Φάσμα προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

Σχετικά έγγραφα
προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

Φάσμα προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

Φάσμα προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

Προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ

Φάσμα. προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

ΦάσµαGroup προπαρασκευή για

Φάσμα προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

Φάσµα & group. μαθητικό φροντιστήριο. σύγχρονo. προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ. Για i από 1 μέχρι Μ Εμφάνισε A[4,i] Τέλος_επανάληψης. (μονάδες 6) ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 7 ΣΕΛΙΔΕΣ

Φάσμα προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

i 1 Όσο i <> 100 επανάλαβε i i + 2 Γράψε A[i] Τέλος_επανάληψης

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

Α1. Στον προγραµµατισµό χρησιµοποιούνται δοµές δεδοµένων. 1. Τι είναι δυναµική δοµή δεδοµένων; Μονάδες 3 2. Τι είναι στατική δοµή δεδοµένων;

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΘΕΜΑ Α

ΑΡΧΗ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ... ΜΕΧΡΙΣ_ΟΤΟΥ

ΤΡΙΩΡΗ ΓΡΑΠΤΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ

Επαναληπτικό Διαγώνισμα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΘΕΜΑ Α. Λύση: 1. Σωστό, 2. Λάθος, 3. Σωστό, 4. Λάθος, 5. Λάθος. Ποια η διαφορά μεταξύ διερμηνευτή και μεταγλωττιστή; Απάντηση:

Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Ημερομηνία: Πέμπτη 12 Απριλίου 2018 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ. i. Η συνθήκη α > β ή α <= β α) είναι πάντα Αληθής β) είναι πάντα Ψευδής γ) δεν υπολογίζεται δ) τίποτα από τα προηγούμενα

Προτεινόμενα Θέματα ΑΕΠΠ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Θέμα Α

53 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Σ Α Β Β Α Ϊ Δ Η Μ Α Ν Ω Λ Α Ρ Α Κ Η

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

53 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Σ Α Β Β Α Ϊ Δ Η Μ Α Ν Ω Λ Α Ρ Α Κ Η

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΕΠΠ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ / Γ3 Γ4 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2018 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : ΕΞΙ (6)

ΑΕΠΠ 4o Επαναληπτικό Διαγώνισμα

μεταβλητής Χ Χ ΑΛΗΘΗΣ Χ Χ 7 > 4 Χ ΨΕΥ ΗΣ Μονάδες 10 ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ - ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ : ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΘΕΜΑΤΑ : ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ 10/4/2016

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 6/04/2014

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΑΞΗ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΠΟΥΔΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ: Γ2

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ

Να το ξαναγράψετε χρησιμοποιώντας αντί για την εντολή Για Τέλος_επανάληψης: α. την εντολή Όσο Τέλος_επανάληψης

Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον

στο μάθημα κατεύθυνσης Γ τάξης ενιαίου Λυκείου: Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (χρονική διάρκεια: sec)

Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον. Διάρκεια 3 ώρες. Όνομα... Επώνυμο... Βαθμός...

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΑΞΗ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΠΟΥΔΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Φροντιστήρια Επίγνωση Προτεινόμενα Θέματα Πανελλαδικών ΑΕΠΠ 2015

8. Η δημιουργία του εκτελέσιμου προγράμματος γίνεται μόνο όταν το πηγαίο πρόγραμμα δεν περιέχει συντακτικά λάθη.

ΑΕΠΠ 2o Επαναληπτικό Διαγώνισμα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

Διαγώνισμα. Ανάπτυξης Εφαρμογών. Προγραμματιστικό Περιβάλλον. 1. Να μετατραπεί σε ισοδύναμο με αποκλειστική χρήση της δομής ΟΣΟ... ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ.

ΘΕΜΑ 1 Ο Α1. Δίνονται οι παρακάτω εντολές από ένα τμήμα προγράμματος:

ΘΕΜΑ 1ο ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2012

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΘΕΜΑ Α. Α2. Να αναφέρετε από τι εξαρτάται η επιλογή του καλύτερου αλγορίθμου ταξινόμησης. Μονάδες 4. Σελίδα 1 από 8

Γ ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ Προτεινόμενα Θέματα Γ Λυκείου Φεβρουάριος Ανάπτυξη Εφαρμογών ΘΕΜΑ Α

