Η αρχή διατήρησης της ύλης

Σχετικά έγγραφα
2.6 Αλλαγές κατάστασης

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας:.. Δημοτικό Σχολείο:.. Τάξη/Τμήμα:.. Εξεταστικό Κέντρο:...

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

ΦΕ6 α. παρατηρώ, πληροφορούμαι, ενδιαφέρομαι / έναυσμα ενδιαφέροντος

1.4 Καταστάσεις της ύλης - Ιδιότητες της ύλης -Φυσικά και Χημικά φαινόμενα

Μαρία Κωνσταντίνου. Τρίτη Διάλεξη ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ. Στη φύση τα σώματα κατατάσσονται σε τρεις κατηγορίες:

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΟΡΙΣΜΟΙ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Έννοιες φυσικών επιστημών Ι και αναπαραστάσεις

OI ENNOIEΣ THΣ ΦYΣIKHΣ ΠANEΠIΣTHMIAKEΣ EKΔOΣEIΣ KPHTHΣ

1. Περιγράψτε τι συμβαίνει με την εξάτμιση, την υγροποίηση και τη συμπύκνωση στον Κύκλο του Νερού.

ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ-ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ

Σωματίδιο (σύμβολο) Θέση Σχετικό φορτίο

Έννοιες φυσικών επιστημών Ι και αναπαραστάσεις

Σχεδιασμός δραστηριοτήτων

6.2. ΤΗΞΗ ΚΑΙ ΠΗΞΗ, ΛΑΝΘΑΝΟΥΣΕΣ ΘΕΡΜΟΤΗΤΕΣ

1. Πιστολάκι μαλλιών ( δηλαδή τι αρχική μορφή ενέργειας υπάρχει αποθηκευμένη στην συσκευή και σε ποια μορφή μετατρέπεται αυτή)

σημείο ζέσεως, σημείο τήξεως, σημείο πήξεως, εξάτμιση, εξάχνωση, συμπύκνωση, απόθεση

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

ΣΤ Δημοτικού Πηγή:

Το δοκίμιο αποτελείται από 9 σελίδες και περιλαμβάνει τρία μέρη Α, Β και Γ. Να απαντήσετε σε όλα τα μέρη σύμφωνα με τις οδηγίες.

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΟΜΕΤΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 12/ 06/ Ονοματεπώνυμο Μαθητή/ τριας:

Θερµότητα χρόνος θέρµανσης. Εξάρτηση από είδος (c) του σώµατος. Μονάδα: Joule. Του χρόνου στον οποίο το σώµα θερµαίνεται

16/03/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ - 6 Η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Φύλλο Εργασίας 6 Οι Αλλαγές Κατάστασης του Νερού Ο "Κύκλος" του Νερού α. Παρατηρώ, Πληροφορούμαι, Ενδιαφέρομαι Παρατήρησε την παρακάτω εικόνα.

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:...Τμήμα:... Αρ...

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας:.. Δημοτικό Σχολείο:.. Τάξη/Τμήμα:.. Εξεταστικό Κέντρο:...

Σχολική Χρονιά

ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ Πρόκειται για τρόπο μεταφοράς ενέργειας από ένα σώμα σε ένα άλλο λόγω διαφοράς θερμοκρασίας. Είναι διαφορετική από την εσωτερική (θερμική)

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧ. ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ - ΠΛΑΤΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:... ΤΜΗΜΑ:... Αρ...

ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Ε' Δημοτικού. Α Φάση - 31/3/2016. ΘΕΜΑ 1ο

Συμπλήρωσε όλα τα παρακάτω πεδία: (με μικρά γράμματα και τόνους)

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

2.3 Περιεκτικότητα διαλύματος Εκφράσεις περιεκτικότητας

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

Πυκνότητα και καταστάσεις ύλης

Ονοματεπώνυμο: Μάθημα: Υλη: Επιμέλεια διαγωνίσματος: Αξιολόγηση :

Xημεία β γυμνασίου. Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

Τα υλικά και η δόμησή τους. Εισαγωγική Χημεία

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Ονοματεπώνυμο:.

Φύλλο Εργασίας 5 Από τη Θερμότητα στη Θερμοκρασία - Η Θερμική Ισορροπία

19ο Μάθημα ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ

Μάθημα 4. ΟΥΣΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΙΓΜΑΤΑ Δύο η περισσότερες ουσίες μαζί φτιάχνουν ένα μείγμα

Διαλύματα - Περιεκτικότητες διαλυμάτων Γενικά για διαλύματα

ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ indb 69 25/2/2013 3:34:20 μμ

Περιεκτικότητα διαλύματος ονομάζουμε την ποσότητα της διαλυμένης ουσίας που περιέχεται σε ορισμένη μάζα ή όγκο διαλύματος.

ΦΕ 07 Η Διαστολή και Συστολή του Νερού Μια φυσική «Ανωμαλία» 1. Γιατί ένα παγάκι νερού επιπλέει σε ένα ποτήρι νερό ενώ ένα παγάκι

ΙΑΦΑ Φ ΝΕΙ Ε ΕΣ Ε ΧΗΜΕ Μ Ι Ε ΑΣ ΓΥΜΝ Μ ΑΣΙΟΥ

EÓfiÙËÙ EPMOKPA IA KAI EPMOTHTA

Διαγώνισμα 4. α) Στη θάλασσα και στις λίμνες, έχουμε μετατροπή από την φυσική κατάσταση στην. Το φαινόμενο αυτό ονομάζεται

Οι μαθητές εργάζονται σε τετράδες ή πεντάδες. Αν δεν είναι δυνατόν λόγω έλλειψης χρόνου, μπορούν οι δραστηριότητες να γίνουν με τη μορφή επίδειξης.

Μάθημα 19 ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Είναι πολύ μακριά το ένα από το άλλο, κινούνται πολύ γρήγορα και συγκρούονται μεταξύ τους και με τα τ

12.00 το μεσημέρι Δευτέρα 9 C 3 cm Δυνατός Τρίτη 8 C 2 cm Μέτριος Τετάρτη 16 C 1 cm Δυνατός Πέμπτη 9 C 1 cm Δυνατός

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Κρύο..καιρός για πάγο! Δραστηριότητα 1:

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

1 ΑΕΝ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 Καθηγητής: Ι. Π. ΠΑΠΑΠΑΝΑΓΟΥ Ονοµ/µο σπουδαστή: ΑΓΜ.: ΒΑΘΜΟΛΟΓΊΑ: Αριθµητικά Ολογράφως Α) ΕΡΩΤ

ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΟΝΑΔΩΝ (S.I.)

Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο

ΜΕΡΟΣ Β ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ

ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ

Χημεία Β Γυμνασίου ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. Τ μαθητ : Σχολικό Έτος: vyridis.weebly.com

Μέλη Ομάδας: Κοντόπουλος Φάνης Λούβης Γιάννης Λυμπεροπούλου Ηλιάννα Παπαζώτος Βασίλης Φωστιέρης Νικόλας

Θεωρία. Γενική Χημεία. Χημεία

«ΑΝΩΣΗ ΠΛΕΥΣΗ - ΒΥΘΙΣΗ»

Συμπεράσματα για την έννοια της ύλης

Μάθημα 11. ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Μια διαφορά που δεν μπορούμε να τη δούμε. Ουσίες και μείγματα

Τάξη B Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες των διαλυμάτων

Θερμοκρασία - Θερμότητα. (Θερμοκρασία / Θερμική διαστολή / Ποσότητα θερμότητας / Θερμοχωρητικότητα / Θερμιδομετρία / Αλλαγή φάσης)

ΟΛΑ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗ ΔΙΑΛΥΤΟΤΗΤΑ ΑΠΟ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

17. Η έννοια του μορίου σε στερεά και υγρά 18. Αεικίνητα μόρια 19. Τα μόρια στα αέρια

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Ονοματεπώνυμο:.

ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ. Οι φυσικές καταστάσεις της ύλης είναι η στερεή, η υγρή και η αέρια.

Φύλλο Εργασίας 4 Μετρήσεις Θερμοκρασίας-Η βαθμονόμηση

AquaTec 1.2. Φυσική και φυσιολογία των Καταδύσεων Βασικές Αρχές Μεταφοράς Αερίων. Νίκος Καρατζάς

Από πού προέρχεται η θερμότητα που μεταφέρεται από τον αντιστάτη στο περιβάλλον;

ΕΞΙΣΩΣΗ CLAUSIUS-CLAPEYRON ΘΕΩΡΙΑ

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΦΥΣΙΚΗ. Θερμοδυναμική Ατομική-Πυρηνική

ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Ε' Δημοτικού Β Φάση 14/5/2016

etwinning -international year of Chemistry Σχολικό έτος o Nηπιαγωγείο Χαλκίδας εκπαιδευτικοί Μαρία Μακρή Σοφία Λειβαδίτη

1 η /6. Ονοµατεπώνυµο: ΑΓΜ: ΑΕΝ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ Βαθµολογία

4 Η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑ Α ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Άρης Ασλανίδης Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια Οδηγός προετοιμασίας για τα Φυσικά

Το νερό στο φυσικό περιβάλλον συνθέτει την υδρόσφαιρα. Αυτή θα μελετήσουμε στα επόμενα μαθήματα.

Η διάδοση της θερμότητας στα στερεά: οι καλοί και οι κακοί αγωγοί της θερμότητας

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΠΕΡΙΓΡΑΥΗ ΣΟΤ ΠΡΟΒΛΗΜΑΣΟ

Α) Ερωτήσεις «Σωστού-Λάθους» (Μονάδες 30) ( συµπληρώστε µε τα γράµµατα Σ και Λ τα αντίστοιχα κουτάκια)

Τράπεζα Θεμάτων Χημεία Α Λυκείου

6.1 Θερμόμετρα και μέτρηση θερμοκρασίας

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΧΗΜΕΙΑ / Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: Θεοδοσία Τσαβλίδου, Μαρίνος Ιωάννου ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Χημεία Α Λυκείου. Διαλύματα

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ - 6 Η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΧΗΜΕΙΑ Ι Ενότητα 4: Φυσικές Χημικές Ιδιότητες

Καταστατική εξίσωση ιδανικών αερίων

Transcript:

To νερό

Η αρχή διατήρησης της ύλης Η ΥΛΗ ΔΙΑΤΗΡΕΙΤΑΙ: Η συνολική μάζα των διαφορετικών υλικών που παίρνουν μέρος σε φυσικές ή χημικές μεταβολές διατηρείται πάντοτε σταθερή. Τα παιδιά θεωρούν ότι υλικά μπορούν να εμφανίζονται και να εξαφανίζονται. Τα σωματίδια θεωρούν ότι είναι πολύ μικρά, άρα πολύ ελαφριά, επομένως αμελητέα.

Αλλαγές φυσικής κατάστασης ΤΗΞΗ: Η μετατροπή ενός στερεού σε υγρό. ΠΗΞΗ: Η μετατροπή ενός υγρού σε στερεό. Το νερό γίνεται πάγος στη θερμοκρασία των 0 ο C.

Αντιλήψεις των παιδιών «Όταν ο πάγος μετατρέπεται σε νερό, γίνεται ελαφρύτερος». Τα παιδιά δεν διαχωρίζουν την τήξη από τη διάλυση. Τα παιδιά δεν συσχετίζουν την αλλαγή κατάστασης (πήξη, τήξη) με την ανταλλαγή θερμότητας με το περιβάλλον.

Εξαέρωση Η μετατροπή ενός υγρού σε αέριο. Μπορεί να γίνει είτε με εξάτμιση, είτε με βρασμό. Το σημείο (θερμοκρασία) βρασμού μιας καθαρής ουσίας είναι σταθερό και ανεξάρτητο από το χρόνο και την ενέργεια που παρέχεται σε αυτό. Για να περάσει το νερό από την υγρή στην αέρια φάση πρέπει να του παρασχεθεί ενέργεια (θερμότητα).

Αντιλήψεις των παιδιών για την εξαέρωση Αντιλαμβάνονται την εξάτμιση ως εξαφάνιση του υγρού, χωρίς να την εξηγούν. Προτείνουν ότι το υλικό που εξατμίστηκε πήγε σε κάποιο άλλο μέρος, τον υποδοχέα. Τα μικρότερα παιδιά αρνούνται ότι η ουσία που εξατμίστηκε έχει βάρος, ενώ τα μεγαλύτερα πιστεύουν ότι η ίδια ποσότητα ουσίας είναι βαρύτερη σε υγρή απ ό,τι σε αέρια κατάσταση.

Συμπύκνωση ή υγροποίηση Μόρια ενός αερίου μετατρέπονται σε υγρό (π.χ. ίδρωμα των τζαμιών). Δεν μπορούν να αντιληφθούν την εμφάνιση νερού ως συμπύκνωση υδρατμών. «η κρυότητα διαπερνά το ποτήρι και γίνεται νερό».

Ο κύκλος του νερού

Οι ιδέες των παιδιών για τον κύκλο του νερού Όταν βρέχει ο Θεός ανοίγει τα αποθέματα νερού. Τα σύννεφα είναι από βαμβάκι ή καπνό και δε συσχετίζονται με τη βροχή. Τα σύννεφα είναι σακούλες με νερό στον ουρανό. Όταν σχίζονται ή ανοίγουν, πέφτει βροχή. Τα σύννεφα πηγαίνουν στη θάλασσα, πίνουν νερό και έπειτα κινούνται σε άλλα μέρη όπου δίνουν βροχή. Τα σύννεφα είναι φτιαγμένα από ατμό που βγαίνει α) από τη θάλασσα όταν θερμαίνεται από τον ήλιο, ή β) από τις κατσαρόλες.

Οι ιδέες των παιδιών για τον κύκλο του νερού Τα σύννεφα είναι σα σφουγγάρια και περιέχουν σταγόνες βροχής. Όταν το σύννεφο κουνιέται από τον αέρα, οι σταγόνες φεύγουν μέσα από μικρές τρύπες και γίνονται βροχή. Η βροχή πέφτει όταν τα σύννεφα κρυώσουν, ζεσταθούν, ή βαρύνουν. Τα σύννεφα δημιουργούνται όταν ο ατμός κρυώνει. Η βροχή πέφτει όταν οι σταγόνες του νερού γίνονται μεγάλες και βαριές.

ΔΙΑΛΥΣΗ Η ανάμιξη δύο ή περισσότερων σωμάτων, από τα οποία το ένα τουλάχιστον είναι υγρό. Κατά τη διάλυση οι αρχικές ουσίες, η συνολική μάζα, το βάρος και ο όγκος διατηρούνται.

Οι ιδέες των παιδιών για τη διάλυση Μέχρι τα 8 χρόνια τα παιδιά εστιάζουν μόνο στη διαλυμένη ουσία (π.χ. ζάχαρη). Δεν δέχονται ότι το βάρος του διαλύματος διατηρείται. «Το αλάτι που ρίξαμε στο νερό εξαφανίστηκε, δεν υπάρχει πια»

Μάζα και όγκος Η ΜΑΖΑ: Πόση ποσότητα ύλης έχει ένα σώμα. Όσο μεγαλύτερη είναι η μάζα, τόσο πιο βαρύ είναι ένα σώμα. Ο ΟΓΚΟΣ: Πόσο χώρο καταλαμβάνει ένα σώμα. Η μάζα συγχέεται με τον όγκο.

Πυκνότητα Η ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ: Πόση μάζα έχει ένα σώμα στη μονάδα του όγκου. Σίδερο Φελιζόλ

Αντιλήψεις των παιδιών για την πυκνότητα Η πρώτη ιδέα των παιδιών για την πυκνότητα, είναι «πολύ βαρύ για το μέγεθός του» (5-7 ετών). Ωστόσο, οι έννοιες της πυκνότητας και του βάρους δεν διαφοροποιούνται ξεκάθαρα από τα παιδιά.

Επίπλευση και Βύθιση Α = d. υγρ. g. Vβυθισμ. B = m. g = d.. βυθισμ. Vβυθισμ. g Ένα σώμα επιπλέει όταν d σώμ. < d νερ., και βυθίζεται όταν d σώμ. > d νερ.

Προβληματισμός Γιατί ένας μεταλλικός βόλος βυθίζεται, ενώ ένα καράβι επιπλέει; Γιατί φοράμε σωσίβιο στα μικρά παιδιά; Ένα κούτσουρο θα επιπλεύσει ή θα βυθιστεί; Μια οδοντογλυφίδα; Γιατί;

Οι αντιλήψεις των παιδιών για την επίπλευση και τη βύθιση Τα παιδιά συγχέουν το βάρος με την πυκνότητα. «Ο φελλός επιπλέει επειδή είναι ελαφρύς», ή «ένα μακρύ κερί θα βυθιστεί περισσότερο από ένα κοντό κερί». Πιστεύουν ότι το βάθος του νερού επηρεάζει το επίπεδο της επίπλευσης. Μία μικρή μειοψηφία δίνει αποδεκτές απαντήσεις «Ο φελλός είναι ελαφρύς για το μέγεθός του».