Γενικό Λύκειο Σκύδρας Α τάξη ΘΕΜΑ: <<Δεν πληρώνω, δεν πληρώνω>> Ντάριο Φο

Σχετικά έγγραφα
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

Μια θεατρική παράσταση που αναφέρεται στην γυναικεία κακοποίηση. Κατερίνα.. Χ, σκέτο..χωρίς επίθετο.

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων Σχολικό έτος: Γ Γυμνασίου Επιμέλεια Νίκος Καρδαμήλας Ανδρέας Αργύρης

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

κάθε μήνα έχουμε... θέμα!

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Οι ρίζες του δράματος

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ

3 ΔεκΕµβΡΙΟΥ ΣΔΕΣ ΤΗ ΖΩΗ ΑΛΛΙΩ

Ο κόσμος του Κινηματογράφου στον κόσμο μας: Επιδράσεις και Επιρροές

Ριγκολιός, το Ταξίδι μιας Ρίγας

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

ΘΕΑΤΡΟ ΟΜΑΔΑ 3 ΣΠΥΡΟΣ ΜΑΚΡΟΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΛΤΟΣ ΛΙΑΚΟΥΡΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΓΓΙΝΑΣ ΙΑΣΟΝΑΣ ΚΑΛΟΓΗΡΟΣ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΔΕΝΔΡΙΝΟΣ

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ (Μονάδες 25)

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. υπαίθρια αμφιθεατρική κατασκευή ημικυκλικής κάτοψης γύρω από μια κυκλική πλατεία

«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ

Διώνη Παπανικόλα Σοφία Πανέρα Ελένη Πατάκου Μαρία Φάντη Γεωργία Ψύρη

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Από την πλευρά του, ο Γενικός Γραμματέας της Ένωσης Πολιτιστικών Συλλόγων κ. Χρήστος Τσιαλούκης σημείωσε, μεταξύ άλλων, τα ακόλουθα:

LAB2ART : Festivart 2014

ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΚΩ. To be or not to be. «ΘεατριΚΩΟΙ» Αλεφάντου Φαίδρα. Ανθούλη Νικολέτα. Αποστολοπούλου Θάλεια. Καματερός Στράτος.

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ

Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας. Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου

«Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; Μονάδες 30

A.K Επώνυμο. Παλαιοθόδωρος. Όνομα. Παναγιώτης. Ψευδώνυμο/ Καλλιτεχνικό όνομα. Τάκης Παλαιοθόδωρος. Τόπος γεννήσεως.

Συντάχθηκε απο τον/την Administrator Δευτέρα, 22 Οκτώβριος :16 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 08 Ιανουάριος :53

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater

«Δεν πληρώνω, δεν πληρώνω» του Ντάριο Φο.

Page 1

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

3o Θερινό Σχολείο «Αρχαίο Ελληνικό Δράμα 2018»

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Εισαγωγή στο Κουκλοθέατρο

Σεμινάρια Εργαστήρια

Κάτια Γέρου: "Η κινητήρια δύναμη στις ταραγμένες εποχές μας είναι η οργή" - Του Λάμπρου Μεραντζή

Κινηματογράφος - Θέατρο

Ομάδα Σκηνογραφίας. Εβίτα Μανωλίδου, Δάφνη Κλάγκου, Αγγελική Τσαπατσάρη, Κων/να Χατζηπέτρου

Α Φάση: Πριν από την ανάγνωση 1

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ ΦΩΤΗ ΠΙΤΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2017 Κ. 118

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2016 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2017 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 2 ΣΑΒΒΑΤΟ 3 & ΚΥΡΙΑΚΗ 4 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2016 ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ BAZAAR

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΙ ΔΕΣΜΟΙ. Η θεατρική ομάδα των Πολιτιστικών Δεσμών παρουσιάζει τις μονόπρακτες κωμωδίες του ΑΝΤΟΝ ΤΣΕΧΩΦ. και

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων

Η Μουσική Ομάδα για το περιβάλλον Ο Εφιάλτης της Περσεφόνης και το Όραμα της Αειφορίας

ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΩΣ ΜΟΡΦΟΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΑΓΑΘΟ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΟΙ ΛΕΞΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΤΡΕΣ Le parole sono pietre

Αρχαίοι δραματικοί αγώνες του Πειραματικό Γυμνάσιο Πάτρας 17 ο Γυμνάσιο Πάτρας

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

ΣΚΕΠΤΙΚΟ ΓΝΩΜΟΔΟΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΕΙΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ

Θεατρικό Παιχνίδι και Δραματοποίηση

ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΘΛΗΣΗΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΥ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ πάμε θέατρο

ΜΕΛΕΤΗ ΠΡΟΜΗΘΕΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΔΙΟΝΥΣΙΑ 2017

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

ΑΔΑ: Β4999-Τ9Β ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη

IMAX. Η πιο Μεγαλειώδης Κινηματογραφική Εμπειρία στον Πλανήτη ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ φτάνει και στη Χώρα μας.

Κατανόηση προφορικού λόγου

Ρωμαίος και Ιουλιέτα

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

ΘΕΜΑ: «Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων των Α, Β και Γ τάξεων Καλλιτεχνικού Γυμνασίου και των Α, Β και Γ τάξεων Γενικού Καλλιτεχνικού Λυκείου»

Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε.

ΗΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΤΟΥΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥΘΕΑΤΡΟΥ

Π Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΑΛΓΕΒΡΑ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ ΦΥΣΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ

Διάταξη Θεματικής Ενότητας TSP51 / Στοιχεία Θεωρίας Θεάτρου

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ- Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΘΕΑΤΡΟ

Λύκειο Αποστόλου Βαρνάβα Θεατρική Παράσταση

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Βολεύει να επιλέξουμε ένα χώρο προσβάσιμο σε όλους τους μαθητές(πχ σχολείο) ώστε να μην χάνεται χρόνος στις μετακινήσεις

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος

Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΤΑΙΡΙΑ ΣΤΟΑ είναι αστική μη κερδοσκοπική εταιρία με τους παρακάτω σκοπούς:

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα της Τηνιακής μαρμαροτεχνίας

Transcript:

Γενικό Λύκειο Σκύδρας Α τάξη 2012-2013 ΘΕΜΑ: <<Δεν πληρώνω, δεν πληρώνω>> Ντάριο Φο

1η Ομάδα : «Τζιτζιλάουα» Θεοδωρίδου Βασιλική Παπαδοπούλου Κυριακή Ρούντου Ζαχαρένια Καραδάκη Χρυσούλα Μαρθόγλου Κώστας 2η Ομάδα: «Psycho Killer» Βελολλάρι Ντόναλτ Στουγιαννίδου Μένια Παπαδοπούλου Μαργαρίτα Λεονταρίδου Βασιλική Παπαδοπούλου Αντιγόνη 3η Ομάδα: «Πεπερόνια» Γραμματόπουλος Κώστας Γρόπαλης Θωμάς Γιαγιόγλου Κυριακή Ορφανίδου Κατερίνα Κελεσίδου Όλγα 4η Ομάδα: «Κροκόδειλοι» Ευαγγελέλη Μαρία Ξενίδου Μαρία-Ανθή Μαργαριτιάδου Σάρρα Συκοβάρα Κων/να Μεγακλη Μιχαέλα

Στόχοι Σκοποί: Στόχος μας είναι να ενημερώσουμε και να ενημερωθούμε σχετικά με τη ζωή,το έργο, την εποχή και γενικότερα την ιδία την ιδιοσυγκρασία του Ντάριο Φο, έτσι ώστε να είμαστε σε θέση να κατανοήσουμε όσο το δυνατόν πληρέστερα τα κίνητρα που τον οδήγησαν στην άσκηση της συγγραφικής τέχνης Αυτό που μας οδήγησε στην επιλογή της συγκεκριμένης ερευνητικής εργασίας ήταν η ευκαιρία που είχαμε να συμμετέχουμε στην δημιουργία και υλοποίηση ενός έργου στυγνά επικαίρου και συγχρόνως διασκεδαστικού. Το έργο αυτό αναφέρεται σε μια εποχή κερδοσκοπίας και μισαλλοδοξίας κάτι που αντικατοπτρίζεται και στο σήμερα. Επιπροσθέτως, θεωρήσαμε πως θα ήταν μία καλή ευκαιρία να αναζωπυρώσει το ενδιαφέρον και ίσως να ανοίξει νέους επαγγελματικούς ορίζοντες. Εκτός από αυτά που σημειωθήκαν νωρίτερα στοχεύαμε στην συλλογική εργασία και την κοινωνικοποίηση με συμμαθητές όμοιων ενδιαφερόντων.

1ο Κεφάλαιο: «ο Συγγραφέας: Ντάριο Φο» Ιταλός θεατρικός συγγραφέας, ευθυμογράφος, ηθοποιός, θεατρικός σκηνοθέτης και συνθέτης. Τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Γεννήθηκε στο Βαρέζε (επαρχεία στο Λεγκιούνο Σεντζιάνο). Η οικογένεια του μετακόμιζε συχνά, καθώς ο πατέρας του ήταν διευθυντής των ιταλικών σιδηρόδρομων και έπαιρνε συχνά μεταθέσεις. Επίσης, ήταν ερασιτέχνης ηθοποιός. Ο Νταριο έμαθε την τέχνη της διήγησης από την γιαγιά του και από Λομβαρδούς ψαράδες και φυσητές γυαλιού. Όταν μετακόμισε στο Μιλάνο, το 1940, άρχισε να σπουδάζει αρχιτεκτονική στη Brera Art Academy. Όμως ο Β παγκόσμιος πόλεμος άλλαξε τα σχέδια του. H οικογένεια του έλαβε μέρος στον αντιφασιστικό αγώνα. Επιπλέον, υπάρχουν φήμες πως ο Φο βοηθούσε τον πατέρα του να φυγαδεύει πρόσφυγες και στρατιώτες των Συμμάχων στην Ελβετία. Προς το τέλος του πολέμου, ο Ντάριο στρατολογήθηκε στο στρατό της Δημοκρατίας του Σαλό, αλλά δραπέτευσε και κρύφτηκε μέχρι τη λήξη του πολέμου. Μετά από αυτόν, συνέχισε τις σπουδές του στην αρχιτεκτονική στο Μιλάνο. Εκεί άρχισε να ασχολείται με τα λεγόμενα «μικρά θέατρα», στα οποία και παρουσίαζε τους αυτοσχεδίους μονόλογους του. Το 1950 ξεκίνησε να εργάζεται στο θέατρο του Φρανκο Παρεντι και έτσι εγκατέλειψε σιγά σιγά την εργασία του ως βοηθός αρχιτέκτονα. Η δεκαετία του 50 - Το 51 αρραβωνιάζεται με τη Φράνκα Ράμε, γόνο θεατρικής οικογενείας. - Τον ίδιο χρόνο παρουσιάζει τη ραδιοφωνική εκπομπή «κοκορίκο» όπου έκανε 18 σατιρικούς μονόλογους σκανδαλίζοντας τις αρχές οι οποίες και διέκοψαν την εκπομπή του. - Το 53 γράφει και σκηνοθετεί το σατιρικό έργο «Δάχτυλο στο μάτι». Την αρχική του επιτυχία διαδέχτηκαν οι αντιδράσεις τις εκκλησίας με αποτέλεσμα ο θίασος να βρίσκει με δυσκολία θέατρο για να παίξει. - Το 54 παντρεύεται τη Φράνκα Ραμε και συνεχίζει να παραμένει δημοφιλής παρά τη λογοκρισία που δέχεται η σάτιρα του. - Το 55 ο Φο και η Ραμε δουλεύουν σε κινηματογραφικές παραγωγές στη Ρώμη. Την ίδια χρονιά γεννιέται ο γιος του (Τζακομπο).

- Το 56 το ζεύγος παίζει μαζί, σε μια ταινία του Λιτσάνι «Ο περίεργος» - Το 59 ιδρύουν μια θεατρική ομάδα. Ο Φο αναλαμβάνει τα σενάρια, το παίξιμο, τη σκηνοθεσία και τα σκηνικά. Ενώ η Ραμε τις διοικητικές δουλειές. Η ομάδα με μεγάλη επιτυχία ξεκίνησε τις ετήσιες τουρνέ. Δεκαετία του 60 - Το 60 κερδίζουν εθνική αναγνώριση με το «οι αρχάγγελοι δεν παίζουν φλίπερ» - Το 61 τα έργα του (θεατρικά) παίζονται σε Σουηδία και Πολωνία. - Το 62 γράφει και σκηνοθετεί μια ιταλική εκπομπή η οποία περιγράφει τη ζωή των ανθρώπων. Όμως ένα επεισόδιο για ένα δημοσιογράφο που δολοφονείται από τη μαφία ενόχλησε τους πολιτικούς με αποτέλεσμα ο Φο και η Ραμε να μπουν υπό αστυνομική προστασία λόγο απειλών για τη ζωή τους. Το πρόγραμμα λογοκρίνεται και έτσι αποσύρονται. Για τα επόμενα 15 χρόνια απαγορεύεται η εμφάνιση τους στη RAI. - Το 67 το «La signora e da buttare» σχολίαζε των πόλεμο του Βιετνάμ, τον Λι Χαρβι Οσβαλτ και την δολοφονία του Κενεντι. Το γεγονός αυτό θεωρήθηκε ς ασέβεια από τις Η.Π.Α για τον πρόεδρο με αποτέλεσμα ο Φο να μην μπορεί να βγάλει Βίζα. - Το 68 ο Φο και η Ραμε ιδρύουν μια θεατρική κολεκτίβα μετατρέποντας ένα εργοστάσιο σε θέατρο. - Το 69 παρουσιάζει το «Μιστερο Μπουφο» με μεγάλη επιτυχία καθώς έκανε 5.000 παραστάσεις ακόμα και σε γήπεδα και επηρέασε πολλούς νέους ηθοποιούς και συγγραφείς, θεωρώντας την ως ιδρυτική στιγμή Δεκαετία του 70 - Η ομάδα του Φο κατέλαβε ένα εγκαταλειμμένο κτήριο στο κέντρο του Μιλάνο και το ονόμασε «παλατάκι της ελευθερίας». Το έργο του «δεν πληρώνω!! δεν πληρώνω!!» το 1974 ήταν μια φάρσα για το κίνημα αυτοδιαχείρισης, όπου οι γυναίκες έπαιρναν ότι ήθελαν από την αγορά πληρώνοντας μόνο ότι μπορούσαν. - Το 1975 ο Φο προτάθηκε με το βραβείο Νόμπελ για πρώτη φορά. - Το 1976, έπειτα απ πρόσκληση του διευθυντή της RAI, ο Φο κάνει ένα καινούριο πρόγραμμα «Το θέατρο του Ντάριο». - Εν τούτοις, όταν οι 2η έκθεση του «Μιστερο Μπουφο» το 1977 παρουσιάζεται στην τηλεόραση, το Βατικανό το θεώρει βλάσφημο και οι ιταλοί ακροδεξιοί γκρινιάζουν ξανά.

2ο κεφάλαιο: «Λόγοι συγγραφής του έργου και η διαχρονικότητά του» «Δεν πληρώνω!! Δεν πληρώνω!!» Μια κοινωνική σάτιρα που γράφτηκε το 1975 και παίχτηκε στο Μιλάνο από τη θεατρική ομάδα του Νταριο Φο και της Φρανκα Ραμε, εμπνευσμένο από την απελπισία του καταναλωτικού κοινού μπροστά στις παράλογες αυξήσεις της αγοράς που εξακολουθεί να παραμένει επίκαιρο. Εικόνες του τότε εμπλέκονται με τις σημερινές καταστάσεις του τότε που είναι σαν να τις ζει κανείς σήμερα. Η τραγικότητα εμπλουτισμένη με τη σάτιρα, επισημαίνει τη σημασία των αγώνων για επιβίωση και την ανάγκη της ύπαρξης συλλογικοτήτων. 3ο κεφάλαιο: «Ομοιότητες-διαφορές σύγχρονου και παλαιού θεάτρου» Ορισμός θεάτρου: το θέατρο ως μορφή τέχνης είναι η τέχνη της εκτέλεσης η παράστασης επί σκηνής, μια από της επικρατέστερες μορφές καλλιτεχνικής δραστηριότητας. Μολονότι το δραματοποιημένο κείμενο του έργου αποτελεί τη βασική προϋπόθεση για μια θεατρική παράσταση σε πολλούς πολιτισμούς, το θέατρο δεν είναι λογοτεχνικό κάθε αυτό είδος, αλλά βασίζεται, λιγότερο η περισσότερο, στη μιμική τέχνη (την τέχνη του ηθοποιού), στο τραγούδι, στο χορό και στη θεαματικότητα, καθώς και στις τεχνικές πλευρές τις παραστάσεις. Αρχαίο θέατρο Το αρχαίο ελληνικό θέατρο, θεσμός της αρχαιοελληνικής πόληςκράτους, διδασκαλία και τέλεση θεατρικών παραστάσεων, επ' ευκαιρία των εορτασμών του Διονύσου, αναπτύχθηκε στα τέλη της αρχαϊκής περιόδου και διαμορφώθηκε πλήρως κατά την κλασική περίοδο -κυρίως στην Αθήνα. Φέρει έναν έντονο θρησκευτικό και μυστηριακό χαρακτήρα κατά τη διαδικασία της γέννησής του, αλλά και έναν εξίσου έντονο κοινωνικό και πολιτικό χαρακτήρα κατά την περίοδο της ανάπτυξής του.

Ομοιότητες: -Και το αρχαίο και το σύγχρονο θέατρο γινόταν κυρίως για την ψυχαγωγία του κοινού ή για να τιμηθεί κάποιο σημαντικό πρόσωπο της εποχής. -Συνήθως τα θέματα που δραματοποιούνται είναι βγαλμένα μέσα από την καθημερινότητα, από διάφορα κοινωνικά προβλήματα που απασχολούσαν και απασχολούν το τότε και το τώρα (οικονομικά, πολιτικά) Διαφορές: -Ο χώρος: Το αρχαίο ελληνικό θέατρο ήταν ένας υπαίθριος χώρος σε επικλινές έδαφος, μοναδικά ενσωματωμένος στο φυσικό τοπίο, με ιδεώδεις συνθήκες ακουστικής. Αρχικά οι θεατές ήταν όρθιοι ή καθισμένοι στην πλαγιά. Σταδιακά στο κοίλον προστίθενται ξύλινα καθίσματα και αργότερα μαρμάρινα. Ο αρχιτεκτονικός τύπος είναι σταθερός, υπάρχει το κοίλον - ο χώρος για τους θεατές-, η ορχήστραένα κυκλικό αλώνι στο μέσο του κοίλου, όπου λάμβαναν χώρα τα θεατρικά δρώμενα- και η σκηνή ένα αρχικά υποτυπώδες ξύλινο παράπηγμα που χρησίμευε ως αποδυτήριο. Το σκηνικό αυτό κτίσμα, με την πάροδο του χρόνου εξελίσσεται σ ένα καθορισμένο αρχιτεκτονικό οικοδόμημα που λειτουργεί σκηνογραφικά, αφού αποτελεί το μόνιμο κυρίαρχο σκηνικό πλαίσιο για κάθε είδους δράμα. Με μερικές προσθήκες ζωγραφικών πινάκων (πανό), το οικοδόμημα αυτό από το παλάτι ή το ναό της τραγωδίας, μεταμορφώνεται στη σπηλιά του σατυρικού δράματος ή στα κτίσματα της κωμωδίας. Η αλλαγή αυτή εξαρτάται πάντα από το είδος του δράματος και όχι από τη χρονική στιγμή του έργου. Η σύγχρονη σκηνογραφία μπορεί να μεταμορφώσει τον ουδέτερο, κλειστό πια θεατρικό χώρο, ανάλογα με τις οδηγίες του συγγραφέα ή τις επιταγές του κειμένου, ακόμη και αρκετές φορές κατά τη διάρκεια μια παράστασης. Απελευθερώνεται, με αυτόν τον τρόπο, ο δραματουργός ή ο ερμηνευτής «αφού μπορεί έτσι να επιβάλει πάνω στο σκηνικό τη φυσιογνωμία του δραματικού χώρου, σε σημείο ώστε να υπάρχει απόλυτη ταύτιση». -Ο χρόνος: Δεδομένης της χρονικής διάρκειας των παραστάσεων απαιτούνταν επτά περίπου ώρες για την κάθε τετραλογία το θέαμα στην αρχαία Αθήνα ξεκινούσε από νωρίς το πρωί και ολοκληρωνόταν νωρίς το απόγευμα με το φως της ημέρας, σε αντίθεση με τη σημερινή

εποχή που τα έργα παρουσιάζονται κατά κανόνα το βράδυ με τη βοήθεια τεχνητού φωτισμού. -Τα προσωπεία: Οι υποκριτές και ο χορός του αρχαιοελληνικού δράματος εμφανίζονταν φορώντας προσωπεία. Η χρήση του προσωπείου διευκόλυνε αφενός μεν τους ηθοποιούς, που υποδύονταν διαφορετικούς ρόλους στο ίδιο έργο, ακόμη και τους γυναικείους, αφετέρου δε τους θεατές, που μπορούσαν να διακρίνουν ακόμη και από τις πιο απομακρυσμένες θέσεις το πρόσωπο του ήρωα. Επιπλέον, οι μάσκες αυτές σχεδιάζονταν με τέτοιο τρόπο ώστε να αποδίδουν τα φυσιογνωμικά χαρακτηριστικά του εκάστοτε ρόλου. Σήμερα οι μάσκες χρησιμοποιούνται σπάνια. Το μακιγιάζ δίνει στον ηθοποιό τη μορφή του συγκεκριμένου ρόλου, έναν για κάθε έργο και οι γυναικείοι ρόλοι ερμηνεύονται πλέον από γυναίκες. 4ο κεφάλαιο: «Διαφορές θεάτρου και κινηματογράφου» - Στο θέατρο οι ηθοποιοί παίζουν ζωντανά και όταν γίνονται λάθη πρέπει να αντιμετωπίζονται άμεσα. Ενώ στο κινηματογράφο υπάρχει η δυνατότητα να γίνουν διορθώσεις. Έτσι και αλλιώς η κάθε σκηνή επαναλαμβάνεται και επιλέγεται η καλύτερη απόδοση του. - Στο θέατρο το μάτι του θεατή εστιάζει σε ότι τον ελκύει αισθητικά ή σε ότι επιλεγεί διανοητικά. Ενώ στον κινηματογράφο το μάτι το θεατή είναι κυρίως το μάτι της κάμερας. - Στο θέατρο το κοινό συμμετέχει α: έμμεσα (φυσική αντίδραση: γέλιο, κλάμα, χειροκρότημα.) β: άμεσα, στις πρωτοποριακές παραστάσεις επηρεάζει την εξέλιξη του μύθου ή γίνεται μέρος του. Σχολιασμός:

Ο «αιρετικός συγγραφέας», όπως πολλοί τον αποκαλούν, Νταριο Φο, γράφει και σκηνοθετεί τα κυρίως σατιρικού περιεχομένου έργα του θέλοντας να αφυπνίσει τους πολίτες. Χρησιμοποιεί το θέατρο και κυρίως τη φάρσα με σκοπό να αλλάξει το σύστημα της εκμετάλλευσης. Το έργο που θα παρακολουθήσετε αν και μετρά ήδη 40 χρόνια, με εκπλήσσουσα διαύγεια και προφητικότητα, θα λέγαμε, έχει προβλέψει όσα συμβαίνουν γύρω μας κάνοντας το πιο επίκαιρο και από την εποχή του καθώς μήπως και εμείς οι ίδιοι σήμερα δεν βιώνουμε στο πετσί μας την αλλοτρίωση των ίδιων μας των εαυτών; Έτσι, η μόνη λύση προκειμένου να αντιταχθούμε στο κατεστημένο, είναι να ορθώσουμε το ανάστημά μας και να φωνάξουμε: «Μας κάνετε τη ζωή μας δυσβάστακτη; Σας κάνουμε τη δική σας δύσκολη!!»