ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Σχετικά έγγραφα
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΥΡΟΝΣΙΣΗΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 2018

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Δικό μας έργο, λοιπόν, είπα εγώ, των ιδρυτών της ιδανικής πολιτείας, είναι να αναγκάσουμε τις εξαιρετικές φύσεις να φτάσουν στο μάθημα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 11 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Προτεινόμενα Θέματα Αρχαία Ανθρωπιστικών Σπουδών

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ 1. Α. Μετάφραση διδαγμένου κειμένου

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Δευτέρα 11 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Πανελλαδικές εξετάσεις 2018

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 11 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 11 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 11 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Αρχαία Προσανατολισμού, Ανθρωπιστικών Σπουδών. Ημερομηνία: 11 Ιουνίου 2018

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κυριακή 29 Νοεμβρίου Διδαγμένο κείμενο:

Κυριακή 30/11/2014 Ημερομηνία

Β1. ἀφικέσθαι πρός τό μάθημα ὃ ἐν τῷ πρόσθεν ἒφαμεν εἶναι μέγιστον «μέγιστον μάθημα» ἰδεῖν το ἀγαθόν: Ἀγαθόν

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ) Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 11/06/2018

Β1. μέγιστον μάθημα («μέγιστον μάθημα») μπορεί να προσεγγιστεί

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ 11 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ. ΤΕΤΑΡΤΗ 27 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 9

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Δευτέρα 11 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2018 Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΝΝ ΙΟΥΝΙΟΥ 20Ν8 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ 13 ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΙΩΑΝΝΑ ΑΣΗΜΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΜΠΟΥΤΣΟΡΑ - ΜΟΡΦΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΜΥΛΩΝΗ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΛΑΣΩΝ - ΠΟΛΙΣΕΙΑ Ενότητα 13η (519d-520a) - Η αλληγορία του σπηλαίου. Ο ηθικός εξαναγκασμός των φιλοσόφων. Ερμηνευτικές ερωτήσεις ανοιχτού τύπου

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Διδαγμένο κείμενο. Πλάτωνος Πολιτεία 519c 520a

ENΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

Φροντιστήριο Πρωτοπορία ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 2. Ο Σωκράτης πιστεύει ότι ο νόμος οφείλει να μεριμνά για την κοινωνική ευδαιμονία: του επιτρέπεται να συνδυάζει την πειθώ

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2017 A ΦΑΣΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 11 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΑΠΟΔΟΣΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 4: Η έννοια της δικαιοσύνης. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ ' ;

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Αρχαία Προσανατολισμού, Ανθρωπιστικών Σπουδών. Ημερομηνία: 11 Ιουνίου 2018

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ ' ;

ΑΡΧΑΙΑ ΟΠ- Γ ΓΕΛ 14:00

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 11/06/2018 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 13 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2015

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 3: Δισσοί Λόγοι. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Τηλ: Ανδρέου Δημητρίου 81 & Ακριτών 26 -ΚΑΛΟΓΡΕΖΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (11/06/2018) ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Προτεινόμενες λύσεις. Διδαγμένο κείμενο. Πλάτωνος Πολιτεία (519B-D) (519 D-520A)

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Υποκείμενα & Διακρίσεις Δικαίου

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 Α ΦΑΣΗ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ: ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΛΑΤΩΝ - ΠΟΛΙΤΕΙΑ Ενότητα 13 η (519d-520a) - Η αλληγορία του σπηλαίου. Ο ηθικός εξαναγκασμός των φιλοσόφων

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΜΑΪΟΥ 2016 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ. Θέμα: Απόδειξη του ότι η αρετή μπορεί να διδαχτεί είναι η ίδια η αγωγή των νέων στην Αθήνα.

