένειας του ασθενούς Ανάπτυξη ιδεών για τις στρατηγικές διαχείρισης και αντιμετώπισης της ασθένειας και των συμπτωμάτων της από την οικογένεια Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Lasch, Ch. (2007). Λιμάνι σ' έναν άκαρδο κόσμο. Εκδόσεις Νησίδες Πάλλα Κ. (2013). Σκόνη του τίποτα. Εκδόσεις Γαβριηλίδης. 27

28 9 Ο ΜΑΘΗΜΑ 28

29 Ημέρα 9 η 27 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Ψυχολογικά Ζητήματα στο Πρόβλημα του Θανάτου και στη Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Νοηματοδότηση του Πένθους και της Φροντίδας του Χρόνος του θανάτου και θάνατος του χρόνου: Η σημασία και το νόημα του θανάτου. Ψυχολογική προσέγγιση του θανάτου Θάνατοι στην Οικογένεια Τα στάδια του Πένθους - Παθολογικό Πένθος - Η ψυχοκοινωνική φροντίδα του πένθους Ψυχολογικά Ζητήματα στο πρόβλημα του θανάτου και στη νοηματοδότησή του στα πλαίσια της Κλινικής Φροντίδας Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε να κατανοήσουν οι εκπαιδευόμενοι τόσο το βίωμα του θανάτου στο Δυτικό Πολιτισμό όσο και να γνωρίσουν τη διαφορετικότητα του βιώματος του πένθους τόσο ιστορικά όσο και πολιτισμικά. Ανάπτυξη ιδεών για το βίωμα του πένθους Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Laplanche, J. (1988). Ζωή και θάνατος στην ψυχανάλυση. (Μετάφραση: Παπαγιαννοπούλου, Ν.). Αθήνα. Εκδόσεις Νεφέλη 29

30 Ariès, Ph. (1988). Δοκίμια για το θάνατο στη Δύση. (Μετάφραση: Λάμψα, Κ.). Αθήνα. Εκδόσεις Γλάρος Saramago, J. (1988). Περί θανάτου. (Μετάφραση: Ψυλλιά, Α.). Αθήνα. Εκδόσεις Καστανιώτη. Ελύτης Ο. Η πρώτη αλήθεια είναι ο θάνατος. Αθήνα. Εκδόσεις Ίκαρος 30

31 10 Ο ΜΑΘΗΜΑ 31

32 Τίτλος Ενότητας: Ημέρα 10 η 4 Δεκεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Ψυχολογία της Φροντίδας Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Τι είναι Φροντίδα. Μια Εννοιολογική Προσέγγιση της Φροντίδας Η Έννοια της Υγείας στη Φροντίδα και η Έννοια της Φροντίδας στην Υγεία Θεωρίες Φροντίδας Σύγχρονα Ερευνητικά Δεδομένα για την Ψυχολογία της Φροντίδα Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να είναι σε θέση να βάλουν τα θεμέλια της νοηματοδότησης της φροντίδας. Ανάπτυξη ιδεών για την ψυχολογία της φροντίδας Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Montgomery, C. (1993). Healing through communication: The practice of caring. Sage Publications Κοτρώτσιου, Σ., Παραλίκας, Θ., Παπαθαννασίου, Ι., Λαχανά, Ε., Κυπαρίση, Γ., Ριζούλης, Α. (2008). Η έννοια της φροντίδας. Το Βήμα του Ασκληπιού. 7 (1):

33 11 Ο ΜΑΘΗΜΑ 33

34 Ημέρα 11 η 11 Δεκεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Ψυχολογικές Επιπτώσεις της Κλινικής Φροντίδας Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Θεωρίες σχετικά με τις Ψυχολογικές Επιπτώσεις της Φροντίδας Σύγχρονα Ερευνητικά Δεδομένα για τις Ψυχολογικές Επιπτώσεις της Φροντίδας Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να γνωρίσουν τις ψυχολογικές επιπτώσεις της φροντίδας. Ανάπτυξη ιδεών για την ψυχολογία της φροντίδας Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Gouva, M., Mantzoukas S., Damigos, D.(2009). Understanding nurses psychosomatic complications that relate to the practice of nursing. Nursing and health science, 11,

35 12 Ο ΜΑΘΗΜΑ 35

36 Τίτλος Ενότητας: Ημέρα 12 η 18 Δεκεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Επαγγελματική Εξουθένωση Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Θεωρίες για την Ικανοποίηση από την Εργασία Συμπτώματα και Πρόληψη της Επαγγελματικής Εξουθένωσης Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να γνωρίσουν τα συμπτώματα και τα ζητήματα της επαγγελματικής εξουθένωσης Ανάπτυξη ιδεών για την πρόληψη της επαγγελματικής εξουθένωσης Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Κουράκος, M., Καυκιά, Θ., Ρεκλείτη, Μ., Ζυγά, Σ,. Κοτρώτσιου, Ε. Γκούβα, Μ. (2012) «Μελέτη ικανοποίησης από την εργασία των φροντιστών υγείας-νοσηλευτών παθολογικών κλινικών του Εθνικού Συστήματος Υγείας», ΑΡΧΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ, 29(1): Αθανασιάδης Θ., Τσάρας Κ., Παπαθανασίου Ι., Λαχανά Ε., Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε.(2012) «Εκτίμηση εργασιακού stress και χρήσης αλκοόλ σε επαγγελματίες ψυχικής υγείας» Διεπιστημονική Φροντίδα Υγείας 3 (4)

37 13 Ο ΜΑΘΗΜΑ 37

38 Ημέρα 13 η 8 Ιανουαρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας: Μελέτες Περίπτωσης Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Μελέτη Αλεξίπονης Φροντίδα Μελέτη Φροντίδας γεμάτης από Άμυνες Μελέτη Ιστορίας Φροντίδας Άστεγης Επιστημονικής Γνώσης Μελέτη Ιστορίας Φροντίδας γεμάτης από συναισθηματικά ρίσκα Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να γνωρίσουν τα ψυχολογικά ζητήματα που προκύπτουν κατά τη φροντίδα ενός ασθενούς Ανάπτυξη ιδεών για την ψυχολογία της φροντίδας Επικοινωνιακές δεξιότητες Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Τσούτση Α. & Κοτρώτσιου Ε. (2013). Η Έννοια της Αγάπης στη Φροντίδα. Μεταπτυχιακό Ψυχικής Υγείας Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας. 38

39 14 Ο ΜΑΘΗΜΑ 39

40 Ημέρα 14 η 15 Ιανουαρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Σε αναζήτηση μιας ψυχολογικής γνώσης για μια «αρκετά καλή» φροντίδα του ασθενούς και της οικογένειάς του Βασικές αρχές/ Σύνθεση των γνώσεων του μαθήματος με σκοπό την αναζήτηση μιας θέματα ψυχολογικής γνώσης για μια «αρκετά καλή» φροντίδα του ασθενούς και της οικογένειάς του Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να γνωρίσουν τα βασικά στοιχεία της «αρκετά καλής» φροντίδας του ασθενούς και της οικογένειάς του. Ανάπτυξη ιδεών για την «αρκετά καλή» φροντίδα Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Ιωάννου Γ. (1991). Πολλαπλά Κατάγματα: Αφήγηση Διδακτική και Ψυχωφελής. Εκδόσεις Εστία. 40

41 15 Ο ΜΑΘΗΜΑ 41

42 Ημέρα 15 η 22 Ιανουαρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Α εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Διασύνδεση των γνώσεων από το μάθημα Ψυχολογία της Υγείας Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Συζήτηση των εργασιών των φοιτητών με προσπάθεια διασύνδεσης των αποκτηθέντων γνώσεων από το μάθημα Ψυχολογία της Υγείας Παρουσίαση των εργασιών των φοιτητών Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σύνθεση των γνώσεων ώστε να φοιτητές να αποκτήσουν ένα ολοκληρωμένο μοντέλο της ψυχολογίας υγείας Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Γκούβα Μ. & Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Μπελλάλη Θ. (2008). Βασικές γνώσεις ψυχολογίας για επαγγελματίες υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Κριτική ΑΕ. ISBN: Παπαδάτου Δ. & Αναγνωστόπουλος Φ. (2011). Η ψυχολογία στο χώρο της υγείας. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση ΑΕΒΕ ISBN: Walker J. (2010). Νοσηλευτική ψυχολογία. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Rana D. & Upton D. (2010). Ψυχολογία στη νοσηλευτική επιστήμη. Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Καζαντζάκης Ν. (2005) Ασκητική. (Επιμ. Γιατρομανωλάκης Γ.) Εκδόσεις Καζαντζάκη. 42

43 ΜΕΡΟΣ IV ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 1 η εργασία: Ψυχολογική Ανάλυση ενός ρόλου Τόσο η σωματική όσο και η ψυχική ασθένεια αποτέλεσαν επανειλημμένα πηγή έμπνευσης για πολλούς κινηματογραφιστές. Οι κινηματογραφικές ταινίες συνήθως είναι ικανές να διακινήσουν συναισθήματα, κρύβοντας μέσα τους μια γοητεία που μας παρασύρει σε ταυτίσεις και επειδή τις κοινωνούμε με απόσταση μπορούν να αποτελέσουν από μόνες τους «μαθήματα» ζωής. Αφού διαλέξετε και παρακολουθήσετε μια από τις ταινίες που θα βρείτε στην πλατφόρμα του MOODLE και που η θεματική τους θα αφορά σε μια κατάσταση ασθένειας (σωματικής ή ψυχολογικής), θα προσπαθήσετε να προσεγγίσετε την ασθένεια ως συμβολικό σύστημα ανάδυσης βαθύτερων ασυνείδητων μηνυμάτων, που μπορεί να κρύβει. Στην προσπάθειά σας μην ξεχνάτε ότι το ανθρώπινο πνεύμα, από τη γέννησή του μέχρι και σήμερα κινείται σε ένα κόσμο συμβόλων. Αναζητείστε συνδέσεις και σύμβολα που δεν υποψιαζόσασταν και δεν είχατε φανταστεί κατά την πρώτη παρακολούθηση της ταινίας. Αφήστε τη σκέψη σας να πορευτεί με αβεβαιότητα μέχρι τουλάχιστον τη στιγμή της νομής του υλικού σας και της συγγραφής της εργασίας. Τι ακριβώς σημαίνει αυτό; Αναζήτηση χωρίς περιορισμούς, προσπαθώντας να ανακαλύψετε τις συνδέσεις μιας παθολογικής κατάστασης ή μιας ασθένειας καθώς και τους πιθανούς συμβολισμούς που θα καταφέρετε να διακρίνετε, με τελικό σας στόχο να πλησιάσετε την δυναμική της ψυχικής υγείας. Η έκταση της εργασίας θα είναι 500 έως 1000 λέξεις και θα μπορούσε να περιλαμβάνει και βιβλιογραφικές αναφορές, οι οποίες θα είναι σε μορφή Harvard. Η υποβολή της εργασίας θα γίνει ηλεκτρονικά στο MOODLE. 43

44 2 η εργασία: Εκ των Υστέρων θέση ενός βιωμένου γεγονότος Στο βιβλίο θα βρείτε 36 ιστορίες φροντίδας που οι περισσότερες έλαβαν χώρα σε έναν κλινικό χώρο αλλά και ιστορίες εμπνευσμένες από τον κλινικό χώρο της φροντίδας. Σε όλες τις ιστορίες υπάρχει η οπτική και προοπτική ενός ύστερου χρόνου όπου ο επαγγελματίας υγείας αναψηλαφεί γεγονότα του επαγγελματικού του παρελθόντος και αυτή η αναψηλάφηση είναι που του προσδίδει νόημα. Η λεπτομερής και σε βάθος επανεξέταση της ιστορίας του, αφορά κυρίως την εμπειρία μιας κλινικής κατάστασης και σχέσης, η οποία τη στιγμή που βιώθηκε, δεν είχε καταφέρει να την ενσωματώσει σε ένα νοηματοδοτημένο επαγγελματικό και ηθικό πλαίσιο. Αυτή η οπτική και προοπτική του βιώματος στον ύστερο χρόνο και η επεξεργασία μιας προγενέστερης εμπειρίας και η επαναπροσέγγιση ενός επαγγελματικού βιώματος σε ένα νέο σημασιοδοτικό πλαίσιο επιτεύχθηκε είτε λόγω της πνευματικής και οργανικής ωριμότητας κατόπιν μιας κρίσης ζωής, είτε λόγω μιας συμπληρωματικής εκπαιδευτικής εμπειρίας. Στο κείμενο αυτός ο ύστερος χρόνος σημαίνεται με το «εκ των υστέρων» δάνειος όρος από τη Φροϋδική θεωρία με σκοπό κατά πρώτον να τιμηθεί ο άνθρωπος που άλλαξε την ιστορία του ανθρώπου χωρίζοντάς την στην ιστορία του πριν τον Freud και μετά τον Freud και κατά δεύτερον για να σημειωθεί η ψυχοδυναμική προσέγγιση της φροντίδας και των εμποδίων της, όπως τουλάχιστον την πραγματεύονται τα κείμενα αυτού του βιβλίου. Για την εργασία σας επιλέξτε μία από τις ιστορίες του βιβλίου και παρουσιάστε το δικό σας «εκ των υστέρων» αλλά σε κάποιον άλλον ήρωα της ιστορίας και όχι στον ήρωα που αναλύθηκε στο βιβλίο, δηλαδή την μετέπειτα ψυχολογία του και την εκ των υστέρων θέση του για το βιωμένο γεγονός. Η έκταση της εργασίας θα είναι 500 έως 1000 λέξεις και δεν θα έχει βιβλιογραφικές αναφορές. Η υποβολή της εργασίας θα γίνει ηλεκτρονικά στο MOODLE. 44

45 Βεβαίωση: Σε καμία περίπτωση υλικό από τις εργασίες δεν θα λάβει δημόσιο χαρακτήρα, ούτε για ανάγκες δημοσίευσης, ούτε για την ανάγκη εκπαίδευσης χωρίς την έγγραφη έγκρισή σας. Η εργασία είναι πνευματικό πόνημα του κάθε συγγραφέα και αποτελεί πνευματικό κτήμα στο οποίο έχει πνευματικά δικαιώματα μόνο ο συγγραφέας και το ΤΕΙ. Η περίπτωση αντιγραφής εργασίας ή κατάθεσης εργασίας προηγουμένου εξαμήνου λογίζεται ως κλοπή πνευματικών δικαιωμάτων και επιφέρει πειθαρχικές και ποινικές κυρώσεις. Βιβλιοθήκη Προτείνετε η συχνή επίσκεψη στη βιβλιοθήκη! Υπεύθυνη βιβλιοθήκης: κ. Γκουνταβά Ευφροσύνη Επικοινωνία: τηλ. : & library@ioa.teiep.gr Ώρες λειτουργίας: Δευτέρα 08:30-18:15 Τρίτη έως Παρασκευή 08:30-14:45 (Παρακαλώ επιβεβαιώστε με τη βιβλιοθήκη) 45

46 ΜΕΡΟΣ V ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ E LEARNING 1 ο Βήμα Θα πληκτρολογήσετε στο σχετικό χώρο URL του internet Moodle.ioa.teiep.gr Αφού βρεθείτε στη σελίδα του Moodle θα επιλέξετε το Τμήμα Νοσηλευτικής 2 ο Βήμα Αν ποτέ δεν έχετε κάνει εγγραφή στο Moodle θα χρειαστεί να φτιάξετε έναν κωδικό για να μπαίνετε (για όλα τα χρόνια που θα είστε φοιτητές στο ΤΕΙ Ηπείρου Τμήμα Νοσηλευτικής). Μοιάζει με τον τρόπο που φτιάξατε τους κωδικούς σας για να έχετε , για να έχετε σελίδα στο Facebook, κ.τ.λ. Η μόνη διαφορά είναι ότι το Password θα πρέπει να είναι 8 χαρακτήρες (ούτε 7, ούτε 9), να έχει έστω ένα γράμμα κεφαλαίο, έστω ένα γράμμα πεζό (μικρό), έστω ένα νούμερο και έστω ένα σύμβολο (που δεν είναι ούτε γράμμα, ούτε αριθμός). Παράδειγμα: Username: mairigouva Password: Freud18! Ακόμη θα σας ζητηθεί να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας, , όνομα, επώνυμο, πόλη, χώρα. Αφού κάνετε όλα τα παραπάνω θα πατήσετε το κουμπί για να ολοκληρώσετε την εγγραφή σας και αμέσως θα σας σταλεί στο ηλεκτρονικό σας ταχυδρομείο μήνυμα από το Moodle. Στο μήνυμα θα σας ζητηθεί να κλικάρετε μια διεύθυνση για να ολοκληρωθεί η εγγραφή σας. Είστε πια έτοιμοι να χρησιμοποιείτε το e learning του Τμήματος Νοσηλευτικής, κάτι που θα σας χρειαστεί όλα τα εξάμηνα των σπουδών σας για να παίρνετε σημειώσεις από τους καθηγητές σας και να στέλνετε τις εργασίες σας αλλά και να βλέπετε τους βαθμούς σας. Για το μάθημα που μας ενδιαφέρει αυτό το εξάμηνο και είναι το Ψυχολογία της Υγείας: Αφού βρεθείτε στη σελίδα του Moodle θα επιλέξετε το Τμήμα Νοσηλευτικής Κατόπιν 46

47 Θα επιλέξετε το μάθημα Ψυχολογία της Υγείας (είναι από τα τελευταία στη λίστα των μαθημάτων) Το κάθε μάθημα έχει έναν κωδικό ούτως ώστε να μπορούν να μπαίνουν μόνο οι φοιτητές που δήλωσαν το μάθημα και αφού έχουν πάρει τον κωδικό από τον υπεύθυνο καθηγητή του μαθήματος. Για το μάθημα που μας αφορά και είναι το Ψυχολογία της Υγείας ο κατάλληλος κωδικός που πρέπει να πληκτρολογήσετε για να μπείτε στη σελίδα του μαθήματος και να καταθέσετε την εργασία σας είναι : Κωδικός (Password): Psyhealth

48 ΜΕΡΟΣ VI ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η εξέταση θα περιλαμβάνει δύο θέματα κρίσης και ανάλυσης περιεχομένου που θα αφορούν την ψυχολογία της υγείας. Για την βοήθεια της συγγραφής τους θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο τα αναγνώσματα, οι σημειώσεις του μαθήματος, οι διαδικτυακές συζητήσεις όσο και οποιοδήποτε άλλο υλικό θεωρείται απαραίτητο να έχετε μαζί σας. Για την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος χρειάζεστε να επιτύχετε τουλάχιστον τον βαθμό πέντε (5). Οι εργασίες θα σας επιστραφούν βαθμολογημένες και με ανατροφοδότηση την τελευταία ημέρα του μαθήματος (22/1/2014) Έχετε δικαίωμα να καταθέσετε τις ίδιες εργασίες βελτιωμένες σύμφωνα με την ανατροφοδότηση στη Β εξεταστική Σε περίπτωση που δεν επιτύχετε και στη δεύτερη εξεταστική, τότε θα πρέπει να επιλέξετε άλλα θέματα εργασίας για να τις καταθέσετε στο επόμενο εξάμηνο. 48

49 ΜΕΡΟΣ VII Ο Πίνακας του Εξωφύλλου Hibiscus and Sparrow (1830) του Katsushika Hokusai είναι μια ελαιογραφία η οποία απεικονίζει την αρμονία στη φύση, όπως μια αντίστοιχη ανθρώπινη ψυχοσωματική αρμονία ενστερνίζεται και προωθεί η Ψυχολογία της Υγείας. O Κατσουσίκα Χοκουσάι, ( 葛飾北斎 ), ( ), ήταν Ιάπωνας καλλιτέχνης, χαράκτης και σκιτσογράφος της περιόδου Έντο. Στην εποχή του ήταν ο κορυφαίος Ιάπωνας καλλιτέχνης στην Κινέζικη ζωγραφική Όκιο-ε. Γεννημένος στο Έντο (σημερινό Τόκιο) είναι ιδιαίτερα γνωστός για τη σειρά ξυλογραφιών σε στιλ ουκίγιο-ε 36 απόψεις του Όρους Φούτζι (36 Views of Mount Fuji, π. 1831), που περιλαμβάνει την ιδιαίτερα δημοφιλή στο Δυτικό κόσμο, διεθνώς αναγνωρισμένη του σύνθεση Το Κύμα έξω από τη Καναγκάουα. Τα έργα του Το μεγάλο Κύμα (The Great Wave) και το Φούτζι με καθαρό καιρό (Fuji in Clear Weather), εξασφάλισαν στον Χοκουσάι παγκόσμια φήμη. Ο Χοκουσάι άλλαζε το όνομά του συχνά, ανάλογα με την καλλιτεχνική του ενασχόληση. Ο Χοκουσάι μαθήτευσε 19 χρόνια στη σχολή του Κατσουκάουα. Φήμες ισχυρίζονται ότι αποβλήθηκε από τη σχολή λόγω παράλληλων σπουδών στην αντίπαλη σχολή Κανό (Kanō). Το 1795, ο Χοκουσάι αλλάζει το καλλιτεχνικό του όνομα σε Σουνρό (Shunrō). Η περίοδος αυτή κατά τον ίδιο ήταν εμπνευσμένη: "Αυτό που αποτέλεσε το κίνητρο για την καλλιτεχνική μου εξέλιξη ήταν η ντροπή που ένιωθα στα χέρια του Σουνκό (Shunkō)",. Ο Σουνκό ήταν ο διευθυντής της σχολής. Η επόμενη περίοδος του Χοκουσάι ήταν με την σχολή Ταουράουα (Tawaraya) και την υιοθέτηση του ονόματος Ταουράιγια Σόρι. Το 1798, ο Χοκουσάι δάνεισε το όνομά του σε έναν μαθητή και ξεκίνησε την ανεξάρτητη καλλιτεχνική του καριέρα υιοθετώντας το όνομα Χοκουσάι Τομίσα (Hokusai Tomisa). Το όνομα αυτό κράτησε μέχρι το 1811 οπότε, σε ηλικία 51 ετών, το άλλαξε σε Τάιτο (Taito). Το 1820 άλλαξε το όνομά του σε Ιίτσου (Iitsu) αρχίζοντας μία περίοδο που του έδωσε μεγάλη φήμη στην Ιαπωνία, αν και παγκόσμια η φήμη του εξαπλώθηκε μόνο μετά τον θάνατό του. Την επόμενη περίοδο που ξεκινά το 1834, ο Χοκουσάι υιοθέτησε το όνομα Gakyō Rōjin Manji (Ο γέρος άντρας που τρελαίνεται για την τέχνη). Πηγές: