ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ



Σχετικά έγγραφα
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΣΑΒΒΑΤΟ 14 MAΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΟΡΟΣΗΜΟ ΘΑΛΗΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Α1. γ Α2. α Α3. β Α4. β Α5. δ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Βιολόγων της Ώθησης

4. Ως αυτότροφοι οργανισμοί χαρακτηρίζονται α. οι καταναλωτές Α τάξης. β. οι παραγωγοί. γ. οι αποικοδομητές. δ. οι καταναλωτές Β τάξης.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ «ΟΜΟΚΕΝΤΡΟ» ΦΛΩΡΟΠΟΥΛΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

Γενικές εξετάσεις 2015 Βιολογία Γ λυκείου γενικής παιδείας

ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 10/05/ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΟΚΤΩ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 14 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 23 MAΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Σάββατο, 24 Μαϊου 2003 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

Σας αποστέλλουµε τις προτεινόµενες απαντήσεις που αφορούν τα θέµατα της Βιολογίας Γενικής Παιδείας των Ηµερησίων Γενικών Λυκείων.

Θέµατα Πανελληνίων Βιολογίας Γ.Π Άµυνα - Ανοσία

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Π Α Ν Ε Λ Λ Α Δ Ι Κ Ω Ν Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Σας αποστέλλουμε τις προτεινόμενες απαντήσεις που αφορούν τα θέματα της Βιολογίας Γενικής Παιδείας των Ημερησίων Γενικών Λυκείων και ΕΠΑΛ (Ομάδας Β ).

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΡΙΝΑ) ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 15/11/2015

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 24 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις: 1. Στα δευτερογενή λεμφικά όργανα δεν ανήκουν:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΘΕΜΑ 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/11/2013

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙ ΕΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 08/01/2012

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2012

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα του το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Βιολόγων της Ώθησης

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Βιολογία Γενικής Παιδείας, Ημ/νία: 20 Μαΐου Απαντήσεις Θεμάτων

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ ΕΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1(ΥΓΕΙΑ-ΑΝΘΡΩΠΟΣ)

ΘΕΜΑ Α. Μονάδες 5. Α2. Από νηματοειδείς δομές (υφές) αποτελούνται α. τα βακτήρια. β. τα πρωτόζωα. γ. οι μύκητες. δ. οι ιοί.

2. Τα πρωτόζωα α. δεν έχουν πυρήνα. β. είναι μονοκύτταροι ευκαρυωτικοί οργανισμοί. γ. είναι πολυκύτταρα παράσιτα. δ. είναι αυτότροφοι οργανισμοί.

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Βιολόγων της Ώθησης

Βιολογία Γενικής Παιδείας

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) 2013

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ 1 Ο Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ I ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Β ) 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

όλοι αναπνευστική οδός στομάχι στόμα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

à ËÕÊÅÉÏÕ. 1. Ποιος από τους κατωτέρω οργανισμούς ανήκει στα βακτήρια; 2. Το σάλιο, τα δάκρυα και ο ιδρώτας περιέχουν:

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β) ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ Β Β1. Στήλη Ι Στήλη ΙΙ 1 Α 2 Β 3 Α 4 Α 5 Β 6 Β 7 Α

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ( )

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Aβραμίδου Δέσποινα

2. Η είσοδος των παθογόνων μικροοργανισμών στον οργανισμό του ανθρώπου ονομάζεται α. οίδημα. β. ανοσία. γ. λοίμωξη. δ. μόλυνση.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙAΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (Ιανουάριος 2014)

ÏÅÖÅ. 3. Ποιοι από τους παρακάτω οργανισµούς δεν παράγουν αντιβιοτικά: α. τα πρωτόζωα β. οι µύκητες γ τα φυτά δ. τα βακτήρια Μονάδες 5

Γ' ΤΑΞΗ ΓΕΝ. ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Ανακτήθηκε από την ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ


ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙ ΕΣ

Α1. Η αμοιβαδοειδής δυσεντερία οφείλεται σε α. βακτήριο β. μύκητα γ. ιό δ. πρωτόζωο. Μονάδες 5

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

φροντιστήρια Θέματα Βιολογίας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΡΙΝΑ) ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 15/11/2015

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΘΕΜΑ Α. Μονάδες 5. Α2. Από νηματοειδείς δομές (υφές) αποτελούνται α. τα βακτήρια. β. τα πρωτόζωα. γ. οι μύκητες. δ. οι ιοί.

B ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ Προτεινόµενα Θέµατα Γ Λυκείου εκέµβριος 2013 ΘΕΜΑ Α

Ανακτήθηκε από την ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2008 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Βιολογία Γενικής Παιδείας

2. Ασθένεια που προκαλείται από ιό είναι η α. χολέρα. β. γονόρροια. γ. πολιομυελίτιδα. δ. ελονοσία.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

Να εξηγήσετε το είδος της ανοσοβιολογικής απόκρισης με βάση τις καμπύλες του παραπάνω διαγράμματος. Μονάδες 10

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ «ΟΜΟΚΕΝΤΡΟ» Α. ΦΛΩΡΟΠΟΥΛΟΥ

α. ελονοσία β. χολέρα γ. καντιντίαση δ. σύφιλη ε. αμοιβαδοειδής δυσεντερία.

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

να ταράξουν την λειτουργία των ιστών και των οργάνων του; α. τη θέση τους στο ανθρώπινο σώμα β. την γενικευμένη ή εξειδικευμένη δράση

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ. Εξειδίκευση: προϊόντα (κύτταρα ή αντισώματα) ειδικά για το αντιγόνο. Μνήμη: κύτταρα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

Β2. Να ορίσετε τα ακόλουθα: α. Βιοκοινότητα β. Διαπνοή Μονάδες 4

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012

Α. τα αντιγόνα ιστοσυμβατότητας των μακροφάγων του. Β. το συμπλήρωμα. Γ. συστατικά του ορού του αίματός του

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΘΕΜΑΤΑ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΗ ΥΛΗ: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1-2-3

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ


μαθητικό φροντιστήριο

Transcript:

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΕΜΑ Α Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις Α1 έως Α5 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση Α1. Ο βιομηχανικός μελανισμός A. αποτελεί ένα παράδειγμα δράσης της φυσικής επιλογής B. δεν μπορεί να εξηγηθεί με τη θεωρία του Λαμάρκ Γ. προϋποθέτει ότι οι πεταλούδες ανταποκρίνονται στη μεταβολή του περιβάλλοντος ( μαύρισμα του κορμού των δέντρων), αναπτύσσοντας ένα γνώρισμα που δεν υπήρχε προηγουμένως Δ. αποτελεί μία μη αντιστρεπτή εξελικτική διαδικασία Α2 Στις ουσίες που ονομάζονται δευτερογενείς ρύποι ανήκουν : Α. το μονοξείδιο και το διοξείδιο του άνθρακα Β. το οξείδιο του αζώτου Γ. το βενζοπυρένιο Δ. το όζον και το νιτρικό υπεροξυακετύλιο Α3 Οι ενδοτοξίνες Α. βρίσκονται στο αίμα Β. προκαλούν πυρετό Γ. προκαλούν αύξηση της πίεσης του αίματος Δ. προσβάλλουν συγκεκριμένα όργανα Α4 Κάθε αντίσωμα συνδέεται εκλεκτικά Α. με το συγκεκριμένο είδος μακροφάγου που προκάλεσε την παραγωγή του Β. με το συγκεκριμένο είδος πλασματοκυττάρου που προκάλεσε την παραγωγή του Γ. με το συγκεκριμένο είδος αντιγόνου που προκάλεσε την παραγωγή του Δ. με ένα ή περισσότερα είδη αντιγόνων Α5 Ένα οικοσύστημα είναι περισσότερο σταθερό όταν Α. παρουσιάζει μεγαλύτερη ποικιλότητα 1

Β. υπάρχουν περισσότερες τροφικές σχέσεις μεταξύ των οργανισμών του Γ. είναι φυσικό οικοσύστημα Δ. όλα τα παραπάνω ΘΕΜΑ Β Β1 Από ποια όργανα αποτελείται το ανοσοβιολογικό σύστημα; Σε ποια από αυτά πραγματοποιείται η ανοσοβιολογική απόκριση; (μονάδες 3) Να αναφέρετε τα κύτταρα που θα ενεργοποιηθούν σε μία δεύτερη έκθεση ενός οργανισμού στον ίδιο ιο. Τι συμπτώματα θα εμφανιστούν στον συγκεκριμένο ασθενή; (μονάδες 5) Μονάδες 8 Β2 Τι σήμαινε σύμφωνα με τον Λαμάρκ η αρχή της χρήσης και της αχρησίας (μονάδες 4); Ποιά η άποψή του σχετικά με την κληρονόμηση τον επίκτητων χαρακτηριστικών (μονάδες 3) ; Ισχύει αυτή η αρχή (μονάδες 2) ; Μονάδες 9 Β3 Η κοπριά περιέχει οργανικές αζωτούχες ενώσεις. Ποιοι μικροοργανισμοί απαιτούνται κατά σειρά για τη μετατροπή του αζώτου που περιέχεται στην κοπριά σε μορφή αξιοποιήσιμη από τους παραγωγούς; Μονάδες 8 ΘΕΜΑ Γ Γ1 Το άλογο ή ίππος ή άτι, (Equus caballus), είναι τετράποδο περισσοδάκτυλο θηλαστικό της οικογένειας των ιππιδών (Equidae). Αν και τα διάφορα άλογα ανά τον κόσμο παρουσιάζουν σημαντικές διαφορές μεταξύ τους, κατατάσσονται στο ίδιο είδος. Από την άλλη μεριά ζώα με μεγάλες ομοιότητες όπως ο λαγός και το κουνέλι κατατάσσονται σε διαφορετικά είδη. Που οφείλεται κατά τη γνώμη σας αυτό ; Μονάδες 7 Γ2 Στον παρακάτω πίνακα παρατίθεται η συστηματική κατάταξη ορισμένων οργανισμών Άνθρωπος Γορίλας Γάτα είδος Homo sapiens Gorilla Gorilla Felis domesticus γένος Homo Gorilla Felis οικογένεια ανθρωπίδες ανθρωποπίθηκοι σαρκοφάγα τάξη πρωτεύοντα πρωτεύοντα αιλουροειδή Κλάση θηλαστικά θηλαστικά θηλαστικά Φύλο χορδωτά χορδωτά χορδωτά Ποιοι από τους παραπάνω οργανισμούς μοιάζουν περισσότερο μεταξύ τους και γιατί ; Γ3 Σε τι υπερέχει η θεωρία του Δαρβίνου από τις υπόλοιπες ιδέες περί εξέλιξης που είχαν υποστηρίξει άλλοι στοχαστές; Γ4 To Κοπαχούε (Copahue) είναι ενεργό ηφαίστειο στα σύνορα Χιλής-Αργεντινής. Το ηφαίστειο βρίσκεται στο επαρχιακό πάρκο Κοπαχούε/Καβιαχούε στη βόρεια Παταγονία. Στις 22 Δεκεμβρίου 2012 ξεκίνησε μια νέα έκρηξη, με στήλες καπνού ύψους 1,5 χιλιομέτρου πάνω από το ηφαίστειο. Η Αργεντινή ύψωσε το επίπεδο συναγερμού για τις εναέριες μεταφορές στο κόκκινο, το υψηλότερο. Η έκρηξη προκάλεσε σημαντική οικονομική καταστροφή επειδή συνέβη στο αποκορύφωμα της 2

ετήσιας τουριστικής κίνησης, που επικεντρώνεται στα σπα και τις θερμές πηγές της περιοχής. Με βάση τις γνώσεις σας ποιές άλλες συνέπειες μπορεί να έχει στην περιοχή η ενεργοποίηση του ηφαιστείου και που αυτές μπορεί να οφείλονται ; Μονάδες 8 Το ηφαίστειο Κοπαχούε στις 22 Δεκέμβρη. Πηγή : Wikipedia ΘΕΜΑ Δ Δ1 Σε μία περιοχή της Αθήνας εμφανίστηκε επιδημία ιλαράς. Ενώ πολλά παιδιά στο σχολείο της περιοχής νόσησαν, η Μαρία που είχε στο παρελθόν εμβολιαστεί δεν εμφάνισε συμπτώματα της ασθένειας. Επίσης σε διαφορετικό χρονικό διάστημα μολύνθηκε από ένα βακτήριο για πρώτη φορά. Ποιά καμπύλη αντιστοιχεί σε κάθε αντιγόνο και γιατί ; (μονάδες 5) Ποιά καμπύλη από τις δύο μπορεί να αντιστοιχεί σε ένα άτομο που μόλις εμβολιάστηκε για ένα αντιγόνο ; (μονάδες 5) Μονάδες 10 Δ2 Η Ιλαρά είναι ιογενής λοίμωξη του αναπνευστικού συστήματος που προκαλείται από τον παραμυξοϊό του γένους morbillivirus. Ποιές πρωτεΐνες του ανθρώπινου οργανισμού δρουν σε περίπτωση μόλυνσης από έναν τέτοιο ιό ; Ποιός ο μηχανισμός δράσης ; Δ3 Ένα οικοσύστημα διαθέτει οργανισμούς που κατατάσσονται σε 4 τροφικά επίπεδα. Δίδεται ότι οι συνολικές απώλειες ενέργειας από όλα τα παραπάνω τροφικά επίπεδα είναι 999*10 7 Κj. Ποιο είναι το ποσό της ενέργειας που είναι δεσμευμένο σε κάθε τροφικό επίπεδο; Να θεωρηθεί ότι από το κάθε τροφικό επίπεδο περνά στο επόμενο το 10% της ενέργειας. 3

Δ4 Ποιο μικροοργανισμό αναπαριστά η παρακάτω εικόνα; Να περιγράψετε τις διακριτές δομές που αναγνωρίζετε στο συγκεκριμένο σχήμα. 4

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α Α1- α Α2- δ Α3- β Α4- γ Α5- δ ΘΕΜΑ Β Β1 Το ανοσοβιολογικό σύστημα αποτελείται από τα πρωτογενή λεμφικά όργανα: μυελός των οστών και θύμος αδένας και τα δευτερογενή λεμφικά όργανα στα οποία πραγματοποιείται η ανοσοβιολογική απόκριση: λεμφαδένες, σπλήνας, αμυγδαλές, λεμφικός ιστός κατά μήκος του γαστρεντερικού σωλήνα. Πρόκειται για δευτερογενή ανοσολογική απόκριση. Άρα θα έχουμε κυτταρική και χυμική ανοσία και τα κύτταρα που θα ενεργοποιηθούν είναι τα εξής : Τ- λεμφοκύτταρα μνήμης (βοηθητικά και κυτταροτοξικά) και Β- λεμφοκύτταρα μνήμης. Δεν θα εμφανιστούν συμπτώματα γιατί η γρήγορη παραγωγή αντισωμάτων θα έχει ως αποτέλεσμα την έγκαιρη καταπολέμηση του ιού, πριν αυτός προλάβει να πολλαπλασιαστεί. Β2 Σύμφωνα με την αρχή της χρήσης και της αχρησίας, τα όργανα ενός ζώου που βοηθούν στην προσαρμογή του στο περιβάλλον χρησιμοποιούνται από αυτό περισσότερο, αναπτύσσονται και μεγαλώνουν. Τα όργανα, όμως, εκείνα που δε συμβάλλουν στην προσαρμογή του περιπίπτουν σε αχρησία, ατροφούν και εξαφανίζονται. Μ' αυτό τον τρόπο τα ζώα αποκτούν νέα χαρακτηριστικά κατά τη διάρκεια της ζωής τους. Τα επίκτητα χαρακτηριστικά, που αποκτούν οι οργανισμοί, με βάση την αρχή της χρήσης και της αχρησίας, κληροδοτούνται στη συνέχεια στους απογόνους. Με την πάροδο του χρόνου, συσσωρεύονται πολλές αλλαγές οι οποίες οδηγούν στη δημιουργία ενός είδους που είναι διαφορετικό από το αρχικό. Όμως πολυάριθμα πειράματα έχουν αποτύχει να αποδείξουν μέχρι σήμερα την κληρονόμηση των επίκτητων χαρακτηριστικών. Η εξήγηση επομένως της εξέλιξης των ειδών με την κληρονόμηση των επίκτητων χαρακτηριστικών δεν είναι αποδεκτή. Β3 Τα φυτά χρησιμοποιούν νιτρικά ιόντα που προσλαμβάνουν από το έδαφος προκειμένου να συνθέσουν τις αζωτούχες ενώσεις τους, όπως τις πρωτεΐνες και τα νουκλεϊκά οξέα. Η κοπριά είναι φυσικό, οργανικό λίπασμα (περιττώματα ζώων) που χρησιμοποιείται στα αγροτικά οικοσυστήματα προκειμένου να αυξήσει την παραγωγικότητά τους. Περιέχει αζωτούχες ενώσεις όπως είναι οι πρωτεΐνες, τα νουκλεϊκά οξέα, η ουρία και το ουρικό οξύ. Όλες οι ουσίες αυτές διασπώνται από τους αποικοδομητές του εδάφους μέσα από μια διαδικασία που καταλήγει στην παραγωγή αμμωνίας. Η αμμωνία που συγκεντρώνεται στο έδαφος, υφιστάμενη τη δράση των νιτροποιητικών βακτηρίων του εδάφους, μετατρέπεται τελικά σε νιτρικά ιόντα τα οποία παραλαμβάνονται από τα φυτά. ΘΕΜΑ Γ Γ1 Σύμφωνα με το μειξιολογικό κριτήριο, το είδος περιλαμβάνει το σύνολο των διαφορετικών πληθυσμών ή, με άλλα λόγια, το σύνολο όλων των οργανισμών που μπορούν να αναπαραχθούν μεταξύ τους και να αποκτήσουν γόνιμους απογόνους. Η έννοια του είδους αντιπροσωπεύει ένα φυσικό όριο, καθώς περιλαμβάνει μόνο τους 5

οργανισμούς που αναπαράγονται μεταξύ τους (π.χ. όλες τις γάτες του πλανήτη), αποκλείοντας άλλους οργανισμούς που είναι γόνιμοι μόνο με μέλη του είδους στο οποίο ανήκουν. Για τον λόγο αυτό το είδος αποτελεί τη θεμελιώδη μονάδα ταξινόμησης. Επομένως, όλα τα άλογα που ζουν σήμερα στον πλανήτη ανήκουν στο ίδιο είδος, παρά τις μορφολογικές τους διαφορές, γιατί είναι δυνατόν να διασταυρωθούν μεταξύ τους και από τη διασταύρωση να προκύψουν γόνιμοι απόγονοι. Αντίθετα, ο λαγός και το κουνέλι κατατάσσονται σε διαφορετικά είδη διότι δεν είναι δυνατή η μεταξύ τους διασταύρωση. Γ2 Οι οργανισμοί που μοιάζουν περισσότερο μεταξύ τους είναι ο άνθρωπος και ο γορίλας. Από την εποχή του Λινναίου έχει γίνει δυνατή η συγκρότηση ευρύτερων ταξινομικών βαθμίδων πέρα από το είδος. Έτσι τα είδη που μοιάζουν μεταξύ τους περισσότερο από ό,τι άλλα συνιστούν ένα γένος, τα γένη που μοιάζουν περισσότερο μεταξύ τους από ό,τι άλλα συνιστούν μια οικογένεια, οι οικογένειες μια τάξη, οι τάξεις μια κλάση, οι κλάσεις ένα φύλο. Με βάση λοιπόν τον πίνακα επειδή ο άνθρωπος και ο γορίλας ανήκουν στην ίδια τάξη έχουν περισσότερες ομοιότητες μεταξύ τους από ότι ο άνθρωπος ή ο γορίλας με τη γάτα, που ανήκουν στην ίδια κλάση, μία αρκετά ευρύτερη ταξινομική βαθμίδα. Γ3 Η ιδέα της εξέλιξης είχε υποστηριχθεί και από άλλους στοχαστές που προηγήθηκαν του Δαρβίνου. Ο Δαρβίνος όμως τη διατύπωσε με επιστημονικούς όρους και επιπλέον υπέδειξε το μηχανισμό με τον οποίο αυτή συμβαίνει δηλαδή την φυσική επιλογή. Γ4 Λόγω της μεγάλης συγκέντρωσης στον ατμοσφαιρικό αέρα οξειδίων του αζώτου και διοξειδίου του θείου, το νερό της βροχής μπορεί να γίνει αρκετά όξινο ( ph μικρότερο του 5). Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε ένα φαινόμενο ατμοσφαιρικής ρύπανσης που καλείται όξινη βροχή. Άλλοι παράγοντες που μπορούν να προκαλέσουν το φαινόμενο αυτό είναι η καύση ορυκτών καυσίμων καθώς και οι διαδικασίες αποικοδόμησης. Συνέπειες της όξινης βροχής είναι η διάβρωση των μαρμάρων, η καταστροφή του φυλλώματος των δέντρων και η θανάτωση υδρόβιων φωτοσυνθετικών οργανισμών. ΘΕΜΑ Δ Δ1 Η πρώτη καμπύλη αντιστοιχεί στην ανοσολογική απόκριση που λαμβάνει χώρα στον οργανισμό της Μαρίας. Η Μαρία είχε εμβολιαστεί στο παρελθόν με αποτέλεσμα να διαθέτει κύτταρα μνήμης. Το εμβόλιο είναι ένας τρόπος απόκτησης ενεργητικής ανοσίας τεχνητά. Τώρα που εισέρχεται για δεύτερη φορά το αντιγόνο στον οργανισμό της, τα κύτταρα μνήμης ( Β-λεμφοκύτταρα μνήμης και Τ-λεμφοκύτταρα μνήμης) δρούν άμεσα παράγοντας πολλά αντισώματα. Το αντιγόνο εξουδετερώνεται πριν προλάβει να πολλαπλασιαστεί. Η δεύτερη καμπύλη αντιστοιχεί στο βακτήριο που εισέρχεται για πρώτη φορά στον οργανισμό της. Πλέον έχουμε πρωτογενή ανοσολογική απόκριση που απαιτεί χρόνο για την παραγωγή αντισωμάτων. Ένα άτομο που εμβολιάστηκε για ένα αντιγόνο έρχεται σε επαφή πρώτη φορά με αυτό. Πρόκειται δηλαδή για πρωτογενή ανοσολογική απόκριση, μικρή συγκέντρωση αντισωμάτων και σχετικά αρκετά αργότερα από την ημέρα της μόλυνσης. Η καμπύλη που ταιριάζει σε αυτό είναι η Β. Δ2 Θα ενεργοποιηθούν οι ιντερφερόνες. Μηχανισμός δράσης ιντερφερονών σχολ. Σελ 34. Επίσης θα ενεργοποιηθούν το συμπλήρωμα και η προπερδίνη. Δ3 Εάν η ενέργεια του πρώτου τροφικού επιπέδου είναι ΧKj, τότε του δευτέρου θα είναι 0,1ΧKj, του τρίτου 0,01ΧKj και του τετάρτου 0,001ΧKj. Οι απώλειες στη μετάβαση από το πρώτο τροφικό επίπεδο στο δεύτερο είναι X-0,1X = 0,9Χ, από το 6

δεύτερο στο τρίτο 0,1X-0.01X = 0,09Χ (το 90% του 0,1Χ, δηλαδή της διαθέσιμης ενέργειας στο επίπεδο 2), και από το τρίτο στο τέταρτο 0.01X-0.001X = 0,009Χ αντίστοιχα. Το σύνολο των απωλειών, δηλαδή το άθροισμα των παραπάνω αποτελεσμάτων μας δίνει: 0,9X + 0,09X + 0,009X = 0,999ΧKj. Σύμφωνα με την εκφώνηση θα πρέπει 0,999Χ = 999. 10 7 Κj, δηλαδή Χ = 10 10 Κj που αντιστοιχεί με την ενέργεια στο πρώτο τροφικό επίπεδο. Καθώς μόνο το 10% της ενέργειας περνά από το προηγούμενο τροφικό επίπεδο στο επόμενο, 10 9 Κj ενέργειας (το 10% του 10 10 ) θα αντιστοιχούν στο δεύτερο τροφικό επίπεδο. Ακολουθώντας παρόμοιο συλλογισμό, 10 8 Κj και 10 7 Κj θα είναι η ενέργεια του τρίτου και τετάρτου τροφικού επιπέδου αντίστοιχα. Δ4 Η εικόνα αναπαριστά τον ιό HIV, που προκαλεί το σύνδρομο της επίκτητης ανοσολογικής ανεπάρκειας. Στο σχήμα είναι διακριτό το γενετικό υλικό του ιού, μονόκλωνο RNA. Επίσης κοντά στο νουκλεϊκό οξύ διακρίνουμε το ένζυμο αντίστροφη μεταγραφάση, ένα ένζυμο που με βάση το RNA μπορεί να συνθέσει DNA. Εξωτερικά βλέπουμε το πρωτεϊνικής φύσης καψίδιο και τελικά το λιποπρωτεϊνικής φύσης έλυτρο. 7