Α1) µετάφραση Β1) Β2)

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 2: Ορισμός του δικαίου. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 03 ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΙΟΙΚΗΣΕΩΣ

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Εβδομαδιαίο οργανόγραμμα ύλης.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 26 ΜΑΪΟΥ 2010 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΓΝΩΣΤΟ

ἐπιθυμητικόνἐ θ ό Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή

Transcript:

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Ξέχασες πάλι φίλε, είπα εγώ, ότι ο νόμος δεν ενδιαφέρεται γι αυτό, πώς δηλαδή θα ευτυχήσει εξαιρετικά μια κοινωνική τάξη μέσα στην πόλη, αλλά επιδιώκει να υπάρξει αυτό σε ολόκληρη την πόλη ενώνοντας σε ένα αρμονικό σύνολο τους πολίτες με την πειθώ και τη βία, κάνοντας να μοιράζονται μεταξύ τους την ωφέλεια την οποία ο καθένας (κάθε τάξη) μπορεί να προσφέρει στο σύνολο και ο ίδιος δημιουργώντας τέτοιους πολίτες στην πόλη, όχι για να τους αφήνει να πηγαίνει, όπου θέλει ο καθένας, αλλά για να τους χρησιμοποιεί ο ίδιος για τον ενωτικό δεσμό της πόλης. Αλήθεια, είπε, πραγματικά το ξέχασα. Σκέψου τώρα, είπα εγώ, Γλαύκωνα, ότι δε θα αδικήσουμε όσους γίνονται φιλόσοφοι στην πόλη μας, αλλά δίκαια θα μιλήσουμε προς αυτούς, πείθοντάς τους με επιχειρήματα και να φροντίζουν και να φυλάσσουν τους άλλους. Β1. α) Ο Σωκράτης οραματιζόμενος τη συγκρότηση μιας δίκαιης και ευνομούμενης πολιτείας έχει καταλήξει στο συμπέρασμα πως ο μοναδικός τρόπος για να επιτευχθεί αυτό είναι να εξαναγκαστούν οι φιλοσόφοι να αναλάβουν πολιτική δράση. Η θέση αυτή προκαλεί την ένσταση του Γλαύκωνα, ο οποίος διερωτάται με έντονη έκπληξη αν είναι δίκαιο να αναγκάσουν τις χαρισματικές προσωπικότητες να απαρνηθούν τη μακαριότητα του θεωρητικού τους βίου και να ζήσουν χειρότερα αναλαμβάνοντας την υποχρεώση να διαφωτίσουν και να καθοδηγήσουν τους άλλους. Ο Γλαύκων διατυπώνει πράγματι μια εύλογη απορία, καθώς είναι άδικο να παραγνωρίζεται η επιθυμία του ατόμου και να αναγκάζεται να ζει με τρόπο που δεν επιθυμεί. Βέβαια, φαίνεται πως ο Γλαύκωνας εξετάζει το δίκαιο από τη σκοπιά του ατομικού συμφέροντος και εκφράζει μια αντίληψη ατομοκεντρική και ασύμβατη με τις αρχές της ιδεώδους πολιτείας, καθώς δεν αναγνωρίζει τη σχετική προτεραιότητα που έχει το καλό της πολιτικά οργανωμένης κοινωνίας σε σχέση με το άτομο.