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ. ii) Πόσες φορές θα εκτελεστεί η εντολή ΔΙΑΒΑΣΕ Α[μ,λ] στον αλγόριθμο της προηγούμενης ερώτησης; α) 35 β) 12 γ) 20

μεταβλητής Χ Χ ΑΛΗΘΗΣ Χ Χ 7 > 4 Χ ΨΕΥ ΗΣ Μονάδες 10

Θέματα ΑΕΠΠ Πανελλήνιες Εξετάσεις 2008

Να γράψετε τα αποτελέσματα αυτού του αλγόριθμου για Χ=13, Χ=9 και Χ=22. Και στις 3 περιπτώσεις το αποτέλεσμα του αλγορίθμου είναι 1

Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον 2o Επαναληπτικό Διαγώνισμα Κεφ: 2 ο 7 ο 8 ο ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ 21/ 10/ 2017

Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Ημερομηνία: Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ Α... Β

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

ÔÏÕËÁ ÓÁÑÑÇ ÊÏÌÏÔÇÍÇ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΑΞΗ: Γ ΛΥΚΕΙΟΥ HM/NIA: 21/2/2016

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 10 / 04 / 2012

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γʹ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΕΠΠ ΤΡΙΤΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΠΤΑ (7)

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ. i. Η συνθήκη α > β ή α <= β α) είναι πάντα Αληθής β) είναι πάντα Ψευδής γ) δεν υπολογίζεται δ) τίποτα από τα προηγούμενα

Φροντιστήρια Επίγνωση Προτεινόμενα Θέματα Πανελλαδικών 2014

ΘΕΜΑ 1ο ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

Θέμα Β. ΓΙΑ γ ΑΠΟ 1 ΜΕΧΡΙ 4. ΓΙΑ δ ΑΠΟ 1 ΜΕΧΡΙ 4. Α[γ,δ] 17 - (γ-1)*4 - δ ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΜΑΡΤΙΟΣ 2018 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : 6 (ΕΞΙ)

Ενδεικτικές Απαντήσεις στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

Α1. Χαρακτηρίστε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(1) Σ 0 (2) Κ 0 (3) Αρχή_Επανάληψης (4) ιάβασε Χ (5) Σ Σ+Χ (6) Αν Χ>0 τότε (7) Κ Κ+1 (8) Τέλος_Αν (9) Μέχρις_ότου Σ>1000 (10) Εμφάνισε Χ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΑΞΗ:- Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΜΗΜΑΤΑ: ΓΟ4 ΓΟ7 (ΖΩΓΡΑΦΟΥ) ΓΟ5 ΓΟ6 (ΧΟΛΑΡΓΟΣ) HM/NIA: 15/1/2017

φροντιστήρια Θέματα Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον Γ λυκείου Προσανατολισμός Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΘΕΜΑ Α

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1-2β)

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Τελικό επαναληπτικό διαγώνισμα Επιμέλεια: Δρεμούσης Παντελής

Α.1 Τι γνωρίζετε για τον διερμηνευτή, τον μεταγλωττιστή και ποιες οι διαφορές τους. 15 ΜΟΝΑΔΕΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Μονάδες 8 ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

A. Να γράψετε τον αριθμό της κάθε μιας από τις παρακάτω προτάσεις και δίπλα. το γράμμα Σ, εάν είναι σωστή, ή το γράμμα Λ, εάν είναι λανθασμένη.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε. «ΠΕΡΙ ΓΝΩΣΕΩΣ»

1. Δεν μπορεί να γίνει κλήση μίας διαδικασίας μέσα από μία συνάρτηση.

μεταβλητής Χ Χ ΑΛΗΘΗΣ Χ Χ 7 > 4 Χ ΨΕΥ ΗΣ Μονάδες 10

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΘΕΜΑ Α. Μονάδες 10 Α2.

σας φύλλο τον αριθμό της ερώτησης ακολουθούμενη από το γράμμα Σ (Σωστή) ή το γράμμα Λ (Λάθος).

Μονάδες 8 ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΑΞΗ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΠΟΥΔΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ ΕΣ

Transcript:

σύγχρονο Φάσμα προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι. μαθητικό φροντιστήριο Γραβιάς 85 ΚΗΠΟΥΠΟΛΗ 210.50.51.557-50.56.296 25 ης Μαρτίου 74 ΠΛΑΤΕΙΑ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ 210.50.60.845-50.50.658 Πρωτεσιλάου 63 ΠΛ. ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ - ΊΛΙΟΝ 210.26.32.505-26.32.507 25 ης Μαρτίου 111 ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗ 210.50.20.990 50.27.990 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΚΟΖΩΝΗΣ ΜΑΡΙΟΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16/12/2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΘΕΜΑ 1 0 Α1. Γράψτε στην κόλλα σας τον αριθμό της πρότασης και δίπλα την ένδειξη Σ αν η πρόταση είναι Σωστή ή Λ αν η πρόταση είναι Λανθασμένη αντίστοιχα. 1. Το ακριβές μέγεθος ενός πίνακα καθορίζεται κατά τη διάρκεια του προγραμματισμού και δεν μπορεί να τροποποιηθεί κατά τη διάρκεια εκτέλεσης του αλγορίθμου. 2. Τα στοιχεία ενός πίνακα μπορεί να είναι διαφορετικού τύπου. 3. Για να προσπελάσουμε τα στοιχεία ενός πίνακα χρησιμοποιούμε επαναληπτική δομή. 4. Η ταξινόμηση φυσαλίδας χρησιμοποιείται μόνο σε πίνακες με αριθμητικά δεδομένα. 5. Οι συγκρίσεις στους αλγορίθμους γίνονται μόνο σε αριθμητικά και αλφαριθμητικά δεδομένα. 6. Στη δομή επανάληψης Αρχή_επανάληψης η συνθήκη τερματισμού πρέπει να είναι αληθής προκειμένου να πραγματοποιηθεί η επανάληψη. 7. Σε μία συνθήκη ενδέχεται να συναντήσουμε το σύμβολο της εκχώρησης. 8. Ο διαχωρισμός μιας δομής δεδομένων αποτελεί την αντίστροφη ενέργεια της συγχώνευσης. [1] Μονάδες 8 Α2. Δίνεται μονοδιάστατος πίνακας Π αποτελούμενος από Ν στοιχεία που είναι ακέραιοι αριθμοί. Να αναπτύξετε τον αλγόριθμο της δυαδικής αναζήτησης με κλειδί αναζήτησης τον αριθμό 23. Ο αλγόριθμος θα πρέπει όταν εντοπίζει τον αριθμό να σταματάει άμεσα και να εμφανίζει κατάλληλο μήνυμα εύρεσης. Σε περίπτωση που το στοιχείο 23 δεν υπάρχει μέσα στον πίνακα να εμφανίζει επίσης κατάλληλο φιλικό μήνυμα.

Μονάδες 4 Α3. Να δοθεί ο αυστηρός ορισμός της δομής δεδομένων και να περιγράψετε αναλυτικά 4 από τις βασικές λειτουργίες που διενεργούνται επί αυτών. Μονάδες 8 Α4. Δίνονται οι παρακάτω πίνακες με αλφαριθμητικά δεδομένα. Α: Β: Γ Α Β Ω Λ Κ Ποιο τμήμα αλγορίθμου έχει σαν αποτέλεσμα την παρακάτω διάταξη. Α: Β: Β Α Γ Κ Λ Ω 1. Για i από 2 μέχρι 3 Για j από 3 μέχρι i με_βήμα -1 Αν Β[j-1]>Β[j] τότε Τέλος_αν temp Β[j-1] Β[j-1] Β[j] Β[j] temp temp A[j-1] A[j-1] A[j] A[j] temp 2. Για i από 2 μέχρι 3 Για j από 3 μέχρι i με_βήμα -1 Αν Α[j-1]>Α[j] τότε temp A[j-1] A[j-1] A[j] A[j] temp Temp Β[j-1] Β[j-1] Β[j] [2]

Β[j] temp Τέλος_αν Α5. Να αντιστοιχήσετε τα στοιχεία της Στήλης Α με τα στοιχεία της στήλης Β. ΔΟΜΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΠΛΗΘΟΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΩΝ 1.Για κ από 1 μέχρι 5 με_βήμα 3 Εμφάνισε κ 2.Κ 2 Όσο Κ>=10 επανάλαβε Κ Κ-1 3.Α 1 Αρχή_επανάληψης Α Α+3 Μέχρις_ότου Α>12 4.Για τ από 1 μέχρι 5 με_βήμα 0 Χ Χ+1 5.Για κ από 5 μέχρι 5 Εμφάνισε κ Α.0 Β.2 Γ. Άπειρες Δ.4 Ε.1 Α6. Να δικαιολογήσετε ποια κριτήρια δεν ικανοποιούν οι παρακάτω αλγόριθμοι. 1. Αλγόριθμος Θέμα Διάβασε χ α 5/χ Εμφάνισε χ Τέλος Θέμα 2. Αλγόριθμος Θέμα Χ 5 Όσο χ>0 επανάλαβε Αν χ mod 2 = 0 τότε Εμφάνισε χ Αλλιώς Εμφάνισε χ Τέλος _αν [3]

