Αναβάθμιση της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Αναβάθμιση της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Άξονας 1: Αναθεώρηση και Περιορισμός των Μαθημάτων Εξέτασης για Πρόσβαση των Μαθητών και Μαθητριών Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Τα μαθήματα εξέτασης για πρόσβαση σε Πανεπιστημιακές Σχολές και Τμήματα ΤΕΙ, όπως ισχύουν σήμερα, δημιουργούν πρακτικά και ουσιαστικά προβλήματα. Το πρακτικό πρόβλημα είναι ο πολύ μεγάλος αριθμός μαθημάτων εξέτασης, λόγω πολλών ειδικοτήτων και εξέτασης στα διάφορα μαθήματα της ειδικότητας. Το πρόβλημα ουσίας βρίσκεται στο γεγονός ότι οι μαθητές της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης εξετάζονται σε κοινά μαθήματα για πρόσβαση στις διάφορες σχολές, σε Αναλυτικά Προγράμματα προσαρμοσμένα κατά κύριο λόγο στη Μέση Γενική Εκπαίδευση. Προωθείται η αποσύνδεση των μαθημάτων πρόσβασης από τα μαθήματα των ειδικοτήτων. Υιοθετήθηκε ο ορισμός που ισχύει διεθνώς και καθορίζει το μάθημα πρόσβασης ως το μάθημα υποδομής που αποτελεί απαραίτητη βάση για φοίτηση στην Σχολή και το Τμήμα όπου εισάγεται ο απόφοιτος Τεχνικής Σχολής για συνέχιση των σπουδών του. Ο περιορισμός των μαθημάτων πρόσβασης σε κοινά μαθήματα του κλάδου, με διαφοροποιήσεις όπου είναι απαραίτητο, και όχι σε εξειδικευμένα μαθήματα των διαφόρων ειδικοτήτων, περιορίζει σημαντικά τα μέχρι τώρα εξεταζόμενα μαθήματα για πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Προτείνεται όπως η εξέταση στα κοινά μαθήματα με τη Μέση Γενική Εκπαίδευση γίνεται με δοκίμια που θα αναπτύσσονται στη βάση των Αναλυτικών Προγραμμάτων της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Γίνεται εισήγηση όπως το περιεχόμενο των Αναλυτικών Προγραμμάτων Γενικών Μαθημάτων που διδάσκονται στις Τεχνικές Σχολές και αποτελούν υπόβαθρο για συγκεκριμένες ειδικότητες, όπως είναι η Φυσική, τα Μαθηματικά, τα Αγγλικά και τα Γαλλικά, είναι προσαρμοσμένο στις ανάγκες του κάθε κλάδου/ειδικότητας, διατηρώντας όμως τα αντίστοιχα επίπεδα ισοτιμίας για σκοπούς πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Ειδικό πρόγραμμα προσαρμοσμένο στις ανάγκες της Τεχνικής 1

Εκπαίδευσης θα πρέπει να αναπτυχθεί και στα Νέα Ελληνικά από την Α τάξη, με στόχο μέχρι τη Γ τάξη οι μαθητές/τριες να αποκτούν τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες που είναι απαραίτητες για σκοπούς πρόσβασης. Αμετάκλητος στόχος και προϋπόθεση είναι η διατήρηση της ισοτιμίας των απολυτηρίων Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Διευκρινίζεται ότι η ισοτιμία δεν σημαίνει ίδια Αναλυτικά Προγράμματα, αλλά του ίδιου επιπέδου, προσαρμοσμένα στις εξειδικευμένες γνώσεις που πρέπει να έχουν οι απόφοιτοι της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ως βάση για τη σπουδή και την εξειδίκευση που θα επιλέξουν και τα οποία δεν τους αποκλείουν και από σπουδές σε θεωρητικούς κλάδους. Όσον αφορά στο εξεταστικό δοκίμιο, προτείνεται η ανάπτυξη ενός κοινού δοκιμίου εξέτασης για κάθε κλάδο στο μάθημα της Τεχνολογίας. Για τους κλάδους στους οποίους το Σχέδιο είναι μάθημα υποδομής, και δεν είναι ξεχωριστή επιλογή ως μάθημα πρόσβασης, θα εξετάζεται στο ίδιο δοκίμιο και το Σχέδιο, με την ανάλογη βαρύτητα, η οποία θα αποφασιστεί από τη Διεύθυνση Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Διατηρείται επίσης η πρόνοια που επιτρέπει στους μαθητές να επιλέξουν μάθημα που δεν το έχουν διδαχθεί για σκοπούς πρόσβασης. Επιπρόσθετα, οι μαθητές/τριες Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης που θα παρακάθονται στις εξετάσεις για πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα πρέπει να εξασφαλίζουν τουλάχιστον το 40% της βαθμολογίας σε κάθε εξεταζόμενο μάθημα. Άξονας 2: Προγράμματα Σπουδών Αναθεώρηση Κλάδων και Ειδικοτήτων Ωρολόγιο Πρόγραμμα Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Προγράμματα Σπουδών - Αναθεώρηση Κλάδων και Ειδικοτήτων Προτείνεται η δημιουργία εννέα (9) κλάδοι Θεωρητικής Κατεύθυνσης και οκτώ (8) κλάδοι Πρακτικής Κατεύθυνσης, με σύγχρονες ειδικότητες, οι οποίες αποτελούν το κλειδί για να καταστεί η Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση πιο ελκυστική, ως ακολούθως: 2

ΚΛΑΔΟΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 1. Κλάδος Μηχανολογίας 1. Γενική Μηχανολογία 1. Γενική Μηχανολογία 2. Υδραυλικά, Θερμικά και Ψυκτικά Συστήματα 3.Μηχανική Αυτοκινήτων 4. Ηλεκτρολογία Ηλεκτρονικά των Αυτοκινήτων 2. Μηχανολογικές Εγκαταστάσεις Κτιρίων 3. Μηχανική Ηλεκτρολογία Αυτοκινήτων 4. Παραγωγή και Διανομή Ενέργειας / Φυσικού Αερίου 2. Κλάδος Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικών Εφαρμογών 1. Ηλεκτρικές Εγκαταστάσεις 1. Ηλεκτρικές Εγκαταστάσεις και Αυτοματισμοί 2. Ηλεκτρονικά 2. Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές, Δίκτυα και Επικοινωνίες 3. Μηχανική Ηλεκτρονικών Υπολογιστών 3. Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας 4. Ηλεκτρικές Μηχανές, Αυτοματισμός και Συστήματα Ελέγχου 5. Ηλεκτρονικές Επικοινωνίες 4. Ψηφιακή Τεχνολογία και Προγραμματισμός 3. Κλάδος Αρχιτεκτονικής και Πολιτικής Μηχανικής Προτεινόμενη Ειδικότητα 1. Πολιτική Μηχανική 1. Αρχιτεκτονική και Πολιτική Μηχανική 2. Αρχιτεκτονική 3. Τοπογραφία 4. Κλάδος Σχεδιασμού, Κατασκευών και Διακόσμησης 1. Σχεδίαση και Κατασκευή Επίπλων 1. Σχεδίαση και Κατασκευή Επίπλων και Ξύλινων Κατασκευών 2. Γραφικές Τέχνες 2. Γραφικές Τέχνες και Πολυμέσα 3. Διακοσμητική 3. Σχεδιασμός και Διακόσμηση Εσωτερικών Χώρων 4. Σχεδιαστές Μόδας 4. Σχεδίαση και Παραγωγή Ενδυμάτων 3

5. Κλάδος Γεωπονίας 1. Φυτική και Ζωική Παραγωγή 2. Γεωργία, Βιο Καλλιέργειες και Καινοτόμες Καλλιέργειες 6. Κλάδος Υπηρεσιών 1. Υπάλληλοι Τουριστικών Γραφείων και 1. Τουριστικά Ξενοδοχείων 2. Υπάλληλοι Λογιστηρίων και Τραπεζών 2. Λογιστικά 7. Κλάδος Ξενοδοχειακών Επαγγελμάτων και Επισίτισης Προτεινόμενη Ειδικότητα 1. Λειτουργία Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Μονάδων 8. Κλάδος Βιομηχανικού Σχεδιασμού 1. Βιομηχανικός Σχεδιασμός (Έρευνα, Σχεδιασμός και Δημιουργία Καινοτόμων Προϊόντων) 2. Τρισδιάστατος Σχεδιασμός 9. Κλάδος Ναυτιλιακών και Θαλάσσιων Επαγγελμάτων 1. Ιχθυοκαλλιέργειες 2. Ναυτιλιακά Επαγγέλματα 3. Υδάτινη Μηχανική 4

ΚΛΑΔΟΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 1. Κλάδος Μηχανολογίας 1. Μηχανική Παραγωγή Εργαλειομηχανές 1. Τεχνικός Μηχανικής Παραγωγής 2. Υδραυλικά, Θερμικά και Ψυκτικά Συστήματα 2. Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων Κτιρίων 3. Συγκολλήσεις και Μεταλλικές Κατασκευές 3. Τεχνικός Ελασματουργίας Συγκολλήσεων, Μεταλλικών Κατασκευών και Σωληνώσεων Φυσικού Αερίου 4. Ηλεκτρομηχανολογικός Εξοπλισμός 4. Μηχανικός Ηλεκτρολόγος Οχημάτων Ξενοδοχείων 5. Μηχανική Αυτοκινήτων 5. Συντήρηση Μηχανολογικού και Ηλεκτρολογικού Εξοπλισμού 6.Ηλεκτρολογία Ηλεκτρονικά των Αυτοκινήτων 7. Δίκυκλα και Μηχανές Σκαφών 2. Κλάδος Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικών Εφαρμογών 1. Ηλεκτρικές Εγκαταστάσεις 1. Τεχνικός Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων και Αυτοματισμών 2. Ηλεκτρικές Μηχανές, Αυτοματισμοί και 2. Τεχνικός Ηλεκτρονικών Υπολογιστών, Δικτύων Συστήματα Ελέγχου και Επικοινωνιών 3. Οικιακές Συσκευές, Ψύξη και 3. Τεχνικός Οικιακών Συσκευών, Ψύξης και Κλιματισμός Κλιματισμού 4. Ηλεκτρονικές Επικοινωνίες 3. Κλάδος Δομικών Έργων και Κατασκευών 1. Οικοδομική 1.Τεχνίτες Δομικών Έργων 2. Βοηθοί Εργαστηρίου 2. Σχεδιαστές Δομικών Έργων 3. Σχεδιαστές 3.Συντήρηση και Αποκατάσταση Κτιρίων 4. Κλάδος Εφαρμοσμένων Τεχνών: Κατασκευών και Διακόσμησης 1. Ξυλουργική Επιπλοποιία 1. Επιπλοποιία και Ξύλινες Κατασκευές 2. Γραφικές Τέχνες 2. Γραφικές Τέχνες 3. Διακοσμητική 3. Τεχνικός Διακόσμησης 5

4. Αργυροχοΐα Χρυσοχοΐα 4. Κατασκευή Κοσμημάτων και Δημιουργία Διακοσμητικών Αντικειμένων 5. Παραγωγή Ειδών Ένδυσης 5. Παραγωγή Ενδυμάτων 5. Κλάδος Γεωπονίας Προσφερόμενη Ειδικότητα 1. Φυτική Παραγωγή 1. Γεωργικές Καλλιέργειες 2. Παραγωγή Γεωργικών και Κτηνοτροφικών Προϊόντων 6. Κλάδος Υπηρεσιών 1. Υπάλληλοι Τουριστικών Γραφείων και Ξενοδοχείων 1. Υπάλληλοι Τουριστικών Γραφείων και Ξενοδοχείων 2. Στελέχη Πωλήσεων 2. Ιδιαίτεροι Γραμματείς 3. Ιδιαίτεροι Γραμματείς 7. Κλάδος Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Επαγγελμάτων Προσφερόμενη Ειδικότητα 1. Μαγειρική Τραπεζοκομία 1. Μάγειροι Τραπεζοκόμοι 2. Υποδοχή και Διαχείριση Ορόφων και Μονάδων 8. Ειδικότητα Αισθητικής Κομμωτικής Προσφερόμενη Ειδικότητα Προτεινόμενη Ειδικότητα 1. Κομμωτική 1. Κομμωτική Σημειώνεται ότι, μετά από την εργασία που θα γίνει για την ανάπτυξη των Αναλυτικών Προγραμμάτων για τις πιο πάνω ειδικότητες, πιθανόν να γίνουν αλλαγές στην ονομασία κάποιων κλάδων ή/και ειδικοτήτων, έτσι ώστε να συνάδει με το περιεχόμενο του Αναλυτικού Προγράμματος. Για αριθμό ειδικοτήτων υιοθετείται διεπιστημονική προσέγγιση, έτσι ώστε αυτές να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της Βιομηχανίας και της αγοράς εργασίας για ευέλικτη εξειδίκευση. 6

Για τους προτεινόμενους κλάδους και ειδικότητες της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης προηγήθηκε διερεύνηση των απόψεων διάφορων εμπλεκόμενων φορέων από τη Δημόσια Υπηρεσία, τις εργοδοτικές και συνδικαλιστικές οργανώσεις, την ακαδημαϊκή κοινότητα και τον επιχειρηματικό κόσμο αναφορικά με τις υπάρχουσες και αναδυόμενες ανάγκες της αγοράς εργασίας και της Βιομηχανίας σε εξειδικευμένο ανθρώπινο δυναμικό. Οι εμπλεκόμενοι φορείς οργανώθηκαν σε δύο Ομάδες Εστίασης (Focus Groups) και έλαβαν μέρος σε δύο ημιδομημένες συνεντεύξεις που πραγματοποιήθηκαν στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, υπό την προεδρία του Διευθυντή Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Για την τελική διαμόρφωση της εισήγησης, λήφθηκαν επίσης υπόψη οι απόψεις των Πρώτων Λειτουργών και Επιθεωρητών της Διεύθυνσης Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, των Διευθυντών/τριας των Τεχνικών Σχολών, των συντονιστών/τριών των κλάδων, της ΟΛΤΕΚ, καθώς και διάφορες μελέτες και δεδομένα άλλων χωρών με ανάλογες δυνατότητες και ανάγκες όπως είναι η Ελλάδα. Γίνεται εισήγηση όπως η επιλογή της ειδικότητας του κλάδου από τους μαθητές και μαθήτριες γίνεται από το πρώτο έτος φοίτησης στις Τεχνικές Σχολές. Ως εκ τούτου, στο Α έτος σπουδών οι μαθητές και μαθήτριες δεν θα ακολουθούν κοινό πρόγραμμα για τον κλάδο, όπως γινόταν μέχρι τώρα. Θα έχουν όμως τη δυνατότητα να παρακολουθούν κοινά μαθήματα, όπου αυτό είναι εφικτό. Ο κατώτατος αριθμός μαθητών και μαθητριών για σκοπούς δημιουργίας τμήματος είναι δώδεκα (12). Θα διατηρηθεί όμως η ευελιξία στο θέμα δημιουργίας τμημάτων της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, έτσι ώστε, εκεί όπου χρειάζεται να προσφέρεται μία ειδικότητα λόγω ειδικού περιβάλλοντος του σχολείου. Νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Το Νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης δομείται με βάση Μαθήματα Γενικής Εκπαίδευσης, Μαθήματα Τεχνικής Εκπαίδευσης, Εργαστήρια και Πρακτική Άσκηση. Τα Μαθήματα Γενικής και Τεχνικής Εκπαίδευσης διακρίνονται σε Μαθήματα Κοινού Κορμού, Μαθήματα Εμβάθυνσης, Μαθήματα Ενίσχυσης, Μαθήματα Εμπλουτισμού και Μαθήματα Εξειδίκευσης. Οι μαθητές θα μπορούν να επιλέγουν συνολικά 4 περιόδους, είτε από μία ομάδα μαθημάτων είτε σε συνδυασμό. 7

ΝΕΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ Α Β Γ Α Β Γ ΔΙΑΦΟΡΑ Τάξη Τάξη Τάξη Τάξη Τάξη Τάξη Θρησκευτικά 1 1 1 1 1 1 0 Ελληνικά 4 4 5 5 5 5 2 Ιστορία και Αγωγή του Πολίτη 1 1 1 1 1 1 0 Φυσική Αγωγή 1 1 1 1 1 1 0 Μουσική 1 1 Μαθηματικά 4 4 4 4 4 4 0 Φυσική 3 4 4 3 5 5 2 Χημεία 1 2 0 1 0 0 2 Αγγλικά 3 2 2 2 2 2 1 Επιλεγόμενα (Εμβάθυνσης, Ενίσχυσης, 4 4 4 4 0 Εμπλουτισμού, Εξειδίκευσης) Τεχνολογία και Εργαστήρια Κλάδου και 15 12 13 14 12 12 2 Ειδικότητας Εισαγωγή στους Ηλεκτρονικούς 2 2 Υπολογιστές Εφαρμογές Η.Υ. 2 2 Πρακτική Εξάσκηση 0 Σύνολο περιόδων 35 35 35 35 35 35 0 ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ Α Β Γ Α Β Γ ΔΙΑΦΟΡΑ Τάξη Τάξη Τάξη Τάξη Τάξη Τάξη Θρησκευτικά 1 1 1 1 1 1 0 Ελληνικά 4 4 5 5 5 5 2 Ιστορία και Αγωγή του Πολίτη 1 1 1 1 1 1 0 Φυσική Αγωγή 1 1 1 1 1 1 0 Μουσική 1 1 Μαθηματικά 2 2 2 2 2 2 0 Φυσική 2 2 2 2 2 2 0 Χημεία 1 2 0 1 0 0 2 Αγγλικά 3 2 2 2 2 2 1 Επιλεγόμενα (Εμβάθυνσης, Ενίσχυσης, 4 4 4 4 0 Εμπλουτισμού, Εξειδίκευσης) Τεχνολογία και Εργαστήρια Κλάδου και 18 16 10 17 17 17 7 Ειδικότητας Εισαγωγή στους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές 2 2 Εφαρμογές Η.Υ. 2 2 Πρακτική Εξάσκηση 7 7 Σύνολο περιόδων 35 35 35 35 35 35 0 8

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Λειτουργία Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Μονάδων ΜΑΘΗΜΑ Α Τάξη Β Τάξη Γ Τάξη Θρησκευτικά 1 1 1 Ελληνικά 5 5 5 Ιστορία και Αγωγή του Πολίτη 1 1 1 Φυσική Αγωγή 1 1 1 Μουσική 1 Μαθηματικά 4 4 4 Λογιστική/Οικονομικά 2 2 2 Χημεία 1 0 0 Αγγλικά 2 4 4 Γαλλικά ή Γερμανικά ή Ρωσικά* 2 2 2 Επιλεγόμενα (Εμβάθυνσης, Ενίσχυσης, 4 4 Εμπλουτισμού, Εξειδίκευσης) Τεχνολογία και Εργαστήρια Κλάδου και 13 11 11 Ειδικότητας Εφαρμογές Η.Υ. 2 Σύνολο περιόδων 35 35 35 *Ανάλογα με τις προτιμήσεις των μαθητών ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΗ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΟΚΟΜΙΑ Α Τάξη Β Τάξη Γ Τάξη ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΟΚΟΜΙΑ Α Τάξη Β Τάξη Γ Τάξη ΔΙΑΦΟΡΑ Θρησκευτικά 1 1 1 1 1 1 0 Ελληνικά 4 4 6 5 5 5 1 Ιστορία και Αγωγή του 1 1 1 1 1 1 0 Πολίτη Φυσική Αγωγή 1 1 1 1 1 1 0 Μουσική 1 1 Μαθηματικά 2 2 2 2 2 2 0 Φυσική 2 2 2 0 0 0 6 Χημεία 1 2 0 1 0 0 2 Αγγλικά 3 2 3 2 4 4 2 Γαλλικά 2 2 2 2 4 Γερμανικά 2 0 0 0 0 0 2 Επιλεγόμενα (Εμβάθυνσης, 4 4 4 4 0 Ενίσχυσης, Εμπλουτισμού, Εξειδίκευσης) Τεχνολογία και Εργαστήρια 14 16 15 17 15 15 2 Κλάδου και Ειδικότητας Εφαρμογές Η.Υ. 2 2 0 Σύνολο περιόδων 35 35 35 35 35 35 0 9

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΥΠΟΔΟΧΗ, ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΡΟΦΩΝ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΩΝ Α Τάξη Β Τάξη Γ Τάξη Θρησκευτικά 1 1 1 Ελληνικά 5 5 5 Ιστορία και Αγωγή του Πολίτη 1 1 1 Φυσική Αγωγή 1 1 1 Μουσική 1 Μαθηματικά 2 2 2 Χημεία 1 0 Αγγλικά 3 4 4 Γαλλικά 2 2 2 3η Γλώσσα Γερμανικά / Ρωσικά 3 3 3 Επιλεγόμενα (Εμβάθυνσης, Ενίσχυσης, Εμπλουτισμού, 4 4 Εξειδίκευσης) Τεχνολογία και Εργαστήρια Κλάδου και Ειδικότητας 13 12 12 Εφαρμογές Η.Υ. 2 Σύνολο περιόδων 35 35 35 ΕΠΙΛΕΓΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθήματα Εμβάθυνσης (δίωρα): τα τρία Μαθήματα Εμβάθυνσης, που είναι τα Μαθηματικά, τα Αγγλικά και η Πολιτική Οικονομία, θα επιλέγονται κατά κανόνα από μαθητές/τριες για σκοπούς πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Μαθήματα Ενίσχυσης (τετράωρα): τα τρία Μαθήματα Ενίσχυσης είναι η Βιολογία, η Χημεία και η Μουσική. Θα επιλέγονται από τους μαθητές/τριες για σκοπούς πρόσβασης σε εξειδικευμένους κλάδους σπουδών, όπως είναι η Φυσική Αγωγή, οι Μουσικές Σπουδές (Μουσικό Σχολείο), η Νοσηλευτική, η Διατροφολογία και η Σχολή Αξιωματικών Μαθήματα Εμπλουτισμού (δίωρα): είναι τα μαθήματα τα οποία μπορεί να επιλέξει ο/η μαθητής/τρια οποιουδήποτε κλάδου ως εισαγωγικά μαθήματα για να ικανοποιήσει ένα ενδιαφέρον του/της, όπως είναι π.χ. η Ξυλογλυπτική, τα Βασικά Στοιχεία Μηχανολογίας, η Διακόσμηση Χώρου, η Σχεδίαση Μόδας κλπ. Διευκρινίζεται ότι οι μαθητές/τριες συγκεκριμένου κλάδου δεν θα μπορούν να επιλέξουν από τα μαθήματα του κλάδου τους. Οι Επιθεωρητές Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης θα έχουν τη δυνατότητα να προτείνουν περαιτέρω Μαθήματα Εμπλουτισμού για τις ειδικότητες του κλάδου τους. Τα Μαθήματα Εξειδίκευσης (τετράωρα) είναι τα μαθήματα εξειδίκευσης σε ειδικότητες όπου, ανάλογα με το περιβάλλον στο οποίο φοιτούν οι μαθητές, υπάρχει ζήτηση και ανάγκη για εξειδίκευση σε συγκεκριμένες ειδικότητες. Θα επιλέγονται για ενδυνάμωση των εξειδικευμένων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών των διαφόρων 10

ειδικοτήτων, π.χ. μαθητές της ειδικότητας Μάγειροι-Τραπεζοκόμοι θα έχουν τη δυνατότητα να εξειδικευτούν στη Μαγειρική, ή μαθητές της ειδικότητας Μηχανικός Ηλεκτρολόγος Οχημάτων θα έχουν τη δυνατότητα να εξειδικευτούν στα Δίκυκλα και Σκάφη. Οι Επιθεωρητές Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης θα έχουν τη δυνατότητα να προτείνουν περαιτέρω Μαθήματα Εξειδίκευσης για τις ειδικότητες του κλάδου τους από τα υφιστάμενα. Νοείται ότι οι πιο πάνω κατηγορίες επιλεγόμενων μαθημάτων Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης θα ρυθμίζονται σύμφωνα με τις δυνατότητες κάθε Τεχνικής Σχολής. Είναι απαραίτητο οι μαθητές/τριες να προσανατολίζονται με αντικειμενικό και τεκμηριωμένο τρόπο αναφορικά με τα μαθήματα που θα πρέπει να επιλέξουν σε σχέση με το πρόγραμμα σπουδών τους και τους στόχους τους όταν αποφοιτήσουν. Στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα Μαθημάτων Κλάδου/Ειδικότητας, η αναλογία Μαθημάτων Ειδικότητας είναι τέσσερις (4) περίοδοι Τεχνολογία Ι, τρεις (3) περίοδοι Σχέδιο ή Τεχνολογία ΙΙ και οι υπόλοιπες περίοδοι Εργαστηριακά Μαθήματα. Η αναλογία αυτή θα είναι δυνατόν να διαφοροποιηθεί ανά Κλάδο, Ειδικότητα ή Έτος, ανάλογα με τις ανάγκες. Άξονας 3: Πρακτική Εξάσκηση των Μαθητών και Μαθητριών Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη Βιομηχανία Πρακτική Εξάσκηση των Μαθητών/τριών της Θεωρητικής Κατεύθυνσης Σύμφωνα με την υφιστάμενη κατάσταση, οι μαθητές και μαθήτριες της Θεωρητικής Κατεύθυνσης δεν έχουν στο πρόγραμμά τους πρακτική εξάσκηση εκτός του σχολικού χώρου, γεγονός που τους θέτει σε διαφορετική μαθησιακή θέση σε σχέση με μαθητές των αντίστοιχων προγραμμάτων στην Ευρώπη. Η εισήγηση προνοεί όπως οι μαθητές της Α και Β τάξης Θεωρητικής Κατεύθυνσης, κατά την περίοδο Ιουνίου - Αυγούστου, τοποθετούνται στη Βιομηχανία για δύο (2) εβδομάδες κάθε χρόνο. Ως εκ τούτου, θα έχουν την ευκαιρία να εργαστούν συνολικά για τουλάχιστον 20 εργάσιμες ημέρες. 11

Πρακτική Εξάσκηση των Μαθητών/τριών της Πρακτικής Κατεύθυνσης (εκτός του Κλάδου Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Τεχνών) Σύμφωνα με την υφιστάμενη κατάσταση, οι μαθητές και μαθήτριες της Πρακτικής Κατεύθυνσης (εκτός του Κλάδου Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Τεχνών) ασκούν την πρακτική τους εξάσκηση κατά τη Γ τάξη για μία ημέρα την εβδομάδα. Η εισήγηση προνοεί όπως, στο τέλος της Α και Β τάξης, κατά την περίοδο Ιουνίου - Αυγούστου, οι μαθητές και μαθήτριες της Πρακτικής Κατεύθυνσης τοποθετούνται στη Βιομηχανία για τέσσερις (4) εβδομάδες κάθε χρόνο. Ως εκ τούτου, θα έχουν την ευκαιρία να εργαστούν τουλάχιστον 40 εργάσιμες ημέρες. Πρακτική Εξάσκηση των Μαθητών/τριών του Κλάδου Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Τεχνών της Πρακτικής Κατεύθυνσης Σύμφωνα με την υφιστάμενη κατάσταση, οι μαθητές/τριες του Κλάδου Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Τεχνών τοποθετούνται στην Ξενοδοχειακή Βιομηχανία στο τέλος της Β τάξης για 20 συνεχόμενες εβδομάδες, από τις 15 Μαΐου μέχρι τις 30 Σεπτεμβρίου, και επανέρχονται στο σχολείο την 1 η εβδομάδα του Οκτώβρη για πενθήμερη φοίτηση. Η εισήγηση προνοεί όπως οι μαθητές/τριες του Κλάδου Ξενοδοχειακών και Επισιτιστικών Τεχνών, με το πέρας της Α τάξης, κατά τους μήνες Ιούνιο, Ιούλιο και Αύγουστο, τοποθετούνται σε ξενοδοχειακές μονάδες για έξι (6) εβδομάδες. Στη Β τάξη γίνεται εισήγηση όπως τοποθετούνται για 16 συνεχόμενες εβδομάδες, από την 1 η εβδομάδα Μαΐου μέχρι και την 1 η εβδομάδα Σεπτεμβρίου. Σημειώνεται ότι το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού επεξεργάζεται τρόπους καλλιέργειας θετικής κουλτούρας μεταξύ των επιχειρήσεων, των γονέων και των μαθητών, έτσι ώστε στο προσεχές μέλλον να υπάρχει η δυνατότητα αύξησης της διάρκειας της πρακτικής εξάσκησης όλων των μαθητών και μαθητριών των Τεχνικών Σχολών. Άξονας 4: Καταπολέμηση της Προκατάληψης κατά της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Συμβουλευτική και Διαφώτιση Τα Μέλη της Επιτροπής συμφωνούν ότι το πρόβλημα της προκατάληψης εναντίον της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης πηγάζει από την ελλιπή διαφώτιση, 12

την άγνοια της κοινωνίας για τα προγράμματα σπουδών που προσφέρει και τη διαχρονικά ανεπτυγμένη αρνητική αντίληψη, σύμφωνα με την οποία η Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση αποτελεί μία δεύτερη ευκαιρία για όσους δεν έχουν την ικανότητα να επιτύχουν στα προγράμματα της Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης. Αυτή η αντίληψη ταυτίζει τα προγράμματα που προσφέρει η Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση με τα προγράμματα του Συστήματος Μαθητείας. Είναι απαραίτητη προϋπόθεση να επανατοποθετηθεί η Μέση Εκπαίδευση στην ορθή της βάση, σύμφωνα με την οποία διακρίνεται σε δύο ισότιμες κατευθύνσεις, τη Μέση Γενική Εκπαίδευση και τη Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση. Η Επιτροπή εισηγείται τα ακόλουθα μέτρα για την αντιμετώπιση της προκατάληψης εναντίον της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης: Α. Συμβουλευτική Εγκαθίδρυση συστήματος πιστοποίησης των προσόντων των εκπαιδευτικών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής, έτσι ώστε διαπιστώνεται ότι είναι σε θέση να παρέχουν αμερόληπτη ενημέρωση στους μαθητές και μαθήτριες Γυμνασίου. Θεσμοθέτηση συναντήσεων σε επαρχιακό επίπεδο μεταξύ εκπαιδευτών Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συμβούλων Επαγγελματικής Αγωγής, με στόχο τη διεύρυνση των γνώσεων των Συμβούλων σχετικά με τις προοπτικές της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, έτσι ώστε να είναι σε θέση να παρέχουν πιο ολοκληρωμένη ενημέρωση στους μαθητές και μαθήτριες Γυμνασίου. Τακτική εναλλαγή των Συμβούλων Επαγγελματικής Αγωγής, οι οποίοι είναι διορισμένοι στα Γυμνάσια, με τους Συμβούλους στις Τεχνικές Σχολές, ούτως ώστε να γίνεται ενημέρωση για τα προγράμματα Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με αντικειμενικό τρόπο και με κύριο κριτήριο την προτίμηση των μαθητών/τριών σε συγκεκριμένες σπουδές και εργασία. Συστηματική επιμόρφωση των συμβούλων Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης που ενημερώνουν τους/τις μαθητές/τριες Γυμνασίου για τα προγράμματα και τις προοπτικές της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Διερεύνηση της πάγιας θέσης της Διεύθυνσης Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και της ΟΛΤΕΚ για ανεξαρτητοποίηση της 13

Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, η οποία σήμερα υπάγεται στη Διεύθυνση Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης, κατάσταση η οποία δημιουργεί ερωτηματικά αξιοπιστίας. Β. Ενημέρωση Διαφώτιση Μαθητών, Γονέων και Κοινού Η διαφώτιση των μαθητών/τριων Γυμνασίου, αλλά και γενικότερα της κοινωνίας, σχετικά με τα προγράμματα και τις προοπτικές της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης πρέπει να είναι οργανωμένη και να γίνεται με την ανάλογη και τακτική προβολή και διαφήμιση των επιτευγμάτων των μαθητών/τριών της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Θα πρέπει να θεμελιωθεί στη γραμμή ότι η Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση είναι μία από τις δύο ισότιμες κατευθύνσεις της Μέσης Εκπαίδευσης και ότι δεν αποτελεί δεύτερη ευκαιρία για όσους δεν μπορούν να επιτύχουν στη Μέση Γενική Εκπαίδευση. Δημιουργία ενημερωτικών σύντομων τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών παρεμβάσεων από τον Φεβρουάριο μέχρι και τον Ιούνιο, για τις προοπτικές εργοδότησης/ανέλιξης και τα επιτεύγματα της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, τη σημασία που διαδραματίζει στην οικονομική ανάπτυξη μίας χώρας και την αξία που της αποδίδει η Ευρωπαϊκή Ένωση. Ανάπτυξη έντυπου ενημερωτικού υλικού με τις πληροφορίες που αναφέρονται πιο πάνω, για την ενημέρωση μαθητών/τριών και γονέων. Η διαφώτιση των μαθητών/τριών Γυμνασίου για τα προγράμματα σπουδών της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης θα πρέπει να αρχίζει από την Α και Β τάξη Γυμνασίου. 14