β) Ο Σωκράτης, προκειμένου να αποδείξει στο Γλαύκωνα ότι ο εξαναγκασμός των φιλοσόφων δε συνιστά αδικία, εκθέτει την άποψη ότι ο νόμος ενδιαφέρεται για την ευδαιμονία του συνόλου. Συγκεκριμένα, αναπτύσσει τον εξής συλλογισμό: α. Ό,τι εξυπηρετεί την ευδαιμονία του συνόλου είναι δίκαιο. β. Ο εξαναγκασμός των φιλοσόφων εξυπηρετεί την ευδαιμονία του συνόλου. Συμπέρασμα: Ο εξαναγκασμός των φιλοσόφων είναι δίκαιος. Για να ενισχύσει την άποψή του αυτή ο Σωκράτης αναφέρει τους τρόπους με τους οποίους το καταφέρνει αυτό ο νόμος : - συγκροτεί τους πολίτες σε αρμονικό σύνολο - τους κάνει να συνεισφέρουν όλοι στο κοινό καλό - δημιουργεί πολίτες με σκοπό να τους χρησιμοποιεί για τη συνοχή της πόλης. Το συμπέρασμα του Σωκράτη δεν είναι πειστικό, αφού δεν απορρέει από τη λογική αναγκαιότητα. Κι αυτό γιατί, δεν μπορούμε, να προβάλουμε τον εξαναγκασμό των φιλοσόφων ως δίκαιο, μόνο και μόνο επειδή αποβλέπει στο κοινό καλό. Επιπλέον, ο σωκρατικός συλλογισμός χαρακτηρίζεται από αντίφαση, την οποία παρατήρησε πρώτος ο Αριστοτέλης. Δεν είναι δυνατόν η ιδανική πολιτεία να ευαγγελίζεται την ευδαιμονία όλων των πολιτών και την ίδια στιγμή να κάνει τους φιλοσόφους δυστυχισμένους αναθέτοντάς τους την πολιτική ηγεσία. Με άλλα λόγια, δεν μπορεί να υπάρξει ευδαιμονία μέσα στο κράτος χωρίς την προσωπική ευδαιμονία του κάθε πολίτη και δη μιας μερίδας πολιτών, των φιλοσόφων. Ωστόσο, η σωκρατική θέση και επιχειρηματολογία δικαιώνεται από την οπτική εκείνων που θεωρούν ότι η ευδαιμονία και η πληρότητα του ανθρώπου δε συνδέεται αναγκαστικά με τον άνετο, ανέμελο και χωρίς ευθύνες βίο. Ο Σωκράτης, δηλαδή, αν και εκφράζει μια άποψη αυταρχική, επιχειρεί μια κοινωνιοκεντρική προσέγγιση του ζητήματος και εξετάζει το δίκαιο και το άδικο υπό το πρίσμα της σκοπιμότητας και συγκεκριμένα ενός τελικού σκοπού, που είναι η ευδαιμονία της πόλης συνολικά. Επίσης, αναφέρεται μόνο στους «παρ' ἡμῖν» φιλοσόφους, σε αυτούς δηλαδή της ιδεώδους πολιτείας που οφείλουν την επιμελημένη παιδεία τους στην τροφό κοινωνία και ως έκφραση ευγνωμοσύνης προς αυτήν καλούνται να αναλάβουν πολιτική δράση. Μάλιστα, σε άλλο σημείο της Πολιτείας ο Σωκράτης επισημαίνει ότι οι φιλόσοφοι των άλλων πολιτειών, επειδή είναι αυτοδημιούργητοι, δεν είναι δίκαιο να εξαναγκάζονται να κυβερνούν. Τέλος, λαμβάνοντας υπόψη το περιεχόμενο και τους στόχους της ορθής παιδείας, που προέβλεπε ο Πλάτων για τις σπουδαίες προσωπικότητες, η οποία θα έδινε ιδιαίτερη βαρύτητα στη διαμόρφωση ηθικών και υπεύθυνων προσωπικοτήτων, εμφορούμενων από ένα πνεύμα «ιεραποστολικό», η ανάληψη πολιτικής δράσης θα είναι μάλλον

αποτέλεσμα εκούσιας προσφοράς προς το κοινωνικό σύνολο και όχι προϊόν εξαναγκασμού. Β2. α) Ο Σωκράτης, προκειμένου να δικαιώσει ηθικά τον εξαναγκασμό του φιλοσόφου να ασκήσει πολιτική εξουσία, επικαλείται το μέλημα του νόμου και τις λειτουργίες που αυτός επιτελεί στο πλαίσιο της ιδεώδους πολιτείας («συναρμόττων, ποιῶν και ἐμποιῶν»). Ο Νόμος προσωποποιείται και παρουσιάζεται ως βασικός διεκπεραιωτής της πολιτικής συμβίωσης. Εκείνος υπαγορεύει τον τρόπο λειτουργίας της πολιτείας, όπως καταδεικνύουν οι τρεις μετοχές «συναρμόττων, ποιῶν και ἐμποιῶν». Βασικό μέλημα του Νόμου είναι η ευπραγία όλων των πολιτών και όχι μιας κοινωνικής τάξης. Μάλιστα, το ρήμα " μηχανᾶται" δηλώνει τη διαρκή και επίμονη προσπάθεια του νομοθέτη για την επίτευξη του παραπάνω στόχου. Έτσι, ο Νόμος προσπαθεί να έχει καθολική εμβέλεια δράσης, μένει ανεπηρέαστος από προσωπικές συμπάθειες και αποκλείει την προνομιακή μεταχείριση μιας κοινωνικής τάξης. Δρα ως ένας απόλυτος και ψυχρός άρχοντας που επιτάσσει την εναρμόνιση του ατομικού με το συλλογικό συμφέρον αναζητώντας συγκεκριμένους τρόπους δράσης. Ειδικότερα, με το πρώτο μετοχικό σύνολο καταδεικνύεται η κοινωνική λειτουργία του Νόμου. Ο Νόμος προσωποποιείται και έχοντας ως βασικό μέλημα την ευμαιμονία ολόκληρης της πόλης επιδιώκει την αρμονική συμβίωση των πολιτών. Η αρμονία αυτή είναι αποτέλεσμα της υποταγής της κατώτερης τάξης στις ανώτερες και παράλληλα της ενσυνείδητης προσφοράς των φιλοσόφων στο κοινωνικό σύνολο. Έτσι, η συμπεριφορά των πολιτών πρέπει να ρυθμίζεται από εκείνους που έχουν αναπτυγμένη νόηση και μπορούν να υλοποιήσουν το όραμα του αγαθού. Αν, λοιπόν, ο πολίτης είτε από φιλαυτία είτε από ματαιοδοξία είτε από αδυναμία κρίσης δεν είναι σε θέση να οριοθετήσει τον τομέα της δραστηριότητάς του, τότε τουλάχιστον θα πρέπει να συμμορφώνεται προς τις υποδείξεις του εμπειρότερου, του σοφότερου, του σωφρονέστερου. Στο πλαίσιο αυτό εντάσσεται και η πολιτική του αντίληψη του Πλάτωνα ότι η βία δεν είναι κακό να ασκείται από το φιλόσοφο- άρχοντα της πολιτείας, προκειμένου να επιβληθούν μέτρα που μακροπρόθεσμα θα ωφελήσουν το κοινωνικό σύνολο. Η ευπραγία μέσα στο κοινωνικό σύνολο επιτυγχάνεται με δύο ακόμα μεταρρυθμίσεις. Με το δεύτερο μετοχικό σύνολο ("εμποιῶν") ο Σωκράτης προβάλλει την οικονομική λειτουργία του Νόμου, ο οποίος εμφυσά σε όλα τα μέλη του κοινωνικού συνόλου πνεύμα συλλογικότητας, αλληλεγγύης, και αμοιβαίας προσφοράς. Επειδή, το άτομο είναι φύσει ενδεές, κρίνεται αναγκαίος ο καταμερισμός της εργασίας, ο οποίος

προσπορίζει οικονομικά οφέλη σε όλους τους πολίτες. Η τάξη των δημιουργών δραστηριοποιείται κάτω από την επίβλεψη των φυλάκων, ενώ οι εργασίες κατανέμονται σε κάθε πολίτη με βάση τις ικανότητές του, ώστε ο καθένας να στρέφει την προσοχή του όχι μόνο στην ικανοποίηση των δικών του αναγκών, αλλά και στις ανάγκες των συμπολιτών του, με στόχο το κοινό όφελος και την ευδαιμονία. Με το τρίτο μετοχικό σύνολο ("ποιῶν") ο Σωκράτης έρχεται να προσθέσει την παιδαγωγική και πολιτική λειτουργία του Νόμου. Ο τελευταίος αποβλέπει στην οριοθέτηση ενός αυστηρού βίου, περιορίζοντας από τη μια πλευρά την ατομική επιθυμία, ώστε να τιθασευτεί η βούληση από τον Λόγο, και από την άλλη κατευθύνοντας την πολιτική κοινωνικοποίηση των ανθρώπων. Έτσι, ο νόμος θέτει όρια και περιορισμούς στη συμπεριφορά των πολιτών, αλλά και των φιλοσόφων-βασιλέων, προκειμένου να καταστεί αρραγής η κοινωνική συνοχή της πόλης, η οποία είναι απαραίτητη για την πραγμάτωση της ατομικής και κοινωνικής δικαιοσύνης. Β2. β) Σύμφωνα με το Σωκράτη, ο Νόμος επιδιώκοντας να διασφαλίσει την αρμονική συμβίωση των πολιτών καταφεύγει σε κάθε μέσο, προκειμένου να αποκλείσει κάθε κίνδυνο αταξίας και χάους στους κόλπους της ιδεώδους πολιτείας. Έτσι, χρησιμοποιεί την πειθώ, την εκούσια δηλαδή υπακοή των πολιτών στις επιταγές του, και τη βία, δηλαδή τη δύναμη των κυρώσεων που διαθέτει. Ο Σωκράτης θεωρεί πως ο νόμος πρέπει να πείθει τους πολίτες να συμμορφώνονται με τις επιταγές του. Με την πειθώ, δηλαδή με τη χρήση λογικών επιχειρημάτων και την προβολή υγιών προτύπων επιζητεί να συνειδητοποιήσουν οι πολίτες τον κοινωνικό τους ρόλο, να προτάξουν το συλλογικό συμφέρον και να συμβάλουν στην εύρυθμη λειτουργία της πολιτείας. Βέβαια, η μέθοδος αυτή απευθύνεται κυρίως στους πεπαιδευμένους πολίτες, καθώς προϋποθέτει ηθική διαπαιδαγώγηση και καλλιέργεια κοινωνικής συνείδησης, που επιτρέπει την υπακοή στους νόμους χωρίς άσκηση πίεσης. Ωστόσο, ο Σωκράτης δεν περιορίζεται στη χρήση λογικών επιχειρημάτων, αλλά φαίνεται πως αποδέχεται ως μέσο συμμόσφωσης των πολιτών και τη βία. Και αυτό γιατί υπάρχουν πολίτες που δεν πείθονται με τον λόγο. Η μέθοδος αυτή επιβάλλεται, κυρίως, στον «ἄπειρον παιδείας ὄχλον», δηλαδή στους απαίδευτους πολίτες που πολυπραγμονούν και δε συμμορφώνονται στο πνεύμα της δικαιοσύνης. Κάποτε όμως ασκείται και στους πεπαιδευμένους, που δεν έχουν συνετιστεί με την πειθώ, και στους άρχοντες, οι οποίοι είναι υποχρεωμένοι να ζουν με λιτότητα και ευσυνειδησία, ώστε να εκλείψει η διαφθορά από τον δημόσιο βίο. Αυτός ο λιτός και ευσυνείδητος τρόπος

ζωής αναφέρθηκε και στην εισαγωγή του βιβλίου μας: τόσο οι φύλακες όσο και οι φιλόσοφοι-βασιλείς στο πλαίσιο της ιδανικής πολιτείας δεν έχουν προσωπική περιουσία, πολυτελείς κατοικίες, ούτε καν οικογένεια, για να είναι απερίσπαστοι στο λειτούργημά τους. Είναι γεγονός πως η αναγκαστική επιβολή κανόνων και απαγορεύσεων βρίσκεται μέσα στη φύση των νόμων. Ωστόσο, η προχωρημένη παρέμβαση στις επιλογές των πολιτών και κυρίως η στέρηση της ευδαιμονίας μιας ομάδας αποτελεί αρνητικό στοιχείο, που αντιβαίνει στις δημοκρατικές αρχές. Έτσι, πίσω από τις γραμμές του κειμένου μπορούμε να διακρίνουμε ένα κράτος που δεν αφήνει περιθώρια για ατομική ελευθερία και δράση, που ελέγχει και κατευθύνει τις δραστηριότητες των πολιτών. Πράγματι, όσα πολιτεύματα επιχειρούν να επιβάλουν σε όλους ένα συγκεκριμένο τρόπο ζωής και συμπεριφοράς είναι αυταρχικά και ολοκληρωτικά. Δε μπορούμε όμως να αγνοήσουμε και τις αγαθές προθέσεις του Πλάτωνα, όταν περιέγραφε την ιδανική του πολιτεία. Απώτερος στόχος του νόμου είναι η χρήση κάθε μέσου για την εξυπηρέτηση του κοινού συμφέροντος και για την επίτευξη της αρμονικής και ομαλής συμβίωσης των πολιτών. Β3. Βλ. σελ. 91 σχολικού βιβλίου:" Το μείζον πρόβλημα...πεφυκυῖα εἲη". Β4. α) ἐπελάθου: λήθη, αλησμόνητος, μηχανᾶται: μηχανή, πολυμήχανος, συναρμόττων: προσαρμογή, ανάρμοστος, μεταδιδόναι: μετάδοση, προδοτικός, ἐμποιῶν: ποίηση, ποιητικός. β) άφατος: ἀφιῇ, λαθραίος: ἐπελάθου, ευτράπελος: τρέπεσθαι, εφετείο: ἀφιῇ, δυσπραγία: πράξει. Γ1. Αυτή, λοιπόν, είναι η αλήθεια και θα το καταλάβεις, αν, αφού αφήσεις πια τη φιλοσοφία, καταπιαστείς με πιο σοβαρά ζητήματα. Γιατί η φιλοσοφία, Σωκράτη, είναι βέβαια κάτι το ευχάριστο, αν ασχοληθεί κανείς με αυτήν με μέτρο από τη νεανική του ηλικία. Αν όμως ασχοληθεί με αυτήν περισσότερο απ όσο πρέπει, διαφθείρει τους ανθρώπους. Γιατί αν κάποιος και πολύ έξυπνος είναι και εξακολουθεί να φιλοσοφεί σε προχωρημένη ηλικία, είναι αναπόφευκτο να καταλήξει άπειρος σε όλα αυτά στα οποία πρέπει να είναι έμπειρος όποιος πρόκειται να γίνει άντρας καλός, ενάρετος και ένδοξος. Γιατί δεν έχουν ιδέα για τους νόμους της πόλεως ούτε για τα λόγια τα οποία χρησιμοποιώντας κάποιος στις συναλλαγές του πρέπει να συναναστρέφεται τους ανθρώπους και στον ιδιωτικό και στο δημόσιο βίο του, ούτε (έχουν ιδέα) για τις απολαύσεις και τις ανθρώπινες επιθυμίες και γενικά δεν έχουν καμία πείρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς.

Γ2. γνώσῃ ἒλθῃς ἐάσας χαρίεν τις ἅψηται καλόν ἂπειροι χρώμενον ἠθῶν : γνῷ : ἲασι(ν) : εἰῶμεν : χαριέσσῃ : τινός, του : ἧψο : καλλίονα, καλλίω : ἂπειρον : χρησθείησαν, χρησθεῖεν : ἢθεσι(ν) Γ3 α. Να γίνει η συντακτική αναγνώριση των παρακάτω λέξεων του κειμένου (υπογραμμίζονται στο κείμενο): χαρίεν: κατηγορούμενο στο "φιλοσοφία" μέσω του ρήματος "ἐστιν" αὐτοῦ: αντικείμενο στο ρήμα "ἅψηται" τῆς ἡλικίας: γενική της αφετηρίας στο επίρρημα "πόρρω" γεγονέναι: τελικό απαρέμφατο, υποκείμενο στην απρόσωπη έκφραση "ἀνάγκη ἐστιν" τῶν νόμων: ονοματικός ετερόπτωτος προσδιορισμός, γενική αντικειμενική στο "ἂπειροι" ἰδίᾳ: επιρρηματικός προσδιορισμός, δοτική του τρόπου στο απαρέμφατο "ὁμιλεῖν". Γ3 β. Ὁ Γοργίας ἒλεξε τῷ Σωκράτει φιλοσοφίαν εἶναι χαρίεν, εἰ τις αὐτοῦ μετρίως ἅψαιτο ἐν τῇ ἡλικίᾳ. Ὁ Γοργίας ἒλεξε τῷ Σωκράτει ὃτι φιλοσοφία εἲη χαρίεν, εἰ τις αὐτοῦ μετρίως ἅψαιτο ἐν τῇ ἡλικίᾳ. Επιμέλεια απαντήσεων: Γιακουμή Όλγα