ΘΕΜΑ 2 0 Τέλος Θέμα Μονάδες 10 Β1. Να σχηματίσετε τον πίνακα β που δημιουργείται από τον παρακάτω αλγόριθμο. Επίσης να απαντήσετε τι θα εμφανιστεί στην οθόνη; Αλγόριθμος Θέμα_2 β[1] 0 ι 1 Για κ από 1 μέχρι 3 α 4*κ Για λ από κ μέχρι α με_βήμα 2 ι ι + 1 β[ι] β[ι - 1] + κ*λ Εμφάνισε ι Τέλος Θέμα_2 [4] Μονάδες 10 Β2. Για το παρακάτω τμήμα αλγορίθμου να γράψετε το διάγραμμα ροής που προκύπτει: Β 2 Γ 4 Κ 1 Αρχή_επανάληψης Ζ 4 Διάβασε Χ Όσο Ζ<=10 επανάλαβε Εμφάνισε Χ+Β Διάβασε Χ Ζ Ζ+3 Κ Κ+1 Μέχρις_ότου Κ>10 Αν Χ+Ζ+Γ>10 τότε Εμφάνισε Χ Μονάδες 6 Β3. Να μεταφέρετε στο τετράδιο των απαντήσεων και να συμπληρώσετε τα κενά στο παρακάτω τμήμα αλγορίθμου ώστε να εμφανιστεί στην οθόνη η μέγιστη τιμή ενός μονοδιάστατου πίνακα αριθμών Α με 100 θέσεις.

κ 1 Για θ από 2 μέχρι Αν Α[θ]>Α[ ] τότε κ Τέλος_αν Γράψε Α[ ] Μονάδες 4 ΘΕΜΑ 3 0 Σε ένα σχολείο στην Αττική ο καθηγητής προγραμματισμού επιθυμεί να παρακολουθήσει την εξέλιξη των μαθητών του. Για το λόγο αυτό σχεδίασε μια εφαρμογή λογισμικού. Καλείστε να δημιουργήσετε τον αλγόριθμο για την εφαρμογή αυτή. Ο αλγόριθμος θα πρέπει: a. Για κάθε έναν από τους 234 μαθητές του σχολείου: I. Να διαβάζει τους βαθμούς του σε δέκα ολιγόλεπτα διαγωνίσματα και θα τους αποθηκεύει σε κατάλληλο μονοδιάστατο πίνακα με όνομα Τ. Να θεωρήσετε πως όλοι οι μαθητές συμμετέχουν σε όλα τα διαγωνίσματα. II. Να διαβάζει την ημερομηνία του κάθε διαγωνίσματος και να την αποθηκεύει σε μονοδιάστατο πίνακα ΗΜ. III. Εκτυπώνει τις ημερομηνίες που ο μαθητής έγραψε βαθμό μεγαλύτερο από 17. IV. Υπολογίζει και εκτυπώνει τον μέσο όρο στα τεστ κάθε μαθητή. V. Υπολογίζει και εκτυπώνει την ημερομηνία στην οποία ο μαθητής έγραψε μέγιστο βαθμό σε τεστ. Ενδέχεται να είναι πολλές. VI. Εκτυπώνει κατά φθίνουσα σειρά ως προς την βαθμολογία τους βαθμούς στα τεστ συνοδευόμενα από την ημερομηνία. Μονάδες 10 Παρατήρηση: Οι δύο πίνακες που θα φτιάξετε θα γεμίσουν με δεδομένα 234 φορές. Δεν βλάπτει τον αλγόριθμο μόλις ολοκληρώσω τις ενέργειες για τον πρώτο μαθητή να χρησιμοποιήσω τους ίδιους πίνακες και για τον επόμενο. Προσοχή στην σειρά με την οποία θα εκτελέσετε τα ερωτήματα. ΘΕΜΑ 4 0 [5]

Παρακάτω περιγράφεται ένα επιτραπέζιο παιχνίδι το οποίο καλείστε να υλοποιήσετε με χρήση αλγορίθμου. Αρχικά ο παίχτης-διαχειριστής επιλέγει ένα συνδυασμό από 3 σχήματα συγκεκριμένου χρώματος και στη συνέχεια ο παίχτης-πελάτης πραγματοποιεί προσπάθειες με σκοπό να βρει τον συνδυασμό σχημάτων και χρωμάτων. Να γραφεί αλγόριθμος ο οποίος θα διαβάζει και θα αποθηκεύει σε κατάλληλους μονοδιάστατους πίνακες το σχήμα και το χρώμα του σχήματος αντίστοιχα. Η διαδικασία αυτή θα πραγματοποιείται από τον παίχτη-διαχειριστή. Η παραπάνω επιλογή θα αποτελεί και τον στόχο του παιχνιδιού. Να θεωρήσετε πως υπάρχουν τα εξής σχήματα: Κύκλος, Τετράγωνο, Ρόμβος και χρώματα: Κόκκινο, Πράσινο, Μπλε. Δεν απαιτείται έλεγχος εγκυρότητας. Επίσης να θεωρήσετε πως ο κωδικός σχηματισμός αποτελείται από 3 σχήματα-χρώματα. Ενδέχεται κάποιο σχήμα καθώς και χρώμα να υπάρχουν στον συνδυασμό περισσότερες από μία φορές. Στη συνέχεια ο αλγόριθμος θα πρέπει να διαβάζει την επιλογή του παίχτη-πελάτη. Ο παίχτηςπελάτης επιλέγει σχήμα και χρώμα σε αντιστοιχία, δηλαδή αν πληκτρολογήσει Ρόμβος Κόκκινο τότε θεωρούμε πως αυτά συνδέονται μεταξύ τους. Όπως είναι εμφανές ο παίχτηςπελάτης σε κάθε προσπάθεια δίνει έξι δεδομένα εισόδου. Σε κάθε προσπάθεια αν αυτή είναι ανεπιτυχής θα πρέπει να εμφανίζεται στην οθόνη κατάλληλο μήνυμα σχετικά με το αν ο παίχτης-πελάτης έχει βρει το σχήμα και το αντίστοιχο χρώμα με την εξής μορφοποίηση π.χ. ΘΕΣΗ 1 ΑΝΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΧΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΧΡΩΜΑΤΟΣ ΘΕΣΗ 2 ΑΝΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΧΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΧΡΩΜΑΤΟΣ ΘΕΣΗ 3 ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΧΗΜΑΤΟΣ ΑΝΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΧΡΩΜΑΤΟΣ Το παραπάνω να θεωρηθεί ως παράδειγμα και όχι ως μόνιμη έξοδος του αλγορίθμου σας. Στο τέλος ο αλγόριθμος θα πρέπει να εμφανίζει στην οθόνη κατάλληλο μήνυμα σχετικά με το αν ο παίχτης-πελάτης νίκησε ή όχι καθώς επίσης και το πλήθος των προσπαθειών που πραγματοποιήθηκαν. Το παιχνίδι ολοκληρώνεται μετά από 8 προσπάθειες ή όταν ο παίχτηςπελάτης βρει τον σωστό συνδυασμό σχημάτων και κωδικών. Παράδειγμα εφαρμογής Αλγορίθμου: Ο παίχτης-διαχειριστής ορίζει ως συνδυασμό το Ρόμβος Κόκκινο Κύκλος Πράσινο Ρόμβος Κόκκινο Μονάδες10 Ο παίχτης-πελάτης έχει διαθέσιμες 8 προσπάθειες ώστε να βρει τον κατάλληλο συνδυασμό. Έστω ότι επιλέγει στην 1 προσπάθεια: Ρόμβος Πράσινο Κύκλος Κόκκινο Κύκλος Κόκκινο ο αλγόριθμος θα πρέπει να εμφανίσει στην οθόνη: ΘΕΣΗ 1 ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΧΗΜΑΤΟΣ ΑΝΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΧΡΩΜΑΤΟΣ ΘΕΣΗ 2 ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΧΗΜΑΤΟΣ ΑΝΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΧΡΩΜΑΤΟΣ ΘΕΣΗ 3 ΑΝΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΧΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΧΡΩΜΑΤΟΣ [6]